寫心得體會可以增強人們的觀察力、思考力和表達力，提高自己的文字表達能力。同時，要堅持真實性和客觀性，避免夸大和虛假的描述，保持真實的呈現(xiàn)。通過和他人交流和分享，可以獲得更多的心得體會和思考。
小學雙減政策心得體會篇一
社會人群就是一個金字塔，永遠只有少數精英站在塔頂，也必須有更多的普通勞動者來構建塔基。教育和學習就是一個大浪淘沙的過程。
學習不是一個狹義的概念，除了科學文化知識，還包含體育、藝術、勞動等多種技能。教育的首要任務是“立德樹人”，培養(yǎng)熱愛國家、獻身民族的人。作為家長和教師，最重要的是善于發(fā)現(xiàn)孩子的天賦和特長，引導孩子走最適合自己的成才之路，而不是千軍萬馬擠獨木橋。
“雙減政策”背景下老師如何更好地發(fā)揮作用呢？
1、“雙減”的目的不是以犧牲教育質量為代價，恰恰相反，是為了提高教學質量。我們知道，在學習效率相同的情況下，所使用的時間越多，所獲得的知識也越多、能力也越強。但過長的學習時間、過重的學習負擔又會影響學習效率，甚至危害孩子們的身心健康。因此，學什么、怎么學、學多久，就成為教師們首先要研究和解決的問題。
2、保護和激發(fā)孩子們的學習興趣是是孩子們愿意學習的前提條件。前面談到學習的三大動力，對現(xiàn)在的孩子們而言，生存動力和精神動力是大多數孩子暫時還體會不到的，因此，興趣動力就成為了至關重要的因素。作為老師，學科作業(yè)的設計必須以保護和激發(fā)孩子的學習興趣為前提。
3、提高作業(yè)設計質量是保護孩子們學習興趣、保證孩子們學習效率的根本條件。大多數孩子不喜歡作業(yè)，主要有三個原因：一是不會做；二是簡單、重復、數量多；三是枯燥、乏味、無樂趣。針對第一個原因，教師要設計有梯度的個性化作業(yè)，讓不同的孩子可以選擇適合自己起點的作業(yè)。針對第二個原因，教師要設計出能體現(xiàn)學科核心知識和能力要求的、訓練效率高的梯度作業(yè)。針對第三個原因，教師要盡可能設計出有趣味的作業(yè)內容和作業(yè)方式，尤其要在學習方式的趣味性上下功夫。
4、加強和落實作業(yè)完成的過程性指導，及時幫助孩子們解決學習中的問題。孩子們在學習過程中遇到問題是十分常見的現(xiàn)象，如果不能及時解決勢必影響孩子們的學習熱情。以往孩子們遇到不會做的作業(yè)往往通過“搜題”的方式獲取答案，但得到的是結果，并未從根本上解決問題。
因此，教師要按照作業(yè)進度計劃、利用當今發(fā)達的資訊方式，及時和孩子們進行交流和指導?？梢酝ㄟ^小組學習的方式進行指導，充分發(fā)揮“兵教兵”的作用。
小學雙減政策心得體會篇二
近年來，中小學生課外負擔過重的問題一直備受關注。學生們每天背負著沉重的課業(yè)壓力，晚上還需要完成大量的作業(yè)。面對這種情況，教育部也意識到中小學生的健康成長不能僅僅依靠超負荷的學業(yè)壓力。因此，中小學雙減負政策應運而生。該政策旨在減輕學生的課業(yè)負擔，提高學生的課外生活質量，增加學生充分發(fā)展的空間。這一政策的實施是當前教育領域的一項重要改革舉措，有利于培養(yǎng)學生的多元發(fā)展，使他們更具競爭力。
中小學雙減負政策的實施對學生的發(fā)展產生了積極的影響。首先，減負政策使得學生的學習負擔減輕，有助于提高他們的學習興趣和學習效果。學習壓力過重會壓制學生的學習積極性和創(chuàng)造力，而減少課外作業(yè)的數量和時間，則能使學生有更多的空間去參加有益的活動和發(fā)展自己的興趣愛好。其次，減負政策促使學校將更多的精力放在培養(yǎng)學生的綜合素質上，不再局限于成績和考試，有利于提高學生的綜合素質和能力。同時，減負政策也給了學生更多的時間去思考和思考，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神?？傊?，中小學雙減負政策對于學生的發(fā)展有積極的推動作用。
雖然中小學雙減負政策對學生的發(fā)展和教育改革具有積極作用，但在實施過程中也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)。首先，教師需要適應這種變化，調整教學方法和教學內容，為學生提供更多的發(fā)展空間。其次，家長的教育觀念也需要改變，不能僅僅追求學生的高分和升學，而是要關注孩子的全面發(fā)展和健康成長。同時，學生自身也需要調整學習態(tài)度和習慣，適應減負政策的要求。另外，減負政策的落實還需要配套的制度和政策保障，確保政策的順利推進和實施。這些問題和挑戰(zhàn)需要教育部門、學校、教師、家長以及社會的共同努力來解決，以確保中小學雙減負政策的有效實施和貫徹。
中小學雙減負政策的實施，使我們更加關注學生的全面發(fā)展，不再將教育局限于知識傳授和應試，提供了一個更寬廣的學習和成長空間。我們應當認識到，學生的發(fā)展不僅僅在于成績的好壞，還包括他們的興趣愛好、綜合素質和創(chuàng)新能力。減負政策給了學生更多選擇和自由的空間，可以更好地發(fā)展自己的特長和潛能。同時，減負政策還要求學生主動管理自己的學習時間和課業(yè)任務，培養(yǎng)他們的自主學習能力和時間管理能力。這些啟示和反思對于我們對待教育問題和學生發(fā)展具有重要的指導意義。
總結中小學雙減負政策的實施背景、目的以及實施的效果和影響，可以看到，中小學雙減負政策對學生的發(fā)展和教育改革起到了積極的推動作用。然而，政策的順利實施仍然面臨一些問題和挑戰(zhàn)，需要各方面的努力和配套的政策保障。同時，也需要我們對教育的認識和觀念進行轉變，將教育放在服務學生發(fā)展的角度，關注學生的全面發(fā)展和健康成長。最后，中小學雙減負政策的實施需要各方的支持和參與，形成合力，使政策真正落到實處，產生實效。只有這樣，我們才能夠為孩子們創(chuàng)造一個更加優(yōu)質的學習環(huán)境，推動教育的改革和發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多具有素質和創(chuàng)新能力的人才。
小學雙減政策心得體會篇三
近年來，我國實施了小學雙減政策，旨在減輕小學生的學業(yè)負擔和壓力。這一政策凸顯了對孩子們身心健康發(fā)展的關注，引起了廣泛的關注和討論。身為一名小學生家長，我也深有體會地感受到了雙減政策的積極影響和意義。下面是我對這一政策的心得和體會。
首先，雙減政策減輕了小學生的學業(yè)壓力。過去，小學生的學業(yè)壓力往往很大，一周七天都在上學、上補習班，學習時間長、家庭作業(yè)繁重。如今，雙減政策的實施使得孩子們每天的學習時間得到了合理的安排。課程內容減少、作業(yè)量減輕，給了孩子們更多的時間進行自主學習和課外活動。這無疑對孩子們的身心發(fā)展有著積極的影響。他們可以有更多的時間發(fā)展興趣愛好，增強興趣是成功學習的重要前提。
其次，雙減政策促進了家庭教育的有效開展。過去，過大的學業(yè)壓力使得很多家長晚上回家后還要進行臨時輔導補習。他們往往熬夜備課，焦慮和壓力一直伴隨著他們。而現(xiàn)在，減輕的學業(yè)壓力讓家庭教育更加有效的展開。父母可以在孩子學習或者做作業(yè)時，更多地扮演引導者的角色，幫助他們解決遇到的問題、培養(yǎng)良好的學習習慣。家長和孩子之間可以有更多的互動和交流，增強了親子關系，有助于孩子形成健康的人格和性格。
另外，雙減政策提高了小學教育的質量。在過去，過多的課程和作業(yè)導致了學校教育的機械化和教育質量的下降。一些老師為了完成大量的教學任務，可能會過多地進行灌輸和填鴨式教育。而現(xiàn)在，減少的課程和作業(yè)量減輕了小學教師的負擔，為他們提供了更多的時間和精力關注每個學生的學習情況和教育需求。這使得教師能夠更加關注每個學生的多樣化發(fā)展，采用靈活多樣的教學方法，提高了教育質量。
最后，雙減政策培養(yǎng)了小學生良好的學習習慣和自主能力?，F(xiàn)在，小學生可以根據自己的興趣和需求進行自主學習。他們可以讀一些自己感興趣的書籍，參加一些自己喜歡的興趣班。這種自主學習和選擇的機會，培養(yǎng)了孩子們主動學習的意識和積極性。他們可以根據自己的興趣選擇適合自己的學習方式，形成了良好的學習習慣和自主能力。這些能力對他們的未來學習和發(fā)展起到了重要的推動作用。
總之，小學雙減政策的實施給小學生帶來了積極的影響。它減輕了學生的學業(yè)壓力，促進了家庭教育的有效開展，提高了小學教育的質量，同時也培養(yǎng)了小學生良好的學習習慣和自主能力。這一政策為小學生的身心健康發(fā)展提供了保障，必將對于培養(yǎng)優(yōu)秀的人才起到積極的推動作用。希望未來我們的教育政策能夠不斷完善和進步，給孩子們更好的成長環(huán)境。
小學雙減政策心得體會篇四
近年來，中小學教育的負擔問題一直備受關注。為了破解這一難題，我國出臺了中小學雙減負政策。該政策旨在減輕學生過重的功課負擔，給予他們更多的時間和空間去發(fā)展興趣愛好，提高自身素質。作為一名教育工作者，我親身經歷了雙減負政策的實施，深感其對學校乃至學生的積極影響。
實施中小學雙減負政策后，學校發(fā)生了正面的變革。首先，我們開始注重學生的學習質量而非數量。過去，老師們不得不確保學生完成大量的作業(yè)和單元測試，以保證學生的學習進度不落后。而現(xiàn)在，我們可以根據學生的實際情況，適度減少作業(yè)量，將更多的精力放在提高學生的學習質量上。其次，學校開始鼓勵學生參與各種興趣課程和活動。以往，學生們幾乎沒有額外的時間和精力去培養(yǎng)自己的興趣愛好，現(xiàn)在他們可以利用雙減負政策的機會，參加各種社團、興趣小組和課外輔導班，拓寬自己的眼界、增加社交經驗。這些變革使得學校的氛圍更加活躍和多元化。
與過去相比，雙減負政策促進了學生全面發(fā)展的機會更大。學生們有更多的時間去思考和探索自己的興趣所在，不再缺乏創(chuàng)造力和主動性。我所在的學校開設了各種豐富多彩的選修課程，比如音樂、舞蹈、繪畫、劇本創(chuàng)作等等，讓學生們發(fā)揮自己的特長，并培養(yǎng)他們的綜合能力。此外，學生們有更多的時間去參加各種社會實踐活動，比如義工活動、社區(qū)服務等，從中提高他們的社會責任感和公民意識。這種全面發(fā)展的機會為學生們的未來打下了堅實的基礎。
雖然中小學雙減負政策取得了一系列積極的成果，但依然存在一些挑戰(zhàn)和需要改進的地方。首先，一些學?；蚪處熢趯嵤┻^程中并沒有真正理解政策的初衷和要求，導致減負政策落地效果不佳。其次，有的學校過于追求知識的減少，而忽視了知識的質量。因此，政府和學校應該加強對教師的培訓和指導，確保他們正確理解和落實雙減負政策。此外，政府還應該加大對學校的督導力度，及時發(fā)現(xiàn)和糾正不當實施政策的情況。
第五段：總結與展望。
中小學雙減負政策的實施為學生們帶來了更為寬松的學習環(huán)境和豐富的發(fā)展機會。通過積極應對各種挑戰(zhàn)并進行改進，政府和學?？梢赃M一步提高減負政策的效果，幫助學生們實現(xiàn)更好的發(fā)展。同時，作為教育工作者，我們應該不斷學習和反思，為學生們營造更好的學習氛圍，培養(yǎng)他們全面發(fā)展的能力和素質，讓他們成為未來社會的有用之才。(1202字)。
小學雙減政策心得體會篇五
近年來，教育界對于中小學生的過重課業(yè)負擔問題引起了廣泛的關注。為了有效緩解學生的學業(yè)壓力，中國政府實施了中小學雙減負政策，從減少作業(yè)量、優(yōu)化考試制度等多個方面入手，為學生的身心發(fā)展提供了更多的空間。作為一名教師，我親身參與了這一政策的實施過程，亦深感身心雙重的減負政策的重要性。在此，我想分享一下我的體會和心得，希望對于教育界的發(fā)展能有所啟示。
首先，中小學雙減負政策的實施對于學生的身心發(fā)展具有重要意義。過重的學業(yè)負擔常常導致學生的身心疲憊，甚至出現(xiàn)焦慮、抑郁等心理問題。通過減少作業(yè)量和考試次數，政策使得學生有更多時間去發(fā)展其他方面的興趣愛好，培養(yǎng)綜合素質。例如，在過去，學生晚上通常要寫很多作業(yè)，導致睡眠不足，無法充分恢復體力。而現(xiàn)在，政策要求學生晚上不再寫作業(yè)，這樣學生可以有更多的時間去參加體育鍛煉、音樂藝術等活動，提高身體素質和藝術修養(yǎng)。這對于學生的全面發(fā)展具有非常重要的意義。
其次，雙減負政策的實施需要教師的有效配合。教師作為政策的執(zhí)行者，需要收集學生的學習情況，及時減少作業(yè)量，確保學生能夠適度完成任務。在實施政策的過程中，我注意到了學生的學習情況和感受的變化。學生們的學習積極性提高了，他們感到更輕松，課堂上的氣氛也變得更加活躍。作為教師，我們應該充分了解學生的特長和愛好，鼓勵他們發(fā)展自己的潛力，并給予他們更多的支持和激勵。只有這樣，學生才能真正受益于減負政策，實現(xiàn)更好的發(fā)展。
第三，雙減負政策的實施也需要學生和家長的積極配合。學生和家長是政策的直接受益者，他們的意識和態(tài)度對于政策的實施起著至關重要的作用。作為教師，我發(fā)現(xiàn)，在政策實施初期，學生和家長對于政策的態(tài)度普遍較為保守。他們習慣了過去的學習方式，很難適應新的要求。因此，我們需要積極引導學生和家長，讓他們明白政策的意義和好處。并且，我們也需要及時收集他們的反饋意見，根據實際情況進行調整，確保政策的順利實施。
第四，雙減負政策的實施并不意味著教學質量的降低。減少作業(yè)量和考試次數，并不等于減少教學內容和質量。相反，這為教師提供了更多的時間和空間，去進行有針對性的教學，提高學生的學習效果和成績。例如，在過去，由于大量的作業(yè)和考試，教師在課堂上只能注重知識的傳授和講解。而通過減負政策的實施，教師可以更加注重學生的自主學習和探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力。這樣，不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠提高學生的學習效果和能力。
最后，雙減負政策的實施需要一個長遠的規(guī)劃和監(jiān)督機制。政策的實施需要一個逐步推進的過程，不能夠匆忙行事。同時，也需要一個有效的監(jiān)督機制，確保政策能夠得到落實。例如，政府可以通過考核和評估的方式，評價各校的實施情況，并及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。另外，政府還可以加強政策的宣傳，讓更多的人了解政策的意義和重要性，提高全社會對于教育改革的關注和支持。
總之，中小學雙減負政策的實施對于學生的身心發(fā)展具有重要意義。作為教師，我們應該積極配合政策的實施，關注學生的發(fā)展和需求，為他們提供更好的學習環(huán)境和機會。同時，政府也應該加強政策的宣傳和監(jiān)督，確保政策能夠順利實施。只有這樣，我們才能夠真正為學生的未來發(fā)展鋪平道路，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
小學雙減政策心得體會篇六
近期出臺的“雙減”政策是每一位教師都非常關注的事情。那么，具體到學校的老師，該怎么做呢？面對“雙減”，作為一線教師的我有幾點思考：
教育教學的核心目標是立德樹人、五育并舉，發(fā)展學生核心素養(yǎng)。我們必須在黨的教育方針指引下，結合學生的發(fā)展需要，通過深度鉆研教材、精準聚焦目標、巧妙設計活動、科學合理實施、理性綜合評價等一系列教育教學活動以確保教育教學目標的有效達成。
“雙減”嚴控了考試測驗的次數和規(guī)模，全面發(fā)展固然重要，但測試也是檢驗學習效果的重要手段。老師們不妨靜下心來認真思考是不是還有更好的練習題目可以替代？是不是可以創(chuàng)新作業(yè)的內容與形式，讓學生充分感受課程學習的獲得感？所以，老師們還是要多學習作業(yè)管理有成效的老師的經驗和方法，提高作業(yè)的設計、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習慣的作業(yè)模式，降低作業(yè)總量，提高作業(yè)的訓練效果。
作為一名人民教師，我們時時刻刻都行走在教育教學這一條“知行合一”的行動研究的道路上。在這條路上，我們會遇到問題、分析問題，解決問題，我們會調整改進提升。然后我們又會發(fā)現(xiàn)新的問題，周而復始、循環(huán)往復、螺旋提升進而深度發(fā)展。
小學雙減政策心得體會篇七
隨著社會的發(fā)展，教育領域也不斷進行改革與創(chuàng)新。為了減輕學生的學業(yè)負擔，小學雙減政策逐漸推進。作為一名小學教師，我深刻體會到了這一政策帶來的益處和挑戰(zhàn)。在實施雙減政策的過程中，我更加注重培養(yǎng)學生的興趣和能力，積極應對各項改革。在與同事和家長的互動中，我也有了一些新的認識。下面，我將結合自身經驗，就小學雙減政策的心得體會進行探討。
首先，雙減政策目的明確，改變了以往過分應試導向的教育模式。在過去，學生們總是面臨大量的作業(yè)和課外班的壓力，學習負擔過重，缺少時間進行其他興趣愛好的培養(yǎng)。而雙減政策的實施，讓學生們能夠有更多的時間去發(fā)展自己的特長。作為一名教師，我緊密配合這一政策，在教學過程中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實踐能力，鼓勵他們參與各種興趣班和社團活動。通過這種方式，學生們的學習興趣得到了有效的激發(fā)，他們也更加主動地參與到課堂中來。
其次，雙減政策使得老師們需要更加靈活地掌握教學內容和方式。由于減少了學生們的學習課時，我們需要更加高效地安排教學內容，確保學生能夠在有限的時間內掌握所需的知識和技能。同時，我們也需要創(chuàng)新教學方式，通過多種多樣的教學手段，增強學生們的學習興趣和參與度。在我個人的教學中，我常常運用視頻、互動游戲等多媒體教學手段，讓學生們在愉快的氛圍中學習。這樣不僅提高了學生們的學習效果，也增強了他們對課堂的興趣。
另外，小學雙減政策在與家長的互動中也帶來了一些挑戰(zhàn)。有些家長擔心政策的實施會影響孩子的學習成績和競爭力，他們往往對政策持有懷疑和抵觸心理。作為一名教師，我需要積極主動地與家長溝通，解釋政策的背景和目的，讓他們了解到政策改革對孩子的益處。同時，通過及時的溝通和反饋，我與家長建立了良好的合作關系，共同關注孩子的成長與發(fā)展。只有與家長形成合力，才能更好地實施雙減政策，讓學生們在多個方面都能獲得全面的發(fā)展。
最后，小學雙減政策也提醒教師們要加強自我學習和專業(yè)素養(yǎng)的提高。隨著教育的改革不斷深入，新的教學理念和方法層出不窮。作為教師，我們應該及時學習并應用這些新知識，不斷提升自己的教育水平。只有提高自身的專業(yè)素質，才能更好地服務于孩子們，幫助他們更好地適應改革的要求和挑戰(zhàn)。
總之，小學雙減政策給我們帶來了很多新的思考和嘗試的機會。作為一名教師，我們應該積極配合這一政策，關注學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實踐能力。在與家長溝通中，我們應該耐心解釋政策的目的，爭取他們的理解和支持。同時，我們也要不斷自我學習，提高專業(yè)素質，以更好地適應教育改革的要求。相信在雙減政策的引領下，我們的學生會更加健康、快樂地成長。
小學雙減政策心得體會篇八
優(yōu)秀作文推薦！通過學習文件了解到雙減政策是教育部門針對義務教育階段提出的減負政策，具體指全面壓減孩子作業(yè)負擔，還需要減輕校外培訓負擔。一減輕作業(yè)負擔，二減輕校外培訓負擔。
“雙減”政策出臺的目的是通過加強學校教育，提高學校課堂教學質量，優(yōu)化作業(yè)布置，提升課后活動質量，減輕學生的課余負擔，達到提升學生的綜合素養(yǎng)，構建教育良好生態(tài)的目的。雙減，減輕了家長的精神負擔和家庭的經濟負擔，讓學科教育重新回歸學校主陣地。
我認為雙減政策是能夠帶來非常大的好處的。首先，就是這樣的政策最直接利好的就是學生。學生每天都會有大量的學業(yè)負擔，從小學開始就特別的辛苦，這能夠減輕他們的負擔。第二，就是減輕家長的負擔，不會在有嚴重的內卷，大量的花費。第三，這能夠回歸應試教育的初衷，篩選學習能力強的人才的目的。
（1）控制作業(yè)總量和時長，為學生留下充足的時間放松身心。
（2）提高作業(yè)設計效度，避免機械，無效訓練。
（3）完善作業(yè)管理監(jiān)控機制，家庭作業(yè)校內做。
（4）提升課堂質量。
（5）確保課后服務時間，推行課后服務5+2模式，即學校每周都要開展課后服務，每天至少開展兩小時，課后服務結束時間原則上不早于當地正常下班時間。
（6）規(guī)范培訓行為，校外機構不得占用國家法定。
“雙減”政策落地后，可以充分發(fā)揮學校陣地的作用，作為一線教師，在校內堅持做到應教盡教著力提高教學質量、作業(yè)管理服務水平，不再讓孩子們有寫不完的作業(yè)。讓孩子學好學好的同時擁有了愉快的童年。其次讓校外的培訓機構無法超前培訓，讓家長們教育成本顯著下降，也有了更多的時間陪伴孩子成長讓孩子們的情感和思想不再缺失。
小學雙減政策心得體會篇九
在近年來，我國教育領域出臺了一系列的雙減政策，旨在減輕學生負擔，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。其中，小學雙減政策是其中一項重要措施。為了深入了解這一政策的效果和影響，我將結合自身經歷和體會來撰寫此博客，以便與讀者分享心得和體會。
第二段：減負方面的措施。
小學雙減政策的核心目標之一是減輕學生的課業(yè)負擔。以我所在的學校為例，學校實施了一系列的減負措施。首先，學校優(yōu)化了課程設置，減少了理論課程的數量，增加了實踐課程的比例。例如，在我的學校中，我們有更多的時間參與體育課和藝術課程，培養(yǎng)我們的興趣和素質。其次，學校實施了限時作業(yè)制度，每天的作業(yè)量和時間都有所限制。這樣，我們可以更好地安排學習和休息時間，避免了過多的課后作業(yè)。此外，學校還鼓勵學生積極參加社會實踐活動，提供豐富多彩的課外拓展課程，豐富我們的學習經歷。通過這些減負措施，我的學習負擔明顯減輕了，我有更多的時間去發(fā)展自己的興趣愛好，并提升自己的綜合素質。
第三段：全面發(fā)展的重要性。
小學雙減政策的另一個核心目標是培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。通過減輕學生的課業(yè)負擔，學校給予我們更多的機會參與課外活動，培養(yǎng)我們的興趣和特長。在我個人的體會中，這些活動對我來說是非常有意義的。我曾經參加過學校的樂隊，鍛煉了我的音樂素養(yǎng)和合作精神。我還參加了學校的辯論隊，提高了我的演講和表達能力。通過這些活動，我的興趣得到了發(fā)展，并且我也認識到學習之外的事情同樣重要，對培養(yǎng)全面素質起到了積極的作用。
第四段：學習積極性和自主性的增強。
一些人對小學雙減政策抱有疑慮，擔心學生的學習積極性和自主性會受到影響。但是我個人的體驗是完全相反的。在過去，因為過多的課業(yè)負擔，我常常感到疲憊和缺乏動力。但現(xiàn)在，學習時間的合理安排和減輕的負擔讓我更有動力去學習。我學會了更好地規(guī)劃時間，更加自主地學習，培養(yǎng)了對知識的興趣和渴望。學校也鼓勵我們積極參與興趣小組和俱樂部，激發(fā)學生的學習熱情，增強學生的主動性。我的自主學習能力得到了極大的提升，這對我的未來發(fā)展非常重要。
第五段：總結。
綜上所述，小學雙減政策在學生身上帶來了許多積極的變化。借助減負措施，學生的學習負擔得到明顯減輕，有更多的時間參與課外活動，培養(yǎng)興趣和特長。通過培養(yǎng)全面發(fā)展，學生的素質得到了全方位的提升。同時，學生的學習積極性和自主性也得到了增強?？傮w而言，小學雙減政策為學生的成長和發(fā)展提供了更加良好的環(huán)境和條件，將會對我們的未來產生積極的影響。作為受益者，我將充分利用這些機會，努力提升自己的能力，為實現(xiàn)自己的夢想奮斗。
小學雙減政策心得體會篇十
運動對孩子的身心健康影響很大，對孩子的學習也至關重要。暑假中，我們每天帶孩子在小區(qū)晨跑，通過堅持不懈的體育鍛煉，孩子的體能和體質也得到了顯著提高。
為了讓孩子知道什么是體育精神，在東京奧運會期間，凡是有中國運動員的比賽，我們幾乎都會陪孩子觀看，想讓孩子通過奧運比賽，了解每一個運動員背后艱辛的付出，讓孩子知道什么是奧運精神，什么是中國精神，同時也希望孩子能以奧運健兒們?yōu)榘駱樱瑸樽约旱膲粝攵Α?BR> 小學雙減政策心得體會篇十一
從我們家長及孩子的角度上講，雙減政策是弊大于利的，為什么這么說。那就要從校外教培行業(yè)興起的根源說起。
那么我們不看以前，只看現(xiàn)在。在初中升高中必須腰斬的情況下，我們剩余50%的孩子，十四五歲的孩子！必須去職業(yè)學校另謀出路！試問有多少家長愿意就此放棄繼續(xù)投入資源培養(yǎng)。
徑。課上聽講基本只能達到會用”，要使學習的知識形成技能，轉化為能力，還必須通過復習、完成作業(yè)等活動才能實現(xiàn)。
現(xiàn)今，孩子的課業(yè)壓力是比較大的，有些孩子寫作業(yè)都要寫到晚上很遲。這是個大問題。在“雙減”政策下，要想解放孩子，最關鍵是要解決作業(yè)設計的問題。
昨晚聽了陳特關于“雙減”政策下的有效作業(yè)設計的分享，收獲滿滿。接下來講講我的一些心得體會。
每個學生的基礎不同，接受能力不同，作業(yè)的效果也就不同。從培養(yǎng)核心素養(yǎng)的角度來看，作業(yè)應該具有情境化，注重學習知識和技能，要圍繞一定的.主題來完成，注重作業(yè)的開放性。越開放的題目，就越能夠激發(fā)孩子探索精神。
小學生由于受年齡特點和認知水平的制約，動機興趣就會直接影響學習活動，促使他們思維處于積極狀態(tài)，產生強烈的求知欲。設計具有童趣和親近性的作業(yè)，能使學生有極大的學習熱情和主動性。
《課程標準》指出：數學學習應從學生已有的經驗和知識出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋和應用。所以應把數學作業(yè)和學生的生活實際相結合，經常布置一些與生活息息相關的作業(yè)，讓所學的知識得到應用拓展與延伸。
新課程倡導學生積極探究，創(chuàng)新知識，培養(yǎng)分析、解決問題的能力。人們往往把作業(yè)的功能定位于鞏固知識，導致作業(yè)機械重復。為此，作業(yè)設計時，要根據教學內容設計一些以自主、合作、探究為主的探索性作業(yè)。其他還可以設計“多題解”作業(yè)、題組練習、變式練習、操作體驗類作業(yè)等。
總之，在設計作業(yè)時注重目標和內容的一致，既要設計科學，又要設計合理。在“雙減”政策下，作業(yè)設計我們還需要不斷地探索和實踐。
小學雙減政策心得體會篇十二
今年9月開學之際，教育部發(fā)布重磅消息：小學一二年級不進行紙筆考試，中小學不得組織周考月考單元考。除了初中能適當進行期中考，其余年級只能保留期末考。消息一出，各方聲音眾說紛紜，有支持的，有反對的；有擔心的`，有疑慮的。懷著對新政策的憧憬和期盼，老師積極改進教學方式、調整教學計劃，學生努力適應新的教改模式、認真配合學校規(guī)定，家長們則盡力放松心態(tài)、改變輔導形式，如今，“雙減”政策落地實施已有半個多月，作為一名小學二年級孩子的家長，我有話想說：
“雙減”之后變化一：接送孩子時間與上下班同步，家長不用做“趕路族”了。去年，孩子剛剛上小學一年級，按照學校規(guī)定，周一至周三下午四點半放學。對于實在無法接孩子的上班父母而言，可以申請參加學校的課后托管至五點半結束。于是我們果斷給孩子報了名。但是，周四、周五半天的教學，則難倒了我們，無奈之下，我們只能犧牲中午休息的時間，來學校接上孩子，再帶到單位。這樣堅持一年，孩子感到很累，我們也覺得影響工作。慶幸的是，今年“雙減”落地，孩子周一至周五每天早上八點二十前到家即可，可以多睡半個小時，還能踏踏實實地在家里吃完早飯，下午五點半放學，孩子不僅可以在學校完成全部作業(yè)，還能參加學校組織的體育活動以及社團活動，樂不思蜀。而作為家長的我們，也不用再做“趕路族”，每天卡著時間奔走在接送孩子的路上了。
“雙減”之后變化二：孩子課業(yè)負擔減輕，但是學習內驅力卻增強了?！半p減”前，我們每天下班后都要催促著孩子寫作業(yè)、復習預習、檢查作業(yè)等，孩子好像也已經習慣了這種被催促著的感覺，學習的主動性慢慢喪失，總是被動地被我們安排著行事。“雙減”之后，孩子不僅在學校里完成了全部作業(yè)，回到家后，還會和我們分享課堂上的趣聞趣事，會主動要求看課外書，還會考考我們某個字的筆順等……這讓我們看到了孩子學習內驅力的增強。還記得愛爾蘭詩人葉芝有一句名言：“教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火?！敝挥悬c燃孩子對學習的渴望，喚醒內驅力，讓他自主自發(fā)學習，才是真正的教育目的。
“雙減”之后變化三：培養(yǎng)多種興趣愛好，讓童年生活變得更有趣?！半p減”之后的另一變化就是孩子可以有更多的時間培養(yǎng)興趣愛好。前兩天，一個朋友問我是否給孩子報了英語課后補習班，我回復說“沒有”，因為覺得沒有必要，小學階段的英語知識，孩子完全可以在課堂上“吃飽”，浪費時間精力再去補習，意義不大。所以，我們將更多的時間放在孩子感興趣的愛好培養(yǎng)上，比如學習琵琶、練習游泳等，既可以豐富孩子的業(yè)余生活，還可以陶冶情操，鍛煉身體。
其實，任何一項政策的落地實施，都要經過一段時間實踐的考驗，方知其是否有益，“雙減”政策亦然?！半p減”政策因涉及范圍較廣，包括學校、家庭及社會，所以其實施過程中非單一部門的力量可以完成的，而是需要全社會的支持與配合，學校要保持“成才”質量不下降，家庭教育需要正向引導，街道社區(qū)以及單位組織也應積極提供便利條件，努力實現(xiàn)多級聯(lián)動，同頻共振，推動首都教育穩(wěn)步向前發(fā)展。
小學雙減政策心得體會篇十三
7月24日中央發(fā)布了雙減意見，要求各地區(qū)各部門執(zhí)行。雙減又稱“有效減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔”。
目標：
1、保護學生的身體健康。
2、減輕家庭教育負擔。
3、將教育回歸到學校。
4、1年內有效減輕、3年內成效顯著。并規(guī)定，理調控作業(yè)結構，確保難度不超國家課標，建立作業(yè)校內公示制度，加強質量監(jiān)督，嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)。
對于學生作業(yè)量給出了明確的標準，小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內適當安排鞏固練習；小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘。要求教師認真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業(yè)。
對于課余時間，鼓勵從事力所能及的家務勞動，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動。保護好學生的身體健康、心理健康、家長要積極與孩子溝通，關注孩子心理情緒。充分用好課后服務時間，指導學生認真完成作業(yè)，對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑，為學有余力的學生拓展學習空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。不得利用課后服務時間講新課。
“雙減”工作是黨中央站在實現(xiàn)中華民族偉大復興的戰(zhàn)略高度和政治高度作出的重要決策部署，是構建教育良好生態(tài)、促進學生全面發(fā)展，健康成長的國之大計。作為一線教師，更是站在了“雙減”工作的主陣地上，更要認真學習領會并貫徹到學習工作中去。
在我看來，“雙減”不是讓學生遠離學習，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質量上做減法，不是在教育責任上撂挑子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學效率，我們要認真?zhèn)湔n，引導學生敢于質疑，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學生自主探究問題，解決問題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學生過重的作業(yè)負擔；同時轉變教育評價方式等。
我認為具體的做法有：
一、學習課程標準，對課程標準有新的認識，更新教學理念，明白減負并不是單純的削減作業(yè)數量，關鍵是如何在“減負”的同時提高質效。
二、增強集體備課，仔細鉆研教材，使各單元的教學目標更加明確，依據單元目標制定合理地課時教學目標，并依據各班的實際情況，修改教案，有針對性地對語文知識和能力進行訓練。
三、依據學生年齡特征，創(chuàng)設情境，培育學習興趣，以“學生發(fā)展為本”，精講簡練，給學生多一點時間和空間，讓學生自主地、富有個性地發(fā)展，讓每一個學生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學質量，打造高效課堂。
四、精心設計課堂練習，圍繞聽說讀寫相結合進行。有目標，避開隨意性。在講解課文中完成。如：每篇課文中的生字，對容易寫錯的，在檢查預習時重點強調，采用集體書空或抄寫或形近字等方式牢固掌握。課文中的關鍵詞語，運用各種辦法或近、反義詞，或聯(lián)絡上下文理解。找出本篇課文中想像說話的訓練點，進行說話練習。課后及時寫下。有了課堂上說的基礎，回家完成寫的任務就輕而易舉。對文中的重點段落指導朗讀，熟讀成誦。減輕了學生業(yè)余負擔。
五、課外作業(yè)，細心篩選，仔細編排，如在教學中總結出經典基礎性作業(yè)和練習，作為常規(guī)試題仔細練習。讓學生作業(yè)負擔小，又得到的訓練，做到及時高效。每周針對單元目標出好周周練，進行一些操練。
六、設計分層作業(yè)：對各班級不同學生的特點，設計一些必做題和選做題，學生可以依據自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時還注意作業(yè)的趣味性和實踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當作一件樂事。避免作業(yè)中的重復現(xiàn)象，盡量設計精而簡的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個層次的學生，讓每個學生都能體驗到成功的喜悅，逐漸樹立起學習的信心。
總之，練習只是手段，讓學生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達到這個目的，作為教師要精細設計每一個課堂作業(yè)，做到少而精，讓學生在樂中獲得學習，獲得鞏固，增強練習的有效性。
小學雙減政策心得體會篇十四
“雙減”對學校的作業(yè)、教學以及因材施教等方面提出了更高要求。僅以我校為例，學校必須出于“增效減負”的考慮，要為學生提供發(fā)展個性特長、提高綜合素養(yǎng)等教育“減負增效”活動，讓需要補短板的學生和學有余力的學生都能在校內獲得提升，而這也正成為課后延時服務的應有之義。只有學校教育最大限度滿足學生的需求，讓學生在校內學的足學的好，家長才能不給孩子報班培訓。
同樣，“雙減”也給我們老師也帶來新的挑戰(zhàn)。面對不同層次的學生，如何有更有效地進行教學和輔導、如何批改作業(yè)等等，在校外培訓做“減法”后，家長們對學校和老師的教學質量的提高有了更高期盼。對我和我們的英語組而言，就是要做好英語學科供給質量的“加法”，對我們來說，不僅工作量加大了，責任心也將跟著一起做“加法”。
“雙減”將對英語學科課程實施也提出更高要求，首先要優(yōu)化教學方式，強化教學管理，提升學生在校學習效率。課程必須具有更豐富的內涵，這就需要每一位教師重新審視自己的教學，改變過去通過“死記硬背”的課程實施來提高分數的方式，要在作業(yè)的質、量、形式上求效益，加強打磨力度，保證教學質量。比如我們正在做的晨誦等多樣化教學方法的實踐，不僅培養(yǎng)了學生美育，深化了情感教學，更在初中英語教育的路上走向深入寬泛。
如今，家長對學生的成長期待，早已不滿足于過去單純的知識積累。如何結合“雙減”，在提升孩子綜合素質方面做好“加法”，促進孩子全面發(fā)展是我們面臨的重要課題?！半p減”之下，我們要做的加法不應局限于課堂和課后輔導，更應該主動向前一步，提供運動、藝術、勞技等多樣化課后服務，讓學生在校內就能獲得知識、技能，以實現(xiàn)多元化發(fā)展。事實上，我校已開展包含體育、藝術、手工勞動等豐富多彩的'社團活動，這些旨在拓展個人綜合素質的“第二課堂”和課余活動，也會因“雙減”而更加多彩。
對學生而言。原來，課內與課外作業(yè)壓力過重，嚴重影響學生的視力，進一步影響到學生的身體健康，睡眠不足、缺乏鍛煉。由于作業(yè)量的疊加，學生根本無法實踐社會活動，無法走入大自然，擴展視野。還有部分學生心理，人格出現(xiàn)扭曲。因此，“雙減政策”減少學生作業(yè)壓力，使學生學習有一個獨立思考的空間。最終達到輕松地學、愉快地學、有興趣地學。另外一方面，也減少上課外輔導班學習的壓力。眾多家長“跟風式”的報這些輔導班。其實很多學生在課堂上發(fā)揮的已經很好，作業(yè)也完成的很好，成績也不錯。但長期的課外補習，使學生產生壓力過大，導致厭學低落情緒，使學習效果反而適得其反。
今天學校組織了全校教師學習《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》。文件要求：嚴格禁止給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)。初中書面作業(yè)平均每天完成時間不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)總量。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅決克服機械、無效作業(yè)、杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。老師要及時做好反饋，加強面批面改、做好答疑輔導、實施個性化輔導，提升作業(yè)對學習“雙減”政策落地，很多人調侃拼爹時代正式到來。有網友表示，“拼爹”拼的不是家長的學歷、財力，而是家庭教育的理念、素養(yǎng)、水平和維護親子關系的能力。家庭教育實質是生活教育，核心是讓孩子成人。
首先要教孩子學會做人，再是學會生活，最后才能學會學習?！半p減”政策的指導思想是要促進學生全面發(fā)展、健康成長，家長因此要關注孩子心理健康，保障孩子的睡眠時間，加強體育運動，鼓勵孩子擁有藝術、體育類的興趣愛好。解放思想，更新觀念也很重要。
厘清家庭、學校之間的關系和責任，孩子學科學習的事情，放心交給學校，家長則關注孩子的品德行為習慣，為孩子健康成長打下基礎?！半p減”后多出的課后時間如何安排？這需要家長更高質量的陪伴，游戲、運動、閱讀和交流等。
對待孩子要更有耐心，同時要提升自己與孩子相處的能力，不能動不動就起沖突。要重點培養(yǎng)孩子的學習習慣。良好的學習習慣包括責任心、主動性、自制力和時間管理能力，這些都需要家長在平時的教育中培養(yǎng)滲透。
例如，讓孩子明白學習是自己的事情；家庭作業(yè)要定時、快速、限時獨立完成，注意書面清潔程度等。還要培養(yǎng)孩子的生活能力。生活能力是學習能力的前提，生活習慣是學習習慣的基礎。在家中，要讓孩子參與家務，在學校，鼓勵孩子參加勞動；學會自己的事情自己做。在這樣的勞動過程中，既鍛煉了孩子的自理能力，又培養(yǎng)了孩子的責任心。最后，家長要和教師協(xié)同，培養(yǎng)孩子的學習能力，包括怎么復習、糾錯、總結歸納等，這些專業(yè)性問題，可以多向老師請教。‘雙減’政策落地后，家長要不斷加強自身學習，了解孩子成長規(guī)律，提升家庭教育素養(yǎng)與能力，這才是最好的家庭教育。
家庭教育、學校教育及社會教育構成了教育的有機整體。“雙減”政策讓家長角色回歸，從而也讓家長面對新一輪的挑戰(zhàn)。家長到底應該做什么、怎么做？給家長們三條建議：
一、幫助孩子養(yǎng)成好的習慣。
好習慣的養(yǎng)成離不開外力的推動，最終會達到從被動到主動、從他律到自律的轉變。學習成績好的孩子，大多具有良好的學習習慣，而良好的學習習慣又與優(yōu)秀的生活習慣息息相關。例如擁有良好的閱讀習慣能有效促進思維的發(fā)展，而好的運動習慣則能有效促進注意力和專注力的提高。
又如優(yōu)秀的勞動習慣能幫助孩子確立正確的三觀，培養(yǎng)責任感，提升獨立能力，而參與家庭生活的習慣有助于培養(yǎng)孩子的公民意識以及對家庭的責任感。
二、幫助孩子制訂學習計劃。
建議家長和孩子將每個學期按不同的維度（如時間）分割成若干個學習階段，制訂相應計劃。一份好的學習計劃應同時具備以下三個條件：家長和孩子一起商量制訂完成，這樣不僅可以有效避免目標過高或過低的情況發(fā)生，也能促使家庭內部在學習問題上達成統(tǒng)一。
二是具體可操作的，如每天英語朗讀半小時，兩天完成數學練習一章節(jié)等，過程具體可操作，家長的監(jiān)督也就更有效。
三是必須寫有自我鼓勵和家長鼓勵的話語，彰顯孩子自己的決心，鼓勵孩子堅持前行。
三、全身心的陪伴將成為孩子制勝的法寶。
“雙減”政策剛公布，武進區(qū)清英外國語學校三pyp班學生家長侯娜瞬間感覺到“松了口氣的竊喜”。她說，作為當代家長，處在“贏在起跑線”的大環(huán)境里，沒有堅定的內心，很容易被影響。而‘雙減’就像重啟開關一樣，強制暫停我們的焦慮和迷茫，給我們重新思考的機會，想想對于祖國和世界的未來，究竟什么才是最重要的？作為“80后”家長，侯娜深深地感受到，處在瞬息萬變的科技時代，孩子們的未來變化不是父母所能夠掌控和想象的。他們更需要獨立的思想和時代主人翁的責任感，所以我們不能用我們的經歷來要求和培養(yǎng)我們的孩子。“雙減”之后，孩子的空余時間增加了，侯娜也說起了自己的打算——用以前忙于補習班的周末，和孩子一起運動、一起游戲親密親子關系；把以前充斥著補習班的“假期”變?yōu)檎嬲募倨?，在疫情結束后來一場實地丈量世界的旅行。
學習做個合格父母，父母也都是第一次做父母，在對于孩子的教育方面很容易走入誤區(qū)，做出一些不正確的行為，影響孩子的發(fā)展。孩子們需要家長的支持，而不是打罵。無論工作多忙，家長下班后一定要關心孩子，詢問一下今天在班里新學了什么、有沒有交新的朋友等等。在孩子遇到挫折的時候，多去鼓勵孩子，教會孩子克服困難。在孩子得到進步的時候，也要及時表揚，幫助孩子增加信心。
只有這樣，孩子才不會盲目自大，也不至于自卑。家長和老師都是為了孩子好，應該彼此配合。比如老師布置的作業(yè)，家長不要隨便去質疑，要監(jiān)督孩子按時完成。老師發(fā)布的注意和要求也要積極配合。家長是孩子的第一任老師，如果家長本身素質就很低，容易生氣、辱罵別人，那么孩子在潛移默化中也會形成一些壞習慣。因此，要想做一名合格的家長，就要努力提高自己的素養(yǎng)，做孩子最好的榜樣。家長們要給孩子們蘋果可以砸到頭上的時間；給孩子們可以仰望星空的經歷；給國家和學校讓教育回歸本質的機會。家長和學校各司其職，家長全身心地陪伴孩子的成長，這也將成為孩子們應對未來制勝的法寶。
小學雙減政策心得體會篇十五
為堅決貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》精神，結合“我與六一的約定”選擇1個重點目標談計劃，說舉措，并舉例談開學以來針對此目標所做的亮點工作。我選擇的重點目標是“提升教學質量”，在教學工作中，踏實、用心、勤學習、勤思考、勤反思、勤實踐。
根據雙減中對作業(yè)管理的要求，線上教學以來我嚴格把控作業(yè)量。從練習題中篩選習題布置，控制好作業(yè)量，保證學生睡眠時間。
優(yōu)化作業(yè)設計。布置作業(yè)設置分層作業(yè)，分選做題、必做題，節(jié)假日設計個性化作業(yè)，不布置超難度、重復性、懲罰性作業(yè)。從不讓家長檢查作業(yè)，從不給家長布置作業(yè)。
加強作業(yè)輔導。每次作業(yè)都認真逐題批改，批改有記錄，充分了解學生的學習情況，采取個別面批，做好對有困難學生的輔導和學有余力學生的指導。
課堂練習。課堂練習結合課本習題、練習冊和生活實際情境去選擇。比如結合生活，在認知1千米表象時，我用到了高德地圖，選取學生熟悉的情境恒大綠洲4期西門到樂尚大門的距離為1千米這個學生易感知的表象來，幫助學生接受新知。
其實，需要實踐操作的內容，還需要在日常工作中和大家不斷探討，來找出更高效的教學及學生管理方法。
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小學雙減政策心得體會篇十六
教育部將“作業(yè)管理”作為“五項管理”的重要內容，根據此次“雙減”工作提出的作業(yè)管理機制、作業(yè)總量、設計質量、完成指導等方面的要求，郭校長提出老師們在今后的教學中應科學合理的布置作業(yè)，提高作業(yè)質量上下功夫，作業(yè)量減了，但是育人的質量要提上去。這就要求教師在作業(yè)設計的質量上下真功夫。學生作業(yè)要達到鞏固或者提升的效果，不是為了作業(yè)而作業(yè)。要強化教師職責，切實減輕家長負擔。
郭校長呼吁老師們全身心立足于校內教學，不違規(guī)參與校外機構的培訓，不私自帶學生，維護好自己的教師形象，對于學校將嚴肅查處教師校外有償補課的行為。
對于一所學校來說，教學質量才是核心，是靈魂。所以提高教育教學質量，老師們多鉆研教材教法，提高課堂效率，讓學生在校內學足學好，對于緩解家長和社會焦慮，這才是行之有效的辦法。
通過認真學習，老師對“雙減”政策有了更深的感悟：作為一名老師，這個意見的出臺非常及時，對于切實減輕學生過重課業(yè)負擔，提高教師課堂教學效率，避免校外辦學機構喧賓奪主，還學生快樂健康的童年，也讓自己做一個快樂幸福的教育工作者，讓教育回歸到更本真的狀態(tài)，使我們每個教育人的初心與堅持。
小學雙減政策心得體會篇一
社會人群就是一個金字塔，永遠只有少數精英站在塔頂，也必須有更多的普通勞動者來構建塔基。教育和學習就是一個大浪淘沙的過程。
學習不是一個狹義的概念，除了科學文化知識，還包含體育、藝術、勞動等多種技能。教育的首要任務是“立德樹人”，培養(yǎng)熱愛國家、獻身民族的人。作為家長和教師，最重要的是善于發(fā)現(xiàn)孩子的天賦和特長，引導孩子走最適合自己的成才之路，而不是千軍萬馬擠獨木橋。
“雙減政策”背景下老師如何更好地發(fā)揮作用呢？
1、“雙減”的目的不是以犧牲教育質量為代價，恰恰相反，是為了提高教學質量。我們知道，在學習效率相同的情況下，所使用的時間越多，所獲得的知識也越多、能力也越強。但過長的學習時間、過重的學習負擔又會影響學習效率，甚至危害孩子們的身心健康。因此，學什么、怎么學、學多久，就成為教師們首先要研究和解決的問題。
2、保護和激發(fā)孩子們的學習興趣是是孩子們愿意學習的前提條件。前面談到學習的三大動力，對現(xiàn)在的孩子們而言，生存動力和精神動力是大多數孩子暫時還體會不到的，因此，興趣動力就成為了至關重要的因素。作為老師，學科作業(yè)的設計必須以保護和激發(fā)孩子的學習興趣為前提。
3、提高作業(yè)設計質量是保護孩子們學習興趣、保證孩子們學習效率的根本條件。大多數孩子不喜歡作業(yè)，主要有三個原因：一是不會做；二是簡單、重復、數量多；三是枯燥、乏味、無樂趣。針對第一個原因，教師要設計有梯度的個性化作業(yè)，讓不同的孩子可以選擇適合自己起點的作業(yè)。針對第二個原因，教師要設計出能體現(xiàn)學科核心知識和能力要求的、訓練效率高的梯度作業(yè)。針對第三個原因，教師要盡可能設計出有趣味的作業(yè)內容和作業(yè)方式，尤其要在學習方式的趣味性上下功夫。
4、加強和落實作業(yè)完成的過程性指導，及時幫助孩子們解決學習中的問題。孩子們在學習過程中遇到問題是十分常見的現(xiàn)象，如果不能及時解決勢必影響孩子們的學習熱情。以往孩子們遇到不會做的作業(yè)往往通過“搜題”的方式獲取答案，但得到的是結果，并未從根本上解決問題。
因此，教師要按照作業(yè)進度計劃、利用當今發(fā)達的資訊方式，及時和孩子們進行交流和指導?？梢酝ㄟ^小組學習的方式進行指導，充分發(fā)揮“兵教兵”的作用。
小學雙減政策心得體會篇二
近年來，中小學生課外負擔過重的問題一直備受關注。學生們每天背負著沉重的課業(yè)壓力，晚上還需要完成大量的作業(yè)。面對這種情況，教育部也意識到中小學生的健康成長不能僅僅依靠超負荷的學業(yè)壓力。因此，中小學雙減負政策應運而生。該政策旨在減輕學生的課業(yè)負擔，提高學生的課外生活質量，增加學生充分發(fā)展的空間。這一政策的實施是當前教育領域的一項重要改革舉措，有利于培養(yǎng)學生的多元發(fā)展，使他們更具競爭力。
中小學雙減負政策的實施對學生的發(fā)展產生了積極的影響。首先，減負政策使得學生的學習負擔減輕，有助于提高他們的學習興趣和學習效果。學習壓力過重會壓制學生的學習積極性和創(chuàng)造力，而減少課外作業(yè)的數量和時間，則能使學生有更多的空間去參加有益的活動和發(fā)展自己的興趣愛好。其次，減負政策促使學校將更多的精力放在培養(yǎng)學生的綜合素質上，不再局限于成績和考試，有利于提高學生的綜合素質和能力。同時，減負政策也給了學生更多的時間去思考和思考，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神?？傊?，中小學雙減負政策對于學生的發(fā)展有積極的推動作用。
雖然中小學雙減負政策對學生的發(fā)展和教育改革具有積極作用，但在實施過程中也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)。首先，教師需要適應這種變化，調整教學方法和教學內容，為學生提供更多的發(fā)展空間。其次，家長的教育觀念也需要改變，不能僅僅追求學生的高分和升學，而是要關注孩子的全面發(fā)展和健康成長。同時，學生自身也需要調整學習態(tài)度和習慣，適應減負政策的要求。另外，減負政策的落實還需要配套的制度和政策保障，確保政策的順利推進和實施。這些問題和挑戰(zhàn)需要教育部門、學校、教師、家長以及社會的共同努力來解決，以確保中小學雙減負政策的有效實施和貫徹。
中小學雙減負政策的實施，使我們更加關注學生的全面發(fā)展，不再將教育局限于知識傳授和應試，提供了一個更寬廣的學習和成長空間。我們應當認識到，學生的發(fā)展不僅僅在于成績的好壞，還包括他們的興趣愛好、綜合素質和創(chuàng)新能力。減負政策給了學生更多選擇和自由的空間，可以更好地發(fā)展自己的特長和潛能。同時，減負政策還要求學生主動管理自己的學習時間和課業(yè)任務，培養(yǎng)他們的自主學習能力和時間管理能力。這些啟示和反思對于我們對待教育問題和學生發(fā)展具有重要的指導意義。
總結中小學雙減負政策的實施背景、目的以及實施的效果和影響，可以看到，中小學雙減負政策對學生的發(fā)展和教育改革起到了積極的推動作用。然而，政策的順利實施仍然面臨一些問題和挑戰(zhàn)，需要各方面的努力和配套的政策保障。同時，也需要我們對教育的認識和觀念進行轉變，將教育放在服務學生發(fā)展的角度，關注學生的全面發(fā)展和健康成長。最后，中小學雙減負政策的實施需要各方的支持和參與，形成合力，使政策真正落到實處，產生實效。只有這樣，我們才能夠為孩子們創(chuàng)造一個更加優(yōu)質的學習環(huán)境，推動教育的改革和發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多具有素質和創(chuàng)新能力的人才。
小學雙減政策心得體會篇三
近年來，我國實施了小學雙減政策，旨在減輕小學生的學業(yè)負擔和壓力。這一政策凸顯了對孩子們身心健康發(fā)展的關注，引起了廣泛的關注和討論。身為一名小學生家長，我也深有體會地感受到了雙減政策的積極影響和意義。下面是我對這一政策的心得和體會。
首先，雙減政策減輕了小學生的學業(yè)壓力。過去，小學生的學業(yè)壓力往往很大，一周七天都在上學、上補習班，學習時間長、家庭作業(yè)繁重。如今，雙減政策的實施使得孩子們每天的學習時間得到了合理的安排。課程內容減少、作業(yè)量減輕，給了孩子們更多的時間進行自主學習和課外活動。這無疑對孩子們的身心發(fā)展有著積極的影響。他們可以有更多的時間發(fā)展興趣愛好，增強興趣是成功學習的重要前提。
其次，雙減政策促進了家庭教育的有效開展。過去，過大的學業(yè)壓力使得很多家長晚上回家后還要進行臨時輔導補習。他們往往熬夜備課，焦慮和壓力一直伴隨著他們。而現(xiàn)在，減輕的學業(yè)壓力讓家庭教育更加有效的展開。父母可以在孩子學習或者做作業(yè)時，更多地扮演引導者的角色，幫助他們解決遇到的問題、培養(yǎng)良好的學習習慣。家長和孩子之間可以有更多的互動和交流，增強了親子關系，有助于孩子形成健康的人格和性格。
另外，雙減政策提高了小學教育的質量。在過去，過多的課程和作業(yè)導致了學校教育的機械化和教育質量的下降。一些老師為了完成大量的教學任務，可能會過多地進行灌輸和填鴨式教育。而現(xiàn)在，減少的課程和作業(yè)量減輕了小學教師的負擔，為他們提供了更多的時間和精力關注每個學生的學習情況和教育需求。這使得教師能夠更加關注每個學生的多樣化發(fā)展，采用靈活多樣的教學方法，提高了教育質量。
最后，雙減政策培養(yǎng)了小學生良好的學習習慣和自主能力?，F(xiàn)在，小學生可以根據自己的興趣和需求進行自主學習。他們可以讀一些自己感興趣的書籍，參加一些自己喜歡的興趣班。這種自主學習和選擇的機會，培養(yǎng)了孩子們主動學習的意識和積極性。他們可以根據自己的興趣選擇適合自己的學習方式，形成了良好的學習習慣和自主能力。這些能力對他們的未來學習和發(fā)展起到了重要的推動作用。
總之，小學雙減政策的實施給小學生帶來了積極的影響。它減輕了學生的學業(yè)壓力，促進了家庭教育的有效開展，提高了小學教育的質量，同時也培養(yǎng)了小學生良好的學習習慣和自主能力。這一政策為小學生的身心健康發(fā)展提供了保障，必將對于培養(yǎng)優(yōu)秀的人才起到積極的推動作用。希望未來我們的教育政策能夠不斷完善和進步，給孩子們更好的成長環(huán)境。
小學雙減政策心得體會篇四
近年來，中小學教育的負擔問題一直備受關注。為了破解這一難題，我國出臺了中小學雙減負政策。該政策旨在減輕學生過重的功課負擔，給予他們更多的時間和空間去發(fā)展興趣愛好，提高自身素質。作為一名教育工作者，我親身經歷了雙減負政策的實施，深感其對學校乃至學生的積極影響。
實施中小學雙減負政策后，學校發(fā)生了正面的變革。首先，我們開始注重學生的學習質量而非數量。過去，老師們不得不確保學生完成大量的作業(yè)和單元測試，以保證學生的學習進度不落后。而現(xiàn)在，我們可以根據學生的實際情況，適度減少作業(yè)量，將更多的精力放在提高學生的學習質量上。其次，學校開始鼓勵學生參與各種興趣課程和活動。以往，學生們幾乎沒有額外的時間和精力去培養(yǎng)自己的興趣愛好，現(xiàn)在他們可以利用雙減負政策的機會，參加各種社團、興趣小組和課外輔導班，拓寬自己的眼界、增加社交經驗。這些變革使得學校的氛圍更加活躍和多元化。
與過去相比，雙減負政策促進了學生全面發(fā)展的機會更大。學生們有更多的時間去思考和探索自己的興趣所在，不再缺乏創(chuàng)造力和主動性。我所在的學校開設了各種豐富多彩的選修課程，比如音樂、舞蹈、繪畫、劇本創(chuàng)作等等，讓學生們發(fā)揮自己的特長，并培養(yǎng)他們的綜合能力。此外，學生們有更多的時間去參加各種社會實踐活動，比如義工活動、社區(qū)服務等，從中提高他們的社會責任感和公民意識。這種全面發(fā)展的機會為學生們的未來打下了堅實的基礎。
雖然中小學雙減負政策取得了一系列積極的成果，但依然存在一些挑戰(zhàn)和需要改進的地方。首先，一些學?；蚪處熢趯嵤┻^程中并沒有真正理解政策的初衷和要求，導致減負政策落地效果不佳。其次，有的學校過于追求知識的減少，而忽視了知識的質量。因此，政府和學校應該加強對教師的培訓和指導，確保他們正確理解和落實雙減負政策。此外，政府還應該加大對學校的督導力度，及時發(fā)現(xiàn)和糾正不當實施政策的情況。
第五段：總結與展望。
中小學雙減負政策的實施為學生們帶來了更為寬松的學習環(huán)境和豐富的發(fā)展機會。通過積極應對各種挑戰(zhàn)并進行改進，政府和學?？梢赃M一步提高減負政策的效果，幫助學生們實現(xiàn)更好的發(fā)展。同時，作為教育工作者，我們應該不斷學習和反思，為學生們營造更好的學習氛圍，培養(yǎng)他們全面發(fā)展的能力和素質，讓他們成為未來社會的有用之才。(1202字)。
小學雙減政策心得體會篇五
近年來，教育界對于中小學生的過重課業(yè)負擔問題引起了廣泛的關注。為了有效緩解學生的學業(yè)壓力，中國政府實施了中小學雙減負政策，從減少作業(yè)量、優(yōu)化考試制度等多個方面入手，為學生的身心發(fā)展提供了更多的空間。作為一名教師，我親身參與了這一政策的實施過程，亦深感身心雙重的減負政策的重要性。在此，我想分享一下我的體會和心得，希望對于教育界的發(fā)展能有所啟示。
首先，中小學雙減負政策的實施對于學生的身心發(fā)展具有重要意義。過重的學業(yè)負擔常常導致學生的身心疲憊，甚至出現(xiàn)焦慮、抑郁等心理問題。通過減少作業(yè)量和考試次數，政策使得學生有更多時間去發(fā)展其他方面的興趣愛好，培養(yǎng)綜合素質。例如，在過去，學生晚上通常要寫很多作業(yè)，導致睡眠不足，無法充分恢復體力。而現(xiàn)在，政策要求學生晚上不再寫作業(yè)，這樣學生可以有更多的時間去參加體育鍛煉、音樂藝術等活動，提高身體素質和藝術修養(yǎng)。這對于學生的全面發(fā)展具有非常重要的意義。
其次，雙減負政策的實施需要教師的有效配合。教師作為政策的執(zhí)行者，需要收集學生的學習情況，及時減少作業(yè)量，確保學生能夠適度完成任務。在實施政策的過程中，我注意到了學生的學習情況和感受的變化。學生們的學習積極性提高了，他們感到更輕松，課堂上的氣氛也變得更加活躍。作為教師，我們應該充分了解學生的特長和愛好，鼓勵他們發(fā)展自己的潛力，并給予他們更多的支持和激勵。只有這樣，學生才能真正受益于減負政策，實現(xiàn)更好的發(fā)展。
第三，雙減負政策的實施也需要學生和家長的積極配合。學生和家長是政策的直接受益者，他們的意識和態(tài)度對于政策的實施起著至關重要的作用。作為教師，我發(fā)現(xiàn)，在政策實施初期，學生和家長對于政策的態(tài)度普遍較為保守。他們習慣了過去的學習方式，很難適應新的要求。因此，我們需要積極引導學生和家長，讓他們明白政策的意義和好處。并且，我們也需要及時收集他們的反饋意見，根據實際情況進行調整，確保政策的順利實施。
第四，雙減負政策的實施并不意味著教學質量的降低。減少作業(yè)量和考試次數，并不等于減少教學內容和質量。相反，這為教師提供了更多的時間和空間，去進行有針對性的教學，提高學生的學習效果和成績。例如，在過去，由于大量的作業(yè)和考試，教師在課堂上只能注重知識的傳授和講解。而通過減負政策的實施，教師可以更加注重學生的自主學習和探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力。這樣，不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠提高學生的學習效果和能力。
最后，雙減負政策的實施需要一個長遠的規(guī)劃和監(jiān)督機制。政策的實施需要一個逐步推進的過程，不能夠匆忙行事。同時，也需要一個有效的監(jiān)督機制，確保政策能夠得到落實。例如，政府可以通過考核和評估的方式，評價各校的實施情況，并及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。另外，政府還可以加強政策的宣傳，讓更多的人了解政策的意義和重要性，提高全社會對于教育改革的關注和支持。
總之，中小學雙減負政策的實施對于學生的身心發(fā)展具有重要意義。作為教師，我們應該積極配合政策的實施，關注學生的發(fā)展和需求，為他們提供更好的學習環(huán)境和機會。同時，政府也應該加強政策的宣傳和監(jiān)督，確保政策能夠順利實施。只有這樣，我們才能夠真正為學生的未來發(fā)展鋪平道路，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
小學雙減政策心得體會篇六
近期出臺的“雙減”政策是每一位教師都非常關注的事情。那么，具體到學校的老師，該怎么做呢？面對“雙減”，作為一線教師的我有幾點思考：
教育教學的核心目標是立德樹人、五育并舉，發(fā)展學生核心素養(yǎng)。我們必須在黨的教育方針指引下，結合學生的發(fā)展需要，通過深度鉆研教材、精準聚焦目標、巧妙設計活動、科學合理實施、理性綜合評價等一系列教育教學活動以確保教育教學目標的有效達成。
“雙減”嚴控了考試測驗的次數和規(guī)模，全面發(fā)展固然重要，但測試也是檢驗學習效果的重要手段。老師們不妨靜下心來認真思考是不是還有更好的練習題目可以替代？是不是可以創(chuàng)新作業(yè)的內容與形式，讓學生充分感受課程學習的獲得感？所以，老師們還是要多學習作業(yè)管理有成效的老師的經驗和方法，提高作業(yè)的設計、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習慣的作業(yè)模式，降低作業(yè)總量，提高作業(yè)的訓練效果。
作為一名人民教師，我們時時刻刻都行走在教育教學這一條“知行合一”的行動研究的道路上。在這條路上，我們會遇到問題、分析問題，解決問題，我們會調整改進提升。然后我們又會發(fā)現(xiàn)新的問題，周而復始、循環(huán)往復、螺旋提升進而深度發(fā)展。
小學雙減政策心得體會篇七
隨著社會的發(fā)展，教育領域也不斷進行改革與創(chuàng)新。為了減輕學生的學業(yè)負擔，小學雙減政策逐漸推進。作為一名小學教師，我深刻體會到了這一政策帶來的益處和挑戰(zhàn)。在實施雙減政策的過程中，我更加注重培養(yǎng)學生的興趣和能力，積極應對各項改革。在與同事和家長的互動中，我也有了一些新的認識。下面，我將結合自身經驗，就小學雙減政策的心得體會進行探討。
首先，雙減政策目的明確，改變了以往過分應試導向的教育模式。在過去，學生們總是面臨大量的作業(yè)和課外班的壓力，學習負擔過重，缺少時間進行其他興趣愛好的培養(yǎng)。而雙減政策的實施，讓學生們能夠有更多的時間去發(fā)展自己的特長。作為一名教師，我緊密配合這一政策，在教學過程中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實踐能力，鼓勵他們參與各種興趣班和社團活動。通過這種方式，學生們的學習興趣得到了有效的激發(fā)，他們也更加主動地參與到課堂中來。
其次，雙減政策使得老師們需要更加靈活地掌握教學內容和方式。由于減少了學生們的學習課時，我們需要更加高效地安排教學內容，確保學生能夠在有限的時間內掌握所需的知識和技能。同時，我們也需要創(chuàng)新教學方式，通過多種多樣的教學手段，增強學生們的學習興趣和參與度。在我個人的教學中，我常常運用視頻、互動游戲等多媒體教學手段，讓學生們在愉快的氛圍中學習。這樣不僅提高了學生們的學習效果，也增強了他們對課堂的興趣。
另外，小學雙減政策在與家長的互動中也帶來了一些挑戰(zhàn)。有些家長擔心政策的實施會影響孩子的學習成績和競爭力，他們往往對政策持有懷疑和抵觸心理。作為一名教師，我需要積極主動地與家長溝通，解釋政策的背景和目的，讓他們了解到政策改革對孩子的益處。同時，通過及時的溝通和反饋，我與家長建立了良好的合作關系，共同關注孩子的成長與發(fā)展。只有與家長形成合力，才能更好地實施雙減政策，讓學生們在多個方面都能獲得全面的發(fā)展。
最后，小學雙減政策也提醒教師們要加強自我學習和專業(yè)素養(yǎng)的提高。隨著教育的改革不斷深入，新的教學理念和方法層出不窮。作為教師，我們應該及時學習并應用這些新知識，不斷提升自己的教育水平。只有提高自身的專業(yè)素質，才能更好地服務于孩子們，幫助他們更好地適應改革的要求和挑戰(zhàn)。
總之，小學雙減政策給我們帶來了很多新的思考和嘗試的機會。作為一名教師，我們應該積極配合這一政策，關注學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實踐能力。在與家長溝通中，我們應該耐心解釋政策的目的，爭取他們的理解和支持。同時，我們也要不斷自我學習，提高專業(yè)素質，以更好地適應教育改革的要求。相信在雙減政策的引領下，我們的學生會更加健康、快樂地成長。
小學雙減政策心得體會篇八
優(yōu)秀作文推薦！通過學習文件了解到雙減政策是教育部門針對義務教育階段提出的減負政策，具體指全面壓減孩子作業(yè)負擔，還需要減輕校外培訓負擔。一減輕作業(yè)負擔，二減輕校外培訓負擔。
“雙減”政策出臺的目的是通過加強學校教育，提高學校課堂教學質量，優(yōu)化作業(yè)布置，提升課后活動質量，減輕學生的課余負擔，達到提升學生的綜合素養(yǎng)，構建教育良好生態(tài)的目的。雙減，減輕了家長的精神負擔和家庭的經濟負擔，讓學科教育重新回歸學校主陣地。
我認為雙減政策是能夠帶來非常大的好處的。首先，就是這樣的政策最直接利好的就是學生。學生每天都會有大量的學業(yè)負擔，從小學開始就特別的辛苦，這能夠減輕他們的負擔。第二，就是減輕家長的負擔，不會在有嚴重的內卷，大量的花費。第三，這能夠回歸應試教育的初衷，篩選學習能力強的人才的目的。
（1）控制作業(yè)總量和時長，為學生留下充足的時間放松身心。
（2）提高作業(yè)設計效度，避免機械，無效訓練。
（3）完善作業(yè)管理監(jiān)控機制，家庭作業(yè)校內做。
（4）提升課堂質量。
（5）確保課后服務時間，推行課后服務5+2模式，即學校每周都要開展課后服務，每天至少開展兩小時，課后服務結束時間原則上不早于當地正常下班時間。
（6）規(guī)范培訓行為，校外機構不得占用國家法定。
“雙減”政策落地后，可以充分發(fā)揮學校陣地的作用，作為一線教師，在校內堅持做到應教盡教著力提高教學質量、作業(yè)管理服務水平，不再讓孩子們有寫不完的作業(yè)。讓孩子學好學好的同時擁有了愉快的童年。其次讓校外的培訓機構無法超前培訓，讓家長們教育成本顯著下降，也有了更多的時間陪伴孩子成長讓孩子們的情感和思想不再缺失。
小學雙減政策心得體會篇九
在近年來，我國教育領域出臺了一系列的雙減政策，旨在減輕學生負擔，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。其中，小學雙減政策是其中一項重要措施。為了深入了解這一政策的效果和影響，我將結合自身經歷和體會來撰寫此博客，以便與讀者分享心得和體會。
第二段：減負方面的措施。
小學雙減政策的核心目標之一是減輕學生的課業(yè)負擔。以我所在的學校為例，學校實施了一系列的減負措施。首先，學校優(yōu)化了課程設置，減少了理論課程的數量，增加了實踐課程的比例。例如，在我的學校中，我們有更多的時間參與體育課和藝術課程，培養(yǎng)我們的興趣和素質。其次，學校實施了限時作業(yè)制度，每天的作業(yè)量和時間都有所限制。這樣，我們可以更好地安排學習和休息時間，避免了過多的課后作業(yè)。此外，學校還鼓勵學生積極參加社會實踐活動，提供豐富多彩的課外拓展課程，豐富我們的學習經歷。通過這些減負措施，我的學習負擔明顯減輕了，我有更多的時間去發(fā)展自己的興趣愛好，并提升自己的綜合素質。
第三段：全面發(fā)展的重要性。
小學雙減政策的另一個核心目標是培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。通過減輕學生的課業(yè)負擔，學校給予我們更多的機會參與課外活動，培養(yǎng)我們的興趣和特長。在我個人的體會中，這些活動對我來說是非常有意義的。我曾經參加過學校的樂隊，鍛煉了我的音樂素養(yǎng)和合作精神。我還參加了學校的辯論隊，提高了我的演講和表達能力。通過這些活動，我的興趣得到了發(fā)展，并且我也認識到學習之外的事情同樣重要，對培養(yǎng)全面素質起到了積極的作用。
第四段：學習積極性和自主性的增強。
一些人對小學雙減政策抱有疑慮，擔心學生的學習積極性和自主性會受到影響。但是我個人的體驗是完全相反的。在過去，因為過多的課業(yè)負擔，我常常感到疲憊和缺乏動力。但現(xiàn)在，學習時間的合理安排和減輕的負擔讓我更有動力去學習。我學會了更好地規(guī)劃時間，更加自主地學習，培養(yǎng)了對知識的興趣和渴望。學校也鼓勵我們積極參與興趣小組和俱樂部，激發(fā)學生的學習熱情，增強學生的主動性。我的自主學習能力得到了極大的提升，這對我的未來發(fā)展非常重要。
第五段：總結。
綜上所述，小學雙減政策在學生身上帶來了許多積極的變化。借助減負措施，學生的學習負擔得到明顯減輕，有更多的時間參與課外活動，培養(yǎng)興趣和特長。通過培養(yǎng)全面發(fā)展，學生的素質得到了全方位的提升。同時，學生的學習積極性和自主性也得到了增強?？傮w而言，小學雙減政策為學生的成長和發(fā)展提供了更加良好的環(huán)境和條件，將會對我們的未來產生積極的影響。作為受益者，我將充分利用這些機會，努力提升自己的能力，為實現(xiàn)自己的夢想奮斗。
小學雙減政策心得體會篇十
運動對孩子的身心健康影響很大，對孩子的學習也至關重要。暑假中，我們每天帶孩子在小區(qū)晨跑，通過堅持不懈的體育鍛煉，孩子的體能和體質也得到了顯著提高。
為了讓孩子知道什么是體育精神，在東京奧運會期間，凡是有中國運動員的比賽，我們幾乎都會陪孩子觀看，想讓孩子通過奧運比賽，了解每一個運動員背后艱辛的付出，讓孩子知道什么是奧運精神，什么是中國精神，同時也希望孩子能以奧運健兒們?yōu)榘駱樱瑸樽约旱膲粝攵Α?BR> 小學雙減政策心得體會篇十一
從我們家長及孩子的角度上講，雙減政策是弊大于利的，為什么這么說。那就要從校外教培行業(yè)興起的根源說起。
那么我們不看以前，只看現(xiàn)在。在初中升高中必須腰斬的情況下，我們剩余50%的孩子，十四五歲的孩子！必須去職業(yè)學校另謀出路！試問有多少家長愿意就此放棄繼續(xù)投入資源培養(yǎng)。
徑。課上聽講基本只能達到會用”，要使學習的知識形成技能，轉化為能力，還必須通過復習、完成作業(yè)等活動才能實現(xiàn)。
現(xiàn)今，孩子的課業(yè)壓力是比較大的，有些孩子寫作業(yè)都要寫到晚上很遲。這是個大問題。在“雙減”政策下，要想解放孩子，最關鍵是要解決作業(yè)設計的問題。
昨晚聽了陳特關于“雙減”政策下的有效作業(yè)設計的分享，收獲滿滿。接下來講講我的一些心得體會。
每個學生的基礎不同，接受能力不同，作業(yè)的效果也就不同。從培養(yǎng)核心素養(yǎng)的角度來看，作業(yè)應該具有情境化，注重學習知識和技能，要圍繞一定的.主題來完成，注重作業(yè)的開放性。越開放的題目，就越能夠激發(fā)孩子探索精神。
小學生由于受年齡特點和認知水平的制約，動機興趣就會直接影響學習活動，促使他們思維處于積極狀態(tài)，產生強烈的求知欲。設計具有童趣和親近性的作業(yè)，能使學生有極大的學習熱情和主動性。
《課程標準》指出：數學學習應從學生已有的經驗和知識出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋和應用。所以應把數學作業(yè)和學生的生活實際相結合，經常布置一些與生活息息相關的作業(yè)，讓所學的知識得到應用拓展與延伸。
新課程倡導學生積極探究，創(chuàng)新知識，培養(yǎng)分析、解決問題的能力。人們往往把作業(yè)的功能定位于鞏固知識，導致作業(yè)機械重復。為此，作業(yè)設計時，要根據教學內容設計一些以自主、合作、探究為主的探索性作業(yè)。其他還可以設計“多題解”作業(yè)、題組練習、變式練習、操作體驗類作業(yè)等。
總之，在設計作業(yè)時注重目標和內容的一致，既要設計科學，又要設計合理。在“雙減”政策下，作業(yè)設計我們還需要不斷地探索和實踐。
小學雙減政策心得體會篇十二
今年9月開學之際，教育部發(fā)布重磅消息：小學一二年級不進行紙筆考試，中小學不得組織周考月考單元考。除了初中能適當進行期中考，其余年級只能保留期末考。消息一出，各方聲音眾說紛紜，有支持的，有反對的；有擔心的`，有疑慮的。懷著對新政策的憧憬和期盼，老師積極改進教學方式、調整教學計劃，學生努力適應新的教改模式、認真配合學校規(guī)定，家長們則盡力放松心態(tài)、改變輔導形式，如今，“雙減”政策落地實施已有半個多月，作為一名小學二年級孩子的家長，我有話想說：
“雙減”之后變化一：接送孩子時間與上下班同步，家長不用做“趕路族”了。去年，孩子剛剛上小學一年級，按照學校規(guī)定，周一至周三下午四點半放學。對于實在無法接孩子的上班父母而言，可以申請參加學校的課后托管至五點半結束。于是我們果斷給孩子報了名。但是，周四、周五半天的教學，則難倒了我們，無奈之下，我們只能犧牲中午休息的時間，來學校接上孩子，再帶到單位。這樣堅持一年，孩子感到很累，我們也覺得影響工作。慶幸的是，今年“雙減”落地，孩子周一至周五每天早上八點二十前到家即可，可以多睡半個小時，還能踏踏實實地在家里吃完早飯，下午五點半放學，孩子不僅可以在學校完成全部作業(yè)，還能參加學校組織的體育活動以及社團活動，樂不思蜀。而作為家長的我們，也不用再做“趕路族”，每天卡著時間奔走在接送孩子的路上了。
“雙減”之后變化二：孩子課業(yè)負擔減輕，但是學習內驅力卻增強了?！半p減”前，我們每天下班后都要催促著孩子寫作業(yè)、復習預習、檢查作業(yè)等，孩子好像也已經習慣了這種被催促著的感覺，學習的主動性慢慢喪失，總是被動地被我們安排著行事。“雙減”之后，孩子不僅在學校里完成了全部作業(yè)，回到家后，還會和我們分享課堂上的趣聞趣事，會主動要求看課外書，還會考考我們某個字的筆順等……這讓我們看到了孩子學習內驅力的增強。還記得愛爾蘭詩人葉芝有一句名言：“教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火?！敝挥悬c燃孩子對學習的渴望，喚醒內驅力，讓他自主自發(fā)學習，才是真正的教育目的。
“雙減”之后變化三：培養(yǎng)多種興趣愛好，讓童年生活變得更有趣?！半p減”之后的另一變化就是孩子可以有更多的時間培養(yǎng)興趣愛好。前兩天，一個朋友問我是否給孩子報了英語課后補習班，我回復說“沒有”，因為覺得沒有必要，小學階段的英語知識，孩子完全可以在課堂上“吃飽”，浪費時間精力再去補習，意義不大。所以，我們將更多的時間放在孩子感興趣的愛好培養(yǎng)上，比如學習琵琶、練習游泳等，既可以豐富孩子的業(yè)余生活，還可以陶冶情操，鍛煉身體。
其實，任何一項政策的落地實施，都要經過一段時間實踐的考驗，方知其是否有益，“雙減”政策亦然?！半p減”政策因涉及范圍較廣，包括學校、家庭及社會，所以其實施過程中非單一部門的力量可以完成的，而是需要全社會的支持與配合，學校要保持“成才”質量不下降，家庭教育需要正向引導，街道社區(qū)以及單位組織也應積極提供便利條件，努力實現(xiàn)多級聯(lián)動，同頻共振，推動首都教育穩(wěn)步向前發(fā)展。
小學雙減政策心得體會篇十三
7月24日中央發(fā)布了雙減意見，要求各地區(qū)各部門執(zhí)行。雙減又稱“有效減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔”。
目標：
1、保護學生的身體健康。
2、減輕家庭教育負擔。
3、將教育回歸到學校。
4、1年內有效減輕、3年內成效顯著。并規(guī)定，理調控作業(yè)結構，確保難度不超國家課標，建立作業(yè)校內公示制度，加強質量監(jiān)督，嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)。
對于學生作業(yè)量給出了明確的標準，小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內適當安排鞏固練習；小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘。要求教師認真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業(yè)。
對于課余時間，鼓勵從事力所能及的家務勞動，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動。保護好學生的身體健康、心理健康、家長要積極與孩子溝通，關注孩子心理情緒。充分用好課后服務時間，指導學生認真完成作業(yè)，對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑，為學有余力的學生拓展學習空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。不得利用課后服務時間講新課。
“雙減”工作是黨中央站在實現(xiàn)中華民族偉大復興的戰(zhàn)略高度和政治高度作出的重要決策部署，是構建教育良好生態(tài)、促進學生全面發(fā)展，健康成長的國之大計。作為一線教師，更是站在了“雙減”工作的主陣地上，更要認真學習領會并貫徹到學習工作中去。
在我看來，“雙減”不是讓學生遠離學習，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質量上做減法，不是在教育責任上撂挑子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學效率，我們要認真?zhèn)湔n，引導學生敢于質疑，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學生自主探究問題，解決問題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學生過重的作業(yè)負擔；同時轉變教育評價方式等。
我認為具體的做法有：
一、學習課程標準，對課程標準有新的認識，更新教學理念，明白減負并不是單純的削減作業(yè)數量，關鍵是如何在“減負”的同時提高質效。
二、增強集體備課，仔細鉆研教材，使各單元的教學目標更加明確，依據單元目標制定合理地課時教學目標，并依據各班的實際情況，修改教案，有針對性地對語文知識和能力進行訓練。
三、依據學生年齡特征，創(chuàng)設情境，培育學習興趣，以“學生發(fā)展為本”，精講簡練，給學生多一點時間和空間，讓學生自主地、富有個性地發(fā)展，讓每一個學生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學質量，打造高效課堂。
四、精心設計課堂練習，圍繞聽說讀寫相結合進行。有目標，避開隨意性。在講解課文中完成。如：每篇課文中的生字，對容易寫錯的，在檢查預習時重點強調，采用集體書空或抄寫或形近字等方式牢固掌握。課文中的關鍵詞語，運用各種辦法或近、反義詞，或聯(lián)絡上下文理解。找出本篇課文中想像說話的訓練點，進行說話練習。課后及時寫下。有了課堂上說的基礎，回家完成寫的任務就輕而易舉。對文中的重點段落指導朗讀，熟讀成誦。減輕了學生業(yè)余負擔。
五、課外作業(yè)，細心篩選，仔細編排，如在教學中總結出經典基礎性作業(yè)和練習，作為常規(guī)試題仔細練習。讓學生作業(yè)負擔小，又得到的訓練，做到及時高效。每周針對單元目標出好周周練，進行一些操練。
六、設計分層作業(yè)：對各班級不同學生的特點，設計一些必做題和選做題，學生可以依據自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時還注意作業(yè)的趣味性和實踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當作一件樂事。避免作業(yè)中的重復現(xiàn)象，盡量設計精而簡的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個層次的學生，讓每個學生都能體驗到成功的喜悅，逐漸樹立起學習的信心。
總之，練習只是手段，讓學生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達到這個目的，作為教師要精細設計每一個課堂作業(yè)，做到少而精，讓學生在樂中獲得學習，獲得鞏固，增強練習的有效性。
小學雙減政策心得體會篇十四
“雙減”對學校的作業(yè)、教學以及因材施教等方面提出了更高要求。僅以我校為例，學校必須出于“增效減負”的考慮，要為學生提供發(fā)展個性特長、提高綜合素養(yǎng)等教育“減負增效”活動，讓需要補短板的學生和學有余力的學生都能在校內獲得提升，而這也正成為課后延時服務的應有之義。只有學校教育最大限度滿足學生的需求，讓學生在校內學的足學的好，家長才能不給孩子報班培訓。
同樣，“雙減”也給我們老師也帶來新的挑戰(zhàn)。面對不同層次的學生，如何有更有效地進行教學和輔導、如何批改作業(yè)等等，在校外培訓做“減法”后，家長們對學校和老師的教學質量的提高有了更高期盼。對我和我們的英語組而言，就是要做好英語學科供給質量的“加法”，對我們來說，不僅工作量加大了，責任心也將跟著一起做“加法”。
“雙減”將對英語學科課程實施也提出更高要求，首先要優(yōu)化教學方式，強化教學管理，提升學生在校學習效率。課程必須具有更豐富的內涵，這就需要每一位教師重新審視自己的教學，改變過去通過“死記硬背”的課程實施來提高分數的方式，要在作業(yè)的質、量、形式上求效益，加強打磨力度，保證教學質量。比如我們正在做的晨誦等多樣化教學方法的實踐，不僅培養(yǎng)了學生美育，深化了情感教學，更在初中英語教育的路上走向深入寬泛。
如今，家長對學生的成長期待，早已不滿足于過去單純的知識積累。如何結合“雙減”，在提升孩子綜合素質方面做好“加法”，促進孩子全面發(fā)展是我們面臨的重要課題?！半p減”之下，我們要做的加法不應局限于課堂和課后輔導，更應該主動向前一步，提供運動、藝術、勞技等多樣化課后服務，讓學生在校內就能獲得知識、技能，以實現(xiàn)多元化發(fā)展。事實上，我校已開展包含體育、藝術、手工勞動等豐富多彩的'社團活動，這些旨在拓展個人綜合素質的“第二課堂”和課余活動，也會因“雙減”而更加多彩。
對學生而言。原來，課內與課外作業(yè)壓力過重，嚴重影響學生的視力，進一步影響到學生的身體健康，睡眠不足、缺乏鍛煉。由于作業(yè)量的疊加，學生根本無法實踐社會活動，無法走入大自然，擴展視野。還有部分學生心理，人格出現(xiàn)扭曲。因此，“雙減政策”減少學生作業(yè)壓力，使學生學習有一個獨立思考的空間。最終達到輕松地學、愉快地學、有興趣地學。另外一方面，也減少上課外輔導班學習的壓力。眾多家長“跟風式”的報這些輔導班。其實很多學生在課堂上發(fā)揮的已經很好，作業(yè)也完成的很好，成績也不錯。但長期的課外補習，使學生產生壓力過大，導致厭學低落情緒，使學習效果反而適得其反。
今天學校組織了全校教師學習《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》。文件要求：嚴格禁止給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)。初中書面作業(yè)平均每天完成時間不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)總量。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅決克服機械、無效作業(yè)、杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。老師要及時做好反饋，加強面批面改、做好答疑輔導、實施個性化輔導，提升作業(yè)對學習“雙減”政策落地，很多人調侃拼爹時代正式到來。有網友表示，“拼爹”拼的不是家長的學歷、財力，而是家庭教育的理念、素養(yǎng)、水平和維護親子關系的能力。家庭教育實質是生活教育，核心是讓孩子成人。
首先要教孩子學會做人，再是學會生活，最后才能學會學習?！半p減”政策的指導思想是要促進學生全面發(fā)展、健康成長，家長因此要關注孩子心理健康，保障孩子的睡眠時間，加強體育運動，鼓勵孩子擁有藝術、體育類的興趣愛好。解放思想，更新觀念也很重要。
厘清家庭、學校之間的關系和責任，孩子學科學習的事情，放心交給學校，家長則關注孩子的品德行為習慣，為孩子健康成長打下基礎?！半p減”后多出的課后時間如何安排？這需要家長更高質量的陪伴，游戲、運動、閱讀和交流等。
對待孩子要更有耐心，同時要提升自己與孩子相處的能力，不能動不動就起沖突。要重點培養(yǎng)孩子的學習習慣。良好的學習習慣包括責任心、主動性、自制力和時間管理能力，這些都需要家長在平時的教育中培養(yǎng)滲透。
例如，讓孩子明白學習是自己的事情；家庭作業(yè)要定時、快速、限時獨立完成，注意書面清潔程度等。還要培養(yǎng)孩子的生活能力。生活能力是學習能力的前提，生活習慣是學習習慣的基礎。在家中，要讓孩子參與家務，在學校，鼓勵孩子參加勞動；學會自己的事情自己做。在這樣的勞動過程中，既鍛煉了孩子的自理能力，又培養(yǎng)了孩子的責任心。最后，家長要和教師協(xié)同，培養(yǎng)孩子的學習能力，包括怎么復習、糾錯、總結歸納等，這些專業(yè)性問題，可以多向老師請教。‘雙減’政策落地后，家長要不斷加強自身學習，了解孩子成長規(guī)律，提升家庭教育素養(yǎng)與能力，這才是最好的家庭教育。
家庭教育、學校教育及社會教育構成了教育的有機整體。“雙減”政策讓家長角色回歸，從而也讓家長面對新一輪的挑戰(zhàn)。家長到底應該做什么、怎么做？給家長們三條建議：
一、幫助孩子養(yǎng)成好的習慣。
好習慣的養(yǎng)成離不開外力的推動，最終會達到從被動到主動、從他律到自律的轉變。學習成績好的孩子，大多具有良好的學習習慣，而良好的學習習慣又與優(yōu)秀的生活習慣息息相關。例如擁有良好的閱讀習慣能有效促進思維的發(fā)展，而好的運動習慣則能有效促進注意力和專注力的提高。
又如優(yōu)秀的勞動習慣能幫助孩子確立正確的三觀，培養(yǎng)責任感，提升獨立能力，而參與家庭生活的習慣有助于培養(yǎng)孩子的公民意識以及對家庭的責任感。
二、幫助孩子制訂學習計劃。
建議家長和孩子將每個學期按不同的維度（如時間）分割成若干個學習階段，制訂相應計劃。一份好的學習計劃應同時具備以下三個條件：家長和孩子一起商量制訂完成，這樣不僅可以有效避免目標過高或過低的情況發(fā)生，也能促使家庭內部在學習問題上達成統(tǒng)一。
二是具體可操作的，如每天英語朗讀半小時，兩天完成數學練習一章節(jié)等，過程具體可操作，家長的監(jiān)督也就更有效。
三是必須寫有自我鼓勵和家長鼓勵的話語，彰顯孩子自己的決心，鼓勵孩子堅持前行。
三、全身心的陪伴將成為孩子制勝的法寶。
“雙減”政策剛公布，武進區(qū)清英外國語學校三pyp班學生家長侯娜瞬間感覺到“松了口氣的竊喜”。她說，作為當代家長，處在“贏在起跑線”的大環(huán)境里，沒有堅定的內心，很容易被影響。而‘雙減’就像重啟開關一樣，強制暫停我們的焦慮和迷茫，給我們重新思考的機會，想想對于祖國和世界的未來，究竟什么才是最重要的？作為“80后”家長，侯娜深深地感受到，處在瞬息萬變的科技時代，孩子們的未來變化不是父母所能夠掌控和想象的。他們更需要獨立的思想和時代主人翁的責任感，所以我們不能用我們的經歷來要求和培養(yǎng)我們的孩子。“雙減”之后，孩子的空余時間增加了，侯娜也說起了自己的打算——用以前忙于補習班的周末，和孩子一起運動、一起游戲親密親子關系；把以前充斥著補習班的“假期”變?yōu)檎嬲募倨?，在疫情結束后來一場實地丈量世界的旅行。
學習做個合格父母，父母也都是第一次做父母，在對于孩子的教育方面很容易走入誤區(qū)，做出一些不正確的行為，影響孩子的發(fā)展。孩子們需要家長的支持，而不是打罵。無論工作多忙，家長下班后一定要關心孩子，詢問一下今天在班里新學了什么、有沒有交新的朋友等等。在孩子遇到挫折的時候，多去鼓勵孩子，教會孩子克服困難。在孩子得到進步的時候，也要及時表揚，幫助孩子增加信心。
只有這樣，孩子才不會盲目自大，也不至于自卑。家長和老師都是為了孩子好，應該彼此配合。比如老師布置的作業(yè)，家長不要隨便去質疑，要監(jiān)督孩子按時完成。老師發(fā)布的注意和要求也要積極配合。家長是孩子的第一任老師，如果家長本身素質就很低，容易生氣、辱罵別人，那么孩子在潛移默化中也會形成一些壞習慣。因此，要想做一名合格的家長，就要努力提高自己的素養(yǎng)，做孩子最好的榜樣。家長們要給孩子們蘋果可以砸到頭上的時間；給孩子們可以仰望星空的經歷；給國家和學校讓教育回歸本質的機會。家長和學校各司其職，家長全身心地陪伴孩子的成長，這也將成為孩子們應對未來制勝的法寶。
小學雙減政策心得體會篇十五
為堅決貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》精神，結合“我與六一的約定”選擇1個重點目標談計劃，說舉措，并舉例談開學以來針對此目標所做的亮點工作。我選擇的重點目標是“提升教學質量”，在教學工作中，踏實、用心、勤學習、勤思考、勤反思、勤實踐。
根據雙減中對作業(yè)管理的要求，線上教學以來我嚴格把控作業(yè)量。從練習題中篩選習題布置，控制好作業(yè)量，保證學生睡眠時間。
優(yōu)化作業(yè)設計。布置作業(yè)設置分層作業(yè)，分選做題、必做題，節(jié)假日設計個性化作業(yè)，不布置超難度、重復性、懲罰性作業(yè)。從不讓家長檢查作業(yè)，從不給家長布置作業(yè)。
加強作業(yè)輔導。每次作業(yè)都認真逐題批改，批改有記錄，充分了解學生的學習情況，采取個別面批，做好對有困難學生的輔導和學有余力學生的指導。
課堂練習。課堂練習結合課本習題、練習冊和生活實際情境去選擇。比如結合生活，在認知1千米表象時，我用到了高德地圖，選取學生熟悉的情境恒大綠洲4期西門到樂尚大門的距離為1千米這個學生易感知的表象來，幫助學生接受新知。
其實，需要實踐操作的內容，還需要在日常工作中和大家不斷探討，來找出更高效的教學及學生管理方法。
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小學雙減政策心得體會篇十六
教育部將“作業(yè)管理”作為“五項管理”的重要內容，根據此次“雙減”工作提出的作業(yè)管理機制、作業(yè)總量、設計質量、完成指導等方面的要求，郭校長提出老師們在今后的教學中應科學合理的布置作業(yè)，提高作業(yè)質量上下功夫，作業(yè)量減了，但是育人的質量要提上去。這就要求教師在作業(yè)設計的質量上下真功夫。學生作業(yè)要達到鞏固或者提升的效果，不是為了作業(yè)而作業(yè)。要強化教師職責，切實減輕家長負擔。
郭校長呼吁老師們全身心立足于校內教學，不違規(guī)參與校外機構的培訓，不私自帶學生，維護好自己的教師形象，對于學校將嚴肅查處教師校外有償補課的行為。
對于一所學校來說，教學質量才是核心，是靈魂。所以提高教育教學質量，老師們多鉆研教材教法，提高課堂效率，讓學生在校內學足學好，對于緩解家長和社會焦慮，這才是行之有效的辦法。
通過認真學習，老師對“雙減”政策有了更深的感悟：作為一名老師，這個意見的出臺非常及時，對于切實減輕學生過重課業(yè)負擔，提高教師課堂教學效率，避免校外辦學機構喧賓奪主，還學生快樂健康的童年，也讓自己做一個快樂幸福的教育工作者，讓教育回歸到更本真的狀態(tài)，使我們每個教育人的初心與堅持。