方案應(yīng)該具備靈活性，能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。制定方案時(shí)，我們需要考慮時(shí)間和資源的約束，合理安排和分配。根據(jù)我們提供的方案，我們可以進(jìn)行進(jìn)一步的討論和評(píng)估。
標(biāo)書技術(shù)方案篇一
現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代教育的制高點(diǎn)和突破口。對(duì)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育效能意義重大，影響深遠(yuǎn)。觀念決定行動(dòng)，思路造就出路，市教育局提出了在全體教師中開展現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用“五個(gè)一”活動(dòng)，我校根據(jù)文件通知精神，認(rèn)真組織實(shí)施，現(xiàn)制定我校教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用“五個(gè)一”活動(dòng)實(shí)施方案。
以新教育理念為指導(dǎo)，通過現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程和校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，研究和解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，總結(jié)和提升教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn)內(nèi)容。以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的，把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上；把著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上；把切入點(diǎn)放在教師教學(xué)理念、教學(xué)方式轉(zhuǎn)變和努力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科整合；把增長點(diǎn)放在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展上，突出一個(gè)中心，實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變，促進(jìn)三個(gè)提高。
成立xxxx教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用“五個(gè)一”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：xx。
副組長:xx。
成員：xx。
全校50歲以下的教師。
結(jié)合學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理及校本教研工作的開展，組織開展教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用“五個(gè)一”活動(dòng)：
一是全體教師每人每學(xué)期撰寫一篇高質(zhì)量論文。每位教師能夠充分吸收和應(yīng)用優(yōu)質(zhì)資源開展教育教學(xué)，探討教學(xué)應(yīng)用研究，撰寫應(yīng)用心得和模式應(yīng)用論文。該活動(dòng)內(nèi)容可以以博文的形式發(fā)表在xxxx教師新浪博客圈里。
二是全體教師每人每周設(shè)計(jì)一篇規(guī)范的教學(xué)方案。要求根據(jù)教學(xué)資源在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，至少寫出一篇教學(xué)設(shè)計(jì)。
三是全體教師每人每周做一個(gè)精品課件。利用遠(yuǎn)教和網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)合本學(xué)科教學(xué)，每位教師每周至少制作一件具有原創(chuàng)性的精品課件，網(wǎng)頁、ppt、flash等形式均可。
四是全體教師每人每周上一節(jié)優(yōu)質(zhì)整合課。要求每一名教師能通過農(nóng)村遠(yuǎn)程教育和現(xiàn)代教育技術(shù)平臺(tái)，利用優(yōu)質(zhì)資源，至少上一節(jié)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)優(yōu)質(zhì)整合課，學(xué)校將組織教師觀摩、研討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，探討現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教育教學(xué)中的應(yīng)用。該項(xiàng)活動(dòng)因受學(xué)校教學(xué)條件所限，不是每位教師每周都有機(jī)會(huì)在多媒體廳上課，學(xué)校將對(duì)每個(gè)教研組在多媒體廳上研討公開課的時(shí)間作出安排。
五是每周利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)資源開展一次德育活動(dòng)。要求教師結(jié)合自己的學(xué)科特點(diǎn)，將德育寓于學(xué)科教學(xué)中，通過遠(yuǎn)程教育和現(xiàn)代教育技術(shù)平臺(tái)，利用優(yōu)質(zhì)資源，開展一次德育活動(dòng)，如：愛國主義教育、道德教育、法制教育、安全教育、環(huán)保教育、衛(wèi)生防疫知識(shí)教育和主題班會(huì)等。該項(xiàng)活動(dòng)將與每周的班隊(duì)會(huì)課結(jié)合。
學(xué)校召開動(dòng)員會(huì)，部署安排活動(dòng)，向教師宣講實(shí)施方案，做好活動(dòng)前期準(zhǔn)備工作。
培訓(xùn)學(xué)校骨干隊(duì)伍；學(xué)校根據(jù)教師實(shí)際情況，有目的開展現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)并于5月中旬進(jìn)行考試驗(yàn)收效果；學(xué)校啟動(dòng)“五個(gè)一”活動(dòng)，50歲以下每位教師按學(xué)校要求，每周按時(shí)完成“五個(gè)一”活動(dòng)的任務(wù)，并及時(shí)上傳到xx現(xiàn)代教育技術(shù)網(wǎng)“五個(gè)一”活動(dòng)專欄。學(xué)校教務(wù)處、教研室和信息處具體負(fù)責(zé)活動(dòng)的檢查與落實(shí)，確保活動(dòng)有實(shí)效。形成由教務(wù)處、教研室和信息處負(fù)責(zé)，教研組或年級(jí)組具體抓，教師人人參與的分層管理、各司其職、逐級(jí)落實(shí)的組織管理機(jī)制，確保活動(dòng)落到實(shí)處。學(xué)校將組織“五個(gè)一”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的相關(guān)人員，定期不定期地對(duì)活動(dòng)開展情況進(jìn)行過程指導(dǎo)和督查，將廣大教師對(duì)此方案的執(zhí)行和落實(shí)情況進(jìn)行全面檢查或隨機(jī)抽查，將實(shí)施的情況作總結(jié)、分析，并將檢查的結(jié)果及時(shí)進(jìn)行通報(bào)。
活動(dòng)過程中，教師每周應(yīng)及時(shí)將各類成果上傳至xx現(xiàn)代教育技術(shù)網(wǎng)“五個(gè)一”活動(dòng)專欄，并作為學(xué)?？己碎_展活動(dòng)的依據(jù)。20xx年6月初學(xué)校對(duì)上學(xué)期的各類成果進(jìn)行評(píng)選，建立學(xué)校資源庫，并從中推薦優(yōu)秀作品參加市各類成果征集活動(dòng)。
舉辦我校現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用成果交流展示活動(dòng)，總結(jié)反思前半年工作，部署后半年工作。
在總結(jié)前半年工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開展應(yīng)用活動(dòng)。選拔現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用方面表現(xiàn)優(yōu)秀的教師參加xx市舉辦的首屆全市中小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力綜合應(yīng)用大賽。
組織開展后半年成果評(píng)選和推薦，上報(bào)活動(dòng)總結(jié)及優(yōu)秀成果。我校學(xué)期末將組織對(duì)各類成果進(jìn)行匯總，給在“五個(gè)一”活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教研組授予優(yōu)秀教研組，并在全校教職工大會(huì)上進(jìn)行表彰授牌，同時(shí)給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
在開展“五個(gè)一”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、找出差距，建立長效機(jī)制，使“五個(gè)一”活動(dòng)制度化、經(jīng)?；?。
標(biāo)書技術(shù)方案篇二
一、品種選擇：如：墨單4號(hào)、會(huì)單4號(hào)、廣玉2號(hào)等，并在種植前，將種子在陽光下暴曬1天，起到打破休眠期和殺菌作用。
二、適時(shí)播種：以前茬收獲結(jié)束后第一次透雨時(shí)為始播期，一般在五月上旬開始播種，最遲在五月下旬播種結(jié)束。
三、播種方法及密度：以寬窄行種植為好，大行距100厘米，小行距50厘米，株距23厘米，單株留苗，每畝4000株左右。
四、合理施肥：畝施農(nóng)家肥900公斤，磷肥25公斤，鉀肥8—10公斤，第一次追肥畝施尿素20公斤，結(jié)合定苗和第一次中耕除草進(jìn)行；第二次追肥畝施尿素30公斤，結(jié)合第二次中耕除草培土進(jìn)行。
五、科學(xué)田間管理：及時(shí)防治各種病蟲害、鼠害，成熟后及時(shí)收獲。
標(biāo)書技術(shù)方案篇三
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)對(duì)當(dāng)今社會(huì)的.發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。信息技術(shù)為教育教學(xué)改革注入了無限的生機(jī)與活力，給課堂教學(xué)效果帶來了實(shí)質(zhì)性的變化?！秶一A(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“必須大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！毙畔⒓夹g(shù)在課堂教學(xué)中創(chuàng)造出許多新的課程模式，使高效的課堂教學(xué)成為可能。筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劵谛畔⒓夹g(shù)環(huán)境下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)。
多媒體課堂具有傳統(tǒng)課堂無法比擬的優(yōu)勢，它以圖形、聲音、動(dòng)畫、視頻等方式呈現(xiàn)信息，這數(shù)學(xué)課程增添了一道亮麗的風(fēng)景線。flash課件的交互性強(qiáng)、動(dòng)畫效果逼真，極大地豐富了教學(xué)形式，有利于激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，發(fā)展學(xué)生的抽象思維。如在“球的表面積”教學(xué)中，筆者運(yùn)用flash課件演示圓柱的表面積展開、蘋果削皮、切割球體、用正方形貼球表面，同時(shí)提出“怎樣推導(dǎo)球的表面積”的問題。問題情境的創(chuàng)設(shè)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，面對(duì)難題，積極嘗試，經(jīng)歷活動(dòng)，啟迪思維，體驗(yàn)成功。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“探索主動(dòng)參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)對(duì)象的某些特征或與其他對(duì)象的區(qū)別和聯(lián)系。”而在以“粉筆+黑板”為主體的傳統(tǒng)教學(xué)中，橢圓、雙曲線、拋物線等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)難以開展。
幾何畫板提供了豐富而方便的創(chuàng)造功能，使教師可以隨心所欲地編寫出自己需要的教學(xué)課件。它能動(dòng)態(tài)地反映圖形的變化規(guī)律，學(xué)生通過點(diǎn)擊鼠標(biāo)就可以完成數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)。如在“雙曲線”的教學(xué)中，筆者讓學(xué)生拖動(dòng)點(diǎn)來感受曲線的軌跡變化，觀察離心率的變化。操作、觀察、探究，讓學(xué)生不再是知識(shí)的被動(dòng)接受者，而是學(xué)習(xí)的主人，是真正意義上的知識(shí)的建構(gòu)者。
自主探究學(xué)習(xí)指在老師的引導(dǎo)下發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)自己的各種感覺器官，通過動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)嘴、動(dòng)腦，主動(dòng)的去獲取知識(shí)?！皵?shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的核心內(nèi)容是“解決問題”的過程，在解決問題的過程中學(xué)生鍛煉了思維，提高了應(yīng)用能力。如在vb課件“繪圖工具和函數(shù)曲線”中，提供了“繪圖工具”和“函數(shù)曲線”兩大功能?！袄L圖工具”提供了“直線”、“圓”、“多邊形”等三十余種常用圖形的繪制，為學(xué)生提供了豐富的繪圖功能?！昂瘮?shù)及曲線”提供了四十多種函數(shù)及曲線實(shí)例，學(xué)生選擇相應(yīng)的函數(shù)曲線的實(shí)例，在“輸入?yún)?shù)”中輸入相應(yīng)的參數(shù)，即可繪制出相應(yīng)的函數(shù)曲線。學(xué)生通過不同的參數(shù)對(duì)比，總結(jié)其中的規(guī)律。這樣既激發(fā)了學(xué)生的求知欲，又讓學(xué)生在不知不覺中掌握了新知識(shí)。
excel軟件不僅具有數(shù)學(xué)處理、圖表等功能，還具有智能化的計(jì)算和強(qiáng)大數(shù)學(xué)處理能力，可以實(shí)現(xiàn)計(jì)算、排序、匯總、用圖表形式顯示數(shù)據(jù)等。excel可以通過描點(diǎn)法實(shí)現(xiàn)函數(shù)圖像的繪制，可以直觀、清晰地顯示不同數(shù)據(jù)間的差異。當(dāng)數(shù)據(jù)發(fā)生變化時(shí)，圖像也隨之發(fā)生變化。如在“冪函數(shù)”教學(xué)中，筆者通過excel繪制y=x2,y=x3的函數(shù)圖像，不僅節(jié)省了課堂時(shí)間，而且使學(xué)生在迅速、形象地獲得圖像的同時(shí)，加深了對(duì)函數(shù)圖像及性質(zhì)的理解。既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
標(biāo)書技術(shù)方案篇四
如今，隨著城市化水平越來越高，為了解決城市人口、資源與環(huán)境三大危機(jī)之間的矛盾，地下空間被廣泛高效利用起來。目前，在世界各大城市建設(shè)中，各類用途的地下空間已得到開發(fā)利用。關(guān)于深基坑，有著具體的數(shù)字要求。一般就其開挖深度來說，要求超過5米（含5米）。對(duì)于地下室三層以上（含三層）來說，有的開挖深度超過15米（含15米），或者地下室三層以上（含三層）都屬于超深基坑工程。有的基坑工程深度沒有超過5米，但其地質(zhì)條件和周圍環(huán)境及地下管線特別復(fù)雜，這樣的工程也在深基坑工程之列。在深基坑支護(hù)工程中，要實(shí)施深基坑工程監(jiān)測，這是為了實(shí)施對(duì)施工過程的動(dòng)態(tài)控制，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)及信息化施工，歸根結(jié)底，是為了保證基坑支護(hù)的安全。隨著深基坑工程的發(fā)展，深基坑支護(hù)類型如今已發(fā)展到幾十種。
（一）鋼板樁鋼板樁屬于柔性結(jié)構(gòu)，用后拔土?xí)r會(huì)出現(xiàn)帶土情況。這種情況若處理不當(dāng)會(huì)引起邊坡土體的位移。嚴(yán)重時(shí)還會(huì)危害到施工及周圍設(shè)施。擋土鋼板樁可分為兩種，分別為槽鋼鋼板樁和熱軋鎖口鋼板樁。槽鋼鋼板樁一般用于深度不超過4m的基坑，因?yàn)槠淇箯澞芰^弱。熱軋鎖口鋼板樁則可被用于開挖深度為5~10m的基坑。
（二）鋼筋混凝土板樁預(yù)制的鋼筋混凝土板樁有一定的擋水作用，在基礎(chǔ)工程施工完畢后不必拔出。這種板樁屬于一種傳統(tǒng)的支護(hù)結(jié)構(gòu)，也可分為兩種類型，分別為非預(yù)應(yīng)力板樁和預(yù)應(yīng)力板樁。從總體上看，由于支擋結(jié)構(gòu)形式是變化的，因此在實(shí)際支護(hù)工程中，采用鋼筋混凝土板樁的較少。
（三）鉆孔灌注樁擋墻這種類型的支護(hù)抗彎能力強(qiáng)，其樁擋墻的剛度較大，樁徑一般為600~1000mm。當(dāng)然，在土質(zhì)較好的地區(qū)，如果樁懸臂長度達(dá)7~8m，支護(hù)效果也是不錯(cuò)的。但由于兩樁相切在鉆孔灌注樁施工施工時(shí)難以做到，所以這種類型的支護(hù)擋水效果不夠好。
（四）地下連續(xù)墻地下連續(xù)墻結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)整體性和防滲性能都很好，因此常用于較深的基坑，既能擋土又能作為止水帷幕，若結(jié)合支撐，還可以有效控制變形。在具體應(yīng)用時(shí)，若僅僅將其作為支護(hù)結(jié)構(gòu)，其工程造價(jià)則太高。因此，不僅用于支護(hù)結(jié)構(gòu)，還常被用作地下城中結(jié)構(gòu)工程中。
（五）旋噴樁帷幕墻旋噴樁帷幕墻結(jié)構(gòu)指鉆機(jī)成孔，然后將水泥固化劑噴入地基土中，進(jìn)而形成水泥土樁。待其固化后由相連樁體組成的帷幕墻就會(huì)形成了。但這種結(jié)構(gòu)作為支護(hù)結(jié)構(gòu)，受多種因素主要包括噴射壓力、噴射量和以及鉆桿提升速度的影響，難以保證質(zhì)量，會(huì)給基坑開挖工作留下隱患。
（六）深層攪拌水泥土樁擋墻深層攪拌水泥土樁擋墻能適應(yīng)基坑周邊的任何平面形狀，既擋土又可作為止水帷幕，而且施工工期短、效率高，可以說是一種理想的支護(hù)結(jié)構(gòu)。
（七）土釘墻為了給出一定時(shí)間施工土釘墻，使用土釘墻作為支護(hù)結(jié)構(gòu)要求土體具有臨時(shí)自穩(wěn)能力。因此，對(duì)土釘墻適用的土質(zhì)條件需要加以限制。土釘墻相對(duì)而言，比較適用于二、三級(jí)基坑以及非軟土地基，基坑的深度不宜大于12m。土釘墻支護(hù)工程具有不少有點(diǎn)，比如其施工速度快，同時(shí)用料省、造價(jià)低，但是使用這個(gè)工程也有要求，就是必須要做好降水。否則，土釘墻會(huì)被水軟化，進(jìn)而引起土釘墻的局部或整體破壞。
（八）錨桿支護(hù)錨桿支護(hù)基本不受基坑深度的限制，其適用性強(qiáng)，可以與多種支護(hù)結(jié)構(gòu)形式聯(lián)合使用。錨桿支護(hù)的工作原理為：通過桿體的受拉作用，調(diào)動(dòng)深部地層的潛能，實(shí)現(xiàn)基坑穩(wěn)定的維護(hù)。這是一種巖土主動(dòng)加固的穩(wěn)定技術(shù)。但錨桿支護(hù)也有禁忌，即不宜用于有機(jī)質(zhì)土，也不宜用于液限大于50%的粘土層以及相對(duì)密度小于0.3的砂土。此外，為了避免破壞臨近管道和建筑物，該工程施工時(shí)，錨桿不能打穿用地紅線。
（九）內(nèi)撐式圍護(hù)結(jié)構(gòu)這種結(jié)構(gòu)由圍護(hù)結(jié)構(gòu)體系與內(nèi)撐體系組成，可用于各類土層的基坑工程中，內(nèi)撐體系剛度好、變形小。鋼筋混凝土排樁或地下連續(xù)墻是其圍護(hù)結(jié)構(gòu)體系，其內(nèi)撐體系則采用現(xiàn)澆鋼筋混凝土桿件、鋼管或型鋼等。
隨著基坑支護(hù)技術(shù)的發(fā)展，深基坑支護(hù)技術(shù)也表現(xiàn)出了固定的發(fā)展趨勢，其表現(xiàn)為如下幾個(gè)方面：
（一）噴射混凝土技術(shù)的充分運(yùn)用和發(fā)展噴射混凝土技術(shù)的充分運(yùn)用和發(fā)展來源于土釘墻方案的大量實(shí)施。而且，為了減少噴射混凝土的回彈量，實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)環(huán)境，干式噴射混凝土將逐步被濕式噴射混凝土所取代。
（二）兩墻合一的逆作法將成為發(fā)展的主要方向作為一項(xiàng)工程，工期和造價(jià)是必須考慮的兩個(gè)因素。從這兩個(gè)角度來看，兩墻合一的逆作法將稱為深基坑支護(hù)的主要發(fā)展方向。但在采用這種做法時(shí)也需要注意，因?yàn)槟孀鞣ǖ氖┕な軜冻休d力的限制很大，因此在采用逆作法時(shí)，要一柱多樁，不能采用一柱一樁。這就增加了成本以及施工難度。因此，在施工中，為了加快進(jìn)度，縮短總工期，如何提高單樁的承載力，實(shí)現(xiàn)一柱一樁，使上部結(jié)構(gòu)施工速度可以放開限制也將成為今后的研究方向。
（三）施加預(yù)應(yīng)力的方法將逐步得到推廣通過施加預(yù)應(yīng)力的方法控制變形是為了減少基坑變形。今后的深基坑支護(hù)工程中，這種方法將逐步被推廣。除此之外，為了對(duì)基坑底部或被動(dòng)區(qū)土體進(jìn)行加固，采用深層攪拌或注漿技術(shù)也將成為控制變形的有效手段，這種技術(shù)也將會(huì)被推廣。
標(biāo)書技術(shù)方案篇五
網(wǎng)絡(luò)研修是一種以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)開展教研工作的新方式，它借助網(wǎng)絡(luò)，不受時(shí)空和人員限制，為廣大教師提供了內(nèi)容豐富、理念新穎、技術(shù)先進(jìn)、實(shí)用便捷的優(yōu)秀課程資源，創(chuàng)設(shè)教師與教師、教師與專業(yè)人員及時(shí)交流、平等探討的活動(dòng)平臺(tái)和環(huán)境。開展基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)研究，是創(chuàng)新教研形式，拓寬教學(xué)研究途徑，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展的有效途徑。
二、網(wǎng)絡(luò)研修目標(biāo)任務(wù)。
信息技術(shù)學(xué)科教師網(wǎng)絡(luò)研修以網(wǎng)絡(luò)為主要手段，以解決信息技術(shù)課程推進(jìn)過程中教師的疑難困惑為線索，力圖通過網(wǎng)絡(luò)研修的形式，切實(shí)提高教師理解和實(shí)施新課程的能力和水平。
二、本社群發(fā)展方向。
1．通過網(wǎng)絡(luò)研修形勢進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)科教育教學(xué)工作。
2．提高參與教師的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力和網(wǎng)上交流的能力。
3．調(diào)動(dòng)學(xué)科教師積極參與組織并承擔(dān)區(qū)內(nèi)信息技術(shù)學(xué)科研修任務(wù)。
五．本社群具體做法與重點(diǎn)工作：
（1）以學(xué)科網(wǎng)絡(luò)研修博客群為平臺(tái)，進(jìn)行聯(lián)動(dòng)式主題教研。每個(gè)教師都在這個(gè)平臺(tái)上發(fā)表自己的教育博客，定期確立討論主題，傳達(dá)課改信息，解決學(xué)科難題，與同學(xué)科的教師進(jìn)行教研交流，調(diào)選精華日志。如果老師們遇到問題，也可以博客中留言，請(qǐng)求指導(dǎo)。
（2）可利用教學(xué)資源庫，提供視頻課例，約定在同一時(shí)間，大家同看一課例，看的同時(shí)，并利用qq群進(jìn)行即時(shí)交流。這樣克服了以前觀課時(shí)交流范圍的局限性。
（3）可進(jìn)行集體備課。
各位教師可以在進(jìn)行網(wǎng)上進(jìn)行集體備課，求同存異，共同研討，共同提高。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)集體備課還可以吸引了許多學(xué)校的教師進(jìn)行留言評(píng)論，真正做到了教師間的交流互動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，提高教師能力和授課水平。
實(shí)施步驟與時(shí)間表：社群主頁。
步驟與時(shí)間內(nèi)容形式時(shí)間參與人。
第一階段自學(xué)相關(guān)知識(shí)建立、上傳博客模塊20xx.6-20xx.9。
第三階段成果展示網(wǎng)上研討錄像、教學(xué)觀摩、大賽課等20xx.9-20xx。
獎(jiǎng)勵(lì)與保障措施：
1、社群成員按實(shí)施步驟與時(shí)間表定期學(xué)習(xí)；
2、積累的各種文本與上課實(shí)例可上交區(qū)教育學(xué)會(huì)、市教育學(xué)會(huì)、市電化教育館；
3、網(wǎng)絡(luò)研修以區(qū)進(jìn)修校為載體，進(jìn)行區(qū)范圍的交流研討、篩選并優(yōu)選到市“探索杯”、“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)”“三省四市”課等賽式。
標(biāo)書技術(shù)方案篇六
為深入落實(shí)科技興農(nóng)戰(zhàn)略，切實(shí)提高農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作質(zhì)量，合理配置人才資源，構(gòu)建適應(yīng)新形勢下農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作的用人制度和運(yùn)行機(jī)制，努力建設(shè)高素質(zhì)、專業(yè)化的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣隊(duì)伍，根據(jù)上級(jí)精神，結(jié)合××實(shí)際，特制定本方案。
一、基本原則。
1、堅(jiān)持德才兼?zhèn)?、任人唯賢的原則。
2、堅(jiān)持公開、公正、競爭、擇優(yōu)的原則。
3、堅(jiān)持群眾公認(rèn)、注重實(shí)績的原則。
4、堅(jiān)持能上能下、崗變薪變的原則。
二、競爭職位。
農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣專業(yè)人員15名，其中站長3名。
三、競崗范圍和條件。
1、競崗范圍。鄉(xiāng)鎮(zhèn)全額財(cái)政開支、學(xué)農(nóng)專業(yè)的人員。
2、基本條件。（1）擁護(hù)黨的路線、方針、政策，熱愛農(nóng)村和農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作，遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)。（2）具有良好的思想品質(zhì)和職業(yè)道德，身體健康，作風(fēng)正派。
3、崗位條件。（1）站長：具有中專以上學(xué)歷，中級(jí)以上技術(shù)職稱，連續(xù)三年年度考核稱職。（2）專業(yè)技術(shù)人員具有初級(jí)以上技術(shù)職稱。
四、競聘方法。
（一）專業(yè)技術(shù)人員競聘方法。
采取個(gè)人申報(bào)、資歷評(píng)價(jià)、考試、民主評(píng)議的方式，擇優(yōu)聘任。總分為100分，其中資歷評(píng)價(jià)30分，考試60分，鄉(xiāng)鎮(zhèn)測評(píng)10分。
1、資歷評(píng)價(jià)。（1）職稱。副高以上職稱10分，中級(jí)以上職稱5分，初級(jí)職稱3分。（2）學(xué)歷。全日制本科學(xué)歷10分，成人本科及全日制大專學(xué)歷5分，成人?？?、全日制中專學(xué)歷3分，成人中專1分。（3）行政獎(jiǎng)勵(lì)。市級(jí)以上行政獎(jiǎng)勵(lì)5分，縣級(jí)行政獎(jiǎng)勵(lì)3分，系統(tǒng)行政獎(jiǎng)勵(lì)1分。行政獎(jiǎng)勵(lì)不重復(fù)計(jì)算分值，只計(jì)算最高級(jí)的行政獎(jiǎng)勵(lì)。（4）科研成果（論文、論著）。省級(jí)科研成果，國家級(jí)論文、論著5分；市級(jí)科研成果，省級(jí)論文、論著3分；縣級(jí)科研成果，市級(jí)論文、論著1分?？蒲谐晒ㄕ撐模┓种挡恢貜?fù)計(jì)算，只計(jì)算最高級(jí)別的科研成果（論文）分值。
2、考試。成立命題組進(jìn)行封閉命題，考試的重點(diǎn)為農(nóng)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。
3、鄉(xiāng)鎮(zhèn)考核。所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)鄉(xiāng)村干部進(jìn)行民主測評(píng)。分為優(yōu)秀（10分）、稱職（7分）、基本稱職（5分）三個(gè)檔次。參加測評(píng)的人數(shù)不能低于所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)鄉(xiāng)村干部的三分之二。
按照綜合成績由高到低錄取15名人員，由縣農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心與錄用人員簽訂聘用合同，聘用期為三年，第一年為試用期，聘用期間聘用人員出現(xiàn)重大問題可隨時(shí)解聘。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)原從事農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作的人員落聘后，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府負(fù)責(zé)重新安排工作，取消相應(yīng)的技術(shù)崗位待遇。
（二）站長競聘方法。
錄用的15名人員符合站長競崗條件的，采取個(gè)人申報(bào)、面試競崗的方式產(chǎn)生，總分100分。擬競聘人員競聘專業(yè)人員時(shí)的綜合成績占60，面試成績占40。
（三）專業(yè)技術(shù)人員分配方法。
本著就近就便、高分優(yōu)先擇崗、組織調(diào)劑的原則進(jìn)行分配。不服從分配的退回原鄉(xiāng)鎮(zhèn)，空缺崗位按照綜合成績遞補(bǔ)。
五、時(shí)間步驟。
競聘上崗工作從20__年11月7日開始至20__年11月30日結(jié)束。
1、11月7日至11月8日，召開__縣農(nóng)技推廣區(qū)域中心站競聘上崗動(dòng)員大會(huì)，公布競聘崗位。
2、11月9日至11月11日，組織報(bào)名。報(bào)名由個(gè)人自愿填寫報(bào)名申請(qǐng)表，每人限報(bào)一個(gè)崗位，并需出具相關(guān)資歷證書。
3、11月12日至11月14日，競聘上崗領(lǐng)導(dǎo)小組按照條件和要求，對(duì)申請(qǐng)人員進(jìn)行資格審查，并進(jìn)行公示。
4、11月15日，邀請(qǐng)有關(guān)人員組成命題小組封閉命題。
5、11月16日，集中進(jìn)行考試。
6、11月17日至20日，到所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行考核。
7、11月21日，張榜公布綜合成績。
8、11月22日，領(lǐng)導(dǎo)小組審定聘用名單，并將聘用名單向社會(huì)公示3天。
9、11月25日，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心與擬聘人員簽訂聘用合同，并發(fā)聘書。
10、11月26日，競聘站長。
11、11月27日至29日，張榜公布成績，向社會(huì)進(jìn)行公示。
12、11月30日，站長、專業(yè)技術(shù)人員上崗履職。
標(biāo)書技術(shù)方案篇七
由于我校已經(jīng)有材料與化學(xué)工程學(xué)院，開設(shè)了高分子、化工類材料、金屬材料等專業(yè)，應(yīng)用物理、物理學(xué)專業(yè)的方向就只有往半導(dǎo)體材料及光伏技術(shù)方向靠，而半導(dǎo)體材料及光伏技術(shù)與物理聯(lián)系十分緊密。因此，我們物理系開設(shè)半導(dǎo)體材料及光伏技術(shù)有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。首先，半導(dǎo)體材料的形成原理、制備、檢測手段都與物理有關(guān);其次，光伏技術(shù)中的光伏現(xiàn)象本身就是一種物理現(xiàn)象，所以只有懂物理的人，才能將物理知識(shí)與這些材料的產(chǎn)生、運(yùn)行機(jī)制完美地聯(lián)系起來，進(jìn)而有利于新材料以及新的太陽能電池的研發(fā)。從半導(dǎo)體材料與光伏產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈條來看，硅原料的生產(chǎn)、硅棒和硅片生產(chǎn)、太陽能電池制造、組件封裝、光伏發(fā)電系統(tǒng)的運(yùn)行等，這些過程都包含物理現(xiàn)象和知識(shí)。如果從事這個(gè)職業(yè)的人懂得這些現(xiàn)象，就能夠清晰地把握這些知識(shí)，將對(duì)行業(yè)的發(fā)展起到很大的推動(dòng)作用。綜上所述，不僅可以在我校的應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)開設(shè)半導(dǎo)體材料及光伏技術(shù)方向，而且應(yīng)該把它發(fā)展為我校應(yīng)用物理專業(yè)的特色方向。
(一)應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案改革過程。
我校從20xx年開始招收應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)學(xué)生，當(dāng)時(shí)只是粗略地分為光電子方向和傳感器方向，而課程的設(shè)置大都和一般高校應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)的設(shè)置一樣，只是增設(shè)了一些光電子、傳感器以及控制方面的課程，完全沒有自己的特色。隨著對(duì)學(xué)科的深入研究，周邊高校的互訪調(diào)研以及自貢和樂山相繼成為國家級(jí)新材料基地，我們逐步意識(shí)到半導(dǎo)體材料及光伏技術(shù)應(yīng)該是一個(gè)應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展的方向。結(jié)合我校的實(shí)際情況，我們從20xx年開始修訂專業(yè)培養(yǎng)方案，用半導(dǎo)體材料及光伏技術(shù)方向取代傳感器方向，成為應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)方向之一。在此基礎(chǔ)上不斷修改，逐步形成了我?，F(xiàn)有的應(yīng)用物理專業(yè)的培養(yǎng)方案。我們的培養(yǎng)目標(biāo):學(xué)生具有較扎實(shí)的物理學(xué)基礎(chǔ)和相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí);并得到相關(guān)領(lǐng)域應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)的初步訓(xùn)練;具備較強(qiáng)的知識(shí)更新能力和較廣泛的科學(xué)技術(shù)適應(yīng)能力，使其成為具有能在應(yīng)用物理學(xué)科、交叉學(xué)科以及相關(guān)科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域從事應(yīng)用研究、教學(xué)、新技術(shù)開發(fā)及管理工作的能力，具有時(shí)代精神及實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和適應(yīng)能力的高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用人才。為了實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)，我們?cè)谕ㄗR(shí)教育平臺(tái)、學(xué)科基礎(chǔ)教育平臺(tái)、專業(yè)教育平臺(tái)都分別設(shè)有這方面的課程，另外還在實(shí)踐教育平臺(tái)也逐步安排這方面的課程。
(二)專業(yè)培養(yǎng)方案的實(shí)施。
為了實(shí)施新的培養(yǎng)方案，我們從幾個(gè)方面來入手。首先，在師資隊(duì)伍建設(shè)上。一方面，我們引入學(xué)過材料或凝聚態(tài)物理的博士，他們?cè)诎雽?dǎo)體材料及光伏技術(shù)方面都有自己獨(dú)到的見解;另一方面，從已有的教師隊(duì)伍中選出部分教師去高?；蛳嚓P(guān)的工廠、公司進(jìn)行短期的進(jìn)修培訓(xùn)，使大家對(duì)半導(dǎo)體材料及光伏技術(shù)有較深的認(rèn)識(shí)，為這方面的教學(xué)打下基礎(chǔ)。其次，在教學(xué)改革方面。一方面，在課程設(shè)置上，我們準(zhǔn)備把物理類的課程進(jìn)行重新整合，將關(guān)系緊密的課程合成一門。另一方面，我們將應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)的兩個(gè)方向有機(jī)地結(jié)合起來，在光電子技術(shù)方向的專業(yè)課程設(shè)置中，我們有意識(shí)地開設(shè)了一些課程，讓半導(dǎo)體材料及光伏技術(shù)方向的學(xué)生能夠去選修這些課程，讓他們能夠?qū)夥a(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)、檢測、裝備有更全面的認(rèn)識(shí)。最后，在實(shí)踐方面。依據(jù)學(xué)校資源共享的原則，在材料與化學(xué)工程學(xué)院開設(shè)材料科學(xué)實(shí)驗(yàn)和材料專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程，使學(xué)生對(duì)材料的生產(chǎn)、檢測手段有比較全面的認(rèn)識(shí)，并開設(shè)材料科學(xué)課程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠把理論知識(shí)與實(shí)踐聯(lián)系起來，為以后在工作崗位上更好地工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
半導(dǎo)體材料及光伏行業(yè)是我國大力發(fā)展的新興行業(yè)，受到國家和各省市的大力扶持，符合國家節(jié)能環(huán)保的主旋律，發(fā)展前景十分看好。由于我們國家缺乏這方面的高端人才和行業(yè)指揮人，在這個(gè)行業(yè)還沒有話語權(quán)。我們的產(chǎn)品大都是初級(jí)產(chǎn)品或者是行業(yè)的上游產(chǎn)品，沒有進(jìn)行深加工。目前行業(yè)正處在發(fā)展的困難時(shí)期，但也正好為行業(yè)的后續(xù)發(fā)展提供調(diào)整。只要我們能夠提高技術(shù)水平和產(chǎn)品質(zhì)量，并積極拓展國內(nèi)市場，這個(gè)行業(yè)一定會(huì)有美好的前景。要提高技術(shù)水平和產(chǎn)品質(zhì)量，就需要有這方面的技術(shù)人才，而高校作為人才培養(yǎng)的主要基地，有責(zé)任肩負(fù)起這個(gè)重任。由于相關(guān)人才培養(yǎng)還沒有形成系統(tǒng)模式，這就更需要高校和企業(yè)緊密聯(lián)系，共同努力，為半導(dǎo)體材料及光伏產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)探索出一條可持續(xù)發(fā)展的光明大道，也為我國的新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
標(biāo)書技術(shù)方案篇八
賬務(wù)處理程序是賬簿組織、記賬程序和記賬方法相互結(jié)合的方式。賬簿組織是指賬簿的種類、格式和各種賬簿之間的相互關(guān)系；記賬程序和記賬方法是指從憑證的整理、填制，賬簿的登記，一直到會(huì)計(jì)報(bào)表的編制，所采取的步驟和方法。
不同的賬簿組織、記賬程序和記賬方法相互結(jié)合在一起，就構(gòu)成了不同的賬務(wù)處理程序。目前常用的賬務(wù)處理程序有：記賬憑證賬務(wù)處理程序、科目匯總表賬務(wù)處理程序、匯總記賬憑證賬務(wù)處理程序等。
記賬憑證賬務(wù)處理程序是指對(duì)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)都要根據(jù)原始憑證或原始憑證匯總表編制記賬憑證，然后根據(jù)記賬憑證逐筆登記總賬的一種賬務(wù)處理程序。其特點(diǎn)是直接根據(jù)記賬憑證逐筆登記總賬。
采用記賬憑證賬務(wù)處理程序時(shí)，記賬憑證可采用通用格式，也可采用收、付、轉(zhuǎn)三種格式。賬簿一般采用三欄式現(xiàn)金、銀行存款日記賬和三欄式總賬，明細(xì)賬可根據(jù)需要采用三欄式、數(shù)量金額式或多欄式。
1、根據(jù)原始憑證（或原始憑證匯總表）填制記賬憑證；
2、根據(jù)記賬憑證登記現(xiàn)金、銀行存款日記賬；
3、根據(jù)記賬憑證及其所附的原始憑證登記各種明細(xì)賬；
4、根據(jù)記賬憑證逐筆登記總賬；
5、日記賬、明細(xì)賬分別與總賬定期核對(duì)；
6、根據(jù)總賬、明細(xì)賬編制會(huì)計(jì)報(bào)表。
優(yōu)點(diǎn)：賬務(wù)處理程序簡單明了，手續(xù)簡便；總賬能系統(tǒng)地反映某一類經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生情況，便于分析和檢查。
缺點(diǎn)：根據(jù)記賬憑證逐筆登記總賬，工作量大。
適用范圍：規(guī)模較小，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)較少的單位。
標(biāo)書技術(shù)方案篇九
本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的，德、智、體全面發(fā)展的，基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、符合國際和國家海船船員適任要求的、從事現(xiàn)代化船舶駕駛與管理的高級(jí)航海技術(shù)人才。
本專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握現(xiàn)代海洋船舶駕駛、營運(yùn)、管理與維護(hù)的基本理論和基本知識(shí)，接受包括各種航海技能、導(dǎo)航儀器、海上通信以及模擬器等方面的基本訓(xùn)練，具有獨(dú)立指揮和組織船舶航行和營運(yùn)的初步能力。
畢業(yè)生應(yīng)：
1、具有一定的人文科學(xué)、環(huán)境保護(hù)知識(shí)及職業(yè)道德修養(yǎng)；
2、具有較扎實(shí)的專業(yè)所必須的自然科學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)；
3、系統(tǒng)地掌握專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)理論、航運(yùn)法規(guī)、航運(yùn)管理和必要的專業(yè)知識(shí)；
4、具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和必要的航海技能訓(xùn)練；
5、具有較好的英語應(yīng)用能力，達(dá)到國家英語四級(jí)或以上水平；
6、具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、信息獲取及處理能力；
7、對(duì)航海技術(shù)領(lǐng)域的新技術(shù)和新動(dòng)態(tài)有一定的了解；
8、具有較強(qiáng)的工作適應(yīng)性，既能適應(yīng)各種類型船舶的駕駛及管理，也能適應(yīng)與船舶相關(guān)的檢驗(yàn)等工作。
計(jì)劃學(xué)制：4年。
畢業(yè)最低學(xué)分：159學(xué)分。
授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士。
（一）通識(shí)教育課程（44學(xué)分）。
修讀要求：通識(shí)教育必修課程，修滿44學(xué)分。
（二）學(xué)科基礎(chǔ)課程（40.5學(xué)分）。
修讀要求：修滿學(xué)科基礎(chǔ)課程全部40.5學(xué)分。
（三）專業(yè)教育課程（65.5學(xué)分）。
修讀要求：專業(yè)必修課程，修滿49.5學(xué)分；專業(yè)選修課程，修滿16學(xué)分。
（四）任意選修課程（6學(xué)分）。
修讀要求：修滿6學(xué)分。
（五）第二課堂（3學(xué)分）。
標(biāo)書技術(shù)方案篇十
策劃者：鮑亨永。
單位：市大荊鎮(zhèn)第一中學(xué)。
email：
聯(lián)系電話：83110891，13588970327。
策劃時(shí)間；20xx年11月6日。
隨著科學(xué)技術(shù)和it行業(yè)的迅速發(fā)展與推廣應(yīng)用，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域發(fā)揮了前所未有的作用，同時(shí)給教育領(lǐng)域也帶來了具大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的學(xué)校教育模式受到了具大的壓力，信息技術(shù)工具使現(xiàn)代學(xué)校教育充滿了更多地情趣、魅力和生機(jī)，也使學(xué)生獲得了更多的民主、權(quán)利和自己活動(dòng)的空間，為了更好地發(fā)揮信息技術(shù)等現(xiàn)代媒體在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛開展和應(yīng)用，推動(dòng)學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)的順利開展，特成立市信息技術(shù)協(xié)會(huì)。
——發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢。
——促進(jìn)信息技術(shù)課程教學(xué)的廣泛深入開展。
——構(gòu)建信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的和諧融合。
——全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育。
根據(jù)當(dāng)前學(xué)校信息化工作的特點(diǎn)和信息技術(shù)本身的內(nèi)涵，提議將信息技術(shù)協(xié)會(huì)分成幾個(gè)模塊來進(jìn)行開展工作。
第一模塊：信息技術(shù)相關(guān)的理論模塊。
主要負(fù)責(zé)學(xué)校信息技術(shù)課堂教學(xué)等各方面事務(wù)，廣泛開展信息技術(shù)教學(xué)的研究，如課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究、課堂教學(xué)管理研究、課堂教學(xué)績效研究等。
負(fù)責(zé)實(shí)施學(xué)校信息化的技術(shù)管理、維修等事務(wù)，如學(xué)校電腦維修相關(guān)知識(shí)，學(xué)校相關(guān)軟件的培訓(xùn)、使用教育（如學(xué)籍管理、校校通、學(xué)校網(wǎng)站等）。
第三模塊：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合模塊。
主要探討信息技術(shù)與其他相關(guān)學(xué)科教學(xué)的整合、課件制作的培訓(xùn)教育、整合的效果研究等等。
3．1顧問。
——張文杰教授（溫州大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院院長、教育技術(shù)學(xué)專家）。
——王佑鎂（華東師大教育技術(shù)學(xué)博士、溫州大學(xué)專任教師）。
（以上兩位專家是我大學(xué)的導(dǎo)師，在教育技術(shù)信息化建設(shè)方面有很厚的造詣，我可以幫助聯(lián)系他們）。
——溫州市電教管專家。
——市教育局領(lǐng)導(dǎo)。
3．2會(huì)長、理事及會(huì)員。
會(huì)長：市教育局、儀器站直接任命。
理事：理事的選拔原則。
（1）具有廣泛的區(qū)域性。
（2）具有較強(qiáng)的科學(xué)研究能力（學(xué)術(shù)性）。
理事選拔最好是具備一定的研究能力，能進(jìn)行初步的課題研究；
（3）溝通交流協(xié)調(diào)能力。
能夠在學(xué)區(qū)組織一些適當(dāng)?shù)墓ぷ?，共同推?dòng)學(xué)區(qū)信息化工作的開展。
3.3會(huì)員。
由個(gè)人自愿報(bào)名，協(xié)會(huì)審核批準(zhǔn)參加入會(huì)。
4．1定期舉行一次年會(huì)。
每次年會(huì)由協(xié)會(huì)確定一個(gè)主題，然后再分幾個(gè)專題進(jìn)行討論，召開年會(huì)期間，采取多種形式進(jìn)行研討，年會(huì)前廣泛發(fā)動(dòng)廣大教師就專題內(nèi)容撰稿，評(píng)出優(yōu)秀論文。
4．2其他各種活動(dòng)。
5．1教師部分。
ot;——市現(xiàn)代教育技術(shù)（電教）論文評(píng)選。
——市信息技術(shù)與課程（學(xué)科教學(xué)）整合課件評(píng)比。
——市教師自制cai課件評(píng)比。
——市專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站評(píng)選。
——市信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。
——市信息技術(shù)協(xié)會(huì)年會(huì)專題論壇。
——市信息技術(shù)教師教學(xué)技能大賽（分三部分進(jìn)行比賽）：
（1）課堂教學(xué)。
（2）理論考試（計(jì)算機(jī)有關(guān)知識(shí)）。
（3）相關(guān)作品展示。
——溫州市現(xiàn)代教育技術(shù)課題申請(qǐng)。
——市（溫州市）教育規(guī)劃課題申請(qǐng)。
5．2學(xué)生部分。
——市學(xué)生電腦作品評(píng)比。
——市學(xué)生科技節(jié)網(wǎng)頁制作現(xiàn)場比賽。
——市學(xué)生電腦知識(shí)競賽。
標(biāo)書技術(shù)方案篇十一
第一條為了加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)成果（以下簡稱科技成果）鑒定工作的管理，正確判別科技成果的質(zhì)量和水平，促進(jìn)科技成果的完善和科技水平的提高，加速科技成果推廣應(yīng)用，根據(jù)《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)進(jìn)步法》，制定本辦法。
第二條科技成果鑒定是指有關(guān)科技行政。
管理機(jī)關(guān)聘請(qǐng)同行專家，按照規(guī)定的形式和程序，對(duì)科技成果進(jìn)行審查和評(píng)價(jià)，并作出相應(yīng)的結(jié)論。
第三條科技成果鑒定工作應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持實(shí)事求是、科學(xué)民主、客觀公正、注重質(zhì)量、講求實(shí)效的原則，保證科技成果鑒定工作的嚴(yán)肅性和科學(xué)性。
第四條科技成果鑒定是評(píng)價(jià)科技成果質(zhì)量和水平的方法之一，國家鼓勵(lì)科技成果通過市場競爭，以及學(xué)術(shù)上的百家爭鳴等多種方式得到評(píng)價(jià)和認(rèn)可。
第五條國家科學(xué)技術(shù)委員會(huì)（以下簡稱國家科委）歸口管理、指導(dǎo)和監(jiān)督全國的科技成果鑒定工作。
省、自治區(qū)、直轄市科學(xué)技術(shù)委員會(huì)歸口管理、監(jiān)督本地區(qū)的科技成果鑒定工作。
國務(wù)院各有關(guān)部門負(fù)責(zé)管理、監(jiān)督本部門的科技成果鑒定工作。
第六條列入國家和省、自治區(qū)、直轄市以及國務(wù)院有關(guān)部門科技計(jì)劃（以下簡稱科技計(jì)劃）內(nèi)的應(yīng)用技術(shù)成果，以及少數(shù)科技計(jì)劃外的重大應(yīng)用技術(shù)成果，按照本辦法進(jìn)行鑒定。
科技計(jì)劃內(nèi)的基礎(chǔ)性研究、軟科學(xué)研究等其他科技成果的驗(yàn)收和評(píng)價(jià)方法，由國家科委另行規(guī)定。
第七條下列科技成果不組織鑒定：
（一）基礎(chǔ)理論研究成果；
（二）軟科學(xué)研究成果；
（三）己申請(qǐng)專利的應(yīng)用技術(shù)成果；
（四）已轉(zhuǎn)讓實(shí)施的應(yīng)用技術(shù)成果；
（五）企業(yè)、事業(yè)單位自行開發(fā)的一般應(yīng)用技術(shù)成果；
（六）國家法律、法規(guī)規(guī)定，必須經(jīng)過法定的專門機(jī)構(gòu)審查確認(rèn)的科技成果。
第八條違反國家法律、法規(guī)規(guī)定，對(duì)社會(huì)公共利益或者環(huán)境和資源造成危害的項(xiàng)目，不受理鑒定申請(qǐng)。正在進(jìn)行鑒定的，應(yīng)當(dāng)停止鑒定；已經(jīng)通過鑒定的，應(yīng)當(dāng)撤銷。
第九條鑒定由國家科委或者省、自治區(qū)、直轄市科學(xué)技術(shù)委員會(huì)以及國務(wù)院有關(guān)部門的科技成果管理機(jī)構(gòu)（以下簡稱組織鑒定單位）負(fù)責(zé)組織。必要時(shí)可以授權(quán)省級(jí)人民政府有關(guān)主管部門組織鑒定，或者委托有關(guān)單位（以下簡稱主持鑒定單位）主持鑒定。
第十條組織鑒定單位和主持鑒定單位可以根據(jù)科技成果的特點(diǎn)選擇下列鑒定形式：
（一）檢測鑒定：指由專業(yè)技術(shù)檢測機(jī)構(gòu)通過檢驗(yàn)、測試性能指標(biāo)等方式，對(duì)科技成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（二）會(huì)議鑒定：指由同行專家采用會(huì)議形式對(duì)科技成果作出評(píng)價(jià)。需要進(jìn)行現(xiàn)場考察、測試，并經(jīng)過討論答辯才能作出評(píng)價(jià)的科技成果，可以采用會(huì)議鑒定形式。
（三）函審鑒定：指同行專家通過書面審查有關(guān)技術(shù)資料，對(duì)科技成果作出評(píng)價(jià)。不需要進(jìn)行現(xiàn)場考察、測試和答辯即可作出評(píng)價(jià)的科技成果，可以采用函審鑒定形式。
第十一條采用檢測鑒定時(shí)，由組織鑒定單位或者主持鑒定單位指定經(jīng)過省、自治區(qū)、直轄市或者國務(wù)院有關(guān)部門認(rèn)定的專業(yè)技術(shù)檢測機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢驗(yàn)、測試。專業(yè)技術(shù)檢測機(jī)構(gòu)出具的檢測報(bào)告是檢測鑒定的主要依據(jù)，必要時(shí)，組織鑒定單位或者主持鑒定單位可以會(huì)同檢測機(jī)構(gòu)聘請(qǐng)三至五名同行專家，成立檢測鑒定專家小組，提出綜合評(píng)價(jià)意見。
第十二條采用會(huì)議鑒定時(shí)，由組織鑒定單位或者主持鑒定單位聘請(qǐng)同行專家七至十五人組成鑒定委員會(huì)。鑒定委員會(huì)列會(huì)專家不得少于應(yīng)聘專家的五分之四，鑒定結(jié)論必須經(jīng)鑒定委員會(huì)專家三分之二以上多數(shù)或者到會(huì)專家的四分之三以上多數(shù)通過。
第十三條采用函審鑒定時(shí)，由組織鑒定單位或者主持鑒定單位聘請(qǐng)同行專家五至九人組成函審組。提出函審意見的專家不得少于應(yīng)聘專家的五分之四，鑒定結(jié)論必須依據(jù)函審組專家四分之三以上多數(shù)的意見形成。
第十四條組織鑒定單位或者主持鑒定單位聘請(qǐng)的同行專家應(yīng)當(dāng)具備下列條件：
（三）具有良好的科學(xué)道德和職業(yè)道德。
被鑒定科技成果的完成單位、任務(wù)下達(dá)單位或者委托單位的人員不得作為同行專家參加對(duì)該成果的鑒定。公安、安全、國防等特殊部門確因保密需要的，可以另行規(guī)定。
非特殊情況，組織鑒定單位和主持鑒定單位一般不聘請(qǐng)非專業(yè)人員擔(dān)任鑒定委員會(huì)、檢測專家小組或者函審組成員。。
第十五條參加鑒定工作的專家在鑒定工作中應(yīng)當(dāng)對(duì)被鑒定的科技成果進(jìn)行全面認(rèn)真的技術(shù)評(píng)價(jià)，并對(duì)所提出的評(píng)價(jià)意見負(fù)責(zé)。
參加鑒定工作的專家應(yīng)當(dāng)保守被鑒定科技成果的技術(shù)秘密。
第十六條參加鑒定工作的專家在鑒定工作中享有下列權(quán)利：
（一）獨(dú)立對(duì)被鑒定的科技成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，不受任何單位和個(gè)人的干涉；
（三）充分發(fā)表個(gè)人意見，要求在鑒定結(jié)論中記載不同意見，可以拒絕在鑒定結(jié)論上簽字；
（四）要求排除影響鑒定工作正常進(jìn)行的干擾，必要時(shí)可以向組織鑒定單位和主持鑒定單位提出中止鑒定的請(qǐng)求。
第十七條需要鑒定的科技成果，由科技成果完成單位或者個(gè)人根據(jù)任務(wù)來源或者隸屬關(guān)系，向其主管機(jī)關(guān)申請(qǐng)鑒定。
隸屬關(guān)系不明確的，科技成果完成單位或者個(gè)人可以向其所在地區(qū)的省、自治區(qū)、直轄市科學(xué)技術(shù)委員會(huì)申請(qǐng)鑒定。
第十八條申請(qǐng)科技成果鑒定，應(yīng)當(dāng)符合本辦法第八條的規(guī)定，并具備下列條件：
（一）已完成合同的約定或者計(jì)劃任務(wù)書規(guī)定的任務(wù)；
（二）不存在科技成果完成單位或者人員名次排列異議的權(quán)屬方面的爭議；
（三）技術(shù)資料齊全，并符合檔案管理部門的要求；
（四）有經(jīng)國家科委或者省、自治區(qū)、直轄市科學(xué)技術(shù)委員會(huì)或者國務(wù)院有關(guān)部門認(rèn)定的科技信息機(jī)構(gòu)出具的查新結(jié)論報(bào)告。
第十九條組織鑒定單位應(yīng)當(dāng)在收到鑒定申請(qǐng)之日起三十天內(nèi)，明確是否受理鑒定申請(qǐng)，并作出答復(fù)。對(duì)符合鑒定條件的，應(yīng)當(dāng)批準(zhǔn)并通知申請(qǐng)鑒定單位。對(duì)不符合鑒定條件的，不予受理。對(duì)特別重大的科技成果，受理申請(qǐng)的科技成果管理機(jī)構(gòu)可以報(bào)請(qǐng)上一級(jí)科技成果管理機(jī)構(gòu)組織鑒定。
第二十條參加鑒定工作的專家，由組織鑒定單位從國家科委或者本省、自治區(qū)、直轄市科學(xué)技術(shù)委員會(huì)、國務(wù)院有關(guān)部門的科技成果鑒定評(píng)審專家?guī)熘绣噙x，申請(qǐng)鑒定單位不得自行推薦和聘請(qǐng)。
第二十一條組織鑒定單位或者主持鑒定單位應(yīng)當(dāng)在確定的鑒定日期前十天，將被鑒定科技成果的技術(shù)資料送達(dá)承擔(dān)鑒定任務(wù)的專家。
第二十二條參加鑒定工作的`專家，在收到技術(shù)資料后，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行審查，并準(zhǔn)備鑒定意見。
第二十三條科技成果鑒定的主要內(nèi)容是：
（一）是否完成合同或計(jì)劃任務(wù)書要求的指標(biāo)；
（二）技術(shù)資料是否齊全完整，并符合規(guī)定；
（三）應(yīng)用技術(shù)成果的創(chuàng)造性、先進(jìn)性和成熟程度；
（四）應(yīng)用技術(shù)成果的應(yīng)用價(jià)值及推廣的條件和前景；
（五）存在的問題及改進(jìn)意見。
第二十四條鑒定結(jié)論不寫明"存在問題"和"改進(jìn)意見"的，應(yīng)退回重新鑒定，予以補(bǔ)正。第二十五條組織鑒定單位和主持鑒定單位應(yīng)當(dāng)對(duì)鑒定結(jié)論進(jìn)行審核，并簽署具體意見。鑒定結(jié)論不符合本辦法有關(guān)規(guī)定的，組織鑒定單位或者主持鑒定單位應(yīng)當(dāng)及時(shí)指出，并責(zé)成鑒定委員會(huì)或者檢測機(jī)構(gòu)、函審組改正。サ詼?zhǔn)鶙l經(jīng)鑒定通過的科技成果，由組織鑒定單位頒發(fā)《科學(xué)技術(shù)成果鑒定證書》。
第二十八條參加科技成果鑒定工作的有關(guān)人員，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守科學(xué)道德和職業(yè)道德規(guī)范，抵制各種不正之風(fēng)對(duì)鑒定工作的干擾，保證科技成果鑒定的嚴(yán)肅性和科學(xué)性。
第二十九條科技成果完成者在申請(qǐng)鑒定過程中，應(yīng)當(dāng)據(jù)實(shí)提供必要的技術(shù)資料，包括真實(shí)的實(shí)驗(yàn)記錄、國內(nèi)外技術(shù)發(fā)展的背景材料，以及引用他人成果或者結(jié)論的參考文獻(xiàn)等。
科技成果完成者不得以任何名目和理由向參加鑒定的有關(guān)人員贈(zèng)送禮金（含有價(jià)券）和禮物。
第三十條參加鑒定工作的專家應(yīng)當(dāng)對(duì)被鑒定的科技成果進(jìn)行實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)論應(yīng)當(dāng)科學(xué)、客觀、準(zhǔn)確。
第三十一條組織鑒定單位和主持鑒定單位應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格控制鑒定會(huì)的規(guī)模，除參加鑒定工作的專家和少數(shù)必要的管理人員外，不得邀請(qǐng)其他人員參加。組織鑒定單位和主持鑒定單位對(duì)在科技成果鑒定中出現(xiàn)的不正之風(fēng)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止并嚴(yán)肅查處。
第三十二條國家科委對(duì)正在進(jìn)行或者已經(jīng)完成的科技成果鑒定，發(fā)現(xiàn)確有錯(cuò)誤的，有權(quán)責(zé)令有關(guān)省、自治區(qū)、直轄市科學(xué)技術(shù)委員會(huì)，或者國務(wù)院有關(guān)部門及時(shí)糾正；錯(cuò)誤嚴(yán)重而又處理不當(dāng)?shù)?，有?quán)組織復(fù)核和查處。
第三十三條各省、自治區(qū)、直轄市科學(xué)技術(shù)委員會(huì)和國務(wù)院有關(guān)部門，對(duì)正在進(jìn)行或者已經(jīng)完成的科技成果鑒定，發(fā)現(xiàn)確有錯(cuò)誤的，有權(quán)責(zé)令授權(quán)組織鑒定的機(jī)關(guān)及時(shí)糾正；錯(cuò)誤嚴(yán)重的，可以直接進(jìn)行查處。
第三十四條對(duì)參加鑒定工作的專家，組織鑒定單位可酌情發(fā)給技術(shù)咨詢費(fèi)。
第三十五條完成科技成果的單位或者個(gè)人竊取他人的科技成果的，或者在鑒定過程中徇私舞弊、弄虛作假的，一經(jīng)查實(shí)，組織鑒定單位應(yīng)當(dāng)中止鑒定。已經(jīng)完成鑒定的，應(yīng)當(dāng)予以撤銷。已經(jīng)給國家、社會(huì)造成損失的，由其所在單位或者上級(jí)主管機(jī)關(guān)給予直接責(zé)任人員行政處分。
第三十六條組織鑒定單位或者主持鑒定單位的工作人員在鑒定工作中玩忽職守、以權(quán)謀私、收受賄賂的，由其所在單位或者上級(jí)主管機(jī)關(guān)給予行政處分。
第三十七條參加鑒定工作的專家玩忽職守，故意作出虛假結(jié)論，造成不良后果的，由其所在單位或者上級(jí)主管機(jī)關(guān)給予行政處分，并取消其承擔(dān)鑒定任務(wù)的資格。
第三十八條參加鑒定的有關(guān)人員，未經(jīng)完成科技成果的單位或者個(gè)人同意，擅自披露、使用或者向他人提供和轉(zhuǎn)讓被鑒定科技成果的關(guān)鍵技術(shù)的，應(yīng)當(dāng)依據(jù)有關(guān)法規(guī)，追究其法律責(zé)任；給科技成果完成單位或者個(gè)人造成損失的，應(yīng)當(dāng)賠償損失。
涉及國家秘密技術(shù)的，依照《中華人民共和國保守國家秘密法》和科學(xué)技術(shù)保密的有關(guān)規(guī)定處理。
第三十九條本辦法由國家科委解釋。
第四十條本辦法自1995年1月1日起施行，1987年10月26日國家科委發(fā)布的《中華人民共和國國家科學(xué)技術(shù)委員會(huì)科學(xué)技術(shù)成果鑒定辦法》同時(shí)廢止。
標(biāo)書技術(shù)方案篇十二
生長在信息時(shí)代的我們，對(duì)計(jì)算機(jī)這個(gè)工具不會(huì)陌生。它給我們的日常生活帶來了極大的方便，節(jié)省了極大的人力物力，有了計(jì)算機(jī)，人類的現(xiàn)代科技終開始飛速發(fā)展。站在信息時(shí)代的前沿，我們更應(yīng)該努力了解并掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)。計(jì)算機(jī)以它的高速、快捷、簡明的優(yōu)勢已經(jīng)融入我們的日常生活中，掌握了計(jì)算機(jī)，就等于掌握了未來的脈搏。未來是屬于我們青年人的，我們要從現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)，才能在未來的競爭中處于不敗之地?，F(xiàn)在我們正處于大一階段，功課較少，課余時(shí)間較多，正是我們學(xué)習(xí)電腦技術(shù)的好時(shí)機(jī)，此次計(jì)算機(jī)技術(shù)交流活動(dòng)正好給各位同學(xué)提供了一個(gè)展示和交流的平臺(tái)。
二、活動(dòng)目的與意義。
此次活動(dòng)對(duì)電腦技術(shù)較好的同學(xué)是一個(gè)展示自己的平臺(tái)，也為計(jì)算機(jī)技術(shù)不是很好的同學(xué)提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同學(xué)們可以在此次活動(dòng)中提高自己，結(jié)交各種計(jì)算機(jī)高手，給自己一個(gè)飛躍的機(jī)會(huì)。為自己將來的工作增加競爭的資本。
三、活動(dòng)主題：夢想的起航—計(jì)算機(jī)技術(shù)交流會(huì)。
四、活動(dòng)時(shí)間：*************。
五、活動(dòng)地點(diǎn)：*************。
六、活動(dòng)對(duì)象：*************。
七、活動(dòng)形式：交流會(huì)。
八、活動(dòng)內(nèi)容：**********。
九、活動(dòng)流程：
第一期。
1、前期宣傳。
在7餐門前設(shè)立宣傳站，在各宿舍門前張貼海報(bào)，借助煙臺(tái)大學(xué)校園短信平臺(tái)給各位同學(xué)發(fā)信，同時(shí)由信息部各位成員在各班中做針對(duì)型的宣傳。
2、活動(dòng)過程。
1.活動(dòng)前介紹活動(dòng)的時(shí)間和安排。
2.提前1小時(shí)調(diào)試各種用品。
3.活動(dòng)提前30分鐘安排好活動(dòng)場地，提前15分鐘進(jìn)場。
4.由主持人講解各種軟件的用法（順序自定）。
3、活動(dòng)總結(jié)。
1.各干事進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，檢討不足。
2.在人人上發(fā)布ppt大賽的通知，進(jìn)行ppt大賽宣傳。
ppt大賽。
活動(dòng)主題：我的煙大、我的家。
活動(dòng)目的：培養(yǎng)同學(xué)們的愛校榮校觀。
活動(dòng)背景：大一新生不知道校園的各種景觀和各個(gè)地點(diǎn)，而且在校園內(nèi)沒有主人公意識(shí)，不注意自身形象，共建美好校園，是我們每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任，讓同學(xué)們一起參與到共建美好校園的活動(dòng)中，有利于培養(yǎng)同學(xué)們的榮校、愛校的感情。
活動(dòng)時(shí)間：
活動(dòng)地點(diǎn)：1、初賽：環(huán)境學(xué)院會(huì)議室。
2、決賽：綜合樓114室。
活動(dòng)對(duì)象：煙臺(tái)大學(xué)全體大一、大二同學(xué)。
參賽要求：
1、作品必須為原創(chuàng)，禁止抄襲。
2、參賽作品不少于15張。
3、作品提交要及時(shí)，過期按棄權(quán)處理。
(.ppt)或microsoftofficepowerpoint20xx(.pptx)。
6、參賽者請(qǐng)自行保留自己的作品，決賽時(shí)將按照參賽者自己手中的作品為準(zhǔn)。
預(yù)期效果：
本次活動(dòng)有利于同學(xué)們了解計(jì)算機(jī)的知識(shí)，使同學(xué)們?cè)黾訉?duì)計(jì)算機(jī)的興趣，便于同學(xué)們交流計(jì)算機(jī)的技能，有利于計(jì)算機(jī)技術(shù)在校園的推廣和發(fā)展。
環(huán)境與材料工程學(xué)院信息部。
20xx年10月13日。
標(biāo)書技術(shù)方案篇十三
新西蘭技術(shù)移民職業(yè)清單再調(diào)整。今年5月初，新西蘭移民局公布了其對(duì)基本技能需求清單的審核，包括長期技能短缺清單和急需技能短缺清單兩部分。這一變化無疑影響了正籌劃留學(xué)或移民新西蘭的年輕人。業(yè)內(nèi)顧問分析并建議，緊跟緊缺職業(yè)清單，選擇加分專業(yè)，將大大縮短移民新西蘭的時(shí)間。
新西蘭經(jīng)濟(jì)發(fā)展穩(wěn)定，外來移民迅速融入當(dāng)?shù)匚幕?，勞?dòng)力市場隨各地移民加入呈現(xiàn)職業(yè)不均衡發(fā)展?；诖耍挛魈m商業(yè)、革新和就業(yè)部對(duì)現(xiàn)有的技術(shù)移民短缺職業(yè)名單進(jìn)行了復(fù)核，在長期短缺職業(yè)名單中調(diào)整了30個(gè)類別職業(yè)。
此次調(diào)整中，在臨時(shí)短缺職業(yè)名單方面，沒有新增職業(yè)，取消了救護(hù)員、果園經(jīng)理、摩托車技師這3類職業(yè)。根據(jù)此次技術(shù)移民短缺職業(yè)名單調(diào)整的結(jié)果，有關(guān)部門表示，至20xx年年底，包括咖啡店或餐館經(jīng)理、汽車技師和卡車司機(jī)等另3類職業(yè)也將從名單上移出。
在此之前，長期技能短缺清單已經(jīng)進(jìn)行過調(diào)整，增加了農(nóng)業(yè)科學(xué)家、社會(huì)專業(yè)人士、生命科學(xué)家、生物科學(xué)家和環(huán)境研究科學(xué)家等五類職業(yè)，而初級(jí)學(xué)校教師和幼兒教師則從長期緊缺職業(yè)清單中拉掉。最終的清單中，教育類崗位只剩下特殊教育教師和大學(xué)講師兩個(gè)獨(dú)立崗位。同時(shí)，專門為重建坎特伯雷而設(shè)的坎特伯雷技能短缺清單，仍然保持對(duì)工程類四項(xiàng)職業(yè)的高需求。
標(biāo)書技術(shù)方案篇十四
針對(duì)傳統(tǒng)警用裝備管理在效率和可靠性等方面存在的問題，提出一種基于rfid和人臉識(shí)別技術(shù)的警用裝備管理解決方案。結(jié)果表明，該管理系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)警用裝備的自動(dòng)識(shí)別和使用者自動(dòng)匹配，有效提高了裝備管理的效率和水平，從而實(shí)現(xiàn)裝備管理智能化。
rfid人臉識(shí)別裝備管理。
rfid技術(shù)是一種非接觸式的自動(dòng)無線電射頻識(shí)別，是在無線傳感網(wǎng)的基礎(chǔ)上延伸擴(kuò)展而來的。動(dòng)態(tài)人臉識(shí)別技術(shù)是一種以人臉為識(shí)別特征的身份鑒定技術(shù)。將rfid和動(dòng)態(tài)人臉識(shí)別技術(shù)用于警用裝備的管理和維護(hù)，有效地消除人為差錯(cuò)、簡化業(yè)務(wù)工作流程、健全監(jiān)管流程，提升警用裝備的保密性和可用性。
警用裝備越來越豐富，呈現(xiàn)出種類多，數(shù)量大等特點(diǎn)，加強(qiáng)裝備管理的重要性和必要性有以下幾方面：一是對(duì)管理方法上要求越來越高;二是綜合指揮對(duì)技偵裝備的信息化程度要求越來越高;三是處理突發(fā)事件對(duì)警用裝備的可用性要求越來越高;四是對(duì)警用裝備的保密性要求越來越高。
2.1系統(tǒng)組成。
rfid和動(dòng)態(tài)人臉識(shí)別技術(shù)的裝備管理系統(tǒng)(以下簡稱為rfid系統(tǒng))由電子標(biāo)簽、管理終端、讀寫器、手持rfid終端、裝備門禁管理終端、人臉抓取識(shí)別前置、報(bào)警器、紅外探測器等8個(gè)部分組成。rfid電子標(biāo)簽貼于裝備上，讀寫器、天線安裝和人臉抓取識(shí)別前置安放在倉庫大門或者門禁處;錄入每位使用者人臉照片和身份信息;當(dāng)該使用者持有設(shè)備通過門禁時(shí)，人臉識(shí)別前置拍取人臉照片并和設(shè)備信息進(jìn)行關(guān)聯(lián);紅外探測器探測裝備通過rfid門禁是否違規(guī)，并發(fā)出報(bào)警。管理員可以通過終端獲取比對(duì)結(jié)果和裝備的狀態(tài)、位置等信息，實(shí)現(xiàn)對(duì)裝備的閉環(huán)管理。
2.2系統(tǒng)功能。
2.2.1實(shí)時(shí)記錄裝備狀態(tài)，提高裝備可用性水平。
裝備自采購入庫就植入一張獨(dú)一無二的標(biāo)識(shí)碼伴隨該裝備的整個(gè)壽命周期，明確裝備的狀態(tài)、位置等相關(guān)信息，記錄可用性以及相關(guān)的維修狀況。
2.2.2簡化業(yè)務(wù)工作流程，改善清倉查庫的質(zhì)量。
裝備每次出庫、入庫以及使用者都能在終端有效的反應(yīng)出來，維修情況的等級(jí)和管理通過終端系統(tǒng)進(jìn)行，提高了清倉察庫的效率。
2.2.3明確界定責(zé)任歸屬，提高裝備保密性水平。
實(shí)現(xiàn)裝備的閉環(huán)管理，明確“誰取出、誰使用、誰維護(hù)、誰歸還”，做到每個(gè)使用者對(duì)設(shè)備全程負(fù)責(zé)的前提下，將使用者和裝備進(jìn)行信息匹配和歸檔，避免相關(guān)裝備的濫用和私用。
rfid管理系統(tǒng)硬件包含rfid電子標(biāo)簽、信息采集模塊、手持rfid終端、rfid管理終端、門禁管理終端6個(gè)模塊組成。
圖1rfid系統(tǒng)硬件模塊組成圖。
3.1rfid電子標(biāo)簽。
制作個(gè)體所屬的電子標(biāo)簽，將數(shù)據(jù)信息寫入其相應(yīng)的電子標(biāo)簽，每個(gè)電子標(biāo)簽都是獨(dú)一無二的，將伴隨該裝備的入庫、使用、維護(hù)、報(bào)廢的整個(gè)生命周期;電子標(biāo)簽由集成電路芯片和天線組成，芯片內(nèi)部有存儲(chǔ)器，通過電感耦合和電磁反向散射耦合與讀寫器通信[1]，電子標(biāo)簽按供電形式可分為有源標(biāo)簽和無源標(biāo)簽，按照工作方式可分為主動(dòng)式、被動(dòng)式和半主動(dòng)式，按工作頻率可分為低頻、高頻、超高頻和微波[2]。
3.2信息采集模組。
該模組包括兩部分，其中數(shù)據(jù)讀寫器要對(duì)出庫的設(shè)備上的rfid進(jìn)行讀取，獲取該設(shè)備rfid標(biāo)簽的數(shù)據(jù)，并將該數(shù)據(jù)回傳到后臺(tái)數(shù)據(jù)庫;同時(shí)，向人臉抓取比對(duì)前置發(fā)出信號(hào)，攝像機(jī)在收到信號(hào)后要對(duì)該使用者進(jìn)行面部抓取，將人臉圖像轉(zhuǎn)化為人臉特征碼回傳后臺(tái)人臉信息數(shù)據(jù)庫。人臉抓取比對(duì)前置采用neoface的api開發(fā)接口進(jìn)行開發(fā)。讀寫器由射頻通道模塊、控制模塊、天線和i/o接口模塊組成[3]。讀寫器完成射頻處理功能，產(chǎn)生射頻能量，激活無源標(biāo)簽;射頻通道模塊中一般由2個(gè)分隔開的信號(hào)通道組成，發(fā)送通道和接收通道，分別用于向標(biāo)簽發(fā)送、接收數(shù)據(jù)。通過將發(fā)射命令調(diào)制到讀寫器發(fā)射的載波信號(hào)上，形成發(fā)射信號(hào)，經(jīng)讀寫器天線發(fā)送，信號(hào)經(jīng)過空間信道傳送到電子標(biāo)簽上，rfid標(biāo)簽收到射頻信號(hào)并做出響應(yīng)，形成反射回波信號(hào);將回波信號(hào)進(jìn)行加工處理并解調(diào)，提取回送的數(shù)據(jù)。
3.3手持rfid終端。
手持rfid終端主要是為設(shè)備管理員設(shè)計(jì)，該終端以pda為平臺(tái)進(jìn)行開發(fā)，作用距離小于等于0.3m，具有手寫功能，windowce或者android系統(tǒng)，支持應(yīng)用程序的二次開發(fā)，具有嵌入式數(shù)據(jù)庫，能夠通過usb、wifi等方式和管理終端進(jìn)行同步?？梢宰R(shí)別在管理系統(tǒng)各種注冊(cè)過的電子標(biāo)簽，同時(shí)也可以將采集到的裝備信息通過usb、wifi等方式傳輸?shù)絩fid終端并存入數(shù)據(jù)庫。
3.4rfid管理終端。
rfid管理終端是裝備管理系統(tǒng)的核心，硬件平臺(tái)為一臺(tái)連接局域網(wǎng)的服務(wù)器，裝有rfid管理系統(tǒng)軟件以及人臉識(shí)別引擎。通過usb口連接讀寫器和人臉采集器，對(duì)電子標(biāo)簽進(jìn)行操作，建立相應(yīng)的rfid-裝備數(shù)據(jù)庫，以及偵查員人臉信息庫。
標(biāo)書技術(shù)方案篇十五
結(jié)合職業(yè)學(xué)校課程改革的趨勢，實(shí)施機(jī)電專業(yè)教學(xué)模式研究的全過程，探索適合于中等職業(yè)學(xué)校的機(jī)電類專業(yè)課教學(xué)的寬基礎(chǔ)、活模塊的操作模式，為全新構(gòu)建中等職業(yè)學(xué)校課程體系進(jìn)行有益的嘗試。
當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)中一個(gè)突出的問題就是課程結(jié)構(gòu)改革的力度嚴(yán)重不足，理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合缺乏強(qiáng)有力的模式支撐，致使專業(yè)課的很多教學(xué)任務(wù)無法完成，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力得不到有效的培養(yǎng)。為此，我們構(gòu)建了理論與實(shí)踐相結(jié)合，突出實(shí)用性，注重直觀性的教學(xué)模式：
1、針對(duì)職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)課程教學(xué)實(shí)際，制定了可操作行強(qiáng)的實(shí)施方案。
2、針對(duì)機(jī)電專業(yè)課程結(jié)構(gòu)理論與實(shí)踐的結(jié)合模式進(jìn)行了探索性研究，形成了具有學(xué)校特色的教學(xué)新理念。
（1）創(chuàng)新教學(xué)，專業(yè)教學(xué)采用“理論——實(shí)踐一體化”教學(xué)模式。我們借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念，如“雙元制”，貫徹陶行知“學(xué)做合一”的教育思想，創(chuàng)新性采用“理論——實(shí)踐一體化”的教學(xué)模式，按照深化基礎(chǔ)、強(qiáng)化技能的教學(xué)原則，將車間與課堂合而為一，實(shí)現(xiàn)了車間課堂化、課堂車間化，理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，專業(yè)教學(xué)與實(shí)際訓(xùn)練同步進(jìn)行，最大限度的加大學(xué)生技能訓(xùn)練的密度與強(qiáng)度，保障了學(xué)生專業(yè)技能的提高。
（2）制定了車間技能教學(xué)計(jì)劃。為搞好車間教學(xué)工作，明確教學(xué)目標(biāo)，我們組織專業(yè)教師制定了兩年四學(xué)期車間技能教學(xué)計(jì)劃，規(guī)定了車間教學(xué)的任務(wù)、步驟及具體的時(shí)間安排等，杜絕了車間教學(xué)在內(nèi)容、形式、組織等方面的隨意性。
（3）制定了規(guī)范車間教學(xué)的實(shí)施意見，對(duì)組織學(xué)生、明確目標(biāo)、材料及工具的發(fā)放、學(xué)生個(gè)體技能掌握的形成與反饋等教學(xué)環(huán)節(jié)和程序予以明晰和規(guī)范。
（4）改進(jìn)了車間課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。我們通過組織聽課觀摩交流，改革傳統(tǒng)的教與學(xué)分離的方式，從教師的教、學(xué)生的學(xué)、教與學(xué)的結(jié)合、教與學(xué)后的反饋等方面入手，制定了實(shí)用性強(qiáng)的車間教學(xué)課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)了以評(píng)促教、以評(píng)促練的目的。
（5）調(diào)整了課程安排。我們改革了以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，按照理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐技能操作有機(jī)結(jié)合的原則，增加實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的課時(shí)量，組織專業(yè)教師制定專業(yè)課改計(jì)劃，調(diào)整了專業(yè)課程安排，專業(yè)課與文化課、專業(yè)實(shí)踐課與專業(yè)理論課的課時(shí)。
（6）采用多樣方式、多種形式積極開展學(xué)生技能提高工作。我們通過抓好校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)訓(xùn)兩個(gè)環(huán)節(jié)強(qiáng)化技能培養(yǎng)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)采用專業(yè)車間教學(xué)全天候開放，學(xué)生自主選擇訓(xùn)練時(shí)間、地點(diǎn)、輔導(dǎo)教師的方式，并廣泛開展技能競賽活動(dòng)，形成了以賽促練、以練促學(xué)的技能培養(yǎng)氛圍。
（7）加大校企聯(lián)合辦學(xué)力度，積極培育校外實(shí)訓(xùn)基地。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)與工廠生產(chǎn)實(shí)際的有效對(duì)接，我們進(jìn)一步密切了學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，不斷拓寬校企聯(lián)合辦學(xué)的渠道與方式，定期安排學(xué)生深入企業(yè)一線開展頂崗實(shí)踐，經(jīng)常性、有計(jì)劃地安排學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部和骨干專業(yè)教師深入企業(yè)掛職鍛煉，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人才到校擔(dān)任兼職教師，以更全面的了解企業(yè)發(fā)展對(duì)技能型人才的需求，學(xué)習(xí)和掌握生產(chǎn)實(shí)際過程中的新技術(shù)、新工藝，有針對(duì)性的調(diào)整學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)。
標(biāo)書技術(shù)方案篇十六
承德十年九春旱，應(yīng)在秋季盡早進(jìn)行耕地，使土壤有較長時(shí)間的熟化，同時(shí)利于冬季積雪，保持墑情，沉實(shí)土壤因此，秋季及時(shí)抓緊滅茬，進(jìn)行深耕。如秋季來不及深翻的，春季耕地要結(jié)合耙、壓進(jìn)行，注意保墑。
二、施足基肥。
施足基肥是玉米增產(chǎn)的重要措施。玉米基肥應(yīng)以遲效的有機(jī)肥為主。實(shí)踐證明，增施基肥，培肥地力，玉米的單產(chǎn)也隨之提高。針對(duì)目前普遍有機(jī)肥比較少的實(shí)際情況，推廣“三肥做底”，即2-3方農(nóng)家肥，氮素化肥10-15公斤，磷肥20-30公斤，結(jié)合耕翻做基肥，增產(chǎn)效果顯著。高產(chǎn)地塊可根據(jù)產(chǎn)量計(jì)劃，計(jì)算出肥料施用量，進(jìn)行科學(xué)施肥。據(jù)河北省土肥研究所資料，一般氮、磷、鉀肥（有效成分）的施用量，分別為需肥量的2.0—2.5倍，3—4倍，2.7—4倍?？勺们閰⒖?。
三、種子精選與處理。
長城799、長城706、寬城1、寬10、先玉335等；中、晚熟的品種有承玉10、承玉19、承玉23、鐵研26、丹玉96、農(nóng)大364、三北六等。各品種的生育特點(diǎn)，產(chǎn)量水平不同，生產(chǎn)上應(yīng)因地制宜，選好用好。
2、種子處理。
播前曬種有利于種子后熟及酶的活動(dòng)，增強(qiáng)吸水能力，提高發(fā)芽勢和發(fā)芽率，提早出苗1—2天，提高發(fā)芽率12—28%。具體作法是：將種子薄薄地?cái)傇诘厣?，連續(xù)曬2—3天，每天翻動(dòng)1—2次。注意不要直接曬在水泥場上。
四、種植密度。
合理密植，是指按不同地區(qū)、品種、土、肥、水條件和田間管理水平，在單位面積上種植適當(dāng)?shù)闹陻?shù)，以充分利用光能、地力，從而獲得高產(chǎn)。承德縣玉米種植密度范圍一般為3800株/畝—4500株/畝。
五、玉米的種植方式。
主要有均勻種植（等行距式）和不均勻種植（大小壟）兩種。1、等行距種植這種方式是行距相等，株距隨密度而定的形式。一般行距在45—50厘米。2、寬窄行種植也稱大小壟。一般大行距65—70厘米，小行距40—45厘米左右。3、玉米間作套種可充分利用當(dāng)?shù)毓鉄豳Y源；更好地利用地力發(fā)揮不同作物的互利作用，可多種多收，減少自然災(zāi)害影響。目前我縣間作套種的基本形式有：玉米、大豆間作；玉米、花生間作；玉米甘薯間作；麥田套種等。
六、播種。
主要根據(jù)溫度、墑情和品種特性來確定。生產(chǎn)以耕層5—10厘米地溫度穩(wěn)定在10—12℃時(shí)為播種適期；2、播種方式春玉米播種方式主要分為條播、點(diǎn)播兩種；3、接墑抗旱播種；4、深開溝淺覆土抗旱播種法；5、人工造墑座水播種。
七、化控除草用甲草胺、乙草胺、乙莠滴等苗前噴霧或苗后處理。
八、田間管理。
田間管理，是按照玉米的生長發(fā)育規(guī)律，針對(duì)各生育時(shí)間的生育特點(diǎn)和對(duì)環(huán)境條件的要求，運(yùn)用水肥管理措施，進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇倏?，滿足玉米不同生育時(shí)期的要求，達(dá)到高產(chǎn)、低耗、高效益的目的。
十、收獲與貯藏玉米成熟的外部相征，苞葉干枯松散，籽粒變硬，皮層光亮。籽粒與穗軸相接的斷面處出現(xiàn)黑色層，標(biāo)志著玉米進(jìn)入完熟期，是玉米收獲的適宜時(shí)期。收獲過早，影響產(chǎn)量和質(zhì)量，且不易保存；收獲過晚，莖稈易折果穗觸地易霉?fàn)€。所以必須適時(shí)收獲。玉米籽粒含水量降至13—14%以下時(shí)，就可以入倉貯藏。高于14%時(shí)，呼吸旺盛，消耗嚴(yán)重，且易霉?fàn)€。
標(biāo)書技術(shù)方案篇十七
生物資源作為戰(zhàn)略資源在世界范圍內(nèi)受到了廣泛的重視，尤其是在《生物多樣性公約》框架下《名古屋議定書》生效在即，生物資源的保護(hù)和惠益共享問題已成為我國急需應(yīng)對(duì)的問題。中藥資源作為我國最為重要的生物資源，不僅支撐著我國的中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展，也是承載著延綿數(shù)千年的中國文化。
20xx年我國中藥工業(yè)總產(chǎn)值已超過6000億元，但代價(jià)是許多寶貴的藥材資源面臨減少、枯竭甚至滅絕。資源過度采挖和野生生境破壞是野生中藥資源面臨的兩大威脅。在東部沿海地區(qū)，由于城市化進(jìn)程較快，野生藥用資源生境破壞尤為嚴(yán)重。如何在沿海發(fā)達(dá)地區(qū)建立中藥資源保護(hù)和可持續(xù)利用機(jī)制是值得深入探索研究的課題。
泰州水資源豐富，境內(nèi)河網(wǎng)密布，縱橫交織。北部地區(qū)，地勢低洼，水網(wǎng)呈向心狀，由四周向低處集中，這里的湖泊分布較多，適合建立水生藥用植物種質(zhì)資源庫。
（一）編寫制定水生藥用生物種質(zhì)資源名錄；
（二）制定水生藥用生物種質(zhì)資源收集整理標(biāo)準(zhǔn)；
（三）制定水生藥用生物種質(zhì)資源保存技術(shù)及規(guī)范；
（四）建立水生藥用生物種質(zhì)資源保存庫;。
（五）構(gòu)建水生藥用生物種質(zhì)資源遺傳信息研究體系。
（一）編寫制定水生藥用生物種質(zhì)資源名錄。
1、組建水生藥用生物種質(zhì)資源研究組；
2、制定水生藥用生物種質(zhì)資源名錄；
3、討論確定水生藥用生物種質(zhì)資源名錄；
（二）制定水生藥用生物種質(zhì)資源收集整理標(biāo)準(zhǔn)。
2、充分考慮水生藥用生物種質(zhì)資源的特點(diǎn)及生物物種的特點(diǎn)制定種質(zhì)資源收集整理標(biāo)準(zhǔn)。
（三）制定水生藥用生物種質(zhì)資源保存技術(shù)及規(guī)范。
1、制定水生藥用植物活體保存技術(shù)及規(guī)范；
2、制定水生藥用植物種子保存技術(shù)及規(guī)范。
標(biāo)書技術(shù)方案篇十八
說明：講技術(shù)中心按部門分成5組（技術(shù)管理部和市場部合并為一組），每組安排兩個(gè)隊(duì)，各四人。每組至少有一個(gè)女生，首先各部門第一組進(jìn)行比賽，四個(gè)人捆三對(duì)腳，一起走，誰先到重點(diǎn)誰贏，取得前兩名的進(jìn)入到?jīng)Q賽。決賽共有4對(duì)，預(yù)賽中的兩個(gè)最先到達(dá)終點(diǎn)的角逐一二名，，其他兩組角逐第三名。
獎(jiǎng)勵(lì)方案1：第一名：300獎(jiǎng)勵(lì)方案2：送禮品，按成績禮物等級(jí)不一樣。
資源需求：話筒，絲帶，裁判。
說明：講技術(shù)中心按部門分成5組，每組三人，每組以一支氣球作為比賽器材，三人背靠背、手挽手，將氣球夾在三人當(dāng)中進(jìn)行折返跑，過程中氣球不許落地、不許擠破、也不許被吹走，若氣球落地，擠破，或者被吹走，，則重來，通過計(jì)時(shí)計(jì)算成績。
獎(jiǎng)勵(lì)方案2：送禮品，按成績禮物等級(jí)不一樣。
資源需求：話筒，氣球，裁判。
兩隊(duì)，每隊(duì)派5名選手，每位選手用羽毛球拍將10個(gè)球盡可能多的打入面前5米處放置一個(gè)塑料桶。在一分鐘內(nèi)用拍子把球打到桶里，進(jìn)球多的隊(duì)獲勝。過界擊球者屬于犯規(guī)，所擊的球不計(jì)入成績。
標(biāo)書技術(shù)方案篇一
現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代教育的制高點(diǎn)和突破口。對(duì)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育效能意義重大，影響深遠(yuǎn)。觀念決定行動(dòng)，思路造就出路，市教育局提出了在全體教師中開展現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用“五個(gè)一”活動(dòng)，我校根據(jù)文件通知精神，認(rèn)真組織實(shí)施，現(xiàn)制定我校教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用“五個(gè)一”活動(dòng)實(shí)施方案。
以新教育理念為指導(dǎo)，通過現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程和校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，研究和解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，總結(jié)和提升教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn)內(nèi)容。以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的，把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上；把著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上；把切入點(diǎn)放在教師教學(xué)理念、教學(xué)方式轉(zhuǎn)變和努力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科整合；把增長點(diǎn)放在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展上，突出一個(gè)中心，實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變，促進(jìn)三個(gè)提高。
成立xxxx教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用“五個(gè)一”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：xx。
副組長:xx。
成員：xx。
全校50歲以下的教師。
結(jié)合學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理及校本教研工作的開展，組織開展教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用“五個(gè)一”活動(dòng)：
一是全體教師每人每學(xué)期撰寫一篇高質(zhì)量論文。每位教師能夠充分吸收和應(yīng)用優(yōu)質(zhì)資源開展教育教學(xué)，探討教學(xué)應(yīng)用研究，撰寫應(yīng)用心得和模式應(yīng)用論文。該活動(dòng)內(nèi)容可以以博文的形式發(fā)表在xxxx教師新浪博客圈里。
二是全體教師每人每周設(shè)計(jì)一篇規(guī)范的教學(xué)方案。要求根據(jù)教學(xué)資源在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，至少寫出一篇教學(xué)設(shè)計(jì)。
三是全體教師每人每周做一個(gè)精品課件。利用遠(yuǎn)教和網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)合本學(xué)科教學(xué)，每位教師每周至少制作一件具有原創(chuàng)性的精品課件，網(wǎng)頁、ppt、flash等形式均可。
四是全體教師每人每周上一節(jié)優(yōu)質(zhì)整合課。要求每一名教師能通過農(nóng)村遠(yuǎn)程教育和現(xiàn)代教育技術(shù)平臺(tái)，利用優(yōu)質(zhì)資源，至少上一節(jié)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)優(yōu)質(zhì)整合課，學(xué)校將組織教師觀摩、研討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，探討現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教育教學(xué)中的應(yīng)用。該項(xiàng)活動(dòng)因受學(xué)校教學(xué)條件所限，不是每位教師每周都有機(jī)會(huì)在多媒體廳上課，學(xué)校將對(duì)每個(gè)教研組在多媒體廳上研討公開課的時(shí)間作出安排。
五是每周利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)資源開展一次德育活動(dòng)。要求教師結(jié)合自己的學(xué)科特點(diǎn)，將德育寓于學(xué)科教學(xué)中，通過遠(yuǎn)程教育和現(xiàn)代教育技術(shù)平臺(tái)，利用優(yōu)質(zhì)資源，開展一次德育活動(dòng)，如：愛國主義教育、道德教育、法制教育、安全教育、環(huán)保教育、衛(wèi)生防疫知識(shí)教育和主題班會(huì)等。該項(xiàng)活動(dòng)將與每周的班隊(duì)會(huì)課結(jié)合。
學(xué)校召開動(dòng)員會(huì)，部署安排活動(dòng)，向教師宣講實(shí)施方案，做好活動(dòng)前期準(zhǔn)備工作。
培訓(xùn)學(xué)校骨干隊(duì)伍；學(xué)校根據(jù)教師實(shí)際情況，有目的開展現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)并于5月中旬進(jìn)行考試驗(yàn)收效果；學(xué)校啟動(dòng)“五個(gè)一”活動(dòng)，50歲以下每位教師按學(xué)校要求，每周按時(shí)完成“五個(gè)一”活動(dòng)的任務(wù)，并及時(shí)上傳到xx現(xiàn)代教育技術(shù)網(wǎng)“五個(gè)一”活動(dòng)專欄。學(xué)校教務(wù)處、教研室和信息處具體負(fù)責(zé)活動(dòng)的檢查與落實(shí)，確保活動(dòng)有實(shí)效。形成由教務(wù)處、教研室和信息處負(fù)責(zé)，教研組或年級(jí)組具體抓，教師人人參與的分層管理、各司其職、逐級(jí)落實(shí)的組織管理機(jī)制，確保活動(dòng)落到實(shí)處。學(xué)校將組織“五個(gè)一”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的相關(guān)人員，定期不定期地對(duì)活動(dòng)開展情況進(jìn)行過程指導(dǎo)和督查，將廣大教師對(duì)此方案的執(zhí)行和落實(shí)情況進(jìn)行全面檢查或隨機(jī)抽查，將實(shí)施的情況作總結(jié)、分析，并將檢查的結(jié)果及時(shí)進(jìn)行通報(bào)。
活動(dòng)過程中，教師每周應(yīng)及時(shí)將各類成果上傳至xx現(xiàn)代教育技術(shù)網(wǎng)“五個(gè)一”活動(dòng)專欄，并作為學(xué)?？己碎_展活動(dòng)的依據(jù)。20xx年6月初學(xué)校對(duì)上學(xué)期的各類成果進(jìn)行評(píng)選，建立學(xué)校資源庫，并從中推薦優(yōu)秀作品參加市各類成果征集活動(dòng)。
舉辦我校現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用成果交流展示活動(dòng)，總結(jié)反思前半年工作，部署后半年工作。
在總結(jié)前半年工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開展應(yīng)用活動(dòng)。選拔現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用方面表現(xiàn)優(yōu)秀的教師參加xx市舉辦的首屆全市中小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力綜合應(yīng)用大賽。
組織開展后半年成果評(píng)選和推薦，上報(bào)活動(dòng)總結(jié)及優(yōu)秀成果。我校學(xué)期末將組織對(duì)各類成果進(jìn)行匯總，給在“五個(gè)一”活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教研組授予優(yōu)秀教研組，并在全校教職工大會(huì)上進(jìn)行表彰授牌，同時(shí)給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
在開展“五個(gè)一”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、找出差距，建立長效機(jī)制，使“五個(gè)一”活動(dòng)制度化、經(jīng)?；?。
標(biāo)書技術(shù)方案篇二
一、品種選擇：如：墨單4號(hào)、會(huì)單4號(hào)、廣玉2號(hào)等，并在種植前，將種子在陽光下暴曬1天，起到打破休眠期和殺菌作用。
二、適時(shí)播種：以前茬收獲結(jié)束后第一次透雨時(shí)為始播期，一般在五月上旬開始播種，最遲在五月下旬播種結(jié)束。
三、播種方法及密度：以寬窄行種植為好，大行距100厘米，小行距50厘米，株距23厘米，單株留苗，每畝4000株左右。
四、合理施肥：畝施農(nóng)家肥900公斤，磷肥25公斤，鉀肥8—10公斤，第一次追肥畝施尿素20公斤，結(jié)合定苗和第一次中耕除草進(jìn)行；第二次追肥畝施尿素30公斤，結(jié)合第二次中耕除草培土進(jìn)行。
五、科學(xué)田間管理：及時(shí)防治各種病蟲害、鼠害，成熟后及時(shí)收獲。
標(biāo)書技術(shù)方案篇三
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)對(duì)當(dāng)今社會(huì)的.發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。信息技術(shù)為教育教學(xué)改革注入了無限的生機(jī)與活力，給課堂教學(xué)效果帶來了實(shí)質(zhì)性的變化?！秶一A(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“必須大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！毙畔⒓夹g(shù)在課堂教學(xué)中創(chuàng)造出許多新的課程模式，使高效的課堂教學(xué)成為可能。筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劵谛畔⒓夹g(shù)環(huán)境下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)。
多媒體課堂具有傳統(tǒng)課堂無法比擬的優(yōu)勢，它以圖形、聲音、動(dòng)畫、視頻等方式呈現(xiàn)信息，這數(shù)學(xué)課程增添了一道亮麗的風(fēng)景線。flash課件的交互性強(qiáng)、動(dòng)畫效果逼真，極大地豐富了教學(xué)形式，有利于激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，發(fā)展學(xué)生的抽象思維。如在“球的表面積”教學(xué)中，筆者運(yùn)用flash課件演示圓柱的表面積展開、蘋果削皮、切割球體、用正方形貼球表面，同時(shí)提出“怎樣推導(dǎo)球的表面積”的問題。問題情境的創(chuàng)設(shè)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，面對(duì)難題，積極嘗試，經(jīng)歷活動(dòng)，啟迪思維，體驗(yàn)成功。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“探索主動(dòng)參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)對(duì)象的某些特征或與其他對(duì)象的區(qū)別和聯(lián)系。”而在以“粉筆+黑板”為主體的傳統(tǒng)教學(xué)中，橢圓、雙曲線、拋物線等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)難以開展。
幾何畫板提供了豐富而方便的創(chuàng)造功能，使教師可以隨心所欲地編寫出自己需要的教學(xué)課件。它能動(dòng)態(tài)地反映圖形的變化規(guī)律，學(xué)生通過點(diǎn)擊鼠標(biāo)就可以完成數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)。如在“雙曲線”的教學(xué)中，筆者讓學(xué)生拖動(dòng)點(diǎn)來感受曲線的軌跡變化，觀察離心率的變化。操作、觀察、探究，讓學(xué)生不再是知識(shí)的被動(dòng)接受者，而是學(xué)習(xí)的主人，是真正意義上的知識(shí)的建構(gòu)者。
自主探究學(xué)習(xí)指在老師的引導(dǎo)下發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)自己的各種感覺器官，通過動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)嘴、動(dòng)腦，主動(dòng)的去獲取知識(shí)?！皵?shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的核心內(nèi)容是“解決問題”的過程，在解決問題的過程中學(xué)生鍛煉了思維，提高了應(yīng)用能力。如在vb課件“繪圖工具和函數(shù)曲線”中，提供了“繪圖工具”和“函數(shù)曲線”兩大功能?！袄L圖工具”提供了“直線”、“圓”、“多邊形”等三十余種常用圖形的繪制，為學(xué)生提供了豐富的繪圖功能?！昂瘮?shù)及曲線”提供了四十多種函數(shù)及曲線實(shí)例，學(xué)生選擇相應(yīng)的函數(shù)曲線的實(shí)例，在“輸入?yún)?shù)”中輸入相應(yīng)的參數(shù)，即可繪制出相應(yīng)的函數(shù)曲線。學(xué)生通過不同的參數(shù)對(duì)比，總結(jié)其中的規(guī)律。這樣既激發(fā)了學(xué)生的求知欲，又讓學(xué)生在不知不覺中掌握了新知識(shí)。
excel軟件不僅具有數(shù)學(xué)處理、圖表等功能，還具有智能化的計(jì)算和強(qiáng)大數(shù)學(xué)處理能力，可以實(shí)現(xiàn)計(jì)算、排序、匯總、用圖表形式顯示數(shù)據(jù)等。excel可以通過描點(diǎn)法實(shí)現(xiàn)函數(shù)圖像的繪制，可以直觀、清晰地顯示不同數(shù)據(jù)間的差異。當(dāng)數(shù)據(jù)發(fā)生變化時(shí)，圖像也隨之發(fā)生變化。如在“冪函數(shù)”教學(xué)中，筆者通過excel繪制y=x2,y=x3的函數(shù)圖像，不僅節(jié)省了課堂時(shí)間，而且使學(xué)生在迅速、形象地獲得圖像的同時(shí)，加深了對(duì)函數(shù)圖像及性質(zhì)的理解。既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
標(biāo)書技術(shù)方案篇四
如今，隨著城市化水平越來越高，為了解決城市人口、資源與環(huán)境三大危機(jī)之間的矛盾，地下空間被廣泛高效利用起來。目前，在世界各大城市建設(shè)中，各類用途的地下空間已得到開發(fā)利用。關(guān)于深基坑，有著具體的數(shù)字要求。一般就其開挖深度來說，要求超過5米（含5米）。對(duì)于地下室三層以上（含三層）來說，有的開挖深度超過15米（含15米），或者地下室三層以上（含三層）都屬于超深基坑工程。有的基坑工程深度沒有超過5米，但其地質(zhì)條件和周圍環(huán)境及地下管線特別復(fù)雜，這樣的工程也在深基坑工程之列。在深基坑支護(hù)工程中，要實(shí)施深基坑工程監(jiān)測，這是為了實(shí)施對(duì)施工過程的動(dòng)態(tài)控制，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)及信息化施工，歸根結(jié)底，是為了保證基坑支護(hù)的安全。隨著深基坑工程的發(fā)展，深基坑支護(hù)類型如今已發(fā)展到幾十種。
（一）鋼板樁鋼板樁屬于柔性結(jié)構(gòu)，用后拔土?xí)r會(huì)出現(xiàn)帶土情況。這種情況若處理不當(dāng)會(huì)引起邊坡土體的位移。嚴(yán)重時(shí)還會(huì)危害到施工及周圍設(shè)施。擋土鋼板樁可分為兩種，分別為槽鋼鋼板樁和熱軋鎖口鋼板樁。槽鋼鋼板樁一般用于深度不超過4m的基坑，因?yàn)槠淇箯澞芰^弱。熱軋鎖口鋼板樁則可被用于開挖深度為5~10m的基坑。
（二）鋼筋混凝土板樁預(yù)制的鋼筋混凝土板樁有一定的擋水作用，在基礎(chǔ)工程施工完畢后不必拔出。這種板樁屬于一種傳統(tǒng)的支護(hù)結(jié)構(gòu)，也可分為兩種類型，分別為非預(yù)應(yīng)力板樁和預(yù)應(yīng)力板樁。從總體上看，由于支擋結(jié)構(gòu)形式是變化的，因此在實(shí)際支護(hù)工程中，采用鋼筋混凝土板樁的較少。
（三）鉆孔灌注樁擋墻這種類型的支護(hù)抗彎能力強(qiáng)，其樁擋墻的剛度較大，樁徑一般為600~1000mm。當(dāng)然，在土質(zhì)較好的地區(qū)，如果樁懸臂長度達(dá)7~8m，支護(hù)效果也是不錯(cuò)的。但由于兩樁相切在鉆孔灌注樁施工施工時(shí)難以做到，所以這種類型的支護(hù)擋水效果不夠好。
（四）地下連續(xù)墻地下連續(xù)墻結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)整體性和防滲性能都很好，因此常用于較深的基坑，既能擋土又能作為止水帷幕，若結(jié)合支撐，還可以有效控制變形。在具體應(yīng)用時(shí)，若僅僅將其作為支護(hù)結(jié)構(gòu)，其工程造價(jià)則太高。因此，不僅用于支護(hù)結(jié)構(gòu)，還常被用作地下城中結(jié)構(gòu)工程中。
（五）旋噴樁帷幕墻旋噴樁帷幕墻結(jié)構(gòu)指鉆機(jī)成孔，然后將水泥固化劑噴入地基土中，進(jìn)而形成水泥土樁。待其固化后由相連樁體組成的帷幕墻就會(huì)形成了。但這種結(jié)構(gòu)作為支護(hù)結(jié)構(gòu)，受多種因素主要包括噴射壓力、噴射量和以及鉆桿提升速度的影響，難以保證質(zhì)量，會(huì)給基坑開挖工作留下隱患。
（六）深層攪拌水泥土樁擋墻深層攪拌水泥土樁擋墻能適應(yīng)基坑周邊的任何平面形狀，既擋土又可作為止水帷幕，而且施工工期短、效率高，可以說是一種理想的支護(hù)結(jié)構(gòu)。
（七）土釘墻為了給出一定時(shí)間施工土釘墻，使用土釘墻作為支護(hù)結(jié)構(gòu)要求土體具有臨時(shí)自穩(wěn)能力。因此，對(duì)土釘墻適用的土質(zhì)條件需要加以限制。土釘墻相對(duì)而言，比較適用于二、三級(jí)基坑以及非軟土地基，基坑的深度不宜大于12m。土釘墻支護(hù)工程具有不少有點(diǎn)，比如其施工速度快，同時(shí)用料省、造價(jià)低，但是使用這個(gè)工程也有要求，就是必須要做好降水。否則，土釘墻會(huì)被水軟化，進(jìn)而引起土釘墻的局部或整體破壞。
（八）錨桿支護(hù)錨桿支護(hù)基本不受基坑深度的限制，其適用性強(qiáng)，可以與多種支護(hù)結(jié)構(gòu)形式聯(lián)合使用。錨桿支護(hù)的工作原理為：通過桿體的受拉作用，調(diào)動(dòng)深部地層的潛能，實(shí)現(xiàn)基坑穩(wěn)定的維護(hù)。這是一種巖土主動(dòng)加固的穩(wěn)定技術(shù)。但錨桿支護(hù)也有禁忌，即不宜用于有機(jī)質(zhì)土，也不宜用于液限大于50%的粘土層以及相對(duì)密度小于0.3的砂土。此外，為了避免破壞臨近管道和建筑物，該工程施工時(shí)，錨桿不能打穿用地紅線。
（九）內(nèi)撐式圍護(hù)結(jié)構(gòu)這種結(jié)構(gòu)由圍護(hù)結(jié)構(gòu)體系與內(nèi)撐體系組成，可用于各類土層的基坑工程中，內(nèi)撐體系剛度好、變形小。鋼筋混凝土排樁或地下連續(xù)墻是其圍護(hù)結(jié)構(gòu)體系，其內(nèi)撐體系則采用現(xiàn)澆鋼筋混凝土桿件、鋼管或型鋼等。
隨著基坑支護(hù)技術(shù)的發(fā)展，深基坑支護(hù)技術(shù)也表現(xiàn)出了固定的發(fā)展趨勢，其表現(xiàn)為如下幾個(gè)方面：
（一）噴射混凝土技術(shù)的充分運(yùn)用和發(fā)展噴射混凝土技術(shù)的充分運(yùn)用和發(fā)展來源于土釘墻方案的大量實(shí)施。而且，為了減少噴射混凝土的回彈量，實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)環(huán)境，干式噴射混凝土將逐步被濕式噴射混凝土所取代。
（二）兩墻合一的逆作法將成為發(fā)展的主要方向作為一項(xiàng)工程，工期和造價(jià)是必須考慮的兩個(gè)因素。從這兩個(gè)角度來看，兩墻合一的逆作法將稱為深基坑支護(hù)的主要發(fā)展方向。但在采用這種做法時(shí)也需要注意，因?yàn)槟孀鞣ǖ氖┕な軜冻休d力的限制很大，因此在采用逆作法時(shí)，要一柱多樁，不能采用一柱一樁。這就增加了成本以及施工難度。因此，在施工中，為了加快進(jìn)度，縮短總工期，如何提高單樁的承載力，實(shí)現(xiàn)一柱一樁，使上部結(jié)構(gòu)施工速度可以放開限制也將成為今后的研究方向。
（三）施加預(yù)應(yīng)力的方法將逐步得到推廣通過施加預(yù)應(yīng)力的方法控制變形是為了減少基坑變形。今后的深基坑支護(hù)工程中，這種方法將逐步被推廣。除此之外，為了對(duì)基坑底部或被動(dòng)區(qū)土體進(jìn)行加固，采用深層攪拌或注漿技術(shù)也將成為控制變形的有效手段，這種技術(shù)也將會(huì)被推廣。
標(biāo)書技術(shù)方案篇五
網(wǎng)絡(luò)研修是一種以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)開展教研工作的新方式，它借助網(wǎng)絡(luò)，不受時(shí)空和人員限制，為廣大教師提供了內(nèi)容豐富、理念新穎、技術(shù)先進(jìn)、實(shí)用便捷的優(yōu)秀課程資源，創(chuàng)設(shè)教師與教師、教師與專業(yè)人員及時(shí)交流、平等探討的活動(dòng)平臺(tái)和環(huán)境。開展基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)研究，是創(chuàng)新教研形式，拓寬教學(xué)研究途徑，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展的有效途徑。
二、網(wǎng)絡(luò)研修目標(biāo)任務(wù)。
信息技術(shù)學(xué)科教師網(wǎng)絡(luò)研修以網(wǎng)絡(luò)為主要手段，以解決信息技術(shù)課程推進(jìn)過程中教師的疑難困惑為線索，力圖通過網(wǎng)絡(luò)研修的形式，切實(shí)提高教師理解和實(shí)施新課程的能力和水平。
二、本社群發(fā)展方向。
1．通過網(wǎng)絡(luò)研修形勢進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)科教育教學(xué)工作。
2．提高參與教師的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力和網(wǎng)上交流的能力。
3．調(diào)動(dòng)學(xué)科教師積極參與組織并承擔(dān)區(qū)內(nèi)信息技術(shù)學(xué)科研修任務(wù)。
五．本社群具體做法與重點(diǎn)工作：
（1）以學(xué)科網(wǎng)絡(luò)研修博客群為平臺(tái)，進(jìn)行聯(lián)動(dòng)式主題教研。每個(gè)教師都在這個(gè)平臺(tái)上發(fā)表自己的教育博客，定期確立討論主題，傳達(dá)課改信息，解決學(xué)科難題，與同學(xué)科的教師進(jìn)行教研交流，調(diào)選精華日志。如果老師們遇到問題，也可以博客中留言，請(qǐng)求指導(dǎo)。
（2）可利用教學(xué)資源庫，提供視頻課例，約定在同一時(shí)間，大家同看一課例，看的同時(shí)，并利用qq群進(jìn)行即時(shí)交流。這樣克服了以前觀課時(shí)交流范圍的局限性。
（3）可進(jìn)行集體備課。
各位教師可以在進(jìn)行網(wǎng)上進(jìn)行集體備課，求同存異，共同研討，共同提高。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)集體備課還可以吸引了許多學(xué)校的教師進(jìn)行留言評(píng)論，真正做到了教師間的交流互動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，提高教師能力和授課水平。
實(shí)施步驟與時(shí)間表：社群主頁。
步驟與時(shí)間內(nèi)容形式時(shí)間參與人。
第一階段自學(xué)相關(guān)知識(shí)建立、上傳博客模塊20xx.6-20xx.9。
第三階段成果展示網(wǎng)上研討錄像、教學(xué)觀摩、大賽課等20xx.9-20xx。
獎(jiǎng)勵(lì)與保障措施：
1、社群成員按實(shí)施步驟與時(shí)間表定期學(xué)習(xí)；
2、積累的各種文本與上課實(shí)例可上交區(qū)教育學(xué)會(huì)、市教育學(xué)會(huì)、市電化教育館；
3、網(wǎng)絡(luò)研修以區(qū)進(jìn)修校為載體，進(jìn)行區(qū)范圍的交流研討、篩選并優(yōu)選到市“探索杯”、“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)”“三省四市”課等賽式。
標(biāo)書技術(shù)方案篇六
為深入落實(shí)科技興農(nóng)戰(zhàn)略，切實(shí)提高農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作質(zhì)量，合理配置人才資源，構(gòu)建適應(yīng)新形勢下農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作的用人制度和運(yùn)行機(jī)制，努力建設(shè)高素質(zhì)、專業(yè)化的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣隊(duì)伍，根據(jù)上級(jí)精神，結(jié)合××實(shí)際，特制定本方案。
一、基本原則。
1、堅(jiān)持德才兼?zhèn)?、任人唯賢的原則。
2、堅(jiān)持公開、公正、競爭、擇優(yōu)的原則。
3、堅(jiān)持群眾公認(rèn)、注重實(shí)績的原則。
4、堅(jiān)持能上能下、崗變薪變的原則。
二、競爭職位。
農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣專業(yè)人員15名，其中站長3名。
三、競崗范圍和條件。
1、競崗范圍。鄉(xiāng)鎮(zhèn)全額財(cái)政開支、學(xué)農(nóng)專業(yè)的人員。
2、基本條件。（1）擁護(hù)黨的路線、方針、政策，熱愛農(nóng)村和農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作，遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)。（2）具有良好的思想品質(zhì)和職業(yè)道德，身體健康，作風(fēng)正派。
3、崗位條件。（1）站長：具有中專以上學(xué)歷，中級(jí)以上技術(shù)職稱，連續(xù)三年年度考核稱職。（2）專業(yè)技術(shù)人員具有初級(jí)以上技術(shù)職稱。
四、競聘方法。
（一）專業(yè)技術(shù)人員競聘方法。
采取個(gè)人申報(bào)、資歷評(píng)價(jià)、考試、民主評(píng)議的方式，擇優(yōu)聘任。總分為100分，其中資歷評(píng)價(jià)30分，考試60分，鄉(xiāng)鎮(zhèn)測評(píng)10分。
1、資歷評(píng)價(jià)。（1）職稱。副高以上職稱10分，中級(jí)以上職稱5分，初級(jí)職稱3分。（2）學(xué)歷。全日制本科學(xué)歷10分，成人本科及全日制大專學(xué)歷5分，成人?？?、全日制中專學(xué)歷3分，成人中專1分。（3）行政獎(jiǎng)勵(lì)。市級(jí)以上行政獎(jiǎng)勵(lì)5分，縣級(jí)行政獎(jiǎng)勵(lì)3分，系統(tǒng)行政獎(jiǎng)勵(lì)1分。行政獎(jiǎng)勵(lì)不重復(fù)計(jì)算分值，只計(jì)算最高級(jí)的行政獎(jiǎng)勵(lì)。（4）科研成果（論文、論著）。省級(jí)科研成果，國家級(jí)論文、論著5分；市級(jí)科研成果，省級(jí)論文、論著3分；縣級(jí)科研成果，市級(jí)論文、論著1分?？蒲谐晒ㄕ撐模┓种挡恢貜?fù)計(jì)算，只計(jì)算最高級(jí)別的科研成果（論文）分值。
2、考試。成立命題組進(jìn)行封閉命題，考試的重點(diǎn)為農(nóng)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。
3、鄉(xiāng)鎮(zhèn)考核。所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)鄉(xiāng)村干部進(jìn)行民主測評(píng)。分為優(yōu)秀（10分）、稱職（7分）、基本稱職（5分）三個(gè)檔次。參加測評(píng)的人數(shù)不能低于所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)鄉(xiāng)村干部的三分之二。
按照綜合成績由高到低錄取15名人員，由縣農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心與錄用人員簽訂聘用合同，聘用期為三年，第一年為試用期，聘用期間聘用人員出現(xiàn)重大問題可隨時(shí)解聘。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)原從事農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作的人員落聘后，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府負(fù)責(zé)重新安排工作，取消相應(yīng)的技術(shù)崗位待遇。
（二）站長競聘方法。
錄用的15名人員符合站長競崗條件的，采取個(gè)人申報(bào)、面試競崗的方式產(chǎn)生，總分100分。擬競聘人員競聘專業(yè)人員時(shí)的綜合成績占60，面試成績占40。
（三）專業(yè)技術(shù)人員分配方法。
本著就近就便、高分優(yōu)先擇崗、組織調(diào)劑的原則進(jìn)行分配。不服從分配的退回原鄉(xiāng)鎮(zhèn)，空缺崗位按照綜合成績遞補(bǔ)。
五、時(shí)間步驟。
競聘上崗工作從20__年11月7日開始至20__年11月30日結(jié)束。
1、11月7日至11月8日，召開__縣農(nóng)技推廣區(qū)域中心站競聘上崗動(dòng)員大會(huì)，公布競聘崗位。
2、11月9日至11月11日，組織報(bào)名。報(bào)名由個(gè)人自愿填寫報(bào)名申請(qǐng)表，每人限報(bào)一個(gè)崗位，并需出具相關(guān)資歷證書。
3、11月12日至11月14日，競聘上崗領(lǐng)導(dǎo)小組按照條件和要求，對(duì)申請(qǐng)人員進(jìn)行資格審查，并進(jìn)行公示。
4、11月15日，邀請(qǐng)有關(guān)人員組成命題小組封閉命題。
5、11月16日，集中進(jìn)行考試。
6、11月17日至20日，到所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行考核。
7、11月21日，張榜公布綜合成績。
8、11月22日，領(lǐng)導(dǎo)小組審定聘用名單，并將聘用名單向社會(huì)公示3天。
9、11月25日，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心與擬聘人員簽訂聘用合同，并發(fā)聘書。
10、11月26日，競聘站長。
11、11月27日至29日，張榜公布成績，向社會(huì)進(jìn)行公示。
12、11月30日，站長、專業(yè)技術(shù)人員上崗履職。
標(biāo)書技術(shù)方案篇七
由于我校已經(jīng)有材料與化學(xué)工程學(xué)院，開設(shè)了高分子、化工類材料、金屬材料等專業(yè)，應(yīng)用物理、物理學(xué)專業(yè)的方向就只有往半導(dǎo)體材料及光伏技術(shù)方向靠，而半導(dǎo)體材料及光伏技術(shù)與物理聯(lián)系十分緊密。因此，我們物理系開設(shè)半導(dǎo)體材料及光伏技術(shù)有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。首先，半導(dǎo)體材料的形成原理、制備、檢測手段都與物理有關(guān);其次，光伏技術(shù)中的光伏現(xiàn)象本身就是一種物理現(xiàn)象，所以只有懂物理的人，才能將物理知識(shí)與這些材料的產(chǎn)生、運(yùn)行機(jī)制完美地聯(lián)系起來，進(jìn)而有利于新材料以及新的太陽能電池的研發(fā)。從半導(dǎo)體材料與光伏產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈條來看，硅原料的生產(chǎn)、硅棒和硅片生產(chǎn)、太陽能電池制造、組件封裝、光伏發(fā)電系統(tǒng)的運(yùn)行等，這些過程都包含物理現(xiàn)象和知識(shí)。如果從事這個(gè)職業(yè)的人懂得這些現(xiàn)象，就能夠清晰地把握這些知識(shí)，將對(duì)行業(yè)的發(fā)展起到很大的推動(dòng)作用。綜上所述，不僅可以在我校的應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)開設(shè)半導(dǎo)體材料及光伏技術(shù)方向，而且應(yīng)該把它發(fā)展為我校應(yīng)用物理專業(yè)的特色方向。
(一)應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案改革過程。
我校從20xx年開始招收應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)學(xué)生，當(dāng)時(shí)只是粗略地分為光電子方向和傳感器方向，而課程的設(shè)置大都和一般高校應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)的設(shè)置一樣，只是增設(shè)了一些光電子、傳感器以及控制方面的課程，完全沒有自己的特色。隨著對(duì)學(xué)科的深入研究，周邊高校的互訪調(diào)研以及自貢和樂山相繼成為國家級(jí)新材料基地，我們逐步意識(shí)到半導(dǎo)體材料及光伏技術(shù)應(yīng)該是一個(gè)應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展的方向。結(jié)合我校的實(shí)際情況，我們從20xx年開始修訂專業(yè)培養(yǎng)方案，用半導(dǎo)體材料及光伏技術(shù)方向取代傳感器方向，成為應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)方向之一。在此基礎(chǔ)上不斷修改，逐步形成了我?，F(xiàn)有的應(yīng)用物理專業(yè)的培養(yǎng)方案。我們的培養(yǎng)目標(biāo):學(xué)生具有較扎實(shí)的物理學(xué)基礎(chǔ)和相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí);并得到相關(guān)領(lǐng)域應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)的初步訓(xùn)練;具備較強(qiáng)的知識(shí)更新能力和較廣泛的科學(xué)技術(shù)適應(yīng)能力，使其成為具有能在應(yīng)用物理學(xué)科、交叉學(xué)科以及相關(guān)科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域從事應(yīng)用研究、教學(xué)、新技術(shù)開發(fā)及管理工作的能力，具有時(shí)代精神及實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和適應(yīng)能力的高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用人才。為了實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)，我們?cè)谕ㄗR(shí)教育平臺(tái)、學(xué)科基礎(chǔ)教育平臺(tái)、專業(yè)教育平臺(tái)都分別設(shè)有這方面的課程，另外還在實(shí)踐教育平臺(tái)也逐步安排這方面的課程。
(二)專業(yè)培養(yǎng)方案的實(shí)施。
為了實(shí)施新的培養(yǎng)方案，我們從幾個(gè)方面來入手。首先，在師資隊(duì)伍建設(shè)上。一方面，我們引入學(xué)過材料或凝聚態(tài)物理的博士，他們?cè)诎雽?dǎo)體材料及光伏技術(shù)方面都有自己獨(dú)到的見解;另一方面，從已有的教師隊(duì)伍中選出部分教師去高?；蛳嚓P(guān)的工廠、公司進(jìn)行短期的進(jìn)修培訓(xùn)，使大家對(duì)半導(dǎo)體材料及光伏技術(shù)有較深的認(rèn)識(shí)，為這方面的教學(xué)打下基礎(chǔ)。其次，在教學(xué)改革方面。一方面，在課程設(shè)置上，我們準(zhǔn)備把物理類的課程進(jìn)行重新整合，將關(guān)系緊密的課程合成一門。另一方面，我們將應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)的兩個(gè)方向有機(jī)地結(jié)合起來，在光電子技術(shù)方向的專業(yè)課程設(shè)置中，我們有意識(shí)地開設(shè)了一些課程，讓半導(dǎo)體材料及光伏技術(shù)方向的學(xué)生能夠去選修這些課程，讓他們能夠?qū)夥a(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)、檢測、裝備有更全面的認(rèn)識(shí)。最后，在實(shí)踐方面。依據(jù)學(xué)校資源共享的原則，在材料與化學(xué)工程學(xué)院開設(shè)材料科學(xué)實(shí)驗(yàn)和材料專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程，使學(xué)生對(duì)材料的生產(chǎn)、檢測手段有比較全面的認(rèn)識(shí)，并開設(shè)材料科學(xué)課程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠把理論知識(shí)與實(shí)踐聯(lián)系起來，為以后在工作崗位上更好地工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
半導(dǎo)體材料及光伏行業(yè)是我國大力發(fā)展的新興行業(yè)，受到國家和各省市的大力扶持，符合國家節(jié)能環(huán)保的主旋律，發(fā)展前景十分看好。由于我們國家缺乏這方面的高端人才和行業(yè)指揮人，在這個(gè)行業(yè)還沒有話語權(quán)。我們的產(chǎn)品大都是初級(jí)產(chǎn)品或者是行業(yè)的上游產(chǎn)品，沒有進(jìn)行深加工。目前行業(yè)正處在發(fā)展的困難時(shí)期，但也正好為行業(yè)的后續(xù)發(fā)展提供調(diào)整。只要我們能夠提高技術(shù)水平和產(chǎn)品質(zhì)量，并積極拓展國內(nèi)市場，這個(gè)行業(yè)一定會(huì)有美好的前景。要提高技術(shù)水平和產(chǎn)品質(zhì)量，就需要有這方面的技術(shù)人才，而高校作為人才培養(yǎng)的主要基地，有責(zé)任肩負(fù)起這個(gè)重任。由于相關(guān)人才培養(yǎng)還沒有形成系統(tǒng)模式，這就更需要高校和企業(yè)緊密聯(lián)系，共同努力，為半導(dǎo)體材料及光伏產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)探索出一條可持續(xù)發(fā)展的光明大道，也為我國的新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
標(biāo)書技術(shù)方案篇八
賬務(wù)處理程序是賬簿組織、記賬程序和記賬方法相互結(jié)合的方式。賬簿組織是指賬簿的種類、格式和各種賬簿之間的相互關(guān)系；記賬程序和記賬方法是指從憑證的整理、填制，賬簿的登記，一直到會(huì)計(jì)報(bào)表的編制，所采取的步驟和方法。
不同的賬簿組織、記賬程序和記賬方法相互結(jié)合在一起，就構(gòu)成了不同的賬務(wù)處理程序。目前常用的賬務(wù)處理程序有：記賬憑證賬務(wù)處理程序、科目匯總表賬務(wù)處理程序、匯總記賬憑證賬務(wù)處理程序等。
記賬憑證賬務(wù)處理程序是指對(duì)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)都要根據(jù)原始憑證或原始憑證匯總表編制記賬憑證，然后根據(jù)記賬憑證逐筆登記總賬的一種賬務(wù)處理程序。其特點(diǎn)是直接根據(jù)記賬憑證逐筆登記總賬。
采用記賬憑證賬務(wù)處理程序時(shí)，記賬憑證可采用通用格式，也可采用收、付、轉(zhuǎn)三種格式。賬簿一般采用三欄式現(xiàn)金、銀行存款日記賬和三欄式總賬，明細(xì)賬可根據(jù)需要采用三欄式、數(shù)量金額式或多欄式。
1、根據(jù)原始憑證（或原始憑證匯總表）填制記賬憑證；
2、根據(jù)記賬憑證登記現(xiàn)金、銀行存款日記賬；
3、根據(jù)記賬憑證及其所附的原始憑證登記各種明細(xì)賬；
4、根據(jù)記賬憑證逐筆登記總賬；
5、日記賬、明細(xì)賬分別與總賬定期核對(duì)；
6、根據(jù)總賬、明細(xì)賬編制會(huì)計(jì)報(bào)表。
優(yōu)點(diǎn)：賬務(wù)處理程序簡單明了，手續(xù)簡便；總賬能系統(tǒng)地反映某一類經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生情況，便于分析和檢查。
缺點(diǎn)：根據(jù)記賬憑證逐筆登記總賬，工作量大。
適用范圍：規(guī)模較小，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)較少的單位。
標(biāo)書技術(shù)方案篇九
本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的，德、智、體全面發(fā)展的，基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、符合國際和國家海船船員適任要求的、從事現(xiàn)代化船舶駕駛與管理的高級(jí)航海技術(shù)人才。
本專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握現(xiàn)代海洋船舶駕駛、營運(yùn)、管理與維護(hù)的基本理論和基本知識(shí)，接受包括各種航海技能、導(dǎo)航儀器、海上通信以及模擬器等方面的基本訓(xùn)練，具有獨(dú)立指揮和組織船舶航行和營運(yùn)的初步能力。
畢業(yè)生應(yīng)：
1、具有一定的人文科學(xué)、環(huán)境保護(hù)知識(shí)及職業(yè)道德修養(yǎng)；
2、具有較扎實(shí)的專業(yè)所必須的自然科學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)；
3、系統(tǒng)地掌握專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)理論、航運(yùn)法規(guī)、航運(yùn)管理和必要的專業(yè)知識(shí)；
4、具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和必要的航海技能訓(xùn)練；
5、具有較好的英語應(yīng)用能力，達(dá)到國家英語四級(jí)或以上水平；
6、具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、信息獲取及處理能力；
7、對(duì)航海技術(shù)領(lǐng)域的新技術(shù)和新動(dòng)態(tài)有一定的了解；
8、具有較強(qiáng)的工作適應(yīng)性，既能適應(yīng)各種類型船舶的駕駛及管理，也能適應(yīng)與船舶相關(guān)的檢驗(yàn)等工作。
計(jì)劃學(xué)制：4年。
畢業(yè)最低學(xué)分：159學(xué)分。
授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士。
（一）通識(shí)教育課程（44學(xué)分）。
修讀要求：通識(shí)教育必修課程，修滿44學(xué)分。
（二）學(xué)科基礎(chǔ)課程（40.5學(xué)分）。
修讀要求：修滿學(xué)科基礎(chǔ)課程全部40.5學(xué)分。
（三）專業(yè)教育課程（65.5學(xué)分）。
修讀要求：專業(yè)必修課程，修滿49.5學(xué)分；專業(yè)選修課程，修滿16學(xué)分。
（四）任意選修課程（6學(xué)分）。
修讀要求：修滿6學(xué)分。
（五）第二課堂（3學(xué)分）。
標(biāo)書技術(shù)方案篇十
策劃者：鮑亨永。
單位：市大荊鎮(zhèn)第一中學(xué)。
email：
聯(lián)系電話：83110891，13588970327。
策劃時(shí)間；20xx年11月6日。
隨著科學(xué)技術(shù)和it行業(yè)的迅速發(fā)展與推廣應(yīng)用，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域發(fā)揮了前所未有的作用，同時(shí)給教育領(lǐng)域也帶來了具大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的學(xué)校教育模式受到了具大的壓力，信息技術(shù)工具使現(xiàn)代學(xué)校教育充滿了更多地情趣、魅力和生機(jī)，也使學(xué)生獲得了更多的民主、權(quán)利和自己活動(dòng)的空間，為了更好地發(fā)揮信息技術(shù)等現(xiàn)代媒體在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛開展和應(yīng)用，推動(dòng)學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)的順利開展，特成立市信息技術(shù)協(xié)會(huì)。
——發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢。
——促進(jìn)信息技術(shù)課程教學(xué)的廣泛深入開展。
——構(gòu)建信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的和諧融合。
——全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育。
根據(jù)當(dāng)前學(xué)校信息化工作的特點(diǎn)和信息技術(shù)本身的內(nèi)涵，提議將信息技術(shù)協(xié)會(huì)分成幾個(gè)模塊來進(jìn)行開展工作。
第一模塊：信息技術(shù)相關(guān)的理論模塊。
主要負(fù)責(zé)學(xué)校信息技術(shù)課堂教學(xué)等各方面事務(wù)，廣泛開展信息技術(shù)教學(xué)的研究，如課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究、課堂教學(xué)管理研究、課堂教學(xué)績效研究等。
負(fù)責(zé)實(shí)施學(xué)校信息化的技術(shù)管理、維修等事務(wù)，如學(xué)校電腦維修相關(guān)知識(shí)，學(xué)校相關(guān)軟件的培訓(xùn)、使用教育（如學(xué)籍管理、校校通、學(xué)校網(wǎng)站等）。
第三模塊：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合模塊。
主要探討信息技術(shù)與其他相關(guān)學(xué)科教學(xué)的整合、課件制作的培訓(xùn)教育、整合的效果研究等等。
3．1顧問。
——張文杰教授（溫州大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院院長、教育技術(shù)學(xué)專家）。
——王佑鎂（華東師大教育技術(shù)學(xué)博士、溫州大學(xué)專任教師）。
（以上兩位專家是我大學(xué)的導(dǎo)師，在教育技術(shù)信息化建設(shè)方面有很厚的造詣，我可以幫助聯(lián)系他們）。
——溫州市電教管專家。
——市教育局領(lǐng)導(dǎo)。
3．2會(huì)長、理事及會(huì)員。
會(huì)長：市教育局、儀器站直接任命。
理事：理事的選拔原則。
（1）具有廣泛的區(qū)域性。
（2）具有較強(qiáng)的科學(xué)研究能力（學(xué)術(shù)性）。
理事選拔最好是具備一定的研究能力，能進(jìn)行初步的課題研究；
（3）溝通交流協(xié)調(diào)能力。
能夠在學(xué)區(qū)組織一些適當(dāng)?shù)墓ぷ?，共同推?dòng)學(xué)區(qū)信息化工作的開展。
3.3會(huì)員。
由個(gè)人自愿報(bào)名，協(xié)會(huì)審核批準(zhǔn)參加入會(huì)。
4．1定期舉行一次年會(huì)。
每次年會(huì)由協(xié)會(huì)確定一個(gè)主題，然后再分幾個(gè)專題進(jìn)行討論，召開年會(huì)期間，采取多種形式進(jìn)行研討，年會(huì)前廣泛發(fā)動(dòng)廣大教師就專題內(nèi)容撰稿，評(píng)出優(yōu)秀論文。
4．2其他各種活動(dòng)。
5．1教師部分。
ot;——市現(xiàn)代教育技術(shù)（電教）論文評(píng)選。
——市信息技術(shù)與課程（學(xué)科教學(xué)）整合課件評(píng)比。
——市教師自制cai課件評(píng)比。
——市專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站評(píng)選。
——市信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。
——市信息技術(shù)協(xié)會(huì)年會(huì)專題論壇。
——市信息技術(shù)教師教學(xué)技能大賽（分三部分進(jìn)行比賽）：
（1）課堂教學(xué)。
（2）理論考試（計(jì)算機(jī)有關(guān)知識(shí)）。
（3）相關(guān)作品展示。
——溫州市現(xiàn)代教育技術(shù)課題申請(qǐng)。
——市（溫州市）教育規(guī)劃課題申請(qǐng)。
5．2學(xué)生部分。
——市學(xué)生電腦作品評(píng)比。
——市學(xué)生科技節(jié)網(wǎng)頁制作現(xiàn)場比賽。
——市學(xué)生電腦知識(shí)競賽。
標(biāo)書技術(shù)方案篇十一
第一條為了加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)成果（以下簡稱科技成果）鑒定工作的管理，正確判別科技成果的質(zhì)量和水平，促進(jìn)科技成果的完善和科技水平的提高，加速科技成果推廣應(yīng)用，根據(jù)《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)進(jìn)步法》，制定本辦法。
第二條科技成果鑒定是指有關(guān)科技行政。
管理機(jī)關(guān)聘請(qǐng)同行專家，按照規(guī)定的形式和程序，對(duì)科技成果進(jìn)行審查和評(píng)價(jià)，并作出相應(yīng)的結(jié)論。
第三條科技成果鑒定工作應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持實(shí)事求是、科學(xué)民主、客觀公正、注重質(zhì)量、講求實(shí)效的原則，保證科技成果鑒定工作的嚴(yán)肅性和科學(xué)性。
第四條科技成果鑒定是評(píng)價(jià)科技成果質(zhì)量和水平的方法之一，國家鼓勵(lì)科技成果通過市場競爭，以及學(xué)術(shù)上的百家爭鳴等多種方式得到評(píng)價(jià)和認(rèn)可。
第五條國家科學(xué)技術(shù)委員會(huì)（以下簡稱國家科委）歸口管理、指導(dǎo)和監(jiān)督全國的科技成果鑒定工作。
省、自治區(qū)、直轄市科學(xué)技術(shù)委員會(huì)歸口管理、監(jiān)督本地區(qū)的科技成果鑒定工作。
國務(wù)院各有關(guān)部門負(fù)責(zé)管理、監(jiān)督本部門的科技成果鑒定工作。
第六條列入國家和省、自治區(qū)、直轄市以及國務(wù)院有關(guān)部門科技計(jì)劃（以下簡稱科技計(jì)劃）內(nèi)的應(yīng)用技術(shù)成果，以及少數(shù)科技計(jì)劃外的重大應(yīng)用技術(shù)成果，按照本辦法進(jìn)行鑒定。
科技計(jì)劃內(nèi)的基礎(chǔ)性研究、軟科學(xué)研究等其他科技成果的驗(yàn)收和評(píng)價(jià)方法，由國家科委另行規(guī)定。
第七條下列科技成果不組織鑒定：
（一）基礎(chǔ)理論研究成果；
（二）軟科學(xué)研究成果；
（三）己申請(qǐng)專利的應(yīng)用技術(shù)成果；
（四）已轉(zhuǎn)讓實(shí)施的應(yīng)用技術(shù)成果；
（五）企業(yè)、事業(yè)單位自行開發(fā)的一般應(yīng)用技術(shù)成果；
（六）國家法律、法規(guī)規(guī)定，必須經(jīng)過法定的專門機(jī)構(gòu)審查確認(rèn)的科技成果。
第八條違反國家法律、法規(guī)規(guī)定，對(duì)社會(huì)公共利益或者環(huán)境和資源造成危害的項(xiàng)目，不受理鑒定申請(qǐng)。正在進(jìn)行鑒定的，應(yīng)當(dāng)停止鑒定；已經(jīng)通過鑒定的，應(yīng)當(dāng)撤銷。
第九條鑒定由國家科委或者省、自治區(qū)、直轄市科學(xué)技術(shù)委員會(huì)以及國務(wù)院有關(guān)部門的科技成果管理機(jī)構(gòu)（以下簡稱組織鑒定單位）負(fù)責(zé)組織。必要時(shí)可以授權(quán)省級(jí)人民政府有關(guān)主管部門組織鑒定，或者委托有關(guān)單位（以下簡稱主持鑒定單位）主持鑒定。
第十條組織鑒定單位和主持鑒定單位可以根據(jù)科技成果的特點(diǎn)選擇下列鑒定形式：
（一）檢測鑒定：指由專業(yè)技術(shù)檢測機(jī)構(gòu)通過檢驗(yàn)、測試性能指標(biāo)等方式，對(duì)科技成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（二）會(huì)議鑒定：指由同行專家采用會(huì)議形式對(duì)科技成果作出評(píng)價(jià)。需要進(jìn)行現(xiàn)場考察、測試，并經(jīng)過討論答辯才能作出評(píng)價(jià)的科技成果，可以采用會(huì)議鑒定形式。
（三）函審鑒定：指同行專家通過書面審查有關(guān)技術(shù)資料，對(duì)科技成果作出評(píng)價(jià)。不需要進(jìn)行現(xiàn)場考察、測試和答辯即可作出評(píng)價(jià)的科技成果，可以采用函審鑒定形式。
第十一條采用檢測鑒定時(shí)，由組織鑒定單位或者主持鑒定單位指定經(jīng)過省、自治區(qū)、直轄市或者國務(wù)院有關(guān)部門認(rèn)定的專業(yè)技術(shù)檢測機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢驗(yàn)、測試。專業(yè)技術(shù)檢測機(jī)構(gòu)出具的檢測報(bào)告是檢測鑒定的主要依據(jù)，必要時(shí)，組織鑒定單位或者主持鑒定單位可以會(huì)同檢測機(jī)構(gòu)聘請(qǐng)三至五名同行專家，成立檢測鑒定專家小組，提出綜合評(píng)價(jià)意見。
第十二條采用會(huì)議鑒定時(shí)，由組織鑒定單位或者主持鑒定單位聘請(qǐng)同行專家七至十五人組成鑒定委員會(huì)。鑒定委員會(huì)列會(huì)專家不得少于應(yīng)聘專家的五分之四，鑒定結(jié)論必須經(jīng)鑒定委員會(huì)專家三分之二以上多數(shù)或者到會(huì)專家的四分之三以上多數(shù)通過。
第十三條采用函審鑒定時(shí)，由組織鑒定單位或者主持鑒定單位聘請(qǐng)同行專家五至九人組成函審組。提出函審意見的專家不得少于應(yīng)聘專家的五分之四，鑒定結(jié)論必須依據(jù)函審組專家四分之三以上多數(shù)的意見形成。
第十四條組織鑒定單位或者主持鑒定單位聘請(qǐng)的同行專家應(yīng)當(dāng)具備下列條件：
（三）具有良好的科學(xué)道德和職業(yè)道德。
被鑒定科技成果的完成單位、任務(wù)下達(dá)單位或者委托單位的人員不得作為同行專家參加對(duì)該成果的鑒定。公安、安全、國防等特殊部門確因保密需要的，可以另行規(guī)定。
非特殊情況，組織鑒定單位和主持鑒定單位一般不聘請(qǐng)非專業(yè)人員擔(dān)任鑒定委員會(huì)、檢測專家小組或者函審組成員。。
第十五條參加鑒定工作的專家在鑒定工作中應(yīng)當(dāng)對(duì)被鑒定的科技成果進(jìn)行全面認(rèn)真的技術(shù)評(píng)價(jià)，并對(duì)所提出的評(píng)價(jià)意見負(fù)責(zé)。
參加鑒定工作的專家應(yīng)當(dāng)保守被鑒定科技成果的技術(shù)秘密。
第十六條參加鑒定工作的專家在鑒定工作中享有下列權(quán)利：
（一）獨(dú)立對(duì)被鑒定的科技成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，不受任何單位和個(gè)人的干涉；
（三）充分發(fā)表個(gè)人意見，要求在鑒定結(jié)論中記載不同意見，可以拒絕在鑒定結(jié)論上簽字；
（四）要求排除影響鑒定工作正常進(jìn)行的干擾，必要時(shí)可以向組織鑒定單位和主持鑒定單位提出中止鑒定的請(qǐng)求。
第十七條需要鑒定的科技成果，由科技成果完成單位或者個(gè)人根據(jù)任務(wù)來源或者隸屬關(guān)系，向其主管機(jī)關(guān)申請(qǐng)鑒定。
隸屬關(guān)系不明確的，科技成果完成單位或者個(gè)人可以向其所在地區(qū)的省、自治區(qū)、直轄市科學(xué)技術(shù)委員會(huì)申請(qǐng)鑒定。
第十八條申請(qǐng)科技成果鑒定，應(yīng)當(dāng)符合本辦法第八條的規(guī)定，并具備下列條件：
（一）已完成合同的約定或者計(jì)劃任務(wù)書規(guī)定的任務(wù)；
（二）不存在科技成果完成單位或者人員名次排列異議的權(quán)屬方面的爭議；
（三）技術(shù)資料齊全，并符合檔案管理部門的要求；
（四）有經(jīng)國家科委或者省、自治區(qū)、直轄市科學(xué)技術(shù)委員會(huì)或者國務(wù)院有關(guān)部門認(rèn)定的科技信息機(jī)構(gòu)出具的查新結(jié)論報(bào)告。
第十九條組織鑒定單位應(yīng)當(dāng)在收到鑒定申請(qǐng)之日起三十天內(nèi)，明確是否受理鑒定申請(qǐng)，并作出答復(fù)。對(duì)符合鑒定條件的，應(yīng)當(dāng)批準(zhǔn)并通知申請(qǐng)鑒定單位。對(duì)不符合鑒定條件的，不予受理。對(duì)特別重大的科技成果，受理申請(qǐng)的科技成果管理機(jī)構(gòu)可以報(bào)請(qǐng)上一級(jí)科技成果管理機(jī)構(gòu)組織鑒定。
第二十條參加鑒定工作的專家，由組織鑒定單位從國家科委或者本省、自治區(qū)、直轄市科學(xué)技術(shù)委員會(huì)、國務(wù)院有關(guān)部門的科技成果鑒定評(píng)審專家?guī)熘绣噙x，申請(qǐng)鑒定單位不得自行推薦和聘請(qǐng)。
第二十一條組織鑒定單位或者主持鑒定單位應(yīng)當(dāng)在確定的鑒定日期前十天，將被鑒定科技成果的技術(shù)資料送達(dá)承擔(dān)鑒定任務(wù)的專家。
第二十二條參加鑒定工作的`專家，在收到技術(shù)資料后，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行審查，并準(zhǔn)備鑒定意見。
第二十三條科技成果鑒定的主要內(nèi)容是：
（一）是否完成合同或計(jì)劃任務(wù)書要求的指標(biāo)；
（二）技術(shù)資料是否齊全完整，并符合規(guī)定；
（三）應(yīng)用技術(shù)成果的創(chuàng)造性、先進(jìn)性和成熟程度；
（四）應(yīng)用技術(shù)成果的應(yīng)用價(jià)值及推廣的條件和前景；
（五）存在的問題及改進(jìn)意見。
第二十四條鑒定結(jié)論不寫明"存在問題"和"改進(jìn)意見"的，應(yīng)退回重新鑒定，予以補(bǔ)正。第二十五條組織鑒定單位和主持鑒定單位應(yīng)當(dāng)對(duì)鑒定結(jié)論進(jìn)行審核，并簽署具體意見。鑒定結(jié)論不符合本辦法有關(guān)規(guī)定的，組織鑒定單位或者主持鑒定單位應(yīng)當(dāng)及時(shí)指出，并責(zé)成鑒定委員會(huì)或者檢測機(jī)構(gòu)、函審組改正。サ詼?zhǔn)鶙l經(jīng)鑒定通過的科技成果，由組織鑒定單位頒發(fā)《科學(xué)技術(shù)成果鑒定證書》。
第二十八條參加科技成果鑒定工作的有關(guān)人員，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守科學(xué)道德和職業(yè)道德規(guī)范，抵制各種不正之風(fēng)對(duì)鑒定工作的干擾，保證科技成果鑒定的嚴(yán)肅性和科學(xué)性。
第二十九條科技成果完成者在申請(qǐng)鑒定過程中，應(yīng)當(dāng)據(jù)實(shí)提供必要的技術(shù)資料，包括真實(shí)的實(shí)驗(yàn)記錄、國內(nèi)外技術(shù)發(fā)展的背景材料，以及引用他人成果或者結(jié)論的參考文獻(xiàn)等。
科技成果完成者不得以任何名目和理由向參加鑒定的有關(guān)人員贈(zèng)送禮金（含有價(jià)券）和禮物。
第三十條參加鑒定工作的專家應(yīng)當(dāng)對(duì)被鑒定的科技成果進(jìn)行實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)論應(yīng)當(dāng)科學(xué)、客觀、準(zhǔn)確。
第三十一條組織鑒定單位和主持鑒定單位應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格控制鑒定會(huì)的規(guī)模，除參加鑒定工作的專家和少數(shù)必要的管理人員外，不得邀請(qǐng)其他人員參加。組織鑒定單位和主持鑒定單位對(duì)在科技成果鑒定中出現(xiàn)的不正之風(fēng)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止并嚴(yán)肅查處。
第三十二條國家科委對(duì)正在進(jìn)行或者已經(jīng)完成的科技成果鑒定，發(fā)現(xiàn)確有錯(cuò)誤的，有權(quán)責(zé)令有關(guān)省、自治區(qū)、直轄市科學(xué)技術(shù)委員會(huì)，或者國務(wù)院有關(guān)部門及時(shí)糾正；錯(cuò)誤嚴(yán)重而又處理不當(dāng)?shù)?，有?quán)組織復(fù)核和查處。
第三十三條各省、自治區(qū)、直轄市科學(xué)技術(shù)委員會(huì)和國務(wù)院有關(guān)部門，對(duì)正在進(jìn)行或者已經(jīng)完成的科技成果鑒定，發(fā)現(xiàn)確有錯(cuò)誤的，有權(quán)責(zé)令授權(quán)組織鑒定的機(jī)關(guān)及時(shí)糾正；錯(cuò)誤嚴(yán)重的，可以直接進(jìn)行查處。
第三十四條對(duì)參加鑒定工作的專家，組織鑒定單位可酌情發(fā)給技術(shù)咨詢費(fèi)。
第三十五條完成科技成果的單位或者個(gè)人竊取他人的科技成果的，或者在鑒定過程中徇私舞弊、弄虛作假的，一經(jīng)查實(shí)，組織鑒定單位應(yīng)當(dāng)中止鑒定。已經(jīng)完成鑒定的，應(yīng)當(dāng)予以撤銷。已經(jīng)給國家、社會(huì)造成損失的，由其所在單位或者上級(jí)主管機(jī)關(guān)給予直接責(zé)任人員行政處分。
第三十六條組織鑒定單位或者主持鑒定單位的工作人員在鑒定工作中玩忽職守、以權(quán)謀私、收受賄賂的，由其所在單位或者上級(jí)主管機(jī)關(guān)給予行政處分。
第三十七條參加鑒定工作的專家玩忽職守，故意作出虛假結(jié)論，造成不良后果的，由其所在單位或者上級(jí)主管機(jī)關(guān)給予行政處分，并取消其承擔(dān)鑒定任務(wù)的資格。
第三十八條參加鑒定的有關(guān)人員，未經(jīng)完成科技成果的單位或者個(gè)人同意，擅自披露、使用或者向他人提供和轉(zhuǎn)讓被鑒定科技成果的關(guān)鍵技術(shù)的，應(yīng)當(dāng)依據(jù)有關(guān)法規(guī)，追究其法律責(zé)任；給科技成果完成單位或者個(gè)人造成損失的，應(yīng)當(dāng)賠償損失。
涉及國家秘密技術(shù)的，依照《中華人民共和國保守國家秘密法》和科學(xué)技術(shù)保密的有關(guān)規(guī)定處理。
第三十九條本辦法由國家科委解釋。
第四十條本辦法自1995年1月1日起施行，1987年10月26日國家科委發(fā)布的《中華人民共和國國家科學(xué)技術(shù)委員會(huì)科學(xué)技術(shù)成果鑒定辦法》同時(shí)廢止。
標(biāo)書技術(shù)方案篇十二
生長在信息時(shí)代的我們，對(duì)計(jì)算機(jī)這個(gè)工具不會(huì)陌生。它給我們的日常生活帶來了極大的方便，節(jié)省了極大的人力物力，有了計(jì)算機(jī)，人類的現(xiàn)代科技終開始飛速發(fā)展。站在信息時(shí)代的前沿，我們更應(yīng)該努力了解并掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)。計(jì)算機(jī)以它的高速、快捷、簡明的優(yōu)勢已經(jīng)融入我們的日常生活中，掌握了計(jì)算機(jī)，就等于掌握了未來的脈搏。未來是屬于我們青年人的，我們要從現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)，才能在未來的競爭中處于不敗之地?，F(xiàn)在我們正處于大一階段，功課較少，課余時(shí)間較多，正是我們學(xué)習(xí)電腦技術(shù)的好時(shí)機(jī)，此次計(jì)算機(jī)技術(shù)交流活動(dòng)正好給各位同學(xué)提供了一個(gè)展示和交流的平臺(tái)。
二、活動(dòng)目的與意義。
此次活動(dòng)對(duì)電腦技術(shù)較好的同學(xué)是一個(gè)展示自己的平臺(tái)，也為計(jì)算機(jī)技術(shù)不是很好的同學(xué)提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同學(xué)們可以在此次活動(dòng)中提高自己，結(jié)交各種計(jì)算機(jī)高手，給自己一個(gè)飛躍的機(jī)會(huì)。為自己將來的工作增加競爭的資本。
三、活動(dòng)主題：夢想的起航—計(jì)算機(jī)技術(shù)交流會(huì)。
四、活動(dòng)時(shí)間：*************。
五、活動(dòng)地點(diǎn)：*************。
六、活動(dòng)對(duì)象：*************。
七、活動(dòng)形式：交流會(huì)。
八、活動(dòng)內(nèi)容：**********。
九、活動(dòng)流程：
第一期。
1、前期宣傳。
在7餐門前設(shè)立宣傳站，在各宿舍門前張貼海報(bào)，借助煙臺(tái)大學(xué)校園短信平臺(tái)給各位同學(xué)發(fā)信，同時(shí)由信息部各位成員在各班中做針對(duì)型的宣傳。
2、活動(dòng)過程。
1.活動(dòng)前介紹活動(dòng)的時(shí)間和安排。
2.提前1小時(shí)調(diào)試各種用品。
3.活動(dòng)提前30分鐘安排好活動(dòng)場地，提前15分鐘進(jìn)場。
4.由主持人講解各種軟件的用法（順序自定）。
3、活動(dòng)總結(jié)。
1.各干事進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，檢討不足。
2.在人人上發(fā)布ppt大賽的通知，進(jìn)行ppt大賽宣傳。
ppt大賽。
活動(dòng)主題：我的煙大、我的家。
活動(dòng)目的：培養(yǎng)同學(xué)們的愛校榮校觀。
活動(dòng)背景：大一新生不知道校園的各種景觀和各個(gè)地點(diǎn)，而且在校園內(nèi)沒有主人公意識(shí)，不注意自身形象，共建美好校園，是我們每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任，讓同學(xué)們一起參與到共建美好校園的活動(dòng)中，有利于培養(yǎng)同學(xué)們的榮校、愛校的感情。
活動(dòng)時(shí)間：
活動(dòng)地點(diǎn)：1、初賽：環(huán)境學(xué)院會(huì)議室。
2、決賽：綜合樓114室。
活動(dòng)對(duì)象：煙臺(tái)大學(xué)全體大一、大二同學(xué)。
參賽要求：
1、作品必須為原創(chuàng)，禁止抄襲。
2、參賽作品不少于15張。
3、作品提交要及時(shí)，過期按棄權(quán)處理。
(.ppt)或microsoftofficepowerpoint20xx(.pptx)。
6、參賽者請(qǐng)自行保留自己的作品，決賽時(shí)將按照參賽者自己手中的作品為準(zhǔn)。
預(yù)期效果：
本次活動(dòng)有利于同學(xué)們了解計(jì)算機(jī)的知識(shí)，使同學(xué)們?cè)黾訉?duì)計(jì)算機(jī)的興趣，便于同學(xué)們交流計(jì)算機(jī)的技能，有利于計(jì)算機(jī)技術(shù)在校園的推廣和發(fā)展。
環(huán)境與材料工程學(xué)院信息部。
20xx年10月13日。
標(biāo)書技術(shù)方案篇十三
新西蘭技術(shù)移民職業(yè)清單再調(diào)整。今年5月初，新西蘭移民局公布了其對(duì)基本技能需求清單的審核，包括長期技能短缺清單和急需技能短缺清單兩部分。這一變化無疑影響了正籌劃留學(xué)或移民新西蘭的年輕人。業(yè)內(nèi)顧問分析并建議，緊跟緊缺職業(yè)清單，選擇加分專業(yè)，將大大縮短移民新西蘭的時(shí)間。
新西蘭經(jīng)濟(jì)發(fā)展穩(wěn)定，外來移民迅速融入當(dāng)?shù)匚幕?，勞?dòng)力市場隨各地移民加入呈現(xiàn)職業(yè)不均衡發(fā)展?；诖耍挛魈m商業(yè)、革新和就業(yè)部對(duì)現(xiàn)有的技術(shù)移民短缺職業(yè)名單進(jìn)行了復(fù)核，在長期短缺職業(yè)名單中調(diào)整了30個(gè)類別職業(yè)。
此次調(diào)整中，在臨時(shí)短缺職業(yè)名單方面，沒有新增職業(yè)，取消了救護(hù)員、果園經(jīng)理、摩托車技師這3類職業(yè)。根據(jù)此次技術(shù)移民短缺職業(yè)名單調(diào)整的結(jié)果，有關(guān)部門表示，至20xx年年底，包括咖啡店或餐館經(jīng)理、汽車技師和卡車司機(jī)等另3類職業(yè)也將從名單上移出。
在此之前，長期技能短缺清單已經(jīng)進(jìn)行過調(diào)整，增加了農(nóng)業(yè)科學(xué)家、社會(huì)專業(yè)人士、生命科學(xué)家、生物科學(xué)家和環(huán)境研究科學(xué)家等五類職業(yè)，而初級(jí)學(xué)校教師和幼兒教師則從長期緊缺職業(yè)清單中拉掉。最終的清單中，教育類崗位只剩下特殊教育教師和大學(xué)講師兩個(gè)獨(dú)立崗位。同時(shí)，專門為重建坎特伯雷而設(shè)的坎特伯雷技能短缺清單，仍然保持對(duì)工程類四項(xiàng)職業(yè)的高需求。
標(biāo)書技術(shù)方案篇十四
針對(duì)傳統(tǒng)警用裝備管理在效率和可靠性等方面存在的問題，提出一種基于rfid和人臉識(shí)別技術(shù)的警用裝備管理解決方案。結(jié)果表明，該管理系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)警用裝備的自動(dòng)識(shí)別和使用者自動(dòng)匹配，有效提高了裝備管理的效率和水平，從而實(shí)現(xiàn)裝備管理智能化。
rfid人臉識(shí)別裝備管理。
rfid技術(shù)是一種非接觸式的自動(dòng)無線電射頻識(shí)別，是在無線傳感網(wǎng)的基礎(chǔ)上延伸擴(kuò)展而來的。動(dòng)態(tài)人臉識(shí)別技術(shù)是一種以人臉為識(shí)別特征的身份鑒定技術(shù)。將rfid和動(dòng)態(tài)人臉識(shí)別技術(shù)用于警用裝備的管理和維護(hù)，有效地消除人為差錯(cuò)、簡化業(yè)務(wù)工作流程、健全監(jiān)管流程，提升警用裝備的保密性和可用性。
警用裝備越來越豐富，呈現(xiàn)出種類多，數(shù)量大等特點(diǎn)，加強(qiáng)裝備管理的重要性和必要性有以下幾方面：一是對(duì)管理方法上要求越來越高;二是綜合指揮對(duì)技偵裝備的信息化程度要求越來越高;三是處理突發(fā)事件對(duì)警用裝備的可用性要求越來越高;四是對(duì)警用裝備的保密性要求越來越高。
2.1系統(tǒng)組成。
rfid和動(dòng)態(tài)人臉識(shí)別技術(shù)的裝備管理系統(tǒng)(以下簡稱為rfid系統(tǒng))由電子標(biāo)簽、管理終端、讀寫器、手持rfid終端、裝備門禁管理終端、人臉抓取識(shí)別前置、報(bào)警器、紅外探測器等8個(gè)部分組成。rfid電子標(biāo)簽貼于裝備上，讀寫器、天線安裝和人臉抓取識(shí)別前置安放在倉庫大門或者門禁處;錄入每位使用者人臉照片和身份信息;當(dāng)該使用者持有設(shè)備通過門禁時(shí)，人臉識(shí)別前置拍取人臉照片并和設(shè)備信息進(jìn)行關(guān)聯(lián);紅外探測器探測裝備通過rfid門禁是否違規(guī)，并發(fā)出報(bào)警。管理員可以通過終端獲取比對(duì)結(jié)果和裝備的狀態(tài)、位置等信息，實(shí)現(xiàn)對(duì)裝備的閉環(huán)管理。
2.2系統(tǒng)功能。
2.2.1實(shí)時(shí)記錄裝備狀態(tài)，提高裝備可用性水平。
裝備自采購入庫就植入一張獨(dú)一無二的標(biāo)識(shí)碼伴隨該裝備的整個(gè)壽命周期，明確裝備的狀態(tài)、位置等相關(guān)信息，記錄可用性以及相關(guān)的維修狀況。
2.2.2簡化業(yè)務(wù)工作流程，改善清倉查庫的質(zhì)量。
裝備每次出庫、入庫以及使用者都能在終端有效的反應(yīng)出來，維修情況的等級(jí)和管理通過終端系統(tǒng)進(jìn)行，提高了清倉察庫的效率。
2.2.3明確界定責(zé)任歸屬，提高裝備保密性水平。
實(shí)現(xiàn)裝備的閉環(huán)管理，明確“誰取出、誰使用、誰維護(hù)、誰歸還”，做到每個(gè)使用者對(duì)設(shè)備全程負(fù)責(zé)的前提下，將使用者和裝備進(jìn)行信息匹配和歸檔，避免相關(guān)裝備的濫用和私用。
rfid管理系統(tǒng)硬件包含rfid電子標(biāo)簽、信息采集模塊、手持rfid終端、rfid管理終端、門禁管理終端6個(gè)模塊組成。
圖1rfid系統(tǒng)硬件模塊組成圖。
3.1rfid電子標(biāo)簽。
制作個(gè)體所屬的電子標(biāo)簽，將數(shù)據(jù)信息寫入其相應(yīng)的電子標(biāo)簽，每個(gè)電子標(biāo)簽都是獨(dú)一無二的，將伴隨該裝備的入庫、使用、維護(hù)、報(bào)廢的整個(gè)生命周期;電子標(biāo)簽由集成電路芯片和天線組成，芯片內(nèi)部有存儲(chǔ)器，通過電感耦合和電磁反向散射耦合與讀寫器通信[1]，電子標(biāo)簽按供電形式可分為有源標(biāo)簽和無源標(biāo)簽，按照工作方式可分為主動(dòng)式、被動(dòng)式和半主動(dòng)式，按工作頻率可分為低頻、高頻、超高頻和微波[2]。
3.2信息采集模組。
該模組包括兩部分，其中數(shù)據(jù)讀寫器要對(duì)出庫的設(shè)備上的rfid進(jìn)行讀取，獲取該設(shè)備rfid標(biāo)簽的數(shù)據(jù)，并將該數(shù)據(jù)回傳到后臺(tái)數(shù)據(jù)庫;同時(shí)，向人臉抓取比對(duì)前置發(fā)出信號(hào)，攝像機(jī)在收到信號(hào)后要對(duì)該使用者進(jìn)行面部抓取，將人臉圖像轉(zhuǎn)化為人臉特征碼回傳后臺(tái)人臉信息數(shù)據(jù)庫。人臉抓取比對(duì)前置采用neoface的api開發(fā)接口進(jìn)行開發(fā)。讀寫器由射頻通道模塊、控制模塊、天線和i/o接口模塊組成[3]。讀寫器完成射頻處理功能，產(chǎn)生射頻能量，激活無源標(biāo)簽;射頻通道模塊中一般由2個(gè)分隔開的信號(hào)通道組成，發(fā)送通道和接收通道，分別用于向標(biāo)簽發(fā)送、接收數(shù)據(jù)。通過將發(fā)射命令調(diào)制到讀寫器發(fā)射的載波信號(hào)上，形成發(fā)射信號(hào)，經(jīng)讀寫器天線發(fā)送，信號(hào)經(jīng)過空間信道傳送到電子標(biāo)簽上，rfid標(biāo)簽收到射頻信號(hào)并做出響應(yīng)，形成反射回波信號(hào);將回波信號(hào)進(jìn)行加工處理并解調(diào)，提取回送的數(shù)據(jù)。
3.3手持rfid終端。
手持rfid終端主要是為設(shè)備管理員設(shè)計(jì)，該終端以pda為平臺(tái)進(jìn)行開發(fā)，作用距離小于等于0.3m，具有手寫功能，windowce或者android系統(tǒng)，支持應(yīng)用程序的二次開發(fā)，具有嵌入式數(shù)據(jù)庫，能夠通過usb、wifi等方式和管理終端進(jìn)行同步?？梢宰R(shí)別在管理系統(tǒng)各種注冊(cè)過的電子標(biāo)簽，同時(shí)也可以將采集到的裝備信息通過usb、wifi等方式傳輸?shù)絩fid終端并存入數(shù)據(jù)庫。
3.4rfid管理終端。
rfid管理終端是裝備管理系統(tǒng)的核心，硬件平臺(tái)為一臺(tái)連接局域網(wǎng)的服務(wù)器，裝有rfid管理系統(tǒng)軟件以及人臉識(shí)別引擎。通過usb口連接讀寫器和人臉采集器，對(duì)電子標(biāo)簽進(jìn)行操作，建立相應(yīng)的rfid-裝備數(shù)據(jù)庫，以及偵查員人臉信息庫。
標(biāo)書技術(shù)方案篇十五
結(jié)合職業(yè)學(xué)校課程改革的趨勢，實(shí)施機(jī)電專業(yè)教學(xué)模式研究的全過程，探索適合于中等職業(yè)學(xué)校的機(jī)電類專業(yè)課教學(xué)的寬基礎(chǔ)、活模塊的操作模式，為全新構(gòu)建中等職業(yè)學(xué)校課程體系進(jìn)行有益的嘗試。
當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)中一個(gè)突出的問題就是課程結(jié)構(gòu)改革的力度嚴(yán)重不足，理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合缺乏強(qiáng)有力的模式支撐，致使專業(yè)課的很多教學(xué)任務(wù)無法完成，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力得不到有效的培養(yǎng)。為此，我們構(gòu)建了理論與實(shí)踐相結(jié)合，突出實(shí)用性，注重直觀性的教學(xué)模式：
1、針對(duì)職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)課程教學(xué)實(shí)際，制定了可操作行強(qiáng)的實(shí)施方案。
2、針對(duì)機(jī)電專業(yè)課程結(jié)構(gòu)理論與實(shí)踐的結(jié)合模式進(jìn)行了探索性研究，形成了具有學(xué)校特色的教學(xué)新理念。
（1）創(chuàng)新教學(xué)，專業(yè)教學(xué)采用“理論——實(shí)踐一體化”教學(xué)模式。我們借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念，如“雙元制”，貫徹陶行知“學(xué)做合一”的教育思想，創(chuàng)新性采用“理論——實(shí)踐一體化”的教學(xué)模式，按照深化基礎(chǔ)、強(qiáng)化技能的教學(xué)原則，將車間與課堂合而為一，實(shí)現(xiàn)了車間課堂化、課堂車間化，理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，專業(yè)教學(xué)與實(shí)際訓(xùn)練同步進(jìn)行，最大限度的加大學(xué)生技能訓(xùn)練的密度與強(qiáng)度，保障了學(xué)生專業(yè)技能的提高。
（2）制定了車間技能教學(xué)計(jì)劃。為搞好車間教學(xué)工作，明確教學(xué)目標(biāo)，我們組織專業(yè)教師制定了兩年四學(xué)期車間技能教學(xué)計(jì)劃，規(guī)定了車間教學(xué)的任務(wù)、步驟及具體的時(shí)間安排等，杜絕了車間教學(xué)在內(nèi)容、形式、組織等方面的隨意性。
（3）制定了規(guī)范車間教學(xué)的實(shí)施意見，對(duì)組織學(xué)生、明確目標(biāo)、材料及工具的發(fā)放、學(xué)生個(gè)體技能掌握的形成與反饋等教學(xué)環(huán)節(jié)和程序予以明晰和規(guī)范。
（4）改進(jìn)了車間課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。我們通過組織聽課觀摩交流，改革傳統(tǒng)的教與學(xué)分離的方式，從教師的教、學(xué)生的學(xué)、教與學(xué)的結(jié)合、教與學(xué)后的反饋等方面入手，制定了實(shí)用性強(qiáng)的車間教學(xué)課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)了以評(píng)促教、以評(píng)促練的目的。
（5）調(diào)整了課程安排。我們改革了以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，按照理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐技能操作有機(jī)結(jié)合的原則，增加實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的課時(shí)量，組織專業(yè)教師制定專業(yè)課改計(jì)劃，調(diào)整了專業(yè)課程安排，專業(yè)課與文化課、專業(yè)實(shí)踐課與專業(yè)理論課的課時(shí)。
（6）采用多樣方式、多種形式積極開展學(xué)生技能提高工作。我們通過抓好校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)訓(xùn)兩個(gè)環(huán)節(jié)強(qiáng)化技能培養(yǎng)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)采用專業(yè)車間教學(xué)全天候開放，學(xué)生自主選擇訓(xùn)練時(shí)間、地點(diǎn)、輔導(dǎo)教師的方式，并廣泛開展技能競賽活動(dòng)，形成了以賽促練、以練促學(xué)的技能培養(yǎng)氛圍。
（7）加大校企聯(lián)合辦學(xué)力度，積極培育校外實(shí)訓(xùn)基地。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)與工廠生產(chǎn)實(shí)際的有效對(duì)接，我們進(jìn)一步密切了學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，不斷拓寬校企聯(lián)合辦學(xué)的渠道與方式，定期安排學(xué)生深入企業(yè)一線開展頂崗實(shí)踐，經(jīng)常性、有計(jì)劃地安排學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部和骨干專業(yè)教師深入企業(yè)掛職鍛煉，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人才到校擔(dān)任兼職教師，以更全面的了解企業(yè)發(fā)展對(duì)技能型人才的需求，學(xué)習(xí)和掌握生產(chǎn)實(shí)際過程中的新技術(shù)、新工藝，有針對(duì)性的調(diào)整學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)。
標(biāo)書技術(shù)方案篇十六
承德十年九春旱，應(yīng)在秋季盡早進(jìn)行耕地，使土壤有較長時(shí)間的熟化，同時(shí)利于冬季積雪，保持墑情，沉實(shí)土壤因此，秋季及時(shí)抓緊滅茬，進(jìn)行深耕。如秋季來不及深翻的，春季耕地要結(jié)合耙、壓進(jìn)行，注意保墑。
二、施足基肥。
施足基肥是玉米增產(chǎn)的重要措施。玉米基肥應(yīng)以遲效的有機(jī)肥為主。實(shí)踐證明，增施基肥，培肥地力，玉米的單產(chǎn)也隨之提高。針對(duì)目前普遍有機(jī)肥比較少的實(shí)際情況，推廣“三肥做底”，即2-3方農(nóng)家肥，氮素化肥10-15公斤，磷肥20-30公斤，結(jié)合耕翻做基肥，增產(chǎn)效果顯著。高產(chǎn)地塊可根據(jù)產(chǎn)量計(jì)劃，計(jì)算出肥料施用量，進(jìn)行科學(xué)施肥。據(jù)河北省土肥研究所資料，一般氮、磷、鉀肥（有效成分）的施用量，分別為需肥量的2.0—2.5倍，3—4倍，2.7—4倍?？勺们閰⒖?。
三、種子精選與處理。
長城799、長城706、寬城1、寬10、先玉335等；中、晚熟的品種有承玉10、承玉19、承玉23、鐵研26、丹玉96、農(nóng)大364、三北六等。各品種的生育特點(diǎn)，產(chǎn)量水平不同，生產(chǎn)上應(yīng)因地制宜，選好用好。
2、種子處理。
播前曬種有利于種子后熟及酶的活動(dòng)，增強(qiáng)吸水能力，提高發(fā)芽勢和發(fā)芽率，提早出苗1—2天，提高發(fā)芽率12—28%。具體作法是：將種子薄薄地?cái)傇诘厣?，連續(xù)曬2—3天，每天翻動(dòng)1—2次。注意不要直接曬在水泥場上。
四、種植密度。
合理密植，是指按不同地區(qū)、品種、土、肥、水條件和田間管理水平，在單位面積上種植適當(dāng)?shù)闹陻?shù)，以充分利用光能、地力，從而獲得高產(chǎn)。承德縣玉米種植密度范圍一般為3800株/畝—4500株/畝。
五、玉米的種植方式。
主要有均勻種植（等行距式）和不均勻種植（大小壟）兩種。1、等行距種植這種方式是行距相等，株距隨密度而定的形式。一般行距在45—50厘米。2、寬窄行種植也稱大小壟。一般大行距65—70厘米，小行距40—45厘米左右。3、玉米間作套種可充分利用當(dāng)?shù)毓鉄豳Y源；更好地利用地力發(fā)揮不同作物的互利作用，可多種多收，減少自然災(zāi)害影響。目前我縣間作套種的基本形式有：玉米、大豆間作；玉米、花生間作；玉米甘薯間作；麥田套種等。
六、播種。
主要根據(jù)溫度、墑情和品種特性來確定。生產(chǎn)以耕層5—10厘米地溫度穩(wěn)定在10—12℃時(shí)為播種適期；2、播種方式春玉米播種方式主要分為條播、點(diǎn)播兩種；3、接墑抗旱播種；4、深開溝淺覆土抗旱播種法；5、人工造墑座水播種。
七、化控除草用甲草胺、乙草胺、乙莠滴等苗前噴霧或苗后處理。
八、田間管理。
田間管理，是按照玉米的生長發(fā)育規(guī)律，針對(duì)各生育時(shí)間的生育特點(diǎn)和對(duì)環(huán)境條件的要求，運(yùn)用水肥管理措施，進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇倏?，滿足玉米不同生育時(shí)期的要求，達(dá)到高產(chǎn)、低耗、高效益的目的。
十、收獲與貯藏玉米成熟的外部相征，苞葉干枯松散，籽粒變硬，皮層光亮。籽粒與穗軸相接的斷面處出現(xiàn)黑色層，標(biāo)志著玉米進(jìn)入完熟期，是玉米收獲的適宜時(shí)期。收獲過早，影響產(chǎn)量和質(zhì)量，且不易保存；收獲過晚，莖稈易折果穗觸地易霉?fàn)€。所以必須適時(shí)收獲。玉米籽粒含水量降至13—14%以下時(shí)，就可以入倉貯藏。高于14%時(shí)，呼吸旺盛，消耗嚴(yán)重，且易霉?fàn)€。
標(biāo)書技術(shù)方案篇十七
生物資源作為戰(zhàn)略資源在世界范圍內(nèi)受到了廣泛的重視，尤其是在《生物多樣性公約》框架下《名古屋議定書》生效在即，生物資源的保護(hù)和惠益共享問題已成為我國急需應(yīng)對(duì)的問題。中藥資源作為我國最為重要的生物資源，不僅支撐著我國的中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展，也是承載著延綿數(shù)千年的中國文化。
20xx年我國中藥工業(yè)總產(chǎn)值已超過6000億元，但代價(jià)是許多寶貴的藥材資源面臨減少、枯竭甚至滅絕。資源過度采挖和野生生境破壞是野生中藥資源面臨的兩大威脅。在東部沿海地區(qū)，由于城市化進(jìn)程較快，野生藥用資源生境破壞尤為嚴(yán)重。如何在沿海發(fā)達(dá)地區(qū)建立中藥資源保護(hù)和可持續(xù)利用機(jī)制是值得深入探索研究的課題。
泰州水資源豐富，境內(nèi)河網(wǎng)密布，縱橫交織。北部地區(qū)，地勢低洼，水網(wǎng)呈向心狀，由四周向低處集中，這里的湖泊分布較多，適合建立水生藥用植物種質(zhì)資源庫。
（一）編寫制定水生藥用生物種質(zhì)資源名錄；
（二）制定水生藥用生物種質(zhì)資源收集整理標(biāo)準(zhǔn)；
（三）制定水生藥用生物種質(zhì)資源保存技術(shù)及規(guī)范；
（四）建立水生藥用生物種質(zhì)資源保存庫;。
（五）構(gòu)建水生藥用生物種質(zhì)資源遺傳信息研究體系。
（一）編寫制定水生藥用生物種質(zhì)資源名錄。
1、組建水生藥用生物種質(zhì)資源研究組；
2、制定水生藥用生物種質(zhì)資源名錄；
3、討論確定水生藥用生物種質(zhì)資源名錄；
（二）制定水生藥用生物種質(zhì)資源收集整理標(biāo)準(zhǔn)。
2、充分考慮水生藥用生物種質(zhì)資源的特點(diǎn)及生物物種的特點(diǎn)制定種質(zhì)資源收集整理標(biāo)準(zhǔn)。
（三）制定水生藥用生物種質(zhì)資源保存技術(shù)及規(guī)范。
1、制定水生藥用植物活體保存技術(shù)及規(guī)范；
2、制定水生藥用植物種子保存技術(shù)及規(guī)范。
標(biāo)書技術(shù)方案篇十八
說明：講技術(shù)中心按部門分成5組（技術(shù)管理部和市場部合并為一組），每組安排兩個(gè)隊(duì)，各四人。每組至少有一個(gè)女生，首先各部門第一組進(jìn)行比賽，四個(gè)人捆三對(duì)腳，一起走，誰先到重點(diǎn)誰贏，取得前兩名的進(jìn)入到?jīng)Q賽。決賽共有4對(duì)，預(yù)賽中的兩個(gè)最先到達(dá)終點(diǎn)的角逐一二名，，其他兩組角逐第三名。
獎(jiǎng)勵(lì)方案1：第一名：300獎(jiǎng)勵(lì)方案2：送禮品，按成績禮物等級(jí)不一樣。
資源需求：話筒，絲帶，裁判。
說明：講技術(shù)中心按部門分成5組，每組三人，每組以一支氣球作為比賽器材，三人背靠背、手挽手，將氣球夾在三人當(dāng)中進(jìn)行折返跑，過程中氣球不許落地、不許擠破、也不許被吹走，若氣球落地，擠破，或者被吹走，，則重來，通過計(jì)時(shí)計(jì)算成績。
獎(jiǎng)勵(lì)方案2：送禮品，按成績禮物等級(jí)不一樣。
資源需求：話筒，氣球，裁判。
兩隊(duì)，每隊(duì)派5名選手，每位選手用羽毛球拍將10個(gè)球盡可能多的打入面前5米處放置一個(gè)塑料桶。在一分鐘內(nèi)用拍子把球打到桶里，進(jìn)球多的隊(duì)獲勝。過界擊球者屬于犯規(guī)，所擊的球不計(jì)入成績。