通過總結(jié)，我們可以更清楚地認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)和工作生活中的成長和變化。在寫總結(jié)之前，可以先對過去一段時(shí)間的工作、學(xué)習(xí)或生活進(jìn)行回顧，整理相關(guān)資料和數(shù)據(jù)。以下是一些成功的總結(jié)案例，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
課堂教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)篇一
十月中旬開始，我校教務(wù)處按照學(xué)期初教學(xué)工作計(jì)劃，進(jìn)行了全校性的高效課堂教學(xué)評(píng)比工作。這項(xiàng)工作前后歷時(shí)一個(gè)多月，共分成兩個(gè)階段，即第一階段：青年教師課堂教學(xué)展示；第二階段：中年教師高效課堂教學(xué)評(píng)比。評(píng)比由教務(wù)處統(tǒng)一安排，制訂了評(píng)比細(xì)則，安排上課時(shí)間，整個(gè)過程要求廣大教師積極學(xué)習(xí)，參與評(píng)課。以領(lǐng)導(dǎo)為主進(jìn)行公平打分。從過程上看，這項(xiàng)活動(dòng)得以順利完成。那么這項(xiàng)活動(dòng)是否取得了成功呢？是否有很大的收獲呢？我想通過我的簡要總結(jié)，以求得廣大同仁有所反思。
一、本次活動(dòng)的主旨。本次活動(dòng)是近兩年來，市縣兩級(jí)教育行政部門課堂教學(xué)工作的一個(gè)中心工作，旨在打造一個(gè)“高效、興趣、思維活躍”的教學(xué)模式。我們做這項(xiàng)工作一是實(shí)施課堂教學(xué)的一個(gè)改革，同時(shí)也為廣大教師提供互相學(xué)習(xí)的空間。從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效。
二、取得的成績。本次活動(dòng)歷時(shí)月余，相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)、同志們付出了巨大的代價(jià)，之所以這樣說，從教師的角度，準(zhǔn)備上課、實(shí)施課堂教學(xué)、進(jìn)行課后反思、參與聽課評(píng)課…….從領(lǐng)導(dǎo)的角度，每天除了自己的教學(xué)任務(wù)之外，還要聽課二、三、四節(jié)不等，進(jìn)行評(píng)課，辛苦至極。有句話說，痛并快樂著。廣大教師通過課前設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)實(shí)施和課后反思，基本實(shí)現(xiàn)了化繭成蝶的蛻變。絕大多數(shù)年青同志認(rèn)真準(zhǔn)備，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)合理，過程有新意，信息技術(shù)的應(yīng)用十分嫻熟，原來不會(huì)的，也有一定提高，基本實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的課堂教學(xué)的高效。其他教師也積極參與聽課評(píng)課，最多時(shí)我們有近三十人到現(xiàn)場聽課，占一線教師的四分之三，這個(gè)數(shù)字也就是說除了我們有13個(gè)班級(jí)上課的老師外，其他同志全都到了聽課現(xiàn)場。通過這次活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，多年來一直走在課改前沿的“老”同志技藝更加完美，如謝志旭、潘旭、王麗娟、劉仕杰……李國明、馬姣、盧海皎、胡鵬君等老師的課堂教學(xué)也有了很大的突破。這些都利益于我校經(jīng)常開展相關(guān)的教學(xué)工作，是具體實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革取得的成果。為一些同志參與省、市、縣級(jí)教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
三、存在的問題我們這個(gè)活動(dòng)搞的雖然不能說是轟轟烈烈，但也是戰(zhàn)火硝煙、全員上陣，似乎很有些成績。齊校長很久以來就和說，要搞一個(gè)專題的總結(jié)。其實(shí)，我一直沒有總結(jié)的原因我自己知道，因?yàn)槲覀冞@個(gè)活動(dòng)固然取得了一定的成績，但也存在著很多問題。這樣說好像我們的活動(dòng)沒有什么意義了。這倒不是，這項(xiàng)活動(dòng)不管成功也好，失敗也好，廣大教師同志們都受益了。而如果說存在問題，則主要是組織過程中有一定問題。
2、對高效課堂的認(rèn)識(shí)從一開始就太狹隘了。包括我在內(nèi)，以為高效課堂就是單一的課堂教學(xué)。對于高效課堂的實(shí)質(zhì)，我們還沒掌握。高效課堂的實(shí)質(zhì)到底應(yīng)該是什么呢。有專家認(rèn)為，高效課堂的實(shí)質(zhì)應(yīng)重點(diǎn)專注于學(xué)生能否在課堂教學(xué)中進(jìn)行積極的、有效的學(xué)習(xí)！一是針對學(xué)情選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容。教師要針對學(xué)情精心處理教材，切忌“偏、難、怪”，杜絕片面追求課堂知識(shí)的大容量和拒絕機(jī)械的照搬教材和教參的內(nèi)容與設(shè)計(jì)。什么樣的內(nèi)容才是適當(dāng)?shù)?？首先必須是學(xué)生易于接受和理解的方式對知識(shí)進(jìn)行闡釋，其次是考慮學(xué)生能夠接受的知識(shí)容量。二是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)方案。一堂效益高的課一定會(huì)是顯現(xiàn)個(gè)人特色的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)活動(dòng)是有效性和生動(dòng)性的。教材與教參只是作為教學(xué)活動(dòng)重要的參考資料，而并非唯一依據(jù)，教師必須根據(jù)教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實(shí)際，結(jié)合自身對教材的透徹理解，加以靈活的處理，設(shè)計(jì)出獨(dú)具匠心的教案，才能保證教學(xué)活動(dòng)的有效性和生動(dòng)性。三要依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)設(shè)計(jì)能否充分得到實(shí)施，這與施教者能否在課堂中創(chuàng)設(shè)一種利于發(fā)揮學(xué)生主體性的環(huán)境，能否通過課前精心設(shè)計(jì)與課堂中的恰當(dāng)引導(dǎo)，構(gòu)建一個(gè)流暢自然的教學(xué)過程密切相關(guān)。只有寬松的環(huán)境，才能讓學(xué)生在不知不覺中輕松而又緊湊地參與學(xué)習(xí)與思考，較大限度地開發(fā)學(xué)生的情感、情趣等因素。四是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃組織學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的有效學(xué)習(xí)的活動(dòng)。首先教學(xué)是教學(xué)相長過程，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、不斷發(fā)生變化的過程，是一種涉及兩個(gè)人以上的實(shí)踐活動(dòng)，杜絕課堂上教師唱“獨(dú)角戲”，杜絕“點(diǎn)卯”式的提問方式。其次是學(xué)生學(xué)習(xí)的活動(dòng)，其本質(zhì)上應(yīng)該是學(xué)而不是教。課堂上活動(dòng)的主體是學(xué)生，沒有學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，就沒有現(xiàn)代意義的教學(xué)。大量利用多媒體體，弄得熱熱鬧鬧的不是教學(xué)，那是“做秀”，教師賣力地講而聽者乏，聲嘶力竭之后沒幾人聽懂的也不是教學(xué)，只有在教師組織下學(xué)生實(shí)現(xiàn)了有效學(xué)習(xí)，才是真正的教學(xué)活動(dòng)。第三要認(rèn)清教學(xué)是一種特殊的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它是有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是一種指向性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。安排學(xué)生隨意閱讀而無具體的指導(dǎo)或引導(dǎo)不是教學(xué)，學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)感興趣的東西而缺乏主觀意識(shí)和總體方向也不是教學(xué)。
3、戰(zhàn)線過長，領(lǐng)導(dǎo)參與不齊。我校領(lǐng)導(dǎo)較多，業(yè)務(wù)水平大都過硬。但各位同志不但有個(gè)人的業(yè)務(wù)，而且大多有課，再加上開會(huì)、活動(dòng)等，參與所有同志的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的確有太大的難度。我們也試圖比廣大教師當(dāng)中抽取一些骨干力量，但考慮大家工作量會(huì)太大，而且勢必要沖擊教學(xué)工作，沒有成行。我們會(huì)在以后的工作中逐步克服。
四、以后工作的方向。
進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式，是本學(xué)期縣教育局關(guān)于教學(xué)工作的'一個(gè)重點(diǎn)工作。這項(xiàng)工作也是省市有關(guān)教育行政部門要求落實(shí)探索的重要工作。因此，我們必須考慮如何進(jìn)行高效課堂教學(xué)。形成一種有效的模式，并應(yīng)用于我們的教學(xué)之中。具體工作思路如下：
1、廣大教師必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識(shí)課程改革的重要性。根據(jù)研究表明，我們國家十年的課程改革，雖然說不是一步未前，但取得的成效也不大，主要原因是廣大教師同志們不沒有轉(zhuǎn)變觀念，沒有改革教育教學(xué)方法，思想上和行動(dòng)上還停步不前。從而造成了目前這種現(xiàn)狀：課程改了，教師不知道教什么了。學(xué)生不知道學(xué)什么了，兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，學(xué)生的厭學(xué)情緒日益高漲。教師似乎無能為力了。再有，就是課堂教學(xué)模式也變得模糊不清了，課堂上放不敢放，收收不回。因此，我們必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)高效課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)。實(shí)施高效課堂教學(xué)，要從多方面入手。課堂教學(xué)的高效，是以多種因素為依托的。
（1）充分研讀教材，領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)。
（2）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。基本要求：要求教師規(guī)范備課、有效備課。學(xué)校提出一個(gè)總體教學(xué)設(shè)計(jì)思路，即“設(shè)疑自學(xué)點(diǎn)撥訓(xùn)練”。各學(xué)科教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，開始思考，你的學(xué)科課堂教學(xué)教學(xué)模式應(yīng)該是什么樣的。這是一道假期作業(yè)題，開學(xué)第一天，我們就要分學(xué)科組進(jìn)行了研究，每一個(gè)學(xué)科都必須有一套具有學(xué)科特色的教學(xué)設(shè)計(jì)模式。這個(gè)模式不是單一的樣子模式，而是可以真正提高課堂教學(xué)效果的教學(xué)模式。
（3）構(gòu)建高效課堂，讓賞識(shí)教育推動(dòng)課堂的有效高效發(fā)展。
課堂上鼓勵(lì)每一位學(xué)生都要參與討論，盡量給更多的孩子以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，必須打破按學(xué)習(xí)成績排座位的方法，各班級(jí)要將不同層次的學(xué)生均衡分組。讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中來。特別是性格內(nèi)向和學(xué)困生，目的是讓更多的學(xué)生參與到課堂中來。學(xué)生的學(xué)習(xí)有了興趣，就有了熱情，有了熱情學(xué)習(xí)成績自然也就上來了。學(xué)生只有在課堂上真正擁有了時(shí)間和空間，才能真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，才有可能是自主學(xué)習(xí)。由此，我聯(lián)想到我們的課堂教學(xué)，盡管并不完全是老師“滿堂灌”，但是學(xué)生并沒有完全地參與到課堂的教學(xué)中，只是被動(dòng)地聽。這樣就大大地助長了學(xué)生對老師的依賴心理和懶惰心理。因此，在以后的課堂教學(xué)中，我們教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生大膽地講，大膽地說，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在“動(dòng)”中學(xué)。我們教師的任務(wù)并不僅僅為教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)我們新課改的目的！反思自己的課堂教學(xué)，我認(rèn)為：下一步的一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，就是想盡一切辦法挖掘?qū)W生們的潛能，讓他們的潛能在課堂上得以釋放。
（4）規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。
基本要求：通過一個(gè)階段的訓(xùn)練，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣、上課認(rèn)真聽課的習(xí)慣、善于合作交流的習(xí)慣、邊思邊寫的習(xí)慣、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣、認(rèn)真規(guī)范答題的習(xí)慣、獨(dú)立思考的習(xí)慣、課后復(fù)習(xí)鞏固的習(xí)慣等。
高效課堂教學(xué)到目前為止，哪一個(gè)專家也好，哪一個(gè)部門也好，也都在探索和研究，尚無固定的教學(xué)模式，而且永遠(yuǎn)也不可能形成一種不變的模式，高效課堂教學(xué)是一種仁者見仁、智者見智的東西。我只希望我們大家能真正的認(rèn)真思考和反思一下，如何讓我們的課堂變得“高效、興趣、思維活躍”！
謝謝大家！
20xx.1.
課堂教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)篇二
這是我工作后參加的第二個(gè)研討月活動(dòng)，相對于第一次講公開課來說多少有了一些經(jīng)驗(yàn)，也不像開始那么緊張了！作為新人要學(xué)的東西還有很多，如課前如何深挖教材，如何安排課堂上的活動(dòng)，如何將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，如何組織課堂教學(xué)等等，這次研討月活動(dòng)讓我受益匪淺。
本次活動(dòng)依然采取了上一次的課前教研組集體備課說課，集體說課讓我的課堂教學(xué)活動(dòng)豐富，并且將課前準(zhǔn)備盡量做到充足。我認(rèn)為這種形式對于任何一個(gè)老師來說都是非常有益的，俗話說得好，三個(gè)臭皮匠能頂一個(gè)諸葛亮，幾個(gè)老師為一節(jié)課出謀劃策，比自己一個(gè)為一節(jié)課冥思苦想的效果要好得多，集體的智慧碰撞出了一個(gè)又一個(gè)的火花。這也充分體現(xiàn)了每位老師都在積極的思考，所有的老師團(tuán)結(jié)一心要將我們的教育教學(xué)工作提升到新的高度。
較上次公開課來講，我認(rèn)為我在某些方面還是取得了一些進(jìn)步的，首先從心理上來講，沒有第一次那么緊張，面對各位領(lǐng)導(dǎo)和老師也能自如的站在講臺(tái)上，象平時(shí)上課一樣的泰然自若。其次在備課方面也基本上能做到重難點(diǎn)突出，讓學(xué)生在課上進(jìn)行大量的口頭練習(xí)，使他們能夠真正的做到將英語說出來！第三注重將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活結(jié)合起來，讓他們感受到學(xué)英語是有價(jià)值有意義的。
但本節(jié)課還是存在著許多的不足之處：
一備課時(shí)缺乏對學(xué)生的深入了解。
本課要求會(huì)詢問和表達(dá)時(shí)間，并在第一課時(shí)學(xué)習(xí)了整點(diǎn)的表達(dá)方法，整點(diǎn)相對于本節(jié)課的幾時(shí)幾分的表達(dá)要容易很多，且在對表的認(rèn)識(shí)上也比較簡單，在課前我忽略了學(xué)生在認(rèn)表方面的能力，有些學(xué)生在看到表時(shí)不能很快的正確反應(yīng)出準(zhǔn)確的時(shí)間，例如三點(diǎn)四十五，有些學(xué)生看到時(shí)針在三和四中間時(shí)就不能正確的說出是三點(diǎn)四十五，有些學(xué)生錯(cuò)認(rèn)為是四點(diǎn)四十五。
二對與本課相關(guān)的知識(shí)復(fù)習(xí)不到位。
學(xué)生在練習(xí)時(shí)間表達(dá)的時(shí)候還出現(xiàn)了一個(gè)問題，有些學(xué)生對十以上的數(shù)字不夠熟悉，但本課的開始復(fù)習(xí)數(shù)字時(shí)我又沒有對這些數(shù)字進(jìn)行復(fù)習(xí)，只對一到十二進(jìn)行了復(fù)習(xí)，這就導(dǎo)致有很多學(xué)生在進(jìn)行時(shí)間的表達(dá)時(shí)不能很快的反應(yīng)出正確的數(shù)字，如十五，三十，四十五等。
三沒有充分的發(fā)揮學(xué)生知識(shí)遷移的能力。
在練習(xí)句子時(shí)牽扯到了很多之前學(xué)習(xí)過的動(dòng)詞短語，如getup,gotobed,gotoschool等，我當(dāng)時(shí)只是直接給出了這幾個(gè)短語，并沒有讓學(xué)生說出他們能夠想到的短語，如果能讓他們說出自己知道的動(dòng)詞短語，那么他們在練習(xí)句子的時(shí)候就可以有更多的選擇。
四對后進(jìn)生關(guān)注不夠。
上課的過程中有幾個(gè)后進(jìn)生很少舉手回答問題，他們對英語學(xué)習(xí)缺乏自信，更不敢回答問題，在今后的教學(xué)中要更加注重激發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生在英語課上都能找到樂趣。
無論是課前集體說課備課，還是課后的集體評(píng)課，我都從中學(xué)到了許多教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法，我會(huì)將這些經(jīng)驗(yàn)和方法運(yùn)用到我今后的工作中，努力取得進(jìn)步！最后，感謝一直幫助我和支持我的各位領(lǐng)導(dǎo)以及老師，是你們讓我在這么短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到了這么多的經(jīng)驗(yàn)和方法，謝謝！
課堂教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)篇三
3月12日，在黨灣鎮(zhèn)二小的多媒體教室里，正在舉行“塘里塘外”發(fā)展共同體語文課堂教學(xué)研討活動(dòng)。參加此次研討活動(dòng)的有來自黨灣二小、瓜瀝明德學(xué)校、坎山聯(lián)興小學(xué)三所學(xué)校的中高段語文老師，區(qū)教研室語文教研員朱華賢老師現(xiàn)場指導(dǎo)。
成立“塘里塘外”發(fā)展共同體，是三所學(xué)校的共同舞臺(tái)，此次的語文教學(xué)研討活動(dòng)，是共同體成立以來的首次課堂教學(xué)研討活動(dòng)，讓老師在課堂中研究，在課堂中反思，在課堂中提高，在課堂中見證成長。
在此次的研討活動(dòng)中，黨灣二小的徐彬彬老師、馬燕芳老師、王琳老師，分別為大家展示了各具特色的課堂教學(xué)。按照教研員朱老師的觀點(diǎn)，徐老師的課充滿詩意、馬老師的.課充滿熱情、王老師的課充滿想象。她們的課堂教學(xué)，不僅為本校的語文老師提供了研究的素材，同時(shí)，也向明德學(xué)校、聯(lián)興小學(xué)的老師，展示了黨灣二小語文教師的風(fēng)采。
下午，教研員朱老師就三堂課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，在充分肯定的基礎(chǔ)上，朱老師強(qiáng)調(diào)：語文課，必須引導(dǎo)學(xué)生對語言有更為深入細(xì)致地解讀，課堂問題的設(shè)置，必須具有更為明確的指向性。之后，朱老師就當(dāng)前以及今后小學(xué)語文教學(xué)的課堂規(guī)范，分16點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)地解說，給了老師們更為清晰、更具操作性的課堂常規(guī)準(zhǔn)則。
課堂教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)篇四
20xx年x月xx日我參加了xx鎮(zhèn)高效課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。在這短短的半天的時(shí)間里，我觀摩了兩節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課。先進(jìn)的教學(xué)理念，不同的設(shè)計(jì)思路和豐富的教學(xué)手段讓我真實(shí)地感受到兩位老師扎實(shí)的基本功。再加上各位老師精彩的點(diǎn)評(píng)，我覺得這次的高效課堂教學(xué)觀摩讓我受益匪淺。現(xiàn)將我的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、尊重學(xué)生，營造和諧氛圍。
這兩位年輕老師他們尊重學(xué)生、信任學(xué)生，把信任的目光投向每一位學(xué)生，把尊重的語言送給每一位學(xué)生，把和藹的微笑撒向全體學(xué)生，創(chuàng)造出了一種寬松和諧，相互尊重的教學(xué)氛圍。，如葉坪小學(xué)的唐雪梅老師，讓孩子們在笑聲中體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂也可以是輕松愉快的。接下來的的一系列教學(xué)過程，唐老師更是幽默風(fēng)趣，讓學(xué)生在輕松愉快的'氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，也發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，教學(xué)效果十分顯著，給聽課老師留下了深刻的影響。還有的老師課堂上不是直接讓學(xué)生回答數(shù)學(xué)問題，而是和學(xué)生展開活動(dòng)，如橋亭小學(xué)的劉照軍在教學(xué)中看似平常的語言，讓學(xué)生感到無比的親切。雖然數(shù)學(xué)課不像語文課那樣生動(dòng)有趣，但是作為一名數(shù)學(xué)老師，我覺得數(shù)學(xué)語言要講究藝術(shù)性，怎樣提高自己的語言藝術(shù)呢?這就需要我們不斷的給自己充電。
二、有效活動(dòng)，經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程。
這兩位老師不僅能吃透教材，而且能多角度地理解教材，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，并能充分地展示學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。比如在《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》這一課中，xx小學(xué)的唐雪梅老師圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列的練習(xí)，把教材中的筆算乘法算理和計(jì)算方法落實(shí)到位，使學(xué)生真正地掌握了本節(jié)課中的教學(xué)目標(biāo)和基本技能，學(xué)生有了這樣的知識(shí)基礎(chǔ)，才能更好地學(xué)習(xí)下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。整個(gè)課堂教學(xué)充實(shí)、扎實(shí)、有效，也體現(xiàn)了高效課堂的特點(diǎn)。
三、注重實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
本次觀摩的課堂上追求包括觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、推理、交流等“做數(shù)學(xué)”的形式，十分重視孩子的動(dòng)手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。俗話說：心靈手巧，要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要孩子們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，那么動(dòng)手操作就是孩子們最喜愛的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如橋亭小學(xué)劉照軍老師，運(yùn)用自制的教具讓學(xué)生動(dòng)操作，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，教學(xué)《三角形的特性》一課他在課堂上的大部分時(shí)間都是讓學(xué)生自己通過擺三角形學(xué)具，并且通過比較的方法，讓學(xué)生加深對三角形的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下動(dòng)手操作、大膽實(shí)踐、自主探究、合作交流地學(xué)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生的創(chuàng)新潛能得到了不同程度的開發(fā)。
四、扎實(shí)練習(xí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。
兩位教師在練習(xí)設(shè)計(jì)上動(dòng)了不少腦筋，做到有效地幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，發(fā)展學(xué)生能力。橋亭小學(xué)劉照軍老師執(zhí)教《三角形的特性》一課時(shí)，練習(xí)有趣味性、實(shí)踐性、發(fā)展性。如：比一比、猜一猜以及開放性的練習(xí)，既鞏固了三角形的知識(shí)，又發(fā)展了學(xué)生能力，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)。學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得扎實(shí)。
總之，通過參加這次高效課堂觀摩活動(dòng)，兩位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不止這些，他們扎實(shí)的教學(xué)基本功，較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力，精美的教學(xué)課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，我再聯(lián)想自己以往的教育教學(xué)工作，我深深地感到自己的不足，在今后的教學(xué)工作中一定要加倍努力，找出自己教育教學(xué)方面的差距，并且虛心向年輕的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，我將以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
課堂教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)篇五
生本課堂。
教學(xué)。
研討活動(dòng)。
總結(jié)。
由本站會(huì)員“wayone777”投稿精心推薦，小編希望對你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。
歲月流逝，流出一縷清泉，流出一陣芳香，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，一定收獲了許多吧，先準(zhǔn)備一份教學(xué)總結(jié)吧。那么什么樣的教學(xué)總結(jié)才是好的教學(xué)總結(jié)呢？下面是小編幫大家整理的生本課堂教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)，歡迎大家分享。
為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新課堂教學(xué)策略，營造“生命、智慧、幸福、快樂”的課堂教學(xué)文化，體現(xiàn)“一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童”的生本教育理念。學(xué)校以劍教科【20xx】112號(hào)文件精神為指導(dǎo)，開展了以“走向生本、感悟生命”為主題的生本課堂教學(xué)研討活動(dòng)，此次活動(dòng)歷時(shí)六周，達(dá)到了預(yù)期的目的，取得了顯著的成績?，F(xiàn)將此次活動(dòng)總結(jié)如下。
一、組織有序，成效顯著。
（一）健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化落實(shí)。
本次生本課堂教學(xué)研討活動(dòng)組織得力，管理有序，學(xué)校成立了以王文波校長為組長，學(xué)校副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為副組長，各處室主任和教研組長為成員的生本課堂教學(xué)研討活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。成立了語文（杜永生書記負(fù)責(zé)）、數(shù)學(xué)（王文波校長負(fù)責(zé)）、綜合（張德勇副校長負(fù)責(zé)）三個(gè)學(xué)科組，再加上中層領(lǐng)導(dǎo)和教研組長為成員的生本課堂教學(xué)研討活動(dòng)指導(dǎo)和評(píng)委小組，具體負(fù)責(zé)每個(gè)學(xué)科組的活動(dòng)開展、指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。從活動(dòng)方案的制定到活動(dòng)過程中的實(shí)施以及后期的全面總結(jié)都得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的詳細(xì)指導(dǎo)和老師的大力支持，王文波校長親自走進(jìn)課堂，全程參與教研活動(dòng)，為本次教學(xué)研討活動(dòng)提供了堅(jiān)實(shí)的保障；分管教學(xué)的張德勇副校長親自部署，以身作則，給老師的生本課堂教學(xué)提出了很多切實(shí)可行的意見和建議；杜永生書記以語文生本課堂為切入點(diǎn)，為語文教學(xué)指明了方向。其它各位領(lǐng)導(dǎo)各負(fù)其責(zé)，參與聽課、評(píng)課活動(dòng)，全力配合、團(tuán)結(jié)一致、互相支持、通力合作，使本次教研活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行；各教研組長帶領(lǐng)本組同志學(xué)理論、重實(shí)踐、抓常規(guī)、練實(shí)戰(zhàn)、厚積薄發(fā)，通過交流困惑、經(jīng)驗(yàn)、反思等形成了濃郁的教研氛圍。各領(lǐng)導(dǎo)、教研組長和骨干教師或拋磚引玉，或雪中送炭，用智慧和汗水為幼小的生命搭建了盡情綻放的樂園。
（二）全員參與，注重實(shí)效，分層推進(jìn)。
本次生本教學(xué)研討活動(dòng)，我們更加注重實(shí)效性。根據(jù)教師的年齡特點(diǎn)和個(gè)性需求，采取全員參與、分層推進(jìn)的原則。45歲以下教師人人上一堂生本教學(xué)研討課，45歲以上教師，年富力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的，負(fù)責(zé)指導(dǎo)本組教師的.公開課，然后共同參與備課、聽課和評(píng)課，并認(rèn)真填寫評(píng)課記錄表。爭取人人能做事，人人有事做，人人有進(jìn)步。
（三）評(píng)課落實(shí)，指導(dǎo)到位，教研有效。
此次生本教學(xué)研討活動(dòng)歷時(shí)六周，教科室周周有簡報(bào)，周周有總結(jié)，給老師們營造濃郁的教研氛圍。每周二、四的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，各教研組齊聚電教室，對本周的生本研討課進(jìn)行評(píng)課、評(píng)價(jià)，同事間就生本研討中遇到的困惑，各抒己見、坦誠相見、群策群力、相互協(xié)調(diào)、共同促進(jìn)、共同提高。本次教研活動(dòng)，把研討的基本點(diǎn)放在課堂教學(xué)中教師所遇到的實(shí)際問題上，把著眼點(diǎn)放在生本理論與課堂實(shí)踐的結(jié)合上，把切入點(diǎn)放在教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上，把生長點(diǎn)放在教師自我成長和學(xué)生能力提升上。
二、目標(biāo)達(dá)成，步驟清晰，效果顯著。
本次生本教學(xué)研討活動(dòng)按照學(xué)校教科室的活動(dòng)方案，完成了既定任務(wù)，做到了“五個(gè)有”，學(xué)生有發(fā)展，教師有提升，課堂有轉(zhuǎn)變，理念有更新，質(zhì)量有提高。每項(xiàng)活動(dòng)都能按日程表有序進(jìn)行，教師的課堂教學(xué)模式得到了徹底轉(zhuǎn)變，楊建清、羅彩芳、張彩蓉、程玉芹等老師的課堂，生本教育理念運(yùn)用嫻熟，小組訓(xùn)練到位，學(xué)生課堂展示精彩。趙宇霞、沈江艷、李秀瓊等教師課堂前置小研究設(shè)計(jì)科學(xué)、合理，做到了簡單、根本、開放，給學(xué)生提供了有效的自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。趙曉梅、劉天秀、田春梅、楊小莉等從不同側(cè)面、不同角度、不同層次闡述了生本教育實(shí)踐中取得的成績以及遇到的困惑，給生本教學(xué)研討提供了有價(jià)值的參考意見。
三、
此次生本課堂教學(xué)研討活動(dòng)，共上公開課24節(jié)，語文9節(jié)，數(shù)學(xué)11節(jié)，英語3節(jié)，美術(shù)1節(jié)?？v觀各位教師的公開課，在生本理念的指導(dǎo)下，各有特色，各有千秋，生本課堂教學(xué)模式已基本形成。
（一）從教學(xué)目標(biāo)來看。
每個(gè)上課教師都能準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo)，確立本節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，目標(biāo)制定全面、具體、落實(shí)，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能緊扣教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，知識(shí)點(diǎn)得到了強(qiáng)化，教學(xué)重、難點(diǎn)得到了突破。
（二）從教材處理來看。
每位上課教師都能在課前根據(jù)學(xué)情對教材進(jìn)行精心整合，合理的調(diào)整、充實(shí)與處理、科學(xué)安排、適度拓展，選擇合理的教學(xué)方法，使教材系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為教學(xué)系統(tǒng)。
（三）從前置研究來看。
每位教師都能在對教材進(jìn)行科學(xué)整合的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)科學(xué)、合理的課堂前置學(xué)習(xí)任務(wù)，本著“簡單、根本、開放”的原則，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)積極性。
（四）從教學(xué)模式來看。
每位上課教師都能以生本教育理論為支撐，將教師的教轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)。課堂上，老師們盡量克服了“一言堂”“滿堂灌”，盡可能地給學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，教師的角色能夠進(jìn)行準(zhǔn)確定位，學(xué)生成了課堂的主人，回歸了教學(xué)本位。
（五）從教師基本功看。
上課教師教態(tài)自然，舉止從容；教學(xué)語言規(guī)范、普通話標(biāo)準(zhǔn)、表述準(zhǔn)確、言簡意賅；板書設(shè)計(jì)科學(xué)合理，正確美觀；駕馭課堂的能力較強(qiáng)，對課堂能收放自如，適時(shí)點(diǎn)撥。教師的教學(xué)基本功提升也是我校一直以來教師專業(yè)化培訓(xùn)的重點(diǎn)。
（六）從能力培養(yǎng)上看。
生本課堂教學(xué)，給學(xué)生提供了自主探究學(xué)習(xí)的空間，營造了交流、學(xué)習(xí)的氛圍，搭建了盡情展示的舞臺(tái)，學(xué)生的思維能力得到提升，合作學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉，口語表達(dá)能力得到了展示等，學(xué)生的綜合能力在生本課堂上得到全面提升。
總之，24節(jié)生本研討課，匠心獨(dú)具、精彩紛呈，既給我們提供了一頓豐盛的視覺大餐，又加快了教師專業(yè)化成長的進(jìn)程。
四、存在不足和努力方向。
在整個(gè)活動(dòng)期間，還是有個(gè)別教師學(xué)習(xí)熱情不夠，參與聽、評(píng)課不夠積極，對生本教育理念還不能全面接受，還停留在老式的師本教學(xué)模式中，固執(zhí)地堅(jiān)持己見。
在生本課堂展示中，有個(gè)別教師對生本理念的把握還有待提高，課堂細(xì)節(jié)的處理還存在一些問題。比如：1.在教學(xué)中，個(gè)別教師還是不敢放手，不相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；2.對課標(biāo)的理解還不夠透徹，多媒體運(yùn)用還不夠嫻熟；3.教學(xué)語言還不夠規(guī)范，與課堂教學(xué)無關(guān)的語言還頻頻出現(xiàn)于課堂，講得過多；4.對課堂的生成處理不夠，課堂教學(xué)缺乏機(jī)智；5.小組建設(shè)還存在一些問題。
對于公開課研討活動(dòng)，個(gè)別教師認(rèn)識(shí)還不到位，認(rèn)為這是擺樣子，走形式，我們還要加強(qiáng)這方面的宣傳和教育，開展教研活動(dòng)的根本目的就是為了優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。今后這類活動(dòng)還要經(jīng)常開展，切實(shí)提升教師教學(xué)能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
總之，本次我校開展的“生本課堂教學(xué)研討”活動(dòng)，在王文波校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的積極參與下，取得了階段性成果，實(shí)踐了生本教育理論指導(dǎo)下的課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率，為學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在今后的工作中，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服不足，強(qiáng)化細(xì)節(jié)，夯實(shí)基礎(chǔ)，著力提高教師素質(zhì)和教學(xué)實(shí)戰(zhàn)能力，營造濃厚的學(xué)校教研氛圍，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作向更高、更快、更強(qiáng)的方向發(fā)展。
生本課堂教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)如果還不能滿足你的要求，請?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌菊n堂教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)范文。
課堂教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)篇六
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編為大家收集的市優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)系列研討活動(dòng)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課堂教學(xué)是落實(shí)課程方案、實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，教育局一直十分重視轉(zhuǎn)變干部教師的教育教學(xué)觀念，大力開展課堂教學(xué)改革。結(jié)合素質(zhì)教育的新要求和本市優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究實(shí)際，上學(xué)期相繼開展了兩次大型全市性課堂教學(xué)研討活動(dòng)。
7月27日全市教學(xué)工作會(huì)議期間，全市教育干部在倫鎮(zhèn)中學(xué)集中觀摩了兩節(jié)示范課（__中學(xué)孫__老師和__中學(xué)韓__老師分別執(zhí)教）。課后執(zhí)教人簡談教學(xué)感受，與會(huì)人員現(xiàn)場聽課、評(píng)課、交流、研討，通過研討達(dá)成了許多共識(shí)，認(rèn)為兩位老師的課既樸素扎實(shí)又較好地體現(xiàn)了新課改精神，達(dá)到了減負(fù)增效、自主高效的目的。孫海忠老師“三線并進(jìn)”的作文教學(xué)改革新思路，將課堂教學(xué)線、課外閱讀線和寫作訓(xùn)練線有機(jī)結(jié)合，重視讀寫相長，有效地提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)。袁營中學(xué)韓紅連老師積極探索“和諧探究教學(xué)法”，注重營造和諧的教學(xué)環(huán)境，堅(jiān)持“和顏相對”、“耐心傾聽”和“容忍錯(cuò)誤”，敢于給學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)“三注重”，即“注重課堂提問”、“注重學(xué)生自主探究”和“注重小組合作學(xué)習(xí)”，最大限度地保護(hù)學(xué)生的好奇心和積極性，較好地實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。
8月24日，教育局在__中學(xué)組織舉辦了“__市初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì)”，參加會(huì)議的有教育局全體班子成員、教研室全體人員；教辦主任、教研室主任；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)任課的業(yè)務(wù)校長（或教導(dǎo)主任）、全體數(shù)學(xué)教師；__一中、__高中校長；__中學(xué)和__私立學(xué)校校長、任課的業(yè)務(wù)校長（或教導(dǎo)主任）、全體數(shù)學(xué)教師，共計(jì)200余人。
這次活動(dòng)的主要目的是圍繞數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)的有效性要求（有效果、有效率、有效益和優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)八個(gè)原則），通過課堂觀摩交流和課后研究探討，進(jìn)一步明確在素質(zhì)教育和規(guī)范辦學(xué)形勢下我市初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本要求和基本模式，重點(diǎn)研究新課程理念指導(dǎo)下，如何激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)生用數(shù)學(xué)思維和方法解決實(shí)際問題的能力；如何駕馭教材，以教材的知識(shí)體系為載體，真正做到用教材而不是教教材，培養(yǎng)學(xué)生掌握系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)的能力；如何解決課堂中教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的關(guān)系問題，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力為課堂教學(xué)的有效方法，以學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高作為課堂的終極目標(biāo)。進(jìn)一步制定完善初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化課堂教學(xué)行為，提高教學(xué)效率；大興教研之風(fēng)，努力營造全市大教研氛圍；落實(shí)“三基”要求，深入基層、深入課堂、大練基本功，促進(jìn)城鄉(xiāng)初中學(xué)校均衡、健康發(fā)展。
這項(xiàng)活動(dòng)是倫鎮(zhèn)課堂教學(xué)研討活動(dòng)的繼續(xù)和發(fā)展?；顒?dòng)期間，先由三名教師與三個(gè)班的學(xué)生分別執(zhí)教一節(jié)內(nèi)容相同的數(shù)學(xué)課，再由執(zhí)教教師說課，最后與會(huì)人員進(jìn)行評(píng)課研討。由于教育干部和一線教師發(fā)言踴躍，原定半天的會(huì)議，一直延續(xù)到下午四點(diǎn)多才結(jié)束，經(jīng)過現(xiàn)場充分交流達(dá)成了很多共識(shí)。會(huì)后教研室及時(shí)研制了《__市初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂標(biāo)準(zhǔn)》，提出在課堂教學(xué)方面要努力實(shí)現(xiàn)八個(gè)轉(zhuǎn)變，即：從在教學(xué)目標(biāo)上由一維的課堂教學(xué)目標(biāo)向三維目標(biāo)轉(zhuǎn)變；在學(xué)生要求上由過分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一規(guī)格教育向差異教育轉(zhuǎn)變；在教學(xué)內(nèi)容上由“以教定學(xué)”向“以學(xué)定教”轉(zhuǎn)變；在教學(xué)方法上由以知識(shí)傳授為中心向以學(xué)生發(fā)展為中心的轉(zhuǎn)變；在教學(xué)活動(dòng)上由過分重視結(jié)果教學(xué)向重視過程教學(xué)轉(zhuǎn)變；在師生關(guān)系上由不夠民主、不夠和諧向平等融洽的新型師生關(guān)系轉(zhuǎn)變；在教學(xué)手段上由比較單一向豐富多樣轉(zhuǎn)變；在學(xué)生評(píng)價(jià)上由評(píng)價(jià)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生成績、甄別考試選拔的功能向促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變。
為了全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革，上學(xué)期還及時(shí)在全市范圍內(nèi)廣泛開展了“每人一節(jié)匯報(bào)課”活動(dòng)。開展全市中小學(xué)“每人一節(jié)匯報(bào)課”活動(dòng)是深化我市優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究的重要組成部分，其目的是全面強(qiáng)化干部教師的`教育科研意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)廣大干部教師從事課堂教學(xué)改革和教學(xué)研究的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，優(yōu)化教科研方式和教學(xué)管理方法，提高教師備課水平與授課能力，促使優(yōu)秀教師脫穎而出，全面提高全市中小學(xué)課堂教學(xué)效率和教育教學(xué)質(zhì)量，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)素質(zhì)教育。
這項(xiàng)活動(dòng)已在8月底全面結(jié)束，已收到了明顯成效。開展本項(xiàng)活動(dòng)，要求圍繞“以學(xué)為主”設(shè)計(jì)教學(xué)全過程，在課堂教學(xué)中要堅(jiān)持一個(gè)宗旨（減負(fù)增效）、兩個(gè)目的（自主、高效）、八項(xiàng)原則（參與度、親合度、自由度、整合度、展示度、練習(xí)度、延展度、技能度）。各單位對此項(xiàng)活動(dòng)都十分重視，做了精心的準(zhǔn)備，強(qiáng)化了領(lǐng)導(dǎo)，制定了細(xì)則，強(qiáng)化了過程，通過發(fā)動(dòng)、學(xué)習(xí)、指導(dǎo)備課、講課、聽課、評(píng)課、總結(jié)表彰等一系列步驟，優(yōu)化了課堂授課模式，學(xué)生的精神面貌學(xué)生有了明顯變化，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)的熱情增高。
這次匯報(bào)課活動(dòng)還有效地激勵(lì)了青年教師的競爭意識(shí)，展示了青年教師良好的教學(xué)藝術(shù)，加強(qiáng)了骨干教師和青年教師的對話與交流，提高了青年教師的教學(xué)水平和能力。教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，特別是優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究下的課堂教學(xué)有了較大進(jìn)步，教與學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理，師生關(guān)系逐步和諧，教學(xué)民主得到了體現(xiàn)，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步的優(yōu)化，摒棄了過去一些不合理的教學(xué)程序，課堂教學(xué)普遍重視了學(xué)生基本能力的訓(xùn)練，重視了學(xué)生思維能力及實(shí)際應(yīng)用能力的提高訓(xùn)練，課堂上初步體現(xiàn)了優(yōu)教優(yōu)學(xué)的原則。
課堂教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)篇七
（一）健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化落實(shí)。
本次生本課堂教學(xué)研討活動(dòng)組織得力，管理有序，學(xué)校成立了以王文波校長為組長，學(xué)校副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為副組長，各處室主任和教研組長為成員的生本課堂教學(xué)研討活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。成立了語文（杜永生書記負(fù)責(zé)）、數(shù)學(xué)（王文波校長負(fù)責(zé)）、綜合（張德勇副校長負(fù)責(zé)）三個(gè)學(xué)科組，再加上中層領(lǐng)導(dǎo)和教研組長為成員的生本課堂教學(xué)研討活動(dòng)指導(dǎo)和評(píng)委小組，具體負(fù)責(zé)每個(gè)學(xué)科組的活動(dòng)開展、指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。從活動(dòng)方案的制定到活動(dòng)過程中的實(shí)施以及后期的全面總結(jié)都得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的詳細(xì)指導(dǎo)和老師的大力支持，王文波校長親自走進(jìn)課堂，全程參與教研活動(dòng)，為本次教學(xué)研討活動(dòng)提供了堅(jiān)實(shí)的保障；分管教學(xué)的張德勇副校長親自部署，以身作則，給老師的生本課堂教學(xué)提出了很多切實(shí)可行的意見和建議；杜永生書記以語文生本課堂為切入點(diǎn)，為語文教學(xué)指明了方向。其它各位領(lǐng)導(dǎo)各負(fù)其責(zé)，參與聽課、評(píng)課活動(dòng)，全力配合、團(tuán)結(jié)一致、互相支持、通力合作，使本次教研活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行；各教研組長帶領(lǐng)本組同志學(xué)理論、重實(shí)踐、抓常規(guī)、練實(shí)戰(zhàn)、厚積薄發(fā)，通過交流困惑、經(jīng)驗(yàn)、反思等形成了濃郁的教研氛圍。各領(lǐng)導(dǎo)、教研組長和骨干教師或拋磚引玉，或雪中送炭，用智慧和汗水為幼小的生命搭建了盡情綻放的樂園。
（二）全員參與，注重實(shí)效，分層推進(jìn)。
本次生本教學(xué)研討活動(dòng)，我們更加注重實(shí)效性。根據(jù)教師的年齡特點(diǎn)和個(gè)性需求，采取全員參與、分層推進(jìn)的原則。45歲以下教師人人上一堂生本教學(xué)研討課，45歲以上教師，年富力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的，負(fù)責(zé)指導(dǎo)本組教師的公開課，然后共同參與備課、聽課和評(píng)課，并認(rèn)真填寫評(píng)課記錄表。爭取人人能做事，人人有事做，人人有進(jìn)步。
（三）評(píng)課落實(shí)，指導(dǎo)到位，教研有效。
此次生本教學(xué)研討活動(dòng)歷時(shí)六周，教科室周周有簡報(bào)，周周有總結(jié)，給老師們營造濃郁的教研氛圍。每周二、四的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，各教研組齊聚電教室，對本周的生本研討課進(jìn)行評(píng)課、評(píng)價(jià)，同事間就生本研討中遇到的困惑，各抒己見、坦誠相見、群策群力、相互協(xié)調(diào)、共同促進(jìn)、共同提高。本次教研活動(dòng)，把研討的基本點(diǎn)放在課堂教學(xué)中教師所遇到的實(shí)際問題上，把著眼點(diǎn)放在生本理論與課堂實(shí)踐的結(jié)合上，把切入點(diǎn)放在教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上，把生長點(diǎn)放在教師自我成長和學(xué)生能力提升上。
二、目標(biāo)達(dá)成，步驟清晰，效果顯著。
本次生本教學(xué)研討活動(dòng)按照學(xué)校教科室的活動(dòng)方案，完成了既定任務(wù)，做到了“五個(gè)有”，學(xué)生有發(fā)展，教師有提升，課堂有轉(zhuǎn)變，理念有更新，質(zhì)量有提高。每項(xiàng)活動(dòng)都能按日程表有序進(jìn)行，教師的課堂教學(xué)模式得到了徹底轉(zhuǎn)變，楊建清、羅彩芳、張彩蓉、程玉芹等老師的課堂，生本教育理念運(yùn)用嫻熟，小組訓(xùn)練到位，學(xué)生課堂展示精彩。趙宇霞、沈江艷、李秀瓊等教師課堂前置小研究設(shè)計(jì)科學(xué)、合理，做到了簡單、根本、開放，給學(xué)生提供了有效的自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。趙曉梅、劉天秀、田春梅、楊小莉等從不同側(cè)面、不同角度、不同層次闡述了生本教育實(shí)踐中取得的成績以及遇到的困惑，給生本教學(xué)研討提供了有價(jià)值的參考意見。
三、生本課堂，精彩紛呈。
此次生本課堂教學(xué)研討活動(dòng)，共上公開課24節(jié)，語文9節(jié)，數(shù)學(xué)11節(jié)，英語3節(jié)，美術(shù)1節(jié)?？v觀各位教師的公開課，在生本理念的指導(dǎo)下，各有特色，各有千秋，生本課堂教學(xué)模式已基本形成。
（一）從教學(xué)目標(biāo)來看。
每個(gè)上課教師都能準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo)，確立本節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，目標(biāo)制定全面、具體、落實(shí)，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能緊扣教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，知識(shí)點(diǎn)得到了強(qiáng)化，教學(xué)重、難點(diǎn)得到了突破。
（二）從教材處理來看。
每位上課教師都能在課前根據(jù)學(xué)情對教材進(jìn)行精心整合，合理的調(diào)整、充實(shí)與處理、科學(xué)安排、適度拓展，選擇合理的教學(xué)方法，使教材系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為教學(xué)系統(tǒng)。
（三）從前置研究來看。
每位教師都能在對教材進(jìn)行科學(xué)整合的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)科學(xué)、合理的課堂前置學(xué)習(xí)任務(wù)，本著“簡單、根本、開放”的原則，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)積極性。
（四）從教學(xué)模式來看。
每位上課教師都能以生本教育理論為支撐，將教師的教轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)。課堂上，老師們盡量克服了“一言堂”“滿堂灌”，盡可能地給學(xué)生提供充足的.學(xué)習(xí)時(shí)間，教師的角色能夠進(jìn)行準(zhǔn)確定位，學(xué)生成了課堂的主人，回歸了教學(xué)本位。
（五）從教師基本功看。
上課教師教態(tài)自然，舉止從容；教學(xué)語言規(guī)范、普通話標(biāo)準(zhǔn)、表述準(zhǔn)確、言簡意賅；板書設(shè)計(jì)科學(xué)合理，正確美觀；駕馭課堂的能力較強(qiáng)，對課堂能收放自如，適時(shí)點(diǎn)撥。教師的教學(xué)基本功提升也是我校一直以來教師專業(yè)化培訓(xùn)的重點(diǎn)。
（六）從能力培養(yǎng)上看。
生本課堂教學(xué)，給學(xué)生提供了自主探究學(xué)習(xí)的空間，營造了交流、學(xué)習(xí)的氛圍，搭建了盡情展示的舞臺(tái)，學(xué)生的思維能力得到提升，合作學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉，口語表達(dá)能力得到了展示等，學(xué)生的綜合能力在生本課堂上得到全面提升。
總之，24節(jié)生本研討課，匠心獨(dú)具、精彩紛呈，既給我們提供了一頓豐盛的視覺大餐，又加快了教師專業(yè)化成長的進(jìn)程。
四、存在不足和努力方向。
在整個(gè)活動(dòng)期間，還是有個(gè)別教師學(xué)習(xí)熱情不夠，參與聽、評(píng)課不夠積極，對生本教育理念還不能全面接受，還停留在老式的師本教學(xué)模式中，固執(zhí)地堅(jiān)持己見。
對于公開課研討活動(dòng)，個(gè)別教師認(rèn)識(shí)還不到位，認(rèn)為這是擺樣子，走形式，我們還要加強(qiáng)這方面的宣傳和教育，開展教研活動(dòng)的根本目的就是為了優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。今后這類活動(dòng)還要經(jīng)常開展，切實(shí)提升教師教學(xué)能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
總之，本次我校開展的“生本課堂教學(xué)研討”活動(dòng)，在王文波校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的積極參與下，取得了階段性成果，實(shí)踐了生本教育理論指導(dǎo)下的課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率，為學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在今后的工作中，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服不足，強(qiáng)化細(xì)節(jié)，夯實(shí)基礎(chǔ)，著力提高教師素質(zhì)和教學(xué)實(shí)戰(zhàn)能力，營造濃厚的學(xué)校教研氛圍，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作向更高、更快、更強(qiáng)的方向發(fā)展。
課堂教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)篇八
一、指導(dǎo)思想。
本學(xué)期，按照區(qū)教育局相關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和我校“十二·五”立項(xiàng)的省級(jí)課題“農(nóng)村中學(xué)高效課堂教學(xué)現(xiàn)狀與對策的研究”的開展情況，學(xué)校決定舉辦“高效課堂教學(xué)研討活動(dòng)”，以規(guī)范課堂教學(xué)行為為基礎(chǔ)，以教育教學(xué)中的突出問題為切入點(diǎn)，以“高效課堂教學(xué)”為核心，向45分鐘要效益，注重課堂教學(xué)的實(shí)效性，減少盲目性、隨意性，解決教學(xué)工作中的實(shí)際問題，進(jìn)一步推進(jìn)我校課堂教學(xué)模式，用課堂教學(xué)的實(shí)效性來引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐，提高每一位教師的課堂教學(xué)效率。通過實(shí)效性的課堂教學(xué)模式來來切實(shí)提高我校的課堂教學(xué)水平；通過交流研討，提升教師自我反思的意識(shí)和能力，改進(jìn)自身的教學(xué)行為，深化課堂教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步推動(dòng)課程改革向縱深發(fā)展，促進(jìn)全校教師進(jìn)一步樹立新的教學(xué)理念，鼓勵(lì)廣大教師深入開展課堂教學(xué)研究，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，不斷提升課堂教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高，切實(shí)的把“打造高效課堂”活動(dòng)落到實(shí)處。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過開展高效性課堂教學(xué)系列研討活動(dòng)，讓“有效課堂教學(xué)”成為現(xiàn)實(shí)，讓“反思課堂”成為習(xí)慣，讓“高效課堂”成為目標(biāo)。
2、通過教學(xué)研討活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)高效，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
3、探討學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法和教師教學(xué)方式實(shí)效性。
4、通過這次活動(dòng)結(jié)合課題研究，進(jìn)一步探索農(nóng)村初中高效課堂教學(xué)的特征、要素和內(nèi)涵。為下一步探索適合我校的“高效課堂模式”做好鋪墊。
三、活動(dòng)措施：
（一）以教導(dǎo)處為中心，層層負(fù)責(zé)，逐級(jí)推進(jìn)，學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)分工到教研組，參加教研組集體備課活動(dòng)，提出指導(dǎo)性意見和建議。
（二）由教研組教師做匯報(bào)課，本教研組教師全員性參與，講課中關(guān)注課堂教學(xué)實(shí)效、關(guān)注學(xué)生所學(xué)的結(jié)果，研討課堂的有效教學(xué)。
（三）通過有針對性的教研組討論與評(píng)課，找出教學(xué)中主要存在的問題，研究教學(xué)過程本身如何進(jìn)行更為有效，研究怎樣運(yùn)用多樣的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，研究怎樣能夠使學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來，課后跟蹤測試；評(píng)課中關(guān)注課堂教學(xué)實(shí)效、關(guān)注學(xué)生所學(xué)的結(jié)果，最后由業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)、提升。教師形成教學(xué)反思，部分教師寫出經(jīng)驗(yàn)介紹材料。
四、幾點(diǎn)要求。
（一）教學(xué)方式要立足常態(tài)課；
（二）堅(jiān)持、不放棄每一位學(xué)生（面向全體）。
（三）對學(xué)生的預(yù)習(xí)要有目的的督促，知識(shí)點(diǎn)講解要做到清楚每一節(jié)課教會(huì)學(xué)生什么知識(shí)，也就是要做到課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。（目標(biāo)達(dá)成）。
（四）課堂教學(xué)內(nèi)容不宜太多，本節(jié)課內(nèi)容盡量在本節(jié)完成，不要放到課后，向45分鐘要效益。（精講多練）。
寧江區(qū)毛都站鎮(zhèn)中學(xué)。
2012年8月。
課堂教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)篇九
感動(dòng)于所有老師熱情的參與、認(rèn)真的學(xué)習(xí)精神，大家辛苦了!認(rèn)同立冬的備課就是把教師自己的感受用適當(dāng)?shù)姆椒▊鬟_(dá)給學(xué)生的觀點(diǎn);喜歡迎春有深度、有味道的語文課堂;欣賞迎新培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的獨(dú)具匠心;佩服小明主任高屋建瓴的專業(yè)指導(dǎo)?？傊矣X得這次活動(dòng)時(shí)成功的!
為期一個(gè)月的“展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采，打造高效課堂”教學(xué)比武活動(dòng)，在全體參賽教師的共同努力下，已經(jīng)落下了帷幕。在這次活動(dòng)中為我們呈現(xiàn)出了28節(jié)各具風(fēng)采的語文課。涉及到低中高每個(gè)學(xué)段，從課堂效果來看，每一位參賽教師都做到了高度重視，精心準(zhǔn)備，力爭展示出自己的最高水平和教學(xué)特色;一路走來異彩紛呈，精彩不斷。所以老師都能夠在自己的原有水平上有所進(jìn)步，有所提升，特別是像王xx、宮xx、李xx、劉xx等幾位老師進(jìn)步很大。讓我們看到了大家在40分鐘之外所付出的努力，在這不再一一的表?xiàng)羁隙ǎ?jǐn)代表全體評(píng)委組對老師們在活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的認(rèn)真的態(tài)度、不懈的努力，表示衷心的感謝!
剛才吳xx、李xx兩位老師為我們呈現(xiàn)了低段和高段兩節(jié)示范引路課，并詳細(xì)解讀了以及在備課的過程中是如何深挖文本，設(shè)計(jì)教學(xué)的，裴主任也結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行了指導(dǎo)，比較細(xì)致，站位也很高，希望老師回去之后認(rèn)真反思，找差距，不斷提升自己的教學(xué)藝術(shù)水平。專業(yè)領(lǐng)域的東西我不再多說，借這個(gè)機(jī)會(huì)向老師們提四點(diǎn)要求：
1.作為一名語文教師，首先要具備四項(xiàng)功夫：對文本深刻透徹的解讀功夫;字正腔圓、聲情并茂的誦讀功夫;準(zhǔn)確生動(dòng)、引人入勝的表達(dá)功夫;規(guī)范美觀的板書功夫。這是作為一名語文教師自身應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，只有自己功夫硬，才能引領(lǐng)學(xué)生把我們的語文課堂上得扎實(shí)、飽滿、有根基。
2.對于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)送給大家一句話：“放手就是愛，等待就是愛。”希望大家能夠真正的把孩子當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體，知道孩子的需要，理解孩子的感受，還給孩子更多的自主的學(xué)習(xí)空間。
3.在今后教研活動(dòng)時(shí)，評(píng)價(jià)一節(jié)課的水平高低，除了要看教師理解文本的深度，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性之外，更要看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否高漲，要看學(xué)生的參與度、開口度達(dá)到了多少，課堂是學(xué)生的，如果學(xué)生不參與，學(xué)生不開口，何來高效的課堂。老師多優(yōu)秀，講的多精彩學(xué)生不參與課堂又有什么用呢?給我印象最深的是郭迎新老師的課堂，在中高年級(jí)所聽的幾節(jié)課中，他們的學(xué)生參與度和開口度是最高的，全班學(xué)生基本上都能做到和老師一起來完成教學(xué)任務(wù)，而不是老師和一部分學(xué)生唱獨(dú)角戲。
4.今天由于時(shí)間關(guān)系我們僅僅展示了兩節(jié)課，但是我們不光要看單獨(dú)這一節(jié)課展示出來的內(nèi)容，還要善于思考課例背后的東西，是如何承載到課堂中的，只有老師平時(shí)下足了功夫，才有了課堂上的水到渠成。
二等獎(jiǎng)：郭xx。
當(dāng)然獲獎(jiǎng)的課也并不是完美的，沒獲獎(jiǎng)的課也同樣有精彩之處，希望大家辯證的看待，在以后的教學(xué)工作中，繼續(xù)放大和保持自己的特長，使二小的課堂充滿生機(jī)。
課堂教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)篇十
“教師是人類靈魂的工程師?！?、“教師是蠟燭，燃燒自己照亮別人?！薄揖褪窃谶@樣子一個(gè)看待教師觀念的環(huán)境中成長成了一名真正的教師。但是，現(xiàn)在每每有人跟我提到教師，再次重申這些看待教師的觀念，我冷不防會(huì)起雞皮疙瘩。其實(shí)，我并不否認(rèn)——作為一名人民教師的奉獻(xiàn)精神——那種高于自己職業(yè)范疇的付出，而會(huì)非常贊同——在日常教學(xué)中，凡是一名合格的教師都是非常關(guān)愛自己的學(xué)生，時(shí)刻掛念自己的學(xué)生的。
作為教師，我們除了要具備相關(guān)的專業(yè)技能以外，還必須具備相關(guān)的職業(yè)道德。
作為教師我們要愛崗敬業(yè)，只有真心的喜歡這份工作我們才會(huì)用心的去做，才能做好。我們經(jīng)常說的一句話“興趣是最好的老師”只有對這份工作有興趣，才會(huì)有熱情，才會(huì)努力。所以要想干好這份工作，就先讓自己真心的喜歡它。
站在學(xué)生的角度看問題。對學(xué)生要寬容，要給學(xué)生解釋的機(jī)會(huì)，真正俘獲學(xué)生的心。新的學(xué)期我打算改變自己的管理策略，做到三不“不生氣，不大聲說話，不盲目批評(píng)”，真正實(shí)現(xiàn)關(guān)愛教學(xué)，不依靠壓力和權(quán)力來逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)，要用關(guān)愛去打動(dòng)學(xué)生，讓他們從心里佩服老師，真正做到“親其師，信其道”。相信我的努力會(huì)有所收獲，我很期待，也很有信心。相信我的關(guān)愛教學(xué)一定能成功。
在我們教師工作中以及工作之余，無時(shí)無刻都滲透著學(xué)習(xí)。工作中，向老師們學(xué)習(xí)，老師們不拘一格的教學(xué)風(fēng)格、高尚的師德品質(zhì)、高超的教學(xué)技巧以及和顏悅色的教態(tài)，都是現(xiàn)成的學(xué)習(xí)與仿效資源。休閑之余，向書本學(xué)習(xí)，捧一卷書，一杯香茗，細(xì)細(xì)品味。無時(shí)無刻，向生活學(xué)習(xí)，廣泛汲取生活的營養(yǎng)，不斷豐富自己的情感體驗(yàn)，就能增強(qiáng)自已的人格魅力。如果說，讀書給了知識(shí)，向身邊的教師學(xué)習(xí)補(bǔ)足了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那向生活學(xué)習(xí)就能令我們了解了教育的真諦，油然而生出教學(xué)靈感。對于幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；但它應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火……2013，做一個(gè)幸福的教師。
課堂教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)篇十一
1、教師的教學(xué)觀念在發(fā)生了變化，教師能夠運(yùn)用《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中新的教學(xué)理念進(jìn)行授課。新理念意識(shí)不斷提高，能充分調(diào)動(dòng)兒童的習(xí)得語言能力。也就是說，教師能從關(guān)注教開始轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)，從關(guān)注自己開始轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了師生之間更加親切的交流和真實(shí)有效的互動(dòng)，練習(xí)形式多樣，教法靈活多變，適合小學(xué)生的心里特點(diǎn)。如蓋秋芳老師的課給人留下了深刻的印象，教師親切的語言，自始至終給人營造一種鮮活、祥和、靈動(dòng)的課堂氛圍。
2、教師能夠創(chuàng)設(shè)多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如歌曲、吟唱、游戲等對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)，積極促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行參與。如蓋老師生動(dòng)的動(dòng)物圖畫給學(xué)生一種美的享受，張帆老師的盲畫的游戲，讓學(xué)生體會(huì)殘疾人的生活，意義久遠(yuǎn)。
3、教師們在教學(xué)中都能注意語境的創(chuàng)設(shè)，四位教師都使用了課件，課件制作非常有利于教材的處理，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如，王麗媛老師的課，用猜謎的形式，把孩子們帶到動(dòng)物的樂園；翟望英老師課上的“小兔子拔蘿卜”，把孩子們學(xué)會(huì)單詞的活動(dòng)，形象的比做收獲蘿卜。4、教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生的潛力。學(xué)生體驗(yàn)到了成功的樂趣和喜悅，有進(jìn)一步探索的欲望，反映了兒童本身對于語言學(xué)習(xí)的興趣、自信、潛力和創(chuàng)造力。
1、教學(xué)目標(biāo)的確定：要具體可測，學(xué)優(yōu)生達(dá)到的，學(xué)困生要了解、掌握的，教師要心中有數(shù)。
2、關(guān)注學(xué)生方面。只有認(rèn)真傾聽學(xué)生才能真正構(gòu)成學(xué)生與老師的交流，不僅僅是言語交流，還包括情感交流，也只有這樣的交流才是有效的。
3、教師在授課時(shí)交流要全方位，要面向全體學(xué)生。
4、評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。要利用豐富真實(shí)的情態(tài)，用多樣的語言，而不是為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)。
5、課前，要充分了解學(xué)生的學(xué)情，課上才能應(yīng)對自如，有的放矢。
6、教師的課堂設(shè)計(jì)要體現(xiàn)低起點(diǎn)、高落點(diǎn)、快節(jié)奏、大密度、多變化的特點(diǎn)。
課堂教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)篇十二
學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命。一年來，我們特長部在校領(lǐng)導(dǎo)高度重視下，在校教研室、課改辦的指導(dǎo)和幫助下，以教學(xué)工作為中心，以深化課程改革為契機(jī)，在新學(xué)期全面推行特長新課改的教學(xué)探究工作中，力求摸索、制定了多種適合四中特長發(fā)展的教學(xué)模塊。
9月初，特長辦按照學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo)組建了新課改診斷課工作組，推行課改探究教學(xué)活動(dòng)，特長校長親抓嚴(yán)管，胡敦偉、賀君兩位主任根據(jù)課改會(huì)議精神認(rèn)真制定課改詳案，各學(xué)科教師在組長的帶領(lǐng)下，全員參與，積極投入到課改建模工作中。在領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和特長辦的具體策劃下，特長課改組推選出有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任評(píng)委，進(jìn)行診斷課研討活動(dòng)，全體特長教師積極響應(yīng)，先后有15位教師進(jìn)行課模探究教學(xué)活動(dòng)，47位教師參與聽課研討學(xué)習(xí)。診斷課后評(píng)委及時(shí)與出課教師、聽課教師在一起座談，共同研究本課的優(yōu)缺點(diǎn)，找出本課的.亮點(diǎn)和不足之處，逐情分解，組織聽課教師談?dòng)^點(diǎn)、亮精華。
針對以上情況，劉校長及時(shí)參與課改診斷會(huì)議，聽取各個(gè)組長和專業(yè)教師的課改建議，會(huì)上表揚(yáng)了各組近期課改中所付出的努力和收獲的課改成績，組織課改組人員進(jìn)行認(rèn)真研究討論、座談，制定一套具體特長教學(xué)的整改方案。
1、開展“參與式”為主的教研方式，推進(jìn)課程改革。要求特長辦根據(jù)診斷課所展露出的問題制定切實(shí)可行的整改推進(jìn)方案，要求10月賽課教師要進(jìn)一步提升教學(xué)內(nèi)涵、教學(xué)理念，認(rèn)真?zhèn)湔n、充分理解、消化“目標(biāo)導(dǎo)航、雙主高效”的教學(xué)宗旨，推行“每科有特色、每課有特點(diǎn)、課堂有新意、課后有感受、課下有反思”的教學(xué)理念。特長教師全員參加“賽課亮劍”活動(dòng)。實(shí)行課上評(píng)委公開評(píng)分制，課后評(píng)委分析、量化、評(píng)審制。
2、美術(shù)、體育、計(jì)算機(jī)進(jìn)一步健全、完善課改建模工作，推廣、深化課改意識(shí)，在課程實(shí)驗(yàn)過程中，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)鞠校提出的“目標(biāo)導(dǎo)航、雙主高效”的課改內(nèi)涵，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極改進(jìn)教學(xué)方式方法。
3、音樂學(xué)科實(shí)行“專業(yè)特色模塊”教學(xué)，暨在音樂教學(xué)的大框課改中，根據(jù)音樂各專業(yè)教學(xué)的實(shí)際情況，分科分組，針對實(shí)際情況制定有效的、可行性的課改建模工作。充分利用音樂特有的專業(yè)特性，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)，全面實(shí)施課改教學(xué)。
4、轉(zhuǎn)變觀念、倡導(dǎo)反思。
學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力是教師，教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變勢在必行，把新的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為，需要教師積極主動(dòng)地參與，所以要以全新的理念和模式推動(dòng)新課程改革。反思可以說是教師自我提高的一種好形式，是最佳的行為表現(xiàn)。特長辦明確要求教師從10月份開始，出課教師課后要從三個(gè)方面進(jìn)行反思：一是一堂課結(jié)束后教師填寫“教學(xué)后記”?？煽偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)之得，也可反思失敗之處，但要體現(xiàn)客觀性和針對性。二是寫教育日記。倡導(dǎo)教師把自己每天的所見所得、所讀所思，用日記的形式記錄下來，對照自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思。老師們已嘗到了寫教育日記的甜頭，認(rèn)為它是自我完善、自我提升的好做法。三是教育隨筆。其表現(xiàn)形式靈活，從教學(xué)出發(fā)，寫教師自己的教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變、體驗(yàn)和感悟，也可訴說自己的教育事件。
所以在今后的教學(xué)過程中，首先我們還要不斷的強(qiáng)化與新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理，全面提高教師新課改教學(xué)的總結(jié)能力、分析能力、講解能力、組織能力。在新課程改革過程中，進(jìn)一步理解和把握新課程的精髓，改變教學(xué)方法，落實(shí)課程改革的各項(xiàng)目標(biāo)。特長辦更要建立與完善新課程改革相適應(yīng)的教學(xué)制度，加強(qiáng)教學(xué)管理，改變教師的教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
其次，是在近期建立對話交流制度，進(jìn)行信息交換、經(jīng)驗(yàn)共享、深度會(huì)談、專題研討。還要建立課題研究制度，形成濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍。建立新課程研討制度，確定每周4為“新課程教學(xué)研究日”，開展形式新穎、實(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)研討活動(dòng)，以各科教研組為單位，總結(jié)、交流、反思本周教學(xué)情況，思考研討下周教學(xué)內(nèi)容。如集體備課、教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、說課、評(píng)課、教學(xué)反思與交流、案例分析、問題會(huì)診、專題研討、教育沙龍等。在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識(shí)，在實(shí)踐與摸索中找到解決問題的途徑。我們要求教師每周做一次教后記，提供一例典型個(gè)案，上一節(jié)研討課，提供一個(gè)研討的問題等。通過這些制度的實(shí)施，把學(xué)校新教學(xué)研討活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)地開展起來。
課改成敗，系于教師。因此，打造一支高素質(zhì)的特長教師隊(duì)伍是教育教學(xué)長期發(fā)展的需要，使學(xué)校的課改教學(xué)工作不斷出現(xiàn)新局面。
課堂教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)篇十三
繼我鎮(zhèn)小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)觀摩研討暨復(fù)課會(huì)之后，5月21日上午，我鎮(zhèn)在xx小學(xué)舉行了小學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，各小學(xué)校長、教導(dǎo)主任、三、四、五年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科骨干教師25人參加了活動(dòng)，這是我鎮(zhèn)期中教學(xué)質(zhì)量檢測之后開展的又一次課堂教學(xué)研討專題活動(dòng)。
與會(huì)教師聽課四節(jié)：中心小學(xué)王春亮老師執(zhí)教的三年級(jí)數(shù)學(xué)《比一比》和房藝紅老師執(zhí)教的五年級(jí)語文《西門豹治鄴》，xx小學(xué)馮海禮老師執(zhí)教的四年級(jí)語文《和時(shí)間賽跑》，洞坡小學(xué)袁志飛老師執(zhí)教的五年級(jí)英語《girtsforeveryone》，黎明小學(xué)趙永錄老師執(zhí)教的五年級(jí)語文《活見鬼》。
會(huì)議由王耀杰老師主持，鎮(zhèn)教育組首先為今天上公開課的五名老師頒發(fā)了榮譽(yù)證書;五名老師進(jìn)行了說課，談了自己設(shè)計(jì)這節(jié)課堂的設(shè)計(jì)理念、教學(xué)思路，自我反思了課堂教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。
聽課老師進(jìn)行了互動(dòng)交流研討。大家認(rèn)為，數(shù)學(xué)課應(yīng)當(dāng)重視運(yùn)算、整理分析數(shù)據(jù)和歸納能力訓(xùn)練，以數(shù)學(xué)活動(dòng)為載體，大膽讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，加深對數(shù)據(jù)的認(rèn)識(shí)分析，注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系;課堂評(píng)價(jià)不但要充分發(fā)揮教師的評(píng)價(jià)功能，更要發(fā)揮好學(xué)生之間、小組之間的評(píng)價(jià)，多讓學(xué)生上臺(tái)展示，通過開展討論、辯論等活動(dòng)，抓好雙基訓(xùn)練，糾正學(xué)生的認(rèn)知錯(cuò)誤面可以再放寬一些。在語文教學(xué)中，要把閱讀理解和寫作指導(dǎo)結(jié)合起來，使之體現(xiàn)在課堂教學(xué)之中，比如分析課文是如何選材來支撐文章中心的;語文教學(xué)設(shè)計(jì)要堅(jiān)持基于課本、高于課本的理念，教師評(píng)價(jià)語言要多樣化，使學(xué)生有不同的美好心理體驗(yàn)，外出講課老師要提前與學(xué)生互動(dòng)、磨合，以增強(qiáng)教師與外校學(xué)生的親和力;語文教師上課要力求做到言干語凈，體現(xiàn)親和力，拉近與學(xué)生之間的距離，重視課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)之處，力求在細(xì)微處覓見精彩紛呈的大千世界，于不經(jīng)意之處尋找撞擊心靈的思維火花。在英語課教學(xué)中，要緊扣教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化讀與寫的訓(xùn)練，力求做到用英語教“英語”，重視學(xué)生的語言表達(dá)訓(xùn)練，從中感悟英語學(xué)習(xí)的樂趣。
課堂教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)篇十四
課堂是素質(zhì)教育的主陣地，是知識(shí)傳播的殿堂，是學(xué)生成長的園地，是精神共享的世界。課堂又是生成的，變化的，發(fā)展的。為了大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，探討新時(shí)期課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新的理念與方法，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的提煉與分享，積極推動(dòng)課堂教學(xué)的深入發(fā)展，特舉辦本次課堂教學(xué)研討活動(dòng)。
一、活動(dòng)目的：
扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，以開展課堂教學(xué)展示活動(dòng)為契機(jī)，促進(jìn)教師上真課，上實(shí)課，上好課；加強(qiáng)教師之間的溝通與交流，共同研討新課程改革下學(xué)科的教學(xué)對策；深入開展校本教研，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)我校教育教學(xué)水平整體提高。
二、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
1、充分發(fā)揮中、老年教師的示范和輻射作用，更好地促進(jìn)青年教師的健康成長。
2、通過活動(dòng)，增強(qiáng)教師的教科研意識(shí)，提高教師的專業(yè)水平和綜合能力，培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
3、學(xué)校營造良好的相互學(xué)習(xí)和交流的氛圍，提升廣大教師的教學(xué)水平，帶動(dòng)教師整體素質(zhì)的提高，進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)工作向縱深發(fā)展。
三、組織機(jī)構(gòu)組長：李冠鑫。
副組長：韓曉。
組員：李冰麗陳旭敏孫宏建呂會(huì)禪。
四、活動(dòng)內(nèi)容及負(fù)責(zé)人本次活動(dòng)分學(xué)科進(jìn)行，以聽評(píng)課為主，學(xué)校指定授課人員及科目，各學(xué)科由教研組長負(fù)責(zé)，共授課14節(jié)。具體為：語文、數(shù)學(xué)、英語。
負(fù)責(zé)人：語文（李冰麗）、數(shù)學(xué)（孫宏建）、英語（呂會(huì)禪）。
五、活動(dòng)步驟與要求。
（一）、準(zhǔn)備階段。
1、根據(jù)學(xué)校安排，二月上旬對全校教師進(jìn)行課堂教學(xué)展示活動(dòng)布置和動(dòng)員，課堂展示活動(dòng)分語文組、數(shù)學(xué)組、英語組。要求全校教師能上一節(jié)公開課。
2、教導(dǎo)處制定課堂教學(xué)展示人員安排及聽評(píng)課人員安排表。
3、教導(dǎo)處每周向全校公布上公開課的教師和上課地點(diǎn)，并做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
（二）、實(shí)施過程。
以學(xué)科教研組為單位，組織全體成員進(jìn)行上課、評(píng)課活動(dòng)。具體要求：
1、要求每一位上公開展示課教師，上課要精心準(zhǔn)備。
2、同科教師必須參與聽課，評(píng)課。鼓勵(lì)其他學(xué)科教師也要積極參與聽課，評(píng)課。聽課教師認(rèn)真填寫聽課記錄。
3、每位教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)他人長處，借鑒別人新理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)。
4、為了充分體現(xiàn)課程的特色，此次活動(dòng)可根據(jù)各學(xué)科情況選擇是否使用多媒體教學(xué)。
課堂教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)篇十五
我校一直重視校園文化建設(shè)，以社團(tuán)為載體帶動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的開展，由建校初期單一的社團(tuán)發(fā)展到現(xiàn)在的擁有阡陌文學(xué)社、尚舞拉丁社、舞動(dòng)社團(tuán)、飄零文學(xué)社等二十幾個(gè)社團(tuán)。堅(jiān)持以生為本的個(gè)體差異發(fā)展教育理念為指導(dǎo)，以“追求個(gè)本的生命活力，追求個(gè)體的做人成功，追求個(gè)體的學(xué)業(yè)成功”為培養(yǎng)目標(biāo)，形成了“百花齊放、百家爭鳴”的校園主流文化發(fā)展態(tài)勢，取得了較為明顯的育人效果。
為了更好的促進(jìn)社團(tuán)健康蓬勃的發(fā)展，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，社團(tuán)理事會(huì)決定于5月20日——22日在學(xué)校主校道舉辦了社團(tuán)風(fēng)采成果集中展示活動(dòng)。
在成果展現(xiàn)場，各社團(tuán)同學(xué)都拿出自己的絕活，認(rèn)真出展報(bào)，充分展示本社團(tuán)的特色。為了讓自己的社團(tuán)更有亮點(diǎn)和更具人氣,有的社團(tuán)還貼出社團(tuán)開展活動(dòng)的照片，真可謂是讓同學(xué)們大開眼界了?？粗β档纳鐔T們，整個(gè)校園在同學(xué)們的自主展示中呈現(xiàn)出和諧、青春、活潑、向上的氛圍，同時(shí)也讓同學(xué)們感受到了學(xué)校既是校園、樂園更是家園。
在此，范文top100我代表社聯(lián)，感謝悉心指導(dǎo)，大力支持我們的劉sir、張老師。感謝努力創(chuàng)新、認(rèn)真負(fù)責(zé)的各社團(tuán)社長和社員們！是你們用辛勤的汗水和團(tuán)隊(duì)精神，熔爐出這次的社團(tuán)成果，在此，深深的說一聲：你們辛苦了！謝謝你們了！
這次社團(tuán)成果的成功展示，也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，是你們?yōu)槲覀儗W(xué)生，提供和搭建鍛煉綜合能力的平臺(tái)。是你們的辦學(xué)理念，讓我們自主、大膽的去創(chuàng)造！所以再次對你們說聲謝謝！在此，我們還要感謝社聯(lián)各位干部，是你們在背后默默的支持與付出，才保證了這此社團(tuán)成果展示的'井然有序！
課堂教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)篇十六
摘要：所謂卓越就是非常優(yōu)秀，超出一般，是一種極端的理想境界。但它是可以追求的，是可以努力探尋的。作為一線的教師，要在充分認(rèn)識(shí)和理解卓越課堂的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，把我們該做的事做好，扎扎實(shí)實(shí)做到具備充沛的真摯情感、豐富生動(dòng)的教學(xué)媒體、讀寫結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。
關(guān)鍵詞：卓越；語文；特點(diǎn)；情感；媒體；結(jié)合。
《義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。由此我們可以清楚看出，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)課程的目標(biāo)和內(nèi)容須聚焦于“語言文字運(yùn)用”，突出“實(shí)踐性”、“綜合性”特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容都必須圍繞一個(gè)核心。卓越的課堂是按照新課程改革的要求，堅(jiān)持德育為先、全面發(fā)展、能力為重、以人為本、與時(shí)俱進(jìn)，突出“一切為了每一位孩子的發(fā)展”的核心理念，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，建立師生學(xué)習(xí)共同體，彰顯多元、開放、包容的課堂教學(xué)文化，卓越的課堂是一種卓越的領(lǐng)先教學(xué)觀。
（1）生命性。卓越的課堂是充分尊重師生生命的、釋放師生生命激情的課堂。
（2）互動(dòng)性。卓越的課堂不是教師“一言堂”，也不是少數(shù)學(xué)生的“多言堂”，而是在教師指導(dǎo)下全體學(xué)生進(jìn)行充分的表達(dá)、交流、思維、分享的師生、生生之間多維互動(dòng)的課堂。
（3）知識(shí)性。卓越的課堂絕不能丟掉我國“雙基”教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，尤其要重視人類經(jīng)典知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握。
（4）智慧性。卓越的課堂不僅追求知識(shí)技能的掌握，而且特別重視智慧和情感教育。
（5）生成性。卓越的課堂相對于傳統(tǒng)課程的載體——教材而言，學(xué)生在課堂中學(xué)到的知識(shí)具有增值性。這里的“增值”既來源于學(xué)生課外學(xué)習(xí)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的分享，更來源于師生、生生互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的“新知識(shí)”。
（6）超越性。正如海明威所言：“優(yōu)于別人并不高貴，真正的高貴應(yīng)該是優(yōu)于過去的自己?！弊吭降恼n堂是師生共同創(chuàng)造的不斷超越自我的課堂。
（7）個(gè)性化。卓越的課堂必然深刻地打上教師本人獨(dú)特的個(gè)性與風(fēng)格。越是張揚(yáng)教師個(gè)性的課堂，越是教師智慧潛能發(fā)揮到極致的課堂，越是具有卓越品質(zhì)的課堂。
學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是教師和學(xué)生雙向互動(dòng)的結(jié)果。要想讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師在課堂上進(jìn)行有效的調(diào)控顯得至關(guān)重要。提高小學(xué)語文教師的課堂調(diào)控能力，可以從這幾方面入手：
（1）具備充沛的真摯情感。語文是一門充滿感受和體驗(yàn)的學(xué)科。在教學(xué)中除了教師要精心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、運(yùn)用不同教學(xué)策略，更要投入充沛的情感，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師不僅對教材要飽含情感，對學(xué)生更是如此。由于人容易受到情緒的感染，教師的情緒也直接影響著學(xué)生的情緒。當(dāng)教師帶著飽滿的熱情講課，目光炯炯、激情飛揚(yáng)，那么學(xué)生就會(huì)以一種輕松愉快的心態(tài)進(jìn)入課堂，以興奮樂觀的情緒參與教學(xué)活動(dòng)，精力自然就容易集中，學(xué)習(xí)的效率自然就高。反之，如果這個(gè)老師情緒低落，這堂課無論多么重要，學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，注意力就容易分散，更體會(huì)不到語言文字的魅力和美感，教學(xué)效果也會(huì)大打折扣。
課堂教學(xué)中的情感調(diào)控不僅表現(xiàn)為感情強(qiáng)弱的變化，更表現(xiàn)為各種不同感情的轉(zhuǎn)換和變化，如有時(shí)慷慨激昂，有時(shí)平靜如水，有時(shí)傷心欲絕、惆悵滿懷，有時(shí)熱情如火，有時(shí)悠閑自得，有時(shí)義憤填膺……這種種的感情變化會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生各種不同的感染效果。
在教《搭石》這篇課文的時(shí)候，我在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行配樂朗誦。文章寫了幾個(gè)不同的場景，隨著感情的起伏，音調(diào)節(jié)奏的停頓、變化，學(xué)生也被深深地感染了，也不知不覺地跟著一起讀，并對家鄉(xiāng)人走搭石，搭建搭石的美好心靈留下深刻印象。老師被作者的創(chuàng)作感動(dòng)，進(jìn)而將它轉(zhuǎn)化為深情的朗誦；學(xué)生被老師的深情打動(dòng)，喚起學(xué)生對“心靈美”的向往和追求，達(dá)到情感的共鳴。這樣文章的內(nèi)涵得到了充分的體現(xiàn)，課堂教學(xué)也產(chǎn)生最佳的藝術(shù)效果。
當(dāng)然，教師充沛的情感，它還必須和文章蘊(yùn)含的情感相一致，和課堂預(yù)期的情感目標(biāo)相吻合，和當(dāng)前的課堂氣氛、學(xué)生情感相融合。是喜是憂，是悲是怒，都要“披文入情”，離開情感的解讀，只是肢解文章，很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。
（2）豐富生動(dòng)的教學(xué)媒體。興趣是最好的老師，著名教育學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說過“兒童不是被動(dòng)地接受知識(shí)，也不是被動(dòng)的接受環(huán)境刺激，而是具有主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)受興趣的支配”。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境是喚醒學(xué)生主體意識(shí)、產(chǎn)生強(qiáng)烈探究欲望的“敲門磚”?！鞍喟嗤ā爆F(xiàn)代教育技術(shù)具有聲情并茂、視聽交融、動(dòng)靜交錯(cuò)、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，集文字、聲音、圖象、圖形于一體，它在處理圖文、動(dòng)畫、視音頻等方面的良好作用能在很大程度上滿足學(xué)生視聽感官的需要，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。
在教學(xué)《晏子使楚》一課時(shí)，揭題時(shí)采用了播放“晏子使楚”的的電影片段。在播放過程中，學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣，眼睛緊緊地盯著屏幕，生怕看漏了什么，然后讓學(xué)生從生動(dòng)的故事中，體會(huì)晏子高超的語言藝術(shù)，感受晏子語言中透出的大義凜然和愛國精神，體會(huì)人物的特點(diǎn)，了解作者通過人物對話來刻畫人物特點(diǎn)的表達(dá)方式。學(xué)生因而變得非常專注，對于教師的問題顯得很感興趣，這時(shí)教師適機(jī)地深入提問點(diǎn)拔，學(xué)生們暢所欲言，把老師的問題較輕松地回答了，對于文章的內(nèi)容也有了較清晰的認(rèn)識(shí)。達(dá)到了教育教學(xué)的目的，在這次教學(xué)活動(dòng)中，不僅學(xué)生們有了較新的感受、參與教師也有同感。有的教師說“這樣的課堂，時(shí)時(shí)有動(dòng)畫相伴，節(jié)節(jié)有音樂相隨，孩子們又怎么不極感興趣呢”。
（3）讀寫結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三地練習(xí)閱讀和作文熟練技巧，因此教師就要朝著促進(jìn)學(xué)生?舉一反三?這個(gè)目標(biāo)，精要地講、務(wù)必啟動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，引導(dǎo)他們盡可能自己去探索。”他的話提示了從讀到寫、以寫促讀的語文教學(xué)規(guī)律，課堂模仿練筆正是遵循這樣的一個(gè)規(guī)律。
學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了方法，一定要進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。因?yàn)閷W(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)僅僅是一種感悟、領(lǐng)會(huì)，還僅僅停留在認(rèn)識(shí)的層面。只有通過練習(xí)實(shí)踐才能學(xué)會(huì)運(yùn)用，內(nèi)化為自己的能力、技巧。學(xué)了拼讀就應(yīng)讓學(xué)生練習(xí)拼讀相應(yīng)的詞、句、段、篇，孰能生巧，才能借助拼音快速閱讀。課文中學(xué)了兒歌讓孩子們仿造去編、去補(bǔ)充，才能逐步掌握語言運(yùn)用的技巧。
總之，教師在創(chuàng)建卓越課堂時(shí)，必須重新審視合作學(xué)習(xí)的價(jià)值，積極營造適合學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，將語文知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，促進(jìn)學(xué)生思維和智力的發(fā)展，加深學(xué)生對情境的情感體驗(yàn)，充實(shí)語文課堂的內(nèi)涵，真正實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的卓越課堂。
課堂教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)篇一
十月中旬開始，我校教務(wù)處按照學(xué)期初教學(xué)工作計(jì)劃，進(jìn)行了全校性的高效課堂教學(xué)評(píng)比工作。這項(xiàng)工作前后歷時(shí)一個(gè)多月，共分成兩個(gè)階段，即第一階段：青年教師課堂教學(xué)展示；第二階段：中年教師高效課堂教學(xué)評(píng)比。評(píng)比由教務(wù)處統(tǒng)一安排，制訂了評(píng)比細(xì)則，安排上課時(shí)間，整個(gè)過程要求廣大教師積極學(xué)習(xí)，參與評(píng)課。以領(lǐng)導(dǎo)為主進(jìn)行公平打分。從過程上看，這項(xiàng)活動(dòng)得以順利完成。那么這項(xiàng)活動(dòng)是否取得了成功呢？是否有很大的收獲呢？我想通過我的簡要總結(jié)，以求得廣大同仁有所反思。
一、本次活動(dòng)的主旨。本次活動(dòng)是近兩年來，市縣兩級(jí)教育行政部門課堂教學(xué)工作的一個(gè)中心工作，旨在打造一個(gè)“高效、興趣、思維活躍”的教學(xué)模式。我們做這項(xiàng)工作一是實(shí)施課堂教學(xué)的一個(gè)改革，同時(shí)也為廣大教師提供互相學(xué)習(xí)的空間。從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效。
二、取得的成績。本次活動(dòng)歷時(shí)月余，相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)、同志們付出了巨大的代價(jià)，之所以這樣說，從教師的角度，準(zhǔn)備上課、實(shí)施課堂教學(xué)、進(jìn)行課后反思、參與聽課評(píng)課…….從領(lǐng)導(dǎo)的角度，每天除了自己的教學(xué)任務(wù)之外，還要聽課二、三、四節(jié)不等，進(jìn)行評(píng)課，辛苦至極。有句話說，痛并快樂著。廣大教師通過課前設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)實(shí)施和課后反思，基本實(shí)現(xiàn)了化繭成蝶的蛻變。絕大多數(shù)年青同志認(rèn)真準(zhǔn)備，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)合理，過程有新意，信息技術(shù)的應(yīng)用十分嫻熟，原來不會(huì)的，也有一定提高，基本實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的課堂教學(xué)的高效。其他教師也積極參與聽課評(píng)課，最多時(shí)我們有近三十人到現(xiàn)場聽課，占一線教師的四分之三，這個(gè)數(shù)字也就是說除了我們有13個(gè)班級(jí)上課的老師外，其他同志全都到了聽課現(xiàn)場。通過這次活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，多年來一直走在課改前沿的“老”同志技藝更加完美，如謝志旭、潘旭、王麗娟、劉仕杰……李國明、馬姣、盧海皎、胡鵬君等老師的課堂教學(xué)也有了很大的突破。這些都利益于我校經(jīng)常開展相關(guān)的教學(xué)工作，是具體實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革取得的成果。為一些同志參與省、市、縣級(jí)教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
三、存在的問題我們這個(gè)活動(dòng)搞的雖然不能說是轟轟烈烈，但也是戰(zhàn)火硝煙、全員上陣，似乎很有些成績。齊校長很久以來就和說，要搞一個(gè)專題的總結(jié)。其實(shí)，我一直沒有總結(jié)的原因我自己知道，因?yàn)槲覀冞@個(gè)活動(dòng)固然取得了一定的成績，但也存在著很多問題。這樣說好像我們的活動(dòng)沒有什么意義了。這倒不是，這項(xiàng)活動(dòng)不管成功也好，失敗也好，廣大教師同志們都受益了。而如果說存在問題，則主要是組織過程中有一定問題。
2、對高效課堂的認(rèn)識(shí)從一開始就太狹隘了。包括我在內(nèi)，以為高效課堂就是單一的課堂教學(xué)。對于高效課堂的實(shí)質(zhì)，我們還沒掌握。高效課堂的實(shí)質(zhì)到底應(yīng)該是什么呢。有專家認(rèn)為，高效課堂的實(shí)質(zhì)應(yīng)重點(diǎn)專注于學(xué)生能否在課堂教學(xué)中進(jìn)行積極的、有效的學(xué)習(xí)！一是針對學(xué)情選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容。教師要針對學(xué)情精心處理教材，切忌“偏、難、怪”，杜絕片面追求課堂知識(shí)的大容量和拒絕機(jī)械的照搬教材和教參的內(nèi)容與設(shè)計(jì)。什么樣的內(nèi)容才是適當(dāng)?shù)?？首先必須是學(xué)生易于接受和理解的方式對知識(shí)進(jìn)行闡釋，其次是考慮學(xué)生能夠接受的知識(shí)容量。二是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)方案。一堂效益高的課一定會(huì)是顯現(xiàn)個(gè)人特色的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)活動(dòng)是有效性和生動(dòng)性的。教材與教參只是作為教學(xué)活動(dòng)重要的參考資料，而并非唯一依據(jù)，教師必須根據(jù)教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實(shí)際，結(jié)合自身對教材的透徹理解，加以靈活的處理，設(shè)計(jì)出獨(dú)具匠心的教案，才能保證教學(xué)活動(dòng)的有效性和生動(dòng)性。三要依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)設(shè)計(jì)能否充分得到實(shí)施，這與施教者能否在課堂中創(chuàng)設(shè)一種利于發(fā)揮學(xué)生主體性的環(huán)境，能否通過課前精心設(shè)計(jì)與課堂中的恰當(dāng)引導(dǎo)，構(gòu)建一個(gè)流暢自然的教學(xué)過程密切相關(guān)。只有寬松的環(huán)境，才能讓學(xué)生在不知不覺中輕松而又緊湊地參與學(xué)習(xí)與思考，較大限度地開發(fā)學(xué)生的情感、情趣等因素。四是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃組織學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的有效學(xué)習(xí)的活動(dòng)。首先教學(xué)是教學(xué)相長過程，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、不斷發(fā)生變化的過程，是一種涉及兩個(gè)人以上的實(shí)踐活動(dòng)，杜絕課堂上教師唱“獨(dú)角戲”，杜絕“點(diǎn)卯”式的提問方式。其次是學(xué)生學(xué)習(xí)的活動(dòng)，其本質(zhì)上應(yīng)該是學(xué)而不是教。課堂上活動(dòng)的主體是學(xué)生，沒有學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，就沒有現(xiàn)代意義的教學(xué)。大量利用多媒體體，弄得熱熱鬧鬧的不是教學(xué)，那是“做秀”，教師賣力地講而聽者乏，聲嘶力竭之后沒幾人聽懂的也不是教學(xué)，只有在教師組織下學(xué)生實(shí)現(xiàn)了有效學(xué)習(xí)，才是真正的教學(xué)活動(dòng)。第三要認(rèn)清教學(xué)是一種特殊的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它是有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是一種指向性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。安排學(xué)生隨意閱讀而無具體的指導(dǎo)或引導(dǎo)不是教學(xué)，學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)感興趣的東西而缺乏主觀意識(shí)和總體方向也不是教學(xué)。
3、戰(zhàn)線過長，領(lǐng)導(dǎo)參與不齊。我校領(lǐng)導(dǎo)較多，業(yè)務(wù)水平大都過硬。但各位同志不但有個(gè)人的業(yè)務(wù)，而且大多有課，再加上開會(huì)、活動(dòng)等，參與所有同志的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的確有太大的難度。我們也試圖比廣大教師當(dāng)中抽取一些骨干力量，但考慮大家工作量會(huì)太大，而且勢必要沖擊教學(xué)工作，沒有成行。我們會(huì)在以后的工作中逐步克服。
四、以后工作的方向。
進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式，是本學(xué)期縣教育局關(guān)于教學(xué)工作的'一個(gè)重點(diǎn)工作。這項(xiàng)工作也是省市有關(guān)教育行政部門要求落實(shí)探索的重要工作。因此，我們必須考慮如何進(jìn)行高效課堂教學(xué)。形成一種有效的模式，并應(yīng)用于我們的教學(xué)之中。具體工作思路如下：
1、廣大教師必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識(shí)課程改革的重要性。根據(jù)研究表明，我們國家十年的課程改革，雖然說不是一步未前，但取得的成效也不大，主要原因是廣大教師同志們不沒有轉(zhuǎn)變觀念，沒有改革教育教學(xué)方法，思想上和行動(dòng)上還停步不前。從而造成了目前這種現(xiàn)狀：課程改了，教師不知道教什么了。學(xué)生不知道學(xué)什么了，兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，學(xué)生的厭學(xué)情緒日益高漲。教師似乎無能為力了。再有，就是課堂教學(xué)模式也變得模糊不清了，課堂上放不敢放，收收不回。因此，我們必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)高效課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)。實(shí)施高效課堂教學(xué)，要從多方面入手。課堂教學(xué)的高效，是以多種因素為依托的。
（1）充分研讀教材，領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)。
（2）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。基本要求：要求教師規(guī)范備課、有效備課。學(xué)校提出一個(gè)總體教學(xué)設(shè)計(jì)思路，即“設(shè)疑自學(xué)點(diǎn)撥訓(xùn)練”。各學(xué)科教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，開始思考，你的學(xué)科課堂教學(xué)教學(xué)模式應(yīng)該是什么樣的。這是一道假期作業(yè)題，開學(xué)第一天，我們就要分學(xué)科組進(jìn)行了研究，每一個(gè)學(xué)科都必須有一套具有學(xué)科特色的教學(xué)設(shè)計(jì)模式。這個(gè)模式不是單一的樣子模式，而是可以真正提高課堂教學(xué)效果的教學(xué)模式。
（3）構(gòu)建高效課堂，讓賞識(shí)教育推動(dòng)課堂的有效高效發(fā)展。
課堂上鼓勵(lì)每一位學(xué)生都要參與討論，盡量給更多的孩子以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，必須打破按學(xué)習(xí)成績排座位的方法，各班級(jí)要將不同層次的學(xué)生均衡分組。讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中來。特別是性格內(nèi)向和學(xué)困生，目的是讓更多的學(xué)生參與到課堂中來。學(xué)生的學(xué)習(xí)有了興趣，就有了熱情，有了熱情學(xué)習(xí)成績自然也就上來了。學(xué)生只有在課堂上真正擁有了時(shí)間和空間，才能真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，才有可能是自主學(xué)習(xí)。由此，我聯(lián)想到我們的課堂教學(xué)，盡管并不完全是老師“滿堂灌”，但是學(xué)生并沒有完全地參與到課堂的教學(xué)中，只是被動(dòng)地聽。這樣就大大地助長了學(xué)生對老師的依賴心理和懶惰心理。因此，在以后的課堂教學(xué)中，我們教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生大膽地講，大膽地說，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在“動(dòng)”中學(xué)。我們教師的任務(wù)并不僅僅為教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)我們新課改的目的！反思自己的課堂教學(xué)，我認(rèn)為：下一步的一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，就是想盡一切辦法挖掘?qū)W生們的潛能，讓他們的潛能在課堂上得以釋放。
（4）規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。
基本要求：通過一個(gè)階段的訓(xùn)練，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣、上課認(rèn)真聽課的習(xí)慣、善于合作交流的習(xí)慣、邊思邊寫的習(xí)慣、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣、認(rèn)真規(guī)范答題的習(xí)慣、獨(dú)立思考的習(xí)慣、課后復(fù)習(xí)鞏固的習(xí)慣等。
高效課堂教學(xué)到目前為止，哪一個(gè)專家也好，哪一個(gè)部門也好，也都在探索和研究，尚無固定的教學(xué)模式，而且永遠(yuǎn)也不可能形成一種不變的模式，高效課堂教學(xué)是一種仁者見仁、智者見智的東西。我只希望我們大家能真正的認(rèn)真思考和反思一下，如何讓我們的課堂變得“高效、興趣、思維活躍”！
謝謝大家！
20xx.1.
課堂教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)篇二
這是我工作后參加的第二個(gè)研討月活動(dòng)，相對于第一次講公開課來說多少有了一些經(jīng)驗(yàn)，也不像開始那么緊張了！作為新人要學(xué)的東西還有很多，如課前如何深挖教材，如何安排課堂上的活動(dòng)，如何將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，如何組織課堂教學(xué)等等，這次研討月活動(dòng)讓我受益匪淺。
本次活動(dòng)依然采取了上一次的課前教研組集體備課說課，集體說課讓我的課堂教學(xué)活動(dòng)豐富，并且將課前準(zhǔn)備盡量做到充足。我認(rèn)為這種形式對于任何一個(gè)老師來說都是非常有益的，俗話說得好，三個(gè)臭皮匠能頂一個(gè)諸葛亮，幾個(gè)老師為一節(jié)課出謀劃策，比自己一個(gè)為一節(jié)課冥思苦想的效果要好得多，集體的智慧碰撞出了一個(gè)又一個(gè)的火花。這也充分體現(xiàn)了每位老師都在積極的思考，所有的老師團(tuán)結(jié)一心要將我們的教育教學(xué)工作提升到新的高度。
較上次公開課來講，我認(rèn)為我在某些方面還是取得了一些進(jìn)步的，首先從心理上來講，沒有第一次那么緊張，面對各位領(lǐng)導(dǎo)和老師也能自如的站在講臺(tái)上，象平時(shí)上課一樣的泰然自若。其次在備課方面也基本上能做到重難點(diǎn)突出，讓學(xué)生在課上進(jìn)行大量的口頭練習(xí)，使他們能夠真正的做到將英語說出來！第三注重將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活結(jié)合起來，讓他們感受到學(xué)英語是有價(jià)值有意義的。
但本節(jié)課還是存在著許多的不足之處：
一備課時(shí)缺乏對學(xué)生的深入了解。
本課要求會(huì)詢問和表達(dá)時(shí)間，并在第一課時(shí)學(xué)習(xí)了整點(diǎn)的表達(dá)方法，整點(diǎn)相對于本節(jié)課的幾時(shí)幾分的表達(dá)要容易很多，且在對表的認(rèn)識(shí)上也比較簡單，在課前我忽略了學(xué)生在認(rèn)表方面的能力，有些學(xué)生在看到表時(shí)不能很快的正確反應(yīng)出準(zhǔn)確的時(shí)間，例如三點(diǎn)四十五，有些學(xué)生看到時(shí)針在三和四中間時(shí)就不能正確的說出是三點(diǎn)四十五，有些學(xué)生錯(cuò)認(rèn)為是四點(diǎn)四十五。
二對與本課相關(guān)的知識(shí)復(fù)習(xí)不到位。
學(xué)生在練習(xí)時(shí)間表達(dá)的時(shí)候還出現(xiàn)了一個(gè)問題，有些學(xué)生對十以上的數(shù)字不夠熟悉，但本課的開始復(fù)習(xí)數(shù)字時(shí)我又沒有對這些數(shù)字進(jìn)行復(fù)習(xí)，只對一到十二進(jìn)行了復(fù)習(xí)，這就導(dǎo)致有很多學(xué)生在進(jìn)行時(shí)間的表達(dá)時(shí)不能很快的反應(yīng)出正確的數(shù)字，如十五，三十，四十五等。
三沒有充分的發(fā)揮學(xué)生知識(shí)遷移的能力。
在練習(xí)句子時(shí)牽扯到了很多之前學(xué)習(xí)過的動(dòng)詞短語，如getup,gotobed,gotoschool等，我當(dāng)時(shí)只是直接給出了這幾個(gè)短語，并沒有讓學(xué)生說出他們能夠想到的短語，如果能讓他們說出自己知道的動(dòng)詞短語，那么他們在練習(xí)句子的時(shí)候就可以有更多的選擇。
四對后進(jìn)生關(guān)注不夠。
上課的過程中有幾個(gè)后進(jìn)生很少舉手回答問題，他們對英語學(xué)習(xí)缺乏自信，更不敢回答問題，在今后的教學(xué)中要更加注重激發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生在英語課上都能找到樂趣。
無論是課前集體說課備課，還是課后的集體評(píng)課，我都從中學(xué)到了許多教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法，我會(huì)將這些經(jīng)驗(yàn)和方法運(yùn)用到我今后的工作中，努力取得進(jìn)步！最后，感謝一直幫助我和支持我的各位領(lǐng)導(dǎo)以及老師，是你們讓我在這么短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到了這么多的經(jīng)驗(yàn)和方法，謝謝！
課堂教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)篇三
3月12日，在黨灣鎮(zhèn)二小的多媒體教室里，正在舉行“塘里塘外”發(fā)展共同體語文課堂教學(xué)研討活動(dòng)。參加此次研討活動(dòng)的有來自黨灣二小、瓜瀝明德學(xué)校、坎山聯(lián)興小學(xué)三所學(xué)校的中高段語文老師，區(qū)教研室語文教研員朱華賢老師現(xiàn)場指導(dǎo)。
成立“塘里塘外”發(fā)展共同體，是三所學(xué)校的共同舞臺(tái)，此次的語文教學(xué)研討活動(dòng)，是共同體成立以來的首次課堂教學(xué)研討活動(dòng)，讓老師在課堂中研究，在課堂中反思，在課堂中提高，在課堂中見證成長。
在此次的研討活動(dòng)中，黨灣二小的徐彬彬老師、馬燕芳老師、王琳老師，分別為大家展示了各具特色的課堂教學(xué)。按照教研員朱老師的觀點(diǎn)，徐老師的課充滿詩意、馬老師的.課充滿熱情、王老師的課充滿想象。她們的課堂教學(xué)，不僅為本校的語文老師提供了研究的素材，同時(shí)，也向明德學(xué)校、聯(lián)興小學(xué)的老師，展示了黨灣二小語文教師的風(fēng)采。
下午，教研員朱老師就三堂課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，在充分肯定的基礎(chǔ)上，朱老師強(qiáng)調(diào)：語文課，必須引導(dǎo)學(xué)生對語言有更為深入細(xì)致地解讀，課堂問題的設(shè)置，必須具有更為明確的指向性。之后，朱老師就當(dāng)前以及今后小學(xué)語文教學(xué)的課堂規(guī)范，分16點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)地解說，給了老師們更為清晰、更具操作性的課堂常規(guī)準(zhǔn)則。
課堂教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)篇四
20xx年x月xx日我參加了xx鎮(zhèn)高效課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。在這短短的半天的時(shí)間里，我觀摩了兩節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課。先進(jìn)的教學(xué)理念，不同的設(shè)計(jì)思路和豐富的教學(xué)手段讓我真實(shí)地感受到兩位老師扎實(shí)的基本功。再加上各位老師精彩的點(diǎn)評(píng)，我覺得這次的高效課堂教學(xué)觀摩讓我受益匪淺。現(xiàn)將我的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、尊重學(xué)生，營造和諧氛圍。
這兩位年輕老師他們尊重學(xué)生、信任學(xué)生，把信任的目光投向每一位學(xué)生，把尊重的語言送給每一位學(xué)生，把和藹的微笑撒向全體學(xué)生，創(chuàng)造出了一種寬松和諧，相互尊重的教學(xué)氛圍。，如葉坪小學(xué)的唐雪梅老師，讓孩子們在笑聲中體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂也可以是輕松愉快的。接下來的的一系列教學(xué)過程，唐老師更是幽默風(fēng)趣，讓學(xué)生在輕松愉快的'氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，也發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，教學(xué)效果十分顯著，給聽課老師留下了深刻的影響。還有的老師課堂上不是直接讓學(xué)生回答數(shù)學(xué)問題，而是和學(xué)生展開活動(dòng)，如橋亭小學(xué)的劉照軍在教學(xué)中看似平常的語言，讓學(xué)生感到無比的親切。雖然數(shù)學(xué)課不像語文課那樣生動(dòng)有趣，但是作為一名數(shù)學(xué)老師，我覺得數(shù)學(xué)語言要講究藝術(shù)性，怎樣提高自己的語言藝術(shù)呢?這就需要我們不斷的給自己充電。
二、有效活動(dòng)，經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程。
這兩位老師不僅能吃透教材，而且能多角度地理解教材，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，并能充分地展示學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。比如在《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》這一課中，xx小學(xué)的唐雪梅老師圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列的練習(xí)，把教材中的筆算乘法算理和計(jì)算方法落實(shí)到位，使學(xué)生真正地掌握了本節(jié)課中的教學(xué)目標(biāo)和基本技能，學(xué)生有了這樣的知識(shí)基礎(chǔ)，才能更好地學(xué)習(xí)下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。整個(gè)課堂教學(xué)充實(shí)、扎實(shí)、有效，也體現(xiàn)了高效課堂的特點(diǎn)。
三、注重實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
本次觀摩的課堂上追求包括觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、推理、交流等“做數(shù)學(xué)”的形式，十分重視孩子的動(dòng)手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。俗話說：心靈手巧，要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要孩子們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，那么動(dòng)手操作就是孩子們最喜愛的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如橋亭小學(xué)劉照軍老師，運(yùn)用自制的教具讓學(xué)生動(dòng)操作，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，教學(xué)《三角形的特性》一課他在課堂上的大部分時(shí)間都是讓學(xué)生自己通過擺三角形學(xué)具，并且通過比較的方法，讓學(xué)生加深對三角形的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下動(dòng)手操作、大膽實(shí)踐、自主探究、合作交流地學(xué)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生的創(chuàng)新潛能得到了不同程度的開發(fā)。
四、扎實(shí)練習(xí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。
兩位教師在練習(xí)設(shè)計(jì)上動(dòng)了不少腦筋，做到有效地幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，發(fā)展學(xué)生能力。橋亭小學(xué)劉照軍老師執(zhí)教《三角形的特性》一課時(shí)，練習(xí)有趣味性、實(shí)踐性、發(fā)展性。如：比一比、猜一猜以及開放性的練習(xí)，既鞏固了三角形的知識(shí)，又發(fā)展了學(xué)生能力，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)。學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得扎實(shí)。
總之，通過參加這次高效課堂觀摩活動(dòng)，兩位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不止這些，他們扎實(shí)的教學(xué)基本功，較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力，精美的教學(xué)課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，我再聯(lián)想自己以往的教育教學(xué)工作，我深深地感到自己的不足，在今后的教學(xué)工作中一定要加倍努力，找出自己教育教學(xué)方面的差距，并且虛心向年輕的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，我將以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
課堂教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)篇五
生本課堂。
教學(xué)。
研討活動(dòng)。
總結(jié)。
由本站會(huì)員“wayone777”投稿精心推薦，小編希望對你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。
歲月流逝，流出一縷清泉，流出一陣芳香，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，一定收獲了許多吧，先準(zhǔn)備一份教學(xué)總結(jié)吧。那么什么樣的教學(xué)總結(jié)才是好的教學(xué)總結(jié)呢？下面是小編幫大家整理的生本課堂教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)，歡迎大家分享。
為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新課堂教學(xué)策略，營造“生命、智慧、幸福、快樂”的課堂教學(xué)文化，體現(xiàn)“一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童”的生本教育理念。學(xué)校以劍教科【20xx】112號(hào)文件精神為指導(dǎo)，開展了以“走向生本、感悟生命”為主題的生本課堂教學(xué)研討活動(dòng)，此次活動(dòng)歷時(shí)六周，達(dá)到了預(yù)期的目的，取得了顯著的成績?，F(xiàn)將此次活動(dòng)總結(jié)如下。
一、組織有序，成效顯著。
（一）健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化落實(shí)。
本次生本課堂教學(xué)研討活動(dòng)組織得力，管理有序，學(xué)校成立了以王文波校長為組長，學(xué)校副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為副組長，各處室主任和教研組長為成員的生本課堂教學(xué)研討活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。成立了語文（杜永生書記負(fù)責(zé)）、數(shù)學(xué)（王文波校長負(fù)責(zé)）、綜合（張德勇副校長負(fù)責(zé)）三個(gè)學(xué)科組，再加上中層領(lǐng)導(dǎo)和教研組長為成員的生本課堂教學(xué)研討活動(dòng)指導(dǎo)和評(píng)委小組，具體負(fù)責(zé)每個(gè)學(xué)科組的活動(dòng)開展、指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。從活動(dòng)方案的制定到活動(dòng)過程中的實(shí)施以及后期的全面總結(jié)都得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的詳細(xì)指導(dǎo)和老師的大力支持，王文波校長親自走進(jìn)課堂，全程參與教研活動(dòng)，為本次教學(xué)研討活動(dòng)提供了堅(jiān)實(shí)的保障；分管教學(xué)的張德勇副校長親自部署，以身作則，給老師的生本課堂教學(xué)提出了很多切實(shí)可行的意見和建議；杜永生書記以語文生本課堂為切入點(diǎn)，為語文教學(xué)指明了方向。其它各位領(lǐng)導(dǎo)各負(fù)其責(zé)，參與聽課、評(píng)課活動(dòng)，全力配合、團(tuán)結(jié)一致、互相支持、通力合作，使本次教研活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行；各教研組長帶領(lǐng)本組同志學(xué)理論、重實(shí)踐、抓常規(guī)、練實(shí)戰(zhàn)、厚積薄發(fā)，通過交流困惑、經(jīng)驗(yàn)、反思等形成了濃郁的教研氛圍。各領(lǐng)導(dǎo)、教研組長和骨干教師或拋磚引玉，或雪中送炭，用智慧和汗水為幼小的生命搭建了盡情綻放的樂園。
（二）全員參與，注重實(shí)效，分層推進(jìn)。
本次生本教學(xué)研討活動(dòng)，我們更加注重實(shí)效性。根據(jù)教師的年齡特點(diǎn)和個(gè)性需求，采取全員參與、分層推進(jìn)的原則。45歲以下教師人人上一堂生本教學(xué)研討課，45歲以上教師，年富力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的，負(fù)責(zé)指導(dǎo)本組教師的.公開課，然后共同參與備課、聽課和評(píng)課，并認(rèn)真填寫評(píng)課記錄表。爭取人人能做事，人人有事做，人人有進(jìn)步。
（三）評(píng)課落實(shí)，指導(dǎo)到位，教研有效。
此次生本教學(xué)研討活動(dòng)歷時(shí)六周，教科室周周有簡報(bào)，周周有總結(jié)，給老師們營造濃郁的教研氛圍。每周二、四的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，各教研組齊聚電教室，對本周的生本研討課進(jìn)行評(píng)課、評(píng)價(jià)，同事間就生本研討中遇到的困惑，各抒己見、坦誠相見、群策群力、相互協(xié)調(diào)、共同促進(jìn)、共同提高。本次教研活動(dòng)，把研討的基本點(diǎn)放在課堂教學(xué)中教師所遇到的實(shí)際問題上，把著眼點(diǎn)放在生本理論與課堂實(shí)踐的結(jié)合上，把切入點(diǎn)放在教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上，把生長點(diǎn)放在教師自我成長和學(xué)生能力提升上。
二、目標(biāo)達(dá)成，步驟清晰，效果顯著。
本次生本教學(xué)研討活動(dòng)按照學(xué)校教科室的活動(dòng)方案，完成了既定任務(wù)，做到了“五個(gè)有”，學(xué)生有發(fā)展，教師有提升，課堂有轉(zhuǎn)變，理念有更新，質(zhì)量有提高。每項(xiàng)活動(dòng)都能按日程表有序進(jìn)行，教師的課堂教學(xué)模式得到了徹底轉(zhuǎn)變，楊建清、羅彩芳、張彩蓉、程玉芹等老師的課堂，生本教育理念運(yùn)用嫻熟，小組訓(xùn)練到位，學(xué)生課堂展示精彩。趙宇霞、沈江艷、李秀瓊等教師課堂前置小研究設(shè)計(jì)科學(xué)、合理，做到了簡單、根本、開放，給學(xué)生提供了有效的自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。趙曉梅、劉天秀、田春梅、楊小莉等從不同側(cè)面、不同角度、不同層次闡述了生本教育實(shí)踐中取得的成績以及遇到的困惑，給生本教學(xué)研討提供了有價(jià)值的參考意見。
三、
此次生本課堂教學(xué)研討活動(dòng)，共上公開課24節(jié)，語文9節(jié)，數(shù)學(xué)11節(jié)，英語3節(jié)，美術(shù)1節(jié)?？v觀各位教師的公開課，在生本理念的指導(dǎo)下，各有特色，各有千秋，生本課堂教學(xué)模式已基本形成。
（一）從教學(xué)目標(biāo)來看。
每個(gè)上課教師都能準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo)，確立本節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，目標(biāo)制定全面、具體、落實(shí)，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能緊扣教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，知識(shí)點(diǎn)得到了強(qiáng)化，教學(xué)重、難點(diǎn)得到了突破。
（二）從教材處理來看。
每位上課教師都能在課前根據(jù)學(xué)情對教材進(jìn)行精心整合，合理的調(diào)整、充實(shí)與處理、科學(xué)安排、適度拓展，選擇合理的教學(xué)方法，使教材系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為教學(xué)系統(tǒng)。
（三）從前置研究來看。
每位教師都能在對教材進(jìn)行科學(xué)整合的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)科學(xué)、合理的課堂前置學(xué)習(xí)任務(wù)，本著“簡單、根本、開放”的原則，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)積極性。
（四）從教學(xué)模式來看。
每位上課教師都能以生本教育理論為支撐，將教師的教轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)。課堂上，老師們盡量克服了“一言堂”“滿堂灌”，盡可能地給學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，教師的角色能夠進(jìn)行準(zhǔn)確定位，學(xué)生成了課堂的主人，回歸了教學(xué)本位。
（五）從教師基本功看。
上課教師教態(tài)自然，舉止從容；教學(xué)語言規(guī)范、普通話標(biāo)準(zhǔn)、表述準(zhǔn)確、言簡意賅；板書設(shè)計(jì)科學(xué)合理，正確美觀；駕馭課堂的能力較強(qiáng)，對課堂能收放自如，適時(shí)點(diǎn)撥。教師的教學(xué)基本功提升也是我校一直以來教師專業(yè)化培訓(xùn)的重點(diǎn)。
（六）從能力培養(yǎng)上看。
生本課堂教學(xué)，給學(xué)生提供了自主探究學(xué)習(xí)的空間，營造了交流、學(xué)習(xí)的氛圍，搭建了盡情展示的舞臺(tái)，學(xué)生的思維能力得到提升，合作學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉，口語表達(dá)能力得到了展示等，學(xué)生的綜合能力在生本課堂上得到全面提升。
總之，24節(jié)生本研討課，匠心獨(dú)具、精彩紛呈，既給我們提供了一頓豐盛的視覺大餐，又加快了教師專業(yè)化成長的進(jìn)程。
四、存在不足和努力方向。
在整個(gè)活動(dòng)期間，還是有個(gè)別教師學(xué)習(xí)熱情不夠，參與聽、評(píng)課不夠積極，對生本教育理念還不能全面接受，還停留在老式的師本教學(xué)模式中，固執(zhí)地堅(jiān)持己見。
在生本課堂展示中，有個(gè)別教師對生本理念的把握還有待提高，課堂細(xì)節(jié)的處理還存在一些問題。比如：1.在教學(xué)中，個(gè)別教師還是不敢放手，不相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；2.對課標(biāo)的理解還不夠透徹，多媒體運(yùn)用還不夠嫻熟；3.教學(xué)語言還不夠規(guī)范，與課堂教學(xué)無關(guān)的語言還頻頻出現(xiàn)于課堂，講得過多；4.對課堂的生成處理不夠，課堂教學(xué)缺乏機(jī)智；5.小組建設(shè)還存在一些問題。
對于公開課研討活動(dòng)，個(gè)別教師認(rèn)識(shí)還不到位，認(rèn)為這是擺樣子，走形式，我們還要加強(qiáng)這方面的宣傳和教育，開展教研活動(dòng)的根本目的就是為了優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。今后這類活動(dòng)還要經(jīng)常開展，切實(shí)提升教師教學(xué)能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
總之，本次我校開展的“生本課堂教學(xué)研討”活動(dòng)，在王文波校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的積極參與下，取得了階段性成果，實(shí)踐了生本教育理論指導(dǎo)下的課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率，為學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在今后的工作中，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服不足，強(qiáng)化細(xì)節(jié)，夯實(shí)基礎(chǔ)，著力提高教師素質(zhì)和教學(xué)實(shí)戰(zhàn)能力，營造濃厚的學(xué)校教研氛圍，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作向更高、更快、更強(qiáng)的方向發(fā)展。
生本課堂教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)如果還不能滿足你的要求，請?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌菊n堂教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)范文。
課堂教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)篇六
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編為大家收集的市優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)系列研討活動(dòng)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課堂教學(xué)是落實(shí)課程方案、實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，教育局一直十分重視轉(zhuǎn)變干部教師的教育教學(xué)觀念，大力開展課堂教學(xué)改革。結(jié)合素質(zhì)教育的新要求和本市優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究實(shí)際，上學(xué)期相繼開展了兩次大型全市性課堂教學(xué)研討活動(dòng)。
7月27日全市教學(xué)工作會(huì)議期間，全市教育干部在倫鎮(zhèn)中學(xué)集中觀摩了兩節(jié)示范課（__中學(xué)孫__老師和__中學(xué)韓__老師分別執(zhí)教）。課后執(zhí)教人簡談教學(xué)感受，與會(huì)人員現(xiàn)場聽課、評(píng)課、交流、研討，通過研討達(dá)成了許多共識(shí)，認(rèn)為兩位老師的課既樸素扎實(shí)又較好地體現(xiàn)了新課改精神，達(dá)到了減負(fù)增效、自主高效的目的。孫海忠老師“三線并進(jìn)”的作文教學(xué)改革新思路，將課堂教學(xué)線、課外閱讀線和寫作訓(xùn)練線有機(jī)結(jié)合，重視讀寫相長，有效地提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)。袁營中學(xué)韓紅連老師積極探索“和諧探究教學(xué)法”，注重營造和諧的教學(xué)環(huán)境，堅(jiān)持“和顏相對”、“耐心傾聽”和“容忍錯(cuò)誤”，敢于給學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)“三注重”，即“注重課堂提問”、“注重學(xué)生自主探究”和“注重小組合作學(xué)習(xí)”，最大限度地保護(hù)學(xué)生的好奇心和積極性，較好地實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。
8月24日，教育局在__中學(xué)組織舉辦了“__市初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì)”，參加會(huì)議的有教育局全體班子成員、教研室全體人員；教辦主任、教研室主任；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)任課的業(yè)務(wù)校長（或教導(dǎo)主任）、全體數(shù)學(xué)教師；__一中、__高中校長；__中學(xué)和__私立學(xué)校校長、任課的業(yè)務(wù)校長（或教導(dǎo)主任）、全體數(shù)學(xué)教師，共計(jì)200余人。
這次活動(dòng)的主要目的是圍繞數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)的有效性要求（有效果、有效率、有效益和優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)八個(gè)原則），通過課堂觀摩交流和課后研究探討，進(jìn)一步明確在素質(zhì)教育和規(guī)范辦學(xué)形勢下我市初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本要求和基本模式，重點(diǎn)研究新課程理念指導(dǎo)下，如何激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)生用數(shù)學(xué)思維和方法解決實(shí)際問題的能力；如何駕馭教材，以教材的知識(shí)體系為載體，真正做到用教材而不是教教材，培養(yǎng)學(xué)生掌握系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)的能力；如何解決課堂中教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的關(guān)系問題，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力為課堂教學(xué)的有效方法，以學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高作為課堂的終極目標(biāo)。進(jìn)一步制定完善初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化課堂教學(xué)行為，提高教學(xué)效率；大興教研之風(fēng)，努力營造全市大教研氛圍；落實(shí)“三基”要求，深入基層、深入課堂、大練基本功，促進(jìn)城鄉(xiāng)初中學(xué)校均衡、健康發(fā)展。
這項(xiàng)活動(dòng)是倫鎮(zhèn)課堂教學(xué)研討活動(dòng)的繼續(xù)和發(fā)展?；顒?dòng)期間，先由三名教師與三個(gè)班的學(xué)生分別執(zhí)教一節(jié)內(nèi)容相同的數(shù)學(xué)課，再由執(zhí)教教師說課，最后與會(huì)人員進(jìn)行評(píng)課研討。由于教育干部和一線教師發(fā)言踴躍，原定半天的會(huì)議，一直延續(xù)到下午四點(diǎn)多才結(jié)束，經(jīng)過現(xiàn)場充分交流達(dá)成了很多共識(shí)。會(huì)后教研室及時(shí)研制了《__市初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂標(biāo)準(zhǔn)》，提出在課堂教學(xué)方面要努力實(shí)現(xiàn)八個(gè)轉(zhuǎn)變，即：從在教學(xué)目標(biāo)上由一維的課堂教學(xué)目標(biāo)向三維目標(biāo)轉(zhuǎn)變；在學(xué)生要求上由過分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一規(guī)格教育向差異教育轉(zhuǎn)變；在教學(xué)內(nèi)容上由“以教定學(xué)”向“以學(xué)定教”轉(zhuǎn)變；在教學(xué)方法上由以知識(shí)傳授為中心向以學(xué)生發(fā)展為中心的轉(zhuǎn)變；在教學(xué)活動(dòng)上由過分重視結(jié)果教學(xué)向重視過程教學(xué)轉(zhuǎn)變；在師生關(guān)系上由不夠民主、不夠和諧向平等融洽的新型師生關(guān)系轉(zhuǎn)變；在教學(xué)手段上由比較單一向豐富多樣轉(zhuǎn)變；在學(xué)生評(píng)價(jià)上由評(píng)價(jià)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生成績、甄別考試選拔的功能向促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變。
為了全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革，上學(xué)期還及時(shí)在全市范圍內(nèi)廣泛開展了“每人一節(jié)匯報(bào)課”活動(dòng)。開展全市中小學(xué)“每人一節(jié)匯報(bào)課”活動(dòng)是深化我市優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究的重要組成部分，其目的是全面強(qiáng)化干部教師的`教育科研意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)廣大干部教師從事課堂教學(xué)改革和教學(xué)研究的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，優(yōu)化教科研方式和教學(xué)管理方法，提高教師備課水平與授課能力，促使優(yōu)秀教師脫穎而出，全面提高全市中小學(xué)課堂教學(xué)效率和教育教學(xué)質(zhì)量，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)素質(zhì)教育。
這項(xiàng)活動(dòng)已在8月底全面結(jié)束，已收到了明顯成效。開展本項(xiàng)活動(dòng)，要求圍繞“以學(xué)為主”設(shè)計(jì)教學(xué)全過程，在課堂教學(xué)中要堅(jiān)持一個(gè)宗旨（減負(fù)增效）、兩個(gè)目的（自主、高效）、八項(xiàng)原則（參與度、親合度、自由度、整合度、展示度、練習(xí)度、延展度、技能度）。各單位對此項(xiàng)活動(dòng)都十分重視，做了精心的準(zhǔn)備，強(qiáng)化了領(lǐng)導(dǎo)，制定了細(xì)則，強(qiáng)化了過程，通過發(fā)動(dòng)、學(xué)習(xí)、指導(dǎo)備課、講課、聽課、評(píng)課、總結(jié)表彰等一系列步驟，優(yōu)化了課堂授課模式，學(xué)生的精神面貌學(xué)生有了明顯變化，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)的熱情增高。
這次匯報(bào)課活動(dòng)還有效地激勵(lì)了青年教師的競爭意識(shí)，展示了青年教師良好的教學(xué)藝術(shù)，加強(qiáng)了骨干教師和青年教師的對話與交流，提高了青年教師的教學(xué)水平和能力。教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，特別是優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究下的課堂教學(xué)有了較大進(jìn)步，教與學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理，師生關(guān)系逐步和諧，教學(xué)民主得到了體現(xiàn)，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步的優(yōu)化，摒棄了過去一些不合理的教學(xué)程序，課堂教學(xué)普遍重視了學(xué)生基本能力的訓(xùn)練，重視了學(xué)生思維能力及實(shí)際應(yīng)用能力的提高訓(xùn)練，課堂上初步體現(xiàn)了優(yōu)教優(yōu)學(xué)的原則。
課堂教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)篇七
（一）健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化落實(shí)。
本次生本課堂教學(xué)研討活動(dòng)組織得力，管理有序，學(xué)校成立了以王文波校長為組長，學(xué)校副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為副組長，各處室主任和教研組長為成員的生本課堂教學(xué)研討活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。成立了語文（杜永生書記負(fù)責(zé)）、數(shù)學(xué)（王文波校長負(fù)責(zé)）、綜合（張德勇副校長負(fù)責(zé)）三個(gè)學(xué)科組，再加上中層領(lǐng)導(dǎo)和教研組長為成員的生本課堂教學(xué)研討活動(dòng)指導(dǎo)和評(píng)委小組，具體負(fù)責(zé)每個(gè)學(xué)科組的活動(dòng)開展、指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。從活動(dòng)方案的制定到活動(dòng)過程中的實(shí)施以及后期的全面總結(jié)都得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的詳細(xì)指導(dǎo)和老師的大力支持，王文波校長親自走進(jìn)課堂，全程參與教研活動(dòng)，為本次教學(xué)研討活動(dòng)提供了堅(jiān)實(shí)的保障；分管教學(xué)的張德勇副校長親自部署，以身作則，給老師的生本課堂教學(xué)提出了很多切實(shí)可行的意見和建議；杜永生書記以語文生本課堂為切入點(diǎn)，為語文教學(xué)指明了方向。其它各位領(lǐng)導(dǎo)各負(fù)其責(zé)，參與聽課、評(píng)課活動(dòng)，全力配合、團(tuán)結(jié)一致、互相支持、通力合作，使本次教研活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行；各教研組長帶領(lǐng)本組同志學(xué)理論、重實(shí)踐、抓常規(guī)、練實(shí)戰(zhàn)、厚積薄發(fā)，通過交流困惑、經(jīng)驗(yàn)、反思等形成了濃郁的教研氛圍。各領(lǐng)導(dǎo)、教研組長和骨干教師或拋磚引玉，或雪中送炭，用智慧和汗水為幼小的生命搭建了盡情綻放的樂園。
（二）全員參與，注重實(shí)效，分層推進(jìn)。
本次生本教學(xué)研討活動(dòng)，我們更加注重實(shí)效性。根據(jù)教師的年齡特點(diǎn)和個(gè)性需求，采取全員參與、分層推進(jìn)的原則。45歲以下教師人人上一堂生本教學(xué)研討課，45歲以上教師，年富力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的，負(fù)責(zé)指導(dǎo)本組教師的公開課，然后共同參與備課、聽課和評(píng)課，并認(rèn)真填寫評(píng)課記錄表。爭取人人能做事，人人有事做，人人有進(jìn)步。
（三）評(píng)課落實(shí)，指導(dǎo)到位，教研有效。
此次生本教學(xué)研討活動(dòng)歷時(shí)六周，教科室周周有簡報(bào)，周周有總結(jié)，給老師們營造濃郁的教研氛圍。每周二、四的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，各教研組齊聚電教室，對本周的生本研討課進(jìn)行評(píng)課、評(píng)價(jià)，同事間就生本研討中遇到的困惑，各抒己見、坦誠相見、群策群力、相互協(xié)調(diào)、共同促進(jìn)、共同提高。本次教研活動(dòng)，把研討的基本點(diǎn)放在課堂教學(xué)中教師所遇到的實(shí)際問題上，把著眼點(diǎn)放在生本理論與課堂實(shí)踐的結(jié)合上，把切入點(diǎn)放在教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上，把生長點(diǎn)放在教師自我成長和學(xué)生能力提升上。
二、目標(biāo)達(dá)成，步驟清晰，效果顯著。
本次生本教學(xué)研討活動(dòng)按照學(xué)校教科室的活動(dòng)方案，完成了既定任務(wù)，做到了“五個(gè)有”，學(xué)生有發(fā)展，教師有提升，課堂有轉(zhuǎn)變，理念有更新，質(zhì)量有提高。每項(xiàng)活動(dòng)都能按日程表有序進(jìn)行，教師的課堂教學(xué)模式得到了徹底轉(zhuǎn)變，楊建清、羅彩芳、張彩蓉、程玉芹等老師的課堂，生本教育理念運(yùn)用嫻熟，小組訓(xùn)練到位，學(xué)生課堂展示精彩。趙宇霞、沈江艷、李秀瓊等教師課堂前置小研究設(shè)計(jì)科學(xué)、合理，做到了簡單、根本、開放，給學(xué)生提供了有效的自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。趙曉梅、劉天秀、田春梅、楊小莉等從不同側(cè)面、不同角度、不同層次闡述了生本教育實(shí)踐中取得的成績以及遇到的困惑，給生本教學(xué)研討提供了有價(jià)值的參考意見。
三、生本課堂，精彩紛呈。
此次生本課堂教學(xué)研討活動(dòng)，共上公開課24節(jié)，語文9節(jié)，數(shù)學(xué)11節(jié)，英語3節(jié)，美術(shù)1節(jié)?？v觀各位教師的公開課，在生本理念的指導(dǎo)下，各有特色，各有千秋，生本課堂教學(xué)模式已基本形成。
（一）從教學(xué)目標(biāo)來看。
每個(gè)上課教師都能準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo)，確立本節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，目標(biāo)制定全面、具體、落實(shí)，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能緊扣教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，知識(shí)點(diǎn)得到了強(qiáng)化，教學(xué)重、難點(diǎn)得到了突破。
（二）從教材處理來看。
每位上課教師都能在課前根據(jù)學(xué)情對教材進(jìn)行精心整合，合理的調(diào)整、充實(shí)與處理、科學(xué)安排、適度拓展，選擇合理的教學(xué)方法，使教材系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為教學(xué)系統(tǒng)。
（三）從前置研究來看。
每位教師都能在對教材進(jìn)行科學(xué)整合的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)科學(xué)、合理的課堂前置學(xué)習(xí)任務(wù)，本著“簡單、根本、開放”的原則，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)積極性。
（四）從教學(xué)模式來看。
每位上課教師都能以生本教育理論為支撐，將教師的教轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)。課堂上，老師們盡量克服了“一言堂”“滿堂灌”，盡可能地給學(xué)生提供充足的.學(xué)習(xí)時(shí)間，教師的角色能夠進(jìn)行準(zhǔn)確定位，學(xué)生成了課堂的主人，回歸了教學(xué)本位。
（五）從教師基本功看。
上課教師教態(tài)自然，舉止從容；教學(xué)語言規(guī)范、普通話標(biāo)準(zhǔn)、表述準(zhǔn)確、言簡意賅；板書設(shè)計(jì)科學(xué)合理，正確美觀；駕馭課堂的能力較強(qiáng)，對課堂能收放自如，適時(shí)點(diǎn)撥。教師的教學(xué)基本功提升也是我校一直以來教師專業(yè)化培訓(xùn)的重點(diǎn)。
（六）從能力培養(yǎng)上看。
生本課堂教學(xué)，給學(xué)生提供了自主探究學(xué)習(xí)的空間，營造了交流、學(xué)習(xí)的氛圍，搭建了盡情展示的舞臺(tái)，學(xué)生的思維能力得到提升，合作學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉，口語表達(dá)能力得到了展示等，學(xué)生的綜合能力在生本課堂上得到全面提升。
總之，24節(jié)生本研討課，匠心獨(dú)具、精彩紛呈，既給我們提供了一頓豐盛的視覺大餐，又加快了教師專業(yè)化成長的進(jìn)程。
四、存在不足和努力方向。
在整個(gè)活動(dòng)期間，還是有個(gè)別教師學(xué)習(xí)熱情不夠，參與聽、評(píng)課不夠積極，對生本教育理念還不能全面接受，還停留在老式的師本教學(xué)模式中，固執(zhí)地堅(jiān)持己見。
對于公開課研討活動(dòng)，個(gè)別教師認(rèn)識(shí)還不到位，認(rèn)為這是擺樣子，走形式，我們還要加強(qiáng)這方面的宣傳和教育，開展教研活動(dòng)的根本目的就是為了優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。今后這類活動(dòng)還要經(jīng)常開展，切實(shí)提升教師教學(xué)能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
總之，本次我校開展的“生本課堂教學(xué)研討”活動(dòng)，在王文波校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的積極參與下，取得了階段性成果，實(shí)踐了生本教育理論指導(dǎo)下的課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率，為學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在今后的工作中，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服不足，強(qiáng)化細(xì)節(jié)，夯實(shí)基礎(chǔ)，著力提高教師素質(zhì)和教學(xué)實(shí)戰(zhàn)能力，營造濃厚的學(xué)校教研氛圍，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作向更高、更快、更強(qiáng)的方向發(fā)展。
課堂教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)篇八
一、指導(dǎo)思想。
本學(xué)期，按照區(qū)教育局相關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和我校“十二·五”立項(xiàng)的省級(jí)課題“農(nóng)村中學(xué)高效課堂教學(xué)現(xiàn)狀與對策的研究”的開展情況，學(xué)校決定舉辦“高效課堂教學(xué)研討活動(dòng)”，以規(guī)范課堂教學(xué)行為為基礎(chǔ)，以教育教學(xué)中的突出問題為切入點(diǎn)，以“高效課堂教學(xué)”為核心，向45分鐘要效益，注重課堂教學(xué)的實(shí)效性，減少盲目性、隨意性，解決教學(xué)工作中的實(shí)際問題，進(jìn)一步推進(jìn)我校課堂教學(xué)模式，用課堂教學(xué)的實(shí)效性來引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐，提高每一位教師的課堂教學(xué)效率。通過實(shí)效性的課堂教學(xué)模式來來切實(shí)提高我校的課堂教學(xué)水平；通過交流研討，提升教師自我反思的意識(shí)和能力，改進(jìn)自身的教學(xué)行為，深化課堂教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步推動(dòng)課程改革向縱深發(fā)展，促進(jìn)全校教師進(jìn)一步樹立新的教學(xué)理念，鼓勵(lì)廣大教師深入開展課堂教學(xué)研究，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，不斷提升課堂教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高，切實(shí)的把“打造高效課堂”活動(dòng)落到實(shí)處。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過開展高效性課堂教學(xué)系列研討活動(dòng)，讓“有效課堂教學(xué)”成為現(xiàn)實(shí)，讓“反思課堂”成為習(xí)慣，讓“高效課堂”成為目標(biāo)。
2、通過教學(xué)研討活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)高效，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
3、探討學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法和教師教學(xué)方式實(shí)效性。
4、通過這次活動(dòng)結(jié)合課題研究，進(jìn)一步探索農(nóng)村初中高效課堂教學(xué)的特征、要素和內(nèi)涵。為下一步探索適合我校的“高效課堂模式”做好鋪墊。
三、活動(dòng)措施：
（一）以教導(dǎo)處為中心，層層負(fù)責(zé)，逐級(jí)推進(jìn)，學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)分工到教研組，參加教研組集體備課活動(dòng)，提出指導(dǎo)性意見和建議。
（二）由教研組教師做匯報(bào)課，本教研組教師全員性參與，講課中關(guān)注課堂教學(xué)實(shí)效、關(guān)注學(xué)生所學(xué)的結(jié)果，研討課堂的有效教學(xué)。
（三）通過有針對性的教研組討論與評(píng)課，找出教學(xué)中主要存在的問題，研究教學(xué)過程本身如何進(jìn)行更為有效，研究怎樣運(yùn)用多樣的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，研究怎樣能夠使學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來，課后跟蹤測試；評(píng)課中關(guān)注課堂教學(xué)實(shí)效、關(guān)注學(xué)生所學(xué)的結(jié)果，最后由業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)、提升。教師形成教學(xué)反思，部分教師寫出經(jīng)驗(yàn)介紹材料。
四、幾點(diǎn)要求。
（一）教學(xué)方式要立足常態(tài)課；
（二）堅(jiān)持、不放棄每一位學(xué)生（面向全體）。
（三）對學(xué)生的預(yù)習(xí)要有目的的督促，知識(shí)點(diǎn)講解要做到清楚每一節(jié)課教會(huì)學(xué)生什么知識(shí)，也就是要做到課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。（目標(biāo)達(dá)成）。
（四）課堂教學(xué)內(nèi)容不宜太多，本節(jié)課內(nèi)容盡量在本節(jié)完成，不要放到課后，向45分鐘要效益。（精講多練）。
寧江區(qū)毛都站鎮(zhèn)中學(xué)。
2012年8月。
課堂教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)篇九
感動(dòng)于所有老師熱情的參與、認(rèn)真的學(xué)習(xí)精神，大家辛苦了!認(rèn)同立冬的備課就是把教師自己的感受用適當(dāng)?shù)姆椒▊鬟_(dá)給學(xué)生的觀點(diǎn);喜歡迎春有深度、有味道的語文課堂;欣賞迎新培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的獨(dú)具匠心;佩服小明主任高屋建瓴的專業(yè)指導(dǎo)?？傊矣X得這次活動(dòng)時(shí)成功的!
為期一個(gè)月的“展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采，打造高效課堂”教學(xué)比武活動(dòng)，在全體參賽教師的共同努力下，已經(jīng)落下了帷幕。在這次活動(dòng)中為我們呈現(xiàn)出了28節(jié)各具風(fēng)采的語文課。涉及到低中高每個(gè)學(xué)段，從課堂效果來看，每一位參賽教師都做到了高度重視，精心準(zhǔn)備，力爭展示出自己的最高水平和教學(xué)特色;一路走來異彩紛呈，精彩不斷。所以老師都能夠在自己的原有水平上有所進(jìn)步，有所提升，特別是像王xx、宮xx、李xx、劉xx等幾位老師進(jìn)步很大。讓我們看到了大家在40分鐘之外所付出的努力，在這不再一一的表?xiàng)羁隙ǎ?jǐn)代表全體評(píng)委組對老師們在活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的認(rèn)真的態(tài)度、不懈的努力，表示衷心的感謝!
剛才吳xx、李xx兩位老師為我們呈現(xiàn)了低段和高段兩節(jié)示范引路課，并詳細(xì)解讀了以及在備課的過程中是如何深挖文本，設(shè)計(jì)教學(xué)的，裴主任也結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行了指導(dǎo)，比較細(xì)致，站位也很高，希望老師回去之后認(rèn)真反思，找差距，不斷提升自己的教學(xué)藝術(shù)水平。專業(yè)領(lǐng)域的東西我不再多說，借這個(gè)機(jī)會(huì)向老師們提四點(diǎn)要求：
1.作為一名語文教師，首先要具備四項(xiàng)功夫：對文本深刻透徹的解讀功夫;字正腔圓、聲情并茂的誦讀功夫;準(zhǔn)確生動(dòng)、引人入勝的表達(dá)功夫;規(guī)范美觀的板書功夫。這是作為一名語文教師自身應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，只有自己功夫硬，才能引領(lǐng)學(xué)生把我們的語文課堂上得扎實(shí)、飽滿、有根基。
2.對于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)送給大家一句話：“放手就是愛，等待就是愛。”希望大家能夠真正的把孩子當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體，知道孩子的需要，理解孩子的感受，還給孩子更多的自主的學(xué)習(xí)空間。
3.在今后教研活動(dòng)時(shí)，評(píng)價(jià)一節(jié)課的水平高低，除了要看教師理解文本的深度，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性之外，更要看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否高漲，要看學(xué)生的參與度、開口度達(dá)到了多少，課堂是學(xué)生的，如果學(xué)生不參與，學(xué)生不開口，何來高效的課堂。老師多優(yōu)秀，講的多精彩學(xué)生不參與課堂又有什么用呢?給我印象最深的是郭迎新老師的課堂，在中高年級(jí)所聽的幾節(jié)課中，他們的學(xué)生參與度和開口度是最高的，全班學(xué)生基本上都能做到和老師一起來完成教學(xué)任務(wù)，而不是老師和一部分學(xué)生唱獨(dú)角戲。
4.今天由于時(shí)間關(guān)系我們僅僅展示了兩節(jié)課，但是我們不光要看單獨(dú)這一節(jié)課展示出來的內(nèi)容，還要善于思考課例背后的東西，是如何承載到課堂中的，只有老師平時(shí)下足了功夫，才有了課堂上的水到渠成。
二等獎(jiǎng)：郭xx。
當(dāng)然獲獎(jiǎng)的課也并不是完美的，沒獲獎(jiǎng)的課也同樣有精彩之處，希望大家辯證的看待，在以后的教學(xué)工作中，繼續(xù)放大和保持自己的特長，使二小的課堂充滿生機(jī)。
課堂教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)篇十
“教師是人類靈魂的工程師?！?、“教師是蠟燭，燃燒自己照亮別人?！薄揖褪窃谶@樣子一個(gè)看待教師觀念的環(huán)境中成長成了一名真正的教師。但是，現(xiàn)在每每有人跟我提到教師，再次重申這些看待教師的觀念，我冷不防會(huì)起雞皮疙瘩。其實(shí)，我并不否認(rèn)——作為一名人民教師的奉獻(xiàn)精神——那種高于自己職業(yè)范疇的付出，而會(huì)非常贊同——在日常教學(xué)中，凡是一名合格的教師都是非常關(guān)愛自己的學(xué)生，時(shí)刻掛念自己的學(xué)生的。
作為教師，我們除了要具備相關(guān)的專業(yè)技能以外，還必須具備相關(guān)的職業(yè)道德。
作為教師我們要愛崗敬業(yè)，只有真心的喜歡這份工作我們才會(huì)用心的去做，才能做好。我們經(jīng)常說的一句話“興趣是最好的老師”只有對這份工作有興趣，才會(huì)有熱情，才會(huì)努力。所以要想干好這份工作，就先讓自己真心的喜歡它。
站在學(xué)生的角度看問題。對學(xué)生要寬容，要給學(xué)生解釋的機(jī)會(huì)，真正俘獲學(xué)生的心。新的學(xué)期我打算改變自己的管理策略，做到三不“不生氣，不大聲說話，不盲目批評(píng)”，真正實(shí)現(xiàn)關(guān)愛教學(xué)，不依靠壓力和權(quán)力來逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)，要用關(guān)愛去打動(dòng)學(xué)生，讓他們從心里佩服老師，真正做到“親其師，信其道”。相信我的努力會(huì)有所收獲，我很期待，也很有信心。相信我的關(guān)愛教學(xué)一定能成功。
在我們教師工作中以及工作之余，無時(shí)無刻都滲透著學(xué)習(xí)。工作中，向老師們學(xué)習(xí)，老師們不拘一格的教學(xué)風(fēng)格、高尚的師德品質(zhì)、高超的教學(xué)技巧以及和顏悅色的教態(tài)，都是現(xiàn)成的學(xué)習(xí)與仿效資源。休閑之余，向書本學(xué)習(xí)，捧一卷書，一杯香茗，細(xì)細(xì)品味。無時(shí)無刻，向生活學(xué)習(xí)，廣泛汲取生活的營養(yǎng)，不斷豐富自己的情感體驗(yàn)，就能增強(qiáng)自已的人格魅力。如果說，讀書給了知識(shí)，向身邊的教師學(xué)習(xí)補(bǔ)足了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那向生活學(xué)習(xí)就能令我們了解了教育的真諦，油然而生出教學(xué)靈感。對于幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；但它應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火……2013，做一個(gè)幸福的教師。
課堂教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)篇十一
1、教師的教學(xué)觀念在發(fā)生了變化，教師能夠運(yùn)用《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中新的教學(xué)理念進(jìn)行授課。新理念意識(shí)不斷提高，能充分調(diào)動(dòng)兒童的習(xí)得語言能力。也就是說，教師能從關(guān)注教開始轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)，從關(guān)注自己開始轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了師生之間更加親切的交流和真實(shí)有效的互動(dòng)，練習(xí)形式多樣，教法靈活多變，適合小學(xué)生的心里特點(diǎn)。如蓋秋芳老師的課給人留下了深刻的印象，教師親切的語言，自始至終給人營造一種鮮活、祥和、靈動(dòng)的課堂氛圍。
2、教師能夠創(chuàng)設(shè)多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如歌曲、吟唱、游戲等對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)，積極促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行參與。如蓋老師生動(dòng)的動(dòng)物圖畫給學(xué)生一種美的享受，張帆老師的盲畫的游戲，讓學(xué)生體會(huì)殘疾人的生活，意義久遠(yuǎn)。
3、教師們在教學(xué)中都能注意語境的創(chuàng)設(shè)，四位教師都使用了課件，課件制作非常有利于教材的處理，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如，王麗媛老師的課，用猜謎的形式，把孩子們帶到動(dòng)物的樂園；翟望英老師課上的“小兔子拔蘿卜”，把孩子們學(xué)會(huì)單詞的活動(dòng)，形象的比做收獲蘿卜。4、教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生的潛力。學(xué)生體驗(yàn)到了成功的樂趣和喜悅，有進(jìn)一步探索的欲望，反映了兒童本身對于語言學(xué)習(xí)的興趣、自信、潛力和創(chuàng)造力。
1、教學(xué)目標(biāo)的確定：要具體可測，學(xué)優(yōu)生達(dá)到的，學(xué)困生要了解、掌握的，教師要心中有數(shù)。
2、關(guān)注學(xué)生方面。只有認(rèn)真傾聽學(xué)生才能真正構(gòu)成學(xué)生與老師的交流，不僅僅是言語交流，還包括情感交流，也只有這樣的交流才是有效的。
3、教師在授課時(shí)交流要全方位，要面向全體學(xué)生。
4、評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。要利用豐富真實(shí)的情態(tài)，用多樣的語言，而不是為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)。
5、課前，要充分了解學(xué)生的學(xué)情，課上才能應(yīng)對自如，有的放矢。
6、教師的課堂設(shè)計(jì)要體現(xiàn)低起點(diǎn)、高落點(diǎn)、快節(jié)奏、大密度、多變化的特點(diǎn)。
課堂教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)篇十二
學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命。一年來，我們特長部在校領(lǐng)導(dǎo)高度重視下，在校教研室、課改辦的指導(dǎo)和幫助下，以教學(xué)工作為中心，以深化課程改革為契機(jī)，在新學(xué)期全面推行特長新課改的教學(xué)探究工作中，力求摸索、制定了多種適合四中特長發(fā)展的教學(xué)模塊。
9月初，特長辦按照學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo)組建了新課改診斷課工作組，推行課改探究教學(xué)活動(dòng)，特長校長親抓嚴(yán)管，胡敦偉、賀君兩位主任根據(jù)課改會(huì)議精神認(rèn)真制定課改詳案，各學(xué)科教師在組長的帶領(lǐng)下，全員參與，積極投入到課改建模工作中。在領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和特長辦的具體策劃下，特長課改組推選出有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任評(píng)委，進(jìn)行診斷課研討活動(dòng)，全體特長教師積極響應(yīng)，先后有15位教師進(jìn)行課模探究教學(xué)活動(dòng)，47位教師參與聽課研討學(xué)習(xí)。診斷課后評(píng)委及時(shí)與出課教師、聽課教師在一起座談，共同研究本課的優(yōu)缺點(diǎn)，找出本課的.亮點(diǎn)和不足之處，逐情分解，組織聽課教師談?dòng)^點(diǎn)、亮精華。
針對以上情況，劉校長及時(shí)參與課改診斷會(huì)議，聽取各個(gè)組長和專業(yè)教師的課改建議，會(huì)上表揚(yáng)了各組近期課改中所付出的努力和收獲的課改成績，組織課改組人員進(jìn)行認(rèn)真研究討論、座談，制定一套具體特長教學(xué)的整改方案。
1、開展“參與式”為主的教研方式，推進(jìn)課程改革。要求特長辦根據(jù)診斷課所展露出的問題制定切實(shí)可行的整改推進(jìn)方案，要求10月賽課教師要進(jìn)一步提升教學(xué)內(nèi)涵、教學(xué)理念，認(rèn)真?zhèn)湔n、充分理解、消化“目標(biāo)導(dǎo)航、雙主高效”的教學(xué)宗旨，推行“每科有特色、每課有特點(diǎn)、課堂有新意、課后有感受、課下有反思”的教學(xué)理念。特長教師全員參加“賽課亮劍”活動(dòng)。實(shí)行課上評(píng)委公開評(píng)分制，課后評(píng)委分析、量化、評(píng)審制。
2、美術(shù)、體育、計(jì)算機(jī)進(jìn)一步健全、完善課改建模工作，推廣、深化課改意識(shí)，在課程實(shí)驗(yàn)過程中，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)鞠校提出的“目標(biāo)導(dǎo)航、雙主高效”的課改內(nèi)涵，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極改進(jìn)教學(xué)方式方法。
3、音樂學(xué)科實(shí)行“專業(yè)特色模塊”教學(xué)，暨在音樂教學(xué)的大框課改中，根據(jù)音樂各專業(yè)教學(xué)的實(shí)際情況，分科分組，針對實(shí)際情況制定有效的、可行性的課改建模工作。充分利用音樂特有的專業(yè)特性，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)，全面實(shí)施課改教學(xué)。
4、轉(zhuǎn)變觀念、倡導(dǎo)反思。
學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力是教師，教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變勢在必行，把新的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為，需要教師積極主動(dòng)地參與，所以要以全新的理念和模式推動(dòng)新課程改革。反思可以說是教師自我提高的一種好形式，是最佳的行為表現(xiàn)。特長辦明確要求教師從10月份開始，出課教師課后要從三個(gè)方面進(jìn)行反思：一是一堂課結(jié)束后教師填寫“教學(xué)后記”?？煽偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)之得，也可反思失敗之處，但要體現(xiàn)客觀性和針對性。二是寫教育日記。倡導(dǎo)教師把自己每天的所見所得、所讀所思，用日記的形式記錄下來，對照自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思。老師們已嘗到了寫教育日記的甜頭，認(rèn)為它是自我完善、自我提升的好做法。三是教育隨筆。其表現(xiàn)形式靈活，從教學(xué)出發(fā)，寫教師自己的教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變、體驗(yàn)和感悟，也可訴說自己的教育事件。
所以在今后的教學(xué)過程中，首先我們還要不斷的強(qiáng)化與新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理，全面提高教師新課改教學(xué)的總結(jié)能力、分析能力、講解能力、組織能力。在新課程改革過程中，進(jìn)一步理解和把握新課程的精髓，改變教學(xué)方法，落實(shí)課程改革的各項(xiàng)目標(biāo)。特長辦更要建立與完善新課程改革相適應(yīng)的教學(xué)制度，加強(qiáng)教學(xué)管理，改變教師的教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
其次，是在近期建立對話交流制度，進(jìn)行信息交換、經(jīng)驗(yàn)共享、深度會(huì)談、專題研討。還要建立課題研究制度，形成濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍。建立新課程研討制度，確定每周4為“新課程教學(xué)研究日”，開展形式新穎、實(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)研討活動(dòng)，以各科教研組為單位，總結(jié)、交流、反思本周教學(xué)情況，思考研討下周教學(xué)內(nèi)容。如集體備課、教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、說課、評(píng)課、教學(xué)反思與交流、案例分析、問題會(huì)診、專題研討、教育沙龍等。在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識(shí)，在實(shí)踐與摸索中找到解決問題的途徑。我們要求教師每周做一次教后記，提供一例典型個(gè)案，上一節(jié)研討課，提供一個(gè)研討的問題等。通過這些制度的實(shí)施，把學(xué)校新教學(xué)研討活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)地開展起來。
課改成敗，系于教師。因此，打造一支高素質(zhì)的特長教師隊(duì)伍是教育教學(xué)長期發(fā)展的需要，使學(xué)校的課改教學(xué)工作不斷出現(xiàn)新局面。
課堂教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)篇十三
繼我鎮(zhèn)小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)觀摩研討暨復(fù)課會(huì)之后，5月21日上午，我鎮(zhèn)在xx小學(xué)舉行了小學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，各小學(xué)校長、教導(dǎo)主任、三、四、五年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科骨干教師25人參加了活動(dòng)，這是我鎮(zhèn)期中教學(xué)質(zhì)量檢測之后開展的又一次課堂教學(xué)研討專題活動(dòng)。
與會(huì)教師聽課四節(jié)：中心小學(xué)王春亮老師執(zhí)教的三年級(jí)數(shù)學(xué)《比一比》和房藝紅老師執(zhí)教的五年級(jí)語文《西門豹治鄴》，xx小學(xué)馮海禮老師執(zhí)教的四年級(jí)語文《和時(shí)間賽跑》，洞坡小學(xué)袁志飛老師執(zhí)教的五年級(jí)英語《girtsforeveryone》，黎明小學(xué)趙永錄老師執(zhí)教的五年級(jí)語文《活見鬼》。
會(huì)議由王耀杰老師主持，鎮(zhèn)教育組首先為今天上公開課的五名老師頒發(fā)了榮譽(yù)證書;五名老師進(jìn)行了說課，談了自己設(shè)計(jì)這節(jié)課堂的設(shè)計(jì)理念、教學(xué)思路，自我反思了課堂教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。
聽課老師進(jìn)行了互動(dòng)交流研討。大家認(rèn)為，數(shù)學(xué)課應(yīng)當(dāng)重視運(yùn)算、整理分析數(shù)據(jù)和歸納能力訓(xùn)練，以數(shù)學(xué)活動(dòng)為載體，大膽讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，加深對數(shù)據(jù)的認(rèn)識(shí)分析，注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系;課堂評(píng)價(jià)不但要充分發(fā)揮教師的評(píng)價(jià)功能，更要發(fā)揮好學(xué)生之間、小組之間的評(píng)價(jià)，多讓學(xué)生上臺(tái)展示，通過開展討論、辯論等活動(dòng)，抓好雙基訓(xùn)練，糾正學(xué)生的認(rèn)知錯(cuò)誤面可以再放寬一些。在語文教學(xué)中，要把閱讀理解和寫作指導(dǎo)結(jié)合起來，使之體現(xiàn)在課堂教學(xué)之中，比如分析課文是如何選材來支撐文章中心的;語文教學(xué)設(shè)計(jì)要堅(jiān)持基于課本、高于課本的理念，教師評(píng)價(jià)語言要多樣化，使學(xué)生有不同的美好心理體驗(yàn)，外出講課老師要提前與學(xué)生互動(dòng)、磨合，以增強(qiáng)教師與外校學(xué)生的親和力;語文教師上課要力求做到言干語凈，體現(xiàn)親和力，拉近與學(xué)生之間的距離，重視課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)之處，力求在細(xì)微處覓見精彩紛呈的大千世界，于不經(jīng)意之處尋找撞擊心靈的思維火花。在英語課教學(xué)中，要緊扣教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化讀與寫的訓(xùn)練，力求做到用英語教“英語”，重視學(xué)生的語言表達(dá)訓(xùn)練，從中感悟英語學(xué)習(xí)的樂趣。
課堂教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)篇十四
課堂是素質(zhì)教育的主陣地，是知識(shí)傳播的殿堂，是學(xué)生成長的園地，是精神共享的世界。課堂又是生成的，變化的，發(fā)展的。為了大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，探討新時(shí)期課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新的理念與方法，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的提煉與分享，積極推動(dòng)課堂教學(xué)的深入發(fā)展，特舉辦本次課堂教學(xué)研討活動(dòng)。
一、活動(dòng)目的：
扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，以開展課堂教學(xué)展示活動(dòng)為契機(jī)，促進(jìn)教師上真課，上實(shí)課，上好課；加強(qiáng)教師之間的溝通與交流，共同研討新課程改革下學(xué)科的教學(xué)對策；深入開展校本教研，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)我校教育教學(xué)水平整體提高。
二、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
1、充分發(fā)揮中、老年教師的示范和輻射作用，更好地促進(jìn)青年教師的健康成長。
2、通過活動(dòng)，增強(qiáng)教師的教科研意識(shí)，提高教師的專業(yè)水平和綜合能力，培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
3、學(xué)校營造良好的相互學(xué)習(xí)和交流的氛圍，提升廣大教師的教學(xué)水平，帶動(dòng)教師整體素質(zhì)的提高，進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)工作向縱深發(fā)展。
三、組織機(jī)構(gòu)組長：李冠鑫。
副組長：韓曉。
組員：李冰麗陳旭敏孫宏建呂會(huì)禪。
四、活動(dòng)內(nèi)容及負(fù)責(zé)人本次活動(dòng)分學(xué)科進(jìn)行，以聽評(píng)課為主，學(xué)校指定授課人員及科目，各學(xué)科由教研組長負(fù)責(zé)，共授課14節(jié)。具體為：語文、數(shù)學(xué)、英語。
負(fù)責(zé)人：語文（李冰麗）、數(shù)學(xué)（孫宏建）、英語（呂會(huì)禪）。
五、活動(dòng)步驟與要求。
（一）、準(zhǔn)備階段。
1、根據(jù)學(xué)校安排，二月上旬對全校教師進(jìn)行課堂教學(xué)展示活動(dòng)布置和動(dòng)員，課堂展示活動(dòng)分語文組、數(shù)學(xué)組、英語組。要求全校教師能上一節(jié)公開課。
2、教導(dǎo)處制定課堂教學(xué)展示人員安排及聽評(píng)課人員安排表。
3、教導(dǎo)處每周向全校公布上公開課的教師和上課地點(diǎn)，并做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
（二）、實(shí)施過程。
以學(xué)科教研組為單位，組織全體成員進(jìn)行上課、評(píng)課活動(dòng)。具體要求：
1、要求每一位上公開展示課教師，上課要精心準(zhǔn)備。
2、同科教師必須參與聽課，評(píng)課。鼓勵(lì)其他學(xué)科教師也要積極參與聽課，評(píng)課。聽課教師認(rèn)真填寫聽課記錄。
3、每位教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)他人長處，借鑒別人新理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)。
4、為了充分體現(xiàn)課程的特色，此次活動(dòng)可根據(jù)各學(xué)科情況選擇是否使用多媒體教學(xué)。
課堂教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)篇十五
我校一直重視校園文化建設(shè)，以社團(tuán)為載體帶動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的開展，由建校初期單一的社團(tuán)發(fā)展到現(xiàn)在的擁有阡陌文學(xué)社、尚舞拉丁社、舞動(dòng)社團(tuán)、飄零文學(xué)社等二十幾個(gè)社團(tuán)。堅(jiān)持以生為本的個(gè)體差異發(fā)展教育理念為指導(dǎo)，以“追求個(gè)本的生命活力，追求個(gè)體的做人成功，追求個(gè)體的學(xué)業(yè)成功”為培養(yǎng)目標(biāo)，形成了“百花齊放、百家爭鳴”的校園主流文化發(fā)展態(tài)勢，取得了較為明顯的育人效果。
為了更好的促進(jìn)社團(tuán)健康蓬勃的發(fā)展，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，社團(tuán)理事會(huì)決定于5月20日——22日在學(xué)校主校道舉辦了社團(tuán)風(fēng)采成果集中展示活動(dòng)。
在成果展現(xiàn)場，各社團(tuán)同學(xué)都拿出自己的絕活，認(rèn)真出展報(bào)，充分展示本社團(tuán)的特色。為了讓自己的社團(tuán)更有亮點(diǎn)和更具人氣,有的社團(tuán)還貼出社團(tuán)開展活動(dòng)的照片，真可謂是讓同學(xué)們大開眼界了?？粗β档纳鐔T們，整個(gè)校園在同學(xué)們的自主展示中呈現(xiàn)出和諧、青春、活潑、向上的氛圍，同時(shí)也讓同學(xué)們感受到了學(xué)校既是校園、樂園更是家園。
在此，范文top100我代表社聯(lián)，感謝悉心指導(dǎo)，大力支持我們的劉sir、張老師。感謝努力創(chuàng)新、認(rèn)真負(fù)責(zé)的各社團(tuán)社長和社員們！是你們用辛勤的汗水和團(tuán)隊(duì)精神，熔爐出這次的社團(tuán)成果，在此，深深的說一聲：你們辛苦了！謝謝你們了！
這次社團(tuán)成果的成功展示，也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，是你們?yōu)槲覀儗W(xué)生，提供和搭建鍛煉綜合能力的平臺(tái)。是你們的辦學(xué)理念，讓我們自主、大膽的去創(chuàng)造！所以再次對你們說聲謝謝！在此，我們還要感謝社聯(lián)各位干部，是你們在背后默默的支持與付出，才保證了這此社團(tuán)成果展示的'井然有序！
課堂教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)篇十六
摘要：所謂卓越就是非常優(yōu)秀，超出一般，是一種極端的理想境界。但它是可以追求的，是可以努力探尋的。作為一線的教師，要在充分認(rèn)識(shí)和理解卓越課堂的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，把我們該做的事做好，扎扎實(shí)實(shí)做到具備充沛的真摯情感、豐富生動(dòng)的教學(xué)媒體、讀寫結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。
關(guān)鍵詞：卓越；語文；特點(diǎn)；情感；媒體；結(jié)合。
《義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。由此我們可以清楚看出，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)課程的目標(biāo)和內(nèi)容須聚焦于“語言文字運(yùn)用”，突出“實(shí)踐性”、“綜合性”特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容都必須圍繞一個(gè)核心。卓越的課堂是按照新課程改革的要求，堅(jiān)持德育為先、全面發(fā)展、能力為重、以人為本、與時(shí)俱進(jìn)，突出“一切為了每一位孩子的發(fā)展”的核心理念，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，建立師生學(xué)習(xí)共同體，彰顯多元、開放、包容的課堂教學(xué)文化，卓越的課堂是一種卓越的領(lǐng)先教學(xué)觀。
（1）生命性。卓越的課堂是充分尊重師生生命的、釋放師生生命激情的課堂。
（2）互動(dòng)性。卓越的課堂不是教師“一言堂”，也不是少數(shù)學(xué)生的“多言堂”，而是在教師指導(dǎo)下全體學(xué)生進(jìn)行充分的表達(dá)、交流、思維、分享的師生、生生之間多維互動(dòng)的課堂。
（3）知識(shí)性。卓越的課堂絕不能丟掉我國“雙基”教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，尤其要重視人類經(jīng)典知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握。
（4）智慧性。卓越的課堂不僅追求知識(shí)技能的掌握，而且特別重視智慧和情感教育。
（5）生成性。卓越的課堂相對于傳統(tǒng)課程的載體——教材而言，學(xué)生在課堂中學(xué)到的知識(shí)具有增值性。這里的“增值”既來源于學(xué)生課外學(xué)習(xí)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的分享，更來源于師生、生生互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的“新知識(shí)”。
（6）超越性。正如海明威所言：“優(yōu)于別人并不高貴，真正的高貴應(yīng)該是優(yōu)于過去的自己?！弊吭降恼n堂是師生共同創(chuàng)造的不斷超越自我的課堂。
（7）個(gè)性化。卓越的課堂必然深刻地打上教師本人獨(dú)特的個(gè)性與風(fēng)格。越是張揚(yáng)教師個(gè)性的課堂，越是教師智慧潛能發(fā)揮到極致的課堂，越是具有卓越品質(zhì)的課堂。
學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是教師和學(xué)生雙向互動(dòng)的結(jié)果。要想讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師在課堂上進(jìn)行有效的調(diào)控顯得至關(guān)重要。提高小學(xué)語文教師的課堂調(diào)控能力，可以從這幾方面入手：
（1）具備充沛的真摯情感。語文是一門充滿感受和體驗(yàn)的學(xué)科。在教學(xué)中除了教師要精心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、運(yùn)用不同教學(xué)策略，更要投入充沛的情感，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師不僅對教材要飽含情感，對學(xué)生更是如此。由于人容易受到情緒的感染，教師的情緒也直接影響著學(xué)生的情緒。當(dāng)教師帶著飽滿的熱情講課，目光炯炯、激情飛揚(yáng)，那么學(xué)生就會(huì)以一種輕松愉快的心態(tài)進(jìn)入課堂，以興奮樂觀的情緒參與教學(xué)活動(dòng)，精力自然就容易集中，學(xué)習(xí)的效率自然就高。反之，如果這個(gè)老師情緒低落，這堂課無論多么重要，學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，注意力就容易分散，更體會(huì)不到語言文字的魅力和美感，教學(xué)效果也會(huì)大打折扣。
課堂教學(xué)中的情感調(diào)控不僅表現(xiàn)為感情強(qiáng)弱的變化，更表現(xiàn)為各種不同感情的轉(zhuǎn)換和變化，如有時(shí)慷慨激昂，有時(shí)平靜如水，有時(shí)傷心欲絕、惆悵滿懷，有時(shí)熱情如火，有時(shí)悠閑自得，有時(shí)義憤填膺……這種種的感情變化會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生各種不同的感染效果。
在教《搭石》這篇課文的時(shí)候，我在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行配樂朗誦。文章寫了幾個(gè)不同的場景，隨著感情的起伏，音調(diào)節(jié)奏的停頓、變化，學(xué)生也被深深地感染了，也不知不覺地跟著一起讀，并對家鄉(xiāng)人走搭石，搭建搭石的美好心靈留下深刻印象。老師被作者的創(chuàng)作感動(dòng)，進(jìn)而將它轉(zhuǎn)化為深情的朗誦；學(xué)生被老師的深情打動(dòng)，喚起學(xué)生對“心靈美”的向往和追求，達(dá)到情感的共鳴。這樣文章的內(nèi)涵得到了充分的體現(xiàn)，課堂教學(xué)也產(chǎn)生最佳的藝術(shù)效果。
當(dāng)然，教師充沛的情感，它還必須和文章蘊(yùn)含的情感相一致，和課堂預(yù)期的情感目標(biāo)相吻合，和當(dāng)前的課堂氣氛、學(xué)生情感相融合。是喜是憂，是悲是怒，都要“披文入情”，離開情感的解讀，只是肢解文章，很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。
（2）豐富生動(dòng)的教學(xué)媒體。興趣是最好的老師，著名教育學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說過“兒童不是被動(dòng)地接受知識(shí)，也不是被動(dòng)的接受環(huán)境刺激，而是具有主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)受興趣的支配”。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境是喚醒學(xué)生主體意識(shí)、產(chǎn)生強(qiáng)烈探究欲望的“敲門磚”?！鞍喟嗤ā爆F(xiàn)代教育技術(shù)具有聲情并茂、視聽交融、動(dòng)靜交錯(cuò)、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，集文字、聲音、圖象、圖形于一體，它在處理圖文、動(dòng)畫、視音頻等方面的良好作用能在很大程度上滿足學(xué)生視聽感官的需要，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。
在教學(xué)《晏子使楚》一課時(shí)，揭題時(shí)采用了播放“晏子使楚”的的電影片段。在播放過程中，學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣，眼睛緊緊地盯著屏幕，生怕看漏了什么，然后讓學(xué)生從生動(dòng)的故事中，體會(huì)晏子高超的語言藝術(shù)，感受晏子語言中透出的大義凜然和愛國精神，體會(huì)人物的特點(diǎn)，了解作者通過人物對話來刻畫人物特點(diǎn)的表達(dá)方式。學(xué)生因而變得非常專注，對于教師的問題顯得很感興趣，這時(shí)教師適機(jī)地深入提問點(diǎn)拔，學(xué)生們暢所欲言，把老師的問題較輕松地回答了，對于文章的內(nèi)容也有了較清晰的認(rèn)識(shí)。達(dá)到了教育教學(xué)的目的，在這次教學(xué)活動(dòng)中，不僅學(xué)生們有了較新的感受、參與教師也有同感。有的教師說“這樣的課堂，時(shí)時(shí)有動(dòng)畫相伴，節(jié)節(jié)有音樂相隨，孩子們又怎么不極感興趣呢”。
（3）讀寫結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三地練習(xí)閱讀和作文熟練技巧，因此教師就要朝著促進(jìn)學(xué)生?舉一反三?這個(gè)目標(biāo)，精要地講、務(wù)必啟動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，引導(dǎo)他們盡可能自己去探索。”他的話提示了從讀到寫、以寫促讀的語文教學(xué)規(guī)律，課堂模仿練筆正是遵循這樣的一個(gè)規(guī)律。
學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了方法，一定要進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。因?yàn)閷W(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)僅僅是一種感悟、領(lǐng)會(huì)，還僅僅停留在認(rèn)識(shí)的層面。只有通過練習(xí)實(shí)踐才能學(xué)會(huì)運(yùn)用，內(nèi)化為自己的能力、技巧。學(xué)了拼讀就應(yīng)讓學(xué)生練習(xí)拼讀相應(yīng)的詞、句、段、篇，孰能生巧，才能借助拼音快速閱讀。課文中學(xué)了兒歌讓孩子們仿造去編、去補(bǔ)充，才能逐步掌握語言運(yùn)用的技巧。
總之，教師在創(chuàng)建卓越課堂時(shí)，必須重新審視合作學(xué)習(xí)的價(jià)值，積極營造適合學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，將語文知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，促進(jìn)學(xué)生思維和智力的發(fā)展，加深學(xué)生對情境的情感體驗(yàn)，充實(shí)語文課堂的內(nèi)涵，真正實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的卓越課堂。