小學(xué)德育主任工作感悟及心得(模板18篇)

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    我們可以通過感悟來探索人生的真諦和意義。如何寫出一篇較為完美的感悟?這是我們需要認(rèn)真思考的問題。感悟范文的寫作風(fēng)格各異,每篇都有其獨特的魅力和價值。
    小學(xué)德育主任工作感悟及心得篇一
    在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我深深地感到班主任工作任重而道遠(yuǎn),更懂得了如何去做一名合格的班主任,以及今后我在班主任這個工作崗位上的努力方向?,F(xiàn)將我的一點體會總結(jié)如下:梅洪建老師給我的第一印象是長相普通、一臉?biāo)刮模瞧渌季S卻充滿著張力,通過他的講述,使我認(rèn)識到作為一位合格的班主任要敢于創(chuàng)新、敢于實踐,并且善于從實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),不斷完善班級管理體系,才能在工作中有所建樹。
    梅老師首先從班主任工作的本位入手,指出班主任“該”做的事,提供給班主任一條簡潔而“輕松”的帶班之路?,F(xiàn)代管理學(xué)之父彼得·德魯克說:比起正確地做事,做正確的事更重要。在教育中,我該做什么,比我能做什么重要得多,找到我該做的事,是避免瞎忙的關(guān)鍵。那么哪些是班主任該做的,梅老師告訴我們應(yīng)該從下面幾點做起:
    第一,為學(xué)生搭建動起來的平臺,讓“動起來”消除班。
    級事故、發(fā)展學(xué)生能力,他說”無事生非,有事不生非”。給學(xué)生找事做,讓學(xué)生有事做。我對這一點的理解就是要求班主任為學(xué)生設(shè)計各種有意義的活動,通過參加活動,讓學(xué)生有事可做,比如學(xué)生自帶跳繩,皮筋,乒乓拍,也可鼓勵學(xué)生下課多看書,多閱讀,即鍛煉他們的各項能力和素質(zhì),又避免梅老師說的無事生非。把學(xué)生的注意力和興趣調(diào)動到有益于成長的地方,否則我們不“找事”,學(xué)生就會轉(zhuǎn)移視線關(guān)注一些和學(xué)習(xí)無關(guān)的甚至有害的信息,從而影響他們的成長。
    第二,學(xué)會借力,讓家長、任課教師成為“鐵哥們兒”,讓其他社會資源為孩子的發(fā)展服務(wù)。
    這一點,我覺得就是我們常說的教育不僅僅是學(xué)校的事,更是全社會的事,我們對教育的理解不能局限于學(xué)校,要放眼于全社會,學(xué)校教育要和家庭、社會密切聯(lián)系,家長和其他與學(xué)生成長有關(guān)的人都要參與進來,班主任在這里扮演的是一個協(xié)調(diào)者的角色,各方面的教育資源和教育力量都通過他來融合,使資源配置最優(yōu)化!最高效,盡最大力量讓學(xué)生受益。
    第三,鼓勵學(xué)生參與班級管理。
    梅老師的班級中沒有班干部,而是建立了班級委員會,成員都非常團結(jié),擁有集體榮譽感,但在處理班務(wù)工作中委員會之間可以有良性競爭,學(xué)生在完成老師交代的任務(wù)時都比較積極,再加上學(xué)生的競爭意識強。所以每一個班級委員會的成員都比較有責(zé)任心。
    回望自己以往的班主任工作,面對班級中的突發(fā)事件、問題學(xué)生的教育方式南轅北轍、甚至是背道而馳,使我感到一度迷茫:作為年輕班主任的我,我究竟該怎樣做才能實現(xiàn)真正的走進?為什么覺得有時也放低己,認(rèn)真傾聽了學(xué)生生命成長的訴求,可好像并不能真正的走進學(xué)生,聽了梅老師的講座我漸漸悟出:作為班主任,我們只有順應(yīng)學(xué)生成長的價值取向,去有效地激發(fā)學(xué)生成長的內(nèi)在動力,雖然這樣有時會沖擊我們班主任自己內(nèi)在的價值取向,但如果我們牽著孩子們走,無疑會置學(xué)生的成長于不顧,扼殺他們創(chuàng)造的積極性。讓我明白,班主任只有“放低自己,順應(yīng)學(xué)生成長的需要,給學(xué)生搭建動起來的平臺”,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能,喚起孩子們的生命的動力,使班級進入良性運作,從而實現(xiàn)班級發(fā)展的美好愿景。明白了班主任該做的事情,就會使自己從忙碌的.狀態(tài)中回歸自我。
    我想,今后的班級管理中,我會放低自我,高位思考,聽從學(xué)生成長的需要,和學(xué)生一同感受生命成長的涌動;首先要走進孩子的心,要成為孩子們的良師益友,在課堂上和孩子們共同學(xué)習(xí),在課間成為孩子們朋友,和他們同作游戲。也相信有了梅老師教育理念的引領(lǐng),班級的發(fā)展,會別有洞天!“聰明人會把彎路走直,因為他總在努力尋找捷徑;成功者會把窄路走寬,因為他心中裝著遠(yuǎn)大的理想”。梅老師是聰明的班主任,睿智的成功者!他的聰明在于他把班級還給了學(xué)生,讓所有的學(xué)生動起來,激發(fā)了學(xué)生成長的渴望!我想,班級管理若有“法寶”這樣的東西,那必然是班級文化血液中流淌的類似于“給學(xué)生搭建一個平臺,讓學(xué)生動起來”這樣的教育價值取向。很多時候的教育成果其實只是瞬間的觸動,時間會消解這種教育成果。所以說一次教育的效果,哪怕孩子當(dāng)時痛哭流涕,那也很可能只是一次表層的調(diào)節(jié)而已。正如我們拉橡皮筋,它有彈性度,每一次拉它都是一次表層的改變,一旦松手,又會回歸到它原始的情況。孩子的這個心理事實就決定了要改變一個人是很難的。所以,我們不能夸大教師的教育能力,尤其是不能夸大一次教育的效果。下午,“全國首屆優(yōu)秀青年班主任”楊兵老師給我們做了一場《四項修煉提升班會魅力》的專題報告會。楊兵老師提出了提升班會魅力的四項修煉:根植于素材積累;靈動于形式創(chuàng)新;激發(fā)于深入交流;執(zhí)著于精神關(guān)懷。
    總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對具體細(xì)致、瑣碎繁雜,艱苦而長期的班主任工作,我會用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作,總之,作為一名年輕的班主任,在今后的工作中,我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,力爭做一名合格的班主任。
    小學(xué)德育主任工作感悟及心得篇二
    時間總是匆匆而過,剛剛還沉浸在緊張的復(fù)習(xí)中,轉(zhuǎn)眼又到了自我總結(jié)的時刻,回首一學(xué)期的工作,有過喜悅也有過遺憾,但看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進,心中還是倍感欣慰。這是我擔(dān)任本班班主任的第六個學(xué)期,通過六個學(xué)期的努力,班級管理已取得一定的成效,學(xué)生的行為規(guī)范基本上納入正軌,班級情況也較正常。這一學(xué)期主要目的是強化班級管理意識,鞏固幾個學(xué)期的管理成果,將班級管理再上一個新臺階。
    一、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念,形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
    1、抓好課堂紀(jì)律,首先作好學(xué)生的思想工作,要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門課。其次,采取相應(yīng)的促使及獎懲。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作,上課要求學(xué)生學(xué)會傾聽,及時掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些筆記,提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時加強與任課教師間的聯(lián)系,了解學(xué)生的課堂表現(xiàn),并由紀(jì)律委員、小組長記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況,及時了解反饋。對于違紀(jì)的同學(xué)給予一定的懲罰,并肯定學(xué)生的點滴進步,提高其重視度。最后,了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,針對個體制定措施,幫助其把學(xué)習(xí)成績搞上去。
    2、堅決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的bet365現(xiàn)象,我要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成,并且經(jīng)常布置作業(yè),提高學(xué)生的作業(yè)速度及效率。平時對學(xué)生獎勤罰懶,嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段,積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
    3、在班級中樹立學(xué)習(xí)的榜樣,讓學(xué)生們向班里品行及學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí),每人為自己找一個小對手,樹立近期目標(biāo)和長期目標(biāo),增強競爭意識。經(jīng)常進行學(xué)習(xí)評比,做好獎勵工作。
    二、激發(fā)學(xué)生的競爭意識。
    競爭是一股巨大的動力,只有在競爭中才能體現(xiàn)自己的能力以及發(fā)現(xiàn)自己的不足,從而達到共同進步。我主要抓住以下幾點激發(fā)學(xué)生的競爭意識:
    1、激發(fā)與平行班同學(xué)的競爭:主要在各項集體活動及競賽的表現(xiàn),班級榮譽的爭取,其他任課老師對各班的評價如何。
    2、設(shè)立定期評價制度:對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價bet365,。使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點何在,在班上居何位置,從而增強警惕性和進取心。
    3、建立互助組:以互助小組、1+1小組(一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步,共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。
    三、了解學(xué)生,親近學(xué)生,做好問題學(xué)生的心理工作。
    我班有位同學(xué)叫鄒麗莉,成績相當(dāng)不錯,但其由于家庭的種種原因造成了其獨特的性格。性格非常內(nèi)向,心理承受能力特差,曾有一次去騰頭實踐活動,因與同學(xué)發(fā)生了一些矛盾,一氣之下便逃了出去,害得老師同學(xué)找了半天也不見人影。據(jù)其他任課老師也反映,她有過激的行為,當(dāng)她和同學(xué)發(fā)生沖突,老師處理時,她表現(xiàn)出來就是,低下頭一聲不吭,眼睛直愣著,非常敵意。有一次,真把我嚇壞了。我無意去教室,見她趴在桌上哭,旁邊還留了一張紙條,寫著:我實在受不了了。我一見不妙,馬上領(lǐng)她到辦公室,叫他先靜靜心。我又回到教室,問清了事情的真相。原來,有同學(xué)在說她媽媽是神經(jīng)病。于是我先作了全班同學(xué)的工作,我在同學(xué)面前分析了她的性格,我們應(yīng)該顧及別人的感受,將心比心,別說別做傷害別人的話和事,并叮囑他們在她面前要特別小心。隨后,我有回到辦公室做他的工作,我并沒問剛才發(fā)生了什么事,見她沒了剛才那氣憤勁,我便跟她聊了其他一些事,與她開開玩笑,剛開始比較累,后來氣憤慢慢緩和。我便與她說:“我也和你說了那么多我的事情,其實你也可以把好多事情告訴我的,別老憋著,不管是快樂還是委屈,我們可以一起分享。你不想說也沒關(guān)系,我看你作文寫得挺好的,也可以像剛才那樣寫下來給我看啊。”沒想到她點點頭。雖然要改變一個人不是那么容易的一件事情,但我還是看到了她的進步。
    做了三年的班主任,我覺得自己還不是那么的穩(wěn)重,有些時候還是容易急噪,做事后勁不足,但我想總結(jié)是為了更好地工作,雖然做班主任挺辛苦的,但多數(shù)時候還是快樂的!
    要管理好一個班級,班主任必須把工作做得細(xì)致,放下架子,與學(xué)生多親近。只有做學(xué)生的貼心人,學(xué)生才能聽之、信之。
    小學(xué)德育主任工作感悟及心得篇三
    的意義德育是小學(xué)生教育的關(guān)鍵,也是指導(dǎo)其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。小學(xué)階段是學(xué)生接受道德教育的初始階段。因此,我們必須重視小學(xué)德育過程中的重要性,為學(xué)生今后學(xué)習(xí)其他知識奠定基礎(chǔ),樹立正確的三種觀點。學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)和模仿榜樣,教師是他們接觸最多的生活榜樣。在這個階段,老師應(yīng)該充分注意他們的言行,利用他們在學(xué)生心中的位置,傳授知識,教學(xué)生如何行動和做事。
    小學(xué)班主任是學(xué)校德育的關(guān)鍵,是加強學(xué)生德育綜合素質(zhì)的引導(dǎo)者。品德高尚的教師是實施和推進小學(xué)德育的重要影響因素,也是提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的啟蒙者。他們有效的德育教學(xué)為培養(yǎng)人才奠定了良好的基礎(chǔ)。顯然,要促進學(xué)校德育的發(fā)展,必須重視班主任在教學(xué)和實踐教學(xué)中的實際作用,提高小學(xué)班主任的德育能力,通過提高自身的德育素質(zhì)來加強德育教學(xué)的優(yōu)化。只有充分發(fā)揮班主任的作用,突出班主任的德育能力,才能有效保證小學(xué)生的德育質(zhì)量,并在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生健康快樂地成長。
    (一)豐富課堂德育活動。
    教師可以將德育充分融入日常教學(xué)過程。在進行日常教學(xué)時,教師應(yīng)重視強調(diào)小學(xué)生的主觀能動性,采取綜合方法和各種措施幫助學(xué)生記住《小學(xué)生日常行為守則》及相關(guān)知識。在生活和學(xué)習(xí)中,學(xué)生應(yīng)該按照標(biāo)準(zhǔn)要求規(guī)范自己,教師應(yīng)該組織和開展監(jiān)督活動,如日常班組長和紀(jì)律檢查小組,這樣學(xué)生就可以在監(jiān)督自己的同時監(jiān)督他人。這樣,學(xué)生就能感受到自我價值的意義,積極配合和適應(yīng)班主任的教學(xué)方法和內(nèi)容,培養(yǎng)出關(guān)心他人、關(guān)心集體、健康的優(yōu)秀品質(zhì)。為了通過教學(xué)活動更好地提高學(xué)生的道德素質(zhì),班主任可以在活動開始前充分分析和了解學(xué)生的身心發(fā)展,并實施有針對性的指導(dǎo)方案,幫助學(xué)生在活動中有效提高道德素質(zhì)。
    班主任可以通過組織節(jié)日主題班會的形式,增強學(xué)生的愛國主義精神,通過節(jié)日開展德育教育。例如,在母親節(jié),學(xué)生可以給他們的母親做禮物。勞動節(jié),組織集體勞動體驗;國慶節(jié),參加烈士陵園;在建軍節(jié)期間,學(xué)生們學(xué)習(xí)閱兵知識等等。在這個過程中,主題班會的形式被融入其中,多媒體被用來欣賞視頻和圖片。在此基礎(chǔ)上,結(jié)合第二堂課的教學(xué)效果,使學(xué)生能夠?qū)ψ约焊信d趣和愛好的內(nèi)容項目形成興趣小組,并充分鍛煉和自我展示,從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
    (二)要建立和諧的師生關(guān)系。
    (1)要交換角色,班主任要從學(xué)生的角度思考。教師需要了解學(xué)生的需求和想法,以便更好地理解學(xué)生深刻的思想和認(rèn)知。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時,不要問為什么就責(zé)備學(xué)生。盡管學(xué)生承認(rèn)他們的錯誤,但他們對老師感到失望,這使他們不再相信老師,也不愿意聽老師的教導(dǎo)。另外,老師應(yīng)該對學(xué)生充滿鼓勵和希望,讓學(xué)生有繼續(xù)前進的動力。面對學(xué)習(xí)困難和壓力,他們?nèi)匀荒軌驁远ǖ厍斑M,不會被困難打敗。教師需要永遠(yuǎn)為學(xué)生保持希望,讓他們充滿信心,不斷增強自信心。
    (2)教師應(yīng)注意與學(xué)生交流的語氣和話語,不應(yīng)發(fā)號施令。甚至小學(xué)生也不想被告知該做什么,所以教師的語言和態(tài)度往往對學(xué)生有重大影響,并能縮小他們之間的距離。為了更好地開展教學(xué)工作,教師需要注意語言態(tài)度的謙虛和溫柔,避免諷刺,這使得學(xué)生不愿聽老師的話。教師需要有說服力,傾聽學(xué)生的聲音。我們應(yīng)該對任何學(xué)生充滿愛心,用不同的方法對待個體差異。我們應(yīng)該充分觀察和理解學(xué)生。我們可以在教學(xué)中感到舒適和靈活。我們應(yīng)該通過不斷的探索找到教學(xué)生思想的最好方法。我們應(yīng)該保持學(xué)生的原有特點,進行思想教育,使學(xué)生具有健康向上的道德品質(zhì)。
    教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特點,結(jié)合多種方法進行創(chuàng)新德育。
    (1)重點應(yīng)放在布道上。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣時,應(yīng)結(jié)合使用直接和間接的方法。除了要注意良好的課堂氣氛,教師還需要充分解釋道德教育的內(nèi)容,以便學(xué)生能夠清楚地理解道德教育的含義并將其內(nèi)化。在這方面,可以舉行德語教學(xué)主題形式的班會,應(yīng)注意增加知識的生動性和趣味性,使教學(xué)內(nèi)容更具吸引力。例如,名人故事、小說和傳記的`引入將增加課堂的便利性,使學(xué)生能夠在愉快的環(huán)境中理解和學(xué)習(xí)道德教育知識。
    (2)重視理論與實踐相結(jié)合的重要性。德育教學(xué)不僅停留在口頭上,還需要在實踐中內(nèi)化和升華。在這方面,教師可以利用第二堂課組織學(xué)生向老人表示哀悼,宣傳環(huán)保知識,撰寫科技手稿,參觀博物館等。,并以辯論比賽、演講比賽等形式展示他們所學(xué)到的知識。
    (3)教師應(yīng)及時評價和鼓勵學(xué)生的思維、教學(xué)和學(xué)習(xí),肯定和鼓勵表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生,并適當(dāng)獎勵他們,從而形成良好的驅(qū)動效果,用優(yōu)秀學(xué)生的榜樣引導(dǎo)和推動全體學(xué)生的進步。
    家庭是學(xué)生的第一課堂。因此,良好的家庭氛圍可以促進學(xué)生形成健康的心理,健康成長。因此,家庭應(yīng)該營造快樂、友愛和相互尊重的氛圍,為學(xué)生提供良好的成長環(huán)境,幫助學(xué)生形成開朗樂觀的性格,讓學(xué)生養(yǎng)成善待他人、積極生活的良好心態(tài),從而使學(xué)生全面發(fā)展心理健康。然而,在惡劣的家庭氛圍中,學(xué)生會悲觀、膽怯、膽怯,這不利于他們的健康成長。顯然,父母需要用愛來支持學(xué)生,以提供溫暖的家庭氛圍,幫助學(xué)生茁壯成長。
    在此基礎(chǔ)上,家長也應(yīng)重視對學(xué)生的適當(dāng)監(jiān)督。班主任進行德育教育時,家長需要配合和履行監(jiān)督責(zé)任,以保證德育對學(xué)生的有效性。當(dāng)學(xué)生的禁忌行為被父母默許時,道德教育就失去了意義,導(dǎo)致后續(xù)教學(xué)的困難。因此,家長應(yīng)積極配合教師的德育工作,加強對學(xué)生過程的監(jiān)督,巧妙地影響生活細(xì)節(jié),增強德育的作用。只有家長和教師密切合作,才能保證德育的順利進行,提高學(xué)生的思想水平。
    學(xué)生的成長離不開一定的教育環(huán)境,所以教師也必須利用教學(xué)環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)。在小學(xué)德育過程中,教師不僅要重視課堂環(huán)境的建設(shè)和教師的合理布局,還要重視利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來實現(xiàn)學(xué)生微妙的道德修養(yǎng)。教師需要充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,搭建信息交流和共享平臺,充分了解學(xué)生的興趣和想法。讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境通過德育漫畫、德育游戲等形式進行學(xué)習(xí)和交流,從而保證學(xué)生在使用互聯(lián)網(wǎng)的同時能夠得到正確的思想指導(dǎo)和教育,提高德育過程中的質(zhì)量。
    學(xué)校德育工作一般在課堂上進行,這在一定程度上反映了整個學(xué)校德育工作的時效性。班主任是班級的經(jīng)理,與學(xué)生接觸時間最長。他對每個學(xué)生都有客觀的理解。學(xué)生的品德和素質(zhì)直接關(guān)系到班主任。小學(xué)階段是學(xué)生形成世界觀和個人觀的初始階段。小學(xué)班主任對學(xué)生的道德教育負(fù)有不可推卸的責(zé)任。
    小學(xué)德育主任工作感悟及心得篇四
    公認(rèn)小學(xué)低年級的學(xué)生非常難以引導(dǎo)。低年級學(xué)生的個性差異大,除了身體發(fā)育表現(xiàn)出明顯的高矮、胖瘦差別外,心理方面也是如此,由于家庭環(huán)境和其它條件的差異,孩子對事物的體驗差別很大。這就要求班主任必須從各方面,用多種方法全面了解學(xué)生情況,既需要抓好班級常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,又需要樹立良好的班風(fēng),營造輕松、團結(jié)、互助、向上的環(huán)境,還需要照顧學(xué)生的個體差異,因人施教,發(fā)展個性。根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生的心理和生理特點,我結(jié)合平時的班主任工作談幾點粗淺的體會:
    班主任雖然是學(xué)生的老師,但在人格上是和學(xué)生平等的,所以在教育學(xué)生時要真誠對待每一個學(xué)生,充分信任每一個孩子,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,讓師生之間能敞開心扉?!罢l愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育好孩子。”作為班主任,就應(yīng)當(dāng)了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及學(xué)生的個性特征和生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。給孩子同等的愛,這是班主任做好一切工作的基礎(chǔ)。同時,還要與學(xué)生進行必要的心理交流,讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷,感到班主任是最信任的'人,是最有話可訴的人,樹立起班主任的威望。這樣,班主任和學(xué)生的思想溝通了,那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了,就能取得事半功倍的效果。
    充分發(fā)揮班委會和骨干的核心作用。有句話說:“抓在細(xì)微處,落在實效中”,班主任工作只有細(xì)致入微,才能使班級管理見成效,而在細(xì)致管理的基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識地讓學(xué)生參與管理,創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機會,充分調(diào)動全班每位同學(xué)的積極性,形成民主管理氣氛,從而使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足,民主意識得到培養(yǎng),管理能力得到增強。俗話說:“要想跑得快,全靠車頭帶”。要把一個班級建設(shè)得更好,光靠班主任一個人的力量是不行的,必須要有一個堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心,而他們就是得力的班干部。有了這個核心,才能更好地帶動全班同學(xué)去努力實現(xiàn)班集體的各項目標(biāo)。
    小學(xué)德育主任工作感悟及心得篇五
    班主任工作是瑣碎,繁忙的,然而做好班主任工作是一個好教師的標(biāo)志。我們的教育改革家魏書生曾這樣說過:”班級像一個大家庭,同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著,互相鼓舞著、照顧著,一起長大了,成熟了,便離開這個家庭,走向了社會?!币粋€良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體,需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。回顧本月份的工作可總結(jié)如下:
    1、班干部隊伍的組建和培養(yǎng)。一個班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的小助手?!彼灾挥猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
    當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚干部優(yōu)點,宣傳他們的先進事跡,幫助他們樹立威信;其二,在鼓勵班干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;其三,培養(yǎng)班干部團結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過班干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進取心。這個月,其他各任課老師反映我班的班干部管理能力不錯。
    2、做好學(xué)生的安全教育工作。平時上課抽出幾分鐘進行安全教育,教育學(xué)生遵守交通規(guī)則,注意人身安全,不下河洗澡,不到危險地帶玩耍,注意食品安全,不購買小攤小販出售的不潔食品。學(xué)生課間玩耍時也要求他們注意團結(jié),不打架,以免出現(xiàn)事故。竭盡全力把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
    3、加強與家長之間的聯(lián)系,共同教育好學(xué)生。老師要教好學(xué)生,除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長聯(lián)系,取得家長協(xié)助,才能把學(xué)生教好。我班學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)習(xí)懶惰的學(xué)生較多,平時我都注意做好這個工作,特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)懶惰的同學(xué)更要家長共同管教??墒?,從目前的效果來看,還是很不理想。
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    小學(xué)德育主任工作感悟及心得篇六
    本學(xué)期我擔(dān)任四年班的班主任工作。一年來我在班主任工作中認(rèn)真勤懇,兢兢業(yè)業(yè),努力抓好學(xué)生的常規(guī)教育,以德育帶動學(xué)生其他方面的健康發(fā)展。以常規(guī)教育為中心,我主要做了以下幾方面的工作。
    一、以強化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。
    良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)、安全教育常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個學(xué)生具有”服從集體,服從命令”的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個班集體隨時表現(xiàn)出”活而不亂,嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
    二、教育培養(yǎng)班干部。
    對班干部,不能只是使用,還應(yīng)該進行教育和培養(yǎng)。其一,要大力表揚干部優(yōu)點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即”以點帶面”;其三,培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進取心,亦即”以面帶面”。其四、鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注教給工作方法。當(dāng)然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責(zé),特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候,需要老師耐心的教給他們具體的處理班級事物的方法。其五、我不定期召開班干部會議,組織他們學(xué)會制訂計劃及具體措施,檢查落實情況,總結(jié)得失,并加以改進,教會他們?nèi)绾畏直媸欠?,及時阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則團結(jié)友愛并帶動其他同學(xué),促進整個班級的管理工作。
    三、營造融洽的師生關(guān)系。
    “誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子?!卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和”愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。俗話說:”情不通則理不達?!苯逃枰獝鄣那楦校枰獙⒆拥臐M腔熱情。教師要從平等尊重的立場出發(fā),尊重學(xué)生的人格,對所有學(xué)生一視同仁,努力和他們建立朋友式的友好信賴關(guān)系,用愛的情感去打開孩子的心扉,讓他們吐露心中的積怨與秘密,解除其心理負(fù)擔(dān)。我認(rèn)為建立融洽的師生的師生關(guān)系的基礎(chǔ)是以人為本。首先承認(rèn)學(xué)生是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生人。學(xué)生需要學(xué)習(xí)也需要休息和歡樂,需要受教育也需要別人的理解與尊重。其次承認(rèn)學(xué)生發(fā)展的差異性,由于每個人先天稟賦、家庭教育、環(huán)境影響的不同,以及接受同樣的教育但內(nèi)化過程的千差萬別,因此,在學(xué)生中會出現(xiàn)極其豐富而有差異紛呈的個性。第三承認(rèn)學(xué)生的主體作用,應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松和諧的文化環(huán)境,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探究的積極性,讓每一個學(xué)生都享受獲得成功的喜悅,使他們心情舒暢,思維活躍,個性得到充分發(fā)展。四是重視學(xué)生的”潛在性”,既要看到學(xué)生存在著多種發(fā)展的潛在可能性,不歧視后進生,鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長。
    四、引導(dǎo)學(xué)生自我管理。
    班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外,還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進行自我管理。一是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動,讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán),都有展現(xiàn)自己才能的機會發(fā)動大家參加班級管理的各項活動,盡量不冷落每一個人,讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán),都有展現(xiàn)自己才能的機會,事事落實到個人,建立起”事事有人干,人人有事干”的制度。明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任,使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴(yán)。這樣不僅調(diào)動了每一個學(xué)生的積極性,也使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置,擔(dān)負(fù)一項具體的工作,人人都為集體作貢獻,人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。在這種廣泛的參與過程中,使學(xué)生在集體中找到自己的”位置”,覺察到自己的利益所在,從而形成責(zé)任意識。二是要求全班同學(xué)參加日常管理形成輪值制度,每個人都有機會履行班級管理職責(zé),增強責(zé)任感和參與意識,為管理好班級獻出自己的一份力量。第三,在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職,人人有份,絕無局外之人。
    五是要充分調(diào)動和運用學(xué)校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理,以提高班級管理工作的成效。
    學(xué)校的職能是毋庸置疑的,家庭的作用也是顯而易見的。學(xué)生除了寒暑假,平時的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系,尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具,可以及時交換學(xué)生的有關(guān)信息,讓學(xué)生家長積極參與對學(xué)生的教育和管理,支持班級工作,已成為不可忽視的重要的教育手段。
    在班級管理中我還注意以賞識教育的思想為核心,樹立自尊和自信的心理基礎(chǔ),班主任要把握”激勵勝于頌揚,表揚勝于批評”的原則,讓學(xué)生”在鼓勵中發(fā)揚成績,在微笑中認(rèn)識不足”,在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學(xué)生健康地成長。盡量從學(xué)生的心理需要出發(fā)解決問題;當(dāng)然,學(xué)生中存在的問題也還很多。如個人衛(wèi)生還要下大力氣,課堂紀(jì)律離”嚴(yán)而不死,活而不亂”有一定的距離,學(xué)生的能力發(fā)展方面,文明禮貌方面都有待今后繼續(xù)努力。
    小學(xué)德育主任工作感悟及心得篇七
    由于本學(xué)期時間緊,任務(wù)繁重,特別是面對高考的壓力,本學(xué)期主要是在保證高三教學(xué)任務(wù)的前提下,也針對高三證書班學(xué)生的思想、生活和學(xué)習(xí)壓力,盡最大努力做好思想教育工作,細(xì)致耐心地幫助他們解決實際困難和問題,努力在高考中取得理想的成績。
    為認(rèn)真做好各階段的教育教學(xué)工作,本學(xué)期的工作計劃如下:
    九月:認(rèn)真對待高三考試,督促學(xué)生全面復(fù)習(xí)迎接考試;通過考試,做好查缺補漏工作,制定下一步改進措施。
    十、十一月:抓好高考復(fù)習(xí),召開部分學(xué)生座談會。
    12月:大力做模擬試卷,以實踐和改進;做好高三學(xué)生的思想和生活。根據(jù)不同層次學(xué)生的需要,做好最終復(fù)習(xí)階段的有目的、有組織的工作。
    一月:調(diào)整狀態(tài),平衡心理,讓他們在考試中冷靜正常發(fā)揮,達到理想的目標(biāo)。
    當(dāng)然,課堂的其他方面也應(yīng)該做好相關(guān)的準(zhǔn)備,并配合高考復(fù)習(xí)。課堂常規(guī)、課堂建設(shè)、學(xué)生道德教育等,做好各方面的保障措施,確保良好的學(xué)習(xí)氛圍。
    1.選好班委,保持課間和自學(xué)紀(jì)律。
    2.勤抓常管,督促嚴(yán)格要求及時開展班風(fēng)校紀(jì)教育,以常規(guī)管理為載體,規(guī)范學(xué)生管理要求,重申學(xué)校各方面要求,防患于未然。
    3、指導(dǎo)每個學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃,明確努力的目標(biāo)和方向,通過定期檢查作業(yè)、筆記、課堂紀(jì)律和考試,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,通過課堂會議、個人教育和榜樣指導(dǎo)相結(jié)合,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    4、充分利用考試的.杠桿作用,要求每個學(xué)生寫考試的得失,發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗和不足,列出整改計劃和下一次考試的目標(biāo)。
    5.開展心理健康教育,提高學(xué)生的心理素質(zhì),糾正學(xué)生的溝通觀念,確保學(xué)習(xí)的主要精力。
    6.采取有效措施防止學(xué)生進入網(wǎng)吧。
    7.經(jīng)??偨Y(jié)課堂工作,調(diào)整各項計劃,以便更好地做好課堂工作,更好地開展課堂工作。
    最后,別忘了做好學(xué)生的體育鍛煉。
    沖刺高考,一切都是為了高考,加油!
    小學(xué)德育主任工作感悟及心得篇八
    時光荏苒,這學(xué)期即將過去,忙碌中感到了生活的充實,享受到了班主任的苦和樂。下面就這學(xué)期的班主任工作做如下總結(jié):
    一、科學(xué)管理,愛導(dǎo)航。
    進入六年級,這班學(xué)生懂事了很多,我徹底放權(quán)讓學(xué)生自我管理。開學(xué)初,我在班內(nèi)重新競聘班干部,充實班委的力量,充分發(fā)揮學(xué)生的潛力。實施宋校長在德育計劃中提到的“人人有事做,事事有人做”的班級管理方法,按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的分工方法,將班干部職責(zé)具體細(xì)化,我將其采取表格的形式,打印出來張貼在教室的醒目位置。開始的時候,學(xué)生不熟悉自己的職責(zé),也不知道如何參與管理,前一個月,我?guī)缀趺刻?:20準(zhǔn)時到校,指導(dǎo)負(fù)責(zé)早讀時間的學(xué)習(xí)委員和當(dāng)天的值日班長如何管理好;中午我和他們一起共餐,觀察午餐時間存在的問題,指導(dǎo)管理的同學(xué)該注意的問題;每天下午離教室前十分鐘,由當(dāng)天值日班長在全體同學(xué)面前,匯總匯報這一天的各項管理情況,如眼保健操誰說話了,午休誰遲到了,路隊上誰出問題了;誰在課堂上被老師表揚了,誰在管理時盡職盡責(zé)……學(xué)校每周的《周計劃》成了班長的指揮棒,經(jīng)過一段時間的培訓(xùn)指導(dǎo)與實踐,班級的一切管理有條不紊地順利進行,學(xué)生的在校生活節(jié)奏有序,我也輕松多了。
    允許他們犯錯誤,寬容對待,愛導(dǎo)航,讓學(xué)生改變了撒謊的不良做法。這學(xué)期,我發(fā)現(xiàn)有的孩子犯了錯誤不敢承認(rèn),偶爾還搞個惡作劇,更讓我頭痛的是,做了錯事找到他面前還撒謊,錯上加錯。以前,其中一個很少寫作業(yè),組長找他要作業(yè),他總是強詞奪理:要么“忘家里了”,要么“把課本忘教室了”,要么“我寫了,不知道哪去了”等一大堆理由,后來,我找他談話,并在班里公開的講:“‘人無完人,金無足赤’何況我們同學(xué)還是未成年的小孩子,做錯了不要緊,重要的是知錯就改?!焙⒆觽兟犃撕苁軉l(fā),從此,不完成作業(yè)的現(xiàn)象少了,損壞公物,自覺主動找老師的多了,隨地扔垃圾的少了,撿了東西交公的多了……孩子們的意識變了,素質(zhì)提高了。
    二、快樂成長,超自我。
    這學(xué)期,我和孩子們一起商榷的主題是:快樂成長,超越自我。我的目的是:在完全確保孩子們安全的情況下,認(rèn)真做好學(xué)生思想教育工作,根據(jù)學(xué)校每周的主題班隊會的要求,加強班級管理、思想教育,充分發(fā)揮班級自管小組的作用和德育積分的方法,在室內(nèi)墻壁評比欄內(nèi)通過形象的大樹,實施獎優(yōu)促差,榜樣示范,每周小結(jié)時,根據(jù)情況,組長給組員添加葉子或果實;月評比時,組與組之間進行評比,優(yōu)勝組加閃光的五星。就這樣,班內(nèi)呈現(xiàn)出你追我趕的良好氛圍,如同那棵棵大樹,枝繁葉茂,碩果累累。所以,通過這學(xué)期的努力,真正做到了班訓(xùn)中提到的:靜,凈,敬,競,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個文雅清靜、寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
    小學(xué)德育主任工作感悟及心得篇九
    班中有一個許x同學(xué),精力過于旺盛。課堂上惹是生非,影響其他同學(xué),言行舉止不分時間、場合。課間常因控力差而與同學(xué)發(fā)生摩擦。該生還經(jīng)常從家里帶來各種玩具,分發(fā)給其他孩子,這一切不僅影響該生自己學(xué)習(xí),而且還把班級攪得雞犬不寧。怎么辦呢?于是我找來了他的父母,了解一些情況后令我驚訝的是,他父母告訴我:“老師,孩子不乖,你打好了,他就是這樣,我們沒有辦法,只能打?!笨粗麄儯蚁牒⒆蛹s束不了自己的毛病要改掉,還要連同他的父母的這種錯誤的想法一起改掉,其實這個孩子一點也不笨,腦子還挺聰明,就是管不了自己,于是我的心里就暗下決心,一定要讓這孩子改掉這毛病。
    針對此生的行為特點,需要班主任和家長對他進行共同矯治,方法如下:
    1、真情融化我作為班主任,不能討厭,歧視這個學(xué)生,不能簡單地認(rèn)為是思想和品德問題,粗暴地訓(xùn)斥、打罵、處罰,從而引起他的自卑心理,造成精神壓力或情緒波動,引起反抗心理,而要多關(guān)心、多理解,使其感到溫暖而有觸動。采取“三多三少”的做法:集體場合多表揚少批評;家長面前多談進步少告狀;個別教育多鼓勵少訓(xùn)斥。做到“細(xì)微之處投真情,撒向?qū)W生都是愛”。
    2、參與管理許x同學(xué)精力旺盛,永遠(yuǎn)不知疲勞。那我就讓他有事可做,每天讓他課間整理老師的講臺,擦黑板,管理班級的衛(wèi)生,做的好就給他加一分,并且在上課時利用一兩分鐘進行表揚,這樣,課間他就有事可做,也就不會惹事生非,并且讓他認(rèn)識到自己的'價值所在,這種辦法效果明顯,很長一段時間沒有聽到對他的匯報聲了。
    3、集體力量。利用集體的力量影響他,使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。讓全班同學(xué)都關(guān)心他,安排最好的學(xué)生與他同坐,一有進步就表揚,使他對自己有自信心。
    經(jīng)過我的努力,以及他父母的幫助,行為終于有所收斂,約束力有所增強。
    小學(xué)德育主任工作感悟及心得篇十
    班主任是班級工作的舵手,是學(xué)生靈魂的塑造者。而班主任工作的核心又是德育工作。四年的班主任工作,使我切身體會到德育工作對學(xué)生的深刻影響,現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點體會。
    “教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求?,F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者,也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者,是學(xué)生心理健康的維護者”。作為一班之“主”的班主任,能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理,因勢利導(dǎo)地促進各種類型學(xué)生的健康成長,將對教育工作成敗有決定性的作用。如何做好學(xué)生思想工作,如何正確地進行心理上的疏導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是:
    1、一把鑰匙開一把鎖。
    每個學(xué)生的素質(zhì)、能力、知識基礎(chǔ)、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的家庭環(huán)境的影響,對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法,因此班主任老師必須深入學(xué)生中間,與學(xué)生交朋友,熟悉每一個學(xué)生的具體情況,及時了解學(xué)生中間存在的問題,區(qū)別不同的對象,選擇不同的形式,因人因時因地而異做好思想工作,做到“一把鑰匙開一把鎖”,達到因人施教的目的和效果。
    2、關(guān)注后進生。
    在班級管理中,我始終將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生。在班集體,我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓后進生能夠感受到集體溫暖,感受到自己在班上有一席之地。對他們,不僅要指出他們的不足,更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,鼓勵其進步。安排座位,我堅持好中差的搭配,要求好生幫助差生;課堂提問,我激勵后進生踴躍發(fā)言,使他們把注意力集中到老師教課中,使其思想上沒機會開小差;班級活動,我不忘留給他們一展身手、表現(xiàn)自我的機會。對父母離異的學(xué)生,經(jīng)常與他們交談,解開他們思想中的困惑,把家庭不正常帶給孩子的心理障礙盡量化解。對屢教不改的,我則寓愛于嚴(yán),嚴(yán)中有愛。與好生相比,后進生的自尊心更強。一旦他們犯錯,班主任一定要做到心平氣和,以誠相見,以誠對待,切忌動不動當(dāng)眾批評、挖苦,或者變相體罰,否則必定會刺傷他們的自尊心,增加轉(zhuǎn)化工作的難度。
    你讓我說他的缺點我能說一大堆,可并不代表他沒有優(yōu)點,經(jīng)過一段時間的觀察,我發(fā)現(xiàn)這孩子最大的優(yōu)點就是參加活動的積極性非常高,而且集體榮譽感很強;于是我就抓住學(xué)校運動會的機會,讓他組織學(xué)生訓(xùn)練,要他全權(quán)負(fù)責(zé)。他難以置信的看著我,似乎在說:“老師,你真的是在跟我說嗎?你要我負(fù)責(zé)?”,我微笑的沖他點點頭,并說:“對,我就是要你負(fù)責(zé),我可要等著給拿獎的你們喝彩嘍!”聽完這話,他使勁的點頭說:“老師,您就等著看吧!”接下來的一個星期,只要有時間,他就領(lǐng)著學(xué)生出去訓(xùn)練,其他學(xué)生在他的帶動下,也都非常認(rèn)真地練習(xí)。運動會的賽場上,他不負(fù)眾望,為班級爭得榮譽。而在我眼里最重要的是正如我所期望的:從那以后他的行為舉止變得好些了!也越來越聽老師勸了!實踐證明,這種委以任務(wù)的方法不失為轉(zhuǎn)化后進生的一種行之有效的方法。它好就好在使后進生感受到自己不是一文不值,產(chǎn)生“班主任相信我,我也一定要做好”的想法。
    3、重視心理健康,做學(xué)生的心理“醫(yī)生”。班主任心得由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱,導(dǎo)致了各種心理障礙的存在:表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼;自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣,學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時,就心灰意冷,苦悶不安甚至產(chǎn)生消極態(tài)度等等。針對這些現(xiàn)象,平時我就開展一些關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動,如“學(xué)雷鋒、獻愛心”義務(wù)服務(wù),勤工儉學(xué)等社會實踐活動,還經(jīng)常在主題班團會活動、社會實踐和課外活動中陶治情操,轉(zhuǎn)變和提高思想認(rèn)識,以培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識、競爭意識、開拓精神和吃苦耐勞的精神,提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力,使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境,促進學(xué)生個性心理的健康發(fā)展。班級學(xué)習(xí)最棒的黃智,是一個靦腆的男孩,這孩子最大的特點就是內(nèi)向,平日里很少和同學(xué)接觸,更不愿意說話,就自己一個人不聲不響的學(xué)習(xí),是一個很有發(fā)展前途的孩子。為了使他能全面健康的發(fā)展,我利用班會滲透我的教育思想:一個真正的好學(xué)生應(yīng)是德、智、美、勞全面發(fā)展的,一個符合社會要求的真正人才應(yīng)是懂得團結(jié)合作的,一個能在社會上立足并取得長遠(yuǎn)發(fā)展的人應(yīng)是樂觀自信的;我希望你們都能成為這樣的人!之后我又單獨找他談話,告訴他我對他報有很高的期望,希望他能樂觀自信的面對初中生活,期待他在搞好學(xué)習(xí)的同時能把握每一次鍛煉自己的機會,使自己成為一個真正有威信、有能力的優(yōu)秀學(xué)生干部,并告訴他我會給他加油的!他果然沒讓我失望,如今的他比以前開朗了、樂觀了、自信了,已成功的贏得了學(xué)生的信賴,也成為我不可或缺的幫手!
    班主任德育方面的工作,當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述這些,其方法也是多種多樣的,我期待在教學(xué)的過程中會有更多的新發(fā)現(xiàn)和新方法,以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德個性。
    小學(xué)德育主任工作感悟及心得篇十一
    本學(xué)期的班主任工作即將結(jié)束,回想這一學(xué)期的工作,的確也做了不少。這里邊有成功的喜悅,也有失敗的懊惱,但不管如何總結(jié)也是一種很好的積累?,F(xiàn)將本學(xué)期的主要工作做個總結(jié)。本人本學(xué)期的工作主要有三個方面。
    一、培訓(xùn)班干部。
    要搞好一個班的工作,就得有一支能干的干部隊伍,本學(xué)期開始就改選了班干部,樹立班干部的威信。并給他們分工負(fù)責(zé),明確自己所做的工作。可是,還沒落到實處,在教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難方面,我認(rèn)為還是做得不夠好。班干部在管理方面還是欠缺方法。我經(jīng)常教育班干要以身作則,自己首先要做好,管理他人才能服眾??墒悄硨懓喔刹窟€是沒有做到這一點,因此我打算在下個學(xué)期在讓班干部從思想上認(rèn)識到自己的位置,并付出自己的責(zé)任。
    二、做好家訪工作。
    老師要教好學(xué)生,除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長聯(lián)系,取得家長協(xié)助,才能把學(xué)生教好。平時我都注意做好這個工作,特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長共同管教。以前有些同學(xué)時常與同學(xué)爭吵打鬧,經(jīng)過老師和家長的多次教育,現(xiàn)在改變很大,基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規(guī)范了。可是,有個別學(xué)生養(yǎng)成了不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,作業(yè)經(jīng)常不完成,跟家長溝通后,家長沒有做到嚴(yán)格的督促工作,這方面的工作,我覺得還是存在著困難。因此,在下學(xué)期,我要再接再厲,跟家長再做溝通。
    三、積極參與學(xué)校的各項活動。
    本學(xué)期,我?guī)ьI(lǐng)著學(xué)生參與了我校第五屆綜合運動會。在這次運動會中,經(jīng)過學(xué)生的努力,讓我班取得了團體總分第一名的好成績。我班的梁凌濤參加了鳳崗鎮(zhèn)象棋比賽取得了第六名。我班的陳依彤、周嘉明、鄭曉群參加鳳崗鎮(zhèn)乒乓球比賽獲得了鎮(zhèn)田小學(xué)中年級組第二名。學(xué)校舉行的其他各種活動,我班的學(xué)生都能認(rèn)真參加,將三一班積極向上的精神面貌表現(xiàn)出來。
    小學(xué)德育主任工作感悟及心得篇十二
    從事小學(xué)教育9年多以來,一直擔(dān)任著班主任工作,對于班級管理,一直處于摸索狀態(tài),因為每一次所帶的班級,都與以往的班級學(xué)生基本情況各不一樣?,F(xiàn)在實行素質(zhì)教育,對于孩子,我們不僅僅只一味的說教,有的時候還需要更多更好的方法,來約束班級里的孩子,教育好學(xué)生,這就需要尋找好的方法來管理班級。
    做為班主任,首先要對自己有信心,有信念,相信自己能管好自己的班級,并且要把本班級的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候,不論這班級的學(xué)生好還是壞,不論以前他們班級風(fēng)氣有多么不好,都不要對孩子輕視,應(yīng)該想:這就是我的孩子們,這是我自己的班級,我要教好他們。在班級里,要對孩子們說:我不會聽別人說你們怎么怎么不好,我只相信自己的眼睛,相信我們在坐的每一個孩子都不希望自己比別的班級差,同時也相信大家一定會努力,也希望大家要相信老師,老師是優(yōu)秀的,你們也是優(yōu)秀的,相信老師一定會帶好你們的。
    其次,在班級里,要相信孩子的能力,培養(yǎng)孩子的集體榮譽感。并且用好班級干部,班干部是班主任在班級里的得力小助手,用的好的話,會減輕班主任在班級管理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級里的主人,要讓每一個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員,不能因為自己而影響整個班級體。發(fā)揮每一個孩子的作用,培養(yǎng)孩子們的集體榮譽感。在班級里,要平等對待每一個孩子,不論他的成績好壞,家庭如何。班級管理中,班級干部管理班級,并受全體同學(xué)的監(jiān)督,每一個學(xué)生都有維護班級榮譽的權(quán)利。
    作為班主任,還有一股凝聚力,要把班級所有科任老師,都凝成一股繩,要讓班級中所有的科任老師都要為班級出力,讓他們重視我們這班級。如何讓班級的科任老師關(guān)心自己的班級呢?班主任要搞好科任老師的關(guān)系,與科任老師關(guān)系好了,科任老師自然就會關(guān)注自己的班級體。這樣,讓班級里所有的科任老師都喜歡我的班級,并讓他們關(guān)心班級里所有的孩子。這樣,班級里就形成一個大家庭模式,這樣管理班級起來,更加輕松,而且效果會更好。
    班級管理中,還必須要有一個完整的制度,來制約學(xué)生。俗話說:沒有規(guī)矩,不成方圓。為此,我在班級里,制訂了一個完整的制度來約束孩子。誰違犯制度了,一定就要按照制度來,該懲罰的就懲罰。作為班主任,不能偏向某一個孩子,要一視同仁。制訂了制度,要實施,并且要堅持,不能半途而廢。這說起來容易,做起來,其實很困難的,有的時候根本沒有時間去宣讀。在這個時候,我會利用好每一周的班會課。在每周班會課的時候,只要占用幾分鐘時間,總結(jié)一下上周情況,然后,對下周進行安排,這樣孩子們都知道自己在本周該做什么,不該做什么,做的不好的改正,做的好的,繼續(xù)發(fā)揚。
    班主任在班級中占主導(dǎo)地位,因此作為班主任,一言一行,一舉一動,都會影響到班級上的所有的孩子。因此班主任要時刻提醒自己,為孩子的楷模,孩子的典范。比方說教育孩子如何學(xué)會有禮貌,主動問好,這就要求班主任主動向每一個孩子及時的問好,培養(yǎng)孩子主動向人問好,養(yǎng)成良好習(xí)慣,樹立良好班級風(fēng)貌。
    在班級里,孩子們時刻都會注意班主任的一頻一笑,班主任在更多的時候應(yīng)該給予孩子鼓勵。無論做什么,班主任都必須要有滿腔的熱情,不要給孩子施加壓力,無論做什么,告訴學(xué)生重在參與,不要計較結(jié)果怎樣,這樣孩子壓力自然減輕,同時讓孩子會以平常心贏得更好的結(jié)果。記得在一次拔河比賽中,我班的孩子與別的班級學(xué)生拔河,當(dāng)時在第一局的時候,開始我一直都在前面大聲的叫著加油,一身都使?jié)M了勁,可是,拔到后來,一個孩子由于隊伍沒有站好,就被拔出來了,當(dāng)時,作為班主任的我一下就泄氣了,當(dāng)時班級中在拔河的孩子一看到我這樣的情景,他們也突然松了勁,一眨眼的工夫就被對方給拔過去了,第一局就這樣輸了,當(dāng)時在場的孩子們因為輸了而垂頭喪氣,認(rèn)為自己不行。我一看,知道是自己的原因,于是,當(dāng)時給他們鼓氣,在第二場第三場中,我一直堅持不懈的站在前面使足勁加油,孩子們也卯足了勁,終于給贏回來這場拔河比賽。
    管理班級的方法很多很多,這需要班主任對學(xué)生有更多的關(guān)心、愛心、耐心。無論什么樣的班級,只要班主任用心去地管理、經(jīng)營自己的班級,相信任何班級都能管理好的!
    班主任的工作是千頭萬緒的,它應(yīng)對的是幾十顆純真、無瑕的心靈,應(yīng)對的是幾十個復(fù)雜多變的內(nèi)心世界。班主任如何才能深入學(xué)生,了解學(xué)生,及時掌握學(xué)生思想和生活的狀況呢我覺得班主任要擺正自己的身份,隨機應(yīng)變,針對學(xué)生的心理特征,有的放矢,對癥下藥。
    誰都明白,老師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的,一句鼓勵,能夠讓學(xué)生感到無比的激動和自豪。天下的母親都期望自己的孩子快樂,同樣老師也就應(yīng)讓學(xué)生看到自己點滴的進步,體驗進步成長的快樂,增強繼續(xù)進步的信心。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”,要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處,充分肯定他的點滴進步,對他們的長處要“小題大做、無限夸張”,永遠(yuǎn)不說“你不行”,而是毫不吝嗇地說:“嗨,你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵與期盼的沃土中成長,決不能因為一點過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來。對于所謂的“差生”,更要給一點偏愛,傾注愛心、熱情和期望,對他們?nèi)〉玫狞c滴成績,及時給予表揚和鼓勵。這樣,在他們身上就會產(chǎn)生“羅森塔爾效應(yīng)”。
    二、嚴(yán)父的主角——教師愛學(xué)生,不是姑息遷就,不是放任自流,而是與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛。教師對學(xué)生的愛不就應(yīng)是溺愛,在尊重學(xué)生的人格和感情,關(guān)心學(xué)生進步與成長,扶植他們正當(dāng)?shù)呐d趣和專長的同時,也要嚴(yán)格要求他們。因為嚴(yán)格要求學(xué)生也是對他們的一種尊重。學(xué)生犯了錯誤時,該批評的就要批評,該處理的也必須要處理,沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓,只有獎懲得當(dāng),才能在班級中構(gòu)成一個良好的,用心向上的輿論導(dǎo)向。
    三、朋友的主角——用心靈去贏得心靈,用愛去交換愛。有一句名言叫“蹲下來看孩子”,教育者要蹲下來和孩子持續(xù)一樣的高度,以孩子的眼光看問題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子,為孩子帶給最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等,更應(yīng)是教育者和孩子間的平等,教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎(chǔ)。在教育學(xué)生時,要動之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行。在融洽的師生情感中,學(xué)生才會把班主任的批評看作是對自己的愛護,把班主任的表揚看作是對自己的鼓勵,從而引起情感的共鳴,自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習(xí)慣,收到“親其師,信其道,受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾學(xué)生,以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生,富于同情心,就會受到學(xué)生的愛戴,就能溝通師生之間的心靈,學(xué)生就會親近班主任,從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
    四、法官的主角——公平與公正。對于教師而言,我們的工作對象很特殊,他們是一群天真善良的孩子,他們已經(jīng)開始用自己稚嫩的心靈去體會和衡量這個世界,他們有著各自的決定是非的標(biāo)準(zhǔn),在孩子的眼中,教師是成人社會的代表,更是社會公正的代表、社會公平的化身。這就要求教師在其職業(yè)領(lǐng)域內(nèi),所有的職業(yè)表現(xiàn)都要體現(xiàn)社會的正義、社會的良知。班主任是和學(xué)生接觸最多的,學(xué)生的評語,三好生等各種榮譽的評選,甚至于平時的一次小小的表揚,都會看在每個孩子的眼里,記在每個孩子的心里,影響著孩子們對于是非善惡的決定和理解。因此,班主任老師的教育公正就更為重要,必須要熱愛、尊重、信任每一個學(xué)生,在自己教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)建立公正、民主、平等的氛圍。
    五、學(xué)生的表率——其身正,不令則行,其身不正,雖令不從。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過:“不要以為只有你們在同孩子談話、教訓(xùn)他、命令他的時候才是教育,你們在生活的每時、每刻,甚至你們不在場的時候,也在教育兒童他們怎樣穿戴,怎樣對待朋友和敵人,怎樣笑,……這一切對兒童有重要好處”??梢姡嘀魅蔚囊慌e一動,都會對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。教師要求學(xué)生做到的自己首先務(wù)必做到。身教重于言教,教師對學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響來的大。如果要求學(xué)生不亂插嘴,那教師就不應(yīng)粗暴地打斷學(xué)生的話;要求學(xué)生跑步不戴圍巾,那教師在跑步時又怎樣能任憑圍巾飄揚在自己的胸前呢要求學(xué)生隨手撿起地上的廢紙,難道教師就不能也彎彎腰嗎如果每個班主任都有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”,那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。
    總之,班主任應(yīng)對的是幾十個性格各異的學(xué)生,如何進行有效的管理與引導(dǎo),這就需要我們在平時的工作中去摸索、去探討。我想,只要懷著一顆愛心,一種職責(zé)感,有科學(xué)的管理和教育方法,就必須能把班主任工作做好。
    小學(xué)德育主任工作感悟及心得篇十三
    自從參加工作以來我一直擔(dān)任班主任工作,都說班主任是天底下最小的主任,的確不錯,官雖小但事務(wù)卻不少。在擔(dān)任班主任工作中,我以“想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急,辦學(xué)生之所盼”為原則,做好班級的日常管理工作。下面淺談一下在這6多年來自己在班主任工作上還不是很成熟的做法:
    一、親近學(xué)生爭取學(xué)生的信任。
    這6多年來我多少能體會到中學(xué)七年級學(xué)生內(nèi)心的想法,學(xué)生比較好動與頑皮,但是只要取得他們的信任,能在開學(xué)一周內(nèi)記住他們的姓名,能多到宿舍去與他們溝通,你就會發(fā)現(xiàn)其實他們內(nèi)心還是蘊藏著很豐富的情感,只要班主任特別是年經(jīng)的班主任能少發(fā)脾氣,多用情感,常與他們“混”,你也會發(fā)現(xiàn)其實他們還是一群很可愛、很易親近的孩子。班會課上我經(jīng)常對我的孩子們說:“一個班就好像我們的一個家庭一樣,我們就是兄弟姐妹。大家能在一起學(xué)習(xí)就是一種緣分,希望我們能珍惜這種來之為易的緣分。只有我們?nèi)ヅ?、拼搏、互相幫助、團結(jié)友愛加深感情,班級才會有凝聚力,親和力。老師愿意做你們的哥哥,你們愿意做我的弟妹嗎?”“愿意”學(xué)生們易口同聲地說。這樣下來班里的工作自然很容易開展。要親近學(xué)生,才會贏得學(xué)生的信任。我認(rèn)為這是作為年輕班主任工作必需要做到的比較重要的一點。
    二、培養(yǎng)班干部創(chuàng)建和諧的班集體。
    班干部是班主任的后盾力量,培養(yǎng)得好可以讓我們這個“十品的主任”減少很多工作。我的做法是開學(xué)的第一天晚自修就讓學(xué)生上講臺上面作自我介紹,然后觀察幾天,物色好班長,只要選好班長,自然就能選好其它的班干部。選好班干部后還要進行培訓(xùn),讓他們明白自己的職責(zé)。以身作則,去管好班級。我認(rèn)為培養(yǎng)一批有上進心,能勤學(xué)苦練,有文明禮貌,活潑向上的班干部就能帶動班上的每一位同學(xué),就能感染班上的每一個同學(xué)。這樣他們就會按學(xué)校和班上的規(guī)制度去嚴(yán)格要求自己,約束自己的行為,提升他們的思想。同時我還經(jīng)常鼓勵班干部來去做品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生的思想工作,再讓品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生去帶動、幫助個別后進生的轉(zhuǎn)變,讓他們努力學(xué)習(xí),樹立良好的道德品質(zhì),做合格的中學(xué)生。創(chuàng)建了一個和諧向上的班級集體?,F(xiàn)在我班以唐曉華、朱鑫婷為首的幾名班干部一直以來以身作則,以高尚的思想覺悟去發(fā)揮積極的作用,協(xié)助我抓好紀(jì)律、學(xué)習(xí)和清潔工作。帶領(lǐng)全班同學(xué)努力學(xué)習(xí),遵紀(jì)守法,積極參加學(xué)校組織的各項活動,使我班的各項工作都能井然有序的進行。為此作為普通班我班的量化分在整個年級九個班中獲得了第一名,被評為了優(yōu)秀班級。得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評。
    三、嚴(yán)是愛,松是害,少批評多表揚,要求學(xué)生做到班主任要先做到。
    我每個學(xué)期開學(xué)兩周對,國慶長假或者其它長假后一周,學(xué)期將要結(jié)束的后兩周,對學(xué)生要求都是特別嚴(yán)格的,常提比較苛刻的要求,學(xué)生必須按我的要求完成,要他們養(yǎng)成一個良好習(xí)慣的開始,堅持不懈,有始有終。比如:我規(guī)定早上、中午、晚上要提前入教室。開始會造成一部分同學(xué)不理解,不能按時做到,但我從自己做起,往往比學(xué)生提早10多分鐘到教室,這樣學(xué)生們就不好意思比我遲了。比如不管什么時候我都不會穿拖鞋到教室,這樣學(xué)生自然會按我的要求,不會穿拖鞋到教室,這事看起來雖然很小,但他的影響很大。再有不管我處罰了誰,批評了誰,過后我都會找這些同學(xué)聊天談心,闡明處罰的原諉,平時常常和這些同學(xué)開玩笑中帶著提示,慢慢地他們就不再有抵觸情緒,也變得遵守紀(jì)律了,偶有違紀(jì)現(xiàn)象自己也會提前向我坦誠的認(rèn)了。再有為了保護學(xué)生的自尊心班主任盡量不要在班上公開批評學(xué)生。盡量多表揚少批評,那怕是一個學(xué)生在學(xué)習(xí)或者在生活上有那么一丁點的進步,我們都要去表揚他們,讓每個同學(xué)都看到自己的優(yōu)點。這樣“班風(fēng)”與“學(xué)風(fēng)”自然就能好起來。學(xué)生該批評時要批評該,要表揚時要表揚,但更需要班主任的我們用心去關(guān)注他們的一言一行,用心去感化他們那顆還不成熟的心,用不同的方法不同的角度去關(guān)注,呵護他們的成長。
    班干的力量再強大也需要班主任來做堅強后盾,言傳與身教讓學(xué)生更深刻體會到班主任時刻就在我們身邊,我們有喜有悲,老班都會陪伴在我們身邊,像朋友一樣和我們談心,像父母一樣愛護我們成長,像兄長一樣幫助我們走出情感的困惑。學(xué)生早上早起,我也早起,他們自然沒有怨言,不然換了誰都想偷懶而堅持不下去,班主任的勤是學(xué)生心中的榜樣。早操,早讀,午唱,午休,晚讀,晚休我都會到教室宿舍,經(jīng)常不定期到教室觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和紀(jì)律情況。放晚會后我時常都會去學(xué)生的宿舍看看,和我的孩子們談?wù)勑?,談?wù)勆?,學(xué)習(xí),家庭方面的事,讓他們知道班主任時刻都在關(guān)注他們,關(guān)心他們。學(xué)生也豪不吝嗇地把自己的想法告訴我,我也會更好地走進他們中去,和他們“混”成一片,這樣我們對學(xué)生的了解就能達到更上一層樓的效果,學(xué)生自然會把我們當(dāng)兄長一樣尊重我們,依賴我們。開始做班主任時,我沒有什么經(jīng)驗,唯有靠“勤”字當(dāng)頭動去做學(xué)生的工作,去細(xì)化學(xué)生,去取信于學(xué)生,用“勤”用“情”去感化學(xué)生,學(xué)生也是有感情的人,身邊的人在乎他們,他們就會更在乎身邊的人。我班的每一位學(xué)生我都用心去呵護他們,關(guān)注他們。
    五、家校聯(lián)系要常抓不放。
    家校聯(lián)系教育是班主任開展工作中的一個重要環(huán)節(jié),因為必須常抓不放。其實每一個學(xué)生都很怕班主任向家長告狀,再差的學(xué)生也不愿意讓家里人操心,再優(yōu)秀的學(xué)生也很想得到家里人的認(rèn)可。我在班上舉行家校聯(lián)系只是一種方式。而平時我經(jīng)常和家長通過電話等不同的方式和家長聯(lián)系,和家長聊他們孩子的成長,特別是家庭比較貧困的學(xué)生,那怕是有一點點的進步我也會告訴他的家長,這樣周五學(xué)生回去家長一定會表揚他們的孩子,學(xué)生得到父母的表揚自然會高興而感到自豪,自然會想著爭取更好的表現(xiàn)。如果學(xué)生不是犯很大的錯誤,不是很嚴(yán)重的違紀(jì)我一般都不會向家長告狀,而經(jīng)常提的是學(xué)生的優(yōu)點、進步。比如我們的周杰文,開學(xué)時,一天不是睡覺就是說話或者搞小動作,后來我就找他出來,問:“你知道老師為什么找你嗎?”“上課不認(rèn)真,有時會睡覺有時會說話”他坦誠地說。“為了班級的形像,老師希望你改掉,如果不能立即改,可以慢慢的必,比如今天睡三次,那明天睡兩次,后天睡一次…,老師相信你?!边@樣一來他真的是一天比一天少睡了,一周比一周少說話了,他真的慢慢的做到了,我常常在課堂上表揚他的進步,而且我還常常打電話告訴他媽媽他在學(xué)校的進步,并交待他媽媽要這次他回去一定要表揚他。這一招可真靈,他回到學(xué)校積極配合我的管理。后來他改變很快,很少在課堂上睡覺了,變得認(rèn)真學(xué)習(xí)了。在家長的配合下,我們班的很多同學(xué)都變得懂事多了,能在乎家長的感受也能在乎班主任的感受。
    常抓家校聯(lián)系不放這一環(huán)節(jié),得到學(xué)校,家庭,社會的肯定,孩子們也會更努力地去更好的表現(xiàn)。班主任和家長不能一味的說學(xué)生的不是,那怕學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì),也先要向家長講講該生的優(yōu)點,再提美中不足,我認(rèn)為這樣家長容易接受。如果一開始就數(shù)落學(xué)生的不是這會不但會使家長很反感而且家長很快就沒有話題。因此要求家長的配合教育,應(yīng)該要讓家長知道自己孩子的進步,了解自己孩子的成長,而不是班主任有事就找家長。我想家長如果能好好管教好自己的孩子,可能學(xué)校的各項工作就能順利的開展。
    以上就是我6年多來在班主任工作上的一些體會,當(dāng)然在工作過程中還有許多做得不到位的事,自身尚有不足之處,還需繼續(xù)努力學(xué)習(xí)去提高自身的管理能力。寄望于今后為提高自身的班主任管理水平,為促進學(xué)校素質(zhì)教育的發(fā)展作更大的努力!希望自己在以后教學(xué)和管理工作中每天都能日記,寫反思總結(jié)自身的不足,虛心地向各位有經(jīng)驗的同行討教學(xué)習(xí)。
    小學(xué)德育主任工作感悟及心得篇十四
    任職以來,自己始終明確職責(zé)、擺正位置、積極協(xié)助主管校長搞好學(xué)校管理,抓好德育工作和教育科研工作,使工作穩(wěn)妥有序地開展、本年度完成的主要工作:
    完成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它臨時性工作、
    教師德育工作總結(jié)
    一個學(xué)期以來,我能按照自己制定的德育工作計劃進行工作,注意自己的師德形象,重視對學(xué)生進行品德教育,現(xiàn)將情況總結(jié)如下:
    小學(xué)德育主任工作感悟及心得篇十五
    班主任是德育工作的教導(dǎo)者,也是典范,那么班主任如何對自己的工作作出總結(jié)呢?下面是本站小編整理的班主任德育工作心得,供大家學(xué)習(xí)和參閱。
    班主任是班級工作的舵手,也是學(xué)生成才的導(dǎo)師,又是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心不僅是教孩子學(xué)習(xí)知識又是教孩子們怎樣做人。本學(xué)期,我緊緊圍繞學(xué)校德育。
    工作計劃。
    作具體總結(jié)如下:
    一、以強化常規(guī)訓(xùn)練帶動班級管理工作。
    良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,因此,要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。我們班訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、以及排街隊常規(guī)等等諸多方面。通過集體或個人,使每個孩子們具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個班集體隨時表現(xiàn)出"活而不亂,嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。建立德育評價機制和。
    規(guī)章制度。
    德育工作要逐步規(guī)范化、制度化,要量化管理,建立一套完整的德育評價機制和規(guī)章制度我在班主任工作中逐步完善量化管理制度,其主要內(nèi)容是:小學(xué)生守則、日常行為道德等,建立孩子們操行評分制,每日根據(jù)學(xué)習(xí)、生活各項活動的情況總結(jié)評分并加以獎勵、懲罰,在嚴(yán)格管理的同時加強思想政治教育,使兩者緊密結(jié)合,把規(guī)章制度的要求變成孩子們的自覺行動,從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。
    二、精心培養(yǎng)班干部隊伍、"以點帶面"。
    一個班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"一直以來,我精心培養(yǎng)班干部,"中華勵志網(wǎng)"經(jīng)常在班里表揚班干部優(yōu)點,宣傳他們的先進事跡,幫助小班干部樹立威信;與此同時,又更嚴(yán)格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點帶面"。每個月通過開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進取心。
    三、精心策劃主題班會、落實思想教育。
    主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體,寓教于樂,陶治學(xué)生的情操,轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識。我注意主題班會內(nèi)容的系列化,內(nèi)容豐富,又符合學(xué)生實際,各種類型的主題班會課對孩子們的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動作用。這學(xué)期我策劃了許多主題班隊活動。如《安全伴我行》、《雛鷹爭章,我能行》等,通過班隊活動,強化孩子們安全意識、健康意識,增強集體榮譽感,讓每個孩子們從小樹立環(huán)保意識,從小事做起,從自己做起,積極參與環(huán)境保護的行動。
    班主任要根據(jù)新時期德育工作出現(xiàn)的新問題、新情況,與日俱進,探索新的方法:一是為人師表,以身作則,身教重于言教,榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學(xué)生,因為學(xué)生不僅聽其言,而且觀其行。要求學(xué)生做到。班主任只有教書育人,為人師表,才能以自己的人格力量影響孩子們,"本站"培養(yǎng)孩子們高尚的道德情操,幫助孩子們樹立正確的人生觀和價值觀。二是以情感人,對孩子們要充滿愛心,做孩子們的德育工作要想孩子們之所想、急孩子們之所急,要將心比心,以心換心。對生病的每個孩子們,我會關(guān)心照顧,組織孩子們送溫暖。如我班的陳吉祥同學(xué)雖然平時學(xué)習(xí)成績不太好,但他是個熱愛集體的好孩子。當(dāng)他看到老師和同學(xué)對他的關(guān)心和愛護時,他感動得流淚,發(fā)誓一定要好好學(xué)習(xí),努力為班級爭光。工作中,我盡量做到以情感人,以情動人,把德育工作落到實處。
    班級管理工作千頭萬緒,形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化,作為一名班主任,我將會在實踐中更深入地探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗,使班級管理工作的水平不斷躍上臺階。
    不知不覺,一個學(xué)期就過去了。在這個學(xué)期里,我繼續(xù)擔(dān)任0917班的班主任。雖然在一開始我就做好了充足的心理準(zhǔn)備,不過,在實際的工作當(dāng)中,困難還是超出了我的意料。然而,在困難中前行,反而給了我良多的思考和收益?,F(xiàn)在我對我日常的德育工作反思如下:用心做好學(xué)生德育工作。
    第一:用“真心”和學(xué)生交朋友,做學(xué)生的良師益友。
    俗話說“精誠所至,金石為開。”那么要贏得學(xué)生的信任,教師應(yīng)該平易近人,努力和學(xué)生做朋友。如果學(xué)生在生活上困難,我一般在精神和物質(zhì)上支持他,有時號召全班同學(xué)幫助他;如果學(xué)生在心理上有問題,我會直接開導(dǎo)他,或者通過其他同學(xué)幫助他;如果學(xué)生考試不理想,我會及時鼓勵他;有時我在課余時間,和學(xué)生談人生、夢想……一個學(xué)期下來,我成為了學(xué)生真正的朋友。他們開心地學(xué)習(xí),踏實做人,因為有我這個忠實朋友在他們身邊默默守候著。他們不覺得寂寞、自卑、辛苦……將心比心,教師友好、真誠與學(xué)生交往,學(xué)生也會趟開心扉與我們交往,這樣就不會出現(xiàn)問題學(xué)生了。
    第二、用“耐心”去教育學(xué)生,與學(xué)生榮辱與共。
    學(xué)生的可塑性強,反復(fù)性強,所以教師必須有足夠的耐心,在教育學(xué)生的問題上,沒有捷徑可走。手機問題是校園一大問題,在當(dāng)今科技時代,學(xué)生幾乎都擁有手機。但學(xué)生卻不會合理利用手機。大多數(shù)學(xué)生都用手機上網(wǎng)聊天、看電影、交朋友…..那么如何解決這一問題呢?我覺得耐心教育他們,是解決這個問題的一好方法。如果一發(fā)現(xiàn)學(xué)生用手機,我不會馬上從他手機上奪回手機,也不會當(dāng)場丟他的臉。而是回辦公室,查查他的成績,看看他的家境,再觀察他一兩天的行為。最后如果發(fā)現(xiàn)他因為用手機而犯錯時,我會抓住機會教育他。先動之以情,再曉之以理,最后用期盼的眼光對著他說一些鼓勵語。被我教育的學(xué)生,他們一般都會心悅誠服接受批評和保證不用手機。學(xué)生用手機是一件很影響學(xué)習(xí)的事情,但只要耐心地教育,問題總可以向好方面發(fā)展。
    第三、用“信心”去搭建學(xué)生心理成長的橋梁,做學(xué)生的護航人;。
    不同的學(xué)生,不同的時期,都會產(chǎn)生不同的心理問題,解決心理問題,是一個循環(huán)往復(fù)的過程。所以教師必須要有堅韌不拔的毅力,相信經(jīng)過教育、學(xué)生一定會脫胎換骨,慢慢攻克學(xué)生的心里堡壘,解開學(xué)生的心里郁結(jié),疏導(dǎo)學(xué)生的心理防線。時時給學(xué)生心理上的安慰和精神上的鼓勵,做學(xué)生精神上的向?qū)?,從而成為學(xué)生的精神支柱,成為學(xué)生的心理健康成長的護航人。
    第四、用“愛心”去鋪平學(xué)生的心理之路,讓學(xué)生自己茁壯成長。
    作為一名教師,必須有博大寬廣的愛心,對教育事業(yè)持之以恒,永存愛心,這樣你對學(xué)生的愛心方能永久。教師的愛心正是激發(fā)、感召、喚醒學(xué)生進取心的一副良藥,是理想、抱負(fù)的生長素,是學(xué)習(xí)的催化劑,更是打開學(xué)生心扉的金鑰匙。
    做學(xué)生的德育工作,是一個漫長的過程,我記得在這個學(xué)期初,李一鳴副校長就跟我講:要做好一件事,必須要用心來做!我認(rèn)為,作為一名班主任,要做好學(xué)生的德育工作,也必須要用心去做!
    有人說,世界上最難做的就是人的工作,最難搞的就是以人為載體的“實驗”。而我們班主任時時刻刻都在跟人——我們的學(xué)生打交道;每次做的都是人的“實驗”——學(xué)生的思想教育工作。這句話,它既道出了班主任工作的艱辛,又反映了班主任工作的復(fù)雜性。中職教育是學(xué)生走向社會工作崗位的轉(zhuǎn)折期,班主任是學(xué)生人生道路的引路人,對其走向社會工作崗位產(chǎn)生重要影響;德育工作如何適應(yīng)當(dāng)今快速發(fā)展的社會新形勢,怎樣有效地引導(dǎo)好、教育好這些中專學(xué)生,是我們每位班主任迫切思考的課題,如下是我擔(dān)任班主任工作的一些心得,與大家分享:
    一、班主任首先應(yīng)成為學(xué)生的良師益友。
    班主任工作首先要充分了解學(xué)生,熟悉學(xué)生的性格特點、行為習(xí)慣、家庭狀況,通過課任老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂紀(jì)律,只有了解學(xué)生才能建立溝通的橋梁,只有良好的溝通才能作出有針對性的教育和引導(dǎo)。學(xué)生是學(xué)校生存的保證,是老師的衣食父母,我們要以滿腔的熱情、高度的責(zé)任感,像親人一樣關(guān)心、愛護學(xué)生,多與學(xué)生聊天、互動,講生活道理,探討現(xiàn)實問題,推心置腹、開誠布公,既讓學(xué)生了解老師的思想,也讓學(xué)生暢所欲言,對待學(xué)生要寬容、多表揚、少批評,經(jīng)常參與學(xué)生的課外活動,建立了解學(xué)生信息的多種渠道,讓學(xué)生對你有親切感、信任感,成為學(xué)生的良師益友;同時班主任的管理工作要加強服務(wù)學(xué)生的意識,這樣學(xué)生就會較好地配合老師的教學(xué)和管理工作,使班主任的工作效率達到事半功倍的效果。
    二、引導(dǎo)學(xué)生多讀書、學(xué)會學(xué)習(xí),培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    知識是永遠(yuǎn)的財富,求知是人的天性,當(dāng)今是知識經(jīng)濟的時代,人們的社會競爭和個人發(fā)展對知識的依賴更加增強,在市場經(jīng)濟中,知識是提升一個人生存品質(zhì)的重要手段,知識的更新、換代越來越快,一個人要在社會上立足,在崗位上有所發(fā)展和提升,學(xué)會學(xué)習(xí),自我教育是必不可少的手段,現(xiàn)在單位招聘新人時要求的不單純是:“你可以做什么”,而更重視的是“你能學(xué)什么”,具備學(xué)習(xí)的能力,才能談得上占有和更新知識,接受和處理信息,才能對知識應(yīng)用,不斷地跟上世界知識革命的步伐,向?qū)W生灌輸閱讀的好處,為學(xué)生讀書創(chuàng)造條件,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,使他們養(yǎng)成愛讀書、勤思考的習(xí)慣,閱讀的過程能也使學(xué)生修身養(yǎng)性,塑造良好的品格,確立積極的人生觀,通過閱讀,把他們引入知識的海洋里不斷地探索和提高,學(xué)會學(xué)習(xí),懂得獲取知識的方式和途徑,逐漸培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識;一個愛讀書的學(xué)生,紀(jì)律是不會差的。
    三、教育學(xué)生學(xué)會感恩,培養(yǎng)社會責(zé)任感。
    教師的天職是教書育人,是給予學(xué)生無私的愛和奉獻,從來不要求回報,還有家長對小孩過分寵愛,這種只強調(diào)付出,不求回報的做法,慢慢會使學(xué)生滋生一種無論老師或家長服務(wù)他都是一種理所當(dāng)然的想法,久而久之,這樣的學(xué)生就會變得以自我為中心、更加自私。目前的中專生,有些不但對老師沒有敬畏之心,還對學(xué)校、社會產(chǎn)生一種逆反心理,好像別人欠他一樣,心態(tài)不平衡,行為叛逆、缺乏公德心、肆意破壞公物、不尊重老師、不服從學(xué)校管教,其實這些學(xué)生小時候很多都是嬌生慣養(yǎng),被家長寵壞了,不知道感激,沒有回報的意識,因此我認(rèn)為作為老師在付出愛心的同時,要教育學(xué)生懂得感恩,學(xué)會回報。古人說:“滴水之恩,當(dāng)涌泉相報”。感恩是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),也是做人起碼的品德修養(yǎng),我們要讓學(xué)生明白,父母對我們有養(yǎng)育之恩、老師對我們有教育之恩、學(xué)校對我們有培養(yǎng)之恩、社會對我們有關(guān)愛之恩、軍隊對我們有保衛(wèi)之恩;要讓學(xué)生理解愛,學(xué)會感恩,感恩于父母賜予的生命、感恩于老師賦予的智慧、感恩于朋友給予的友誼,感恩于黨和國家創(chuàng)造的社會環(huán)境;一個常情感恩之心的人、心理坦蕩、胸懷寬闊、以助人為樂。
    在學(xué)會回報的同時,也要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,我們每個人生活在世界上,需要對自己負(fù)責(zé),對家庭負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé),當(dāng)一個人有責(zé)任感時,做事就有分寸,態(tài)度就認(rèn)真,當(dāng)學(xué)生富有責(zé)任心時,就會自覺維護班集體利益、學(xué)校秩序。正所謂:國家興亡,我的責(zé)任。班級紀(jì)律不好,我的責(zé)任;學(xué)校秩序不好,我的責(zé)任;使責(zé)任感深入到每位同學(xué)的心里。懂得感恩,富有責(zé)任感,使學(xué)生養(yǎng)成愛父母、愛老師、愛同學(xué)、愛學(xué)校、愛社會;共創(chuàng)和諧友愛的校園氛圍。
    四、關(guān)注學(xué)生的身心健康,加強安全知識的教育。
    現(xiàn)在的學(xué)生管理安全是第一位,保證學(xué)生身心的健康成長是家長、學(xué)校和社會共同責(zé)任,現(xiàn)在的中職學(xué)生獨生子女居多,生活條件良好,缺少艱苦的磨練,心理和身體的承受力差,并且他們正處于青春發(fā)育的高峰期,是心理困惑和煩惱出現(xiàn)的最多時期,早戀、不善于與人相處,家庭原因(特別是單親家庭的學(xué)生)容易產(chǎn)生心理疾病,學(xué)生的自殺、離家出走不時見之于報章,給學(xué)校和家庭的教育管理帶來很大壓力,所以班主任一定要重視學(xué)生的心理健康教育,特別是性格孤僻、家庭環(huán)境特殊的學(xué)生,應(yīng)給予更多的關(guān)愛,經(jīng)常與其談話溝通,號召同學(xué)們給予幫助和寬容,有行為異常的學(xué)生,要及時與學(xué)生家長取得聯(lián)系,做好溝通、協(xié)調(diào)工作,配合學(xué)校的心理健康教育部門,解決問題學(xué)生的心理困惑,共同保障學(xué)生的心理健康。在關(guān)注學(xué)生心理健康的同時,要引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育鍛煉,達到增強體質(zhì),優(yōu)化情緒,同時體育運動能增進友誼,培養(yǎng)合作精神和頑強的意志品質(zhì),使人胸懷開闊,積極上進,從而消除不良情緒的產(chǎn)生。
    加強安全知識的教育是班主任工作的重要內(nèi)容,安全知識的學(xué)習(xí)是班會課的重要環(huán)節(jié),交通、消防、人身安全等教育要常抓不懈,要求學(xué)生熟讀《安全教育手冊》,掌握常見的避險、自救和簡單救護的常識,懂得使用110、119、120等求救電話;教會學(xué)生認(rèn)識交通標(biāo)志、各種禁止、警告、消防標(biāo)志,以及危險物品的包裝標(biāo)志;提醒同學(xué)們外出或回家的路上要遵守交通規(guī)則,注意人身安全,嚴(yán)禁無證駕駛機動車,在家或宿舍要消除火災(zāi)隱患,參加體育運動做足預(yù)防措施,少做激烈運動,不做危險動作,在學(xué)校如發(fā)現(xiàn)打架現(xiàn)象,馬上報告老師或有關(guān)管理人員。
    五、認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校規(guī)章制度,嚴(yán)格班級組織紀(jì)律。
    管理要靠制度,管人要管心,任何一個單位或?qū)W校都有明確的規(guī)章制度和守則,只有每個班級都認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校管理的統(tǒng)一規(guī)定,學(xué)校的各項工作才能有秩序、協(xié)調(diào)運作;學(xué)校大環(huán)境影響班級的小環(huán)境,班級的小環(huán)境也影響學(xué)生個人的操行和學(xué)習(xí)積極性,對學(xué)生個人的成長起關(guān)鍵的作用。班級管理效率的提高要依靠學(xué)校良好的整體環(huán)境,所以在班主任管理工作中,認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校管理的統(tǒng)一規(guī)定,共同營造一個整體環(huán)境是非常重要的。其實班主任工作最需要團隊精神,因為學(xué)生是很容易互相影響的,當(dāng)某個班級管理松懈,學(xué)生表現(xiàn)散慢時,如果學(xué)校不及時加強管理,這些消極的現(xiàn)象就會很快漫延開來,其他班的學(xué)生就有樣學(xué)樣,紀(jì)律性就差,加大了班級管理的難度,最終對學(xué)校的整體環(huán)境產(chǎn)生消極影響;如果某個班級管理好、學(xué)生各方面表現(xiàn)優(yōu)異,對其他班是一個標(biāo)榜,是學(xué)習(xí)的模范,能帶動大家積極上進,這樣對學(xué)校整體管理產(chǎn)生積極影響,從而促進全校共同進步。
    我對班級的管理工作,奉行的是“嚴(yán)師出高徒”的原則,要求同學(xué)們在班里爭先進,班集體在學(xué)校創(chuàng)文明班;嚴(yán)格要求學(xué)生按學(xué)校的管理制度和學(xué)生守則來規(guī)范個人行為,同時建立本班的德育量化管理體系,由班干部認(rèn)真統(tǒng)計和考評各項數(shù)據(jù),通過數(shù)據(jù)找出問題,總結(jié)出各位同學(xué)的日常表現(xiàn),及時給予表揚或批評,再加強管理和引導(dǎo);通過教育使學(xué)生明白紀(jì)律性是營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的前提,班級整體紀(jì)律好,同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性高,課堂氣氛好,任課老師的授課質(zhì)量就高,真正達到學(xué)的專心、教的開心,最終每位同學(xué)都受益;班級有良好的學(xué)習(xí)氣氛,大家團結(jié)友愛,積極進取,在學(xué)校的各項評比中,獲得先進,全班同學(xué)都感受到光榮,各位同學(xué)也會從中感受前進的動力。
    六、構(gòu)建積極上進、團結(jié)和諧的班集體,爭創(chuàng)文明班級。
    國家在提出創(chuàng)建和諧社會,任何組織的發(fā)展也需要團隊合作,現(xiàn)代管理越來越重視團隊觀念,培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神,能提升班級管理的效能,使學(xué)生養(yǎng)成在未來的工作崗位上所必需的團隊意識,班級團隊意識的培養(yǎng)可以這樣做:
    首先,要創(chuàng)建一個學(xué)習(xí)型的班集體,引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)樹立終身學(xué)習(xí)的意識,學(xué)習(xí)積極性提高了,學(xué)生各方面的表現(xiàn)就會進步,而且學(xué)習(xí)基礎(chǔ)存在的差異也給同學(xué)們提供了相互幫助的機會,成績差的同學(xué)通過求助于成績優(yōu)秀的同學(xué),可以等到提高,成績優(yōu)秀的同學(xué)在幫教的同時,也鞏固了自身的知識基礎(chǔ),真正達到共同提高,同時大家的友誼也加深了。(。
    勵志。
    天下)。
    最后,要組建一個號召力強的班干部隊伍,班委在民主選舉的基礎(chǔ)上,挑選有組織能力,學(xué)習(xí)優(yōu)良,善于團結(jié)他人,有正氣的學(xué)生來擔(dān)任,給班干部擁有相對獨立的決策權(quán),同時也要發(fā)揮同學(xué)們的民主權(quán)力,這樣才能做到大家齊參與,更好地調(diào)動同學(xué)們的積極性,班干部的主觀能動性就充分發(fā)揮起來,班干部工作時,要做到大膽管理,積極管理。為了體現(xiàn)班團隊作風(fēng),班上要經(jīng)常組織一些生動活潑,富有號召力的活動,特別是校園里的文體比賽要積極參與,它可以讓學(xué)生在活動中經(jīng)受鍛煉和熏陶,更好地增強班集體的凝聚力,體現(xiàn)團隊精神的作用。
    總之,一個班富有團隊精神,無論班風(fēng),學(xué)風(fēng)都會呈現(xiàn)積極向上、團結(jié)和諧的氛圍,有利于學(xué)生主體人格的形成和發(fā)展,從而成就文明班級。
    七、班主任要有強烈的責(zé)任感,以勤為主,不斷學(xué)習(xí),開拓創(chuàng)新。
    有人說:態(tài)度決定一切!只有強烈的責(zé)任感,做事才有認(rèn)真的態(tài)度,盡管中專生素質(zhì)差,難管教,但每個學(xué)生都是父母的希望,家庭的未來。作為班主任,我們要站在父母的角度來考慮學(xué)生的前途,就算學(xué)生將來不能成為專業(yè)領(lǐng)域上的棟梁,我們也應(yīng)該把學(xué)生培養(yǎng)成知書達禮,遵紀(jì)守法,自食其力的社會公民,這就是我做班主任工作的思路。俗話說:不怕官,最怕管,學(xué)生的管理固然要靠規(guī)章制度,但更需要班主任的具體行動來實施,班主任的管理效能只有建立在勤奮的基礎(chǔ)上,提高管理技巧才能達到;其實每個人都有惰性,要有人管才能克服?,F(xiàn)在的中專生缺乏主動性,更需要班主任工作的勤奮,要經(jīng)常深入到學(xué)生中,無論課室、宿舍都要常去,關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活,讓學(xué)生經(jīng)常能見到、感覺到,只有這樣才能逐漸培養(yǎng)他們自覺性,使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣??梢哉f班主任工作離開勤奮,講方法、技巧都是空話。
    時代在進步,我國社會快速發(fā)展,培養(yǎng)人才的模式也不斷改革和創(chuàng)新,人的意識形態(tài)是隨著社會環(huán)境的發(fā)展而變化的,學(xué)校的教學(xué)和管理要不斷探索和創(chuàng)新,班主任的工作也需要不斷地更新教育理念和管理方法,才能更好地培養(yǎng)社會所需的人才。國家提倡創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織,創(chuàng)新型社會”,這是發(fā)展的需要,教師要保持終身學(xué)習(xí)的意識是工作的需求。古人云:身教重于言教。如果教師沒有強烈的學(xué)習(xí)意識,高尚的道德情操,就很難說服和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書、形成良好的道德情操。在創(chuàng)新型社會里,班主任要通過不斷地學(xué)習(xí)和團隊培訓(xùn),加強工作交流,開拓創(chuàng)新,才能提高學(xué)生管理效能,為社會培養(yǎng)更多人才。
    小學(xué)德育主任工作感悟及心得篇十六
    經(jīng)過一學(xué)期的教育教學(xué)工作讓我深深感到當(dāng)一名教師不簡單,當(dāng)一名班主任更是不簡單。需要無限的愛心、耐心更要有如針般細(xì)的心才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長的良好教育環(huán)境。
    班主任工作是管理人的工作,我所面對的又是朝氣蓬勃,有思想,有感情,自我表現(xiàn)欲強的一年級學(xué)生,所以一個學(xué)期下來給我最烈的體會是:班主任工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個性發(fā)展;要有強烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實到位,只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
    1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
    一年級學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班會課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
    2、培養(yǎng)良好的班集體。
    班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個性才能百花爭艷。集體活動,最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽感。放學(xué)了我會協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作,這樣,學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣,而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。
    3、加強與家長聯(lián)系。
    平時,我能關(guān)心愛護班里的每一個學(xué)生。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心,抓住他們的閃光點鼓勵他們。當(dāng)他們有困難的時候,我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長的理解和配合,使每一個孩子都能揚長避短,健康地成長。通過一系列的工作,使學(xué)校、家庭密切配合,更好地教育了學(xué)生。
    總之,只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點,我相信,我的班主任工作能在不斷地磨練中得到提升。通過一個學(xué)期的工作,我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下,有所進步,也提高了!班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,讓我在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
    經(jīng)過一學(xué)期的教育教學(xué)工作讓我深深感到當(dāng)一名教師不簡單,當(dāng)一名班主任更是不簡單。需要無限的愛心、耐心更要有如針般細(xì)的心才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長的良好教育環(huán)境。
    小學(xué)德育主任工作感悟及心得篇十七
    年級工作始終突出“抓班風(fēng)、促學(xué)風(fēng)、嚴(yán)教風(fēng)”的工作思路。在過去的兩年里,班主任貫穿了“抓班風(fēng)、促學(xué)風(fēng)”的思想,注重過程管理,穩(wěn)定了學(xué)生的思想工作,保證了絕大多數(shù)學(xué)生安心學(xué)習(xí),形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,取得了良好的效果,為了進一步發(fā)揚04級的精神,對高三班主任工作制定以下措施:
    1.繼續(xù)做好班風(fēng)建設(shè),突出“實”字。高三要注意實效性,不要空洞,對學(xué)生做細(xì)致的思想工作,盡量把學(xué)生的錯誤跡象處理在萌芽狀態(tài),對學(xué)生動之以情,理之以理,經(jīng)常和學(xué)生交談,讓所有的學(xué)生在高三成功成人。
    2、注重班級風(fēng)格建設(shè),突出“穩(wěn)定”一詞,因為三年級容易出現(xiàn)意識形態(tài)波動,學(xué)習(xí)浴,校長工作必須有針對性,從積極教育穩(wěn)定學(xué)生的思想情緒,及時發(fā)現(xiàn)問題,如果班級必須及時注意穩(wěn)定工作,否則會影響大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,嚴(yán)重影響班級集體,造成班級混亂,會出現(xiàn)缺課、缺課等現(xiàn)象,因此,要求班主任多檢查課堂,下班后檢查。對于學(xué)生曠課一節(jié)以上的班主任,他們不知道,甚至不問。他們將扣除班主任工作中的0.2分/人次。他們要求班主任三次簽到制度,不限時間。他們不能提前簽字,也不能推遲簽字。只要在規(guī)定的時間范圍內(nèi)(上午、下午、晚上自習(xí)一次,每次缺少扣0.5分/次)。目的是讓學(xué)生隨時看到班主任,讓學(xué)生覺得老師在關(guān)心他。
    3.注重學(xué)風(fēng)建設(shè),突出“濃”字。在高三的初始階段,每個學(xué)生都必須端正學(xué)習(xí)態(tài)度,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵成績稍突出的學(xué)生,表揚成績稍差的學(xué)生,鼓勵基礎(chǔ)差的`學(xué)生成功獲得高中三年的畢業(yè)證書。我們必須為每個學(xué)生設(shè)定一個目標(biāo),并隨時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行糾正。在制定計劃時,我們必須接近高考。那種學(xué)校必須具體,這樣班級才能穩(wěn)定,學(xué)習(xí)空氣才能強烈。這樣,我們可能會看到大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí),努力學(xué)習(xí),甚至在學(xué)習(xí)中加班,我們將看到04級的希望,這將反映一個班級`學(xué)習(xí)氛圍是否濃厚。
    4.繼續(xù)做好班主任值班工作,檢查到位,做好學(xué)生缺勤記錄。當(dāng)天值班的老師一定要全天到位,勤記錄,掌握扣分規(guī)模,不走過場,不走形式,真正起到督促學(xué)生的作用,也能起到督促老師的作用。
    5、校長必須做好協(xié)調(diào)工作,做好課堂教師的橋梁作用,無論是快班還是平班必須與教師溝通,優(yōu)秀學(xué)生強弱,必須讓所有教師知道,共同掌握總分,達成共識“六減一等于零”,必須攜手并進,才能達到有效有效,如果課堂有效無效,證明班主任與科任教師的溝通較少,這只能說明你的班主任工作有漏洞,不成功。
    6.堅持班主任教研會,隨時調(diào)整討論班主任各階段的工作思路,有效落實班主任工作計劃,遲到或早退0.2分.一次未參加的扣0.5分.班主任教研會必須以高三工作為重點,以如何抓高考,完成班級任務(wù)為出發(fā)點,各班主任提出建議,使教研會更加有效.
    7.年輕班主任要虛心向老班主任學(xué)習(xí),總結(jié)吸收班主任的經(jīng)驗,帶好第一屆高三。對于班級不穩(wěn)定甚至科任教師不能上課的現(xiàn)象,班主任的責(zé)任將被追究。年級組將進行口頭教育。如果問題嚴(yán)重,應(yīng)該在高中三年級更換。
    8.高考獎金中,班主任主要包括文明班級運營評分、班主任簽到制、高考成績、教研會、學(xué)生出勤率四個方面。
    小學(xué)德育主任工作感悟及心得篇十八
    本學(xué)期我以教育教學(xué)改革為動力,以進一步促進學(xué)生德育工作為重點,以全面提高自身的思想素質(zhì)為突破口,認(rèn)真貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,解放思想,實事求是,堅持不斷創(chuàng)新,認(rèn)真貫徹落實黨的教育方針,按照學(xué)??傮w工作計劃的要求,緊緊圍繞新頒布的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實施綱要》,結(jié)合當(dāng)前德育工作的新形勢,不斷改進工作方法,提高學(xué)生德育水平。對學(xué)生的德育教育也是我的主要工作之一。平時,我除了利用學(xué)習(xí)課文同時對學(xué)生進行德育教育外,平時在教學(xué)中我也注重對學(xué)生的德育滲透。
    一、培養(yǎng)目標(biāo):
    新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們,要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神,熱愛社會主義,繼承社會主義民主法制意識,遵守國家法律和社會公德;逐步形成正確的世界觀,人生觀,價值觀;具有社會主義責(zé)任感,努力為人民服務(wù),要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。針對學(xué)生的德育基礎(chǔ),結(jié)合學(xué)生的實際開展德育教育。因此在思品學(xué)科的教學(xué)中,有責(zé)任也應(yīng)有目的地對學(xué)生進行思想品德的培養(yǎng),以期能使學(xué)生逐漸形成良好的品性,不斷規(guī)范自己的行為。
    二、措施方法:
    1、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力。德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程,也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的,也是直接的。教師的板書設(shè)計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染,從而陶冶學(xué)生的情操。比如,為了上好一堂思品課,老師做了大量的準(zhǔn)備,采取了靈活多樣的教學(xué)手段,這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快,而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情,并從老師身上體會到一種責(zé)任感,這樣對以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動作用。
    2、充分利用教材挖掘德育素材。認(rèn)真鉆研教材,充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素,把德育教育貫穿于對知識的分析中。
    3、在教學(xué)過程中進行德育滲透。教師在教學(xué)過程中,可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進行德育教育,比如研究性學(xué)習(xí),合作性學(xué)習(xí)等。拿教學(xué)方法來說,我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法,這種學(xué)習(xí)法共享一個觀念:學(xué)生們一起學(xué)習(xí),既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學(xué)習(xí)。在這種情景中,學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系,只有在小組其他成員都成功的前提下,自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。
    4、利用活動和其他形式進行德育教育。德育滲透不能只局限在課堂上,應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機結(jié)合,我們可以適當(dāng)開展一些活動課和主題活動。