勇敢面對失敗和挑戰(zhàn)，才能真正體會到成功的甜蜜和幸福。"寫一篇完美的總結(jié)需要我們有整體把握能力，將過去的經(jīng)驗進行全面梳理。"不同領(lǐng)域和不同層次的總結(jié)范文都有，可以參考不同的角度和觀點。
二年級體育課教學反思篇一
游戲比賽在小學體育教材中占有相當?shù)姆萘?，通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，競爭意識，團結(jié)合作，熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學之間互相埋怨，導致受指責的學生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有傾向性的使學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個例子就是，我們學校舉行一個足球比賽，就因為爭一個球，就準備打架了，我馬上跟他們兩個人說：友誼第一，比賽第二；不然就請先離場休息。最終使學生化"沮喪"為"振奮"，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
任何人從事任何事情都不可能一帆風順，事事如意。同樣，學生在體育學習中，也難免會遇到挫折。便如，在一場校際拔河比賽中，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學生參與了某班的比賽，故大聲斥責，結(jié)果使該班的學生轉(zhuǎn)移了注意力而導致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學生難于接受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，我主動地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力，保護他們的自尊心，并提供再賽的機會。同時還可以通過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學生，使學生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學生接受意外事實的能力，從而增強抗挫折能力和自我調(diào)節(jié)情緒的能力。
性格是個性的核心要素。良好的性格對于學習具有重要影響，而人的性格和交際關(guān)系，心理健康有著密切聯(lián)系。小學階段是性格形成期，我們應(yīng)當通過體育教學培養(yǎng)學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何大都強調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導致不合群，或是因為體育成績不理想，而沒有人愿意與他們一組。針對這一情況，我就親自上陣，帶領(lǐng)不合群的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心，融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學生培養(yǎng)起良好的性格。
教學中為了鍛煉同學們的自我組織能力，自我管理能力，為了有目的，有組織，有計劃地教學，滿足所有同學的興趣和需要，有時我把教學內(nèi)容科學地，嚴謹?shù)卦O(shè)計成多種運動處方讓同學們選擇自己所喜歡的運動處方，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個小組選出一位小組長，小組長帶領(lǐng)同學們完成教學內(nèi)容。各小組在完成運動處方的內(nèi)容時，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學習方法。這樣充分發(fā)揮了同學們的聰明才智，發(fā)揮了同學們的想象力，創(chuàng)造力，學生的主動性充分調(diào)動了，課堂教學一片生機盎然。
二年級體育課教學反思篇二
我所任教的二年級小學生協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，立定跳遠動作雖然簡單，但對于他們來說仍然是有一定難度的。因此，在教學時，我采取新穎、有趣的練習方式和手段，調(diào)動他們學習的積極性，如通過游戲或競賽的方式，誘導學生進入角色，激發(fā)練習興趣。另外在教學中關(guān)注學生個體差異，尊重學生的主體地位。以合作學習為中心。以學生發(fā)展為主體，使學生在“樂中練，動中練，玩中練”，激發(fā)學生主動參與體育的興趣。增強競爭意識，創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的觀察力、思維力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和動手能力，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。主要做到了以下幾點：
學習環(huán)境對發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標準要求，努力改革體育教學方法，嘗試運用自主教學的形式，讓學生有選擇地從事學習活動。比如我在教學開始時首先讓學生模仿小動物跳躍，學生可根據(jù)自己的需要和興趣，自由選擇游戲內(nèi)容。這樣做改變了以往低年級教學中一切由教師帶著學生活動的做法，使學生的學習由被動轉(zhuǎn)向主動，并且能夠給學生多一點自主的選擇，多一點獨立的思考，以利于激發(fā)學生的.學習興趣和積極性的發(fā)揮。
本課力圖讓學生在課堂上就像在家中玩耍一樣，設(shè)置一個親切和諧、靈活寬松的課堂氛圍，使學生真正體驗到體育活動的樂趣。
本課教學對象是二年級學生，自控能力與認知能力均較差，但是它們具有好動、好玩、好思考等特點。所以在立定跳遠教學時，綜合運用練習、思考、探索、討論等教學方法，引導學生逐漸完成探疑過程。這樣不但學會了立定跳遠的動作，而且培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力。同時通過游戲活動，讓學生始終沉浸在良性的學習氛圍中自覺、自主、能動地學習。
(1)本節(jié)課由于時間關(guān)系，顯得學生準備活動時間較長，自主學習時間較短，時間分配不合理。
(2)學生沒有進行分組聯(lián)系。在聯(lián)系立定跳遠的過程中，沒有突出學生的自主性，沒有很好的為學生創(chuàng)設(shè)自由的空間和展示的平臺。
二年級體育課教學反思篇三
上周的幾節(jié)體育課按照常規(guī)進行教學，主要是訓練學生的隊列隊形，另外也對學生的廣播體操進行練習，效果還好。
周五下午第二節(jié)課，體育科組進行了教研會，我因為第二節(jié)課后要準備知識產(chǎn)權(quán)的學生培訓和英語的學生輔導，所以沒有下去開會。
夕會課的時候，我正在給學生發(fā)資料，阿朱上來了，跟我說了和我體育課堂教學相關(guān)的幾個事情。老彭說一個事情是有一次上課發(fā)現(xiàn)我拿了一根木棍在上課，這樣不好；第二個事情是發(fā)現(xiàn)學生活動的時候有幾個學生倒吊在單杠上，怕出危險。這二個事情在上課的時候要注意。
誰也不愿意在自己的課堂中出現(xiàn)問題，也沒有愿意自己的教學受到別人的指責。當然彭老師并沒有指責我，我也要承認在課堂中拿著一根棍子的情況確實出現(xiàn)了。那是學生上課前拿著一根棍子在手里玩，于是我將它收起來自己拿在手里了，雖然并不是我主觀上去拿著一根棍子來上課，但確實當時上課我是拿了棍子，所以，這種情況我上課會注意避免。
第二種情況我就有不同意見了，肯定每位老師都不希望自己的課堂中學生出現(xiàn)安全事故。在體育課中，我是不允許學生坐在單雙杠上，我并不擔心他自己會掉下來，擔心的是別的同學不小心推他一下這樣掉下來出現(xiàn)安全事故。而學生雙腳掛著一根杠倒吊著我從沒有阻止過，因為我覺得這種出事的可能性會小很多。當然如果其他領(lǐng)導和老師覺得這樣不好，那我也就會讓學生不這樣做。
由此就不由得想起我們當年讀書的情況，沒有怕過這么多，好象也沒有出過什么安全事故，就算出了安全事故也不象今天這樣大驚小怪的?？赡苁且驗榻裉煳覀儗⑿氊惪吹锰亓恕W生沒有經(jīng)歷過這些比較刺激的事情，他們今后能夠經(jīng)受住一些挫折嗎？我真是表示懷疑!今天的學生好象溫室里面的花朵，在校園里面每個老師也相應(yīng)的承擔著他們的監(jiān)護責任，于是每個老師的課堂上，學校在課間都緊張兮兮的，很怕學生出現(xiàn)安全事故。尤其象我們的學校，本來場地不大，學生能夠活動的空間就更小了，要是四五個班一起上課，一眼望過去，操場上全部是學生了。而碰撞之類的就再所難免了。教師當然應(yīng)該好好教育與保護學生，盡量不要讓他們受傷，但也要讓學生能夠做一些比較有難度的運動，培養(yǎng)他們的吃苦與冒險的精神。
二年級體育課教學反思篇四
多少年來，在體育教學中教師習慣于把體育教學內(nèi)容、知識、技術(shù)和技能直接地灌注給學生，而學生對這些枯燥單調(diào)的教學內(nèi)容、教學手段已漸漸產(chǎn)生厭煩心理，有的甚至怕上體育課。這有違素質(zhì)教育中以學生為主體，教師發(fā)揮主導作用的原則。要使體育課真正“活”起來，問題的關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)情境，提高體育教學藝術(shù)。
情境教學是指教師根據(jù)體育教學的目標要求、學生的身心特點，運用故事、音樂、表演等形式，以及現(xiàn)實生活中的典型場景引進結(jié)合學生進行的體育鍛煉，對學生的心理、行為、身體發(fā)生影響，從而逐步達到體育教學的目標和要求。
運用情境教學必須掌握適當?shù)臅r機，通常教學的四個階段都可引導學生進入情境。
在教學開始部分創(chuàng)設(shè)情境能調(diào)動學生學習的主動性、積極性，有利于課堂教學任務(wù)的完成。如在上課一開始進行的隊形練習時，可以先向同學提問：“大家看過軍隊生活的片子嗎？”引導學生在隊形練習時，積極模仿軍人的形象，同時配上一首進行曲，使學生在雄壯的樂聲中列隊，精神飽滿、隊列整齊，有效地集中了學生注意力，改善了課的始動環(huán)節(jié)，順利地進入正課教學。
教學的的準備部分改善以往枯燥的老師喊號令學生做操的方式，可以播放節(jié)奏鮮明、旋律優(yōu)美的樂曲，伴隨著口令提示，學生在教師的帶領(lǐng)下做徒手操，自然感到新鮮、有趣、輕松，不但可以起到熱身的作用，還可以引發(fā)學生的學習動機。
課的基本部分是整堂體育課的精華。運用情境教學，可克服體育教學中“說教式”的傳統(tǒng)方法，使學生在活動、鍛煉、玩樂的過程中，受到潛移默化的教育。同時能促使學生積極動腦思考，在鍛煉身體、增強運動技能的同時增長知識。如在教沿直線跑時，我設(shè)計了“開火車”去前方“通過敵人的地雷區(qū)”這一情境?！伴_火車”是在教師規(guī)定的路線上，有節(jié)奏地擺臂跑動快速通過“敵人的地雷區(qū)”到達目的地。
這樣做能陶冶學生情操，把學生帶入到美的意境。如在“兔子舞”音樂聲中，師生同舞，既放松了身體，起到愉悅身心，消除疲勞的作用，又讓學生受到了美的熏陶。
二年級體育課教學反思篇五
學生在體育課上"身順心違"和有"厭煩"情緒的現(xiàn)象是普遍存在的，體育教材"學完丟光"的現(xiàn)象也是普遍存在的，這些固然受多種因素的影響，其中不正確的師生關(guān)系是一種重要的因素，而又往往沒有被人們注意到。在師生矛盾當中，教師處于矛盾的主要方面。師生關(guān)系如果不正確，教師在情感上、在教學行為的各個環(huán)節(jié)上，都會偏離正確的基線，勢必直接影響到教學過程和教學結(jié)果。師生關(guān)系是如何扭曲的，如何正確認識與構(gòu)建正確的師生關(guān)系，實是體育教學改革不可愈越的一個問題。
古代儒家從人出發(fā)，從"人道"處理人與人的關(guān)系，孔子、孟子和荀子在其著作中，論述父子、君臣、夫婦、朋友之間關(guān)系時，都是雙方兼顧的，講究互相尊重、互相照顧、合情合理。將這種思想推論到師生關(guān)系方面，則應(yīng)是"師生兼顧"的。雖然儒家及孔子沒有直接這樣說，但是孔子的教育生活以及他與學生的關(guān)系，充分體現(xiàn)了"師生兼顧"的關(guān)系。孔子與學生共同生活，接近學生，接觸學生照顧學生，關(guān)心學生，與學生討論，允許學生提問，由此養(yǎng)成了師生間好學的學風，也養(yǎng)成了師生間深厚的感情，從而產(chǎn)生了人格感化的重大作用。因此孔子成為學生良師益友，許多學生成為孔子的優(yōu)秀弟子。孔子愛護學生，學生敬仰孔子--這是一種親和關(guān)系，是合理合情的師生關(guān)系。
非常可惜，這種合理合情、富有教育成果的師生關(guān)系，并沒有長期成為我國教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)。自漢代以后，在封建禮教嚴格等級觀念下面，促使人與人的關(guān)系極端分化，劃清上下、尊卑、貴賤之分；絕不雙方兼顧，只顧"尊貴"的"上方"，不顧"卑賤"的"下方"，這種觀念得到歷來帝王碼漢卡的贊賞，導致漫長的封建社會人與人關(guān)系的分化與惡化。在教育方面，孔子所培養(yǎng)的那種師生關(guān)系，逐漸消失了，師生關(guān)系極度扭曲，下面三步曲足以證明。
為構(gòu)建新型的師生關(guān)系，首先應(yīng)對師生關(guān)系有個客觀的、正確的認識。
1、有生才有師
在學校出現(xiàn)之前，子女要為學習，家長請來合適的人（教師）上門都自己的子女，后因要學習的青少年越來越多，家庭教學已不能滿足需要，于是在社會上出現(xiàn)了正式的教育機構(gòu)--學校。眾多的學生來到學校學習，因此引起教師隊伍的發(fā)展與壯大?？梢?，在古代是先有學生，后有教師的；沒有學生，也就沒有教師；在現(xiàn)代也是這個道理，如果沒有學生，哪有學校、哪有教師呢？學生不為教師存在而存在，而教師卻因?qū)W生存在而存在。這一簡單的事實，并沒有被所有的教師（包括體育教師）認識到，甚至有一部分教師存在著相反的看法。
2、愛生與尊師
3、主體與主導
在嚴重扭曲了的師生關(guān)系下面，教師往往把學生當作一個消極裝納知識的`"容器"，不重視學生的學，以自己的教代替學生的學，以自己的教為目的，而不以學生的學為目的，主觀脫離客觀，結(jié)果是有教無學，結(jié)果是教師拼命教、多多教、趕進度、趕考試，學生充其量只能背誦一下書本上的知識。這是以教師為主體的思想。而在教育史上，也曾經(jīng)出現(xiàn)過"兒童本位"、"學生中心"等思想，這實際上主張學生為主體。到底師生雙方誰是主體呢？眾所周知，人在進入學校之前已經(jīng)自學了許多經(jīng)驗、知識，出生后就重視學習。學校教育要繼續(xù)培養(yǎng)自學好學的好學風，培養(yǎng)學到老學不厭的終身學習的意識、方法與能力。教師教之功是有限的，而學生學之功是無限的，所以要重學，要以學生為主體。學生為主的"主"，不是君主的"主"，不是主持的"主"，而是主動的"主"，獨立自主的"主"。以學生為主體的思想是現(xiàn)代教育思想一個顯著特征，也是建立新型師生關(guān)系的一個基本觀念。以學生為主體，那么以教師為什么？教師是代表國家、代表社會對學生施加教育影響的人，教師不僅要教書，尤其要育人，教師不僅參與教學活動，而且要把握教育方向、教學內(nèi)容以及教學進度等，教師站得更高一些，看得更遠一些，在教學活動中發(fā)揮主導作用。教師在教永遠代替不了學生的學，教師永遠要從學生出發(fā)考慮問題，而不應(yīng)從教出發(fā)。但是，從師生雙方的地位分析，必須教師的主導作用下面發(fā)揮學生的主體作用，在此前提下實現(xiàn)兩者的統(tǒng)一，這是問題的實質(zhì)。
構(gòu)建良好的師生關(guān)系受到許多因素的影響，本文僅以教師與學生的角度簡單談?wù)勥@個問題。
1、師生互相理解與尊重是前提
身為人師，教師首先要理解與尊重自己的教育對象--學生，理解并尊重他們的追求、情感、興趣、愛好與需要，永遠記住自己的工作是因有學生存在而存在的，從"尊貴"的虛假的臺階上走下來，平等對待學生。求學者--學生則應(yīng)理解與尊重老師教育自己所花費的心血和所付出的勞動。俗話說，一個巴掌拍不響，師生雙方只有相互理解與尊重，才能形成良好的師生關(guān)系。觀念的轉(zhuǎn)變是構(gòu)建正確的師生關(guān)系的前提。
2、教師素質(zhì)高是關(guān)鍵
在師生矛盾中，教師往往處于矛盾的主要方面，高素質(zhì)的教師往往能與學生形成良好的關(guān)系。素質(zhì)指整體素質(zhì)。教師對待學生熱情友好、一視同仁的態(tài)度；對待工作認真負責一絲不茍的精神；對待自己嚴格要求、以身作則的品格等等，都會在學生及腦海中樹立起高大的形象，贏得學生發(fā)自內(nèi)心的喜歡與尊敬，師生之間情感的交融、心靈距離的縮短，是良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
3、教書育人是途徑
教書育人是現(xiàn)代教育價值觀在教師工作中的體現(xiàn)，是形成良好的師生關(guān)系的基本途徑。包括體育教師在內(nèi)，任何一門課程的教師在教學時，既要向?qū)W生傳授知識、方法等，又要引導學生學會如何做人，實現(xiàn)社會化，促進學生在自然屬性和社會屬性兩個方面都得到發(fā)展。教學相長，教師要做到教書育人，就要全面提高自己的素質(zhì)，會有助于提高在學生心目中的地位。同時，學生個性得到了全面發(fā)展，又會從內(nèi)心感激自己的老師的，這就容易形成正確的師生關(guān)系。
二年級體育課教學反思篇六
教師放手讓學生自我去練、自我去學，就給了部分學生表現(xiàn)的良機，就如有的學生很想成為運動員，就大膽邀請教師參與他的活動，經(jīng)過表現(xiàn)來實現(xiàn)他的愿望；有的學生想當小教師，就組織一些有共同愛好的同學一齊來練習，培養(yǎng)了組織本事；有的學生在練習時想出了新花樣，得到了教師的肯定，那勁別提有多得意。
教師貫穿了“健康第一，歡樂為本”的指導思想，注重了學生心理健康和身體健康的協(xié)調(diào)發(fā)展，在教學中，遵循了“以學生為主體，教師為主導”的原則，充分調(diào)動了學生學習的進取性，并且在教學中引導學生學會評價、學會合作、學會欣賞他人。
本學期我主要的教學資料有隊列隊形、各種方式的走、跑，立定跳遠，各種方式的投擲、跳繩。下頭我針對具體教學資料有以下的反思：
小學體育隊列隊形的教學一向是讓體育教師頗感頭痛的教學任務(wù)，隊列隊形是基礎(chǔ)，僅有完成隊列隊形的教學任務(wù)，才能更好地組織教學。隊列隊形教學資料比較枯燥，很難調(diào)動學生的學習興趣。所以，教師若要活躍課堂氣氛，刺激學生潛在的天分用來提高練習效果，到達鍛煉身體陶冶情操的目的，有必須的難度。
在隊列隊形教學中我除了關(guān)注學生練習以外，更關(guān)注學生展示，向那些平時注意力不集中的學生提前布置“任務(wù)”，例如：體育教師教隊列前，提前布置“任務(wù)”，教授后要指定的某些學生展示隊列動作。在這種“善意”的壓力下，全體學生會全神貫注地跟教師“學練”；根據(jù)學生本事，激發(fā)學生興趣進行教學。
在二年級的單元投擲教學中，讓我受益非淺。由于上課的教學對象是水平一學生，他們自控本事和認知本事都比較差，所以，從學生的生理和心理特點研究，遵循循序漸進的原則，圍繞單元投擲教學目標，三節(jié)課的主要資料上都做了適當?shù)陌才牛矗焊鞣N方式的投的動作：投準、投遠等。在課的結(jié)構(gòu)設(shè)計上，做了精心的規(guī)劃，即：激發(fā)興趣、身心準備——培養(yǎng)興趣、自創(chuàng)投擲——進取實踐、提煉真知——活躍情趣、滲透教學——驗收評價、創(chuàng)導合作——均衡發(fā)展、身心放松六個階段，力求較好地體現(xiàn)新課程的創(chuàng)新和改革精神。
跳繩是發(fā)展跳躍本事的傳統(tǒng)性運動項目，因為他們之前有接觸過。為此我設(shè)計了一些訓練游戲，提高他們參加體育活動的進取性，注意力。為了突破本節(jié)課的教學重點，又設(shè)計以活力引趣的方式讓學生展示他們所掌握的不一樣的跳法，從而增加他們的體育運動興趣。針對有些學生還不怎樣會跳等問題，我又為他們創(chuàng)設(shè)了小組合作學習的氛圍，讓學的較快，較好的學生幫忙學的慢的學生。學生在學習中不但自身的優(yōu)勢，提高得到展示，并且樹立了堅韌的意志，品質(zhì)和良好的合作學習態(tài)度。為了更好的發(fā)展學生跑，跳是靈活性和合作意識，我在基礎(chǔ)部分又設(shè)計了游戲“迎面拍球接力”，學生們在游戲中充分體驗到團體活動的歡樂。
小結(jié)：在小學體育教學中，兒童情緒高漲，全身心的投入到體育活動中，以他們自我的方式參加體育活動，常常會出現(xiàn)一些差錯或者少數(shù)學生有“出格”的表現(xiàn)。這些都在情理之中。這些教師只要加以適當?shù)闹笇Ь蜁盏绞掳牍Ρ兜男Ч?。教師的適當引導，實際上是給學生一個正確的認識自我、評價自我的機會，從而提高學生的自控本事，增強學生的社會合作本事。
創(chuàng)造性地培養(yǎng)應(yīng)當從小開始。實際上，兒童在幼兒時期就常表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力，他們會用積木在自我的床上、地板上構(gòu)建自我想象中的天地。所以激勵學生進行創(chuàng)造性地學習，并使他們構(gòu)成創(chuàng)造性學習的習慣，不僅僅能使學生獲取更多的知識與技能，挖掘出更多的潛能，并且還能使學生構(gòu)成創(chuàng)新的意識和本事，獲得更多的成功體驗。在體育教學中我們要創(chuàng)設(shè)條件，供給誘發(fā)創(chuàng)新思維的刺激，讓學生獲得充分的創(chuàng)新體驗。本課從教學中的問題出發(fā)，刺激和引發(fā)學生在解決問題的過程中，使他們充分體驗到創(chuàng)新的滿足，調(diào)動了學生學習的進取性。另外，在教學過程中，如果發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)意與我們的設(shè)想不一致時，千萬別“一棒子打死”，新的活動方式或游戲規(guī)則常常會在這樣的情境中產(chǎn)生。提倡學生進行創(chuàng)造性地學習比不意味著排斥教師的指導，也不是說樣樣事情都需要學生去創(chuàng)造，教師的指導作用是不能忽視的，在體育教學中將教師的指導與學生的創(chuàng)造結(jié)合起來。
二年級體育課教學反思篇七
素質(zhì)教育的本質(zhì)是全體學生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展。所謂“全面”包含兩方面的資料：一是面向全體，二是各方面的而非特指某一方面。在學校工作中僅有課堂教學具備這種的“全面”功能，它是素質(zhì)教育的基石。就體育教學而言，其目的是增強學生的體質(zhì)，促進身心發(fā)展，使學生在德育、智育、體育、美育各方面得到全面發(fā)展，對發(fā)展學生身體各方面素質(zhì)、培養(yǎng)學生群眾主義觀念，鍛煉學生克服困難，勇敢頑強的意志品質(zhì)起著重要的作用。其實大部分學生不論自身的體育成績?nèi)绾?，他們對體育運動都有著濃厚的興趣。培養(yǎng)和利用學生對體育運動的興趣，充分調(diào)動學生的用心性，使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅，對我們的體育教學工作會起著事半功倍的效果，同時也是每一位體育教學工作者務(wù)必思考的問題。
體育學習的目的不光在于讓學生鍛煉身體，并且還在于激發(fā)和持續(xù)學生對體育的學習興趣。學生學習的內(nèi)在需要主要表現(xiàn)為學習興趣。學生對體育本身帶有必須的興趣，只要我們稍加引導就能夠激發(fā)出學生的濃烈學習興趣。了解了學生對哪些體育項目感興趣，并根據(jù)此調(diào)整教學計劃，使教學資料盡量與學生興趣接軌。課堂中充分尊重學生主體地位，采用民主和商量的口吻進行調(diào)動，使其主動學習，才能使學習氣氛寬松、廣闊，學生無拘無束地置身其中，嘗試學習，享受學習的樂趣，課堂煥發(fā)無限的生命力，學生思維活躍，熱情高漲，真正成為學習的主人，成為課堂的主角。這樣往往會取得事半功倍的奇效。
要想使一節(jié)課成功，教師的因素是至關(guān)重要的。作為一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)當具備扎實的基本功和全面的素質(zhì)，即使遇到前面所說的狀況：碰到自我不是很擅長的教材，也能簡單完成。
我們都明白優(yōu)美的示范、準確的講解是最能感染學生的。但除此以外，教師還就應(yīng)做到親而不媚、“笑”而不俗。親而不媚指讓學生感到很放松，覺得教師很好相處，愿意與教師配合完成教學任務(wù)。從教學中我真的感受到每個學生都有自我獨特的內(nèi)心世界、精神世界和內(nèi)在感受，有著不一樣他人的觀察、思維和解決問題的方式。也就是說，學生有著獨特的個性，每個學生的學習方式本質(zhì)上都是獨特個性的體現(xiàn)。實際上，有效的學習方式都是個性化的，沒有統(tǒng)一的方式。正如多元智力理論所指出的，每個人的智慧類型不一樣，他們的思考方式、學習需要、學習優(yōu)勢、學習風格也不一樣，所以每個人的具體學習方式是不一樣的。這意味著我們在體育與健康教學，要尊重每一個學生的獨特個性和具體生活，根據(jù)學生不一樣性格類型設(shè)計教學法，不設(shè)上下限，力爭為每個學生富有個性的發(fā)展創(chuàng)造空間，為每一位學生創(chuàng)造一個能夠發(fā)揮的天地。學生的差異性，學生學習客觀上存在著個體差異，不一樣的學生在學習同一資料時，實際具備的認知基礎(chǔ)和情感準備以及學習潛力傾向不一樣，決定了需要的幫忙不一樣。課堂學習方式的轉(zhuǎn)變對促進學生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的好處。可是傳統(tǒng)的學習方式過分突出和強調(diào)理解與掌握，學生學習成了純粹被動式地理解、記憶過的過程。這種教學窒息學生的思維和智力，摧殘了學生的學習興趣的熱情。造成了學生喜歡體育，卻不喜歡上體育課這樣滑稽的局面。
學生是教學活動中的主體，務(wù)必充分發(fā)揮其主體作用，從被動理解變成主動學習。要想使學生在課堂上“笑”起來，首先要給學生一個寬松的學習環(huán)境，多表揚，少批評，教師過于嚴肅，勢必使學生產(chǎn)生距離感和畏懼感，如果學生做完練習的第一反應(yīng)是觀察教師臉上的表情而不是體會練習過程中的滿足感，那么學生也就永遠都“笑”不起來；其次，要激發(fā)學生練習的興趣，循循善誘，永遠不要讓學生覺得“我肯定不行”或“這太簡單了，我不練都行”，而要讓他們認為“我肯定能行，讓我試一試”。把課堂還給學生，給學生自主練習的空間，底年級同學，興趣廣泛，并有了必須的自主潛力，教師應(yīng)思考從學生的實際出發(fā)，打破以往教學中一切都由教師組織學生一齊做同一活動的做法，而多給學生有選取性的自由練習空間，使學生找到練習的樂趣，發(fā)現(xiàn)自我的特長，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。教師放手讓學生自我去練、自我去學，就給了部分學生表現(xiàn)的良機?？傊處熞朴趶膶W生實際需要思考，放開手腳，把課堂還給學生，努力去為學生拓展一個空間，而不是讓學生艱難的來適應(yīng)自我的教學方式，使學生真正成為課堂的主人。學習和教學僅有在師生愉悅的狀況下才會迸發(fā)無限生機。
總之，無論體育場地如何，學生狀況怎樣，作為我們一線的體育教師，新課程目標必須要吃透，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，激發(fā)、調(diào)動學生的興趣，重視和發(fā)揮學生在教學中的主體地位，以及充分利用多種不一樣的教學模式，才能在小場地上好體育課，同時也需要我們教師付出更多的心血，想出更多的辦法，使我們的新課程目標順利完成。
二年級體育課教學反思篇八
課堂教與學的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好資料，優(yōu)化教學手段，發(fā)揮學生的主動性，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進而影響學習的效果。要跟學生持續(xù)適當?shù)木嚯x。這一點開始我做得不好，跟學生走的太近，不利于老師在學生心目中的威嚴形象，不利于教與學。根據(jù)學生的情趣特點、身體素質(zhì)、理解潛力這些特征總結(jié)出在體育教學中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。低年級的小學生，理解潛力和應(yīng)用潛力都比較差，在體育教學過程中，我常常會遇到自己講的頭頭是道，學生卻似懂非懂的狀況，因此在教學中務(wù)必將“教”同“玩”結(jié)合起來，同時透過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學生理解教學資料，做到潛移默化，當然課堂紀律問題也不容忽視，因此我會個性注意以下幾點：
1、隊形、隊列：這是培養(yǎng)學生正確的身體姿勢和加強紀律性的手段，是教學的重要一環(huán)。如何使之專心致志，排除一切雜念，這是教師所采取的手段。有時同學出現(xiàn)的頑皮，不遵守紀律的現(xiàn)象是由好動而動得不適時產(chǎn)生的。針對“好動”這一天性，我注意加強課堂常規(guī)教育和訓練，逐步發(fā)展他們的自制力;同時，還有意識地加強一些集中注意力的練習，隨時把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能到達教學目的，完成教學任務(wù)。當然，訓練隊形隊列，同學的步伐，精神飽滿與否和教師的口令和生動的啟發(fā)性語言有關(guān)，因為學生最敏感，對老師的表情最易感染，為師的要起表率作用，否則這一單調(diào)和枯燥的項目，學生就不會持久，盡管一般不超過十分鐘，但由于“疲勞”的出現(xiàn)，自然會導致不守紀律的現(xiàn)象發(fā)生。對這項，我今后必須更引起重視。
2、游戲：能夠使緊張的體育課變得生動、簡單，具有吸引力，激起學生的學習興趣和熱情，使之靈活運用走、跑、跳、投擲等基本技能，在競爭中得到鍛煉，同時也培養(yǎng)了學生勇敢頑強的好作風及團結(jié)互助的共產(chǎn)主義風格，思想和技術(shù)雙豐收，效果顯著。隨著教改的逐步深入，我認識到要把游戲教學搞好，務(wù)必要先吃透教材，了解學生的心理特點，從而抓住實質(zhì)，提高效率。其次是發(fā)揮教師的主導作用和教學藝術(shù)，處理好教與練的關(guān)系。這種應(yīng)變潛力平時積累，虛心學習都能逐步豐富。對學生的脾氣也不盡掌握，因為“好勝”竟會奮不顧身地只顧榮譽而不管安全。為此，得總結(jié)教訓，從熱愛學生出發(fā)，重視安全教育，加強保護工作，嚴防傷害事故的發(fā)生。
體育課在室外，接觸面大，極易受周圍的人和事的暗示，有時竟會不加選取地模仿他人動作。這主要是學生的活動自覺性、持久性差的緣故，往往他們是受環(huán)境感染而不是他們的自覺性，有的則表現(xiàn)為任性、執(zhí)拗，不守紀律由自然變?yōu)榱晳T，這就難了，說實在的，一節(jié)體育課不可能過細地作幾個差生的思想工作，特殊的課程有時只好采取特殊的手段。但是粗暴的訓斥不是根治的辦法，用軟的“哄”雖是辦法，但他們有時也會無動于衷，好像都會傷害他們的自尊心。如何處理課內(nèi)出現(xiàn)的的調(diào)皮生，這本是體育老師必備的基本功。
當然還有很多地方存在著不足，我將在以后的工作中不斷學習，爭取能夠做的更好。
二年級體育課教學反思篇九
傳統(tǒng)的體育教學是以教師、教材、課堂為中心，學生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無興趣，學生學無樂趣。隨著生產(chǎn)自動化水平的迅速提高、社會物質(zhì)生活的較大改善以及閑暇時間的不斷增多，人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。特別是近年來，參加健身鍛煉，正在成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚慕M成部分。體育課是體育教學的重要途徑，體育活動是學生喜聞樂見的教學內(nèi)容。因此，體育教師也要樹立“健康第一”的指導思想，利用體育教學改善學生的心理健康和社會適應(yīng)能力，從而增進學生身心健康這一目標出發(fā)，引導學生掌握基本的運動技能，學會科學鍛煉身體的方法，培養(yǎng)堅持課外鍛煉的習慣，增進身體素質(zhì)、心理健康和社會適應(yīng)能力等全面發(fā)展。
首先，根據(jù)學生的體能和體育基本技能的差異，確定教學目標、安排教學內(nèi)容，讓全體學生都有平等參與體育活動的機會。其次，關(guān)注學生的需求，重視學生的情感體驗，激發(fā)學生的學習動機和興趣，讓學生在自主的學習過程中學會學習，享受學習的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。
我想，光上好一節(jié)課是不夠的，還應(yīng)與學生們多接觸，發(fā)現(xiàn)他們的能力，了解他們需要什么樣的課堂，什么樣的教學方式，什么樣的老師，什么樣的情感交流。我還有許多需要探索的地方。
二年級體育課教學反思篇十
開學已一個多月了，在過去的一個月里，本人在教學上以教廣播體操為主。由于自己以前廣播體操是《雛鷹起飛》動作簡單，而現(xiàn)在要教《七彩陽光》動作復雜像健美操，所以剛開始無從下手了，于是就白天進行教學，晚上在辦公室進行自學，這樣邊教邊學的日子持續(xù)了半個來月。
在體育教學中大多數(shù)體育教師對執(zhí)教低年級的體育教學感到“吃力”,因為低年級的廣播操教學可以說是教師教得費力、學生學得痛苦.記得剛到齊魯執(zhí)教低年級的廣播操教學時有一位學生向我提出：“于老師，學這操真沒勁！”回想起自己上小學時，何嘗不是同樣的感受。我的教學法方法是不是不適合呢？如何使學生改變這樣的感受呢？于是我在另一個班教學時，對學生做了調(diào)查，結(jié)果居然有大部分學生對此有同感，那一年的廣播操教學我一直耿耿于懷.
廣播體操是小學體育的一個重點和難點,學生現(xiàn)在入學一個月,對于學習廣播體操覺得新鮮,但由于年齡偏小的問題注意里往往會受到客觀因素的影響,我在上課的時候,就想是不是要轉(zhuǎn)變一下教學方法,讓孩子們自己當小老師,找出其他人做的不好的地方,從而加深他們對動作的記憶,激發(fā)學習的興趣.
這種輪流當小老師的方法,可以使注意力老不集中的學生一點壓力,如果輪到他們當小老師時做不好,自己也覺得不好意思,另一方面他們也會努力把動作做的更好.
由于學生的廣播體操質(zhì)量，從側(cè)面反映了一個學校的精神面貌，所以體育教師在傳授廣播體操的動作時，必須認真規(guī)范，來不的半點馬虎。但問題是你體育老師在前面認真的教，學生看起來在認真的學，但等到叫他們連起來做的時候怎么也做不整齊，更不用說動作的規(guī)范性了，于是自己對出現(xiàn)問題較多的地方再進行講解，示范，再練，但效果仍不明顯，可時間很快，等到下課鈴聲響了，一節(jié)操還不能完整的做完。所以我就開始考慮出現(xiàn)這種問題的原因了。后來經(jīng)過幾堂課的試行，感覺學生的學習興趣也提高了，做的動作也比以前到位了。經(jīng)過本人分析總結(jié)，認為取的這樣的效果，主要有以下幾點：
１.學習廣播體操是一件枯燥無味的事情，所以老師要采取一切辦法調(diào)動學生學習的積極性，比如開個玩笑，說個笑話等來活躍課堂氣氛。
２.以前自己在做完整動作示范時，只做背面示范，忽略了正面示范與側(cè)面示范，其實應(yīng)該讓學生從各個角度看清動作姿勢，要知道留給學生的第一印象是相當關(guān)鍵的。
３.以前主要是采取集體教學，一堂課自始自終是同一個隊形，而后來是集體教學完成后馬上分小組，讓學生在相互幫助合作下自行練習，老師依次對各小組進行糾正指導。
４.等整節(jié)操都學完后，教師可以專門挑兩位典型的同學（一位動作規(guī)范，一位動作不規(guī)范的同學）到前面進行示范，這樣對學習不認真，做的差的同學增加點壓力，同時給動作規(guī)范的同學增加了信心。
５.時間允許的話，教師可以安排兩組進行比賽，讓沒輪到的同學進行評判，這種方法可以激發(fā)同學們的好勝欲望，同時動作質(zhì)量也相應(yīng)的提高。（本人感覺此方法特別適合女同學）。
６.在每堂課前的復習前面所學的廣播體操時，教師的口令一定要跟廣播操音樂的口令相同，節(jié)與節(jié)之間要連貫，絕不能喊一節(jié)做一節(jié)，這樣讓他們更早的適應(yīng)每天早上的全校廣播操練習。
７.對于個別動作實在做不到規(guī)范的學生，教師要有耐心，要相信“只有更好，沒有最好”的學生。
一節(jié)課的成功與否首先取決于學生的上課情緒，為此教學過程就必須創(chuàng)設(shè)出一個良好的情境、借以激發(fā)學生的知識和技能在生動活潑的氣氛中得到主動發(fā)展，讓學生在學習中體驗到成功的喜悅，產(chǎn)生一種內(nèi)心的滿足感，并形成一種“良性循環(huán)”，愿意一而再，再而三地練習，尤其是低年級的學生就更需要這樣的情境設(shè)置，以提高他們的上課熱情。教師的教學手段和方法體現(xiàn)了新課程理念，滲透了新課程的改革精神，課堂教學改變了以往學生被動接受的教學模式，注重突出學生的主體地位，發(fā)展學生的能力，邊些均體現(xiàn)了體育教師的新思想。教師對學生厭學的心理有對策，沒有強行安排學生按部就班地進行學習，而是從理解學生的角度出發(fā)，通過師生和生生彼此間的交流，使教師很快融入孩子們的世界，走進學生的內(nèi)心，促使學生對廣播操產(chǎn)生強烈的學習愿望，在如此融洽的氛圍中，學生把學習當成一種樂趣，并積極開動腦筋，想方設(shè)法地進行廣播操學習。整個過程，雖然沒有嚴肅的講解，一本正經(jīng)的提問，但學生參與的熱情卻是那么高漲。
20xx年9月27日星期六，我校舉辦秋季趣味運動會，雖然天公不作美使運動會中間停了兩次，但我們還是把運動會項目除接力外都進行的很順利，在本屆的運動會里運動健兒創(chuàng)造了驕人的運動佳績，本屆運動會是一次和平的盛會、奮進的盛會、友誼的盛會，希望運動健兒們，在以后的生活學習當中，能夠繼續(xù)發(fā)揮本屆盛會的精神，在下一界運動會中發(fā)揮出更好的水平。小學還有四名同學打破了學校的記錄，老天可以打斷我們運動會時間，打斷不了學生和老師愛好運動的熱情，也打斷不了我們當天完成運動會項目的決心，只要雨停了就比賽，擠時間比賽，就這樣我們出色地完成了學校運動會任務(wù)。
以上就是本人通過這一個多月來的廣播體操教學與校運動會所得出的體會與反思。
二年級體育課教學反思篇十一
我所任教的二年級小學生協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，立定跳遠動作雖然簡單，但對于他們來說仍然是有必須難度的'。所以，在教學時，我采取新穎、趣味的練習方式和手段，調(diào)動他們學習的進取性，如經(jīng)過游戲或競賽的方式，誘導學生進入主角，激發(fā)練習興趣。另外在教學中關(guān)注學生個體差異，尊重學生的主體地位。以合作學習為中心。以學生發(fā)展為主體，使學生在“樂中練，動中練，玩中練”，激發(fā)學生主動參與體育的興趣。增強競爭意識，創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的觀察力、思維力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和動手本事，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。主要做到了以下幾點：
學習環(huán)境對發(fā)展本事、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標準要求，努力改革體育教學方法，嘗試運用自主教學的形式，讓學生有選擇地從事學習活動。比如我在教學開始時首先讓學生模仿小動物跳躍，學生可根據(jù)自我的需要和興趣，自由選擇游戲資料。這樣做改變了以往低年級教學中一切由教師帶著學生活動的做法，使學生的學習由被動轉(zhuǎn)向主動，并且能夠給學生多一點自主的選擇，多一點獨立的思考，以利于激發(fā)學生的學習興趣和進取性的發(fā)揮。
本課力圖讓學生在課堂上就像在家中玩耍一樣，設(shè)置一個親切和諧、靈活寬松的課堂氛圍，使學生真正體驗到體育活動的樂趣。
本課教學對象是二年級學生，自控本事與認知本事均較差，可是它們具有好動、好玩、好思考等特點。所以在立定跳遠教學時，綜合運用練習、思考、探索、討論等教學方法，引導學生逐漸完成探疑過程。這樣不但學會了立定跳遠的動作，并且培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的本事。同時經(jīng)過游戲活動，讓學生始終沉浸在良性的學習氛圍中自覺、自主、能動地學習。
（1）本節(jié)課由于時間關(guān)系，顯得學生準備活動時間較長，自主學習時間較短，時間分配不合理。
（2）學生沒有進行分組聯(lián)系。在聯(lián)系立定跳遠的過程中，沒有突出學生的自主性，沒有很好的為學生創(chuàng)設(shè)自由的空間和展示的平臺。
二年級體育課教學反思篇十二
《體育課》是小學五年級下冊第四單元中的一篇講讀課文，選自意大利小說家亞米契斯寫的《愛的教育》。主要講了體育課上瘦弱的涅利在同學、老師的鼓勵、關(guān)心下勇敢地爬到了橫木頂上的故事。贊揚了他的自信、自強、堅持不懈的精神。這節(jié)課不僅要求學生理解課文內(nèi)容，還要讓學生掌握寫活動的寫作方法。
我采用了讓學生自讀自悟的方法來完成教學任務(wù)，效果頗佳。
品讀重點段落，掌握寫作方法。請大家找出同學們上體育課的段落，用自己喜歡的方式認真地讀一讀，看看課文寫了哪幾個人在體育課上的表現(xiàn)，請用自己喜歡的記號標出，其中哪些人物描寫具體生動？打上圓圈。并把自己的閱讀感受用旁注的形式寫出來。只見同學們讀讀畫畫，畫畫讀讀，很有興趣地讀著課文。學生讀完后，指名學生逐個朗讀同學們在體育課上的表現(xiàn)并說說讀后體會?！暗寐逦鳌⒖评仗?、小普雷科西爬橫木的動作靈巧?！薄白髡咦プ×怂顾系膭幼?、外貌來交代他爬上橫木的不易?！薄爸Z比斯比爬到橫木上后很神氣、威風?！薄昂苓z憾，伏提尼試了兩次都沒能爬上去?！薄白髡咦プ〖觼龅膭幼骱汀摇男睦砘顒觼碚f明他爬橫木的厲害?！薄澳罊M木的描寫具體生動。作者抓住了涅利的爬橫木的神態(tài)、動作來體現(xiàn)涅利的自強、堅持不懈的精神。”這一部分讓學生反復朗讀，讀出個性，讓學生有想幫助涅利的欲望，然后讓學生想辦法來幫助涅利。從而理解了課文內(nèi)容。通過朗讀體育課上同學們的表現(xiàn)，說說你們學到了哪些寫作方法？同學們紛紛舉手，大概能總結(jié)出這么三點：
1、有很多人參加的活動應(yīng)抓住有特色的人物進行描寫。
2、主要人物要抓住他的語言、動作、神態(tài)等進行具體細致的描寫。
3、有很多人參加的活動，人物在活動中的表現(xiàn)的描寫要做到有詳有略，才能主次分明。
感情升華。齊讀最后兩個自然段后問：“涅利通過同學們的鼓勵及自己不懈的努力終于站到了平臺上。你想對涅利說些什么？”“你還想對文中的誰說些什么？”同學們紛紛舉手發(fā)言，“加侖，你是好樣的！你為了朋友能夠兩肋插刀。我敬佩你?！薄澳闶且粋€關(guān)愛孩子的好媽媽。涅利有您這樣的媽媽，他是幸福的。”“你是一個關(guān)愛學生、對學生負責的`好老師?！边@節(jié)課，我覺得有以下幾個亮點：
1、面向全體同學施教，讓學生掌握了讀書的方法。
2、以學生為主體，以訓練為主線。
3、讓學生既理解了課文內(nèi)容又掌握了寫作方法，同時還對學生進行了品行教育。
當然，完美的課堂是老師們追求的終極目標。一節(jié)課上下來，總有一些不盡人意的地方，如師生的配合及關(guān)系的融洽，學生合作學習的積極性及實效性等等，都有待我們?nèi)ッ?、去探究?BR> 二年級體育課教學反思篇十三
體育課學習的重要資料。本課的教學設(shè)計主要想體現(xiàn)"讓學生在體育課中玩起來"的指導思想，讓學生在玩中學，玩中創(chuàng)。下頭就談?wù)劚救松贤暾n后的反思：
玩是小學生的天性，小學體育課中如果沒有"玩"，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學生，不能體現(xiàn)"寓歡樂于體育教學之中"的教學目標。所以，我在課的一開始就設(shè)計了一個"玩開心紙棒"的小游戲，使學生一下就進入了上課主角，玩得十分開心，并且在不知不覺中完成了上課的熱身準備活動。在下頭的教學中，我始終在貫徹執(zhí)行這種教學思想，無論是學習投擲技能，還是知識延伸，或是放松身心，我都設(shè)計了各種各樣的游戲，如："甩紙炮""打紙牌""投彈練習"等讓學生始終在玩中開展技能的練習，獲取更多的知識，進行創(chuàng)新實踐，愉悅身心。從整節(jié)課的情景來看，學生還是十分喜歡這種練習方式，整節(jié)課幾乎每個人都表現(xiàn)出一種進取的學習態(tài)度，樂于參加各種教學實踐活動，并敢于在活動中表現(xiàn)自我。如冷航，孫瀟，李明等同學都表現(xiàn)十分特出。
新課改的體育課，我覺得并不是簡單的玩或者是做游戲。所以無論教師設(shè)計了怎樣的課，其目的都是讓學生能在玩中有所收獲，即玩中學。
本課的教學重點和難點是讓學生掌握原地側(cè)向投擲的技術(shù)方法，即掌握投擲的出手角度和出手速度。為此我專門設(shè)計了兩個小游戲：一個是彈射紙火箭，一個是甩小球。經(jīng)過組織讓學生玩這兩個游戲，讓學生在玩中明白了"投擲的角度是前上方，出手的速度要快"這兩個重要技術(shù)的原理，并能在實踐練習中運用，到達了較好的效果，許多平時體育不是太好的學生也輕意的學會了這個技術(shù)動作，如于涵，王琪等。這種教學方法要比教師直接講解示范的效果要好，并且在這種教學實踐中，學生理解技術(shù)不是經(jīng)過教師的直接傳授獲取的，而是經(jīng)過自我的親身體驗獲得，較好的體現(xiàn)了新課標的強調(diào)探究性學習的思想。我在課的結(jié)束部分設(shè)計了一個"合作創(chuàng)新，愉悅身心"的教學環(huán)節(jié)，組織學生在小隊長的帶領(lǐng)下自創(chuàng)"慶功舞蹈"，學生表現(xiàn)出來的創(chuàng)造力是我沒有想到了。有跳交誼舞的，也有跳民族舞的，還有健身舞，搏擊動作，小動物舞蹈等等五花八門。這些即興表演都是學生經(jīng)過合作完成的，真實的就是完美的。發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力也是體育課中的一道美麗的風景。
以上是這節(jié)體育課上完后的一個教學心得，當然還存在著許多不足之處，如課堂密度的掌控，學生掌握技術(shù)的反饋評價的及時性等方面還有待進一步完善。
二年級體育課教學反思篇十四
體育新課程標準在教學形式、學習目標、學習水平以及課程評價上都與傳統(tǒng)的體育教學有很大的差異，這就要求體育教師要認真學習和研究新課程理念，進而做好課改工作。為了更好地適應(yīng)課程改革，本人結(jié)合自己的教學實踐談?wù)剮c看法：
其一：培養(yǎng)學生的學習興趣是調(diào)動學生學習主動性的一個重要因素，它不但能使學生主動完成教學任務(wù)，而且對于培養(yǎng)學生養(yǎng)成自我鍛煉的習慣有著重要的作用。所以教師在課堂教學中應(yīng)采用生動形象的語言進行講解，來吸引學生的學習興趣，促使學生體驗體育的快樂。如導入是課堂教學的熱身活動，教師應(yīng)努力使其能產(chǎn)生一石激起千層浪的效果，良好的課堂導入，學生的參與熱情會立即高漲，而且對整堂課都會產(chǎn)生積極影響。還有學生對體育課有無興趣，關(guān)鍵在于教師的誘導和培養(yǎng)，學生對體育活動直接的興趣來源于豐富多彩的游戲與競賽活動，無論多大的學生都如此，教學時學生自主地進行游戲競賽活動，情緒特別高漲，競爭特別激烈，對其生理機能有良好的提高作用?；顒咏Y(jié)束后讓學生還意猶未盡，這樣激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的鍛煉意志，使學生在體育活動中體驗成功的快樂。如此教學，不僅是讓學生有成功的體驗和享受運動的樂趣，也是讓教師從教學實踐中充分展示自己的才干，獲得教學成功的喜悅。
其二：實踐出真知教學：“行是知之始，知是行之成”――實踐出真知。在高中體育教學中提倡“自主式”教學和提出“研究性學習”的理念，是現(xiàn)今教育改革中的實踐創(chuàng)新。所謂“自主式教學”和“研究性學習”，其內(nèi)涵是：以學生的自主性、探索性學習為基礎(chǔ)，通過親自實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學精神和科學態(tài)度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。如傳統(tǒng)的教學偏重于技術(shù)要領(lǐng)的傳授，教學過程枯燥無味，在課堂教學中，采用學生的多次示范，教師的重點提示，充分營造濃厚的民主氛圍，實現(xiàn)教師為主導、學生為主體的新課程理念。
其三：要想使一節(jié)課成功，教師的因素是至關(guān)重要的。作為一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)當具備扎實的基本功和全面的素質(zhì)，即使碰到自己不是很擅長的教材，也能輕松完成。教師還應(yīng)該做到親而不媚、“笑”而不俗。親而不媚指讓學生感到很放松，覺得老師很好相處，愿意與教師配合完成教學任務(wù)；從教學中我真的感受到每個學生都有自己獨特的內(nèi)心世界、精神世界和內(nèi)在感受，有著不同他人的觀察、思維和解決問題的方式。也就是說，學生有著獨特的個性，每個學生的學習方式本質(zhì)上都是獨特個性的體現(xiàn)。實際上，有效的學習方式都是個性化的，沒有統(tǒng)一的方式。正如多元智力理論所指出的，每個人的智慧類型不一樣，他們的思考方式、學習需要、學習優(yōu)勢、學習風格也不一樣，因此每個人的具體學習方式是不同的。這意味著我們在體育與健康教學，要尊重每一個學生的獨特個性和具體生活，根據(jù)學生不同性格類型設(shè)計教學法，不設(shè)上下限，力爭為每個學生富有個性的發(fā)展創(chuàng)造空間，為每一位學生創(chuàng)造一個可以發(fā)揮的天地。學生的差異性，學生學習客觀上存在著個體差異，不同的學生在學習同一內(nèi)容時，實際具備的認知基礎(chǔ)和情感準備以及學習能力傾向不同，決定了需要的幫助不同。課堂學習方式的轉(zhuǎn)變對促進學生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的意義。但是傳統(tǒng)的學習方式過分突出和強調(diào)接受與掌握，學生學習成了純粹被動式地接受、記憶過的過程。這種教學窒息學生的思維和智力，摧殘了學生的學習興趣的熱情。造成了學生喜歡體育，卻不喜歡上體育課這樣滑稽的局面。
要想使學生在課堂上“笑”起來，首先要給學生一個寬松的學習環(huán)境，多表揚，少批評，教師過于嚴肅，勢必使學生產(chǎn)生距離感和畏懼感，如果學生做完練習的第一反應(yīng)是觀察教師臉上的表情而不是體會練習過程中的滿足感，那么學生也就永遠都“笑”不起來，教學效果也會受到很大的影響。
二年級體育課教學反思篇十五
堅持“以人為本”的.理念，倡導務(wù)實、創(chuàng)新的精神，牢固樹立“健康第一”的指導思想，不斷深化體育新課程改革，關(guān)注學生主體地位的落實，關(guān)注體育運動技能教學認識的提高，關(guān)注學生學習方式的轉(zhuǎn)變，關(guān)注體育教師的專業(yè)發(fā)展。繼續(xù)推進體育課程開發(fā)與教研工作的深入開展，進一步規(guī)范體育常規(guī)教學管理，加強對體育教學評價和學生綜合素質(zhì)評價的研究。切實把服務(wù)于教師，服務(wù)于學校的理念落實到實處。
1、注重教研方式的轉(zhuǎn)變，關(guān)注教研的互動性與實效性，研究提高教研實效的方法與策略。
2、樹立正確的運動技能教學觀，體育教師要有意識加強自身相關(guān)運動技能水平的提高，要注重自身學科素養(yǎng)的不斷提高，以適應(yīng)體育教學改革的需要。
3、關(guān)注學生學習過程的表現(xiàn)，注意體育教學評價的研究，因地制宜構(gòu)建有本校特點的體育教學評價方案。要突出簡便易行、可操作性強。
4、重視個人教學反思，重視教學經(jīng)驗的積累與總結(jié)，主動探索研究體育教學中存在的問題及解決策略，以問題意識的培養(yǎng)，不斷提升自己的教育教學能力，形成自己獨特的教學風格，努力向科研型教師轉(zhuǎn)變。
1、扎實推進體育課改工作，樹立正確的體育運動技能教學觀，做到有的放矢的開展課改工作。
2、抓好體育教學常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學，規(guī)范備課(做到課前復備，課后有反思)要求教師關(guān)注體育教學藝術(shù)，關(guān)注學生學習習慣的培養(yǎng)。上好本學期學校組織的教學研討課，力爭取得優(yōu)異成績。
1、認真解讀《小學生體質(zhì)健康標準》，做好學生的測試工作，并做好數(shù)據(jù)的匯總、上傳工作。
2、認真做好學校“二操(早操、眼保健操)一舞(校園課間舞)二課(體育課、活動課)”工作。
3、組建好學校跳繩并實施訓練。
4、開展學校趣味運動會。
二年級體育課教學反思篇十六
從事小學體育教學，應(yīng)對新課程改革的浪潮，為我們帶來了機遇，同時也掂量出我們的分量。我覺得課堂教學真的不簡單，所要應(yīng)對的事情太多了，但從中也學到一些東西和一些經(jīng)驗，借此機會和大家分享一下：
怎樣才算是一堂好的體育課？記得在一次教師培訓中，教研員說，只要學生在有限的時光充分活動，全身心的投入就是一堂好課。認為上體育課沒有必要排著整齊的隊伍集合，慢跑。要思考學生的興趣及想法，不能讓學生覺得上操場好象上刑場一樣。提出了此刻的體育教學有些教師還是以競技項目為主，以增強體質(zhì)為教學目標。
作為基層的體育教師的總有一種迷茫的感覺，總覺得體育課程改革純理論的東西過多，具體實際指導的、可操作性的東西太少。我們是不是真要天天培養(yǎng)學生的體育興趣，不進行體育訓練與競賽？理論與實踐總是存在著必須的距離。象我們學校幾乎每個班都有60多人，每個人的身體素質(zhì)不一樣，興趣不相同，更何況體育項目種類繁多，有的喜歡打籃球，有的喜歡踢足球、賽跑、投擲等等。假如都依照學生的興趣，讓他們在玩樂中學習。在學生的心里可能會認為這是一堂活動課，在其他老師的眼里認為這是一堂“放羊課”。其實“放羊課”是個性難上的課。所謂“放羊”，要有足夠的“草”讓“羊”吃，要有安全的場地讓“羊”吃飽。象這類課我不敢上，一來讓人看了似乎有些不務(wù)正業(yè)，讓學生在操場瘋玩，自我到處轉(zhuǎn)悠，巡視。二來學校的環(huán)境有些不允許，一堂體育課，操場上有三四班算少了，經(jīng)常六七個班在場地上。這兒跑去撞到人，那兒投球砸到人了，更別說其它項目。高喊了幾年的素質(zhì)教育，快樂體育，還是在傳統(tǒng)的教學方法上打轉(zhuǎn)，四列橫隊集合、慢跑、講解示范等等。
公說公有理，婆說婆有理，我們只有全盤接納，待到仔細回味真是酸甜苦辣盡有。不管怎樣，貼合學校實際狀況的教學才是最好的！
二年級體育課教學反思篇十七
努力激發(fā)培養(yǎng)學生學習興趣，使學生享受學習的樂趣，是體育教學的任務(wù)之一，也是減輕學生負擔提高課堂教學質(zhì)量的有效途徑。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學，所需的不是強制，而是激發(fā)學生學習的興趣?！痹鯓蛹ぐl(fā)。培養(yǎng)學生的學習興趣呢？現(xiàn)將自己的點滴體會淺談如下：
一、巧設(shè)懸念誘興趣懸念是對一個問題還沒有得到答案的焦慮心理，它是學生對新知識企盼的興趣來源。在教學中抓住學生的心理特征及認識規(guī)律，結(jié)合體育學科的特點，巧設(shè)懸念，誘發(fā)學生學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲。如在教《緒言》一節(jié)時可向?qū)W生展示體育科學的發(fā)展歷史和21世紀化學發(fā)展的宏偉藍圖，介紹體育與人類生存和社會文明的重大關(guān)系，使學生體驗“處處有體育”的真情實感，與此同時巧妙地配合體育訓練設(shè)置問題，使學生在“觀察—————驚嘆——————疑問”中感受體育世界的神秘和新奇，使他們從一開始就向往學習體育，增強對體育學科的興趣。另外，在每節(jié)課的導入時，也可以聯(lián)系實際設(shè)計一些與知識有關(guān)，并且學生熟悉的生活，實驗現(xiàn)象的問題或者實驗，作為懸念，讓學生去思考、去分析、去找“為什么”，使學生一上課就興趣盎然，沉浸在樂學的氣氛中。
二、誘導探究激興趣誘導探究，培養(yǎng)學生科學態(tài)度，科學的，能力及創(chuàng)新精神，是體育學的重要任務(wù)，也是最終目的。在教學過程中，必須考慮到學生通過多種途徑（操作、觀察、設(shè)計、討論等）尋找問題的答案，進一步探索新知識的興趣，整個環(huán)節(jié)應(yīng)該在教師的啟發(fā)誘導下，以思維為主線，視聽并舉，深思結(jié)合，讓學生動口、動腦、動手，調(diào)動多種感官參與感知活動，激發(fā)探究體育知識的興趣。不但大大激發(fā)了學生的學習興趣，而且培養(yǎng)了學生科學的態(tài)度和探究問題的方法，效果甚佳。
三、研討釋疑增興趣學生通過學習一些疑問已經(jīng)解決，但同時又會產(chǎn)生或提出一些新的問題。學生在探究新問題的過程中，看到了什么，聽到了什么，怎么去做，受到了什么啟發(fā)都會反饋出來，甚至爭論不休。此時，教師只要給以恰當?shù)恼T導、點撥，讓學生充分發(fā)表意見，開展熱烈的討論、認真思考、質(zhì)疑辯難，使探究更深入，這樣學生獲得的知識就會更加全面，更加深刻，其科學的學習態(tài)度就會得到培養(yǎng)和提高。這樣一環(huán)扣一環(huán)，步步設(shè)疑，步步深入，步步點撥，使學生參與整個學習過程中增強了學生學習興趣，成功的喜樂。使學生情緒倍增，效果良好。
總之，在教學中要不斷地，不斷改進教學方法，優(yōu)化課堂教學過程，優(yōu)化體育訓練，充分利用實驗電教手段，積極開展體育活動課，充分調(diào)動學生積極性，激發(fā)、培養(yǎng)學生學習的興趣，使學生享受學習知識的樂趣，從內(nèi)心體會到學習的愉快。變“強制性”教學活動為“主動性參與”教學活動。只有這樣才能真正提高課堂教學質(zhì)量，減輕學生負擔，提高學生的身體素質(zhì)及運動能力。
二年級體育課教學反思篇十八
農(nóng)村小學場地小，學生人數(shù)多，人勻活動面積小，如何在小的場地上上好體育課是一個突出的問題。我認為應(yīng)注意以下幾點：
一、要有嚴密的組織。首先，教師必須周密考慮整節(jié)課各環(huán)節(jié)并合理安排時間，讓學生有較多的時間進行練習。因此，教師除對教材做到深刻的理解之外，必須全面考慮場地與器材的布置、分組的安排、隊伍的調(diào)動，各個部分內(nèi)容的選擇都要根據(jù)基本部分的內(nèi)容、任務(wù)和學生的實際，前后要很好的銜接。做到從課的開始到結(jié)束部分有序順利進行。例如：隊列、隊形變換，就要適合場地、器材與分組安排練習，以合理調(diào)動隊伍。在準備部分，除根據(jù)一般原則外，還要考慮基本部分教學的需要，可以選擇引導性練習作為它的內(nèi)容的一個方面，如集體徒手原地模仿練習墊球等動作。使準備部分的內(nèi)容緊密地銜接了基本部分的內(nèi)容，既節(jié)省了時間，減少了隊形變動，又提高了密度。
二、做到精講多練。教師的講解要正確，突出重點，層次清楚，語言精練，保證有足夠時間給小學生多練。因此，教師必須熟悉大綱吃透教材，還必須充分了解小學生的接受能力，有的放矢地進行教學，講解要注意語言形象直觀主動。如對低年級教材，“技巧前滾翻”可比喻象小皮球能滾動，從而提示小學生因身象球形，又如高年級教材“雙手正面墊排球”突出重點，言語要精練，提出“一插、二夾、三提”術(shù)語。
三、注重啟發(fā)式教學的運用。啟發(fā)式教學能激發(fā)小學生學習、鍛煉的積極性和學習興趣，是提高其分析問題和解決問題的能力途徑之一。啟發(fā)式教學用得好，能使小學生在最短時間明確動作要領(lǐng)。有語言啟發(fā)，用語言講解比喻，使學生了解動作要領(lǐng)；有示范性啟發(fā)，可用各種教具、掛圖、模型、錄相等，以及教師本身動作的重點示范。例如教“投擲壘球”其要點；蹬、轉(zhuǎn)、揮臂，最后用力，教師可以慢動作重點示范。例如：教彎道跑技術(shù)，可以比喻乘坐公共汽車轉(zhuǎn)彎對人體姿勢的不同而形成不同情況、以使小學生了解跑彎道的身體向內(nèi)傾斜，擺臂時右臂大于左臂擺動，從而克服離心力的要領(lǐng)。
總之，只要多想辦法，農(nóng)村小學也能上好體育課。只要合理運用啟發(fā)教學，抓住動作的難點和關(guān)鍵，使學生對教師的示范，指導一點即通，心領(lǐng)神會，從而增加體育中有效的練習時間。
二年級體育課教學反思篇十九
新課程的實施是我國基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革，新的理念、新的教材和新的評價，對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。這就需要中小學教師迅速走進新課程、理解新課程。做為新時期的小學體育教師如何去發(fā)揚傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢，盡快地適應(yīng)課程改革的需要，本人結(jié)合自我的教學實踐談?wù)勛晕业膸c看法。
隨著生產(chǎn)自動化水平的迅速提高、社會物質(zhì)生活的較大改善以及閑暇時間的不斷增多，人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。異常是近年來，參加健身鍛煉，正在成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚慕M成部分。如，隨著醫(yī)療改革制度的實施和完善，健康成了人們關(guān)注的熱點，每一天晨練、登山、打球的人絡(luò)繹不絕，加入體育鍛煉的人群越來越廣，終身鍛煉的意識已逐漸深入人心。所以，體育教師也要樹立健康第一的指導思想，利用體育教學改善學生的心理健康和社會適應(yīng)本事，從而增進學生身心健康這一目標出發(fā)，引導學生掌握基本的運動技能，學會科學鍛煉身體的方法，培養(yǎng)堅持課外鍛煉的習慣，增進身體素質(zhì)、心理健康和社會適應(yīng)本事等全面發(fā)展。
傳統(tǒng)的體育教學是以教師、教材、課堂為中心，學生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無興趣，學生學無樂趣。新課程以一切為了每一位學生的發(fā)展為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學生的喜怒哀樂和身心健康，把學生看成學生的主體，學習的主人，要以學生發(fā)展為中心，將學生的全面的發(fā)展放在首要地位。
如，首先，根據(jù)學生的體能和體育基本技能的差異，確定教學目標、安排教學資料，讓全體學生都有平等參與體育活動的機會。其次，關(guān)注學生的需求，重視學生的情感體驗，激發(fā)學生的學習動機和興趣，讓學生在自主的學習過程中學會學習，享受學習的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。
建立新型的師生關(guān)系，是新課程改革實施和教學改革的前提和條件，新課程的推進要致力于建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生關(guān)系，使學生學習的主動性和創(chuàng)造性得以充分地發(fā)揮。要建立新型的師生關(guān)系，教師應(yīng)真情對待學生，關(guān)心愛護每一個學生，公平地對待學生，不能厚此薄彼，尤其是對于學習學習成績不夢想的學生，教師要多鼓勵、多關(guān)懷，相信他們的潛力，切實幫忙他們，成為學生的促進者和服務(wù)者。傳統(tǒng)教學中的師生關(guān)系，是一種不平等的關(guān)系。
教師不僅僅是教學過程的控制者，體育活動的組織者，成績的判定者和絕對的權(quán)威者，并且，總是千方百計地把自我的要求格式化，根據(jù)自我的思路進行教學。新課程要求教師從知識技能的傳授者轉(zhuǎn)變成學生發(fā)展的促進者，由居高臨下的指揮者轉(zhuǎn)變成合作型的良師益友，使教學過程轉(zhuǎn)變?yōu)槭菐熒餐_發(fā)課程標準的過程。例如，在上立定跳遠課時，我改變了以往慣用的教師講解、示范學生模仿練習糾正錯誤動作，這一傳統(tǒng)的格式化的教學方式，采用了讓學生在師生共同創(chuàng)設(shè)的虛擬的動物王國運動會中，學習模仿各種動物的雙腳起跳，雙腳落地（立定跳）的方法。
學生經(jīng)過實踐思考創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)學習等步驟，在教師的鼓勵和師生共同探討、實踐下掌握了動作技能。整個學習過程教師只是學生學習的引導者和服務(wù)者，在與學生平等的交往中幫忙學生掌握學習方法，學生始終是學習的主人，教師在一旁起著鼓勵、促進作用，如此合作教學較以往事半功倍。
4、靈活運用各種教法和學法。
新課程強調(diào)教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)本事的關(guān)系，注意培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學習中培養(yǎng)獨立思考本事，探究學習中培養(yǎng)解決問題本事，合作學習中提高合作交流的本事。例如，《跳短繩》一課，過去教師一般采用傳授式教學法和學生反復練習的方法來完成教學任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學生模仿小兔、袋鼠等動物跳，然后，布置小動物學跳繩，比一比誰學得快的任務(wù)，讓學生自由練習。
教學方法，在教學實踐中在靈活運用各種教法和學法，是新課改對教師的基本要求。
二年級體育課教學反思篇二十
作為一名青年教師，在工作中，我會遇到很多不同的問題與困難，但我不會退縮，不會認輸，我要勇敢的面對問題，解決困難，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，在自己熱愛的事業(yè)中不斷進取、努力奮斗。
這次課的主要內(nèi)容是原地踏步走向齊不走的轉(zhuǎn)換和“捉尾巴”的游戲。
教學目標是使學生掌握正確齊步走的方法，保持正確的身體姿態(tài)；發(fā)展學生的身體協(xié)調(diào)性、靈敏性及反應(yīng)能力；培養(yǎng)學生對體育活動的興趣和集體榮譽感。
這是一堂簡單的隊列隊形課，看似很容易，但真正扣到細節(jié)問題卻很難統(tǒng)一。
例如：學生的基本站姿，能站好，但持久性較差。踏步變齊步的第一步步幅大小很難走齊，橫排面的整齊就更難了。從這點上我就犯了層次性的錯誤，橫隊走人多且排面場不易走齊，如果采用縱隊走就容易得多了。所以方法很重要，課前的準備工作，課的研究設(shè)計工作更為關(guān)鍵。在課堂常規(guī)的`細節(jié)方面要求不夠，如：蹲的姿勢不統(tǒng)一，看示范，聽要求不認真等。
二年級體育課教學反思篇二十一
本次課能根據(jù)教材的要求，制定合理的教學目標，課的密度和強度適中，教學中能采用各種各樣適合高中學生生理和心理特點的練習方法，并能充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力，能充分調(diào)動學生上課的.積極性和主動性，還能根據(jù)學生的具體情況采用不同難度、男女區(qū)別對待、循序漸進的教學方法，學生對知識和運動技能掌握較好，在老師的引導和鼓勵下，能積極創(chuàng)新，很圓滿的完成本課的教學任務(wù)。但在教學過程中還存在一些問題，例如：
1、師生互動比較少，教師只是巡回指導學生在練習過程中存在的錯誤，沒能做到充分和學生互動。
2、時間掌握不夠合理，致使學生早運球創(chuàng)編圖形練習時，時間比較緊促，沒能充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。
3、場地布置不夠合理，使得學生在干擾運球練習時有點擁擠。
本課出現(xiàn)的各種問題和不足，我將在今后的教學過程中不斷學習，不斷改進。
二年級體育課教學反思篇一
游戲比賽在小學體育教材中占有相當?shù)姆萘?，通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，競爭意識，團結(jié)合作，熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學之間互相埋怨，導致受指責的學生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有傾向性的使學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個例子就是，我們學校舉行一個足球比賽，就因為爭一個球，就準備打架了，我馬上跟他們兩個人說：友誼第一，比賽第二；不然就請先離場休息。最終使學生化"沮喪"為"振奮"，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
任何人從事任何事情都不可能一帆風順，事事如意。同樣，學生在體育學習中，也難免會遇到挫折。便如，在一場校際拔河比賽中，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學生參與了某班的比賽，故大聲斥責，結(jié)果使該班的學生轉(zhuǎn)移了注意力而導致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學生難于接受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，我主動地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力，保護他們的自尊心，并提供再賽的機會。同時還可以通過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學生，使學生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學生接受意外事實的能力，從而增強抗挫折能力和自我調(diào)節(jié)情緒的能力。
性格是個性的核心要素。良好的性格對于學習具有重要影響，而人的性格和交際關(guān)系，心理健康有著密切聯(lián)系。小學階段是性格形成期，我們應(yīng)當通過體育教學培養(yǎng)學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何大都強調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導致不合群，或是因為體育成績不理想，而沒有人愿意與他們一組。針對這一情況，我就親自上陣，帶領(lǐng)不合群的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心，融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學生培養(yǎng)起良好的性格。
教學中為了鍛煉同學們的自我組織能力，自我管理能力，為了有目的，有組織，有計劃地教學，滿足所有同學的興趣和需要，有時我把教學內(nèi)容科學地，嚴謹?shù)卦O(shè)計成多種運動處方讓同學們選擇自己所喜歡的運動處方，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個小組選出一位小組長，小組長帶領(lǐng)同學們完成教學內(nèi)容。各小組在完成運動處方的內(nèi)容時，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學習方法。這樣充分發(fā)揮了同學們的聰明才智，發(fā)揮了同學們的想象力，創(chuàng)造力，學生的主動性充分調(diào)動了，課堂教學一片生機盎然。
二年級體育課教學反思篇二
我所任教的二年級小學生協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，立定跳遠動作雖然簡單，但對于他們來說仍然是有一定難度的。因此，在教學時，我采取新穎、有趣的練習方式和手段，調(diào)動他們學習的積極性，如通過游戲或競賽的方式，誘導學生進入角色，激發(fā)練習興趣。另外在教學中關(guān)注學生個體差異，尊重學生的主體地位。以合作學習為中心。以學生發(fā)展為主體，使學生在“樂中練，動中練，玩中練”，激發(fā)學生主動參與體育的興趣。增強競爭意識，創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的觀察力、思維力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和動手能力，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。主要做到了以下幾點：
學習環(huán)境對發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標準要求，努力改革體育教學方法，嘗試運用自主教學的形式，讓學生有選擇地從事學習活動。比如我在教學開始時首先讓學生模仿小動物跳躍，學生可根據(jù)自己的需要和興趣，自由選擇游戲內(nèi)容。這樣做改變了以往低年級教學中一切由教師帶著學生活動的做法，使學生的學習由被動轉(zhuǎn)向主動，并且能夠給學生多一點自主的選擇，多一點獨立的思考，以利于激發(fā)學生的.學習興趣和積極性的發(fā)揮。
本課力圖讓學生在課堂上就像在家中玩耍一樣，設(shè)置一個親切和諧、靈活寬松的課堂氛圍，使學生真正體驗到體育活動的樂趣。
本課教學對象是二年級學生，自控能力與認知能力均較差，但是它們具有好動、好玩、好思考等特點。所以在立定跳遠教學時，綜合運用練習、思考、探索、討論等教學方法，引導學生逐漸完成探疑過程。這樣不但學會了立定跳遠的動作，而且培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力。同時通過游戲活動，讓學生始終沉浸在良性的學習氛圍中自覺、自主、能動地學習。
(1)本節(jié)課由于時間關(guān)系，顯得學生準備活動時間較長，自主學習時間較短，時間分配不合理。
(2)學生沒有進行分組聯(lián)系。在聯(lián)系立定跳遠的過程中，沒有突出學生的自主性，沒有很好的為學生創(chuàng)設(shè)自由的空間和展示的平臺。
二年級體育課教學反思篇三
上周的幾節(jié)體育課按照常規(guī)進行教學，主要是訓練學生的隊列隊形，另外也對學生的廣播體操進行練習，效果還好。
周五下午第二節(jié)課，體育科組進行了教研會，我因為第二節(jié)課后要準備知識產(chǎn)權(quán)的學生培訓和英語的學生輔導，所以沒有下去開會。
夕會課的時候，我正在給學生發(fā)資料，阿朱上來了，跟我說了和我體育課堂教學相關(guān)的幾個事情。老彭說一個事情是有一次上課發(fā)現(xiàn)我拿了一根木棍在上課，這樣不好；第二個事情是發(fā)現(xiàn)學生活動的時候有幾個學生倒吊在單杠上，怕出危險。這二個事情在上課的時候要注意。
誰也不愿意在自己的課堂中出現(xiàn)問題，也沒有愿意自己的教學受到別人的指責。當然彭老師并沒有指責我，我也要承認在課堂中拿著一根棍子的情況確實出現(xiàn)了。那是學生上課前拿著一根棍子在手里玩，于是我將它收起來自己拿在手里了，雖然并不是我主觀上去拿著一根棍子來上課，但確實當時上課我是拿了棍子，所以，這種情況我上課會注意避免。
第二種情況我就有不同意見了，肯定每位老師都不希望自己的課堂中學生出現(xiàn)安全事故。在體育課中，我是不允許學生坐在單雙杠上，我并不擔心他自己會掉下來，擔心的是別的同學不小心推他一下這樣掉下來出現(xiàn)安全事故。而學生雙腳掛著一根杠倒吊著我從沒有阻止過，因為我覺得這種出事的可能性會小很多。當然如果其他領(lǐng)導和老師覺得這樣不好，那我也就會讓學生不這樣做。
由此就不由得想起我們當年讀書的情況，沒有怕過這么多，好象也沒有出過什么安全事故，就算出了安全事故也不象今天這樣大驚小怪的?？赡苁且驗榻裉煳覀儗⑿氊惪吹锰亓恕W生沒有經(jīng)歷過這些比較刺激的事情，他們今后能夠經(jīng)受住一些挫折嗎？我真是表示懷疑!今天的學生好象溫室里面的花朵，在校園里面每個老師也相應(yīng)的承擔著他們的監(jiān)護責任，于是每個老師的課堂上，學校在課間都緊張兮兮的，很怕學生出現(xiàn)安全事故。尤其象我們的學校，本來場地不大，學生能夠活動的空間就更小了，要是四五個班一起上課，一眼望過去，操場上全部是學生了。而碰撞之類的就再所難免了。教師當然應(yīng)該好好教育與保護學生，盡量不要讓他們受傷，但也要讓學生能夠做一些比較有難度的運動，培養(yǎng)他們的吃苦與冒險的精神。
二年級體育課教學反思篇四
多少年來，在體育教學中教師習慣于把體育教學內(nèi)容、知識、技術(shù)和技能直接地灌注給學生，而學生對這些枯燥單調(diào)的教學內(nèi)容、教學手段已漸漸產(chǎn)生厭煩心理，有的甚至怕上體育課。這有違素質(zhì)教育中以學生為主體，教師發(fā)揮主導作用的原則。要使體育課真正“活”起來，問題的關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)情境，提高體育教學藝術(shù)。
情境教學是指教師根據(jù)體育教學的目標要求、學生的身心特點，運用故事、音樂、表演等形式，以及現(xiàn)實生活中的典型場景引進結(jié)合學生進行的體育鍛煉，對學生的心理、行為、身體發(fā)生影響，從而逐步達到體育教學的目標和要求。
運用情境教學必須掌握適當?shù)臅r機，通常教學的四個階段都可引導學生進入情境。
在教學開始部分創(chuàng)設(shè)情境能調(diào)動學生學習的主動性、積極性，有利于課堂教學任務(wù)的完成。如在上課一開始進行的隊形練習時，可以先向同學提問：“大家看過軍隊生活的片子嗎？”引導學生在隊形練習時，積極模仿軍人的形象，同時配上一首進行曲，使學生在雄壯的樂聲中列隊，精神飽滿、隊列整齊，有效地集中了學生注意力，改善了課的始動環(huán)節(jié)，順利地進入正課教學。
教學的的準備部分改善以往枯燥的老師喊號令學生做操的方式，可以播放節(jié)奏鮮明、旋律優(yōu)美的樂曲，伴隨著口令提示，學生在教師的帶領(lǐng)下做徒手操，自然感到新鮮、有趣、輕松，不但可以起到熱身的作用，還可以引發(fā)學生的學習動機。
課的基本部分是整堂體育課的精華。運用情境教學，可克服體育教學中“說教式”的傳統(tǒng)方法，使學生在活動、鍛煉、玩樂的過程中，受到潛移默化的教育。同時能促使學生積極動腦思考，在鍛煉身體、增強運動技能的同時增長知識。如在教沿直線跑時，我設(shè)計了“開火車”去前方“通過敵人的地雷區(qū)”這一情境?！伴_火車”是在教師規(guī)定的路線上，有節(jié)奏地擺臂跑動快速通過“敵人的地雷區(qū)”到達目的地。
這樣做能陶冶學生情操，把學生帶入到美的意境。如在“兔子舞”音樂聲中，師生同舞，既放松了身體，起到愉悅身心，消除疲勞的作用，又讓學生受到了美的熏陶。
二年級體育課教學反思篇五
學生在體育課上"身順心違"和有"厭煩"情緒的現(xiàn)象是普遍存在的，體育教材"學完丟光"的現(xiàn)象也是普遍存在的，這些固然受多種因素的影響，其中不正確的師生關(guān)系是一種重要的因素，而又往往沒有被人們注意到。在師生矛盾當中，教師處于矛盾的主要方面。師生關(guān)系如果不正確，教師在情感上、在教學行為的各個環(huán)節(jié)上，都會偏離正確的基線，勢必直接影響到教學過程和教學結(jié)果。師生關(guān)系是如何扭曲的，如何正確認識與構(gòu)建正確的師生關(guān)系，實是體育教學改革不可愈越的一個問題。
古代儒家從人出發(fā)，從"人道"處理人與人的關(guān)系，孔子、孟子和荀子在其著作中，論述父子、君臣、夫婦、朋友之間關(guān)系時，都是雙方兼顧的，講究互相尊重、互相照顧、合情合理。將這種思想推論到師生關(guān)系方面，則應(yīng)是"師生兼顧"的。雖然儒家及孔子沒有直接這樣說，但是孔子的教育生活以及他與學生的關(guān)系，充分體現(xiàn)了"師生兼顧"的關(guān)系。孔子與學生共同生活，接近學生，接觸學生照顧學生，關(guān)心學生，與學生討論，允許學生提問，由此養(yǎng)成了師生間好學的學風，也養(yǎng)成了師生間深厚的感情，從而產(chǎn)生了人格感化的重大作用。因此孔子成為學生良師益友，許多學生成為孔子的優(yōu)秀弟子。孔子愛護學生，學生敬仰孔子--這是一種親和關(guān)系，是合理合情的師生關(guān)系。
非常可惜，這種合理合情、富有教育成果的師生關(guān)系，并沒有長期成為我國教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)。自漢代以后，在封建禮教嚴格等級觀念下面，促使人與人的關(guān)系極端分化，劃清上下、尊卑、貴賤之分；絕不雙方兼顧，只顧"尊貴"的"上方"，不顧"卑賤"的"下方"，這種觀念得到歷來帝王碼漢卡的贊賞，導致漫長的封建社會人與人關(guān)系的分化與惡化。在教育方面，孔子所培養(yǎng)的那種師生關(guān)系，逐漸消失了，師生關(guān)系極度扭曲，下面三步曲足以證明。
為構(gòu)建新型的師生關(guān)系，首先應(yīng)對師生關(guān)系有個客觀的、正確的認識。
1、有生才有師
在學校出現(xiàn)之前，子女要為學習，家長請來合適的人（教師）上門都自己的子女，后因要學習的青少年越來越多，家庭教學已不能滿足需要，于是在社會上出現(xiàn)了正式的教育機構(gòu)--學校。眾多的學生來到學校學習，因此引起教師隊伍的發(fā)展與壯大?？梢?，在古代是先有學生，后有教師的；沒有學生，也就沒有教師；在現(xiàn)代也是這個道理，如果沒有學生，哪有學校、哪有教師呢？學生不為教師存在而存在，而教師卻因?qū)W生存在而存在。這一簡單的事實，并沒有被所有的教師（包括體育教師）認識到，甚至有一部分教師存在著相反的看法。
2、愛生與尊師
3、主體與主導
在嚴重扭曲了的師生關(guān)系下面，教師往往把學生當作一個消極裝納知識的`"容器"，不重視學生的學，以自己的教代替學生的學，以自己的教為目的，而不以學生的學為目的，主觀脫離客觀，結(jié)果是有教無學，結(jié)果是教師拼命教、多多教、趕進度、趕考試，學生充其量只能背誦一下書本上的知識。這是以教師為主體的思想。而在教育史上，也曾經(jīng)出現(xiàn)過"兒童本位"、"學生中心"等思想，這實際上主張學生為主體。到底師生雙方誰是主體呢？眾所周知，人在進入學校之前已經(jīng)自學了許多經(jīng)驗、知識，出生后就重視學習。學校教育要繼續(xù)培養(yǎng)自學好學的好學風，培養(yǎng)學到老學不厭的終身學習的意識、方法與能力。教師教之功是有限的，而學生學之功是無限的，所以要重學，要以學生為主體。學生為主的"主"，不是君主的"主"，不是主持的"主"，而是主動的"主"，獨立自主的"主"。以學生為主體的思想是現(xiàn)代教育思想一個顯著特征，也是建立新型師生關(guān)系的一個基本觀念。以學生為主體，那么以教師為什么？教師是代表國家、代表社會對學生施加教育影響的人，教師不僅要教書，尤其要育人，教師不僅參與教學活動，而且要把握教育方向、教學內(nèi)容以及教學進度等，教師站得更高一些，看得更遠一些，在教學活動中發(fā)揮主導作用。教師在教永遠代替不了學生的學，教師永遠要從學生出發(fā)考慮問題，而不應(yīng)從教出發(fā)。但是，從師生雙方的地位分析，必須教師的主導作用下面發(fā)揮學生的主體作用，在此前提下實現(xiàn)兩者的統(tǒng)一，這是問題的實質(zhì)。
構(gòu)建良好的師生關(guān)系受到許多因素的影響，本文僅以教師與學生的角度簡單談?wù)勥@個問題。
1、師生互相理解與尊重是前提
身為人師，教師首先要理解與尊重自己的教育對象--學生，理解并尊重他們的追求、情感、興趣、愛好與需要，永遠記住自己的工作是因有學生存在而存在的，從"尊貴"的虛假的臺階上走下來，平等對待學生。求學者--學生則應(yīng)理解與尊重老師教育自己所花費的心血和所付出的勞動。俗話說，一個巴掌拍不響，師生雙方只有相互理解與尊重，才能形成良好的師生關(guān)系。觀念的轉(zhuǎn)變是構(gòu)建正確的師生關(guān)系的前提。
2、教師素質(zhì)高是關(guān)鍵
在師生矛盾中，教師往往處于矛盾的主要方面，高素質(zhì)的教師往往能與學生形成良好的關(guān)系。素質(zhì)指整體素質(zhì)。教師對待學生熱情友好、一視同仁的態(tài)度；對待工作認真負責一絲不茍的精神；對待自己嚴格要求、以身作則的品格等等，都會在學生及腦海中樹立起高大的形象，贏得學生發(fā)自內(nèi)心的喜歡與尊敬，師生之間情感的交融、心靈距離的縮短，是良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
3、教書育人是途徑
教書育人是現(xiàn)代教育價值觀在教師工作中的體現(xiàn)，是形成良好的師生關(guān)系的基本途徑。包括體育教師在內(nèi)，任何一門課程的教師在教學時，既要向?qū)W生傳授知識、方法等，又要引導學生學會如何做人，實現(xiàn)社會化，促進學生在自然屬性和社會屬性兩個方面都得到發(fā)展。教學相長，教師要做到教書育人，就要全面提高自己的素質(zhì)，會有助于提高在學生心目中的地位。同時，學生個性得到了全面發(fā)展，又會從內(nèi)心感激自己的老師的，這就容易形成正確的師生關(guān)系。
二年級體育課教學反思篇六
教師放手讓學生自我去練、自我去學，就給了部分學生表現(xiàn)的良機，就如有的學生很想成為運動員，就大膽邀請教師參與他的活動，經(jīng)過表現(xiàn)來實現(xiàn)他的愿望；有的學生想當小教師，就組織一些有共同愛好的同學一齊來練習，培養(yǎng)了組織本事；有的學生在練習時想出了新花樣，得到了教師的肯定，那勁別提有多得意。
教師貫穿了“健康第一，歡樂為本”的指導思想，注重了學生心理健康和身體健康的協(xié)調(diào)發(fā)展，在教學中，遵循了“以學生為主體，教師為主導”的原則，充分調(diào)動了學生學習的進取性，并且在教學中引導學生學會評價、學會合作、學會欣賞他人。
本學期我主要的教學資料有隊列隊形、各種方式的走、跑，立定跳遠，各種方式的投擲、跳繩。下頭我針對具體教學資料有以下的反思：
小學體育隊列隊形的教學一向是讓體育教師頗感頭痛的教學任務(wù)，隊列隊形是基礎(chǔ)，僅有完成隊列隊形的教學任務(wù)，才能更好地組織教學。隊列隊形教學資料比較枯燥，很難調(diào)動學生的學習興趣。所以，教師若要活躍課堂氣氛，刺激學生潛在的天分用來提高練習效果，到達鍛煉身體陶冶情操的目的，有必須的難度。
在隊列隊形教學中我除了關(guān)注學生練習以外，更關(guān)注學生展示，向那些平時注意力不集中的學生提前布置“任務(wù)”，例如：體育教師教隊列前，提前布置“任務(wù)”，教授后要指定的某些學生展示隊列動作。在這種“善意”的壓力下，全體學生會全神貫注地跟教師“學練”；根據(jù)學生本事，激發(fā)學生興趣進行教學。
在二年級的單元投擲教學中，讓我受益非淺。由于上課的教學對象是水平一學生，他們自控本事和認知本事都比較差，所以，從學生的生理和心理特點研究，遵循循序漸進的原則，圍繞單元投擲教學目標，三節(jié)課的主要資料上都做了適當?shù)陌才牛矗焊鞣N方式的投的動作：投準、投遠等。在課的結(jié)構(gòu)設(shè)計上，做了精心的規(guī)劃，即：激發(fā)興趣、身心準備——培養(yǎng)興趣、自創(chuàng)投擲——進取實踐、提煉真知——活躍情趣、滲透教學——驗收評價、創(chuàng)導合作——均衡發(fā)展、身心放松六個階段，力求較好地體現(xiàn)新課程的創(chuàng)新和改革精神。
跳繩是發(fā)展跳躍本事的傳統(tǒng)性運動項目，因為他們之前有接觸過。為此我設(shè)計了一些訓練游戲，提高他們參加體育活動的進取性，注意力。為了突破本節(jié)課的教學重點，又設(shè)計以活力引趣的方式讓學生展示他們所掌握的不一樣的跳法，從而增加他們的體育運動興趣。針對有些學生還不怎樣會跳等問題，我又為他們創(chuàng)設(shè)了小組合作學習的氛圍，讓學的較快，較好的學生幫忙學的慢的學生。學生在學習中不但自身的優(yōu)勢，提高得到展示，并且樹立了堅韌的意志，品質(zhì)和良好的合作學習態(tài)度。為了更好的發(fā)展學生跑，跳是靈活性和合作意識，我在基礎(chǔ)部分又設(shè)計了游戲“迎面拍球接力”，學生們在游戲中充分體驗到團體活動的歡樂。
小結(jié)：在小學體育教學中，兒童情緒高漲，全身心的投入到體育活動中，以他們自我的方式參加體育活動，常常會出現(xiàn)一些差錯或者少數(shù)學生有“出格”的表現(xiàn)。這些都在情理之中。這些教師只要加以適當?shù)闹笇Ь蜁盏绞掳牍Ρ兜男Ч?。教師的適當引導，實際上是給學生一個正確的認識自我、評價自我的機會，從而提高學生的自控本事，增強學生的社會合作本事。
創(chuàng)造性地培養(yǎng)應(yīng)當從小開始。實際上，兒童在幼兒時期就常表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力，他們會用積木在自我的床上、地板上構(gòu)建自我想象中的天地。所以激勵學生進行創(chuàng)造性地學習，并使他們構(gòu)成創(chuàng)造性學習的習慣，不僅僅能使學生獲取更多的知識與技能，挖掘出更多的潛能，并且還能使學生構(gòu)成創(chuàng)新的意識和本事，獲得更多的成功體驗。在體育教學中我們要創(chuàng)設(shè)條件，供給誘發(fā)創(chuàng)新思維的刺激，讓學生獲得充分的創(chuàng)新體驗。本課從教學中的問題出發(fā)，刺激和引發(fā)學生在解決問題的過程中，使他們充分體驗到創(chuàng)新的滿足，調(diào)動了學生學習的進取性。另外，在教學過程中，如果發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)意與我們的設(shè)想不一致時，千萬別“一棒子打死”，新的活動方式或游戲規(guī)則常常會在這樣的情境中產(chǎn)生。提倡學生進行創(chuàng)造性地學習比不意味著排斥教師的指導，也不是說樣樣事情都需要學生去創(chuàng)造，教師的指導作用是不能忽視的，在體育教學中將教師的指導與學生的創(chuàng)造結(jié)合起來。
二年級體育課教學反思篇七
素質(zhì)教育的本質(zhì)是全體學生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展。所謂“全面”包含兩方面的資料：一是面向全體，二是各方面的而非特指某一方面。在學校工作中僅有課堂教學具備這種的“全面”功能，它是素質(zhì)教育的基石。就體育教學而言，其目的是增強學生的體質(zhì)，促進身心發(fā)展，使學生在德育、智育、體育、美育各方面得到全面發(fā)展，對發(fā)展學生身體各方面素質(zhì)、培養(yǎng)學生群眾主義觀念，鍛煉學生克服困難，勇敢頑強的意志品質(zhì)起著重要的作用。其實大部分學生不論自身的體育成績?nèi)绾?，他們對體育運動都有著濃厚的興趣。培養(yǎng)和利用學生對體育運動的興趣，充分調(diào)動學生的用心性，使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅，對我們的體育教學工作會起著事半功倍的效果，同時也是每一位體育教學工作者務(wù)必思考的問題。
體育學習的目的不光在于讓學生鍛煉身體，并且還在于激發(fā)和持續(xù)學生對體育的學習興趣。學生學習的內(nèi)在需要主要表現(xiàn)為學習興趣。學生對體育本身帶有必須的興趣，只要我們稍加引導就能夠激發(fā)出學生的濃烈學習興趣。了解了學生對哪些體育項目感興趣，并根據(jù)此調(diào)整教學計劃，使教學資料盡量與學生興趣接軌。課堂中充分尊重學生主體地位，采用民主和商量的口吻進行調(diào)動，使其主動學習，才能使學習氣氛寬松、廣闊，學生無拘無束地置身其中，嘗試學習，享受學習的樂趣，課堂煥發(fā)無限的生命力，學生思維活躍，熱情高漲，真正成為學習的主人，成為課堂的主角。這樣往往會取得事半功倍的奇效。
要想使一節(jié)課成功，教師的因素是至關(guān)重要的。作為一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)當具備扎實的基本功和全面的素質(zhì)，即使遇到前面所說的狀況：碰到自我不是很擅長的教材，也能簡單完成。
我們都明白優(yōu)美的示范、準確的講解是最能感染學生的。但除此以外，教師還就應(yīng)做到親而不媚、“笑”而不俗。親而不媚指讓學生感到很放松，覺得教師很好相處，愿意與教師配合完成教學任務(wù)。從教學中我真的感受到每個學生都有自我獨特的內(nèi)心世界、精神世界和內(nèi)在感受，有著不一樣他人的觀察、思維和解決問題的方式。也就是說，學生有著獨特的個性，每個學生的學習方式本質(zhì)上都是獨特個性的體現(xiàn)。實際上，有效的學習方式都是個性化的，沒有統(tǒng)一的方式。正如多元智力理論所指出的，每個人的智慧類型不一樣，他們的思考方式、學習需要、學習優(yōu)勢、學習風格也不一樣，所以每個人的具體學習方式是不一樣的。這意味著我們在體育與健康教學，要尊重每一個學生的獨特個性和具體生活，根據(jù)學生不一樣性格類型設(shè)計教學法，不設(shè)上下限，力爭為每個學生富有個性的發(fā)展創(chuàng)造空間，為每一位學生創(chuàng)造一個能夠發(fā)揮的天地。學生的差異性，學生學習客觀上存在著個體差異，不一樣的學生在學習同一資料時，實際具備的認知基礎(chǔ)和情感準備以及學習潛力傾向不一樣，決定了需要的幫忙不一樣。課堂學習方式的轉(zhuǎn)變對促進學生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的好處。可是傳統(tǒng)的學習方式過分突出和強調(diào)理解與掌握，學生學習成了純粹被動式地理解、記憶過的過程。這種教學窒息學生的思維和智力，摧殘了學生的學習興趣的熱情。造成了學生喜歡體育，卻不喜歡上體育課這樣滑稽的局面。
學生是教學活動中的主體，務(wù)必充分發(fā)揮其主體作用，從被動理解變成主動學習。要想使學生在課堂上“笑”起來，首先要給學生一個寬松的學習環(huán)境，多表揚，少批評，教師過于嚴肅，勢必使學生產(chǎn)生距離感和畏懼感，如果學生做完練習的第一反應(yīng)是觀察教師臉上的表情而不是體會練習過程中的滿足感，那么學生也就永遠都“笑”不起來；其次，要激發(fā)學生練習的興趣，循循善誘，永遠不要讓學生覺得“我肯定不行”或“這太簡單了，我不練都行”，而要讓他們認為“我肯定能行，讓我試一試”。把課堂還給學生，給學生自主練習的空間，底年級同學，興趣廣泛，并有了必須的自主潛力，教師應(yīng)思考從學生的實際出發(fā)，打破以往教學中一切都由教師組織學生一齊做同一活動的做法，而多給學生有選取性的自由練習空間，使學生找到練習的樂趣，發(fā)現(xiàn)自我的特長，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。教師放手讓學生自我去練、自我去學，就給了部分學生表現(xiàn)的良機?？傊處熞朴趶膶W生實際需要思考，放開手腳，把課堂還給學生，努力去為學生拓展一個空間，而不是讓學生艱難的來適應(yīng)自我的教學方式，使學生真正成為課堂的主人。學習和教學僅有在師生愉悅的狀況下才會迸發(fā)無限生機。
總之，無論體育場地如何，學生狀況怎樣，作為我們一線的體育教師，新課程目標必須要吃透，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，激發(fā)、調(diào)動學生的興趣，重視和發(fā)揮學生在教學中的主體地位，以及充分利用多種不一樣的教學模式，才能在小場地上好體育課，同時也需要我們教師付出更多的心血，想出更多的辦法，使我們的新課程目標順利完成。
二年級體育課教學反思篇八
課堂教與學的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好資料，優(yōu)化教學手段，發(fā)揮學生的主動性，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進而影響學習的效果。要跟學生持續(xù)適當?shù)木嚯x。這一點開始我做得不好，跟學生走的太近，不利于老師在學生心目中的威嚴形象，不利于教與學。根據(jù)學生的情趣特點、身體素質(zhì)、理解潛力這些特征總結(jié)出在體育教學中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。低年級的小學生，理解潛力和應(yīng)用潛力都比較差，在體育教學過程中，我常常會遇到自己講的頭頭是道，學生卻似懂非懂的狀況，因此在教學中務(wù)必將“教”同“玩”結(jié)合起來，同時透過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學生理解教學資料，做到潛移默化，當然課堂紀律問題也不容忽視，因此我會個性注意以下幾點：
1、隊形、隊列：這是培養(yǎng)學生正確的身體姿勢和加強紀律性的手段，是教學的重要一環(huán)。如何使之專心致志，排除一切雜念，這是教師所采取的手段。有時同學出現(xiàn)的頑皮，不遵守紀律的現(xiàn)象是由好動而動得不適時產(chǎn)生的。針對“好動”這一天性，我注意加強課堂常規(guī)教育和訓練，逐步發(fā)展他們的自制力;同時，還有意識地加強一些集中注意力的練習，隨時把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能到達教學目的，完成教學任務(wù)。當然，訓練隊形隊列，同學的步伐，精神飽滿與否和教師的口令和生動的啟發(fā)性語言有關(guān)，因為學生最敏感，對老師的表情最易感染，為師的要起表率作用，否則這一單調(diào)和枯燥的項目，學生就不會持久，盡管一般不超過十分鐘，但由于“疲勞”的出現(xiàn)，自然會導致不守紀律的現(xiàn)象發(fā)生。對這項，我今后必須更引起重視。
2、游戲：能夠使緊張的體育課變得生動、簡單，具有吸引力，激起學生的學習興趣和熱情，使之靈活運用走、跑、跳、投擲等基本技能，在競爭中得到鍛煉，同時也培養(yǎng)了學生勇敢頑強的好作風及團結(jié)互助的共產(chǎn)主義風格，思想和技術(shù)雙豐收，效果顯著。隨著教改的逐步深入，我認識到要把游戲教學搞好，務(wù)必要先吃透教材，了解學生的心理特點，從而抓住實質(zhì)，提高效率。其次是發(fā)揮教師的主導作用和教學藝術(shù)，處理好教與練的關(guān)系。這種應(yīng)變潛力平時積累，虛心學習都能逐步豐富。對學生的脾氣也不盡掌握，因為“好勝”竟會奮不顧身地只顧榮譽而不管安全。為此，得總結(jié)教訓，從熱愛學生出發(fā)，重視安全教育，加強保護工作，嚴防傷害事故的發(fā)生。
體育課在室外，接觸面大，極易受周圍的人和事的暗示，有時竟會不加選取地模仿他人動作。這主要是學生的活動自覺性、持久性差的緣故，往往他們是受環(huán)境感染而不是他們的自覺性，有的則表現(xiàn)為任性、執(zhí)拗，不守紀律由自然變?yōu)榱晳T，這就難了，說實在的，一節(jié)體育課不可能過細地作幾個差生的思想工作，特殊的課程有時只好采取特殊的手段。但是粗暴的訓斥不是根治的辦法，用軟的“哄”雖是辦法，但他們有時也會無動于衷，好像都會傷害他們的自尊心。如何處理課內(nèi)出現(xiàn)的的調(diào)皮生，這本是體育老師必備的基本功。
當然還有很多地方存在著不足，我將在以后的工作中不斷學習，爭取能夠做的更好。
二年級體育課教學反思篇九
傳統(tǒng)的體育教學是以教師、教材、課堂為中心，學生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無興趣，學生學無樂趣。隨著生產(chǎn)自動化水平的迅速提高、社會物質(zhì)生活的較大改善以及閑暇時間的不斷增多，人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。特別是近年來，參加健身鍛煉，正在成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚慕M成部分。體育課是體育教學的重要途徑，體育活動是學生喜聞樂見的教學內(nèi)容。因此，體育教師也要樹立“健康第一”的指導思想，利用體育教學改善學生的心理健康和社會適應(yīng)能力，從而增進學生身心健康這一目標出發(fā)，引導學生掌握基本的運動技能，學會科學鍛煉身體的方法，培養(yǎng)堅持課外鍛煉的習慣，增進身體素質(zhì)、心理健康和社會適應(yīng)能力等全面發(fā)展。
首先，根據(jù)學生的體能和體育基本技能的差異，確定教學目標、安排教學內(nèi)容，讓全體學生都有平等參與體育活動的機會。其次，關(guān)注學生的需求，重視學生的情感體驗，激發(fā)學生的學習動機和興趣，讓學生在自主的學習過程中學會學習，享受學習的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。
我想，光上好一節(jié)課是不夠的，還應(yīng)與學生們多接觸，發(fā)現(xiàn)他們的能力，了解他們需要什么樣的課堂，什么樣的教學方式，什么樣的老師，什么樣的情感交流。我還有許多需要探索的地方。
二年級體育課教學反思篇十
開學已一個多月了，在過去的一個月里，本人在教學上以教廣播體操為主。由于自己以前廣播體操是《雛鷹起飛》動作簡單，而現(xiàn)在要教《七彩陽光》動作復雜像健美操，所以剛開始無從下手了，于是就白天進行教學，晚上在辦公室進行自學，這樣邊教邊學的日子持續(xù)了半個來月。
在體育教學中大多數(shù)體育教師對執(zhí)教低年級的體育教學感到“吃力”,因為低年級的廣播操教學可以說是教師教得費力、學生學得痛苦.記得剛到齊魯執(zhí)教低年級的廣播操教學時有一位學生向我提出：“于老師，學這操真沒勁！”回想起自己上小學時，何嘗不是同樣的感受。我的教學法方法是不是不適合呢？如何使學生改變這樣的感受呢？于是我在另一個班教學時，對學生做了調(diào)查，結(jié)果居然有大部分學生對此有同感，那一年的廣播操教學我一直耿耿于懷.
廣播體操是小學體育的一個重點和難點,學生現(xiàn)在入學一個月,對于學習廣播體操覺得新鮮,但由于年齡偏小的問題注意里往往會受到客觀因素的影響,我在上課的時候,就想是不是要轉(zhuǎn)變一下教學方法,讓孩子們自己當小老師,找出其他人做的不好的地方,從而加深他們對動作的記憶,激發(fā)學習的興趣.
這種輪流當小老師的方法,可以使注意力老不集中的學生一點壓力,如果輪到他們當小老師時做不好,自己也覺得不好意思,另一方面他們也會努力把動作做的更好.
由于學生的廣播體操質(zhì)量，從側(cè)面反映了一個學校的精神面貌，所以體育教師在傳授廣播體操的動作時，必須認真規(guī)范，來不的半點馬虎。但問題是你體育老師在前面認真的教，學生看起來在認真的學，但等到叫他們連起來做的時候怎么也做不整齊，更不用說動作的規(guī)范性了，于是自己對出現(xiàn)問題較多的地方再進行講解，示范，再練，但效果仍不明顯，可時間很快，等到下課鈴聲響了，一節(jié)操還不能完整的做完。所以我就開始考慮出現(xiàn)這種問題的原因了。后來經(jīng)過幾堂課的試行，感覺學生的學習興趣也提高了，做的動作也比以前到位了。經(jīng)過本人分析總結(jié)，認為取的這樣的效果，主要有以下幾點：
１.學習廣播體操是一件枯燥無味的事情，所以老師要采取一切辦法調(diào)動學生學習的積極性，比如開個玩笑，說個笑話等來活躍課堂氣氛。
２.以前自己在做完整動作示范時，只做背面示范，忽略了正面示范與側(cè)面示范，其實應(yīng)該讓學生從各個角度看清動作姿勢，要知道留給學生的第一印象是相當關(guān)鍵的。
３.以前主要是采取集體教學，一堂課自始自終是同一個隊形，而后來是集體教學完成后馬上分小組，讓學生在相互幫助合作下自行練習，老師依次對各小組進行糾正指導。
４.等整節(jié)操都學完后，教師可以專門挑兩位典型的同學（一位動作規(guī)范，一位動作不規(guī)范的同學）到前面進行示范，這樣對學習不認真，做的差的同學增加點壓力，同時給動作規(guī)范的同學增加了信心。
５.時間允許的話，教師可以安排兩組進行比賽，讓沒輪到的同學進行評判，這種方法可以激發(fā)同學們的好勝欲望，同時動作質(zhì)量也相應(yīng)的提高。（本人感覺此方法特別適合女同學）。
６.在每堂課前的復習前面所學的廣播體操時，教師的口令一定要跟廣播操音樂的口令相同，節(jié)與節(jié)之間要連貫，絕不能喊一節(jié)做一節(jié)，這樣讓他們更早的適應(yīng)每天早上的全校廣播操練習。
７.對于個別動作實在做不到規(guī)范的學生，教師要有耐心，要相信“只有更好，沒有最好”的學生。
一節(jié)課的成功與否首先取決于學生的上課情緒，為此教學過程就必須創(chuàng)設(shè)出一個良好的情境、借以激發(fā)學生的知識和技能在生動活潑的氣氛中得到主動發(fā)展，讓學生在學習中體驗到成功的喜悅，產(chǎn)生一種內(nèi)心的滿足感，并形成一種“良性循環(huán)”，愿意一而再，再而三地練習，尤其是低年級的學生就更需要這樣的情境設(shè)置，以提高他們的上課熱情。教師的教學手段和方法體現(xiàn)了新課程理念，滲透了新課程的改革精神，課堂教學改變了以往學生被動接受的教學模式，注重突出學生的主體地位，發(fā)展學生的能力，邊些均體現(xiàn)了體育教師的新思想。教師對學生厭學的心理有對策，沒有強行安排學生按部就班地進行學習，而是從理解學生的角度出發(fā)，通過師生和生生彼此間的交流，使教師很快融入孩子們的世界，走進學生的內(nèi)心，促使學生對廣播操產(chǎn)生強烈的學習愿望，在如此融洽的氛圍中，學生把學習當成一種樂趣，并積極開動腦筋，想方設(shè)法地進行廣播操學習。整個過程，雖然沒有嚴肅的講解，一本正經(jīng)的提問，但學生參與的熱情卻是那么高漲。
20xx年9月27日星期六，我校舉辦秋季趣味運動會，雖然天公不作美使運動會中間停了兩次，但我們還是把運動會項目除接力外都進行的很順利，在本屆的運動會里運動健兒創(chuàng)造了驕人的運動佳績，本屆運動會是一次和平的盛會、奮進的盛會、友誼的盛會，希望運動健兒們，在以后的生活學習當中，能夠繼續(xù)發(fā)揮本屆盛會的精神，在下一界運動會中發(fā)揮出更好的水平。小學還有四名同學打破了學校的記錄，老天可以打斷我們運動會時間，打斷不了學生和老師愛好運動的熱情，也打斷不了我們當天完成運動會項目的決心，只要雨停了就比賽，擠時間比賽，就這樣我們出色地完成了學校運動會任務(wù)。
以上就是本人通過這一個多月來的廣播體操教學與校運動會所得出的體會與反思。
二年級體育課教學反思篇十一
我所任教的二年級小學生協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，立定跳遠動作雖然簡單，但對于他們來說仍然是有必須難度的'。所以，在教學時，我采取新穎、趣味的練習方式和手段，調(diào)動他們學習的進取性，如經(jīng)過游戲或競賽的方式，誘導學生進入主角，激發(fā)練習興趣。另外在教學中關(guān)注學生個體差異，尊重學生的主體地位。以合作學習為中心。以學生發(fā)展為主體，使學生在“樂中練，動中練，玩中練”，激發(fā)學生主動參與體育的興趣。增強競爭意識，創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的觀察力、思維力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和動手本事，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。主要做到了以下幾點：
學習環(huán)境對發(fā)展本事、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標準要求，努力改革體育教學方法，嘗試運用自主教學的形式，讓學生有選擇地從事學習活動。比如我在教學開始時首先讓學生模仿小動物跳躍，學生可根據(jù)自我的需要和興趣，自由選擇游戲資料。這樣做改變了以往低年級教學中一切由教師帶著學生活動的做法，使學生的學習由被動轉(zhuǎn)向主動，并且能夠給學生多一點自主的選擇，多一點獨立的思考，以利于激發(fā)學生的學習興趣和進取性的發(fā)揮。
本課力圖讓學生在課堂上就像在家中玩耍一樣，設(shè)置一個親切和諧、靈活寬松的課堂氛圍，使學生真正體驗到體育活動的樂趣。
本課教學對象是二年級學生，自控本事與認知本事均較差，可是它們具有好動、好玩、好思考等特點。所以在立定跳遠教學時，綜合運用練習、思考、探索、討論等教學方法，引導學生逐漸完成探疑過程。這樣不但學會了立定跳遠的動作，并且培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的本事。同時經(jīng)過游戲活動，讓學生始終沉浸在良性的學習氛圍中自覺、自主、能動地學習。
（1）本節(jié)課由于時間關(guān)系，顯得學生準備活動時間較長，自主學習時間較短，時間分配不合理。
（2）學生沒有進行分組聯(lián)系。在聯(lián)系立定跳遠的過程中，沒有突出學生的自主性，沒有很好的為學生創(chuàng)設(shè)自由的空間和展示的平臺。
二年級體育課教學反思篇十二
《體育課》是小學五年級下冊第四單元中的一篇講讀課文，選自意大利小說家亞米契斯寫的《愛的教育》。主要講了體育課上瘦弱的涅利在同學、老師的鼓勵、關(guān)心下勇敢地爬到了橫木頂上的故事。贊揚了他的自信、自強、堅持不懈的精神。這節(jié)課不僅要求學生理解課文內(nèi)容，還要讓學生掌握寫活動的寫作方法。
我采用了讓學生自讀自悟的方法來完成教學任務(wù)，效果頗佳。
品讀重點段落，掌握寫作方法。請大家找出同學們上體育課的段落，用自己喜歡的方式認真地讀一讀，看看課文寫了哪幾個人在體育課上的表現(xiàn)，請用自己喜歡的記號標出，其中哪些人物描寫具體生動？打上圓圈。并把自己的閱讀感受用旁注的形式寫出來。只見同學們讀讀畫畫，畫畫讀讀，很有興趣地讀著課文。學生讀完后，指名學生逐個朗讀同學們在體育課上的表現(xiàn)并說說讀后體會?！暗寐逦鳌⒖评仗?、小普雷科西爬橫木的動作靈巧?！薄白髡咦プ×怂顾系膭幼?、外貌來交代他爬上橫木的不易?！薄爸Z比斯比爬到橫木上后很神氣、威風?！薄昂苓z憾，伏提尼試了兩次都沒能爬上去?！薄白髡咦プ〖觼龅膭幼骱汀摇男睦砘顒觼碚f明他爬橫木的厲害?！薄澳罊M木的描寫具體生動。作者抓住了涅利的爬橫木的神態(tài)、動作來體現(xiàn)涅利的自強、堅持不懈的精神。”這一部分讓學生反復朗讀，讀出個性，讓學生有想幫助涅利的欲望，然后讓學生想辦法來幫助涅利。從而理解了課文內(nèi)容。通過朗讀體育課上同學們的表現(xiàn)，說說你們學到了哪些寫作方法？同學們紛紛舉手，大概能總結(jié)出這么三點：
1、有很多人參加的活動應(yīng)抓住有特色的人物進行描寫。
2、主要人物要抓住他的語言、動作、神態(tài)等進行具體細致的描寫。
3、有很多人參加的活動，人物在活動中的表現(xiàn)的描寫要做到有詳有略，才能主次分明。
感情升華。齊讀最后兩個自然段后問：“涅利通過同學們的鼓勵及自己不懈的努力終于站到了平臺上。你想對涅利說些什么？”“你還想對文中的誰說些什么？”同學們紛紛舉手發(fā)言，“加侖，你是好樣的！你為了朋友能夠兩肋插刀。我敬佩你?！薄澳闶且粋€關(guān)愛孩子的好媽媽。涅利有您這樣的媽媽，他是幸福的。”“你是一個關(guān)愛學生、對學生負責的`好老師?！边@節(jié)課，我覺得有以下幾個亮點：
1、面向全體同學施教，讓學生掌握了讀書的方法。
2、以學生為主體，以訓練為主線。
3、讓學生既理解了課文內(nèi)容又掌握了寫作方法，同時還對學生進行了品行教育。
當然，完美的課堂是老師們追求的終極目標。一節(jié)課上下來，總有一些不盡人意的地方，如師生的配合及關(guān)系的融洽，學生合作學習的積極性及實效性等等，都有待我們?nèi)ッ?、去探究?BR> 二年級體育課教學反思篇十三
體育課學習的重要資料。本課的教學設(shè)計主要想體現(xiàn)"讓學生在體育課中玩起來"的指導思想，讓學生在玩中學，玩中創(chuàng)。下頭就談?wù)劚救松贤暾n后的反思：
玩是小學生的天性，小學體育課中如果沒有"玩"，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學生，不能體現(xiàn)"寓歡樂于體育教學之中"的教學目標。所以，我在課的一開始就設(shè)計了一個"玩開心紙棒"的小游戲，使學生一下就進入了上課主角，玩得十分開心，并且在不知不覺中完成了上課的熱身準備活動。在下頭的教學中，我始終在貫徹執(zhí)行這種教學思想，無論是學習投擲技能，還是知識延伸，或是放松身心，我都設(shè)計了各種各樣的游戲，如："甩紙炮""打紙牌""投彈練習"等讓學生始終在玩中開展技能的練習，獲取更多的知識，進行創(chuàng)新實踐，愉悅身心。從整節(jié)課的情景來看，學生還是十分喜歡這種練習方式，整節(jié)課幾乎每個人都表現(xiàn)出一種進取的學習態(tài)度，樂于參加各種教學實踐活動，并敢于在活動中表現(xiàn)自我。如冷航，孫瀟，李明等同學都表現(xiàn)十分特出。
新課改的體育課，我覺得并不是簡單的玩或者是做游戲。所以無論教師設(shè)計了怎樣的課，其目的都是讓學生能在玩中有所收獲，即玩中學。
本課的教學重點和難點是讓學生掌握原地側(cè)向投擲的技術(shù)方法，即掌握投擲的出手角度和出手速度。為此我專門設(shè)計了兩個小游戲：一個是彈射紙火箭，一個是甩小球。經(jīng)過組織讓學生玩這兩個游戲，讓學生在玩中明白了"投擲的角度是前上方，出手的速度要快"這兩個重要技術(shù)的原理，并能在實踐練習中運用，到達了較好的效果，許多平時體育不是太好的學生也輕意的學會了這個技術(shù)動作，如于涵，王琪等。這種教學方法要比教師直接講解示范的效果要好，并且在這種教學實踐中，學生理解技術(shù)不是經(jīng)過教師的直接傳授獲取的，而是經(jīng)過自我的親身體驗獲得，較好的體現(xiàn)了新課標的強調(diào)探究性學習的思想。我在課的結(jié)束部分設(shè)計了一個"合作創(chuàng)新，愉悅身心"的教學環(huán)節(jié)，組織學生在小隊長的帶領(lǐng)下自創(chuàng)"慶功舞蹈"，學生表現(xiàn)出來的創(chuàng)造力是我沒有想到了。有跳交誼舞的，也有跳民族舞的，還有健身舞，搏擊動作，小動物舞蹈等等五花八門。這些即興表演都是學生經(jīng)過合作完成的，真實的就是完美的。發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力也是體育課中的一道美麗的風景。
以上是這節(jié)體育課上完后的一個教學心得，當然還存在著許多不足之處，如課堂密度的掌控，學生掌握技術(shù)的反饋評價的及時性等方面還有待進一步完善。
二年級體育課教學反思篇十四
體育新課程標準在教學形式、學習目標、學習水平以及課程評價上都與傳統(tǒng)的體育教學有很大的差異，這就要求體育教師要認真學習和研究新課程理念，進而做好課改工作。為了更好地適應(yīng)課程改革，本人結(jié)合自己的教學實踐談?wù)剮c看法：
其一：培養(yǎng)學生的學習興趣是調(diào)動學生學習主動性的一個重要因素，它不但能使學生主動完成教學任務(wù)，而且對于培養(yǎng)學生養(yǎng)成自我鍛煉的習慣有著重要的作用。所以教師在課堂教學中應(yīng)采用生動形象的語言進行講解，來吸引學生的學習興趣，促使學生體驗體育的快樂。如導入是課堂教學的熱身活動，教師應(yīng)努力使其能產(chǎn)生一石激起千層浪的效果，良好的課堂導入，學生的參與熱情會立即高漲，而且對整堂課都會產(chǎn)生積極影響。還有學生對體育課有無興趣，關(guān)鍵在于教師的誘導和培養(yǎng)，學生對體育活動直接的興趣來源于豐富多彩的游戲與競賽活動，無論多大的學生都如此，教學時學生自主地進行游戲競賽活動，情緒特別高漲，競爭特別激烈，對其生理機能有良好的提高作用?；顒咏Y(jié)束后讓學生還意猶未盡，這樣激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的鍛煉意志，使學生在體育活動中體驗成功的快樂。如此教學，不僅是讓學生有成功的體驗和享受運動的樂趣，也是讓教師從教學實踐中充分展示自己的才干，獲得教學成功的喜悅。
其二：實踐出真知教學：“行是知之始，知是行之成”――實踐出真知。在高中體育教學中提倡“自主式”教學和提出“研究性學習”的理念，是現(xiàn)今教育改革中的實踐創(chuàng)新。所謂“自主式教學”和“研究性學習”，其內(nèi)涵是：以學生的自主性、探索性學習為基礎(chǔ)，通過親自實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學精神和科學態(tài)度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。如傳統(tǒng)的教學偏重于技術(shù)要領(lǐng)的傳授，教學過程枯燥無味，在課堂教學中，采用學生的多次示范，教師的重點提示，充分營造濃厚的民主氛圍，實現(xiàn)教師為主導、學生為主體的新課程理念。
其三：要想使一節(jié)課成功，教師的因素是至關(guān)重要的。作為一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)當具備扎實的基本功和全面的素質(zhì)，即使碰到自己不是很擅長的教材，也能輕松完成。教師還應(yīng)該做到親而不媚、“笑”而不俗。親而不媚指讓學生感到很放松，覺得老師很好相處，愿意與教師配合完成教學任務(wù)；從教學中我真的感受到每個學生都有自己獨特的內(nèi)心世界、精神世界和內(nèi)在感受，有著不同他人的觀察、思維和解決問題的方式。也就是說，學生有著獨特的個性，每個學生的學習方式本質(zhì)上都是獨特個性的體現(xiàn)。實際上，有效的學習方式都是個性化的，沒有統(tǒng)一的方式。正如多元智力理論所指出的，每個人的智慧類型不一樣，他們的思考方式、學習需要、學習優(yōu)勢、學習風格也不一樣，因此每個人的具體學習方式是不同的。這意味著我們在體育與健康教學，要尊重每一個學生的獨特個性和具體生活，根據(jù)學生不同性格類型設(shè)計教學法，不設(shè)上下限，力爭為每個學生富有個性的發(fā)展創(chuàng)造空間，為每一位學生創(chuàng)造一個可以發(fā)揮的天地。學生的差異性，學生學習客觀上存在著個體差異，不同的學生在學習同一內(nèi)容時，實際具備的認知基礎(chǔ)和情感準備以及學習能力傾向不同，決定了需要的幫助不同。課堂學習方式的轉(zhuǎn)變對促進學生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的意義。但是傳統(tǒng)的學習方式過分突出和強調(diào)接受與掌握，學生學習成了純粹被動式地接受、記憶過的過程。這種教學窒息學生的思維和智力，摧殘了學生的學習興趣的熱情。造成了學生喜歡體育，卻不喜歡上體育課這樣滑稽的局面。
要想使學生在課堂上“笑”起來，首先要給學生一個寬松的學習環(huán)境，多表揚，少批評，教師過于嚴肅，勢必使學生產(chǎn)生距離感和畏懼感，如果學生做完練習的第一反應(yīng)是觀察教師臉上的表情而不是體會練習過程中的滿足感，那么學生也就永遠都“笑”不起來，教學效果也會受到很大的影響。
二年級體育課教學反思篇十五
堅持“以人為本”的.理念，倡導務(wù)實、創(chuàng)新的精神，牢固樹立“健康第一”的指導思想，不斷深化體育新課程改革，關(guān)注學生主體地位的落實，關(guān)注體育運動技能教學認識的提高，關(guān)注學生學習方式的轉(zhuǎn)變，關(guān)注體育教師的專業(yè)發(fā)展。繼續(xù)推進體育課程開發(fā)與教研工作的深入開展，進一步規(guī)范體育常規(guī)教學管理，加強對體育教學評價和學生綜合素質(zhì)評價的研究。切實把服務(wù)于教師，服務(wù)于學校的理念落實到實處。
1、注重教研方式的轉(zhuǎn)變，關(guān)注教研的互動性與實效性，研究提高教研實效的方法與策略。
2、樹立正確的運動技能教學觀，體育教師要有意識加強自身相關(guān)運動技能水平的提高，要注重自身學科素養(yǎng)的不斷提高，以適應(yīng)體育教學改革的需要。
3、關(guān)注學生學習過程的表現(xiàn)，注意體育教學評價的研究，因地制宜構(gòu)建有本校特點的體育教學評價方案。要突出簡便易行、可操作性強。
4、重視個人教學反思，重視教學經(jīng)驗的積累與總結(jié)，主動探索研究體育教學中存在的問題及解決策略，以問題意識的培養(yǎng)，不斷提升自己的教育教學能力，形成自己獨特的教學風格，努力向科研型教師轉(zhuǎn)變。
1、扎實推進體育課改工作，樹立正確的體育運動技能教學觀，做到有的放矢的開展課改工作。
2、抓好體育教學常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學，規(guī)范備課(做到課前復備，課后有反思)要求教師關(guān)注體育教學藝術(shù)，關(guān)注學生學習習慣的培養(yǎng)。上好本學期學校組織的教學研討課，力爭取得優(yōu)異成績。
1、認真解讀《小學生體質(zhì)健康標準》，做好學生的測試工作，并做好數(shù)據(jù)的匯總、上傳工作。
2、認真做好學校“二操(早操、眼保健操)一舞(校園課間舞)二課(體育課、活動課)”工作。
3、組建好學校跳繩并實施訓練。
4、開展學校趣味運動會。
二年級體育課教學反思篇十六
從事小學體育教學，應(yīng)對新課程改革的浪潮，為我們帶來了機遇，同時也掂量出我們的分量。我覺得課堂教學真的不簡單，所要應(yīng)對的事情太多了，但從中也學到一些東西和一些經(jīng)驗，借此機會和大家分享一下：
怎樣才算是一堂好的體育課？記得在一次教師培訓中，教研員說，只要學生在有限的時光充分活動，全身心的投入就是一堂好課。認為上體育課沒有必要排著整齊的隊伍集合，慢跑。要思考學生的興趣及想法，不能讓學生覺得上操場好象上刑場一樣。提出了此刻的體育教學有些教師還是以競技項目為主，以增強體質(zhì)為教學目標。
作為基層的體育教師的總有一種迷茫的感覺，總覺得體育課程改革純理論的東西過多，具體實際指導的、可操作性的東西太少。我們是不是真要天天培養(yǎng)學生的體育興趣，不進行體育訓練與競賽？理論與實踐總是存在著必須的距離。象我們學校幾乎每個班都有60多人，每個人的身體素質(zhì)不一樣，興趣不相同，更何況體育項目種類繁多，有的喜歡打籃球，有的喜歡踢足球、賽跑、投擲等等。假如都依照學生的興趣，讓他們在玩樂中學習。在學生的心里可能會認為這是一堂活動課，在其他老師的眼里認為這是一堂“放羊課”。其實“放羊課”是個性難上的課。所謂“放羊”，要有足夠的“草”讓“羊”吃，要有安全的場地讓“羊”吃飽。象這類課我不敢上，一來讓人看了似乎有些不務(wù)正業(yè)，讓學生在操場瘋玩，自我到處轉(zhuǎn)悠，巡視。二來學校的環(huán)境有些不允許，一堂體育課，操場上有三四班算少了，經(jīng)常六七個班在場地上。這兒跑去撞到人，那兒投球砸到人了，更別說其它項目。高喊了幾年的素質(zhì)教育，快樂體育，還是在傳統(tǒng)的教學方法上打轉(zhuǎn)，四列橫隊集合、慢跑、講解示范等等。
公說公有理，婆說婆有理，我們只有全盤接納，待到仔細回味真是酸甜苦辣盡有。不管怎樣，貼合學校實際狀況的教學才是最好的！
二年級體育課教學反思篇十七
努力激發(fā)培養(yǎng)學生學習興趣，使學生享受學習的樂趣，是體育教學的任務(wù)之一，也是減輕學生負擔提高課堂教學質(zhì)量的有效途徑。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學，所需的不是強制，而是激發(fā)學生學習的興趣?！痹鯓蛹ぐl(fā)。培養(yǎng)學生的學習興趣呢？現(xiàn)將自己的點滴體會淺談如下：
一、巧設(shè)懸念誘興趣懸念是對一個問題還沒有得到答案的焦慮心理，它是學生對新知識企盼的興趣來源。在教學中抓住學生的心理特征及認識規(guī)律，結(jié)合體育學科的特點，巧設(shè)懸念，誘發(fā)學生學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲。如在教《緒言》一節(jié)時可向?qū)W生展示體育科學的發(fā)展歷史和21世紀化學發(fā)展的宏偉藍圖，介紹體育與人類生存和社會文明的重大關(guān)系，使學生體驗“處處有體育”的真情實感，與此同時巧妙地配合體育訓練設(shè)置問題，使學生在“觀察—————驚嘆——————疑問”中感受體育世界的神秘和新奇，使他們從一開始就向往學習體育，增強對體育學科的興趣。另外，在每節(jié)課的導入時，也可以聯(lián)系實際設(shè)計一些與知識有關(guān)，并且學生熟悉的生活，實驗現(xiàn)象的問題或者實驗，作為懸念，讓學生去思考、去分析、去找“為什么”，使學生一上課就興趣盎然，沉浸在樂學的氣氛中。
二、誘導探究激興趣誘導探究，培養(yǎng)學生科學態(tài)度，科學的，能力及創(chuàng)新精神，是體育學的重要任務(wù)，也是最終目的。在教學過程中，必須考慮到學生通過多種途徑（操作、觀察、設(shè)計、討論等）尋找問題的答案，進一步探索新知識的興趣，整個環(huán)節(jié)應(yīng)該在教師的啟發(fā)誘導下，以思維為主線，視聽并舉，深思結(jié)合，讓學生動口、動腦、動手，調(diào)動多種感官參與感知活動，激發(fā)探究體育知識的興趣。不但大大激發(fā)了學生的學習興趣，而且培養(yǎng)了學生科學的態(tài)度和探究問題的方法，效果甚佳。
三、研討釋疑增興趣學生通過學習一些疑問已經(jīng)解決，但同時又會產(chǎn)生或提出一些新的問題。學生在探究新問題的過程中，看到了什么，聽到了什么，怎么去做，受到了什么啟發(fā)都會反饋出來，甚至爭論不休。此時，教師只要給以恰當?shù)恼T導、點撥，讓學生充分發(fā)表意見，開展熱烈的討論、認真思考、質(zhì)疑辯難，使探究更深入，這樣學生獲得的知識就會更加全面，更加深刻，其科學的學習態(tài)度就會得到培養(yǎng)和提高。這樣一環(huán)扣一環(huán)，步步設(shè)疑，步步深入，步步點撥，使學生參與整個學習過程中增強了學生學習興趣，成功的喜樂。使學生情緒倍增，效果良好。
總之，在教學中要不斷地，不斷改進教學方法，優(yōu)化課堂教學過程，優(yōu)化體育訓練，充分利用實驗電教手段，積極開展體育活動課，充分調(diào)動學生積極性，激發(fā)、培養(yǎng)學生學習的興趣，使學生享受學習知識的樂趣，從內(nèi)心體會到學習的愉快。變“強制性”教學活動為“主動性參與”教學活動。只有這樣才能真正提高課堂教學質(zhì)量，減輕學生負擔，提高學生的身體素質(zhì)及運動能力。
二年級體育課教學反思篇十八
農(nóng)村小學場地小，學生人數(shù)多，人勻活動面積小，如何在小的場地上上好體育課是一個突出的問題。我認為應(yīng)注意以下幾點：
一、要有嚴密的組織。首先，教師必須周密考慮整節(jié)課各環(huán)節(jié)并合理安排時間，讓學生有較多的時間進行練習。因此，教師除對教材做到深刻的理解之外，必須全面考慮場地與器材的布置、分組的安排、隊伍的調(diào)動，各個部分內(nèi)容的選擇都要根據(jù)基本部分的內(nèi)容、任務(wù)和學生的實際，前后要很好的銜接。做到從課的開始到結(jié)束部分有序順利進行。例如：隊列、隊形變換，就要適合場地、器材與分組安排練習，以合理調(diào)動隊伍。在準備部分，除根據(jù)一般原則外，還要考慮基本部分教學的需要，可以選擇引導性練習作為它的內(nèi)容的一個方面，如集體徒手原地模仿練習墊球等動作。使準備部分的內(nèi)容緊密地銜接了基本部分的內(nèi)容，既節(jié)省了時間，減少了隊形變動，又提高了密度。
二、做到精講多練。教師的講解要正確，突出重點，層次清楚，語言精練，保證有足夠時間給小學生多練。因此，教師必須熟悉大綱吃透教材，還必須充分了解小學生的接受能力，有的放矢地進行教學，講解要注意語言形象直觀主動。如對低年級教材，“技巧前滾翻”可比喻象小皮球能滾動，從而提示小學生因身象球形，又如高年級教材“雙手正面墊排球”突出重點，言語要精練，提出“一插、二夾、三提”術(shù)語。
三、注重啟發(fā)式教學的運用。啟發(fā)式教學能激發(fā)小學生學習、鍛煉的積極性和學習興趣，是提高其分析問題和解決問題的能力途徑之一。啟發(fā)式教學用得好，能使小學生在最短時間明確動作要領(lǐng)。有語言啟發(fā)，用語言講解比喻，使學生了解動作要領(lǐng)；有示范性啟發(fā)，可用各種教具、掛圖、模型、錄相等，以及教師本身動作的重點示范。例如教“投擲壘球”其要點；蹬、轉(zhuǎn)、揮臂，最后用力，教師可以慢動作重點示范。例如：教彎道跑技術(shù)，可以比喻乘坐公共汽車轉(zhuǎn)彎對人體姿勢的不同而形成不同情況、以使小學生了解跑彎道的身體向內(nèi)傾斜，擺臂時右臂大于左臂擺動，從而克服離心力的要領(lǐng)。
總之，只要多想辦法，農(nóng)村小學也能上好體育課。只要合理運用啟發(fā)教學，抓住動作的難點和關(guān)鍵，使學生對教師的示范，指導一點即通，心領(lǐng)神會，從而增加體育中有效的練習時間。
二年級體育課教學反思篇十九
新課程的實施是我國基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革，新的理念、新的教材和新的評價，對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。這就需要中小學教師迅速走進新課程、理解新課程。做為新時期的小學體育教師如何去發(fā)揚傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢，盡快地適應(yīng)課程改革的需要，本人結(jié)合自我的教學實踐談?wù)勛晕业膸c看法。
隨著生產(chǎn)自動化水平的迅速提高、社會物質(zhì)生活的較大改善以及閑暇時間的不斷增多，人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。異常是近年來，參加健身鍛煉，正在成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚慕M成部分。如，隨著醫(yī)療改革制度的實施和完善，健康成了人們關(guān)注的熱點，每一天晨練、登山、打球的人絡(luò)繹不絕，加入體育鍛煉的人群越來越廣，終身鍛煉的意識已逐漸深入人心。所以，體育教師也要樹立健康第一的指導思想，利用體育教學改善學生的心理健康和社會適應(yīng)本事，從而增進學生身心健康這一目標出發(fā)，引導學生掌握基本的運動技能，學會科學鍛煉身體的方法，培養(yǎng)堅持課外鍛煉的習慣，增進身體素質(zhì)、心理健康和社會適應(yīng)本事等全面發(fā)展。
傳統(tǒng)的體育教學是以教師、教材、課堂為中心，學生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無興趣，學生學無樂趣。新課程以一切為了每一位學生的發(fā)展為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學生的喜怒哀樂和身心健康，把學生看成學生的主體，學習的主人，要以學生發(fā)展為中心，將學生的全面的發(fā)展放在首要地位。
如，首先，根據(jù)學生的體能和體育基本技能的差異，確定教學目標、安排教學資料，讓全體學生都有平等參與體育活動的機會。其次，關(guān)注學生的需求，重視學生的情感體驗，激發(fā)學生的學習動機和興趣，讓學生在自主的學習過程中學會學習，享受學習的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。
建立新型的師生關(guān)系，是新課程改革實施和教學改革的前提和條件，新課程的推進要致力于建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生關(guān)系，使學生學習的主動性和創(chuàng)造性得以充分地發(fā)揮。要建立新型的師生關(guān)系，教師應(yīng)真情對待學生，關(guān)心愛護每一個學生，公平地對待學生，不能厚此薄彼，尤其是對于學習學習成績不夢想的學生，教師要多鼓勵、多關(guān)懷，相信他們的潛力，切實幫忙他們，成為學生的促進者和服務(wù)者。傳統(tǒng)教學中的師生關(guān)系，是一種不平等的關(guān)系。
教師不僅僅是教學過程的控制者，體育活動的組織者，成績的判定者和絕對的權(quán)威者，并且，總是千方百計地把自我的要求格式化，根據(jù)自我的思路進行教學。新課程要求教師從知識技能的傳授者轉(zhuǎn)變成學生發(fā)展的促進者，由居高臨下的指揮者轉(zhuǎn)變成合作型的良師益友，使教學過程轉(zhuǎn)變?yōu)槭菐熒餐_發(fā)課程標準的過程。例如，在上立定跳遠課時，我改變了以往慣用的教師講解、示范學生模仿練習糾正錯誤動作，這一傳統(tǒng)的格式化的教學方式，采用了讓學生在師生共同創(chuàng)設(shè)的虛擬的動物王國運動會中，學習模仿各種動物的雙腳起跳，雙腳落地（立定跳）的方法。
學生經(jīng)過實踐思考創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)學習等步驟，在教師的鼓勵和師生共同探討、實踐下掌握了動作技能。整個學習過程教師只是學生學習的引導者和服務(wù)者，在與學生平等的交往中幫忙學生掌握學習方法，學生始終是學習的主人，教師在一旁起著鼓勵、促進作用，如此合作教學較以往事半功倍。
4、靈活運用各種教法和學法。
新課程強調(diào)教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)本事的關(guān)系，注意培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學習中培養(yǎng)獨立思考本事，探究學習中培養(yǎng)解決問題本事，合作學習中提高合作交流的本事。例如，《跳短繩》一課，過去教師一般采用傳授式教學法和學生反復練習的方法來完成教學任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學生模仿小兔、袋鼠等動物跳，然后，布置小動物學跳繩，比一比誰學得快的任務(wù)，讓學生自由練習。
教學方法，在教學實踐中在靈活運用各種教法和學法，是新課改對教師的基本要求。
二年級體育課教學反思篇二十
作為一名青年教師，在工作中，我會遇到很多不同的問題與困難，但我不會退縮，不會認輸，我要勇敢的面對問題，解決困難，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，在自己熱愛的事業(yè)中不斷進取、努力奮斗。
這次課的主要內(nèi)容是原地踏步走向齊不走的轉(zhuǎn)換和“捉尾巴”的游戲。
教學目標是使學生掌握正確齊步走的方法，保持正確的身體姿態(tài)；發(fā)展學生的身體協(xié)調(diào)性、靈敏性及反應(yīng)能力；培養(yǎng)學生對體育活動的興趣和集體榮譽感。
這是一堂簡單的隊列隊形課，看似很容易，但真正扣到細節(jié)問題卻很難統(tǒng)一。
例如：學生的基本站姿，能站好，但持久性較差。踏步變齊步的第一步步幅大小很難走齊，橫排面的整齊就更難了。從這點上我就犯了層次性的錯誤，橫隊走人多且排面場不易走齊，如果采用縱隊走就容易得多了。所以方法很重要，課前的準備工作，課的研究設(shè)計工作更為關(guān)鍵。在課堂常規(guī)的`細節(jié)方面要求不夠，如：蹲的姿勢不統(tǒng)一，看示范，聽要求不認真等。
二年級體育課教學反思篇二十一
本次課能根據(jù)教材的要求，制定合理的教學目標，課的密度和強度適中，教學中能采用各種各樣適合高中學生生理和心理特點的練習方法，并能充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力，能充分調(diào)動學生上課的.積極性和主動性，還能根據(jù)學生的具體情況采用不同難度、男女區(qū)別對待、循序漸進的教學方法，學生對知識和運動技能掌握較好，在老師的引導和鼓勵下，能積極創(chuàng)新，很圓滿的完成本課的教學任務(wù)。但在教學過程中還存在一些問題，例如：
1、師生互動比較少，教師只是巡回指導學生在練習過程中存在的錯誤，沒能做到充分和學生互動。
2、時間掌握不夠合理，致使學生早運球創(chuàng)編圖形練習時，時間比較緊促，沒能充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。
3、場地布置不夠合理，使得學生在干擾運球練習時有點擁擠。
本課出現(xiàn)的各種問題和不足，我將在今后的教學過程中不斷學習，不斷改進。