讀后感是讀完一本書或看完一部影片后，根據(jù)個(gè)人的感受和理解，對(duì)作品內(nèi)容和主題進(jìn)行表達(dá)和評(píng)價(jià)的一種表達(dá)方式。讀后感可以幫助我們進(jìn)一步理解作品內(nèi)涵，加深對(duì)作者創(chuàng)作意圖的理解，同時(shí)也可以激發(fā)我們對(duì)閱讀的興趣和思考。讀后感是一種反思性的寫作方式，通過寫作來記錄自己的思考和感受，使讀書成為一種有意義的體驗(yàn)。讀后感可以是對(duì)作品中的情節(jié)、人物、主題等進(jìn)行分析和評(píng)論，也可以是對(duì)自己在閱讀過程中的感悟和思考的總結(jié)。讀后感不僅可以展示個(gè)人的情感和思維，還可以培養(yǎng)個(gè)人的表達(dá)能力和批判性思維。在寫讀后感時(shí)，可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，展開對(duì)書中主題的深入思考。閱讀讀后感范文可以讓我們更好地理解讀后感的寫作要求和技巧。
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇一
《愛的教育》是一本用各種不同故事來教育和啟示孩子的書，從這本書中我明白了謙虛使人進(jìn)步、驕傲使人落后，并且知道了在平時(shí)不能只顧自己享受而忽略別人，要學(xué)會(huì)和別人分享的道理，還有親情和友情的重要，在這本書中我最喜歡的是第一章、第六十六章和第七十四章。
在第一章中是講述了學(xué)校開學(xué)后安利柯和他的同學(xué)們?cè)趯W(xué)校中的一些感人故事，在這些感人的故事中讓我明白了謙虛的重要和驕傲使人落后的道理》。
在六十六章中講述了小馬珥珂尋找媽媽的故事。在故事中說小馬珥珂在找媽媽過程中走過了很多地方經(jīng)歷了很多事情，在最后找到了媽媽可是小馬珥珂媽媽已經(jīng)得了重病，當(dāng)時(shí)小馬珥珂的媽媽不想接受醫(yī)生的治療，可是當(dāng)小馬珥珂的媽媽見到小馬珥珂的時(shí)候又想要和他在一起生活，在大家的一起努力下醫(yī)生治好了小馬珥珂媽媽的病，使小馬珥珂和他的媽媽終于開心的生活在了一起，在這一章中我明白了親情的偉大。
第七十四章是整個(gè)故事的結(jié)尾，也是我最感動(dòng)和傷心的一章，在這一章中讓我看到了安利柯、小馬珥珂和他們的小伙伴們又聚在了一起的深厚友誼，也讓我看到了他們分離的傷心。
在這本書中讓我明白了許多事情和道理，在最后我想向大家推薦《愛的教育》這本書。
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇二
《城南舊事》是一部長篇小說，里面講述了作者林海音童年北京城南的一座四合院里發(fā)生的事。
在這個(gè)地方，認(rèn)識(shí)了瘋子秀貞，小朋友妞兒，他們?cè)瓉韰s是母女倆，最后卻慘死在火車下。25歲的蘭姨娘和一個(gè)北大學(xué)生的戀愛故事。宋媽的兒子小栓子被淹死了，女兒不知所蹤，自己也被鄉(xiāng)下的丈夫用小毛驢接走了。爸爸生病住院了，英子已經(jīng)12歲了，便擔(dān)起了這個(gè)家庭的重任。
我從《惠安館》中：“惠安館的瘋子我看過好幾次了，每一次只要她站在門口，宋媽或者媽就趕快捏緊我的手，輕輕說：“瘋子。”我們就擦著墻邊走過去，我如果再回頭張望一下，她們就用力拉我的胳膊制止我。其實(shí)那瘋子還不就是一個(gè)梳著油松大辮子的大姑娘，像張家李家的大姑娘一樣！她總是倚著門墻站著，看來來往往過路的人?！睆倪@段話中我感受到：在別人眼中和英子眼中的瘋子是不一樣的，在別人的眼里，她仿佛會(huì)傷到人一樣，而在天真活潑的英子眼中，他就是一個(gè)平平常常的大姑娘而已。寫出當(dāng)時(shí)英子的思想的純潔美好和善良，也為下文寫英子會(huì)去找瘋子做了鋪墊。
在這個(gè)溫暖和樂的家中，英子經(jīng)歷了許許多多的事情。宋媽、瘋子、妞兒、小偷、蘭姨娘、父親……都離她而去。作品濃濃的思鄉(xiāng)之情和對(duì)童年生活的回憶自然而然地散發(fā)出來。
每個(gè)人都有離開家鄉(xiāng)的時(shí)候，我們應(yīng)該好好珍惜自己的童年時(shí)光。
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇三
那時(shí)我們的樂趣就是抓小魚，捉蝴蝶啦，一到春天，我們就跑的幾里外的小河去抓魚，那里的魚全都是巴掌大的，我們總是拿著一個(gè)網(wǎng)子在下游守著，沒過多久，就有很多魚成群結(jié)隊(duì)的往下游。一會(huì)兒，網(wǎng)子里就裝滿了活蹦亂跳的小魚了。接著我們就把拿來的桶子裝滿水，把網(wǎng)子里的魚倒進(jìn)桶里，時(shí)不時(shí)還會(huì)有幾只小魚跳出來。我們幾個(gè)小伙伴就一起提著魚回家咯。到家后，家長氣得隨手拿起一個(gè)東西就打我們，可我們還是很高興。
除了捉魚，捉蝴蝶也是常有的事，捉蝴蝶也不用什么工具，看見一只蝴蝶飛過來，就馬上伸出雙手一捧，蝴蝶就在手心里了。我們拿著他的翅膀，它一掙扎，就飛走了。就只剩下半邊翅膀在我們手上，輕輕一捏，就變成灰了。大人們?yōu)榱瞬蛔屛覀內(nèi)プ胶?，就騙我們說如果捉了蝴蝶，到了晚上蝴蝶就會(huì)變成鬼來嚇你。此次以后，就沒有多少小孩敢去捉蝴蝶啦。
在我的記憶里，除了家長，對(duì)我們這些小孩的就是商店老板了，我們一有空就跑到他那去玩，他一見我們來，就給我們一人一個(gè)糖。讓我們自己玩。我們經(jīng)常玩到天黑還不回家，天黑了我們不敢回家，他就會(huì)說你們等著，我一會(huì)就送你們回去。說著，他就關(guān)上門，從包里拿出一個(gè)小型手電筒，在微弱的電光下，他就一直把我們送回家，家長感謝他，他總說是順路。
多么有趣的童年，多么美好的回憶，多么善良的人們啊。真令我懷戀。
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇四
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，也是數(shù)學(xué)思維的教學(xué)。目前小學(xué)生的思維現(xiàn)狀主要是缺乏主動(dòng)思維的意識(shí)，思維的多元性、開放性不足。衡量一節(jié)數(shù)學(xué)課的好與不好，不是從表面看學(xué)生做了多少道數(shù)學(xué)題，也不是看學(xué)生回答了多少個(gè)問題，而是要看學(xué)生有效思維的參與程度。
我從《小學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)課例研究》讀了‘圓錐體積’一例，這位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)讓我感受深刻的有以下幾點(diǎn)：
2、缺乏思考而比較隨意性的回答是很正常的，也是真實(shí)的。而敢于否定比爾并且能說出自己理由的學(xué)生更是可貴的，這些都是教師給予學(xué)生機(jī)會(huì)的結(jié)果，學(xué)生之間的相互交流，尤其是思維的相互碰撞，往往可以取代教師的引導(dǎo)，而且效果要好得多。比如：老師啟發(fā)，現(xiàn)在我們觀察，等地等高關(guān)系的圓柱和圓錐有什么關(guān)系呢？學(xué)生：它們體積相等。生：（馬上反駁）絕對(duì)不相等，圓錐上面是尖的，圓柱上下都是一樣的圓形，圓錐的體積肯定小。師：大家認(rèn)為呢？生：圓錐體積一定比圓柱體積小。
3、常規(guī)教學(xué)中，教師往往指定實(shí)驗(yàn)方法讓學(xué)生去接受，學(xué)生沒有經(jīng)過思考而盲目跟隨，這樣的教學(xué)壓抑了學(xué)生的思維，也傷害了學(xué)習(xí)的情感。本課嘗試改變這種常規(guī)，在教師的引導(dǎo)下，試著放手讓學(xué)生自己選擇。這樣做，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維能力的訓(xùn)練。比如：師：能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明等地等高圓柱和圓錐體積的關(guān)系嗎？生：把圓錐里裝滿水倒入圓柱中，或者把圓柱里裝滿水倒入圓錐中，這樣實(shí)驗(yàn)一下就可以知道了。
這個(gè)課例，學(xué)生的思維是活躍的，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師只是在學(xué)生需要時(shí)才做適時(shí)的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。在這樣的學(xué)習(xí)中，學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奧妙，感受學(xué)習(xí)的樂趣，促進(jìn)了思維能力的培養(yǎng)。
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇五
六年級(jí)學(xué)生《不想長高的男孩》讀后感從前有一個(gè)男孩，他叫姚小明，名字是他爸爸姚富林取得。為什嗎呢，因?yàn)樗胱屢π∶鏖L得高，和姚明一樣。但是姚小明卻不想長高，因?yàn)樗霞疑w房子，家里欠了一堆債，所以想省點(diǎn)錢，但他完全想錯(cuò)了。姚小明是一個(gè)很懂規(guī)矩的男孩，每天坐公交車的時(shí)候說一米二一下免票，但姚小明還是會(huì)量一量，每天公交車上只有他一個(gè)人，好像專門送他上學(xué)一樣。但是從此有一個(gè)有錢男孩來了以后,因?yàn)橛幸淮文泻]有零錢,司機(jī)也找不開,男孩把目光轉(zhuǎn)移到姚小明身上,姚小明害羞了,以為男孩要向他找錢,但姚小明沒有帶錢,從此以后,姚小明都躲著那個(gè)男孩,上最后一排去,辦得很自卑。有一天母親給姚小明一件羽絨服，他一下猜出來是夏天買的，母親騙他說是的。他上了車，一會(huì)兒，男孩也上來了，姚小明突然摸到了百元大鈔，男孩說那是他的，“不可能”?！澳悴恍呕丶覇柲銒寢尅！敝形缁丶覌寢尨蟪砸惑@說：“你身上的衣服都不是,我以前去那個(gè)男孩家做過鐘點(diǎn)工，他媽媽送給我的?！闭f完去還錢了。放寒假那天下午，游樂場工地發(fā)生了塌方事故，一死三傷，姚富林被砸斷了一條腿。工地賠了錢,夠姚小明一家抵債了。寒假最后幾天，姚小明長到了1米35，他們決定回老家還債，姚小明要推遲回家的時(shí)間，他想見到那個(gè)男孩。姚小明為了給家里省錢，寧愿不長高，但父母很著急，每個(gè)父母都會(huì)想，寧愿花許多錢也要讓自己的孩子長高。公交車上因?yàn)橐淮握也婚_錢的`故事和在公交車上的故事讓他們成了朋友還有姚小明和母親知道了錢是那個(gè)男孩的，立馬去還了錢。
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇六
《愛的教育》是我在暑假里所讀的一本書，這本書是中外十大名著之一。它主要講：一個(gè)十二歲的小男孩安利柯在父基礎(chǔ)上，都建立在愛的基礎(chǔ)上。這本書充滿了兒童情趣的幽默語和十九世紀(jì)意大利引入勝的習(xí)俗習(xí)慣，描寫了發(fā)生在學(xué)校、家庭和社會(huì)上的一個(gè)個(gè)感人至深的故事。它以孩子的口吻，孩子的筆觸，孩子的眼光來寫孩子的內(nèi)心世界，更貼近我們。如今，社會(huì)主義教育已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì)了，再我們的小學(xué)里，仍有體罰學(xué)生的行為，有的學(xué)生家長經(jīng)常把孩子領(lǐng)到老師面前說：“他(她)要是不好好學(xué)習(xí)，你就打他(她)，我不管他?！痹谒刭|(zhì)教育的母慈愛的教導(dǎo)下，通過自己的眼睛，看到別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。性格：富有同情心，喜歡幫助他人，一個(gè)富有上進(jìn)心的少年，作者用日記的形式把家庭、社會(huì)、學(xué)校都建立在情感的今天?！坝性捄煤谜f”這不是大人們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)我們的嗎?為什么到他們那就一文不值，以“打”來解決問題的所在?《愛的教育》是人類一生必讀的經(jīng)典之書!各位朋友們、家長們、老師們，讀這本書吧!它定會(huì)讓你受益匪淺!
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇七
母親是崇高的，是偉大的，而祖國母親是培養(yǎng)了千千萬萬個(gè)花兒的母親。
我打開課文書，翻在第六課的頁面上“懷念母親”這四個(gè)醒目的大字首先映入我的眼簾。
本位主要講述的是季羨林老爺爺6歲離開母親，去城里住。雖然曾回故鄉(xiāng)兩次?？啥际潜紗?。在他賭大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，母親就棄養(yǎng)了，他痛苦不堪：痛苦了幾天，這幾天不僅食不下咽，還寢不安席。到了德國哥廷根留學(xué)時(shí)，親生母親和祖國母親頻來如夢(mèng)，想念祖國的念頭不斷的涌上心頭，他在這段時(shí)間寫了幾篇感人肺腑的日記，在那之后，還寫了一篇名叫《尋夢(mèng)》的散文，表達(dá)了他對(duì)兩位母親的思念之情。
這篇感人至深的違章，寫出了季羨林為沒有盡上孝道而痛恨自己。這是我想起了另一篇短文《一小口的差距》。這篇文章寫了和季羨林爺爺相反的舉動(dòng)，說明季羨林老爺爺對(duì)親生母親和祖國母親的敬意和愛慕。
這時(shí)我想到了自己，有一次媽媽正在看電視劇，我看了看時(shí)間，靜悄悄地把遙控器拿走，把電視調(diào)到了動(dòng)畫片，津津有味吃著面包，看著電視，根本不顧媽媽的感受。
和季羨林爺爺相比，我愛媽媽的請(qǐng)就如同一杯水，季羨林對(duì)母親就像廣闊無邊的大海。我愛祖國就等于一顆剛發(fā)芽的“嫩苗”，而季羨林老爺爺懷著深情厚意，好比一棵百年的“參天大樹”一樣高大。我是多么幸福啊!長這么大，從來不知道離開母親，離開祖國是什么滋味，什么感受。我在學(xué)校受到老師的愛護(hù)，教育，在家里受到爸爸媽媽的呵護(hù)，愛撫。
xxx有一句話說的好：“我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉?！蔽蚁?，季羨林老爺爺就是這樣愛國，敬國的人，他這種熱愛祖國的高尚品德令我終生難忘。
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇八
前些天，我終于讀完了《寶葫蘆》這本書。提起這本書，不禁讓我感概萬千。
故事講述了一個(gè)小男孩因?yàn)檎{(diào)皮而被父母責(zé)打。有一天，他做夢(mèng)夢(mèng)見了他得到了一個(gè)葫蘆變成了國王，過著榮華寶貴的日子，豐衣足食，可謂是高忱無憂。每天上朝聽取大臣的意見，受大臣的吹捧?？刹恢挥X耳朵有些疼痛，睜開眼睛，原來，媽媽怒氣沖沖地站在他跟前，大罵道：“懶蟲，整天只知道睡，快去做功課?！笨伤靿?mèng)想有寶葫蘆，非但沒實(shí)現(xiàn)反而學(xué)習(xí)更糟了。看完后我心潮起伏，久久不能平靜，不禁譏諷那個(gè)小男孩。可聯(lián)想到自己，星期六、星期日那次不是爸爸媽媽催了再起來，恨不得有一只停止時(shí)間的鐘，讓我多睡幾分鐘，可明知沒有那回事卻癡心妄想。星期五我總喜歡把作業(yè)拖，拖到星期六，可我還是不愿過早地完成，其實(shí)我可以在星期六早上完成，但卻常要拖到下午，恨不得到星期日再寫。我總是抱怨：科學(xué)家們?yōu)槭裁床话l(fā)明一種可以替人寫字的機(jī)器呢？這樣不就可以減輕我們的負(fù)擔(dān)嗎？生活中是沒有寶葫蘆的，所有有所成就的人都是靠自己的努力取得的?；孟雱?chuàng)新提好的，它可以提高你的思維，同時(shí)，科學(xué)空發(fā)明的東西都是從幻想起步的。但如果過分地幻想，甚至依賴這種幻想，那么只會(huì)一事無成。
從這個(gè)故事我懂得了，我做什么事都要踏踏實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地，只有這樣才能成功，成是功之始，有了自己的付出就有成績。
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇九
這本書分為九輯，第一輯讓我懂得了有時(shí)，投以贊許的目光，送一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，都能收到意想不到的結(jié)果。第二輯讓我懂得了父母與子女親密無間的溝通，更多的是一種態(tài)度，而不是技巧；主動(dòng)說出自己的感受，相互理解，相互包容，在溝通中就會(huì)發(fā)現(xiàn)包圍在你身邊的愛。第三輯講了指尖上的語言，告訴我禮貌可以幫助我們解決很多問題，它像只氣墊，里面什么都沒有，卻能奇妙的減少人與人溝通中的顛簸。第四輯讓我明白只有好的態(tài)度才能讓溝通有效，有效的溝通才能達(dá)成目標(biāo)；我們不要輕易拒絕一個(gè)善意的幫助，給別人一把鑰匙，也為自己開啟了一扇門。第五輯主要寫了別人的性格是無法改變的，包括自己，這時(shí)就要學(xué)會(huì)變通一下溝通的方式。
這本書精選的每一個(gè)關(guān)于溝通的精彩小故事，都是一則生動(dòng)的案例，并配以精彩獨(dú)到的溝通悟語，讓我在閱讀中增加溝通能力，中故事中領(lǐng)悟溝通的技巧，從而輕松的處理好人際關(guān)系。
六年級(jí):蔣歆玥。
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇十
這本書分為九輯，第一輯讓我懂得了有時(shí)，投以贊許的目光，送一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，都能收到意想不到的結(jié)果。第二輯讓我懂得了父母與子女親密無間的溝通，更多的是一種態(tài)度，而不是技巧；主動(dòng)說出自己的感受，相互理解，相互包容，在溝通中就會(huì)發(fā)現(xiàn)包圍在你身邊的愛。第三輯講了指尖上的語言，告訴我禮貌可以幫助我們解決很多問題，它像只氣墊，里面什么都沒有，卻能奇妙的減少人與人溝通中的顛簸。第四輯讓我明白只有好的態(tài)度才能讓溝通有效，有效的溝通才能達(dá)成目標(biāo)；我們不要輕易拒絕一個(gè)善意的幫助，給別人一把鑰匙，也為自己開啟了一扇門。第五輯主要寫了別人的性格是無法改變的，包括自己，這時(shí)就要學(xué)會(huì)變通一下溝通的`方式。
這本書精選的每一個(gè)關(guān)于溝通的精彩小故事，都是一則生動(dòng)的案例，并配以精彩獨(dú)到的溝通悟語，讓我在閱讀中增加溝通能力，中故事中領(lǐng)悟溝通的技巧，從而輕松的處理好人際關(guān)系。
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇十一
今天，我在家里看了一本叫《愛的教育》的書。這本書是一個(gè)孩子的日記，寫出了他一年來領(lǐng)悟到的愛。
書中寫了一個(gè)叫安利柯的意大利孩子，他對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，對(duì)朋友的同情、友誼，對(duì)生活的熱情已經(jīng)沸騰了，他的伙伴有的非常弱小，還有的殘疾，這位充滿愛心的孩子就會(huì)像母親一樣地幫助他們，使他們不受欺負(fù)。這樣一年過去了，安利柯身邊有了許許多多的朋友。
愛是我們的翅膀，帶著我們飛向成就，愛是我們的墊腳石，使我們走向美好的明天。愛在我們的生活中幫助實(shí)在是太大了，無論是一張紙、一瓶水，還是一元錢，都可以看到愛的足跡。同學(xué)之間的愛、朋友之間的愛、師生之間的愛、家庭之間的愛等，那種濃厚真誠的愛，已慢慢滲透到了人們的心田。
在生活中，愛也經(jīng)常伴隨著我。有一次，我晚上發(fā)高燒，媽媽、爸爸一夜沒睡守在我的床邊，為我換冰毛巾，扇扇子，直到我燒有一點(diǎn)點(diǎn)退了，睡得香了，才坐在我的床邊閉起眼睛，但只要我動(dòng)一下，他們就會(huì)立刻睜開眼睛，無微不至地照顧我。如此小的事情，里面卻蘊(yùn)藏著濃濃的愛。生活處處皆是愛，愛的力量是最強(qiáng)大的。
世界如果是一個(gè)熱氣球，那里面將會(huì)充滿了愛。
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇十二
我讀過的最好的書是《魯濱遜漂流記》，書的基本內(nèi)容是魯濱遜違抗父親的命令去航海。突然，船漏了水，正在下沉。當(dāng)時(shí)，附近的一艘船派了一艘船去救船上的所有人。當(dāng)他們準(zhǔn)備上岸時(shí)，一位巴西船長發(fā)現(xiàn)一群水手要出海，魯濱遜跟著他們。船長把他送到巴西，羅賓遜在那里買了一塊地種甘蔗。最后，他和三個(gè)商人出海了。船在下沉，其他人都死了，但魯濱遜活了下來。他在荒島上生活了26年，最終獲救。
我對(duì)魯賓遜的表演感到驚訝。他獨(dú)自一人在一個(gè)危險(xiǎn)的荒島上生活了26年。我認(rèn)為他有足夠的勇氣遇到食人族。他聰明到可以把一個(gè)野人當(dāng)作他的追隨者，告訴他哪里不能去，哪里可以找到食物。
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇十三
以前總覺得是本詩歌集，名字清秀，婉約。但只有讀過才知道披著散文集大衣下的辛酸與快樂的故事。華麗的故事都反映出了社會(huì)的黑暗，也許這就是魯迅先生寄托感情的方式吧!
《從百草園到三味書屋》的老先生形象，《阿長與山海經(jīng)》的真實(shí)農(nóng)村婦女形象，《藤野先生》的黑瘦先生形象給我留下了深深的印象。不起眼的人，不起眼的事物，在魯迅先生看來都是深遠(yuǎn)的`回憶。當(dāng)時(shí)黑暗遍布中國大地，人心的虛偽與丑惡是無法掩飾的。也正經(jīng)歷如此，魯迅先生寫下了他的童年生活，不經(jīng)讓我們明白了童年的逝去與黑暗帶給人類的災(zāi)難。
小時(shí)候，我們會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小問題而舉手問老師，經(jīng)管是那么的幼稚，但不到理解決不罷休。如今，即使老師問還有沒有問題時(shí)自己都不會(huì)有一點(diǎn)動(dòng)作。小時(shí)候，因?yàn)橐淮涡y驗(yàn)沒拿滿分就會(huì)痛哭不已，如今拿著不及格的卷子也只會(huì)說下次努力。為什么時(shí)間會(huì)使人有那么大的變化曾經(jīng)童年的單純、無知以悄悄離去。它們都跑去哪了?還是被我們故意丟棄?隨著歲月的流逝童年以悄然離開，伴隨你的唯有那些歡樂的、苦澀的記憶。
我們可能比較幸運(yùn)，沒有魯迅先生當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。我們也可能比較悲催，沒有他們當(dāng)時(shí)童年那么歡樂。童年已經(jīng)漸漸走遠(yuǎn)，留下的只有零散的記憶，倒不如細(xì)細(xì)品味《朝花夕拾》體會(huì)作者的童年。不同時(shí)代的童年夢(mèng)也是不同的，讓我們沉浸其中，感受當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，當(dāng)時(shí)人民復(fù)雜的心情，也許能在作者的童年中找到自己遺失的記憶，回歸童年，慢慢回味。
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇十四
作者曾自以為這鷹代表鵬程萬里，而馬代表馬到成功。直到有一天作者在網(wǎng)上無意中讀到兩塑像的緣起，才知道自己全錯(cuò)了。那鷹，是一只只顧飛遍世界而忘記學(xué)習(xí)最基本的覓食技巧而導(dǎo)致最終死亡的鷹；而那馬，則是一匹不肯勞動(dòng)最后被剝皮的馬。讀完解釋，作者給楞住了，然后馬上給全市成績最優(yōu)秀的兒子打電話，問他是否明白鷹馬之間的奧秘，結(jié)果作者失望的掛了電話。因?yàn)樗膬鹤与m然成績優(yōu)秀，但也只是一個(gè)只懂學(xué)習(xí)而不懂生存的人。作者于是聯(lián)想到要把人從貧窮中挽救出來的并不是單純的學(xué)習(xí)成績，而是勞動(dòng)和生存技能!
讀了這本書，我深有感觸。聯(lián)想到現(xiàn)在中國許多父母照顧溺愛孩子們，卻是孩子們養(yǎng)成“衣來伸手，飯來張口?！钡牟涣剂?xí)慣，導(dǎo)致孩子們把勞動(dòng)和生存技能拋之不顧。我感到震驚！我曾在報(bào)刊上看到有大學(xué)生洗衣服，搭公共車都不會(huì)，甚至有北大畢業(yè)生最終流浪街頭，我感到有股恐懼感向我襲來。
我，也只會(huì)在乎書本上的知識(shí)掌握的如何，卻沒想過將來，會(huì)造成多大的不良后果，讀了這篇文章，我才知道自己是多么無知啊！所以，從今以后，我要學(xué)習(xí)更多的生存本領(lǐng)，養(yǎng)成獨(dú)立自主的好習(xí)慣。
同學(xué)們，從小做起，學(xué)習(xí)更多生存本領(lǐng)，明白多勞多得的道理，否則就將會(huì)后悔莫及。
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇十五
這本書的主人公魯濱遜因?yàn)椴宦牳改傅脑挾鋈ッ半U(xiǎn)。
魯濱遜的父親本可以安排他當(dāng)律師，過上平靜而優(yōu)越的生活。然而，魯濱遜，誰是決心出去冒險(xiǎn)，成為一個(gè)充滿冒險(xiǎn)和興奮的水手，航行在一個(gè)危機(jī)的海洋。
魯濱遜依靠自己的智慧和勤奮，憑著自己頑強(qiáng)的意志，開墾荒地，砍伐樹木，建造房屋，養(yǎng)山羊，造船。他用自己的力量救了一個(gè)名叫“星期五”的即將被土豆吃掉的俘虜。他們救了船上好人的命。最后，他結(jié)束了在荒島上28年的生活，回到了英國。
奇怪的遭遇告訴人們:當(dāng)困難來臨時(shí)，靈活運(yùn)用你所學(xué)的去克服它;只要你有勇氣和智慧，無論遇到多少困難都會(huì)迎刃而解。用自己的雙手創(chuàng)造財(cái)富，贏得最后的勝利。
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇十六
今天，我讀了《童年》這本書，里面的主人公是一個(gè)淘氣的小男孩，名叫阿遼沙。他和他的家人一起幸福的生活著，可是，不幸來臨了，他的爸爸突然去世了，一家的支柱突然沒了，家里的負(fù)擔(dān)一下子全都?jí)涸诹怂麐寢屔砩?。他媽媽沒辦法，所以又改嫁了。媽媽回來的時(shí)候帶著一個(gè)男人回來了，他媽媽和他說：“阿遼沙，看看這是你的繼父?！卑⑦|沙看了一下繼父，高高的個(gè)子，留著小分頭，還有一撮小胡子。
繼父找了份工作，但是工作做的很不理想。終于，有一天他的繼父被解雇了，可能因?yàn)橄胩颖茇?zé)任而逃走了。阿遼沙一家又過起了天昏地暗的日子。后來，他媽媽又生了一個(gè)小弟弟，雖然給他們家多了一份歡樂，但是給他們家的生活也增加了一份負(fù)擔(dān)。阿遼沙的媽媽也在為她的兩個(gè)孩子而省吃儉用，已經(jīng)瘦的不成樣了。漸漸變成啞巴，慢慢的死去。阿遼沙的姥爺對(duì)他說：“阿遼沙，整天把你掛在脖子上我可受不了，你自己去自謀生路吧！”
阿遼沙最終走向了謀生之路。
我覺得阿遼沙一家非?？蓱z，就因?yàn)樗募胰藳]有互相信任。所以，搞的他們家破人亡。
你覺得阿遼沙一家可憐嗎？
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇十七
暑假中我讀了淘氣包馬小跳系列中的一本書，書名叫《瘋丫頭杜真子》。楊紅櫻阿姨在這本書里給我們講了這樣一個(gè)故事：馬小跳表妹杜真子的父母出國了，借住在了馬小跳家，還帶來了一只會(huì)笑的貓，從開始的好男不與女斗到懷念杜真子，讓我們感受到了他們之間的矛盾與友情。
讀完這本書，再聯(lián)系我生活中的事情，我明白了家人或者朋友之間，無論發(fā)生什么不愉快的事，都要學(xué)會(huì)包容和理解，因?yàn)閯e人不快樂，自己也不會(huì)快樂，大家要以誠相待，友好相處，這樣才能快樂每一天!
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇十八
有人說，說假話就是撒謊，人要講誠信，不能撒謊；而有人則認(rèn)為，生活中有時(shí)候也需要“善意的謊言”一開始我也認(rèn)可第一種想法，有句名言還說：不精不誠，不能動(dòng)人?？墒牵?dāng)我讀了一篇文章《別餓壞了那匹馬》后，想法就改變了。
文章講的是殘疾青年和作者的故事：作者酷愛讀書，即使沒有毛票，也偷偷地看書，守書攤的是殘疾青年，他的爸爸得知后，扇了他兩個(gè)耳光，責(zé)備他的做法，隨后又讓他扯馬草換錢，但馬草并不好賣，在賣不了馬草的日子里，就強(qiáng)迫自己不去看書，殘疾青年為了讓他可以多讀些書，便謊稱自己家中養(yǎng)著一匹馬，說要每天都買他的馬草，最后又說別餓壞了那匹馬。當(dāng)作者得知他沒有馬時(shí)，并沒有去怪殘疾青年，而是向他投去了感激的目光，由此可以看出殘疾人是個(gè)用心良苦的人。顯然，文章中的殘疾青年撒了謊，而且是善意的，但是，最后的結(jié)果卻很美好，作者吸收到了更多的知識(shí)，同時(shí)也領(lǐng)悟到了人間真情的真諦。
所以說，人有時(shí)候，編織一個(gè)善意的謊言，也會(huì)給對(duì)方帶來好處。不過，如果為了達(dá)到自己的某個(gè)目標(biāo)而去撒謊，那就是惡意的，我們不應(yīng)該那樣做，雖然給自己帶來了好處，卻有可能傷害了別人。
提示：此篇只是作者隨意完成，真正水平在其它作文里，請(qǐng)去依次觀看，謝謝。
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇十九
周四，我在家里閑著沒事干，便從書柜里取出了一本《青銅葵花》，津津有味地看了起來。這本《青銅葵花》我已經(jīng)讀得滾瓜爛熟了，甚至連自己都不知道看了多少次。讀著這本書，會(huì)覺得有淡淡的憂傷，而這種憂傷，卻正好表達(dá)了青銅一家人那美好的心靈。一次次的分離，一次次的相逢，一次次的挫折，又一次次地重新振作起來。讀著這樣樸實(shí)無華，又震撼人心的文字，不知不覺中，就會(huì)走進(jìn)青銅和葵花美麗的世界。
這本書主要講了從城里來的葵花失去了她唯一的親人——爸爸，成了一個(gè)無依無靠的孤兒，雖然貧窮，但心地善良的`青銅一家收留了這個(gè)小女孩兒，從此，青銅就成了她的哥哥，她就成了這個(gè)家庭的一分子。而全家人也為了供葵花生活、上學(xué)，開始奮力掙錢，共同渡過了一次次甜酸苦辣。在文章的最后，城里人把葵花接了回去。已經(jīng)是啞巴的青銅，也為了妹妹從心底高喊出了一個(gè)名字——“葵花”?。。『奥曊饎?dòng)了所有人的心靈。
《青銅葵花》一書真正讓我明白了：有時(shí)候，痛苦，也是美好的回憶。就像曹文軒說的那樣：少年時(shí)，就有一種對(duì)痛苦的風(fēng)度，長大了才可能是一個(gè)強(qiáng)者。
成語震撼人心：撼：搖動(dòng)。指某件事對(duì)人內(nèi)心震動(dòng)很大。如：《后漢書·任隗傳》：“竇憲秉權(quán)，專作威福，內(nèi)外朝臣莫不震撼?！庇秩纾何衣牭竭@震撼人心的消息時(shí)激動(dòng)得快要流淚。
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇二十
《苦澀巧克力》這本書的故事普遍而干澀，卻非常的寫實(shí)，實(shí)際得猶如你在人群隨便抓個(gè)人，他的生活一定與這本書的故事相差無幾。真實(shí)得成了透徹生活靈魂的依據(jù)。
這本書講：
有一個(gè)叫艾芳的胖女孩，她十分開朗活潑。她特別的貪吃，正因?yàn)槿绱?，她越來越胖，也越來越憂心，憂心她的身體會(huì)使她的朋友嫌棄她。她的.憂慮使她那原來活潑開朗的心變得自卑。
她十分地愛吃巧克力，因?yàn)榍煽肆Φ目酀q如她那苦澀的青春，使她戀上了這種味道。
可是后來，她遇到了米契。她因米契的話逐漸的變得自信，不再是為了發(fā)胖的身體而自卑的小女孩，她又變回曾經(jīng)那個(gè)活潑的小女孩。她為了愛變得勇敢，不會(huì)是怕別人嘲笑而躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的女孩了。她不但學(xué)會(huì)了如何接納自己，也學(xué)會(huì)了與別人溝通的藝術(shù)。她知道了：其實(shí)把她與外界隔絕的并不是自己身上的贅肉，而是她那因自卑而上鎖的心靈。
當(dāng)愛芳拋開那心靈的枷鎖，喃喃地說：“我看起來就像夏天一樣!真的，就像夏天一樣!”那一刻灰暗的世界似乎變得明亮，充滿生機(jī)。
讀了這本《苦澀巧克力》，我悟出了：在不傷害別人的前提下，只要做自己喜歡的事，那我就是快樂的。不要去在乎別人的目光，也不要因?yàn)樽约耗硞€(gè)短處而自卑，因?yàn)槿藷o完人，金無足赤，讓它成為困著自己駛向快樂彼岸的枷鎖。
讓自己活得充滿自信：讓我們的世界充滿生機(jī)：讓我們的生活飽含笑聲……要讓自己活得輕松快樂，只要對(duì)未來充滿希望永不言棄就行了。
其實(shí)，艾芳一直忽略了一樣?xùn)|西那就是—艾芳迷戀的巧克力的苦澀中其實(shí)還蘊(yùn)含了一種迷人的香甜氣息。
這才是真正的青春，苦樂交融，讓我對(duì)青春充滿希望，好好珍惜青春，享受青春。希望你們往后的生活不要處處往壞處想，不要忽略了快樂的氣息，拋開心靈的枷鎖做真正的自己———快樂、自信、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的自己。
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇二十一
《圍城》講的是什么，講的是情，其實(shí)再說深一點(diǎn)，就是以情說人生，大家都知道的那一句，“婚姻如圍城，城中的人想出來，城外的人想進(jìn)去”，人生諸事，大抵如此，拿感情說事，通用性比較好，每個(gè)人都有著不同的生活，有人想唱歌，有人想跳舞，有人愛紅妝，有人愛武裝，可是但凡是人，那心中總有感情，無論是情場老手，還是得道高僧，也都有過當(dāng)年，估計(jì)錢老深諳其道，所以講述了一個(gè)叫方鴻漸的'人的情感經(jīng)歷。
《圍城》的主角就是方鴻漸，他一共遇到四個(gè)女人：鮑小姐、蘇文紈、唐曉芙和孫柔嘉，這其中和鮑小姐是屬于一夜風(fēng)流，和余下三個(gè)才有感情糾葛。這三位女性，三種類型。先說蘇文紈，蘇文紈就是現(xiàn)在的白富美(也許沒那么美)，老爸是當(dāng)官的，自己是博士，還是國外的博士，優(yōu)秀到不要再優(yōu)秀，一般人都覺得這種女人一定是要嫁牛人的了，就連方鴻漸家里的一向自負(fù)老太爺都說自己的兒子配不上她，可其實(shí)眾人有所不知，有些這種什么都不缺的女人選擇對(duì)象的時(shí)候反而不會(huì)過分挑剔財(cái)富與地位，因?yàn)樗约杭揖陀新?，她看中什么呢，因人而異吧，就蘇文紈而言，估計(jì)是看上了方鴻漸那種有點(diǎn)迂腐的正直，加上有點(diǎn)才學(xué)，同時(shí)為人比較隨和吧。
不過她沒看出方鴻漸最重要的一個(gè)特點(diǎn)，這個(gè)待會(huì)再說。就方鴻漸跟其“競爭對(duì)手”趙辛楣相比，應(yīng)該是趙辛楣勝出，但趙辛楣相對(duì)比較高傲，趾高氣昂，這可不是蘇大小姐所喜歡的，所以苦追卻是追不到。(這里額外吐槽一下，其實(shí)個(gè)人覺得蘇文紈就是覺得看方鴻漸比趙辛楣順眼，也可以理解為在蘇文紈眼里方鴻漸長得帥一點(diǎn)，人有時(shí)候就這么怪，眾人之中就看某人順眼，看某人不順眼，沒有理由。)。
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇一
《愛的教育》是一本用各種不同故事來教育和啟示孩子的書，從這本書中我明白了謙虛使人進(jìn)步、驕傲使人落后，并且知道了在平時(shí)不能只顧自己享受而忽略別人，要學(xué)會(huì)和別人分享的道理，還有親情和友情的重要，在這本書中我最喜歡的是第一章、第六十六章和第七十四章。
在第一章中是講述了學(xué)校開學(xué)后安利柯和他的同學(xué)們?cè)趯W(xué)校中的一些感人故事，在這些感人的故事中讓我明白了謙虛的重要和驕傲使人落后的道理》。
在六十六章中講述了小馬珥珂尋找媽媽的故事。在故事中說小馬珥珂在找媽媽過程中走過了很多地方經(jīng)歷了很多事情，在最后找到了媽媽可是小馬珥珂媽媽已經(jīng)得了重病，當(dāng)時(shí)小馬珥珂的媽媽不想接受醫(yī)生的治療，可是當(dāng)小馬珥珂的媽媽見到小馬珥珂的時(shí)候又想要和他在一起生活，在大家的一起努力下醫(yī)生治好了小馬珥珂媽媽的病，使小馬珥珂和他的媽媽終于開心的生活在了一起，在這一章中我明白了親情的偉大。
第七十四章是整個(gè)故事的結(jié)尾，也是我最感動(dòng)和傷心的一章，在這一章中讓我看到了安利柯、小馬珥珂和他們的小伙伴們又聚在了一起的深厚友誼，也讓我看到了他們分離的傷心。
在這本書中讓我明白了許多事情和道理，在最后我想向大家推薦《愛的教育》這本書。
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇二
《城南舊事》是一部長篇小說，里面講述了作者林海音童年北京城南的一座四合院里發(fā)生的事。
在這個(gè)地方，認(rèn)識(shí)了瘋子秀貞，小朋友妞兒，他們?cè)瓉韰s是母女倆，最后卻慘死在火車下。25歲的蘭姨娘和一個(gè)北大學(xué)生的戀愛故事。宋媽的兒子小栓子被淹死了，女兒不知所蹤，自己也被鄉(xiāng)下的丈夫用小毛驢接走了。爸爸生病住院了，英子已經(jīng)12歲了，便擔(dān)起了這個(gè)家庭的重任。
我從《惠安館》中：“惠安館的瘋子我看過好幾次了，每一次只要她站在門口，宋媽或者媽就趕快捏緊我的手，輕輕說：“瘋子。”我們就擦著墻邊走過去，我如果再回頭張望一下，她們就用力拉我的胳膊制止我。其實(shí)那瘋子還不就是一個(gè)梳著油松大辮子的大姑娘，像張家李家的大姑娘一樣！她總是倚著門墻站著，看來來往往過路的人?！睆倪@段話中我感受到：在別人眼中和英子眼中的瘋子是不一樣的，在別人的眼里，她仿佛會(huì)傷到人一樣，而在天真活潑的英子眼中，他就是一個(gè)平平常常的大姑娘而已。寫出當(dāng)時(shí)英子的思想的純潔美好和善良，也為下文寫英子會(huì)去找瘋子做了鋪墊。
在這個(gè)溫暖和樂的家中，英子經(jīng)歷了許許多多的事情。宋媽、瘋子、妞兒、小偷、蘭姨娘、父親……都離她而去。作品濃濃的思鄉(xiāng)之情和對(duì)童年生活的回憶自然而然地散發(fā)出來。
每個(gè)人都有離開家鄉(xiāng)的時(shí)候，我們應(yīng)該好好珍惜自己的童年時(shí)光。
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇三
那時(shí)我們的樂趣就是抓小魚，捉蝴蝶啦，一到春天，我們就跑的幾里外的小河去抓魚，那里的魚全都是巴掌大的，我們總是拿著一個(gè)網(wǎng)子在下游守著，沒過多久，就有很多魚成群結(jié)隊(duì)的往下游。一會(huì)兒，網(wǎng)子里就裝滿了活蹦亂跳的小魚了。接著我們就把拿來的桶子裝滿水，把網(wǎng)子里的魚倒進(jìn)桶里，時(shí)不時(shí)還會(huì)有幾只小魚跳出來。我們幾個(gè)小伙伴就一起提著魚回家咯。到家后，家長氣得隨手拿起一個(gè)東西就打我們，可我們還是很高興。
除了捉魚，捉蝴蝶也是常有的事，捉蝴蝶也不用什么工具，看見一只蝴蝶飛過來，就馬上伸出雙手一捧，蝴蝶就在手心里了。我們拿著他的翅膀，它一掙扎，就飛走了。就只剩下半邊翅膀在我們手上，輕輕一捏，就變成灰了。大人們?yōu)榱瞬蛔屛覀內(nèi)プ胶?，就騙我們說如果捉了蝴蝶，到了晚上蝴蝶就會(huì)變成鬼來嚇你。此次以后，就沒有多少小孩敢去捉蝴蝶啦。
在我的記憶里，除了家長，對(duì)我們這些小孩的就是商店老板了，我們一有空就跑到他那去玩，他一見我們來，就給我們一人一個(gè)糖。讓我們自己玩。我們經(jīng)常玩到天黑還不回家，天黑了我們不敢回家，他就會(huì)說你們等著，我一會(huì)就送你們回去。說著，他就關(guān)上門，從包里拿出一個(gè)小型手電筒，在微弱的電光下，他就一直把我們送回家，家長感謝他，他總說是順路。
多么有趣的童年，多么美好的回憶，多么善良的人們啊。真令我懷戀。
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇四
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，也是數(shù)學(xué)思維的教學(xué)。目前小學(xué)生的思維現(xiàn)狀主要是缺乏主動(dòng)思維的意識(shí)，思維的多元性、開放性不足。衡量一節(jié)數(shù)學(xué)課的好與不好，不是從表面看學(xué)生做了多少道數(shù)學(xué)題，也不是看學(xué)生回答了多少個(gè)問題，而是要看學(xué)生有效思維的參與程度。
我從《小學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)課例研究》讀了‘圓錐體積’一例，這位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)讓我感受深刻的有以下幾點(diǎn)：
2、缺乏思考而比較隨意性的回答是很正常的，也是真實(shí)的。而敢于否定比爾并且能說出自己理由的學(xué)生更是可貴的，這些都是教師給予學(xué)生機(jī)會(huì)的結(jié)果，學(xué)生之間的相互交流，尤其是思維的相互碰撞，往往可以取代教師的引導(dǎo)，而且效果要好得多。比如：老師啟發(fā)，現(xiàn)在我們觀察，等地等高關(guān)系的圓柱和圓錐有什么關(guān)系呢？學(xué)生：它們體積相等。生：（馬上反駁）絕對(duì)不相等，圓錐上面是尖的，圓柱上下都是一樣的圓形，圓錐的體積肯定小。師：大家認(rèn)為呢？生：圓錐體積一定比圓柱體積小。
3、常規(guī)教學(xué)中，教師往往指定實(shí)驗(yàn)方法讓學(xué)生去接受，學(xué)生沒有經(jīng)過思考而盲目跟隨，這樣的教學(xué)壓抑了學(xué)生的思維，也傷害了學(xué)習(xí)的情感。本課嘗試改變這種常規(guī)，在教師的引導(dǎo)下，試著放手讓學(xué)生自己選擇。這樣做，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維能力的訓(xùn)練。比如：師：能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明等地等高圓柱和圓錐體積的關(guān)系嗎？生：把圓錐里裝滿水倒入圓柱中，或者把圓柱里裝滿水倒入圓錐中，這樣實(shí)驗(yàn)一下就可以知道了。
這個(gè)課例，學(xué)生的思維是活躍的，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師只是在學(xué)生需要時(shí)才做適時(shí)的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。在這樣的學(xué)習(xí)中，學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奧妙，感受學(xué)習(xí)的樂趣，促進(jìn)了思維能力的培養(yǎng)。
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇五
六年級(jí)學(xué)生《不想長高的男孩》讀后感從前有一個(gè)男孩，他叫姚小明，名字是他爸爸姚富林取得。為什嗎呢，因?yàn)樗胱屢π∶鏖L得高，和姚明一樣。但是姚小明卻不想長高，因?yàn)樗霞疑w房子，家里欠了一堆債，所以想省點(diǎn)錢，但他完全想錯(cuò)了。姚小明是一個(gè)很懂規(guī)矩的男孩，每天坐公交車的時(shí)候說一米二一下免票，但姚小明還是會(huì)量一量，每天公交車上只有他一個(gè)人，好像專門送他上學(xué)一樣。但是從此有一個(gè)有錢男孩來了以后,因?yàn)橛幸淮文泻]有零錢,司機(jī)也找不開,男孩把目光轉(zhuǎn)移到姚小明身上,姚小明害羞了,以為男孩要向他找錢,但姚小明沒有帶錢,從此以后,姚小明都躲著那個(gè)男孩,上最后一排去,辦得很自卑。有一天母親給姚小明一件羽絨服，他一下猜出來是夏天買的，母親騙他說是的。他上了車，一會(huì)兒，男孩也上來了，姚小明突然摸到了百元大鈔，男孩說那是他的，“不可能”?！澳悴恍呕丶覇柲銒寢尅！敝形缁丶覌寢尨蟪砸惑@說：“你身上的衣服都不是,我以前去那個(gè)男孩家做過鐘點(diǎn)工，他媽媽送給我的?！闭f完去還錢了。放寒假那天下午，游樂場工地發(fā)生了塌方事故，一死三傷，姚富林被砸斷了一條腿。工地賠了錢,夠姚小明一家抵債了。寒假最后幾天，姚小明長到了1米35，他們決定回老家還債，姚小明要推遲回家的時(shí)間，他想見到那個(gè)男孩。姚小明為了給家里省錢，寧愿不長高，但父母很著急，每個(gè)父母都會(huì)想，寧愿花許多錢也要讓自己的孩子長高。公交車上因?yàn)橐淮握也婚_錢的`故事和在公交車上的故事讓他們成了朋友還有姚小明和母親知道了錢是那個(gè)男孩的，立馬去還了錢。
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇六
《愛的教育》是我在暑假里所讀的一本書，這本書是中外十大名著之一。它主要講：一個(gè)十二歲的小男孩安利柯在父基礎(chǔ)上，都建立在愛的基礎(chǔ)上。這本書充滿了兒童情趣的幽默語和十九世紀(jì)意大利引入勝的習(xí)俗習(xí)慣，描寫了發(fā)生在學(xué)校、家庭和社會(huì)上的一個(gè)個(gè)感人至深的故事。它以孩子的口吻，孩子的筆觸，孩子的眼光來寫孩子的內(nèi)心世界，更貼近我們。如今，社會(huì)主義教育已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì)了，再我們的小學(xué)里，仍有體罰學(xué)生的行為，有的學(xué)生家長經(jīng)常把孩子領(lǐng)到老師面前說：“他(她)要是不好好學(xué)習(xí)，你就打他(她)，我不管他?！痹谒刭|(zhì)教育的母慈愛的教導(dǎo)下，通過自己的眼睛，看到別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。性格：富有同情心，喜歡幫助他人，一個(gè)富有上進(jìn)心的少年，作者用日記的形式把家庭、社會(huì)、學(xué)校都建立在情感的今天?！坝性捄煤谜f”這不是大人們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)我們的嗎?為什么到他們那就一文不值，以“打”來解決問題的所在?《愛的教育》是人類一生必讀的經(jīng)典之書!各位朋友們、家長們、老師們，讀這本書吧!它定會(huì)讓你受益匪淺!
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇七
母親是崇高的，是偉大的，而祖國母親是培養(yǎng)了千千萬萬個(gè)花兒的母親。
我打開課文書，翻在第六課的頁面上“懷念母親”這四個(gè)醒目的大字首先映入我的眼簾。
本位主要講述的是季羨林老爺爺6歲離開母親，去城里住。雖然曾回故鄉(xiāng)兩次?？啥际潜紗?。在他賭大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，母親就棄養(yǎng)了，他痛苦不堪：痛苦了幾天，這幾天不僅食不下咽，還寢不安席。到了德國哥廷根留學(xué)時(shí)，親生母親和祖國母親頻來如夢(mèng)，想念祖國的念頭不斷的涌上心頭，他在這段時(shí)間寫了幾篇感人肺腑的日記，在那之后，還寫了一篇名叫《尋夢(mèng)》的散文，表達(dá)了他對(duì)兩位母親的思念之情。
這篇感人至深的違章，寫出了季羨林為沒有盡上孝道而痛恨自己。這是我想起了另一篇短文《一小口的差距》。這篇文章寫了和季羨林爺爺相反的舉動(dòng)，說明季羨林老爺爺對(duì)親生母親和祖國母親的敬意和愛慕。
這時(shí)我想到了自己，有一次媽媽正在看電視劇，我看了看時(shí)間，靜悄悄地把遙控器拿走，把電視調(diào)到了動(dòng)畫片，津津有味吃著面包，看著電視，根本不顧媽媽的感受。
和季羨林爺爺相比，我愛媽媽的請(qǐng)就如同一杯水，季羨林對(duì)母親就像廣闊無邊的大海。我愛祖國就等于一顆剛發(fā)芽的“嫩苗”，而季羨林老爺爺懷著深情厚意，好比一棵百年的“參天大樹”一樣高大。我是多么幸福啊!長這么大，從來不知道離開母親，離開祖國是什么滋味，什么感受。我在學(xué)校受到老師的愛護(hù)，教育，在家里受到爸爸媽媽的呵護(hù)，愛撫。
xxx有一句話說的好：“我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉?！蔽蚁?，季羨林老爺爺就是這樣愛國，敬國的人，他這種熱愛祖國的高尚品德令我終生難忘。
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇八
前些天，我終于讀完了《寶葫蘆》這本書。提起這本書，不禁讓我感概萬千。
故事講述了一個(gè)小男孩因?yàn)檎{(diào)皮而被父母責(zé)打。有一天，他做夢(mèng)夢(mèng)見了他得到了一個(gè)葫蘆變成了國王，過著榮華寶貴的日子，豐衣足食，可謂是高忱無憂。每天上朝聽取大臣的意見，受大臣的吹捧?？刹恢挥X耳朵有些疼痛，睜開眼睛，原來，媽媽怒氣沖沖地站在他跟前，大罵道：“懶蟲，整天只知道睡，快去做功課?！笨伤靿?mèng)想有寶葫蘆，非但沒實(shí)現(xiàn)反而學(xué)習(xí)更糟了。看完后我心潮起伏，久久不能平靜，不禁譏諷那個(gè)小男孩。可聯(lián)想到自己，星期六、星期日那次不是爸爸媽媽催了再起來，恨不得有一只停止時(shí)間的鐘，讓我多睡幾分鐘，可明知沒有那回事卻癡心妄想。星期五我總喜歡把作業(yè)拖，拖到星期六，可我還是不愿過早地完成，其實(shí)我可以在星期六早上完成，但卻常要拖到下午，恨不得到星期日再寫。我總是抱怨：科學(xué)家們?yōu)槭裁床话l(fā)明一種可以替人寫字的機(jī)器呢？這樣不就可以減輕我們的負(fù)擔(dān)嗎？生活中是沒有寶葫蘆的，所有有所成就的人都是靠自己的努力取得的?；孟雱?chuàng)新提好的，它可以提高你的思維，同時(shí)，科學(xué)空發(fā)明的東西都是從幻想起步的。但如果過分地幻想，甚至依賴這種幻想，那么只會(huì)一事無成。
從這個(gè)故事我懂得了，我做什么事都要踏踏實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地，只有這樣才能成功，成是功之始，有了自己的付出就有成績。
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇九
這本書分為九輯，第一輯讓我懂得了有時(shí)，投以贊許的目光，送一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，都能收到意想不到的結(jié)果。第二輯讓我懂得了父母與子女親密無間的溝通，更多的是一種態(tài)度，而不是技巧；主動(dòng)說出自己的感受，相互理解，相互包容，在溝通中就會(huì)發(fā)現(xiàn)包圍在你身邊的愛。第三輯講了指尖上的語言，告訴我禮貌可以幫助我們解決很多問題，它像只氣墊，里面什么都沒有，卻能奇妙的減少人與人溝通中的顛簸。第四輯讓我明白只有好的態(tài)度才能讓溝通有效，有效的溝通才能達(dá)成目標(biāo)；我們不要輕易拒絕一個(gè)善意的幫助，給別人一把鑰匙，也為自己開啟了一扇門。第五輯主要寫了別人的性格是無法改變的，包括自己，這時(shí)就要學(xué)會(huì)變通一下溝通的方式。
這本書精選的每一個(gè)關(guān)于溝通的精彩小故事，都是一則生動(dòng)的案例，并配以精彩獨(dú)到的溝通悟語，讓我在閱讀中增加溝通能力，中故事中領(lǐng)悟溝通的技巧，從而輕松的處理好人際關(guān)系。
六年級(jí):蔣歆玥。
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇十
這本書分為九輯，第一輯讓我懂得了有時(shí)，投以贊許的目光，送一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，都能收到意想不到的結(jié)果。第二輯讓我懂得了父母與子女親密無間的溝通，更多的是一種態(tài)度，而不是技巧；主動(dòng)說出自己的感受，相互理解，相互包容，在溝通中就會(huì)發(fā)現(xiàn)包圍在你身邊的愛。第三輯講了指尖上的語言，告訴我禮貌可以幫助我們解決很多問題，它像只氣墊，里面什么都沒有，卻能奇妙的減少人與人溝通中的顛簸。第四輯讓我明白只有好的態(tài)度才能讓溝通有效，有效的溝通才能達(dá)成目標(biāo)；我們不要輕易拒絕一個(gè)善意的幫助，給別人一把鑰匙，也為自己開啟了一扇門。第五輯主要寫了別人的性格是無法改變的，包括自己，這時(shí)就要學(xué)會(huì)變通一下溝通的`方式。
這本書精選的每一個(gè)關(guān)于溝通的精彩小故事，都是一則生動(dòng)的案例，并配以精彩獨(dú)到的溝通悟語，讓我在閱讀中增加溝通能力，中故事中領(lǐng)悟溝通的技巧，從而輕松的處理好人際關(guān)系。
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇十一
今天，我在家里看了一本叫《愛的教育》的書。這本書是一個(gè)孩子的日記，寫出了他一年來領(lǐng)悟到的愛。
書中寫了一個(gè)叫安利柯的意大利孩子，他對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，對(duì)朋友的同情、友誼，對(duì)生活的熱情已經(jīng)沸騰了，他的伙伴有的非常弱小，還有的殘疾，這位充滿愛心的孩子就會(huì)像母親一樣地幫助他們，使他們不受欺負(fù)。這樣一年過去了，安利柯身邊有了許許多多的朋友。
愛是我們的翅膀，帶著我們飛向成就，愛是我們的墊腳石，使我們走向美好的明天。愛在我們的生活中幫助實(shí)在是太大了，無論是一張紙、一瓶水，還是一元錢，都可以看到愛的足跡。同學(xué)之間的愛、朋友之間的愛、師生之間的愛、家庭之間的愛等，那種濃厚真誠的愛，已慢慢滲透到了人們的心田。
在生活中，愛也經(jīng)常伴隨著我。有一次，我晚上發(fā)高燒，媽媽、爸爸一夜沒睡守在我的床邊，為我換冰毛巾，扇扇子，直到我燒有一點(diǎn)點(diǎn)退了，睡得香了，才坐在我的床邊閉起眼睛，但只要我動(dòng)一下，他們就會(huì)立刻睜開眼睛，無微不至地照顧我。如此小的事情，里面卻蘊(yùn)藏著濃濃的愛。生活處處皆是愛，愛的力量是最強(qiáng)大的。
世界如果是一個(gè)熱氣球，那里面將會(huì)充滿了愛。
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇十二
我讀過的最好的書是《魯濱遜漂流記》，書的基本內(nèi)容是魯濱遜違抗父親的命令去航海。突然，船漏了水，正在下沉。當(dāng)時(shí)，附近的一艘船派了一艘船去救船上的所有人。當(dāng)他們準(zhǔn)備上岸時(shí)，一位巴西船長發(fā)現(xiàn)一群水手要出海，魯濱遜跟著他們。船長把他送到巴西，羅賓遜在那里買了一塊地種甘蔗。最后，他和三個(gè)商人出海了。船在下沉，其他人都死了，但魯濱遜活了下來。他在荒島上生活了26年，最終獲救。
我對(duì)魯賓遜的表演感到驚訝。他獨(dú)自一人在一個(gè)危險(xiǎn)的荒島上生活了26年。我認(rèn)為他有足夠的勇氣遇到食人族。他聰明到可以把一個(gè)野人當(dāng)作他的追隨者，告訴他哪里不能去，哪里可以找到食物。
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇十三
以前總覺得是本詩歌集，名字清秀，婉約。但只有讀過才知道披著散文集大衣下的辛酸與快樂的故事。華麗的故事都反映出了社會(huì)的黑暗，也許這就是魯迅先生寄托感情的方式吧!
《從百草園到三味書屋》的老先生形象，《阿長與山海經(jīng)》的真實(shí)農(nóng)村婦女形象，《藤野先生》的黑瘦先生形象給我留下了深深的印象。不起眼的人，不起眼的事物，在魯迅先生看來都是深遠(yuǎn)的`回憶。當(dāng)時(shí)黑暗遍布中國大地，人心的虛偽與丑惡是無法掩飾的。也正經(jīng)歷如此，魯迅先生寫下了他的童年生活，不經(jīng)讓我們明白了童年的逝去與黑暗帶給人類的災(zāi)難。
小時(shí)候，我們會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小問題而舉手問老師，經(jīng)管是那么的幼稚，但不到理解決不罷休。如今，即使老師問還有沒有問題時(shí)自己都不會(huì)有一點(diǎn)動(dòng)作。小時(shí)候，因?yàn)橐淮涡y驗(yàn)沒拿滿分就會(huì)痛哭不已，如今拿著不及格的卷子也只會(huì)說下次努力。為什么時(shí)間會(huì)使人有那么大的變化曾經(jīng)童年的單純、無知以悄悄離去。它們都跑去哪了?還是被我們故意丟棄?隨著歲月的流逝童年以悄然離開，伴隨你的唯有那些歡樂的、苦澀的記憶。
我們可能比較幸運(yùn)，沒有魯迅先生當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。我們也可能比較悲催，沒有他們當(dāng)時(shí)童年那么歡樂。童年已經(jīng)漸漸走遠(yuǎn)，留下的只有零散的記憶，倒不如細(xì)細(xì)品味《朝花夕拾》體會(huì)作者的童年。不同時(shí)代的童年夢(mèng)也是不同的，讓我們沉浸其中，感受當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，當(dāng)時(shí)人民復(fù)雜的心情，也許能在作者的童年中找到自己遺失的記憶，回歸童年，慢慢回味。
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇十四
作者曾自以為這鷹代表鵬程萬里，而馬代表馬到成功。直到有一天作者在網(wǎng)上無意中讀到兩塑像的緣起，才知道自己全錯(cuò)了。那鷹，是一只只顧飛遍世界而忘記學(xué)習(xí)最基本的覓食技巧而導(dǎo)致最終死亡的鷹；而那馬，則是一匹不肯勞動(dòng)最后被剝皮的馬。讀完解釋，作者給楞住了，然后馬上給全市成績最優(yōu)秀的兒子打電話，問他是否明白鷹馬之間的奧秘，結(jié)果作者失望的掛了電話。因?yàn)樗膬鹤与m然成績優(yōu)秀，但也只是一個(gè)只懂學(xué)習(xí)而不懂生存的人。作者于是聯(lián)想到要把人從貧窮中挽救出來的并不是單純的學(xué)習(xí)成績，而是勞動(dòng)和生存技能!
讀了這本書，我深有感觸。聯(lián)想到現(xiàn)在中國許多父母照顧溺愛孩子們，卻是孩子們養(yǎng)成“衣來伸手，飯來張口?！钡牟涣剂?xí)慣，導(dǎo)致孩子們把勞動(dòng)和生存技能拋之不顧。我感到震驚！我曾在報(bào)刊上看到有大學(xué)生洗衣服，搭公共車都不會(huì)，甚至有北大畢業(yè)生最終流浪街頭，我感到有股恐懼感向我襲來。
我，也只會(huì)在乎書本上的知識(shí)掌握的如何，卻沒想過將來，會(huì)造成多大的不良后果，讀了這篇文章，我才知道自己是多么無知啊！所以，從今以后，我要學(xué)習(xí)更多的生存本領(lǐng)，養(yǎng)成獨(dú)立自主的好習(xí)慣。
同學(xué)們，從小做起，學(xué)習(xí)更多生存本領(lǐng)，明白多勞多得的道理，否則就將會(huì)后悔莫及。
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇十五
這本書的主人公魯濱遜因?yàn)椴宦牳改傅脑挾鋈ッ半U(xiǎn)。
魯濱遜的父親本可以安排他當(dāng)律師，過上平靜而優(yōu)越的生活。然而，魯濱遜，誰是決心出去冒險(xiǎn)，成為一個(gè)充滿冒險(xiǎn)和興奮的水手，航行在一個(gè)危機(jī)的海洋。
魯濱遜依靠自己的智慧和勤奮，憑著自己頑強(qiáng)的意志，開墾荒地，砍伐樹木，建造房屋，養(yǎng)山羊，造船。他用自己的力量救了一個(gè)名叫“星期五”的即將被土豆吃掉的俘虜。他們救了船上好人的命。最后，他結(jié)束了在荒島上28年的生活，回到了英國。
奇怪的遭遇告訴人們:當(dāng)困難來臨時(shí)，靈活運(yùn)用你所學(xué)的去克服它;只要你有勇氣和智慧，無論遇到多少困難都會(huì)迎刃而解。用自己的雙手創(chuàng)造財(cái)富，贏得最后的勝利。
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇十六
今天，我讀了《童年》這本書，里面的主人公是一個(gè)淘氣的小男孩，名叫阿遼沙。他和他的家人一起幸福的生活著，可是，不幸來臨了，他的爸爸突然去世了，一家的支柱突然沒了，家里的負(fù)擔(dān)一下子全都?jí)涸诹怂麐寢屔砩?。他媽媽沒辦法，所以又改嫁了。媽媽回來的時(shí)候帶著一個(gè)男人回來了，他媽媽和他說：“阿遼沙，看看這是你的繼父?！卑⑦|沙看了一下繼父，高高的個(gè)子，留著小分頭，還有一撮小胡子。
繼父找了份工作，但是工作做的很不理想。終于，有一天他的繼父被解雇了，可能因?yàn)橄胩颖茇?zé)任而逃走了。阿遼沙一家又過起了天昏地暗的日子。后來，他媽媽又生了一個(gè)小弟弟，雖然給他們家多了一份歡樂，但是給他們家的生活也增加了一份負(fù)擔(dān)。阿遼沙的媽媽也在為她的兩個(gè)孩子而省吃儉用，已經(jīng)瘦的不成樣了。漸漸變成啞巴，慢慢的死去。阿遼沙的姥爺對(duì)他說：“阿遼沙，整天把你掛在脖子上我可受不了，你自己去自謀生路吧！”
阿遼沙最終走向了謀生之路。
我覺得阿遼沙一家非?？蓱z，就因?yàn)樗募胰藳]有互相信任。所以，搞的他們家破人亡。
你覺得阿遼沙一家可憐嗎？
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇十七
暑假中我讀了淘氣包馬小跳系列中的一本書，書名叫《瘋丫頭杜真子》。楊紅櫻阿姨在這本書里給我們講了這樣一個(gè)故事：馬小跳表妹杜真子的父母出國了，借住在了馬小跳家，還帶來了一只會(huì)笑的貓，從開始的好男不與女斗到懷念杜真子，讓我們感受到了他們之間的矛盾與友情。
讀完這本書，再聯(lián)系我生活中的事情，我明白了家人或者朋友之間，無論發(fā)生什么不愉快的事，都要學(xué)會(huì)包容和理解，因?yàn)閯e人不快樂，自己也不會(huì)快樂，大家要以誠相待，友好相處，這樣才能快樂每一天!
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇十八
有人說，說假話就是撒謊，人要講誠信，不能撒謊；而有人則認(rèn)為，生活中有時(shí)候也需要“善意的謊言”一開始我也認(rèn)可第一種想法，有句名言還說：不精不誠，不能動(dòng)人?？墒牵?dāng)我讀了一篇文章《別餓壞了那匹馬》后，想法就改變了。
文章講的是殘疾青年和作者的故事：作者酷愛讀書，即使沒有毛票，也偷偷地看書，守書攤的是殘疾青年，他的爸爸得知后，扇了他兩個(gè)耳光，責(zé)備他的做法，隨后又讓他扯馬草換錢，但馬草并不好賣，在賣不了馬草的日子里，就強(qiáng)迫自己不去看書，殘疾青年為了讓他可以多讀些書，便謊稱自己家中養(yǎng)著一匹馬，說要每天都買他的馬草，最后又說別餓壞了那匹馬。當(dāng)作者得知他沒有馬時(shí)，并沒有去怪殘疾青年，而是向他投去了感激的目光，由此可以看出殘疾人是個(gè)用心良苦的人。顯然，文章中的殘疾青年撒了謊，而且是善意的，但是，最后的結(jié)果卻很美好，作者吸收到了更多的知識(shí)，同時(shí)也領(lǐng)悟到了人間真情的真諦。
所以說，人有時(shí)候，編織一個(gè)善意的謊言，也會(huì)給對(duì)方帶來好處。不過，如果為了達(dá)到自己的某個(gè)目標(biāo)而去撒謊，那就是惡意的，我們不應(yīng)該那樣做，雖然給自己帶來了好處，卻有可能傷害了別人。
提示：此篇只是作者隨意完成，真正水平在其它作文里，請(qǐng)去依次觀看，謝謝。
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇十九
周四，我在家里閑著沒事干，便從書柜里取出了一本《青銅葵花》，津津有味地看了起來。這本《青銅葵花》我已經(jīng)讀得滾瓜爛熟了，甚至連自己都不知道看了多少次。讀著這本書，會(huì)覺得有淡淡的憂傷，而這種憂傷，卻正好表達(dá)了青銅一家人那美好的心靈。一次次的分離，一次次的相逢，一次次的挫折，又一次次地重新振作起來。讀著這樣樸實(shí)無華，又震撼人心的文字，不知不覺中，就會(huì)走進(jìn)青銅和葵花美麗的世界。
這本書主要講了從城里來的葵花失去了她唯一的親人——爸爸，成了一個(gè)無依無靠的孤兒，雖然貧窮，但心地善良的`青銅一家收留了這個(gè)小女孩兒，從此，青銅就成了她的哥哥，她就成了這個(gè)家庭的一分子。而全家人也為了供葵花生活、上學(xué)，開始奮力掙錢，共同渡過了一次次甜酸苦辣。在文章的最后，城里人把葵花接了回去。已經(jīng)是啞巴的青銅，也為了妹妹從心底高喊出了一個(gè)名字——“葵花”?。。『奥曊饎?dòng)了所有人的心靈。
《青銅葵花》一書真正讓我明白了：有時(shí)候，痛苦，也是美好的回憶。就像曹文軒說的那樣：少年時(shí)，就有一種對(duì)痛苦的風(fēng)度，長大了才可能是一個(gè)強(qiáng)者。
成語震撼人心：撼：搖動(dòng)。指某件事對(duì)人內(nèi)心震動(dòng)很大。如：《后漢書·任隗傳》：“竇憲秉權(quán)，專作威福，內(nèi)外朝臣莫不震撼?！庇秩纾何衣牭竭@震撼人心的消息時(shí)激動(dòng)得快要流淚。
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇二十
《苦澀巧克力》這本書的故事普遍而干澀，卻非常的寫實(shí)，實(shí)際得猶如你在人群隨便抓個(gè)人，他的生活一定與這本書的故事相差無幾。真實(shí)得成了透徹生活靈魂的依據(jù)。
這本書講：
有一個(gè)叫艾芳的胖女孩，她十分開朗活潑。她特別的貪吃，正因?yàn)槿绱?，她越來越胖，也越來越憂心，憂心她的身體會(huì)使她的朋友嫌棄她。她的.憂慮使她那原來活潑開朗的心變得自卑。
她十分地愛吃巧克力，因?yàn)榍煽肆Φ目酀q如她那苦澀的青春，使她戀上了這種味道。
可是后來，她遇到了米契。她因米契的話逐漸的變得自信，不再是為了發(fā)胖的身體而自卑的小女孩，她又變回曾經(jīng)那個(gè)活潑的小女孩。她為了愛變得勇敢，不會(huì)是怕別人嘲笑而躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的女孩了。她不但學(xué)會(huì)了如何接納自己，也學(xué)會(huì)了與別人溝通的藝術(shù)。她知道了：其實(shí)把她與外界隔絕的并不是自己身上的贅肉，而是她那因自卑而上鎖的心靈。
當(dāng)愛芳拋開那心靈的枷鎖，喃喃地說：“我看起來就像夏天一樣!真的，就像夏天一樣!”那一刻灰暗的世界似乎變得明亮，充滿生機(jī)。
讀了這本《苦澀巧克力》，我悟出了：在不傷害別人的前提下，只要做自己喜歡的事，那我就是快樂的。不要去在乎別人的目光，也不要因?yàn)樽约耗硞€(gè)短處而自卑，因?yàn)槿藷o完人，金無足赤，讓它成為困著自己駛向快樂彼岸的枷鎖。
讓自己活得充滿自信：讓我們的世界充滿生機(jī)：讓我們的生活飽含笑聲……要讓自己活得輕松快樂，只要對(duì)未來充滿希望永不言棄就行了。
其實(shí)，艾芳一直忽略了一樣?xùn)|西那就是—艾芳迷戀的巧克力的苦澀中其實(shí)還蘊(yùn)含了一種迷人的香甜氣息。
這才是真正的青春，苦樂交融，讓我對(duì)青春充滿希望，好好珍惜青春，享受青春。希望你們往后的生活不要處處往壞處想，不要忽略了快樂的氣息，拋開心靈的枷鎖做真正的自己———快樂、自信、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的自己。
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇二十一
《圍城》講的是什么，講的是情，其實(shí)再說深一點(diǎn)，就是以情說人生，大家都知道的那一句，“婚姻如圍城，城中的人想出來，城外的人想進(jìn)去”，人生諸事，大抵如此，拿感情說事，通用性比較好，每個(gè)人都有著不同的生活，有人想唱歌，有人想跳舞，有人愛紅妝，有人愛武裝，可是但凡是人，那心中總有感情，無論是情場老手，還是得道高僧，也都有過當(dāng)年，估計(jì)錢老深諳其道，所以講述了一個(gè)叫方鴻漸的'人的情感經(jīng)歷。
《圍城》的主角就是方鴻漸，他一共遇到四個(gè)女人：鮑小姐、蘇文紈、唐曉芙和孫柔嘉，這其中和鮑小姐是屬于一夜風(fēng)流，和余下三個(gè)才有感情糾葛。這三位女性，三種類型。先說蘇文紈，蘇文紈就是現(xiàn)在的白富美(也許沒那么美)，老爸是當(dāng)官的，自己是博士，還是國外的博士，優(yōu)秀到不要再優(yōu)秀，一般人都覺得這種女人一定是要嫁牛人的了，就連方鴻漸家里的一向自負(fù)老太爺都說自己的兒子配不上她，可其實(shí)眾人有所不知，有些這種什么都不缺的女人選擇對(duì)象的時(shí)候反而不會(huì)過分挑剔財(cái)富與地位，因?yàn)樗约杭揖陀新?，她看中什么呢，因人而異吧，就蘇文紈而言，估計(jì)是看上了方鴻漸那種有點(diǎn)迂腐的正直，加上有點(diǎn)才學(xué)，同時(shí)為人比較隨和吧。
不過她沒看出方鴻漸最重要的一個(gè)特點(diǎn)，這個(gè)待會(huì)再說。就方鴻漸跟其“競爭對(duì)手”趙辛楣相比，應(yīng)該是趙辛楣勝出，但趙辛楣相對(duì)比較高傲，趾高氣昂，這可不是蘇大小姐所喜歡的，所以苦追卻是追不到。(這里額外吐槽一下，其實(shí)個(gè)人覺得蘇文紈就是覺得看方鴻漸比趙辛楣順眼，也可以理解為在蘇文紈眼里方鴻漸長得帥一點(diǎn)，人有時(shí)候就這么怪，眾人之中就看某人順眼，看某人不順眼，沒有理由。)。