總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考。寫總結(jié)時(shí)，要注重結(jié)尾，做到言簡(jiǎn)意賅，給讀者留下深刻的印象。10.小編為大家整理了一些總結(jié)范文，希望能夠給大家提供一些參考和啟示，幫助大家寫出更好的總結(jié)。
學(xué)?；A(chǔ)教育工作總結(jié)篇一
省效能辦：
根據(jù)省機(jī)關(guān)效能建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)辦公室《關(guān)于印發(fā)對(duì)全省各級(jí)行政服務(wù)中心(窗口)審批、服務(wù)和公共*網(wǎng)上交易系統(tǒng)建設(shè)、運(yùn)行情況開展監(jiān)督檢查工作方案的通知》(*效能辦字[20xx]20號(hào))文件要求，11月25日至27日，第十一督查組采取“聽、查、看”等方式對(duì)*市和*縣開展行政服務(wù)中心(窗口)審批、服務(wù)和公共*網(wǎng)上交易系統(tǒng)建設(shè)及運(yùn)行情況進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：一、主要做法總體來說，*市和*縣行政服務(wù)中心及*中心都能按照省文件要求，全面規(guī)范地做好行政服務(wù)中心(窗口)審批、服務(wù)和公共*網(wǎng)上交易系統(tǒng)建設(shè)及運(yùn)行，實(shí)際效果明顯。其做法主要體現(xiàn)在：
(二)狠抓落實(shí)，穩(wěn)步推進(jìn)1、行政服務(wù)中心(大廳、窗口)審批和服務(wù)情況(1)應(yīng)取消的審批事項(xiàng)和省、市下放審批事項(xiàng)情況。*市取消行政審批項(xiàng)目10項(xiàng)，*縣取消行政審批項(xiàng)目4項(xiàng);承2接國(guó)務(wù)院、省政府下放的行政審批項(xiàng)目70項(xiàng)，其中，下放市級(jí)實(shí)施的行政審批項(xiàng)目48項(xiàng)、下放縣級(jí)實(shí)施的行政審批項(xiàng)目22項(xiàng);銜接國(guó)務(wù)院、省政府決定取消的行政事業(yè)性收費(fèi)項(xiàng)目3項(xiàng)。
此外，*市還下放了30項(xiàng)市本級(jí)行政審批項(xiàng)目。由于時(shí)間關(guān)系，該30項(xiàng)縣區(qū)還在對(duì)接當(dāng)中。(2)“一窗式”服務(wù)及窗口授權(quán)情況。為更好的實(shí)行“一個(gè)窗口對(duì)外”制度，*市行政服務(wù)中心要求各部門將所屬行政審批集中到行政服務(wù)科辦理，與所屬行政服務(wù)科簽訂委托書，依法刻制行政審批服務(wù)章，授權(quán)委托行政服務(wù)科辦理相關(guān)行政審批事項(xiàng)。
xuexila。
xx年xx月xx日。
學(xué)校基礎(chǔ)教育工作總結(jié)篇二
一、結(jié)合校情，完善方案我校是一個(gè)寄宿制學(xué)校，90%的學(xué)生都是從周一進(jìn)校到周五出校，請(qǐng)假制度完善。主要隱患來自周末和放假期間，引導(dǎo)家長(zhǎng)履行職責(zé)，加強(qiáng)監(jiān)管是我們開展活動(dòng)的重要工作。為此我校通過校訊通平臺(tái)加強(qiáng)家校聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)駕校合作工作學(xué)生的生命防線，并在原有方案和應(yīng)急預(yù)案的基礎(chǔ)上，完善《洋溪初級(jí)中學(xué)預(yù)防溺水主題教育周實(shí)施方案》和《洋溪初級(jí)中學(xué)預(yù)防溺水應(yīng)急預(yù)案》。
二、抓落實(shí)，防患于未然根據(jù)文件要求，認(rèn)真做好“六個(gè)一”活動(dòng)：1、利用周一國(guó)旗下講話，進(jìn)行“珍愛生命、預(yù)防溺水”教育動(dòng)員大會(huì)。
2、組織開展以“珍愛生命、預(yù)防溺水”為主題的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課。3、布置刊出一期預(yù)防溺水教育的黑板報(bào)，介紹宣傳預(yù)防溺水的基本常識(shí)。4、向家長(zhǎng)發(fā)放一份“珍愛生命，預(yù)防溺水”告家長(zhǎng)書，增強(qiáng)家長(zhǎng)的安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校工作共筑學(xué)生的生命防線。5、在學(xué)校醒目位置懸掛了一條“珍愛生命，預(yù)防溺水”橫幅，時(shí)刻提醒和警示學(xué)生水火無情，營(yíng)造了濃厚的防溺水宣傳教育氛圍。6、積極與街道、村委取得聯(lián)系，在危險(xiǎn)水域設(shè)立警示牌。教育、告誡學(xué)生嚴(yán)禁在無監(jiān)護(hù)人陪同下下水游泳，防止溺水事故的發(fā)生。
行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久成品質(zhì)，好的品質(zhì)決定人的一生！我們學(xué)校一直注重教師的師德教育和學(xué)生的養(yǎng)成教育，也取得了令人可喜的成績(jī)。但是十年樹木，百年樹人，人的惰性與散漫與生俱來，且很難根除。目前我們學(xué)校有些亂象叢生，有些衛(wèi)生死角，特進(jìn)行“治臟治亂”專項(xiàng)整治活動(dòng)，為放飛xx夢(mèng)保駕護(hù)航！
學(xué)校基礎(chǔ)教育工作總結(jié)篇三
常聽人說，學(xué)生的幸運(yùn)是遇到一位好老師，而我想說：座位教師我的幸運(yùn)是人生旅途中有花樣的學(xué)生陪伴，傾聽花兒盡情綻放，我們的生命才會(huì)飽滿豐盈。這是我學(xué)習(xí)“新基礎(chǔ)教育”的最大感悟。
通過學(xué)習(xí)，我對(duì)“新教育觀念是新基礎(chǔ)教育之魂”有了全新的認(rèn)識(shí)，它包括三個(gè)層面：即基礎(chǔ)教育的價(jià)值觀，學(xué)生觀，學(xué)校教育活動(dòng)觀。
感悟之一來自于第一層面：教育要“面向未來”。無論從社會(huì)的角度還是個(gè)體的角度看，基礎(chǔ)教育永遠(yuǎn)是一項(xiàng)面向未來的事業(yè)，所以，在時(shí)間的價(jià)值取向上，增強(qiáng)未來意識(shí)是新基礎(chǔ)教育的重要觀念。而對(duì)“生命性”的理解是：在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)教育中常常忽視了對(duì)象是“人”，是具有世界上最大豐富性和主動(dòng)性的生命，忽視了教育是面對(duì)處在人生最重要時(shí)期的、具有奠基意義的“發(fā)展中的人”——青少年，同時(shí)，還忽視教師同樣是一個(gè)有多種需要和能力、具有發(fā)展可能的人。強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育要有遠(yuǎn)慮，不可只求近利。要為社會(huì)的持續(xù)發(fā)展和學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)，這就是基礎(chǔ)教育所要體現(xiàn)的“社會(huì)性”。
感悟之二是如何看待學(xué)生。在這一點(diǎn)上，根據(jù)以前的經(jīng)驗(yàn)，總是把學(xué)生看作是接受教育的被動(dòng)者，缺乏獨(dú)立性和創(chuàng)造性，學(xué)習(xí)過程中過分依賴或服從教師。而新基礎(chǔ)教育就是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從被動(dòng)學(xué)習(xí)上升為主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，讓每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能都發(fā)揮出來，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)智慧和才能的發(fā)展。同時(shí)，在新基礎(chǔ)教育過程中，承認(rèn)差異，關(guān)注差異，采取不同的教學(xué)機(jī)智，努力使每個(gè)學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)在原有基礎(chǔ)上的提高，各自的特長(zhǎng)和個(gè)性能得到健康、充分的發(fā)展。
感悟之三就是學(xué)校教育活動(dòng)觀的更新，我的理解是“決戰(zhàn)課堂”。倡導(dǎo)“以學(xué)生發(fā)展為本，把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力”的新教學(xué)理念，就要：
1、為學(xué)生提供課堂主動(dòng)學(xué)習(xí)的條件。(包括時(shí)間和空間)。
2、幫助學(xué)生掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)的“工具”。
3、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力和要求教師學(xué)會(huì)“傾聽”。
4、加強(qiáng)“書本世界”與“生活世界”的溝通。
5、豐富課堂師生的互動(dòng)關(guān)系。
6、營(yíng)造富有人文氣息的課堂氛圍。
為學(xué)生搭建展示他們才能的舞臺(tái)，使他們學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。
葉瀾教授的“新基礎(chǔ)教育”最關(guān)注的是生命的整體性和人的發(fā)展的能動(dòng)性?？煞此甲约旱慕虒W(xué)，我是把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)生命體了嗎?我以前始終都是把學(xué)生看作認(rèn)知體，認(rèn)為只要讓他們?cè)诟魇礁鳂拥目荚囍杏幸粋€(gè)好成績(jī)就行了。從來不會(huì)考慮，教育對(duì)于學(xué)生和教師生命成長(zhǎng)的意義是什么。葉教授的話讓我真正開始認(rèn)真思考：怎樣的教育活動(dòng)是最利于生命成長(zhǎng)的。首先我認(rèn)為要改變自己與學(xué)生的關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，傾聽學(xué)生的意見，開放課堂，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)敢于發(fā)表自己意見的氛圍，改變學(xué)生的發(fā)言方式，用“我有個(gè)建議”“我還想補(bǔ)充”……其次做好自我反思，就是針對(duì)課堂中出現(xiàn)的種種弊端進(jìn)行思考，然后確定在以后的教學(xué)中該如何改進(jìn)。出了問題，我不能只是一味的尋找學(xué)生的問題，也要反思自己。例如課堂上學(xué)生思想注意力的不集中，紀(jì)律的渙散，不能僅僅從加強(qiáng)學(xué)生的行為規(guī)范教育這個(gè)方面去反思，作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者——教師，難道不應(yīng)該從教學(xué)方法的趣味性，教學(xué)手段的直觀性，教育理念的先進(jìn)性上去反思考慮嗎?再例如學(xué)生成績(jī)考得不理想，就責(zé)怪這些孩子學(xué)習(xí)不努力，智力落后;學(xué)生課間吵鬧，就批評(píng)他們不能遵守紀(jì)律，調(diào)皮搗蛋。如此一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生方面的原因，而忽視了自身的原因。以前我認(rèn)為只要上課課堂氣氛活躍，學(xué)生發(fā)言踴躍，看起來熱熱鬧鬧，這堂課基本上就算成功了，就可以說把課堂還給學(xué)生了，實(shí)際上這是錯(cuò)誤的想法。真正意義上的好課，不僅要看這種表面的活，更重要的是學(xué)生從思維深處真正活起來，學(xué)生表面的活是基于他們經(jīng)過理解而來的，而不是為了純粹的表現(xiàn)。看來“以學(xué)生發(fā)展為本，把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命活力”真的不是一句簡(jiǎn)單的話說說就行。
真的希望作為太陽(yáng)底下最燦爛的職業(yè)，人民教師中的一員，我的一言一行不會(huì)辱沒教師的角色，不會(huì)辜負(fù)人民賦予我的神圣使命，別無選擇，我惟有學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，以全新的思想和行動(dòng)用心去餞行葉瀾教授的教育思想，在時(shí)間中去驗(yàn)證其理論。
我愿意成為太陽(yáng)花叢中的一朵，雖不起眼，卻能在陽(yáng)光下燦爛開放，我更愿意與我的學(xué)生們一起在“新基礎(chǔ)教育”這一片太陽(yáng)花中，共享陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)，盡情綻放!
學(xué)?；A(chǔ)教育工作總結(jié)篇四
我校嚴(yán)格執(zhí)行教育局綜治辦道路安全主題活動(dòng)的通知精神，開展形式多樣的教育活動(dòng)，加大了交通安全的宣傳力度，增強(qiáng)了全體學(xué)生的交通安全觀念，現(xiàn)把活動(dòng)情況匯報(bào)如下：
一、校外，親身感受，培養(yǎng)學(xué)生的自護(hù)能力。通過與家長(zhǎng)一起觀看交通安全相關(guān)影片，感受交通存在的潛在危險(xiǎn)，身臨其境，讓學(xué)生感受文明交通的重要性。同時(shí)，讓家長(zhǎng)對(duì)子女進(jìn)行交通法規(guī)等方面知識(shí)的`教育。讓學(xué)生掌握了有關(guān)交通安全法規(guī)常識(shí)，對(duì)維護(hù)交通秩序，宣傳交通法規(guī)起到了積極而有效的作用。
二、校內(nèi)，轟轟烈烈開展學(xué)生交通交通安全知識(shí)宣傳活動(dòng)。
1、交通安全知識(shí)教育課。我們利用班會(huì)課，設(shè)置道路交通安全為內(nèi)容的課程，備好課，上好課，使全校師生受教育率達(dá)100%，實(shí)現(xiàn)了交通安全教育進(jìn)學(xué)校的目的，交通安全知識(shí)講座使全體學(xué)生深受教育。
2、組織學(xué)生觀看宣傳影片，通過視頻一些場(chǎng)景感染學(xué)生，提升安全意識(shí)。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)校師生自行車、電瓶車、摩托車、汽車的管理，教育師生嚴(yán)格做到“安全行車、規(guī)范停車”，通過教育、檢查等形式制約師生遵守交通法規(guī)以及校紀(jì)校規(guī)。
4、開學(xué)初由于天氣轉(zhuǎn)暖，導(dǎo)致路面積雪結(jié)冰，我校通過雇傭鏟車并積極組織教職員工、學(xué)生及時(shí)清理冰雪路面、同時(shí)教育學(xué)生不論是校內(nèi)校外，盡量避免在結(jié)冰路面行走，在路上不打鬧，不急跑。在重點(diǎn)區(qū)域如室外廁所、校門、樓門、食堂、宿舍等，每到學(xué)生聚集高峰時(shí)段有教師維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序。
5、通過發(fā)《20xx年春季安全致家長(zhǎng)信》至學(xué)生，每生人手一份等形式，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行交通安全教育。要求家長(zhǎng)配合學(xué)校對(duì)子女進(jìn)行必要的走路和行車安全提醒，要嚴(yán)格遵守交通法規(guī)，并決不乘坐“黑校車”和超員的校車，并要求家長(zhǎng)接送孩子上下學(xué)或出行時(shí)遵守交通法規(guī)，保障孩子安全，這樣，不僅提高了學(xué)生的交通安全意識(shí)，而且輻射到家長(zhǎng)，規(guī)范了家長(zhǎng)的交通行為。
通過交通安全日活動(dòng)的開展，交通安全意識(shí)已深入人心，老師、學(xué)生和家長(zhǎng)都深有感觸。學(xué)生了解了交通安全常識(shí)，提高了遵守交通法規(guī)意識(shí)。安全走路，安全乘車，安全騎車己成為學(xué)生們的自覺行動(dòng)。開展此活動(dòng)以來，我校的交通安全工作到位，沒有發(fā)生交通安全事故。
通過活動(dòng)的開展，廣大家長(zhǎng)對(duì)孩子的在校學(xué)習(xí)感到放心，同時(shí)，社會(huì)對(duì)學(xué)校的滿意程度有了較大提高?？梢哉f，我們開展的特色活動(dòng)富有針對(duì)性和實(shí)效性，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作起了支撐和推動(dòng)作用，成為學(xué)校德育工作的支點(diǎn)和杠桿。
為貫徹落實(shí)建教普[xx]65號(hào)轉(zhuǎn)發(fā)xx市教育局《關(guān)于開展中小學(xué)預(yù)防溺水專項(xiàng)安全教育活動(dòng)的通知》文件精神，積極響應(yīng)上級(jí)教育主管部門要求開展好“珍愛生命，預(yù)防溺水”主題教育，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)溺水事故的認(rèn)識(shí)和預(yù)防意識(shí)，洋溪初級(jí)中學(xué)安全領(lǐng)導(dǎo)小組積極行動(dòng)，針對(duì)文件中做好“六個(gè)一”活動(dòng)指示，結(jié)合我校實(shí)情，完善了預(yù)防溺水專項(xiàng)安全教育活動(dòng)周實(shí)施方案，充分利用校園廣播站、黑板報(bào)、宣傳欄、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課等陣地，運(yùn)用宣傳標(biāo)語、橫幅等教育手段，大張旗鼓地開展宣傳教育活動(dòng)，形成了良好的學(xué)習(xí)、教育氛圍。
學(xué)?；A(chǔ)教育工作總結(jié)篇五
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作涉及面廣、技術(shù)含量高，為了搞好這項(xiàng)工作，我校在學(xué)期初成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組和以教務(wù)主任為組長(zhǎng)的遠(yuǎn)程教育教研組，選定責(zé)任心強(qiáng)、工作效率高、熱愛遠(yuǎn)程教育工作、并且掌握電腦基本技能的教師負(fù)責(zé)現(xiàn)代教程教育工作。做到了組織有保障、工作有安排。
二、具體工作。
1、本學(xué)期，我們以教育創(chuàng)強(qiáng)和九年制學(xué)校建設(shè)為契機(jī)，進(jìn)一步完善遠(yuǎn)程教育各項(xiàng)制度，制定并完善了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備及系統(tǒng)維護(hù)和管理制度、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源使用登記制度、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目管理服務(wù)制度、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源下載和軟件裝入監(jiān)管制度、遠(yuǎn)程教育教師使用制度、遠(yuǎn)程教育安全管理制度、遠(yuǎn)程教室管理制度、學(xué)校網(wǎng)頁(yè)工作制度等。并做到規(guī)范成冊(cè)，張貼上墻。
2、認(rèn)真做到了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站各種資源數(shù)據(jù)的接收、下載、整理以及遠(yuǎn)教設(shè)備的日常維護(hù)等工作，確保遠(yuǎn)教資源的完整接收和充分利用。
3、為了盡量發(fā)揮遠(yuǎn)程教育工程作用，保證遠(yuǎn)教工作的開展，我校在經(jīng)費(fèi)特別困難的情況下，想盡一切辦法多渠道籌措經(jīng)費(fèi)，用于硬件設(shè)施建設(shè)上面。在硬件設(shè)施的使用和管理上，始終堅(jiān)持一頭管理、雙向服務(wù)的原則，所有遠(yuǎn)程教育設(shè)備作為固定國(guó)有資產(chǎn)，我校納入固定資產(chǎn)登記。
4、加強(qiáng)信息技術(shù)校本培訓(xùn)，按照培訓(xùn)要求提前做好了培訓(xùn)資料的設(shè)備，做好了資源的下載和整理，播放收視各種音視頻等節(jié)目工作，對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)做好了記錄并建立起相應(yīng)的檔案。
5、重視管理員自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高管理水平。努力絡(luò)維護(hù)和管理、整理、開發(fā)遠(yuǎn)教資源，充分用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)手段促進(jìn)教研活動(dòng)。積極組織教師收看優(yōu)秀示范課和課堂實(shí)錄。
6、重視安全教育。教育學(xué)生遵守操作規(guī)程，注意設(shè)備安全和用電安全。保障教師、學(xué)生在正確使用設(shè)備時(shí)不發(fā)生任何事故。
7、積極向全校教師宣傳現(xiàn)代教育技術(shù)手段的優(yōu)點(diǎn)、重要意義和教學(xué)思路，用現(xiàn)代教育技術(shù)手段宣傳新的教育思想、內(nèi)容、觀念和方法，增強(qiáng)老師們的危機(jī)意識(shí)、生存意識(shí)。促進(jìn)麻痹大意的老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和方法，全面推進(jìn)我校的現(xiàn)代技術(shù)教育。
8、搞好現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)資源的開發(fā)和推廣工作。為學(xué)校教師的多媒教學(xué)和公開課提供便利、幫助、師范和指導(dǎo)。幫助他們做好課件的搜集、開發(fā)和利用。
9、為進(jìn)一步落實(shí)好遠(yuǎn)程教育工作的正常有序的開展，根據(jù)學(xué)校的安排，每位教師務(wù)必每周在多媒體教室上2節(jié)課;每學(xué)期操作計(jì)算機(jī)不得少于20次;每學(xué)期每人自制課件不得少于兩件，多多益善，越多越好。要求每位教師積極參與，認(rèn)真登記，期末匯總納入學(xué)?？己?。
一年來，我們做了很多的工作，取得了一點(diǎn)成績(jī)，但由于沒有工作經(jīng)驗(yàn)，還有很多的工作亟待解決和完善，我們決心在新的學(xué)年里，扎實(shí)工作，大膽創(chuàng)新，使遠(yuǎn)教工作上一個(gè)新的臺(tái)階。
學(xué)校基礎(chǔ)教育工作總結(jié)篇六
此項(xiàng)工作我們一直作為學(xué)區(qū)各項(xiàng)工作的重中之重，學(xué)區(qū)要求各校在收費(fèi)方面實(shí)行公開制，并向?qū)W生及社會(huì)承諾不亂收費(fèi)，公布各項(xiàng)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格地按照縣物價(jià)部門核定的標(biāo)準(zhǔn)，在收取費(fèi)用時(shí)一律打印下發(fā)收費(fèi)卡，并要求家長(zhǎng)簽名。xx鄉(xiāng)學(xué)區(qū)沒有亂立收費(fèi)項(xiàng)目、超標(biāo)收費(fèi)、搭車收費(fèi)等現(xiàn)象。
在減負(fù)方面，我們也是協(xié)調(diào)各方，制定相關(guān)的制度，盡力減輕學(xué)生的心理及經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，具體表現(xiàn)在：
1、每學(xué)期只組織期中、期末兩次考試，試卷基本上由學(xué)校統(tǒng)一制卷，小學(xué)的期末試卷由學(xué)區(qū)統(tǒng)一印制，印制的試卷只收取成本費(fèi)，平時(shí)也盡量減少一些不必要的競(jìng)賽活動(dòng)，盡可能地減輕學(xué)生的'經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
2、教學(xué)用書嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定的種類訂購(gòu)，不額外訂購(gòu)學(xué)生參考用書、教輔資料等，不給學(xué)生攤派發(fā)放學(xué)習(xí)用具和書籍等。
3、沒有利用假期及雙休日亂辦班。學(xué)區(qū)各校都沒有私辦各種補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班等，更沒有收取補(bǔ)課費(fèi)等現(xiàn)象發(fā)生。沒有給學(xué)生及家長(zhǎng)造成經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)。
在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)方面，我們嚴(yán)格按照原國(guó)家教委頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和金教發(fā)[20xx]第11號(hào)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)實(shí)施意見》的要求，認(rèn)真開展師德師風(fēng)自查、互評(píng)活動(dòng)，嚴(yán)禁教師體罰和變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁教師惹事生非，有事不按程序，越級(jí)上訪等現(xiàn)象發(fā)生；與教職工簽訂協(xié)議書，禁止參加黃、毒、賭、封建迷信等違反教師職業(yè)道德，損害師表形象的活動(dòng)。幾年來，xx鄉(xiāng)學(xué)區(qū)中小學(xué)沒有發(fā)生上述行為，在社會(huì)、群眾中樹立了較好的形象。
1、常規(guī)教學(xué)方面。學(xué)區(qū)各校嚴(yán)格執(zhí)行體育、音樂、美術(shù)教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，能開齊開足音、體、美、信息技術(shù)課程，并保證了教師、課時(shí)、內(nèi)容的“三全”；另外還加強(qiáng)了音、體、美、信息技術(shù)課興趣活動(dòng)的開展。
2、設(shè)施設(shè)備的配備。中、小學(xué)體育設(shè)施、音樂及美術(shù)設(shè)施均達(dá)到了國(guó)家頒布的配備標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校的體育衛(wèi)生及藝術(shù)教育制度健全，課時(shí)計(jì)劃到位，課程內(nèi)容安排扎實(shí)，設(shè)有專門的保健室和保健醫(yī)生，防疫工作由學(xué)校與防疫站和鄉(xiāng)衛(wèi)生院配合搞好。學(xué)校專門開設(shè)了健康衛(wèi)生課，由各班班主任老師給學(xué)生講授心理衛(wèi)生等方面的內(nèi)容。
3、教師隊(duì)伍建設(shè)方面。體育課，中學(xué)有專職體育教師3名，大專2人，中專1人，各小學(xué)均有兼職體育教師1人，兼職音樂教師16人；美術(shù)，中學(xué)有專職美術(shù)教師1人，全學(xué)區(qū)兼職美術(shù)教師15人。衛(wèi)生保?。褐袑W(xué)學(xué)生會(huì)設(shè)有學(xué)生會(huì)衛(wèi)生工作部，由主席兼管此項(xiàng)工作，兼職教師2人。
4、課外活動(dòng)開展，每天堅(jiān)持“兩操一活動(dòng)”，由值周教師和學(xué)生會(huì)督查組監(jiān)督落實(shí)。
5、文體比賽活動(dòng)。中小學(xué)均能積極認(rèn)真地組織學(xué)生參加縣級(jí)及縣級(jí)以上部門組織的體育賽事和文藝節(jié)目匯演。中學(xué)每年組織春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和秋季球類運(yùn)動(dòng)會(huì)各一次，舉辦學(xué)區(qū)級(jí)的體育活動(dòng)每?jī)赡暌淮危餍W(xué)每年均安排兩次綜合性的體育活動(dòng)。中學(xué)及各小學(xué)在每年的“五四”、“六一”、“國(guó)慶”、“元旦”分別組織水平較高的文藝節(jié)目匯演。
6、其它要求，中學(xué)成立了由副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的體育衛(wèi)生藝術(shù)工作教育領(lǐng)導(dǎo)小組，各小學(xué)由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，主抓體育衛(wèi)生藝術(shù)教育工作并將此項(xiàng)工作納入考核范圍。以班為單位，各校的體育鍛煉每天均達(dá)到了2小時(shí)，在校學(xué)生體育達(dá)標(biāo)率，中學(xué)98%，小學(xué)100%，中學(xué)有田徑、籃球、舞蹈、繪畫、聲樂、器樂等代表隊(duì)和興趣小組，中學(xué)的體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校也順利地通過了驗(yàn)收。中小學(xué)的衛(wèi)生保健室均達(dá)到了衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。中小學(xué)都在加大環(huán)境改善力度，中學(xué)投資改善了學(xué)生住宿條件，能容納500人住宿；中小學(xué)共種植草坪2000多平方米，種植各種風(fēng)景樹2500多棵，極大地改善了辦學(xué)條件。
學(xué)校建制及規(guī)模：xx鄉(xiāng)學(xué)區(qū)有中學(xué)一所，三年制，教學(xué)班25個(gè)，在校學(xué)生1161人，教職工79人，專任教師63人，小學(xué)實(shí)行六年制，14所小學(xué)共有教學(xué)班85個(gè)，專任教師118人，學(xué)生2320人，14所小學(xué)均設(shè)有幼兒園，幼兒班30個(gè)，在校幼兒749人。
學(xué)?；A(chǔ)教育工作總結(jié)篇七
昨天，受中國(guó)教育部邀請(qǐng)來南京“取經(jīng)”的美國(guó)波士頓東方小學(xué)校長(zhǎng)朱迪斯女士和美國(guó)麻州杉榮市中學(xué)校長(zhǎng)薄思德先生，結(jié)束了他們?yōu)槠?天的教育訪問工作。臨行前，他們談了此行的感受及對(duì)中美基礎(chǔ)教育的看法。
朱迪斯校長(zhǎng)第一天在游府西街小學(xué)六年級(jí)聽課，給她印象最深的是，學(xué)生紀(jì)律性很強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率較高。
看到上課時(shí)從沒有學(xué)生隨便進(jìn)出，她說，這在美國(guó)是不可能的。
薄思德是在南京外國(guó)語學(xué)校“學(xué)習(xí)”的。他很有感觸地說，中國(guó)和美國(guó)的學(xué)生學(xué)習(xí)一樣辛苦，中國(guó)學(xué)生有一種為未來奮斗、為祖國(guó)奮斗的精神。美國(guó)的尖子生注重各個(gè)方面的綜合，注重課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐，學(xué)習(xí)只是一個(gè)方面；中國(guó)的尖子生側(cè)重考試成績(jī)。
薄思德給南京教育提了一些建議，比如多鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，而不是僅僅由老師講授；班級(jí)可以小一點(diǎn)，有助于挖掘?qū)W生潛力；增加外出旅行，多接近自然等。
學(xué)校硬件設(shè)備超美國(guó)。
南外的電教設(shè)備讓薄思德驚訝。他說，每個(gè)老師都有投影儀等設(shè)備，這種條件比美國(guó)老師要優(yōu)越，他們經(jīng)常是幾個(gè)老師合用一套設(shè)備。
朱迪斯校長(zhǎng)對(duì)游小的'現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備也大加贊嘆。她說，她的學(xué)校在富人區(qū)，但用的是幻燈，遠(yuǎn)不及游小的多媒體；學(xué)校用于和家長(zhǎng)聯(lián)系的及時(shí)通也非常先進(jìn)，他們沒有。老師的高科技教學(xué)手段也讓她很佩服。
美國(guó)也有擇校和家教。
南京的很多家長(zhǎng)都為給孩子選擇一所好學(xué)校而“頭疼”。薄思德校長(zhǎng)說，他所在的杉榮市屬于富人區(qū)，一共有3所小學(xué)、1所初中和1所高中，本地學(xué)生基本上沒有選擇余地，除非本區(qū)域的學(xué)校有空位，學(xué)校對(duì)班級(jí)人數(shù)有嚴(yán)格限制。但本地學(xué)生可以到外地去擇校，學(xué)生必須交擇校費(fèi)，公立學(xué)校是7000美元/年；私立學(xué)校要求考試，擇校費(fèi)為2500美元/年。
薄思德說，美國(guó)也有家教。，麻州實(shí)行州立會(huì)考制度，從小學(xué)三年級(jí)到高一需要進(jìn)行4門考試，考試不及格就不能畢業(yè)，考生成績(jī)?cè)趫?bào)紙上刊登出來，政府也把考試成績(jī)作為衡量學(xué)校教育的重要標(biāo)準(zhǔn)。這給學(xué)生和家長(zhǎng)造成很大壓力，找家教的人越來越多。和中國(guó)一樣，學(xué)生所在班級(jí)的老師不得給學(xué)生進(jìn)行有償家教，但可以給外班學(xué)生家教。
學(xué)?；A(chǔ)教育工作總結(jié)篇八
幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，人的整體素質(zhì)的提高必須從小抓起。“健康第一”的思想是由幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)決定的，它對(duì)于幼兒身心全面發(fā)展，增強(qiáng)和提高幼兒對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力，減少疾病等方面有重要的意義。三年來，我們立足于全面發(fā)展的要求，以健康教育為突破口，著眼于奠定人的基本的全面的素質(zhì)，促進(jìn)孩子體、智、德、美的全面發(fā)展。將“博學(xué)聰穎、強(qiáng)身健體”作為培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的提高。
一、深入開展教師培訓(xùn)工作，重視理論學(xué)習(xí)，提高健康教育水平。
在課程改革的實(shí)踐中，我們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到要獲得成功，教師的專業(yè)成長(zhǎng)是關(guān)鍵。好的課程沒有好的老師去實(shí)施，等于無功而返。為此，我們進(jìn)一步組織系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)健康教育的概念、特點(diǎn)、途徑的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)把握健康教育的規(guī)律，增強(qiáng)教師從事健康教育的自覺性，提高教師自身的知識(shí)和能力。
1、全員培訓(xùn)。從知識(shí)儲(chǔ)備和教育觀念兩個(gè)方面有的放矢的進(jìn)行，幫助教師樹立正確的兒童觀和教育觀念。
2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)健康知識(shí)，通過發(fā)現(xiàn)問題，查找資料，提出解決方法，然后與專家、同事共同研討等途徑，切實(shí)提高教師自身的專業(yè)素質(zhì)。
3、通過研討教學(xué)案例，讓教師真正感受幼兒健康教育的具體操作辦法，避免空洞和脫離幼兒實(shí)際的健康教育活動(dòng)。
4、從教育活動(dòng)的分類、目標(biāo)等方面著手，著重針對(duì)正規(guī)的健康教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)進(jìn)行對(duì)比研究，總結(jié)兩者的優(yōu)勢(shì)和不足，達(dá)到有機(jī)整合，相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)，使幼兒園的健康教育活動(dòng)真正起到促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的目的。
二、構(gòu)建健康特色的幼兒園文化氛圍，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)和教師的教育觀念。
1、對(duì)幼兒園整體環(huán)境布置進(jìn)行全新的規(guī)劃，突出健康特色。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)是為了促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。我園分別在三個(gè)樓層定下主題，一樓是以幼兒健康活動(dòng)的各種資料圖片，重在鼓勵(lì)幼兒積極參與運(yùn)動(dòng)，形成活潑開朗、健康向上的氛圍。二樓布置以園所各種活動(dòng)照片為主，三樓用抽象的圖形展現(xiàn)了各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。整體環(huán)境既體現(xiàn)了各方面內(nèi)容的橫向聯(lián)系，又在縱向上顯示出了層次性。區(qū)角也是環(huán)境布置的一個(gè)重點(diǎn)。我園首先從孩子的興趣和需要出發(fā)購(gòu)置了完備的各類體育運(yùn)動(dòng)器械。其次，在組織教師到外地參觀學(xué)習(xí)后，在園內(nèi)開展了開展利用廢舊材料的進(jìn)行自制玩具的活動(dòng)。在老師和幼兒一起討論后，大家積極投入、參與。家長(zhǎng)也參與其中，積極出謀劃策，與幼兒一起完成，一起分享到成功的喜悅，體驗(yàn)到合作的樂趣。通過這個(gè)活動(dòng)家長(zhǎng)更加理解了健康教育的重要性，對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作也更配合。
2、通過教研活動(dòng)，家長(zhǎng)學(xué)校等形式，深入學(xué)習(xí)新的教育理念。
通過學(xué)《綱要》、用《綱要》征文及教師論壇的活動(dòng)，交流學(xué)習(xí)、工作的心得和體會(huì)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)健康領(lǐng)域，明確幼兒園健康教育的目標(biāo)，開展對(duì)幼兒園一日生活活動(dòng)環(huán)節(jié)的探討，提高教師對(duì)“健康為本”認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)學(xué)校將普及學(xué)習(xí)新《綱要》做為重點(diǎn)，通過家長(zhǎng)學(xué)校、聯(lián)系冊(cè)、宣傳欄，做好家園聯(lián)系合作工作，一方面定期向家長(zhǎng)宣傳健康教育的思想和意義，另一方面講授有關(guān)健康教育的知識(shí)和技能，將改進(jìn)的效果輻射到幼兒生活的各個(gè)方面，使健康教育的結(jié)果在家庭中得到鞏固。使家園形成合力，更有效的促進(jìn)幼兒園健康教育的開展。
3、幼兒園健康保健網(wǎng)絡(luò)體系。
我園進(jìn)一步強(qiáng)化了健康衛(wèi)生保健的措施和服務(wù)。如嚴(yán)格管理幼兒的入園健康檢查制度，細(xì)化幼兒一日的晨檢，建立幼兒個(gè)體健康檔案，定期進(jìn)行健康方面的檢查與評(píng)估。保健員嚴(yán)格管理班級(jí)的衛(wèi)生消毒制度，計(jì)劃免疫和疾病預(yù)防工作。同時(shí)為有心理衛(wèi)生問題的幼兒提供針對(duì)性的幫助并請(qǐng)專家來幼兒園開展有關(guān)科學(xué)育兒的講座。
三、以健康教育為主要特色教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施。
幼兒健康教育是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，提高幼兒健康認(rèn)識(shí)、改善幼兒健康態(tài)度、培養(yǎng)幼兒健康行為、維護(hù)和促進(jìn)幼兒健康的系統(tǒng)教育活動(dòng)。幼兒健康教育應(yīng)將幼兒健康行為的養(yǎng)成視為核心的目標(biāo)，著重于幼兒行為的改變、建立和鞏固。
1、健康知識(shí)的教育。幼兒健康知識(shí)的教育主要是讓幼兒學(xué)習(xí)和適應(yīng)生活。我們?cè)陂_展健康教育中所采取的途徑也是通過生活，在盥洗、進(jìn)餐、清潔、鍛煉等一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透健康教育的理念，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)。我們?cè)诟靼嚅_展以“健康、鍛煉、營(yíng)養(yǎng)”為主題的綜合活動(dòng)，主要分生活習(xí)慣、飲食和營(yíng)養(yǎng)、鍛煉身體、安全防護(hù)四大塊，在各個(gè)年齡段確定目標(biāo)及相關(guān)的活動(dòng)。如小班：認(rèn)識(shí)自己的身體，感知環(huán)境的變化，學(xué)習(xí)走跑跳的正確姿勢(shì)。中班指導(dǎo)各個(gè)器官的作用和功能，學(xué)習(xí)控制自己的情緒，大班了解基本的飲食結(jié)構(gòu)，選擇自己喜歡的體育活動(dòng)等。
2、堅(jiān)持開展體育鍛煉計(jì)劃，合理安排一日戶外活動(dòng)。
早晨清新的空氣特別適宜晨練。我們幼兒園的孩子一日的早晨都是在戶外活動(dòng)的。8：30——9：00早操活動(dòng)。10：00后開展各班的體育興趣活動(dòng)。下午4：00——5：00為戶外自由活動(dòng)時(shí)間。堅(jiān)持不懈的開展體育鍛煉，充足的一日戶外活動(dòng)安排，不但促進(jìn)了孩子基本動(dòng)作的發(fā)展，增強(qiáng)了他們的耐熱、耐寒能力，而且促進(jìn)了孩子良好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、各班特色體育活動(dòng)。
從年齡段特點(diǎn)出發(fā)確立各個(gè)年級(jí)組的體育活動(dòng)的主題，小班組以各類體育游戲，中班組以民間體育活動(dòng)，大班組以競(jìng)技性的體育活動(dòng)為各自的主題，各班老師與幼兒一起討論本班的特色體育活動(dòng)，制定出如接子、踢毽子、呼啦圈、拍皮球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。各班教師還對(duì)這些游戲加以改造，增加其趣味性。比如原先的接子游戲是五個(gè)內(nèi)裝米粒的“子”，可這個(gè)活動(dòng)在剛開展的時(shí)候小朋友普遍反應(yīng)有困難，一個(gè)手很難抓牢。老師就此展開討論如何降低難度，考慮到孩子的手比較小，就用半個(gè)礦泉水瓶代替，并且結(jié)合原有的游戲規(guī)則，通過改變瓶子半徑的大小，確定每次接子數(shù)量的多少，使每個(gè)孩子都能參與到游戲中去。特色體育活動(dòng)也要求各班制定計(jì)劃，進(jìn)行記錄、分析，隨時(shí)進(jìn)行調(diào)節(jié)。這一系列的特色體育活動(dòng)成了我園戶外活動(dòng)時(shí)一道獨(dú)特的風(fēng)景線。
學(xué)?；A(chǔ)教育工作總結(jié)篇九
“新基礎(chǔ)教育”研究是葉瀾教授領(lǐng)導(dǎo)的一項(xiàng)綜合性研究項(xiàng)目，涉及理論與實(shí)踐兩個(gè)層面和多個(gè)領(lǐng)域的研究。早在其探索性研究階段，該研究就曾關(guān)注過學(xué)校管理層面的改革問題，如學(xué)?？蒲腥绾瓮七M(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的開展，在科研過程中如何形成一支新型的教師隊(duì)伍，學(xué)校管理工作如何體現(xiàn)科學(xué)精神和人文精神的結(jié)合等問題。在研究進(jìn)入推廣性、發(fā)展性階段之后，上海市新基礎(chǔ)教育研究所于3舉辦閔行區(qū)“新基礎(chǔ)教育”校長(zhǎng)研修班，研究主題涉及學(xué)校管理改革各個(gè)層面的問題，研修內(nèi)容和計(jì)劃由葉瀾教授親自設(shè)計(jì)和制定。205月，新基礎(chǔ)教育研究所在上海崇明縣召開了第六次“新基礎(chǔ)教育”共同體研討會(huì)，葉瀾教授作了《高質(zhì)量整體加速推進(jìn)新基礎(chǔ)教育，創(chuàng)建21世紀(jì)新型學(xué)校》的專題報(bào)告，明確提出了“創(chuàng)建21世紀(jì)新型學(xué)校”的實(shí)踐改革目標(biāo)，學(xué)校管理層面從班級(jí)層面改革的支持系統(tǒng)轉(zhuǎn)換為學(xué)校層面的“負(fù)責(zé)人”，并由此在學(xué)校管理層面開始了較探索性研究階段更為深入而富有創(chuàng)意的改革。
在當(dāng)代背景下，學(xué)校管理改革并不是新鮮事物，但我們可以感受到，現(xiàn)有的學(xué)校管理改革往往是在理論與實(shí)踐相對(duì)立的思維方式指導(dǎo)下進(jìn)行，比較側(cè)重“實(shí)務(wù)”層面的改革，學(xué)校管理改革對(duì)行政層面有很強(qiáng)的依附性，學(xué)校管理改革的自覺性、獨(dú)立性與特殊性尚待開發(fā)。在此背景下，“新基礎(chǔ)教育”的學(xué)校管理改革，就具有了相當(dāng)大的獨(dú)特性。
對(duì)于學(xué)校管理而言，有許多“實(shí)務(wù)”、“方略”等技巧性的研究，也有許多從經(jīng)濟(jì)管理、工業(yè)管理領(lǐng)域移植過來的“理論”?！靶禄A(chǔ)教育”的學(xué)校管理改革則有鮮明的教育學(xué)立場(chǎng)，追求和體現(xiàn)著教育理論與教育改革實(shí)踐的積極互動(dòng)?！靶禄A(chǔ)教育”的學(xué)校管理改革堅(jiān)持直面“學(xué)校管理”現(xiàn)實(shí)，尊重實(shí)踐本身的獨(dú)特性、綜合性和復(fù)雜性，始終在“成事”與“成人”相結(jié)合的立場(chǎng)下研究學(xué)校管理問題?！靶禄A(chǔ)教育”并不反對(duì)借鑒經(jīng)濟(jì)管理等領(lǐng)域的先進(jìn)思想，但更加自覺地關(guān)注“學(xué)校教育”及其管理的獨(dú)特性，堅(jiān)持將學(xué)校管理改革置于教育學(xué)的立場(chǎng)下思考。對(duì)于獨(dú)特的“學(xué)校教育”而言，“管理”意味著什么？管理的目標(biāo)與獨(dú)特性是什么？“新基礎(chǔ)教育”有其對(duì)社會(huì)發(fā)展、教育改革走向的整體思考，有其對(duì)現(xiàn)有學(xué)校教育問題的深度考察，更有改變現(xiàn)狀、創(chuàng)建21世紀(jì)新型學(xué)校的目標(biāo)設(shè)計(jì)和路徑創(chuàng)新。在“新基礎(chǔ)教育”研究看來，“實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型，是中國(guó)學(xué)校世紀(jì)初變革的基本走向和關(guān)涉全局的基礎(chǔ)性核心任務(wù)”，其具體內(nèi)涵“即學(xué)校教育的整體形態(tài)、內(nèi)在基質(zhì)和日常的教育實(shí)踐要完成由“近代型”向“現(xiàn)代型”的轉(zhuǎn)換”，轉(zhuǎn)型的具體內(nèi)容包括價(jià)值提升、重心下移、結(jié)構(gòu)開放、過程互動(dòng)、動(dòng)力內(nèi)化等五個(gè)方面。而具體的改革路徑，則是研究型的改革實(shí)踐。在這一重要的改革任務(wù)中，學(xué)校管理無疑是一個(gè)至關(guān)重要的改革層面，而且是在“新基礎(chǔ)教育”理論的指導(dǎo)下進(jìn)行，是“新基礎(chǔ)教育”理論在學(xué)校管理領(lǐng)域的具體滲透。
對(duì)于“新基礎(chǔ)教育”學(xué)校管理改革中的管理者而言，面對(duì)的首要問題就是理解“新基礎(chǔ)教育”的理論。他需要認(rèn)識(shí)“新基礎(chǔ)教育”的性質(zhì)、目標(biāo)、價(jià)值追求和觀念系統(tǒng)，理解“新基礎(chǔ)教育”的主張與改革措施，從而形成“新基礎(chǔ)教育”的“理論立場(chǎng)”?！靶禄A(chǔ)教育”的學(xué)校管理改革不認(rèn)為校長(zhǎng)等管理者只是理論的落實(shí)者或操作者，而是認(rèn)為管理者同樣需要、并且可能思考教育問題、形成教育觀念、養(yǎng)育教育智慧，堅(jiān)持把管理者當(dāng)成有思想、有智慧、有發(fā)展?jié)摿Φ纳w，而不是當(dāng)成機(jī)器般的操作者。
而且，“新基礎(chǔ)教育”學(xué)校管理改革實(shí)踐與理論思考處于積極的互動(dòng)之中。對(duì)于當(dāng)代中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型背景下的學(xué)校管理改革，有太多需要思考的問題，有太多需要探索的領(lǐng)域，而“新基礎(chǔ)教育”的學(xué)校管理改革就致力于理論思考與實(shí)踐改革的綜合互動(dòng)，不斷研究新問題，不斷在研究中豐富理論，不斷在理論指導(dǎo)下改革實(shí)踐，理論與實(shí)踐相互滋養(yǎng)，相互生成。因此，在“新基礎(chǔ)教育”的學(xué)校管理改革中，我們能不斷地感受到“新基礎(chǔ)教育”理論對(duì)實(shí)踐改革的滲透和指導(dǎo)，也能在不斷推進(jìn)著的改革實(shí)踐中，感受到新的問題的涌現(xiàn)和新的理論創(chuàng)生的可能。對(duì)于同處于“新基礎(chǔ)教育”研究共同體中的校長(zhǎng)和管理者而言，已經(jīng)不會(huì)再自我菲薄，也不會(huì)輕視理論，而是自覺地學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐，以自己的實(shí)踐體現(xiàn)著思想的魅力，在實(shí)踐中體悟、提升自己的教育觀念。
學(xué)校管理要做什么？是要在學(xué)校層面進(jìn)行綜合性的改革。它不是與教學(xué)、班級(jí)建設(shè)無關(guān)的領(lǐng)域，而是一個(gè)獨(dú)特層面的綜合呈現(xiàn)，是面對(duì)學(xué)校整體的改革層面。學(xué)校管理必須要對(duì)班級(jí)層面的教學(xué)與班級(jí)建設(shè)有深刻的認(rèn)識(shí)，需要對(duì)更為宏觀的社區(qū)發(fā)展、教育發(fā)展與社會(huì)發(fā)展有清醒的認(rèn)識(shí)。這一切又都積淀在“學(xué)校管理”這一特殊的活動(dòng)中。
因此，對(duì)于“新基礎(chǔ)教育”學(xué)校管理改革來說，必須要有綜合整體的意識(shí)，要對(duì)自己學(xué)校的教學(xué)改革、班級(jí)建設(shè)改革的狀態(tài)有整體的認(rèn)識(shí)，要對(duì)學(xué)校整體的發(fā)展?fàn)顟B(tài)與可能空間有自覺的認(rèn)識(shí)，要對(duì)自己學(xué)校作為一個(gè)整體所走過的道路有清醒的認(rèn)識(shí)。學(xué)校管理人員的觀念中不僅僅要有不同領(lǐng)域的改革意識(shí)，更要有整體的“學(xué)校”意識(shí)，要對(duì)學(xué)校的狀態(tài)、改革的目標(biāo)、進(jìn)程、問題與新的發(fā)展空間有綜合的認(rèn)識(shí)，要對(duì)學(xué)校各領(lǐng)域、各層面的改革有綜合的設(shè)計(jì)，整體推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。所以，“新基礎(chǔ)教育”實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校長(zhǎng)必須同時(shí)參與教學(xué)的改革和班級(jí)建設(shè)的改革，必須有策劃、指導(dǎo)、推進(jìn)學(xué)校各領(lǐng)域改革的意識(shí)和能力。
從另一個(gè)角度來說，“新基礎(chǔ)教育”的學(xué)校管理改革突出了學(xué)校層面的獨(dú)特性。相對(duì)于行政系統(tǒng)而言，“學(xué)校”是不同于國(guó)家、省市和地區(qū)教育主管部門的一個(gè)特殊的教育管理層面。這一層面需要面對(duì)具體的'社區(qū)、學(xué)校的歷史、文化情境，面對(duì)具體而豐富的“學(xué)校教育”，對(duì)真實(shí)而獨(dú)特的教師、學(xué)生和管理者進(jìn)行“管理”；這是任何國(guó)家、省市和區(qū)縣層面的教育管理機(jī)構(gòu)無法替代的一個(gè)層面。因此，“新基礎(chǔ)教育”極為關(guān)注學(xué)校校長(zhǎng)在這一獨(dú)特層面的改革行為，關(guān)注到“學(xué)?！边@一層面和“學(xué)校管理”不可替代的價(jià)值，并努力開發(fā)和實(shí)現(xiàn)這種價(jià)值。缺少了這一層面的積極主動(dòng)的投入、創(chuàng)造性的改革實(shí)踐，整體的教育改革就缺少這一環(huán)節(jié)，因而也很難進(jìn)入到教育改革的核心之中。
對(duì)于學(xué)校管理而言，有各種技巧、方法的改革，有各種領(lǐng)域的改革，由外顯的改革，有內(nèi)涵的改革。從當(dāng)前的改革狀態(tài)來說，人們比較關(guān)注的是學(xué)校硬件設(shè)施的完善、學(xué)校品牌效應(yīng)的形成、學(xué)校外在聲譽(yù)的改善。這些固然是重要的，而且對(duì)于當(dāng)前的時(shí)代來說，也是必要的工作。但是，這些改革畢竟是外延型的學(xué)校發(fā)展，不能替代學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。
“新基礎(chǔ)教育”學(xué)校管理改革極大地突出了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的特征。對(duì)于學(xué)校改革和管理來說，最核心、最艱難的就是學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展?！靶禄A(chǔ)教育”學(xué)校管理改革致力于學(xué)校日常生活的更新，致力于學(xué)校中人的生存方式的整體轉(zhuǎn)換，致力于創(chuàng)建一種新的學(xué)校生活形態(tài)。這一改革的難度可想而知，但又是非常有意義的。因此，“新基礎(chǔ)教育”學(xué)校管理改革非常關(guān)注學(xué)校管理者、校長(zhǎng)和教師的自我更新。具體而言，包括人的觀念系統(tǒng)的更新、思維方式的更新、價(jià)值取向的更新和行為方式的更新等方面。而這種更新，是滲透在教師、校長(zhǎng)的日常生活之中、并通過其日常生活方式的轉(zhuǎn)變而體現(xiàn)出來。因此，“新基礎(chǔ)教育”學(xué)校管理改革關(guān)注的是工作、生活中的“人”的變革，這是學(xué)校最為內(nèi)涵的改變。用“新基礎(chǔ)教育”的話語來說，就是“成事”與“成人”的關(guān)系問題：通過成事來成人，成事與成人緊密結(jié)合。
“新基礎(chǔ)教育”的學(xué)校管理改革，自覺、執(zhí)著地關(guān)注著學(xué)校“內(nèi)部”的變革，關(guān)注學(xué)校內(nèi)在基質(zhì)的時(shí)代轉(zhuǎn)型，關(guān)注著學(xué)校的整體轉(zhuǎn)型和轉(zhuǎn)型性的改革過程。正是在此意識(shí)之下，“新基礎(chǔ)教育”管理改革才特別看重“過程”、看重“人”、看重“日?！?，或許就是因?yàn)?，這些是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展不可缺少的構(gòu)成。
學(xué)校管理改革有多種方式，從內(nèi)外關(guān)系來說，有的是以外界控制力量為主進(jìn)行的自上而下的改革；有的是學(xué)校內(nèi)部積極要求變革，但僅僅局限在學(xué)校內(nèi)部力量上；有的是學(xué)校內(nèi)部積極變革，并積極向外界尋求支持的開放性變革。對(duì)于“新基礎(chǔ)教育”的管理改革而言，追求的是學(xué)校管理的自我更新。這是一種積極的自我立場(chǎng)，一種積極的自我力量的挖掘，一種開放的精神狀態(tài)與發(fā)展?fàn)顟B(tài)。因此，“新基礎(chǔ)教育”學(xué)校管理改革突出了學(xué)?！白晕摇边@一概念，喚醒著學(xué)校的自我意識(shí)。
在“新基礎(chǔ)教育”看來，學(xué)校教育的變革，歸根到底是學(xué)校自己的變革，即自我更新。學(xué)校管理者首先要想改變自己和自己的學(xué)校，首要要有改革的意愿和追求，否則，一切外在的要求都是缺少實(shí)質(zhì)意義的；而只有自己愿意改變，愿意面對(duì)自己的問題，愿意尋找自己的發(fā)展空間，“新基礎(chǔ)教育”才可能在這所學(xué)校扎根、并且促進(jìn)其自我更新。因此，“新基礎(chǔ)教育”學(xué)校管理改革沒有固定的模式，沒有一套固定的操作方法，而是通過理念和改革實(shí)踐，喚醒校長(zhǎng)、學(xué)校管理者和教師的自我意識(shí)、發(fā)展意識(shí)、生命意識(shí)，讓每個(gè)人認(rèn)真面對(duì)自我，積極而內(nèi)在地更新自我。這樣，“新基礎(chǔ)教育”學(xué)校管理改革就呈現(xiàn)出相當(dāng)積極和內(nèi)在的狀態(tài)：學(xué)校管理層在積極地自我更新。這不僅體現(xiàn)為每所實(shí)驗(yàn)學(xué)校對(duì)自己學(xué)校發(fā)展?fàn)顟B(tài)、問題與發(fā)展空間的認(rèn)識(shí)上，不僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制定上，不僅體現(xiàn)在校長(zhǎng)積極地推進(jìn)自己學(xué)校的改革、不斷深化和拓展改革領(lǐng)域上，而且體現(xiàn)在我們的校長(zhǎng)、管理者和教師能夠積極地思考自己的工作，積極地探索和實(shí)踐，積極地反思并不斷地重建。一種更新性的工作機(jī)制，已經(jīng)在實(shí)驗(yàn)學(xué)校中形成，自我更新的一批校長(zhǎng)、管理者和教師，正在研究型的改革實(shí)踐中不斷形成。
因此，“新基礎(chǔ)教育”學(xué)校管理改革突出了“自我”的存在、“自我”的力量，在改革的過程中不斷喚醒這人的自我意識(shí)，不斷增強(qiáng)著人的力量。
正是有了上述堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，“新基礎(chǔ)教育”的實(shí)驗(yàn)學(xué)校在幾年的改革實(shí)踐中，學(xué)校管理層面發(fā)生了巨大的變化，各個(gè)學(xué)校根據(jù)自己學(xué)校的歷史、現(xiàn)狀、問題與發(fā)展空間，自主規(guī)劃學(xué)校發(fā)展，積極開展學(xué)?？蒲校_展具有個(gè)性特征的文化建設(shè)，降低管理重心，重構(gòu)學(xué)校管理體制與運(yùn)行機(jī)制，自主構(gòu)建反思--重建型的管理方式，關(guān)注學(xué)校最日常的師生日常生存方式的轉(zhuǎn)換。可以說，每一所積極進(jìn)取的實(shí)驗(yàn)學(xué)校、每一所扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行“新基礎(chǔ)教育”研究的學(xué)校，管理層面都顯現(xiàn)出整體轉(zhuǎn)型的特征，并且極大程度上促進(jìn)了學(xué)校的轉(zhuǎn)型。
從一定意義上說，學(xué)校管理改革之路是無止境的，而“新基礎(chǔ)教育”的學(xué)校管理改革乃至于“新基礎(chǔ)教育”的理論建構(gòu)與實(shí)踐改革，在以其獨(dú)特性，豐富、拓展著這一領(lǐng)域的思考與實(shí)踐。
學(xué)?；A(chǔ)教育工作總結(jié)篇十
一、收費(fèi)及減負(fù)情況。此項(xiàng)工作我們一直作為學(xué)區(qū)各項(xiàng)工作的重中之重，學(xué)區(qū)要求各校在收費(fèi)方面實(shí)行公開制，并向?qū)W生及社會(huì)承諾不亂收費(fèi)，公布各項(xiàng)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格地按照縣物價(jià)部門核定的標(biāo)準(zhǔn)，在收取費(fèi)用時(shí)一律打印下發(fā)收費(fèi)卡，并要求家長(zhǎng)簽名。金塔鄉(xiāng)學(xué)區(qū)沒有亂立收費(fèi)項(xiàng)目、超標(biāo)收費(fèi)、搭車收費(fèi)等現(xiàn)象。在減負(fù)方面，我們也是協(xié)調(diào)各方，制定相關(guān)的制度，盡力減輕學(xué)生的心理及經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，具體表現(xiàn)在：1、每學(xué)期只組織期中、期末兩次考試，試卷基本上由學(xué)校統(tǒng)一制卷，小學(xué)的期末試卷由學(xué)區(qū)統(tǒng)一印制，印制的試卷只收取成本費(fèi)，平時(shí)也盡量減少一些不必要的競(jìng)賽活動(dòng)，盡可能地減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。2、教學(xué)用書嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定的種類訂購(gòu)，不額外訂購(gòu)學(xué)生參考用書、教輔資料等，不給學(xué)生攤派發(fā)放學(xué)習(xí)用具和書籍等。3、沒有利用假期及雙休日亂辦班。學(xué)區(qū)各校都沒有私辦各種補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班等，更沒有收取補(bǔ)課費(fèi)等現(xiàn)象發(fā)生。沒有給學(xué)生及家長(zhǎng)造成經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)。
三、中小學(xué)體育衛(wèi)生藝術(shù)教育1、常規(guī)教學(xué)方面。學(xué)區(qū)各校嚴(yán)格執(zhí)行體育、音樂、美術(shù)教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，能開齊開足音、體、美、信息技術(shù)課程，并保證了教師、課時(shí)、內(nèi)容的“三全”；另外還加強(qiáng)了音、體、美、信息技術(shù)課興趣活動(dòng)的開展。2、設(shè)施設(shè)備的配備。中、小學(xué)體育設(shè)施、音樂及美術(shù)設(shè)施均達(dá)到了國(guó)家頒布的配備標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校的體育衛(wèi)生及藝術(shù)教育制度健全，課時(shí)計(jì)劃到位，課程內(nèi)容安排扎實(shí)，設(shè)有專門的保健室和保健醫(yī)生，防疫工作由學(xué)校與防疫站和鄉(xiāng)衛(wèi)生院配合搞好。學(xué)校專門開設(shè)了健康衛(wèi)生課，由各班班主任老師給學(xué)生講授心理衛(wèi)生等方面的內(nèi)容。3、教師隊(duì)伍建設(shè)方面。體育課，中學(xué)有專職體育教師3名，大專2人，中專1人，各小學(xué)均有兼職體育教師1人，兼職音樂教師16人；美術(shù)，中學(xué)有專職美術(shù)教師1人，全學(xué)區(qū)兼職美術(shù)教師15人。衛(wèi)生保?。褐袑W(xué)學(xué)生會(huì)設(shè)有學(xué)生會(huì)衛(wèi)生工作部，由主席兼管此項(xiàng)工作，兼職教師2人。4、課外活動(dòng)開展，每天堅(jiān)持“兩操一活動(dòng)”，由值周教師和學(xué)生會(huì)督查組監(jiān)督落實(shí)。5、文體比賽活動(dòng)。中小學(xué)均能積極認(rèn)真地組織學(xué)生參加縣級(jí)及縣級(jí)以上部門組織的體育賽事和文藝節(jié)目匯演。中學(xué)每年組織春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和秋季球類運(yùn)動(dòng)會(huì)各一次，舉辦學(xué)區(qū)級(jí)的體育活動(dòng)每?jī)赡暌淮?，各小學(xué)每年均安排兩次綜合性的體育活動(dòng)。中學(xué)及各小學(xué)在每年的“五四”、“六一”、“國(guó)慶”、“元旦”分別組織水平較高的文藝節(jié)目匯演。6、其它要求，中學(xué)成立了由副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的體育衛(wèi)生藝術(shù)工作教育領(lǐng)導(dǎo)小組，各小學(xué)由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，主抓體育衛(wèi)生藝術(shù)教育工作并將此項(xiàng)工作納入考核范圍。以班為單位，各校的體育鍛煉每天均達(dá)到了2小時(shí)，在校學(xué)生體育達(dá)標(biāo)率，中學(xué)98%，小學(xué)100%，中學(xué)有田徑、籃球、舞蹈、繪畫、聲樂、器樂等代表隊(duì)和興趣小組，中學(xué)的體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校也順利地通過了驗(yàn)收。中小學(xué)的衛(wèi)生保健室均達(dá)到了衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。中小學(xué)都在加大環(huán)境改善力度，中學(xué)投資改善了學(xué)生住宿條件，能容納500人住宿；中小學(xué)共種植草坪多平方米，種植各種風(fēng)景樹2500多棵，極大地改善了辦學(xué)條件。學(xué)校建制及規(guī)模：金塔鄉(xiāng)學(xué)區(qū)有中學(xué)一所，三年制，教學(xué)班25個(gè)，在校學(xué)生1161人，教職工79人，專任教師63人，小學(xué)實(shí)行六年制，14所小學(xué)共有教學(xué)班85個(gè)，專任教師118人，學(xué)生2320人，14所小學(xué)均設(shè)有幼兒園，幼兒班30個(gè)，在校幼兒749人。
學(xué)?；A(chǔ)教育工作總結(jié)篇十一
幼兒園是進(jìn)行學(xué)前教育的學(xué)校，其教育也是整個(gè)教育體系基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。那么幼兒園基礎(chǔ)教育總結(jié)怎么寫？以下是小編收集整理的幼兒園基礎(chǔ)教育工作總結(jié)最新版，歡迎大家前來閱讀。
這學(xué)期的工作即將結(jié)束，回顧本學(xué)期，在保育工作、業(yè)務(wù)能力等方面都有很大的進(jìn)步，當(dāng)然也存在著不足。現(xiàn)將一年來得成績(jī)總結(jié)一下，為今后的工作開展奠定良好的基礎(chǔ)。
一、保教工作方面。
在保育方面，積極配合保健醫(yī)生的各項(xiàng)工作，保證各方面衛(wèi)生，搞好幼兒毛巾、口杯、餐具的清洗和消毒。要求幼兒餐前便后洗手，并以主題活動(dòng)等多種形式，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不亂吐亂扔，用我的愛心、耐心料理著孩子的日常生活。
二、教學(xué)工作方面。
根據(jù)我班幼兒的特點(diǎn)，創(chuàng)建以游戲活動(dòng)為主的教學(xué)模式，組織和設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的英語游戲活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)，在游戲中學(xué)，不知不覺中輕松地自然習(xí)得英語。樹立以孩子為主體的教學(xué)觀和欣賞教育觀。即在上課前先調(diào)動(dòng)幼兒的情緒、興趣和積極性，復(fù)習(xí)所學(xué)過的內(nèi)容，以舊帶新；在情景中介紹新單詞、句型和對(duì)話；引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模擬性jiao際游戲或交際性游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語；學(xué)唱英語歌曲和歌謠，邊唱邊跳，通過歌曲和歌謠鞏固所學(xué)的句型，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。在英語教學(xué)活動(dòng)中，能恰當(dāng)?shù)剡x擇和使用教具，重視教學(xué)內(nèi)容的趣味性，增加幼兒的實(shí)踐操作活動(dòng)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，使幼兒為被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。我還不斷地對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思，針對(duì)不同的問題做出不同的解決方案，更好的實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
三、鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高。
作為一名幼兒教師不僅要管理好班級(jí)，有一顆愛孩子的心，還要有扎扎實(shí)實(shí)的業(yè)務(wù)水平和能力。為了提高自身素質(zhì)，不斷與其他老師交流，組織各班級(jí)聽課，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，使自己在授課水平上有所提高。
四、家園工作。
家園聯(lián)系是保證。在工作中，我經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，了解幼兒家庭教育環(huán)境，通過家園聯(lián)系表、接待時(shí)的談話，及時(shí)與家長(zhǎng)交流孩子在園的學(xué)習(xí)和生活情況，反饋孩子在家的信息，使家長(zhǎng)與教師之間互相溝通。并結(jié)合孩子存在的問題，與家長(zhǎng)一道商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。
五、認(rèn)識(shí)不足，努力進(jìn)步。
通過這半年的工作，我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西，業(yè)務(wù)上也有所提高。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在以后的教學(xué)中我會(huì)更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，我將在新的一年里繼續(xù)多學(xué)，多思、多試，努力把工作做得更好。
我們毛家店鎮(zhèn)中心幼兒園，共有教師7名，幼兒160名。本學(xué)期在上級(jí)有關(guān)部門的關(guān)懷下，在中心校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我們能夠以《綱要》為指導(dǎo)，以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園管理?xiàng)l例》為依據(jù)，以“提高素質(zhì)、精心管理、創(chuàng)造品牌”為抓手，以構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教育和特色辦園為依托，進(jìn)一步提升了保教質(zhì)量，促進(jìn)了教師、幼兒、幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。努力營(yíng)造了教書育人、服務(wù)育人、管理育人的良好氛圍，現(xiàn)就本學(xué)期的各項(xiàng)工作總結(jié)如下。
一、安全、衛(wèi)生、紀(jì)律常抓不懈。
（一）安全工作。
1、用電安全：本學(xué)期幼兒園投資1200元將幼兒園的部分電路、燈管、插座、開關(guān)進(jìn)行了更新。并時(shí)時(shí)注意孩子的一舉一動(dòng)，不讓孩子接觸電源。要求教師在幼兒離園后剝掉電源插座，關(guān)閉電源，防止雷電傷害電路。同時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行相關(guān)的安全知識(shí)教育。
2、室內(nèi)安全：組織幼兒在班級(jí)內(nèi)活動(dòng)時(shí)，除教師嚴(yán)格組織外，還將桌椅擺放有序，以不阻礙幼兒活動(dòng)為原則，防止幼兒你擁我擠被桌椅絆倒。
3、交通安全：對(duì)乘坐校車的幼兒進(jìn)行認(rèn)真教育，要求遵守校車紀(jì)律，不做三無車輛。上下車時(shí)等車停穩(wěn)后再上或下。
（二）衛(wèi)生工作。
1、室內(nèi)衛(wèi)生：九月三日，幼兒園發(fā)動(dòng)全體教師和部分孩子家長(zhǎng)，將使用四年的教學(xué)用房320平米的天棚進(jìn)行了刷、擦，也包括部分墻壁，使室內(nèi)的環(huán)境煥然一新，并對(duì)室內(nèi)環(huán)境進(jìn)行了整治，對(duì)一些死角進(jìn)行了徹底地清理。
2、室外衛(wèi)生:本學(xué)期中心小學(xué)投資2萬元余元為幼兒園鋪設(shè)了600平米的彩磚操場(chǎng)，徹底改變了過去晴天一身土，雨天一身泥的現(xiàn)象。幼兒園還投資700元對(duì)幼兒園的大型玩具進(jìn)行了粉刷；對(duì)幼兒園操場(chǎng)墻壁進(jìn)行了宏畫；從活動(dòng)區(qū)到操場(chǎng)為孩子們創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境。
3、落實(shí)衛(wèi)生保健制度：班主任按晨檢常規(guī)項(xiàng)目進(jìn)行嚴(yán)格晨檢，特別關(guān)注幼兒手足口臀部是否有斑疹，是否發(fā)熱，仔細(xì)觀察幼兒有無攜帶不安全物品，對(duì)需要服藥的幼兒進(jìn)行記錄，對(duì)因病缺課幼兒及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，問明情況，做好記錄。特別是本學(xué)期甲流病的預(yù)防工作、手足口病的預(yù)防工作，做到了每天零報(bào)告制度，并有專人管理。定時(shí)對(duì)教室、走廊、側(cè)所進(jìn)行消毒，對(duì)幼兒玩具、桌椅、杯巾清洗消毒。由于措施得力，我園沒有發(fā)生一例甲流和手足口病例。
（三）紀(jì)律常抓不懈。
紀(jì)律的好壞以及活動(dòng)中的動(dòng)與靜對(duì)幼兒來說都只是相對(duì)的，我們只要求教師組織得法，教而有法，即可以“動(dòng)”制“亂“，亦可變“靜”為“動(dòng)”，從而真正實(shí)現(xiàn)幼兒園教育活動(dòng)的效能。三個(gè)班160個(gè)孩子的紀(jì)律都很好，只有個(gè)別太小朋友在課間玩耍時(shí)有摔倒的，但本學(xué)期沒有出現(xiàn)過傷害事故。
二、認(rèn)真開展幼教科研活動(dòng)。
本學(xué)期，我園完成了科研解題工作，這是我園科研工作的新成果，在此基礎(chǔ)上，我們又開展了幼教教研活動(dòng)，通過活動(dòng)大大提高了幼兒教師的教學(xué)水平和能力。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。
為了提高教師的業(yè)務(wù)能力，我們通過多種形式對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。一是參加教師學(xué)校的幼師業(yè)務(wù)培訓(xùn)；二是采取請(qǐng)進(jìn)來的方式，請(qǐng)幼教股、教師學(xué)校師訓(xùn)部的領(lǐng)導(dǎo)來園指導(dǎo)業(yè)務(wù)，進(jìn)行教學(xué)研究。三是教研組開展教學(xué)觀摩，由教研員張偉杰上示范課，四是鼓勵(lì)教師積極參加教育教學(xué)研討，參加毛家店鎮(zhèn)小學(xué)“桃李芬芳園”，在園里相互交流、相互學(xué)習(xí)，共同提高。
2、加強(qiáng)保育，注重服務(wù)。
我們制定了一系列幼兒保育制度。要求全體教師嚴(yán)格執(zhí)行園產(chǎn)管理制度，認(rèn)真做好維修工作和安全保衛(wèi)工作。為給幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境。中心小學(xué)還為幼兒園添置了一臺(tái)電腦、一臺(tái)打印機(jī)，為教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)提供了良好條件。幼兒園還自籌資金4800元，添置了一臺(tái)電子琴、四臺(tái)石英鐘、圖書1968冊(cè)。為開發(fā)孩子們的智力創(chuàng)造了條件。
3、提高保教質(zhì)量，創(chuàng)特色教學(xué)。
在教科研活動(dòng)的基礎(chǔ)上將教學(xué)常規(guī)變成教師的自覺行動(dòng)，做到教學(xué)有創(chuàng)新，科研有理論，辦學(xué)有特色。本學(xué)期我們幼兒園根據(jù)榮獲若貝爾獎(jiǎng)的美國(guó)斯佩里博士的左右腦分工理論，對(duì)孩子進(jìn)行左右腦的開發(fā)，采用形象化的思維進(jìn)行手指訓(xùn)練，即《手指快算法》，收到了良好的教學(xué)效果，使孩子的左右腦真正得到了訓(xùn)練，家長(zhǎng)非常滿意，這一教學(xué)激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了兒童的記憶力。
三、創(chuàng)造條件，重視家教。
我們?cè)谔岣弑＝藤|(zhì)量的同時(shí)，十分重視家園聯(lián)系。我園新建立了家委會(huì)，建立了家園聯(lián)系卡，因?yàn)楸緦W(xué)期的特殊情況，通過家長(zhǎng)聯(lián)系卡、增強(qiáng)了家園的共建意識(shí)，吸引家長(zhǎng)關(guān)心幼兒園的教育任務(wù)，取得家園共育的效果。
四、存在問題：
1、教學(xué)用房不夠用，都是大班型。夏天幼兒沒有午睡床。
2、幼兒側(cè)所坑不夠用，應(yīng)有專用幼兒側(cè)所。
3、大型玩具老化，需要添置新的塑鋼大型滑梯玩具。
4、缺少音樂、舞蹈專任教師。
5、幼兒午餐營(yíng)養(yǎng)配餐不科學(xué)，應(yīng)設(shè)幼兒專用食堂。
緊張而又忙碌的九月即將結(jié)束。現(xiàn)將本月工作做個(gè)總結(jié)。
孩子第一次離開家，都有特別濃厚的依戀情緒，想著入園的頭幾天，孩子們倚在門口盼親人的情景，心里總是感慨萬千。鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)也是穩(wěn)定孩子情緒的好方法，表?yè)P(yáng)上幼兒園不哭鬧的孩子，讓其他孩子模仿，對(duì)有進(jìn)步的孩子摸一摸、抱一抱、笑一笑等親密的愛撫工作，把孩子依戀家人的情感轉(zhuǎn)移到老師的身上。一個(gè)月下來，我發(fā)現(xiàn)哭鬧的孩子少了，樂意來上幼兒園的孩子多了，入園情緒有了明顯的進(jìn)步，目前只有個(gè)別幼兒還沒有完全的適應(yīng)，但也只是剛進(jìn)教室的那一刻。
本月開學(xué)初召開了一次家長(zhǎng)會(huì)，將這學(xué)期教育教學(xué)工作向家長(zhǎng)們簡(jiǎn)單地介紹，將孩子在園期間的情況跟家長(zhǎng)們說說。提醒家長(zhǎng)今后如何配合教師工作。
我們每天都會(huì)與家長(zhǎng)交流溝通，向他們報(bào)孩子在園表現(xiàn)情況及情緒變化，了解孩子在家情況，聽取家長(zhǎng)的建議和意見改進(jìn)工作方法。
在今后的工作中，我們?nèi)焕蠋煏?huì)繼續(xù)積極配合，按計(jì)劃進(jìn)行，把班級(jí)各項(xiàng)工作做好。開學(xué)以來，發(fā)現(xiàn)班級(jí)中個(gè)別小朋友的自律能力比較差，有的幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中容易分散注意力，還需要老師經(jīng)常反復(fù)提醒、關(guān)注。以后要加強(qiáng)教育、督促。大班開始我們使用筷子吃飯，但是在進(jìn)餐時(shí)發(fā)現(xiàn)很多幼兒都不會(huì)拿筷子，在園內(nèi)培養(yǎng)的同時(shí)也希望孩子們?cè)诩乙捕嗑毩?xí)。
隨著園內(nèi)戶外體育運(yùn)動(dòng)區(qū)域的火火開展，孩子們能更多地選擇器械進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，但同時(shí)也存在著很多的器械安全隱患(如滑板車)。繼續(xù)對(duì)幼兒進(jìn)行必要的安全運(yùn)動(dòng)教育。
在本學(xué)年學(xué)校工作安排中，我擔(dān)任了二年級(jí)的班主任和語文教學(xué)工作?；仡櫛緦W(xué)期的班務(wù)和語文教學(xué)工作，有成功，也有失敗。為今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短、再接再厲，取得更好的成績(jī)，現(xiàn)將前半學(xué)期的班務(wù)工作總結(jié)如下：
班級(jí)基本情況。我班有學(xué)生29人，男生12人，女生17人。此班學(xué)生上進(jìn)心較強(qiáng)，學(xué)習(xí)、書寫習(xí)慣良好，基礎(chǔ)扎實(shí)。期中考試及格率96.6%，優(yōu)秀率82.8%，基本完成教學(xué)任務(wù)。
在備課時(shí)我認(rèn)真把握教材，理解編者意圖，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，取得了一定的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚。二年級(jí)識(shí)字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn)。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字，并采用了由易到難的教學(xué)方法。帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字，采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。
在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)，在學(xué)生寫字時(shí)糾正學(xué)生不良姿勢(shì)，講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，獎(jiǎng)懲并舉，通過以上方式努力提高學(xué)生書寫水平。為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真書寫的積極性。
我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺，在許多方面還是存在著不足。如：
1、班會(huì)課沒有做好充分地計(jì)劃與準(zhǔn)備。
2、紀(jì)律方面強(qiáng)調(diào)的不夠。
3、學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育力度不夠，個(gè)別學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生問題屢教不改。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想，有待于進(jìn)一步提高，下半學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)注意。
通過半個(gè)學(xué)期的工作實(shí)踐，我的班主任工作在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心與指導(dǎo)下，有所提高和進(jìn)步，也讓我發(fā)現(xiàn)了很多問題，我會(huì)在工作實(shí)踐中繼續(xù)探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階也使我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。
光陰似箭，20__年在孩子們的歡聲笑語中結(jié)束了。與孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間過得很快。下面，我將一年來各方面的工作總結(jié)如下：
一、思想工作方面：
在這個(gè)學(xué)期里，本人能夠遵守園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度，熱愛集體，能堅(jiān)守工作崗位，不遲到、不早退，無事不請(qǐng)假，對(duì)幼兒一視同仁，與同事相處融洽。服從領(lǐng)導(dǎo)的分配，樂意接受各項(xiàng)任務(wù)，并且盡力把它完成。班上出現(xiàn)問題，能夠與班上的老師共同商量解決。同時(shí)創(chuàng)造新的好的辦法傳授給大家，積極認(rèn)真的參加保育員及其他的各種學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)都認(rèn)真的做好筆記，在工作中遇到有問題時(shí)，做到早發(fā)現(xiàn)早解決，主動(dòng)聽取保健醫(yī)生的意見，做到不隱瞞自己的不足和錯(cuò)誤;經(jīng)常與保健醫(yī)生交流。
二、生活衛(wèi)生方面：
做到來園開窗通風(fēng)，搞好室內(nèi)外衛(wèi)生，保證環(huán)境清潔整齊。做好晨間各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。保持衛(wèi)生區(qū)地面干凈、無污物、無積水、墻飾整潔、畫框無塵土;盥洗室地面潔凈干燥、無積水、水池及墻壁無污物，每天勤擦，消毒盆每次用完清洗、盆內(nèi)無浸泡物;盥洗室地面堅(jiān)持每2—3周一次大的清刷，為保證幼兒的身心健康，減少污染沒采用任何酸性物刷地，而是采用清水刷洗地面;每天下班后清洗毛巾，為毛巾消毒，保證毛巾潔白有淡淡的消毒液味;每天清洗水杯、消毒水杯，保證水杯體外明亮無污物、水杯內(nèi)無事物殘留;不把當(dāng)天的活留到第二天再做;廁所保持無異味、地面干燥潔凈、清潔用具掛放整齊、不堆放垃圾;廁所堅(jiān)持每次上完后沖洗墩地，發(fā)現(xiàn)有異味及時(shí)用淡潔廁靈浸泡一會(huì)墩干，做到每天消毒不少于三次，經(jīng)常用壇香去味，做到勤沖勤刷;墩地用的墩布嚴(yán)禁分開使用，做到經(jīng)常消毒;活動(dòng)室地面潔凈干燥，物品擺放整齊，教具、玩具潔凈無塵土，室內(nèi)空氣清新無異味;幼兒被褥疊放整齊，經(jīng)常涼曬;認(rèn)真做好班中每個(gè)角落的衛(wèi)生，把每天的都當(dāng)作衛(wèi)生大檢查來對(duì)待;嚴(yán)格執(zhí)行一日衛(wèi)生消毒，堅(jiān)持每天三餐的`衛(wèi)生消毒。在這學(xué)期工作過程中我自己創(chuàng)新的擦桌法得到園保健大夫的認(rèn)可，并推廣應(yīng)用到本園所有的班級(jí)中;各種資料記錄清晰，時(shí)間準(zhǔn)確，按時(shí)上交。
三、保育工作方面：
本人能夠熱愛幼兒、關(guān)心、耐心、細(xì)心、熱心地對(duì)待每個(gè)幼兒。能積極搞好本班的清潔衛(wèi)生工作，做好幼兒用具的消毒工作，能夠細(xì)心照顧幼兒的生活，根據(jù)天氣的變化，及時(shí)為幼兒穿、脫衣服。注意護(hù)理體弱多病的幼兒，仔細(xì)觀察有不適的幼兒全天的情況，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。午睡時(shí)，注意巡視，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。戶外活時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，能有秩的上下樓以及玩各種大、小型玩具，防止意外事故的發(fā)生;為幼兒擦汗、擦拭鼻涕;引導(dǎo)知道玩累了休息;配合教師培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)。
四、在協(xié)助教師工作上：
本人能夠積極配合，任勞任怨。在活動(dòng)前能根據(jù)教師的教學(xué)計(jì)劃，為老師準(zhǔn)備好教具、學(xué)具和布置好場(chǎng)地等等。積極的參與一些簡(jiǎn)單玩具的制作。配合好教師耐心的照顧每一名幼兒，做好接園、離園的工作;并做好家長(zhǎng)工作。
五、保育員學(xué)習(xí)方面：
能帶領(lǐng)梨園部的保育員學(xué)習(xí)各種保育知識(shí)。如：《研討早餐后水果的問題》、《如何搞好盥洗室、廁所衛(wèi)生》、《餐前消毒擦桌子的新方法》、《冬季對(duì)幼兒的戶外護(hù)理》、《防止幼兒意外傷害的發(fā)生》、《加強(qiáng)幼兒健康教育》等做為這學(xué)期的重點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步;并把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)到實(shí)際工作當(dāng)中。
我在工作中也存在很多不足之處，在今后的工作里，我會(huì)繼續(xù)努力，刻苦學(xué)校，改善不足，把工作做的更好。
學(xué)?；A(chǔ)教育工作總結(jié)篇十二
一、亂請(qǐng)假問題：可請(qǐng)可不請(qǐng)的也要請(qǐng)，可長(zhǎng)可短的盡量請(qǐng)長(zhǎng)假；請(qǐng)假不走程序，電話請(qǐng)假；請(qǐng)假不安排課程，甚至導(dǎo)致空堂。四月份請(qǐng)假的老師有10人，最多的超過24小時(shí)。
整治方案：思想到位，請(qǐng)假不是福利，不是必須，請(qǐng)假會(huì)給學(xué)校工作造成無序，會(huì)給學(xué)生學(xué)業(yè)帶來影響，不是萬不得已是不能請(qǐng)假的，不能因?yàn)樗绞露绊懝ぷ?；制度到位，?qǐng)假走程序，收回行政一天請(qǐng)假批準(zhǔn)權(quán)，請(qǐng)假先寫請(qǐng)假條，附自己提前安排的代課表，找校長(zhǎng)簽后交與當(dāng)天值日行政，三天以上假直接到中心學(xué)校請(qǐng)假，具體制定請(qǐng)辦公室修改后張貼；獎(jiǎng)罰到位，因?yàn)檎?qǐng)假造成的空堂將嚴(yán)懲不殆，6月份全勤公用經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)20元。
2.不簽到，不坐班，坐班做與工作無關(guān)的事。
整治方案：認(rèn)識(shí)到位，簽到坐班制是保證學(xué)校開展正常工作的基礎(chǔ)，是前提，也是每個(gè)工作人員的義務(wù)。目前xx市啄木鳥在行動(dòng)，就是專門拍攝此項(xiàng)行為的。制度到位，行政查班要實(shí)，記錄要細(xì)，王辰清算要準(zhǔn)。認(rèn)真區(qū)分早晚兩個(gè)到是缺簽還是請(qǐng)假，認(rèn)真區(qū)分坐班不是點(diǎn)到，切實(shí)杜絕坐班玩游戲，打毛線等行為。本周校長(zhǎng)參與查班。
3.辦公室臟亂問題，辦公桌上不整潔，雜物多；地面有時(shí)無人掃，開水無人燒。
整治方案：加強(qiáng)“人人為我，我為人人”的道德修養(yǎng)，盡心盡職做好值日工作。徹底清除辦公室的雜物，整理自己的桌面。
二、學(xué)生方面：隨地丟垃圾，廁所隨地大小便；教室、包干區(qū)出現(xiàn)衛(wèi)生死角，主要有綜合樓一樓和頂樓樓梯間，四年級(jí)旁邊，廚房后面，宿舍樓的衛(wèi)生間的黃斑與走廊上滴落的油漆，廁所周邊的雜草，水泥地面的沙石骨屑等；早上過早到校，晚上過晚離校，早上過早到校做激烈運(yùn)動(dòng)影響一天學(xué)習(xí)，晚上過晚在校容易滋生搞破壞，男女同學(xué)交往過密等行為；帶早點(diǎn)到校，粉湯亂倒，帶手機(jī)入校，上課亂玩；功能教室搞破壞，亂涂亂畫，亂畫亂刻，亂扔垃圾等。
三、整治方案：嚴(yán)格執(zhí)行“兩個(gè)徹底，八個(gè)嚴(yán)禁”工作。
1.宣傳發(fā)動(dòng)，宣傳內(nèi)容：
（1）徹底打掃教室、包干區(qū)；
(2)徹底維護(hù)好功能教室衛(wèi)生；
（3）嚴(yán)禁攜帶手機(jī)進(jìn)入校園；
（4）嚴(yán)禁抄襲作業(yè)；
（5）嚴(yán)禁亂丟垃圾；
（6）嚴(yán)禁踐踏草坪，折損花草；
（7）嚴(yán)禁損壞公物；
（8）嚴(yán)禁打架斗毆；
（9）嚴(yán)禁夜晚串門，夜不歸宿；
（10）嚴(yán)禁小偷小摸，搞破壞。
宣傳時(shí)間：周二下午安全課組織主題班會(huì)學(xué)習(xí)，行政晨會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)。
2、嚴(yán)格督導(dǎo)。
（1）安排一次全校徹底的大掃除，包括教室屋頂?shù)闹┲刖W(wǎng)，門上的腳印，花草及桌凳的擺放，教室雜物的清除，垃圾桶的清洗等。標(biāo)準(zhǔn)要高，評(píng)比要細(xì)，人人參與，大掃除另行安排。
3、建章立制。
（1）加強(qiáng)《功能教室管理制度》的宣傳管理力度；
（2）加強(qiáng)《教師考勤制度》的學(xué)習(xí)宣傳管理工作；
（3）加強(qiáng)衛(wèi)生死角的管理，政教處根據(jù)包干區(qū)合理安排水泥的清掃任務(wù)，每周一次，安排在周一例會(huì)時(shí)進(jìn)行，要求清除沙石，學(xué)生會(huì)課后進(jìn)行檢查；充分利用小學(xué)部的勞技課，四年級(jí)一周一次撿門口的垃圾，清掃路面，五年級(jí)扯教學(xué)樓前后的大草，六（1）班廚房周邊的花壇除草，六（2）班宿舍樓周邊的花壇除草。
學(xué)校基礎(chǔ)教育工作總結(jié)篇十三
我國(guó)基礎(chǔ)教育階段民辦學(xué)校近兩年的發(fā)展被認(rèn)為是到了“瓶頸階段”,因種種原因許多曾經(jīng)很有影響的民辦中小學(xué)都已銷聲匿跡。在困境中堅(jiān)持下來的人都在苦苦思索:基礎(chǔ)教育階段的民辦學(xué)校今后應(yīng)該往何處去?關(guān)于基礎(chǔ)教育民辦學(xué)校又該如何管理?以下是小編整理的廣東省基礎(chǔ)教育民辦學(xué)校管理規(guī)定。
第一章總則
第一條為鼓勵(lì)和支持社會(huì)力量舉辦基礎(chǔ)教育，促進(jìn)我省基礎(chǔ)教育民辦學(xué)校的健康發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》和《社會(huì)力量辦學(xué)條例》的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我省實(shí)際，制定本規(guī)定。
第二條企業(yè)、事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體及其他社會(huì)組織和公民利用非財(cái)政教育經(jīng)費(fèi)，在我省行政區(qū)域內(nèi)設(shè)立面向社會(huì)舉辦的普通中學(xué)、小學(xué)和幼兒園等基礎(chǔ)教育民辦學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱民辦學(xué)校)均應(yīng)遵守本規(guī)定。
第三條各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)民辦學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)民辦學(xué)校實(shí)行“積極鼓勵(lì)、大力支持、正確引導(dǎo)、加強(qiáng)管理”的方針，對(duì)貧困地區(qū)的民辦學(xué)校應(yīng)給予扶持。
第四條依法設(shè)立的民辦學(xué)校及其教師、學(xué)生享有與國(guó)家舉辦的學(xué)校及其教師、學(xué)生平等的法律地位。
民辦學(xué)校自主權(quán)以及辦學(xué)人、教師和學(xué)生的合法權(quán)益依法受到保護(hù)。
第五條民辦學(xué)校必須遵守國(guó)家法律、法規(guī)和規(guī)章，堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向，貫徹國(guó)家的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展。
第六條民辦學(xué)校不得以營(yíng)利為目的，不得向企業(yè)、事業(yè)單位和個(gè)人攤派教育費(fèi)用。學(xué)校的全部收入和收益應(yīng)用于學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，不得挪作他用。
第七條縣(含縣級(jí)市、區(qū)、下同)以上各級(jí)人民政府教育行政部門是民辦學(xué)校的主管部門，負(fù)責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)民辦學(xué)校的監(jiān)督管理工作。
第二章設(shè)置
第八條設(shè)置民辦學(xué)校應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)氐娜丝?、教育資源、教育需求和學(xué)校的分布狀況，并符合當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)發(fā)展的整體規(guī)劃。
申請(qǐng)舉辦民辦學(xué)校的單位，應(yīng)當(dāng)具有法人資格;申請(qǐng)舉辦民辦學(xué)校的公民，應(yīng)當(dāng)具有政治權(quán)利和完全民事行為能力。
第九條申請(qǐng)舉辦民辦學(xué)校分為申請(qǐng)籌建和辦學(xué)登記兩個(gè)階段。達(dá)到設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)要求的，也可以直接申請(qǐng)辦學(xué)登記。
舉辦者應(yīng)在每年的第三季度前，向?qū)徟鷻C(jī)關(guān)提出籌建或登記的申請(qǐng)。
第十條申請(qǐng)籌建民辦學(xué)校，應(yīng)當(dāng)向當(dāng)?shù)亟逃姓块T提交下列文件：
(一)辦學(xué)申請(qǐng)書;
(二)辦學(xué)可行性研究報(bào)告;
(三)選址報(bào)告和建筑設(shè)計(jì)平面圖;
(四)學(xué)校章程;
(五)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，校舍、設(shè)備、設(shè)施、圖書資料建設(shè)計(jì)劃;
(六)學(xué)校招生范圍;
(七)學(xué)校經(jīng)費(fèi)概算;
(八)校長(zhǎng)、教師配備計(jì)劃;
(九)教學(xué)計(jì)劃、教材選用計(jì)劃;
(十)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來源及其證明文件;
(十一)舉辦者及擬任董事會(huì)成員和校長(zhǎng)的姓名、住址及履歷等資格證明文件;
(十二)舉辦者或法人團(tuán)體創(chuàng)辦人的法人資格證明或委托書;
(十三)聯(lián)合辦學(xué)的應(yīng)提交聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議。
第十一條縣以上教育行政部門按照以下規(guī)定進(jìn)行審批：
(一)民辦小學(xué)和民辦幼兒園，由所在地的縣教育行政部門審批;
(四)省、市、縣教育行政部門應(yīng)分別組織專家委員會(huì)對(duì)申報(bào)的民辦高中和初中、小學(xué)、幼兒園進(jìn)行審議，提出評(píng)審意見。
第十二條縣以上教育行政部門應(yīng)當(dāng)自受理辦學(xué)申請(qǐng)之日起3個(gè)月內(nèi)作出批準(zhǔn)或不批準(zhǔn)的書面答復(fù)。對(duì)符合條件批準(zhǔn)籌建的，發(fā)給“籌建民辦學(xué)校批準(zhǔn)書”。
籌建的民辦學(xué)校，自批準(zhǔn)籌建之日起，應(yīng)在3年內(nèi)達(dá)到辦學(xué)登記的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)。到期達(dá)不到設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)或不申請(qǐng)辦學(xué)登記的，由原批準(zhǔn)部門取消其籌建資格。
第十三條民辦學(xué)校達(dá)到下列條件的，應(yīng)向原批準(zhǔn)部門申請(qǐng)辦學(xué)登記：
(一)舉辦者符合規(guī)定的資格;
(二)堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向，有正確的辦學(xué)指導(dǎo)思想;
(三)有“籌建民辦學(xué)校批準(zhǔn)書”(直接申請(qǐng)辦學(xué)登記的除外);
(四)有適合的名稱和組織機(jī)構(gòu);
(五)有學(xué)校章程和相應(yīng)的規(guī)章制度;
(六)有符合要求的校舍、場(chǎng)地、設(shè)備、設(shè)施和圖書資料;
(七)有符合要求的校長(zhǎng)、教師隊(duì)伍和職工隊(duì)伍以及學(xué)校董事會(huì);
(九)能夠獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任;
(十)符合國(guó)家規(guī)定的其他基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。
第十四條民辦學(xué)校名稱由地名、字號(hào)和學(xué)校類別組成。
地名應(yīng)使用學(xué)校所在地的縣名;使用市名的必須經(jīng)所在市教育行政部門批準(zhǔn);使用省名的必須經(jīng)省教育行政部門批準(zhǔn)。
字號(hào)由兩個(gè)以上的漢字組成，但不得使用縣以上行政區(qū)域地名作字號(hào)。
學(xué)校名稱不得使用“中國(guó)”、“中華”、“世界”、“國(guó)際”以及政黨、行政機(jī)關(guān)、軍隊(duì)、群眾組織、社會(huì)團(tuán)體、國(guó)際組織、外國(guó)國(guó)家地區(qū)名稱字樣。民辦學(xué)校的外文名稱應(yīng)與中文名稱一致。民辦學(xué)校名稱的具體登記辦法，由省教育行政部門規(guī)定。
第十五條民辦學(xué)校辦學(xué)登記的主要內(nèi)容：
(一)學(xué)校名稱;
(二)學(xué)校地址;
(三)學(xué)校法定代表人;
(四)校長(zhǎng);
(五)校地面積;
(六)校舍面積;
(七)學(xué)校注冊(cè)資本;
(八)學(xué)校性質(zhì);
(九)辦學(xué)層次;
(十)招生范圍;
(十一)學(xué)校規(guī)模;
(十二)有效期限。
第十六條舉辦者應(yīng)當(dāng)足額繳納學(xué)校章程中規(guī)定的認(rèn)繳的出資額。舉辦者以貨幣出資的，應(yīng)當(dāng)將出資足額存入準(zhǔn)備設(shè)立的學(xué)校在銀行開設(shè)的臨時(shí)帳戶;以實(shí)物、土地使用權(quán)出資的，必須由法定驗(yàn)資機(jī)構(gòu)進(jìn)行評(píng)估作價(jià)、核實(shí)財(cái)產(chǎn)，并依法辦理產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)移。其中涉及劃撥土地使用權(quán)出資的，應(yīng)按國(guó)家有關(guān)規(guī)定報(bào)縣以上人民政府批準(zhǔn)，并辦理土地評(píng)估及土地使用權(quán)出讓等有關(guān)手續(xù)。
第十七條縣以上教育行政部門應(yīng)自受理辦學(xué)登記申請(qǐng)之日起3個(gè)月內(nèi)，對(duì)申請(qǐng)辦學(xué)登記的民辦學(xué)校進(jìn)行審核。審核合格的，予以登記，發(fā)給批準(zhǔn)通知書和《辦學(xué)許可證》，并予以公告。審核不合格的，將審核結(jié)果以書面形式通知申請(qǐng)人。
經(jīng)審核不合格的，申請(qǐng)人可在籌建期間進(jìn)行第二次辦學(xué)登記申請(qǐng)。第二次辦學(xué)登記申請(qǐng)經(jīng)審核仍不合格的，取消原籌建資格，3年內(nèi)不得再申請(qǐng)籌建。
第十八條民辦學(xué)校取得《辦學(xué)許可證》后，方可開展教育、教學(xué)活動(dòng)。
第十九條民辦學(xué)校準(zhǔn)予辦學(xué)登記后，其登記機(jī)關(guān)應(yīng)向上一級(jí)教育行政部門備案。
第二十條準(zhǔn)予辦學(xué)登記的民辦學(xué)校需改變舉辦者、學(xué)校名稱、地址、法定代表人、校長(zhǎng)、學(xué)校性質(zhì)、辦學(xué)層次、學(xué)校規(guī)模，必須經(jīng)原辦學(xué)登記機(jī)關(guān)批準(zhǔn)并辦理變更登記。
第二十一條《辦學(xué)許可證》每年由原辦學(xué)登記機(jī)關(guān)校驗(yàn)一次。
《辦學(xué)許可證》不得偽造、涂改、出售、轉(zhuǎn)讓、出租、出借。遺失《辦學(xué)許可證》，應(yīng)當(dāng)及時(shí)登報(bào)申明，并向原辦學(xué)登記機(jī)關(guān)申請(qǐng)補(bǔ)發(fā)。
第二十二條民辦學(xué)校的收費(fèi)項(xiàng)目和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校提出，經(jīng)辦學(xué)登記的'教育行政部門審核后，按規(guī)定程序項(xiàng)目由物價(jià)、財(cái)政部門會(huì)審后報(bào)省人民政府審批，標(biāo)準(zhǔn)由物價(jià)部門批準(zhǔn)。
第二十三條民辦學(xué)校按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定制定學(xué)校章程，進(jìn)行自主管理。
第三章組織
第二十四條民辦學(xué)校可以設(shè)置董事會(huì)負(fù)責(zé)籌集辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、聘任校(園)長(zhǎng)，制定學(xué)校的基本管理制度，審議、決定學(xué)校的重大事項(xiàng)。
第二十五條民辦學(xué)校董事會(huì)由舉辦者或者其代表、教育機(jī)構(gòu)工作人員的代表和熱心教育事業(yè)品行端正的社會(huì)人士組成。成員為3至13人，其中應(yīng)有1/3以上具有5年以上教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
除縣以上人民政府或其有關(guān)部門委派外，國(guó)家現(xiàn)職工作人員不得兼任民辦學(xué)校董事。
第二十六條民辦學(xué)校董事會(huì)的董事長(zhǎng)可以是學(xué)校的法定代表人。不設(shè)立董事會(huì)的民辦學(xué)校，其校(園)長(zhǎng)是學(xué)校的法定代表人。
第二十七條民辦學(xué)校董事會(huì)成員對(duì)學(xué)校管理的意見和建議，應(yīng)在董事會(huì)會(huì)議上提出。董事會(huì)成員個(gè)人不得干預(yù)校長(zhǎng)的日常工作。董事會(huì)的所有會(huì)議必須進(jìn)行記錄存檔。
第二十八條董事長(zhǎng)和董事均不得從學(xué)校支取薪金。
第二十九條董事長(zhǎng)、董事在任期內(nèi)有下列情況之一的，應(yīng)予解職或解聘：
(一)書面辭職，經(jīng)董事會(huì)會(huì)議通過的;
(二)利用職務(wù)以權(quán)謀私，經(jīng)有關(guān)部門查證確定，并被處理的;
(三)觸犯法律，被依法追究刑事責(zé)任的;
(四)董事連續(xù)3次無故不出席董事會(huì)會(huì)議的;
(五)董事長(zhǎng)在1年內(nèi)不召開董事會(huì)會(huì)議的。
董事長(zhǎng)、董事在任期內(nèi)出現(xiàn)空缺的，由董事會(huì)依照章程進(jìn)行補(bǔ)選。
第三十條民辦學(xué)校的校(園)長(zhǎng)必須具備如下條件：
(一)具有教師的資格和經(jīng)歷;
(二)具備相應(yīng)的學(xué)歷和國(guó)家規(guī)定的校(園)長(zhǎng)資格。
第三十一條民辦學(xué)校的校(園)長(zhǎng)行使下列職權(quán)：
(一)執(zhí)行國(guó)家法律、法規(guī)以及規(guī)章，貫徹國(guó)家的教育方針、政策;
(二)執(zhí)行學(xué)校董事會(huì)決定的有關(guān)事項(xiàng);
(三)組織實(shí)施學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃;
(四)管理學(xué)校事務(wù)，組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng);
(五)聘任、解聘教職工。
第三十二條民辦學(xué)校的財(cái)會(huì)人員必須具備專業(yè)資格。
董事、校(園)長(zhǎng)或主要行政負(fù)責(zé)人和擔(dān)任本校(園)的總務(wù)、財(cái)會(huì)和人事職務(wù)的人員，實(shí)行親屬回避制度。
第三十三條民辦學(xué)校聘任教師和管理人員，必須與受聘人簽訂聘任合同，并報(bào)其主管的教育行政部門備案。聘期未滿，學(xué)校不得隨意解聘教師和管理人員。假期解聘教師，必須支付整個(gè)假期工資。
民辦學(xué)校不得聘用不具備教師資格的人員從事專職教學(xué)工作。
第三十四條民辦學(xué)校的教師人員編制數(shù)量，由學(xué)校提出，報(bào)其主管的教育行政部門核定。
第三十五條民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)保護(hù)教師的合法權(quán)益、改善教師的工作生活條件。
民辦學(xué)校教師的工資、住房、醫(yī)療保險(xiǎn)、養(yǎng)老保險(xiǎn)等由學(xué)校按不低于公辦教師待遇的規(guī)定確定。教師的退休、撫恤、發(fā)生意外后的補(bǔ)助等，由學(xué)校參照國(guó)家有關(guān)的法律、法規(guī)和政策制定制度予以解決。
第三十六條民辦學(xué)校教師的人事檔案、人事關(guān)系、認(rèn)定或報(bào)審專業(yè)技術(shù)資格、調(diào)動(dòng)接收應(yīng)屆大中專畢業(yè)生等，由當(dāng)?shù)亟逃姓块T管理，同級(jí)人事部門根據(jù)權(quán)限負(fù)責(zé)有關(guān)教師工作，民辦學(xué)校根據(jù)國(guó)家規(guī)定，自主進(jìn)行教師管理工作。
第三十七條民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)依照《中華人民共和國(guó)工會(huì)法》和《中華人民共和國(guó)教育法》設(shè)立教職工工會(huì)組織，開展工會(huì)活動(dòng)，維護(hù)教職工的合法權(quán)益，并參與學(xué)校的民主管理。學(xué)校應(yīng)當(dāng)為其提供必要的活動(dòng)條件。
第四章辦學(xué)
第三十八條民辦學(xué)校必須按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定進(jìn)行學(xué)籍管理，執(zhí)行國(guó)家規(guī)定的課程計(jì)劃和教學(xué)大綱，組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)，保證教育質(zhì)量。
第三十九條民辦學(xué)校應(yīng)按照核準(zhǔn)登記的辦學(xué)層次和辦學(xué)規(guī)模進(jìn)行招生。
第四十條民辦學(xué)校應(yīng)按照核準(zhǔn)登記的收費(fèi)項(xiàng)目和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行收費(fèi)，并出具國(guó)家規(guī)定使用的收款憑證。
第四十一條民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)使用全國(guó)通用的普通話和規(guī)范字，以漢語言和文字作為學(xué)校的基本教學(xué)語言和文字。招收少數(shù)民族學(xué)生為主的民辦學(xué)校，可同時(shí)使用本民族語言或當(dāng)?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z言文字進(jìn)行教學(xué)。
第四十二條普通高中和義務(wù)教育階段民辦學(xué)校必須使用國(guó)家和省審定的課程方案和教材進(jìn)行教學(xué)，開設(shè)所有的必修課程和選修課程。
鼓勵(lì)民辦學(xué)校開展教育科學(xué)研究和試驗(yàn)，支持教育、教學(xué)的改革和創(chuàng)新。
第四十三條任何組織和個(gè)人不得在民辦學(xué)校內(nèi)從事宗教活動(dòng)。
第五章管理
第四十四條民辦學(xué)校學(xué)生參加國(guó)家和省規(guī)定的統(tǒng)一考試，考試合格可取得國(guó)家認(rèn)可的學(xué)歷文憑，其學(xué)歷教育與公立學(xué)校學(xué)歷教育等同。學(xué)歷文憑(小學(xué)學(xué)歷文憑除外)由辦學(xué)登記的教育行政部門驗(yàn)印。
第四十五條民辦小學(xué)、幼兒園的招生、招聘廣告，須經(jīng)所在地縣級(jí)教育行政部門審批;民辦初中、高中學(xué)校的招生、招聘廣告，須經(jīng)市教育行政部門審批;民辦學(xué)?？缡姓猩?、招聘的廣告，須經(jīng)市教育行政部門審核后報(bào)省教育行政部門審批。
第四十六條民辦學(xué)?？山邮苌鐣?huì)捐資、贊助辦學(xué)。
由政府資助的民辦學(xué)校的經(jīng)費(fèi)開支與財(cái)務(wù)管理應(yīng)當(dāng)由教育行政部門以及審計(jì)部門進(jìn)行財(cái)務(wù)監(jiān)督與審計(jì)。其他民辦學(xué)校的經(jīng)費(fèi)開支財(cái)務(wù)管理，由教育行政部門或教育行政部門指定的有資格的審計(jì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行財(cái)務(wù)監(jiān)督與審計(jì)。
第四十七條各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)在學(xué)校用地、校舍建設(shè)等方面對(duì)民辦學(xué)校按公益事業(yè)用地和基建辦理，給予優(yōu)先安排。
第四十八條民辦學(xué)校與所聘教職工發(fā)生聘任合同糾紛，經(jīng)協(xié)商、調(diào)解無效的，可依法提請(qǐng)仲裁或提起訴訟。
第四十九條民辦學(xué)校實(shí)行財(cái)產(chǎn)、財(cái)務(wù)報(bào)告制度。學(xué)校應(yīng)在每一會(huì)計(jì)年度終了時(shí)制作財(cái)產(chǎn)、財(cái)務(wù)報(bào)告，報(bào)其主管的教育行政部門備案。
第五十條民辦學(xué)校財(cái)產(chǎn)在學(xué)校存續(xù)期間歸學(xué)校所有和使用，但不得轉(zhuǎn)讓或者用于擔(dān)保。民辦學(xué)校的校辦產(chǎn)業(yè)享受政府對(duì)公立學(xué)校校辦產(chǎn)業(yè)的同等政策。
第五十一條民辦學(xué)校具有以下情形之一，可以申請(qǐng)解散或者合并：
(一)出現(xiàn)學(xué)校章程規(guī)定的解散情況;
(二)因故無法開展正常的教育、教學(xué)活動(dòng);
(三)與其他民辦學(xué)校合并。
第五十二條民辦學(xué)校的解散或合并由審批登記機(jī)關(guān)批準(zhǔn)，并收繳《辦學(xué)許可證》、發(fā)票和印章等。
第五十三條對(duì)辦學(xué)成績(jī)突出的民辦學(xué)校、校長(zhǎng)及有關(guān)組織和人員，由教育行政部門按公立學(xué)校的表彰與獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
第五十四條民辦學(xué)校的辦學(xué)活動(dòng)，違反《中華人民共和國(guó)教育法》或《社會(huì)力量辦學(xué)條例》規(guī)定的，依照其有關(guān)規(guī)定給予處罰。
第五十五條當(dāng)事人對(duì)教育行政部門的行政處罰決定不服的，可以依照國(guó)家法律、法規(guī)的規(guī)定申請(qǐng)行政復(fù)議或者提起行政訴訟。當(dāng)事人既未在法定期限內(nèi)申請(qǐng)復(fù)議或者提起訴訟又不履行決定的，教育行政部門可以申請(qǐng)人民法院強(qiáng)制執(zhí)行。
第六章附則
第五十六條本規(guī)定實(shí)施前已經(jīng)開辦但未按程序領(lǐng)取《辦學(xué)許可證》的民辦學(xué)校，應(yīng)當(dāng)在本規(guī)定實(shí)施后的6個(gè)月內(nèi)，按照本規(guī)定補(bǔ)辦登記手續(xù)，領(lǐng)取《辦學(xué)許可證》。
第五十七條基礎(chǔ)教育中的外籍人員子女學(xué)校、中外合作辦學(xué)、與香港、澳門、臺(tái)灣的合作辦學(xué)按國(guó)家的有關(guān)規(guī)定辦理審批、登記手續(xù)，不適用本規(guī)定。
第五十八條本規(guī)定自1999年2月1日起施行。
民辦學(xué)校和非民辦學(xué)校則是從辦學(xué)主體上來區(qū)分的。民辦學(xué)校有三個(gè)明顯特征：1.舉辦人不是國(guó)家機(jī)構(gòu);2.資金來源于非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi);3.面向社會(huì)舉辦學(xué)校，也就是面向社會(huì)招收學(xué)生和學(xué)員，服務(wù)于不特定的群體和公民個(gè)人，而不是只招收某個(gè)團(tuán)體、企業(yè)、行業(yè)、系統(tǒng)和特定群體的人為學(xué)生或?qū)W員。從現(xiàn)實(shí)情況來看，民辦學(xué)校的舉辦者主要有：公民個(gè)人、私營(yíng)企業(yè)和個(gè)體工商戶、集體經(jīng)濟(jì)組織、國(guó)有企業(yè)、事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體等。從資金來源渠道來看，有個(gè)人自籌資金、個(gè)人智力投入(無資金投入)、個(gè)人和企業(yè)的投資、集資或入股以及捐資等。對(duì)于一個(gè)特定的民辦學(xué)校來說，資金來源并不完全是單一的，可以是個(gè)人、集體、企業(yè)資金的混合。同時(shí)，非財(cái)政性經(jīng)費(fèi)并不排除國(guó)有資產(chǎn)的注入。
學(xué)?；A(chǔ)教育工作總結(jié)篇一
省效能辦：
根據(jù)省機(jī)關(guān)效能建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)辦公室《關(guān)于印發(fā)對(duì)全省各級(jí)行政服務(wù)中心(窗口)審批、服務(wù)和公共*網(wǎng)上交易系統(tǒng)建設(shè)、運(yùn)行情況開展監(jiān)督檢查工作方案的通知》(*效能辦字[20xx]20號(hào))文件要求，11月25日至27日，第十一督查組采取“聽、查、看”等方式對(duì)*市和*縣開展行政服務(wù)中心(窗口)審批、服務(wù)和公共*網(wǎng)上交易系統(tǒng)建設(shè)及運(yùn)行情況進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：一、主要做法總體來說，*市和*縣行政服務(wù)中心及*中心都能按照省文件要求，全面規(guī)范地做好行政服務(wù)中心(窗口)審批、服務(wù)和公共*網(wǎng)上交易系統(tǒng)建設(shè)及運(yùn)行，實(shí)際效果明顯。其做法主要體現(xiàn)在：
(二)狠抓落實(shí)，穩(wěn)步推進(jìn)1、行政服務(wù)中心(大廳、窗口)審批和服務(wù)情況(1)應(yīng)取消的審批事項(xiàng)和省、市下放審批事項(xiàng)情況。*市取消行政審批項(xiàng)目10項(xiàng)，*縣取消行政審批項(xiàng)目4項(xiàng);承2接國(guó)務(wù)院、省政府下放的行政審批項(xiàng)目70項(xiàng)，其中，下放市級(jí)實(shí)施的行政審批項(xiàng)目48項(xiàng)、下放縣級(jí)實(shí)施的行政審批項(xiàng)目22項(xiàng);銜接國(guó)務(wù)院、省政府決定取消的行政事業(yè)性收費(fèi)項(xiàng)目3項(xiàng)。
此外，*市還下放了30項(xiàng)市本級(jí)行政審批項(xiàng)目。由于時(shí)間關(guān)系，該30項(xiàng)縣區(qū)還在對(duì)接當(dāng)中。(2)“一窗式”服務(wù)及窗口授權(quán)情況。為更好的實(shí)行“一個(gè)窗口對(duì)外”制度，*市行政服務(wù)中心要求各部門將所屬行政審批集中到行政服務(wù)科辦理，與所屬行政服務(wù)科簽訂委托書，依法刻制行政審批服務(wù)章，授權(quán)委托行政服務(wù)科辦理相關(guān)行政審批事項(xiàng)。
xuexila。
xx年xx月xx日。
學(xué)校基礎(chǔ)教育工作總結(jié)篇二
一、結(jié)合校情，完善方案我校是一個(gè)寄宿制學(xué)校，90%的學(xué)生都是從周一進(jìn)校到周五出校，請(qǐng)假制度完善。主要隱患來自周末和放假期間，引導(dǎo)家長(zhǎng)履行職責(zé)，加強(qiáng)監(jiān)管是我們開展活動(dòng)的重要工作。為此我校通過校訊通平臺(tái)加強(qiáng)家校聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)駕校合作工作學(xué)生的生命防線，并在原有方案和應(yīng)急預(yù)案的基礎(chǔ)上，完善《洋溪初級(jí)中學(xué)預(yù)防溺水主題教育周實(shí)施方案》和《洋溪初級(jí)中學(xué)預(yù)防溺水應(yīng)急預(yù)案》。
二、抓落實(shí)，防患于未然根據(jù)文件要求，認(rèn)真做好“六個(gè)一”活動(dòng)：1、利用周一國(guó)旗下講話，進(jìn)行“珍愛生命、預(yù)防溺水”教育動(dòng)員大會(huì)。
2、組織開展以“珍愛生命、預(yù)防溺水”為主題的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課。3、布置刊出一期預(yù)防溺水教育的黑板報(bào)，介紹宣傳預(yù)防溺水的基本常識(shí)。4、向家長(zhǎng)發(fā)放一份“珍愛生命，預(yù)防溺水”告家長(zhǎng)書，增強(qiáng)家長(zhǎng)的安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校工作共筑學(xué)生的生命防線。5、在學(xué)校醒目位置懸掛了一條“珍愛生命，預(yù)防溺水”橫幅，時(shí)刻提醒和警示學(xué)生水火無情，營(yíng)造了濃厚的防溺水宣傳教育氛圍。6、積極與街道、村委取得聯(lián)系，在危險(xiǎn)水域設(shè)立警示牌。教育、告誡學(xué)生嚴(yán)禁在無監(jiān)護(hù)人陪同下下水游泳，防止溺水事故的發(fā)生。
行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久成品質(zhì)，好的品質(zhì)決定人的一生！我們學(xué)校一直注重教師的師德教育和學(xué)生的養(yǎng)成教育，也取得了令人可喜的成績(jī)。但是十年樹木，百年樹人，人的惰性與散漫與生俱來，且很難根除。目前我們學(xué)校有些亂象叢生，有些衛(wèi)生死角，特進(jìn)行“治臟治亂”專項(xiàng)整治活動(dòng)，為放飛xx夢(mèng)保駕護(hù)航！
學(xué)校基礎(chǔ)教育工作總結(jié)篇三
常聽人說，學(xué)生的幸運(yùn)是遇到一位好老師，而我想說：座位教師我的幸運(yùn)是人生旅途中有花樣的學(xué)生陪伴，傾聽花兒盡情綻放，我們的生命才會(huì)飽滿豐盈。這是我學(xué)習(xí)“新基礎(chǔ)教育”的最大感悟。
通過學(xué)習(xí)，我對(duì)“新教育觀念是新基礎(chǔ)教育之魂”有了全新的認(rèn)識(shí)，它包括三個(gè)層面：即基礎(chǔ)教育的價(jià)值觀，學(xué)生觀，學(xué)校教育活動(dòng)觀。
感悟之一來自于第一層面：教育要“面向未來”。無論從社會(huì)的角度還是個(gè)體的角度看，基礎(chǔ)教育永遠(yuǎn)是一項(xiàng)面向未來的事業(yè)，所以，在時(shí)間的價(jià)值取向上，增強(qiáng)未來意識(shí)是新基礎(chǔ)教育的重要觀念。而對(duì)“生命性”的理解是：在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)教育中常常忽視了對(duì)象是“人”，是具有世界上最大豐富性和主動(dòng)性的生命，忽視了教育是面對(duì)處在人生最重要時(shí)期的、具有奠基意義的“發(fā)展中的人”——青少年，同時(shí)，還忽視教師同樣是一個(gè)有多種需要和能力、具有發(fā)展可能的人。強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育要有遠(yuǎn)慮，不可只求近利。要為社會(huì)的持續(xù)發(fā)展和學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)，這就是基礎(chǔ)教育所要體現(xiàn)的“社會(huì)性”。
感悟之二是如何看待學(xué)生。在這一點(diǎn)上，根據(jù)以前的經(jīng)驗(yàn)，總是把學(xué)生看作是接受教育的被動(dòng)者，缺乏獨(dú)立性和創(chuàng)造性，學(xué)習(xí)過程中過分依賴或服從教師。而新基礎(chǔ)教育就是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從被動(dòng)學(xué)習(xí)上升為主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，讓每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能都發(fā)揮出來，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)智慧和才能的發(fā)展。同時(shí)，在新基礎(chǔ)教育過程中，承認(rèn)差異，關(guān)注差異，采取不同的教學(xué)機(jī)智，努力使每個(gè)學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)在原有基礎(chǔ)上的提高，各自的特長(zhǎng)和個(gè)性能得到健康、充分的發(fā)展。
感悟之三就是學(xué)校教育活動(dòng)觀的更新，我的理解是“決戰(zhàn)課堂”。倡導(dǎo)“以學(xué)生發(fā)展為本，把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力”的新教學(xué)理念，就要：
1、為學(xué)生提供課堂主動(dòng)學(xué)習(xí)的條件。(包括時(shí)間和空間)。
2、幫助學(xué)生掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)的“工具”。
3、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力和要求教師學(xué)會(huì)“傾聽”。
4、加強(qiáng)“書本世界”與“生活世界”的溝通。
5、豐富課堂師生的互動(dòng)關(guān)系。
6、營(yíng)造富有人文氣息的課堂氛圍。
為學(xué)生搭建展示他們才能的舞臺(tái)，使他們學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。
葉瀾教授的“新基礎(chǔ)教育”最關(guān)注的是生命的整體性和人的發(fā)展的能動(dòng)性?？煞此甲约旱慕虒W(xué)，我是把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)生命體了嗎?我以前始終都是把學(xué)生看作認(rèn)知體，認(rèn)為只要讓他們?cè)诟魇礁鳂拥目荚囍杏幸粋€(gè)好成績(jī)就行了。從來不會(huì)考慮，教育對(duì)于學(xué)生和教師生命成長(zhǎng)的意義是什么。葉教授的話讓我真正開始認(rèn)真思考：怎樣的教育活動(dòng)是最利于生命成長(zhǎng)的。首先我認(rèn)為要改變自己與學(xué)生的關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，傾聽學(xué)生的意見，開放課堂，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)敢于發(fā)表自己意見的氛圍，改變學(xué)生的發(fā)言方式，用“我有個(gè)建議”“我還想補(bǔ)充”……其次做好自我反思，就是針對(duì)課堂中出現(xiàn)的種種弊端進(jìn)行思考，然后確定在以后的教學(xué)中該如何改進(jìn)。出了問題，我不能只是一味的尋找學(xué)生的問題，也要反思自己。例如課堂上學(xué)生思想注意力的不集中，紀(jì)律的渙散，不能僅僅從加強(qiáng)學(xué)生的行為規(guī)范教育這個(gè)方面去反思，作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者——教師，難道不應(yīng)該從教學(xué)方法的趣味性，教學(xué)手段的直觀性，教育理念的先進(jìn)性上去反思考慮嗎?再例如學(xué)生成績(jī)考得不理想，就責(zé)怪這些孩子學(xué)習(xí)不努力，智力落后;學(xué)生課間吵鬧，就批評(píng)他們不能遵守紀(jì)律，調(diào)皮搗蛋。如此一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生方面的原因，而忽視了自身的原因。以前我認(rèn)為只要上課課堂氣氛活躍，學(xué)生發(fā)言踴躍，看起來熱熱鬧鬧，這堂課基本上就算成功了，就可以說把課堂還給學(xué)生了，實(shí)際上這是錯(cuò)誤的想法。真正意義上的好課，不僅要看這種表面的活，更重要的是學(xué)生從思維深處真正活起來，學(xué)生表面的活是基于他們經(jīng)過理解而來的，而不是為了純粹的表現(xiàn)。看來“以學(xué)生發(fā)展為本，把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命活力”真的不是一句簡(jiǎn)單的話說說就行。
真的希望作為太陽(yáng)底下最燦爛的職業(yè)，人民教師中的一員，我的一言一行不會(huì)辱沒教師的角色，不會(huì)辜負(fù)人民賦予我的神圣使命，別無選擇，我惟有學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，以全新的思想和行動(dòng)用心去餞行葉瀾教授的教育思想，在時(shí)間中去驗(yàn)證其理論。
我愿意成為太陽(yáng)花叢中的一朵，雖不起眼，卻能在陽(yáng)光下燦爛開放，我更愿意與我的學(xué)生們一起在“新基礎(chǔ)教育”這一片太陽(yáng)花中，共享陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)，盡情綻放!
學(xué)?；A(chǔ)教育工作總結(jié)篇四
我校嚴(yán)格執(zhí)行教育局綜治辦道路安全主題活動(dòng)的通知精神，開展形式多樣的教育活動(dòng)，加大了交通安全的宣傳力度，增強(qiáng)了全體學(xué)生的交通安全觀念，現(xiàn)把活動(dòng)情況匯報(bào)如下：
一、校外，親身感受，培養(yǎng)學(xué)生的自護(hù)能力。通過與家長(zhǎng)一起觀看交通安全相關(guān)影片，感受交通存在的潛在危險(xiǎn)，身臨其境，讓學(xué)生感受文明交通的重要性。同時(shí)，讓家長(zhǎng)對(duì)子女進(jìn)行交通法規(guī)等方面知識(shí)的`教育。讓學(xué)生掌握了有關(guān)交通安全法規(guī)常識(shí)，對(duì)維護(hù)交通秩序，宣傳交通法規(guī)起到了積極而有效的作用。
二、校內(nèi)，轟轟烈烈開展學(xué)生交通交通安全知識(shí)宣傳活動(dòng)。
1、交通安全知識(shí)教育課。我們利用班會(huì)課，設(shè)置道路交通安全為內(nèi)容的課程，備好課，上好課，使全校師生受教育率達(dá)100%，實(shí)現(xiàn)了交通安全教育進(jìn)學(xué)校的目的，交通安全知識(shí)講座使全體學(xué)生深受教育。
2、組織學(xué)生觀看宣傳影片，通過視頻一些場(chǎng)景感染學(xué)生，提升安全意識(shí)。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)校師生自行車、電瓶車、摩托車、汽車的管理，教育師生嚴(yán)格做到“安全行車、規(guī)范停車”，通過教育、檢查等形式制約師生遵守交通法規(guī)以及校紀(jì)校規(guī)。
4、開學(xué)初由于天氣轉(zhuǎn)暖，導(dǎo)致路面積雪結(jié)冰，我校通過雇傭鏟車并積極組織教職員工、學(xué)生及時(shí)清理冰雪路面、同時(shí)教育學(xué)生不論是校內(nèi)校外，盡量避免在結(jié)冰路面行走，在路上不打鬧，不急跑。在重點(diǎn)區(qū)域如室外廁所、校門、樓門、食堂、宿舍等，每到學(xué)生聚集高峰時(shí)段有教師維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序。
5、通過發(fā)《20xx年春季安全致家長(zhǎng)信》至學(xué)生，每生人手一份等形式，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行交通安全教育。要求家長(zhǎng)配合學(xué)校對(duì)子女進(jìn)行必要的走路和行車安全提醒，要嚴(yán)格遵守交通法規(guī)，并決不乘坐“黑校車”和超員的校車，并要求家長(zhǎng)接送孩子上下學(xué)或出行時(shí)遵守交通法規(guī)，保障孩子安全，這樣，不僅提高了學(xué)生的交通安全意識(shí)，而且輻射到家長(zhǎng)，規(guī)范了家長(zhǎng)的交通行為。
通過交通安全日活動(dòng)的開展，交通安全意識(shí)已深入人心，老師、學(xué)生和家長(zhǎng)都深有感觸。學(xué)生了解了交通安全常識(shí)，提高了遵守交通法規(guī)意識(shí)。安全走路，安全乘車，安全騎車己成為學(xué)生們的自覺行動(dòng)。開展此活動(dòng)以來，我校的交通安全工作到位，沒有發(fā)生交通安全事故。
通過活動(dòng)的開展，廣大家長(zhǎng)對(duì)孩子的在校學(xué)習(xí)感到放心，同時(shí)，社會(huì)對(duì)學(xué)校的滿意程度有了較大提高?？梢哉f，我們開展的特色活動(dòng)富有針對(duì)性和實(shí)效性，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作起了支撐和推動(dòng)作用，成為學(xué)校德育工作的支點(diǎn)和杠桿。
為貫徹落實(shí)建教普[xx]65號(hào)轉(zhuǎn)發(fā)xx市教育局《關(guān)于開展中小學(xué)預(yù)防溺水專項(xiàng)安全教育活動(dòng)的通知》文件精神，積極響應(yīng)上級(jí)教育主管部門要求開展好“珍愛生命，預(yù)防溺水”主題教育，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)溺水事故的認(rèn)識(shí)和預(yù)防意識(shí)，洋溪初級(jí)中學(xué)安全領(lǐng)導(dǎo)小組積極行動(dòng)，針對(duì)文件中做好“六個(gè)一”活動(dòng)指示，結(jié)合我校實(shí)情，完善了預(yù)防溺水專項(xiàng)安全教育活動(dòng)周實(shí)施方案，充分利用校園廣播站、黑板報(bào)、宣傳欄、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課等陣地，運(yùn)用宣傳標(biāo)語、橫幅等教育手段，大張旗鼓地開展宣傳教育活動(dòng)，形成了良好的學(xué)習(xí)、教育氛圍。
學(xué)?；A(chǔ)教育工作總結(jié)篇五
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作涉及面廣、技術(shù)含量高，為了搞好這項(xiàng)工作，我校在學(xué)期初成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組和以教務(wù)主任為組長(zhǎng)的遠(yuǎn)程教育教研組，選定責(zé)任心強(qiáng)、工作效率高、熱愛遠(yuǎn)程教育工作、并且掌握電腦基本技能的教師負(fù)責(zé)現(xiàn)代教程教育工作。做到了組織有保障、工作有安排。
二、具體工作。
1、本學(xué)期，我們以教育創(chuàng)強(qiáng)和九年制學(xué)校建設(shè)為契機(jī)，進(jìn)一步完善遠(yuǎn)程教育各項(xiàng)制度，制定并完善了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備及系統(tǒng)維護(hù)和管理制度、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源使用登記制度、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目管理服務(wù)制度、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源下載和軟件裝入監(jiān)管制度、遠(yuǎn)程教育教師使用制度、遠(yuǎn)程教育安全管理制度、遠(yuǎn)程教室管理制度、學(xué)校網(wǎng)頁(yè)工作制度等。并做到規(guī)范成冊(cè)，張貼上墻。
2、認(rèn)真做到了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站各種資源數(shù)據(jù)的接收、下載、整理以及遠(yuǎn)教設(shè)備的日常維護(hù)等工作，確保遠(yuǎn)教資源的完整接收和充分利用。
3、為了盡量發(fā)揮遠(yuǎn)程教育工程作用，保證遠(yuǎn)教工作的開展，我校在經(jīng)費(fèi)特別困難的情況下，想盡一切辦法多渠道籌措經(jīng)費(fèi)，用于硬件設(shè)施建設(shè)上面。在硬件設(shè)施的使用和管理上，始終堅(jiān)持一頭管理、雙向服務(wù)的原則，所有遠(yuǎn)程教育設(shè)備作為固定國(guó)有資產(chǎn)，我校納入固定資產(chǎn)登記。
4、加強(qiáng)信息技術(shù)校本培訓(xùn)，按照培訓(xùn)要求提前做好了培訓(xùn)資料的設(shè)備，做好了資源的下載和整理，播放收視各種音視頻等節(jié)目工作，對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)做好了記錄并建立起相應(yīng)的檔案。
5、重視管理員自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高管理水平。努力絡(luò)維護(hù)和管理、整理、開發(fā)遠(yuǎn)教資源，充分用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)手段促進(jìn)教研活動(dòng)。積極組織教師收看優(yōu)秀示范課和課堂實(shí)錄。
6、重視安全教育。教育學(xué)生遵守操作規(guī)程，注意設(shè)備安全和用電安全。保障教師、學(xué)生在正確使用設(shè)備時(shí)不發(fā)生任何事故。
7、積極向全校教師宣傳現(xiàn)代教育技術(shù)手段的優(yōu)點(diǎn)、重要意義和教學(xué)思路，用現(xiàn)代教育技術(shù)手段宣傳新的教育思想、內(nèi)容、觀念和方法，增強(qiáng)老師們的危機(jī)意識(shí)、生存意識(shí)。促進(jìn)麻痹大意的老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和方法，全面推進(jìn)我校的現(xiàn)代技術(shù)教育。
8、搞好現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)資源的開發(fā)和推廣工作。為學(xué)校教師的多媒教學(xué)和公開課提供便利、幫助、師范和指導(dǎo)。幫助他們做好課件的搜集、開發(fā)和利用。
9、為進(jìn)一步落實(shí)好遠(yuǎn)程教育工作的正常有序的開展，根據(jù)學(xué)校的安排，每位教師務(wù)必每周在多媒體教室上2節(jié)課;每學(xué)期操作計(jì)算機(jī)不得少于20次;每學(xué)期每人自制課件不得少于兩件，多多益善，越多越好。要求每位教師積極參與，認(rèn)真登記，期末匯總納入學(xué)?？己?。
一年來，我們做了很多的工作，取得了一點(diǎn)成績(jī)，但由于沒有工作經(jīng)驗(yàn)，還有很多的工作亟待解決和完善，我們決心在新的學(xué)年里，扎實(shí)工作，大膽創(chuàng)新，使遠(yuǎn)教工作上一個(gè)新的臺(tái)階。
學(xué)校基礎(chǔ)教育工作總結(jié)篇六
此項(xiàng)工作我們一直作為學(xué)區(qū)各項(xiàng)工作的重中之重，學(xué)區(qū)要求各校在收費(fèi)方面實(shí)行公開制，并向?qū)W生及社會(huì)承諾不亂收費(fèi)，公布各項(xiàng)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格地按照縣物價(jià)部門核定的標(biāo)準(zhǔn)，在收取費(fèi)用時(shí)一律打印下發(fā)收費(fèi)卡，并要求家長(zhǎng)簽名。xx鄉(xiāng)學(xué)區(qū)沒有亂立收費(fèi)項(xiàng)目、超標(biāo)收費(fèi)、搭車收費(fèi)等現(xiàn)象。
在減負(fù)方面，我們也是協(xié)調(diào)各方，制定相關(guān)的制度，盡力減輕學(xué)生的心理及經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，具體表現(xiàn)在：
1、每學(xué)期只組織期中、期末兩次考試，試卷基本上由學(xué)校統(tǒng)一制卷，小學(xué)的期末試卷由學(xué)區(qū)統(tǒng)一印制，印制的試卷只收取成本費(fèi)，平時(shí)也盡量減少一些不必要的競(jìng)賽活動(dòng)，盡可能地減輕學(xué)生的'經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
2、教學(xué)用書嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定的種類訂購(gòu)，不額外訂購(gòu)學(xué)生參考用書、教輔資料等，不給學(xué)生攤派發(fā)放學(xué)習(xí)用具和書籍等。
3、沒有利用假期及雙休日亂辦班。學(xué)區(qū)各校都沒有私辦各種補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班等，更沒有收取補(bǔ)課費(fèi)等現(xiàn)象發(fā)生。沒有給學(xué)生及家長(zhǎng)造成經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)。
在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)方面，我們嚴(yán)格按照原國(guó)家教委頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和金教發(fā)[20xx]第11號(hào)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)實(shí)施意見》的要求，認(rèn)真開展師德師風(fēng)自查、互評(píng)活動(dòng)，嚴(yán)禁教師體罰和變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁教師惹事生非，有事不按程序，越級(jí)上訪等現(xiàn)象發(fā)生；與教職工簽訂協(xié)議書，禁止參加黃、毒、賭、封建迷信等違反教師職業(yè)道德，損害師表形象的活動(dòng)。幾年來，xx鄉(xiāng)學(xué)區(qū)中小學(xué)沒有發(fā)生上述行為，在社會(huì)、群眾中樹立了較好的形象。
1、常規(guī)教學(xué)方面。學(xué)區(qū)各校嚴(yán)格執(zhí)行體育、音樂、美術(shù)教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，能開齊開足音、體、美、信息技術(shù)課程，并保證了教師、課時(shí)、內(nèi)容的“三全”；另外還加強(qiáng)了音、體、美、信息技術(shù)課興趣活動(dòng)的開展。
2、設(shè)施設(shè)備的配備。中、小學(xué)體育設(shè)施、音樂及美術(shù)設(shè)施均達(dá)到了國(guó)家頒布的配備標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校的體育衛(wèi)生及藝術(shù)教育制度健全，課時(shí)計(jì)劃到位，課程內(nèi)容安排扎實(shí)，設(shè)有專門的保健室和保健醫(yī)生，防疫工作由學(xué)校與防疫站和鄉(xiāng)衛(wèi)生院配合搞好。學(xué)校專門開設(shè)了健康衛(wèi)生課，由各班班主任老師給學(xué)生講授心理衛(wèi)生等方面的內(nèi)容。
3、教師隊(duì)伍建設(shè)方面。體育課，中學(xué)有專職體育教師3名，大專2人，中專1人，各小學(xué)均有兼職體育教師1人，兼職音樂教師16人；美術(shù)，中學(xué)有專職美術(shù)教師1人，全學(xué)區(qū)兼職美術(shù)教師15人。衛(wèi)生保?。褐袑W(xué)學(xué)生會(huì)設(shè)有學(xué)生會(huì)衛(wèi)生工作部，由主席兼管此項(xiàng)工作，兼職教師2人。
4、課外活動(dòng)開展，每天堅(jiān)持“兩操一活動(dòng)”，由值周教師和學(xué)生會(huì)督查組監(jiān)督落實(shí)。
5、文體比賽活動(dòng)。中小學(xué)均能積極認(rèn)真地組織學(xué)生參加縣級(jí)及縣級(jí)以上部門組織的體育賽事和文藝節(jié)目匯演。中學(xué)每年組織春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和秋季球類運(yùn)動(dòng)會(huì)各一次，舉辦學(xué)區(qū)級(jí)的體育活動(dòng)每?jī)赡暌淮危餍W(xué)每年均安排兩次綜合性的體育活動(dòng)。中學(xué)及各小學(xué)在每年的“五四”、“六一”、“國(guó)慶”、“元旦”分別組織水平較高的文藝節(jié)目匯演。
6、其它要求，中學(xué)成立了由副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的體育衛(wèi)生藝術(shù)工作教育領(lǐng)導(dǎo)小組，各小學(xué)由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，主抓體育衛(wèi)生藝術(shù)教育工作并將此項(xiàng)工作納入考核范圍。以班為單位，各校的體育鍛煉每天均達(dá)到了2小時(shí)，在校學(xué)生體育達(dá)標(biāo)率，中學(xué)98%，小學(xué)100%，中學(xué)有田徑、籃球、舞蹈、繪畫、聲樂、器樂等代表隊(duì)和興趣小組，中學(xué)的體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校也順利地通過了驗(yàn)收。中小學(xué)的衛(wèi)生保健室均達(dá)到了衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。中小學(xué)都在加大環(huán)境改善力度，中學(xué)投資改善了學(xué)生住宿條件，能容納500人住宿；中小學(xué)共種植草坪2000多平方米，種植各種風(fēng)景樹2500多棵，極大地改善了辦學(xué)條件。
學(xué)校建制及規(guī)模：xx鄉(xiāng)學(xué)區(qū)有中學(xué)一所，三年制，教學(xué)班25個(gè)，在校學(xué)生1161人，教職工79人，專任教師63人，小學(xué)實(shí)行六年制，14所小學(xué)共有教學(xué)班85個(gè)，專任教師118人，學(xué)生2320人，14所小學(xué)均設(shè)有幼兒園，幼兒班30個(gè)，在校幼兒749人。
學(xué)?；A(chǔ)教育工作總結(jié)篇七
昨天，受中國(guó)教育部邀請(qǐng)來南京“取經(jīng)”的美國(guó)波士頓東方小學(xué)校長(zhǎng)朱迪斯女士和美國(guó)麻州杉榮市中學(xué)校長(zhǎng)薄思德先生，結(jié)束了他們?yōu)槠?天的教育訪問工作。臨行前，他們談了此行的感受及對(duì)中美基礎(chǔ)教育的看法。
朱迪斯校長(zhǎng)第一天在游府西街小學(xué)六年級(jí)聽課，給她印象最深的是，學(xué)生紀(jì)律性很強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率較高。
看到上課時(shí)從沒有學(xué)生隨便進(jìn)出，她說，這在美國(guó)是不可能的。
薄思德是在南京外國(guó)語學(xué)校“學(xué)習(xí)”的。他很有感觸地說，中國(guó)和美國(guó)的學(xué)生學(xué)習(xí)一樣辛苦，中國(guó)學(xué)生有一種為未來奮斗、為祖國(guó)奮斗的精神。美國(guó)的尖子生注重各個(gè)方面的綜合，注重課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐，學(xué)習(xí)只是一個(gè)方面；中國(guó)的尖子生側(cè)重考試成績(jī)。
薄思德給南京教育提了一些建議，比如多鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，而不是僅僅由老師講授；班級(jí)可以小一點(diǎn)，有助于挖掘?qū)W生潛力；增加外出旅行，多接近自然等。
學(xué)校硬件設(shè)備超美國(guó)。
南外的電教設(shè)備讓薄思德驚訝。他說，每個(gè)老師都有投影儀等設(shè)備，這種條件比美國(guó)老師要優(yōu)越，他們經(jīng)常是幾個(gè)老師合用一套設(shè)備。
朱迪斯校長(zhǎng)對(duì)游小的'現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備也大加贊嘆。她說，她的學(xué)校在富人區(qū)，但用的是幻燈，遠(yuǎn)不及游小的多媒體；學(xué)校用于和家長(zhǎng)聯(lián)系的及時(shí)通也非常先進(jìn)，他們沒有。老師的高科技教學(xué)手段也讓她很佩服。
美國(guó)也有擇校和家教。
南京的很多家長(zhǎng)都為給孩子選擇一所好學(xué)校而“頭疼”。薄思德校長(zhǎng)說，他所在的杉榮市屬于富人區(qū)，一共有3所小學(xué)、1所初中和1所高中，本地學(xué)生基本上沒有選擇余地，除非本區(qū)域的學(xué)校有空位，學(xué)校對(duì)班級(jí)人數(shù)有嚴(yán)格限制。但本地學(xué)生可以到外地去擇校，學(xué)生必須交擇校費(fèi)，公立學(xué)校是7000美元/年；私立學(xué)校要求考試，擇校費(fèi)為2500美元/年。
薄思德說，美國(guó)也有家教。，麻州實(shí)行州立會(huì)考制度，從小學(xué)三年級(jí)到高一需要進(jìn)行4門考試，考試不及格就不能畢業(yè)，考生成績(jī)?cè)趫?bào)紙上刊登出來，政府也把考試成績(jī)作為衡量學(xué)校教育的重要標(biāo)準(zhǔn)。這給學(xué)生和家長(zhǎng)造成很大壓力，找家教的人越來越多。和中國(guó)一樣，學(xué)生所在班級(jí)的老師不得給學(xué)生進(jìn)行有償家教，但可以給外班學(xué)生家教。
學(xué)?；A(chǔ)教育工作總結(jié)篇八
幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，人的整體素質(zhì)的提高必須從小抓起。“健康第一”的思想是由幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)決定的，它對(duì)于幼兒身心全面發(fā)展，增強(qiáng)和提高幼兒對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力，減少疾病等方面有重要的意義。三年來，我們立足于全面發(fā)展的要求，以健康教育為突破口，著眼于奠定人的基本的全面的素質(zhì)，促進(jìn)孩子體、智、德、美的全面發(fā)展。將“博學(xué)聰穎、強(qiáng)身健體”作為培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的提高。
一、深入開展教師培訓(xùn)工作，重視理論學(xué)習(xí)，提高健康教育水平。
在課程改革的實(shí)踐中，我們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到要獲得成功，教師的專業(yè)成長(zhǎng)是關(guān)鍵。好的課程沒有好的老師去實(shí)施，等于無功而返。為此，我們進(jìn)一步組織系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)健康教育的概念、特點(diǎn)、途徑的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)把握健康教育的規(guī)律，增強(qiáng)教師從事健康教育的自覺性，提高教師自身的知識(shí)和能力。
1、全員培訓(xùn)。從知識(shí)儲(chǔ)備和教育觀念兩個(gè)方面有的放矢的進(jìn)行，幫助教師樹立正確的兒童觀和教育觀念。
2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)健康知識(shí)，通過發(fā)現(xiàn)問題，查找資料，提出解決方法，然后與專家、同事共同研討等途徑，切實(shí)提高教師自身的專業(yè)素質(zhì)。
3、通過研討教學(xué)案例，讓教師真正感受幼兒健康教育的具體操作辦法，避免空洞和脫離幼兒實(shí)際的健康教育活動(dòng)。
4、從教育活動(dòng)的分類、目標(biāo)等方面著手，著重針對(duì)正規(guī)的健康教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)進(jìn)行對(duì)比研究，總結(jié)兩者的優(yōu)勢(shì)和不足，達(dá)到有機(jī)整合，相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)，使幼兒園的健康教育活動(dòng)真正起到促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的目的。
二、構(gòu)建健康特色的幼兒園文化氛圍，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)和教師的教育觀念。
1、對(duì)幼兒園整體環(huán)境布置進(jìn)行全新的規(guī)劃，突出健康特色。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)是為了促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。我園分別在三個(gè)樓層定下主題，一樓是以幼兒健康活動(dòng)的各種資料圖片，重在鼓勵(lì)幼兒積極參與運(yùn)動(dòng)，形成活潑開朗、健康向上的氛圍。二樓布置以園所各種活動(dòng)照片為主，三樓用抽象的圖形展現(xiàn)了各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。整體環(huán)境既體現(xiàn)了各方面內(nèi)容的橫向聯(lián)系，又在縱向上顯示出了層次性。區(qū)角也是環(huán)境布置的一個(gè)重點(diǎn)。我園首先從孩子的興趣和需要出發(fā)購(gòu)置了完備的各類體育運(yùn)動(dòng)器械。其次，在組織教師到外地參觀學(xué)習(xí)后，在園內(nèi)開展了開展利用廢舊材料的進(jìn)行自制玩具的活動(dòng)。在老師和幼兒一起討論后，大家積極投入、參與。家長(zhǎng)也參與其中，積極出謀劃策，與幼兒一起完成，一起分享到成功的喜悅，體驗(yàn)到合作的樂趣。通過這個(gè)活動(dòng)家長(zhǎng)更加理解了健康教育的重要性，對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作也更配合。
2、通過教研活動(dòng)，家長(zhǎng)學(xué)校等形式，深入學(xué)習(xí)新的教育理念。
通過學(xué)《綱要》、用《綱要》征文及教師論壇的活動(dòng)，交流學(xué)習(xí)、工作的心得和體會(huì)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)健康領(lǐng)域，明確幼兒園健康教育的目標(biāo)，開展對(duì)幼兒園一日生活活動(dòng)環(huán)節(jié)的探討，提高教師對(duì)“健康為本”認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)學(xué)校將普及學(xué)習(xí)新《綱要》做為重點(diǎn)，通過家長(zhǎng)學(xué)校、聯(lián)系冊(cè)、宣傳欄，做好家園聯(lián)系合作工作，一方面定期向家長(zhǎng)宣傳健康教育的思想和意義，另一方面講授有關(guān)健康教育的知識(shí)和技能，將改進(jìn)的效果輻射到幼兒生活的各個(gè)方面，使健康教育的結(jié)果在家庭中得到鞏固。使家園形成合力，更有效的促進(jìn)幼兒園健康教育的開展。
3、幼兒園健康保健網(wǎng)絡(luò)體系。
我園進(jìn)一步強(qiáng)化了健康衛(wèi)生保健的措施和服務(wù)。如嚴(yán)格管理幼兒的入園健康檢查制度，細(xì)化幼兒一日的晨檢，建立幼兒個(gè)體健康檔案，定期進(jìn)行健康方面的檢查與評(píng)估。保健員嚴(yán)格管理班級(jí)的衛(wèi)生消毒制度，計(jì)劃免疫和疾病預(yù)防工作。同時(shí)為有心理衛(wèi)生問題的幼兒提供針對(duì)性的幫助并請(qǐng)專家來幼兒園開展有關(guān)科學(xué)育兒的講座。
三、以健康教育為主要特色教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施。
幼兒健康教育是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，提高幼兒健康認(rèn)識(shí)、改善幼兒健康態(tài)度、培養(yǎng)幼兒健康行為、維護(hù)和促進(jìn)幼兒健康的系統(tǒng)教育活動(dòng)。幼兒健康教育應(yīng)將幼兒健康行為的養(yǎng)成視為核心的目標(biāo)，著重于幼兒行為的改變、建立和鞏固。
1、健康知識(shí)的教育。幼兒健康知識(shí)的教育主要是讓幼兒學(xué)習(xí)和適應(yīng)生活。我們?cè)陂_展健康教育中所采取的途徑也是通過生活，在盥洗、進(jìn)餐、清潔、鍛煉等一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透健康教育的理念，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)。我們?cè)诟靼嚅_展以“健康、鍛煉、營(yíng)養(yǎng)”為主題的綜合活動(dòng)，主要分生活習(xí)慣、飲食和營(yíng)養(yǎng)、鍛煉身體、安全防護(hù)四大塊，在各個(gè)年齡段確定目標(biāo)及相關(guān)的活動(dòng)。如小班：認(rèn)識(shí)自己的身體，感知環(huán)境的變化，學(xué)習(xí)走跑跳的正確姿勢(shì)。中班指導(dǎo)各個(gè)器官的作用和功能，學(xué)習(xí)控制自己的情緒，大班了解基本的飲食結(jié)構(gòu)，選擇自己喜歡的體育活動(dòng)等。
2、堅(jiān)持開展體育鍛煉計(jì)劃，合理安排一日戶外活動(dòng)。
早晨清新的空氣特別適宜晨練。我們幼兒園的孩子一日的早晨都是在戶外活動(dòng)的。8：30——9：00早操活動(dòng)。10：00后開展各班的體育興趣活動(dòng)。下午4：00——5：00為戶外自由活動(dòng)時(shí)間。堅(jiān)持不懈的開展體育鍛煉，充足的一日戶外活動(dòng)安排，不但促進(jìn)了孩子基本動(dòng)作的發(fā)展，增強(qiáng)了他們的耐熱、耐寒能力，而且促進(jìn)了孩子良好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、各班特色體育活動(dòng)。
從年齡段特點(diǎn)出發(fā)確立各個(gè)年級(jí)組的體育活動(dòng)的主題，小班組以各類體育游戲，中班組以民間體育活動(dòng)，大班組以競(jìng)技性的體育活動(dòng)為各自的主題，各班老師與幼兒一起討論本班的特色體育活動(dòng)，制定出如接子、踢毽子、呼啦圈、拍皮球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。各班教師還對(duì)這些游戲加以改造，增加其趣味性。比如原先的接子游戲是五個(gè)內(nèi)裝米粒的“子”，可這個(gè)活動(dòng)在剛開展的時(shí)候小朋友普遍反應(yīng)有困難，一個(gè)手很難抓牢。老師就此展開討論如何降低難度，考慮到孩子的手比較小，就用半個(gè)礦泉水瓶代替，并且結(jié)合原有的游戲規(guī)則，通過改變瓶子半徑的大小，確定每次接子數(shù)量的多少，使每個(gè)孩子都能參與到游戲中去。特色體育活動(dòng)也要求各班制定計(jì)劃，進(jìn)行記錄、分析，隨時(shí)進(jìn)行調(diào)節(jié)。這一系列的特色體育活動(dòng)成了我園戶外活動(dòng)時(shí)一道獨(dú)特的風(fēng)景線。
學(xué)?；A(chǔ)教育工作總結(jié)篇九
“新基礎(chǔ)教育”研究是葉瀾教授領(lǐng)導(dǎo)的一項(xiàng)綜合性研究項(xiàng)目，涉及理論與實(shí)踐兩個(gè)層面和多個(gè)領(lǐng)域的研究。早在其探索性研究階段，該研究就曾關(guān)注過學(xué)校管理層面的改革問題，如學(xué)?？蒲腥绾瓮七M(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的開展，在科研過程中如何形成一支新型的教師隊(duì)伍，學(xué)校管理工作如何體現(xiàn)科學(xué)精神和人文精神的結(jié)合等問題。在研究進(jìn)入推廣性、發(fā)展性階段之后，上海市新基礎(chǔ)教育研究所于3舉辦閔行區(qū)“新基礎(chǔ)教育”校長(zhǎng)研修班，研究主題涉及學(xué)校管理改革各個(gè)層面的問題，研修內(nèi)容和計(jì)劃由葉瀾教授親自設(shè)計(jì)和制定。205月，新基礎(chǔ)教育研究所在上海崇明縣召開了第六次“新基礎(chǔ)教育”共同體研討會(huì)，葉瀾教授作了《高質(zhì)量整體加速推進(jìn)新基礎(chǔ)教育，創(chuàng)建21世紀(jì)新型學(xué)校》的專題報(bào)告，明確提出了“創(chuàng)建21世紀(jì)新型學(xué)校”的實(shí)踐改革目標(biāo)，學(xué)校管理層面從班級(jí)層面改革的支持系統(tǒng)轉(zhuǎn)換為學(xué)校層面的“負(fù)責(zé)人”，并由此在學(xué)校管理層面開始了較探索性研究階段更為深入而富有創(chuàng)意的改革。
在當(dāng)代背景下，學(xué)校管理改革并不是新鮮事物，但我們可以感受到，現(xiàn)有的學(xué)校管理改革往往是在理論與實(shí)踐相對(duì)立的思維方式指導(dǎo)下進(jìn)行，比較側(cè)重“實(shí)務(wù)”層面的改革，學(xué)校管理改革對(duì)行政層面有很強(qiáng)的依附性，學(xué)校管理改革的自覺性、獨(dú)立性與特殊性尚待開發(fā)。在此背景下，“新基礎(chǔ)教育”的學(xué)校管理改革，就具有了相當(dāng)大的獨(dú)特性。
對(duì)于學(xué)校管理而言，有許多“實(shí)務(wù)”、“方略”等技巧性的研究，也有許多從經(jīng)濟(jì)管理、工業(yè)管理領(lǐng)域移植過來的“理論”?！靶禄A(chǔ)教育”的學(xué)校管理改革則有鮮明的教育學(xué)立場(chǎng)，追求和體現(xiàn)著教育理論與教育改革實(shí)踐的積極互動(dòng)?！靶禄A(chǔ)教育”的學(xué)校管理改革堅(jiān)持直面“學(xué)校管理”現(xiàn)實(shí)，尊重實(shí)踐本身的獨(dú)特性、綜合性和復(fù)雜性，始終在“成事”與“成人”相結(jié)合的立場(chǎng)下研究學(xué)校管理問題?！靶禄A(chǔ)教育”并不反對(duì)借鑒經(jīng)濟(jì)管理等領(lǐng)域的先進(jìn)思想，但更加自覺地關(guān)注“學(xué)校教育”及其管理的獨(dú)特性，堅(jiān)持將學(xué)校管理改革置于教育學(xué)的立場(chǎng)下思考。對(duì)于獨(dú)特的“學(xué)校教育”而言，“管理”意味著什么？管理的目標(biāo)與獨(dú)特性是什么？“新基礎(chǔ)教育”有其對(duì)社會(huì)發(fā)展、教育改革走向的整體思考，有其對(duì)現(xiàn)有學(xué)校教育問題的深度考察，更有改變現(xiàn)狀、創(chuàng)建21世紀(jì)新型學(xué)校的目標(biāo)設(shè)計(jì)和路徑創(chuàng)新。在“新基礎(chǔ)教育”研究看來，“實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型，是中國(guó)學(xué)校世紀(jì)初變革的基本走向和關(guān)涉全局的基礎(chǔ)性核心任務(wù)”，其具體內(nèi)涵“即學(xué)校教育的整體形態(tài)、內(nèi)在基質(zhì)和日常的教育實(shí)踐要完成由“近代型”向“現(xiàn)代型”的轉(zhuǎn)換”，轉(zhuǎn)型的具體內(nèi)容包括價(jià)值提升、重心下移、結(jié)構(gòu)開放、過程互動(dòng)、動(dòng)力內(nèi)化等五個(gè)方面。而具體的改革路徑，則是研究型的改革實(shí)踐。在這一重要的改革任務(wù)中，學(xué)校管理無疑是一個(gè)至關(guān)重要的改革層面，而且是在“新基礎(chǔ)教育”理論的指導(dǎo)下進(jìn)行，是“新基礎(chǔ)教育”理論在學(xué)校管理領(lǐng)域的具體滲透。
對(duì)于“新基礎(chǔ)教育”學(xué)校管理改革中的管理者而言，面對(duì)的首要問題就是理解“新基礎(chǔ)教育”的理論。他需要認(rèn)識(shí)“新基礎(chǔ)教育”的性質(zhì)、目標(biāo)、價(jià)值追求和觀念系統(tǒng)，理解“新基礎(chǔ)教育”的主張與改革措施，從而形成“新基礎(chǔ)教育”的“理論立場(chǎng)”?！靶禄A(chǔ)教育”的學(xué)校管理改革不認(rèn)為校長(zhǎng)等管理者只是理論的落實(shí)者或操作者，而是認(rèn)為管理者同樣需要、并且可能思考教育問題、形成教育觀念、養(yǎng)育教育智慧，堅(jiān)持把管理者當(dāng)成有思想、有智慧、有發(fā)展?jié)摿Φ纳w，而不是當(dāng)成機(jī)器般的操作者。
而且，“新基礎(chǔ)教育”學(xué)校管理改革實(shí)踐與理論思考處于積極的互動(dòng)之中。對(duì)于當(dāng)代中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型背景下的學(xué)校管理改革，有太多需要思考的問題，有太多需要探索的領(lǐng)域，而“新基礎(chǔ)教育”的學(xué)校管理改革就致力于理論思考與實(shí)踐改革的綜合互動(dòng)，不斷研究新問題，不斷在研究中豐富理論，不斷在理論指導(dǎo)下改革實(shí)踐，理論與實(shí)踐相互滋養(yǎng)，相互生成。因此，在“新基礎(chǔ)教育”的學(xué)校管理改革中，我們能不斷地感受到“新基礎(chǔ)教育”理論對(duì)實(shí)踐改革的滲透和指導(dǎo)，也能在不斷推進(jìn)著的改革實(shí)踐中，感受到新的問題的涌現(xiàn)和新的理論創(chuàng)生的可能。對(duì)于同處于“新基礎(chǔ)教育”研究共同體中的校長(zhǎng)和管理者而言，已經(jīng)不會(huì)再自我菲薄，也不會(huì)輕視理論，而是自覺地學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐，以自己的實(shí)踐體現(xiàn)著思想的魅力，在實(shí)踐中體悟、提升自己的教育觀念。
學(xué)校管理要做什么？是要在學(xué)校層面進(jìn)行綜合性的改革。它不是與教學(xué)、班級(jí)建設(shè)無關(guān)的領(lǐng)域，而是一個(gè)獨(dú)特層面的綜合呈現(xiàn)，是面對(duì)學(xué)校整體的改革層面。學(xué)校管理必須要對(duì)班級(jí)層面的教學(xué)與班級(jí)建設(shè)有深刻的認(rèn)識(shí)，需要對(duì)更為宏觀的社區(qū)發(fā)展、教育發(fā)展與社會(huì)發(fā)展有清醒的認(rèn)識(shí)。這一切又都積淀在“學(xué)校管理”這一特殊的活動(dòng)中。
因此，對(duì)于“新基礎(chǔ)教育”學(xué)校管理改革來說，必須要有綜合整體的意識(shí)，要對(duì)自己學(xué)校的教學(xué)改革、班級(jí)建設(shè)改革的狀態(tài)有整體的認(rèn)識(shí)，要對(duì)學(xué)校整體的發(fā)展?fàn)顟B(tài)與可能空間有自覺的認(rèn)識(shí)，要對(duì)自己學(xué)校作為一個(gè)整體所走過的道路有清醒的認(rèn)識(shí)。學(xué)校管理人員的觀念中不僅僅要有不同領(lǐng)域的改革意識(shí)，更要有整體的“學(xué)校”意識(shí)，要對(duì)學(xué)校的狀態(tài)、改革的目標(biāo)、進(jìn)程、問題與新的發(fā)展空間有綜合的認(rèn)識(shí)，要對(duì)學(xué)校各領(lǐng)域、各層面的改革有綜合的設(shè)計(jì)，整體推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。所以，“新基礎(chǔ)教育”實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校長(zhǎng)必須同時(shí)參與教學(xué)的改革和班級(jí)建設(shè)的改革，必須有策劃、指導(dǎo)、推進(jìn)學(xué)校各領(lǐng)域改革的意識(shí)和能力。
從另一個(gè)角度來說，“新基礎(chǔ)教育”的學(xué)校管理改革突出了學(xué)校層面的獨(dú)特性。相對(duì)于行政系統(tǒng)而言，“學(xué)校”是不同于國(guó)家、省市和地區(qū)教育主管部門的一個(gè)特殊的教育管理層面。這一層面需要面對(duì)具體的'社區(qū)、學(xué)校的歷史、文化情境，面對(duì)具體而豐富的“學(xué)校教育”，對(duì)真實(shí)而獨(dú)特的教師、學(xué)生和管理者進(jìn)行“管理”；這是任何國(guó)家、省市和區(qū)縣層面的教育管理機(jī)構(gòu)無法替代的一個(gè)層面。因此，“新基礎(chǔ)教育”極為關(guān)注學(xué)校校長(zhǎng)在這一獨(dú)特層面的改革行為，關(guān)注到“學(xué)?！边@一層面和“學(xué)校管理”不可替代的價(jià)值，并努力開發(fā)和實(shí)現(xiàn)這種價(jià)值。缺少了這一層面的積極主動(dòng)的投入、創(chuàng)造性的改革實(shí)踐，整體的教育改革就缺少這一環(huán)節(jié)，因而也很難進(jìn)入到教育改革的核心之中。
對(duì)于學(xué)校管理而言，有各種技巧、方法的改革，有各種領(lǐng)域的改革，由外顯的改革，有內(nèi)涵的改革。從當(dāng)前的改革狀態(tài)來說，人們比較關(guān)注的是學(xué)校硬件設(shè)施的完善、學(xué)校品牌效應(yīng)的形成、學(xué)校外在聲譽(yù)的改善。這些固然是重要的，而且對(duì)于當(dāng)前的時(shí)代來說，也是必要的工作。但是，這些改革畢竟是外延型的學(xué)校發(fā)展，不能替代學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。
“新基礎(chǔ)教育”學(xué)校管理改革極大地突出了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的特征。對(duì)于學(xué)校改革和管理來說，最核心、最艱難的就是學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展?！靶禄A(chǔ)教育”學(xué)校管理改革致力于學(xué)校日常生活的更新，致力于學(xué)校中人的生存方式的整體轉(zhuǎn)換，致力于創(chuàng)建一種新的學(xué)校生活形態(tài)。這一改革的難度可想而知，但又是非常有意義的。因此，“新基礎(chǔ)教育”學(xué)校管理改革非常關(guān)注學(xué)校管理者、校長(zhǎng)和教師的自我更新。具體而言，包括人的觀念系統(tǒng)的更新、思維方式的更新、價(jià)值取向的更新和行為方式的更新等方面。而這種更新，是滲透在教師、校長(zhǎng)的日常生活之中、并通過其日常生活方式的轉(zhuǎn)變而體現(xiàn)出來。因此，“新基礎(chǔ)教育”學(xué)校管理改革關(guān)注的是工作、生活中的“人”的變革，這是學(xué)校最為內(nèi)涵的改變。用“新基礎(chǔ)教育”的話語來說，就是“成事”與“成人”的關(guān)系問題：通過成事來成人，成事與成人緊密結(jié)合。
“新基礎(chǔ)教育”的學(xué)校管理改革，自覺、執(zhí)著地關(guān)注著學(xué)校“內(nèi)部”的變革，關(guān)注學(xué)校內(nèi)在基質(zhì)的時(shí)代轉(zhuǎn)型，關(guān)注著學(xué)校的整體轉(zhuǎn)型和轉(zhuǎn)型性的改革過程。正是在此意識(shí)之下，“新基礎(chǔ)教育”管理改革才特別看重“過程”、看重“人”、看重“日?！?，或許就是因?yàn)?，這些是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展不可缺少的構(gòu)成。
學(xué)校管理改革有多種方式，從內(nèi)外關(guān)系來說，有的是以外界控制力量為主進(jìn)行的自上而下的改革；有的是學(xué)校內(nèi)部積極要求變革，但僅僅局限在學(xué)校內(nèi)部力量上；有的是學(xué)校內(nèi)部積極變革，并積極向外界尋求支持的開放性變革。對(duì)于“新基礎(chǔ)教育”的管理改革而言，追求的是學(xué)校管理的自我更新。這是一種積極的自我立場(chǎng)，一種積極的自我力量的挖掘，一種開放的精神狀態(tài)與發(fā)展?fàn)顟B(tài)。因此，“新基礎(chǔ)教育”學(xué)校管理改革突出了學(xué)?！白晕摇边@一概念，喚醒著學(xué)校的自我意識(shí)。
在“新基礎(chǔ)教育”看來，學(xué)校教育的變革，歸根到底是學(xué)校自己的變革，即自我更新。學(xué)校管理者首先要想改變自己和自己的學(xué)校，首要要有改革的意愿和追求，否則，一切外在的要求都是缺少實(shí)質(zhì)意義的；而只有自己愿意改變，愿意面對(duì)自己的問題，愿意尋找自己的發(fā)展空間，“新基礎(chǔ)教育”才可能在這所學(xué)校扎根、并且促進(jìn)其自我更新。因此，“新基礎(chǔ)教育”學(xué)校管理改革沒有固定的模式，沒有一套固定的操作方法，而是通過理念和改革實(shí)踐，喚醒校長(zhǎng)、學(xué)校管理者和教師的自我意識(shí)、發(fā)展意識(shí)、生命意識(shí)，讓每個(gè)人認(rèn)真面對(duì)自我，積極而內(nèi)在地更新自我。這樣，“新基礎(chǔ)教育”學(xué)校管理改革就呈現(xiàn)出相當(dāng)積極和內(nèi)在的狀態(tài)：學(xué)校管理層在積極地自我更新。這不僅體現(xiàn)為每所實(shí)驗(yàn)學(xué)校對(duì)自己學(xué)校發(fā)展?fàn)顟B(tài)、問題與發(fā)展空間的認(rèn)識(shí)上，不僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制定上，不僅體現(xiàn)在校長(zhǎng)積極地推進(jìn)自己學(xué)校的改革、不斷深化和拓展改革領(lǐng)域上，而且體現(xiàn)在我們的校長(zhǎng)、管理者和教師能夠積極地思考自己的工作，積極地探索和實(shí)踐，積極地反思并不斷地重建。一種更新性的工作機(jī)制，已經(jīng)在實(shí)驗(yàn)學(xué)校中形成，自我更新的一批校長(zhǎng)、管理者和教師，正在研究型的改革實(shí)踐中不斷形成。
因此，“新基礎(chǔ)教育”學(xué)校管理改革突出了“自我”的存在、“自我”的力量，在改革的過程中不斷喚醒這人的自我意識(shí)，不斷增強(qiáng)著人的力量。
正是有了上述堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，“新基礎(chǔ)教育”的實(shí)驗(yàn)學(xué)校在幾年的改革實(shí)踐中，學(xué)校管理層面發(fā)生了巨大的變化，各個(gè)學(xué)校根據(jù)自己學(xué)校的歷史、現(xiàn)狀、問題與發(fā)展空間，自主規(guī)劃學(xué)校發(fā)展，積極開展學(xué)?？蒲校_展具有個(gè)性特征的文化建設(shè)，降低管理重心，重構(gòu)學(xué)校管理體制與運(yùn)行機(jī)制，自主構(gòu)建反思--重建型的管理方式，關(guān)注學(xué)校最日常的師生日常生存方式的轉(zhuǎn)換。可以說，每一所積極進(jìn)取的實(shí)驗(yàn)學(xué)校、每一所扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行“新基礎(chǔ)教育”研究的學(xué)校，管理層面都顯現(xiàn)出整體轉(zhuǎn)型的特征，并且極大程度上促進(jìn)了學(xué)校的轉(zhuǎn)型。
從一定意義上說，學(xué)校管理改革之路是無止境的，而“新基礎(chǔ)教育”的學(xué)校管理改革乃至于“新基礎(chǔ)教育”的理論建構(gòu)與實(shí)踐改革，在以其獨(dú)特性，豐富、拓展著這一領(lǐng)域的思考與實(shí)踐。
學(xué)?；A(chǔ)教育工作總結(jié)篇十
一、收費(fèi)及減負(fù)情況。此項(xiàng)工作我們一直作為學(xué)區(qū)各項(xiàng)工作的重中之重，學(xué)區(qū)要求各校在收費(fèi)方面實(shí)行公開制，并向?qū)W生及社會(huì)承諾不亂收費(fèi)，公布各項(xiàng)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格地按照縣物價(jià)部門核定的標(biāo)準(zhǔn)，在收取費(fèi)用時(shí)一律打印下發(fā)收費(fèi)卡，并要求家長(zhǎng)簽名。金塔鄉(xiāng)學(xué)區(qū)沒有亂立收費(fèi)項(xiàng)目、超標(biāo)收費(fèi)、搭車收費(fèi)等現(xiàn)象。在減負(fù)方面，我們也是協(xié)調(diào)各方，制定相關(guān)的制度，盡力減輕學(xué)生的心理及經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，具體表現(xiàn)在：1、每學(xué)期只組織期中、期末兩次考試，試卷基本上由學(xué)校統(tǒng)一制卷，小學(xué)的期末試卷由學(xué)區(qū)統(tǒng)一印制，印制的試卷只收取成本費(fèi)，平時(shí)也盡量減少一些不必要的競(jìng)賽活動(dòng)，盡可能地減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。2、教學(xué)用書嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定的種類訂購(gòu)，不額外訂購(gòu)學(xué)生參考用書、教輔資料等，不給學(xué)生攤派發(fā)放學(xué)習(xí)用具和書籍等。3、沒有利用假期及雙休日亂辦班。學(xué)區(qū)各校都沒有私辦各種補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班等，更沒有收取補(bǔ)課費(fèi)等現(xiàn)象發(fā)生。沒有給學(xué)生及家長(zhǎng)造成經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)。
三、中小學(xué)體育衛(wèi)生藝術(shù)教育1、常規(guī)教學(xué)方面。學(xué)區(qū)各校嚴(yán)格執(zhí)行體育、音樂、美術(shù)教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，能開齊開足音、體、美、信息技術(shù)課程，并保證了教師、課時(shí)、內(nèi)容的“三全”；另外還加強(qiáng)了音、體、美、信息技術(shù)課興趣活動(dòng)的開展。2、設(shè)施設(shè)備的配備。中、小學(xué)體育設(shè)施、音樂及美術(shù)設(shè)施均達(dá)到了國(guó)家頒布的配備標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校的體育衛(wèi)生及藝術(shù)教育制度健全，課時(shí)計(jì)劃到位，課程內(nèi)容安排扎實(shí)，設(shè)有專門的保健室和保健醫(yī)生，防疫工作由學(xué)校與防疫站和鄉(xiāng)衛(wèi)生院配合搞好。學(xué)校專門開設(shè)了健康衛(wèi)生課，由各班班主任老師給學(xué)生講授心理衛(wèi)生等方面的內(nèi)容。3、教師隊(duì)伍建設(shè)方面。體育課，中學(xué)有專職體育教師3名，大專2人，中專1人，各小學(xué)均有兼職體育教師1人，兼職音樂教師16人；美術(shù)，中學(xué)有專職美術(shù)教師1人，全學(xué)區(qū)兼職美術(shù)教師15人。衛(wèi)生保?。褐袑W(xué)學(xué)生會(huì)設(shè)有學(xué)生會(huì)衛(wèi)生工作部，由主席兼管此項(xiàng)工作，兼職教師2人。4、課外活動(dòng)開展，每天堅(jiān)持“兩操一活動(dòng)”，由值周教師和學(xué)生會(huì)督查組監(jiān)督落實(shí)。5、文體比賽活動(dòng)。中小學(xué)均能積極認(rèn)真地組織學(xué)生參加縣級(jí)及縣級(jí)以上部門組織的體育賽事和文藝節(jié)目匯演。中學(xué)每年組織春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和秋季球類運(yùn)動(dòng)會(huì)各一次，舉辦學(xué)區(qū)級(jí)的體育活動(dòng)每?jī)赡暌淮?，各小學(xué)每年均安排兩次綜合性的體育活動(dòng)。中學(xué)及各小學(xué)在每年的“五四”、“六一”、“國(guó)慶”、“元旦”分別組織水平較高的文藝節(jié)目匯演。6、其它要求，中學(xué)成立了由副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的體育衛(wèi)生藝術(shù)工作教育領(lǐng)導(dǎo)小組，各小學(xué)由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，主抓體育衛(wèi)生藝術(shù)教育工作并將此項(xiàng)工作納入考核范圍。以班為單位，各校的體育鍛煉每天均達(dá)到了2小時(shí)，在校學(xué)生體育達(dá)標(biāo)率，中學(xué)98%，小學(xué)100%，中學(xué)有田徑、籃球、舞蹈、繪畫、聲樂、器樂等代表隊(duì)和興趣小組，中學(xué)的體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校也順利地通過了驗(yàn)收。中小學(xué)的衛(wèi)生保健室均達(dá)到了衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。中小學(xué)都在加大環(huán)境改善力度，中學(xué)投資改善了學(xué)生住宿條件，能容納500人住宿；中小學(xué)共種植草坪多平方米，種植各種風(fēng)景樹2500多棵，極大地改善了辦學(xué)條件。學(xué)校建制及規(guī)模：金塔鄉(xiāng)學(xué)區(qū)有中學(xué)一所，三年制，教學(xué)班25個(gè)，在校學(xué)生1161人，教職工79人，專任教師63人，小學(xué)實(shí)行六年制，14所小學(xué)共有教學(xué)班85個(gè)，專任教師118人，學(xué)生2320人，14所小學(xué)均設(shè)有幼兒園，幼兒班30個(gè)，在校幼兒749人。
學(xué)?；A(chǔ)教育工作總結(jié)篇十一
幼兒園是進(jìn)行學(xué)前教育的學(xué)校，其教育也是整個(gè)教育體系基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。那么幼兒園基礎(chǔ)教育總結(jié)怎么寫？以下是小編收集整理的幼兒園基礎(chǔ)教育工作總結(jié)最新版，歡迎大家前來閱讀。
這學(xué)期的工作即將結(jié)束，回顧本學(xué)期，在保育工作、業(yè)務(wù)能力等方面都有很大的進(jìn)步，當(dāng)然也存在著不足。現(xiàn)將一年來得成績(jī)總結(jié)一下，為今后的工作開展奠定良好的基礎(chǔ)。
一、保教工作方面。
在保育方面，積極配合保健醫(yī)生的各項(xiàng)工作，保證各方面衛(wèi)生，搞好幼兒毛巾、口杯、餐具的清洗和消毒。要求幼兒餐前便后洗手，并以主題活動(dòng)等多種形式，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不亂吐亂扔，用我的愛心、耐心料理著孩子的日常生活。
二、教學(xué)工作方面。
根據(jù)我班幼兒的特點(diǎn)，創(chuàng)建以游戲活動(dòng)為主的教學(xué)模式，組織和設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的英語游戲活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)，在游戲中學(xué)，不知不覺中輕松地自然習(xí)得英語。樹立以孩子為主體的教學(xué)觀和欣賞教育觀。即在上課前先調(diào)動(dòng)幼兒的情緒、興趣和積極性，復(fù)習(xí)所學(xué)過的內(nèi)容，以舊帶新；在情景中介紹新單詞、句型和對(duì)話；引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模擬性jiao際游戲或交際性游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語；學(xué)唱英語歌曲和歌謠，邊唱邊跳，通過歌曲和歌謠鞏固所學(xué)的句型，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。在英語教學(xué)活動(dòng)中，能恰當(dāng)?shù)剡x擇和使用教具，重視教學(xué)內(nèi)容的趣味性，增加幼兒的實(shí)踐操作活動(dòng)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，使幼兒為被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。我還不斷地對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思，針對(duì)不同的問題做出不同的解決方案，更好的實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
三、鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高。
作為一名幼兒教師不僅要管理好班級(jí)，有一顆愛孩子的心，還要有扎扎實(shí)實(shí)的業(yè)務(wù)水平和能力。為了提高自身素質(zhì)，不斷與其他老師交流，組織各班級(jí)聽課，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，使自己在授課水平上有所提高。
四、家園工作。
家園聯(lián)系是保證。在工作中，我經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，了解幼兒家庭教育環(huán)境，通過家園聯(lián)系表、接待時(shí)的談話，及時(shí)與家長(zhǎng)交流孩子在園的學(xué)習(xí)和生活情況，反饋孩子在家的信息，使家長(zhǎng)與教師之間互相溝通。并結(jié)合孩子存在的問題，與家長(zhǎng)一道商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。
五、認(rèn)識(shí)不足，努力進(jìn)步。
通過這半年的工作，我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西，業(yè)務(wù)上也有所提高。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在以后的教學(xué)中我會(huì)更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，我將在新的一年里繼續(xù)多學(xué)，多思、多試，努力把工作做得更好。
我們毛家店鎮(zhèn)中心幼兒園，共有教師7名，幼兒160名。本學(xué)期在上級(jí)有關(guān)部門的關(guān)懷下，在中心校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我們能夠以《綱要》為指導(dǎo)，以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園管理?xiàng)l例》為依據(jù)，以“提高素質(zhì)、精心管理、創(chuàng)造品牌”為抓手，以構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教育和特色辦園為依托，進(jìn)一步提升了保教質(zhì)量，促進(jìn)了教師、幼兒、幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。努力營(yíng)造了教書育人、服務(wù)育人、管理育人的良好氛圍，現(xiàn)就本學(xué)期的各項(xiàng)工作總結(jié)如下。
一、安全、衛(wèi)生、紀(jì)律常抓不懈。
（一）安全工作。
1、用電安全：本學(xué)期幼兒園投資1200元將幼兒園的部分電路、燈管、插座、開關(guān)進(jìn)行了更新。并時(shí)時(shí)注意孩子的一舉一動(dòng)，不讓孩子接觸電源。要求教師在幼兒離園后剝掉電源插座，關(guān)閉電源，防止雷電傷害電路。同時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行相關(guān)的安全知識(shí)教育。
2、室內(nèi)安全：組織幼兒在班級(jí)內(nèi)活動(dòng)時(shí)，除教師嚴(yán)格組織外，還將桌椅擺放有序，以不阻礙幼兒活動(dòng)為原則，防止幼兒你擁我擠被桌椅絆倒。
3、交通安全：對(duì)乘坐校車的幼兒進(jìn)行認(rèn)真教育，要求遵守校車紀(jì)律，不做三無車輛。上下車時(shí)等車停穩(wěn)后再上或下。
（二）衛(wèi)生工作。
1、室內(nèi)衛(wèi)生：九月三日，幼兒園發(fā)動(dòng)全體教師和部分孩子家長(zhǎng)，將使用四年的教學(xué)用房320平米的天棚進(jìn)行了刷、擦，也包括部分墻壁，使室內(nèi)的環(huán)境煥然一新，并對(duì)室內(nèi)環(huán)境進(jìn)行了整治，對(duì)一些死角進(jìn)行了徹底地清理。
2、室外衛(wèi)生:本學(xué)期中心小學(xué)投資2萬元余元為幼兒園鋪設(shè)了600平米的彩磚操場(chǎng)，徹底改變了過去晴天一身土，雨天一身泥的現(xiàn)象。幼兒園還投資700元對(duì)幼兒園的大型玩具進(jìn)行了粉刷；對(duì)幼兒園操場(chǎng)墻壁進(jìn)行了宏畫；從活動(dòng)區(qū)到操場(chǎng)為孩子們創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境。
3、落實(shí)衛(wèi)生保健制度：班主任按晨檢常規(guī)項(xiàng)目進(jìn)行嚴(yán)格晨檢，特別關(guān)注幼兒手足口臀部是否有斑疹，是否發(fā)熱，仔細(xì)觀察幼兒有無攜帶不安全物品，對(duì)需要服藥的幼兒進(jìn)行記錄，對(duì)因病缺課幼兒及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，問明情況，做好記錄。特別是本學(xué)期甲流病的預(yù)防工作、手足口病的預(yù)防工作，做到了每天零報(bào)告制度，并有專人管理。定時(shí)對(duì)教室、走廊、側(cè)所進(jìn)行消毒，對(duì)幼兒玩具、桌椅、杯巾清洗消毒。由于措施得力，我園沒有發(fā)生一例甲流和手足口病例。
（三）紀(jì)律常抓不懈。
紀(jì)律的好壞以及活動(dòng)中的動(dòng)與靜對(duì)幼兒來說都只是相對(duì)的，我們只要求教師組織得法，教而有法，即可以“動(dòng)”制“亂“，亦可變“靜”為“動(dòng)”，從而真正實(shí)現(xiàn)幼兒園教育活動(dòng)的效能。三個(gè)班160個(gè)孩子的紀(jì)律都很好，只有個(gè)別太小朋友在課間玩耍時(shí)有摔倒的，但本學(xué)期沒有出現(xiàn)過傷害事故。
二、認(rèn)真開展幼教科研活動(dòng)。
本學(xué)期，我園完成了科研解題工作，這是我園科研工作的新成果，在此基礎(chǔ)上，我們又開展了幼教教研活動(dòng)，通過活動(dòng)大大提高了幼兒教師的教學(xué)水平和能力。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。
為了提高教師的業(yè)務(wù)能力，我們通過多種形式對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。一是參加教師學(xué)校的幼師業(yè)務(wù)培訓(xùn)；二是采取請(qǐng)進(jìn)來的方式，請(qǐng)幼教股、教師學(xué)校師訓(xùn)部的領(lǐng)導(dǎo)來園指導(dǎo)業(yè)務(wù)，進(jìn)行教學(xué)研究。三是教研組開展教學(xué)觀摩，由教研員張偉杰上示范課，四是鼓勵(lì)教師積極參加教育教學(xué)研討，參加毛家店鎮(zhèn)小學(xué)“桃李芬芳園”，在園里相互交流、相互學(xué)習(xí)，共同提高。
2、加強(qiáng)保育，注重服務(wù)。
我們制定了一系列幼兒保育制度。要求全體教師嚴(yán)格執(zhí)行園產(chǎn)管理制度，認(rèn)真做好維修工作和安全保衛(wèi)工作。為給幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境。中心小學(xué)還為幼兒園添置了一臺(tái)電腦、一臺(tái)打印機(jī)，為教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)提供了良好條件。幼兒園還自籌資金4800元，添置了一臺(tái)電子琴、四臺(tái)石英鐘、圖書1968冊(cè)。為開發(fā)孩子們的智力創(chuàng)造了條件。
3、提高保教質(zhì)量，創(chuàng)特色教學(xué)。
在教科研活動(dòng)的基礎(chǔ)上將教學(xué)常規(guī)變成教師的自覺行動(dòng)，做到教學(xué)有創(chuàng)新，科研有理論，辦學(xué)有特色。本學(xué)期我們幼兒園根據(jù)榮獲若貝爾獎(jiǎng)的美國(guó)斯佩里博士的左右腦分工理論，對(duì)孩子進(jìn)行左右腦的開發(fā)，采用形象化的思維進(jìn)行手指訓(xùn)練，即《手指快算法》，收到了良好的教學(xué)效果，使孩子的左右腦真正得到了訓(xùn)練，家長(zhǎng)非常滿意，這一教學(xué)激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了兒童的記憶力。
三、創(chuàng)造條件，重視家教。
我們?cè)谔岣弑＝藤|(zhì)量的同時(shí)，十分重視家園聯(lián)系。我園新建立了家委會(huì)，建立了家園聯(lián)系卡，因?yàn)楸緦W(xué)期的特殊情況，通過家長(zhǎng)聯(lián)系卡、增強(qiáng)了家園的共建意識(shí)，吸引家長(zhǎng)關(guān)心幼兒園的教育任務(wù)，取得家園共育的效果。
四、存在問題：
1、教學(xué)用房不夠用，都是大班型。夏天幼兒沒有午睡床。
2、幼兒側(cè)所坑不夠用，應(yīng)有專用幼兒側(cè)所。
3、大型玩具老化，需要添置新的塑鋼大型滑梯玩具。
4、缺少音樂、舞蹈專任教師。
5、幼兒午餐營(yíng)養(yǎng)配餐不科學(xué)，應(yīng)設(shè)幼兒專用食堂。
緊張而又忙碌的九月即將結(jié)束。現(xiàn)將本月工作做個(gè)總結(jié)。
孩子第一次離開家，都有特別濃厚的依戀情緒，想著入園的頭幾天，孩子們倚在門口盼親人的情景，心里總是感慨萬千。鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)也是穩(wěn)定孩子情緒的好方法，表?yè)P(yáng)上幼兒園不哭鬧的孩子，讓其他孩子模仿，對(duì)有進(jìn)步的孩子摸一摸、抱一抱、笑一笑等親密的愛撫工作，把孩子依戀家人的情感轉(zhuǎn)移到老師的身上。一個(gè)月下來，我發(fā)現(xiàn)哭鬧的孩子少了，樂意來上幼兒園的孩子多了，入園情緒有了明顯的進(jìn)步，目前只有個(gè)別幼兒還沒有完全的適應(yīng)，但也只是剛進(jìn)教室的那一刻。
本月開學(xué)初召開了一次家長(zhǎng)會(huì)，將這學(xué)期教育教學(xué)工作向家長(zhǎng)們簡(jiǎn)單地介紹，將孩子在園期間的情況跟家長(zhǎng)們說說。提醒家長(zhǎng)今后如何配合教師工作。
我們每天都會(huì)與家長(zhǎng)交流溝通，向他們報(bào)孩子在園表現(xiàn)情況及情緒變化，了解孩子在家情況，聽取家長(zhǎng)的建議和意見改進(jìn)工作方法。
在今后的工作中，我們?nèi)焕蠋煏?huì)繼續(xù)積極配合，按計(jì)劃進(jìn)行，把班級(jí)各項(xiàng)工作做好。開學(xué)以來，發(fā)現(xiàn)班級(jí)中個(gè)別小朋友的自律能力比較差，有的幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中容易分散注意力，還需要老師經(jīng)常反復(fù)提醒、關(guān)注。以后要加強(qiáng)教育、督促。大班開始我們使用筷子吃飯，但是在進(jìn)餐時(shí)發(fā)現(xiàn)很多幼兒都不會(huì)拿筷子，在園內(nèi)培養(yǎng)的同時(shí)也希望孩子們?cè)诩乙捕嗑毩?xí)。
隨著園內(nèi)戶外體育運(yùn)動(dòng)區(qū)域的火火開展，孩子們能更多地選擇器械進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，但同時(shí)也存在著很多的器械安全隱患(如滑板車)。繼續(xù)對(duì)幼兒進(jìn)行必要的安全運(yùn)動(dòng)教育。
在本學(xué)年學(xué)校工作安排中，我擔(dān)任了二年級(jí)的班主任和語文教學(xué)工作?；仡櫛緦W(xué)期的班務(wù)和語文教學(xué)工作，有成功，也有失敗。為今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短、再接再厲，取得更好的成績(jī)，現(xiàn)將前半學(xué)期的班務(wù)工作總結(jié)如下：
班級(jí)基本情況。我班有學(xué)生29人，男生12人，女生17人。此班學(xué)生上進(jìn)心較強(qiáng)，學(xué)習(xí)、書寫習(xí)慣良好，基礎(chǔ)扎實(shí)。期中考試及格率96.6%，優(yōu)秀率82.8%，基本完成教學(xué)任務(wù)。
在備課時(shí)我認(rèn)真把握教材，理解編者意圖，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，取得了一定的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚。二年級(jí)識(shí)字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn)。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字，并采用了由易到難的教學(xué)方法。帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字，采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。
在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)，在學(xué)生寫字時(shí)糾正學(xué)生不良姿勢(shì)，講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，獎(jiǎng)懲并舉，通過以上方式努力提高學(xué)生書寫水平。為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真書寫的積極性。
我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺，在許多方面還是存在著不足。如：
1、班會(huì)課沒有做好充分地計(jì)劃與準(zhǔn)備。
2、紀(jì)律方面強(qiáng)調(diào)的不夠。
3、學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育力度不夠，個(gè)別學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生問題屢教不改。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想，有待于進(jìn)一步提高，下半學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)注意。
通過半個(gè)學(xué)期的工作實(shí)踐，我的班主任工作在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心與指導(dǎo)下，有所提高和進(jìn)步，也讓我發(fā)現(xiàn)了很多問題，我會(huì)在工作實(shí)踐中繼續(xù)探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階也使我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。
光陰似箭，20__年在孩子們的歡聲笑語中結(jié)束了。與孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間過得很快。下面，我將一年來各方面的工作總結(jié)如下：
一、思想工作方面：
在這個(gè)學(xué)期里，本人能夠遵守園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度，熱愛集體，能堅(jiān)守工作崗位，不遲到、不早退，無事不請(qǐng)假，對(duì)幼兒一視同仁，與同事相處融洽。服從領(lǐng)導(dǎo)的分配，樂意接受各項(xiàng)任務(wù)，并且盡力把它完成。班上出現(xiàn)問題，能夠與班上的老師共同商量解決。同時(shí)創(chuàng)造新的好的辦法傳授給大家，積極認(rèn)真的參加保育員及其他的各種學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)都認(rèn)真的做好筆記，在工作中遇到有問題時(shí)，做到早發(fā)現(xiàn)早解決，主動(dòng)聽取保健醫(yī)生的意見，做到不隱瞞自己的不足和錯(cuò)誤;經(jīng)常與保健醫(yī)生交流。
二、生活衛(wèi)生方面：
做到來園開窗通風(fēng)，搞好室內(nèi)外衛(wèi)生，保證環(huán)境清潔整齊。做好晨間各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。保持衛(wèi)生區(qū)地面干凈、無污物、無積水、墻飾整潔、畫框無塵土;盥洗室地面潔凈干燥、無積水、水池及墻壁無污物，每天勤擦，消毒盆每次用完清洗、盆內(nèi)無浸泡物;盥洗室地面堅(jiān)持每2—3周一次大的清刷，為保證幼兒的身心健康，減少污染沒采用任何酸性物刷地，而是采用清水刷洗地面;每天下班后清洗毛巾，為毛巾消毒，保證毛巾潔白有淡淡的消毒液味;每天清洗水杯、消毒水杯，保證水杯體外明亮無污物、水杯內(nèi)無事物殘留;不把當(dāng)天的活留到第二天再做;廁所保持無異味、地面干燥潔凈、清潔用具掛放整齊、不堆放垃圾;廁所堅(jiān)持每次上完后沖洗墩地，發(fā)現(xiàn)有異味及時(shí)用淡潔廁靈浸泡一會(huì)墩干，做到每天消毒不少于三次，經(jīng)常用壇香去味，做到勤沖勤刷;墩地用的墩布嚴(yán)禁分開使用，做到經(jīng)常消毒;活動(dòng)室地面潔凈干燥，物品擺放整齊，教具、玩具潔凈無塵土，室內(nèi)空氣清新無異味;幼兒被褥疊放整齊，經(jīng)常涼曬;認(rèn)真做好班中每個(gè)角落的衛(wèi)生，把每天的都當(dāng)作衛(wèi)生大檢查來對(duì)待;嚴(yán)格執(zhí)行一日衛(wèi)生消毒，堅(jiān)持每天三餐的`衛(wèi)生消毒。在這學(xué)期工作過程中我自己創(chuàng)新的擦桌法得到園保健大夫的認(rèn)可，并推廣應(yīng)用到本園所有的班級(jí)中;各種資料記錄清晰，時(shí)間準(zhǔn)確，按時(shí)上交。
三、保育工作方面：
本人能夠熱愛幼兒、關(guān)心、耐心、細(xì)心、熱心地對(duì)待每個(gè)幼兒。能積極搞好本班的清潔衛(wèi)生工作，做好幼兒用具的消毒工作，能夠細(xì)心照顧幼兒的生活，根據(jù)天氣的變化，及時(shí)為幼兒穿、脫衣服。注意護(hù)理體弱多病的幼兒，仔細(xì)觀察有不適的幼兒全天的情況，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。午睡時(shí)，注意巡視，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。戶外活時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，能有秩的上下樓以及玩各種大、小型玩具，防止意外事故的發(fā)生;為幼兒擦汗、擦拭鼻涕;引導(dǎo)知道玩累了休息;配合教師培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)。
四、在協(xié)助教師工作上：
本人能夠積極配合，任勞任怨。在活動(dòng)前能根據(jù)教師的教學(xué)計(jì)劃，為老師準(zhǔn)備好教具、學(xué)具和布置好場(chǎng)地等等。積極的參與一些簡(jiǎn)單玩具的制作。配合好教師耐心的照顧每一名幼兒，做好接園、離園的工作;并做好家長(zhǎng)工作。
五、保育員學(xué)習(xí)方面：
能帶領(lǐng)梨園部的保育員學(xué)習(xí)各種保育知識(shí)。如：《研討早餐后水果的問題》、《如何搞好盥洗室、廁所衛(wèi)生》、《餐前消毒擦桌子的新方法》、《冬季對(duì)幼兒的戶外護(hù)理》、《防止幼兒意外傷害的發(fā)生》、《加強(qiáng)幼兒健康教育》等做為這學(xué)期的重點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步;并把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)到實(shí)際工作當(dāng)中。
我在工作中也存在很多不足之處，在今后的工作里，我會(huì)繼續(xù)努力，刻苦學(xué)校，改善不足，把工作做的更好。
學(xué)?；A(chǔ)教育工作總結(jié)篇十二
一、亂請(qǐng)假問題：可請(qǐng)可不請(qǐng)的也要請(qǐng)，可長(zhǎng)可短的盡量請(qǐng)長(zhǎng)假；請(qǐng)假不走程序，電話請(qǐng)假；請(qǐng)假不安排課程，甚至導(dǎo)致空堂。四月份請(qǐng)假的老師有10人，最多的超過24小時(shí)。
整治方案：思想到位，請(qǐng)假不是福利，不是必須，請(qǐng)假會(huì)給學(xué)校工作造成無序，會(huì)給學(xué)生學(xué)業(yè)帶來影響，不是萬不得已是不能請(qǐng)假的，不能因?yàn)樗绞露绊懝ぷ?；制度到位，?qǐng)假走程序，收回行政一天請(qǐng)假批準(zhǔn)權(quán)，請(qǐng)假先寫請(qǐng)假條，附自己提前安排的代課表，找校長(zhǎng)簽后交與當(dāng)天值日行政，三天以上假直接到中心學(xué)校請(qǐng)假，具體制定請(qǐng)辦公室修改后張貼；獎(jiǎng)罰到位，因?yàn)檎?qǐng)假造成的空堂將嚴(yán)懲不殆，6月份全勤公用經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)20元。
2.不簽到，不坐班，坐班做與工作無關(guān)的事。
整治方案：認(rèn)識(shí)到位，簽到坐班制是保證學(xué)校開展正常工作的基礎(chǔ)，是前提，也是每個(gè)工作人員的義務(wù)。目前xx市啄木鳥在行動(dòng)，就是專門拍攝此項(xiàng)行為的。制度到位，行政查班要實(shí)，記錄要細(xì)，王辰清算要準(zhǔn)。認(rèn)真區(qū)分早晚兩個(gè)到是缺簽還是請(qǐng)假，認(rèn)真區(qū)分坐班不是點(diǎn)到，切實(shí)杜絕坐班玩游戲，打毛線等行為。本周校長(zhǎng)參與查班。
3.辦公室臟亂問題，辦公桌上不整潔，雜物多；地面有時(shí)無人掃，開水無人燒。
整治方案：加強(qiáng)“人人為我，我為人人”的道德修養(yǎng)，盡心盡職做好值日工作。徹底清除辦公室的雜物，整理自己的桌面。
二、學(xué)生方面：隨地丟垃圾，廁所隨地大小便；教室、包干區(qū)出現(xiàn)衛(wèi)生死角，主要有綜合樓一樓和頂樓樓梯間，四年級(jí)旁邊，廚房后面，宿舍樓的衛(wèi)生間的黃斑與走廊上滴落的油漆，廁所周邊的雜草，水泥地面的沙石骨屑等；早上過早到校，晚上過晚離校，早上過早到校做激烈運(yùn)動(dòng)影響一天學(xué)習(xí)，晚上過晚在校容易滋生搞破壞，男女同學(xué)交往過密等行為；帶早點(diǎn)到校，粉湯亂倒，帶手機(jī)入校，上課亂玩；功能教室搞破壞，亂涂亂畫，亂畫亂刻，亂扔垃圾等。
三、整治方案：嚴(yán)格執(zhí)行“兩個(gè)徹底，八個(gè)嚴(yán)禁”工作。
1.宣傳發(fā)動(dòng)，宣傳內(nèi)容：
（1）徹底打掃教室、包干區(qū)；
(2)徹底維護(hù)好功能教室衛(wèi)生；
（3）嚴(yán)禁攜帶手機(jī)進(jìn)入校園；
（4）嚴(yán)禁抄襲作業(yè)；
（5）嚴(yán)禁亂丟垃圾；
（6）嚴(yán)禁踐踏草坪，折損花草；
（7）嚴(yán)禁損壞公物；
（8）嚴(yán)禁打架斗毆；
（9）嚴(yán)禁夜晚串門，夜不歸宿；
（10）嚴(yán)禁小偷小摸，搞破壞。
宣傳時(shí)間：周二下午安全課組織主題班會(huì)學(xué)習(xí)，行政晨會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)。
2、嚴(yán)格督導(dǎo)。
（1）安排一次全校徹底的大掃除，包括教室屋頂?shù)闹┲刖W(wǎng)，門上的腳印，花草及桌凳的擺放，教室雜物的清除，垃圾桶的清洗等。標(biāo)準(zhǔn)要高，評(píng)比要細(xì)，人人參與，大掃除另行安排。
3、建章立制。
（1）加強(qiáng)《功能教室管理制度》的宣傳管理力度；
（2）加強(qiáng)《教師考勤制度》的學(xué)習(xí)宣傳管理工作；
（3）加強(qiáng)衛(wèi)生死角的管理，政教處根據(jù)包干區(qū)合理安排水泥的清掃任務(wù)，每周一次，安排在周一例會(huì)時(shí)進(jìn)行，要求清除沙石，學(xué)生會(huì)課后進(jìn)行檢查；充分利用小學(xué)部的勞技課，四年級(jí)一周一次撿門口的垃圾，清掃路面，五年級(jí)扯教學(xué)樓前后的大草，六（1）班廚房周邊的花壇除草，六（2）班宿舍樓周邊的花壇除草。
學(xué)校基礎(chǔ)教育工作總結(jié)篇十三
我國(guó)基礎(chǔ)教育階段民辦學(xué)校近兩年的發(fā)展被認(rèn)為是到了“瓶頸階段”,因種種原因許多曾經(jīng)很有影響的民辦中小學(xué)都已銷聲匿跡。在困境中堅(jiān)持下來的人都在苦苦思索:基礎(chǔ)教育階段的民辦學(xué)校今后應(yīng)該往何處去?關(guān)于基礎(chǔ)教育民辦學(xué)校又該如何管理?以下是小編整理的廣東省基礎(chǔ)教育民辦學(xué)校管理規(guī)定。
第一章總則
第一條為鼓勵(lì)和支持社會(huì)力量舉辦基礎(chǔ)教育，促進(jìn)我省基礎(chǔ)教育民辦學(xué)校的健康發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》和《社會(huì)力量辦學(xué)條例》的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我省實(shí)際，制定本規(guī)定。
第二條企業(yè)、事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體及其他社會(huì)組織和公民利用非財(cái)政教育經(jīng)費(fèi)，在我省行政區(qū)域內(nèi)設(shè)立面向社會(huì)舉辦的普通中學(xué)、小學(xué)和幼兒園等基礎(chǔ)教育民辦學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱民辦學(xué)校)均應(yīng)遵守本規(guī)定。
第三條各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)民辦學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)民辦學(xué)校實(shí)行“積極鼓勵(lì)、大力支持、正確引導(dǎo)、加強(qiáng)管理”的方針，對(duì)貧困地區(qū)的民辦學(xué)校應(yīng)給予扶持。
第四條依法設(shè)立的民辦學(xué)校及其教師、學(xué)生享有與國(guó)家舉辦的學(xué)校及其教師、學(xué)生平等的法律地位。
民辦學(xué)校自主權(quán)以及辦學(xué)人、教師和學(xué)生的合法權(quán)益依法受到保護(hù)。
第五條民辦學(xué)校必須遵守國(guó)家法律、法規(guī)和規(guī)章，堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向，貫徹國(guó)家的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展。
第六條民辦學(xué)校不得以營(yíng)利為目的，不得向企業(yè)、事業(yè)單位和個(gè)人攤派教育費(fèi)用。學(xué)校的全部收入和收益應(yīng)用于學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，不得挪作他用。
第七條縣(含縣級(jí)市、區(qū)、下同)以上各級(jí)人民政府教育行政部門是民辦學(xué)校的主管部門，負(fù)責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)民辦學(xué)校的監(jiān)督管理工作。
第二章設(shè)置
第八條設(shè)置民辦學(xué)校應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)氐娜丝?、教育資源、教育需求和學(xué)校的分布狀況，并符合當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)發(fā)展的整體規(guī)劃。
申請(qǐng)舉辦民辦學(xué)校的單位，應(yīng)當(dāng)具有法人資格;申請(qǐng)舉辦民辦學(xué)校的公民，應(yīng)當(dāng)具有政治權(quán)利和完全民事行為能力。
第九條申請(qǐng)舉辦民辦學(xué)校分為申請(qǐng)籌建和辦學(xué)登記兩個(gè)階段。達(dá)到設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)要求的，也可以直接申請(qǐng)辦學(xué)登記。
舉辦者應(yīng)在每年的第三季度前，向?qū)徟鷻C(jī)關(guān)提出籌建或登記的申請(qǐng)。
第十條申請(qǐng)籌建民辦學(xué)校，應(yīng)當(dāng)向當(dāng)?shù)亟逃姓块T提交下列文件：
(一)辦學(xué)申請(qǐng)書;
(二)辦學(xué)可行性研究報(bào)告;
(三)選址報(bào)告和建筑設(shè)計(jì)平面圖;
(四)學(xué)校章程;
(五)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，校舍、設(shè)備、設(shè)施、圖書資料建設(shè)計(jì)劃;
(六)學(xué)校招生范圍;
(七)學(xué)校經(jīng)費(fèi)概算;
(八)校長(zhǎng)、教師配備計(jì)劃;
(九)教學(xué)計(jì)劃、教材選用計(jì)劃;
(十)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來源及其證明文件;
(十一)舉辦者及擬任董事會(huì)成員和校長(zhǎng)的姓名、住址及履歷等資格證明文件;
(十二)舉辦者或法人團(tuán)體創(chuàng)辦人的法人資格證明或委托書;
(十三)聯(lián)合辦學(xué)的應(yīng)提交聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議。
第十一條縣以上教育行政部門按照以下規(guī)定進(jìn)行審批：
(一)民辦小學(xué)和民辦幼兒園，由所在地的縣教育行政部門審批;
(四)省、市、縣教育行政部門應(yīng)分別組織專家委員會(huì)對(duì)申報(bào)的民辦高中和初中、小學(xué)、幼兒園進(jìn)行審議，提出評(píng)審意見。
第十二條縣以上教育行政部門應(yīng)當(dāng)自受理辦學(xué)申請(qǐng)之日起3個(gè)月內(nèi)作出批準(zhǔn)或不批準(zhǔn)的書面答復(fù)。對(duì)符合條件批準(zhǔn)籌建的，發(fā)給“籌建民辦學(xué)校批準(zhǔn)書”。
籌建的民辦學(xué)校，自批準(zhǔn)籌建之日起，應(yīng)在3年內(nèi)達(dá)到辦學(xué)登記的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)。到期達(dá)不到設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)或不申請(qǐng)辦學(xué)登記的，由原批準(zhǔn)部門取消其籌建資格。
第十三條民辦學(xué)校達(dá)到下列條件的，應(yīng)向原批準(zhǔn)部門申請(qǐng)辦學(xué)登記：
(一)舉辦者符合規(guī)定的資格;
(二)堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向，有正確的辦學(xué)指導(dǎo)思想;
(三)有“籌建民辦學(xué)校批準(zhǔn)書”(直接申請(qǐng)辦學(xué)登記的除外);
(四)有適合的名稱和組織機(jī)構(gòu);
(五)有學(xué)校章程和相應(yīng)的規(guī)章制度;
(六)有符合要求的校舍、場(chǎng)地、設(shè)備、設(shè)施和圖書資料;
(七)有符合要求的校長(zhǎng)、教師隊(duì)伍和職工隊(duì)伍以及學(xué)校董事會(huì);
(九)能夠獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任;
(十)符合國(guó)家規(guī)定的其他基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。
第十四條民辦學(xué)校名稱由地名、字號(hào)和學(xué)校類別組成。
地名應(yīng)使用學(xué)校所在地的縣名;使用市名的必須經(jīng)所在市教育行政部門批準(zhǔn);使用省名的必須經(jīng)省教育行政部門批準(zhǔn)。
字號(hào)由兩個(gè)以上的漢字組成，但不得使用縣以上行政區(qū)域地名作字號(hào)。
學(xué)校名稱不得使用“中國(guó)”、“中華”、“世界”、“國(guó)際”以及政黨、行政機(jī)關(guān)、軍隊(duì)、群眾組織、社會(huì)團(tuán)體、國(guó)際組織、外國(guó)國(guó)家地區(qū)名稱字樣。民辦學(xué)校的外文名稱應(yīng)與中文名稱一致。民辦學(xué)校名稱的具體登記辦法，由省教育行政部門規(guī)定。
第十五條民辦學(xué)校辦學(xué)登記的主要內(nèi)容：
(一)學(xué)校名稱;
(二)學(xué)校地址;
(三)學(xué)校法定代表人;
(四)校長(zhǎng);
(五)校地面積;
(六)校舍面積;
(七)學(xué)校注冊(cè)資本;
(八)學(xué)校性質(zhì);
(九)辦學(xué)層次;
(十)招生范圍;
(十一)學(xué)校規(guī)模;
(十二)有效期限。
第十六條舉辦者應(yīng)當(dāng)足額繳納學(xué)校章程中規(guī)定的認(rèn)繳的出資額。舉辦者以貨幣出資的，應(yīng)當(dāng)將出資足額存入準(zhǔn)備設(shè)立的學(xué)校在銀行開設(shè)的臨時(shí)帳戶;以實(shí)物、土地使用權(quán)出資的，必須由法定驗(yàn)資機(jī)構(gòu)進(jìn)行評(píng)估作價(jià)、核實(shí)財(cái)產(chǎn)，并依法辦理產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)移。其中涉及劃撥土地使用權(quán)出資的，應(yīng)按國(guó)家有關(guān)規(guī)定報(bào)縣以上人民政府批準(zhǔn)，并辦理土地評(píng)估及土地使用權(quán)出讓等有關(guān)手續(xù)。
第十七條縣以上教育行政部門應(yīng)自受理辦學(xué)登記申請(qǐng)之日起3個(gè)月內(nèi)，對(duì)申請(qǐng)辦學(xué)登記的民辦學(xué)校進(jìn)行審核。審核合格的，予以登記，發(fā)給批準(zhǔn)通知書和《辦學(xué)許可證》，并予以公告。審核不合格的，將審核結(jié)果以書面形式通知申請(qǐng)人。
經(jīng)審核不合格的，申請(qǐng)人可在籌建期間進(jìn)行第二次辦學(xué)登記申請(qǐng)。第二次辦學(xué)登記申請(qǐng)經(jīng)審核仍不合格的，取消原籌建資格，3年內(nèi)不得再申請(qǐng)籌建。
第十八條民辦學(xué)校取得《辦學(xué)許可證》后，方可開展教育、教學(xué)活動(dòng)。
第十九條民辦學(xué)校準(zhǔn)予辦學(xué)登記后，其登記機(jī)關(guān)應(yīng)向上一級(jí)教育行政部門備案。
第二十條準(zhǔn)予辦學(xué)登記的民辦學(xué)校需改變舉辦者、學(xué)校名稱、地址、法定代表人、校長(zhǎng)、學(xué)校性質(zhì)、辦學(xué)層次、學(xué)校規(guī)模，必須經(jīng)原辦學(xué)登記機(jī)關(guān)批準(zhǔn)并辦理變更登記。
第二十一條《辦學(xué)許可證》每年由原辦學(xué)登記機(jī)關(guān)校驗(yàn)一次。
《辦學(xué)許可證》不得偽造、涂改、出售、轉(zhuǎn)讓、出租、出借。遺失《辦學(xué)許可證》，應(yīng)當(dāng)及時(shí)登報(bào)申明，并向原辦學(xué)登記機(jī)關(guān)申請(qǐng)補(bǔ)發(fā)。
第二十二條民辦學(xué)校的收費(fèi)項(xiàng)目和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校提出，經(jīng)辦學(xué)登記的'教育行政部門審核后，按規(guī)定程序項(xiàng)目由物價(jià)、財(cái)政部門會(huì)審后報(bào)省人民政府審批，標(biāo)準(zhǔn)由物價(jià)部門批準(zhǔn)。
第二十三條民辦學(xué)校按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定制定學(xué)校章程，進(jìn)行自主管理。
第三章組織
第二十四條民辦學(xué)校可以設(shè)置董事會(huì)負(fù)責(zé)籌集辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、聘任校(園)長(zhǎng)，制定學(xué)校的基本管理制度，審議、決定學(xué)校的重大事項(xiàng)。
第二十五條民辦學(xué)校董事會(huì)由舉辦者或者其代表、教育機(jī)構(gòu)工作人員的代表和熱心教育事業(yè)品行端正的社會(huì)人士組成。成員為3至13人，其中應(yīng)有1/3以上具有5年以上教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
除縣以上人民政府或其有關(guān)部門委派外，國(guó)家現(xiàn)職工作人員不得兼任民辦學(xué)校董事。
第二十六條民辦學(xué)校董事會(huì)的董事長(zhǎng)可以是學(xué)校的法定代表人。不設(shè)立董事會(huì)的民辦學(xué)校，其校(園)長(zhǎng)是學(xué)校的法定代表人。
第二十七條民辦學(xué)校董事會(huì)成員對(duì)學(xué)校管理的意見和建議，應(yīng)在董事會(huì)會(huì)議上提出。董事會(huì)成員個(gè)人不得干預(yù)校長(zhǎng)的日常工作。董事會(huì)的所有會(huì)議必須進(jìn)行記錄存檔。
第二十八條董事長(zhǎng)和董事均不得從學(xué)校支取薪金。
第二十九條董事長(zhǎng)、董事在任期內(nèi)有下列情況之一的，應(yīng)予解職或解聘：
(一)書面辭職，經(jīng)董事會(huì)會(huì)議通過的;
(二)利用職務(wù)以權(quán)謀私，經(jīng)有關(guān)部門查證確定，并被處理的;
(三)觸犯法律，被依法追究刑事責(zé)任的;
(四)董事連續(xù)3次無故不出席董事會(huì)會(huì)議的;
(五)董事長(zhǎng)在1年內(nèi)不召開董事會(huì)會(huì)議的。
董事長(zhǎng)、董事在任期內(nèi)出現(xiàn)空缺的，由董事會(huì)依照章程進(jìn)行補(bǔ)選。
第三十條民辦學(xué)校的校(園)長(zhǎng)必須具備如下條件：
(一)具有教師的資格和經(jīng)歷;
(二)具備相應(yīng)的學(xué)歷和國(guó)家規(guī)定的校(園)長(zhǎng)資格。
第三十一條民辦學(xué)校的校(園)長(zhǎng)行使下列職權(quán)：
(一)執(zhí)行國(guó)家法律、法規(guī)以及規(guī)章，貫徹國(guó)家的教育方針、政策;
(二)執(zhí)行學(xué)校董事會(huì)決定的有關(guān)事項(xiàng);
(三)組織實(shí)施學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃;
(四)管理學(xué)校事務(wù)，組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng);
(五)聘任、解聘教職工。
第三十二條民辦學(xué)校的財(cái)會(huì)人員必須具備專業(yè)資格。
董事、校(園)長(zhǎng)或主要行政負(fù)責(zé)人和擔(dān)任本校(園)的總務(wù)、財(cái)會(huì)和人事職務(wù)的人員，實(shí)行親屬回避制度。
第三十三條民辦學(xué)校聘任教師和管理人員，必須與受聘人簽訂聘任合同，并報(bào)其主管的教育行政部門備案。聘期未滿，學(xué)校不得隨意解聘教師和管理人員。假期解聘教師，必須支付整個(gè)假期工資。
民辦學(xué)校不得聘用不具備教師資格的人員從事專職教學(xué)工作。
第三十四條民辦學(xué)校的教師人員編制數(shù)量，由學(xué)校提出，報(bào)其主管的教育行政部門核定。
第三十五條民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)保護(hù)教師的合法權(quán)益、改善教師的工作生活條件。
民辦學(xué)校教師的工資、住房、醫(yī)療保險(xiǎn)、養(yǎng)老保險(xiǎn)等由學(xué)校按不低于公辦教師待遇的規(guī)定確定。教師的退休、撫恤、發(fā)生意外后的補(bǔ)助等，由學(xué)校參照國(guó)家有關(guān)的法律、法規(guī)和政策制定制度予以解決。
第三十六條民辦學(xué)校教師的人事檔案、人事關(guān)系、認(rèn)定或報(bào)審專業(yè)技術(shù)資格、調(diào)動(dòng)接收應(yīng)屆大中專畢業(yè)生等，由當(dāng)?shù)亟逃姓块T管理，同級(jí)人事部門根據(jù)權(quán)限負(fù)責(zé)有關(guān)教師工作，民辦學(xué)校根據(jù)國(guó)家規(guī)定，自主進(jìn)行教師管理工作。
第三十七條民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)依照《中華人民共和國(guó)工會(huì)法》和《中華人民共和國(guó)教育法》設(shè)立教職工工會(huì)組織，開展工會(huì)活動(dòng)，維護(hù)教職工的合法權(quán)益，并參與學(xué)校的民主管理。學(xué)校應(yīng)當(dāng)為其提供必要的活動(dòng)條件。
第四章辦學(xué)
第三十八條民辦學(xué)校必須按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定進(jìn)行學(xué)籍管理，執(zhí)行國(guó)家規(guī)定的課程計(jì)劃和教學(xué)大綱，組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)，保證教育質(zhì)量。
第三十九條民辦學(xué)校應(yīng)按照核準(zhǔn)登記的辦學(xué)層次和辦學(xué)規(guī)模進(jìn)行招生。
第四十條民辦學(xué)校應(yīng)按照核準(zhǔn)登記的收費(fèi)項(xiàng)目和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行收費(fèi)，并出具國(guó)家規(guī)定使用的收款憑證。
第四十一條民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)使用全國(guó)通用的普通話和規(guī)范字，以漢語言和文字作為學(xué)校的基本教學(xué)語言和文字。招收少數(shù)民族學(xué)生為主的民辦學(xué)校，可同時(shí)使用本民族語言或當(dāng)?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z言文字進(jìn)行教學(xué)。
第四十二條普通高中和義務(wù)教育階段民辦學(xué)校必須使用國(guó)家和省審定的課程方案和教材進(jìn)行教學(xué)，開設(shè)所有的必修課程和選修課程。
鼓勵(lì)民辦學(xué)校開展教育科學(xué)研究和試驗(yàn)，支持教育、教學(xué)的改革和創(chuàng)新。
第四十三條任何組織和個(gè)人不得在民辦學(xué)校內(nèi)從事宗教活動(dòng)。
第五章管理
第四十四條民辦學(xué)校學(xué)生參加國(guó)家和省規(guī)定的統(tǒng)一考試，考試合格可取得國(guó)家認(rèn)可的學(xué)歷文憑，其學(xué)歷教育與公立學(xué)校學(xué)歷教育等同。學(xué)歷文憑(小學(xué)學(xué)歷文憑除外)由辦學(xué)登記的教育行政部門驗(yàn)印。
第四十五條民辦小學(xué)、幼兒園的招生、招聘廣告，須經(jīng)所在地縣級(jí)教育行政部門審批;民辦初中、高中學(xué)校的招生、招聘廣告，須經(jīng)市教育行政部門審批;民辦學(xué)?？缡姓猩?、招聘的廣告，須經(jīng)市教育行政部門審核后報(bào)省教育行政部門審批。
第四十六條民辦學(xué)?？山邮苌鐣?huì)捐資、贊助辦學(xué)。
由政府資助的民辦學(xué)校的經(jīng)費(fèi)開支與財(cái)務(wù)管理應(yīng)當(dāng)由教育行政部門以及審計(jì)部門進(jìn)行財(cái)務(wù)監(jiān)督與審計(jì)。其他民辦學(xué)校的經(jīng)費(fèi)開支財(cái)務(wù)管理，由教育行政部門或教育行政部門指定的有資格的審計(jì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行財(cái)務(wù)監(jiān)督與審計(jì)。
第四十七條各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)在學(xué)校用地、校舍建設(shè)等方面對(duì)民辦學(xué)校按公益事業(yè)用地和基建辦理，給予優(yōu)先安排。
第四十八條民辦學(xué)校與所聘教職工發(fā)生聘任合同糾紛，經(jīng)協(xié)商、調(diào)解無效的，可依法提請(qǐng)仲裁或提起訴訟。
第四十九條民辦學(xué)校實(shí)行財(cái)產(chǎn)、財(cái)務(wù)報(bào)告制度。學(xué)校應(yīng)在每一會(huì)計(jì)年度終了時(shí)制作財(cái)產(chǎn)、財(cái)務(wù)報(bào)告，報(bào)其主管的教育行政部門備案。
第五十條民辦學(xué)校財(cái)產(chǎn)在學(xué)校存續(xù)期間歸學(xué)校所有和使用，但不得轉(zhuǎn)讓或者用于擔(dān)保。民辦學(xué)校的校辦產(chǎn)業(yè)享受政府對(duì)公立學(xué)校校辦產(chǎn)業(yè)的同等政策。
第五十一條民辦學(xué)校具有以下情形之一，可以申請(qǐng)解散或者合并：
(一)出現(xiàn)學(xué)校章程規(guī)定的解散情況;
(二)因故無法開展正常的教育、教學(xué)活動(dòng);
(三)與其他民辦學(xué)校合并。
第五十二條民辦學(xué)校的解散或合并由審批登記機(jī)關(guān)批準(zhǔn)，并收繳《辦學(xué)許可證》、發(fā)票和印章等。
第五十三條對(duì)辦學(xué)成績(jī)突出的民辦學(xué)校、校長(zhǎng)及有關(guān)組織和人員，由教育行政部門按公立學(xué)校的表彰與獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
第五十四條民辦學(xué)校的辦學(xué)活動(dòng)，違反《中華人民共和國(guó)教育法》或《社會(huì)力量辦學(xué)條例》規(guī)定的，依照其有關(guān)規(guī)定給予處罰。
第五十五條當(dāng)事人對(duì)教育行政部門的行政處罰決定不服的，可以依照國(guó)家法律、法規(guī)的規(guī)定申請(qǐng)行政復(fù)議或者提起行政訴訟。當(dāng)事人既未在法定期限內(nèi)申請(qǐng)復(fù)議或者提起訴訟又不履行決定的，教育行政部門可以申請(qǐng)人民法院強(qiáng)制執(zhí)行。
第六章附則
第五十六條本規(guī)定實(shí)施前已經(jīng)開辦但未按程序領(lǐng)取《辦學(xué)許可證》的民辦學(xué)校，應(yīng)當(dāng)在本規(guī)定實(shí)施后的6個(gè)月內(nèi)，按照本規(guī)定補(bǔ)辦登記手續(xù)，領(lǐng)取《辦學(xué)許可證》。
第五十七條基礎(chǔ)教育中的外籍人員子女學(xué)校、中外合作辦學(xué)、與香港、澳門、臺(tái)灣的合作辦學(xué)按國(guó)家的有關(guān)規(guī)定辦理審批、登記手續(xù)，不適用本規(guī)定。
第五十八條本規(guī)定自1999年2月1日起施行。
民辦學(xué)校和非民辦學(xué)校則是從辦學(xué)主體上來區(qū)分的。民辦學(xué)校有三個(gè)明顯特征：1.舉辦人不是國(guó)家機(jī)構(gòu);2.資金來源于非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi);3.面向社會(huì)舉辦學(xué)校，也就是面向社會(huì)招收學(xué)生和學(xué)員，服務(wù)于不特定的群體和公民個(gè)人，而不是只招收某個(gè)團(tuán)體、企業(yè)、行業(yè)、系統(tǒng)和特定群體的人為學(xué)生或?qū)W員。從現(xiàn)實(shí)情況來看，民辦學(xué)校的舉辦者主要有：公民個(gè)人、私營(yíng)企業(yè)和個(gè)體工商戶、集體經(jīng)濟(jì)組織、國(guó)有企業(yè)、事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體等。從資金來源渠道來看，有個(gè)人自籌資金、個(gè)人智力投入(無資金投入)、個(gè)人和企業(yè)的投資、集資或入股以及捐資等。對(duì)于一個(gè)特定的民辦學(xué)校來說，資金來源并不完全是單一的，可以是個(gè)人、集體、企業(yè)資金的混合。同時(shí)，非財(cái)政性經(jīng)費(fèi)并不排除國(guó)有資產(chǎn)的注入。