編寫教案需要時刻關注學生的學習需求和教學資源的利用，以促進學生全面發(fā)展。教案應該具有一定的靈活性，能夠根據(jù)實際情況作出調整。這些教案范文涵蓋了不同學科和年級的教學內容，適用于各種教學環(huán)境。
小學一年級國學課教案篇一
學習紙條編織的方法，學會用紙條編小動物等。
學習紙條編織的方法。
介紹用紙條編織小狗的方法。
繪圖紙（或年歷紙），剪刀等。
1課時。
一、談話導入。
編織是一項有著悠久歷史的`民間工藝，編織工藝品種繁多，材料各異。
二、學學做做。
教師邊講解，邊演示，學生仿照做。
介紹用紙條編織小狗的方法：
1、從繪圖紙上裁三張寬1厘米的紙條。
2、按下圖進行編織。編織時，紙條一前一后縱橫穿插。
3、編織完后，再折頭，并在頭部剪出耳朵，最后把四條腿和尾巴過長的紙條剪去。一只可愛的小狗就編織好了。
三、想想練練。
按今天學到的方法，用紙條編織一頭毛驢。
圖片。
小學一年級國學課教案篇二
守紀律愛學習
1、體驗學習的樂趣，培養(yǎng)學生積極、認真刻苦的學習態(tài)度，養(yǎng)成守紀律愛學習的學習習慣。
1、課前布置上課時應怎樣擺放學習用品。課前先找?guī)酌麑W生說一說，放學后怎樣整理書包。
2、上課時怎樣聽講和學習。
1、談話導入。同學們我們現(xiàn)在已經是一年級小學生了，我們應該養(yǎng)成哪些好的習慣呢？（學生說一說）板書課題好習慣早養(yǎng)成（領讀）
2、提出問題
（1）分組查看，看一看哪個同學課前準備的好？學生討論。進行表揚，喚起學生的積極性主動性。
（2）、上課時我們要做到那些呢？分組討論合作交流。（學生交流后小組匯報）
小結：板書：遵守紀律，認真學習。
3、教師在課堂上提出的問題學生怎么做？討論匯報，小結板書：肯動腦積極發(fā)言。
4、我們讀書和寫作業(yè)時要做到哪些呢？先小組討論交流，再找代表發(fā)言。
小結：板書姿勢端正書寫認真。
今天我們大家一起討論了好的學習習慣的養(yǎng)成，就得課前準備好學習用品，上課守紀律、認真聽講，獨立完成作業(yè)，這樣才能養(yǎng)成良好的學習習慣。
小學一年級國學課教案篇三
學會制作不倒翁，了解其制作原理。
制作不倒翁的過程。
在乒乓球上畫動物或人物的`樣子。
剪刀、膠水、乒乓球、繪圖紙、鐵塊、膠紙。
1課時。
一、學學做做。
（一）猜謎導入。
（二）做底部。
1、剪破損的乒乓球。
2、配重。
（三）做上部。
先用繪圖紙剪一張扇形紙樣，再把扇形紙樣粘貼成一個圓錐。
（四）組裝。
二、想想練練。
不倒翁的底部為什么要用圓形的東西來制作？可以用方形的東西來制作嗎？想一想，這是什么道理。
三、改進與創(chuàng)新。
怎樣將不倒翁做得更精致、美觀。
圖片。
小學一年級國學課教案篇四
使學生認識幾種調料，并知道它們各自的作用。
知道幾種調料的名稱。
了解調料的主要用途。
師生——各種調料。
1課時。
一、談話引入。
提問：什么是調料？你認識哪些調料？它們的`作用是什么？
二、新課。
廚房中的油、鹽、醬、醋，蔥、姜、蒜，花椒、八角、茴香，味精、料酒……都是家庭中常用的調味品。
蔥：味辛辣?？汕谐杉毝?，炒菜時熗鍋用，也可用來拌涼菜。
姜：又叫生姜或大姜。食用的是它形狀不規(guī)則的塊莖，有辣味?？汕谐善蚪z，烹飪肉、雞、魚、蝦等。
蒜：作調料用的是蒜瓣。把蒜瓣搗爛制成蒜泥，右用于涼涼菜?！?。
蔥、姜、蒜都有有殺菌作用。
八角：俗稱大料，果實呈紅棕色，有4至8個不等。它是鄴肉、做熏魚不可少的調料。
花椒：外殼呈紅棕色的小顆粒果實。用它可以制成花椒油或花椒鹽，作為某些菜肴的調味品。
三、學生讀書。
四、分小組議議自己所知道的調味品的名稱及它們的用處。
五、布置作業(yè)：
讓學生到自己家中廚房中去認真觀察，看看還用到哪些調料/它們的主要用途是什么？
圖片。
小學一年級國學課教案篇五
2、歌表演
1、指導學生用輕松、連貫的聲音演唱《洗手絹》，并對學生進行愛勞動、愛清潔的思想教育。
2、通過歌表演，用動作感受旋律的高低，表現(xiàn)學生勞動時的愉快情緒。
你們真是愛勞動的好孩子，我們一起來聽聽這位小朋友在做什么？
2、聽錄音范唱，請學生回答問題，并說說這首樂曲有什么特點？
3、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
4、教唱法學唱歌曲。
5、歌曲處理：
這首歌曲的情緒是怎樣的？你認為是怎樣演唱？
學生自己得出：要唱得輕松、活潑，表現(xiàn)勞動的歡樂情緒。
結束句要唱得干脆利落。
練唱
1、請學生用手絹做一做洗手絹的動作。
2、師帶領學做“挽花”，
準備手勢蘭花掌，掌心向上，小指帶手掌由外向里、向下，轉腕一圈成掌心向下，然后壓腕立掌。
3、請學生2人為一組，做一做書上的動作，并試著將書上的動作連起來。
教師帶領學生練習。
4、聽伴奏樂，集體邊唱邊跳。比一比，哪個小組演得好。
小學一年級國學課教案篇六
知道要愛護圖書的道理，學會修補圖書，養(yǎng)成愛護圖書的良好習慣。
使學生知道如何愛護圖書。
教會學生根據(jù)圖書破損狀況進行修補的方法。
準備一批要修補的圖書，以及修補圖書時用的剪刀，膠水、紙等用具。
1課時。
一、談話揭題：
二、明理。
1、我們?yōu)槭裁匆獝圩o圖書？
2、我們怎么來愛護圖書？
3、練習：評一評，誰對誰錯。
三、修補圖書。
1、教師示范：找出幾種破損狀況不同的圖書邊講邊修補。
2、分四人小組：拿出準備好的`破損的圖書，進行修補。
圖片。
小學一年級國學課教案篇七
1、大家先聽一遍課文，注意聽清生字的音。
2、你也想來讀讀書嗎？用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友多讀幾遍。難讀的句子畫下來，再讀一讀。
3、每個四人小組都有一套生字卡片，現(xiàn)在請組長領著小伙伴學生字，讀一讀，說說有什么好辦法記住它們。
4、剛才同學們在小組里學的真好，現(xiàn)在我們請5位小朋友來把課文分段讀一讀。咱們聽聽他們音讀準了沒有，課文讀通順了嗎？（讀一段就相機正音）難讀的長句子相機指導停頓，使之正確，多指名讀，變花樣讀。
a、天安門在（讀的'不好，就再請個學生讀，全班讀）
b、立交橋（注意停頓）需要練讀，再全班讀。
c、北京有許多（范讀）如果讀得好，表揚他，讓該生領著男、女生分別讀。注意在和字前面停頓。
6、（拿小黑板）這幾個字你有好辦法記住嗎？
闊 碑 雄 跡 川 相機寫 碑 左邊是石字旁，注意右邊的寫法，拿出手，跟老師一起邊說筆順邊寫字。先寫一個白字，再寫一撇，最后再寫這個十字。一橫，一豎。注意這個左右結構的字要寫的左窄右寬，結構緊湊，這個字就寫好看了。練習寫一寫，注意寫字姿勢。同位互相幫助，相互欣賞一下。
生字學好了，這節(jié)課我們重點學習一、二自然段。
1、自由讀第一自然段，你讀懂了什么？
指2人讀。齊讀。
2、學習第二自然段
我們趕快到美麗的北京城去看看。（出示掛圖1 ）
a、看看圖，再默讀第2自然段，看這個自然段有幾句話，每句話分別寫了什么？可以劃下來。
哪位同學來說一說。指名說。（老師引導出三種建筑，相機出示三種建筑物的圖片。如果學生問便相機講解人民英雄紀念碑）
小學一年級國學課教案篇八
使學生們認識到整理書桌的意義，學習整理書桌的方法。
學會按物品種類及數(shù)量擺放。
擺放物品要整齊，要有一定的順序。
帶有抽屜的書桌1～4張，每桌配有大小不同的書、雜志、字典、日記本、筆記本、成績手冊以及鉛筆、水彩筆等文具用品，還可以配有臺燈、小花瓶和有課程表的小鏡架等物品。
1課時。
一、教師可根據(jù)課文向學生講講玲玲平時是怎樣注意整理書桌的。通過一起討論，讓學生們明確養(yǎng)成經常整理書桌的習慣對提高學習效率是有好處的`，而且知道我們要養(yǎng)成注意整潔、做事有條理的良好習慣就要從整理書桌這些小事開始。
二、可讓幾個學生向全體同學示范一下他們是怎樣整理書桌的。在整理的過程中，要注意請這些同學向大家說明亂放物品有什么壞處，為什么要這樣整理。從而讓同學們知道：
1、物品亂堆亂放，會浪費桌面和抽屜的空間，擺放整齊會使可利用的空間擴大。
2、物品堆放太多或放置雜亂，既防礙書寫和展書閱讀，又會干擾視線，使人的注意力分散。
3、物品亂堆放，取用時要東翻西尋，很不方便，浪費了時間，而且難以清點，甚至是遺失了也不清楚。
4、亂堆放易損壞物品。
三、可引導學生觀看課文插圖，判斷怎樣擺放才合適。
四、由于各人家庭條件不同，所以各人的書桌大小、物品種類和數(shù)量也不一樣。可以讓學生們說說自己家里的書桌是如何擺放物品的，這樣放帶來什么好處。
五、可以進行整理書桌的比賽。在每輪比賽前，教師擺放物品時，在物品種類，數(shù)量和位置上都要作些變動，以培養(yǎng)學生據(jù)不同條件整理的能力，同時也增添比賽的氣憤。
六、本課還要求學生學會經常整理好教室里的書桌。要向學生提出整理教室書桌的要求?？勺寣W生動手練習整理，然后進行檢查、評定，提出表揚。
圖片。
小學一年級國學課教案篇九
1、通過聽、唱、說、演、感受表現(xiàn)大象的音樂，從而懂得愛護動物。
2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
感受并表現(xiàn)大象的音樂。
用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
電子琴、錄音機
一、開始部分：
1、聽音樂進教室。
2、發(fā)聲練習。
3、復習歌曲。
4、復習柯爾文手勢。
二、基本部分：
1、導言。
2、表演《小象》
（1）完整地聆聽歌曲范唱，邊聽邊用手指按課本上的圖示滑動，體會旋律的起伏。
（2）用聽唱法學會歌曲，分小組編創(chuàng)歌詞，可用其他小動物，找出他們的特點編唱，看那一組編唱的好。
（3）采用對唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。
（4）請幾名同學自愿用打擊樂為同學的歌唱及表演伴奏。
3、編創(chuàng)與活動：
（1）指導學生認真看圖，說出都是什么象？第一幅猛犸象，第二幅亞洲象，第三幅非洲象。通過亞洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友為大象清洗及大象運輸貨物，小象演馬戲等畫面，為人們展示了人與動物的親密關系。
（2）提示：為什么說大象是人類的朋友，用談話法的方式回答老師的問題，也可以邊說邊表演。
三、結束部分：
小結。
小學一年級國學課教案篇十
使學生認識各種剪刀及用途。在掌握使用剪刀方法的基礎上，讓學生了解剪紙花的一般程序，掌握剪紙花的基本方法，并自己動手剪出一些簡單圖案的紙花，以激發(fā)學生對工藝制作的興趣。
掌握剪紙花的基本方法。
在剪的過程中要注意安全，不要剪到手指。
各種式樣的剪刀一把。鉛筆。供給學生試剪的布片、薄紙和繩線。按班上人數(shù)準備若干普通剪刀和彩色紙及事先剪好的若干款紙花圖案。
1課時。
一、教師最好能用各類有專門用途的剪刀分別作裁剪衣服、修剪花木、剪鐵皮的示范，讓學生結合圖意并從教師的操作示范中了解這些剪刀的形狀、構造上的特點及其用途，認識到人類在長期的生產勞動中是不斷改進生產工具以提高勞動生產效率的。
二、本課的.重點是學習使用普通剪刀的方法。要讓學生觀察課文插圖和教師的示范，正確掌握握剪的方法和學習運剪的方法，并讓學生通過試剪繩、薄紙、布片，體會運剪的方法。
三、在學生使用剪刀時，教師要提醒學生注意安全，要特別注意課文最后一段所述的內容。如果學校未能配置齊供教學用的普通剪刀，可讓學生在自己家里帶回學校，但一定要提醒學生：把剪刀帶回學校上課時，要通知家長；要把剪刀放在書包里，可用后紙片或布片把剪刀包好；課余時間不能隨便拿出來玩。
四、本課除了重點讓學生學習家用普通剪刀的使用方法外，還可以教會學生使用折疊小剪刀的方法。折疊小剪刀適宜剪小件東西，它攜帶方便，外出旅游使用方便，它折疊起來是刀尖不外露，不易損壞其他物品。
五、可具體指導學生進行剪紙花的操作。
1、啟發(fā)談話。
提問學生是否看過廣州，佛山或當?shù)氐臒麸?、燈會，讓學生談談觀后感。
2、實物演示。
教師把事先準備好的一些紙花圖案展示出來，讓學生欣賞。然后再請學生把搜集到的紙花圖案取出來交流補充。
3、講述并演示制作方法。
4、可提醒學生，紙?zhí)岽目钍讲煌渲谱鞣椒ㄒ灿袇^(qū)別。可鼓勵學生在課外自己設計制作幾個紙?zhí)岽?BR> 圖片。
小學一年級國學課教案篇十一
1、使學生在具體活動中體驗分類標準的多樣性，根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類方法。
2、初步使學生養(yǎng)成有條理整理事物的習慣。
怎樣把學習用品有條理地裝進書包。
按類整理，課本類是按照使用次數(shù)的多少排列順序。
書包、課本。
1課時。
一、導入新課。
同學們都喜歡猜謎語，下面我說一個謎語，大家聽好，考慮好了再舉手回答謎底。
身體短來耳朵長，各種知識肚中裝。上學我要把它背，放學我要它幫忙。
書包是同學們離不開的物品，我們要把各種文具、作業(yè)、練習本、書本等裝入書包，然后背著書包進入學校學習，放學時，又要把學習用品裝入書包，背著它回家去。怎樣把學習用品有條理地裝進書包，怎樣用正確的姿勢背書包，正是這節(jié)課要學習的內容。
二、講授新課：裝書包。
1、整理分類。
我們使用的`學習用品較多，有課本、作業(yè)本、橡皮、鉛筆、文具盒等。先將這些東西大體分為三類。一類是課本類，一類是作業(yè)本、練習本類，還有一類是文具類，如橡皮、鉛筆、小刀等。然后按類整理，課本類是按照使用次數(shù)的多少排列順序，語文課時多，放在最上面，其次是數(shù)學，依次是思想品德、自然、音樂、美術、體育、社會、勞動。要讓學生記住這一順序，以便取放。作業(yè)本、練習本也要按照科類或按課上使用課下使用分，文具要裝入文具盒內，讓學生練習，同桌檢查。
2、裝書包。
所有的學習用品整理分類后，即可裝書包，要先裝課本類，再裝練習本類，最后裝文具類。裝好后，同桌要互相檢查一下，然后，老師訓練學生熟練地取出、裝入某種學習用品。反復練習幾遍。書包整理好后，要放在桌洞里或桌旁，如果在家里，可以放在自己的寫字臺上或掛在適當?shù)牡胤健?BR> 三、講授背書包。
1、認識不同樣式的書包：單肩式、雙肩式、手提式。目前，使用最多的是雙肩式書包。
2、背書包的方法。單肩式書包可以將帶子直接掛在左肩或右肩上，書包順勢垂掛在左腰或右腰下；也可以將書包帶子套過頭，帶子掛在左肩，書包垂掛在身體右側。需要注意的是，無論哪種背法，都要將書包帶子的長短調整好，而且左右肩輪換使用。
3、可簡單介紹一下手提式、雙肩式書包的背法。
四、練習背書包?？砂葱￡牱纸M，讓學生背起書包，在教室里走一走。
五、小結。
圖片。
小學一年級國學課教案篇十二
學會制作小掛飾，變廢為美，美化我們的生活環(huán)境。
用植絨紙、蠟光紙也能拼貼出漂亮的掛飾。
設計好虎頭形象。
剪刀、膠水、厚紙、碎布、鈕扣等。
1課時。
一、談話導入。
1、展示各種不同的'小掛飾。
2、激發(fā)學生制作的興趣。
二、學學做做。
（一）剪底板。
先設計好虎頭形象，再復印在厚紙上，并一一剪下來。
（二）包布。
（三）拼貼。
三、想想練練。
用植絨紙、蠟光紙也能拼貼出漂亮的掛飾來。想一想，練一練，看誰做的小掛飾最好。
圖片。
小學一年級國學課教案篇十三
1、認識12個生字，會寫“一、二、三、十、土”5個漢字，認識筆畫“橫”“豎”。
2、正確、流利且有感情的誦讀課文，初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。
3、教學重點難點：
（1）重點：會認生字，會寫生字，會誦讀課文。
（2）難點：分辨“八”和“入”。教學準備：掛圖、音樂、生字卡片等教學課時：兩課時教學過程：
1、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣：背古詩比賽。
（生比賽背誦幼兒園里學過《鵝》、《憫農》、《詠柳》等古詩，激發(fā)學生興趣。）。
2、課件出示文中插圖。
師：小朋友們，今天老師帶大家看一個非常美麗的地方，你們知道這是什么地方嗎？
生：看圖，進入情境。回答：小山村。師：喜歡嗎？說說你們都看到些什么？
（解析：去：從這里走出去。里：長度單位，1市里等于150丈，也就是500米。舉例說明大概多遠的距離）。
1、借助拼音讀古詩，師明確要求：圈出自己不認識的字；小組內交流；可求助老師。
2、全班交流，檢查自學情況。
（1）說說你認識了哪些生字？
（2）展示12個生字及拼音，以領讀、自由讀、指名讀、開火車的形式讀一讀，找出“平舌音”和“翹舌音”。
（指導區(qū)分：“四”和“十”，讀準“煙”和“亭”）。
（3）試讀古詩，其他小朋友當小老師，看他是否讀準了字音？再全班齊讀。
1、展示圖片，引導學生觀察，用完整的話說說你最喜歡圖上的什么景色？
2、根據(jù)學生的回答適時點評，解析課文，指導朗讀。如：兩個小朋友走在鄉(xiāng)間的小路上。（一去/二三/里）如：有幾間房子，或許是小朋友的家。（煙村/四五/家）如：遠處還有幾座亭子。（亭臺/六七/座）如：還有樹和花。（八九/十枝/花）。
3、看圖，朗誦古詩。
5、在音樂中齊讀古詩兩遍。
1、學兒歌。認識田字格“田字格四方方，寫好漢字它來幫。左上格、左下格，右上格、右下格。橫中線、豎中線，各個方位記心間。”
2、學寫生字。
（1）觀察課本中田字格里的范字。
（2）說說通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）學寫“一、二、三”教師范寫，學生書空。
（4）打開習字本（學生唱兒歌）試著描一個寫一個。
１、出示生字卡片，學生開火車讀，全班齊讀。
２、我會記。
a、小組討論：你是怎么記住這些字的'？
b、全班交流。鼓勵學生用自已喜歡的方法識記；重點引導學生通過辨析“幾、九”“云、去”“入、八”來記住“九”“去”“八”。
３、我會用。
a、摘果子說詞語或句子。
出示梨樹圖（上面掛著12個梨子，每個梨子背后有一個生字）。
指名摘果子。摘到果子后，領大家正確地把生字讀兩遍，并把這個字所在的詩句讀一遍。
b、選生字卡填空。
黑板上出示六朵花、三條魚、兩蘋果、一塊田、九本書等圖片，圖片下為相應的詞語填空題。
指名選卡片填空，并帶大家齊讀。
c、交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字？
１、全班齊讀課文兩遍。
２、限時背誦課文：給５分鐘時間，學生各自試著把課文背誦下來。
３、借助插圖背誦課文：能背誦的看大屏幕上的課文插圖一，還不能背的可能看課文，全班把課文齊背（讀）兩遍。
４、自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。
１、觀察課本中田字格里的范字。
２、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化兩方面來說）。
３、教師范寫“十”“土”，邊寫邊講述書寫要領。
４、學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導。
５、講評：講評后，學生繼續(xù)練寫。
１、把課文背誦給爸爸媽媽聽。
２、跟好朋友一起讀繞口令，比比誰讀得又準又快。（分發(fā)給學生的材料上須注音）。
四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。說好四和十，得靠舌頭和牙齒。誰說四十是“細席”，他的舌頭沒用力；誰說十四“適時”，他的舌頭沒伸直。認真學，常練習，十四、四十、四十四。
小學一年級國學課教案篇十四
《小明的一天》是北師大版一年級上冊數(shù)學第八單元《認識鐘表》的第一課時，小明的一天主要是認識整時和半時的情境教材，教材根據(jù)小朋友的生活和學習習慣，安排了6個整時和半時的時間讓學生認識鐘面，題材非常生活化，是學生感興趣的話題之一，能學以致用。
在了解學生的認知起點，把握單元的主脈后，確定了以下教學目標：
1、結合生活經驗初步認識鐘面，會認讀整時和半時。
2、在具體情境中，逐步養(yǎng)成珍惜時間的觀念和合理安排時間的良好習慣。
通過本堂課的學習，學生會認讀整時和半時作為教學重點，在觀察、對比之后了解整時和半時的特點后，在鐘面上能撥出整時和半時作為教學難點。
為了讓一年級的小朋友在樂中學，在學中樂我主要采用直觀情景教學，通過猜謎語、找朋友、動手撥一撥等形式讓學生在活動中互相合作、互相交流從而獲得知識與技能。
本節(jié)課為有效把握重點，突破難點，達到預期的教學目標，我設計了五個教學流程。
首先我采用情趣導入的'方式引入本課教學，我利用課件播放謎面滴答，滴答，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴你，什么時候起，什么時候睡。同學們猜猜看，它會是什么呢？當學生通過努力猜出謎底后，學習興趣陡然高漲，我因勢利導現(xiàn)在就和老師一起去鐘表王國，去認識鐘表王國的居民們。采用猜謎語這種貼近學生生活實際的方式導入新課，不但能有效激發(fā)學生的思維，而且能培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，為新課的教學做好情感和知識的鋪。
接著，我利用學生強烈的學習欲望，進入新知探究環(huán)節(jié)，因為課件這種直觀形象的展示方式能吸引學生的注意力，調動有利學生學習的各種因素，所以本節(jié)課我使用了課件。當學生初步認識鐘面后，我用我的身體短，我是時針我的身體長，我是分針這種童趣十足的語言強化了學生對時針、分針的認識，突破了學生的認知困難，接著我故作神秘小朋友，今天老師給你們帶來了一位新朋友，想不想認識？他的名字叫小明，今年和大家一樣也上一年級了，瞧！讓我們走進小明的一天。早晨小明早早地就起床了，他可是自己穿衣服的喲，吃過早飯，他高高興興地背著書包去上學，上課是小明積極舉手發(fā)言，回答老師提出的問題，午飯時間到了，小明可是自己吃的午飯哦。瞧，小明在踢足球鍛煉身體呢！晚上寫完作業(yè)，小明早早的睡覺了以介紹朋友的方式展開小明的一天，為教整時和半時做好了準備，在教整時時，我采用以學生幫忙的形式，出示小明幾時起床？幾時吃午餐？兩幅圖片，讓學生根據(jù)鐘面上時針、分針的位置，初步得出分針指著12，時針指著幾，就是幾時的認知觀念后，我用小朋友，你們太聰明了，知道我是早晨6時起床，中午12時吃午餐，那你想知道我是下午幾時鍛煉身體嗎？告訴你們吧，我是下午4時鍛煉身體的，你能用學具準確地撥出4時嗎？以小明童趣的語言對學生的表現(xiàn)給予肯定和表揚后，并進入了撥鐘環(huán)節(jié)，以突破教學難點，強化學生對整時的認識。當學生撥鐘正確時我會采用你真棒你真了不起及小貼紙獎勵等方法表揚和鼓勵學生，啟發(fā)他們的學習積極性。
您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版數(shù)學一年級《小明的一天》說課稿文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!北師大版數(shù)學一年級《小明的一天》說課稿當學生對整時有了清晰的認識后，我采用同樣的方式進行半時教學，出示小明七時半上學，八時半睡覺兩幅圖片，讓學生根據(jù)時針、分針的位置知道：時針走過7，在7和8中間，分針指著6，是七時半，時針走過8，在8和9中間，分針指著6，是八時半。從而得出分針指著6，時針走過幾，就是幾時半。接著我創(chuàng)設疑問小朋友，智慧老爺爺有個問題想考考大家，為什么小明七時半上學，八時半卻在睡覺呢？通過圖片讓學生知道，小明是早上七時半上學，晚上八時半才睡覺的。從中讓學生懂得說時間時要說具體、說完整。之后也用撥鐘強化了學生對半時的認識。
在學生能正確地認、讀及撥出整時和半時后，讓他們知道數(shù)學能應用于生活，解決生活的問題，于是進入第三環(huán)節(jié)解決問題，我創(chuàng)設淘氣、笑笑去旅行的情境。小朋友，笑笑要去北京旅行了，咱們幫笑笑看看飛機開往北京的時間是上午幾時？當學生說對時間后（點課件）接著還說出了飛機開往天津的時間以及撥出飛機去南京的時間下午2時半。課件上飛機起飛的動畫及表揚的你真棒保護了他們的課堂積極性和學習熱情。
接下來進入游戲鞏固環(huán)節(jié)，我播放課件，讓學生根據(jù)鐘面上的時間，聽小豬和小狗的對話。如：這是幾時？6時拉。小狗說：快起床吧！小豬說：我再睡一會吧！7時半了，小狗說我們一起去學校，小豬說我再玩一會吧下午5時了，小狗說我們一起去做作業(yè)吧，小豬說：我再玩一會吧晚上8時了，小狗說時間到了我要去睡覺了，小豬哭著說我的作業(yè)還沒寫完呢！一年級的小朋友注意力不持久，通過找朋友游戲中有趣的對話，吸引了學生的注意力，活躍了課堂氣氛，不但讓學生進一步鞏固了整時和半時的認讀，而且從中懂得了珍惜時間合理安排時間的重要！
最后一環(huán)節(jié)讓學生談談自己的收獲，體現(xiàn)了一種反思的思想，讓學生學會總結，把所學知識變成自己內在的東西！
板書中我以長短兩字加深學生對時針、分針的區(qū)別。板書了整時時時針、分針的指向，半時時時針、分針的指向。用色彩鮮艷的藝術字突顯了本課的重點。
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小學一年級國學課教案篇十五
1、認識14個字，會寫“上、下、六、文、不”5個字；認識筆畫“、”，認識偏旁“氵、扌、火、日”。
2、正確流利的朗讀課文。教學重點：認字和寫字；
教學難點：正確流利的朗讀課文。
1、談話導入：同學們，放學后，你在家里都會做些什么？
學生交流，引出課題——在家里2、板書課題，生齊讀。
1、課件出示文中插圖，生觀圖。
師問：圖上畫的是什么地方？家里有哪些東西？（師相機出示文中詞語）。
2、讀詞語。
（1）帶拼音讀：自由讀，師或小老師教讀，齊讀。（。
2）去掉拼音讀：指名讀，齊讀，開火車讀。
3、交流識字方法。（課件出示全部詞語）。
師問：同學們，在學習這些詞語之前，你認識了其中的哪些生字，你是怎樣認識的？（學生回答，在商店、讀書認識的……或者說出加一加的方法，師要及時給予表揚鼓勵，樹立榜樣）教師可適時補充認記生字的方法，比如，換一換，減一減的方法。
在學生回答的過程中，可隨機認識部首：沙——氵，報——扌，燈——火，晚——日。
1、課件出示文中插圖，師設問，引導學生仔細觀察圖畫。
師問：圖上畫的是什么時候？（引出“晚上”）。
圖中有哪些人？（爸爸，媽媽，“我”）。
他們在做什么？
2、朗讀短文。課件出示短文內容。
（1）借助拼音自由讀。
（2）指名讀。
（3）師范讀。引導學生讀準字音，讀通句子。
過渡：同學們，我們不光會認字，還要學會寫字，下面我們一起來看田字格中的生字。（課件出示生字）。
1、認識新筆畫“、”。認識四個帶“、”的生字：下、六、文、不。
2、指導書寫：下：生觀察，師范寫，強調“點”的.寫法（起筆輕，落筆重，與豎相連，居橫中線上。）引導學生隨著教師書空筆順。
3、學生描紅，練習書寫。師巡視，個別指導。
第二課時。
1、正確、流利的朗讀課文。
2、理解短文，使學生懂得要尊敬長輩的道理。教學重點：正確流利的朗讀課文。
教學難點：理解短文，使學生懂得要尊敬長輩的道理。
1、認讀生字卡片：指名讀，開火車讀，比賽讀……。
2、組詞練習：說一個字，與“上、六、文、不、下”都能組成詞。
3、猜一猜，連一連：
天天演戲報紙。
每日閱讀點燈。
千里傳聲電視。
送來光明電話。
1、指導讀好長句子。短文中的三句話較長。朗讀時要提示學生按照標點讀好句子的停頓。
2、指導朗讀：
“爸爸媽媽笑了，我也笑了?！苯Y合圖畫讓學生感悟爸爸媽媽和“我”當時的心情：爸爸媽媽當時看到“我”這樣懂事，心里很高興；“我”覺得自己能為爸爸媽媽做點兒事，心里也很高興。
3、教師范讀、指導朗讀。
4、小組合作學習：你覺得自己在家里是個什么樣的孩子？
說說你在家里做了哪些事情？引導學生做一個尊敬長輩的好孩子。
１、要求學生回顧書寫生字的筆順：書空筆順。
２、練習每個生字的筆畫。
３、學生練習寫字四、開展寫字比賽。
１、在田字格中寫五個自己人認為寫得最棒的字。
２、全班交流。
小學一年級國學課教案篇十六
1、通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球：知道它們的名稱：會辨認這幾種物體和圖形。
2、培養(yǎng)學生動手操作及觀察能力，建立空間觀念。
3、通過學生活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的合作探究和創(chuàng)新意識。
重點：直觀認識長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形，建立空間觀念。
難點：初步認識長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形，建立空間觀念。
種立體圖形的實物及圖形卡片。
1、分一分，揭示概念。
（1）分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。
（2）小組匯報。問：你們是怎么分的？為什么這樣分？
（3）揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱、球的概念，并板書名稱。
2、摸一摸，感知特點。
（1）讓學生動手摸一摸實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內交流。
（2）匯報交流。
1、由實物抽象實物圖形。
分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓學生辨認，然后把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，再出示相應的實物。
2、記憶想象。
（1）分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形，先辨認，再把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，最后再使出相應的實物。
（2）讓學生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說圖形，學生想)。
（3）讓學生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實物。
（4）先讓學生閉上眼睛，然后摸教師給出的一種實物，由學生判斷它的形狀。
（5）出示位置、大小、顏色不同的'長方體、正方體、圓柱、球的圖形，讓學生辨認。
3、讓學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體圓柱、球的實物。
1、做“做一做”l。
（1）讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學生發(fā)現(xiàn)圓柱會滾動。
（2）讓學生用長方體、正方體、圓柱、球搭一搭。
2.游戲：“看誰摸得準”。
（1）每小組一人說出物體的名稱，看誰摸得準(做一做2)。
（2）教師說物體形狀，學生摸。其他同學按指定要求摸，
（3）數(shù)圖形。
小學一年級國學課教案篇十七
1、使學生學會“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個字，會認“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個字，認識3個偏旁。
2、引導學生在游戲中識字，在生活中識字，激發(fā)學生識字的興趣，培養(yǎng)自主識字的能力。
1、使學生學會“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個字，認識4個偏旁。
2、激發(fā)學生識字的興趣，培養(yǎng)自主識字的能力。
1、使學生學會“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個字。
2、認識4個偏旁，培養(yǎng)自主識字的能力。
二課時。
第一課時。
教學目的：
1、使學生學會“沙、捉、珠、環(huán)”4個字，會認“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個字，認識“王”偏旁。
2、引導學生在游戲中識字，在生活中識字，激發(fā)學生識字的興趣，培養(yǎng)自主識字的能力。
教學重難點：
1、使學生學會“沙、捉、珠、環(huán)”4個字，認識“王”偏旁。
2、激發(fā)學生識字的興趣，培養(yǎng)自主識字的能力。
教學過程：
1、老師邀請大家一起玩比手勁的游戲。同桌兩個小朋友兩人一隊就可以進行。通過玩游戲的方式創(chuàng)設了十分輕松的識字氛圍。教師相機將“比手勁”的'生字卡片貼在黑板上引導學生讀一讀。
2、在生活中，你平時還會和小伙伴們玩些什么游戲呢？（學生在交流過程中，教師相機出示詞語卡片）。
3、還有一些游戲大家可能不知道，也很好玩，想知道是什么嗎？
1、仔細地看看圖，圖中的小朋友在玩什么游戲？把你知道的游戲名稱大聲告訴同學們。教師相機將游戲的詞語卡片貼在黑板上。
2、自己讀讀詩中的詞串，哪些游戲你玩得特別棒，就把它的名稱大聲念出來，在小組中交流。在此基礎上，教師引導學生運用多種方式出示相應的游戲名，并記住相關的生字。
3、再讀詞串，哪些游戲你還不會玩？念給全班小朋友聽一聽。在念的過程中，可以請學生說說游戲的規(guī)則，或者演示一下游戲的玩法，然后再讀讀游戲的名稱，在玩玩讀讀的過程中自然識字。
4、小組競賽，檢查識字效果。
1、選擇最感興趣的字，指導學生觀察字的結構，通過交流記住生字。
2、指導學生整體觀察每個字在田字格中擺放的位置，然后再觀察關鍵筆畫的寫法，力求把字寫得正確又美觀。
3、練寫生字，寫完后互相交流欣賞。
第二課時。
教學目的：
1、使學生學會“迷、皮、鐵、房”4個字，會認“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個字，認識“車”和“戶”偏旁。
2、引導學生在游戲中識字，在生活中識字，激發(fā)學生識字的興趣，培養(yǎng)自主識字的能力。
教學重難點：
1、使學生學會“迷、皮、鐵、房”4個字，認識“車”和“戶”偏旁。
2、激發(fā)學生識字的興趣，培養(yǎng)自主識字的能力。
教學過程：
出示各種游戲小卡片，以小組為單位，大家一起找朋友，卡片與黑板上相應的詞卡貼在一起。
1、指導學生觀察本課要求學會的字的結構，通過交流記住生字。
2、指導學生整體觀察每個字在田字格中擺放的位置，然后再觀察關鍵筆畫的寫法，力求把字寫得正確又美觀。
學生練習寫生字，寫完后互相交流欣賞。
1、你還會玩什么游戲？請把它的名稱寫在小卡片上，明天帶來貼在教室里，互相認一認，說一說。
2、大家分組玩游戲，準備開一次游戲展示會。比比哪個小組的游戲最多最好。
小學一年級國學課教案篇十八
（一）結構分析：
本次“能說會寫”重在說，教材提供了一段說明文字，一幅插圖。
說明文字共三句話。第一話，總結了本單元學習的主要內容。第二、三句話提出本次口語交際的要求：
1、想一想你自己最過做了哪些事，怎么做的，有什么感受，和同學們講一講。
2、還可以說說你還想做什么事，但暫時還做不到，自己打算怎么辦。
（二）話題分析：
本次“口語交際”的話題來源于生活，又與本單元課文相關，學生感興趣，有話可說。活動中要著意營造和諧寬松的交際氛圍，創(chuàng)設多面立體的交際空間，通過討論、表演、評議，使每個學生都有交流的機會，增進師與生、生與生之間的交流，使交流活動具備實際意義。
1、通過閱讀說明文字，明確交際的內容。
2、使學生了解本次口語交際的要求，話要說得清楚明白，語句要通順。
3、使學生運用口語交際的要求，進行不同形式的評價。
使學生敘述事情要說得清楚明白，語句要通順連貫。
教學難點：
使學生能夠把握評價標準，進行多種形式的評價。
電腦、小黑板。
1課時。
（一）閱讀教材，積累準備。
1、出示課題，激發(fā)興趣。
看到這個課題，你想到了什么，說一說。
2、閱讀教材，明確交際內容、要求。
那么我們到底要說什么內容？具體的.要求又是什么呢？
（學生自主讀書，發(fā)表自己讀書后的收獲：本次口語交際的內容和要求是什么？）。
3、學生匯報：（內容與要求），引導學生進行評價，誰說得最好。
（教學理念：讓學生看到課題說說想到了什么，使學生很自然地進入本次口語交際課；讓學生自主閱讀教材，明確交際內容、要求，體現(xiàn)了學生是口語交際的主體，從而體現(xiàn)了本次學習內容要學生自挖掘，能激發(fā)學生的口語交際的興趣，同時結合已有的知識經驗明確本次口語交際的要求，則使學生對本節(jié)課的具體內容，目標一目了然，從而樂于從事這項活動。）。
（二）情境拓展，強化實踐。
1、出示兩種情境：
2、小組任選一個交際話題，想像情境，討論交流。
（1）選擇你喜歡的一種情境，想像當時的場面，想想應該怎樣說。那么在說前，看誰知道與人交際時要注意什么？（學生討論匯報）。
（2）根據(jù)交際的要求，評一評，誰說得最好，最有禮貌。
3、小組同學合作，模擬表演。
（1）請各小組的同學分配好角色，進行模擬表演。那么誰知道在與人交際、或者情境表演時，要注意些什么呢？（學生討論交流）。
（2）想像一下當時的情境，每個人物會說什么呢？小組內練習。
4、各組學生匯報表演，結合學生的表演，師生參與評價，評出哪組同學表演得真實，看哪組的同學能做到儀態(tài)自然大方，有禮貌。
（教學理念：此環(huán)節(jié)教師創(chuàng)設學生所熟知的情境，使學生喜歡本次話題，并在具體的情境，學生有話可說，有情可表，有戲可演。同時，通過多次的評價，使學生感受到：“說得好，還要有禮貌，儀態(tài)還要自然大方”等口語交際的實際要求，進一步培養(yǎng)學生與人文明交際，和諧共處的交往原則。）。
（三）拓展延伸：
1、認真回憶一下，最近你自己做了哪些力所能及的事，怎么做的，有什么感受，和同學講一講，注意要把話說清楚，語句要通順。
2、班交流，評出誰說得最好為“表達星”，誰做得做好為“自立星”。
（教學理念：調動學生的已有生活經驗，幫助建構和強化與人交際的具體要求。同時通過評價，強調好的榜樣作用，來帶動差的，給學生以正確的導向，進一步指導學生的實際行動。）。
（四）總結評價，享受快樂。
1、同學們，在這節(jié)口語交際課中，你快樂嗎？你有哪些收獲？
2、總結本課學習情況，組織評選出“交際小能手”“最佳合作獎”，讓學生享受參與交際的快樂。
（教學理念：讓學生在輕松愉快的氛圍中收獲，更使學生感到學習的無比快樂，從而樂于從事給他以快樂的口語交際活動，培養(yǎng)了學生良好的情感態(tài)度。）。
（五）板書設計：
自己能做的事自己做。
做了什么說得清楚明白。
怎么做的文明禮貌。
什么感受演得真實大方。
小學一年級國學課教案篇一
學習紙條編織的方法，學會用紙條編小動物等。
學習紙條編織的方法。
介紹用紙條編織小狗的方法。
繪圖紙（或年歷紙），剪刀等。
1課時。
一、談話導入。
編織是一項有著悠久歷史的`民間工藝，編織工藝品種繁多，材料各異。
二、學學做做。
教師邊講解，邊演示，學生仿照做。
介紹用紙條編織小狗的方法：
1、從繪圖紙上裁三張寬1厘米的紙條。
2、按下圖進行編織。編織時，紙條一前一后縱橫穿插。
3、編織完后，再折頭，并在頭部剪出耳朵，最后把四條腿和尾巴過長的紙條剪去。一只可愛的小狗就編織好了。
三、想想練練。
按今天學到的方法，用紙條編織一頭毛驢。
圖片。
小學一年級國學課教案篇二
守紀律愛學習
1、體驗學習的樂趣，培養(yǎng)學生積極、認真刻苦的學習態(tài)度，養(yǎng)成守紀律愛學習的學習習慣。
1、課前布置上課時應怎樣擺放學習用品。課前先找?guī)酌麑W生說一說，放學后怎樣整理書包。
2、上課時怎樣聽講和學習。
1、談話導入。同學們我們現(xiàn)在已經是一年級小學生了，我們應該養(yǎng)成哪些好的習慣呢？（學生說一說）板書課題好習慣早養(yǎng)成（領讀）
2、提出問題
（1）分組查看，看一看哪個同學課前準備的好？學生討論。進行表揚，喚起學生的積極性主動性。
（2）、上課時我們要做到那些呢？分組討論合作交流。（學生交流后小組匯報）
小結：板書：遵守紀律，認真學習。
3、教師在課堂上提出的問題學生怎么做？討論匯報，小結板書：肯動腦積極發(fā)言。
4、我們讀書和寫作業(yè)時要做到哪些呢？先小組討論交流，再找代表發(fā)言。
小結：板書姿勢端正書寫認真。
今天我們大家一起討論了好的學習習慣的養(yǎng)成，就得課前準備好學習用品，上課守紀律、認真聽講，獨立完成作業(yè)，這樣才能養(yǎng)成良好的學習習慣。
小學一年級國學課教案篇三
學會制作不倒翁，了解其制作原理。
制作不倒翁的過程。
在乒乓球上畫動物或人物的`樣子。
剪刀、膠水、乒乓球、繪圖紙、鐵塊、膠紙。
1課時。
一、學學做做。
（一）猜謎導入。
（二）做底部。
1、剪破損的乒乓球。
2、配重。
（三）做上部。
先用繪圖紙剪一張扇形紙樣，再把扇形紙樣粘貼成一個圓錐。
（四）組裝。
二、想想練練。
不倒翁的底部為什么要用圓形的東西來制作？可以用方形的東西來制作嗎？想一想，這是什么道理。
三、改進與創(chuàng)新。
怎樣將不倒翁做得更精致、美觀。
圖片。
小學一年級國學課教案篇四
使學生認識幾種調料，并知道它們各自的作用。
知道幾種調料的名稱。
了解調料的主要用途。
師生——各種調料。
1課時。
一、談話引入。
提問：什么是調料？你認識哪些調料？它們的`作用是什么？
二、新課。
廚房中的油、鹽、醬、醋，蔥、姜、蒜，花椒、八角、茴香，味精、料酒……都是家庭中常用的調味品。
蔥：味辛辣?？汕谐杉毝?，炒菜時熗鍋用，也可用來拌涼菜。
姜：又叫生姜或大姜。食用的是它形狀不規(guī)則的塊莖，有辣味?？汕谐善蚪z，烹飪肉、雞、魚、蝦等。
蒜：作調料用的是蒜瓣。把蒜瓣搗爛制成蒜泥，右用于涼涼菜?！?。
蔥、姜、蒜都有有殺菌作用。
八角：俗稱大料，果實呈紅棕色，有4至8個不等。它是鄴肉、做熏魚不可少的調料。
花椒：外殼呈紅棕色的小顆粒果實。用它可以制成花椒油或花椒鹽，作為某些菜肴的調味品。
三、學生讀書。
四、分小組議議自己所知道的調味品的名稱及它們的用處。
五、布置作業(yè)：
讓學生到自己家中廚房中去認真觀察，看看還用到哪些調料/它們的主要用途是什么？
圖片。
小學一年級國學課教案篇五
2、歌表演
1、指導學生用輕松、連貫的聲音演唱《洗手絹》，并對學生進行愛勞動、愛清潔的思想教育。
2、通過歌表演，用動作感受旋律的高低，表現(xiàn)學生勞動時的愉快情緒。
你們真是愛勞動的好孩子，我們一起來聽聽這位小朋友在做什么？
2、聽錄音范唱，請學生回答問題，并說說這首樂曲有什么特點？
3、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
4、教唱法學唱歌曲。
5、歌曲處理：
這首歌曲的情緒是怎樣的？你認為是怎樣演唱？
學生自己得出：要唱得輕松、活潑，表現(xiàn)勞動的歡樂情緒。
結束句要唱得干脆利落。
練唱
1、請學生用手絹做一做洗手絹的動作。
2、師帶領學做“挽花”，
準備手勢蘭花掌，掌心向上，小指帶手掌由外向里、向下，轉腕一圈成掌心向下，然后壓腕立掌。
3、請學生2人為一組，做一做書上的動作，并試著將書上的動作連起來。
教師帶領學生練習。
4、聽伴奏樂，集體邊唱邊跳。比一比，哪個小組演得好。
小學一年級國學課教案篇六
知道要愛護圖書的道理，學會修補圖書，養(yǎng)成愛護圖書的良好習慣。
使學生知道如何愛護圖書。
教會學生根據(jù)圖書破損狀況進行修補的方法。
準備一批要修補的圖書，以及修補圖書時用的剪刀，膠水、紙等用具。
1課時。
一、談話揭題：
二、明理。
1、我們?yōu)槭裁匆獝圩o圖書？
2、我們怎么來愛護圖書？
3、練習：評一評，誰對誰錯。
三、修補圖書。
1、教師示范：找出幾種破損狀況不同的圖書邊講邊修補。
2、分四人小組：拿出準備好的`破損的圖書，進行修補。
圖片。
小學一年級國學課教案篇七
1、大家先聽一遍課文，注意聽清生字的音。
2、你也想來讀讀書嗎？用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友多讀幾遍。難讀的句子畫下來，再讀一讀。
3、每個四人小組都有一套生字卡片，現(xiàn)在請組長領著小伙伴學生字，讀一讀，說說有什么好辦法記住它們。
4、剛才同學們在小組里學的真好，現(xiàn)在我們請5位小朋友來把課文分段讀一讀。咱們聽聽他們音讀準了沒有，課文讀通順了嗎？（讀一段就相機正音）難讀的長句子相機指導停頓，使之正確，多指名讀，變花樣讀。
a、天安門在（讀的'不好，就再請個學生讀，全班讀）
b、立交橋（注意停頓）需要練讀，再全班讀。
c、北京有許多（范讀）如果讀得好，表揚他，讓該生領著男、女生分別讀。注意在和字前面停頓。
6、（拿小黑板）這幾個字你有好辦法記住嗎？
闊 碑 雄 跡 川 相機寫 碑 左邊是石字旁，注意右邊的寫法，拿出手，跟老師一起邊說筆順邊寫字。先寫一個白字，再寫一撇，最后再寫這個十字。一橫，一豎。注意這個左右結構的字要寫的左窄右寬，結構緊湊，這個字就寫好看了。練習寫一寫，注意寫字姿勢。同位互相幫助，相互欣賞一下。
生字學好了，這節(jié)課我們重點學習一、二自然段。
1、自由讀第一自然段，你讀懂了什么？
指2人讀。齊讀。
2、學習第二自然段
我們趕快到美麗的北京城去看看。（出示掛圖1 ）
a、看看圖，再默讀第2自然段，看這個自然段有幾句話，每句話分別寫了什么？可以劃下來。
哪位同學來說一說。指名說。（老師引導出三種建筑，相機出示三種建筑物的圖片。如果學生問便相機講解人民英雄紀念碑）
小學一年級國學課教案篇八
使學生們認識到整理書桌的意義，學習整理書桌的方法。
學會按物品種類及數(shù)量擺放。
擺放物品要整齊，要有一定的順序。
帶有抽屜的書桌1～4張，每桌配有大小不同的書、雜志、字典、日記本、筆記本、成績手冊以及鉛筆、水彩筆等文具用品，還可以配有臺燈、小花瓶和有課程表的小鏡架等物品。
1課時。
一、教師可根據(jù)課文向學生講講玲玲平時是怎樣注意整理書桌的。通過一起討論，讓學生們明確養(yǎng)成經常整理書桌的習慣對提高學習效率是有好處的`，而且知道我們要養(yǎng)成注意整潔、做事有條理的良好習慣就要從整理書桌這些小事開始。
二、可讓幾個學生向全體同學示范一下他們是怎樣整理書桌的。在整理的過程中，要注意請這些同學向大家說明亂放物品有什么壞處，為什么要這樣整理。從而讓同學們知道：
1、物品亂堆亂放，會浪費桌面和抽屜的空間，擺放整齊會使可利用的空間擴大。
2、物品堆放太多或放置雜亂，既防礙書寫和展書閱讀，又會干擾視線，使人的注意力分散。
3、物品亂堆放，取用時要東翻西尋，很不方便，浪費了時間，而且難以清點，甚至是遺失了也不清楚。
4、亂堆放易損壞物品。
三、可引導學生觀看課文插圖，判斷怎樣擺放才合適。
四、由于各人家庭條件不同，所以各人的書桌大小、物品種類和數(shù)量也不一樣。可以讓學生們說說自己家里的書桌是如何擺放物品的，這樣放帶來什么好處。
五、可以進行整理書桌的比賽。在每輪比賽前，教師擺放物品時，在物品種類，數(shù)量和位置上都要作些變動，以培養(yǎng)學生據(jù)不同條件整理的能力，同時也增添比賽的氣憤。
六、本課還要求學生學會經常整理好教室里的書桌。要向學生提出整理教室書桌的要求?？勺寣W生動手練習整理，然后進行檢查、評定，提出表揚。
圖片。
小學一年級國學課教案篇九
1、通過聽、唱、說、演、感受表現(xiàn)大象的音樂，從而懂得愛護動物。
2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
感受并表現(xiàn)大象的音樂。
用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
電子琴、錄音機
一、開始部分：
1、聽音樂進教室。
2、發(fā)聲練習。
3、復習歌曲。
4、復習柯爾文手勢。
二、基本部分：
1、導言。
2、表演《小象》
（1）完整地聆聽歌曲范唱，邊聽邊用手指按課本上的圖示滑動，體會旋律的起伏。
（2）用聽唱法學會歌曲，分小組編創(chuàng)歌詞，可用其他小動物，找出他們的特點編唱，看那一組編唱的好。
（3）采用對唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。
（4）請幾名同學自愿用打擊樂為同學的歌唱及表演伴奏。
3、編創(chuàng)與活動：
（1）指導學生認真看圖，說出都是什么象？第一幅猛犸象，第二幅亞洲象，第三幅非洲象。通過亞洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友為大象清洗及大象運輸貨物，小象演馬戲等畫面，為人們展示了人與動物的親密關系。
（2）提示：為什么說大象是人類的朋友，用談話法的方式回答老師的問題，也可以邊說邊表演。
三、結束部分：
小結。
小學一年級國學課教案篇十
使學生認識各種剪刀及用途。在掌握使用剪刀方法的基礎上，讓學生了解剪紙花的一般程序，掌握剪紙花的基本方法，并自己動手剪出一些簡單圖案的紙花，以激發(fā)學生對工藝制作的興趣。
掌握剪紙花的基本方法。
在剪的過程中要注意安全，不要剪到手指。
各種式樣的剪刀一把。鉛筆。供給學生試剪的布片、薄紙和繩線。按班上人數(shù)準備若干普通剪刀和彩色紙及事先剪好的若干款紙花圖案。
1課時。
一、教師最好能用各類有專門用途的剪刀分別作裁剪衣服、修剪花木、剪鐵皮的示范，讓學生結合圖意并從教師的操作示范中了解這些剪刀的形狀、構造上的特點及其用途，認識到人類在長期的生產勞動中是不斷改進生產工具以提高勞動生產效率的。
二、本課的.重點是學習使用普通剪刀的方法。要讓學生觀察課文插圖和教師的示范，正確掌握握剪的方法和學習運剪的方法，并讓學生通過試剪繩、薄紙、布片，體會運剪的方法。
三、在學生使用剪刀時，教師要提醒學生注意安全，要特別注意課文最后一段所述的內容。如果學校未能配置齊供教學用的普通剪刀，可讓學生在自己家里帶回學校，但一定要提醒學生：把剪刀帶回學校上課時，要通知家長；要把剪刀放在書包里，可用后紙片或布片把剪刀包好；課余時間不能隨便拿出來玩。
四、本課除了重點讓學生學習家用普通剪刀的使用方法外，還可以教會學生使用折疊小剪刀的方法。折疊小剪刀適宜剪小件東西，它攜帶方便，外出旅游使用方便，它折疊起來是刀尖不外露，不易損壞其他物品。
五、可具體指導學生進行剪紙花的操作。
1、啟發(fā)談話。
提問學生是否看過廣州，佛山或當?shù)氐臒麸?、燈會，讓學生談談觀后感。
2、實物演示。
教師把事先準備好的一些紙花圖案展示出來，讓學生欣賞。然后再請學生把搜集到的紙花圖案取出來交流補充。
3、講述并演示制作方法。
4、可提醒學生，紙?zhí)岽目钍讲煌渲谱鞣椒ㄒ灿袇^(qū)別。可鼓勵學生在課外自己設計制作幾個紙?zhí)岽?BR> 圖片。
小學一年級國學課教案篇十一
1、使學生在具體活動中體驗分類標準的多樣性，根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類方法。
2、初步使學生養(yǎng)成有條理整理事物的習慣。
怎樣把學習用品有條理地裝進書包。
按類整理，課本類是按照使用次數(shù)的多少排列順序。
書包、課本。
1課時。
一、導入新課。
同學們都喜歡猜謎語，下面我說一個謎語，大家聽好，考慮好了再舉手回答謎底。
身體短來耳朵長，各種知識肚中裝。上學我要把它背，放學我要它幫忙。
書包是同學們離不開的物品，我們要把各種文具、作業(yè)、練習本、書本等裝入書包，然后背著書包進入學校學習，放學時，又要把學習用品裝入書包，背著它回家去。怎樣把學習用品有條理地裝進書包，怎樣用正確的姿勢背書包，正是這節(jié)課要學習的內容。
二、講授新課：裝書包。
1、整理分類。
我們使用的`學習用品較多，有課本、作業(yè)本、橡皮、鉛筆、文具盒等。先將這些東西大體分為三類。一類是課本類，一類是作業(yè)本、練習本類，還有一類是文具類，如橡皮、鉛筆、小刀等。然后按類整理，課本類是按照使用次數(shù)的多少排列順序，語文課時多，放在最上面，其次是數(shù)學，依次是思想品德、自然、音樂、美術、體育、社會、勞動。要讓學生記住這一順序，以便取放。作業(yè)本、練習本也要按照科類或按課上使用課下使用分，文具要裝入文具盒內，讓學生練習，同桌檢查。
2、裝書包。
所有的學習用品整理分類后，即可裝書包，要先裝課本類，再裝練習本類，最后裝文具類。裝好后，同桌要互相檢查一下，然后，老師訓練學生熟練地取出、裝入某種學習用品。反復練習幾遍。書包整理好后，要放在桌洞里或桌旁，如果在家里，可以放在自己的寫字臺上或掛在適當?shù)牡胤健?BR> 三、講授背書包。
1、認識不同樣式的書包：單肩式、雙肩式、手提式。目前，使用最多的是雙肩式書包。
2、背書包的方法。單肩式書包可以將帶子直接掛在左肩或右肩上，書包順勢垂掛在左腰或右腰下；也可以將書包帶子套過頭，帶子掛在左肩，書包垂掛在身體右側。需要注意的是，無論哪種背法，都要將書包帶子的長短調整好，而且左右肩輪換使用。
3、可簡單介紹一下手提式、雙肩式書包的背法。
四、練習背書包?？砂葱￡牱纸M，讓學生背起書包，在教室里走一走。
五、小結。
圖片。
小學一年級國學課教案篇十二
學會制作小掛飾，變廢為美，美化我們的生活環(huán)境。
用植絨紙、蠟光紙也能拼貼出漂亮的掛飾。
設計好虎頭形象。
剪刀、膠水、厚紙、碎布、鈕扣等。
1課時。
一、談話導入。
1、展示各種不同的'小掛飾。
2、激發(fā)學生制作的興趣。
二、學學做做。
（一）剪底板。
先設計好虎頭形象，再復印在厚紙上，并一一剪下來。
（二）包布。
（三）拼貼。
三、想想練練。
用植絨紙、蠟光紙也能拼貼出漂亮的掛飾來。想一想，練一練，看誰做的小掛飾最好。
圖片。
小學一年級國學課教案篇十三
1、認識12個生字，會寫“一、二、三、十、土”5個漢字，認識筆畫“橫”“豎”。
2、正確、流利且有感情的誦讀課文，初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。
3、教學重點難點：
（1）重點：會認生字，會寫生字，會誦讀課文。
（2）難點：分辨“八”和“入”。教學準備：掛圖、音樂、生字卡片等教學課時：兩課時教學過程：
1、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣：背古詩比賽。
（生比賽背誦幼兒園里學過《鵝》、《憫農》、《詠柳》等古詩，激發(fā)學生興趣。）。
2、課件出示文中插圖。
師：小朋友們，今天老師帶大家看一個非常美麗的地方，你們知道這是什么地方嗎？
生：看圖，進入情境。回答：小山村。師：喜歡嗎？說說你們都看到些什么？
（解析：去：從這里走出去。里：長度單位，1市里等于150丈，也就是500米。舉例說明大概多遠的距離）。
1、借助拼音讀古詩，師明確要求：圈出自己不認識的字；小組內交流；可求助老師。
2、全班交流，檢查自學情況。
（1）說說你認識了哪些生字？
（2）展示12個生字及拼音，以領讀、自由讀、指名讀、開火車的形式讀一讀，找出“平舌音”和“翹舌音”。
（指導區(qū)分：“四”和“十”，讀準“煙”和“亭”）。
（3）試讀古詩，其他小朋友當小老師，看他是否讀準了字音？再全班齊讀。
1、展示圖片，引導學生觀察，用完整的話說說你最喜歡圖上的什么景色？
2、根據(jù)學生的回答適時點評，解析課文，指導朗讀。如：兩個小朋友走在鄉(xiāng)間的小路上。（一去/二三/里）如：有幾間房子，或許是小朋友的家。（煙村/四五/家）如：遠處還有幾座亭子。（亭臺/六七/座）如：還有樹和花。（八九/十枝/花）。
3、看圖，朗誦古詩。
5、在音樂中齊讀古詩兩遍。
1、學兒歌。認識田字格“田字格四方方，寫好漢字它來幫。左上格、左下格，右上格、右下格。橫中線、豎中線，各個方位記心間。”
2、學寫生字。
（1）觀察課本中田字格里的范字。
（2）說說通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）學寫“一、二、三”教師范寫，學生書空。
（4）打開習字本（學生唱兒歌）試著描一個寫一個。
１、出示生字卡片，學生開火車讀，全班齊讀。
２、我會記。
a、小組討論：你是怎么記住這些字的'？
b、全班交流。鼓勵學生用自已喜歡的方法識記；重點引導學生通過辨析“幾、九”“云、去”“入、八”來記住“九”“去”“八”。
３、我會用。
a、摘果子說詞語或句子。
出示梨樹圖（上面掛著12個梨子，每個梨子背后有一個生字）。
指名摘果子。摘到果子后，領大家正確地把生字讀兩遍，并把這個字所在的詩句讀一遍。
b、選生字卡填空。
黑板上出示六朵花、三條魚、兩蘋果、一塊田、九本書等圖片，圖片下為相應的詞語填空題。
指名選卡片填空，并帶大家齊讀。
c、交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字？
１、全班齊讀課文兩遍。
２、限時背誦課文：給５分鐘時間，學生各自試著把課文背誦下來。
３、借助插圖背誦課文：能背誦的看大屏幕上的課文插圖一，還不能背的可能看課文，全班把課文齊背（讀）兩遍。
４、自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。
１、觀察課本中田字格里的范字。
２、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化兩方面來說）。
３、教師范寫“十”“土”，邊寫邊講述書寫要領。
４、學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導。
５、講評：講評后，學生繼續(xù)練寫。
１、把課文背誦給爸爸媽媽聽。
２、跟好朋友一起讀繞口令，比比誰讀得又準又快。（分發(fā)給學生的材料上須注音）。
四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。說好四和十，得靠舌頭和牙齒。誰說四十是“細席”，他的舌頭沒用力；誰說十四“適時”，他的舌頭沒伸直。認真學，常練習，十四、四十、四十四。
小學一年級國學課教案篇十四
《小明的一天》是北師大版一年級上冊數(shù)學第八單元《認識鐘表》的第一課時，小明的一天主要是認識整時和半時的情境教材，教材根據(jù)小朋友的生活和學習習慣，安排了6個整時和半時的時間讓學生認識鐘面，題材非常生活化，是學生感興趣的話題之一，能學以致用。
在了解學生的認知起點，把握單元的主脈后，確定了以下教學目標：
1、結合生活經驗初步認識鐘面，會認讀整時和半時。
2、在具體情境中，逐步養(yǎng)成珍惜時間的觀念和合理安排時間的良好習慣。
通過本堂課的學習，學生會認讀整時和半時作為教學重點，在觀察、對比之后了解整時和半時的特點后，在鐘面上能撥出整時和半時作為教學難點。
為了讓一年級的小朋友在樂中學，在學中樂我主要采用直觀情景教學，通過猜謎語、找朋友、動手撥一撥等形式讓學生在活動中互相合作、互相交流從而獲得知識與技能。
本節(jié)課為有效把握重點，突破難點，達到預期的教學目標，我設計了五個教學流程。
首先我采用情趣導入的'方式引入本課教學，我利用課件播放謎面滴答，滴答，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴你，什么時候起，什么時候睡。同學們猜猜看，它會是什么呢？當學生通過努力猜出謎底后，學習興趣陡然高漲，我因勢利導現(xiàn)在就和老師一起去鐘表王國，去認識鐘表王國的居民們。采用猜謎語這種貼近學生生活實際的方式導入新課，不但能有效激發(fā)學生的思維，而且能培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，為新課的教學做好情感和知識的鋪。
接著，我利用學生強烈的學習欲望，進入新知探究環(huán)節(jié)，因為課件這種直觀形象的展示方式能吸引學生的注意力，調動有利學生學習的各種因素，所以本節(jié)課我使用了課件。當學生初步認識鐘面后，我用我的身體短，我是時針我的身體長，我是分針這種童趣十足的語言強化了學生對時針、分針的認識，突破了學生的認知困難，接著我故作神秘小朋友，今天老師給你們帶來了一位新朋友，想不想認識？他的名字叫小明，今年和大家一樣也上一年級了，瞧！讓我們走進小明的一天。早晨小明早早地就起床了，他可是自己穿衣服的喲，吃過早飯，他高高興興地背著書包去上學，上課是小明積極舉手發(fā)言，回答老師提出的問題，午飯時間到了，小明可是自己吃的午飯哦。瞧，小明在踢足球鍛煉身體呢！晚上寫完作業(yè)，小明早早的睡覺了以介紹朋友的方式展開小明的一天，為教整時和半時做好了準備，在教整時時，我采用以學生幫忙的形式，出示小明幾時起床？幾時吃午餐？兩幅圖片，讓學生根據(jù)鐘面上時針、分針的位置，初步得出分針指著12，時針指著幾，就是幾時的認知觀念后，我用小朋友，你們太聰明了，知道我是早晨6時起床，中午12時吃午餐，那你想知道我是下午幾時鍛煉身體嗎？告訴你們吧，我是下午4時鍛煉身體的，你能用學具準確地撥出4時嗎？以小明童趣的語言對學生的表現(xiàn)給予肯定和表揚后，并進入了撥鐘環(huán)節(jié)，以突破教學難點，強化學生對整時的認識。當學生撥鐘正確時我會采用你真棒你真了不起及小貼紙獎勵等方法表揚和鼓勵學生，啟發(fā)他們的學習積極性。
您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版數(shù)學一年級《小明的一天》說課稿文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!北師大版數(shù)學一年級《小明的一天》說課稿當學生對整時有了清晰的認識后，我采用同樣的方式進行半時教學，出示小明七時半上學，八時半睡覺兩幅圖片，讓學生根據(jù)時針、分針的位置知道：時針走過7，在7和8中間，分針指著6，是七時半，時針走過8，在8和9中間，分針指著6，是八時半。從而得出分針指著6，時針走過幾，就是幾時半。接著我創(chuàng)設疑問小朋友，智慧老爺爺有個問題想考考大家，為什么小明七時半上學，八時半卻在睡覺呢？通過圖片讓學生知道，小明是早上七時半上學，晚上八時半才睡覺的。從中讓學生懂得說時間時要說具體、說完整。之后也用撥鐘強化了學生對半時的認識。
在學生能正確地認、讀及撥出整時和半時后，讓他們知道數(shù)學能應用于生活，解決生活的問題，于是進入第三環(huán)節(jié)解決問題，我創(chuàng)設淘氣、笑笑去旅行的情境。小朋友，笑笑要去北京旅行了，咱們幫笑笑看看飛機開往北京的時間是上午幾時？當學生說對時間后（點課件）接著還說出了飛機開往天津的時間以及撥出飛機去南京的時間下午2時半。課件上飛機起飛的動畫及表揚的你真棒保護了他們的課堂積極性和學習熱情。
接下來進入游戲鞏固環(huán)節(jié)，我播放課件，讓學生根據(jù)鐘面上的時間，聽小豬和小狗的對話。如：這是幾時？6時拉。小狗說：快起床吧！小豬說：我再睡一會吧！7時半了，小狗說我們一起去學校，小豬說我再玩一會吧下午5時了，小狗說我們一起去做作業(yè)吧，小豬說：我再玩一會吧晚上8時了，小狗說時間到了我要去睡覺了，小豬哭著說我的作業(yè)還沒寫完呢！一年級的小朋友注意力不持久，通過找朋友游戲中有趣的對話，吸引了學生的注意力，活躍了課堂氣氛，不但讓學生進一步鞏固了整時和半時的認讀，而且從中懂得了珍惜時間合理安排時間的重要！
最后一環(huán)節(jié)讓學生談談自己的收獲，體現(xiàn)了一種反思的思想，讓學生學會總結，把所學知識變成自己內在的東西！
板書中我以長短兩字加深學生對時針、分針的區(qū)別。板書了整時時時針、分針的指向，半時時時針、分針的指向。用色彩鮮艷的藝術字突顯了本課的重點。
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小學一年級國學課教案篇十五
1、認識14個字，會寫“上、下、六、文、不”5個字；認識筆畫“、”，認識偏旁“氵、扌、火、日”。
2、正確流利的朗讀課文。教學重點：認字和寫字；
教學難點：正確流利的朗讀課文。
1、談話導入：同學們，放學后，你在家里都會做些什么？
學生交流，引出課題——在家里2、板書課題，生齊讀。
1、課件出示文中插圖，生觀圖。
師問：圖上畫的是什么地方？家里有哪些東西？（師相機出示文中詞語）。
2、讀詞語。
（1）帶拼音讀：自由讀，師或小老師教讀，齊讀。（。
2）去掉拼音讀：指名讀，齊讀，開火車讀。
3、交流識字方法。（課件出示全部詞語）。
師問：同學們，在學習這些詞語之前，你認識了其中的哪些生字，你是怎樣認識的？（學生回答，在商店、讀書認識的……或者說出加一加的方法，師要及時給予表揚鼓勵，樹立榜樣）教師可適時補充認記生字的方法，比如，換一換，減一減的方法。
在學生回答的過程中，可隨機認識部首：沙——氵，報——扌，燈——火，晚——日。
1、課件出示文中插圖，師設問，引導學生仔細觀察圖畫。
師問：圖上畫的是什么時候？（引出“晚上”）。
圖中有哪些人？（爸爸，媽媽，“我”）。
他們在做什么？
2、朗讀短文。課件出示短文內容。
（1）借助拼音自由讀。
（2）指名讀。
（3）師范讀。引導學生讀準字音，讀通句子。
過渡：同學們，我們不光會認字，還要學會寫字，下面我們一起來看田字格中的生字。（課件出示生字）。
1、認識新筆畫“、”。認識四個帶“、”的生字：下、六、文、不。
2、指導書寫：下：生觀察，師范寫，強調“點”的.寫法（起筆輕，落筆重，與豎相連，居橫中線上。）引導學生隨著教師書空筆順。
3、學生描紅，練習書寫。師巡視，個別指導。
第二課時。
1、正確、流利的朗讀課文。
2、理解短文，使學生懂得要尊敬長輩的道理。教學重點：正確流利的朗讀課文。
教學難點：理解短文，使學生懂得要尊敬長輩的道理。
1、認讀生字卡片：指名讀，開火車讀，比賽讀……。
2、組詞練習：說一個字，與“上、六、文、不、下”都能組成詞。
3、猜一猜，連一連：
天天演戲報紙。
每日閱讀點燈。
千里傳聲電視。
送來光明電話。
1、指導讀好長句子。短文中的三句話較長。朗讀時要提示學生按照標點讀好句子的停頓。
2、指導朗讀：
“爸爸媽媽笑了，我也笑了?！苯Y合圖畫讓學生感悟爸爸媽媽和“我”當時的心情：爸爸媽媽當時看到“我”這樣懂事，心里很高興；“我”覺得自己能為爸爸媽媽做點兒事，心里也很高興。
3、教師范讀、指導朗讀。
4、小組合作學習：你覺得自己在家里是個什么樣的孩子？
說說你在家里做了哪些事情？引導學生做一個尊敬長輩的好孩子。
１、要求學生回顧書寫生字的筆順：書空筆順。
２、練習每個生字的筆畫。
３、學生練習寫字四、開展寫字比賽。
１、在田字格中寫五個自己人認為寫得最棒的字。
２、全班交流。
小學一年級國學課教案篇十六
1、通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球：知道它們的名稱：會辨認這幾種物體和圖形。
2、培養(yǎng)學生動手操作及觀察能力，建立空間觀念。
3、通過學生活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的合作探究和創(chuàng)新意識。
重點：直觀認識長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形，建立空間觀念。
難點：初步認識長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形，建立空間觀念。
種立體圖形的實物及圖形卡片。
1、分一分，揭示概念。
（1）分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。
（2）小組匯報。問：你們是怎么分的？為什么這樣分？
（3）揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱、球的概念，并板書名稱。
2、摸一摸，感知特點。
（1）讓學生動手摸一摸實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內交流。
（2）匯報交流。
1、由實物抽象實物圖形。
分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓學生辨認，然后把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，再出示相應的實物。
2、記憶想象。
（1）分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形，先辨認，再把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，最后再使出相應的實物。
（2）讓學生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說圖形，學生想)。
（3）讓學生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實物。
（4）先讓學生閉上眼睛，然后摸教師給出的一種實物，由學生判斷它的形狀。
（5）出示位置、大小、顏色不同的'長方體、正方體、圓柱、球的圖形，讓學生辨認。
3、讓學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體圓柱、球的實物。
1、做“做一做”l。
（1）讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學生發(fā)現(xiàn)圓柱會滾動。
（2）讓學生用長方體、正方體、圓柱、球搭一搭。
2.游戲：“看誰摸得準”。
（1）每小組一人說出物體的名稱，看誰摸得準(做一做2)。
（2）教師說物體形狀，學生摸。其他同學按指定要求摸，
（3）數(shù)圖形。
小學一年級國學課教案篇十七
1、使學生學會“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個字，會認“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個字，認識3個偏旁。
2、引導學生在游戲中識字，在生活中識字，激發(fā)學生識字的興趣，培養(yǎng)自主識字的能力。
1、使學生學會“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個字，認識4個偏旁。
2、激發(fā)學生識字的興趣，培養(yǎng)自主識字的能力。
1、使學生學會“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個字。
2、認識4個偏旁，培養(yǎng)自主識字的能力。
二課時。
第一課時。
教學目的：
1、使學生學會“沙、捉、珠、環(huán)”4個字，會認“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個字，認識“王”偏旁。
2、引導學生在游戲中識字，在生活中識字，激發(fā)學生識字的興趣，培養(yǎng)自主識字的能力。
教學重難點：
1、使學生學會“沙、捉、珠、環(huán)”4個字，認識“王”偏旁。
2、激發(fā)學生識字的興趣，培養(yǎng)自主識字的能力。
教學過程：
1、老師邀請大家一起玩比手勁的游戲。同桌兩個小朋友兩人一隊就可以進行。通過玩游戲的方式創(chuàng)設了十分輕松的識字氛圍。教師相機將“比手勁”的'生字卡片貼在黑板上引導學生讀一讀。
2、在生活中，你平時還會和小伙伴們玩些什么游戲呢？（學生在交流過程中，教師相機出示詞語卡片）。
3、還有一些游戲大家可能不知道，也很好玩，想知道是什么嗎？
1、仔細地看看圖，圖中的小朋友在玩什么游戲？把你知道的游戲名稱大聲告訴同學們。教師相機將游戲的詞語卡片貼在黑板上。
2、自己讀讀詩中的詞串，哪些游戲你玩得特別棒，就把它的名稱大聲念出來，在小組中交流。在此基礎上，教師引導學生運用多種方式出示相應的游戲名，并記住相關的生字。
3、再讀詞串，哪些游戲你還不會玩？念給全班小朋友聽一聽。在念的過程中，可以請學生說說游戲的規(guī)則，或者演示一下游戲的玩法，然后再讀讀游戲的名稱，在玩玩讀讀的過程中自然識字。
4、小組競賽，檢查識字效果。
1、選擇最感興趣的字，指導學生觀察字的結構，通過交流記住生字。
2、指導學生整體觀察每個字在田字格中擺放的位置，然后再觀察關鍵筆畫的寫法，力求把字寫得正確又美觀。
3、練寫生字，寫完后互相交流欣賞。
第二課時。
教學目的：
1、使學生學會“迷、皮、鐵、房”4個字，會認“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個字，認識“車”和“戶”偏旁。
2、引導學生在游戲中識字，在生活中識字，激發(fā)學生識字的興趣，培養(yǎng)自主識字的能力。
教學重難點：
1、使學生學會“迷、皮、鐵、房”4個字，認識“車”和“戶”偏旁。
2、激發(fā)學生識字的興趣，培養(yǎng)自主識字的能力。
教學過程：
出示各種游戲小卡片，以小組為單位，大家一起找朋友，卡片與黑板上相應的詞卡貼在一起。
1、指導學生觀察本課要求學會的字的結構，通過交流記住生字。
2、指導學生整體觀察每個字在田字格中擺放的位置，然后再觀察關鍵筆畫的寫法，力求把字寫得正確又美觀。
學生練習寫生字，寫完后互相交流欣賞。
1、你還會玩什么游戲？請把它的名稱寫在小卡片上，明天帶來貼在教室里，互相認一認，說一說。
2、大家分組玩游戲，準備開一次游戲展示會。比比哪個小組的游戲最多最好。
小學一年級國學課教案篇十八
（一）結構分析：
本次“能說會寫”重在說，教材提供了一段說明文字，一幅插圖。
說明文字共三句話。第一話，總結了本單元學習的主要內容。第二、三句話提出本次口語交際的要求：
1、想一想你自己最過做了哪些事，怎么做的，有什么感受，和同學們講一講。
2、還可以說說你還想做什么事，但暫時還做不到，自己打算怎么辦。
（二）話題分析：
本次“口語交際”的話題來源于生活，又與本單元課文相關，學生感興趣，有話可說。活動中要著意營造和諧寬松的交際氛圍，創(chuàng)設多面立體的交際空間，通過討論、表演、評議，使每個學生都有交流的機會，增進師與生、生與生之間的交流，使交流活動具備實際意義。
1、通過閱讀說明文字，明確交際的內容。
2、使學生了解本次口語交際的要求，話要說得清楚明白，語句要通順。
3、使學生運用口語交際的要求，進行不同形式的評價。
使學生敘述事情要說得清楚明白，語句要通順連貫。
教學難點：
使學生能夠把握評價標準，進行多種形式的評價。
電腦、小黑板。
1課時。
（一）閱讀教材，積累準備。
1、出示課題，激發(fā)興趣。
看到這個課題，你想到了什么，說一說。
2、閱讀教材，明確交際內容、要求。
那么我們到底要說什么內容？具體的.要求又是什么呢？
（學生自主讀書，發(fā)表自己讀書后的收獲：本次口語交際的內容和要求是什么？）。
3、學生匯報：（內容與要求），引導學生進行評價，誰說得最好。
（教學理念：讓學生看到課題說說想到了什么，使學生很自然地進入本次口語交際課；讓學生自主閱讀教材，明確交際內容、要求，體現(xiàn)了學生是口語交際的主體，從而體現(xiàn)了本次學習內容要學生自挖掘，能激發(fā)學生的口語交際的興趣，同時結合已有的知識經驗明確本次口語交際的要求，則使學生對本節(jié)課的具體內容，目標一目了然，從而樂于從事這項活動。）。
（二）情境拓展，強化實踐。
1、出示兩種情境：
2、小組任選一個交際話題，想像情境，討論交流。
（1）選擇你喜歡的一種情境，想像當時的場面，想想應該怎樣說。那么在說前，看誰知道與人交際時要注意什么？（學生討論匯報）。
（2）根據(jù)交際的要求，評一評，誰說得最好，最有禮貌。
3、小組同學合作，模擬表演。
（1）請各小組的同學分配好角色，進行模擬表演。那么誰知道在與人交際、或者情境表演時，要注意些什么呢？（學生討論交流）。
（2）想像一下當時的情境，每個人物會說什么呢？小組內練習。
4、各組學生匯報表演，結合學生的表演，師生參與評價，評出哪組同學表演得真實，看哪組的同學能做到儀態(tài)自然大方，有禮貌。
（教學理念：此環(huán)節(jié)教師創(chuàng)設學生所熟知的情境，使學生喜歡本次話題，并在具體的情境，學生有話可說，有情可表，有戲可演。同時，通過多次的評價，使學生感受到：“說得好，還要有禮貌，儀態(tài)還要自然大方”等口語交際的實際要求，進一步培養(yǎng)學生與人文明交際，和諧共處的交往原則。）。
（三）拓展延伸：
1、認真回憶一下，最近你自己做了哪些力所能及的事，怎么做的，有什么感受，和同學講一講，注意要把話說清楚，語句要通順。
2、班交流，評出誰說得最好為“表達星”，誰做得做好為“自立星”。
（教學理念：調動學生的已有生活經驗，幫助建構和強化與人交際的具體要求。同時通過評價，強調好的榜樣作用，來帶動差的，給學生以正確的導向，進一步指導學生的實際行動。）。
（四）總結評價，享受快樂。
1、同學們，在這節(jié)口語交際課中，你快樂嗎？你有哪些收獲？
2、總結本課學習情況，組織評選出“交際小能手”“最佳合作獎”，讓學生享受參與交際的快樂。
（教學理念：讓學生在輕松愉快的氛圍中收獲，更使學生感到學習的無比快樂，從而樂于從事給他以快樂的口語交際活動，培養(yǎng)了學生良好的情感態(tài)度。）。
（五）板書設計：
自己能做的事自己做。
做了什么說得清楚明白。
怎么做的文明禮貌。
什么感受演得真實大方。