世界上的動(dòng)植物種類繁多，形態(tài)各異。怎么樣才能提高自己的學(xué)習(xí)效率呢？接下來是一些通用總結(jié)范文，通過閱讀可以了解到寫作中的要點(diǎn)和技巧。
小學(xué)勞動(dòng)教育校本課程綱要篇一
同學(xué)們，我們從小就要養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，久而久之，你會發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)不但給你帶來許多樂趣，還陶冶了你的性情，你的人生價(jià)值也得到了體現(xiàn)。我們從現(xiàn)在就開始學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能吧！因?yàn)椴还芸茖W(xué)有多發(fā)達(dá)，社會發(fā)展到了什么時(shí)代，勞動(dòng)永遠(yuǎn)都是人類生存的最基本的技能。沒有勞動(dòng)就不會有幸福和快樂；沒有勞動(dòng)就不會有一個(gè)嶄新的世界！
現(xiàn)在許多家長對孩子的過分溺愛，只知道如何使自己的孩子過得舒服，玩得開心，而忽視了對孩子的培養(yǎng)，就這樣，在不知不覺中養(yǎng)成了孩子的依賴心理和厭惡勞動(dòng)的思想。但本學(xué)期學(xué)校開始實(shí)施半軍事化管理，再懶的孩子都必須要參加勞動(dòng)。我們0251、0252班是第一批輪到勞動(dòng)的班級，而我被安排到了食堂工作，這個(gè)油油膩膩的地方，我老覺得很討厭，家里的廚房我也是很少進(jìn)的。但現(xiàn)在老師安排，我只好服從。
我們勞動(dòng)的第一天就下雨，早上去食堂報(bào)到，一進(jìn)去就看到桌上都是早上同學(xué)們吃早餐留下的東西。還由于下雨地上都是走來走去的泥水，我們的第一個(gè)任務(wù)就是擦桌子，拖地板，把凳子放好，飯桌上的剩飯剩菜讓我有種想吐的感覺，但這是我的任務(wù)，我只能忍著把桌子擦干凈，擦好后拖地板。真是件累人的事，剛拖好的地板由于下雨，還有下課有許多同學(xué)來食堂，走來走去的，干凈的地板又臟了，只好再拖。到了9點(diǎn)開始發(fā)餐具，每桌6個(gè)餐具蓋子，6個(gè)碗，6雙筷子，2個(gè)大盆，2個(gè)勺子，1個(gè)放筷子的籃子，要放120個(gè)桌子，就靠我們10個(gè)左右的人，來回走了不知道多少次，腳都酸了，放好餐具等阿婆把飯菜打好再一盆盆拿到桌上蓋好蓋子，來來回回的`走來走去，忙到第一批來吃飯，我們也匆匆忙忙的去吃了點(diǎn)，馬上又回到食堂，一會兒添飯，一會添湯。等第一批吃完還要擦桌子，添碗筷還要再把飯一盒盒放在桌上，時(shí)間很緊，一會兒第二批又來了，等他們吃好我們又要開始收餐具，擦桌子，拖地板，一天下來路不知道走了多少，腳酸得不行，實(shí)在是太辛苦太累了，以后的那7天慢慢地習(xí)慣了，也就不會像第一天那么累了。
在勞動(dòng)中我收獲很多，第一個(gè)就是要尊重人家的勞動(dòng)成果，有的同學(xué)一點(diǎn)都不尊重我們的勞動(dòng)，他們真是不知道勞動(dòng)的苦；第二就是勞動(dòng)真光榮，每次看到食堂被我們掃得干干凈凈心理有種說不出的開心，第三就是在勞動(dòng)中大家都互幫互助，平時(shí)讀書時(shí)很少會這樣的，但在這次勞動(dòng)中互相幫助的精神發(fā)揮的淋漓盡致。
小學(xué)勞動(dòng)教育校本課程綱要篇二
1、懂得梳頭、洗頭和洗澡的意義，從而重視儀容美觀、整潔，并逐步養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)生的習(xí)慣。
2、掌握梳頭、洗頭和洗澡的方法，學(xué)會梳頭、洗頭和洗澡。
課前準(zhǔn)備：
每組臉盆一個(gè)，盛水的水桶一個(gè)，裝廢水的水桶一個(gè)，毛巾兩條，洗發(fā)劑一支或者香皂一塊，棉花少許。
教學(xué)過程。
1、創(chuàng)設(shè)情景明確要求。
（1）講述頭發(fā)的作用：人的頭發(fā)起著保護(hù)頭部的作用。頭部的皮膚因?yàn)樾玛惔x而產(chǎn)生污物，如粘在頭發(fā)上的皮屑等。毛孔經(jīng)常會排出汗?jié)n、皮脂等東西。人們在勞動(dòng)或者或活動(dòng)中，頭發(fā)、頭部皮膚會粘附者許許多多的灰塵、臟物，甚至沾上一些對人體有害的物質(zhì)。這些東西，不但會使人的頭部骯臟、發(fā)臭、發(fā)癢、甚至能使人患上皮膚病、傳染病等。因此，我們必須勤洗頭，保持清潔，使儀容整潔。
（2）學(xué)生自主閱讀教材2至6頁。
2、引導(dǎo)示范動(dòng)手實(shí)踐。
（1）指導(dǎo)洗頭的方法。找一位同學(xué)現(xiàn)場示范洗頭，邊操作邊講解，讓學(xué)生聽懂、看清每一個(gè)細(xì)節(jié)步驟。
洗頭過程：（邊講解邊適當(dāng)板書。）。
第一步：淋濕涂洗發(fā)劑。
第二步：揉搓漂洗。注意不要用力過猛，以免傷著頭皮造成皮膚感染。如果覺得頭發(fā)還是比較臟，可凃些洗發(fā)液重洗一次。
第三步：用水沖洗。用溫水沖洗干凈，直到?jīng)_洗過的水清而不濁。注意眼睛要閉緊。
第四步：抹干。用干毛巾擦干。有條件的可使用電吹方把頭發(fā)吹干。
第五步：梳理頭發(fā)。梳頭時(shí)，要從發(fā)根數(shù)道發(fā)稍，理順后再梳成一定的式樣。
（2）指導(dǎo)洗澡的方法。通過閱讀討論，明確洗澡的方法步驟。
第一步，淋濕。
第二步，凃沐浴液或浴皂。
第三步，全身擦搓。
第四步，沖洗干凈，換上干凈的衣褲。
（3）分組練習(xí)洗頭，組員互相幫助，教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。
3、展示評比交流收獲。
（1）寫一寫：我的主要收獲，并與同桌交流分享。
（2）評一評：從活動(dòng)準(zhǔn)備情況、步驟方法、成果質(zhì)量三方面進(jìn)行小組自評。
（3）請洗得最干凈的同學(xué)說說收獲或體會。
4、拓展延伸實(shí)踐創(chuàng)新。
（1）全班討論：頭發(fā)蓬亂和頭發(fā)整潔，給人的印象怎么樣？
（2）回家后在自家的洗澡間（衛(wèi)生間）內(nèi)按洗澡的方法步驟洗一次澡，比一比，誰洗的干凈整潔。
教學(xué)反思：
小學(xué)勞動(dòng)教育校本課程綱要篇三
讓學(xué)生學(xué)會做酸泡菜，增強(qiáng)生活實(shí)踐能力。
工具、材料：
盆、刀、泡菜壇、蘿卜、鹽、蒜球、花椒、辣椒等。
一、談話導(dǎo)入新課。
二、學(xué)學(xué)做做。
學(xué)做酸蘿卜：
（一）洗菜、涼曬。
1、洗凈蘿卜，挖掉破爛的地方。
2、切塊（條）、晾干。
（二）調(diào)制泡壇水。
1、洗凈、晾干壇子。
2、往壇中加入半壇冷開水，并加適量的鹽。
3、加入大蒜、辣椒和花椒等。
4、可加少許糖。
（三）腌制。
1、將蘿卜夾住放入壇中。
2、加蓋，放陰涼處，并將托盤中加入水。注意不要讓生水落入壇中。
三、想想練練。
1、酸泡菜要制作和取食時(shí)，都要講究衛(wèi)生。請你想想這是為什么？
2、說說圖中的做法對不對，為什么？（見書）。
小學(xué)勞動(dòng)教育校本課程綱要篇四
教學(xué)目的：
讓學(xué)生學(xué)會做美味可口的“老姜肉片湯”。
工具、材料：
鍋、碗、老姜、豬肉、豬油、鹽、生粉、調(diào)料等。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
中國烹飪馳名世界。中國菜肴講究色、香、味、形。世界各地的人們品嘗過中國菜都留下了美好的印象。
二、學(xué)學(xué)做做。
（一）備料。
1、洗凈老姜，刮去姜皮，切成薄片。
2、洗凈豬肉，切成薄片，放入碗中，加少量的生粉拌勻。
（二）煮湯。
（三）裝碗。
三、想想練練。
1、外觀、味道、安全操作方法幾方面評評自己做湯的情況。
2、你還想做別的湯嗎？比如菠菜豬肝湯、蕃茄蛋湯等。做之前先想想做湯的步驟，再與父母討論一下，最后試著做一做。
小學(xué)勞動(dòng)教育校本課程綱要篇五
人們常說，勞動(dòng)是偉大的，是光榮的，沒有勞動(dòng)就沒有這個(gè)豐富多彩的世界。也就是說，只要是勞動(dòng)，不論是什么勞動(dòng)，都是光榮偉大的。
我即將上六年級，學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)生的主要目標(biāo)，自然，除了偶爾在家中做一點(diǎn)少量的家務(wù)，根本不會再做別的勞動(dòng)，也不需要做別的勞動(dòng)?？墒?，勞動(dòng)后的滋味有誰細(xì)細(xì)品位過，但是，誰都知道，勞動(dòng)是辛苦的，并且，勞動(dòng)的滋味要不是苦，要不就是甜。但在我認(rèn)為，這種味道是甜的。
那我們怎樣才可以體會到這種甜的滋味呢？可以從幫爸爸媽媽分擔(dān)一點(diǎn)簡單的家務(wù)開始，要有耐心，你可以在廚房觀察爸爸媽媽怎樣做，再找機(jī)會幫爸爸媽媽做點(diǎn)什么，但是，在做家務(wù)中，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)會勞動(dòng)程序，培養(yǎng)勞動(dòng)技能。正確的勞動(dòng)程序，不但可以提高勞動(dòng)效率，而且可以培養(yǎng)自己的勞動(dòng)技能。做家務(wù)時(shí)，先做什么，再做什么，正確合理的程序，會使大家感到做家務(wù)并不難，同時(shí)也會提高勞動(dòng)的熱情和興趣。
2、先易后難，循序漸進(jìn)。做家務(wù)，要根據(jù)自己的年齡特點(diǎn)，先易后難，循序漸進(jìn)。你可以先學(xué)做有興趣的又力所能及的事情，逐步提高難度。如果一開始就做不能勝任的事，會因無法完成或完成得很不像樣而喪失信心，進(jìn)而會厭惡家務(wù)勞動(dòng)。
3、注意安全，培養(yǎng)毅力。在做家務(wù)時(shí)，千萬注意安全。一定要掌握正確使用的安全常識。
我們多做一些力所能及的家務(wù)活，對我們也是有好處的：
1、懶惰笨拙的人，是不受人歡迎的。從小參加家務(wù)勞動(dòng)，不但能掌握一定的勞動(dòng)技能，而且會養(yǎng)成勤勞的'作用。一旦走向社會，這些技能和作風(fēng)，就會在集體生活中表現(xiàn)出來，受到大家歡迎。
2、同學(xué)們在家務(wù)勞動(dòng)中，經(jīng)歷克服困難的過程，能鍛煉意志和毅力。
3、學(xué)做家務(wù)，可以學(xué)到許多書本上學(xué)不到的知識。家庭是個(gè)小社會，家庭生活的內(nèi)容涉及到各種知識。許多同學(xué)的小發(fā)明、小創(chuàng)造，大多是在家務(wù)勞動(dòng)的實(shí)踐操作中受到啟發(fā)而產(chǎn)生的。
4、緊張的學(xué)習(xí)之余，做一點(diǎn)家務(wù)，正是一種積極的休息，不但可以通過改變活動(dòng)形式來調(diào)節(jié)大腦機(jī)能，而且有利增強(qiáng)體質(zhì)促進(jìn)健康。
5、一個(gè)人家務(wù)勞動(dòng)的能力強(qiáng)，生活技能也高，獨(dú)立生活能力就強(qiáng)，從而對生活充滿自信心，能獨(dú)立面對各種困難。
小學(xué)勞動(dòng)教育校本課程綱要篇六
教學(xué)目的：
讓學(xué)生學(xué)會做酸泡菜，增強(qiáng)生活實(shí)踐能力。
工具、材料：
盆、刀、泡菜壇、蘿卜、鹽、蒜球、花椒、辣椒等。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入新課。
二、學(xué)學(xué)做做。
學(xué)做酸蘿卜：
（一）洗菜、涼曬。
1、洗凈蘿卜，挖掉破爛的地方。
2、切塊（條）、晾干。
（二）調(diào)制泡壇水。
1、洗凈、晾干壇子。
2、往壇中加入半壇冷開水，并加適量的鹽。
3、加入大蒜、辣椒和花椒等。
4、可加少許糖。
（三）腌制。
1、將蘿卜夾住放入壇中。
2、加蓋，放陰涼處，并將托盤中加入水。注意不要讓生水落入壇中。
三、想想練練。
1、酸泡菜要制作和取食時(shí)，都要講究衛(wèi)生。請你想想這是為什么？
2、說說圖中的做法對不對，為什么？（見書）。
小學(xué)勞動(dòng)教育校本課程綱要篇七
2、主講教師：趙陽。
3、材料：ppt、視頻、及借閱圖書。
5、授課時(shí)間：9月――12月。
6、授課對象：五六年級墨香齋文學(xué)社學(xué)生。
（二）具體內(nèi)容。
1、課程目標(biāo)或意圖陳述（三個(gè)緯度、學(xué)習(xí)水平）。
（1）教會學(xué)生如何閱讀、怎樣正確的選擇適合自己閱讀的文學(xué)名著。激發(fā)學(xué)生熱愛文學(xué)、喜歡閱讀有意義的圖書、名著。
（2）通過對經(jīng)典名著的誦讀積累好詞好句、重點(diǎn)佳句。掌握一定的文學(xué)常識和寫作技巧。
（3）能誦讀大量的課外古詩詞及部分名篇段落。
2、課程內(nèi)容或活動(dòng)安排（教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)的選擇與設(shè)計(jì)）。
（1）師生共讀名家著作，并在閱讀中體會和學(xué)習(xí)作家的表達(dá)的思想情感以及寫作手法。
（2）能復(fù)述你所閱讀過的名著的主要內(nèi)容。
（3）在摘抄本上摘抄名段佳句以便積累。
（4）背誦學(xué)習(xí)名家著作中的佳作片段。
3、課程實(shí)施建議（教學(xué)方法、組織形式、課時(shí)安排、場地、設(shè)備、規(guī)模等）。
探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的參與的積極性。一定要改變教師講、學(xué)生聽的被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究等新的學(xué)習(xí)方式。努力體現(xiàn)學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生的`合作意識、探索意識、開放意識、發(fā)展意識，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和可持續(xù)性發(fā)展。
（2）課時(shí)安排：每周兩個(gè)課時(shí)。
（3）場地：五二班教室。
（4）設(shè)備：借閱圖書、幻燈片、視頻等。
（5）規(guī)模：20人左右。
4、課程評價(jià)建議（學(xué)業(yè)成就的評定方式、記分方式、成績來源等）。
1、評價(jià)內(nèi)容。
（1）學(xué)生對名片佳句或你喜歡的段落的背誦程度。
（2）對中外文學(xué)名著的了解和閱讀情況。
（3）通過寫讀書心得進(jìn)行評價(jià)。
2、評價(jià)形式。
（1）小組評價(jià)：小組對小組之間的評價(jià)。
（2）組內(nèi)評價(jià)：小組成員之間對成員發(fā)言程度、參與及回答問題。
準(zhǔn)確性的評價(jià)。
（3）教師評價(jià)：課采取小組之間競爭合作制，小組內(nèi)評選最佳成。
員以紅旗的方式展現(xiàn)在評價(jià)臺上。
（4）以卷面檢測的方式進(jìn)行有效評價(jià)，通過教師出試卷，成績來。
檢測對已有知識掌握的評價(jià)。
出話劇、小品、相聲等。
小學(xué)勞動(dòng)教育校本課程綱要篇八
一個(gè)朝代的興盛，是建立在雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)之上的，老百姓們能夠豐衣足食，過著安定的生活，這個(gè)國家便會呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的氣象，而雄厚的物質(zhì)儲備則是由勞動(dòng)獲得的，正可謂“水能載舟，亦能覆舟”勞動(dòng)能使這個(gè)國家興盛，也能使這個(gè)國家滅亡，這足可見勞動(dòng)的重要性。
一個(gè)時(shí)代的進(jìn)步，同樣是依附在勞動(dòng)之上的。農(nóng)民們通過勞動(dòng)，獲得大量的.糧食，使得全國的四萬萬同胞們能夠解決溫飽，進(jìn)而使整個(gè)國家的命運(yùn)得以延續(xù)，就像一條洶涌潮濕的河流奔騰不息?？茖W(xué)家們通過勞動(dòng)，發(fā)明了許多新科技產(chǎn)品，增強(qiáng)了我國的軍事力量，使農(nóng)民增加了糧食產(chǎn)量，方便了人們之間的交流，減少了許多不必要的勞動(dòng)，人們的生活也變得更加舒適了。生活中，人們無時(shí)無刻不在勞動(dòng)著，城市中的高樓大廈，并不是憑空而起，而是由建筑工們一磚一瓦堆砌起來的；為國家的發(fā)展作出貢獻(xiàn)的一個(gè)個(gè)棟梁之才，是由教師們的辛勤培育而產(chǎn)生的；花園中綻放得燦爛鮮艷的花兒，呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象，讓人們感受到了生活中的美好，這由辛勤的園丁在認(rèn)真修剪、愛護(hù)之下出現(xiàn)的，一座干凈、明亮的房子，溢滿了溫暖之情，使國家的親人們忘卻了工作的煩惱與疲憊，真真切切地感受到了愛，這是由家庭主婦創(chuàng)造的。
勞動(dòng)，使一切變得如此美好，每個(gè)人都通過自己的勞動(dòng)，使整個(gè)畫家的生命得以旺盛，讓國家的青春永不衰敗。無不凝聚著同學(xué)們的心血，無不閃爍著同學(xué)們的智慧，無不展現(xiàn)出同學(xué)們的個(gè)性。這是勞動(dòng)的收獲，更是勞動(dòng)的快樂。
小學(xué)勞動(dòng)教育校本課程綱要篇九
勞動(dòng)是我們義不容辭的責(zé)任。勞動(dòng)可以增強(qiáng)我們的體質(zhì)，鍛煉身體。當(dāng)然，我們也可以從這種勞動(dòng)中獲得很多經(jīng)驗(yàn)。不同的人做的事情自然有自己的方式，有自己的價(jià)值。勞動(dòng)是有價(jià)值的，有價(jià)值的勞動(dòng)才是我們要追求的。
今天是值得紀(jì)念的一天。有點(diǎn)陰郁，但也掩蓋不了我們這些青少年的狂熱情緒——今天我們要大掃除。實(shí)施的目的是掃街。當(dāng)?shù)弥以趻呓謺r(shí)，同學(xué)們都沉默了。掃街，那么臟，誰會做這種事，但是經(jīng)過老師的勸說，他還是不情愿的`去掃街了?？吹竭@種情況，我的心情涼了一半。但是到了那里，發(fā)現(xiàn)沒那么臟，就興奮了。在掃的過程中，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都很興奮，我也從中學(xué)到了一些有趣的東西。大掃除結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都很興奮，希望下次能再參加這次大掃除。從這一課，我明白了作為一名中學(xué)生，我應(yīng)該以勞動(dòng)為樂。
小學(xué)勞動(dòng)教育校本課程綱要篇十
一、指導(dǎo)思想：勞動(dòng)是生活的基礎(chǔ)，是幸福的源泉，也是每個(gè)人走向成功和輝煌的惟一途徑。為了更好的促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立能力的培養(yǎng)，我校少先隊(duì)通過開展以“勞動(dòng)最光榮”為主題的系列活動(dòng)，讓同學(xué)們了解“勞動(dòng)節(jié)”的由來，了解我國不同時(shí)代的勞模風(fēng)采，將“勞動(dòng)最光榮”這個(gè)主題思想轉(zhuǎn)化到我們每個(gè)少先隊(duì)員的實(shí)際行動(dòng)中，通過在學(xué)校、家庭、社區(qū)三個(gè)層面參與不同類型的勞動(dòng)，培養(yǎng)少先隊(duì)員積極勞動(dòng)的熱情，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，并能珍惜他人的勞動(dòng)成果。
二、活動(dòng)口號：我勞動(dòng)我獨(dú)立我快樂。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步提高學(xué)生的愛勞動(dòng)意識，知道勞動(dòng)的艱辛、懂得尊重、愛惜勞動(dòng)成果。
2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的自立，并掌握一些最基本的知識和技能。
3、通過活動(dòng)使學(xué)生養(yǎng)成愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣，能較主動(dòng)地投入到勞動(dòng)的隊(duì)伍中，能體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，分享自己的勞動(dòng)成果。
四、主要措施：
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，召開全體教師專題會議，啟動(dòng)活動(dòng)，發(fā)出號召、提高重要性。
五、活動(dòng)安排：
六、活動(dòng)要求：
1、各比賽項(xiàng)目負(fù)責(zé)人要制定具體評分表，負(fù)責(zé)與班主任聯(lián)系，提前準(zhǔn)備好比賽工具、材料、場地等。負(fù)責(zé)好拍照以及評獎(jiǎng)統(tǒng)計(jì)以及撰寫活動(dòng)報(bào)道。
2、各年級組長與班主任老師負(fù)責(zé)通知各班學(xué)生提前練習(xí)，并在比賽前通知學(xué)生帶好材料、工具等，選出部分學(xué)生參賽。
3、各年級負(fù)責(zé)老師要留下活動(dòng)過程資料，并形成活動(dòng)系列報(bào)道上傳校園網(wǎng)。
5、主題活動(dòng)總聯(lián)絡(luò)人：__。
小學(xué)勞動(dòng)教育校本課程綱要篇十一
以前的勞動(dòng)課，往往都是老師說說，學(xué)生做做，家長老師都不是很重視。很多老師都會用他來訂正作業(yè)，完成一些練習(xí)?，F(xiàn)在的勞動(dòng)與技術(shù)課程是一門重新整合過的學(xué)科，因?yàn)樗哂械囊饬x，所以我們按照要求，把它列入教學(xué)計(jì)劃，3-6年級每周安排1節(jié)課，安排了一些肯動(dòng)腦、動(dòng)手，能力強(qiáng)的老師擔(dān)任這門學(xué)科的老師。保證課時(shí)與質(zhì)量。
二、激發(fā)學(xué)生興趣，有動(dòng)的欲望。
托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興趣是推動(dòng)學(xué)生探索知識和獲得能力的動(dòng)力，興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的催化劑。要想使這門集知識，實(shí)踐的學(xué)科讓學(xué)生樂學(xué)，學(xué)得好，改變課堂教學(xué)中，老師安排成活動(dòng)的兒童狀態(tài)，達(dá)到學(xué)生要活動(dòng)的狀態(tài)，老師就必須多動(dòng)腦筋。安排教師時(shí)，我們著重把喜歡動(dòng)手，動(dòng)腦，有一定的創(chuàng)新能力的老師安排教勞技課，并進(jìn)行一定的培訓(xùn)，使他們具備一些新課程的理念，并運(yùn)用到教學(xué)中去。
三、實(shí)際出發(fā)，靈活處理教材。
這一套勞動(dòng)與技術(shù)教材，編寫體例除了三年級的有些特別以外，其他年級都是按照家政，技術(shù)初步這樣的體例編寫的。在教學(xué)中，根據(jù)這幾冊教材的內(nèi)容，老師在上課時(shí)，有意識地進(jìn)行了一些整合，找到他們之間相通的地方，根據(jù)本班學(xué)生情況，進(jìn)行了一些遷移，整合，便于提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
1、把勞技課內(nèi)容進(jìn)行整合。
在三年級的教材中，有這么一個(gè)內(nèi)容，就是學(xué)習(xí)禮品包裝。這個(gè)單元中有兩課，首先是老師指導(dǎo)學(xué)生制作紙盒，并進(jìn)行一定的裝飾。在紙盒造型里，學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)老師的指導(dǎo)，發(fā)揮想象，把很多紙盒進(jìn)行粘貼，排列，創(chuàng)造，做成各種器物。學(xué)生興趣很濃，老師就把四年級教材中的內(nèi)容進(jìn)行了整合，把《我用紙做多面體》做紙盒的方法教給了孩子，當(dāng)然，四年級的教材還是有一定難度的，教師在進(jìn)行整合的時(shí)候，要注意適當(dāng)，適量，只作為一個(gè)提升，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
2、與其他學(xué)科進(jìn)行整合，促進(jìn)各學(xué)科之間的學(xué)習(xí)。
道鐘面有12格等等。學(xué)科之間的相互聯(lián)系，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率又使學(xué)生體驗(yàn)到動(dòng)手的樂趣。
四、在實(shí)踐中讓學(xué)生得到終身發(fā)展。
1、實(shí)踐中體驗(yàn)成功的快樂。
現(xiàn)在的孩子，動(dòng)手能力是比較弱的。他們渴望成功，但是，由于缺乏動(dòng)手的機(jī)會，所以，成功的機(jī)會不是很多。教師應(yīng)盡力滿足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹立自信心，依靠自身的努力達(dá)到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，使他們在勞動(dòng)教學(xué)過程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)。在幫助孩子體驗(yàn)成功時(shí)，要遵循年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些層次的平臺，讓他們逐層提高，收獲快樂。
2、實(shí)踐中體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。
在勞技實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生獨(dú)自完成實(shí)踐，那一定費(fèi)時(shí)費(fèi)力而且不一定能實(shí)踐好，所以小組合作就是實(shí)踐最好的基本形式。在實(shí)踐中建立一定的競爭機(jī)制，鼓勵(lì)小組間互相競爭，同時(shí)也提倡小組內(nèi)的同學(xué)學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會根據(jù)各人特長進(jìn)行分工。這樣學(xué)生既學(xué)會了交往，也使學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展，特長得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。
新的勞動(dòng)技術(shù)課作為一門以發(fā)展學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)為基本目標(biāo)的綜合性課程，不僅要求老師具備一般的通用知識儲備與技能，更要求教師要有寬泛的科學(xué)技術(shù)知識和通用的技術(shù)實(shí)踐能力，并不斷地學(xué)習(xí)補(bǔ)充與實(shí)踐，只要?jiǎng)诩冀處熌軌蛞庾R到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，積極創(chuàng)造條件，努力實(shí)踐，學(xué)生的潛能就一定能激發(fā)，素養(yǎng)一定會提高！
小學(xué)勞動(dòng)教育校本課程綱要篇十二
為全面貫徹落實(shí)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》,落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，糾正當(dāng)前青少年中存在的不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會勞動(dòng)的現(xiàn)象,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
1、通過開展勞動(dòng)專題教育，讓學(xué)生理解和形成馬克思主義勞動(dòng)觀，牢固樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念。
2、通過開展勞動(dòng)教育課程，讓學(xué)生體會勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，體認(rèn)勞動(dòng)不分貴賤，能夠尊重普通勞動(dòng)者，形成勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神。
3、通過實(shí)施勞動(dòng)教育課程，讓學(xué)生具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動(dòng)能力，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，并為將來的生產(chǎn)、生活奠定基礎(chǔ)。
（一）把握育人導(dǎo)向。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，圍繞培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，著力提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。把準(zhǔn)勞動(dòng)教育價(jià)值取向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀，崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，增強(qiáng)對勞動(dòng)人民的感情，報(bào)效國家，奉獻(xiàn)社會。
（二）遵循教育規(guī)律。符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，以體力勞動(dòng)為主，注意手腦并用、安全適度，強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生親歷勞動(dòng)過程，提升育人實(shí)效性。
（三）體現(xiàn)時(shí)代特征。適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，針對勞動(dòng)新形態(tài)，注重新興技術(shù)支撐和社會服務(wù)新變化，改進(jìn)勞動(dòng)教育方式。強(qiáng)化誠實(shí)合法勞動(dòng)意識，培養(yǎng)科學(xué)精神，提高創(chuàng)造性勞動(dòng)能力。
（四）強(qiáng)化綜合實(shí)施。積極拓寬勞動(dòng)教育途徑，整合家庭、學(xué)校、社會各方面力量。家庭勞動(dòng)教育要日?；?，學(xué)校勞動(dòng)教育要規(guī)范化，社會勞動(dòng)教育要多樣化，形成協(xié)同育人格局。
（五）堅(jiān)持因地制宜。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，充分挖掘中心小學(xué)周邊工農(nóng)業(yè)可利用資源，根據(jù)學(xué)校生源特點(diǎn)以及師資力量，因地制宜采取多種方式開展勞動(dòng)教育。
（一）確定教育內(nèi)容。根據(jù)教育目標(biāo)，針對學(xué)生特點(diǎn)，以日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)為主要內(nèi)容開展勞動(dòng)教育。注重圍繞豐富勞動(dòng)體驗(yàn)，開展服務(wù)性勞動(dòng)（社區(qū)服務(wù)、公益活動(dòng)）、參加生產(chǎn)勞動(dòng)，使學(xué)生熟練掌握一定勞動(dòng)技能，理解勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，具有勞動(dòng)自立意識和主動(dòng)服務(wù)他人、服務(wù)社會的情懷。
（二）加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。引導(dǎo)家長樹立正確勞動(dòng)觀念，支持配合學(xué)校開展勞動(dòng)教育。加強(qiáng)勞動(dòng)教育科學(xué)研究，宣傳推廣勞動(dòng)教育典型經(jīng)驗(yàn)。注重挖掘在抗疫救災(zāi)等重大事件中涌現(xiàn)出來的典型人物和事跡，大力宣傳不畏艱難、百折不撓、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)母呱衅犯?。借助以歌頌普通勞?dòng)者為主題的優(yōu)秀作品，大力宣傳辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的典型人物和事跡，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮的主旋律，反對一切不勞而獲、貪圖享樂、崇尚暴富的錯(cuò)誤觀念，營造關(guān)心和支持勞動(dòng)教育的良好氛圍。
（三）明確責(zé)任分工。在我校勞動(dòng)教育課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的.統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，將綜合實(shí)踐課、多元發(fā)展課、研學(xué)旅行課、勞動(dòng)主題教育課進(jìn)行全方位整合，課程中心做好課程的頂層設(shè)計(jì)與研究效果評價(jià)，教科處做好勞動(dòng)教育專兼職教師的過程管理與培訓(xùn)，學(xué)生成長中心、各級部積極做好家長的引導(dǎo)教育工作，認(rèn)真做好勞動(dòng)教育課程的組織實(shí)施。
（四）規(guī)范實(shí)施過程。根據(jù)上級有關(guān)規(guī)定開齊開足勞動(dòng)教育課程，不得擠占、挪用勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)間。明確學(xué)校勞動(dòng)教育要求，著重引導(dǎo)學(xué)生形成馬克思主義勞動(dòng)觀，系統(tǒng)研究掌握必要的勞動(dòng)技能。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)課內(nèi)外勞動(dòng)項(xiàng)目，采取靈活多樣形式，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的內(nèi)在需求和動(dòng)力。統(tǒng)籌安排課內(nèi)外時(shí)間，采用集中與分散相結(jié)合的方式。組織實(shí)施好勞動(dòng)周，鼓勵(lì)學(xué)生走向社會、參與集中勞動(dòng)。
勞動(dòng)教育課程的評價(jià)對象為教師和學(xué)生，分別采用不同的評價(jià)方案。
（一）教師評價(jià)。
教師評價(jià)主要從教師專業(yè)能力、職業(yè)精神、工作量、課程實(shí)施過程、課程實(shí)施效果等維度進(jìn)行評價(jià)，根據(jù)勞動(dòng)教育專兼職教師的工作特點(diǎn)，參考目前我校音、體、美、信息、等非文化課教師的工作評價(jià)方案，將勞動(dòng)教育課程教師工作評價(jià)納入《中心小學(xué)教師工作評價(jià)方案》中，經(jīng)全體教職工大會審議通過后實(shí)施。
（二）學(xué)生評價(jià)。
1、評價(jià)內(nèi)容。
通過建立學(xué)生勞動(dòng)過程檔案和收集學(xué)生勞動(dòng)成果的方法，以自評與他評相結(jié)合的評價(jià)方式，對學(xué)生參與勞動(dòng)教育課程過程中的研究態(tài)度、合作精神、研究能力等維度進(jìn)行評價(jià)。
2、評價(jià)方式。
（1）“中心小學(xué)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報(bào)告單”。要求各班為每位學(xué)生建立勞動(dòng)教育課程檔案，里面包括勞動(dòng)教育活動(dòng)記錄、勞動(dòng)教育活動(dòng)成果等與勞動(dòng)教育課程有關(guān)的文字、圖片、音像資料，做為學(xué)生評價(jià)的主要依據(jù)。
（2）日常觀察即時(shí)評價(jià)。日常觀察即時(shí)評價(jià)要貫穿于勞動(dòng)教育課程實(shí)施的整個(gè)過程。一方面可以隨時(shí)隨地激勵(lì)學(xué)生，調(diào)節(jié)課程的實(shí)施；另一方面日常觀察能有效地提高形成性評價(jià)的準(zhǔn)確度和有效率。
（3）研究成果展示評價(jià)。成果展示包括小論文、調(diào)查報(bào)告、研究筆記、勞動(dòng)成果等，學(xué)校每學(xué)期舉辦勞動(dòng)教育課程研究成果展示評價(jià)活動(dòng)，每學(xué)年舉辦勞動(dòng)成果展示評比活動(dòng)。
（4）學(xué)分認(rèn)定評價(jià)。根據(jù)學(xué)生在勞動(dòng)教育課程研究過程中的出勤、作業(yè)完成、研究效果等情況，給予學(xué)分認(rèn)定，并納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)中。
（一）組織保障。
成立以校長任組長的勞動(dòng)教育課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。負(fù)責(zé)對學(xué)校勞動(dòng)教育課程組織實(shí)施作出決策和部署，負(fù)責(zé)總體協(xié)調(diào)、人事安排、經(jīng)費(fèi)投入、政策支持、資源開發(fā)等方面工作，并及時(shí)管理和調(diào)控實(shí)施過程，全面把握實(shí)施狀況。
（二）經(jīng)費(fèi)保障。
提前做好專項(xiàng)資金預(yù)算，多種形式籌措資金，加快校內(nèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)室教室的改變和校外教育實(shí)踐基地的拓展，加強(qiáng)學(xué)校勞動(dòng)教育設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，建立學(xué)校勞動(dòng)教育器材、耗材補(bǔ)充機(jī)制，在政策允許范圍內(nèi)，適度吸引社會力量提供勞動(dòng)教育服務(wù)。
（三）師資保障。
采取多種措施，建立專兼職相結(jié)合的勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍。根據(jù)學(xué)校勞動(dòng)教育需要，聘請相關(guān)行業(yè)專業(yè)人士擔(dān)任勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)教師，把勞動(dòng)教育納入教師培訓(xùn)內(nèi)容，開展全員培訓(xùn)，強(qiáng)化每位教師的勞動(dòng)意識、勞動(dòng)觀念，提升實(shí)施勞動(dòng)教育的自覺性，對承擔(dān)勞動(dòng)教育課程的教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，提高勞動(dòng)教育專業(yè)化水平。
（四）設(shè)施保障。
大力拓展實(shí)踐場所，滿足學(xué)校多樣化勞動(dòng)實(shí)踐需求。在金陽廣場、復(fù)圣公園等前期校外德育實(shí)踐教育基地的基礎(chǔ)上，積極聯(lián)系中心小學(xué)周邊農(nóng)村地區(qū)的農(nóng)田、山林、采摘園等作為學(xué)校的學(xué)農(nóng)實(shí)踐基地，聯(lián)系縣城一批企事業(yè)單位和社會機(jī)構(gòu)，作為學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)的實(shí)踐場所。
（五）安全保障。
建立學(xué)校、家庭、社會共同參與的勞動(dòng)教育風(fēng)險(xiǎn)分散機(jī)制，鼓勵(lì)師生購買勞動(dòng)教育相關(guān)保險(xiǎn)，保障勞動(dòng)教育正常開展。加強(qiáng)對師生的勞動(dòng)安全教育，強(qiáng)化勞動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)意識，建立健全安全教育與管理并重的勞動(dòng)安全保障體系?？茖W(xué)評估勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的安全風(fēng)險(xiǎn)，認(rèn)真排查、清除學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐中的各種隱患，在場所設(shè)施選擇、材料選用、工具設(shè)備和防護(hù)用品使用、活動(dòng)流程等方面制定安全、科學(xué)的操作規(guī)范，強(qiáng)化對勞動(dòng)過程每個(gè)崗位的管理，明確各方責(zé)任，防患于未然。
制定勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控預(yù)案，完善應(yīng)急與事故處理機(jī)制。
小學(xué)勞動(dòng)教育校本課程綱要篇十三
中小學(xué)勞動(dòng)教育的指導(dǎo)思想是貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，全面貫徹黨的教育方針，貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)期小學(xué)、小學(xué)、小學(xué)勞動(dòng)教育的意見，加快構(gòu)建道德素質(zhì)教育體系，智力和體育教育。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
為構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，現(xiàn)就加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育提出如下意見。
一、充分認(rèn)識新時(shí)代培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人對加強(qiáng)勞動(dòng)教育的新要求。
（一）重大意義。勞動(dòng)教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平。長期以來，各地區(qū)和學(xué)校堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，在實(shí)踐育人方面取得了一定成效。同時(shí)也要看到，近年來一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會勞動(dòng)的現(xiàn)象，勞動(dòng)的獨(dú)特育人價(jià)值在一定程度上被忽視，勞動(dòng)教育正被淡化、弱化。對此，全黨全社會必須高度重視，采取有效措施切實(shí)加強(qiáng)勞動(dòng)教育。
（二）指導(dǎo)思想。以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)全國教育大會精神，堅(jiān)持立德樹人，堅(jiān)持培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展變化和學(xué)生生活實(shí)際，積極探索具有中國特色的勞動(dòng)教育模式，創(chuàng)新體制機(jī)制，注重教育實(shí)效，實(shí)現(xiàn)知行合一，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
（三）基本原則。
——把握育人導(dǎo)向。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，圍繞培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，著力提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。把準(zhǔn)勞動(dòng)教育價(jià)值取向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀，崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，增強(qiáng)對勞動(dòng)人民的感情，報(bào)效國家，奉獻(xiàn)社會。
——遵循教育規(guī)律。符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，以體力勞動(dòng)為主，注意手腦并用、安全適度，強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生親歷勞動(dòng)過程，提升育人實(shí)效性。
——體現(xiàn)時(shí)代特征。適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，針對勞動(dòng)新形態(tài)，注重新興技術(shù)支撐和社會服務(wù)新變化。深化產(chǎn)教融合，改進(jìn)勞動(dòng)教育方式。強(qiáng)化誠實(shí)合法勞動(dòng)意識，培養(yǎng)科學(xué)精神，提高創(chuàng)造性勞動(dòng)能力。
——強(qiáng)化綜合實(shí)施。加強(qiáng)政府統(tǒng)籌，拓寬勞動(dòng)教育途徑，整合家庭、學(xué)校、社會各方面力量。家庭勞動(dòng)教育要日?；?，學(xué)校勞動(dòng)教育要規(guī)范化，社會勞動(dòng)教育要多樣化，形成協(xié)同育人格局。
——堅(jiān)持因地制宜。根據(jù)各地區(qū)和學(xué)校實(shí)際，結(jié)合當(dāng)?shù)卦谧匀?、?jīng)濟(jì)、文化等方面條件，充分挖掘行業(yè)企業(yè)、職業(yè)院校等可利用資源，宜工則工、宜農(nóng)則農(nóng)，采取多種方式開展勞動(dòng)教育，避免“一刀切”。
二、全面構(gòu)建體現(xiàn)時(shí)代特征的勞動(dòng)教育體系。
（四）把握勞動(dòng)教育基本內(nèi)涵。勞動(dòng)教育是國民教育體系的重要內(nèi)容，是學(xué)生成長的必要途徑，具有樹德、增智、強(qiáng)某某、育美的綜合育人價(jià)值。實(shí)施勞動(dòng)教育重點(diǎn)是在系統(tǒng)的文化知識學(xué)習(xí)之外，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)。
（五）明確勞動(dòng)教育總體目標(biāo)。通過勞動(dòng)教育，使學(xué)生能夠理解和形成馬克思主義勞動(dòng)觀，牢固樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念；體會勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，體認(rèn)勞動(dòng)不分貴賤，熱愛勞動(dòng)，尊重普通勞動(dòng)者，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神；具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動(dòng)能力，形成良好勞動(dòng)習(xí)慣。
（六）設(shè)置勞動(dòng)教育課程。整體優(yōu)化學(xué)校課程設(shè)置，將勞動(dòng)教育納入中小學(xué)國家課程方案和職業(yè)院校、普通高等學(xué)校人才培養(yǎng)方案，形成具有綜合性、實(shí)踐性、開放性、針對性的勞動(dòng)教育課程體系。
根據(jù)各學(xué)段特點(diǎn)，在大中小學(xué)設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程，系統(tǒng)加強(qiáng)勞動(dòng)教育。中小學(xué)勞動(dòng)教育課每周不少于1課時(shí)，學(xué)校要對學(xué)生每天課外校外勞動(dòng)時(shí)間作出規(guī)定。職業(yè)院校以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課為主要載體開展勞動(dòng)教育，其中勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神專題教育不少于16學(xué)時(shí)。普通高等學(xué)校要明確勞動(dòng)教育主要依托課程，其中本科階段不少于32學(xué)時(shí)。除勞動(dòng)教育必修課程外，其他課程結(jié)合學(xué)科、專業(yè)特點(diǎn)，有機(jī)融入勞動(dòng)教育內(nèi)容。大中小學(xué)每學(xué)年設(shè)立勞動(dòng)周，可在學(xué)年內(nèi)或寒暑假自主安排，以集體勞動(dòng)為主。高等學(xué)校也可安排勞動(dòng)月，集中落實(shí)各學(xué)年勞動(dòng)周某某。
根據(jù)需要編寫勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊，明確教學(xué)目標(biāo)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、工具使用、考核評價(jià)、安全保護(hù)等勞動(dòng)教育要求。
（七）確定勞動(dòng)教育內(nèi)容要求。根據(jù)教育目標(biāo)，針對不同學(xué)段、類型學(xué)生特點(diǎn)，以日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)為主要內(nèi)容開展勞動(dòng)教育。結(jié)合產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)、勞動(dòng)新形態(tài)，注重選擇新型服務(wù)性勞動(dòng)的內(nèi)容。
小學(xué)低年級要注重圍繞勞動(dòng)意識的啟蒙，讓學(xué)生學(xué)習(xí)日常生活自理，感知?jiǎng)趧?dòng)樂趣，知道人人都要?jiǎng)趧?dòng)。小學(xué)中高年級要注重圍繞衛(wèi)生、勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生做好個(gè)人清潔衛(wèi)生，主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，適當(dāng)參加校內(nèi)外公益勞動(dòng)，學(xué)會與他人合作勞動(dòng)，體會到勞動(dòng)光榮。初中要注重圍繞增加勞動(dòng)知識、技能，加強(qiáng)家政學(xué)習(xí)，開展社區(qū)服務(wù)，適當(dāng)參加生產(chǎn)勞動(dòng)，使學(xué)生初步養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞的品質(zhì)和職業(yè)意識。普通高中要注重圍繞豐富職業(yè)體驗(yàn)，開展服務(wù)性勞動(dòng)、參加生產(chǎn)勞動(dòng)，使學(xué)生熟練掌握一定勞動(dòng)技能，理解勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，具有勞動(dòng)自立意識和主動(dòng)服務(wù)他人、服務(wù)社會的情懷。中等職業(yè)學(xué)校重點(diǎn)是結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)榮譽(yù)感，提高職業(yè)技能水平，培育學(xué)生精益求精的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動(dòng)態(tài)度。高等學(xué)校要注重圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，結(jié)合學(xué)科和專業(yè)積極開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)服務(wù)、社會實(shí)踐、勤工助學(xué)等，重視新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法應(yīng)用，創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題，使學(xué)生增強(qiáng)誠實(shí)勞動(dòng)意識，積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，樹立正確擇業(yè)觀，具有到艱苦地區(qū)和行業(yè)工作的奮斗精神，懂得空談?wù)`國、實(shí)干興邦的深刻道理；注重培育公共服務(wù)意識，使學(xué)生具有面對重大疫情、災(zāi)害等危機(jī)主動(dòng)作為的奉獻(xiàn)精神。
（八）健全勞動(dòng)素養(yǎng)評價(jià)制度。將勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系，制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立激勵(lì)機(jī)制，組織開展勞動(dòng)技能和勞動(dòng)成果展示、勞動(dòng)競賽等活動(dòng)，全面客觀記錄課內(nèi)外勞動(dòng)過程和結(jié)果，加強(qiáng)實(shí)際勞動(dòng)技能和價(jià)值體認(rèn)情況的考核。建立公示、審核制度，確保記錄真實(shí)可靠。把勞動(dòng)素養(yǎng)評價(jià)結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，作為評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，作為高一級學(xué)校錄取的重要參考或依據(jù)。
（九）家庭要發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的基礎(chǔ)作用。注重抓住衣食住行等日常生活中的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會，鼓勵(lì)孩子自覺參與、自己動(dòng)手，隨時(shí)隨地、堅(jiān)持不懈進(jìn)行勞動(dòng)，掌握洗衣做飯等必要的家務(wù)勞動(dòng)技能，每年有針對性地學(xué)會1至2項(xiàng)生活技能。鼓勵(lì)學(xué)校（家委會）和社區(qū)等組織開展學(xué)生生活技能展示活動(dòng)。學(xué)生參加家務(wù)勞動(dòng)和掌握生活技能的情況要按年度記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。鼓勵(lì)孩子利用節(jié)假日參加各種社會勞動(dòng)。家庭要樹立崇尚勞動(dòng)的良好家風(fēng)，家長要通過日常生活的言傳身教、潛移默化，讓孩子養(yǎng)成從小愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
（十）學(xué)校要發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的主導(dǎo)作用。學(xué)校要切實(shí)承擔(dān)勞動(dòng)教育主體責(zé)任，明確實(shí)施機(jī)構(gòu)和人員，開齊開足勞動(dòng)教育課程，不得擠占、挪用勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)間。明確學(xué)校勞動(dòng)教育要求，著重引導(dǎo)學(xué)生形成馬克思主義勞動(dòng)觀，系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握必要的勞動(dòng)技能。根據(jù)學(xué)生身體發(fā)育情況，科學(xué)設(shè)計(jì)課內(nèi)外勞動(dòng)項(xiàng)目，采取靈活多樣形式，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的內(nèi)在需求和動(dòng)力。統(tǒng)籌安排課內(nèi)外時(shí)間，可采用集中與分散相結(jié)合的方式。組織實(shí)施好勞動(dòng)周，小學(xué)低中年級以校園勞動(dòng)為主，小學(xué)高年級和中學(xué)可適當(dāng)走向社會、參與集中勞動(dòng)，高等學(xué)校要組織學(xué)生走向社會、以校外勞動(dòng)鍛煉為主。
（十一）社會要發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的支持作用。充分利用社會各方面資源，為勞動(dòng)教育提供必要保障。各級政府部門要積極協(xié)調(diào)和引導(dǎo)***、工廠農(nóng)場等組織履行社會責(zé)任，開放實(shí)踐場所，支持學(xué)校組織學(xué)生參加力所能及的生產(chǎn)勞動(dòng)、參與新型服務(wù)性勞動(dòng)，使學(xué)生與普通勞動(dòng)者一起經(jīng)歷勞動(dòng)過程。鼓勵(lì)高新企業(yè)為學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)代科技條件下勞動(dòng)實(shí)踐新形態(tài)、新方式提供支持。工會、共青團(tuán)、婦聯(lián)等群團(tuán)組織以及各類公益基金會、社會福利組織要組織動(dòng)員相關(guān)力量、搭建活動(dòng)平臺，共同支持學(xué)生深入城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院和公共場所等參加志愿服務(wù)，開展公益勞動(dòng)，參與社區(qū)治理。
四、著力提升勞動(dòng)教育支撐保障能力。
（十二）多渠道拓展實(shí)踐場所。大力拓展實(shí)踐場所，滿足各級各類學(xué)校多樣化勞動(dòng)實(shí)踐需求。充分利用現(xiàn)有綜合實(shí)踐基地、青少年校外活動(dòng)場所、職業(yè)院校和普通高等學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐場所，建立健全開放共享機(jī)制。農(nóng)村地區(qū)可安排相應(yīng)土地、山林、草場等作為學(xué)農(nóng)實(shí)踐基地，城鎮(zhèn)地區(qū)可確認(rèn)一批企事業(yè)單位和社會機(jī)構(gòu)，作為學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)的實(shí)踐場所。建立以縣為主、政府統(tǒng)籌規(guī)劃配置中小學(xué)（含中等職業(yè)學(xué)校）勞動(dòng)教育資源的機(jī)制。進(jìn)一步完善學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校逐步建好配齊勞動(dòng)實(shí)踐教室、實(shí)訓(xùn)基地。高等學(xué)校要充分發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢和服務(wù)社會功能，建立相對穩(wěn)定的實(shí)習(xí)和勞動(dòng)實(shí)踐基地。
（十三）多舉措加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)。采取多種措施，建立專兼職相結(jié)合的勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍。根據(jù)學(xué)校勞動(dòng)教育需要，為學(xué)校配備必要的專任教師。高等學(xué)校要加強(qiáng)勞動(dòng)教育師資培養(yǎng)，有條件的師范院校開設(shè)勞動(dòng)教育相關(guān)專業(yè)。設(shè)立勞模工作室、技能大師工作室、榮譽(yù)教師崗位等，聘請相關(guān)行業(yè)專業(yè)人士擔(dān)任勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)教師。把勞動(dòng)教育納入教師培訓(xùn)內(nèi)容，開展全員培訓(xùn)，強(qiáng)化每位教師的勞動(dòng)意識、勞動(dòng)觀念，提升實(shí)施勞動(dòng)教育的自覺性，對承擔(dān)勞動(dòng)教育課程的教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，提高勞動(dòng)教育專業(yè)化水平。建立健全勞動(dòng)教育教師工作考核體系，分類完善評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
（十四）健全經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。***央補(bǔ)助資金和自有財(cái)力，多種形式籌措資金，加快建設(shè)校內(nèi)勞動(dòng)教育場所和校外勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，加強(qiáng)學(xué)校勞動(dòng)教育設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，建立學(xué)校勞動(dòng)教育器材、耗材補(bǔ)充機(jī)制。學(xué)?？砂凑找?guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費(fèi)等資金開展勞動(dòng)教育?？刹扇≌徺I服務(wù)方式，吸引社會力量提供勞動(dòng)教育服務(wù)。
（十五）多方面強(qiáng)化安全保障。各地區(qū)要建立政府負(fù)責(zé)、社會協(xié)同、有關(guān)部門共同參與的安全管控機(jī)制。建立政府、學(xué)校、家庭、社會共同參與的勞動(dòng)教育風(fēng)險(xiǎn)分散機(jī)制，鼓勵(lì)購買勞動(dòng)教育相關(guān)保險(xiǎn)，保障勞動(dòng)教育正常開展。各學(xué)校要加強(qiáng)對師生的勞動(dòng)安全教育，強(qiáng)化勞動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)意識，建立健全安全教育與管理并重的勞動(dòng)安全保障體系?？茖W(xué)評估勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的安全風(fēng)險(xiǎn)，認(rèn)真排查、清除學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐中的各種隱患特別是輻射、疾病傳染等，在場所設(shè)施選擇、材料選用、工具設(shè)備和防護(hù)用品使用、活動(dòng)流程等方面制定安全、科學(xué)的操作規(guī)范，強(qiáng)化對勞動(dòng)過程每個(gè)崗位的管理，明確各方責(zé)任，防患于未然。制定勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控預(yù)案，完善應(yīng)急與事故處理機(jī)制。
（十六）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。在黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各級政府要把勞動(dòng)教育擺上重要議事日程，出臺相關(guān)政策措施，切實(shí)解決勞動(dòng)教育實(shí)施過程中的重大問題，做好督促落實(shí)。省級政府要加強(qiáng)勞動(dòng)教育工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，明確市地級、縣級政府及有關(guān)部門加強(qiáng)勞動(dòng)教育的職責(zé)，推動(dòng)建立全面實(shí)施勞動(dòng)教育的長效機(jī)制。
（十七）強(qiáng)化督導(dǎo)檢查。把勞動(dòng)教育納入教育督導(dǎo)體系，完善督導(dǎo)辦法。對地方各級政府和有關(guān)部門保障勞動(dòng)教育情況以及學(xué)校組織實(shí)施勞動(dòng)教育情況進(jìn)行督導(dǎo)，督導(dǎo)結(jié)果向社會公開，同時(shí)作為衡量區(qū)域教育質(zhì)量和水平的重要指標(biāo)，作為對被督導(dǎo)部門和學(xué)校及其主要負(fù)責(zé)人考核獎(jiǎng)懲的依據(jù)。開展勞動(dòng)教育質(zhì)量監(jiān)測，強(qiáng)化反饋和指導(dǎo)。
（十八）加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。引導(dǎo)家長樹立正確勞動(dòng)觀念，支持配合學(xué)校開展勞動(dòng)教育。加強(qiáng)勞動(dòng)教育科學(xué)研究，宣傳推廣勞動(dòng)教育典型經(jīng)驗(yàn)。積極宣傳企事業(yè)單位和社會機(jī)構(gòu)提供勞動(dòng)教育服務(wù)的先進(jìn)事跡。注重挖掘在抗疫救災(zāi)等重大事件中涌現(xiàn)出來的典型人物和事跡，大力宣傳不畏艱難、百折不撓、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)母呱衅犯瘛９膭?lì)和支持創(chuàng)作更多以歌頌普通勞動(dòng)者為主題的優(yōu)秀作品，大力宣傳辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的典型人物和事跡，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律，旗幟鮮明地反對一切不勞而獲、貪圖享樂、崇尚暴富的錯(cuò)誤觀念，營造全社會關(guān)心和支持勞動(dòng)教育的良好氛圍。
為深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述,全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，加快構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，制定本指導(dǎo)綱要。
勞動(dòng)是創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的過程，是人類特有的基本社會實(shí)踐活動(dòng)。勞動(dòng)教育是發(fā)揮勞動(dòng)的育人功能，對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民的教育活動(dòng)。當(dāng)前實(shí)施勞動(dòng)教育的重點(diǎn)是在系統(tǒng)的文化知識學(xué)習(xí)之外，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)。
勞動(dòng)教育是新時(shí)代黨對教育的新要求，是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，是大中小學(xué)必須開展的教育活動(dòng)。它具有鮮明的思想性，必須將馬克思主義勞動(dòng)觀貫徹始終，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)是一切財(cái)富、價(jià)值的源泉，勞動(dòng)者是國家的主人，一切勞動(dòng)和勞動(dòng)者都應(yīng)該得到鼓勵(lì)和尊重；倡導(dǎo)通過誠實(shí)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活、實(shí)現(xiàn)人生夢想，反對一切不勞而獲、崇尚暴富、貪圖享樂的錯(cuò)誤思想。具有突出的社會性，必須加強(qiáng)學(xué)校教育與社會生活、生產(chǎn)實(shí)踐的直接聯(lián)系，發(fā)揮勞動(dòng)在個(gè)人與社會之間的紐帶作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會，增強(qiáng)社會責(zé)任感；同時(shí)注重讓學(xué)生學(xué)會分工合作，體會社會主義社會平等、和諧的新型勞動(dòng)關(guān)系。具有顯著的實(shí)踐性，必須面向真實(shí)的生活世界和職業(yè)世界，引導(dǎo)學(xué)生以動(dòng)手實(shí)踐為主要方式，在認(rèn)識世界的基礎(chǔ)上，獲得有積極意義的價(jià)值體驗(yàn)，學(xué)會建設(shè)世界，塑造自己，實(shí)現(xiàn)樹德、增智、強(qiáng)體、育美的目的。
1.強(qiáng)化勞動(dòng)觀念，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神。將勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)精神教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，貫穿家庭、學(xué)校、社會各方面。注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握基本勞動(dòng)知識技能的過程中，領(lǐng)悟勞動(dòng)的意義價(jià)值，形成勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神。
2.強(qiáng)調(diào)身心參與，注重手腦并用。把握勞動(dòng)教育的根本特征，讓學(xué)生面對真實(shí)的個(gè)人生活、生產(chǎn)和社會性服務(wù)任務(wù)情境，親歷實(shí)際的勞動(dòng)過程，善于觀察思考，注重運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高勞動(dòng)質(zhì)量和效率。
3.繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，彰顯時(shí)代特征。在充分發(fā)揮傳統(tǒng)勞動(dòng)、傳統(tǒng)工藝項(xiàng)目育人功能的同時(shí)，緊跟科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，準(zhǔn)確把握新時(shí)代勞動(dòng)工具、勞動(dòng)技術(shù)、勞動(dòng)形態(tài)的新變化，創(chuàng)新勞動(dòng)教育內(nèi)容、途徑、方式，增強(qiáng)勞動(dòng)教育的時(shí)代性。
4.發(fā)揮主體作用，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造。關(guān)注學(xué)生勞動(dòng)過程中的體驗(yàn)和感悟，引導(dǎo)學(xué)生感受勞動(dòng)的艱辛和收獲的快樂，增強(qiáng)獲得感、成就感、榮譽(yù)感。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和借鑒他人豐富經(jīng)驗(yàn)、技藝的基礎(chǔ)上，嘗試新方法、探索新技術(shù)，打破僵化思維方式，推陳出新。
（一）總體目標(biāo)。
準(zhǔn)確把握社會主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平的培養(yǎng)要求，全面提高學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)，使學(xué)生：
樹立正確的勞動(dòng)觀念。正確理解勞動(dòng)是人類發(fā)展和社會進(jìn)步的根本力量，認(rèn)識勞動(dòng)創(chuàng)造人、勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值、創(chuàng)造財(cái)富、創(chuàng)造美好生活的道理，尊重勞動(dòng)，尊重普通勞動(dòng)者，牢固樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的思想觀念。
具有必備的勞動(dòng)能力。掌握基本的勞動(dòng)知識和技能，正確使用常見勞動(dòng)工具，增強(qiáng)體力、智力和創(chuàng)造力，具備完成一定勞動(dòng)任務(wù)所需要的設(shè)計(jì)、操作能力及團(tuán)隊(duì)合作能力。
培育積極的勞動(dòng)精神。領(lǐng)會“幸福是奮斗出來的”內(nèi)涵與意義，繼承中華民族勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚(yáng)開拓創(chuàng)新、砥礪奮進(jìn)的時(shí)代精神。
養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)。能夠自覺自愿、認(rèn)真負(fù)責(zé)、安全規(guī)范、堅(jiān)持不懈地參與勞動(dòng)，形成誠實(shí)守信、吃苦耐勞的品質(zhì)。珍惜勞動(dòng)成果，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，杜絕浪費(fèi)。
（二）主要內(nèi)容。
主要包括日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)中的知識、技能與價(jià)值觀。日常生活勞動(dòng)教育立足個(gè)人生活事務(wù)處理，結(jié)合開展新時(shí)代校園愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，注重生活能力和良好衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)，樹立自立自強(qiáng)意識。生產(chǎn)勞動(dòng)教育要讓學(xué)生在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中直接經(jīng)歷物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造過程，體驗(yàn)從簡單勞動(dòng)、原始勞動(dòng)向復(fù)雜勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的發(fā)展過程，學(xué)會使用工具，掌握相關(guān)技術(shù)，感受勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，增強(qiáng)產(chǎn)品質(zhì)量意識，體會平凡勞動(dòng)中的偉大。服務(wù)性勞動(dòng)教育讓學(xué)生利用知識、技能等為他人和社會提供服務(wù)，在服務(wù)性崗位上見習(xí)實(shí)習(xí)，樹立服務(wù)意識，實(shí)踐服務(wù)技能；在公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)中強(qiáng)化社會責(zé)任感。
（三）學(xué)段要求。
1.小學(xué)。
低年級：以個(gè)人生活起居為主要內(nèi)容，開展勞動(dòng)教育，注重培養(yǎng)勞動(dòng)意識和勞動(dòng)安全意識，使學(xué)生懂得人人都要?jiǎng)趧?dòng)，感知?jiǎng)趧?dòng)樂趣，愛惜勞動(dòng)成果。指導(dǎo)學(xué)生：（1）完成個(gè)人物品整理、清洗，進(jìn)行簡單的家庭清掃和垃圾分類等，樹立自己的事情自己做的意識，提高生活自理能力；（2）參與適當(dāng)?shù)陌嗉壖w勞動(dòng)，主動(dòng)維護(hù)教室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生等，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感；（3）進(jìn)行簡單手工制作，照顧身邊的動(dòng)植物，關(guān)愛生命，熱愛自然。
中高年級：以校園勞動(dòng)和家庭勞動(dòng)為主要內(nèi)容開展勞動(dòng)教育，體會勞動(dòng)光榮，尊重普通勞動(dòng)者，初步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、熱愛生活的態(tài)度。指導(dǎo)學(xué)生：（1）參與家居清潔、收納整理，制作簡單的家常餐等，每年學(xué)會1—2項(xiàng)生活技能，增強(qiáng)生活自理能力和勤儉節(jié)約意識，培養(yǎng)家庭責(zé)任感；（2）參加校園衛(wèi)生保潔、垃圾分類處理、綠化美化等，適當(dāng)參加社區(qū)環(huán)保、公共衛(wèi)生等力所能及的公益勞動(dòng)，增強(qiáng)公共服務(wù)意識；（3）初步體驗(yàn)種植、養(yǎng)殖、手工制作等簡單的生產(chǎn)勞動(dòng)，初步學(xué)會與他人合作勞動(dòng)，懂得生活用品、食品來之不易，珍惜勞動(dòng)成果。
2.初中。
兼顧家政學(xué)習(xí)、校內(nèi)外生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)，安排勞動(dòng)教育內(nèi)容，開展職業(yè)啟蒙教育，體會勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞的勞動(dòng)品質(zhì)和安全意識，增強(qiáng)公共服務(wù)意識和擔(dān)當(dāng)精神。讓學(xué)生：（1）承擔(dān)一定的家庭日常清潔、烹飪、家居美化等勞動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)生活自理能力和習(xí)慣，增強(qiáng)家庭責(zé)任意識；（2）定期開展校園包干區(qū)域保潔和美化，以及助殘、敬老、扶弱等服務(wù)性勞動(dòng)，初步形成對學(xué)校、社區(qū)負(fù)責(zé)任的態(tài)度和社會公德意識；（3）適當(dāng)體驗(yàn)包括金工、木工、電工、陶藝、布藝等項(xiàng)目在內(nèi)的勞動(dòng)及傳統(tǒng)工藝制作過程，嘗試家用器具、家具、電器的簡單修理，參與種植、養(yǎng)殖等生產(chǎn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)，獲得初步的職業(yè)體驗(yàn)，形成初步的生涯規(guī)劃意識。
3.普通高中。
注重圍繞豐富職業(yè)體驗(yàn)，開展服務(wù)性勞動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)，理解勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，接受鍛煉、磨煉意志，具有勞動(dòng)自立意識和主動(dòng)服務(wù)他人、服務(wù)社會的情懷。指導(dǎo)學(xué)生：（1）持續(xù)開展日常生活勞動(dòng)，增強(qiáng)生活自理能力，固化良好勞動(dòng)習(xí)慣；（2）選擇服務(wù)性崗位，經(jīng)歷真實(shí)的崗位工作過程，獲得真切的職業(yè)體驗(yàn)，培養(yǎng)職業(yè)興趣；積極參加大型賽事、社區(qū)建設(shè)、環(huán)境保護(hù)等公益活動(dòng)、志愿服務(wù)，強(qiáng)化社會責(zé)任意識和奉獻(xiàn)精神；（3）統(tǒng)籌勞動(dòng)教育與通用技術(shù)課程相關(guān)內(nèi)容，從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色項(xiàng)目中，自主選擇1—2項(xiàng)生產(chǎn)勞動(dòng)，經(jīng)歷完整的實(shí)踐過程，提高創(chuàng)意物化能力，養(yǎng)成吃苦耐勞、精益求精的品質(zhì)，增強(qiáng)生涯規(guī)劃的意識和能力。
4.職業(yè)院校。
重點(diǎn)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，增強(qiáng)職業(yè)榮譽(yù)感和責(zé)任感，提高職業(yè)勞動(dòng)技能水平，培育積極向上的勞動(dòng)精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動(dòng)態(tài)度。組織學(xué)生：（1）持續(xù)開展日常生活勞動(dòng)，自我管理生活，提高勞動(dòng)自立自強(qiáng)的意識和能力；（2）定期開展校內(nèi)外公益服務(wù)性勞動(dòng)，做好校園環(huán)境秩序維護(hù)，運(yùn)用專業(yè)技能為社會、為他人提供相關(guān)公益服務(wù)，培育社會公德，厚植愛國愛民的情懷；（3）依托實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，參與真實(shí)的生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和勞動(dòng)自豪感，提升創(chuàng)意物化能力，培育不斷探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動(dòng)態(tài)度，堅(jiān)信“三百六十行，行行出狀元”，體認(rèn)勞動(dòng)不分貴賤，任何職業(yè)都很光榮，都能出彩。
5.普通高等學(xué)校。
強(qiáng)化馬克思主義勞動(dòng)觀教育，注重圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，結(jié)合學(xué)科專業(yè)開展生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，培育創(chuàng)造性勞動(dòng)能力和誠實(shí)守信的合法勞動(dòng)意識。使學(xué)生：（1）掌握通用勞動(dòng)科學(xué)知識，深刻理解馬克思主義勞動(dòng)觀和社會主義勞動(dòng)關(guān)系，樹立正確的擇業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀，具有到艱苦地區(qū)和行業(yè)工作的奮斗精神；（2）鞏固良好日常生活勞動(dòng)習(xí)慣，自覺做好宿舍衛(wèi)生保潔，獨(dú)立處理個(gè)人生活事務(wù)，積極參加勤工助學(xué)活動(dòng)，提高勞動(dòng)自立自強(qiáng)能力；（3）強(qiáng)化服務(wù)性勞動(dòng)，自覺參與教室、食堂、校園場所的衛(wèi)生保潔、綠化美化和管理服務(wù)等，結(jié)合“三支一扶”、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃、“青年紅色筑夢之旅”“三下鄉(xiāng)”等社會實(shí)踐活動(dòng)開展服務(wù)性勞動(dòng)，強(qiáng)化公共服務(wù)意識和面對重大疫情、災(zāi)害等危機(jī)主動(dòng)作為的奉獻(xiàn)精神；（4）重視生產(chǎn)勞動(dòng)鍛煉，積極參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)服務(wù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，重視新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法的運(yùn)用，提高在生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題和創(chuàng)造性解決問題的能力，在動(dòng)手實(shí)踐的過程中創(chuàng)造有價(jià)值的物化勞動(dòng)成果。
將勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，豐富、拓展勞動(dòng)教育實(shí)施途徑。
1.獨(dú)立開設(shè)勞動(dòng)教育必修課。
在大中小學(xué)設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程。中小學(xué)勞動(dòng)教育課平均每周不少于1課時(shí)，用于活動(dòng)策劃、技能指導(dǎo)、練習(xí)實(shí)踐、總結(jié)交流等，與通用技術(shù)和地方課程、校本課程等有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行必要統(tǒng)籌。職業(yè)院校開設(shè)勞動(dòng)專題教育必修課，不少于16學(xué)時(shí)；主要圍繞勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神、勞動(dòng)組織、勞動(dòng)安全和勞動(dòng)法規(guī)等方面設(shè)計(jì)。普通高等學(xué)校要將勞動(dòng)教育納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，明確主要依托的課程，可在已有課程中專設(shè)勞動(dòng)教育模塊，也可專門開設(shè)勞動(dòng)專題教育必修課，本科階段不少于32學(xué)時(shí)；課程內(nèi)容應(yīng)加強(qiáng)馬克思主義勞動(dòng)觀教育，普及與學(xué)生職業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的通用勞動(dòng)科學(xué)知識，并經(jīng)歷必要的實(shí)踐體驗(yàn)。
2.在學(xué)科專業(yè)中有機(jī)滲透勞動(dòng)教育。
中小學(xué)道德與法治（思想政治）、語文、歷史、藝術(shù)等學(xué)科要有重點(diǎn)地納入勞動(dòng)創(chuàng)造人本身、勞動(dòng)創(chuàng)造歷史、勞動(dòng)創(chuàng)造世界、勞動(dòng)不分貴賤等馬克思主義勞動(dòng)觀，納入歌頌勞模、歌頌普通勞動(dòng)者的選文選材，納入闡釋勤勞、節(jié)儉、艱苦奮斗等中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的內(nèi)容，加強(qiáng)對學(xué)生辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、合法勞動(dòng)等方面的教育。數(shù)學(xué)、科學(xué)、地理、技術(shù)、體育與健康等學(xué)科要注重培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)的科學(xué)態(tài)度、規(guī)范意識、效率觀念和創(chuàng)新精神。
職業(yè)院校要將勞動(dòng)教育全面融入公共基礎(chǔ)課，要強(qiáng)化馬克思主義勞動(dòng)觀、勞動(dòng)安全、勞動(dòng)法規(guī)教育。專業(yè)課在進(jìn)行職業(yè)勞動(dòng)知識技能教學(xué)的同時(shí)，注重培養(yǎng)“干一行愛一行”的敬業(yè)精神，吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)合作、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度。
普通高等學(xué)校要將勞動(dòng)教育有機(jī)納入專業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不斷深化產(chǎn)教融合，強(qiáng)化勞動(dòng)鍛煉要求，加強(qiáng)高等學(xué)校與行業(yè)骨干企業(yè)、高新企業(yè)、中小微企業(yè)緊密協(xié)同，推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革。專業(yè)類課程主要與服務(wù)學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等相結(jié)合開展各類勞動(dòng)實(shí)踐，注重分析相關(guān)勞動(dòng)形態(tài)發(fā)展趨勢，強(qiáng)化勞動(dòng)品質(zhì)培養(yǎng)。在公共必修課中，要進(jìn)一步強(qiáng)化馬克思主義勞動(dòng)觀教育、勞動(dòng)相關(guān)法律法規(guī)與政策教育。
3.在課外校外活動(dòng)中安排勞動(dòng)實(shí)踐。
將勞動(dòng)教育與學(xué)生的個(gè)人生活、校園生活和社會生活有機(jī)結(jié)合起來，豐富勞動(dòng)體驗(yàn)，提高勞動(dòng)能力，深化對勞動(dòng)價(jià)值的理解。
中小學(xué)每周課外活動(dòng)和家庭生活中勞動(dòng)時(shí)間，小學(xué)1至2年級不少于2小時(shí)，其他年級不少于3小時(shí)；職業(yè)院校和普通高等學(xué)校要明確生活中的勞動(dòng)事項(xiàng)和時(shí)間，納入學(xué)生日常管理工作。
大中小學(xué)每學(xué)年設(shè)立勞動(dòng)周，采用專題講座、主題演講、勞動(dòng)技能競賽、勞動(dòng)成果展示、勞動(dòng)項(xiàng)目實(shí)踐等形式進(jìn)行。小學(xué)以校內(nèi)為主，小學(xué)高年級可適當(dāng)安排部分校外勞動(dòng)；普通中學(xué)、職業(yè)院校和普通高等學(xué)校兼顧校內(nèi)外，可在學(xué)年內(nèi)或寒暑假安排，以集體勞動(dòng)為主，由學(xué)校組織實(shí)施。高等學(xué)校也可安排勞動(dòng)月，集中落實(shí)各學(xué)年勞動(dòng)周要求。
4.在校園文化建設(shè)中強(qiáng)化勞動(dòng)文化。
學(xué)校要將勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)品質(zhì)的養(yǎng)成教育融入校園文化建設(shè)之中。要通過制定勞動(dòng)公約、每日勞動(dòng)常規(guī)、學(xué)期勞動(dòng)任務(wù)單，采取與勞動(dòng)教育有關(guān)的興趣小組、社團(tuán)等組織形式，結(jié)合植樹節(jié)、學(xué)雷鋒紀(jì)念日、五一勞動(dòng)節(jié)、農(nóng)民豐收節(jié)、志愿者日等，開展豐富的勞動(dòng)主題教育活動(dòng)，營造勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大的校園文化。
要舉辦“勞模大講堂”“大國工匠進(jìn)校園”、優(yōu)秀畢業(yè)生報(bào)告會等勞動(dòng)榜樣人物進(jìn)校園活動(dòng)，組織勞動(dòng)技能和勞動(dòng)成果展示，綜合運(yùn)用講座、宣傳欄、新媒體等，廣泛宣傳勞動(dòng)榜樣人物事跡，特別是身邊的普通勞動(dòng)者事跡，讓師生在校園里近距離接觸勞動(dòng)模范，聆聽勞模故事，觀摩精湛技藝，感受并領(lǐng)悟勤勉敬業(yè)的勞動(dòng)精神，爭做新時(shí)代的奮斗者。
各地和學(xué)校要注重圍繞勞動(dòng)教育的目標(biāo)和內(nèi)容要求，從提高勞動(dòng)教育的效果出發(fā)，把握勞動(dòng)教育任務(wù)的特點(diǎn)，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，選擇適宜的勞動(dòng)教育方式。
1.講解說明。圍繞勞動(dòng)為什么、是什么問題，有重點(diǎn)地進(jìn)行講解，讓學(xué)生懂得勞動(dòng)的意義和價(jià)值。加強(qiáng)勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)紀(jì)律、勞動(dòng)相關(guān)法律法規(guī)的正面引導(dǎo)，指明輕視勞動(dòng)特別是輕視普通勞動(dòng)的危害，讓學(xué)生明辨是非。加強(qiáng)勞動(dòng)知識技能的講解，讓學(xué)生認(rèn)清事理，掌握實(shí)踐操作的基本原理、程序、規(guī)則，正確使用工具的方法和技術(shù)。講解要與啟發(fā)思考、示范、練習(xí)等結(jié)合起來。
2.淬煉操作。圍繞如何做的問題，注重示范與練習(xí)，讓學(xué)生會勞動(dòng)。強(qiáng)化規(guī)范意識，注重從最基本的程序?qū)W起，嚴(yán)守規(guī)則，避免主觀隨意。強(qiáng)化質(zhì)量意識，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，每個(gè)步驟、環(huán)節(jié)都要精準(zhǔn)到位。強(qiáng)化專注品質(zhì)，注重引導(dǎo)學(xué)生對操作行為的評估與監(jiān)控，做到眼到手到心到，有始有終。
3.項(xiàng)目實(shí)踐。圍繞勞動(dòng)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生完成真實(shí)、綜合任務(wù)，經(jīng)歷完整勞動(dòng)過程。注重勞動(dòng)價(jià)值體認(rèn)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)需求，選擇和確定勞動(dòng)項(xiàng)目。強(qiáng)化規(guī)劃設(shè)計(jì)意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生對項(xiàng)目實(shí)踐進(jìn)行整體構(gòu)思，綜合運(yùn)用所學(xué)知識、技術(shù)，不斷優(yōu)化行動(dòng)方案。強(qiáng)化身體力行，錘煉意志品質(zhì)，敢于在困難與挑戰(zhàn)中完成行動(dòng)任務(wù)。
4.反思交流。圍繞勞動(dòng)價(jià)值意義的建構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、交流，促進(jìn)學(xué)生形成反思交流習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生思考勞動(dòng)過程和結(jié)果與社會進(jìn)步、個(gè)體成長的關(guān)聯(lián)，避免停留在簡單的苦樂體驗(yàn)上。組織學(xué)生交流分享勞動(dòng)的體驗(yàn)和收獲，肯定具有積極意義的認(rèn)識，糾正觀念上的偏差。將反思交流與改進(jìn)結(jié)合起來，使學(xué)生在勞動(dòng)中獲得成長。
5.榜樣激勵(lì)。圍繞勞動(dòng)的精神追求，樹立典型，激發(fā)勞動(dòng)熱情。注意遴選、樹立多類型榜樣，不僅要有大國工匠、勞動(dòng)模范，還要有身邊勞動(dòng)表現(xiàn)優(yōu)異的普通勞動(dòng)者和同學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生從榜樣的具體事跡中領(lǐng)悟他們的高尚精神和優(yōu)良品質(zhì)。明確要求學(xué)生在日常勞動(dòng)實(shí)踐中努力向榜樣看齊。
將勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系。以勞動(dòng)教育目標(biāo)、內(nèi)容要求為依據(jù)，將過程性評價(jià)和結(jié)果性評價(jià)結(jié)合起來，健全和完善學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、程序和方法，鼓勵(lì)、支持各地利用大數(shù)據(jù)、云平臺、物聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開展勞動(dòng)教育過程監(jiān)測與記實(shí)評價(jià)，發(fā)揮評價(jià)的育人導(dǎo)向和反饋改進(jìn)功能。
1.平時(shí)表現(xiàn)評價(jià)。
要在平時(shí)勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)中及時(shí)進(jìn)行評價(jià)，以評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。要覆蓋各類型勞動(dòng)教育活動(dòng)，明確學(xué)年勞動(dòng)實(shí)踐類型、次數(shù)、時(shí)間等考核要求。關(guān)注學(xué)生在勞動(dòng)教育活動(dòng)中的實(shí)際表現(xiàn)，注重從行為表現(xiàn)中分析把握勞動(dòng)觀念形成情況。以自我評價(jià)為主，輔以教師、同伴、家長、服務(wù)對象、用人單位等他評方式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思改進(jìn)。要指導(dǎo)學(xué)生如實(shí)記錄勞動(dòng)教育活動(dòng)情況，收集整理相關(guān)制品、作品等，選擇代表性的寫實(shí)記錄，納入綜合素質(zhì)檔案，作為學(xué)生學(xué)年評優(yōu)評先的重要參考。
2.學(xué)段綜合評價(jià)。
學(xué)段結(jié)束時(shí)，要依據(jù)學(xué)段目標(biāo)和內(nèi)容，結(jié)合綜合素質(zhì)檔案分析，兼顧必修課學(xué)習(xí)和課外勞動(dòng)實(shí)踐，對勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)精神、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)等勞動(dòng)素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行綜合評定。建立誠信機(jī)制，實(shí)行寫實(shí)記錄抽查制度，對弄虛作假者在評優(yōu)評先方面一票否決，性質(zhì)嚴(yán)重的應(yīng)依法依規(guī)嚴(yán)肅處理。在高中和大學(xué)開展志愿者星級認(rèn)證。高中學(xué)校和高等學(xué)校要將考核結(jié)果作為畢業(yè)依據(jù)之一。推動(dòng)將學(xué)段綜合評價(jià)結(jié)果作為學(xué)生升學(xué)、就業(yè)的重要參考。
3.開展學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)監(jiān)測。
將學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)監(jiān)測納入基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測、職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量評估和普通高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量評估?？晌杏嘘P(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)，定期組織開展關(guān)于學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)狀況調(diào)查，注重學(xué)生勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)精神、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)等的監(jiān)測。發(fā)揮監(jiān)測結(jié)果的示范引導(dǎo)、反饋改進(jìn)等功能。
（一）整體規(guī)劃勞動(dòng)教育。
學(xué)校是勞動(dòng)教育的實(shí)施主體，應(yīng)根據(jù)國家相關(guān)規(guī)定，結(jié)合當(dāng)?shù)睾捅拘?shí)際情況，對勞動(dòng)教育進(jìn)行整體設(shè)計(jì)、系統(tǒng)規(guī)劃，形成勞動(dòng)教育總體實(shí)施方案。方案要明確勞動(dòng)教育目標(biāo)內(nèi)容、課時(shí)安排、主要?jiǎng)趧?dòng)實(shí)踐活動(dòng)安排、勞動(dòng)教育過程組織與指導(dǎo)及考核評價(jià)辦法等。同時(shí)要基于學(xué)生的年段特征、階段性教育要求，研究制定“學(xué)校學(xué)年（或?qū)W期）勞動(dòng)教育計(jì)劃”，對學(xué)年、學(xué)期勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)作出具體安排，特別是規(guī)劃好勞動(dòng)周等集中勞動(dòng)，細(xì)化有關(guān)要求。使總體實(shí)施方案和學(xué)年（或?qū)W期）活動(dòng)計(jì)劃相互配套、銜接，形成可持續(xù)開展的勞動(dòng)教育實(shí)施方案。
學(xué)校在勞動(dòng)教育規(guī)劃時(shí)要注意處理以下幾個(gè)方面的關(guān)系：
1.理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉的關(guān)系。
理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉都是勞動(dòng)教育的必要內(nèi)容。理論學(xué)習(xí)重在讓學(xué)生理解和掌握“勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身”“勞動(dòng)創(chuàng)造世界”等歷史唯物主義基本理論主張以及勞動(dòng)相關(guān)法律、法規(guī)、政策，作為行動(dòng)的指南。實(shí)踐鍛煉重在將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為真正有用的實(shí)際本領(lǐng)，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神。規(guī)劃勞動(dòng)教育時(shí)，要兩者兼顧，堅(jiān)持以實(shí)踐鍛煉為主，切實(shí)保證每一個(gè)學(xué)生都有必要的勞動(dòng)實(shí)踐經(jīng)歷，不能只是口頭上喊勞動(dòng)、課堂上講勞動(dòng)。要通過學(xué)生實(shí)踐前的計(jì)劃構(gòu)想、實(shí)踐中的觀察思考和實(shí)踐后的反思交流，加深對有關(guān)思想理論、法規(guī)政策的理解，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉的統(tǒng)一。
2.勞動(dòng)教育與其他教育活動(dòng)的關(guān)系。
在開足專門勞動(dòng)教育必修課的同時(shí)，中小學(xué)勞動(dòng)教育必修課實(shí)踐環(huán)節(jié)中與綜合實(shí)踐活動(dòng)的社會服務(wù)、設(shè)計(jì)制作、職業(yè)體驗(yàn)重疊部分，可整合實(shí)施。職業(yè)院校、普通高等學(xué)校勞動(dòng)教育中學(xué)生生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)可以通過專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等實(shí)踐環(huán)節(jié)完成，日常生活勞動(dòng)可以通過學(xué)生管理落實(shí)。
3.勞動(dòng)的傳統(tǒng)形態(tài)與新形態(tài)的關(guān)系。
將日常生活勞動(dòng)教育貫穿大中小學(xué)始終。在安排生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，中小學(xué)要以使用傳統(tǒng)工具、傳統(tǒng)工藝的勞動(dòng)為主，引導(dǎo)學(xué)生體會勞動(dòng)人民的艱辛與智慧，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，兼顧使用新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法的勞動(dòng)。職業(yè)院校、普通高等學(xué)校要注重結(jié)合產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)、勞動(dòng)新形態(tài)，選擇現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)項(xiàng)目，提升創(chuàng)造性勞動(dòng)能力。
（二）勞動(dòng)教育的組織實(shí)施。
1.實(shí)施機(jī)構(gòu)和人員。
學(xué)校要建立健全勞動(dòng)教育組織實(shí)施的工作機(jī)制。明確主管校領(lǐng)導(dǎo)，設(shè)置機(jī)構(gòu)或明確相關(guān)部門負(fù)責(zé)勞動(dòng)教育的規(guī)劃設(shè)計(jì)、組織協(xié)調(diào)、資源整合、師資培訓(xùn)、過程管理、總結(jié)評價(jià)等。
要建立專兼職相結(jié)合的勞動(dòng)教育教師隊(duì)伍。根據(jù)學(xué)校勞動(dòng)教育需要，明確勞動(dòng)教育責(zé)任人，進(jìn)行勞動(dòng)教育規(guī)劃、組織實(shí)施、評價(jià)等，配齊勞動(dòng)教育必修課教師，保持教師隊(duì)伍的相對穩(wěn)定性。要充分發(fā)揮教職員工特別是班主任、輔導(dǎo)員、導(dǎo)師的作用，利用少先隊(duì)、共青團(tuán)、黨組織以及學(xué)生社團(tuán)等各方面的力量，合力開展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。充分利用家長及當(dāng)?shù)厝肆Y源，聘請相關(guān)行業(yè)專業(yè)人士擔(dān)任勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)教師。
2.勞動(dòng)安全風(fēng)險(xiǎn)防范與管理。
學(xué)校要把勞動(dòng)安全教育與管理作為組織實(shí)施的必要內(nèi)容，強(qiáng)化勞動(dòng)安全意識，建立健全安全教育與管理并重的勞動(dòng)安全保障體系。
要依據(jù)學(xué)生身心發(fā)育情況，適度安排勞動(dòng)強(qiáng)度、時(shí)長，切實(shí)關(guān)注勞動(dòng)任務(wù)及場所設(shè)施的適宜性。科學(xué)評估勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的安全風(fēng)險(xiǎn)，認(rèn)真排查、清除學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐中的各種隱患。在場所設(shè)施選擇、材料選用、工具設(shè)備和防護(hù)用品使用、活動(dòng)流程等方面制定安全、科學(xué)操作規(guī)范，強(qiáng)化勞動(dòng)過程每個(gè)崗位的管理，明確各方責(zé)任，防患于未然。制定勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控預(yù)案，完善應(yīng)急與事故處理機(jī)制。要特別關(guān)注勞動(dòng)過程中的衛(wèi)生隱患，按照疾控、衛(wèi)生健康部門及行業(yè)有關(guān)規(guī)定，采取相應(yīng)措施，切實(shí)保護(hù)學(xué)生的身心健康。鼓勵(lì)購買勞動(dòng)教育相關(guān)保險(xiǎn)。
3.建立協(xié)同實(shí)施機(jī)制。
中小學(xué)要推動(dòng)建立以學(xué)校為主導(dǎo)、家庭為基礎(chǔ)、社區(qū)為依托的協(xié)同實(shí)施機(jī)制，形成共育合力。學(xué)校要通過家長會、家長學(xué)校、社區(qū)宣講、網(wǎng)絡(luò)媒體等途徑，引導(dǎo)家長樹立正確的勞動(dòng)觀；明確家長的勞動(dòng)教育責(zé)任，讓家長主動(dòng)指導(dǎo)和督促孩子完成家庭、社區(qū)勞動(dòng)任務(wù)；學(xué)校要與相關(guān)社會實(shí)踐基地共同開發(fā)并實(shí)施勞動(dòng)教育課程。
職業(yè)院校、普通高等學(xué)校要建立學(xué)校負(fù)責(zé)規(guī)劃設(shè)計(jì)，行業(yè)企業(yè)社會機(jī)構(gòu)主要負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，雙方共同管理的勞動(dòng)教育實(shí)施機(jī)制。通過建立勞模工作室、技能大師工作室，設(shè)置榮譽(yù)教師、實(shí)務(wù)導(dǎo)師崗位等，多渠道引入社會力量參與學(xué)校勞動(dòng)教育。要聯(lián)合社會力量，共建共享穩(wěn)定的勞動(dòng)實(shí)踐基地、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、各類型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺，多渠道拓展勞動(dòng)實(shí)踐場所。
地方教育行政部門要切實(shí)加強(qiáng)對勞動(dòng)教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，明確機(jī)構(gòu)和人員承擔(dān)區(qū)域推進(jìn)勞動(dòng)教育的職責(zé)任務(wù)，切實(shí)加強(qiáng)條件保障、專業(yè)支持和督導(dǎo)評估，整體提高大中小學(xué)勞動(dòng)教育質(zhì)量和水平。
（一）條件建設(shè)。
1.豐富和拓展勞動(dòng)實(shí)踐場所。
地方教育行政部門要統(tǒng)籌規(guī)劃和配置勞動(dòng)教育實(shí)踐資源，滿足學(xué)校多樣化勞動(dòng)實(shí)踐需求。充分利用現(xiàn)有綜合實(shí)踐基地、青少年校外活動(dòng)場所、職業(yè)院校和普通高等學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐場所，建立健全開放共享機(jī)制，特別是充分利用職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場所、設(shè)施設(shè)備，為普通中小學(xué)和普通高等學(xué)校提供所需要的服務(wù)?？砂才乓慌恋亍⑸搅?、草場等作為學(xué)農(nóng)實(shí)踐基地，確認(rèn)一批廠礦企業(yè)作為學(xué)工實(shí)踐基地，認(rèn)定一批城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院、醫(yī)院、博物館、科技館、圖書館等事業(yè)單位、社會機(jī)構(gòu)、公共場所作為服務(wù)性勞動(dòng)基地。推動(dòng)學(xué)校充分利用校內(nèi)學(xué)習(xí)、生活有關(guān)場所，逐步建好配齊勞動(dòng)技術(shù)實(shí)踐教室、實(shí)訓(xùn)基地，豐富勞動(dòng)教育資源。
2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。
要明確勞動(dòng)課教師管理要求，保障勞動(dòng)課教師在績效考核、職稱評聘、評先評優(yōu)、專業(yè)發(fā)展等方面與其他專任教師享受同等待遇。推動(dòng)中小學(xué)、職業(yè)院校與普通高等學(xué)校建立師資交流共享機(jī)制，發(fā)揮職業(yè)院校教師的專業(yè)優(yōu)勢，承擔(dān)普通學(xué)校勞動(dòng)教育教學(xué)任務(wù)。建立勞動(dòng)課教師特聘制度，為學(xué)校聘請具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的社會專業(yè)技術(shù)人員、勞動(dòng)模范等擔(dān)任兼職教師創(chuàng)造條件。
高等學(xué)校要加強(qiáng)勞動(dòng)教育師資培養(yǎng)，有條件的院校開設(shè)勞動(dòng)教育相關(guān)專業(yè)。把勞動(dòng)教育納入教育行政干部、校長、教師、輔導(dǎo)員培訓(xùn)內(nèi)容，開展全員培訓(xùn)，強(qiáng)化勞動(dòng)意識、勞動(dòng)觀念，提升勞動(dòng)教育的自覺性。對承擔(dān)勞動(dòng)教育課程的教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，提高勞動(dòng)育人意識和專業(yè)化水平。
3.健全經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。
各地要統(tǒng)籌中央補(bǔ)助資金和自有財(cái)力，多種形式籌措資金，加快建設(shè)校內(nèi)勞動(dòng)教育場所和校外勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，加強(qiáng)學(xué)校勞動(dòng)教育設(shè)施建設(shè)，建立學(xué)校勞動(dòng)教育器材、耗材補(bǔ)充機(jī)制。學(xué)校可按照規(guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費(fèi)等資金開展勞動(dòng)教育，可采取政府購買服務(wù)方式，吸引社會力量提供勞動(dòng)教育服務(wù)。
（二）加強(qiáng)專業(yè)研究和指導(dǎo)。
在全國教育科學(xué)規(guī)劃、教育部人文社會科學(xué)研究項(xiàng)目中支持勞動(dòng)教育研究。地方教育行政部門鼓勵(lì)和支持相關(guān)機(jī)構(gòu)設(shè)立勞動(dòng)教育研究項(xiàng)目。設(shè)立一批試驗(yàn)區(qū)或試驗(yàn)學(xué)校，注重開展跟蹤研究、行動(dòng)研究。舉辦論壇講座，營造良好學(xué)術(shù)氛圍。
各級中小學(xué)教研機(jī)構(gòu)要配備勞動(dòng)教育教研員，組織開展專題教研、區(qū)域教研、網(wǎng)絡(luò)教研，通過協(xié)同創(chuàng)新、校際聯(lián)動(dòng)、區(qū)域推進(jìn)，提高勞動(dòng)教育整體實(shí)施水平。鼓勵(lì)高等學(xué)校依托有關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)開展勞動(dòng)教育教學(xué)研究。
2.組織開展勞動(dòng)教育課程資源研發(fā)。
基于勞動(dòng)教育教學(xué)的實(shí)際需要，省級教育行政部門明確中小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊編寫要求，體現(xiàn)“一綱多本”，滿足不同地區(qū)學(xué)校的多樣化需求，負(fù)責(zé)組織審查。職業(yè)院校可組織編寫勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神專題讀本，由編寫院?；蛭袑I(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行審查。鼓勵(lì)學(xué)校、學(xué)術(shù)團(tuán)體、專業(yè)機(jī)構(gòu)等收集整理反映勞動(dòng)先進(jìn)人物事跡和精神的影視資料，組織研發(fā)展示勞動(dòng)過程、勞動(dòng)安全要求的數(shù)字資源，梳理遴選來自教學(xué)一線的典型案例和鮮活經(jīng)驗(yàn)，形成分學(xué)段、分專題的勞動(dòng)教育課程資源包，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源的共享與使用。
（三）督導(dǎo)評估與激勵(lì)。
把勞動(dòng)教育納入教育督導(dǎo)體系，完善督導(dǎo)辦法。對地方各級人民政府和有關(guān)部門保障勞動(dòng)教育情況進(jìn)行督導(dǎo)。對學(xué)校勞動(dòng)教育開課率、學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐組織的有序性，教學(xué)指導(dǎo)的針對性，保障措施的有效性等進(jìn)行督查和指導(dǎo)。督導(dǎo)結(jié)果要向社會公開，作為衡量區(qū)域教育質(zhì)量和水平的重要指標(biāo)，作為對被督導(dǎo)部門和學(xué)校及其主要負(fù)責(zé)人考核獎(jiǎng)懲的依據(jù)。
2.建立健全勞動(dòng)教育激勵(lì)機(jī)制。
在國家級、省級教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)中，將勞動(dòng)教育教學(xué)成果納入評獎(jiǎng)范圍，對優(yōu)秀成果予以獎(jiǎng)勵(lì)。依托有關(guān)專業(yè)組織、教科研機(jī)構(gòu)等開展勞動(dòng)教育經(jīng)驗(yàn)交流和成果展示活動(dòng)，激發(fā)廣大教師實(shí)踐創(chuàng)新的潛能和動(dòng)力。積極協(xié)調(diào)新聞媒體傳播勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大思想，大力宣傳勞動(dòng)教育先進(jìn)學(xué)校、先進(jìn)個(gè)人。
近日，教育部印發(fā)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《指導(dǎo)綱要》），主要面向?qū)W校，重點(diǎn)針對勞動(dòng)教育是什么、教什么、怎么教等問題，細(xì)化有關(guān)要求，加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)。
《指導(dǎo)綱要》明確指出，勞動(dòng)教育是發(fā)揮勞動(dòng)的育人功能，對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民的教育活動(dòng)，要強(qiáng)化學(xué)生勞動(dòng)觀念，弘揚(yáng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神；強(qiáng)調(diào)全身心參與，手腦并用，親歷實(shí)際的勞動(dòng)過程；要在充分發(fā)揮傳統(tǒng)勞動(dòng)工藝項(xiàng)目育人功能的同時(shí)，緊跟科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，體現(xiàn)時(shí)代要求；還要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)造。
《指導(dǎo)綱要》規(guī)定，勞動(dòng)教育的內(nèi)容主要包括日常生活勞動(dòng)教育、生產(chǎn)勞動(dòng)教育和服務(wù)性勞動(dòng)教育三個(gè)方面。其中，日常生活勞動(dòng)教育要讓學(xué)生立足個(gè)人生活事務(wù)處理，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，強(qiáng)化自立自強(qiáng)意識；生產(chǎn)勞動(dòng)教育要讓學(xué)生體驗(yàn)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的過程，增強(qiáng)產(chǎn)品質(zhì)量意識，體會平凡勞動(dòng)中的偉大；服務(wù)性勞動(dòng)教育要注重讓學(xué)生利用所學(xué)知識技能，服務(wù)他人和社會，強(qiáng)化社會責(zé)任感。
《指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育途徑要注重課內(nèi)外結(jié)合，在開設(shè)勞動(dòng)教育必修課的同時(shí)，還要在課外校外活動(dòng)中安排勞動(dòng)實(shí)踐。中小學(xué)每周課外活動(dòng)和家庭生活中的勞動(dòng)時(shí)間，小學(xué)1-2年級不少于2小時(shí)，其他年級不少于3小時(shí)；職業(yè)院校和普通高等學(xué)校要明確生活中的勞動(dòng)事項(xiàng)和時(shí)間，納入學(xué)生日常管理。
《指導(dǎo)綱要》要求學(xué)校和教師要抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，靈活運(yùn)用講解說明、淬煉操作、項(xiàng)目實(shí)踐、反思交流、榜樣激勵(lì)等多種方式方法，增強(qiáng)勞動(dòng)教育效果；開展平時(shí)表現(xiàn)評價(jià)、學(xué)段綜合評價(jià)和學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)監(jiān)測，發(fā)揮評價(jià)的育人導(dǎo)向和反饋改進(jìn)功能。要求各地和學(xué)校加強(qiáng)勞動(dòng)教育的組織管理，對勞動(dòng)教育所需要的師資、場地設(shè)施、經(jīng)費(fèi)投入等，進(jìn)行合理規(guī)劃和統(tǒng)籌安排，為勞動(dòng)教育的實(shí)施創(chuàng)造必要條件；加強(qiáng)研究和指導(dǎo)，為提高勞動(dòng)教育質(zhì)量提供必要支撐。
小學(xué)勞動(dòng)教育校本課程綱要篇十四
論文摘要：體育作為基礎(chǔ)教育和素質(zhì)教育的關(guān)鍵學(xué)科，更應(yīng)有自己的校本課程。如何開發(fā)體育校本課程，以及充分利用好體育課程資源，使傳統(tǒng)體育教學(xué)與校本課程更好地結(jié)合，是學(xué)校體育工作者面臨的重大課題。校本教材的開發(fā)是對嚴(yán)重不足的體育場地器材對體育與健康正常開展的不良影響的彌補(bǔ)。校本教研，因其地域性、本土性、實(shí)用性、校本化等特點(diǎn)，將對經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的教育產(chǎn)生很大的推動(dòng)和幫助作用。體育健康課校本教材，因?yàn)閳龅仄鞑牡囊虻刂埔?，身體活動(dòng)的可操作性，體育文化的本土性、趣味性，將使因經(jīng)濟(jì)落后而無法從場地器材及教材資源、人力資源上合理、科學(xué)、有序地開展體育與健康課程起到很大的推動(dòng)作用。
一、體育與健康校本教材開發(fā)的意義。
當(dāng)中國基礎(chǔ)教育高舉全面推進(jìn)素質(zhì)教育的旗幟時(shí)，基礎(chǔ)教育課程改革就必然成為重要任務(wù)，鮮明而緊迫地?cái)[在廣大教育工作者和全社會的面前，體育校本課程的開發(fā)是新課程改革不可分割的一部分。我校體育教學(xué)發(fā)展的歷程，跟大多數(shù)學(xué)校一樣，實(shí)際上是“副科”，領(lǐng)導(dǎo)不重視，教師隨便上，學(xué)生無所謂。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中提出：“學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時(shí)，應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣⒔?jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學(xué)生興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程?！边M(jìn)行校本課程開發(fā)已經(jīng)成為國家基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要舉措。
體育作為基礎(chǔ)教育和素質(zhì)教育的關(guān)鍵學(xué)科，更應(yīng)有自己的校本課程。如何開發(fā)體育校本課程，以及充分利用好體育課程資源，使傳統(tǒng)體育教學(xué)與校本課程更好地結(jié)合，是學(xué)校體育工作者面臨的重大課題。
（二）校本教材的開發(fā)是對嚴(yán)重不足的體育場地器材對體育與健康正常開展的不良影響的彌補(bǔ)。
經(jīng)濟(jì)的相對落后，教育資源的相對匱乏，使得農(nóng)村學(xué)校的體育場地器材嚴(yán)重不足，這極大地限制了體育與健康課國家教材和地方教材的正常開展。學(xué)校在開發(fā)體育校本課程時(shí)不能為了趕時(shí)髦一哄而上，要根據(jù)學(xué)校的條件和地方的風(fēng)土人情整合資源，開發(fā)具有學(xué)校特色的體育校本課程。不同的體育項(xiàng)目需要不同的場地和器材，合理利用和改造學(xué)校及周圍環(huán)境的場地、器材資源是體育校本課程開發(fā)的又一突破口。學(xué)校要根據(jù)場地器材的具體情況量力而行，農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍和辦學(xué)條件相對較弱，要盡量利用山區(qū)豐富的自然資源，如登山、竹竿舞、滾鐵環(huán)、放風(fēng)箏、橡皮筋等，就是很好的體育校本課程資源。通過校本教材的開發(fā)，從各學(xué)校所處的地理位置和實(shí)際情況出發(fā)，充分利用學(xué)生能從事體育鍛煉的場地，采用種種手段利用和自制各種有利于學(xué)生從事健康體育鍛煉的器材，將會在很大程度上彌補(bǔ)體育場地器材的不足。
（三）校本教材的開發(fā)，將挖掘體育教師潛在的人力資源。
由于場地器材的限制和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教育觀念中對體育與健康課程的潛在的輕視及傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念的影響，農(nóng)村體育教師在體育與健康課的教學(xué)中還沒有充分地展現(xiàn)應(yīng)有的才干。校本課程的開發(fā)離不開教師的參與，把課程開發(fā)的權(quán)力還給教師，讓教師從事課程的開發(fā)與實(shí)踐活動(dòng)，這已經(jīng)成為一種共識。因此，在校本課程開發(fā)過程中，必須立足于教師的個(gè)性，讓教師真正成為校本課程開發(fā)的直接參與者。體育教師是體育課程改革的實(shí)踐者,是體育校本課程開發(fā)的研究者,他們的自身素質(zhì)是影響校本課程開發(fā)的關(guān)鍵因素。許多課程研究專家認(rèn)為,“課程改革是人的改革”,“課程發(fā)展是人的發(fā)展”,“沒有教師的發(fā)展就沒有課程的發(fā)展”。沒有教師方面的相應(yīng)變革,就不可能實(shí)現(xiàn)課程改革；缺少教師的改革,任何課程改革也不可能獲得成功。校本教研的開發(fā)，將會激活農(nóng)村體育教師的思維，這種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)不但會開發(fā)出各種適應(yīng)本校的體育與健康課程的土教材，而且會推動(dòng)農(nóng)村體育與健康課程的不斷創(chuàng)新和改革，在這種創(chuàng)新和改革中，作為校本教材開發(fā)的主體――體育教師的潛在的人力資源將得到挖掘。人的因素在生產(chǎn)關(guān)系中起著決定性的作用，教師人力資源的開發(fā)，將給農(nóng)村的體育與健康課新課標(biāo)的開展起到?jīng)Q定性的作用。
二、開發(fā)體育與健康校本教材的資源優(yōu)勢。
（一）內(nèi)容資源優(yōu)勢。
1.農(nóng)村學(xué)校在生活中創(chuàng)造的體育活動(dòng)。農(nóng)村學(xué)校一般地處偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)較為落后，學(xué)生們在生活中創(chuàng)造了獨(dú)特的體育活動(dòng)和體育項(xiàng)目，如：老鷹捉小雞、貓捉老鼠、跑城（一種打沙包游戲）、跑國（劃定活動(dòng)范圍，兩組學(xué)生相互占領(lǐng)對方地域的游戲），不同學(xué)校要根據(jù)自己學(xué)校場地器材的具體情況量力而行，農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍和辦學(xué)條件相對較弱，要盡量利用山區(qū)豐富的自然資源，如登山、竹竿舞、滾鐵環(huán)、放風(fēng)箏、橡皮筋等就是很好的體育校本課程資源。這些活動(dòng)很有特色，只要稍一加工就可以開發(fā)成學(xué)校體育與健康課的校本教材。
2.傳統(tǒng)文化活動(dòng)。在農(nóng)村學(xué)校，傳統(tǒng)文化活動(dòng)較為盛行，大部分以身體活動(dòng)為主，比如：扭秧歌、舞獅子、腰鼓、民間武術(shù)等各種文化活動(dòng)，通過開發(fā)改編，都可以成為學(xué)校的體育與健康課程的校本教材。在目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的體育課實(shí)踐中，教師能更多地運(yùn)用新課程理念對體育教育進(jìn)行大刀闊斧的改革，但在具體的實(shí)踐過程中，因?yàn)闆]有具體的教學(xué)內(nèi)容，所以在課堂上雖然可以運(yùn)用不同的教學(xué)內(nèi)容達(dá)到目標(biāo)，但在對學(xué)生終身體育能力的培養(yǎng)和形成上缺少“主打”運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)生經(jīng)過十幾年體育教育之后，反而感到什么也沒有學(xué)會。因此地方和學(xué)校應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)氐?具體條件和學(xué)生的情況制定切實(shí)可行的體育課程實(shí)施方案，更新理念，與時(shí)俱進(jìn)，加快加強(qiáng)對校本課程的研究和制定。開發(fā)校本課程應(yīng)該充分開發(fā)和利用當(dāng)?shù)氐恼n程資源，更多地采用活動(dòng)形態(tài)，為開展活動(dòng)而提供給教師一些參考性的課程方案。否則，就可能使校本課程成為國家課程的翻版，甚至可能出現(xiàn)“穿新鞋走老路”的狀況，一方面進(jìn)一步加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)，另一方面失去了校本課程的應(yīng)有價(jià)值。
（二）人力資源優(yōu)勢。
農(nóng)村學(xué)校有一批年齡輕、思維活、創(chuàng)造力強(qiáng)的體育教師隊(duì)伍，這支教師隊(duì)伍及大力支持學(xué)校體育工作的各級領(lǐng)導(dǎo)和廣大喜歡體育的學(xué)生是開發(fā)體育與健康課校本教材的最大優(yōu)勢。體育教師自身素質(zhì)存在諸多缺陷，作為校本課程開發(fā)的主體，參與課程設(shè)計(jì)，體育教師要增強(qiáng)主人翁責(zé)任感，提高自身素質(zhì)，提高事業(yè)心和責(zé)任感。由于受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，不少教師往往不注重學(xué)習(xí)新的教育思想，不了解新課程改革方向和改革成果，因循守舊，滿足于已有的知識方法，體育課不是統(tǒng)得太死的“老三段”，就是無任務(wù)的“放羊式”。現(xiàn)實(shí)工作中，部分體育教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的思維方式和工作方法，即使學(xué)習(xí)別人一點(diǎn)，也是生搬硬套，缺乏求實(shí)創(chuàng)新精神，只能使體育工作停留在原有水平上。部分體育老師不愿下力氣求取新知，不想改換更新，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。
在新課改的浪潮中，我們只有充分理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，才能使體育和健康的課程標(biāo)準(zhǔn)得到更好實(shí)踐，在教學(xué)中才能激發(fā)學(xué)生的體育興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身參加體育鍛煉的習(xí)慣，并向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，從而提高全體學(xué)生的素質(zhì)水平，適應(yīng)社會對多類型、多規(guī)格、高層次人才的需求。我們相信，在素質(zhì)教育的改革中，只要我們堅(jiān)持在探索中改革，在改革中創(chuàng)新，在改革中反思，學(xué)校體育與健康校本課程改革將寫下更美的篇章。可以充分利用這些人的智慧、創(chuàng)造力，以新的《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生健康為目標(biāo)，合理利用校園地理位置、建筑特色和民間的體育器材、自制的體育器材等，充分發(fā)掘當(dāng)?shù)氐母鞣N民間的體育活動(dòng)，開發(fā)出具有地域特色、符合本校實(shí)際、學(xué)生喜歡的校本教材。只要充分挖掘人的潛在能力，就會開發(fā)出科學(xué)的，有利于很好地開展新的《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)下的體育與健康課的校本教材。
參考文獻(xiàn)：
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小學(xué)勞動(dòng)教育校本課程綱要篇十五
在教育家蘇霍姆林斯基眼中，勞動(dòng)教育及勞動(dòng)素養(yǎng)的培養(yǎng)都具有重大意義。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“勞動(dòng)素養(yǎng)包括勞動(dòng)創(chuàng)造活動(dòng)的智力充實(shí)性和完滿性、道德豐富性和公民目的性?！眲趧?dòng)教育在小學(xué)階段的意義，也可以從這三個(gè)方面著手進(jìn)行分析。
第一、勞動(dòng)幫助兒童智力得到發(fā)展。
首先，可以通過學(xué)習(xí)與勞動(dòng)相結(jié)合，使兒童更好地掌握事物之間的聯(lián)系。其次，可以利用勞動(dòng)發(fā)展兒童的才能和愛好。對某一種勞動(dòng)的共同熱愛有利于把學(xué)生聚集到這個(gè)或那個(gè)集體里去。在整個(gè)過程當(dāng)中，要著重培養(yǎng)那些天賦還沒有顯著表現(xiàn)出來的學(xué)生的才能和愛好。
第二、勞動(dòng)教育也是人格教育。
學(xué)校是育人的場所，教師在校的所有行為對學(xué)生都是教育，其中也包括必要的體力勞動(dòng)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生懂得敬重勞動(dòng)和勞動(dòng)者，而不是鄙視勞動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生意識到每一個(gè)勞動(dòng)者都值得尊敬，任何一種勞動(dòng)都值得尊重。
第三、生活的真正幸福來源于勞動(dòng)。
沒有勞動(dòng)就談不上真正的幸福。幸福來源于勞動(dòng)，學(xué)校教育的重要使命之一就是要使學(xué)生理解和領(lǐng)悟到一個(gè)人獲得的生活和文化的財(cái)富是與他參加的勞動(dòng)有直接聯(lián)系的。好逸惡勞、貪圖享受，期盼不勞而獲、少勞多得都是病態(tài)的勞動(dòng)價(jià)值觀，需要全社會確立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀去克服。
為了在校內(nèi)有效地開展勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，學(xué)校就應(yīng)該致力于形成有效的綜合性學(xué)習(xí)的課程，因勢利導(dǎo)地開展家務(wù)勞動(dòng)、校園勞動(dòng)、校外勞動(dòng)、志愿服務(wù)等形式多樣的勞動(dòng)，讓勞動(dòng)教育成為激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、鞏固學(xué)習(xí)成果的重要渠道。
小學(xué)勞動(dòng)教育校本課程綱要篇十六
1.第一學(xué)段（1-2年級），完成比較簡單的個(gè)人物品的整理與清洗，關(guān)心照顧身邊動(dòng)植物，參與班級集體勞動(dòng)，在勞動(dòng)中遵守紀(jì)律，不怕臟不怕累，具有初步的勞動(dòng)安全意識。
2.第二學(xué)段（3-4年級），形成基本的勞動(dòng)意識，樹立正確的勞動(dòng)理念。懂得“一分耕耘一分收獲”的道理。養(yǎng)成良好的個(gè)人清潔衛(wèi)生習(xí)慣。初步體驗(yàn)簡單的種植、養(yǎng)殖、手工制作等生產(chǎn)勞動(dòng)。參與校園衛(wèi)生保潔，垃圾分類處理，綠化美化等活動(dòng)。
3.第三學(xué)段（5-6年級），認(rèn)識勞動(dòng)者是國家的主人，體會普通勞動(dòng)者的光榮與偉大。掌握家庭中衛(wèi)生清潔、整理收納等基本技能，掌握基本的家庭飲食烹飪技法，制作簡單的家常餐，具有食品安全意識，初步具有家庭責(zé)任感。
4.第四學(xué)段（7-9年級），主動(dòng)承擔(dān)一定的家庭清潔、烹飪、居家美化等日常生活勞動(dòng)。適當(dāng)體驗(yàn)金工、木工、電子、陶藝、布藝等項(xiàng)目的勞動(dòng)過程。進(jìn)一步提高創(chuàng)造性勞動(dòng)能力、合作能力。
小學(xué)勞動(dòng)教育校本課程綱要篇十七
教學(xué)目的：學(xué)會做簡單的家務(wù)活，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增添生活情趣。
工具、材料：高壓鍋或電飯鍋，水、米等。
教學(xué)過程：
（一）高壓鍋煮飯：
1、揀米、淘洗、加水。
2、檢查密封圈、排氣孔后加蓋。
3、先用旺火燒煮，沖氣后調(diào)成小火燜3——5分鐘。
4、待鍋冷卻，鍋內(nèi)氣壓下降后，才能旋開鍋蓋。
（二）用電飯鍋煮飯：
1、注意電飯鍋內(nèi)膽與外表面要抹干凈。
2、插電時(shí)要注意安全。
1、淘米時(shí)，是不是淘洗的次數(shù)越多，洗得越干凈就越好呢？
2、回家練習(xí)煮飯，分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，做媽媽的好幫手。
第二課做酸泡菜。
教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會做酸泡菜，增強(qiáng)生活實(shí)踐能力。
工具、材料：盆、刀、泡菜壇、蘿卜、鹽、蒜球、花椒、辣椒等。
教學(xué)過程：
學(xué)做酸蘿卜：
（一）洗菜、涼曬。
1、洗凈蘿卜，挖掉破爛的地方。
2、切塊（條）、晾干。
（二）調(diào)制泡壇水。
1、洗凈、晾干壇子。
2、往壇中加入半壇冷開水，并加適量的鹽。
3、加入大蒜、辣椒和花椒等。
4、可加少許糖。
（三）腌制。
1、將蘿卜夾住放入壇中。
2、加蓋，放陰涼處，并將托盤中加入水。注意不要讓生水落入壇中。
1、酸泡菜要制作和取食時(shí)，都要講究衛(wèi)生。請你想想這是為什么？
2、說說圖中的做法對不對，為什么？（見書）。
第三課做湯。
教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會做美味可口的“老姜肉片湯”。
工具、材料：鍋、碗、老姜、豬肉、豬油、鹽、生粉、調(diào)料等。
教學(xué)過程：
中國烹飪馳名世界。中國菜肴講究色、香、味、形。世界各地的人們品嘗過中國菜都留下了美好的印象。
（一）備料。
1、洗凈老姜，刮去姜皮，切成薄片。
2、洗凈豬肉，切成薄片，放入碗中，加少量的生粉拌勻。
（二）煮湯。
（三）裝碗。
1、外觀、味道、安全操作方法幾方面評評自己做湯的情況。
2、你還想做別的湯嗎？比如菠菜豬肝湯、蕃茄蛋湯等。做之前先想想做湯的步驟，再與父母討論一下，最后試著做一做。
第四課鋁制品去污。
教學(xué)目的：學(xué)會給鋁制品去污，美化生活。
工具、材料：食醋、洗潔精、去污粉、有污垢的鋁壺、鋁鍋、鋁盆等。
鋁制品上有不同的污垢，如油污、水垢、積炭等，因此，鋁制品常常需要去污。
（一）去油污。
1、濕軟布加洗潔精擦洗。
2、用清水沖洗2——3遍。
（二）去水垢。
1、用食醋浸泡后刷洗。
2、用清水沖洗干凈。
（三）去積炭。
1、用去污粉反復(fù)擦拭。
2、用清水沖洗干凈。
1、試著給鋁制品去污。
第五課炒白菜。
教學(xué)目的：學(xué)習(xí)炒白菜，做力所能及的家務(wù)活。
工具、材料：炒鍋、鍋鏟、白菜、食油、細(xì)鹽、味精等。
教學(xué)過程：
（一）洗菜。
（二）切菜：3——4厘米長的菜條。
（三）炒菜。
1、燒油。
2、翻炒。
3、加鹽。
4、加味精。
1、自己動(dòng)手炒一盤白菜給家里人嘗嘗，請大家提意見，指導(dǎo)自己炒菜。
2、向家里人學(xué)習(xí)其他蔬菜的炒菜方法。
第六課安全第一。
教學(xué)目的：學(xué)會沉著、冷靜、及時(shí)、有效地處理緊急情況，保證人身安全。
教學(xué)過程：
談?wù)勛⒁獍踩谋匾浴?BR> 1、防災(zāi)的安全。
地震、玩火、雷雨、煤氣泄露、電起火時(shí)的安全。
2、外出的安全。
3、門戶的安全。
4、受傷后的自救。
手指破了、被燒傷、流鼻血的自救、護(hù)理。
1、討論圖中小朋友的做法是否正確。（見書）。
2、同學(xué)們一起討論，還有哪些方面應(yīng)注意安全，怎樣才安全？
3、進(jìn)行安全知識游戲。
第七課打掃校園。
教學(xué)目的：學(xué)習(xí)打掃校園，創(chuàng)造干凈整潔的校園環(huán)境。
工具、材料：掃帚、撮箕、水桶、鐵鏟、竹竿等。
教學(xué)過程：
衛(wèi)生委員分派清掃任務(wù)。
（一）打掃操場。
（二）清掃水溝。
（三）清掃墻壁。
注意不要讓灰塵落入自己的眼睛。
參加清掃校園的勞動(dòng)，比一比，看誰的清掃任務(wù)完成得最好。
第八課整理學(xué)校小花園。
教學(xué)目的：學(xué)會整理花園，愛護(hù)花草樹木，維護(hù)小花園。
工具、材料：鐵鏟、簸箕、鋤頭、鐵鍬、掃帚等。
教學(xué)過程：
學(xué)校美麗的小花園，將校園裝飾得絢麗多姿。愛護(hù)校園的花草樹木，整理、維護(hù)小花園，是我們每一個(gè)小學(xué)和責(zé)任和義務(wù)。
（一）修理小路：需要將小路修整成中間高、兩邊低的龜背形。
（二）清除雜物和雜草。
（三）擺放花木：
把開花的盆栽花卉擺放到供大家觀賞的適宜地方；沒有開花的盆栽花卉，應(yīng)擺放在適宜它們生長的環(huán)境中。
1、為什么要把花園里的小路整修成中間高、兩邊低的龜背形？
2、了解花園里植物和名稱。
第九課制作不倒翁。
教學(xué)目的：學(xué)會制作不倒翁，了解其制作原理。
工具、材料：剪刀、膠水、乒乓球、繪圖紙、鐵塊、膠紙。
教學(xué)過程：
（一）猜謎導(dǎo)入。
（二）做底部。
1、剪破損的乒乓球。
2、配重。
（三）做上部。
先用繪圖紙剪一張扇形紙樣，再把扇形紙樣粘貼成一個(gè)圓錐。
（四）組裝。
不倒翁的底部為什么要用圓形的東西來制作？可以用方形的東西來制作嗎？想一想，這是什么道理。
怎樣將不倒翁做得更精致、美觀。
第十課制作紙手提袋。
教學(xué)目的：學(xué)會用紙制作手提袋，變廢為美，美化生活。
工具、材料：剪刀、膠水、年歷紙。
教學(xué)過程：
（一）展示老師自制的手提袋，向?qū)W生介紹。
（二）準(zhǔn)備材料。
（三）畫折線。
按書中第25頁圖所示尺寸，在年歷紙反面用鉛筆、直尺畫好折線、貼面，并定好提繩孔位，然后按各折線將紙折疊一次。
（四）做紙袋。
（五）上提繩。
注意要用打孔器打孔。
如果沒有打孔器該怎樣打孔？請你動(dòng)動(dòng)腦筋，定能想出很多辦法來。
第十一課制作小掛飾。
教學(xué)目的：學(xué)會制作小掛飾，變廢為美，美化我們的生活環(huán)境。
工具、材料：剪刀、膠水、厚紙、碎布、鈕扣等。
教學(xué)過程：
1、展示各種不同的小掛飾。
2、激發(fā)學(xué)生制作的興趣。
（一）剪底板。
先設(shè)計(jì)好虎頭形象，再復(fù)印在厚紙上，并一一剪下來。
（二）包布。
（三）拼貼。
用植絨紙、蠟光紙也能拼貼出漂亮的掛飾來。想一想，練一練，看誰做的小掛飾最好。
第十二課泡沫塑料艦船。
教學(xué)目的：學(xué)會制作泡沫塑料艦船模型，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
工具、材料：硬質(zhì)泡沫塑料、小刀、細(xì)砂紙、細(xì)鐵絲、大頭針、小瓶蓋、粉筆、膠水等。
教學(xué)過程：
1、制作配件。
2、做船身。
3、組裝。
制作航空母艦的模型。
小組合作，集思廣益，爭取做得又快又好！
第十三課紙條編織。
教學(xué)目的：學(xué)習(xí)紙條編織的方法，學(xué)會用紙條編小動(dòng)物等。
工具、材料：繪圖紙（或年歷紙），剪刀等。
教學(xué)過程：
編織是一項(xiàng)有著悠久歷史的民間工藝，編織工藝品種繁多，材料各異。
教師邊講解，邊演示，學(xué)生仿照做。
介紹用紙條編織小狗的方法：
1、從繪圖紙上裁三張寬1厘米的紙條。
2、按下圖進(jìn)行編織。編織時(shí)，紙條一前一后縱橫穿插。
3、編織完后，再折頭，并在頭部剪出耳朵，最后把四條腿和尾巴過長的紙條剪去。一只可愛的小狗就編織好了。
按今天學(xué)到的方法，用紙條編織一頭毛驢。
第十四課養(yǎng)蠶。
教學(xué)目的：學(xué)習(xí)養(yǎng)蠶，了解蠶的一生。
工具、材料：紙盒或蠶盤、稻草、白紙、蠶種、桑葉、溫度計(jì)等。
教學(xué)過程：
（詩句“春蠶到死絲方盡”引入）。
1、初步了解蠶的一生。
2、孵化與飼養(yǎng)。
（1）孵化。
（2）收蟻蠶。
（3）采摘桑葉。
（4）喂養(yǎng)。
（5）蛻皮。
（6）收繭。
（7）收集蠶卵。
1、根據(jù)養(yǎng)蠶經(jīng)歷，寫出蠶一生各發(fā)育階段所經(jīng)歷的時(shí)間。
2、說說你在養(yǎng)蠶過程中如何調(diào)控適宜的溫度的？
第十五課扦插菊花。
教學(xué)目的：學(xué)習(xí)用嫩梢扦插繁殖菊花幼苗，美化生活環(huán)境。
工具、材料：枝剪、沙床或沙盆、噴壺、扦子、菊花、瓦片等。
教學(xué)過程：
介紹扦插繁殖的方法。
1、準(zhǔn)備沙床（盆）。
2、剪切插穗。
（1）長約8厘米，帶頂芽。
（2）下部的葉去掉，留頂芽2——3片小葉。
3、扦插。
1、每天觀察，將觀察到的菊花生長情況，記在觀察日記中。
2、檢查你扦插的菊花什么時(shí)候開始生根？計(jì)算一下，成活率有多高？
第十六課移栽花（菜）苗。
教學(xué)目的：學(xué)會移栽花（菜）苗，幫父母做一些力所能及的事。
工具、材料：鋤頭、花鏟、簸箕、噴壺、花苗或菜苗等。
教學(xué)過程：
移栽花（菜）苗，最好選擇在陰天、雨前或傍晚進(jìn)行，這樣移栽的花（菜）苗容易成活。
1、整地施基肥：
（1）整地：畦土表面整成中間稍高，兩側(cè)稍低的龜背形。
（2）施基肥。
2、移栽花苗：
（1）澆透苗床。
（2）取花（菜）苗時(shí)，盡量多帶泥土，不損傷根系。
（3）隨運(yùn)隨栽。
（4）移栽、澆定兜水。
1、為什么移栽的花（菜）苗的根部要帶些泥土，才容易活？
2、學(xué)習(xí)寫一篇栽花（菜）的小論文。
小學(xué)勞動(dòng)教育校本課程綱要篇一
同學(xué)們，我們從小就要養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，久而久之，你會發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)不但給你帶來許多樂趣，還陶冶了你的性情，你的人生價(jià)值也得到了體現(xiàn)。我們從現(xiàn)在就開始學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能吧！因?yàn)椴还芸茖W(xué)有多發(fā)達(dá)，社會發(fā)展到了什么時(shí)代，勞動(dòng)永遠(yuǎn)都是人類生存的最基本的技能。沒有勞動(dòng)就不會有幸福和快樂；沒有勞動(dòng)就不會有一個(gè)嶄新的世界！
現(xiàn)在許多家長對孩子的過分溺愛，只知道如何使自己的孩子過得舒服，玩得開心，而忽視了對孩子的培養(yǎng)，就這樣，在不知不覺中養(yǎng)成了孩子的依賴心理和厭惡勞動(dòng)的思想。但本學(xué)期學(xué)校開始實(shí)施半軍事化管理，再懶的孩子都必須要參加勞動(dòng)。我們0251、0252班是第一批輪到勞動(dòng)的班級，而我被安排到了食堂工作，這個(gè)油油膩膩的地方，我老覺得很討厭，家里的廚房我也是很少進(jìn)的。但現(xiàn)在老師安排，我只好服從。
我們勞動(dòng)的第一天就下雨，早上去食堂報(bào)到，一進(jìn)去就看到桌上都是早上同學(xué)們吃早餐留下的東西。還由于下雨地上都是走來走去的泥水，我們的第一個(gè)任務(wù)就是擦桌子，拖地板，把凳子放好，飯桌上的剩飯剩菜讓我有種想吐的感覺，但這是我的任務(wù)，我只能忍著把桌子擦干凈，擦好后拖地板。真是件累人的事，剛拖好的地板由于下雨，還有下課有許多同學(xué)來食堂，走來走去的，干凈的地板又臟了，只好再拖。到了9點(diǎn)開始發(fā)餐具，每桌6個(gè)餐具蓋子，6個(gè)碗，6雙筷子，2個(gè)大盆，2個(gè)勺子，1個(gè)放筷子的籃子，要放120個(gè)桌子，就靠我們10個(gè)左右的人，來回走了不知道多少次，腳都酸了，放好餐具等阿婆把飯菜打好再一盆盆拿到桌上蓋好蓋子，來來回回的`走來走去，忙到第一批來吃飯，我們也匆匆忙忙的去吃了點(diǎn)，馬上又回到食堂，一會兒添飯，一會添湯。等第一批吃完還要擦桌子，添碗筷還要再把飯一盒盒放在桌上，時(shí)間很緊，一會兒第二批又來了，等他們吃好我們又要開始收餐具，擦桌子，拖地板，一天下來路不知道走了多少，腳酸得不行，實(shí)在是太辛苦太累了，以后的那7天慢慢地習(xí)慣了，也就不會像第一天那么累了。
在勞動(dòng)中我收獲很多，第一個(gè)就是要尊重人家的勞動(dòng)成果，有的同學(xué)一點(diǎn)都不尊重我們的勞動(dòng)，他們真是不知道勞動(dòng)的苦；第二就是勞動(dòng)真光榮，每次看到食堂被我們掃得干干凈凈心理有種說不出的開心，第三就是在勞動(dòng)中大家都互幫互助，平時(shí)讀書時(shí)很少會這樣的，但在這次勞動(dòng)中互相幫助的精神發(fā)揮的淋漓盡致。
小學(xué)勞動(dòng)教育校本課程綱要篇二
1、懂得梳頭、洗頭和洗澡的意義，從而重視儀容美觀、整潔，并逐步養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)生的習(xí)慣。
2、掌握梳頭、洗頭和洗澡的方法，學(xué)會梳頭、洗頭和洗澡。
課前準(zhǔn)備：
每組臉盆一個(gè)，盛水的水桶一個(gè)，裝廢水的水桶一個(gè)，毛巾兩條，洗發(fā)劑一支或者香皂一塊，棉花少許。
教學(xué)過程。
1、創(chuàng)設(shè)情景明確要求。
（1）講述頭發(fā)的作用：人的頭發(fā)起著保護(hù)頭部的作用。頭部的皮膚因?yàn)樾玛惔x而產(chǎn)生污物，如粘在頭發(fā)上的皮屑等。毛孔經(jīng)常會排出汗?jié)n、皮脂等東西。人們在勞動(dòng)或者或活動(dòng)中，頭發(fā)、頭部皮膚會粘附者許許多多的灰塵、臟物，甚至沾上一些對人體有害的物質(zhì)。這些東西，不但會使人的頭部骯臟、發(fā)臭、發(fā)癢、甚至能使人患上皮膚病、傳染病等。因此，我們必須勤洗頭，保持清潔，使儀容整潔。
（2）學(xué)生自主閱讀教材2至6頁。
2、引導(dǎo)示范動(dòng)手實(shí)踐。
（1）指導(dǎo)洗頭的方法。找一位同學(xué)現(xiàn)場示范洗頭，邊操作邊講解，讓學(xué)生聽懂、看清每一個(gè)細(xì)節(jié)步驟。
洗頭過程：（邊講解邊適當(dāng)板書。）。
第一步：淋濕涂洗發(fā)劑。
第二步：揉搓漂洗。注意不要用力過猛，以免傷著頭皮造成皮膚感染。如果覺得頭發(fā)還是比較臟，可凃些洗發(fā)液重洗一次。
第三步：用水沖洗。用溫水沖洗干凈，直到?jīng)_洗過的水清而不濁。注意眼睛要閉緊。
第四步：抹干。用干毛巾擦干。有條件的可使用電吹方把頭發(fā)吹干。
第五步：梳理頭發(fā)。梳頭時(shí)，要從發(fā)根數(shù)道發(fā)稍，理順后再梳成一定的式樣。
（2）指導(dǎo)洗澡的方法。通過閱讀討論，明確洗澡的方法步驟。
第一步，淋濕。
第二步，凃沐浴液或浴皂。
第三步，全身擦搓。
第四步，沖洗干凈，換上干凈的衣褲。
（3）分組練習(xí)洗頭，組員互相幫助，教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。
3、展示評比交流收獲。
（1）寫一寫：我的主要收獲，并與同桌交流分享。
（2）評一評：從活動(dòng)準(zhǔn)備情況、步驟方法、成果質(zhì)量三方面進(jìn)行小組自評。
（3）請洗得最干凈的同學(xué)說說收獲或體會。
4、拓展延伸實(shí)踐創(chuàng)新。
（1）全班討論：頭發(fā)蓬亂和頭發(fā)整潔，給人的印象怎么樣？
（2）回家后在自家的洗澡間（衛(wèi)生間）內(nèi)按洗澡的方法步驟洗一次澡，比一比，誰洗的干凈整潔。
教學(xué)反思：
小學(xué)勞動(dòng)教育校本課程綱要篇三
讓學(xué)生學(xué)會做酸泡菜，增強(qiáng)生活實(shí)踐能力。
工具、材料：
盆、刀、泡菜壇、蘿卜、鹽、蒜球、花椒、辣椒等。
一、談話導(dǎo)入新課。
二、學(xué)學(xué)做做。
學(xué)做酸蘿卜：
（一）洗菜、涼曬。
1、洗凈蘿卜，挖掉破爛的地方。
2、切塊（條）、晾干。
（二）調(diào)制泡壇水。
1、洗凈、晾干壇子。
2、往壇中加入半壇冷開水，并加適量的鹽。
3、加入大蒜、辣椒和花椒等。
4、可加少許糖。
（三）腌制。
1、將蘿卜夾住放入壇中。
2、加蓋，放陰涼處，并將托盤中加入水。注意不要讓生水落入壇中。
三、想想練練。
1、酸泡菜要制作和取食時(shí)，都要講究衛(wèi)生。請你想想這是為什么？
2、說說圖中的做法對不對，為什么？（見書）。
小學(xué)勞動(dòng)教育校本課程綱要篇四
教學(xué)目的：
讓學(xué)生學(xué)會做美味可口的“老姜肉片湯”。
工具、材料：
鍋、碗、老姜、豬肉、豬油、鹽、生粉、調(diào)料等。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
中國烹飪馳名世界。中國菜肴講究色、香、味、形。世界各地的人們品嘗過中國菜都留下了美好的印象。
二、學(xué)學(xué)做做。
（一）備料。
1、洗凈老姜，刮去姜皮，切成薄片。
2、洗凈豬肉，切成薄片，放入碗中，加少量的生粉拌勻。
（二）煮湯。
（三）裝碗。
三、想想練練。
1、外觀、味道、安全操作方法幾方面評評自己做湯的情況。
2、你還想做別的湯嗎？比如菠菜豬肝湯、蕃茄蛋湯等。做之前先想想做湯的步驟，再與父母討論一下，最后試著做一做。
小學(xué)勞動(dòng)教育校本課程綱要篇五
人們常說，勞動(dòng)是偉大的，是光榮的，沒有勞動(dòng)就沒有這個(gè)豐富多彩的世界。也就是說，只要是勞動(dòng)，不論是什么勞動(dòng)，都是光榮偉大的。
我即將上六年級，學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)生的主要目標(biāo)，自然，除了偶爾在家中做一點(diǎn)少量的家務(wù)，根本不會再做別的勞動(dòng)，也不需要做別的勞動(dòng)?？墒?，勞動(dòng)后的滋味有誰細(xì)細(xì)品位過，但是，誰都知道，勞動(dòng)是辛苦的，并且，勞動(dòng)的滋味要不是苦，要不就是甜。但在我認(rèn)為，這種味道是甜的。
那我們怎樣才可以體會到這種甜的滋味呢？可以從幫爸爸媽媽分擔(dān)一點(diǎn)簡單的家務(wù)開始，要有耐心，你可以在廚房觀察爸爸媽媽怎樣做，再找機(jī)會幫爸爸媽媽做點(diǎn)什么，但是，在做家務(wù)中，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)會勞動(dòng)程序，培養(yǎng)勞動(dòng)技能。正確的勞動(dòng)程序，不但可以提高勞動(dòng)效率，而且可以培養(yǎng)自己的勞動(dòng)技能。做家務(wù)時(shí)，先做什么，再做什么，正確合理的程序，會使大家感到做家務(wù)并不難，同時(shí)也會提高勞動(dòng)的熱情和興趣。
2、先易后難，循序漸進(jìn)。做家務(wù)，要根據(jù)自己的年齡特點(diǎn)，先易后難，循序漸進(jìn)。你可以先學(xué)做有興趣的又力所能及的事情，逐步提高難度。如果一開始就做不能勝任的事，會因無法完成或完成得很不像樣而喪失信心，進(jìn)而會厭惡家務(wù)勞動(dòng)。
3、注意安全，培養(yǎng)毅力。在做家務(wù)時(shí)，千萬注意安全。一定要掌握正確使用的安全常識。
我們多做一些力所能及的家務(wù)活，對我們也是有好處的：
1、懶惰笨拙的人，是不受人歡迎的。從小參加家務(wù)勞動(dòng)，不但能掌握一定的勞動(dòng)技能，而且會養(yǎng)成勤勞的'作用。一旦走向社會，這些技能和作風(fēng)，就會在集體生活中表現(xiàn)出來，受到大家歡迎。
2、同學(xué)們在家務(wù)勞動(dòng)中，經(jīng)歷克服困難的過程，能鍛煉意志和毅力。
3、學(xué)做家務(wù)，可以學(xué)到許多書本上學(xué)不到的知識。家庭是個(gè)小社會，家庭生活的內(nèi)容涉及到各種知識。許多同學(xué)的小發(fā)明、小創(chuàng)造，大多是在家務(wù)勞動(dòng)的實(shí)踐操作中受到啟發(fā)而產(chǎn)生的。
4、緊張的學(xué)習(xí)之余，做一點(diǎn)家務(wù)，正是一種積極的休息，不但可以通過改變活動(dòng)形式來調(diào)節(jié)大腦機(jī)能，而且有利增強(qiáng)體質(zhì)促進(jìn)健康。
5、一個(gè)人家務(wù)勞動(dòng)的能力強(qiáng)，生活技能也高，獨(dú)立生活能力就強(qiáng)，從而對生活充滿自信心，能獨(dú)立面對各種困難。
小學(xué)勞動(dòng)教育校本課程綱要篇六
教學(xué)目的：
讓學(xué)生學(xué)會做酸泡菜，增強(qiáng)生活實(shí)踐能力。
工具、材料：
盆、刀、泡菜壇、蘿卜、鹽、蒜球、花椒、辣椒等。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入新課。
二、學(xué)學(xué)做做。
學(xué)做酸蘿卜：
（一）洗菜、涼曬。
1、洗凈蘿卜，挖掉破爛的地方。
2、切塊（條）、晾干。
（二）調(diào)制泡壇水。
1、洗凈、晾干壇子。
2、往壇中加入半壇冷開水，并加適量的鹽。
3、加入大蒜、辣椒和花椒等。
4、可加少許糖。
（三）腌制。
1、將蘿卜夾住放入壇中。
2、加蓋，放陰涼處，并將托盤中加入水。注意不要讓生水落入壇中。
三、想想練練。
1、酸泡菜要制作和取食時(shí)，都要講究衛(wèi)生。請你想想這是為什么？
2、說說圖中的做法對不對，為什么？（見書）。
小學(xué)勞動(dòng)教育校本課程綱要篇七
2、主講教師：趙陽。
3、材料：ppt、視頻、及借閱圖書。
5、授課時(shí)間：9月――12月。
6、授課對象：五六年級墨香齋文學(xué)社學(xué)生。
（二）具體內(nèi)容。
1、課程目標(biāo)或意圖陳述（三個(gè)緯度、學(xué)習(xí)水平）。
（1）教會學(xué)生如何閱讀、怎樣正確的選擇適合自己閱讀的文學(xué)名著。激發(fā)學(xué)生熱愛文學(xué)、喜歡閱讀有意義的圖書、名著。
（2）通過對經(jīng)典名著的誦讀積累好詞好句、重點(diǎn)佳句。掌握一定的文學(xué)常識和寫作技巧。
（3）能誦讀大量的課外古詩詞及部分名篇段落。
2、課程內(nèi)容或活動(dòng)安排（教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)的選擇與設(shè)計(jì)）。
（1）師生共讀名家著作，并在閱讀中體會和學(xué)習(xí)作家的表達(dá)的思想情感以及寫作手法。
（2）能復(fù)述你所閱讀過的名著的主要內(nèi)容。
（3）在摘抄本上摘抄名段佳句以便積累。
（4）背誦學(xué)習(xí)名家著作中的佳作片段。
3、課程實(shí)施建議（教學(xué)方法、組織形式、課時(shí)安排、場地、設(shè)備、規(guī)模等）。
探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的參與的積極性。一定要改變教師講、學(xué)生聽的被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究等新的學(xué)習(xí)方式。努力體現(xiàn)學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生的`合作意識、探索意識、開放意識、發(fā)展意識，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和可持續(xù)性發(fā)展。
（2）課時(shí)安排：每周兩個(gè)課時(shí)。
（3）場地：五二班教室。
（4）設(shè)備：借閱圖書、幻燈片、視頻等。
（5）規(guī)模：20人左右。
4、課程評價(jià)建議（學(xué)業(yè)成就的評定方式、記分方式、成績來源等）。
1、評價(jià)內(nèi)容。
（1）學(xué)生對名片佳句或你喜歡的段落的背誦程度。
（2）對中外文學(xué)名著的了解和閱讀情況。
（3）通過寫讀書心得進(jìn)行評價(jià)。
2、評價(jià)形式。
（1）小組評價(jià)：小組對小組之間的評價(jià)。
（2）組內(nèi)評價(jià)：小組成員之間對成員發(fā)言程度、參與及回答問題。
準(zhǔn)確性的評價(jià)。
（3）教師評價(jià)：課采取小組之間競爭合作制，小組內(nèi)評選最佳成。
員以紅旗的方式展現(xiàn)在評價(jià)臺上。
（4）以卷面檢測的方式進(jìn)行有效評價(jià)，通過教師出試卷，成績來。
檢測對已有知識掌握的評價(jià)。
出話劇、小品、相聲等。
小學(xué)勞動(dòng)教育校本課程綱要篇八
一個(gè)朝代的興盛，是建立在雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)之上的，老百姓們能夠豐衣足食，過著安定的生活，這個(gè)國家便會呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的氣象，而雄厚的物質(zhì)儲備則是由勞動(dòng)獲得的，正可謂“水能載舟，亦能覆舟”勞動(dòng)能使這個(gè)國家興盛，也能使這個(gè)國家滅亡，這足可見勞動(dòng)的重要性。
一個(gè)時(shí)代的進(jìn)步，同樣是依附在勞動(dòng)之上的。農(nóng)民們通過勞動(dòng)，獲得大量的.糧食，使得全國的四萬萬同胞們能夠解決溫飽，進(jìn)而使整個(gè)國家的命運(yùn)得以延續(xù)，就像一條洶涌潮濕的河流奔騰不息?？茖W(xué)家們通過勞動(dòng)，發(fā)明了許多新科技產(chǎn)品，增強(qiáng)了我國的軍事力量，使農(nóng)民增加了糧食產(chǎn)量，方便了人們之間的交流，減少了許多不必要的勞動(dòng)，人們的生活也變得更加舒適了。生活中，人們無時(shí)無刻不在勞動(dòng)著，城市中的高樓大廈，并不是憑空而起，而是由建筑工們一磚一瓦堆砌起來的；為國家的發(fā)展作出貢獻(xiàn)的一個(gè)個(gè)棟梁之才，是由教師們的辛勤培育而產(chǎn)生的；花園中綻放得燦爛鮮艷的花兒，呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象，讓人們感受到了生活中的美好，這由辛勤的園丁在認(rèn)真修剪、愛護(hù)之下出現(xiàn)的，一座干凈、明亮的房子，溢滿了溫暖之情，使國家的親人們忘卻了工作的煩惱與疲憊，真真切切地感受到了愛，這是由家庭主婦創(chuàng)造的。
勞動(dòng)，使一切變得如此美好，每個(gè)人都通過自己的勞動(dòng)，使整個(gè)畫家的生命得以旺盛，讓國家的青春永不衰敗。無不凝聚著同學(xué)們的心血，無不閃爍著同學(xué)們的智慧，無不展現(xiàn)出同學(xué)們的個(gè)性。這是勞動(dòng)的收獲，更是勞動(dòng)的快樂。
小學(xué)勞動(dòng)教育校本課程綱要篇九
勞動(dòng)是我們義不容辭的責(zé)任。勞動(dòng)可以增強(qiáng)我們的體質(zhì)，鍛煉身體。當(dāng)然，我們也可以從這種勞動(dòng)中獲得很多經(jīng)驗(yàn)。不同的人做的事情自然有自己的方式，有自己的價(jià)值。勞動(dòng)是有價(jià)值的，有價(jià)值的勞動(dòng)才是我們要追求的。
今天是值得紀(jì)念的一天。有點(diǎn)陰郁，但也掩蓋不了我們這些青少年的狂熱情緒——今天我們要大掃除。實(shí)施的目的是掃街。當(dāng)?shù)弥以趻呓謺r(shí)，同學(xué)們都沉默了。掃街，那么臟，誰會做這種事，但是經(jīng)過老師的勸說，他還是不情愿的`去掃街了?？吹竭@種情況，我的心情涼了一半。但是到了那里，發(fā)現(xiàn)沒那么臟，就興奮了。在掃的過程中，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都很興奮，我也從中學(xué)到了一些有趣的東西。大掃除結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都很興奮，希望下次能再參加這次大掃除。從這一課，我明白了作為一名中學(xué)生，我應(yīng)該以勞動(dòng)為樂。
小學(xué)勞動(dòng)教育校本課程綱要篇十
一、指導(dǎo)思想：勞動(dòng)是生活的基礎(chǔ)，是幸福的源泉，也是每個(gè)人走向成功和輝煌的惟一途徑。為了更好的促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立能力的培養(yǎng)，我校少先隊(duì)通過開展以“勞動(dòng)最光榮”為主題的系列活動(dòng)，讓同學(xué)們了解“勞動(dòng)節(jié)”的由來，了解我國不同時(shí)代的勞模風(fēng)采，將“勞動(dòng)最光榮”這個(gè)主題思想轉(zhuǎn)化到我們每個(gè)少先隊(duì)員的實(shí)際行動(dòng)中，通過在學(xué)校、家庭、社區(qū)三個(gè)層面參與不同類型的勞動(dòng)，培養(yǎng)少先隊(duì)員積極勞動(dòng)的熱情，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，并能珍惜他人的勞動(dòng)成果。
二、活動(dòng)口號：我勞動(dòng)我獨(dú)立我快樂。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步提高學(xué)生的愛勞動(dòng)意識，知道勞動(dòng)的艱辛、懂得尊重、愛惜勞動(dòng)成果。
2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的自立，并掌握一些最基本的知識和技能。
3、通過活動(dòng)使學(xué)生養(yǎng)成愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣，能較主動(dòng)地投入到勞動(dòng)的隊(duì)伍中，能體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，分享自己的勞動(dòng)成果。
四、主要措施：
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，召開全體教師專題會議，啟動(dòng)活動(dòng)，發(fā)出號召、提高重要性。
五、活動(dòng)安排：
六、活動(dòng)要求：
1、各比賽項(xiàng)目負(fù)責(zé)人要制定具體評分表，負(fù)責(zé)與班主任聯(lián)系，提前準(zhǔn)備好比賽工具、材料、場地等。負(fù)責(zé)好拍照以及評獎(jiǎng)統(tǒng)計(jì)以及撰寫活動(dòng)報(bào)道。
2、各年級組長與班主任老師負(fù)責(zé)通知各班學(xué)生提前練習(xí)，并在比賽前通知學(xué)生帶好材料、工具等，選出部分學(xué)生參賽。
3、各年級負(fù)責(zé)老師要留下活動(dòng)過程資料，并形成活動(dòng)系列報(bào)道上傳校園網(wǎng)。
5、主題活動(dòng)總聯(lián)絡(luò)人：__。
小學(xué)勞動(dòng)教育校本課程綱要篇十一
以前的勞動(dòng)課，往往都是老師說說，學(xué)生做做，家長老師都不是很重視。很多老師都會用他來訂正作業(yè)，完成一些練習(xí)?，F(xiàn)在的勞動(dòng)與技術(shù)課程是一門重新整合過的學(xué)科，因?yàn)樗哂械囊饬x，所以我們按照要求，把它列入教學(xué)計(jì)劃，3-6年級每周安排1節(jié)課，安排了一些肯動(dòng)腦、動(dòng)手，能力強(qiáng)的老師擔(dān)任這門學(xué)科的老師。保證課時(shí)與質(zhì)量。
二、激發(fā)學(xué)生興趣，有動(dòng)的欲望。
托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興趣是推動(dòng)學(xué)生探索知識和獲得能力的動(dòng)力，興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的催化劑。要想使這門集知識，實(shí)踐的學(xué)科讓學(xué)生樂學(xué)，學(xué)得好，改變課堂教學(xué)中，老師安排成活動(dòng)的兒童狀態(tài)，達(dá)到學(xué)生要活動(dòng)的狀態(tài)，老師就必須多動(dòng)腦筋。安排教師時(shí)，我們著重把喜歡動(dòng)手，動(dòng)腦，有一定的創(chuàng)新能力的老師安排教勞技課，并進(jìn)行一定的培訓(xùn)，使他們具備一些新課程的理念，并運(yùn)用到教學(xué)中去。
三、實(shí)際出發(fā)，靈活處理教材。
這一套勞動(dòng)與技術(shù)教材，編寫體例除了三年級的有些特別以外，其他年級都是按照家政，技術(shù)初步這樣的體例編寫的。在教學(xué)中，根據(jù)這幾冊教材的內(nèi)容，老師在上課時(shí)，有意識地進(jìn)行了一些整合，找到他們之間相通的地方，根據(jù)本班學(xué)生情況，進(jìn)行了一些遷移，整合，便于提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
1、把勞技課內(nèi)容進(jìn)行整合。
在三年級的教材中，有這么一個(gè)內(nèi)容，就是學(xué)習(xí)禮品包裝。這個(gè)單元中有兩課，首先是老師指導(dǎo)學(xué)生制作紙盒，并進(jìn)行一定的裝飾。在紙盒造型里，學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)老師的指導(dǎo)，發(fā)揮想象，把很多紙盒進(jìn)行粘貼，排列，創(chuàng)造，做成各種器物。學(xué)生興趣很濃，老師就把四年級教材中的內(nèi)容進(jìn)行了整合，把《我用紙做多面體》做紙盒的方法教給了孩子，當(dāng)然，四年級的教材還是有一定難度的，教師在進(jìn)行整合的時(shí)候，要注意適當(dāng)，適量，只作為一個(gè)提升，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
2、與其他學(xué)科進(jìn)行整合，促進(jìn)各學(xué)科之間的學(xué)習(xí)。
道鐘面有12格等等。學(xué)科之間的相互聯(lián)系，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率又使學(xué)生體驗(yàn)到動(dòng)手的樂趣。
四、在實(shí)踐中讓學(xué)生得到終身發(fā)展。
1、實(shí)踐中體驗(yàn)成功的快樂。
現(xiàn)在的孩子，動(dòng)手能力是比較弱的。他們渴望成功，但是，由于缺乏動(dòng)手的機(jī)會，所以，成功的機(jī)會不是很多。教師應(yīng)盡力滿足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹立自信心，依靠自身的努力達(dá)到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，使他們在勞動(dòng)教學(xué)過程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)。在幫助孩子體驗(yàn)成功時(shí)，要遵循年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些層次的平臺，讓他們逐層提高，收獲快樂。
2、實(shí)踐中體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。
在勞技實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生獨(dú)自完成實(shí)踐，那一定費(fèi)時(shí)費(fèi)力而且不一定能實(shí)踐好，所以小組合作就是實(shí)踐最好的基本形式。在實(shí)踐中建立一定的競爭機(jī)制，鼓勵(lì)小組間互相競爭，同時(shí)也提倡小組內(nèi)的同學(xué)學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會根據(jù)各人特長進(jìn)行分工。這樣學(xué)生既學(xué)會了交往，也使學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展，特長得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。
新的勞動(dòng)技術(shù)課作為一門以發(fā)展學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)為基本目標(biāo)的綜合性課程，不僅要求老師具備一般的通用知識儲備與技能，更要求教師要有寬泛的科學(xué)技術(shù)知識和通用的技術(shù)實(shí)踐能力，并不斷地學(xué)習(xí)補(bǔ)充與實(shí)踐，只要?jiǎng)诩冀處熌軌蛞庾R到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，積極創(chuàng)造條件，努力實(shí)踐，學(xué)生的潛能就一定能激發(fā)，素養(yǎng)一定會提高！
小學(xué)勞動(dòng)教育校本課程綱要篇十二
為全面貫徹落實(shí)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》,落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，糾正當(dāng)前青少年中存在的不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會勞動(dòng)的現(xiàn)象,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
1、通過開展勞動(dòng)專題教育，讓學(xué)生理解和形成馬克思主義勞動(dòng)觀，牢固樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念。
2、通過開展勞動(dòng)教育課程，讓學(xué)生體會勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，體認(rèn)勞動(dòng)不分貴賤，能夠尊重普通勞動(dòng)者，形成勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神。
3、通過實(shí)施勞動(dòng)教育課程，讓學(xué)生具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動(dòng)能力，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，并為將來的生產(chǎn)、生活奠定基礎(chǔ)。
（一）把握育人導(dǎo)向。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，圍繞培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，著力提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。把準(zhǔn)勞動(dòng)教育價(jià)值取向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀，崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，增強(qiáng)對勞動(dòng)人民的感情，報(bào)效國家，奉獻(xiàn)社會。
（二）遵循教育規(guī)律。符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，以體力勞動(dòng)為主，注意手腦并用、安全適度，強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生親歷勞動(dòng)過程，提升育人實(shí)效性。
（三）體現(xiàn)時(shí)代特征。適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，針對勞動(dòng)新形態(tài)，注重新興技術(shù)支撐和社會服務(wù)新變化，改進(jìn)勞動(dòng)教育方式。強(qiáng)化誠實(shí)合法勞動(dòng)意識，培養(yǎng)科學(xué)精神，提高創(chuàng)造性勞動(dòng)能力。
（四）強(qiáng)化綜合實(shí)施。積極拓寬勞動(dòng)教育途徑，整合家庭、學(xué)校、社會各方面力量。家庭勞動(dòng)教育要日?；?，學(xué)校勞動(dòng)教育要規(guī)范化，社會勞動(dòng)教育要多樣化，形成協(xié)同育人格局。
（五）堅(jiān)持因地制宜。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，充分挖掘中心小學(xué)周邊工農(nóng)業(yè)可利用資源，根據(jù)學(xué)校生源特點(diǎn)以及師資力量，因地制宜采取多種方式開展勞動(dòng)教育。
（一）確定教育內(nèi)容。根據(jù)教育目標(biāo)，針對學(xué)生特點(diǎn)，以日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)為主要內(nèi)容開展勞動(dòng)教育。注重圍繞豐富勞動(dòng)體驗(yàn)，開展服務(wù)性勞動(dòng)（社區(qū)服務(wù)、公益活動(dòng)）、參加生產(chǎn)勞動(dòng)，使學(xué)生熟練掌握一定勞動(dòng)技能，理解勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，具有勞動(dòng)自立意識和主動(dòng)服務(wù)他人、服務(wù)社會的情懷。
（二）加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。引導(dǎo)家長樹立正確勞動(dòng)觀念，支持配合學(xué)校開展勞動(dòng)教育。加強(qiáng)勞動(dòng)教育科學(xué)研究，宣傳推廣勞動(dòng)教育典型經(jīng)驗(yàn)。注重挖掘在抗疫救災(zāi)等重大事件中涌現(xiàn)出來的典型人物和事跡，大力宣傳不畏艱難、百折不撓、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)母呱衅犯?。借助以歌頌普通勞?dòng)者為主題的優(yōu)秀作品，大力宣傳辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的典型人物和事跡，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮的主旋律，反對一切不勞而獲、貪圖享樂、崇尚暴富的錯(cuò)誤觀念，營造關(guān)心和支持勞動(dòng)教育的良好氛圍。
（三）明確責(zé)任分工。在我校勞動(dòng)教育課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的.統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，將綜合實(shí)踐課、多元發(fā)展課、研學(xué)旅行課、勞動(dòng)主題教育課進(jìn)行全方位整合，課程中心做好課程的頂層設(shè)計(jì)與研究效果評價(jià)，教科處做好勞動(dòng)教育專兼職教師的過程管理與培訓(xùn)，學(xué)生成長中心、各級部積極做好家長的引導(dǎo)教育工作，認(rèn)真做好勞動(dòng)教育課程的組織實(shí)施。
（四）規(guī)范實(shí)施過程。根據(jù)上級有關(guān)規(guī)定開齊開足勞動(dòng)教育課程，不得擠占、挪用勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)間。明確學(xué)校勞動(dòng)教育要求，著重引導(dǎo)學(xué)生形成馬克思主義勞動(dòng)觀，系統(tǒng)研究掌握必要的勞動(dòng)技能。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)課內(nèi)外勞動(dòng)項(xiàng)目，采取靈活多樣形式，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的內(nèi)在需求和動(dòng)力。統(tǒng)籌安排課內(nèi)外時(shí)間，采用集中與分散相結(jié)合的方式。組織實(shí)施好勞動(dòng)周，鼓勵(lì)學(xué)生走向社會、參與集中勞動(dòng)。
勞動(dòng)教育課程的評價(jià)對象為教師和學(xué)生，分別采用不同的評價(jià)方案。
（一）教師評價(jià)。
教師評價(jià)主要從教師專業(yè)能力、職業(yè)精神、工作量、課程實(shí)施過程、課程實(shí)施效果等維度進(jìn)行評價(jià)，根據(jù)勞動(dòng)教育專兼職教師的工作特點(diǎn)，參考目前我校音、體、美、信息、等非文化課教師的工作評價(jià)方案，將勞動(dòng)教育課程教師工作評價(jià)納入《中心小學(xué)教師工作評價(jià)方案》中，經(jīng)全體教職工大會審議通過后實(shí)施。
（二）學(xué)生評價(jià)。
1、評價(jià)內(nèi)容。
通過建立學(xué)生勞動(dòng)過程檔案和收集學(xué)生勞動(dòng)成果的方法，以自評與他評相結(jié)合的評價(jià)方式，對學(xué)生參與勞動(dòng)教育課程過程中的研究態(tài)度、合作精神、研究能力等維度進(jìn)行評價(jià)。
2、評價(jià)方式。
（1）“中心小學(xué)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報(bào)告單”。要求各班為每位學(xué)生建立勞動(dòng)教育課程檔案，里面包括勞動(dòng)教育活動(dòng)記錄、勞動(dòng)教育活動(dòng)成果等與勞動(dòng)教育課程有關(guān)的文字、圖片、音像資料，做為學(xué)生評價(jià)的主要依據(jù)。
（2）日常觀察即時(shí)評價(jià)。日常觀察即時(shí)評價(jià)要貫穿于勞動(dòng)教育課程實(shí)施的整個(gè)過程。一方面可以隨時(shí)隨地激勵(lì)學(xué)生，調(diào)節(jié)課程的實(shí)施；另一方面日常觀察能有效地提高形成性評價(jià)的準(zhǔn)確度和有效率。
（3）研究成果展示評價(jià)。成果展示包括小論文、調(diào)查報(bào)告、研究筆記、勞動(dòng)成果等，學(xué)校每學(xué)期舉辦勞動(dòng)教育課程研究成果展示評價(jià)活動(dòng)，每學(xué)年舉辦勞動(dòng)成果展示評比活動(dòng)。
（4）學(xué)分認(rèn)定評價(jià)。根據(jù)學(xué)生在勞動(dòng)教育課程研究過程中的出勤、作業(yè)完成、研究效果等情況，給予學(xué)分認(rèn)定，并納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)中。
（一）組織保障。
成立以校長任組長的勞動(dòng)教育課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。負(fù)責(zé)對學(xué)校勞動(dòng)教育課程組織實(shí)施作出決策和部署，負(fù)責(zé)總體協(xié)調(diào)、人事安排、經(jīng)費(fèi)投入、政策支持、資源開發(fā)等方面工作，并及時(shí)管理和調(diào)控實(shí)施過程，全面把握實(shí)施狀況。
（二）經(jīng)費(fèi)保障。
提前做好專項(xiàng)資金預(yù)算，多種形式籌措資金，加快校內(nèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)室教室的改變和校外教育實(shí)踐基地的拓展，加強(qiáng)學(xué)校勞動(dòng)教育設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，建立學(xué)校勞動(dòng)教育器材、耗材補(bǔ)充機(jī)制，在政策允許范圍內(nèi)，適度吸引社會力量提供勞動(dòng)教育服務(wù)。
（三）師資保障。
采取多種措施，建立專兼職相結(jié)合的勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍。根據(jù)學(xué)校勞動(dòng)教育需要，聘請相關(guān)行業(yè)專業(yè)人士擔(dān)任勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)教師，把勞動(dòng)教育納入教師培訓(xùn)內(nèi)容，開展全員培訓(xùn)，強(qiáng)化每位教師的勞動(dòng)意識、勞動(dòng)觀念，提升實(shí)施勞動(dòng)教育的自覺性，對承擔(dān)勞動(dòng)教育課程的教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，提高勞動(dòng)教育專業(yè)化水平。
（四）設(shè)施保障。
大力拓展實(shí)踐場所，滿足學(xué)校多樣化勞動(dòng)實(shí)踐需求。在金陽廣場、復(fù)圣公園等前期校外德育實(shí)踐教育基地的基礎(chǔ)上，積極聯(lián)系中心小學(xué)周邊農(nóng)村地區(qū)的農(nóng)田、山林、采摘園等作為學(xué)校的學(xué)農(nóng)實(shí)踐基地，聯(lián)系縣城一批企事業(yè)單位和社會機(jī)構(gòu)，作為學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)的實(shí)踐場所。
（五）安全保障。
建立學(xué)校、家庭、社會共同參與的勞動(dòng)教育風(fēng)險(xiǎn)分散機(jī)制，鼓勵(lì)師生購買勞動(dòng)教育相關(guān)保險(xiǎn)，保障勞動(dòng)教育正常開展。加強(qiáng)對師生的勞動(dòng)安全教育，強(qiáng)化勞動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)意識，建立健全安全教育與管理并重的勞動(dòng)安全保障體系?？茖W(xué)評估勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的安全風(fēng)險(xiǎn)，認(rèn)真排查、清除學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐中的各種隱患，在場所設(shè)施選擇、材料選用、工具設(shè)備和防護(hù)用品使用、活動(dòng)流程等方面制定安全、科學(xué)的操作規(guī)范，強(qiáng)化對勞動(dòng)過程每個(gè)崗位的管理，明確各方責(zé)任，防患于未然。
制定勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控預(yù)案，完善應(yīng)急與事故處理機(jī)制。
小學(xué)勞動(dòng)教育校本課程綱要篇十三
中小學(xué)勞動(dòng)教育的指導(dǎo)思想是貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，全面貫徹黨的教育方針，貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)期小學(xué)、小學(xué)、小學(xué)勞動(dòng)教育的意見，加快構(gòu)建道德素質(zhì)教育體系，智力和體育教育。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
為構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，現(xiàn)就加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育提出如下意見。
一、充分認(rèn)識新時(shí)代培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人對加強(qiáng)勞動(dòng)教育的新要求。
（一）重大意義。勞動(dòng)教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平。長期以來，各地區(qū)和學(xué)校堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，在實(shí)踐育人方面取得了一定成效。同時(shí)也要看到，近年來一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會勞動(dòng)的現(xiàn)象，勞動(dòng)的獨(dú)特育人價(jià)值在一定程度上被忽視，勞動(dòng)教育正被淡化、弱化。對此，全黨全社會必須高度重視，采取有效措施切實(shí)加強(qiáng)勞動(dòng)教育。
（二）指導(dǎo)思想。以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)全國教育大會精神，堅(jiān)持立德樹人，堅(jiān)持培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展變化和學(xué)生生活實(shí)際，積極探索具有中國特色的勞動(dòng)教育模式，創(chuàng)新體制機(jī)制，注重教育實(shí)效，實(shí)現(xiàn)知行合一，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
（三）基本原則。
——把握育人導(dǎo)向。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，圍繞培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，著力提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。把準(zhǔn)勞動(dòng)教育價(jià)值取向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀，崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，增強(qiáng)對勞動(dòng)人民的感情，報(bào)效國家，奉獻(xiàn)社會。
——遵循教育規(guī)律。符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，以體力勞動(dòng)為主，注意手腦并用、安全適度，強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生親歷勞動(dòng)過程，提升育人實(shí)效性。
——體現(xiàn)時(shí)代特征。適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，針對勞動(dòng)新形態(tài)，注重新興技術(shù)支撐和社會服務(wù)新變化。深化產(chǎn)教融合，改進(jìn)勞動(dòng)教育方式。強(qiáng)化誠實(shí)合法勞動(dòng)意識，培養(yǎng)科學(xué)精神，提高創(chuàng)造性勞動(dòng)能力。
——強(qiáng)化綜合實(shí)施。加強(qiáng)政府統(tǒng)籌，拓寬勞動(dòng)教育途徑，整合家庭、學(xué)校、社會各方面力量。家庭勞動(dòng)教育要日?；?，學(xué)校勞動(dòng)教育要規(guī)范化，社會勞動(dòng)教育要多樣化，形成協(xié)同育人格局。
——堅(jiān)持因地制宜。根據(jù)各地區(qū)和學(xué)校實(shí)際，結(jié)合當(dāng)?shù)卦谧匀?、?jīng)濟(jì)、文化等方面條件，充分挖掘行業(yè)企業(yè)、職業(yè)院校等可利用資源，宜工則工、宜農(nóng)則農(nóng)，采取多種方式開展勞動(dòng)教育，避免“一刀切”。
二、全面構(gòu)建體現(xiàn)時(shí)代特征的勞動(dòng)教育體系。
（四）把握勞動(dòng)教育基本內(nèi)涵。勞動(dòng)教育是國民教育體系的重要內(nèi)容，是學(xué)生成長的必要途徑，具有樹德、增智、強(qiáng)某某、育美的綜合育人價(jià)值。實(shí)施勞動(dòng)教育重點(diǎn)是在系統(tǒng)的文化知識學(xué)習(xí)之外，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)。
（五）明確勞動(dòng)教育總體目標(biāo)。通過勞動(dòng)教育，使學(xué)生能夠理解和形成馬克思主義勞動(dòng)觀，牢固樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念；體會勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，體認(rèn)勞動(dòng)不分貴賤，熱愛勞動(dòng)，尊重普通勞動(dòng)者，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神；具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動(dòng)能力，形成良好勞動(dòng)習(xí)慣。
（六）設(shè)置勞動(dòng)教育課程。整體優(yōu)化學(xué)校課程設(shè)置，將勞動(dòng)教育納入中小學(xué)國家課程方案和職業(yè)院校、普通高等學(xué)校人才培養(yǎng)方案，形成具有綜合性、實(shí)踐性、開放性、針對性的勞動(dòng)教育課程體系。
根據(jù)各學(xué)段特點(diǎn)，在大中小學(xué)設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程，系統(tǒng)加強(qiáng)勞動(dòng)教育。中小學(xué)勞動(dòng)教育課每周不少于1課時(shí)，學(xué)校要對學(xué)生每天課外校外勞動(dòng)時(shí)間作出規(guī)定。職業(yè)院校以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課為主要載體開展勞動(dòng)教育，其中勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神專題教育不少于16學(xué)時(shí)。普通高等學(xué)校要明確勞動(dòng)教育主要依托課程，其中本科階段不少于32學(xué)時(shí)。除勞動(dòng)教育必修課程外，其他課程結(jié)合學(xué)科、專業(yè)特點(diǎn)，有機(jī)融入勞動(dòng)教育內(nèi)容。大中小學(xué)每學(xué)年設(shè)立勞動(dòng)周，可在學(xué)年內(nèi)或寒暑假自主安排，以集體勞動(dòng)為主。高等學(xué)校也可安排勞動(dòng)月，集中落實(shí)各學(xué)年勞動(dòng)周某某。
根據(jù)需要編寫勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊，明確教學(xué)目標(biāo)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、工具使用、考核評價(jià)、安全保護(hù)等勞動(dòng)教育要求。
（七）確定勞動(dòng)教育內(nèi)容要求。根據(jù)教育目標(biāo)，針對不同學(xué)段、類型學(xué)生特點(diǎn)，以日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)為主要內(nèi)容開展勞動(dòng)教育。結(jié)合產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)、勞動(dòng)新形態(tài)，注重選擇新型服務(wù)性勞動(dòng)的內(nèi)容。
小學(xué)低年級要注重圍繞勞動(dòng)意識的啟蒙，讓學(xué)生學(xué)習(xí)日常生活自理，感知?jiǎng)趧?dòng)樂趣，知道人人都要?jiǎng)趧?dòng)。小學(xué)中高年級要注重圍繞衛(wèi)生、勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生做好個(gè)人清潔衛(wèi)生，主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，適當(dāng)參加校內(nèi)外公益勞動(dòng)，學(xué)會與他人合作勞動(dòng)，體會到勞動(dòng)光榮。初中要注重圍繞增加勞動(dòng)知識、技能，加強(qiáng)家政學(xué)習(xí)，開展社區(qū)服務(wù)，適當(dāng)參加生產(chǎn)勞動(dòng)，使學(xué)生初步養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞的品質(zhì)和職業(yè)意識。普通高中要注重圍繞豐富職業(yè)體驗(yàn)，開展服務(wù)性勞動(dòng)、參加生產(chǎn)勞動(dòng)，使學(xué)生熟練掌握一定勞動(dòng)技能，理解勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，具有勞動(dòng)自立意識和主動(dòng)服務(wù)他人、服務(wù)社會的情懷。中等職業(yè)學(xué)校重點(diǎn)是結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)榮譽(yù)感，提高職業(yè)技能水平，培育學(xué)生精益求精的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動(dòng)態(tài)度。高等學(xué)校要注重圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，結(jié)合學(xué)科和專業(yè)積極開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)服務(wù)、社會實(shí)踐、勤工助學(xué)等，重視新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法應(yīng)用，創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題，使學(xué)生增強(qiáng)誠實(shí)勞動(dòng)意識，積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，樹立正確擇業(yè)觀，具有到艱苦地區(qū)和行業(yè)工作的奮斗精神，懂得空談?wù)`國、實(shí)干興邦的深刻道理；注重培育公共服務(wù)意識，使學(xué)生具有面對重大疫情、災(zāi)害等危機(jī)主動(dòng)作為的奉獻(xiàn)精神。
（八）健全勞動(dòng)素養(yǎng)評價(jià)制度。將勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系，制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立激勵(lì)機(jī)制，組織開展勞動(dòng)技能和勞動(dòng)成果展示、勞動(dòng)競賽等活動(dòng)，全面客觀記錄課內(nèi)外勞動(dòng)過程和結(jié)果，加強(qiáng)實(shí)際勞動(dòng)技能和價(jià)值體認(rèn)情況的考核。建立公示、審核制度，確保記錄真實(shí)可靠。把勞動(dòng)素養(yǎng)評價(jià)結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，作為評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，作為高一級學(xué)校錄取的重要參考或依據(jù)。
（九）家庭要發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的基礎(chǔ)作用。注重抓住衣食住行等日常生活中的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會，鼓勵(lì)孩子自覺參與、自己動(dòng)手，隨時(shí)隨地、堅(jiān)持不懈進(jìn)行勞動(dòng)，掌握洗衣做飯等必要的家務(wù)勞動(dòng)技能，每年有針對性地學(xué)會1至2項(xiàng)生活技能。鼓勵(lì)學(xué)校（家委會）和社區(qū)等組織開展學(xué)生生活技能展示活動(dòng)。學(xué)生參加家務(wù)勞動(dòng)和掌握生活技能的情況要按年度記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。鼓勵(lì)孩子利用節(jié)假日參加各種社會勞動(dòng)。家庭要樹立崇尚勞動(dòng)的良好家風(fēng)，家長要通過日常生活的言傳身教、潛移默化，讓孩子養(yǎng)成從小愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
（十）學(xué)校要發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的主導(dǎo)作用。學(xué)校要切實(shí)承擔(dān)勞動(dòng)教育主體責(zé)任，明確實(shí)施機(jī)構(gòu)和人員，開齊開足勞動(dòng)教育課程，不得擠占、挪用勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)間。明確學(xué)校勞動(dòng)教育要求，著重引導(dǎo)學(xué)生形成馬克思主義勞動(dòng)觀，系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握必要的勞動(dòng)技能。根據(jù)學(xué)生身體發(fā)育情況，科學(xué)設(shè)計(jì)課內(nèi)外勞動(dòng)項(xiàng)目，采取靈活多樣形式，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的內(nèi)在需求和動(dòng)力。統(tǒng)籌安排課內(nèi)外時(shí)間，可采用集中與分散相結(jié)合的方式。組織實(shí)施好勞動(dòng)周，小學(xué)低中年級以校園勞動(dòng)為主，小學(xué)高年級和中學(xué)可適當(dāng)走向社會、參與集中勞動(dòng)，高等學(xué)校要組織學(xué)生走向社會、以校外勞動(dòng)鍛煉為主。
（十一）社會要發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的支持作用。充分利用社會各方面資源，為勞動(dòng)教育提供必要保障。各級政府部門要積極協(xié)調(diào)和引導(dǎo)***、工廠農(nóng)場等組織履行社會責(zé)任，開放實(shí)踐場所，支持學(xué)校組織學(xué)生參加力所能及的生產(chǎn)勞動(dòng)、參與新型服務(wù)性勞動(dòng)，使學(xué)生與普通勞動(dòng)者一起經(jīng)歷勞動(dòng)過程。鼓勵(lì)高新企業(yè)為學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)代科技條件下勞動(dòng)實(shí)踐新形態(tài)、新方式提供支持。工會、共青團(tuán)、婦聯(lián)等群團(tuán)組織以及各類公益基金會、社會福利組織要組織動(dòng)員相關(guān)力量、搭建活動(dòng)平臺，共同支持學(xué)生深入城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院和公共場所等參加志愿服務(wù)，開展公益勞動(dòng)，參與社區(qū)治理。
四、著力提升勞動(dòng)教育支撐保障能力。
（十二）多渠道拓展實(shí)踐場所。大力拓展實(shí)踐場所，滿足各級各類學(xué)校多樣化勞動(dòng)實(shí)踐需求。充分利用現(xiàn)有綜合實(shí)踐基地、青少年校外活動(dòng)場所、職業(yè)院校和普通高等學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐場所，建立健全開放共享機(jī)制。農(nóng)村地區(qū)可安排相應(yīng)土地、山林、草場等作為學(xué)農(nóng)實(shí)踐基地，城鎮(zhèn)地區(qū)可確認(rèn)一批企事業(yè)單位和社會機(jī)構(gòu)，作為學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)的實(shí)踐場所。建立以縣為主、政府統(tǒng)籌規(guī)劃配置中小學(xué)（含中等職業(yè)學(xué)校）勞動(dòng)教育資源的機(jī)制。進(jìn)一步完善學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校逐步建好配齊勞動(dòng)實(shí)踐教室、實(shí)訓(xùn)基地。高等學(xué)校要充分發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢和服務(wù)社會功能，建立相對穩(wěn)定的實(shí)習(xí)和勞動(dòng)實(shí)踐基地。
（十三）多舉措加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)。采取多種措施，建立專兼職相結(jié)合的勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍。根據(jù)學(xué)校勞動(dòng)教育需要，為學(xué)校配備必要的專任教師。高等學(xué)校要加強(qiáng)勞動(dòng)教育師資培養(yǎng)，有條件的師范院校開設(shè)勞動(dòng)教育相關(guān)專業(yè)。設(shè)立勞模工作室、技能大師工作室、榮譽(yù)教師崗位等，聘請相關(guān)行業(yè)專業(yè)人士擔(dān)任勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)教師。把勞動(dòng)教育納入教師培訓(xùn)內(nèi)容，開展全員培訓(xùn)，強(qiáng)化每位教師的勞動(dòng)意識、勞動(dòng)觀念，提升實(shí)施勞動(dòng)教育的自覺性，對承擔(dān)勞動(dòng)教育課程的教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，提高勞動(dòng)教育專業(yè)化水平。建立健全勞動(dòng)教育教師工作考核體系，分類完善評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
（十四）健全經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。***央補(bǔ)助資金和自有財(cái)力，多種形式籌措資金，加快建設(shè)校內(nèi)勞動(dòng)教育場所和校外勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，加強(qiáng)學(xué)校勞動(dòng)教育設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，建立學(xué)校勞動(dòng)教育器材、耗材補(bǔ)充機(jī)制。學(xué)?？砂凑找?guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費(fèi)等資金開展勞動(dòng)教育?？刹扇≌徺I服務(wù)方式，吸引社會力量提供勞動(dòng)教育服務(wù)。
（十五）多方面強(qiáng)化安全保障。各地區(qū)要建立政府負(fù)責(zé)、社會協(xié)同、有關(guān)部門共同參與的安全管控機(jī)制。建立政府、學(xué)校、家庭、社會共同參與的勞動(dòng)教育風(fēng)險(xiǎn)分散機(jī)制，鼓勵(lì)購買勞動(dòng)教育相關(guān)保險(xiǎn)，保障勞動(dòng)教育正常開展。各學(xué)校要加強(qiáng)對師生的勞動(dòng)安全教育，強(qiáng)化勞動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)意識，建立健全安全教育與管理并重的勞動(dòng)安全保障體系?？茖W(xué)評估勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的安全風(fēng)險(xiǎn)，認(rèn)真排查、清除學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐中的各種隱患特別是輻射、疾病傳染等，在場所設(shè)施選擇、材料選用、工具設(shè)備和防護(hù)用品使用、活動(dòng)流程等方面制定安全、科學(xué)的操作規(guī)范，強(qiáng)化對勞動(dòng)過程每個(gè)崗位的管理，明確各方責(zé)任，防患于未然。制定勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控預(yù)案，完善應(yīng)急與事故處理機(jī)制。
（十六）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。在黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各級政府要把勞動(dòng)教育擺上重要議事日程，出臺相關(guān)政策措施，切實(shí)解決勞動(dòng)教育實(shí)施過程中的重大問題，做好督促落實(shí)。省級政府要加強(qiáng)勞動(dòng)教育工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，明確市地級、縣級政府及有關(guān)部門加強(qiáng)勞動(dòng)教育的職責(zé)，推動(dòng)建立全面實(shí)施勞動(dòng)教育的長效機(jī)制。
（十七）強(qiáng)化督導(dǎo)檢查。把勞動(dòng)教育納入教育督導(dǎo)體系，完善督導(dǎo)辦法。對地方各級政府和有關(guān)部門保障勞動(dòng)教育情況以及學(xué)校組織實(shí)施勞動(dòng)教育情況進(jìn)行督導(dǎo)，督導(dǎo)結(jié)果向社會公開，同時(shí)作為衡量區(qū)域教育質(zhì)量和水平的重要指標(biāo)，作為對被督導(dǎo)部門和學(xué)校及其主要負(fù)責(zé)人考核獎(jiǎng)懲的依據(jù)。開展勞動(dòng)教育質(zhì)量監(jiān)測，強(qiáng)化反饋和指導(dǎo)。
（十八）加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。引導(dǎo)家長樹立正確勞動(dòng)觀念，支持配合學(xué)校開展勞動(dòng)教育。加強(qiáng)勞動(dòng)教育科學(xué)研究，宣傳推廣勞動(dòng)教育典型經(jīng)驗(yàn)。積極宣傳企事業(yè)單位和社會機(jī)構(gòu)提供勞動(dòng)教育服務(wù)的先進(jìn)事跡。注重挖掘在抗疫救災(zāi)等重大事件中涌現(xiàn)出來的典型人物和事跡，大力宣傳不畏艱難、百折不撓、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)母呱衅犯瘛９膭?lì)和支持創(chuàng)作更多以歌頌普通勞動(dòng)者為主題的優(yōu)秀作品，大力宣傳辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的典型人物和事跡，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律，旗幟鮮明地反對一切不勞而獲、貪圖享樂、崇尚暴富的錯(cuò)誤觀念，營造全社會關(guān)心和支持勞動(dòng)教育的良好氛圍。
為深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述,全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，加快構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，制定本指導(dǎo)綱要。
勞動(dòng)是創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的過程，是人類特有的基本社會實(shí)踐活動(dòng)。勞動(dòng)教育是發(fā)揮勞動(dòng)的育人功能，對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民的教育活動(dòng)。當(dāng)前實(shí)施勞動(dòng)教育的重點(diǎn)是在系統(tǒng)的文化知識學(xué)習(xí)之外，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)。
勞動(dòng)教育是新時(shí)代黨對教育的新要求，是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，是大中小學(xué)必須開展的教育活動(dòng)。它具有鮮明的思想性，必須將馬克思主義勞動(dòng)觀貫徹始終，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)是一切財(cái)富、價(jià)值的源泉，勞動(dòng)者是國家的主人，一切勞動(dòng)和勞動(dòng)者都應(yīng)該得到鼓勵(lì)和尊重；倡導(dǎo)通過誠實(shí)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活、實(shí)現(xiàn)人生夢想，反對一切不勞而獲、崇尚暴富、貪圖享樂的錯(cuò)誤思想。具有突出的社會性，必須加強(qiáng)學(xué)校教育與社會生活、生產(chǎn)實(shí)踐的直接聯(lián)系，發(fā)揮勞動(dòng)在個(gè)人與社會之間的紐帶作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會，增強(qiáng)社會責(zé)任感；同時(shí)注重讓學(xué)生學(xué)會分工合作，體會社會主義社會平等、和諧的新型勞動(dòng)關(guān)系。具有顯著的實(shí)踐性，必須面向真實(shí)的生活世界和職業(yè)世界，引導(dǎo)學(xué)生以動(dòng)手實(shí)踐為主要方式，在認(rèn)識世界的基礎(chǔ)上，獲得有積極意義的價(jià)值體驗(yàn)，學(xué)會建設(shè)世界，塑造自己，實(shí)現(xiàn)樹德、增智、強(qiáng)體、育美的目的。
1.強(qiáng)化勞動(dòng)觀念，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神。將勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)精神教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，貫穿家庭、學(xué)校、社會各方面。注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握基本勞動(dòng)知識技能的過程中，領(lǐng)悟勞動(dòng)的意義價(jià)值，形成勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神。
2.強(qiáng)調(diào)身心參與，注重手腦并用。把握勞動(dòng)教育的根本特征，讓學(xué)生面對真實(shí)的個(gè)人生活、生產(chǎn)和社會性服務(wù)任務(wù)情境，親歷實(shí)際的勞動(dòng)過程，善于觀察思考，注重運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高勞動(dòng)質(zhì)量和效率。
3.繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，彰顯時(shí)代特征。在充分發(fā)揮傳統(tǒng)勞動(dòng)、傳統(tǒng)工藝項(xiàng)目育人功能的同時(shí)，緊跟科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，準(zhǔn)確把握新時(shí)代勞動(dòng)工具、勞動(dòng)技術(shù)、勞動(dòng)形態(tài)的新變化，創(chuàng)新勞動(dòng)教育內(nèi)容、途徑、方式，增強(qiáng)勞動(dòng)教育的時(shí)代性。
4.發(fā)揮主體作用，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造。關(guān)注學(xué)生勞動(dòng)過程中的體驗(yàn)和感悟，引導(dǎo)學(xué)生感受勞動(dòng)的艱辛和收獲的快樂，增強(qiáng)獲得感、成就感、榮譽(yù)感。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和借鑒他人豐富經(jīng)驗(yàn)、技藝的基礎(chǔ)上，嘗試新方法、探索新技術(shù)，打破僵化思維方式，推陳出新。
（一）總體目標(biāo)。
準(zhǔn)確把握社會主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平的培養(yǎng)要求，全面提高學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)，使學(xué)生：
樹立正確的勞動(dòng)觀念。正確理解勞動(dòng)是人類發(fā)展和社會進(jìn)步的根本力量，認(rèn)識勞動(dòng)創(chuàng)造人、勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值、創(chuàng)造財(cái)富、創(chuàng)造美好生活的道理，尊重勞動(dòng)，尊重普通勞動(dòng)者，牢固樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的思想觀念。
具有必備的勞動(dòng)能力。掌握基本的勞動(dòng)知識和技能，正確使用常見勞動(dòng)工具，增強(qiáng)體力、智力和創(chuàng)造力，具備完成一定勞動(dòng)任務(wù)所需要的設(shè)計(jì)、操作能力及團(tuán)隊(duì)合作能力。
培育積極的勞動(dòng)精神。領(lǐng)會“幸福是奮斗出來的”內(nèi)涵與意義，繼承中華民族勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚(yáng)開拓創(chuàng)新、砥礪奮進(jìn)的時(shí)代精神。
養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)。能夠自覺自愿、認(rèn)真負(fù)責(zé)、安全規(guī)范、堅(jiān)持不懈地參與勞動(dòng)，形成誠實(shí)守信、吃苦耐勞的品質(zhì)。珍惜勞動(dòng)成果，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，杜絕浪費(fèi)。
（二）主要內(nèi)容。
主要包括日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)中的知識、技能與價(jià)值觀。日常生活勞動(dòng)教育立足個(gè)人生活事務(wù)處理，結(jié)合開展新時(shí)代校園愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，注重生活能力和良好衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)，樹立自立自強(qiáng)意識。生產(chǎn)勞動(dòng)教育要讓學(xué)生在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中直接經(jīng)歷物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造過程，體驗(yàn)從簡單勞動(dòng)、原始勞動(dòng)向復(fù)雜勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的發(fā)展過程，學(xué)會使用工具，掌握相關(guān)技術(shù)，感受勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，增強(qiáng)產(chǎn)品質(zhì)量意識，體會平凡勞動(dòng)中的偉大。服務(wù)性勞動(dòng)教育讓學(xué)生利用知識、技能等為他人和社會提供服務(wù)，在服務(wù)性崗位上見習(xí)實(shí)習(xí)，樹立服務(wù)意識，實(shí)踐服務(wù)技能；在公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)中強(qiáng)化社會責(zé)任感。
（三）學(xué)段要求。
1.小學(xué)。
低年級：以個(gè)人生活起居為主要內(nèi)容，開展勞動(dòng)教育，注重培養(yǎng)勞動(dòng)意識和勞動(dòng)安全意識，使學(xué)生懂得人人都要?jiǎng)趧?dòng)，感知?jiǎng)趧?dòng)樂趣，愛惜勞動(dòng)成果。指導(dǎo)學(xué)生：（1）完成個(gè)人物品整理、清洗，進(jìn)行簡單的家庭清掃和垃圾分類等，樹立自己的事情自己做的意識，提高生活自理能力；（2）參與適當(dāng)?shù)陌嗉壖w勞動(dòng)，主動(dòng)維護(hù)教室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生等，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感；（3）進(jìn)行簡單手工制作，照顧身邊的動(dòng)植物，關(guān)愛生命，熱愛自然。
中高年級：以校園勞動(dòng)和家庭勞動(dòng)為主要內(nèi)容開展勞動(dòng)教育，體會勞動(dòng)光榮，尊重普通勞動(dòng)者，初步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、熱愛生活的態(tài)度。指導(dǎo)學(xué)生：（1）參與家居清潔、收納整理，制作簡單的家常餐等，每年學(xué)會1—2項(xiàng)生活技能，增強(qiáng)生活自理能力和勤儉節(jié)約意識，培養(yǎng)家庭責(zé)任感；（2）參加校園衛(wèi)生保潔、垃圾分類處理、綠化美化等，適當(dāng)參加社區(qū)環(huán)保、公共衛(wèi)生等力所能及的公益勞動(dòng)，增強(qiáng)公共服務(wù)意識；（3）初步體驗(yàn)種植、養(yǎng)殖、手工制作等簡單的生產(chǎn)勞動(dòng)，初步學(xué)會與他人合作勞動(dòng)，懂得生活用品、食品來之不易，珍惜勞動(dòng)成果。
2.初中。
兼顧家政學(xué)習(xí)、校內(nèi)外生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)，安排勞動(dòng)教育內(nèi)容，開展職業(yè)啟蒙教育，體會勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞的勞動(dòng)品質(zhì)和安全意識，增強(qiáng)公共服務(wù)意識和擔(dān)當(dāng)精神。讓學(xué)生：（1）承擔(dān)一定的家庭日常清潔、烹飪、家居美化等勞動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)生活自理能力和習(xí)慣，增強(qiáng)家庭責(zé)任意識；（2）定期開展校園包干區(qū)域保潔和美化，以及助殘、敬老、扶弱等服務(wù)性勞動(dòng)，初步形成對學(xué)校、社區(qū)負(fù)責(zé)任的態(tài)度和社會公德意識；（3）適當(dāng)體驗(yàn)包括金工、木工、電工、陶藝、布藝等項(xiàng)目在內(nèi)的勞動(dòng)及傳統(tǒng)工藝制作過程，嘗試家用器具、家具、電器的簡單修理，參與種植、養(yǎng)殖等生產(chǎn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)，獲得初步的職業(yè)體驗(yàn)，形成初步的生涯規(guī)劃意識。
3.普通高中。
注重圍繞豐富職業(yè)體驗(yàn)，開展服務(wù)性勞動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)，理解勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，接受鍛煉、磨煉意志，具有勞動(dòng)自立意識和主動(dòng)服務(wù)他人、服務(wù)社會的情懷。指導(dǎo)學(xué)生：（1）持續(xù)開展日常生活勞動(dòng)，增強(qiáng)生活自理能力，固化良好勞動(dòng)習(xí)慣；（2）選擇服務(wù)性崗位，經(jīng)歷真實(shí)的崗位工作過程，獲得真切的職業(yè)體驗(yàn)，培養(yǎng)職業(yè)興趣；積極參加大型賽事、社區(qū)建設(shè)、環(huán)境保護(hù)等公益活動(dòng)、志愿服務(wù)，強(qiáng)化社會責(zé)任意識和奉獻(xiàn)精神；（3）統(tǒng)籌勞動(dòng)教育與通用技術(shù)課程相關(guān)內(nèi)容，從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色項(xiàng)目中，自主選擇1—2項(xiàng)生產(chǎn)勞動(dòng)，經(jīng)歷完整的實(shí)踐過程，提高創(chuàng)意物化能力，養(yǎng)成吃苦耐勞、精益求精的品質(zhì)，增強(qiáng)生涯規(guī)劃的意識和能力。
4.職業(yè)院校。
重點(diǎn)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，增強(qiáng)職業(yè)榮譽(yù)感和責(zé)任感，提高職業(yè)勞動(dòng)技能水平，培育積極向上的勞動(dòng)精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動(dòng)態(tài)度。組織學(xué)生：（1）持續(xù)開展日常生活勞動(dòng)，自我管理生活，提高勞動(dòng)自立自強(qiáng)的意識和能力；（2）定期開展校內(nèi)外公益服務(wù)性勞動(dòng)，做好校園環(huán)境秩序維護(hù)，運(yùn)用專業(yè)技能為社會、為他人提供相關(guān)公益服務(wù)，培育社會公德，厚植愛國愛民的情懷；（3）依托實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，參與真實(shí)的生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和勞動(dòng)自豪感，提升創(chuàng)意物化能力，培育不斷探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動(dòng)態(tài)度，堅(jiān)信“三百六十行，行行出狀元”，體認(rèn)勞動(dòng)不分貴賤，任何職業(yè)都很光榮，都能出彩。
5.普通高等學(xué)校。
強(qiáng)化馬克思主義勞動(dòng)觀教育，注重圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，結(jié)合學(xué)科專業(yè)開展生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，培育創(chuàng)造性勞動(dòng)能力和誠實(shí)守信的合法勞動(dòng)意識。使學(xué)生：（1）掌握通用勞動(dòng)科學(xué)知識，深刻理解馬克思主義勞動(dòng)觀和社會主義勞動(dòng)關(guān)系，樹立正確的擇業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀，具有到艱苦地區(qū)和行業(yè)工作的奮斗精神；（2）鞏固良好日常生活勞動(dòng)習(xí)慣，自覺做好宿舍衛(wèi)生保潔，獨(dú)立處理個(gè)人生活事務(wù)，積極參加勤工助學(xué)活動(dòng)，提高勞動(dòng)自立自強(qiáng)能力；（3）強(qiáng)化服務(wù)性勞動(dòng)，自覺參與教室、食堂、校園場所的衛(wèi)生保潔、綠化美化和管理服務(wù)等，結(jié)合“三支一扶”、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃、“青年紅色筑夢之旅”“三下鄉(xiāng)”等社會實(shí)踐活動(dòng)開展服務(wù)性勞動(dòng)，強(qiáng)化公共服務(wù)意識和面對重大疫情、災(zāi)害等危機(jī)主動(dòng)作為的奉獻(xiàn)精神；（4）重視生產(chǎn)勞動(dòng)鍛煉，積極參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)服務(wù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，重視新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法的運(yùn)用，提高在生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題和創(chuàng)造性解決問題的能力，在動(dòng)手實(shí)踐的過程中創(chuàng)造有價(jià)值的物化勞動(dòng)成果。
將勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，豐富、拓展勞動(dòng)教育實(shí)施途徑。
1.獨(dú)立開設(shè)勞動(dòng)教育必修課。
在大中小學(xué)設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程。中小學(xué)勞動(dòng)教育課平均每周不少于1課時(shí)，用于活動(dòng)策劃、技能指導(dǎo)、練習(xí)實(shí)踐、總結(jié)交流等，與通用技術(shù)和地方課程、校本課程等有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行必要統(tǒng)籌。職業(yè)院校開設(shè)勞動(dòng)專題教育必修課，不少于16學(xué)時(shí)；主要圍繞勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神、勞動(dòng)組織、勞動(dòng)安全和勞動(dòng)法規(guī)等方面設(shè)計(jì)。普通高等學(xué)校要將勞動(dòng)教育納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，明確主要依托的課程，可在已有課程中專設(shè)勞動(dòng)教育模塊，也可專門開設(shè)勞動(dòng)專題教育必修課，本科階段不少于32學(xué)時(shí)；課程內(nèi)容應(yīng)加強(qiáng)馬克思主義勞動(dòng)觀教育，普及與學(xué)生職業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的通用勞動(dòng)科學(xué)知識，并經(jīng)歷必要的實(shí)踐體驗(yàn)。
2.在學(xué)科專業(yè)中有機(jī)滲透勞動(dòng)教育。
中小學(xué)道德與法治（思想政治）、語文、歷史、藝術(shù)等學(xué)科要有重點(diǎn)地納入勞動(dòng)創(chuàng)造人本身、勞動(dòng)創(chuàng)造歷史、勞動(dòng)創(chuàng)造世界、勞動(dòng)不分貴賤等馬克思主義勞動(dòng)觀，納入歌頌勞模、歌頌普通勞動(dòng)者的選文選材，納入闡釋勤勞、節(jié)儉、艱苦奮斗等中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的內(nèi)容，加強(qiáng)對學(xué)生辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、合法勞動(dòng)等方面的教育。數(shù)學(xué)、科學(xué)、地理、技術(shù)、體育與健康等學(xué)科要注重培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)的科學(xué)態(tài)度、規(guī)范意識、效率觀念和創(chuàng)新精神。
職業(yè)院校要將勞動(dòng)教育全面融入公共基礎(chǔ)課，要強(qiáng)化馬克思主義勞動(dòng)觀、勞動(dòng)安全、勞動(dòng)法規(guī)教育。專業(yè)課在進(jìn)行職業(yè)勞動(dòng)知識技能教學(xué)的同時(shí)，注重培養(yǎng)“干一行愛一行”的敬業(yè)精神，吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)合作、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度。
普通高等學(xué)校要將勞動(dòng)教育有機(jī)納入專業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不斷深化產(chǎn)教融合，強(qiáng)化勞動(dòng)鍛煉要求，加強(qiáng)高等學(xué)校與行業(yè)骨干企業(yè)、高新企業(yè)、中小微企業(yè)緊密協(xié)同，推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革。專業(yè)類課程主要與服務(wù)學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等相結(jié)合開展各類勞動(dòng)實(shí)踐，注重分析相關(guān)勞動(dòng)形態(tài)發(fā)展趨勢，強(qiáng)化勞動(dòng)品質(zhì)培養(yǎng)。在公共必修課中，要進(jìn)一步強(qiáng)化馬克思主義勞動(dòng)觀教育、勞動(dòng)相關(guān)法律法規(guī)與政策教育。
3.在課外校外活動(dòng)中安排勞動(dòng)實(shí)踐。
將勞動(dòng)教育與學(xué)生的個(gè)人生活、校園生活和社會生活有機(jī)結(jié)合起來，豐富勞動(dòng)體驗(yàn)，提高勞動(dòng)能力，深化對勞動(dòng)價(jià)值的理解。
中小學(xué)每周課外活動(dòng)和家庭生活中勞動(dòng)時(shí)間，小學(xué)1至2年級不少于2小時(shí)，其他年級不少于3小時(shí)；職業(yè)院校和普通高等學(xué)校要明確生活中的勞動(dòng)事項(xiàng)和時(shí)間，納入學(xué)生日常管理工作。
大中小學(xué)每學(xué)年設(shè)立勞動(dòng)周，采用專題講座、主題演講、勞動(dòng)技能競賽、勞動(dòng)成果展示、勞動(dòng)項(xiàng)目實(shí)踐等形式進(jìn)行。小學(xué)以校內(nèi)為主，小學(xué)高年級可適當(dāng)安排部分校外勞動(dòng)；普通中學(xué)、職業(yè)院校和普通高等學(xué)校兼顧校內(nèi)外，可在學(xué)年內(nèi)或寒暑假安排，以集體勞動(dòng)為主，由學(xué)校組織實(shí)施。高等學(xué)校也可安排勞動(dòng)月，集中落實(shí)各學(xué)年勞動(dòng)周要求。
4.在校園文化建設(shè)中強(qiáng)化勞動(dòng)文化。
學(xué)校要將勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)品質(zhì)的養(yǎng)成教育融入校園文化建設(shè)之中。要通過制定勞動(dòng)公約、每日勞動(dòng)常規(guī)、學(xué)期勞動(dòng)任務(wù)單，采取與勞動(dòng)教育有關(guān)的興趣小組、社團(tuán)等組織形式，結(jié)合植樹節(jié)、學(xué)雷鋒紀(jì)念日、五一勞動(dòng)節(jié)、農(nóng)民豐收節(jié)、志愿者日等，開展豐富的勞動(dòng)主題教育活動(dòng)，營造勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大的校園文化。
要舉辦“勞模大講堂”“大國工匠進(jìn)校園”、優(yōu)秀畢業(yè)生報(bào)告會等勞動(dòng)榜樣人物進(jìn)校園活動(dòng)，組織勞動(dòng)技能和勞動(dòng)成果展示，綜合運(yùn)用講座、宣傳欄、新媒體等，廣泛宣傳勞動(dòng)榜樣人物事跡，特別是身邊的普通勞動(dòng)者事跡，讓師生在校園里近距離接觸勞動(dòng)模范，聆聽勞模故事，觀摩精湛技藝，感受并領(lǐng)悟勤勉敬業(yè)的勞動(dòng)精神，爭做新時(shí)代的奮斗者。
各地和學(xué)校要注重圍繞勞動(dòng)教育的目標(biāo)和內(nèi)容要求，從提高勞動(dòng)教育的效果出發(fā)，把握勞動(dòng)教育任務(wù)的特點(diǎn)，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，選擇適宜的勞動(dòng)教育方式。
1.講解說明。圍繞勞動(dòng)為什么、是什么問題，有重點(diǎn)地進(jìn)行講解，讓學(xué)生懂得勞動(dòng)的意義和價(jià)值。加強(qiáng)勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)紀(jì)律、勞動(dòng)相關(guān)法律法規(guī)的正面引導(dǎo)，指明輕視勞動(dòng)特別是輕視普通勞動(dòng)的危害，讓學(xué)生明辨是非。加強(qiáng)勞動(dòng)知識技能的講解，讓學(xué)生認(rèn)清事理，掌握實(shí)踐操作的基本原理、程序、規(guī)則，正確使用工具的方法和技術(shù)。講解要與啟發(fā)思考、示范、練習(xí)等結(jié)合起來。
2.淬煉操作。圍繞如何做的問題，注重示范與練習(xí)，讓學(xué)生會勞動(dòng)。強(qiáng)化規(guī)范意識，注重從最基本的程序?qū)W起，嚴(yán)守規(guī)則，避免主觀隨意。強(qiáng)化質(zhì)量意識，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，每個(gè)步驟、環(huán)節(jié)都要精準(zhǔn)到位。強(qiáng)化專注品質(zhì)，注重引導(dǎo)學(xué)生對操作行為的評估與監(jiān)控，做到眼到手到心到，有始有終。
3.項(xiàng)目實(shí)踐。圍繞勞動(dòng)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生完成真實(shí)、綜合任務(wù)，經(jīng)歷完整勞動(dòng)過程。注重勞動(dòng)價(jià)值體認(rèn)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)需求，選擇和確定勞動(dòng)項(xiàng)目。強(qiáng)化規(guī)劃設(shè)計(jì)意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生對項(xiàng)目實(shí)踐進(jìn)行整體構(gòu)思，綜合運(yùn)用所學(xué)知識、技術(shù)，不斷優(yōu)化行動(dòng)方案。強(qiáng)化身體力行，錘煉意志品質(zhì)，敢于在困難與挑戰(zhàn)中完成行動(dòng)任務(wù)。
4.反思交流。圍繞勞動(dòng)價(jià)值意義的建構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、交流，促進(jìn)學(xué)生形成反思交流習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生思考勞動(dòng)過程和結(jié)果與社會進(jìn)步、個(gè)體成長的關(guān)聯(lián)，避免停留在簡單的苦樂體驗(yàn)上。組織學(xué)生交流分享勞動(dòng)的體驗(yàn)和收獲，肯定具有積極意義的認(rèn)識，糾正觀念上的偏差。將反思交流與改進(jìn)結(jié)合起來，使學(xué)生在勞動(dòng)中獲得成長。
5.榜樣激勵(lì)。圍繞勞動(dòng)的精神追求，樹立典型，激發(fā)勞動(dòng)熱情。注意遴選、樹立多類型榜樣，不僅要有大國工匠、勞動(dòng)模范，還要有身邊勞動(dòng)表現(xiàn)優(yōu)異的普通勞動(dòng)者和同學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生從榜樣的具體事跡中領(lǐng)悟他們的高尚精神和優(yōu)良品質(zhì)。明確要求學(xué)生在日常勞動(dòng)實(shí)踐中努力向榜樣看齊。
將勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系。以勞動(dòng)教育目標(biāo)、內(nèi)容要求為依據(jù)，將過程性評價(jià)和結(jié)果性評價(jià)結(jié)合起來，健全和完善學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、程序和方法，鼓勵(lì)、支持各地利用大數(shù)據(jù)、云平臺、物聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開展勞動(dòng)教育過程監(jiān)測與記實(shí)評價(jià)，發(fā)揮評價(jià)的育人導(dǎo)向和反饋改進(jìn)功能。
1.平時(shí)表現(xiàn)評價(jià)。
要在平時(shí)勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)中及時(shí)進(jìn)行評價(jià)，以評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。要覆蓋各類型勞動(dòng)教育活動(dòng)，明確學(xué)年勞動(dòng)實(shí)踐類型、次數(shù)、時(shí)間等考核要求。關(guān)注學(xué)生在勞動(dòng)教育活動(dòng)中的實(shí)際表現(xiàn)，注重從行為表現(xiàn)中分析把握勞動(dòng)觀念形成情況。以自我評價(jià)為主，輔以教師、同伴、家長、服務(wù)對象、用人單位等他評方式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思改進(jìn)。要指導(dǎo)學(xué)生如實(shí)記錄勞動(dòng)教育活動(dòng)情況，收集整理相關(guān)制品、作品等，選擇代表性的寫實(shí)記錄，納入綜合素質(zhì)檔案，作為學(xué)生學(xué)年評優(yōu)評先的重要參考。
2.學(xué)段綜合評價(jià)。
學(xué)段結(jié)束時(shí)，要依據(jù)學(xué)段目標(biāo)和內(nèi)容，結(jié)合綜合素質(zhì)檔案分析，兼顧必修課學(xué)習(xí)和課外勞動(dòng)實(shí)踐，對勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)精神、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)等勞動(dòng)素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行綜合評定。建立誠信機(jī)制，實(shí)行寫實(shí)記錄抽查制度，對弄虛作假者在評優(yōu)評先方面一票否決，性質(zhì)嚴(yán)重的應(yīng)依法依規(guī)嚴(yán)肅處理。在高中和大學(xué)開展志愿者星級認(rèn)證。高中學(xué)校和高等學(xué)校要將考核結(jié)果作為畢業(yè)依據(jù)之一。推動(dòng)將學(xué)段綜合評價(jià)結(jié)果作為學(xué)生升學(xué)、就業(yè)的重要參考。
3.開展學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)監(jiān)測。
將學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)監(jiān)測納入基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測、職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量評估和普通高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量評估?？晌杏嘘P(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)，定期組織開展關(guān)于學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)狀況調(diào)查，注重學(xué)生勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)精神、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)等的監(jiān)測。發(fā)揮監(jiān)測結(jié)果的示范引導(dǎo)、反饋改進(jìn)等功能。
（一）整體規(guī)劃勞動(dòng)教育。
學(xué)校是勞動(dòng)教育的實(shí)施主體，應(yīng)根據(jù)國家相關(guān)規(guī)定，結(jié)合當(dāng)?shù)睾捅拘?shí)際情況，對勞動(dòng)教育進(jìn)行整體設(shè)計(jì)、系統(tǒng)規(guī)劃，形成勞動(dòng)教育總體實(shí)施方案。方案要明確勞動(dòng)教育目標(biāo)內(nèi)容、課時(shí)安排、主要?jiǎng)趧?dòng)實(shí)踐活動(dòng)安排、勞動(dòng)教育過程組織與指導(dǎo)及考核評價(jià)辦法等。同時(shí)要基于學(xué)生的年段特征、階段性教育要求，研究制定“學(xué)校學(xué)年（或?qū)W期）勞動(dòng)教育計(jì)劃”，對學(xué)年、學(xué)期勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)作出具體安排，特別是規(guī)劃好勞動(dòng)周等集中勞動(dòng)，細(xì)化有關(guān)要求。使總體實(shí)施方案和學(xué)年（或?qū)W期）活動(dòng)計(jì)劃相互配套、銜接，形成可持續(xù)開展的勞動(dòng)教育實(shí)施方案。
學(xué)校在勞動(dòng)教育規(guī)劃時(shí)要注意處理以下幾個(gè)方面的關(guān)系：
1.理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉的關(guān)系。
理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉都是勞動(dòng)教育的必要內(nèi)容。理論學(xué)習(xí)重在讓學(xué)生理解和掌握“勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身”“勞動(dòng)創(chuàng)造世界”等歷史唯物主義基本理論主張以及勞動(dòng)相關(guān)法律、法規(guī)、政策，作為行動(dòng)的指南。實(shí)踐鍛煉重在將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為真正有用的實(shí)際本領(lǐng)，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神。規(guī)劃勞動(dòng)教育時(shí)，要兩者兼顧，堅(jiān)持以實(shí)踐鍛煉為主，切實(shí)保證每一個(gè)學(xué)生都有必要的勞動(dòng)實(shí)踐經(jīng)歷，不能只是口頭上喊勞動(dòng)、課堂上講勞動(dòng)。要通過學(xué)生實(shí)踐前的計(jì)劃構(gòu)想、實(shí)踐中的觀察思考和實(shí)踐后的反思交流，加深對有關(guān)思想理論、法規(guī)政策的理解，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉的統(tǒng)一。
2.勞動(dòng)教育與其他教育活動(dòng)的關(guān)系。
在開足專門勞動(dòng)教育必修課的同時(shí)，中小學(xué)勞動(dòng)教育必修課實(shí)踐環(huán)節(jié)中與綜合實(shí)踐活動(dòng)的社會服務(wù)、設(shè)計(jì)制作、職業(yè)體驗(yàn)重疊部分，可整合實(shí)施。職業(yè)院校、普通高等學(xué)校勞動(dòng)教育中學(xué)生生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)可以通過專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等實(shí)踐環(huán)節(jié)完成，日常生活勞動(dòng)可以通過學(xué)生管理落實(shí)。
3.勞動(dòng)的傳統(tǒng)形態(tài)與新形態(tài)的關(guān)系。
將日常生活勞動(dòng)教育貫穿大中小學(xué)始終。在安排生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，中小學(xué)要以使用傳統(tǒng)工具、傳統(tǒng)工藝的勞動(dòng)為主，引導(dǎo)學(xué)生體會勞動(dòng)人民的艱辛與智慧，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，兼顧使用新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法的勞動(dòng)。職業(yè)院校、普通高等學(xué)校要注重結(jié)合產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)、勞動(dòng)新形態(tài)，選擇現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)項(xiàng)目，提升創(chuàng)造性勞動(dòng)能力。
（二）勞動(dòng)教育的組織實(shí)施。
1.實(shí)施機(jī)構(gòu)和人員。
學(xué)校要建立健全勞動(dòng)教育組織實(shí)施的工作機(jī)制。明確主管校領(lǐng)導(dǎo)，設(shè)置機(jī)構(gòu)或明確相關(guān)部門負(fù)責(zé)勞動(dòng)教育的規(guī)劃設(shè)計(jì)、組織協(xié)調(diào)、資源整合、師資培訓(xùn)、過程管理、總結(jié)評價(jià)等。
要建立專兼職相結(jié)合的勞動(dòng)教育教師隊(duì)伍。根據(jù)學(xué)校勞動(dòng)教育需要，明確勞動(dòng)教育責(zé)任人，進(jìn)行勞動(dòng)教育規(guī)劃、組織實(shí)施、評價(jià)等，配齊勞動(dòng)教育必修課教師，保持教師隊(duì)伍的相對穩(wěn)定性。要充分發(fā)揮教職員工特別是班主任、輔導(dǎo)員、導(dǎo)師的作用，利用少先隊(duì)、共青團(tuán)、黨組織以及學(xué)生社團(tuán)等各方面的力量，合力開展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。充分利用家長及當(dāng)?shù)厝肆Y源，聘請相關(guān)行業(yè)專業(yè)人士擔(dān)任勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)教師。
2.勞動(dòng)安全風(fēng)險(xiǎn)防范與管理。
學(xué)校要把勞動(dòng)安全教育與管理作為組織實(shí)施的必要內(nèi)容，強(qiáng)化勞動(dòng)安全意識，建立健全安全教育與管理并重的勞動(dòng)安全保障體系。
要依據(jù)學(xué)生身心發(fā)育情況，適度安排勞動(dòng)強(qiáng)度、時(shí)長，切實(shí)關(guān)注勞動(dòng)任務(wù)及場所設(shè)施的適宜性。科學(xué)評估勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的安全風(fēng)險(xiǎn)，認(rèn)真排查、清除學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐中的各種隱患。在場所設(shè)施選擇、材料選用、工具設(shè)備和防護(hù)用品使用、活動(dòng)流程等方面制定安全、科學(xué)操作規(guī)范，強(qiáng)化勞動(dòng)過程每個(gè)崗位的管理，明確各方責(zé)任，防患于未然。制定勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控預(yù)案，完善應(yīng)急與事故處理機(jī)制。要特別關(guān)注勞動(dòng)過程中的衛(wèi)生隱患，按照疾控、衛(wèi)生健康部門及行業(yè)有關(guān)規(guī)定，采取相應(yīng)措施，切實(shí)保護(hù)學(xué)生的身心健康。鼓勵(lì)購買勞動(dòng)教育相關(guān)保險(xiǎn)。
3.建立協(xié)同實(shí)施機(jī)制。
中小學(xué)要推動(dòng)建立以學(xué)校為主導(dǎo)、家庭為基礎(chǔ)、社區(qū)為依托的協(xié)同實(shí)施機(jī)制，形成共育合力。學(xué)校要通過家長會、家長學(xué)校、社區(qū)宣講、網(wǎng)絡(luò)媒體等途徑，引導(dǎo)家長樹立正確的勞動(dòng)觀；明確家長的勞動(dòng)教育責(zé)任，讓家長主動(dòng)指導(dǎo)和督促孩子完成家庭、社區(qū)勞動(dòng)任務(wù)；學(xué)校要與相關(guān)社會實(shí)踐基地共同開發(fā)并實(shí)施勞動(dòng)教育課程。
職業(yè)院校、普通高等學(xué)校要建立學(xué)校負(fù)責(zé)規(guī)劃設(shè)計(jì)，行業(yè)企業(yè)社會機(jī)構(gòu)主要負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，雙方共同管理的勞動(dòng)教育實(shí)施機(jī)制。通過建立勞模工作室、技能大師工作室，設(shè)置榮譽(yù)教師、實(shí)務(wù)導(dǎo)師崗位等，多渠道引入社會力量參與學(xué)校勞動(dòng)教育。要聯(lián)合社會力量，共建共享穩(wěn)定的勞動(dòng)實(shí)踐基地、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、各類型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺，多渠道拓展勞動(dòng)實(shí)踐場所。
地方教育行政部門要切實(shí)加強(qiáng)對勞動(dòng)教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，明確機(jī)構(gòu)和人員承擔(dān)區(qū)域推進(jìn)勞動(dòng)教育的職責(zé)任務(wù)，切實(shí)加強(qiáng)條件保障、專業(yè)支持和督導(dǎo)評估，整體提高大中小學(xué)勞動(dòng)教育質(zhì)量和水平。
（一）條件建設(shè)。
1.豐富和拓展勞動(dòng)實(shí)踐場所。
地方教育行政部門要統(tǒng)籌規(guī)劃和配置勞動(dòng)教育實(shí)踐資源，滿足學(xué)校多樣化勞動(dòng)實(shí)踐需求。充分利用現(xiàn)有綜合實(shí)踐基地、青少年校外活動(dòng)場所、職業(yè)院校和普通高等學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐場所，建立健全開放共享機(jī)制，特別是充分利用職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場所、設(shè)施設(shè)備，為普通中小學(xué)和普通高等學(xué)校提供所需要的服務(wù)?？砂才乓慌恋亍⑸搅?、草場等作為學(xué)農(nóng)實(shí)踐基地，確認(rèn)一批廠礦企業(yè)作為學(xué)工實(shí)踐基地，認(rèn)定一批城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院、醫(yī)院、博物館、科技館、圖書館等事業(yè)單位、社會機(jī)構(gòu)、公共場所作為服務(wù)性勞動(dòng)基地。推動(dòng)學(xué)校充分利用校內(nèi)學(xué)習(xí)、生活有關(guān)場所，逐步建好配齊勞動(dòng)技術(shù)實(shí)踐教室、實(shí)訓(xùn)基地，豐富勞動(dòng)教育資源。
2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。
要明確勞動(dòng)課教師管理要求，保障勞動(dòng)課教師在績效考核、職稱評聘、評先評優(yōu)、專業(yè)發(fā)展等方面與其他專任教師享受同等待遇。推動(dòng)中小學(xué)、職業(yè)院校與普通高等學(xué)校建立師資交流共享機(jī)制，發(fā)揮職業(yè)院校教師的專業(yè)優(yōu)勢，承擔(dān)普通學(xué)校勞動(dòng)教育教學(xué)任務(wù)。建立勞動(dòng)課教師特聘制度，為學(xué)校聘請具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的社會專業(yè)技術(shù)人員、勞動(dòng)模范等擔(dān)任兼職教師創(chuàng)造條件。
高等學(xué)校要加強(qiáng)勞動(dòng)教育師資培養(yǎng)，有條件的院校開設(shè)勞動(dòng)教育相關(guān)專業(yè)。把勞動(dòng)教育納入教育行政干部、校長、教師、輔導(dǎo)員培訓(xùn)內(nèi)容，開展全員培訓(xùn)，強(qiáng)化勞動(dòng)意識、勞動(dòng)觀念，提升勞動(dòng)教育的自覺性。對承擔(dān)勞動(dòng)教育課程的教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，提高勞動(dòng)育人意識和專業(yè)化水平。
3.健全經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。
各地要統(tǒng)籌中央補(bǔ)助資金和自有財(cái)力，多種形式籌措資金，加快建設(shè)校內(nèi)勞動(dòng)教育場所和校外勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，加強(qiáng)學(xué)校勞動(dòng)教育設(shè)施建設(shè)，建立學(xué)校勞動(dòng)教育器材、耗材補(bǔ)充機(jī)制。學(xué)校可按照規(guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費(fèi)等資金開展勞動(dòng)教育，可采取政府購買服務(wù)方式，吸引社會力量提供勞動(dòng)教育服務(wù)。
（二）加強(qiáng)專業(yè)研究和指導(dǎo)。
在全國教育科學(xué)規(guī)劃、教育部人文社會科學(xué)研究項(xiàng)目中支持勞動(dòng)教育研究。地方教育行政部門鼓勵(lì)和支持相關(guān)機(jī)構(gòu)設(shè)立勞動(dòng)教育研究項(xiàng)目。設(shè)立一批試驗(yàn)區(qū)或試驗(yàn)學(xué)校，注重開展跟蹤研究、行動(dòng)研究。舉辦論壇講座，營造良好學(xué)術(shù)氛圍。
各級中小學(xué)教研機(jī)構(gòu)要配備勞動(dòng)教育教研員，組織開展專題教研、區(qū)域教研、網(wǎng)絡(luò)教研，通過協(xié)同創(chuàng)新、校際聯(lián)動(dòng)、區(qū)域推進(jìn)，提高勞動(dòng)教育整體實(shí)施水平。鼓勵(lì)高等學(xué)校依托有關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)開展勞動(dòng)教育教學(xué)研究。
2.組織開展勞動(dòng)教育課程資源研發(fā)。
基于勞動(dòng)教育教學(xué)的實(shí)際需要，省級教育行政部門明確中小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊編寫要求，體現(xiàn)“一綱多本”，滿足不同地區(qū)學(xué)校的多樣化需求，負(fù)責(zé)組織審查。職業(yè)院校可組織編寫勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神專題讀本，由編寫院?；蛭袑I(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行審查。鼓勵(lì)學(xué)校、學(xué)術(shù)團(tuán)體、專業(yè)機(jī)構(gòu)等收集整理反映勞動(dòng)先進(jìn)人物事跡和精神的影視資料，組織研發(fā)展示勞動(dòng)過程、勞動(dòng)安全要求的數(shù)字資源，梳理遴選來自教學(xué)一線的典型案例和鮮活經(jīng)驗(yàn)，形成分學(xué)段、分專題的勞動(dòng)教育課程資源包，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源的共享與使用。
（三）督導(dǎo)評估與激勵(lì)。
把勞動(dòng)教育納入教育督導(dǎo)體系，完善督導(dǎo)辦法。對地方各級人民政府和有關(guān)部門保障勞動(dòng)教育情況進(jìn)行督導(dǎo)。對學(xué)校勞動(dòng)教育開課率、學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐組織的有序性，教學(xué)指導(dǎo)的針對性，保障措施的有效性等進(jìn)行督查和指導(dǎo)。督導(dǎo)結(jié)果要向社會公開，作為衡量區(qū)域教育質(zhì)量和水平的重要指標(biāo)，作為對被督導(dǎo)部門和學(xué)校及其主要負(fù)責(zé)人考核獎(jiǎng)懲的依據(jù)。
2.建立健全勞動(dòng)教育激勵(lì)機(jī)制。
在國家級、省級教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)中，將勞動(dòng)教育教學(xué)成果納入評獎(jiǎng)范圍，對優(yōu)秀成果予以獎(jiǎng)勵(lì)。依托有關(guān)專業(yè)組織、教科研機(jī)構(gòu)等開展勞動(dòng)教育經(jīng)驗(yàn)交流和成果展示活動(dòng)，激發(fā)廣大教師實(shí)踐創(chuàng)新的潛能和動(dòng)力。積極協(xié)調(diào)新聞媒體傳播勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大思想，大力宣傳勞動(dòng)教育先進(jìn)學(xué)校、先進(jìn)個(gè)人。
近日，教育部印發(fā)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《指導(dǎo)綱要》），主要面向?qū)W校，重點(diǎn)針對勞動(dòng)教育是什么、教什么、怎么教等問題，細(xì)化有關(guān)要求，加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)。
《指導(dǎo)綱要》明確指出，勞動(dòng)教育是發(fā)揮勞動(dòng)的育人功能，對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民的教育活動(dòng)，要強(qiáng)化學(xué)生勞動(dòng)觀念，弘揚(yáng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神；強(qiáng)調(diào)全身心參與，手腦并用，親歷實(shí)際的勞動(dòng)過程；要在充分發(fā)揮傳統(tǒng)勞動(dòng)工藝項(xiàng)目育人功能的同時(shí)，緊跟科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，體現(xiàn)時(shí)代要求；還要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)造。
《指導(dǎo)綱要》規(guī)定，勞動(dòng)教育的內(nèi)容主要包括日常生活勞動(dòng)教育、生產(chǎn)勞動(dòng)教育和服務(wù)性勞動(dòng)教育三個(gè)方面。其中，日常生活勞動(dòng)教育要讓學(xué)生立足個(gè)人生活事務(wù)處理，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，強(qiáng)化自立自強(qiáng)意識；生產(chǎn)勞動(dòng)教育要讓學(xué)生體驗(yàn)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的過程，增強(qiáng)產(chǎn)品質(zhì)量意識，體會平凡勞動(dòng)中的偉大；服務(wù)性勞動(dòng)教育要注重讓學(xué)生利用所學(xué)知識技能，服務(wù)他人和社會，強(qiáng)化社會責(zé)任感。
《指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育途徑要注重課內(nèi)外結(jié)合，在開設(shè)勞動(dòng)教育必修課的同時(shí)，還要在課外校外活動(dòng)中安排勞動(dòng)實(shí)踐。中小學(xué)每周課外活動(dòng)和家庭生活中的勞動(dòng)時(shí)間，小學(xué)1-2年級不少于2小時(shí)，其他年級不少于3小時(shí)；職業(yè)院校和普通高等學(xué)校要明確生活中的勞動(dòng)事項(xiàng)和時(shí)間，納入學(xué)生日常管理。
《指導(dǎo)綱要》要求學(xué)校和教師要抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，靈活運(yùn)用講解說明、淬煉操作、項(xiàng)目實(shí)踐、反思交流、榜樣激勵(lì)等多種方式方法，增強(qiáng)勞動(dòng)教育效果；開展平時(shí)表現(xiàn)評價(jià)、學(xué)段綜合評價(jià)和學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)監(jiān)測，發(fā)揮評價(jià)的育人導(dǎo)向和反饋改進(jìn)功能。要求各地和學(xué)校加強(qiáng)勞動(dòng)教育的組織管理，對勞動(dòng)教育所需要的師資、場地設(shè)施、經(jīng)費(fèi)投入等，進(jìn)行合理規(guī)劃和統(tǒng)籌安排，為勞動(dòng)教育的實(shí)施創(chuàng)造必要條件；加強(qiáng)研究和指導(dǎo)，為提高勞動(dòng)教育質(zhì)量提供必要支撐。
小學(xué)勞動(dòng)教育校本課程綱要篇十四
論文摘要：體育作為基礎(chǔ)教育和素質(zhì)教育的關(guān)鍵學(xué)科，更應(yīng)有自己的校本課程。如何開發(fā)體育校本課程，以及充分利用好體育課程資源，使傳統(tǒng)體育教學(xué)與校本課程更好地結(jié)合，是學(xué)校體育工作者面臨的重大課題。校本教材的開發(fā)是對嚴(yán)重不足的體育場地器材對體育與健康正常開展的不良影響的彌補(bǔ)。校本教研，因其地域性、本土性、實(shí)用性、校本化等特點(diǎn)，將對經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的教育產(chǎn)生很大的推動(dòng)和幫助作用。體育健康課校本教材，因?yàn)閳龅仄鞑牡囊虻刂埔?，身體活動(dòng)的可操作性，體育文化的本土性、趣味性，將使因經(jīng)濟(jì)落后而無法從場地器材及教材資源、人力資源上合理、科學(xué)、有序地開展體育與健康課程起到很大的推動(dòng)作用。
一、體育與健康校本教材開發(fā)的意義。
當(dāng)中國基礎(chǔ)教育高舉全面推進(jìn)素質(zhì)教育的旗幟時(shí)，基礎(chǔ)教育課程改革就必然成為重要任務(wù)，鮮明而緊迫地?cái)[在廣大教育工作者和全社會的面前，體育校本課程的開發(fā)是新課程改革不可分割的一部分。我校體育教學(xué)發(fā)展的歷程，跟大多數(shù)學(xué)校一樣，實(shí)際上是“副科”，領(lǐng)導(dǎo)不重視，教師隨便上，學(xué)生無所謂。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中提出：“學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時(shí)，應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣⒔?jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學(xué)生興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程?！边M(jìn)行校本課程開發(fā)已經(jīng)成為國家基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要舉措。
體育作為基礎(chǔ)教育和素質(zhì)教育的關(guān)鍵學(xué)科，更應(yīng)有自己的校本課程。如何開發(fā)體育校本課程，以及充分利用好體育課程資源，使傳統(tǒng)體育教學(xué)與校本課程更好地結(jié)合，是學(xué)校體育工作者面臨的重大課題。
（二）校本教材的開發(fā)是對嚴(yán)重不足的體育場地器材對體育與健康正常開展的不良影響的彌補(bǔ)。
經(jīng)濟(jì)的相對落后，教育資源的相對匱乏，使得農(nóng)村學(xué)校的體育場地器材嚴(yán)重不足，這極大地限制了體育與健康課國家教材和地方教材的正常開展。學(xué)校在開發(fā)體育校本課程時(shí)不能為了趕時(shí)髦一哄而上，要根據(jù)學(xué)校的條件和地方的風(fēng)土人情整合資源，開發(fā)具有學(xué)校特色的體育校本課程。不同的體育項(xiàng)目需要不同的場地和器材，合理利用和改造學(xué)校及周圍環(huán)境的場地、器材資源是體育校本課程開發(fā)的又一突破口。學(xué)校要根據(jù)場地器材的具體情況量力而行，農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍和辦學(xué)條件相對較弱，要盡量利用山區(qū)豐富的自然資源，如登山、竹竿舞、滾鐵環(huán)、放風(fēng)箏、橡皮筋等，就是很好的體育校本課程資源。通過校本教材的開發(fā)，從各學(xué)校所處的地理位置和實(shí)際情況出發(fā)，充分利用學(xué)生能從事體育鍛煉的場地，采用種種手段利用和自制各種有利于學(xué)生從事健康體育鍛煉的器材，將會在很大程度上彌補(bǔ)體育場地器材的不足。
（三）校本教材的開發(fā)，將挖掘體育教師潛在的人力資源。
由于場地器材的限制和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教育觀念中對體育與健康課程的潛在的輕視及傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念的影響，農(nóng)村體育教師在體育與健康課的教學(xué)中還沒有充分地展現(xiàn)應(yīng)有的才干。校本課程的開發(fā)離不開教師的參與，把課程開發(fā)的權(quán)力還給教師，讓教師從事課程的開發(fā)與實(shí)踐活動(dòng)，這已經(jīng)成為一種共識。因此，在校本課程開發(fā)過程中，必須立足于教師的個(gè)性，讓教師真正成為校本課程開發(fā)的直接參與者。體育教師是體育課程改革的實(shí)踐者,是體育校本課程開發(fā)的研究者,他們的自身素質(zhì)是影響校本課程開發(fā)的關(guān)鍵因素。許多課程研究專家認(rèn)為,“課程改革是人的改革”,“課程發(fā)展是人的發(fā)展”,“沒有教師的發(fā)展就沒有課程的發(fā)展”。沒有教師方面的相應(yīng)變革,就不可能實(shí)現(xiàn)課程改革；缺少教師的改革,任何課程改革也不可能獲得成功。校本教研的開發(fā)，將會激活農(nóng)村體育教師的思維，這種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)不但會開發(fā)出各種適應(yīng)本校的體育與健康課程的土教材，而且會推動(dòng)農(nóng)村體育與健康課程的不斷創(chuàng)新和改革，在這種創(chuàng)新和改革中，作為校本教材開發(fā)的主體――體育教師的潛在的人力資源將得到挖掘。人的因素在生產(chǎn)關(guān)系中起著決定性的作用，教師人力資源的開發(fā)，將給農(nóng)村的體育與健康課新課標(biāo)的開展起到?jīng)Q定性的作用。
二、開發(fā)體育與健康校本教材的資源優(yōu)勢。
（一）內(nèi)容資源優(yōu)勢。
1.農(nóng)村學(xué)校在生活中創(chuàng)造的體育活動(dòng)。農(nóng)村學(xué)校一般地處偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)較為落后，學(xué)生們在生活中創(chuàng)造了獨(dú)特的體育活動(dòng)和體育項(xiàng)目，如：老鷹捉小雞、貓捉老鼠、跑城（一種打沙包游戲）、跑國（劃定活動(dòng)范圍，兩組學(xué)生相互占領(lǐng)對方地域的游戲），不同學(xué)校要根據(jù)自己學(xué)校場地器材的具體情況量力而行，農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍和辦學(xué)條件相對較弱，要盡量利用山區(qū)豐富的自然資源，如登山、竹竿舞、滾鐵環(huán)、放風(fēng)箏、橡皮筋等就是很好的體育校本課程資源。這些活動(dòng)很有特色，只要稍一加工就可以開發(fā)成學(xué)校體育與健康課的校本教材。
2.傳統(tǒng)文化活動(dòng)。在農(nóng)村學(xué)校，傳統(tǒng)文化活動(dòng)較為盛行，大部分以身體活動(dòng)為主，比如：扭秧歌、舞獅子、腰鼓、民間武術(shù)等各種文化活動(dòng)，通過開發(fā)改編，都可以成為學(xué)校的體育與健康課程的校本教材。在目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的體育課實(shí)踐中，教師能更多地運(yùn)用新課程理念對體育教育進(jìn)行大刀闊斧的改革，但在具體的實(shí)踐過程中，因?yàn)闆]有具體的教學(xué)內(nèi)容，所以在課堂上雖然可以運(yùn)用不同的教學(xué)內(nèi)容達(dá)到目標(biāo)，但在對學(xué)生終身體育能力的培養(yǎng)和形成上缺少“主打”運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)生經(jīng)過十幾年體育教育之后，反而感到什么也沒有學(xué)會。因此地方和學(xué)校應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)氐?具體條件和學(xué)生的情況制定切實(shí)可行的體育課程實(shí)施方案，更新理念，與時(shí)俱進(jìn)，加快加強(qiáng)對校本課程的研究和制定。開發(fā)校本課程應(yīng)該充分開發(fā)和利用當(dāng)?shù)氐恼n程資源，更多地采用活動(dòng)形態(tài)，為開展活動(dòng)而提供給教師一些參考性的課程方案。否則，就可能使校本課程成為國家課程的翻版，甚至可能出現(xiàn)“穿新鞋走老路”的狀況，一方面進(jìn)一步加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)，另一方面失去了校本課程的應(yīng)有價(jià)值。
（二）人力資源優(yōu)勢。
農(nóng)村學(xué)校有一批年齡輕、思維活、創(chuàng)造力強(qiáng)的體育教師隊(duì)伍，這支教師隊(duì)伍及大力支持學(xué)校體育工作的各級領(lǐng)導(dǎo)和廣大喜歡體育的學(xué)生是開發(fā)體育與健康課校本教材的最大優(yōu)勢。體育教師自身素質(zhì)存在諸多缺陷，作為校本課程開發(fā)的主體，參與課程設(shè)計(jì)，體育教師要增強(qiáng)主人翁責(zé)任感，提高自身素質(zhì)，提高事業(yè)心和責(zé)任感。由于受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，不少教師往往不注重學(xué)習(xí)新的教育思想，不了解新課程改革方向和改革成果，因循守舊，滿足于已有的知識方法，體育課不是統(tǒng)得太死的“老三段”，就是無任務(wù)的“放羊式”。現(xiàn)實(shí)工作中，部分體育教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的思維方式和工作方法，即使學(xué)習(xí)別人一點(diǎn)，也是生搬硬套，缺乏求實(shí)創(chuàng)新精神，只能使體育工作停留在原有水平上。部分體育老師不愿下力氣求取新知，不想改換更新，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。
在新課改的浪潮中，我們只有充分理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，才能使體育和健康的課程標(biāo)準(zhǔn)得到更好實(shí)踐，在教學(xué)中才能激發(fā)學(xué)生的體育興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身參加體育鍛煉的習(xí)慣，并向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，從而提高全體學(xué)生的素質(zhì)水平，適應(yīng)社會對多類型、多規(guī)格、高層次人才的需求。我們相信，在素質(zhì)教育的改革中，只要我們堅(jiān)持在探索中改革，在改革中創(chuàng)新，在改革中反思，學(xué)校體育與健康校本課程改革將寫下更美的篇章。可以充分利用這些人的智慧、創(chuàng)造力，以新的《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生健康為目標(biāo)，合理利用校園地理位置、建筑特色和民間的體育器材、自制的體育器材等，充分發(fā)掘當(dāng)?shù)氐母鞣N民間的體育活動(dòng)，開發(fā)出具有地域特色、符合本校實(shí)際、學(xué)生喜歡的校本教材。只要充分挖掘人的潛在能力，就會開發(fā)出科學(xué)的，有利于很好地開展新的《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)下的體育與健康課的校本教材。
參考文獻(xiàn)：
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小學(xué)勞動(dòng)教育校本課程綱要篇十五
在教育家蘇霍姆林斯基眼中，勞動(dòng)教育及勞動(dòng)素養(yǎng)的培養(yǎng)都具有重大意義。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“勞動(dòng)素養(yǎng)包括勞動(dòng)創(chuàng)造活動(dòng)的智力充實(shí)性和完滿性、道德豐富性和公民目的性?！眲趧?dòng)教育在小學(xué)階段的意義，也可以從這三個(gè)方面著手進(jìn)行分析。
第一、勞動(dòng)幫助兒童智力得到發(fā)展。
首先，可以通過學(xué)習(xí)與勞動(dòng)相結(jié)合，使兒童更好地掌握事物之間的聯(lián)系。其次，可以利用勞動(dòng)發(fā)展兒童的才能和愛好。對某一種勞動(dòng)的共同熱愛有利于把學(xué)生聚集到這個(gè)或那個(gè)集體里去。在整個(gè)過程當(dāng)中，要著重培養(yǎng)那些天賦還沒有顯著表現(xiàn)出來的學(xué)生的才能和愛好。
第二、勞動(dòng)教育也是人格教育。
學(xué)校是育人的場所，教師在校的所有行為對學(xué)生都是教育，其中也包括必要的體力勞動(dòng)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生懂得敬重勞動(dòng)和勞動(dòng)者，而不是鄙視勞動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生意識到每一個(gè)勞動(dòng)者都值得尊敬，任何一種勞動(dòng)都值得尊重。
第三、生活的真正幸福來源于勞動(dòng)。
沒有勞動(dòng)就談不上真正的幸福。幸福來源于勞動(dòng)，學(xué)校教育的重要使命之一就是要使學(xué)生理解和領(lǐng)悟到一個(gè)人獲得的生活和文化的財(cái)富是與他參加的勞動(dòng)有直接聯(lián)系的。好逸惡勞、貪圖享受，期盼不勞而獲、少勞多得都是病態(tài)的勞動(dòng)價(jià)值觀，需要全社會確立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀去克服。
為了在校內(nèi)有效地開展勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，學(xué)校就應(yīng)該致力于形成有效的綜合性學(xué)習(xí)的課程，因勢利導(dǎo)地開展家務(wù)勞動(dòng)、校園勞動(dòng)、校外勞動(dòng)、志愿服務(wù)等形式多樣的勞動(dòng)，讓勞動(dòng)教育成為激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、鞏固學(xué)習(xí)成果的重要渠道。
小學(xué)勞動(dòng)教育校本課程綱要篇十六
1.第一學(xué)段（1-2年級），完成比較簡單的個(gè)人物品的整理與清洗，關(guān)心照顧身邊動(dòng)植物，參與班級集體勞動(dòng)，在勞動(dòng)中遵守紀(jì)律，不怕臟不怕累，具有初步的勞動(dòng)安全意識。
2.第二學(xué)段（3-4年級），形成基本的勞動(dòng)意識，樹立正確的勞動(dòng)理念。懂得“一分耕耘一分收獲”的道理。養(yǎng)成良好的個(gè)人清潔衛(wèi)生習(xí)慣。初步體驗(yàn)簡單的種植、養(yǎng)殖、手工制作等生產(chǎn)勞動(dòng)。參與校園衛(wèi)生保潔，垃圾分類處理，綠化美化等活動(dòng)。
3.第三學(xué)段（5-6年級），認(rèn)識勞動(dòng)者是國家的主人，體會普通勞動(dòng)者的光榮與偉大。掌握家庭中衛(wèi)生清潔、整理收納等基本技能，掌握基本的家庭飲食烹飪技法，制作簡單的家常餐，具有食品安全意識，初步具有家庭責(zé)任感。
4.第四學(xué)段（7-9年級），主動(dòng)承擔(dān)一定的家庭清潔、烹飪、居家美化等日常生活勞動(dòng)。適當(dāng)體驗(yàn)金工、木工、電子、陶藝、布藝等項(xiàng)目的勞動(dòng)過程。進(jìn)一步提高創(chuàng)造性勞動(dòng)能力、合作能力。
小學(xué)勞動(dòng)教育校本課程綱要篇十七
教學(xué)目的：學(xué)會做簡單的家務(wù)活，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增添生活情趣。
工具、材料：高壓鍋或電飯鍋，水、米等。
教學(xué)過程：
（一）高壓鍋煮飯：
1、揀米、淘洗、加水。
2、檢查密封圈、排氣孔后加蓋。
3、先用旺火燒煮，沖氣后調(diào)成小火燜3——5分鐘。
4、待鍋冷卻，鍋內(nèi)氣壓下降后，才能旋開鍋蓋。
（二）用電飯鍋煮飯：
1、注意電飯鍋內(nèi)膽與外表面要抹干凈。
2、插電時(shí)要注意安全。
1、淘米時(shí)，是不是淘洗的次數(shù)越多，洗得越干凈就越好呢？
2、回家練習(xí)煮飯，分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，做媽媽的好幫手。
第二課做酸泡菜。
教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會做酸泡菜，增強(qiáng)生活實(shí)踐能力。
工具、材料：盆、刀、泡菜壇、蘿卜、鹽、蒜球、花椒、辣椒等。
教學(xué)過程：
學(xué)做酸蘿卜：
（一）洗菜、涼曬。
1、洗凈蘿卜，挖掉破爛的地方。
2、切塊（條）、晾干。
（二）調(diào)制泡壇水。
1、洗凈、晾干壇子。
2、往壇中加入半壇冷開水，并加適量的鹽。
3、加入大蒜、辣椒和花椒等。
4、可加少許糖。
（三）腌制。
1、將蘿卜夾住放入壇中。
2、加蓋，放陰涼處，并將托盤中加入水。注意不要讓生水落入壇中。
1、酸泡菜要制作和取食時(shí)，都要講究衛(wèi)生。請你想想這是為什么？
2、說說圖中的做法對不對，為什么？（見書）。
第三課做湯。
教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會做美味可口的“老姜肉片湯”。
工具、材料：鍋、碗、老姜、豬肉、豬油、鹽、生粉、調(diào)料等。
教學(xué)過程：
中國烹飪馳名世界。中國菜肴講究色、香、味、形。世界各地的人們品嘗過中國菜都留下了美好的印象。
（一）備料。
1、洗凈老姜，刮去姜皮，切成薄片。
2、洗凈豬肉，切成薄片，放入碗中，加少量的生粉拌勻。
（二）煮湯。
（三）裝碗。
1、外觀、味道、安全操作方法幾方面評評自己做湯的情況。
2、你還想做別的湯嗎？比如菠菜豬肝湯、蕃茄蛋湯等。做之前先想想做湯的步驟，再與父母討論一下，最后試著做一做。
第四課鋁制品去污。
教學(xué)目的：學(xué)會給鋁制品去污，美化生活。
工具、材料：食醋、洗潔精、去污粉、有污垢的鋁壺、鋁鍋、鋁盆等。
鋁制品上有不同的污垢，如油污、水垢、積炭等，因此，鋁制品常常需要去污。
（一）去油污。
1、濕軟布加洗潔精擦洗。
2、用清水沖洗2——3遍。
（二）去水垢。
1、用食醋浸泡后刷洗。
2、用清水沖洗干凈。
（三）去積炭。
1、用去污粉反復(fù)擦拭。
2、用清水沖洗干凈。
1、試著給鋁制品去污。
第五課炒白菜。
教學(xué)目的：學(xué)習(xí)炒白菜，做力所能及的家務(wù)活。
工具、材料：炒鍋、鍋鏟、白菜、食油、細(xì)鹽、味精等。
教學(xué)過程：
（一）洗菜。
（二）切菜：3——4厘米長的菜條。
（三）炒菜。
1、燒油。
2、翻炒。
3、加鹽。
4、加味精。
1、自己動(dòng)手炒一盤白菜給家里人嘗嘗，請大家提意見，指導(dǎo)自己炒菜。
2、向家里人學(xué)習(xí)其他蔬菜的炒菜方法。
第六課安全第一。
教學(xué)目的：學(xué)會沉著、冷靜、及時(shí)、有效地處理緊急情況，保證人身安全。
教學(xué)過程：
談?wù)勛⒁獍踩谋匾浴?BR> 1、防災(zāi)的安全。
地震、玩火、雷雨、煤氣泄露、電起火時(shí)的安全。
2、外出的安全。
3、門戶的安全。
4、受傷后的自救。
手指破了、被燒傷、流鼻血的自救、護(hù)理。
1、討論圖中小朋友的做法是否正確。（見書）。
2、同學(xué)們一起討論，還有哪些方面應(yīng)注意安全，怎樣才安全？
3、進(jìn)行安全知識游戲。
第七課打掃校園。
教學(xué)目的：學(xué)習(xí)打掃校園，創(chuàng)造干凈整潔的校園環(huán)境。
工具、材料：掃帚、撮箕、水桶、鐵鏟、竹竿等。
教學(xué)過程：
衛(wèi)生委員分派清掃任務(wù)。
（一）打掃操場。
（二）清掃水溝。
（三）清掃墻壁。
注意不要讓灰塵落入自己的眼睛。
參加清掃校園的勞動(dòng)，比一比，看誰的清掃任務(wù)完成得最好。
第八課整理學(xué)校小花園。
教學(xué)目的：學(xué)會整理花園，愛護(hù)花草樹木，維護(hù)小花園。
工具、材料：鐵鏟、簸箕、鋤頭、鐵鍬、掃帚等。
教學(xué)過程：
學(xué)校美麗的小花園，將校園裝飾得絢麗多姿。愛護(hù)校園的花草樹木，整理、維護(hù)小花園，是我們每一個(gè)小學(xué)和責(zé)任和義務(wù)。
（一）修理小路：需要將小路修整成中間高、兩邊低的龜背形。
（二）清除雜物和雜草。
（三）擺放花木：
把開花的盆栽花卉擺放到供大家觀賞的適宜地方；沒有開花的盆栽花卉，應(yīng)擺放在適宜它們生長的環(huán)境中。
1、為什么要把花園里的小路整修成中間高、兩邊低的龜背形？
2、了解花園里植物和名稱。
第九課制作不倒翁。
教學(xué)目的：學(xué)會制作不倒翁，了解其制作原理。
工具、材料：剪刀、膠水、乒乓球、繪圖紙、鐵塊、膠紙。
教學(xué)過程：
（一）猜謎導(dǎo)入。
（二）做底部。
1、剪破損的乒乓球。
2、配重。
（三）做上部。
先用繪圖紙剪一張扇形紙樣，再把扇形紙樣粘貼成一個(gè)圓錐。
（四）組裝。
不倒翁的底部為什么要用圓形的東西來制作？可以用方形的東西來制作嗎？想一想，這是什么道理。
怎樣將不倒翁做得更精致、美觀。
第十課制作紙手提袋。
教學(xué)目的：學(xué)會用紙制作手提袋，變廢為美，美化生活。
工具、材料：剪刀、膠水、年歷紙。
教學(xué)過程：
（一）展示老師自制的手提袋，向?qū)W生介紹。
（二）準(zhǔn)備材料。
（三）畫折線。
按書中第25頁圖所示尺寸，在年歷紙反面用鉛筆、直尺畫好折線、貼面，并定好提繩孔位，然后按各折線將紙折疊一次。
（四）做紙袋。
（五）上提繩。
注意要用打孔器打孔。
如果沒有打孔器該怎樣打孔？請你動(dòng)動(dòng)腦筋，定能想出很多辦法來。
第十一課制作小掛飾。
教學(xué)目的：學(xué)會制作小掛飾，變廢為美，美化我們的生活環(huán)境。
工具、材料：剪刀、膠水、厚紙、碎布、鈕扣等。
教學(xué)過程：
1、展示各種不同的小掛飾。
2、激發(fā)學(xué)生制作的興趣。
（一）剪底板。
先設(shè)計(jì)好虎頭形象，再復(fù)印在厚紙上，并一一剪下來。
（二）包布。
（三）拼貼。
用植絨紙、蠟光紙也能拼貼出漂亮的掛飾來。想一想，練一練，看誰做的小掛飾最好。
第十二課泡沫塑料艦船。
教學(xué)目的：學(xué)會制作泡沫塑料艦船模型，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
工具、材料：硬質(zhì)泡沫塑料、小刀、細(xì)砂紙、細(xì)鐵絲、大頭針、小瓶蓋、粉筆、膠水等。
教學(xué)過程：
1、制作配件。
2、做船身。
3、組裝。
制作航空母艦的模型。
小組合作，集思廣益，爭取做得又快又好！
第十三課紙條編織。
教學(xué)目的：學(xué)習(xí)紙條編織的方法，學(xué)會用紙條編小動(dòng)物等。
工具、材料：繪圖紙（或年歷紙），剪刀等。
教學(xué)過程：
編織是一項(xiàng)有著悠久歷史的民間工藝，編織工藝品種繁多，材料各異。
教師邊講解，邊演示，學(xué)生仿照做。
介紹用紙條編織小狗的方法：
1、從繪圖紙上裁三張寬1厘米的紙條。
2、按下圖進(jìn)行編織。編織時(shí)，紙條一前一后縱橫穿插。
3、編織完后，再折頭，并在頭部剪出耳朵，最后把四條腿和尾巴過長的紙條剪去。一只可愛的小狗就編織好了。
按今天學(xué)到的方法，用紙條編織一頭毛驢。
第十四課養(yǎng)蠶。
教學(xué)目的：學(xué)習(xí)養(yǎng)蠶，了解蠶的一生。
工具、材料：紙盒或蠶盤、稻草、白紙、蠶種、桑葉、溫度計(jì)等。
教學(xué)過程：
（詩句“春蠶到死絲方盡”引入）。
1、初步了解蠶的一生。
2、孵化與飼養(yǎng)。
（1）孵化。
（2）收蟻蠶。
（3）采摘桑葉。
（4）喂養(yǎng)。
（5）蛻皮。
（6）收繭。
（7）收集蠶卵。
1、根據(jù)養(yǎng)蠶經(jīng)歷，寫出蠶一生各發(fā)育階段所經(jīng)歷的時(shí)間。
2、說說你在養(yǎng)蠶過程中如何調(diào)控適宜的溫度的？
第十五課扦插菊花。
教學(xué)目的：學(xué)習(xí)用嫩梢扦插繁殖菊花幼苗，美化生活環(huán)境。
工具、材料：枝剪、沙床或沙盆、噴壺、扦子、菊花、瓦片等。
教學(xué)過程：
介紹扦插繁殖的方法。
1、準(zhǔn)備沙床（盆）。
2、剪切插穗。
（1）長約8厘米，帶頂芽。
（2）下部的葉去掉，留頂芽2——3片小葉。
3、扦插。
1、每天觀察，將觀察到的菊花生長情況，記在觀察日記中。
2、檢查你扦插的菊花什么時(shí)候開始生根？計(jì)算一下，成活率有多高？
第十六課移栽花（菜）苗。
教學(xué)目的：學(xué)會移栽花（菜）苗，幫父母做一些力所能及的事。
工具、材料：鋤頭、花鏟、簸箕、噴壺、花苗或菜苗等。
教學(xué)過程：
移栽花（菜）苗，最好選擇在陰天、雨前或傍晚進(jìn)行，這樣移栽的花（菜）苗容易成活。
1、整地施基肥：
（1）整地：畦土表面整成中間稍高，兩側(cè)稍低的龜背形。
（2）施基肥。
2、移栽花苗：
（1）澆透苗床。
（2）取花（菜）苗時(shí)，盡量多帶泥土，不損傷根系。
（3）隨運(yùn)隨栽。
（4）移栽、澆定兜水。
1、為什么移栽的花（菜）苗的根部要帶些泥土，才容易活？
2、學(xué)習(xí)寫一篇栽花（菜）的小論文。