教案是教師為完成教學(xué)目標(biāo)，合理組織和安排課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容而制定的一種計(jì)劃性文稿，它對(duì)于教師來(lái)說(shuō)具有重要意義。教案可以幫助教師有效地組織教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠全面、系統(tǒng)地掌握所學(xué)知識(shí)。因此，教案的編寫對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)非常重要的工作。教案的設(shè)計(jì)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。精心設(shè)計(jì)的教案是教師成功開展教學(xué)活動(dòng)的重要保證。
大班語(yǔ)言活動(dòng)山行教案篇一
1. 感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。
2. 理解故事內(nèi)容，嘗試模仿故事中小蝸牛的語(yǔ)言。
3. 理解四季的不同特征。
4. 能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5. 根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
幼兒了解四季的不同特征，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
1. 繪畫紙和彩筆，每位幼兒一份。
2. 幼兒在活動(dòng)前已觀察過(guò)蝸牛，對(duì)蝸牛的特征有初步了解。
1.與幼兒一同討論蝸牛的特點(diǎn)，引出活動(dòng)主題。
教師：你見過(guò)蝸牛嗎？你知道蝸牛是怎樣走路的嗎
引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)蝸牛爬的樣子，讓幼兒了解蝸牛爬行緩慢的特點(diǎn)。 2. 講述故事，通過(guò)提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師：故事里的小蝸牛第一次去樹林是什么時(shí)候出發(fā)的？
教師：小蝸牛是什么時(shí)候回來(lái)的？這時(shí)候樹林里的景色發(fā)生了一些什么樣的變化？
教師：為什么小蝸牛沒有采到草莓和蘑菇？
3. 再次講述故事
4. 引導(dǎo)幼兒講述各個(gè)季節(jié)的景色
教師：小蝸牛在夏秋冬三個(gè)季節(jié)分別看到了什么？如：綠葉、草莓、黃葉等。
教師：你在春天、夏天、秋天、冬天都看到過(guò)什么景色？
教師：我們這里的四季景色和故事中小樹林的景色一樣么？我們這的四季是什么樣的？
引導(dǎo)幼兒用故事中的詞匯描述四季特征，如：鮮花盛開的春天、炎熱的夏天、金黃色的秋天等。
1. 引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)繼續(xù)扮演蝸牛媽媽和蝸牛寶寶等角色表演故事，進(jìn)一步體驗(yàn)文學(xué)作品的語(yǔ)言美。
2. 引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)畫自己知道的四季并講述給小朋友聽。
這是一篇輕松幽默的小故事，故事中彌漫著一股平靜悠閑的氣氛，而故事中對(duì)四季不同景色的描述，更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上合理有序，幼兒興趣高，態(tài)度積極，課堂氛圍融洽，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中，詞語(yǔ)運(yùn)用有些單一，需在以后的活動(dòng)中不斷累積。
小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語(yǔ)言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語(yǔ)中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。
大班語(yǔ)言活動(dòng)山行教案篇二
“服務(wù)成長(zhǎng)：民間故事進(jìn)幼兒園教育活動(dòng)研究”是我們幼兒園xx的課題，而《老鼠嫁女》這個(gè)活動(dòng)就來(lái)自于我們民間故事選集中的一個(gè)民間故事，它有很多個(gè)版本，我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況選取了這個(gè)故事情節(jié)生動(dòng)有趣的版本。故事主要講述老鼠夫妻幫女兒找世界上最有本事的人，以及尋找過(guò)程中出現(xiàn)一物的本領(lǐng)勝過(guò)一物的情節(jié)，但最后老鼠夫婦還是把女兒嫁給了自己的同類——老鼠。它寓意很強(qiáng)，有不菲的教育價(jià)值。通過(guò)本故事，主要讓幼兒知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而讓幼兒懂得要正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
1、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語(yǔ)言講述故事的主要情節(jié)。
2、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，懂得要正確面對(duì)。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：能用較連貫的語(yǔ)言講述故事的主要情節(jié)。
1、教室內(nèi)墻上、窗戶上貼有大紅喜字，屋頂掛有拉花和大紅燈籠。
2、《老鼠嫁女》動(dòng)畫片，頭飾和圖片(太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠爸爸、老鼠女兒)。
4、和家長(zhǎng)一起搜集關(guān)于太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠各有什么厲害的`本領(lǐng)的一些資料。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以談話形式引出故事：
教師：今天，有一位搭腔朋友要和我們小朋友一起來(lái)上課，我們一起來(lái)把她叫出來(lái)，好嗎？哎，搭腔，快來(lái)，我們的“民間故事劇場(chǎng)”就要開演了。
搭腔：哦，來(lái)力來(lái)力。哎呀，你里嗯搭難為有喜字難為有燈籠，腳牙頭難為龍到哦喜氣啥？
教師：是啊，搭腔，你猜猜看呢？
搭腔：有喜字就是結(jié)婚活，肯定腳牙頭只故事搭結(jié)婚有關(guān)個(gè)。
教師：搭腔你真聰明，是的。
搭腔：啥人結(jié)婚啥？
教師：別急嘛，搭腔你先坐好了，和我們的小朋友一起來(lái)慢慢聽、慢慢看這個(gè)故事就知道了。
二、分三段觀看動(dòng)畫片《老鼠嫁女》，了解故事中的主要人物及情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
1、觀看第一段故事，然后提問：
（1）這個(gè)故事的名字叫什么？（老鼠嫁女，要求幼兒用完整的語(yǔ)言回答）小朋友一起用完整的話來(lái)說(shuō)一遍。
（2）有一天，老鼠爸爸和老鼠媽媽一起坐在桌子旁邊，他們?cè)谏塘渴裁词虑槟兀?BR> （3）老鼠女兒是怎么說(shuō)的呢？（幼兒回答：老鼠女兒說(shuō)“爸爸媽媽，我要嫁給最最有本事的人?！保┱婧?，一起來(lái)學(xué)一學(xué)這一句話。
教師：老鼠爸爸和老鼠媽媽同意了，然后就幫她出去找。我們來(lái)看看他們會(huì)找到誰(shuí)呢？
2、觀看第二段故事，然后提問：
（1）老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到誰(shuí)了？（太陽(yáng)）。
（2）小朋友你們來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)有什么本事呢？（太陽(yáng)能發(fā)光；能把衣服曬干；能讓小草、小花和大樹長(zhǎng)高、太陽(yáng)照在身上暖暖的，很舒服）。
（3）太陽(yáng)的本事那么大，老鼠爸爸和老鼠媽媽把女兒嫁給太陽(yáng)了嗎？為什么？故事里老鼠爸爸是怎么說(shuō)的？（因?yàn)闉踉瓢烟?yáng)遮住了。老鼠爸爸對(duì)老鼠媽媽說(shuō)：不對(duì)，太陽(yáng)先生不是本事最大的人，你看，云一下子就把它擋住了，云才是最有本事的人啊。）你來(lái)說(shuō)；你也來(lái)學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說(shuō)的話；你也來(lái)學(xué)一學(xué)；小朋友，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說(shuō)的話。
搭腔：哦則看來(lái)，雖然太陽(yáng)有佛的料個(gè)本事，但是有個(gè)地方也會(huì)不及不人加個(gè)。
教師：搭腔你說(shuō)的真對(duì)，接下來(lái)老鼠爸爸和老鼠媽媽又會(huì)去幫女兒找到哪些有本事的人呢？老鼠女兒嫁給他們了嗎？為什么？讓我們一起往下看。
大班語(yǔ)言活動(dòng)山行教案篇三
幼兒對(duì)自己父母的工作內(nèi)容非常感興趣，為了讓他們充分了解、知道在生活中不僅有白天辛苦工作的人們，在夜深人靜的夜晚，仍然有許多辛勤工作的人們。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)父母以及其他勞動(dòng)者的'熱愛、尊敬的情感，我從孩子興趣入手，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，目的在于幫助幼兒了解夜間成人的勞動(dòng)，知道他們的勞動(dòng)與我們的生活的關(guān)系，從而萌發(fā)幼兒熱愛、尊重勞動(dòng)者的情感。
1、借助圖片，幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
2、了解夜間成人的勞動(dòng)，感受勞動(dòng)者的辛苦。
3、激發(fā)熱愛、尊重勞動(dòng)者的情感。
夜間人們工作的照片、配樂磁帶。
2、（出示幻燈）引發(fā)幼兒關(guān)注到夜間成人的勞動(dòng)和我們生活的關(guān)系，初步感受勞動(dòng)者的辛苦。
師：這個(gè)時(shí)候夜變得靜悄悄的，人們也都進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)；寶貝們請(qǐng)看這兒，這是在哪里？這么晚了，誰(shuí)還在工作呢？（醫(yī)生、護(hù)士、保潔工、護(hù)工、藥劑師等）
師：他們?yōu)槭裁催€在工作？
小結(jié)：夜靜悄悄了，醫(yī)院里的醫(yī)生、護(hù)士阿姨們還在忙碌著，為了減輕減少病人的痛苦，他們的夜晚沒有休息，還在忙碌著。
師：夜很深了，保安叔叔也很困了，他們?cè)诟墒裁?，為什么沒睡覺？
小結(jié)：夜靜悄悄了，為了小區(qū)人民的生命、財(cái)產(chǎn)的安全，保安叔叔還沒有睡。
4、（繼續(xù)播放幻燈）這是一輛什么車？這么晚了他們?yōu)槭裁催€在忙碌著？
師：出租車司機(jī)給我們帶來(lái)了什么方便？
師：夜靜悄悄了，為了給人們夜晚的出行帶來(lái)便利，司機(jī)叔叔們還在堅(jiān)持工作。你們看，他們的工作多么重要，他們都是給別人帶來(lái)好處與方便的人們，為我們的生活帶來(lái)很多方便。
現(xiàn)在老師把剛才小朋友說(shuō)得夜晚工作的人們編成了一首散文詩(shī)：《夜晚里工作的人們》，我們一起來(lái)聽一聽吧！
師：散文詩(shī)聽完了，你聽了這首散文后感覺怎么樣？（很感動(dòng)）
師：老師也非常喜歡這首散文詩(shī)，你覺得散文詩(shī)中哪一句話最美？
師：這么美的詩(shī)，讓我們一起用最美妙的聲音來(lái)朗誦吧！鼓勵(lì)幼兒有感情的朗誦。
引導(dǎo)幼兒找出三句話中相同的語(yǔ)言格式：“夜很深了，為了…，他們還在忙碌著?！?BR> 師：夜很深了，除了醫(yī)生、保安叔叔、出租車司機(jī)，還有誰(shuí)在夜里辛勤的工作呢？請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編）
師：小朋友都說(shuō)得真好，這些叔叔阿姨工作非常辛苦，我們一起來(lái)編一首詩(shī)送他們好嗎？
師：在我們小朋友中，有沒有爸爸、媽媽在夜晚工作的呢？
哦，原來(lái)我們小朋友的爸爸媽媽當(dāng)中也有許多在夜晚工作的，他們很辛苦；那小朋友現(xiàn)在知道，我們的生活能離開這些人嗎？我們的生活很需要這些夜晚工作的人。
師：你們愛他們嗎？愛，那今晚回家別忘了對(duì)他們說(shuō)一句感謝的話，并把這首散文詩(shī)送給他們哦！
附散文詩(shī)：
夜?jié)u漸深了，大小商店都打烊了，剛才鍛煉、休閑、購(gòu)物的人都回家了，家家戶戶的燈光也漸漸熄滅了，人們也都進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)，夜變得靜悄悄的。
但是，夜很深了，為了減輕病人的痛苦，醫(yī)院里的醫(yī)生、護(hù)士們還在忙碌著；
夜很深了，為了小區(qū)人民的生命、財(cái)產(chǎn)的安全，保安叔叔還在巡邏、看門，辛勤地工作；
夜很深了，為了給人們夜晚的出行帶來(lái)方便，出租車司機(jī)叔叔們還在堅(jiān)持工作。
勤勞的人們，你們辛苦了！
大班語(yǔ)言活動(dòng)山行教案篇四
1、學(xué)習(xí)古詩(shī)，在欣賞圖畫的基礎(chǔ)上理解詩(shī)意。
2、嘗試根據(jù)圖文，正確、有感情的朗誦古詩(shī)。
3、憑借古詩(shī)詩(shī)句，感受古詩(shī)美的意境 。
1、梅花圖片，墨梅圖。
2、課件。
教師：冬天是梅花盛開的時(shí)候，梅花有許多枝干，沒有葉子，有白色的、黃色的、粉色的，還有紅色的，散發(fā)出淡淡的香味。
1、了解古詩(shī)題目含義。
教師：我們一起來(lái)欣賞一下這幅墨梅圖，你知道為什么叫墨梅圖嗎？墨梅就是用水墨畫成的梅花。
2、了解古詩(shī)作者。
教師：你知道這幅畫是誰(shuí)畫的嗎？
1、幼兒欣賞課件。
教師：原來(lái)這是一首題畫詩(shī)，是詩(shī)人王冕為自己畫的一幅墨梅題的'詩(shī)。
2、嘗試根據(jù)圖文，學(xué)習(xí)古詩(shī)。
教師：請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你在畫中看到了什么？分別說(shuō)說(shuō)每幅圖都說(shuō)了什么？
3、解釋古詩(shī)意思。
教師：你現(xiàn)在站在小溪頭，鼻翼間卻有香氣飄逸；你現(xiàn)在來(lái)到了林間，那香氣依然追隨。即使你回到家里，心間依然還有那梅花的香味在縈繞。無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何處，每個(gè)人都能聞到那梅花的香味。
4 、感受古詩(shī)意境。
1、教師根據(jù)圖譜有感情的朗誦古詩(shī)一遍。
2、幼兒多形式朗誦古詩(shī)。
3、集體完整吟誦古詩(shī)。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：在美術(shù)區(qū)進(jìn)行墨梅畫。
我家洗硯池頭樹，
朵朵花開淡墨痕；
不要人夸好顏色，
只流清氣滿乾坤。
大班語(yǔ)言活動(dòng)山行教案篇五
1、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)本事。
2、培養(yǎng)幼兒的理解與記憶力。
3、懂得愛清潔、講衛(wèi)生、明白節(jié)儉用水的道理。
沙箱、小動(dòng)物圖卡、紙袋木偶、圖片(圖書)、錄音帶、語(yǔ)言操作盒。
1、欣賞故事引出主題，讓幼兒明白故事的名稱和故事里有誰(shuí)。
設(shè)計(jì)提問：
(1)猜一猜故事里有誰(shuí)并逐一出示小動(dòng)物圖卡(插在沙箱里)。
(2)發(fā)生了一件什么事情。
2、請(qǐng)幼兒帶著問題再次欣賞故事。(教師邊操作沙箱邊講故事)。
3、用提問的方式幫忙幼兒回憶和理解故事資料。
4、帶著問題進(jìn)行第三次故事的欣賞，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話。(出示紙袋木偶等操作材料讓幼兒了解如何使用)。
設(shè)計(jì)提問：
小豬第一次在路上碰到誰(shuí)(小白兔)它怎樣對(duì)小白兔說(shuō)的(小白兔，我和你一塊玩好嗎)小白兔又怎樣回答小豬的(喲!是小豬，看你多臟啊!快去洗個(gè)澡吧，洗干凈了我再和你玩。)。
小豬第二次在路上碰到誰(shuí)(小白鵝)它怎樣對(duì)小白鵝說(shuō)的(小白鵝我和你一塊玩好嗎)。
小白鵝又怎樣回答小豬的(“喲!是小豬，看你多臟啊!快去洗個(gè)澡吧，洗干凈了我再和你玩?！弊罱K小白鵝又是怎樣說(shuō)的怎樣做的(“走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€(gè)澡吧!”)。
小豬洗干凈后大家都高興地說(shuō)：“小豬變干凈了，我們一齊玩吧!”
5、請(qǐng)幼兒帶上紙袋木偶跟著錄音機(jī)學(xué)講對(duì)話。
6、自由分組利用各類操作材料復(fù)習(xí)對(duì)話。
高水平：(沙箱操作材料)嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)和簡(jiǎn)單對(duì)話。
中水平：(圖書或圖片)嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)和簡(jiǎn)單對(duì)話。
低水平：(語(yǔ)言操作箱)復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單對(duì)話。
7、小結(jié)：
小豬改正了缺點(diǎn)，變成了一只講衛(wèi)生、愛干凈的小豬，你們高興嗎小臟豬是怎樣變干凈的(用水洗干凈的)水的用途真大。(讓幼兒明白地球上的干凈水源有限，更應(yīng)節(jié)儉用水，不應(yīng)隨便浪費(fèi)水。)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)山行教案篇六
1．仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
2．通過(guò)對(duì)畫面的質(zhì)疑，大膽猜測(cè)故事情節(jié)，感知角色的心理活動(dòng)。
3．積極參與討論活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的驚喜。
1.故事讀本兩人一本；情節(jié)線索圖標(biāo)一套。
2.兔子、狐貍頭飾各一個(gè)。
1．觀察故事開頭和中間部分畫面，引發(fā)幼兒對(duì)讀本的興趣和思考。
教師：今天老師給你們帶來(lái)了一本好看的圖書，你們知道這本書里講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事嗎？他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？（教師朗讀故事的名字）
2．幼兒兩兩合作自主閱讀故事前半部分。
教師：他們之間到底發(fā)生了什么事呢？小兔子會(huì)和狐貍說(shuō)些什么？狐貍又是怎么做的呢？請(qǐng)你們自己讀一讀這本書的前半部分，讀完以后可以和旁邊小朋友說(shuō)一說(shuō)。
3．集體閱讀幼兒看懂的和看不懂的畫面，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒閱讀第8頁(yè)和第10頁(yè)。（教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖標(biāo)，并有意識(shí)地按序進(jìn)行排列）
（1）教師：你看懂了哪一頁(yè)？講了什么內(nèi)容？請(qǐng)你講給大家聽一聽。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察畫面表情和動(dòng)作，如：伸出手是什么意思？講出角色間的對(duì)話，不一定要求和書中內(nèi)容一致）
（2）你有沒有看不懂的地方？誰(shuí)看懂了？幫幫他。
（3）引導(dǎo)幼兒感知畫面內(nèi)容：重點(diǎn)閱讀第8頁(yè)和第10頁(yè)——兔子坐在哪里？他做了個(gè)什么動(dòng)作？大家學(xué)一學(xué)，這個(gè)動(dòng)作是什么意思？狐貍在干什么？（講故事），他是怎么想的？（引導(dǎo)幼兒觀察小圖并進(jìn)行講述）；兔子坐在哪里？狐貍背著兔子回到哪里去？他為什么會(huì)一邊走一邊笑？他想到了什么？（引導(dǎo)幼兒觀察小圖并進(jìn)行講述）
4．教師幫助幼兒根據(jù)圖標(biāo)提供的線索總結(jié)歸納：狐貍想吃掉小兔子，小兔子是怎么做的？
5.教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述故事。
6．閱讀畫面第16頁(yè)、18頁(yè)，猜測(cè)故事的后半部分。
教師根據(jù)幼兒的回答簡(jiǎn)單小結(jié)：你喜歡這只小兔子嗎？為什么？
7．帶領(lǐng)幼兒閱讀故事后半部分
教師：故事的結(jié)尾到底是什么樣子的呢？
8．幼兒兩兩合作完整閱讀繪本。
教師：請(qǐng)你們一邊看一邊講一講這個(gè)故事。
9．故事表演。
教師：今天真的來(lái)了一只狐貍和一只兔子，我們也來(lái)做小兔子，大家一起把這個(gè)故事完整地表演一遍。
大班語(yǔ)言活動(dòng)山行教案篇七
1.在欣賞故事的過(guò)程中，體驗(yàn)理解文學(xué)作品所表達(dá)的關(guān)愛之情。
2．培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品地興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和語(yǔ)言表達(dá)能力，積極思考，大膽想象。
3.理解故事內(nèi)容，掌握故事的角色和主要情節(jié)。理解詞匯：辛辛苦苦 輕手輕腳
多媒體課件，輕音樂，小鳥、大樹頭飾，小樹苗
一、設(shè)疑激趣 引出故事
你見過(guò)樹嗎？在哪見的?你見過(guò)鳥窩里長(zhǎng)出的樹嗎？今天老師帶來(lái)一個(gè)故事就叫“鳥窩里的樹”。
二、大膽想象 體驗(yàn)故事
教師采用故事中斷法，邊看圖邊講故事，引導(dǎo)幼兒感受故事情節(jié)的有趣并鼓勵(lì)幼兒大膽想象：
1、鳥窩里長(zhǎng)出了一棵樹，你怎么看待這件事？你覺得這是好事還是壞事？為什么？
3、螳螂先生怎么說(shuō)的？它有什么本領(lǐng)？樹苗砍了嗎?為什么沒砍？鳥太太怎么說(shuō)的？
4、蚱蜢先生怎么說(shuō)的?搬家了嗎?誰(shuí)不舍得搬？為什么？
5、小朋友支持誰(shuí)的想法?為什么？
6、怎樣搬才能不傷害小樹苗，保護(hù)好小樹苗?
7、在生活中，什么時(shí)候也需要我們輕手輕腳的?
8、體驗(yàn)：傳遞小樹苗 （實(shí)施目標(biāo)：1、3）
9、誰(shuí)能用好聽的聲音有感情地對(duì)小樹苗說(shuō)一句話？
10、教師小結(jié)：森林里的小動(dòng)物真有愛心，他們懂得不傷害小樹苗，小樹苗長(zhǎng)大后有成了他們的新家，（整個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)實(shí)施目標(biāo)：2、3）
三、整體感知 欣賞故事
1、故事中的小樹苗是從哪長(zhǎng)出來(lái)的？
2、這棵小樹苗長(zhǎng)在鳥窩里好不好？為什么？
3、森林里的小動(dòng)物最后想出了一個(gè)什么樣的好辦法？為什么說(shuō)這是一個(gè)好辦法？
(1)為什么把小樹苗砍掉不好?為什么讓鳥先生搬家不好。
(2)幫小樹苗搬家后小樹苗怎樣啦?長(zhǎng)大后這棵小樹苗又成了誰(shuí)的家?小鳥不舍得把小樹苗砍掉，還幫他搬了家，小樹苗長(zhǎng)大后為了有成了它的新家，所以，我們幫助了別人 ，也一定能得到別人的幫助。
教師小結(jié):森林里的小動(dòng)物們真有愛心，同伴間遇到困難互相幫助，鳥先生的窩里長(zhǎng)出了一顆小樹苗，他們都來(lái)想辦法幫忙，最后把小樹苗搬到了泥土里。
4、小朋友應(yīng)該向小動(dòng)物們學(xué)習(xí)什么？
四．游戲模仿 體驗(yàn)故事
讓幼兒戴頭飾模仿小鳥，螳螂，蚱蜢，為大樹澆水，捉蟲，施肥，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)大樹與小動(dòng)物和諧相處的快樂。
大班語(yǔ)言活動(dòng)山行教案篇八
１、萌發(fā)幼兒熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
２、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大膽想象。
３、鼓勵(lì)幼兒能在集體面前積極說(shuō)話、大膽講述的能力。
４、幫助幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
１.《城里來(lái)了大恐龍》的教學(xué)掛圖一副；２、收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等；３、彩筆、畫紙。
活動(dòng)一：故事教學(xué)１、出示畫有"交通堵塞"的教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒討論：這里發(fā)生了什么事情？鼓勵(lì)幼兒能大膽想象、積極主動(dòng)的說(shuō)出自己的看法。
３、教師再次引導(dǎo)幼兒討論：城里來(lái)了大恐龍，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請(qǐng)你們一起來(lái)想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧！看誰(shuí)想出的辦法又多又好。
４、教師講述故事至結(jié)尾處，請(qǐng)幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好？故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同？以萌發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感。
５、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍，邊聽故事邊進(jìn)行表演。
活動(dòng)二：恐龍展覽１、師生剛同收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等，一起將活動(dòng)室布置成一個(gè)"恐龍展覽"。
２、幼兒自由結(jié)伴參觀。引導(dǎo)幼兒都大方的'向同伴介紹自己知道的有關(guān)于恐龍的知識(shí)。
３、開展"我是小小解說(shuō)員"的活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒的家長(zhǎng)都來(lái)參觀恐龍展覽，請(qǐng)幼兒擔(dān)任解說(shuō)員，向家長(zhǎng)介紹恐龍的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒在解說(shuō)過(guò)程中做到聲音響亮。
活動(dòng)三：我和恐龍做朋友１、教師通過(guò)談話導(dǎo)入活動(dòng)主題：恐龍為什么會(huì)從地球上消失？
２、教師提出問題，引導(dǎo)幼兒分組自由討論：如果恐龍?jiān)俅位氐轿覀兩磉叄銜?huì)想什么辦法來(lái)幫助他們？教師在幼兒中巡回觀察，傾聽幼兒的講述及時(shí)給予指導(dǎo)。
３、請(qǐng)每組幼兒推選代表進(jìn)行發(fā)言：請(qǐng)你們都說(shuō)一說(shuō)，你們都想出了那些辦法來(lái)幫助和保護(hù)恐龍。
４、幼兒集體作畫：我和恐龍是朋友。
５、拓展故事中的含義，告訴幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中有許許多多的動(dòng)物，需要我們大家共同來(lái)關(guān)心他們、幫助他們。
大班語(yǔ)言活動(dòng)山行教案篇九
1.了解冬季特征，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
2.體驗(yàn)文字與圖畫之間的關(guān)系，感受冬季大自然的美，樂于觀察，能大膽表達(dá)自己的想法。
3.學(xué)習(xí)使用詞匯“如果……”，學(xué)習(xí)作品提字：廣場(chǎng)、堆、如果。
復(fù)習(xí)漢字：郵票、小鳥、北京、竹橋。
1.《幼兒聽讀游戲識(shí)字》第5冊(cè)(人手一冊(cè))、磁帶。
2.欣賞常規(guī)字條。
3.字詞卡：廣場(chǎng)、堆、如果、郵票、小鳥、北京、竹橋。
老師指著幼兒讀本說(shuō)：“我們的好朋友《幼兒聽讀游戲識(shí)字》又來(lái)跟我們一起上課做游戲。我們先做一個(gè)拍手傳書的游戲，看哪組傳得又快又好(傳書)。
(一)老師指著第五冊(cè)說(shuō)：“這幅畫里藏著很多秘密，看誰(shuí)的眼睛雪亮，發(fā)現(xiàn)的秘密最多。好!讓我們一起拉著波波豚的手把書翻到第14頁(yè)。
(二)討論
l.咦!誰(shuí)在這里堆了個(gè)小雪人，是什么樣的小雪人?
2.這是什么季節(jié)，你從什么地方看出來(lái)的?
(引導(dǎo)幼兒觀察冬天的樹和人物服裝的特點(diǎn)。
l.老師出示欣賞常規(guī)字條與幼兒一起認(rèn)讀。
2.老師：“我們的作家叔叔把你們發(fā)現(xiàn)的秘密寫成了一首有趣的詩(shī)歌，讓我們一起聽聽，和我們剛才說(shuō)的一樣嗎?(放錄音師幼一起欣賞作品。)
3、剛才小朋友們?cè)谛蕾p詩(shī)歌的時(shí)候，馮老師把書里的幾個(gè)字寶寶請(qǐng)出來(lái)了，你們想知道它們是誰(shuí)嗎?(分別出示字詞卡“堆”“如果”“廣場(chǎng)”請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，并在書中找出這些字。)
1.如果你是一片小雪花，你想飄到什么地方?做些什么事情?
2.出示字卡：郵票、小鳥、北京、竹橋，請(qǐng)幼兒結(jié)合這些字卡，用“如果”說(shuō)句子。(鼓勵(lì)幼兒脫離字卡，說(shuō)得和別人不一樣。)
建議：可把孩子們分成兩組，每組l朵向日葵，哪個(gè)組的孩子能說(shuō)出一句話，就可以增加1個(gè)花瓣，最后以花瓣多的組為勝。
小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花，圍成一圈站好。老師手拿一套大字卡，分別出示其中的一張，出示哪張，拿相同字卡的幼兒就跑進(jìn)圈內(nèi)。
老師發(fā)出指令：“刮大風(fēng)”，圈內(nèi)幼兒快速跑動(dòng)。
老師如改變指令：“風(fēng)停了”，幼兒都回到原位站好。老師可不斷變換字卡和指令，圈內(nèi)的小朋友可隨指令變換相應(yīng)的動(dòng)作。
課后反思：
本學(xué)期的研討課題是“有效識(shí)字”。在《假如我是一片雪花》一課中，她能緊緊圍繞自己的研討課題，展現(xiàn)課題。
1、這節(jié)課在有趣有效中讓學(xué)生識(shí)記生字。老師能夠創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：從始至終，雪花娃娃一直陪伴著孩子們學(xué)習(xí)。一開始，雪花娃娃邀請(qǐng)孩子們?nèi)ケ眹?guó)看雪景，提出要求：必須闖三關(guān)——課文關(guān)、詞語(yǔ)關(guān)、生字關(guān)。到最后，雪花娃娃為孩子們送來(lái)美麗的北國(guó)雪景畫面。
2、整堂課上，老師注重對(duì)孩子聽、說(shuō)習(xí)慣的培養(yǎng)。孩子們訓(xùn)練有素，課堂常規(guī)好，發(fā)言聲音響亮。
3、學(xué)生讀詞的方式多種多樣，學(xué)生對(duì)于識(shí)記生字的方法已初步掌握。在整個(gè)個(gè)識(shí)字過(guò)程中，能夠突出重點(diǎn)。開火車認(rèn)讀生字時(shí)，學(xué)生碰到不認(rèn)識(shí)的字，讓學(xué)生借助拼音讀出來(lái)。難記的生字讓學(xué)生自己提出來(lái)，再由學(xué)生自己想辦法記生字。當(dāng)學(xué)生識(shí)記生字的方法不太好時(shí)，老師能夠及時(shí)引導(dǎo)，體現(xiàn)了生本課堂中老師的作用。對(duì)于學(xué)生難記生字的方法，不夠科學(xué)?？梢該Q成請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)從字卡中找出不認(rèn)識(shí)的字。
4、注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)雖然簡(jiǎn)單，但已經(jīng)掌握了該如何去評(píng)價(jià)。從開始的.學(xué)生正確流利地朗讀課文，到最后體會(huì)雪花的快樂再讀課文，學(xué)生的朗讀水平有了較大的提高。
5、教學(xué)流程行云流水，多種形式讓學(xué)生識(shí)字過(guò)程變得扎實(shí)有效。學(xué)生識(shí)字的興趣一直很高。如雪花娃娃送來(lái)詞語(yǔ)寶寶、雪花娃娃對(duì)孩子們說(shuō)一句話(這句話中包含本節(jié)課中所學(xué)到的生字詞)。
6、在識(shí)字完成后，能夠回歸課文，最后還有拓展，包括兒歌、歌曲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿趣味，整個(gè)過(guò)程也顯得完整。。
7、學(xué)生讀句子很有必要，但是要注意這個(gè)句子的規(guī)范性。這節(jié)課中的句子是個(gè)祈使句，對(duì)于剛接觸句子的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，最好是能給出最基本的句子，如：誰(shuí)在干什么。誰(shuí)是什么。誰(shuí)在哪里。
8、最后的歌曲聽不到聲音，很可惜。今后課前應(yīng)在教室內(nèi)試看、試聽課件，以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
大班語(yǔ)言活動(dòng)山行教案篇十
1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)句大膽地在集體面前講述。
2、鼓勵(lì)幼兒講述自己的愿望，并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一些祝愿朋友的話。
1、趣味練習(xí)：我的愿望
2、幼兒用彩色筆。
1、談話
2、幼兒講述自己的愿望。
請(qǐng)和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)
（教師引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的愿望）。
3、幼兒許愿。
教師：你想實(shí)現(xiàn)你的愿望嗎？讓我們到許愿墻旁來(lái)許個(gè)愿吧！
（引導(dǎo)幼兒到許愿墻前許愿。）
教師：剛才你許了什么愿呢？能告訴我們嗎？
（幼兒自由講述自己的心愿）
4、趣味練習(xí)：我的愿望
教師：我們把這些愿望畫下來(lái)，然后貼在許愿墻上，
讓所有知道的人都來(lái)祝愿你們?cè)缛諏?shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，好嗎？
5、幼兒畫愿望。
請(qǐng)先畫好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的愿望。
請(qǐng)小朋友講講自己畫的是什么愿望？
（教師把幼兒的話貼在許愿墻上）
6、想看看老師的愿望嗎？（出示我的愿望卡）
我畫了一顆心，衷心地祝愿小朋友都能實(shí)現(xiàn)自己的生日愿望。
讓我們把這開心一刻永遠(yuǎn)保留下來(lái)吧！
（師生拍照留念）
大班語(yǔ)言活動(dòng)山行教案篇十一
1.仔細(xì)觀察圖片，對(duì)畫面信息進(jìn)行描述，理解故事情節(jié)。
2.能根據(jù)畫面大膽推測(cè)，說(shuō)出自己的想法。
3.體驗(yàn)動(dòng)物之間互助友愛的美好情感。
1.《過(guò)河》ppt。
2.地上用即時(shí)貼布置出一條小河。
師：今天我們來(lái)玩一個(gè)架小橋的游戲。這是一條小河，誰(shuí)能用身體在上面架起一座小橋呢？你看他把手和腳撐在小河的兩邊，把身體拱起來(lái)，胳膊和腿撐直了，像不像一座小橋啊？好，我們都來(lái)架小橋吧。讓老師來(lái)試試小橋架的結(jié)不結(jié)實(shí)，注意了，老師要過(guò)小橋了……看，有的小橋開始搖晃了，要堅(jiān)持哦！ （好，小朋友都會(huì)架小橋了，現(xiàn)在我們回到座位上休息一下）
1.出示圖片（一）。
2.出示圖片（二）。
師：哦，小蛇會(huì)游泳，看，它在河面上架起了什么？哦，小蛇很聰明，它在河面上架起了一座小橋，那你會(huì)讓誰(shuí)先過(guò)河呢？那為什么呢？（根據(jù)幼兒的推測(cè)把動(dòng)物過(guò)河的順序顯示在課件圖片上）師小結(jié)：剛才小朋友把自己的想法說(shuō)了出來(lái)，那小蛇是讓小動(dòng)物按什么順序過(guò)河的呢？那我們一起來(lái)看一看。
1.出示圖片（三）。
師：唉，小蛇讓誰(shuí)第一個(gè)過(guò)河呢？（小螞蟻）小小的螞蟻?zhàn)咴谛∩叩纳砩?，小蛇的表情怎么樣？（依?jù)情況引導(dǎo)小蛇的眼睛，鼻子怎么樣？）師小結(jié)：小小的、輕輕的螞蟻從小蛇身上過(guò)去，小蛇幾乎感覺不到重量，小蛇瞇起眼睛，感覺很輕松。
2.出示圖片（四）。
師：第二個(gè)誰(shuí)過(guò)河的呢？（蚯蚓）小蛇的表情有什么變化？小蛇的身體有什么變化？
師小結(jié)：蚯蚓過(guò)河，小蛇感覺到了有那么一點(diǎn)重量。小蛇豎起眉毛，睜大了眼睛，感覺有一點(diǎn)點(diǎn)累。
3.出示圖片（五）。
師：第三個(gè)是誰(shuí)呢？（小老鼠）小蛇的表情有什么變化？小蛇的身體有什么變化？
師小結(jié)：老鼠過(guò)河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來(lái)。小蛇感覺累多了，頭上都流汗了。
4.出示圖片（六）。
師：那第四個(gè)呢？（小雞）那你看小雞走上小蛇的身上小蛇身體有什么變化呢？它的表情怎么樣？唉，老師覺得它好像在微微的笑呢？它為什么笑呢？（哦，小蛇雖然很累，但它幫助小動(dòng)物過(guò)河覺得很自豪很快樂，所以它微微的笑了）師小結(jié)：小雞走到小蛇身上時(shí)，小蛇已經(jīng)力不從心了，它硬挺著。好不容易支撐著，頭上流下了很多汗，勉強(qiáng)讓小雞順利地從自己身上過(guò)了河。
師：現(xiàn)在小動(dòng)物都過(guò)河了，那我們來(lái)看看小動(dòng)物的過(guò)河順序和剛才小朋友想的順序一樣嗎？不一樣，哪個(gè)方法更好呢？（將前后兩個(gè)順序進(jìn)行比較，討論哪一種辦法好）小結(jié)：老師也覺得小蛇的方法挺好的，按從輕到重的順序過(guò)河這樣小蛇就能保存體力堅(jiān)持到最后，讓所有的小動(dòng)物都過(guò)河。
師：在小蛇的幫助下，四只小動(dòng)物都順利的過(guò)了河，它們非常感謝小蛇。那你們覺得這是一條怎樣的小蛇呢？……那我們小朋友在別人遇到困難的時(shí)候也要像小蛇一樣樂于幫助別人，幫助別人也是一件很快樂的事情。
那這個(gè)故事還沒有名字呢？我們來(lái)給它起個(gè)名字吧！
師小結(jié)：老師也覺得小蛇不能再幫助小豬過(guò)河了，因?yàn)樗呀?jīng)很累了，如果讓小豬從身上過(guò)去萬(wàn)一堅(jiān)持不住，小豬就會(huì)掉到河里發(fā)生危險(xiǎn)。當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，我們要根據(jù)自己的能力去做，千萬(wàn)不要逞能，不然會(huì)害了別人也害了自己。那小豬怎么辦呢，那我們回去幫它想個(gè)好辦法吧！
好心的小蛇想了個(gè)辦法，它把自己長(zhǎng)長(zhǎng)的身子搭在小河的兩岸，做成了一座獨(dú)木橋，好讓伙伴們從它身上過(guò)河。首先是身軀微小的螞蟻從它身上過(guò)河。小蛇簡(jiǎn)直感覺不到小螞蟻的重量。接著是蚯蚓過(guò)河。這一次，小蛇感覺到了有那么一點(diǎn)重量。
再接著是老鼠過(guò)河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來(lái)。當(dāng)小雞走上小蛇身上時(shí)，小蛇已經(jīng)力不從心了，它硬挺著，好不容易支撐著，讓小雞順利地從自己身上過(guò)了河。
大班語(yǔ)言活動(dòng)山行教案篇十二
1、理解故事內(nèi)容，懂得小學(xué)學(xué)習(xí)生活的基本特點(diǎn)。(重點(diǎn))
2、能仔細(xì)觀察圖片，猜測(cè)貝貝上學(xué)時(shí)的心情。并講述自己對(duì)上學(xué)的感受。(難點(diǎn))
3、對(duì)小學(xué)生活產(chǎn)生向往。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
ppt幼兒用書
一、談?wù)勛约旱纳蠈W(xué)心情，引出主題
2、出示ppt1教師小結(jié)小朋友的感受
二、學(xué)習(xí)故事
1、出示ppt1
(1)師：明天是貝貝第一天上學(xué)，晚上睡覺時(shí)，他會(huì)和媽媽說(shuō)什么呢?
2、ppt2
師結(jié)：貝貝還是將拼圖帶去學(xué)校了，結(jié)果會(huì)怎樣呢?
師結(jié)：貝貝知道小學(xué)生上課是不能玩玩具的，他控制了自己，繼續(xù)聽老師上課。
4、ppt4師：
(2)貝貝這樣做會(huì)發(fā)生什么情況呢?
5、ppt5師：
(1)第二節(jié)是數(shù)學(xué)課，你看到了什么?為什么會(huì)發(fā)生這樣的情況?
(2)我們聽聽老師是怎么說(shuō)的?
6、ppt6(1)下課了貝貝又怎么了?如果是你會(huì)發(fā)生這樣的情況嗎?為什么?
7、ppt7師講述內(nèi)容
三、完整欣賞故事
師結(jié)上小學(xué)時(shí)的要求，并請(qǐng)幼兒現(xiàn)在就學(xué)會(huì)按小學(xué)生的要求來(lái)要求自己。
轉(zhuǎn)眼間，孩子已經(jīng)在幼兒園學(xué)習(xí)、游戲了三年，馬上就要進(jìn)入小學(xué)。上小學(xué)是幼兒步入正規(guī)教育的開始，進(jìn)入小學(xué)后，幼兒在生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式以及人際關(guān)系等方面面臨許多的變化，這是幼兒生命歷程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，順利度過(guò)這個(gè)轉(zhuǎn)折期，對(duì)幼兒日后身心健康的發(fā)展及順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)都具有重要的意義。為了能夠讓孩子們盡快的適應(yīng)小學(xué)生活，我們開展了主題教學(xué)活動(dòng)“我要上小學(xué)了”旨在讓幼兒初步了解小學(xué)生活，激發(fā)幼兒向往上學(xué)、想要上學(xué)的情感。
“上學(xué)第一天”這堂課的活動(dòng)目標(biāo)為1.理解故事內(nèi)容，感受貝貝上小學(xué)時(shí)的心情，講述自己對(duì)上學(xué)的感受。2.對(duì)小學(xué)生活產(chǎn)生向往，懂得小學(xué)學(xué)習(xí)生活的基本特點(diǎn)。通過(guò)談話引出故事《上學(xué)第一天》接著講述故事，通過(guò)提問“貝貝在上學(xué)前擔(dān)心的問題是什么?”“如果是你你會(huì)擔(dān)心什么?”“貝貝第一天上學(xué)，在學(xué)校里發(fā)生了哪些事情讓你印象深刻?為什么?”讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，以及貝貝小朋友第一天上小學(xué)時(shí)遇到的問題和他的表現(xiàn)。在第二遍講述的時(shí)候通過(guò)結(jié)合掛圖，很好的完成了目標(biāo)2。
來(lái)和小朋友玩的!”xx一聽就著急了，“我下次再也不帶了!”
通過(guò)《上學(xué)第一天》的學(xué)習(xí)，孩子了解了很多有關(guān)于幼兒園與小學(xué)的不同之處。為了做好幼小銜接，我們還組織了參觀小學(xué)的活動(dòng)，主要讓幼兒懂自己長(zhǎng)了，很多事情要學(xué)會(huì)控制自己，約束自己，自己能自己管好自己。
大班語(yǔ)言活動(dòng)山行教案篇十三
游戲目標(biāo)：
1通過(guò)玩玩、講講發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、初步認(rèn)識(shí)草字頭
2激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣、及協(xié)作能力。
材料創(chuàng)設(shè)：
1．墻面布置漢字：“火車站”。紅色、黃色、藍(lán)色卡紙剪成的火車頭各一個(gè)。
2．漢字卡片：“花”、“草”、“苗”。
3．紅色、黃色、藍(lán)色的長(zhǎng)方形小卡片(車廂)、水彩筆、雙面膠若干。
4、幼兒操作字卡人手一份。
活動(dòng)建議：
本方案適合大班幼兒，學(xué)習(xí)型區(qū)域活動(dòng)
游戲玩法：
老師提問：“火車站”馬上就要發(fā)車了，今天的第一列火車帶來(lái)了哪個(gè)字寶寶呢?
1．請(qǐng)一位幼兒看火車頭后面“花”的圖片，提出要求：不能說(shuō)出這樣?xùn)|西的名字，要用自己的話說(shuō)出這樣?xùn)|西是什么樣子的，讓大家猜一猜是什么?(誰(shuí)第一個(gè)猜出來(lái)，就請(qǐng)誰(shuí)把“花”的字卡貼上火車頭，表示發(fā)車)
2．請(qǐng)幼兒在自己操作的字卡中找出“花”字并認(rèn)讀。
3．同樣以猜謎識(shí)字法認(rèn)識(shí)“草”和“苗”。
4．比較三個(gè)字的相同之處：你們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字寶寶有一個(gè)什么秘密嗎?(幼兒發(fā)表意見)
老師小結(jié)：這三個(gè)字寶寶都戴了一頂草帽，這頂草帽我們叫它“草字頭”。
1．我們的字寶寶有許多好朋友，要請(qǐng)小朋友把這些朋友找出來(lái)并送上火車，讓字寶寶帶它們?nèi)ヂ糜?。比一比，哪列火車接的朋友最?老師舉例：比如，“花朵”、“草帽”、“小樹苗”。
2．幼兒分成三組，每一組管一個(gè)字寶寶列車，說(shuō)出許多有這個(gè)字寶寶的詞語(yǔ)，不會(huì)寫的字可以用畫畫代替。
3．幼兒分組合作，老師觀察，給予適當(dāng)幫助、指導(dǎo)。
4．交流：每一組派兩位幼兒將同伴想到的詞語(yǔ)告訴大家，并將正確的、合適的詞語(yǔ)接上火車頭。
5．老師將幼兒用畫畫代替的詞語(yǔ)寫出來(lái)，貼在“車廂”的上面，幫助幼兒認(rèn)識(shí)與鞏固。
6．組織幼兒用火車上的詞語(yǔ)講優(yōu)美的句子。
大班語(yǔ)言活動(dòng)山行教案篇十四
1.仔細(xì)觀察、閱讀畫面內(nèi)容，大膽表達(dá)自己的想法。
2.體驗(yàn)故事情節(jié)的幽默、滑稽，感知啤酒桶滾動(dòng)的有趣現(xiàn)象。
ppt課件
一、出示啤酒桶圖片，激發(fā)幼兒興趣
1.你們發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒答：一個(gè)桶。他是什么樣子的？
2. 是啊這是一個(gè)圓圓的啤酒桶。你們知道啤酒嗎？幼兒答：爸爸喝的酒。是的這個(gè)啤酒桶就是裝爸爸喜歡喝的啤酒的`，他會(huì)有怎樣的故事呢？我們一起來(lái)看吧！
二、閱讀畫面內(nèi)容，感知故事
1.（出示圖1）發(fā)生什么事了？（一個(gè)啤酒桶滾了下來(lái)）
—對(duì)啤酒桶滾下來(lái)了，他會(huì)發(fā)出什么聲音？
—“骨碌碌，骨碌碌”，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。（幼兒跟學(xué)）
2. “骨碌碌，骨碌碌” 啤酒桶滾了起來(lái)，你們猜猜會(huì)發(fā)生哪些事情呢？（清-4個(gè)幼兒回答）
—你們真有想法，現(xiàn)在我們一起來(lái)啤酒桶到底發(fā)生哪些事情？
3.（圖2）你發(fā)現(xiàn)了什么？（請(qǐng)2-3個(gè)幼兒回答）
—我們把這句話說(shuō)完整，“骨碌碌，骨碌碌”啤酒桶滾到了理發(fā)店，剃了半邊頭發(fā)的人跑出來(lái)追啤酒桶。
4. （圖3）“骨碌碌，骨碌碌”，啤酒桶又發(fā)生了什么事情？請(qǐng)你完整的說(shuō)出來(lái)。（2-3個(gè)幼兒回答）
—我們一起來(lái)說(shuō)，“骨碌碌，骨碌碌”啤酒桶滾過(guò)修鞋鋪，修鞋的人沒穿鞋就去追啤酒桶。
5. （圖4）“骨碌碌，骨碌碌”，啤酒桶又滾了？這回發(fā)生什么有趣的事情了？（請(qǐng)幼兒互相說(shuō)說(shuō)，再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）
—“骨碌碌，骨碌碌”啤酒桶滾過(guò)澡堂，沒穿好衣服的人從澡堂里追了出來(lái)。
7. （圖6、7）誰(shuí)愿意來(lái)講講這里發(fā)生什么是呢？
—幼兒答：“骨碌碌，骨碌碌”啤酒桶滾到了一座房子前，這下總算停了下來(lái)，追的人都走了。師：為什么走了，他們開心嗎？（幼兒回答）哦，原來(lái)啤酒桶是空的大家沒有喝到啤酒所以不開心的走了。
8. （圖8、9）這時(shí)又發(fā)生哪些有趣的事呀？（幼兒回答）
—一個(gè)小孩鉆進(jìn)了啤酒桶，“骨碌碌，骨碌碌”地滾了起來(lái)，你也滾一個(gè)，我也滾一個(gè)，他們玩的可開心了！
9.這真是一件有意思的事情，小朋友講得很棒哦，蘇老師吧你們講得事情編成了一個(gè)故事，一起來(lái)聽聽吧！—教師邊播放ppt邊講述故事。
三、故事續(xù)編
1.小孩們鉆進(jìn)了啤酒桶里，“骨碌碌，骨碌碌”地滾了起來(lái)，啤酒桶又會(huì)滾向哪兒，還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情呢？誰(shuí)愿意動(dòng)動(dòng)小腦筋再來(lái)編一編。（一名幼兒續(xù)編）
2.你編的很棒，還有很多小朋友想編，這樣吧請(qǐng)你先和你旁邊的好朋友一起來(lái)編一編，等一下告訴大家吧?。▋煞昼姡?。
3.剛才我發(fā)現(xiàn)很多小朋友都編的不錯(cuò)，誰(shuí)愿意來(lái)講給大家聽聽。（最多兩個(gè)孩子）
大班語(yǔ)言活動(dòng)山行教案篇十五
1、通過(guò)了解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)有條理地講述故事。
2、發(fā)展幼兒思維的流暢性及述事的條理性。
1、樂幼教課件-動(dòng)畫片：我喜歡蘋果
2、課件-照片：蘋果樹
3、故事磁帶。
小朋友說(shuō)一說(shuō)，你喜歡吃什么水果？為什么喜歡吃？
二、展開
1、動(dòng)畫片欣賞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
動(dòng)畫片里的這個(gè)小朋友也非常喜歡蘋果，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看這個(gè)動(dòng)畫片吧！
2、提問導(dǎo)入故事
（1）動(dòng)畫片里的.小朋友喜歡吃什么顏色的蘋果？
（2）課件-照片：蘋果樹
偉偉家院子里有棵蘋果樹，他很想吃樹上的蘋果，可是蘋果還沒有熟，怎么辦呢？
小朋友給他想想辦法。
（3）你們知道偉偉想了什么辦法嘛？
3、欣賞故事，播放錄音《紅紅的蘋果》
（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里講了一件什么事？
（3）偉偉想了什么辦法把蘋果變紅了？
（4）偉偉的臉為什么變紅了？
4、講述故事
幼兒集體跟錄音機(jī)講故事。
5、續(xù)編故事
（1）請(qǐng)幼兒根據(jù)故事的情節(jié)變化，想象出新的情節(jié)和對(duì)話。
重點(diǎn)提示：偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果后，他會(huì)怎么做？
能根據(jù)故事的情節(jié)變化，想象出新的情節(jié)和對(duì)話。
（2）幼兒分組討論，發(fā)揮想象大膽續(xù)編。
三、結(jié)束
讓續(xù)編故事情節(jié)新穎的小朋友講給大家聽。
活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒多吃水果，水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高，對(duì)身體有益處。
大班語(yǔ)言活動(dòng)山行教案篇十六
1．通過(guò)一因多果的擴(kuò)散，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。
2．通過(guò)幼兒的大膽假設(shè)和表述，提高幼兒的語(yǔ)言組織能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3．培養(yǎng)幼兒愛思考的習(xí)慣，發(fā)展幼兒思維的求異性。
情感目標(biāo)
通過(guò)對(duì)講述內(nèi)容的指導(dǎo)，教育幼兒從小學(xué)會(huì)關(guān)心他人，關(guān)心周圍的事物。
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 有一定的語(yǔ)言表述基礎(chǔ)，有因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備 實(shí)物投影機(jī)，操作圖卡，有關(guān)的文字。
1．以因果關(guān)系的問題提問，引入課題。 例：“為什么今天小朋友穿上綠色的園服?” 幼兒以“因?yàn)椤浴钡木涫交卮稹?BR> 2．利用實(shí)物投影機(jī)看圖：教師提出假設(shè)性問題：“假如每個(gè)人的衣服都一模一樣，就會(huì)出現(xiàn)什么情況?”
3．幼兒議論并大膽發(fā)表自己的意見。
4．幼兒自由分組，選擇自己喜愛的話題進(jìn)行假設(shè)性練習(xí)。教師為幼兒提供可操作的圖卡。 例：“如果我是一個(gè)會(huì)飛的超人，我就……”“假如我的家里有一支火箭，我就……”
5．請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒在集體面前表述。
6．互講、互評(píng)的活動(dòng)：幼兒兩人一組互講練習(xí)。
7．教師小結(jié)，選擇一些有意義的假設(shè)句式評(píng)析。 例：“假如我有很多錢，我就會(huì)幫助貧窮的孩子，讓他們可以上學(xué)?！?教育幼兒心他人，關(guān)心周圍事物。
關(guān)心、了解社會(huì)敏感性話題。 健康：多找出與健康有關(guān)系的原因和條件，進(jìn)行因果、條件的句式練習(xí)。
環(huán)境中滲透 將操作圖卡擺放在區(qū)角中供幼兒講述練習(xí)。
家庭中滲透 多與孩子一起分析事情發(fā)生的前因后果，以及探討事情完善的條件。
小朋友一起探討。
大班語(yǔ)言活動(dòng)山行教案篇十七
在進(jìn)入二十一世紀(jì)的今天，環(huán)境問題已成為全球普遍的熱門話題，美化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、創(chuàng)設(shè)環(huán)境成為人們共同的責(zé)任。兒童是祖國(guó)的未來(lái)和希望，加強(qiáng)對(duì)他們的環(huán)保教育，意義重大而深遠(yuǎn)。作為一名教師，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)境保護(hù)意識(shí)是我們老師義不容辭的責(zé)任。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，圍繞培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)。開展了此次活動(dòng)《奇妙的商店》。旨在讓幼兒從小就養(yǎng)成不隨便扔垃圾的社會(huì)公德意識(shí)和良好行為習(xí)慣，激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的`意識(shí)。
1、根據(jù)廢物的外形特征和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大膽想象，并樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
2、培養(yǎng)小朋友從小樹立環(huán)保意識(shí)，做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。
1、將幼兒用書中《奇妙的商店》故事畫面一一繪畫成八幅圖，故事磁帶。
2、故事中各種小動(dòng)物頭飾若干。
3、廢舊物品若干。
1、以“奇妙的商店”導(dǎo)入活動(dòng)。
師：老師不小心把廢物弄了一地，小朋友你們看見地上有了廢物，該怎樣做呢？
生：撿起來(lái)，仍進(jìn)垃圾桶里。
商店”，宗旨是“奇妙商店真奇妙，能把廢物變成寶”。它把小動(dòng)物們?nèi)缘舻膹U物都變成一件件漂亮的禮物送給它們。
小朋友們想聽大象伯伯變廢為寶的故事嗎？
生：想聽。
2、請(qǐng)聽故事《奇妙的商店》。
3、邊聽故事邊出示自繪圖畫。
4、教師再次有表情地復(fù)述故事內(nèi)容，幫助幼兒進(jìn)一步感知、理解故事的內(nèi)容。
5、讓幼兒觀察畫面上小動(dòng)物們出場(chǎng)的順序。
提問：
師：小朋友們聽了一個(gè)什么故事？
生：“奇妙的商店”。
師：為什么說(shuō)商店是“奇妙”的呢？
生：因?yàn)樗馨褟U物變成寶。
師：“奇妙的商店”是誰(shuí)開的？
生：大象伯伯開的。
師：故事里有哪些小動(dòng)物？
生：大象伯伯、小猴、小豬、小貓、狐貍、小雞小馬。
師：誰(shuí)第一個(gè)來(lái)到大象伯伯的商店的？它對(duì)大象伯伯說(shuō)了什么？
大班語(yǔ)言活動(dòng)山行教案篇十八
1、指導(dǎo)幼兒用描述性的語(yǔ)言，按"頭——軀干——尾"的順序講述熱帶魚，并豐富相應(yīng)詞匯：漂亮、可愛、胖嘟嘟等。
2、幫助幼兒學(xué)會(huì)別人說(shuō)完自己再說(shuō)的有序表達(dá)。
1、活動(dòng)前讓幼兒自由觀察熱帶魚并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)熱帶魚的名稱特征等；
2、能活動(dòng)的"熱帶魚"示范圖一幅；字卡：漂亮、可愛、胖嘟嘟；小旗、熱帶魚實(shí)物各5份；"藏身間"一個(gè)；入場(chǎng)音樂〈〈小魚游〉〉，出場(chǎng)音樂琴伴奏。
一、|指導(dǎo)語(yǔ)（導(dǎo)入游戲）：教師語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒變成任何一種小魚游進(jìn)活動(dòng)室，提醒：靜悄悄的游。提問："你是變成什么魚游進(jìn)來(lái)的？"出示能活動(dòng)的"熱帶魚"圖，提問："這里都有些什么魚？"（引導(dǎo)幼兒從"頭――軀干――尾"的順序講述。
二、展開游戲：猜猜誰(shuí)不見了。
規(guī)則：請(qǐng)幼兒閉上眼睛，拿走一條魚，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么樣子的魚不見了，引導(dǎo)幼兒按"頭——軀干——尾"的順序進(jìn)行描述，然后師幼一起喊：小魚、小魚快出來(lái)。若幼兒前面描述的較有秩序，"小魚"就從"藏身間"里游出來(lái)并說(shuō)"來(lái)了，來(lái)了。"（由一名教師扮演），若說(shuō)的秩序比較亂，"小魚"就不游出來(lái)，請(qǐng)幼兒繼續(xù)描述。其中融入形容詞：漂亮、可愛、胖嘟嘟――等等，還可請(qǐng)說(shuō)的有條理的幼兒藏進(jìn)"藏身間"來(lái)扮演小魚。游戲反復(fù)進(jìn)行。
三、分組游戲。
當(dāng)師幼最后一次喊：小魚小魚快出來(lái)的時(shí)候，教師拿出魚缸出示熱帶魚實(shí)物。將魚缸和小旗分到小組上去，每組各一份，交代規(guī)則：拿到小旗的幼兒就可站起觀察小魚，按"頭——軀干——尾"的順序講述，講完整以后又將小旗傳給下一個(gè)幼兒進(jìn)行講述。
四、集體改錯(cuò)。
教師說(shuō)錯(cuò)誤的句子讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤并說(shuō)出："如果你來(lái)說(shuō)你會(huì)怎么說(shuō)？"（出示非洲王子魚）小魚，你真胖，你的腦袋大大的，你的身體圓圓的，你可真漂亮。（出示白皮球魚）小魚，你真瘦，你的腦袋尖尖的，你的身體細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的，穿著一件黑衣裳，你可真可愛。
注意：讓幼兒大膽表述，鞏固表達(dá)習(xí)慣："別人說(shuō)完自己再說(shuō)。" 觀察指導(dǎo)時(shí)手勢(shì)或輕聲語(yǔ)言鼓勵(lì)。
1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)探索熱帶魚的興趣濃了，表現(xiàn)成功的欲望也增強(qiáng)了。
2、本次活動(dòng)的目的在于讓孩子感受熱帶魚的美，知道魚的形狀及特征。通過(guò)課件的展示讓孩子知道用圖形去表現(xiàn)魚的輪廓，用點(diǎn)線形去設(shè)計(jì)不同的花紋。
3、給予更多的時(shí)間讓孩子去討論，去探索表現(xiàn)魚的特征。
4、在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自己來(lái)評(píng)價(jià)，找出優(yōu)點(diǎn)和存在的缺點(diǎn)，在以后的活動(dòng)中克服不足之處。
6、活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)在語(yǔ)言表述方面不夠清晰，表述的方式上過(guò)于書面化，在互動(dòng)環(huán)節(jié)方面多留時(shí)間讓幼兒去思、去想、去說(shuō)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)山行教案篇十九
1、在生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒有禮貌地聽別人說(shuō)話，能辨別聲調(diào)、語(yǔ)調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。
2、在日常生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表述，針對(duì)某一話題展開討論，并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。
1、鼓勵(lì)幼兒正確地使用聲調(diào) 、語(yǔ)調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。
2、在日行常生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒較為連貫 、有序地表針對(duì)某一話題展開討論 ，并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。
3、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地朗誦詩(shī)歌和復(fù)述故事，會(huì)仿編兒歌和進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
4、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較全面地講出事件的完整過(guò)程。
5、在生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒清楚、連續(xù)地說(shuō)明自己的想法和做法，并對(duì)自己和他人的表述進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)議。
6、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較全面地講出事件的完整過(guò)程。指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，描述某一事物的特征、功用等，啟發(fā)幼兒用比較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言講述圖片的主要人物、事件。鼓勵(lì)幼兒用生動(dòng)、形象、完整的語(yǔ)言，講述處在某一情景中的人物的神態(tài)、動(dòng)作等。
1、在生活中引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地閱讀，并會(huì)講述圖書的主要內(nèi)容。
2、在生活中引導(dǎo)幼兒對(duì)認(rèn)讀漢字有興趣。
1、發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調(diào)能力及手眼配合的能力。
2、發(fā)展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺。
3、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和坐姿。
1、在生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒有禮貌地聽別人說(shuō)話，能辨別聲調(diào)、語(yǔ)調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。
2、在日常生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表述，針對(duì)某一話題
展開討論，并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。
1、鼓勵(lì)幼兒正確地使用聲調(diào) 、語(yǔ)調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。
2、在日常生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒較為連貫 、有序地表針對(duì)某一話題展開討論 ，并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。
3、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地朗誦詩(shī)歌和復(fù)述故事，會(huì)仿編兒歌和進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
4、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較全面地講出事件的完整過(guò)程。
5、在生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒清楚、連續(xù)地說(shuō)明自己的想法和做法，并對(duì)自己和他人的表述進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)議。
6、用比較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言講述圖片中的人物、事件。
1、在生活中引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地閱讀，并會(huì)講述圖書的主要內(nèi)容。
2、在生活中引導(dǎo)幼兒對(duì)認(rèn)讀漢字有興趣。
1、了解漢字的基本結(jié)構(gòu)、筆劃、常見的偏旁，能正確使用文具，學(xué)習(xí)書寫漢字、拼音。
2、發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調(diào)能力及手眼配合的能力。
3、發(fā)展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺。
4、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和坐姿。
1、學(xué)習(xí)聲母和單韻母，正確發(fā)出讀音。
2、積極學(xué)認(rèn)常見的漢字100個(gè)、知道簡(jiǎn)單漢字的筆劃、以及書寫的順序。
3、能掌握英語(yǔ)單詞30個(gè)，句子7個(gè)、會(huì)聽懂英語(yǔ)指令10個(gè)、英語(yǔ)歌曲2-4首。
1、能主動(dòng)積極專注地傾聽別人說(shuō)話，基本理解他人講話的主要內(nèi)容。
2、在生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒有禮貌地聽別人說(shuō)話，能辨別聲調(diào)、語(yǔ)調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。
3、日常生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表述，針對(duì)某一話題展開討論，并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。
4、知道聽是學(xué)習(xí)的一種方法，能有耐心、有禮貌地聽別人講話。
1、鼓勵(lì)幼兒正確地使用聲調(diào) 、語(yǔ)調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。
2、養(yǎng)成先仔細(xì)觀察再表述的良好習(xí)慣。
3、在日常生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒較為連貫 、有序地表針對(duì)某一話題展開討論 ，并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。
3、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地朗誦詩(shī)歌和復(fù)述故事，會(huì)仿編兒歌和進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
4、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較全面地講出事件的完整過(guò)程。指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，描述某一事物的特征、功用等，啟發(fā)幼兒用比較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言講述圖片的主要人物、事件。鼓勵(lì)幼兒用生動(dòng)、形象、完整的語(yǔ)言，講述處在某一情景中的人物的神態(tài)、動(dòng)作等。
5、在生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒清楚、連續(xù)地說(shuō)明自己的想法和做法，并對(duì)自己和他人的表述進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)議。
6、能用普通話與同伴、流暢、完整地交談，并會(huì)聽簡(jiǎn)單的英語(yǔ)日常用語(yǔ)及指令，能以準(zhǔn)確的發(fā)音與教師進(jìn)行簡(jiǎn)單英語(yǔ)日常對(duì)話。
1、在生活中引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地閱讀，并會(huì)講述圖書的主要內(nèi)容。
2、在生活中引導(dǎo)幼兒對(duì)認(rèn)讀漢字有興趣。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解文字與口語(yǔ)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)制作圖書，幫助幼兒了解文字的功能。
4、鼓勵(lì)幼兒在欣賞詩(shī)歌、散文的基礎(chǔ)上，仿照作品，自編詩(shī)歌或散文段落。
5、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事的學(xué)習(xí)、表演、仿編或續(xù)編故事，幫助幼兒體驗(yàn)作品的情節(jié)變化和人物情感的變化等。
6、能口齒清楚地交談、朗誦、復(fù)述故事，能較連貫地講述自己經(jīng)歷的事和圖片內(nèi)容，喜歡表演自己熟悉的文學(xué)作品，會(huì)討論、講道理。感受作品語(yǔ)言的豐富及優(yōu)美，提高幼兒對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。
7、能想象畫面沒有表現(xiàn)的情節(jié)、對(duì)話和心理活動(dòng)；
8、喜歡看書，會(huì)看圖書的頁(yè)碼；看多幅連續(xù)圖畫時(shí)，理解圖畫的順序和關(guān)系。
1、發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調(diào)能力及手眼配合的能力。
2、發(fā)展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺。
3、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和坐姿。
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母、整體認(rèn)讀，知道有1-4聲，學(xué)習(xí)直呼法。
2、積極學(xué)認(rèn)常見的漢字100個(gè)、知道簡(jiǎn)單漢字的寫法及筆劃順序。
3、能掌握英語(yǔ)單詞50個(gè)，句子10個(gè)以上、會(huì)聽懂英語(yǔ)指令10個(gè)以上、英語(yǔ)歌曲3-4首以上。
大班語(yǔ)言活動(dòng)山行教案篇二十
1、能用樂器表現(xiàn)音樂作品氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn)，抒發(fā)愛祖國(guó)的情感。
2、按自己的意愿選擇樂器，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)的演奏樂曲。
1、打擊樂器：小鈴、圓舞板、鈴鼓、大鼓等
2、自制道具，節(jié)奏卡片6張
1、幼兒聽音樂，與同伴交流對(duì)歌曲性質(zhì)和內(nèi)容的理解和感受。
2、幼兒在集體中表達(dá)自己的感受。
1、教師提供節(jié)奏卡片，幼兒徒手拍節(jié)奏。
2、用拍手，跺腳等動(dòng)作練習(xí)，增強(qiáng)節(jié)奏感。
1、幼兒自由選擇樂器，分成小鈴、圓舞板組，鈴鼓組等，自由結(jié)合進(jìn)行練習(xí)。
2、練習(xí)時(shí)，注意傾聽自己與同伴樂器聲響是否和諧一致，逐步學(xué)會(huì)控制樂器的音響變化。
3、教師或幼兒先指揮幼兒一組組演奏，然后配合演奏，如大鼓和鈴鼓，鈴鼓與小鈴、圓舞板等。引導(dǎo)幼兒傾聽并續(xù)編，討論怎樣配合能夠較好的體現(xiàn)作品的特點(diǎn)，在樂曲高潮處可運(yùn)用什么樂器等。
1、出示節(jié)奏普，教師或幼兒指揮集體演奏。
2、變換樂器演奏。
3、部分幼兒扮演少數(shù)民族兒童自由表演，部分幼兒參加樂隊(duì)演奏。
大班語(yǔ)言活動(dòng)山行教案篇一
1. 感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。
2. 理解故事內(nèi)容，嘗試模仿故事中小蝸牛的語(yǔ)言。
3. 理解四季的不同特征。
4. 能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5. 根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
幼兒了解四季的不同特征，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
1. 繪畫紙和彩筆，每位幼兒一份。
2. 幼兒在活動(dòng)前已觀察過(guò)蝸牛，對(duì)蝸牛的特征有初步了解。
1.與幼兒一同討論蝸牛的特點(diǎn)，引出活動(dòng)主題。
教師：你見過(guò)蝸牛嗎？你知道蝸牛是怎樣走路的嗎
引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)蝸牛爬的樣子，讓幼兒了解蝸牛爬行緩慢的特點(diǎn)。 2. 講述故事，通過(guò)提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師：故事里的小蝸牛第一次去樹林是什么時(shí)候出發(fā)的？
教師：小蝸牛是什么時(shí)候回來(lái)的？這時(shí)候樹林里的景色發(fā)生了一些什么樣的變化？
教師：為什么小蝸牛沒有采到草莓和蘑菇？
3. 再次講述故事
4. 引導(dǎo)幼兒講述各個(gè)季節(jié)的景色
教師：小蝸牛在夏秋冬三個(gè)季節(jié)分別看到了什么？如：綠葉、草莓、黃葉等。
教師：你在春天、夏天、秋天、冬天都看到過(guò)什么景色？
教師：我們這里的四季景色和故事中小樹林的景色一樣么？我們這的四季是什么樣的？
引導(dǎo)幼兒用故事中的詞匯描述四季特征，如：鮮花盛開的春天、炎熱的夏天、金黃色的秋天等。
1. 引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)繼續(xù)扮演蝸牛媽媽和蝸牛寶寶等角色表演故事，進(jìn)一步體驗(yàn)文學(xué)作品的語(yǔ)言美。
2. 引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)畫自己知道的四季并講述給小朋友聽。
這是一篇輕松幽默的小故事，故事中彌漫著一股平靜悠閑的氣氛，而故事中對(duì)四季不同景色的描述，更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上合理有序，幼兒興趣高，態(tài)度積極，課堂氛圍融洽，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中，詞語(yǔ)運(yùn)用有些單一，需在以后的活動(dòng)中不斷累積。
小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語(yǔ)言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語(yǔ)中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。
大班語(yǔ)言活動(dòng)山行教案篇二
“服務(wù)成長(zhǎng)：民間故事進(jìn)幼兒園教育活動(dòng)研究”是我們幼兒園xx的課題，而《老鼠嫁女》這個(gè)活動(dòng)就來(lái)自于我們民間故事選集中的一個(gè)民間故事，它有很多個(gè)版本，我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況選取了這個(gè)故事情節(jié)生動(dòng)有趣的版本。故事主要講述老鼠夫妻幫女兒找世界上最有本事的人，以及尋找過(guò)程中出現(xiàn)一物的本領(lǐng)勝過(guò)一物的情節(jié)，但最后老鼠夫婦還是把女兒嫁給了自己的同類——老鼠。它寓意很強(qiáng)，有不菲的教育價(jià)值。通過(guò)本故事，主要讓幼兒知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而讓幼兒懂得要正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
1、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語(yǔ)言講述故事的主要情節(jié)。
2、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，懂得要正確面對(duì)。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：能用較連貫的語(yǔ)言講述故事的主要情節(jié)。
1、教室內(nèi)墻上、窗戶上貼有大紅喜字，屋頂掛有拉花和大紅燈籠。
2、《老鼠嫁女》動(dòng)畫片，頭飾和圖片(太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠爸爸、老鼠女兒)。
4、和家長(zhǎng)一起搜集關(guān)于太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠各有什么厲害的`本領(lǐng)的一些資料。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以談話形式引出故事：
教師：今天，有一位搭腔朋友要和我們小朋友一起來(lái)上課，我們一起來(lái)把她叫出來(lái)，好嗎？哎，搭腔，快來(lái)，我們的“民間故事劇場(chǎng)”就要開演了。
搭腔：哦，來(lái)力來(lái)力。哎呀，你里嗯搭難為有喜字難為有燈籠，腳牙頭難為龍到哦喜氣啥？
教師：是啊，搭腔，你猜猜看呢？
搭腔：有喜字就是結(jié)婚活，肯定腳牙頭只故事搭結(jié)婚有關(guān)個(gè)。
教師：搭腔你真聰明，是的。
搭腔：啥人結(jié)婚啥？
教師：別急嘛，搭腔你先坐好了，和我們的小朋友一起來(lái)慢慢聽、慢慢看這個(gè)故事就知道了。
二、分三段觀看動(dòng)畫片《老鼠嫁女》，了解故事中的主要人物及情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
1、觀看第一段故事，然后提問：
（1）這個(gè)故事的名字叫什么？（老鼠嫁女，要求幼兒用完整的語(yǔ)言回答）小朋友一起用完整的話來(lái)說(shuō)一遍。
（2）有一天，老鼠爸爸和老鼠媽媽一起坐在桌子旁邊，他們?cè)谏塘渴裁词虑槟兀?BR> （3）老鼠女兒是怎么說(shuō)的呢？（幼兒回答：老鼠女兒說(shuō)“爸爸媽媽，我要嫁給最最有本事的人?！保┱婧?，一起來(lái)學(xué)一學(xué)這一句話。
教師：老鼠爸爸和老鼠媽媽同意了，然后就幫她出去找。我們來(lái)看看他們會(huì)找到誰(shuí)呢？
2、觀看第二段故事，然后提問：
（1）老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到誰(shuí)了？（太陽(yáng)）。
（2）小朋友你們來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)有什么本事呢？（太陽(yáng)能發(fā)光；能把衣服曬干；能讓小草、小花和大樹長(zhǎng)高、太陽(yáng)照在身上暖暖的，很舒服）。
（3）太陽(yáng)的本事那么大，老鼠爸爸和老鼠媽媽把女兒嫁給太陽(yáng)了嗎？為什么？故事里老鼠爸爸是怎么說(shuō)的？（因?yàn)闉踉瓢烟?yáng)遮住了。老鼠爸爸對(duì)老鼠媽媽說(shuō)：不對(duì)，太陽(yáng)先生不是本事最大的人，你看，云一下子就把它擋住了，云才是最有本事的人啊。）你來(lái)說(shuō)；你也來(lái)學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說(shuō)的話；你也來(lái)學(xué)一學(xué)；小朋友，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說(shuō)的話。
搭腔：哦則看來(lái)，雖然太陽(yáng)有佛的料個(gè)本事，但是有個(gè)地方也會(huì)不及不人加個(gè)。
教師：搭腔你說(shuō)的真對(duì)，接下來(lái)老鼠爸爸和老鼠媽媽又會(huì)去幫女兒找到哪些有本事的人呢？老鼠女兒嫁給他們了嗎？為什么？讓我們一起往下看。
大班語(yǔ)言活動(dòng)山行教案篇三
幼兒對(duì)自己父母的工作內(nèi)容非常感興趣，為了讓他們充分了解、知道在生活中不僅有白天辛苦工作的人們，在夜深人靜的夜晚，仍然有許多辛勤工作的人們。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)父母以及其他勞動(dòng)者的'熱愛、尊敬的情感，我從孩子興趣入手，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，目的在于幫助幼兒了解夜間成人的勞動(dòng)，知道他們的勞動(dòng)與我們的生活的關(guān)系，從而萌發(fā)幼兒熱愛、尊重勞動(dòng)者的情感。
1、借助圖片，幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
2、了解夜間成人的勞動(dòng)，感受勞動(dòng)者的辛苦。
3、激發(fā)熱愛、尊重勞動(dòng)者的情感。
夜間人們工作的照片、配樂磁帶。
2、（出示幻燈）引發(fā)幼兒關(guān)注到夜間成人的勞動(dòng)和我們生活的關(guān)系，初步感受勞動(dòng)者的辛苦。
師：這個(gè)時(shí)候夜變得靜悄悄的，人們也都進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)；寶貝們請(qǐng)看這兒，這是在哪里？這么晚了，誰(shuí)還在工作呢？（醫(yī)生、護(hù)士、保潔工、護(hù)工、藥劑師等）
師：他們?yōu)槭裁催€在工作？
小結(jié)：夜靜悄悄了，醫(yī)院里的醫(yī)生、護(hù)士阿姨們還在忙碌著，為了減輕減少病人的痛苦，他們的夜晚沒有休息，還在忙碌著。
師：夜很深了，保安叔叔也很困了，他們?cè)诟墒裁?，為什么沒睡覺？
小結(jié)：夜靜悄悄了，為了小區(qū)人民的生命、財(cái)產(chǎn)的安全，保安叔叔還沒有睡。
4、（繼續(xù)播放幻燈）這是一輛什么車？這么晚了他們?yōu)槭裁催€在忙碌著？
師：出租車司機(jī)給我們帶來(lái)了什么方便？
師：夜靜悄悄了，為了給人們夜晚的出行帶來(lái)便利，司機(jī)叔叔們還在堅(jiān)持工作。你們看，他們的工作多么重要，他們都是給別人帶來(lái)好處與方便的人們，為我們的生活帶來(lái)很多方便。
現(xiàn)在老師把剛才小朋友說(shuō)得夜晚工作的人們編成了一首散文詩(shī)：《夜晚里工作的人們》，我們一起來(lái)聽一聽吧！
師：散文詩(shī)聽完了，你聽了這首散文后感覺怎么樣？（很感動(dòng)）
師：老師也非常喜歡這首散文詩(shī)，你覺得散文詩(shī)中哪一句話最美？
師：這么美的詩(shī)，讓我們一起用最美妙的聲音來(lái)朗誦吧！鼓勵(lì)幼兒有感情的朗誦。
引導(dǎo)幼兒找出三句話中相同的語(yǔ)言格式：“夜很深了，為了…，他們還在忙碌著?！?BR> 師：夜很深了，除了醫(yī)生、保安叔叔、出租車司機(jī)，還有誰(shuí)在夜里辛勤的工作呢？請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編）
師：小朋友都說(shuō)得真好，這些叔叔阿姨工作非常辛苦，我們一起來(lái)編一首詩(shī)送他們好嗎？
師：在我們小朋友中，有沒有爸爸、媽媽在夜晚工作的呢？
哦，原來(lái)我們小朋友的爸爸媽媽當(dāng)中也有許多在夜晚工作的，他們很辛苦；那小朋友現(xiàn)在知道，我們的生活能離開這些人嗎？我們的生活很需要這些夜晚工作的人。
師：你們愛他們嗎？愛，那今晚回家別忘了對(duì)他們說(shuō)一句感謝的話，并把這首散文詩(shī)送給他們哦！
附散文詩(shī)：
夜?jié)u漸深了，大小商店都打烊了，剛才鍛煉、休閑、購(gòu)物的人都回家了，家家戶戶的燈光也漸漸熄滅了，人們也都進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)，夜變得靜悄悄的。
但是，夜很深了，為了減輕病人的痛苦，醫(yī)院里的醫(yī)生、護(hù)士們還在忙碌著；
夜很深了，為了小區(qū)人民的生命、財(cái)產(chǎn)的安全，保安叔叔還在巡邏、看門，辛勤地工作；
夜很深了，為了給人們夜晚的出行帶來(lái)方便，出租車司機(jī)叔叔們還在堅(jiān)持工作。
勤勞的人們，你們辛苦了！
大班語(yǔ)言活動(dòng)山行教案篇四
1、學(xué)習(xí)古詩(shī)，在欣賞圖畫的基礎(chǔ)上理解詩(shī)意。
2、嘗試根據(jù)圖文，正確、有感情的朗誦古詩(shī)。
3、憑借古詩(shī)詩(shī)句，感受古詩(shī)美的意境 。
1、梅花圖片，墨梅圖。
2、課件。
教師：冬天是梅花盛開的時(shí)候，梅花有許多枝干，沒有葉子，有白色的、黃色的、粉色的，還有紅色的，散發(fā)出淡淡的香味。
1、了解古詩(shī)題目含義。
教師：我們一起來(lái)欣賞一下這幅墨梅圖，你知道為什么叫墨梅圖嗎？墨梅就是用水墨畫成的梅花。
2、了解古詩(shī)作者。
教師：你知道這幅畫是誰(shuí)畫的嗎？
1、幼兒欣賞課件。
教師：原來(lái)這是一首題畫詩(shī)，是詩(shī)人王冕為自己畫的一幅墨梅題的'詩(shī)。
2、嘗試根據(jù)圖文，學(xué)習(xí)古詩(shī)。
教師：請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你在畫中看到了什么？分別說(shuō)說(shuō)每幅圖都說(shuō)了什么？
3、解釋古詩(shī)意思。
教師：你現(xiàn)在站在小溪頭，鼻翼間卻有香氣飄逸；你現(xiàn)在來(lái)到了林間，那香氣依然追隨。即使你回到家里，心間依然還有那梅花的香味在縈繞。無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何處，每個(gè)人都能聞到那梅花的香味。
4 、感受古詩(shī)意境。
1、教師根據(jù)圖譜有感情的朗誦古詩(shī)一遍。
2、幼兒多形式朗誦古詩(shī)。
3、集體完整吟誦古詩(shī)。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：在美術(shù)區(qū)進(jìn)行墨梅畫。
我家洗硯池頭樹，
朵朵花開淡墨痕；
不要人夸好顏色，
只流清氣滿乾坤。
大班語(yǔ)言活動(dòng)山行教案篇五
1、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)本事。
2、培養(yǎng)幼兒的理解與記憶力。
3、懂得愛清潔、講衛(wèi)生、明白節(jié)儉用水的道理。
沙箱、小動(dòng)物圖卡、紙袋木偶、圖片(圖書)、錄音帶、語(yǔ)言操作盒。
1、欣賞故事引出主題，讓幼兒明白故事的名稱和故事里有誰(shuí)。
設(shè)計(jì)提問：
(1)猜一猜故事里有誰(shuí)并逐一出示小動(dòng)物圖卡(插在沙箱里)。
(2)發(fā)生了一件什么事情。
2、請(qǐng)幼兒帶著問題再次欣賞故事。(教師邊操作沙箱邊講故事)。
3、用提問的方式幫忙幼兒回憶和理解故事資料。
4、帶著問題進(jìn)行第三次故事的欣賞，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話。(出示紙袋木偶等操作材料讓幼兒了解如何使用)。
設(shè)計(jì)提問：
小豬第一次在路上碰到誰(shuí)(小白兔)它怎樣對(duì)小白兔說(shuō)的(小白兔，我和你一塊玩好嗎)小白兔又怎樣回答小豬的(喲!是小豬，看你多臟啊!快去洗個(gè)澡吧，洗干凈了我再和你玩。)。
小豬第二次在路上碰到誰(shuí)(小白鵝)它怎樣對(duì)小白鵝說(shuō)的(小白鵝我和你一塊玩好嗎)。
小白鵝又怎樣回答小豬的(“喲!是小豬，看你多臟啊!快去洗個(gè)澡吧，洗干凈了我再和你玩?！弊罱K小白鵝又是怎樣說(shuō)的怎樣做的(“走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€(gè)澡吧!”)。
小豬洗干凈后大家都高興地說(shuō)：“小豬變干凈了，我們一齊玩吧!”
5、請(qǐng)幼兒帶上紙袋木偶跟著錄音機(jī)學(xué)講對(duì)話。
6、自由分組利用各類操作材料復(fù)習(xí)對(duì)話。
高水平：(沙箱操作材料)嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)和簡(jiǎn)單對(duì)話。
中水平：(圖書或圖片)嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)和簡(jiǎn)單對(duì)話。
低水平：(語(yǔ)言操作箱)復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單對(duì)話。
7、小結(jié)：
小豬改正了缺點(diǎn)，變成了一只講衛(wèi)生、愛干凈的小豬，你們高興嗎小臟豬是怎樣變干凈的(用水洗干凈的)水的用途真大。(讓幼兒明白地球上的干凈水源有限，更應(yīng)節(jié)儉用水，不應(yīng)隨便浪費(fèi)水。)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)山行教案篇六
1．仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
2．通過(guò)對(duì)畫面的質(zhì)疑，大膽猜測(cè)故事情節(jié)，感知角色的心理活動(dòng)。
3．積極參與討論活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的驚喜。
1.故事讀本兩人一本；情節(jié)線索圖標(biāo)一套。
2.兔子、狐貍頭飾各一個(gè)。
1．觀察故事開頭和中間部分畫面，引發(fā)幼兒對(duì)讀本的興趣和思考。
教師：今天老師給你們帶來(lái)了一本好看的圖書，你們知道這本書里講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事嗎？他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？（教師朗讀故事的名字）
2．幼兒兩兩合作自主閱讀故事前半部分。
教師：他們之間到底發(fā)生了什么事呢？小兔子會(huì)和狐貍說(shuō)些什么？狐貍又是怎么做的呢？請(qǐng)你們自己讀一讀這本書的前半部分，讀完以后可以和旁邊小朋友說(shuō)一說(shuō)。
3．集體閱讀幼兒看懂的和看不懂的畫面，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒閱讀第8頁(yè)和第10頁(yè)。（教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖標(biāo)，并有意識(shí)地按序進(jìn)行排列）
（1）教師：你看懂了哪一頁(yè)？講了什么內(nèi)容？請(qǐng)你講給大家聽一聽。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察畫面表情和動(dòng)作，如：伸出手是什么意思？講出角色間的對(duì)話，不一定要求和書中內(nèi)容一致）
（2）你有沒有看不懂的地方？誰(shuí)看懂了？幫幫他。
（3）引導(dǎo)幼兒感知畫面內(nèi)容：重點(diǎn)閱讀第8頁(yè)和第10頁(yè)——兔子坐在哪里？他做了個(gè)什么動(dòng)作？大家學(xué)一學(xué)，這個(gè)動(dòng)作是什么意思？狐貍在干什么？（講故事），他是怎么想的？（引導(dǎo)幼兒觀察小圖并進(jìn)行講述）；兔子坐在哪里？狐貍背著兔子回到哪里去？他為什么會(huì)一邊走一邊笑？他想到了什么？（引導(dǎo)幼兒觀察小圖并進(jìn)行講述）
4．教師幫助幼兒根據(jù)圖標(biāo)提供的線索總結(jié)歸納：狐貍想吃掉小兔子，小兔子是怎么做的？
5.教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述故事。
6．閱讀畫面第16頁(yè)、18頁(yè)，猜測(cè)故事的后半部分。
教師根據(jù)幼兒的回答簡(jiǎn)單小結(jié)：你喜歡這只小兔子嗎？為什么？
7．帶領(lǐng)幼兒閱讀故事后半部分
教師：故事的結(jié)尾到底是什么樣子的呢？
8．幼兒兩兩合作完整閱讀繪本。
教師：請(qǐng)你們一邊看一邊講一講這個(gè)故事。
9．故事表演。
教師：今天真的來(lái)了一只狐貍和一只兔子，我們也來(lái)做小兔子，大家一起把這個(gè)故事完整地表演一遍。
大班語(yǔ)言活動(dòng)山行教案篇七
1.在欣賞故事的過(guò)程中，體驗(yàn)理解文學(xué)作品所表達(dá)的關(guān)愛之情。
2．培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品地興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和語(yǔ)言表達(dá)能力，積極思考，大膽想象。
3.理解故事內(nèi)容，掌握故事的角色和主要情節(jié)。理解詞匯：辛辛苦苦 輕手輕腳
多媒體課件，輕音樂，小鳥、大樹頭飾，小樹苗
一、設(shè)疑激趣 引出故事
你見過(guò)樹嗎？在哪見的?你見過(guò)鳥窩里長(zhǎng)出的樹嗎？今天老師帶來(lái)一個(gè)故事就叫“鳥窩里的樹”。
二、大膽想象 體驗(yàn)故事
教師采用故事中斷法，邊看圖邊講故事，引導(dǎo)幼兒感受故事情節(jié)的有趣并鼓勵(lì)幼兒大膽想象：
1、鳥窩里長(zhǎng)出了一棵樹，你怎么看待這件事？你覺得這是好事還是壞事？為什么？
3、螳螂先生怎么說(shuō)的？它有什么本領(lǐng)？樹苗砍了嗎?為什么沒砍？鳥太太怎么說(shuō)的？
4、蚱蜢先生怎么說(shuō)的?搬家了嗎?誰(shuí)不舍得搬？為什么？
5、小朋友支持誰(shuí)的想法?為什么？
6、怎樣搬才能不傷害小樹苗，保護(hù)好小樹苗?
7、在生活中，什么時(shí)候也需要我們輕手輕腳的?
8、體驗(yàn)：傳遞小樹苗 （實(shí)施目標(biāo)：1、3）
9、誰(shuí)能用好聽的聲音有感情地對(duì)小樹苗說(shuō)一句話？
10、教師小結(jié)：森林里的小動(dòng)物真有愛心，他們懂得不傷害小樹苗，小樹苗長(zhǎng)大后有成了他們的新家，（整個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)實(shí)施目標(biāo)：2、3）
三、整體感知 欣賞故事
1、故事中的小樹苗是從哪長(zhǎng)出來(lái)的？
2、這棵小樹苗長(zhǎng)在鳥窩里好不好？為什么？
3、森林里的小動(dòng)物最后想出了一個(gè)什么樣的好辦法？為什么說(shuō)這是一個(gè)好辦法？
(1)為什么把小樹苗砍掉不好?為什么讓鳥先生搬家不好。
(2)幫小樹苗搬家后小樹苗怎樣啦?長(zhǎng)大后這棵小樹苗又成了誰(shuí)的家?小鳥不舍得把小樹苗砍掉，還幫他搬了家，小樹苗長(zhǎng)大后為了有成了它的新家，所以，我們幫助了別人 ，也一定能得到別人的幫助。
教師小結(jié):森林里的小動(dòng)物們真有愛心，同伴間遇到困難互相幫助，鳥先生的窩里長(zhǎng)出了一顆小樹苗，他們都來(lái)想辦法幫忙，最后把小樹苗搬到了泥土里。
4、小朋友應(yīng)該向小動(dòng)物們學(xué)習(xí)什么？
四．游戲模仿 體驗(yàn)故事
讓幼兒戴頭飾模仿小鳥，螳螂，蚱蜢，為大樹澆水，捉蟲，施肥，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)大樹與小動(dòng)物和諧相處的快樂。
大班語(yǔ)言活動(dòng)山行教案篇八
１、萌發(fā)幼兒熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
２、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大膽想象。
３、鼓勵(lì)幼兒能在集體面前積極說(shuō)話、大膽講述的能力。
４、幫助幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
１.《城里來(lái)了大恐龍》的教學(xué)掛圖一副；２、收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等；３、彩筆、畫紙。
活動(dòng)一：故事教學(xué)１、出示畫有"交通堵塞"的教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒討論：這里發(fā)生了什么事情？鼓勵(lì)幼兒能大膽想象、積極主動(dòng)的說(shuō)出自己的看法。
３、教師再次引導(dǎo)幼兒討論：城里來(lái)了大恐龍，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請(qǐng)你們一起來(lái)想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧！看誰(shuí)想出的辦法又多又好。
４、教師講述故事至結(jié)尾處，請(qǐng)幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好？故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同？以萌發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感。
５、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍，邊聽故事邊進(jìn)行表演。
活動(dòng)二：恐龍展覽１、師生剛同收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等，一起將活動(dòng)室布置成一個(gè)"恐龍展覽"。
２、幼兒自由結(jié)伴參觀。引導(dǎo)幼兒都大方的'向同伴介紹自己知道的有關(guān)于恐龍的知識(shí)。
３、開展"我是小小解說(shuō)員"的活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒的家長(zhǎng)都來(lái)參觀恐龍展覽，請(qǐng)幼兒擔(dān)任解說(shuō)員，向家長(zhǎng)介紹恐龍的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒在解說(shuō)過(guò)程中做到聲音響亮。
活動(dòng)三：我和恐龍做朋友１、教師通過(guò)談話導(dǎo)入活動(dòng)主題：恐龍為什么會(huì)從地球上消失？
２、教師提出問題，引導(dǎo)幼兒分組自由討論：如果恐龍?jiān)俅位氐轿覀兩磉叄銜?huì)想什么辦法來(lái)幫助他們？教師在幼兒中巡回觀察，傾聽幼兒的講述及時(shí)給予指導(dǎo)。
３、請(qǐng)每組幼兒推選代表進(jìn)行發(fā)言：請(qǐng)你們都說(shuō)一說(shuō)，你們都想出了那些辦法來(lái)幫助和保護(hù)恐龍。
４、幼兒集體作畫：我和恐龍是朋友。
５、拓展故事中的含義，告訴幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中有許許多多的動(dòng)物，需要我們大家共同來(lái)關(guān)心他們、幫助他們。
大班語(yǔ)言活動(dòng)山行教案篇九
1.了解冬季特征，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
2.體驗(yàn)文字與圖畫之間的關(guān)系，感受冬季大自然的美，樂于觀察，能大膽表達(dá)自己的想法。
3.學(xué)習(xí)使用詞匯“如果……”，學(xué)習(xí)作品提字：廣場(chǎng)、堆、如果。
復(fù)習(xí)漢字：郵票、小鳥、北京、竹橋。
1.《幼兒聽讀游戲識(shí)字》第5冊(cè)(人手一冊(cè))、磁帶。
2.欣賞常規(guī)字條。
3.字詞卡：廣場(chǎng)、堆、如果、郵票、小鳥、北京、竹橋。
老師指著幼兒讀本說(shuō)：“我們的好朋友《幼兒聽讀游戲識(shí)字》又來(lái)跟我們一起上課做游戲。我們先做一個(gè)拍手傳書的游戲，看哪組傳得又快又好(傳書)。
(一)老師指著第五冊(cè)說(shuō)：“這幅畫里藏著很多秘密，看誰(shuí)的眼睛雪亮，發(fā)現(xiàn)的秘密最多。好!讓我們一起拉著波波豚的手把書翻到第14頁(yè)。
(二)討論
l.咦!誰(shuí)在這里堆了個(gè)小雪人，是什么樣的小雪人?
2.這是什么季節(jié)，你從什么地方看出來(lái)的?
(引導(dǎo)幼兒觀察冬天的樹和人物服裝的特點(diǎn)。
l.老師出示欣賞常規(guī)字條與幼兒一起認(rèn)讀。
2.老師：“我們的作家叔叔把你們發(fā)現(xiàn)的秘密寫成了一首有趣的詩(shī)歌，讓我們一起聽聽，和我們剛才說(shuō)的一樣嗎?(放錄音師幼一起欣賞作品。)
3、剛才小朋友們?cè)谛蕾p詩(shī)歌的時(shí)候，馮老師把書里的幾個(gè)字寶寶請(qǐng)出來(lái)了，你們想知道它們是誰(shuí)嗎?(分別出示字詞卡“堆”“如果”“廣場(chǎng)”請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，并在書中找出這些字。)
1.如果你是一片小雪花，你想飄到什么地方?做些什么事情?
2.出示字卡：郵票、小鳥、北京、竹橋，請(qǐng)幼兒結(jié)合這些字卡，用“如果”說(shuō)句子。(鼓勵(lì)幼兒脫離字卡，說(shuō)得和別人不一樣。)
建議：可把孩子們分成兩組，每組l朵向日葵，哪個(gè)組的孩子能說(shuō)出一句話，就可以增加1個(gè)花瓣，最后以花瓣多的組為勝。
小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花，圍成一圈站好。老師手拿一套大字卡，分別出示其中的一張，出示哪張，拿相同字卡的幼兒就跑進(jìn)圈內(nèi)。
老師發(fā)出指令：“刮大風(fēng)”，圈內(nèi)幼兒快速跑動(dòng)。
老師如改變指令：“風(fēng)停了”，幼兒都回到原位站好。老師可不斷變換字卡和指令，圈內(nèi)的小朋友可隨指令變換相應(yīng)的動(dòng)作。
課后反思：
本學(xué)期的研討課題是“有效識(shí)字”。在《假如我是一片雪花》一課中，她能緊緊圍繞自己的研討課題，展現(xiàn)課題。
1、這節(jié)課在有趣有效中讓學(xué)生識(shí)記生字。老師能夠創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：從始至終，雪花娃娃一直陪伴著孩子們學(xué)習(xí)。一開始，雪花娃娃邀請(qǐng)孩子們?nèi)ケ眹?guó)看雪景，提出要求：必須闖三關(guān)——課文關(guān)、詞語(yǔ)關(guān)、生字關(guān)。到最后，雪花娃娃為孩子們送來(lái)美麗的北國(guó)雪景畫面。
2、整堂課上，老師注重對(duì)孩子聽、說(shuō)習(xí)慣的培養(yǎng)。孩子們訓(xùn)練有素，課堂常規(guī)好，發(fā)言聲音響亮。
3、學(xué)生讀詞的方式多種多樣，學(xué)生對(duì)于識(shí)記生字的方法已初步掌握。在整個(gè)個(gè)識(shí)字過(guò)程中，能夠突出重點(diǎn)。開火車認(rèn)讀生字時(shí)，學(xué)生碰到不認(rèn)識(shí)的字，讓學(xué)生借助拼音讀出來(lái)。難記的生字讓學(xué)生自己提出來(lái)，再由學(xué)生自己想辦法記生字。當(dāng)學(xué)生識(shí)記生字的方法不太好時(shí)，老師能夠及時(shí)引導(dǎo)，體現(xiàn)了生本課堂中老師的作用。對(duì)于學(xué)生難記生字的方法，不夠科學(xué)?？梢該Q成請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)從字卡中找出不認(rèn)識(shí)的字。
4、注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)雖然簡(jiǎn)單，但已經(jīng)掌握了該如何去評(píng)價(jià)。從開始的.學(xué)生正確流利地朗讀課文，到最后體會(huì)雪花的快樂再讀課文，學(xué)生的朗讀水平有了較大的提高。
5、教學(xué)流程行云流水，多種形式讓學(xué)生識(shí)字過(guò)程變得扎實(shí)有效。學(xué)生識(shí)字的興趣一直很高。如雪花娃娃送來(lái)詞語(yǔ)寶寶、雪花娃娃對(duì)孩子們說(shuō)一句話(這句話中包含本節(jié)課中所學(xué)到的生字詞)。
6、在識(shí)字完成后，能夠回歸課文，最后還有拓展，包括兒歌、歌曲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿趣味，整個(gè)過(guò)程也顯得完整。。
7、學(xué)生讀句子很有必要，但是要注意這個(gè)句子的規(guī)范性。這節(jié)課中的句子是個(gè)祈使句，對(duì)于剛接觸句子的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，最好是能給出最基本的句子，如：誰(shuí)在干什么。誰(shuí)是什么。誰(shuí)在哪里。
8、最后的歌曲聽不到聲音，很可惜。今后課前應(yīng)在教室內(nèi)試看、試聽課件，以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
大班語(yǔ)言活動(dòng)山行教案篇十
1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)句大膽地在集體面前講述。
2、鼓勵(lì)幼兒講述自己的愿望，并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一些祝愿朋友的話。
1、趣味練習(xí)：我的愿望
2、幼兒用彩色筆。
1、談話
2、幼兒講述自己的愿望。
請(qǐng)和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)
（教師引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的愿望）。
3、幼兒許愿。
教師：你想實(shí)現(xiàn)你的愿望嗎？讓我們到許愿墻旁來(lái)許個(gè)愿吧！
（引導(dǎo)幼兒到許愿墻前許愿。）
教師：剛才你許了什么愿呢？能告訴我們嗎？
（幼兒自由講述自己的心愿）
4、趣味練習(xí)：我的愿望
教師：我們把這些愿望畫下來(lái)，然后貼在許愿墻上，
讓所有知道的人都來(lái)祝愿你們?cè)缛諏?shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，好嗎？
5、幼兒畫愿望。
請(qǐng)先畫好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的愿望。
請(qǐng)小朋友講講自己畫的是什么愿望？
（教師把幼兒的話貼在許愿墻上）
6、想看看老師的愿望嗎？（出示我的愿望卡）
我畫了一顆心，衷心地祝愿小朋友都能實(shí)現(xiàn)自己的生日愿望。
讓我們把這開心一刻永遠(yuǎn)保留下來(lái)吧！
（師生拍照留念）
大班語(yǔ)言活動(dòng)山行教案篇十一
1.仔細(xì)觀察圖片，對(duì)畫面信息進(jìn)行描述，理解故事情節(jié)。
2.能根據(jù)畫面大膽推測(cè)，說(shuō)出自己的想法。
3.體驗(yàn)動(dòng)物之間互助友愛的美好情感。
1.《過(guò)河》ppt。
2.地上用即時(shí)貼布置出一條小河。
師：今天我們來(lái)玩一個(gè)架小橋的游戲。這是一條小河，誰(shuí)能用身體在上面架起一座小橋呢？你看他把手和腳撐在小河的兩邊，把身體拱起來(lái)，胳膊和腿撐直了，像不像一座小橋啊？好，我們都來(lái)架小橋吧。讓老師來(lái)試試小橋架的結(jié)不結(jié)實(shí)，注意了，老師要過(guò)小橋了……看，有的小橋開始搖晃了，要堅(jiān)持哦！ （好，小朋友都會(huì)架小橋了，現(xiàn)在我們回到座位上休息一下）
1.出示圖片（一）。
2.出示圖片（二）。
師：哦，小蛇會(huì)游泳，看，它在河面上架起了什么？哦，小蛇很聰明，它在河面上架起了一座小橋，那你會(huì)讓誰(shuí)先過(guò)河呢？那為什么呢？（根據(jù)幼兒的推測(cè)把動(dòng)物過(guò)河的順序顯示在課件圖片上）師小結(jié)：剛才小朋友把自己的想法說(shuō)了出來(lái)，那小蛇是讓小動(dòng)物按什么順序過(guò)河的呢？那我們一起來(lái)看一看。
1.出示圖片（三）。
師：唉，小蛇讓誰(shuí)第一個(gè)過(guò)河呢？（小螞蟻）小小的螞蟻?zhàn)咴谛∩叩纳砩?，小蛇的表情怎么樣？（依?jù)情況引導(dǎo)小蛇的眼睛，鼻子怎么樣？）師小結(jié)：小小的、輕輕的螞蟻從小蛇身上過(guò)去，小蛇幾乎感覺不到重量，小蛇瞇起眼睛，感覺很輕松。
2.出示圖片（四）。
師：第二個(gè)誰(shuí)過(guò)河的呢？（蚯蚓）小蛇的表情有什么變化？小蛇的身體有什么變化？
師小結(jié)：蚯蚓過(guò)河，小蛇感覺到了有那么一點(diǎn)重量。小蛇豎起眉毛，睜大了眼睛，感覺有一點(diǎn)點(diǎn)累。
3.出示圖片（五）。
師：第三個(gè)是誰(shuí)呢？（小老鼠）小蛇的表情有什么變化？小蛇的身體有什么變化？
師小結(jié)：老鼠過(guò)河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來(lái)。小蛇感覺累多了，頭上都流汗了。
4.出示圖片（六）。
師：那第四個(gè)呢？（小雞）那你看小雞走上小蛇的身上小蛇身體有什么變化呢？它的表情怎么樣？唉，老師覺得它好像在微微的笑呢？它為什么笑呢？（哦，小蛇雖然很累，但它幫助小動(dòng)物過(guò)河覺得很自豪很快樂，所以它微微的笑了）師小結(jié)：小雞走到小蛇身上時(shí)，小蛇已經(jīng)力不從心了，它硬挺著。好不容易支撐著，頭上流下了很多汗，勉強(qiáng)讓小雞順利地從自己身上過(guò)了河。
師：現(xiàn)在小動(dòng)物都過(guò)河了，那我們來(lái)看看小動(dòng)物的過(guò)河順序和剛才小朋友想的順序一樣嗎？不一樣，哪個(gè)方法更好呢？（將前后兩個(gè)順序進(jìn)行比較，討論哪一種辦法好）小結(jié)：老師也覺得小蛇的方法挺好的，按從輕到重的順序過(guò)河這樣小蛇就能保存體力堅(jiān)持到最后，讓所有的小動(dòng)物都過(guò)河。
師：在小蛇的幫助下，四只小動(dòng)物都順利的過(guò)了河，它們非常感謝小蛇。那你們覺得這是一條怎樣的小蛇呢？……那我們小朋友在別人遇到困難的時(shí)候也要像小蛇一樣樂于幫助別人，幫助別人也是一件很快樂的事情。
那這個(gè)故事還沒有名字呢？我們來(lái)給它起個(gè)名字吧！
師小結(jié)：老師也覺得小蛇不能再幫助小豬過(guò)河了，因?yàn)樗呀?jīng)很累了，如果讓小豬從身上過(guò)去萬(wàn)一堅(jiān)持不住，小豬就會(huì)掉到河里發(fā)生危險(xiǎn)。當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，我們要根據(jù)自己的能力去做，千萬(wàn)不要逞能，不然會(huì)害了別人也害了自己。那小豬怎么辦呢，那我們回去幫它想個(gè)好辦法吧！
好心的小蛇想了個(gè)辦法，它把自己長(zhǎng)長(zhǎng)的身子搭在小河的兩岸，做成了一座獨(dú)木橋，好讓伙伴們從它身上過(guò)河。首先是身軀微小的螞蟻從它身上過(guò)河。小蛇簡(jiǎn)直感覺不到小螞蟻的重量。接著是蚯蚓過(guò)河。這一次，小蛇感覺到了有那么一點(diǎn)重量。
再接著是老鼠過(guò)河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來(lái)。當(dāng)小雞走上小蛇身上時(shí)，小蛇已經(jīng)力不從心了，它硬挺著，好不容易支撐著，讓小雞順利地從自己身上過(guò)了河。
大班語(yǔ)言活動(dòng)山行教案篇十二
1、理解故事內(nèi)容，懂得小學(xué)學(xué)習(xí)生活的基本特點(diǎn)。(重點(diǎn))
2、能仔細(xì)觀察圖片，猜測(cè)貝貝上學(xué)時(shí)的心情。并講述自己對(duì)上學(xué)的感受。(難點(diǎn))
3、對(duì)小學(xué)生活產(chǎn)生向往。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
ppt幼兒用書
一、談?wù)勛约旱纳蠈W(xué)心情，引出主題
2、出示ppt1教師小結(jié)小朋友的感受
二、學(xué)習(xí)故事
1、出示ppt1
(1)師：明天是貝貝第一天上學(xué)，晚上睡覺時(shí)，他會(huì)和媽媽說(shuō)什么呢?
2、ppt2
師結(jié)：貝貝還是將拼圖帶去學(xué)校了，結(jié)果會(huì)怎樣呢?
師結(jié)：貝貝知道小學(xué)生上課是不能玩玩具的，他控制了自己，繼續(xù)聽老師上課。
4、ppt4師：
(2)貝貝這樣做會(huì)發(fā)生什么情況呢?
5、ppt5師：
(1)第二節(jié)是數(shù)學(xué)課，你看到了什么?為什么會(huì)發(fā)生這樣的情況?
(2)我們聽聽老師是怎么說(shuō)的?
6、ppt6(1)下課了貝貝又怎么了?如果是你會(huì)發(fā)生這樣的情況嗎?為什么?
7、ppt7師講述內(nèi)容
三、完整欣賞故事
師結(jié)上小學(xué)時(shí)的要求，并請(qǐng)幼兒現(xiàn)在就學(xué)會(huì)按小學(xué)生的要求來(lái)要求自己。
轉(zhuǎn)眼間，孩子已經(jīng)在幼兒園學(xué)習(xí)、游戲了三年，馬上就要進(jìn)入小學(xué)。上小學(xué)是幼兒步入正規(guī)教育的開始，進(jìn)入小學(xué)后，幼兒在生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式以及人際關(guān)系等方面面臨許多的變化，這是幼兒生命歷程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，順利度過(guò)這個(gè)轉(zhuǎn)折期，對(duì)幼兒日后身心健康的發(fā)展及順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)都具有重要的意義。為了能夠讓孩子們盡快的適應(yīng)小學(xué)生活，我們開展了主題教學(xué)活動(dòng)“我要上小學(xué)了”旨在讓幼兒初步了解小學(xué)生活，激發(fā)幼兒向往上學(xué)、想要上學(xué)的情感。
“上學(xué)第一天”這堂課的活動(dòng)目標(biāo)為1.理解故事內(nèi)容，感受貝貝上小學(xué)時(shí)的心情，講述自己對(duì)上學(xué)的感受。2.對(duì)小學(xué)生活產(chǎn)生向往，懂得小學(xué)學(xué)習(xí)生活的基本特點(diǎn)。通過(guò)談話引出故事《上學(xué)第一天》接著講述故事，通過(guò)提問“貝貝在上學(xué)前擔(dān)心的問題是什么?”“如果是你你會(huì)擔(dān)心什么?”“貝貝第一天上學(xué)，在學(xué)校里發(fā)生了哪些事情讓你印象深刻?為什么?”讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，以及貝貝小朋友第一天上小學(xué)時(shí)遇到的問題和他的表現(xiàn)。在第二遍講述的時(shí)候通過(guò)結(jié)合掛圖，很好的完成了目標(biāo)2。
來(lái)和小朋友玩的!”xx一聽就著急了，“我下次再也不帶了!”
通過(guò)《上學(xué)第一天》的學(xué)習(xí)，孩子了解了很多有關(guān)于幼兒園與小學(xué)的不同之處。為了做好幼小銜接，我們還組織了參觀小學(xué)的活動(dòng)，主要讓幼兒懂自己長(zhǎng)了，很多事情要學(xué)會(huì)控制自己，約束自己，自己能自己管好自己。
大班語(yǔ)言活動(dòng)山行教案篇十三
游戲目標(biāo)：
1通過(guò)玩玩、講講發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、初步認(rèn)識(shí)草字頭
2激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣、及協(xié)作能力。
材料創(chuàng)設(shè)：
1．墻面布置漢字：“火車站”。紅色、黃色、藍(lán)色卡紙剪成的火車頭各一個(gè)。
2．漢字卡片：“花”、“草”、“苗”。
3．紅色、黃色、藍(lán)色的長(zhǎng)方形小卡片(車廂)、水彩筆、雙面膠若干。
4、幼兒操作字卡人手一份。
活動(dòng)建議：
本方案適合大班幼兒，學(xué)習(xí)型區(qū)域活動(dòng)
游戲玩法：
老師提問：“火車站”馬上就要發(fā)車了，今天的第一列火車帶來(lái)了哪個(gè)字寶寶呢?
1．請(qǐng)一位幼兒看火車頭后面“花”的圖片，提出要求：不能說(shuō)出這樣?xùn)|西的名字，要用自己的話說(shuō)出這樣?xùn)|西是什么樣子的，讓大家猜一猜是什么?(誰(shuí)第一個(gè)猜出來(lái)，就請(qǐng)誰(shuí)把“花”的字卡貼上火車頭，表示發(fā)車)
2．請(qǐng)幼兒在自己操作的字卡中找出“花”字并認(rèn)讀。
3．同樣以猜謎識(shí)字法認(rèn)識(shí)“草”和“苗”。
4．比較三個(gè)字的相同之處：你們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字寶寶有一個(gè)什么秘密嗎?(幼兒發(fā)表意見)
老師小結(jié)：這三個(gè)字寶寶都戴了一頂草帽，這頂草帽我們叫它“草字頭”。
1．我們的字寶寶有許多好朋友，要請(qǐng)小朋友把這些朋友找出來(lái)并送上火車，讓字寶寶帶它們?nèi)ヂ糜?。比一比，哪列火車接的朋友最?老師舉例：比如，“花朵”、“草帽”、“小樹苗”。
2．幼兒分成三組，每一組管一個(gè)字寶寶列車，說(shuō)出許多有這個(gè)字寶寶的詞語(yǔ)，不會(huì)寫的字可以用畫畫代替。
3．幼兒分組合作，老師觀察，給予適當(dāng)幫助、指導(dǎo)。
4．交流：每一組派兩位幼兒將同伴想到的詞語(yǔ)告訴大家，并將正確的、合適的詞語(yǔ)接上火車頭。
5．老師將幼兒用畫畫代替的詞語(yǔ)寫出來(lái)，貼在“車廂”的上面，幫助幼兒認(rèn)識(shí)與鞏固。
6．組織幼兒用火車上的詞語(yǔ)講優(yōu)美的句子。
大班語(yǔ)言活動(dòng)山行教案篇十四
1.仔細(xì)觀察、閱讀畫面內(nèi)容，大膽表達(dá)自己的想法。
2.體驗(yàn)故事情節(jié)的幽默、滑稽，感知啤酒桶滾動(dòng)的有趣現(xiàn)象。
ppt課件
一、出示啤酒桶圖片，激發(fā)幼兒興趣
1.你們發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒答：一個(gè)桶。他是什么樣子的？
2. 是啊這是一個(gè)圓圓的啤酒桶。你們知道啤酒嗎？幼兒答：爸爸喝的酒。是的這個(gè)啤酒桶就是裝爸爸喜歡喝的啤酒的`，他會(huì)有怎樣的故事呢？我們一起來(lái)看吧！
二、閱讀畫面內(nèi)容，感知故事
1.（出示圖1）發(fā)生什么事了？（一個(gè)啤酒桶滾了下來(lái)）
—對(duì)啤酒桶滾下來(lái)了，他會(huì)發(fā)出什么聲音？
—“骨碌碌，骨碌碌”，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。（幼兒跟學(xué)）
2. “骨碌碌，骨碌碌” 啤酒桶滾了起來(lái)，你們猜猜會(huì)發(fā)生哪些事情呢？（清-4個(gè)幼兒回答）
—你們真有想法，現(xiàn)在我們一起來(lái)啤酒桶到底發(fā)生哪些事情？
3.（圖2）你發(fā)現(xiàn)了什么？（請(qǐng)2-3個(gè)幼兒回答）
—我們把這句話說(shuō)完整，“骨碌碌，骨碌碌”啤酒桶滾到了理發(fā)店，剃了半邊頭發(fā)的人跑出來(lái)追啤酒桶。
4. （圖3）“骨碌碌，骨碌碌”，啤酒桶又發(fā)生了什么事情？請(qǐng)你完整的說(shuō)出來(lái)。（2-3個(gè)幼兒回答）
—我們一起來(lái)說(shuō)，“骨碌碌，骨碌碌”啤酒桶滾過(guò)修鞋鋪，修鞋的人沒穿鞋就去追啤酒桶。
5. （圖4）“骨碌碌，骨碌碌”，啤酒桶又滾了？這回發(fā)生什么有趣的事情了？（請(qǐng)幼兒互相說(shuō)說(shuō)，再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）
—“骨碌碌，骨碌碌”啤酒桶滾過(guò)澡堂，沒穿好衣服的人從澡堂里追了出來(lái)。
7. （圖6、7）誰(shuí)愿意來(lái)講講這里發(fā)生什么是呢？
—幼兒答：“骨碌碌，骨碌碌”啤酒桶滾到了一座房子前，這下總算停了下來(lái)，追的人都走了。師：為什么走了，他們開心嗎？（幼兒回答）哦，原來(lái)啤酒桶是空的大家沒有喝到啤酒所以不開心的走了。
8. （圖8、9）這時(shí)又發(fā)生哪些有趣的事呀？（幼兒回答）
—一個(gè)小孩鉆進(jìn)了啤酒桶，“骨碌碌，骨碌碌”地滾了起來(lái)，你也滾一個(gè)，我也滾一個(gè)，他們玩的可開心了！
9.這真是一件有意思的事情，小朋友講得很棒哦，蘇老師吧你們講得事情編成了一個(gè)故事，一起來(lái)聽聽吧！—教師邊播放ppt邊講述故事。
三、故事續(xù)編
1.小孩們鉆進(jìn)了啤酒桶里，“骨碌碌，骨碌碌”地滾了起來(lái)，啤酒桶又會(huì)滾向哪兒，還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情呢？誰(shuí)愿意動(dòng)動(dòng)小腦筋再來(lái)編一編。（一名幼兒續(xù)編）
2.你編的很棒，還有很多小朋友想編，這樣吧請(qǐng)你先和你旁邊的好朋友一起來(lái)編一編，等一下告訴大家吧?。▋煞昼姡?。
3.剛才我發(fā)現(xiàn)很多小朋友都編的不錯(cuò)，誰(shuí)愿意來(lái)講給大家聽聽。（最多兩個(gè)孩子）
大班語(yǔ)言活動(dòng)山行教案篇十五
1、通過(guò)了解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)有條理地講述故事。
2、發(fā)展幼兒思維的流暢性及述事的條理性。
1、樂幼教課件-動(dòng)畫片：我喜歡蘋果
2、課件-照片：蘋果樹
3、故事磁帶。
小朋友說(shuō)一說(shuō)，你喜歡吃什么水果？為什么喜歡吃？
二、展開
1、動(dòng)畫片欣賞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
動(dòng)畫片里的這個(gè)小朋友也非常喜歡蘋果，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看這個(gè)動(dòng)畫片吧！
2、提問導(dǎo)入故事
（1）動(dòng)畫片里的.小朋友喜歡吃什么顏色的蘋果？
（2）課件-照片：蘋果樹
偉偉家院子里有棵蘋果樹，他很想吃樹上的蘋果，可是蘋果還沒有熟，怎么辦呢？
小朋友給他想想辦法。
（3）你們知道偉偉想了什么辦法嘛？
3、欣賞故事，播放錄音《紅紅的蘋果》
（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里講了一件什么事？
（3）偉偉想了什么辦法把蘋果變紅了？
（4）偉偉的臉為什么變紅了？
4、講述故事
幼兒集體跟錄音機(jī)講故事。
5、續(xù)編故事
（1）請(qǐng)幼兒根據(jù)故事的情節(jié)變化，想象出新的情節(jié)和對(duì)話。
重點(diǎn)提示：偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果后，他會(huì)怎么做？
能根據(jù)故事的情節(jié)變化，想象出新的情節(jié)和對(duì)話。
（2）幼兒分組討論，發(fā)揮想象大膽續(xù)編。
三、結(jié)束
讓續(xù)編故事情節(jié)新穎的小朋友講給大家聽。
活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒多吃水果，水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高，對(duì)身體有益處。
大班語(yǔ)言活動(dòng)山行教案篇十六
1．通過(guò)一因多果的擴(kuò)散，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。
2．通過(guò)幼兒的大膽假設(shè)和表述，提高幼兒的語(yǔ)言組織能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3．培養(yǎng)幼兒愛思考的習(xí)慣，發(fā)展幼兒思維的求異性。
情感目標(biāo)
通過(guò)對(duì)講述內(nèi)容的指導(dǎo)，教育幼兒從小學(xué)會(huì)關(guān)心他人，關(guān)心周圍的事物。
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 有一定的語(yǔ)言表述基礎(chǔ)，有因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備 實(shí)物投影機(jī)，操作圖卡，有關(guān)的文字。
1．以因果關(guān)系的問題提問，引入課題。 例：“為什么今天小朋友穿上綠色的園服?” 幼兒以“因?yàn)椤浴钡木涫交卮稹?BR> 2．利用實(shí)物投影機(jī)看圖：教師提出假設(shè)性問題：“假如每個(gè)人的衣服都一模一樣，就會(huì)出現(xiàn)什么情況?”
3．幼兒議論并大膽發(fā)表自己的意見。
4．幼兒自由分組，選擇自己喜愛的話題進(jìn)行假設(shè)性練習(xí)。教師為幼兒提供可操作的圖卡。 例：“如果我是一個(gè)會(huì)飛的超人，我就……”“假如我的家里有一支火箭，我就……”
5．請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒在集體面前表述。
6．互講、互評(píng)的活動(dòng)：幼兒兩人一組互講練習(xí)。
7．教師小結(jié)，選擇一些有意義的假設(shè)句式評(píng)析。 例：“假如我有很多錢，我就會(huì)幫助貧窮的孩子，讓他們可以上學(xué)?！?教育幼兒心他人，關(guān)心周圍事物。
關(guān)心、了解社會(huì)敏感性話題。 健康：多找出與健康有關(guān)系的原因和條件，進(jìn)行因果、條件的句式練習(xí)。
環(huán)境中滲透 將操作圖卡擺放在區(qū)角中供幼兒講述練習(xí)。
家庭中滲透 多與孩子一起分析事情發(fā)生的前因后果，以及探討事情完善的條件。
小朋友一起探討。
大班語(yǔ)言活動(dòng)山行教案篇十七
在進(jìn)入二十一世紀(jì)的今天，環(huán)境問題已成為全球普遍的熱門話題，美化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、創(chuàng)設(shè)環(huán)境成為人們共同的責(zé)任。兒童是祖國(guó)的未來(lái)和希望，加強(qiáng)對(duì)他們的環(huán)保教育，意義重大而深遠(yuǎn)。作為一名教師，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)境保護(hù)意識(shí)是我們老師義不容辭的責(zé)任。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，圍繞培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)。開展了此次活動(dòng)《奇妙的商店》。旨在讓幼兒從小就養(yǎng)成不隨便扔垃圾的社會(huì)公德意識(shí)和良好行為習(xí)慣，激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的`意識(shí)。
1、根據(jù)廢物的外形特征和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大膽想象，并樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
2、培養(yǎng)小朋友從小樹立環(huán)保意識(shí)，做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。
1、將幼兒用書中《奇妙的商店》故事畫面一一繪畫成八幅圖，故事磁帶。
2、故事中各種小動(dòng)物頭飾若干。
3、廢舊物品若干。
1、以“奇妙的商店”導(dǎo)入活動(dòng)。
師：老師不小心把廢物弄了一地，小朋友你們看見地上有了廢物，該怎樣做呢？
生：撿起來(lái)，仍進(jìn)垃圾桶里。
商店”，宗旨是“奇妙商店真奇妙，能把廢物變成寶”。它把小動(dòng)物們?nèi)缘舻膹U物都變成一件件漂亮的禮物送給它們。
小朋友們想聽大象伯伯變廢為寶的故事嗎？
生：想聽。
2、請(qǐng)聽故事《奇妙的商店》。
3、邊聽故事邊出示自繪圖畫。
4、教師再次有表情地復(fù)述故事內(nèi)容，幫助幼兒進(jìn)一步感知、理解故事的內(nèi)容。
5、讓幼兒觀察畫面上小動(dòng)物們出場(chǎng)的順序。
提問：
師：小朋友們聽了一個(gè)什么故事？
生：“奇妙的商店”。
師：為什么說(shuō)商店是“奇妙”的呢？
生：因?yàn)樗馨褟U物變成寶。
師：“奇妙的商店”是誰(shuí)開的？
生：大象伯伯開的。
師：故事里有哪些小動(dòng)物？
生：大象伯伯、小猴、小豬、小貓、狐貍、小雞小馬。
師：誰(shuí)第一個(gè)來(lái)到大象伯伯的商店的？它對(duì)大象伯伯說(shuō)了什么？
大班語(yǔ)言活動(dòng)山行教案篇十八
1、指導(dǎo)幼兒用描述性的語(yǔ)言，按"頭——軀干——尾"的順序講述熱帶魚，并豐富相應(yīng)詞匯：漂亮、可愛、胖嘟嘟等。
2、幫助幼兒學(xué)會(huì)別人說(shuō)完自己再說(shuō)的有序表達(dá)。
1、活動(dòng)前讓幼兒自由觀察熱帶魚并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)熱帶魚的名稱特征等；
2、能活動(dòng)的"熱帶魚"示范圖一幅；字卡：漂亮、可愛、胖嘟嘟；小旗、熱帶魚實(shí)物各5份；"藏身間"一個(gè)；入場(chǎng)音樂〈〈小魚游〉〉，出場(chǎng)音樂琴伴奏。
一、|指導(dǎo)語(yǔ)（導(dǎo)入游戲）：教師語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒變成任何一種小魚游進(jìn)活動(dòng)室，提醒：靜悄悄的游。提問："你是變成什么魚游進(jìn)來(lái)的？"出示能活動(dòng)的"熱帶魚"圖，提問："這里都有些什么魚？"（引導(dǎo)幼兒從"頭――軀干――尾"的順序講述。
二、展開游戲：猜猜誰(shuí)不見了。
規(guī)則：請(qǐng)幼兒閉上眼睛，拿走一條魚，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么樣子的魚不見了，引導(dǎo)幼兒按"頭——軀干——尾"的順序進(jìn)行描述，然后師幼一起喊：小魚、小魚快出來(lái)。若幼兒前面描述的較有秩序，"小魚"就從"藏身間"里游出來(lái)并說(shuō)"來(lái)了，來(lái)了。"（由一名教師扮演），若說(shuō)的秩序比較亂，"小魚"就不游出來(lái)，請(qǐng)幼兒繼續(xù)描述。其中融入形容詞：漂亮、可愛、胖嘟嘟――等等，還可請(qǐng)說(shuō)的有條理的幼兒藏進(jìn)"藏身間"來(lái)扮演小魚。游戲反復(fù)進(jìn)行。
三、分組游戲。
當(dāng)師幼最后一次喊：小魚小魚快出來(lái)的時(shí)候，教師拿出魚缸出示熱帶魚實(shí)物。將魚缸和小旗分到小組上去，每組各一份，交代規(guī)則：拿到小旗的幼兒就可站起觀察小魚，按"頭——軀干——尾"的順序講述，講完整以后又將小旗傳給下一個(gè)幼兒進(jìn)行講述。
四、集體改錯(cuò)。
教師說(shuō)錯(cuò)誤的句子讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤并說(shuō)出："如果你來(lái)說(shuō)你會(huì)怎么說(shuō)？"（出示非洲王子魚）小魚，你真胖，你的腦袋大大的，你的身體圓圓的，你可真漂亮。（出示白皮球魚）小魚，你真瘦，你的腦袋尖尖的，你的身體細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的，穿著一件黑衣裳，你可真可愛。
注意：讓幼兒大膽表述，鞏固表達(dá)習(xí)慣："別人說(shuō)完自己再說(shuō)。" 觀察指導(dǎo)時(shí)手勢(shì)或輕聲語(yǔ)言鼓勵(lì)。
1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)探索熱帶魚的興趣濃了，表現(xiàn)成功的欲望也增強(qiáng)了。
2、本次活動(dòng)的目的在于讓孩子感受熱帶魚的美，知道魚的形狀及特征。通過(guò)課件的展示讓孩子知道用圖形去表現(xiàn)魚的輪廓，用點(diǎn)線形去設(shè)計(jì)不同的花紋。
3、給予更多的時(shí)間讓孩子去討論，去探索表現(xiàn)魚的特征。
4、在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自己來(lái)評(píng)價(jià)，找出優(yōu)點(diǎn)和存在的缺點(diǎn)，在以后的活動(dòng)中克服不足之處。
6、活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)在語(yǔ)言表述方面不夠清晰，表述的方式上過(guò)于書面化，在互動(dòng)環(huán)節(jié)方面多留時(shí)間讓幼兒去思、去想、去說(shuō)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)山行教案篇十九
1、在生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒有禮貌地聽別人說(shuō)話，能辨別聲調(diào)、語(yǔ)調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。
2、在日常生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表述，針對(duì)某一話題展開討論，并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。
1、鼓勵(lì)幼兒正確地使用聲調(diào) 、語(yǔ)調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。
2、在日行常生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒較為連貫 、有序地表針對(duì)某一話題展開討論 ，并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。
3、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地朗誦詩(shī)歌和復(fù)述故事，會(huì)仿編兒歌和進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
4、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較全面地講出事件的完整過(guò)程。
5、在生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒清楚、連續(xù)地說(shuō)明自己的想法和做法，并對(duì)自己和他人的表述進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)議。
6、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較全面地講出事件的完整過(guò)程。指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，描述某一事物的特征、功用等，啟發(fā)幼兒用比較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言講述圖片的主要人物、事件。鼓勵(lì)幼兒用生動(dòng)、形象、完整的語(yǔ)言，講述處在某一情景中的人物的神態(tài)、動(dòng)作等。
1、在生活中引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地閱讀，并會(huì)講述圖書的主要內(nèi)容。
2、在生活中引導(dǎo)幼兒對(duì)認(rèn)讀漢字有興趣。
1、發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調(diào)能力及手眼配合的能力。
2、發(fā)展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺。
3、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和坐姿。
1、在生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒有禮貌地聽別人說(shuō)話，能辨別聲調(diào)、語(yǔ)調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。
2、在日常生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表述，針對(duì)某一話題
展開討論，并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。
1、鼓勵(lì)幼兒正確地使用聲調(diào) 、語(yǔ)調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。
2、在日常生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒較為連貫 、有序地表針對(duì)某一話題展開討論 ，并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。
3、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地朗誦詩(shī)歌和復(fù)述故事，會(huì)仿編兒歌和進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
4、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較全面地講出事件的完整過(guò)程。
5、在生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒清楚、連續(xù)地說(shuō)明自己的想法和做法，并對(duì)自己和他人的表述進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)議。
6、用比較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言講述圖片中的人物、事件。
1、在生活中引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地閱讀，并會(huì)講述圖書的主要內(nèi)容。
2、在生活中引導(dǎo)幼兒對(duì)認(rèn)讀漢字有興趣。
1、了解漢字的基本結(jié)構(gòu)、筆劃、常見的偏旁，能正確使用文具，學(xué)習(xí)書寫漢字、拼音。
2、發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調(diào)能力及手眼配合的能力。
3、發(fā)展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺。
4、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和坐姿。
1、學(xué)習(xí)聲母和單韻母，正確發(fā)出讀音。
2、積極學(xué)認(rèn)常見的漢字100個(gè)、知道簡(jiǎn)單漢字的筆劃、以及書寫的順序。
3、能掌握英語(yǔ)單詞30個(gè)，句子7個(gè)、會(huì)聽懂英語(yǔ)指令10個(gè)、英語(yǔ)歌曲2-4首。
1、能主動(dòng)積極專注地傾聽別人說(shuō)話，基本理解他人講話的主要內(nèi)容。
2、在生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒有禮貌地聽別人說(shuō)話，能辨別聲調(diào)、語(yǔ)調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。
3、日常生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表述，針對(duì)某一話題展開討論，并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。
4、知道聽是學(xué)習(xí)的一種方法，能有耐心、有禮貌地聽別人講話。
1、鼓勵(lì)幼兒正確地使用聲調(diào) 、語(yǔ)調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。
2、養(yǎng)成先仔細(xì)觀察再表述的良好習(xí)慣。
3、在日常生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒較為連貫 、有序地表針對(duì)某一話題展開討論 ，并能進(jìn)行簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。
3、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地朗誦詩(shī)歌和復(fù)述故事，會(huì)仿編兒歌和進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
4、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較全面地講出事件的完整過(guò)程。指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，描述某一事物的特征、功用等，啟發(fā)幼兒用比較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言講述圖片的主要人物、事件。鼓勵(lì)幼兒用生動(dòng)、形象、完整的語(yǔ)言，講述處在某一情景中的人物的神態(tài)、動(dòng)作等。
5、在生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒清楚、連續(xù)地說(shuō)明自己的想法和做法，并對(duì)自己和他人的表述進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)議。
6、能用普通話與同伴、流暢、完整地交談，并會(huì)聽簡(jiǎn)單的英語(yǔ)日常用語(yǔ)及指令，能以準(zhǔn)確的發(fā)音與教師進(jìn)行簡(jiǎn)單英語(yǔ)日常對(duì)話。
1、在生活中引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地閱讀，并會(huì)講述圖書的主要內(nèi)容。
2、在生活中引導(dǎo)幼兒對(duì)認(rèn)讀漢字有興趣。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解文字與口語(yǔ)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)制作圖書，幫助幼兒了解文字的功能。
4、鼓勵(lì)幼兒在欣賞詩(shī)歌、散文的基礎(chǔ)上，仿照作品，自編詩(shī)歌或散文段落。
5、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事的學(xué)習(xí)、表演、仿編或續(xù)編故事，幫助幼兒體驗(yàn)作品的情節(jié)變化和人物情感的變化等。
6、能口齒清楚地交談、朗誦、復(fù)述故事，能較連貫地講述自己經(jīng)歷的事和圖片內(nèi)容，喜歡表演自己熟悉的文學(xué)作品，會(huì)討論、講道理。感受作品語(yǔ)言的豐富及優(yōu)美，提高幼兒對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。
7、能想象畫面沒有表現(xiàn)的情節(jié)、對(duì)話和心理活動(dòng)；
8、喜歡看書，會(huì)看圖書的頁(yè)碼；看多幅連續(xù)圖畫時(shí)，理解圖畫的順序和關(guān)系。
1、發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調(diào)能力及手眼配合的能力。
2、發(fā)展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺。
3、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和坐姿。
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母、整體認(rèn)讀，知道有1-4聲，學(xué)習(xí)直呼法。
2、積極學(xué)認(rèn)常見的漢字100個(gè)、知道簡(jiǎn)單漢字的寫法及筆劃順序。
3、能掌握英語(yǔ)單詞50個(gè)，句子10個(gè)以上、會(huì)聽懂英語(yǔ)指令10個(gè)以上、英語(yǔ)歌曲3-4首以上。
大班語(yǔ)言活動(dòng)山行教案篇二十
1、能用樂器表現(xiàn)音樂作品氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn)，抒發(fā)愛祖國(guó)的情感。
2、按自己的意愿選擇樂器，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)的演奏樂曲。
1、打擊樂器：小鈴、圓舞板、鈴鼓、大鼓等
2、自制道具，節(jié)奏卡片6張
1、幼兒聽音樂，與同伴交流對(duì)歌曲性質(zhì)和內(nèi)容的理解和感受。
2、幼兒在集體中表達(dá)自己的感受。
1、教師提供節(jié)奏卡片，幼兒徒手拍節(jié)奏。
2、用拍手，跺腳等動(dòng)作練習(xí)，增強(qiáng)節(jié)奏感。
1、幼兒自由選擇樂器，分成小鈴、圓舞板組，鈴鼓組等，自由結(jié)合進(jìn)行練習(xí)。
2、練習(xí)時(shí)，注意傾聽自己與同伴樂器聲響是否和諧一致，逐步學(xué)會(huì)控制樂器的音響變化。
3、教師或幼兒先指揮幼兒一組組演奏，然后配合演奏，如大鼓和鈴鼓，鈴鼓與小鈴、圓舞板等。引導(dǎo)幼兒傾聽并續(xù)編，討論怎樣配合能夠較好的體現(xiàn)作品的特點(diǎn)，在樂曲高潮處可運(yùn)用什么樂器等。
1、出示節(jié)奏普，教師或幼兒指揮集體演奏。
2、變換樂器演奏。
3、部分幼兒扮演少數(shù)民族兒童自由表演，部分幼兒參加樂隊(duì)演奏。