六年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版統(tǒng)編（優(yōu)秀22篇）

    計(jì)劃可以提前預(yù)測(cè)問(wèn)題和挑戰(zhàn)，從而做好充分準(zhǔn)備。在制定計(jì)劃時(shí)，我們需要充分評(píng)估自己的能力和資源情況。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，共同制定和實(shí)施計(jì)劃。
    六年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版統(tǒng)編篇一
    一、全冊(cè)教材分析：
    1、基本結(jié)構(gòu)：
    本冊(cè)教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門”。其中，“輕叩詩(shī)歌的大門”這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語(yǔ)交際習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目?；仡櫷卣褂扇齻€(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排，其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺(tái)”安排了一次。
    本套教材學(xué)習(xí)到五年級(jí)下冊(cè)，學(xué)生累計(jì)認(rèn)字3000個(gè)，提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識(shí)字量。故從本冊(cè)教材開始不再安排識(shí)字任務(wù)。
    本冊(cè)要求會(huì)寫120個(gè)字。要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語(yǔ)，在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書寫。本冊(cè)教材的注音方式與五年級(jí)保持一致。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音;同一篇課文中同一個(gè)字只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出，多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。為便于識(shí)字，課文中的生字注本音;一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。
    2、教材的主要特點(diǎn)：
    (二)加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體。
    (三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
    (四)“口語(yǔ)交際習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求。
    (五)“綜合性學(xué)習(xí)”培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。
    (六)加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。
    二、班級(jí)情況分析：
    本班學(xué)生49人，男生26人。大部分同學(xué)思維敏捷，閱讀廣泛，基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，善于口頭表達(dá)。大部分同學(xué)樂(lè)于寫作文，習(xí)作有一定的基礎(chǔ)，其中有部分同學(xué)文筆優(yōu)美。
    三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：
    (一)知識(shí)與能力。
    1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。
    教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。
    2、識(shí)字、寫字教學(xué)。
    (二)過(guò)程與方法：
    繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力和綜合素養(yǎng)。
    (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：
    要使學(xué)生受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育;受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂(lè)的教育;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
    四、整冊(cè)教材的重、難點(diǎn)：
    1、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，特別是那些含義深刻的句子。
    2、朗讀訓(xùn)練也是語(yǔ)文教學(xué)的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。
    3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)思考，注意讀中有悟，重視獨(dú)特感受。
    4、習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的能力。
    5、積累語(yǔ)言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。本學(xué)期安排了名言警句、古詩(shī)、成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語(yǔ)言，做到熟讀成誦。要充分利用好早讀、午練對(duì)學(xué)生進(jìn)行積累運(yùn)用的訓(xùn)練。
    五、單元教學(xué)目標(biāo)：
    第一組：
    1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情操;。
    2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受;。
    3、品味優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累。
    第二組：
    1、讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。
    2、讓學(xué)生通過(guò)多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
    第三組：
    1、讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會(huì)真情給人們生活帶來(lái)的感動(dòng)，樹立講誠(chéng)心，動(dòng)真情，樂(lè)意用自己的愛(ài)心幫助別人的風(fēng)尚。
    2、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。
    第四組：
    1、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。
    2、引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
    3、鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。
    第五組：
    1、初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。
    2、感受魯迅先生愛(ài)憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。
    3、感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。
    4、懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。
    第六組：
    1、通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類。
    2、能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。
    3、通過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。
    4、能寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。
    第七組：
    1、繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情;。
    2、學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。
    第八組：
    1、欣賞音樂(lè)、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操;。
    3、積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的感情;。
    4、從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過(guò)閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。
    六、作文教學(xué)目標(biāo)。
    1、運(yùn)用搜集到的資料寫讀后感，要表達(dá)真情實(shí)感;。
    3、看圖作文，寫出理解和感受;。
    4、續(xù)寫，把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚、寫具體;。
    5、根據(jù)圖片報(bào)道習(xí)作，要求想象合理，內(nèi)容具體，感情真實(shí);。
    6、學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作。
    七、教學(xué)改進(jìn)措施。
    1.認(rèn)真?zhèn)湔n。
    備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價(jià)值觀。在備課方面，要注重對(duì)教材的鉆研，切實(shí)加強(qiáng)課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。
    2.認(rèn)真上課。
    加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)效率：督促學(xué)生形成良好的聽課習(xí)慣;教學(xué)時(shí)以情感人，以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。
    3.要經(jīng)常聽課、說(shuō)課。
    取長(zhǎng)補(bǔ)短，在實(shí)踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對(duì)突發(fā)狀況的教學(xué)機(jī)智，以及豐富自己對(duì)于新課程、新課改的認(rèn)識(shí)。
    4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    一方面，培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記和不懂就問(wèn)的習(xí)慣。另一方面，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)以往形成的良好習(xí)慣,并做到常抓不懈。
    5.在教學(xué)中，堅(jiān)持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，從而提高語(yǔ)文水平。
    6.在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，并能遷移運(yùn)用到習(xí)作中來(lái)。
    7.要求學(xué)生讀好書，好讀書，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
    八、教學(xué)進(jìn)度表。
    第1、2周…………………………………………………第一單元。
    第3、4周…………………………………………………第二單元。
    第5、6、7周………………………………………………第三單元。
    第8、9周…………………………………………………第四單元。
    第10、11周……………………………………………期中復(fù)習(xí)。
    第11、12周………………………………………………第五單元。
    第13、14周………………………………………………第六單元。
    第15、16周………………………………………………第七單元。
    第17、18周………………………………………………第八單元。
    第19、20周……………………………………………期末復(fù)習(xí)終結(jié)性評(píng)價(jià)。
    六年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版統(tǒng)編篇二
    3、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。
    4、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
    5、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展自己的閱讀面。
    (三)習(xí)作：
    1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
    2、內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。
    3、學(xué)寫讀書筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。
    4、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。
    (四)口語(yǔ)交際：
    1、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。
    2、交際中注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。
    (五)綜合性學(xué)習(xí):。
    1、策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。
    2、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
    四、本學(xué)期的奮斗目標(biāo)：
    1、本學(xué)期在師生的共同努力下，每次測(cè)驗(yàn)、考試爭(zhēng)取無(wú)一人不及格。平時(shí)作業(yè)的布置分層次進(jìn)行，根據(jù)每個(gè)同學(xué)的不同水平，布置合適的作業(yè)，做到因人而異，力爭(zhēng)在原有基礎(chǔ)上有所突破。
    2、作文方面也因人而異，要求有所不同。每周一篇周記。采用一周自寫，一周抄寫優(yōu)秀作文，而且自己選擇題材。一學(xué)期完成大作8篇，使學(xué)生從心里喜歡作文。為各類競(jìng)賽作準(zhǔn)備。
    3、認(rèn)真做好“學(xué)有困難學(xué)生”的輔導(dǎo)工作，建立檔案，充分利用課內(nèi)外的時(shí)間加以輔導(dǎo)，并與學(xué)生家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系，爭(zhēng)取成績(jī)有所提高。
    4、讀好書，注重語(yǔ)文課內(nèi)的閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)閱讀的興趣，擴(kuò)大閱讀面，指導(dǎo)學(xué)生有選擇性地讀好幾本書;練好字。爭(zhēng)取全面豐收。
    5、形成一個(gè)好的班級(jí)集體是這學(xué)期最主要的奮斗目標(biāo)。
    新學(xué)期中，定當(dāng)更進(jìn)一步，力求圓滿完成教學(xué)任務(wù)，取得更大成績(jī)。
    一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析。
    本班大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，喜歡閱讀，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)，而閱讀和習(xí)作則要稍微遜色一點(diǎn)。
    1、識(shí)字寫字。作為高段學(xué)生，他們的獨(dú)立識(shí)字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動(dòng)利用字典來(lái)幫助識(shí)字、閱讀(所以上課盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們利用字典。)、據(jù)詞定義能力、書寫習(xí)慣、錯(cuò)別字多。
    2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力;學(xué)生學(xué)會(huì)了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般;概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強(qiáng)指導(dǎo)，尤其是中下學(xué)生;大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達(dá)方法。
    課外閱讀：閱讀量大部分能達(dá)到，喜歡閱讀童話、故事類、文學(xué)類、漫畫類書籍，對(duì)古今中外的名著則涉獵不多，且能主動(dòng)積累的學(xué)生大約只占半數(shù)。
    3、寫作。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無(wú)幾，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達(dá)自己的獨(dú)特感受，寫法單一。
    4、口語(yǔ)交際。學(xué)生參與口語(yǔ)交際的熱情不高。傾聽和評(píng)價(jià)的能力較之以前，有所提高。
    5、綜合性學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生對(duì)綜合性學(xué)習(xí)較感興趣，且有幾個(gè)學(xué)生脫穎而出，綜合能力強(qiáng)。欠缺的倒是自己對(duì)過(guò)程的指導(dǎo)。
    二、教材內(nèi)容分析。
    教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。
    本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次。“回顧·拓展”由三個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書屋”穿插安排。
    本冊(cè)要求會(huì)寫80個(gè)字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識(shí)記，不要求書寫。
    第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
    三、教學(xué)目標(biāo)。
    (一)識(shí)字與寫字。
    1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)寫80個(gè)字，累計(jì)會(huì)寫2500個(gè)，會(huì)認(rèn)3000個(gè)。2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
    (二)閱讀。
    1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，并能從中捕捉信息。
    3、能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。
    4、在閱讀中不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。
    5、在閱讀中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力)，了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
    7、擴(kuò)展自己的閱讀面。
    8、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。
    9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。
    (三)習(xí)作。
    1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
    2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
    3、能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。詳略得當(dāng)。
    4、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
    5、能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
    6、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
    (四)口語(yǔ)實(shí)際。
    1、與人交流能尊重、理解對(duì)方。
    2、樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
    3、表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。
    (五)綜合性學(xué)習(xí)。
    1、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析。
    2、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。
    四、教學(xué)重難點(diǎn)。
    1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法;抓住重點(diǎn)句段，加深理解;主動(dòng)積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言;習(xí)作感情真實(shí)，詳略得當(dāng)。
    2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容;領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法，并嘗試在習(xí)作中加以運(yùn)用;學(xué)習(xí)詳寫和略寫。
    五、改進(jìn)教學(xué)的措施。
    1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo);其次，要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標(biāo);再次，要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡。
    2、重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
    3、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽發(fā)表見(jiàn)解，并綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和方法，將之運(yùn)用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去。
    4、引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍、學(xué)生自己的藏書、與同學(xué)交換閱讀等方法，增強(qiáng)閱讀量，擴(kuò)大閱讀面，提高閱讀能力。
    5、這是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期了，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺，使聽說(shuō)讀寫的能力得到進(jìn)一步提高。
    6、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出，后進(jìn)生也有不同程度的提高。
    六年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版統(tǒng)編篇三
    本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)2班語(yǔ)文教學(xué)工作。2班共有學(xué)生40人。課堂上大部分同學(xué)聽講認(rèn)真，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，思想上要求上進(jìn)，作業(yè)認(rèn)真、一絲不茍。方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占20%左右。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不明確，得過(guò)且過(guò)，心不在焉。作業(yè)馬虎，字跡不清楚，甚至懶做或拖拉作業(yè)，還出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。還有的上課不專心，講空話，影響了上課學(xué)習(xí)的效果，因而成績(jī)不理想。
    本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排。教材編寫時(shí)，把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第六學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語(yǔ)文知識(shí)、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進(jìn)地安排在第十一、第十二兩冊(cè)教材中。本冊(cè)教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說(shuō)訓(xùn)練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn);從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說(shuō)、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個(gè)單元聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。
    本冊(cè)教材在閱讀訓(xùn)練方面的重點(diǎn)是;
    (1)繼續(xù)進(jìn)行正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想訓(xùn)練。
    (2)指導(dǎo)讀書方法，養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣的訓(xùn)訓(xùn)練。
    (3)有關(guān)句子的訓(xùn)練。
    (4)科普文章的閱讀方法指導(dǎo)，加強(qiáng)了閱讀教學(xué)的實(shí)踐性。
    1、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。
    2、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理。能寫書信和其他常見(jiàn)應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。
    3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)100個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫。
    4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
    5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。
    6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。
    7、樂(lè)于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。聽他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。
    1、 準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，做到正確、適當(dāng)、集中;
    2、 圍繞教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練;
    3、 注意聽、說(shuō)、讀、寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展;
    4、 培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)習(xí)慣，加強(qiáng)讀書方法指導(dǎo);
    5、 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;
    6、 教學(xué)中做到五認(rèn)真，做到經(jīng)常性的培優(yōu)補(bǔ)差。
    六年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版統(tǒng)編篇四
    1、學(xué)習(xí)普通話。
    2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。
    3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)背誦指定的課文。能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達(dá)方式;學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣;會(huì)讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。
    4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
    5、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。
    6、樂(lè)于參與討論或辯論，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適度。聽他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。
    7、能抓住重點(diǎn)觀察事物，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，情感真實(shí)有一定的條理。
    四、全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)。
    1、把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
    2、抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會(huì)表達(dá)效果。
    3、積累語(yǔ)言，鼓勵(lì)運(yùn)用。
    五、培優(yōu)補(bǔ)差措施。
    1、加強(qiáng)閱讀教學(xué),重視方法的指導(dǎo)。
    教學(xué)時(shí)，認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容的能力并圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí)，努力把重點(diǎn)放在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強(qiáng)化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識(shí)字、詞句的訓(xùn)練，進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評(píng)。特別注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。
    2、加強(qiáng)課外閱讀，重視背誦與積累。
    堅(jiān)持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路，堅(jiān)持每一天一詩(shī)、每天一個(gè)好句的背誦積累，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問(wèn)題。建立班級(jí)書庫(kù)，組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有趣的課外閱讀活動(dòng)，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。
    3、加強(qiáng)情境創(chuàng)設(shè)，重視口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
    正確把握口語(yǔ)交際課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，學(xué)習(xí)普通話，創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境，喚起學(xué)生聽、說(shuō)的興趣，鼓勵(lì)他們多說(shuō)多想，注意表?yè)P(yáng)，保護(hù)說(shuō)的積極性。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語(yǔ)交際的訓(xùn)練，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際選擇交流主題，使學(xué)生的交際能力與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講。
    4、加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
    在作業(yè)布置上，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇，從而擴(kuò)大詞匯量;在課外閱讀上，規(guī)定達(dá)標(biāo)要求，自己選擇學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查上，為每個(gè)學(xué)生設(shè)立平時(shí)作業(yè)成績(jī)，按要求進(jìn)行聽寫、朗讀、背誦、說(shuō)話等過(guò)關(guān)，把每次成績(jī)記錄下來(lái)，期末由學(xué)生自己算出平時(shí)成績(jī)。
    5、加強(qiáng)資源整合，重視語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。
    開放教學(xué)內(nèi)容，選讀有關(guān)適合學(xué)生閱讀的名篇名著;開放課堂教學(xué)，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)領(lǐng)域自然地延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練和課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)改革語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與過(guò)程、情感態(tài)度和價(jià)值觀，重視語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高，從而取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。
    6、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
    根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和觀察，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)困生其實(shí)都很聰明，他們的主要問(wèn)題就是缺乏語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和自信，沒(méi)有良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法，具體表現(xiàn)在上語(yǔ)文課提不起精神，愛(ài)做小動(dòng)作，易分散注意力，不愿參與朗讀討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，語(yǔ)文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成;語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能差，具體表現(xiàn)在錯(cuò)別字多，閱讀能力較差，寫作文時(shí)語(yǔ)句不通，無(wú)話可說(shuō)。因此要特別關(guān)心和給予鼓勵(lì)，同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)配合督促，請(qǐng)優(yōu)秀的同學(xué)幫助，提高他們各方面的能力。
    六年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版統(tǒng)編篇五
    本班本學(xué)期共有40人，學(xué)生來(lái)自本鎮(zhèn)的各個(gè)村寨，由于它的特殊性，在智力水平上參差不齊，從語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，?duì)一些簡(jiǎn)單的抄抄寫寫能完成，但要求動(dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目大部分學(xué)生不知所措。課外閱讀習(xí)慣差，知識(shí)面狹窄，語(yǔ)言表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想。學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，語(yǔ)勉勵(lì)不夠通順。
    本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)能力訓(xùn)練為序編排。共六個(gè)主題，分別是寓言童話之旅，愛(ài)我中華，溫暖的記憶，民族之魂，科學(xué)與發(fā)展，民著之旅。教材編寫時(shí)，本冊(cè)教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說(shuō)訓(xùn)練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn);從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說(shuō)、習(xí)作訓(xùn)練組成單元，力求做到每個(gè)單元聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練目標(biāo)明確。
    1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育，受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)等思想品德教育，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)造的精神。
    2、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)多音字，能辨別形近字。
    3、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，學(xué)習(xí)本冊(cè)的100個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。
    4、能正確、流利、有感情的朗讀課文，能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想，能分清文章中的事物與聯(lián)想，有提高默讀速度，能選擇句子的表達(dá)方式。
    5、能有中心有詳有略的記一件事，能用先概括后舉例的方法寫人，練習(xí)從內(nèi)容、詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作，把自己及寫不具體的作文改具體，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體、感情真實(shí)，有一定條理。
    1、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法，朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練，本冊(cè)教材有兩個(gè)單元著重進(jìn)行默讀和背誦和訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分讀書時(shí)間。
    2、注意聽說(shuō)讀寫能力協(xié)同發(fā)展，閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法。從讀中寫，在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事。提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    3、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)。重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
    4、繼續(xù)做好輔優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。
    六年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版統(tǒng)編篇六
    本班共有學(xué)生60名，其中男生27人，女生33人。學(xué)生來(lái)源廣，素質(zhì)不一，基礎(chǔ)參差不齊?？傮w上分析，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，有的在積極進(jìn)取，有的失去了信心。需要好好加強(qiáng)教育。
    教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。
    本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
    1、在語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程中，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育；受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育，陶冶愛(ài)美的情趣。
    2、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。
    3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)100個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。
    4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或碴字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
    5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。
    6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。
    7、樂(lè)于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。聽他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。
    8、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理。能寫書信和其他常見(jiàn)應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。
    1、加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
    2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感。
    1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
    2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語(yǔ)言的聽說(shuō)讀寫能力。
    3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。
    4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動(dòng)筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。
    5、做好每個(gè)單元的測(cè)試工作，及時(shí)反饋，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
    6、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。
    1、通過(guò)主題班會(huì)、講座，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)畢業(yè)考試形勢(shì)和動(dòng)態(tài)，強(qiáng)化畢業(yè)考試在學(xué)生心目中的分量，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對(duì)知識(shí)的渴望。
    2、樹立榜樣和典型，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。
    3、通過(guò)有效形式加強(qiáng)對(duì)落后學(xué)生的思想、情感交流，學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督，大力幫助他們提高自信心、自尊心。
    4、在學(xué)生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼，相互推動(dòng)，共同進(jìn)步。
    5、關(guān)注每一位學(xué)生的動(dòng)態(tài)，傾情協(xié)助跨過(guò)每一道難關(guān)，克服任何困難。
    6、在畢業(yè)考試的全過(guò)程中貫穿信心教育。
    7、嚴(yán)格紀(jì)律管理。
    作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要讓學(xué)生找回自信，鼓勵(lì)是后進(jìn)生找回自信的最好良藥。在上課的時(shí)候，老師要專門撿后進(jìn)生會(huì)的東西提問(wèn)，不要在課堂上隨便批評(píng)他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，哪怕是點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。只要后進(jìn)生找回了自信，他對(duì)學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進(jìn)生加餐。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良藥。如果認(rèn)為后進(jìn)生可以輕而易舉實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱苦的工作，那倒是有點(diǎn)不正常。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心。耐心，就是要允許學(xué)生有多次反復(fù)，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進(jìn)，由淺入深，由低向高發(fā)展，這是歷史以來(lái)有效的教育原則。在教學(xué)的過(guò)程中，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生，效果十分明顯。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。
    1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率是任課教師經(jīng)常的一項(xiàng)工作，也是差生轉(zhuǎn)化的中心，教師講清一般的學(xué)習(xí)方法，特別是它的作用和意義，并要逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真上課，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，反復(fù)復(fù)習(xí)，適當(dāng)練習(xí)。要反復(fù)布置，了解后再采取措施糾正，直到這個(gè)學(xué)生習(xí)性養(yǎng)成。
    2、加強(qiáng)科學(xué)用腦的思想教育，個(gè)人心理調(diào)適，科學(xué)的休息法，記憶法，科學(xué)的身體煅煉，營(yíng)養(yǎng)褡配等。
    3、組織興趣小組，作為學(xué)習(xí)扶貧小組，讓學(xué)生教學(xué)生，提高其集體自力更生的能力，同時(shí)也讓小組的同學(xué)在提高自身的同時(shí)讓自已的能力也上一個(gè)新臺(tái)階。
    4、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間的投入，基礎(chǔ)差要追趕上來(lái)只有刻苦，只有艱苦的勞動(dòng)才有巨大收獲。
    5、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。要教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要重視課外知識(shí)的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的知識(shí)是相輔相成的。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能否進(jìn)步的核心。
    六年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版統(tǒng)編篇七
    本著課程標(biāo)準(zhǔn)“加強(qiáng)綜合、突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，全面推行素質(zhì)教育，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神。
    二、班級(jí)情況分析。
    本班語(yǔ)文水平不平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求?dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，知識(shí)面狹窄;語(yǔ)言表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想;特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來(lái)干癟無(wú)味。我將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn)，重視表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基本知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
    三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：
    1、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀，學(xué)習(xí)普通話。
    2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。
    3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)背誦指定的課文。能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達(dá)方式;學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣;會(huì)讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。
    4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
    5.能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。
    6、樂(lè)于參與討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適度。聽他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。
    7、能抓住重點(diǎn)觀察事物，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，情感真實(shí)有一定的條理。
    四、教學(xué)措施。
    1、加強(qiáng)閱讀教學(xué)。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學(xué)時(shí)，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí)，努力把重點(diǎn)放在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強(qiáng)化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識(shí)字、詞句的訓(xùn)練，進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評(píng)。特別注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。
    2、重視口語(yǔ)交際訓(xùn)練。正確把說(shuō)話課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，學(xué)習(xí)普通話，重視創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境，喚起學(xué)生聽、說(shuō)的興趣，鼓勵(lì)他們多說(shuō)多想，注意表?yè)P(yáng)，保護(hù)說(shuō)的積極性。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
    3、重視指導(dǎo)好課外閱讀。堅(jiān)持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路，堅(jiān)持每一天一詩(shī)、每天一個(gè)好句的背誦積累，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問(wèn)題。建立班級(jí)書庫(kù)，組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有趣的課外閱讀活動(dòng)，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。
    4、注意把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章中心思想;圍繞中心，具體地?cái)⒁患?。?duì)每篇課文的教學(xué)不平均使用力量。
    5、利用資源優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行開放教學(xué)。開放教學(xué)內(nèi)容，選讀有關(guān)適合學(xué)生閱讀的名篇名著;開放課堂教學(xué)，讓學(xué)生在自然中學(xué)習(xí)語(yǔ)文;改革語(yǔ)文評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與過(guò)程、情感態(tài)度和價(jià)值觀，重視語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。
    6、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)布置上，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇，從而擴(kuò)大詞匯量;在課外閱讀上，規(guī)定達(dá)標(biāo)要求，自己選擇學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查上，為每個(gè)學(xué)生設(shè)立過(guò)關(guān)卡，按要求進(jìn)行聽寫、朗讀、背誦、說(shuō)話等過(guò)關(guān)，把每次成績(jī)記錄在過(guò)關(guān)卡上，期末由學(xué)生自己算出平時(shí)成績(jī)。
    六年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版統(tǒng)編篇八
    一、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)要求：
    1.策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。
    2.對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
    1.養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣。
    2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。
    3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。
    4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
    5、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
    6、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述;修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。
    7、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。
    8、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
    9、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。
    二、全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)：
    1.養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣。
    2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。
    3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。
    4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
    5、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
    6、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述;修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。
    7、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。
    8、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
    三、教學(xué)改革的設(shè)想、實(shí)施計(jì)劃的具體措施：
    1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。
    教學(xué)中既注意總目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。
    2、識(shí)字、寫字教學(xué)。
    本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字，要求會(huì)寫120個(gè)字。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛(ài)好。
    3、閱讀教學(xué)。
    隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。
    4、口語(yǔ)交際教學(xué)。
    注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。本冊(cè)教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話題，有的專題中口語(yǔ)交際提供了多個(gè)角度，給定一個(gè)話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語(yǔ)交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動(dòng)交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語(yǔ)交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對(duì)于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語(yǔ)交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語(yǔ)交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語(yǔ)交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系?？傊?，在口語(yǔ)交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
    5、習(xí)作教學(xué)。
    對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過(guò)程。
    修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評(píng)中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。
    6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)。
    把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識(shí)。有的詩(shī)歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來(lái)，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩(shī)歌，并教給學(xué)生了解詩(shī)歌大意、體會(huì)詩(shī)歌情感的方法。
    六年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版統(tǒng)編篇九
    本冊(cè)課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十一）”、“閱讀”、“習(xí)作”、“練習(xí)”和“學(xué)和做”組成。
    1、關(guān)于課文。本冊(cè)教材安排課文25篇。教材所編選的課文，內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，練好語(yǔ)文基本功，潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。
    2、關(guān)于習(xí)作。本冊(cè)課本共安排了7課。
    3、關(guān)于練習(xí)。全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)7個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括語(yǔ)文與生活、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字、口語(yǔ)交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。
    1、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問(wèn)的習(xí)慣，通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣。
    2、準(zhǔn)確認(rèn)讀206個(gè)生字。能夠按筆順正確默寫生字152個(gè)字。能把字寫端正、寫勻稱。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字和寫毛筆字，寫得正確、端正、整潔。
    3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。
    4、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。
    5、學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的文章；懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)寫讀書筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
    1、始終用素質(zhì)教育理論和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作，并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。
    2、在教學(xué)過(guò)程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo)，因材施教。
    3、課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
    4、授課過(guò)程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。
    5、課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。
    6、認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測(cè)試。
    7、平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加教研組的各種教研活動(dòng)，以豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
    新學(xué)期中，本人將力求圓滿完成教學(xué)任務(wù)，取得更大成績(jī)。
    六年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版統(tǒng)編篇十
    一、全冊(cè)教材分析。
    全冊(cè)書要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字，第一次會(huì)寫的字超過(guò)了會(huì)認(rèn)的字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里，要求會(huì)寫的字排在方格里。此外，教材在語(yǔ)文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等。每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語(yǔ)文園地中交叉安排兩次。
    1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字。
    3.會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
    4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
    6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
    7.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
    8.開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
    10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
    11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
    12、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。
    13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
    三、教學(xué)重難點(diǎn)。
    1、學(xué)會(huì)240個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會(huì)認(rèn)85個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。具有一定的識(shí)字能力。
    2、上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
    3、助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬(wàn)字。
    4、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫出來(lái)，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。
    5、用普通話清楚明白地說(shuō)幾句話、一段話，做到語(yǔ)句完整通順，說(shuō)話有禮貌。能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，提高口語(yǔ)交際的能力。能無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力。
    四、提高教學(xué)質(zhì)量的舉措：
    1.引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
    2.指導(dǎo)學(xué)生興盛使用工具書、資料庫(kù)的意識(shí)和習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問(wèn)題。
    3.在教學(xué)方法上倡導(dǎo)，自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。
    4.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語(yǔ)文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。
    5.穿插使用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的感受立體化。
    6.在口語(yǔ)交際的要求方面，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語(yǔ)交際的要求。對(duì)學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn)、系統(tǒng)條理，理論服務(wù)和實(shí)際操作相結(jié)合。
    六年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版統(tǒng)編篇十一
    本班大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，喜歡閱讀，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)，而閱讀和習(xí)作則要稍微遜色一點(diǎn)。
    1、識(shí)字寫字。作為高段學(xué)生，他們的獨(dú)立識(shí)字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動(dòng)利用字典來(lái)幫助識(shí)字、閱讀(所以上課盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們利用字典。)、據(jù)詞定義能力、書寫習(xí)慣、錯(cuò)別字多。
    2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力;學(xué)生學(xué)會(huì)了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般;概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強(qiáng)指導(dǎo)，尤其是中下學(xué)生;大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達(dá)方法。
    課外閱讀：閱讀量大部分能達(dá)到，喜歡閱讀童話、故事類、文學(xué)類、漫畫類書籍，對(duì)古今中外的名著則涉獵不多，且能主動(dòng)積累的學(xué)生大約只占半數(shù)。
    3、寫作。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無(wú)幾，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達(dá)自己的獨(dú)特感受，寫法單一。
    4、口語(yǔ)交際。學(xué)生參與口語(yǔ)交際的熱情不高。傾聽和評(píng)價(jià)的能力較之以前，有所提高。
    5、綜合性學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生對(duì)綜合性學(xué)習(xí)較感興趣，且有幾個(gè)學(xué)生脫穎而出，綜合能力強(qiáng)。欠缺的倒是自己對(duì)過(guò)程的指導(dǎo)。
    教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組古詩(shī)詞背誦，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后，還安排了綜合復(fù)習(xí)，提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。
    本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由導(dǎo)語(yǔ)課例口語(yǔ)交際習(xí)作回顧拓展四部分組成。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)安排資料袋三次，閱讀鏈接五次?；仡櫷卣褂扇齻€(gè)欄目組成，交流平臺(tái)日積月累是固定欄目，另有成語(yǔ)故事趣味語(yǔ)文課外書屋穿插安排。
    本冊(cè)要求會(huì)寫80個(gè)字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了詞語(yǔ)盤點(diǎn)欄目。其中，讀讀寫寫中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫;讀讀記記中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識(shí)記，不要求書寫。
    第六組綜合性學(xué)習(xí)采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括活動(dòng)建議和閱讀材料兩大部分。
    六年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版統(tǒng)編篇十二
    《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)》以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù)，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開放而有活力的語(yǔ)文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作。
    在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)，以第三次全國(guó)教育工作會(huì)議精神，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以學(xué)?！翱蒲信d教、科研興?！钡霓k學(xué)工作思路為指導(dǎo)，堅(jiān)持以課程改革為中心，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生以創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為核心的綜合素質(zhì)得到全面提高，個(gè)性特長(zhǎng)得到一定發(fā)展，良好人格得到一定的塑造。
    二、學(xué)情分析。
    本班共有學(xué)生43人，其中男生31人，女生12人。語(yǔ)文知識(shí)和能力方面，大部分學(xué)生能通過(guò)查字典和結(jié)合上下文理解生字的意義。積累有關(guān)詞語(yǔ)，進(jìn)行類型歸納的分類。能用普通話正確，流利地誦讀課文，能比較準(zhǔn)確的表達(dá)作者的思想感情。能運(yùn)用一定的方法來(lái)幫助自己理解文章的意思。
    縱觀全班，不足之處表現(xiàn)在：音近或形近的生字常?；煜?朗讀課文時(shí)停頓不恰當(dāng)，未能讀出感情色彩;閱讀及分析理解能力還有待提高。大部分學(xué)生雖能做到上課認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，但都建立在“完成任務(wù)”、“要我學(xué)”的基礎(chǔ)上的。隨著教材的加深，有些學(xué)生如不認(rèn)真聽講，就會(huì)后退。
    個(gè)別同學(xué)由于種種原因，對(duì)學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，貪玩偷懶，沒(méi)能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，造成不良的學(xué)習(xí)成績(jī)。有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，敢于競(jìng)爭(zhēng)，有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神。也有一部分學(xué)生顯得過(guò)于膽小怕事，不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問(wèn)，碰到困難缺乏毅力?？傊?，據(jù)我的了解，本班是具有一定潛力的，本學(xué)期將針對(duì)本班存在原問(wèn)題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
    三、教材分析。
    四、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。
    1、要使學(xué)生了解祖國(guó)的山川景物，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感。
    了解新中國(guó)的成立來(lái)之不易和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動(dòng)人民在平凡的工作崗位上為人類作出的貢獻(xiàn)，受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育：還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法，陶冶愛(ài)美的情趣，培養(yǎng)高尚的情操。
    2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，從認(rèn)讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準(zhǔn)聲調(diào)、輕聲等方面進(jìn)行較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。
    能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，理解字義。能辨析學(xué)過(guò)的形近字、同音字、多音字。復(fù)習(xí)音序、部首查字方法和從字典中準(zhǔn)確理解字義，并逐步提高查字典能力，達(dá)到熟練程度，養(yǎng)成自覺(jué)運(yùn)用字典的習(xí)慣。
    3、學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面語(yǔ)言中運(yùn)用。
    六年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版統(tǒng)編篇十三
    六年級(jí)(1)班共有學(xué)生43人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，思想上要求上進(jìn)，作業(yè)認(rèn)真、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽講認(rèn)真，可是也許受年齡影響，肯進(jìn)取發(fā)言的學(xué)生微乎其微，大部分甘愿當(dāng)聽眾。
    作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右，而楊宗霖與王明睿等幾位學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督。
    本冊(cè)共有課文21篇，其中精讀課文10篇、略讀課文11篇?！犊缭桨倌甑拿利悺贰肚陥A夢(mèng)在今朝》等資料豐富，時(shí)代感強(qiáng)，并且體裁多樣性，有散文、詞、詩(shī)，簡(jiǎn)單說(shuō)明文和文言文等。
    全冊(cè)教材分為6組。每組教材的編排一般有四部分組成：導(dǎo)讀、課例、口語(yǔ)交際與習(xí)作及日積月累和回顧拓展，體現(xiàn)了有實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐的過(guò)程；體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過(guò)程。
    本冊(cè)教材要求學(xué)會(huì)80個(gè)字。要求學(xué)會(huì)的字在精讀課文中安排，在課后的方格和書后的生字表中證明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號(hào)，多音字用方括號(hào)?！啊睂?dǎo)讀“預(yù)習(xí)”“積累運(yùn)用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音，以培養(yǎng)學(xué)生查字典的本事和習(xí)慣。
    2、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。
    3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的本事。學(xué)習(xí)80個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫。
    4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
    5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要資料，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的資料想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。
    6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要資料。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。
    7、樂(lè)于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自我的意思，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。聽他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。
    8、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，資料具體，感情真實(shí)，有必須條理。能寫書信和其他常見(jiàn)應(yīng)用文。練習(xí)從資料、語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自我的習(xí)作。
    1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
    2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)本事及合作交往等本事為主，提高學(xué)生語(yǔ)言的聽說(shuō)讀寫本事。
    3、優(yōu)化教學(xué)手段，進(jìn)取運(yùn)用電教手段，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。
    4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動(dòng)筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。
    5、精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
    6、加強(qiáng)教學(xué)研究工作，及時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)。
    7、開展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)供給實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
    六年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版統(tǒng)編篇十四
    一、指導(dǎo)思想：
    提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固和提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)?shù)倪M(jìn)步，讓差生在老師和優(yōu)生的幫助下逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。優(yōu)秀的培養(yǎng)方案應(yīng)該付諸實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批尖子生，挖掘他們的潛力，從培養(yǎng)能力的角度培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，輔助教師進(jìn)行輔助活動(dòng)，提高全班的質(zhì)量和成績(jī)。
    二、學(xué)生情況分析。
    這個(gè)學(xué)期這個(gè)班有40名學(xué)生，包括20名男生和20名女生。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況和對(duì)知識(shí)技能的掌握情況來(lái)看，部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，素質(zhì)好。但也有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度差，文筆潦草，有時(shí)作業(yè)不能及時(shí)完成。所以這學(xué)期除了在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異之外，我還準(zhǔn)備通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的才能，補(bǔ)充學(xué)生的潛能，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生變得優(yōu)秀?，F(xiàn)特制定如下計(jì)劃：
    三、教材簡(jiǎn)要分析：
    這本教材的內(nèi)容分為三個(gè)部分：“圓柱體與圓錐體”、“正比例與反比例”和“總論”?！毒C合評(píng)論》由4個(gè)單元組成。
    四、教學(xué)目的和要求：
    1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱體和圓錐體，掌握它們的特性，知道圓柱體的底部、側(cè)面和高度，知道圓錐體的底部和高度，求出圓柱體的側(cè)面積和表面積，掌握?qǐng)A柱體圓錐體的體積計(jì)算方法。
    2、使學(xué)生理解和掌握正比和反比的含義，正確判斷兩個(gè)量是成正比還是成反比。學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)來(lái)確定點(diǎn)的位置，知道如何按一定比例放大縮小。了解規(guī)模的意義，才能正確計(jì)算計(jì)劃的規(guī)模。提高學(xué)生利用現(xiàn)有知識(shí)和技能解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和認(rèn)真思考問(wèn)題的良好習(xí)慣。
    3、使學(xué)生系統(tǒng)、牢固地掌握整數(shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)與百分比、簡(jiǎn)單方程、比率與比例等基礎(chǔ)知識(shí)。具備進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、小數(shù)運(yùn)算的能力，運(yùn)用所學(xué)的簡(jiǎn)便算法進(jìn)行合理靈活的計(jì)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力；會(huì)解簡(jiǎn)單的方程；養(yǎng)成查來(lái)查去的習(xí)慣。
    4、使學(xué)生鞏固所獲得的一些計(jì)量單位大小的表征，進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的適用范圍，牢牢把握所學(xué)單位之間的進(jìn)度，能夠熟練進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數(shù)轉(zhuǎn)換。
    5、使學(xué)生牢固掌握所學(xué)幾何形體的特點(diǎn)，進(jìn)一步掌握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程及其相互關(guān)系，能夠熟練計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積、體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單作圖和測(cè)量技巧，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間概念。
    6、使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)的初步知識(shí)，理解并繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，計(jì)算平均值。
    7、使學(xué)生牢固掌握一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和實(shí)際問(wèn)題的解決方法，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
    五、教學(xué)措施：
    1、進(jìn)一步培養(yǎng)合理靈活的鍛煉計(jì)算能力。
    2、提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力。
    3、加強(qiáng)口算練習(xí)，學(xué)會(huì)解簡(jiǎn)單的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的初等算術(shù)，逐步提高學(xué)生計(jì)算四項(xiàng)的能力。
    4、能夠掌握一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和解決實(shí)際問(wèn)題的方法，逐步提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
    5、增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獲得正確的圖形表示，正確計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積、體積。
    6、能掌握單位之間的進(jìn)度，能正確進(jìn)行名稱轉(zhuǎn)換。
    六年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版統(tǒng)編篇十五
    本班共有學(xué)生60名，其中男生27人，女生33人。學(xué)生來(lái)源廣，素質(zhì)不一，基礎(chǔ)參差不齊。總體上分析，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，有的在積極進(jìn)取，有的失去了信心。需要好好加強(qiáng)教育。
    教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門”。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。
    其中，“輕叩詩(shī)歌的大門”這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。為了落實(shí)“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”這個(gè)一以貫之的目標(biāo)，首先在選文上下功夫，認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時(shí)代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面受到啟迪和教育。
    本冊(cè)教材保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書”的一些優(yōu)秀篇目，如《詹天佑》《窮人》、《只有一個(gè)地球》、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》、《月光曲》，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新，教師們?cè)诮虒W(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。教材還增選了新文章，如，《草蟲的村落》、《中華少年》、、《伯牙絕弦》等。第六組“輕叩詩(shī)歌的大門”精選了律詩(shī)、詞、散曲以及十四行詩(shī)、兒童詩(shī)、詩(shī)話等作為閱讀材料，希望能幫助學(xué)生在關(guān)于“詩(shī)”的綜合性學(xué)習(xí)中，對(duì)詩(shī)有一些感性認(rèn)識(shí)。還在“回顧拓展”中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩(shī)詞、名言警句、成語(yǔ)故事等，使學(xué)生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言、文化。
    1、在語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程中，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育;受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的無(wú)私奉獻(xiàn)等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育，陶冶愛(ài)美的情趣。
    2、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。
    3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)100個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。
    4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或碴字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
    5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。
    6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。
    7、樂(lè)于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。聽他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。
    8、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理。能寫書信和其他常見(jiàn)應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。
    1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
    2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語(yǔ)言的聽說(shuō)讀寫能力。
    3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。
    4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動(dòng)筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。
    5、做好每個(gè)單元的測(cè)試工作，及時(shí)反饋，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
    6、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。
    六年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版統(tǒng)編篇十六
    本學(xué)期將迎來(lái)小學(xué)畢業(yè)考試和升學(xué)考試，是最關(guān)鍵、最重要的一個(gè)學(xué)期，對(duì)學(xué)生、老師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)大的挑戰(zhàn)。本班學(xué)生通過(guò)近六年的學(xué)習(xí)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，開展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，但班級(jí)中也有個(gè)別學(xué)生由于低年級(jí)時(shí)的基礎(chǔ)不扎實(shí)，以致于現(xiàn)在的成績(jī)很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語(yǔ)文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進(jìn)步。
    一、教材分析本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排。教材編寫時(shí)，把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第六學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語(yǔ)文知識(shí)、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進(jìn)地安排在第十一、第十二兩冊(cè)教材中。本冊(cè)教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說(shuō)訓(xùn)練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn);從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說(shuō)、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個(gè)單元聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。
    二、班級(jí)情況分析本班共有27人。經(jīng)過(guò)一年來(lái)的接觸，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的比較明確，學(xué)習(xí)興趣較濃，思想上要求上進(jìn)，作業(yè)認(rèn)真、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽講認(rèn)真，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微，大部分甘愿當(dāng)聽眾。全班的知識(shí)水平不夠平衡，差距較大。
    作文。
    方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右，對(duì)于一些較差的學(xué)生，今后在教學(xué)中要加強(qiáng)輔導(dǎo)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
    三、教學(xué)目標(biāo)。
    2、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)100個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫。
    3、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。會(huì)毛筆字臨帖，坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)都要正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。
    4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
    5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達(dá)方式;學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣;會(huì)讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn);能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。
    6、加強(qiáng)閱讀教學(xué)。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學(xué)時(shí)，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí)，努力把重點(diǎn)放在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強(qiáng)化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識(shí)字、詞句的訓(xùn)練，進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評(píng)。特別注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。
    7、重視口語(yǔ)交際訓(xùn)練。正確把說(shuō)話課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，學(xué)習(xí)普通話，重視創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境，喚起學(xué)生聽、說(shuō)的興趣，鼓勵(lì)他們多說(shuō)多想，注意表?yè)P(yáng)，保護(hù)說(shuō)的積極性。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
    8、開展小型多樣的語(yǔ)文學(xué)科競(jìng)賽。本學(xué)期的一月一競(jìng)賽的內(nèi)容分別為：語(yǔ)文課外知識(shí)、古詩(shī)、書法、朗讀、閱讀、作文。
    9、一絲不茍地抓好作文訓(xùn)練。認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)作文課(指導(dǎo)的、講評(píng)的)，加強(qiáng)作文的面批，鼓勵(lì)怎么想就怎么說(shuō)就怎么寫，注意拓開學(xué)生作文的思路，培養(yǎng)學(xué)生能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理。能寫書信和其他常見(jiàn)應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。在完成教材作文訓(xùn)練的同時(shí)，加強(qiáng)片斷訓(xùn)練，做到讀寫結(jié)合，抓實(shí)習(xí)作寫通順、真實(shí)的基本功，每周完成一篇周記，注意表?yè)P(yáng)并幫助進(jìn)行投稿發(fā)表，力爭(zhēng)有2--3篇文章發(fā)表。
    10、重視指導(dǎo)好課外閱讀。堅(jiān)持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路，堅(jiān)持每一天一詩(shī)、每天一個(gè)好句的背誦積累，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀《課外拓展閱讀》及《未來(lái)作家報(bào)》《小學(xué)生時(shí)代》等報(bào)刊雜志，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問(wèn)題。建立班級(jí)書庫(kù)，組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有趣的課外閱讀活動(dòng)，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。
    11、把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章中心思想;圍繞中心具體地?cái)⒁患?。?duì)每篇課文的教學(xué)不平均使用力量。
    12、了解革命戰(zhàn)士為了人同的革命事業(yè)英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的崇高品質(zhì)。感受熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、全心全意為人民服務(wù)的高尚情操;感受關(guān)心他人、自覺(jué)經(jīng)受鍛煉的良好品質(zhì);初步培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)的志趣;初步了解帝國(guó)主義侵略我國(guó)的罪行，憎恨資本主義的剝削制度。
    13、整合教材，做好初小銜接工作。改革語(yǔ)文評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與過(guò)程、情感態(tài)度和價(jià)值觀，重視語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。
    14、建立新穎的師生關(guān)系，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，重視學(xué)生質(zhì)疑、想象、思維等能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展。
    15、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)布置上，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。在作業(yè)檢查上，為每個(gè)學(xué)生設(shè)立過(guò)關(guān)卡，按要求進(jìn)行聽寫、朗讀、背誦、說(shuō)話等過(guò)關(guān)，把每次成績(jī)記錄在過(guò)關(guān)卡上，期末由學(xué)生自己算出平時(shí)成績(jī)。
    四、教學(xué)措施：
    1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。
    2、加強(qiáng)訓(xùn)練，方法多樣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
    3、注意聽說(shuō)讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，從而提高他們的語(yǔ)文理解能力。持之以恒，不斷地加強(qiáng)積累。
    4、注重實(shí)踐，培養(yǎng)能力。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
    5、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。
    6、做好每個(gè)單元的測(cè)試工作，及時(shí)反饋，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
    7、加強(qiáng)教學(xué)研究工作，及時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。
    五、自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：
    1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論，不斷吸納先進(jìn)的語(yǔ)文教學(xué)理論和方法，用科學(xué)的教育理論來(lái)充實(shí)自己，指導(dǎo)教學(xué)。
    2、積極、認(rèn)真地參與各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)水平。
    3、上網(wǎng)看有關(guān)教育教學(xué)方面的知識(shí)。
    4、若聽取教研部門，得認(rèn)真寫好教學(xué)反思。5、加強(qiáng)自身進(jìn)修，勤做教學(xué)摘記，認(rèn)真寫好教學(xué)反思，每學(xué)期至少積累3個(gè)好的教例，寫兩篇教學(xué)論文，努力提高教學(xué)水平。
    【篇二】。
    一、學(xué)情分析：
    本班共有學(xué)生60名，其中男生27人，*33人。學(xué)生來(lái)源廣，素質(zhì)不一，基礎(chǔ)參差不齊。總體上分析，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，有的在積極進(jìn)取，有的失去了信心。需要好好加強(qiáng)教育。
    二、教材編排。
    教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古。
    詩(shī)詞。
    本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
    三、教學(xué)要求。
    1、在語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程中，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育;受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育，陶冶愛(ài)美的情趣。
    2、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。
    3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)100個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。
    4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或碴字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
    5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。
    6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。
    7、樂(lè)于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。聽他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。
    8、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理。能寫書信和其他常見(jiàn)應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。
    四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    1、加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
    2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感。
    五、教學(xué)措施：
    1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
    2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語(yǔ)言的聽說(shuō)讀寫能力。
    3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。
    4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動(dòng)筆，養(yǎng)成做。
    讀書筆記。
    的習(xí)慣。
    5、做好每個(gè)單元的測(cè)試工作，及時(shí)反饋，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
    6、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。
    六、營(yíng)建畢業(yè)考試氛圍，讓學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài)。
    1、通過(guò)主題班會(huì)、講座，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)畢業(yè)考試形勢(shì)和動(dòng)態(tài)，強(qiáng)化畢業(yè)考試在學(xué)生心目中的分量，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對(duì)知識(shí)的渴望。
    2、樹立榜樣和典型，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。
    3、通過(guò)有效形式加強(qiáng)對(duì)落后學(xué)生的思想、情感交流，學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督，大力幫助他們提高自信心、自尊心。
    4、在學(xué)生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼，相互推動(dòng)，共同進(jìn)步。
    5、關(guān)注每一位學(xué)生的動(dòng)態(tài)，傾情協(xié)助跨過(guò)每一道難關(guān)，克服任何困難。
    6、在畢業(yè)考試的全過(guò)程中貫穿信心教育。
    7、嚴(yán)格紀(jì)律管理。
    七、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作：
    作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要讓學(xué)生找回自信，鼓勵(lì)是后進(jìn)生找回自信的良藥。在上課的時(shí)候，老師要專門撿后進(jìn)生會(huì)的東西提問(wèn)，不要在課堂上隨便批評(píng)他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，哪怕是點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。只要后進(jìn)生找回了自信，他對(duì)學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進(jìn)生加餐。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良藥。如果認(rèn)為后進(jìn)生可以輕而易舉實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱苦的工作，那倒是有點(diǎn)不正常。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心。耐心，就是要允許學(xué)生有多次反復(fù)，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進(jìn)，由淺入深，由低向高發(fā)展，這是歷史以來(lái)有效的教育原則。在教學(xué)的過(guò)程中，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生，效果十分明顯。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。
    八、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。
    1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率是任課教師經(jīng)常的一項(xiàng)工作，也是差生轉(zhuǎn)化的中心，教師講清一般的學(xué)習(xí)方法，特別是它的作用和意義，并要逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真上課，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，反復(fù)復(fù)習(xí)，適當(dāng)練習(xí)。要反復(fù)布置，了解后再采取措施糾正，直到這個(gè)學(xué)生習(xí)性養(yǎng)成。
    2、加強(qiáng)科學(xué)用腦的思想教育，個(gè)人心理調(diào)適，科學(xué)的休息法，記憶法，科學(xué)的身體煅煉，營(yíng)養(yǎng)褡配等。
    3、組織興趣小組，作為學(xué)習(xí)扶貧小組，讓學(xué)生教學(xué)生，提高其集體自力更生的能力，同時(shí)也讓小組的同學(xué)在提高自身的同時(shí)讓自已的能力也上一個(gè)新臺(tái)階。
    4、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間的投入，基礎(chǔ)差要追趕上來(lái)只有刻苦，只有艱苦的勞動(dòng)才有巨大收獲。
    5、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。要教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要重視課外知識(shí)的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的知識(shí)是相輔相成的。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能否進(jìn)步的核心。
    【篇三】。
    一、學(xué)情分析：
    本班學(xué)生通過(guò)近六年的學(xué)習(xí)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，開展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，但班級(jí)中也有個(gè)別學(xué)生由于低年級(jí)時(shí)的基礎(chǔ)不扎實(shí)，以致于現(xiàn)在的成績(jī)很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語(yǔ)文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進(jìn)步。
    二、教材簡(jiǎn)析：
    教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。
    本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
    本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z(yǔ)交際?習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇?！盎仡?拓展”由三個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“。
    成語(yǔ)。
    故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺(tái)”欄目。其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。
    三、教學(xué)要求：
    課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，落實(shí)素質(zhì)教育“兩全一主動(dòng)”的教育思想，確立“一切為了孩子發(fā)展，一切為了發(fā)展孩子”的教育理念，在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，對(duì)不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)、檢測(cè)中，圍繞趣學(xué)、樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與?？傊?，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法，教無(wú)定法，教要得法”的理念。
    本冊(cè)課文共有六個(gè)單元，全冊(cè)包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運(yùn)用”(讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作、實(shí)踐活動(dòng))等內(nèi)容，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊(cè)要求學(xué)會(huì)100個(gè)字，每課要求學(xué)會(huì)的字，排在方格里。
    1、通過(guò)本冊(cè)課文的教學(xué)，要使學(xué)生了解祖國(guó)的山河壯麗，文化燦爛，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感;了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動(dòng)人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻(xiàn)，受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育;還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法，受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。
    2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，能辨析學(xué)過(guò)的形近字，同音字，多音字。注意積累詞語(yǔ)，把詞語(yǔ)歸類進(jìn)行正確的搭配。
    3、樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。聽人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。能根據(jù)討論的話題，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)單的發(fā)言，表達(dá)清楚，有條理。
    建議書。
    等常用應(yīng)用文，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。
    四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    1、加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
    2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感。要恰當(dāng)安排教學(xué)的序。
    要把握教學(xué)重點(diǎn)，在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達(dá)思想感情的一些方法。
    五、教學(xué)措施：
    1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。
    2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語(yǔ)言的聽說(shuō)讀寫能力。
    3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教(全學(xué)期不少于全冊(cè)教材的80%)，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。
    4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動(dòng)筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。
    5、做好每個(gè)單元的測(cè)試工作，及時(shí)反饋，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
    6、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。
    六、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作：
    作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要讓學(xué)生找回自信，鼓勵(lì)是后進(jìn)生找回自信的良藥。在上課的時(shí)候，老師要專門撿后進(jìn)生會(huì)的東西提問(wèn)，不要在課堂上隨便批評(píng)他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，哪怕是點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。只要后進(jìn)生找回了自信，他對(duì)學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進(jìn)生加餐。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良藥。如果認(rèn)為后進(jìn)生可以輕而易舉實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱苦的工作，那倒是有點(diǎn)不正常。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心。耐心，就是要允許學(xué)生有多次反復(fù)，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進(jìn)，由淺入深，由低向高發(fā)展，這是歷史以來(lái)有效的教育原則。在教學(xué)的過(guò)程中，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生，效果十分明顯。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。
    六年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版統(tǒng)編篇十七
    全班共有學(xué)生42人。其中男生21人，女生21人。從整體上看，本班大部分同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，依賴性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)總體不很理想。對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自身發(fā)展的需要。
    二、教材分析。
    本冊(cè)課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11)”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊(cè)課本安排了7個(gè)單元。每單元安排閱讀課文3～4篇，共25篇。全冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
    第一單元為“心中有祖國(guó)”，安排了《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國(guó)》等課文。第二單元為“人間真情”，安排了《負(fù)荊請(qǐng)罪》、《船長(zhǎng)》和《愛(ài)之鏈》等課文。第三單元為“奮斗與生存”，安排了《小草和大樹》、《輪椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書》等課文。第四單元為“民風(fēng)民俗”，安排了《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文。第五單元為“景物聚焦”，安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等課文。第六單元為“名人風(fēng)采”，安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢學(xué)森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文。第七單元為“讀書有方”，安排了《古詩(shī)兩首》、《學(xué)與問(wèn)》、《大自然的文字》和《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》等課文。
    本冊(cè)課本仍然采用“識(shí)寫分流”的方法安排生字。全冊(cè)共安排生子206個(gè)，其中要求寫的為152個(gè)(排印在田字格里)，要求學(xué)生只會(huì)認(rèn)識(shí)的有54個(gè)(排在兩條綠線中生字)。所謂“只要求認(rèn)識(shí)”的生字，在本冊(cè)的要求是讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能初步結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。常用的多音字出現(xiàn)另一讀音時(shí)，在其右上角加“~”。本冊(cè)課文語(yǔ)言規(guī)范，篇幅恰當(dāng)，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練，插圖新穎精美，富有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。
    每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)語(yǔ)感，增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅，以每課要求會(huì)寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的范字，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。三是常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練，目的是通過(guò)讀、抄、用，比較意思相近的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語(yǔ)積累，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子;學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段;學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。
    三、教學(xué)要求：
    1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
    (2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。
    (3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
    (4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
    (5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。
    (6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
    (7)能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。
    (8)培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記和愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。
    (9)培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。
    (10)培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。
    (11)培養(yǎng)不懂就問(wèn)和勤于搜集資料的習(xí)慣。
    2、漢語(yǔ)拼音。
    繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
    3、識(shí)字寫字。
    (1)準(zhǔn)確認(rèn)讀206個(gè)生字。
    (2)能夠按筆順正確默寫生字152個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
    (3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
    (4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。
    4、口語(yǔ)交際。
    (1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容能講述課文所寫的故事。
    (2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。
    (3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
    (4)能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，禮貌。
    (5)樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)清楚自己的意思。
    5、閱讀。
    (1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。
    (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。
    (3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
    (4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
    (5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
    (6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
    (7)學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。
    6、習(xí)作。
    (1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。
    (2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
    (3)能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。
    (4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
    (5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。
    四、教學(xué)方法與措施。
    1、繼續(xù)抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。一方面，培養(yǎng)本冊(cè)安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問(wèn)的習(xí)慣。另一方面，對(duì)以往所提的習(xí)慣要常抓不懈。
    2、在教學(xué)中，堅(jiān)持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”多采用新的教學(xué)理念，靈活的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，從而提高語(yǔ)文水平。
    3、在閱讀教學(xué)中通過(guò)多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，并有針對(duì)性的進(jìn)行摘抄，加大詞匯儲(chǔ)備量。加大閱讀量，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課外閱讀的興趣，培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)作水平。引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，遷移運(yùn)用到習(xí)作中來(lái)。
    4、本冊(cè)課本配有相應(yīng)的教學(xué)參考書、教學(xué)掛圖、習(xí)字冊(cè)、生字卡片、補(bǔ)充閱讀、教學(xué)錄音磁帶和投影片，這些配套的教學(xué)資源是教學(xué)的有力贊助，恰當(dāng)?shù)?、有選擇地使用好此類資源是教學(xué)之需。
    教材分析：
    本冊(cè)教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11)”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成，全冊(cè)安排了7個(gè)單元，每單元安排課文3至4篇，共25篇。此外，每單元安排了習(xí)作一篇，共7篇;安排“練習(xí)”一個(gè)，共7個(gè)。繼續(xù)安排了“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”(即“學(xué)和做”)1個(gè)。
    1、關(guān)于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    本冊(cè)承接前10冊(cè)“習(xí)慣篇”的內(nèi)容，繼續(xù)安排了“不懂就問(wèn)”和“勤于搜集資料”兩項(xiàng)習(xí)慣培養(yǎng)。
    2、關(guān)于課文。
    本冊(cè)教材安排閱讀課文25篇，其中韻文3篇、自讀課文1篇。全冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。共分7個(gè)主題單元，依次是“心中有祖國(guó)”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民風(fēng)民俗”、“景物聚焦”、“名人風(fēng)采”、“讀書有方”。課文語(yǔ)言規(guī)范，篇幅適當(dāng)，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練。插圖新穎精美，富有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。
    每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)語(yǔ)感，增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。二是用鋼筆描紅，以每課要求會(huì)寫的生字為內(nèi)容，意在讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。三是常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練，目的是通過(guò)讀、抄、用，比較意思相近的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，增加詞語(yǔ)積累，提高運(yùn)用能力。四是閱讀訓(xùn)練，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是相機(jī)安排的“小練筆”。
    本冊(cè)課本仍然采用“識(shí)寫分流”的方法安排生字。要求學(xué)生能識(shí)會(huì)寫的生字，排印在田字格內(nèi);排在兩條綠線中的生字，只需學(xué)生認(rèn)識(shí)，不列入生字考核范圍。本冊(cè)教材繼續(xù)安排了推薦一本好書的內(nèi)容。本冊(cè)推薦的是《魯濱孫漂流記》，放在“我讀書，我快樂(lè)”欄目中作專題介紹。意在激發(fā)閱讀興趣，真正做到“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。
    3、關(guān)于習(xí)作。
    本冊(cè)課文仍然將習(xí)作教材列為專門的課文，共安排了7課。每課習(xí)作的要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點(diǎn)都作了分析與指點(diǎn)，讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識(shí)，部分習(xí)作安排了范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。
    4、關(guān)于練習(xí)。
    全冊(cè)共安排綜合練習(xí)7個(gè)。內(nèi)容包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際及寫毛筆字練習(xí)等，訓(xùn)練內(nèi)容既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。練習(xí)設(shè)計(jì)上訓(xùn)練目標(biāo)明確、要求適度、可操作性強(qiáng)，力求簡(jiǎn)約，既能切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能為教師處理教材和設(shè)計(jì)教法提供方便。
    5、關(guān)于語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)。
    本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“讀報(bào)和剪報(bào)”為話題，安排了“小組交流”、“做一做”、“考考你”、“學(xué)做剪報(bào)”和“成果展示”等活動(dòng)內(nèi)容。
    學(xué)情分析：
    本班共有60名學(xué)生，其中男生32人，女生28人。經(jīng)過(guò)5年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，絕大部分同學(xué)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能認(rèn)真聽講，按時(shí)完成各項(xiàng)作業(yè)。有部分學(xué)生思維敏捷，反應(yīng)靈活，對(duì)待問(wèn)題有自己的見(jiàn)解，但也有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，惰性大、基礎(chǔ)薄弱、不會(huì)讀書、積累少，習(xí)作水平有待進(jìn)一步提高。
    教學(xué)目標(biāo)：
    (一)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
    2、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。
    3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于;朗讀、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
    4、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
    5、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字、毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。
    6、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
    7、能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。
    8、培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣，能夠做到愛(ài)護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
    9、培養(yǎng)讀書做筆記的和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。
    10、培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。
    11、培養(yǎng)不懂就問(wèn)何親于搜集資料的習(xí)慣。漢語(yǔ)拼音繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
    (二)識(shí)字寫字。
    1、準(zhǔn)確認(rèn)讀217個(gè)生字。
    2、能夠按筆順正確默寫生字節(jié)159個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
    3、繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
    4、繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。
    (三)口語(yǔ)交際。
    1、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
    2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。
    3、能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
    4、能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
    5、樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)清楚自己的意思。
    (四)閱讀。
    1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。
    2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。
    3、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
    4、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
    5、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
    6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
    7、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。
    (五)習(xí)作。
    1、能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句，能理順次序錯(cuò)亂的句子。
    2、學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
    3、能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。
    4、學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)、認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
    5、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    1、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中熟練掌握獨(dú)立閱讀的技能，培養(yǎng)起良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀的質(zhì)量。
    2、引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫作能力;要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平;教會(huì)學(xué)生修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換意見(jiàn)，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
    3、綜合性學(xué)習(xí)自始至終要突出學(xué)生的自主性，強(qiáng)調(diào)合作精神。最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)精神、創(chuàng)造性和合作意識(shí)，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
    教學(xué)措施：
    在教學(xué)中充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略，具體措施如下：
    1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況，運(yùn)用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們多讀、多思、多寫，擴(kuò)大他們的閱讀面，豐富自身的語(yǔ)言積累。
    2、課堂教學(xué)中，注重“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中將課本中的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。教學(xué)中抓住重點(diǎn)詞句品詞析句，理解課文內(nèi)容，做到精講多讀多練。
    3、教會(huì)學(xué)生進(jìn)行課外資料的收集，使學(xué)生做好課內(nèi)外知識(shí)的遷移與吸收。
    4、在教學(xué)中，組織學(xué)生自主、合作、探究，以學(xué)習(xí)小組形式合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。
    5、教給學(xué)生通過(guò)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解課文內(nèi)容的方法，通過(guò)來(lái)理解關(guān)鍵詞句來(lái)理解課文內(nèi)容。教學(xué)中還可以采用以說(shuō)促讀的方法，在讀懂內(nèi)容、抓住重點(diǎn)、理出順序的基礎(chǔ)上練說(shuō)。
    6、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，注重學(xué)生日常的讀書、寫字等正確姿勢(shì)的培養(yǎng)。
    教學(xué)進(jìn)度：
    周次。
    時(shí)間。
    教學(xué)內(nèi)容。
    備注。
    1
    9.1――9.5。
    培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    1、我們愛(ài)你啊，中國(guó)。
    2、鄭成功。
    2
    9.8――9.12。
    3、把我的心臟帶回祖國(guó)。
    4、古詩(shī)兩首。
    9.8中秋節(jié)。
    3
    9.15――9.19。
    習(xí)作1。
    練習(xí)1。
    5、負(fù)荊請(qǐng)罪。
    4
    9.22――9.26。
    6、最后的姿勢(shì)。
    7船長(zhǎng)。
    5
    9.28――9.30。
    8、愛(ài)之鏈。
    習(xí)作2。
    6
    10.1――10.7。
    國(guó)慶放假。
    7
    10.8――10.11。
    練習(xí)2。
    9、小草和大樹。
    8
    10.13――10.17。
    10、輪椅上的霍金。
    11、一本男孩子必讀的書。
    閱讀《魯濱遜漂流記》。
    9
    10.20――10.24。
    習(xí)作3。
    練習(xí)3。
    12、姥姥的剪紙。
    10。
    10.27――10.31。
    13、牛郎織女。
    14、安塞腰鼓。
    11。
    11.3――11.7。
    習(xí)作4。
    練習(xí)4。
    15、青藏高原一株柳。
    12。
    11.10――11.14。
    16、草原。
    17、麋鹿。
    13。
    11.17――11.21。
    習(xí)作5。
    練習(xí)5。
    18、給家鄉(xiāng)孩子的信。
    14。
    11.24――11.28。
    19、錢學(xué)森。
    20、詹天佑。
    15。
    12.1――12.5。
    21、鞋匠的兒子。
    習(xí)作6。
    16。
    12.8――12.12。
    練習(xí)6。
    22、古詩(shī)兩首。
    17。
    12.15――12.19。
    23、學(xué)與問(wèn)。
    24、大自然的文字。
    18。
    12.22――12.26。
    25、養(yǎng)成讀報(bào)的習(xí)慣。
    習(xí)作7。
    19。
    12.29――12.31。
    練習(xí)7。
    20。
    1.4――1.9。
    復(fù)習(xí)。
    21。
    1.12――1.16。
    復(fù)習(xí)。
    22。
    1.19――1.23。
    復(fù)習(xí)。
    23。
    1.26――1.30。
    復(fù)習(xí)。
    24。
    2.2――2.6。
    復(fù)習(xí)。
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    六年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版統(tǒng)編篇十八
    一、學(xué)情分析：
    本班共有學(xué)生49名(祝海瑞在外借讀)，一名（胡晨溪）為借讀。男生25人，女生24人。學(xué)生來(lái)源于本外鎮(zhèn)9個(gè)自然村，素養(yǎng)參差不齊。上學(xué)期末語(yǔ)文測(cè)試，從總體分析，全班學(xué)習(xí)還端正，處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，進(jìn)取，信心。如：張宏宇、宋繼晨、王述占等。
    二、教材編排。
    教材按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。
    本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿的編排，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大。
    本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z(yǔ)交際·習(xí)作”依然獨(dú)立的欄目，在單元中多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書屋”穿插安排。，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。
    本冊(cè)要求會(huì)寫80個(gè)字。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語(yǔ)，在每組課文之后安排了“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”欄目。，“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，是精讀課文里的，是略讀課文里的，只要求識(shí)記，不要求書寫。
    三、教學(xué)要求：
    課堂教學(xué)是教學(xué)改革中的最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加度，培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，同課題不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)、檢測(cè)中，趣學(xué)、樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心。讓學(xué)生在中生動(dòng)活潑地發(fā)展，在發(fā)展中地?？傊?，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法，教無(wú)定法，教要得法”的理念。
    四、教學(xué)：
    1、知識(shí)。
    （1）借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，會(huì)寫80個(gè)，在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能書寫。
    （2）背誦指定的課文和喜歡的文段。
    （4）學(xué)習(xí)瀏覽，能查找資料，運(yùn)用資料的方法，需要搜集的信息，并按的標(biāo)準(zhǔn)分類。
    （5）學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有的速。
    （6）學(xué)寫簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、簡(jiǎn)單的讀書筆記、關(guān)于的事。
    （7）在閱讀中學(xué)習(xí)讀寫方法：展開聯(lián)想和想象表達(dá)的方法；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時(shí)能，思考；理解含義的句子；學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。
    （8）學(xué)習(xí)修改的習(xí)作。
    2、技能。
    （1）會(huì)使用字典、詞典識(shí)字，有獨(dú)立識(shí)字的能力。
    （2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
    （3）能用普通話、流利、有感情地朗讀課文。
    （4）學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。
    （5）能上下文和的積累，體會(huì)課文中含義的句子；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意的作用。
    （6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟的表達(dá)方法。
    （7）會(huì)讀詩(shī)歌，閱讀方法，詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
    （8）樂(lè)于參加，敢于發(fā)表的意見(jiàn)，的看法，的判斷。
    （9）能寫簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容，感情。能修改的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
    （10）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，自我、閱讀報(bào)刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)的小學(xué)生活和成長(zhǎng)足跡，能夠?qū)懞?jiǎn)單學(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。
    3、情感和價(jià)值觀。
    培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感、使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，讓受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育，受到為服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想教育；環(huán)保意識(shí)，陶冶愛(ài)美的情趣；培養(yǎng)學(xué)生探究、團(tuán)作、熱愛(ài)科學(xué)、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神；在培養(yǎng)策劃、組織、和實(shí)施的能力的，學(xué)生語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力。
    4、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    （1）養(yǎng)成的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)和需要搜集、積累信息的習(xí)慣。
    （2）養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后修改的習(xí)慣。
    （3）養(yǎng)成專心聽講，思考，回答問(wèn)題，大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。
    （4）養(yǎng)成課外閱讀讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于15萬(wàn)字。讀后寫讀書筆記。
    （5）養(yǎng)成如實(shí)表達(dá)的文風(fēng)。
    五、教學(xué)、難點(diǎn)：
    1.：學(xué)寫簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、簡(jiǎn)單的讀書筆記、關(guān)于的事。在閱讀中學(xué)習(xí)讀寫方法：展開聯(lián)想和想象表達(dá)的方法；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時(shí)能，思考；理解含義的句子；學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟的表達(dá)方法。
    2.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。會(huì)讀詩(shī)歌，閱讀方法，詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，自我、閱讀報(bào)刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)的小學(xué)生活和成長(zhǎng)足跡，能夠?qū)懞?jiǎn)單學(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。
    六、教學(xué)策略：
    1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、習(xí)慣。
    2、語(yǔ)文教學(xué)中，要綜合，簡(jiǎn)化頭緒，注重知識(shí)之間、能力之間知識(shí)、能力、情意之間的，積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體。
    3、要學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生運(yùn)用、分析、歸納等方法，發(fā)展的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，要培養(yǎng)學(xué)生的性思維。
    4、教學(xué)過(guò)程學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)，是啟發(fā)式和式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)。要繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
    5、讀寫，以讀促寫。詞、句、段的訓(xùn)練，朗讀的訓(xùn)練和，課外閱讀的，拓寬學(xué)生的視野，學(xué)生的知識(shí)。
    6、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的，拓寬學(xué)習(xí)渠道，學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
    7、對(duì)學(xué)生雙基教學(xué)，既育人又教書。
    8、“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
    9、每堂課學(xué)生精心備課，要備好學(xué)生，繁瑣的教學(xué)，和難點(diǎn)。
    10、一切可行的方法，提升學(xué)生的語(yǔ)文整體素養(yǎng)，包括學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫的能力，學(xué)生的語(yǔ)文品位，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。
    11、月月清工作，反饋，補(bǔ)漏查缺，培優(yōu)補(bǔ)差，不讓學(xué)生掉隊(duì)。平時(shí)精心設(shè)計(jì)練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
    12、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的與失敗，群策群力，讓每學(xué)生都能合格的`畢業(yè)生。
    六年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版統(tǒng)編篇十九
    (a)知識(shí)和技能：
    1.理解分?jǐn)?shù)乘除的含義，掌握分?jǐn)?shù)乘除的計(jì)算方法，熟練計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘除，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)初等算術(shù)運(yùn)算。
    2.理解互易的含義，掌握互易的方法。
    3.理解比值的含義和性質(zhì)，求比值，化簡(jiǎn)比值，解決關(guān)于比值的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
    4.掌握?qǐng)A的特性，用圓規(guī)畫圓；探索和掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，可以正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。
    5.知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步了解軸對(duì)稱圖形；可以用平移，軸對(duì)稱，旋轉(zhuǎn)來(lái)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。
    6.能在正方形紙上用數(shù)字對(duì)表示位置，對(duì)坐標(biāo)的思想有初步了解。
    7.理解百分比的含義并巧妙地計(jì)算它可以解決關(guān)于百分比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
    8.了解扇形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
    (二)流程和方法。
    1.從現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
    2.體驗(yàn)解題策略的多樣性和運(yùn)用假設(shè)性數(shù)學(xué)思維方法解題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。在生活中形成發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察分析推理的能力。
    (三)情感態(tài)度和價(jià)值觀。
    1.體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    2.養(yǎng)成認(rèn)真工作，書寫工整的好習(xí)慣。
    重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘除、圓、百分比等。
    困難：
    1.在學(xué)習(xí)整數(shù)和小數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算分?jǐn)?shù)和解決與分?jǐn)?shù)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的能力。
    2.理解百分比的含義，掌握百分比的計(jì)算方法，將解決關(guān)于百分比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
    3.通過(guò)對(duì)曲線圖形――圓的特征及相關(guān)知識(shí)的探索研究，初步了解學(xué)習(xí)曲線圖形的基本方法，以促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
    二、學(xué)生的基本情況和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。
    (一)學(xué)生基本情況分析。
    1.認(rèn)識(shí)。
    抽象能力滯后，難以用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，缺乏綜合分析能力。
    2.情緒和態(tài)度。
    學(xué)生有良好的課堂紀(jì)律和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也存在不平衡。一些學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)失敗而對(duì)數(shù)學(xué)失去信心，所以在教學(xué)中充分發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性，在教授新知識(shí)的同時(shí)幫助他們彌補(bǔ)舊知識(shí)。
    有些學(xué)生已經(jīng)提前進(jìn)入青春期，我們應(yīng)該尊重他們?cè)诮虒W(xué)中尋求獨(dú)立的要求，幫助他們冷靜下來(lái)，學(xué)好數(shù)學(xué)。
    (二)提高這學(xué)期教學(xué)質(zhì)量的具體措施。
    1.首先，透徹理解本教材的內(nèi)容，掌握本教材教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)學(xué)期教學(xué)有完整的構(gòu)想；其次，每節(jié)課都要循序漸進(jìn)的教。
    2、繼續(xù)把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為工作目標(biāo)。
    3.加強(qiáng)學(xué)生的改錯(cuò)工作。
    本教材教學(xué)內(nèi)容的安排和處理以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思路和原則為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)和心理學(xué)的原理以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，并繼續(xù)體現(xiàn)以往實(shí)驗(yàn)教材的風(fēng)格和特點(diǎn)。這本教材內(nèi)容仍然豐富，注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，反映知識(shí)的形成過(guò)程，鼓勵(lì)算法和解題策略的多樣化，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)開放式的教學(xué)方法。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，該教材還具有以下明顯特點(diǎn)。
    六年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版統(tǒng)編篇二十
    20xx年六年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)打算新的一個(gè)學(xué)期起頭了，這個(gè)學(xué)期是六年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期，是很主要的一個(gè)學(xué)期，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期學(xué)得好仍是欠好，對(duì)下學(xué)期有著直接的影響。為了把教學(xué)工作做好，樹立起學(xué)生的自抉擇信念，特?cái)M定本教學(xué)打算。
    本著課程尺度“增強(qiáng)綜合、凸起重點(diǎn)，注重說(shuō)話的感悟、堆集和運(yùn)用，注重根基手藝的訓(xùn)練，周全奉行素質(zhì)教育，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神。
    本班語(yǔ)文水平不服衡，尤其是部門學(xué)生閱讀和寫作能力斗勁差，但年夜部門學(xué)生進(jìn)修斗勁當(dāng)真，對(duì)語(yǔ)文進(jìn)修的樂(lè)趣斗勁濃。當(dāng)然，也存在少部門學(xué)生的進(jìn)修習(xí)慣較差，語(yǔ)文自立進(jìn)修能力較差，思維不夠矯捷。首要默示在：進(jìn)修立場(chǎng)不夠劃定禮貌，上課聽講不夠?qū)Ｐ模髣?dòng)腦、脫手等思維性較強(qiáng)的問(wèn)題問(wèn)題部門學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個(gè)體男生功課書寫不夠整潔；課外閱讀的樂(lè)趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，常識(shí)面狹??；說(shuō)話表達(dá)能力衰，不太長(zhǎng)于表達(dá)自己的思惟；出格是學(xué)生的自力閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來(lái)干瘦無(wú)味。我將繼續(xù)以劃定禮貌進(jìn)修立場(chǎng)為打破口，以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn)，正視贊譽(yù)鼓舞激勵(lì)，夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文根基常識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
    1、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀，進(jìn)修通俗話。
    2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、劃定禮貌、整潔。養(yǎng)成當(dāng)真寫字的習(xí)慣。
    3、能正確、流利、有激情地朗讀課文。會(huì)背誦指定的課文。能借助中心句，正確體味課文的中心思惟；能分清文章中的事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達(dá)體例；學(xué)會(huì)堆集詞語(yǔ)，養(yǎng)成精采的念書習(xí)慣；會(huì)讀科普文章，初步把握閱讀體例，體味科普文章的說(shuō)話特點(diǎn)。
    4、能聯(lián)系上下文，連系糊口現(xiàn)實(shí)或查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)年夜部門能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注重說(shuō)話的堆集，初步養(yǎng)成堆集說(shuō)話的習(xí)慣。
    5、能借助字典或有關(guān)資料自力閱讀適合的讀物，體味首要內(nèi)容。慢慢養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。
    6、樂(lè)于介入談判或辯說(shuō)，稍作籌備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適度。聽他人措辭當(dāng)真耐心，能抓住要點(diǎn)。
    7、能抓住重點(diǎn)察看事物，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，激情真實(shí)有必然的條理。
    1、增強(qiáng)閱讀教學(xué)。
    當(dāng)真培育學(xué)生閱讀樂(lè)趣和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基本上，以篇章練習(xí)為重點(diǎn)，培育歸納綜合課文首要內(nèi)容和中心思惟的能力。教學(xué)時(shí)，環(huán)繞重點(diǎn)練習(xí)項(xiàng)目增強(qiáng)操練。同時(shí)，盡利巴重點(diǎn)放在教會(huì)學(xué)生進(jìn)修上，把每篇教材當(dāng)成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注重強(qiáng)化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中正視識(shí)字、文句的練習(xí)，進(jìn)行閱讀問(wèn)題問(wèn)題的操練與講評(píng)。出格注重朗讀練習(xí)，提高學(xué)生的說(shuō)話感悟能力。
    2、正視白話寒暄練習(xí)。
    正確把措辭課的使命：練習(xí)口頭表達(dá)能力，進(jìn)修通俗話，正視創(chuàng)設(shè)白話寒暄情境，喚起學(xué)生聽、說(shuō)的樂(lè)趣，鼓舞激勵(lì)他們多說(shuō)多想，注重贊譽(yù)，呵護(hù)說(shuō)的積極性。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中正視白話寒暄的練習(xí)。
    3、正視指導(dǎo)好課外閱讀。
    堅(jiān)持以一帶三的閱讀練習(xí)思緒，堅(jiān)持每一天一詩(shī)、天天一個(gè)好句的背誦堆集，指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)真閱讀自讀課本，閱讀浮現(xiàn)“課內(nèi)打基本，課外求成長(zhǎng)”，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)修運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀體例進(jìn)行課外閱讀，提高閱讀樂(lè)趣和質(zhì)量，輔佐解決閱讀中的堅(jiān)苦和問(wèn)題。成立班級(jí)書庫(kù)，組織學(xué)生進(jìn)行活躍有趣的課外閱讀勾當(dāng)，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦角逐。
    4、注重把握教學(xué)重點(diǎn)，打破教學(xué)難點(diǎn)。
    本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是進(jìn)修歸納綜合文章首要內(nèi)容，體味文章中心思惟；環(huán)繞中心，具體地?cái)⒁患?。?duì)每篇課文的教學(xué)不服均使用力量。
    5、操作資本優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行開放教學(xué)。
    開放教學(xué)內(nèi)容，選讀有關(guān)適合學(xué)生閱讀的名篇名著；開放課堂教學(xué)，讓學(xué)生在自然中進(jìn)修語(yǔ)文；更始語(yǔ)文評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生進(jìn)修的體例與過(guò)程、激情立場(chǎng)和價(jià)值不美觀，正視語(yǔ)文實(shí)踐能力的培育與提高。
    6、正視學(xué)生自立進(jìn)修精神的培育，養(yǎng)成學(xué)生精采的進(jìn)修習(xí)慣。
    在功課安插上，還給學(xué)生功課的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上，劃定詞兒的數(shù)目，如課內(nèi)詞匯已把握，則在課外讀物上選擇，從而擴(kuò)年夜詞匯量；在課外閱讀上，劃定達(dá)標(biāo)要求，自己選擇進(jìn)修體例。在功課搜檢上，為每個(gè)學(xué)生設(shè)立過(guò)關(guān)卡，按要求進(jìn)行聽寫、朗讀、背誦、措辭等過(guò)關(guān)，把每次成就記其實(shí)過(guò)關(guān)卡上，期末由學(xué)生自己算出日常平常成就。
    7、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
    黃鳳云、黃愛(ài)等是本班的學(xué)困生。經(jīng)由上學(xué)期的察看，我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)孩子都很聰明，他們的首要問(wèn)題是缺乏語(yǔ)文進(jìn)修的樂(lè)趣和自傲，沒(méi)有精采的語(yǔ)文進(jìn)修習(xí)慣、體例，具體默示在上語(yǔ)文課提不起精神，愛(ài)做小動(dòng)作，易分手注重力，不愿介入朗讀談判等進(jìn)修勾當(dāng)，語(yǔ)文功課經(jīng)常不能保質(zhì)保量地完成；語(yǔ)文基本常識(shí)和根基手藝差，具體默示在錯(cuò)別字多，閱讀能力較差，作文時(shí)語(yǔ)句欠亨，無(wú)話可說(shuō)。
    1、做到眼中有他們，心中裝他們，營(yíng)造一種平安、平等、平易近主的師生關(guān)系，全力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，要“以一當(dāng)十”，“以小見(jiàn)年夜”，哪怕是細(xì)小的前進(jìn)也要實(shí)時(shí)贊譽(yù)和鼓舞激勵(lì)，以使他們樹立進(jìn)修的抉擇信念。
    2、多給他們供給展示自我和獲得成功的機(jī)緣。想方設(shè)法激發(fā)他們的進(jìn)修樂(lè)趣，多為他們開”綠燈”，操作各類機(jī)緣展示他們的才干，讓他們和其他學(xué)生一樣享受到成功的樂(lè)趣。
    3、給他們舉薦好書，好文章閱讀（需要時(shí)劃定閱讀篇目及閱讀量），提高他們的閱讀能力；指導(dǎo)他們做好好詞佳句的堆集，要求他們寫好讀后感，提高他們的習(xí)作能力。
    4、實(shí)時(shí)找準(zhǔn)他們進(jìn)修中的虧弱環(huán)節(jié)，實(shí)時(shí)補(bǔ)漏補(bǔ)缺，力爭(zhēng)做到當(dāng)日常識(shí)當(dāng)日清。
    5、放置好優(yōu)差結(jié)對(duì)，操作優(yōu)異學(xué)生的力量來(lái)輔佐他們，讓他們?cè)诨突W(xué)中配合提高。
    6、增強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)明晰教育目的，把握家教體例，做好家庭進(jìn)修的教育，讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力，輔佐他們前進(jìn)。
    1、當(dāng)真指導(dǎo)學(xué)生每一次習(xí)作，要注重激發(fā)學(xué)生對(duì)糊口的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生察看、思慮和練筆的積極性。
    2、無(wú)論是寫記實(shí)作文，仍是寫想象作文，都要鼓舞激勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說(shuō)真話、真話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。
    3、按照學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情形，矯捷地運(yùn)用教材，盡量為學(xué)生的自立作文締造前提。
    4、鼓舞激勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，多給他們締造想象的空氣，培育他們的想象力。
    5、當(dāng)真培育學(xué)生的察看能力。教會(huì)學(xué)生的察看體例，養(yǎng)成學(xué)生勤于察看的習(xí)慣。
    6、正視課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)修課文中好的寫作體例表達(dá)體例，達(dá)到觸類旁通、學(xué)以至用。
    7、加年夜學(xué)生的課外閱讀量，讓學(xué)生在閱讀別人文章時(shí)感悟別人的表達(dá)體例，并要肄業(yè)生積攢每一篇課文和課外閱讀時(shí)碰著的美詞佳句，豐碩學(xué)生的詞匯和說(shuō)話。
    8、培育學(xué)生自己改削自己作文的能力，養(yǎng)成“察看——構(gòu)想——提綱——草稿——改削——鈔繕”的精采的寫作習(xí)慣。
    六年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版統(tǒng)編篇二十一
    本冊(cè)教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。
    本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃。
    二、學(xué)生情況分析。
    本班學(xué)生26人，男生17人，女生9人。從整體來(lái)看，我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，基本功較扎實(shí)，書寫端正，朗讀有感情。特別是像姜嘉豪、洪薦英等學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，能獨(dú)立思考問(wèn)題，常常有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。但我班差生較多學(xué)習(xí)上存在一定困難，需要發(fā)揮師生、家長(zhǎng)的共同合力，來(lái)幫助他們進(jìn)步。本學(xué)期重點(diǎn)針對(duì)班級(jí)學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
    三、教材分析。
    1、內(nèi)容和編排。
    教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。
    本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門”。其中，“輕叩詩(shī)歌的大門”這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
    除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z(yǔ)交際?習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目?！盎仡?拓展”由三個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排，其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺(tái)”安排了一次。
    本冊(cè)要求會(huì)寫120個(gè)字。要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語(yǔ)，在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書寫。
    2、教材的主要特點(diǎn)。
    (一)全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。
    (二)加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體。
    (三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
    (四)“口語(yǔ)交際?習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求。
    (五)綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。
    (六)加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。
    四、教學(xué)進(jìn)度。
    周次日期教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排備注
    一8.31-9.31、山中訪友22、山雨1。
    三9.14-9.17回顧?拓展一25、詹天佑2機(jī)動(dòng)2。
    四9.20-9.246、懷念母親27、彩色的翅膀1。
    8、中華少年1口語(yǔ)交際?習(xí)作二2。
    六10.4-10.8國(guó)慶放假。
    11、唯一的聽眾2機(jī)動(dòng)1。
    回顧?拓展三2機(jī)動(dòng)1。
    十11.1-11.516、青山不老1口語(yǔ)交際?習(xí)作四2。
    回顧?拓展四2機(jī)動(dòng)1期中檢測(cè)。
    十一11.8-11.1217、少年閏土2機(jī)動(dòng)4。
    綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門詩(shī)海拾貝2。
    十五12.6-12.10綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門與詩(shī)同行5機(jī)動(dòng)1。
    23、最后一頭戰(zhàn)象2機(jī)動(dòng)1。
    六年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版統(tǒng)編篇二十二
    四、教學(xué)進(jìn)度(略)。
    一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析。
    本班大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，喜歡閱讀，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)，而閱讀和習(xí)作則要稍微遜色一點(diǎn)。
    1、識(shí)字寫字。作為高段學(xué)生，他們的獨(dú)立識(shí)字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動(dòng)利用字典來(lái)幫助識(shí)字、閱讀(所以上課盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們利用字典。)、據(jù)詞定義能力、書寫習(xí)慣、錯(cuò)別字多。
    2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力;學(xué)生學(xué)會(huì)了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般;概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強(qiáng)指導(dǎo)，尤其是中下學(xué)生;大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達(dá)方法。
    課外閱讀：閱讀量大部分能達(dá)到，喜歡閱讀童話、故事類、文學(xué)類、漫畫類書籍，對(duì)古今中外的名著則涉獵不多，且能主動(dòng)積累的學(xué)生大約只占半數(shù)。
    3、寫作。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無(wú)幾，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達(dá)自己的獨(dú)特感受，寫法單一。
    4、口語(yǔ)交際。學(xué)生參與口語(yǔ)交際的熱情不高。傾聽和評(píng)價(jià)的能力較之以前，有所提高。
    5、綜合性學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生對(duì)綜合性學(xué)習(xí)較感興趣，且有幾個(gè)學(xué)生脫穎而出，綜合能力強(qiáng)。欠缺的倒是自己對(duì)過(guò)程的指導(dǎo)。
    二、教材內(nèi)容分析。
    教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。
    本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書屋”穿插安排。
    本冊(cè)要求會(huì)寫80個(gè)字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識(shí)記，不要求書寫。
    第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
    三、教學(xué)目標(biāo)。
    (一)識(shí)字與寫字。
    1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)寫80個(gè)字，累計(jì)會(huì)寫2500個(gè)，會(huì)認(rèn)3000個(gè)。2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
    (二)閱讀。
    1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，并能從中捕捉信息。
    3、能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。
    4、在閱讀中不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。
    5、在閱讀中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力)，了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
    7、擴(kuò)展自己的閱讀面。
    8、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。
    9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。
    (三)習(xí)作。
    1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
    2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
    3、能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。詳略得當(dāng)。
    4、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
    5、能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
    6、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
    (四)口語(yǔ)實(shí)際。
    1、與人交流能尊重、理解對(duì)方。
    2、樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
    3、表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。
    (五)綜合性學(xué)習(xí)。
    1、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析。
    2、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。
    四、教學(xué)重難點(diǎn)。
    1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法;抓住重點(diǎn)句段，加深理解;主動(dòng)積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言;習(xí)作感情真實(shí)，詳略得當(dāng)。
    2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容;領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法，并嘗試在習(xí)作中加以運(yùn)用;學(xué)習(xí)詳寫和略寫。
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