在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧。借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。以下是小編幫大家整理的我的老師作文【范文5篇】，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的老師作文【范文5篇】一
從小到大，我們都應(yīng)該養(yǎng)成尊師重教的好習(xí)慣。
可曾記得，在夜深入靜的時(shí)候，是誰(shuí)在孜孜不倦地批改作業(yè)？在我們遇到難題時(shí)，是誰(shuí)在不厭其煩的為我們指點(diǎn)？在我們犯了錯(cuò)的時(shí)候，又是誰(shuí)在督促我們改正？是您啊，敬愛(ài)的老師。
所以，在教師節(jié)來(lái)臨之前，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了一份大禮：是我們寫(xiě)給您的信。雖然不是很好，但都是發(fā)自于內(nèi)心的，這些都是肺腑之言。在等您到來(lái)之前，我們的思緒就像輛輛紡車(chē)，紡出我對(duì)您的敬佩，紡出我對(duì)您的思念，紡出我對(duì)您的贊美！
有一天，我有一段詞不理解，就去問(wèn)老師。老師耐心的給我講解著，而我也在認(rèn)真地傾聽(tīng)。聽(tīng)著聽(tīng)著，我入迷了，心里想：原來(lái)老師的知識(shí)這么淵博啊！所以我們上課一定要好好聽(tīng)老師認(rèn)真講課，那么，我們?cè)趺磳?duì)得起老師所學(xué)的知識(shí)呢？
將來(lái)，我們要考一個(gè)好大學(xué)，來(lái)報(bào)答我們敬愛(ài)的老師，可愛(ài)的祖國(guó)和和諧的社會(huì)！
我的老師作文【范文5篇】二
今天是9月9號(hào)，明天是教師節(jié)，一個(gè)隆重而又快樂(lè)的日子，是為無(wú)私奉獻(xiàn)的老師致敬。
今天主要任務(wù)就是做賀卡。我先拿出一張紙，然后絞盡腦汁地想啊想啊，突然靈機(jī)一動(dòng)，拿出了英語(yǔ)書(shū)。你們一定會(huì)很奇怪吧！我拿英語(yǔ)書(shū)干嘛呢？因?yàn)槲乙?huà)英語(yǔ)書(shū)皮上的喜羊羊。表示俞老師是一位見(jiàn)識(shí)多廣的老師。
我先畫(huà)了個(gè)喜羊羊，眼睛嘴巴大，鼻子耳朵小，身上掛著個(gè)小鈴鐺，下面寫(xiě)著節(jié)日快樂(lè)。旁邊畫(huà)上秋千，上面寫(xiě)著老師，辛苦了。然后在旁邊寫(xiě)上身體健康、萬(wàn)事如意。下面嘛？寫(xiě)上開(kāi)心吧！這是一張帶著四（1）班祝福的畫(huà)，是一張我從一點(diǎn)一點(diǎn)地構(gòu)思到一筆一筆地畫(huà)，從一筆一畫(huà)地寫(xiě)到一個(gè)字一個(gè)字地擦，從一畫(huà)一畫(huà)地涂到一張一張地貼。
我相信這張花了兩節(jié)課的畫(huà)，俞老師一定會(huì)喜歡的。
我的老師作文【范文5篇】三
再過(guò)幾天就到教師節(jié)了，小剛和小霞一小智家去商量應(yīng)該送給老師好。
小智家后，小剛說(shuō)：“過(guò)幾天是教師節(jié)，送禮物好？”小霞說(shuō)：“送鮮花吧。”小剛說(shuō)：“不，送書(shū)吧?！毙≈钦f(shuō)：“你們說(shuō)的都不好，應(yīng)該送一艘輪船。”小霞和小剛說(shuō)：“為？”小智說(shuō)：“老師像船長(zhǎng)，同學(xué)們像船員，老師帶領(lǐng)著同學(xué)們向知識(shí)的海洋里航行到理想的彼岸?！毙偤托∠颊f(shuō)：“好，就送船?！毙?、小霞和小智拿來(lái)了剪刀、膠水和膠帶，小智拿剪刀剪、小霞用膠水粘，不一會(huì)功夫輪[來(lái)源]船就了，小霞說(shuō)：“哎呀！白色，哪兒好看??？”小智說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系。
”小智就把美術(shù)課上的水彩筆拿，把船底涂成灰色、把船幫涂成紫色、把甲板涂成灰色、把船舷涂橙色、把船艙涂黃色、把桅桿涂綠色、把旗子涂紅色，小智把小旗掛了出去，真是五彩繽紛了，也涂好了，小剛、小霞和小智一同去去了。教室，小霞、小剛和小智把辛辛苦苦做的輪船交老師，老師說(shuō)：“你們真是好學(xué)生！
我的老師作文【范文5篇】四
我的語(yǔ)文老師--程老師。是我最喜歡的老師。雖然她對(duì)我們很?chē)?yán)，但我知道她是為我們好。
我喜歡程老師，因?yàn)樗难劬孟駮?huì)說(shuō)話，有一次，程老師出了一道題，同學(xué)們靜靜地思考著，我慢慢舉起顫抖的手，可是又放了下來(lái)，程老師立刻向我投來(lái)了鼓勵(lì)的目光，似乎在說(shuō):勇敢一點(diǎn)，舉起手回答問(wèn)題?！荫R上又舉起了手，程老師便讓我回答，我剛站起來(lái)，同學(xué)們都睜大眼睛看著我，我的心咚咚地直跳，這時(shí)，程老師又投來(lái)了鼓勵(lì)的目光，好像在說(shuō)：“大膽地說(shuō)呀，不用害怕！”
我看著程老師的眼睛，用響亮的聲音回答出了問(wèn)題。程老師露出了贊許的目光，我明白，他是說(shuō)：“說(shuō)得好，以后要多回答問(wèn)題?！?BR> 程老師，您對(duì)我們的付出，我永遠(yuǎn)珍藏在心里。
我的老師作文【范文5篇】五
老師我們文化的指導(dǎo)者，就是有了他們的付出才使的我們的祖國(guó)燦爛輝煌。我崇敬這偉大而神圣的職業(yè)。六年來(lái)我遇到過(guò)許許多多的優(yōu)秀教師，但是有一位她是我終身難忘。
教師節(jié)快到了，使我想起了那可親可敬的王老師?；貞浧鹋c王老師在一起的那段日子是那么的幸福，不由的熱淚從我眼眶中流出。王老師對(duì)我的關(guān)心和培養(yǎng)使我永記在心。
記得有一次，我因在外面玩而被一輛無(wú)情的摩托車(chē)給撞了一下，醫(yī)生說(shuō)，我一個(gè)月不能上學(xué)。我心想這下子肯定回被別的同學(xué)拉下的.?？晌胰f(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到那慈愛(ài)的王老師帶領(lǐng)著班里的干部來(lái)看望我了。我那激動(dòng)的淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。老師和同學(xué)們問(wèn)我傷勢(shì)怎么樣，“沒(méi)事，沒(méi)事”我不由自主的說(shuō)了出來(lái)。老師給我補(bǔ)了一上午的課，這才使我傷勢(shì)好了之后課程沒(méi)被別人拉下。
還有一次，王老師讓我們向作文編輯社投稿。我可是對(duì)作文狠之入骨,就像有一百道數(shù)學(xué)題在等著我做?？墒峭趵蠋熢偃墓奈栉覀冏屚陡?，我寫(xiě)了一篇《偉大的母愛(ài)》在王老師的精心批改之后得了二等獎(jiǎng)。此后我的作文水平有了大大的提高，這可都是我那可親的王老師對(duì)我的培養(yǎng)。
雖然小學(xué)畢業(yè)了，但是我以無(wú)發(fā)忘記我的王老師。每次我遇到了困難只要想起王老師我就會(huì)鼓足了勁克服困難，她給了我無(wú)窮的力量。這位偉大的教師她叫王淑珍，這個(gè)名字使在我的心里生下了根，以永遠(yuǎn)摩擦不掉了。
?。∥覑?ài)我的老師。
我的老師作文【范文5篇】一
從小到大，我們都應(yīng)該養(yǎng)成尊師重教的好習(xí)慣。
可曾記得，在夜深入靜的時(shí)候，是誰(shuí)在孜孜不倦地批改作業(yè)？在我們遇到難題時(shí)，是誰(shuí)在不厭其煩的為我們指點(diǎn)？在我們犯了錯(cuò)的時(shí)候，又是誰(shuí)在督促我們改正？是您啊，敬愛(ài)的老師。
所以，在教師節(jié)來(lái)臨之前，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了一份大禮：是我們寫(xiě)給您的信。雖然不是很好，但都是發(fā)自于內(nèi)心的，這些都是肺腑之言。在等您到來(lái)之前，我們的思緒就像輛輛紡車(chē)，紡出我對(duì)您的敬佩，紡出我對(duì)您的思念，紡出我對(duì)您的贊美！
有一天，我有一段詞不理解，就去問(wèn)老師。老師耐心的給我講解著，而我也在認(rèn)真地傾聽(tīng)。聽(tīng)著聽(tīng)著，我入迷了，心里想：原來(lái)老師的知識(shí)這么淵博啊！所以我們上課一定要好好聽(tīng)老師認(rèn)真講課，那么，我們?cè)趺磳?duì)得起老師所學(xué)的知識(shí)呢？
將來(lái)，我們要考一個(gè)好大學(xué)，來(lái)報(bào)答我們敬愛(ài)的老師，可愛(ài)的祖國(guó)和和諧的社會(huì)！
我的老師作文【范文5篇】二
今天是9月9號(hào)，明天是教師節(jié)，一個(gè)隆重而又快樂(lè)的日子，是為無(wú)私奉獻(xiàn)的老師致敬。
今天主要任務(wù)就是做賀卡。我先拿出一張紙，然后絞盡腦汁地想啊想啊，突然靈機(jī)一動(dòng)，拿出了英語(yǔ)書(shū)。你們一定會(huì)很奇怪吧！我拿英語(yǔ)書(shū)干嘛呢？因?yàn)槲乙?huà)英語(yǔ)書(shū)皮上的喜羊羊。表示俞老師是一位見(jiàn)識(shí)多廣的老師。
我先畫(huà)了個(gè)喜羊羊，眼睛嘴巴大，鼻子耳朵小，身上掛著個(gè)小鈴鐺，下面寫(xiě)著節(jié)日快樂(lè)。旁邊畫(huà)上秋千，上面寫(xiě)著老師，辛苦了。然后在旁邊寫(xiě)上身體健康、萬(wàn)事如意。下面嘛？寫(xiě)上開(kāi)心吧！這是一張帶著四（1）班祝福的畫(huà)，是一張我從一點(diǎn)一點(diǎn)地構(gòu)思到一筆一筆地畫(huà)，從一筆一畫(huà)地寫(xiě)到一個(gè)字一個(gè)字地擦，從一畫(huà)一畫(huà)地涂到一張一張地貼。
我相信這張花了兩節(jié)課的畫(huà)，俞老師一定會(huì)喜歡的。
我的老師作文【范文5篇】三
再過(guò)幾天就到教師節(jié)了，小剛和小霞一小智家去商量應(yīng)該送給老師好。
小智家后，小剛說(shuō)：“過(guò)幾天是教師節(jié)，送禮物好？”小霞說(shuō)：“送鮮花吧。”小剛說(shuō)：“不，送書(shū)吧?！毙≈钦f(shuō)：“你們說(shuō)的都不好，應(yīng)該送一艘輪船。”小霞和小剛說(shuō)：“為？”小智說(shuō)：“老師像船長(zhǎng)，同學(xué)們像船員，老師帶領(lǐng)著同學(xué)們向知識(shí)的海洋里航行到理想的彼岸?！毙偤托∠颊f(shuō)：“好，就送船?！毙?、小霞和小智拿來(lái)了剪刀、膠水和膠帶，小智拿剪刀剪、小霞用膠水粘，不一會(huì)功夫輪[來(lái)源]船就了，小霞說(shuō)：“哎呀！白色，哪兒好看??？”小智說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系。
”小智就把美術(shù)課上的水彩筆拿，把船底涂成灰色、把船幫涂成紫色、把甲板涂成灰色、把船舷涂橙色、把船艙涂黃色、把桅桿涂綠色、把旗子涂紅色，小智把小旗掛了出去，真是五彩繽紛了，也涂好了，小剛、小霞和小智一同去去了。教室，小霞、小剛和小智把辛辛苦苦做的輪船交老師，老師說(shuō)：“你們真是好學(xué)生！
我的老師作文【范文5篇】四
我的語(yǔ)文老師--程老師。是我最喜歡的老師。雖然她對(duì)我們很?chē)?yán)，但我知道她是為我們好。
我喜歡程老師，因?yàn)樗难劬孟駮?huì)說(shuō)話，有一次，程老師出了一道題，同學(xué)們靜靜地思考著，我慢慢舉起顫抖的手，可是又放了下來(lái)，程老師立刻向我投來(lái)了鼓勵(lì)的目光，似乎在說(shuō):勇敢一點(diǎn)，舉起手回答問(wèn)題?！荫R上又舉起了手，程老師便讓我回答，我剛站起來(lái)，同學(xué)們都睜大眼睛看著我，我的心咚咚地直跳，這時(shí)，程老師又投來(lái)了鼓勵(lì)的目光，好像在說(shuō)：“大膽地說(shuō)呀，不用害怕！”
我看著程老師的眼睛，用響亮的聲音回答出了問(wèn)題。程老師露出了贊許的目光，我明白，他是說(shuō)：“說(shuō)得好，以后要多回答問(wèn)題?！?BR> 程老師，您對(duì)我們的付出，我永遠(yuǎn)珍藏在心里。
我的老師作文【范文5篇】五
老師我們文化的指導(dǎo)者，就是有了他們的付出才使的我們的祖國(guó)燦爛輝煌。我崇敬這偉大而神圣的職業(yè)。六年來(lái)我遇到過(guò)許許多多的優(yōu)秀教師，但是有一位她是我終身難忘。
教師節(jié)快到了，使我想起了那可親可敬的王老師?；貞浧鹋c王老師在一起的那段日子是那么的幸福，不由的熱淚從我眼眶中流出。王老師對(duì)我的關(guān)心和培養(yǎng)使我永記在心。
記得有一次，我因在外面玩而被一輛無(wú)情的摩托車(chē)給撞了一下，醫(yī)生說(shuō)，我一個(gè)月不能上學(xué)。我心想這下子肯定回被別的同學(xué)拉下的.?？晌胰f(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到那慈愛(ài)的王老師帶領(lǐng)著班里的干部來(lái)看望我了。我那激動(dòng)的淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。老師和同學(xué)們問(wèn)我傷勢(shì)怎么樣，“沒(méi)事，沒(méi)事”我不由自主的說(shuō)了出來(lái)。老師給我補(bǔ)了一上午的課，這才使我傷勢(shì)好了之后課程沒(méi)被別人拉下。
還有一次，王老師讓我們向作文編輯社投稿。我可是對(duì)作文狠之入骨,就像有一百道數(shù)學(xué)題在等著我做?？墒峭趵蠋熢偃墓奈栉覀冏屚陡?，我寫(xiě)了一篇《偉大的母愛(ài)》在王老師的精心批改之后得了二等獎(jiǎng)。此后我的作文水平有了大大的提高，這可都是我那可親的王老師對(duì)我的培養(yǎng)。
雖然小學(xué)畢業(yè)了，但是我以無(wú)發(fā)忘記我的王老師。每次我遇到了困難只要想起王老師我就會(huì)鼓足了勁克服困難，她給了我無(wú)窮的力量。這位偉大的教師她叫王淑珍，這個(gè)名字使在我的心里生下了根，以永遠(yuǎn)摩擦不掉了。
?。∥覑?ài)我的老師。