編寫教案要考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求,以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。教案要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,希望對(duì)教師備課有所幫助。
小學(xué)美術(shù)教案及反思篇一
1、魚兒頭飾一個(gè)。
2、多媒體制作圖片三幅。
3、調(diào)查表人手一份。
4、事先布置任務(wù):找找大魚照顧小魚的資料圖片等。
5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
1、游戲?qū)耄汉陀變阂黄鹜嬗螒颉洞篝~和小魚》。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的想法和見解。
語言:大魚和小魚4、觀看多媒體:向幼兒介紹幾種魚的照顧方式。如:羅非魚會(huì)將孩子含在嘴里、鯊魚會(huì)將敵人趕開等。
5、游戲體驗(yàn):幼兒扮演魚爸爸、魚媽媽做保護(hù)小魚的游戲。
鼓勵(lì)每個(gè)孩子回去問問爸爸媽媽,并要求爸爸媽媽將關(guān)心照顧你的事情記錄下來帶到幼兒園,讓我們大家一起聽聽感人的故事。
隨著主題的不斷深入,孩子們探索水里動(dòng)物的興趣越來越濃,在班內(nèi)開展的“小舞臺(tái)”問答活動(dòng)中,孩子們提出許多充滿童趣的問題,如:海豚為什么要救人?章魚為什么要吐墨汁?小鯊魚是怎么長大的?等等。針對(duì)孩子們的興趣,結(jié)合我園的園本課程,盡可能挖掘其具有教育意義的素材。為此,在本次活動(dòng)中,通過了解魚類世界中大魚照顧小魚的不同方式,讓我們的'孩子在了解魚類生活習(xí)性的同時(shí),感受動(dòng)物世界中的關(guān)愛情感,并引發(fā)孩子情感遷移,去了解現(xiàn)實(shí)生活中父母對(duì)自己的關(guān)愛,從而激發(fā)幼兒愛父母的情感。
1、通過了解魚類動(dòng)物中一些大魚照顧小魚的不同方式,感知?jiǎng)游锸澜绲年P(guān)愛。
2、激發(fā)幼兒有興趣去了解父母對(duì)自己的關(guān)愛。
3、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
這是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的,利用多種表現(xiàn)形式來表現(xiàn)。讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美鼓勵(lì)學(xué)生大膽的表現(xiàn)不同的魚兒造型從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的形成和發(fā)展。
小學(xué)美術(shù)教案及反思篇二
1、欣賞世界各地著名的特色建筑,感受不同文化的建筑美。
2、能用自己的語言對(duì)喜歡的建筑物進(jìn)行簡單的描述。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
埃及金字塔、古希臘歌劇院遺址、古希臘帕提農(nóng)神廟、美國白宮、悉尼歌劇院、倫敦大本鐘、北京故宮、巴黎圣母院等圖片。紙、蠟筆等。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入:建筑不僅是為人類遮風(fēng)避雨的庇護(hù)所,更是一件件美輪美奐的藝術(shù)品。請(qǐng)幼兒一起欣賞一些聞名遐邇的建筑獨(dú)特的風(fēng)采。
二、圖片欣賞。
——教師展示金字塔的圖片,請(qǐng)幼兒討論金字塔的特點(diǎn)。
——引導(dǎo)幼兒討論的內(nèi)容包括:建筑的形狀、顏色、建筑材料、用途等。教師依次展示古希臘歌劇院遺址、古希臘帕提農(nóng)神廟、美國白宮、悉尼歌劇院、倫敦大本鐘、北京故宮、巴黎圣母院等圖片。
——請(qǐng)幼兒說說,你最喜歡哪個(gè)建筑呢?為什么?
三、繪畫。
1、打開課本p14—15頁,請(qǐng)幼兒找找自己喜歡的房子,然后把它畫下來。
2、作品分享展示:請(qǐng)幼兒將自己畫好的作品貼在幼兒作品展示區(qū),并跟大家說一說自己的作品。
活動(dòng)應(yīng)變。
如果有家長喜歡旅游或者對(duì)建筑專業(yè)比較了解的,可以邀請(qǐng)其組織本次活動(dòng)。
活動(dòng)延伸。
也可以收集更多世界著名建筑,讓幼兒看一看、說一說。
區(qū)角活動(dòng)。
美工區(qū):放入蠟筆和白紙,請(qǐng)小朋友畫出自己喜歡的著名建筑。
語言區(qū):投放建筑有關(guān)的圖書如《弗瑞絲歷險(xiǎn)記——埃及大旅行》等,讓幼兒感受不同文化下的建筑魅力。
科學(xué)區(qū):投放教師自制的“世界建筑迷宮”“世界建筑棋類游戲”等材料。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):主題展示區(qū):貼上世界各地著名建筑的圖片,讓幼兒欣賞。
家園同步:請(qǐng)家長在網(wǎng)上搜集一些著名的建筑物圖片,并講解給幼兒聽,再請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的理解,用自己的語言描述一下認(rèn)識(shí)的特色建筑。
隨機(jī)教育:家長在帶幼兒外出旅游的過程中,可以適時(shí)給幼兒介紹當(dāng)?shù)氐奶厣ㄖ?,拓展幼兒的知識(shí)面,也可以給它拍照帶回來幼兒園分享。
相關(guān)鏈接:1、網(wǎng)絡(luò)資源:關(guān)于古希臘歌劇院遺址、古希臘帕提農(nóng)神廟、美國白宮、悉尼歌劇院、倫敦大本鐘、北京故宮、巴黎圣母院等建筑的介紹。
2、圖書資料:《弗瑞絲歷險(xiǎn)記》系列圖書。
附錄:北京故宮。
故宮即北京故宮。故宮,世界文化遺產(chǎn),全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位,國家aaaaa級(jí)旅游景區(qū)。
故宮舊稱紫禁城。于明代永樂十八年(14)建成,建成后3個(gè)月即失火燒毀,20年后重建。是明、清兩代的皇宮,兩代24位皇帝在此處理政務(wù)和生活起居的地方。它是漢族宮殿建筑之精華,無與倫比的古代建筑杰作,世界現(xiàn)存最大、最完整的木質(zhì)結(jié)構(gòu)的古建筑群。故宮全部建筑由“前朝”與“內(nèi)廷”兩部分組成,四周有城墻圍繞。;成四面由筒子河環(huán)抱。城四角有角樓。四面各有一門,正南是午門,為故宮的正門。故宮被譽(yù)為世界五大宮之首(北京故宮、法國凡爾賽宮、英國白金漢宮、美國白宮和俄羅斯克里姆林宮)。
故宮始建于公元14,1420年基本竣工,是明朝皇帝朱棣始建。故宮南北長961米,東西寬753米,面積約為72萬平方米,建筑面積15。5萬平方米。相傳故宮一共有9999間房,實(shí)際據(jù)1973年專家現(xiàn)場測量故宮有大小院落90多座,房屋980座,共計(jì)8707間(而此“間”并非現(xiàn)今房間之概念,此處“間”指四根房柱所形成的空間)。宮城周圍環(huán)繞著高12米,長3400米的'宮墻,形式為一長方形城池,墻外有52米寬的護(hù)城河環(huán)繞,形成一個(gè)森嚴(yán)壁壘的城堡。故宮宮殿建筑均是木結(jié)構(gòu)、黃琉璃瓦頂、青白石底座,飾以金碧輝煌的彩畫。故宮有4個(gè)門,正門名午門,東門名東華門,西門名西華門,北門名神武門。面對(duì)北門神武門,有用土石筑的景山,滿山松柏成林。在整體布局上,景山可說是故宮建筑群的屏障。依照中國古代星象學(xué)說,紫微垣(即北極星)位于中天,乃天帝所居,天人對(duì)應(yīng),所以故宮又稱紫禁城。明代第三位皇帝朱棣在奪取帝位后,決定遷都北京,即開始營造這座宮殿,至明代永樂十八年(1420年)落成。19,辛亥革命推翻了中國最后的封建帝制——清王朝,1924年遜帝溥儀被逐出宮禁。在這前后五百余年中,共有24位皇帝曾在這里生活居住和對(duì)全國實(shí)行統(tǒng)治。
活動(dòng)反思。
活動(dòng)的設(shè)計(jì)一定要來源于生活,因?yàn)樗麄兪煜み@些建筑,在孩子已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去繪畫,那么他們就覺得有內(nèi)容可畫、并不斷升華,能在作畫時(shí)始終保持興趣。這節(jié)課我本著讓孩子欣賞、自主、自由的原則,從欣賞中激發(fā)孩子創(chuàng)作的愿望,自由去用筆描述自己喜歡的房子,感受設(shè)計(jì)房子的樂趣。在自己的天空中盡情展示自己的成果,享受著課堂,享受著自己的收獲。
小學(xué)美術(shù)教案及反思篇三
1.鍛煉四肢協(xié)調(diào)跑的能力。
2.根據(jù)摸到的卡片愉快地參加游戲。
1.鍛煉四肢協(xié)調(diào)跑的能力。
2.根據(jù)摸到的卡片愉快地參加游戲。
2.教師提前檢查好場地安全。
3.神秘箱。
一、組織教學(xué)。
二、教師帶領(lǐng)幼兒到戶外場地,做熱身運(yùn)動(dòng)。
1.請(qǐng)幼兒圍坐成圓圈,教師將一套大魚和小魚紙偶放入神秘相中。
2.請(qǐng)兩名幼兒到最前面,兩人從箱子中各抽取一張紙偶,分別大聲告訴全體小朋友自己抽到的是什么魚,并比較兩條魚的大小。
3.抽到小魚的幼兒要圍繞圓圈外快快跑,抽到大魚的幼兒要追小魚。如果大魚追到小魚,則大魚為勝利方,需模仿吃掉小魚的動(dòng)作后繼續(xù)參加下一輪游戲,被吃掉的小魚為失敗方坐回圓圈休息;如果大魚沒有追上小魚,則坐回圓圈休息,逃走的小魚為勝利方繼續(xù)參加游戲,并邀請(qǐng)一名新朋友,開始新一輪游戲。
四、結(jié)束游戲后,教師帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。
五、小結(jié)。
通過觀察、比較、分析、討論,讓學(xué)生了解到“大小“的含義,為什么有大小之分,并以討論的方式,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),了解魚的特點(diǎn)以及魚的生活習(xí)性,在教學(xué)過程中,在創(chuàng)作作品中,發(fā)現(xiàn)問題能及時(shí)改過來,重視在教學(xué)中學(xué)生的習(xí)慣,由于一年級(jí)小朋友對(duì)形的把握不好,涂顏色時(shí)時(shí)常以單色顏色畫完整幅畫,沒有搭配其他的顏色,因此對(duì)色感不是很強(qiáng)烈,在創(chuàng)作中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)!提高她們對(duì)色彩的搭配以及對(duì)形體的'掌握。有利提高對(duì)物體的形感認(rèn)知,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與鑒賞能力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由發(fā)揮、寬松和諧的教學(xué)情境,不斷啟發(fā)、引導(dǎo)他們自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究解決方法,體驗(yàn)其中的樂趣,提高自身的美術(shù)素質(zhì),以此來構(gòu)建一個(gè)真正使學(xué)生全面和諧發(fā)展的美術(shù)課堂。
小學(xué)美術(shù)教案及反思篇四
1、欣賞世界各地著名的特色建筑,感受不同文化的建筑美。
2、能用自己的語言對(duì)喜歡的`建筑物進(jìn)行簡單的描述。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
埃及金字塔、古希臘歌劇院遺址、古希臘帕提農(nóng)神廟、美國白宮、悉尼歌劇院、倫敦大本鐘、北京故宮、巴黎圣母院等圖片。紙、蠟筆等。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入:建筑不僅是為人類遮風(fēng)避雨的庇護(hù)所,更是一件件美輪美奐的藝術(shù)品。請(qǐng)幼兒一起欣賞一些聞名遐邇的建筑獨(dú)特的風(fēng)采。
二、圖片欣賞。
教師展示金字塔的圖片,請(qǐng)幼兒討論金字塔的特點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒討論的內(nèi)容包括:建筑的形狀、顏色、建筑材料、用途等。教師依次展示古希臘歌劇院遺址、古希臘帕提農(nóng)神廟、美國白宮、悉尼歌劇院、倫敦大本鐘、北京故宮、巴黎圣母院等圖片。
請(qǐng)幼兒說說,你最喜歡哪個(gè)建筑呢?為什么?
三、繪畫。
1、打開課本p14―15頁,請(qǐng)幼兒找找自己喜歡的房子,然后把它畫下來。
2、作品分享展示:請(qǐng)幼兒將自己畫好的作品貼在幼兒作品展示區(qū),并跟大家說一說自己的作品。
活動(dòng)應(yīng)變。
如果有家長喜歡旅游或者對(duì)建筑專業(yè)比較了解的,可以邀請(qǐng)其組織本次活動(dòng)。
活動(dòng)延伸。
也可以收集更多世界著名建筑,讓幼兒看一看、說一說。
區(qū)角活動(dòng)。
美工區(qū):放入蠟筆和白紙,請(qǐng)小朋友畫出自己喜歡的著名建筑。
語言區(qū):投放建筑有關(guān)的圖書如《弗瑞絲歷險(xiǎn)記――埃及大旅行》等,讓幼兒感受不同文化下的建筑魅力。
科學(xué)區(qū):投放教師自制的“世界建筑迷宮”“世界建筑棋類游戲”等材料。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):主題展示區(qū):貼上世界各地著名建筑的圖片,讓幼兒欣賞。
家園同步:請(qǐng)家長在網(wǎng)上搜集一些著名的建筑物圖片,并講解給幼兒聽,再請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的理解,用自己的語言描述一下認(rèn)識(shí)的特色建筑。
隨機(jī)教育:家長在帶幼兒外出旅游的過程中,可以適時(shí)給幼兒介紹當(dāng)?shù)氐奶厣ㄖ?,拓展幼兒的知識(shí)面,也可以給它拍照帶回來幼兒園分享。
小學(xué)美術(shù)教案及反思篇五
1、積極參與戰(zhàn)勝大灰狼的'繪畫活動(dòng),充分享受活動(dòng)帶來的快樂。
2、初步學(xué)習(xí)用粉筆畫密密、長長的直線條。
1、聽故事《戰(zhàn)勝大灰狼》,理解“籬笆”的含義。
2、小雞頭飾若干(數(shù)目和幼兒人數(shù)相等),雞媽媽頭飾一只,大灰狼頭飾一只。
3、錄音機(jī)一臺(tái),錄有歡快、沉悶的音樂磁帶一盒。
4、粉筆數(shù)盒放在“小雞家”周圍。
1、老師扮作雞媽媽,幼兒扮作小雞,一起隨音樂做起床、做操、吃米等模仿動(dòng)作。
2、插“籬笆”,學(xué)習(xí)用粉筆畫密密、長長的直線條。
(1)“大灰狼”第一次襲擊,激起幼兒插“籬笆”的興趣。
“大灰狼”隨著沉悶、緩慢的音樂,走到小雞的家門口,嘴里不停地說:“我的肚子餓極了,小雞的肉好香啊!”老師囑咐幼兒別害怕,并不時(shí)地對(duì)“大灰狼”作出反擊,“大灰狼”突然摔了一跤,狼狽地逃回了家。
(2)插“籬笆”,初步學(xué)習(xí)用粉筆在地上畫直線。
師:“大灰狼就住在附近,實(shí)在太危險(xiǎn)了,我們怎么辦呢?”
幼a:“我要把大灰狼打死!”
幼b:“我拿槍把大灰狼槍斃掉!”
幼c:“我們躲在家里不出去!”
師:“我的孩子真勇敢,想了這么多辦法,媽媽喜歡你們!這樣吧,我們把家造得牢一些,在家的周圍都插上籬笆,大灰狼就進(jìn)不來了,好嗎?”
教師先讓幼兒觀察插“籬笆”的過程,教師邊插邊講:“我們在家的周圍插上籬笆,要從上到下直直地插下來,插得長一些,多一些,不讓大灰狼鉆進(jìn)來”。然后幼兒練習(xí)插“籬笆”。
(3)大灰狼第二次襲擊,補(bǔ)插“籬笆”,部分幼兒繼續(xù)用粉筆在地上畫直線。
“大灰狼”第二次惡狠狠地出現(xiàn)了,邊走邊說:“哇,插上了這么多籬笆,看看有沒有地方可以鉆進(jìn)去?!庇變焊S著老師觀察“大灰狼”的行跡,當(dāng)“大灰狼”發(fā)現(xiàn)“籬笆”稀疏或插歪的地方就鉆進(jìn)來的時(shí)候,老師鼓勵(lì)幼兒勇敢些,馬上補(bǔ)插上“籬笆”。過了一會(huì)兒,大灰狼看了看,說“今天實(shí)在太累了,下次來一定吃個(gè)飽!”然后灰溜溜地走了。
(4)繼續(xù)插“籬笆”,用粉筆在地上畫密密、長長的直線。
師:“看來大灰狼還會(huì)來,我們的家還不夠牢固,怎么辦呢?”
幼a:“我們再多插些籬笆!”
幼b:“我們搬走吧!”
幼c:“我們把籬笆插得長長的!”
師:“孩子們的辦法真好,我們一起再插上些籬笆,插得直一點(diǎn),插得多一點(diǎn),插得長一點(diǎn),好嗎?”幼兒自由選擇地方,補(bǔ)插“籬笆”。最后老師和幼兒一起檢查。
3、隨著沉悶、緩慢的音樂聲響起,大灰狼第三次出現(xiàn),圍著小雞的家走來走去,不時(shí)地用肩膀擠擠“籬笆”,還氣呼呼地說:“這里的籬笆太多了,怎么也進(jìn)不去!……”然后灰溜溜地走掉了,老師和幼兒一起隨著歡快的音樂慶祝勝利。
整節(jié)活動(dòng)下來,基本目標(biāo)能夠達(dá)成,幼兒能夠積極參與美術(shù)活動(dòng),孩子們在做做玩玩、動(dòng)動(dòng)小手的活動(dòng)中激發(fā)對(duì)美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動(dòng)的興趣。活動(dòng)中鍛煉了幼兒手眼協(xié)調(diào)能力、左右手協(xié)調(diào)能力以及手部小肌肉的精細(xì)動(dòng)作。
小學(xué)美術(shù)教案及反思篇六
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)公開課《漂亮的瓶子》教案及教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
要求嘗試不同工具,用身邊容易找到的各種媒材,通過看看、想想、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡單組合和裝飾,體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。以游戲的方式,觀察和觸摸各種實(shí)物,進(jìn)行感官體驗(yàn),并作簡單的組合造型。 用自然硬質(zhì)媒材或人工硬質(zhì)媒材,通過拼擺、粘接、堆積、組合等技法進(jìn)行造型游戲。 以游戲的方式,用單色或彩色紙材,采用折、剪、撕、拼貼等方法進(jìn)行以平面造型為主的練習(xí),感受材料特性及其與設(shè)計(jì)的關(guān)系。安全地使用材料和工具。是否對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣。是否在作業(yè)中表現(xiàn)出大膽的想像和創(chuàng)新。是否對(duì)媒材特性有大致的了解,能選擇媒材進(jìn)行造型制作。能否安全地使用材料和工具。
低年級(jí)學(xué)生十分喜歡上美術(shù)課,他們的表現(xiàn)欲望極強(qiáng),并且對(duì)手工制件并不陌生,他們在生活中接觸過各種外形、各種類型的事物,具有一定的生活經(jīng)驗(yàn),有的學(xué)生已具備了一些制作能力,他們思維十分活躍,好奇心強(qiáng),有著極強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí),(我要比你、比老師創(chuàng)作的作品不一樣,并且更好看?。└矣谔魬?zhàn),樂于表現(xiàn)自己的想法創(chuàng)作。
嘗試不同工具,用紙以及身邊容易找到的各種媒材,通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來,體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。嘗試不同工具,用身邊容易找到的各種媒材,通過看看、想想、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡單組合和裝飾,體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色,能用簡短的話語大膽表達(dá)自己的感受。采用造型游戲的方式進(jìn)行無主題或有主題的想像、創(chuàng)作、表演和展示。
(1)顯性內(nèi)容與目標(biāo):通過欣賞與感受活動(dòng),了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)及其美化方法并掌握瓶子對(duì)稱特點(diǎn)的折剪方法,能較順利地剪出一個(gè)大小合適、造型好看的瓶子,并能進(jìn)行美化與裝飾。
(2)隱性內(nèi)容與目標(biāo):通過欣賞與感受活動(dòng),提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力和審美評(píng)價(jià)能力,培養(yǎng)他們熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的感情并通過折折、剪剪、畫畫、玩玩,提高學(xué)生的動(dòng)手能力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂。
:瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力的感受及瓶子對(duì)稱造型的剪法,使學(xué)生能創(chuàng)作出一個(gè)造型別致、花紋、色彩好看的瓶子作品。
:瓶子的對(duì)稱剪法及裝飾方法。
:教學(xué)多媒體課件、花瓶、范畫、小花、彩色紙。
:水彩筆、油畫棒、剪刀等工具。
本課為一年級(jí)下學(xué)期教材,屬設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中多看優(yōu)秀的美術(shù)作品,多給學(xué)生感受美術(shù)作品的機(jī)會(huì),在中外優(yōu)秀美術(shù)作品的欣賞中開展美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。本課要求在欣賞中外瓶子藝術(shù)的基礎(chǔ)上,能運(yùn)用剪貼和描繪的方法創(chuàng)作一件紙工藝品,增強(qiáng)學(xué)生的審美能力和表現(xiàn)能力。要求通過學(xué)生的自主觀察和實(shí)踐,感受瓶子的造型特點(diǎn)和對(duì)稱形的折剪方法,并嘗試用自己喜歡的圖案和色彩進(jìn)行裝飾美化,并表現(xiàn)出欣賞中的一些藝術(shù)感受。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,可引導(dǎo)學(xué)生充分地體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和審美享受,通過集中展示、拼組作品、介紹互評(píng)方式,豐富學(xué)習(xí)生活,感受藝術(shù)學(xué)習(xí)的魅力。
:教師在身上粘滿用紙板制作的金幣。
在上課的同時(shí)將金幣獎(jiǎng)勵(lì)給同學(xué)們
師:同學(xué)們,萬眾矚目的2010年上海世博會(huì)勝利閉幕了,今天吉祥物海寶來到我們身邊準(zhǔn)備開一個(gè)瓶子專賣店,——出示海寶(大圖片)隨著一聲“海寶來了”(播放聲音),海寶便使用自己的超能潛力變出了幾個(gè)漂亮的瓶子(拿出瓶子)
生:真漂亮?。≌婧每?!
師:僅僅這幾個(gè)瓶子是不夠開專賣店的,你們愿不愿意幫助海寶制作一些漂亮的瓶子???
(生:愿意)這節(jié)課我們就來幫助海寶制作漂亮的瓶子。板書:“瓶子”
設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)游戲的情景,以學(xué)生喜歡的動(dòng)畫形象導(dǎo)入,引學(xué)生的注意力,引發(fā)學(xué)生的興趣。
1、觀察發(fā)現(xiàn):
老師也帶來了幾個(gè)瓶子(出示真實(shí)的花瓶)
把花瓶按組發(fā)給同學(xué)并觀察:
(1)瓶子由哪幾部分組成?
(2)瓶子左右兩邊有什么相同點(diǎn)?
生:(1)有口、脖、肚、耳、底。
(2)左右一樣(對(duì)稱)。
設(shè)計(jì)意圖:通過觀察討論,了解瓶子的基本特點(diǎn)。
2、對(duì)稱形剪法:
(1)學(xué)生隨意的剪出瓶子的形狀。
a、有的同學(xué)畫出來再剪。
b、有的同學(xué)將紙折疊畫出瓶子的一半再剪。
(2)提問哪種剪法又快又好?(生:b又快又好)
(3)請(qǐng)同學(xué)說說b是怎樣剪的。(教師板畫)
設(shè)計(jì)意圖:通過練習(xí),了解對(duì)稱折剪的方法。學(xué)以致用,學(xué)生在了解對(duì)稱圖形的方法后,通過實(shí)踐,都學(xué)會(huì)了剪對(duì)稱的瓶子,體驗(yàn)了成功的快樂。
3、形狀特點(diǎn):
(1)師:同學(xué)們還知道有哪些形狀的瓶子?
生:葫蘆形的、圓柱形的
(2)老師這還有很多不同形狀的瓶子,讓我們到瓶子的世界去看吧!
設(shè)計(jì)意圖:看課件——不同形狀的瓶子
1、用多媒體出示不同外形及圖案的瓶子,讓學(xué)生與第一次看到的瓶子進(jìn)行比較,增進(jìn)對(duì)瓶子的認(rèn)識(shí)。
設(shè)計(jì)意圖:啟發(fā)、創(chuàng)新。
2、教師板書“漂亮的”。
設(shè)計(jì)意圖:通過欣賞,學(xué)生在原認(rèn)知的`基礎(chǔ)上對(duì)瓶子又有了新的認(rèn)識(shí),教師的引導(dǎo)讓學(xué)生了解瓶子的漂亮包括兩方面:外形與裝飾內(nèi)容。
3、師:如何讓瓶子變得漂亮呢?
4、學(xué)生討論裝飾方法。
(1)運(yùn)用漂亮的花紋和圖案來裝飾。
(2)欣賞課件中瓶子的圖案。
(3)提問同學(xué)們想在剪好的瓶子上畫什么圖案?
設(shè)計(jì)意圖:欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品,豐富藝術(shù)感受,增加表象積累。形態(tài)各異、色彩斑斕的瓶子又一次激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造的欲望。學(xué)生經(jīng)過討論,得出了創(chuàng)作策略并發(fā)散了思維。
5、創(chuàng)作瓶子:
看完了瓶子世界里的瓶子同學(xué)們有了更新的想法,讓我們把想法變成現(xiàn)實(shí),把不同形狀的瓶子剪出來。學(xué)生剪繪,步驟如下:
a、學(xué)生嘗試剪外形奇特、美觀的瓶子。對(duì)折瓶子,畫出半個(gè)瓶子造型;
b、剪出造型;
c、勾邊紋,畫花紋。學(xué)生進(jìn)行裝飾比賽,教師巡回指導(dǎo),并適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)(播放輕快的兒童歌曲)
設(shè)計(jì)意圖:教師設(shè)置的比賽情境,符合小學(xué)生愛競爭的心理,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。此時(shí),歡快熟悉的兒童歌曲為學(xué)生的創(chuàng)作營造了既緊張又和諧的課堂氛圍。
海寶的瓶子專賣店開業(yè)了(在黑板上寫出海寶“瓶子專賣店”),同學(xué)們將制作好的瓶子粘在黑板上。玩“買賣瓶子”的游戲。同學(xué)們用老師獎(jiǎng)勵(lì)給自己金幣來買專賣店里的瓶子,并說說你為什么要買這個(gè)瓶子。
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色,在情境中開展評(píng)價(jià)活動(dòng),體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣。
1、小組用合作的方法展示自己制作的瓶子。
設(shè)計(jì)意圖:當(dāng)學(xué)生創(chuàng)作出自己滿意的瓶子時(shí),都急于向大家展示。教師這時(shí)給學(xué)生提供了很好的展示舞臺(tái),并提示學(xué)生展示自己的作品也要獨(dú)具一格,這些都說明,時(shí)時(shí)都是創(chuàng)造之時(shí),處處都必須是創(chuàng)造之地。
2、自己覺得很棒的小組合作評(píng)價(jià)自己的作品。
設(shè)計(jì)意圖:讓自己認(rèn)為很棒的學(xué)生上臺(tái)介紹自己的作品,可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心,并可以通過學(xué)生的介紹,在普通的作品中,挖掘出學(xué)生的閃光點(diǎn),如情感、態(tài)度等,提高自評(píng)能力。
3、參觀、欣賞、評(píng)價(jià)他人的作品。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生參觀并互提建議,也充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,提高他評(píng)能力。教學(xué)過程中,教師的過程性評(píng)價(jià)、質(zhì)性評(píng)價(jià)貫穿始終,促進(jìn)了學(xué)生各方面潛能的發(fā)展。
欣賞用廢舊材料制作的瓶子。
教師的課后小結(jié),找生活中各種自己喜歡的材料,創(chuàng)作出更漂亮的瓶子。
設(shè)計(jì)意圖:將課堂興趣延伸到了課外,主題得到了升華。
板書設(shè)計(jì): 漂亮的瓶子
瓶子專賣店
本課開始,當(dāng)學(xué)生對(duì)瓶子有了初步認(rèn)識(shí)后,教師并沒有直接將各種材料制作瓶子的方法教給學(xué)生,而是讓學(xué)生自主地進(jìn)行嘗試,雖然,有一些學(xué)生剪出的瓶子外型歪歪扭扭,制作的剪貼瓶子小偶人還有點(diǎn)毛糙,立體瓶子的肚子還不夠鼓,但我認(rèn)為,有主見的失敗優(yōu)于有依賴的成功。后來,學(xué)生經(jīng)過互相探討、成功經(jīng)驗(yàn)的介紹都創(chuàng)作出了各式各樣漂亮的瓶子,這些都足以證明,學(xué)生內(nèi)心有強(qiáng)烈的探究欲望、交流意識(shí)、合作需求。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合學(xué)生內(nèi)心需要的環(huán)境,使學(xué)生樂于探究、敢于創(chuàng)造。在學(xué)生創(chuàng)作瓶子的過程中,有的學(xué)生運(yùn)用文字來裝飾瓶子,如:“我的瓶子漂亮嗎?”在這句話中,我發(fā)現(xiàn)有“瓶”、“漂亮”兩字學(xué)生從沒有接觸過,但學(xué)生能學(xué)著板書書寫或者寫上拼音;有的甚至在瓶上畫上活靈活現(xiàn)的“龍”盤在瓶子上;有的在瓶上畫上世博的文字和內(nèi)容。這使我深深體會(huì)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神,教師只有樹立大教育觀和學(xué)科綜合意識(shí),才能適應(yīng)課改的大潮。
小學(xué)美術(shù)教案及反思篇七
1、學(xué)習(xí)用團(tuán)、搓、捏等方法制作水果——香蕉。
2、能用完整的語言講述香蕉的特征。
能搓均勻的香蕉并組合。
泥工板、橡皮泥、香蕉實(shí)物、圖片。
1、情景表演:水果店。
今天,老師要教小朋友用橡皮泥來做一些香蕉,你們想來試一試嗎?
師:香蕉是什么樣子的呢?是什么顏色的?
(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)大膽說)。
2、欣賞實(shí)物香蕉,觀察香蕉的外形特征,討論制作方法。
它是什么樣子的?什么顏色的?長的像什么?
小結(jié):香蕉是彎彎的、粗粗的,有的是黃黃的,有的是綠綠的,有的是黑黑的。
3、幼兒嘗試制作香蕉。
(1)幼兒嘗試制作香蕉,教師觀察幼兒活動(dòng)情況,并適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
師:香蕉怎么做呢?(自由討論)現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友開始動(dòng)手吧!
(2)幼兒交流制作的過程,請(qǐng)制作成功的幼兒介紹制作方法,鼓勵(lì)幼兒大膽講述制作的方法。
4、再次觀察實(shí)物香蕉與泥工香蕉進(jìn)行對(duì)比。
5、教師以兒歌的方式示范。
教師邊念兒歌邊做香蕉:小泥團(tuán),手中拿,團(tuán)一團(tuán),變圓球,搓一搓,變小棒,彎一彎,變小橋,捏個(gè)柄,變香蕉。
通過幼兒之間的介紹,引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí),掌握制作的方法。最后教師通過兒歌的方式將幼兒的.制作方法進(jìn)行小結(jié)。通過兒歌的介入,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作香蕉。
6、展示作品:送到水果店。
師:我們的香蕉做好了,讓我們一起把香蕉送到水果店吧。
7、游戲:買水果,水果品嘗會(huì),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
孩子們對(duì)泥工很感興趣,香蕉是孩子身邊熟悉的東西,先讓孩子觀察香蕉的外形特點(diǎn),再讓幼兒嘗試制作香蕉,教師在觀察幼兒制作的基礎(chǔ)上以兒歌的形式進(jìn)行指導(dǎo)示范,大多數(shù)幼兒能掌握制作香蕉的方法。
小學(xué)美術(shù)教案及反思篇八
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)《風(fēng)來了》教案與教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來看看吧。
本課是一節(jié)想象創(chuàng)作繪畫課 ,神奇的大自然變幻無窮,風(fēng)來了我們每天親近她,細(xì)細(xì)地體味著陽光、冰雪、風(fēng)雨、雷電帶來的溫暖、寒冷、涼爽與震撼。本課風(fēng)來了即以生活中學(xué)生常常遇到的風(fēng)為內(nèi)容題材,讓學(xué)生回憶各種各樣的風(fēng)刮起時(shí)所見到的情景與不同的感受,并通過繪畫的'形式表現(xiàn)出來。
通過用線來表現(xiàn)風(fēng),可以畫出風(fēng)的飄動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向,使學(xué)生體會(huì)風(fēng)的形態(tài)。風(fēng)來了利用物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風(fēng)的感覺,如畫家作品《陣風(fēng)》描繪了幾位藏族婦女在風(fēng)中艱難地行走的姿態(tài),她們的腰帶、發(fā)辮、衣擺及一些飾物都被風(fēng)吹得飄了起來,真實(shí)地表現(xiàn)了對(duì)大風(fēng)的感受。
1、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。
2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力,發(fā)展想像能力和繪畫表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。
2、運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。
1、同學(xué)們,請(qǐng)你們把小耳朵豎起來仔細(xì)聽聽,有位我們熟悉的朋友來到了課堂中,它是誰?(播放各種風(fēng)聲,觸動(dòng)學(xué)生的記憶)
2、你在自然界中還認(rèn)識(shí)哪些風(fēng)?(微風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng))
1、請(qǐng)你與同桌或前后桌說說風(fēng)來時(shí)各種事物的形態(tài)有什么變化。
2、你們看看屏幕上出現(xiàn)的現(xiàn)象與你們說的一致嗎?
3、我想請(qǐng)2、3名最細(xì)心的同學(xué)來補(bǔ)充屏幕上沒有的風(fēng)來時(shí)事物的變化現(xiàn)象。
1、書上有幾幅圖,誰能說說風(fēng)吹過來時(shí)它們有什么變化嗎?
2、如果是微風(fēng)它們有什么變化?如果是狂風(fēng)呢?
3、逆風(fēng)和順風(fēng)時(shí)事物的變化一樣嗎?有何不同?
4、請(qǐng)把你們的想法畫出來,然后同桌評(píng)一評(píng)誰畫得最形象。
1、作業(yè)要求:記憶和想象刮風(fēng)時(shí)的情景,通過描繪物體形態(tài),運(yùn)用線條等方式,大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。
2、教師巡回指導(dǎo)。
1、老師手上有幾幅同學(xué)畫的作品,你們評(píng)一評(píng)哪些作品有風(fēng)來的感覺。
2、還有誰認(rèn)為自己畫得也挺不錯(cuò)的,請(qǐng)把你們的畫貼在黑板上。
小學(xué)美術(shù)教案及反思篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、了解蝸牛的相關(guān)知識(shí),掌握蝸牛的形狀特點(diǎn)。
2、用自己喜歡的方法和形式進(jìn)行繪制。
3、通過本課的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方法形式進(jìn)行創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。
課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備蝸牛的圖片,背景音樂,錄音,蝸牛頭飾5個(gè)。
學(xué)生準(zhǔn)備繪畫工具。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入階段。
1、謎語導(dǎo)入:
師:同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)那老師就出個(gè)謎語考考大家。
沒有腳,沒有手,背上房子到處走,有誰把它碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭。——蝸牛(沒有殼的蝸牛)。
生:蝸牛怎么沒有殼呀?
師:對(duì)呀,這只蝸牛怎么沒有殼呀?還是讓我們一起問問這只小蝸牛吧!
2、教師播放課件:
蝸牛在哭訴:“我是蝸牛查理,我背上的房子在比賽時(shí)被人意外的踩壞了!其他的蝸牛都笑我,而且冬天快到了,沒有了房子我可怎么過冬呀?嗚……”
3、師:多可憐的小查理啊,你們愿意幫助它嗎?
生:愿意。
4、教:那今天就讓我們一起幫助小蝸牛查理設(shè)計(jì)新房子吧?。ǔ鍪菊n題——蝸牛的新家)。
二、發(fā)展階段。
生a:蝸牛有觸角、眼睛、嘴、腹部、尾巴和殼。
生b:身體軟軟的,爬起來很慢……。
生c:它身上的殼還可以為它遮風(fēng)擋雨……。
(學(xué)生分小組討論交流,然后每組選出一個(gè)代表闡述。)。
3、師:同學(xué)們的建議都很棒,也讓我們問問小蝸牛,聽聽它有什么建議吧!
“蝸?!碧岢鲈O(shè)計(jì)要求:原來的房子我都背了好些年了,看來看去都看膩了,最近蝸牛家族興起好多時(shí)髦的新房子,我也想要一棟那樣的。但是我可不要和別人的一樣哦!我?guī)Я艘恍┱掌?,大家先看看吧,希望?duì)你們的設(shè)計(jì)有所幫助。
4、師:哇,小蝸牛準(zhǔn)備的可真充分,趕緊讓我們一起來看看吧!
(欣賞觀察蝸牛圖片,學(xué)生可以選擇自己最喜歡的圖進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。每組圖片欣賞結(jié)束,教師及時(shí)小結(jié),并將小結(jié)貼在黑板上。)。
(1)、給蝸牛原來的殼上添加美麗的'花紋,涂上漂亮的顏色;
(2)、改變蝸牛殼原有的形狀;
(3)、可以夸張、想象,用其他房屋造型代替蝸牛的殼。
5、師:時(shí)間緊迫,再不趕快幫小蝸牛把房子建好,它就要凍感冒了?。ń處煱褯]有殼的蝸牛貼在黑板上給學(xué)生做參照。)就讓我們比一比,賽一賽,看看哪位同學(xué)能在最短的時(shí)間里,給小蝸牛設(shè)計(jì)出最具特色的房子吧!
三、創(chuàng)作階段。
1、學(xué)生拿出紙準(zhǔn)備畫的時(shí)候,要適時(shí)提出繪畫要求:你畫的房子黑板上的小蝸牛能住嗎?——提醒學(xué)生要把蝸牛的房子畫大些。
2、播放背景音樂,讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中作畫,陶冶學(xué)生的情操。
3、教師巡回指導(dǎo),遇見問題及時(shí)指出,優(yōu)秀作品及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
四、作品展評(píng)。
1、請(qǐng)學(xué)生分小組先組內(nèi)評(píng)出最優(yōu)秀的,貼在黑板上全班同學(xué)一起點(diǎn)評(píng)。(選擇自己最喜歡的一幅作品,說說作品最具特色的地方是哪里。)。
2、教師小結(jié):經(jīng)過大家精心的設(shè)計(jì),給小蝸牛選出了這么多好看有趣的“房子”,小蝸牛查理看了之后是什么樣的心情呢?它到底喜不喜歡呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽下面的音樂,并從中找到答案。
或進(jìn)行簡短的表演。(主動(dòng)上去表演的學(xué)生,給他帶上準(zhǔn)備好的蝸牛頭飾。)。
4、音樂結(jié)束,請(qǐng)學(xué)生說說從音樂中聽到了什么?——小蝸牛很快樂。
5、教師總結(jié):今天不僅小蝸牛很開心,老師也很開心。因?yàn)槔蠋熆吹酱蠹叶寄敲磹蹘椭鷦e人,積極主動(dòng)的動(dòng)腦動(dòng)手,為小蝸牛設(shè)計(jì)了那么多有趣的房子。希望大家在課后能再嘗試用其他的材料和方法給小蝸牛制作房子。
五、課后拓展:用不同的材料制作蝸牛。
教學(xué)后記:
本課是校本課程,以學(xué)生平時(shí)比較感興趣的“小蝸?!睘檎n題。
導(dǎo)入部分用謎語的形式是為了更好的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,出示了一張沒有殼的蝸牛是為了激起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)下面新課的興趣。整節(jié)課都以小蝸牛為主線,從導(dǎo)入——新授——?jiǎng)?chuàng)作——點(diǎn)評(píng)都有小蝸牛在其中牽引。課的結(jié)尾以一首歡快的音樂《快樂的小蝸牛》結(jié)束,整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛很高。
小學(xué)美術(shù)教案及反思篇十
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的大班美術(shù)《我的小學(xué)》教案與反思僅供參考,大家一起來看看吧。
孩子們從幼兒園大班進(jìn)入小學(xué),是從學(xué)齡前向?qū)W齡期跨越的重要時(shí)期。短短的時(shí)間里,他們的學(xué)習(xí)和生活將會(huì)發(fā)生重大的變化,為了幫助孩子們盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的變化,順利地入小學(xué),設(shè)計(jì)并開展了活動(dòng)《我的小學(xué)》。了解小學(xué)環(huán)境以及小學(xué)生的生活學(xué)習(xí)。幫助幼兒將來更好的適應(yīng)小學(xué)生活,為幼兒入學(xué)進(jìn)一步做好全方位準(zhǔn)備。
1、了解各種材料與模型的關(guān)系。
2、通過欣賞,對(duì)比觀察平面圖。討論分析,交流合作的方法。
3、喜歡與同伴合作,對(duì)上小學(xué)充滿向往。
1、了解過小學(xué)生活。
2、ppt課件、廢舊材料,鋪助物等。
1、了解小學(xué),為成為小學(xué)生做準(zhǔn)備,看看我們的小學(xué)是什么樣。
2、觀看圖片,鞏固對(duì)小學(xué)各地方的理解。
1、介紹模型房屋,交代任務(wù)。
這里有一個(gè)模型房屋,我們要在這里做我們自己小學(xué)的模型。表現(xiàn)5個(gè)地方的場景。
2、對(duì)比觀察教學(xué)樓,討論嘗試不同建構(gòu)的表現(xiàn)方法。
3、介紹任務(wù)和人數(shù),請(qǐng)孩子根據(jù)自己的想法進(jìn)行小組分工。
1、根據(jù)自己任務(wù)選擇合適的制作材料。
2、鼓勵(lì)孩子們大膽制作,教師在旁觀察指導(dǎo)。
3、將制作好的模型放入盤中。
4、美化模型。
1、每組代表介紹自己做的是什么地方,分享制作經(jīng)驗(yàn)。
2、教師小結(jié)。
活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)幼兒開展“我的小學(xué)”美術(shù)活動(dòng),初步體驗(yàn)小學(xué)生的生活。
美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的'一部分被公認(rèn)為是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的最具成效的學(xué)科之一,也是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力的良好渠道和途徑。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。這次活動(dòng)內(nèi)容符合幼兒個(gè)體身心發(fā)展。美術(shù)教育教學(xué)更應(yīng)該發(fā)揮出它所具有的獨(dú)特作用。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),教學(xué)方法的實(shí)施,以及教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià),都應(yīng)該圍繞著服務(wù)于幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。幼兒園美術(shù)教育并不是教幼兒什么驚人之作,而是使他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛能,建立大膽創(chuàng)造的信心,養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的毅力,為將來無限的發(fā)展創(chuàng)造可能。
小學(xué)美術(shù)教案及反思篇十一
設(shè)計(jì)*應(yīng)用
1.鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,標(biāo)新立異與積極思考。
2.啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。
1.能否標(biāo)新立異,大膽、積極的思考。
2.能否利用不同的材料進(jìn)行創(chuàng)造。
3.能否獨(dú)立完成作品。
教師:各種會(huì)爬的玩具的實(shí)物、各種紙材、剪刀、膠水、顏料等。
學(xué)生:把以前美術(shù)課上學(xué)做的會(huì)搖的、會(huì)滾的玩具都帶來。各種紙材、剪刀、膠水、顏料等。
第一節(jié)
施教時(shí)間:5月24日——5月25日
活動(dòng)一:玩一玩
玩一玩以前美術(shù)課上學(xué)做的會(huì)搖的、會(huì)滾的玩具,回憶什么原理使得他們會(huì)搖、會(huì)滾。
教師展示會(huì)爬的玩具,發(fā)給四個(gè)組一組一個(gè),大家一起玩一玩,并通過協(xié)作討論說說自己組得到的玩具是以什么形式爬的,你感覺它是運(yùn)用了什么原理(或是像什么動(dòng)物一樣)爬的。
每組派代表上來展示并闡述觀點(diǎn)。
活動(dòng)二:探索,解疑
四個(gè)組都以“在葉子上爬的蠕蟲”為研究對(duì)象,研究一下它是由哪幾部分組成的,每一部分是什么樣子的,怎樣的組合使得它會(huì)爬的。
拆一拆,議一議,寫出簡單的觀察報(bào)告。
交流。教師總結(jié)、概括。
1.一片葉子,上面開兩個(gè)小口。
2.用以前學(xué)過的折疊紙條的方法作一條蟲子。
3.用較硬的卡紙制作一長一段兩條紙條
4.將他們粘貼、插接到一起成為會(huì)爬的玩具。
活動(dòng)三:
每個(gè)人試著做一做,可以自己嘗試著改變?nèi)~子的形狀、顏色或直接利用掛歷紙表現(xiàn)葉子。
試著在葉子上改變切口的方向或者改變操縱桿的形狀來改變蟲子爬的方式。
學(xué)生展示作業(yè),以蟲子是否能流暢地爬為目標(biāo)進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)、師評(píng)。
布置思考作業(yè):還可以怎樣制作會(huì)爬的玩具?
下節(jié)課講相關(guān)制作材料帶來。
第二節(jié)
施教時(shí)間:5月26日——5月28日
活動(dòng)一:
各組派代表向大家介紹一下自己回家研究的會(huì)爬的玩具。
思考:這些作品都利用了哪些動(dòng)力使它會(huì)爬的?
討論、總結(jié):
紙條或線的拉力,風(fēng)力、下滑力……
學(xué)生中有獨(dú)創(chuàng)性的想法應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì),即使無法做到,也應(yīng)保護(hù)、表揚(yáng);也可鼓勵(lì)學(xué)生使用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作。
活動(dòng)二:
鼓勵(lì)各組同學(xué)從交流中獲取新的思路,制作出與眾不同的會(huì)爬的玩具。
教師看到學(xué)生在制作過程中遇到困難,應(yīng)及時(shí)引導(dǎo),適當(dāng)幫學(xué)生克服困難。
活動(dòng)三:
當(dāng)學(xué)生們的作品完成后,可讓學(xué)生們展示,并請(qǐng)學(xué)生說說他們的'設(shè)計(jì)思路;學(xué)生之間也可以相互評(píng)一評(píng)、議一議。有的學(xué)生作品制作得不夠美,可以提議大家?guī)退业絾栴}所在并修改一下。
課后拓展:課后可讓學(xué)生充分利用青島的地方資源,如:貝殼等動(dòng)腦筋再做一個(gè)會(huì)爬的玩具。
在自己合作實(shí)踐的過程中,學(xué)生們的創(chuàng)造合力使我唏噓不已:三班有幾個(gè)平時(shí)“淘”的令人頭疼的男孩居然用硬紙板作了一棵樹,樹上打了兩個(gè)孔做成了軌道;由于平時(shí)“敢于”觀察,他們做的毛毛蟲惟妙惟肖;兩條線繩拉著毛毛蟲爬上爬下,乍一看,嚇得女生哇哇大叫??粗麄兡菑膩頉]有過的成功的笑容,我深深的體會(huì)到一位家長在為自己孩子的調(diào)皮辯解時(shí)說的:“在淘氣的過程中,他們未必學(xué)不到知識(shí)?!?BR> 小學(xué)美術(shù)教案及反思篇十二
1、幼兒欣賞郵票,嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
2、增進(jìn)幼兒裝飾美和色彩美的'感受和經(jīng)驗(yàn)。
1、剪好花邊的鉛畫紙。
2、記號(hào)筆、油畫棒。(人手一份)。
3、集郵冊3本。
幼兒學(xué)會(huì)用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
1、引起興趣。
2、前兩天老師去郵局寄一封信,可是郵局的叔叔說這封信少了一樣?xùn)|西不能寄,請(qǐng)你們幫我看看到底少了什么?(出示信封)。
3、這封信到底少了什么?(郵票)。
4、你們知道郵票有什么用途嗎?(寄信)。
5、有的人喜歡把一些用過的和沒用過的郵票收集起來,有空的時(shí)候拿出來看看,這是為什么呢?(因?yàn)猷]票很美可以欣賞)。
6、老師今天也帶來一些郵票,我們也來欣賞一下好嗎?
7、師生討論。
8、你看到郵票是怎樣的?(有花邊、有幣值、有美麗的圖案……)。
9、剛才有小朋友看見郵票上有美麗的圖案,和表示郵票價(jià)錢的幣值,在郵票的旁邊有白色花邊。
10、這是郵票設(shè)計(jì)師們設(shè)計(jì)。如果你是郵票設(shè)計(jì)師,你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的郵票圖案?
11、郵票的旁邊有一條白邊,我們在設(shè)計(jì)的時(shí)候也要留下一條白邊,然后在郵票上寫上中國郵政4個(gè)字,這樣就像郵票了。
12、誰愿意將你心里想的郵票圖案畫給小朋友看呢?
13、幼兒示范。
14、幼兒作畫。
15、你們想不想也設(shè)計(jì)一張郵票?
16、請(qǐng)你們先想想你想設(shè)計(jì)一張?jiān)鯓拥泥]票,然后再畫到紙上。
17、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。提醒幼兒要在設(shè)計(jì)好的圖案旁留下一條白邊。
18、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
19、誰愿意將你設(shè)計(jì)的郵票介紹給大家聽聽。
20、幼兒介紹自己的作品。
興趣的確是最好的老師,也是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力,所以在看教師繪畫的時(shí)候,幼兒個(gè)個(gè)全神貫注地聽著。小班幼兒對(duì)于這種新的作畫形式很感興趣,用它作畫能激發(fā)他們對(duì)繪畫的興趣,由此發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力,積累相關(guān)的繪畫經(jīng)驗(yàn),讓幼兒對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生喜愛之情。課后我想也可以讓孩子先畫出自己理解的郵票,再豐富幼兒有關(guān)郵票的常識(shí),再設(shè)計(jì),可能效果會(huì)更好。
小學(xué)美術(shù)教案及反思篇十三
由于在活動(dòng)前有了老教師對(duì)這次活動(dòng)的梳理和指導(dǎo),使我感到思路清晰了許多,活動(dòng)內(nèi)容比以前豐富了,孩子對(duì)于給柳樹姐姐梳頭的激情很高,可是面對(duì)孩子的這些激情,我還是感到了自己的詞窮,總是預(yù)測不到一些情況的發(fā)生,比如孩子在梳頭的過程中只盯著一個(gè)地方梳,而沒有給而不是在柳樹的頭上長滿頭發(fā)。感覺自己還是有些無力,不知道怎么去預(yù)測。因此,對(duì)孩子的經(jīng)驗(yàn)把握還不夠明確的我,必須在這方面對(duì)注意觀察和積累。
小學(xué)美術(shù)教案及反思篇十四
一節(jié)小小的手工制作課,卻隱藏著好多的大智慧。學(xué)生的思維異?;钴S,加上課后的觀察,學(xué)生的制作興致更高了。他們不但制作出常見的文具,甚至有一部分同學(xué)大膽想象,制作出了自己認(rèn)為在將來最好的文具。
首先在上課前巡視學(xué)生帶工具的情況,然后欣賞兒歌,邊讀邊做動(dòng)作,接著就創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生在不只不覺中就掌握了橡皮泥制作的基本技法,作為獎(jiǎng)勵(lì),我發(fā)給他們一些造型新穎奇特的文具,讓他們觀察欣賞,并請(qǐng)學(xué)生來介紹自己最喜歡的文具,說一說外型、色彩、最喜歡哪個(gè)地方?展示課件讓學(xué)生欣賞到更多更美的文具,激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望。緊接著教師示范制作一個(gè)比較精美的文具,有出示一個(gè)相對(duì)較差的文具作品,讓學(xué)生通過比較自己找出只有做到造型美、色彩美、裝飾美這三點(diǎn),才能做出比較好的作品,然后學(xué)生就投入到創(chuàng)作中來,教師及時(shí)表揚(yáng)有創(chuàng)新的同學(xué),溫馨提醒學(xué)生:不要直接將橡皮泥放在桌子上做,要愛護(hù)學(xué)校的課桌椅。從小培養(yǎng)一種做手工的好習(xí)慣。學(xué)會(huì)關(guān)注細(xì)節(jié),就會(huì)先成功一半。
小學(xué)美術(shù)教案及反思篇十五
1.了解我國民間童謠的歷史及特點(diǎn),童謠和童畫相通之處,教案童謠童畫第9冊。2.選擇合適的工具材料為自己喜歡的童謠創(chuàng)作童畫作品。3.體會(huì)童畫、童謠的綜合藝術(shù)特點(diǎn),增強(qiáng)跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的興趣。
童謠是民間藝術(shù)家留給孩子的一份很珍貴的禮物,它既富有童趣,又體現(xiàn)出不同地區(qū)的文化特色,同時(shí)又是繪畫創(chuàng)作極好的素材。童畫則是孩子們在愉悅的情緒中,隨意灑脫地創(chuàng)造另一個(gè)五彩斑斕的世界。孩子們閱讀童謠之后,將文學(xué)形象轉(zhuǎn)化為繪畫的語言形式,將文字之美、聲音之美、色彩之美融為一體,體現(xiàn)出無與倫比的藝術(shù)魅力。因此,讓學(xué)生學(xué)童謠,畫童畫,將童畫童謠和諧地綜合在一起,能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和熱情。
重點(diǎn):能用各種工具材料為自己喜歡的童謠配上合適的童畫。
難點(diǎn):創(chuàng)作的童畫既符合童謠的意境,又能體現(xiàn)出一定的繪畫水平。
第一課時(shí)
(生)繪畫工具材料,各種童謠書等。(師)配有童畫的童謠課件,配有童謠的童畫范作等。
1.新知教學(xué)。
(1)播放課件《蕩秋千》,學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)說說自己對(duì)此童謠的體會(huì)。
(2)教師為此童謠示范作畫。(3)教師講述創(chuàng)作作品的思路及藝術(shù)特點(diǎn)。根據(jù)童謠內(nèi)容,創(chuàng)作童畫。
(4)小結(jié):童謠和童畫的相通之處(童謠和童畫,將文學(xué)之美、聲音之美、色彩之美生動(dòng)地融為一體。在童謠的美好韻律中,感受童畫的悅目色彩;在童畫的豐富想象中,感受童謠的韻律之美),教案《教案童謠童畫第9冊》。
(5)揭題:《童謠童畫》。
2.欣賞作品。
(1)交流:互相交流自己熟悉的民間童謠。(2)欣賞書本中的童謠、童畫和教師收集到的作品。
(3)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟童謠、童畫的相通之美。
3.嘗試創(chuàng)作。
(1)師生共同評(píng)價(jià)童謠《蕩秋千》(選取的創(chuàng)意角度,藝術(shù)特點(diǎn)等)。(2)學(xué)生嘗試為此童謠創(chuàng)作童畫。
(3)注意:選擇合適的工具材料;作品的創(chuàng)意、構(gòu)圖、畫面的整體效果等;盡量表現(xiàn)出童謠的意境。
(4)學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
4.評(píng)價(jià)作業(yè)。
(1)交流創(chuàng)作思路。(2)師生共同評(píng)價(jià)。
5.小結(jié)與拓展。
(1)小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。(2)收集自己喜歡的童謠,了解其歷史背景、地域特點(diǎn)及藝術(shù)風(fēng)格等情況,熟讀成誦。
小學(xué)美術(shù)教案及反思篇十六
1、學(xué)習(xí)中心及邊緣連續(xù)裝飾的技能,能用簡單的圖案裝飾盤子。
2、引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)連續(xù)對(duì)稱的美。
掌握邊緣連續(xù)裝飾方法。
1、水彩筆、彩紙、廢舊圖書、雪花片、圓形紙盤若干。
2、教師制作的盤子展。
3、投影儀、各種盤子錄像。
(一)用談話的形式組織幼兒看各種盤子的錄像,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
春節(jié)就要到了,請(qǐng)小朋友為自己家選盤子,提醒幼兒互相介紹自己選的盤子及原因。
(二)出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察連續(xù)裝飾的方法。了解有規(guī)律排序的方法,從而解決重、難點(diǎn)。
1、引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)兩個(gè)盤子的不同之處。
2、強(qiáng)調(diào)連續(xù)裝飾時(shí),間隔開的花紋時(shí)一樣的(形狀、大小、顏色都是一樣,)
3、找出盤子展中連續(xù)裝飾的盤子。
(三)幼兒自主選擇裝飾材料進(jìn)行裝飾。
(四)交待要求,幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)幼兒提出要求:你喜歡什么樣的盤子。
2、幼兒操作時(shí)教師指導(dǎo):鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒注意圖案、材料的創(chuàng)新;幫助能力弱的幼兒選擇簡單的材料進(jìn)行簡單的裝飾。
(五)欣賞交流,體驗(yàn)成功的快樂。
1、幼兒自己選擇位置放置自己裝飾的盤子,自由介紹作品。
2、運(yùn)用互評(píng)方式講評(píng)作品。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講評(píng)連續(xù)裝飾技能的運(yùn)用。
1、學(xué)生的作品內(nèi)容能從自己身邊的事物來展開,如游泳、足球、臉譜、水果、太陽等,讓學(xué)生體會(huì)了創(chuàng)新的樂趣,感受了美術(shù)與生活的聯(lián)系,感受了用水粉在盤子上作畫的樂趣。
2、學(xué)生不僅感受了盤子的美,而且感受了盤子的文化。
值得思考的地方:
(1)除了用水粉水粉來裝飾盤子外,是否還可以用其它方式來裝飾,比如貼畫。
(2)如果學(xué)生收集不到瓷盤或搪瓷盤,可否用紙盤來裝飾。
小學(xué)美術(shù)教案及反思篇十七
在一年級(jí)的教學(xué)中,為了讓學(xué)生掌握一些基本的繪畫方法,我通常是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生用畫筆勾完輪廓后再用彩筆涂色,這種繪畫形式顯得單一、枯燥。本學(xué)期的美術(shù)特色教學(xué)課程dd線描畫是一種新的繪畫形式,在教學(xué)中我和學(xué)生們一齊去感受線描畫所帶來的樂趣。
線描畫也是兒童繪畫的一種主要形式,主要以線條去造型。透過流暢的線條學(xué)生能夠隨心所欲,不拘一格地把自己的所想所感表現(xiàn)出來,隨意性很強(qiáng)。經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們比較喜歡這種新的繪畫形式。首先我透過講解讓他們認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面,黑、白、灰這些線描畫的基礎(chǔ)知識(shí),再透過欣賞線描作品讓學(xué)生了解運(yùn)用點(diǎn)、線、面作為表現(xiàn)手段來描繪物象的一些簡單裝飾方法,如添加,變形,重復(fù)等裝飾手法。在輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)時(shí),我會(huì)尋找一些與學(xué)生的日常生活貼近的題材作為描繪對(duì)象,如漂亮的魚,可愛的小鳥等搞笑的小動(dòng)物形象,以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
透過與學(xué)生共同努力,學(xué)生們已經(jīng)能夠使用線條去表現(xiàn)這些常見的物體,但學(xué)生在學(xué)習(xí)線描畫過程中還出現(xiàn)了一些需要注意的問題,最大的障礙就是線條的流暢性,在用筆時(shí)經(jīng)常會(huì)有學(xué)生因?yàn)槟懬优庐嬪e(cuò),所以不敢大膽下筆。這時(shí)我就會(huì)透過示范教給學(xué)生一些彌補(bǔ)錯(cuò)誤的方法,鼓勵(lì)學(xué)生大膽繪畫。學(xué)生經(jīng)過多次嘗試后逐漸的會(huì)克服障礙,下筆肯定,一氣呵成,從而越來越喜歡這種繪畫形式,并能夠去認(rèn)真體會(huì)繪畫過程中的樂趣。在今后的線描畫教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)努力,在感受繪畫樂趣的同。
小學(xué)美術(shù)教案及反思篇十八
1.請(qǐng)幼兒觀看柳樹圖片,幫助幼兒回憶?!翱凑l來了?”(柳樹姐姐)請(qǐng)小朋友跟柳樹姐姐問好。
二.觀察柳樹姐姐。
2.請(qǐng)幼兒觀察柳樹姐姐的頭發(fā)是怎么樣的?(一根一根垂下來的)像什么?請(qǐng)幼兒自由想象。
三.給柳樹姐姐梳頭。
3.“呼……”教師模仿風(fēng)聲,春風(fēng)一吹,把柳樹姐姐的頭發(fā)都吹亂了,你們說怎么辦呀?(給她梳梳頭)。
4.請(qǐng)一幼兒給柳樹姐姐梳頭,“從頭頂彎彎地梳下來,一直梳到腰上,長長的,長長地垂下來。教師指導(dǎo),演示將兩根頭發(fā)梳在一起對(duì)嗎?為什么不對(duì)?(打結(jié)了)。
5.請(qǐng)全體幼兒嘗試教師指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,把柳樹姐姐的頭發(fā)梳得順順地。
四.柳樹姐姐請(qǐng)小鳥來做客。
6.收作品,游戲:柳樹姐姐請(qǐng)小鳥做客,人手一個(gè)小鳥,請(qǐng)幼兒扮小鳥,飛到自己喜歡的柳樹上。并說說為什么喜歡這棵柳樹。請(qǐng)幼兒自由回答。
小學(xué)美術(shù)教案及反思篇十九
本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程。本課的教學(xué)目標(biāo)是:通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握薯類刻印的步驟及方法;通過本次活動(dòng)從刻印中找到樂趣。
在“新課導(dǎo)入”過程中我出示一個(gè)胡蘿卜刻制的大印,刷上顏色,直接印出圖案,使得學(xué)生的眼睛為之一亮,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也上來了。爾后,通過簡單交流,導(dǎo)入課題。新授環(huán)節(jié)從介紹印章,了解刻印兩種方法:陰刻和陽刻。以四個(gè)任務(wù)貫穿整個(gè)活動(dòng)。以觀察刻印制作的圖片資料,明白刻印的過程。教師演示,讓學(xué)生直觀的觀察刻印的過程。結(jié)合課前搜集的資料,設(shè)計(jì)小組主題圖案。圍繞設(shè)計(jì)的主題圖案,進(jìn)行刻印活動(dòng)。本課亮點(diǎn):圍繞本課重難點(diǎn),為了讓學(xué)生更了解刻印的過程,我自編了一首刻印拍手歌。
這樣的課能夠?qū)⒃O(shè)計(jì)與動(dòng)手實(shí)踐很好地結(jié)合起來,是非常受學(xué)生歡迎的。本課是小學(xué)四年級(jí)美術(shù)內(nèi)容,但授課班級(jí)為三年級(jí)學(xué)生。在備課過程中考慮不周全,作業(yè)效果欠佳。
小學(xué)美術(shù)教案及反思篇二十
1。能夠運(yùn)用各種花紋有序的組合表現(xiàn)魚身的變化,感受線條畫帶來的美感。
2。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用油畫棒進(jìn)行簡單的套色運(yùn)用。
教學(xué)
ppt、范畫、雙面膠、剪刀、黑色水彩筆人手一只、油畫棒、彩色紙。
一、觀看圖片引出主題。
1。小朋友們,你們知道這是什么地方嗎?(海底世界、海洋館)有誰去過海洋館,你在那里看到了什么?(各種海洋生物的表演)
2。海洋館里有各種各樣的魚,這些魚身上的花紋是怎樣的?(有全是點(diǎn)的,波浪線的,方塊的……)
3。教師根據(jù)幼兒的回答,畫出相應(yīng)的花紋。
二、觀察了解線條畫的特點(diǎn)。
(出示魚的輪廓)
師:剛剛我們說了很多種花紋,現(xiàn)在我們給這條魚穿上漂亮的衣服,讓它變成一條漂亮的魚。
1。小朋友們,
你們想給這條魚畫上什么花紋呢?
(幼兒說一種,教師在魚身上畫一種)
小結(jié):原來這些簡單的點(diǎn)、線、面也能組合成一幅看上去復(fù)雜又美麗的畫。
2。今天這條魚呀,不僅很漂亮,還會(huì)發(fā)光呢。
三、示范介紹發(fā)光原理。
1。教師示范讓魚發(fā)光的方法。
2。請(qǐng)幼兒說一說使魚發(fā)光的秘密。
四、提出要求幼兒作畫。
1。先把魚的主體勾勒出來。
2。運(yùn)用點(diǎn)、線、面來裝飾,裝飾時(shí)線條排列清晰。
(教師指導(dǎo),幫助個(gè)別幼兒合理運(yùn)用線條,中途若發(fā)現(xiàn)問題可請(qǐng)幼兒互相觀察發(fā)現(xiàn),同時(shí)鑒借別人的好的方法。)
3。提醒幼兒作畫完畢后在魚的周圍畫上發(fā)光圈,凸現(xiàn)魚的整體。
五、展示評(píng)價(jià)幼兒作品。
1。請(qǐng)幼兒將畫好的魚沿魚的輪廓剪下來,貼到老師的海底世界里。
2。你最喜歡哪條魚?為什么?
六、珍惜保護(hù)海洋生物。
今天,我們觀看了很多漂亮的魚,也自己制作了一些會(huì)發(fā)光的魚。
可是現(xiàn)在,這些漂亮的魚在不斷的減少,因?yàn)樗鼈兩畹沫h(huán)境遭到了人類的破壞。
小朋友們,讓我們從今天開始保護(hù)海洋生物好嗎?
通過活動(dòng)激發(fā)幼兒畫魚的興趣,能大膽地表現(xiàn)“發(fā)光的魚”。能用幾何圖和線條畫出簡單的魚,并用色彩進(jìn)行裝飾,活動(dòng)很成功。
小學(xué)美術(shù)教案及反思篇二十一
傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞“看畫”或“臨畫”為主要資料展開的,最終都是大同小異。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā),是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一。如我在教第一冊第8課《美麗的天空》時(shí),讓大家盡量敞開心扉,大膽想象,大膽著筆,畫出自己最想畫的、最喜歡畫的一切。那里的大膽想象最為重要,想象的過程就是思維的過程,兒童心目中的天空五彩繽紛,五花八門,資料豐富。
三、注重調(diào)動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的用心性:
素質(zhì)教育與生活緊密相連,激發(fā)了學(xué)生的需要強(qiáng)度,并依靠目標(biāo)誘因的出現(xiàn),提高學(xué)生需要的自我意識(shí)水平,滿足了學(xué)生聯(lián)系生活,美化生活的物質(zhì)和精神需要,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性。在《棋牌樂dd棋篇》的教學(xué)中,為了讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的繪畫及工藝制作知識(shí)技能,設(shè)計(jì)制作有創(chuàng)意的飛行棋,在教學(xué)安排上,我特意與其他學(xué)科的老師聯(lián)系,好讓美術(shù)活動(dòng)的橋梁。透過這個(gè)橋梁學(xué)生看到的是一個(gè)與他們的生活、情感、需求息息相關(guān)廣闊而美麗的美術(shù)空間。本課教學(xué)任務(wù)的安排分為3個(gè)部分,首先是用彩色筆畫一個(gè)搞笑的小人,要求學(xué)生充分發(fā)揮想象力,根據(jù)個(gè)人的喜好描繪能顯示個(gè)性特點(diǎn)的小人;其次用剪刀挖眼,剪出人物外形輪廓,要注意剪紙操作的程序和工具的正確使用;再次將做好的小人套在手指上,盡興玩耍游戲。本課的教學(xué)策略是在確定中心任務(wù)的前提下,《會(huì)走的小人》一課抓住課題中“會(huì)走”兩個(gè)字做文章,圍繞“故事”以游戲的方式開展教學(xué),從動(dòng)人的情節(jié)中強(qiáng)化對(duì)運(yùn)動(dòng)形象的體驗(yàn)以及思維發(fā)散的擴(kuò)充,由表及里觸及靈魂,借以激發(fā)創(chuàng)作熱情,增加學(xué)習(xí)的表現(xiàn)性。
此刻的學(xué)生歡迎搞笑、形式新穎的學(xué)習(xí)方式。因此,建立簡單、愉快的課堂氣氛尤為重要。我從課的導(dǎo)入開始就注重這一點(diǎn),讓學(xué)生“玩中學(xué)、玩即學(xué)”。首先,幽默搞笑的指偶表演吸引了全體學(xué)生的興趣。再請(qǐng)小朋友欣賞教師制作好的《西游記》中的唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、白骨精的同時(shí)讓他們上臺(tái)表演,學(xué)生也在不知不覺中認(rèn)識(shí)了指偶,以及了解到了指偶的作用,激發(fā)制作的欲望。如何開拓學(xué)生的思路設(shè)計(jì)一個(gè)搞笑的形象?我覺得尋找學(xué)生感興趣的故事,從他們熟悉的、感興趣的人物入手講述人物形象特征和特點(diǎn),使他們認(rèn)識(shí)到只有自己熟悉的、了解的、感興趣的人物才是適合自己畫的對(duì)象。我校的二年級(jí)學(xué)生課外主要透過電視、圖書理解一些信息,他們對(duì)卡通形象個(gè)性喜愛。我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題:如果請(qǐng)你制作一個(gè)小人,你會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的人物呢?對(duì)于這樣的問題,總是能激發(fā)起學(xué)生們的思維的。一般學(xué)生都樂意選取一些故事中的主角,卡通人物,以及一些出名的人物進(jìn)行設(shè)計(jì),同時(shí)我鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一些原創(chuàng)性的人物。
小學(xué)美術(shù)教案及反思篇二十二
內(nèi)容與要求:
1、感受冬天,嘗試剪圓形的圖案。
2、嘗試?yán)L畫短和直的線條。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):
剪刀、膠水、蠟筆、白紙。
過程與指導(dǎo):
一、討論冬天怎么樣才能溫暖。
師:“冬天的時(shí)候我們會(huì)感覺怎么樣???”
“有什么方法可以讓我們變得暖和???”
幼:“多穿衣服?!薄翱照{(diào)”“曬太陽”
二、幼兒實(shí)踐。
師:“那讓我們一起來畫太陽,把我們班照得暖暖的好么?”
教師示范,要求:
1、延著黑線剪;
2、膠水寶寶用完放在桌子中間,畫完后把蓋子蓋好。
三、討論結(jié)束。
教師表揚(yáng)畫得好的小朋友,指出畫得不太好的小朋友哪里畫得不好,給予鼓勵(lì)。
課后反思:
今天的美術(shù)活動(dòng)是《畫太陽》,我要求小朋友們把太陽涂上紅色,要涂完整并要按照老師的要求涂色。活動(dòng)一開始我讓小朋友講講太陽是什么形狀、什么顏色,再讓小朋友在教室里找找圓形和紅色的東西,孩子們的興趣都很高,我們學(xué)過一節(jié)圓圓和方方,所以小朋友很快就講出來了:是圓形。但問到太陽是什么顏色時(shí),很多孩子講是黃色。
于是我告訴他們:太陽其實(shí)是紅色的。后來我示范給小朋友們看,然后讓小朋友們操作。沒過多久,速度快的小朋友就畫完了,他們把畫拿過了給我看,但是有幾個(gè)小朋友只顧拿著筆在紙上亂畫,完全忘了不能畫出輪廓線,也不能亂涂。還有的小朋友什么都沒畫,我走過去看的時(shí)候還說:老師我不會(huì)畫。
我對(duì)他們說:“你們別急,你們看好黑板,老師再來教你們,我手把手的教他們做示范,會(huì)了后他們不再喊不會(huì)了。
小班幼兒的剛開始繪畫,所以水平不強(qiáng),畫出來的畫相對(duì)來說不是很漂亮,涂的顏色不是很均勻,我在指導(dǎo)時(shí)太關(guān)注幼兒好的作品,忽略了一些畫的不好的小朋友,只顧了展示畫的好看的作品,而傷害了孩子的自尊心,使他們無法體驗(yàn)成功的樂趣,孩子們畫出來的畫再不好看也是他們的'勞動(dòng)成果,我們老師應(yīng)該尊重他們的成果,鼓勵(lì)他們下次畫得更好。
小學(xué)美術(shù)教案及反思篇二十三
民間藝術(shù)之美,值得我們用崇敬的眼光去欣賞,跟值得我們用心去傳承,而把民間藝術(shù)介紹給孩子,我覺得還是一份責(zé)任。
因此,如何使優(yōu)秀的民間藝術(shù)與富有創(chuàng)造生命力的兒童美術(shù)創(chuàng)作有一個(gè)較好的結(jié)合,成為了我們教學(xué)中的一個(gè)重要的課題,而在這個(gè)過程中,我特別注重的是讓孩子最廣泛地去接觸和了解不同的民間藝術(shù),通過大量的農(nóng)民的畫的作品給他們最大的視覺空間,感受空間,同時(shí),不拘形式地給他們最大的描繪空間,再創(chuàng)空間。
在《學(xué)畫農(nóng)民畫》的課時(shí)里,我通過網(wǎng)上收集的農(nóng)民畫的作品,民間剪紙,年畫,還有不同風(fēng)格的農(nóng)民繪畫作品使學(xué)生欣賞,還給他們講述一些民間藝術(shù)的淵源和故事,孩子們很感興趣。如此我講到民間老虎帽的民間故事學(xué)生非常有興趣從中貫穿尊敬長輩的思想教育,民間老虎帽,每個(gè)帽子都有一個(gè)主人,他蘊(yùn)含著長輩對(duì)兒女健康成長傾注的深情和希望,并且造型,色彩和所用的材料都是智慧的創(chuàng)作。當(dāng)學(xué)生去臨摹或畫農(nóng)民畫的創(chuàng)作手法的表現(xiàn),孩子們的表現(xiàn)力變得特別強(qiáng)。
小學(xué)美術(shù)教案及反思篇一
1、魚兒頭飾一個(gè)。
2、多媒體制作圖片三幅。
3、調(diào)查表人手一份。
4、事先布置任務(wù):找找大魚照顧小魚的資料圖片等。
5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
1、游戲?qū)耄汉陀變阂黄鹜嬗螒颉洞篝~和小魚》。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的想法和見解。
語言:大魚和小魚4、觀看多媒體:向幼兒介紹幾種魚的照顧方式。如:羅非魚會(huì)將孩子含在嘴里、鯊魚會(huì)將敵人趕開等。
5、游戲體驗(yàn):幼兒扮演魚爸爸、魚媽媽做保護(hù)小魚的游戲。
鼓勵(lì)每個(gè)孩子回去問問爸爸媽媽,并要求爸爸媽媽將關(guān)心照顧你的事情記錄下來帶到幼兒園,讓我們大家一起聽聽感人的故事。
隨著主題的不斷深入,孩子們探索水里動(dòng)物的興趣越來越濃,在班內(nèi)開展的“小舞臺(tái)”問答活動(dòng)中,孩子們提出許多充滿童趣的問題,如:海豚為什么要救人?章魚為什么要吐墨汁?小鯊魚是怎么長大的?等等。針對(duì)孩子們的興趣,結(jié)合我園的園本課程,盡可能挖掘其具有教育意義的素材。為此,在本次活動(dòng)中,通過了解魚類世界中大魚照顧小魚的不同方式,讓我們的'孩子在了解魚類生活習(xí)性的同時(shí),感受動(dòng)物世界中的關(guān)愛情感,并引發(fā)孩子情感遷移,去了解現(xiàn)實(shí)生活中父母對(duì)自己的關(guān)愛,從而激發(fā)幼兒愛父母的情感。
1、通過了解魚類動(dòng)物中一些大魚照顧小魚的不同方式,感知?jiǎng)游锸澜绲年P(guān)愛。
2、激發(fā)幼兒有興趣去了解父母對(duì)自己的關(guān)愛。
3、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
這是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的,利用多種表現(xiàn)形式來表現(xiàn)。讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美鼓勵(lì)學(xué)生大膽的表現(xiàn)不同的魚兒造型從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的形成和發(fā)展。
小學(xué)美術(shù)教案及反思篇二
1、欣賞世界各地著名的特色建筑,感受不同文化的建筑美。
2、能用自己的語言對(duì)喜歡的建筑物進(jìn)行簡單的描述。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
埃及金字塔、古希臘歌劇院遺址、古希臘帕提農(nóng)神廟、美國白宮、悉尼歌劇院、倫敦大本鐘、北京故宮、巴黎圣母院等圖片。紙、蠟筆等。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入:建筑不僅是為人類遮風(fēng)避雨的庇護(hù)所,更是一件件美輪美奐的藝術(shù)品。請(qǐng)幼兒一起欣賞一些聞名遐邇的建筑獨(dú)特的風(fēng)采。
二、圖片欣賞。
——教師展示金字塔的圖片,請(qǐng)幼兒討論金字塔的特點(diǎn)。
——引導(dǎo)幼兒討論的內(nèi)容包括:建筑的形狀、顏色、建筑材料、用途等。教師依次展示古希臘歌劇院遺址、古希臘帕提農(nóng)神廟、美國白宮、悉尼歌劇院、倫敦大本鐘、北京故宮、巴黎圣母院等圖片。
——請(qǐng)幼兒說說,你最喜歡哪個(gè)建筑呢?為什么?
三、繪畫。
1、打開課本p14—15頁,請(qǐng)幼兒找找自己喜歡的房子,然后把它畫下來。
2、作品分享展示:請(qǐng)幼兒將自己畫好的作品貼在幼兒作品展示區(qū),并跟大家說一說自己的作品。
活動(dòng)應(yīng)變。
如果有家長喜歡旅游或者對(duì)建筑專業(yè)比較了解的,可以邀請(qǐng)其組織本次活動(dòng)。
活動(dòng)延伸。
也可以收集更多世界著名建筑,讓幼兒看一看、說一說。
區(qū)角活動(dòng)。
美工區(qū):放入蠟筆和白紙,請(qǐng)小朋友畫出自己喜歡的著名建筑。
語言區(qū):投放建筑有關(guān)的圖書如《弗瑞絲歷險(xiǎn)記——埃及大旅行》等,讓幼兒感受不同文化下的建筑魅力。
科學(xué)區(qū):投放教師自制的“世界建筑迷宮”“世界建筑棋類游戲”等材料。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):主題展示區(qū):貼上世界各地著名建筑的圖片,讓幼兒欣賞。
家園同步:請(qǐng)家長在網(wǎng)上搜集一些著名的建筑物圖片,并講解給幼兒聽,再請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的理解,用自己的語言描述一下認(rèn)識(shí)的特色建筑。
隨機(jī)教育:家長在帶幼兒外出旅游的過程中,可以適時(shí)給幼兒介紹當(dāng)?shù)氐奶厣ㄖ?,拓展幼兒的知識(shí)面,也可以給它拍照帶回來幼兒園分享。
相關(guān)鏈接:1、網(wǎng)絡(luò)資源:關(guān)于古希臘歌劇院遺址、古希臘帕提農(nóng)神廟、美國白宮、悉尼歌劇院、倫敦大本鐘、北京故宮、巴黎圣母院等建筑的介紹。
2、圖書資料:《弗瑞絲歷險(xiǎn)記》系列圖書。
附錄:北京故宮。
故宮即北京故宮。故宮,世界文化遺產(chǎn),全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位,國家aaaaa級(jí)旅游景區(qū)。
故宮舊稱紫禁城。于明代永樂十八年(14)建成,建成后3個(gè)月即失火燒毀,20年后重建。是明、清兩代的皇宮,兩代24位皇帝在此處理政務(wù)和生活起居的地方。它是漢族宮殿建筑之精華,無與倫比的古代建筑杰作,世界現(xiàn)存最大、最完整的木質(zhì)結(jié)構(gòu)的古建筑群。故宮全部建筑由“前朝”與“內(nèi)廷”兩部分組成,四周有城墻圍繞。;成四面由筒子河環(huán)抱。城四角有角樓。四面各有一門,正南是午門,為故宮的正門。故宮被譽(yù)為世界五大宮之首(北京故宮、法國凡爾賽宮、英國白金漢宮、美國白宮和俄羅斯克里姆林宮)。
故宮始建于公元14,1420年基本竣工,是明朝皇帝朱棣始建。故宮南北長961米,東西寬753米,面積約為72萬平方米,建筑面積15。5萬平方米。相傳故宮一共有9999間房,實(shí)際據(jù)1973年專家現(xiàn)場測量故宮有大小院落90多座,房屋980座,共計(jì)8707間(而此“間”并非現(xiàn)今房間之概念,此處“間”指四根房柱所形成的空間)。宮城周圍環(huán)繞著高12米,長3400米的'宮墻,形式為一長方形城池,墻外有52米寬的護(hù)城河環(huán)繞,形成一個(gè)森嚴(yán)壁壘的城堡。故宮宮殿建筑均是木結(jié)構(gòu)、黃琉璃瓦頂、青白石底座,飾以金碧輝煌的彩畫。故宮有4個(gè)門,正門名午門,東門名東華門,西門名西華門,北門名神武門。面對(duì)北門神武門,有用土石筑的景山,滿山松柏成林。在整體布局上,景山可說是故宮建筑群的屏障。依照中國古代星象學(xué)說,紫微垣(即北極星)位于中天,乃天帝所居,天人對(duì)應(yīng),所以故宮又稱紫禁城。明代第三位皇帝朱棣在奪取帝位后,決定遷都北京,即開始營造這座宮殿,至明代永樂十八年(1420年)落成。19,辛亥革命推翻了中國最后的封建帝制——清王朝,1924年遜帝溥儀被逐出宮禁。在這前后五百余年中,共有24位皇帝曾在這里生活居住和對(duì)全國實(shí)行統(tǒng)治。
活動(dòng)反思。
活動(dòng)的設(shè)計(jì)一定要來源于生活,因?yàn)樗麄兪煜み@些建筑,在孩子已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去繪畫,那么他們就覺得有內(nèi)容可畫、并不斷升華,能在作畫時(shí)始終保持興趣。這節(jié)課我本著讓孩子欣賞、自主、自由的原則,從欣賞中激發(fā)孩子創(chuàng)作的愿望,自由去用筆描述自己喜歡的房子,感受設(shè)計(jì)房子的樂趣。在自己的天空中盡情展示自己的成果,享受著課堂,享受著自己的收獲。
小學(xué)美術(shù)教案及反思篇三
1.鍛煉四肢協(xié)調(diào)跑的能力。
2.根據(jù)摸到的卡片愉快地參加游戲。
1.鍛煉四肢協(xié)調(diào)跑的能力。
2.根據(jù)摸到的卡片愉快地參加游戲。
2.教師提前檢查好場地安全。
3.神秘箱。
一、組織教學(xué)。
二、教師帶領(lǐng)幼兒到戶外場地,做熱身運(yùn)動(dòng)。
1.請(qǐng)幼兒圍坐成圓圈,教師將一套大魚和小魚紙偶放入神秘相中。
2.請(qǐng)兩名幼兒到最前面,兩人從箱子中各抽取一張紙偶,分別大聲告訴全體小朋友自己抽到的是什么魚,并比較兩條魚的大小。
3.抽到小魚的幼兒要圍繞圓圈外快快跑,抽到大魚的幼兒要追小魚。如果大魚追到小魚,則大魚為勝利方,需模仿吃掉小魚的動(dòng)作后繼續(xù)參加下一輪游戲,被吃掉的小魚為失敗方坐回圓圈休息;如果大魚沒有追上小魚,則坐回圓圈休息,逃走的小魚為勝利方繼續(xù)參加游戲,并邀請(qǐng)一名新朋友,開始新一輪游戲。
四、結(jié)束游戲后,教師帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。
五、小結(jié)。
通過觀察、比較、分析、討論,讓學(xué)生了解到“大小“的含義,為什么有大小之分,并以討論的方式,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),了解魚的特點(diǎn)以及魚的生活習(xí)性,在教學(xué)過程中,在創(chuàng)作作品中,發(fā)現(xiàn)問題能及時(shí)改過來,重視在教學(xué)中學(xué)生的習(xí)慣,由于一年級(jí)小朋友對(duì)形的把握不好,涂顏色時(shí)時(shí)常以單色顏色畫完整幅畫,沒有搭配其他的顏色,因此對(duì)色感不是很強(qiáng)烈,在創(chuàng)作中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)!提高她們對(duì)色彩的搭配以及對(duì)形體的'掌握。有利提高對(duì)物體的形感認(rèn)知,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與鑒賞能力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由發(fā)揮、寬松和諧的教學(xué)情境,不斷啟發(fā)、引導(dǎo)他們自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究解決方法,體驗(yàn)其中的樂趣,提高自身的美術(shù)素質(zhì),以此來構(gòu)建一個(gè)真正使學(xué)生全面和諧發(fā)展的美術(shù)課堂。
小學(xué)美術(shù)教案及反思篇四
1、欣賞世界各地著名的特色建筑,感受不同文化的建筑美。
2、能用自己的語言對(duì)喜歡的`建筑物進(jìn)行簡單的描述。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
埃及金字塔、古希臘歌劇院遺址、古希臘帕提農(nóng)神廟、美國白宮、悉尼歌劇院、倫敦大本鐘、北京故宮、巴黎圣母院等圖片。紙、蠟筆等。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入:建筑不僅是為人類遮風(fēng)避雨的庇護(hù)所,更是一件件美輪美奐的藝術(shù)品。請(qǐng)幼兒一起欣賞一些聞名遐邇的建筑獨(dú)特的風(fēng)采。
二、圖片欣賞。
教師展示金字塔的圖片,請(qǐng)幼兒討論金字塔的特點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒討論的內(nèi)容包括:建筑的形狀、顏色、建筑材料、用途等。教師依次展示古希臘歌劇院遺址、古希臘帕提農(nóng)神廟、美國白宮、悉尼歌劇院、倫敦大本鐘、北京故宮、巴黎圣母院等圖片。
請(qǐng)幼兒說說,你最喜歡哪個(gè)建筑呢?為什么?
三、繪畫。
1、打開課本p14―15頁,請(qǐng)幼兒找找自己喜歡的房子,然后把它畫下來。
2、作品分享展示:請(qǐng)幼兒將自己畫好的作品貼在幼兒作品展示區(qū),并跟大家說一說自己的作品。
活動(dòng)應(yīng)變。
如果有家長喜歡旅游或者對(duì)建筑專業(yè)比較了解的,可以邀請(qǐng)其組織本次活動(dòng)。
活動(dòng)延伸。
也可以收集更多世界著名建筑,讓幼兒看一看、說一說。
區(qū)角活動(dòng)。
美工區(qū):放入蠟筆和白紙,請(qǐng)小朋友畫出自己喜歡的著名建筑。
語言區(qū):投放建筑有關(guān)的圖書如《弗瑞絲歷險(xiǎn)記――埃及大旅行》等,讓幼兒感受不同文化下的建筑魅力。
科學(xué)區(qū):投放教師自制的“世界建筑迷宮”“世界建筑棋類游戲”等材料。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):主題展示區(qū):貼上世界各地著名建筑的圖片,讓幼兒欣賞。
家園同步:請(qǐng)家長在網(wǎng)上搜集一些著名的建筑物圖片,并講解給幼兒聽,再請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的理解,用自己的語言描述一下認(rèn)識(shí)的特色建筑。
隨機(jī)教育:家長在帶幼兒外出旅游的過程中,可以適時(shí)給幼兒介紹當(dāng)?shù)氐奶厣ㄖ?,拓展幼兒的知識(shí)面,也可以給它拍照帶回來幼兒園分享。
小學(xué)美術(shù)教案及反思篇五
1、積極參與戰(zhàn)勝大灰狼的'繪畫活動(dòng),充分享受活動(dòng)帶來的快樂。
2、初步學(xué)習(xí)用粉筆畫密密、長長的直線條。
1、聽故事《戰(zhàn)勝大灰狼》,理解“籬笆”的含義。
2、小雞頭飾若干(數(shù)目和幼兒人數(shù)相等),雞媽媽頭飾一只,大灰狼頭飾一只。
3、錄音機(jī)一臺(tái),錄有歡快、沉悶的音樂磁帶一盒。
4、粉筆數(shù)盒放在“小雞家”周圍。
1、老師扮作雞媽媽,幼兒扮作小雞,一起隨音樂做起床、做操、吃米等模仿動(dòng)作。
2、插“籬笆”,學(xué)習(xí)用粉筆畫密密、長長的直線條。
(1)“大灰狼”第一次襲擊,激起幼兒插“籬笆”的興趣。
“大灰狼”隨著沉悶、緩慢的音樂,走到小雞的家門口,嘴里不停地說:“我的肚子餓極了,小雞的肉好香啊!”老師囑咐幼兒別害怕,并不時(shí)地對(duì)“大灰狼”作出反擊,“大灰狼”突然摔了一跤,狼狽地逃回了家。
(2)插“籬笆”,初步學(xué)習(xí)用粉筆在地上畫直線。
師:“大灰狼就住在附近,實(shí)在太危險(xiǎn)了,我們怎么辦呢?”
幼a:“我要把大灰狼打死!”
幼b:“我拿槍把大灰狼槍斃掉!”
幼c:“我們躲在家里不出去!”
師:“我的孩子真勇敢,想了這么多辦法,媽媽喜歡你們!這樣吧,我們把家造得牢一些,在家的周圍都插上籬笆,大灰狼就進(jìn)不來了,好嗎?”
教師先讓幼兒觀察插“籬笆”的過程,教師邊插邊講:“我們在家的周圍插上籬笆,要從上到下直直地插下來,插得長一些,多一些,不讓大灰狼鉆進(jìn)來”。然后幼兒練習(xí)插“籬笆”。
(3)大灰狼第二次襲擊,補(bǔ)插“籬笆”,部分幼兒繼續(xù)用粉筆在地上畫直線。
“大灰狼”第二次惡狠狠地出現(xiàn)了,邊走邊說:“哇,插上了這么多籬笆,看看有沒有地方可以鉆進(jìn)去?!庇變焊S著老師觀察“大灰狼”的行跡,當(dāng)“大灰狼”發(fā)現(xiàn)“籬笆”稀疏或插歪的地方就鉆進(jìn)來的時(shí)候,老師鼓勵(lì)幼兒勇敢些,馬上補(bǔ)插上“籬笆”。過了一會(huì)兒,大灰狼看了看,說“今天實(shí)在太累了,下次來一定吃個(gè)飽!”然后灰溜溜地走了。
(4)繼續(xù)插“籬笆”,用粉筆在地上畫密密、長長的直線。
師:“看來大灰狼還會(huì)來,我們的家還不夠牢固,怎么辦呢?”
幼a:“我們再多插些籬笆!”
幼b:“我們搬走吧!”
幼c:“我們把籬笆插得長長的!”
師:“孩子們的辦法真好,我們一起再插上些籬笆,插得直一點(diǎn),插得多一點(diǎn),插得長一點(diǎn),好嗎?”幼兒自由選擇地方,補(bǔ)插“籬笆”。最后老師和幼兒一起檢查。
3、隨著沉悶、緩慢的音樂聲響起,大灰狼第三次出現(xiàn),圍著小雞的家走來走去,不時(shí)地用肩膀擠擠“籬笆”,還氣呼呼地說:“這里的籬笆太多了,怎么也進(jìn)不去!……”然后灰溜溜地走掉了,老師和幼兒一起隨著歡快的音樂慶祝勝利。
整節(jié)活動(dòng)下來,基本目標(biāo)能夠達(dá)成,幼兒能夠積極參與美術(shù)活動(dòng),孩子們在做做玩玩、動(dòng)動(dòng)小手的活動(dòng)中激發(fā)對(duì)美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動(dòng)的興趣。活動(dòng)中鍛煉了幼兒手眼協(xié)調(diào)能力、左右手協(xié)調(diào)能力以及手部小肌肉的精細(xì)動(dòng)作。
小學(xué)美術(shù)教案及反思篇六
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)公開課《漂亮的瓶子》教案及教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
要求嘗試不同工具,用身邊容易找到的各種媒材,通過看看、想想、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡單組合和裝飾,體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。以游戲的方式,觀察和觸摸各種實(shí)物,進(jìn)行感官體驗(yàn),并作簡單的組合造型。 用自然硬質(zhì)媒材或人工硬質(zhì)媒材,通過拼擺、粘接、堆積、組合等技法進(jìn)行造型游戲。 以游戲的方式,用單色或彩色紙材,采用折、剪、撕、拼貼等方法進(jìn)行以平面造型為主的練習(xí),感受材料特性及其與設(shè)計(jì)的關(guān)系。安全地使用材料和工具。是否對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣。是否在作業(yè)中表現(xiàn)出大膽的想像和創(chuàng)新。是否對(duì)媒材特性有大致的了解,能選擇媒材進(jìn)行造型制作。能否安全地使用材料和工具。
低年級(jí)學(xué)生十分喜歡上美術(shù)課,他們的表現(xiàn)欲望極強(qiáng),并且對(duì)手工制件并不陌生,他們在生活中接觸過各種外形、各種類型的事物,具有一定的生活經(jīng)驗(yàn),有的學(xué)生已具備了一些制作能力,他們思維十分活躍,好奇心強(qiáng),有著極強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí),(我要比你、比老師創(chuàng)作的作品不一樣,并且更好看?。└矣谔魬?zhàn),樂于表現(xiàn)自己的想法創(chuàng)作。
嘗試不同工具,用紙以及身邊容易找到的各種媒材,通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來,體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。嘗試不同工具,用身邊容易找到的各種媒材,通過看看、想想、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡單組合和裝飾,體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色,能用簡短的話語大膽表達(dá)自己的感受。采用造型游戲的方式進(jìn)行無主題或有主題的想像、創(chuàng)作、表演和展示。
(1)顯性內(nèi)容與目標(biāo):通過欣賞與感受活動(dòng),了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)及其美化方法并掌握瓶子對(duì)稱特點(diǎn)的折剪方法,能較順利地剪出一個(gè)大小合適、造型好看的瓶子,并能進(jìn)行美化與裝飾。
(2)隱性內(nèi)容與目標(biāo):通過欣賞與感受活動(dòng),提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力和審美評(píng)價(jià)能力,培養(yǎng)他們熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的感情并通過折折、剪剪、畫畫、玩玩,提高學(xué)生的動(dòng)手能力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂。
:瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力的感受及瓶子對(duì)稱造型的剪法,使學(xué)生能創(chuàng)作出一個(gè)造型別致、花紋、色彩好看的瓶子作品。
:瓶子的對(duì)稱剪法及裝飾方法。
:教學(xué)多媒體課件、花瓶、范畫、小花、彩色紙。
:水彩筆、油畫棒、剪刀等工具。
本課為一年級(jí)下學(xué)期教材,屬設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中多看優(yōu)秀的美術(shù)作品,多給學(xué)生感受美術(shù)作品的機(jī)會(huì),在中外優(yōu)秀美術(shù)作品的欣賞中開展美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。本課要求在欣賞中外瓶子藝術(shù)的基礎(chǔ)上,能運(yùn)用剪貼和描繪的方法創(chuàng)作一件紙工藝品,增強(qiáng)學(xué)生的審美能力和表現(xiàn)能力。要求通過學(xué)生的自主觀察和實(shí)踐,感受瓶子的造型特點(diǎn)和對(duì)稱形的折剪方法,并嘗試用自己喜歡的圖案和色彩進(jìn)行裝飾美化,并表現(xiàn)出欣賞中的一些藝術(shù)感受。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,可引導(dǎo)學(xué)生充分地體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和審美享受,通過集中展示、拼組作品、介紹互評(píng)方式,豐富學(xué)習(xí)生活,感受藝術(shù)學(xué)習(xí)的魅力。
:教師在身上粘滿用紙板制作的金幣。
在上課的同時(shí)將金幣獎(jiǎng)勵(lì)給同學(xué)們
師:同學(xué)們,萬眾矚目的2010年上海世博會(huì)勝利閉幕了,今天吉祥物海寶來到我們身邊準(zhǔn)備開一個(gè)瓶子專賣店,——出示海寶(大圖片)隨著一聲“海寶來了”(播放聲音),海寶便使用自己的超能潛力變出了幾個(gè)漂亮的瓶子(拿出瓶子)
生:真漂亮?。≌婧每?!
師:僅僅這幾個(gè)瓶子是不夠開專賣店的,你們愿不愿意幫助海寶制作一些漂亮的瓶子???
(生:愿意)這節(jié)課我們就來幫助海寶制作漂亮的瓶子。板書:“瓶子”
設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)游戲的情景,以學(xué)生喜歡的動(dòng)畫形象導(dǎo)入,引學(xué)生的注意力,引發(fā)學(xué)生的興趣。
1、觀察發(fā)現(xiàn):
老師也帶來了幾個(gè)瓶子(出示真實(shí)的花瓶)
把花瓶按組發(fā)給同學(xué)并觀察:
(1)瓶子由哪幾部分組成?
(2)瓶子左右兩邊有什么相同點(diǎn)?
生:(1)有口、脖、肚、耳、底。
(2)左右一樣(對(duì)稱)。
設(shè)計(jì)意圖:通過觀察討論,了解瓶子的基本特點(diǎn)。
2、對(duì)稱形剪法:
(1)學(xué)生隨意的剪出瓶子的形狀。
a、有的同學(xué)畫出來再剪。
b、有的同學(xué)將紙折疊畫出瓶子的一半再剪。
(2)提問哪種剪法又快又好?(生:b又快又好)
(3)請(qǐng)同學(xué)說說b是怎樣剪的。(教師板畫)
設(shè)計(jì)意圖:通過練習(xí),了解對(duì)稱折剪的方法。學(xué)以致用,學(xué)生在了解對(duì)稱圖形的方法后,通過實(shí)踐,都學(xué)會(huì)了剪對(duì)稱的瓶子,體驗(yàn)了成功的快樂。
3、形狀特點(diǎn):
(1)師:同學(xué)們還知道有哪些形狀的瓶子?
生:葫蘆形的、圓柱形的
(2)老師這還有很多不同形狀的瓶子,讓我們到瓶子的世界去看吧!
設(shè)計(jì)意圖:看課件——不同形狀的瓶子
1、用多媒體出示不同外形及圖案的瓶子,讓學(xué)生與第一次看到的瓶子進(jìn)行比較,增進(jìn)對(duì)瓶子的認(rèn)識(shí)。
設(shè)計(jì)意圖:啟發(fā)、創(chuàng)新。
2、教師板書“漂亮的”。
設(shè)計(jì)意圖:通過欣賞,學(xué)生在原認(rèn)知的`基礎(chǔ)上對(duì)瓶子又有了新的認(rèn)識(shí),教師的引導(dǎo)讓學(xué)生了解瓶子的漂亮包括兩方面:外形與裝飾內(nèi)容。
3、師:如何讓瓶子變得漂亮呢?
4、學(xué)生討論裝飾方法。
(1)運(yùn)用漂亮的花紋和圖案來裝飾。
(2)欣賞課件中瓶子的圖案。
(3)提問同學(xué)們想在剪好的瓶子上畫什么圖案?
設(shè)計(jì)意圖:欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品,豐富藝術(shù)感受,增加表象積累。形態(tài)各異、色彩斑斕的瓶子又一次激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造的欲望。學(xué)生經(jīng)過討論,得出了創(chuàng)作策略并發(fā)散了思維。
5、創(chuàng)作瓶子:
看完了瓶子世界里的瓶子同學(xué)們有了更新的想法,讓我們把想法變成現(xiàn)實(shí),把不同形狀的瓶子剪出來。學(xué)生剪繪,步驟如下:
a、學(xué)生嘗試剪外形奇特、美觀的瓶子。對(duì)折瓶子,畫出半個(gè)瓶子造型;
b、剪出造型;
c、勾邊紋,畫花紋。學(xué)生進(jìn)行裝飾比賽,教師巡回指導(dǎo),并適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)(播放輕快的兒童歌曲)
設(shè)計(jì)意圖:教師設(shè)置的比賽情境,符合小學(xué)生愛競爭的心理,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。此時(shí),歡快熟悉的兒童歌曲為學(xué)生的創(chuàng)作營造了既緊張又和諧的課堂氛圍。
海寶的瓶子專賣店開業(yè)了(在黑板上寫出海寶“瓶子專賣店”),同學(xué)們將制作好的瓶子粘在黑板上。玩“買賣瓶子”的游戲。同學(xué)們用老師獎(jiǎng)勵(lì)給自己金幣來買專賣店里的瓶子,并說說你為什么要買這個(gè)瓶子。
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色,在情境中開展評(píng)價(jià)活動(dòng),體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣。
1、小組用合作的方法展示自己制作的瓶子。
設(shè)計(jì)意圖:當(dāng)學(xué)生創(chuàng)作出自己滿意的瓶子時(shí),都急于向大家展示。教師這時(shí)給學(xué)生提供了很好的展示舞臺(tái),并提示學(xué)生展示自己的作品也要獨(dú)具一格,這些都說明,時(shí)時(shí)都是創(chuàng)造之時(shí),處處都必須是創(chuàng)造之地。
2、自己覺得很棒的小組合作評(píng)價(jià)自己的作品。
設(shè)計(jì)意圖:讓自己認(rèn)為很棒的學(xué)生上臺(tái)介紹自己的作品,可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心,并可以通過學(xué)生的介紹,在普通的作品中,挖掘出學(xué)生的閃光點(diǎn),如情感、態(tài)度等,提高自評(píng)能力。
3、參觀、欣賞、評(píng)價(jià)他人的作品。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生參觀并互提建議,也充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,提高他評(píng)能力。教學(xué)過程中,教師的過程性評(píng)價(jià)、質(zhì)性評(píng)價(jià)貫穿始終,促進(jìn)了學(xué)生各方面潛能的發(fā)展。
欣賞用廢舊材料制作的瓶子。
教師的課后小結(jié),找生活中各種自己喜歡的材料,創(chuàng)作出更漂亮的瓶子。
設(shè)計(jì)意圖:將課堂興趣延伸到了課外,主題得到了升華。
板書設(shè)計(jì): 漂亮的瓶子
瓶子專賣店
本課開始,當(dāng)學(xué)生對(duì)瓶子有了初步認(rèn)識(shí)后,教師并沒有直接將各種材料制作瓶子的方法教給學(xué)生,而是讓學(xué)生自主地進(jìn)行嘗試,雖然,有一些學(xué)生剪出的瓶子外型歪歪扭扭,制作的剪貼瓶子小偶人還有點(diǎn)毛糙,立體瓶子的肚子還不夠鼓,但我認(rèn)為,有主見的失敗優(yōu)于有依賴的成功。后來,學(xué)生經(jīng)過互相探討、成功經(jīng)驗(yàn)的介紹都創(chuàng)作出了各式各樣漂亮的瓶子,這些都足以證明,學(xué)生內(nèi)心有強(qiáng)烈的探究欲望、交流意識(shí)、合作需求。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合學(xué)生內(nèi)心需要的環(huán)境,使學(xué)生樂于探究、敢于創(chuàng)造。在學(xué)生創(chuàng)作瓶子的過程中,有的學(xué)生運(yùn)用文字來裝飾瓶子,如:“我的瓶子漂亮嗎?”在這句話中,我發(fā)現(xiàn)有“瓶”、“漂亮”兩字學(xué)生從沒有接觸過,但學(xué)生能學(xué)著板書書寫或者寫上拼音;有的甚至在瓶上畫上活靈活現(xiàn)的“龍”盤在瓶子上;有的在瓶上畫上世博的文字和內(nèi)容。這使我深深體會(huì)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神,教師只有樹立大教育觀和學(xué)科綜合意識(shí),才能適應(yīng)課改的大潮。
小學(xué)美術(shù)教案及反思篇七
1、學(xué)習(xí)用團(tuán)、搓、捏等方法制作水果——香蕉。
2、能用完整的語言講述香蕉的特征。
能搓均勻的香蕉并組合。
泥工板、橡皮泥、香蕉實(shí)物、圖片。
1、情景表演:水果店。
今天,老師要教小朋友用橡皮泥來做一些香蕉,你們想來試一試嗎?
師:香蕉是什么樣子的呢?是什么顏色的?
(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)大膽說)。
2、欣賞實(shí)物香蕉,觀察香蕉的外形特征,討論制作方法。
它是什么樣子的?什么顏色的?長的像什么?
小結(jié):香蕉是彎彎的、粗粗的,有的是黃黃的,有的是綠綠的,有的是黑黑的。
3、幼兒嘗試制作香蕉。
(1)幼兒嘗試制作香蕉,教師觀察幼兒活動(dòng)情況,并適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
師:香蕉怎么做呢?(自由討論)現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友開始動(dòng)手吧!
(2)幼兒交流制作的過程,請(qǐng)制作成功的幼兒介紹制作方法,鼓勵(lì)幼兒大膽講述制作的方法。
4、再次觀察實(shí)物香蕉與泥工香蕉進(jìn)行對(duì)比。
5、教師以兒歌的方式示范。
教師邊念兒歌邊做香蕉:小泥團(tuán),手中拿,團(tuán)一團(tuán),變圓球,搓一搓,變小棒,彎一彎,變小橋,捏個(gè)柄,變香蕉。
通過幼兒之間的介紹,引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí),掌握制作的方法。最后教師通過兒歌的方式將幼兒的.制作方法進(jìn)行小結(jié)。通過兒歌的介入,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作香蕉。
6、展示作品:送到水果店。
師:我們的香蕉做好了,讓我們一起把香蕉送到水果店吧。
7、游戲:買水果,水果品嘗會(huì),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
孩子們對(duì)泥工很感興趣,香蕉是孩子身邊熟悉的東西,先讓孩子觀察香蕉的外形特點(diǎn),再讓幼兒嘗試制作香蕉,教師在觀察幼兒制作的基礎(chǔ)上以兒歌的形式進(jìn)行指導(dǎo)示范,大多數(shù)幼兒能掌握制作香蕉的方法。
小學(xué)美術(shù)教案及反思篇八
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)《風(fēng)來了》教案與教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來看看吧。
本課是一節(jié)想象創(chuàng)作繪畫課 ,神奇的大自然變幻無窮,風(fēng)來了我們每天親近她,細(xì)細(xì)地體味著陽光、冰雪、風(fēng)雨、雷電帶來的溫暖、寒冷、涼爽與震撼。本課風(fēng)來了即以生活中學(xué)生常常遇到的風(fēng)為內(nèi)容題材,讓學(xué)生回憶各種各樣的風(fēng)刮起時(shí)所見到的情景與不同的感受,并通過繪畫的'形式表現(xiàn)出來。
通過用線來表現(xiàn)風(fēng),可以畫出風(fēng)的飄動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向,使學(xué)生體會(huì)風(fēng)的形態(tài)。風(fēng)來了利用物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風(fēng)的感覺,如畫家作品《陣風(fēng)》描繪了幾位藏族婦女在風(fēng)中艱難地行走的姿態(tài),她們的腰帶、發(fā)辮、衣擺及一些飾物都被風(fēng)吹得飄了起來,真實(shí)地表現(xiàn)了對(duì)大風(fēng)的感受。
1、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。
2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力,發(fā)展想像能力和繪畫表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。
2、運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。
1、同學(xué)們,請(qǐng)你們把小耳朵豎起來仔細(xì)聽聽,有位我們熟悉的朋友來到了課堂中,它是誰?(播放各種風(fēng)聲,觸動(dòng)學(xué)生的記憶)
2、你在自然界中還認(rèn)識(shí)哪些風(fēng)?(微風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng))
1、請(qǐng)你與同桌或前后桌說說風(fēng)來時(shí)各種事物的形態(tài)有什么變化。
2、你們看看屏幕上出現(xiàn)的現(xiàn)象與你們說的一致嗎?
3、我想請(qǐng)2、3名最細(xì)心的同學(xué)來補(bǔ)充屏幕上沒有的風(fēng)來時(shí)事物的變化現(xiàn)象。
1、書上有幾幅圖,誰能說說風(fēng)吹過來時(shí)它們有什么變化嗎?
2、如果是微風(fēng)它們有什么變化?如果是狂風(fēng)呢?
3、逆風(fēng)和順風(fēng)時(shí)事物的變化一樣嗎?有何不同?
4、請(qǐng)把你們的想法畫出來,然后同桌評(píng)一評(píng)誰畫得最形象。
1、作業(yè)要求:記憶和想象刮風(fēng)時(shí)的情景,通過描繪物體形態(tài),運(yùn)用線條等方式,大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。
2、教師巡回指導(dǎo)。
1、老師手上有幾幅同學(xué)畫的作品,你們評(píng)一評(píng)哪些作品有風(fēng)來的感覺。
2、還有誰認(rèn)為自己畫得也挺不錯(cuò)的,請(qǐng)把你們的畫貼在黑板上。
小學(xué)美術(shù)教案及反思篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、了解蝸牛的相關(guān)知識(shí),掌握蝸牛的形狀特點(diǎn)。
2、用自己喜歡的方法和形式進(jìn)行繪制。
3、通過本課的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方法形式進(jìn)行創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。
課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備蝸牛的圖片,背景音樂,錄音,蝸牛頭飾5個(gè)。
學(xué)生準(zhǔn)備繪畫工具。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入階段。
1、謎語導(dǎo)入:
師:同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)那老師就出個(gè)謎語考考大家。
沒有腳,沒有手,背上房子到處走,有誰把它碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭。——蝸牛(沒有殼的蝸牛)。
生:蝸牛怎么沒有殼呀?
師:對(duì)呀,這只蝸牛怎么沒有殼呀?還是讓我們一起問問這只小蝸牛吧!
2、教師播放課件:
蝸牛在哭訴:“我是蝸牛查理,我背上的房子在比賽時(shí)被人意外的踩壞了!其他的蝸牛都笑我,而且冬天快到了,沒有了房子我可怎么過冬呀?嗚……”
3、師:多可憐的小查理啊,你們愿意幫助它嗎?
生:愿意。
4、教:那今天就讓我們一起幫助小蝸牛查理設(shè)計(jì)新房子吧?。ǔ鍪菊n題——蝸牛的新家)。
二、發(fā)展階段。
生a:蝸牛有觸角、眼睛、嘴、腹部、尾巴和殼。
生b:身體軟軟的,爬起來很慢……。
生c:它身上的殼還可以為它遮風(fēng)擋雨……。
(學(xué)生分小組討論交流,然后每組選出一個(gè)代表闡述。)。
3、師:同學(xué)們的建議都很棒,也讓我們問問小蝸牛,聽聽它有什么建議吧!
“蝸?!碧岢鲈O(shè)計(jì)要求:原來的房子我都背了好些年了,看來看去都看膩了,最近蝸牛家族興起好多時(shí)髦的新房子,我也想要一棟那樣的。但是我可不要和別人的一樣哦!我?guī)Я艘恍┱掌?,大家先看看吧,希望?duì)你們的設(shè)計(jì)有所幫助。
4、師:哇,小蝸牛準(zhǔn)備的可真充分,趕緊讓我們一起來看看吧!
(欣賞觀察蝸牛圖片,學(xué)生可以選擇自己最喜歡的圖進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。每組圖片欣賞結(jié)束,教師及時(shí)小結(jié),并將小結(jié)貼在黑板上。)。
(1)、給蝸牛原來的殼上添加美麗的'花紋,涂上漂亮的顏色;
(2)、改變蝸牛殼原有的形狀;
(3)、可以夸張、想象,用其他房屋造型代替蝸牛的殼。
5、師:時(shí)間緊迫,再不趕快幫小蝸牛把房子建好,它就要凍感冒了?。ń處煱褯]有殼的蝸牛貼在黑板上給學(xué)生做參照。)就讓我們比一比,賽一賽,看看哪位同學(xué)能在最短的時(shí)間里,給小蝸牛設(shè)計(jì)出最具特色的房子吧!
三、創(chuàng)作階段。
1、學(xué)生拿出紙準(zhǔn)備畫的時(shí)候,要適時(shí)提出繪畫要求:你畫的房子黑板上的小蝸牛能住嗎?——提醒學(xué)生要把蝸牛的房子畫大些。
2、播放背景音樂,讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中作畫,陶冶學(xué)生的情操。
3、教師巡回指導(dǎo),遇見問題及時(shí)指出,優(yōu)秀作品及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
四、作品展評(píng)。
1、請(qǐng)學(xué)生分小組先組內(nèi)評(píng)出最優(yōu)秀的,貼在黑板上全班同學(xué)一起點(diǎn)評(píng)。(選擇自己最喜歡的一幅作品,說說作品最具特色的地方是哪里。)。
2、教師小結(jié):經(jīng)過大家精心的設(shè)計(jì),給小蝸牛選出了這么多好看有趣的“房子”,小蝸牛查理看了之后是什么樣的心情呢?它到底喜不喜歡呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽下面的音樂,并從中找到答案。
或進(jìn)行簡短的表演。(主動(dòng)上去表演的學(xué)生,給他帶上準(zhǔn)備好的蝸牛頭飾。)。
4、音樂結(jié)束,請(qǐng)學(xué)生說說從音樂中聽到了什么?——小蝸牛很快樂。
5、教師總結(jié):今天不僅小蝸牛很開心,老師也很開心。因?yàn)槔蠋熆吹酱蠹叶寄敲磹蹘椭鷦e人,積極主動(dòng)的動(dòng)腦動(dòng)手,為小蝸牛設(shè)計(jì)了那么多有趣的房子。希望大家在課后能再嘗試用其他的材料和方法給小蝸牛制作房子。
五、課后拓展:用不同的材料制作蝸牛。
教學(xué)后記:
本課是校本課程,以學(xué)生平時(shí)比較感興趣的“小蝸?!睘檎n題。
導(dǎo)入部分用謎語的形式是為了更好的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,出示了一張沒有殼的蝸牛是為了激起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)下面新課的興趣。整節(jié)課都以小蝸牛為主線,從導(dǎo)入——新授——?jiǎng)?chuàng)作——點(diǎn)評(píng)都有小蝸牛在其中牽引。課的結(jié)尾以一首歡快的音樂《快樂的小蝸牛》結(jié)束,整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛很高。
小學(xué)美術(shù)教案及反思篇十
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的大班美術(shù)《我的小學(xué)》教案與反思僅供參考,大家一起來看看吧。
孩子們從幼兒園大班進(jìn)入小學(xué),是從學(xué)齡前向?qū)W齡期跨越的重要時(shí)期。短短的時(shí)間里,他們的學(xué)習(xí)和生活將會(huì)發(fā)生重大的變化,為了幫助孩子們盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的變化,順利地入小學(xué),設(shè)計(jì)并開展了活動(dòng)《我的小學(xué)》。了解小學(xué)環(huán)境以及小學(xué)生的生活學(xué)習(xí)。幫助幼兒將來更好的適應(yīng)小學(xué)生活,為幼兒入學(xué)進(jìn)一步做好全方位準(zhǔn)備。
1、了解各種材料與模型的關(guān)系。
2、通過欣賞,對(duì)比觀察平面圖。討論分析,交流合作的方法。
3、喜歡與同伴合作,對(duì)上小學(xué)充滿向往。
1、了解過小學(xué)生活。
2、ppt課件、廢舊材料,鋪助物等。
1、了解小學(xué),為成為小學(xué)生做準(zhǔn)備,看看我們的小學(xué)是什么樣。
2、觀看圖片,鞏固對(duì)小學(xué)各地方的理解。
1、介紹模型房屋,交代任務(wù)。
這里有一個(gè)模型房屋,我們要在這里做我們自己小學(xué)的模型。表現(xiàn)5個(gè)地方的場景。
2、對(duì)比觀察教學(xué)樓,討論嘗試不同建構(gòu)的表現(xiàn)方法。
3、介紹任務(wù)和人數(shù),請(qǐng)孩子根據(jù)自己的想法進(jìn)行小組分工。
1、根據(jù)自己任務(wù)選擇合適的制作材料。
2、鼓勵(lì)孩子們大膽制作,教師在旁觀察指導(dǎo)。
3、將制作好的模型放入盤中。
4、美化模型。
1、每組代表介紹自己做的是什么地方,分享制作經(jīng)驗(yàn)。
2、教師小結(jié)。
活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)幼兒開展“我的小學(xué)”美術(shù)活動(dòng),初步體驗(yàn)小學(xué)生的生活。
美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的'一部分被公認(rèn)為是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的最具成效的學(xué)科之一,也是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力的良好渠道和途徑。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。這次活動(dòng)內(nèi)容符合幼兒個(gè)體身心發(fā)展。美術(shù)教育教學(xué)更應(yīng)該發(fā)揮出它所具有的獨(dú)特作用。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),教學(xué)方法的實(shí)施,以及教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià),都應(yīng)該圍繞著服務(wù)于幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。幼兒園美術(shù)教育并不是教幼兒什么驚人之作,而是使他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛能,建立大膽創(chuàng)造的信心,養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的毅力,為將來無限的發(fā)展創(chuàng)造可能。
小學(xué)美術(shù)教案及反思篇十一
設(shè)計(jì)*應(yīng)用
1.鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,標(biāo)新立異與積極思考。
2.啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。
1.能否標(biāo)新立異,大膽、積極的思考。
2.能否利用不同的材料進(jìn)行創(chuàng)造。
3.能否獨(dú)立完成作品。
教師:各種會(huì)爬的玩具的實(shí)物、各種紙材、剪刀、膠水、顏料等。
學(xué)生:把以前美術(shù)課上學(xué)做的會(huì)搖的、會(huì)滾的玩具都帶來。各種紙材、剪刀、膠水、顏料等。
第一節(jié)
施教時(shí)間:5月24日——5月25日
活動(dòng)一:玩一玩
玩一玩以前美術(shù)課上學(xué)做的會(huì)搖的、會(huì)滾的玩具,回憶什么原理使得他們會(huì)搖、會(huì)滾。
教師展示會(huì)爬的玩具,發(fā)給四個(gè)組一組一個(gè),大家一起玩一玩,并通過協(xié)作討論說說自己組得到的玩具是以什么形式爬的,你感覺它是運(yùn)用了什么原理(或是像什么動(dòng)物一樣)爬的。
每組派代表上來展示并闡述觀點(diǎn)。
活動(dòng)二:探索,解疑
四個(gè)組都以“在葉子上爬的蠕蟲”為研究對(duì)象,研究一下它是由哪幾部分組成的,每一部分是什么樣子的,怎樣的組合使得它會(huì)爬的。
拆一拆,議一議,寫出簡單的觀察報(bào)告。
交流。教師總結(jié)、概括。
1.一片葉子,上面開兩個(gè)小口。
2.用以前學(xué)過的折疊紙條的方法作一條蟲子。
3.用較硬的卡紙制作一長一段兩條紙條
4.將他們粘貼、插接到一起成為會(huì)爬的玩具。
活動(dòng)三:
每個(gè)人試著做一做,可以自己嘗試著改變?nèi)~子的形狀、顏色或直接利用掛歷紙表現(xiàn)葉子。
試著在葉子上改變切口的方向或者改變操縱桿的形狀來改變蟲子爬的方式。
學(xué)生展示作業(yè),以蟲子是否能流暢地爬為目標(biāo)進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)、師評(píng)。
布置思考作業(yè):還可以怎樣制作會(huì)爬的玩具?
下節(jié)課講相關(guān)制作材料帶來。
第二節(jié)
施教時(shí)間:5月26日——5月28日
活動(dòng)一:
各組派代表向大家介紹一下自己回家研究的會(huì)爬的玩具。
思考:這些作品都利用了哪些動(dòng)力使它會(huì)爬的?
討論、總結(jié):
紙條或線的拉力,風(fēng)力、下滑力……
學(xué)生中有獨(dú)創(chuàng)性的想法應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì),即使無法做到,也應(yīng)保護(hù)、表揚(yáng);也可鼓勵(lì)學(xué)生使用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作。
活動(dòng)二:
鼓勵(lì)各組同學(xué)從交流中獲取新的思路,制作出與眾不同的會(huì)爬的玩具。
教師看到學(xué)生在制作過程中遇到困難,應(yīng)及時(shí)引導(dǎo),適當(dāng)幫學(xué)生克服困難。
活動(dòng)三:
當(dāng)學(xué)生們的作品完成后,可讓學(xué)生們展示,并請(qǐng)學(xué)生說說他們的'設(shè)計(jì)思路;學(xué)生之間也可以相互評(píng)一評(píng)、議一議。有的學(xué)生作品制作得不夠美,可以提議大家?guī)退业絾栴}所在并修改一下。
課后拓展:課后可讓學(xué)生充分利用青島的地方資源,如:貝殼等動(dòng)腦筋再做一個(gè)會(huì)爬的玩具。
在自己合作實(shí)踐的過程中,學(xué)生們的創(chuàng)造合力使我唏噓不已:三班有幾個(gè)平時(shí)“淘”的令人頭疼的男孩居然用硬紙板作了一棵樹,樹上打了兩個(gè)孔做成了軌道;由于平時(shí)“敢于”觀察,他們做的毛毛蟲惟妙惟肖;兩條線繩拉著毛毛蟲爬上爬下,乍一看,嚇得女生哇哇大叫??粗麄兡菑膩頉]有過的成功的笑容,我深深的體會(huì)到一位家長在為自己孩子的調(diào)皮辯解時(shí)說的:“在淘氣的過程中,他們未必學(xué)不到知識(shí)?!?BR> 小學(xué)美術(shù)教案及反思篇十二
1、幼兒欣賞郵票,嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
2、增進(jìn)幼兒裝飾美和色彩美的'感受和經(jīng)驗(yàn)。
1、剪好花邊的鉛畫紙。
2、記號(hào)筆、油畫棒。(人手一份)。
3、集郵冊3本。
幼兒學(xué)會(huì)用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
1、引起興趣。
2、前兩天老師去郵局寄一封信,可是郵局的叔叔說這封信少了一樣?xùn)|西不能寄,請(qǐng)你們幫我看看到底少了什么?(出示信封)。
3、這封信到底少了什么?(郵票)。
4、你們知道郵票有什么用途嗎?(寄信)。
5、有的人喜歡把一些用過的和沒用過的郵票收集起來,有空的時(shí)候拿出來看看,這是為什么呢?(因?yàn)猷]票很美可以欣賞)。
6、老師今天也帶來一些郵票,我們也來欣賞一下好嗎?
7、師生討論。
8、你看到郵票是怎樣的?(有花邊、有幣值、有美麗的圖案……)。
9、剛才有小朋友看見郵票上有美麗的圖案,和表示郵票價(jià)錢的幣值,在郵票的旁邊有白色花邊。
10、這是郵票設(shè)計(jì)師們設(shè)計(jì)。如果你是郵票設(shè)計(jì)師,你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的郵票圖案?
11、郵票的旁邊有一條白邊,我們在設(shè)計(jì)的時(shí)候也要留下一條白邊,然后在郵票上寫上中國郵政4個(gè)字,這樣就像郵票了。
12、誰愿意將你心里想的郵票圖案畫給小朋友看呢?
13、幼兒示范。
14、幼兒作畫。
15、你們想不想也設(shè)計(jì)一張郵票?
16、請(qǐng)你們先想想你想設(shè)計(jì)一張?jiān)鯓拥泥]票,然后再畫到紙上。
17、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。提醒幼兒要在設(shè)計(jì)好的圖案旁留下一條白邊。
18、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
19、誰愿意將你設(shè)計(jì)的郵票介紹給大家聽聽。
20、幼兒介紹自己的作品。
興趣的確是最好的老師,也是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力,所以在看教師繪畫的時(shí)候,幼兒個(gè)個(gè)全神貫注地聽著。小班幼兒對(duì)于這種新的作畫形式很感興趣,用它作畫能激發(fā)他們對(duì)繪畫的興趣,由此發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力,積累相關(guān)的繪畫經(jīng)驗(yàn),讓幼兒對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生喜愛之情。課后我想也可以讓孩子先畫出自己理解的郵票,再豐富幼兒有關(guān)郵票的常識(shí),再設(shè)計(jì),可能效果會(huì)更好。
小學(xué)美術(shù)教案及反思篇十三
由于在活動(dòng)前有了老教師對(duì)這次活動(dòng)的梳理和指導(dǎo),使我感到思路清晰了許多,活動(dòng)內(nèi)容比以前豐富了,孩子對(duì)于給柳樹姐姐梳頭的激情很高,可是面對(duì)孩子的這些激情,我還是感到了自己的詞窮,總是預(yù)測不到一些情況的發(fā)生,比如孩子在梳頭的過程中只盯著一個(gè)地方梳,而沒有給而不是在柳樹的頭上長滿頭發(fā)。感覺自己還是有些無力,不知道怎么去預(yù)測。因此,對(duì)孩子的經(jīng)驗(yàn)把握還不夠明確的我,必須在這方面對(duì)注意觀察和積累。
小學(xué)美術(shù)教案及反思篇十四
一節(jié)小小的手工制作課,卻隱藏著好多的大智慧。學(xué)生的思維異?;钴S,加上課后的觀察,學(xué)生的制作興致更高了。他們不但制作出常見的文具,甚至有一部分同學(xué)大膽想象,制作出了自己認(rèn)為在將來最好的文具。
首先在上課前巡視學(xué)生帶工具的情況,然后欣賞兒歌,邊讀邊做動(dòng)作,接著就創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生在不只不覺中就掌握了橡皮泥制作的基本技法,作為獎(jiǎng)勵(lì),我發(fā)給他們一些造型新穎奇特的文具,讓他們觀察欣賞,并請(qǐng)學(xué)生來介紹自己最喜歡的文具,說一說外型、色彩、最喜歡哪個(gè)地方?展示課件讓學(xué)生欣賞到更多更美的文具,激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望。緊接著教師示范制作一個(gè)比較精美的文具,有出示一個(gè)相對(duì)較差的文具作品,讓學(xué)生通過比較自己找出只有做到造型美、色彩美、裝飾美這三點(diǎn),才能做出比較好的作品,然后學(xué)生就投入到創(chuàng)作中來,教師及時(shí)表揚(yáng)有創(chuàng)新的同學(xué),溫馨提醒學(xué)生:不要直接將橡皮泥放在桌子上做,要愛護(hù)學(xué)校的課桌椅。從小培養(yǎng)一種做手工的好習(xí)慣。學(xué)會(huì)關(guān)注細(xì)節(jié),就會(huì)先成功一半。
小學(xué)美術(shù)教案及反思篇十五
1.了解我國民間童謠的歷史及特點(diǎn),童謠和童畫相通之處,教案童謠童畫第9冊。2.選擇合適的工具材料為自己喜歡的童謠創(chuàng)作童畫作品。3.體會(huì)童畫、童謠的綜合藝術(shù)特點(diǎn),增強(qiáng)跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的興趣。
童謠是民間藝術(shù)家留給孩子的一份很珍貴的禮物,它既富有童趣,又體現(xiàn)出不同地區(qū)的文化特色,同時(shí)又是繪畫創(chuàng)作極好的素材。童畫則是孩子們在愉悅的情緒中,隨意灑脫地創(chuàng)造另一個(gè)五彩斑斕的世界。孩子們閱讀童謠之后,將文學(xué)形象轉(zhuǎn)化為繪畫的語言形式,將文字之美、聲音之美、色彩之美融為一體,體現(xiàn)出無與倫比的藝術(shù)魅力。因此,讓學(xué)生學(xué)童謠,畫童畫,將童畫童謠和諧地綜合在一起,能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和熱情。
重點(diǎn):能用各種工具材料為自己喜歡的童謠配上合適的童畫。
難點(diǎn):創(chuàng)作的童畫既符合童謠的意境,又能體現(xiàn)出一定的繪畫水平。
第一課時(shí)
(生)繪畫工具材料,各種童謠書等。(師)配有童畫的童謠課件,配有童謠的童畫范作等。
1.新知教學(xué)。
(1)播放課件《蕩秋千》,學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)說說自己對(duì)此童謠的體會(huì)。
(2)教師為此童謠示范作畫。(3)教師講述創(chuàng)作作品的思路及藝術(shù)特點(diǎn)。根據(jù)童謠內(nèi)容,創(chuàng)作童畫。
(4)小結(jié):童謠和童畫的相通之處(童謠和童畫,將文學(xué)之美、聲音之美、色彩之美生動(dòng)地融為一體。在童謠的美好韻律中,感受童畫的悅目色彩;在童畫的豐富想象中,感受童謠的韻律之美),教案《教案童謠童畫第9冊》。
(5)揭題:《童謠童畫》。
2.欣賞作品。
(1)交流:互相交流自己熟悉的民間童謠。(2)欣賞書本中的童謠、童畫和教師收集到的作品。
(3)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟童謠、童畫的相通之美。
3.嘗試創(chuàng)作。
(1)師生共同評(píng)價(jià)童謠《蕩秋千》(選取的創(chuàng)意角度,藝術(shù)特點(diǎn)等)。(2)學(xué)生嘗試為此童謠創(chuàng)作童畫。
(3)注意:選擇合適的工具材料;作品的創(chuàng)意、構(gòu)圖、畫面的整體效果等;盡量表現(xiàn)出童謠的意境。
(4)學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
4.評(píng)價(jià)作業(yè)。
(1)交流創(chuàng)作思路。(2)師生共同評(píng)價(jià)。
5.小結(jié)與拓展。
(1)小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。(2)收集自己喜歡的童謠,了解其歷史背景、地域特點(diǎn)及藝術(shù)風(fēng)格等情況,熟讀成誦。
小學(xué)美術(shù)教案及反思篇十六
1、學(xué)習(xí)中心及邊緣連續(xù)裝飾的技能,能用簡單的圖案裝飾盤子。
2、引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)連續(xù)對(duì)稱的美。
掌握邊緣連續(xù)裝飾方法。
1、水彩筆、彩紙、廢舊圖書、雪花片、圓形紙盤若干。
2、教師制作的盤子展。
3、投影儀、各種盤子錄像。
(一)用談話的形式組織幼兒看各種盤子的錄像,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
春節(jié)就要到了,請(qǐng)小朋友為自己家選盤子,提醒幼兒互相介紹自己選的盤子及原因。
(二)出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察連續(xù)裝飾的方法。了解有規(guī)律排序的方法,從而解決重、難點(diǎn)。
1、引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)兩個(gè)盤子的不同之處。
2、強(qiáng)調(diào)連續(xù)裝飾時(shí),間隔開的花紋時(shí)一樣的(形狀、大小、顏色都是一樣,)
3、找出盤子展中連續(xù)裝飾的盤子。
(三)幼兒自主選擇裝飾材料進(jìn)行裝飾。
(四)交待要求,幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)幼兒提出要求:你喜歡什么樣的盤子。
2、幼兒操作時(shí)教師指導(dǎo):鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒注意圖案、材料的創(chuàng)新;幫助能力弱的幼兒選擇簡單的材料進(jìn)行簡單的裝飾。
(五)欣賞交流,體驗(yàn)成功的快樂。
1、幼兒自己選擇位置放置自己裝飾的盤子,自由介紹作品。
2、運(yùn)用互評(píng)方式講評(píng)作品。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講評(píng)連續(xù)裝飾技能的運(yùn)用。
1、學(xué)生的作品內(nèi)容能從自己身邊的事物來展開,如游泳、足球、臉譜、水果、太陽等,讓學(xué)生體會(huì)了創(chuàng)新的樂趣,感受了美術(shù)與生活的聯(lián)系,感受了用水粉在盤子上作畫的樂趣。
2、學(xué)生不僅感受了盤子的美,而且感受了盤子的文化。
值得思考的地方:
(1)除了用水粉水粉來裝飾盤子外,是否還可以用其它方式來裝飾,比如貼畫。
(2)如果學(xué)生收集不到瓷盤或搪瓷盤,可否用紙盤來裝飾。
小學(xué)美術(shù)教案及反思篇十七
在一年級(jí)的教學(xué)中,為了讓學(xué)生掌握一些基本的繪畫方法,我通常是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生用畫筆勾完輪廓后再用彩筆涂色,這種繪畫形式顯得單一、枯燥。本學(xué)期的美術(shù)特色教學(xué)課程dd線描畫是一種新的繪畫形式,在教學(xué)中我和學(xué)生們一齊去感受線描畫所帶來的樂趣。
線描畫也是兒童繪畫的一種主要形式,主要以線條去造型。透過流暢的線條學(xué)生能夠隨心所欲,不拘一格地把自己的所想所感表現(xiàn)出來,隨意性很強(qiáng)。經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們比較喜歡這種新的繪畫形式。首先我透過講解讓他們認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面,黑、白、灰這些線描畫的基礎(chǔ)知識(shí),再透過欣賞線描作品讓學(xué)生了解運(yùn)用點(diǎn)、線、面作為表現(xiàn)手段來描繪物象的一些簡單裝飾方法,如添加,變形,重復(fù)等裝飾手法。在輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)時(shí),我會(huì)尋找一些與學(xué)生的日常生活貼近的題材作為描繪對(duì)象,如漂亮的魚,可愛的小鳥等搞笑的小動(dòng)物形象,以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
透過與學(xué)生共同努力,學(xué)生們已經(jīng)能夠使用線條去表現(xiàn)這些常見的物體,但學(xué)生在學(xué)習(xí)線描畫過程中還出現(xiàn)了一些需要注意的問題,最大的障礙就是線條的流暢性,在用筆時(shí)經(jīng)常會(huì)有學(xué)生因?yàn)槟懬优庐嬪e(cuò),所以不敢大膽下筆。這時(shí)我就會(huì)透過示范教給學(xué)生一些彌補(bǔ)錯(cuò)誤的方法,鼓勵(lì)學(xué)生大膽繪畫。學(xué)生經(jīng)過多次嘗試后逐漸的會(huì)克服障礙,下筆肯定,一氣呵成,從而越來越喜歡這種繪畫形式,并能夠去認(rèn)真體會(huì)繪畫過程中的樂趣。在今后的線描畫教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)努力,在感受繪畫樂趣的同。
小學(xué)美術(shù)教案及反思篇十八
1.請(qǐng)幼兒觀看柳樹圖片,幫助幼兒回憶?!翱凑l來了?”(柳樹姐姐)請(qǐng)小朋友跟柳樹姐姐問好。
二.觀察柳樹姐姐。
2.請(qǐng)幼兒觀察柳樹姐姐的頭發(fā)是怎么樣的?(一根一根垂下來的)像什么?請(qǐng)幼兒自由想象。
三.給柳樹姐姐梳頭。
3.“呼……”教師模仿風(fēng)聲,春風(fēng)一吹,把柳樹姐姐的頭發(fā)都吹亂了,你們說怎么辦呀?(給她梳梳頭)。
4.請(qǐng)一幼兒給柳樹姐姐梳頭,“從頭頂彎彎地梳下來,一直梳到腰上,長長的,長長地垂下來。教師指導(dǎo),演示將兩根頭發(fā)梳在一起對(duì)嗎?為什么不對(duì)?(打結(jié)了)。
5.請(qǐng)全體幼兒嘗試教師指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,把柳樹姐姐的頭發(fā)梳得順順地。
四.柳樹姐姐請(qǐng)小鳥來做客。
6.收作品,游戲:柳樹姐姐請(qǐng)小鳥做客,人手一個(gè)小鳥,請(qǐng)幼兒扮小鳥,飛到自己喜歡的柳樹上。并說說為什么喜歡這棵柳樹。請(qǐng)幼兒自由回答。
小學(xué)美術(shù)教案及反思篇十九
本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程。本課的教學(xué)目標(biāo)是:通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握薯類刻印的步驟及方法;通過本次活動(dòng)從刻印中找到樂趣。
在“新課導(dǎo)入”過程中我出示一個(gè)胡蘿卜刻制的大印,刷上顏色,直接印出圖案,使得學(xué)生的眼睛為之一亮,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也上來了。爾后,通過簡單交流,導(dǎo)入課題。新授環(huán)節(jié)從介紹印章,了解刻印兩種方法:陰刻和陽刻。以四個(gè)任務(wù)貫穿整個(gè)活動(dòng)。以觀察刻印制作的圖片資料,明白刻印的過程。教師演示,讓學(xué)生直觀的觀察刻印的過程。結(jié)合課前搜集的資料,設(shè)計(jì)小組主題圖案。圍繞設(shè)計(jì)的主題圖案,進(jìn)行刻印活動(dòng)。本課亮點(diǎn):圍繞本課重難點(diǎn),為了讓學(xué)生更了解刻印的過程,我自編了一首刻印拍手歌。
這樣的課能夠?qū)⒃O(shè)計(jì)與動(dòng)手實(shí)踐很好地結(jié)合起來,是非常受學(xué)生歡迎的。本課是小學(xué)四年級(jí)美術(shù)內(nèi)容,但授課班級(jí)為三年級(jí)學(xué)生。在備課過程中考慮不周全,作業(yè)效果欠佳。
小學(xué)美術(shù)教案及反思篇二十
1。能夠運(yùn)用各種花紋有序的組合表現(xiàn)魚身的變化,感受線條畫帶來的美感。
2。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用油畫棒進(jìn)行簡單的套色運(yùn)用。
教學(xué)
ppt、范畫、雙面膠、剪刀、黑色水彩筆人手一只、油畫棒、彩色紙。
一、觀看圖片引出主題。
1。小朋友們,你們知道這是什么地方嗎?(海底世界、海洋館)有誰去過海洋館,你在那里看到了什么?(各種海洋生物的表演)
2。海洋館里有各種各樣的魚,這些魚身上的花紋是怎樣的?(有全是點(diǎn)的,波浪線的,方塊的……)
3。教師根據(jù)幼兒的回答,畫出相應(yīng)的花紋。
二、觀察了解線條畫的特點(diǎn)。
(出示魚的輪廓)
師:剛剛我們說了很多種花紋,現(xiàn)在我們給這條魚穿上漂亮的衣服,讓它變成一條漂亮的魚。
1。小朋友們,
你們想給這條魚畫上什么花紋呢?
(幼兒說一種,教師在魚身上畫一種)
小結(jié):原來這些簡單的點(diǎn)、線、面也能組合成一幅看上去復(fù)雜又美麗的畫。
2。今天這條魚呀,不僅很漂亮,還會(huì)發(fā)光呢。
三、示范介紹發(fā)光原理。
1。教師示范讓魚發(fā)光的方法。
2。請(qǐng)幼兒說一說使魚發(fā)光的秘密。
四、提出要求幼兒作畫。
1。先把魚的主體勾勒出來。
2。運(yùn)用點(diǎn)、線、面來裝飾,裝飾時(shí)線條排列清晰。
(教師指導(dǎo),幫助個(gè)別幼兒合理運(yùn)用線條,中途若發(fā)現(xiàn)問題可請(qǐng)幼兒互相觀察發(fā)現(xiàn),同時(shí)鑒借別人的好的方法。)
3。提醒幼兒作畫完畢后在魚的周圍畫上發(fā)光圈,凸現(xiàn)魚的整體。
五、展示評(píng)價(jià)幼兒作品。
1。請(qǐng)幼兒將畫好的魚沿魚的輪廓剪下來,貼到老師的海底世界里。
2。你最喜歡哪條魚?為什么?
六、珍惜保護(hù)海洋生物。
今天,我們觀看了很多漂亮的魚,也自己制作了一些會(huì)發(fā)光的魚。
可是現(xiàn)在,這些漂亮的魚在不斷的減少,因?yàn)樗鼈兩畹沫h(huán)境遭到了人類的破壞。
小朋友們,讓我們從今天開始保護(hù)海洋生物好嗎?
通過活動(dòng)激發(fā)幼兒畫魚的興趣,能大膽地表現(xiàn)“發(fā)光的魚”。能用幾何圖和線條畫出簡單的魚,并用色彩進(jìn)行裝飾,活動(dòng)很成功。
小學(xué)美術(shù)教案及反思篇二十一
傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞“看畫”或“臨畫”為主要資料展開的,最終都是大同小異。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā),是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一。如我在教第一冊第8課《美麗的天空》時(shí),讓大家盡量敞開心扉,大膽想象,大膽著筆,畫出自己最想畫的、最喜歡畫的一切。那里的大膽想象最為重要,想象的過程就是思維的過程,兒童心目中的天空五彩繽紛,五花八門,資料豐富。
三、注重調(diào)動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的用心性:
素質(zhì)教育與生活緊密相連,激發(fā)了學(xué)生的需要強(qiáng)度,并依靠目標(biāo)誘因的出現(xiàn),提高學(xué)生需要的自我意識(shí)水平,滿足了學(xué)生聯(lián)系生活,美化生活的物質(zhì)和精神需要,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性。在《棋牌樂dd棋篇》的教學(xué)中,為了讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的繪畫及工藝制作知識(shí)技能,設(shè)計(jì)制作有創(chuàng)意的飛行棋,在教學(xué)安排上,我特意與其他學(xué)科的老師聯(lián)系,好讓美術(shù)活動(dòng)的橋梁。透過這個(gè)橋梁學(xué)生看到的是一個(gè)與他們的生活、情感、需求息息相關(guān)廣闊而美麗的美術(shù)空間。本課教學(xué)任務(wù)的安排分為3個(gè)部分,首先是用彩色筆畫一個(gè)搞笑的小人,要求學(xué)生充分發(fā)揮想象力,根據(jù)個(gè)人的喜好描繪能顯示個(gè)性特點(diǎn)的小人;其次用剪刀挖眼,剪出人物外形輪廓,要注意剪紙操作的程序和工具的正確使用;再次將做好的小人套在手指上,盡興玩耍游戲。本課的教學(xué)策略是在確定中心任務(wù)的前提下,《會(huì)走的小人》一課抓住課題中“會(huì)走”兩個(gè)字做文章,圍繞“故事”以游戲的方式開展教學(xué),從動(dòng)人的情節(jié)中強(qiáng)化對(duì)運(yùn)動(dòng)形象的體驗(yàn)以及思維發(fā)散的擴(kuò)充,由表及里觸及靈魂,借以激發(fā)創(chuàng)作熱情,增加學(xué)習(xí)的表現(xiàn)性。
此刻的學(xué)生歡迎搞笑、形式新穎的學(xué)習(xí)方式。因此,建立簡單、愉快的課堂氣氛尤為重要。我從課的導(dǎo)入開始就注重這一點(diǎn),讓學(xué)生“玩中學(xué)、玩即學(xué)”。首先,幽默搞笑的指偶表演吸引了全體學(xué)生的興趣。再請(qǐng)小朋友欣賞教師制作好的《西游記》中的唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、白骨精的同時(shí)讓他們上臺(tái)表演,學(xué)生也在不知不覺中認(rèn)識(shí)了指偶,以及了解到了指偶的作用,激發(fā)制作的欲望。如何開拓學(xué)生的思路設(shè)計(jì)一個(gè)搞笑的形象?我覺得尋找學(xué)生感興趣的故事,從他們熟悉的、感興趣的人物入手講述人物形象特征和特點(diǎn),使他們認(rèn)識(shí)到只有自己熟悉的、了解的、感興趣的人物才是適合自己畫的對(duì)象。我校的二年級(jí)學(xué)生課外主要透過電視、圖書理解一些信息,他們對(duì)卡通形象個(gè)性喜愛。我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題:如果請(qǐng)你制作一個(gè)小人,你會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的人物呢?對(duì)于這樣的問題,總是能激發(fā)起學(xué)生們的思維的。一般學(xué)生都樂意選取一些故事中的主角,卡通人物,以及一些出名的人物進(jìn)行設(shè)計(jì),同時(shí)我鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一些原創(chuàng)性的人物。
小學(xué)美術(shù)教案及反思篇二十二
內(nèi)容與要求:
1、感受冬天,嘗試剪圓形的圖案。
2、嘗試?yán)L畫短和直的線條。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):
剪刀、膠水、蠟筆、白紙。
過程與指導(dǎo):
一、討論冬天怎么樣才能溫暖。
師:“冬天的時(shí)候我們會(huì)感覺怎么樣???”
“有什么方法可以讓我們變得暖和???”
幼:“多穿衣服?!薄翱照{(diào)”“曬太陽”
二、幼兒實(shí)踐。
師:“那讓我們一起來畫太陽,把我們班照得暖暖的好么?”
教師示范,要求:
1、延著黑線剪;
2、膠水寶寶用完放在桌子中間,畫完后把蓋子蓋好。
三、討論結(jié)束。
教師表揚(yáng)畫得好的小朋友,指出畫得不太好的小朋友哪里畫得不好,給予鼓勵(lì)。
課后反思:
今天的美術(shù)活動(dòng)是《畫太陽》,我要求小朋友們把太陽涂上紅色,要涂完整并要按照老師的要求涂色。活動(dòng)一開始我讓小朋友講講太陽是什么形狀、什么顏色,再讓小朋友在教室里找找圓形和紅色的東西,孩子們的興趣都很高,我們學(xué)過一節(jié)圓圓和方方,所以小朋友很快就講出來了:是圓形。但問到太陽是什么顏色時(shí),很多孩子講是黃色。
于是我告訴他們:太陽其實(shí)是紅色的。后來我示范給小朋友們看,然后讓小朋友們操作。沒過多久,速度快的小朋友就畫完了,他們把畫拿過了給我看,但是有幾個(gè)小朋友只顧拿著筆在紙上亂畫,完全忘了不能畫出輪廓線,也不能亂涂。還有的小朋友什么都沒畫,我走過去看的時(shí)候還說:老師我不會(huì)畫。
我對(duì)他們說:“你們別急,你們看好黑板,老師再來教你們,我手把手的教他們做示范,會(huì)了后他們不再喊不會(huì)了。
小班幼兒的剛開始繪畫,所以水平不強(qiáng),畫出來的畫相對(duì)來說不是很漂亮,涂的顏色不是很均勻,我在指導(dǎo)時(shí)太關(guān)注幼兒好的作品,忽略了一些畫的不好的小朋友,只顧了展示畫的好看的作品,而傷害了孩子的自尊心,使他們無法體驗(yàn)成功的樂趣,孩子們畫出來的畫再不好看也是他們的'勞動(dòng)成果,我們老師應(yīng)該尊重他們的成果,鼓勵(lì)他們下次畫得更好。
小學(xué)美術(shù)教案及反思篇二十三
民間藝術(shù)之美,值得我們用崇敬的眼光去欣賞,跟值得我們用心去傳承,而把民間藝術(shù)介紹給孩子,我覺得還是一份責(zé)任。
因此,如何使優(yōu)秀的民間藝術(shù)與富有創(chuàng)造生命力的兒童美術(shù)創(chuàng)作有一個(gè)較好的結(jié)合,成為了我們教學(xué)中的一個(gè)重要的課題,而在這個(gè)過程中,我特別注重的是讓孩子最廣泛地去接觸和了解不同的民間藝術(shù),通過大量的農(nóng)民的畫的作品給他們最大的視覺空間,感受空間,同時(shí),不拘形式地給他們最大的描繪空間,再創(chuàng)空間。
在《學(xué)畫農(nóng)民畫》的課時(shí)里,我通過網(wǎng)上收集的農(nóng)民畫的作品,民間剪紙,年畫,還有不同風(fēng)格的農(nóng)民繪畫作品使學(xué)生欣賞,還給他們講述一些民間藝術(shù)的淵源和故事,孩子們很感興趣。如此我講到民間老虎帽的民間故事學(xué)生非常有興趣從中貫穿尊敬長輩的思想教育,民間老虎帽,每個(gè)帽子都有一個(gè)主人,他蘊(yùn)含著長輩對(duì)兒女健康成長傾注的深情和希望,并且造型,色彩和所用的材料都是智慧的創(chuàng)作。當(dāng)學(xué)生去臨摹或畫農(nóng)民畫的創(chuàng)作手法的表現(xiàn),孩子們的表現(xiàn)力變得特別強(qiáng)。