教案是教師教學的重要依據(jù)和指導工具。教案應該根據(jù)學生的學習進度和反饋及時調整和改進。教案范文中的教學目標和學習要求明確,能夠幫助學生更好地完成學習任務。
小學五年級勞動教育教案篇一
教學目標:
1.通過學習,知道洗衣物的主要步驟,知道不同質地的衣物要用不同的洗滌方法,還要用不同的洗滌用品。
2.認識幾種常見衣物的洗滌標識。
3.通過實踐,初步掌握正確的洗滌方法。
教學重難點:
認識幾種常見衣物的洗滌標識。通過實踐,初步掌握正確的洗滌方法。
教學準備:
衣物質地標識,衣物洗滌說明標識等。
教學過程:
一、談話導入:
根據(jù)學生回答,相機板書:浸泡——擦肥皂——搓洗——沖洗——晾干。
二、學習新知。
1.出示幾件質地不同的衣物,提問:這幾件衣物可以一起洗嗎?為什么?
2.認識衣物質地標識和洗滌說明標識。
(出示)讓學生自己認自己記,然后逐個出示各種標識,讓學生說說代表的意思。
把剛才幾件衣物拿出來,讓學生說說各是什么質地,該怎么洗?要注意些什么?
三、動手實踐時的注意事項。
1.看書學習正確的洗滌方法。
2.查閱技術信息,獲得怎樣使衣物洗得更干凈的小知識。
3.根據(jù)自己所帶要洗的衣物,說說應該用什么洗滌用品?(讓學生自己在技術信息中查閱確定)。
四、評價。
小學五年級勞動教育教案篇二
1、使學生了解上體育課要注意的事項。
2、了解預防運動損傷及事故的要求,逐步學會一些科學鍛煉身體的方法和自我保護的技能。
3、對科學鍛煉身體有認識,增強自我保護意識。
重點:使學生掌握體育課傷害事故發(fā)生的注意點。
難點:使體育課上的安全意識在腦海里得到深化,并能在今后的學習中自發(fā)的運用。
多媒體、五角星。
1、采用讓學生自主探索、嘗試、發(fā)現(xiàn)尋求答案。將學習的內(nèi)容直接提供給學生,讓他們?nèi)グl(fā)揮,去探索,去想象。
2、采用啟發(fā)、誘導學生進入教學情景,通過電化教學,增強直觀性和趣味性,并滲透集體主義和團結合作能力的教學。以學生為主體,通過學生嘗試與猜想和學生實際參與突出教學的重點和難點。
1、導入揭示課題(直接課件出示課題體育課安全)。
2、教師結合課件講解體育課注意事項。
1參加體育鍛煉對穿著的要求。
教師簡單介紹并示范常見的熱身運動。
學生討論體育課常見的運動如:跳、跑、投擲、球類等運動的注意事項。
教師歸納總結。
(課件展示)最重要的是:聽從指揮,服從安排,有秩序地進行各項訓練。
3、參加運動會的注意事項(各小組討論回答,教師點評)。
學生討論運動會注意事項,教師歸納總結。
課件展示。
1、要遵守賽場紀律,這是確保安全的基本要求.
2、沒有比賽項目的同學要在指定的'地點觀看比賽.
3、參加比賽前做好準備活動,以使身體適應比賽.
5、賽前不可吃得過飽或者過多飲水.
6、比賽結束后,不要立即停下來休息.
6、學生自己小結,學到什么知識?
7、各小組之間互評各自的表現(xiàn),看誰得的五角星多。教師點評:對五角星多的小組進行獎勵、得五角星少的小組勉勵下次加油。再次記憶學到的知識。
小學五年級勞動教育教案篇三
教學目標:
1、引導學生初步掌握擦玻璃窗方法及注意事項。
2.培養(yǎng)學生關心集體,講究衛(wèi)生的良好習慣,努力掌握勞動本領。
3.學生通過勞動實踐,體會勞動的艱辛和歡樂。
教學重難點:
引導學生初步掌握擦玻璃窗方法及注意事項。
教學準備:
抹布,報紙,水盆等。
教學過程:
一、談話導入:
同學們,今天我們要來學習的一個課題是:擦玻璃窗。在此之前,同學們一定也實踐了好多次,有一定積累了不少如何把玻璃擦得又干凈又快捷的好方法,好點子。今天,我們就一起來交流一下。
二、動手實踐,得出擦玻璃的方法。
先用干抹布擦拭一塊臟玻璃,讓學生觀察玻璃是否已經(jīng)擦干凈了。再用濕布擦拭另一塊臟玻璃,待稍干后讓學生觀察是否擦干凈了。(都不干凈了)那該怎么辦呢?引導學生讀書找出答案,并合作完成填空部分。
如果有條件的,可動手實踐一下,填寫探索實踐報告,得出實踐結論。
三、學習技術信息部分內(nèi)容:擦窗工具的改進。
然后談談體會和感受。
小學五年級勞動教育教案篇四
以《體育課程標準》為依據(jù),貫徹“以學生發(fā)展為中心”,重視學生的主導地位,關注學生個體發(fā)展的差異,激發(fā)學生的體育興趣,改變單一的教學方式,淡化枯燥的跳繩練習,能讓學生主動式、探究式的學習,做到寓教于樂,使學生在輕松愉快中完成教學目標,并從中學到一些簡單的動作方法和活動技能。
(一)、情感、態(tài)度、價值觀:
1、激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣,讓學生能在活動中展示自我,快樂鍛煉,使學生掌握一些自我保護和自我防范的能力。
2、培養(yǎng)學生的主動創(chuàng)造性,和吃苦耐勞的精神。同時增進學生團隊合作意識和競爭意識。
(二)、知識與技能。
1、通過教學,使學生能體會一繩多用的方法,培養(yǎng)協(xié)調能力。
2、通過學生在跳繩中主動設計、創(chuàng)造的'練習,發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調的能力,并促進學生智力的開發(fā)。
1、通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能。
2、在練習中,能夠掌握跳繩活動方法,做到自主學練和合作鍛煉。
跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動。它是一種以下肢運動為主,結合上肢協(xié)調配合的一種身體活動,它可以通過控制動作的繁簡和速度的快慢而很容易地達到調節(jié)運動量的目的,適合不同的年齡和性別。本次課在學習掌握雙腳快速跳和單腳交換跳的基礎上,發(fā)揮學生想象力與創(chuàng)造力,創(chuàng)編出形式多樣的跳繩方法來豐富我們的體育課堂。由于設備簡單,不需要很大的場地,容易開展,是小學體育教材中較好的內(nèi)容。通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機能的發(fā)展,對于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調性等具有顯著作用。同時還可促進少兒智力、身高的增長,增強少兒心肺功能和胃腸功能。
好動是小學生的天性,他們對體育活動有著廣泛的興趣,自信心強,但注意力容易轉移,缺乏合作精神等不良心理傾向。本課的教學對象是五年級的學生,他們正處于生長發(fā)育的關鍵期,他們的年齡特征:
1、依賴性強、自我約束能力較差;
2、模仿能力強;
3、具備一定的探索知識、自主創(chuàng)新的能力。五年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵時期,樂于參加體育活動,并樂于向同伴展示運動動作。她們都比較活潑,思維反應敏捷,模仿能力和接受能力強。但是自我約束能力差,絕大部分同學已經(jīng)具備了較強的社會適應能力,能在集體活動中與她們團結合作,完成活動任務。針對五年級學生的生理和心理特征、認知規(guī)律,我選擇了各種方式的跳繩為本課的教學內(nèi)容。
跳繩是一項對學生身體發(fā)展非常有價值的體育活動,教學時根據(jù)教學目標,在各個環(huán)節(jié)設置問題,讓學生帶著問題去探索和實踐,在相應的環(huán)節(jié)里面,通過學生的探索變出形式多樣、豐富多彩的練習內(nèi)容,使學生在合作、創(chuàng)新的過程中享受成果。本課是以短繩為主線,把短繩、長繩有機地聯(lián)系起來而設計的。使學生在實踐和活動過程中,自主探索和學習一般規(guī)律和技能,為有能力的學生向更高的技術難度發(fā)展提供平臺。并通過實踐找到短繩與長繩結合,開發(fā)它們的練習方法,提高運動的趣味性和鍛煉價值,并在這個過程中達到合作、創(chuàng)新,提高體能和技能的目標。
本課是新授課,因為小學生的注意力易分解,集中時間短,易接受外界干擾等特點,課中采用“講解法、直觀法、學生創(chuàng)新方法、練習法、競賽法”充分調動學生積極主動性。
1課時。
略
小學五年級勞動教育教案篇五
教學目標:
1.學習做生活的小主人,能運用學到的操作要領學習拖地板,從小養(yǎng)成良好的勞動習慣。
2.注意節(jié)約用水,保護水資源。
3、注意安全,不損壞家具。
教學重難點:。
能運用學到的操作要領學習拖地板,從小養(yǎng)成良好的勞動習慣。
教學準備:
課前觀察父母是怎樣拖地板的。去商場觀察改進后的拖把樣式,了解其先進性。
教學過程:
一、觀察圖片,了解拖地板的一般過程。
組織學生看拖地板的正確方法圖片,辨別哪種是正確的,哪種錯誤的。
二、討論。
平時看到父母拖地板時是怎樣做的?然后進行交流。交流一些先進的,便捷的,有創(chuàng)新意識的`好方法。還可以放手讓學生回家進行勞動實踐,在勞動中獲得情感體驗,在勞動中培養(yǎng)合作探究精神,早勞動中求知。從而能夠正確地掌握拖地板的操作要領。明確地板清潔是家庭衛(wèi)生的重要標志,懂得只有家人共同努力,才能創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。
三、教學評價。
介紹勞動過程,展示家長評價記錄,從認真實踐,掌握要領,拖地實效,拖地要領、拖地效果,綜合評價等方面完成評價表。
小學五年級勞動教育教案篇六
教師:通過講解和組織活動,引導學生正確、全面、客觀地評價自己,找準自己的優(yōu)缺點,鼓勵學生改正缺點,彌補個人的不足。
學生:認識能否正確評價自己,關系到自己健康成長。因此,要學會評價自己,找準自己的優(yōu)點和缺點,努力改正缺點,使自己不斷進步。
教師:同學們,你們想知道自己的優(yōu)點和缺點嗎?今天我們學習新課------《我的優(yōu)點和缺點》。在這節(jié)課上不是老師給你們找出優(yōu)缺點,而是你們找出自己的優(yōu)缺點,通過老師講課文和組織一些活動,你要找準自己的優(yōu)點和缺點,學會自己評價自己。
教師念一遍課文,然后讓學生默讀一遍。
教師:同學們,我們要想找準自己的優(yōu)點和缺點,就必須全面地、客觀地評價自己。要像明明那樣,從與別人的比較中,從老師的評價中,從自己行為的.反思中,正確地評價自己,對自己的優(yōu)點要發(fā)揚,對缺點要克服和改正。
1、議一議。
教師在黑板上寫出三個問題:
(1)你能說說課文中的明明是怎樣的一位學生嗎?
(2)以前你是怎樣評價自己的?
(3)你能愉快地接受自己的缺點嗎?
教師:請同學們分組討論以上三個問題,然后各組選派一位同學發(fā)言。
目的是從明明對自己的評價中,讓學生運動學會自我評價。
2、說一說。
教師在黑板上寫出三個問題:
(1)你是怎樣一個人?
(2)說說你的優(yōu)點和長處?
(3)說說你的缺點和不足?
教師:請一位同學念一遍題目,然后思考一分鐘,最后自由發(fā)言。
目的是讓學生試著自我評價,并找出自己的優(yōu)點和缺點、長處和不足。
3、寫一寫。
教師:(讓學生將書翻到指定頁)我先說說題目要求,然后大家默讀一遍,最后請同學們認真填寫,填寫后,同桌交換意見。
目的是訓練學生的自我評價能力,讓他們找準自己的優(yōu)缺點。
4、畫一畫。
教師:請同學們將自帶的照片或小鏡子拿出來,請你們給自己畫個像。
目的是蹩課堂氣氛,激發(fā)學生的學習興趣,并對自己的長相作出實事求是的評價。
5、談一談。
教師將談一談的三項內(nèi)容出示在屏幕上,然后請一位同學念一遍。
教師:我現(xiàn)在請三位同學按著剛才念過的內(nèi)容回答問題。
教師:美美為什么不敢在同學面前大聲說話,上課為什么不敢大膽發(fā)言?
學生:(略)。
教師:你曾產(chǎn)生過焦慮、自卑、郁悶及厭煩情緒嗎?你如何對待這些問題的?
學生:(略)。
學生:(略)。
目的是了解學生對本課知識的理解、掌握運用情況。
小學五年級勞動教育教案篇七
(2)、學生通過洗衣服,養(yǎng)成愛勞動講衛(wèi)生的好習慣。
洗毛巾的步驟和方法。
毛巾、洗衣盆、洗衣皂。
(1)創(chuàng)設情境,談話導入。
師:同學們,非常高興能在博奧學校的課堂上見到大家,來到博奧,就意味的我們的衣食住行離開了父母的呵護和幫助,所以,我們就要自強自立,料理好我們自己的生活,這節(jié)課,我們就從最基本的洗衣服做起,每天穿著干凈整潔的衣服上課學習,也是調節(jié)我們心情的好方式。
(2)新授課。
師:你們在家洗過自己的衣服嗎?師:誰來說一說你是怎么樣洗衣服的?和大家分享一下勞動的快樂。(學生討論交流并回答)。
師:同學們,讓我們一起到室外,看著老師的示范,跟老師一起做吧!(邊示范邊講解)。
1)先把毛巾放在清水中浸泡2分鐘,無論春夏秋冬一定不要用熱水,可以用溫水,熱水容易讓布料上的污漬融入衣物纖維,讓你更難洗掉它。
3)將毛巾浸入洗滌液中浸泡3分鐘。
4)把毛巾放在溶液里反復攪動揉搓,特別臟的地方打上洗衣皂輕輕地揉搓。
5)清洗掉溶液。
大約一兩次即可。
強調洗衣服的步驟和方法,對學生操作過程中發(fā)現(xiàn)的主要問題,指出改進方法,教育學生愛清潔,講衛(wèi)生。
小學五年級勞動教育教案篇八
教師:了解學生評價自我的能力,教給學生評價自我的方法。
學生:了解自己是什么樣的人,學會認識自己的方法。
教師:同學們,你們有沒有認真想過自己到底是怎樣的一個人呢?自己有哪些優(yōu)點和缺點呢?你們想不想了解自己是個什么樣的人?我們通過這節(jié)課的學習,讓大家了解自己,認識自我。
教師念一遍課文,然后請學生念一遍。最后教師講解課文。
d)請你選擇。
教師將紙板掛在黑板上,板上有兩道選擇題:
i、當同學給你做出正確的評價時,你應該怎么辦?
1、立刻行動起來,改正自己的缺點。
2、反正是老毛病,不改也過得去。
3、我的優(yōu)點比缺點多,自己很知足了。
請將你的選擇填在()里。
ii、當同學給你提出不完全正確的`評價時,你怎么辦?
1、把不滿的話憋在心里。
2、想方設法為自己的缺點辨解。
3、與同學進行心靈交流,坦誠相待。
請你將你的選擇填在()中。
e)采花游戲。
a)演講比賽。
教師將演講題目寫在黑板上:認識我自己,并向同學宣讀演講要求。
目的是了解學生對本節(jié)課知識的掌握和運用情況。
b)老師教你認識自己。
教師在教室前的屏幕上呈現(xiàn)“背景知識”中提到認識自己的六種方法。
i、照鏡子。
ii、反省自己。
iii、參加課外活動iv、聽取別人的評價。
v、敢于同他人競爭。
vi、從心理咨詢和書本中認識自己。
教師:老師念一遍,請一位同學念一遍,然后全班齊讀一遍。
目的是讓學生掌握認識自己的方法。
小學五年級勞動教育教案篇九
引導語:由于青少年學生還不具備足夠的安全意識和自我保護能力,需要學校、政府和全社會的精心愛護、保護,所以學校開展安全教育十分必要。以下是小學五年級安全教育教案,供大家參考:
活動理念:通過本節(jié)課的教學活動,教育學生學習正確對待偶發(fā)事件,得體地表達自己的不滿情緒,有利于學生之間的溝通和交往。
知道正確對待生活中的偶發(fā)事件;認識有話好好說,有利于雙方的溝通和交往。
1、有選擇的用多媒體展示和討論學生填寫的內(nèi)容。2、先觀察和了解學生中曾發(fā)生過矛盾。
指名同學讀課題,讀了課題,你想提出什么樣的問題(我們?yōu)槭裁匆獙W習正確對待生活中的偶發(fā)事件。做到有話好好說呢?)
一、設置“丁飛與李杰”發(fā)生沖突的情景。
師提問:在生活中,這種事情是難免發(fā)生的,你認為他們之間會發(fā)生什么結果呢?引導學生說,由于“說”的語言,語氣,語態(tài)不同,導致的結果是不一樣的。學生說的也可以表演。
1、出示對話框。
2、學生依據(jù)情景,設想和填寫可能發(fā)生的幾種結果。
3、自找搭檔選擇表演,進行對比感受。
你希望這件事的結果是什么?讓學生說說。老師在學生說的基礎上進行小結:在生活中,難免會偶發(fā)不順心的事,但處理方式不同就會發(fā)生不同的后果。
二、老師講一個故事:王寧看見朱靜手上有一本《西游記》,伸手就搶,誰知朱靜緊握著不放,兩人爭奪時,把書撕破了一頁。王寧連忙賠禮道歉,并說“我來幫你貼好?!敝祆o不依不饒地說:“不行,要你陪新書;”同學在一旁勸說,朱靜就是不聽。
學生聽后,老師幫助學生作以下分析:有為難人的;有憐惜心愛人的物品的;有不服氣的。盡管王寧給賠禮道歉,他還是得理不饒人,請同學們勸勸朱靜好嗎!
師小結:遇到此類事,要學會“得理應饒人”的處理方式,及時化解矛盾沖突。
三、請兩個同學講故事
1、唐明有道題不會做,他拿過好朋友曾玲的'作業(yè)就抄,曾玲看見急忙制止,唐明沒好氣的說:“真不夠朋友?!?BR> 2、寧潔的家庭作業(yè)本沒給家長簽字,挨了老師的批評。
回家后,她悶悶不樂。媽媽關心的問原因,她不耐煩地說:“就怨你,昨天沒簽字?!?BR> 遇到這兩種情況,你會怎樣說呢?可以模擬表演的
師總結:
說氣話會使友誼受到傷害,矛盾更加突出,所以有話要好好說才行的。
四、讓學生聯(lián)系生活說說遇到一些不順心的事,要解決問題,就要心平氣活地好好說說,這樣有利于與他人交流和溝通,在相互理解的基礎上化解沖突,學會處理問題。
1、例如:晚上,你和媽媽看為爭看電視節(jié)目而發(fā)生了沖突。你會怎樣說呢?
2、主動找與你有隔閡或有矛盾的同學好好談一談。
說氣話會使友誼受到傷害,矛盾更加突出,所以有話要好好說才行的。
五、讓學生聯(lián)系生活說說遇到一些不順心的事,要解決問題,就要心平氣活地好好說說,這樣有利于與他人交流和溝通,在相互理解的基礎上化解沖突,學會處理問題。
小學五年級勞動教育教案篇十
1、讓學生明白勤勞是我們中華民族的美德,使學生認識到?jīng)]有勞動,人類就無法生存,社會就不能發(fā)展的道理,幫忙學生樹立“勞動最光榮”的觀念。使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德,從小培養(yǎng)愛勞動的好習慣。
2、培養(yǎng)學生獨立生活的本事,并掌握一些最基本的知識和技能。
二、質疑。
1.你們在家里做家務嗎經(jīng)常做嗎。
2.能夠做哪些力所能及的家務勞動。
三、講故事。
1.具體資料:星期天,小華在家里幫忙媽媽擦玻璃,費了很大的勁,才把整個房間的玻璃都擦完了,心里異常高興,可是媽媽看見了,卻責怪她說:“玻璃擦得不干凈,不讓你做的事,就別做,只要把學習搞好就行了”。
討論:(1)小華和媽媽的做法對嗎。
(2)不對的地方應怎樣做。
2.具體資料:奶奶正在打掃衛(wèi)生,小剛放學回來了,就喊:“奶奶我渴了,快給我拿飲料?!蹦棠腾s緊說:“好好好,我立刻給你拿去”。
討論:小剛的做法對嗎他錯在哪里,他該怎樣做。
四、確定:
1.小明幫忙爸爸抱柴。
2.五芳和小朋友玩,奶奶讓她去打醬油,她不去。
3.媽媽不在家,小紅自己做飯。
4.劉麗高興時,就幫媽媽做家務,不高興時,就不做。
5.宋佳在班級愛勞動,在家就不干了。
經(jīng)過剛才的學習,同學們有什么感受。
五、競賽。
整理書包比賽。
六、總結。
這節(jié)課的學習,同學們都懂得在家里應當幫忙爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動,從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣。
小學五年級勞動教育教案篇十一
1.通過本課的學習,了解楚王用什么辦法三次侮辱晏子,晏子用什么辦法反駁楚王,維護了齊國的尊嚴。
2.理解句子之間的邏輯關系,學習簡單的推理。
3.在熟讀課文的基礎上,抓住主要內(nèi)容,排演課本劇。
了解晏子出使楚國時,如何以自己超人的智慧和善辯的口才駁倒楚王,不辱使命,維護了齊國的尊嚴。
搜集圖片和文字資料,了解時代背景及人物關系。
一、導入。
1.板書:尊嚴。
(出示圖片)在兩千多年前的春秋末年,有一位出色的外交家,他以超人的智慧和善辯的口才,維護了自己國家的尊嚴,他就是——(板書:晏子)。
2.學生介紹搜集到的有關晏子的資料和故事。
3.補充板書:使楚。讓學生講講“使楚”的意思。
4.師:晏子出使楚國時發(fā)生了什么事呢?跟老師一起走進課文了解一下。
二、初讀課文,整體感知。
1.自由輕聲練習讀課文。
(1)把字音讀準,課文讀通順。
(2)邊讀邊想想,課文主要寫了什么。
2.生接著讀課文,集體評議。
3.簡短概括:課文主要寫了什么。板書:侮辱。
三、精讀課文。
1.問:楚王為什么要侮辱晏子?課文中幾次寫到他侮辱晏子?
3.生匯報自學情況。師板書:鉆狗洞笑無才押齊盜。
[課文由“進城門”“見楚王”“赴酒席”三個小故事組成。
4.師小結:剛開始,楚王抓住晏子身材矮小的缺陷,讓他鉆洞進城,對晏子的人格進行侮辱;在晏子見到楚王時,楚王諷刺晏子無能,侮辱齊國沒有人才;接著楚王借一個囚犯,把偷的罪名安在齊國人身上,侮辱齊國的分量一次比一次更重了。面對這些意想不到的侮辱,晏子一一反駁。
5.課件出示晏子的話。
(1)你覺得此時晏子的心情怎么樣?他是用什么語氣說這些話的?
6.生回答,朗讀。師板書:狗國最下等國強盜國。
7.這真是“一人之辯,重于九鼎之寶;三寸之舌,強于百萬之師。”師生讀文,再次體會晏子語言的精妙。
8.在晏子妙語連珠的反駁下,故事最后的結果怎么樣?(板書:尊重)。
9.學到這里,你覺得楚王是個什么樣的人?晏子是個什么樣的人?(生自由說)。
四、拓展。表演課本劇。
1.師敘述:這三個故事主要由對話組成,大家想要演好,先得過臺詞這一關,根據(jù)人物的性格特點,有感情地讀好他們之間的對話。
2.出示課件:排演要求。選擇故事中的一個人物,推想該人物說話時應帶的語氣。
師敘述:你想扮演機智勇敢的晏子,傲慢自大的楚王,還是故事中的配角——士兵呢?趕快行動起來。
3.展示。課堂是學生學習的陣地。要讓學生主動參與到學習中來,就需要創(chuàng)設富有情趣的教學活動。一味枯燥地讀背,學生就會喪失興趣。表演是學生喜歡的項目,學生為了演好角色,就要認真讀課文,揣摩人物的心理,模仿人物的語氣。通過這一環(huán)節(jié),學生進一步了解了人物,加深了對語言文字的理解。
4.布置作業(yè)。小組內(nèi)的同學排練課本劇《晏子使楚》。
小學五年級勞動教育教案篇十二
1.情感態(tài)度價值觀:做生活的小主人,學會生活自理的能力。
2.知識與技能:了解廚房設備的名稱、用途、使用方法及使用時的安全注意事項。
3.過程與方法:通過觀察自己家的廚房,收集相關的資料了解廚房知識。
4.行為與習慣:從小培養(yǎng)良好的勞動習慣和生活習慣,形成安全使用廚房設備的意識。
重點:
認識廚房里常用的設備。
難點:
知道廚房常用設備的使用方法。
廚房整體布局的圖片、各種灶具炊具圖片。
一、導入:
1.介紹:隨著生活水平的不斷改善,許多同學家都搬進了新居,住的房子既寬敞又明亮。
出示一組廚房圖片:你知道圖片中展示的是新家的什么地方嗎?
2.思考:是廚房嗎?你通過什么來判斷就是廚房的呢?
小結:通過一些廚房用品我們來判斷這是一間廚房。
3.揭示課題:房子寬敞明亮了,廚房也改變了墨陽,讓我們一起去參觀一下你家的新廚房吧!
二、新課:
板書課題:《我家的新廚房》。
1.參觀新廚房:出示書本p1頁圖片。
要求:圖片中展示了一件新廚房,仔細觀察,這件廚房里有些什么物品?
引導學生將觀察到的廚房設備記錄在圖片下面的表格內(nèi)。
2.組織學生進行交流:你發(fā)現(xiàn)了廚房里的哪些設備?你能說出它們的名稱嗎?
小結:有灶臺、灶具、抽油煙機、水池、冰箱、微波爐、砧板、消毒柜、鍋碗瓢盆等。
3.進一步思考:你知道這些廚房設備分別有什么用途嗎?
組織學生進行交流。
4.調查:課前布置要求調查自己家的廚房設備。
組織學生交流:你家廚房里有哪些常用的設備?
引導學生從廚房的格局比較不同,從廚房的設備比較相同的地方。
6.介紹:廚房設備越來越先進,廚房功能越來越完善,但是如果廚房格局布置得不合理,反而會影響設備功能的發(fā)揮,讓我們的烹飪活動變得不方便。
設計廚房:以平面圖的方式設計一間廚房。
設計要求:物品擺放合理,便于使用。
出示相關圖片給予借鑒.
三、總結拓展。
1.總結本課主要內(nèi)容:廚房設備的名稱及用途。
3.布置課后準備:選擇1~2種廚房設備,調查它們的用途。
小學五年級勞動教育教案篇十三
教學目標:
1、認識什么是起青春期。
2、認識青春期的身體發(fā)生的變化及如何正確迎接青春期的到來。
教學重點:認識青春期的身體發(fā)生的變化,正確迎接青春期的到來。
教學難點:正確迎接青春期的到來。
一.導入新課。
1.與學生談論青春期的話題。
2.板書課題:迎接青春期的到來。
二.新授。
1、討論:
你們知道什么是青春期嗎?
你身體的各個部位發(fā)生了什么變化?
2、師針對學生的發(fā)言小結。
3、課堂總結:
(1)迅速長高。
(2)心肺功能明顯增強。
(3)肌肉的發(fā)育十分迅速。
(4)體重增加。
(5)神經(jīng)興奮性加強。
4.為了今后的強健的身體,我們現(xiàn)在該怎么做?
歸納:
(1)養(yǎng)成良好的習慣。
(2)加強營養(yǎng)、合理安排飲食。
(3)不吸煙,不喝酒。
(4)保持正確的坐、立、走姿勢。
(5)加強體育鍛煉。
(6)保護好嗓子,不大聲喊叫。
板書。
1、迎接青春期的到來。
2、什么是青春期。
3、青春期身體發(fā)育的變化。
4、重視青春期的衛(wèi)生。
第二課:保持良好的情緒。
教學目標:
1、教育學生知道什么是“情緒”及它與我們工作學習的關系。
2、認識到不管在任何情況下都要能控制自己,不然就會自己給自己背上思想包袱,影響學習和工作。
教學重點:認識到“良好的情緒”與我們工作、學習的關系。
教學難點:要學生學會控制住自己的情緒,不過度高興,也不過度悲傷。
教具(課前準備)學生準備:想一想自己過去在遇到成功和失敗的時候,是怎樣控制自己的。
教學內(nèi)容及過程。
師:同學們?什么叫做“情緒”?
生:簡單的說,情緒就是心情。
師:當你心情好或者說情緒好的時候,你的表現(xiàn)什么樣?
師:我覺得你不該這樣對自己,這不是明擺著要影響自己的健康嗎?
板書。
1、保持良好的情緒。
2、什么是良好的情緒。
3、具有良好的情緒的重要性。
4、為什么要控制自己。
第三課:預防脊柱彎曲異常。
教學目標:
1、教育學生認識什么是脊柱彎曲異常。
2、使學生懂得怎樣預防脊柱彎曲異常。
教學重點:認識什么是脊柱彎曲異常。
教學難點:始終不渝地做到六個預防。
教具(課前準備)幾幅有脊柱彎曲異常的人體照片或掛圖。
教學內(nèi)容及過程。
三.導入新課。
1、上節(jié)課我們學習了什么?
2、揭示課題:預防脊柱彎曲異常。
四.新授。
1、出示掛圖,討論:美不美?
什么是脊柱彎曲異常?
2、師針對學生的發(fā)言小結。
3、課堂總結:
4.為了今后我們現(xiàn)在該怎么預防?
歸納:(1)保持正確的坐立走姿勢;
(2)桌椅高度要適中,做作業(yè)光線要足;
(3)養(yǎng)成用雙手、雙肩扛提重物的習慣;
(4)不要連續(xù)看書、做作業(yè),要適時休息;
(5)積極參加體育鍛煉;
(6)如有脊柱異常彎曲的,要及早矯治。
板書。
1、預防脊柱彎曲異常。
2、脊柱的正常彎曲。
3、脊柱彎曲異常的原因。
4、脊柱彎曲異常的預防。
第四課預防肺結核。
教學目標:
1、教育學生認識什么是肺結核。
2、了解肺結核的傳染途徑及預防方法。
教學重點:認識肺結核的危害及傳染途徑。
教學難點:始終不渝地預防肺結核。
教具(課前準備)有關肺結核的掛圖。
教學內(nèi)容及過程。
一、導入新課。
1.上節(jié)課我們學習了什么?
2.揭示課題:預防肺結核。
二、新授。
1、交流課前收集的有關肺結核的資料,讓學生初步了解肺結核的危害。
2、談談肺結核是怎樣傳播的。
3、教師總結:一種是空氣中結核桿菌,通過人的呼吸進入人人的肺部,在那里繁殖、生長,人就會被傳染肺結核。另一種是血液傳播。
4、說說患肺結核的病人,有哪些癥狀?
5、大家一起朗讀“預防的措施有”下面一段。
板書。
1、預防肺結核?
2、什么是肺結核?
3、結核病的傳播途徑?
4、肺結核病的主要癥狀?
5、肺結核病的預防措施?
第五課什么叫健康。
教學目標:
1、了解人體健康的定義。
教學重點:健康的定義。
教學難點:為什么說心理健康是身體健康的保證。
教具(課前準備)多媒體演示。
教學內(nèi)容及過程。
1、導入:健康是什么?大家動腦筋想一下(先不要看書)。
2、健康包含的幾個方面(講述):
(1)生理(身體)健康:這是健康的基礎,指人體結構完整,生理功能正常,是其他各項健康標準的基本條件(2)心理健康:具有同情心與愛心,情緒穩(wěn)定,具有責任心和自信心,熱愛生活,和睦相處,善于交往,有較強的社會適應能力,知足常樂;心理健康是身體健康的保證。
3、閱讀課文,觀察圖示,了解一下健康包含的這幾個方面知識。
5、指出青少年學生經(jīng)常存在的一些問題,分組討論:
(1)如何處理與同學之間的關系,特別是差生。
(2)如何對待殘疾人。
(3)怎么處理和父母之間的關系。
(4)關于自己的健康。
第六課:皮膚的功能與保健。
教學目標:
1、讓學生懂得保護皮膚的方法。
2了解有關皮膚的知識。
教學重點:懂得基本的保護皮膚方法。
教學難點:懂得基本的保護皮膚方法。
教具(課前準備)廣播、錄像、幻燈、多媒體。
教學內(nèi)容及過程。
一、皮膚的組成表皮層、真皮層、皮下組織。
二、皮膚的作用。
1是機體阻擋微生物和有還事物的第一道防線。
2通過輻射、對流、傳導形式或散發(fā)或吸收些熱量、調節(jié)溫度、排出廢物。
3感覺器官。
三、學會保護的方法。
四、總結。
利用多媒體計算機網(wǎng)絡創(chuàng)設問題情境,可以激發(fā)每一個學生的學習興趣,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的能力,改變了教師占據(jù)課堂的主要地位和大部分時間,增加了學生學習的時間和空間,調動了學生積極主動地參與教學活動。
第七課:煤氣中毒的預防和處理。
教學目的:
使學生了解為什么會引起中毒,怎樣預防中毒,以及,一旦發(fā)生中毒應該如何處理?教學重點:
煤氣中毒的概念;發(fā)生煤氣中毒的常見情況;煤氣中毒的預防;發(fā)生煤氣中毒時的處理。
教學難點:煤氣中毒的預防。教學教具:圖片,錄像資料。教學內(nèi)容及過程:
1、教師講解:
每年秋末冬初,都是煤氣中毒的高發(fā)季節(jié)。煤氣中毒通常指急性的一氧化碳中毒。一氧化塘無色無味,常在意外情況下,特別是在睡眠中不知不覺侵入呼吸道,很快造成人的昏迷并危及生命。
2、在日常生活中,發(fā)生煤氣中毒的常見情況:
(1)教師出示圖片并講述發(fā)生煤氣中毒的常見的幾種情況;(2)學生分小組討論。
3、煤氣中毒的預防;
(1)教師播放錄像,學生觀看(2)學生觀看錄像后進行討論。
4、發(fā)生煤氣中毒時的處理。
(1)學生以日常經(jīng)驗來說說怎樣進行處理(2)同學模擬演練。
第八課:吸煙的危害。
教學目標:
1、通過學習,使學生認識到吸煙對人體有那些危害。
2、引導學生不吸煙,并能主動勸說身邊吸煙者自覺戒煙。教學重難點:
怎樣做到自覺不吸煙,宣傳吸煙對人體危害性。教學準備:
教師:出示一組吸煙帶來的危害圖片。學生:在日常生活中吸煙所帶來的危害事例。教學時間:一課時教學過程:
一、導人新課:
1、吸煙危害健康已是全世界公認的事實。青少年正處于生長發(fā)育的旺盛時期,身體的各部分,都比較嬌嫩,尤其不能吸煙。
2、板書課題:吸煙的危害。
二、講解新課。
1、出示掛圖:
我們先來看看身邊豆油有哪些吸煙的危害。
2、讀課文2、3、4自然段并指名回答,吸煙的危害主要有哪些?(1)引起尼古丁慢性中毒:(2)引起肺癌:
(3)浪費金錢,牙黃口臭:學生討論回答。
3、再讀課文第四段,重點了解世界為宣傳戒煙工作所做的努力。(學生總結)。
4、學生自主討論內(nèi)化。5月31日“世界無煙日”商店不出售香煙不做香煙廣告。
三、總結課文。
四、作業(yè)練習:
1、吸煙對人體造成那些危害?
2、你準備怎樣勸他人戒煙?板書設計:
第八課:吸煙的危害。
第九課飲酒與健康。
教學目標:
1、通過學習,使學生認識到飲酒對人體的危害。
2、引導學生不飲酒,并主動勸說身邊的人飲酒要做到適度、適量不酗酒。教學重難點:
了解酗酒對人體會造成那些危害?引導學生建立良好的生活方式和衛(wèi)生習慣。
教學準備:
教師準備:出示一組吸煙帶來的危害掛圖。
(打架斗毆)(帶來疾病)(釀成車禍)(影響儀表)學生準備:收集在日常生活中飲酒所帶來的危害。教學過程:
一、導人新課。
1、在精神文明建設不斷取得成效的今天,為了促進健康,我們青少年很有必要認識飲酒與人體健康的關系。
2、板書課題:飲酒與健康。
二、講解新課。
1、出示掛圖:
過度飲酒會給我們的生活帶來極其嚴重的危害。
3、讀課文第三自然段,認識到青少年千萬不要學喝酒。(學生總結)。
三、總結課文:
1、酗酒會造成那些危害?
2、你對醉酒的人有什么樣的印象?
第十課食品的選購。
教學目標:
1、通過學習,使學生認識到食品的分類情況有以及食品的選購的基本要領。
2、引導學生正確選購食品,樹立正確、科學的飲食習慣。教學重難點:
指導學生正確而科學的選購食品。教學過程。
一、導入新課。
1、隨著人民生活水平的不斷提高,市場上商品日益豐富,精加工和半成品的食物越來越多,這要求我們對食品加工和包裝知識多了解一點。
2、板書課題:食品的選購。
二、講解新課。
1、講解食品分類:主食和副食主食:糧食類。
副食:葷菜素菜水果點心。
2、讀課文2、3、4、自然段并指名回答,如何正確選購食品(1)生產(chǎn)日期:(2)保質期:(3)保存期:(4)食品中的配料:
(5)是否有正規(guī)廠家,有無注冊商標。學生討論回答。
三、總結課文。
談談你在購物是會注意到課文中提到的內(nèi)容了嗎?
第十一課家庭食物的儲存。
教學目標:
1、讓學生明白食物的儲存對健康的重要性。
2、掌握家庭食物的儲存的方法。教學重難點:
使學生學會家庭食物的儲存方法。教學過程:
一、導人新課出示課題:師:請同學們讀課題。
你們知道家庭長用的食物的儲存方法嗎?(學生討論回答)。
二、講解課文。
1、簡單講一下課前了解的情況-----------。
2、同學自讀課文。
(1)思考:家庭各種食物在儲存時,要注意什么?(2)學生自學課文并討論以上問題。
三、總結課文。
說說你家的食品是如何儲存的?
第十二課社區(qū)衛(wèi)生。
教學目標:
1、明白社區(qū)衛(wèi)生的重要性。
2、學習掌握搞好社區(qū)衛(wèi)生應該注意的問題。教學重難點:
掌握搞好社區(qū)衛(wèi)生應該注意的問題。教學過程:
一、導入新課。
二、講授新課。
三、今天我們要學習與大家生活密切相關的內(nèi)容。(社區(qū)衛(wèi)生)。
1、齊讀課文第一段,提出問題師:同學們,你們這樣看待社區(qū)衛(wèi)生這個問題呢?生:學生舉手回答。
2、指名讀課文第二段,講解并提出問題。師:我們怎樣做好社區(qū)衛(wèi)生呢?生:交流發(fā)言。
3、引導學生討論(1)不亂扔垃圾。
(2)搞好綠化、美化工作。
(3)加強食品衛(wèi)生管理。防止消化道疾病的發(fā)生。
三、總結課文。
調查你所在的小區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生工作情況?
第十三課:臨考前的情緒調節(jié)。
教學目標:
1、認識臨考前情緒的調節(jié)的重要性。
2、學習掌握復習臨考前情緒調節(jié)方法。教學重難點:
掌握正確的情緒調節(jié)的方法。教學過程:
一、導人新課。
同學們,復習迎考是大家學習生活中的一件大事,老師和家長都很關注這個問題,那么我們怎樣才能發(fā)揮好,并考出好成績呢?(指名回答)。
二、講授新課:
今天我們還要來學習與大家考試密切相關的內(nèi)容。(1)齊讀課文第一段,提出問題師:同學們,你是怎樣看待考試的呢?(2)指名讀課文第2段,講解并提出問題。師:我們應該怎樣做臨考前情緒調節(jié)?(3)讀課文第三段講解并提出問題。師:考試要樹立正確的目的。(學生讀第三段回答)。
(4)讀課文第三段,講解并提出問題。師:考試前要有足夠的提出問題。
三、總結課文。
四、作業(yè)練習。
1、考試前怎樣進行情緒調節(jié)?
2、通常你采取什么方法調節(jié)臨考前的情緒?
第十四課:考試期間的衛(wèi)生。
教學目標:
1、教學生認識考試前做好衛(wèi)生的重要性。
2、掌握做好考試期間衛(wèi)生的方法。教學重難點:
使學生學會做好考試期間的衛(wèi)生的方法。教學過程:
一、導入新課。
1、出示課題。
師:請同學們讀課題。你們知道考試期間有哪些衛(wèi)生?
二、講解新課。
師:(簡單講一講課前了解的情況--------)請同學們自讀課文(學生自讀課文)。
師;注意考期衛(wèi)生,不僅有益于身心健康,還會收到良好的學習效果。(學生根據(jù)課文1、2、3段內(nèi)容回答)。
師:它有什么重要特點嗎?(學生根據(jù)課文回答)我們應該如何做好考前衛(wèi)生?(分別講解7點)。
三、總結課文。
你考試時心情緊張嗎?談談你印象最深的一次考試。
怎樣做好考試衛(wèi)生?
第十五課。
“饑不擇食”要不得。
教學目標:
使學生知道“饑不擇食”會給身體產(chǎn)生不利影響,明白“饑不擇食”要不得的道理。
教學重點難點:
使學生知道“饑不擇食”會給身體的健康帶來麻煩。
通過一些具體實例介紹一些事物如果在饑餓情況下食用,會對人的身體產(chǎn)生不利影響,進一步說明“饑不擇食”要不得的道理。
教學過程:
1.今天我們學習新課,請同學們齊讀課題:“饑不擇食”要不得。
2.誰能解釋一下課題?
3.什么是“饑腸響鑼鼓”?
4.大家想一下,在什么時候肚子會咕咕叫?
7.哪些同學,在“饑不擇食”的情況下,身體感到不舒服的?
(空腹吃了香蕉后,感到腸胃非常不舒服)。
(吃飯以后,可以吃一根香蕉,這樣可以幫助消化。人在上“火”的時候,適當吃一些“涼性”的水果,可以適當?shù)亟怠盎稹薄#?BR> 8.除了香蕉以外,還有什么不能空腹多吃呢?(生大蒜)。
生大蒜有強烈的辛辣味,有刺激性,空腹吃下去會對胃粘膜、腸壁造成刺激,會引起腹部的疼痛、不舒服,所以在空腹的情況下,不要吃生大蒜,特別是腸功能不好的人就更不要在空腹情況下吃生大蒜。
9.還有哪些食物在空腹的情況下是不能吃的,知道嗎?(冷飲)。
在夏天小朋友最喜歡吃冷飲了,可是在什么情況下是少吃或不能吃,小朋友知道嗎?
人在出大汗的時候是暫時不能吃冷飲的,因為“一冷”、“一熱”會使人生病的。
冷飲吃多了會對胃不好!
空腹吃冷飲會使人的消化道如胃、腸受到冷的刺激,一次、兩次可能影響不大,但是如果經(jīng)常在空腹情況下吃冷飲,會對人的消化系統(tǒng)甚至心臟造成傷害,我們可不能為了一時的“痛快”,而傷了自己的身體啊!
10.人在饑餓的情況下還有一些食物是不能空腹食用的,課文中也介紹了不少,請大家閱讀課文。
11.總結:關于“饑不擇食”要不得的道理,同學們都清楚了嗎?
第十六課毒品及危害。
教學目標:
認識各種毒品。
了解毒品給人們帶來的危害。
教學重點難點:
了解毒品對人類的危害。
知道青少年必須遠離毒品。
教學過程1.導入:
今天我們來學習一堂新課:
9、毒品及危害。2.新授。
我們看過電影《林則徐》(或vcd禁毒光盤),同學們能不能談談自己的感想?
同學們講的都很好。有哪些同學聽說過或見過毒品?,在哪兒見到的?
(在電視上看到的叫海洛英的毒品,在醫(yī)院里“杜冷丁”的毒品等)。
看圖片:大家看一看,這是什么花?它很漂亮嗎?
它就叫罌粟花。
誰知道這種花是干什么用的嗎?
這就是生產(chǎn)毒品的花,叫罌粟花。別看它開花的時候很漂亮,顏色也很艷,可是它是毒花,許多毒品都是從這種花里提煉出來的。
它開花的初期是很好看的,可等它長老花落了,頂部就生成了一個球狀物,種花的人就會用小刀在球狀物上劃一條口子,這時就會有白色的漿狀物流出來,種花人就把許多漿狀物集中起來,用特別的方法提煉,最后就提煉出了膏狀的黑色物,這就是我們平時所說的毒品___鴉片,或者就叫鴉片土。
看圖片毒品___鴉片,它就是鴉片。過去,有些人患了胃病,醫(yī)生就給他吃一點點鴉片,胃就不痛了,所以鴉片能鎮(zhèn)痛。但是不能對它有依賴性,不然就會成癮了。
在電影《林則徐》里,那些人是怎樣吃鴉片的呢?
吸毒。時間一久,他們就會變成骨瘦如柴、面黃肌瘦的“鴉片鬼”了。
鴉片是一種初級的毒品,經(jīng)過不斷的提純、加工就會生產(chǎn)出嗎啡、可卡因以及海洛英等等毒品來,其中海洛英是現(xiàn)在吸毒者最常用,危害也最大的一種毒品。
當然,毒品的種類有很多種,但它們的危害是一樣的,那就是最后致人死亡。毒品的價格是昂貴的,吸毒者越吸癮越大,量也越大,最后就成了傾家蕩產(chǎn)的窮光蛋了。
吸毒的人他們控制不了自己,發(fā)癮的時候,渾身難受無比,什么方法也控制不了,只有再去吸毒。為了籌集買毒品的錢,他們最后也會走上犯罪的道路。大家看看,這些吸毒的人(指圖片)最后的結局是可悲的,都悲慘地死了。
大家講的都很有道理,如果大家都從我做起,毒品就會消滅了。3.小結:
第十七課近視了,怎么辦。
教學內(nèi)容:
教學目標:
1、讓學生了解近視是怎樣形成的。
2、學會保護視力的方法。教學重點:
造成近視的主要原因,如何預防。教學難點:
眼是由于用眼衛(wèi)生習慣不好而引起的。
(1)閱讀和寫字的姿勢不正確。
(1)看書寫字時,眼睛與書本的距離應保持30厘米,特別要注意寫字姿勢的正確。
(2)看書寫字持續(xù)時間不要過長,應1小時休息15分鐘。(3)不要躺著、坐車、走路看書。
(4)光線和照度不可過強,不能過暗,光線不要直接照射在書本上。(5)生活要有規(guī)律、要究竟衛(wèi)生,加強體育鍛煉、增強體質,并養(yǎng)成良好的用眼習慣,平時,還要注意合理營養(yǎng)。
(6)堅持認真做好眼保健操。
3.患了近視眼一定要到醫(yī)院驗光檢查,配戴一副合格眼鏡。(1)配戴眼鏡前應作散瞳驗光,確診是否近視眼。
(2)配戴眼鏡,應該是度數(shù)合適的眼鏡,度數(shù)不要過深或過淺。
(3)配戴眼鏡后,仍然要注意用眼衛(wèi)生,防止加深。要定期舊上檢查視力,如有發(fā)現(xiàn)視力下降,就要重新配戴。課堂小結:
師:今天我們一起學習了近視后怎么辦?現(xiàn)在誰能說一說得了假性近視該怎么辦?(學生回答)。
師:得了真性近視又該怎么辦?(學生回答)。
師:配戴眼鏡應該注意哪些問題呢?(學生回答)反饋檢測:
(1)得了假性近視的同學,我們大家要經(jīng)常督促他們自覺矯治。(2)要關心自己的眼睛,每一個月檢查一次視力,發(fā)現(xiàn)減退,及時矯治。
小學五年級勞動教育教案篇十四
教學目標:
1、認識、體會、表現(xiàn)人類常見的各種情緒。
2、初步學會調節(jié)情緒,使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。
教學目的:
1、讓孩子從小逐漸認識自己,認識自己的情緒,并學會初步的調節(jié),使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。
2、讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、情緒中認識、體會、表現(xiàn)一些常見的情緒:“喜、樂,怒、哀、懼”。
教學方法:游戲法,表演法,情景教學法。
教具:多媒體教學,實物,圖片等。
教學過程:
(高興、緊張、害怕、快樂……)。
步驟二、游戲導入,體會情緒。
我們就先來做個游戲吧!——“擊鼓傳花”。小組進行傳花,先把花放在第一組第一個同學處依次向其他同學傳,音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目。(采訪:表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學分別感覺如何)。
(學生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗)。
步驟三、認識情緒。
1、采訪:訪問此刻的學生的心情怎樣?
根據(jù)學生回答進行板書,指出這就是情緒。(板書:情緒)。
2、情緒。
他的情緒怎樣?(高興)。
從什么地方看出他很高興?(板書:表情、動作、聲音)。
想象一下,他為什么這么高興呢?
逐一出示圖片,再辨情緒,從什么地方看出他的情緒?想象為什么會有這種情緒?
3、你還能列舉出其他情緒嗎?(憤怒、緊張、難過、好奇、興高采烈……)。
步驟四、體驗、表現(xiàn)情緒。
1、游戲一:摸禮物。
老師今天帶來了兩個盒子。有幾件禮物送給大家,要你自己用手伸進盒子里去取。(兩個盒子,分別請兩位同學上去取)。
(盒子一:小鴨盒子二:空的)。
體驗情緒:你想知道里面有什么禮物嗎?——“好奇”的情緒,著急的情緒。
手伸進盒子之前——“緊張”的情緒,期待的情緒。
手觸摸到禮物時——“疑惑、緊張或害怕”的情緒,興奮的情緒。
拿出禮物時——“高興或害怕”的情緒。
邊進行教師邊采訪,此時的情緒怎樣?他們在取禮物的過程中,體驗到了各種情緒。
步驟五、情景表演。
1、以小組為單位,根據(jù)所提示內(nèi)容,排演心理情景劇。
課件出示提示內(nèi)容:
當遇到以下情況時,你會有怎樣的情緒?會怎么做?
(1)當你的媽媽來學??茨愕臅r候。
(2)當你想去同學家玩,媽媽卻沒有同意的時候。
(3)當你考試拿到好的成績的時候。
(4)當你考試考砸了,父母批評你的時候。
(5)當你在付錢的時候,發(fā)現(xiàn)自己沒帶錢的時候。
操練五分鐘左右時間,讓二至三組同學上臺表演,
表演完后,老師對同學們進一步引導,如何在生活中保持快樂的情緒,拋棄不好的情緒。
步驟六:引導。
情緒原來有許許多多,那么,哪一種情緒你希望經(jīng)常擁有它呢?(快樂、高興等)我們也來談一談快樂的事吧!
步驟七、小結:
是啊!生活中難免會遇到不順心的事,關鍵就是看你如何去面對,如何讓自己保持快樂的情緒。
5.心理教案:快樂的秘訣(增進相互間的了解,加深彼此間的感情,體會人際分享的快樂)。
小學五年級勞動教育教案篇十五
1、能夠設計塑料手工制品,在討論中完善作品,并動手制作,完成作品.
2、培養(yǎng)學生對設計技術、技術實踐過程及產(chǎn)品的思考和評估能力,養(yǎng)成親近技術、積極主動進行學習探究的良好習慣。
3、激發(fā)學生對創(chuàng)作的興趣,提高美的感受力、鑒賞力。
1、教師準備:各式塑管小動物,泡沫塑料雕刻工藝品,塑料花等塑料制品。
2、學生準備:
3、收集到的各種塑料工藝品,自己制作的小塑料作品,鉛筆,尺,白紙,收集到的各種塑料材料等。
1、欣賞作品。
出示學生制作的手工作品,讓學生評價。
請你看看它們都是用什么材料做成的?
2、提供相關,激發(fā)創(chuàng)作興趣。
教師小結,我們可以用不同的塑料材料制成不同的作品。
給學生提供相關資料及作品,讓學生談談作品的構思、用料及技能技巧上的獨特和巧妙,啟發(fā)創(chuàng)新思維。
3、說一說。
閱讀書本“說一說”,回答問題。
4、設計制作。
問:看了以上的一些,給了你什么啟發(fā)?你能設計一件塑料手工作品嗎?
學生按以下步驟創(chuàng)作:構思、討論,設計、畫出草圖,準備材料、工具,制作、修改。
提醒:在使用美工刀、剪刀時,一定要注意安全!
5、評議。
展示作品,在小組內(nèi)交流、評議。
作者向全班同學介紹思路和創(chuàng)作過程。
6、全課總結。
學生談體會、感受。
小學五年級勞動教育教案篇十六
現(xiàn)實和未來都要求人們從小學會認知,學會做事,學會共同生活,學會生存。這些都與人的心理品質有關。如果沒有較高的心理素質,就很難適應21世紀的激烈競爭?,F(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。讓同學們懂得不但要有強健的體魄,有獲取信息、加工信息和應用信息的能力,更要有健康的個性心理品質和良好的社會適應能力。
1、讓同學們知道在學習和生活中常常會遇到挫折,人人都不可避免。
2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的。方法,培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的能力。
3、每個人都應該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。
1、心理小測試題(抽獎紙條8張)。
2、小花54朵(明天我提供)。
(一)快樂的花兒。
a、同學們,萬物滋潤,百花盛開,聽,大自然中花開的聲音,多么美妙,充滿生機,充滿活力,你的桌上也有一朵這樣的花。
b、這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。(放影像大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花)。
老師(手指畫面):花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花,你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。
(二)心情變化。
b、今天帶來了個盒子。有幾件禮物送給大家,要你自己用手伸進盒子里去取。(一個盒子有8張紙團,分別請每組選一位同學上去模,只能摸出一個,多則取消)大家看他們的表情。也讓他們說說心理變化。)。
(體驗情緒:你想知道里面有什么禮物嗎?“好奇”的情緒,著急的情緒。
手伸進盒子之前“緊張”的情緒,期待的情緒。
手觸摸到禮物時“疑惑、緊張或害怕”的情緒,興奮的情緒。
拿出禮物時“高興或害怕”的情緒,他們在取禮物的過程中,體驗到了各種情緒,失落與喜悅,羨慕與沮喪,成功與機遇)。
(三)戰(zhàn)勝挫折與困難。
a、剛才大家也知道得到禮品而高興,沒有得到而沮喪,同樣我們遇到困難時也難免會泄氣,這時我們要學會堅持不懈的精神。
b、格言“我覺得坦途在前,人又何必因為一點小障礙而不走路呢?魯迅”故事1放影像(海倫姐姐)。
小學五年級勞動教育教案篇十七
1、 學習用彩泥塑浮雕人像、風景、茶壺造型設計。
2、 培養(yǎng)學生觀察、想象、動手制作的能力和泥塑的興趣。
重點:泥塑浮雕、造型設計的有關知識了解。
難點:泥塑方法(特別是浮雕)的掌握、運用。
第一教時:
1、 浮雕介紹――按表現(xiàn)凸出的不同,分為高浮雕、中浮雕、低浮雕三類。
浮雕應用范圍:紀念碑表現(xiàn)英雄業(yè)績等,建筑物、家具裝飾、制作壁掛等等。
2、 回顧人物臉部表情學習的要點:頭型、發(fā)型、五官位置(表情),引導學生應用到人像浮雕上。
3、 制作(工具應用)示范,每個步驟講解,學生跟做。
4、 要點講解:
a、 基本形――頭部外型
b、 頭發(fā)塑造
c、 臉部表情――眼、鼻、嘴、耳特點
d、 仔細整改、完成作品
5、 生具體制作,巡視指導、作品評析。
6、 浮雕風景制作方法分析,布置浮雕風景作業(yè)。
第二教時:
1、 課本范例欣賞,分析茶壺造型,啟發(fā):如何把已學的浮雕方法應用到壺面圖案、花紋裝飾上去?總結、歸納。
2、 讓學生說說茶壺的特征、結構,概括度板出:壺身、壺蓋(只)壺嘴、壺柄。
提問:壺嘴為什么要高于壺口?
3、 實際制作示范。
4、 學生設計、制作、巡視指導、重點反復提示。
5、 作品賞析、評比。
1、 學習平面構成設計的基礎知識,運用形象與空間關系的規(guī)律,平面構成的形態(tài)要素設計出新穎的`圖案。
2、 培養(yǎng)、鍛煉學生的空間想象能力,造型能力,發(fā)展學生抽象思維。
重點:平面構成概念的理解,構成的方法掌握。
難點:平面構成的抽象美能力的培養(yǎng)。
小學五年級勞動教育教案篇十八
教學理念:
《語文課程標準》中明確指出:在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章的表達方法。在教學中要重視培養(yǎng)整體把握的能力。因此,應該培養(yǎng)語感,穿透語言的模糊性,讀出文字背后蘊含的信息,感受語言的精妙;引發(fā)思考,把文章中心,轉化為有價值的問題或活動,落實“課堂真正的主體是思維的主體”這一教學理念。
教材分析:
《勞動的開端》是一篇表現(xiàn)舊社會勞動人民的艱難生活的文章,作者吳運鐸根據(jù)自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷寫成傳記《把一切獻給黨》,本課就是節(jié)選于本書。從課文中可以感受“我”自強自立、刻苦磨煉自己的堅強意志。
學情分析:
文中所寫的舊社會勞動人民的苦難與學生所處的幸福生活相去甚遠,學生很難理解,因此,課前引導學生收集查找有關資料,教學中要引導學生多讀課文,多感悟。這篇課文是學生所學的課文中最長的一篇,如何引導學生把文章讀短,讀透,進行簡要復述是需要著重進行的訓練。
教學目標:
1、初步認識詳寫和略寫的作用,能分辨課文的詳略,更好地領會文章的中心思想。
2、理解課文中4個比喻句表達的意思。
3、能按提綱簡要復述第—天挑煤的經(jīng)過。
4、了解舊社會勞動人民的艱難生活,感受我自強自立、刻苦磨煉自己的堅強意志。
教學重難點:認識詳寫和略寫的作用,能分辨課文的詳略,理解課文中4個比喻句表達的意思。
教學準備:
教師:課件、作者簡介、課文背景介紹。
學生:預習課文、查找相關資料。
教學策略與手段:以讀為主,培養(yǎng)語感,穿透語言的模糊性,讀出文字背后蘊含的信息,感受語言的精妙。
教學過程:
一、談話導入,初步感受“艱難”
二、精讀課文,研讀艱難。
1、課文寫了作者幾次挑煤?詳寫的是哪一次?
2、快速默讀課文:想一想文章第幾自然段到第幾自然段是寫“我”“第一次挑煤”的。
3、讀課文第一段,找出描寫“我”心急的句子。
4、出示“我心里像油煎一樣”這一句話,指名讀一讀,體會一下這樣寫是為了說明什么。
5、指導朗讀這一個句子。
7、出示“工人進出連腰也伸不直,像狗一樣爬進去挖煤,又像狗一樣把煤從窯里拖出來?!?BR> “睡得正熟,我忽然摔了下來,好像落在萬丈深淵里,渾身疼痛?!?BR> 9、如果這樣寫,可以嗎?為什么?在比較中體會比喻句的精妙:
“工人進出連腰也伸不直,爬進去挖煤,又把煤從窯里拖出來。”
“睡得正熟,我忽然摔了下來,重重地摔在地上,渾身疼痛?!?BR> 10、“扁擔把肩膀壓得生疼,擔子從左肩換到右肩,從右肩移到左肩,換來移去,兩個肩膀都吃不住勁了,只好停下來歇一歇?!?BR> 11、“只好”能說明什么呢?誰來把這句話讀一讀的?
四、感情升華。
1、作者又是如何面對這一切的呢?從課文中找出來讀一讀。
“我鼓足勇氣,仍舊挑起煤筐向前走。”
2、激情引讀;(這時候他不顧、這時候他忘了、這時候他忍著)。
你從這句話中感受到什么?作者挑起的難道僅僅是一擔煤嗎?
3、課文讀到這里,你有什么話想對作者說嗎?
教學反思:。
本文講述了他童年時代因受饑餓的威脅,被迫走上謀生道路——第一次挑煤的經(jīng)過。重點是了解“我”第一次挑煤的艱難歷程,體會舊社會窮人生活的艱難;難點是引導學生體會舊社會窮人生活的艱難。
在課前我布置學生預習,根據(jù)自己的需要查找一些有關舊社會窮人生活艱難的小故事,以及有關作者的資料。家里有電腦的學生通過網(wǎng)絡搜集了很多小故事與大家分享。我還把《鋼鐵是怎樣煉成的》、《把一切獻給黨》這兩本書課前借給學生傳閱。
在講解時,提問:課文哪些地方寫出了“我”的艱難?整堂課就圍繞這個問題進行講解。從而提高課堂教學的整體性,提高學生整體把握課文的能力。
在教學“我”第一次挑煤的情景的段落時,我采取以讀代講的教學方法,通過默讀、自讀、品讀……多種朗讀的形式,讓學生在讀中理解文章內(nèi)容,在讀中感悟文章的中心。在學生體會到“我”第一次挑煤的艱辛時,讓學生在課文中找出能體現(xiàn)“我”第一次挑煤的艱辛的語句。然后讓學生找出課文最令自己感動的語句談體會。學生對文本的自我感悟,有助于與文本和作者產(chǎn)生思想的共鳴。同時,讓學生能珍惜今天的幸福生活,學會體貼父母。
小學五年級勞動教育教案篇十九
教學目標:
1、通過活動,培養(yǎng)學生熱愛勞動的情感,增強學生的自理意識和主人翁意識。
2、自己的事情自己做,不會做的學著做。不依賴父母,逐步養(yǎng)成良好生活習慣。
3、使學生懂得自己是家庭的一員,熱愛勞動也是愛父母的表現(xiàn),學會一些勞動的知識和技能,做自己所能及的事,初步培養(yǎng)自己獨立生活的能力。
4、通過小組交流,角色扮演、填充繪畫等活動,引導學生熟悉身邊的各種家務勞動,讓學生體驗到勞動的樂趣。
教學重、難點:
1、學習簡單的勞動技能,主動做力所能及的勞動。
2、養(yǎng)成良好的生活習慣。
課前準備:
拍攝一位學生當一天家的經(jīng)過,做成;
全體學生觀察父母當家的過程,然后自己做一天小當家;
教學準備:道具、向日葵卡片、彩筆。
一、說一說。
1、小朋友在你眼里你們家誰的手最勤勞啊?
2、爸爸媽媽用這雙勤勞的手經(jīng)常要做哪些家務活呢?(指名2-3名)。
那咱們今天也來嘗試著當一天家好不好?課題:今天我當家(齊讀2遍)。
二、猜一猜。
評價:其實生活中有許多象這樣自己能辦到的事情,我們都應該自己去完成,這樣既培養(yǎng)了你們自理能力,也能成為家庭小主人。
三、看一看。
1、《貝爾的星期天》。
2、錄象串詞:星期天的早晨鬧鐘剛響,貝爾就自己起床了……梳洗結束后要做的第一件事就是……剩下零錢儲存起來……中午要吃飯了……吃完飯他又做些什么……下午他又要干什么呢……主動學習的好孩子……晚上睡覺之前……瞧,貝爾還不忘關心媽媽.
3、你覺得貝爾哪些地方值得我們學習?
四、演一演。
1、好,讓我們來學一學、演一演。
注意要求:請同桌兩人為一組進行合作,表演的內(nèi)容可以像開心果那樣,可以學學貝兒,也可以模仿圖片中(圖片)的人物,還可以是你們生活中做過的事情,看誰演的,開始。
出示畫面1)、奶奶病了、躺在床上2)、幫家人拖地。
3)、給媽媽洗腳4)、客人來我家。
2、哪一小組愿意上臺來演?。
3、還有1組小朋友讓老師也參與了,讓我們也演給大家好嗎?
五、議一議。
1、通過表演老師發(fā)現(xiàn)原來會做許多的事兒啊,不過我們做任何事情都要有和合理的計劃,才能有順序的做好每一件事情。老師也為小朋友做了這樣一個計劃:美麗向日葵大家可以來看一看。
2、請小朋友同桌互相說說你的計劃好嗎?
六、唱一唱。
1、老師剛才看到同學們討論的特別激烈,很多小朋友的計劃都很好、很實際。說真的,別看你們小啊,原來你會做的事情還真不少呢!真了不起。老師送你們一首兒歌《你別說我小》。想學嗎?那就請你拍起小手跟老師讀吧?。?遍)。
2、再來跟著音樂讀一讀。(2遍)。
結束語:這節(jié)課,小朋友們嘗試著當了一回家,知道了當家的方法,學到了當家的本領。希望小朋友們以后生活中學會的事情堅持做,不會的事情學著做,讓自己做一個出色的小當家。
5制作小書簽。
迷人的春天來到了,為了讓學生留下這美麗的春天,我根據(jù)教材p17安排了“春天的制作”,教學生制作樹葉小書簽。
做樹葉書簽,學生們積極性很高,可我一人教幾十個學生比較困難,為此我先組織了幾個同學學做。平時這些同學愛上勞動課,手又很巧,又聽說這次還要輔導其他同學,因此學習熱情很高又很認真。我教給他們制作樹葉書簽的方法。他們反復實踐,掌握了制作的基本要求。
上勞動課的時間到了,同學們高興地把一包包各種各樣的樹葉早就擺在了桌上。我剛一拿出十幾片五顏六色的樹葉書簽,同學們就興奮地喊道:“呀!真漂亮?!薄袄蠋?,這是怎么做的?”“快教我們做吧!”
看到同學們這股興奮勁兒,我十分高興,指著事先在黑板上寫好的書前制作過程,詳盡地作了介紹并告訴他們要有一絲不茍的嚴謹態(tài)度,按要求一步一步去做。
(用直觀的方式調動學生的興趣和學_,這樣既尊重了學生的內(nèi)心需要,又調動了學生參與學習的熱情,達到較理想的效果)。
當我用樹葉做示范時,學生們都靜靜地睜大眼睛,他們邊看邊學者做,一片、兩片、三片……組合成圖案。有些同學有些著急,鼻尖上冒出了汗珠,嘴里嚷道:“老師,怎么這么難哪。怎么老做不好呀!”聽到他們的叫聲,我鼓勵他們克服困難,精神集中,不要怕失敗,并派小輔導員老師分組開始進行輔導。二十分鐘過去了,經(jīng)過沖洗、拍打、漂洗、晾干、上色、壓平,有學生伴隨他作品的完成一片美麗的樹葉書簽做好了,發(fā)出欣喜的叫聲,站起來把作品高高舉起轉了個圈兒,這種做法,我并不責怪,發(fā)熱鼓勵他們,表揚他們踏踏實實肯于鉆研的精神。其他同學向他們投出羨慕的眼光,并請求勝利者的幫助。有的同學坐在座位上,耐心去琢磨,反復地去組合圖案。開到這種情景,我進行了個別輔導,學生們互相幫助,終于多數(shù)學生貼出了自己喜歡的圖案。當他們學會時,高興得連蹦帶跳,喜悅的性情充分表現(xiàn)出來。
(通過學習制作小書簽的方法,培養(yǎng)了學生的廣泛興趣和動手能力,以及嚴謹、負責的態(tài)度。在小組活動的過程中發(fā)展了學生審美能力,增強合作精神。)。
看到同學們的勞動成果和一張張笑臉,我提出了一個問題:“你們打算怎樣使用這一片片美麗的樹葉書簽呢?”
思考片刻:
生:我送給我的叔叔。一位叔叔是個解放軍,他日夜保衛(wèi)祖國,在抗洪前線,十分辛苦,我把小小書簽寄給他,表達我對他的愛。
生:爸爸、媽媽為了我,不知熬了多少夜晚,吃了多少苦,費了多少心,我要把書簽送給他們,并在書簽上寫上:爸爸、媽媽辛苦了。
生:我想把它送給我的小表弟,因為他近年上一年級了,我要讓他好好學習,讓他知道同學之間要團結友愛,互相幫助。
……。
聽著他們一個接一個的發(fā)言,我的感情也得到了凈化。
師:同學們都會用自己喜歡的方式表達對親人的愛,我想你們的禮物一定是世界上最有愛心的!
師:今天的勞動課充滿愛心,你們制作了表達愛的禮物,要把愛落實到行動中。
課后分析:
1、教學中,通過具體的教學活動,培養(yǎng)學生探究的方法與習慣,提高學生技術學習的態(tài)度與興趣,發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力,形成正確的勞動觀念和熱愛勞動的思想感情。
2、、教學活動來源于學生的生活中,教師要善于從學生的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題,開展學生喜歡的活動。這節(jié)勞動課培養(yǎng)學生喜歡春天,愛大自然的感情,同時也激發(fā)了學生進一步探究的興趣。
3、這樣的可給了學生自由舒展的空間。學生能在比較愉快、寬松的氛圍中進行學習,使學生對課外知識做了一個積累,了解了樹葉的形狀等進行了思維訓練。
4、“生活是創(chuàng)作的源泉”,“興趣是的老師”學生對所學的知識有生活的體驗,感興趣,便會全身心地投入其中,積極地去探索、去發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課方法讓學生參與并享受愉快,有自信,動腦筋、有創(chuàng)意地生活。使學生在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。
小學五年級勞動教育教案篇二十
教學目標:。
1,初步了解詳寫和略寫的作用,能分辨課文的詳略.
2,理解課文中4個比喻句表達的意思.
3,能按提綱簡要復述第一次挑煤的經(jīng)過,了解舊社會窮人苦難的生活.
教學過程:。
導入.
2,復習詞語,開火車讀詞語.
3,"開端"是什么意思作者第一次勞動是做什么(挑煤)。
二,列提綱,了解"我"第一次挑煤的經(jīng)過.
1,課文第二部分詳寫"我"第一次挑煤的情景,請同學們?yōu)g覽這一部分,然后畫出表示時間先后的詞語.(半夜天亮后午后太陽落山)。
2,按詞語簡要復述第一次挑煤的經(jīng)過.
a,半夜動身去挑煤,到了地方,辦事的人還在睡覺;。
b,天亮后挑煤趕路,越走越累;。
c,午后繼續(xù)趕路,因為太累了,人被絆倒,栽倒在半山腰,煤灑了一地;。
d,太陽落山了,挑著空筐回家.
從這幾個詞語中,我們可以看出作者是按什么順序,敘述第一次挑煤的經(jīng)過.(時間)看著這些表示時間先后的詞語,你從中想到了什么(為了謀生,天不亮就動身,直到太陽落山了才挑著空筐回家.)。
作者當年只有十二歲,你能用一個詞概括他的這種生活體驗嗎。
(板:歷盡艱辛)。
三,細讀課文,加深認識.
1,在舊社會,像你們這么大的孩子,就要過早地用自己柔弱的肩,背負起生活的重負,開始了艱難的求生生涯.請同學們默讀課文,找出你認為最能體現(xiàn)當時挑煤艱難的句子,把它畫下來,多讀一讀,想一想,把你的感受記下來.(作批注)。
2,交流句子.
出示句子:。
(1)"看著一家人挨餓,我心里像油煎一樣"。
這是個什么句子作者用打比方的方法寫出了什么。
作者用打比方寫出了"我"看著一家人挨餓,心里的難過程度.說明才十二歲的吳運鐸就已經(jīng)感受到生活的艱難和有了為家庭分擔憂愁的愿望.
感情朗讀.
(2)"工人進出連腰也伸不直,像狗一樣爬進去挖煤,又像狗一樣把煤從窯里拖出來."。
這里兩個"像狗一樣"突出了什么。
突出了舊社會,煤礦工人工作條件極端惡劣,艱苦,干活太累,生命沒有保障,資本家簡直不把工人當人看待.更讓我們看到了舊社會窮苦的煤礦工人連狗也不如的艱難生活.
感情朗讀。
從作者"我"的背后我們還可以看到一大群人,那就是舊中國千千萬萬掙扎在生死線上的勞動人民.(隨機再練習朗讀)。
(3)"睡得正熟,我忽然摔了下來,好像落在萬丈深淵里,渾身疼痛."。
這里用"好像落在萬丈深淵里"來比喻什么。
"我"突然被重重地摔在地上的感覺.進一步說明"我"被摔得很重,很痛,反映了礦上辦事員得冷酷無情,舊社會人與人之間關系的冷漠,窮人的孩子到處受欺侮.從中我們也可以看出資本家及其手下的人沒有人情味,不顧窮苦挑煤工人的死活,不把窮人當人看待.
感情朗讀。
(4)"肩上的煤筐來回晃蕩,像是打秋千."。
從作者這個打比方的方法句子中,你感受到了什么。
感受到人小體弱的吳運鐸挑煤的不容易,反映出挑煤勞動的艱難.
感情朗讀。
(5)"紅腫的肩頭跟水燙過一樣疼,腿上的傷口不住流血,我只好挑著兩只空筐回到家里."。
這里用"跟水燙過一樣"比喻什么。
來比喻肩頭被重擔壓得又紅又腫,皮也破了那種難忍的疼痛的程度.進一步說明了挑煤勞動的艱苦.
感情朗讀.
3,多么無力,多么無奈,多么無助的吳運鐸,一鼓足氣,爬上山頭,已經(jīng)是中午了.肩腫皮破而又遠遠地落在后頭的吳運鐸只得加快腳步趕路,那他有沒有把煤挑到車站呢為什么請讀后面四節(jié),也可以選你特別感動的一節(jié)讀.
(學生自讀,讀后讓學生有選擇地讀)。
4,從半夜動身到這時候日落西山,作者勞累了一整天,挑回來的是什么。
(饑餓和疲勞,遍體鱗傷.)。
5,除此以外,難道就沒有別的東西挑回來了嗎我們一起來讀一讀母子的對話.(齊讀)勞累了一整天,最終換來的是遍體的傷痕,且一無所獲.這是多么辛酸,多么痛心,多么艱難,多么感人至深的勞動啊.面對著此情此景,面對著這一位無力,無助而又無奈的兒子,母親哭了,而吳運鐸沒哭,只是輕輕地告訴母親:媽媽,不要緊,我明天還去挑.你再想一想,挑回家的僅僅是饑餓與勞累嗎(板:意志堅強)。
6,這里作者沒有詳寫"我"第二天挑煤的過程,但從"扁擔一壓到肩膀上,頭上就直冒冷汗"這句話中,可以看出"我"挑煤一開始就已經(jīng)-------吃不消了.
(1)"從此我走上了艱難的生活道路".(齊讀)。
"從此"是什么意思為什么把這次挑煤稱作"勞動的開端"。
因為挑煤是作者參加的第一次勞動,而且又以此走上了艱難的生活道路,所以把這件事叫做勞動的開端.
第一次挑煤的經(jīng)過寫得最詳細,因為這是文章的重點,最能夠突出文章的中心,最能夠反映出作者挑煤的艱難,意志的堅強和舊社會的黑暗.寫作者家里窮,礦工工作條件差及第二次挑煤較簡略,因為這些是次要材料.
四,總結全文,拓展文本。
2,作者童年第一次挑煤,所受的欺侮和所經(jīng)歷的艱難困苦,讓我們知道了舊社會窮人受剝削,受欺侮的黑暗現(xiàn)實,也讓我們深深地領悟到了作者那種自強自立的精神,和刻苦磨煉自己的堅強意志.
五,課后作業(yè),。
請看插圖,讓我們展開豐富的想象,把傷痕累累的我第二天挑煤的過程寫下來,要反映出我堅強個性背后挑煤生活的艱難.
六,了解作者及《把一切獻給黨》.
大家知道嗎,那個個性堅強的少年名叫吳運鐸.正是從小經(jīng)受過這么多的磨難,鍛煉出了他頑強的意志,才使得他在抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)時,英勇地參加了新四軍;解放戰(zhàn)爭時期又參與制造武器,表現(xiàn)突出;解放后,他把自己的經(jīng)歷寫成傳記《把一切獻給黨》,有時間大家可以找來讀一讀.《勞動的開端》就節(jié)選自這本書.這本書被稱為"生活的教科書",他本人也被稱為"中國的保爾`柯察金".
七,板書設計。
歷盡艱辛第一次挑煤意志堅強。
教材分析:。
這篇文章是北師大版小學語文課本第十冊中的一篇課文.作者是吳運鐸,他早年參加革命,在戰(zhàn)爭年代多次因試制武器而受傷,但他身殘志堅,仍然堅持工作.本文講述了他童年時代因受饑餓的威脅,被迫走上謀生道路——第一次挑煤的經(jīng)過.在描寫"我"第一次挑煤的過程是按時間順序來敘述的.本課重點內(nèi)容是"我"第一次挑煤的經(jīng)過,在學習過程中,除了引導學生抓幾個描寫時間的詞語外,特別抓住本課中的比喻句和寫體會的句子,引導學生細細體會比喻句的用法,進一步體會這些句子的深刻含義,引導學生設身處地地思考體驗,體會生活的艱難和舊社會人民命運的悲慘.難點是引導學生體會舊社會窮人生活的艱難.
設計理念:。
《語文課程標準》在階段目標第三學段"閱讀"部分明確指出:"在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章的表達方法.""學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息".
《語文課程標準》指出:在教學中要重視培養(yǎng)整體把握的能力.
《語文課程標準》指出:"學生對語文材料的反應是多元的.因此,應該重視語文的熏陶感染的作用,注意教學內(nèi)容的價值取向,同時也應尊重學生在學習過程的獨特體驗.語文是實踐性很強的課程,應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐.""語文教學應重視情感,態(tài)度,價值觀的正確導向."。
教學設計:。
因為課文描述的時代背景與學生的生活實際相隔較遠,很多學生理解起來比較困難.也較難感悟其中流露出的勞動的艱辛.針對這點,結合新課程教學理念,在教學時,我就有意轉變以往老師有聲有色地講,學生毫無感受地讀的傳統(tǒng)的教學方法.在設計教學預案時,重點放在抓住課文一個突破點,并運用大量課外知識來豐富學生的感性認識,讓學生有層次,循序漸進地進行朗讀的方法.讓學生在讀中理解,在讀中感悟.教學流程:課前準備,查找資料——檢查預習,了解自學情況——初讀感知,理請條理——深入體會,讀中感悟.
教后反思:。
一.課前準備,為教學活動作鋪墊.
課文描述的時代背景與學生的生活實際相隔很遠,課前布置學生查閱一些有關舊社會窮人生活艱難的小故事,以及有關作者的資料.這樣可以幫助加深對課文內(nèi)容的理解,同時也可以幫助學生領悟文章的中心.因此,在課前我布置學生預習,根據(jù)自己的需要查找一些有關舊社會窮人生活艱難的小故事,以及有關作者的資料.
二.整體把握,理清條理.
整體把握主要相對于瑣碎的分析而言的.在學生初讀課文,了解大意后,我力求以精問代替多問,以學生的自主實踐代替煩瑣的講解,先讓學生在課文中找出"我"第一次挑煤的情景的段落,接著,再讓學生思考:作者在描述"我"第一次挑煤的情景,是按什么順序來敘述的然后再讓學生在課文中找出表示時間先后順序的詞語.這樣讓學生在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章的表達方法.從而提高課堂教學的整體性,進而提高學生整體把握課文的能力.
三.以讀代講,抓文眼,悟中心,個性體驗.
閱讀教學是學生,教師,文本之間對話的過程.因此,在教學"我"第一次挑煤的情景的段落時,我采取以讀代講的教學方法,騰出足夠的時間讓學生朗讀.通過默讀,自讀,品讀……多種朗讀的形式,讓學生在讀中理解文章內(nèi)容,在讀中感悟文章的中心.緊扣文眼突破開去,便能牽一發(fā)而動全身,啟迪學生感悟知識的靈性,達到意想不到的效果.在學生體會到"我"第一次挑煤的艱辛時,再讓學生在課文中找出能體現(xiàn)"我"第一次挑煤的艱辛的語句,然后讓學生找出課文最令自己感動的語句談體會.同一個句子,學生的感受也不同.學生在自己閱讀文本的基礎上,積極主動地思維,交流了自己的理解和體驗,讓學生受到情感的熏陶,獲得思想的啟迪,學生對文本的自我感悟,有助于與文本和作者產(chǎn)生思想的共鳴.
在教學《勞動的開端》中,抓住學生第一課時中質疑的"第一次勞動的感覺怎樣"引領學生進入課文.學生在自己閱讀文本的基礎上,交流了自己所感受到的作者第一次勞動的感覺,當問及作者對第一次勞動的感覺時,學生都找到了"艱難"這個詞."艱難"是這篇課文的"文眼",課文的整體內(nèi)容,包括具體涉及到的體現(xiàn)的詞句也比較多,而這些可以讓學生很好地感悟到課文的中心.接下來的教學環(huán)節(jié)是在學生找到文眼的基礎上,以文眼為切入點,以"文中哪些具體的詞句讓你感受到那份艱難的"為引領,進入課文的中心內(nèi)容,反復揣摩,朗讀,感悟中心,也同樣收到了良好的效果.
小學五年級勞動教育教案篇二十一
1、讓學生知道血液的組成成份有哪些。
2、使學生了解血液的主要作用。
3、使學生了解人怎樣才能擁有健康的心臟和血管。
投影。
一、導入新課。
你受過傷嗎?受傷之后流血了嗎?形容一下平時我們見到的血液,好嗎?這節(jié)課我們就來了解有關血液的知識。
二、學習新課。
1、大家知道血液為什么是紅色的嗎?
2、血液除了紅血球之外,還有哪些成分呢?
3、師述:血液中各種成分都有一定的限度,是人體自身調節(jié)的,如果某種成分的多少超出了限度,就會生病,醫(yī)生就是通過成分檢驗來分析病情的。
4、讀課文,說說血液在體內(nèi)主要的任務是什么?
5、為什么血液能夠不斷地流動,周而復始呢?
6、為了擁有健康的心臟和血管,我們平時可采取哪些措施呢?
7、學生回答,教師小結。
8、補充介紹知識:
(1)血液的主要成分;
(2)血液也是有壽命的;
(3)血型的種類。
三、檢測:
血液有哪些主要成分?血液的主要作用是什么?
小學五年級勞動教育教案篇二十二
本文運用了倒敘的手法,先寫了我尋找修鞋姑娘,然后寫了我的修鞋經(jīng)歷,表現(xiàn)了修鞋姑娘善良、真誠的品質。
學會本課生字新詞。
有感情朗讀課文。
理解課文內(nèi)容,感受修鞋姑娘的真誠與善良。
學習作者的寫作方法。
通過作者的修鞋經(jīng)歷,感受修鞋姑娘的真誠,從而影響自己的行動。
從我對修鞋姑娘態(tài)度的變化中感悟人物的品質。
導入新課,激發(fā)興趣。
看了課題,你有什么疑問?(學生根據(jù)題目質疑)請你帶著問題自由朗讀課文。
(點評:培養(yǎng)學生的質疑能力,引導學生邊讀書邊思考。)
初讀課文,整體感知。
1、充分讀書,把課文讀正確、讀流利,把生詞多讀幾遍。
2、課文主要寫了一件什么事?
3、劃出課文中最讓自己感動的地方,并在旁邊寫寫自己的體會。
(點評:讓學生從整體上把握課文,培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的習慣。)
細讀課文,感悟人物品質。
課文主要講述了我和修鞋姑娘之間的故事,你對這兩個人有怎樣的認識?你是如何體會到的?結合具體語句談談自己的認識。
有感情朗讀,注意要體現(xiàn)出人物不同的特點。
(點評:教學中直奔重點,把參與學習的時間和機會留給學生,有的放矢的引導學生理解課文。通過對兩人的分析比較,進一步體會修鞋姑娘的真誠。)
著眼重點,誘導突破。
找出文中表示我對修鞋姑娘態(tài)度變化的詞語。從作者的態(tài)度變化中,你體會到什么?
學生自由發(fā)言。
選擇給你感受最深的句子,有感情朗讀,注意體會感情。
(點評:作者態(tài)度的變化從側面展示了修鞋姑娘美好的內(nèi)心世界,抓住作者態(tài)度變化這條線索,也就能從根本上理解修鞋姑娘的品質。)
回顧課文,總結學習收獲。
課文學完了,請同學們聯(lián)系自己的生活實際和思想實際,談談自己的收獲和感想。
(點評:把學語文與學做人緊密結合起來,可以從我這一角度來談,也可以從修鞋姑娘這一角度來談,只要是學生自己的感受即可。)
有感情朗讀課文。
摘抄課文中最使你受感動的語句。
復述課文的主要內(nèi)容。
(點評:既回顧了課文的主要內(nèi)容,同時也培養(yǎng)了學生的概括能力和表達能力。)
領悟本文的寫作特點。
默讀思考,課文在寫作手法上有哪些值得我們學習得的地方?
學生自讀自悟,獨立思考。
匯報交流,教師相機點撥。(課文在結構上采用了倒敘的手法,為表現(xiàn)修鞋姑娘的品質,作者抓住人物的外貌、語言、動作、神態(tài)進行了細致的描寫。只要學生說的有道理,教師就應該給予肯定。)
有感情朗讀課文,體會本文的寫作特點。
談談本文在寫作手法上對自己的啟發(fā)。
(點評:課文是指導學生寫作最佳的范文,引導學生領悟作者的寫作手法,為下面的小練筆做準備。)
1、練習寫小片段。要求通過觀察一位同學的外貌、語言、動作、神態(tài),表現(xiàn)同學某一方面的特點。
2、學生動筆練習,教師巡視指導。
3、全班交流。
(點評:學以致用,真正做到讀寫結合,提高學生的寫作水平。)
修改小練筆。
預習下一篇課文。
小學五年級勞動教育教案篇二十三
上一學期,我在雙流縣中和小學講過觀課議課的話題,講課結束,我記得一位老師給我說過:“很想聽陳老師給我們的學生上一節(jié)課。”我記著這件事。
這一學期,劉校長希望我做一次現(xiàn)場的觀課議課,他們原定的計劃是我觀察兩節(jié)課,然后由我引導和組織老師議課。在他們和我交流計劃和設想時,我說我也可以上一節(jié),采用同課異構的方式。為了避免自己上課離學生實際太遠,耽誤了學生的時間,我希望先觀察學校的老師上課。
中和小學的程主任傳來了教材,北師大版五年級下冊課文《勞動的開端》,我們都上第二課時。讀了幾遍教材,沒有找到好的感覺。上網(wǎng)看一看其他老師的處理,對比喻句下功夫是很多老師共同的選擇,于是琢磨比喻句如何處理。
要根據(jù)文本樣式和風格教課文,這是我的想法,也是我的實踐。這是傳記文學《把一切獻給黨》中的選文,雖然寫的是事,但“文學就是人學”,人物形象是需要解剖的。另外作者的時代、作者所經(jīng)歷的事件,要今天的小學生再經(jīng)歷一遍不僅沒有可能,而且也沒有必要。比如在認識作者曾經(jīng)的艱辛時,我們不能要求學生都再像作者那樣艱辛一番,重要的是面對艱辛的態(tài)度和選擇。這是我思考的拉近學生生活與文本的距離的方法。也就是說,認識過去的社會,不是去過過去的生活,而是從過去的生活獲得未來生活的啟示;拉近讀者與故事人物的距離,不是拉近生活環(huán)境和生活故事的距離,而是拉近美好人性的距離。
基于上述思考,我把教學目標確定為:檢查和鞏固上一節(jié)課的識字成果;體會生動、形象的比喻句;通過閱讀,了解過去的歷史和他人的生活;了解人物形象(第一課了解故事的結構),體會小作者為家庭擔當、不怕困難的品格,體會母子之間的關愛和親情。
這里有一個問題,就是如何面對文本中的階級對立和階級意識,就我的想法,是學生提出來了,就根據(jù)作者原意說一說,如果學生沒有說到,我不愿意有意播種“斗爭”哲學。畢竟,為家庭擔當、不畏艱辛、母子親情更有益,也更普適。
想好了目標,再考慮教學內(nèi)容的選擇和取舍。我想,自己要盡可能把文字中的東西想得細一點,多一點,要爭取在學生出不來的時候自己有東西給學生。
然后設計教學活動,總體的教法是“不會才教,以教導學”。老師走進教室要“弱者道之用”,“有”似“無”,在教學中引導學生“無中生有”。
因為是第二課時,就不必在教學導入上多下功夫,而是在復習上要做足功夫,主要兩個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié):計劃鞏固和檢查識字成果,讓一同學念生字詞,找兩位同學愿意到黑板上寫,其余同學自己在被子本子上寫,寫完以后自我對照檢查,不會寫的生字詞再寫一次。第二環(huán)節(jié)是概述文章的主要內(nèi)容,這是一個“總——分——總”教學中的第一次“總”。這兩個環(huán)節(jié)可以說是復習上一節(jié)課的教學內(nèi)容。
新課主要設計這樣三個學習活動:
學習活動一:“默讀課文,勾畫出你認為寫得生動形象的句子,想一想為什么會寫得生動形象?準備你勾畫的句子和思考與同學們交流?!敝饕康脑谟谝龊头治霰扔骶洌菍W生體會比喻的作用,學習如何比喻。這是“總——分——總”的“分”,是對語法和表達的精細分析和語言文字的品悟。
學習活動二:“讀一讀,想一想,你在文章中‘我’和‘母親’身上讀出了什么品質”,主要目的在體會人物形象,學習文中人物美好的品質。這也是“分”的過程,是對人物感情的深刻剖析和感受。
學習活動三:“說一說,學完課文,你有什么樣的收獲和體會”,這又回到了“總”,是對收獲的梳理和整理,同時要學生感受“學有所得”的快樂——“讓學生高高興興回家”。
這樣設計好了,內(nèi)心就充滿走上講臺的渴望。
這時我想到了另外的問題,那就是另外一位老師的課如何議,學校請我到學校組織觀課議課的目的如何達到。原定的計劃是第一節(jié)葉麗老師上,第二節(jié)我上,第三節(jié)、第四節(jié)議課。我想我上過了,大家的注意力很可能就轉移到我的課上來了,議課的目的就不能實現(xiàn)了。
7號下午我才想到這一點,想過以后,我給程主任打電話,建議作出調整。我說第一節(jié)葉老師上,第二節(jié)議課,第三節(jié)我上,第四節(jié)請大家議我的課。并請程主任早一點接我,在上課之前我們要召開觀課前的課前會議。
8號一早,程主任接到了我。到學校7點40,我們召開觀課前的會議。執(zhí)教的葉麗老師和參與議課的四位語文老師與會。針對參與教師緊張的現(xiàn)象,我首先明確了這次活動不是討論這節(jié)課如何上,不是要對這節(jié)課下評語,而是利用課的平臺研究和解決平常教學中的困難和問題的活動定位。接下來是確立和協(xié)商觀課議課主題,大家的意見是研究“如何引導學生深刻理解文本和有感情地朗讀句段”和“如何處理長文短教”。然后是主題分解,大致分解成這幾個方向:“課文中的哪些文字最需要深刻理解,并適合學生有感情地朗讀”,這是教學內(nèi)容的研究;“促進理解和有感情朗讀的教法有哪些”,這是教法的研討;“學生深刻理解和有感情朗讀的效果和原因”,這是相關效果的研究,體現(xiàn)以學倫教的思想;“長文短教的取舍辦法”(這個問題因為實踐的原因,后來沒有討論)。課前會議本來還應該聽授課教師的教學說明,但考慮到參與的教師曾經(jīng)做過集體備課,這一個環(huán)節(jié)減省了。
我們到上課地點,參與的不僅僅有中和小學的語文教師,雙流縣三十多所小學也各派了兩名語文教師,看起來濟濟一堂。葉老師上課前,我詢問了我將執(zhí)教班級的語文帶班老師,打聽了上一節(jié)課的教學內(nèi)容和教學活動。
觀課和議課的情況省去不說。我自己的教學情況也不說(后面我將整理教學實錄),讓人高興的是,在我詢問學生“這一節(jié)課,老師教了你們什么”時,一位同學毫不猶豫地說:“老師什么也沒有教我們?!痹趩柕绞斋@的時候,學生說到了學會如何“讀到文字背后的東西”等等。課是在同學們依依不舍中結束的。
上課結束,我做教學設計和實際實施的說明,然后由老師提問交流。老師們大致有這樣一些問題:“簡單教學背后的深刻如何來?”“還有那么多同學在舉手爭取回答問題,你就把教學引導了下一環(huán)節(jié),會不會讓學生受打擊?”“老師和學生一對一的交流,這樣的形式效果如何?”“以讀帶悟,如何體現(xiàn)讀的層次性”……我對這些問題誠懇地做出了問答。我相信這些回答能夠給大家一些啟示。
這就到了十二點多。
下午休息一陣,從4點到6點,講《創(chuàng)造幸福的教師生活》。但不知為什么,沒有把準備的周雪峰處長的一首詩做進ppt。這樣的失誤在過去從來沒有過。交流結束,我說:“我來參加的是和美論壇,只有我發(fā)言,就不叫論壇。我希望有老師提出問題和批評?!庇幸晃焕蠋熒现v臺拿起了話筒,看他的意思是要批評我,但在發(fā)言中又兩次說到“如果你的講課是面對小學教師,你的兩次講課我都要給你100分”,我始終不知道他要批評什么,后來我嘗試著梳理:“你是不是認為我講的故事太細膩?”他也不置可否。我還是對他的參與表示感謝。下來后,我向其他老師討教,他們說也沒有完全清楚意見到底是什么。
需要的資料沒有放進去,把注意力放在已經(jīng)結束的講課中,沒有課前的再一次檢查,這才是我需要檢討的。
充實而有意義的一天。
小學五年級勞動教育教案篇一
教學目標:
1.通過學習,知道洗衣物的主要步驟,知道不同質地的衣物要用不同的洗滌方法,還要用不同的洗滌用品。
2.認識幾種常見衣物的洗滌標識。
3.通過實踐,初步掌握正確的洗滌方法。
教學重難點:
認識幾種常見衣物的洗滌標識。通過實踐,初步掌握正確的洗滌方法。
教學準備:
衣物質地標識,衣物洗滌說明標識等。
教學過程:
一、談話導入:
根據(jù)學生回答,相機板書:浸泡——擦肥皂——搓洗——沖洗——晾干。
二、學習新知。
1.出示幾件質地不同的衣物,提問:這幾件衣物可以一起洗嗎?為什么?
2.認識衣物質地標識和洗滌說明標識。
(出示)讓學生自己認自己記,然后逐個出示各種標識,讓學生說說代表的意思。
把剛才幾件衣物拿出來,讓學生說說各是什么質地,該怎么洗?要注意些什么?
三、動手實踐時的注意事項。
1.看書學習正確的洗滌方法。
2.查閱技術信息,獲得怎樣使衣物洗得更干凈的小知識。
3.根據(jù)自己所帶要洗的衣物,說說應該用什么洗滌用品?(讓學生自己在技術信息中查閱確定)。
四、評價。
小學五年級勞動教育教案篇二
1、使學生了解上體育課要注意的事項。
2、了解預防運動損傷及事故的要求,逐步學會一些科學鍛煉身體的方法和自我保護的技能。
3、對科學鍛煉身體有認識,增強自我保護意識。
重點:使學生掌握體育課傷害事故發(fā)生的注意點。
難點:使體育課上的安全意識在腦海里得到深化,并能在今后的學習中自發(fā)的運用。
多媒體、五角星。
1、采用讓學生自主探索、嘗試、發(fā)現(xiàn)尋求答案。將學習的內(nèi)容直接提供給學生,讓他們?nèi)グl(fā)揮,去探索,去想象。
2、采用啟發(fā)、誘導學生進入教學情景,通過電化教學,增強直觀性和趣味性,并滲透集體主義和團結合作能力的教學。以學生為主體,通過學生嘗試與猜想和學生實際參與突出教學的重點和難點。
1、導入揭示課題(直接課件出示課題體育課安全)。
2、教師結合課件講解體育課注意事項。
1參加體育鍛煉對穿著的要求。
教師簡單介紹并示范常見的熱身運動。
學生討論體育課常見的運動如:跳、跑、投擲、球類等運動的注意事項。
教師歸納總結。
(課件展示)最重要的是:聽從指揮,服從安排,有秩序地進行各項訓練。
3、參加運動會的注意事項(各小組討論回答,教師點評)。
學生討論運動會注意事項,教師歸納總結。
課件展示。
1、要遵守賽場紀律,這是確保安全的基本要求.
2、沒有比賽項目的同學要在指定的'地點觀看比賽.
3、參加比賽前做好準備活動,以使身體適應比賽.
5、賽前不可吃得過飽或者過多飲水.
6、比賽結束后,不要立即停下來休息.
6、學生自己小結,學到什么知識?
7、各小組之間互評各自的表現(xiàn),看誰得的五角星多。教師點評:對五角星多的小組進行獎勵、得五角星少的小組勉勵下次加油。再次記憶學到的知識。
小學五年級勞動教育教案篇三
教學目標:
1、引導學生初步掌握擦玻璃窗方法及注意事項。
2.培養(yǎng)學生關心集體,講究衛(wèi)生的良好習慣,努力掌握勞動本領。
3.學生通過勞動實踐,體會勞動的艱辛和歡樂。
教學重難點:
引導學生初步掌握擦玻璃窗方法及注意事項。
教學準備:
抹布,報紙,水盆等。
教學過程:
一、談話導入:
同學們,今天我們要來學習的一個課題是:擦玻璃窗。在此之前,同學們一定也實踐了好多次,有一定積累了不少如何把玻璃擦得又干凈又快捷的好方法,好點子。今天,我們就一起來交流一下。
二、動手實踐,得出擦玻璃的方法。
先用干抹布擦拭一塊臟玻璃,讓學生觀察玻璃是否已經(jīng)擦干凈了。再用濕布擦拭另一塊臟玻璃,待稍干后讓學生觀察是否擦干凈了。(都不干凈了)那該怎么辦呢?引導學生讀書找出答案,并合作完成填空部分。
如果有條件的,可動手實踐一下,填寫探索實踐報告,得出實踐結論。
三、學習技術信息部分內(nèi)容:擦窗工具的改進。
然后談談體會和感受。
小學五年級勞動教育教案篇四
以《體育課程標準》為依據(jù),貫徹“以學生發(fā)展為中心”,重視學生的主導地位,關注學生個體發(fā)展的差異,激發(fā)學生的體育興趣,改變單一的教學方式,淡化枯燥的跳繩練習,能讓學生主動式、探究式的學習,做到寓教于樂,使學生在輕松愉快中完成教學目標,并從中學到一些簡單的動作方法和活動技能。
(一)、情感、態(tài)度、價值觀:
1、激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣,讓學生能在活動中展示自我,快樂鍛煉,使學生掌握一些自我保護和自我防范的能力。
2、培養(yǎng)學生的主動創(chuàng)造性,和吃苦耐勞的精神。同時增進學生團隊合作意識和競爭意識。
(二)、知識與技能。
1、通過教學,使學生能體會一繩多用的方法,培養(yǎng)協(xié)調能力。
2、通過學生在跳繩中主動設計、創(chuàng)造的'練習,發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調的能力,并促進學生智力的開發(fā)。
1、通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能。
2、在練習中,能夠掌握跳繩活動方法,做到自主學練和合作鍛煉。
跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動。它是一種以下肢運動為主,結合上肢協(xié)調配合的一種身體活動,它可以通過控制動作的繁簡和速度的快慢而很容易地達到調節(jié)運動量的目的,適合不同的年齡和性別。本次課在學習掌握雙腳快速跳和單腳交換跳的基礎上,發(fā)揮學生想象力與創(chuàng)造力,創(chuàng)編出形式多樣的跳繩方法來豐富我們的體育課堂。由于設備簡單,不需要很大的場地,容易開展,是小學體育教材中較好的內(nèi)容。通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機能的發(fā)展,對于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調性等具有顯著作用。同時還可促進少兒智力、身高的增長,增強少兒心肺功能和胃腸功能。
好動是小學生的天性,他們對體育活動有著廣泛的興趣,自信心強,但注意力容易轉移,缺乏合作精神等不良心理傾向。本課的教學對象是五年級的學生,他們正處于生長發(fā)育的關鍵期,他們的年齡特征:
1、依賴性強、自我約束能力較差;
2、模仿能力強;
3、具備一定的探索知識、自主創(chuàng)新的能力。五年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵時期,樂于參加體育活動,并樂于向同伴展示運動動作。她們都比較活潑,思維反應敏捷,模仿能力和接受能力強。但是自我約束能力差,絕大部分同學已經(jīng)具備了較強的社會適應能力,能在集體活動中與她們團結合作,完成活動任務。針對五年級學生的生理和心理特征、認知規(guī)律,我選擇了各種方式的跳繩為本課的教學內(nèi)容。
跳繩是一項對學生身體發(fā)展非常有價值的體育活動,教學時根據(jù)教學目標,在各個環(huán)節(jié)設置問題,讓學生帶著問題去探索和實踐,在相應的環(huán)節(jié)里面,通過學生的探索變出形式多樣、豐富多彩的練習內(nèi)容,使學生在合作、創(chuàng)新的過程中享受成果。本課是以短繩為主線,把短繩、長繩有機地聯(lián)系起來而設計的。使學生在實踐和活動過程中,自主探索和學習一般規(guī)律和技能,為有能力的學生向更高的技術難度發(fā)展提供平臺。并通過實踐找到短繩與長繩結合,開發(fā)它們的練習方法,提高運動的趣味性和鍛煉價值,并在這個過程中達到合作、創(chuàng)新,提高體能和技能的目標。
本課是新授課,因為小學生的注意力易分解,集中時間短,易接受外界干擾等特點,課中采用“講解法、直觀法、學生創(chuàng)新方法、練習法、競賽法”充分調動學生積極主動性。
1課時。
略
小學五年級勞動教育教案篇五
教學目標:
1.學習做生活的小主人,能運用學到的操作要領學習拖地板,從小養(yǎng)成良好的勞動習慣。
2.注意節(jié)約用水,保護水資源。
3、注意安全,不損壞家具。
教學重難點:。
能運用學到的操作要領學習拖地板,從小養(yǎng)成良好的勞動習慣。
教學準備:
課前觀察父母是怎樣拖地板的。去商場觀察改進后的拖把樣式,了解其先進性。
教學過程:
一、觀察圖片,了解拖地板的一般過程。
組織學生看拖地板的正確方法圖片,辨別哪種是正確的,哪種錯誤的。
二、討論。
平時看到父母拖地板時是怎樣做的?然后進行交流。交流一些先進的,便捷的,有創(chuàng)新意識的`好方法。還可以放手讓學生回家進行勞動實踐,在勞動中獲得情感體驗,在勞動中培養(yǎng)合作探究精神,早勞動中求知。從而能夠正確地掌握拖地板的操作要領。明確地板清潔是家庭衛(wèi)生的重要標志,懂得只有家人共同努力,才能創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。
三、教學評價。
介紹勞動過程,展示家長評價記錄,從認真實踐,掌握要領,拖地實效,拖地要領、拖地效果,綜合評價等方面完成評價表。
小學五年級勞動教育教案篇六
教師:通過講解和組織活動,引導學生正確、全面、客觀地評價自己,找準自己的優(yōu)缺點,鼓勵學生改正缺點,彌補個人的不足。
學生:認識能否正確評價自己,關系到自己健康成長。因此,要學會評價自己,找準自己的優(yōu)點和缺點,努力改正缺點,使自己不斷進步。
教師:同學們,你們想知道自己的優(yōu)點和缺點嗎?今天我們學習新課------《我的優(yōu)點和缺點》。在這節(jié)課上不是老師給你們找出優(yōu)缺點,而是你們找出自己的優(yōu)缺點,通過老師講課文和組織一些活動,你要找準自己的優(yōu)點和缺點,學會自己評價自己。
教師念一遍課文,然后讓學生默讀一遍。
教師:同學們,我們要想找準自己的優(yōu)點和缺點,就必須全面地、客觀地評價自己。要像明明那樣,從與別人的比較中,從老師的評價中,從自己行為的.反思中,正確地評價自己,對自己的優(yōu)點要發(fā)揚,對缺點要克服和改正。
1、議一議。
教師在黑板上寫出三個問題:
(1)你能說說課文中的明明是怎樣的一位學生嗎?
(2)以前你是怎樣評價自己的?
(3)你能愉快地接受自己的缺點嗎?
教師:請同學們分組討論以上三個問題,然后各組選派一位同學發(fā)言。
目的是從明明對自己的評價中,讓學生運動學會自我評價。
2、說一說。
教師在黑板上寫出三個問題:
(1)你是怎樣一個人?
(2)說說你的優(yōu)點和長處?
(3)說說你的缺點和不足?
教師:請一位同學念一遍題目,然后思考一分鐘,最后自由發(fā)言。
目的是讓學生試著自我評價,并找出自己的優(yōu)點和缺點、長處和不足。
3、寫一寫。
教師:(讓學生將書翻到指定頁)我先說說題目要求,然后大家默讀一遍,最后請同學們認真填寫,填寫后,同桌交換意見。
目的是訓練學生的自我評價能力,讓他們找準自己的優(yōu)缺點。
4、畫一畫。
教師:請同學們將自帶的照片或小鏡子拿出來,請你們給自己畫個像。
目的是蹩課堂氣氛,激發(fā)學生的學習興趣,并對自己的長相作出實事求是的評價。
5、談一談。
教師將談一談的三項內(nèi)容出示在屏幕上,然后請一位同學念一遍。
教師:我現(xiàn)在請三位同學按著剛才念過的內(nèi)容回答問題。
教師:美美為什么不敢在同學面前大聲說話,上課為什么不敢大膽發(fā)言?
學生:(略)。
教師:你曾產(chǎn)生過焦慮、自卑、郁悶及厭煩情緒嗎?你如何對待這些問題的?
學生:(略)。
學生:(略)。
目的是了解學生對本課知識的理解、掌握運用情況。
小學五年級勞動教育教案篇七
(2)、學生通過洗衣服,養(yǎng)成愛勞動講衛(wèi)生的好習慣。
洗毛巾的步驟和方法。
毛巾、洗衣盆、洗衣皂。
(1)創(chuàng)設情境,談話導入。
師:同學們,非常高興能在博奧學校的課堂上見到大家,來到博奧,就意味的我們的衣食住行離開了父母的呵護和幫助,所以,我們就要自強自立,料理好我們自己的生活,這節(jié)課,我們就從最基本的洗衣服做起,每天穿著干凈整潔的衣服上課學習,也是調節(jié)我們心情的好方式。
(2)新授課。
師:你們在家洗過自己的衣服嗎?師:誰來說一說你是怎么樣洗衣服的?和大家分享一下勞動的快樂。(學生討論交流并回答)。
師:同學們,讓我們一起到室外,看著老師的示范,跟老師一起做吧!(邊示范邊講解)。
1)先把毛巾放在清水中浸泡2分鐘,無論春夏秋冬一定不要用熱水,可以用溫水,熱水容易讓布料上的污漬融入衣物纖維,讓你更難洗掉它。
3)將毛巾浸入洗滌液中浸泡3分鐘。
4)把毛巾放在溶液里反復攪動揉搓,特別臟的地方打上洗衣皂輕輕地揉搓。
5)清洗掉溶液。
大約一兩次即可。
強調洗衣服的步驟和方法,對學生操作過程中發(fā)現(xiàn)的主要問題,指出改進方法,教育學生愛清潔,講衛(wèi)生。
小學五年級勞動教育教案篇八
教師:了解學生評價自我的能力,教給學生評價自我的方法。
學生:了解自己是什么樣的人,學會認識自己的方法。
教師:同學們,你們有沒有認真想過自己到底是怎樣的一個人呢?自己有哪些優(yōu)點和缺點呢?你們想不想了解自己是個什么樣的人?我們通過這節(jié)課的學習,讓大家了解自己,認識自我。
教師念一遍課文,然后請學生念一遍。最后教師講解課文。
d)請你選擇。
教師將紙板掛在黑板上,板上有兩道選擇題:
i、當同學給你做出正確的評價時,你應該怎么辦?
1、立刻行動起來,改正自己的缺點。
2、反正是老毛病,不改也過得去。
3、我的優(yōu)點比缺點多,自己很知足了。
請將你的選擇填在()里。
ii、當同學給你提出不完全正確的`評價時,你怎么辦?
1、把不滿的話憋在心里。
2、想方設法為自己的缺點辨解。
3、與同學進行心靈交流,坦誠相待。
請你將你的選擇填在()中。
e)采花游戲。
a)演講比賽。
教師將演講題目寫在黑板上:認識我自己,并向同學宣讀演講要求。
目的是了解學生對本節(jié)課知識的掌握和運用情況。
b)老師教你認識自己。
教師在教室前的屏幕上呈現(xiàn)“背景知識”中提到認識自己的六種方法。
i、照鏡子。
ii、反省自己。
iii、參加課外活動iv、聽取別人的評價。
v、敢于同他人競爭。
vi、從心理咨詢和書本中認識自己。
教師:老師念一遍,請一位同學念一遍,然后全班齊讀一遍。
目的是讓學生掌握認識自己的方法。
小學五年級勞動教育教案篇九
引導語:由于青少年學生還不具備足夠的安全意識和自我保護能力,需要學校、政府和全社會的精心愛護、保護,所以學校開展安全教育十分必要。以下是小學五年級安全教育教案,供大家參考:
活動理念:通過本節(jié)課的教學活動,教育學生學習正確對待偶發(fā)事件,得體地表達自己的不滿情緒,有利于學生之間的溝通和交往。
知道正確對待生活中的偶發(fā)事件;認識有話好好說,有利于雙方的溝通和交往。
1、有選擇的用多媒體展示和討論學生填寫的內(nèi)容。2、先觀察和了解學生中曾發(fā)生過矛盾。
指名同學讀課題,讀了課題,你想提出什么樣的問題(我們?yōu)槭裁匆獙W習正確對待生活中的偶發(fā)事件。做到有話好好說呢?)
一、設置“丁飛與李杰”發(fā)生沖突的情景。
師提問:在生活中,這種事情是難免發(fā)生的,你認為他們之間會發(fā)生什么結果呢?引導學生說,由于“說”的語言,語氣,語態(tài)不同,導致的結果是不一樣的。學生說的也可以表演。
1、出示對話框。
2、學生依據(jù)情景,設想和填寫可能發(fā)生的幾種結果。
3、自找搭檔選擇表演,進行對比感受。
你希望這件事的結果是什么?讓學生說說。老師在學生說的基礎上進行小結:在生活中,難免會偶發(fā)不順心的事,但處理方式不同就會發(fā)生不同的后果。
二、老師講一個故事:王寧看見朱靜手上有一本《西游記》,伸手就搶,誰知朱靜緊握著不放,兩人爭奪時,把書撕破了一頁。王寧連忙賠禮道歉,并說“我來幫你貼好?!敝祆o不依不饒地說:“不行,要你陪新書;”同學在一旁勸說,朱靜就是不聽。
學生聽后,老師幫助學生作以下分析:有為難人的;有憐惜心愛人的物品的;有不服氣的。盡管王寧給賠禮道歉,他還是得理不饒人,請同學們勸勸朱靜好嗎!
師小結:遇到此類事,要學會“得理應饒人”的處理方式,及時化解矛盾沖突。
三、請兩個同學講故事
1、唐明有道題不會做,他拿過好朋友曾玲的'作業(yè)就抄,曾玲看見急忙制止,唐明沒好氣的說:“真不夠朋友?!?BR> 2、寧潔的家庭作業(yè)本沒給家長簽字,挨了老師的批評。
回家后,她悶悶不樂。媽媽關心的問原因,她不耐煩地說:“就怨你,昨天沒簽字?!?BR> 遇到這兩種情況,你會怎樣說呢?可以模擬表演的
師總結:
說氣話會使友誼受到傷害,矛盾更加突出,所以有話要好好說才行的。
四、讓學生聯(lián)系生活說說遇到一些不順心的事,要解決問題,就要心平氣活地好好說說,這樣有利于與他人交流和溝通,在相互理解的基礎上化解沖突,學會處理問題。
1、例如:晚上,你和媽媽看為爭看電視節(jié)目而發(fā)生了沖突。你會怎樣說呢?
2、主動找與你有隔閡或有矛盾的同學好好談一談。
說氣話會使友誼受到傷害,矛盾更加突出,所以有話要好好說才行的。
五、讓學生聯(lián)系生活說說遇到一些不順心的事,要解決問題,就要心平氣活地好好說說,這樣有利于與他人交流和溝通,在相互理解的基礎上化解沖突,學會處理問題。
小學五年級勞動教育教案篇十
1、讓學生明白勤勞是我們中華民族的美德,使學生認識到?jīng)]有勞動,人類就無法生存,社會就不能發(fā)展的道理,幫忙學生樹立“勞動最光榮”的觀念。使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德,從小培養(yǎng)愛勞動的好習慣。
2、培養(yǎng)學生獨立生活的本事,并掌握一些最基本的知識和技能。
二、質疑。
1.你們在家里做家務嗎經(jīng)常做嗎。
2.能夠做哪些力所能及的家務勞動。
三、講故事。
1.具體資料:星期天,小華在家里幫忙媽媽擦玻璃,費了很大的勁,才把整個房間的玻璃都擦完了,心里異常高興,可是媽媽看見了,卻責怪她說:“玻璃擦得不干凈,不讓你做的事,就別做,只要把學習搞好就行了”。
討論:(1)小華和媽媽的做法對嗎。
(2)不對的地方應怎樣做。
2.具體資料:奶奶正在打掃衛(wèi)生,小剛放學回來了,就喊:“奶奶我渴了,快給我拿飲料?!蹦棠腾s緊說:“好好好,我立刻給你拿去”。
討論:小剛的做法對嗎他錯在哪里,他該怎樣做。
四、確定:
1.小明幫忙爸爸抱柴。
2.五芳和小朋友玩,奶奶讓她去打醬油,她不去。
3.媽媽不在家,小紅自己做飯。
4.劉麗高興時,就幫媽媽做家務,不高興時,就不做。
5.宋佳在班級愛勞動,在家就不干了。
經(jīng)過剛才的學習,同學們有什么感受。
五、競賽。
整理書包比賽。
六、總結。
這節(jié)課的學習,同學們都懂得在家里應當幫忙爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動,從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣。
小學五年級勞動教育教案篇十一
1.通過本課的學習,了解楚王用什么辦法三次侮辱晏子,晏子用什么辦法反駁楚王,維護了齊國的尊嚴。
2.理解句子之間的邏輯關系,學習簡單的推理。
3.在熟讀課文的基礎上,抓住主要內(nèi)容,排演課本劇。
了解晏子出使楚國時,如何以自己超人的智慧和善辯的口才駁倒楚王,不辱使命,維護了齊國的尊嚴。
搜集圖片和文字資料,了解時代背景及人物關系。
一、導入。
1.板書:尊嚴。
(出示圖片)在兩千多年前的春秋末年,有一位出色的外交家,他以超人的智慧和善辯的口才,維護了自己國家的尊嚴,他就是——(板書:晏子)。
2.學生介紹搜集到的有關晏子的資料和故事。
3.補充板書:使楚。讓學生講講“使楚”的意思。
4.師:晏子出使楚國時發(fā)生了什么事呢?跟老師一起走進課文了解一下。
二、初讀課文,整體感知。
1.自由輕聲練習讀課文。
(1)把字音讀準,課文讀通順。
(2)邊讀邊想想,課文主要寫了什么。
2.生接著讀課文,集體評議。
3.簡短概括:課文主要寫了什么。板書:侮辱。
三、精讀課文。
1.問:楚王為什么要侮辱晏子?課文中幾次寫到他侮辱晏子?
3.生匯報自學情況。師板書:鉆狗洞笑無才押齊盜。
[課文由“進城門”“見楚王”“赴酒席”三個小故事組成。
4.師小結:剛開始,楚王抓住晏子身材矮小的缺陷,讓他鉆洞進城,對晏子的人格進行侮辱;在晏子見到楚王時,楚王諷刺晏子無能,侮辱齊國沒有人才;接著楚王借一個囚犯,把偷的罪名安在齊國人身上,侮辱齊國的分量一次比一次更重了。面對這些意想不到的侮辱,晏子一一反駁。
5.課件出示晏子的話。
(1)你覺得此時晏子的心情怎么樣?他是用什么語氣說這些話的?
6.生回答,朗讀。師板書:狗國最下等國強盜國。
7.這真是“一人之辯,重于九鼎之寶;三寸之舌,強于百萬之師。”師生讀文,再次體會晏子語言的精妙。
8.在晏子妙語連珠的反駁下,故事最后的結果怎么樣?(板書:尊重)。
9.學到這里,你覺得楚王是個什么樣的人?晏子是個什么樣的人?(生自由說)。
四、拓展。表演課本劇。
1.師敘述:這三個故事主要由對話組成,大家想要演好,先得過臺詞這一關,根據(jù)人物的性格特點,有感情地讀好他們之間的對話。
2.出示課件:排演要求。選擇故事中的一個人物,推想該人物說話時應帶的語氣。
師敘述:你想扮演機智勇敢的晏子,傲慢自大的楚王,還是故事中的配角——士兵呢?趕快行動起來。
3.展示。課堂是學生學習的陣地。要讓學生主動參與到學習中來,就需要創(chuàng)設富有情趣的教學活動。一味枯燥地讀背,學生就會喪失興趣。表演是學生喜歡的項目,學生為了演好角色,就要認真讀課文,揣摩人物的心理,模仿人物的語氣。通過這一環(huán)節(jié),學生進一步了解了人物,加深了對語言文字的理解。
4.布置作業(yè)。小組內(nèi)的同學排練課本劇《晏子使楚》。
小學五年級勞動教育教案篇十二
1.情感態(tài)度價值觀:做生活的小主人,學會生活自理的能力。
2.知識與技能:了解廚房設備的名稱、用途、使用方法及使用時的安全注意事項。
3.過程與方法:通過觀察自己家的廚房,收集相關的資料了解廚房知識。
4.行為與習慣:從小培養(yǎng)良好的勞動習慣和生活習慣,形成安全使用廚房設備的意識。
重點:
認識廚房里常用的設備。
難點:
知道廚房常用設備的使用方法。
廚房整體布局的圖片、各種灶具炊具圖片。
一、導入:
1.介紹:隨著生活水平的不斷改善,許多同學家都搬進了新居,住的房子既寬敞又明亮。
出示一組廚房圖片:你知道圖片中展示的是新家的什么地方嗎?
2.思考:是廚房嗎?你通過什么來判斷就是廚房的呢?
小結:通過一些廚房用品我們來判斷這是一間廚房。
3.揭示課題:房子寬敞明亮了,廚房也改變了墨陽,讓我們一起去參觀一下你家的新廚房吧!
二、新課:
板書課題:《我家的新廚房》。
1.參觀新廚房:出示書本p1頁圖片。
要求:圖片中展示了一件新廚房,仔細觀察,這件廚房里有些什么物品?
引導學生將觀察到的廚房設備記錄在圖片下面的表格內(nèi)。
2.組織學生進行交流:你發(fā)現(xiàn)了廚房里的哪些設備?你能說出它們的名稱嗎?
小結:有灶臺、灶具、抽油煙機、水池、冰箱、微波爐、砧板、消毒柜、鍋碗瓢盆等。
3.進一步思考:你知道這些廚房設備分別有什么用途嗎?
組織學生進行交流。
4.調查:課前布置要求調查自己家的廚房設備。
組織學生交流:你家廚房里有哪些常用的設備?
引導學生從廚房的格局比較不同,從廚房的設備比較相同的地方。
6.介紹:廚房設備越來越先進,廚房功能越來越完善,但是如果廚房格局布置得不合理,反而會影響設備功能的發(fā)揮,讓我們的烹飪活動變得不方便。
設計廚房:以平面圖的方式設計一間廚房。
設計要求:物品擺放合理,便于使用。
出示相關圖片給予借鑒.
三、總結拓展。
1.總結本課主要內(nèi)容:廚房設備的名稱及用途。
3.布置課后準備:選擇1~2種廚房設備,調查它們的用途。
小學五年級勞動教育教案篇十三
教學目標:
1、認識什么是起青春期。
2、認識青春期的身體發(fā)生的變化及如何正確迎接青春期的到來。
教學重點:認識青春期的身體發(fā)生的變化,正確迎接青春期的到來。
教學難點:正確迎接青春期的到來。
一.導入新課。
1.與學生談論青春期的話題。
2.板書課題:迎接青春期的到來。
二.新授。
1、討論:
你們知道什么是青春期嗎?
你身體的各個部位發(fā)生了什么變化?
2、師針對學生的發(fā)言小結。
3、課堂總結:
(1)迅速長高。
(2)心肺功能明顯增強。
(3)肌肉的發(fā)育十分迅速。
(4)體重增加。
(5)神經(jīng)興奮性加強。
4.為了今后的強健的身體,我們現(xiàn)在該怎么做?
歸納:
(1)養(yǎng)成良好的習慣。
(2)加強營養(yǎng)、合理安排飲食。
(3)不吸煙,不喝酒。
(4)保持正確的坐、立、走姿勢。
(5)加強體育鍛煉。
(6)保護好嗓子,不大聲喊叫。
板書。
1、迎接青春期的到來。
2、什么是青春期。
3、青春期身體發(fā)育的變化。
4、重視青春期的衛(wèi)生。
第二課:保持良好的情緒。
教學目標:
1、教育學生知道什么是“情緒”及它與我們工作學習的關系。
2、認識到不管在任何情況下都要能控制自己,不然就會自己給自己背上思想包袱,影響學習和工作。
教學重點:認識到“良好的情緒”與我們工作、學習的關系。
教學難點:要學生學會控制住自己的情緒,不過度高興,也不過度悲傷。
教具(課前準備)學生準備:想一想自己過去在遇到成功和失敗的時候,是怎樣控制自己的。
教學內(nèi)容及過程。
師:同學們?什么叫做“情緒”?
生:簡單的說,情緒就是心情。
師:當你心情好或者說情緒好的時候,你的表現(xiàn)什么樣?
師:我覺得你不該這樣對自己,這不是明擺著要影響自己的健康嗎?
板書。
1、保持良好的情緒。
2、什么是良好的情緒。
3、具有良好的情緒的重要性。
4、為什么要控制自己。
第三課:預防脊柱彎曲異常。
教學目標:
1、教育學生認識什么是脊柱彎曲異常。
2、使學生懂得怎樣預防脊柱彎曲異常。
教學重點:認識什么是脊柱彎曲異常。
教學難點:始終不渝地做到六個預防。
教具(課前準備)幾幅有脊柱彎曲異常的人體照片或掛圖。
教學內(nèi)容及過程。
三.導入新課。
1、上節(jié)課我們學習了什么?
2、揭示課題:預防脊柱彎曲異常。
四.新授。
1、出示掛圖,討論:美不美?
什么是脊柱彎曲異常?
2、師針對學生的發(fā)言小結。
3、課堂總結:
4.為了今后我們現(xiàn)在該怎么預防?
歸納:(1)保持正確的坐立走姿勢;
(2)桌椅高度要適中,做作業(yè)光線要足;
(3)養(yǎng)成用雙手、雙肩扛提重物的習慣;
(4)不要連續(xù)看書、做作業(yè),要適時休息;
(5)積極參加體育鍛煉;
(6)如有脊柱異常彎曲的,要及早矯治。
板書。
1、預防脊柱彎曲異常。
2、脊柱的正常彎曲。
3、脊柱彎曲異常的原因。
4、脊柱彎曲異常的預防。
第四課預防肺結核。
教學目標:
1、教育學生認識什么是肺結核。
2、了解肺結核的傳染途徑及預防方法。
教學重點:認識肺結核的危害及傳染途徑。
教學難點:始終不渝地預防肺結核。
教具(課前準備)有關肺結核的掛圖。
教學內(nèi)容及過程。
一、導入新課。
1.上節(jié)課我們學習了什么?
2.揭示課題:預防肺結核。
二、新授。
1、交流課前收集的有關肺結核的資料,讓學生初步了解肺結核的危害。
2、談談肺結核是怎樣傳播的。
3、教師總結:一種是空氣中結核桿菌,通過人的呼吸進入人人的肺部,在那里繁殖、生長,人就會被傳染肺結核。另一種是血液傳播。
4、說說患肺結核的病人,有哪些癥狀?
5、大家一起朗讀“預防的措施有”下面一段。
板書。
1、預防肺結核?
2、什么是肺結核?
3、結核病的傳播途徑?
4、肺結核病的主要癥狀?
5、肺結核病的預防措施?
第五課什么叫健康。
教學目標:
1、了解人體健康的定義。
教學重點:健康的定義。
教學難點:為什么說心理健康是身體健康的保證。
教具(課前準備)多媒體演示。
教學內(nèi)容及過程。
1、導入:健康是什么?大家動腦筋想一下(先不要看書)。
2、健康包含的幾個方面(講述):
(1)生理(身體)健康:這是健康的基礎,指人體結構完整,生理功能正常,是其他各項健康標準的基本條件(2)心理健康:具有同情心與愛心,情緒穩(wěn)定,具有責任心和自信心,熱愛生活,和睦相處,善于交往,有較強的社會適應能力,知足常樂;心理健康是身體健康的保證。
3、閱讀課文,觀察圖示,了解一下健康包含的這幾個方面知識。
5、指出青少年學生經(jīng)常存在的一些問題,分組討論:
(1)如何處理與同學之間的關系,特別是差生。
(2)如何對待殘疾人。
(3)怎么處理和父母之間的關系。
(4)關于自己的健康。
第六課:皮膚的功能與保健。
教學目標:
1、讓學生懂得保護皮膚的方法。
2了解有關皮膚的知識。
教學重點:懂得基本的保護皮膚方法。
教學難點:懂得基本的保護皮膚方法。
教具(課前準備)廣播、錄像、幻燈、多媒體。
教學內(nèi)容及過程。
一、皮膚的組成表皮層、真皮層、皮下組織。
二、皮膚的作用。
1是機體阻擋微生物和有還事物的第一道防線。
2通過輻射、對流、傳導形式或散發(fā)或吸收些熱量、調節(jié)溫度、排出廢物。
3感覺器官。
三、學會保護的方法。
四、總結。
利用多媒體計算機網(wǎng)絡創(chuàng)設問題情境,可以激發(fā)每一個學生的學習興趣,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的能力,改變了教師占據(jù)課堂的主要地位和大部分時間,增加了學生學習的時間和空間,調動了學生積極主動地參與教學活動。
第七課:煤氣中毒的預防和處理。
教學目的:
使學生了解為什么會引起中毒,怎樣預防中毒,以及,一旦發(fā)生中毒應該如何處理?教學重點:
煤氣中毒的概念;發(fā)生煤氣中毒的常見情況;煤氣中毒的預防;發(fā)生煤氣中毒時的處理。
教學難點:煤氣中毒的預防。教學教具:圖片,錄像資料。教學內(nèi)容及過程:
1、教師講解:
每年秋末冬初,都是煤氣中毒的高發(fā)季節(jié)。煤氣中毒通常指急性的一氧化碳中毒。一氧化塘無色無味,常在意外情況下,特別是在睡眠中不知不覺侵入呼吸道,很快造成人的昏迷并危及生命。
2、在日常生活中,發(fā)生煤氣中毒的常見情況:
(1)教師出示圖片并講述發(fā)生煤氣中毒的常見的幾種情況;(2)學生分小組討論。
3、煤氣中毒的預防;
(1)教師播放錄像,學生觀看(2)學生觀看錄像后進行討論。
4、發(fā)生煤氣中毒時的處理。
(1)學生以日常經(jīng)驗來說說怎樣進行處理(2)同學模擬演練。
第八課:吸煙的危害。
教學目標:
1、通過學習,使學生認識到吸煙對人體有那些危害。
2、引導學生不吸煙,并能主動勸說身邊吸煙者自覺戒煙。教學重難點:
怎樣做到自覺不吸煙,宣傳吸煙對人體危害性。教學準備:
教師:出示一組吸煙帶來的危害圖片。學生:在日常生活中吸煙所帶來的危害事例。教學時間:一課時教學過程:
一、導人新課:
1、吸煙危害健康已是全世界公認的事實。青少年正處于生長發(fā)育的旺盛時期,身體的各部分,都比較嬌嫩,尤其不能吸煙。
2、板書課題:吸煙的危害。
二、講解新課。
1、出示掛圖:
我們先來看看身邊豆油有哪些吸煙的危害。
2、讀課文2、3、4自然段并指名回答,吸煙的危害主要有哪些?(1)引起尼古丁慢性中毒:(2)引起肺癌:
(3)浪費金錢,牙黃口臭:學生討論回答。
3、再讀課文第四段,重點了解世界為宣傳戒煙工作所做的努力。(學生總結)。
4、學生自主討論內(nèi)化。5月31日“世界無煙日”商店不出售香煙不做香煙廣告。
三、總結課文。
四、作業(yè)練習:
1、吸煙對人體造成那些危害?
2、你準備怎樣勸他人戒煙?板書設計:
第八課:吸煙的危害。
第九課飲酒與健康。
教學目標:
1、通過學習,使學生認識到飲酒對人體的危害。
2、引導學生不飲酒,并主動勸說身邊的人飲酒要做到適度、適量不酗酒。教學重難點:
了解酗酒對人體會造成那些危害?引導學生建立良好的生活方式和衛(wèi)生習慣。
教學準備:
教師準備:出示一組吸煙帶來的危害掛圖。
(打架斗毆)(帶來疾病)(釀成車禍)(影響儀表)學生準備:收集在日常生活中飲酒所帶來的危害。教學過程:
一、導人新課。
1、在精神文明建設不斷取得成效的今天,為了促進健康,我們青少年很有必要認識飲酒與人體健康的關系。
2、板書課題:飲酒與健康。
二、講解新課。
1、出示掛圖:
過度飲酒會給我們的生活帶來極其嚴重的危害。
3、讀課文第三自然段,認識到青少年千萬不要學喝酒。(學生總結)。
三、總結課文:
1、酗酒會造成那些危害?
2、你對醉酒的人有什么樣的印象?
第十課食品的選購。
教學目標:
1、通過學習,使學生認識到食品的分類情況有以及食品的選購的基本要領。
2、引導學生正確選購食品,樹立正確、科學的飲食習慣。教學重難點:
指導學生正確而科學的選購食品。教學過程。
一、導入新課。
1、隨著人民生活水平的不斷提高,市場上商品日益豐富,精加工和半成品的食物越來越多,這要求我們對食品加工和包裝知識多了解一點。
2、板書課題:食品的選購。
二、講解新課。
1、講解食品分類:主食和副食主食:糧食類。
副食:葷菜素菜水果點心。
2、讀課文2、3、4、自然段并指名回答,如何正確選購食品(1)生產(chǎn)日期:(2)保質期:(3)保存期:(4)食品中的配料:
(5)是否有正規(guī)廠家,有無注冊商標。學生討論回答。
三、總結課文。
談談你在購物是會注意到課文中提到的內(nèi)容了嗎?
第十一課家庭食物的儲存。
教學目標:
1、讓學生明白食物的儲存對健康的重要性。
2、掌握家庭食物的儲存的方法。教學重難點:
使學生學會家庭食物的儲存方法。教學過程:
一、導人新課出示課題:師:請同學們讀課題。
你們知道家庭長用的食物的儲存方法嗎?(學生討論回答)。
二、講解課文。
1、簡單講一下課前了解的情況-----------。
2、同學自讀課文。
(1)思考:家庭各種食物在儲存時,要注意什么?(2)學生自學課文并討論以上問題。
三、總結課文。
說說你家的食品是如何儲存的?
第十二課社區(qū)衛(wèi)生。
教學目標:
1、明白社區(qū)衛(wèi)生的重要性。
2、學習掌握搞好社區(qū)衛(wèi)生應該注意的問題。教學重難點:
掌握搞好社區(qū)衛(wèi)生應該注意的問題。教學過程:
一、導入新課。
二、講授新課。
三、今天我們要學習與大家生活密切相關的內(nèi)容。(社區(qū)衛(wèi)生)。
1、齊讀課文第一段,提出問題師:同學們,你們這樣看待社區(qū)衛(wèi)生這個問題呢?生:學生舉手回答。
2、指名讀課文第二段,講解并提出問題。師:我們怎樣做好社區(qū)衛(wèi)生呢?生:交流發(fā)言。
3、引導學生討論(1)不亂扔垃圾。
(2)搞好綠化、美化工作。
(3)加強食品衛(wèi)生管理。防止消化道疾病的發(fā)生。
三、總結課文。
調查你所在的小區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生工作情況?
第十三課:臨考前的情緒調節(jié)。
教學目標:
1、認識臨考前情緒的調節(jié)的重要性。
2、學習掌握復習臨考前情緒調節(jié)方法。教學重難點:
掌握正確的情緒調節(jié)的方法。教學過程:
一、導人新課。
同學們,復習迎考是大家學習生活中的一件大事,老師和家長都很關注這個問題,那么我們怎樣才能發(fā)揮好,并考出好成績呢?(指名回答)。
二、講授新課:
今天我們還要來學習與大家考試密切相關的內(nèi)容。(1)齊讀課文第一段,提出問題師:同學們,你是怎樣看待考試的呢?(2)指名讀課文第2段,講解并提出問題。師:我們應該怎樣做臨考前情緒調節(jié)?(3)讀課文第三段講解并提出問題。師:考試要樹立正確的目的。(學生讀第三段回答)。
(4)讀課文第三段,講解并提出問題。師:考試前要有足夠的提出問題。
三、總結課文。
四、作業(yè)練習。
1、考試前怎樣進行情緒調節(jié)?
2、通常你采取什么方法調節(jié)臨考前的情緒?
第十四課:考試期間的衛(wèi)生。
教學目標:
1、教學生認識考試前做好衛(wèi)生的重要性。
2、掌握做好考試期間衛(wèi)生的方法。教學重難點:
使學生學會做好考試期間的衛(wèi)生的方法。教學過程:
一、導入新課。
1、出示課題。
師:請同學們讀課題。你們知道考試期間有哪些衛(wèi)生?
二、講解新課。
師:(簡單講一講課前了解的情況--------)請同學們自讀課文(學生自讀課文)。
師;注意考期衛(wèi)生,不僅有益于身心健康,還會收到良好的學習效果。(學生根據(jù)課文1、2、3段內(nèi)容回答)。
師:它有什么重要特點嗎?(學生根據(jù)課文回答)我們應該如何做好考前衛(wèi)生?(分別講解7點)。
三、總結課文。
你考試時心情緊張嗎?談談你印象最深的一次考試。
怎樣做好考試衛(wèi)生?
第十五課。
“饑不擇食”要不得。
教學目標:
使學生知道“饑不擇食”會給身體產(chǎn)生不利影響,明白“饑不擇食”要不得的道理。
教學重點難點:
使學生知道“饑不擇食”會給身體的健康帶來麻煩。
通過一些具體實例介紹一些事物如果在饑餓情況下食用,會對人的身體產(chǎn)生不利影響,進一步說明“饑不擇食”要不得的道理。
教學過程:
1.今天我們學習新課,請同學們齊讀課題:“饑不擇食”要不得。
2.誰能解釋一下課題?
3.什么是“饑腸響鑼鼓”?
4.大家想一下,在什么時候肚子會咕咕叫?
7.哪些同學,在“饑不擇食”的情況下,身體感到不舒服的?
(空腹吃了香蕉后,感到腸胃非常不舒服)。
(吃飯以后,可以吃一根香蕉,這樣可以幫助消化。人在上“火”的時候,適當吃一些“涼性”的水果,可以適當?shù)亟怠盎稹薄#?BR> 8.除了香蕉以外,還有什么不能空腹多吃呢?(生大蒜)。
生大蒜有強烈的辛辣味,有刺激性,空腹吃下去會對胃粘膜、腸壁造成刺激,會引起腹部的疼痛、不舒服,所以在空腹的情況下,不要吃生大蒜,特別是腸功能不好的人就更不要在空腹情況下吃生大蒜。
9.還有哪些食物在空腹的情況下是不能吃的,知道嗎?(冷飲)。
在夏天小朋友最喜歡吃冷飲了,可是在什么情況下是少吃或不能吃,小朋友知道嗎?
人在出大汗的時候是暫時不能吃冷飲的,因為“一冷”、“一熱”會使人生病的。
冷飲吃多了會對胃不好!
空腹吃冷飲會使人的消化道如胃、腸受到冷的刺激,一次、兩次可能影響不大,但是如果經(jīng)常在空腹情況下吃冷飲,會對人的消化系統(tǒng)甚至心臟造成傷害,我們可不能為了一時的“痛快”,而傷了自己的身體啊!
10.人在饑餓的情況下還有一些食物是不能空腹食用的,課文中也介紹了不少,請大家閱讀課文。
11.總結:關于“饑不擇食”要不得的道理,同學們都清楚了嗎?
第十六課毒品及危害。
教學目標:
認識各種毒品。
了解毒品給人們帶來的危害。
教學重點難點:
了解毒品對人類的危害。
知道青少年必須遠離毒品。
教學過程1.導入:
今天我們來學習一堂新課:
9、毒品及危害。2.新授。
我們看過電影《林則徐》(或vcd禁毒光盤),同學們能不能談談自己的感想?
同學們講的都很好。有哪些同學聽說過或見過毒品?,在哪兒見到的?
(在電視上看到的叫海洛英的毒品,在醫(yī)院里“杜冷丁”的毒品等)。
看圖片:大家看一看,這是什么花?它很漂亮嗎?
它就叫罌粟花。
誰知道這種花是干什么用的嗎?
這就是生產(chǎn)毒品的花,叫罌粟花。別看它開花的時候很漂亮,顏色也很艷,可是它是毒花,許多毒品都是從這種花里提煉出來的。
它開花的初期是很好看的,可等它長老花落了,頂部就生成了一個球狀物,種花的人就會用小刀在球狀物上劃一條口子,這時就會有白色的漿狀物流出來,種花人就把許多漿狀物集中起來,用特別的方法提煉,最后就提煉出了膏狀的黑色物,這就是我們平時所說的毒品___鴉片,或者就叫鴉片土。
看圖片毒品___鴉片,它就是鴉片。過去,有些人患了胃病,醫(yī)生就給他吃一點點鴉片,胃就不痛了,所以鴉片能鎮(zhèn)痛。但是不能對它有依賴性,不然就會成癮了。
在電影《林則徐》里,那些人是怎樣吃鴉片的呢?
吸毒。時間一久,他們就會變成骨瘦如柴、面黃肌瘦的“鴉片鬼”了。
鴉片是一種初級的毒品,經(jīng)過不斷的提純、加工就會生產(chǎn)出嗎啡、可卡因以及海洛英等等毒品來,其中海洛英是現(xiàn)在吸毒者最常用,危害也最大的一種毒品。
當然,毒品的種類有很多種,但它們的危害是一樣的,那就是最后致人死亡。毒品的價格是昂貴的,吸毒者越吸癮越大,量也越大,最后就成了傾家蕩產(chǎn)的窮光蛋了。
吸毒的人他們控制不了自己,發(fā)癮的時候,渾身難受無比,什么方法也控制不了,只有再去吸毒。為了籌集買毒品的錢,他們最后也會走上犯罪的道路。大家看看,這些吸毒的人(指圖片)最后的結局是可悲的,都悲慘地死了。
大家講的都很有道理,如果大家都從我做起,毒品就會消滅了。3.小結:
第十七課近視了,怎么辦。
教學內(nèi)容:
教學目標:
1、讓學生了解近視是怎樣形成的。
2、學會保護視力的方法。教學重點:
造成近視的主要原因,如何預防。教學難點:
眼是由于用眼衛(wèi)生習慣不好而引起的。
(1)閱讀和寫字的姿勢不正確。
(1)看書寫字時,眼睛與書本的距離應保持30厘米,特別要注意寫字姿勢的正確。
(2)看書寫字持續(xù)時間不要過長,應1小時休息15分鐘。(3)不要躺著、坐車、走路看書。
(4)光線和照度不可過強,不能過暗,光線不要直接照射在書本上。(5)生活要有規(guī)律、要究竟衛(wèi)生,加強體育鍛煉、增強體質,并養(yǎng)成良好的用眼習慣,平時,還要注意合理營養(yǎng)。
(6)堅持認真做好眼保健操。
3.患了近視眼一定要到醫(yī)院驗光檢查,配戴一副合格眼鏡。(1)配戴眼鏡前應作散瞳驗光,確診是否近視眼。
(2)配戴眼鏡,應該是度數(shù)合適的眼鏡,度數(shù)不要過深或過淺。
(3)配戴眼鏡后,仍然要注意用眼衛(wèi)生,防止加深。要定期舊上檢查視力,如有發(fā)現(xiàn)視力下降,就要重新配戴。課堂小結:
師:今天我們一起學習了近視后怎么辦?現(xiàn)在誰能說一說得了假性近視該怎么辦?(學生回答)。
師:得了真性近視又該怎么辦?(學生回答)。
師:配戴眼鏡應該注意哪些問題呢?(學生回答)反饋檢測:
(1)得了假性近視的同學,我們大家要經(jīng)常督促他們自覺矯治。(2)要關心自己的眼睛,每一個月檢查一次視力,發(fā)現(xiàn)減退,及時矯治。
小學五年級勞動教育教案篇十四
教學目標:
1、認識、體會、表現(xiàn)人類常見的各種情緒。
2、初步學會調節(jié)情緒,使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。
教學目的:
1、讓孩子從小逐漸認識自己,認識自己的情緒,并學會初步的調節(jié),使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。
2、讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、情緒中認識、體會、表現(xiàn)一些常見的情緒:“喜、樂,怒、哀、懼”。
教學方法:游戲法,表演法,情景教學法。
教具:多媒體教學,實物,圖片等。
教學過程:
(高興、緊張、害怕、快樂……)。
步驟二、游戲導入,體會情緒。
我們就先來做個游戲吧!——“擊鼓傳花”。小組進行傳花,先把花放在第一組第一個同學處依次向其他同學傳,音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目。(采訪:表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學分別感覺如何)。
(學生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗)。
步驟三、認識情緒。
1、采訪:訪問此刻的學生的心情怎樣?
根據(jù)學生回答進行板書,指出這就是情緒。(板書:情緒)。
2、情緒。
他的情緒怎樣?(高興)。
從什么地方看出他很高興?(板書:表情、動作、聲音)。
想象一下,他為什么這么高興呢?
逐一出示圖片,再辨情緒,從什么地方看出他的情緒?想象為什么會有這種情緒?
3、你還能列舉出其他情緒嗎?(憤怒、緊張、難過、好奇、興高采烈……)。
步驟四、體驗、表現(xiàn)情緒。
1、游戲一:摸禮物。
老師今天帶來了兩個盒子。有幾件禮物送給大家,要你自己用手伸進盒子里去取。(兩個盒子,分別請兩位同學上去取)。
(盒子一:小鴨盒子二:空的)。
體驗情緒:你想知道里面有什么禮物嗎?——“好奇”的情緒,著急的情緒。
手伸進盒子之前——“緊張”的情緒,期待的情緒。
手觸摸到禮物時——“疑惑、緊張或害怕”的情緒,興奮的情緒。
拿出禮物時——“高興或害怕”的情緒。
邊進行教師邊采訪,此時的情緒怎樣?他們在取禮物的過程中,體驗到了各種情緒。
步驟五、情景表演。
1、以小組為單位,根據(jù)所提示內(nèi)容,排演心理情景劇。
課件出示提示內(nèi)容:
當遇到以下情況時,你會有怎樣的情緒?會怎么做?
(1)當你的媽媽來學??茨愕臅r候。
(2)當你想去同學家玩,媽媽卻沒有同意的時候。
(3)當你考試拿到好的成績的時候。
(4)當你考試考砸了,父母批評你的時候。
(5)當你在付錢的時候,發(fā)現(xiàn)自己沒帶錢的時候。
操練五分鐘左右時間,讓二至三組同學上臺表演,
表演完后,老師對同學們進一步引導,如何在生活中保持快樂的情緒,拋棄不好的情緒。
步驟六:引導。
情緒原來有許許多多,那么,哪一種情緒你希望經(jīng)常擁有它呢?(快樂、高興等)我們也來談一談快樂的事吧!
步驟七、小結:
是啊!生活中難免會遇到不順心的事,關鍵就是看你如何去面對,如何讓自己保持快樂的情緒。
5.心理教案:快樂的秘訣(增進相互間的了解,加深彼此間的感情,體會人際分享的快樂)。
小學五年級勞動教育教案篇十五
1、能夠設計塑料手工制品,在討論中完善作品,并動手制作,完成作品.
2、培養(yǎng)學生對設計技術、技術實踐過程及產(chǎn)品的思考和評估能力,養(yǎng)成親近技術、積極主動進行學習探究的良好習慣。
3、激發(fā)學生對創(chuàng)作的興趣,提高美的感受力、鑒賞力。
1、教師準備:各式塑管小動物,泡沫塑料雕刻工藝品,塑料花等塑料制品。
2、學生準備:
3、收集到的各種塑料工藝品,自己制作的小塑料作品,鉛筆,尺,白紙,收集到的各種塑料材料等。
1、欣賞作品。
出示學生制作的手工作品,讓學生評價。
請你看看它們都是用什么材料做成的?
2、提供相關,激發(fā)創(chuàng)作興趣。
教師小結,我們可以用不同的塑料材料制成不同的作品。
給學生提供相關資料及作品,讓學生談談作品的構思、用料及技能技巧上的獨特和巧妙,啟發(fā)創(chuàng)新思維。
3、說一說。
閱讀書本“說一說”,回答問題。
4、設計制作。
問:看了以上的一些,給了你什么啟發(fā)?你能設計一件塑料手工作品嗎?
學生按以下步驟創(chuàng)作:構思、討論,設計、畫出草圖,準備材料、工具,制作、修改。
提醒:在使用美工刀、剪刀時,一定要注意安全!
5、評議。
展示作品,在小組內(nèi)交流、評議。
作者向全班同學介紹思路和創(chuàng)作過程。
6、全課總結。
學生談體會、感受。
小學五年級勞動教育教案篇十六
現(xiàn)實和未來都要求人們從小學會認知,學會做事,學會共同生活,學會生存。這些都與人的心理品質有關。如果沒有較高的心理素質,就很難適應21世紀的激烈競爭?,F(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。讓同學們懂得不但要有強健的體魄,有獲取信息、加工信息和應用信息的能力,更要有健康的個性心理品質和良好的社會適應能力。
1、讓同學們知道在學習和生活中常常會遇到挫折,人人都不可避免。
2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的。方法,培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的能力。
3、每個人都應該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。
1、心理小測試題(抽獎紙條8張)。
2、小花54朵(明天我提供)。
(一)快樂的花兒。
a、同學們,萬物滋潤,百花盛開,聽,大自然中花開的聲音,多么美妙,充滿生機,充滿活力,你的桌上也有一朵這樣的花。
b、這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。(放影像大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花)。
老師(手指畫面):花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花,你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。
(二)心情變化。
b、今天帶來了個盒子。有幾件禮物送給大家,要你自己用手伸進盒子里去取。(一個盒子有8張紙團,分別請每組選一位同學上去模,只能摸出一個,多則取消)大家看他們的表情。也讓他們說說心理變化。)。
(體驗情緒:你想知道里面有什么禮物嗎?“好奇”的情緒,著急的情緒。
手伸進盒子之前“緊張”的情緒,期待的情緒。
手觸摸到禮物時“疑惑、緊張或害怕”的情緒,興奮的情緒。
拿出禮物時“高興或害怕”的情緒,他們在取禮物的過程中,體驗到了各種情緒,失落與喜悅,羨慕與沮喪,成功與機遇)。
(三)戰(zhàn)勝挫折與困難。
a、剛才大家也知道得到禮品而高興,沒有得到而沮喪,同樣我們遇到困難時也難免會泄氣,這時我們要學會堅持不懈的精神。
b、格言“我覺得坦途在前,人又何必因為一點小障礙而不走路呢?魯迅”故事1放影像(海倫姐姐)。
小學五年級勞動教育教案篇十七
1、 學習用彩泥塑浮雕人像、風景、茶壺造型設計。
2、 培養(yǎng)學生觀察、想象、動手制作的能力和泥塑的興趣。
重點:泥塑浮雕、造型設計的有關知識了解。
難點:泥塑方法(特別是浮雕)的掌握、運用。
第一教時:
1、 浮雕介紹――按表現(xiàn)凸出的不同,分為高浮雕、中浮雕、低浮雕三類。
浮雕應用范圍:紀念碑表現(xiàn)英雄業(yè)績等,建筑物、家具裝飾、制作壁掛等等。
2、 回顧人物臉部表情學習的要點:頭型、發(fā)型、五官位置(表情),引導學生應用到人像浮雕上。
3、 制作(工具應用)示范,每個步驟講解,學生跟做。
4、 要點講解:
a、 基本形――頭部外型
b、 頭發(fā)塑造
c、 臉部表情――眼、鼻、嘴、耳特點
d、 仔細整改、完成作品
5、 生具體制作,巡視指導、作品評析。
6、 浮雕風景制作方法分析,布置浮雕風景作業(yè)。
第二教時:
1、 課本范例欣賞,分析茶壺造型,啟發(fā):如何把已學的浮雕方法應用到壺面圖案、花紋裝飾上去?總結、歸納。
2、 讓學生說說茶壺的特征、結構,概括度板出:壺身、壺蓋(只)壺嘴、壺柄。
提問:壺嘴為什么要高于壺口?
3、 實際制作示范。
4、 學生設計、制作、巡視指導、重點反復提示。
5、 作品賞析、評比。
1、 學習平面構成設計的基礎知識,運用形象與空間關系的規(guī)律,平面構成的形態(tài)要素設計出新穎的`圖案。
2、 培養(yǎng)、鍛煉學生的空間想象能力,造型能力,發(fā)展學生抽象思維。
重點:平面構成概念的理解,構成的方法掌握。
難點:平面構成的抽象美能力的培養(yǎng)。
小學五年級勞動教育教案篇十八
教學理念:
《語文課程標準》中明確指出:在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章的表達方法。在教學中要重視培養(yǎng)整體把握的能力。因此,應該培養(yǎng)語感,穿透語言的模糊性,讀出文字背后蘊含的信息,感受語言的精妙;引發(fā)思考,把文章中心,轉化為有價值的問題或活動,落實“課堂真正的主體是思維的主體”這一教學理念。
教材分析:
《勞動的開端》是一篇表現(xiàn)舊社會勞動人民的艱難生活的文章,作者吳運鐸根據(jù)自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷寫成傳記《把一切獻給黨》,本課就是節(jié)選于本書。從課文中可以感受“我”自強自立、刻苦磨煉自己的堅強意志。
學情分析:
文中所寫的舊社會勞動人民的苦難與學生所處的幸福生活相去甚遠,學生很難理解,因此,課前引導學生收集查找有關資料,教學中要引導學生多讀課文,多感悟。這篇課文是學生所學的課文中最長的一篇,如何引導學生把文章讀短,讀透,進行簡要復述是需要著重進行的訓練。
教學目標:
1、初步認識詳寫和略寫的作用,能分辨課文的詳略,更好地領會文章的中心思想。
2、理解課文中4個比喻句表達的意思。
3、能按提綱簡要復述第—天挑煤的經(jīng)過。
4、了解舊社會勞動人民的艱難生活,感受我自強自立、刻苦磨煉自己的堅強意志。
教學重難點:認識詳寫和略寫的作用,能分辨課文的詳略,理解課文中4個比喻句表達的意思。
教學準備:
教師:課件、作者簡介、課文背景介紹。
學生:預習課文、查找相關資料。
教學策略與手段:以讀為主,培養(yǎng)語感,穿透語言的模糊性,讀出文字背后蘊含的信息,感受語言的精妙。
教學過程:
一、談話導入,初步感受“艱難”
二、精讀課文,研讀艱難。
1、課文寫了作者幾次挑煤?詳寫的是哪一次?
2、快速默讀課文:想一想文章第幾自然段到第幾自然段是寫“我”“第一次挑煤”的。
3、讀課文第一段,找出描寫“我”心急的句子。
4、出示“我心里像油煎一樣”這一句話,指名讀一讀,體會一下這樣寫是為了說明什么。
5、指導朗讀這一個句子。
7、出示“工人進出連腰也伸不直,像狗一樣爬進去挖煤,又像狗一樣把煤從窯里拖出來?!?BR> “睡得正熟,我忽然摔了下來,好像落在萬丈深淵里,渾身疼痛?!?BR> 9、如果這樣寫,可以嗎?為什么?在比較中體會比喻句的精妙:
“工人進出連腰也伸不直,爬進去挖煤,又把煤從窯里拖出來。”
“睡得正熟,我忽然摔了下來,重重地摔在地上,渾身疼痛?!?BR> 10、“扁擔把肩膀壓得生疼,擔子從左肩換到右肩,從右肩移到左肩,換來移去,兩個肩膀都吃不住勁了,只好停下來歇一歇?!?BR> 11、“只好”能說明什么呢?誰來把這句話讀一讀的?
四、感情升華。
1、作者又是如何面對這一切的呢?從課文中找出來讀一讀。
“我鼓足勇氣,仍舊挑起煤筐向前走。”
2、激情引讀;(這時候他不顧、這時候他忘了、這時候他忍著)。
你從這句話中感受到什么?作者挑起的難道僅僅是一擔煤嗎?
3、課文讀到這里,你有什么話想對作者說嗎?
教學反思:。
本文講述了他童年時代因受饑餓的威脅,被迫走上謀生道路——第一次挑煤的經(jīng)過。重點是了解“我”第一次挑煤的艱難歷程,體會舊社會窮人生活的艱難;難點是引導學生體會舊社會窮人生活的艱難。
在課前我布置學生預習,根據(jù)自己的需要查找一些有關舊社會窮人生活艱難的小故事,以及有關作者的資料。家里有電腦的學生通過網(wǎng)絡搜集了很多小故事與大家分享。我還把《鋼鐵是怎樣煉成的》、《把一切獻給黨》這兩本書課前借給學生傳閱。
在講解時,提問:課文哪些地方寫出了“我”的艱難?整堂課就圍繞這個問題進行講解。從而提高課堂教學的整體性,提高學生整體把握課文的能力。
在教學“我”第一次挑煤的情景的段落時,我采取以讀代講的教學方法,通過默讀、自讀、品讀……多種朗讀的形式,讓學生在讀中理解文章內(nèi)容,在讀中感悟文章的中心。在學生體會到“我”第一次挑煤的艱辛時,讓學生在課文中找出能體現(xiàn)“我”第一次挑煤的艱辛的語句。然后讓學生找出課文最令自己感動的語句談體會。學生對文本的自我感悟,有助于與文本和作者產(chǎn)生思想的共鳴。同時,讓學生能珍惜今天的幸福生活,學會體貼父母。
小學五年級勞動教育教案篇十九
教學目標:
1、通過活動,培養(yǎng)學生熱愛勞動的情感,增強學生的自理意識和主人翁意識。
2、自己的事情自己做,不會做的學著做。不依賴父母,逐步養(yǎng)成良好生活習慣。
3、使學生懂得自己是家庭的一員,熱愛勞動也是愛父母的表現(xiàn),學會一些勞動的知識和技能,做自己所能及的事,初步培養(yǎng)自己獨立生活的能力。
4、通過小組交流,角色扮演、填充繪畫等活動,引導學生熟悉身邊的各種家務勞動,讓學生體驗到勞動的樂趣。
教學重、難點:
1、學習簡單的勞動技能,主動做力所能及的勞動。
2、養(yǎng)成良好的生活習慣。
課前準備:
拍攝一位學生當一天家的經(jīng)過,做成;
全體學生觀察父母當家的過程,然后自己做一天小當家;
教學準備:道具、向日葵卡片、彩筆。
一、說一說。
1、小朋友在你眼里你們家誰的手最勤勞啊?
2、爸爸媽媽用這雙勤勞的手經(jīng)常要做哪些家務活呢?(指名2-3名)。
那咱們今天也來嘗試著當一天家好不好?課題:今天我當家(齊讀2遍)。
二、猜一猜。
評價:其實生活中有許多象這樣自己能辦到的事情,我們都應該自己去完成,這樣既培養(yǎng)了你們自理能力,也能成為家庭小主人。
三、看一看。
1、《貝爾的星期天》。
2、錄象串詞:星期天的早晨鬧鐘剛響,貝爾就自己起床了……梳洗結束后要做的第一件事就是……剩下零錢儲存起來……中午要吃飯了……吃完飯他又做些什么……下午他又要干什么呢……主動學習的好孩子……晚上睡覺之前……瞧,貝爾還不忘關心媽媽.
3、你覺得貝爾哪些地方值得我們學習?
四、演一演。
1、好,讓我們來學一學、演一演。
注意要求:請同桌兩人為一組進行合作,表演的內(nèi)容可以像開心果那樣,可以學學貝兒,也可以模仿圖片中(圖片)的人物,還可以是你們生活中做過的事情,看誰演的,開始。
出示畫面1)、奶奶病了、躺在床上2)、幫家人拖地。
3)、給媽媽洗腳4)、客人來我家。
2、哪一小組愿意上臺來演?。
3、還有1組小朋友讓老師也參與了,讓我們也演給大家好嗎?
五、議一議。
1、通過表演老師發(fā)現(xiàn)原來會做許多的事兒啊,不過我們做任何事情都要有和合理的計劃,才能有順序的做好每一件事情。老師也為小朋友做了這樣一個計劃:美麗向日葵大家可以來看一看。
2、請小朋友同桌互相說說你的計劃好嗎?
六、唱一唱。
1、老師剛才看到同學們討論的特別激烈,很多小朋友的計劃都很好、很實際。說真的,別看你們小啊,原來你會做的事情還真不少呢!真了不起。老師送你們一首兒歌《你別說我小》。想學嗎?那就請你拍起小手跟老師讀吧?。?遍)。
2、再來跟著音樂讀一讀。(2遍)。
結束語:這節(jié)課,小朋友們嘗試著當了一回家,知道了當家的方法,學到了當家的本領。希望小朋友們以后生活中學會的事情堅持做,不會的事情學著做,讓自己做一個出色的小當家。
5制作小書簽。
迷人的春天來到了,為了讓學生留下這美麗的春天,我根據(jù)教材p17安排了“春天的制作”,教學生制作樹葉小書簽。
做樹葉書簽,學生們積極性很高,可我一人教幾十個學生比較困難,為此我先組織了幾個同學學做。平時這些同學愛上勞動課,手又很巧,又聽說這次還要輔導其他同學,因此學習熱情很高又很認真。我教給他們制作樹葉書簽的方法。他們反復實踐,掌握了制作的基本要求。
上勞動課的時間到了,同學們高興地把一包包各種各樣的樹葉早就擺在了桌上。我剛一拿出十幾片五顏六色的樹葉書簽,同學們就興奮地喊道:“呀!真漂亮?!薄袄蠋?,這是怎么做的?”“快教我們做吧!”
看到同學們這股興奮勁兒,我十分高興,指著事先在黑板上寫好的書前制作過程,詳盡地作了介紹并告訴他們要有一絲不茍的嚴謹態(tài)度,按要求一步一步去做。
(用直觀的方式調動學生的興趣和學_,這樣既尊重了學生的內(nèi)心需要,又調動了學生參與學習的熱情,達到較理想的效果)。
當我用樹葉做示范時,學生們都靜靜地睜大眼睛,他們邊看邊學者做,一片、兩片、三片……組合成圖案。有些同學有些著急,鼻尖上冒出了汗珠,嘴里嚷道:“老師,怎么這么難哪。怎么老做不好呀!”聽到他們的叫聲,我鼓勵他們克服困難,精神集中,不要怕失敗,并派小輔導員老師分組開始進行輔導。二十分鐘過去了,經(jīng)過沖洗、拍打、漂洗、晾干、上色、壓平,有學生伴隨他作品的完成一片美麗的樹葉書簽做好了,發(fā)出欣喜的叫聲,站起來把作品高高舉起轉了個圈兒,這種做法,我并不責怪,發(fā)熱鼓勵他們,表揚他們踏踏實實肯于鉆研的精神。其他同學向他們投出羨慕的眼光,并請求勝利者的幫助。有的同學坐在座位上,耐心去琢磨,反復地去組合圖案。開到這種情景,我進行了個別輔導,學生們互相幫助,終于多數(shù)學生貼出了自己喜歡的圖案。當他們學會時,高興得連蹦帶跳,喜悅的性情充分表現(xiàn)出來。
(通過學習制作小書簽的方法,培養(yǎng)了學生的廣泛興趣和動手能力,以及嚴謹、負責的態(tài)度。在小組活動的過程中發(fā)展了學生審美能力,增強合作精神。)。
看到同學們的勞動成果和一張張笑臉,我提出了一個問題:“你們打算怎樣使用這一片片美麗的樹葉書簽呢?”
思考片刻:
生:我送給我的叔叔。一位叔叔是個解放軍,他日夜保衛(wèi)祖國,在抗洪前線,十分辛苦,我把小小書簽寄給他,表達我對他的愛。
生:爸爸、媽媽為了我,不知熬了多少夜晚,吃了多少苦,費了多少心,我要把書簽送給他們,并在書簽上寫上:爸爸、媽媽辛苦了。
生:我想把它送給我的小表弟,因為他近年上一年級了,我要讓他好好學習,讓他知道同學之間要團結友愛,互相幫助。
……。
聽著他們一個接一個的發(fā)言,我的感情也得到了凈化。
師:同學們都會用自己喜歡的方式表達對親人的愛,我想你們的禮物一定是世界上最有愛心的!
師:今天的勞動課充滿愛心,你們制作了表達愛的禮物,要把愛落實到行動中。
課后分析:
1、教學中,通過具體的教學活動,培養(yǎng)學生探究的方法與習慣,提高學生技術學習的態(tài)度與興趣,發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力,形成正確的勞動觀念和熱愛勞動的思想感情。
2、、教學活動來源于學生的生活中,教師要善于從學生的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題,開展學生喜歡的活動。這節(jié)勞動課培養(yǎng)學生喜歡春天,愛大自然的感情,同時也激發(fā)了學生進一步探究的興趣。
3、這樣的可給了學生自由舒展的空間。學生能在比較愉快、寬松的氛圍中進行學習,使學生對課外知識做了一個積累,了解了樹葉的形狀等進行了思維訓練。
4、“生活是創(chuàng)作的源泉”,“興趣是的老師”學生對所學的知識有生活的體驗,感興趣,便會全身心地投入其中,積極地去探索、去發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課方法讓學生參與并享受愉快,有自信,動腦筋、有創(chuàng)意地生活。使學生在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。
小學五年級勞動教育教案篇二十
教學目標:。
1,初步了解詳寫和略寫的作用,能分辨課文的詳略.
2,理解課文中4個比喻句表達的意思.
3,能按提綱簡要復述第一次挑煤的經(jīng)過,了解舊社會窮人苦難的生活.
教學過程:。
導入.
2,復習詞語,開火車讀詞語.
3,"開端"是什么意思作者第一次勞動是做什么(挑煤)。
二,列提綱,了解"我"第一次挑煤的經(jīng)過.
1,課文第二部分詳寫"我"第一次挑煤的情景,請同學們?yōu)g覽這一部分,然后畫出表示時間先后的詞語.(半夜天亮后午后太陽落山)。
2,按詞語簡要復述第一次挑煤的經(jīng)過.
a,半夜動身去挑煤,到了地方,辦事的人還在睡覺;。
b,天亮后挑煤趕路,越走越累;。
c,午后繼續(xù)趕路,因為太累了,人被絆倒,栽倒在半山腰,煤灑了一地;。
d,太陽落山了,挑著空筐回家.
從這幾個詞語中,我們可以看出作者是按什么順序,敘述第一次挑煤的經(jīng)過.(時間)看著這些表示時間先后的詞語,你從中想到了什么(為了謀生,天不亮就動身,直到太陽落山了才挑著空筐回家.)。
作者當年只有十二歲,你能用一個詞概括他的這種生活體驗嗎。
(板:歷盡艱辛)。
三,細讀課文,加深認識.
1,在舊社會,像你們這么大的孩子,就要過早地用自己柔弱的肩,背負起生活的重負,開始了艱難的求生生涯.請同學們默讀課文,找出你認為最能體現(xiàn)當時挑煤艱難的句子,把它畫下來,多讀一讀,想一想,把你的感受記下來.(作批注)。
2,交流句子.
出示句子:。
(1)"看著一家人挨餓,我心里像油煎一樣"。
這是個什么句子作者用打比方的方法寫出了什么。
作者用打比方寫出了"我"看著一家人挨餓,心里的難過程度.說明才十二歲的吳運鐸就已經(jīng)感受到生活的艱難和有了為家庭分擔憂愁的愿望.
感情朗讀.
(2)"工人進出連腰也伸不直,像狗一樣爬進去挖煤,又像狗一樣把煤從窯里拖出來."。
這里兩個"像狗一樣"突出了什么。
突出了舊社會,煤礦工人工作條件極端惡劣,艱苦,干活太累,生命沒有保障,資本家簡直不把工人當人看待.更讓我們看到了舊社會窮苦的煤礦工人連狗也不如的艱難生活.
感情朗讀。
從作者"我"的背后我們還可以看到一大群人,那就是舊中國千千萬萬掙扎在生死線上的勞動人民.(隨機再練習朗讀)。
(3)"睡得正熟,我忽然摔了下來,好像落在萬丈深淵里,渾身疼痛."。
這里用"好像落在萬丈深淵里"來比喻什么。
"我"突然被重重地摔在地上的感覺.進一步說明"我"被摔得很重,很痛,反映了礦上辦事員得冷酷無情,舊社會人與人之間關系的冷漠,窮人的孩子到處受欺侮.從中我們也可以看出資本家及其手下的人沒有人情味,不顧窮苦挑煤工人的死活,不把窮人當人看待.
感情朗讀。
(4)"肩上的煤筐來回晃蕩,像是打秋千."。
從作者這個打比方的方法句子中,你感受到了什么。
感受到人小體弱的吳運鐸挑煤的不容易,反映出挑煤勞動的艱難.
感情朗讀。
(5)"紅腫的肩頭跟水燙過一樣疼,腿上的傷口不住流血,我只好挑著兩只空筐回到家里."。
這里用"跟水燙過一樣"比喻什么。
來比喻肩頭被重擔壓得又紅又腫,皮也破了那種難忍的疼痛的程度.進一步說明了挑煤勞動的艱苦.
感情朗讀.
3,多么無力,多么無奈,多么無助的吳運鐸,一鼓足氣,爬上山頭,已經(jīng)是中午了.肩腫皮破而又遠遠地落在后頭的吳運鐸只得加快腳步趕路,那他有沒有把煤挑到車站呢為什么請讀后面四節(jié),也可以選你特別感動的一節(jié)讀.
(學生自讀,讀后讓學生有選擇地讀)。
4,從半夜動身到這時候日落西山,作者勞累了一整天,挑回來的是什么。
(饑餓和疲勞,遍體鱗傷.)。
5,除此以外,難道就沒有別的東西挑回來了嗎我們一起來讀一讀母子的對話.(齊讀)勞累了一整天,最終換來的是遍體的傷痕,且一無所獲.這是多么辛酸,多么痛心,多么艱難,多么感人至深的勞動啊.面對著此情此景,面對著這一位無力,無助而又無奈的兒子,母親哭了,而吳運鐸沒哭,只是輕輕地告訴母親:媽媽,不要緊,我明天還去挑.你再想一想,挑回家的僅僅是饑餓與勞累嗎(板:意志堅強)。
6,這里作者沒有詳寫"我"第二天挑煤的過程,但從"扁擔一壓到肩膀上,頭上就直冒冷汗"這句話中,可以看出"我"挑煤一開始就已經(jīng)-------吃不消了.
(1)"從此我走上了艱難的生活道路".(齊讀)。
"從此"是什么意思為什么把這次挑煤稱作"勞動的開端"。
因為挑煤是作者參加的第一次勞動,而且又以此走上了艱難的生活道路,所以把這件事叫做勞動的開端.
第一次挑煤的經(jīng)過寫得最詳細,因為這是文章的重點,最能夠突出文章的中心,最能夠反映出作者挑煤的艱難,意志的堅強和舊社會的黑暗.寫作者家里窮,礦工工作條件差及第二次挑煤較簡略,因為這些是次要材料.
四,總結全文,拓展文本。
2,作者童年第一次挑煤,所受的欺侮和所經(jīng)歷的艱難困苦,讓我們知道了舊社會窮人受剝削,受欺侮的黑暗現(xiàn)實,也讓我們深深地領悟到了作者那種自強自立的精神,和刻苦磨煉自己的堅強意志.
五,課后作業(yè),。
請看插圖,讓我們展開豐富的想象,把傷痕累累的我第二天挑煤的過程寫下來,要反映出我堅強個性背后挑煤生活的艱難.
六,了解作者及《把一切獻給黨》.
大家知道嗎,那個個性堅強的少年名叫吳運鐸.正是從小經(jīng)受過這么多的磨難,鍛煉出了他頑強的意志,才使得他在抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)時,英勇地參加了新四軍;解放戰(zhàn)爭時期又參與制造武器,表現(xiàn)突出;解放后,他把自己的經(jīng)歷寫成傳記《把一切獻給黨》,有時間大家可以找來讀一讀.《勞動的開端》就節(jié)選自這本書.這本書被稱為"生活的教科書",他本人也被稱為"中國的保爾`柯察金".
七,板書設計。
歷盡艱辛第一次挑煤意志堅強。
教材分析:。
這篇文章是北師大版小學語文課本第十冊中的一篇課文.作者是吳運鐸,他早年參加革命,在戰(zhàn)爭年代多次因試制武器而受傷,但他身殘志堅,仍然堅持工作.本文講述了他童年時代因受饑餓的威脅,被迫走上謀生道路——第一次挑煤的經(jīng)過.在描寫"我"第一次挑煤的過程是按時間順序來敘述的.本課重點內(nèi)容是"我"第一次挑煤的經(jīng)過,在學習過程中,除了引導學生抓幾個描寫時間的詞語外,特別抓住本課中的比喻句和寫體會的句子,引導學生細細體會比喻句的用法,進一步體會這些句子的深刻含義,引導學生設身處地地思考體驗,體會生活的艱難和舊社會人民命運的悲慘.難點是引導學生體會舊社會窮人生活的艱難.
設計理念:。
《語文課程標準》在階段目標第三學段"閱讀"部分明確指出:"在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章的表達方法.""學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息".
《語文課程標準》指出:在教學中要重視培養(yǎng)整體把握的能力.
《語文課程標準》指出:"學生對語文材料的反應是多元的.因此,應該重視語文的熏陶感染的作用,注意教學內(nèi)容的價值取向,同時也應尊重學生在學習過程的獨特體驗.語文是實踐性很強的課程,應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐.""語文教學應重視情感,態(tài)度,價值觀的正確導向."。
教學設計:。
因為課文描述的時代背景與學生的生活實際相隔較遠,很多學生理解起來比較困難.也較難感悟其中流露出的勞動的艱辛.針對這點,結合新課程教學理念,在教學時,我就有意轉變以往老師有聲有色地講,學生毫無感受地讀的傳統(tǒng)的教學方法.在設計教學預案時,重點放在抓住課文一個突破點,并運用大量課外知識來豐富學生的感性認識,讓學生有層次,循序漸進地進行朗讀的方法.讓學生在讀中理解,在讀中感悟.教學流程:課前準備,查找資料——檢查預習,了解自學情況——初讀感知,理請條理——深入體會,讀中感悟.
教后反思:。
一.課前準備,為教學活動作鋪墊.
課文描述的時代背景與學生的生活實際相隔很遠,課前布置學生查閱一些有關舊社會窮人生活艱難的小故事,以及有關作者的資料.這樣可以幫助加深對課文內(nèi)容的理解,同時也可以幫助學生領悟文章的中心.因此,在課前我布置學生預習,根據(jù)自己的需要查找一些有關舊社會窮人生活艱難的小故事,以及有關作者的資料.
二.整體把握,理清條理.
整體把握主要相對于瑣碎的分析而言的.在學生初讀課文,了解大意后,我力求以精問代替多問,以學生的自主實踐代替煩瑣的講解,先讓學生在課文中找出"我"第一次挑煤的情景的段落,接著,再讓學生思考:作者在描述"我"第一次挑煤的情景,是按什么順序來敘述的然后再讓學生在課文中找出表示時間先后順序的詞語.這樣讓學生在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章的表達方法.從而提高課堂教學的整體性,進而提高學生整體把握課文的能力.
三.以讀代講,抓文眼,悟中心,個性體驗.
閱讀教學是學生,教師,文本之間對話的過程.因此,在教學"我"第一次挑煤的情景的段落時,我采取以讀代講的教學方法,騰出足夠的時間讓學生朗讀.通過默讀,自讀,品讀……多種朗讀的形式,讓學生在讀中理解文章內(nèi)容,在讀中感悟文章的中心.緊扣文眼突破開去,便能牽一發(fā)而動全身,啟迪學生感悟知識的靈性,達到意想不到的效果.在學生體會到"我"第一次挑煤的艱辛時,再讓學生在課文中找出能體現(xiàn)"我"第一次挑煤的艱辛的語句,然后讓學生找出課文最令自己感動的語句談體會.同一個句子,學生的感受也不同.學生在自己閱讀文本的基礎上,積極主動地思維,交流了自己的理解和體驗,讓學生受到情感的熏陶,獲得思想的啟迪,學生對文本的自我感悟,有助于與文本和作者產(chǎn)生思想的共鳴.
在教學《勞動的開端》中,抓住學生第一課時中質疑的"第一次勞動的感覺怎樣"引領學生進入課文.學生在自己閱讀文本的基礎上,交流了自己所感受到的作者第一次勞動的感覺,當問及作者對第一次勞動的感覺時,學生都找到了"艱難"這個詞."艱難"是這篇課文的"文眼",課文的整體內(nèi)容,包括具體涉及到的體現(xiàn)的詞句也比較多,而這些可以讓學生很好地感悟到課文的中心.接下來的教學環(huán)節(jié)是在學生找到文眼的基礎上,以文眼為切入點,以"文中哪些具體的詞句讓你感受到那份艱難的"為引領,進入課文的中心內(nèi)容,反復揣摩,朗讀,感悟中心,也同樣收到了良好的效果.
小學五年級勞動教育教案篇二十一
1、讓學生知道血液的組成成份有哪些。
2、使學生了解血液的主要作用。
3、使學生了解人怎樣才能擁有健康的心臟和血管。
投影。
一、導入新課。
你受過傷嗎?受傷之后流血了嗎?形容一下平時我們見到的血液,好嗎?這節(jié)課我們就來了解有關血液的知識。
二、學習新課。
1、大家知道血液為什么是紅色的嗎?
2、血液除了紅血球之外,還有哪些成分呢?
3、師述:血液中各種成分都有一定的限度,是人體自身調節(jié)的,如果某種成分的多少超出了限度,就會生病,醫(yī)生就是通過成分檢驗來分析病情的。
4、讀課文,說說血液在體內(nèi)主要的任務是什么?
5、為什么血液能夠不斷地流動,周而復始呢?
6、為了擁有健康的心臟和血管,我們平時可采取哪些措施呢?
7、學生回答,教師小結。
8、補充介紹知識:
(1)血液的主要成分;
(2)血液也是有壽命的;
(3)血型的種類。
三、檢測:
血液有哪些主要成分?血液的主要作用是什么?
小學五年級勞動教育教案篇二十二
本文運用了倒敘的手法,先寫了我尋找修鞋姑娘,然后寫了我的修鞋經(jīng)歷,表現(xiàn)了修鞋姑娘善良、真誠的品質。
學會本課生字新詞。
有感情朗讀課文。
理解課文內(nèi)容,感受修鞋姑娘的真誠與善良。
學習作者的寫作方法。
通過作者的修鞋經(jīng)歷,感受修鞋姑娘的真誠,從而影響自己的行動。
從我對修鞋姑娘態(tài)度的變化中感悟人物的品質。
導入新課,激發(fā)興趣。
看了課題,你有什么疑問?(學生根據(jù)題目質疑)請你帶著問題自由朗讀課文。
(點評:培養(yǎng)學生的質疑能力,引導學生邊讀書邊思考。)
初讀課文,整體感知。
1、充分讀書,把課文讀正確、讀流利,把生詞多讀幾遍。
2、課文主要寫了一件什么事?
3、劃出課文中最讓自己感動的地方,并在旁邊寫寫自己的體會。
(點評:讓學生從整體上把握課文,培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的習慣。)
細讀課文,感悟人物品質。
課文主要講述了我和修鞋姑娘之間的故事,你對這兩個人有怎樣的認識?你是如何體會到的?結合具體語句談談自己的認識。
有感情朗讀,注意要體現(xiàn)出人物不同的特點。
(點評:教學中直奔重點,把參與學習的時間和機會留給學生,有的放矢的引導學生理解課文。通過對兩人的分析比較,進一步體會修鞋姑娘的真誠。)
著眼重點,誘導突破。
找出文中表示我對修鞋姑娘態(tài)度變化的詞語。從作者的態(tài)度變化中,你體會到什么?
學生自由發(fā)言。
選擇給你感受最深的句子,有感情朗讀,注意體會感情。
(點評:作者態(tài)度的變化從側面展示了修鞋姑娘美好的內(nèi)心世界,抓住作者態(tài)度變化這條線索,也就能從根本上理解修鞋姑娘的品質。)
回顧課文,總結學習收獲。
課文學完了,請同學們聯(lián)系自己的生活實際和思想實際,談談自己的收獲和感想。
(點評:把學語文與學做人緊密結合起來,可以從我這一角度來談,也可以從修鞋姑娘這一角度來談,只要是學生自己的感受即可。)
有感情朗讀課文。
摘抄課文中最使你受感動的語句。
復述課文的主要內(nèi)容。
(點評:既回顧了課文的主要內(nèi)容,同時也培養(yǎng)了學生的概括能力和表達能力。)
領悟本文的寫作特點。
默讀思考,課文在寫作手法上有哪些值得我們學習得的地方?
學生自讀自悟,獨立思考。
匯報交流,教師相機點撥。(課文在結構上采用了倒敘的手法,為表現(xiàn)修鞋姑娘的品質,作者抓住人物的外貌、語言、動作、神態(tài)進行了細致的描寫。只要學生說的有道理,教師就應該給予肯定。)
有感情朗讀課文,體會本文的寫作特點。
談談本文在寫作手法上對自己的啟發(fā)。
(點評:課文是指導學生寫作最佳的范文,引導學生領悟作者的寫作手法,為下面的小練筆做準備。)
1、練習寫小片段。要求通過觀察一位同學的外貌、語言、動作、神態(tài),表現(xiàn)同學某一方面的特點。
2、學生動筆練習,教師巡視指導。
3、全班交流。
(點評:學以致用,真正做到讀寫結合,提高學生的寫作水平。)
修改小練筆。
預習下一篇課文。
小學五年級勞動教育教案篇二十三
上一學期,我在雙流縣中和小學講過觀課議課的話題,講課結束,我記得一位老師給我說過:“很想聽陳老師給我們的學生上一節(jié)課。”我記著這件事。
這一學期,劉校長希望我做一次現(xiàn)場的觀課議課,他們原定的計劃是我觀察兩節(jié)課,然后由我引導和組織老師議課。在他們和我交流計劃和設想時,我說我也可以上一節(jié),采用同課異構的方式。為了避免自己上課離學生實際太遠,耽誤了學生的時間,我希望先觀察學校的老師上課。
中和小學的程主任傳來了教材,北師大版五年級下冊課文《勞動的開端》,我們都上第二課時。讀了幾遍教材,沒有找到好的感覺。上網(wǎng)看一看其他老師的處理,對比喻句下功夫是很多老師共同的選擇,于是琢磨比喻句如何處理。
要根據(jù)文本樣式和風格教課文,這是我的想法,也是我的實踐。這是傳記文學《把一切獻給黨》中的選文,雖然寫的是事,但“文學就是人學”,人物形象是需要解剖的。另外作者的時代、作者所經(jīng)歷的事件,要今天的小學生再經(jīng)歷一遍不僅沒有可能,而且也沒有必要。比如在認識作者曾經(jīng)的艱辛時,我們不能要求學生都再像作者那樣艱辛一番,重要的是面對艱辛的態(tài)度和選擇。這是我思考的拉近學生生活與文本的距離的方法。也就是說,認識過去的社會,不是去過過去的生活,而是從過去的生活獲得未來生活的啟示;拉近讀者與故事人物的距離,不是拉近生活環(huán)境和生活故事的距離,而是拉近美好人性的距離。
基于上述思考,我把教學目標確定為:檢查和鞏固上一節(jié)課的識字成果;體會生動、形象的比喻句;通過閱讀,了解過去的歷史和他人的生活;了解人物形象(第一課了解故事的結構),體會小作者為家庭擔當、不怕困難的品格,體會母子之間的關愛和親情。
這里有一個問題,就是如何面對文本中的階級對立和階級意識,就我的想法,是學生提出來了,就根據(jù)作者原意說一說,如果學生沒有說到,我不愿意有意播種“斗爭”哲學。畢竟,為家庭擔當、不畏艱辛、母子親情更有益,也更普適。
想好了目標,再考慮教學內(nèi)容的選擇和取舍。我想,自己要盡可能把文字中的東西想得細一點,多一點,要爭取在學生出不來的時候自己有東西給學生。
然后設計教學活動,總體的教法是“不會才教,以教導學”。老師走進教室要“弱者道之用”,“有”似“無”,在教學中引導學生“無中生有”。
因為是第二課時,就不必在教學導入上多下功夫,而是在復習上要做足功夫,主要兩個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié):計劃鞏固和檢查識字成果,讓一同學念生字詞,找兩位同學愿意到黑板上寫,其余同學自己在被子本子上寫,寫完以后自我對照檢查,不會寫的生字詞再寫一次。第二環(huán)節(jié)是概述文章的主要內(nèi)容,這是一個“總——分——總”教學中的第一次“總”。這兩個環(huán)節(jié)可以說是復習上一節(jié)課的教學內(nèi)容。
新課主要設計這樣三個學習活動:
學習活動一:“默讀課文,勾畫出你認為寫得生動形象的句子,想一想為什么會寫得生動形象?準備你勾畫的句子和思考與同學們交流?!敝饕康脑谟谝龊头治霰扔骶洌菍W生體會比喻的作用,學習如何比喻。這是“總——分——總”的“分”,是對語法和表達的精細分析和語言文字的品悟。
學習活動二:“讀一讀,想一想,你在文章中‘我’和‘母親’身上讀出了什么品質”,主要目的在體會人物形象,學習文中人物美好的品質。這也是“分”的過程,是對人物感情的深刻剖析和感受。
學習活動三:“說一說,學完課文,你有什么樣的收獲和體會”,這又回到了“總”,是對收獲的梳理和整理,同時要學生感受“學有所得”的快樂——“讓學生高高興興回家”。
這樣設計好了,內(nèi)心就充滿走上講臺的渴望。
這時我想到了另外的問題,那就是另外一位老師的課如何議,學校請我到學校組織觀課議課的目的如何達到。原定的計劃是第一節(jié)葉麗老師上,第二節(jié)我上,第三節(jié)、第四節(jié)議課。我想我上過了,大家的注意力很可能就轉移到我的課上來了,議課的目的就不能實現(xiàn)了。
7號下午我才想到這一點,想過以后,我給程主任打電話,建議作出調整。我說第一節(jié)葉老師上,第二節(jié)議課,第三節(jié)我上,第四節(jié)請大家議我的課。并請程主任早一點接我,在上課之前我們要召開觀課前的課前會議。
8號一早,程主任接到了我。到學校7點40,我們召開觀課前的會議。執(zhí)教的葉麗老師和參與議課的四位語文老師與會。針對參與教師緊張的現(xiàn)象,我首先明確了這次活動不是討論這節(jié)課如何上,不是要對這節(jié)課下評語,而是利用課的平臺研究和解決平常教學中的困難和問題的活動定位。接下來是確立和協(xié)商觀課議課主題,大家的意見是研究“如何引導學生深刻理解文本和有感情地朗讀句段”和“如何處理長文短教”。然后是主題分解,大致分解成這幾個方向:“課文中的哪些文字最需要深刻理解,并適合學生有感情地朗讀”,這是教學內(nèi)容的研究;“促進理解和有感情朗讀的教法有哪些”,這是教法的研討;“學生深刻理解和有感情朗讀的效果和原因”,這是相關效果的研究,體現(xiàn)以學倫教的思想;“長文短教的取舍辦法”(這個問題因為實踐的原因,后來沒有討論)。課前會議本來還應該聽授課教師的教學說明,但考慮到參與的教師曾經(jīng)做過集體備課,這一個環(huán)節(jié)減省了。
我們到上課地點,參與的不僅僅有中和小學的語文教師,雙流縣三十多所小學也各派了兩名語文教師,看起來濟濟一堂。葉老師上課前,我詢問了我將執(zhí)教班級的語文帶班老師,打聽了上一節(jié)課的教學內(nèi)容和教學活動。
觀課和議課的情況省去不說。我自己的教學情況也不說(后面我將整理教學實錄),讓人高興的是,在我詢問學生“這一節(jié)課,老師教了你們什么”時,一位同學毫不猶豫地說:“老師什么也沒有教我們?!痹趩柕绞斋@的時候,學生說到了學會如何“讀到文字背后的東西”等等。課是在同學們依依不舍中結束的。
上課結束,我做教學設計和實際實施的說明,然后由老師提問交流。老師們大致有這樣一些問題:“簡單教學背后的深刻如何來?”“還有那么多同學在舉手爭取回答問題,你就把教學引導了下一環(huán)節(jié),會不會讓學生受打擊?”“老師和學生一對一的交流,這樣的形式效果如何?”“以讀帶悟,如何體現(xiàn)讀的層次性”……我對這些問題誠懇地做出了問答。我相信這些回答能夠給大家一些啟示。
這就到了十二點多。
下午休息一陣,從4點到6點,講《創(chuàng)造幸福的教師生活》。但不知為什么,沒有把準備的周雪峰處長的一首詩做進ppt。這樣的失誤在過去從來沒有過。交流結束,我說:“我來參加的是和美論壇,只有我發(fā)言,就不叫論壇。我希望有老師提出問題和批評?!庇幸晃焕蠋熒现v臺拿起了話筒,看他的意思是要批評我,但在發(fā)言中又兩次說到“如果你的講課是面對小學教師,你的兩次講課我都要給你100分”,我始終不知道他要批評什么,后來我嘗試著梳理:“你是不是認為我講的故事太細膩?”他也不置可否。我還是對他的參與表示感謝。下來后,我向其他老師討教,他們說也沒有完全清楚意見到底是什么。
需要的資料沒有放進去,把注意力放在已經(jīng)結束的講課中,沒有課前的再一次檢查,這才是我需要檢討的。
充實而有意義的一天。