教案是教學(xué)過程的藍(lán)圖。教案的編寫需要注意語言的準(zhǔn)確性和教學(xué)內(nèi)容的連貫性。小編為大家收集整理了一些經(jīng)典的教案案例，希望能夠?yàn)槟愕膫湔n工作提供一些參考。
小學(xué)四年級心理健康教案全冊篇一
五年級的男生女生，隨著生理和心理的發(fā)展，逐漸進(jìn)入了“異性疏遠(yuǎn)期”，這是一個(gè)孩子們成長過程中的過渡階段。如何幫助孩子們自然地度過這一“不自然”的交往期，使男生女生能了解彼此的共性和差異，用接納、理解的態(tài)度去化解與異性交往中的矛盾和煩惱，用欣賞、學(xué)習(xí)的態(tài)度與異性和諧相處、感受友好相處的樂趣，是本課設(shè)計(jì)的主要意圖。
3．正視心理差異，積極面對，學(xué)會和諧相處，共同營造愉快的學(xué)習(xí)和生活氛圍。
讓學(xué)生意識到男女性別的不同，存在不同的差異。
學(xué)習(xí)如何與異性同學(xué)溝通，掌握男女生交往的恰當(dāng)方式。
五年級學(xué)生。
教學(xué)幻燈片、情景劇、背景音樂。
（一）課題引入。
1、魔力畫板：小力有一個(gè)好朋友叫小強(qiáng)，小欣有一個(gè)好朋友叫小美。你猜猜他們分別長什么樣？請你給他們畫個(gè)像。
小強(qiáng)小美。
2、思考交流：你畫的小強(qiáng)是男孩還是女孩？小美呢？他們有哪些不一樣的地方？
3、出示課題《男生女生》。
（二）思考交流。
1、現(xiàn)實(shí)思考：男生和女生，在不一樣的外表下面，是否還有不一樣的做事方法？
2、心靈交流：敞開心扉，傾聽對方心聲。
（三）趣味游戲。
猜猜這是誰？請你猜猜看，下面這些事情說的是小力還是小欣，可要有理由哦。
（四）思考交流。
1、現(xiàn)實(shí)思考：男生和女生，在不一樣的做事方法背后，是否是不一樣的喜好和想法？
2、心靈交流：敞開心扉，傾聽對方心聲。
（五）心靈劇場。
觀看情景?。骸兑粔K橡皮》。
2、交流：敞開心扉，傾聽對方心聲。
（六）掌握技巧。
1、欣賞小詩：
假如我們的.班級。
只有男生而沒有女生。
你是否覺得。
是一種缺少的完整。
假如我們的班級。
只有女生而沒有男生。
你是否發(fā)現(xiàn)。
缺少了更加豐富的生命。
男生和女生。
組成了一個(gè)完美的整體在這樣的整體里。
相互理解相互尊重共同營造激情盎然的春意。
男生和女生。
相互幫助共同向前。
用女生的花紅和男生葉綠。
盡情裝點(diǎn)出。
生命之樹的勃勃生機(jī)。
2、思考：日常生活中，男生希望女生怎樣對待他？女生又對男生有什么要求呢？
如何與男/女生打交道？平時(shí)，我可以怎樣做？
3、交流：
（七）總結(jié)升華。
男女生的友誼非常珍貴，也非常脆弱，需要我們用理解和尊重去呵護(hù)。男女生之間的交往，使我們的人際關(guān)系更完善、使我們更自信、自強(qiáng)、自愛。讓我們珍惜寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)光，相互關(guān)愛，取長補(bǔ)短、相互激勵(lì)，攜手共進(jìn)！讓友誼天長地久！
大家手拉手共唱同一首歌《友誼地久天長》。
小學(xué)四年級心理健康教案全冊篇二
執(zhí)教者：
馬井學(xué)校楊xx。
主題活動名稱：
感覺氣球。
主題活動類型：
心理游戲。
主題活動設(shè)計(jì)思路：
每個(gè)人都會面對各種情緒，然而這些情緒因何而來人們并不是很了解。通過連接感覺氣球的方式可以讓孩子們了解各種情緒的來源，讓孩子們在活動中體驗(yàn)各種情緒所帶來的不同感受，兒童往往不懂得正確地宣泄自己的消極情緒，通過踩氣球的方式正好可以幫助他們釋放可能壓抑的消極情緒。通過這個(gè)活動，教師會引導(dǎo)學(xué)生面對自己的情緒并幫助他們學(xué)習(xí)解決情緒問題的方法。
活動目的：
提供一個(gè)支柱，幫助了解學(xué)生心里的感覺，學(xué)會面對和解決情緒問題。
活動場地：
室內(nèi)。
活動人數(shù)：
活動道具：
紙張、水彩筆、氣球。
活動步驟：
1、熱身活動：小游戲。
2、每位同學(xué)發(fā)一張紙，一支筆。
3、指導(dǎo)語：同學(xué)們喜歡氣球吧，今天我們要一起畫自己的感覺氣球，首先請大家挑選自己喜歡的水彩筆，然后在白紙上畫下三個(gè)氣球，氣球一定要畫得大些，因?yàn)橐粫何覀冞€要在氣球里寫字。
4、等畫好三個(gè)氣球之后，教師指導(dǎo)語：“現(xiàn)在在你畫的第一個(gè)氣球里，寫下所有你的感覺，比如快樂、憤怒、傷心、苦惱、高興……”“然后在第二個(gè)氣球里寫下一些與你有關(guān)系的人，比如爸爸、媽媽、朋友、老師……”“在第三個(gè)氣球里，寫下你印象深刻的事情，比如做作業(yè)、逛公園、上學(xué)……”“最后請大家對這三個(gè)氣球做連線，比如媽媽帶你去公園，你很高興，那么把高興、媽媽和去公園連起來，都明白了嗎？”
5、在寫完后，給每個(gè)小組成員發(fā)一個(gè)氣球，在小組成員給氣球充滿氣后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生說：“現(xiàn)在你們可以把自己的身體想象成這個(gè)氣球，氣球里有很多感覺，有快樂，也有悲傷和憤怒，當(dāng)我們像氣球那樣充滿了憤怒、悲傷、苦惱與沮喪的時(shí)候，大家想想，我們會舒服嗎？那么當(dāng)我們苦惱、沮喪、悲傷的時(shí)候應(yīng)該怎么辦才能幫自己解決問題，重新變得快樂呢？”
6、以小組為單位，大家集體討論應(yīng)對的方法，可以針對感覺氣球里面寫的具體事情隨便說自己認(rèn)可的有效的解決方法，最后每個(gè)小組推選一個(gè)成員與全班同學(xué)分享本組想出的所有解決辦法。
7、最后，教師引導(dǎo)學(xué)生將充滿氣的氣球想象成煩惱的氣球——里面包含了憤怒、悲傷、苦惱、沮喪等各種消極情緒，大家集體將氣球踩破，釋放消極情緒。
活動的分享與延展：
在寫消極情緒的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)遇到苦惱時(shí)應(yīng)該怎么辦，在學(xué)生分享完他們想到的應(yīng)對方法時(shí)，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)，同時(shí)給學(xué)生講解有效應(yīng)對苦惱的方法。
應(yīng)對苦惱的方法，可以用五個(gè)字概括，分別是停、聽、想、試、獎(jiǎng)，具體是：
?！紫雀嬖V自己，這種情緒不好，這種感覺不好，馬上停下來！
聽——安靜地聽一聽自己心里的聲音，到底在苦惱什么呢？
想——想一想應(yīng)該怎么辦，有沒有人可以幫助我，有沒有辦法可以解決？
試——不管怎樣，先試一試我想的辦法靈不靈。
獎(jiǎng)——我嘗試過了，要獎(jiǎng)勵(lì)自己！現(xiàn)在覺得好一點(diǎn)了，給自己鼓勵(lì)一下；好像還是苦惱，拿再試試別的辦法！
活動注意事項(xiàng)：由于此活動最后的環(huán)節(jié)是踩氣球，因此教師要提醒同學(xué)們注意安全，防止氣球崩破，炸到眼睛。
小學(xué)四年級心理健康教案全冊篇三
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不良情緒會給人帶來的消極影響。
2、幫助學(xué)生學(xué)會控制不良情緒的策略，擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。
1、教師了解學(xué)生存在的經(jīng)常性的不良情緒及調(diào)節(jié)這些情緒的方法。
2、確定主持人和小演員，指導(dǎo)排練小品。
1、小主持人上臺繪聲繪色地講述小故事(見《學(xué)生活動手冊》第25頁)。
2、聽完故事，同學(xué)們思考：為什么東東答不出教師的提問?
3、大家交流意見后，教師概括：是啊，我們每個(gè)人內(nèi)心的情緒都是訓(xùn)練自己成為勇敢的水手，才能避開不良情緒的浪頭襲擊，順利到達(dá)成功的彼岸。
4、教師引導(dǎo)：請想一想還有哪些情緒可能會影響我們的生活、學(xué)習(xí)，甚至人際關(guān)系呢?
5、學(xué)生小組討論，全班交流。
1、小主持人過渡語：同學(xué)們，我們都渴望擁有良好的情緒，因?yàn)榱己玫那榫w對于我們的成長和發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用。那么我們的情緒是否積極、健康呢?請看《學(xué)生活動手冊》第26頁測試題，要求同學(xué)們據(jù)實(shí)填寫。填寫完畢后，自測。
2、教師了解全班學(xué)生的自測結(jié)果，引導(dǎo)：我們今天的活動目標(biāo)是讓每一個(gè)都學(xué)會控制和調(diào)節(jié)自己的不良情緒，真正成為自己情緒的主人。
1、看小品，并討論：此時(shí)，明敏心里到底是怎樣想的?她該怎樣做?(小品內(nèi)容見《學(xué)生活動手冊》第27頁)。
2、師：看到明敏這樣傷心難過，老師真想幫幫她，讓我們?nèi)ピ囈辉嚢?(老師走上前，在明敏耳邊輕輕說了幾句話，明敏破涕為笑，并拿出揉皺的試卷仔細(xì)修改起來。)
猜一猜：老師對明敏說了什么?
3、引導(dǎo)交流，注意辨析學(xué)生的想法是否合情合理。
4、教師點(diǎn)撥：有時(shí)候，我們只要適當(dāng)鼓勵(lì)自己，增強(qiáng)自信，并以更嚴(yán)格的要求自律，那么很多情況下產(chǎn)生的不良情緒將會得到控制。
1、鼓勵(lì)大家開動腦筋，試著將《學(xué)生活動手冊》第28頁中羅列的不良心情和調(diào)節(jié)方式用直線連起來。
2、學(xué)生交流后，教師概括：同學(xué)們，只要有克服不良情緒的信念并及時(shí)鼓勵(lì)自己，努力嚴(yán)格要求自己，你就能真正成為自己情緒的主人。
小學(xué)四年級心理健康教案全冊篇四
幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，懂得“天才出于勤奮”的道理。
同學(xué)們，我們班在校內(nèi)外舉辦的各種比賽中有哪些同學(xué)獲過獎(jiǎng)?介紹給大家，說說你們的感受，你們認(rèn)為他們?nèi)〉贸煽兊脑蚴鞘裁?是天分嗎?(討論)。
出示課題：“天才出于勤奮”。
1、你的.學(xué)習(xí)狀況，談?wù)勀阏J(rèn)為學(xué)習(xí)是苦還是樂?
2、你認(rèn)為學(xué)習(xí)好壞與什么因素有關(guān)?
3、你知道愛因斯坦(達(dá)爾文、童第周等)的故事嗎?你認(rèn)為他們是天才嗎?為什么?
4、小組活動。
a、聽“方仲永的故事”。
b、你認(rèn)為小仲永是天才嗎?你知道后來怎樣嗎?你認(rèn)為他沒有成才的原因是什么?
建議利用班活動時(shí)間召開“名人故事會”，介紹他們的成才之路。
通過今天這節(jié)課，我們認(rèn)識了許多名人，知道了他們在成才路上付出的艱辛，使我們懂得了天才出于勤奮的道理。正像魯迅先生說的那樣：“我哪有什么天才，我是把別人喝咖啡的工夫，都用在了學(xué)習(xí)上?！弊Ｔ竿瑢W(xué)們在成才的道路上不斷努力，取得成功。
小學(xué)四年級心理健康教案全冊篇五
1、通過調(diào)查，了解學(xué)生上課注意力不能集中的原因。
2、通過一些活動的訓(xùn)練，提高學(xué)生的注意力。
3、探索培養(yǎng)學(xué)生注意力的途徑，掌握一些提高注意力的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1、通過訓(xùn)練，提高學(xué)生的注意力。
2、探索培養(yǎng)學(xué)生注意力的途徑和方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
了解學(xué)生上課注意力不能集中的原因，掌握一些提高注意力的方法。
四、教學(xué)方法。
調(diào)查法、游戲法。
五、教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)及教師活動學(xué)生活動。
一、活動。
1、心理測試讓學(xué)生抄寫一小段文字，從布置到抄寫完要規(guī)定時(shí)間。此內(nèi)容用來測試出視、動統(tǒng)合落后的學(xué)生。
2、活動：春種秋收講解：我們只有將種子種到肥沃的土壤，才能有所收獲。我們一起來看看誰能收獲到勞動的成果。方法：學(xué)生手拿4個(gè)沙包，往前邊跑邊放入畫好的小圓圈內(nèi)（若擲出圈外為犯規(guī)）；到終點(diǎn)后，回返，將沙包收起。目的：通過有目標(biāo)地投擲，訓(xùn)練學(xué)生的注意力。
3、說一說，看誰的`主意好講解：今天的作業(yè)挺多，面對這么多作業(yè)，小明不知先做什么，再做什么。請你給他出出主意。目的：通過訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生有結(jié)構(gòu)的行為，做現(xiàn)在的事情的時(shí)候，就想著下一步要做什么，大腦對將來有一種預(yù)期。這樣，學(xué)生做一件事情的時(shí)候就容易集中注意力。
二、活動延伸請大家下課后做以下幾件事：
1、下課后大家跳跳繩，比比誰跳得多。
2、每天的衣服、鞋襪要自己穿，下次我們進(jìn)行比賽。
3、爸爸、媽媽的幫助下，給自己制定一個(gè)完成作業(yè)的時(shí)間表。抄寫一小段文字，看誰寫得又快又好。（大家講評）注意聽老師講解活動要領(lǐng)，按游戲規(guī)則做游戲。先到終點(diǎn)者為優(yōu)勝者。討論怎樣才能又快又好地完成作業(yè)。并將這種方法應(yīng)用于學(xué)習(xí)實(shí)踐。完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固課堂訓(xùn)練成果。
板書設(shè)計(jì)：
用心聽講專心做事。
為什么我比別人抄得慢？（注意力分散）。
為什么我比別人“收成”差？（聽講、做事不專心）。
怎樣才能又快又好地完成作業(yè)？（集中注意力）。
教學(xué)反思：
學(xué)生上課不能專心聽講是個(gè)令人頭疼的問題，這一點(diǎn)在低年級學(xué)生身上表現(xiàn)得尤為突出。多數(shù)情況下并不是孩子有意不想學(xué)習(xí)，而是不能較長時(shí)間集中自己的注意力所致。教師有針對性地對學(xué)生進(jìn)行具體訓(xùn)練，就可培養(yǎng)學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過以上訓(xùn)練，收到了很好的效果。不過，一兩次訓(xùn)練不會讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，必須多次訓(xùn)練才能達(dá)到預(yù)期效果。
小學(xué)四年級心理健康教案全冊篇六
教學(xué)目的：
教育學(xué)生正確評價(jià)自己，樹立自信心，克服學(xué)習(xí)上的困難?？朔员靶睦?，學(xué)會欣賞自我和悅納自我，樹立“別人行，我也能行”的思想。
教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入。
同學(xué)們，在學(xué)習(xí)生活中，我們常會遇到這樣的情況：有的同學(xué)對勝利充滿信心，面對困難，不怕挫折，不怕失敗，最后使自己獲得成功;也有的同學(xué)面對困難，喪失信心，失去了進(jìn)取心，結(jié)果以失敗告終。我們今天學(xué)習(xí)新的一課，很重要，題目叫《樹立自信心》。
(二)學(xué)文明理。
1、教師以講故事的方式，敘述戴洪祥是怎樣克服困難，做成“戴氏小提琴”的，明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”!
2、然后教師要簡介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心。
(三)活動明理。
1、角色扮演(15分鐘)：
讓同學(xué)表演童話劇《我不行與我能行》，從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到：只有不怕困難，樹立自信，才能獲得成功。
2、議一議。
師：小龜丁丁為什么開始不敢爬坡?
生：過低估計(jì)自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話……。
師：后來，丁丁怎么做的?成功了沒有?
生：在龜爺爺?shù)膸椭?，獲得了成功;在龜爺爺?shù)膸椭拢竽懙貒L試;他不怕困難，大膽去做。
師：你知道丁丁是個(gè)什么樣的孩子?
生：有同情心，愿意幫助別人;勇敢的孩子;知錯(cuò)就改的孩子。
師：這個(gè)故事說明了什么道理?
生：在做事之前，就認(rèn)為自己不行，是自卑的表現(xiàn);后來他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現(xiàn)。
指點(diǎn)迷津：我們應(yīng)該克服自卑，樹立自信，才能獲得成功。
(四)總結(jié)全課：可請同學(xué)歸納總結(jié)，使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確地評價(jià)自己，樹立自信。
小學(xué)四年級心理健康教案全冊篇七
讓學(xué)生在活動中體會到學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。
游戲，情景。
活動時(shí)間。
一課時(shí)。
活動過程。
一、教師導(dǎo)言：
通過幾周的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些本領(lǐng)?你的心情怎樣?
1、先請幾位組長上臺講述。如：
(1)我會寫“爸爸”和“媽媽”了(在黑板上展示)。
(2)我能看書了(把看過的故事、兒歌講出來)。
(3)我會做廣播操了(做一做)。
(4)我會唱歌啦!
3、設(shè)置“你知多少”競賽題，放出優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生在音樂中，回答出題目，充分體會學(xué)習(xí)成功的甘甜。
二、讀一讀：兒歌――學(xué)習(xí)最快樂。
早晨太陽東邊起，背起書包上學(xué)去。
今天老師教我1+1，明天老師教我a，b，c。
唱歌、跳舞、學(xué)畫畫，會寫字來會做題。
從小想當(dāng)科學(xué)家，從小我就愛學(xué)習(xí)。
學(xué)到知識和文化，明白許多怪問題。
爸爸媽媽來夸我，爺爺奶奶笑瞇瞇。
如果有人來問我，什么使你最快樂?
我就驕傲地告訴他，最快樂的是學(xué)習(xí)。
三、想一想：
1、學(xué)習(xí)的快樂在哪里?
2、既然學(xué)習(xí)是快樂的，你應(yīng)該怎樣對待學(xué)習(xí)?
四、送你幾句話：
1、學(xué)習(xí)是辛苦，可也帶來不少愉快。
2、學(xué)習(xí)可以給人帶來愉快和成功的喜悅。
五、總結(jié)：
學(xué)習(xí)是一項(xiàng)很有趣的活動，你越是學(xué)習(xí)認(rèn)真、努力，學(xué)習(xí)越有趣。如果你不信，就試試看吧!
小學(xué)四年級心理健康教案全冊篇八
3.提高主動注重心理健康的積極性;。
4.確立自己心理保健的意識，達(dá)到一種健康的心理狀態(tài)。
(一)健康兩個(gè)字很簡單，我們都會寫也都認(rèn)識，但你們知道“什么是健康嗎?標(biāo)志是什么呢?”如果你知道請舉手。--------學(xué)生回答----大家說得很好。我這里有一個(gè)參考答案，請大家看一下。
下面我們來討論幾個(gè)問題：
1.什么樣的心理狀態(tài)是不健康的?
2.那么不健康的心理狀態(tài)又是怎樣的呢?說說你的看法，也可以舉例子。
(二)試舉例說說我們身邊的成功者的心理狀況又是怎樣的呢?
大家回答的很好。下面我們一起看看。
總結(jié)心理健康的幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：
1、智力正常。
2、情緒穩(wěn)定，心境愉快。
3、反應(yīng)適度，行動有序。
4、樂于交往，人際關(guān)系和諧。
5、自己意識良好，個(gè)性品質(zhì)健康。
6、良好的社會適應(yīng)能力。
總之：心理健康的人能充分發(fā)揮自己的潛能，能妥善地處理和適應(yīng)人與人之間、人與社會環(huán)境之間的相互關(guān)系。即包含兩層意思：
1、無心理疾病。
2、具有積極發(fā)展的心理狀態(tài)。
(三)下面是我們中小學(xué)生常見的幾種心理疾病。
中小學(xué)生常見的幾種心理疾病――任性、以自己為中心、注意力不集中、侵犯行為、說臟話、逃學(xué)、偷竊、說謊、厭學(xué)、敏感多疑、依賴、報(bào)復(fù)、享受、性心理異常。
(四)我們應(yīng)該如何遠(yuǎn)離這些心理疾病呢?
最健康心里狀態(tài)：積極樂觀的心理狀態(tài)。所以我們要保持一顆積極向上的心。
請同學(xué)們看下面一個(gè)小故事。
案例1：據(jù)說在推銷員中流傳著這樣一個(gè)小故事，兩個(gè)歐洲人到非洲去推銷皮鞋，第一個(gè)推銷員看到非洲人都打赤腳，立刻失望地說：“這些人都習(xí)慣打赤腳，怎么能買我們皮鞋呢!于是沮喪而回。另一個(gè)推銷員看到非洲人打赤腳、驚喜萬分：“這些人都沒有鞋穿，看來皮鞋市場大的很呀”。于是想方設(shè)法，向非洲人推銷自己的皮鞋，最后發(fā)了大財(cái)，這就是心態(tài)導(dǎo)致的天壤之別。
請問同學(xué)們你怎么看待這個(gè)問題(思考片刻)。
“兩個(gè)人，從牢中的鐵窗望去，一個(gè)看到泥土，一個(gè)卻看到了星星?！?BR> 從此，賽爾瑪決定在沙漠中找到自己的星星，她觀看沙漠的日落，尋找到幾萬年前留下的海螺殼，她和當(dāng)?shù)厝私慌笥眩ニ投Y物，她研究沙漠中的植物、動物，又學(xué)習(xí)有關(guān)土撥鼠的知識，她把原來認(rèn)為最惡劣的環(huán)境，變成了一生中最有意義的冒險(xiǎn)，并出版了一本書《快樂的城堡》，她從自己的牢房中望去，終于望到了自己的星星。
是什么讓她發(fā)生了如此大的轉(zhuǎn)變呢?
案例3：龍哈迪是美國歷最偉大教練之一，在皮爾博士所寫的一本小說《熱忱――它能為你做什么?》一文中這樣敘述：
如何做到呢?他繼續(xù)說：你們要相信我，你們要熱衷我的方法，一切的秘訣都在這里(他敲著自己的'印堂)，從此以后，我要你們只想這件事，你們的家庭，你們的宗教和達(dá)綠灣包裝者隊(duì)，要按這個(gè)次序讓熱忱充滿你人全身。
隊(duì)員們?nèi)紡囊巫由险玖⒘似饋?，并記下了自己的感覺，覺得自己熱血沸騰，雄心萬丈，那一年他們打贏了七十場球，成為區(qū)冠軍、全國冠軍、世界冠軍。
一個(gè)球隊(duì)的根本轉(zhuǎn)變，不只是球員的辛苦學(xué)習(xí)、技巧和對運(yùn)動的喜愛，更重要的是有了熱忱才造成了這種不同的結(jié)果，我想對同學(xué)們講，每一個(gè)偉大的人都產(chǎn)生于平凡，我也想讓你們記住三件事：你的責(zé)任、你的使命、你的追求，同學(xué)們，你們聽到了沒有!
(五)結(jié)束語(評述)。
鮮花曾告訴我你怎樣走過，/大地知道你心中地每一個(gè)角落。/甜蜜的夢啊，誰都不會錯(cuò)過。/終于迎來今天這歡聚時(shí)刻。/水千條山萬座我們曾走過。/每一次相逢的笑臉都彼此銘刻。/在陽光燦爛歡樂的日子里。/我們手拉手啊想說的太多。/星光撒滿了所有的童年。/風(fēng)雨走遍了每一個(gè)角落，/同樣的感受給了我們同樣的渴望，/同樣的歡樂給了我們同一首歌。/-----陽光像滲透所有的語言。/春天把友好的故事傳送。/同樣的感受給了我們同樣的渴望，/同樣的歡樂給了我們同一首歌。/同一首歌。
小學(xué)四年級心理健康教案全冊篇九
1、了解學(xué)生實(shí)際的自尊程度。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自尊心過強(qiáng)或自尊心過弱可能帶來的危害。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步調(diào)節(jié)自己的自尊水平，使其恰如其分，
1、準(zhǔn)備小故事、小品。
2、教師通過個(gè)別談話了解學(xué)生的自新程度。
3、收集關(guān)于“談自尊心”的名人名言。
1、聽故事：《可憐的小烏鴉》。
2、啟發(fā)討論：蝙蝠為什么搖搖頭飛走了?
3、教師點(diǎn)撥：在生活中，每個(gè)人要真正地認(rèn)識自己，既不可處處以自我為中心，即自尊心過強(qiáng);又不可認(rèn)為自己處處不如別人，即自卑感過重。如果存在自尊心過強(qiáng)或過弱，都對你的成長不利。今天我們就和大家一起來擺好自尊的天平。
1、你認(rèn)識自己的自尊程度嗎?請同學(xué)們完成小測驗(yàn)(測驗(yàn)題見《學(xué)生活動手冊》第5-6頁)。
2、同桌互相說說自我測評的根據(jù)，并舉出一些生活中的例子。
3、教師點(diǎn)撥：看來，我們每個(gè)人的自尊程度同他的生活是密切相關(guān)的。
1、觀看表演。
小品內(nèi)容：見《學(xué)生活動手冊》第6-7頁《軍軍和龍龍》。
3、教師歸納：我們要保持一定的自尊心，但不能過分自信，強(qiáng)調(diào)只有自己;也不能自卑自輕，一點(diǎn)自尊心也沒有。
今天請同學(xué)們結(jié)合自己的實(shí)際情況給自己開張小藥方。
1、獨(dú)立開處方(見《學(xué)生活動手冊》第9頁)
2、小組交流處方并討論：保持自尊心平衡的關(guān)鍵是什么?
現(xiàn)在的社會競爭什么激烈，我們要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的自尊心，一方面要保證自己積極向上，在人與人的競爭中充滿自信，即使失敗了，也要樹立自我尊重的好形象，繼續(xù)向前沖刺;另一方面也要保持虛心態(tài)度，不可盛氣凌人，不要以自我為中心，這樣的人才有可能獲得更多的成功!
小學(xué)四年級心理健康教案全冊篇十
教育學(xué)生正確評價(jià)自己，樹立自信心，克服學(xué)習(xí)上的困難?？朔员靶睦恚瑢W(xué)會欣賞自己和悅納自己，樹立“別人行，我也能行”的思想。
事先挑選一名高一點(diǎn)的男同學(xué)扮演烏龜爺爺，另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學(xué)各一名，旁白一名。
（一）導(dǎo)入。
同學(xué)們，在學(xué)習(xí)生活中，我們常會遇到這樣的狀況：有的同學(xué)對勝利充滿信心，應(yīng)對困難，不怕挫折，不怕失敗，最后使自己獲得成功；也有的同學(xué)應(yīng)對困難，喪失信心，失去了進(jìn)取心，結(jié)果以失敗告終。我們這天學(xué)習(xí)新的一課，很重要，題目叫《樹立自信心》。
（二）學(xué)禮貌理。
1、教師以講故事的方式，敘述戴洪祥是怎樣克服困難，做成“戴氏小提琴”的，明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”！
2、然后教師要簡介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心。
（三）活動明理。
1、主角扮演（15分鐘）：
讓同學(xué)表演童話劇《我不行與我能行》，從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到：只有不怕困難，樹立自信，才能獲得成功。
2、議一議。
師：小龜丁丁為什么開始不敢爬坡？
生：過低估計(jì)自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話……。
師：之后，丁丁怎樣做的`？成功了沒有？
生：在龜爺爺?shù)膸兔ο?，獲得了成功；在龜爺爺?shù)膸兔ο拢竽懙貒L試；他不怕困難，大膽去做。
師：你明白丁丁是個(gè)什么樣的孩子？
生：有同情心，愿意幫忙別人；勇敢的孩子；知錯(cuò)就改的孩子。
師：這個(gè)故事說明了什么道理？
生：在做事之前，就認(rèn)為自己不行，是自卑的表現(xiàn)；之后他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現(xiàn)。
指點(diǎn)迷津：我們就應(yīng)克服自卑，樹立自信，才能獲得成功。
（四）總結(jié)全課：可請同學(xué)歸納總結(jié)，使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確地評價(jià)自己，樹立自信。
小學(xué)四年級心理健康教案全冊篇十一
教學(xué)目的：
教育學(xué)生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要和必要的;教育學(xué)生懂得，學(xué)會與人合作對自己的成長有好處;引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)相處時(shí)，學(xué)會與人交往。知道與人合作有利于自己的成長;學(xué)會與人合作，可以使自己的生活更加愉快。
教學(xué)過程。
1.導(dǎo)入。
今天我們先來聽個(gè)故事，聽完故事后請同學(xué)們講一講自己聽到了什么?
2.學(xué)文明理。
(1)聽了剛才的故事，我們來看看課文中三年級(2)班的科技活動搞得很成功的竅門是什么?請同學(xué)們自己看書找竊門。
(2)找到了三(2)班的竅門后，請一名同學(xué)給大家讀一計(jì)[咨詢臺]中的話，看一看是否有道理。
3.活動明理。
(1)請同學(xué)們看看黑板上的詞語，以小組為單位，找一找哪些行為對自己學(xué)會與人合作有好處。
(2)現(xiàn)在我們共同編個(gè)童話故事，老師說一句，然后同學(xué)們按順序每人添上一句，使我們的故事動聽又有趣。
同學(xué)們說說自己在做故事接龍游戲時(shí)的感受。
(3)現(xiàn)在我請五組同學(xué)，每組兩名，為大家表演猜成語的小品。
(教師將準(zhǔn)備好的成語字條拿出，請學(xué)生抽簽，并請學(xué)生根據(jù)簽上的內(nèi)容進(jìn)行表演)。
(4)現(xiàn)在我們來做出包圍圈游戲：
全班同學(xué)分成兩組，一組扮演包圍者，一組扮演突圍者，然后說說自己的感覺。
4、總結(jié)全課。
要想讓自己健康成長，使自己生活得愉快，就要學(xué)會與人合作。下課的，同學(xué)們要認(rèn)真的看看書上[實(shí)踐園]中的十六月條有關(guān)學(xué)侍與人合作的內(nèi)容，并按照書中的要求，把它畫下來，看看自己的蘋果樹是否美麗。
小學(xué)四年級心理健康教案全冊篇十二
1、體驗(yàn)不同場合下的角色變化，觀察、思考不同的角色應(yīng)有的不同社會表現(xiàn)和應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。
2、增強(qiáng)責(zé)任意識，知道自己對自己、對家庭、對集體、對社會應(yīng)出承擔(dān)的責(zé)任。
3、體驗(yàn)承擔(dān)某項(xiàng)任務(wù)，感受認(rèn)真履行職責(zé)并完成任務(wù)后的愉悅。
4、知道積極參加集體活動、認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)、維護(hù)集體榮譽(yù)是作為集體一員應(yīng)盡的責(zé)任，愿意承擔(dān)和認(rèn)真完在集體的任務(wù)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)。
體現(xiàn)自己在現(xiàn)實(shí)生活中的不同角色，并愿意在現(xiàn)實(shí)生活中當(dāng)好自己的角色。
2、教學(xué)難點(diǎn)。
通過觀察對比，認(rèn)識不同角色對人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。
3、教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)。
通過觀察對比，認(rèn)識不同角色對人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。
三、課前準(zhǔn)備。
課件、相片、調(diào)查報(bào)告。
四、教學(xué)過程。
（一）識不同的場合有不同的角色。
1、教師以自己為例問學(xué)生：“我是誰？”
學(xué)生回答后，出示教師自己在不同場合的照片，如商店里、家里、旅游景區(qū)里，讓學(xué)生感受到在不同的場合下，人的角色是不一樣的。
2、設(shè)置場景，讓學(xué)生說說“我是誰？”
（1）在學(xué)校里。
（2）在商場里。
（3）在家里。
（4）在公共汽車上。
3、身邊的人是誰？
學(xué)生小組討論，然后班上交流。
（二）認(rèn)識不同的角色對人的不同要求。
引入：生活是豐富多彩的，我們每個(gè)人都在不同的場合擔(dān)當(dāng)不同的角色。
1、學(xué)生討論你認(rèn)為怎樣的老師才是一名好的老師？
2、小組討論：怎樣做才是一名好學(xué)生？
3、小組表演。
在生活中，我們每個(gè)人擔(dān)當(dāng)不同的角色，那應(yīng)該怎樣做才能當(dāng)好這些不同的角色呢？現(xiàn)在就讓我們一起來表演、討論。
學(xué)生上臺抽取題目根據(jù)教師提供的場景進(jìn)行表演。
表演場景：
（1）秋游動物公園。
（2）到圖書館借閱圖書。
（3）乘車去清暉園。
（4）去超市購物。
課題在電腦出現(xiàn)。
圖片：教師自己在不同場合的照片。
在各種地點(diǎn)的`圖片。
聲音：背景音樂。
文本：各種場景。
各種地點(diǎn)的圖片。
（5）去劇院看電影。
（6）奶奶生病了，你回家該怎么辦？
4、師生合演。
表演的場景是文具店里，教師是售貨員，學(xué)生是顧客。
表演后，學(xué)生評價(jià)。
5、角色互換。
（1）假如你是老師，你會怎樣對待學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生、頑皮生、家庭困難生等。
（三）小結(jié)。
師：同學(xué)們能干，評價(jià)很到位！在生活中由于場景不同，參照對象不同，我們所承擔(dān)的角色是不一樣的。在家里我們是父母的兒女，在學(xué)校我們是學(xué)生，在商店我們是一個(gè)小顧客，在車上我們是一個(gè)小乘客……根據(jù)不同的場合和不同的參照對象，我們要不斷變換自己的角色。每一種角色都有自己的權(quán)利和義務(wù)，我們要以高度的責(zé)任感當(dāng)好生活中各種不同的角色。
板書：
在汽車上乘客。
我是誰在商店顧客。
在學(xué)校學(xué)生。
小學(xué)四年級心理健康教案全冊篇十三
教學(xué)目的：情緒對人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教育學(xué)生要做情緒的主人，才能適應(yīng)社會生活;學(xué)會控制自己的情緒，掌握調(diào)控情緒的方法，做一個(gè)快樂的小學(xué)生。
教學(xué)過程
三年級小學(xué)生還不能控制自己的情緒，而對交往過程中的糾紛、誤會不善于處理，表現(xiàn)為遇事容易沖動，感情用事，從而影響同學(xué)關(guān)系，自己也很苦惱。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識控制情緒的重要性，這樣才能做一個(gè)令人喜歡的人。
我們每個(gè)人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會有不同的感受，但我們要學(xué)會控制自己的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會感情用事，在學(xué)習(xí)和生活中，保持樂觀的情緒，今天我們學(xué)習(xí)《做情緒的主人》這一課。
(1)讀遍課文，讓學(xué)生思考。
a關(guān)成的學(xué)習(xí)成績?yōu)槭裁赐瞬搅?
b小花是怎么對待跳繩失利的?
分組討論，然后派代表在全班發(fā)言。
(2)議一議
如何調(diào)控自己的不良情緒呢?
a、宣泄法、b、轉(zhuǎn)移法、c將心比心、d、挫折不一定都是壞事。
(1)、演一演
建議6位小品扮演者提前進(jìn)行排練，尤其要挑選好女主角王小燕，以確保表演成功。議論時(shí)，如果時(shí)間允許，可多請幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?BR> 師：王小燕愛生氣好不好?為什么?
生：不好，生氣影響身體健康。
生：生氣容易使人得病。
生：生氣容易影響同學(xué)關(guān)系?！?BR> 小學(xué)四年級心理健康教案全冊篇十四
教學(xué)目的：認(rèn)識心理承受能力差給家庭和社會帶來的不幸,了解當(dāng)代獨(dú)生子女的心理疾患及其形成的原因,并認(rèn)識培養(yǎng)心理承受能力的重要性,激發(fā)學(xué)生對培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺性,培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力.
教學(xué)重.難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力.
教學(xué)具：準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報(bào)道材料.
教學(xué)過程。
一、用實(shí)例引導(dǎo)思考。
1、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。
a本市某小學(xué)的一位高年級學(xué)生，頭天下午放學(xué)時(shí)，告訴老師有人欺負(fù)他。老師說“知道了”，沒當(dāng)場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開而尋短見。
b一所農(nóng)村小學(xué)的低年級學(xué)生，因長期完不成作業(yè)，受到老師批評，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。
2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思考：
(1)兩名學(xué)生的死給家庭、社會帶來了什么?
(2)他們的死都和哪些因素有關(guān)?
(3)如果你是老師，在對待學(xué)生時(shí)會不會有稍微的疏忽和冷漠?
(4)兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理?這種心理狀態(tài)健康嗎?
3、全班交流。
4、教師小結(jié)。
二、拿子照自己。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對照自己。
(1)當(dāng)家長批評或者責(zé)罵自己時(shí)自己有怎樣的表現(xiàn)?
(2)當(dāng)老師對你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)?
(3)當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí)，你有怎樣的表現(xiàn)?
2、學(xué)生交流。
3、點(diǎn)撥。
三、看錄象激起興趣。
1、播放錄象。
2、學(xué)生閱讀材料。
小學(xué)四年級心理健康教案全冊篇十五
教學(xué)目的：
通過表演和活動，讓學(xué)生看到任性的危害，幫助學(xué)生克服任性的毛病，塑造良好的個(gè)性。
教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們大都是獨(dú)生子女，獨(dú)生子女有很多優(yōu)點(diǎn)，生活條件比較好，營養(yǎng)比較充足，腦子就比較聰明，知道的信息也比較多，但獨(dú)生子女也有不足之處，有的同學(xué)比較嬌氣，比較任性，今天我們就學(xué)習(xí)新的一課，題目是《不要任性》。
(二)學(xué)文明理。
(1)讓學(xué)生默讀一遍課文，然后找同學(xué)再朗讀[檔案館]和[咨詢臺]兩部分內(nèi)容。
(2)說一說[檔案館]里邊的小a是怎么任性的?
(3)議一議。
師：你們知道任性是怎么形成的嗎?
教師小結(jié)。
(1)家庭環(huán)境的影響，比如家長比較溺愛。
(2)自身缺少約束，比如以自我為中心，我行我素。
(3)還有先天的遺傳因素，與氣質(zhì)和神經(jīng)類型有關(guān)。
(4)討論。
師：任性是不是不能克服呢?怎樣克服自己的任性呢?
教師小結(jié)同學(xué)的討論，并提出如何克服任性：
(1)靠集體約束。
(2)靠自我約束。
(3)靠輿論壓力和幫助。
(二)活動明理。
(1)按劇情要求，找兩名女同學(xué)分別榜眼娟娟和媽媽，找一名男同學(xué)榜眼旁白。
(2)表演時(shí)要認(rèn)真，特別是把娟娟的任性要表現(xiàn)出來，這樣同學(xué)們才會對任性的危害有理解。
5、討論。
師：娟娟任性有什么結(jié)果，為什么?
此題可讓同學(xué)發(fā)散思維，從不同角度講。
師：同學(xué)們?yōu)榫昃甑闹饕庹娌诲e(cuò)，如果你是娟娟，就要接受同學(xué)的建議。
小學(xué)四年級心理健康教案全冊篇十六
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)。
通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。
(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)會捕捉背面人物頭部的'特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。
難點(diǎn)：如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。
組織教學(xué)。
導(dǎo)人新課。
語言組織教學(xué)。
探究式學(xué)習(xí)活動。
討論：展示兒位本班同學(xué)背而頭像，請同學(xué)們猜一猜是誰。(教師課前用數(shù)碼相機(jī)照好。)。
板書課題。
提問：你為什么能猜出來剛才的幾位同學(xué)呢?
板書：頭型、發(fā)型、頭飾、服裝。
引導(dǎo)學(xué)生分析、感悟畫家是如何通過背面人物表現(xiàn)人的內(nèi)心情感的。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中小朋友的作品。提問：你喜歡哪幅?為什么?
小組討論：
賞析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宮伎圖》。
賞析《未來世界》，時(shí)論：畫上的小朋發(fā)在干什么？怎么看出來的？
利用教材上的學(xué)生作業(yè)．說一說自己喜歡哪幅，為什么。
與教師一起分析頭發(fā)的走向及線條的組織。
邊觀察教師的示范邊思考。
教師請一位女同學(xué)到前面做模特，師生分析頭發(fā)的走向，演示如何用線進(jìn)行寫生。提醒學(xué)生要表現(xiàn)出頭部的形體，一些線條應(yīng)為弧線，并注意其方向的變化。
學(xué)生動手實(shí)踐。
布置作業(yè)。
巡視輔導(dǎo)。
學(xué)生寫生自己前面同學(xué)的背面頭像。
欣賞教材中兩幅學(xué)生的創(chuàng)作．提問：這兩幅作品分別表現(xiàn)出什么內(nèi)容？
你們各小組如何利用自己的作品進(jìn)行創(chuàng)作?
學(xué)生發(fā)言，小組同學(xué)進(jìn)行討論。
小組合作完成用人物。
引導(dǎo)學(xué)生完成小組集體創(chuàng)作。
小結(jié)。
教師組織學(xué)生小結(jié)、評價(jià)。
課后拓展。
展示幾幅家長背面的線描畫作品。引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思。
小學(xué)四年級心理健康教案全冊篇十七
目的讓學(xué)生學(xué)會自我分析、自我激勵(lì)，促使健全人格的發(fā)展。
活動設(shè)計(jì)。
[主題分析]。
生活的過程就是塑造自我的過程，實(shí)現(xiàn)自身不斷社會化的過程。在成長的道路上，離不開別人的關(guān)心和幫助，但最重要的是自己的主觀努力，充分利用各方面有利條件完善自我，發(fā)展自我。在學(xué)習(xí)、生活中，不斷對自己進(jìn)行分析思考，找出存在的問題，明確今后努力的方向;在行動中提高自我約束力，促使自身健康發(fā)展。本活動讓學(xué)生自己給自己寫信，表達(dá)對自己的分析、希望和要求，從而起到自我激勵(lì)的作用。
[教學(xué)方法]。
講解法;活動法。
[教學(xué)建議]。
1.教師向?qū)W生講這一活動的目的。
2.讓學(xué)生每人都給自己寫一封信，教師指導(dǎo)從哪些方面寫。
親愛的艷子：
你好!最近一個(gè)階段你的學(xué)習(xí)成績有所下降，期末考試就要來臨了，你可要加把勁呀!
最近幾天，你上課總是溜號，不注意聽講，作業(yè)也寫得潦草，這樣學(xué)習(xí)，考試能取得好成績嗎你看班級的陳平同學(xué)每天上課都那么專心聽課，作業(yè)認(rèn)真完成，老師總是表揚(yáng)她，你應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。再有，晚上你回到家里總是看電視，爸爸媽媽不讓你看電視你就生氣，還耍小性子，那是不對的，爸爸媽媽是希望你專心學(xué)習(xí)，長大以后能有所發(fā)展呀!
你是一個(gè)獨(dú)生女，是被爸爸媽媽從小寵大的，你應(yīng)該學(xué)會關(guān)心他們，幫著他們做一些家務(wù)活，這樣既鍛煉了自己又減輕了他們的負(fù)擔(dān)，該有多好哇!老師這幾天總是說，要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，我想老師也是希望你在學(xué)習(xí)上有成績，在生活中會自理吧!
算起來，離期末考試還有十天了，在這十天里，你一定要克服掉懶惰的毛病，上課注意聽講，作業(yè)認(rèn)真完成，不辜負(fù)老師和爸爸媽媽對你的期望，以優(yōu)異的成績回報(bào)他們!
祝你取得好成績!
[讀讀想想]。
1.艷子在給自己的信中寫了自己哪些毛病。
2.你覺得艷子是怎樣的一個(gè)孩子。
[試試做做]。
你寫封信給自己，指出自己的缺點(diǎn)、毛病和打算，然后讀給同學(xué)聽，請大家指正。
[我的目標(biāo)]。
善于自我分析，自我激勵(lì)。
[老師的話]。
只有發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)毛病并勇于改正的人才能不斷地進(jìn)步。在學(xué)習(xí)生活中要學(xué)會自我分析，自我激勵(lì)。
小學(xué)四年級心理健康教案全冊篇一
五年級的男生女生，隨著生理和心理的發(fā)展，逐漸進(jìn)入了“異性疏遠(yuǎn)期”，這是一個(gè)孩子們成長過程中的過渡階段。如何幫助孩子們自然地度過這一“不自然”的交往期，使男生女生能了解彼此的共性和差異，用接納、理解的態(tài)度去化解與異性交往中的矛盾和煩惱，用欣賞、學(xué)習(xí)的態(tài)度與異性和諧相處、感受友好相處的樂趣，是本課設(shè)計(jì)的主要意圖。
3．正視心理差異，積極面對，學(xué)會和諧相處，共同營造愉快的學(xué)習(xí)和生活氛圍。
讓學(xué)生意識到男女性別的不同，存在不同的差異。
學(xué)習(xí)如何與異性同學(xué)溝通，掌握男女生交往的恰當(dāng)方式。
五年級學(xué)生。
教學(xué)幻燈片、情景劇、背景音樂。
（一）課題引入。
1、魔力畫板：小力有一個(gè)好朋友叫小強(qiáng)，小欣有一個(gè)好朋友叫小美。你猜猜他們分別長什么樣？請你給他們畫個(gè)像。
小強(qiáng)小美。
2、思考交流：你畫的小強(qiáng)是男孩還是女孩？小美呢？他們有哪些不一樣的地方？
3、出示課題《男生女生》。
（二）思考交流。
1、現(xiàn)實(shí)思考：男生和女生，在不一樣的外表下面，是否還有不一樣的做事方法？
2、心靈交流：敞開心扉，傾聽對方心聲。
（三）趣味游戲。
猜猜這是誰？請你猜猜看，下面這些事情說的是小力還是小欣，可要有理由哦。
（四）思考交流。
1、現(xiàn)實(shí)思考：男生和女生，在不一樣的做事方法背后，是否是不一樣的喜好和想法？
2、心靈交流：敞開心扉，傾聽對方心聲。
（五）心靈劇場。
觀看情景?。骸兑粔K橡皮》。
2、交流：敞開心扉，傾聽對方心聲。
（六）掌握技巧。
1、欣賞小詩：
假如我們的.班級。
只有男生而沒有女生。
你是否覺得。
是一種缺少的完整。
假如我們的班級。
只有女生而沒有男生。
你是否發(fā)現(xiàn)。
缺少了更加豐富的生命。
男生和女生。
組成了一個(gè)完美的整體在這樣的整體里。
相互理解相互尊重共同營造激情盎然的春意。
男生和女生。
相互幫助共同向前。
用女生的花紅和男生葉綠。
盡情裝點(diǎn)出。
生命之樹的勃勃生機(jī)。
2、思考：日常生活中，男生希望女生怎樣對待他？女生又對男生有什么要求呢？
如何與男/女生打交道？平時(shí)，我可以怎樣做？
3、交流：
（七）總結(jié)升華。
男女生的友誼非常珍貴，也非常脆弱，需要我們用理解和尊重去呵護(hù)。男女生之間的交往，使我們的人際關(guān)系更完善、使我們更自信、自強(qiáng)、自愛。讓我們珍惜寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)光，相互關(guān)愛，取長補(bǔ)短、相互激勵(lì)，攜手共進(jìn)！讓友誼天長地久！
大家手拉手共唱同一首歌《友誼地久天長》。
小學(xué)四年級心理健康教案全冊篇二
執(zhí)教者：
馬井學(xué)校楊xx。
主題活動名稱：
感覺氣球。
主題活動類型：
心理游戲。
主題活動設(shè)計(jì)思路：
每個(gè)人都會面對各種情緒，然而這些情緒因何而來人們并不是很了解。通過連接感覺氣球的方式可以讓孩子們了解各種情緒的來源，讓孩子們在活動中體驗(yàn)各種情緒所帶來的不同感受，兒童往往不懂得正確地宣泄自己的消極情緒，通過踩氣球的方式正好可以幫助他們釋放可能壓抑的消極情緒。通過這個(gè)活動，教師會引導(dǎo)學(xué)生面對自己的情緒并幫助他們學(xué)習(xí)解決情緒問題的方法。
活動目的：
提供一個(gè)支柱，幫助了解學(xué)生心里的感覺，學(xué)會面對和解決情緒問題。
活動場地：
室內(nèi)。
活動人數(shù)：
活動道具：
紙張、水彩筆、氣球。
活動步驟：
1、熱身活動：小游戲。
2、每位同學(xué)發(fā)一張紙，一支筆。
3、指導(dǎo)語：同學(xué)們喜歡氣球吧，今天我們要一起畫自己的感覺氣球，首先請大家挑選自己喜歡的水彩筆，然后在白紙上畫下三個(gè)氣球，氣球一定要畫得大些，因?yàn)橐粫何覀冞€要在氣球里寫字。
4、等畫好三個(gè)氣球之后，教師指導(dǎo)語：“現(xiàn)在在你畫的第一個(gè)氣球里，寫下所有你的感覺，比如快樂、憤怒、傷心、苦惱、高興……”“然后在第二個(gè)氣球里寫下一些與你有關(guān)系的人，比如爸爸、媽媽、朋友、老師……”“在第三個(gè)氣球里，寫下你印象深刻的事情，比如做作業(yè)、逛公園、上學(xué)……”“最后請大家對這三個(gè)氣球做連線，比如媽媽帶你去公園，你很高興，那么把高興、媽媽和去公園連起來，都明白了嗎？”
5、在寫完后，給每個(gè)小組成員發(fā)一個(gè)氣球，在小組成員給氣球充滿氣后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生說：“現(xiàn)在你們可以把自己的身體想象成這個(gè)氣球，氣球里有很多感覺，有快樂，也有悲傷和憤怒，當(dāng)我們像氣球那樣充滿了憤怒、悲傷、苦惱與沮喪的時(shí)候，大家想想，我們會舒服嗎？那么當(dāng)我們苦惱、沮喪、悲傷的時(shí)候應(yīng)該怎么辦才能幫自己解決問題，重新變得快樂呢？”
6、以小組為單位，大家集體討論應(yīng)對的方法，可以針對感覺氣球里面寫的具體事情隨便說自己認(rèn)可的有效的解決方法，最后每個(gè)小組推選一個(gè)成員與全班同學(xué)分享本組想出的所有解決辦法。
7、最后，教師引導(dǎo)學(xué)生將充滿氣的氣球想象成煩惱的氣球——里面包含了憤怒、悲傷、苦惱、沮喪等各種消極情緒，大家集體將氣球踩破，釋放消極情緒。
活動的分享與延展：
在寫消極情緒的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)遇到苦惱時(shí)應(yīng)該怎么辦，在學(xué)生分享完他們想到的應(yīng)對方法時(shí)，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)，同時(shí)給學(xué)生講解有效應(yīng)對苦惱的方法。
應(yīng)對苦惱的方法，可以用五個(gè)字概括，分別是停、聽、想、試、獎(jiǎng)，具體是：
?！紫雀嬖V自己，這種情緒不好，這種感覺不好，馬上停下來！
聽——安靜地聽一聽自己心里的聲音，到底在苦惱什么呢？
想——想一想應(yīng)該怎么辦，有沒有人可以幫助我，有沒有辦法可以解決？
試——不管怎樣，先試一試我想的辦法靈不靈。
獎(jiǎng)——我嘗試過了，要獎(jiǎng)勵(lì)自己！現(xiàn)在覺得好一點(diǎn)了，給自己鼓勵(lì)一下；好像還是苦惱，拿再試試別的辦法！
活動注意事項(xiàng)：由于此活動最后的環(huán)節(jié)是踩氣球，因此教師要提醒同學(xué)們注意安全，防止氣球崩破，炸到眼睛。
小學(xué)四年級心理健康教案全冊篇三
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不良情緒會給人帶來的消極影響。
2、幫助學(xué)生學(xué)會控制不良情緒的策略，擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。
1、教師了解學(xué)生存在的經(jīng)常性的不良情緒及調(diào)節(jié)這些情緒的方法。
2、確定主持人和小演員，指導(dǎo)排練小品。
1、小主持人上臺繪聲繪色地講述小故事(見《學(xué)生活動手冊》第25頁)。
2、聽完故事，同學(xué)們思考：為什么東東答不出教師的提問?
3、大家交流意見后，教師概括：是啊，我們每個(gè)人內(nèi)心的情緒都是訓(xùn)練自己成為勇敢的水手，才能避開不良情緒的浪頭襲擊，順利到達(dá)成功的彼岸。
4、教師引導(dǎo)：請想一想還有哪些情緒可能會影響我們的生活、學(xué)習(xí)，甚至人際關(guān)系呢?
5、學(xué)生小組討論，全班交流。
1、小主持人過渡語：同學(xué)們，我們都渴望擁有良好的情緒，因?yàn)榱己玫那榫w對于我們的成長和發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用。那么我們的情緒是否積極、健康呢?請看《學(xué)生活動手冊》第26頁測試題，要求同學(xué)們據(jù)實(shí)填寫。填寫完畢后，自測。
2、教師了解全班學(xué)生的自測結(jié)果，引導(dǎo)：我們今天的活動目標(biāo)是讓每一個(gè)都學(xué)會控制和調(diào)節(jié)自己的不良情緒，真正成為自己情緒的主人。
1、看小品，并討論：此時(shí)，明敏心里到底是怎樣想的?她該怎樣做?(小品內(nèi)容見《學(xué)生活動手冊》第27頁)。
2、師：看到明敏這樣傷心難過，老師真想幫幫她，讓我們?nèi)ピ囈辉嚢?(老師走上前，在明敏耳邊輕輕說了幾句話，明敏破涕為笑，并拿出揉皺的試卷仔細(xì)修改起來。)
猜一猜：老師對明敏說了什么?
3、引導(dǎo)交流，注意辨析學(xué)生的想法是否合情合理。
4、教師點(diǎn)撥：有時(shí)候，我們只要適當(dāng)鼓勵(lì)自己，增強(qiáng)自信，并以更嚴(yán)格的要求自律，那么很多情況下產(chǎn)生的不良情緒將會得到控制。
1、鼓勵(lì)大家開動腦筋，試著將《學(xué)生活動手冊》第28頁中羅列的不良心情和調(diào)節(jié)方式用直線連起來。
2、學(xué)生交流后，教師概括：同學(xué)們，只要有克服不良情緒的信念并及時(shí)鼓勵(lì)自己，努力嚴(yán)格要求自己，你就能真正成為自己情緒的主人。
小學(xué)四年級心理健康教案全冊篇四
幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，懂得“天才出于勤奮”的道理。
同學(xué)們，我們班在校內(nèi)外舉辦的各種比賽中有哪些同學(xué)獲過獎(jiǎng)?介紹給大家，說說你們的感受，你們認(rèn)為他們?nèi)〉贸煽兊脑蚴鞘裁?是天分嗎?(討論)。
出示課題：“天才出于勤奮”。
1、你的.學(xué)習(xí)狀況，談?wù)勀阏J(rèn)為學(xué)習(xí)是苦還是樂?
2、你認(rèn)為學(xué)習(xí)好壞與什么因素有關(guān)?
3、你知道愛因斯坦(達(dá)爾文、童第周等)的故事嗎?你認(rèn)為他們是天才嗎?為什么?
4、小組活動。
a、聽“方仲永的故事”。
b、你認(rèn)為小仲永是天才嗎?你知道后來怎樣嗎?你認(rèn)為他沒有成才的原因是什么?
建議利用班活動時(shí)間召開“名人故事會”，介紹他們的成才之路。
通過今天這節(jié)課，我們認(rèn)識了許多名人，知道了他們在成才路上付出的艱辛，使我們懂得了天才出于勤奮的道理。正像魯迅先生說的那樣：“我哪有什么天才，我是把別人喝咖啡的工夫，都用在了學(xué)習(xí)上?！弊Ｔ竿瑢W(xué)們在成才的道路上不斷努力，取得成功。
小學(xué)四年級心理健康教案全冊篇五
1、通過調(diào)查，了解學(xué)生上課注意力不能集中的原因。
2、通過一些活動的訓(xùn)練，提高學(xué)生的注意力。
3、探索培養(yǎng)學(xué)生注意力的途徑，掌握一些提高注意力的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1、通過訓(xùn)練，提高學(xué)生的注意力。
2、探索培養(yǎng)學(xué)生注意力的途徑和方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
了解學(xué)生上課注意力不能集中的原因，掌握一些提高注意力的方法。
四、教學(xué)方法。
調(diào)查法、游戲法。
五、教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)及教師活動學(xué)生活動。
一、活動。
1、心理測試讓學(xué)生抄寫一小段文字，從布置到抄寫完要規(guī)定時(shí)間。此內(nèi)容用來測試出視、動統(tǒng)合落后的學(xué)生。
2、活動：春種秋收講解：我們只有將種子種到肥沃的土壤，才能有所收獲。我們一起來看看誰能收獲到勞動的成果。方法：學(xué)生手拿4個(gè)沙包，往前邊跑邊放入畫好的小圓圈內(nèi)（若擲出圈外為犯規(guī)）；到終點(diǎn)后，回返，將沙包收起。目的：通過有目標(biāo)地投擲，訓(xùn)練學(xué)生的注意力。
3、說一說，看誰的`主意好講解：今天的作業(yè)挺多，面對這么多作業(yè)，小明不知先做什么，再做什么。請你給他出出主意。目的：通過訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生有結(jié)構(gòu)的行為，做現(xiàn)在的事情的時(shí)候，就想著下一步要做什么，大腦對將來有一種預(yù)期。這樣，學(xué)生做一件事情的時(shí)候就容易集中注意力。
二、活動延伸請大家下課后做以下幾件事：
1、下課后大家跳跳繩，比比誰跳得多。
2、每天的衣服、鞋襪要自己穿，下次我們進(jìn)行比賽。
3、爸爸、媽媽的幫助下，給自己制定一個(gè)完成作業(yè)的時(shí)間表。抄寫一小段文字，看誰寫得又快又好。（大家講評）注意聽老師講解活動要領(lǐng)，按游戲規(guī)則做游戲。先到終點(diǎn)者為優(yōu)勝者。討論怎樣才能又快又好地完成作業(yè)。并將這種方法應(yīng)用于學(xué)習(xí)實(shí)踐。完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固課堂訓(xùn)練成果。
板書設(shè)計(jì)：
用心聽講專心做事。
為什么我比別人抄得慢？（注意力分散）。
為什么我比別人“收成”差？（聽講、做事不專心）。
怎樣才能又快又好地完成作業(yè)？（集中注意力）。
教學(xué)反思：
學(xué)生上課不能專心聽講是個(gè)令人頭疼的問題，這一點(diǎn)在低年級學(xué)生身上表現(xiàn)得尤為突出。多數(shù)情況下并不是孩子有意不想學(xué)習(xí)，而是不能較長時(shí)間集中自己的注意力所致。教師有針對性地對學(xué)生進(jìn)行具體訓(xùn)練，就可培養(yǎng)學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過以上訓(xùn)練，收到了很好的效果。不過，一兩次訓(xùn)練不會讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，必須多次訓(xùn)練才能達(dá)到預(yù)期效果。
小學(xué)四年級心理健康教案全冊篇六
教學(xué)目的：
教育學(xué)生正確評價(jià)自己，樹立自信心，克服學(xué)習(xí)上的困難?？朔员靶睦?，學(xué)會欣賞自我和悅納自我，樹立“別人行，我也能行”的思想。
教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入。
同學(xué)們，在學(xué)習(xí)生活中，我們常會遇到這樣的情況：有的同學(xué)對勝利充滿信心，面對困難，不怕挫折，不怕失敗，最后使自己獲得成功;也有的同學(xué)面對困難，喪失信心，失去了進(jìn)取心，結(jié)果以失敗告終。我們今天學(xué)習(xí)新的一課，很重要，題目叫《樹立自信心》。
(二)學(xué)文明理。
1、教師以講故事的方式，敘述戴洪祥是怎樣克服困難，做成“戴氏小提琴”的，明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”!
2、然后教師要簡介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心。
(三)活動明理。
1、角色扮演(15分鐘)：
讓同學(xué)表演童話劇《我不行與我能行》，從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到：只有不怕困難，樹立自信，才能獲得成功。
2、議一議。
師：小龜丁丁為什么開始不敢爬坡?
生：過低估計(jì)自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話……。
師：后來，丁丁怎么做的?成功了沒有?
生：在龜爺爺?shù)膸椭?，獲得了成功;在龜爺爺?shù)膸椭拢竽懙貒L試;他不怕困難，大膽去做。
師：你知道丁丁是個(gè)什么樣的孩子?
生：有同情心，愿意幫助別人;勇敢的孩子;知錯(cuò)就改的孩子。
師：這個(gè)故事說明了什么道理?
生：在做事之前，就認(rèn)為自己不行，是自卑的表現(xiàn);后來他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現(xiàn)。
指點(diǎn)迷津：我們應(yīng)該克服自卑，樹立自信，才能獲得成功。
(四)總結(jié)全課：可請同學(xué)歸納總結(jié)，使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確地評價(jià)自己，樹立自信。
小學(xué)四年級心理健康教案全冊篇七
讓學(xué)生在活動中體會到學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。
游戲，情景。
活動時(shí)間。
一課時(shí)。
活動過程。
一、教師導(dǎo)言：
通過幾周的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些本領(lǐng)?你的心情怎樣?
1、先請幾位組長上臺講述。如：
(1)我會寫“爸爸”和“媽媽”了(在黑板上展示)。
(2)我能看書了(把看過的故事、兒歌講出來)。
(3)我會做廣播操了(做一做)。
(4)我會唱歌啦!
3、設(shè)置“你知多少”競賽題，放出優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生在音樂中，回答出題目，充分體會學(xué)習(xí)成功的甘甜。
二、讀一讀：兒歌――學(xué)習(xí)最快樂。
早晨太陽東邊起，背起書包上學(xué)去。
今天老師教我1+1，明天老師教我a，b，c。
唱歌、跳舞、學(xué)畫畫，會寫字來會做題。
從小想當(dāng)科學(xué)家，從小我就愛學(xué)習(xí)。
學(xué)到知識和文化，明白許多怪問題。
爸爸媽媽來夸我，爺爺奶奶笑瞇瞇。
如果有人來問我，什么使你最快樂?
我就驕傲地告訴他，最快樂的是學(xué)習(xí)。
三、想一想：
1、學(xué)習(xí)的快樂在哪里?
2、既然學(xué)習(xí)是快樂的，你應(yīng)該怎樣對待學(xué)習(xí)?
四、送你幾句話：
1、學(xué)習(xí)是辛苦，可也帶來不少愉快。
2、學(xué)習(xí)可以給人帶來愉快和成功的喜悅。
五、總結(jié)：
學(xué)習(xí)是一項(xiàng)很有趣的活動，你越是學(xué)習(xí)認(rèn)真、努力，學(xué)習(xí)越有趣。如果你不信，就試試看吧!
小學(xué)四年級心理健康教案全冊篇八
3.提高主動注重心理健康的積極性;。
4.確立自己心理保健的意識，達(dá)到一種健康的心理狀態(tài)。
(一)健康兩個(gè)字很簡單，我們都會寫也都認(rèn)識，但你們知道“什么是健康嗎?標(biāo)志是什么呢?”如果你知道請舉手。--------學(xué)生回答----大家說得很好。我這里有一個(gè)參考答案，請大家看一下。
下面我們來討論幾個(gè)問題：
1.什么樣的心理狀態(tài)是不健康的?
2.那么不健康的心理狀態(tài)又是怎樣的呢?說說你的看法，也可以舉例子。
(二)試舉例說說我們身邊的成功者的心理狀況又是怎樣的呢?
大家回答的很好。下面我們一起看看。
總結(jié)心理健康的幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：
1、智力正常。
2、情緒穩(wěn)定，心境愉快。
3、反應(yīng)適度，行動有序。
4、樂于交往，人際關(guān)系和諧。
5、自己意識良好，個(gè)性品質(zhì)健康。
6、良好的社會適應(yīng)能力。
總之：心理健康的人能充分發(fā)揮自己的潛能，能妥善地處理和適應(yīng)人與人之間、人與社會環(huán)境之間的相互關(guān)系。即包含兩層意思：
1、無心理疾病。
2、具有積極發(fā)展的心理狀態(tài)。
(三)下面是我們中小學(xué)生常見的幾種心理疾病。
中小學(xué)生常見的幾種心理疾病――任性、以自己為中心、注意力不集中、侵犯行為、說臟話、逃學(xué)、偷竊、說謊、厭學(xué)、敏感多疑、依賴、報(bào)復(fù)、享受、性心理異常。
(四)我們應(yīng)該如何遠(yuǎn)離這些心理疾病呢?
最健康心里狀態(tài)：積極樂觀的心理狀態(tài)。所以我們要保持一顆積極向上的心。
請同學(xué)們看下面一個(gè)小故事。
案例1：據(jù)說在推銷員中流傳著這樣一個(gè)小故事，兩個(gè)歐洲人到非洲去推銷皮鞋，第一個(gè)推銷員看到非洲人都打赤腳，立刻失望地說：“這些人都習(xí)慣打赤腳，怎么能買我們皮鞋呢!于是沮喪而回。另一個(gè)推銷員看到非洲人打赤腳、驚喜萬分：“這些人都沒有鞋穿，看來皮鞋市場大的很呀”。于是想方設(shè)法，向非洲人推銷自己的皮鞋，最后發(fā)了大財(cái)，這就是心態(tài)導(dǎo)致的天壤之別。
請問同學(xué)們你怎么看待這個(gè)問題(思考片刻)。
“兩個(gè)人，從牢中的鐵窗望去，一個(gè)看到泥土，一個(gè)卻看到了星星?！?BR> 從此，賽爾瑪決定在沙漠中找到自己的星星，她觀看沙漠的日落，尋找到幾萬年前留下的海螺殼，她和當(dāng)?shù)厝私慌笥眩ニ投Y物，她研究沙漠中的植物、動物，又學(xué)習(xí)有關(guān)土撥鼠的知識，她把原來認(rèn)為最惡劣的環(huán)境，變成了一生中最有意義的冒險(xiǎn)，并出版了一本書《快樂的城堡》，她從自己的牢房中望去，終于望到了自己的星星。
是什么讓她發(fā)生了如此大的轉(zhuǎn)變呢?
案例3：龍哈迪是美國歷最偉大教練之一，在皮爾博士所寫的一本小說《熱忱――它能為你做什么?》一文中這樣敘述：
如何做到呢?他繼續(xù)說：你們要相信我，你們要熱衷我的方法，一切的秘訣都在這里(他敲著自己的'印堂)，從此以后，我要你們只想這件事，你們的家庭，你們的宗教和達(dá)綠灣包裝者隊(duì)，要按這個(gè)次序讓熱忱充滿你人全身。
隊(duì)員們?nèi)紡囊巫由险玖⒘似饋?，并記下了自己的感覺，覺得自己熱血沸騰，雄心萬丈，那一年他們打贏了七十場球，成為區(qū)冠軍、全國冠軍、世界冠軍。
一個(gè)球隊(duì)的根本轉(zhuǎn)變，不只是球員的辛苦學(xué)習(xí)、技巧和對運(yùn)動的喜愛，更重要的是有了熱忱才造成了這種不同的結(jié)果，我想對同學(xué)們講，每一個(gè)偉大的人都產(chǎn)生于平凡，我也想讓你們記住三件事：你的責(zé)任、你的使命、你的追求，同學(xué)們，你們聽到了沒有!
(五)結(jié)束語(評述)。
鮮花曾告訴我你怎樣走過，/大地知道你心中地每一個(gè)角落。/甜蜜的夢啊，誰都不會錯(cuò)過。/終于迎來今天這歡聚時(shí)刻。/水千條山萬座我們曾走過。/每一次相逢的笑臉都彼此銘刻。/在陽光燦爛歡樂的日子里。/我們手拉手啊想說的太多。/星光撒滿了所有的童年。/風(fēng)雨走遍了每一個(gè)角落，/同樣的感受給了我們同樣的渴望，/同樣的歡樂給了我們同一首歌。/-----陽光像滲透所有的語言。/春天把友好的故事傳送。/同樣的感受給了我們同樣的渴望，/同樣的歡樂給了我們同一首歌。/同一首歌。
小學(xué)四年級心理健康教案全冊篇九
1、了解學(xué)生實(shí)際的自尊程度。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自尊心過強(qiáng)或自尊心過弱可能帶來的危害。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步調(diào)節(jié)自己的自尊水平，使其恰如其分，
1、準(zhǔn)備小故事、小品。
2、教師通過個(gè)別談話了解學(xué)生的自新程度。
3、收集關(guān)于“談自尊心”的名人名言。
1、聽故事：《可憐的小烏鴉》。
2、啟發(fā)討論：蝙蝠為什么搖搖頭飛走了?
3、教師點(diǎn)撥：在生活中，每個(gè)人要真正地認(rèn)識自己，既不可處處以自我為中心，即自尊心過強(qiáng);又不可認(rèn)為自己處處不如別人，即自卑感過重。如果存在自尊心過強(qiáng)或過弱，都對你的成長不利。今天我們就和大家一起來擺好自尊的天平。
1、你認(rèn)識自己的自尊程度嗎?請同學(xué)們完成小測驗(yàn)(測驗(yàn)題見《學(xué)生活動手冊》第5-6頁)。
2、同桌互相說說自我測評的根據(jù)，并舉出一些生活中的例子。
3、教師點(diǎn)撥：看來，我們每個(gè)人的自尊程度同他的生活是密切相關(guān)的。
1、觀看表演。
小品內(nèi)容：見《學(xué)生活動手冊》第6-7頁《軍軍和龍龍》。
3、教師歸納：我們要保持一定的自尊心，但不能過分自信，強(qiáng)調(diào)只有自己;也不能自卑自輕，一點(diǎn)自尊心也沒有。
今天請同學(xué)們結(jié)合自己的實(shí)際情況給自己開張小藥方。
1、獨(dú)立開處方(見《學(xué)生活動手冊》第9頁)
2、小組交流處方并討論：保持自尊心平衡的關(guān)鍵是什么?
現(xiàn)在的社會競爭什么激烈，我們要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的自尊心，一方面要保證自己積極向上，在人與人的競爭中充滿自信，即使失敗了，也要樹立自我尊重的好形象，繼續(xù)向前沖刺;另一方面也要保持虛心態(tài)度，不可盛氣凌人，不要以自我為中心，這樣的人才有可能獲得更多的成功!
小學(xué)四年級心理健康教案全冊篇十
教育學(xué)生正確評價(jià)自己，樹立自信心，克服學(xué)習(xí)上的困難?？朔员靶睦恚瑢W(xué)會欣賞自己和悅納自己，樹立“別人行，我也能行”的思想。
事先挑選一名高一點(diǎn)的男同學(xué)扮演烏龜爺爺，另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學(xué)各一名，旁白一名。
（一）導(dǎo)入。
同學(xué)們，在學(xué)習(xí)生活中，我們常會遇到這樣的狀況：有的同學(xué)對勝利充滿信心，應(yīng)對困難，不怕挫折，不怕失敗，最后使自己獲得成功；也有的同學(xué)應(yīng)對困難，喪失信心，失去了進(jìn)取心，結(jié)果以失敗告終。我們這天學(xué)習(xí)新的一課，很重要，題目叫《樹立自信心》。
（二）學(xué)禮貌理。
1、教師以講故事的方式，敘述戴洪祥是怎樣克服困難，做成“戴氏小提琴”的，明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”！
2、然后教師要簡介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心。
（三）活動明理。
1、主角扮演（15分鐘）：
讓同學(xué)表演童話劇《我不行與我能行》，從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到：只有不怕困難，樹立自信，才能獲得成功。
2、議一議。
師：小龜丁丁為什么開始不敢爬坡？
生：過低估計(jì)自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話……。
師：之后，丁丁怎樣做的`？成功了沒有？
生：在龜爺爺?shù)膸兔ο?，獲得了成功；在龜爺爺?shù)膸兔ο拢竽懙貒L試；他不怕困難，大膽去做。
師：你明白丁丁是個(gè)什么樣的孩子？
生：有同情心，愿意幫忙別人；勇敢的孩子；知錯(cuò)就改的孩子。
師：這個(gè)故事說明了什么道理？
生：在做事之前，就認(rèn)為自己不行，是自卑的表現(xiàn)；之后他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現(xiàn)。
指點(diǎn)迷津：我們就應(yīng)克服自卑，樹立自信，才能獲得成功。
（四）總結(jié)全課：可請同學(xué)歸納總結(jié)，使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確地評價(jià)自己，樹立自信。
小學(xué)四年級心理健康教案全冊篇十一
教學(xué)目的：
教育學(xué)生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要和必要的;教育學(xué)生懂得，學(xué)會與人合作對自己的成長有好處;引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)相處時(shí)，學(xué)會與人交往。知道與人合作有利于自己的成長;學(xué)會與人合作，可以使自己的生活更加愉快。
教學(xué)過程。
1.導(dǎo)入。
今天我們先來聽個(gè)故事，聽完故事后請同學(xué)們講一講自己聽到了什么?
2.學(xué)文明理。
(1)聽了剛才的故事，我們來看看課文中三年級(2)班的科技活動搞得很成功的竅門是什么?請同學(xué)們自己看書找竊門。
(2)找到了三(2)班的竅門后，請一名同學(xué)給大家讀一計(jì)[咨詢臺]中的話，看一看是否有道理。
3.活動明理。
(1)請同學(xué)們看看黑板上的詞語，以小組為單位，找一找哪些行為對自己學(xué)會與人合作有好處。
(2)現(xiàn)在我們共同編個(gè)童話故事，老師說一句，然后同學(xué)們按順序每人添上一句，使我們的故事動聽又有趣。
同學(xué)們說說自己在做故事接龍游戲時(shí)的感受。
(3)現(xiàn)在我請五組同學(xué)，每組兩名，為大家表演猜成語的小品。
(教師將準(zhǔn)備好的成語字條拿出，請學(xué)生抽簽，并請學(xué)生根據(jù)簽上的內(nèi)容進(jìn)行表演)。
(4)現(xiàn)在我們來做出包圍圈游戲：
全班同學(xué)分成兩組，一組扮演包圍者，一組扮演突圍者，然后說說自己的感覺。
4、總結(jié)全課。
要想讓自己健康成長，使自己生活得愉快，就要學(xué)會與人合作。下課的，同學(xué)們要認(rèn)真的看看書上[實(shí)踐園]中的十六月條有關(guān)學(xué)侍與人合作的內(nèi)容，并按照書中的要求，把它畫下來，看看自己的蘋果樹是否美麗。
小學(xué)四年級心理健康教案全冊篇十二
1、體驗(yàn)不同場合下的角色變化，觀察、思考不同的角色應(yīng)有的不同社會表現(xiàn)和應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。
2、增強(qiáng)責(zé)任意識，知道自己對自己、對家庭、對集體、對社會應(yīng)出承擔(dān)的責(zé)任。
3、體驗(yàn)承擔(dān)某項(xiàng)任務(wù)，感受認(rèn)真履行職責(zé)并完成任務(wù)后的愉悅。
4、知道積極參加集體活動、認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)、維護(hù)集體榮譽(yù)是作為集體一員應(yīng)盡的責(zé)任，愿意承擔(dān)和認(rèn)真完在集體的任務(wù)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)。
體現(xiàn)自己在現(xiàn)實(shí)生活中的不同角色，并愿意在現(xiàn)實(shí)生活中當(dāng)好自己的角色。
2、教學(xué)難點(diǎn)。
通過觀察對比，認(rèn)識不同角色對人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。
3、教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)。
通過觀察對比，認(rèn)識不同角色對人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。
三、課前準(zhǔn)備。
課件、相片、調(diào)查報(bào)告。
四、教學(xué)過程。
（一）識不同的場合有不同的角色。
1、教師以自己為例問學(xué)生：“我是誰？”
學(xué)生回答后，出示教師自己在不同場合的照片，如商店里、家里、旅游景區(qū)里，讓學(xué)生感受到在不同的場合下，人的角色是不一樣的。
2、設(shè)置場景，讓學(xué)生說說“我是誰？”
（1）在學(xué)校里。
（2）在商場里。
（3）在家里。
（4）在公共汽車上。
3、身邊的人是誰？
學(xué)生小組討論，然后班上交流。
（二）認(rèn)識不同的角色對人的不同要求。
引入：生活是豐富多彩的，我們每個(gè)人都在不同的場合擔(dān)當(dāng)不同的角色。
1、學(xué)生討論你認(rèn)為怎樣的老師才是一名好的老師？
2、小組討論：怎樣做才是一名好學(xué)生？
3、小組表演。
在生活中，我們每個(gè)人擔(dān)當(dāng)不同的角色，那應(yīng)該怎樣做才能當(dāng)好這些不同的角色呢？現(xiàn)在就讓我們一起來表演、討論。
學(xué)生上臺抽取題目根據(jù)教師提供的場景進(jìn)行表演。
表演場景：
（1）秋游動物公園。
（2）到圖書館借閱圖書。
（3）乘車去清暉園。
（4）去超市購物。
課題在電腦出現(xiàn)。
圖片：教師自己在不同場合的照片。
在各種地點(diǎn)的`圖片。
聲音：背景音樂。
文本：各種場景。
各種地點(diǎn)的圖片。
（5）去劇院看電影。
（6）奶奶生病了，你回家該怎么辦？
4、師生合演。
表演的場景是文具店里，教師是售貨員，學(xué)生是顧客。
表演后，學(xué)生評價(jià)。
5、角色互換。
（1）假如你是老師，你會怎樣對待學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生、頑皮生、家庭困難生等。
（三）小結(jié)。
師：同學(xué)們能干，評價(jià)很到位！在生活中由于場景不同，參照對象不同，我們所承擔(dān)的角色是不一樣的。在家里我們是父母的兒女，在學(xué)校我們是學(xué)生，在商店我們是一個(gè)小顧客，在車上我們是一個(gè)小乘客……根據(jù)不同的場合和不同的參照對象，我們要不斷變換自己的角色。每一種角色都有自己的權(quán)利和義務(wù)，我們要以高度的責(zé)任感當(dāng)好生活中各種不同的角色。
板書：
在汽車上乘客。
我是誰在商店顧客。
在學(xué)校學(xué)生。
小學(xué)四年級心理健康教案全冊篇十三
教學(xué)目的：情緒對人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教育學(xué)生要做情緒的主人，才能適應(yīng)社會生活;學(xué)會控制自己的情緒，掌握調(diào)控情緒的方法，做一個(gè)快樂的小學(xué)生。
教學(xué)過程
三年級小學(xué)生還不能控制自己的情緒，而對交往過程中的糾紛、誤會不善于處理，表現(xiàn)為遇事容易沖動，感情用事，從而影響同學(xué)關(guān)系，自己也很苦惱。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識控制情緒的重要性，這樣才能做一個(gè)令人喜歡的人。
我們每個(gè)人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會有不同的感受，但我們要學(xué)會控制自己的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會感情用事，在學(xué)習(xí)和生活中，保持樂觀的情緒，今天我們學(xué)習(xí)《做情緒的主人》這一課。
(1)讀遍課文，讓學(xué)生思考。
a關(guān)成的學(xué)習(xí)成績?yōu)槭裁赐瞬搅?
b小花是怎么對待跳繩失利的?
分組討論，然后派代表在全班發(fā)言。
(2)議一議
如何調(diào)控自己的不良情緒呢?
a、宣泄法、b、轉(zhuǎn)移法、c將心比心、d、挫折不一定都是壞事。
(1)、演一演
建議6位小品扮演者提前進(jìn)行排練，尤其要挑選好女主角王小燕，以確保表演成功。議論時(shí)，如果時(shí)間允許，可多請幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?BR> 師：王小燕愛生氣好不好?為什么?
生：不好，生氣影響身體健康。
生：生氣容易使人得病。
生：生氣容易影響同學(xué)關(guān)系?！?BR> 小學(xué)四年級心理健康教案全冊篇十四
教學(xué)目的：認(rèn)識心理承受能力差給家庭和社會帶來的不幸,了解當(dāng)代獨(dú)生子女的心理疾患及其形成的原因,并認(rèn)識培養(yǎng)心理承受能力的重要性,激發(fā)學(xué)生對培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺性,培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力.
教學(xué)重.難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力.
教學(xué)具：準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報(bào)道材料.
教學(xué)過程。
一、用實(shí)例引導(dǎo)思考。
1、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。
a本市某小學(xué)的一位高年級學(xué)生，頭天下午放學(xué)時(shí)，告訴老師有人欺負(fù)他。老師說“知道了”，沒當(dāng)場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開而尋短見。
b一所農(nóng)村小學(xué)的低年級學(xué)生，因長期完不成作業(yè)，受到老師批評，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。
2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思考：
(1)兩名學(xué)生的死給家庭、社會帶來了什么?
(2)他們的死都和哪些因素有關(guān)?
(3)如果你是老師，在對待學(xué)生時(shí)會不會有稍微的疏忽和冷漠?
(4)兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理?這種心理狀態(tài)健康嗎?
3、全班交流。
4、教師小結(jié)。
二、拿子照自己。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對照自己。
(1)當(dāng)家長批評或者責(zé)罵自己時(shí)自己有怎樣的表現(xiàn)?
(2)當(dāng)老師對你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)?
(3)當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí)，你有怎樣的表現(xiàn)?
2、學(xué)生交流。
3、點(diǎn)撥。
三、看錄象激起興趣。
1、播放錄象。
2、學(xué)生閱讀材料。
小學(xué)四年級心理健康教案全冊篇十五
教學(xué)目的：
通過表演和活動，讓學(xué)生看到任性的危害，幫助學(xué)生克服任性的毛病，塑造良好的個(gè)性。
教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們大都是獨(dú)生子女，獨(dú)生子女有很多優(yōu)點(diǎn)，生活條件比較好，營養(yǎng)比較充足，腦子就比較聰明，知道的信息也比較多，但獨(dú)生子女也有不足之處，有的同學(xué)比較嬌氣，比較任性，今天我們就學(xué)習(xí)新的一課，題目是《不要任性》。
(二)學(xué)文明理。
(1)讓學(xué)生默讀一遍課文，然后找同學(xué)再朗讀[檔案館]和[咨詢臺]兩部分內(nèi)容。
(2)說一說[檔案館]里邊的小a是怎么任性的?
(3)議一議。
師：你們知道任性是怎么形成的嗎?
教師小結(jié)。
(1)家庭環(huán)境的影響，比如家長比較溺愛。
(2)自身缺少約束，比如以自我為中心，我行我素。
(3)還有先天的遺傳因素，與氣質(zhì)和神經(jīng)類型有關(guān)。
(4)討論。
師：任性是不是不能克服呢?怎樣克服自己的任性呢?
教師小結(jié)同學(xué)的討論，并提出如何克服任性：
(1)靠集體約束。
(2)靠自我約束。
(3)靠輿論壓力和幫助。
(二)活動明理。
(1)按劇情要求，找兩名女同學(xué)分別榜眼娟娟和媽媽，找一名男同學(xué)榜眼旁白。
(2)表演時(shí)要認(rèn)真，特別是把娟娟的任性要表現(xiàn)出來，這樣同學(xué)們才會對任性的危害有理解。
5、討論。
師：娟娟任性有什么結(jié)果，為什么?
此題可讓同學(xué)發(fā)散思維，從不同角度講。
師：同學(xué)們?yōu)榫昃甑闹饕庹娌诲e(cuò)，如果你是娟娟，就要接受同學(xué)的建議。
小學(xué)四年級心理健康教案全冊篇十六
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)。
通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。
(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)會捕捉背面人物頭部的'特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。
難點(diǎn)：如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。
組織教學(xué)。
導(dǎo)人新課。
語言組織教學(xué)。
探究式學(xué)習(xí)活動。
討論：展示兒位本班同學(xué)背而頭像，請同學(xué)們猜一猜是誰。(教師課前用數(shù)碼相機(jī)照好。)。
板書課題。
提問：你為什么能猜出來剛才的幾位同學(xué)呢?
板書：頭型、發(fā)型、頭飾、服裝。
引導(dǎo)學(xué)生分析、感悟畫家是如何通過背面人物表現(xiàn)人的內(nèi)心情感的。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中小朋友的作品。提問：你喜歡哪幅?為什么?
小組討論：
賞析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宮伎圖》。
賞析《未來世界》，時(shí)論：畫上的小朋發(fā)在干什么？怎么看出來的？
利用教材上的學(xué)生作業(yè)．說一說自己喜歡哪幅，為什么。
與教師一起分析頭發(fā)的走向及線條的組織。
邊觀察教師的示范邊思考。
教師請一位女同學(xué)到前面做模特，師生分析頭發(fā)的走向，演示如何用線進(jìn)行寫生。提醒學(xué)生要表現(xiàn)出頭部的形體，一些線條應(yīng)為弧線，并注意其方向的變化。
學(xué)生動手實(shí)踐。
布置作業(yè)。
巡視輔導(dǎo)。
學(xué)生寫生自己前面同學(xué)的背面頭像。
欣賞教材中兩幅學(xué)生的創(chuàng)作．提問：這兩幅作品分別表現(xiàn)出什么內(nèi)容？
你們各小組如何利用自己的作品進(jìn)行創(chuàng)作?
學(xué)生發(fā)言，小組同學(xué)進(jìn)行討論。
小組合作完成用人物。
引導(dǎo)學(xué)生完成小組集體創(chuàng)作。
小結(jié)。
教師組織學(xué)生小結(jié)、評價(jià)。
課后拓展。
展示幾幅家長背面的線描畫作品。引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思。
小學(xué)四年級心理健康教案全冊篇十七
目的讓學(xué)生學(xué)會自我分析、自我激勵(lì)，促使健全人格的發(fā)展。
活動設(shè)計(jì)。
[主題分析]。
生活的過程就是塑造自我的過程，實(shí)現(xiàn)自身不斷社會化的過程。在成長的道路上，離不開別人的關(guān)心和幫助，但最重要的是自己的主觀努力，充分利用各方面有利條件完善自我，發(fā)展自我。在學(xué)習(xí)、生活中，不斷對自己進(jìn)行分析思考，找出存在的問題，明確今后努力的方向;在行動中提高自我約束力，促使自身健康發(fā)展。本活動讓學(xué)生自己給自己寫信，表達(dá)對自己的分析、希望和要求，從而起到自我激勵(lì)的作用。
[教學(xué)方法]。
講解法;活動法。
[教學(xué)建議]。
1.教師向?qū)W生講這一活動的目的。
2.讓學(xué)生每人都給自己寫一封信，教師指導(dǎo)從哪些方面寫。
親愛的艷子：
你好!最近一個(gè)階段你的學(xué)習(xí)成績有所下降，期末考試就要來臨了，你可要加把勁呀!
最近幾天，你上課總是溜號，不注意聽講，作業(yè)也寫得潦草，這樣學(xué)習(xí)，考試能取得好成績嗎你看班級的陳平同學(xué)每天上課都那么專心聽課，作業(yè)認(rèn)真完成，老師總是表揚(yáng)她，你應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。再有，晚上你回到家里總是看電視，爸爸媽媽不讓你看電視你就生氣，還耍小性子，那是不對的，爸爸媽媽是希望你專心學(xué)習(xí)，長大以后能有所發(fā)展呀!
你是一個(gè)獨(dú)生女，是被爸爸媽媽從小寵大的，你應(yīng)該學(xué)會關(guān)心他們，幫著他們做一些家務(wù)活，這樣既鍛煉了自己又減輕了他們的負(fù)擔(dān)，該有多好哇!老師這幾天總是說，要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，我想老師也是希望你在學(xué)習(xí)上有成績，在生活中會自理吧!
算起來，離期末考試還有十天了，在這十天里，你一定要克服掉懶惰的毛病，上課注意聽講，作業(yè)認(rèn)真完成，不辜負(fù)老師和爸爸媽媽對你的期望，以優(yōu)異的成績回報(bào)他們!
祝你取得好成績!
[讀讀想想]。
1.艷子在給自己的信中寫了自己哪些毛病。
2.你覺得艷子是怎樣的一個(gè)孩子。
[試試做做]。
你寫封信給自己，指出自己的缺點(diǎn)、毛病和打算，然后讀給同學(xué)聽，請大家指正。
[我的目標(biāo)]。
善于自我分析，自我激勵(lì)。
[老師的話]。
只有發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)毛病并勇于改正的人才能不斷地進(jìn)步。在學(xué)習(xí)生活中要學(xué)會自我分析，自我激勵(lì)。