教案應結合教材內容和學生實際情況,使教學更貼近學生生活。編寫教案的前提是對教材內容的全面理解和準確把握,為此教師需要進行詳細的預習和復習。希望大家能夠從這些教案范文中獲得啟發(fā),提升自己的教學水平。
小班留守兒童教案篇一
活動目的:
認真落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》,培養(yǎng)學生樂于助人、互敬互愛、團結協(xié)作、克難奮進、自理自強等意識與能力,號召學生關心幫助留守同學,幫助留守學生樹立起樂觀積極的學習態(tài)度和生活態(tài)度,從而樹立正確的人生觀。
活動班級:宣城市
活動前準備:
1.掌握班級留守學生所占比例,詳細弄清班級留守學生情況:留守學生家長打工去向、聯(lián)系方式,留守學生監(jiān)管人,留守學生家庭表現(xiàn)等。
2.有針對性的到幾個留守兒童家實地攝像取材,錄他們在家表現(xiàn)的片斷。
3.指導留守學生給自己遠方的爸爸媽媽寫一封信。
4.班主任老師有針對性的與幾個留守兒童的爸爸媽媽電話連線,并錄下通話內容。
5.其它活動準備。(歌曲、節(jié)目等)
活動前播放音樂《我是快樂的小蝸?!?BR> 活動過程:
主持人出場
甲:親愛的同學們
合:大家好——
甲:同學們,老師經(jīng)常教育我們:我們雖來自不同的家庭,但我們都是兄弟姐妹。
乙:是啊,我們是——
全班合:快樂的一家。
甲:四年級1班
合:“牽手互助快樂成長”主題班會現(xiàn)在開始!
(全班鼓掌)
甲:很多同學知道,在我們這個班級大家庭里,父母長年在外打工的同學為數(shù)不少,他們一直與爺爺奶奶、外公外婆或親戚一起生活。
乙:我們班一共78位同學,那么我想現(xiàn)場做個調查:究竟有多少同學沒和父母生活在一起。
父母親都在外面打工的同學,請你們站起來,請向前一步。(在主持人語言指揮下,坐著的同學坐到一起,留守同學坐到一起)
一、留守兒童真情告白
哇,78位同學中就有2位同學的爸爸和媽媽都在外面打工。我真想知道父母不在他們身邊的生活是怎樣的,讓我們一起來聽聽他們的心聲,好不好?首先請看大屏幕:
(一)、大屏幕展示《xx的日記》。
這是班上留守xx同學的日記,我念給大家聽聽。……
(二)、訴說煩惱。
留守學生紛紛發(fā)言:
1.與外公外婆交流困難。
2.爺爺奶奶沒有輔導我學習的能力。
3.爸爸媽媽走后,玩耍的時間更自由,因為自控能力差,學習成績下降了很多。
4.看到別的同學的媽媽總能雨中送傘,心里十分難過,我很想念媽媽。
(三)、爸爸媽媽我想你。(2個留守同學代表讀寫給自己父母的信。)
(有的同學會選擇打電話,有的同學會選擇寫信)
那么現(xiàn)在我們就請出幾位同學把他們曾經(jīng)寫給父母的信讀給我們聽聽。
(2個留守同學念寫給遠方父母的信。伴樂)
二、家長真情告白(播放在外務工的家長與班主任老師的電話對話錄音)
一封封感人的信道出了一個個留守同學思念的心聲,遠方的父母你們好嗎?你們是否也牽掛著自己的孩子?接下來就讓我們一起來看看*老師和幾位家長的電話連線,一同來聽聽遠在異鄉(xiāng)父母的心聲吧!
(播放老師與3—5個學生家長的電話對話錄像。家長談話內容重點是圍繞對子女提出希望,鼓勵留守學生在家更要自立自強、熱愛生活進行。)
(全體鼓掌)
三、能干懂事的留守兒。(播放錄像《能干懂事的留守兒》)
親愛的爸爸媽媽,請你們放心,我們一定牢記您的教誨,將這份思念化作我們進步的動力,我們一定不會辜負你們的殷切期望。
有你們陪伴的日子,我們的生活溫暖而又精彩,你們不在身邊的日子里,我們一樣能自理、自強。不信?請讓我們一起走進班上幾個留守同學的生活。
1.觀看錄像《能干懂事的留守兒》,邊放錄像,主持人邊解說。
(全班鼓掌)
四、溫暖與留守同在。
1.2個同學代表贈言
(設計同學贈言,是要讓全體同學找準自己學習的榜樣和方向,表明自己今后進步的決心。)
2.非留守同學各抒己見,暢所欲言,談談以后怎樣具體幫助有困難的留守同學。
同學們,我們共同生活在一片藍天下,同在一個班集體,團結友愛,不分彼此,遠離父母的留守同學需要更多的友愛。作為大家庭里的一員,關心幫助留守同學是我們義不容辭的責任。那大家覺得我們應從哪些方面來關心和幫助他們呢?(學生圍繞學習、生活、思想、行為習慣、班上設立“心語信箱”等方面暢談。)
3.宣讀倡議書。
想不到大家能想出這么多的好辦法,為了表明我們關心幫助班上留守同學的決心,那就請班干部××同學宣讀班干部們共同起草的倡議書吧。
4.××獨唱《童心是小鳥》。
(大家爭先恐后)
××:留守同學們,我準備了一支歌送給你們,希望我們純真的童心都能像小鳥一樣自由的飛翔。
獨唱《童心是小鳥》
5.舞蹈《今天我請客》
動聽的歌聲讓我們的心情格外舒暢,接下來——
××:我們幾位同學為大家準備了一個舞蹈《今天我請客》,我隨時歡迎大家到我家做客。
舞蹈《今天我請客》
6.慶祝留守同學××生日(播放生日快樂歌)
(大家爭著獻上禮物,生活委員:伙伴們,伙伴們,今天真一個特別的日子,有誰知道今天是誰的生日?大家不解的搖搖頭,竊竊私語后,播放生日快樂歌,生活委員端出生日蛋糕,走到××同學跟前說祝福語,唱生日歌,許愿,吹蠟燭。)
五、留守兒童集體朗誦《我愛我們的老師和同學》
是啊,只要我們都獻出同學間的友誼,班上的留守同學一定過得非常開心。
對,愛心獻給社會,關心獻給他人,孝心獻給父母,信心獻給自己,忠心報效祖國!讓我們一起聆聽班上留守同學共同的心聲吧。(感恩的心伴奏配樂)
小班留守兒童教案篇二
活動目標:
1、體驗父母的關愛
2、學會體諒父母、理解父母、尊重父母、熱愛父母、回報父母
3、通過本次主題班會讓同學們懂得道留守兒童也需要關心和關愛
活動形式:聽歌、朗誦、寫紙條
活動對象:七年級
活動時間:45分鐘
活動準備:歌曲《留守的孩子》 日記 紙條 朗誦詩歌
活動設計思想:
“留守兒童”是一個特殊的名詞,更是一個特殊的群體,近些年來由于留守兒童的問題引起社會各方面的關注,漸漸地被提上議事日程,這些有著完整家庭的孩子,由于生活的需要,卻無法完整地擁有家庭,他們必須提前過著獨立的生活,看似是能使他們更加鍛煉自己的獨立性,實際上,這些孩子過早地成為家庭的“勞動者”使他們失去了原本應該輕松快樂的童年,失去父母親的陪伴,他們孤獨,甚至是孤僻,使他們性格形成了無法與社會融洽相處的孤單。父母無法參與到孩子的成長過程,一個原本完整的家庭,卻在各自孤立地延伸著,沒有交集,很多的父母對孩子的情況一無所知,孩子對父母甚至感覺陌生。特別是在十二三歲這個特殊的時期,正是孩子叛逆因子活躍的時期,家庭的“不完整”、父母對他們的不關注,使得他們完全也不把自己當一回事,隨意,邋遢,不愿意和在城市打工的父母扯上關系??所以,便有了很多的“問題學生”,讓老師和學校頗為費神。基于上述種種因素,我們組織這次活動,意在讓孩子和父母之間有更多的了解,拉近一個家庭成員之間的關系,讓孩子更加了解父母,讓父母更多陪伴,讓學生和父母之間有更加親近的交流,能幫助孩子們更加健康的成長。
活動過程:
1、 開場白(5分鐘 2:25)
師生問好??
最近以來,同學們在某些方面表現(xiàn)得不錯(學習方面、禮貌方面、安全方面(今早主動給老師打電話請假)(何利輝、袁國翠聽到有人要打她們主動給老師說)),但是,在此期間,有許多的同學也表現(xiàn)出了許多的不良行為習慣(上課講笑話、玩東西、打瞌睡、不按時完成作業(yè)、撒謊、出口成臟、個人衛(wèi)生方面、打牌、購買零食、丟垃圾、亂吐痰等),最為嚴重的是在此期間,也發(fā)生了許多違反校紀校規(guī)的事件(打架、上網(wǎng)等)
(1)、上網(wǎng):郭興明(留守兒童)、黃應箭(留守兒童)、韓代城(留守兒童)羅峰林(留守兒童)
(3)、離家出走:袁慶香(父母離婚)
(4)、打架(女生:何利輝(單親)、劉本寅1、開場白(5分鐘 2:25) 男生:羅建(留守兒童)、黃應箭(留守兒童)
2、播放歌曲《留守的孩子》(5分鐘 2:30)
下面有請兩位同學來朗誦一首詩歌——《留守兒童的心聲》
3、朗誦(3分鐘 2:33)
同學們,聽了這首歌和這個朗誦后你們對留守兒童有什么看法呢?
下面我們一起來傾聽他們的心聲
4、留守兒童的心聲(黃應箭、郭興明、羅峰林、郭麗萍等)(3分鐘 2:36)
羅峰林:我的爸媽常年在外打工,我跟隨外婆生活。我常常會很想念我的爸爸媽
媽。
黃應箭:父母沒有陪伴我們的成長,沒有參與我們的成長,卻要擺布我們的生活,這使我們很不舒服。
郭麗萍:我不喜歡看月亮,因為月亮每個月的十五都會圓,而我的家人卻沒有團圓。我是那么的希望父母能夠和我一起吃團圓飯,一起看月亮。
何利輝:我們需要你們的時候,你們在哪里?
羅峰林:我沒有跟我的父母表達過這些。因為我覺得他們的眼里只有工作、只有錢,他們對我的關心除了給錢、買東西給我之外,沒有其他的了。這樣的“愛”我寧可不要!
黃應箭:我有跟我的父母提過,但是他們卻沒有認真地對待我的想法,認為我還小,還不懂社會上的人情世故。只用了一句“你長大了之后就會明白的”。
5、分組討論(留守兒童的利與弊)(10分鐘 2:46)
各組代表發(fā)表意見(殷園園、馬麗敏、孫建平、郭遷、何旭峰、趙榮、羅建等) 小總結:
利:堅強、獨立自主、獨當一面、成熟早
弊:感情、教育、心理
(1)、農村留守兒童,隔代教育,在感情上和父母疏遠,隔代教育,爺爺奶奶或姥爺姥會溺愛他們,造成不良后果。
(2)、爺爺奶奶或姥姥姥爺知識跟不上,在學習上不能很好的給予輔導。
(3)、缺乏必要的心理輔導,容易造成心理問題。
(4)、小孩過早失去父母之愛,性情變得孤僻
(5)、留守兒童早當家,過度的負擔影響他們的學業(yè)
(6)、留守兒童霸王思想嚴重
(7)、留守兒童的防范意識很差
主持人:同學們,你們的心情我特別能理解!你們有什么話想對你們的父母說嗎?
6、寫紙條(5分鐘 2:51)
(1):爸爸媽媽,對不起!我總想故意惹你們生氣,其實是因為我想讓你們多打幾次電話回來,但是,我現(xiàn)在知道了這樣的我好自私!你們肯定很擔心我了吧?我以后不會這樣了!
(2):爸爸媽媽,你們出門在外要注意身體哦!我也會好好地照顧好自己!認真地生活,好好地學習!等你們回來!
(3):爸爸媽媽,我以后會不再埋怨你,不再惹你們生氣,不再讓你們擔心了!你們放心地工作吧!我會好好的!
(4):其實,我也很想我的爸爸媽媽,我也知道他們?yōu)榱宋覀儙讉€孩子辛苦奔波。他們在外面打工也很不容易。
(5):每次見到從外面打工回來的父母,我都非常開心,可是看到他們漸漸變老的樣子,其實我也很心疼,雖然從來沒有跟他們說過,但是我是愛他們的。
7、總結(3分鐘 2:54)
“同學們,雖然你們以前有過自己的情緒不穩(wěn)定而造成的錯誤,但我相信經(jīng)過老師們的教導和自己的努力,發(fā)揮自己的優(yōu)勢,在今后的日子里,雖然你們的父母大都不在你們的身邊,但是他們對你們的愛一樣濃厚!希望你們能面對現(xiàn)實,更加勇敢地生活!而且,老師和同學們仍然會相伴左右,做你們的朋友,希望你們積極主動地學習,學會交往,學會生活!”
你們留守不流淚,留守更自強。
下面請王校長對這次主題班會做總結并提出寶貴的意見,大家歡迎??
8、請王校長講話
小班留守兒童教案篇三
孔 村 小 學
20xx.10
活動主題:關愛留守兒童
活動目標:
1、體驗父母的關愛
2、學會體諒父母、理解父母、尊重父母、熱愛父母、回報父母
3、通過本次主題班會讓同學們懂得道留守兒童也需要關心和關愛
活動形式:聽歌、朗誦、寫紙條
活動對象:四年級
活動時間:40分鐘
活動準備:歌曲《留守的孩子》 日記 紙條 朗誦詩歌
活動設計思想:
“留守兒童”是一個特殊的名詞,更是一個特殊的群體,近些年來由于留守兒童的問題引起社會各方面的關注,漸漸地被提上議事日程,這些有著完整家庭的孩子,由于生活的需要,卻無法完整地擁有家庭,他們必須提前過著獨立的生活,看似是能使他們更加鍛煉自己的獨立性,實際上,這些孩子過早地成為家庭的“勞動者”使他們失去了原本應該輕松快樂的童年,失去父母親的陪伴,他們孤獨,甚至是孤僻,使他們性格形成了無法與社會融洽相處的孤單。父母無法參與到孩子的成長過程,一個原本完整的家庭,卻在各自孤立地延伸著,沒有交集,很多的父母對孩子的情況一無所知,孩子對父母甚至感覺陌生。特別是在十二三歲這個特殊的時期,正是孩子叛逆因子活躍的時期,家庭的“不完整”、父母對他們的不關注,使得他們完全也不把自己當一回事,隨意,邋遢,不愿意和在城市打工的父母扯上關系??所以,便有了很多的“問題學生”,讓老師和學校頗為費神?;谏鲜龇N種因素,我們組織這次活動,意在讓孩子和父母之間有更多的了解,拉近一個家庭成員之間的關系,讓孩子更加了解父母,讓父母更多陪伴,讓學生和父母之間有更加親近的交流,能幫助孩子們更加健康的成長。
活動過程:
1、 開場白
師生問好??
最近以來,同學們在某些方面表現(xiàn)得不錯(學習方面、禮貌方面、安全方面(今早主動給老師打電話請假)(何利輝、袁國翠聽到有人要打她們主動給老師說)),但是,在此期間,有許多的同學也表現(xiàn)出了許多的不良行為習慣(上課講笑話、玩東西、打瞌睡、不按時完成作業(yè)、撒謊、出口成臟、個人衛(wèi)生方面、打牌、購買零食、丟垃圾、亂吐痰等),最為嚴重的是在此期間,也發(fā)生了許多違反校紀校規(guī)的事件(打架、上網(wǎng)等)
(1)、上網(wǎng):郭興明(留守兒童)、黃應箭(留守兒童)、韓代城(留守兒童)羅峰林(留守兒童)
(3)、離家出走:袁慶香(父母離婚)
(4)、打架(女生:何利輝(單親)、劉本寅1、開場白(5分鐘 2:25) 男生:羅建(留守兒童)、黃應箭(留守兒童)
2、播放歌曲《留守的孩子》
下面有請兩位同學來朗誦一首詩歌——《留守兒童的心聲》
3、朗誦
同學們,聽了這首歌和這個朗誦后你們對留守兒童有什么看法呢?
下面我們一起來傾聽他們的心聲
4、留守兒童的心聲(黃應箭、郭興明、羅峰林、郭麗萍等)
xx:我的爸媽常年在外打工,我跟隨外婆生活。我常常會很想念我的爸爸媽媽。 黃應箭:父母沒有陪伴我們的成長,沒有參與我們的成長,卻要擺布我們的生活,這使我們很不舒服。
xxx:我不喜歡看月亮,因為月亮每個月的十五都會圓,而我的家人卻沒有團圓。我是那么的希望父母能夠和我一起吃團圓飯,一起看月亮。
xxx:我們需要你們的時候,你們在哪里?
xxx:我沒有跟我的父母表達過這些。因為我覺得他們的眼里只有工作、只有錢,他們對我的關心除了給錢、買東西給我之外,沒有其他的了。這樣的“愛”我寧可不要!
xx:我有跟我的父母提過,但是他們卻沒有認真地對待我的想法,認為我還小,還不懂社會上的人情世故。只用了一句“你長大了之后就會明白的”。
5、分組討論(留守兒童的利與弊)
各組代表發(fā)表意見
小總結:
利:堅強、獨立自主、獨當一面、成熟早
弊:感情、教育、心理
(1)、農村留守兒童,隔代教育,在感情上和父母疏遠,隔代教育,爺爺奶奶或姥爺姥會溺愛他們,造成不良后果。
(2)、爺爺奶奶或姥姥姥爺知識跟不上,在學習上不能很好的給予輔導。
(3)、缺乏必要的心理輔導,容易造成心理問題。
(4)、小孩過早失去父母之愛,性情變得孤僻
(5)、留守兒童早當家,過度的負擔影響他們的學業(yè)
(6)、留守兒童霸王思想嚴重
(7)、留守兒童的防范意識很差
主持人:同學們,你們的心情我特別能理解!你們有什么話想對你們的父母說嗎?
6、寫紙條(1):爸爸媽媽,對不起!我總想故意惹你們生氣,其實是因為我想讓你們多打幾次電話回來,但是,我現(xiàn)在知道了這樣的我好自私!你們肯定很擔心我了吧?我以后不會這樣了!
(2):爸爸媽媽,你們出門在外要注意身體哦!我也會好好地照顧好自己!認真地生活,好好地學習!等你們回來!
(3):爸爸媽媽,我以后會不再埋怨你,不再惹你們生氣,不再讓你們擔心了!你們放心地工作吧!我會好好的!
(4):其實,我也很想我的爸爸媽媽,我也知道他們?yōu)榱宋覀儙讉€孩子辛苦奔波。他們在外面打工也很不容易。
(5):每次見到從外面打工回來的父母,我都非常開心,可是看到他們漸漸變老的樣子,其實我也很心疼,雖然從來沒有跟他們說過,但是我是愛他們的。
7、總結 “同學們,雖然你們以前有過自己的情緒不穩(wěn)定而造成的錯誤,但我相信經(jīng)過老師們的教導和自己的努力,發(fā)揮自己的優(yōu)勢,在今后的日子里,雖然你們的父母大都不在你們的身邊,但是他們對你們的愛一樣濃厚!希望你們能面對現(xiàn)實,更加勇敢地生活!而且,老師和同學們仍然會相伴左右,做你們的朋友,希望你們積極主動地學習,學會交往,學會生活!”
你們留守不流淚,留守更自強。
小班留守兒童教案篇四
讓留守兒童明白并理解父母的外出務工是為了讓孩子能更好的接受教育和過上好的生活,同時自己應該努力學習健康成長。
【教學重點】
讓留守兒童明白父母親始終是為了自己的孩子。
【教學難點】
讓留守兒童理解父母的用心良苦,自己必須努力學習健康成長。
【授課對象】
龍場中學八年級(8)班全部留守兒童。
【授課地點】
龍場中學八年級(8)班教室。
【教學過程】
一、引入課題
同學們,我很高興能來給你們上這堂課,因為你們都是幸福的孩子,你們有愛你們的父母,雖然他們沒能長期陪伴在你們身邊,但他們卻把父愛母愛表現(xiàn)得淋漓盡致?,F(xiàn)在我給你們5分鐘時間,考慮一下對于父母外出務工,你有何看法,5分鐘后大家一個一個上講臺說出你們的想法。
二、學生上講臺說出自己的想法
好了,5分鐘到了,現(xiàn)在請同學們上來說說自己的看法,不要怕,我們算是一家人了,怎么想就怎么說。估計大部分學生會認為父母是因為生活中的困難,不得不出門務工;有少部分學生會認為父母不管自己,不愛自己;有少部分學生會難以表達,甚至不開口說話,此時一定要做記錄,以便以后的關愛工作到位。
三、小結學生的發(fā)言
同學們,聽了你們的發(fā)言,我很欣慰,但同時也有些擔心,欣慰之處,是你們能明白自己父母的用心良苦,明白父母外出確實是為了你們,擔心之處是你們還有些不理解父母的做法。同學們,當你們回到家不見爸爸媽媽,你們也許會失落,但你們有沒有想過,當你的爸爸媽媽下班后,拖著疲倦的身體回到住處,不見自己的孩子,又何嘗不思念,何嘗不牽掛。他們是多么的愛你們,多么的想和你們在一起。此時此刻,我代表你們的爸爸媽媽送你們一段話:
報答他們。
四、隨機提問父母與孩子的聯(lián)系溝通情況
五、讓同學們說說自己所面臨的困難
估計有部分困難時學習上的,這點簡單,作為老師,理當?shù)谝粋€為其解決;估計有部分困難是生活上的,要站在父母和親人的角度去幫助他們,鼓勵他們;對于性格孤僻的學生,一定要私下找其交流,慢慢改變他們的性格。
六、讓同學們發(fā)自內心的給自己的父母送上一句話,有條件的可以傳達給父母
七、總結
同學們,通過此次課,我們一定要明白父母外出務工,是生活無奈之舉,他們希望給我們一個良好的成長環(huán)境,所以我們必須更加努力學習,改變生活,讓父母早日和我們團聚,加油同學們!
八、同學們下去就此次課的感受,寫一份心得體會
小班留守兒童教案篇五
仁懷市水塘九年制學校九(2)班。
一、設計背景。
據(jù)統(tǒng)計,目前全國“留守兒童”已超過20xx萬人,關于留守兒童教育問題也越來越引起社會的關注。對留守兒童的關愛,成為我們大家共同的話題。在黃門鄉(xiāng)中學實習一月有余,通過與孩子們的接觸與熟悉,我了解到全校大約70%的兒童為留守兒童,而我所擔任班主任的初一(4)班留守兒童比例高達75%。通過了解,他們大多數(shù)父母都外出打工或一方外出打工,長期由爺爺奶奶或者其他親屬照顧。由此造成學生心理情緒波動大,家庭教育欠缺。故開展此次主題班會旨在讓孩子們能直面留守,做到自立自強,可以快樂健康的成長!
二、班會目的。
(1)情感態(tài)度、價值觀目標:通過此次班會使學生樹立自立的生活態(tài)度,培養(yǎng)學生正確的人生觀,讓他們直面留守,做一個留守但快樂的孩子。
(2)能力目標:通過活動,培養(yǎng)學生樂于助人、團結協(xié)作、克難奮進、自立自強的能力。使學生初步形成管理自己的學習和生活的能力,為將來走向自立人生打下堅實的基礎,力求超越留守。
(3)通過這次班會,讓更多的同學明白社會對留守兒童的關注和關懷,也讓留守兒童有一顆感恩的心,從小樹立起回報社會、回報母校的遠大理想。幫助他們樹立積極的學習態(tài)度和遠大的志向。
三、班會重、難點。
使學生認識到雖然他們是留守兒童,但他們并不孤單,社會、父母都在默默的關心著他們。讓他們能真確的面對留守,以積極樂觀的態(tài)度去直視留守。同時,幫助他們形成正確的人生觀、價值觀,認識到作為留守兒童應該做到自立自強,胸懷大志,心存感恩,能超越留守!
四、班會準備。
2.制作多媒體課件,收集各種材料。
3.安排學生排練歌曲《感恩的心》。
五、
六、班會流程班會過程班會導入——感知留守——在留守中揚帆起航——在留守中超越。
導入語。
播放歌曲《留守的娃》。
老師總結:不錯,我們是留守的娃。潮起潮落,一年四季悄悄的變化,天真的時代,孤獨的年華。但是,我并不是真真的孤單,我們雖然有別樣的青春,但我們的世界同樣精彩!同樣豐富多彩!
進而導入班會主題——別樣的青春,同樣的精彩。
——我留守,我成長,我快樂!
感知留守。
“爸爸,我好想你,你什么時候才能回來呢???”
“媽媽已經(jīng)出去打工好幾個月了,家里都很好??”
選擇班級同學朗讀他們的日記,提煉出這時學生對父母濃濃的思念之情感知孩子們留守生活的狀態(tài)。
(2)留守學生發(fā)言。
老師總結:留守的日子有辛酸,有苦澀,但也有甜蜜。父母外出打工,其實也是為了讓我們生活的更好!因此,我們不能辜負父母在外的辛苦,要正確的面對留守,留守并不可怕因為我們的父母其實無時無刻不在牽掛著我們!就讓我們一起在留守中揚帆起航!
揚帆起航。
(1)愛的留守。
雖然我們是留守兒童,但是我們并不孤單:父愛如山,母愛如水,天下所有的父母們?yōu)榱撕⒆觾A盡所有,不求回報。他們暫時的離開其實是為了想更好的愛我們。找同學談談他們同父母打電話事的談話內容。
老師總結。(備注:家長打電話的內容應多為希望孩子好好學習,故老師總結時,可以鼓勵孩子,讓孩子明白父母的苦心與辛苦?。?。
(2)起航。
孩子們你們知道嗎,父母在外工作其實也很辛苦,但是他們?yōu)榱俗约旱暮⒆樱瑥臎]怨言??(用ppt展示父母在外工作的圖片)。
通過此環(huán)節(jié),讓留守學生懂得父母外出打工的艱辛以及對孩子寄予的厚望。同時明白了:父母外出打工不是拋棄他們,而是為他們創(chuàng)造更好的條件,自己只有努力學習,自強自立,才能對得起父母。
超越自我。
(1)風采展示。
展示班上表現(xiàn)優(yōu)秀的留守兒童的風采(學習、生活等方面)。
(2)我留守,我自立,我自強!
對平時在家表現(xiàn)較自立自強的學生事跡進行講解,樹立榜樣,教育學生向這些同學學習。
并讓學生討論思考討論:
父母不在家的日子里,生活更應自理。
父母不在家的日子里,學習更應自覺。
父母不在家的日子里,更應懂得尊老護小。
老師對此進行簡單總結,鼓勵留守兒童要自立自強。
(3)心存感恩,快樂成長!
讓學生回憶最讓他們感動的人、事,并講解給其他同學聽,培養(yǎng)孩子們感恩的意識?。úシ乓魳犯卸鞯男模?。
(4)完美超越。
讓所有學生攜起手來,共呼“讓我們攜起手來,用愛共創(chuàng)燦爛的明天!”以培養(yǎng)學生樂觀向上、自強不息、團結協(xié)作等意識與能力,牽手互助,共同進步。
然后放下手,讓留守學生先大聲呼喊“爸爸、媽媽,/你們辛苦了!爸爸、媽媽,/我愛你們!”接著全班同學齊呼,借此發(fā)泄心中壓抑已久的情感。(播放音樂感恩的心)。
結束語。
青春,更多的是激情、是夢想、是幸福,相信同學們會用良好的心態(tài),進步的思想,發(fā)展的眼光去看待。父母的遠去是暫時的,讓我們勇敢面對生活,快樂享受每一天。請同學們不要忘記:你們還有一個大家庭,那就是黃門中學初一(4)。
班,這里有你親愛的同學和老師,還有關心疼愛你的代理家長,讓我們一起分享快樂與幸福,分擔苦惱和憂愁,我們共同甘苦、團結協(xié)作、同在陽光下快樂成長,讓我們攜起手來,共同走進燦爛的明天!我們的青春同樣精彩!
四、班會反思。
班會整體效果較理想,通過此次班會,不僅增加了師生之間的感情紐帶,同時也增強了孩子們之間的凝聚力。同時還讓孩子們認識到父母外出打工賺錢并不是為了錢——而是為了讓孩子們過上更好的生活,能更有前途!增加了孩子父母的理解和認同,增加了親情的濃度。但是由于經(jīng)驗不足,在班會的個別環(huán)節(jié)上時間及尺度把握還有待經(jīng)一步提高,總體來說,達到預期效果。
20xx年九月。
小班留守兒童教案篇六
一、培訓目的:
1.為了彌補留守兒童家長長期不再造成的父愛母愛的缺失感,使孩子們能夠在一直感受到父愛母愛的環(huán)境下成長,讓留守兒童與班級甚至學校內不是留守兒童的孩子結成對子,讓他們的家長作為留守兒童的代理家長,照顧留守兒童。
2.為了給孩子們進行持續(xù)不斷的照顧、教育與鼓勵,使孩子們能夠在正確的心理狀態(tài)下成長,并且彌補有的孩子因為內向等其他原因不愿意主動與外人交流而造成的等方面的問題,建立“大手牽小手”的一對一甚至多對一的對子,通過與孩子們交流溝通,在每一天都對他們進行照顧。
3.通過對代理家長的培訓,使代理家長在工作中能系統(tǒng)地加強留守兒童的心理、安全、學習等方面的教育管理工作,使留守兒童學會自我管理、自我保護、自我生活,健康成長。
4.通過上課講解、圖片、視頻等形式,讓受訓人員對留守兒童問題的方方面面了解的更多,更深刻。.
培訓方式:集體培訓
培訓對象:志愿參加“大手拉小手”活動,并愿與留守兒童結對的老師、其他家長等。 培訓地點:庾嶺初級中學會議室 培訓內容:
隨著社會的發(fā)展,越來越多的學生父母外出打工,把自己的子女留在年邁的父母身邊,或托付給親戚或雇傭“保姆”來照管孩子,這些人便成了“留守兒童”的臨時監(jiān)護人,這些人中,老人本身都需要別人來照顧,反過來,還要關照小孩生活,對孩子的學習更無法過問。親戚、“保姆”都是本著不同的目的來看管孩子。能像自己的親身父母嗎?這樣一來“留守兒童”日益成為社會,學校的難題,大部分“留守兒童”生活上缺乏照顧,主動上缺乏約束。然而導至性格孤僻,紀律散漫等問題。那么又有誰能擔負起 “留守兒童”的教育問題呢?這就需要我們從社會,家庭方面著手,更需要我們學校的教育,作為教師怎樣來關愛“留守兒童”的成長呢? 二、活動準備 1、了解身邊留守兒童的實際困難。
2、學唱《世上只有媽媽好》、《愛的奉獻》多媒體視頻。
三、活動過程:
(一)認識留守兒童
1、“留守兒童”教育問題的凸現(xiàn)
父母外出把子女交給了年長的爺爺奶奶,這是社會經(jīng)濟發(fā)展的一個發(fā)展趨勢。誠然,這樣可以為留守兒童接受教育提供了一定的經(jīng)濟基礎,有一些學生因父母長時間不在身邊變得越來越懂事,自理能力不斷增強,深深體會到父母的艱辛,在一定程度上激勵他們勤奮拚搏,爭取走進高級學府的大門來改變其生活軌跡。但不可否認留守兒童因父母長期不在身邊而造成的很多教育缺陷更加重了學校尤其是班主任的責任。
(二)了解留守兒童
首先,“留守兒童”的心理問題產(chǎn)生的原因:
1、家庭教育的缺失。 (1) 缺乏父母親情之愛。 (2)監(jiān)護人不能完全勝任對孩子的有效監(jiān)管。
2、學校教育不到位
受應試教育的長期影響,學校過分地追求“升學率”,老師與班主任對學生更注重“優(yōu)生”、“尖子生”,而忽視了這些在情感上缺失的弱勢群體的問題學生。普通教師對“留守兒童”的關注更是微弱,而教育本身應該是一個全方位交叉式的作用力合成的結果,這樣就顯得學校教育蒼白無力。
3、自身原因
(1)自我控制能力差。(2)身心發(fā)展不協(xié)調。 4、社會不良現(xiàn)象影響。
其次,“留守兒童”的心理問題的外在表現(xiàn):
一、活動主題:
關愛留守兒童。
二、活動目的:
1、讓學生了解留守兒童的各種內在表現(xiàn)。
2、讓學生知道影響留守兒童心理健康的成因及如何改善自己的心理健康的各種對策。
三、活動形式:
情景回顧、交流、 討論。
四、教學過程:
(一)情景回顧。(播放大石小學留守兒童網(wǎng)上大拜年視頻)
(二)分析留守兒童現(xiàn)狀。
1、留守兒童問題是近年來出現(xiàn)的一個新名詞。
隨著政治經(jīng)濟的快速發(fā)展,越來越多的青壯年農民走入城市,在廣大農村也隨之產(chǎn)生了一個特殊的未成年人群體,即為留守兒童。大石小學共有在校學生817人,其中“留守學生”244人,約占在校學生總數(shù)的30%,其中雙親外出的就有89人。
2、心理健康的各種表現(xiàn)。
留守兒童父母外出打工后,與留守兒童聚少離多,溝通少,遠遠達不到其作為監(jiān)護人的角色要求,而占絕對大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處,這種狀況容易導致留守兒童存在“親情饑渴”、學習成績滑坡、心理封閉、容易受到傷害及行為習慣較差等嚴重影響留守兒童成長的問題。同時,這些留守學生大多數(shù)表現(xiàn)為內心封閉、情感冷漠、脾氣暴躁、沖動易怒;自卑懦弱、缺乏自信;行為孤僻、缺乏對他人的愛心和交流的主動性,學習成績和綜合素質較差,他們的人生安全和生活環(huán)境也令人十分擔憂。
(三)如何讓留守兒童健康成長。(出示活動圖片)
1、讓孩子們生活舒心?;锸硤F老師要隨時關注他們的生活情況,科學營養(yǎng)配餐,努力改善伙食質量,保證每一個留守兒童吃飽吃好。
2、讓孩子們享受父母般的愛心。公寓老師引導他們健康成長,教育孩子熱愛勞動,放手讓他們做一些力所能及的事,培養(yǎng)他們整理自己床鋪和學習用品的自理能力。按時組織本寢室內的孩子給“留守兒童”過一個簡單樸素的生日。唱一支生日快樂歌,送上一份師生自制的生日禮物,讓他們感受到自己生活在大家庭的溫暖。
3、讓孩子們玩耍得開心。學校根據(jù)“留守兒童”各自的愛好,組織了課外活動興趣小組,派富有特長的生活教師對他們進行指導、開展活動。平時老師以朋友的身份、和藹的態(tài)度了解他們的學習情況和生活情況、開展社會實踐活動、跟他們一起做游戲、講故事,讓他們從老師身上感受到親情,讓他們玩得開心。
4、讓孩子們身心安全放心。生活教師每周為“留守兒童”上一節(jié)心理健康教育課,并開展心理咨詢活動,讓他們樹立樂觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生價值觀;每周集中對“留守兒童”進行以“安全用電、用氣、防火、防溺水”等的安全教育課,增強他們的自我保護意識;每期開展一次法制教育活動;身心安全環(huán)境,讓他們身心安全放心。
(四)小結。(出示留守兒童心語心愿)
由于留守兒童是一個受全社會關注的對象,我們必須用真誠的愛去滋潤每一個留守兒童的心田;用熱情的火去點亮每一個留守兒童的心燈,指引孩子生命的航程,驅除蒙昧,收獲希望。
小班留守兒童教案篇七
培訓目的:
1.為了彌補留守兒童家長長期不再造成的父愛母愛的缺失感,使孩子們能夠在一直感受到父愛母愛的環(huán)境下成長,讓留守兒童與班級甚至學校內不是留守兒童的孩子結成對子,讓他們的家長作為留守兒童的代理家長,照顧留守兒童。
2.為了給孩子們進行持續(xù)不斷的照顧、教育與鼓勵,使孩子們能夠在正確的心理狀態(tài)下成長,并且彌補有的孩子因為內向等其他原因不愿意主動與外人交流而造成的等方面的問題,建立“大手牽小手”的一對一甚至多對一的對子,通過與孩子們交流溝通,在每一天都對他們進行照顧。
3.通過對代理家長的培訓,使代理家長在工作中能系統(tǒng)地加強留守兒童的心理、安全、學習等方面的教育管理工作,使留守兒童學會自我管理、自我保護、自我生活,健康成長。
4.通過上課講解、圖片、視頻等形式,讓受訓人員對留守兒童問題的方方面面了解的更多,更深刻。.
培訓方式:集體培訓
培訓對象:志愿參加“大手拉小手”活動,并與留守兒童結對的老師
培訓地點:會議室
培訓內容:
一、正確的教育孩子。
分冷靜,靜下心來思量后,再像朋友一樣與孩子親切交談溝通,指出孩子的不足,錯誤和缺點,并說:“孩子,跌倒了再爬起來,知錯能改,就是好樣的?!碑敽⒆尤狈ψ孕诺臅r,我們要熱情鼓勵并告訴他(她):“孩子,把頭抬起來,我相信你能行!”當孩子受到委屈的時候,我們可以幫他們擦去眼淚,并安慰他們說:“孩子,沒有關系,任何人都會受到委屈的,我相信你最堅強,以后別人會理解你的。當孩子取得進步的時候,我們要及時表揚,可以說:“孩子,你真棒!”“你真行!”的話語,并為他們鼓掌,如有可能適當給予物質獎勵。
二、關愛孩子的精神成長
心理健康問題是“留守兒童”最容易出現(xiàn)的問題,“留守兒童”的心理健康問題表現(xiàn)為隱性,是不容易發(fā)覺的問題,如:性格孤僻內向、有自卑心理情緒、產(chǎn)生反抗或逆反心理,產(chǎn)生怨恨父母心理等,有少數(shù)孩子認為家里窮,父母無能耐,才會出去打工掙錢。對父母外出打工,把自己留在家里不關心,由此而產(chǎn)生怨恨情緒。有的孩子在父母回家后疏遠父母,產(chǎn)生情感隔膜,甚至埋怨父母的無情。
作為老師既要做思想道路的引路人,又要做孩子學習進步的引導者,生活的保護者。因此做到“三多”、“二知”、“一溝通”很重要?!叭唷?,即多與“留守兒童”談心,彌補“留守兒童”的親情缺失;多鼓勵支持孩子參加學校的各項活動;多進行家訪,了解孩子在家活動和學習情況;“二知”即知道留守兒童的個人基本情況和家庭情況;“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通,并采取針對措施,提供必要的幫助。用關愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍。
三、指導孩子行為習慣
“留守兒童”由于在情感上缺少健全的關愛和溝通的環(huán)節(jié),容易產(chǎn)生心理障礙。遇到困難不能獲得感情支持,出現(xiàn)一些差錯得不到及時的引導、糾正,久而久之,便容易形成一些明顯的心理行為問題。學校老師特別是代理家長要及時主動地了解留守兒童的家庭情況、心理狀況,關注他們的成長變化,并做好指導,使留守兒童的行為偏差和心理障礙得到及時矯正。以便及時疏導教育,彌補父母不在身邊的家庭教育缺失。
四.具體規(guī)劃:
,共同生活,同吃團圓飯的形式,讓留守兒童感受親情,感受家庭的溫暖。
總之,關愛留守兒童,教育好下一代,需要社會、學校、家庭等多方面的配合與支持,希望我們每一個人都去關心、愛護、教育、幫助這一弱勢群體。
代理家長如何關愛留守兒童
主講:李朝坤 20xx.5.14
兒童群體,是我國農村大量剩余勞動力向城市轉移過程中所帶來的“附屬產(chǎn)物”。由于現(xiàn)階段我國經(jīng)濟發(fā)展水平較低、社會保障不健全等客觀因素存在,加上長期缺少父母關愛及有效的教育、引導和管理,留守兒童往往在心理上產(chǎn)生一定時期的不適應感,嚴重的則會導致心理畸形發(fā)展,在行為上表現(xiàn)出程度各異的失范和越軌現(xiàn)象,出現(xiàn)了一系列“留守兒童綜合癥”。留守兒童問題正日趨嚴重,已經(jīng)成為一個不容忽視的社會問題。
近年來,關愛留守兒童工作已經(jīng)得到了市委、政府、社會和學校的高度重視,把關愛留守兒童工作納入重要議程之中。
大家都知道家庭是一個人成長的起點,是孩子接受教育的第一所學校,父母則是孩子的第一任老師。家庭教育是人類一切教育的基礎,直接影響著孩子的成長。而留守兒童由于第一監(jiān)護人出現(xiàn)了缺位,而孩子對家長依賴性都較強和較易接受家長的教育,可親情和家庭教育的缺失使我們的孩子養(yǎng)成了不少的不良習慣,甚至出現(xiàn)了嚴重的違紀違法事件。例如某地有個學生,由于父母都在外務工,跟著姑媽生活,但是他姑媽只負責他每天三頓飯吃飽,其他一切不管,導致該學生養(yǎng)成許多的不良習慣,長期逃課、打架、玩電子游戲等,甚至發(fā)展到偷搶摸拿的地步。學校多次與其姑媽聯(lián)系,但效果不明顯,為什么呢?以其姑媽的原話來告訴大家:“我只管他不餓到冷到,其他我一切不管!”家長朋友們,你們聽了有什么感想呢?雖然我們在生活上對孩子給予了足夠的關心,但是我們在孩子的學習、心理、生理、行為習慣養(yǎng)成等方面又給予了多少關心和關注呢?比如孩子在學校干了些什么?表現(xiàn)如何?及時回家了嗎?.......這些我們關心了嗎?雖然孩子父母的親情缺位了,但關愛不能缺位,為了讓留守兒童“離開父母不離愛”,為了提高大家的教育方法和管理的有效性,我們特此舉辦了本次培訓活動,希望能與大家共同教育好孩子,幫助他們成材。
小班留守兒童教案篇八
1、通過講述、談話、讀日記等不同方式,讓留守兒童吐露自己的心聲,號召所有的學生關心幫助留守生,讓他們同在陽光下快樂成長。
2、通過播放教師與家長通話錄音和讀家長的來信,讓他們懂得父母打工的艱辛、想念孩子的心情以及寄予孩子的厚望,使他們更能理解自己的父母。
3、通過此活動,培養(yǎng)學生樂于助人。團結協(xié)作、克難奮進、自立自強等意識與能力,讓所有人都來關心關注留守兒童,幫助他們樹立積極的學習態(tài)度和遠大的志向。
1、弄清班級留守學生詳細情況:留守學生家庭成員、家長打工去向、聯(lián)系方式以及留守學生監(jiān)管人、留守學生家庭表現(xiàn)等。
2、指導留守學生給父母寫想說的話,然后寫信寄出。
3、有針對性的與幾個留守兒童的父母通電話,并錄下通話內容。
指導教師:封素玲
主 持 人:唐雨婷 郭林
參加對象:全班學生及學校領導及班級科任教師
活動過程:
一、開場白
歡迎各位老師的到來,宣布班會的開始。
二、齊唱歌曲《我們一起手拉手》
全班學生手拉手,歡樂地歌唱《我們一起手拉手》。
三、留守兒童真情告白
一起來聽聽留守兒童的心聲吧!
(一)王寧同學念她的日記
(二)我想念你們、爸爸媽媽(讀留守兒童寫給爸爸媽媽的信)
(三)白峰坤、代品騰等學生訴說心中的快與不快。
四、家長真情告白
1、播放老師與幾個學生父母的電話錄音(重點是圍繞子女學習、生活以及鼓勵孩子熱愛生活等)。
2、唐曉芝同學讀其父母來信。
五、留守兒童集體朗誦——我愛我們的老師,我愛我們的同學
結束語
謝謝老師和同學們!
小班留守兒童教案篇九
1、弄清班級留守學生詳細情況:留守學生家庭成員、家長打工去向、聯(lián)系方式以及留守學生監(jiān)管人、留守學生家庭表現(xiàn)等。
2、指導留守學生給父母寫想說的話,然后寫信寄出。
3、有針對性的與幾個留守兒童的父母通電話,并錄下通話內容。
指導教師:封素玲。
主持人:唐雨婷郭林。
參加對象:全班學生及學校領導及班級科任教師。
活動過程:
一、開場白。
歡迎各位老師的到來,宣布班會的開始。
二、齊唱歌曲《我們一起手拉手》。
全班學生手拉手,歡樂地歌唱《我們一起手拉手》。
一起來聽聽留守兒童的心聲吧!
(一)王寧同學念她的日記。
(二)我想念你們、爸爸媽媽(讀留守兒童寫給爸爸媽媽的信)。
(三)白峰坤、代品騰等學生訴說心中的快與不快。
四、家長真情告白。
1、播放老師與幾個學生父母的電話錄音(重點是圍繞子女學習、生活以及鼓勵孩子熱愛生活等)。
2、唐曉芝同學讀其父母來信。
五、留守兒童集體朗誦——我愛我們的老師,我愛我們的同學。
結束語。
謝謝老師和同學們!
小班留守兒童教案篇十
1、通過講述、談話、讀日記等方式,讓留守兒童單親孩子吐露自己的心聲,號召所有的學生關心幫助留守生,讓他們關愛中快樂成長。
2、通過此活動,培養(yǎng)學生樂于助人。團結協(xié)作、克難奮進、自立自強等意識與能力,讓所有人都來關心關注留守兒童單親孩子,幫助他們樹立積極的學習態(tài)度和遠大的志向。
書信、日記、唱歌、詩朗誦,打親情電話等
一、活動導入:
主持人1、2:敬愛的老師們
主持人3、4:親愛的同學們
(合):下午好!
1:今天是一個快樂的日子,我們歡聚一堂。
2:老師經(jīng)常教育我們:我們雖來自不同的家庭,但我們都是兄弟姐妹。
3:“是啊,我們是友愛的大家庭?!?BR> 4:我們是——快樂的一家。
合:“白云小學四(1)班“關愛是成長的動力”主題班會現(xiàn)在開始。
1:很多同學知道,在我們這個班級大家庭里,父母長年在外打工的同學為數(shù)不少,他們一直與爺爺奶奶、外公外婆或親戚一起生活。
2:我們班一共40位同學,那么我想現(xiàn)場做個調查:究竟有多少同學沒和父母生活在一起。(請舉手)
3:父母親都在外面打工或者父母其中有1人在外面打工的同學,請你們站起來,請向前一步。(在主持人語言指揮下,留守同學坐到一起)
二、齊唱歌曲《世上只有媽媽好》。(全班學生手拉手,歡樂地歌唱。)
三、留守兒童真情告白
4:我們都知道,我們班有幾個同學的父母長年都在外地打工,他們-直與爺爺奶奶或外公、外婆居住在一起。他們有太多的話想對父母說,讓我們一起來聽聽他們的心聲吧!
(一)xx同學念她的日記
(二)留守兒童的心聲(指名2位同學上臺念寫給爸爸、媽媽的一封信)
(三)留守學生訴說心中的快樂與煩惱。(他們的發(fā)言,如:1、奶奶很心疼我,我要什么她都會給,所以我很自由,但太自由了,進學校后總是愛犯事兒。2、沒有人輔導我的作業(yè)。3、給舅媽要車她不買,可弟弟都有,我為什么就沒有呢?因為我不是她家里的人。4、看到別人的媽媽送雨傘而我沒有,我很難過?!?BR> 四、家長真情告白
2:父母不在身邊的日子,煩惱,可真多啊!要是爸爸媽媽聽到會同樣難過的。其實,遠方的父母也同樣在牽掛著你們;接下來就讓我們一起來聽聽老師和家長的電話連線,一同來聽聽遠在他鄉(xiāng)的父母的心聲吧!
五、我們自立,我們自強
3:我們同在一個班是一種緣份,我在很多時候,沒能為你們分擔苦惱、憂愁而難過。在以后的日子里,我們把班級當作自己的家,讓我們同甘共苦,團結協(xié)作,積極向上,同在陽光下快樂成長!讓愛成為成長的動力。
六、留守兒童集體朗誦:《我愛我們的老師和同學》。
1:是啊,只要我們都獻出同學間的友誼,班上的留守同學一定過得非常開心。:
我愛我們的老師,
我愛我們的同學。
因為他們都有一顆火熱的心。
你看,他們精神飽滿、意氣風發(fā),
你聽,教室里書聲朗朗,筆尖沙沙。
他們一個個在辛勤耕耘,播下那希望的種子,
他們一個個在勤奮學習,收獲著成功的果實。
我愛我們的老師,
我愛我們的同學。
因為他們教會了我們如何去更好地學習。
老師說,要好好學習,天天向上,
同學們說,要遵守紀律,不負眾望。
我愛我們的老師,
我愛我們的同學。
因為他們教會了我們如何去迎接新的生活。
老師說,新時代的少年兒童,更應該緊跟新時代,
同學們說,守紀、勤奮、安全、衛(wèi)生、活潑、團結,一樣都不能少。
是??!科學技術是第一生產(chǎn)力,我們從小就要煉就一身過硬的本領,堅定我們的意志。
是??!身心健康才是有用之人,我們人人要有為人民服務的精神,實現(xiàn)我們的理想。
七、結束語:
3、4:父母的遠去,是暫時的。我讓我們勇敢面對生活,快樂享受每一在。請你們不要忘記:你們還有另一個大家庭--那就是龍溪小學四年級4班。這里有你親愛的同學和老師,我們隨時分享你們的快樂與煩惱。讓我們攜起手來,共同走進燦爛的明天!
全班齊呼“讓我們攜起手來,共同走進燦爛的明天!”
然后放下手,讓留守學生先大聲呼喊“爸爸、媽媽,/你們辛苦了!爸爸、媽媽,/我愛你們!”接著全班同學齊呼“爸爸、媽媽,/你們辛苦了!爸爸、媽媽,/我愛你們!”
八、班主任總結發(fā)言。
班主任:是啊!爸爸、媽媽不在身邊日子,我們的日子是不完整,可別忘了我們還有一個溫暖的大家庭,那就是我們這個溫暖的集體,我們溫暖的四(4)中隊。今天的活動真是既展示了同學們的風采,也說出了同學們的心里話。孩子們,今天大家的活動準備是非常充分的,你們傳達了我們所有留守兒童的心聲。同時這一次活動也向我們大家展示了不一樣留守娃。希望在未來的日子里,你們能綻放更多的笑臉,經(jīng)常聽到你們清脆的、響亮的笑聲。
主持人合:“白云小學四(1)班“關愛是成長的動力”主題班會結束,再見!
小班留守兒童教案篇十一
一、正確的教育孩子。
分冷靜,靜下心來思量后,再像朋友一樣與孩子親切交談溝通,指出孩子的不足,錯誤和缺點,并說:“孩子,跌倒了再爬起來,知錯能改,就是好樣的?!碑敽⒆尤狈ψ孕诺臅r,我們要熱情鼓勵并告訴他(她):“孩子,把頭抬起來,我相信你能行!”當孩子受到委屈的時候,我們可以幫他們擦去眼淚,并安慰他們說:“孩子,沒有關系,任何人都會受到委屈的,我相信你最堅強,以后別人會理解你的。當孩子取得進步的時候,我們要及時表揚,可以說:“孩子,你真棒!”“你真行!”的話語,并為他們鼓掌,如有可能適當給予物質獎勵。
二、關愛孩子的精神成長。
心理健康問題是“留守兒童”最容易出現(xiàn)的問題,“留守兒童”的心理健康問題表現(xiàn)為隱性,是不容易發(fā)覺的問題,如:性格孤僻內向、有自卑心理情緒、產(chǎn)生反抗或逆反心理,產(chǎn)生怨恨父母心理等,有少數(shù)孩子認為家里窮,父母無能耐,才會出去打工掙錢。對父母外出打工,把自己留在家里不關心,由此而產(chǎn)生怨恨情緒。有的孩子在父母回家后疏遠父母,產(chǎn)生情感隔膜,甚至埋怨父母的無情。
作為老師既要做思想道路的引路人,又要做孩子學習進步的引導者,生活的保護者。因此做到“三多”、“二知”、“一溝通”很重要?!叭唷?,即多與“留守兒童”談心,彌補“留守兒童”的親情缺失;多鼓勵支持孩子參加學校的各項活動;多進行家訪,了解孩子在家活動和學習情況;“二知”即知道留守兒童的個人基本情況和家庭情況;“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通,并采取針對措施,提供必要的幫助。用關愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍。
三、指導孩子行為習慣。
“留守兒童”由于在情感上缺少健全的關愛和溝通的環(huán)節(jié),容易產(chǎn)生心理障礙。遇到困難不能獲得感情支持,出現(xiàn)一些差錯得不到及時的引導、糾正,久而久之,便容易形成一些明顯的心理行為問題。學校老師特別是代理家長要及時主動地了解留守兒童的家庭情況、心理狀況,關注他們的成長變化,并做好指導,使留守兒童的行為偏差和心理障礙得到及時矯正。以便及時疏導教育,彌補父母不在身邊的家庭教育缺失。
四具體規(guī)劃:
共同生活同吃團圓飯的形式讓留守兒童感受親情感受家庭的溫暖。
總之,關愛留守兒童,教育好下一代,需要社會、學校、家庭等多方面的配合與支持,希望我們每一個人都去關心、愛護、教育、幫助這一弱勢群體。
主講:李朝坤201x.5.14。
兒童群體,是我國農村大量剩余勞動力向城市轉移過程中所帶來的“附屬產(chǎn)物”。由于現(xiàn)階段我國經(jīng)濟發(fā)展水平較低、社會保障不健全等客觀因素存在,加上長期缺少父母關愛及有效的教育、引導和管理,留守兒童往往在心理上產(chǎn)生一定時期的不適應感,嚴重的則會導致心理畸形發(fā)展,在行為上表現(xiàn)出程度各異的失范和越軌現(xiàn)象,出現(xiàn)了一系列“留守兒童綜合癥”。留守兒童問題正日趨嚴重,已經(jīng)成為一個不容忽視的社會問題。
近年來,關愛留守兒童工作已經(jīng)得到了市委、政府、社會和學校的高度重視,把關愛留守兒童工作納入重要議程之中。
小班留守兒童教案篇十二
1、通過講述、談話、讀日記等不同方式,讓留守兒童吐露自己的心聲,號召所有的學生關心幫助留守生,讓他們同在陽光下快樂成長。
2、通過播放教師與家長通話錄音和讀家長的來信,讓他們懂得父母打工的艱辛、想念孩子的心情以及寄予孩子的厚望,使他們更能理解自己的父母。
3、通過此活動,培養(yǎng)學生樂于助人。團結協(xié)作、克難奮進、自立自強等意識與能力,讓所有人都來關心關注留守兒童,幫助他們樹立積極的學習態(tài)度和遠大的志向。
小班留守兒童教案篇十三
認真落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》,培養(yǎng)學生樂于助人、互敬互愛、團結協(xié)作、克難奮進、自理自強等意識與能力,號召學生關心幫助留守同學,幫助留守學生樹立起樂觀積極的學習態(tài)度和生活態(tài)度,從而樹立正確的人生觀。
宣城市。
1.掌握班級留守學生所占比例,詳細弄清班級留守學生情況:留守學生家長打工去向、聯(lián)系方式,留守學生監(jiān)管人,留守學生家庭表現(xiàn)等。
2.有針對性的到幾個留守兒童家實地攝像取材,錄他們在家表現(xiàn)的片斷。
3.指導留守學生給自己遠方的爸爸媽媽寫一封信。
4.班主任老師有針對性的與幾個留守兒童的爸爸媽媽電話連線,并錄下通話內容。
5.其它活動準備。(歌曲、節(jié)目等)。
活動前播放音樂《我是快樂的小蝸牛》。
主持人出場。
甲:親愛的同學們。
合:大家好——。
甲:同學們,老師經(jīng)常教育我們:我們雖來自不同的家庭,但我們都是兄弟姐妹。
乙:是啊,我們是——。
全班合:快樂的一家。
甲:四年級1班。
合:“牽手互助快樂成長”主題班會現(xiàn)在開始!
(全班鼓掌)。
甲:很多同學知道,在我們這個班級大家庭里,父母長年在外打工的同學為數(shù)不少,他們一直與爺爺奶奶、外公外婆或親戚一起生活。
乙:我們班一共78位同學,那么我想現(xiàn)場做個調查:究竟有多少同學沒和父母生活在一起。
父母親都在外面打工的同學,請你們站起來,請向前一步。(在主持人語言指揮下,坐著的同學坐到一起,留守同學坐到一起)。
哇,78位同學中就有2位同學的爸爸和媽媽都在外面打工。我真想知道父母不在他們身邊的生活是怎樣的,讓我們一起來聽聽他們的心聲,好不好?首先請看大屏幕:
(一)、大屏幕展示《xx的日記》。
這是班上留守xx同學的日記,我念給大家聽聽?!?BR> (二)、訴說煩惱。
留守學生紛紛發(fā)言:
1.與外公外婆交流困難。
2.爺爺奶奶沒有輔導我學習的能力。
3.爸爸媽媽走后,玩耍的時間更自由,因為自控能力差,學習成績下降了很多。
4.看到別的同學的媽媽總能雨中送傘,心里十分難過,我很想念媽媽。
(三)、爸爸媽媽我想你。(2個留守同學代表讀寫給自己父母的信。)。
(有的同學會選擇打電話,有的同學會選擇寫信)。
那么現(xiàn)在我們就請出幾位同學把他們曾經(jīng)寫給父母的信讀給我們聽聽。
(2個留守同學念寫給遠方父母的信。伴樂)。
二、家長真情告白(播放在外務工的家長與班主任老師的電話對話錄音)。
一封封感人的信道出了一個個留守同學思念的心聲,遠方的父母你們好嗎?你們是否也牽掛著自己的孩子?接下來就讓我們一起來看看x老師和幾位家長的電話連線,一同來聽聽遠在異鄉(xiāng)父母的心聲吧!
(播放老師與3—5個學生家長的電話對話錄像。家長談話內容重點是圍繞對子女提出希望,鼓勵留守學生在家更要自立自強、熱愛生活進行。)。
(全體鼓掌)。
三、能干懂事的留守兒。(播放錄像《能干懂事的留守兒》)。
親愛的.爸爸媽媽,請你們放心,我們一定牢記您的教誨,將這份思念化作我們進步的動力,我們一定不會辜負你們的殷切期望。
有你們陪伴的日子,我們的生活溫暖而又精彩,你們不在身邊的日子里,我們一樣能自理、自強。不信?請讓我們一起走進班上幾個留守同學的生活。
1.觀看錄像《能干懂事的留守兒》,邊放錄像,主持人邊解說。
(全班鼓掌)。
四、溫暖與留守同在。
1.2個同學代表贈言。
(設計同學贈言,是要讓全體同學找準自己學習的榜樣和方向,表明自己今后進步的決心。)。
2.非留守同學各抒己見,暢所欲言,談談以后怎樣具體幫助有困難的留守同學。
同學們,我們共同生活在一片藍天下,同在一個班集體,團結友愛,不分彼此,遠離父母的留守同學需要更多的友愛。作為大家庭里的一員,關心幫助留守同學是我們義不容辭的責任。那大家覺得我們應從哪些方面來關心和幫助他們呢?(學生圍繞學習、生活、思想、行為習慣、班上設立“心語信箱”等方面暢談。)。
3.宣讀倡議書。
想不到大家能想出這么多的好辦法,為了表明我們關心幫助班上留守同學的決心,那就請班干部xx同學宣讀班干部們共同起草的倡議書吧。
獨唱《童心是小鳥》。
(大家爭先恐后)。
xx:留守同學們,我準備了一支歌送給你們,希望我們純真的童心都能像小鳥一樣自由的飛翔。
獨唱《童心是小鳥》。
5.舞蹈《今天我請客》。
動聽的歌聲讓我們的心情格外舒暢,接下來——。
xx:我們幾位同學為大家準備了一個舞蹈《今天我請客》,我隨時歡迎大家到我家做客。
舞蹈《今天我請客》。
6.慶祝留守同學xx生日(播放生日快樂歌)。
(大家爭著獻上禮物,生活委員:伙伴們,伙伴們,今天真一個特別的日子,有誰知道今天是誰的生日?大家不解的搖搖頭,竊竊私語后,播放生日快樂歌,生活委員端出生日蛋糕,走到xx同學跟前說祝福語,唱生日歌,許愿,吹蠟燭。)。
五、留守兒童集體朗誦《我愛我們的老師和同學》。
是啊,只要我們都獻出同學間的友誼,班上的留守同學一定過得非常開心。
對,愛心獻給社會,關心獻給他人,孝心獻給父母,信心獻給自己,忠心報效祖國!讓我們一起聆聽班上留守同學共同的心聲吧。(感恩的心伴奏配樂)。
小班留守兒童教案篇十四
留守兒童一直以來都是一個備受關注的群體,由于父母在外務工或其他原因,留守兒童通常和爺爺奶奶或其他親屬一起生活。他們在成長的過程中面臨著許多困擾和挑戰(zhàn),因此,提供他們適當?shù)年P愛、教育和幫助就顯得尤為重要。在小班的教學實踐中,我接觸到了一些留守兒童,并從他們身上學到了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓。本文將圍繞留守兒童在小班中的心得體會展開。
首先,留守兒童可能會面臨情感上的不安。因為和在家中的親人相隔,留守兒童常常會感到孤獨和無助。他們對父母的思念和渴望會導致他們在情感上的不穩(wěn)定。在與這些孩子交流的過程中,我意識到他們需要更多的關懷和安慰。因此,我們建立了一個溫暖、親密的交流環(huán)境,讓留守兒童可以表達自己的情感,并得到及時的回應和支持。此外,我們也嘗試通過各種活動和游戲來豐富他們的情感體驗,增強他們的自信心和融入感。
其次,留守兒童在學習上可能會面臨一定的困難。由于父母不在身邊,留守兒童在學習上可能會受到限制,缺乏及時的指導和激勵。在小班教學中,我發(fā)現(xiàn)留守兒童的學習進度相對較慢,需要我們更多的耐心和關注。為了幫助他們克服學習困難,我們設計了個性化的學習計劃,針對留守兒童的優(yōu)勢和劣勢進行有針對性的教學。此外,我們也鼓勵他們多參與課堂活動和小組討論,提高他們的表達能力和合作精神。
第三,在社交方面,留守兒童可能會面臨較大的挑戰(zhàn)。由于長期和其他孩子少有接觸,留守兒童在社交能力上可能存在一定的欠缺。在小班教學中,我們幫助他們建立起良好的人際關系,并培養(yǎng)他們的友善和合作意識。我們鼓勵他們多參與集體活動,與其他孩子互動,培養(yǎng)他們的合作能力和團隊精神。通過一系列的社交訓練和游戲活動,留守兒童逐漸適應了小班生活,并融入了集體中。
第四,對留守兒童的身心發(fā)展進行全面的關注和培養(yǎng)也是必不可少的。由于沒有父母的陪伴和教育,留守兒童在身心發(fā)展上可能會出現(xiàn)一些偏差和問題。小班教育提供了一個有利于他們全面發(fā)展的平臺。我們注重培養(yǎng)他們的自主學習和解決問題的能力,引導他們積極參與體育運動和藝術表演等活動,促進他們身體健康和創(chuàng)造力的發(fā)展。此外,我們也定期組織家長會和親子活動,鼓勵父母與孩子共同參與,加強親子關系,提高家庭教育的質量。
最后,盡管留守兒童在小班中可能面臨一些困難,但他們也有著巨大的潛力和優(yōu)勢。在我的教學實踐中,我發(fā)現(xiàn)許多留守兒童具有極強的適應能力和學習能力。他們具備較高的自理能力和獨立性,善于與他人合作和分享。盡管他們的成長環(huán)境和家庭背景不同尋常,但只要我們給予他們足夠的關愛和關注,他們同樣能夠開花結果,展現(xiàn)出自己的光彩。
在小班教學實踐中,我親身體會到了留守兒童所面臨的挑戰(zhàn)和困境。然而,隨著我們的努力和關懷,他們逐漸適應了小班生活,收獲了成長和進步。因此,我深信,只要給予留守兒童足夠的關愛和教育,他們同樣可以享受到美好的人生,創(chuàng)造屬于自己的精彩未來。
小班留守兒童教案篇十五
1、為了彌補留守兒童家長長期不再造成的父愛母愛的缺失感,使孩子們能夠在一直感受到父愛母愛的環(huán)境下成長,讓留守兒童與班級甚至學校內不是留守兒童的孩子結成對子,讓他們的家長作為留守兒童的代理家長,照顧留守兒童。
2、為了給孩子們進行持續(xù)不斷的照顧、教育與鼓勵,使孩子們能夠在正確的心理狀態(tài)下成長,并且彌補有的孩子因為內向等其他原因不愿意主動與外人交流而造成的等方面的問題,建立“大手牽小手”的一對一甚至多對一的對子,通過與孩子們交流溝通,在每一天都對他們進行照顧。
3、通過對代理家長的培訓,使代理家長在工作中能系統(tǒng)地加強留守兒童的心理、安全、學習等方面的教育管理工作,使留守兒童學會自我管理、自我保護、自我生活,健康成長。
4、通過上課講解、圖片、視頻等形式,讓受訓人員對留守兒童問題的方方面面了解的更多,更深刻。
集體培訓。
志愿參加“大手拉小手”活動,并與留守兒童結對的老師。
會議室。
一、正確的教育孩子。
分冷靜,靜下心來思量后,再像朋友一樣與孩子親切交談溝通,指出孩子的不足,錯誤和缺點,并說:“孩子,跌倒了再爬起來,知錯能改,就是好樣的。”當孩子缺乏自信的時,我們要熱情鼓勵并告訴他(她):“孩子,把頭抬起來,我相信你能行!”當孩子受到委屈的時候,我們可以幫他們擦去眼淚,并安慰他們說:“孩子,沒有關系,任何人都會受到委屈的,我相信你最堅強,以后別人會理解你的。當孩子取得進步的時候,我們要及時表揚,可以說:“孩子,你真棒!”“你真行!”的話語,并為他們鼓掌,如有可能適當給予物質獎勵。
二、關愛孩子的精神成長。
心理健康問題是“留守兒童”最容易出現(xiàn)的問題,“留守兒童”的心理健康問題表現(xiàn)為隱性,是不容易發(fā)覺的問題,如:性格孤僻內向、有自卑心理情緒、產(chǎn)生反抗或逆反心理,產(chǎn)生怨恨父母心理等,有少數(shù)孩子認為家里窮,父母無能耐,才會出去打工掙錢。對父母外出打工,把自己留在家里不關心,由此而產(chǎn)生怨恨情緒。有的孩子在父母回家后疏遠父母,產(chǎn)生情感隔膜,甚至埋怨父母的無情。
作為老師既要做思想道路的引路人,又要做孩子學習進步的引導者,生活的保護者。因此做到“三多”、“二知”、“一溝通”很重要?!叭唷保炊嗯c“留守兒童”談心,彌補“留守兒童”的親情缺失;多鼓勵支持孩子參加學校的各項活動;多進行家訪,了解孩子在家活動和學習情況;“二知”即知道留守兒童的個人基本情況和家庭情況;“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通,并采取針對措施,提供必要的幫助。用關愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍。
三、指導孩子行為習慣。
“留守兒童”由于在情感上缺少健全的關愛和溝通的環(huán)節(jié),容易產(chǎn)生心理障礙。遇到困難不能獲得感情支持,出現(xiàn)一些差錯得不到及時的引導、糾正,久而久之,便容易形成一些明顯的心理行為問題。學校老師特別是代理家長要及時主動地了解留守兒童的家庭情況、心理狀況,關注他們的成長變化,并做好指導,使留守兒童的'行為偏差和心理障礙得到及時矯正。以便及時疏導教育,彌補父母不在身邊的家庭教育缺失。
四、具體規(guī)劃:
留守兒童兩周或者一個月到結成對子的家長家中去住兩天。通過留守兒童和代理家長共度周末,共同生活,同吃團圓飯的形式,讓留守兒童感受親情,感受家庭的溫暖。
總之,關愛留守兒童,教育好下一代,需要社會、學校、家庭等多方面的配合與支持,希望我們每一個人都去關心、愛護、教育、幫助這一弱勢群體。
主講:李朝坤20xx.5.14。
兒童群體,是我國農村大量剩余勞動力向城市轉移過程中所帶來的“附屬產(chǎn)物”。由于現(xiàn)階段我國經(jīng)濟發(fā)展水平較低、社會保障不健全等客觀因素存在,加上長期缺少父母關愛及有效的教育、引導和管理,留守兒童往往在心理上產(chǎn)生一定時期的不適應感,嚴重的則會導致心理畸形發(fā)展,在行為上表現(xiàn)出程度各異的失范和越軌現(xiàn)象,出現(xiàn)了一系列“留守兒童綜合癥”。留守兒童問題正日趨嚴重,已經(jīng)成為一個不容忽視的社會問題。
近年來,關愛留守兒童工作已經(jīng)得到了市委、政府、社會和學校的高度重視,把關愛留守兒童工作納入重要議程之中。
大家都知道家庭是一個人成長的起點,是孩子接受教育的第一所學校,父母則是孩子的第一任老師。家庭教育是人類一切教育的基礎,直接影響著孩子的成長。而留守兒童由于第一監(jiān)護人出現(xiàn)了缺位,而孩子對家長依賴性都較強和較易接受家長的教育,可親情和家庭教育的缺失使我們的孩子養(yǎng)成了不少的不良習慣,甚至出現(xiàn)了嚴重的違紀違法事件。例如某地有個學生,由于父母都在外務工,跟著姑媽生活,但是他姑媽只負責他每天三頓飯吃飽,其他一切不管,導致該學生養(yǎng)成許多的不良習慣,長期逃課、打架、玩電子游戲等,甚至發(fā)展到偷搶摸拿的地步。學校多次與其姑媽聯(lián)系,但效果不明顯,為什么呢?以其姑媽的原話來告訴大家:“我只管他不餓到冷到,其他我一切不管!”家長朋友們,你們聽了有什么感想呢?雖然我們在生活上對孩子給予了足夠的關心,但是我們在孩子的學習、心理、生理、行為習慣養(yǎng)成等方面又給予了多少關心和關注呢?比如孩子在學校干了些什么?表現(xiàn)如何?及時回家了嗎?這些我們關心了嗎?雖然孩子父母的親情缺位了,但關愛不能缺位,為了讓留守兒童“離開父母不離愛”,為了提高大家的教育方法和管理的有效性,我們特此舉辦了本次培訓活動,希望能與大家共同教育好孩子,幫助他們成材。
小班留守兒童教案篇一
活動目的:
認真落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》,培養(yǎng)學生樂于助人、互敬互愛、團結協(xié)作、克難奮進、自理自強等意識與能力,號召學生關心幫助留守同學,幫助留守學生樹立起樂觀積極的學習態(tài)度和生活態(tài)度,從而樹立正確的人生觀。
活動班級:宣城市
活動前準備:
1.掌握班級留守學生所占比例,詳細弄清班級留守學生情況:留守學生家長打工去向、聯(lián)系方式,留守學生監(jiān)管人,留守學生家庭表現(xiàn)等。
2.有針對性的到幾個留守兒童家實地攝像取材,錄他們在家表現(xiàn)的片斷。
3.指導留守學生給自己遠方的爸爸媽媽寫一封信。
4.班主任老師有針對性的與幾個留守兒童的爸爸媽媽電話連線,并錄下通話內容。
5.其它活動準備。(歌曲、節(jié)目等)
活動前播放音樂《我是快樂的小蝸?!?BR> 活動過程:
主持人出場
甲:親愛的同學們
合:大家好——
甲:同學們,老師經(jīng)常教育我們:我們雖來自不同的家庭,但我們都是兄弟姐妹。
乙:是啊,我們是——
全班合:快樂的一家。
甲:四年級1班
合:“牽手互助快樂成長”主題班會現(xiàn)在開始!
(全班鼓掌)
甲:很多同學知道,在我們這個班級大家庭里,父母長年在外打工的同學為數(shù)不少,他們一直與爺爺奶奶、外公外婆或親戚一起生活。
乙:我們班一共78位同學,那么我想現(xiàn)場做個調查:究竟有多少同學沒和父母生活在一起。
父母親都在外面打工的同學,請你們站起來,請向前一步。(在主持人語言指揮下,坐著的同學坐到一起,留守同學坐到一起)
一、留守兒童真情告白
哇,78位同學中就有2位同學的爸爸和媽媽都在外面打工。我真想知道父母不在他們身邊的生活是怎樣的,讓我們一起來聽聽他們的心聲,好不好?首先請看大屏幕:
(一)、大屏幕展示《xx的日記》。
這是班上留守xx同學的日記,我念給大家聽聽。……
(二)、訴說煩惱。
留守學生紛紛發(fā)言:
1.與外公外婆交流困難。
2.爺爺奶奶沒有輔導我學習的能力。
3.爸爸媽媽走后,玩耍的時間更自由,因為自控能力差,學習成績下降了很多。
4.看到別的同學的媽媽總能雨中送傘,心里十分難過,我很想念媽媽。
(三)、爸爸媽媽我想你。(2個留守同學代表讀寫給自己父母的信。)
(有的同學會選擇打電話,有的同學會選擇寫信)
那么現(xiàn)在我們就請出幾位同學把他們曾經(jīng)寫給父母的信讀給我們聽聽。
(2個留守同學念寫給遠方父母的信。伴樂)
二、家長真情告白(播放在外務工的家長與班主任老師的電話對話錄音)
一封封感人的信道出了一個個留守同學思念的心聲,遠方的父母你們好嗎?你們是否也牽掛著自己的孩子?接下來就讓我們一起來看看*老師和幾位家長的電話連線,一同來聽聽遠在異鄉(xiāng)父母的心聲吧!
(播放老師與3—5個學生家長的電話對話錄像。家長談話內容重點是圍繞對子女提出希望,鼓勵留守學生在家更要自立自強、熱愛生活進行。)
(全體鼓掌)
三、能干懂事的留守兒。(播放錄像《能干懂事的留守兒》)
親愛的爸爸媽媽,請你們放心,我們一定牢記您的教誨,將這份思念化作我們進步的動力,我們一定不會辜負你們的殷切期望。
有你們陪伴的日子,我們的生活溫暖而又精彩,你們不在身邊的日子里,我們一樣能自理、自強。不信?請讓我們一起走進班上幾個留守同學的生活。
1.觀看錄像《能干懂事的留守兒》,邊放錄像,主持人邊解說。
(全班鼓掌)
四、溫暖與留守同在。
1.2個同學代表贈言
(設計同學贈言,是要讓全體同學找準自己學習的榜樣和方向,表明自己今后進步的決心。)
2.非留守同學各抒己見,暢所欲言,談談以后怎樣具體幫助有困難的留守同學。
同學們,我們共同生活在一片藍天下,同在一個班集體,團結友愛,不分彼此,遠離父母的留守同學需要更多的友愛。作為大家庭里的一員,關心幫助留守同學是我們義不容辭的責任。那大家覺得我們應從哪些方面來關心和幫助他們呢?(學生圍繞學習、生活、思想、行為習慣、班上設立“心語信箱”等方面暢談。)
3.宣讀倡議書。
想不到大家能想出這么多的好辦法,為了表明我們關心幫助班上留守同學的決心,那就請班干部××同學宣讀班干部們共同起草的倡議書吧。
4.××獨唱《童心是小鳥》。
(大家爭先恐后)
××:留守同學們,我準備了一支歌送給你們,希望我們純真的童心都能像小鳥一樣自由的飛翔。
獨唱《童心是小鳥》
5.舞蹈《今天我請客》
動聽的歌聲讓我們的心情格外舒暢,接下來——
××:我們幾位同學為大家準備了一個舞蹈《今天我請客》,我隨時歡迎大家到我家做客。
舞蹈《今天我請客》
6.慶祝留守同學××生日(播放生日快樂歌)
(大家爭著獻上禮物,生活委員:伙伴們,伙伴們,今天真一個特別的日子,有誰知道今天是誰的生日?大家不解的搖搖頭,竊竊私語后,播放生日快樂歌,生活委員端出生日蛋糕,走到××同學跟前說祝福語,唱生日歌,許愿,吹蠟燭。)
五、留守兒童集體朗誦《我愛我們的老師和同學》
是啊,只要我們都獻出同學間的友誼,班上的留守同學一定過得非常開心。
對,愛心獻給社會,關心獻給他人,孝心獻給父母,信心獻給自己,忠心報效祖國!讓我們一起聆聽班上留守同學共同的心聲吧。(感恩的心伴奏配樂)
小班留守兒童教案篇二
活動目標:
1、體驗父母的關愛
2、學會體諒父母、理解父母、尊重父母、熱愛父母、回報父母
3、通過本次主題班會讓同學們懂得道留守兒童也需要關心和關愛
活動形式:聽歌、朗誦、寫紙條
活動對象:七年級
活動時間:45分鐘
活動準備:歌曲《留守的孩子》 日記 紙條 朗誦詩歌
活動設計思想:
“留守兒童”是一個特殊的名詞,更是一個特殊的群體,近些年來由于留守兒童的問題引起社會各方面的關注,漸漸地被提上議事日程,這些有著完整家庭的孩子,由于生活的需要,卻無法完整地擁有家庭,他們必須提前過著獨立的生活,看似是能使他們更加鍛煉自己的獨立性,實際上,這些孩子過早地成為家庭的“勞動者”使他們失去了原本應該輕松快樂的童年,失去父母親的陪伴,他們孤獨,甚至是孤僻,使他們性格形成了無法與社會融洽相處的孤單。父母無法參與到孩子的成長過程,一個原本完整的家庭,卻在各自孤立地延伸著,沒有交集,很多的父母對孩子的情況一無所知,孩子對父母甚至感覺陌生。特別是在十二三歲這個特殊的時期,正是孩子叛逆因子活躍的時期,家庭的“不完整”、父母對他們的不關注,使得他們完全也不把自己當一回事,隨意,邋遢,不愿意和在城市打工的父母扯上關系??所以,便有了很多的“問題學生”,讓老師和學校頗為費神。基于上述種種因素,我們組織這次活動,意在讓孩子和父母之間有更多的了解,拉近一個家庭成員之間的關系,讓孩子更加了解父母,讓父母更多陪伴,讓學生和父母之間有更加親近的交流,能幫助孩子們更加健康的成長。
活動過程:
1、 開場白(5分鐘 2:25)
師生問好??
最近以來,同學們在某些方面表現(xiàn)得不錯(學習方面、禮貌方面、安全方面(今早主動給老師打電話請假)(何利輝、袁國翠聽到有人要打她們主動給老師說)),但是,在此期間,有許多的同學也表現(xiàn)出了許多的不良行為習慣(上課講笑話、玩東西、打瞌睡、不按時完成作業(yè)、撒謊、出口成臟、個人衛(wèi)生方面、打牌、購買零食、丟垃圾、亂吐痰等),最為嚴重的是在此期間,也發(fā)生了許多違反校紀校規(guī)的事件(打架、上網(wǎng)等)
(1)、上網(wǎng):郭興明(留守兒童)、黃應箭(留守兒童)、韓代城(留守兒童)羅峰林(留守兒童)
(3)、離家出走:袁慶香(父母離婚)
(4)、打架(女生:何利輝(單親)、劉本寅1、開場白(5分鐘 2:25) 男生:羅建(留守兒童)、黃應箭(留守兒童)
2、播放歌曲《留守的孩子》(5分鐘 2:30)
下面有請兩位同學來朗誦一首詩歌——《留守兒童的心聲》
3、朗誦(3分鐘 2:33)
同學們,聽了這首歌和這個朗誦后你們對留守兒童有什么看法呢?
下面我們一起來傾聽他們的心聲
4、留守兒童的心聲(黃應箭、郭興明、羅峰林、郭麗萍等)(3分鐘 2:36)
羅峰林:我的爸媽常年在外打工,我跟隨外婆生活。我常常會很想念我的爸爸媽
媽。
黃應箭:父母沒有陪伴我們的成長,沒有參與我們的成長,卻要擺布我們的生活,這使我們很不舒服。
郭麗萍:我不喜歡看月亮,因為月亮每個月的十五都會圓,而我的家人卻沒有團圓。我是那么的希望父母能夠和我一起吃團圓飯,一起看月亮。
何利輝:我們需要你們的時候,你們在哪里?
羅峰林:我沒有跟我的父母表達過這些。因為我覺得他們的眼里只有工作、只有錢,他們對我的關心除了給錢、買東西給我之外,沒有其他的了。這樣的“愛”我寧可不要!
黃應箭:我有跟我的父母提過,但是他們卻沒有認真地對待我的想法,認為我還小,還不懂社會上的人情世故。只用了一句“你長大了之后就會明白的”。
5、分組討論(留守兒童的利與弊)(10分鐘 2:46)
各組代表發(fā)表意見(殷園園、馬麗敏、孫建平、郭遷、何旭峰、趙榮、羅建等) 小總結:
利:堅強、獨立自主、獨當一面、成熟早
弊:感情、教育、心理
(1)、農村留守兒童,隔代教育,在感情上和父母疏遠,隔代教育,爺爺奶奶或姥爺姥會溺愛他們,造成不良后果。
(2)、爺爺奶奶或姥姥姥爺知識跟不上,在學習上不能很好的給予輔導。
(3)、缺乏必要的心理輔導,容易造成心理問題。
(4)、小孩過早失去父母之愛,性情變得孤僻
(5)、留守兒童早當家,過度的負擔影響他們的學業(yè)
(6)、留守兒童霸王思想嚴重
(7)、留守兒童的防范意識很差
主持人:同學們,你們的心情我特別能理解!你們有什么話想對你們的父母說嗎?
6、寫紙條(5分鐘 2:51)
(1):爸爸媽媽,對不起!我總想故意惹你們生氣,其實是因為我想讓你們多打幾次電話回來,但是,我現(xiàn)在知道了這樣的我好自私!你們肯定很擔心我了吧?我以后不會這樣了!
(2):爸爸媽媽,你們出門在外要注意身體哦!我也會好好地照顧好自己!認真地生活,好好地學習!等你們回來!
(3):爸爸媽媽,我以后會不再埋怨你,不再惹你們生氣,不再讓你們擔心了!你們放心地工作吧!我會好好的!
(4):其實,我也很想我的爸爸媽媽,我也知道他們?yōu)榱宋覀儙讉€孩子辛苦奔波。他們在外面打工也很不容易。
(5):每次見到從外面打工回來的父母,我都非常開心,可是看到他們漸漸變老的樣子,其實我也很心疼,雖然從來沒有跟他們說過,但是我是愛他們的。
7、總結(3分鐘 2:54)
“同學們,雖然你們以前有過自己的情緒不穩(wěn)定而造成的錯誤,但我相信經(jīng)過老師們的教導和自己的努力,發(fā)揮自己的優(yōu)勢,在今后的日子里,雖然你們的父母大都不在你們的身邊,但是他們對你們的愛一樣濃厚!希望你們能面對現(xiàn)實,更加勇敢地生活!而且,老師和同學們仍然會相伴左右,做你們的朋友,希望你們積極主動地學習,學會交往,學會生活!”
你們留守不流淚,留守更自強。
下面請王校長對這次主題班會做總結并提出寶貴的意見,大家歡迎??
8、請王校長講話
小班留守兒童教案篇三
孔 村 小 學
20xx.10
活動主題:關愛留守兒童
活動目標:
1、體驗父母的關愛
2、學會體諒父母、理解父母、尊重父母、熱愛父母、回報父母
3、通過本次主題班會讓同學們懂得道留守兒童也需要關心和關愛
活動形式:聽歌、朗誦、寫紙條
活動對象:四年級
活動時間:40分鐘
活動準備:歌曲《留守的孩子》 日記 紙條 朗誦詩歌
活動設計思想:
“留守兒童”是一個特殊的名詞,更是一個特殊的群體,近些年來由于留守兒童的問題引起社會各方面的關注,漸漸地被提上議事日程,這些有著完整家庭的孩子,由于生活的需要,卻無法完整地擁有家庭,他們必須提前過著獨立的生活,看似是能使他們更加鍛煉自己的獨立性,實際上,這些孩子過早地成為家庭的“勞動者”使他們失去了原本應該輕松快樂的童年,失去父母親的陪伴,他們孤獨,甚至是孤僻,使他們性格形成了無法與社會融洽相處的孤單。父母無法參與到孩子的成長過程,一個原本完整的家庭,卻在各自孤立地延伸著,沒有交集,很多的父母對孩子的情況一無所知,孩子對父母甚至感覺陌生。特別是在十二三歲這個特殊的時期,正是孩子叛逆因子活躍的時期,家庭的“不完整”、父母對他們的不關注,使得他們完全也不把自己當一回事,隨意,邋遢,不愿意和在城市打工的父母扯上關系??所以,便有了很多的“問題學生”,讓老師和學校頗為費神?;谏鲜龇N種因素,我們組織這次活動,意在讓孩子和父母之間有更多的了解,拉近一個家庭成員之間的關系,讓孩子更加了解父母,讓父母更多陪伴,讓學生和父母之間有更加親近的交流,能幫助孩子們更加健康的成長。
活動過程:
1、 開場白
師生問好??
最近以來,同學們在某些方面表現(xiàn)得不錯(學習方面、禮貌方面、安全方面(今早主動給老師打電話請假)(何利輝、袁國翠聽到有人要打她們主動給老師說)),但是,在此期間,有許多的同學也表現(xiàn)出了許多的不良行為習慣(上課講笑話、玩東西、打瞌睡、不按時完成作業(yè)、撒謊、出口成臟、個人衛(wèi)生方面、打牌、購買零食、丟垃圾、亂吐痰等),最為嚴重的是在此期間,也發(fā)生了許多違反校紀校規(guī)的事件(打架、上網(wǎng)等)
(1)、上網(wǎng):郭興明(留守兒童)、黃應箭(留守兒童)、韓代城(留守兒童)羅峰林(留守兒童)
(3)、離家出走:袁慶香(父母離婚)
(4)、打架(女生:何利輝(單親)、劉本寅1、開場白(5分鐘 2:25) 男生:羅建(留守兒童)、黃應箭(留守兒童)
2、播放歌曲《留守的孩子》
下面有請兩位同學來朗誦一首詩歌——《留守兒童的心聲》
3、朗誦
同學們,聽了這首歌和這個朗誦后你們對留守兒童有什么看法呢?
下面我們一起來傾聽他們的心聲
4、留守兒童的心聲(黃應箭、郭興明、羅峰林、郭麗萍等)
xx:我的爸媽常年在外打工,我跟隨外婆生活。我常常會很想念我的爸爸媽媽。 黃應箭:父母沒有陪伴我們的成長,沒有參與我們的成長,卻要擺布我們的生活,這使我們很不舒服。
xxx:我不喜歡看月亮,因為月亮每個月的十五都會圓,而我的家人卻沒有團圓。我是那么的希望父母能夠和我一起吃團圓飯,一起看月亮。
xxx:我們需要你們的時候,你們在哪里?
xxx:我沒有跟我的父母表達過這些。因為我覺得他們的眼里只有工作、只有錢,他們對我的關心除了給錢、買東西給我之外,沒有其他的了。這樣的“愛”我寧可不要!
xx:我有跟我的父母提過,但是他們卻沒有認真地對待我的想法,認為我還小,還不懂社會上的人情世故。只用了一句“你長大了之后就會明白的”。
5、分組討論(留守兒童的利與弊)
各組代表發(fā)表意見
小總結:
利:堅強、獨立自主、獨當一面、成熟早
弊:感情、教育、心理
(1)、農村留守兒童,隔代教育,在感情上和父母疏遠,隔代教育,爺爺奶奶或姥爺姥會溺愛他們,造成不良后果。
(2)、爺爺奶奶或姥姥姥爺知識跟不上,在學習上不能很好的給予輔導。
(3)、缺乏必要的心理輔導,容易造成心理問題。
(4)、小孩過早失去父母之愛,性情變得孤僻
(5)、留守兒童早當家,過度的負擔影響他們的學業(yè)
(6)、留守兒童霸王思想嚴重
(7)、留守兒童的防范意識很差
主持人:同學們,你們的心情我特別能理解!你們有什么話想對你們的父母說嗎?
6、寫紙條(1):爸爸媽媽,對不起!我總想故意惹你們生氣,其實是因為我想讓你們多打幾次電話回來,但是,我現(xiàn)在知道了這樣的我好自私!你們肯定很擔心我了吧?我以后不會這樣了!
(2):爸爸媽媽,你們出門在外要注意身體哦!我也會好好地照顧好自己!認真地生活,好好地學習!等你們回來!
(3):爸爸媽媽,我以后會不再埋怨你,不再惹你們生氣,不再讓你們擔心了!你們放心地工作吧!我會好好的!
(4):其實,我也很想我的爸爸媽媽,我也知道他們?yōu)榱宋覀儙讉€孩子辛苦奔波。他們在外面打工也很不容易。
(5):每次見到從外面打工回來的父母,我都非常開心,可是看到他們漸漸變老的樣子,其實我也很心疼,雖然從來沒有跟他們說過,但是我是愛他們的。
7、總結 “同學們,雖然你們以前有過自己的情緒不穩(wěn)定而造成的錯誤,但我相信經(jīng)過老師們的教導和自己的努力,發(fā)揮自己的優(yōu)勢,在今后的日子里,雖然你們的父母大都不在你們的身邊,但是他們對你們的愛一樣濃厚!希望你們能面對現(xiàn)實,更加勇敢地生活!而且,老師和同學們仍然會相伴左右,做你們的朋友,希望你們積極主動地學習,學會交往,學會生活!”
你們留守不流淚,留守更自強。
小班留守兒童教案篇四
讓留守兒童明白并理解父母的外出務工是為了讓孩子能更好的接受教育和過上好的生活,同時自己應該努力學習健康成長。
【教學重點】
讓留守兒童明白父母親始終是為了自己的孩子。
【教學難點】
讓留守兒童理解父母的用心良苦,自己必須努力學習健康成長。
【授課對象】
龍場中學八年級(8)班全部留守兒童。
【授課地點】
龍場中學八年級(8)班教室。
【教學過程】
一、引入課題
同學們,我很高興能來給你們上這堂課,因為你們都是幸福的孩子,你們有愛你們的父母,雖然他們沒能長期陪伴在你們身邊,但他們卻把父愛母愛表現(xiàn)得淋漓盡致?,F(xiàn)在我給你們5分鐘時間,考慮一下對于父母外出務工,你有何看法,5分鐘后大家一個一個上講臺說出你們的想法。
二、學生上講臺說出自己的想法
好了,5分鐘到了,現(xiàn)在請同學們上來說說自己的看法,不要怕,我們算是一家人了,怎么想就怎么說。估計大部分學生會認為父母是因為生活中的困難,不得不出門務工;有少部分學生會認為父母不管自己,不愛自己;有少部分學生會難以表達,甚至不開口說話,此時一定要做記錄,以便以后的關愛工作到位。
三、小結學生的發(fā)言
同學們,聽了你們的發(fā)言,我很欣慰,但同時也有些擔心,欣慰之處,是你們能明白自己父母的用心良苦,明白父母外出確實是為了你們,擔心之處是你們還有些不理解父母的做法。同學們,當你們回到家不見爸爸媽媽,你們也許會失落,但你們有沒有想過,當你的爸爸媽媽下班后,拖著疲倦的身體回到住處,不見自己的孩子,又何嘗不思念,何嘗不牽掛。他們是多么的愛你們,多么的想和你們在一起。此時此刻,我代表你們的爸爸媽媽送你們一段話:
報答他們。
四、隨機提問父母與孩子的聯(lián)系溝通情況
五、讓同學們說說自己所面臨的困難
估計有部分困難時學習上的,這點簡單,作為老師,理當?shù)谝粋€為其解決;估計有部分困難是生活上的,要站在父母和親人的角度去幫助他們,鼓勵他們;對于性格孤僻的學生,一定要私下找其交流,慢慢改變他們的性格。
六、讓同學們發(fā)自內心的給自己的父母送上一句話,有條件的可以傳達給父母
七、總結
同學們,通過此次課,我們一定要明白父母外出務工,是生活無奈之舉,他們希望給我們一個良好的成長環(huán)境,所以我們必須更加努力學習,改變生活,讓父母早日和我們團聚,加油同學們!
八、同學們下去就此次課的感受,寫一份心得體會
小班留守兒童教案篇五
仁懷市水塘九年制學校九(2)班。
一、設計背景。
據(jù)統(tǒng)計,目前全國“留守兒童”已超過20xx萬人,關于留守兒童教育問題也越來越引起社會的關注。對留守兒童的關愛,成為我們大家共同的話題。在黃門鄉(xiāng)中學實習一月有余,通過與孩子們的接觸與熟悉,我了解到全校大約70%的兒童為留守兒童,而我所擔任班主任的初一(4)班留守兒童比例高達75%。通過了解,他們大多數(shù)父母都外出打工或一方外出打工,長期由爺爺奶奶或者其他親屬照顧。由此造成學生心理情緒波動大,家庭教育欠缺。故開展此次主題班會旨在讓孩子們能直面留守,做到自立自強,可以快樂健康的成長!
二、班會目的。
(1)情感態(tài)度、價值觀目標:通過此次班會使學生樹立自立的生活態(tài)度,培養(yǎng)學生正確的人生觀,讓他們直面留守,做一個留守但快樂的孩子。
(2)能力目標:通過活動,培養(yǎng)學生樂于助人、團結協(xié)作、克難奮進、自立自強的能力。使學生初步形成管理自己的學習和生活的能力,為將來走向自立人生打下堅實的基礎,力求超越留守。
(3)通過這次班會,讓更多的同學明白社會對留守兒童的關注和關懷,也讓留守兒童有一顆感恩的心,從小樹立起回報社會、回報母校的遠大理想。幫助他們樹立積極的學習態(tài)度和遠大的志向。
三、班會重、難點。
使學生認識到雖然他們是留守兒童,但他們并不孤單,社會、父母都在默默的關心著他們。讓他們能真確的面對留守,以積極樂觀的態(tài)度去直視留守。同時,幫助他們形成正確的人生觀、價值觀,認識到作為留守兒童應該做到自立自強,胸懷大志,心存感恩,能超越留守!
四、班會準備。
2.制作多媒體課件,收集各種材料。
3.安排學生排練歌曲《感恩的心》。
五、
六、班會流程班會過程班會導入——感知留守——在留守中揚帆起航——在留守中超越。
導入語。
播放歌曲《留守的娃》。
老師總結:不錯,我們是留守的娃。潮起潮落,一年四季悄悄的變化,天真的時代,孤獨的年華。但是,我并不是真真的孤單,我們雖然有別樣的青春,但我們的世界同樣精彩!同樣豐富多彩!
進而導入班會主題——別樣的青春,同樣的精彩。
——我留守,我成長,我快樂!
感知留守。
“爸爸,我好想你,你什么時候才能回來呢???”
“媽媽已經(jīng)出去打工好幾個月了,家里都很好??”
選擇班級同學朗讀他們的日記,提煉出這時學生對父母濃濃的思念之情感知孩子們留守生活的狀態(tài)。
(2)留守學生發(fā)言。
老師總結:留守的日子有辛酸,有苦澀,但也有甜蜜。父母外出打工,其實也是為了讓我們生活的更好!因此,我們不能辜負父母在外的辛苦,要正確的面對留守,留守并不可怕因為我們的父母其實無時無刻不在牽掛著我們!就讓我們一起在留守中揚帆起航!
揚帆起航。
(1)愛的留守。
雖然我們是留守兒童,但是我們并不孤單:父愛如山,母愛如水,天下所有的父母們?yōu)榱撕⒆觾A盡所有,不求回報。他們暫時的離開其實是為了想更好的愛我們。找同學談談他們同父母打電話事的談話內容。
老師總結。(備注:家長打電話的內容應多為希望孩子好好學習,故老師總結時,可以鼓勵孩子,讓孩子明白父母的苦心與辛苦?。?。
(2)起航。
孩子們你們知道嗎,父母在外工作其實也很辛苦,但是他們?yōu)榱俗约旱暮⒆樱瑥臎]怨言??(用ppt展示父母在外工作的圖片)。
通過此環(huán)節(jié),讓留守學生懂得父母外出打工的艱辛以及對孩子寄予的厚望。同時明白了:父母外出打工不是拋棄他們,而是為他們創(chuàng)造更好的條件,自己只有努力學習,自強自立,才能對得起父母。
超越自我。
(1)風采展示。
展示班上表現(xiàn)優(yōu)秀的留守兒童的風采(學習、生活等方面)。
(2)我留守,我自立,我自強!
對平時在家表現(xiàn)較自立自強的學生事跡進行講解,樹立榜樣,教育學生向這些同學學習。
并讓學生討論思考討論:
父母不在家的日子里,生活更應自理。
父母不在家的日子里,學習更應自覺。
父母不在家的日子里,更應懂得尊老護小。
老師對此進行簡單總結,鼓勵留守兒童要自立自強。
(3)心存感恩,快樂成長!
讓學生回憶最讓他們感動的人、事,并講解給其他同學聽,培養(yǎng)孩子們感恩的意識?。úシ乓魳犯卸鞯男模?。
(4)完美超越。
讓所有學生攜起手來,共呼“讓我們攜起手來,用愛共創(chuàng)燦爛的明天!”以培養(yǎng)學生樂觀向上、自強不息、團結協(xié)作等意識與能力,牽手互助,共同進步。
然后放下手,讓留守學生先大聲呼喊“爸爸、媽媽,/你們辛苦了!爸爸、媽媽,/我愛你們!”接著全班同學齊呼,借此發(fā)泄心中壓抑已久的情感。(播放音樂感恩的心)。
結束語。
青春,更多的是激情、是夢想、是幸福,相信同學們會用良好的心態(tài),進步的思想,發(fā)展的眼光去看待。父母的遠去是暫時的,讓我們勇敢面對生活,快樂享受每一天。請同學們不要忘記:你們還有一個大家庭,那就是黃門中學初一(4)。
班,這里有你親愛的同學和老師,還有關心疼愛你的代理家長,讓我們一起分享快樂與幸福,分擔苦惱和憂愁,我們共同甘苦、團結協(xié)作、同在陽光下快樂成長,讓我們攜起手來,共同走進燦爛的明天!我們的青春同樣精彩!
四、班會反思。
班會整體效果較理想,通過此次班會,不僅增加了師生之間的感情紐帶,同時也增強了孩子們之間的凝聚力。同時還讓孩子們認識到父母外出打工賺錢并不是為了錢——而是為了讓孩子們過上更好的生活,能更有前途!增加了孩子父母的理解和認同,增加了親情的濃度。但是由于經(jīng)驗不足,在班會的個別環(huán)節(jié)上時間及尺度把握還有待經(jīng)一步提高,總體來說,達到預期效果。
20xx年九月。
小班留守兒童教案篇六
一、培訓目的:
1.為了彌補留守兒童家長長期不再造成的父愛母愛的缺失感,使孩子們能夠在一直感受到父愛母愛的環(huán)境下成長,讓留守兒童與班級甚至學校內不是留守兒童的孩子結成對子,讓他們的家長作為留守兒童的代理家長,照顧留守兒童。
2.為了給孩子們進行持續(xù)不斷的照顧、教育與鼓勵,使孩子們能夠在正確的心理狀態(tài)下成長,并且彌補有的孩子因為內向等其他原因不愿意主動與外人交流而造成的等方面的問題,建立“大手牽小手”的一對一甚至多對一的對子,通過與孩子們交流溝通,在每一天都對他們進行照顧。
3.通過對代理家長的培訓,使代理家長在工作中能系統(tǒng)地加強留守兒童的心理、安全、學習等方面的教育管理工作,使留守兒童學會自我管理、自我保護、自我生活,健康成長。
4.通過上課講解、圖片、視頻等形式,讓受訓人員對留守兒童問題的方方面面了解的更多,更深刻。.
培訓方式:集體培訓
培訓對象:志愿參加“大手拉小手”活動,并愿與留守兒童結對的老師、其他家長等。 培訓地點:庾嶺初級中學會議室 培訓內容:
隨著社會的發(fā)展,越來越多的學生父母外出打工,把自己的子女留在年邁的父母身邊,或托付給親戚或雇傭“保姆”來照管孩子,這些人便成了“留守兒童”的臨時監(jiān)護人,這些人中,老人本身都需要別人來照顧,反過來,還要關照小孩生活,對孩子的學習更無法過問。親戚、“保姆”都是本著不同的目的來看管孩子。能像自己的親身父母嗎?這樣一來“留守兒童”日益成為社會,學校的難題,大部分“留守兒童”生活上缺乏照顧,主動上缺乏約束。然而導至性格孤僻,紀律散漫等問題。那么又有誰能擔負起 “留守兒童”的教育問題呢?這就需要我們從社會,家庭方面著手,更需要我們學校的教育,作為教師怎樣來關愛“留守兒童”的成長呢? 二、活動準備 1、了解身邊留守兒童的實際困難。
2、學唱《世上只有媽媽好》、《愛的奉獻》多媒體視頻。
三、活動過程:
(一)認識留守兒童
1、“留守兒童”教育問題的凸現(xiàn)
父母外出把子女交給了年長的爺爺奶奶,這是社會經(jīng)濟發(fā)展的一個發(fā)展趨勢。誠然,這樣可以為留守兒童接受教育提供了一定的經(jīng)濟基礎,有一些學生因父母長時間不在身邊變得越來越懂事,自理能力不斷增強,深深體會到父母的艱辛,在一定程度上激勵他們勤奮拚搏,爭取走進高級學府的大門來改變其生活軌跡。但不可否認留守兒童因父母長期不在身邊而造成的很多教育缺陷更加重了學校尤其是班主任的責任。
(二)了解留守兒童
首先,“留守兒童”的心理問題產(chǎn)生的原因:
1、家庭教育的缺失。 (1) 缺乏父母親情之愛。 (2)監(jiān)護人不能完全勝任對孩子的有效監(jiān)管。
2、學校教育不到位
受應試教育的長期影響,學校過分地追求“升學率”,老師與班主任對學生更注重“優(yōu)生”、“尖子生”,而忽視了這些在情感上缺失的弱勢群體的問題學生。普通教師對“留守兒童”的關注更是微弱,而教育本身應該是一個全方位交叉式的作用力合成的結果,這樣就顯得學校教育蒼白無力。
3、自身原因
(1)自我控制能力差。(2)身心發(fā)展不協(xié)調。 4、社會不良現(xiàn)象影響。
其次,“留守兒童”的心理問題的外在表現(xiàn):
一、活動主題:
關愛留守兒童。
二、活動目的:
1、讓學生了解留守兒童的各種內在表現(xiàn)。
2、讓學生知道影響留守兒童心理健康的成因及如何改善自己的心理健康的各種對策。
三、活動形式:
情景回顧、交流、 討論。
四、教學過程:
(一)情景回顧。(播放大石小學留守兒童網(wǎng)上大拜年視頻)
(二)分析留守兒童現(xiàn)狀。
1、留守兒童問題是近年來出現(xiàn)的一個新名詞。
隨著政治經(jīng)濟的快速發(fā)展,越來越多的青壯年農民走入城市,在廣大農村也隨之產(chǎn)生了一個特殊的未成年人群體,即為留守兒童。大石小學共有在校學生817人,其中“留守學生”244人,約占在校學生總數(shù)的30%,其中雙親外出的就有89人。
2、心理健康的各種表現(xiàn)。
留守兒童父母外出打工后,與留守兒童聚少離多,溝通少,遠遠達不到其作為監(jiān)護人的角色要求,而占絕對大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處,這種狀況容易導致留守兒童存在“親情饑渴”、學習成績滑坡、心理封閉、容易受到傷害及行為習慣較差等嚴重影響留守兒童成長的問題。同時,這些留守學生大多數(shù)表現(xiàn)為內心封閉、情感冷漠、脾氣暴躁、沖動易怒;自卑懦弱、缺乏自信;行為孤僻、缺乏對他人的愛心和交流的主動性,學習成績和綜合素質較差,他們的人生安全和生活環(huán)境也令人十分擔憂。
(三)如何讓留守兒童健康成長。(出示活動圖片)
1、讓孩子們生活舒心?;锸硤F老師要隨時關注他們的生活情況,科學營養(yǎng)配餐,努力改善伙食質量,保證每一個留守兒童吃飽吃好。
2、讓孩子們享受父母般的愛心。公寓老師引導他們健康成長,教育孩子熱愛勞動,放手讓他們做一些力所能及的事,培養(yǎng)他們整理自己床鋪和學習用品的自理能力。按時組織本寢室內的孩子給“留守兒童”過一個簡單樸素的生日。唱一支生日快樂歌,送上一份師生自制的生日禮物,讓他們感受到自己生活在大家庭的溫暖。
3、讓孩子們玩耍得開心。學校根據(jù)“留守兒童”各自的愛好,組織了課外活動興趣小組,派富有特長的生活教師對他們進行指導、開展活動。平時老師以朋友的身份、和藹的態(tài)度了解他們的學習情況和生活情況、開展社會實踐活動、跟他們一起做游戲、講故事,讓他們從老師身上感受到親情,讓他們玩得開心。
4、讓孩子們身心安全放心。生活教師每周為“留守兒童”上一節(jié)心理健康教育課,并開展心理咨詢活動,讓他們樹立樂觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生價值觀;每周集中對“留守兒童”進行以“安全用電、用氣、防火、防溺水”等的安全教育課,增強他們的自我保護意識;每期開展一次法制教育活動;身心安全環(huán)境,讓他們身心安全放心。
(四)小結。(出示留守兒童心語心愿)
由于留守兒童是一個受全社會關注的對象,我們必須用真誠的愛去滋潤每一個留守兒童的心田;用熱情的火去點亮每一個留守兒童的心燈,指引孩子生命的航程,驅除蒙昧,收獲希望。
小班留守兒童教案篇七
培訓目的:
1.為了彌補留守兒童家長長期不再造成的父愛母愛的缺失感,使孩子們能夠在一直感受到父愛母愛的環(huán)境下成長,讓留守兒童與班級甚至學校內不是留守兒童的孩子結成對子,讓他們的家長作為留守兒童的代理家長,照顧留守兒童。
2.為了給孩子們進行持續(xù)不斷的照顧、教育與鼓勵,使孩子們能夠在正確的心理狀態(tài)下成長,并且彌補有的孩子因為內向等其他原因不愿意主動與外人交流而造成的等方面的問題,建立“大手牽小手”的一對一甚至多對一的對子,通過與孩子們交流溝通,在每一天都對他們進行照顧。
3.通過對代理家長的培訓,使代理家長在工作中能系統(tǒng)地加強留守兒童的心理、安全、學習等方面的教育管理工作,使留守兒童學會自我管理、自我保護、自我生活,健康成長。
4.通過上課講解、圖片、視頻等形式,讓受訓人員對留守兒童問題的方方面面了解的更多,更深刻。.
培訓方式:集體培訓
培訓對象:志愿參加“大手拉小手”活動,并與留守兒童結對的老師
培訓地點:會議室
培訓內容:
一、正確的教育孩子。
分冷靜,靜下心來思量后,再像朋友一樣與孩子親切交談溝通,指出孩子的不足,錯誤和缺點,并說:“孩子,跌倒了再爬起來,知錯能改,就是好樣的?!碑敽⒆尤狈ψ孕诺臅r,我們要熱情鼓勵并告訴他(她):“孩子,把頭抬起來,我相信你能行!”當孩子受到委屈的時候,我們可以幫他們擦去眼淚,并安慰他們說:“孩子,沒有關系,任何人都會受到委屈的,我相信你最堅強,以后別人會理解你的。當孩子取得進步的時候,我們要及時表揚,可以說:“孩子,你真棒!”“你真行!”的話語,并為他們鼓掌,如有可能適當給予物質獎勵。
二、關愛孩子的精神成長
心理健康問題是“留守兒童”最容易出現(xiàn)的問題,“留守兒童”的心理健康問題表現(xiàn)為隱性,是不容易發(fā)覺的問題,如:性格孤僻內向、有自卑心理情緒、產(chǎn)生反抗或逆反心理,產(chǎn)生怨恨父母心理等,有少數(shù)孩子認為家里窮,父母無能耐,才會出去打工掙錢。對父母外出打工,把自己留在家里不關心,由此而產(chǎn)生怨恨情緒。有的孩子在父母回家后疏遠父母,產(chǎn)生情感隔膜,甚至埋怨父母的無情。
作為老師既要做思想道路的引路人,又要做孩子學習進步的引導者,生活的保護者。因此做到“三多”、“二知”、“一溝通”很重要?!叭唷?,即多與“留守兒童”談心,彌補“留守兒童”的親情缺失;多鼓勵支持孩子參加學校的各項活動;多進行家訪,了解孩子在家活動和學習情況;“二知”即知道留守兒童的個人基本情況和家庭情況;“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通,并采取針對措施,提供必要的幫助。用關愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍。
三、指導孩子行為習慣
“留守兒童”由于在情感上缺少健全的關愛和溝通的環(huán)節(jié),容易產(chǎn)生心理障礙。遇到困難不能獲得感情支持,出現(xiàn)一些差錯得不到及時的引導、糾正,久而久之,便容易形成一些明顯的心理行為問題。學校老師特別是代理家長要及時主動地了解留守兒童的家庭情況、心理狀況,關注他們的成長變化,并做好指導,使留守兒童的行為偏差和心理障礙得到及時矯正。以便及時疏導教育,彌補父母不在身邊的家庭教育缺失。
四.具體規(guī)劃:
,共同生活,同吃團圓飯的形式,讓留守兒童感受親情,感受家庭的溫暖。
總之,關愛留守兒童,教育好下一代,需要社會、學校、家庭等多方面的配合與支持,希望我們每一個人都去關心、愛護、教育、幫助這一弱勢群體。
代理家長如何關愛留守兒童
主講:李朝坤 20xx.5.14
兒童群體,是我國農村大量剩余勞動力向城市轉移過程中所帶來的“附屬產(chǎn)物”。由于現(xiàn)階段我國經(jīng)濟發(fā)展水平較低、社會保障不健全等客觀因素存在,加上長期缺少父母關愛及有效的教育、引導和管理,留守兒童往往在心理上產(chǎn)生一定時期的不適應感,嚴重的則會導致心理畸形發(fā)展,在行為上表現(xiàn)出程度各異的失范和越軌現(xiàn)象,出現(xiàn)了一系列“留守兒童綜合癥”。留守兒童問題正日趨嚴重,已經(jīng)成為一個不容忽視的社會問題。
近年來,關愛留守兒童工作已經(jīng)得到了市委、政府、社會和學校的高度重視,把關愛留守兒童工作納入重要議程之中。
大家都知道家庭是一個人成長的起點,是孩子接受教育的第一所學校,父母則是孩子的第一任老師。家庭教育是人類一切教育的基礎,直接影響著孩子的成長。而留守兒童由于第一監(jiān)護人出現(xiàn)了缺位,而孩子對家長依賴性都較強和較易接受家長的教育,可親情和家庭教育的缺失使我們的孩子養(yǎng)成了不少的不良習慣,甚至出現(xiàn)了嚴重的違紀違法事件。例如某地有個學生,由于父母都在外務工,跟著姑媽生活,但是他姑媽只負責他每天三頓飯吃飽,其他一切不管,導致該學生養(yǎng)成許多的不良習慣,長期逃課、打架、玩電子游戲等,甚至發(fā)展到偷搶摸拿的地步。學校多次與其姑媽聯(lián)系,但效果不明顯,為什么呢?以其姑媽的原話來告訴大家:“我只管他不餓到冷到,其他我一切不管!”家長朋友們,你們聽了有什么感想呢?雖然我們在生活上對孩子給予了足夠的關心,但是我們在孩子的學習、心理、生理、行為習慣養(yǎng)成等方面又給予了多少關心和關注呢?比如孩子在學校干了些什么?表現(xiàn)如何?及時回家了嗎?.......這些我們關心了嗎?雖然孩子父母的親情缺位了,但關愛不能缺位,為了讓留守兒童“離開父母不離愛”,為了提高大家的教育方法和管理的有效性,我們特此舉辦了本次培訓活動,希望能與大家共同教育好孩子,幫助他們成材。
小班留守兒童教案篇八
1、通過講述、談話、讀日記等不同方式,讓留守兒童吐露自己的心聲,號召所有的學生關心幫助留守生,讓他們同在陽光下快樂成長。
2、通過播放教師與家長通話錄音和讀家長的來信,讓他們懂得父母打工的艱辛、想念孩子的心情以及寄予孩子的厚望,使他們更能理解自己的父母。
3、通過此活動,培養(yǎng)學生樂于助人。團結協(xié)作、克難奮進、自立自強等意識與能力,讓所有人都來關心關注留守兒童,幫助他們樹立積極的學習態(tài)度和遠大的志向。
1、弄清班級留守學生詳細情況:留守學生家庭成員、家長打工去向、聯(lián)系方式以及留守學生監(jiān)管人、留守學生家庭表現(xiàn)等。
2、指導留守學生給父母寫想說的話,然后寫信寄出。
3、有針對性的與幾個留守兒童的父母通電話,并錄下通話內容。
指導教師:封素玲
主 持 人:唐雨婷 郭林
參加對象:全班學生及學校領導及班級科任教師
活動過程:
一、開場白
歡迎各位老師的到來,宣布班會的開始。
二、齊唱歌曲《我們一起手拉手》
全班學生手拉手,歡樂地歌唱《我們一起手拉手》。
三、留守兒童真情告白
一起來聽聽留守兒童的心聲吧!
(一)王寧同學念她的日記
(二)我想念你們、爸爸媽媽(讀留守兒童寫給爸爸媽媽的信)
(三)白峰坤、代品騰等學生訴說心中的快與不快。
四、家長真情告白
1、播放老師與幾個學生父母的電話錄音(重點是圍繞子女學習、生活以及鼓勵孩子熱愛生活等)。
2、唐曉芝同學讀其父母來信。
五、留守兒童集體朗誦——我愛我們的老師,我愛我們的同學
結束語
謝謝老師和同學們!
小班留守兒童教案篇九
1、弄清班級留守學生詳細情況:留守學生家庭成員、家長打工去向、聯(lián)系方式以及留守學生監(jiān)管人、留守學生家庭表現(xiàn)等。
2、指導留守學生給父母寫想說的話,然后寫信寄出。
3、有針對性的與幾個留守兒童的父母通電話,并錄下通話內容。
指導教師:封素玲。
主持人:唐雨婷郭林。
參加對象:全班學生及學校領導及班級科任教師。
活動過程:
一、開場白。
歡迎各位老師的到來,宣布班會的開始。
二、齊唱歌曲《我們一起手拉手》。
全班學生手拉手,歡樂地歌唱《我們一起手拉手》。
一起來聽聽留守兒童的心聲吧!
(一)王寧同學念她的日記。
(二)我想念你們、爸爸媽媽(讀留守兒童寫給爸爸媽媽的信)。
(三)白峰坤、代品騰等學生訴說心中的快與不快。
四、家長真情告白。
1、播放老師與幾個學生父母的電話錄音(重點是圍繞子女學習、生活以及鼓勵孩子熱愛生活等)。
2、唐曉芝同學讀其父母來信。
五、留守兒童集體朗誦——我愛我們的老師,我愛我們的同學。
結束語。
謝謝老師和同學們!
小班留守兒童教案篇十
1、通過講述、談話、讀日記等方式,讓留守兒童單親孩子吐露自己的心聲,號召所有的學生關心幫助留守生,讓他們關愛中快樂成長。
2、通過此活動,培養(yǎng)學生樂于助人。團結協(xié)作、克難奮進、自立自強等意識與能力,讓所有人都來關心關注留守兒童單親孩子,幫助他們樹立積極的學習態(tài)度和遠大的志向。
書信、日記、唱歌、詩朗誦,打親情電話等
一、活動導入:
主持人1、2:敬愛的老師們
主持人3、4:親愛的同學們
(合):下午好!
1:今天是一個快樂的日子,我們歡聚一堂。
2:老師經(jīng)常教育我們:我們雖來自不同的家庭,但我們都是兄弟姐妹。
3:“是啊,我們是友愛的大家庭?!?BR> 4:我們是——快樂的一家。
合:“白云小學四(1)班“關愛是成長的動力”主題班會現(xiàn)在開始。
1:很多同學知道,在我們這個班級大家庭里,父母長年在外打工的同學為數(shù)不少,他們一直與爺爺奶奶、外公外婆或親戚一起生活。
2:我們班一共40位同學,那么我想現(xiàn)場做個調查:究竟有多少同學沒和父母生活在一起。(請舉手)
3:父母親都在外面打工或者父母其中有1人在外面打工的同學,請你們站起來,請向前一步。(在主持人語言指揮下,留守同學坐到一起)
二、齊唱歌曲《世上只有媽媽好》。(全班學生手拉手,歡樂地歌唱。)
三、留守兒童真情告白
4:我們都知道,我們班有幾個同學的父母長年都在外地打工,他們-直與爺爺奶奶或外公、外婆居住在一起。他們有太多的話想對父母說,讓我們一起來聽聽他們的心聲吧!
(一)xx同學念她的日記
(二)留守兒童的心聲(指名2位同學上臺念寫給爸爸、媽媽的一封信)
(三)留守學生訴說心中的快樂與煩惱。(他們的發(fā)言,如:1、奶奶很心疼我,我要什么她都會給,所以我很自由,但太自由了,進學校后總是愛犯事兒。2、沒有人輔導我的作業(yè)。3、給舅媽要車她不買,可弟弟都有,我為什么就沒有呢?因為我不是她家里的人。4、看到別人的媽媽送雨傘而我沒有,我很難過?!?BR> 四、家長真情告白
2:父母不在身邊的日子,煩惱,可真多啊!要是爸爸媽媽聽到會同樣難過的。其實,遠方的父母也同樣在牽掛著你們;接下來就讓我們一起來聽聽老師和家長的電話連線,一同來聽聽遠在他鄉(xiāng)的父母的心聲吧!
五、我們自立,我們自強
3:我們同在一個班是一種緣份,我在很多時候,沒能為你們分擔苦惱、憂愁而難過。在以后的日子里,我們把班級當作自己的家,讓我們同甘共苦,團結協(xié)作,積極向上,同在陽光下快樂成長!讓愛成為成長的動力。
六、留守兒童集體朗誦:《我愛我們的老師和同學》。
1:是啊,只要我們都獻出同學間的友誼,班上的留守同學一定過得非常開心。:
我愛我們的老師,
我愛我們的同學。
因為他們都有一顆火熱的心。
你看,他們精神飽滿、意氣風發(fā),
你聽,教室里書聲朗朗,筆尖沙沙。
他們一個個在辛勤耕耘,播下那希望的種子,
他們一個個在勤奮學習,收獲著成功的果實。
我愛我們的老師,
我愛我們的同學。
因為他們教會了我們如何去更好地學習。
老師說,要好好學習,天天向上,
同學們說,要遵守紀律,不負眾望。
我愛我們的老師,
我愛我們的同學。
因為他們教會了我們如何去迎接新的生活。
老師說,新時代的少年兒童,更應該緊跟新時代,
同學們說,守紀、勤奮、安全、衛(wèi)生、活潑、團結,一樣都不能少。
是??!科學技術是第一生產(chǎn)力,我們從小就要煉就一身過硬的本領,堅定我們的意志。
是??!身心健康才是有用之人,我們人人要有為人民服務的精神,實現(xiàn)我們的理想。
七、結束語:
3、4:父母的遠去,是暫時的。我讓我們勇敢面對生活,快樂享受每一在。請你們不要忘記:你們還有另一個大家庭--那就是龍溪小學四年級4班。這里有你親愛的同學和老師,我們隨時分享你們的快樂與煩惱。讓我們攜起手來,共同走進燦爛的明天!
全班齊呼“讓我們攜起手來,共同走進燦爛的明天!”
然后放下手,讓留守學生先大聲呼喊“爸爸、媽媽,/你們辛苦了!爸爸、媽媽,/我愛你們!”接著全班同學齊呼“爸爸、媽媽,/你們辛苦了!爸爸、媽媽,/我愛你們!”
八、班主任總結發(fā)言。
班主任:是啊!爸爸、媽媽不在身邊日子,我們的日子是不完整,可別忘了我們還有一個溫暖的大家庭,那就是我們這個溫暖的集體,我們溫暖的四(4)中隊。今天的活動真是既展示了同學們的風采,也說出了同學們的心里話。孩子們,今天大家的活動準備是非常充分的,你們傳達了我們所有留守兒童的心聲。同時這一次活動也向我們大家展示了不一樣留守娃。希望在未來的日子里,你們能綻放更多的笑臉,經(jīng)常聽到你們清脆的、響亮的笑聲。
主持人合:“白云小學四(1)班“關愛是成長的動力”主題班會結束,再見!
小班留守兒童教案篇十一
一、正確的教育孩子。
分冷靜,靜下心來思量后,再像朋友一樣與孩子親切交談溝通,指出孩子的不足,錯誤和缺點,并說:“孩子,跌倒了再爬起來,知錯能改,就是好樣的?!碑敽⒆尤狈ψ孕诺臅r,我們要熱情鼓勵并告訴他(她):“孩子,把頭抬起來,我相信你能行!”當孩子受到委屈的時候,我們可以幫他們擦去眼淚,并安慰他們說:“孩子,沒有關系,任何人都會受到委屈的,我相信你最堅強,以后別人會理解你的。當孩子取得進步的時候,我們要及時表揚,可以說:“孩子,你真棒!”“你真行!”的話語,并為他們鼓掌,如有可能適當給予物質獎勵。
二、關愛孩子的精神成長。
心理健康問題是“留守兒童”最容易出現(xiàn)的問題,“留守兒童”的心理健康問題表現(xiàn)為隱性,是不容易發(fā)覺的問題,如:性格孤僻內向、有自卑心理情緒、產(chǎn)生反抗或逆反心理,產(chǎn)生怨恨父母心理等,有少數(shù)孩子認為家里窮,父母無能耐,才會出去打工掙錢。對父母外出打工,把自己留在家里不關心,由此而產(chǎn)生怨恨情緒。有的孩子在父母回家后疏遠父母,產(chǎn)生情感隔膜,甚至埋怨父母的無情。
作為老師既要做思想道路的引路人,又要做孩子學習進步的引導者,生活的保護者。因此做到“三多”、“二知”、“一溝通”很重要?!叭唷?,即多與“留守兒童”談心,彌補“留守兒童”的親情缺失;多鼓勵支持孩子參加學校的各項活動;多進行家訪,了解孩子在家活動和學習情況;“二知”即知道留守兒童的個人基本情況和家庭情況;“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通,并采取針對措施,提供必要的幫助。用關愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍。
三、指導孩子行為習慣。
“留守兒童”由于在情感上缺少健全的關愛和溝通的環(huán)節(jié),容易產(chǎn)生心理障礙。遇到困難不能獲得感情支持,出現(xiàn)一些差錯得不到及時的引導、糾正,久而久之,便容易形成一些明顯的心理行為問題。學校老師特別是代理家長要及時主動地了解留守兒童的家庭情況、心理狀況,關注他們的成長變化,并做好指導,使留守兒童的行為偏差和心理障礙得到及時矯正。以便及時疏導教育,彌補父母不在身邊的家庭教育缺失。
四具體規(guī)劃:
共同生活同吃團圓飯的形式讓留守兒童感受親情感受家庭的溫暖。
總之,關愛留守兒童,教育好下一代,需要社會、學校、家庭等多方面的配合與支持,希望我們每一個人都去關心、愛護、教育、幫助這一弱勢群體。
主講:李朝坤201x.5.14。
兒童群體,是我國農村大量剩余勞動力向城市轉移過程中所帶來的“附屬產(chǎn)物”。由于現(xiàn)階段我國經(jīng)濟發(fā)展水平較低、社會保障不健全等客觀因素存在,加上長期缺少父母關愛及有效的教育、引導和管理,留守兒童往往在心理上產(chǎn)生一定時期的不適應感,嚴重的則會導致心理畸形發(fā)展,在行為上表現(xiàn)出程度各異的失范和越軌現(xiàn)象,出現(xiàn)了一系列“留守兒童綜合癥”。留守兒童問題正日趨嚴重,已經(jīng)成為一個不容忽視的社會問題。
近年來,關愛留守兒童工作已經(jīng)得到了市委、政府、社會和學校的高度重視,把關愛留守兒童工作納入重要議程之中。
小班留守兒童教案篇十二
1、通過講述、談話、讀日記等不同方式,讓留守兒童吐露自己的心聲,號召所有的學生關心幫助留守生,讓他們同在陽光下快樂成長。
2、通過播放教師與家長通話錄音和讀家長的來信,讓他們懂得父母打工的艱辛、想念孩子的心情以及寄予孩子的厚望,使他們更能理解自己的父母。
3、通過此活動,培養(yǎng)學生樂于助人。團結協(xié)作、克難奮進、自立自強等意識與能力,讓所有人都來關心關注留守兒童,幫助他們樹立積極的學習態(tài)度和遠大的志向。
小班留守兒童教案篇十三
認真落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》,培養(yǎng)學生樂于助人、互敬互愛、團結協(xié)作、克難奮進、自理自強等意識與能力,號召學生關心幫助留守同學,幫助留守學生樹立起樂觀積極的學習態(tài)度和生活態(tài)度,從而樹立正確的人生觀。
宣城市。
1.掌握班級留守學生所占比例,詳細弄清班級留守學生情況:留守學生家長打工去向、聯(lián)系方式,留守學生監(jiān)管人,留守學生家庭表現(xiàn)等。
2.有針對性的到幾個留守兒童家實地攝像取材,錄他們在家表現(xiàn)的片斷。
3.指導留守學生給自己遠方的爸爸媽媽寫一封信。
4.班主任老師有針對性的與幾個留守兒童的爸爸媽媽電話連線,并錄下通話內容。
5.其它活動準備。(歌曲、節(jié)目等)。
活動前播放音樂《我是快樂的小蝸牛》。
主持人出場。
甲:親愛的同學們。
合:大家好——。
甲:同學們,老師經(jīng)常教育我們:我們雖來自不同的家庭,但我們都是兄弟姐妹。
乙:是啊,我們是——。
全班合:快樂的一家。
甲:四年級1班。
合:“牽手互助快樂成長”主題班會現(xiàn)在開始!
(全班鼓掌)。
甲:很多同學知道,在我們這個班級大家庭里,父母長年在外打工的同學為數(shù)不少,他們一直與爺爺奶奶、外公外婆或親戚一起生活。
乙:我們班一共78位同學,那么我想現(xiàn)場做個調查:究竟有多少同學沒和父母生活在一起。
父母親都在外面打工的同學,請你們站起來,請向前一步。(在主持人語言指揮下,坐著的同學坐到一起,留守同學坐到一起)。
哇,78位同學中就有2位同學的爸爸和媽媽都在外面打工。我真想知道父母不在他們身邊的生活是怎樣的,讓我們一起來聽聽他們的心聲,好不好?首先請看大屏幕:
(一)、大屏幕展示《xx的日記》。
這是班上留守xx同學的日記,我念給大家聽聽?!?BR> (二)、訴說煩惱。
留守學生紛紛發(fā)言:
1.與外公外婆交流困難。
2.爺爺奶奶沒有輔導我學習的能力。
3.爸爸媽媽走后,玩耍的時間更自由,因為自控能力差,學習成績下降了很多。
4.看到別的同學的媽媽總能雨中送傘,心里十分難過,我很想念媽媽。
(三)、爸爸媽媽我想你。(2個留守同學代表讀寫給自己父母的信。)。
(有的同學會選擇打電話,有的同學會選擇寫信)。
那么現(xiàn)在我們就請出幾位同學把他們曾經(jīng)寫給父母的信讀給我們聽聽。
(2個留守同學念寫給遠方父母的信。伴樂)。
二、家長真情告白(播放在外務工的家長與班主任老師的電話對話錄音)。
一封封感人的信道出了一個個留守同學思念的心聲,遠方的父母你們好嗎?你們是否也牽掛著自己的孩子?接下來就讓我們一起來看看x老師和幾位家長的電話連線,一同來聽聽遠在異鄉(xiāng)父母的心聲吧!
(播放老師與3—5個學生家長的電話對話錄像。家長談話內容重點是圍繞對子女提出希望,鼓勵留守學生在家更要自立自強、熱愛生活進行。)。
(全體鼓掌)。
三、能干懂事的留守兒。(播放錄像《能干懂事的留守兒》)。
親愛的.爸爸媽媽,請你們放心,我們一定牢記您的教誨,將這份思念化作我們進步的動力,我們一定不會辜負你們的殷切期望。
有你們陪伴的日子,我們的生活溫暖而又精彩,你們不在身邊的日子里,我們一樣能自理、自強。不信?請讓我們一起走進班上幾個留守同學的生活。
1.觀看錄像《能干懂事的留守兒》,邊放錄像,主持人邊解說。
(全班鼓掌)。
四、溫暖與留守同在。
1.2個同學代表贈言。
(設計同學贈言,是要讓全體同學找準自己學習的榜樣和方向,表明自己今后進步的決心。)。
2.非留守同學各抒己見,暢所欲言,談談以后怎樣具體幫助有困難的留守同學。
同學們,我們共同生活在一片藍天下,同在一個班集體,團結友愛,不分彼此,遠離父母的留守同學需要更多的友愛。作為大家庭里的一員,關心幫助留守同學是我們義不容辭的責任。那大家覺得我們應從哪些方面來關心和幫助他們呢?(學生圍繞學習、生活、思想、行為習慣、班上設立“心語信箱”等方面暢談。)。
3.宣讀倡議書。
想不到大家能想出這么多的好辦法,為了表明我們關心幫助班上留守同學的決心,那就請班干部xx同學宣讀班干部們共同起草的倡議書吧。
獨唱《童心是小鳥》。
(大家爭先恐后)。
xx:留守同學們,我準備了一支歌送給你們,希望我們純真的童心都能像小鳥一樣自由的飛翔。
獨唱《童心是小鳥》。
5.舞蹈《今天我請客》。
動聽的歌聲讓我們的心情格外舒暢,接下來——。
xx:我們幾位同學為大家準備了一個舞蹈《今天我請客》,我隨時歡迎大家到我家做客。
舞蹈《今天我請客》。
6.慶祝留守同學xx生日(播放生日快樂歌)。
(大家爭著獻上禮物,生活委員:伙伴們,伙伴們,今天真一個特別的日子,有誰知道今天是誰的生日?大家不解的搖搖頭,竊竊私語后,播放生日快樂歌,生活委員端出生日蛋糕,走到xx同學跟前說祝福語,唱生日歌,許愿,吹蠟燭。)。
五、留守兒童集體朗誦《我愛我們的老師和同學》。
是啊,只要我們都獻出同學間的友誼,班上的留守同學一定過得非常開心。
對,愛心獻給社會,關心獻給他人,孝心獻給父母,信心獻給自己,忠心報效祖國!讓我們一起聆聽班上留守同學共同的心聲吧。(感恩的心伴奏配樂)。
小班留守兒童教案篇十四
留守兒童一直以來都是一個備受關注的群體,由于父母在外務工或其他原因,留守兒童通常和爺爺奶奶或其他親屬一起生活。他們在成長的過程中面臨著許多困擾和挑戰(zhàn),因此,提供他們適當?shù)年P愛、教育和幫助就顯得尤為重要。在小班的教學實踐中,我接觸到了一些留守兒童,并從他們身上學到了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓。本文將圍繞留守兒童在小班中的心得體會展開。
首先,留守兒童可能會面臨情感上的不安。因為和在家中的親人相隔,留守兒童常常會感到孤獨和無助。他們對父母的思念和渴望會導致他們在情感上的不穩(wěn)定。在與這些孩子交流的過程中,我意識到他們需要更多的關懷和安慰。因此,我們建立了一個溫暖、親密的交流環(huán)境,讓留守兒童可以表達自己的情感,并得到及時的回應和支持。此外,我們也嘗試通過各種活動和游戲來豐富他們的情感體驗,增強他們的自信心和融入感。
其次,留守兒童在學習上可能會面臨一定的困難。由于父母不在身邊,留守兒童在學習上可能會受到限制,缺乏及時的指導和激勵。在小班教學中,我發(fā)現(xiàn)留守兒童的學習進度相對較慢,需要我們更多的耐心和關注。為了幫助他們克服學習困難,我們設計了個性化的學習計劃,針對留守兒童的優(yōu)勢和劣勢進行有針對性的教學。此外,我們也鼓勵他們多參與課堂活動和小組討論,提高他們的表達能力和合作精神。
第三,在社交方面,留守兒童可能會面臨較大的挑戰(zhàn)。由于長期和其他孩子少有接觸,留守兒童在社交能力上可能存在一定的欠缺。在小班教學中,我們幫助他們建立起良好的人際關系,并培養(yǎng)他們的友善和合作意識。我們鼓勵他們多參與集體活動,與其他孩子互動,培養(yǎng)他們的合作能力和團隊精神。通過一系列的社交訓練和游戲活動,留守兒童逐漸適應了小班生活,并融入了集體中。
第四,對留守兒童的身心發(fā)展進行全面的關注和培養(yǎng)也是必不可少的。由于沒有父母的陪伴和教育,留守兒童在身心發(fā)展上可能會出現(xiàn)一些偏差和問題。小班教育提供了一個有利于他們全面發(fā)展的平臺。我們注重培養(yǎng)他們的自主學習和解決問題的能力,引導他們積極參與體育運動和藝術表演等活動,促進他們身體健康和創(chuàng)造力的發(fā)展。此外,我們也定期組織家長會和親子活動,鼓勵父母與孩子共同參與,加強親子關系,提高家庭教育的質量。
最后,盡管留守兒童在小班中可能面臨一些困難,但他們也有著巨大的潛力和優(yōu)勢。在我的教學實踐中,我發(fā)現(xiàn)許多留守兒童具有極強的適應能力和學習能力。他們具備較高的自理能力和獨立性,善于與他人合作和分享。盡管他們的成長環(huán)境和家庭背景不同尋常,但只要我們給予他們足夠的關愛和關注,他們同樣能夠開花結果,展現(xiàn)出自己的光彩。
在小班教學實踐中,我親身體會到了留守兒童所面臨的挑戰(zhàn)和困境。然而,隨著我們的努力和關懷,他們逐漸適應了小班生活,收獲了成長和進步。因此,我深信,只要給予留守兒童足夠的關愛和教育,他們同樣可以享受到美好的人生,創(chuàng)造屬于自己的精彩未來。
小班留守兒童教案篇十五
1、為了彌補留守兒童家長長期不再造成的父愛母愛的缺失感,使孩子們能夠在一直感受到父愛母愛的環(huán)境下成長,讓留守兒童與班級甚至學校內不是留守兒童的孩子結成對子,讓他們的家長作為留守兒童的代理家長,照顧留守兒童。
2、為了給孩子們進行持續(xù)不斷的照顧、教育與鼓勵,使孩子們能夠在正確的心理狀態(tài)下成長,并且彌補有的孩子因為內向等其他原因不愿意主動與外人交流而造成的等方面的問題,建立“大手牽小手”的一對一甚至多對一的對子,通過與孩子們交流溝通,在每一天都對他們進行照顧。
3、通過對代理家長的培訓,使代理家長在工作中能系統(tǒng)地加強留守兒童的心理、安全、學習等方面的教育管理工作,使留守兒童學會自我管理、自我保護、自我生活,健康成長。
4、通過上課講解、圖片、視頻等形式,讓受訓人員對留守兒童問題的方方面面了解的更多,更深刻。
集體培訓。
志愿參加“大手拉小手”活動,并與留守兒童結對的老師。
會議室。
一、正確的教育孩子。
分冷靜,靜下心來思量后,再像朋友一樣與孩子親切交談溝通,指出孩子的不足,錯誤和缺點,并說:“孩子,跌倒了再爬起來,知錯能改,就是好樣的。”當孩子缺乏自信的時,我們要熱情鼓勵并告訴他(她):“孩子,把頭抬起來,我相信你能行!”當孩子受到委屈的時候,我們可以幫他們擦去眼淚,并安慰他們說:“孩子,沒有關系,任何人都會受到委屈的,我相信你最堅強,以后別人會理解你的。當孩子取得進步的時候,我們要及時表揚,可以說:“孩子,你真棒!”“你真行!”的話語,并為他們鼓掌,如有可能適當給予物質獎勵。
二、關愛孩子的精神成長。
心理健康問題是“留守兒童”最容易出現(xiàn)的問題,“留守兒童”的心理健康問題表現(xiàn)為隱性,是不容易發(fā)覺的問題,如:性格孤僻內向、有自卑心理情緒、產(chǎn)生反抗或逆反心理,產(chǎn)生怨恨父母心理等,有少數(shù)孩子認為家里窮,父母無能耐,才會出去打工掙錢。對父母外出打工,把自己留在家里不關心,由此而產(chǎn)生怨恨情緒。有的孩子在父母回家后疏遠父母,產(chǎn)生情感隔膜,甚至埋怨父母的無情。
作為老師既要做思想道路的引路人,又要做孩子學習進步的引導者,生活的保護者。因此做到“三多”、“二知”、“一溝通”很重要?!叭唷保炊嗯c“留守兒童”談心,彌補“留守兒童”的親情缺失;多鼓勵支持孩子參加學校的各項活動;多進行家訪,了解孩子在家活動和學習情況;“二知”即知道留守兒童的個人基本情況和家庭情況;“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通,并采取針對措施,提供必要的幫助。用關愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍。
三、指導孩子行為習慣。
“留守兒童”由于在情感上缺少健全的關愛和溝通的環(huán)節(jié),容易產(chǎn)生心理障礙。遇到困難不能獲得感情支持,出現(xiàn)一些差錯得不到及時的引導、糾正,久而久之,便容易形成一些明顯的心理行為問題。學校老師特別是代理家長要及時主動地了解留守兒童的家庭情況、心理狀況,關注他們的成長變化,并做好指導,使留守兒童的'行為偏差和心理障礙得到及時矯正。以便及時疏導教育,彌補父母不在身邊的家庭教育缺失。
四、具體規(guī)劃:
留守兒童兩周或者一個月到結成對子的家長家中去住兩天。通過留守兒童和代理家長共度周末,共同生活,同吃團圓飯的形式,讓留守兒童感受親情,感受家庭的溫暖。
總之,關愛留守兒童,教育好下一代,需要社會、學校、家庭等多方面的配合與支持,希望我們每一個人都去關心、愛護、教育、幫助這一弱勢群體。
主講:李朝坤20xx.5.14。
兒童群體,是我國農村大量剩余勞動力向城市轉移過程中所帶來的“附屬產(chǎn)物”。由于現(xiàn)階段我國經(jīng)濟發(fā)展水平較低、社會保障不健全等客觀因素存在,加上長期缺少父母關愛及有效的教育、引導和管理,留守兒童往往在心理上產(chǎn)生一定時期的不適應感,嚴重的則會導致心理畸形發(fā)展,在行為上表現(xiàn)出程度各異的失范和越軌現(xiàn)象,出現(xiàn)了一系列“留守兒童綜合癥”。留守兒童問題正日趨嚴重,已經(jīng)成為一個不容忽視的社會問題。
近年來,關愛留守兒童工作已經(jīng)得到了市委、政府、社會和學校的高度重視,把關愛留守兒童工作納入重要議程之中。
大家都知道家庭是一個人成長的起點,是孩子接受教育的第一所學校,父母則是孩子的第一任老師。家庭教育是人類一切教育的基礎,直接影響著孩子的成長。而留守兒童由于第一監(jiān)護人出現(xiàn)了缺位,而孩子對家長依賴性都較強和較易接受家長的教育,可親情和家庭教育的缺失使我們的孩子養(yǎng)成了不少的不良習慣,甚至出現(xiàn)了嚴重的違紀違法事件。例如某地有個學生,由于父母都在外務工,跟著姑媽生活,但是他姑媽只負責他每天三頓飯吃飽,其他一切不管,導致該學生養(yǎng)成許多的不良習慣,長期逃課、打架、玩電子游戲等,甚至發(fā)展到偷搶摸拿的地步。學校多次與其姑媽聯(lián)系,但效果不明顯,為什么呢?以其姑媽的原話來告訴大家:“我只管他不餓到冷到,其他我一切不管!”家長朋友們,你們聽了有什么感想呢?雖然我們在生活上對孩子給予了足夠的關心,但是我們在孩子的學習、心理、生理、行為習慣養(yǎng)成等方面又給予了多少關心和關注呢?比如孩子在學校干了些什么?表現(xiàn)如何?及時回家了嗎?這些我們關心了嗎?雖然孩子父母的親情缺位了,但關愛不能缺位,為了讓留守兒童“離開父母不離愛”,為了提高大家的教育方法和管理的有效性,我們特此舉辦了本次培訓活動,希望能與大家共同教育好孩子,幫助他們成材。