教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)而編制的一種系統(tǒng)性的教學(xué)計(jì)劃。教案的編寫需要與學(xué)校的教學(xué)大綱相結(jié)合，確保符合國(guó)家的教育要求。以下是一些熱門教學(xué)主題的教案，希望能夠滿足大家的需求。
大班語(yǔ)言教案小書包篇一
師：很多人會(huì)問，老師上課背什么書包呀？我這個(gè)書包可不是普通的書包，它的功能可多了，今天我想和大家一起分享一下。（向?qū)W生介紹有代表性的特殊功能）我對(duì)我這款書包了解這么多，那你對(duì)自己的書包了解多少呢？今天我們就來研究一下吧（板書課題）。
大班語(yǔ)言教案小書包篇二
通過這個(gè)活動(dòng)，會(huì)不會(huì)整理自己的書包？今后，我們知不知道應(yīng)該怎樣愛惜書包了？下面我們來看看剛才故事里面的冬冬他知不知道愛惜自己的書包？（出示課件）。
“冬冬聽了書包的話，他改正了缺點(diǎn)，從此他非常愛惜自己的書包，還和書包做了好朋友”。
大班語(yǔ)言教案小書包篇三
同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們都設(shè)計(jì)出來了別具一格、功能獨(dú)特的書包，在今后的日子里，希望你們?cè)谧约涸O(shè)計(jì)的書包能夠成為現(xiàn)實(shí)生活中的一件產(chǎn)品，用它所特有的功能服務(wù)更多的人，想要使這樣一個(gè)夢(mèng)想成真，就需要我們的不懈努力，同學(xué)們，加油吧！
大班語(yǔ)言教案小書包篇四
剛才小朋友說了很多，下面老師要看看你們會(huì)不會(huì)判斷哪些小朋友是愛惜物品的乖娃娃。
1、請(qǐng)小朋友看書34頁(yè)—35頁(yè)，數(shù)一數(shù)有幾幅圖，每幅圖旁邊有什么？
2、你們看看哪些小朋友是愛惜物品的乖娃娃，就在圓圈里送給他一朵花。（師巡視）。
3、幼兒做完后，師顯示課件圖。
逐一出示每幅圖問幼兒：你們送給他紅花了嗎？（如果送了，說出為什么要送？如果沒送，也要說說為什么？）。
大班語(yǔ)言教案小書包篇五
我講授的是美術(shù)第八冊(cè)第4課《我的書包》，本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，是本套教材中線條系列的內(nèi)容之一，其目的是通過對(duì)書包的寫生，引導(dǎo)學(xué)生觀察物象的方法，并大膽表現(xiàn)創(chuàng)新、設(shè)計(jì)一款書包，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。由于書包與學(xué)生生活有著密切的聯(lián)系，因此，這節(jié)課也容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中，通過觀察身邊的事物，讓學(xué)生感受周圍事物的種類繁多、形態(tài)各異、色彩豐富，體驗(yàn)熟悉事物帶給人的美感，感受生活的美。
二：本課優(yōu)點(diǎn)。
備課時(shí)，我分析了學(xué)生可能遇到的問題，例如，學(xué)生可能會(huì)把書包設(shè)計(jì)得沒有創(chuàng)意書包的外形千篇一律、缺乏新穎等。教學(xué)中，我通過對(duì)新型書包造型大膽表現(xiàn)激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意，與眾不同的學(xué)生作品，語(yǔ)言激勵(lì)等，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。我在黑板上進(jìn)行范畫，邊畫邊鼓動(dòng)學(xué)生，作品要突出個(gè)性及與眾不同。再通過情景設(shè)置，讓學(xué)生講出自己的真實(shí)感受，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感，在一節(jié)課中，全班學(xué)生基本能完成本課作業(yè)。
三，不足之處。
由于只重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新，忽略了書包的實(shí)用功能，忽略了對(duì)周圍事物的理解觀察。在觀察物體的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)書包本身的特征。
四，改進(jìn)措施。
我覺得我在講解書包時(shí)，應(yīng)該把書包的實(shí)用性讓學(xué)生自己講出來，再引導(dǎo)學(xué)生講出怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)適合自己的書包。這樣學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)可能會(huì)考慮設(shè)計(jì)進(jìn)去。
大班語(yǔ)言教案小書包篇六
一、1、引起幼兒的興趣。
師：我們快要成為一年級(jí)的小學(xué)生了，你們認(rèn)識(shí)這些是什么？說一說、認(rèn)一認(rèn)學(xué)習(xí)用品。認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品，激起幼兒整理興趣。
二、這些怎樣放進(jìn)書包？你們會(huì)整理書包嗎？
（1）看一看他整理得好不好，為什么？
（2）什么地方好，什么地方不好，不好的地方應(yīng)該怎么做呢？。請(qǐng)一個(gè)幼兒到前面來整理書包，其他幼兒仔細(xì)看。引導(dǎo)幼兒有目的的觀察，了解書包整理方法。
三、請(qǐng)幼兒練習(xí)整理，互相檢查。
有什么整理得不好的地方自己再整理一次。
回答問題。交流心得。幫助幼兒進(jìn)一步了解書包的整理方法，學(xué)會(huì)整理書包。
四、教師小結(jié)。
幼兒小結(jié)整理書包、文具的方法。
教育幼兒養(yǎng)成整理書包、文具的好習(xí)慣。
大班語(yǔ)言教案小書包篇七
師：原來書包換一個(gè)方向就可以變出不一樣的東西來?，F(xiàn)在請(qǐng)你把書包變出一個(gè)很奇特的東西，你們可以變整個(gè)書包，也可以變書包的一個(gè)部分，還可以轉(zhuǎn)換各個(gè)方向來變?？醋兊米钌衿妫€想想你變出的是什么東西。（在作畫過程中，教師要盡量鼓勵(lì)幼兒大膽想象，對(duì)遇到困難的幼兒要及時(shí)啟發(fā)以解決問題，對(duì)想法特別奇特的幼兒要給以大力的支持和鼓勵(lì)。）。
大班語(yǔ)言教案小書包篇八
1、（創(chuàng)設(shè)情景）在教室的一角放一個(gè)又臟又壞的書包。
師問：這是誰的書包呀？（都說不是自己的）。
師說：我們來看看這個(gè)書包外觀，你們說怎樣？
再看看書包的里面有什么東西？（玩具、糖果、書本）。
你們想想：書包里面應(yīng)該裝什么？這個(gè)書包的小主人卻把玩具、糖果裝進(jìn)書包里把書卻弄皺了。
我們可以想象這個(gè)小書包的主人對(duì)它怎么樣？（不好）。
所以這個(gè)書包生氣了，不想回到主人的身邊了。你們說是不是呀？（是）。
2、今天，老師這兒有一個(gè)故事，它的名字就叫“書包生氣了”。想不想聽？（想）老師把這個(gè)故事做成小電影，放給你們看。但是老師有個(gè)要求，要求幼兒：認(rèn)真看，仔細(xì)聽，看完之后老師要提問。
3、看完后，師問：冬冬有了新書包以后是怎么做的？為什么書包生氣了？
4、看了這個(gè)故事，你覺得你應(yīng)該怎樣對(duì)待你的書包？
大班語(yǔ)言教案小書包篇九
1、了解書包的結(jié)構(gòu)功能，懂得愛護(hù)書包。
2、嘗試根據(jù)書包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其它必用品，學(xué)習(xí)整理書包。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
能說出書包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能。
能分類擺放書包中的物品。
每人自帶書包一只，內(nèi)裝有書、本、鉛筆盒、礦泉水、紙巾等。
1、了解書包的結(jié)構(gòu)功能：
(1)以入小學(xué)的準(zhǔn)備為話題導(dǎo)入："要上小學(xué)了，書包準(zhǔn)備好了嗎?看看你和同伴的書包是什么樣的?"。
(2)幼兒6人一組，圍桌而坐，個(gè)人將自己帶來的書包放在桌上，以小組為單位，觀察和介紹個(gè)人書包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
(3)集體交流。選出幾種類型的書包讓幼兒觀察，說說書包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能。
提問："如果班里有相同的書包怎樣識(shí)別?"(寫名字、做標(biāo)志)。
2、整理書包："上小學(xué)要帶些什么?這些物品放在包的哪一層比較合適?"。
(1)幼兒將各種物品放入書包："你是怎樣整理書包的?有哪些比較好的方法?"。
(2)交流整理書包的經(jīng)驗(yàn)。(放東西要?dú)w類，大小不同的東西，常用的東西盡可能放在外面的口袋里)。
3、背書包上學(xué)。
每人背上書包走一圈，模擬上學(xué)去。
隨著《綱要》的進(jìn)一步落實(shí)和實(shí)施，孩子們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中的主體地位也日益凸顯?；顒?dòng)中我以尊重的態(tài)度與幼兒交流，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，為孩子們活動(dòng)的順利開展提供必要的支持和幫助，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能獲得情感和探究的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒操作的欲望。開始以聽音樂"快上一年級(jí)"導(dǎo)入，激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望。接下來讓孩子觀察書包的外形，并進(jìn)一步了解書包各部分的用途，為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時(shí)所選的學(xué)習(xí)用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品。在活動(dòng)的過程中，以動(dòng)制靜，充分讓孩子動(dòng)手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即生成一些問題，如"學(xué)習(xí)用品怎樣放?""放在書包的哪里才合適?"等等，我覺得很有價(jià)值，就利用當(dāng)時(shí)抓拍的錄像進(jìn)行點(diǎn)撥，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題------哪種整理書包的方法最合適?引導(dǎo)孩子自己尋找問題的答案，從中獲得解決問題的辦法-----先將學(xué)習(xí)用品整理好，然后分類分層將學(xué)習(xí)用品放在書包較為固定的地方。這樣通過創(chuàng)設(shè)"問題情景"，讓孩子進(jìn)行交流、討論，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性，豐富了他們的經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)踐操作中解決了問題。
書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn)，通過實(shí)踐練習(xí)整理小書包，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動(dòng)最后，我又利用歌曲"上學(xué)歌"，讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。
整個(gè)活動(dòng)中，幼兒是主動(dòng)的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習(xí)、體驗(yàn)，他們得到了一些比較清晰的概念，學(xué)會(huì)了有規(guī)律的整理物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識(shí)，滲透了責(zé)任感，為入學(xué)打好了基礎(chǔ)。
大班語(yǔ)言教案小書包篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解整理書包的重要性；
2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認(rèn)真細(xì)致的做好每一件事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：電視機(jī)、錄象帶，教師示范用的書包和學(xué)習(xí)用品一套。
活動(dòng)過程：
1、請(qǐng)幼兒觀看電視第一段，并進(jìn)行提問，讓幼兒知道愛惜學(xué)習(xí)用品。
2、看表演的第二段，繼續(xù)進(jìn)行提問，教育幼兒知道整理小書包的重要性。
3、每個(gè)小朋友都有一個(gè)小書包，里面都有什么東西？我們應(yīng)該怎么整理呢？請(qǐng)幼兒和小伙伴說一說，討論整理小書包的方法，最后告訴老師。
4、教師示范平時(shí)小朋友整理書包時(shí)常犯的一種錯(cuò)誤，提醒幼兒整理書包時(shí)輕拿輕放。
5、請(qǐng)幼兒自己取出書包里的學(xué)習(xí)用品，檢查是否折角，并進(jìn)行展角和整理，要求認(rèn)真細(xì)致和輕拿輕放。（把幼兒的舉動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)錄下來，放映該幼兒看）。
6、讓幼兒互相說一說，除了自己認(rèn)真整理小書包以外，還有哪些事情需要小朋友認(rèn)真細(xì)致的去完成。
7、帶幼兒整理班內(nèi)散亂的物品，如圖書、玩具等。
大班語(yǔ)言教案小書包篇十一
看見有些小朋友把書包里的東西亂放所以組織了這個(gè)健康活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)按一定順序整理書包，了解整理書包的方法。
2、培養(yǎng)幼兒自主整理書包的良好習(xí)慣。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：讓幼兒了解整理書包的好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒沒人一個(gè)書包，包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用品。
2、一些書包，里面凌亂地放著學(xué)習(xí)用品。
活動(dòng)過程。
1、談話引發(fā)幼兒的興趣。
教師：“這段時(shí)間我們都背著小書包上幼兒園?，F(xiàn)在誰來介紹一下，你的書包里有些什么？”
2、引出問題。
（1）教師：“你們書包里放的'東西真多，有各種學(xué)習(xí)用品，這么多學(xué)習(xí)用品，你是怎么放的？”（幼兒個(gè)別介紹）。
（2）教師：“我這里有幾個(gè)小朋友的書包，我們一起來看一看，他們書包里的學(xué)習(xí)用品時(shí)怎么擺放的?！?BR> 3、討論整理書包的方法。
（1）教師：“書包的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢？”幼兒分組討論想出辦法。
（2）教師：“哪組先來說一說，你們想出的好辦法？”分組介紹，交流。
4、幼兒整理書包。
教師指導(dǎo)幼兒掌握正確的整理書包的方法。
5、介紹整理經(jīng)驗(yàn)。
請(qǐng)幼兒介紹自己整理書包的過程，并說一說為什么要這樣整理。
教學(xué)反思。
如果讓我重新講這節(jié)課的話我會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)來參加這節(jié)課配合在家中養(yǎng)成幼兒每天自己整理書包的好習(xí)慣。
大班語(yǔ)言教案小書包篇十二
觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。
有入小學(xué)的愿望。
探索、發(fā)現(xiàn)生活中書包的多樣性及特征。
學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。
活動(dòng)難點(diǎn)：有入小學(xué)的愿望。
1、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備書包一個(gè)；
2、幼兒參觀小學(xué)的照片若干；
3、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具，讓幼兒寫寫字，整理整理書包。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)（30分鐘）。
激發(fā)興趣：
師：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，還有幾天啊？
師：再過34天我們就要畢業(yè)，做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢？（買新衣服，買書包等）啊！今天你們都帶來了自己的書包。
交流討論：
1、師：你的書包是怎么來的？（幼兒交流）師小結(jié):吳老師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生，戴紅領(lǐng)巾。
2、互相交流討論書包的外形、特點(diǎn)等師：那你的書包是什么樣的？我們找個(gè)好朋友介紹一下吧！
（1）和同伴交流書包的外形、特點(diǎn)。
（2）個(gè)別介紹。
3、師提問：如果班級(jí)里的2只書包一樣，你怎樣來識(shí)別呢?（幼兒充分討論）師小結(jié):我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的`是按鈕的，而且每個(gè)書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。
4、師提問：你的小書包里放些什么呢？
（1）上小學(xué)可不可以拿玩具？
（2）書包里可以放點(diǎn)心零食嗎？讓幼兒充分討論師小結(jié)：原來書包里也是一個(gè)小世界，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。
幼兒操作：
2、個(gè)別幼兒介紹師：你是怎么樣整理的？
師：你為什么要這樣放？
師小結(jié)：哦，原來書包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時(shí)候就很方便了，很快就能找到。
2、整理鉛筆盒?？纯淬U筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。
大班語(yǔ)言教案小書包篇十三
1、認(rèn)識(shí)小學(xué)的環(huán)境。
2、激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
1、事先與附近小學(xué)聯(lián)系好參觀事項(xiàng)。
2、《健康.社會(huì)》。
一次備課。
1、參觀前談話。
請(qǐng)幼兒想一想、說一說：小學(xué)是什么樣的？
我們今天去參觀"唐馬路小學(xué)"，還要和一年級(jí)的哥哥、姐姐一起上課做游戲。
教師介紹參觀小學(xué)的注意事項(xiàng)，如應(yīng)有禮貌、專心聽老師講課、遵守紀(jì)律等。
注意觀察小學(xué)和幼兒園有什么不一樣。
2、參觀小學(xué)校。
參觀小學(xué)的環(huán)境。
觀看小學(xué)生升國(guó)旗和做早操。
與小學(xué)生一起上課。
體驗(yàn)課間十分鐘的活動(dòng)。
3、回園。
回園后，組織幼兒交流參觀小學(xué)后的感受。
捕捉到了學(xué)生感興趣的話題——小學(xué)生的書包，并以此為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生了解小學(xué)生書包內(nèi)的物品，從而為小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。
本次活動(dòng)環(huán)節(jié)，將每個(gè)問題設(shè)計(jì)更加嚴(yán)謹(jǐn)，先讓幼兒猜謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)的主題，進(jìn)而引入：“小學(xué)生要背書包上學(xué)？書包里應(yīng)該裝些什么呢？”從而自然過渡過第二個(gè)環(huán)節(jié)（對(duì)各種學(xué)習(xí)用品經(jīng)驗(yàn)交流分享），在兒歌的學(xué)習(xí)中緊扣活動(dòng)內(nèi)容的問題，讓學(xué)生更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免了一問一答的單調(diào)提問。
活動(dòng)動(dòng)靜搭配，調(diào)動(dòng)積極性與主動(dòng)性：活動(dòng)中，老師提供給每個(gè)學(xué)生相應(yīng)的操作機(jī)會(huì)，從談話（表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識(shí)）——與同伴分享自己所帶來的學(xué)習(xí)用品——學(xué)習(xí)兒歌——表演兒歌——畫書包，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)能夠與兒歌進(jìn)行完整全方位的接觸。
存在不足之處：
教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)朗誦兒歌時(shí)，能夠注重提醒學(xué)生對(duì)兒歌的情感處理，但是對(duì)于兒歌、詩(shī)歌類的朗誦方式還需提高，完整但過于平淡。
調(diào)整策略：
對(duì)于詩(shī)歌朗誦的情感處理，應(yīng)在日后的每個(gè)語(yǔ)言教學(xué)中，首先給學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言氛圍，老師有了朗誦的激情，才能更好地帶動(dòng)參與到活動(dòng)中。
大班語(yǔ)言教案小書包篇十四
1、通過圖畫對(duì)照、歸類識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字及3個(gè)偏旁，會(huì)寫“書、本”2個(gè)生字。
2、了解學(xué)具的名稱，知道它的用處。
3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀兒歌，初步感受兒歌的韻律美。
初步掌握一些識(shí)字方法。
認(rèn)識(shí)并學(xué)寫“書、本”2個(gè)生字，初步掌握觀察字形的方法，感受漢字的形體美。
識(shí)字卡片、多媒體課件。
a4紙（書包里物品的圖畫及文字）。
一課時(shí)。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
出示謎面猜一猜，揭示謎底。板書課題，齊讀，學(xué)生書空。
二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
總結(jié)識(shí)字方法：有時(shí)候我們看到熟悉的物品就認(rèn)識(shí)相應(yīng)的生字了。
（板書：看物（圖）識(shí)字）。
2、翻看書本學(xué)詞。
（1）借助拼音自己認(rèn)讀，要求：讀準(zhǔn)字音。
（2）同桌互讀，要求：互相檢查字音，糾錯(cuò)。
（3）展示：小老師帶讀。
3、自讀兒歌，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。展示朗讀。
三、重點(diǎn)識(shí)字。
1、抽讀生字，口頭組詞說句。
2、同桌游戲：我問你指。
同桌評(píng)價(jià)：正確、流利三顆星正確、速度稍慢兩顆星有錯(cuò)誤，糾正一顆星。
3、優(yōu)秀小組展示。
4、如何記住這些字呢？學(xué)生說，師板書。
板書：早、本、校（加部件）。
作、筆、課（加偏旁）。
尺加筆畫。
總結(jié)、板書記字方法：加一加減一減。
相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)單人旁、竹字頭，了解生字做偏旁發(fā)生變形，發(fā)現(xiàn)“刀”和它的變形偏旁“刀字頭”5.啟發(fā)學(xué)生用象形字來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)“包子頭”（課件演示）拓展幾個(gè)包子頭的生字。
板書：了解字理。
6、隨文識(shí)字。
齊讀兒歌。
四、拓展識(shí)字。
1、拿出a4紙，說說你的書包有什么。同桌互相認(rèn)一認(rèn)。
2、游戲：書包里面有什么（學(xué)生展示臺(tái)展示）。
五、學(xué)寫字。
1、出示生字“書”“本”，指導(dǎo)學(xué)生觀察字形。
2、老師范寫，學(xué)生書空，強(qiáng)調(diào)“書”的點(diǎn)和“本”最后的橫畫。
3、學(xué)生練寫。
4、展示學(xué)生作業(yè)。
六、布置作業(yè)：
想一想，如何整理自己的書()包呢？
板書設(shè)計(jì)：
小書包。
識(shí)字方法：
看物（圖）識(shí)字。
加一加減一減。
了解字理。
大班語(yǔ)言教案小書包篇一
師：很多人會(huì)問，老師上課背什么書包呀？我這個(gè)書包可不是普通的書包，它的功能可多了，今天我想和大家一起分享一下。（向?qū)W生介紹有代表性的特殊功能）我對(duì)我這款書包了解這么多，那你對(duì)自己的書包了解多少呢？今天我們就來研究一下吧（板書課題）。
大班語(yǔ)言教案小書包篇二
通過這個(gè)活動(dòng)，會(huì)不會(huì)整理自己的書包？今后，我們知不知道應(yīng)該怎樣愛惜書包了？下面我們來看看剛才故事里面的冬冬他知不知道愛惜自己的書包？（出示課件）。
“冬冬聽了書包的話，他改正了缺點(diǎn)，從此他非常愛惜自己的書包，還和書包做了好朋友”。
大班語(yǔ)言教案小書包篇三
同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們都設(shè)計(jì)出來了別具一格、功能獨(dú)特的書包，在今后的日子里，希望你們?cè)谧约涸O(shè)計(jì)的書包能夠成為現(xiàn)實(shí)生活中的一件產(chǎn)品，用它所特有的功能服務(wù)更多的人，想要使這樣一個(gè)夢(mèng)想成真，就需要我們的不懈努力，同學(xué)們，加油吧！
大班語(yǔ)言教案小書包篇四
剛才小朋友說了很多，下面老師要看看你們會(huì)不會(huì)判斷哪些小朋友是愛惜物品的乖娃娃。
1、請(qǐng)小朋友看書34頁(yè)—35頁(yè)，數(shù)一數(shù)有幾幅圖，每幅圖旁邊有什么？
2、你們看看哪些小朋友是愛惜物品的乖娃娃，就在圓圈里送給他一朵花。（師巡視）。
3、幼兒做完后，師顯示課件圖。
逐一出示每幅圖問幼兒：你們送給他紅花了嗎？（如果送了，說出為什么要送？如果沒送，也要說說為什么？）。
大班語(yǔ)言教案小書包篇五
我講授的是美術(shù)第八冊(cè)第4課《我的書包》，本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，是本套教材中線條系列的內(nèi)容之一，其目的是通過對(duì)書包的寫生，引導(dǎo)學(xué)生觀察物象的方法，并大膽表現(xiàn)創(chuàng)新、設(shè)計(jì)一款書包，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。由于書包與學(xué)生生活有著密切的聯(lián)系，因此，這節(jié)課也容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中，通過觀察身邊的事物，讓學(xué)生感受周圍事物的種類繁多、形態(tài)各異、色彩豐富，體驗(yàn)熟悉事物帶給人的美感，感受生活的美。
二：本課優(yōu)點(diǎn)。
備課時(shí)，我分析了學(xué)生可能遇到的問題，例如，學(xué)生可能會(huì)把書包設(shè)計(jì)得沒有創(chuàng)意書包的外形千篇一律、缺乏新穎等。教學(xué)中，我通過對(duì)新型書包造型大膽表現(xiàn)激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意，與眾不同的學(xué)生作品，語(yǔ)言激勵(lì)等，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。我在黑板上進(jìn)行范畫，邊畫邊鼓動(dòng)學(xué)生，作品要突出個(gè)性及與眾不同。再通過情景設(shè)置，讓學(xué)生講出自己的真實(shí)感受，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感，在一節(jié)課中，全班學(xué)生基本能完成本課作業(yè)。
三，不足之處。
由于只重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新，忽略了書包的實(shí)用功能，忽略了對(duì)周圍事物的理解觀察。在觀察物體的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)書包本身的特征。
四，改進(jìn)措施。
我覺得我在講解書包時(shí)，應(yīng)該把書包的實(shí)用性讓學(xué)生自己講出來，再引導(dǎo)學(xué)生講出怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)適合自己的書包。這樣學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)可能會(huì)考慮設(shè)計(jì)進(jìn)去。
大班語(yǔ)言教案小書包篇六
一、1、引起幼兒的興趣。
師：我們快要成為一年級(jí)的小學(xué)生了，你們認(rèn)識(shí)這些是什么？說一說、認(rèn)一認(rèn)學(xué)習(xí)用品。認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品，激起幼兒整理興趣。
二、這些怎樣放進(jìn)書包？你們會(huì)整理書包嗎？
（1）看一看他整理得好不好，為什么？
（2）什么地方好，什么地方不好，不好的地方應(yīng)該怎么做呢？。請(qǐng)一個(gè)幼兒到前面來整理書包，其他幼兒仔細(xì)看。引導(dǎo)幼兒有目的的觀察，了解書包整理方法。
三、請(qǐng)幼兒練習(xí)整理，互相檢查。
有什么整理得不好的地方自己再整理一次。
回答問題。交流心得。幫助幼兒進(jìn)一步了解書包的整理方法，學(xué)會(huì)整理書包。
四、教師小結(jié)。
幼兒小結(jié)整理書包、文具的方法。
教育幼兒養(yǎng)成整理書包、文具的好習(xí)慣。
大班語(yǔ)言教案小書包篇七
師：原來書包換一個(gè)方向就可以變出不一樣的東西來?，F(xiàn)在請(qǐng)你把書包變出一個(gè)很奇特的東西，你們可以變整個(gè)書包，也可以變書包的一個(gè)部分，還可以轉(zhuǎn)換各個(gè)方向來變?？醋兊米钌衿妫€想想你變出的是什么東西。（在作畫過程中，教師要盡量鼓勵(lì)幼兒大膽想象，對(duì)遇到困難的幼兒要及時(shí)啟發(fā)以解決問題，對(duì)想法特別奇特的幼兒要給以大力的支持和鼓勵(lì)。）。
大班語(yǔ)言教案小書包篇八
1、（創(chuàng)設(shè)情景）在教室的一角放一個(gè)又臟又壞的書包。
師問：這是誰的書包呀？（都說不是自己的）。
師說：我們來看看這個(gè)書包外觀，你們說怎樣？
再看看書包的里面有什么東西？（玩具、糖果、書本）。
你們想想：書包里面應(yīng)該裝什么？這個(gè)書包的小主人卻把玩具、糖果裝進(jìn)書包里把書卻弄皺了。
我們可以想象這個(gè)小書包的主人對(duì)它怎么樣？（不好）。
所以這個(gè)書包生氣了，不想回到主人的身邊了。你們說是不是呀？（是）。
2、今天，老師這兒有一個(gè)故事，它的名字就叫“書包生氣了”。想不想聽？（想）老師把這個(gè)故事做成小電影，放給你們看。但是老師有個(gè)要求，要求幼兒：認(rèn)真看，仔細(xì)聽，看完之后老師要提問。
3、看完后，師問：冬冬有了新書包以后是怎么做的？為什么書包生氣了？
4、看了這個(gè)故事，你覺得你應(yīng)該怎樣對(duì)待你的書包？
大班語(yǔ)言教案小書包篇九
1、了解書包的結(jié)構(gòu)功能，懂得愛護(hù)書包。
2、嘗試根據(jù)書包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其它必用品，學(xué)習(xí)整理書包。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
能說出書包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能。
能分類擺放書包中的物品。
每人自帶書包一只，內(nèi)裝有書、本、鉛筆盒、礦泉水、紙巾等。
1、了解書包的結(jié)構(gòu)功能：
(1)以入小學(xué)的準(zhǔn)備為話題導(dǎo)入："要上小學(xué)了，書包準(zhǔn)備好了嗎?看看你和同伴的書包是什么樣的?"。
(2)幼兒6人一組，圍桌而坐，個(gè)人將自己帶來的書包放在桌上，以小組為單位，觀察和介紹個(gè)人書包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
(3)集體交流。選出幾種類型的書包讓幼兒觀察，說說書包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能。
提問："如果班里有相同的書包怎樣識(shí)別?"(寫名字、做標(biāo)志)。
2、整理書包："上小學(xué)要帶些什么?這些物品放在包的哪一層比較合適?"。
(1)幼兒將各種物品放入書包："你是怎樣整理書包的?有哪些比較好的方法?"。
(2)交流整理書包的經(jīng)驗(yàn)。(放東西要?dú)w類，大小不同的東西，常用的東西盡可能放在外面的口袋里)。
3、背書包上學(xué)。
每人背上書包走一圈，模擬上學(xué)去。
隨著《綱要》的進(jìn)一步落實(shí)和實(shí)施，孩子們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中的主體地位也日益凸顯?；顒?dòng)中我以尊重的態(tài)度與幼兒交流，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，為孩子們活動(dòng)的順利開展提供必要的支持和幫助，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能獲得情感和探究的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒操作的欲望。開始以聽音樂"快上一年級(jí)"導(dǎo)入，激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望。接下來讓孩子觀察書包的外形，并進(jìn)一步了解書包各部分的用途，為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時(shí)所選的學(xué)習(xí)用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品。在活動(dòng)的過程中，以動(dòng)制靜，充分讓孩子動(dòng)手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即生成一些問題，如"學(xué)習(xí)用品怎樣放?""放在書包的哪里才合適?"等等，我覺得很有價(jià)值，就利用當(dāng)時(shí)抓拍的錄像進(jìn)行點(diǎn)撥，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題------哪種整理書包的方法最合適?引導(dǎo)孩子自己尋找問題的答案，從中獲得解決問題的辦法-----先將學(xué)習(xí)用品整理好，然后分類分層將學(xué)習(xí)用品放在書包較為固定的地方。這樣通過創(chuàng)設(shè)"問題情景"，讓孩子進(jìn)行交流、討論，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性，豐富了他們的經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)踐操作中解決了問題。
書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn)，通過實(shí)踐練習(xí)整理小書包，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動(dòng)最后，我又利用歌曲"上學(xué)歌"，讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。
整個(gè)活動(dòng)中，幼兒是主動(dòng)的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習(xí)、體驗(yàn)，他們得到了一些比較清晰的概念，學(xué)會(huì)了有規(guī)律的整理物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識(shí)，滲透了責(zé)任感，為入學(xué)打好了基礎(chǔ)。
大班語(yǔ)言教案小書包篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解整理書包的重要性；
2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認(rèn)真細(xì)致的做好每一件事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：電視機(jī)、錄象帶，教師示范用的書包和學(xué)習(xí)用品一套。
活動(dòng)過程：
1、請(qǐng)幼兒觀看電視第一段，并進(jìn)行提問，讓幼兒知道愛惜學(xué)習(xí)用品。
2、看表演的第二段，繼續(xù)進(jìn)行提問，教育幼兒知道整理小書包的重要性。
3、每個(gè)小朋友都有一個(gè)小書包，里面都有什么東西？我們應(yīng)該怎么整理呢？請(qǐng)幼兒和小伙伴說一說，討論整理小書包的方法，最后告訴老師。
4、教師示范平時(shí)小朋友整理書包時(shí)常犯的一種錯(cuò)誤，提醒幼兒整理書包時(shí)輕拿輕放。
5、請(qǐng)幼兒自己取出書包里的學(xué)習(xí)用品，檢查是否折角，并進(jìn)行展角和整理，要求認(rèn)真細(xì)致和輕拿輕放。（把幼兒的舉動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)錄下來，放映該幼兒看）。
6、讓幼兒互相說一說，除了自己認(rèn)真整理小書包以外，還有哪些事情需要小朋友認(rèn)真細(xì)致的去完成。
7、帶幼兒整理班內(nèi)散亂的物品，如圖書、玩具等。
大班語(yǔ)言教案小書包篇十一
看見有些小朋友把書包里的東西亂放所以組織了這個(gè)健康活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)按一定順序整理書包，了解整理書包的方法。
2、培養(yǎng)幼兒自主整理書包的良好習(xí)慣。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：讓幼兒了解整理書包的好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒沒人一個(gè)書包，包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用品。
2、一些書包，里面凌亂地放著學(xué)習(xí)用品。
活動(dòng)過程。
1、談話引發(fā)幼兒的興趣。
教師：“這段時(shí)間我們都背著小書包上幼兒園?，F(xiàn)在誰來介紹一下，你的書包里有些什么？”
2、引出問題。
（1）教師：“你們書包里放的'東西真多，有各種學(xué)習(xí)用品，這么多學(xué)習(xí)用品，你是怎么放的？”（幼兒個(gè)別介紹）。
（2）教師：“我這里有幾個(gè)小朋友的書包，我們一起來看一看，他們書包里的學(xué)習(xí)用品時(shí)怎么擺放的?！?BR> 3、討論整理書包的方法。
（1）教師：“書包的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢？”幼兒分組討論想出辦法。
（2）教師：“哪組先來說一說，你們想出的好辦法？”分組介紹，交流。
4、幼兒整理書包。
教師指導(dǎo)幼兒掌握正確的整理書包的方法。
5、介紹整理經(jīng)驗(yàn)。
請(qǐng)幼兒介紹自己整理書包的過程，并說一說為什么要這樣整理。
教學(xué)反思。
如果讓我重新講這節(jié)課的話我會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)來參加這節(jié)課配合在家中養(yǎng)成幼兒每天自己整理書包的好習(xí)慣。
大班語(yǔ)言教案小書包篇十二
觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。
有入小學(xué)的愿望。
探索、發(fā)現(xiàn)生活中書包的多樣性及特征。
學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。
活動(dòng)難點(diǎn)：有入小學(xué)的愿望。
1、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備書包一個(gè)；
2、幼兒參觀小學(xué)的照片若干；
3、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具，讓幼兒寫寫字，整理整理書包。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)（30分鐘）。
激發(fā)興趣：
師：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，還有幾天啊？
師：再過34天我們就要畢業(yè)，做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢？（買新衣服，買書包等）啊！今天你們都帶來了自己的書包。
交流討論：
1、師：你的書包是怎么來的？（幼兒交流）師小結(jié):吳老師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生，戴紅領(lǐng)巾。
2、互相交流討論書包的外形、特點(diǎn)等師：那你的書包是什么樣的？我們找個(gè)好朋友介紹一下吧！
（1）和同伴交流書包的外形、特點(diǎn)。
（2）個(gè)別介紹。
3、師提問：如果班級(jí)里的2只書包一樣，你怎樣來識(shí)別呢?（幼兒充分討論）師小結(jié):我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的`是按鈕的，而且每個(gè)書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。
4、師提問：你的小書包里放些什么呢？
（1）上小學(xué)可不可以拿玩具？
（2）書包里可以放點(diǎn)心零食嗎？讓幼兒充分討論師小結(jié)：原來書包里也是一個(gè)小世界，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。
幼兒操作：
2、個(gè)別幼兒介紹師：你是怎么樣整理的？
師：你為什么要這樣放？
師小結(jié)：哦，原來書包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時(shí)候就很方便了，很快就能找到。
2、整理鉛筆盒?？纯淬U筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。
大班語(yǔ)言教案小書包篇十三
1、認(rèn)識(shí)小學(xué)的環(huán)境。
2、激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
1、事先與附近小學(xué)聯(lián)系好參觀事項(xiàng)。
2、《健康.社會(huì)》。
一次備課。
1、參觀前談話。
請(qǐng)幼兒想一想、說一說：小學(xué)是什么樣的？
我們今天去參觀"唐馬路小學(xué)"，還要和一年級(jí)的哥哥、姐姐一起上課做游戲。
教師介紹參觀小學(xué)的注意事項(xiàng)，如應(yīng)有禮貌、專心聽老師講課、遵守紀(jì)律等。
注意觀察小學(xué)和幼兒園有什么不一樣。
2、參觀小學(xué)校。
參觀小學(xué)的環(huán)境。
觀看小學(xué)生升國(guó)旗和做早操。
與小學(xué)生一起上課。
體驗(yàn)課間十分鐘的活動(dòng)。
3、回園。
回園后，組織幼兒交流參觀小學(xué)后的感受。
捕捉到了學(xué)生感興趣的話題——小學(xué)生的書包，并以此為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生了解小學(xué)生書包內(nèi)的物品，從而為小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。
本次活動(dòng)環(huán)節(jié)，將每個(gè)問題設(shè)計(jì)更加嚴(yán)謹(jǐn)，先讓幼兒猜謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)的主題，進(jìn)而引入：“小學(xué)生要背書包上學(xué)？書包里應(yīng)該裝些什么呢？”從而自然過渡過第二個(gè)環(huán)節(jié)（對(duì)各種學(xué)習(xí)用品經(jīng)驗(yàn)交流分享），在兒歌的學(xué)習(xí)中緊扣活動(dòng)內(nèi)容的問題，讓學(xué)生更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免了一問一答的單調(diào)提問。
活動(dòng)動(dòng)靜搭配，調(diào)動(dòng)積極性與主動(dòng)性：活動(dòng)中，老師提供給每個(gè)學(xué)生相應(yīng)的操作機(jī)會(huì)，從談話（表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識(shí)）——與同伴分享自己所帶來的學(xué)習(xí)用品——學(xué)習(xí)兒歌——表演兒歌——畫書包，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)能夠與兒歌進(jìn)行完整全方位的接觸。
存在不足之處：
教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)朗誦兒歌時(shí)，能夠注重提醒學(xué)生對(duì)兒歌的情感處理，但是對(duì)于兒歌、詩(shī)歌類的朗誦方式還需提高，完整但過于平淡。
調(diào)整策略：
對(duì)于詩(shī)歌朗誦的情感處理，應(yīng)在日后的每個(gè)語(yǔ)言教學(xué)中，首先給學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言氛圍，老師有了朗誦的激情，才能更好地帶動(dòng)參與到活動(dòng)中。
大班語(yǔ)言教案小書包篇十四
1、通過圖畫對(duì)照、歸類識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字及3個(gè)偏旁，會(huì)寫“書、本”2個(gè)生字。
2、了解學(xué)具的名稱，知道它的用處。
3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀兒歌，初步感受兒歌的韻律美。
初步掌握一些識(shí)字方法。
認(rèn)識(shí)并學(xué)寫“書、本”2個(gè)生字，初步掌握觀察字形的方法，感受漢字的形體美。
識(shí)字卡片、多媒體課件。
a4紙（書包里物品的圖畫及文字）。
一課時(shí)。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
出示謎面猜一猜，揭示謎底。板書課題，齊讀，學(xué)生書空。
二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
總結(jié)識(shí)字方法：有時(shí)候我們看到熟悉的物品就認(rèn)識(shí)相應(yīng)的生字了。
（板書：看物（圖）識(shí)字）。
2、翻看書本學(xué)詞。
（1）借助拼音自己認(rèn)讀，要求：讀準(zhǔn)字音。
（2）同桌互讀，要求：互相檢查字音，糾錯(cuò)。
（3）展示：小老師帶讀。
3、自讀兒歌，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。展示朗讀。
三、重點(diǎn)識(shí)字。
1、抽讀生字，口頭組詞說句。
2、同桌游戲：我問你指。
同桌評(píng)價(jià)：正確、流利三顆星正確、速度稍慢兩顆星有錯(cuò)誤，糾正一顆星。
3、優(yōu)秀小組展示。
4、如何記住這些字呢？學(xué)生說，師板書。
板書：早、本、校（加部件）。
作、筆、課（加偏旁）。
尺加筆畫。
總結(jié)、板書記字方法：加一加減一減。
相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)單人旁、竹字頭，了解生字做偏旁發(fā)生變形，發(fā)現(xiàn)“刀”和它的變形偏旁“刀字頭”5.啟發(fā)學(xué)生用象形字來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)“包子頭”（課件演示）拓展幾個(gè)包子頭的生字。
板書：了解字理。
6、隨文識(shí)字。
齊讀兒歌。
四、拓展識(shí)字。
1、拿出a4紙，說說你的書包有什么。同桌互相認(rèn)一認(rèn)。
2、游戲：書包里面有什么（學(xué)生展示臺(tái)展示）。
五、學(xué)寫字。
1、出示生字“書”“本”，指導(dǎo)學(xué)生觀察字形。
2、老師范寫，學(xué)生書空，強(qiáng)調(diào)“書”的點(diǎn)和“本”最后的橫畫。
3、學(xué)生練寫。
4、展示學(xué)生作業(yè)。
六、布置作業(yè)：
想一想，如何整理自己的書()包呢？
板書設(shè)計(jì)：
小書包。
識(shí)字方法：
看物（圖）識(shí)字。
加一加減一減。
了解字理。