教案是教學(xué)活動(dòng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施的依據(jù)。教案中的教學(xué)步驟要清晰明了，便于學(xué)生理解和跟隨。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。
幼兒園小班教案小鴨教學(xué)反思篇一
1、理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。
2、認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱(chēng)，感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
3、養(yǎng)成傾聽(tīng)的興趣和習(xí)慣。
重點(diǎn)：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。
難點(diǎn)：能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
一、開(kāi)始部分。
1、聽(tīng)聲音，感受樂(lè)器的音色，認(rèn)識(shí)新樂(lè)器——呱呱筒。
老師將樂(lè)器藏在身后，發(fā)出刮奏樂(lè)器的聲音，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個(gè)樂(lè)器的名字。
2、玩游戲"小鼓會(huì)唱歌"，感受聲音的輕與重和快與慢。
（以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng)，鍛煉幼兒傾聽(tīng)的能力，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。）。
二、基本部分。
1、看提線(xiàn)紙偶戲《大象和蚊子》。
教師事先做好一群小蚊子，用線(xiàn)將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起；紙偶大象，注意突出大象胖胖的形象。
（伴隨著樂(lè)器進(jìn)行木偶表演，使木偶表演更加生動(dòng)有趣，突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。）。
2、以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線(xiàn)索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
（咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚！咚！三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。）。
3、分角色表演故事。
（小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來(lái)。）。
三、結(jié)束部分。
再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。
（從認(rèn)識(shí)樂(lè)器到自選角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)。由老師帶領(lǐng)、引導(dǎo)，到幼兒自由選擇角色表演，幼兒的傾聽(tīng)、理解、表演能力都得到了發(fā)展。）。
四、延伸活動(dòng)。
在表演區(qū)投放樂(lè)器、木偶和靠墊，鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。
活動(dòng)目標(biāo)的制定：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。因此我依據(jù)本班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo)：
1、理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。
2、認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱(chēng)，感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。3、養(yǎng)成傾聽(tīng)的興趣和習(xí)慣。
重難點(diǎn)的突破：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。難點(diǎn)是：能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化?；顒?dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備，對(duì)幼兒和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析后，就如何突破重難點(diǎn)提出了有效的指導(dǎo)方法。如在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我伴隨著樂(lè)器進(jìn)行表演，使表演更加生動(dòng)有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的發(fā)展情節(jié)，輕松突破了重難點(diǎn)，優(yōu)化了活動(dòng)內(nèi)。
教學(xué)方法：教學(xué)中，我主要采用了情景體驗(yàn)法和介入法。情景體驗(yàn)法是以興趣為催化劑，以樂(lè)器的聲音、肢體的動(dòng)作、故事的情節(jié)帶動(dòng)幼兒一起參與角色游戲，注重讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。使他們具有積極參加語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。通過(guò)介入法有效地突破了重難點(diǎn)，進(jìn)一步提升了幼兒語(yǔ)言的運(yùn)用能力。
活動(dòng)過(guò)程的組織：結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng)，鍛煉幼兒傾聽(tīng)的能力，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)是教師伴隨著樂(lè)器進(jìn)行表演，使表演更加生動(dòng)有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。第三個(gè)環(huán)節(jié)是以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線(xiàn)索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚！咚！三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來(lái)。從認(rèn)識(shí)樂(lè)器到角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)，他們的傾聽(tīng)、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發(fā)展。
教學(xué)的不足：由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有讓孩子們自選角色表演，在以后的引申活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒多自由表演。
幼兒園小班教案小鴨教學(xué)反思篇二
3、萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感、
教師準(zhǔn)備。
1、掛圖《小雞出殼了》,《各種各樣的蛋》。
2、小雞若干。
3、音樂(lè)磁帶《小雞嘰嘰》,錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、猜一猜。
今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)有趣的謎語(yǔ),請(qǐng)大家猜一猜是什么?
小小房子圓又圓,里面寶寶金燦燦,水晶被子滑又亮,你們猜猜我是誰(shuí)?(引出謎底雞蛋)。
出示一個(gè)雞蛋寶寶。
二、聽(tīng)故事。
(老師邊講故事便在黑板上依次貼出相應(yīng)的小雞出殼圖)。
三、提問(wèn):故事聽(tīng)完了,小雞寶寶是怎樣從蛋寶寶變出來(lái)的呢?指名說(shuō)(邊看掛圖邊復(fù)述故事)。
1、寶寶是從那兒來(lái)的?
2、雞媽媽是怎樣孵蛋寶寶的?表演動(dòng)作。
3、雞媽媽孵蛋辛苦嗎?
4、蛋寶寶做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)?
5、雞寶寶為什么想出來(lái)了?(因?yàn)樾》孔幼〔幌铝?，還因?yàn)樗鼔?mèng)見(jiàn)了草地，太陽(yáng)，好吃的'蟲(chóng)子，所以想出來(lái)了)。
6、雞寶寶是怎樣從小房子里出來(lái)的呢?用動(dòng)作表演。
四、觀察掛圖，雞蛋上為什么會(huì)有一個(gè)小洞洞?
五、仔細(xì)觀察小雞出殼的情景。
小雞寶寶從房子里先鉆出了什么?再鉆出了什么?聽(tīng)音樂(lè)《小雞嘰嘰》，做模妨動(dòng)作。
六、1、寶寶長(zhǎng)什么樣呢?(出示幾只小雞寶寶)。
讓小朋友用語(yǔ)言描述一下它：圓圓的腦袋，尖尖的嘴巴，尖尖的爪子，身上還有毛茸茸的羽毛。
2、小雞寶寶可愛(ài)嗎?你們喜歡它嗎?請(qǐng)小朋友摸一摸小雞，看有什么樣的感覺(jué)?
七、角色表演。
現(xiàn)在小朋友們都是一個(gè)個(gè)蛋寶寶，雞媽媽要孵蛋了，快到媽媽翅膀下來(lái)睡覺(jué)覺(jué)吧，讓我們一起變成雞寶寶吧!(老師扮演雞媽媽?zhuān)∨笥褌儼缪莸皩殞?，讓小朋友想象感受一下由一個(gè)蛋寶寶變成一個(gè)雞寶寶的過(guò)程，用動(dòng)作，語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。
八、引導(dǎo)幼兒表演歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)開(kāi)》。
今天，我們知道了雞寶寶是從蛋寶寶孵出來(lái)的。像這樣的小動(dòng)物還有鴨寶寶，鵪鶉寶寶。鴕鳥(niǎo)寶寶。企鵝寶寶等。還有哪些小動(dòng)物也是這樣從蛋寶寶里出來(lái)的呢?請(qǐng)小朋友們回家再找一找，來(lái)了告訴老師，好嗎?老師也很想知道呢!
幼兒園小班教案小鴨教學(xué)反思篇三
1、用指印添畫(huà)的方式畫(huà)出各種形態(tài)的小雞和小鴨。
2、樂(lè)于表現(xiàn)小雞、小鴨在一起的場(chǎng)景，發(fā)揮想象力。
3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4、對(duì)方形、圓形，線(xiàn)條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、大幅草地背景圖以及幼兒人手一份草地背景圖（背景用彩色紙貼）。
2、繪畫(huà)材料。
3、雞和鴨的近態(tài)圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
一、情景導(dǎo)入。
出示背景圖片，導(dǎo)入雞蛋和鴨蛋。
過(guò)渡語(yǔ)：雞媽媽的一個(gè)雞蛋發(fā)出了“篤篤篤”的聲音，猜猜會(huì)發(fā)生什么事情？
二、教師示范。
1、教師示范添畫(huà)方式。引導(dǎo)語(yǔ)：小小腦袋伸出來(lái)，圓圓眼睛看一看，尖尖嘴巴唱起歌，翅膀翅膀拍一拍，一二三站起來(lái)。
2、第二次示范。添畫(huà)不同形態(tài)的小雞。
3、添畫(huà)小鴨。引導(dǎo)語(yǔ)：小小腦袋伸出來(lái)，圓圓眼睛看一看，扁扁嘴巴嘎嘎嘎，翅膀翅膀拍一拍，一二三連一連站起來(lái)。
關(guān)鍵提問(wèn)：小鴨長(zhǎng)得怎么樣？小雞和小鴨有什么不一樣？
過(guò)渡語(yǔ)：我們先來(lái)幫幫雞媽媽和鴨媽媽生蛋然后再幫它們一起孵蛋。
三、幼兒操作。
老師指導(dǎo)重點(diǎn)：用指印的方式畫(huà)出各種形態(tài)的小雞和小鴨。
四、分享交流。
完成操作的`幼兒一起分享交流自己添畫(huà)的小雞和小鴨，大膽想象它們?cè)诟墒裁础?BR> 活動(dòng)反思：
都說(shuō)中班幼兒好動(dòng)，容易興奮，做事無(wú)條理。如果此時(shí)吧基礎(chǔ)打扎實(shí)了，幼兒以后的發(fā)展會(huì)很順利。由于課前做了充分的準(zhǔn)備工作，因此幼兒能畫(huà)出動(dòng)態(tài)各異的小雞和小鴨。幼兒食用作畫(huà)工具、材料、步驟，都能做到有條不經(jīng)。本節(jié)課適合中班的幼兒，效果良好。
幼兒園小班教案小鴨教學(xué)反思篇四
手口一致地點(diǎn)數(shù)1。
觀察活動(dòng)室，能正確找出數(shù)量是1的物品。
神秘袋、杯子、鉛筆、書(shū)、小皮球。
“1”的數(shù)字卡。
形式：集體。
1老師將杯子、鉛筆、書(shū)、小皮球放入神秘袋內(nèi)。
2老師請(qǐng)幼兒輪流從袋中取出一件物品，并說(shuō)出該物品名稱(chēng)。例如一個(gè)杯子、一支鉛筆、一本書(shū)、一個(gè)皮球等。
3當(dāng)幼兒說(shuō)出該物品時(shí)，老師同時(shí)舉起“1”的數(shù)字卡，說(shuō)明1的數(shù)字和數(shù)量。
4出示神秘袋內(nèi)所有物品，請(qǐng)全班幼兒數(shù)數(shù)每種物品的數(shù)量。
5與幼兒一起觀察活動(dòng)室里有什么東西的數(shù)量是1。例如垃圾桶、飲水機(jī)、白板、廁紙架等。
6請(qǐng)小朋友取任意的一件玩具，放在筐中。
能點(diǎn)數(shù)1的數(shù)量。
戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，每人撿一片落葉，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)數(shù)量1的理解。
幼兒園小班教案小鴨教學(xué)反思篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知兩種顏色配合后能發(fā)生變化。
2、嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
礦泉水瓶、顏料、多媒體課件、橡皮泥、牙刷、畫(huà)有裙子的畫(huà)、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師通過(guò)與幼兒共同玩魔術(shù)，激發(fā)幼兒對(duì)本節(jié)課的興趣。
(1)老師要變魔術(shù)了，幼兒與教師一起喊：水寶寶，水寶寶，變變變。(變紅色)。
(2)請(qǐng)幾名幼兒一起來(lái)試一試這個(gè)魔術(shù)(分別變紅、黃、藍(lán)色)。
(3)出示各種顏色物品的幻燈片，讓幼兒說(shuō)出物品的顏色，以便加深幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)色的認(rèn)識(shí)。
2、幼兒自由操作，探索兩種顏色配合后的效果。
(1)教師為幼兒出示記錄紙、橡皮泥，教師講清楚使用的方法：根據(jù)記錄紙上提供的兩種顏色，將這兩種顏色的橡皮泥捏到一起，看看會(huì)變成什么顏色，然后將相應(yīng)的顏色記錄在記錄紙上。
(2)幼兒每人一張記錄紙，幼兒自由操作進(jìn)行記錄。
(3)教師為幼兒展示幼兒的操作記錄表，并讓幼兒講述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、游戲：看誰(shuí)說(shuō)的對(duì)又快。
(1)教師說(shuō)紅加黃，引導(dǎo)幼兒說(shuō)變橙色，依次類(lèi)推。
(2)游戲：教師邊說(shuō)邊出示卡片，配上音樂(lè)與幼兒玩游戲：教師說(shuō)紅加黃，幼兒說(shuō)變橙色，看誰(shuí)說(shuō)的對(duì)又快。
4、動(dòng)手為裙子涂顏色，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固。
(2)教師為幼兒師范操作的方法，之后請(qǐng)各組小朋友共同完成。
(3)教師展示幼兒的作品。
5、請(qǐng)小朋友回家跟你的爸爸媽媽一起試一試，看看別的兩種顏色混合在一起是不是也能變成其他的顏色。
幼兒園小班教案小鴨教學(xué)反思篇六
：能夠記住故事的主要情節(jié)，知道做事情不可以圖省力。
：感受石頭的堅(jiān)硬和沉重、草的輕軟。
：活動(dòng)室。
：集體活動(dòng)。
：1、出示草、樹(shù)枝、石頭，讓幼兒觀察、觸摸、搬動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)草的輕軟，石頭的堅(jiān)硬和沉重。接著，老師演示草和樹(shù)枝比石頭易被破壞，因?yàn)槭^結(jié)實(shí)。
2、講述故事《小豬蓋房子》，然后讓幼兒說(shuō)出基本內(nèi)容。為什么豬老大、老二的房子會(huì)被破壞？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們圖省力是不行的。
3、教師利用故事插圖重述故事，鼓勵(lì)幼兒一起說(shuō)他們會(huì)的部分。
4、引導(dǎo)幼兒再次討論故事的意義。
：把《小豬蓋房子》系列圖片放在圖書(shū)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒自己看圖講故事。
幼兒園小班教案小鴨教學(xué)反思篇七
防溺水是夏天一直強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題，下面是由百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的小班教案幼兒園防溺水教學(xué)反思，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
小二班防溺水安全教案
：
1、了解夏天里的安全知識(shí)，知道防溺水的方法。
2、增強(qiáng)在生活中的自我保護(hù)意識(shí)。
：
了解夏天里的安全知識(shí)，知道防溺水的方法。
：
增強(qiáng)在生活中的自我保護(hù)意識(shí)。
：
各種安全圖片。
：
教師：小朋友們，現(xiàn)在天慢慢變熱了，那么在夏天你們會(huì)怎么保護(hù)自己呢?
教師：夏天是炎熱的天氣，好多小朋友就喜歡去游泳，我們學(xué)了很多防溺水的知識(shí)，我想請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)知道怎樣來(lái)保護(hù)自己才不會(huì)發(fā)生溺水事件。
我們來(lái)看看這些圖片上的小朋友做法對(duì)不對(duì)。
出示圖片一：幾個(gè)小朋友一起在河里玩水，這樣對(duì)嗎?
出示圖片二：玩具掉到了河、湖、池塘里，應(yīng)該怎么做呢?
出示圖片三：小朋友在河、湖、池塘、海邊玩，應(yīng)該注意什么呢?
我們知道不正確地玩水會(huì)帶來(lái)危險(xiǎn)，我們不能在沒(méi)有大人的陪同下和小朋友去玩水，也不能自己去撿河里的東西，如果小朋友在海邊或者游泳池上玩，一定要和大人在一起，保護(hù)好自己。
活動(dòng)前，我準(zhǔn)備了相關(guān)圖片，以直觀圖片讓幼兒了解在水邊玩很危險(xiǎn)以及如何避免溺水。導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)，我先用談話(huà)的方式引導(dǎo)：誰(shuí)知道怎么保護(hù)自己才不會(huì)發(fā)生溺水事件;然后通過(guò)出示不同情況下有可能出現(xiàn)的溺水危險(xiǎn)，逐圖出示，讓孩子先討論后回答，問(wèn)孩子圖中的小朋友做得對(duì)不對(duì)，應(yīng)該注意什么，該怎么做。簡(jiǎn)易的.圖畫(huà)，簡(jiǎn)易的語(yǔ)言可以讓幼兒更加方便理解，加深印象。
通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們從沒(méi)有意識(shí)到溺水的危險(xiǎn)到認(rèn)識(shí)到防溺水的一些知識(shí)，得到了全班幼兒的積極響應(yīng)，并通過(guò)幼兒的模擬演練增強(qiáng)了防溺水意識(shí)與急救能力。
幼兒園小班教案小鴨教學(xué)反思篇八
1.分辨幾種經(jīng)常接觸不同的氣味。體驗(yàn)鼻子真有用。
2.愿意參與活動(dòng)，嘗試分辨幾種味道。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
三個(gè)透明的鼻子、花露水、風(fēng)油精、各種有色的深色瓶子，小碗數(shù)個(gè)。
接觸不同的氣味，體驗(yàn)鼻子的用處。
一、問(wèn)一問(wèn)，找一找。
1.觀察三個(gè)透明的瓶子，說(shuō)一說(shuō)瓶子里面有什么。
2.幼兒都來(lái)問(wèn)一問(wèn)，找出白開(kāi)水。
3.說(shuō)說(shuō)一說(shuō)另兩瓶是什么。
二、聞一聞、嘗一嘗。
1.打開(kāi)瓶子聞一聞，猜一猜。按不同的音頻氣味，放在對(duì)應(yīng)圖卡前。
2.打開(kāi)瓶蓋，共同檢驗(yàn)，聞一聞飲品氣味，嘗一嘗。
三、聞一聞、抹一抹。
1.聞一聞花露水和風(fēng)油精的氣味，在左右手臂上分別抹上花露水和風(fēng)油精。
討論：誰(shuí)不喜歡這種氣味（蚊子）。
進(jìn)餐時(shí)讓幼兒聞一聞各種不同的氣味。
幼兒園小班教案小鴨教學(xué)反思篇九
《快樂(lè)的六個(gè)寶》這一主題已經(jīng)進(jìn)入尾聲階段。在這一過(guò)程中，我們用一系列有趣的活動(dòng)和幼兒一起積極地運(yùn)用感官去感知周?chē)氖澜?。幼兒在感官的運(yùn)用中獲得真切具體的感受和體驗(yàn)，主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)感知的經(jīng)驗(yàn)世界。小班幼兒的嗅覺(jué)感官經(jīng)驗(yàn)較少，他們對(duì)氣味的概念停留在好聞與不好聞、香與臭的水平上，即便有也是潛意識(shí)里積累的，很少有探索各種物品氣味的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次探索活動(dòng)“不同的氣味”，旨在給幼兒提供一個(gè)積累嗅覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒了解各種物品的氣味。
在一日生活中，我發(fā)現(xiàn)幼兒會(huì)被各種味道所吸引。早晨吃點(diǎn)心時(shí)，一聞到餅干和豆?jié){的味道就知道該洗洗小手了準(zhǔn)備吃點(diǎn)心了；在涂護(hù)手霜后，每次都會(huì)用小鼻子去聞一聞香香的味道，還會(huì)把小手包起來(lái)說(shuō)要把香香留住給媽媽聞；中午吃飯時(shí)，會(huì)說(shuō)：“菜好香啊，我的肚子都快餓扁了！”寶貝們甚至還會(huì)留意老師頭發(fā)上和身上的香味，這些氣味都是幼兒所熟悉的，用自己的感官去感受事物又是幼兒所喜歡的。于是，結(jié)合主題內(nèi)容與幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我設(shè)計(jì)了這節(jié)科常活動(dòng)《不同的氣味》，旨在讓幼兒體驗(yàn)鼻子的用處，知道正確聞味的方法，及保護(hù)鼻子的方法。
1.分辨幾種經(jīng)常接觸的不同氣味，體驗(yàn)鼻子真有用。
2.知道正確聞味的方法，及保護(hù)鼻子的方法。
1.一次性杯子（分別裝有白開(kāi)水、白醋）。
2.餅干、巧克力威化。
3.粘紙（每個(gè)小動(dòng)物粘紙都代表了一位小朋友）。
一、聞一聞、找一找。
1.師：小朋友，今天王老師帶來(lái)了你們的好朋友——大狗考利。
考利：小朋友們好！今天啊，是我的超市新開(kāi)張，歡迎大家來(lái)光顧。
考利由于感冒了，聞不出味道。
這時(shí)，松鼠媽媽來(lái)買(mǎi)醋（考利，我要買(mǎi)瓶醋，用來(lái)燒菜，你這里有嗎？）。
考利看著2個(gè)透明的玻璃瓶，犯愁了：“我的大鼻子失靈了，小朋友們?cè)敢鈳椭艺乙徽掖讍?？?BR> 幼兒：“愿意！”
考利：“那等一會(huì)呢，我會(huì)請(qǐng)小朋們用你們的小鼻子來(lái)幫助我找找醋，記住咯，醋是酸溜溜的，而且有點(diǎn)刺鼻，如果你找到了，那么請(qǐng)你把粘紙粘在杯子上。粘好了以后請(qǐng)你小心翼翼地把杯子放到小推車(chē)?yán)铮缓笞匦∫巫由??！?BR> 幼兒園小班教案小鴨教學(xué)反思篇十
通過(guò)多媒體先進(jìn)、新穎、有趣的教學(xué)手段，對(duì)幼兒形成多種感官的刺激。
引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《丑小鴨》，激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】。
激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣，理解歌詞內(nèi)容。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
響板（幼兒人手一個(gè)）、光盤(pán)、丑小鴨玩具、磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、律動(dòng)《丑小鴨》。
要求：幼兒能跟著老師，在音樂(lè)的伴奏下，做各種模仿動(dòng)作。
二、欣賞歌曲《丑小鴨》。
（一）引起興趣。
指導(dǎo)語(yǔ)：老師今天還給你們帶來(lái)一位朋友，它的名字叫“丑小鴨”。
我們一起來(lái)把它叫出來(lái)好嗎？（丑——小——鴨——）。
要求：教師用念兒歌的形式來(lái)介紹丑小鴨。
（我來(lái)啦！我來(lái)啦！呱、呱、呱呱呱，丑小鴨、丑小鴨、我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大，長(zhǎng)長(zhǎng)脖子扁嘴巴，走起路來(lái)?yè)u搖搖，愛(ài)到河邊去玩耍，喉嚨雖小聲音大，可是只會(huì)呱呱呱）。
（電腦操作：準(zhǔn)備播放歌曲《丑小鴨》兩遍）。
（二）欣賞第一遍。
提問(wèn)：
誰(shuí)來(lái)告訴我，歌曲的名字叫什么？
你聽(tīng)到歌里唱了些什么？
（電腦操作：準(zhǔn)備播放歌曲兩遍。）。
歌里還唱了些什么呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。
電腦操作：播放歌曲兩遍。畫(huà)面定格。
（三）欣賞第二遍。
提問(wèn)：你聽(tīng)到歌里唱了些什么？
丑小鴨真可愛(ài)，老師也想來(lái)唱唱它?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)我來(lái)唱一遍。
等會(huì)兒請(qǐng)大家來(lái)講講看你最喜歡聽(tīng)歌里唱的那一句。
電腦操作：播放歌曲兩遍，畫(huà)面定格，準(zhǔn)備進(jìn)入教唱功能，分句播放。
（四）欣賞第三遍。
提問(wèn)：你最喜歡聽(tīng)那一句？
要求：重點(diǎn)教唱“呱呱呱呱呱”
聽(tīng)聽(tīng)電腦是怎么唱的。（分句欣賞）。
電腦操作：進(jìn)入教唱功能，分句播放該句。
提問(wèn)：
小鴨子是怎么叫的，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
我這里正好有一樣?xùn)|西，大家看看它是什么？
你看響板他它一張一張的，多象誰(shuí)的嘴巴呀？
那它叫起來(lái)的時(shí)候聲音又是怎樣的呢。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
節(jié)奏練習(xí)：我們小朋友也來(lái)用響板學(xué)學(xué)小鴨叫好嗎？電腦操作：準(zhǔn)備播放歌曲一遍。
（五）幼兒表演。
電腦操作：播放歌曲一遍。
要求：幼兒能跟著老師一起表演，并懂得在小鴨叫的時(shí)候，配上響板。
也可請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。表演。
（電腦操作：準(zhǔn)備播放《洗澡歌》）。
三、歌舞表演《洗澡歌》。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天我們又欣賞到了一首好聽(tīng)的歌，歌曲的名字叫什么呀？
現(xiàn)在讓我們跟著丑小鴨一起到河里去洗個(gè)澡好嗎？
活動(dòng)反思：
幼兒園中班的孩子在這節(jié)課之前已經(jīng)對(duì)故事有了一個(gè)大致的了解。他們對(duì)故事有著濃厚的興趣，樂(lè)于想象故事以外的事件發(fā)生。喜歡提出各種各樣的問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題的答案進(jìn)行充分聯(lián)想。孩子的表現(xiàn)欲望很強(qiáng)烈，喜歡模仿故事中的人、事物的形象。對(duì)于故事情節(jié)中的喜怒哀樂(lè)很容易被同化。樂(lè)意與同伴或者老師分享自己的意見(jiàn)想法。課程結(jié)束之后孩子們都能理解故事主人公的內(nèi)心感情思想并善良的想盡辦法幫助丑小鴨。
幼兒園小班教案小鴨教學(xué)反思篇十一
1、能發(fā)現(xiàn)有的東西沉在水底，有的'東西浮在水面。
2、愿意在操作中進(jìn)行探索。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、塑料小鴨3只，水盆4個(gè)、透明玻璃缸1個(gè)。
2、各種實(shí)驗(yàn)材料：積木、乒乓球、空瓶子、鑰匙、鐵環(huán)、五彩石、泡沫等。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、情景導(dǎo)入，引出沉浮。
夏天到了，天氣非常炎熱，鴨媽媽帶著小鴨子到河里游泳。老師把鴨媽媽放入河（玻璃鋼）里，看，鴨媽媽浮在水面上，它會(huì)游泳。小鴨子會(huì)游泳嗎？（會(huì)）師把小鴨子放在河里，小鴨子也浮在了水面上，它也會(huì)游泳。
今天，鴨媽媽還為小鴨子帶來(lái)了許多玩具，看，都有什么？（積木、乒乓球、飲料瓶、鑰匙、鐵環(huán)…）。
這些玩具都可以陪著鴨寶寶在水面上玩嗎？老師把積木放入水中，小朋友快看，積木是浮在水面上還是沉在水底？（浮在水面上）它可以陪著鴨寶寶玩嗎？（可以）老師把五彩石放入水中，咦，五彩石怎么樣了？（沉在水底）它可以陪著鴨寶寶在水里玩嗎？（不可以）。
這里還有很多玩具，乒乓球會(huì)浮在水面上還是沉在水底呢？鑰匙呢？（幼兒猜想）小朋友們有不同的意見(jiàn)，現(xiàn)在我們動(dòng)手試一試，看一看究竟哪些玩具可以浮在水面上，哪些玩具會(huì)沉在水底，好嗎？（好）。
二、幼兒動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜想，發(fā)現(xiàn)沉浮現(xiàn)象。
1、幼兒分成四組，每組放一個(gè)水盆，一組活動(dòng)材料。
2、將各種實(shí)驗(yàn)材料一一放入水中，看看哪些東西能浮在水面上，哪些東西沉在水底。師巡回指導(dǎo)。
3、操作完成后，幼兒交流發(fā)現(xiàn)的秘密。
三、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，知道生活中有些物品可以浮在水面，有些物品可以沉在水底。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（我發(fā)現(xiàn)乒乓球可以浮在水面上）（我發(fā)現(xiàn)五彩石沉在水底）。
可以浮在水面上的有：乒乓球、泡沫、空飲料瓶…。
可以沉在水底的有：五彩石、鑰匙、鐵環(huán)……。
教師小結(jié)：生活中，有些物品會(huì)浮在水面上，有些物品會(huì)沉在水底。
小朋友還知道哪些物品可以浮在水面上，哪些物品可以沉在水底？
【活動(dòng)延伸】。
回家和爸爸媽媽一起尋找生活中還有哪些物品可以浮在水面上，哪些物品可以沉在水底，好嗎？（好）。
幼兒園小班教案小鴨教學(xué)反思篇十二
“當(dāng)我們和丑小鴨正沉醉在他變成天鵝后的喜悅中，當(dāng)我們發(fā)出“這真是一只美麗的天鵝呀!”這樣嘖嘖的贊嘆聲時(shí)，有誰(shuí)會(huì)想到他曾經(jīng)受過(guò)的苦難，他曾經(jīng)受到的屈辱，是那樣的令人心碎。讓我們?cè)倩氐焦适轮校纯此际艿搅四男┛嚯y和屈辱?！碑?dāng)我引出這樣的話(huà)語(yǔ)之后，孩子們一下子就進(jìn)入到情境之中。然后投入地閱讀起來(lái)。丑小鴨受欺辱的部分，也是本課最精彩的部分。我放在了第二課時(shí)學(xué)習(xí)，這一部分的學(xué)習(xí)，我們基本上是在讀中悟，在悟中讀，讀與悟有機(jī)地結(jié)合。孩子們被故事情節(jié)感動(dòng)著，被丑小鴨的命運(yùn)牽著心，我被孩子們感動(dòng)著，這節(jié)課處處有情，處處生情。我想這就是童話(huà)故事的魅力，這就是安徒生的魅力。
故事講到這兒，課上到這兒，也許可以結(jié)束了。我話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)：“讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下寫(xiě)出如此感人故事的作者——童話(huà)之父安徒生吧，其實(shí)丑小鴨的命運(yùn)就是他的命運(yùn)，就是他真實(shí)的寫(xiě)照.”于是我向?qū)W生介紹了安徒生的生平，并把他真實(shí)的故事和丑小鴨相對(duì)照，讓學(xué)生感悟的更深。也由衷地從心底里贊嘆這位童話(huà)之父，以此激起學(xué)生們閱讀的興趣。最后我又說(shuō);“安徒生的童話(huà)故事還有很多，課后我們?cè)偃ラ喿x他的其他作品，看看還有哪些故事更精彩更感人?！?BR> 學(xué)到這兒，也該結(jié)束了，我之所以很用心地設(shè)計(jì)此課，很用心地反思此課，是因?yàn)槲矣X(jué)得我們的孩子太需要被感動(dòng)，我們的孩子太需要閱讀，太需要悅讀了。
讓我們和孩子一起愛(ài)上閱讀，讓悅讀成為一種習(xí)慣吧!
幼兒園小班教案小鴨教學(xué)反思篇十三
我園是上海市做中學(xué)的實(shí)驗(yàn)基地園，開(kāi)展探索式科學(xué)教育研究已有一段時(shí)間了，教師對(duì)有關(guān)的理論知識(shí)也了解了不少。于是，我想通過(guò)飼養(yǎng)活動(dòng)進(jìn)一步開(kāi)展探索式科學(xué)教育實(shí)踐。經(jīng)過(guò)一番討論后，大家決定開(kāi)展飼養(yǎng)烏龜活動(dòng)。
我們首先確定了各年齡段的教育目標(biāo)。大班重在對(duì)爬行動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，中班重在對(duì)龜類(lèi)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，小班重在對(duì)烏龜外形、習(xí)性的認(rèn)識(shí)。然后，各班都創(chuàng)設(shè)了一個(gè)烏龜飼養(yǎng)角，并創(chuàng)設(shè)了關(guān)于烏龜?shù)膲︼?，其他諸如畫(huà)烏龜、講關(guān)于烏龜?shù)墓适隆⒂脼觚數(shù)目谖菍?xiě)告家長(zhǎng)書(shū)等活動(dòng)也相繼開(kāi)展起來(lái)。一時(shí)間，活動(dòng)搞得煞是熱鬧!
一段時(shí)間后，我要求每位教師寫(xiě)一篇有關(guān)飼養(yǎng)烏龜活動(dòng)的案例。我看大家對(duì)烏龜飼養(yǎng)活動(dòng)那么投入，茶余飯后也常聽(tīng)見(jiàn)他們?cè)谡務(wù)擄曫B(yǎng)烏龜?shù)娜な拢捌谖覀儗?duì)如何寫(xiě)案例也進(jìn)行過(guò)培訓(xùn)，所以我想寫(xiě)有關(guān)飼養(yǎng)烏龜活動(dòng)的案例應(yīng)該不成問(wèn)題?？墒牵赐杲處煹陌咐?，我很失望。因?yàn)榇蟛糠纸處煹陌咐齼r(jià)值都不大，寫(xiě)的大多是為烏龜取名字為烏龜舉行葬禮等逸聞趣事，沒(méi)有寫(xiě)孩子們?nèi)绾翁剿鳌W(xué)習(xí)等更有價(jià)值的內(nèi)容。這說(shuō)明我們沒(méi)有把這次飼養(yǎng)活動(dòng)的價(jià)值充分挖掘出來(lái)。
活動(dòng)意義不明確。
教師不清楚這次飼養(yǎng)活動(dòng)的價(jià)值何在，他們只是像以往的飼養(yǎng)活動(dòng)一樣，停留在讓孩子觀察小動(dòng)物的外型特征、成長(zhǎng)過(guò)程，體驗(yàn)飼養(yǎng),小動(dòng)物的快樂(lè)。而沒(méi)有在充分了解孩子對(duì)飼養(yǎng)烏龜所具有的前期經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒以一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛去作進(jìn)一步的探索，以獲得更多、更有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。
目標(biāo)定位不適宜。
雖然起初確定各年齡段教育目標(biāo)時(shí)，我們也考慮到了幼兒的年齡特征，但是原先確定的目標(biāo)過(guò)于籠統(tǒng)，操作性不強(qiáng)，讓教師無(wú)從下手。
活動(dòng)主體錯(cuò)位。
探索式科學(xué)教育的主體是幼兒不是教師。教師只是問(wèn)題的引導(dǎo)者、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者和活動(dòng)的觀察者。教師應(yīng)在充分了解幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地去探索去發(fā)現(xiàn)，在幼兒探索發(fā)生障礙時(shí)才遞上良方。而我們從活動(dòng)設(shè)計(jì)開(kāi)始時(shí)就考慮教師怎么教的多，考慮孩子怎么學(xué)的少；關(guān)注教師教什么的多，關(guān)注孩子學(xué)什么的少。
同步指導(dǎo)缺失。
雖然很多教師對(duì)于探索式科學(xué)教育的理論已耳熟能詳，但是如何將理論落實(shí)在實(shí)踐中，落實(shí)在飼養(yǎng)烏龜?shù)幕顒?dòng)中，還是有困難的。而在飼養(yǎng)烏龜?shù)幕顒?dòng)中，我們只進(jìn)行過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的交流。雖說(shuō)我們作過(guò)案例寫(xiě)作培訓(xùn)，但并沒(méi)有深入了解教師有些什么困惑，也沒(méi)有對(duì)此作過(guò)什么研討和指導(dǎo)。
組織學(xué)習(xí)-提高認(rèn)識(shí)。
首先組織了一次教研、學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們重溫了《探索式科學(xué)教育教學(xué)指導(dǎo)》一書(shū)，引導(dǎo)教師深入理解書(shū)中是在師生共建的學(xué)習(xí)環(huán)境中讓幼兒親歷科學(xué)探究的學(xué)習(xí)過(guò)程的含義。通過(guò)重溫式學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，探索式科學(xué)教育活動(dòng)具有兩個(gè)重要的特征：一是對(duì)幼兒適宜探究的科學(xué)問(wèn)題提出一個(gè)基于實(shí)證的驗(yàn)證過(guò)程；二是在一個(gè)具有師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)特點(diǎn)的環(huán)境中，由幼兒主動(dòng)進(jìn)行探究。經(jīng)過(guò)深入分析，我們還進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，選擇飼養(yǎng)烏龜來(lái)進(jìn)行探索式科學(xué)教育是適宜的，因?yàn)樗N近幼兒的生活，易激發(fā)幼兒的探索興趣。但是我們沒(méi)有找到適宜幼兒探索的問(wèn)題，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到飼養(yǎng)烏龜?shù)倪^(guò)程就是培養(yǎng)幼兒科學(xué)素質(zhì)、提高教師科學(xué)教育能力的過(guò)程。
深入教研，確立目標(biāo)。
取得共識(shí)以后，我們又引領(lǐng)教師深入開(kāi)展教研活動(dòng)，與教師們一起調(diào)整了飼養(yǎng)活動(dòng)的教育目標(biāo)，將讓幼兒擁有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛作為本次烏龜飼養(yǎng)活動(dòng)的主要教育目標(biāo)，并據(jù)此提出了適合各年齡段幼兒探索的問(wèn)題。我們首先請(qǐng)教師回到班級(jí)里，通過(guò)日常觀察、班級(jí)討論、個(gè)別交流等方式了解幼兒關(guān)于烏龜?shù)囊延薪?jīng)驗(yàn)，尋找幼兒感興趣的、適宜他們探索的問(wèn)題。然后組織教師進(jìn)行集體研討，根據(jù)各年齡段幼兒的特點(diǎn)和興趣確定適合他們探索的問(wèn)題。例如：根據(jù)小班幼兒喜歡給小動(dòng)物喂食、喜歡數(shù)數(shù)，但觀察不仔細(xì)等特點(diǎn)，我們提出讓他們探索烏龜喜歡吃什么烏龜?shù)那昂笞ψ邮欠褚粯佣嗟葐?wèn)題。中班幼兒的觀察能力比小班幼兒要強(qiáng)，他們對(duì)烏龜身上的花紋很感興趣，于是，我們就確定讓中班幼兒探索烏龜長(zhǎng)得都一樣嗎花紋代表了什么等問(wèn)題。大班的教學(xué)參考資料中有關(guān)于紙橋承重問(wèn)題探索的內(nèi)容。為了培養(yǎng)大班幼兒知識(shí)遷移的能力，我們就確定讓他們探索類(lèi)似拱形的龜背有什么作用等問(wèn)題。
共商對(duì)策，及時(shí)引導(dǎo)。
明確了探究的問(wèn)題后，教師們便帶領(lǐng)幼兒開(kāi)始了新一輪烏龜飼養(yǎng)、探究活動(dòng)，我們則密切關(guān)注各班的活動(dòng)進(jìn)程，傾聽(tīng)教師的困惑。當(dāng)教師遇到困難時(shí)，我們會(huì)與教師一起探討解決問(wèn)題的對(duì)策。例如，小班教師在引導(dǎo)幼兒探究烏龜喜歡吃什么這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中，感到對(duì)如何引導(dǎo)幼兒記錄探究結(jié)果這一問(wèn)題較難把握，于是，我們及時(shí)召集小班組教師展開(kāi)討論，最后設(shè)計(jì)了一個(gè)可供師幼共同記錄的大記錄表。具體的做法是，讓幼兒把從家里帶來(lái)的食物喂給烏龜，如果烏龜吃了，就在表格中打鉤，不吃就打叉。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的記錄．孩子們就自然得出了結(jié)論：烏龜喜歡吃葷食。又如，大班教師感到讓幼兒理解拱形的龜背有什么作用這一問(wèn)題有些困難。我們便及時(shí)與教師、幼兒一起討論，提出讓幼兒玩紙橋承重的游戲，以幫助幼兒理解其中的基本原理。同時(shí)，我們還多方尋找資料，制作多媒體課件，讓幼兒將拱背與拱橋聯(lián)系起來(lái)，得出拱背承壓大，能讓烏龜更好地保護(hù)自己的結(jié)論。在深入探討、不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中，教師和幼兒還一起拓展出一些新課題，如隧道為什么都是筒形的人、動(dòng)物、植物怎樣過(guò)冬等。
幫助總結(jié)，不斷提升。
一段時(shí)間以后，我們組織教師開(kāi)展第二次的案例撰寫(xiě)活動(dòng)。我仔細(xì)閱讀了教師們第二次寫(xiě)的案例，并對(duì)部分教師所寫(xiě)的案例提出修改建議。如，有位教師寫(xiě)了為烏龜醫(yī)治眼病的案例，我首先肯定他們?yōu)闉觚斸t(yī)治眼病的行為，然后提出為什么你班的瞎眼烏龜特別多，以引導(dǎo)教師探究導(dǎo)致烏龜?shù)醚鄄〉脑?，并且建議他們與其他班級(jí)的飼養(yǎng)方法比較一下，同時(shí)還從報(bào)紙上收集相關(guān)資料，以幫助教師認(rèn)識(shí)到是換水的方法有問(wèn)題，自來(lái)水必須放置一段時(shí)間，等漂白粉沉淀后過(guò)濾掉才能給烏龜洗澡；認(rèn)識(shí)烏龜?shù)牧?xí)性，是為了科學(xué)地飼養(yǎng)烏龜；科學(xué)飼養(yǎng)才是對(duì)生命的真正尊重等科學(xué)道理。令人欣喜的是，第二次的案例質(zhì)量明顯提高了，教師們不僅記錄了幼兒的觀察發(fā)現(xiàn)，還將自己的成長(zhǎng)與感悟?qū)戇M(jìn)了案例中。如，有教師寫(xiě)道：我第一次觀察到烏龜吃蝦的情景，它們是那么地富有智慧。有教師寫(xiě)道：烏龜是很愛(ài)清潔的動(dòng)物，我班的瞎眼烏龜是因?yàn)樗K導(dǎo)致的。在案例中，我們感受到了教師在教育行為上所發(fā)生的變化。
后來(lái)我們還對(duì)飼養(yǎng)烏龜?shù)陌咐M(jìn)行了梳理，制作成展板參加了上海市科技活動(dòng)中心組織的科普基地園關(guān)于小小探索者教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的比賽，獲得了優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，并且有四位教師的作品分獲一、二、三等獎(jiǎng)。
失敗并不可怕，關(guān)鍵是我們?cè)鯓訌氖≈蝎@得成功的經(jīng)驗(yàn)。這次活動(dòng)給我們的啟示是：管理者不是單純的任務(wù)布置者，更不是結(jié)果評(píng)判者，而是一個(gè)指導(dǎo)者，一個(gè)參與者，一個(gè)引領(lǐng)者。課程管理是動(dòng)態(tài)的、過(guò)程性的管理，園長(zhǎng)只有深入一線(xiàn)，了解教師的需求，把握教師的困惑，做教師們的良師益友，才能提高課程管理的領(lǐng)導(dǎo)力。
幼兒園小班教案小鴨教學(xué)反思篇十四
1、感知冰的各種特性。
2、初步了解冰遇熱會(huì)化成水，水預(yù)冷會(huì)結(jié)成冰。
3、學(xué)習(xí)制作冰花，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、每組一盒冰，一杯溫水。
2、提前制作的.冰花，彩紙或顏料，各種形狀的透明杯子，水、線(xiàn)等。
3、課件。
活動(dòng)過(guò)程。
1、幼兒自由探索，感知冰的特征。
(1)請(qǐng)幼兒看一看冰是什么顏色的?摸一摸，捏一捏有什么感覺(jué)?
(2)將小塊冰放到手心里，看看冰有什么變化，手上的水是從哪里來(lái)的?
(3)觀看冰塊在溫水里慢慢融化的過(guò)程，冰是怎樣形成的呢?
小結(jié)：冰是透明的、涼涼的、硬硬的、滑滑的，遇到熱會(huì)化成水，水預(yù)冷會(huì)結(jié)成冰。
2、學(xué)習(xí)制作冰花。
(1)觀看各種冰雕圖片，引起幼兒興趣。
(3)教師示范并介紹冰花制作過(guò)程：在不同形狀的透明杯子里，倒入水，將彩紙或顏料放入水中，放上一根繩(一半在杯內(nèi)，一半在杯外)，然后將杯子放入冰箱冷凍一段時(shí)間取出即可。
(4)幼兒嘗試制作冰花。
活動(dòng)延伸：
與幼兒一起欣賞自制冰花。
活動(dòng)反思：
冬天是一個(gè)雪白的世界，冬天也是一個(gè)奇特的世界。晶瑩剔透的冰，深受孩子們的喜歡。他們對(duì)冰有著濃厚的興趣，可對(duì)冰的認(rèn)識(shí)僅僅只是一些感性的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于冰的特性并不是很了解。在開(kāi)展“冬爺爺?shù)亩Y物”主題活動(dòng)中，我從孩子們的生活中選材設(shè)計(jì)教學(xué)方案，讓孩子自己動(dòng)手實(shí)踐，喚起他們的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
幼兒園小班教案小鴨教學(xué)反思篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動(dòng)物的美好情感。
2、對(duì)文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。
3、理解故事內(nèi)容，了解天鵝的外形特征及生活習(xí)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《丑小鴨》故事大圖書(shū)一本、幼兒小圖書(shū)人手一冊(cè)、天鵝頭飾一個(gè)、音樂(lè)磁帶《天鵝湖》一盤(pán)活動(dòng)過(guò)程一、情景設(shè)置，激發(fā)興趣。
老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來(lái)到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《丑小鴨》。
二、出示大圖書(shū)，感知故事內(nèi)容。
1、展示大圖書(shū)第一頁(yè)：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個(gè)個(gè)破殼而出，它可開(kāi)心了。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖上有什么？圖中講了什么意思？
2、展示大圖書(shū)第二頁(yè)：可有一只小鴨過(guò)了幾天才出殼，模樣又丑又土。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小鴨們長(zhǎng)得都一樣嗎？不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎？
3、展示大圖書(shū)第三頁(yè)：哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不愿意理它。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨？
4、展示大圖書(shū)第四頁(yè)：農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負(fù)丑小鴨。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎？它受歡迎嗎？它高興嗎？那它應(yīng)該怎么辦呢？
5、展示大圖書(shū)第五頁(yè)：丑小鴨在農(nóng)莊實(shí)在呆不下去了，就離開(kāi)了農(nóng)莊。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨還在農(nóng)莊嗎？它為什么離開(kāi)農(nóng)莊？
6、展示大圖書(shū)第六頁(yè)：丑小鴨來(lái)到一個(gè)沼澤地里住下。有一天，飛來(lái)兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來(lái)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨去了哪里？發(fā)生了什么事？從圖上看它高興嗎？
7、展示大圖書(shū)第七頁(yè)：獵狗抓了一下丑小鴨沒(méi)抓著，就走開(kāi)了，丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑，更傷心了。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)獵狗抓到丑小鴨了嗎？丑小鴨為什么更傷心了？
8、展示大圖書(shū)第八頁(yè)：天冷了，一個(gè)老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負(fù)它。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)收留了丑小鴨？老婆婆的貓和雞喜歡它嗎？
9、展示大圖書(shū)第九頁(yè)：下大雪的時(shí)候丑小鴨被貓和雞趕了出來(lái)，在水里快凍成冰了，幸好一個(gè)農(nóng)夫救了它。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)下大雪的時(shí)候丑小鴨被誰(shuí)趕了出來(lái)？它冷嗎？有沒(méi)有人救它？誰(shuí)救了它？
10、展示大圖書(shū)第十頁(yè)：可在農(nóng)夫家沒(méi)多久丑小鴨就跑了出來(lái)，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎？春天來(lái)了，它看到了什么？
11、展示大圖書(shū)第十一頁(yè)：丑小鴨很羨慕它們，當(dāng)丑小鴨低下頭時(shí)從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。
12、展示大圖書(shū)第十二頁(yè)：大天鵝熱情的歡迎它的到來(lái)，幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了，高興得大叫：“看呀！那只美麗的小天鵝，它是新來(lái)的！”請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎？人們喜歡它嗎？它高興嗎？請(qǐng)小朋友做一個(gè)既開(kāi)心又幸福的表情。
三、聽(tīng)故事、看圖書(shū)。
1、發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫(huà)書(shū)，幼兒邊看邊聽(tīng)，老師聲情并茂的讀“丑小鴨”的故事。
幼兒園小班教案小鴨教學(xué)反思篇十六
在本課的教學(xué)中，我選擇了讓學(xué)生自主質(zhì)疑，然后圍繞疑點(diǎn)深入研讀課文，逐字逐句體會(huì)、尋找答案，最后熟讀成頌、升華感情的方式，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，既體現(xiàn)語(yǔ)文課的教學(xué)特點(diǎn)，又切實(shí)有效地進(jìn)行了思想教育，一舉兩得。本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生從字里行間體會(huì)丑小鴨的種.種不幸遭遇，進(jìn)而感受面對(duì)不幸的境遇，要有信心，只要樹(shù)立信心，戰(zhàn)勝困難，頑強(qiáng)生活，幸福的生活一定會(huì)到來(lái)，并且能汲取課文的精神力量來(lái)鞭策自己的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
一、給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”
在課伊始，理解了課題，簡(jiǎn)要學(xué)習(xí)了生字詞后，我便出示課文最后一段，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)品讀：“‘新來(lái)了一只天鵝，一只美麗的天鵝!’孩子們?cè)诤吔衅饋?lái)。丑小鴨太高興了，他揚(yáng)起翅膀，伸長(zhǎng)脖子，從心底里發(fā)出快樂(lè)的呼喊：‘我做夢(mèng)也沒(méi)想到會(huì)有這么幸福的一天!’”初讀之后，學(xué)生知道這是丑小鴨變成白天鵝的興奮、喜悅的心情。但深究下去，卻并不只是這么簡(jiǎn)單。丑小鴨為什么會(huì)有那樣的表現(xiàn)，為什么會(huì)發(fā)出快樂(lè)的呼喊?他究竟懷著怎樣的一種感情呢?是什么讓丑小鴨如此興奮、喜悅呢?這些問(wèn)題是打開(kāi)文章思路的重要環(huán)節(jié)。于是我引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這段話(huà)提出些什么問(wèn)題。學(xué)生準(zhǔn)確的把握住了問(wèn)題的關(guān)鍵，于是課堂的教學(xué)因疑而起，學(xué)生的探究熱情開(kāi)始激發(fā)。
二、給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”
課中，我有意識(shí)地設(shè)計(jì)了這樣一段導(dǎo)語(yǔ)：“我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游時(shí)，總會(huì)遇上大大小小的風(fēng)浪，只要我們不怕困難，勇敢地向問(wèn)題和困難挑戰(zhàn)，就一定能獲得成功。這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)解決這些問(wèn)題，有沒(méi)有信心?”這些話(huà)既是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，又暗中滲透了本文的精神——戰(zhàn)勝困難、頑強(qiáng)生活。學(xué)生在我的鼓勵(lì)下便開(kāi)始分成學(xué)習(xí)小組自主學(xué)習(xí)，讀讀、劃劃、想想、議議，積極從課文中尋出問(wèn)題的答案，為后一環(huán)節(jié)的交流作準(zhǔn)備。
三、給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”
學(xué)生圍繞“丑小鴨為什么會(huì)發(fā)出快樂(lè)的呼喊?他懷著怎樣的心情?”兩個(gè)問(wèn)題，自己的發(fā)現(xiàn)和理解與同學(xué)進(jìn)行交流，在交流中學(xué)生將不斷的深入體會(huì)丑小鴨所經(jīng)歷的種.種不幸，而教師就在其中起點(diǎn)撥作用，引導(dǎo)學(xué)生更深透的領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)涵，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)丑小鴨以前不幸遭遇的同情，在感情上與丑小鴨發(fā)生強(qiáng)烈的共鳴，為下一步的升華感情、明理導(dǎo)行埋下感情的伏筆。
幼兒園小班教案小鴨教學(xué)反思篇十七
設(shè)計(jì)意圖：
繼《糖不見(jiàn)了》活動(dòng)課之后，有一天李朝琪問(wèn)我：“為什么老師杯子里的“黑糖”沒(méi)有化掉，而是變大了呢？”其他小朋友也附和著“是呀是呀，變大了，好神奇！”“好像我爺爺杯子里的茶葉也是這樣的?！薄“嘤變旱暮闷嫘氖呛軓?qiáng)的，他們還沉浸在溶解的現(xiàn)象中，突然發(fā)現(xiàn)老師杯中的胖大海不但沒(méi)有溶解反而變大了，他們對(duì)此感到很疑惑。結(jié)合我的個(gè)人子課題《“做中學(xué)”模式在小班科學(xué)活動(dòng)中的探究》，考慮到小班幼兒具有直觀思維的特點(diǎn)，我決定嘗試運(yùn)用“做中學(xué)”的教育理念，讓幼兒在觀察、比較、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和交流的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)物體膨脹的有趣現(xiàn)象。對(duì)于活動(dòng)材料的選擇，我事先做過(guò)試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)胖大海膨脹需要的時(shí)間很長(zhǎng)，像花茶之類(lèi)的膨脹前后變化不夠明顯，唯有黑木耳、白木耳兼具需時(shí)短、膨脹前后對(duì)比效果明顯兩大特點(diǎn)，符合我們的課時(shí)需求。希望通過(guò)這次活動(dòng)，讓小班幼兒充分體驗(yàn)科學(xué)探究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的整個(gè)過(guò)程，從而激發(fā)他們的探究興趣，提高他們的探究能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、嘗試探索，感知物體膨脹的有趣現(xiàn)象。
2、對(duì)膨脹的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一次性塑料杯人手一個(gè)。
2、盤(pán)子四個(gè)（內(nèi)裝黑木耳和白木耳若干）。
3、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒感知黑、白木耳的特征。
1、師：你們看盤(pán)子有什么？
幼：黑木耳和白木耳。
2、引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀和觸感三方面來(lái)感知。
師：請(qǐng)你們每人拿一朵黑木耳、一朵白木耳，看一看它們是什么顏色的？像什么？
師：摸一摸是什么感覺(jué)的？
3、小結(jié)：黑木耳的顏色是黑色的，看上去像耳朵。白木耳的顏色是有點(diǎn)白有點(diǎn)黃，看上去像獅子的臉、像花、像珊瑚……它們摸上去都是硬硬的、脆脆的。
（分析：通過(guò)有目的的引導(dǎo)，讓幼兒感知木耳的特性，有了原型事物的基本了解，為幼兒進(jìn)行大膽的猜測(cè)提供了一定的科學(xué)理論依據(jù)。）。
二、通過(guò)猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)，感知膨脹現(xiàn)象。
1、師：如果把硬硬的黑木耳和白木耳放到水里，你們猜猜會(huì)怎樣？（幼兒猜測(cè)并講述）。
2、師：黑木耳和白木耳到底會(huì)怎樣呢？我們一起來(lái)試一試吧?。ㄓ變翰僮鞑⑻剿鳎?。
（分析：小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有限，他們的猜測(cè)會(huì)有對(duì)有錯(cuò)，讓他們帶著自己的猜測(cè)去實(shí)驗(yàn)，能滿(mǎn)足他們的求知欲望，初步感知膨脹的現(xiàn)象。）。
三、對(duì)比黑白木耳在水中前后的變化，共同討論膨脹現(xiàn)象。
1、師：黑木耳、白木耳在水中發(fā)生了什么有趣的事情？
幼1：開(kāi)花了。
幼2：變大了。
師：它們?yōu)槭裁磿?huì)變大？
幼：喝了好多的水。
2、師：我們?cè)賮?lái)摸一摸它們，會(huì)是什么感覺(jué)呢？
幼：滑滑的、軟軟的。
3、小結(jié)：像黑木耳、白木耳這樣原來(lái)干干的、硬硬的東西，放在水里會(huì)變大、變軟的，就是膨脹現(xiàn)象。
（分析：通過(guò)形態(tài)、軟硬程度方面的對(duì)比，將幼兒的觀察進(jìn)行集中，突顯本次活動(dòng)的重點(diǎn)，幫助幼兒更好地感知事物膨脹的原理。）。
四、延伸、遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
1、還有什么東西也像黑木耳、白木耳一樣，在水里會(huì)膨脹的？
2、播放課件，當(dāng)幼兒說(shuō)出來(lái)即出示相應(yīng)的物品圖片。
3、你們回家后可以跟爸爸媽媽一起找一找、試一試，然后把你的發(fā)現(xiàn)和老師、小朋友說(shuō)一說(shuō)。
（分析：這是將幼兒的認(rèn)知放大、擴(kuò)寬，引向生活的重要一步，是讓幼兒認(rèn)識(shí)、了解、熟悉、理解生活的重要一步。）。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)、思路很清晰，我在課前也做了很多的考量和工作，從材料的選擇方面、課件的準(zhǔn)備等?；顒?dòng)分四個(gè)環(huán)節(jié)：首先，通過(guò)讓幼兒看看、摸摸，在說(shuō)說(shuō)中感知、了解黑白木耳的基本特征，幼兒的參與熱情很高。接著，讓幼兒猜測(cè)，驗(yàn)證，使得幼兒在觀察、對(duì)比的過(guò)程中慢慢發(fā)現(xiàn)木耳在水中變大了，體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教育理念。然后，通過(guò)對(duì)比膨脹前后木耳的變化，分析其長(zhǎng)大的原因，感知了膨脹現(xiàn)象，總結(jié)膨脹的概念。最后一環(huán)節(jié)又回歸到幼兒的日常生活，從生活中找會(huì)膨脹的物體，幼兒在前，教師在后，以ppt的方式滲透了更多會(huì)膨脹的物體。
但在活動(dòng)中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，如由于出現(xiàn)了兩樣物體同時(shí)需要幼兒觀察，所以他們的觀察注意力不能夠全面顧及，所以我想如果在材料的選擇方面，只選擇一樣白木耳而非兩樣的話(huà)，幼兒觀察的注意力會(huì)更集中些。在活動(dòng)中有的小朋友說(shuō)不知道杯中的黑白木耳已經(jīng)變大了，可以讓他們參照盤(pán)中剩余的黑白木耳，多對(duì)比一下、引導(dǎo)一下，那么他們就會(huì)更加地明了。
幼兒園小班教案小鴨教學(xué)反思篇一
1、理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。
2、認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱(chēng)，感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
3、養(yǎng)成傾聽(tīng)的興趣和習(xí)慣。
重點(diǎn)：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。
難點(diǎn)：能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
一、開(kāi)始部分。
1、聽(tīng)聲音，感受樂(lè)器的音色，認(rèn)識(shí)新樂(lè)器——呱呱筒。
老師將樂(lè)器藏在身后，發(fā)出刮奏樂(lè)器的聲音，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個(gè)樂(lè)器的名字。
2、玩游戲"小鼓會(huì)唱歌"，感受聲音的輕與重和快與慢。
（以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng)，鍛煉幼兒傾聽(tīng)的能力，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。）。
二、基本部分。
1、看提線(xiàn)紙偶戲《大象和蚊子》。
教師事先做好一群小蚊子，用線(xiàn)將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起；紙偶大象，注意突出大象胖胖的形象。
（伴隨著樂(lè)器進(jìn)行木偶表演，使木偶表演更加生動(dòng)有趣，突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。）。
2、以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線(xiàn)索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
（咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚！咚！三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。）。
3、分角色表演故事。
（小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來(lái)。）。
三、結(jié)束部分。
再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。
（從認(rèn)識(shí)樂(lè)器到自選角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)。由老師帶領(lǐng)、引導(dǎo)，到幼兒自由選擇角色表演，幼兒的傾聽(tīng)、理解、表演能力都得到了發(fā)展。）。
四、延伸活動(dòng)。
在表演區(qū)投放樂(lè)器、木偶和靠墊，鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。
活動(dòng)目標(biāo)的制定：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。因此我依據(jù)本班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo)：
1、理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。
2、認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱(chēng)，感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。3、養(yǎng)成傾聽(tīng)的興趣和習(xí)慣。
重難點(diǎn)的突破：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。難點(diǎn)是：能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化?；顒?dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備，對(duì)幼兒和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析后，就如何突破重難點(diǎn)提出了有效的指導(dǎo)方法。如在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我伴隨著樂(lè)器進(jìn)行表演，使表演更加生動(dòng)有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的發(fā)展情節(jié)，輕松突破了重難點(diǎn)，優(yōu)化了活動(dòng)內(nèi)。
教學(xué)方法：教學(xué)中，我主要采用了情景體驗(yàn)法和介入法。情景體驗(yàn)法是以興趣為催化劑，以樂(lè)器的聲音、肢體的動(dòng)作、故事的情節(jié)帶動(dòng)幼兒一起參與角色游戲，注重讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。使他們具有積極參加語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。通過(guò)介入法有效地突破了重難點(diǎn)，進(jìn)一步提升了幼兒語(yǔ)言的運(yùn)用能力。
活動(dòng)過(guò)程的組織：結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng)，鍛煉幼兒傾聽(tīng)的能力，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)是教師伴隨著樂(lè)器進(jìn)行表演，使表演更加生動(dòng)有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。第三個(gè)環(huán)節(jié)是以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線(xiàn)索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚！咚！三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來(lái)。從認(rèn)識(shí)樂(lè)器到角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)，他們的傾聽(tīng)、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發(fā)展。
教學(xué)的不足：由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有讓孩子們自選角色表演，在以后的引申活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒多自由表演。
幼兒園小班教案小鴨教學(xué)反思篇二
3、萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感、
教師準(zhǔn)備。
1、掛圖《小雞出殼了》,《各種各樣的蛋》。
2、小雞若干。
3、音樂(lè)磁帶《小雞嘰嘰》,錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、猜一猜。
今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)有趣的謎語(yǔ),請(qǐng)大家猜一猜是什么?
小小房子圓又圓,里面寶寶金燦燦,水晶被子滑又亮,你們猜猜我是誰(shuí)?(引出謎底雞蛋)。
出示一個(gè)雞蛋寶寶。
二、聽(tīng)故事。
(老師邊講故事便在黑板上依次貼出相應(yīng)的小雞出殼圖)。
三、提問(wèn):故事聽(tīng)完了,小雞寶寶是怎樣從蛋寶寶變出來(lái)的呢?指名說(shuō)(邊看掛圖邊復(fù)述故事)。
1、寶寶是從那兒來(lái)的?
2、雞媽媽是怎樣孵蛋寶寶的?表演動(dòng)作。
3、雞媽媽孵蛋辛苦嗎?
4、蛋寶寶做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)?
5、雞寶寶為什么想出來(lái)了?(因?yàn)樾》孔幼〔幌铝?，還因?yàn)樗鼔?mèng)見(jiàn)了草地，太陽(yáng)，好吃的'蟲(chóng)子，所以想出來(lái)了)。
6、雞寶寶是怎樣從小房子里出來(lái)的呢?用動(dòng)作表演。
四、觀察掛圖，雞蛋上為什么會(huì)有一個(gè)小洞洞?
五、仔細(xì)觀察小雞出殼的情景。
小雞寶寶從房子里先鉆出了什么?再鉆出了什么?聽(tīng)音樂(lè)《小雞嘰嘰》，做模妨動(dòng)作。
六、1、寶寶長(zhǎng)什么樣呢?(出示幾只小雞寶寶)。
讓小朋友用語(yǔ)言描述一下它：圓圓的腦袋，尖尖的嘴巴，尖尖的爪子，身上還有毛茸茸的羽毛。
2、小雞寶寶可愛(ài)嗎?你們喜歡它嗎?請(qǐng)小朋友摸一摸小雞，看有什么樣的感覺(jué)?
七、角色表演。
現(xiàn)在小朋友們都是一個(gè)個(gè)蛋寶寶，雞媽媽要孵蛋了，快到媽媽翅膀下來(lái)睡覺(jué)覺(jué)吧，讓我們一起變成雞寶寶吧!(老師扮演雞媽媽?zhuān)∨笥褌儼缪莸皩殞?，讓小朋友想象感受一下由一個(gè)蛋寶寶變成一個(gè)雞寶寶的過(guò)程，用動(dòng)作，語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。
八、引導(dǎo)幼兒表演歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)開(kāi)》。
今天，我們知道了雞寶寶是從蛋寶寶孵出來(lái)的。像這樣的小動(dòng)物還有鴨寶寶，鵪鶉寶寶。鴕鳥(niǎo)寶寶。企鵝寶寶等。還有哪些小動(dòng)物也是這樣從蛋寶寶里出來(lái)的呢?請(qǐng)小朋友們回家再找一找，來(lái)了告訴老師，好嗎?老師也很想知道呢!
幼兒園小班教案小鴨教學(xué)反思篇三
1、用指印添畫(huà)的方式畫(huà)出各種形態(tài)的小雞和小鴨。
2、樂(lè)于表現(xiàn)小雞、小鴨在一起的場(chǎng)景，發(fā)揮想象力。
3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4、對(duì)方形、圓形，線(xiàn)條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、大幅草地背景圖以及幼兒人手一份草地背景圖（背景用彩色紙貼）。
2、繪畫(huà)材料。
3、雞和鴨的近態(tài)圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
一、情景導(dǎo)入。
出示背景圖片，導(dǎo)入雞蛋和鴨蛋。
過(guò)渡語(yǔ)：雞媽媽的一個(gè)雞蛋發(fā)出了“篤篤篤”的聲音，猜猜會(huì)發(fā)生什么事情？
二、教師示范。
1、教師示范添畫(huà)方式。引導(dǎo)語(yǔ)：小小腦袋伸出來(lái)，圓圓眼睛看一看，尖尖嘴巴唱起歌，翅膀翅膀拍一拍，一二三站起來(lái)。
2、第二次示范。添畫(huà)不同形態(tài)的小雞。
3、添畫(huà)小鴨。引導(dǎo)語(yǔ)：小小腦袋伸出來(lái)，圓圓眼睛看一看，扁扁嘴巴嘎嘎嘎，翅膀翅膀拍一拍，一二三連一連站起來(lái)。
關(guān)鍵提問(wèn)：小鴨長(zhǎng)得怎么樣？小雞和小鴨有什么不一樣？
過(guò)渡語(yǔ)：我們先來(lái)幫幫雞媽媽和鴨媽媽生蛋然后再幫它們一起孵蛋。
三、幼兒操作。
老師指導(dǎo)重點(diǎn)：用指印的方式畫(huà)出各種形態(tài)的小雞和小鴨。
四、分享交流。
完成操作的`幼兒一起分享交流自己添畫(huà)的小雞和小鴨，大膽想象它們?cè)诟墒裁础?BR> 活動(dòng)反思：
都說(shuō)中班幼兒好動(dòng)，容易興奮，做事無(wú)條理。如果此時(shí)吧基礎(chǔ)打扎實(shí)了，幼兒以后的發(fā)展會(huì)很順利。由于課前做了充分的準(zhǔn)備工作，因此幼兒能畫(huà)出動(dòng)態(tài)各異的小雞和小鴨。幼兒食用作畫(huà)工具、材料、步驟，都能做到有條不經(jīng)。本節(jié)課適合中班的幼兒，效果良好。
幼兒園小班教案小鴨教學(xué)反思篇四
手口一致地點(diǎn)數(shù)1。
觀察活動(dòng)室，能正確找出數(shù)量是1的物品。
神秘袋、杯子、鉛筆、書(shū)、小皮球。
“1”的數(shù)字卡。
形式：集體。
1老師將杯子、鉛筆、書(shū)、小皮球放入神秘袋內(nèi)。
2老師請(qǐng)幼兒輪流從袋中取出一件物品，并說(shuō)出該物品名稱(chēng)。例如一個(gè)杯子、一支鉛筆、一本書(shū)、一個(gè)皮球等。
3當(dāng)幼兒說(shuō)出該物品時(shí)，老師同時(shí)舉起“1”的數(shù)字卡，說(shuō)明1的數(shù)字和數(shù)量。
4出示神秘袋內(nèi)所有物品，請(qǐng)全班幼兒數(shù)數(shù)每種物品的數(shù)量。
5與幼兒一起觀察活動(dòng)室里有什么東西的數(shù)量是1。例如垃圾桶、飲水機(jī)、白板、廁紙架等。
6請(qǐng)小朋友取任意的一件玩具，放在筐中。
能點(diǎn)數(shù)1的數(shù)量。
戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，每人撿一片落葉，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)數(shù)量1的理解。
幼兒園小班教案小鴨教學(xué)反思篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知兩種顏色配合后能發(fā)生變化。
2、嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
礦泉水瓶、顏料、多媒體課件、橡皮泥、牙刷、畫(huà)有裙子的畫(huà)、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師通過(guò)與幼兒共同玩魔術(shù)，激發(fā)幼兒對(duì)本節(jié)課的興趣。
(1)老師要變魔術(shù)了，幼兒與教師一起喊：水寶寶，水寶寶，變變變。(變紅色)。
(2)請(qǐng)幾名幼兒一起來(lái)試一試這個(gè)魔術(shù)(分別變紅、黃、藍(lán)色)。
(3)出示各種顏色物品的幻燈片，讓幼兒說(shuō)出物品的顏色，以便加深幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)色的認(rèn)識(shí)。
2、幼兒自由操作，探索兩種顏色配合后的效果。
(1)教師為幼兒出示記錄紙、橡皮泥，教師講清楚使用的方法：根據(jù)記錄紙上提供的兩種顏色，將這兩種顏色的橡皮泥捏到一起，看看會(huì)變成什么顏色，然后將相應(yīng)的顏色記錄在記錄紙上。
(2)幼兒每人一張記錄紙，幼兒自由操作進(jìn)行記錄。
(3)教師為幼兒展示幼兒的操作記錄表，并讓幼兒講述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、游戲：看誰(shuí)說(shuō)的對(duì)又快。
(1)教師說(shuō)紅加黃，引導(dǎo)幼兒說(shuō)變橙色，依次類(lèi)推。
(2)游戲：教師邊說(shuō)邊出示卡片，配上音樂(lè)與幼兒玩游戲：教師說(shuō)紅加黃，幼兒說(shuō)變橙色，看誰(shuí)說(shuō)的對(duì)又快。
4、動(dòng)手為裙子涂顏色，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固。
(2)教師為幼兒師范操作的方法，之后請(qǐng)各組小朋友共同完成。
(3)教師展示幼兒的作品。
5、請(qǐng)小朋友回家跟你的爸爸媽媽一起試一試，看看別的兩種顏色混合在一起是不是也能變成其他的顏色。
幼兒園小班教案小鴨教學(xué)反思篇六
：能夠記住故事的主要情節(jié)，知道做事情不可以圖省力。
：感受石頭的堅(jiān)硬和沉重、草的輕軟。
：活動(dòng)室。
：集體活動(dòng)。
：1、出示草、樹(shù)枝、石頭，讓幼兒觀察、觸摸、搬動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)草的輕軟，石頭的堅(jiān)硬和沉重。接著，老師演示草和樹(shù)枝比石頭易被破壞，因?yàn)槭^結(jié)實(shí)。
2、講述故事《小豬蓋房子》，然后讓幼兒說(shuō)出基本內(nèi)容。為什么豬老大、老二的房子會(huì)被破壞？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們圖省力是不行的。
3、教師利用故事插圖重述故事，鼓勵(lì)幼兒一起說(shuō)他們會(huì)的部分。
4、引導(dǎo)幼兒再次討論故事的意義。
：把《小豬蓋房子》系列圖片放在圖書(shū)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒自己看圖講故事。
幼兒園小班教案小鴨教學(xué)反思篇七
防溺水是夏天一直強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題，下面是由百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的小班教案幼兒園防溺水教學(xué)反思，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
小二班防溺水安全教案
：
1、了解夏天里的安全知識(shí)，知道防溺水的方法。
2、增強(qiáng)在生活中的自我保護(hù)意識(shí)。
：
了解夏天里的安全知識(shí)，知道防溺水的方法。
：
增強(qiáng)在生活中的自我保護(hù)意識(shí)。
：
各種安全圖片。
：
教師：小朋友們，現(xiàn)在天慢慢變熱了，那么在夏天你們會(huì)怎么保護(hù)自己呢?
教師：夏天是炎熱的天氣，好多小朋友就喜歡去游泳，我們學(xué)了很多防溺水的知識(shí)，我想請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)知道怎樣來(lái)保護(hù)自己才不會(huì)發(fā)生溺水事件。
我們來(lái)看看這些圖片上的小朋友做法對(duì)不對(duì)。
出示圖片一：幾個(gè)小朋友一起在河里玩水，這樣對(duì)嗎?
出示圖片二：玩具掉到了河、湖、池塘里，應(yīng)該怎么做呢?
出示圖片三：小朋友在河、湖、池塘、海邊玩，應(yīng)該注意什么呢?
我們知道不正確地玩水會(huì)帶來(lái)危險(xiǎn)，我們不能在沒(méi)有大人的陪同下和小朋友去玩水，也不能自己去撿河里的東西，如果小朋友在海邊或者游泳池上玩，一定要和大人在一起，保護(hù)好自己。
活動(dòng)前，我準(zhǔn)備了相關(guān)圖片，以直觀圖片讓幼兒了解在水邊玩很危險(xiǎn)以及如何避免溺水。導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)，我先用談話(huà)的方式引導(dǎo)：誰(shuí)知道怎么保護(hù)自己才不會(huì)發(fā)生溺水事件;然后通過(guò)出示不同情況下有可能出現(xiàn)的溺水危險(xiǎn)，逐圖出示，讓孩子先討論后回答，問(wèn)孩子圖中的小朋友做得對(duì)不對(duì)，應(yīng)該注意什么，該怎么做。簡(jiǎn)易的.圖畫(huà)，簡(jiǎn)易的語(yǔ)言可以讓幼兒更加方便理解，加深印象。
通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們從沒(méi)有意識(shí)到溺水的危險(xiǎn)到認(rèn)識(shí)到防溺水的一些知識(shí)，得到了全班幼兒的積極響應(yīng)，并通過(guò)幼兒的模擬演練增強(qiáng)了防溺水意識(shí)與急救能力。
幼兒園小班教案小鴨教學(xué)反思篇八
1.分辨幾種經(jīng)常接觸不同的氣味。體驗(yàn)鼻子真有用。
2.愿意參與活動(dòng)，嘗試分辨幾種味道。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
三個(gè)透明的鼻子、花露水、風(fēng)油精、各種有色的深色瓶子，小碗數(shù)個(gè)。
接觸不同的氣味，體驗(yàn)鼻子的用處。
一、問(wèn)一問(wèn)，找一找。
1.觀察三個(gè)透明的瓶子，說(shuō)一說(shuō)瓶子里面有什么。
2.幼兒都來(lái)問(wèn)一問(wèn)，找出白開(kāi)水。
3.說(shuō)說(shuō)一說(shuō)另兩瓶是什么。
二、聞一聞、嘗一嘗。
1.打開(kāi)瓶子聞一聞，猜一猜。按不同的音頻氣味，放在對(duì)應(yīng)圖卡前。
2.打開(kāi)瓶蓋，共同檢驗(yàn)，聞一聞飲品氣味，嘗一嘗。
三、聞一聞、抹一抹。
1.聞一聞花露水和風(fēng)油精的氣味，在左右手臂上分別抹上花露水和風(fēng)油精。
討論：誰(shuí)不喜歡這種氣味（蚊子）。
進(jìn)餐時(shí)讓幼兒聞一聞各種不同的氣味。
幼兒園小班教案小鴨教學(xué)反思篇九
《快樂(lè)的六個(gè)寶》這一主題已經(jīng)進(jìn)入尾聲階段。在這一過(guò)程中，我們用一系列有趣的活動(dòng)和幼兒一起積極地運(yùn)用感官去感知周?chē)氖澜?。幼兒在感官的運(yùn)用中獲得真切具體的感受和體驗(yàn)，主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)感知的經(jīng)驗(yàn)世界。小班幼兒的嗅覺(jué)感官經(jīng)驗(yàn)較少，他們對(duì)氣味的概念停留在好聞與不好聞、香與臭的水平上，即便有也是潛意識(shí)里積累的，很少有探索各種物品氣味的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次探索活動(dòng)“不同的氣味”，旨在給幼兒提供一個(gè)積累嗅覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒了解各種物品的氣味。
在一日生活中，我發(fā)現(xiàn)幼兒會(huì)被各種味道所吸引。早晨吃點(diǎn)心時(shí)，一聞到餅干和豆?jié){的味道就知道該洗洗小手了準(zhǔn)備吃點(diǎn)心了；在涂護(hù)手霜后，每次都會(huì)用小鼻子去聞一聞香香的味道，還會(huì)把小手包起來(lái)說(shuō)要把香香留住給媽媽聞；中午吃飯時(shí)，會(huì)說(shuō)：“菜好香啊，我的肚子都快餓扁了！”寶貝們甚至還會(huì)留意老師頭發(fā)上和身上的香味，這些氣味都是幼兒所熟悉的，用自己的感官去感受事物又是幼兒所喜歡的。于是，結(jié)合主題內(nèi)容與幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我設(shè)計(jì)了這節(jié)科常活動(dòng)《不同的氣味》，旨在讓幼兒體驗(yàn)鼻子的用處，知道正確聞味的方法，及保護(hù)鼻子的方法。
1.分辨幾種經(jīng)常接觸的不同氣味，體驗(yàn)鼻子真有用。
2.知道正確聞味的方法，及保護(hù)鼻子的方法。
1.一次性杯子（分別裝有白開(kāi)水、白醋）。
2.餅干、巧克力威化。
3.粘紙（每個(gè)小動(dòng)物粘紙都代表了一位小朋友）。
一、聞一聞、找一找。
1.師：小朋友，今天王老師帶來(lái)了你們的好朋友——大狗考利。
考利：小朋友們好！今天啊，是我的超市新開(kāi)張，歡迎大家來(lái)光顧。
考利由于感冒了，聞不出味道。
這時(shí)，松鼠媽媽來(lái)買(mǎi)醋（考利，我要買(mǎi)瓶醋，用來(lái)燒菜，你這里有嗎？）。
考利看著2個(gè)透明的玻璃瓶，犯愁了：“我的大鼻子失靈了，小朋友們?cè)敢鈳椭艺乙徽掖讍?？?BR> 幼兒：“愿意！”
考利：“那等一會(huì)呢，我會(huì)請(qǐng)小朋們用你們的小鼻子來(lái)幫助我找找醋，記住咯，醋是酸溜溜的，而且有點(diǎn)刺鼻，如果你找到了，那么請(qǐng)你把粘紙粘在杯子上。粘好了以后請(qǐng)你小心翼翼地把杯子放到小推車(chē)?yán)铮缓笞匦∫巫由??！?BR> 幼兒園小班教案小鴨教學(xué)反思篇十
通過(guò)多媒體先進(jìn)、新穎、有趣的教學(xué)手段，對(duì)幼兒形成多種感官的刺激。
引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《丑小鴨》，激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】。
激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣，理解歌詞內(nèi)容。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
響板（幼兒人手一個(gè)）、光盤(pán)、丑小鴨玩具、磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、律動(dòng)《丑小鴨》。
要求：幼兒能跟著老師，在音樂(lè)的伴奏下，做各種模仿動(dòng)作。
二、欣賞歌曲《丑小鴨》。
（一）引起興趣。
指導(dǎo)語(yǔ)：老師今天還給你們帶來(lái)一位朋友，它的名字叫“丑小鴨”。
我們一起來(lái)把它叫出來(lái)好嗎？（丑——小——鴨——）。
要求：教師用念兒歌的形式來(lái)介紹丑小鴨。
（我來(lái)啦！我來(lái)啦！呱、呱、呱呱呱，丑小鴨、丑小鴨、我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大，長(zhǎng)長(zhǎng)脖子扁嘴巴，走起路來(lái)?yè)u搖搖，愛(ài)到河邊去玩耍，喉嚨雖小聲音大，可是只會(huì)呱呱呱）。
（電腦操作：準(zhǔn)備播放歌曲《丑小鴨》兩遍）。
（二）欣賞第一遍。
提問(wèn)：
誰(shuí)來(lái)告訴我，歌曲的名字叫什么？
你聽(tīng)到歌里唱了些什么？
（電腦操作：準(zhǔn)備播放歌曲兩遍。）。
歌里還唱了些什么呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。
電腦操作：播放歌曲兩遍。畫(huà)面定格。
（三）欣賞第二遍。
提問(wèn)：你聽(tīng)到歌里唱了些什么？
丑小鴨真可愛(ài)，老師也想來(lái)唱唱它?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)我來(lái)唱一遍。
等會(huì)兒請(qǐng)大家來(lái)講講看你最喜歡聽(tīng)歌里唱的那一句。
電腦操作：播放歌曲兩遍，畫(huà)面定格，準(zhǔn)備進(jìn)入教唱功能，分句播放。
（四）欣賞第三遍。
提問(wèn)：你最喜歡聽(tīng)那一句？
要求：重點(diǎn)教唱“呱呱呱呱呱”
聽(tīng)聽(tīng)電腦是怎么唱的。（分句欣賞）。
電腦操作：進(jìn)入教唱功能，分句播放該句。
提問(wèn)：
小鴨子是怎么叫的，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
我這里正好有一樣?xùn)|西，大家看看它是什么？
你看響板他它一張一張的，多象誰(shuí)的嘴巴呀？
那它叫起來(lái)的時(shí)候聲音又是怎樣的呢。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
節(jié)奏練習(xí)：我們小朋友也來(lái)用響板學(xué)學(xué)小鴨叫好嗎？電腦操作：準(zhǔn)備播放歌曲一遍。
（五）幼兒表演。
電腦操作：播放歌曲一遍。
要求：幼兒能跟著老師一起表演，并懂得在小鴨叫的時(shí)候，配上響板。
也可請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。表演。
（電腦操作：準(zhǔn)備播放《洗澡歌》）。
三、歌舞表演《洗澡歌》。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天我們又欣賞到了一首好聽(tīng)的歌，歌曲的名字叫什么呀？
現(xiàn)在讓我們跟著丑小鴨一起到河里去洗個(gè)澡好嗎？
活動(dòng)反思：
幼兒園中班的孩子在這節(jié)課之前已經(jīng)對(duì)故事有了一個(gè)大致的了解。他們對(duì)故事有著濃厚的興趣，樂(lè)于想象故事以外的事件發(fā)生。喜歡提出各種各樣的問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題的答案進(jìn)行充分聯(lián)想。孩子的表現(xiàn)欲望很強(qiáng)烈，喜歡模仿故事中的人、事物的形象。對(duì)于故事情節(jié)中的喜怒哀樂(lè)很容易被同化。樂(lè)意與同伴或者老師分享自己的意見(jiàn)想法。課程結(jié)束之后孩子們都能理解故事主人公的內(nèi)心感情思想并善良的想盡辦法幫助丑小鴨。
幼兒園小班教案小鴨教學(xué)反思篇十一
1、能發(fā)現(xiàn)有的東西沉在水底，有的'東西浮在水面。
2、愿意在操作中進(jìn)行探索。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、塑料小鴨3只，水盆4個(gè)、透明玻璃缸1個(gè)。
2、各種實(shí)驗(yàn)材料：積木、乒乓球、空瓶子、鑰匙、鐵環(huán)、五彩石、泡沫等。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、情景導(dǎo)入，引出沉浮。
夏天到了，天氣非常炎熱，鴨媽媽帶著小鴨子到河里游泳。老師把鴨媽媽放入河（玻璃鋼）里，看，鴨媽媽浮在水面上，它會(huì)游泳。小鴨子會(huì)游泳嗎？（會(huì)）師把小鴨子放在河里，小鴨子也浮在了水面上，它也會(huì)游泳。
今天，鴨媽媽還為小鴨子帶來(lái)了許多玩具，看，都有什么？（積木、乒乓球、飲料瓶、鑰匙、鐵環(huán)…）。
這些玩具都可以陪著鴨寶寶在水面上玩嗎？老師把積木放入水中，小朋友快看，積木是浮在水面上還是沉在水底？（浮在水面上）它可以陪著鴨寶寶玩嗎？（可以）老師把五彩石放入水中，咦，五彩石怎么樣了？（沉在水底）它可以陪著鴨寶寶在水里玩嗎？（不可以）。
這里還有很多玩具，乒乓球會(huì)浮在水面上還是沉在水底呢？鑰匙呢？（幼兒猜想）小朋友們有不同的意見(jiàn)，現(xiàn)在我們動(dòng)手試一試，看一看究竟哪些玩具可以浮在水面上，哪些玩具會(huì)沉在水底，好嗎？（好）。
二、幼兒動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜想，發(fā)現(xiàn)沉浮現(xiàn)象。
1、幼兒分成四組，每組放一個(gè)水盆，一組活動(dòng)材料。
2、將各種實(shí)驗(yàn)材料一一放入水中，看看哪些東西能浮在水面上，哪些東西沉在水底。師巡回指導(dǎo)。
3、操作完成后，幼兒交流發(fā)現(xiàn)的秘密。
三、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，知道生活中有些物品可以浮在水面，有些物品可以沉在水底。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（我發(fā)現(xiàn)乒乓球可以浮在水面上）（我發(fā)現(xiàn)五彩石沉在水底）。
可以浮在水面上的有：乒乓球、泡沫、空飲料瓶…。
可以沉在水底的有：五彩石、鑰匙、鐵環(huán)……。
教師小結(jié)：生活中，有些物品會(huì)浮在水面上，有些物品會(huì)沉在水底。
小朋友還知道哪些物品可以浮在水面上，哪些物品可以沉在水底？
【活動(dòng)延伸】。
回家和爸爸媽媽一起尋找生活中還有哪些物品可以浮在水面上，哪些物品可以沉在水底，好嗎？（好）。
幼兒園小班教案小鴨教學(xué)反思篇十二
“當(dāng)我們和丑小鴨正沉醉在他變成天鵝后的喜悅中，當(dāng)我們發(fā)出“這真是一只美麗的天鵝呀!”這樣嘖嘖的贊嘆聲時(shí)，有誰(shuí)會(huì)想到他曾經(jīng)受過(guò)的苦難，他曾經(jīng)受到的屈辱，是那樣的令人心碎。讓我們?cè)倩氐焦适轮校纯此际艿搅四男┛嚯y和屈辱?！碑?dāng)我引出這樣的話(huà)語(yǔ)之后，孩子們一下子就進(jìn)入到情境之中。然后投入地閱讀起來(lái)。丑小鴨受欺辱的部分，也是本課最精彩的部分。我放在了第二課時(shí)學(xué)習(xí)，這一部分的學(xué)習(xí)，我們基本上是在讀中悟，在悟中讀，讀與悟有機(jī)地結(jié)合。孩子們被故事情節(jié)感動(dòng)著，被丑小鴨的命運(yùn)牽著心，我被孩子們感動(dòng)著，這節(jié)課處處有情，處處生情。我想這就是童話(huà)故事的魅力，這就是安徒生的魅力。
故事講到這兒，課上到這兒，也許可以結(jié)束了。我話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)：“讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下寫(xiě)出如此感人故事的作者——童話(huà)之父安徒生吧，其實(shí)丑小鴨的命運(yùn)就是他的命運(yùn)，就是他真實(shí)的寫(xiě)照.”于是我向?qū)W生介紹了安徒生的生平，并把他真實(shí)的故事和丑小鴨相對(duì)照，讓學(xué)生感悟的更深。也由衷地從心底里贊嘆這位童話(huà)之父，以此激起學(xué)生們閱讀的興趣。最后我又說(shuō);“安徒生的童話(huà)故事還有很多，課后我們?cè)偃ラ喿x他的其他作品，看看還有哪些故事更精彩更感人?！?BR> 學(xué)到這兒，也該結(jié)束了，我之所以很用心地設(shè)計(jì)此課，很用心地反思此課，是因?yàn)槲矣X(jué)得我們的孩子太需要被感動(dòng)，我們的孩子太需要閱讀，太需要悅讀了。
讓我們和孩子一起愛(ài)上閱讀，讓悅讀成為一種習(xí)慣吧!
幼兒園小班教案小鴨教學(xué)反思篇十三
我園是上海市做中學(xué)的實(shí)驗(yàn)基地園，開(kāi)展探索式科學(xué)教育研究已有一段時(shí)間了，教師對(duì)有關(guān)的理論知識(shí)也了解了不少。于是，我想通過(guò)飼養(yǎng)活動(dòng)進(jìn)一步開(kāi)展探索式科學(xué)教育實(shí)踐。經(jīng)過(guò)一番討論后，大家決定開(kāi)展飼養(yǎng)烏龜活動(dòng)。
我們首先確定了各年齡段的教育目標(biāo)。大班重在對(duì)爬行動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，中班重在對(duì)龜類(lèi)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，小班重在對(duì)烏龜外形、習(xí)性的認(rèn)識(shí)。然后，各班都創(chuàng)設(shè)了一個(gè)烏龜飼養(yǎng)角，并創(chuàng)設(shè)了關(guān)于烏龜?shù)膲︼?，其他諸如畫(huà)烏龜、講關(guān)于烏龜?shù)墓适隆⒂脼觚數(shù)目谖菍?xiě)告家長(zhǎng)書(shū)等活動(dòng)也相繼開(kāi)展起來(lái)。一時(shí)間，活動(dòng)搞得煞是熱鬧!
一段時(shí)間后，我要求每位教師寫(xiě)一篇有關(guān)飼養(yǎng)烏龜活動(dòng)的案例。我看大家對(duì)烏龜飼養(yǎng)活動(dòng)那么投入，茶余飯后也常聽(tīng)見(jiàn)他們?cè)谡務(wù)擄曫B(yǎng)烏龜?shù)娜な拢捌谖覀儗?duì)如何寫(xiě)案例也進(jìn)行過(guò)培訓(xùn)，所以我想寫(xiě)有關(guān)飼養(yǎng)烏龜活動(dòng)的案例應(yīng)該不成問(wèn)題?？墒牵赐杲處煹陌咐?，我很失望。因?yàn)榇蟛糠纸處煹陌咐齼r(jià)值都不大，寫(xiě)的大多是為烏龜取名字為烏龜舉行葬禮等逸聞趣事，沒(méi)有寫(xiě)孩子們?nèi)绾翁剿鳌W(xué)習(xí)等更有價(jià)值的內(nèi)容。這說(shuō)明我們沒(méi)有把這次飼養(yǎng)活動(dòng)的價(jià)值充分挖掘出來(lái)。
活動(dòng)意義不明確。
教師不清楚這次飼養(yǎng)活動(dòng)的價(jià)值何在，他們只是像以往的飼養(yǎng)活動(dòng)一樣，停留在讓孩子觀察小動(dòng)物的外型特征、成長(zhǎng)過(guò)程，體驗(yàn)飼養(yǎng),小動(dòng)物的快樂(lè)。而沒(méi)有在充分了解孩子對(duì)飼養(yǎng)烏龜所具有的前期經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒以一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛去作進(jìn)一步的探索，以獲得更多、更有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。
目標(biāo)定位不適宜。
雖然起初確定各年齡段教育目標(biāo)時(shí)，我們也考慮到了幼兒的年齡特征，但是原先確定的目標(biāo)過(guò)于籠統(tǒng)，操作性不強(qiáng)，讓教師無(wú)從下手。
活動(dòng)主體錯(cuò)位。
探索式科學(xué)教育的主體是幼兒不是教師。教師只是問(wèn)題的引導(dǎo)者、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者和活動(dòng)的觀察者。教師應(yīng)在充分了解幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地去探索去發(fā)現(xiàn)，在幼兒探索發(fā)生障礙時(shí)才遞上良方。而我們從活動(dòng)設(shè)計(jì)開(kāi)始時(shí)就考慮教師怎么教的多，考慮孩子怎么學(xué)的少；關(guān)注教師教什么的多，關(guān)注孩子學(xué)什么的少。
同步指導(dǎo)缺失。
雖然很多教師對(duì)于探索式科學(xué)教育的理論已耳熟能詳，但是如何將理論落實(shí)在實(shí)踐中，落實(shí)在飼養(yǎng)烏龜?shù)幕顒?dòng)中，還是有困難的。而在飼養(yǎng)烏龜?shù)幕顒?dòng)中，我們只進(jìn)行過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的交流。雖說(shuō)我們作過(guò)案例寫(xiě)作培訓(xùn)，但并沒(méi)有深入了解教師有些什么困惑，也沒(méi)有對(duì)此作過(guò)什么研討和指導(dǎo)。
組織學(xué)習(xí)-提高認(rèn)識(shí)。
首先組織了一次教研、學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們重溫了《探索式科學(xué)教育教學(xué)指導(dǎo)》一書(shū)，引導(dǎo)教師深入理解書(shū)中是在師生共建的學(xué)習(xí)環(huán)境中讓幼兒親歷科學(xué)探究的學(xué)習(xí)過(guò)程的含義。通過(guò)重溫式學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，探索式科學(xué)教育活動(dòng)具有兩個(gè)重要的特征：一是對(duì)幼兒適宜探究的科學(xué)問(wèn)題提出一個(gè)基于實(shí)證的驗(yàn)證過(guò)程；二是在一個(gè)具有師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)特點(diǎn)的環(huán)境中，由幼兒主動(dòng)進(jìn)行探究。經(jīng)過(guò)深入分析，我們還進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，選擇飼養(yǎng)烏龜來(lái)進(jìn)行探索式科學(xué)教育是適宜的，因?yàn)樗N近幼兒的生活，易激發(fā)幼兒的探索興趣。但是我們沒(méi)有找到適宜幼兒探索的問(wèn)題，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到飼養(yǎng)烏龜?shù)倪^(guò)程就是培養(yǎng)幼兒科學(xué)素質(zhì)、提高教師科學(xué)教育能力的過(guò)程。
深入教研，確立目標(biāo)。
取得共識(shí)以后，我們又引領(lǐng)教師深入開(kāi)展教研活動(dòng)，與教師們一起調(diào)整了飼養(yǎng)活動(dòng)的教育目標(biāo)，將讓幼兒擁有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛作為本次烏龜飼養(yǎng)活動(dòng)的主要教育目標(biāo)，并據(jù)此提出了適合各年齡段幼兒探索的問(wèn)題。我們首先請(qǐng)教師回到班級(jí)里，通過(guò)日常觀察、班級(jí)討論、個(gè)別交流等方式了解幼兒關(guān)于烏龜?shù)囊延薪?jīng)驗(yàn)，尋找幼兒感興趣的、適宜他們探索的問(wèn)題。然后組織教師進(jìn)行集體研討，根據(jù)各年齡段幼兒的特點(diǎn)和興趣確定適合他們探索的問(wèn)題。例如：根據(jù)小班幼兒喜歡給小動(dòng)物喂食、喜歡數(shù)數(shù)，但觀察不仔細(xì)等特點(diǎn)，我們提出讓他們探索烏龜喜歡吃什么烏龜?shù)那昂笞ψ邮欠褚粯佣嗟葐?wèn)題。中班幼兒的觀察能力比小班幼兒要強(qiáng)，他們對(duì)烏龜身上的花紋很感興趣，于是，我們就確定讓中班幼兒探索烏龜長(zhǎng)得都一樣嗎花紋代表了什么等問(wèn)題。大班的教學(xué)參考資料中有關(guān)于紙橋承重問(wèn)題探索的內(nèi)容。為了培養(yǎng)大班幼兒知識(shí)遷移的能力，我們就確定讓他們探索類(lèi)似拱形的龜背有什么作用等問(wèn)題。
共商對(duì)策，及時(shí)引導(dǎo)。
明確了探究的問(wèn)題后，教師們便帶領(lǐng)幼兒開(kāi)始了新一輪烏龜飼養(yǎng)、探究活動(dòng)，我們則密切關(guān)注各班的活動(dòng)進(jìn)程，傾聽(tīng)教師的困惑。當(dāng)教師遇到困難時(shí)，我們會(huì)與教師一起探討解決問(wèn)題的對(duì)策。例如，小班教師在引導(dǎo)幼兒探究烏龜喜歡吃什么這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中，感到對(duì)如何引導(dǎo)幼兒記錄探究結(jié)果這一問(wèn)題較難把握，于是，我們及時(shí)召集小班組教師展開(kāi)討論，最后設(shè)計(jì)了一個(gè)可供師幼共同記錄的大記錄表。具體的做法是，讓幼兒把從家里帶來(lái)的食物喂給烏龜，如果烏龜吃了，就在表格中打鉤，不吃就打叉。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的記錄．孩子們就自然得出了結(jié)論：烏龜喜歡吃葷食。又如，大班教師感到讓幼兒理解拱形的龜背有什么作用這一問(wèn)題有些困難。我們便及時(shí)與教師、幼兒一起討論，提出讓幼兒玩紙橋承重的游戲，以幫助幼兒理解其中的基本原理。同時(shí)，我們還多方尋找資料，制作多媒體課件，讓幼兒將拱背與拱橋聯(lián)系起來(lái)，得出拱背承壓大，能讓烏龜更好地保護(hù)自己的結(jié)論。在深入探討、不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中，教師和幼兒還一起拓展出一些新課題，如隧道為什么都是筒形的人、動(dòng)物、植物怎樣過(guò)冬等。
幫助總結(jié)，不斷提升。
一段時(shí)間以后，我們組織教師開(kāi)展第二次的案例撰寫(xiě)活動(dòng)。我仔細(xì)閱讀了教師們第二次寫(xiě)的案例，并對(duì)部分教師所寫(xiě)的案例提出修改建議。如，有位教師寫(xiě)了為烏龜醫(yī)治眼病的案例，我首先肯定他們?yōu)闉觚斸t(yī)治眼病的行為，然后提出為什么你班的瞎眼烏龜特別多，以引導(dǎo)教師探究導(dǎo)致烏龜?shù)醚鄄〉脑?，并且建議他們與其他班級(jí)的飼養(yǎng)方法比較一下，同時(shí)還從報(bào)紙上收集相關(guān)資料，以幫助教師認(rèn)識(shí)到是換水的方法有問(wèn)題，自來(lái)水必須放置一段時(shí)間，等漂白粉沉淀后過(guò)濾掉才能給烏龜洗澡；認(rèn)識(shí)烏龜?shù)牧?xí)性，是為了科學(xué)地飼養(yǎng)烏龜；科學(xué)飼養(yǎng)才是對(duì)生命的真正尊重等科學(xué)道理。令人欣喜的是，第二次的案例質(zhì)量明顯提高了，教師們不僅記錄了幼兒的觀察發(fā)現(xiàn)，還將自己的成長(zhǎng)與感悟?qū)戇M(jìn)了案例中。如，有教師寫(xiě)道：我第一次觀察到烏龜吃蝦的情景，它們是那么地富有智慧。有教師寫(xiě)道：烏龜是很愛(ài)清潔的動(dòng)物，我班的瞎眼烏龜是因?yàn)樗K導(dǎo)致的。在案例中，我們感受到了教師在教育行為上所發(fā)生的變化。
后來(lái)我們還對(duì)飼養(yǎng)烏龜?shù)陌咐M(jìn)行了梳理，制作成展板參加了上海市科技活動(dòng)中心組織的科普基地園關(guān)于小小探索者教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的比賽，獲得了優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，并且有四位教師的作品分獲一、二、三等獎(jiǎng)。
失敗并不可怕，關(guān)鍵是我們?cè)鯓訌氖≈蝎@得成功的經(jīng)驗(yàn)。這次活動(dòng)給我們的啟示是：管理者不是單純的任務(wù)布置者，更不是結(jié)果評(píng)判者，而是一個(gè)指導(dǎo)者，一個(gè)參與者，一個(gè)引領(lǐng)者。課程管理是動(dòng)態(tài)的、過(guò)程性的管理，園長(zhǎng)只有深入一線(xiàn)，了解教師的需求，把握教師的困惑，做教師們的良師益友，才能提高課程管理的領(lǐng)導(dǎo)力。
幼兒園小班教案小鴨教學(xué)反思篇十四
1、感知冰的各種特性。
2、初步了解冰遇熱會(huì)化成水，水預(yù)冷會(huì)結(jié)成冰。
3、學(xué)習(xí)制作冰花，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、每組一盒冰，一杯溫水。
2、提前制作的.冰花，彩紙或顏料，各種形狀的透明杯子，水、線(xiàn)等。
3、課件。
活動(dòng)過(guò)程。
1、幼兒自由探索，感知冰的特征。
(1)請(qǐng)幼兒看一看冰是什么顏色的?摸一摸，捏一捏有什么感覺(jué)?
(2)將小塊冰放到手心里，看看冰有什么變化，手上的水是從哪里來(lái)的?
(3)觀看冰塊在溫水里慢慢融化的過(guò)程，冰是怎樣形成的呢?
小結(jié)：冰是透明的、涼涼的、硬硬的、滑滑的，遇到熱會(huì)化成水，水預(yù)冷會(huì)結(jié)成冰。
2、學(xué)習(xí)制作冰花。
(1)觀看各種冰雕圖片，引起幼兒興趣。
(3)教師示范并介紹冰花制作過(guò)程：在不同形狀的透明杯子里，倒入水，將彩紙或顏料放入水中，放上一根繩(一半在杯內(nèi)，一半在杯外)，然后將杯子放入冰箱冷凍一段時(shí)間取出即可。
(4)幼兒嘗試制作冰花。
活動(dòng)延伸：
與幼兒一起欣賞自制冰花。
活動(dòng)反思：
冬天是一個(gè)雪白的世界，冬天也是一個(gè)奇特的世界。晶瑩剔透的冰，深受孩子們的喜歡。他們對(duì)冰有著濃厚的興趣，可對(duì)冰的認(rèn)識(shí)僅僅只是一些感性的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于冰的特性并不是很了解。在開(kāi)展“冬爺爺?shù)亩Y物”主題活動(dòng)中，我從孩子們的生活中選材設(shè)計(jì)教學(xué)方案，讓孩子自己動(dòng)手實(shí)踐，喚起他們的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
幼兒園小班教案小鴨教學(xué)反思篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動(dòng)物的美好情感。
2、對(duì)文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。
3、理解故事內(nèi)容，了解天鵝的外形特征及生活習(xí)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《丑小鴨》故事大圖書(shū)一本、幼兒小圖書(shū)人手一冊(cè)、天鵝頭飾一個(gè)、音樂(lè)磁帶《天鵝湖》一盤(pán)活動(dòng)過(guò)程一、情景設(shè)置，激發(fā)興趣。
老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來(lái)到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《丑小鴨》。
二、出示大圖書(shū)，感知故事內(nèi)容。
1、展示大圖書(shū)第一頁(yè)：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個(gè)個(gè)破殼而出，它可開(kāi)心了。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖上有什么？圖中講了什么意思？
2、展示大圖書(shū)第二頁(yè)：可有一只小鴨過(guò)了幾天才出殼，模樣又丑又土。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小鴨們長(zhǎng)得都一樣嗎？不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎？
3、展示大圖書(shū)第三頁(yè)：哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不愿意理它。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨？
4、展示大圖書(shū)第四頁(yè)：農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負(fù)丑小鴨。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎？它受歡迎嗎？它高興嗎？那它應(yīng)該怎么辦呢？
5、展示大圖書(shū)第五頁(yè)：丑小鴨在農(nóng)莊實(shí)在呆不下去了，就離開(kāi)了農(nóng)莊。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨還在農(nóng)莊嗎？它為什么離開(kāi)農(nóng)莊？
6、展示大圖書(shū)第六頁(yè)：丑小鴨來(lái)到一個(gè)沼澤地里住下。有一天，飛來(lái)兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來(lái)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨去了哪里？發(fā)生了什么事？從圖上看它高興嗎？
7、展示大圖書(shū)第七頁(yè)：獵狗抓了一下丑小鴨沒(méi)抓著，就走開(kāi)了，丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑，更傷心了。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)獵狗抓到丑小鴨了嗎？丑小鴨為什么更傷心了？
8、展示大圖書(shū)第八頁(yè)：天冷了，一個(gè)老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負(fù)它。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)收留了丑小鴨？老婆婆的貓和雞喜歡它嗎？
9、展示大圖書(shū)第九頁(yè)：下大雪的時(shí)候丑小鴨被貓和雞趕了出來(lái)，在水里快凍成冰了，幸好一個(gè)農(nóng)夫救了它。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)下大雪的時(shí)候丑小鴨被誰(shuí)趕了出來(lái)？它冷嗎？有沒(méi)有人救它？誰(shuí)救了它？
10、展示大圖書(shū)第十頁(yè)：可在農(nóng)夫家沒(méi)多久丑小鴨就跑了出來(lái)，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎？春天來(lái)了，它看到了什么？
11、展示大圖書(shū)第十一頁(yè)：丑小鴨很羨慕它們，當(dāng)丑小鴨低下頭時(shí)從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。
12、展示大圖書(shū)第十二頁(yè)：大天鵝熱情的歡迎它的到來(lái)，幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了，高興得大叫：“看呀！那只美麗的小天鵝，它是新來(lái)的！”請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎？人們喜歡它嗎？它高興嗎？請(qǐng)小朋友做一個(gè)既開(kāi)心又幸福的表情。
三、聽(tīng)故事、看圖書(shū)。
1、發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫(huà)書(shū)，幼兒邊看邊聽(tīng)，老師聲情并茂的讀“丑小鴨”的故事。
幼兒園小班教案小鴨教學(xué)反思篇十六
在本課的教學(xué)中，我選擇了讓學(xué)生自主質(zhì)疑，然后圍繞疑點(diǎn)深入研讀課文，逐字逐句體會(huì)、尋找答案，最后熟讀成頌、升華感情的方式，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，既體現(xiàn)語(yǔ)文課的教學(xué)特點(diǎn)，又切實(shí)有效地進(jìn)行了思想教育，一舉兩得。本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生從字里行間體會(huì)丑小鴨的種.種不幸遭遇，進(jìn)而感受面對(duì)不幸的境遇，要有信心，只要樹(shù)立信心，戰(zhàn)勝困難，頑強(qiáng)生活，幸福的生活一定會(huì)到來(lái)，并且能汲取課文的精神力量來(lái)鞭策自己的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
一、給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”
在課伊始，理解了課題，簡(jiǎn)要學(xué)習(xí)了生字詞后，我便出示課文最后一段，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)品讀：“‘新來(lái)了一只天鵝，一只美麗的天鵝!’孩子們?cè)诤吔衅饋?lái)。丑小鴨太高興了，他揚(yáng)起翅膀，伸長(zhǎng)脖子，從心底里發(fā)出快樂(lè)的呼喊：‘我做夢(mèng)也沒(méi)想到會(huì)有這么幸福的一天!’”初讀之后，學(xué)生知道這是丑小鴨變成白天鵝的興奮、喜悅的心情。但深究下去，卻并不只是這么簡(jiǎn)單。丑小鴨為什么會(huì)有那樣的表現(xiàn)，為什么會(huì)發(fā)出快樂(lè)的呼喊?他究竟懷著怎樣的一種感情呢?是什么讓丑小鴨如此興奮、喜悅呢?這些問(wèn)題是打開(kāi)文章思路的重要環(huán)節(jié)。于是我引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這段話(huà)提出些什么問(wèn)題。學(xué)生準(zhǔn)確的把握住了問(wèn)題的關(guān)鍵，于是課堂的教學(xué)因疑而起，學(xué)生的探究熱情開(kāi)始激發(fā)。
二、給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”
課中，我有意識(shí)地設(shè)計(jì)了這樣一段導(dǎo)語(yǔ)：“我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游時(shí)，總會(huì)遇上大大小小的風(fēng)浪，只要我們不怕困難，勇敢地向問(wèn)題和困難挑戰(zhàn)，就一定能獲得成功。這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)解決這些問(wèn)題，有沒(méi)有信心?”這些話(huà)既是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，又暗中滲透了本文的精神——戰(zhàn)勝困難、頑強(qiáng)生活。學(xué)生在我的鼓勵(lì)下便開(kāi)始分成學(xué)習(xí)小組自主學(xué)習(xí)，讀讀、劃劃、想想、議議，積極從課文中尋出問(wèn)題的答案，為后一環(huán)節(jié)的交流作準(zhǔn)備。
三、給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”
學(xué)生圍繞“丑小鴨為什么會(huì)發(fā)出快樂(lè)的呼喊?他懷著怎樣的心情?”兩個(gè)問(wèn)題，自己的發(fā)現(xiàn)和理解與同學(xué)進(jìn)行交流，在交流中學(xué)生將不斷的深入體會(huì)丑小鴨所經(jīng)歷的種.種不幸，而教師就在其中起點(diǎn)撥作用，引導(dǎo)學(xué)生更深透的領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)涵，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)丑小鴨以前不幸遭遇的同情，在感情上與丑小鴨發(fā)生強(qiáng)烈的共鳴，為下一步的升華感情、明理導(dǎo)行埋下感情的伏筆。
幼兒園小班教案小鴨教學(xué)反思篇十七
設(shè)計(jì)意圖：
繼《糖不見(jiàn)了》活動(dòng)課之后，有一天李朝琪問(wèn)我：“為什么老師杯子里的“黑糖”沒(méi)有化掉，而是變大了呢？”其他小朋友也附和著“是呀是呀，變大了，好神奇！”“好像我爺爺杯子里的茶葉也是這樣的?！薄“嘤變旱暮闷嫘氖呛軓?qiáng)的，他們還沉浸在溶解的現(xiàn)象中，突然發(fā)現(xiàn)老師杯中的胖大海不但沒(méi)有溶解反而變大了，他們對(duì)此感到很疑惑。結(jié)合我的個(gè)人子課題《“做中學(xué)”模式在小班科學(xué)活動(dòng)中的探究》，考慮到小班幼兒具有直觀思維的特點(diǎn)，我決定嘗試運(yùn)用“做中學(xué)”的教育理念，讓幼兒在觀察、比較、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和交流的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)物體膨脹的有趣現(xiàn)象。對(duì)于活動(dòng)材料的選擇，我事先做過(guò)試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)胖大海膨脹需要的時(shí)間很長(zhǎng)，像花茶之類(lèi)的膨脹前后變化不夠明顯，唯有黑木耳、白木耳兼具需時(shí)短、膨脹前后對(duì)比效果明顯兩大特點(diǎn)，符合我們的課時(shí)需求。希望通過(guò)這次活動(dòng)，讓小班幼兒充分體驗(yàn)科學(xué)探究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的整個(gè)過(guò)程，從而激發(fā)他們的探究興趣，提高他們的探究能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、嘗試探索，感知物體膨脹的有趣現(xiàn)象。
2、對(duì)膨脹的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一次性塑料杯人手一個(gè)。
2、盤(pán)子四個(gè)（內(nèi)裝黑木耳和白木耳若干）。
3、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒感知黑、白木耳的特征。
1、師：你們看盤(pán)子有什么？
幼：黑木耳和白木耳。
2、引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀和觸感三方面來(lái)感知。
師：請(qǐng)你們每人拿一朵黑木耳、一朵白木耳，看一看它們是什么顏色的？像什么？
師：摸一摸是什么感覺(jué)的？
3、小結(jié)：黑木耳的顏色是黑色的，看上去像耳朵。白木耳的顏色是有點(diǎn)白有點(diǎn)黃，看上去像獅子的臉、像花、像珊瑚……它們摸上去都是硬硬的、脆脆的。
（分析：通過(guò)有目的的引導(dǎo)，讓幼兒感知木耳的特性，有了原型事物的基本了解，為幼兒進(jìn)行大膽的猜測(cè)提供了一定的科學(xué)理論依據(jù)。）。
二、通過(guò)猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)，感知膨脹現(xiàn)象。
1、師：如果把硬硬的黑木耳和白木耳放到水里，你們猜猜會(huì)怎樣？（幼兒猜測(cè)并講述）。
2、師：黑木耳和白木耳到底會(huì)怎樣呢？我們一起來(lái)試一試吧?。ㄓ變翰僮鞑⑻剿鳎?。
（分析：小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有限，他們的猜測(cè)會(huì)有對(duì)有錯(cuò)，讓他們帶著自己的猜測(cè)去實(shí)驗(yàn)，能滿(mǎn)足他們的求知欲望，初步感知膨脹的現(xiàn)象。）。
三、對(duì)比黑白木耳在水中前后的變化，共同討論膨脹現(xiàn)象。
1、師：黑木耳、白木耳在水中發(fā)生了什么有趣的事情？
幼1：開(kāi)花了。
幼2：變大了。
師：它們?yōu)槭裁磿?huì)變大？
幼：喝了好多的水。
2、師：我們?cè)賮?lái)摸一摸它們，會(huì)是什么感覺(jué)呢？
幼：滑滑的、軟軟的。
3、小結(jié)：像黑木耳、白木耳這樣原來(lái)干干的、硬硬的東西，放在水里會(huì)變大、變軟的，就是膨脹現(xiàn)象。
（分析：通過(guò)形態(tài)、軟硬程度方面的對(duì)比，將幼兒的觀察進(jìn)行集中，突顯本次活動(dòng)的重點(diǎn)，幫助幼兒更好地感知事物膨脹的原理。）。
四、延伸、遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
1、還有什么東西也像黑木耳、白木耳一樣，在水里會(huì)膨脹的？
2、播放課件，當(dāng)幼兒說(shuō)出來(lái)即出示相應(yīng)的物品圖片。
3、你們回家后可以跟爸爸媽媽一起找一找、試一試，然后把你的發(fā)現(xiàn)和老師、小朋友說(shuō)一說(shuō)。
（分析：這是將幼兒的認(rèn)知放大、擴(kuò)寬，引向生活的重要一步，是讓幼兒認(rèn)識(shí)、了解、熟悉、理解生活的重要一步。）。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)、思路很清晰，我在課前也做了很多的考量和工作，從材料的選擇方面、課件的準(zhǔn)備等?；顒?dòng)分四個(gè)環(huán)節(jié)：首先，通過(guò)讓幼兒看看、摸摸，在說(shuō)說(shuō)中感知、了解黑白木耳的基本特征，幼兒的參與熱情很高。接著，讓幼兒猜測(cè)，驗(yàn)證，使得幼兒在觀察、對(duì)比的過(guò)程中慢慢發(fā)現(xiàn)木耳在水中變大了，體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教育理念。然后，通過(guò)對(duì)比膨脹前后木耳的變化，分析其長(zhǎng)大的原因，感知了膨脹現(xiàn)象，總結(jié)膨脹的概念。最后一環(huán)節(jié)又回歸到幼兒的日常生活，從生活中找會(huì)膨脹的物體，幼兒在前，教師在后，以ppt的方式滲透了更多會(huì)膨脹的物體。
但在活動(dòng)中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，如由于出現(xiàn)了兩樣物體同時(shí)需要幼兒觀察，所以他們的觀察注意力不能夠全面顧及，所以我想如果在材料的選擇方面，只選擇一樣白木耳而非兩樣的話(huà)，幼兒觀察的注意力會(huì)更集中些。在活動(dòng)中有的小朋友說(shuō)不知道杯中的黑白木耳已經(jīng)變大了，可以讓他們參照盤(pán)中剩余的黑白木耳，多對(duì)比一下、引導(dǎo)一下，那么他們就會(huì)更加地明了。