心得體會的寫作可以幫助我們深化思考并提高自己的認知能力。在寫心得體會時，可以通過舉例子或者案例來加強說明與論述。以下這些總結(jié)范文將帶給你不同的思考和感悟，看看是否適合你的心得體會。
從學生到職場的轉(zhuǎn)變心得體會篇一
隨著大學畢業(yè)季的到來，大批大學生即將踏入職場。從校園到職場，是一場令人期待又充滿挑戰(zhàn)的旅程。在這個過程中，大學生們需要適應新的環(huán)境和角色轉(zhuǎn)變，面對職場的各種挑戰(zhàn)。在我個人的經(jīng)歷中，我學到了很多關于大學生職場轉(zhuǎn)變的心得體會。
首先，大學生應該及時調(diào)整自己的心態(tài)。大學時代和職場有著不同的規(guī)則和競爭機制。在大學中，我們更多地可以自由支配自己的時間和選擇。而在職場上，我們需要遵守公司的規(guī)定和安排，同時與其他同事競爭。因此，轉(zhuǎn)變心態(tài)非常重要。我們不能再依賴父母和老師，需要自己承擔起責任，并有意識地提升自己的能力和技能。職場的競爭和壓力是難以避免的，但只有保持積極的心態(tài)，面對挑戰(zhàn)和困難，才能更好地適應新的環(huán)境。
其次，大學生要學會與人相處。在職場中，一個人的成功很大程度上取決于自己與他人的相處能力。與同事、上司和客戶的良好溝通和合作將能夠幫助我們更好地完成工作任務。因此，大學生應該注重培養(yǎng)自己的人際交往能力，學會尊重和傾聽他人的意見，同時與他人保持良好的溝通和合作關系。懂得與人相處將為自己的職業(yè)發(fā)展帶來更多機會。
第三，大學生要不斷學習和提升自己。雖然大學教育提供了我們學習的基礎，但在職場上，我們需要不斷地學習和適應新的知識和技能。隨著科技和社會的發(fā)展，職場的要求也在不斷變化。因此，大學生要保持學習的熱情，并積極參與培訓和學習機會。通過不斷提升自己的技能和知識，我們才能夠更好地適應職場的要求，并為個人的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。
第四，大學生要保持積極的工作態(tài)度。職場是一個需要個人付出和努力的地方。只有保持積極的工作態(tài)度，我們才能夠面對工作中的挑戰(zhàn)，并努力做好每一項工作。保持專注、認真和敬業(yè)的態(tài)度，對工作負責，并盡力達到或超越預期的目標。不論遇到什么困難和挫折，我們都要勇敢地面對，并堅持努力。
最后，大學生要關注個人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃。職場的旅程是一個不斷發(fā)展的過程。在職業(yè)生涯的不同階段，我們需要有明確的職業(yè)規(guī)劃和目標，并不斷努力實現(xiàn)它們。同時，我們也要關注自己的興趣和激情，選擇適合自己的職業(yè)發(fā)展方向。在學習和工作中，我們應該不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗教訓，為個人的成長和發(fā)展積攢經(jīng)驗。
大學生職場轉(zhuǎn)變的旅程充滿了各種挑戰(zhàn)和機遇。通過適應環(huán)境、學會與人相處、持續(xù)學習、保持積極態(tài)度和關注個人發(fā)展，我們能夠更好地適應職場的要求，并為個人的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。希望每一位即將踏入職場的大學生都能夠迎接這個新的挑戰(zhàn)，并取得自己的成功。
從學生到職場的轉(zhuǎn)變心得體會篇二
論文摘要：本文旨在借參加第一屆青年教師教學觀摩賽之機，對剛走出校門的新教師如何較為順利地實現(xiàn)從學生到教師的角色轉(zhuǎn)換進行探討。文章以參賽課程《商務英語基礎》中的“產(chǎn)品”一課為例，從四方面進行討論：第一，從好學生到好老師的轉(zhuǎn)變；第二，從學得好向教得好過渡；第三，學習的邏輯順序不同于教學的邏輯順序；第四，課前充分準備，課上自然流露。
論文關鍵詞：新教師；角色轉(zhuǎn)換；邏輯。
一般來說，好學生應該具有學習優(yōu)秀、遵守紀律、尊敬師長等特點。那么好老師的標準是什么呢？“學高為師，身正為范”。這就是好教師的標準要求。首先是“學高”。我認為“學高”可以理解為學問高而不是學歷高。學問高要求教師不僅要掌握所教專業(yè)和所教學科課程的知識，還需擴展自己的知識面，學習和掌握綜合性學科知識，也就是說老師要努力做到“某一點東西全懂，所有東西懂一點”。僅從這一點就可以清楚地看出學生和教師之間的區(qū)別：學生是分階段完成特定的學習任務，而教師則需要放眼全局，提綱挈領。要做到這種程度著實不易，需要教師不間斷地去讀書、去學習。其次是“身正”。學問可以通過語言來教授，而在為人方面，則是身教重于言傳，說得好不如行得正，只有教師自己的行為端正，才可能對學生產(chǎn)生感染力。教師不是演講家，演講家只需一場激情澎湃的演講就能打動聽眾，而教師則需要日復一日從細枝末節(jié)給學生做出示范。因此，對于剛走出校門的新教師來說，應認識到自己尚有許多地方需要學習，努力讓自己從有一定專業(yè)知識的學生轉(zhuǎn)變成既有學問又洋溢著人格魅力的教師。新教師應完成從相對較被動的學生角色向積極主動的教師角色的過渡，逐漸褪去學生氣，比如怯場、說話聲音不夠大、儀表不夠規(guī)范等。教師承擔著教書育人的重任，應盡力使自己陽光、積極、正面?？赡苡腥藭f，性格難以改變，但根據(jù)哈佛大學教授talbenshaha的積極心理學理論，積極的心態(tài)就像其他習慣一樣是可以通過不斷訓練培養(yǎng)出來的，他推薦的方法之一是：每天在紙條上寫五件左右值得你感恩的事情，人懂得感恩才會用積極的視角去看待周遭的事物，而積極的心態(tài)會不斷弱化性格中不完美的地方，讓你有勇氣敢于面對缺點，并充滿信心地去改善它。在這次觀摩賽中，作為一名新教師，我意識到我需要進一步努力改善自身教態(tài)，使其更加輕松、更加自信，因為只有教師自己放松了、自信了，才能有足夠的感染力去激發(fā)學生的積極性與活躍度。
二、從學得好向教得好過渡。
學生自習有一定的方法，比如自學一篇英語課文，其方法一般是首先通讀課文找出大意，然后一一查出生詞，再逐句逐段地弄懂意思。但學生這種自學的學習方法不能直接拿來當作教學方法，因為它是平面化的，缺乏深度與關聯(lián)。新教師有時會犯這樣的錯誤，課堂上所教授的內(nèi)容過于局限于教科書，不能自如地將相關知識融會貫通。教師不僅要了解教材內(nèi)在知識的縱橫聯(lián)系，也要對教材內(nèi)容的背景及前后關系較為明了。因此，教師需要不斷思考如何改進教學方法。比如，多去聽課，有意識地觀察總結(jié)他人的教學方法。聽完課多請教，多溝通，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。另外，我們還可以充分利用網(wǎng)絡上的教學資源，多了解，多思考。結(jié)合課程的實際，選擇性地吸收一部分到課堂中來。這次的教學觀摩賽，我上的課程是《商務英語基礎》的第六章‘產(chǎn)品’，共有四個單元，‘功能’、‘特征’、‘設計’和‘品牌’，教材列出了一系列產(chǎn)品介紹的相關句型、詞匯及對話范例。這些內(nèi)容相當于倉庫里儲存的零部件，要完整地介紹一種品，就要把這些部分整合起來，形成一個案例，因為“案例教學法用于商務英語教學,不僅僅是簡單的英語和商務相加,更是學生在具體商務情景中學習語言,把語言應用于商務活動的各個環(huán)節(jié),這種有機的結(jié)合使商務英語教學具有1+12的效果”。為此，我參考bbc英語學習網(wǎng)站上的商務課程，選擇了‘商務推介’來統(tǒng)一這四個部分，讓學生從整體上了解做商務推介的大致流程與基本技巧。當然，搭好了整體框架，我們也不能忽視細節(jié)性內(nèi)容的填充，在這次觀摩賽課堂上，我補充了較多的相關詞匯，卻忽視了相關句型的列舉，這也是以后課堂中要注意到的問題。
三、學習的邏輯順序不同于教學的邏輯順序。
一堂課的`教學邏輯非常重要，要做到結(jié)構(gòu)嚴謹、緊湊、疏密有致，各個環(huán)節(jié)或步驟之間銜接緊密，對教學進程進行靈活有效的調(diào)控，以充分發(fā)揮課堂每一分鐘的效能。我們要認識到“教師不再是中心，不再是傳統(tǒng)意義上的知識傳播者，而是學習的幫助者，任務的組織者和完成任務的監(jiān)督者”。從這個認知角度出發(fā)，再結(jié)合實際，我認為我們要做到：首先，教師要站在學生的角度來審視自己所備的課程，不能按自己做學生時學習的思維習慣來安排授課內(nèi)容的順序。教師想通過一節(jié)課傳遞給學生的知識點是預設好的，但新教師往往不懂得如何合理安排點與點之間的關系，哪一點應該放在前面，哪一點應該放在后面，這些都是值得思考的問題。在準備這次觀摩賽的課件時，我將最初的四十多張ppt縮減到十幾張，并且不斷調(diào)整ppt的順序，盡量做到讓課件內(nèi)容簡煉并連貫。在備課之初，思緒非常繁雜，總在思考如何讓一堂課既有主題又有邏輯，反復地看、不斷地想，準備好課件后發(fā)現(xiàn)整堂課的邏輯順序還是回到了我們一直在提的聽、說、讀、寫四個字上面，由此可見，不管課程如何創(chuàng)新，英語課堂還是要能體現(xiàn)這四個字，重視這四種能力的培養(yǎng)。在這次課程的開頭，首先告知學生的是這節(jié)課的目標，即整合上節(jié)課所學的四個單元以完成一個基本完整的商務推介。其次提出這節(jié)課的三個主要任務，即復習與朗讀、聽材料并回答問題以及討論與演練。當然，在主要步驟中還有許多細節(jié)的設置也是需要講究邏輯的，比如播放哪幾段聽力材料，哪一段先播放，哪一段后播放，這就需要看就材料提出的問題的難易程度，而不是看材料本身的難易程度。一堂課中，所提出的問題也要有難有易，難易順序的安排要有所設計，最好能平均分布，而不是形成兩個極端。
四、課前充分準備，課上自然流露。
以上是幾點我認為新教師應該注意的問題，那么，新教師究竟應該如何備課呢。新教師沒有經(jīng)驗可言，因此更要十分重視平時積累資料，勤于思考，認真?zhèn)浜谜n。正如哈佛大學公開課《幸福課》的主講人talbenshahar所說，克服上講臺焦慮心理的方法就是“preparation,preparation,preparation,…bespontaneous.”說的就是課前充分準備，課上自然流露。結(jié)合實際來說，這次觀摩賽，我做的準備主要包括歸納書本知識、理清思路、搜集相關圖片、整理講稿、錄聽力材料以及不斷完善ppt等。在這個過程中，會遇到許多問題，比如介紹商務推介技巧的材料非常多，而課堂只有45分鐘，這要求我們有所取舍，揀最適合課堂主題與學生水平的東西來講解。再比如聽力材料的錄制，與課堂主題相關聯(lián)的聽力資源通常都十分豐富，但往往很多都不能精準地服務于課堂整體安排。碰到這樣的情況，我們可以自己想辦法來解決問題，比如我們可以先寫好錄音稿，然后找發(fā)音比較好的學生來錄制。這樣既可以達到我們的要求，也能激發(fā)學生參與課堂的興趣。在盡力做好準備后要做的就是不斷熟悉講稿，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，上了講臺，便是任憑自己去發(fā)揮，因為講稿是固定的，但是學生的反應是不定的，這個時候就需要教師要有良好的處理問題及表達自我的能力，這一步是否能做好，很大程度上還是取決于課前準備是否充分，我們作為新教師更是如此。
總的說來，新教師要在心態(tài)上、方法上積極調(diào)整自己。除此以外，新教師要學會正確面對肯定與質(zhì)疑。學校舉辦觀摩賽的意義不在于分出高下，而在于促進新教師的專業(yè)成長。面對肯定，我們要好好利用這份肯定所帶來的積極心理暗示，借著這份力量去創(chuàng)造更好的成績。面對質(zhì)疑，我們要充分反思，找出癥結(jié)所在并不斷改善，爭取迎頭趕上。
從學生到職場的轉(zhuǎn)變心得體會篇三
在從事人力資源管理工作中，我常常遇到初入職場的大學生們都希望能夠?qū)⒆约旱乃鶎W運用到實際工作中，準備大干一番。然而，在一陣拳打腳踢之后，有人會發(fā)現(xiàn)自己不能融入新的集體和環(huán)境，甚至終日無所事事，空有一身的力氣卻無處使。理想和現(xiàn)實之間存在很大的差距，很多大學生就開始懷疑自我的知識技能和適應能力，工作積極性也受到極大的挫傷，這就要求初入職場的大學生們迅速轉(zhuǎn)變角色，學會角色轉(zhuǎn)變“三部曲”。
第一、積極調(diào)整工作心態(tài)。
剛走出校園的大學生們，大都有著“天高任鳥飛，海闊任魚躍”的宏偉抱負。但是，隨著高校教育的普及，大學生就業(yè)成為一個大眾化的社會問題，由此產(chǎn)生的身份和地位不受重視的現(xiàn)象也隨之而來。因此，大學畢業(yè)生們應先調(diào)整心態(tài)，正視、接納現(xiàn)實，恰當?shù)卦u價自己，放低姿態(tài)，一切從零開始。
確立健康、堅定的工作心態(tài)——沒有最好的工作，只有最合適的工作；沒有一勞永逸的工作，只有不斷接受挑戰(zhàn)的工作，這樣才能找到自己的就業(yè)之路，實現(xiàn)人生價值。
從上述案例中可以看出，這些員工遇到的是由于角色轉(zhuǎn)換引起的社會適應不良。從大學畢業(yè)到進入社會，參加工作，對于每一位職場新人來說都需要經(jīng)歷比較大的角色轉(zhuǎn)變。角色轉(zhuǎn)變成功與否，關鍵取決于工作心態(tài)的調(diào)整。
如何來調(diào)整工作心態(tài)？首先，適當調(diào)節(jié)心理預期。心理預期過高，導致了理想與現(xiàn)實之間的巨大差距，這種距離增加了內(nèi)心的失落感，感到事情的發(fā)展已經(jīng)超出了自己的控制，因此要多給自己積極暗示，凡事都要循序漸進，學會耐得住寂寞，多聽、多看、多學。這些員工正因為剛進新東方時的心理預期過高，導致與現(xiàn)實的工作產(chǎn)生差距，從而喪失了工作熱情，落差很大，嚴重影響了工作積極性。
其次，放低姿態(tài)，從基礎工作做起，不斷積累工作經(jīng)驗。對于新人來說，在職場的每一種經(jīng)歷都是很好的學習機會，有助于自己的成長。牢記“三人行，必有我?guī)熝伞?，虛心向同事們學習工作經(jīng)驗，盡快熟悉自己工作崗位的種種業(yè)務知識，結(jié)合實際工作將自己所學知識靈活運用。只有這樣，才能盡快適應新環(huán)境，提高工作效率，創(chuàng)造自己的工作業(yè)績。事業(yè)的輝煌不是一蹴而就的，而是需要不斷地積累點滴業(yè)績。
再次，主動溝通，創(chuàng)造良好的工作關系。案例中的這些員工認為主管不關注他們，其實是他們?nèi)狈χ鲃优c主管的有效溝通。溝通時，要本著實事求是、誠心待人的態(tài)度與人溝通，提高溝通的主動性，縮短與周圍同事之間的距離。同時要克制感情，冷靜處理，工作中出現(xiàn)錯誤時，應主動承擔責任。通過與部門主管、同事的溝通，有助于增進互相的理解及人際關系的處理，更好的適應工作環(huán)境。
最后，不斷學習、銳意進取，高標準要求自己。俗話說：活到老，學到老。剛離開校園踏上工作崗位，往往就忽視了學習，感覺學習是學生時代的“義務”，這是不可取的。大學生只是人才的坯子，要鍛煉成才，還需要在社會這個大熔爐里鍛造，只有不斷探索新的方法，不斷地給自己“充電”，才能保證適應瞬息萬變的社會。這對于從“學校人”到“職業(yè)人”轉(zhuǎn)變也是至關重要。機會總是留給有準備的人，當機會來臨時，有準備的人往往會牢牢把握。
第二、正確面對工作中的挫折。
案例：有一天，員工小陳來我辦公室，眼淚汪汪地和我說不想干了想辭職。我問其原因，是因為小陳沒有及時變更教師信息，導致提交教務教師課時錯誤。教師的課時與課酬密切相關，因此受到了同事及主管的批評。小陳認為這種批評是她不能接受的，而且她已經(jīng)很努力地在工作了。
面對職場的壓力，對于毫無經(jīng)驗的新入職場的大學生們總會遇到許多困難和挫折，對于剛畢業(yè)的小陳來說也不例外。但在面對困難與挫折時，有些人選擇了放棄，有些人選擇了堅持，勇敢面對。
如何來正確面對工作中的挫折？首先，當遇到挫折時，不能就此放棄，要用冷靜的態(tài)度，客觀地分析失敗的原因，進行正確的受挫歸因。導致案例中的小陳出錯的原因，其實就是因為小陳缺少工作經(jīng)驗，沒有進一步地把教師課時信息與教師考勤信息進行核對。如果有了核對的步驟，這種錯誤完全就可以避免了。因此，困難和挫折并不可怕，可怕的是不能理性勇敢面對就此放棄，往往失敗離成功只有一步之遙。
其次，樂觀面對。挫折雖然能夠給人帶來心情的不愉快，但同時也可以鍛煉人的'意志。不少新入職場的大學生們只想到成功，沒有想到失敗，一旦遭受挫折就會一蹶不振，陷入苦悶、焦慮情緒之中不能自拔。案例中的小陳不應覺得因此事受到批評而感到不悅甚至提出辭職，對小陳來說，經(jīng)歷了這次失敗不但鍛煉了她面對失敗的意志，同時也積累了工作經(jīng)驗。
最后，調(diào)整好目標，腳踏實地前進，爭取新的機會，爭取獲得下一次的成功。一個真正的強者面對失敗時，通常能夠認真反思，吸取經(jīng)驗教訓，努力去爭取新的機會。案例中的小陳只要能夠勇敢面對，找出出錯的原因，樂觀面對并在今后的工作中給予改進，最終小陳就會取得成功。
第三、做好職業(yè)生涯規(guī)劃。
案例：員工小王，本科英語專業(yè)，擔任前臺咨詢員工作。入職半年之后來找我，她自己覺得對未來很迷惘，目前的工作覺得沒什么意思，也不知道究竟何去何從？當我問她對自己有什么樣的職業(yè)規(guī)劃時，她自己也不是很清楚。就其學歷及專業(yè)背景而言，小王是和目前的崗位不匹配的。剛開始選擇咨詢顧問的崗位，是因為她自己也不知道能做什么就先找一份工作。小王想過當老師，但目前的英語能力沒有達到要求，因此放棄。正因為缺少職業(yè)規(guī)劃，小王沒有了目標，對現(xiàn)有的工作失去了動力和激情，對未來自然就更加迷惘。
正確合理的職業(yè)生涯規(guī)劃是事業(yè)取得成功的關鍵因素。當學子們完成從“校園人”到“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)變之后，應正式開始規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，即確定個人奮斗目標。有了目標，就有了努力的方向和動力，更重要的是幫助個人真正了解自己，為自己籌劃未來，避免對自己未來產(chǎn)生迷惘。案例中的小王應該結(jié)合自身的專業(yè)知識及能力為自己職業(yè)生涯進行合理的規(guī)劃。一旦有了職業(yè)規(guī)劃，就有了奮斗目標，對未來就有了希望。為實現(xiàn)這一標目，就要不斷地努力奮斗，不斷地提升技能掌握更多的專業(yè)知識。
另一方面，在進行自己的職業(yè)規(guī)劃時，切忌不切實際，好高騖遠。在我面試的過程中，不少大學生開口就是自己宏偉遠大的發(fā)展目標和職業(yè)生涯規(guī)劃，然而這些職業(yè)生涯規(guī)劃和自身的能力并不匹配，在可預見的范圍內(nèi)根本無法實現(xiàn)。因此，在進行自己的職業(yè)規(guī)劃時，一定要客觀衡量自身的能力，制定切實可行的職業(yè)生涯規(guī)劃。
總之，初入職場的大學生們應積極調(diào)整心態(tài)、勇敢面對挫折，制定正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，盡快實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，融入到社會集體生活。人的一生，求學到工作，從學藝到謀生，經(jīng)歷無數(shù)次的角色轉(zhuǎn)變，每一階段的人生角色，賦予的內(nèi)容和要求是不全相同的，因此必須有效適應每一次人生轉(zhuǎn)變，才能更好經(jīng)營自己的人生，才能最大化發(fā)揮個人的人生價值和全景化地實現(xiàn)我們的社會價值。以不變應萬變的理論或許在知識爆炸、競爭與機遇共存的21世紀，已經(jīng)失去它固有的內(nèi)涵。會不變中求變，適應每一次人生角色轉(zhuǎn)變，將取得最終的成功。
從學生到職場的轉(zhuǎn)變心得體會篇四
一、職場不需“獨狼”
現(xiàn)代的學生在學校多強調(diào)的是“個性”，學校也鼓勵學生的個性發(fā)展。但企業(yè)強調(diào)的是團隊精神和嚴謹?shù)墓ぷ骷o律。在這里需要的不是你的個人獨秀，而是你與團隊默契的配合，用集體的智慧和力量完成工作。新人應該了解，無論你在學校里學業(yè)成績有多么優(yōu)秀、社會活動能力有多強，也不論你的雄心壯志有多高，成功決不會是孤立的，你所處的環(huán)境、你的機會，都是影響你成功的重要因素。如果能認識到這一點，就會抱著不斷學習，虛心的態(tài)度走向你人生的又一個起點。
二、不要裝“成熟”
很多人都認為，步入工作崗位是進行自我徹底轉(zhuǎn)變的一個大好機會。在完全陌生的環(huán)境里，沒有人知道你的過去，正好可以掩蓋自身瑕疵。但事實并不是這樣。學生在參加工作后不要一味地掩蓋缺點，很多不足是掩蓋不了的。比如你的人際交往能力、分析解決問題的能力等等。也許在短時間內(nèi)你可以掩飾某些缺憾，但如果你沒有有意識地培養(yǎng)這些能力，必將受其掣肘。另外，有時你會發(fā)現(xiàn)，以前所謂的“缺點”到了工作當中未必還是缺點。這在工作當中可以慢慢體會，不要盲目的自己想象。
三、先來者為師。
很多同學抱怨進入職場后與同事間搞不好關系。其原因首先可能是違背了企業(yè)的價值觀。企業(yè)提出的價值觀有落實成文的，但許多不成文的潛在價值觀也是新人要特別注意的地方。不要因為不了解而誤越雷池。在各種利益沖突中超脫一點，肯讓、能讓、善讓，不要斤斤計較心機太重。建議新“職場人”們，要有一種從零做起的心態(tài)，放下大學生的架子，充分尊重同事的意見，不論對方的年齡是大是小，只要比自己先來單位，都應該虛心地拜他為師?！皩⒂ㄖ毓虖堉?將欲弱之，必固強之”。做事循序漸進，以求漸入佳境。
四、做好職業(yè)規(guī)劃。
“學校人”進入工作崗位后，不能僅憑一腔熱情盲目工作，應作好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，找好職業(yè)定位，設定職業(yè)目標，提高自己的職業(yè)競爭力。建議大學生們利用管理學中的tows理論進行自我分析，做好職業(yè)規(guī)劃：第一，威脅(threats)。大學生畢業(yè)面臨的威脅包括就業(yè)壓力大、人才需求飽和、專業(yè)知識落后于工作實際、個人經(jīng)濟狀況糟糕等。更要清楚地認識到走上工作崗位后，和自己競爭的是社會上各個年齡段、各學校的全部人才，競爭者眾多。第二，機會(opportunities)。要積極搜集各種信息，如國家政策、行業(yè)信息、企業(yè)發(fā)展規(guī)劃、企業(yè)培訓和學習機會等。第三，劣勢(weaknesses)。通過分析自身的性格特點、專業(yè)背景、行業(yè)知識、工作技能方面尋找自己的不足。如：缺乏經(jīng)驗，專業(yè)知識很可能比較陳舊而不適用于企業(yè)，團體協(xié)作意識較差，工作執(zhí)行力不強等。第四，優(yōu)勢(strengths)。在分析劣勢的同時一定要更多地肯定自己優(yōu)勢來增強自信。如，大學生的普遍優(yōu)勢在于其學習能力，對新知識新理論理解吸收快，工作熱情高，精力充沛等。通過如上分析，新進大學生們要找到自己的優(yōu)勢，克服劣勢，把握機會，做好自己的職業(yè)規(guī)劃，對于適應環(huán)境的變化，順利完成角色轉(zhuǎn)變能起到積極作用。
從學生到職場的轉(zhuǎn)變心得體會篇五
轉(zhuǎn)變教師角色，為學生自主學習服務(網(wǎng)友來稿)。
壽光世紀學校侯兆賢寇祥明。
關注每一位學生的發(fā)展是當前教育改革的本質(zhì)要求，是以人為本的理念在教育領域的具體落實。教育部《基礎教育課程改革綱要》中明確指出：“改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。由此可見，《綱要》里把學生自主學習的能力擺在了重要地位。而學生主體地位的確立和學習方式的改善，必須以教師的教學行為變化為前提。教師應該依據(jù)改革的目標和服務對象的需要來確定自己的角色和職責，改變自己的服務方式。教師的角色應“由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的促進者”，“課堂上教師的角色作用在于充分調(diào)動學生的積極性，在于有效的組織學習活動?！币尅敖虒W方式多起來，讓學生動起來，讓課堂活躍起來，一切能使學生主動學習的方式都可以進入課堂，一切受學生歡迎的學習方式都可以嘗試?！币簿褪钦f，教師應該為自主學習的學生服務，教師應該服務于學生的自主學習。
正是在以上的理論指導下，我在本學期的語文課堂教學中進行了轉(zhuǎn)變教師角色的一些嘗試，現(xiàn)將部分做法陳述如下，以期與同行商榷。
一、教師角色從課堂的包攬者到導演者的轉(zhuǎn)變。
正如同一場好戲能否打動觀眾導演的作用很重要一樣，一堂語文課能否把學生的積極性調(diào)動起來，使學生整堂課都能精神飽滿地學下去，關鍵在于語文老師。語文老師要學會在課堂上當導演。應該承認，目前語文課堂教學中的許多環(huán)節(jié)都是非常枯燥的`，我們不能一味地埋怨學生不認真聽課，我們應該多想辦法調(diào)動學生的聽課情緒。比如：寫作文是學生最頭痛的事，有一次我指導學生寫《一節(jié)有趣的語文課》，我首先調(diào)查學生：“你喜歡什么樣的語文課？什么樣的語文活動？答案當然不一，有喜歡課本劇的，有喜歡小品表演的，有喜歡演講的，有喜歡故事會的，有喜歡與文藝結(jié)合起來的晚會，有喜歡辯論的……于是課前我組織了不同小組去導演他們喜歡的活動，然后又導演他們在課中演出，因為各人演的是各人喜歡的，所以演出非常成功，演完了我問同學們上了這節(jié)課你覺得有話可說嗎？當時，同學們興趣高漲，幾乎所有的同學都舉手想當堂說說，我順水推舟讓學生寫《一節(jié)有趣的語文課》，作文中午就交來了。還有讀書、背書、討論我都成功的組織了學生表演，這樣的語文課堂還真有點：“你方演罷，我登場”的感覺。
二、教師角色從教材的講讀者到編輯者的轉(zhuǎn)變。
現(xiàn)在的初中語文課本中的文章大多是老面孔，即使是新教材，也有許多文章的內(nèi)容仍然跟不上時代的發(fā)展。作為一名語文教師要意識到這一點，不能死抱著一本教科書教，更不能光依賴于教學參考書，要學會當一名編輯，對教材的內(nèi)容進行取舍，盡量地把社會上剛發(fā)生的、鮮活的、其它書籍里面的與這個時代合拍的材料引到課堂上來。如我教《三峽》時，先讓學生收集關于三峽的詩文，然后引導學生對這些材料進行取舍，去粗取精，進行恰當?shù)木庉嫼?，再引導學生在課堂上展示三峽地區(qū)的千年文化。課堂上，我與“小作者”們談三峽的雄奇詭異，談三峽的驚險莫測，談三峽的激越飄蕩，談夔門、談神女峰、談三峽三謎、談豐都鬼城、談白帝城、談李白、談杜甫……看《游三峽》碟片中的美景，一下子就把學生引入一個無比瑰麗的文化天地，學生一下子覺得，原來三峽還有如此深厚的文化內(nèi)涵，等到正式開始學習酈道元的《三峽》時，學生興趣特濃，學起來也輕松多了。再比如：我引導學生辦班報，收集最新的素材，最有價值的語文知識組稿，和同學們一起探討，籌劃版面，一起繪畫，書寫，使學生每天走進教室，都能嘗到最新鮮的知識快餐，其樂融融，當編輯的滋味真好。
三、教師角色從死板的教書匠到藝術家的轉(zhuǎn)變。
語文課文都是文學作品，文學作品從本質(zhì)上屬于藝術作品的范疇。這就要求語文教師必須培養(yǎng)自己的藝術氣質(zhì)，要讓學生在課堂上受到藝術熏陶，獲得美的享受，這樣的語文課才能生動起來，學生能喜歡上。如我在教魯迅的《孔乙己》時，文章里有這樣一句話：“只有穿長衫的，才踱進店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝，”品到“踱”這個字時，我就背著手，挺著肚，在講臺上走來走去，我問這叫什么？學生大笑--“踱”，相信通過我這一示范，學生今后一定會用“踱”了，還有我要學生品評《鄉(xiāng)愁》，我先用緩慢的聲調(diào)，愁苦的表情為學生示范，立即，就有不少同學模仿我搖頭晃腦的樣子品讀，頓時教室里沸騰了，全都陶醉在朗讀之中。在不同的課中，我與同學們或演、或唱、或畫、或辯，學生特喜歡這樣的“藝術課”。
通過以上教師角色的轉(zhuǎn)變嘗試，我發(fā)現(xiàn)語文課堂生動起來了，活躍起來了，學生對語文學習的興趣也濃厚起來了。正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師?！敝挥姓Z文教師的角色轉(zhuǎn)變了，立足于服務學生了，語文課才會真正受到學生的喜歡，語文水平的提高也在必然之中了。
從學生到職場的轉(zhuǎn)變心得體會篇六
在暑假期間，我參加了一次社會實踐活動，是去敬老院里看望那些老人們。我們同行一起有幾個人，在敬老院里待了一整天，和老人們一起聊天，聽老人們講他們年輕的故事，我們也會給老人們唱歌跳舞，和他們說那邊發(fā)生的新奇有趣的故事。這一天下來，我心里有很深的感悟和觸動。
這次社會實踐活動打破了我對老人的偏見。說真的，我以前對于老人其實是有不好的'印象的，覺得他們迂腐固執(zhí)，還總認為自己都是正確的，有時候以為我們年紀小，發(fā)表自己不同于他們的觀點時還覺得我們冒犯了他們。這次和老人們相處之后，我發(fā)生了我一直以來都對他們有偏見。其實老人就想是小孩子一樣，需要我們?nèi)ズ宓模覀冎灰托牡穆犓麄冋f，能夠陪在他們身邊，即使有意見相左的時候，我們只要半哄著想對小孩子一樣耐心的跟他們說，大部分都是能接受的。我想或許是以前我對老人的態(tài)度有問題，我真的要改變這樣的態(tài)度，真正的去關注和傾聽他們真正在想什么。
老人也跟小孩子一樣是需要陪伴的。敬老院里的老人據(jù)我們了解到，大部分都是因為自己的子女不在身邊，沒有人照顧才到敬老院的。在那里有很多的老人可以一起聊天，這樣就不會一個人呆在家里都沒有可以說話的對象了。我印象很深的一個細節(jié)就是我們?nèi)サ哪翘?，正好有一個老人的孩子來看他，我看到了那個老人瞬間發(fā)亮的眼神，滿心歡喜的見了自己的兒女，可是沒有多久那人就走了的時候，老人的眼神一瞬間就暗淡了，我看著心里特別的不是滋味，我千方百計的都那位老爺爺開心，跟他說一些有趣的笑話，唱歌給他聽，最后爺爺是高興，卻再也沒有看到他親人時候的欣喜若狂。
暑假去敬老院的社會實踐，讓我深刻明白到，老人和小孩一樣都是需要陪伴的，我真的很希望那些老人的家人可以抽時間多陪陪他們，讓他們能夠安享晚年?？粗麄兾也唤肫鹱约旱臓敔斈棠?，我想我以后應該多陪陪他們，多跟他們聊聊天。以后我有時間我也會多去敬老院多去看望那些老人，為他們多做點事情，以安慰他們沒有親人長期陪在身邊孤獨和寂寥。
從學生到職場的轉(zhuǎn)變心得體會篇七
1、學生學習方式的可喜變化。
新課程改革以來，學生在學習方式、學習態(tài)度、情感與興趣上有了很大改觀。我們認為學生解決實際問題的能力提高了，學生的學習態(tài)度有所改進，學生的學習方式有所改進，學生更加喜歡學習了。他們可以獨立自主地發(fā)現(xiàn)問題，研究問題、掌握解決問題的方法，獲得情感體驗，具有批判意識和懷疑精神。能夠在學習中積極思考，在解決問題中學習。學生的學習方式發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，學會了評價，課堂氣氛較活躍。新課程和新教材與學生生活的貼近，與社會實際的緊密聯(lián)系，為教師的教學方式的轉(zhuǎn)變，學生的學習方式的轉(zhuǎn)變和學習興趣的提高提供了契機。新課程使學生卸下沉重的書包，卸下來自教師與父母的壓力，感受到了一種從未有過的學習自由和樂趣。
2、學習方式轉(zhuǎn)變中存在的問題。
我們看到了學生在學習方式上發(fā)生的變化，但由于課程推進中各種各樣因素的影響，學生學習方式轉(zhuǎn)變中仍然存在一定的問題。
首先，課堂教學過程中，教師轉(zhuǎn)變學生學習方式的教學方式流于形式。一些教師在課堂上運用或鼓勵學生采納新的學習方式，從整體上看合乎教學方式或?qū)W習方式的要求，實質(zhì)上卻與課程改革所要求的教學質(zhì)量相差較大，有的甚至沒有效果。在教學中，有些教師引導下的課堂教學氣氛表面上十分熱烈，但當一堂課結(jié)束后，學生到底學了什么，教師又給學生哪些知識，完成了哪些目標，學習效果究竟如何，卻很難評估，教師往往也不知道。
其次，教師在教學中過于重視新的學習方式，忽視或拋棄傳統(tǒng)的接受學習方式。新課程改革的目的之一是轉(zhuǎn)變學生過于接受的學習方式。在這里，我們應該注意的是，新課程并不是單純地否定或拋棄傳統(tǒng)的接受學習方式，而是強調(diào)“過于接受”，這就是說，我們不全盤否定傳統(tǒng)的接受學習方式。
再次，課堂過于吵鬧，教師缺乏課堂調(diào)控的技巧。在新課程實施中，教師往往一宣布討論或探究開始，學生便開始大聲討論。在課堂上，你根本聽不到學生在說些什么，說的內(nèi)容與學習有關還是無關，討論一段時間以后，教師再問幾個問題，就算結(jié)束。有的往往一節(jié)課都在討論，學生都在說，課堂上亂哄哄的，處于一種無序的狀態(tài)。
最后，教師不明確自己在學習方式轉(zhuǎn)換中的角色。新課程實施后，現(xiàn)代的學習方式被應用于課堂教學，但在課堂教學中卻存在這樣的問題：課堂教學方式發(fā)生變化后，有些教師對自己的角色困惑。特別是在探究學習、合作學習中，教師布置完任務，學生開始討論，有些教師往往在講臺一站，似乎學生的討論或合作學習與自己無關，結(jié)果使學生的學習缺乏有力的指導。這在某種程度上影響了教學質(zhì)量。
二、課程實施中學習方式存在的問題的原因及對策。
課程實施中學習方式上存在的一些問題，造成這些問題的原因是復雜的，但主要可以歸結(jié)為以下幾點：
1、教師對新課改的理解不深入。
教師對課程改革基本理念的理解是課程得以實施的一個重要因素，這種理解往往通過教師課堂教學中的行為表現(xiàn)出來。課堂教學中學習方式流于形式，往往是教師對課程改革學習方式的變革理解不深入所致。學習方式的變革絕對不是表面上的，它也不是把原來的有利于學生的學習方式轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W方式拿來就能發(fā)揮應有的作用。此外，如何對待傳統(tǒng)的學習方式與現(xiàn)代學習方式的關系問題，也與教師對課程的理解有關。對待傳統(tǒng)的學習方式我們要采取辯證的觀點。接受學習運用得好，如教師擅長講授，也可以主動地向?qū)W生傳遞知識;運用不好，授課會很沉悶讓人昏昏欲睡。探究式學習能啟發(fā)學生的思維，但運用得不好，也可能使課堂討論變得雜亂無章，離題萬里。因此，不能在主觀上認為接受學習是落后的，探究學習是先進的。
2、教師缺乏課堂調(diào)控的技能和技巧。
以往的課堂教學，教師是課堂教學的權(quán)威，主要任務是傳遞知識，學生只要完成教師教授的知識，學習過程也就終結(jié)了。因此，對教師調(diào)控課堂的技能和技巧要求相對比較低。而新課程要求的課堂教學與以往不同，在新課程中，由于學生學習的主體性得到發(fā)揮，學生成為學習的主人，課堂教學方式也發(fā)生了相應的變化，對教師的課堂調(diào)控的技能和技巧的要求會更高。這樣，教師自身課堂調(diào)控技巧偏低與新課程要求之間的矛盾，必然會在課堂教學中反映出來。
職場新人必修課。
1、任何的工作一定要從前到后全部做完，如果老板只讓你做1，要自己想想這個事兒有沒有2和3，如果老板沒有時間教全部的過程，請自己多想想。推薦一個小故事《買土豆的故事》。
2、中途如果遇見無法完成的問題一定要及時問老板，不要等著老板追你去問。老板之所以交給你，是相信一個公司精挑細選出來的大學生是可以完成類似追一個媒體問問是否收到快遞的小事兒。如果老板問起來，請不要告訴老板對方?jīng)]人接電話，或者對方找不到。有問題發(fā)生，不要把問題丟回給老板，一定要想辦法解決，職場是一個只要結(jié)果的地方。一定要有解決問題的能力，當你開始動腦子想辦法解決了所有的問題，你在的維能力和工作能力才能有所進步。要做一個思考者，而不是工作者，要有自己的價值。(這是我在轉(zhuǎn)正前接受的最重要的一個教育，這也是一個學生到職場最關鍵的轉(zhuǎn)變)。
3、你不需要知道你的同事一天的工作到底是什么等等，雖然現(xiàn)在很多職業(yè)教育學校讓你盡快了解這一點，因為我們每個人的工作是不固定的，每天項目不同做的事情完全不一樣，有時間的話，多檢查一下簡歷是否流暢，或者增加一些實踐經(jīng)驗。
4、了解每一個行業(yè)從做好每一件小事兒做起，不僅僅包括做完做好，更包括由此而引申出來的所有的方法、溝通、隱患、技能你是否都思考的到。只有對每一個小事兒做到了面面俱到的了解和掌握，才能往前走的更快一點。
5、如果今天實在沒事兒干，那就看看和業(yè)務相關的網(wǎng)站，學習一下前輩的心得。任何一個細小的工作都有很深的水，學無止境。不要和其他的實習生結(jié)伙聊天有說有笑，好像在聚會的樣子。不要無聊的去網(wǎng)上聊天，灌水，八卦。這點你可以在宿舍舒服的床上完成，不用不遠萬里的來公司完成。(當年我就很像聚會)。
7、請不要問xx公司薪水不高為什么要繼續(xù)做，為什么不去替別人考試或者幫別人攢書。成長比成功更重要，何況暫時的有錢不叫成功，而且永遠的有錢也不一定就是每個人想要的成功。
8、請不要在向你的領導表示了對公司和行業(yè)的熱愛之后，去問一些類似于“公關到底是做什么的”之類的問題，要問就問點有深度的。
9、你可以穿的花枝招展，也可以笑的天真爛漫，但是請不要在公司騷首弄姿。
10、請不要根據(jù)工資的高度決定是否留下來，除非這地方真的沒法保證你的溫飽問題。前三年是要積累和沉淀，而不是要求所得。走的越深你才會知道你是個啥都不懂的小白菜，菜到你自己都覺得你可能是被誤招的。(我經(jīng)常會菜到這個地步)。
11、工作上如果有任何問題請，太累或者工作量大都要和領導說，不要一直撐著。不要半夜回不了家還要罵公司變態(tài)，沒人知道你根本做不完。
12、工作在公司做完，一個實習生不至于要把工作帶回宿舍去做來顯示自己的重要性，好像沒了你公司就毀于一旦?；貙W校多讀書多學習專業(yè)課，假期就去玩。工作和生活要平衡好，不要實習一下就搞得你的世界天下大亂，那是無能的表現(xiàn)。
13、不要以自己的思想去想公司的利益，不要認為自己曠工去看演唱會有利于創(chuàng)新能力的發(fā)展，回來還說老板思維固化，故步自封。上班時間是你產(chǎn)出的時間，不是你積累的時間，你上學的時候干什么了?公司不為你的個人成長和學習買單，聰明點的話你應該知道從工作中讓自己得到成長和鍛煉。
14、讀書，讀很多書，讀各種書，讓自己盡快的成長，不要求你有一張成熟的臉，但是要有一個成熟的心。不要在年紀很大碩博畢業(yè)后還在思考一些幼稚的譬如為什么公司不是你理想的那個樣子的問題。
15、學習能力不等于工作能力，學校里拼智商，社會里拼情商。情商太低的回家補課去，別回學校大罵公司怎么怎么不好。
16、如果有條件的話，請盡可能在入職的時候選擇一個做事專業(yè)，甚至嚴苛的領導，而不要根據(jù)哪個領導是你師兄，或者哪個領導長得帥，哪個領導不嚴查你的報銷來決定。前三年的扎實基礎，專業(yè)精神和工作標準對一個人的未來具有深遠的影響，也是你未來跳槽是否能拿到你想要的薪水的重要底氣。
17、能力有大小，但是態(tài)度一定要積極，如果作為實習生都吊兒郎當?shù)南胪苹顑?，上班遲到下班就跑一到吃飯就積極踴躍的彈跳，那還是回被窩里躺著去吧。
18、做一個純潔的實習生，不要勾心斗角，哪怕是實習生與實習生之間，這是一個所有前輩都愿意無私教你一些什么的年紀，胸懷寬廣才能海納百川，多好的不交學費學技能的時候。
19、如果對業(yè)務不熟悉，請自行加班加點來研讀學習。而不是在領導問你點什么的時候，說自己是新來的還不清楚，但下班就立刻消失跑掉。
20、做任何工作心里要有一桿秤，要學會假設自己做的東西就是要直接交給大老板的，中間沒有任何人為幫你修改什么，你要交的就是成品。能力大小可以培養(yǎng)，過沒過腦子領導一眼就看得出來，依賴心理只能讓領導不再給你重要的事。
從學生到職場的轉(zhuǎn)變心得體會篇八
隨著社會的不斷發(fā)展，越來越多的大學生畢業(yè)后投身職場。由于從大學到職場的巨大跨越，大學生需要面臨許多轉(zhuǎn)變和適應。在這個過程中，我親身經(jīng)歷了很多挑戰(zhàn)和困惑，同時也獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和教訓。下面將從制定目標、學習技能、建立人脈、樹立正確的態(tài)度以及適應變化五個方面，分享我作為大學生在職場轉(zhuǎn)變中的心得體會。
首先，制定目標對于大學生在職場轉(zhuǎn)變過程中至關重要。從大學到職場，我們需要重新審視自己的職業(yè)發(fā)展目標。作為大學生，我們通常對于未來的職業(yè)道路還沒有明確的規(guī)劃。因此，在踏入職場前，我們必須明確自己的職業(yè)目標，并制定一個合理的規(guī)劃。例如，明確自己希望在哪個行業(yè)工作、哪個職位更適合自己等。同時，還要學會將目標劃分為短期和長期，制定相應的行動計劃，以更好地實現(xiàn)自己的職業(yè)發(fā)展。
其次，學習技能在大學生職場轉(zhuǎn)變中也是非常重要的一項能力。在大學期間，我們通常只注重學習課本知識，對于職場所需要的實踐技能了解有限。因此，大學生需要在職場轉(zhuǎn)變前主動學習與之相關的就業(yè)技能，如溝通能力、表達能力、團隊協(xié)作能力等。這些技能將幫助大學生更快地適應職場環(huán)境，提高工作效率。此外，在實踐過程中，我們還要學會不斷學習和積累新的知識，不斷提升自身的競爭力。
第三，建立人脈關系對于大學生職場轉(zhuǎn)變也是至關重要的。在職場中，人際關系起著非常重要的作用。一個良好的人際關系網(wǎng)能夠幫助大學生在職場中快速融入，并獲得更多的機會。因此，大學生需要主動參加社交活動，擴展自己的人脈，與同行業(yè)的人建立聯(lián)系，了解行業(yè)動態(tài)。同時，我們還要學會如何與不同的人相處，建立良好的合作關系，提高工作效率。
第四，樹立正確的工作態(tài)度對于大學生在職場中的發(fā)展至關重要。在大學期間，我們習慣于被老師和家長的期望和約束，因此在職場中，一些大學生可能會對工作產(chǎn)生抵觸情緒，容易產(chǎn)生懶散和消極的心態(tài)。然而，在職場中，只有擁有正確的工作態(tài)度才能取得長遠的發(fā)展。要做到對工作充滿熱情和積極的態(tài)度，并主動承擔責任，多關注工作細節(jié)，努力提高自己的工作質(zhì)量。只有這樣，才能得到同事和上級的認可，取得職業(yè)的成功。
最后，適應變化是大學生在職場中必須具備的能力之一。相比于大學，職場環(huán)境更加嚴峻和復雜。在職場中，我們可能經(jīng)常面臨各種挑戰(zhàn)和變化。比如，工作內(nèi)容的變動、團隊的組建和解散等。因此，大學生需要擁有適應變化的能力，保持積極的心態(tài)，靈活應對各種變化。同時，要學會從變化中尋找機遇，保持學習的狀態(tài)，不斷發(fā)展自己。
大學生職場轉(zhuǎn)變是一個不斷學習和成長的過程。通過制定目標、學習技能、建立人脈、樹立正確的態(tài)度以及適應變化，大學生能夠更好地適應職場環(huán)境，實現(xiàn)自己的職業(yè)發(fā)展。希望以上的心得體會能夠?qū)磳⑦M入職場的大學生們有所幫助。記住，只有不斷進步和學習，我們才能在未來的職業(yè)道路上取得更大的成就。
從學生到職場的轉(zhuǎn)變心得體會篇九
既然步入了職場，就已經(jīng)從一個學生轉(zhuǎn)換成了一個社會人，原來的許多生活習慣都得改變。也許在學校的時候，喜歡睡懶覺，經(jīng)常上課遲到，也許不會帶來什么嚴重的后果，可是在工作期間，每一次失誤都可能給你帶來非常嚴重的后果。
很多應屆畢業(yè)生反映，自己也做了入職前的準備，可是為什么進入企業(yè)后仍然感到力不從心，特別是覺得所學與所從事的崗位之間找不到契合點?朱美忠老師表示，學生容易將事情看得簡單化理想化，在跨出校門之前，對未來充滿憧憬，初出校門的學生不能適應新環(huán)境，大多與其事先對新崗位估計不足、不切實際有關。當他們按照學校書本上的知識去理解這個行業(yè)、這個崗位，那是遠遠不夠的，現(xiàn)實的崗位實踐使新人們發(fā)現(xiàn)似乎所學與所用不是一回事，由此而產(chǎn)生的困惑、不解讓他們在初入職場時就走了彎路，往往會產(chǎn)生一種失落感，處處不如意、事事不順心。
要避免這種情況的產(chǎn)生，首先應明確自己的職業(yè)角色，即了解“我該做什么”，其實就是要了解崗位的具體工作內(nèi)容。接下來，就是“怎么做”和“怎么做好”的問題。第一，必須要積極主動。第二，要樹立目標。第三，重要事情先做。一個職業(yè)人士在工作中會遇到各種零零碎碎的事情，在這個過程中必須分清哪些是重要的，哪些是次要的，養(yǎng)成一種習慣，重要的先做。
積極處理人際關系。
除了要適應崗位外，積極處理好周邊的人際關系也十分重要。建立良好的人際關系的第一步，是要從自身做起。因為從你進入企業(yè)的第一天，你周圍的同事們都在或多或少地關注你，首先要自律，特別是一些細節(jié)方面，像上班遲到早退、打私人電話這種事要避免，這些事會使別人留下工作不用心的最初印象。
其實，最重要的是積極主動的工作態(tài)度。另外，要尊重企業(yè)的老員工，為人謙虛，不恥下問，多請教，多溝通。這些行為會讓同事們更快地接納你，你也能更快地融入企業(yè)。比如與領導相處，首先一定是要尊重領導，服從領導的工作安排。其次，根據(jù)領導風格不同選擇適當?shù)臏贤ǚ绞?。最后，坦誠相待、主動溝通、把握尺度。
1.“知己知彼方能百戰(zhàn)不殆”首先要認識到學生和職場人的區(qū)別：
a)目的不同–對于學生來說，目的是學到知識，得到好成績;而職業(yè)人目的是完成公司交給的某項工作。
b)技能不同–學生需要的技能是良好的記憶力和邏輯思維能力;而職業(yè)人要把崗位職責完成，需要更多的技能。
c)工作方法不同–學生的工作方法是個人的獨立行為，對自己負責;而作為職業(yè)人，更強調(diào)團隊合作。因此學生應該盡快適應新身份，使自己在盡量短的時間成為真正的職業(yè)人士。
2.努力找到專業(yè)契合點。
明確自己的職業(yè)角色，了解崗位的具體工作內(nèi)容。
第一，必須積極主動。
第二，要樹立目標。
第三，重要的事情先做。
除了要適應崗位外，積極處理好周邊的人際關系也十分重要。
3.注意工作細節(jié)和工作態(tài)度。
首先要自律，特別事一些細節(jié)方面，例如遲到早退、打私人電話。這些都會給別人留下工作不用心的印象。
其次，最重要的是積極主動的工作態(tài)度。另外，要尊重企業(yè)的老員工，為人謙虛，多請教，多溝通。這些行為會讓同事們更快接納你，你也能更快地融入企業(yè)。
另外，新人還要提升自己的知識技能，以適應崗位需求，為日后的職業(yè)道路打下基礎。
總之，作為一名初入職場的新人，一定要投入到“再學習”的過程中，這樣才能更好地融入職場環(huán)境，更快完成角色的轉(zhuǎn)變。
從學生到職場的轉(zhuǎn)變心得體會篇十
隨著暑假的結(jié)束，學生們開始迎來新的學期，這也意味著他們要面對新的學習環(huán)境、學習任務和學習壓力。對于剛步入新學期的學生們來說，角色的轉(zhuǎn)變勢必伴隨著心態(tài)的調(diào)整和適應。本文將以開學學生角色轉(zhuǎn)變的心得體會為主題，從角色的變化、心態(tài)的轉(zhuǎn)變、面對挑戰(zhàn)的勇氣、自主學習的重要性以及成功的學習方法五個方面展開論述。
首先，學生從暑假轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生角色，這是一個從自由到束縛、從放縱到自律的過程。在暑假的時候，學生們可以自由支配時間，沒有固定的學習任務和學習計劃。而一旦步入學校，學生們就要面對嚴格的時間安排、復雜的學習任務和繁多的學習要求。因此，學生需要適時調(diào)整自己的心態(tài)，認識到學生身份的特殊性，接受學校的教育和管理，主動適應學校的學習環(huán)境。
其次，從心態(tài)的角度來看，學生的角色轉(zhuǎn)變也意味著對自己要求的提高。每一個學期的開始，無論是新生還是老生，都應該給自己設定一個學習目標，并付出努力去實現(xiàn)。這不僅需要學生明確目標，還需要調(diào)整心態(tài)，從散漫的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動的學習者。學習是一個持續(xù)的過程，需要學生們拿出耐心和毅力，保持樂觀的態(tài)度，堅信自己可以取得進步，并且持之以恒地追求卓越。
第三，角色轉(zhuǎn)變過程中，學生們需要勇敢面對各種挑戰(zhàn)。無論是學習上的困難、人際關系的問題還是時間管理的難題，都需要學生們用勇氣面對并積極解決。在學習中，尤其是遇到難題和困難時，學生們要樹立“攻克困難、超越自我”的信念，勇往直前，不斷突破自己的學習邊界。同時，學生們還要注重培養(yǎng)自信心，相信自己的努力會得到回報，相信自己有能力應對各種挑戰(zhàn)。
第四，角色轉(zhuǎn)變中，學生們應當明確自主學習的重要性。在學校，老師是學生的指導者和引路人，但學生們必須主動地參與學習，獨立地思考和解決問題。自主學習是一種全面發(fā)展的學習模式，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。因此，學生們要學會獨立思考，積極動手，通過自學和合作學習等方式主動主動演練和實踐。
最后，為了在學生角色的轉(zhuǎn)變中取得成功，學生們還需要掌握一些有效的學習方法。首先，合理規(guī)劃學習時間，避免拖延和浪費；其次，學會總結(jié)和歸納，鍛煉自己的思維能力；再次，加強閱讀能力和寫作能力，提高自己的語言表達能力；最后，積極參與各類課外活動，讓學習與生活相結(jié)合，促進綜合素質(zhì)的提高。
總之，學生角色的轉(zhuǎn)變是一個心態(tài)的調(diào)整和適應的過程，需要學生們充分認識到自身角色的特殊性，積極面對各種挑戰(zhàn)，培養(yǎng)自主學習的能力，并合理運用學習方法。通過積極參與，不斷努力和提高，學生們必定能夠在角色的轉(zhuǎn)變中取得成功，取得更大的進步和發(fā)展。
從學生到職場的轉(zhuǎn)變心得體會篇十一
離開菁菁校園，從單純的學生成為公司的員工，在短短的幾個月時間里，每一個畢業(yè)生都會經(jīng)歷人生中這場突如其來的轉(zhuǎn)變。接下來本站小編帶你了解一下大學生到職場的轉(zhuǎn)變。
對于即將進入社會的大學生而言，首先要告訴自己今后不再是學生，開始找工作之前，調(diào)整心態(tài)是很重要的一個步驟。很多畢業(yè)生臨畢業(yè)了還沒有做好這個準備，成天嘻嘻哈哈、懶懶散散不成樣子，誤把公司當學校，把老板當老師，混淆不清，結(jié)果往往是吃了虧都不知道為什么。所以，要想成功地沖出校園，第一件應該做的事情，就是將自己的心態(tài)放在正確的位置上，把人生的時刻表撥到就業(yè)這一檔上來，告誡自己：今后我就不再是學校里的學生了。有什么樣的心態(tài)，就會有什么樣的結(jié)局，心態(tài)決定一切，從當學生到做員工，這是一個成長的過程。雖然成長是痛苦的，但成熟卻是幸福的，就如同繭經(jīng)歷了蛻化，或許從此就能夠展翅飛翔。
目前畢業(yè)生找工作的一般模式是：參加招聘會-投遞。
簡歷。
-面試筆試-簽約。招聘會人人都可以參加，簡歷人人都可以投遞，但面試筆試的機會卻只有少部分人才有。可以說，一份好的簡歷，帶給你的是一個面試的機會。而只有有了面試的機會，才會有進一步簽約的可能。根據(jù)應聘的職位，有針對性地寫簡歷，突出自己的優(yōu)點，這樣會很輕易地獲得一個面試的機會。多一個機會，就多一份成功的可能。
珍視每一個面試的機會。首先，面試機會很難得，特別是去那種大公司面試的機會，所以，無論希望有多大，求職人應該好好珍惜，這是鍛煉自己的最佳途徑;其次，機會其實隨時都在，只要堅持，奇跡就會發(fā)生。面試內(nèi)容千變?nèi)f化，但是一般都會有一個固定的程序，即。
自我介紹。
所以，去面試之前，請準備好一個簡單的自我介紹提綱，時間一般在一分鐘左右就可以了如果你應聘的是外企，那么還請準備一個英文的自我簡介無論是否成功，請珍惜每一個面試的機會，不斷總結(jié)，絕不能夠讓相同的錯誤，在自己身上出現(xiàn)兩次。
目前的大學生就業(yè)市場，用三個字可以概括：人真多。所以，降低就業(yè)期望值，這是非常必要的。當清醒地認識到這一點后，就應該結(jié)合實際，降低自己的期望值。從放下學生的身份，學會調(diào)整心態(tài)，到成功找到第一份工作，并努力堅持下來，經(jīng)歷了這一艱辛的過程，原先大大咧咧的年輕人絕對可以成功繭蛻，順利地沖出校園，開始一種全新而精彩的生活。新的環(huán)境，新的機遇，我們會發(fā)覺自己有很多不足的地方，都有待提高，這是非常正常的，只要從現(xiàn)在開始不斷學習，就會有進步，就會離成功越來越近。
1、要正確定位。大學生不是傳說中的“天之驕子”，而是與別人一樣的工作者，希望大家放下架子，不要高高在上，不要拈輕怕重，不要好高騖遠，要擺脫“精英心態(tài)”，甘做“普通勞動者”，要從最基礎的工作開始，老老實實做人，踏踏實實做事。
2、要學會適應。不要習慣性地像在學校里一樣，以對待周圍老師和同學的方式與同事、上司、老板相處。千萬不要試圖去改變別人，而是要學會適應與不同的人和-諧相處，求同存異，適者生存。
3、要控制情緒。要自覺地意識到校園文化和職場文化的不同，學會控制自己的情緒，不要把喜怒哀樂全表現(xiàn)出來，更不能隨便發(fā)脾氣，影響工作。出來混總是要還的!
4、要熱情主動。對剛參加工作的大學生來說，我們更要熱情、主動、外向，以盡快、盡可能地讓上司、同事和周圍的人愉快地接受你。這一點不要說大學生不大會考慮，我們很多人即使工作多年，或者終其一生，都不大會去考慮這個問題。如果我們能使自己的整個人，激勵、感染、影響、愉悅身邊的人，那將會達到超越職業(yè)化的境界。
5、要不斷學習。大學里學的那些知識不是我們的救命稻草，那些看是豐富淵博的知識根本解決不了工作中的問題、滿足不了我們職業(yè)發(fā)展的需要。要樹立活到老學到老的終身學習理念，要樹立向同事、向上司、向朋友、向社會學習的理念，不斷學習黨政理論，學習法律法規(guī)，學習專業(yè)知識和工作方法，來不斷提高工作技能和職業(yè)素養(yǎng)，不斷滿足你職業(yè)發(fā)展不同階段的需要。
6、要時刻反剩要有自盛自知、自覺的意識和理念，時刻注意在為人處事的細節(jié)中發(fā)現(xiàn)自己的不足。要學會通過工作和為人處事來發(fā)現(xiàn)自己的不足，使你今后能有針對性地、更加積極主動地彌補自己的不足、提高自己的技能，使自己能夠更快、更好地融入到集體和團隊。要永遠記?。菏〔皇浅晒χ?，檢討與改進才是成功之母。
7、要付諸行動。我們要樹立在書本和知識之外的另一種學習觀念：行動化的學習。社會化、職業(yè)化，或者說改變個人習性的最好方法，就是將社會化、職業(yè)化的要求落實到日常生活、工作的言談舉止上，通過改變行動來改變自己，順利實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。
從學生到職場的轉(zhuǎn)變心得體會篇十二
不知不覺間，我來到已經(jīng)兩個月了。依然記得入職第一天對公司環(huán)境的陌生以及彷徨無措，然而，在公司領導、同事及企業(yè)文化的關懷和感染下這種緊張情緒很快就煙消云散了?，F(xiàn)在，我覺得我是幸運的，我非常慶幸能夠加入到這個充滿活力和激情的團隊當中，慶幸擁有這么多友善的同事，慶幸能夠遇到對我們關懷備至的領導。同事間友好和諧的工作氛圍、領導對工作精益求精的態(tài)度以及公司對員工各方面的關懷，這些都讓我感覺到加入是正確的選擇，我為能夠進入開始我的職業(yè)生涯感到自豪。
為使我們這些新員工能盡快地適應工作環(huán)境，公司對我們進行了培訓，領導們?yōu)槲覀冎v述了公司的歷史、未來的發(fā)展規(guī)劃以及公司的市場戰(zhàn)略定位、人事制度、營銷策略和業(yè)務發(fā)展目標等等。公司以其獨特的管理之道為員工創(chuàng)造最佳的發(fā)展環(huán)境和發(fā)展空間，幫助我們盡快完成角色轉(zhuǎn)換，很快融入到新環(huán)境中去，鼓勵和幫助每位員工不斷改革和創(chuàng)新，促使員工個人與公司事業(yè)的共同發(fā)展。所有的這些都讓我深深地感受到公司人性化的管理，正是由于這種人性化的管理才使得每一個員工都能積極的投入到工作中去。在此，我要特別感謝在這段時間幫助過我的領導和同事，正是因為你們無微不至的關懷和不厭其煩的幫助，才使我盡早從緊張情緒里解放出來，使我全身心地投入工作當中。
對于我這個剛走出校園的菜鳥來說，是一個區(qū)別于以往的新環(huán)境，是一個全新的挑戰(zhàn)。作為一個新員工，我會去主動了解、適應環(huán)境，同時也要將自己優(yōu)越的方面展現(xiàn)給公司，在充分信任和合作的基礎上建立良好的人際關系。除此之外，我還要時刻保持高昂的學習激情，不斷地補充知識，提高技能，以適應公司的發(fā)展。在工作中也許會有迷惑和壓力，但是我深信，在這樣的集體當中，只要我能端正心態(tài)、充滿信心，就一定能夠取得成功。
經(jīng)過兩個月的工作和學習，我對自己的工作職責已經(jīng)有了充分的了解，也越來越喜歡材料研發(fā)這個工作，充滿了激情和挑戰(zhàn)，能讓我把十多年的知識學以致用。正因為對工作的熱愛，我才能全心投入到工作當中。我知道唯有積極的行動才能帶來豐碩的成果，我正用心地去完成屬于我的每一項任務。
的的發(fā)展目標是宏偉而長遠的，以“成為最具創(chuàng)新精神的新材料電力裝備集成服務商”為愿景，以百年企業(yè)為目標，始終堅持自主創(chuàng)新，圍繞行業(yè)問題，不斷研發(fā)資源節(jié)約、環(huán)境友好的革命性替代新品，持續(xù)推動行業(yè)進步。每當我看到這些，我都倍感壓力，但更多的是充滿動力。具有優(yōu)異性能的材料是一切產(chǎn)品的基礎，我們材料研發(fā)人員不僅要發(fā)揮自身優(yōu)勢，更要通過學習他人的經(jīng)驗來提高自身的素質(zhì)，力爭研發(fā)出合格的新材料。公司的發(fā)展就是我們每個人的發(fā)展，我相信我有能力把握機遇，與一起迎接嶄新的未來。
從學生到職場的轉(zhuǎn)變心得體會篇十三
開學對于學生而言，意味著一個新的開始，一個新的學期。在這個過程中，學生要從暑假的懶散狀態(tài)中逐漸調(diào)整過來，適應學習的節(jié)奏，轉(zhuǎn)變角色，迎接新的挑戰(zhàn)。我作為一名大學生，在這個角色轉(zhuǎn)變的過程中有著深刻的體會和心得體會。
首先，角色轉(zhuǎn)變讓我對學習的認識產(chǎn)生了觸動。在初中和高中階段，學生們的學習主要是圍繞著老師的教學展開的，學生只需要按時完成作業(yè)，背記一些知識點即可，沒有太多思考的空間。而進入大學后，我發(fā)現(xiàn)教師們更注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，給予學生更多的獨立學習的機會。這讓我明白了學習不僅僅是記住書本上的知識，更要思考和理解，通過自主學習提高自己解決問題的能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力。
其次，角色轉(zhuǎn)變讓我對時間的管理有了更深刻的感悟。在學校里，老師會嚴格按照課程表進行教學，每一節(jié)課都是按分鐘計算。而在大學中，課程表的安排相對比較寬松，學生需要自己合理規(guī)劃時間，保證既完成學業(yè)又有足夠的休閑娛樂時間。這對我來說是一個巨大的挑戰(zhàn)，但也是一個寶貴的機會。通過這樣的角色轉(zhuǎn)變，我學會了合理規(guī)劃和利用時間，明確了自己的學習目標，增強了對時間價值的認識。
此外，角色轉(zhuǎn)變也使我逐漸明白了團隊合作的重要性。在過去，我經(jīng)常獨立完成作業(yè)，獨自解決問題。但在大學中，學術項目和課程往往要求學生進行團隊合作。這讓我意識到，在實現(xiàn)個人目標的同時也要注重與團隊合作，傾聽別人的意見，分享自己的觀點。通過與同學們合作，我們可以共同完成更大的任務，互相學習和成長。
最后，角色轉(zhuǎn)變也讓我認識到自我管理的重要性。在大學里，我不再有父母的監(jiān)督，需要自己管理時間、財務和健康等方面。我開始學會主動為自己設定目標，并為之努力奮斗。我要保持健康的生活方式，遵循學校的規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。這些積極的習慣和管理能力將對我未來的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。
總之，開學學生角色轉(zhuǎn)變是一個艱難而必經(jīng)的過程。通過這個過程，我認識到學習的真正意義、時間的寶貴、團隊合作的重要性以及自我管理的價值。這些體會將伴隨我一生，在未來的學習和生活中發(fā)揮重要作用。我深信，只有積極面對角色轉(zhuǎn)變，才能在學校的大舞臺上多采多姿地展示自己，取得更好的成績。
從學生到職場的轉(zhuǎn)變心得體會篇十四
要寫一篇關于貧困學生轉(zhuǎn)變事例的心得體會，其實貧困學生人數(shù)在當前教育體系中占據(jù)了很大一部分。這樣的學生，他們在學習、生活、思想方面都有著更大的困難。但是，我們發(fā)現(xiàn)，在一些學校，一些課程中，有一些貧困學生卻能夠表現(xiàn)出色，跟其他學生一樣。這些學生的轉(zhuǎn)變，表明了教育中的一些事例能為貧困學生帶來轉(zhuǎn)變，幫助他們成為更優(yōu)秀的人。在這篇文章中，我想談一下我對貧困學生轉(zhuǎn)變事例的心得體會。
第二段：個人感受。
我身邊有一位好友，曾經(jīng)家境并不富裕，大學時因為得到了勤工儉學的資助，通過自己的努力和熱愛，學業(yè)進步非常顯著，最終她順利地進入了重點研究生院。或許在別人眼里，這樣的事情不值得一提，但我認為，她的經(jīng)歷代表了該如何幫助貧困學生轉(zhuǎn)變的最好方式。
第三段：教育的力量。
我們都知道，教育的力量是強大且不可忽略的。貧困學生家庭背景，經(jīng)濟條件可能并不優(yōu)越，使得他們在學習上、生活上面臨額外的困境。然而，在教育的過程中，這些學生是需要被照顧和呵護的。學校和家庭可以為他們提供幫助，教育可以幫助他們掌握知識和技能，進而更好地融入社會。
第四段：外面的世界。
在外面的世界中，這些貧困學生也許面對的是鄙夷和不被理解。在這個群體中，有不少人會比其他人更加勤奮，克服生活上的各種困難，并取得了比較好的成績。這就是一種轉(zhuǎn)變——在教育和外部社會的幫助下，他們的生活和命運得到了改善。
第五段：自我成長。
我認為，在幫助貧困學生轉(zhuǎn)變中，自我成長是必不可少的。每個人都可以首先從自己的生活中找到問題，解決問題并成長。而教育機構(gòu)、社會機構(gòu)也應該在盡力地幫助貧困學生，在教育的力量中，把每一個孩子培養(yǎng)成為社會新力量。
結(jié)語：我們往往追求的是一個無憂無慮的生活，但也應該考慮人類社會的經(jīng)濟條件，在報考學校之前，所有學生都需要學會如何更好地應對生活和逆境的挑戰(zhàn)。我相信，通過教育和社會的幫助，即使是那些被認為無法成功的貧困學生也能夠獲得成功。
從學生到職場的轉(zhuǎn)變心得體會篇十五
學生的錯誤觀念，在教育中時常出現(xiàn)。比如，許多學生對于學習成績的看法，只注重分數(shù)的高低，而忽略了其它方面的重要因素。這使得學生們對于學習的態(tài)度存在偏差，甚至將成績視為自己最重要的資源，去爭奪它們。這種錯誤觀念有患上很多學生，從而影響學生的身心健康。因此，如何轉(zhuǎn)變學生錯誤觀念，是教育的重要課題。
第二段：原因分析。
分析學生錯誤觀念的產(chǎn)生，主要是由于家庭環(huán)境和學校教育環(huán)境造成的。家庭教育是兒童成長過程中最初的啟蒙教育，家長對孩子們的期望值會影響到孩子們的行為習慣。如果家長過分注重成績，而忽略了孩子們的興趣和天性，會使孩子們產(chǎn)生扭曲的學習態(tài)度。而學校的教育環(huán)境同樣具有非常重要的影響力。如果學校只注重學生的成績，而忽略了培養(yǎng)學生的獨立思考、創(chuàng)造力和合作精神，會導致學生只關注自己的分數(shù)，而忽視了學習的樂趣和實際價值。
針對學生錯誤觀念，應該采取適合的方法來轉(zhuǎn)變他們的思維方式。首先，教育者應該動員所有教育資源，充分利用家庭、學校、社會等各方面條件，積極擴展學生的知識面和興趣愛好。同時，應充分發(fā)揮學生潛在的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學生的自我認知和意識，讓學生們成為積極的學習者。其次，老師也可以通過下放權(quán)力、改革課程、增加交流等方式，為學生創(chuàng)建一個積極、主動、開放的學習氛圍。在這種環(huán)境下，學生應該能夠接觸到各種豐富的知識和文化，愿意自我探究和學習探索，以及更好地發(fā)揮個人潛能。
教育特別是校內(nèi)教育中的實操應該是如何進行轉(zhuǎn)變學生錯誤觀念的一個重要環(huán)節(jié)。實操中，應建立一個積極的反饋機制，及時指出學生出現(xiàn)的錯誤，幫助他們改變錯誤的觀念。同時，各級教育部門也應注重教育公共意識的提高，加強教育宣傳，引導學生正確看待學習成績的重要性。通過營造良好的教育環(huán)境，幫助學生逐漸形成正確的學習態(tài)度和正確的學習方式，促使他們能夠在學習和生活中更快樂、更自在地生活，并為其自己的未來，帶來更多的收獲和機會。
第五段：總結(jié)。
錯誤觀念的改變是一個復雜的過程。要想取得良好的效果，需要付出大量精力和時間，不斷開拓思路，尋找到合適的方法和途徑來實現(xiàn)。教育和家庭是轉(zhuǎn)變學生錯誤觀念的雙重力量，只有加強兩者之間的密切聯(lián)系，并在這種基礎上相互配合，才能使學生真正獲得成長和發(fā)展的機會。歸根結(jié)底，學生的生長與發(fā)展，需要家庭和學校教育兩個方面的共同努力，共同打造一個符合現(xiàn)今教育的新型教育環(huán)境，這也是我們不斷探索和奮斗的方向。
從學生到職場的轉(zhuǎn)變心得體會篇一
隨著大學畢業(yè)季的到來，大批大學生即將踏入職場。從校園到職場，是一場令人期待又充滿挑戰(zhàn)的旅程。在這個過程中，大學生們需要適應新的環(huán)境和角色轉(zhuǎn)變，面對職場的各種挑戰(zhàn)。在我個人的經(jīng)歷中，我學到了很多關于大學生職場轉(zhuǎn)變的心得體會。
首先，大學生應該及時調(diào)整自己的心態(tài)。大學時代和職場有著不同的規(guī)則和競爭機制。在大學中，我們更多地可以自由支配自己的時間和選擇。而在職場上，我們需要遵守公司的規(guī)定和安排，同時與其他同事競爭。因此，轉(zhuǎn)變心態(tài)非常重要。我們不能再依賴父母和老師，需要自己承擔起責任，并有意識地提升自己的能力和技能。職場的競爭和壓力是難以避免的，但只有保持積極的心態(tài)，面對挑戰(zhàn)和困難，才能更好地適應新的環(huán)境。
其次，大學生要學會與人相處。在職場中，一個人的成功很大程度上取決于自己與他人的相處能力。與同事、上司和客戶的良好溝通和合作將能夠幫助我們更好地完成工作任務。因此，大學生應該注重培養(yǎng)自己的人際交往能力，學會尊重和傾聽他人的意見，同時與他人保持良好的溝通和合作關系。懂得與人相處將為自己的職業(yè)發(fā)展帶來更多機會。
第三，大學生要不斷學習和提升自己。雖然大學教育提供了我們學習的基礎，但在職場上，我們需要不斷地學習和適應新的知識和技能。隨著科技和社會的發(fā)展，職場的要求也在不斷變化。因此，大學生要保持學習的熱情，并積極參與培訓和學習機會。通過不斷提升自己的技能和知識，我們才能夠更好地適應職場的要求，并為個人的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。
第四，大學生要保持積極的工作態(tài)度。職場是一個需要個人付出和努力的地方。只有保持積極的工作態(tài)度，我們才能夠面對工作中的挑戰(zhàn)，并努力做好每一項工作。保持專注、認真和敬業(yè)的態(tài)度，對工作負責，并盡力達到或超越預期的目標。不論遇到什么困難和挫折，我們都要勇敢地面對，并堅持努力。
最后，大學生要關注個人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃。職場的旅程是一個不斷發(fā)展的過程。在職業(yè)生涯的不同階段，我們需要有明確的職業(yè)規(guī)劃和目標，并不斷努力實現(xiàn)它們。同時，我們也要關注自己的興趣和激情，選擇適合自己的職業(yè)發(fā)展方向。在學習和工作中，我們應該不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗教訓，為個人的成長和發(fā)展積攢經(jīng)驗。
大學生職場轉(zhuǎn)變的旅程充滿了各種挑戰(zhàn)和機遇。通過適應環(huán)境、學會與人相處、持續(xù)學習、保持積極態(tài)度和關注個人發(fā)展，我們能夠更好地適應職場的要求，并為個人的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。希望每一位即將踏入職場的大學生都能夠迎接這個新的挑戰(zhàn)，并取得自己的成功。
從學生到職場的轉(zhuǎn)變心得體會篇二
論文摘要：本文旨在借參加第一屆青年教師教學觀摩賽之機，對剛走出校門的新教師如何較為順利地實現(xiàn)從學生到教師的角色轉(zhuǎn)換進行探討。文章以參賽課程《商務英語基礎》中的“產(chǎn)品”一課為例，從四方面進行討論：第一，從好學生到好老師的轉(zhuǎn)變；第二，從學得好向教得好過渡；第三，學習的邏輯順序不同于教學的邏輯順序；第四，課前充分準備，課上自然流露。
論文關鍵詞：新教師；角色轉(zhuǎn)換；邏輯。
一般來說，好學生應該具有學習優(yōu)秀、遵守紀律、尊敬師長等特點。那么好老師的標準是什么呢？“學高為師，身正為范”。這就是好教師的標準要求。首先是“學高”。我認為“學高”可以理解為學問高而不是學歷高。學問高要求教師不僅要掌握所教專業(yè)和所教學科課程的知識，還需擴展自己的知識面，學習和掌握綜合性學科知識，也就是說老師要努力做到“某一點東西全懂，所有東西懂一點”。僅從這一點就可以清楚地看出學生和教師之間的區(qū)別：學生是分階段完成特定的學習任務，而教師則需要放眼全局，提綱挈領。要做到這種程度著實不易，需要教師不間斷地去讀書、去學習。其次是“身正”。學問可以通過語言來教授，而在為人方面，則是身教重于言傳，說得好不如行得正，只有教師自己的行為端正，才可能對學生產(chǎn)生感染力。教師不是演講家，演講家只需一場激情澎湃的演講就能打動聽眾，而教師則需要日復一日從細枝末節(jié)給學生做出示范。因此，對于剛走出校門的新教師來說，應認識到自己尚有許多地方需要學習，努力讓自己從有一定專業(yè)知識的學生轉(zhuǎn)變成既有學問又洋溢著人格魅力的教師。新教師應完成從相對較被動的學生角色向積極主動的教師角色的過渡，逐漸褪去學生氣，比如怯場、說話聲音不夠大、儀表不夠規(guī)范等。教師承擔著教書育人的重任，應盡力使自己陽光、積極、正面?？赡苡腥藭f，性格難以改變，但根據(jù)哈佛大學教授talbenshaha的積極心理學理論，積極的心態(tài)就像其他習慣一樣是可以通過不斷訓練培養(yǎng)出來的，他推薦的方法之一是：每天在紙條上寫五件左右值得你感恩的事情，人懂得感恩才會用積極的視角去看待周遭的事物，而積極的心態(tài)會不斷弱化性格中不完美的地方，讓你有勇氣敢于面對缺點，并充滿信心地去改善它。在這次觀摩賽中，作為一名新教師，我意識到我需要進一步努力改善自身教態(tài)，使其更加輕松、更加自信，因為只有教師自己放松了、自信了，才能有足夠的感染力去激發(fā)學生的積極性與活躍度。
二、從學得好向教得好過渡。
學生自習有一定的方法，比如自學一篇英語課文，其方法一般是首先通讀課文找出大意，然后一一查出生詞，再逐句逐段地弄懂意思。但學生這種自學的學習方法不能直接拿來當作教學方法，因為它是平面化的，缺乏深度與關聯(lián)。新教師有時會犯這樣的錯誤，課堂上所教授的內(nèi)容過于局限于教科書，不能自如地將相關知識融會貫通。教師不僅要了解教材內(nèi)在知識的縱橫聯(lián)系，也要對教材內(nèi)容的背景及前后關系較為明了。因此，教師需要不斷思考如何改進教學方法。比如，多去聽課，有意識地觀察總結(jié)他人的教學方法。聽完課多請教，多溝通，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。另外，我們還可以充分利用網(wǎng)絡上的教學資源，多了解，多思考。結(jié)合課程的實際，選擇性地吸收一部分到課堂中來。這次的教學觀摩賽，我上的課程是《商務英語基礎》的第六章‘產(chǎn)品’，共有四個單元，‘功能’、‘特征’、‘設計’和‘品牌’，教材列出了一系列產(chǎn)品介紹的相關句型、詞匯及對話范例。這些內(nèi)容相當于倉庫里儲存的零部件，要完整地介紹一種品，就要把這些部分整合起來，形成一個案例，因為“案例教學法用于商務英語教學,不僅僅是簡單的英語和商務相加,更是學生在具體商務情景中學習語言,把語言應用于商務活動的各個環(huán)節(jié),這種有機的結(jié)合使商務英語教學具有1+12的效果”。為此，我參考bbc英語學習網(wǎng)站上的商務課程，選擇了‘商務推介’來統(tǒng)一這四個部分，讓學生從整體上了解做商務推介的大致流程與基本技巧。當然，搭好了整體框架，我們也不能忽視細節(jié)性內(nèi)容的填充，在這次觀摩賽課堂上，我補充了較多的相關詞匯，卻忽視了相關句型的列舉，這也是以后課堂中要注意到的問題。
三、學習的邏輯順序不同于教學的邏輯順序。
一堂課的`教學邏輯非常重要，要做到結(jié)構(gòu)嚴謹、緊湊、疏密有致，各個環(huán)節(jié)或步驟之間銜接緊密，對教學進程進行靈活有效的調(diào)控，以充分發(fā)揮課堂每一分鐘的效能。我們要認識到“教師不再是中心，不再是傳統(tǒng)意義上的知識傳播者，而是學習的幫助者，任務的組織者和完成任務的監(jiān)督者”。從這個認知角度出發(fā)，再結(jié)合實際，我認為我們要做到：首先，教師要站在學生的角度來審視自己所備的課程，不能按自己做學生時學習的思維習慣來安排授課內(nèi)容的順序。教師想通過一節(jié)課傳遞給學生的知識點是預設好的，但新教師往往不懂得如何合理安排點與點之間的關系，哪一點應該放在前面，哪一點應該放在后面，這些都是值得思考的問題。在準備這次觀摩賽的課件時，我將最初的四十多張ppt縮減到十幾張，并且不斷調(diào)整ppt的順序，盡量做到讓課件內(nèi)容簡煉并連貫。在備課之初，思緒非常繁雜，總在思考如何讓一堂課既有主題又有邏輯，反復地看、不斷地想，準備好課件后發(fā)現(xiàn)整堂課的邏輯順序還是回到了我們一直在提的聽、說、讀、寫四個字上面，由此可見，不管課程如何創(chuàng)新，英語課堂還是要能體現(xiàn)這四個字，重視這四種能力的培養(yǎng)。在這次課程的開頭，首先告知學生的是這節(jié)課的目標，即整合上節(jié)課所學的四個單元以完成一個基本完整的商務推介。其次提出這節(jié)課的三個主要任務，即復習與朗讀、聽材料并回答問題以及討論與演練。當然，在主要步驟中還有許多細節(jié)的設置也是需要講究邏輯的，比如播放哪幾段聽力材料，哪一段先播放，哪一段后播放，這就需要看就材料提出的問題的難易程度，而不是看材料本身的難易程度。一堂課中，所提出的問題也要有難有易，難易順序的安排要有所設計，最好能平均分布，而不是形成兩個極端。
四、課前充分準備，課上自然流露。
以上是幾點我認為新教師應該注意的問題，那么，新教師究竟應該如何備課呢。新教師沒有經(jīng)驗可言，因此更要十分重視平時積累資料，勤于思考，認真?zhèn)浜谜n。正如哈佛大學公開課《幸福課》的主講人talbenshahar所說，克服上講臺焦慮心理的方法就是“preparation,preparation,preparation,…bespontaneous.”說的就是課前充分準備，課上自然流露。結(jié)合實際來說，這次觀摩賽，我做的準備主要包括歸納書本知識、理清思路、搜集相關圖片、整理講稿、錄聽力材料以及不斷完善ppt等。在這個過程中，會遇到許多問題，比如介紹商務推介技巧的材料非常多，而課堂只有45分鐘，這要求我們有所取舍，揀最適合課堂主題與學生水平的東西來講解。再比如聽力材料的錄制，與課堂主題相關聯(lián)的聽力資源通常都十分豐富，但往往很多都不能精準地服務于課堂整體安排。碰到這樣的情況，我們可以自己想辦法來解決問題，比如我們可以先寫好錄音稿，然后找發(fā)音比較好的學生來錄制。這樣既可以達到我們的要求，也能激發(fā)學生參與課堂的興趣。在盡力做好準備后要做的就是不斷熟悉講稿，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，上了講臺，便是任憑自己去發(fā)揮，因為講稿是固定的，但是學生的反應是不定的，這個時候就需要教師要有良好的處理問題及表達自我的能力，這一步是否能做好，很大程度上還是取決于課前準備是否充分，我們作為新教師更是如此。
總的說來，新教師要在心態(tài)上、方法上積極調(diào)整自己。除此以外，新教師要學會正確面對肯定與質(zhì)疑。學校舉辦觀摩賽的意義不在于分出高下，而在于促進新教師的專業(yè)成長。面對肯定，我們要好好利用這份肯定所帶來的積極心理暗示，借著這份力量去創(chuàng)造更好的成績。面對質(zhì)疑，我們要充分反思，找出癥結(jié)所在并不斷改善，爭取迎頭趕上。
從學生到職場的轉(zhuǎn)變心得體會篇三
在從事人力資源管理工作中，我常常遇到初入職場的大學生們都希望能夠?qū)⒆约旱乃鶎W運用到實際工作中，準備大干一番。然而，在一陣拳打腳踢之后，有人會發(fā)現(xiàn)自己不能融入新的集體和環(huán)境，甚至終日無所事事，空有一身的力氣卻無處使。理想和現(xiàn)實之間存在很大的差距，很多大學生就開始懷疑自我的知識技能和適應能力，工作積極性也受到極大的挫傷，這就要求初入職場的大學生們迅速轉(zhuǎn)變角色，學會角色轉(zhuǎn)變“三部曲”。
第一、積極調(diào)整工作心態(tài)。
剛走出校園的大學生們，大都有著“天高任鳥飛，海闊任魚躍”的宏偉抱負。但是，隨著高校教育的普及，大學生就業(yè)成為一個大眾化的社會問題，由此產(chǎn)生的身份和地位不受重視的現(xiàn)象也隨之而來。因此，大學畢業(yè)生們應先調(diào)整心態(tài)，正視、接納現(xiàn)實，恰當?shù)卦u價自己，放低姿態(tài)，一切從零開始。
確立健康、堅定的工作心態(tài)——沒有最好的工作，只有最合適的工作；沒有一勞永逸的工作，只有不斷接受挑戰(zhàn)的工作，這樣才能找到自己的就業(yè)之路，實現(xiàn)人生價值。
從上述案例中可以看出，這些員工遇到的是由于角色轉(zhuǎn)換引起的社會適應不良。從大學畢業(yè)到進入社會，參加工作，對于每一位職場新人來說都需要經(jīng)歷比較大的角色轉(zhuǎn)變。角色轉(zhuǎn)變成功與否，關鍵取決于工作心態(tài)的調(diào)整。
如何來調(diào)整工作心態(tài)？首先，適當調(diào)節(jié)心理預期。心理預期過高，導致了理想與現(xiàn)實之間的巨大差距，這種距離增加了內(nèi)心的失落感，感到事情的發(fā)展已經(jīng)超出了自己的控制，因此要多給自己積極暗示，凡事都要循序漸進，學會耐得住寂寞，多聽、多看、多學。這些員工正因為剛進新東方時的心理預期過高，導致與現(xiàn)實的工作產(chǎn)生差距，從而喪失了工作熱情，落差很大，嚴重影響了工作積極性。
其次，放低姿態(tài)，從基礎工作做起，不斷積累工作經(jīng)驗。對于新人來說，在職場的每一種經(jīng)歷都是很好的學習機會，有助于自己的成長。牢記“三人行，必有我?guī)熝伞?，虛心向同事們學習工作經(jīng)驗，盡快熟悉自己工作崗位的種種業(yè)務知識，結(jié)合實際工作將自己所學知識靈活運用。只有這樣，才能盡快適應新環(huán)境，提高工作效率，創(chuàng)造自己的工作業(yè)績。事業(yè)的輝煌不是一蹴而就的，而是需要不斷地積累點滴業(yè)績。
再次，主動溝通，創(chuàng)造良好的工作關系。案例中的這些員工認為主管不關注他們，其實是他們?nèi)狈χ鲃优c主管的有效溝通。溝通時，要本著實事求是、誠心待人的態(tài)度與人溝通，提高溝通的主動性，縮短與周圍同事之間的距離。同時要克制感情，冷靜處理，工作中出現(xiàn)錯誤時，應主動承擔責任。通過與部門主管、同事的溝通，有助于增進互相的理解及人際關系的處理，更好的適應工作環(huán)境。
最后，不斷學習、銳意進取，高標準要求自己。俗話說：活到老，學到老。剛離開校園踏上工作崗位，往往就忽視了學習，感覺學習是學生時代的“義務”，這是不可取的。大學生只是人才的坯子，要鍛煉成才，還需要在社會這個大熔爐里鍛造，只有不斷探索新的方法，不斷地給自己“充電”，才能保證適應瞬息萬變的社會。這對于從“學校人”到“職業(yè)人”轉(zhuǎn)變也是至關重要。機會總是留給有準備的人，當機會來臨時，有準備的人往往會牢牢把握。
第二、正確面對工作中的挫折。
案例：有一天，員工小陳來我辦公室，眼淚汪汪地和我說不想干了想辭職。我問其原因，是因為小陳沒有及時變更教師信息，導致提交教務教師課時錯誤。教師的課時與課酬密切相關，因此受到了同事及主管的批評。小陳認為這種批評是她不能接受的，而且她已經(jīng)很努力地在工作了。
面對職場的壓力，對于毫無經(jīng)驗的新入職場的大學生們總會遇到許多困難和挫折，對于剛畢業(yè)的小陳來說也不例外。但在面對困難與挫折時，有些人選擇了放棄，有些人選擇了堅持，勇敢面對。
如何來正確面對工作中的挫折？首先，當遇到挫折時，不能就此放棄，要用冷靜的態(tài)度，客觀地分析失敗的原因，進行正確的受挫歸因。導致案例中的小陳出錯的原因，其實就是因為小陳缺少工作經(jīng)驗，沒有進一步地把教師課時信息與教師考勤信息進行核對。如果有了核對的步驟，這種錯誤完全就可以避免了。因此，困難和挫折并不可怕，可怕的是不能理性勇敢面對就此放棄，往往失敗離成功只有一步之遙。
其次，樂觀面對。挫折雖然能夠給人帶來心情的不愉快，但同時也可以鍛煉人的'意志。不少新入職場的大學生們只想到成功，沒有想到失敗，一旦遭受挫折就會一蹶不振，陷入苦悶、焦慮情緒之中不能自拔。案例中的小陳不應覺得因此事受到批評而感到不悅甚至提出辭職，對小陳來說，經(jīng)歷了這次失敗不但鍛煉了她面對失敗的意志，同時也積累了工作經(jīng)驗。
最后，調(diào)整好目標，腳踏實地前進，爭取新的機會，爭取獲得下一次的成功。一個真正的強者面對失敗時，通常能夠認真反思，吸取經(jīng)驗教訓，努力去爭取新的機會。案例中的小陳只要能夠勇敢面對，找出出錯的原因，樂觀面對并在今后的工作中給予改進，最終小陳就會取得成功。
第三、做好職業(yè)生涯規(guī)劃。
案例：員工小王，本科英語專業(yè)，擔任前臺咨詢員工作。入職半年之后來找我，她自己覺得對未來很迷惘，目前的工作覺得沒什么意思，也不知道究竟何去何從？當我問她對自己有什么樣的職業(yè)規(guī)劃時，她自己也不是很清楚。就其學歷及專業(yè)背景而言，小王是和目前的崗位不匹配的。剛開始選擇咨詢顧問的崗位，是因為她自己也不知道能做什么就先找一份工作。小王想過當老師，但目前的英語能力沒有達到要求，因此放棄。正因為缺少職業(yè)規(guī)劃，小王沒有了目標，對現(xiàn)有的工作失去了動力和激情，對未來自然就更加迷惘。
正確合理的職業(yè)生涯規(guī)劃是事業(yè)取得成功的關鍵因素。當學子們完成從“校園人”到“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)變之后，應正式開始規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，即確定個人奮斗目標。有了目標，就有了努力的方向和動力，更重要的是幫助個人真正了解自己，為自己籌劃未來，避免對自己未來產(chǎn)生迷惘。案例中的小王應該結(jié)合自身的專業(yè)知識及能力為自己職業(yè)生涯進行合理的規(guī)劃。一旦有了職業(yè)規(guī)劃，就有了奮斗目標，對未來就有了希望。為實現(xiàn)這一標目，就要不斷地努力奮斗，不斷地提升技能掌握更多的專業(yè)知識。
另一方面，在進行自己的職業(yè)規(guī)劃時，切忌不切實際，好高騖遠。在我面試的過程中，不少大學生開口就是自己宏偉遠大的發(fā)展目標和職業(yè)生涯規(guī)劃，然而這些職業(yè)生涯規(guī)劃和自身的能力并不匹配，在可預見的范圍內(nèi)根本無法實現(xiàn)。因此，在進行自己的職業(yè)規(guī)劃時，一定要客觀衡量自身的能力，制定切實可行的職業(yè)生涯規(guī)劃。
總之，初入職場的大學生們應積極調(diào)整心態(tài)、勇敢面對挫折，制定正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，盡快實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，融入到社會集體生活。人的一生，求學到工作，從學藝到謀生，經(jīng)歷無數(shù)次的角色轉(zhuǎn)變，每一階段的人生角色，賦予的內(nèi)容和要求是不全相同的，因此必須有效適應每一次人生轉(zhuǎn)變，才能更好經(jīng)營自己的人生，才能最大化發(fā)揮個人的人生價值和全景化地實現(xiàn)我們的社會價值。以不變應萬變的理論或許在知識爆炸、競爭與機遇共存的21世紀，已經(jīng)失去它固有的內(nèi)涵。會不變中求變，適應每一次人生角色轉(zhuǎn)變，將取得最終的成功。
從學生到職場的轉(zhuǎn)變心得體會篇四
一、職場不需“獨狼”
現(xiàn)代的學生在學校多強調(diào)的是“個性”，學校也鼓勵學生的個性發(fā)展。但企業(yè)強調(diào)的是團隊精神和嚴謹?shù)墓ぷ骷o律。在這里需要的不是你的個人獨秀，而是你與團隊默契的配合，用集體的智慧和力量完成工作。新人應該了解，無論你在學校里學業(yè)成績有多么優(yōu)秀、社會活動能力有多強，也不論你的雄心壯志有多高，成功決不會是孤立的，你所處的環(huán)境、你的機會，都是影響你成功的重要因素。如果能認識到這一點，就會抱著不斷學習，虛心的態(tài)度走向你人生的又一個起點。
二、不要裝“成熟”
很多人都認為，步入工作崗位是進行自我徹底轉(zhuǎn)變的一個大好機會。在完全陌生的環(huán)境里，沒有人知道你的過去，正好可以掩蓋自身瑕疵。但事實并不是這樣。學生在參加工作后不要一味地掩蓋缺點，很多不足是掩蓋不了的。比如你的人際交往能力、分析解決問題的能力等等。也許在短時間內(nèi)你可以掩飾某些缺憾，但如果你沒有有意識地培養(yǎng)這些能力，必將受其掣肘。另外，有時你會發(fā)現(xiàn)，以前所謂的“缺點”到了工作當中未必還是缺點。這在工作當中可以慢慢體會，不要盲目的自己想象。
三、先來者為師。
很多同學抱怨進入職場后與同事間搞不好關系。其原因首先可能是違背了企業(yè)的價值觀。企業(yè)提出的價值觀有落實成文的，但許多不成文的潛在價值觀也是新人要特別注意的地方。不要因為不了解而誤越雷池。在各種利益沖突中超脫一點，肯讓、能讓、善讓，不要斤斤計較心機太重。建議新“職場人”們，要有一種從零做起的心態(tài)，放下大學生的架子，充分尊重同事的意見，不論對方的年齡是大是小，只要比自己先來單位，都應該虛心地拜他為師?！皩⒂ㄖ毓虖堉?將欲弱之，必固強之”。做事循序漸進，以求漸入佳境。
四、做好職業(yè)規(guī)劃。
“學校人”進入工作崗位后，不能僅憑一腔熱情盲目工作，應作好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，找好職業(yè)定位，設定職業(yè)目標，提高自己的職業(yè)競爭力。建議大學生們利用管理學中的tows理論進行自我分析，做好職業(yè)規(guī)劃：第一，威脅(threats)。大學生畢業(yè)面臨的威脅包括就業(yè)壓力大、人才需求飽和、專業(yè)知識落后于工作實際、個人經(jīng)濟狀況糟糕等。更要清楚地認識到走上工作崗位后，和自己競爭的是社會上各個年齡段、各學校的全部人才，競爭者眾多。第二，機會(opportunities)。要積極搜集各種信息，如國家政策、行業(yè)信息、企業(yè)發(fā)展規(guī)劃、企業(yè)培訓和學習機會等。第三，劣勢(weaknesses)。通過分析自身的性格特點、專業(yè)背景、行業(yè)知識、工作技能方面尋找自己的不足。如：缺乏經(jīng)驗，專業(yè)知識很可能比較陳舊而不適用于企業(yè)，團體協(xié)作意識較差，工作執(zhí)行力不強等。第四，優(yōu)勢(strengths)。在分析劣勢的同時一定要更多地肯定自己優(yōu)勢來增強自信。如，大學生的普遍優(yōu)勢在于其學習能力，對新知識新理論理解吸收快，工作熱情高，精力充沛等。通過如上分析，新進大學生們要找到自己的優(yōu)勢，克服劣勢，把握機會，做好自己的職業(yè)規(guī)劃，對于適應環(huán)境的變化，順利完成角色轉(zhuǎn)變能起到積極作用。
從學生到職場的轉(zhuǎn)變心得體會篇五
轉(zhuǎn)變教師角色，為學生自主學習服務(網(wǎng)友來稿)。
壽光世紀學校侯兆賢寇祥明。
關注每一位學生的發(fā)展是當前教育改革的本質(zhì)要求，是以人為本的理念在教育領域的具體落實。教育部《基礎教育課程改革綱要》中明確指出：“改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。由此可見，《綱要》里把學生自主學習的能力擺在了重要地位。而學生主體地位的確立和學習方式的改善，必須以教師的教學行為變化為前提。教師應該依據(jù)改革的目標和服務對象的需要來確定自己的角色和職責，改變自己的服務方式。教師的角色應“由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的促進者”，“課堂上教師的角色作用在于充分調(diào)動學生的積極性，在于有效的組織學習活動?！币尅敖虒W方式多起來，讓學生動起來，讓課堂活躍起來，一切能使學生主動學習的方式都可以進入課堂，一切受學生歡迎的學習方式都可以嘗試?！币簿褪钦f，教師應該為自主學習的學生服務，教師應該服務于學生的自主學習。
正是在以上的理論指導下，我在本學期的語文課堂教學中進行了轉(zhuǎn)變教師角色的一些嘗試，現(xiàn)將部分做法陳述如下，以期與同行商榷。
一、教師角色從課堂的包攬者到導演者的轉(zhuǎn)變。
正如同一場好戲能否打動觀眾導演的作用很重要一樣，一堂語文課能否把學生的積極性調(diào)動起來，使學生整堂課都能精神飽滿地學下去，關鍵在于語文老師。語文老師要學會在課堂上當導演。應該承認，目前語文課堂教學中的許多環(huán)節(jié)都是非常枯燥的`，我們不能一味地埋怨學生不認真聽課，我們應該多想辦法調(diào)動學生的聽課情緒。比如：寫作文是學生最頭痛的事，有一次我指導學生寫《一節(jié)有趣的語文課》，我首先調(diào)查學生：“你喜歡什么樣的語文課？什么樣的語文活動？答案當然不一，有喜歡課本劇的，有喜歡小品表演的，有喜歡演講的，有喜歡故事會的，有喜歡與文藝結(jié)合起來的晚會，有喜歡辯論的……于是課前我組織了不同小組去導演他們喜歡的活動，然后又導演他們在課中演出，因為各人演的是各人喜歡的，所以演出非常成功，演完了我問同學們上了這節(jié)課你覺得有話可說嗎？當時，同學們興趣高漲，幾乎所有的同學都舉手想當堂說說，我順水推舟讓學生寫《一節(jié)有趣的語文課》，作文中午就交來了。還有讀書、背書、討論我都成功的組織了學生表演，這樣的語文課堂還真有點：“你方演罷，我登場”的感覺。
二、教師角色從教材的講讀者到編輯者的轉(zhuǎn)變。
現(xiàn)在的初中語文課本中的文章大多是老面孔，即使是新教材，也有許多文章的內(nèi)容仍然跟不上時代的發(fā)展。作為一名語文教師要意識到這一點，不能死抱著一本教科書教，更不能光依賴于教學參考書，要學會當一名編輯，對教材的內(nèi)容進行取舍，盡量地把社會上剛發(fā)生的、鮮活的、其它書籍里面的與這個時代合拍的材料引到課堂上來。如我教《三峽》時，先讓學生收集關于三峽的詩文，然后引導學生對這些材料進行取舍，去粗取精，進行恰當?shù)木庉嫼?，再引導學生在課堂上展示三峽地區(qū)的千年文化。課堂上，我與“小作者”們談三峽的雄奇詭異，談三峽的驚險莫測，談三峽的激越飄蕩，談夔門、談神女峰、談三峽三謎、談豐都鬼城、談白帝城、談李白、談杜甫……看《游三峽》碟片中的美景，一下子就把學生引入一個無比瑰麗的文化天地，學生一下子覺得，原來三峽還有如此深厚的文化內(nèi)涵，等到正式開始學習酈道元的《三峽》時，學生興趣特濃，學起來也輕松多了。再比如：我引導學生辦班報，收集最新的素材，最有價值的語文知識組稿，和同學們一起探討，籌劃版面，一起繪畫，書寫，使學生每天走進教室，都能嘗到最新鮮的知識快餐，其樂融融，當編輯的滋味真好。
三、教師角色從死板的教書匠到藝術家的轉(zhuǎn)變。
語文課文都是文學作品，文學作品從本質(zhì)上屬于藝術作品的范疇。這就要求語文教師必須培養(yǎng)自己的藝術氣質(zhì)，要讓學生在課堂上受到藝術熏陶，獲得美的享受，這樣的語文課才能生動起來，學生能喜歡上。如我在教魯迅的《孔乙己》時，文章里有這樣一句話：“只有穿長衫的，才踱進店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝，”品到“踱”這個字時，我就背著手，挺著肚，在講臺上走來走去，我問這叫什么？學生大笑--“踱”，相信通過我這一示范，學生今后一定會用“踱”了，還有我要學生品評《鄉(xiāng)愁》，我先用緩慢的聲調(diào)，愁苦的表情為學生示范，立即，就有不少同學模仿我搖頭晃腦的樣子品讀，頓時教室里沸騰了，全都陶醉在朗讀之中。在不同的課中，我與同學們或演、或唱、或畫、或辯，學生特喜歡這樣的“藝術課”。
通過以上教師角色的轉(zhuǎn)變嘗試，我發(fā)現(xiàn)語文課堂生動起來了，活躍起來了，學生對語文學習的興趣也濃厚起來了。正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師?！敝挥姓Z文教師的角色轉(zhuǎn)變了，立足于服務學生了，語文課才會真正受到學生的喜歡，語文水平的提高也在必然之中了。
從學生到職場的轉(zhuǎn)變心得體會篇六
在暑假期間，我參加了一次社會實踐活動，是去敬老院里看望那些老人們。我們同行一起有幾個人，在敬老院里待了一整天，和老人們一起聊天，聽老人們講他們年輕的故事，我們也會給老人們唱歌跳舞，和他們說那邊發(fā)生的新奇有趣的故事。這一天下來，我心里有很深的感悟和觸動。
這次社會實踐活動打破了我對老人的偏見。說真的，我以前對于老人其實是有不好的'印象的，覺得他們迂腐固執(zhí)，還總認為自己都是正確的，有時候以為我們年紀小，發(fā)表自己不同于他們的觀點時還覺得我們冒犯了他們。這次和老人們相處之后，我發(fā)生了我一直以來都對他們有偏見。其實老人就想是小孩子一樣，需要我們?nèi)ズ宓模覀冎灰托牡穆犓麄冋f，能夠陪在他們身邊，即使有意見相左的時候，我們只要半哄著想對小孩子一樣耐心的跟他們說，大部分都是能接受的。我想或許是以前我對老人的態(tài)度有問題，我真的要改變這樣的態(tài)度，真正的去關注和傾聽他們真正在想什么。
老人也跟小孩子一樣是需要陪伴的。敬老院里的老人據(jù)我們了解到，大部分都是因為自己的子女不在身邊，沒有人照顧才到敬老院的。在那里有很多的老人可以一起聊天，這樣就不會一個人呆在家里都沒有可以說話的對象了。我印象很深的一個細節(jié)就是我們?nèi)サ哪翘?，正好有一個老人的孩子來看他，我看到了那個老人瞬間發(fā)亮的眼神，滿心歡喜的見了自己的兒女，可是沒有多久那人就走了的時候，老人的眼神一瞬間就暗淡了，我看著心里特別的不是滋味，我千方百計的都那位老爺爺開心，跟他說一些有趣的笑話，唱歌給他聽，最后爺爺是高興，卻再也沒有看到他親人時候的欣喜若狂。
暑假去敬老院的社會實踐，讓我深刻明白到，老人和小孩一樣都是需要陪伴的，我真的很希望那些老人的家人可以抽時間多陪陪他們，讓他們能夠安享晚年?？粗麄兾也唤肫鹱约旱臓敔斈棠?，我想我以后應該多陪陪他們，多跟他們聊聊天。以后我有時間我也會多去敬老院多去看望那些老人，為他們多做點事情，以安慰他們沒有親人長期陪在身邊孤獨和寂寥。
從學生到職場的轉(zhuǎn)變心得體會篇七
1、學生學習方式的可喜變化。
新課程改革以來，學生在學習方式、學習態(tài)度、情感與興趣上有了很大改觀。我們認為學生解決實際問題的能力提高了，學生的學習態(tài)度有所改進，學生的學習方式有所改進，學生更加喜歡學習了。他們可以獨立自主地發(fā)現(xiàn)問題，研究問題、掌握解決問題的方法，獲得情感體驗，具有批判意識和懷疑精神。能夠在學習中積極思考，在解決問題中學習。學生的學習方式發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，學會了評價，課堂氣氛較活躍。新課程和新教材與學生生活的貼近，與社會實際的緊密聯(lián)系，為教師的教學方式的轉(zhuǎn)變，學生的學習方式的轉(zhuǎn)變和學習興趣的提高提供了契機。新課程使學生卸下沉重的書包，卸下來自教師與父母的壓力，感受到了一種從未有過的學習自由和樂趣。
2、學習方式轉(zhuǎn)變中存在的問題。
我們看到了學生在學習方式上發(fā)生的變化，但由于課程推進中各種各樣因素的影響，學生學習方式轉(zhuǎn)變中仍然存在一定的問題。
首先，課堂教學過程中，教師轉(zhuǎn)變學生學習方式的教學方式流于形式。一些教師在課堂上運用或鼓勵學生采納新的學習方式，從整體上看合乎教學方式或?qū)W習方式的要求，實質(zhì)上卻與課程改革所要求的教學質(zhì)量相差較大，有的甚至沒有效果。在教學中，有些教師引導下的課堂教學氣氛表面上十分熱烈，但當一堂課結(jié)束后，學生到底學了什么，教師又給學生哪些知識，完成了哪些目標，學習效果究竟如何，卻很難評估，教師往往也不知道。
其次，教師在教學中過于重視新的學習方式，忽視或拋棄傳統(tǒng)的接受學習方式。新課程改革的目的之一是轉(zhuǎn)變學生過于接受的學習方式。在這里，我們應該注意的是，新課程并不是單純地否定或拋棄傳統(tǒng)的接受學習方式，而是強調(diào)“過于接受”，這就是說，我們不全盤否定傳統(tǒng)的接受學習方式。
再次，課堂過于吵鬧，教師缺乏課堂調(diào)控的技巧。在新課程實施中，教師往往一宣布討論或探究開始，學生便開始大聲討論。在課堂上，你根本聽不到學生在說些什么，說的內(nèi)容與學習有關還是無關，討論一段時間以后，教師再問幾個問題，就算結(jié)束。有的往往一節(jié)課都在討論，學生都在說，課堂上亂哄哄的，處于一種無序的狀態(tài)。
最后，教師不明確自己在學習方式轉(zhuǎn)換中的角色。新課程實施后，現(xiàn)代的學習方式被應用于課堂教學，但在課堂教學中卻存在這樣的問題：課堂教學方式發(fā)生變化后，有些教師對自己的角色困惑。特別是在探究學習、合作學習中，教師布置完任務，學生開始討論，有些教師往往在講臺一站，似乎學生的討論或合作學習與自己無關，結(jié)果使學生的學習缺乏有力的指導。這在某種程度上影響了教學質(zhì)量。
二、課程實施中學習方式存在的問題的原因及對策。
課程實施中學習方式上存在的一些問題，造成這些問題的原因是復雜的，但主要可以歸結(jié)為以下幾點：
1、教師對新課改的理解不深入。
教師對課程改革基本理念的理解是課程得以實施的一個重要因素，這種理解往往通過教師課堂教學中的行為表現(xiàn)出來。課堂教學中學習方式流于形式，往往是教師對課程改革學習方式的變革理解不深入所致。學習方式的變革絕對不是表面上的，它也不是把原來的有利于學生的學習方式轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W方式拿來就能發(fā)揮應有的作用。此外，如何對待傳統(tǒng)的學習方式與現(xiàn)代學習方式的關系問題，也與教師對課程的理解有關。對待傳統(tǒng)的學習方式我們要采取辯證的觀點。接受學習運用得好，如教師擅長講授，也可以主動地向?qū)W生傳遞知識;運用不好，授課會很沉悶讓人昏昏欲睡。探究式學習能啟發(fā)學生的思維，但運用得不好，也可能使課堂討論變得雜亂無章，離題萬里。因此，不能在主觀上認為接受學習是落后的，探究學習是先進的。
2、教師缺乏課堂調(diào)控的技能和技巧。
以往的課堂教學，教師是課堂教學的權(quán)威，主要任務是傳遞知識，學生只要完成教師教授的知識，學習過程也就終結(jié)了。因此，對教師調(diào)控課堂的技能和技巧要求相對比較低。而新課程要求的課堂教學與以往不同，在新課程中，由于學生學習的主體性得到發(fā)揮，學生成為學習的主人，課堂教學方式也發(fā)生了相應的變化，對教師的課堂調(diào)控的技能和技巧的要求會更高。這樣，教師自身課堂調(diào)控技巧偏低與新課程要求之間的矛盾，必然會在課堂教學中反映出來。
職場新人必修課。
1、任何的工作一定要從前到后全部做完，如果老板只讓你做1，要自己想想這個事兒有沒有2和3，如果老板沒有時間教全部的過程，請自己多想想。推薦一個小故事《買土豆的故事》。
2、中途如果遇見無法完成的問題一定要及時問老板，不要等著老板追你去問。老板之所以交給你，是相信一個公司精挑細選出來的大學生是可以完成類似追一個媒體問問是否收到快遞的小事兒。如果老板問起來，請不要告訴老板對方?jīng)]人接電話，或者對方找不到。有問題發(fā)生，不要把問題丟回給老板，一定要想辦法解決，職場是一個只要結(jié)果的地方。一定要有解決問題的能力，當你開始動腦子想辦法解決了所有的問題，你在的維能力和工作能力才能有所進步。要做一個思考者，而不是工作者，要有自己的價值。(這是我在轉(zhuǎn)正前接受的最重要的一個教育，這也是一個學生到職場最關鍵的轉(zhuǎn)變)。
3、你不需要知道你的同事一天的工作到底是什么等等，雖然現(xiàn)在很多職業(yè)教育學校讓你盡快了解這一點，因為我們每個人的工作是不固定的，每天項目不同做的事情完全不一樣，有時間的話，多檢查一下簡歷是否流暢，或者增加一些實踐經(jīng)驗。
4、了解每一個行業(yè)從做好每一件小事兒做起，不僅僅包括做完做好，更包括由此而引申出來的所有的方法、溝通、隱患、技能你是否都思考的到。只有對每一個小事兒做到了面面俱到的了解和掌握，才能往前走的更快一點。
5、如果今天實在沒事兒干，那就看看和業(yè)務相關的網(wǎng)站，學習一下前輩的心得。任何一個細小的工作都有很深的水，學無止境。不要和其他的實習生結(jié)伙聊天有說有笑，好像在聚會的樣子。不要無聊的去網(wǎng)上聊天，灌水，八卦。這點你可以在宿舍舒服的床上完成，不用不遠萬里的來公司完成。(當年我就很像聚會)。
7、請不要問xx公司薪水不高為什么要繼續(xù)做，為什么不去替別人考試或者幫別人攢書。成長比成功更重要，何況暫時的有錢不叫成功，而且永遠的有錢也不一定就是每個人想要的成功。
8、請不要在向你的領導表示了對公司和行業(yè)的熱愛之后，去問一些類似于“公關到底是做什么的”之類的問題，要問就問點有深度的。
9、你可以穿的花枝招展，也可以笑的天真爛漫，但是請不要在公司騷首弄姿。
10、請不要根據(jù)工資的高度決定是否留下來，除非這地方真的沒法保證你的溫飽問題。前三年是要積累和沉淀，而不是要求所得。走的越深你才會知道你是個啥都不懂的小白菜，菜到你自己都覺得你可能是被誤招的。(我經(jīng)常會菜到這個地步)。
11、工作上如果有任何問題請，太累或者工作量大都要和領導說，不要一直撐著。不要半夜回不了家還要罵公司變態(tài)，沒人知道你根本做不完。
12、工作在公司做完，一個實習生不至于要把工作帶回宿舍去做來顯示自己的重要性，好像沒了你公司就毀于一旦?；貙W校多讀書多學習專業(yè)課，假期就去玩。工作和生活要平衡好，不要實習一下就搞得你的世界天下大亂，那是無能的表現(xiàn)。
13、不要以自己的思想去想公司的利益，不要認為自己曠工去看演唱會有利于創(chuàng)新能力的發(fā)展，回來還說老板思維固化，故步自封。上班時間是你產(chǎn)出的時間，不是你積累的時間，你上學的時候干什么了?公司不為你的個人成長和學習買單，聰明點的話你應該知道從工作中讓自己得到成長和鍛煉。
14、讀書，讀很多書，讀各種書，讓自己盡快的成長，不要求你有一張成熟的臉，但是要有一個成熟的心。不要在年紀很大碩博畢業(yè)后還在思考一些幼稚的譬如為什么公司不是你理想的那個樣子的問題。
15、學習能力不等于工作能力，學校里拼智商，社會里拼情商。情商太低的回家補課去，別回學校大罵公司怎么怎么不好。
16、如果有條件的話，請盡可能在入職的時候選擇一個做事專業(yè)，甚至嚴苛的領導，而不要根據(jù)哪個領導是你師兄，或者哪個領導長得帥，哪個領導不嚴查你的報銷來決定。前三年的扎實基礎，專業(yè)精神和工作標準對一個人的未來具有深遠的影響，也是你未來跳槽是否能拿到你想要的薪水的重要底氣。
17、能力有大小，但是態(tài)度一定要積極，如果作為實習生都吊兒郎當?shù)南胪苹顑?，上班遲到下班就跑一到吃飯就積極踴躍的彈跳，那還是回被窩里躺著去吧。
18、做一個純潔的實習生，不要勾心斗角，哪怕是實習生與實習生之間，這是一個所有前輩都愿意無私教你一些什么的年紀，胸懷寬廣才能海納百川，多好的不交學費學技能的時候。
19、如果對業(yè)務不熟悉，請自行加班加點來研讀學習。而不是在領導問你點什么的時候，說自己是新來的還不清楚，但下班就立刻消失跑掉。
20、做任何工作心里要有一桿秤，要學會假設自己做的東西就是要直接交給大老板的，中間沒有任何人為幫你修改什么，你要交的就是成品。能力大小可以培養(yǎng)，過沒過腦子領導一眼就看得出來，依賴心理只能讓領導不再給你重要的事。
從學生到職場的轉(zhuǎn)變心得體會篇八
隨著社會的不斷發(fā)展，越來越多的大學生畢業(yè)后投身職場。由于從大學到職場的巨大跨越，大學生需要面臨許多轉(zhuǎn)變和適應。在這個過程中，我親身經(jīng)歷了很多挑戰(zhàn)和困惑，同時也獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和教訓。下面將從制定目標、學習技能、建立人脈、樹立正確的態(tài)度以及適應變化五個方面，分享我作為大學生在職場轉(zhuǎn)變中的心得體會。
首先，制定目標對于大學生在職場轉(zhuǎn)變過程中至關重要。從大學到職場，我們需要重新審視自己的職業(yè)發(fā)展目標。作為大學生，我們通常對于未來的職業(yè)道路還沒有明確的規(guī)劃。因此，在踏入職場前，我們必須明確自己的職業(yè)目標，并制定一個合理的規(guī)劃。例如，明確自己希望在哪個行業(yè)工作、哪個職位更適合自己等。同時，還要學會將目標劃分為短期和長期，制定相應的行動計劃，以更好地實現(xiàn)自己的職業(yè)發(fā)展。
其次，學習技能在大學生職場轉(zhuǎn)變中也是非常重要的一項能力。在大學期間，我們通常只注重學習課本知識，對于職場所需要的實踐技能了解有限。因此，大學生需要在職場轉(zhuǎn)變前主動學習與之相關的就業(yè)技能，如溝通能力、表達能力、團隊協(xié)作能力等。這些技能將幫助大學生更快地適應職場環(huán)境，提高工作效率。此外，在實踐過程中，我們還要學會不斷學習和積累新的知識，不斷提升自身的競爭力。
第三，建立人脈關系對于大學生職場轉(zhuǎn)變也是至關重要的。在職場中，人際關系起著非常重要的作用。一個良好的人際關系網(wǎng)能夠幫助大學生在職場中快速融入，并獲得更多的機會。因此，大學生需要主動參加社交活動，擴展自己的人脈，與同行業(yè)的人建立聯(lián)系，了解行業(yè)動態(tài)。同時，我們還要學會如何與不同的人相處，建立良好的合作關系，提高工作效率。
第四，樹立正確的工作態(tài)度對于大學生在職場中的發(fā)展至關重要。在大學期間，我們習慣于被老師和家長的期望和約束，因此在職場中，一些大學生可能會對工作產(chǎn)生抵觸情緒，容易產(chǎn)生懶散和消極的心態(tài)。然而，在職場中，只有擁有正確的工作態(tài)度才能取得長遠的發(fā)展。要做到對工作充滿熱情和積極的態(tài)度，并主動承擔責任，多關注工作細節(jié)，努力提高自己的工作質(zhì)量。只有這樣，才能得到同事和上級的認可，取得職業(yè)的成功。
最后，適應變化是大學生在職場中必須具備的能力之一。相比于大學，職場環(huán)境更加嚴峻和復雜。在職場中，我們可能經(jīng)常面臨各種挑戰(zhàn)和變化。比如，工作內(nèi)容的變動、團隊的組建和解散等。因此，大學生需要擁有適應變化的能力，保持積極的心態(tài)，靈活應對各種變化。同時，要學會從變化中尋找機遇，保持學習的狀態(tài)，不斷發(fā)展自己。
大學生職場轉(zhuǎn)變是一個不斷學習和成長的過程。通過制定目標、學習技能、建立人脈、樹立正確的態(tài)度以及適應變化，大學生能夠更好地適應職場環(huán)境，實現(xiàn)自己的職業(yè)發(fā)展。希望以上的心得體會能夠?qū)磳⑦M入職場的大學生們有所幫助。記住，只有不斷進步和學習，我們才能在未來的職業(yè)道路上取得更大的成就。
從學生到職場的轉(zhuǎn)變心得體會篇九
既然步入了職場，就已經(jīng)從一個學生轉(zhuǎn)換成了一個社會人，原來的許多生活習慣都得改變。也許在學校的時候，喜歡睡懶覺，經(jīng)常上課遲到，也許不會帶來什么嚴重的后果，可是在工作期間，每一次失誤都可能給你帶來非常嚴重的后果。
很多應屆畢業(yè)生反映，自己也做了入職前的準備，可是為什么進入企業(yè)后仍然感到力不從心，特別是覺得所學與所從事的崗位之間找不到契合點?朱美忠老師表示，學生容易將事情看得簡單化理想化，在跨出校門之前，對未來充滿憧憬，初出校門的學生不能適應新環(huán)境，大多與其事先對新崗位估計不足、不切實際有關。當他們按照學校書本上的知識去理解這個行業(yè)、這個崗位，那是遠遠不夠的，現(xiàn)實的崗位實踐使新人們發(fā)現(xiàn)似乎所學與所用不是一回事，由此而產(chǎn)生的困惑、不解讓他們在初入職場時就走了彎路，往往會產(chǎn)生一種失落感，處處不如意、事事不順心。
要避免這種情況的產(chǎn)生，首先應明確自己的職業(yè)角色，即了解“我該做什么”，其實就是要了解崗位的具體工作內(nèi)容。接下來，就是“怎么做”和“怎么做好”的問題。第一，必須要積極主動。第二，要樹立目標。第三，重要事情先做。一個職業(yè)人士在工作中會遇到各種零零碎碎的事情，在這個過程中必須分清哪些是重要的，哪些是次要的，養(yǎng)成一種習慣，重要的先做。
積極處理人際關系。
除了要適應崗位外，積極處理好周邊的人際關系也十分重要。建立良好的人際關系的第一步，是要從自身做起。因為從你進入企業(yè)的第一天，你周圍的同事們都在或多或少地關注你，首先要自律，特別是一些細節(jié)方面，像上班遲到早退、打私人電話這種事要避免，這些事會使別人留下工作不用心的最初印象。
其實，最重要的是積極主動的工作態(tài)度。另外，要尊重企業(yè)的老員工，為人謙虛，不恥下問，多請教，多溝通。這些行為會讓同事們更快地接納你，你也能更快地融入企業(yè)。比如與領導相處，首先一定是要尊重領導，服從領導的工作安排。其次，根據(jù)領導風格不同選擇適當?shù)臏贤ǚ绞?。最后，坦誠相待、主動溝通、把握尺度。
1.“知己知彼方能百戰(zhàn)不殆”首先要認識到學生和職場人的區(qū)別：
a)目的不同–對于學生來說，目的是學到知識，得到好成績;而職業(yè)人目的是完成公司交給的某項工作。
b)技能不同–學生需要的技能是良好的記憶力和邏輯思維能力;而職業(yè)人要把崗位職責完成，需要更多的技能。
c)工作方法不同–學生的工作方法是個人的獨立行為，對自己負責;而作為職業(yè)人，更強調(diào)團隊合作。因此學生應該盡快適應新身份，使自己在盡量短的時間成為真正的職業(yè)人士。
2.努力找到專業(yè)契合點。
明確自己的職業(yè)角色，了解崗位的具體工作內(nèi)容。
第一，必須積極主動。
第二，要樹立目標。
第三，重要的事情先做。
除了要適應崗位外，積極處理好周邊的人際關系也十分重要。
3.注意工作細節(jié)和工作態(tài)度。
首先要自律，特別事一些細節(jié)方面，例如遲到早退、打私人電話。這些都會給別人留下工作不用心的印象。
其次，最重要的是積極主動的工作態(tài)度。另外，要尊重企業(yè)的老員工，為人謙虛，多請教，多溝通。這些行為會讓同事們更快接納你，你也能更快地融入企業(yè)。
另外，新人還要提升自己的知識技能，以適應崗位需求，為日后的職業(yè)道路打下基礎。
總之，作為一名初入職場的新人，一定要投入到“再學習”的過程中，這樣才能更好地融入職場環(huán)境，更快完成角色的轉(zhuǎn)變。
從學生到職場的轉(zhuǎn)變心得體會篇十
隨著暑假的結(jié)束，學生們開始迎來新的學期，這也意味著他們要面對新的學習環(huán)境、學習任務和學習壓力。對于剛步入新學期的學生們來說，角色的轉(zhuǎn)變勢必伴隨著心態(tài)的調(diào)整和適應。本文將以開學學生角色轉(zhuǎn)變的心得體會為主題，從角色的變化、心態(tài)的轉(zhuǎn)變、面對挑戰(zhàn)的勇氣、自主學習的重要性以及成功的學習方法五個方面展開論述。
首先，學生從暑假轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生角色，這是一個從自由到束縛、從放縱到自律的過程。在暑假的時候，學生們可以自由支配時間，沒有固定的學習任務和學習計劃。而一旦步入學校，學生們就要面對嚴格的時間安排、復雜的學習任務和繁多的學習要求。因此，學生需要適時調(diào)整自己的心態(tài)，認識到學生身份的特殊性，接受學校的教育和管理，主動適應學校的學習環(huán)境。
其次，從心態(tài)的角度來看，學生的角色轉(zhuǎn)變也意味著對自己要求的提高。每一個學期的開始，無論是新生還是老生，都應該給自己設定一個學習目標，并付出努力去實現(xiàn)。這不僅需要學生明確目標，還需要調(diào)整心態(tài)，從散漫的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動的學習者。學習是一個持續(xù)的過程，需要學生們拿出耐心和毅力，保持樂觀的態(tài)度，堅信自己可以取得進步，并且持之以恒地追求卓越。
第三，角色轉(zhuǎn)變過程中，學生們需要勇敢面對各種挑戰(zhàn)。無論是學習上的困難、人際關系的問題還是時間管理的難題，都需要學生們用勇氣面對并積極解決。在學習中，尤其是遇到難題和困難時，學生們要樹立“攻克困難、超越自我”的信念，勇往直前，不斷突破自己的學習邊界。同時，學生們還要注重培養(yǎng)自信心，相信自己的努力會得到回報，相信自己有能力應對各種挑戰(zhàn)。
第四，角色轉(zhuǎn)變中，學生們應當明確自主學習的重要性。在學校，老師是學生的指導者和引路人，但學生們必須主動地參與學習，獨立地思考和解決問題。自主學習是一種全面發(fā)展的學習模式，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。因此，學生們要學會獨立思考，積極動手，通過自學和合作學習等方式主動主動演練和實踐。
最后，為了在學生角色的轉(zhuǎn)變中取得成功，學生們還需要掌握一些有效的學習方法。首先，合理規(guī)劃學習時間，避免拖延和浪費；其次，學會總結(jié)和歸納，鍛煉自己的思維能力；再次，加強閱讀能力和寫作能力，提高自己的語言表達能力；最后，積極參與各類課外活動，讓學習與生活相結(jié)合，促進綜合素質(zhì)的提高。
總之，學生角色的轉(zhuǎn)變是一個心態(tài)的調(diào)整和適應的過程，需要學生們充分認識到自身角色的特殊性，積極面對各種挑戰(zhàn)，培養(yǎng)自主學習的能力，并合理運用學習方法。通過積極參與，不斷努力和提高，學生們必定能夠在角色的轉(zhuǎn)變中取得成功，取得更大的進步和發(fā)展。
從學生到職場的轉(zhuǎn)變心得體會篇十一
離開菁菁校園，從單純的學生成為公司的員工，在短短的幾個月時間里，每一個畢業(yè)生都會經(jīng)歷人生中這場突如其來的轉(zhuǎn)變。接下來本站小編帶你了解一下大學生到職場的轉(zhuǎn)變。
對于即將進入社會的大學生而言，首先要告訴自己今后不再是學生，開始找工作之前，調(diào)整心態(tài)是很重要的一個步驟。很多畢業(yè)生臨畢業(yè)了還沒有做好這個準備，成天嘻嘻哈哈、懶懶散散不成樣子，誤把公司當學校，把老板當老師，混淆不清，結(jié)果往往是吃了虧都不知道為什么。所以，要想成功地沖出校園，第一件應該做的事情，就是將自己的心態(tài)放在正確的位置上，把人生的時刻表撥到就業(yè)這一檔上來，告誡自己：今后我就不再是學校里的學生了。有什么樣的心態(tài)，就會有什么樣的結(jié)局，心態(tài)決定一切，從當學生到做員工，這是一個成長的過程。雖然成長是痛苦的，但成熟卻是幸福的，就如同繭經(jīng)歷了蛻化，或許從此就能夠展翅飛翔。
目前畢業(yè)生找工作的一般模式是：參加招聘會-投遞。
簡歷。
-面試筆試-簽約。招聘會人人都可以參加，簡歷人人都可以投遞，但面試筆試的機會卻只有少部分人才有。可以說，一份好的簡歷，帶給你的是一個面試的機會。而只有有了面試的機會，才會有進一步簽約的可能。根據(jù)應聘的職位，有針對性地寫簡歷，突出自己的優(yōu)點，這樣會很輕易地獲得一個面試的機會。多一個機會，就多一份成功的可能。
珍視每一個面試的機會。首先，面試機會很難得，特別是去那種大公司面試的機會，所以，無論希望有多大，求職人應該好好珍惜，這是鍛煉自己的最佳途徑;其次，機會其實隨時都在，只要堅持，奇跡就會發(fā)生。面試內(nèi)容千變?nèi)f化，但是一般都會有一個固定的程序，即。
自我介紹。
所以，去面試之前，請準備好一個簡單的自我介紹提綱，時間一般在一分鐘左右就可以了如果你應聘的是外企，那么還請準備一個英文的自我簡介無論是否成功，請珍惜每一個面試的機會，不斷總結(jié)，絕不能夠讓相同的錯誤，在自己身上出現(xiàn)兩次。
目前的大學生就業(yè)市場，用三個字可以概括：人真多。所以，降低就業(yè)期望值，這是非常必要的。當清醒地認識到這一點后，就應該結(jié)合實際，降低自己的期望值。從放下學生的身份，學會調(diào)整心態(tài)，到成功找到第一份工作，并努力堅持下來，經(jīng)歷了這一艱辛的過程，原先大大咧咧的年輕人絕對可以成功繭蛻，順利地沖出校園，開始一種全新而精彩的生活。新的環(huán)境，新的機遇，我們會發(fā)覺自己有很多不足的地方，都有待提高，這是非常正常的，只要從現(xiàn)在開始不斷學習，就會有進步，就會離成功越來越近。
1、要正確定位。大學生不是傳說中的“天之驕子”，而是與別人一樣的工作者，希望大家放下架子，不要高高在上，不要拈輕怕重，不要好高騖遠，要擺脫“精英心態(tài)”，甘做“普通勞動者”，要從最基礎的工作開始，老老實實做人，踏踏實實做事。
2、要學會適應。不要習慣性地像在學校里一樣，以對待周圍老師和同學的方式與同事、上司、老板相處。千萬不要試圖去改變別人，而是要學會適應與不同的人和-諧相處，求同存異，適者生存。
3、要控制情緒。要自覺地意識到校園文化和職場文化的不同，學會控制自己的情緒，不要把喜怒哀樂全表現(xiàn)出來，更不能隨便發(fā)脾氣，影響工作。出來混總是要還的!
4、要熱情主動。對剛參加工作的大學生來說，我們更要熱情、主動、外向，以盡快、盡可能地讓上司、同事和周圍的人愉快地接受你。這一點不要說大學生不大會考慮，我們很多人即使工作多年，或者終其一生，都不大會去考慮這個問題。如果我們能使自己的整個人，激勵、感染、影響、愉悅身邊的人，那將會達到超越職業(yè)化的境界。
5、要不斷學習。大學里學的那些知識不是我們的救命稻草，那些看是豐富淵博的知識根本解決不了工作中的問題、滿足不了我們職業(yè)發(fā)展的需要。要樹立活到老學到老的終身學習理念，要樹立向同事、向上司、向朋友、向社會學習的理念，不斷學習黨政理論，學習法律法規(guī)，學習專業(yè)知識和工作方法，來不斷提高工作技能和職業(yè)素養(yǎng)，不斷滿足你職業(yè)發(fā)展不同階段的需要。
6、要時刻反剩要有自盛自知、自覺的意識和理念，時刻注意在為人處事的細節(jié)中發(fā)現(xiàn)自己的不足。要學會通過工作和為人處事來發(fā)現(xiàn)自己的不足，使你今后能有針對性地、更加積極主動地彌補自己的不足、提高自己的技能，使自己能夠更快、更好地融入到集體和團隊。要永遠記?。菏〔皇浅晒χ?，檢討與改進才是成功之母。
7、要付諸行動。我們要樹立在書本和知識之外的另一種學習觀念：行動化的學習。社會化、職業(yè)化，或者說改變個人習性的最好方法，就是將社會化、職業(yè)化的要求落實到日常生活、工作的言談舉止上，通過改變行動來改變自己，順利實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。
從學生到職場的轉(zhuǎn)變心得體會篇十二
不知不覺間，我來到已經(jīng)兩個月了。依然記得入職第一天對公司環(huán)境的陌生以及彷徨無措，然而，在公司領導、同事及企業(yè)文化的關懷和感染下這種緊張情緒很快就煙消云散了?，F(xiàn)在，我覺得我是幸運的，我非常慶幸能夠加入到這個充滿活力和激情的團隊當中，慶幸擁有這么多友善的同事，慶幸能夠遇到對我們關懷備至的領導。同事間友好和諧的工作氛圍、領導對工作精益求精的態(tài)度以及公司對員工各方面的關懷，這些都讓我感覺到加入是正確的選擇，我為能夠進入開始我的職業(yè)生涯感到自豪。
為使我們這些新員工能盡快地適應工作環(huán)境，公司對我們進行了培訓，領導們?yōu)槲覀冎v述了公司的歷史、未來的發(fā)展規(guī)劃以及公司的市場戰(zhàn)略定位、人事制度、營銷策略和業(yè)務發(fā)展目標等等。公司以其獨特的管理之道為員工創(chuàng)造最佳的發(fā)展環(huán)境和發(fā)展空間，幫助我們盡快完成角色轉(zhuǎn)換，很快融入到新環(huán)境中去，鼓勵和幫助每位員工不斷改革和創(chuàng)新，促使員工個人與公司事業(yè)的共同發(fā)展。所有的這些都讓我深深地感受到公司人性化的管理，正是由于這種人性化的管理才使得每一個員工都能積極的投入到工作中去。在此，我要特別感謝在這段時間幫助過我的領導和同事，正是因為你們無微不至的關懷和不厭其煩的幫助，才使我盡早從緊張情緒里解放出來，使我全身心地投入工作當中。
對于我這個剛走出校園的菜鳥來說，是一個區(qū)別于以往的新環(huán)境，是一個全新的挑戰(zhàn)。作為一個新員工，我會去主動了解、適應環(huán)境，同時也要將自己優(yōu)越的方面展現(xiàn)給公司，在充分信任和合作的基礎上建立良好的人際關系。除此之外，我還要時刻保持高昂的學習激情，不斷地補充知識，提高技能，以適應公司的發(fā)展。在工作中也許會有迷惑和壓力，但是我深信，在這樣的集體當中，只要我能端正心態(tài)、充滿信心，就一定能夠取得成功。
經(jīng)過兩個月的工作和學習，我對自己的工作職責已經(jīng)有了充分的了解，也越來越喜歡材料研發(fā)這個工作，充滿了激情和挑戰(zhàn)，能讓我把十多年的知識學以致用。正因為對工作的熱愛，我才能全心投入到工作當中。我知道唯有積極的行動才能帶來豐碩的成果，我正用心地去完成屬于我的每一項任務。
的的發(fā)展目標是宏偉而長遠的，以“成為最具創(chuàng)新精神的新材料電力裝備集成服務商”為愿景，以百年企業(yè)為目標，始終堅持自主創(chuàng)新，圍繞行業(yè)問題，不斷研發(fā)資源節(jié)約、環(huán)境友好的革命性替代新品，持續(xù)推動行業(yè)進步。每當我看到這些，我都倍感壓力，但更多的是充滿動力。具有優(yōu)異性能的材料是一切產(chǎn)品的基礎，我們材料研發(fā)人員不僅要發(fā)揮自身優(yōu)勢，更要通過學習他人的經(jīng)驗來提高自身的素質(zhì)，力爭研發(fā)出合格的新材料。公司的發(fā)展就是我們每個人的發(fā)展，我相信我有能力把握機遇，與一起迎接嶄新的未來。
從學生到職場的轉(zhuǎn)變心得體會篇十三
開學對于學生而言，意味著一個新的開始，一個新的學期。在這個過程中，學生要從暑假的懶散狀態(tài)中逐漸調(diào)整過來，適應學習的節(jié)奏，轉(zhuǎn)變角色，迎接新的挑戰(zhàn)。我作為一名大學生，在這個角色轉(zhuǎn)變的過程中有著深刻的體會和心得體會。
首先，角色轉(zhuǎn)變讓我對學習的認識產(chǎn)生了觸動。在初中和高中階段，學生們的學習主要是圍繞著老師的教學展開的，學生只需要按時完成作業(yè)，背記一些知識點即可，沒有太多思考的空間。而進入大學后，我發(fā)現(xiàn)教師們更注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，給予學生更多的獨立學習的機會。這讓我明白了學習不僅僅是記住書本上的知識，更要思考和理解，通過自主學習提高自己解決問題的能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力。
其次，角色轉(zhuǎn)變讓我對時間的管理有了更深刻的感悟。在學校里，老師會嚴格按照課程表進行教學，每一節(jié)課都是按分鐘計算。而在大學中，課程表的安排相對比較寬松，學生需要自己合理規(guī)劃時間，保證既完成學業(yè)又有足夠的休閑娛樂時間。這對我來說是一個巨大的挑戰(zhàn)，但也是一個寶貴的機會。通過這樣的角色轉(zhuǎn)變，我學會了合理規(guī)劃和利用時間，明確了自己的學習目標，增強了對時間價值的認識。
此外，角色轉(zhuǎn)變也使我逐漸明白了團隊合作的重要性。在過去，我經(jīng)常獨立完成作業(yè)，獨自解決問題。但在大學中，學術項目和課程往往要求學生進行團隊合作。這讓我意識到，在實現(xiàn)個人目標的同時也要注重與團隊合作，傾聽別人的意見，分享自己的觀點。通過與同學們合作，我們可以共同完成更大的任務，互相學習和成長。
最后，角色轉(zhuǎn)變也讓我認識到自我管理的重要性。在大學里，我不再有父母的監(jiān)督，需要自己管理時間、財務和健康等方面。我開始學會主動為自己設定目標，并為之努力奮斗。我要保持健康的生活方式，遵循學校的規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。這些積極的習慣和管理能力將對我未來的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。
總之，開學學生角色轉(zhuǎn)變是一個艱難而必經(jīng)的過程。通過這個過程，我認識到學習的真正意義、時間的寶貴、團隊合作的重要性以及自我管理的價值。這些體會將伴隨我一生，在未來的學習和生活中發(fā)揮重要作用。我深信，只有積極面對角色轉(zhuǎn)變，才能在學校的大舞臺上多采多姿地展示自己，取得更好的成績。
從學生到職場的轉(zhuǎn)變心得體會篇十四
要寫一篇關于貧困學生轉(zhuǎn)變事例的心得體會，其實貧困學生人數(shù)在當前教育體系中占據(jù)了很大一部分。這樣的學生，他們在學習、生活、思想方面都有著更大的困難。但是，我們發(fā)現(xiàn)，在一些學校，一些課程中，有一些貧困學生卻能夠表現(xiàn)出色，跟其他學生一樣。這些學生的轉(zhuǎn)變，表明了教育中的一些事例能為貧困學生帶來轉(zhuǎn)變，幫助他們成為更優(yōu)秀的人。在這篇文章中，我想談一下我對貧困學生轉(zhuǎn)變事例的心得體會。
第二段：個人感受。
我身邊有一位好友，曾經(jīng)家境并不富裕，大學時因為得到了勤工儉學的資助，通過自己的努力和熱愛，學業(yè)進步非常顯著，最終她順利地進入了重點研究生院。或許在別人眼里，這樣的事情不值得一提，但我認為，她的經(jīng)歷代表了該如何幫助貧困學生轉(zhuǎn)變的最好方式。
第三段：教育的力量。
我們都知道，教育的力量是強大且不可忽略的。貧困學生家庭背景，經(jīng)濟條件可能并不優(yōu)越，使得他們在學習上、生活上面臨額外的困境。然而，在教育的過程中，這些學生是需要被照顧和呵護的。學校和家庭可以為他們提供幫助，教育可以幫助他們掌握知識和技能，進而更好地融入社會。
第四段：外面的世界。
在外面的世界中，這些貧困學生也許面對的是鄙夷和不被理解。在這個群體中，有不少人會比其他人更加勤奮，克服生活上的各種困難，并取得了比較好的成績。這就是一種轉(zhuǎn)變——在教育和外部社會的幫助下，他們的生活和命運得到了改善。
第五段：自我成長。
我認為，在幫助貧困學生轉(zhuǎn)變中，自我成長是必不可少的。每個人都可以首先從自己的生活中找到問題，解決問題并成長。而教育機構(gòu)、社會機構(gòu)也應該在盡力地幫助貧困學生，在教育的力量中，把每一個孩子培養(yǎng)成為社會新力量。
結(jié)語：我們往往追求的是一個無憂無慮的生活，但也應該考慮人類社會的經(jīng)濟條件，在報考學校之前，所有學生都需要學會如何更好地應對生活和逆境的挑戰(zhàn)。我相信，通過教育和社會的幫助，即使是那些被認為無法成功的貧困學生也能夠獲得成功。
從學生到職場的轉(zhuǎn)變心得體會篇十五
學生的錯誤觀念，在教育中時常出現(xiàn)。比如，許多學生對于學習成績的看法，只注重分數(shù)的高低，而忽略了其它方面的重要因素。這使得學生們對于學習的態(tài)度存在偏差，甚至將成績視為自己最重要的資源，去爭奪它們。這種錯誤觀念有患上很多學生，從而影響學生的身心健康。因此，如何轉(zhuǎn)變學生錯誤觀念，是教育的重要課題。
第二段：原因分析。
分析學生錯誤觀念的產(chǎn)生，主要是由于家庭環(huán)境和學校教育環(huán)境造成的。家庭教育是兒童成長過程中最初的啟蒙教育，家長對孩子們的期望值會影響到孩子們的行為習慣。如果家長過分注重成績，而忽略了孩子們的興趣和天性，會使孩子們產(chǎn)生扭曲的學習態(tài)度。而學校的教育環(huán)境同樣具有非常重要的影響力。如果學校只注重學生的成績，而忽略了培養(yǎng)學生的獨立思考、創(chuàng)造力和合作精神，會導致學生只關注自己的分數(shù)，而忽視了學習的樂趣和實際價值。
針對學生錯誤觀念，應該采取適合的方法來轉(zhuǎn)變他們的思維方式。首先，教育者應該動員所有教育資源，充分利用家庭、學校、社會等各方面條件，積極擴展學生的知識面和興趣愛好。同時，應充分發(fā)揮學生潛在的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學生的自我認知和意識，讓學生們成為積極的學習者。其次，老師也可以通過下放權(quán)力、改革課程、增加交流等方式，為學生創(chuàng)建一個積極、主動、開放的學習氛圍。在這種環(huán)境下，學生應該能夠接觸到各種豐富的知識和文化，愿意自我探究和學習探索，以及更好地發(fā)揮個人潛能。
教育特別是校內(nèi)教育中的實操應該是如何進行轉(zhuǎn)變學生錯誤觀念的一個重要環(huán)節(jié)。實操中，應建立一個積極的反饋機制，及時指出學生出現(xiàn)的錯誤，幫助他們改變錯誤的觀念。同時，各級教育部門也應注重教育公共意識的提高，加強教育宣傳，引導學生正確看待學習成績的重要性。通過營造良好的教育環(huán)境，幫助學生逐漸形成正確的學習態(tài)度和正確的學習方式，促使他們能夠在學習和生活中更快樂、更自在地生活，并為其自己的未來，帶來更多的收獲和機會。
第五段：總結(jié)。
錯誤觀念的改變是一個復雜的過程。要想取得良好的效果，需要付出大量精力和時間，不斷開拓思路，尋找到合適的方法和途徑來實現(xiàn)。教育和家庭是轉(zhuǎn)變學生錯誤觀念的雙重力量，只有加強兩者之間的密切聯(lián)系，并在這種基礎上相互配合，才能使學生真正獲得成長和發(fā)展的機會。歸根結(jié)底，學生的生長與發(fā)展，需要家庭和學校教育兩個方面的共同努力，共同打造一個符合現(xiàn)今教育的新型教育環(huán)境，這也是我們不斷探索和奮斗的方向。