時(shí)間總是不經(jīng)意間流逝，總結(jié)讓我們記住成長(zhǎng)的足跡。在總結(jié)中，我們應(yīng)該突出主要的內(nèi)容和亮點(diǎn)，并注意結(jié)構(gòu)的合理性和層次感。總結(jié)范文中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)可以為我們提供寶貴的借鑒和啟示，幫助我們更好地總結(jié)和進(jìn)步。
七年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用能力已經(jīng)成為現(xiàn)代新人類最基本的能力與文化水平的標(biāo)志。在這種大環(huán)境下，本學(xué)期的信息技術(shù)教學(xué)工作，將嚴(yán)格以理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教有用的信息技術(shù)知識(shí)，以用為主。在學(xué)生上機(jī)練習(xí)中，強(qiáng)調(diào)人人學(xué)會(huì)，人人動(dòng)手。狠抓學(xué)生基本功、基本能力的訓(xùn)練，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的生活中，同時(shí)，教學(xué)中多注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及良好的思想道德情操，達(dá)到教書育人的目的，為國家培養(yǎng)出合格的中學(xué)生。為了完成本學(xué)期的任務(wù)，制定本教學(xué)計(jì)劃：
一、學(xué)情分析：
本計(jì)劃針對(duì)七年級(jí)全體學(xué)生，通過六年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有了一定的基礎(chǔ)，但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課程較少，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生沒有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊，由于學(xué)生家庭條件的限制家里幾乎沒有電腦，學(xué)生只是在上課時(shí)間練習(xí)，課后根本就沒有鞏固練習(xí)的機(jī)會(huì)，所以，大部分學(xué)生所學(xué)知識(shí)遺忘性大，操作時(shí)發(fā)現(xiàn)有些操作比較生疏。
學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)性還是比較高的，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)并不像語文、數(shù)學(xué)課程等那樣枯燥單調(diào)，也不像歷史、政治那樣需要死記硬背，相對(duì)來說學(xué)生感覺還是比較新鮮的，但是這又存在一個(gè)問題，學(xué)生感興趣的不是學(xué)習(xí)而是游戲、上網(wǎng)聊天，所以學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)還有待于提高，要更進(jìn)一步對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
二、教學(xué)分析：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
了解信息技術(shù)的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)；
了解計(jì)算機(jī)的工作結(jié)構(gòu)和基本原理；
了解計(jì)算機(jī)的硬件和軟件；
了解計(jì)算機(jī)的安全問題，以及信息技術(shù)相關(guān)的道德、規(guī)范和法律知識(shí)
主要任務(wù)：
了解信息及信息技術(shù)的概念；
了解信息及信息技術(shù)獲取方法、工具
了解計(jì)算機(jī)在社會(huì)中的地位和作用、信息技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的影響；
了解計(jì)算機(jī)中信息的表示方法
了解計(jì)算機(jī)的硬件及基本工作原理，了解計(jì)算機(jī)的過去、現(xiàn)在和將來；
了解計(jì)算機(jī)病毒及其防治方法
本教材的第二部分是windowsxp窗口的操作
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)windowsxp的窗口
會(huì)用windowsxp資源管理工具管理文件和文件夾
主要任務(wù)：
認(rèn)識(shí)windowsxp的操作界面
學(xué)習(xí)windowsxp窗口操作系統(tǒng)
學(xué)習(xí)我的電腦和資源管理器的使用
掌握文件和文件夾的管理
學(xué)習(xí)使用回收站
三、教學(xué)策略：
1、開拓學(xué)習(xí)理論活動(dòng)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高整體素質(zhì)和信息化水平。
2、改進(jìn)教學(xué)方法，集體備課、教科研的實(shí)效性
3、抓好信息技術(shù)質(zhì)量揣測(cè)。
4、做好學(xué)生上機(jī)考核，抓好競(jìng)賽活動(dòng)
5、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，爭(zhēng)取更多的上機(jī)機(jī)會(huì)。
七年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
【設(shè)計(jì)理念】:本節(jié)課設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想為以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí).開拓學(xué)生的閱讀視野，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)膩的觀察和描摹。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注大自然、熱愛大自然的情感。
【教材簡(jiǎn)析】:賈平凹的《風(fēng)雨》這篇課文是七年級(jí)語文上冊(cè)第三單元的一篇自讀課文，第三單元的學(xué)習(xí)要求是要在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，揣摩、欣賞精彩的語段，增加語言積累。掌握比喻、擬人的修辭手法，并體會(huì)其作用。體會(huì)寫景散文情景交融的特點(diǎn)，探究透過景物描寫所傳達(dá)出的思想感情。所以，教學(xué)這篇《風(fēng)雨》，要在學(xué)生學(xué)習(xí)前面課文所掌握的方法的基礎(chǔ)上，在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下，學(xué)生的合作探究過程中，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法，繼續(xù)鞏固單元要求。
【學(xué)情分析】七年級(jí)的學(xué)生剛進(jìn)入初一，前面兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)中初步了解了一些文章的修辭手法，初步了解賞析文章的步驟，對(duì)于散文，他們第三單元才開始進(jìn)行接觸，《春》和《濟(jì)南的冬天》一個(gè)專注比喻，一個(gè)專注擬人，這兩種修辭手法學(xué)生已經(jīng)不太陌生，而側(cè)面描寫學(xué)生可能不太理解，因此本科的重點(diǎn)是在賞析文章的語言時(shí)滲透?jìng)?cè)面描寫的概念，從而讓學(xué)生理解。
【教學(xué)目標(biāo)】:。
1.在讀中積累重點(diǎn)詞語和優(yōu)美語句。
2.體會(huì)比喻、夸張等修辭手法及側(cè)面描寫的運(yùn)用。
3.掌握和練習(xí)一些寫景技巧。
【教學(xué)重難點(diǎn)】:體會(huì)作者描寫景物的技巧及生動(dòng)形象的語言。
【教學(xué)方法】：誦讀法、自主探究法。
在教師的指導(dǎo)下學(xué)生反復(fù)誦讀，運(yùn)用自主探究的方法品味語言。
【學(xué)法指導(dǎo)】:先讓學(xué)生熟讀課文，整體感知課文；然后引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，抓住關(guān)鍵語句精讀課文，深入思索，反復(fù)咀嚼，提高學(xué)生的思維能力。在學(xué)習(xí)時(shí)，我認(rèn)為要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:多媒體課件。
【教學(xué)過程】:。
環(huán)節(jié)一：看圖片，導(dǎo)課激趣。
情景導(dǎo)入：媒體呈現(xiàn)幾幅暴風(fēng)雨的圖片，學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子描繪。
設(shè)計(jì)意圖:新知識(shí)的學(xué)習(xí)往往是在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，以學(xué)生現(xiàn)有的生活積累為學(xué)習(xí)的前提，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己積累生活感悟生活的能力，給新的學(xué)習(xí)構(gòu)筑起合適的背景，奠定教材與生活，作者與讀者以及教師與學(xué)生情感上有效溝通的基礎(chǔ)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
過渡語：今天我們一起來學(xué)習(xí)賈平凹的《風(fēng)雨》，美文就要在誦讀中感受它的美，那么下面的時(shí)間交給同學(xué)們自己自由誦讀課文。
環(huán)節(jié)二：讀一讀，感受畫面，梳理內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文，感受文章的畫面。
（要求:給易錯(cuò)或不會(huì)讀的字做標(biāo)記，讀完后同桌交互補(bǔ)充。）。
2、試讀課文，任選一段或兩段。
3、本文是一篇寫景散文。請(qǐng)逐段快速朗讀課文，找一找，各段都寫了哪些景物？按順序依次畫出。
設(shè)計(jì)理念:在讀的過程中注意學(xué)生讀錯(cuò)的字詞，或停頓不正確的地方，并及時(shí)糾正,將字詞教學(xué)融入到文章中,便于學(xué)生理解積累字詞.通過反復(fù)讀課文,想象文章畫面,感受語言的魅力.學(xué)會(huì)梳理文章內(nèi)容，理解側(cè)面描寫這種寫作手法。
環(huán)節(jié)三：品一品。
1、教師先示范如何賞析句子。
2、學(xué)生自主選擇自己喜歡的句子進(jìn)行賞析。
設(shè)計(jì)理念：寫景散文的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在于對(duì)句子的品味賞析，精彩的描寫是本文的一大亮點(diǎn)，教師必須在課堂上要讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的賞析。
ppt出示：
1、樹林子像一塊面團(tuán)了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；……。
運(yùn)用了比喻，將樹林子比作一塊面團(tuán)，一個(gè)“鼓”字，一個(gè)“陷”字生動(dòng)形象的寫出了樹林在風(fēng)雨中飄搖的場(chǎng)景。
2、一頭斷了纖繩的羊從柵欄里跑出來，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個(gè)糞堆旁，失去了白的顏色。
連用“跑”、“撐”、“撞”、“滑”、“跌”、“失去”，幾個(gè)動(dòng)詞，很形象地寫出了，斷了纖繩的羊的一連串表現(xiàn)，從側(cè)面烘托了風(fēng)之狂。
選擇兩個(gè)例句，分別從修辭手法和動(dòng)詞兩方面進(jìn)行賞析，先給學(xué)生例句，教給學(xué)生從哪些方面賞析文章，再讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)反饋。
在學(xué)生自己賞析的過程中我給了5分鐘的時(shí)間，有些孩子完成比較快，寫了1-2個(gè)句子，于是我讓四人小組順時(shí)針交換自己賞析的成果，并進(jìn)行討論，這樣每個(gè)人就能看到更多的賞析，從1-2個(gè)變?yōu)?-8個(gè)句子，并且在討論的過程中可以強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)成果。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生舉一反三，能夠理解側(cè)面描寫的含義。
環(huán)節(jié)四：寫一寫。
請(qǐng)模仿課文，寫一段話，來描寫一個(gè)非常炎熱的夏天，約150字。盡量用上比喻、夸張等修辭手法和側(cè)面烘托的表現(xiàn)手法。
設(shè)計(jì)理念：語文學(xué)習(xí)是輸入與產(chǎn)出的過程，教學(xué)中我們應(yīng)讓學(xué)生學(xué)以致用，將精彩的描寫方法運(yùn)用到自己的寫作中去。
教師總結(jié)：無風(fēng)無雨二字，作者卻生動(dòng)的再現(xiàn)了風(fēng)雨來時(shí)的畫面，這和他細(xì)心地觀察是分不開的，在生活中，同學(xué)們也要做生活中的有心人，發(fā)現(xiàn)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
板書設(shè)計(jì)：
動(dòng)物。
側(cè)面描寫植物修辭。
人
宋春娟。
七年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
學(xué)生家庭基本沒有計(jì)算機(jī),接觸計(jì)算機(jī)的時(shí)間只有在學(xué)校的一星期45分鐘,操作時(shí)間客觀上較少,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí),基本技能不平衡。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃,上課能積極探索,主動(dòng)求知。
各班都有部分學(xué)生因缺少操作機(jī)會(huì),導(dǎo)致一些計(jì)算機(jī)基本操作都不熟練。
針對(duì)各年級(jí)的不同情況,必須采取不同的教學(xué)方法,特別在培優(yōu)輔差上要多動(dòng)腦子,充分挖掘?qū)W生的潛力,平時(shí)的教學(xué)中,應(yīng)著重在實(shí)、廣、新上下功夫,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
七年級(jí)信息技術(shù)教材改版了,編者們根據(jù)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》,并在內(nèi)容編排上注重中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容與高中教學(xué)內(nèi)容的銜接。每一單元知識(shí)都是以任務(wù)為核心,以活動(dòng)為主線,通過多元化主題活動(dòng)等方式培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng),讓學(xué)生在主題活動(dòng)中自主、寫作、探究學(xué)習(xí),強(qiáng)化應(yīng)用與實(shí)踐的能力。
材“第三章樹立社會(huì)主義榮辱觀”,即以學(xué)科技術(shù)為中心,又堅(jiān)固社會(huì)時(shí)代氣息,樹立當(dāng)代學(xué)生人生坐標(biāo)。
教師依據(jù)教材的內(nèi)容,有更多靈活設(shè)計(jì)主題的空間,拓展教材,超越學(xué)科教材的領(lǐng)域會(huì)更大,可以把各個(gè)學(xué)科的內(nèi)容巧妙融合在信息技術(shù)主題教學(xué)當(dāng)中,完成學(xué)科間的知識(shí)的跨越,實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合。
提升學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng),關(guān)照全體,強(qiáng)調(diào)問題的解決,加強(qiáng)協(xié)作交流和探究學(xué)習(xí),注重學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。
以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)習(xí)平臺(tái),讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。注重實(shí)踐,靈活設(shè)計(jì)主題。
快樂學(xué)習(xí)、激發(fā)情趣是學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造之源。
第一單元走進(jìn)信息世界(3課時(shí))。
第一課無處不在的信息。
第二單元神奇的計(jì)算機(jī)(8課時(shí))。
第四課計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。
第五課走進(jìn)windows世界。
第六課留下美好的圖片。
第七課在計(jì)算機(jī)上寫字。
第八課讓音樂隨時(shí)隨地伴你你左右。
第九課制作我的配樂詩朗誦。
第十課綜合上機(jī)。
第十一課階段檢測(cè)。
第三單元樹立社會(huì)主義榮辱觀(3課時(shí))。
第十二課“榮恥”正氣歌。
第十三課我的社會(huì)主義榮辱觀。
第十四課讓我的作品躍然紙上。
第十五課中學(xué)生傳統(tǒng)道德禮儀調(diào)查。
七年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
本課共分為四個(gè)部分：第一部分是介紹導(dǎo)航網(wǎng)站，并初步了解幾種導(dǎo)航網(wǎng)站；第二部分是認(rèn)識(shí)網(wǎng)站“導(dǎo)航欄”，這也是本課的重點(diǎn)之一；第三部分是學(xué)會(huì)將自己喜歡的網(wǎng)站設(shè)置為瀏覽器主頁；第四部分是嘗試使用瀏覽器工具欄中的按鈕，并了解這些按鈕的功能。這兩部分同樣也是本課的重點(diǎn)知識(shí)。本課的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)世界的浩瀚與神奇，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的興趣。
本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。該學(xué)段的學(xué)生接觸信息技術(shù)課程已有一學(xué)期了，通過平時(shí)生活中對(duì)計(jì)算機(jī)的使用，以及前面知識(shí)的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了鍵盤和鼠標(biāo)器的基本操作，操作技能已經(jīng)相對(duì)熟練，對(duì)于窗口的組成也有了簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)。對(duì)于現(xiàn)在的孩子，他們所處的世界網(wǎng)絡(luò)無處不在。大部人對(duì)網(wǎng)絡(luò)并不陌生，都曾有過利用計(jì)算機(jī)或者手機(jī)來上網(wǎng)的生活體驗(yàn)。但是他們并不熟悉相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技巧方法，所以在教學(xué)中我們應(yīng)更多地關(guān)注這些方面，要讓他們?cè)谝院髮W(xué)習(xí)和生活中能巧妙智慧地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。
1.了解“導(dǎo)航”的作用，在使用“導(dǎo)航網(wǎng)站”和“導(dǎo)航欄”瀏覽信息的過程中養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。
2.能將自己喜歡的網(wǎng)站設(shè)置為瀏覽器主頁。
3.了解瀏覽器工具按鈕的作用，并在使用這些按鈕的過程中養(yǎng)成自主探究與協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
1.重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)網(wǎng)站“導(dǎo)航欄”，將自己喜歡的網(wǎng)站設(shè)置為瀏覽器主頁；能使用瀏覽器工具按鈕，并了解這些按鈕的作用。
2.難點(diǎn)：利用網(wǎng)站“導(dǎo)航欄”和瀏覽器“工具按鈕”暢快地遨游網(wǎng)絡(luò)世界。
作為一節(jié)常規(guī)的“技能課”，實(shí)踐教學(xué)中往往容易陷入孤立的技能訓(xùn)練的窠臼中。課堂學(xué)習(xí)一般僅停留在單純的技能訓(xùn)練層面，缺少相對(duì)穩(wěn)定的、可遷移的方法層面的引導(dǎo)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我引領(lǐng)學(xué)生通過“導(dǎo)航網(wǎng)站，輕松上網(wǎng)”“網(wǎng)站導(dǎo)航欄，信息查找”“設(shè)置主頁，個(gè)性定制”“工具按鈕，愉快遨游”這四個(gè)環(huán)節(jié)展開一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過這一系列的環(huán)節(jié)引領(lǐng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師在此過程中積極地參與，在需要的時(shí)候給予適當(dāng)引導(dǎo)和總結(jié)，與學(xué)生形成雙向、能動(dòng)的交流。讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中思，思中用，成為學(xué)習(xí)的真正主人。
安排1課時(shí)。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，一些適合學(xué)生的網(wǎng)站地址。
（一）導(dǎo)航網(wǎng)站，輕松上網(wǎng)同學(xué)們，你們喜歡上網(wǎng)嗎？你們經(jīng)常瀏覽的網(wǎng)站是哪一個(gè)呢？你是怎樣找到這個(gè)網(wǎng)站的呢？（師生交流，回答）小結(jié)：是啊，網(wǎng)絡(luò)世界浩瀚無比，各種類型的網(wǎng)站數(shù)不勝數(shù)，每一個(gè)網(wǎng)站又都有自己的網(wǎng)址，這么多網(wǎng)址有時(shí)候我們總是記不住呢！
活動(dòng)1：了解導(dǎo)航網(wǎng)站
在下面列出的網(wǎng)址中，請(qǐng)同學(xué)們選擇其中任意三個(gè)打開并瀏覽：
思考：仔細(xì)觀察，它們的頁面上有沒有收集平時(shí)你經(jīng)常訪問的網(wǎng)站？
這些網(wǎng)站的頁面是否相似，你能說一說嗎？它們相同的地方在哪里？你能說一說這些網(wǎng)站的共同點(diǎn)嗎？小結(jié)：這類網(wǎng)站專門收集其他網(wǎng)站的網(wǎng)址，并按一定的條件分類，以便大家使用，這種網(wǎng)站通常叫作導(dǎo)航網(wǎng)站。導(dǎo)航網(wǎng)站特別適用于初次上網(wǎng)的人群?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過談話導(dǎo)入，讓學(xué)生聯(lián)系自己的上網(wǎng)體驗(yàn)，說一說自己平時(shí)是如何上網(wǎng)，為后面的認(rèn)識(shí)導(dǎo)航網(wǎng)站埋下伏筆。通過對(duì)比不同的導(dǎo)航網(wǎng)站，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)導(dǎo)航網(wǎng)站的特點(diǎn)和功能，加深印象。
（二）網(wǎng)站導(dǎo)航欄，信息查找
圖1
問題：在這個(gè)“中少在線”網(wǎng)站中老師想要閱讀一些好的文章，你覺得應(yīng)該如何找呢？（生嘗試操作并回答）小結(jié)：一些大型的網(wǎng)站都有一層層的分類目錄，通常把這種目錄稱為網(wǎng)站導(dǎo)航欄。我們可以在相對(duì)應(yīng)的欄目下面，快速地找到想要的信息。
活動(dòng)2：比較各類網(wǎng)站的導(dǎo)航欄
圖2
圖3小結(jié)：水平欄導(dǎo)航是目前比較流行的網(wǎng)站導(dǎo)航設(shè)計(jì)模式之一。設(shè)置導(dǎo)航欄的目的是讓網(wǎng)站的信息分類清晰便于用戶瀏覽，引導(dǎo)用戶毫不費(fèi)力地找到所需信息，讓用戶在瀏覽網(wǎng)站過程中不致迷失?！驹O(shè)計(jì)意圖】孩子們?cè)谄綍r(shí)瀏覽網(wǎng)站的過程中，都有過使用網(wǎng)址導(dǎo)航欄的感性體驗(yàn)，只是他們?nèi)鄙俚氖抢硇缘闹R(shí)概括。本環(huán)節(jié)還是通過讓學(xué)生自主探究體會(huì)，感受網(wǎng)站信息分類的重要性，明白導(dǎo)航欄可以幫助我們方便快捷地查找信息，以提高瀏覽網(wǎng)站的效率。
（三）設(shè)置主頁，個(gè)性定制。
其實(shí)，我們可以選擇一個(gè)導(dǎo)航網(wǎng)站或者自己經(jīng)常訪問的網(wǎng)站，將它設(shè)置為瀏覽器的主頁，這樣我們?cè)谝院笤L問的時(shí)候直接打開瀏覽器就能即時(shí)訪問了。
教師示范操作“設(shè)置主頁”方法，并簡(jiǎn)單介紹“internet屬性”對(duì)話框。
圖4
學(xué)生嘗試練習(xí)，設(shè)置自己的瀏覽器主頁。【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)置瀏覽器主頁的操作相對(duì)復(fù)雜，但用處卻很大。它可以根據(jù)我們每個(gè)人的個(gè)性需求，來“私人定制”最合適自己的主頁。因此采取了“講授法”，避免了學(xué)生的盲目“試誤”。
（四）工具按鈕，愉快遨游
在瀏覽網(wǎng)頁時(shí)，我們有時(shí)還要經(jīng)常用到瀏覽器的各種工具按鈕。這樣可以更方便快速地瀏覽。
活動(dòng)3：認(rèn)識(shí)瀏覽器的工具按鈕
請(qǐng)同學(xué)們打開剛剛設(shè)為瀏覽器主頁的網(wǎng)站，瀏覽網(wǎng)站內(nèi)容，嘗試使用瀏覽器工具欄中的按鈕，并完善表1。
表1【后退】按鈕：用于返回到前一顯示頁，通常是最近的那一頁。
【前進(jìn)】按鈕：用于轉(zhuǎn)到下一顯示頁。如果目前還沒有使用【后退】按鈕，
那么【前進(jìn)】按鈕將處于非激活狀態(tài)。【刷新】按鈕：?jiǎn)螕魧⒘⒓此⑿聻g覽器的當(dāng)前頁。【主頁】按鈕：用于返回到瀏覽器的主頁，主頁可由用戶自行設(shè)置?！驹O(shè)計(jì)意圖】在上學(xué)期的“我的電腦”窗口工具欄的操作中，學(xué)生對(duì)于按鈕還是有一定印象的。通過填寫表格的方式，用表格作為支架來引導(dǎo)。學(xué)生在實(shí)際嘗試的過程中自己理解各個(gè)按鈕的作用，能夠?qū)⑿屡f知識(shí)巧妙地融會(huì)貫通，一定會(huì)掌握得更加扎實(shí)?？偨Y(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了使用導(dǎo)航網(wǎng)站以及網(wǎng)站導(dǎo)航欄來簡(jiǎn)單地查找瀏覽信息，并學(xué)會(huì)了一些瀏覽器瀏覽信息時(shí)的小技巧。這些技巧和方法可以讓我們更快捷地訪問網(wǎng)站，瀏覽各類信息；同時(shí)對(duì)瀏覽器的使用有了更深的了解，希望大家在以后的學(xué)習(xí)和生活中靈活運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)。
本課是網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)單元的第2課，學(xué)生興趣十足，特別期待在網(wǎng)上看到有趣的內(nèi)容，所以教學(xué)中網(wǎng)站的選擇十分重要。教師要盡量選擇訪問速度快、內(nèi)容豐富、能吸引學(xué)生的網(wǎng)站。雖然本課是一節(jié)典型的技能課，而且涉及的知識(shí)點(diǎn)也比較多，但仍應(yīng)該以學(xué)生自主探究為主，要求他們通過一定時(shí)間的嘗試，找出問題的答案，并匯報(bào)解決問題的方法。但是在這個(gè)探究過程中教師要適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)。當(dāng)然對(duì)于比較陌生的操作，教師的演示依然不可或缺，同時(shí)還可以結(jié)合學(xué)生示范、閱讀教材等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。
在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，教師還要注意對(duì)上網(wǎng)的正確指導(dǎo)。要讓學(xué)生明白瀏覽網(wǎng)上信息可以學(xué)到很多知識(shí)，也可以讓自己放松一下。但是如果我們無節(jié)制地上網(wǎng)，或者通過上網(wǎng)去看一些無用的知識(shí)，甚至沉迷其中，那么網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們來說就有害無利了！
七年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、了解“百度知道”。
2、學(xué)會(huì)搜索問題、提出問題。
3、提高借助網(wǎng)絡(luò)解決各種問題的能力。
搜索問題。
提出問題。
學(xué)習(xí)方法重點(diǎn)：聽講，評(píng)價(jià)。
分層點(diǎn)：探索“百度知道”的其他功能。
1、導(dǎo)入新課。
網(wǎng)絡(luò)就像一個(gè)無限大的資料庫，我們?cè)谶@里可以得到許許多多的信息資源，不信我們可以來試一試，一定可以幫助你解決很多你想知道的秘密和你所解決不了的問題。
學(xué)生提問，教師演示，在“百度知道”中收集信息，解決同學(xué)們的一個(gè)個(gè)謎團(tuán)。
2、探究新知。
1）了解“百度知道”
a“百度知道”由這三部分組成：1搜索答案2我要提問3我要回答。
b“知道”禮儀。
標(biāo)題要正確，對(duì)問題進(jìn)行具體的說明，檢查問題是否重復(fù)，檢查問題的分類是否正確，及時(shí)處理問題，學(xué)會(huì)表示感謝，互相尊重。
2）搜尋已解答的問題。
a學(xué)生實(shí)踐：查找“病毒是什么？”
b討論：“病毒是什么？”
c交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
3）提出自己的問題。
a在輸入框輸入提問。
每個(gè)頁面的頂端都可以看到“我要提問”的提問輸入框，在提問輸入框中輸入您的問題。
例如輸入“哪些食物不宜存放在冰箱中？”，并點(diǎn)擊“我要提問”。
b等待答復(fù)。
剩下的，就等著熱心網(wǎng)友來解答您的問題吧。
查看您的提問，可以有以下途徑：
到個(gè)人中心的“我的提問”進(jìn)行查看，這是比較方便快捷的方法。
到您的提問所在的分類瀏覽查找。
在頁面頂端的搜索框輸入您的提問標(biāo)題，進(jìn)行搜索。
c學(xué)習(xí)如何注冊(cè)為“知道”用戶。
需要注冊(cè)并登陸，才能享受我們的完整服務(wù)進(jìn)行各項(xiàng)操作，否則您只有搜索和瀏覽的權(quán)限。注冊(cè)成為“知道”的用戶，是完全免費(fèi)的。同時(shí)，如果您是百度貼吧的用戶，您可以直接登陸。如果您連續(xù)登陸三次都顯示錯(cuò)誤，將進(jìn)入配有驗(yàn)證碼的頁面。
d填寫提問細(xì)節(jié)并懸賞。
接下來，您進(jìn)入到一個(gè)提問細(xì)節(jié)處理頁面，在這里您可以進(jìn)一步對(duì)您的提問進(jìn)行細(xì)節(jié)處理：詳細(xì)說明問題：
您可以詳細(xì)描述您所遇到的難題，以得到網(wǎng)友最好最有針對(duì)性的回答。
例如“殺毒軟件并沒有發(fā)出警報(bào)說我已經(jīng)中毒，而且我也查不到任何的`毒，也沒有開很多程序，但是今天頻繁死機(jī)，是什么原因呢”。
設(shè)置問題分類。
請(qǐng)您切記為您的問題選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)姆诸?，因?yàn)橹挥羞@樣，您的問題才能在第一時(shí)間內(nèi)得到正確解答。
我們的系統(tǒng)會(huì)對(duì)您的提問進(jìn)行自動(dòng)分析并進(jìn)行分類，但是很可能您對(duì)我們的分類并不滿意，您可以在此修改已有的分類。
設(shè)置懸賞分。
設(shè)置懸賞分，可以讓您的問題得到更多的關(guān)注，當(dāng)然懸賞分越高，受關(guān)注度也越高。
請(qǐng)您注意，設(shè)置了懸賞分，懸賞分便將從您的積分中扣除，并在您選擇了最佳答案后，贈(zèng)送給最佳答案的回答者。
設(shè)定匿名。
當(dāng)某些提問屬于您的個(gè)人隱私，您可以設(shè)定匿名提問，這樣，您的用戶名便不會(huì)出現(xiàn)在問題頁面上，取而代之的將會(huì)是“匿名”二字。
點(diǎn)擊頁面底端的“提交問題”按鈕，ok，您的問題便提交成功。
3、評(píng)價(jià)小結(jié)。
1)展示這節(jié)課的收獲以共大家分享。
2)討論交流在實(shí)踐過程中的收獲。
3)教師小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
４）課后實(shí)踐：
在百度知道里回答三個(gè)你關(guān)注的問題供網(wǎng)友參考。
七年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、知識(shí)與技能：掌握“金山打字通”軟件的啟動(dòng)。掌握一些常用的功能鍵的使用。
2、過程與方法：能夠熟練地運(yùn)用金山打字通軟件和功能鍵。掌握規(guī)范的鍵盤指法。
3、情感與價(jià)值觀：通過自主練習(xí)和探索，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的熱愛和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。培養(yǎng)正確的打字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的打字習(xí)慣。通過鍵盤操作的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到熟練擊鍵所帶來的樂趣。
1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
2．教學(xué)是以學(xué)生為本
3．在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)之下，學(xué)生自主地探究新知
1、本課介紹的常用鍵比較多，重點(diǎn)是大小寫換轉(zhuǎn)鍵和上檔鍵，要求學(xué)生能輸入上排字符，及大小寫混合的字母。上檔鍵也可以進(jìn)行大小寫的切換。
2、學(xué)生通過游戲來訓(xùn)練指法是比較受歡迎的，要注意激發(fā)學(xué)生的興趣。
鍵盤的練習(xí)（提高速度和正確率）
演示與講解相結(jié)合；任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
指法練習(xí)軟件
（導(dǎo)入）
通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)鍵盤有一個(gè)大概的了解了吧？鍵盤是計(jì)算機(jī)重要的輸入工具，通過鍵盤，我們可以將命令、符號(hào)、數(shù)字等輸入電腦中，因此熟練操作鍵盤是計(jì)算機(jī)基本技能之一，這節(jié)課我們一起來進(jìn)一步接觸和利用鍵盤點(diǎn)明本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
1、嘗試操作，感受難度
教師介紹“金山打字通”軟件。要求學(xué)生通過以前學(xué)習(xí)的關(guān)于打開窗口的知識(shí)來嘗試啟動(dòng)該軟件。然后老師加以小結(jié)。接著老師提問“有什么其他的啟動(dòng)的方法？”由學(xué)生操作演示來解答。
2．提出任務(wù)，實(shí)踐總結(jié)
老師：教師演示鍵盤上的常用功能鍵，提出任務(wù)：看看這些常用功能鍵的作用。
學(xué)生：利用金山打字通打字，然后總結(jié)功能鍵的功能。
老師：對(duì)學(xué)生總結(jié)不足的'地方進(jìn)行補(bǔ)充。
老師：讓學(xué)生分別輸入自己的姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)的漢語拼音，然后按“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”、“shift”鍵說說你能發(fā)現(xiàn)什么？請(qǐng)四人小組交流，然后由各小組分別派一名代表匯報(bào)你們小組交流的結(jié)果。
組1：空格鍵。鍵盤上最長(zhǎng)的鍵，叫空格鍵。用于向計(jì)算機(jī)輸入空格。
組2：回車鍵。標(biāo)有“enter”的鍵叫作回車鍵。回車鍵有兩個(gè)作用，當(dāng)你向電腦發(fā)出命令后，一定要按一下，電腦才會(huì)執(zhí)行你的命令，還有當(dāng)你在寫字時(shí)，按下可以使光標(biāo)移到下一行。
組3：標(biāo)有“caps lock”的是大寫字母鎖定鍵，可以改變英文字母的大小寫狀態(tài)，控制著一盞信號(hào)燈，位于鍵盤右上角信號(hào)燈區(qū)的中間。caps lock指示燈滅了，鍵盤進(jìn)入小寫狀態(tài)。
組4：主鍵盤區(qū)左右兩側(cè)各有一個(gè)標(biāo)有“shift”的鍵，叫做換檔鍵，按住它不要松開，再按其他鍵，之后松開各鍵，而且它還可以改變字母大小寫。
組5：標(biāo)有“back space”的叫退格鍵，每按一下，可以擦去光標(biāo)前面的一個(gè)字符。
組6：跳格鍵。在主鍵區(qū)的右側(cè)有一個(gè)“tab”鍵，叫做跳格鍵，在文字處理軟件中按一次“tab”，光標(biāo)可以跳好幾個(gè)空格或移到指定的位置。在處理表格時(shí)，“tab”的用處就更大了，可以跳到下一個(gè)單元格。
2、觀察主鍵盤區(qū)有：字母鍵、數(shù)字鍵、符號(hào)鍵，還有一些控制鍵。
3、思考：鍵盤上字母的排列為什么不按二十六個(gè)英文字母的順序排列？按鍵盤上的位置讀讀字母鍵，認(rèn)識(shí)大小寫。
4、指出0—9十個(gè)數(shù)字鍵，區(qū)分0和o的不同。
5、找出雙字符鍵。
6、認(rèn)識(shí)空格鍵、回車鍵、退格鍵、大小寫字母鎖定鍵、shift及其使用方法。了解鍵盤的分區(qū)、主鍵盤區(qū)的字符鍵的名稱及分布規(guī)律。
1、今天我們認(rèn)識(shí)了鍵盤，知道鍵盤分哪四個(gè)區(qū)？
2、主鍵盤區(qū)是我們使用的重點(diǎn)區(qū)域。二十六個(gè)字母所在的位置要熟記在心，這樣對(duì)我們提高輸入速度有很大的幫助。
復(fù)習(xí)鍵盤分四個(gè)區(qū)，再次識(shí)記二十六個(gè)字母的位置。總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容
七年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
知識(shí)與技能：知道賀卡設(shè)計(jì)的基本要求；能制作圖文并茂的賀卡。
過程與方法：通過學(xué)習(xí)制作賀卡，學(xué)會(huì)使用“頁面設(shè)置”。
情感與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)制作賀卡中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生感恩、審美等情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：制作圖文并茂的賀卡；學(xué)生感恩、審美情趣的培養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：圖片和文字混排處理；學(xué)生感恩、審美情趣的培養(yǎng)。
教師：賀卡圖片素材6張；賀卡文字6段。（將它們放在一個(gè)word文件中。）。
教學(xué)課件（找?guī)讖堎R卡優(yōu)秀賀卡制作成連續(xù)播放的幻燈片，并配上音樂）。
學(xué)生：自己的生活照片1張。
（一）教學(xué)引入。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)第五課設(shè)計(jì)賀卡。揭示課題，展示目標(biāo)。
（二）教學(xué)新課。
1賀卡的基本要求師：這些賀卡都有哪些相同的特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生歸納賀卡的基本元素：文字；圖片；背景。
2在word下制作圖文并茂的賀卡學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)教材第19－21的“在word下制作圖文并茂的`賀卡”
學(xué)習(xí)要求：理解制作賀卡的四步曲；
找出不理解的知識(shí)；
尋求小組同學(xué)的幫助；以小組為單位試一試做一張賀卡。
匯報(bào)學(xué)習(xí)：（幫助學(xué)生理解“插入圖片”“圖片的疊放順序”）請(qǐng)兩個(gè)小組的代表演示匯報(bào)怎樣制作的賀卡。
3探究活動(dòng)：
（1）試一試：制作一張感恩卡請(qǐng)同學(xué)說說創(chuàng)意，自己表達(dá)的感情用的素材。
分別請(qǐng)幾個(gè)學(xué)習(xí)小組的代表說說你們的創(chuàng)意設(shè)想。
（2）如果你還有更多更好的創(chuàng)意，你也可以用卡片的形式表達(dá)自己的感情，試試看吧。
學(xué)生試一試。
（三）教學(xué)反饋。
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：
1統(tǒng)計(jì)會(huì)制作賀卡的人數(shù)；
2教師點(diǎn)評(píng)制作較好的賀卡。
3學(xué)生互評(píng)制作賀卡的學(xué)習(xí)。
（四）課堂總結(jié)。
制作賀卡的基本步驟和學(xué)習(xí)情況，以及賀卡的創(chuàng)意設(shè)計(jì)應(yīng)該注意些什么。
七年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
3、情感與價(jià)值觀：了解電腦的一些基本用途
三年級(jí)學(xué)生第一次接觸《信息技術(shù)》課程，學(xué)生在這以前可能或多或少地接觸過計(jì)算機(jī)，客觀上應(yīng)該存在著一些差異，有的學(xué)生能按老師要求操作計(jì)算機(jī)，有的學(xué)生動(dòng)手能力差，計(jì)算機(jī)操作不“靈”。并且低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)、注意力不太集中、理解力不夠，特別是對(duì)信息技術(shù)課程中抽象的理論、概念難以理解。因此，教學(xué)過程中，讓學(xué)生在聽的過程中用眼睛去觀察，在學(xué)習(xí)中親自動(dòng)手實(shí)踐。在操作中發(fā)現(xiàn)，解決問題，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍。盡量做到把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
《電腦小專家》是海南出版社和三環(huán)出版社出版的信息技術(shù)三年級(jí)（上冊(cè)）第一課的內(nèi)容。本課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)各種各樣的電腦，以及了解電腦的作用。所以對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容只在于以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要目的，內(nèi)容不需要學(xué)生完全掌握，只需要了解即可。
重點(diǎn)：使學(xué)生明確什么是信息，了解日常生活中看到的信息工具。
難點(diǎn)：簡(jiǎn)單了解各種電腦和電子計(jì)算機(jī)的發(fā)展簡(jiǎn)史以及了解電腦的一些基本用途。
1、演示法：
利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，通過演示輔助教學(xué)課件，而且實(shí)時(shí)講解，并把實(shí)例操作過程演示給學(xué)生觀看，使學(xué)生在這種計(jì)算機(jī)數(shù)字化了的“集體講授模式”下更容易接受本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：
多數(shù)同學(xué)對(duì)任務(wù)都會(huì)產(chǎn)生一種急切完成的動(dòng)機(jī)，而完成任務(wù)又能給他們帶來成就感和滿足感。通過布置任務(wù)，驅(qū)使學(xué)生由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。
3、分層教學(xué)法：
在分組時(shí)先自由組合，再適當(dāng)調(diào)配，組長(zhǎng)根據(jù)本組情況給不同等級(jí)的學(xué)生做不同的分工，達(dá)到組內(nèi)分層的目的。
ppt、計(jì)算機(jī)、輔助教學(xué)軟件
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)理念
一、出示電子顯示牌，導(dǎo)入新課
今天老師很高興，因?yàn)槔蠋煆木W(wǎng)上找了很多不停顯示的圖，想跟同學(xué)們分享分享。（出示圖）漂亮嗎？生：漂亮。師：有那位同學(xué)知道，這顯示圖為什么總能不停地顯示啊。這節(jié)課，我們就一起來尋找這個(gè)答案吧！傾聽、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教授新課
1、提問：“椰妹在電話里聽到什么？這話是誰說的？”
學(xué)生說：“聽到小雷明天要乘坐飛機(jī)來海南以及飛機(jī)的航班號(hào)，這些是小雷親口告訴她的?！苯處熃又f：“對(duì)！椰妹在電話里聽到的話是小雷說的，小雷的聲音通過電話這個(gè)信息工具的傳送，就形成了信息的傳遞。”這樣一來，學(xué)生就明白了聲音在信息工具的傳送下會(huì)形成一種信息。我接著問：“同學(xué)們看過天氣預(yù)報(bào)嗎？中央電視臺(tái)第一臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)一般是在什么時(shí)候播報(bào)的？在電視屏幕里你看到什么？”學(xué)生說，有解說員、中國的版圖、各地區(qū)的天氣情況、還有一些文字及動(dòng)畫。教師總結(jié)：“這些圖片、人物、聲音、文字和動(dòng)畫，通過電視臺(tái)的發(fā)送，經(jīng)過衛(wèi)星天線接收在電視屏幕里顯示，就形成一種信息?！苯處熇^續(xù)提問第三個(gè)問題：“椰妹在機(jī)場(chǎng)的候機(jī)大廳看到什么？電子顯示牌里顯示的文字與數(shù)字告訴椰妹什么？”通過同學(xué)們的討論和回答后，老師再向他們說明，電子顯示牌里顯示的文字和數(shù)字是代表機(jī)場(chǎng)各航班的信息。教師：“電話、電視機(jī)、電子顯示牌都是信息工具，你們還見過其他的信息工具嗎？”學(xué)生利用剛學(xué)到的知識(shí)很快就會(huì)想到了手機(jī)、bb機(jī)及聯(lián)網(wǎng)的電腦等。
2、我先讓學(xué)生默讀第二部分的內(nèi)容，自己了解各種電腦，再向他們介紹電子計(jì)算機(jī)的發(fā)展簡(jiǎn)史。讓學(xué)生知道世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)是于1946年2月15日，在美國的賓西法尼亞大學(xué)里被發(fā)明創(chuàng)造出來的，電子計(jì)算機(jī)發(fā)展到現(xiàn)在大致經(jīng)歷了四代，并懂得臺(tái)式電腦、便攜式電腦和掌上電腦都是屬于微型電腦。
3、“小雷給椰妹講述電腦神通廣大的故事?！逼鋵?shí)就是電腦的用途，讓學(xué)生知道電腦可以進(jìn)行數(shù)值計(jì)算、畫畫、辦公，還可以應(yīng)用到軍事領(lǐng)域，科學(xué)家們用電腦來制造機(jī)器人。傾聽、思考、回答老師的問題。讓學(xué)生做起電腦小專家。
七年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
本課教學(xué)對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，大部分學(xué)生對(duì)電子郵件了解甚少，也會(huì)有學(xué)生已經(jīng)掌握電子郵件使用并經(jīng)常使用，但是在系統(tǒng)的書面知識(shí)方面并不一定全面正確地掌握，因此在基礎(chǔ)知識(shí)方面也要全面落實(shí)下去。
1、了解什么是電子郵件。
2、知道電子郵件地址的組成。
1、學(xué)習(xí)如何申請(qǐng)一個(gè)電子郵箱。
2、學(xué)習(xí)如何登陸到自己申請(qǐng)的電子郵箱。
1、在使用計(jì)算機(jī)時(shí)培養(yǎng)良好地使用習(xí)慣。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的安全防范意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)道德觀念。
1、了解什么是電子郵件（箱）。
2、知道電子郵件地址的組成。
3、學(xué)習(xí)如何申請(qǐng)電子郵箱。
4、學(xué)習(xí)如何登陸到自己申請(qǐng)的電子郵箱。
1、學(xué)習(xí)如何申請(qǐng)電子郵箱。
2、學(xué)習(xí)如何登陸到自己申請(qǐng)的電子郵箱。
教法、學(xué)法分析：
以“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”為指導(dǎo)思想，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式。從解決問題出發(fā)，讓學(xué)生親歷自主學(xué)習(xí)、開展交流、相互合作的過程。
教材，校內(nèi)web郵件服務(wù)器。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出任務(wù)
師：同學(xué)們，馬上要放暑假了，你的好朋友也不常見面了。你們會(huì)怎么聯(lián)系呢？
生：打電話，去他家，寫信等等。
師：如果好朋友回老家了，長(zhǎng)途電話費(fèi)用也很貴，那你怎么辦？
生：寫信等
師：老師來介紹一種方便，快捷，費(fèi)用便宜的練習(xí)方式，請(qǐng)大家看一下這是什么“e-mail”（板書出示：e-mail）
生：電子郵件
師：好的，那么誰來具體介紹一下電子郵件呢？
生：傳遞方式、費(fèi)用、內(nèi)容、使用情況等
本課教學(xué)對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，大部分學(xué)生對(duì)電子郵件了解甚少，也會(huì)有學(xué)生已經(jīng)掌握電子郵件使用并經(jīng)常使用，但是在系統(tǒng)的書面知識(shí)方面并不一定全面正確地掌握，因此在基礎(chǔ)知識(shí)方面也要全面落實(shí)下去。
1、了解什么是電子郵件。
2、知道電子郵件地址的組成。
1、學(xué)習(xí)如何申請(qǐng)一個(gè)電子郵箱。
2、學(xué)習(xí)如何登陸到自己申請(qǐng)的電子郵箱。
1、在使用計(jì)算機(jī)時(shí)培養(yǎng)良好地使用習(xí)慣。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的安全防范意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)道德觀念。
1、了解什么是電子郵件（箱）。
2、知道電子郵件地址的組成。
3、學(xué)習(xí)如何申請(qǐng)電子郵箱。
4、學(xué)習(xí)如何登陸到自己申請(qǐng)的電子郵箱。
1、學(xué)習(xí)如何申請(qǐng)電子郵箱。
2、學(xué)習(xí)如何登陸到自己申請(qǐng)的電子郵箱。
以“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”為指導(dǎo)思想，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式。從解決問題出發(fā)，讓學(xué)生親歷自主學(xué)習(xí)、開展交流、相互合作的過程。
教材，校內(nèi)web郵件服務(wù)器。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出任務(wù)
師：同學(xué)們，馬上要放暑假了，你的好朋友也不常見面了。你們會(huì)怎么聯(lián)系呢？
生：打電話，去他家，寫信等等。
師：如果好朋友回老家了，長(zhǎng)途電話費(fèi)用也很貴，那你怎么辦？
生：寫信等
師：老師來介紹一種方便，快捷，費(fèi)用便宜的練習(xí)方式，請(qǐng)大家看一下這是什么“e-mail”（板書出示：e-mail）
生：電子郵件
師：好的，那么誰來具體介紹一下電子郵件呢？
生：傳遞方式、費(fèi)用、內(nèi)容、使用情況等
七年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
課所教授的是四年級(jí)學(xué)生，這些學(xué)生掌握了powerpoint制作的一些技巧，所以學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力。
【設(shè)計(jì)思路】。
動(dòng)員—明確任務(wù)—一起分析具體制作方法，教授新知識(shí)—學(xué)生小組合作完成作品—作品展示(互相評(píng)點(diǎn))。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.學(xué)會(huì)在powerpoint中插入聲音及超級(jí)鏈接。(新授內(nèi)容)。
2.實(shí)踐應(yīng)用插入圖片、背景、設(shè)計(jì)版式、藝術(shù)字、(已有知識(shí))，制作聲形并茂的美麗的海底世界演示幻燈片(意義構(gòu)建)。
【教學(xué)過程】。
師：今天我想和同學(xué)們進(jìn)行一次對(duì)抗賽，行不行?
生：行。
師：比什么呢?比誰知道的海洋動(dòng)物多和它們發(fā)出的聲音!誰愿意接受我的挑戰(zhàn)?(請(qǐng)兩位同學(xué)來舉例。)。
生：老師的好，因?yàn)槔蠋煹挠幸魳?、有圖片。(可能有的同學(xué)會(huì)指出比賽不公平，如果他們也有這樣的作品來配合，他們就可以超過老師。)。
生：想!
師：好，我們就一起來學(xué)習(xí)美麗的海底世界的制作。
師：同學(xué)們想一想，要制作這樣的作品，需要做哪些工作呢?
生：(自由發(fā)表意見)選好圖片;理解意境;配好畫面;選好音樂;分工合作等。
生：好!
師：同學(xué)們這部分知識(shí)想怎么學(xué)呢?是想自己學(xué)還是由我來教?
生：自己學(xué)。
師：你們想怎么學(xué)呢?
生：我們小組研究學(xué)習(xí);我們看書來學(xué)習(xí);我們使用一些共享資源……。
師：同學(xué)們的`方法都不錯(cuò)，為了幫助同學(xué)們更快地掌握這些知識(shí)，老師還為同學(xué)們準(zhǔn)備了“圖片素材”欄目，有信心的同學(xué)可以下載網(wǎng)上的實(shí)例分析來學(xué)習(xí)，也可以看電子圖書來學(xué)習(xí)。下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)吧。別忘了老師也是你們的好幫手。開始學(xué)習(xí)吧。
(學(xué)生利用多種方式學(xué)習(xí)。)。
師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎?能說說怎么學(xué)的嗎?
生：我是通過看書學(xué)會(huì)的;我是看電子圖書學(xué)會(huì)的……。
師：既然你們都學(xué)會(huì)了，我想檢驗(yàn)一下你們是不是真地學(xué)會(huì)了。出一個(gè)小實(shí)例考考你們。老師在制作這個(gè)作品的時(shí)候遇到了這樣幾個(gè)問題，如：聲音不能背景播放;幻燈片不能順序出現(xiàn)等。誰愿意幫我解決這些問題?(讓學(xué)生在解決問題的過程中加深理解和印象。)。
(學(xué)生解決教師準(zhǔn)備的一個(gè)個(gè)小難題。)。
師：看來同學(xué)們是真地學(xué)會(huì)了。剛才你們說要“分工合作”來制作，現(xiàn)在就分分工吧。
(學(xué)生積極討論如何分工。)。
師：你們小組是怎么分的?能跟大家說說嗎?
生：監(jiān)制：____;音響：____;素材整理：____;制作：____。
師：你們分工的方法不錯(cuò)，其他組也可以借鑒。同學(xué)們制作上有沒有什么困難呀?
生：沒有了，老師，我們想開始制作了。
(學(xué)生開始以小組的方式分工合作，老師深入到各小組中協(xié)助學(xué)習(xí)完成作品。)。
師：下面來展示一下你們的作品好嗎?哪個(gè)小組先來?(一共找四組進(jìn)行展示。)。
師：哪個(gè)小組來評(píng)一下這組同學(xué)的作品?
生：首先，這組同學(xué)的幾個(gè)難點(diǎn)都解決得比較好，如聲音一直播放，其他的對(duì)象是自動(dòng)播放的。音樂配得也很好，體現(xiàn)欣賞海底世界的意境。
(學(xué)生述說本課感受。)。
師：大家講得都很好，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中更上一層樓。下課。
七年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
本屆初一新生里面，在小學(xué)里學(xué)習(xí)過信息技術(shù)課程，因此，學(xué)生對(duì)基本的計(jì)算機(jī)操作有一定的基礎(chǔ)。而且，信息技術(shù)課程是一門特殊比較的學(xué)科，操作性較強(qiáng)，大部分學(xué)生對(duì)此相當(dāng)感興趣，學(xué)習(xí)較積極，比較熱情，討論和學(xué)習(xí)的氣氛比較不錯(cuò)，這是我們教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時(shí)比較少，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學(xué)生家中有電腦或父母單位有電腦，上機(jī)時(shí)間相對(duì)多一些，操作較熟練，有大部分學(xué)生純粹是上課時(shí)間練習(xí)，課后就沒有鞏固的機(jī)會(huì)，所以，這一部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)遺忘較大，操作易生疏。而且還有一個(gè)重要問題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí)，而是局限于游戲娛樂和上網(wǎng)聊天方面，缺乏全面性。對(duì)教材要的一系列操作知識(shí)不感興趣，只對(duì)娛樂功能感興趣。所以，學(xué)生對(duì)本課程的認(rèn)識(shí)還有待提高，要進(jìn)一步對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
二、教材分析。
學(xué)校教材采用的是海南省九年義務(wù)教育信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)教材。本學(xué)期學(xué)習(xí)1三個(gè)單元的內(nèi)容，分別是：第一章信息的整理與展示，第二章數(shù)據(jù)的處理與分析，第三章信息的交流與共享。
第一單元中涉及的知識(shí)點(diǎn)有：演示文稿的策劃與準(zhǔn)備、演示文稿的制作與放映、添加多媒體和設(shè)置效果、演示文稿的打包與發(fā)布。
第二單元中涉及的知識(shí)點(diǎn)有：電子表格的特點(diǎn)及應(yīng)用、使用電子表格收集信息、電子表格的排版、數(shù)據(jù)處理、直觀生動(dòng)的圖表。
第三單元中主要內(nèi)容有：電子郵件、即時(shí)通訊、網(wǎng)絡(luò)論壇。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、了解演示文稿的用途。掌握策劃和制作演示文稿的方法。根據(jù)需要合理地應(yīng)用動(dòng)畫和切換效果。綜合使用文檔和演示文稿加工展示信息。
2、掌握數(shù)據(jù)收集過程中常用的編輯操作方法。合理調(diào)整電子表格的版面。掌握查找和替換、排序和篩選以及常用的函數(shù)。運(yùn)用圖表直觀地表達(dá)數(shù)據(jù)的涵義。
3、掌握電子郵件的使用方法。了解即時(shí)通訊并選擇適合自己的交流工具。能夠使用網(wǎng)絡(luò)論壇資源促進(jìn)學(xué)習(xí)與交流。了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)習(xí)生活的影響并樹立良好的網(wǎng)絡(luò)道德。
四、教學(xué)進(jìn)度安排。
第二周：第一章第一節(jié)演示文稿的策劃與準(zhǔn)備。
第三周：第一章第二節(jié)掌握策劃和制作演示文稿的方法。
第四周：第一章第三節(jié)掌握設(shè)置演示文稿的動(dòng)畫和切換效果。
第五周：第一章第四節(jié)綜合使用文檔和演示文稿加工展示信息。
第六~七周：第二章第一節(jié)掌握數(shù)據(jù)收集過程中常用的編輯操作方法。
第八~九周：第二章第二節(jié)合理調(diào)整電子表格的版面。
第十~十一周：第二章第三節(jié)掌握查找和替換、排序和篩選以及常用的函數(shù)。
第十二~十三周：第二章第四節(jié)運(yùn)用圖表直觀地表達(dá)數(shù)據(jù)的涵義。
第十四周：第三章第一節(jié)及第二節(jié)掌握電子郵件的使用方法。了解即時(shí)通訊并選擇適合自己的交流工具。
第十五周：第三章第三節(jié)及第四節(jié)能夠使用網(wǎng)絡(luò)論壇資源促進(jìn)學(xué)習(xí)與交流。了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)習(xí)生活的影響并樹立良好的網(wǎng)絡(luò)道德。
第十六周~~第十七周：期末總結(jié)與測(cè)評(píng)。
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七年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
本節(jié)內(nèi)容為浙江教育出版社編輯的《信息技術(shù)》課程七年級(jí)下第二單元的第十課。本單元的內(nèi)容為制作一份電子雜志，學(xué)生將通過對(duì)雜志的封面、目錄、各版塊內(nèi)容等方面的制作，學(xué)習(xí)在計(jì)算機(jī)中進(jìn)行簡(jiǎn)單文字處理的方法。
前面學(xué)生已經(jīng)制作完成了雜志的封面，在現(xiàn)實(shí)認(rèn)知中，翻開封面我們會(huì)看到雜志的目錄，讓讀者對(duì)雜志有一個(gè)初步的了解。因此，本課中，學(xué)生將在熟練運(yùn)用前面所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)word中的“格式”菜單欄中的工具，完成整個(gè)目錄內(nèi)容的錄入，并通過對(duì)目錄的編排，學(xué)習(xí)頁面的分欄、欄寬的調(diào)整以及對(duì)邊框和底紋的設(shè)置，了解雜志目錄的基本組成。最終，實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)頁面進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖文混排，進(jìn)一步完善雜志內(nèi)容，對(duì)一份完整雜志的產(chǎn)生過程形成正確認(rèn)識(shí)。
在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)之后，七年級(jí)的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)有了一定程度上的進(jìn)步，大部分的學(xué)生能夠完成課堂教學(xué)任務(wù)，對(duì)計(jì)算機(jī)也保持著比較濃厚的興趣，課堂氣氛也相當(dāng)活躍。在制作封面的過程中，學(xué)生也感受到了word在圖片處理方面的強(qiáng)大功能，學(xué)習(xí)制作的欲望強(qiáng)烈。所以，在課堂教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，開展小組合作，利用學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
（一）知識(shí)與技能
1、了解目錄的組成和作用
2、了解分欄的作用
3、了解分欄時(shí)不同插入點(diǎn)的不同結(jié)果
4、了解格式刷的作用
5、了解格式刷“單擊”狀態(tài)和“雙擊”狀態(tài)的區(qū)別
6、了解邊框和底紋的修飾作用
7、掌握分欄的方法
8、掌握格式刷的使用方法
9、掌握邊框和底紋的設(shè)置方法
（二）過程與方法
1、自主探究，經(jīng)歷雜志目錄生成的愉悅過程
2、比較不同目錄，獲取“美化目錄”認(rèn)知
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、體會(huì)雜志生成的不易，感受word在文字處理方面的強(qiáng)大功能，增強(qiáng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
2、提高色彩搭配能力，提升審美觀
3、形成正確評(píng)價(jià)他人作品的意識(shí)
重點(diǎn)：
1、掌握分欄的方法
2、掌握邊框和底紋的設(shè)置方法
3、掌握格式刷的使用方法
難點(diǎn)：
1、了解分欄的作用
2、掌握邊框和底紋的設(shè)置方法
1、誘導(dǎo)法
教師創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和合作交流，激發(fā)學(xué)生的好奇心和好勝心，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)去探索發(fā)現(xiàn)。
2、發(fā)現(xiàn)法
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、善于提出問題、掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，提高學(xué)習(xí)能力
2、以“完成一份電子雜志目錄”為主任務(wù)，教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生自主探究word“格式”菜單欄下各個(gè)選項(xiàng)的功能，引導(dǎo)學(xué)生逐步了解分欄、格式刷以及邊框和底紋的作用，掌握它們的操作方法。
（一）導(dǎo)入（4分鐘）
1、簡(jiǎn)單回顧上節(jié)課內(nèi)容，評(píng)價(jià)學(xué)生的封面作品
[時(shí)間]1分鐘
2、創(chuàng)設(shè)課題情境（2分鐘）
學(xué)生回答
[設(shè)計(jì)意圖]利用學(xué)生的自身經(jīng)驗(yàn)，快速歸納出目錄的作用
[時(shí)間]2分鐘
3、引出課題《編排目錄》，提出課堂總?cè)蝿?wù)——給自己的雜志制作一份目錄
[時(shí)間]1分鐘
（二）講授新課
1、目錄內(nèi)容的歸納（5分鐘）
教師提問：開始制作目錄了，可是，目錄里該放些什么內(nèi)容呢？
學(xué)生回答
[時(shí)間]（2分鐘）
教師展示電子雜志目錄資料圖片
課堂任務(wù)一：瀏覽電子雜志的目錄，歸納目錄內(nèi)容
學(xué)生瀏覽示例目錄，歸納
教師小結(jié)目錄內(nèi)容
[時(shí)間]（3分鐘）
2、設(shè)置分欄（16分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)示例電子雜志目錄內(nèi)容分布上的特點(diǎn)，并探討這樣布局的作用
[時(shí)間]3分鐘
[設(shè)計(jì)意圖]利用現(xiàn)有資源，形成一定的認(rèn)知，了解分欄的作用
課堂任務(wù)二：輸入雜志的目錄內(nèi)容
學(xué)生輸入目錄內(nèi)容，具體操作后會(huì)發(fā)現(xiàn)在錄入編排時(shí)會(huì)存在一定問題
[時(shí)間]5分鐘
[設(shè)計(jì)意圖]在具體操作中發(fā)現(xiàn)問題，更能激發(fā)學(xué)生的求知意識(shí)
教師引入分欄，并演示分欄的具體操作方法（注意不同插入點(diǎn)的不同效果）
[時(shí)間]3分鐘
學(xué)生再次操作，跟頁面進(jìn)行分欄，完成雜志目錄的錄入
[時(shí)間]5分鐘
[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生通過“實(shí)踐——質(zhì)疑——再實(shí)踐”，認(rèn)識(shí)到分欄的設(shè)置方法，達(dá)到讓學(xué)生主動(dòng)吸收、快速消化難點(diǎn)知識(shí)的效果。
3、格式刷的使用（10分鐘）
[時(shí)間]3分鐘
課堂任務(wù)三：美化雜志目錄
學(xué)生基本上都是逐個(gè)修改
[時(shí)間]2分鐘
教師小結(jié)學(xué)生的操作，引入“格式刷”
學(xué)生，利用格式刷對(duì)目錄進(jìn)行修改
[時(shí)間]5分鐘
4、邊框和底紋的設(shè)置（8分鐘）
教師創(chuàng)設(shè)情境，展示一份加了邊框的目錄，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)目錄的整個(gè)頁面進(jìn)行美化
讓學(xué)生探究“格式”菜單欄下的“邊框和底紋”，探究對(duì)頁面修飾的作用。
[時(shí)間]8分鐘
[設(shè)計(jì)意圖]在教師提示的情況下，讓學(xué)生進(jìn)行有方向性的自主探究
（三）作品的上交及評(píng)價(jià)（6分鐘）
1、上交作品（2分鐘）
2、評(píng)價(jià)（4分鐘）
采用組間互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等方式，選出最優(yōu)秀的作品
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
a、色彩搭配是否合理
b、圖片是否符合處理到位
七年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
了解用word20xx編輯文檔的步驟；學(xué)會(huì)添加文件摘要信息、設(shè)置自動(dòng)保存時(shí)間及保存為不同版本；學(xué)會(huì)中文版式和文本框的使用方法。
能獨(dú)立完成一篇圖文并茂的文檔的編輯排版工作。
提高文字處理軟件的操作技能，養(yǎng)成規(guī)范使用的好習(xí)慣。
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：首先讓我們一起來欣賞幾幅電子作品（放映課件）。這些作品漂不漂亮，同學(xué)們想不想學(xué)？那你們知道該如何來制作這么漂亮的作品嗎？現(xiàn)在就讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下它的制作軟件——word。
合作學(xué)習(xí)，釋疑解難。
師：學(xué)會(huì)了操作方法，我們就來一起制作一下吧。
老師布置探究任務(wù)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行合理分組（分組完成學(xué)案上的例4、例5、例6、例7、例8）。
如果在研究過程中遇到了困難，可以問一下老師，與同學(xué)商量一下，也可以查閱課本。
實(shí)踐創(chuàng)作，展示評(píng)價(jià)。
同學(xué)們討論的都非常認(rèn)真，下面我們請(qǐng)各小組的代表來匯報(bào)一下你們組的研究成果。
學(xué)生對(duì)各組的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
老師針對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)并給予指導(dǎo)讓學(xué)生針對(duì)同學(xué)們的演示發(fā)現(xiàn)問題并完成學(xué)案上的鞏固練習(xí)。
梳理總結(jié)，拓展延伸。
讓學(xué)生針對(duì)本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)談一談自己的`收獲。
老師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)一步補(bǔ)充總結(jié)。
知識(shí)拓展：邀請(qǐng)函是邀請(qǐng)親朋好友或知名人士、專家等參加某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)所發(fā)的請(qǐng)約性書信。它是現(xiàn)實(shí)生活中常用的一種應(yīng)用寫作文種。在國際交往以及日常的各種社交活動(dòng)中，這類書信使用廣泛。它的主要特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔明了，讓人一目了然。學(xué)校將于10月21日召開主題為“關(guān)注孩子心理健康”的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)你為本次家長(zhǎng)會(huì)制作一封邀請(qǐng)函。
七年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
一、教學(xué)指導(dǎo)思想：
以教育部《中學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》為指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
二、教材分析：
本套教材是青島出版社出版的《信息技術(shù)》。教材中設(shè)有一些固定欄目。
[閱讀與思考]欄目是給學(xué)生提供了與知識(shí)、技能、情感和價(jià)值觀相關(guān)的問題情境，引發(fā)大家進(jìn)行思考，進(jìn)而引出個(gè)性化的問題，以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]明確了本單元的知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
[學(xué)習(xí)與探究]本欄目設(shè)置了范例精講、加油站等是基本知識(shí)和技能學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)。
[實(shí)踐與創(chuàng)新]學(xué)生可在學(xué)習(xí)過程中靈活運(yùn)用基本知識(shí)與技能、進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
[我的收獲]本欄目是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。教材注重培養(yǎng)學(xué)生探究信息技術(shù)的興趣，通過一些學(xué)生感興趣的主題探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生信息收集、加工、分析問題、語言表達(dá)、與人協(xié)作等方面的能力。
三、班級(jí)情況分析：
本學(xué)期七年級(jí)共八個(gè)班，據(jù)了解，個(gè)別學(xué)生的家里有電腦，而且大部分學(xué)生在小學(xué)學(xué)過計(jì)算機(jī)，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)有了一定的了解，也掌握了一定的操作，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)這門學(xué)科比較感興趣。但從學(xué)生上課情況看來，學(xué)生的水平參差不齊，各人接受水平不一，所以今后要做好培優(yōu)輔差工作。同時(shí)，學(xué)生都還是小孩子，心態(tài)好玩，控制能力比較低，所以在上課時(shí)，還要注意各班的上課紀(jì)律，讓他們養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣，保證上課順利進(jìn)行。
四、教學(xué)目標(biāo)及要求：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)及其應(yīng)用對(duì)人們?nèi)粘Ｉ詈涂茖W(xué)技術(shù)的深刻影響；通過信息技術(shù)課程，使學(xué)生具有獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等方面的問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息時(shí)代的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
擬定本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，重視教學(xué)方法、教學(xué)技能；注重教學(xué)生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)學(xué)生思維能力、提高教學(xué)效果，課堂中注重小組互助合作充分發(fā)揮學(xué)生主體作用；加強(qiáng)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐操作管理和引導(dǎo)教育加強(qiáng)學(xué)生上機(jī)紀(jì)律管理，完善機(jī)房管理?xiàng)l例，約束學(xué)生不良行為、組織優(yōu)勢(shì)生輔導(dǎo)后進(jìn)生上機(jī)實(shí)踐操作，實(shí)現(xiàn)小組互助合作學(xué)習(xí)與教學(xué)。
七年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用越來越廣泛，同時(shí)信息技術(shù)是一門講究操作性和實(shí)踐性的課程，所以應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的動(dòng)手操作實(shí)踐能力，達(dá)到手腦并用，同步發(fā)展。學(xué)生先培養(yǎng)興趣愛好入手，只有對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。為了使學(xué)生為將來繼續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)打好基礎(chǔ)，特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下：
一、基本情況。
（一）學(xué)生情況分析。
本學(xué)期任七年級(jí)的信息技術(shù)課，共有四個(gè)班。通過前面的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)信息技術(shù)已經(jīng)有了一定的了解，但是不排除有小部分學(xué)生對(duì)基本概念知識(shí)掌握的不夠牢固，甚至有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)仍然很差。另外，所任班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不一，從整體上看，大部分學(xué)生動(dòng)手操作能力較好，學(xué)習(xí)興趣較高，有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，更有個(gè)別同學(xué)的動(dòng)手操作能力極差。
（二）教材分析。
本學(xué)期使用的是科學(xué)出版社的安徽省教育科學(xué)研究院編寫的七年級(jí)《信息技術(shù)》下冊(cè)（非零起點(diǎn)），本教材共分四個(gè)單元：第一單元、家庭相冊(cè)我來做；第二單元、家庭伙伴我介紹；第三單元、家庭電影我編輯；第四單元、歡樂家庭總動(dòng)員。
二、教學(xué)目標(biāo)。
2、在理解動(dòng)畫原理的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)利用flash軟件制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫表達(dá)一定的故事情節(jié)。
4、讓學(xué)生懂得如何使用powerpoint集成各種素材進(jìn)行創(chuàng)作；
6、發(fā)展學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
三、具體的措施和做法。
1、信息技術(shù)課是以學(xué)生為主體，需要學(xué)生自主進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)的一門不同于其他學(xué)科的課程。因此在本學(xué)期的教學(xué)過程中要具有不同的教學(xué)模式。首先，備好課是上好課的前提，這就要求我在平時(shí)的教學(xué)的過程中，必須認(rèn)真鉆研教材，將所有涉及的知識(shí)點(diǎn)吃透，并且多向有經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與教學(xué)技能。另外，作為一名信息技術(shù)教師，主要的責(zé)任不是一味的將知識(shí)灌輸給學(xué)生而是要讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。課堂上教師應(yīng)該以盡量簡(jiǎn)短精練的語言講解每節(jié)課堂的知識(shí)點(diǎn)，然后把大部分時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行練習(xí)；在學(xué)生練習(xí)的過程中教師要及時(shí)對(duì)知識(shí)技能掌握不好的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)多數(shù)學(xué)生都出現(xiàn)的問題要及時(shí)重點(diǎn)解決。在設(shè)計(jì)練習(xí)的過程中，由于學(xué)生水平差異較大，這就要求我要將任務(wù)分解為基礎(chǔ)、提高與擴(kuò)展三個(gè)層次，讓基礎(chǔ)較差的同學(xué)做基礎(chǔ)任務(wù)，學(xué)有余力的同學(xué)做提高甚至擴(kuò)展任務(wù)，做到因人而異，與學(xué)生的接受能力相吻合。最后，信息技術(shù)課不僅要教會(huì)學(xué)生怎么操作，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及活用信息技術(shù)等能力，在教學(xué)的過程中，要適當(dāng)?shù)刎灤┻@些信息。
2、選拔對(duì)計(jì)算機(jī)有特長(zhǎng)和愛好的學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的興趣，利用課余時(shí)間培養(yǎng)不同興趣的學(xué)生，并且挑選和輔導(dǎo)學(xué)生參加網(wǎng)上flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)大賽等省市級(jí)比賽。
七年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
尊敬的各位專家，各位同行：
大家好！
今天我將和大家一起探討《制作我的名片》一課的教學(xué)構(gòu)思。我將分以下幾個(gè)方面來完成說課。
本活動(dòng)是科學(xué)出版社（非零起點(diǎn)）20xx版七年級(jí)上冊(cè)第一單元《我的信息生活》中的第二個(gè)活動(dòng)。第一單元《我的信息生活》共有4個(gè)活動(dòng)，分別選取了設(shè)計(jì)信息與信息技術(shù)、文字處理、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、多媒體表達(dá)等方面的內(nèi)容。為了使非零起點(diǎn)的初中學(xué)生在本單元不只是簡(jiǎn)單的重復(fù)學(xué)習(xí)，所以在技術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，活動(dòng)中還隱含了信息的收集、加工、交流與表達(dá)等信息處理流程。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的是通過完整設(shè)計(jì)制作名片的活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)利用文字處理軟件來設(shè)計(jì)制作作品的過程有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。七年級(jí)學(xué)生雖然在小學(xué)階段學(xué)過文字處理軟件，但往往是單純從技術(shù)應(yīng)用的角度來學(xué)習(xí)的`，而在本項(xiàng)活動(dòng)中，更側(cè)重于讓學(xué)生能夠熟練掌握信息加工與表達(dá)的過程和方法，掌握信息技術(shù)處理的完整流程。
基于對(duì)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》的學(xué)習(xí)以及對(duì)教材的理解和分析，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)。
（一）知識(shí)性目標(biāo)。
1、了解名片的基本常識(shí)和設(shè)計(jì)名片的基本常識(shí)。
2、了解利用文字處理軟件制作名片的常用操作和技巧。
3、能夠根據(jù)任務(wù)，選擇合適的文字處理軟件，加工信息，表達(dá)主題。
基本目標(biāo)：每個(gè)學(xué)生能制作純文本名片。
拓展目標(biāo)：能在基本目標(biāo)的基礎(chǔ)上添加背景、圖片等修飾元素。
（二）過程性目標(biāo)。
1、體驗(yàn)設(shè)計(jì)名片過程。
2、學(xué)會(huì)參照已有作品，吸收別人的設(shè)計(jì)思想，設(shè)計(jì)自己的作品。
（三）情感性目標(biāo)。
1、小組協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)。
2、以積極的態(tài)度欣賞別人作品，培養(yǎng)汲取別人作品優(yōu)點(diǎn)的意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)與互評(píng)意識(shí)。
作為七年級(jí)新生剛進(jìn)入中學(xué)不久，對(duì)于word軟件，非零起點(diǎn)的學(xué)生大多都使用過。但是學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，大多是純技術(shù)層面的學(xué)習(xí)，往往有許多學(xué)生只知道簡(jiǎn)單模仿操作，而不知道從作品的整體角度進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)。因此，對(duì)這些學(xué)生應(yīng)該適當(dāng)強(qiáng)調(diào)規(guī)劃和設(shè)計(jì)的作用，然后在制作階段再考慮如何用技術(shù)完成規(guī)劃設(shè)計(jì)。要讓學(xué)生體驗(yàn)到，設(shè)計(jì)是作品創(chuàng)作的核心，好的作品源于好的設(shè)計(jì)。
而對(duì)于零起點(diǎn)的學(xué)生，可以快速帶過規(guī)劃，將重點(diǎn)放在制作部分，只要能完成教材中的示范作品，對(duì)word軟件有基本的認(rèn)識(shí)就可以了。因?yàn)閣ord軟件在后面的教材活動(dòng)中還有接觸。
七年級(jí)學(xué)生思維活躍，想象力豐富，好奇心強(qiáng)。對(duì)于信息技術(shù)這門學(xué)科有很強(qiáng)的興趣和求知欲望。在教學(xué)中給予正確引導(dǎo)，多給他們鼓勵(lì)和支持，培養(yǎng)他們良好的信息素養(yǎng)。
重點(diǎn)：
1、名片的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在名片設(shè)計(jì)的過程中，掌握一般的名片設(shè)計(jì)方法，并能適當(dāng)舉一反三，推陳出新。
2、讓學(xué)生了解制作名片的一般過程，并能合理地利用學(xué)過的信息技術(shù)知識(shí)來制作名片。
難點(diǎn)：
在設(shè)計(jì)制作名片的過程中，讓學(xué)生從以前的盲目使用技術(shù)的狀態(tài)中逐步跳出來，體會(huì)到技術(shù)為作品、技術(shù)為內(nèi)容服務(wù)的思想。
1、本活動(dòng)在教學(xué)中以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主，并采用小組合作，自主探索的形式。本活動(dòng)教學(xué)是利用word制作學(xué)生名片，我將整個(gè)教學(xué)過程分為四個(gè)環(huán)節(jié)，并借助名片制作過程設(shè)立了3個(gè)基本任務(wù)和2個(gè)拓展任務(wù)。讓學(xué)生圍繞著任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，由于學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，在課堂教學(xué)中我采用分組合作，互助探究的形式完成教學(xué)，這樣不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，而且能夠培養(yǎng)他們的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。
2、創(chuàng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生時(shí)刻保持良好的學(xué)習(xí)心境。給學(xué)生提供更多表達(dá)、交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢說，讓學(xué)生通過成功的作品，更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。課堂教學(xué)的最終目的是“教是為了不教”，因此本節(jié)課在教法和學(xué)法的落實(shí)上，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過自主學(xué)習(xí)和伙伴合作等方式，自我探索，順利的掌握新知，完成任務(wù)。
本活動(dòng)分兩課時(shí)來完成任務(wù)，規(guī)劃設(shè)計(jì)約0.5課時(shí)，制作部分約1.5課時(shí)。
根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，本活動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)機(jī)房中，教師利用機(jī)房的硬件設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)電子教室軟件授課。
規(guī)劃階段：采用情景教學(xué)和學(xué)生自主的方式，發(fā)揮學(xué)生自己的創(chuàng)造性，去分析問題，解決問題。
制作階段：要讓學(xué)生體驗(yàn)到完整作品的制作過程，使學(xué)生的制作有目的、有條理，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行技術(shù)分析，并能選擇相應(yīng)的技術(shù)手段來實(shí)現(xiàn)作品的創(chuàng)作。采用多重任務(wù)分層教學(xué)，自主實(shí)踐等方法。
課時(shí)安排。
一課時(shí)（規(guī)劃設(shè)計(jì)和制作各約0。5課時(shí)，制作部分還可以利用下1課時(shí)去完善）。
課前準(zhǔn)備。
1、硬件環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房、電子白板。
2、軟件環(huán)境：電子教室演示軟件、windows操作環(huán)境、word軟件。
3、教師準(zhǔn)備：word制作用來對(duì)比的名片草稿。
4、學(xué)生準(zhǔn)備：自己的電子照片，網(wǎng)上搜索的精美名片。
七年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的工作結(jié)束了，在這個(gè)學(xué)期里，我主要擔(dān)任七年級(jí)一至六班的信息課，回顧本學(xué)期的工作，有辛勤、有汗水、有收獲、有快樂，現(xiàn)在我把一學(xué)期來的工作做以下總結(jié)：
一、思想方面。
工作以來我在思想上積極要求進(jìn)步，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真完成本職工作，服從領(lǐng)導(dǎo)的分配，能夠與其他教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助。教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；為人師表，有奉獻(xiàn)精神。
二、教學(xué)工作。
八中是一個(gè)新建校，學(xué)生又是來自不同的學(xué)校，有的學(xué)生小學(xué)學(xué)過微機(jī)，有的學(xué)生根本就沒上過一堂微機(jī)課，因此學(xué)生的水平參差不齊。針對(duì)此種情況，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)查，把學(xué)生進(jìn)行了合理的分組，使學(xué)生間能夠互相幫助，共同提高，既鍛練了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。在教學(xué)上我還一直嚴(yán)格要求自己，努力鉆研業(yè)務(wù)。爭(zhēng)取上好每一節(jié)課是我一直以來奮斗的目標(biāo)。所以，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我加大備課的容量，加強(qiáng)上課質(zhì)量，落實(shí)反思的分量。首先，我積極參加集體備課，把備課學(xué)來的理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合；努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用新課程理念武裝自己，與時(shí)俱進(jìn)，讓新課程也走進(jìn)我的課堂；虛心向他人學(xué)習(xí)，認(rèn)真反思自己的每一節(jié)課，當(dāng)一節(jié)課上完之后我總考慮一下，我這節(jié)課成功的地方在哪里，哪些地方學(xué)生不好接受，我以后怎么改進(jìn)，這樣做好反思，再進(jìn)行二次備課。
其次，在課堂教學(xué)中，我堅(jiān)持以學(xué)生為主體的地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)自主探究，從而自主的接受信息技術(shù)課。通過我的努力，學(xué)生的動(dòng)手操作能力有了顯著的提高，而且能夠主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，有的甚至還能在所學(xué)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。
三、努力的方向。
反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
1、對(duì)于信息技術(shù)的教學(xué)由于有一定的思路，所以難免思考的少了一些，出現(xiàn)了一些倦怠。
3、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
4、針對(duì)學(xué)生能力水平上的差異，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)還應(yīng)該細(xì)化，爭(zhēng)取使每個(gè)學(xué)生都有不同層次的提高，有成功的喜悅感。
以上是我本學(xué)期的工作總結(jié)，希望在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，有更大的進(jìn)步。
七年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
一年級(jí)的美術(shù)課,是小朋友告別幼兒園后開始接觸小學(xué)美術(shù)的開端,是學(xué)生形成關(guān)心學(xué)校、愛護(hù)集體、尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)的關(guān)鍵時(shí)刻,也是培養(yǎng)學(xué)生了解生活、動(dòng)腦動(dòng)手、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生,筆者采用了各種學(xué)科相互整合的方法,更好地貫徹新的教育理念,讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。
隨著以多媒體、網(wǎng)絡(luò)化和智能力的沖擊,特別是在美術(shù)教學(xué)中,通過學(xué)科整合,促進(jìn)了美術(shù)教學(xué)模式的變革。
美術(shù)教學(xué)中有一個(gè)非常重要的內(nèi)容就是欣賞,從以往單一的掛圖、教科書欣賞到現(xiàn)在的海量圖片搜索,利用信息技術(shù)已經(jīng)有化為特征的現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展,人類邁進(jìn)了信息化社會(huì)的大門,信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式產(chǎn)生了強(qiáng)有了質(zhì)的飛躍,對(duì)學(xué)生的美術(shù)欣賞提供了有效又快速的內(nèi)容。
在美術(shù)課《窗花花》一課中,通過自己網(wǎng)絡(luò)搜索,制作成多媒體課件,分別向同學(xué)們展示了:1.每逢過年過節(jié),人們總要用窗花把家裝扮得喜氣洋洋的情景;2.中國南方和北方窗花藝術(shù)的不同之處;3.窗花一般有動(dòng)物、花草、人物等幾個(gè)類別的內(nèi)容;4.中國的阿姨在教外國友人剪窗花的動(dòng)人場(chǎng)景。課的開始就把同學(xué)們帶入過年喜慶的氣氛中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)剪窗花的興趣,接著又用直觀的圖片介紹剪紙藝術(shù)的特點(diǎn),這比教師只用嘴巴述說的效果要好得多,網(wǎng)上還有外國人學(xué)剪紙的圖片,從中激發(fā)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛,也對(duì)身為一名中國人而感到驕傲,而這些都是由信息技術(shù),由現(xiàn)代化的教學(xué)手段所帶給我們的。
美術(shù)課中融合了信息技術(shù),讓學(xué)生在信息的海洋里暢游,也改變了老師將教科書和大綱作為教學(xué)目標(biāo)或任務(wù)的唯一來源。
美術(shù)作品中的點(diǎn)、線、面是數(shù)學(xué)幾何知識(shí)的主要內(nèi)容,因此數(shù)學(xué)和美術(shù)也就有了許多的不解之緣。美術(shù)課中融合了很多的數(shù)學(xué)內(nèi)容。
1.《美麗的圖案》。
記得第一節(jié)美術(shù)課,讓孩子們領(lǐng)略美麗的圖案,筆者向他們展示了各種圖案,其中有許多的點(diǎn),各種形狀的線,還有學(xué)生們都認(rèn)識(shí)的幾個(gè)圖形。對(duì)一年級(jí)的孩子來說,點(diǎn)、線、面的概念比較模糊,但他們已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),再加上老師的示范和引領(lǐng),他們能初步理解大點(diǎn)、小點(diǎn)、圓點(diǎn)、尖點(diǎn),線有直線、曲線、折線,面有正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓、梯形等。認(rèn)識(shí)這些點(diǎn)、線、面是為了使孩子能有更好更豐富的圖案創(chuàng)作的素材,其實(shí)也滲透了許多數(shù)學(xué)幾何知識(shí)的內(nèi)容。在隨心所欲的創(chuàng)作中悄悄學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)真是一舉兩得。
2.《有形的世界》。
在上《有形的世界》這課的時(shí)候,又進(jìn)一步鞏固了數(shù)學(xué)中的平面圖形的知識(shí),又認(rèn)識(shí)了很多新的圖形,為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。我首先組織學(xué)生認(rèn)識(shí)七巧板上的各種形狀,再讓學(xué)生動(dòng)手拼一拼,如拼成基本圖形、創(chuàng)意拼圖。在學(xué)生原有的認(rèn)知水平上(學(xué)生已經(jīng)在數(shù)學(xué)課中學(xué)過長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓)又向孩子們展示了梯形、平行四邊形、菱形、橢圓形、五邊形、六邊形等,學(xué)生們很高興能認(rèn)識(shí)那么多的新圖形,也為自己創(chuàng)作更有趣的作品提供了內(nèi)容。
教育德為首,在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中把道德寓于美的形式中,借助美育的形式,來提高德育的質(zhì)量,也讓學(xué)生的作品充滿著愛和溫暖。
一年級(jí)美術(shù)有一節(jié)《色彩魔方》,主要學(xué)習(xí)任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫、黑、白、灰這十中基礎(chǔ)色。對(duì)于不滿十歲的孩子來說,毫無疑問會(huì)成為讓他們頭大的難題。為了使本課的內(nèi)容適應(yīng)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征,并能快速理解和消化顏色知識(shí),我把這十種顏色分為彩色系列和黑白系列。我用“七色花”的故事引入,有一個(gè)勇敢的小女孩想要找到自己的爸爸,因?yàn)樗挠赂业玫搅艘欢洹捌呱ā?而七色花也幫助小女孩找到了自己的爸爸。如果你也想擁有屬于自己的“七色花”,你必須用今天學(xué)的知識(shí)來創(chuàng)作自己的七色花,如果你畫得不是真正的七色花那很有可能變成黑白系列的花哦。帶著想擁有屬于自己的“七色花”的心,孩子們開始了自己的希望之旅。
筆者在平時(shí)的美術(shù)訓(xùn)練的過程別注意學(xué)生良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如:愛惜紙張,不隨地扔紙,妥善保管自己的用具,正確使用美術(shù)用具,不浪費(fèi),不損壞。好習(xí)慣不僅是學(xué)習(xí)的習(xí)慣,也會(huì)對(duì)他們的良好道德品質(zhì)的形成起到促進(jìn)的作用。
小學(xué)的美術(shù)欣賞課中,是要讓學(xué)生在面對(duì)古今中外優(yōu)秀的美術(shù)作品時(shí),在教師的引導(dǎo)下,通過對(duì)美術(shù)作品的分析和評(píng)價(jià),提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng),樹立正確的審美觀。一直以來,老師在尋求著各種方式和方法上好欣賞課,在欣賞中結(jié)合音樂是一種行之有效的方法。
《窗花花》一課中,用一曲中國民族音樂《喜洋洋》作為背景音樂,體現(xiàn)出中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)和濃郁的地方特色,放松心情,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為下一步的教學(xué)活動(dòng)的開展鋪平了道路。
美術(shù)和音樂可以做到“觸類而旁通”,這樣,許多問題也會(huì)迎刃而解了。
在美術(shù)教育,如何使學(xué)生從被動(dòng)的“要我學(xué)”變?yōu)橹鲃?dòng)的“我要學(xué)”,而且學(xué)得好,學(xué)得歡?在教學(xué)實(shí)踐中,將課堂教學(xué)氣氛輕松化、趣味化是實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育目標(biāo)的可行方法。其中游戲的融入更是一種重要的途徑。
七年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
緊張忙碌又非常充實(shí)的一個(gè)學(xué)年即將結(jié)束，本學(xué)年按照教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)綱要的要求，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù).現(xiàn)將這一年來的工作總結(jié)如下：
在這一個(gè)學(xué)年里，思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。一年來，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合班主任們做好各項(xiàng)工作。
第一學(xué)期擔(dān)任了六、七、八、九四個(gè)年級(jí)的教學(xué)任務(wù)，六年級(jí)3個(gè)班，七年級(jí)3個(gè)班，八年級(jí)四個(gè)班，九年級(jí)五個(gè)班，每班每周一節(jié)信息技術(shù)課，每周15節(jié)的教學(xué)工作，外加三個(gè)輔導(dǎo)，共計(jì)18節(jié)課.
第二學(xué)期擔(dān)任了六、七、八三個(gè)年級(jí)的教學(xué)任務(wù)，六年級(jí)3個(gè)班，七年級(jí)3個(gè)班，八年級(jí)四個(gè)班，每班每周一節(jié)信息技術(shù)課，每周10節(jié)的教學(xué)工作，外加三個(gè)輔導(dǎo)，共計(jì)13節(jié)課.
在教學(xué)中充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)本身的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的伙伴，通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所長(zhǎng)，并充分運(yùn)用于實(shí)踐中。做到期初有計(jì)劃，有教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去;使大量電腦理論知識(shí)和操作技能得于傳授給學(xué)生。當(dāng)然也有不利的一面，學(xué)生班級(jí)人數(shù)過多，個(gè)別學(xué)生要兩人一臺(tái)機(jī)子，缺少操作的機(jī)會(huì)，這個(gè)問題在下個(gè)學(xué)期要特別加于重視解決。能夠按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，取長(zhǎng)補(bǔ)短為我所用。
在這一學(xué)年的第二學(xué)期擔(dān)任了學(xué)校的網(wǎng)管工作，根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)狀，主要作了以下幾方面的工作：
1、微機(jī)室維護(hù)工作。
兩個(gè)微機(jī)室因長(zhǎng)久沒有維護(hù)，已不能適應(yīng)學(xué)校正常的教學(xué)，為此，對(duì)兩個(gè)微機(jī)室進(jìn)行了維護(hù)。
2.教師用機(jī)的維護(hù)。
學(xué)校教師用機(jī)的型號(hào)不同，性能也不一樣.特別是教學(xué)樓的電腦，內(nèi)存低，速度慢，出現(xiàn)問題較多。
七年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
各位評(píng)委，各位老師：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是《共享文件資源》。我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)過程分析三個(gè)方面作具體的闡述。
我所選用的教材是湖南科技出版社出版的《信息技術(shù)》七年級(jí)上，第三單元“探索計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)世界”，第二課時(shí)“共享文件資源”。從我對(duì)教材的理解來看，這節(jié)課是在學(xué)生了解了網(wǎng)絡(luò)的主要功能是信息交流與資源共享后，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在局域網(wǎng)中共享資源。教材選用了局域網(wǎng)中最常用的方式以及我們最熟悉的文件夾共享使用的方式來與他人分享資源。讓學(xué)生很輕松地學(xué)會(huì)從其它計(jì)算機(jī)中獲取資源并把自己的資源分享給大家。即能進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，又能讓學(xué)生很輕易地實(shí)現(xiàn)這個(gè)優(yōu)勢(shì)，獲得成功的喜悅。另一方面，學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)過了ppt的基本操作，能夠用ppt進(jìn)行資源的整理。
在仔細(xì)研究教材和分析學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我認(rèn)為本課重點(diǎn)是如何查找網(wǎng)上鄰居以及如何設(shè)置文件共享。
根據(jù)新課標(biāo)的要求，我的教學(xué)目標(biāo)分成知識(shí)和技能目標(biāo)，能力目標(biāo)，情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
在“知識(shí)和技能目標(biāo)”方面，我主要是讓學(xué)生知道“計(jì)算機(jī)標(biāo)識(shí)”在局域網(wǎng)中的唯一性，并且學(xué)會(huì)在計(jì)算機(jī)中找“計(jì)算機(jī)標(biāo)識(shí)”。以幫助查找網(wǎng)上鄰居。同時(shí)還讓學(xué)生掌握只讀共享模式的應(yīng)用，并探求其它共享模式的應(yīng)用。
在“能力目標(biāo)”方面，培養(yǎng)學(xué)生良好的分析問題，解決問題的能力和小組合作的能力。
在“情感態(tài)度和價(jià)值觀”上，一方面激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其具有主觀的學(xué)習(xí)愿望。另一方面，加強(qiáng)了學(xué)生的幾種意識(shí)：安全意識(shí)、合作意識(shí)、分享意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
接下來，我將在“教學(xué)過程分析”中重點(diǎn)講述：
(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)
學(xué)生由于受故事吸引，肯定會(huì)回答“想”。于是，我建議，人多力量大，我們每人拼一張，這樣就能高效地完成它了。我們來看看圖片在哪？（看課件）哦，圖片就放在第三組第一臺(tái)計(jì)算機(jī)里了。
這個(gè)導(dǎo)入有三個(gè)目的：
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與性強(qiáng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
3、更重要的是創(chuàng)設(shè)一個(gè)需要使用共享資源的情景，學(xué)生必須掌握如何去獲取共享資源，并為下一步共享自己的資料以便合成故事做鋪墊。
(二)新授環(huán)節(jié)
接下來進(jìn)入新授環(huán)節(jié)。學(xué)生有了目標(biāo)后，自然生成了本課的第一個(gè)任務(wù)。
任務(wù)一：找到第三組第一臺(tái)計(jì)算機(jī)這個(gè)“網(wǎng)上鄰居”。從中下載圖片進(jìn)行處理。
授之以魚不如授之以漁。為了讓學(xué)生養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣，并掌握探究的技巧，首先，就讓學(xué)生自己探索。因?yàn)橛辛恕熬W(wǎng)上鄰居”這個(gè)暗示，學(xué)生通常就會(huì)選擇打開網(wǎng)上鄰居，當(dāng)他們看見網(wǎng)上鄰居中排列的多個(gè)的計(jì)算機(jī)時(shí)，他們傻眼了，哪個(gè)是第三組第一臺(tái)呢？這時(shí)老師引導(dǎo)學(xué)生，計(jì)算機(jī)（我的電腦）是不是有名字呢？怎樣知道它名字呢？每個(gè)同學(xué)都找找，如果你找到了從哪可以看見你的計(jì)算機(jī)名，請(qǐng)你告訴大家。
老師引導(dǎo)學(xué)生自主探究時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)，抓關(guān)鍵字，如看任務(wù)一，馬上抓住關(guān)鍵字“網(wǎng)上鄰居”。一想到計(jì)算機(jī)名，馬上能聯(lián)想到我的電腦。解決問題首先分析問題，抓住關(guān)鍵，大膽嘗試，萬一多次嘗試失敗，還可以依靠互相交流。但需要注意的是：解決問題后，千萬不能忘了歸納總結(jié)，確保真正掌握。
當(dāng)學(xué)生找到計(jì)算機(jī)名后，老師請(qǐng)一位學(xué)生在下面指揮，老師在上面演示，其他學(xué)生則跟著一起邊看邊操作了解自己的計(jì)算機(jī)名。老師提醒大家關(guān)注自己的計(jì)算機(jī)名和所在的工作組。
通過這么一個(gè)交流匯報(bào)的過程，學(xué)生經(jīng)歷了聽、看、做三次中至少二次強(qiáng)化訓(xùn)練，有效地幫助他們掌握了查看計(jì)算機(jī)名的操作。
接下來，由第三組第一臺(tái)計(jì)算機(jī)的使用者報(bào)出自己的計(jì)算機(jī)名，學(xué)生開始下載資源進(jìn)行拼圖。考慮到學(xué)生可能在拼圖的各類軟件中，用ppt插入圖片，合理擺放可能是掌握較好的，因此，老師建議學(xué)生使用ppt把圖片拼好。為了解決部分同學(xué)可能出現(xiàn)的ppt使用問題，老師提供了一個(gè)小幫助，讓學(xué)生能夠在文字或視頻的幫助下完成圖片的拼接。學(xué)生可以在第一組第一臺(tái)計(jì)算機(jī)中下載幫助。這樣，部分學(xué)生再一次訓(xùn)練了從其它計(jì)算機(jī)中下載資源。
學(xué)過的知識(shí)，只有在不斷地使用中才能得到鞏固和發(fā)展。在這里，我讓學(xué)生復(fù)習(xí)了ppt中插入圖片。幫學(xué)生拓展了思維，鞏固了所學(xué)的知識(shí)。
在這個(gè)過程中，老師不停地強(qiáng)調(diào)小組合作意識(shí)，不要讓小組中某個(gè)同學(xué)拖了團(tuán)隊(duì)的后腳，如果有問題，組內(nèi)應(yīng)該互幫互助。動(dòng)作快的同學(xué)可以主動(dòng)出擊。
同時(shí)，老師也提出了下一步要求，避免動(dòng)作快的同學(xué)無事可做（展示）：
任務(wù)二：把自己的文件共享，讓全班最快的同學(xué)把它拼成一個(gè)完整的故事，供大家分享。老師提示，只有文件夾才能共享。必須先自己的文件放入新文件夾中。而且提醒大家，為了不讓別人不小心把你的文件刪除，請(qǐng)采用只讀方式共享。
學(xué)生開始自由探索，2分鐘后，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)演示，設(shè)置共享的方法，讓會(huì)的同學(xué)通過聽——第二次強(qiáng)化操作步驟，整理操作流程。而讓不會(huì)的同學(xué)通過聽——來掌握設(shè)置共享的操作步驟。
由于每個(gè)同學(xué)的拼圖文件都需要應(yīng)用，才能拼接成完整的故事，因此，這次作業(yè)也相當(dāng)于一個(gè)流程性檢測(cè)。確保全部學(xué)掌握了文件夾的共享。
接下來，大家一起觀賞故事，課堂進(jìn)入一輕松，愉悅的放松階段。
（三）練習(xí)強(qiáng)化環(huán)節(jié)
放松過后，將進(jìn)入一個(gè)強(qiáng)化練習(xí)環(huán)節(jié)。讓學(xué)生創(chuàng)造性地繼寫故事。
任務(wù)三：每組討論一個(gè)繼集，做一至二張幻燈片。
由于時(shí)間關(guān)系，學(xué)生就必須合理地分工合作，打字快的輸入文字，ppt操作熟練的進(jìn)行拼接，美術(shù)基礎(chǔ)好的配圖，這樣才能制作出精美的作業(yè)。這時(shí)，為了不讓“黑客入侵”獲取信息，請(qǐng)每組共享文件時(shí)采用密碼訪問。做好的作業(yè)保存在組長(zhǎng)的只讀共享文件夾里，供其他組欣賞。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)置有三個(gè)意圖。
1、學(xué)生在需要一定保密度地分工合作時(shí)，再次探求了如何進(jìn)行密碼訪問的共享。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效地合作，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。
3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
（四）評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)
每一次學(xué)生的努力，都希望得到肯定，十三、四歲的孩子的年齡心理特征又決定了學(xué)生很想自己做主。那么，我們給每個(gè)學(xué)生都有評(píng)價(jià)權(quán)。每個(gè)學(xué)生下載觀看其他組的作品，把自己的小花獎(jiǎng)給自己認(rèn)為最好的兩個(gè)組。老師事先在每個(gè)學(xué)生的機(jī)上放了標(biāo)有自己機(jī)號(hào)的各色小花，每組顏色不同。而老師提供了以每組命名的共享文件夾，學(xué)生如果覺得這個(gè)小組的作品好，可以在這個(gè)組的文件夾中放一朵自己的小花。同時(shí)，教師也觀看作品會(huì)給出自己的小花。最后，評(píng)價(jià)指標(biāo)有兩類，一類當(dāng)然是最優(yōu)作品，包括最有創(chuàng)意作品和最精美作品，但本課更重要的是另一個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)，每個(gè)組是否提供了帶有作品的共享文件夾，每個(gè)組的同學(xué)是否都給出了自己的小花，這意味這節(jié)課的操作學(xué)生是否掌握。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，任何一個(gè)操作，學(xué)生至少反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練三至七次才能真正掌握。
在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生以一種愉快的心情，無形中多次訓(xùn)練了從網(wǎng)上鄰居獲得資源，并上傳信息。獲得了分享資源的樂趣。
（五）總結(jié)拓展環(huán)節(jié)
課近尾聲師生不怠，鈴聲雖響意猶存。最后老師總結(jié)今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的問題，文件共享可以做到只能讀不能寫。但是不能做到只能寫不能讀。有沒有其它的共享方式能夠?qū)崿F(xiàn)呢？借助哪些軟件可以實(shí)現(xiàn)，怎樣實(shí)現(xiàn)呢？有興趣地同學(xué)可以上網(wǎng)找一找解決的方法。
結(jié)語
今天這節(jié)課，學(xué)生采用的學(xué)習(xí)流程是顯而易見的。
本節(jié)課顯性任務(wù)是拼故事并繼寫故事。隱性任務(wù)則在于讓學(xué)生親身感受局域網(wǎng)內(nèi)的信息交流和資源共享的優(yōu)勢(shì)。讓學(xué)生體驗(yàn)高效的小組合作（學(xué)生進(jìn)行作品創(chuàng)作）和團(tuán)隊(duì)合作（開始的拼接故事）。這才是學(xué)生獲得的長(zhǎng)效的、最大的收獲。
七年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
回顧這個(gè)學(xué)期以來，我所從事的初一年級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)工作，基本上來說是比較順利地完成任務(wù)。
從教學(xué)上我主要做了以下一些工作：
（1）積極加強(qiáng)教學(xué)理論素養(yǎng)，努力搞好教學(xué)工作。在這學(xué)期的教學(xué)工作中，我圍繞努力培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)這個(gè)中心目標(biāo)，著重抓了提高學(xué)生獲取、處理信息能力的工作。
（2）做到期初有計(jì)劃，有教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去，使得信息技術(shù)理論知識(shí)和操作要領(lǐng)得以傳授給學(xué)生。
（3）按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，上傳教案，努力上好每一節(jié)課。信息技術(shù)學(xué)科學(xué)校安排的課時(shí)比較少（一周每班一節(jié)）這對(duì)于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課；對(duì)老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對(duì)于老師，對(duì)于學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)資料、教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。
（4）在轉(zhuǎn)差促優(yōu)上，我也注意在教學(xué)中或教學(xué)之余利用各種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，轉(zhuǎn)化差生，促進(jìn)他們的發(fā)展。我校的學(xué)生在信息技術(shù)方面的情況比較特殊，因?yàn)閾碛胁簧偌彝ヘ毨W(xué)生，與其它學(xué)科不同的是，這些家庭貧困學(xué)生在以前對(duì)電腦接觸較少，甚至不知道開、關(guān)機(jī)的方法，怎樣讓一個(gè)從未接觸過信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)生，熟練地掌握最基本的知識(shí)，我進(jìn)行了“分層教學(xué)”的模式，并加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，基本解決了常規(guī)教學(xué)中難以攻克的難題。
（5）在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽課、評(píng)課、參加各級(jí)各類教研活動(dòng)外，我還注意到要自學(xué)。從行動(dòng)上，學(xué)電腦技術(shù)、教學(xué)技能等。
（6）本學(xué)期除了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)外，還要兼顧中考的復(fù)習(xí)任務(wù)，主要從信息輸入、信息處理和信息加工上鞏固和復(fù)習(xí)，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
作為教師，教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外，我也積極參加學(xué)校組織的其它教學(xué)研究和培訓(xùn)活動(dòng)。
經(jīng)過上學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我深深地感到，只要立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，并爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生的有力支持，就能創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，就能使自己的工作有所開拓，有所進(jìn)取。
七年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用能力已經(jīng)成為現(xiàn)代新人類最基本的能力與文化水平的標(biāo)志。在這種大環(huán)境下，本學(xué)期的信息技術(shù)教學(xué)工作，將嚴(yán)格以理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教有用的信息技術(shù)知識(shí)，以用為主。在學(xué)生上機(jī)練習(xí)中，強(qiáng)調(diào)人人學(xué)會(huì)，人人動(dòng)手。狠抓學(xué)生基本功、基本能力的訓(xùn)練，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的生活中，同時(shí)，教學(xué)中多注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及良好的思想道德情操，達(dá)到教書育人的目的，為國家培養(yǎng)出合格的中學(xué)生。為了完成本學(xué)期的任務(wù)，制定本教學(xué)計(jì)劃：
一、學(xué)情分析：
本計(jì)劃針對(duì)七年級(jí)全體學(xué)生，通過六年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有了一定的基礎(chǔ)，但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課程較少，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生沒有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊，由于學(xué)生家庭條件的限制家里幾乎沒有電腦，學(xué)生只是在上課時(shí)間練習(xí)，課后根本就沒有鞏固練習(xí)的機(jī)會(huì)，所以，大部分學(xué)生所學(xué)知識(shí)遺忘性大，操作時(shí)發(fā)現(xiàn)有些操作比較生疏。
學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)性還是比較高的，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)并不像語文、數(shù)學(xué)課程等那樣枯燥單調(diào)，也不像歷史、政治那樣需要死記硬背，相對(duì)來說學(xué)生感覺還是比較新鮮的，但是這又存在一個(gè)問題，學(xué)生感興趣的不是學(xué)習(xí)而是游戲、上網(wǎng)聊天，所以學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)還有待于提高，要更進(jìn)一步對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
二、教學(xué)分析：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
了解信息技術(shù)的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)；
了解計(jì)算機(jī)的工作結(jié)構(gòu)和基本原理；
了解計(jì)算機(jī)的硬件和軟件；
了解計(jì)算機(jī)的安全問題，以及信息技術(shù)相關(guān)的道德、規(guī)范和法律知識(shí)
主要任務(wù)：
了解信息及信息技術(shù)的概念；
了解信息及信息技術(shù)獲取方法、工具
了解計(jì)算機(jī)在社會(huì)中的地位和作用、信息技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的影響；
了解計(jì)算機(jī)中信息的表示方法
了解計(jì)算機(jī)的硬件及基本工作原理，了解計(jì)算機(jī)的過去、現(xiàn)在和將來；
了解計(jì)算機(jī)病毒及其防治方法
本教材的第二部分是windowsxp窗口的操作
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)windowsxp的窗口
會(huì)用windowsxp資源管理工具管理文件和文件夾
主要任務(wù)：
認(rèn)識(shí)windowsxp的操作界面
學(xué)習(xí)windowsxp窗口操作系統(tǒng)
學(xué)習(xí)我的電腦和資源管理器的使用
掌握文件和文件夾的管理
學(xué)習(xí)使用回收站
三、教學(xué)策略：
1、開拓學(xué)習(xí)理論活動(dòng)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高整體素質(zhì)和信息化水平。
2、改進(jìn)教學(xué)方法，集體備課、教科研的實(shí)效性
3、抓好信息技術(shù)質(zhì)量揣測(cè)。
4、做好學(xué)生上機(jī)考核，抓好競(jìng)賽活動(dòng)
5、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，爭(zhēng)取更多的上機(jī)機(jī)會(huì)。
七年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
【設(shè)計(jì)理念】:本節(jié)課設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想為以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí).開拓學(xué)生的閱讀視野，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)膩的觀察和描摹。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注大自然、熱愛大自然的情感。
【教材簡(jiǎn)析】:賈平凹的《風(fēng)雨》這篇課文是七年級(jí)語文上冊(cè)第三單元的一篇自讀課文，第三單元的學(xué)習(xí)要求是要在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，揣摩、欣賞精彩的語段，增加語言積累。掌握比喻、擬人的修辭手法，并體會(huì)其作用。體會(huì)寫景散文情景交融的特點(diǎn)，探究透過景物描寫所傳達(dá)出的思想感情。所以，教學(xué)這篇《風(fēng)雨》，要在學(xué)生學(xué)習(xí)前面課文所掌握的方法的基礎(chǔ)上，在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下，學(xué)生的合作探究過程中，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法，繼續(xù)鞏固單元要求。
【學(xué)情分析】七年級(jí)的學(xué)生剛進(jìn)入初一，前面兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)中初步了解了一些文章的修辭手法，初步了解賞析文章的步驟，對(duì)于散文，他們第三單元才開始進(jìn)行接觸，《春》和《濟(jì)南的冬天》一個(gè)專注比喻，一個(gè)專注擬人，這兩種修辭手法學(xué)生已經(jīng)不太陌生，而側(cè)面描寫學(xué)生可能不太理解，因此本科的重點(diǎn)是在賞析文章的語言時(shí)滲透?jìng)?cè)面描寫的概念，從而讓學(xué)生理解。
【教學(xué)目標(biāo)】:。
1.在讀中積累重點(diǎn)詞語和優(yōu)美語句。
2.體會(huì)比喻、夸張等修辭手法及側(cè)面描寫的運(yùn)用。
3.掌握和練習(xí)一些寫景技巧。
【教學(xué)重難點(diǎn)】:體會(huì)作者描寫景物的技巧及生動(dòng)形象的語言。
【教學(xué)方法】：誦讀法、自主探究法。
在教師的指導(dǎo)下學(xué)生反復(fù)誦讀，運(yùn)用自主探究的方法品味語言。
【學(xué)法指導(dǎo)】:先讓學(xué)生熟讀課文，整體感知課文；然后引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，抓住關(guān)鍵語句精讀課文，深入思索，反復(fù)咀嚼，提高學(xué)生的思維能力。在學(xué)習(xí)時(shí)，我認(rèn)為要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:多媒體課件。
【教學(xué)過程】:。
環(huán)節(jié)一：看圖片，導(dǎo)課激趣。
情景導(dǎo)入：媒體呈現(xiàn)幾幅暴風(fēng)雨的圖片，學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子描繪。
設(shè)計(jì)意圖:新知識(shí)的學(xué)習(xí)往往是在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，以學(xué)生現(xiàn)有的生活積累為學(xué)習(xí)的前提，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己積累生活感悟生活的能力，給新的學(xué)習(xí)構(gòu)筑起合適的背景，奠定教材與生活，作者與讀者以及教師與學(xué)生情感上有效溝通的基礎(chǔ)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
過渡語：今天我們一起來學(xué)習(xí)賈平凹的《風(fēng)雨》，美文就要在誦讀中感受它的美，那么下面的時(shí)間交給同學(xué)們自己自由誦讀課文。
環(huán)節(jié)二：讀一讀，感受畫面，梳理內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文，感受文章的畫面。
（要求:給易錯(cuò)或不會(huì)讀的字做標(biāo)記，讀完后同桌交互補(bǔ)充。）。
2、試讀課文，任選一段或兩段。
3、本文是一篇寫景散文。請(qǐng)逐段快速朗讀課文，找一找，各段都寫了哪些景物？按順序依次畫出。
設(shè)計(jì)理念:在讀的過程中注意學(xué)生讀錯(cuò)的字詞，或停頓不正確的地方，并及時(shí)糾正,將字詞教學(xué)融入到文章中,便于學(xué)生理解積累字詞.通過反復(fù)讀課文,想象文章畫面,感受語言的魅力.學(xué)會(huì)梳理文章內(nèi)容，理解側(cè)面描寫這種寫作手法。
環(huán)節(jié)三：品一品。
1、教師先示范如何賞析句子。
2、學(xué)生自主選擇自己喜歡的句子進(jìn)行賞析。
設(shè)計(jì)理念：寫景散文的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在于對(duì)句子的品味賞析，精彩的描寫是本文的一大亮點(diǎn)，教師必須在課堂上要讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的賞析。
ppt出示：
1、樹林子像一塊面團(tuán)了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；……。
運(yùn)用了比喻，將樹林子比作一塊面團(tuán)，一個(gè)“鼓”字，一個(gè)“陷”字生動(dòng)形象的寫出了樹林在風(fēng)雨中飄搖的場(chǎng)景。
2、一頭斷了纖繩的羊從柵欄里跑出來，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個(gè)糞堆旁，失去了白的顏色。
連用“跑”、“撐”、“撞”、“滑”、“跌”、“失去”，幾個(gè)動(dòng)詞，很形象地寫出了，斷了纖繩的羊的一連串表現(xiàn)，從側(cè)面烘托了風(fēng)之狂。
選擇兩個(gè)例句，分別從修辭手法和動(dòng)詞兩方面進(jìn)行賞析，先給學(xué)生例句，教給學(xué)生從哪些方面賞析文章，再讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)反饋。
在學(xué)生自己賞析的過程中我給了5分鐘的時(shí)間，有些孩子完成比較快，寫了1-2個(gè)句子，于是我讓四人小組順時(shí)針交換自己賞析的成果，并進(jìn)行討論，這樣每個(gè)人就能看到更多的賞析，從1-2個(gè)變?yōu)?-8個(gè)句子，并且在討論的過程中可以強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)成果。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生舉一反三，能夠理解側(cè)面描寫的含義。
環(huán)節(jié)四：寫一寫。
請(qǐng)模仿課文，寫一段話，來描寫一個(gè)非常炎熱的夏天，約150字。盡量用上比喻、夸張等修辭手法和側(cè)面烘托的表現(xiàn)手法。
設(shè)計(jì)理念：語文學(xué)習(xí)是輸入與產(chǎn)出的過程，教學(xué)中我們應(yīng)讓學(xué)生學(xué)以致用，將精彩的描寫方法運(yùn)用到自己的寫作中去。
教師總結(jié)：無風(fēng)無雨二字，作者卻生動(dòng)的再現(xiàn)了風(fēng)雨來時(shí)的畫面，這和他細(xì)心地觀察是分不開的，在生活中，同學(xué)們也要做生活中的有心人，發(fā)現(xiàn)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
板書設(shè)計(jì)：
動(dòng)物。
側(cè)面描寫植物修辭。
人
宋春娟。
七年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
學(xué)生家庭基本沒有計(jì)算機(jī),接觸計(jì)算機(jī)的時(shí)間只有在學(xué)校的一星期45分鐘,操作時(shí)間客觀上較少,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí),基本技能不平衡。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃,上課能積極探索,主動(dòng)求知。
各班都有部分學(xué)生因缺少操作機(jī)會(huì),導(dǎo)致一些計(jì)算機(jī)基本操作都不熟練。
針對(duì)各年級(jí)的不同情況,必須采取不同的教學(xué)方法,特別在培優(yōu)輔差上要多動(dòng)腦子,充分挖掘?qū)W生的潛力,平時(shí)的教學(xué)中,應(yīng)著重在實(shí)、廣、新上下功夫,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
七年級(jí)信息技術(shù)教材改版了,編者們根據(jù)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》,并在內(nèi)容編排上注重中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容與高中教學(xué)內(nèi)容的銜接。每一單元知識(shí)都是以任務(wù)為核心,以活動(dòng)為主線,通過多元化主題活動(dòng)等方式培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng),讓學(xué)生在主題活動(dòng)中自主、寫作、探究學(xué)習(xí),強(qiáng)化應(yīng)用與實(shí)踐的能力。
材“第三章樹立社會(huì)主義榮辱觀”,即以學(xué)科技術(shù)為中心,又堅(jiān)固社會(huì)時(shí)代氣息,樹立當(dāng)代學(xué)生人生坐標(biāo)。
教師依據(jù)教材的內(nèi)容,有更多靈活設(shè)計(jì)主題的空間,拓展教材,超越學(xué)科教材的領(lǐng)域會(huì)更大,可以把各個(gè)學(xué)科的內(nèi)容巧妙融合在信息技術(shù)主題教學(xué)當(dāng)中,完成學(xué)科間的知識(shí)的跨越,實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合。
提升學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng),關(guān)照全體,強(qiáng)調(diào)問題的解決,加強(qiáng)協(xié)作交流和探究學(xué)習(xí),注重學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。
以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)習(xí)平臺(tái),讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。注重實(shí)踐,靈活設(shè)計(jì)主題。
快樂學(xué)習(xí)、激發(fā)情趣是學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造之源。
第一單元走進(jìn)信息世界(3課時(shí))。
第一課無處不在的信息。
第二單元神奇的計(jì)算機(jī)(8課時(shí))。
第四課計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。
第五課走進(jìn)windows世界。
第六課留下美好的圖片。
第七課在計(jì)算機(jī)上寫字。
第八課讓音樂隨時(shí)隨地伴你你左右。
第九課制作我的配樂詩朗誦。
第十課綜合上機(jī)。
第十一課階段檢測(cè)。
第三單元樹立社會(huì)主義榮辱觀(3課時(shí))。
第十二課“榮恥”正氣歌。
第十三課我的社會(huì)主義榮辱觀。
第十四課讓我的作品躍然紙上。
第十五課中學(xué)生傳統(tǒng)道德禮儀調(diào)查。
七年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
本課共分為四個(gè)部分：第一部分是介紹導(dǎo)航網(wǎng)站，并初步了解幾種導(dǎo)航網(wǎng)站；第二部分是認(rèn)識(shí)網(wǎng)站“導(dǎo)航欄”，這也是本課的重點(diǎn)之一；第三部分是學(xué)會(huì)將自己喜歡的網(wǎng)站設(shè)置為瀏覽器主頁；第四部分是嘗試使用瀏覽器工具欄中的按鈕，并了解這些按鈕的功能。這兩部分同樣也是本課的重點(diǎn)知識(shí)。本課的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)世界的浩瀚與神奇，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的興趣。
本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。該學(xué)段的學(xué)生接觸信息技術(shù)課程已有一學(xué)期了，通過平時(shí)生活中對(duì)計(jì)算機(jī)的使用，以及前面知識(shí)的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了鍵盤和鼠標(biāo)器的基本操作，操作技能已經(jīng)相對(duì)熟練，對(duì)于窗口的組成也有了簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)。對(duì)于現(xiàn)在的孩子，他們所處的世界網(wǎng)絡(luò)無處不在。大部人對(duì)網(wǎng)絡(luò)并不陌生，都曾有過利用計(jì)算機(jī)或者手機(jī)來上網(wǎng)的生活體驗(yàn)。但是他們并不熟悉相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技巧方法，所以在教學(xué)中我們應(yīng)更多地關(guān)注這些方面，要讓他們?cè)谝院髮W(xué)習(xí)和生活中能巧妙智慧地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。
1.了解“導(dǎo)航”的作用，在使用“導(dǎo)航網(wǎng)站”和“導(dǎo)航欄”瀏覽信息的過程中養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。
2.能將自己喜歡的網(wǎng)站設(shè)置為瀏覽器主頁。
3.了解瀏覽器工具按鈕的作用，并在使用這些按鈕的過程中養(yǎng)成自主探究與協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
1.重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)網(wǎng)站“導(dǎo)航欄”，將自己喜歡的網(wǎng)站設(shè)置為瀏覽器主頁；能使用瀏覽器工具按鈕，并了解這些按鈕的作用。
2.難點(diǎn)：利用網(wǎng)站“導(dǎo)航欄”和瀏覽器“工具按鈕”暢快地遨游網(wǎng)絡(luò)世界。
作為一節(jié)常規(guī)的“技能課”，實(shí)踐教學(xué)中往往容易陷入孤立的技能訓(xùn)練的窠臼中。課堂學(xué)習(xí)一般僅停留在單純的技能訓(xùn)練層面，缺少相對(duì)穩(wěn)定的、可遷移的方法層面的引導(dǎo)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我引領(lǐng)學(xué)生通過“導(dǎo)航網(wǎng)站，輕松上網(wǎng)”“網(wǎng)站導(dǎo)航欄，信息查找”“設(shè)置主頁，個(gè)性定制”“工具按鈕，愉快遨游”這四個(gè)環(huán)節(jié)展開一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過這一系列的環(huán)節(jié)引領(lǐng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師在此過程中積極地參與，在需要的時(shí)候給予適當(dāng)引導(dǎo)和總結(jié)，與學(xué)生形成雙向、能動(dòng)的交流。讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中思，思中用，成為學(xué)習(xí)的真正主人。
安排1課時(shí)。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，一些適合學(xué)生的網(wǎng)站地址。
（一）導(dǎo)航網(wǎng)站，輕松上網(wǎng)同學(xué)們，你們喜歡上網(wǎng)嗎？你們經(jīng)常瀏覽的網(wǎng)站是哪一個(gè)呢？你是怎樣找到這個(gè)網(wǎng)站的呢？（師生交流，回答）小結(jié)：是啊，網(wǎng)絡(luò)世界浩瀚無比，各種類型的網(wǎng)站數(shù)不勝數(shù)，每一個(gè)網(wǎng)站又都有自己的網(wǎng)址，這么多網(wǎng)址有時(shí)候我們總是記不住呢！
活動(dòng)1：了解導(dǎo)航網(wǎng)站
在下面列出的網(wǎng)址中，請(qǐng)同學(xué)們選擇其中任意三個(gè)打開并瀏覽：
思考：仔細(xì)觀察，它們的頁面上有沒有收集平時(shí)你經(jīng)常訪問的網(wǎng)站？
這些網(wǎng)站的頁面是否相似，你能說一說嗎？它們相同的地方在哪里？你能說一說這些網(wǎng)站的共同點(diǎn)嗎？小結(jié)：這類網(wǎng)站專門收集其他網(wǎng)站的網(wǎng)址，并按一定的條件分類，以便大家使用，這種網(wǎng)站通常叫作導(dǎo)航網(wǎng)站。導(dǎo)航網(wǎng)站特別適用于初次上網(wǎng)的人群?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過談話導(dǎo)入，讓學(xué)生聯(lián)系自己的上網(wǎng)體驗(yàn)，說一說自己平時(shí)是如何上網(wǎng)，為后面的認(rèn)識(shí)導(dǎo)航網(wǎng)站埋下伏筆。通過對(duì)比不同的導(dǎo)航網(wǎng)站，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)導(dǎo)航網(wǎng)站的特點(diǎn)和功能，加深印象。
（二）網(wǎng)站導(dǎo)航欄，信息查找
圖1
問題：在這個(gè)“中少在線”網(wǎng)站中老師想要閱讀一些好的文章，你覺得應(yīng)該如何找呢？（生嘗試操作并回答）小結(jié)：一些大型的網(wǎng)站都有一層層的分類目錄，通常把這種目錄稱為網(wǎng)站導(dǎo)航欄。我們可以在相對(duì)應(yīng)的欄目下面，快速地找到想要的信息。
活動(dòng)2：比較各類網(wǎng)站的導(dǎo)航欄
圖2
圖3小結(jié)：水平欄導(dǎo)航是目前比較流行的網(wǎng)站導(dǎo)航設(shè)計(jì)模式之一。設(shè)置導(dǎo)航欄的目的是讓網(wǎng)站的信息分類清晰便于用戶瀏覽，引導(dǎo)用戶毫不費(fèi)力地找到所需信息，讓用戶在瀏覽網(wǎng)站過程中不致迷失?！驹O(shè)計(jì)意圖】孩子們?cè)谄綍r(shí)瀏覽網(wǎng)站的過程中，都有過使用網(wǎng)址導(dǎo)航欄的感性體驗(yàn)，只是他們?nèi)鄙俚氖抢硇缘闹R(shí)概括。本環(huán)節(jié)還是通過讓學(xué)生自主探究體會(huì)，感受網(wǎng)站信息分類的重要性，明白導(dǎo)航欄可以幫助我們方便快捷地查找信息，以提高瀏覽網(wǎng)站的效率。
（三）設(shè)置主頁，個(gè)性定制。
其實(shí)，我們可以選擇一個(gè)導(dǎo)航網(wǎng)站或者自己經(jīng)常訪問的網(wǎng)站，將它設(shè)置為瀏覽器的主頁，這樣我們?cè)谝院笤L問的時(shí)候直接打開瀏覽器就能即時(shí)訪問了。
教師示范操作“設(shè)置主頁”方法，并簡(jiǎn)單介紹“internet屬性”對(duì)話框。
圖4
學(xué)生嘗試練習(xí)，設(shè)置自己的瀏覽器主頁。【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)置瀏覽器主頁的操作相對(duì)復(fù)雜，但用處卻很大。它可以根據(jù)我們每個(gè)人的個(gè)性需求，來“私人定制”最合適自己的主頁。因此采取了“講授法”，避免了學(xué)生的盲目“試誤”。
（四）工具按鈕，愉快遨游
在瀏覽網(wǎng)頁時(shí)，我們有時(shí)還要經(jīng)常用到瀏覽器的各種工具按鈕。這樣可以更方便快速地瀏覽。
活動(dòng)3：認(rèn)識(shí)瀏覽器的工具按鈕
請(qǐng)同學(xué)們打開剛剛設(shè)為瀏覽器主頁的網(wǎng)站，瀏覽網(wǎng)站內(nèi)容，嘗試使用瀏覽器工具欄中的按鈕，并完善表1。
表1【后退】按鈕：用于返回到前一顯示頁，通常是最近的那一頁。
【前進(jìn)】按鈕：用于轉(zhuǎn)到下一顯示頁。如果目前還沒有使用【后退】按鈕，
那么【前進(jìn)】按鈕將處于非激活狀態(tài)。【刷新】按鈕：?jiǎn)螕魧⒘⒓此⑿聻g覽器的當(dāng)前頁。【主頁】按鈕：用于返回到瀏覽器的主頁，主頁可由用戶自行設(shè)置?！驹O(shè)計(jì)意圖】在上學(xué)期的“我的電腦”窗口工具欄的操作中，學(xué)生對(duì)于按鈕還是有一定印象的。通過填寫表格的方式，用表格作為支架來引導(dǎo)。學(xué)生在實(shí)際嘗試的過程中自己理解各個(gè)按鈕的作用，能夠?qū)⑿屡f知識(shí)巧妙地融會(huì)貫通，一定會(huì)掌握得更加扎實(shí)?？偨Y(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了使用導(dǎo)航網(wǎng)站以及網(wǎng)站導(dǎo)航欄來簡(jiǎn)單地查找瀏覽信息，并學(xué)會(huì)了一些瀏覽器瀏覽信息時(shí)的小技巧。這些技巧和方法可以讓我們更快捷地訪問網(wǎng)站，瀏覽各類信息；同時(shí)對(duì)瀏覽器的使用有了更深的了解，希望大家在以后的學(xué)習(xí)和生活中靈活運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)。
本課是網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)單元的第2課，學(xué)生興趣十足，特別期待在網(wǎng)上看到有趣的內(nèi)容，所以教學(xué)中網(wǎng)站的選擇十分重要。教師要盡量選擇訪問速度快、內(nèi)容豐富、能吸引學(xué)生的網(wǎng)站。雖然本課是一節(jié)典型的技能課，而且涉及的知識(shí)點(diǎn)也比較多，但仍應(yīng)該以學(xué)生自主探究為主，要求他們通過一定時(shí)間的嘗試，找出問題的答案，并匯報(bào)解決問題的方法。但是在這個(gè)探究過程中教師要適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)。當(dāng)然對(duì)于比較陌生的操作，教師的演示依然不可或缺，同時(shí)還可以結(jié)合學(xué)生示范、閱讀教材等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。
在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，教師還要注意對(duì)上網(wǎng)的正確指導(dǎo)。要讓學(xué)生明白瀏覽網(wǎng)上信息可以學(xué)到很多知識(shí)，也可以讓自己放松一下。但是如果我們無節(jié)制地上網(wǎng)，或者通過上網(wǎng)去看一些無用的知識(shí)，甚至沉迷其中，那么網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們來說就有害無利了！
七年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、了解“百度知道”。
2、學(xué)會(huì)搜索問題、提出問題。
3、提高借助網(wǎng)絡(luò)解決各種問題的能力。
搜索問題。
提出問題。
學(xué)習(xí)方法重點(diǎn)：聽講，評(píng)價(jià)。
分層點(diǎn)：探索“百度知道”的其他功能。
1、導(dǎo)入新課。
網(wǎng)絡(luò)就像一個(gè)無限大的資料庫，我們?cè)谶@里可以得到許許多多的信息資源，不信我們可以來試一試，一定可以幫助你解決很多你想知道的秘密和你所解決不了的問題。
學(xué)生提問，教師演示，在“百度知道”中收集信息，解決同學(xué)們的一個(gè)個(gè)謎團(tuán)。
2、探究新知。
1）了解“百度知道”
a“百度知道”由這三部分組成：1搜索答案2我要提問3我要回答。
b“知道”禮儀。
標(biāo)題要正確，對(duì)問題進(jìn)行具體的說明，檢查問題是否重復(fù)，檢查問題的分類是否正確，及時(shí)處理問題，學(xué)會(huì)表示感謝，互相尊重。
2）搜尋已解答的問題。
a學(xué)生實(shí)踐：查找“病毒是什么？”
b討論：“病毒是什么？”
c交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
3）提出自己的問題。
a在輸入框輸入提問。
每個(gè)頁面的頂端都可以看到“我要提問”的提問輸入框，在提問輸入框中輸入您的問題。
例如輸入“哪些食物不宜存放在冰箱中？”，并點(diǎn)擊“我要提問”。
b等待答復(fù)。
剩下的，就等著熱心網(wǎng)友來解答您的問題吧。
查看您的提問，可以有以下途徑：
到個(gè)人中心的“我的提問”進(jìn)行查看，這是比較方便快捷的方法。
到您的提問所在的分類瀏覽查找。
在頁面頂端的搜索框輸入您的提問標(biāo)題，進(jìn)行搜索。
c學(xué)習(xí)如何注冊(cè)為“知道”用戶。
需要注冊(cè)并登陸，才能享受我們的完整服務(wù)進(jìn)行各項(xiàng)操作，否則您只有搜索和瀏覽的權(quán)限。注冊(cè)成為“知道”的用戶，是完全免費(fèi)的。同時(shí)，如果您是百度貼吧的用戶，您可以直接登陸。如果您連續(xù)登陸三次都顯示錯(cuò)誤，將進(jìn)入配有驗(yàn)證碼的頁面。
d填寫提問細(xì)節(jié)并懸賞。
接下來，您進(jìn)入到一個(gè)提問細(xì)節(jié)處理頁面，在這里您可以進(jìn)一步對(duì)您的提問進(jìn)行細(xì)節(jié)處理：詳細(xì)說明問題：
您可以詳細(xì)描述您所遇到的難題，以得到網(wǎng)友最好最有針對(duì)性的回答。
例如“殺毒軟件并沒有發(fā)出警報(bào)說我已經(jīng)中毒，而且我也查不到任何的`毒，也沒有開很多程序，但是今天頻繁死機(jī)，是什么原因呢”。
設(shè)置問題分類。
請(qǐng)您切記為您的問題選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)姆诸?，因?yàn)橹挥羞@樣，您的問題才能在第一時(shí)間內(nèi)得到正確解答。
我們的系統(tǒng)會(huì)對(duì)您的提問進(jìn)行自動(dòng)分析并進(jìn)行分類，但是很可能您對(duì)我們的分類并不滿意，您可以在此修改已有的分類。
設(shè)置懸賞分。
設(shè)置懸賞分，可以讓您的問題得到更多的關(guān)注，當(dāng)然懸賞分越高，受關(guān)注度也越高。
請(qǐng)您注意，設(shè)置了懸賞分，懸賞分便將從您的積分中扣除，并在您選擇了最佳答案后，贈(zèng)送給最佳答案的回答者。
設(shè)定匿名。
當(dāng)某些提問屬于您的個(gè)人隱私，您可以設(shè)定匿名提問，這樣，您的用戶名便不會(huì)出現(xiàn)在問題頁面上，取而代之的將會(huì)是“匿名”二字。
點(diǎn)擊頁面底端的“提交問題”按鈕，ok，您的問題便提交成功。
3、評(píng)價(jià)小結(jié)。
1)展示這節(jié)課的收獲以共大家分享。
2)討論交流在實(shí)踐過程中的收獲。
3)教師小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
４）課后實(shí)踐：
在百度知道里回答三個(gè)你關(guān)注的問題供網(wǎng)友參考。
七年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、知識(shí)與技能：掌握“金山打字通”軟件的啟動(dòng)。掌握一些常用的功能鍵的使用。
2、過程與方法：能夠熟練地運(yùn)用金山打字通軟件和功能鍵。掌握規(guī)范的鍵盤指法。
3、情感與價(jià)值觀：通過自主練習(xí)和探索，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的熱愛和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。培養(yǎng)正確的打字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的打字習(xí)慣。通過鍵盤操作的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到熟練擊鍵所帶來的樂趣。
1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
2．教學(xué)是以學(xué)生為本
3．在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)之下，學(xué)生自主地探究新知
1、本課介紹的常用鍵比較多，重點(diǎn)是大小寫換轉(zhuǎn)鍵和上檔鍵，要求學(xué)生能輸入上排字符，及大小寫混合的字母。上檔鍵也可以進(jìn)行大小寫的切換。
2、學(xué)生通過游戲來訓(xùn)練指法是比較受歡迎的，要注意激發(fā)學(xué)生的興趣。
鍵盤的練習(xí)（提高速度和正確率）
演示與講解相結(jié)合；任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
指法練習(xí)軟件
（導(dǎo)入）
通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)鍵盤有一個(gè)大概的了解了吧？鍵盤是計(jì)算機(jī)重要的輸入工具，通過鍵盤，我們可以將命令、符號(hào)、數(shù)字等輸入電腦中，因此熟練操作鍵盤是計(jì)算機(jī)基本技能之一，這節(jié)課我們一起來進(jìn)一步接觸和利用鍵盤點(diǎn)明本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
1、嘗試操作，感受難度
教師介紹“金山打字通”軟件。要求學(xué)生通過以前學(xué)習(xí)的關(guān)于打開窗口的知識(shí)來嘗試啟動(dòng)該軟件。然后老師加以小結(jié)。接著老師提問“有什么其他的啟動(dòng)的方法？”由學(xué)生操作演示來解答。
2．提出任務(wù)，實(shí)踐總結(jié)
老師：教師演示鍵盤上的常用功能鍵，提出任務(wù)：看看這些常用功能鍵的作用。
學(xué)生：利用金山打字通打字，然后總結(jié)功能鍵的功能。
老師：對(duì)學(xué)生總結(jié)不足的'地方進(jìn)行補(bǔ)充。
老師：讓學(xué)生分別輸入自己的姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)的漢語拼音，然后按“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”、“shift”鍵說說你能發(fā)現(xiàn)什么？請(qǐng)四人小組交流，然后由各小組分別派一名代表匯報(bào)你們小組交流的結(jié)果。
組1：空格鍵。鍵盤上最長(zhǎng)的鍵，叫空格鍵。用于向計(jì)算機(jī)輸入空格。
組2：回車鍵。標(biāo)有“enter”的鍵叫作回車鍵。回車鍵有兩個(gè)作用，當(dāng)你向電腦發(fā)出命令后，一定要按一下，電腦才會(huì)執(zhí)行你的命令，還有當(dāng)你在寫字時(shí)，按下可以使光標(biāo)移到下一行。
組3：標(biāo)有“caps lock”的是大寫字母鎖定鍵，可以改變英文字母的大小寫狀態(tài)，控制著一盞信號(hào)燈，位于鍵盤右上角信號(hào)燈區(qū)的中間。caps lock指示燈滅了，鍵盤進(jìn)入小寫狀態(tài)。
組4：主鍵盤區(qū)左右兩側(cè)各有一個(gè)標(biāo)有“shift”的鍵，叫做換檔鍵，按住它不要松開，再按其他鍵，之后松開各鍵，而且它還可以改變字母大小寫。
組5：標(biāo)有“back space”的叫退格鍵，每按一下，可以擦去光標(biāo)前面的一個(gè)字符。
組6：跳格鍵。在主鍵區(qū)的右側(cè)有一個(gè)“tab”鍵，叫做跳格鍵，在文字處理軟件中按一次“tab”，光標(biāo)可以跳好幾個(gè)空格或移到指定的位置。在處理表格時(shí)，“tab”的用處就更大了，可以跳到下一個(gè)單元格。
2、觀察主鍵盤區(qū)有：字母鍵、數(shù)字鍵、符號(hào)鍵，還有一些控制鍵。
3、思考：鍵盤上字母的排列為什么不按二十六個(gè)英文字母的順序排列？按鍵盤上的位置讀讀字母鍵，認(rèn)識(shí)大小寫。
4、指出0—9十個(gè)數(shù)字鍵，區(qū)分0和o的不同。
5、找出雙字符鍵。
6、認(rèn)識(shí)空格鍵、回車鍵、退格鍵、大小寫字母鎖定鍵、shift及其使用方法。了解鍵盤的分區(qū)、主鍵盤區(qū)的字符鍵的名稱及分布規(guī)律。
1、今天我們認(rèn)識(shí)了鍵盤，知道鍵盤分哪四個(gè)區(qū)？
2、主鍵盤區(qū)是我們使用的重點(diǎn)區(qū)域。二十六個(gè)字母所在的位置要熟記在心，這樣對(duì)我們提高輸入速度有很大的幫助。
復(fù)習(xí)鍵盤分四個(gè)區(qū)，再次識(shí)記二十六個(gè)字母的位置。總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容
七年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
知識(shí)與技能：知道賀卡設(shè)計(jì)的基本要求；能制作圖文并茂的賀卡。
過程與方法：通過學(xué)習(xí)制作賀卡，學(xué)會(huì)使用“頁面設(shè)置”。
情感與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)制作賀卡中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生感恩、審美等情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：制作圖文并茂的賀卡；學(xué)生感恩、審美情趣的培養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：圖片和文字混排處理；學(xué)生感恩、審美情趣的培養(yǎng)。
教師：賀卡圖片素材6張；賀卡文字6段。（將它們放在一個(gè)word文件中。）。
教學(xué)課件（找?guī)讖堎R卡優(yōu)秀賀卡制作成連續(xù)播放的幻燈片，并配上音樂）。
學(xué)生：自己的生活照片1張。
（一）教學(xué)引入。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)第五課設(shè)計(jì)賀卡。揭示課題，展示目標(biāo)。
（二）教學(xué)新課。
1賀卡的基本要求師：這些賀卡都有哪些相同的特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生歸納賀卡的基本元素：文字；圖片；背景。
2在word下制作圖文并茂的賀卡學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)教材第19－21的“在word下制作圖文并茂的`賀卡”
學(xué)習(xí)要求：理解制作賀卡的四步曲；
找出不理解的知識(shí)；
尋求小組同學(xué)的幫助；以小組為單位試一試做一張賀卡。
匯報(bào)學(xué)習(xí)：（幫助學(xué)生理解“插入圖片”“圖片的疊放順序”）請(qǐng)兩個(gè)小組的代表演示匯報(bào)怎樣制作的賀卡。
3探究活動(dòng)：
（1）試一試：制作一張感恩卡請(qǐng)同學(xué)說說創(chuàng)意，自己表達(dá)的感情用的素材。
分別請(qǐng)幾個(gè)學(xué)習(xí)小組的代表說說你們的創(chuàng)意設(shè)想。
（2）如果你還有更多更好的創(chuàng)意，你也可以用卡片的形式表達(dá)自己的感情，試試看吧。
學(xué)生試一試。
（三）教學(xué)反饋。
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：
1統(tǒng)計(jì)會(huì)制作賀卡的人數(shù)；
2教師點(diǎn)評(píng)制作較好的賀卡。
3學(xué)生互評(píng)制作賀卡的學(xué)習(xí)。
（四）課堂總結(jié)。
制作賀卡的基本步驟和學(xué)習(xí)情況，以及賀卡的創(chuàng)意設(shè)計(jì)應(yīng)該注意些什么。
七年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
3、情感與價(jià)值觀：了解電腦的一些基本用途
三年級(jí)學(xué)生第一次接觸《信息技術(shù)》課程，學(xué)生在這以前可能或多或少地接觸過計(jì)算機(jī)，客觀上應(yīng)該存在著一些差異，有的學(xué)生能按老師要求操作計(jì)算機(jī)，有的學(xué)生動(dòng)手能力差，計(jì)算機(jī)操作不“靈”。并且低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)、注意力不太集中、理解力不夠，特別是對(duì)信息技術(shù)課程中抽象的理論、概念難以理解。因此，教學(xué)過程中，讓學(xué)生在聽的過程中用眼睛去觀察，在學(xué)習(xí)中親自動(dòng)手實(shí)踐。在操作中發(fā)現(xiàn)，解決問題，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍。盡量做到把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
《電腦小專家》是海南出版社和三環(huán)出版社出版的信息技術(shù)三年級(jí)（上冊(cè)）第一課的內(nèi)容。本課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)各種各樣的電腦，以及了解電腦的作用。所以對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容只在于以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要目的，內(nèi)容不需要學(xué)生完全掌握，只需要了解即可。
重點(diǎn)：使學(xué)生明確什么是信息，了解日常生活中看到的信息工具。
難點(diǎn)：簡(jiǎn)單了解各種電腦和電子計(jì)算機(jī)的發(fā)展簡(jiǎn)史以及了解電腦的一些基本用途。
1、演示法：
利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，通過演示輔助教學(xué)課件，而且實(shí)時(shí)講解，并把實(shí)例操作過程演示給學(xué)生觀看，使學(xué)生在這種計(jì)算機(jī)數(shù)字化了的“集體講授模式”下更容易接受本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：
多數(shù)同學(xué)對(duì)任務(wù)都會(huì)產(chǎn)生一種急切完成的動(dòng)機(jī)，而完成任務(wù)又能給他們帶來成就感和滿足感。通過布置任務(wù)，驅(qū)使學(xué)生由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。
3、分層教學(xué)法：
在分組時(shí)先自由組合，再適當(dāng)調(diào)配，組長(zhǎng)根據(jù)本組情況給不同等級(jí)的學(xué)生做不同的分工，達(dá)到組內(nèi)分層的目的。
ppt、計(jì)算機(jī)、輔助教學(xué)軟件
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)理念
一、出示電子顯示牌，導(dǎo)入新課
今天老師很高興，因?yàn)槔蠋煆木W(wǎng)上找了很多不停顯示的圖，想跟同學(xué)們分享分享。（出示圖）漂亮嗎？生：漂亮。師：有那位同學(xué)知道，這顯示圖為什么總能不停地顯示啊。這節(jié)課，我們就一起來尋找這個(gè)答案吧！傾聽、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教授新課
1、提問：“椰妹在電話里聽到什么？這話是誰說的？”
學(xué)生說：“聽到小雷明天要乘坐飛機(jī)來海南以及飛機(jī)的航班號(hào)，這些是小雷親口告訴她的?！苯處熃又f：“對(duì)！椰妹在電話里聽到的話是小雷說的，小雷的聲音通過電話這個(gè)信息工具的傳送，就形成了信息的傳遞。”這樣一來，學(xué)生就明白了聲音在信息工具的傳送下會(huì)形成一種信息。我接著問：“同學(xué)們看過天氣預(yù)報(bào)嗎？中央電視臺(tái)第一臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)一般是在什么時(shí)候播報(bào)的？在電視屏幕里你看到什么？”學(xué)生說，有解說員、中國的版圖、各地區(qū)的天氣情況、還有一些文字及動(dòng)畫。教師總結(jié)：“這些圖片、人物、聲音、文字和動(dòng)畫，通過電視臺(tái)的發(fā)送，經(jīng)過衛(wèi)星天線接收在電視屏幕里顯示，就形成一種信息?！苯處熇^續(xù)提問第三個(gè)問題：“椰妹在機(jī)場(chǎng)的候機(jī)大廳看到什么？電子顯示牌里顯示的文字與數(shù)字告訴椰妹什么？”通過同學(xué)們的討論和回答后，老師再向他們說明，電子顯示牌里顯示的文字和數(shù)字是代表機(jī)場(chǎng)各航班的信息。教師：“電話、電視機(jī)、電子顯示牌都是信息工具，你們還見過其他的信息工具嗎？”學(xué)生利用剛學(xué)到的知識(shí)很快就會(huì)想到了手機(jī)、bb機(jī)及聯(lián)網(wǎng)的電腦等。
2、我先讓學(xué)生默讀第二部分的內(nèi)容，自己了解各種電腦，再向他們介紹電子計(jì)算機(jī)的發(fā)展簡(jiǎn)史。讓學(xué)生知道世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)是于1946年2月15日，在美國的賓西法尼亞大學(xué)里被發(fā)明創(chuàng)造出來的，電子計(jì)算機(jī)發(fā)展到現(xiàn)在大致經(jīng)歷了四代，并懂得臺(tái)式電腦、便攜式電腦和掌上電腦都是屬于微型電腦。
3、“小雷給椰妹講述電腦神通廣大的故事?！逼鋵?shí)就是電腦的用途，讓學(xué)生知道電腦可以進(jìn)行數(shù)值計(jì)算、畫畫、辦公，還可以應(yīng)用到軍事領(lǐng)域，科學(xué)家們用電腦來制造機(jī)器人。傾聽、思考、回答老師的問題。讓學(xué)生做起電腦小專家。
七年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
本課教學(xué)對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，大部分學(xué)生對(duì)電子郵件了解甚少，也會(huì)有學(xué)生已經(jīng)掌握電子郵件使用并經(jīng)常使用，但是在系統(tǒng)的書面知識(shí)方面并不一定全面正確地掌握，因此在基礎(chǔ)知識(shí)方面也要全面落實(shí)下去。
1、了解什么是電子郵件。
2、知道電子郵件地址的組成。
1、學(xué)習(xí)如何申請(qǐng)一個(gè)電子郵箱。
2、學(xué)習(xí)如何登陸到自己申請(qǐng)的電子郵箱。
1、在使用計(jì)算機(jī)時(shí)培養(yǎng)良好地使用習(xí)慣。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的安全防范意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)道德觀念。
1、了解什么是電子郵件（箱）。
2、知道電子郵件地址的組成。
3、學(xué)習(xí)如何申請(qǐng)電子郵箱。
4、學(xué)習(xí)如何登陸到自己申請(qǐng)的電子郵箱。
1、學(xué)習(xí)如何申請(qǐng)電子郵箱。
2、學(xué)習(xí)如何登陸到自己申請(qǐng)的電子郵箱。
教法、學(xué)法分析：
以“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”為指導(dǎo)思想，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式。從解決問題出發(fā)，讓學(xué)生親歷自主學(xué)習(xí)、開展交流、相互合作的過程。
教材，校內(nèi)web郵件服務(wù)器。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出任務(wù)
師：同學(xué)們，馬上要放暑假了，你的好朋友也不常見面了。你們會(huì)怎么聯(lián)系呢？
生：打電話，去他家，寫信等等。
師：如果好朋友回老家了，長(zhǎng)途電話費(fèi)用也很貴，那你怎么辦？
生：寫信等
師：老師來介紹一種方便，快捷，費(fèi)用便宜的練習(xí)方式，請(qǐng)大家看一下這是什么“e-mail”（板書出示：e-mail）
生：電子郵件
師：好的，那么誰來具體介紹一下電子郵件呢？
生：傳遞方式、費(fèi)用、內(nèi)容、使用情況等
本課教學(xué)對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，大部分學(xué)生對(duì)電子郵件了解甚少，也會(huì)有學(xué)生已經(jīng)掌握電子郵件使用并經(jīng)常使用，但是在系統(tǒng)的書面知識(shí)方面并不一定全面正確地掌握，因此在基礎(chǔ)知識(shí)方面也要全面落實(shí)下去。
1、了解什么是電子郵件。
2、知道電子郵件地址的組成。
1、學(xué)習(xí)如何申請(qǐng)一個(gè)電子郵箱。
2、學(xué)習(xí)如何登陸到自己申請(qǐng)的電子郵箱。
1、在使用計(jì)算機(jī)時(shí)培養(yǎng)良好地使用習(xí)慣。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的安全防范意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)道德觀念。
1、了解什么是電子郵件（箱）。
2、知道電子郵件地址的組成。
3、學(xué)習(xí)如何申請(qǐng)電子郵箱。
4、學(xué)習(xí)如何登陸到自己申請(qǐng)的電子郵箱。
1、學(xué)習(xí)如何申請(qǐng)電子郵箱。
2、學(xué)習(xí)如何登陸到自己申請(qǐng)的電子郵箱。
以“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”為指導(dǎo)思想，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式。從解決問題出發(fā)，讓學(xué)生親歷自主學(xué)習(xí)、開展交流、相互合作的過程。
教材，校內(nèi)web郵件服務(wù)器。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出任務(wù)
師：同學(xué)們，馬上要放暑假了，你的好朋友也不常見面了。你們會(huì)怎么聯(lián)系呢？
生：打電話，去他家，寫信等等。
師：如果好朋友回老家了，長(zhǎng)途電話費(fèi)用也很貴，那你怎么辦？
生：寫信等
師：老師來介紹一種方便，快捷，費(fèi)用便宜的練習(xí)方式，請(qǐng)大家看一下這是什么“e-mail”（板書出示：e-mail）
生：電子郵件
師：好的，那么誰來具體介紹一下電子郵件呢？
生：傳遞方式、費(fèi)用、內(nèi)容、使用情況等
七年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
課所教授的是四年級(jí)學(xué)生，這些學(xué)生掌握了powerpoint制作的一些技巧，所以學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力。
【設(shè)計(jì)思路】。
動(dòng)員—明確任務(wù)—一起分析具體制作方法，教授新知識(shí)—學(xué)生小組合作完成作品—作品展示(互相評(píng)點(diǎn))。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.學(xué)會(huì)在powerpoint中插入聲音及超級(jí)鏈接。(新授內(nèi)容)。
2.實(shí)踐應(yīng)用插入圖片、背景、設(shè)計(jì)版式、藝術(shù)字、(已有知識(shí))，制作聲形并茂的美麗的海底世界演示幻燈片(意義構(gòu)建)。
【教學(xué)過程】。
師：今天我想和同學(xué)們進(jìn)行一次對(duì)抗賽，行不行?
生：行。
師：比什么呢?比誰知道的海洋動(dòng)物多和它們發(fā)出的聲音!誰愿意接受我的挑戰(zhàn)?(請(qǐng)兩位同學(xué)來舉例。)。
生：老師的好，因?yàn)槔蠋煹挠幸魳?、有圖片。(可能有的同學(xué)會(huì)指出比賽不公平，如果他們也有這樣的作品來配合，他們就可以超過老師。)。
生：想!
師：好，我們就一起來學(xué)習(xí)美麗的海底世界的制作。
師：同學(xué)們想一想，要制作這樣的作品，需要做哪些工作呢?
生：(自由發(fā)表意見)選好圖片;理解意境;配好畫面;選好音樂;分工合作等。
生：好!
師：同學(xué)們這部分知識(shí)想怎么學(xué)呢?是想自己學(xué)還是由我來教?
生：自己學(xué)。
師：你們想怎么學(xué)呢?
生：我們小組研究學(xué)習(xí);我們看書來學(xué)習(xí);我們使用一些共享資源……。
師：同學(xué)們的`方法都不錯(cuò)，為了幫助同學(xué)們更快地掌握這些知識(shí)，老師還為同學(xué)們準(zhǔn)備了“圖片素材”欄目，有信心的同學(xué)可以下載網(wǎng)上的實(shí)例分析來學(xué)習(xí)，也可以看電子圖書來學(xué)習(xí)。下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)吧。別忘了老師也是你們的好幫手。開始學(xué)習(xí)吧。
(學(xué)生利用多種方式學(xué)習(xí)。)。
師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎?能說說怎么學(xué)的嗎?
生：我是通過看書學(xué)會(huì)的;我是看電子圖書學(xué)會(huì)的……。
師：既然你們都學(xué)會(huì)了，我想檢驗(yàn)一下你們是不是真地學(xué)會(huì)了。出一個(gè)小實(shí)例考考你們。老師在制作這個(gè)作品的時(shí)候遇到了這樣幾個(gè)問題，如：聲音不能背景播放;幻燈片不能順序出現(xiàn)等。誰愿意幫我解決這些問題?(讓學(xué)生在解決問題的過程中加深理解和印象。)。
(學(xué)生解決教師準(zhǔn)備的一個(gè)個(gè)小難題。)。
師：看來同學(xué)們是真地學(xué)會(huì)了。剛才你們說要“分工合作”來制作，現(xiàn)在就分分工吧。
(學(xué)生積極討論如何分工。)。
師：你們小組是怎么分的?能跟大家說說嗎?
生：監(jiān)制：____;音響：____;素材整理：____;制作：____。
師：你們分工的方法不錯(cuò)，其他組也可以借鑒。同學(xué)們制作上有沒有什么困難呀?
生：沒有了，老師，我們想開始制作了。
(學(xué)生開始以小組的方式分工合作，老師深入到各小組中協(xié)助學(xué)習(xí)完成作品。)。
師：下面來展示一下你們的作品好嗎?哪個(gè)小組先來?(一共找四組進(jìn)行展示。)。
師：哪個(gè)小組來評(píng)一下這組同學(xué)的作品?
生：首先，這組同學(xué)的幾個(gè)難點(diǎn)都解決得比較好，如聲音一直播放，其他的對(duì)象是自動(dòng)播放的。音樂配得也很好，體現(xiàn)欣賞海底世界的意境。
(學(xué)生述說本課感受。)。
師：大家講得都很好，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中更上一層樓。下課。
七年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
本屆初一新生里面，在小學(xué)里學(xué)習(xí)過信息技術(shù)課程，因此，學(xué)生對(duì)基本的計(jì)算機(jī)操作有一定的基礎(chǔ)。而且，信息技術(shù)課程是一門特殊比較的學(xué)科，操作性較強(qiáng)，大部分學(xué)生對(duì)此相當(dāng)感興趣，學(xué)習(xí)較積極，比較熱情，討論和學(xué)習(xí)的氣氛比較不錯(cuò)，這是我們教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時(shí)比較少，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學(xué)生家中有電腦或父母單位有電腦，上機(jī)時(shí)間相對(duì)多一些，操作較熟練，有大部分學(xué)生純粹是上課時(shí)間練習(xí)，課后就沒有鞏固的機(jī)會(huì)，所以，這一部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)遺忘較大，操作易生疏。而且還有一個(gè)重要問題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí)，而是局限于游戲娛樂和上網(wǎng)聊天方面，缺乏全面性。對(duì)教材要的一系列操作知識(shí)不感興趣，只對(duì)娛樂功能感興趣。所以，學(xué)生對(duì)本課程的認(rèn)識(shí)還有待提高，要進(jìn)一步對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
二、教材分析。
學(xué)校教材采用的是海南省九年義務(wù)教育信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)教材。本學(xué)期學(xué)習(xí)1三個(gè)單元的內(nèi)容，分別是：第一章信息的整理與展示，第二章數(shù)據(jù)的處理與分析，第三章信息的交流與共享。
第一單元中涉及的知識(shí)點(diǎn)有：演示文稿的策劃與準(zhǔn)備、演示文稿的制作與放映、添加多媒體和設(shè)置效果、演示文稿的打包與發(fā)布。
第二單元中涉及的知識(shí)點(diǎn)有：電子表格的特點(diǎn)及應(yīng)用、使用電子表格收集信息、電子表格的排版、數(shù)據(jù)處理、直觀生動(dòng)的圖表。
第三單元中主要內(nèi)容有：電子郵件、即時(shí)通訊、網(wǎng)絡(luò)論壇。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、了解演示文稿的用途。掌握策劃和制作演示文稿的方法。根據(jù)需要合理地應(yīng)用動(dòng)畫和切換效果。綜合使用文檔和演示文稿加工展示信息。
2、掌握數(shù)據(jù)收集過程中常用的編輯操作方法。合理調(diào)整電子表格的版面。掌握查找和替換、排序和篩選以及常用的函數(shù)。運(yùn)用圖表直觀地表達(dá)數(shù)據(jù)的涵義。
3、掌握電子郵件的使用方法。了解即時(shí)通訊并選擇適合自己的交流工具。能夠使用網(wǎng)絡(luò)論壇資源促進(jìn)學(xué)習(xí)與交流。了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)習(xí)生活的影響并樹立良好的網(wǎng)絡(luò)道德。
四、教學(xué)進(jìn)度安排。
第二周：第一章第一節(jié)演示文稿的策劃與準(zhǔn)備。
第三周：第一章第二節(jié)掌握策劃和制作演示文稿的方法。
第四周：第一章第三節(jié)掌握設(shè)置演示文稿的動(dòng)畫和切換效果。
第五周：第一章第四節(jié)綜合使用文檔和演示文稿加工展示信息。
第六~七周：第二章第一節(jié)掌握數(shù)據(jù)收集過程中常用的編輯操作方法。
第八~九周：第二章第二節(jié)合理調(diào)整電子表格的版面。
第十~十一周：第二章第三節(jié)掌握查找和替換、排序和篩選以及常用的函數(shù)。
第十二~十三周：第二章第四節(jié)運(yùn)用圖表直觀地表達(dá)數(shù)據(jù)的涵義。
第十四周：第三章第一節(jié)及第二節(jié)掌握電子郵件的使用方法。了解即時(shí)通訊并選擇適合自己的交流工具。
第十五周：第三章第三節(jié)及第四節(jié)能夠使用網(wǎng)絡(luò)論壇資源促進(jìn)學(xué)習(xí)與交流。了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)習(xí)生活的影響并樹立良好的網(wǎng)絡(luò)道德。
第十六周~~第十七周：期末總結(jié)與測(cè)評(píng)。
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七年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
本節(jié)內(nèi)容為浙江教育出版社編輯的《信息技術(shù)》課程七年級(jí)下第二單元的第十課。本單元的內(nèi)容為制作一份電子雜志，學(xué)生將通過對(duì)雜志的封面、目錄、各版塊內(nèi)容等方面的制作，學(xué)習(xí)在計(jì)算機(jī)中進(jìn)行簡(jiǎn)單文字處理的方法。
前面學(xué)生已經(jīng)制作完成了雜志的封面，在現(xiàn)實(shí)認(rèn)知中，翻開封面我們會(huì)看到雜志的目錄，讓讀者對(duì)雜志有一個(gè)初步的了解。因此，本課中，學(xué)生將在熟練運(yùn)用前面所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)word中的“格式”菜單欄中的工具，完成整個(gè)目錄內(nèi)容的錄入，并通過對(duì)目錄的編排，學(xué)習(xí)頁面的分欄、欄寬的調(diào)整以及對(duì)邊框和底紋的設(shè)置，了解雜志目錄的基本組成。最終，實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)頁面進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖文混排，進(jìn)一步完善雜志內(nèi)容，對(duì)一份完整雜志的產(chǎn)生過程形成正確認(rèn)識(shí)。
在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)之后，七年級(jí)的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)有了一定程度上的進(jìn)步，大部分的學(xué)生能夠完成課堂教學(xué)任務(wù)，對(duì)計(jì)算機(jī)也保持著比較濃厚的興趣，課堂氣氛也相當(dāng)活躍。在制作封面的過程中，學(xué)生也感受到了word在圖片處理方面的強(qiáng)大功能，學(xué)習(xí)制作的欲望強(qiáng)烈。所以，在課堂教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，開展小組合作，利用學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
（一）知識(shí)與技能
1、了解目錄的組成和作用
2、了解分欄的作用
3、了解分欄時(shí)不同插入點(diǎn)的不同結(jié)果
4、了解格式刷的作用
5、了解格式刷“單擊”狀態(tài)和“雙擊”狀態(tài)的區(qū)別
6、了解邊框和底紋的修飾作用
7、掌握分欄的方法
8、掌握格式刷的使用方法
9、掌握邊框和底紋的設(shè)置方法
（二）過程與方法
1、自主探究，經(jīng)歷雜志目錄生成的愉悅過程
2、比較不同目錄，獲取“美化目錄”認(rèn)知
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、體會(huì)雜志生成的不易，感受word在文字處理方面的強(qiáng)大功能，增強(qiáng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
2、提高色彩搭配能力，提升審美觀
3、形成正確評(píng)價(jià)他人作品的意識(shí)
重點(diǎn)：
1、掌握分欄的方法
2、掌握邊框和底紋的設(shè)置方法
3、掌握格式刷的使用方法
難點(diǎn)：
1、了解分欄的作用
2、掌握邊框和底紋的設(shè)置方法
1、誘導(dǎo)法
教師創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和合作交流，激發(fā)學(xué)生的好奇心和好勝心，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)去探索發(fā)現(xiàn)。
2、發(fā)現(xiàn)法
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、善于提出問題、掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，提高學(xué)習(xí)能力
2、以“完成一份電子雜志目錄”為主任務(wù)，教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生自主探究word“格式”菜單欄下各個(gè)選項(xiàng)的功能，引導(dǎo)學(xué)生逐步了解分欄、格式刷以及邊框和底紋的作用，掌握它們的操作方法。
（一）導(dǎo)入（4分鐘）
1、簡(jiǎn)單回顧上節(jié)課內(nèi)容，評(píng)價(jià)學(xué)生的封面作品
[時(shí)間]1分鐘
2、創(chuàng)設(shè)課題情境（2分鐘）
學(xué)生回答
[設(shè)計(jì)意圖]利用學(xué)生的自身經(jīng)驗(yàn)，快速歸納出目錄的作用
[時(shí)間]2分鐘
3、引出課題《編排目錄》，提出課堂總?cè)蝿?wù)——給自己的雜志制作一份目錄
[時(shí)間]1分鐘
（二）講授新課
1、目錄內(nèi)容的歸納（5分鐘）
教師提問：開始制作目錄了，可是，目錄里該放些什么內(nèi)容呢？
學(xué)生回答
[時(shí)間]（2分鐘）
教師展示電子雜志目錄資料圖片
課堂任務(wù)一：瀏覽電子雜志的目錄，歸納目錄內(nèi)容
學(xué)生瀏覽示例目錄，歸納
教師小結(jié)目錄內(nèi)容
[時(shí)間]（3分鐘）
2、設(shè)置分欄（16分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)示例電子雜志目錄內(nèi)容分布上的特點(diǎn)，并探討這樣布局的作用
[時(shí)間]3分鐘
[設(shè)計(jì)意圖]利用現(xiàn)有資源，形成一定的認(rèn)知，了解分欄的作用
課堂任務(wù)二：輸入雜志的目錄內(nèi)容
學(xué)生輸入目錄內(nèi)容，具體操作后會(huì)發(fā)現(xiàn)在錄入編排時(shí)會(huì)存在一定問題
[時(shí)間]5分鐘
[設(shè)計(jì)意圖]在具體操作中發(fā)現(xiàn)問題，更能激發(fā)學(xué)生的求知意識(shí)
教師引入分欄，并演示分欄的具體操作方法（注意不同插入點(diǎn)的不同效果）
[時(shí)間]3分鐘
學(xué)生再次操作，跟頁面進(jìn)行分欄，完成雜志目錄的錄入
[時(shí)間]5分鐘
[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生通過“實(shí)踐——質(zhì)疑——再實(shí)踐”，認(rèn)識(shí)到分欄的設(shè)置方法，達(dá)到讓學(xué)生主動(dòng)吸收、快速消化難點(diǎn)知識(shí)的效果。
3、格式刷的使用（10分鐘）
[時(shí)間]3分鐘
課堂任務(wù)三：美化雜志目錄
學(xué)生基本上都是逐個(gè)修改
[時(shí)間]2分鐘
教師小結(jié)學(xué)生的操作，引入“格式刷”
學(xué)生，利用格式刷對(duì)目錄進(jìn)行修改
[時(shí)間]5分鐘
4、邊框和底紋的設(shè)置（8分鐘）
教師創(chuàng)設(shè)情境，展示一份加了邊框的目錄，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)目錄的整個(gè)頁面進(jìn)行美化
讓學(xué)生探究“格式”菜單欄下的“邊框和底紋”，探究對(duì)頁面修飾的作用。
[時(shí)間]8分鐘
[設(shè)計(jì)意圖]在教師提示的情況下，讓學(xué)生進(jìn)行有方向性的自主探究
（三）作品的上交及評(píng)價(jià)（6分鐘）
1、上交作品（2分鐘）
2、評(píng)價(jià)（4分鐘）
采用組間互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等方式，選出最優(yōu)秀的作品
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
a、色彩搭配是否合理
b、圖片是否符合處理到位
七年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
了解用word20xx編輯文檔的步驟；學(xué)會(huì)添加文件摘要信息、設(shè)置自動(dòng)保存時(shí)間及保存為不同版本；學(xué)會(huì)中文版式和文本框的使用方法。
能獨(dú)立完成一篇圖文并茂的文檔的編輯排版工作。
提高文字處理軟件的操作技能，養(yǎng)成規(guī)范使用的好習(xí)慣。
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：首先讓我們一起來欣賞幾幅電子作品（放映課件）。這些作品漂不漂亮，同學(xué)們想不想學(xué)？那你們知道該如何來制作這么漂亮的作品嗎？現(xiàn)在就讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下它的制作軟件——word。
合作學(xué)習(xí)，釋疑解難。
師：學(xué)會(huì)了操作方法，我們就來一起制作一下吧。
老師布置探究任務(wù)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行合理分組（分組完成學(xué)案上的例4、例5、例6、例7、例8）。
如果在研究過程中遇到了困難，可以問一下老師，與同學(xué)商量一下，也可以查閱課本。
實(shí)踐創(chuàng)作，展示評(píng)價(jià)。
同學(xué)們討論的都非常認(rèn)真，下面我們請(qǐng)各小組的代表來匯報(bào)一下你們組的研究成果。
學(xué)生對(duì)各組的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
老師針對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)并給予指導(dǎo)讓學(xué)生針對(duì)同學(xué)們的演示發(fā)現(xiàn)問題并完成學(xué)案上的鞏固練習(xí)。
梳理總結(jié)，拓展延伸。
讓學(xué)生針對(duì)本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)談一談自己的`收獲。
老師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)一步補(bǔ)充總結(jié)。
知識(shí)拓展：邀請(qǐng)函是邀請(qǐng)親朋好友或知名人士、專家等參加某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)所發(fā)的請(qǐng)約性書信。它是現(xiàn)實(shí)生活中常用的一種應(yīng)用寫作文種。在國際交往以及日常的各種社交活動(dòng)中，這類書信使用廣泛。它的主要特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔明了，讓人一目了然。學(xué)校將于10月21日召開主題為“關(guān)注孩子心理健康”的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)你為本次家長(zhǎng)會(huì)制作一封邀請(qǐng)函。
七年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
一、教學(xué)指導(dǎo)思想：
以教育部《中學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》為指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
二、教材分析：
本套教材是青島出版社出版的《信息技術(shù)》。教材中設(shè)有一些固定欄目。
[閱讀與思考]欄目是給學(xué)生提供了與知識(shí)、技能、情感和價(jià)值觀相關(guān)的問題情境，引發(fā)大家進(jìn)行思考，進(jìn)而引出個(gè)性化的問題，以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]明確了本單元的知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
[學(xué)習(xí)與探究]本欄目設(shè)置了范例精講、加油站等是基本知識(shí)和技能學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)。
[實(shí)踐與創(chuàng)新]學(xué)生可在學(xué)習(xí)過程中靈活運(yùn)用基本知識(shí)與技能、進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
[我的收獲]本欄目是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。教材注重培養(yǎng)學(xué)生探究信息技術(shù)的興趣，通過一些學(xué)生感興趣的主題探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生信息收集、加工、分析問題、語言表達(dá)、與人協(xié)作等方面的能力。
三、班級(jí)情況分析：
本學(xué)期七年級(jí)共八個(gè)班，據(jù)了解，個(gè)別學(xué)生的家里有電腦，而且大部分學(xué)生在小學(xué)學(xué)過計(jì)算機(jī)，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)有了一定的了解，也掌握了一定的操作，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)這門學(xué)科比較感興趣。但從學(xué)生上課情況看來，學(xué)生的水平參差不齊，各人接受水平不一，所以今后要做好培優(yōu)輔差工作。同時(shí)，學(xué)生都還是小孩子，心態(tài)好玩，控制能力比較低，所以在上課時(shí)，還要注意各班的上課紀(jì)律，讓他們養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣，保證上課順利進(jìn)行。
四、教學(xué)目標(biāo)及要求：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)及其應(yīng)用對(duì)人們?nèi)粘Ｉ詈涂茖W(xué)技術(shù)的深刻影響；通過信息技術(shù)課程，使學(xué)生具有獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等方面的問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息時(shí)代的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
擬定本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，重視教學(xué)方法、教學(xué)技能；注重教學(xué)生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)學(xué)生思維能力、提高教學(xué)效果，課堂中注重小組互助合作充分發(fā)揮學(xué)生主體作用；加強(qiáng)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐操作管理和引導(dǎo)教育加強(qiáng)學(xué)生上機(jī)紀(jì)律管理，完善機(jī)房管理?xiàng)l例，約束學(xué)生不良行為、組織優(yōu)勢(shì)生輔導(dǎo)后進(jìn)生上機(jī)實(shí)踐操作，實(shí)現(xiàn)小組互助合作學(xué)習(xí)與教學(xué)。
七年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用越來越廣泛，同時(shí)信息技術(shù)是一門講究操作性和實(shí)踐性的課程，所以應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的動(dòng)手操作實(shí)踐能力，達(dá)到手腦并用，同步發(fā)展。學(xué)生先培養(yǎng)興趣愛好入手，只有對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。為了使學(xué)生為將來繼續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)打好基礎(chǔ)，特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下：
一、基本情況。
（一）學(xué)生情況分析。
本學(xué)期任七年級(jí)的信息技術(shù)課，共有四個(gè)班。通過前面的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)信息技術(shù)已經(jīng)有了一定的了解，但是不排除有小部分學(xué)生對(duì)基本概念知識(shí)掌握的不夠牢固，甚至有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)仍然很差。另外，所任班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不一，從整體上看，大部分學(xué)生動(dòng)手操作能力較好，學(xué)習(xí)興趣較高，有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，更有個(gè)別同學(xué)的動(dòng)手操作能力極差。
（二）教材分析。
本學(xué)期使用的是科學(xué)出版社的安徽省教育科學(xué)研究院編寫的七年級(jí)《信息技術(shù)》下冊(cè)（非零起點(diǎn)），本教材共分四個(gè)單元：第一單元、家庭相冊(cè)我來做；第二單元、家庭伙伴我介紹；第三單元、家庭電影我編輯；第四單元、歡樂家庭總動(dòng)員。
二、教學(xué)目標(biāo)。
2、在理解動(dòng)畫原理的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)利用flash軟件制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫表達(dá)一定的故事情節(jié)。
4、讓學(xué)生懂得如何使用powerpoint集成各種素材進(jìn)行創(chuàng)作；
6、發(fā)展學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
三、具體的措施和做法。
1、信息技術(shù)課是以學(xué)生為主體，需要學(xué)生自主進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)的一門不同于其他學(xué)科的課程。因此在本學(xué)期的教學(xué)過程中要具有不同的教學(xué)模式。首先，備好課是上好課的前提，這就要求我在平時(shí)的教學(xué)的過程中，必須認(rèn)真鉆研教材，將所有涉及的知識(shí)點(diǎn)吃透，并且多向有經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與教學(xué)技能。另外，作為一名信息技術(shù)教師，主要的責(zé)任不是一味的將知識(shí)灌輸給學(xué)生而是要讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。課堂上教師應(yīng)該以盡量簡(jiǎn)短精練的語言講解每節(jié)課堂的知識(shí)點(diǎn)，然后把大部分時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行練習(xí)；在學(xué)生練習(xí)的過程中教師要及時(shí)對(duì)知識(shí)技能掌握不好的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)多數(shù)學(xué)生都出現(xiàn)的問題要及時(shí)重點(diǎn)解決。在設(shè)計(jì)練習(xí)的過程中，由于學(xué)生水平差異較大，這就要求我要將任務(wù)分解為基礎(chǔ)、提高與擴(kuò)展三個(gè)層次，讓基礎(chǔ)較差的同學(xué)做基礎(chǔ)任務(wù)，學(xué)有余力的同學(xué)做提高甚至擴(kuò)展任務(wù)，做到因人而異，與學(xué)生的接受能力相吻合。最后，信息技術(shù)課不僅要教會(huì)學(xué)生怎么操作，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及活用信息技術(shù)等能力，在教學(xué)的過程中，要適當(dāng)?shù)刎灤┻@些信息。
2、選拔對(duì)計(jì)算機(jī)有特長(zhǎng)和愛好的學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的興趣，利用課余時(shí)間培養(yǎng)不同興趣的學(xué)生，并且挑選和輔導(dǎo)學(xué)生參加網(wǎng)上flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)大賽等省市級(jí)比賽。
七年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
尊敬的各位專家，各位同行：
大家好！
今天我將和大家一起探討《制作我的名片》一課的教學(xué)構(gòu)思。我將分以下幾個(gè)方面來完成說課。
本活動(dòng)是科學(xué)出版社（非零起點(diǎn)）20xx版七年級(jí)上冊(cè)第一單元《我的信息生活》中的第二個(gè)活動(dòng)。第一單元《我的信息生活》共有4個(gè)活動(dòng)，分別選取了設(shè)計(jì)信息與信息技術(shù)、文字處理、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、多媒體表達(dá)等方面的內(nèi)容。為了使非零起點(diǎn)的初中學(xué)生在本單元不只是簡(jiǎn)單的重復(fù)學(xué)習(xí)，所以在技術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，活動(dòng)中還隱含了信息的收集、加工、交流與表達(dá)等信息處理流程。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的是通過完整設(shè)計(jì)制作名片的活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)利用文字處理軟件來設(shè)計(jì)制作作品的過程有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。七年級(jí)學(xué)生雖然在小學(xué)階段學(xué)過文字處理軟件，但往往是單純從技術(shù)應(yīng)用的角度來學(xué)習(xí)的`，而在本項(xiàng)活動(dòng)中，更側(cè)重于讓學(xué)生能夠熟練掌握信息加工與表達(dá)的過程和方法，掌握信息技術(shù)處理的完整流程。
基于對(duì)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》的學(xué)習(xí)以及對(duì)教材的理解和分析，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)。
（一）知識(shí)性目標(biāo)。
1、了解名片的基本常識(shí)和設(shè)計(jì)名片的基本常識(shí)。
2、了解利用文字處理軟件制作名片的常用操作和技巧。
3、能夠根據(jù)任務(wù)，選擇合適的文字處理軟件，加工信息，表達(dá)主題。
基本目標(biāo)：每個(gè)學(xué)生能制作純文本名片。
拓展目標(biāo)：能在基本目標(biāo)的基礎(chǔ)上添加背景、圖片等修飾元素。
（二）過程性目標(biāo)。
1、體驗(yàn)設(shè)計(jì)名片過程。
2、學(xué)會(huì)參照已有作品，吸收別人的設(shè)計(jì)思想，設(shè)計(jì)自己的作品。
（三）情感性目標(biāo)。
1、小組協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)。
2、以積極的態(tài)度欣賞別人作品，培養(yǎng)汲取別人作品優(yōu)點(diǎn)的意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)與互評(píng)意識(shí)。
作為七年級(jí)新生剛進(jìn)入中學(xué)不久，對(duì)于word軟件，非零起點(diǎn)的學(xué)生大多都使用過。但是學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，大多是純技術(shù)層面的學(xué)習(xí)，往往有許多學(xué)生只知道簡(jiǎn)單模仿操作，而不知道從作品的整體角度進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)。因此，對(duì)這些學(xué)生應(yīng)該適當(dāng)強(qiáng)調(diào)規(guī)劃和設(shè)計(jì)的作用，然后在制作階段再考慮如何用技術(shù)完成規(guī)劃設(shè)計(jì)。要讓學(xué)生體驗(yàn)到，設(shè)計(jì)是作品創(chuàng)作的核心，好的作品源于好的設(shè)計(jì)。
而對(duì)于零起點(diǎn)的學(xué)生，可以快速帶過規(guī)劃，將重點(diǎn)放在制作部分，只要能完成教材中的示范作品，對(duì)word軟件有基本的認(rèn)識(shí)就可以了。因?yàn)閣ord軟件在后面的教材活動(dòng)中還有接觸。
七年級(jí)學(xué)生思維活躍，想象力豐富，好奇心強(qiáng)。對(duì)于信息技術(shù)這門學(xué)科有很強(qiáng)的興趣和求知欲望。在教學(xué)中給予正確引導(dǎo)，多給他們鼓勵(lì)和支持，培養(yǎng)他們良好的信息素養(yǎng)。
重點(diǎn)：
1、名片的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在名片設(shè)計(jì)的過程中，掌握一般的名片設(shè)計(jì)方法，并能適當(dāng)舉一反三，推陳出新。
2、讓學(xué)生了解制作名片的一般過程，并能合理地利用學(xué)過的信息技術(shù)知識(shí)來制作名片。
難點(diǎn)：
在設(shè)計(jì)制作名片的過程中，讓學(xué)生從以前的盲目使用技術(shù)的狀態(tài)中逐步跳出來，體會(huì)到技術(shù)為作品、技術(shù)為內(nèi)容服務(wù)的思想。
1、本活動(dòng)在教學(xué)中以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主，并采用小組合作，自主探索的形式。本活動(dòng)教學(xué)是利用word制作學(xué)生名片，我將整個(gè)教學(xué)過程分為四個(gè)環(huán)節(jié)，并借助名片制作過程設(shè)立了3個(gè)基本任務(wù)和2個(gè)拓展任務(wù)。讓學(xué)生圍繞著任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，由于學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，在課堂教學(xué)中我采用分組合作，互助探究的形式完成教學(xué)，這樣不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，而且能夠培養(yǎng)他們的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。
2、創(chuàng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生時(shí)刻保持良好的學(xué)習(xí)心境。給學(xué)生提供更多表達(dá)、交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢說，讓學(xué)生通過成功的作品，更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。課堂教學(xué)的最終目的是“教是為了不教”，因此本節(jié)課在教法和學(xué)法的落實(shí)上，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過自主學(xué)習(xí)和伙伴合作等方式，自我探索，順利的掌握新知，完成任務(wù)。
本活動(dòng)分兩課時(shí)來完成任務(wù)，規(guī)劃設(shè)計(jì)約0.5課時(shí)，制作部分約1.5課時(shí)。
根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，本活動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)機(jī)房中，教師利用機(jī)房的硬件設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)電子教室軟件授課。
規(guī)劃階段：采用情景教學(xué)和學(xué)生自主的方式，發(fā)揮學(xué)生自己的創(chuàng)造性，去分析問題，解決問題。
制作階段：要讓學(xué)生體驗(yàn)到完整作品的制作過程，使學(xué)生的制作有目的、有條理，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行技術(shù)分析，并能選擇相應(yīng)的技術(shù)手段來實(shí)現(xiàn)作品的創(chuàng)作。采用多重任務(wù)分層教學(xué)，自主實(shí)踐等方法。
課時(shí)安排。
一課時(shí)（規(guī)劃設(shè)計(jì)和制作各約0。5課時(shí)，制作部分還可以利用下1課時(shí)去完善）。
課前準(zhǔn)備。
1、硬件環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房、電子白板。
2、軟件環(huán)境：電子教室演示軟件、windows操作環(huán)境、word軟件。
3、教師準(zhǔn)備：word制作用來對(duì)比的名片草稿。
4、學(xué)生準(zhǔn)備：自己的電子照片，網(wǎng)上搜索的精美名片。
七年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的工作結(jié)束了，在這個(gè)學(xué)期里，我主要擔(dān)任七年級(jí)一至六班的信息課，回顧本學(xué)期的工作，有辛勤、有汗水、有收獲、有快樂，現(xiàn)在我把一學(xué)期來的工作做以下總結(jié)：
一、思想方面。
工作以來我在思想上積極要求進(jìn)步，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真完成本職工作，服從領(lǐng)導(dǎo)的分配，能夠與其他教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助。教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；為人師表，有奉獻(xiàn)精神。
二、教學(xué)工作。
八中是一個(gè)新建校，學(xué)生又是來自不同的學(xué)校，有的學(xué)生小學(xué)學(xué)過微機(jī)，有的學(xué)生根本就沒上過一堂微機(jī)課，因此學(xué)生的水平參差不齊。針對(duì)此種情況，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)查，把學(xué)生進(jìn)行了合理的分組，使學(xué)生間能夠互相幫助，共同提高，既鍛練了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。在教學(xué)上我還一直嚴(yán)格要求自己，努力鉆研業(yè)務(wù)。爭(zhēng)取上好每一節(jié)課是我一直以來奮斗的目標(biāo)。所以，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我加大備課的容量，加強(qiáng)上課質(zhì)量，落實(shí)反思的分量。首先，我積極參加集體備課，把備課學(xué)來的理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合；努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用新課程理念武裝自己，與時(shí)俱進(jìn)，讓新課程也走進(jìn)我的課堂；虛心向他人學(xué)習(xí)，認(rèn)真反思自己的每一節(jié)課，當(dāng)一節(jié)課上完之后我總考慮一下，我這節(jié)課成功的地方在哪里，哪些地方學(xué)生不好接受，我以后怎么改進(jìn)，這樣做好反思，再進(jìn)行二次備課。
其次，在課堂教學(xué)中，我堅(jiān)持以學(xué)生為主體的地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)自主探究，從而自主的接受信息技術(shù)課。通過我的努力，學(xué)生的動(dòng)手操作能力有了顯著的提高，而且能夠主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，有的甚至還能在所學(xué)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。
三、努力的方向。
反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
1、對(duì)于信息技術(shù)的教學(xué)由于有一定的思路，所以難免思考的少了一些，出現(xiàn)了一些倦怠。
3、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
4、針對(duì)學(xué)生能力水平上的差異，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)還應(yīng)該細(xì)化，爭(zhēng)取使每個(gè)學(xué)生都有不同層次的提高，有成功的喜悅感。
以上是我本學(xué)期的工作總結(jié)，希望在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，有更大的進(jìn)步。
七年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
一年級(jí)的美術(shù)課,是小朋友告別幼兒園后開始接觸小學(xué)美術(shù)的開端,是學(xué)生形成關(guān)心學(xué)校、愛護(hù)集體、尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)的關(guān)鍵時(shí)刻,也是培養(yǎng)學(xué)生了解生活、動(dòng)腦動(dòng)手、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生,筆者采用了各種學(xué)科相互整合的方法,更好地貫徹新的教育理念,讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。
隨著以多媒體、網(wǎng)絡(luò)化和智能力的沖擊,特別是在美術(shù)教學(xué)中,通過學(xué)科整合,促進(jìn)了美術(shù)教學(xué)模式的變革。
美術(shù)教學(xué)中有一個(gè)非常重要的內(nèi)容就是欣賞,從以往單一的掛圖、教科書欣賞到現(xiàn)在的海量圖片搜索,利用信息技術(shù)已經(jīng)有化為特征的現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展,人類邁進(jìn)了信息化社會(huì)的大門,信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式產(chǎn)生了強(qiáng)有了質(zhì)的飛躍,對(duì)學(xué)生的美術(shù)欣賞提供了有效又快速的內(nèi)容。
在美術(shù)課《窗花花》一課中,通過自己網(wǎng)絡(luò)搜索,制作成多媒體課件,分別向同學(xué)們展示了:1.每逢過年過節(jié),人們總要用窗花把家裝扮得喜氣洋洋的情景;2.中國南方和北方窗花藝術(shù)的不同之處;3.窗花一般有動(dòng)物、花草、人物等幾個(gè)類別的內(nèi)容;4.中國的阿姨在教外國友人剪窗花的動(dòng)人場(chǎng)景。課的開始就把同學(xué)們帶入過年喜慶的氣氛中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)剪窗花的興趣,接著又用直觀的圖片介紹剪紙藝術(shù)的特點(diǎn),這比教師只用嘴巴述說的效果要好得多,網(wǎng)上還有外國人學(xué)剪紙的圖片,從中激發(fā)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛,也對(duì)身為一名中國人而感到驕傲,而這些都是由信息技術(shù),由現(xiàn)代化的教學(xué)手段所帶給我們的。
美術(shù)課中融合了信息技術(shù),讓學(xué)生在信息的海洋里暢游,也改變了老師將教科書和大綱作為教學(xué)目標(biāo)或任務(wù)的唯一來源。
美術(shù)作品中的點(diǎn)、線、面是數(shù)學(xué)幾何知識(shí)的主要內(nèi)容,因此數(shù)學(xué)和美術(shù)也就有了許多的不解之緣。美術(shù)課中融合了很多的數(shù)學(xué)內(nèi)容。
1.《美麗的圖案》。
記得第一節(jié)美術(shù)課,讓孩子們領(lǐng)略美麗的圖案,筆者向他們展示了各種圖案,其中有許多的點(diǎn),各種形狀的線,還有學(xué)生們都認(rèn)識(shí)的幾個(gè)圖形。對(duì)一年級(jí)的孩子來說,點(diǎn)、線、面的概念比較模糊,但他們已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),再加上老師的示范和引領(lǐng),他們能初步理解大點(diǎn)、小點(diǎn)、圓點(diǎn)、尖點(diǎn),線有直線、曲線、折線,面有正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓、梯形等。認(rèn)識(shí)這些點(diǎn)、線、面是為了使孩子能有更好更豐富的圖案創(chuàng)作的素材,其實(shí)也滲透了許多數(shù)學(xué)幾何知識(shí)的內(nèi)容。在隨心所欲的創(chuàng)作中悄悄學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)真是一舉兩得。
2.《有形的世界》。
在上《有形的世界》這課的時(shí)候,又進(jìn)一步鞏固了數(shù)學(xué)中的平面圖形的知識(shí),又認(rèn)識(shí)了很多新的圖形,為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。我首先組織學(xué)生認(rèn)識(shí)七巧板上的各種形狀,再讓學(xué)生動(dòng)手拼一拼,如拼成基本圖形、創(chuàng)意拼圖。在學(xué)生原有的認(rèn)知水平上(學(xué)生已經(jīng)在數(shù)學(xué)課中學(xué)過長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓)又向孩子們展示了梯形、平行四邊形、菱形、橢圓形、五邊形、六邊形等,學(xué)生們很高興能認(rèn)識(shí)那么多的新圖形,也為自己創(chuàng)作更有趣的作品提供了內(nèi)容。
教育德為首,在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中把道德寓于美的形式中,借助美育的形式,來提高德育的質(zhì)量,也讓學(xué)生的作品充滿著愛和溫暖。
一年級(jí)美術(shù)有一節(jié)《色彩魔方》,主要學(xué)習(xí)任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫、黑、白、灰這十中基礎(chǔ)色。對(duì)于不滿十歲的孩子來說,毫無疑問會(huì)成為讓他們頭大的難題。為了使本課的內(nèi)容適應(yīng)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征,并能快速理解和消化顏色知識(shí),我把這十種顏色分為彩色系列和黑白系列。我用“七色花”的故事引入,有一個(gè)勇敢的小女孩想要找到自己的爸爸,因?yàn)樗挠赂业玫搅艘欢洹捌呱ā?而七色花也幫助小女孩找到了自己的爸爸。如果你也想擁有屬于自己的“七色花”,你必須用今天學(xué)的知識(shí)來創(chuàng)作自己的七色花,如果你畫得不是真正的七色花那很有可能變成黑白系列的花哦。帶著想擁有屬于自己的“七色花”的心,孩子們開始了自己的希望之旅。
筆者在平時(shí)的美術(shù)訓(xùn)練的過程別注意學(xué)生良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如:愛惜紙張,不隨地扔紙,妥善保管自己的用具,正確使用美術(shù)用具,不浪費(fèi),不損壞。好習(xí)慣不僅是學(xué)習(xí)的習(xí)慣,也會(huì)對(duì)他們的良好道德品質(zhì)的形成起到促進(jìn)的作用。
小學(xué)的美術(shù)欣賞課中,是要讓學(xué)生在面對(duì)古今中外優(yōu)秀的美術(shù)作品時(shí),在教師的引導(dǎo)下,通過對(duì)美術(shù)作品的分析和評(píng)價(jià),提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng),樹立正確的審美觀。一直以來,老師在尋求著各種方式和方法上好欣賞課,在欣賞中結(jié)合音樂是一種行之有效的方法。
《窗花花》一課中,用一曲中國民族音樂《喜洋洋》作為背景音樂,體現(xiàn)出中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)和濃郁的地方特色,放松心情,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為下一步的教學(xué)活動(dòng)的開展鋪平了道路。
美術(shù)和音樂可以做到“觸類而旁通”,這樣,許多問題也會(huì)迎刃而解了。
在美術(shù)教育,如何使學(xué)生從被動(dòng)的“要我學(xué)”變?yōu)橹鲃?dòng)的“我要學(xué)”,而且學(xué)得好,學(xué)得歡?在教學(xué)實(shí)踐中,將課堂教學(xué)氣氛輕松化、趣味化是實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育目標(biāo)的可行方法。其中游戲的融入更是一種重要的途徑。
七年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
緊張忙碌又非常充實(shí)的一個(gè)學(xué)年即將結(jié)束，本學(xué)年按照教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)綱要的要求，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù).現(xiàn)將這一年來的工作總結(jié)如下：
在這一個(gè)學(xué)年里，思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。一年來，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合班主任們做好各項(xiàng)工作。
第一學(xué)期擔(dān)任了六、七、八、九四個(gè)年級(jí)的教學(xué)任務(wù)，六年級(jí)3個(gè)班，七年級(jí)3個(gè)班，八年級(jí)四個(gè)班，九年級(jí)五個(gè)班，每班每周一節(jié)信息技術(shù)課，每周15節(jié)的教學(xué)工作，外加三個(gè)輔導(dǎo)，共計(jì)18節(jié)課.
第二學(xué)期擔(dān)任了六、七、八三個(gè)年級(jí)的教學(xué)任務(wù)，六年級(jí)3個(gè)班，七年級(jí)3個(gè)班，八年級(jí)四個(gè)班，每班每周一節(jié)信息技術(shù)課，每周10節(jié)的教學(xué)工作，外加三個(gè)輔導(dǎo)，共計(jì)13節(jié)課.
在教學(xué)中充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)本身的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的伙伴，通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所長(zhǎng)，并充分運(yùn)用于實(shí)踐中。做到期初有計(jì)劃，有教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去;使大量電腦理論知識(shí)和操作技能得于傳授給學(xué)生。當(dāng)然也有不利的一面，學(xué)生班級(jí)人數(shù)過多，個(gè)別學(xué)生要兩人一臺(tái)機(jī)子，缺少操作的機(jī)會(huì)，這個(gè)問題在下個(gè)學(xué)期要特別加于重視解決。能夠按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，取長(zhǎng)補(bǔ)短為我所用。
在這一學(xué)年的第二學(xué)期擔(dān)任了學(xué)校的網(wǎng)管工作，根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)狀，主要作了以下幾方面的工作：
1、微機(jī)室維護(hù)工作。
兩個(gè)微機(jī)室因長(zhǎng)久沒有維護(hù)，已不能適應(yīng)學(xué)校正常的教學(xué)，為此，對(duì)兩個(gè)微機(jī)室進(jìn)行了維護(hù)。
2.教師用機(jī)的維護(hù)。
學(xué)校教師用機(jī)的型號(hào)不同，性能也不一樣.特別是教學(xué)樓的電腦，內(nèi)存低，速度慢，出現(xiàn)問題較多。
七年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
各位評(píng)委，各位老師：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是《共享文件資源》。我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)過程分析三個(gè)方面作具體的闡述。
我所選用的教材是湖南科技出版社出版的《信息技術(shù)》七年級(jí)上，第三單元“探索計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)世界”，第二課時(shí)“共享文件資源”。從我對(duì)教材的理解來看，這節(jié)課是在學(xué)生了解了網(wǎng)絡(luò)的主要功能是信息交流與資源共享后，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在局域網(wǎng)中共享資源。教材選用了局域網(wǎng)中最常用的方式以及我們最熟悉的文件夾共享使用的方式來與他人分享資源。讓學(xué)生很輕松地學(xué)會(huì)從其它計(jì)算機(jī)中獲取資源并把自己的資源分享給大家。即能進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，又能讓學(xué)生很輕易地實(shí)現(xiàn)這個(gè)優(yōu)勢(shì)，獲得成功的喜悅。另一方面，學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)過了ppt的基本操作，能夠用ppt進(jìn)行資源的整理。
在仔細(xì)研究教材和分析學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我認(rèn)為本課重點(diǎn)是如何查找網(wǎng)上鄰居以及如何設(shè)置文件共享。
根據(jù)新課標(biāo)的要求，我的教學(xué)目標(biāo)分成知識(shí)和技能目標(biāo)，能力目標(biāo)，情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
在“知識(shí)和技能目標(biāo)”方面，我主要是讓學(xué)生知道“計(jì)算機(jī)標(biāo)識(shí)”在局域網(wǎng)中的唯一性，并且學(xué)會(huì)在計(jì)算機(jī)中找“計(jì)算機(jī)標(biāo)識(shí)”。以幫助查找網(wǎng)上鄰居。同時(shí)還讓學(xué)生掌握只讀共享模式的應(yīng)用，并探求其它共享模式的應(yīng)用。
在“能力目標(biāo)”方面，培養(yǎng)學(xué)生良好的分析問題，解決問題的能力和小組合作的能力。
在“情感態(tài)度和價(jià)值觀”上，一方面激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其具有主觀的學(xué)習(xí)愿望。另一方面，加強(qiáng)了學(xué)生的幾種意識(shí)：安全意識(shí)、合作意識(shí)、分享意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
接下來，我將在“教學(xué)過程分析”中重點(diǎn)講述：
(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)
學(xué)生由于受故事吸引，肯定會(huì)回答“想”。于是，我建議，人多力量大，我們每人拼一張，這樣就能高效地完成它了。我們來看看圖片在哪？（看課件）哦，圖片就放在第三組第一臺(tái)計(jì)算機(jī)里了。
這個(gè)導(dǎo)入有三個(gè)目的：
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與性強(qiáng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
3、更重要的是創(chuàng)設(shè)一個(gè)需要使用共享資源的情景，學(xué)生必須掌握如何去獲取共享資源，并為下一步共享自己的資料以便合成故事做鋪墊。
(二)新授環(huán)節(jié)
接下來進(jìn)入新授環(huán)節(jié)。學(xué)生有了目標(biāo)后，自然生成了本課的第一個(gè)任務(wù)。
任務(wù)一：找到第三組第一臺(tái)計(jì)算機(jī)這個(gè)“網(wǎng)上鄰居”。從中下載圖片進(jìn)行處理。
授之以魚不如授之以漁。為了讓學(xué)生養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣，并掌握探究的技巧，首先，就讓學(xué)生自己探索。因?yàn)橛辛恕熬W(wǎng)上鄰居”這個(gè)暗示，學(xué)生通常就會(huì)選擇打開網(wǎng)上鄰居，當(dāng)他們看見網(wǎng)上鄰居中排列的多個(gè)的計(jì)算機(jī)時(shí)，他們傻眼了，哪個(gè)是第三組第一臺(tái)呢？這時(shí)老師引導(dǎo)學(xué)生，計(jì)算機(jī)（我的電腦）是不是有名字呢？怎樣知道它名字呢？每個(gè)同學(xué)都找找，如果你找到了從哪可以看見你的計(jì)算機(jī)名，請(qǐng)你告訴大家。
老師引導(dǎo)學(xué)生自主探究時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)，抓關(guān)鍵字，如看任務(wù)一，馬上抓住關(guān)鍵字“網(wǎng)上鄰居”。一想到計(jì)算機(jī)名，馬上能聯(lián)想到我的電腦。解決問題首先分析問題，抓住關(guān)鍵，大膽嘗試，萬一多次嘗試失敗，還可以依靠互相交流。但需要注意的是：解決問題后，千萬不能忘了歸納總結(jié)，確保真正掌握。
當(dāng)學(xué)生找到計(jì)算機(jī)名后，老師請(qǐng)一位學(xué)生在下面指揮，老師在上面演示，其他學(xué)生則跟著一起邊看邊操作了解自己的計(jì)算機(jī)名。老師提醒大家關(guān)注自己的計(jì)算機(jī)名和所在的工作組。
通過這么一個(gè)交流匯報(bào)的過程，學(xué)生經(jīng)歷了聽、看、做三次中至少二次強(qiáng)化訓(xùn)練，有效地幫助他們掌握了查看計(jì)算機(jī)名的操作。
接下來，由第三組第一臺(tái)計(jì)算機(jī)的使用者報(bào)出自己的計(jì)算機(jī)名，學(xué)生開始下載資源進(jìn)行拼圖。考慮到學(xué)生可能在拼圖的各類軟件中，用ppt插入圖片，合理擺放可能是掌握較好的，因此，老師建議學(xué)生使用ppt把圖片拼好。為了解決部分同學(xué)可能出現(xiàn)的ppt使用問題，老師提供了一個(gè)小幫助，讓學(xué)生能夠在文字或視頻的幫助下完成圖片的拼接。學(xué)生可以在第一組第一臺(tái)計(jì)算機(jī)中下載幫助。這樣，部分學(xué)生再一次訓(xùn)練了從其它計(jì)算機(jī)中下載資源。
學(xué)過的知識(shí)，只有在不斷地使用中才能得到鞏固和發(fā)展。在這里，我讓學(xué)生復(fù)習(xí)了ppt中插入圖片。幫學(xué)生拓展了思維，鞏固了所學(xué)的知識(shí)。
在這個(gè)過程中，老師不停地強(qiáng)調(diào)小組合作意識(shí)，不要讓小組中某個(gè)同學(xué)拖了團(tuán)隊(duì)的后腳，如果有問題，組內(nèi)應(yīng)該互幫互助。動(dòng)作快的同學(xué)可以主動(dòng)出擊。
同時(shí)，老師也提出了下一步要求，避免動(dòng)作快的同學(xué)無事可做（展示）：
任務(wù)二：把自己的文件共享，讓全班最快的同學(xué)把它拼成一個(gè)完整的故事，供大家分享。老師提示，只有文件夾才能共享。必須先自己的文件放入新文件夾中。而且提醒大家，為了不讓別人不小心把你的文件刪除，請(qǐng)采用只讀方式共享。
學(xué)生開始自由探索，2分鐘后，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)演示，設(shè)置共享的方法，讓會(huì)的同學(xué)通過聽——第二次強(qiáng)化操作步驟，整理操作流程。而讓不會(huì)的同學(xué)通過聽——來掌握設(shè)置共享的操作步驟。
由于每個(gè)同學(xué)的拼圖文件都需要應(yīng)用，才能拼接成完整的故事，因此，這次作業(yè)也相當(dāng)于一個(gè)流程性檢測(cè)。確保全部學(xué)掌握了文件夾的共享。
接下來，大家一起觀賞故事，課堂進(jìn)入一輕松，愉悅的放松階段。
（三）練習(xí)強(qiáng)化環(huán)節(jié)
放松過后，將進(jìn)入一個(gè)強(qiáng)化練習(xí)環(huán)節(jié)。讓學(xué)生創(chuàng)造性地繼寫故事。
任務(wù)三：每組討論一個(gè)繼集，做一至二張幻燈片。
由于時(shí)間關(guān)系，學(xué)生就必須合理地分工合作，打字快的輸入文字，ppt操作熟練的進(jìn)行拼接，美術(shù)基礎(chǔ)好的配圖，這樣才能制作出精美的作業(yè)。這時(shí)，為了不讓“黑客入侵”獲取信息，請(qǐng)每組共享文件時(shí)采用密碼訪問。做好的作業(yè)保存在組長(zhǎng)的只讀共享文件夾里，供其他組欣賞。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)置有三個(gè)意圖。
1、學(xué)生在需要一定保密度地分工合作時(shí)，再次探求了如何進(jìn)行密碼訪問的共享。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效地合作，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。
3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
（四）評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)
每一次學(xué)生的努力，都希望得到肯定，十三、四歲的孩子的年齡心理特征又決定了學(xué)生很想自己做主。那么，我們給每個(gè)學(xué)生都有評(píng)價(jià)權(quán)。每個(gè)學(xué)生下載觀看其他組的作品，把自己的小花獎(jiǎng)給自己認(rèn)為最好的兩個(gè)組。老師事先在每個(gè)學(xué)生的機(jī)上放了標(biāo)有自己機(jī)號(hào)的各色小花，每組顏色不同。而老師提供了以每組命名的共享文件夾，學(xué)生如果覺得這個(gè)小組的作品好，可以在這個(gè)組的文件夾中放一朵自己的小花。同時(shí)，教師也觀看作品會(huì)給出自己的小花。最后，評(píng)價(jià)指標(biāo)有兩類，一類當(dāng)然是最優(yōu)作品，包括最有創(chuàng)意作品和最精美作品，但本課更重要的是另一個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)，每個(gè)組是否提供了帶有作品的共享文件夾，每個(gè)組的同學(xué)是否都給出了自己的小花，這意味這節(jié)課的操作學(xué)生是否掌握。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，任何一個(gè)操作，學(xué)生至少反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練三至七次才能真正掌握。
在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生以一種愉快的心情，無形中多次訓(xùn)練了從網(wǎng)上鄰居獲得資源，并上傳信息。獲得了分享資源的樂趣。
（五）總結(jié)拓展環(huán)節(jié)
課近尾聲師生不怠，鈴聲雖響意猶存。最后老師總結(jié)今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的問題，文件共享可以做到只能讀不能寫。但是不能做到只能寫不能讀。有沒有其它的共享方式能夠?qū)崿F(xiàn)呢？借助哪些軟件可以實(shí)現(xiàn)，怎樣實(shí)現(xiàn)呢？有興趣地同學(xué)可以上網(wǎng)找一找解決的方法。
結(jié)語
今天這節(jié)課，學(xué)生采用的學(xué)習(xí)流程是顯而易見的。
本節(jié)課顯性任務(wù)是拼故事并繼寫故事。隱性任務(wù)則在于讓學(xué)生親身感受局域網(wǎng)內(nèi)的信息交流和資源共享的優(yōu)勢(shì)。讓學(xué)生體驗(yàn)高效的小組合作（學(xué)生進(jìn)行作品創(chuàng)作）和團(tuán)隊(duì)合作（開始的拼接故事）。這才是學(xué)生獲得的長(zhǎng)效的、最大的收獲。
七年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
回顧這個(gè)學(xué)期以來，我所從事的初一年級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)工作，基本上來說是比較順利地完成任務(wù)。
從教學(xué)上我主要做了以下一些工作：
（1）積極加強(qiáng)教學(xué)理論素養(yǎng)，努力搞好教學(xué)工作。在這學(xué)期的教學(xué)工作中，我圍繞努力培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)這個(gè)中心目標(biāo)，著重抓了提高學(xué)生獲取、處理信息能力的工作。
（2）做到期初有計(jì)劃，有教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去，使得信息技術(shù)理論知識(shí)和操作要領(lǐng)得以傳授給學(xué)生。
（3）按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，上傳教案，努力上好每一節(jié)課。信息技術(shù)學(xué)科學(xué)校安排的課時(shí)比較少（一周每班一節(jié)）這對(duì)于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課；對(duì)老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對(duì)于老師，對(duì)于學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)資料、教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。
（4）在轉(zhuǎn)差促優(yōu)上，我也注意在教學(xué)中或教學(xué)之余利用各種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，轉(zhuǎn)化差生，促進(jìn)他們的發(fā)展。我校的學(xué)生在信息技術(shù)方面的情況比較特殊，因?yàn)閾碛胁簧偌彝ヘ毨W(xué)生，與其它學(xué)科不同的是，這些家庭貧困學(xué)生在以前對(duì)電腦接觸較少，甚至不知道開、關(guān)機(jī)的方法，怎樣讓一個(gè)從未接觸過信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)生，熟練地掌握最基本的知識(shí)，我進(jìn)行了“分層教學(xué)”的模式，并加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，基本解決了常規(guī)教學(xué)中難以攻克的難題。
（5）在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽課、評(píng)課、參加各級(jí)各類教研活動(dòng)外，我還注意到要自學(xué)。從行動(dòng)上，學(xué)電腦技術(shù)、教學(xué)技能等。
（6）本學(xué)期除了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)外，還要兼顧中考的復(fù)習(xí)任務(wù)，主要從信息輸入、信息處理和信息加工上鞏固和復(fù)習(xí)，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
作為教師，教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外，我也積極參加學(xué)校組織的其它教學(xué)研究和培訓(xùn)活動(dòng)。
經(jīng)過上學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我深深地感到，只要立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，并爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生的有力支持，就能創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，就能使自己的工作有所開拓，有所進(jìn)取。