在總結(jié)中,我們可以將自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)分享給他人,讓大家共同進(jìn)步。一個(gè)好的總結(jié)應(yīng)該具備客觀、準(zhǔn)確、簡潔的特點(diǎn)。接下來是一些精選的總結(jié)樣本,希望能夠?yàn)榇蠹覍懽骺偨Y(jié)提供一些啟示和參考。
特崗教師交流心得篇一
2月23日晚上七點(diǎn),付軍老師在交通學(xué)院院辦三樓會(huì)議室講授了以“美國土木工程結(jié)構(gòu)與材料領(lǐng)域的若干研究熱點(diǎn)與訪學(xué)心得”為主題的學(xué)術(shù)講座。剛從美國訪學(xué)回來的付軍老師為大家?guī)砹肆魧W(xué)求知的寶貴經(jīng)驗(yàn),交通學(xué)院研究生和部分本科生參與了此次講座。
付老師的.講座主要包括學(xué)術(shù)研究和美國留學(xué)感悟兩個(gè)方面。針對學(xué)術(shù)研究,他著重介紹了在美國參與的三項(xiàng)學(xué)術(shù)研究工作。付老師通過大量的圖表和研究數(shù)據(jù)就“歐美長壽路面”、“水泥基多功能復(fù)合材料”、“土木工程生產(chǎn)效率影響模型及因素分析”等科研問題進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。在這個(gè)過程中,付老師經(jīng)常提及前沿技術(shù),未來科研方向等熱點(diǎn)話題,為研究生的學(xué)習(xí)提供了指導(dǎo)方向。在講述美國留學(xué)心得時(shí),付老師通過對比指出中國已經(jīng)完成對西方現(xiàn)代土木工程領(lǐng)域的學(xué)習(xí)階段,正逐步成為土木工程大國,向土木工程強(qiáng)國進(jìn)軍。然而,我國在相關(guān)領(lǐng)域的研究仍存在原創(chuàng)性設(shè)計(jì)和新材料創(chuàng)新不足等問題,系統(tǒng)理論性研究與總結(jié)亟需開展。最后,講座進(jìn)入互動(dòng)環(huán)節(jié),學(xué)生舉手發(fā)言并提出了自己的疑問,付老師耐心而細(xì)致地做出了一一解答。
同學(xué)們在聽完講座后都表示,付老師的這場講座給為自己出國求學(xué)提供了寶貴經(jīng)驗(yàn),開闊了自己的視野,也為將來的科學(xué)研究指明了方向。研究生需要學(xué)習(xí)的軟件技術(shù)和理論知識(shí)還有很多,求學(xué)之路必將任重而道遠(yuǎn)。(文:陳靜圖:宋志強(qiáng))。
附講座老師簡介:
1、新結(jié)構(gòu)與新材料研究;
2、高性能復(fù)合材料跨尺度分析;
3、結(jié)構(gòu)健康監(jiān)測與養(yǎng)護(hù);
4、工程施工養(yǎng)護(hù)與管理系統(tǒng)。主要研究方向?yàn)殚L壽命多功能復(fù)合式路面結(jié)構(gòu)與材料研究、新型鋼橋面水泥基復(fù)合材料橋面鋪裝體系分析、水泥乳化瀝青混凝土復(fù)合材料宏觀-細(xì)觀尺度研究、有機(jī)-無機(jī)高速鐵路復(fù)合材料細(xì)觀尺度研究、道路、橋梁結(jié)構(gòu)健康監(jiān)測與服役性能衰變機(jī)理分析、道路橋梁養(yǎng)護(hù)及工程管理系統(tǒng)。主持國家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目1項(xiàng),作為主要研究人員參與國家重點(diǎn)基礎(chǔ)研究發(fā)展計(jì)劃(973計(jì)劃)1項(xiàng)、國家高科技發(fā)展計(jì)劃(863計(jì)劃)2項(xiàng),多次參加國家重點(diǎn)工程科研項(xiàng)目。獲省級(jí)科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)1項(xiàng)。
特崗教師交流心得篇二
20xx年9月,我非常榮幸成為一名城鄉(xiāng)交流教師,并踏上了去寶雞市東風(fēng)路高級(jí)中學(xué)學(xué)習(xí)交流的路途。我深深知道,機(jī)會(huì)多么來之不易。這次去學(xué)習(xí),不僅是單純要搞好自己的教學(xué),更重要的是要去學(xué)習(xí)東風(fēng)路高級(jí)中學(xué)的先進(jìn)教育理念和教學(xué)方式,為教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力。在這段教師城鄉(xiāng)交流活動(dòng)期間,我始終牢記這一使命,努力創(chuàng)造條件,為架設(shè)教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過程中,我非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),并積極主動(dòng)地參與其中,而且通過思想的交流,做到相互取長補(bǔ)短,共同發(fā)展。使我從中得到了學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì),現(xiàn)將這次活動(dòng)的體會(huì)總結(jié)如下:
一、對交流學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和收獲
到東風(fēng)路高級(jí)中學(xué)后,我下定決心,不管遇到多大的困難,一定要干好,用自己最大的努力去工作。我嚴(yán)格要求自己,服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作安排,嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。時(shí)刻不忘自己是一名人民教師,踏踏實(shí)實(shí)做人,兢兢業(yè)業(yè)工作。在做好教育教學(xué)工作的同時(shí),我參加他們的集體備課,共同探討新課程的理念、教育教學(xué)的對策、交流如何提高課堂教學(xué)效率以及對學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì),他們把掌握的先進(jìn)備課方法和經(jīng)驗(yàn)傳授給我們。在平時(shí)的上課中,與東風(fēng)路高級(jí)中學(xué)教師交流教學(xué)心得,隨堂聽課評課。學(xué)校還組織教師,舉行公開課,雙方交流,取長補(bǔ)短,相互交流,共同提高。在這期間每周我上課13節(jié),通過與老師們的真心接觸,我不僅收獲了真摯的友誼,而且還收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧,更為東風(fēng)路高級(jí)中學(xué)教師吃苦耐勞的實(shí)干精神而深深感動(dòng)。我從這里學(xué)到不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法,進(jìn)一步充實(shí)了自己。
二、交流學(xué)習(xí)的反思
教師交流活動(dòng)使城鄉(xiāng)學(xué)校的教師在交流互動(dòng)中,推動(dòng)了城鄉(xiāng)教育的全面發(fā)展。通過這次的頂崗實(shí)踐交流學(xué)習(xí),我的收獲很大其中主要有以下幾點(diǎn):
1、我的教育理念得到了進(jìn)一步更新。走進(jìn)他們的校園,一種全新的的感覺油然而生,通過聽他們的課、看他們的校園,了解學(xué)校的發(fā)展歷史、基本情況以及教學(xué)模式和管理理念,接觸他們的師生,我心中的教育理念得到了進(jìn)一步更新。讓我深感城鄉(xiāng)交流的重要性和必要性。
2、我的視野得到了進(jìn)一步拓寬。通過上匯報(bào)課、聽課、評課,相互交流活動(dòng)。無論是教育還是管理都讓我耳目一新,使我的教育視野得到了進(jìn)一步拓寬。開展城鄉(xiāng)教師交流是加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的有效辦法。
3、我的教學(xué)方法得到了進(jìn)一步提高。通過學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)教學(xué)模式,在我的心中逐漸形成一套完整的教學(xué)方法體系,從而使我的教學(xué)方法得到了進(jìn)以步提高。
三、交流的感悟
教師城鄉(xiāng)交流,這是一種先進(jìn)教育思想,先進(jìn)教學(xué)方法的交流,是先進(jìn)教研方式的有機(jī)結(jié)合,城鄉(xiāng)交流使我得到了學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短,對于今后的教育教學(xué)工作起著重要的促進(jìn)作用。
上好每一堂課首先必須努力鉆研教材,反復(fù)閱讀教材,反復(fù)鉆研教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)難點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,整合適合自己適合學(xué)生的教學(xué)資料,設(shè)計(jì)講究精美,創(chuàng)新,但是一定也要?jiǎng)?wù)實(shí)!說出來也許很簡單,要真正做到那不是一件容易的事,那需要的不僅是耐心最重要的還是要有毅力和恒心!再一次感受到壓力如此之近,讓壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力,促使我一步一個(gè)腳印的奮勇直追,快速前進(jìn)!
四、未來的計(jì)劃
作為一個(gè)年輕老師,我真的很喜歡學(xué)校多組織這樣的活動(dòng)。雖然很累,雖然有壓力,可是每一次經(jīng)歷這種活動(dòng),我都發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)能力上往前邁了一大步,這些活動(dòng)對我們年輕教師來說,是難得的,是珍貴的,是有益的。
在本次交流活動(dòng)中,我非常感謝東風(fēng)路高級(jí)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的關(guān)心和幫助,更感謝我校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
特崗教師交流心得篇三
我很慶幸自己是一名教師,因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)能夠獲得千萬人的信任,擁有千百人的愛戴,因?yàn)榻處熌軌蛘嬲w驗(yàn)到人生歷程中最寶貴的真情。十三年的教學(xué)生涯,讓我逐漸體會(huì)到了作為一名教師的快樂,讓我體味到了當(dāng)教師的崇高,也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦——走近學(xué)生,就是完善生命。教師的快樂,來自學(xué)生古代著名教育家孔子以“教學(xué)相長”、“誨人不倦”為樂,終于讓他的“仁政”思想得以傳承;孟子以“師不必賢于弟子,弟子不必不如師”為原則,因材施教,終于成大器;荀子推崇“青,取之于藍(lán)而青于藍(lán)”為理念,學(xué)以致用,鍥而不舍;韓愈以“業(yè)精于勤”、“師意不師辭”為宗旨,著《師說》,駁“道統(tǒng)”;還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的教育思想,寫了著名的《理想國》;亞里士多德從“理論理性”的學(xué)說出發(fā),提出了“文雅”之說;夸美紐斯的《大教學(xué)論》更是內(nèi)容豐富,高瞻遠(yuǎn)矚;而杜威的學(xué)說“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”更加前衛(wèi);蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術(shù)”。還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書生等等。這些教育家,他們在教育工作中的研究與發(fā)現(xiàn),讓他們獲得了最大的成功與快樂,而這正是他們走近學(xué)生所獲得的碩果。
讀了這些理論著作以后,我的心更加透徹了,因?yàn)閷@些經(jīng)驗(yàn)的汲取,使我更自信的走近我的學(xué)生,讓我更自覺地去研究我的學(xué)生,去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn),尋找與學(xué)生交流與溝通的橋梁,從而把學(xué)生的純真的心靈開啟,把學(xué)生智慧的火花點(diǎn)燃。每當(dāng)接到學(xué)生的喜報(bào)時(shí),或者看到學(xué)生的進(jìn)步時(shí),我就有一種收獲碩果的快慰。特別是在課堂中,我常與學(xué)生一起做同樣的事,甚至是率先垂范,做學(xué)生的榜樣。比如我的傾情的示范朗讀,我的感情豐富的'下水文,都贏得了學(xué)生熱烈的掌聲,也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離。雖然現(xiàn)在的我還如此渺小,缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情,沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光,更沒有孔子的聰慧心智,但我已嘗到了教書育人工作中的甜頭,生活中以獲得了充實(shí)與滿足。我想,我會(huì)讓這份快樂延續(xù),直到生命的最后一刻。教師的崇高,來自學(xué)生教師是學(xué)生心目中的偶像。具有高尚的的師德,才會(huì)得到學(xué)生的尊重,教師自己也才能從中體會(huì)到自身的崇高所在。常聽學(xué)生家長說“我家的孩子只聽老師的,老師的話簡直比圣旨還靈,回到家里就誰的話都不聽了?!?BR> 由此看來,我作為教師想到了學(xué)生的向師性,這是一種純潔的美好的心理品質(zhì),我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā)。特別是在學(xué)習(xí)了魏書生老師的教育理論后,我也曾刻意仿效,在班上定下“規(guī)矩”:凡是老師或?qū)W生在教與學(xué)的過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤,就要當(dāng)場表演一個(gè)節(jié)目,沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學(xué)中,我有意或無意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò),學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出,我也自覺“遵規(guī)守章”,每次都認(rèn)真的為學(xué)生唱一首歌。這樣的“懲罰”卻博得了學(xué)生的歡心,不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽,班級(jí)氣氛也極為活躍。也許,這正體現(xiàn)了教育的民主,在學(xué)生眼里,教師能夠與他們平起平坐,他們的心理也就獲得了一種平衡,這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近,常把心里話告訴我,向我訴說煩惱,向我傾訴困難,近四年中,我因此收到學(xué)生來信近60封,這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富。每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對我的感激和敬意是,我的心情都莫名的激動(dòng),我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。
特崗教師交流心得篇四
20xx年11月,帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的囑托,滿懷一腔熱血和一顆惴惴不安的心,我作為城鄉(xiāng)交流活動(dòng)教師踏上了遠(yuǎn)赴新平二中學(xué)習(xí)交流的路途。我深深知道,這并不是單純搞好自己的教學(xué)。更重要的是要加強(qiáng)教育文化的交流與溝通,為教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力。在教師城鄉(xiāng)交流活動(dòng)期間,我們始終牢記這一使命,努力創(chuàng)造條件,架設(shè)教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過程中,我比較珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),并積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中,不僅建立起了深厚的友誼,而且做到了相互取長補(bǔ)短,共同發(fā)展。使我從中得到了學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。在交流中我感受很大,現(xiàn)將這次活動(dòng)的感受總結(jié)如下:
到新平二中后,我下定決心,不管遇到多大的困難,一定要堅(jiān)持下來,盡自己最大的努力做好工作。我嚴(yán)格要求自己,服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作安排,嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。時(shí)刻不忘自己是一名城鄉(xiāng)交流的教師,踏踏實(shí)實(shí)做人,兢兢業(yè)業(yè)工作。在做好教育教學(xué)工作的同時(shí),我與二中教師一起我參加他們集體備課,探討新課程理念、教育教學(xué)對策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì),他們把掌握的先進(jìn)備課方法和經(jīng)驗(yàn)傳授給我們。在平時(shí)的上課中,與二中教師交流教學(xué)心得,隨堂聽課評課。學(xué)校還組織教師,舉行公開課,雙方交流,取長補(bǔ)短,相互交流,共同提高。在這期間我上課共12節(jié),聽課共4節(jié)。通過與老師們的真心接觸,我收獲了真摯的友誼,收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和人生的道理,更為新平二中教師吃苦耐勞的實(shí)干精神而深深感動(dòng)。我從這里學(xué)到不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法,進(jìn)一步充實(shí)了自己。
通過開展了城鄉(xiāng)教師交流,我被新平二中的創(chuàng)新課堂教學(xué)模式折服,自主、合作、創(chuàng)新已落實(shí)到課堂上。
交流活動(dòng)使城鄉(xiāng)學(xué)校的教師在交流互動(dòng)中,推動(dòng)了城鄉(xiāng)教育的全面發(fā)展。通過這次的頂崗實(shí)踐交流學(xué)習(xí),我的收獲很大其中主要有以下幾點(diǎn):
1、我的教育理念得到了進(jìn)一步更新。走進(jìn)他們的校園,一種全新的的感覺油然而生,通過聽他們的課、看他們的校園,接觸他們的師生,我心中的教育理念得到了進(jìn)一步更新。讓我深感城鄉(xiāng)交流的重要性和必要性。
2、我的視野得到了進(jìn)一步拓寬。通過上公開課、聽課、評課,相互交流活動(dòng)。無論是教育還是管理都讓我耳目一新,使我的教育視野得到了進(jìn)一步拓寬。開展城鄉(xiāng)教師交流是加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的有效辦法。
3、我的教學(xué)方法得到了進(jìn)一步提高。通過學(xué)習(xí)他們的“邊學(xué)邊教,以學(xué)論教”的教學(xué)模式,在我的心中逐漸形成一套完整的教學(xué)方法體系,從而使我的教學(xué)方法得到了進(jìn)以步提高。
教師城鄉(xiāng)教師交流,這是一種先進(jìn)教育思想,先進(jìn)教學(xué)方法的交流,是先進(jìn)教研方式的有機(jī)結(jié)合,城鄉(xiāng)交流使我得到了學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短,對于今后的'教育教學(xué)工作起著重要的促進(jìn)作用。
作為一個(gè)剛剛從教兩年的年輕老師,我真的很喜歡學(xué)校多組織幾次這些活動(dòng)。雖然很累,雖然有壓力,可是每一次經(jīng)歷這種活動(dòng),我都發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)能力上往前邁了一大步。這些活動(dòng)對我們年輕教師來說,是難得的,是珍貴的,是有益的。
上好每一堂課首先必須努力鉆研教材,反復(fù)閱讀教材,反復(fù)鉆研教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)難點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,整合適合自己適合學(xué)生的教學(xué)資料,設(shè)計(jì)講究精美,創(chuàng)新,但是一定也要?jiǎng)?wù)實(shí)!說出來也許很簡單,要真正做到那不是一件容易的事,那需要的不僅是耐心最重要的還是要有毅力和恒心!再一次感受到壓力如此之近,讓壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力,促使我一步一個(gè)腳印的奮勇直追,快速前進(jìn)!
在今后的工作中,我將立足實(shí)際,深入研究,借鑒和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),正視不足,不斷增強(qiáng)實(shí)踐能力。愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生,刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué);勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取,并且將學(xué)到的先進(jìn)理念結(jié)合實(shí)際用于自己的日常教學(xué)中提高課堂教學(xué)效益。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),我也在教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論,始終以身作則,為人師表。做一個(gè)受學(xué)生接受和歡迎的老師在本次交流活動(dòng)中,我感謝縣教育局高層領(lǐng)導(dǎo)安排新平二中幫扶我校,感謝二中老師對我的關(guān)心和幫助,感謝我校領(lǐng)導(dǎo)能這次機(jī)會(huì)和對我的培養(yǎng)。
城鄉(xiāng)交流的感受者竜中學(xué)王應(yīng)榮20xx年11月,帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的囑托,滿懷一腔熱血和一顆惴惴不安的心,我作為城鄉(xiāng)交流活動(dòng)教師踏上了遠(yuǎn)赴新平二中學(xué)習(xí)交流的路途。我深深知道,這并不是單純搞好自己的教學(xué)。
我的共同體故事:城鄉(xiāng)交流心得體會(huì)諸城市密州路學(xué)校鄭海娟20xx年2月,由于工作的需要,我被派到賈悅鎮(zhèn)中心小學(xué)參加城鄉(xiāng)教師交流活動(dòng)。我把這次交流當(dāng)作自己學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),并把它看作是提高自己,充實(shí)自己的極好機(jī)遇。
時(shí)間過的真快,作為第一批轉(zhuǎn)任交流的老師,我來到學(xué)區(qū)長學(xué)校已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了,在這半年的時(shí)間里,我接受了大雁塔學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁的指導(dǎo),感受頗多,不僅開闊了眼界和思維,而且收獲很多。
特崗教師交流心得篇五
有人說:教師臉上的微笑有多少,幼兒心中的陽光就有多少。多么通俗易懂的一句話,但并不是每個(gè)老師都能用微笑去面對一天的生活,面對家長和孩子。在每天的工作中會(huì)遇到野蠻的家長和淘氣的孩子時(shí),令到自己筋疲力盡、心力交瘁,所有的`委屈不敢發(fā)泄,只能隱藏在自己的內(nèi)心,但是這類老師隨時(shí)都會(huì)爆發(fā)。當(dāng)遇到這樣或那樣的問題時(shí),不能馬上解決的,我們應(yīng)該要想辦法用其他的渠道去釋放壓力,宣泄情緒,別把不良的情緒帶給孩子、帶給家長、帶給家庭。比如看書、運(yùn)動(dòng)、吃東西、逛街、購物、找朋友傾訴等......只有這樣,我們才不會(huì)為煩事所困,不會(huì)為不良情緒而影響我們的教育之路。畢竟遇到這樣的事情會(huì)比較少,我始終相信,所有的事情,事出必有因,只要找到合適的解決方法,所有的難題都會(huì)迎韌而解的。
特崗教師交流心得篇六
為了提高小學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率,要求教師結(jié)合新形勢探索學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展規(guī)律,并以此為依據(jù),在制定教學(xué)目標(biāo)、有效交流和參與、還原知識(shí)的生命形態(tài)、尋找生活思維與數(shù)學(xué)思維的節(jié)點(diǎn)上做文章,有的放矢,因材施教;我們的數(shù)學(xué)教學(xué)才會(huì)卓有成效。
課堂教學(xué)是學(xué)生在教師的組織、指導(dǎo)和幫助下,繼承人類知識(shí)財(cái)富,開發(fā)智能,完善人格,提高綜合素質(zhì)的主渠道。課堂教學(xué)提倡有效教學(xué),而有效教學(xué)則是指在單位時(shí)間內(nèi)教師完成較多的教學(xué)任務(wù)、又使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)、并切實(shí)提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的教學(xué)。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐,筆者談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)和做法。
現(xiàn)代學(xué)習(xí)論指出,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展才是有效教學(xué)的根本目的,也是衡量教學(xué)活動(dòng)的有效性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。由于“每一個(gè)孩子都有一個(gè)獨(dú)特的、獨(dú)一無二的世界”,因此,教師在制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí),既要有整體性,使學(xué)生和諧、全面的發(fā)展,又要讓不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生得到不同層次的發(fā)展。在教學(xué)進(jìn)度、時(shí)間都一定的情況下,面對學(xué)生的個(gè)體差異,可以設(shè)置不同層次的教學(xué)目標(biāo)來組織教學(xué)。
如學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)化小數(shù)”時(shí),可設(shè)計(jì)三層目標(biāo):第一層:能正確判斷怎樣的分?jǐn)?shù)可化成有限小數(shù);能努力參與數(shù)學(xué)活動(dòng),提高學(xué)習(xí)積極性。第二層:能在探究“怎樣的分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)”的過程中,歸納出怎樣的分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)的過程。第三層:能利用猜想、觀察、分析等方法,了解數(shù)學(xué)的歸納思想、分類思想等。
有效交流、有效參與,注重在“有效”上。這種“有效”表現(xiàn)在:1、在展示體驗(yàn)中激發(fā)交際欲望;2、在交流體驗(yàn)中分享表達(dá)樂趣;3、在自說體驗(yàn)中感悟數(shù)學(xué)之理。
我及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行交流,談?wù)勛约旱南敕ā?BR> 生1:個(gè)位6減8不夠,就從十位退,十位沒有數(shù),就從百位退,個(gè)位變成16減8得8,十位從百位退1后就是10減4得6,而百位因?yàn)橥肆藘纱?,變成了減3得0,所以得數(shù)68。
生2:個(gè)位6不夠減8,就從十位退,十位沒有數(shù),就從百位退,個(gè)位變成16減8得8,十位變成10減4得6,百位退了1,變成4減3得1,得數(shù)是168。
生3:我覺得上面兩種算法都不對,如果百位退1,在個(gè)位應(yīng)該當(dāng)作100。個(gè)位不夠減,需要從十位借1,十位就要少1,不能當(dāng)作10減。所以兩個(gè)答案都不對。可以這樣算:個(gè)位6減8不夠,就從十位借1,十位為0,無法借,就從百位借1,先在十位當(dāng)作10,十位再退1給個(gè)位,這樣個(gè)位是16減8得8,而十位剩下9,9減4得5,而百位退1后是4,4減3得1,所以最后答案是158。
在交流驗(yàn)算方法的過程中,當(dāng)學(xué)生錯(cuò)誤的思路或方法需要改變時(shí),怎么辦?最有效的辦法就是先展示他們的思維過程,讓大家正視它,然后運(yùn)用已有的認(rèn)知,在互動(dòng)交流中促進(jìn)學(xué)生情感與認(rèn)知的有效參與,相互理解,相互啟發(fā)。
知識(shí)一般都是他人生命實(shí)踐的結(jié)果。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)外在于自己的符號(hào)化知識(shí)和顯性化經(jīng)驗(yàn),更要讓學(xué)生用特殊的方式認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)人類創(chuàng)造知識(shí)的生動(dòng)過程,使學(xué)生與生產(chǎn)知識(shí)的人和歷史進(jìn)行對話,從而把他人生命實(shí)踐的結(jié)果轉(zhuǎn)化為自己生命實(shí)踐的體驗(yàn),把他人生命實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和智慧,通過自己的體悟和踐行,轉(zhuǎn)化為自己生命成長的重要資源和精神能量。唯有如此,才有可能在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)對學(xué)生而言的由“外”向“內(nèi)”的真正轉(zhuǎn)化。
以“圓的初步認(rèn)識(shí)”為例,來還原知識(shí)的“生命形態(tài)”是:第一環(huán)節(jié),感悟畫圓原理,形成圓的核心概念(如:在不同情境中畫圓,感悟事實(shí),積累體驗(yàn))。第二環(huán)節(jié),運(yùn)用畫圓原理,創(chuàng)造畫圓的工具(如:圖釘,繩子等)。第三環(huán)節(jié),理解圓心和半徑的作用,認(rèn)識(shí)圓的基本性質(zhì)等。
特崗教師交流心得篇七
上周,我有幸參加了在安順舉行的小學(xué)語文名師經(jīng)典課堂觀摩研討會(huì),目睹了幾位名師的風(fēng)采,親耳聆聽了名師們精彩的展示課和講座,使我受益匪淺。我在感嘆名師們高超的授課技藝的同時(shí),更多的則是思索。
這次為我們作觀摩展示課的有四位名師,他們是特級(jí)教師王崧舟老師,全國小學(xué)語文第三屆課堂教學(xué)大賽特等獎(jiǎng)獲得者江志偉老師,全國知名小學(xué)語文專家支玉恒老師和全國著名特級(jí)教師盛新鳳老師。四位名師分別給我們呈現(xiàn)了他們精彩的語文課。他們每個(gè)人的課堂都有著鮮明的個(gè)人特色,展現(xiàn)了他們別樣的魅力。王老師的課親切、嚴(yán)謹(jǐn),江老師的課充滿著活力,支老師的課幽默、扎實(shí),盛老師的課清新、婉約,無不給我留下了深刻的印象。
學(xué)習(xí)普羅米修斯被宙斯懲罰的片段時(shí),王老師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語品讀感悟,老師問:“畫面中的什么字深深地刺痛了你的心?”孩子們找到了:尖利、啄食、兇惡、沒有盡頭等,說出了自己的體會(huì),從他們的回答中,我知道孩子們已經(jīng)被普羅米修斯的偉大所感動(dòng)。王老師的課堂教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣,他就像一位高明的導(dǎo)演,導(dǎo)演了一出精彩的戲,引導(dǎo)學(xué)生一步步深入到課文中去,也深深吸引著我們這些觀眾。他的課,不僅打動(dòng)了學(xué)生,也感動(dòng)了我,令人回味無窮。下午,江志偉老師上了《夾竹桃》一課。江老師的課特別重視對學(xué)生語文能力的培養(yǎng)。令我記憶猶新的是這個(gè)片段:在教學(xué)課文第四自然段,江老師出示:一朵花敗了,又開出一朵;一嘟嚕花黃了,又開出一嘟嚕。學(xué)生通過讀后體會(huì)到夾竹桃的生命力頑強(qiáng)。然后,老師有出示了幾個(gè)句子讓學(xué)生對比:一朵花開了,又?jǐn)×?一嘟?;ㄩL出來,一嘟?;ㄓ悬S了。一嘟?;S了,又開出一嘟嚕;一朵花敗了,又開出一朵。通過反復(fù)地對比讀,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到句子的順序變了,它所要表達(dá)的意思也變了,也更深入地體會(huì)到夾竹桃的生命力頑強(qiáng)。我覺得,江老師的這一設(shè)計(jì)特別好,把對學(xué)生的語言文字的訓(xùn)練落到了實(shí)處。
江老師的課上完后接著是支玉恒老師的課,他上的是四年級(jí)語文《生命生命》。雖已年過七十的他,但上起課來依然那樣充滿活力。這節(jié)課的最大特點(diǎn)是注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重語言文字的積累和運(yùn)用,注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),注重讀中感悟。從支老的課堂上我深深感受到老師對學(xué)生的尊重,真正把課堂交給了學(xué)生,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。書是讀懂的,課堂上沒有煩瑣的講解,沒有牽強(qiáng)的分析。旨在朗讀上與作者,與文本達(dá)成共鳴。支老師的語文課是扎扎實(shí)實(shí)的語文課,沒有花枝招展的空架子,整個(gè)課堂從閱讀入手,從讀中引導(dǎo)體會(huì)感悟,同時(shí)交給閱讀學(xué)習(xí)的方法,適時(shí)畫龍點(diǎn)睛,語言精辟,因勢利導(dǎo),因人而異,鼓勵(lì)獨(dú)特,讓學(xué)生在知識(shí)的海洋中快樂地暢游。4月10日早上,盛新鳳老師上的是五年級(jí)語文《半截蠟燭》。盛老師是全國著名特級(jí)教師,多年來她一直醉心于小學(xué)語文教學(xué)研究,形成了自己的教學(xué)思想,提出了“和美語文”的教學(xué)主張,她的課堂給人一種清新、柔美、和諧的感覺。
不管是名師們的展示課,還是講座,都讓我覺得有很多東西值得學(xué)習(xí)和借鑒。
第一,對文本的深入解讀是上好課的前提。正如王崧舟老師所說,語文教學(xué)要打開文本秘妙這把鑰匙,也就是要深入研究教材,探尋文本包含的秘妙。文本解讀的深度與廣度決定了課堂教學(xué)的高度和靈活度。教師只有在課前準(zhǔn)確、深刻、透徹地對文本進(jìn)行研讀,才能有精妙的教學(xué)設(shè)計(jì),才能在課堂上靈活自如、游刃有余地引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。文本解讀相當(dāng)于大樹的根,根深才能葉茂,課堂才能碩果累累。從幾位名師的課堂中可以看出他們在備課時(shí)深入文本所下的功夫。
執(zhí)教的《普羅米修斯》,老師將教學(xué)重點(diǎn)放在對語言的感悟上。借助文本的語言材料,訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文,培養(yǎng)語感;引導(dǎo)他們根據(jù)文本生動(dòng)的語言文字展開豐富的想象;讓學(xué)生自由朗讀文中生動(dòng)形象的語言,在朗讀中體會(huì)出語文味。江志偉老師在執(zhí)教《夾竹桃》時(shí),帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀文章語言的精妙,如:從“爬過”“飛過”“乍起”體會(huì)動(dòng)中的變化,從“居然就是”“真的展現(xiàn)出”“真看到”等詞體會(huì)到作者看到夜晚的美妙景象而產(chǎn)生的夢想成真的意境。通過反復(fù)的咀嚼,濃濃的語文味自然蕩漾在學(xué)生心中了。
第三,要簡簡單單、扎扎實(shí)實(shí)地上語文。支老師說,語文課的目標(biāo)要集中,布驟要簡化。語文課的根本是工具性,要在語文能力的訓(xùn)練中提高語文能力。語言文字能力越強(qiáng),理解感悟能力就越強(qiáng)。所以,在上語文課時(shí),不要講得太多太雜。一篇課文,只要抓住課文的重點(diǎn),在重點(diǎn)上下功夫,對學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練,把語言文字的訓(xùn)練落到實(shí)處,是比那些花哨的教學(xué)更有效的。
通過聽名師講課,更感到自身各方面的欠缺,以后要更加努力充實(shí)自己,完善自己的教學(xué)。多學(xué)習(xí),勤反思,更應(yīng)注重錘煉語文功底,加強(qiáng)文化底蘊(yùn),提高自己的教學(xué)水平,這樣才能真正成為一個(gè)不負(fù)眾望的好老師!
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特崗教師交流心得篇八
通過與園內(nèi)經(jīng)驗(yàn)教師交流,讓我有了很大的收獲,其中讓我感觸最深的主要有兩點(diǎn),一是與幼兒交流時(shí)的細(xì)節(jié),二是家長工作。
首先來說一說與幼兒的交流。經(jīng)常會(huì)聽到一句話“做孩子的伙伴”,但要將這句口號(hào)真正的落實(shí)到行動(dòng)上,卻需要我們幼教工作者從每一個(gè)細(xì)節(jié)做起。在與幼兒交流時(shí),盡量蹲下來,這樣,孩子就不用那么辛苦的昂著頭仰視我們了;在玩游戲的時(shí)候,可以牽著他們的小手,與孩子一起游戲,這樣,自然就縮短了我們與孩子之間的距離;在孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候,多一份包容,將孩子摟在懷里,先聽聽他們的解釋,這樣,孩子就不會(huì)那么恐懼,可以說出內(nèi)心的真正想法,同時(shí),也讓我們更了解幼兒。類似的細(xì)節(jié)小事太多太多,我們應(yīng)該做的就是真情每個(gè)細(xì)節(jié)。
再來說一說家長工作。關(guān)于家長工作,很重要的一點(diǎn)就是溝通,溝通是解決一切問題的橋梁,我們正是要通過這座橋來減少誤會(huì),拉近彼此的距離。溝通,絕不是等有了誤會(huì)、出現(xiàn)問題了才想到要溝通的,而是需要平時(shí)多下功夫、多做工作,這樣一來,遇到問題才更容易解決,要讓家長感到我們的誠意,對于家長的意見,也一定要及時(shí)給予反饋。
總而言之,通過與經(jīng)驗(yàn)教師的溝通交流,讓我感觸之深、收獲之大。在今后的工作中,我還要繼續(xù)虛心向經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí),不懂就問,問完就記,更加努力,爭取做得更好!
特崗教師交流心得篇九
9月20號(hào),學(xué)校組織了“我的成功點(diǎn)—————提高教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”活動(dòng)。學(xué)校的語數(shù)教師和綜合組教師參加了此次交流活動(dòng),我聽后深受啟發(fā),現(xiàn)談體會(huì)如下:
一、嚴(yán)字當(dāng)頭,是抓好課堂的最有力武器。
算你是只紙老虎,也要讓學(xué)生明白在你的課堂要好好的聽課,讓他們學(xué)會(huì)怎樣尊重你。嚴(yán)中有愛,讓學(xué)生在犯錯(cuò)后,多換位思考,多一些寬容與理解,體會(huì)到老師的愛之深,恨之切。
二抓細(xì)節(jié),抓習(xí)慣是基礎(chǔ),但落實(shí)是關(guān)鍵。
記得一位老師說過”學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),首先要求教師要有好的習(xí)慣。要想學(xué)生吃苦,老師要有自己吃苦的準(zhǔn)備”。每次的檢查小測,老師都是身先力行,親自批改,第一時(shí)間發(fā)給學(xué)生訂正并改正。后進(jìn)生的跟進(jìn),也是工作中重點(diǎn)和難點(diǎn),常抓不懈,提優(yōu)補(bǔ)差,全面提高。
三、提問后進(jìn)生,經(jīng)常鼓勵(lì)后進(jìn)生。
對于后進(jìn)生,我們不要排斥,我們應(yīng)該時(shí)常鼓勵(lì)他們,只要他們有一點(diǎn)小小的進(jìn)步。都及時(shí)給與鼓勵(lì)和表?xiàng)?。只有這樣,才能提高全班的成績。
四、虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教固然重要,但是還是要形成自己的風(fēng)格。
參加工作以來,一直從事體育教學(xué)工作感覺自己總是在模仿別人的教學(xué)風(fēng)格,但是模仿的不到位,所以也就會(huì)讓學(xué)生覺得自己的人格魅力欠缺了些,所以這些還是需要自己不斷給自己充電,多讀些業(yè)務(wù)專著,多向別人學(xué)習(xí)的同時(shí),自己也要不斷反思自己的失誤,只有這樣,才能在荊棘中學(xué)會(huì)成長。
以上是我聽了這次交流會(huì)的反思體會(huì),對于提高自己的教學(xué)質(zhì)量,還有很長的路要走,我會(huì)一如既往地繼續(xù)向這些優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自我,以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,使自己躋身于優(yōu)秀教師之列。
特崗教師交流心得篇十
上周二至周四,本人很榮幸參加了我校組織的.處中山市一中交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為班主任,此次去學(xué)習(xí)的目的是學(xué)習(xí)中山市一中班級(jí)的常規(guī)管理工作。這次學(xué)習(xí)雖然時(shí)間較短,但學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富。特別是與個(gè)別有豐富班級(jí)管理工作的班主任交流之后,感觸很深,受益非淺。下面,結(jié)合本次學(xué)習(xí)情況,本人簡單談?wù)剬Π嗉?jí)管理工作的一些體會(huì):
第一、提高自身素質(zhì),做合格班主任。
班主任的一言一行,對學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)。
期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
第二、作為班主任理應(yīng)言傳身教,熱愛這個(gè)家?,F(xiàn)在對教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來越高,而一個(gè)班主任的一言一行,人格人品對學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此,要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜,既有主見又沒主見的青少年,班主任就應(yīng)該做好典范。班級(jí)事務(wù),自己能做的,努力動(dòng)手去做。切忌亂批評亂指責(zé),整天指手畫腳。另外,班主任要從心底愛這個(gè)家,愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無形中會(huì)形成一種自我約束力,并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。
第三、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán),走近學(xué)生,親近學(xué)生,與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面,老師是他們其中的一員,是他們的朋友,與他們是平等的。在這個(gè)集體中,老師只不過是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意,再由全班同學(xué)集體討論,最后做出決定。對班規(guī)的制定,大家出謀劃策然后舉手表決,一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán),特別是對班干部,即要樹立他的權(quán)威,又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然,在具體的操作過程中,還要講究個(gè)度的問題,畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行,促使他們努力學(xué)習(xí),讓學(xué)生健康成長,成為國家的棟梁之材,有用之才才是我們的目的。只有這樣,同學(xué)們才會(huì)自覺自愿的遵守班規(guī),誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定,即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地,同學(xué)們的自覺性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無形中形成。
第四、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡。班主任是一個(gè)班的主心骨,核心力量。學(xué)生對科任教師的反映,科任教師對同學(xué)的看法,班主任要及時(shí)了解,在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟(jì)的作用,并且要有持久性。特別要讓學(xué)生平等對待每一位科任教師,不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題,更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問題。學(xué)生尊重各科教師,教師樂意走進(jìn)這個(gè)班,學(xué)習(xí)的效果可想而知。另外,作為班主任還要注意處理好班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系,對于班與班之間所發(fā)生的矛盾,要能夠?qū)W會(huì)正確對待,必須要加強(qiáng)班與班之間的交流、合作,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步。
特崗教師交流心得篇十一
本周參加了學(xué)校組織的班主任工作交流會(huì)。雖然作為班主任助理已經(jīng)有一段時(shí)間了,但也只是簡簡單單的檢查教室和宿舍的衛(wèi)生,或者跟隨學(xué)生一起出操等。與學(xué)生們切實(shí)的溝通和交流并不多,所以對班主任宗做的理解也并不深刻。但參加這個(gè)會(huì)議之后,從各位有經(jīng)驗(yàn)并且做的非常成功的班主任身上學(xué)到了很多。
要與學(xué)生很好的溝通,首先要做的就是了解。班主任最好在最短時(shí)間內(nèi)了解每位同學(xué)的特點(diǎn),針對不同的特點(diǎn)采用不同的溝通方式。比如老實(shí)聽話的孩子就要語重心長的、正常地與他溝通就好,而對比較頑皮、頑劣的孩子就要恩威并施,態(tài)度太軟他會(huì)以為你沒有力度而不聽你的;但是態(tài)度太硬又會(huì)拉大師生間的距離。而與學(xué)生溝通最重要的一點(diǎn)就是“愛”,一切從愛出發(fā)。只有動(dòng)機(jī)是對的,學(xué)生才會(huì)切實(shí)地體會(huì)到你對他的好,才會(huì)聽從你的領(lǐng)導(dǎo)。與學(xué)生交往尤其是與職中生交往,最重要的就是真心。切忌使用暴力。暴力教育只會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)暴力,并有可能記恨老師而不可能解決問題。除了溝通之外,班主任還要積極參與到班里的活動(dòng)中來,比如和同學(xué)們一起出操并和他們一起做操,學(xué)校組織的各種班級(jí)比賽班主任也應(yīng)該積極參與到其中,這樣能夠讓學(xué)生感覺到老師是時(shí)刻與他們存在的,老師和他們是平等的。
同時(shí)組建一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍也是班主任的重要工作。班主任畢竟是一個(gè)人,沒有三頭六臂,要管理一個(gè)班級(jí)中的40多人是非常困難的。這就需要班主任尋找得力的助手,幫助班主任處理班級(jí)的日常生活事務(wù),管理好班級(jí)。
班主任還應(yīng)該做到以身作則。都說“言傳”不入“身教”,班主任要想同學(xué)們出現(xiàn)什么樣的行為,自己先做到遠(yuǎn)比只是說要有效的多。拿教室衛(wèi)生來說,地上有一張紙,如果老師走過去撿起來,學(xué)生看到后出現(xiàn)這種行為的概率會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于老師命令學(xué)生撿起來后學(xué)生出現(xiàn)這種行為的概率。所以,班主任與學(xué)生是平等的,學(xué)生該作的事也是教師該做的事,并且只有教師先做到了學(xué)生才有可能學(xué)到并且出現(xiàn)這種行為。
當(dāng)然,每位教師的風(fēng)格是不同的,學(xué)生的特點(diǎn)也各異。所以適合每位班主任的方法也不是一成不變的,班主任應(yīng)該隨著學(xué)生的不同來變化自己的管理方式。
總而言之,班主任工作是非常復(fù)雜和繁瑣的。它不僅需要教師的體力,更多的是需要教師的耐心和愛心。
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特崗教師交流心得篇十二
剛到實(shí)小的日子里首先我最大的體會(huì)就是我院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心及老師間的互助與合作,使我感到了家庭的溫暖,這個(gè)大家庭給我們創(chuàng)造了和諧、融洽的工作氛圍,使我們能夠安心工作,免去了后顧之憂。
在交流的日子里,我始終牢記使命,努力創(chuàng)造條件,架設(shè)教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過程中,不僅建立起了深厚的友誼,更做到了相互取長補(bǔ)短,共同發(fā)展。把學(xué)到教育經(jīng)驗(yàn)帶到我們的小學(xué),促進(jìn)教育的友好交流。
接下來的.日子中,我深深地感覺到實(shí)小老師強(qiáng)烈的責(zé)任感,就算是下課也都有老師在教室看著孩子和孩子聊天,他們給我的感覺就像上課是老師下課是朋友,使我感受頗深。這也是我要學(xué)習(xí)的地方。我深深認(rèn)識(shí)到:愛是教師最美麗的語言。要當(dāng)一名好教師,就必須愛崗敬業(yè),關(guān)愛每一位學(xué)生。到實(shí)小以后,我下定決心,不管遇到多大的困難,一定要堅(jiān)持下來,盡自己最大的努力做好工作。我嚴(yán)格要求自己,服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作安排,嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。時(shí)刻不忘自己是一名交流老師,學(xué)習(xí)實(shí)小的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
我與實(shí)小教師一起探討新課程理念、教育教學(xué)對策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì),做到集思廣益,相互交流,共同提高。通過與老師們的真心接觸,我收獲了真摯的友誼,收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和人生的道理,更為實(shí)小教師身上的實(shí)干精神而深深感動(dòng)。
特崗教師交流心得篇十三
這個(gè)學(xué)年我作為一名交流老師在一所自己并不熟悉的新環(huán)境中不斷挖掘自己的潛力,展現(xiàn)自己,從中得以提高自己,這樣的機(jī)會(huì),不是每位老師想要就能得到的。我由此感到榮幸,心里也很是感激。交流學(xué)校的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對我的關(guān)心,愛護(hù)和支持,讓我感動(dòng)。
活到老學(xué)到老,這句話說的一點(diǎn)也不錯(cuò),人就是在學(xué)習(xí)中不斷成長。這學(xué)期我聽了不少老師的課和參加了不少的教研活動(dòng),這些機(jī)會(huì)讓我深刻體會(huì)到老師們從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和極其深厚嚴(yán)密的教學(xué)語言,以及非常精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接。作為交流教師的我深感自己課堂教學(xué)的不足,更感覺到只有不斷虛心地向老師們學(xué)習(xí),汲取他們先進(jìn)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力地提高自身的素質(zhì)和教學(xué)的水平,對自身的鍛煉成長是極其重要的,在聽課過程中,我學(xué)到了不少,通過對聽課的總結(jié),也提升了自己對自身反思的能力。在實(shí)際的教學(xué)過程中,我也有意識(shí)地嘗試其他老師的一些教學(xué)方法,并且試著進(jìn)行一些對比,尋找一種最適合自己的教學(xué)方法。在聽同行上課的過程中,也促進(jìn)了我對教材內(nèi)容的理解和思考,這對自己的教學(xué)有著非常大的幫助。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),閱讀一些關(guān)于教育的書籍,努力提高自己的理論知識(shí)水平,全面深入認(rèn)識(shí)新課程,新理念。把自己的學(xué)習(xí)心得及時(shí)記錄下來。認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n,努力上好每一堂課,并寫好反思。爭取把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中,在嘗試應(yīng)用的同時(shí)不斷反思,在不斷的反思中求得進(jìn)步。
充分應(yīng)用新的理念指導(dǎo)教學(xué),在教學(xué)中大膽實(shí)踐,開拓創(chuàng)新,深入研究,探討交流。平時(shí)多多請教指導(dǎo)老師和其它有經(jīng)驗(yàn)的老師,把自己的課堂變成自我實(shí)現(xiàn)的舞臺(tái)。撰寫論文,總結(jié)匯報(bào)。
在交流的這段時(shí)間以來,我不斷完善自身的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力,在教育科研和班級(jí)管理方面也有很大進(jìn)步。交流學(xué)校優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)給了我潛移默化的陶冶,領(lǐng)導(dǎo)、老師們熱愛教育事業(yè)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神激勵(lì)和鼓舞著我,讓我不斷成長、成熟;在教育教學(xué)工作中取得了較好的成績,得到了師生和家長的贊譽(yù)。交流學(xué)校團(tuán)結(jié)友愛、師生和諧的良好氛圍使我倍感親切和溫暖,從而對交流學(xué)校產(chǎn)生了深厚的情感。
特崗教師交流心得篇十四
班委會(huì)是全班學(xué)習(xí)與活動(dòng)的核心,起到龍頭帶領(lǐng)作用。和中衛(wèi)一小較多的老師交流后的反思看,如果班委會(huì)建設(shè)的成功,整個(gè)班級(jí)管理非常方便,老師也會(huì)很省心。于是,本人著重加強(qiáng)班委會(huì)的建設(shè)工作。開學(xué)初便著手培訓(xùn)班干部,使班干部真正成為老師的助手,放手給班干部抓好班級(jí)的常規(guī)工作,對于班中出現(xiàn)的問題及時(shí)反映,將不良之風(fēng)消滅在萌芽狀態(tài),促使良好班風(fēng)形成。如我班的衛(wèi)生值日長期以來處于個(gè)別學(xué)生勞動(dòng),大部分學(xué)生坐享其成的狀態(tài)。在本學(xué)期開始,我就著建立新的衛(wèi)生值日制度,首先由學(xué)生選舉他們信任的同學(xué)做勞動(dòng)委員及各小組的組長,再把每天的值日大權(quán)下放到勞動(dòng)委員手上,由勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)安排值日,由各勞動(dòng)組長分配各小組成員的具體工作,做得好就將獲獎(jiǎng)勵(lì),做不好的,層層追究責(zé)任,誰的責(zé)任誰負(fù)責(zé)。在這一學(xué)期中,我班的衛(wèi)生值日情況有了很大的改進(jìn),學(xué)生的責(zé)任心也增強(qiáng)了。
特崗教師交流心得篇十五
通過一個(gè)學(xué)期的小班教學(xué),對小班主題活動(dòng)的開展有了新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為小班幼兒有意注意已經(jīng)開始萌發(fā),他們從家庭走進(jìn)學(xué)校,對外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣,容易進(jìn)入情境中。因此在小班開展主題活動(dòng)關(guān)鍵在于組織引導(dǎo)和把握主題探究活動(dòng)的深度和廣度,而這個(gè)引導(dǎo)者就是教師。除了教師的作用,家長的作用也很大。因?yàn)樾“嘤變菏莿倓傔M(jìn)入幼兒園,他并不知道該怎樣去參與活動(dòng),只是有興趣,而家長就是配合教師,去引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)。
教師是課程的執(zhí)行者,要吃透主題精神,理解目標(biāo)、框架,設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)活動(dòng)。教師是課程的設(shè)計(jì)者,要觀察幼兒興趣、積極回應(yīng)幼兒,師生共同生成主題。教師捕捉本班幼兒的熱點(diǎn)、需要和經(jīng)驗(yàn)生成各班特有的主題,在實(shí)施共同的主題時(shí),各班教師根據(jù)幼兒的需要和經(jīng)驗(yàn)生成不同的小主題。
每天自由活動(dòng)時(shí),幼兒總拿出不少玩具車玩,邊玩邊說“這是我吃麥當(dāng)勞換來的,這是米老鼠車”;有的說“這是我媽媽給我買的坦克車”;還有一個(gè)小朋友對汽車特別感興趣,每天說“這是寶馬車,那是別克”。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)孩子對車有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),加上孩子對車有濃厚的興趣,于是開始建構(gòu)初步小汽車的主題網(wǎng)絡(luò),網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)依據(jù)是小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。幼兒比較關(guān)注外形特征等表面的問題,如馬路上常見車的名字、幾種特殊車的用途等,后來又根據(jù)實(shí)施情況對主題網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行修改,增設(shè)了坐車要用的“一卡通”,不同顏色的出租車名等。
特崗教師交流心得篇十六
為了教育公平和教育的均衡發(fā)展,我市教育局已經(jīng)連續(xù)出臺(tái)了一系列的規(guī)章制度和教育措施。陸續(xù)制定了劃片招生制度、建立城鄉(xiāng)學(xué)校共同體,有了這樣的基礎(chǔ),從20xx年開始又推出城鄉(xiāng)教師交流的新舉措。這一活動(dòng)的實(shí)施為迫切需要優(yōu)質(zhì)教育資源的農(nóng)村學(xué)校解了燃眉之急,受到了廣大農(nóng)村學(xué)生家長的真心擁護(hù)。在《教苑放歌》中有一位學(xué)生家長這樣寫道:“感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確決策!真心的謝謝支教的老師們!是你們用博學(xué)的知識(shí)、拳拳的愛心,讓鄉(xiāng)下的孩子接受了更好的教育?!?BR> 暑假里同學(xué)聚會(huì)時(shí),我見到小時(shí)候很要好的玩伴蔡子英,她的孩子在高密一個(gè)很偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué)讀書,上學(xué)期城里支教的老師教著她孩子所在的班,她看到了孩子身上的可喜變化,便對城里的教學(xué)產(chǎn)生了向往?,F(xiàn)在經(jīng)濟(jì)條件也有了,蔡子英想把孩子轉(zhuǎn)到城里來,但離家太遠(yuǎn),轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)又不好辦,心里正盼著再去個(gè)城里的老師教她的孩子呢!
特崗教師交流心得篇十七
在神奇的大自然中,狼群是最團(tuán)結(jié)最具智慧的群種。我一直覺著工作于“xxxx”、奮斗于“xxxx英語教研組”就是個(gè)與“狼”共舞的奇妙經(jīng)歷!這個(gè)組有著顯著的“狼群”特征。你看,教研活動(dòng)有著強(qiáng)烈的計(jì)劃性,亦如這次的培訓(xùn),讓從沒有體會(huì)過“深度學(xué)習(xí)”真實(shí)內(nèi)涵的我們領(lǐng)悟:原來有“深度”的教學(xué)不止是教師的深度專研,更應(yīng)該是基于此后授予學(xué)生自己可實(shí)施的“深度”理解、“深度”思維、“深度”運(yùn)用、“深度”掌握。你再看,咱們多么善于合作交流,組員對分配給自己的任務(wù)總是充滿了學(xué)習(xí)和探索的熱情。每每夜色深重,卻總暗淡不下那一個(gè)個(gè)、一群群仍潛心鉆研、力求萬事盡善盡美的.美麗倩影,只為某一個(gè)課前分享的“驚鴻一瞥”或教學(xué)設(shè)計(jì)的完美呈現(xiàn)。這是一種可貴的文化,也正是因?yàn)檫@種文化的存在而最終打造了這個(gè)健康高效的學(xué)習(xí)共同體!這個(gè)“狼”一般的群體讓我怎能不深思自己的課堂?怎能不從無意識(shí)的實(shí)踐邁向有意識(shí)的理性探索?怎能不致力個(gè)體的奮斗而為這部璀璨的“華章”更添濃重的一筆!
“xxxx英語教研組”,我沉醉于你“狼群”般的生機(jī)和活力。
特崗教師交流心得篇一
2月23日晚上七點(diǎn),付軍老師在交通學(xué)院院辦三樓會(huì)議室講授了以“美國土木工程結(jié)構(gòu)與材料領(lǐng)域的若干研究熱點(diǎn)與訪學(xué)心得”為主題的學(xué)術(shù)講座。剛從美國訪學(xué)回來的付軍老師為大家?guī)砹肆魧W(xué)求知的寶貴經(jīng)驗(yàn),交通學(xué)院研究生和部分本科生參與了此次講座。
付老師的.講座主要包括學(xué)術(shù)研究和美國留學(xué)感悟兩個(gè)方面。針對學(xué)術(shù)研究,他著重介紹了在美國參與的三項(xiàng)學(xué)術(shù)研究工作。付老師通過大量的圖表和研究數(shù)據(jù)就“歐美長壽路面”、“水泥基多功能復(fù)合材料”、“土木工程生產(chǎn)效率影響模型及因素分析”等科研問題進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。在這個(gè)過程中,付老師經(jīng)常提及前沿技術(shù),未來科研方向等熱點(diǎn)話題,為研究生的學(xué)習(xí)提供了指導(dǎo)方向。在講述美國留學(xué)心得時(shí),付老師通過對比指出中國已經(jīng)完成對西方現(xiàn)代土木工程領(lǐng)域的學(xué)習(xí)階段,正逐步成為土木工程大國,向土木工程強(qiáng)國進(jìn)軍。然而,我國在相關(guān)領(lǐng)域的研究仍存在原創(chuàng)性設(shè)計(jì)和新材料創(chuàng)新不足等問題,系統(tǒng)理論性研究與總結(jié)亟需開展。最后,講座進(jìn)入互動(dòng)環(huán)節(jié),學(xué)生舉手發(fā)言并提出了自己的疑問,付老師耐心而細(xì)致地做出了一一解答。
同學(xué)們在聽完講座后都表示,付老師的這場講座給為自己出國求學(xué)提供了寶貴經(jīng)驗(yàn),開闊了自己的視野,也為將來的科學(xué)研究指明了方向。研究生需要學(xué)習(xí)的軟件技術(shù)和理論知識(shí)還有很多,求學(xué)之路必將任重而道遠(yuǎn)。(文:陳靜圖:宋志強(qiáng))。
附講座老師簡介:
1、新結(jié)構(gòu)與新材料研究;
2、高性能復(fù)合材料跨尺度分析;
3、結(jié)構(gòu)健康監(jiān)測與養(yǎng)護(hù);
4、工程施工養(yǎng)護(hù)與管理系統(tǒng)。主要研究方向?yàn)殚L壽命多功能復(fù)合式路面結(jié)構(gòu)與材料研究、新型鋼橋面水泥基復(fù)合材料橋面鋪裝體系分析、水泥乳化瀝青混凝土復(fù)合材料宏觀-細(xì)觀尺度研究、有機(jī)-無機(jī)高速鐵路復(fù)合材料細(xì)觀尺度研究、道路、橋梁結(jié)構(gòu)健康監(jiān)測與服役性能衰變機(jī)理分析、道路橋梁養(yǎng)護(hù)及工程管理系統(tǒng)。主持國家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目1項(xiàng),作為主要研究人員參與國家重點(diǎn)基礎(chǔ)研究發(fā)展計(jì)劃(973計(jì)劃)1項(xiàng)、國家高科技發(fā)展計(jì)劃(863計(jì)劃)2項(xiàng),多次參加國家重點(diǎn)工程科研項(xiàng)目。獲省級(jí)科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)1項(xiàng)。
特崗教師交流心得篇二
20xx年9月,我非常榮幸成為一名城鄉(xiāng)交流教師,并踏上了去寶雞市東風(fēng)路高級(jí)中學(xué)學(xué)習(xí)交流的路途。我深深知道,機(jī)會(huì)多么來之不易。這次去學(xué)習(xí),不僅是單純要搞好自己的教學(xué),更重要的是要去學(xué)習(xí)東風(fēng)路高級(jí)中學(xué)的先進(jìn)教育理念和教學(xué)方式,為教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力。在這段教師城鄉(xiāng)交流活動(dòng)期間,我始終牢記這一使命,努力創(chuàng)造條件,為架設(shè)教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過程中,我非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),并積極主動(dòng)地參與其中,而且通過思想的交流,做到相互取長補(bǔ)短,共同發(fā)展。使我從中得到了學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì),現(xiàn)將這次活動(dòng)的體會(huì)總結(jié)如下:
一、對交流學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和收獲
到東風(fēng)路高級(jí)中學(xué)后,我下定決心,不管遇到多大的困難,一定要干好,用自己最大的努力去工作。我嚴(yán)格要求自己,服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作安排,嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。時(shí)刻不忘自己是一名人民教師,踏踏實(shí)實(shí)做人,兢兢業(yè)業(yè)工作。在做好教育教學(xué)工作的同時(shí),我參加他們的集體備課,共同探討新課程的理念、教育教學(xué)的對策、交流如何提高課堂教學(xué)效率以及對學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì),他們把掌握的先進(jìn)備課方法和經(jīng)驗(yàn)傳授給我們。在平時(shí)的上課中,與東風(fēng)路高級(jí)中學(xué)教師交流教學(xué)心得,隨堂聽課評課。學(xué)校還組織教師,舉行公開課,雙方交流,取長補(bǔ)短,相互交流,共同提高。在這期間每周我上課13節(jié),通過與老師們的真心接觸,我不僅收獲了真摯的友誼,而且還收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧,更為東風(fēng)路高級(jí)中學(xué)教師吃苦耐勞的實(shí)干精神而深深感動(dòng)。我從這里學(xué)到不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法,進(jìn)一步充實(shí)了自己。
二、交流學(xué)習(xí)的反思
教師交流活動(dòng)使城鄉(xiāng)學(xué)校的教師在交流互動(dòng)中,推動(dòng)了城鄉(xiāng)教育的全面發(fā)展。通過這次的頂崗實(shí)踐交流學(xué)習(xí),我的收獲很大其中主要有以下幾點(diǎn):
1、我的教育理念得到了進(jìn)一步更新。走進(jìn)他們的校園,一種全新的的感覺油然而生,通過聽他們的課、看他們的校園,了解學(xué)校的發(fā)展歷史、基本情況以及教學(xué)模式和管理理念,接觸他們的師生,我心中的教育理念得到了進(jìn)一步更新。讓我深感城鄉(xiāng)交流的重要性和必要性。
2、我的視野得到了進(jìn)一步拓寬。通過上匯報(bào)課、聽課、評課,相互交流活動(dòng)。無論是教育還是管理都讓我耳目一新,使我的教育視野得到了進(jìn)一步拓寬。開展城鄉(xiāng)教師交流是加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的有效辦法。
3、我的教學(xué)方法得到了進(jìn)一步提高。通過學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)教學(xué)模式,在我的心中逐漸形成一套完整的教學(xué)方法體系,從而使我的教學(xué)方法得到了進(jìn)以步提高。
三、交流的感悟
教師城鄉(xiāng)交流,這是一種先進(jìn)教育思想,先進(jìn)教學(xué)方法的交流,是先進(jìn)教研方式的有機(jī)結(jié)合,城鄉(xiāng)交流使我得到了學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短,對于今后的教育教學(xué)工作起著重要的促進(jìn)作用。
上好每一堂課首先必須努力鉆研教材,反復(fù)閱讀教材,反復(fù)鉆研教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)難點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,整合適合自己適合學(xué)生的教學(xué)資料,設(shè)計(jì)講究精美,創(chuàng)新,但是一定也要?jiǎng)?wù)實(shí)!說出來也許很簡單,要真正做到那不是一件容易的事,那需要的不僅是耐心最重要的還是要有毅力和恒心!再一次感受到壓力如此之近,讓壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力,促使我一步一個(gè)腳印的奮勇直追,快速前進(jìn)!
四、未來的計(jì)劃
作為一個(gè)年輕老師,我真的很喜歡學(xué)校多組織這樣的活動(dòng)。雖然很累,雖然有壓力,可是每一次經(jīng)歷這種活動(dòng),我都發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)能力上往前邁了一大步,這些活動(dòng)對我們年輕教師來說,是難得的,是珍貴的,是有益的。
在本次交流活動(dòng)中,我非常感謝東風(fēng)路高級(jí)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的關(guān)心和幫助,更感謝我校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
特崗教師交流心得篇三
我很慶幸自己是一名教師,因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)能夠獲得千萬人的信任,擁有千百人的愛戴,因?yàn)榻處熌軌蛘嬲w驗(yàn)到人生歷程中最寶貴的真情。十三年的教學(xué)生涯,讓我逐漸體會(huì)到了作為一名教師的快樂,讓我體味到了當(dāng)教師的崇高,也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦——走近學(xué)生,就是完善生命。教師的快樂,來自學(xué)生古代著名教育家孔子以“教學(xué)相長”、“誨人不倦”為樂,終于讓他的“仁政”思想得以傳承;孟子以“師不必賢于弟子,弟子不必不如師”為原則,因材施教,終于成大器;荀子推崇“青,取之于藍(lán)而青于藍(lán)”為理念,學(xué)以致用,鍥而不舍;韓愈以“業(yè)精于勤”、“師意不師辭”為宗旨,著《師說》,駁“道統(tǒng)”;還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的教育思想,寫了著名的《理想國》;亞里士多德從“理論理性”的學(xué)說出發(fā),提出了“文雅”之說;夸美紐斯的《大教學(xué)論》更是內(nèi)容豐富,高瞻遠(yuǎn)矚;而杜威的學(xué)說“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”更加前衛(wèi);蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術(shù)”。還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書生等等。這些教育家,他們在教育工作中的研究與發(fā)現(xiàn),讓他們獲得了最大的成功與快樂,而這正是他們走近學(xué)生所獲得的碩果。
讀了這些理論著作以后,我的心更加透徹了,因?yàn)閷@些經(jīng)驗(yàn)的汲取,使我更自信的走近我的學(xué)生,讓我更自覺地去研究我的學(xué)生,去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn),尋找與學(xué)生交流與溝通的橋梁,從而把學(xué)生的純真的心靈開啟,把學(xué)生智慧的火花點(diǎn)燃。每當(dāng)接到學(xué)生的喜報(bào)時(shí),或者看到學(xué)生的進(jìn)步時(shí),我就有一種收獲碩果的快慰。特別是在課堂中,我常與學(xué)生一起做同樣的事,甚至是率先垂范,做學(xué)生的榜樣。比如我的傾情的示范朗讀,我的感情豐富的'下水文,都贏得了學(xué)生熱烈的掌聲,也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離。雖然現(xiàn)在的我還如此渺小,缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情,沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光,更沒有孔子的聰慧心智,但我已嘗到了教書育人工作中的甜頭,生活中以獲得了充實(shí)與滿足。我想,我會(huì)讓這份快樂延續(xù),直到生命的最后一刻。教師的崇高,來自學(xué)生教師是學(xué)生心目中的偶像。具有高尚的的師德,才會(huì)得到學(xué)生的尊重,教師自己也才能從中體會(huì)到自身的崇高所在。常聽學(xué)生家長說“我家的孩子只聽老師的,老師的話簡直比圣旨還靈,回到家里就誰的話都不聽了?!?BR> 由此看來,我作為教師想到了學(xué)生的向師性,這是一種純潔的美好的心理品質(zhì),我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā)。特別是在學(xué)習(xí)了魏書生老師的教育理論后,我也曾刻意仿效,在班上定下“規(guī)矩”:凡是老師或?qū)W生在教與學(xué)的過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤,就要當(dāng)場表演一個(gè)節(jié)目,沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學(xué)中,我有意或無意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò),學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出,我也自覺“遵規(guī)守章”,每次都認(rèn)真的為學(xué)生唱一首歌。這樣的“懲罰”卻博得了學(xué)生的歡心,不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽,班級(jí)氣氛也極為活躍。也許,這正體現(xiàn)了教育的民主,在學(xué)生眼里,教師能夠與他們平起平坐,他們的心理也就獲得了一種平衡,這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近,常把心里話告訴我,向我訴說煩惱,向我傾訴困難,近四年中,我因此收到學(xué)生來信近60封,這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富。每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對我的感激和敬意是,我的心情都莫名的激動(dòng),我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。
特崗教師交流心得篇四
20xx年11月,帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的囑托,滿懷一腔熱血和一顆惴惴不安的心,我作為城鄉(xiāng)交流活動(dòng)教師踏上了遠(yuǎn)赴新平二中學(xué)習(xí)交流的路途。我深深知道,這并不是單純搞好自己的教學(xué)。更重要的是要加強(qiáng)教育文化的交流與溝通,為教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力。在教師城鄉(xiāng)交流活動(dòng)期間,我們始終牢記這一使命,努力創(chuàng)造條件,架設(shè)教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過程中,我比較珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),并積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中,不僅建立起了深厚的友誼,而且做到了相互取長補(bǔ)短,共同發(fā)展。使我從中得到了學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。在交流中我感受很大,現(xiàn)將這次活動(dòng)的感受總結(jié)如下:
到新平二中后,我下定決心,不管遇到多大的困難,一定要堅(jiān)持下來,盡自己最大的努力做好工作。我嚴(yán)格要求自己,服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作安排,嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。時(shí)刻不忘自己是一名城鄉(xiāng)交流的教師,踏踏實(shí)實(shí)做人,兢兢業(yè)業(yè)工作。在做好教育教學(xué)工作的同時(shí),我與二中教師一起我參加他們集體備課,探討新課程理念、教育教學(xué)對策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì),他們把掌握的先進(jìn)備課方法和經(jīng)驗(yàn)傳授給我們。在平時(shí)的上課中,與二中教師交流教學(xué)心得,隨堂聽課評課。學(xué)校還組織教師,舉行公開課,雙方交流,取長補(bǔ)短,相互交流,共同提高。在這期間我上課共12節(jié),聽課共4節(jié)。通過與老師們的真心接觸,我收獲了真摯的友誼,收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和人生的道理,更為新平二中教師吃苦耐勞的實(shí)干精神而深深感動(dòng)。我從這里學(xué)到不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法,進(jìn)一步充實(shí)了自己。
通過開展了城鄉(xiāng)教師交流,我被新平二中的創(chuàng)新課堂教學(xué)模式折服,自主、合作、創(chuàng)新已落實(shí)到課堂上。
交流活動(dòng)使城鄉(xiāng)學(xué)校的教師在交流互動(dòng)中,推動(dòng)了城鄉(xiāng)教育的全面發(fā)展。通過這次的頂崗實(shí)踐交流學(xué)習(xí),我的收獲很大其中主要有以下幾點(diǎn):
1、我的教育理念得到了進(jìn)一步更新。走進(jìn)他們的校園,一種全新的的感覺油然而生,通過聽他們的課、看他們的校園,接觸他們的師生,我心中的教育理念得到了進(jìn)一步更新。讓我深感城鄉(xiāng)交流的重要性和必要性。
2、我的視野得到了進(jìn)一步拓寬。通過上公開課、聽課、評課,相互交流活動(dòng)。無論是教育還是管理都讓我耳目一新,使我的教育視野得到了進(jìn)一步拓寬。開展城鄉(xiāng)教師交流是加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的有效辦法。
3、我的教學(xué)方法得到了進(jìn)一步提高。通過學(xué)習(xí)他們的“邊學(xué)邊教,以學(xué)論教”的教學(xué)模式,在我的心中逐漸形成一套完整的教學(xué)方法體系,從而使我的教學(xué)方法得到了進(jìn)以步提高。
教師城鄉(xiāng)教師交流,這是一種先進(jìn)教育思想,先進(jìn)教學(xué)方法的交流,是先進(jìn)教研方式的有機(jī)結(jié)合,城鄉(xiāng)交流使我得到了學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短,對于今后的'教育教學(xué)工作起著重要的促進(jìn)作用。
作為一個(gè)剛剛從教兩年的年輕老師,我真的很喜歡學(xué)校多組織幾次這些活動(dòng)。雖然很累,雖然有壓力,可是每一次經(jīng)歷這種活動(dòng),我都發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)能力上往前邁了一大步。這些活動(dòng)對我們年輕教師來說,是難得的,是珍貴的,是有益的。
上好每一堂課首先必須努力鉆研教材,反復(fù)閱讀教材,反復(fù)鉆研教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)難點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,整合適合自己適合學(xué)生的教學(xué)資料,設(shè)計(jì)講究精美,創(chuàng)新,但是一定也要?jiǎng)?wù)實(shí)!說出來也許很簡單,要真正做到那不是一件容易的事,那需要的不僅是耐心最重要的還是要有毅力和恒心!再一次感受到壓力如此之近,讓壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力,促使我一步一個(gè)腳印的奮勇直追,快速前進(jìn)!
在今后的工作中,我將立足實(shí)際,深入研究,借鑒和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),正視不足,不斷增強(qiáng)實(shí)踐能力。愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生,刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué);勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取,并且將學(xué)到的先進(jìn)理念結(jié)合實(shí)際用于自己的日常教學(xué)中提高課堂教學(xué)效益。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),我也在教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論,始終以身作則,為人師表。做一個(gè)受學(xué)生接受和歡迎的老師在本次交流活動(dòng)中,我感謝縣教育局高層領(lǐng)導(dǎo)安排新平二中幫扶我校,感謝二中老師對我的關(guān)心和幫助,感謝我校領(lǐng)導(dǎo)能這次機(jī)會(huì)和對我的培養(yǎng)。
城鄉(xiāng)交流的感受者竜中學(xué)王應(yīng)榮20xx年11月,帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的囑托,滿懷一腔熱血和一顆惴惴不安的心,我作為城鄉(xiāng)交流活動(dòng)教師踏上了遠(yuǎn)赴新平二中學(xué)習(xí)交流的路途。我深深知道,這并不是單純搞好自己的教學(xué)。
我的共同體故事:城鄉(xiāng)交流心得體會(huì)諸城市密州路學(xué)校鄭海娟20xx年2月,由于工作的需要,我被派到賈悅鎮(zhèn)中心小學(xué)參加城鄉(xiāng)教師交流活動(dòng)。我把這次交流當(dāng)作自己學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),并把它看作是提高自己,充實(shí)自己的極好機(jī)遇。
時(shí)間過的真快,作為第一批轉(zhuǎn)任交流的老師,我來到學(xué)區(qū)長學(xué)校已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了,在這半年的時(shí)間里,我接受了大雁塔學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁的指導(dǎo),感受頗多,不僅開闊了眼界和思維,而且收獲很多。
特崗教師交流心得篇五
有人說:教師臉上的微笑有多少,幼兒心中的陽光就有多少。多么通俗易懂的一句話,但并不是每個(gè)老師都能用微笑去面對一天的生活,面對家長和孩子。在每天的工作中會(huì)遇到野蠻的家長和淘氣的孩子時(shí),令到自己筋疲力盡、心力交瘁,所有的`委屈不敢發(fā)泄,只能隱藏在自己的內(nèi)心,但是這類老師隨時(shí)都會(huì)爆發(fā)。當(dāng)遇到這樣或那樣的問題時(shí),不能馬上解決的,我們應(yīng)該要想辦法用其他的渠道去釋放壓力,宣泄情緒,別把不良的情緒帶給孩子、帶給家長、帶給家庭。比如看書、運(yùn)動(dòng)、吃東西、逛街、購物、找朋友傾訴等......只有這樣,我們才不會(huì)為煩事所困,不會(huì)為不良情緒而影響我們的教育之路。畢竟遇到這樣的事情會(huì)比較少,我始終相信,所有的事情,事出必有因,只要找到合適的解決方法,所有的難題都會(huì)迎韌而解的。
特崗教師交流心得篇六
為了提高小學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率,要求教師結(jié)合新形勢探索學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展規(guī)律,并以此為依據(jù),在制定教學(xué)目標(biāo)、有效交流和參與、還原知識(shí)的生命形態(tài)、尋找生活思維與數(shù)學(xué)思維的節(jié)點(diǎn)上做文章,有的放矢,因材施教;我們的數(shù)學(xué)教學(xué)才會(huì)卓有成效。
課堂教學(xué)是學(xué)生在教師的組織、指導(dǎo)和幫助下,繼承人類知識(shí)財(cái)富,開發(fā)智能,完善人格,提高綜合素質(zhì)的主渠道。課堂教學(xué)提倡有效教學(xué),而有效教學(xué)則是指在單位時(shí)間內(nèi)教師完成較多的教學(xué)任務(wù)、又使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)、并切實(shí)提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的教學(xué)。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐,筆者談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)和做法。
現(xiàn)代學(xué)習(xí)論指出,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展才是有效教學(xué)的根本目的,也是衡量教學(xué)活動(dòng)的有效性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。由于“每一個(gè)孩子都有一個(gè)獨(dú)特的、獨(dú)一無二的世界”,因此,教師在制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí),既要有整體性,使學(xué)生和諧、全面的發(fā)展,又要讓不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生得到不同層次的發(fā)展。在教學(xué)進(jìn)度、時(shí)間都一定的情況下,面對學(xué)生的個(gè)體差異,可以設(shè)置不同層次的教學(xué)目標(biāo)來組織教學(xué)。
如學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)化小數(shù)”時(shí),可設(shè)計(jì)三層目標(biāo):第一層:能正確判斷怎樣的分?jǐn)?shù)可化成有限小數(shù);能努力參與數(shù)學(xué)活動(dòng),提高學(xué)習(xí)積極性。第二層:能在探究“怎樣的分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)”的過程中,歸納出怎樣的分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)的過程。第三層:能利用猜想、觀察、分析等方法,了解數(shù)學(xué)的歸納思想、分類思想等。
有效交流、有效參與,注重在“有效”上。這種“有效”表現(xiàn)在:1、在展示體驗(yàn)中激發(fā)交際欲望;2、在交流體驗(yàn)中分享表達(dá)樂趣;3、在自說體驗(yàn)中感悟數(shù)學(xué)之理。
我及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行交流,談?wù)勛约旱南敕ā?BR> 生1:個(gè)位6減8不夠,就從十位退,十位沒有數(shù),就從百位退,個(gè)位變成16減8得8,十位從百位退1后就是10減4得6,而百位因?yàn)橥肆藘纱?,變成了減3得0,所以得數(shù)68。
生2:個(gè)位6不夠減8,就從十位退,十位沒有數(shù),就從百位退,個(gè)位變成16減8得8,十位變成10減4得6,百位退了1,變成4減3得1,得數(shù)是168。
生3:我覺得上面兩種算法都不對,如果百位退1,在個(gè)位應(yīng)該當(dāng)作100。個(gè)位不夠減,需要從十位借1,十位就要少1,不能當(dāng)作10減。所以兩個(gè)答案都不對。可以這樣算:個(gè)位6減8不夠,就從十位借1,十位為0,無法借,就從百位借1,先在十位當(dāng)作10,十位再退1給個(gè)位,這樣個(gè)位是16減8得8,而十位剩下9,9減4得5,而百位退1后是4,4減3得1,所以最后答案是158。
在交流驗(yàn)算方法的過程中,當(dāng)學(xué)生錯(cuò)誤的思路或方法需要改變時(shí),怎么辦?最有效的辦法就是先展示他們的思維過程,讓大家正視它,然后運(yùn)用已有的認(rèn)知,在互動(dòng)交流中促進(jìn)學(xué)生情感與認(rèn)知的有效參與,相互理解,相互啟發(fā)。
知識(shí)一般都是他人生命實(shí)踐的結(jié)果。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)外在于自己的符號(hào)化知識(shí)和顯性化經(jīng)驗(yàn),更要讓學(xué)生用特殊的方式認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)人類創(chuàng)造知識(shí)的生動(dòng)過程,使學(xué)生與生產(chǎn)知識(shí)的人和歷史進(jìn)行對話,從而把他人生命實(shí)踐的結(jié)果轉(zhuǎn)化為自己生命實(shí)踐的體驗(yàn),把他人生命實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和智慧,通過自己的體悟和踐行,轉(zhuǎn)化為自己生命成長的重要資源和精神能量。唯有如此,才有可能在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)對學(xué)生而言的由“外”向“內(nèi)”的真正轉(zhuǎn)化。
以“圓的初步認(rèn)識(shí)”為例,來還原知識(shí)的“生命形態(tài)”是:第一環(huán)節(jié),感悟畫圓原理,形成圓的核心概念(如:在不同情境中畫圓,感悟事實(shí),積累體驗(yàn))。第二環(huán)節(jié),運(yùn)用畫圓原理,創(chuàng)造畫圓的工具(如:圖釘,繩子等)。第三環(huán)節(jié),理解圓心和半徑的作用,認(rèn)識(shí)圓的基本性質(zhì)等。
特崗教師交流心得篇七
上周,我有幸參加了在安順舉行的小學(xué)語文名師經(jīng)典課堂觀摩研討會(huì),目睹了幾位名師的風(fēng)采,親耳聆聽了名師們精彩的展示課和講座,使我受益匪淺。我在感嘆名師們高超的授課技藝的同時(shí),更多的則是思索。
這次為我們作觀摩展示課的有四位名師,他們是特級(jí)教師王崧舟老師,全國小學(xué)語文第三屆課堂教學(xué)大賽特等獎(jiǎng)獲得者江志偉老師,全國知名小學(xué)語文專家支玉恒老師和全國著名特級(jí)教師盛新鳳老師。四位名師分別給我們呈現(xiàn)了他們精彩的語文課。他們每個(gè)人的課堂都有著鮮明的個(gè)人特色,展現(xiàn)了他們別樣的魅力。王老師的課親切、嚴(yán)謹(jǐn),江老師的課充滿著活力,支老師的課幽默、扎實(shí),盛老師的課清新、婉約,無不給我留下了深刻的印象。
學(xué)習(xí)普羅米修斯被宙斯懲罰的片段時(shí),王老師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語品讀感悟,老師問:“畫面中的什么字深深地刺痛了你的心?”孩子們找到了:尖利、啄食、兇惡、沒有盡頭等,說出了自己的體會(huì),從他們的回答中,我知道孩子們已經(jīng)被普羅米修斯的偉大所感動(dòng)。王老師的課堂教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣,他就像一位高明的導(dǎo)演,導(dǎo)演了一出精彩的戲,引導(dǎo)學(xué)生一步步深入到課文中去,也深深吸引著我們這些觀眾。他的課,不僅打動(dòng)了學(xué)生,也感動(dòng)了我,令人回味無窮。下午,江志偉老師上了《夾竹桃》一課。江老師的課特別重視對學(xué)生語文能力的培養(yǎng)。令我記憶猶新的是這個(gè)片段:在教學(xué)課文第四自然段,江老師出示:一朵花敗了,又開出一朵;一嘟嚕花黃了,又開出一嘟嚕。學(xué)生通過讀后體會(huì)到夾竹桃的生命力頑強(qiáng)。然后,老師有出示了幾個(gè)句子讓學(xué)生對比:一朵花開了,又?jǐn)×?一嘟?;ㄩL出來,一嘟?;ㄓ悬S了。一嘟?;S了,又開出一嘟嚕;一朵花敗了,又開出一朵。通過反復(fù)地對比讀,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到句子的順序變了,它所要表達(dá)的意思也變了,也更深入地體會(huì)到夾竹桃的生命力頑強(qiáng)。我覺得,江老師的這一設(shè)計(jì)特別好,把對學(xué)生的語言文字的訓(xùn)練落到了實(shí)處。
江老師的課上完后接著是支玉恒老師的課,他上的是四年級(jí)語文《生命生命》。雖已年過七十的他,但上起課來依然那樣充滿活力。這節(jié)課的最大特點(diǎn)是注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重語言文字的積累和運(yùn)用,注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),注重讀中感悟。從支老的課堂上我深深感受到老師對學(xué)生的尊重,真正把課堂交給了學(xué)生,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。書是讀懂的,課堂上沒有煩瑣的講解,沒有牽強(qiáng)的分析。旨在朗讀上與作者,與文本達(dá)成共鳴。支老師的語文課是扎扎實(shí)實(shí)的語文課,沒有花枝招展的空架子,整個(gè)課堂從閱讀入手,從讀中引導(dǎo)體會(huì)感悟,同時(shí)交給閱讀學(xué)習(xí)的方法,適時(shí)畫龍點(diǎn)睛,語言精辟,因勢利導(dǎo),因人而異,鼓勵(lì)獨(dú)特,讓學(xué)生在知識(shí)的海洋中快樂地暢游。4月10日早上,盛新鳳老師上的是五年級(jí)語文《半截蠟燭》。盛老師是全國著名特級(jí)教師,多年來她一直醉心于小學(xué)語文教學(xué)研究,形成了自己的教學(xué)思想,提出了“和美語文”的教學(xué)主張,她的課堂給人一種清新、柔美、和諧的感覺。
不管是名師們的展示課,還是講座,都讓我覺得有很多東西值得學(xué)習(xí)和借鑒。
第一,對文本的深入解讀是上好課的前提。正如王崧舟老師所說,語文教學(xué)要打開文本秘妙這把鑰匙,也就是要深入研究教材,探尋文本包含的秘妙。文本解讀的深度與廣度決定了課堂教學(xué)的高度和靈活度。教師只有在課前準(zhǔn)確、深刻、透徹地對文本進(jìn)行研讀,才能有精妙的教學(xué)設(shè)計(jì),才能在課堂上靈活自如、游刃有余地引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。文本解讀相當(dāng)于大樹的根,根深才能葉茂,課堂才能碩果累累。從幾位名師的課堂中可以看出他們在備課時(shí)深入文本所下的功夫。
執(zhí)教的《普羅米修斯》,老師將教學(xué)重點(diǎn)放在對語言的感悟上。借助文本的語言材料,訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文,培養(yǎng)語感;引導(dǎo)他們根據(jù)文本生動(dòng)的語言文字展開豐富的想象;讓學(xué)生自由朗讀文中生動(dòng)形象的語言,在朗讀中體會(huì)出語文味。江志偉老師在執(zhí)教《夾竹桃》時(shí),帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀文章語言的精妙,如:從“爬過”“飛過”“乍起”體會(huì)動(dòng)中的變化,從“居然就是”“真的展現(xiàn)出”“真看到”等詞體會(huì)到作者看到夜晚的美妙景象而產(chǎn)生的夢想成真的意境。通過反復(fù)的咀嚼,濃濃的語文味自然蕩漾在學(xué)生心中了。
第三,要簡簡單單、扎扎實(shí)實(shí)地上語文。支老師說,語文課的目標(biāo)要集中,布驟要簡化。語文課的根本是工具性,要在語文能力的訓(xùn)練中提高語文能力。語言文字能力越強(qiáng),理解感悟能力就越強(qiáng)。所以,在上語文課時(shí),不要講得太多太雜。一篇課文,只要抓住課文的重點(diǎn),在重點(diǎn)上下功夫,對學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練,把語言文字的訓(xùn)練落到實(shí)處,是比那些花哨的教學(xué)更有效的。
通過聽名師講課,更感到自身各方面的欠缺,以后要更加努力充實(shí)自己,完善自己的教學(xué)。多學(xué)習(xí),勤反思,更應(yīng)注重錘煉語文功底,加強(qiáng)文化底蘊(yùn),提高自己的教學(xué)水平,這樣才能真正成為一個(gè)不負(fù)眾望的好老師!
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特崗教師交流心得篇八
通過與園內(nèi)經(jīng)驗(yàn)教師交流,讓我有了很大的收獲,其中讓我感觸最深的主要有兩點(diǎn),一是與幼兒交流時(shí)的細(xì)節(jié),二是家長工作。
首先來說一說與幼兒的交流。經(jīng)常會(huì)聽到一句話“做孩子的伙伴”,但要將這句口號(hào)真正的落實(shí)到行動(dòng)上,卻需要我們幼教工作者從每一個(gè)細(xì)節(jié)做起。在與幼兒交流時(shí),盡量蹲下來,這樣,孩子就不用那么辛苦的昂著頭仰視我們了;在玩游戲的時(shí)候,可以牽著他們的小手,與孩子一起游戲,這樣,自然就縮短了我們與孩子之間的距離;在孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候,多一份包容,將孩子摟在懷里,先聽聽他們的解釋,這樣,孩子就不會(huì)那么恐懼,可以說出內(nèi)心的真正想法,同時(shí),也讓我們更了解幼兒。類似的細(xì)節(jié)小事太多太多,我們應(yīng)該做的就是真情每個(gè)細(xì)節(jié)。
再來說一說家長工作。關(guān)于家長工作,很重要的一點(diǎn)就是溝通,溝通是解決一切問題的橋梁,我們正是要通過這座橋來減少誤會(huì),拉近彼此的距離。溝通,絕不是等有了誤會(huì)、出現(xiàn)問題了才想到要溝通的,而是需要平時(shí)多下功夫、多做工作,這樣一來,遇到問題才更容易解決,要讓家長感到我們的誠意,對于家長的意見,也一定要及時(shí)給予反饋。
總而言之,通過與經(jīng)驗(yàn)教師的溝通交流,讓我感觸之深、收獲之大。在今后的工作中,我還要繼續(xù)虛心向經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí),不懂就問,問完就記,更加努力,爭取做得更好!
特崗教師交流心得篇九
9月20號(hào),學(xué)校組織了“我的成功點(diǎn)—————提高教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”活動(dòng)。學(xué)校的語數(shù)教師和綜合組教師參加了此次交流活動(dòng),我聽后深受啟發(fā),現(xiàn)談體會(huì)如下:
一、嚴(yán)字當(dāng)頭,是抓好課堂的最有力武器。
算你是只紙老虎,也要讓學(xué)生明白在你的課堂要好好的聽課,讓他們學(xué)會(huì)怎樣尊重你。嚴(yán)中有愛,讓學(xué)生在犯錯(cuò)后,多換位思考,多一些寬容與理解,體會(huì)到老師的愛之深,恨之切。
二抓細(xì)節(jié),抓習(xí)慣是基礎(chǔ),但落實(shí)是關(guān)鍵。
記得一位老師說過”學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),首先要求教師要有好的習(xí)慣。要想學(xué)生吃苦,老師要有自己吃苦的準(zhǔn)備”。每次的檢查小測,老師都是身先力行,親自批改,第一時(shí)間發(fā)給學(xué)生訂正并改正。后進(jìn)生的跟進(jìn),也是工作中重點(diǎn)和難點(diǎn),常抓不懈,提優(yōu)補(bǔ)差,全面提高。
三、提問后進(jìn)生,經(jīng)常鼓勵(lì)后進(jìn)生。
對于后進(jìn)生,我們不要排斥,我們應(yīng)該時(shí)常鼓勵(lì)他們,只要他們有一點(diǎn)小小的進(jìn)步。都及時(shí)給與鼓勵(lì)和表?xiàng)?。只有這樣,才能提高全班的成績。
四、虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教固然重要,但是還是要形成自己的風(fēng)格。
參加工作以來,一直從事體育教學(xué)工作感覺自己總是在模仿別人的教學(xué)風(fēng)格,但是模仿的不到位,所以也就會(huì)讓學(xué)生覺得自己的人格魅力欠缺了些,所以這些還是需要自己不斷給自己充電,多讀些業(yè)務(wù)專著,多向別人學(xué)習(xí)的同時(shí),自己也要不斷反思自己的失誤,只有這樣,才能在荊棘中學(xué)會(huì)成長。
以上是我聽了這次交流會(huì)的反思體會(huì),對于提高自己的教學(xué)質(zhì)量,還有很長的路要走,我會(huì)一如既往地繼續(xù)向這些優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自我,以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,使自己躋身于優(yōu)秀教師之列。
特崗教師交流心得篇十
上周二至周四,本人很榮幸參加了我校組織的.處中山市一中交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為班主任,此次去學(xué)習(xí)的目的是學(xué)習(xí)中山市一中班級(jí)的常規(guī)管理工作。這次學(xué)習(xí)雖然時(shí)間較短,但學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富。特別是與個(gè)別有豐富班級(jí)管理工作的班主任交流之后,感觸很深,受益非淺。下面,結(jié)合本次學(xué)習(xí)情況,本人簡單談?wù)剬Π嗉?jí)管理工作的一些體會(huì):
第一、提高自身素質(zhì),做合格班主任。
班主任的一言一行,對學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)。
期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
第二、作為班主任理應(yīng)言傳身教,熱愛這個(gè)家?,F(xiàn)在對教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來越高,而一個(gè)班主任的一言一行,人格人品對學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此,要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜,既有主見又沒主見的青少年,班主任就應(yīng)該做好典范。班級(jí)事務(wù),自己能做的,努力動(dòng)手去做。切忌亂批評亂指責(zé),整天指手畫腳。另外,班主任要從心底愛這個(gè)家,愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無形中會(huì)形成一種自我約束力,并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。
第三、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán),走近學(xué)生,親近學(xué)生,與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面,老師是他們其中的一員,是他們的朋友,與他們是平等的。在這個(gè)集體中,老師只不過是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意,再由全班同學(xué)集體討論,最后做出決定。對班規(guī)的制定,大家出謀劃策然后舉手表決,一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán),特別是對班干部,即要樹立他的權(quán)威,又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然,在具體的操作過程中,還要講究個(gè)度的問題,畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行,促使他們努力學(xué)習(xí),讓學(xué)生健康成長,成為國家的棟梁之材,有用之才才是我們的目的。只有這樣,同學(xué)們才會(huì)自覺自愿的遵守班規(guī),誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定,即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地,同學(xué)們的自覺性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無形中形成。
第四、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡。班主任是一個(gè)班的主心骨,核心力量。學(xué)生對科任教師的反映,科任教師對同學(xué)的看法,班主任要及時(shí)了解,在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟(jì)的作用,并且要有持久性。特別要讓學(xué)生平等對待每一位科任教師,不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題,更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問題。學(xué)生尊重各科教師,教師樂意走進(jìn)這個(gè)班,學(xué)習(xí)的效果可想而知。另外,作為班主任還要注意處理好班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系,對于班與班之間所發(fā)生的矛盾,要能夠?qū)W會(huì)正確對待,必須要加強(qiáng)班與班之間的交流、合作,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步。
特崗教師交流心得篇十一
本周參加了學(xué)校組織的班主任工作交流會(huì)。雖然作為班主任助理已經(jīng)有一段時(shí)間了,但也只是簡簡單單的檢查教室和宿舍的衛(wèi)生,或者跟隨學(xué)生一起出操等。與學(xué)生們切實(shí)的溝通和交流并不多,所以對班主任宗做的理解也并不深刻。但參加這個(gè)會(huì)議之后,從各位有經(jīng)驗(yàn)并且做的非常成功的班主任身上學(xué)到了很多。
要與學(xué)生很好的溝通,首先要做的就是了解。班主任最好在最短時(shí)間內(nèi)了解每位同學(xué)的特點(diǎn),針對不同的特點(diǎn)采用不同的溝通方式。比如老實(shí)聽話的孩子就要語重心長的、正常地與他溝通就好,而對比較頑皮、頑劣的孩子就要恩威并施,態(tài)度太軟他會(huì)以為你沒有力度而不聽你的;但是態(tài)度太硬又會(huì)拉大師生間的距離。而與學(xué)生溝通最重要的一點(diǎn)就是“愛”,一切從愛出發(fā)。只有動(dòng)機(jī)是對的,學(xué)生才會(huì)切實(shí)地體會(huì)到你對他的好,才會(huì)聽從你的領(lǐng)導(dǎo)。與學(xué)生交往尤其是與職中生交往,最重要的就是真心。切忌使用暴力。暴力教育只會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)暴力,并有可能記恨老師而不可能解決問題。除了溝通之外,班主任還要積極參與到班里的活動(dòng)中來,比如和同學(xué)們一起出操并和他們一起做操,學(xué)校組織的各種班級(jí)比賽班主任也應(yīng)該積極參與到其中,這樣能夠讓學(xué)生感覺到老師是時(shí)刻與他們存在的,老師和他們是平等的。
同時(shí)組建一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍也是班主任的重要工作。班主任畢竟是一個(gè)人,沒有三頭六臂,要管理一個(gè)班級(jí)中的40多人是非常困難的。這就需要班主任尋找得力的助手,幫助班主任處理班級(jí)的日常生活事務(wù),管理好班級(jí)。
班主任還應(yīng)該做到以身作則。都說“言傳”不入“身教”,班主任要想同學(xué)們出現(xiàn)什么樣的行為,自己先做到遠(yuǎn)比只是說要有效的多。拿教室衛(wèi)生來說,地上有一張紙,如果老師走過去撿起來,學(xué)生看到后出現(xiàn)這種行為的概率會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于老師命令學(xué)生撿起來后學(xué)生出現(xiàn)這種行為的概率。所以,班主任與學(xué)生是平等的,學(xué)生該作的事也是教師該做的事,并且只有教師先做到了學(xué)生才有可能學(xué)到并且出現(xiàn)這種行為。
當(dāng)然,每位教師的風(fēng)格是不同的,學(xué)生的特點(diǎn)也各異。所以適合每位班主任的方法也不是一成不變的,班主任應(yīng)該隨著學(xué)生的不同來變化自己的管理方式。
總而言之,班主任工作是非常復(fù)雜和繁瑣的。它不僅需要教師的體力,更多的是需要教師的耐心和愛心。
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特崗教師交流心得篇十二
剛到實(shí)小的日子里首先我最大的體會(huì)就是我院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心及老師間的互助與合作,使我感到了家庭的溫暖,這個(gè)大家庭給我們創(chuàng)造了和諧、融洽的工作氛圍,使我們能夠安心工作,免去了后顧之憂。
在交流的日子里,我始終牢記使命,努力創(chuàng)造條件,架設(shè)教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過程中,不僅建立起了深厚的友誼,更做到了相互取長補(bǔ)短,共同發(fā)展。把學(xué)到教育經(jīng)驗(yàn)帶到我們的小學(xué),促進(jìn)教育的友好交流。
接下來的.日子中,我深深地感覺到實(shí)小老師強(qiáng)烈的責(zé)任感,就算是下課也都有老師在教室看著孩子和孩子聊天,他們給我的感覺就像上課是老師下課是朋友,使我感受頗深。這也是我要學(xué)習(xí)的地方。我深深認(rèn)識(shí)到:愛是教師最美麗的語言。要當(dāng)一名好教師,就必須愛崗敬業(yè),關(guān)愛每一位學(xué)生。到實(shí)小以后,我下定決心,不管遇到多大的困難,一定要堅(jiān)持下來,盡自己最大的努力做好工作。我嚴(yán)格要求自己,服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作安排,嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。時(shí)刻不忘自己是一名交流老師,學(xué)習(xí)實(shí)小的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
我與實(shí)小教師一起探討新課程理念、教育教學(xué)對策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì),做到集思廣益,相互交流,共同提高。通過與老師們的真心接觸,我收獲了真摯的友誼,收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和人生的道理,更為實(shí)小教師身上的實(shí)干精神而深深感動(dòng)。
特崗教師交流心得篇十三
這個(gè)學(xué)年我作為一名交流老師在一所自己并不熟悉的新環(huán)境中不斷挖掘自己的潛力,展現(xiàn)自己,從中得以提高自己,這樣的機(jī)會(huì),不是每位老師想要就能得到的。我由此感到榮幸,心里也很是感激。交流學(xué)校的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對我的關(guān)心,愛護(hù)和支持,讓我感動(dòng)。
活到老學(xué)到老,這句話說的一點(diǎn)也不錯(cuò),人就是在學(xué)習(xí)中不斷成長。這學(xué)期我聽了不少老師的課和參加了不少的教研活動(dòng),這些機(jī)會(huì)讓我深刻體會(huì)到老師們從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和極其深厚嚴(yán)密的教學(xué)語言,以及非常精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接。作為交流教師的我深感自己課堂教學(xué)的不足,更感覺到只有不斷虛心地向老師們學(xué)習(xí),汲取他們先進(jìn)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力地提高自身的素質(zhì)和教學(xué)的水平,對自身的鍛煉成長是極其重要的,在聽課過程中,我學(xué)到了不少,通過對聽課的總結(jié),也提升了自己對自身反思的能力。在實(shí)際的教學(xué)過程中,我也有意識(shí)地嘗試其他老師的一些教學(xué)方法,并且試著進(jìn)行一些對比,尋找一種最適合自己的教學(xué)方法。在聽同行上課的過程中,也促進(jìn)了我對教材內(nèi)容的理解和思考,這對自己的教學(xué)有著非常大的幫助。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),閱讀一些關(guān)于教育的書籍,努力提高自己的理論知識(shí)水平,全面深入認(rèn)識(shí)新課程,新理念。把自己的學(xué)習(xí)心得及時(shí)記錄下來。認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n,努力上好每一堂課,并寫好反思。爭取把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中,在嘗試應(yīng)用的同時(shí)不斷反思,在不斷的反思中求得進(jìn)步。
充分應(yīng)用新的理念指導(dǎo)教學(xué),在教學(xué)中大膽實(shí)踐,開拓創(chuàng)新,深入研究,探討交流。平時(shí)多多請教指導(dǎo)老師和其它有經(jīng)驗(yàn)的老師,把自己的課堂變成自我實(shí)現(xiàn)的舞臺(tái)。撰寫論文,總結(jié)匯報(bào)。
在交流的這段時(shí)間以來,我不斷完善自身的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力,在教育科研和班級(jí)管理方面也有很大進(jìn)步。交流學(xué)校優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)給了我潛移默化的陶冶,領(lǐng)導(dǎo)、老師們熱愛教育事業(yè)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神激勵(lì)和鼓舞著我,讓我不斷成長、成熟;在教育教學(xué)工作中取得了較好的成績,得到了師生和家長的贊譽(yù)。交流學(xué)校團(tuán)結(jié)友愛、師生和諧的良好氛圍使我倍感親切和溫暖,從而對交流學(xué)校產(chǎn)生了深厚的情感。
特崗教師交流心得篇十四
班委會(huì)是全班學(xué)習(xí)與活動(dòng)的核心,起到龍頭帶領(lǐng)作用。和中衛(wèi)一小較多的老師交流后的反思看,如果班委會(huì)建設(shè)的成功,整個(gè)班級(jí)管理非常方便,老師也會(huì)很省心。于是,本人著重加強(qiáng)班委會(huì)的建設(shè)工作。開學(xué)初便著手培訓(xùn)班干部,使班干部真正成為老師的助手,放手給班干部抓好班級(jí)的常規(guī)工作,對于班中出現(xiàn)的問題及時(shí)反映,將不良之風(fēng)消滅在萌芽狀態(tài),促使良好班風(fēng)形成。如我班的衛(wèi)生值日長期以來處于個(gè)別學(xué)生勞動(dòng),大部分學(xué)生坐享其成的狀態(tài)。在本學(xué)期開始,我就著建立新的衛(wèi)生值日制度,首先由學(xué)生選舉他們信任的同學(xué)做勞動(dòng)委員及各小組的組長,再把每天的值日大權(quán)下放到勞動(dòng)委員手上,由勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)安排值日,由各勞動(dòng)組長分配各小組成員的具體工作,做得好就將獲獎(jiǎng)勵(lì),做不好的,層層追究責(zé)任,誰的責(zé)任誰負(fù)責(zé)。在這一學(xué)期中,我班的衛(wèi)生值日情況有了很大的改進(jìn),學(xué)生的責(zé)任心也增強(qiáng)了。
特崗教師交流心得篇十五
通過一個(gè)學(xué)期的小班教學(xué),對小班主題活動(dòng)的開展有了新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為小班幼兒有意注意已經(jīng)開始萌發(fā),他們從家庭走進(jìn)學(xué)校,對外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣,容易進(jìn)入情境中。因此在小班開展主題活動(dòng)關(guān)鍵在于組織引導(dǎo)和把握主題探究活動(dòng)的深度和廣度,而這個(gè)引導(dǎo)者就是教師。除了教師的作用,家長的作用也很大。因?yàn)樾“嘤變菏莿倓傔M(jìn)入幼兒園,他并不知道該怎樣去參與活動(dòng),只是有興趣,而家長就是配合教師,去引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)。
教師是課程的執(zhí)行者,要吃透主題精神,理解目標(biāo)、框架,設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)活動(dòng)。教師是課程的設(shè)計(jì)者,要觀察幼兒興趣、積極回應(yīng)幼兒,師生共同生成主題。教師捕捉本班幼兒的熱點(diǎn)、需要和經(jīng)驗(yàn)生成各班特有的主題,在實(shí)施共同的主題時(shí),各班教師根據(jù)幼兒的需要和經(jīng)驗(yàn)生成不同的小主題。
每天自由活動(dòng)時(shí),幼兒總拿出不少玩具車玩,邊玩邊說“這是我吃麥當(dāng)勞換來的,這是米老鼠車”;有的說“這是我媽媽給我買的坦克車”;還有一個(gè)小朋友對汽車特別感興趣,每天說“這是寶馬車,那是別克”。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)孩子對車有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),加上孩子對車有濃厚的興趣,于是開始建構(gòu)初步小汽車的主題網(wǎng)絡(luò),網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)依據(jù)是小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。幼兒比較關(guān)注外形特征等表面的問題,如馬路上常見車的名字、幾種特殊車的用途等,后來又根據(jù)實(shí)施情況對主題網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行修改,增設(shè)了坐車要用的“一卡通”,不同顏色的出租車名等。
特崗教師交流心得篇十六
為了教育公平和教育的均衡發(fā)展,我市教育局已經(jīng)連續(xù)出臺(tái)了一系列的規(guī)章制度和教育措施。陸續(xù)制定了劃片招生制度、建立城鄉(xiāng)學(xué)校共同體,有了這樣的基礎(chǔ),從20xx年開始又推出城鄉(xiāng)教師交流的新舉措。這一活動(dòng)的實(shí)施為迫切需要優(yōu)質(zhì)教育資源的農(nóng)村學(xué)校解了燃眉之急,受到了廣大農(nóng)村學(xué)生家長的真心擁護(hù)。在《教苑放歌》中有一位學(xué)生家長這樣寫道:“感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確決策!真心的謝謝支教的老師們!是你們用博學(xué)的知識(shí)、拳拳的愛心,讓鄉(xiāng)下的孩子接受了更好的教育?!?BR> 暑假里同學(xué)聚會(huì)時(shí),我見到小時(shí)候很要好的玩伴蔡子英,她的孩子在高密一個(gè)很偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué)讀書,上學(xué)期城里支教的老師教著她孩子所在的班,她看到了孩子身上的可喜變化,便對城里的教學(xué)產(chǎn)生了向往?,F(xiàn)在經(jīng)濟(jì)條件也有了,蔡子英想把孩子轉(zhuǎn)到城里來,但離家太遠(yuǎn),轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)又不好辦,心里正盼著再去個(gè)城里的老師教她的孩子呢!
特崗教師交流心得篇十七
在神奇的大自然中,狼群是最團(tuán)結(jié)最具智慧的群種。我一直覺著工作于“xxxx”、奮斗于“xxxx英語教研組”就是個(gè)與“狼”共舞的奇妙經(jīng)歷!這個(gè)組有著顯著的“狼群”特征。你看,教研活動(dòng)有著強(qiáng)烈的計(jì)劃性,亦如這次的培訓(xùn),讓從沒有體會(huì)過“深度學(xué)習(xí)”真實(shí)內(nèi)涵的我們領(lǐng)悟:原來有“深度”的教學(xué)不止是教師的深度專研,更應(yīng)該是基于此后授予學(xué)生自己可實(shí)施的“深度”理解、“深度”思維、“深度”運(yùn)用、“深度”掌握。你再看,咱們多么善于合作交流,組員對分配給自己的任務(wù)總是充滿了學(xué)習(xí)和探索的熱情。每每夜色深重,卻總暗淡不下那一個(gè)個(gè)、一群群仍潛心鉆研、力求萬事盡善盡美的.美麗倩影,只為某一個(gè)課前分享的“驚鴻一瞥”或教學(xué)設(shè)計(jì)的完美呈現(xiàn)。這是一種可貴的文化,也正是因?yàn)檫@種文化的存在而最終打造了這個(gè)健康高效的學(xué)習(xí)共同體!這個(gè)“狼”一般的群體讓我怎能不深思自己的課堂?怎能不從無意識(shí)的實(shí)踐邁向有意識(shí)的理性探索?怎能不致力個(gè)體的奮斗而為這部璀璨的“華章”更添濃重的一筆!
“xxxx英語教研組”,我沉醉于你“狼群”般的生機(jī)和活力。