心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷一段時(shí)間后對(duì)所得經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)和體驗(yàn)歸納。通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)不僅可以反思和總結(jié)已有的經(jīng)驗(yàn)，更可以讓我們更深入地思考和認(rèn)識(shí)問(wèn)題，提高個(gè)人的思考和分析能力。心得體會(huì)還可以幫助我們更好地總結(jié)和梳理所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握。寫(xiě)心得體會(huì)既是一種表達(dá)自己的方式，也是對(duì)自己學(xué)習(xí)和工作效果的一種自我檢視和評(píng)價(jià)?？偠灾牡皿w會(huì)對(duì)于提高個(gè)人素質(zhì)和能力有著非常重要的作用。心得體會(huì)的寫(xiě)作可以借助一些寫(xiě)作工具和方法，如思維導(dǎo)圖、提綱等，提高寫(xiě)作的效率和質(zhì)量。以下是小編為大家精選的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，歡迎大家一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)。
教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)篇一
有人說(shuō)，世間所有的遇見(jiàn)都是久別重逢！遇見(jiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培，遇見(jiàn)名師，遇見(jiàn)精彩的數(shù)學(xué)課堂，遇見(jiàn)專家講座，是我們的幸運(yùn)，亦是一場(chǎng)久別的重逢！20xx年10月9日有幸參加“xx省農(nóng)村骨干教師省外訪學(xué)”培訓(xùn)活動(dòng)，心中感到無(wú)比的榮幸。12天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽(tīng)名師上模擬課，聽(tīng)專家講座指導(dǎo)，使我們受益匪淺！
學(xué)·數(shù)概念的建立·。
“數(shù)的認(rèn)識(shí)”是小學(xué)數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容之一。我們教師需要以這樣的核心內(nèi)容為主題進(jìn)行教學(xué)研究，把握“數(shù)的認(rèn)識(shí)”教學(xué)中的一些共同要素，用有效的策略與方法引導(dǎo)學(xué)生去探索、思考、理解“數(shù)的認(rèn)識(shí)”的內(nèi)容本質(zhì)。而數(shù)概念的本質(zhì)其實(shí)就是計(jì)數(shù)單位和個(gè)數(shù)的累加而成的。張秋爽老師帶領(lǐng)我們從整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的角度，借助生活經(jīng)驗(yàn)、直觀模型、直觀學(xué)具、計(jì)數(shù)器、數(shù)線等建立了數(shù)的概念，對(duì)小學(xué)階段所有數(shù)的認(rèn)識(shí)內(nèi)容、整體脈絡(luò)進(jìn)行了羅列和梳理，讓我們對(duì)這些知識(shí)有了整體的把握，能從數(shù)的意義、數(shù)的表示、數(shù)與數(shù)的關(guān)系、數(shù)的應(yīng)用方面著手，讓學(xué)生經(jīng)歷結(jié)構(gòu)化的認(rèn)知過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和推理能力，體驗(yàn)到累加和細(xì)分的思想，最終掌握數(shù)概念建立的策略。
學(xué)·圖形認(rèn)識(shí)與測(cè)量·。
聆聽(tīng)了北京市東城區(qū)府學(xué)胡同小學(xué)吳建成校長(zhǎng)的講座，讓我們?cè)谖鋫b劇中發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)，他的幽默風(fēng)趣和電子教學(xué)手段讓我印象深刻。他通過(guò)《韓非子外儲(chǔ)說(shuō)右下》的話引入了《善張網(wǎng)者引其綱》的課題，讓大家理解課題研究的主要內(nèi)容。吳校長(zhǎng)用自己親自授課中的具體例子《平行四邊形的面積》《三角形的內(nèi)角和》《用數(shù)對(duì)表示位置》……給我們生動(dòng)形象地展示了如何去強(qiáng)化“單元整體”和“大概念”的教學(xué)。一節(jié)平行四邊形的面積讓我們關(guān)注到面積的本質(zhì)其實(shí)也是面積單位的總數(shù)，數(shù)格子的方法也是非常有價(jià)值的'。一節(jié)三角形內(nèi)角和讓我們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有了多維視角的了解，我們學(xué)到了新的學(xué)法，利用分割三角形解決測(cè)量誤差，折疊有縫的問(wèn)題。一節(jié)用數(shù)對(duì)表示位置讓我們明白有趣的課件設(shè)計(jì)對(duì)么吸引孩子的注意力，特別是通過(guò)“大炮攻擊敵人”來(lái)找數(shù)對(duì)的環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)得極為有趣。只有種提質(zhì)之因才能得增效之果！吳校長(zhǎng)課堂為我們指明了方向，讓我們既見(jiàn)木又見(jiàn)林。
學(xué)·數(shù)據(jù)分析觀念·。
北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研員賈福祿教授為我們做了《發(fā)展學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念的思考與實(shí)踐》的專題講座。他從四個(gè)方面為我們做作了解讀：大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該做些什么；數(shù)據(jù)分析觀念的內(nèi)涵；如何發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念；“統(tǒng)計(jì)與概率”教學(xué)的幾點(diǎn)建議。他用豐富的教學(xué)案例為我們深入剖析理論觀點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中如何引導(dǎo)學(xué)生在問(wèn)題的實(shí)際處理過(guò)程中收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，使學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)技巧，不斷增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)分析觀念。在賈教授為我們展示的優(yōu)秀案例中，各位優(yōu)秀的老師設(shè)置認(rèn)知沖突、預(yù)留思維空間，更多的是在引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行思維活動(dòng)，很好地體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué)”的思想更充分的體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，同時(shí)有效的操作，也使學(xué)生在探索活動(dòng)中學(xué)習(xí)到了科學(xué)探究的方法，發(fā)展了合情推理的能力。
學(xué)·綜合實(shí)踐課的教與學(xué)·。
因疫情原因我們不能親臨課堂現(xiàn)場(chǎng)，但是貼心的校方為我們提前錄制了兩節(jié)課例《植樹(shù)問(wèn)題》和《田忌賽馬》，通過(guò)對(duì)這兩節(jié)課例的分析給我們講解了該如何開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)。首先我們需要明確教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在情境中提出問(wèn)題，然后通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析設(shè)計(jì)出方案，隨后組織研討，到最后的解決問(wèn)題，總結(jié)提升，都是希望學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中帶著真實(shí)的問(wèn)題來(lái)，又帶著一個(gè)問(wèn)題走，在活動(dòng)過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育。最后王薏校長(zhǎng)還整合了一至六年級(jí)的綜合實(shí)踐課課程資源，為我們提供了綜合實(shí)踐課的實(shí)施策略和路徑，屹立在我們心中的冰山已經(jīng)開(kāi)始融化，它將變成潤(rùn)澤學(xué)生心靈的甘霖！
在平時(shí)的教學(xué)中，我們只顧眼前的課時(shí)教學(xué)，而忽視了大單元知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)。今后教學(xué)中應(yīng)該注意知識(shí)的本質(zhì)特征，建立知識(shí)之間的聯(lián)系，提煉出大單元主題，達(dá)到少量主題的深度覆蓋。只有打通“隔斷墻”，才能使“承重墻”更承重。本次國(guó)培我們不僅收獲了一頓“好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的數(shù)學(xué)大餐，更對(duì)今后如何進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。希望我們能繼續(xù)在學(xué)習(xí)中反思，在反思中成長(zhǎng)！
教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)篇二
國(guó)培計(jì)劃教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真觀看了幾位專家的精彩講座，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，我努力將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺，先將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
我們要堅(jiān)持活到老學(xué)到老，不斷提高自身素質(zhì)，以過(guò)硬的本領(lǐng)，帶出一流的好學(xué)生，不遺余力地培養(yǎng)國(guó)家棟梁。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊思考，堅(jiān)持動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合，堅(jiān)持媒體運(yùn)用技巧與業(yè)務(wù)專業(yè)相結(jié)合。要保證學(xué)習(xí)取得實(shí)實(shí)在在的效果，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)，深鉆細(xì)研學(xué)風(fēng)，力戒走馬觀花，蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止，不求甚解。要向?qū)嶋H學(xué)習(xí)，向社會(huì)學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)。要堅(jiān)持學(xué)以致用，把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實(shí)踐中去，從而大大提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。
作為一名新時(shí)代的教師，無(wú)論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我們都應(yīng)該運(yùn)用信息，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果和作用，使學(xué)生獲得能力的提高。
教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)性工作，事關(guān)教學(xué)活動(dòng)的成敗。教學(xué)設(shè)計(jì)是理論到實(shí)踐的橋梁。一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)可以是集教學(xué)資源的搜索、多媒體課件的設(shè)計(jì)制作、教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)的形成等為一體的，具有目的性、計(jì)劃性，達(dá)到事半功倍效果的教學(xué)方案。
教學(xué)媒體既是一種資源，又是一種工具，我們要善于學(xué)習(xí)，善于運(yùn)用。要充分發(fā)揮教學(xué)媒體對(duì)教學(xué)的支持作用，從而起到事半功倍的效果。要重視教學(xué)資源的有效利用。審視教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)計(jì)的整合，結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)，搜集資源，并創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)、利用資源制作課件，支持自己的教學(xué)工作。同時(shí)，在今后的工作中，要和同事們共享設(shè)計(jì)和課件，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)資源，評(píng)價(jià)課件。
隨著時(shí)代的發(fā)展，每一種新的技術(shù)都對(duì)教育產(chǎn)生了巨大的影響，以計(jì)算機(jī)為主的信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，改變了教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。在教育資源的使用上，我覺(jué)得要堅(jiān)持教學(xué)資源的使用原則，堅(jiān)持教學(xué)資源的作用表現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上，還要在以下幾個(gè)方面留意：一是選擇合理有效的教學(xué)軟件。二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要不斷地選擇定位“在哪兒，往哪去，怎樣去，學(xué)什么，如何學(xué)”，在每一個(gè)節(jié)點(diǎn)都面臨著“找去路”的問(wèn)題。三是發(fā)揮好“主導(dǎo)”與“主體”的作用。處理好教師的“主導(dǎo)”作用和學(xué)生的“主體”關(guān)。
培的有利時(shí)機(jī)，把學(xué)到的教育技術(shù)真正有效用于我們的工作實(shí)踐，進(jìn)一步促進(jìn)我們的教育事業(yè)再創(chuàng)新局面，進(jìn)一步促進(jìn)我們的教育工作再上新臺(tái)階！
教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)篇三
參加這次教師培訓(xùn)，對(duì)我的影響很大，它讓我認(rèn)識(shí)到，幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個(gè)孩子的榜樣，應(yīng)該做一個(gè)有理有節(jié)的人。而且在新的教育時(shí)期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長(zhǎng)，更需要有自己的特長(zhǎng)。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具體團(tuán)隊(duì)意識(shí)，維護(hù)幼兒園集體的榮譽(yù)。
新的歷史階段，新的形式對(duì)我們幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。作為新時(shí)代的教師，只有具備全面的素質(zhì)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)需要的社會(huì)主義新人。通過(guò)新時(shí)期師德行為規(guī)范培訓(xùn)，我懂得了比“學(xué)高為師，德高為范”更重要的，還是對(duì)自己所從事的.職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認(rèn)識(shí)和堅(jiān)定信念，這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。教師必須時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，自覺(jué)維護(hù)教師職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。
關(guān)于教科研的講座給我留下了很深的印象。教師教書(shū)是一方面但是科研也很重要，我們要學(xué)做一名研究型教師。對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)可能參與一個(gè)大的課題比較難，但是科研意識(shí)卻不能忘記，它應(yīng)該伴隨著我們的成長(zhǎng)。因?yàn)檫@種實(shí)踐加理論的科學(xué)方法可以加快我們的成長(zhǎng)速度。例如，我們的教后感。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來(lái)?？梢苑奖阄覀儚闹姓业讲蛔?，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，不足要通過(guò)教育專著或者向?qū)＜?、老教師?qǐng)教解決。
對(duì)于我們這些新老師來(lái)說(shuō)如何與家長(zhǎng)溝通是一個(gè)難題，學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座給我們帶來(lái)了幫助。使我們對(duì)家庭教育的意義有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，家庭教育并不是孤立的，它與學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密配合，共同形成了我國(guó)社會(huì)主義的嚴(yán)密的教育體系。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，社會(huì)教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充和繼續(xù)，家庭教育亦有一種社會(huì)職能。
作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，我將以老教師們?yōu)榘駱?，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì)努力去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友，爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。
總的來(lái)說(shuō)，我非常珍惜這次機(jī)會(huì)去好好學(xué)習(xí)，讓我有機(jī)會(huì)充實(shí)自己，給自己增加能量，我會(huì)將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，為幼教事業(yè)貢獻(xiàn)我微薄的力量!
后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動(dòng)作用。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納眾人之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。
教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)篇四
因?yàn)榻逃|(zhì)量的高低，取決于教師素質(zhì)的高低。良好的師德乃教師最關(guān)鍵的素質(zhì)，讓我明白了幼兒教師素質(zhì)、師德修養(yǎng)的重要性。
幼兒教師的權(quán)利比任何教育階段的老師的權(quán)利都大，所以其職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為關(guān)鍵。蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)過(guò)：“6歲前的孩子是用照相機(jī)的原理來(lái)學(xué)習(xí)的，人們的行為像一個(gè)個(gè)的鏡頭定格在孩子的腦海里，從而達(dá)到模仿學(xué)習(xí)的?！?BR> 因此，作為幼兒教師一定要從平時(shí)的一言一行做起，提高自身的素質(zhì)，建立良好的師德，為孩子樹(shù)立良好的榜樣，要像李躍兒巴學(xué)園里的老師那樣去關(guān)愛(ài)孩子、教育孩子。
另外，我們還要多看書(shū)、多學(xué)習(xí)，作個(gè)“學(xué)習(xí)型”的教師，不斷豐富自己，提高自己，完善自己。
“幼兒園教育給孩子帶來(lái)了什么？”這是授課專家中的一句話。這句話讓我記憶深刻，也讓我認(rèn)真地反思了自己以往的教育教學(xué)。我們以往過(guò)于關(guān)注孩子的知識(shí)、技能的掌握，簡(jiǎn)單地認(rèn)為認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課，便能搞好教育教學(xué)。
其實(shí)則不然，因?yàn)橛變簣@真正要給孩子的是良好的行為習(xí)慣，良好的規(guī)則意識(shí)，良好的成長(zhǎng)狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽(yáng)光、受人歡迎的人；成為堅(jiān)強(qiáng)勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人；成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好習(xí)慣的人。
這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)單靠課堂教學(xué)是完成不了的，必須要做到“一日活動(dòng)皆教學(xué)”，讓幼兒在一日活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，正如杜威所說(shuō)的：教育即生活”。
在教學(xué)過(guò)程中，我們要努力實(shí)施“有效教學(xué)”，杜絕低效、無(wú)效、甚至反效的教學(xué)。為此，就要像浙江師范大學(xué)王春燕教授所講的那樣來(lái)制定適宜的教學(xué)目標(biāo)，“以學(xué)定教”，關(guān)注幼兒的能力、需要、發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，即先備兒童再備教材，還要提出富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。
課程內(nèi)容的選擇要遵循目標(biāo)性、生活性、趣味性、科學(xué)性、與周圍環(huán)境一致性、直接經(jīng)驗(yàn)性、邏輯性的原則。內(nèi)容要跟著目標(biāo)走，過(guò)程要跟著內(nèi)容走，提問(wèn)、操作等要來(lái)自于內(nèi)容。
而不能再像以前一樣，先備教材再備兒童，先備內(nèi)容再備目標(biāo)。要經(jīng)常對(duì)自己的教育教學(xué)展開(kāi)反思，這不僅有利于教師的專業(yè)化發(fā)展，也有利于提高我們的教育教學(xué)效果。
此外，我們還要把區(qū)角活動(dòng)有效地開(kāi)展起來(lái)，重視幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，提供多樣性、復(fù)雜性的區(qū)角游戲材料，提供高靈活性的材料，讓幼兒有多種玩法，真正發(fā)揮幼兒園環(huán)境的教育作用。
要實(shí)現(xiàn)幼兒園的教育目標(biāo)，讓幼兒健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，僅靠幼兒園教育是不夠的，還要借助家長(zhǎng)、社會(huì)等的力量。
過(guò)去，我們習(xí)慣于讓家長(zhǎng)支持、配合我們的幼兒園工作，而現(xiàn)在我們要認(rèn)識(shí)到：家長(zhǎng)對(duì)幼教工作不是支持與配合，而是合作、相互支持。所以，我們要重視家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā)。
建立以促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為目標(biāo)的共同愿望，建立以尊重為前提的相互認(rèn)同與接納，建立以平等為基礎(chǔ)的相互合作。園長(zhǎng)還向我們傳授了他們園在家園共育方面的成功經(jīng)驗(yàn)。
如成立講師團(tuán)組織內(nèi)容豐富的講座，通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)教師、家長(zhǎng)助教等形式吸納家長(zhǎng)參與幼兒園教育教學(xué)，與家長(zhǎng)共同記錄孩子的成長(zhǎng)，等等。我們要取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，一定要把家園共育工作做到實(shí)處。
總之，我學(xué)到了很多很多，找到了自身的差距和不足，我真的很想感謝這次“國(guó)培計(jì)劃”的組織者，讓我們有這樣的機(jī)會(huì)來(lái)提升自我，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)幼兒教育教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，更加熱衷于幼兒教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，服務(wù)于幼兒教育事業(yè)，爭(zhēng)取成為一名合格的幼兒老師。
教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)篇五
我?guī)е鵁o(wú)限的欣喜又一次重返師大，整個(gè)人浸潤(rùn)在擁書(shū)自重，抱道不屈的濃厚氛圍里，心靈上和精神上都是一種洗禮。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，而我就是渴望這種不斷學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，想要努力地保持積極向上的精氣神。學(xué)，然后知不足。本次三個(gè)階段的培訓(xùn)使我獲益匪淺，明確了我努力的方向，堅(jiān)定了我執(zhí)著的信念，我要盡力做個(gè)智者，巧于明察秋毫，精準(zhǔn)點(diǎn)撥；做個(gè)學(xué)者，勇于深厚積淀，胸有丘壑；做個(gè)行者，敢于放手學(xué)生，開(kāi)辟天地；做個(gè)引者，善于帶領(lǐng)學(xué)生，欣賞風(fēng)景！
每一位專家都精神飽滿，滔滔不絕，每一位學(xué)員也都聚精會(huì)神，細(xì)心聆聽(tīng)，做好筆記，生怕漏掉一句經(jīng)典的話語(yǔ)，害怕錯(cuò)失一頁(yè)精心制作的ppt。來(lái)自西安中學(xué)的專家郭富斌老師為我們帶來(lái)了一節(jié)關(guān)于《核心素養(yǎng)與課堂變革》的精彩報(bào)告。他在報(bào)告中指出，核心素養(yǎng)是教育變革的新路向。我們不能因循守舊，因循的并發(fā)癥是不思不想和無(wú)感無(wú)知，在人工智能時(shí)代中肯定過(guò)不了關(guān)。駕浪者的基本功，時(shí)時(shí)刻刻要靈敏，快知快明，要有獨(dú)立的思考悟力，能運(yùn)用想象把現(xiàn)實(shí)、數(shù)據(jù)和信息組合成新。我們教師的使命有三層：第一層，應(yīng)該讓受教育者知道世界是什么樣的，成為一個(gè)有知識(shí)的人。第二層，應(yīng)該使受教育者知道世界為什么是這樣，成為一個(gè)會(huì)思考的人。第三個(gè)層次，應(yīng)該讓受教育者知道怎么樣使世界更美好，成為勇于探索，創(chuàng)造的人。正如我們的習(xí)近平所言——一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮。一個(gè)民族源源不斷地涌現(xiàn)出一批又一批的好老師則是民族的希望?！对谂c眾不同的教室里》一書(shū)中也寫(xiě)到：教室里有什么樣的老師，就有什么樣的教育。有什么樣的教育，就有什么樣的國(guó)民。在杰出的教師身上，我們既能看到一個(gè)國(guó)家的傳統(tǒng)，也能看到一個(gè)國(guó)家的未來(lái)！
激流勇上，追求另一種生命狀態(tài)，獲得有價(jià)值有意義和有尊嚴(yán)的生活體驗(yàn)。在自己的工作崗位上恪盡職守也算是實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值吧。美國(guó)作家弗格森說(shuō)過(guò)，誰(shuí)也無(wú)法說(shuō)服他人改變，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都守著一扇只能從內(nèi)開(kāi)啟的改變之門(mén)，無(wú)論動(dòng)之以情或說(shuō)之以理，我們都不能代替別人開(kāi)門(mén)。只有教師自身愿意成長(zhǎng)，那么教師才有了實(shí)現(xiàn)自己專業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力，體驗(yàn)到專業(yè)成長(zhǎng)的幸福感，以及對(duì)于自身職業(yè)的認(rèn)同感。
聆聽(tīng)了許多報(bào)告，觀摩了好幾所學(xué)校，認(rèn)識(shí)了許多專家教授，接受了許多新的思想。不斷地學(xué)習(xí)，不斷地汲取知識(shí)的力量，讓我慢慢地走上教師專業(yè)發(fā)展的道路。葉瀾說(shuō)：沒(méi)有教師生命質(zhì)量的提升，就很難有感的教育質(zhì)量；沒(méi)有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放；沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展；沒(méi)有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神！所以教育要改變，要從教師自身改變。
水本無(wú)華，相蕩乃生漣漪；石本無(wú)火，相激以發(fā)靈光。每一個(gè)不曾起舞的日子，都將是會(huì)對(duì)生命的辜負(fù)，因此我十分珍惜在這里學(xué)習(xí)的每一天的時(shí)光，我滿懷希望而來(lái)，也希望能夠采擷收獲而不負(fù)眾望。作為教育者，我應(yīng)放開(kāi)眼界，加強(qiáng)學(xué)習(xí)拓寬自身的寬度，努力追尋有智慧、有生活、有熱度、有寬度、有底蘊(yùn)的課堂。在教育飛速發(fā)展的今天，我們?cè)跄茌p易滿足，我們更需策馬揚(yáng)鞭，追尋教育的本真！
教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)篇六
本人于20xx年x月xx日至x月xx日參加了由xx教育學(xué)院組織的國(guó)培計(jì)劃，期間收獲良多，特總結(jié)如下：
幾天的時(shí)間，課程安排很滿，每天的上課、聽(tīng)講讓我仿佛回到了大學(xué)生活，純粹地吸收知識(shí)，在知識(shí)的海洋里遨游。從馬復(fù)老師身上我明白了：
1、不僅要關(guān)注學(xué)科專業(yè)水平，更要關(guān)注教育學(xué)、心理學(xué)，我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的靈魂，我們只有了解了他們的心理，才能運(yùn)用教育學(xué)的相關(guān)知識(shí)與他們好好相處，真正做到以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式教書(shū)育人。
2、營(yíng)造一個(gè)班級(jí)氛圍，讓學(xué)生敢于主動(dòng)提問(wèn)，回答問(wèn)題，同時(shí)“為什么學(xué)生越來(lái)越不愛(ài)主動(dòng)回答問(wèn)題”及其階段都可以展開(kāi)研究，作為課題進(jìn)行研討。
從xx老師身上我明白了：
1、一個(gè)人的見(jiàn)識(shí)很重要，我們要通過(guò)不同的途徑和方法去豐富提高自己的見(jiàn)識(shí)，正如李老師所舉的例子“愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)一只甲殼蟲(chóng)在彎曲的路上爬，它永遠(yuǎn)不知道自己走過(guò)的路是彎的。”我們要從宏觀視野上對(duì)一件事情去看待和把握。
2、概念圖的知識(shí)可以引導(dǎo)，我們?cè)谄谀?、期中、單元乃至每課的總結(jié)時(shí)讓學(xué)生不看書(shū)自己畫(huà)框架圖，總之從李老師那復(fù)習(xí)了很多教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)，從中又有了新的理解和收獲。
而x老師作為xx新區(qū)基礎(chǔ)教育學(xué)院的教研員則是把該區(qū)關(guān)于基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)所做的工作給我們以介紹，對(duì)于我校開(kāi)展此項(xiàng)工作有一定的借鑒意義，尤其是婁老師關(guān)于目標(biāo)敘寫(xiě)中具體行為動(dòng)詞的分解對(duì)應(yīng)、評(píng)價(jià)任務(wù)、評(píng)價(jià)要點(diǎn)所舉的實(shí)例，對(duì)于我校這塊一直比較模糊，不太清楚應(yīng)該怎么寫(xiě)，正好可以學(xué)習(xí)借鑒，所以準(zhǔn)備把婁老師講課時(shí)所推薦的一些具體教案及所推薦書(shū)目回去給老師們復(fù)印，組織一下相關(guān)學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。而從劉富森老師身上更多地則是從專業(yè)數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行了剖析，很多習(xí)以為常的東西我們都快忽視了，很少問(wèn)個(gè)為什么。尤其是對(duì)于我這個(gè)非數(shù)學(xué)專業(yè)的人來(lái)說(shuō)確實(shí)是一個(gè)警醒，在專業(yè)方面需要努力加以提高。同時(shí)劉老師提到關(guān)于計(jì)算題的一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查也讓我印象深刻，我們教師上完課后的自我感覺(jué)竟與學(xué)生的感受相差如此之大，這也就要求我們平時(shí)應(yīng)多了解學(xué)生聽(tīng)課的感受而非主觀臆斷，并以此去改進(jìn)自己的.教學(xué)，同時(shí)應(yīng)注意學(xué)習(xí)策略、思維能力才是數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)。
關(guān)于去xx小學(xué)、實(shí)驗(yàn)學(xué)校xx小學(xué)的觀摩與參觀確實(shí)讓我們很震撼，但是有一些條件是我們現(xiàn)在無(wú)法達(dá)到的，比如科學(xué)教學(xué)樓設(shè)計(jì)得像海洋館一樣，我們只能從中找到一些當(dāng)前學(xué)校努力一把可以達(dá)成的項(xiàng)目或理念來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。從心怡路的胡艷萍教師身上我們來(lái)學(xué)蘋(píng)果激勵(lì)、全英教學(xué)；從王帥老師身上學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)、尊重學(xué)生。當(dāng)然，此學(xué)校給我們的最大啟示應(yīng)該是這樣一所如此年輕的學(xué)校把德育工作當(dāng)做重點(diǎn)，滲透于每節(jié)課的教學(xué)中，竟做的如此之好，值得我們學(xué)習(xí)。xx小學(xué)給我最深印象的是他們的校車之多，作為一所股份制小學(xué)，其硬件與師資是我們無(wú)法企及的，還有該校注意男女教師與學(xué)生的比例是一個(gè)很好的嘗試，有利于學(xué)生人格的健康發(fā)展，該校的閱讀指導(dǎo)課很落實(shí)，很有特色，從xx老師身上我們我們學(xué)到了引導(dǎo)學(xué)生靜靜地聽(tīng)、看書(shū)，她的板書(shū)讓我印象深刻、自慚形穢；xx老師的秋游方案實(shí)踐課有意思切包羅知識(shí)很多，讓我忍不住也想嘗試上一上，魏怡老師引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話，感受書(shū)的魔力，讓我們深深地觸動(dòng)于該校的讀書(shū)氣氛，五校合辦的誦讀書(shū)目、數(shù)學(xué)小故事都是一個(gè)好的方向。
本次活動(dòng)的主辦方教育學(xué)院給我們安排了良好的住宿條件，雖然洗澡、送水問(wèn)題有一點(diǎn)不太方便，但是組織方老師的熱心解決讓我們感動(dòng)。我們的豆老師美麗大方、課程有趣、平易近人，x老師那么晚了還等著我報(bào)到、安排我住宿，認(rèn)真負(fù)責(zé)；x老師和藹可親，給我們講笑話取樂(lè)，兩位x老師時(shí)刻關(guān)注生活及安全，詢問(wèn)我們是否已安全到校，真是深深地讓我們有回到家的感覺(jué)。提到家就想起了家中的每一位成員，我最親愛(ài)的大家們，我們來(lái)自不同的地方，經(jīng)歷初識(shí)、相遇、相知，我們一起做游戲、上課、參觀、吐槽，不知不覺(jué)心已貼近，竟成了朋友一樣的存在。雖然十天的相處很短，每一個(gè)人的名字可能還沒(méi)對(duì)上號(hào)，但是我們快樂(lè)地經(jīng)歷過(guò)，從偶爾的只言片語(yǔ)中感受到你們的學(xué)識(shí)、見(jiàn)識(shí)，讓我很是佩服，希望我以后也有你們這樣的睿智與風(fēng)趣，與你們相處我收獲良多。
相知相伴僅是一程，但我們的友情卻綿長(zhǎng)，在以后的日子里我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)、生活，只是心中保留了這份記憶，哪天回顧：咦，這個(gè)老師我們?cè)谝黄鹋嘤?xùn)過(guò)，是一個(gè)很好的人呢！又或許哪天到了你的城市，再相約會(huì)面。學(xué)著、處著、快樂(lè)著，這就是人生。
本次培訓(xùn)的內(nèi)容主要針對(duì)我們農(nóng)村教師的需求，目的是幫助我們這些農(nóng)村一線教師解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提高幼兒教師的專業(yè)能力和水平。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深地感受到國(guó)家對(duì)我們農(nóng)村教育的重視，感受到遠(yuǎn)程教育的極大優(yōu)勢(shì)，感受到教師參加培訓(xùn)、提高自身素質(zhì)以及教育教學(xué)能力的重要性。
在這緊張而有序的7天中，通過(guò)專家講座，觀看優(yōu)質(zhì)課，專家講課評(píng)課，我對(duì)教育教學(xué)工作，有了更深的認(rèn)識(shí)，教學(xué)思路開(kāi)闊了很多，對(duì)今后的教育教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。比如課堂上聽(tīng)專家講課，課后小組交流研討。都令我得到了很多啟發(fā)。
我想我在今后的工作中應(yīng)該牢牢地記?。河變菏且磺薪虒W(xué)的起點(diǎn)，也是一切教學(xué)的歸宿，作為新時(shí)期的教育工作者，我們應(yīng)該做一個(gè)“大氣”的教師，不僅僅是要教給幼兒畫(huà)冊(cè)上的知識(shí)，還應(yīng)該培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，這才是我們要追求的幼兒教育教學(xué)價(jià)值。
通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。
教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。
由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。
其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺(jué)研究；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動(dòng)中研究——探索問(wèn)題解決的方案。
最后在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)施：
（1）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù)；
（3）找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對(duì)性、實(shí)效性。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文。
既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
短暫而又緊張的7天培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是我明白自己前進(jìn)的道路才剛剛開(kāi)始。這次培訓(xùn)對(duì)提高農(nóng)村一線教師的素質(zhì)，推動(dòng)幼兒教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，更使我獲益良多。
我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī)，通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn)，盡職盡責(zé)，使自己成為一名新時(shí)期合格乃至優(yōu)秀的教師，為我國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出應(yīng)有的光和熱。
教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)篇七
國(guó)培計(jì)劃是中國(guó)教育系統(tǒng)重要的一項(xiàng)舉措，致力于提高全國(guó)教育教學(xué)水平，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。作為國(guó)培計(jì)劃的一員，我有幸參加了為期三年的培訓(xùn)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅接受了專業(yè)知識(shí)的補(bǔ)充，還體會(huì)到了作為新教師的責(zé)任和使命。下面我就國(guó)培計(jì)劃的新教師心得體會(huì)與大家分享。
第二段：學(xué)習(xí)理念的更新。
在國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn)中，我接觸到了很多新的教育理念和教育方法。以前，我可能更注重傳授知識(shí)，但現(xiàn)在我更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿?。我不再滿足于僅僅用書(shū)本知識(shí)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)，而是更關(guān)注他們的思考能力、合作能力和創(chuàng)新能力。我開(kāi)始注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情提高了，積極參與課堂活動(dòng)，并取得了更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。這種新的學(xué)習(xí)理念的更新，讓我對(duì)教育的未來(lái)充滿信心。
第三段：溝通與合作的重要性。
在國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn)中，我還學(xué)到了溝通與合作的重要性。作為一名教師，我不僅要和學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，還要與同事、學(xué)校和家長(zhǎng)保持良好的合作關(guān)系。我學(xué)會(huì)了多種溝通技巧，例如傾聽(tīng)、表達(dá)和探究式問(wèn)詢。這些技巧讓我能夠更好地與學(xué)生溝通，了解他們的需求和問(wèn)題，并給予他們正確的指導(dǎo)。同時(shí)，通過(guò)與同事和家長(zhǎng)的合作，我能夠更全面地了解學(xué)生，并與家長(zhǎng)一起制定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。這些合作關(guān)系的建立，讓我成為了一個(gè)更好的教師。
第四段：課堂管理的改進(jìn)。
在國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn)中，我還學(xué)習(xí)了課堂管理的重要性。以前，我的課堂管理相對(duì)比較松散，學(xué)生可能會(huì)有一些規(guī)則和紀(jì)律方面的問(wèn)題。但現(xiàn)在，我注重課堂紀(jì)律的維持，遵守課堂規(guī)則，并采用各種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。我學(xué)會(huì)了制定明確的課堂規(guī)則和紀(jì)律，安排各種有趣的活動(dòng)和游戲，提高學(xué)生的參與度和警覺(jué)性。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了與學(xué)生進(jìn)行有效的交流和互動(dòng)，讓他們感受到在課堂上的安全感和歸屬感。這些課堂管理的改進(jìn)，讓我的課堂更加和諧有序，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也明顯提高。
第五段：自我成長(zhǎng)與未來(lái)規(guī)劃。
通過(guò)國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn)，我不僅提升了教學(xué)水平，還增強(qiáng)了自身的成長(zhǎng)與發(fā)展。我學(xué)會(huì)了持續(xù)學(xué)習(xí)和反思的重要性，不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教育方式。未來(lái)，我計(jì)劃參加更多的教育研討會(huì)和培訓(xùn)課程，深入研究教育理論和教育方法，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。同時(shí)，我也希望能夠成為一名優(yōu)秀的教育者，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：
國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn)為新教師提供了全面的教育和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的教育理念、提高溝通與合作能力、改進(jìn)課堂管理，我逐漸成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師。我相信，通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)和努力，我將能夠?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)篇八
自從參加國(guó)培計(jì)劃后，我作為一名新教師，對(duì)于自己的教育職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。國(guó)培計(jì)劃為我們提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和專業(yè)培訓(xùn)，讓我對(duì)于教育有了更深入的了解。通過(guò)這一年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)于作為一名教師的職責(zé)和使命有了更為清晰的認(rèn)識(shí)，并收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。
第二段：知識(shí)的獲取。
國(guó)培計(jì)劃給予我們相當(dāng)實(shí)質(zhì)性的專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這一年的時(shí)間里，我從培訓(xùn)課程中學(xué)到了豐富的專業(yè)知識(shí)，包括教育心理學(xué)、教育法規(guī)、教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)估等方面的內(nèi)容，使我對(duì)于教育的基本理論有了全面而深入的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，國(guó)培計(jì)劃還組織了一系列的實(shí)踐活動(dòng)，讓我們將理論應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，提升了我們的教學(xué)技能。通過(guò)這一系列學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我提高了自身的教育素養(yǎng)，并能更好地適應(yīng)教育改革的要求。
第三段：職業(yè)認(rèn)同的建立。
在國(guó)培計(jì)劃的學(xué)習(xí)中，我對(duì)于作為一名教師的職責(zé)和使命有了更為明確的認(rèn)識(shí)。我明白教育是一項(xiàng)偉大而崇高的事業(yè)，而教師是推動(dòng)教育發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的重要力量。作為一名新教師，我應(yīng)該時(shí)刻以學(xué)生的成長(zhǎng)為導(dǎo)向，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。我應(yīng)該盡我所能地關(guān)心和理解每一個(gè)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。同時(shí)，我還應(yīng)該不斷提升自己的教育專業(yè)能力，不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)。
第四段：教育理念的轉(zhuǎn)變。
通過(guò)國(guó)培計(jì)劃的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)于教育理念有了很大的轉(zhuǎn)變。我以前認(rèn)為教育只是傳授知識(shí)和技能，而國(guó)培計(jì)劃讓我認(rèn)識(shí)到教育更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)教育。我開(kāi)始重視學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，提倡學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式。我開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生能夠在不同的環(huán)境中自主適應(yīng)和發(fā)展。我也開(kāi)始注重教育的個(gè)性化，尊重每位學(xué)生的特點(diǎn)和需求，關(guān)注他們的身心健康，為他們提供更有針對(duì)性的教育。
第五段：展望未來(lái)。
國(guó)培計(jì)劃讓我對(duì)教育事業(yè)充滿了信心，也讓我對(duì)未來(lái)有了更加清晰的規(guī)劃和目標(biāo)。我希望能夠繼續(xù)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。我期待能夠在以后的教育實(shí)踐中，用心和智慧去影響和培養(yǎng)更多的學(xué)生，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，通過(guò)不斷努力和追求，我一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的教育夢(mèng)想，成為一名真正有影響力的教師。
總結(jié)：通過(guò)國(guó)培計(jì)劃，我對(duì)于教育有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)，獲得了豐富的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我明白了作為一名教師的使命和職責(zé)，建立了自己的教育理念。我愿意借助國(guó)培計(jì)劃提供的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，不斷提升自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也期待著未來(lái)的教育實(shí)踐，希望能夠通過(guò)自己的努力和付出，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)篇九
9月27日到29日，我開(kāi)始參加國(guó)培計(jì)劃教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)，通過(guò)三天的培訓(xùn)，我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)，受益良多。
3天的集中研修期間，作為一名學(xué)員，每天踏踏實(shí)實(shí)聽(tīng)報(bào)告、講座，認(rèn)真完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)。和老師們一起交流，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，真是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)??！
三天的國(guó)培教育，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升；既有知識(shí)上的積累，也有教學(xué)技藝上的增長(zhǎng)，更讓我懂得了要想成為一名合格的教師，該具備哪些條件。這次的所得是我在這參加工作的兩年多的教學(xué)中很難總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，使我在今后的教學(xué)環(huán)節(jié)上會(huì)更加完善和完美。我給自己定下明確的目標(biāo)，培訓(xùn)只是一種手段，一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于這次培訓(xùn)給我的不只是知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，還有比這更寶貴的是我在思想上的巨大改變。
1、認(rèn)真聆聽(tīng)講座，做好筆記和反思。
教育局為我們這次培訓(xùn)做了比較周密的安排，這次的理論學(xué)習(xí)分為專家講座和同課異構(gòu)等等。講座的內(nèi)容涉及教育學(xué)、心理學(xué)、教師培訓(xùn)與專業(yè)發(fā)展、培訓(xùn)專業(yè)技能提升、網(wǎng)絡(luò)研修等各方面。培訓(xùn)形式多樣，既有全體學(xué)員的集中講座，又有分小組分學(xué)科的研討，教研培訓(xùn)技能展示、還有在實(shí)踐學(xué)校聽(tīng)觀摩課。這些講座或深入淺出，或幽默風(fēng)趣，或案例翔實(shí)，在震撼我們的思想，大開(kāi)我們眼界的同時(shí)，更是給了我們實(shí)際的指引。
雖然學(xué)習(xí)內(nèi)容多，時(shí)間緊，但我每天都如同一個(gè)初入學(xué)的小學(xué)生一樣，按時(shí)上課學(xué)習(xí)?？梢哉f(shuō)，每天的感覺(jué)都是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊刻旎蛎鎸?duì)不同風(fēng)格的專家，或聽(tīng)到不同類型的講座，或感受到思想火花的沖擊，或折服于不同格調(diào)的教學(xué)。每天上課的時(shí)候我都認(rèn)真地記筆記，同時(shí)不時(shí)記下一些自己的想法，哪怕是片語(yǔ)只字。晚上回到宿舍還要認(rèn)真地整理筆記，寫(xiě)反思，絕不限于是完成任務(wù)。
2、親身感受知名的教授、專家的授課，使我耳目一新。
專家們的報(bào)告，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們分別從不同的視角為我們解析了作為一線教師應(yīng)了解的有關(guān)教學(xué)方面的理念、背景、問(wèn)題及采取的策略，以及作為一名培訓(xùn)師應(yīng)該具有的技能。他們侃侃而談，不乏與學(xué)員的互動(dòng)、交流，平和的態(tài)度和幽默的語(yǔ)言讓彼此的距離拉近，聆聽(tīng)他們的講座，讓我明白了理論是行動(dòng)的先導(dǎo)，沒(méi)有先進(jìn)的理論引導(dǎo)，教育教學(xué)工作就像沒(méi)有方向的船只一樣，只能四處漂泊。
3、積極參與討論交流，互相切磋。
培訓(xùn)期間我們進(jìn)行論壇討論活動(dòng)，既有關(guān)注有效課堂，提高教學(xué)實(shí)踐水平的論壇；又有結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)與國(guó)家教育方針大計(jì)的討論，不僅強(qiáng)化了我們的專業(yè)意識(shí)，更新了專業(yè)知識(shí)，提高了科研能力，更讓大家明確了自身的任務(wù)與責(zé)任。
4、影子實(shí)踐，完善自我。
去影子學(xué)校聽(tīng)課研討和送教下鄉(xiāng)，使我們接觸了教研最前沿的經(jīng)驗(yàn)，使我們的教學(xué)能力和培訓(xùn)能力得到提高。在聽(tīng)課學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我聽(tīng)了大量的課，學(xué)習(xí)了很多有用的好的教學(xué)方法。我在送教下鄉(xiāng)的過(guò)程中也用上他們的一些做法。適合的才是最好的，只有結(jié)合自己的教材和教學(xué)對(duì)象而去設(shè)計(jì)和生成的課堂，才是最理想的課堂，也只有不懈努力的教師，才是最有希望的教師。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，把握教研的脈博。
在今后的教學(xué)中要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和好的教學(xué)方法，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和各個(gè)老師交流自己的想法，不僅要學(xué)習(xí)到好的方法，還要用到自己的教學(xué)和培訓(xùn)中。
2、學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識(shí)，進(jìn)一步提高文學(xué)修養(yǎng)。集中研修雖然結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)卻剛剛才開(kāi)始。生也有涯，學(xué)而無(wú)涯。在今后的工作和生活中，要多讀書(shū)。
3、做個(gè)研究性學(xué)習(xí)的教師，開(kāi)展反思性教學(xué)，促使持續(xù)發(fā)展。進(jìn)一步學(xué)習(xí)反思性教學(xué)理論，實(shí)踐反思性教學(xué)。不僅自己學(xué)習(xí)，做教研，還力爭(zhēng)通過(guò)培訓(xùn)引領(lǐng)其他教師的教育教學(xué)和教研，組織教研團(tuán)隊(duì)，協(xié)同同事積極開(kāi)展樣本研究。力爭(zhēng)帶動(dòng)全校，全縣的教學(xué)教研活動(dòng)。
有句名言說(shuō)的好：聽(tīng)到了我就忘記了，看到了我就記住了，做過(guò)了我就掌握了。只有理論論和實(shí)踐相結(jié)合，才是更好的學(xué)習(xí)。
總之,這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝文理學(xué)院為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)篇十
本次‘國(guó)培計(jì)劃’給我們幼兒教師搭建這樣好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，其主要目的就是，要我們學(xué)習(xí)著履行‘國(guó)培計(jì)劃’的責(zé)任，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，輻射帶動(dòng)其他教師，推進(jìn)教育改革與發(fā)展，為此，做為一名參與的一員，在以后的工作中，我將以本次培訓(xùn)作為指導(dǎo)，努力用新的理念去教學(xué)實(shí)踐，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，竭盡所能得去影響并引領(lǐng)身邊的人，和他們一起幫助更多的孩子獲得發(fā)展，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為學(xué)前教育作貢獻(xiàn)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我清楚了執(zhí)教能力建設(shè)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，它不僅包含教師的素養(yǎng)，教學(xué)能力，教學(xué)方式，還包含教師教書(shū)育人等多方面的能力，提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力，不僅需要先進(jìn)的理念，高超的技術(shù)，還需要對(duì)孩子全身心熱愛(ài)，無(wú)私的關(guān)懷，我們會(huì)更積極的去實(shí)踐教師職業(yè)道想，態(tài)度，情感行為和作風(fēng)，去待人接物，處理問(wèn)題，做好工作為家長(zhǎng)服務(wù)，我們也明白了良好的師德師教師敬業(yè)愛(ài)崗，無(wú)私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力，是挖掘教師潛能的不竭源泉，我們?cè)敢庾鰞和澜绲氖刈o(hù)者。
通過(guò)培訓(xùn)，反思自己之前的教學(xué)活動(dòng)，猛然發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)活動(dòng)多么的盲目，低效，費(fèi)時(shí)，累了自己也是孩子的不到更好的知識(shí)技能，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，一定要吃透理論實(shí)質(zhì)，運(yùn)用理論指導(dǎo)方向和策略，改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，讓其變得更生動(dòng)有趣，更有生活氣息，更有實(shí)效性，更能促進(jìn)幼兒進(jìn)步和成長(zhǎng)。
這次國(guó)培，首先讓我感受的是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止盡”的真諦，做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛(ài)教育事業(yè)，具有蠟燭，春蠶精神，不計(jì)較名利公德，才可以有一顆熱愛(ài)學(xué)生的真摯的心，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，才會(huì)促使我們?cè)诮逃龑?shí)踐中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，在教學(xué)活動(dòng)中找到差距，更好的按照教育規(guī)律做事，耐心，細(xì)致的幫助號(hào)每一個(gè)學(xué)生，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大，看到很多同學(xué)交流的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我不光學(xué)到了教學(xué)，研究的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。
這次培訓(xùn)，通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)取各位專家的講座，積極和輔導(dǎo)各位教師的互動(dòng)交流，并且和同伴在網(wǎng)上相互討論在教學(xué)實(shí)踐中的種種問(wèn)題，特別是觀摩了名師風(fēng)采后，我的專業(yè)知識(shí)水平有了很大的提高，不但深化了學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了學(xué)科知識(shí)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高了自身教學(xué)內(nèi)容的和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)活教育實(shí)踐能力，讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦，成為幼兒學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者，教學(xué)不再是‘授之于魚(yú)，’而是‘授之于漁’一名幼兒教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)和健康的思想，才能造福于我們的幼教事業(yè)。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路并找到自身的不足之處，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，在學(xué)習(xí)中收獲，在交流中解惑。
教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)篇十一
在這美麗的季節(jié)，我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃，幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)項(xiàng)目xxxx幼兒園的學(xué)習(xí)。首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的一線教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我能夠有幸親耳聆聽(tīng)多位專家教授的精彩講座，再一次感受到思想火花的碰撞，能夠與來(lái)自xxxx個(gè)省市的同行姐妹們一起學(xué)習(xí)探究、交流研討，真的就像重新走入校園傾聽(tīng)老師的教誨一樣，使我對(duì)自己的教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。
在這為期二十多天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我們每天的感覺(jué)都是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於寄苈?tīng)到權(quán)威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問(wèn)在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。
下面就參加國(guó)培學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會(huì)與收獲：
開(kāi)班第一天我就有幸聆聽(tīng)了全國(guó)幼教專家教授的講座，讓我開(kāi)闊了眼界。
最讓我欣賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平時(shí)常常會(huì)遇到這種情況：即自己辛苦制作的材料孩子們不感興趣，不喜歡玩。而xxxx幼兒園老師在這方面做了研究，而且很有成效。例如，她們的拼圖就是孩子們自己的照片，中班數(shù)圖形活動(dòng)，不是枯燥簡(jiǎn)單地做習(xí)題，而是數(shù)完了一組圖形之后，把數(shù)字記錄下來(lái)就會(huì)知道老師或小朋友的電話號(hào)碼，晚上區(qū)域是游戲式學(xué)習(xí)，區(qū)域游戲是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)不一定是游戲。幼兒年齡小，我們的教學(xué)要游戲化，所以區(qū)域游戲與我們的集體上課一樣重要，需要我們長(zhǎng)期持續(xù)地開(kāi)展下去。
xxxx幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)非常好，無(wú)不體現(xiàn)出幼兒園的園本文化，以及教師的教育理念。環(huán)境是無(wú)聲的教科書(shū)，利用隱形文化的教育功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力。給孩子良好的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，讓孩子浸潤(rùn)在有文化積淀的環(huán)境中，對(duì)孩子的影響不是短期的能看出來(lái)的，但影響力是深遠(yuǎn)的。
就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和省級(jí)的幼兒園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來(lái)。給孩子提供花費(fèi)少、利用率高、深受幼兒喜愛(ài)的低結(jié)構(gòu)活動(dòng)材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動(dòng)更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我要努力的方向。
二十幾天的短暫相聚就要結(jié)束了，離開(kāi)此地，分手剛結(jié)識(shí)的朋友，但收獲的思想不斷，友誼不斷，與教授的聯(lián)系不斷，走出國(guó)培，我們的路會(huì)越走越寬。
設(shè)備和提供信息服務(wù)兩大方面的方法與設(shè)備的總稱。信息技術(shù)是人類在生產(chǎn)斗爭(zhēng)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)自然和改造自然過(guò)程中所積累起。
教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)篇十二
“國(guó)培”計(jì)劃教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真聆聽(tīng)了很多專家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識(shí)來(lái)提高自己。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
通過(guò)國(guó)培，我聆聽(tīng)了諸位專家的演講，觀摩了名家的教學(xué)，在學(xué)習(xí)中不斷反思自己的教學(xué)行為，從中獲得學(xué)習(xí)與借鑒，感受頗多，受益匪淺。通過(guò)國(guó)培，我們?yōu)槿藥熣卟辉僦皇仟?dú)自耕耘，實(shí)現(xiàn)了心靈的交流、情智的碰撞，我們的教育理念變得更為先進(jìn)，更關(guān)注發(fā)展，更趨向本真。正如英國(guó)蕭伯納所言，朋友間交流思想，那收獲都是雙倍的。更重要的是，通過(guò)國(guó)培，我更加清楚地明確自己，在以后的教學(xué)中該如何去做：
為有源頭活水來(lái)。作為教師，我體會(huì)到要和學(xué)生一樣終身學(xué)習(xí)，終身發(fā)展。平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。馬可連柯說(shuō)過(guò)：“學(xué)生可原諒老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)。”我們要講好課，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的課堂，只有讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)；學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)！形成自己的教學(xué)風(fēng)格。平時(shí)工作在教學(xué)第一線，忙于應(yīng)付上課、備課、批改作業(yè)，而無(wú)暇顧及其他，更沒(méi)有時(shí)間來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，心得體會(huì)。我告訴自己，今后要盡可能地?cái)D出一定的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，豐富自己的學(xué)識(shí)，提升自己的覺(jué)悟，擴(kuò)展自己的眼界，才能更好地引領(lǐng)我們的學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
作為教師，必須給自己定好位，在今后的工作中，必須走“學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐、再反思”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，在教中學(xué)，在教中研，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷提升，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
國(guó)培計(jì)劃教師培訓(xùn)心得體會(huì)
今年我非常幸運(yùn)地參加了教育部、財(cái)政部“國(guó)培計(jì)劃”,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽(tīng)了專家與名師的報(bào)告，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，探討了疑惑。在一次次的感悟中，我深感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過(guò)這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深：眼界開(kāi)闊了、理念更新了，思考問(wèn)題也能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。對(duì)我們的教育與新課程極其改革又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生?！碑?dāng)我聽(tīng)了專家的專題報(bào)告后，心中不由地涌起了這句話。在貫徹新《綱要》精神的過(guò)程中，他們帶來(lái)的思想道德教育：鼓勵(lì)教師安心——是最高的境界；激發(fā)教師負(fù)起責(zé)任、開(kāi)拓視野；勉勵(lì)教師不辱使命——建設(shè)現(xiàn)代教育；激起我心中的許多感想。老師們帶來(lái)的心理健康教育，使我能對(duì)自己的心態(tài)作一個(gè)調(diào)適，讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中；感受到要先做人，再教書(shū)。做人要有一個(gè)好心態(tài)，一個(gè)好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛(ài)學(xué)生，愛(ài)同事，輕輕松松地當(dāng)老師，快快樂(lè)樂(lè)地當(dāng)老師，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地當(dāng)老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠(yuǎn)綻放在臉上！感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。要善于引導(dǎo)，做到能理解、寬容。要通過(guò)改變目標(biāo)、改進(jìn)方法、轉(zhuǎn)換活動(dòng)、合理宣泄、調(diào)整認(rèn)知等六個(gè)方面向名師靠近，促進(jìn)自己向大師方向發(fā)展，學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。就如古人說(shuō)的“授人以魚(yú)不如授人以漁”。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決，而不是躲避，因?yàn)橄Ｍ驮谇懊妫?BR> 我們以前評(píng)課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度，也很少去體察學(xué)生的情感和需求。聽(tīng)了老師的講座后使我在上課方面有了更深入的了解，提高了自身的素養(yǎng)，為后來(lái)開(kāi)展的講課比賽奠定了理論基礎(chǔ)。由此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想，新課改的精神就像陽(yáng)光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，湖大附中和武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的陳燕和蔡靖雯兩位教師的同課異構(gòu)教學(xué)
觀摩課，他們能根據(jù)《綱要》的要求，分別給我們展示了兩堂別開(kāi)生面的優(yōu)質(zhì)示范課，給了我們?nèi)碌母杏X(jué)，為我們今后的教學(xué)提供了一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)近平臺(tái)。我深深地感受到，作為一名教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，避免出現(xiàn)形式上的整合――教師跟著課件走，學(xué)生跟著鼠標(biāo)走，教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象。我們深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教，不可照搬照套。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法；在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。所以，作為教師在教學(xué)過(guò)程中不但要用教材，還要活用教材、補(bǔ)充教材，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)容。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾。才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。
1、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展
社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。林藩老師的報(bào)告讓我認(rèn)識(shí)到新的世紀(jì)，新的形勢(shì)向我們教師提出更新、更高的要求。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念；聽(tīng)了專家的報(bào)告，使我明白，每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì)的成員。“老師的能耐是讓一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子愛(ài)學(xué)習(xí)了”。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式，什么是學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式呢？我覺(jué)得就是《綱要》指出的：教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)困惑中的引導(dǎo)者、探索中的支持者和學(xué)習(xí)過(guò)程的合作者。所以，我們沒(méi)有理由不具備特殊技能知識(shí)，沒(méi)有理由不學(xué)習(xí)，不提高自身素質(zhì)。我們?cè)诼毜拿课唤處煻紤?yīng)該不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。
在今后的教學(xué)日子里，要按《綱要》貫徹的堅(jiān)持先進(jìn)的理念，堅(jiān)持核心的價(jià)值，就是代表先進(jìn)文化的理念。多讀書(shū)、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把教研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，認(rèn)真做好反思總結(jié)工作，爭(zhēng)做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師。
2、努力轉(zhuǎn)變好角色
合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，是師生的交流、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以“要我學(xué)”，到“我要學(xué)”的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來(lái)，興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)，把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又注重學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)了知識(shí)，而且按照《綱要》的精神，努力創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅語(yǔ)言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用
(1)用心去熱愛(ài)自己學(xué)生。
(2)用自己的'言行去感染學(xué)生
教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
上課是一門(mén)藝術(shù)，除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。以前，在舉手投足中有時(shí)不知所措，聽(tīng)了專家的講座及同行的學(xué)習(xí)、交流，頓覺(jué)有晃然大悟之感：先學(xué)一家，融匯白家，發(fā)展創(chuàng)新，自成一家；先入格，后出格，入格求形似，出格求神似，一語(yǔ)道破。同時(shí)認(rèn)為方法只是方法，方法不是目的。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒，但是不可以照搬、照抄。學(xué)會(huì)了在工作中懂得如何舍取，“不推諉責(zé)任、不獨(dú)享成果”“學(xué)會(huì)拒絕、學(xué)會(huì)放棄”“提高工作品質(zhì)”猶如醍醐灌頂，只要你愿意，你總歸能看到前面的希望！
培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專家及名師結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來(lái)。
教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)篇十三
通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?BR> 本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的語(yǔ)文老師呢？怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。
首先，教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。
其次，如何使我們的語(yǔ)文課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為語(yǔ)文老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在語(yǔ)文課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)語(yǔ)文課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“語(yǔ)文大餐”！
最后，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的語(yǔ)文課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的語(yǔ)文課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注語(yǔ)文：抓住語(yǔ)文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重語(yǔ)文思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到語(yǔ)文，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的語(yǔ)文課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注語(yǔ)文方法，體現(xiàn)語(yǔ)文課的靈魂，使語(yǔ)文課上出“語(yǔ)文味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己在信息技術(shù)用于課堂教學(xué)中的不足，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)篇十四
我是來(lái)自杜集鎮(zhèn)曙光學(xué)校的一名語(yǔ)文老師，我叫xxx，很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，這是一次很難得的機(jī)會(huì)，我很慶幸自己能夠參加“20xx年國(guó)培計(jì)劃”虞城縣送教下鄉(xiāng)精準(zhǔn)培訓(xùn)項(xiàng)目。
通過(guò)這次的國(guó)培培訓(xùn)，我的教育教學(xué)理念在發(fā)生著巨大變化，這次培訓(xùn)促使我不斷反思自己，同時(shí)，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。在這次培訓(xùn)過(guò)程中，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，也使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，更新了我的教育理念，豐富了教育經(jīng)驗(yàn)，為我今后從事教學(xué)、班級(jí)管理工作、進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果，打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也開(kāi)闊了我的視野，充實(shí)了自己。
我很積極地投身培訓(xùn)學(xué)習(xí)當(dāng)中，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。因?yàn)榻衲陣?guó)家提出的`雙減政策，一方面是減校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，另一方面是減孩子的作業(yè)負(fù)擔(dān)和家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。由于雙減政策的實(shí)施，那么接下來(lái)我們老師就必須要把我們的高效課堂拿到課堂上來(lái)。通過(guò)培訓(xùn)使我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的新方法，新思路。明確了現(xiàn)代教育本質(zhì)及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教師，必須不斷地提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量還要有扎實(shí)的教學(xué)功底，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性、危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。
我細(xì)心琢磨每一節(jié)的課程資源，對(duì)語(yǔ)文幾大板塊的教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和思考，如：閱讀教學(xué)不能很好的落實(shí)“讀”的問(wèn)題，習(xí)作教學(xué)中輕真情實(shí)感表達(dá)的問(wèn)題。對(duì)要做怎樣的教師？有更深刻的感悟：如何做有亮點(diǎn)的教師？如何做反思型的語(yǔ)文教師？如何做研究型的語(yǔ)文教師？所以這次學(xué)習(xí)是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧綻放的過(guò)程。我通過(guò)課程作業(yè)，反思了以往和展望了即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；通過(guò)上探討課，讓我尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有振動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒；沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念，新的教學(xué)方法，新的評(píng)論體系都使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
研修的動(dòng)力將驅(qū)使我，在今后的工作中不斷克服惰性，無(wú)計(jì)劃性的教學(xué)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，作為我們老師，更應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，我要通過(guò)各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促使自己在教學(xué)中健康成長(zhǎng)。切實(shí)為提高自己教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力，我要繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識(shí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，向名師邁進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，總結(jié)，完善自己。
教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)篇十五
20__年11月2日——20__年11月16日，我有幸參加了為期15天的“云南省鄉(xiāng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn)班”的國(guó)培，我們齊聚在美麗的重慶西南大學(xué)。校園里，我們來(lái)自云南各地的100多位骨干教師心情是無(wú)比激動(dòng)的。
重回校園，是一種全新的生活和體驗(yàn)，和以往每天周而復(fù)始的繁瑣工作相比，突然有一種異樣的感覺(jué)，每天緊張而又有歸來(lái)的學(xué)習(xí)生活，讓我潛心研修。
在接下來(lái)的十天里，我們前往重慶北碚實(shí)驗(yàn)幼兒園幼兒園進(jìn)行跟崗培訓(xùn)，首先，以跨進(jìn)大門(mén)的那一刻，你就能感受到這是一所有著深厚文化底蘊(yùn)歷史悠久的幼兒園，他們將民間文化和民間游戲融入到每天的教學(xué)活動(dòng)中。園內(nèi)的玩教具都是用木制品，包括盛放玩教具的器皿都是木質(zhì)或者竹編，隨處可見(jiàn)的廢物利用的手工制品。他的辦學(xué)理念是讓幼兒自主探索。走進(jìn)幼兒園，到處都透露著一種輕松活躍的氣息，孩子是處在一種輕松愉悅的環(huán)境里。自主探索的教學(xué)理念讓孩子充分拓展思維，發(fā)掘潛能。
在學(xué)習(xí)期間，讓我們感受到國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視。基于此，我們才有幸成為國(guó)培計(jì)劃的受益者，通過(guò)學(xué)習(xí)我們深深的感受到學(xué)前教育所面臨的挑戰(zhàn)，突顯了我國(guó)對(duì)學(xué)前教育的高度重視，感受到自己身上背負(fù)的使命，國(guó)家對(duì)我們大力培養(yǎng)，讓我們通過(guò)專家的引領(lǐng)和自主研修，達(dá)到自我成長(zhǎng)，成為農(nóng)村學(xué)前教育的改革者和開(kāi)拓者，成為幼兒教師的引導(dǎo)者。面對(duì)這樣的使命，我們不敢松懈，抓緊每一分鐘學(xué)習(xí)，努力思考，學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，在這十多天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我們來(lái)自不同地方的兄弟姐妹團(tuán)結(jié)互助，相互信任，相互支持，建立了深厚的感情，在以后的教學(xué)活動(dòng)中可以相互討論相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我們這一次難忘的重慶學(xué)習(xí)之旅，感謝專家老師們的辛勤付出，使我們受益匪淺、啟迪良多，這是我們?cè)谟捉田w行的又一次空中加油！
20__年的11月2日至17日，我非常榮幸的參加了云南省鄉(xiāng)村幼兒園骨干教師在國(guó)培項(xiàng)目，在西南大學(xué)以及北碚實(shí)驗(yàn)幼兒園的跟崗學(xué)習(xí)的15天中我深深的感到了自己知識(shí)的欠缺，感受到了學(xué)習(xí)的重要性。王丹老師的親切關(guān)懷以及來(lái)自云南省各州市的100名教師的相互照顧也讓我在15天的學(xué)習(xí)中感到了無(wú)限的溫暖。在學(xué)習(xí)中我們聆聽(tīng)了楊曉萍、王書(shū)林、胡福貞等專家教授的講座，讓我在教育理論和教研方面得到了很大的啟發(fā)。在北碚實(shí)驗(yàn)幼兒園跟崗的10天里，讓我對(duì)我們幼兒園的辦園與授課模式產(chǎn)生了一些思考與想法。這次的培訓(xùn)，我對(duì)跟崗學(xué)習(xí)有特別深的體會(huì)，我將自己在跟崗學(xué)習(xí)中的一些體會(huì)總結(jié)如下。
首先是教育理念的轉(zhuǎn)變。舊的教育理念只關(guān)注孩子的知識(shí)和技能的培養(yǎng)，忽視了孩子作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體的個(gè)性發(fā)展。而通過(guò)跟崗，我們首次接觸了幼兒園高寬課程模式。由于對(duì)這一課程模式的不了解，在初次進(jìn)入班級(jí)時(shí)，我們對(duì)幼兒園一日活動(dòng)的安排不是很理解，于是我們利用小組交流的時(shí)間，集體學(xué)習(xí)了高寬課程模式，初步了解了這一課程模式的理論基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)條件。對(duì)老師的做法有了深入的了解。雖然我們的認(rèn)識(shí)還很膚淺，但它為我們打開(kāi)了一扇門(mén)。跟崗中，我們看到了指導(dǎo)教師更新了的教育理念，強(qiáng)調(diào)以孩子為本，面對(duì)全體孩子，關(guān)注每一個(gè)孩子的身心發(fā)展以及可持續(xù)發(fā)展，在教學(xué)評(píng)價(jià)中促進(jìn)全體孩子的終身發(fā)展。這樣的新理念，符合幼兒發(fā)展的需要，符合社會(huì)發(fā)展的需要，也是我們每一個(gè)老師專業(yè)成長(zhǎng)所迫切需要的。
其次是由于教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變帶來(lái)的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。在跟崗過(guò)程中，我們看到教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念，還要改變教學(xué)方式，盡量采用以孩子為主體的探究式教學(xué)方式，讓孩子通過(guò)游戲操作、小組互助、自我管理等等，促使孩子主動(dòng)去構(gòu)建知識(shí)。這樣的轉(zhuǎn)變，需要我們教師轉(zhuǎn)變角色，做孩子健康成長(zhǎng)的促進(jìn)者。
再次是幫助我們排疑解難。由于我們每位老師所處的幼兒園存在著這樣那樣的差異，因此教師在實(shí)踐中遇到許多困惑，如幼兒園的晨間活動(dòng)管理、教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)、一日作息的合理安排、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、區(qū)域活動(dòng)材料的投放等等。老師們與跟崗的指導(dǎo)教師積極交流，反饋問(wèn)題，得到了指導(dǎo)老師的熱情回應(yīng)，為我們打開(kāi)了一個(gè)更加廣闊的視野。在一問(wèn)一答中，我們了解到優(yōu)秀幼兒園的做法及指導(dǎo)思想，反思了自己以往在工作中的不足，結(jié)合本園的實(shí)際進(jìn)行了思考，這對(duì)于指導(dǎo)我們教師解決教學(xué)中的疑難，提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有非常直接的幫助，增強(qiáng)了老師們投身幼教事業(yè)的信心。
最后是構(gòu)建了一個(gè)學(xué)員之間交流互助的平臺(tái)。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，來(lái)自不同地區(qū)、不同幼兒園的我們就幼兒教育的理念、實(shí)踐有了深入的探討，大家相互交流教育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與困惑，促進(jìn)了反思：許多時(shí)候，我們外出觀摩到的都是高大上的幼兒園，他們的各種都會(huì)讓我們?cè)诹w慕的同時(shí)感嘆自己幼兒園的條件如何不好，家長(zhǎng)如何難纏等等。但是，通過(guò)交流，我們認(rèn)識(shí)到：感慨不能改變?nèi)魏维F(xiàn)狀，既然如此，那我們?yōu)槭裁床荒芰⒆阌變簣@，做出自己的改變呢？現(xiàn)在我們的幼兒園出現(xiàn)了一些怪相：城市幼兒園花重金打造原生態(tài)的環(huán)境，農(nóng)村幼兒園下力氣追求高檔的風(fēng)格。我們的幼兒園既然被定位為鄉(xiāng)村幼兒園，那我們就應(yīng)該從本土出發(fā)，立足鄉(xiāng)村，用智慧的眼睛發(fā)掘身邊的教育資源，讓幼兒享受到同樣優(yōu)質(zhì)的教育。同時(shí)，大家還分享了在各種培訓(xùn)與學(xué)習(xí)中不同專家的經(jīng)驗(yàn)和智慧，彼此接納。我們共同徜徉在學(xué)習(xí)的快樂(lè)中，每一個(gè)人都是良師益友，在思維的碰撞交流中迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，體驗(yàn)著成長(zhǎng)的喜悅。
在重慶培訓(xùn)的每一天都是充實(shí)的，每一天都有收獲。作為一名一線的幼教骨干，我們將學(xué)以致用，結(jié)合自己本園的實(shí)際，把在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中，讓培訓(xùn)的碩果在我們平凡的崗位上綻放光彩。
教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)篇一
有人說(shuō)，世間所有的遇見(jiàn)都是久別重逢！遇見(jiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培，遇見(jiàn)名師，遇見(jiàn)精彩的數(shù)學(xué)課堂，遇見(jiàn)專家講座，是我們的幸運(yùn)，亦是一場(chǎng)久別的重逢！20xx年10月9日有幸參加“xx省農(nóng)村骨干教師省外訪學(xué)”培訓(xùn)活動(dòng)，心中感到無(wú)比的榮幸。12天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽(tīng)名師上模擬課，聽(tīng)專家講座指導(dǎo)，使我們受益匪淺！
學(xué)·數(shù)概念的建立·。
“數(shù)的認(rèn)識(shí)”是小學(xué)數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容之一。我們教師需要以這樣的核心內(nèi)容為主題進(jìn)行教學(xué)研究，把握“數(shù)的認(rèn)識(shí)”教學(xué)中的一些共同要素，用有效的策略與方法引導(dǎo)學(xué)生去探索、思考、理解“數(shù)的認(rèn)識(shí)”的內(nèi)容本質(zhì)。而數(shù)概念的本質(zhì)其實(shí)就是計(jì)數(shù)單位和個(gè)數(shù)的累加而成的。張秋爽老師帶領(lǐng)我們從整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的角度，借助生活經(jīng)驗(yàn)、直觀模型、直觀學(xué)具、計(jì)數(shù)器、數(shù)線等建立了數(shù)的概念，對(duì)小學(xué)階段所有數(shù)的認(rèn)識(shí)內(nèi)容、整體脈絡(luò)進(jìn)行了羅列和梳理，讓我們對(duì)這些知識(shí)有了整體的把握，能從數(shù)的意義、數(shù)的表示、數(shù)與數(shù)的關(guān)系、數(shù)的應(yīng)用方面著手，讓學(xué)生經(jīng)歷結(jié)構(gòu)化的認(rèn)知過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和推理能力，體驗(yàn)到累加和細(xì)分的思想，最終掌握數(shù)概念建立的策略。
學(xué)·圖形認(rèn)識(shí)與測(cè)量·。
聆聽(tīng)了北京市東城區(qū)府學(xué)胡同小學(xué)吳建成校長(zhǎng)的講座，讓我們?cè)谖鋫b劇中發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)，他的幽默風(fēng)趣和電子教學(xué)手段讓我印象深刻。他通過(guò)《韓非子外儲(chǔ)說(shuō)右下》的話引入了《善張網(wǎng)者引其綱》的課題，讓大家理解課題研究的主要內(nèi)容。吳校長(zhǎng)用自己親自授課中的具體例子《平行四邊形的面積》《三角形的內(nèi)角和》《用數(shù)對(duì)表示位置》……給我們生動(dòng)形象地展示了如何去強(qiáng)化“單元整體”和“大概念”的教學(xué)。一節(jié)平行四邊形的面積讓我們關(guān)注到面積的本質(zhì)其實(shí)也是面積單位的總數(shù)，數(shù)格子的方法也是非常有價(jià)值的'。一節(jié)三角形內(nèi)角和讓我們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有了多維視角的了解，我們學(xué)到了新的學(xué)法，利用分割三角形解決測(cè)量誤差，折疊有縫的問(wèn)題。一節(jié)用數(shù)對(duì)表示位置讓我們明白有趣的課件設(shè)計(jì)對(duì)么吸引孩子的注意力，特別是通過(guò)“大炮攻擊敵人”來(lái)找數(shù)對(duì)的環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)得極為有趣。只有種提質(zhì)之因才能得增效之果！吳校長(zhǎng)課堂為我們指明了方向，讓我們既見(jiàn)木又見(jiàn)林。
學(xué)·數(shù)據(jù)分析觀念·。
北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研員賈福祿教授為我們做了《發(fā)展學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念的思考與實(shí)踐》的專題講座。他從四個(gè)方面為我們做作了解讀：大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該做些什么；數(shù)據(jù)分析觀念的內(nèi)涵；如何發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念；“統(tǒng)計(jì)與概率”教學(xué)的幾點(diǎn)建議。他用豐富的教學(xué)案例為我們深入剖析理論觀點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中如何引導(dǎo)學(xué)生在問(wèn)題的實(shí)際處理過(guò)程中收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，使學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)技巧，不斷增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)分析觀念。在賈教授為我們展示的優(yōu)秀案例中，各位優(yōu)秀的老師設(shè)置認(rèn)知沖突、預(yù)留思維空間，更多的是在引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行思維活動(dòng)，很好地體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué)”的思想更充分的體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，同時(shí)有效的操作，也使學(xué)生在探索活動(dòng)中學(xué)習(xí)到了科學(xué)探究的方法，發(fā)展了合情推理的能力。
學(xué)·綜合實(shí)踐課的教與學(xué)·。
因疫情原因我們不能親臨課堂現(xiàn)場(chǎng)，但是貼心的校方為我們提前錄制了兩節(jié)課例《植樹(shù)問(wèn)題》和《田忌賽馬》，通過(guò)對(duì)這兩節(jié)課例的分析給我們講解了該如何開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)。首先我們需要明確教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在情境中提出問(wèn)題，然后通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析設(shè)計(jì)出方案，隨后組織研討，到最后的解決問(wèn)題，總結(jié)提升，都是希望學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中帶著真實(shí)的問(wèn)題來(lái)，又帶著一個(gè)問(wèn)題走，在活動(dòng)過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育。最后王薏校長(zhǎng)還整合了一至六年級(jí)的綜合實(shí)踐課課程資源，為我們提供了綜合實(shí)踐課的實(shí)施策略和路徑，屹立在我們心中的冰山已經(jīng)開(kāi)始融化，它將變成潤(rùn)澤學(xué)生心靈的甘霖！
在平時(shí)的教學(xué)中，我們只顧眼前的課時(shí)教學(xué)，而忽視了大單元知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)。今后教學(xué)中應(yīng)該注意知識(shí)的本質(zhì)特征，建立知識(shí)之間的聯(lián)系，提煉出大單元主題，達(dá)到少量主題的深度覆蓋。只有打通“隔斷墻”，才能使“承重墻”更承重。本次國(guó)培我們不僅收獲了一頓“好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的數(shù)學(xué)大餐，更對(duì)今后如何進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。希望我們能繼續(xù)在學(xué)習(xí)中反思，在反思中成長(zhǎng)！
教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)篇二
國(guó)培計(jì)劃教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真觀看了幾位專家的精彩講座，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，我努力將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺，先將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
我們要堅(jiān)持活到老學(xué)到老，不斷提高自身素質(zhì)，以過(guò)硬的本領(lǐng)，帶出一流的好學(xué)生，不遺余力地培養(yǎng)國(guó)家棟梁。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊思考，堅(jiān)持動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合，堅(jiān)持媒體運(yùn)用技巧與業(yè)務(wù)專業(yè)相結(jié)合。要保證學(xué)習(xí)取得實(shí)實(shí)在在的效果，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)，深鉆細(xì)研學(xué)風(fēng)，力戒走馬觀花，蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止，不求甚解。要向?qū)嶋H學(xué)習(xí)，向社會(huì)學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)。要堅(jiān)持學(xué)以致用，把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實(shí)踐中去，從而大大提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。
作為一名新時(shí)代的教師，無(wú)論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我們都應(yīng)該運(yùn)用信息，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果和作用，使學(xué)生獲得能力的提高。
教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)性工作，事關(guān)教學(xué)活動(dòng)的成敗。教學(xué)設(shè)計(jì)是理論到實(shí)踐的橋梁。一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)可以是集教學(xué)資源的搜索、多媒體課件的設(shè)計(jì)制作、教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)的形成等為一體的，具有目的性、計(jì)劃性，達(dá)到事半功倍效果的教學(xué)方案。
教學(xué)媒體既是一種資源，又是一種工具，我們要善于學(xué)習(xí)，善于運(yùn)用。要充分發(fā)揮教學(xué)媒體對(duì)教學(xué)的支持作用，從而起到事半功倍的效果。要重視教學(xué)資源的有效利用。審視教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)計(jì)的整合，結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)，搜集資源，并創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)、利用資源制作課件，支持自己的教學(xué)工作。同時(shí)，在今后的工作中，要和同事們共享設(shè)計(jì)和課件，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)資源，評(píng)價(jià)課件。
隨著時(shí)代的發(fā)展，每一種新的技術(shù)都對(duì)教育產(chǎn)生了巨大的影響，以計(jì)算機(jī)為主的信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，改變了教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。在教育資源的使用上，我覺(jué)得要堅(jiān)持教學(xué)資源的使用原則，堅(jiān)持教學(xué)資源的作用表現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上，還要在以下幾個(gè)方面留意：一是選擇合理有效的教學(xué)軟件。二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要不斷地選擇定位“在哪兒，往哪去，怎樣去，學(xué)什么，如何學(xué)”，在每一個(gè)節(jié)點(diǎn)都面臨著“找去路”的問(wèn)題。三是發(fā)揮好“主導(dǎo)”與“主體”的作用。處理好教師的“主導(dǎo)”作用和學(xué)生的“主體”關(guān)。
培的有利時(shí)機(jī)，把學(xué)到的教育技術(shù)真正有效用于我們的工作實(shí)踐，進(jìn)一步促進(jìn)我們的教育事業(yè)再創(chuàng)新局面，進(jìn)一步促進(jìn)我們的教育工作再上新臺(tái)階！
教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)篇三
參加這次教師培訓(xùn)，對(duì)我的影響很大，它讓我認(rèn)識(shí)到，幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個(gè)孩子的榜樣，應(yīng)該做一個(gè)有理有節(jié)的人。而且在新的教育時(shí)期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長(zhǎng)，更需要有自己的特長(zhǎng)。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具體團(tuán)隊(duì)意識(shí)，維護(hù)幼兒園集體的榮譽(yù)。
新的歷史階段，新的形式對(duì)我們幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。作為新時(shí)代的教師，只有具備全面的素質(zhì)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)需要的社會(huì)主義新人。通過(guò)新時(shí)期師德行為規(guī)范培訓(xùn)，我懂得了比“學(xué)高為師，德高為范”更重要的，還是對(duì)自己所從事的.職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認(rèn)識(shí)和堅(jiān)定信念，這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。教師必須時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，自覺(jué)維護(hù)教師職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。
關(guān)于教科研的講座給我留下了很深的印象。教師教書(shū)是一方面但是科研也很重要，我們要學(xué)做一名研究型教師。對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)可能參與一個(gè)大的課題比較難，但是科研意識(shí)卻不能忘記，它應(yīng)該伴隨著我們的成長(zhǎng)。因?yàn)檫@種實(shí)踐加理論的科學(xué)方法可以加快我們的成長(zhǎng)速度。例如，我們的教后感。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來(lái)?？梢苑奖阄覀儚闹姓业讲蛔?，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，不足要通過(guò)教育專著或者向?qū)＜?、老教師?qǐng)教解決。
對(duì)于我們這些新老師來(lái)說(shuō)如何與家長(zhǎng)溝通是一個(gè)難題，學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座給我們帶來(lái)了幫助。使我們對(duì)家庭教育的意義有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，家庭教育并不是孤立的，它與學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密配合，共同形成了我國(guó)社會(huì)主義的嚴(yán)密的教育體系。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，社會(huì)教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充和繼續(xù)，家庭教育亦有一種社會(huì)職能。
作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，我將以老教師們?yōu)榘駱?，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì)努力去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友，爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。
總的來(lái)說(shuō)，我非常珍惜這次機(jī)會(huì)去好好學(xué)習(xí)，讓我有機(jī)會(huì)充實(shí)自己，給自己增加能量，我會(huì)將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，為幼教事業(yè)貢獻(xiàn)我微薄的力量!
后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動(dòng)作用。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納眾人之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。
教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)篇四
因?yàn)榻逃|(zhì)量的高低，取決于教師素質(zhì)的高低。良好的師德乃教師最關(guān)鍵的素質(zhì)，讓我明白了幼兒教師素質(zhì)、師德修養(yǎng)的重要性。
幼兒教師的權(quán)利比任何教育階段的老師的權(quán)利都大，所以其職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為關(guān)鍵。蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)過(guò)：“6歲前的孩子是用照相機(jī)的原理來(lái)學(xué)習(xí)的，人們的行為像一個(gè)個(gè)的鏡頭定格在孩子的腦海里，從而達(dá)到模仿學(xué)習(xí)的?！?BR> 因此，作為幼兒教師一定要從平時(shí)的一言一行做起，提高自身的素質(zhì)，建立良好的師德，為孩子樹(shù)立良好的榜樣，要像李躍兒巴學(xué)園里的老師那樣去關(guān)愛(ài)孩子、教育孩子。
另外，我們還要多看書(shū)、多學(xué)習(xí)，作個(gè)“學(xué)習(xí)型”的教師，不斷豐富自己，提高自己，完善自己。
“幼兒園教育給孩子帶來(lái)了什么？”這是授課專家中的一句話。這句話讓我記憶深刻，也讓我認(rèn)真地反思了自己以往的教育教學(xué)。我們以往過(guò)于關(guān)注孩子的知識(shí)、技能的掌握，簡(jiǎn)單地認(rèn)為認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課，便能搞好教育教學(xué)。
其實(shí)則不然，因?yàn)橛變簣@真正要給孩子的是良好的行為習(xí)慣，良好的規(guī)則意識(shí)，良好的成長(zhǎng)狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽(yáng)光、受人歡迎的人；成為堅(jiān)強(qiáng)勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人；成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好習(xí)慣的人。
這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)單靠課堂教學(xué)是完成不了的，必須要做到“一日活動(dòng)皆教學(xué)”，讓幼兒在一日活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，正如杜威所說(shuō)的：教育即生活”。
在教學(xué)過(guò)程中，我們要努力實(shí)施“有效教學(xué)”，杜絕低效、無(wú)效、甚至反效的教學(xué)。為此，就要像浙江師范大學(xué)王春燕教授所講的那樣來(lái)制定適宜的教學(xué)目標(biāo)，“以學(xué)定教”，關(guān)注幼兒的能力、需要、發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，即先備兒童再備教材，還要提出富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。
課程內(nèi)容的選擇要遵循目標(biāo)性、生活性、趣味性、科學(xué)性、與周圍環(huán)境一致性、直接經(jīng)驗(yàn)性、邏輯性的原則。內(nèi)容要跟著目標(biāo)走，過(guò)程要跟著內(nèi)容走，提問(wèn)、操作等要來(lái)自于內(nèi)容。
而不能再像以前一樣，先備教材再備兒童，先備內(nèi)容再備目標(biāo)。要經(jīng)常對(duì)自己的教育教學(xué)展開(kāi)反思，這不僅有利于教師的專業(yè)化發(fā)展，也有利于提高我們的教育教學(xué)效果。
此外，我們還要把區(qū)角活動(dòng)有效地開(kāi)展起來(lái)，重視幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，提供多樣性、復(fù)雜性的區(qū)角游戲材料，提供高靈活性的材料，讓幼兒有多種玩法，真正發(fā)揮幼兒園環(huán)境的教育作用。
要實(shí)現(xiàn)幼兒園的教育目標(biāo)，讓幼兒健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，僅靠幼兒園教育是不夠的，還要借助家長(zhǎng)、社會(huì)等的力量。
過(guò)去，我們習(xí)慣于讓家長(zhǎng)支持、配合我們的幼兒園工作，而現(xiàn)在我們要認(rèn)識(shí)到：家長(zhǎng)對(duì)幼教工作不是支持與配合，而是合作、相互支持。所以，我們要重視家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā)。
建立以促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為目標(biāo)的共同愿望，建立以尊重為前提的相互認(rèn)同與接納，建立以平等為基礎(chǔ)的相互合作。園長(zhǎng)還向我們傳授了他們園在家園共育方面的成功經(jīng)驗(yàn)。
如成立講師團(tuán)組織內(nèi)容豐富的講座，通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)教師、家長(zhǎng)助教等形式吸納家長(zhǎng)參與幼兒園教育教學(xué)，與家長(zhǎng)共同記錄孩子的成長(zhǎng)，等等。我們要取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，一定要把家園共育工作做到實(shí)處。
總之，我學(xué)到了很多很多，找到了自身的差距和不足，我真的很想感謝這次“國(guó)培計(jì)劃”的組織者，讓我們有這樣的機(jī)會(huì)來(lái)提升自我，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)幼兒教育教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，更加熱衷于幼兒教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，服務(wù)于幼兒教育事業(yè)，爭(zhēng)取成為一名合格的幼兒老師。
教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)篇五
我?guī)е鵁o(wú)限的欣喜又一次重返師大，整個(gè)人浸潤(rùn)在擁書(shū)自重，抱道不屈的濃厚氛圍里，心靈上和精神上都是一種洗禮。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，而我就是渴望這種不斷學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，想要努力地保持積極向上的精氣神。學(xué)，然后知不足。本次三個(gè)階段的培訓(xùn)使我獲益匪淺，明確了我努力的方向，堅(jiān)定了我執(zhí)著的信念，我要盡力做個(gè)智者，巧于明察秋毫，精準(zhǔn)點(diǎn)撥；做個(gè)學(xué)者，勇于深厚積淀，胸有丘壑；做個(gè)行者，敢于放手學(xué)生，開(kāi)辟天地；做個(gè)引者，善于帶領(lǐng)學(xué)生，欣賞風(fēng)景！
每一位專家都精神飽滿，滔滔不絕，每一位學(xué)員也都聚精會(huì)神，細(xì)心聆聽(tīng)，做好筆記，生怕漏掉一句經(jīng)典的話語(yǔ)，害怕錯(cuò)失一頁(yè)精心制作的ppt。來(lái)自西安中學(xué)的專家郭富斌老師為我們帶來(lái)了一節(jié)關(guān)于《核心素養(yǎng)與課堂變革》的精彩報(bào)告。他在報(bào)告中指出，核心素養(yǎng)是教育變革的新路向。我們不能因循守舊，因循的并發(fā)癥是不思不想和無(wú)感無(wú)知，在人工智能時(shí)代中肯定過(guò)不了關(guān)。駕浪者的基本功，時(shí)時(shí)刻刻要靈敏，快知快明，要有獨(dú)立的思考悟力，能運(yùn)用想象把現(xiàn)實(shí)、數(shù)據(jù)和信息組合成新。我們教師的使命有三層：第一層，應(yīng)該讓受教育者知道世界是什么樣的，成為一個(gè)有知識(shí)的人。第二層，應(yīng)該使受教育者知道世界為什么是這樣，成為一個(gè)會(huì)思考的人。第三個(gè)層次，應(yīng)該讓受教育者知道怎么樣使世界更美好，成為勇于探索，創(chuàng)造的人。正如我們的習(xí)近平所言——一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮。一個(gè)民族源源不斷地涌現(xiàn)出一批又一批的好老師則是民族的希望?！对谂c眾不同的教室里》一書(shū)中也寫(xiě)到：教室里有什么樣的老師，就有什么樣的教育。有什么樣的教育，就有什么樣的國(guó)民。在杰出的教師身上，我們既能看到一個(gè)國(guó)家的傳統(tǒng)，也能看到一個(gè)國(guó)家的未來(lái)！
激流勇上，追求另一種生命狀態(tài)，獲得有價(jià)值有意義和有尊嚴(yán)的生活體驗(yàn)。在自己的工作崗位上恪盡職守也算是實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值吧。美國(guó)作家弗格森說(shuō)過(guò)，誰(shuí)也無(wú)法說(shuō)服他人改變，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都守著一扇只能從內(nèi)開(kāi)啟的改變之門(mén)，無(wú)論動(dòng)之以情或說(shuō)之以理，我們都不能代替別人開(kāi)門(mén)。只有教師自身愿意成長(zhǎng)，那么教師才有了實(shí)現(xiàn)自己專業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力，體驗(yàn)到專業(yè)成長(zhǎng)的幸福感，以及對(duì)于自身職業(yè)的認(rèn)同感。
聆聽(tīng)了許多報(bào)告，觀摩了好幾所學(xué)校，認(rèn)識(shí)了許多專家教授，接受了許多新的思想。不斷地學(xué)習(xí)，不斷地汲取知識(shí)的力量，讓我慢慢地走上教師專業(yè)發(fā)展的道路。葉瀾說(shuō)：沒(méi)有教師生命質(zhì)量的提升，就很難有感的教育質(zhì)量；沒(méi)有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放；沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展；沒(méi)有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神！所以教育要改變，要從教師自身改變。
水本無(wú)華，相蕩乃生漣漪；石本無(wú)火，相激以發(fā)靈光。每一個(gè)不曾起舞的日子，都將是會(huì)對(duì)生命的辜負(fù)，因此我十分珍惜在這里學(xué)習(xí)的每一天的時(shí)光，我滿懷希望而來(lái)，也希望能夠采擷收獲而不負(fù)眾望。作為教育者，我應(yīng)放開(kāi)眼界，加強(qiáng)學(xué)習(xí)拓寬自身的寬度，努力追尋有智慧、有生活、有熱度、有寬度、有底蘊(yùn)的課堂。在教育飛速發(fā)展的今天，我們?cè)跄茌p易滿足，我們更需策馬揚(yáng)鞭，追尋教育的本真！
教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)篇六
本人于20xx年x月xx日至x月xx日參加了由xx教育學(xué)院組織的國(guó)培計(jì)劃，期間收獲良多，特總結(jié)如下：
幾天的時(shí)間，課程安排很滿，每天的上課、聽(tīng)講讓我仿佛回到了大學(xué)生活，純粹地吸收知識(shí)，在知識(shí)的海洋里遨游。從馬復(fù)老師身上我明白了：
1、不僅要關(guān)注學(xué)科專業(yè)水平，更要關(guān)注教育學(xué)、心理學(xué)，我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的靈魂，我們只有了解了他們的心理，才能運(yùn)用教育學(xué)的相關(guān)知識(shí)與他們好好相處，真正做到以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式教書(shū)育人。
2、營(yíng)造一個(gè)班級(jí)氛圍，讓學(xué)生敢于主動(dòng)提問(wèn)，回答問(wèn)題，同時(shí)“為什么學(xué)生越來(lái)越不愛(ài)主動(dòng)回答問(wèn)題”及其階段都可以展開(kāi)研究，作為課題進(jìn)行研討。
從xx老師身上我明白了：
1、一個(gè)人的見(jiàn)識(shí)很重要，我們要通過(guò)不同的途徑和方法去豐富提高自己的見(jiàn)識(shí)，正如李老師所舉的例子“愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)一只甲殼蟲(chóng)在彎曲的路上爬，它永遠(yuǎn)不知道自己走過(guò)的路是彎的。”我們要從宏觀視野上對(duì)一件事情去看待和把握。
2、概念圖的知識(shí)可以引導(dǎo)，我們?cè)谄谀?、期中、單元乃至每課的總結(jié)時(shí)讓學(xué)生不看書(shū)自己畫(huà)框架圖，總之從李老師那復(fù)習(xí)了很多教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)，從中又有了新的理解和收獲。
而x老師作為xx新區(qū)基礎(chǔ)教育學(xué)院的教研員則是把該區(qū)關(guān)于基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)所做的工作給我們以介紹，對(duì)于我校開(kāi)展此項(xiàng)工作有一定的借鑒意義，尤其是婁老師關(guān)于目標(biāo)敘寫(xiě)中具體行為動(dòng)詞的分解對(duì)應(yīng)、評(píng)價(jià)任務(wù)、評(píng)價(jià)要點(diǎn)所舉的實(shí)例，對(duì)于我校這塊一直比較模糊，不太清楚應(yīng)該怎么寫(xiě)，正好可以學(xué)習(xí)借鑒，所以準(zhǔn)備把婁老師講課時(shí)所推薦的一些具體教案及所推薦書(shū)目回去給老師們復(fù)印，組織一下相關(guān)學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。而從劉富森老師身上更多地則是從專業(yè)數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行了剖析，很多習(xí)以為常的東西我們都快忽視了，很少問(wèn)個(gè)為什么。尤其是對(duì)于我這個(gè)非數(shù)學(xué)專業(yè)的人來(lái)說(shuō)確實(shí)是一個(gè)警醒，在專業(yè)方面需要努力加以提高。同時(shí)劉老師提到關(guān)于計(jì)算題的一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查也讓我印象深刻，我們教師上完課后的自我感覺(jué)竟與學(xué)生的感受相差如此之大，這也就要求我們平時(shí)應(yīng)多了解學(xué)生聽(tīng)課的感受而非主觀臆斷，并以此去改進(jìn)自己的.教學(xué)，同時(shí)應(yīng)注意學(xué)習(xí)策略、思維能力才是數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)。
關(guān)于去xx小學(xué)、實(shí)驗(yàn)學(xué)校xx小學(xué)的觀摩與參觀確實(shí)讓我們很震撼，但是有一些條件是我們現(xiàn)在無(wú)法達(dá)到的，比如科學(xué)教學(xué)樓設(shè)計(jì)得像海洋館一樣，我們只能從中找到一些當(dāng)前學(xué)校努力一把可以達(dá)成的項(xiàng)目或理念來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。從心怡路的胡艷萍教師身上我們來(lái)學(xué)蘋(píng)果激勵(lì)、全英教學(xué)；從王帥老師身上學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)、尊重學(xué)生。當(dāng)然，此學(xué)校給我們的最大啟示應(yīng)該是這樣一所如此年輕的學(xué)校把德育工作當(dāng)做重點(diǎn)，滲透于每節(jié)課的教學(xué)中，竟做的如此之好，值得我們學(xué)習(xí)。xx小學(xué)給我最深印象的是他們的校車之多，作為一所股份制小學(xué)，其硬件與師資是我們無(wú)法企及的，還有該校注意男女教師與學(xué)生的比例是一個(gè)很好的嘗試，有利于學(xué)生人格的健康發(fā)展，該校的閱讀指導(dǎo)課很落實(shí)，很有特色，從xx老師身上我們我們學(xué)到了引導(dǎo)學(xué)生靜靜地聽(tīng)、看書(shū)，她的板書(shū)讓我印象深刻、自慚形穢；xx老師的秋游方案實(shí)踐課有意思切包羅知識(shí)很多，讓我忍不住也想嘗試上一上，魏怡老師引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話，感受書(shū)的魔力，讓我們深深地觸動(dòng)于該校的讀書(shū)氣氛，五校合辦的誦讀書(shū)目、數(shù)學(xué)小故事都是一個(gè)好的方向。
本次活動(dòng)的主辦方教育學(xué)院給我們安排了良好的住宿條件，雖然洗澡、送水問(wèn)題有一點(diǎn)不太方便，但是組織方老師的熱心解決讓我們感動(dòng)。我們的豆老師美麗大方、課程有趣、平易近人，x老師那么晚了還等著我報(bào)到、安排我住宿，認(rèn)真負(fù)責(zé)；x老師和藹可親，給我們講笑話取樂(lè)，兩位x老師時(shí)刻關(guān)注生活及安全，詢問(wèn)我們是否已安全到校，真是深深地讓我們有回到家的感覺(jué)。提到家就想起了家中的每一位成員，我最親愛(ài)的大家們，我們來(lái)自不同的地方，經(jīng)歷初識(shí)、相遇、相知，我們一起做游戲、上課、參觀、吐槽，不知不覺(jué)心已貼近，竟成了朋友一樣的存在。雖然十天的相處很短，每一個(gè)人的名字可能還沒(méi)對(duì)上號(hào)，但是我們快樂(lè)地經(jīng)歷過(guò)，從偶爾的只言片語(yǔ)中感受到你們的學(xué)識(shí)、見(jiàn)識(shí)，讓我很是佩服，希望我以后也有你們這樣的睿智與風(fēng)趣，與你們相處我收獲良多。
相知相伴僅是一程，但我們的友情卻綿長(zhǎng)，在以后的日子里我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)、生活，只是心中保留了這份記憶，哪天回顧：咦，這個(gè)老師我們?cè)谝黄鹋嘤?xùn)過(guò)，是一個(gè)很好的人呢！又或許哪天到了你的城市，再相約會(huì)面。學(xué)著、處著、快樂(lè)著，這就是人生。
本次培訓(xùn)的內(nèi)容主要針對(duì)我們農(nóng)村教師的需求，目的是幫助我們這些農(nóng)村一線教師解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提高幼兒教師的專業(yè)能力和水平。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深地感受到國(guó)家對(duì)我們農(nóng)村教育的重視，感受到遠(yuǎn)程教育的極大優(yōu)勢(shì)，感受到教師參加培訓(xùn)、提高自身素質(zhì)以及教育教學(xué)能力的重要性。
在這緊張而有序的7天中，通過(guò)專家講座，觀看優(yōu)質(zhì)課，專家講課評(píng)課，我對(duì)教育教學(xué)工作，有了更深的認(rèn)識(shí)，教學(xué)思路開(kāi)闊了很多，對(duì)今后的教育教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。比如課堂上聽(tīng)專家講課，課后小組交流研討。都令我得到了很多啟發(fā)。
我想我在今后的工作中應(yīng)該牢牢地記?。河變菏且磺薪虒W(xué)的起點(diǎn)，也是一切教學(xué)的歸宿，作為新時(shí)期的教育工作者，我們應(yīng)該做一個(gè)“大氣”的教師，不僅僅是要教給幼兒畫(huà)冊(cè)上的知識(shí)，還應(yīng)該培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，這才是我們要追求的幼兒教育教學(xué)價(jià)值。
通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。
教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。
由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。
其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺(jué)研究；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動(dòng)中研究——探索問(wèn)題解決的方案。
最后在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)施：
（1）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù)；
（3）找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對(duì)性、實(shí)效性。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文。
既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
短暫而又緊張的7天培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是我明白自己前進(jìn)的道路才剛剛開(kāi)始。這次培訓(xùn)對(duì)提高農(nóng)村一線教師的素質(zhì)，推動(dòng)幼兒教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，更使我獲益良多。
我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī)，通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn)，盡職盡責(zé)，使自己成為一名新時(shí)期合格乃至優(yōu)秀的教師，為我國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出應(yīng)有的光和熱。
教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)篇七
國(guó)培計(jì)劃是中國(guó)教育系統(tǒng)重要的一項(xiàng)舉措，致力于提高全國(guó)教育教學(xué)水平，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。作為國(guó)培計(jì)劃的一員，我有幸參加了為期三年的培訓(xùn)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅接受了專業(yè)知識(shí)的補(bǔ)充，還體會(huì)到了作為新教師的責(zé)任和使命。下面我就國(guó)培計(jì)劃的新教師心得體會(huì)與大家分享。
第二段：學(xué)習(xí)理念的更新。
在國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn)中，我接觸到了很多新的教育理念和教育方法。以前，我可能更注重傳授知識(shí)，但現(xiàn)在我更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿?。我不再滿足于僅僅用書(shū)本知識(shí)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)，而是更關(guān)注他們的思考能力、合作能力和創(chuàng)新能力。我開(kāi)始注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情提高了，積極參與課堂活動(dòng)，并取得了更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。這種新的學(xué)習(xí)理念的更新，讓我對(duì)教育的未來(lái)充滿信心。
第三段：溝通與合作的重要性。
在國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn)中，我還學(xué)到了溝通與合作的重要性。作為一名教師，我不僅要和學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，還要與同事、學(xué)校和家長(zhǎng)保持良好的合作關(guān)系。我學(xué)會(huì)了多種溝通技巧，例如傾聽(tīng)、表達(dá)和探究式問(wèn)詢。這些技巧讓我能夠更好地與學(xué)生溝通，了解他們的需求和問(wèn)題，并給予他們正確的指導(dǎo)。同時(shí)，通過(guò)與同事和家長(zhǎng)的合作，我能夠更全面地了解學(xué)生，并與家長(zhǎng)一起制定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。這些合作關(guān)系的建立，讓我成為了一個(gè)更好的教師。
第四段：課堂管理的改進(jìn)。
在國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn)中，我還學(xué)習(xí)了課堂管理的重要性。以前，我的課堂管理相對(duì)比較松散，學(xué)生可能會(huì)有一些規(guī)則和紀(jì)律方面的問(wèn)題。但現(xiàn)在，我注重課堂紀(jì)律的維持，遵守課堂規(guī)則，并采用各種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。我學(xué)會(huì)了制定明確的課堂規(guī)則和紀(jì)律，安排各種有趣的活動(dòng)和游戲，提高學(xué)生的參與度和警覺(jué)性。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了與學(xué)生進(jìn)行有效的交流和互動(dòng)，讓他們感受到在課堂上的安全感和歸屬感。這些課堂管理的改進(jìn)，讓我的課堂更加和諧有序，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也明顯提高。
第五段：自我成長(zhǎng)與未來(lái)規(guī)劃。
通過(guò)國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn)，我不僅提升了教學(xué)水平，還增強(qiáng)了自身的成長(zhǎng)與發(fā)展。我學(xué)會(huì)了持續(xù)學(xué)習(xí)和反思的重要性，不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教育方式。未來(lái)，我計(jì)劃參加更多的教育研討會(huì)和培訓(xùn)課程，深入研究教育理論和教育方法，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。同時(shí)，我也希望能夠成為一名優(yōu)秀的教育者，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：
國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn)為新教師提供了全面的教育和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的教育理念、提高溝通與合作能力、改進(jìn)課堂管理，我逐漸成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師。我相信，通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)和努力，我將能夠?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)篇八
自從參加國(guó)培計(jì)劃后，我作為一名新教師，對(duì)于自己的教育職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。國(guó)培計(jì)劃為我們提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和專業(yè)培訓(xùn)，讓我對(duì)于教育有了更深入的了解。通過(guò)這一年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)于作為一名教師的職責(zé)和使命有了更為清晰的認(rèn)識(shí)，并收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。
第二段：知識(shí)的獲取。
國(guó)培計(jì)劃給予我們相當(dāng)實(shí)質(zhì)性的專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這一年的時(shí)間里，我從培訓(xùn)課程中學(xué)到了豐富的專業(yè)知識(shí)，包括教育心理學(xué)、教育法規(guī)、教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)估等方面的內(nèi)容，使我對(duì)于教育的基本理論有了全面而深入的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，國(guó)培計(jì)劃還組織了一系列的實(shí)踐活動(dòng)，讓我們將理論應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，提升了我們的教學(xué)技能。通過(guò)這一系列學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我提高了自身的教育素養(yǎng)，并能更好地適應(yīng)教育改革的要求。
第三段：職業(yè)認(rèn)同的建立。
在國(guó)培計(jì)劃的學(xué)習(xí)中，我對(duì)于作為一名教師的職責(zé)和使命有了更為明確的認(rèn)識(shí)。我明白教育是一項(xiàng)偉大而崇高的事業(yè)，而教師是推動(dòng)教育發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的重要力量。作為一名新教師，我應(yīng)該時(shí)刻以學(xué)生的成長(zhǎng)為導(dǎo)向，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。我應(yīng)該盡我所能地關(guān)心和理解每一個(gè)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。同時(shí)，我還應(yīng)該不斷提升自己的教育專業(yè)能力，不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)。
第四段：教育理念的轉(zhuǎn)變。
通過(guò)國(guó)培計(jì)劃的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)于教育理念有了很大的轉(zhuǎn)變。我以前認(rèn)為教育只是傳授知識(shí)和技能，而國(guó)培計(jì)劃讓我認(rèn)識(shí)到教育更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)教育。我開(kāi)始重視學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，提倡學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式。我開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生能夠在不同的環(huán)境中自主適應(yīng)和發(fā)展。我也開(kāi)始注重教育的個(gè)性化，尊重每位學(xué)生的特點(diǎn)和需求，關(guān)注他們的身心健康，為他們提供更有針對(duì)性的教育。
第五段：展望未來(lái)。
國(guó)培計(jì)劃讓我對(duì)教育事業(yè)充滿了信心，也讓我對(duì)未來(lái)有了更加清晰的規(guī)劃和目標(biāo)。我希望能夠繼續(xù)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。我期待能夠在以后的教育實(shí)踐中，用心和智慧去影響和培養(yǎng)更多的學(xué)生，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，通過(guò)不斷努力和追求，我一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的教育夢(mèng)想，成為一名真正有影響力的教師。
總結(jié)：通過(guò)國(guó)培計(jì)劃，我對(duì)于教育有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)，獲得了豐富的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我明白了作為一名教師的使命和職責(zé)，建立了自己的教育理念。我愿意借助國(guó)培計(jì)劃提供的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，不斷提升自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也期待著未來(lái)的教育實(shí)踐，希望能夠通過(guò)自己的努力和付出，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)篇九
9月27日到29日，我開(kāi)始參加國(guó)培計(jì)劃教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)，通過(guò)三天的培訓(xùn)，我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)，受益良多。
3天的集中研修期間，作為一名學(xué)員，每天踏踏實(shí)實(shí)聽(tīng)報(bào)告、講座，認(rèn)真完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)。和老師們一起交流，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，真是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)??！
三天的國(guó)培教育，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升；既有知識(shí)上的積累，也有教學(xué)技藝上的增長(zhǎng)，更讓我懂得了要想成為一名合格的教師，該具備哪些條件。這次的所得是我在這參加工作的兩年多的教學(xué)中很難總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，使我在今后的教學(xué)環(huán)節(jié)上會(huì)更加完善和完美。我給自己定下明確的目標(biāo)，培訓(xùn)只是一種手段，一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于這次培訓(xùn)給我的不只是知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，還有比這更寶貴的是我在思想上的巨大改變。
1、認(rèn)真聆聽(tīng)講座，做好筆記和反思。
教育局為我們這次培訓(xùn)做了比較周密的安排，這次的理論學(xué)習(xí)分為專家講座和同課異構(gòu)等等。講座的內(nèi)容涉及教育學(xué)、心理學(xué)、教師培訓(xùn)與專業(yè)發(fā)展、培訓(xùn)專業(yè)技能提升、網(wǎng)絡(luò)研修等各方面。培訓(xùn)形式多樣，既有全體學(xué)員的集中講座，又有分小組分學(xué)科的研討，教研培訓(xùn)技能展示、還有在實(shí)踐學(xué)校聽(tīng)觀摩課。這些講座或深入淺出，或幽默風(fēng)趣，或案例翔實(shí)，在震撼我們的思想，大開(kāi)我們眼界的同時(shí)，更是給了我們實(shí)際的指引。
雖然學(xué)習(xí)內(nèi)容多，時(shí)間緊，但我每天都如同一個(gè)初入學(xué)的小學(xué)生一樣，按時(shí)上課學(xué)習(xí)?？梢哉f(shuō)，每天的感覺(jué)都是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊刻旎蛎鎸?duì)不同風(fēng)格的專家，或聽(tīng)到不同類型的講座，或感受到思想火花的沖擊，或折服于不同格調(diào)的教學(xué)。每天上課的時(shí)候我都認(rèn)真地記筆記，同時(shí)不時(shí)記下一些自己的想法，哪怕是片語(yǔ)只字。晚上回到宿舍還要認(rèn)真地整理筆記，寫(xiě)反思，絕不限于是完成任務(wù)。
2、親身感受知名的教授、專家的授課，使我耳目一新。
專家們的報(bào)告，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們分別從不同的視角為我們解析了作為一線教師應(yīng)了解的有關(guān)教學(xué)方面的理念、背景、問(wèn)題及采取的策略，以及作為一名培訓(xùn)師應(yīng)該具有的技能。他們侃侃而談，不乏與學(xué)員的互動(dòng)、交流，平和的態(tài)度和幽默的語(yǔ)言讓彼此的距離拉近，聆聽(tīng)他們的講座，讓我明白了理論是行動(dòng)的先導(dǎo)，沒(méi)有先進(jìn)的理論引導(dǎo)，教育教學(xué)工作就像沒(méi)有方向的船只一樣，只能四處漂泊。
3、積極參與討論交流，互相切磋。
培訓(xùn)期間我們進(jìn)行論壇討論活動(dòng)，既有關(guān)注有效課堂，提高教學(xué)實(shí)踐水平的論壇；又有結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)與國(guó)家教育方針大計(jì)的討論，不僅強(qiáng)化了我們的專業(yè)意識(shí)，更新了專業(yè)知識(shí)，提高了科研能力，更讓大家明確了自身的任務(wù)與責(zé)任。
4、影子實(shí)踐，完善自我。
去影子學(xué)校聽(tīng)課研討和送教下鄉(xiāng)，使我們接觸了教研最前沿的經(jīng)驗(yàn)，使我們的教學(xué)能力和培訓(xùn)能力得到提高。在聽(tīng)課學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我聽(tīng)了大量的課，學(xué)習(xí)了很多有用的好的教學(xué)方法。我在送教下鄉(xiāng)的過(guò)程中也用上他們的一些做法。適合的才是最好的，只有結(jié)合自己的教材和教學(xué)對(duì)象而去設(shè)計(jì)和生成的課堂，才是最理想的課堂，也只有不懈努力的教師，才是最有希望的教師。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，把握教研的脈博。
在今后的教學(xué)中要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和好的教學(xué)方法，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和各個(gè)老師交流自己的想法，不僅要學(xué)習(xí)到好的方法，還要用到自己的教學(xué)和培訓(xùn)中。
2、學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識(shí)，進(jìn)一步提高文學(xué)修養(yǎng)。集中研修雖然結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)卻剛剛才開(kāi)始。生也有涯，學(xué)而無(wú)涯。在今后的工作和生活中，要多讀書(shū)。
3、做個(gè)研究性學(xué)習(xí)的教師，開(kāi)展反思性教學(xué)，促使持續(xù)發(fā)展。進(jìn)一步學(xué)習(xí)反思性教學(xué)理論，實(shí)踐反思性教學(xué)。不僅自己學(xué)習(xí)，做教研，還力爭(zhēng)通過(guò)培訓(xùn)引領(lǐng)其他教師的教育教學(xué)和教研，組織教研團(tuán)隊(duì)，協(xié)同同事積極開(kāi)展樣本研究。力爭(zhēng)帶動(dòng)全校，全縣的教學(xué)教研活動(dòng)。
有句名言說(shuō)的好：聽(tīng)到了我就忘記了，看到了我就記住了，做過(guò)了我就掌握了。只有理論論和實(shí)踐相結(jié)合，才是更好的學(xué)習(xí)。
總之,這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝文理學(xué)院為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)篇十
本次‘國(guó)培計(jì)劃’給我們幼兒教師搭建這樣好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，其主要目的就是，要我們學(xué)習(xí)著履行‘國(guó)培計(jì)劃’的責(zé)任，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，輻射帶動(dòng)其他教師，推進(jìn)教育改革與發(fā)展，為此，做為一名參與的一員，在以后的工作中，我將以本次培訓(xùn)作為指導(dǎo)，努力用新的理念去教學(xué)實(shí)踐，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，竭盡所能得去影響并引領(lǐng)身邊的人，和他們一起幫助更多的孩子獲得發(fā)展，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為學(xué)前教育作貢獻(xiàn)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我清楚了執(zhí)教能力建設(shè)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，它不僅包含教師的素養(yǎng)，教學(xué)能力，教學(xué)方式，還包含教師教書(shū)育人等多方面的能力，提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力，不僅需要先進(jìn)的理念，高超的技術(shù)，還需要對(duì)孩子全身心熱愛(ài)，無(wú)私的關(guān)懷，我們會(huì)更積極的去實(shí)踐教師職業(yè)道想，態(tài)度，情感行為和作風(fēng)，去待人接物，處理問(wèn)題，做好工作為家長(zhǎng)服務(wù)，我們也明白了良好的師德師教師敬業(yè)愛(ài)崗，無(wú)私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力，是挖掘教師潛能的不竭源泉，我們?cè)敢庾鰞和澜绲氖刈o(hù)者。
通過(guò)培訓(xùn)，反思自己之前的教學(xué)活動(dòng)，猛然發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)活動(dòng)多么的盲目，低效，費(fèi)時(shí)，累了自己也是孩子的不到更好的知識(shí)技能，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，一定要吃透理論實(shí)質(zhì)，運(yùn)用理論指導(dǎo)方向和策略，改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，讓其變得更生動(dòng)有趣，更有生活氣息，更有實(shí)效性，更能促進(jìn)幼兒進(jìn)步和成長(zhǎng)。
這次國(guó)培，首先讓我感受的是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止盡”的真諦，做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛(ài)教育事業(yè)，具有蠟燭，春蠶精神，不計(jì)較名利公德，才可以有一顆熱愛(ài)學(xué)生的真摯的心，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，才會(huì)促使我們?cè)诮逃龑?shí)踐中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，在教學(xué)活動(dòng)中找到差距，更好的按照教育規(guī)律做事，耐心，細(xì)致的幫助號(hào)每一個(gè)學(xué)生，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大，看到很多同學(xué)交流的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我不光學(xué)到了教學(xué)，研究的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。
這次培訓(xùn)，通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)取各位專家的講座，積極和輔導(dǎo)各位教師的互動(dòng)交流，并且和同伴在網(wǎng)上相互討論在教學(xué)實(shí)踐中的種種問(wèn)題，特別是觀摩了名師風(fēng)采后，我的專業(yè)知識(shí)水平有了很大的提高，不但深化了學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了學(xué)科知識(shí)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高了自身教學(xué)內(nèi)容的和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)活教育實(shí)踐能力，讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦，成為幼兒學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者，教學(xué)不再是‘授之于魚(yú)，’而是‘授之于漁’一名幼兒教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)和健康的思想，才能造福于我們的幼教事業(yè)。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路并找到自身的不足之處，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，在學(xué)習(xí)中收獲，在交流中解惑。
教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)篇十一
在這美麗的季節(jié)，我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃，幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)項(xiàng)目xxxx幼兒園的學(xué)習(xí)。首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的一線教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我能夠有幸親耳聆聽(tīng)多位專家教授的精彩講座，再一次感受到思想火花的碰撞，能夠與來(lái)自xxxx個(gè)省市的同行姐妹們一起學(xué)習(xí)探究、交流研討，真的就像重新走入校園傾聽(tīng)老師的教誨一樣，使我對(duì)自己的教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。
在這為期二十多天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我們每天的感覺(jué)都是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於寄苈?tīng)到權(quán)威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問(wèn)在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。
下面就參加國(guó)培學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會(huì)與收獲：
開(kāi)班第一天我就有幸聆聽(tīng)了全國(guó)幼教專家教授的講座，讓我開(kāi)闊了眼界。
最讓我欣賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平時(shí)常常會(huì)遇到這種情況：即自己辛苦制作的材料孩子們不感興趣，不喜歡玩。而xxxx幼兒園老師在這方面做了研究，而且很有成效。例如，她們的拼圖就是孩子們自己的照片，中班數(shù)圖形活動(dòng)，不是枯燥簡(jiǎn)單地做習(xí)題，而是數(shù)完了一組圖形之后，把數(shù)字記錄下來(lái)就會(huì)知道老師或小朋友的電話號(hào)碼，晚上區(qū)域是游戲式學(xué)習(xí)，區(qū)域游戲是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)不一定是游戲。幼兒年齡小，我們的教學(xué)要游戲化，所以區(qū)域游戲與我們的集體上課一樣重要，需要我們長(zhǎng)期持續(xù)地開(kāi)展下去。
xxxx幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)非常好，無(wú)不體現(xiàn)出幼兒園的園本文化，以及教師的教育理念。環(huán)境是無(wú)聲的教科書(shū)，利用隱形文化的教育功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力。給孩子良好的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，讓孩子浸潤(rùn)在有文化積淀的環(huán)境中，對(duì)孩子的影響不是短期的能看出來(lái)的，但影響力是深遠(yuǎn)的。
就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和省級(jí)的幼兒園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來(lái)。給孩子提供花費(fèi)少、利用率高、深受幼兒喜愛(ài)的低結(jié)構(gòu)活動(dòng)材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動(dòng)更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我要努力的方向。
二十幾天的短暫相聚就要結(jié)束了，離開(kāi)此地，分手剛結(jié)識(shí)的朋友，但收獲的思想不斷，友誼不斷，與教授的聯(lián)系不斷，走出國(guó)培，我們的路會(huì)越走越寬。
設(shè)備和提供信息服務(wù)兩大方面的方法與設(shè)備的總稱。信息技術(shù)是人類在生產(chǎn)斗爭(zhēng)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)自然和改造自然過(guò)程中所積累起。
教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)篇十二
“國(guó)培”計(jì)劃教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真聆聽(tīng)了很多專家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識(shí)來(lái)提高自己。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
通過(guò)國(guó)培，我聆聽(tīng)了諸位專家的演講，觀摩了名家的教學(xué)，在學(xué)習(xí)中不斷反思自己的教學(xué)行為，從中獲得學(xué)習(xí)與借鑒，感受頗多，受益匪淺。通過(guò)國(guó)培，我們?yōu)槿藥熣卟辉僦皇仟?dú)自耕耘，實(shí)現(xiàn)了心靈的交流、情智的碰撞，我們的教育理念變得更為先進(jìn)，更關(guān)注發(fā)展，更趨向本真。正如英國(guó)蕭伯納所言，朋友間交流思想，那收獲都是雙倍的。更重要的是，通過(guò)國(guó)培，我更加清楚地明確自己，在以后的教學(xué)中該如何去做：
為有源頭活水來(lái)。作為教師，我體會(huì)到要和學(xué)生一樣終身學(xué)習(xí)，終身發(fā)展。平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。馬可連柯說(shuō)過(guò)：“學(xué)生可原諒老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)。”我們要講好課，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的課堂，只有讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)；學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)！形成自己的教學(xué)風(fēng)格。平時(shí)工作在教學(xué)第一線，忙于應(yīng)付上課、備課、批改作業(yè)，而無(wú)暇顧及其他，更沒(méi)有時(shí)間來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，心得體會(huì)。我告訴自己，今后要盡可能地?cái)D出一定的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，豐富自己的學(xué)識(shí)，提升自己的覺(jué)悟，擴(kuò)展自己的眼界，才能更好地引領(lǐng)我們的學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
作為教師，必須給自己定好位，在今后的工作中，必須走“學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐、再反思”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，在教中學(xué)，在教中研，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷提升，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
國(guó)培計(jì)劃教師培訓(xùn)心得體會(huì)
今年我非常幸運(yùn)地參加了教育部、財(cái)政部“國(guó)培計(jì)劃”,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽(tīng)了專家與名師的報(bào)告，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，探討了疑惑。在一次次的感悟中，我深感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過(guò)這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深：眼界開(kāi)闊了、理念更新了，思考問(wèn)題也能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。對(duì)我們的教育與新課程極其改革又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生?！碑?dāng)我聽(tīng)了專家的專題報(bào)告后，心中不由地涌起了這句話。在貫徹新《綱要》精神的過(guò)程中，他們帶來(lái)的思想道德教育：鼓勵(lì)教師安心——是最高的境界；激發(fā)教師負(fù)起責(zé)任、開(kāi)拓視野；勉勵(lì)教師不辱使命——建設(shè)現(xiàn)代教育；激起我心中的許多感想。老師們帶來(lái)的心理健康教育，使我能對(duì)自己的心態(tài)作一個(gè)調(diào)適，讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中；感受到要先做人，再教書(shū)。做人要有一個(gè)好心態(tài)，一個(gè)好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛(ài)學(xué)生，愛(ài)同事，輕輕松松地當(dāng)老師，快快樂(lè)樂(lè)地當(dāng)老師，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地當(dāng)老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠(yuǎn)綻放在臉上！感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。要善于引導(dǎo)，做到能理解、寬容。要通過(guò)改變目標(biāo)、改進(jìn)方法、轉(zhuǎn)換活動(dòng)、合理宣泄、調(diào)整認(rèn)知等六個(gè)方面向名師靠近，促進(jìn)自己向大師方向發(fā)展，學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。就如古人說(shuō)的“授人以魚(yú)不如授人以漁”。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決，而不是躲避，因?yàn)橄Ｍ驮谇懊妫?BR> 我們以前評(píng)課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度，也很少去體察學(xué)生的情感和需求。聽(tīng)了老師的講座后使我在上課方面有了更深入的了解，提高了自身的素養(yǎng)，為后來(lái)開(kāi)展的講課比賽奠定了理論基礎(chǔ)。由此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想，新課改的精神就像陽(yáng)光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，湖大附中和武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的陳燕和蔡靖雯兩位教師的同課異構(gòu)教學(xué)
觀摩課，他們能根據(jù)《綱要》的要求，分別給我們展示了兩堂別開(kāi)生面的優(yōu)質(zhì)示范課，給了我們?nèi)碌母杏X(jué)，為我們今后的教學(xué)提供了一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)近平臺(tái)。我深深地感受到，作為一名教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，避免出現(xiàn)形式上的整合――教師跟著課件走，學(xué)生跟著鼠標(biāo)走，教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象。我們深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教，不可照搬照套。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法；在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。所以，作為教師在教學(xué)過(guò)程中不但要用教材，還要活用教材、補(bǔ)充教材，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)容。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾。才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。
1、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展
社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。林藩老師的報(bào)告讓我認(rèn)識(shí)到新的世紀(jì)，新的形勢(shì)向我們教師提出更新、更高的要求。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念；聽(tīng)了專家的報(bào)告，使我明白，每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì)的成員。“老師的能耐是讓一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子愛(ài)學(xué)習(xí)了”。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式，什么是學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式呢？我覺(jué)得就是《綱要》指出的：教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)困惑中的引導(dǎo)者、探索中的支持者和學(xué)習(xí)過(guò)程的合作者。所以，我們沒(méi)有理由不具備特殊技能知識(shí)，沒(méi)有理由不學(xué)習(xí)，不提高自身素質(zhì)。我們?cè)诼毜拿课唤處煻紤?yīng)該不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。
在今后的教學(xué)日子里，要按《綱要》貫徹的堅(jiān)持先進(jìn)的理念，堅(jiān)持核心的價(jià)值，就是代表先進(jìn)文化的理念。多讀書(shū)、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把教研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，認(rèn)真做好反思總結(jié)工作，爭(zhēng)做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師。
2、努力轉(zhuǎn)變好角色
合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，是師生的交流、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以“要我學(xué)”，到“我要學(xué)”的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來(lái)，興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)，把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又注重學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)了知識(shí)，而且按照《綱要》的精神，努力創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅語(yǔ)言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用
(1)用心去熱愛(ài)自己學(xué)生。
(2)用自己的'言行去感染學(xué)生
教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
上課是一門(mén)藝術(shù)，除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。以前，在舉手投足中有時(shí)不知所措，聽(tīng)了專家的講座及同行的學(xué)習(xí)、交流，頓覺(jué)有晃然大悟之感：先學(xué)一家，融匯白家，發(fā)展創(chuàng)新，自成一家；先入格，后出格，入格求形似，出格求神似，一語(yǔ)道破。同時(shí)認(rèn)為方法只是方法，方法不是目的。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒，但是不可以照搬、照抄。學(xué)會(huì)了在工作中懂得如何舍取，“不推諉責(zé)任、不獨(dú)享成果”“學(xué)會(huì)拒絕、學(xué)會(huì)放棄”“提高工作品質(zhì)”猶如醍醐灌頂，只要你愿意，你總歸能看到前面的希望！
培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專家及名師結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來(lái)。
教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)篇十三
通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?BR> 本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的語(yǔ)文老師呢？怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。
首先，教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。
其次，如何使我們的語(yǔ)文課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為語(yǔ)文老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在語(yǔ)文課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)語(yǔ)文課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“語(yǔ)文大餐”！
最后，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的語(yǔ)文課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的語(yǔ)文課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注語(yǔ)文：抓住語(yǔ)文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重語(yǔ)文思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到語(yǔ)文，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的語(yǔ)文課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注語(yǔ)文方法，體現(xiàn)語(yǔ)文課的靈魂，使語(yǔ)文課上出“語(yǔ)文味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己在信息技術(shù)用于課堂教學(xué)中的不足，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)篇十四
我是來(lái)自杜集鎮(zhèn)曙光學(xué)校的一名語(yǔ)文老師，我叫xxx，很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，這是一次很難得的機(jī)會(huì)，我很慶幸自己能夠參加“20xx年國(guó)培計(jì)劃”虞城縣送教下鄉(xiāng)精準(zhǔn)培訓(xùn)項(xiàng)目。
通過(guò)這次的國(guó)培培訓(xùn)，我的教育教學(xué)理念在發(fā)生著巨大變化，這次培訓(xùn)促使我不斷反思自己，同時(shí)，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。在這次培訓(xùn)過(guò)程中，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，也使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，更新了我的教育理念，豐富了教育經(jīng)驗(yàn)，為我今后從事教學(xué)、班級(jí)管理工作、進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果，打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也開(kāi)闊了我的視野，充實(shí)了自己。
我很積極地投身培訓(xùn)學(xué)習(xí)當(dāng)中，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。因?yàn)榻衲陣?guó)家提出的`雙減政策，一方面是減校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，另一方面是減孩子的作業(yè)負(fù)擔(dān)和家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。由于雙減政策的實(shí)施，那么接下來(lái)我們老師就必須要把我們的高效課堂拿到課堂上來(lái)。通過(guò)培訓(xùn)使我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的新方法，新思路。明確了現(xiàn)代教育本質(zhì)及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教師，必須不斷地提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量還要有扎實(shí)的教學(xué)功底，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性、危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。
我細(xì)心琢磨每一節(jié)的課程資源，對(duì)語(yǔ)文幾大板塊的教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和思考，如：閱讀教學(xué)不能很好的落實(shí)“讀”的問(wèn)題，習(xí)作教學(xué)中輕真情實(shí)感表達(dá)的問(wèn)題。對(duì)要做怎樣的教師？有更深刻的感悟：如何做有亮點(diǎn)的教師？如何做反思型的語(yǔ)文教師？如何做研究型的語(yǔ)文教師？所以這次學(xué)習(xí)是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧綻放的過(guò)程。我通過(guò)課程作業(yè)，反思了以往和展望了即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；通過(guò)上探討課，讓我尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有振動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒；沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念，新的教學(xué)方法，新的評(píng)論體系都使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
研修的動(dòng)力將驅(qū)使我，在今后的工作中不斷克服惰性，無(wú)計(jì)劃性的教學(xué)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，作為我們老師，更應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，我要通過(guò)各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促使自己在教學(xué)中健康成長(zhǎng)。切實(shí)為提高自己教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力，我要繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識(shí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，向名師邁進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，總結(jié)，完善自己。
教師國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)篇十五
20__年11月2日——20__年11月16日，我有幸參加了為期15天的“云南省鄉(xiāng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn)班”的國(guó)培，我們齊聚在美麗的重慶西南大學(xué)。校園里，我們來(lái)自云南各地的100多位骨干教師心情是無(wú)比激動(dòng)的。
重回校園，是一種全新的生活和體驗(yàn)，和以往每天周而復(fù)始的繁瑣工作相比，突然有一種異樣的感覺(jué)，每天緊張而又有歸來(lái)的學(xué)習(xí)生活，讓我潛心研修。
在接下來(lái)的十天里，我們前往重慶北碚實(shí)驗(yàn)幼兒園幼兒園進(jìn)行跟崗培訓(xùn)，首先，以跨進(jìn)大門(mén)的那一刻，你就能感受到這是一所有著深厚文化底蘊(yùn)歷史悠久的幼兒園，他們將民間文化和民間游戲融入到每天的教學(xué)活動(dòng)中。園內(nèi)的玩教具都是用木制品，包括盛放玩教具的器皿都是木質(zhì)或者竹編，隨處可見(jiàn)的廢物利用的手工制品。他的辦學(xué)理念是讓幼兒自主探索。走進(jìn)幼兒園，到處都透露著一種輕松活躍的氣息，孩子是處在一種輕松愉悅的環(huán)境里。自主探索的教學(xué)理念讓孩子充分拓展思維，發(fā)掘潛能。
在學(xué)習(xí)期間，讓我們感受到國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視。基于此，我們才有幸成為國(guó)培計(jì)劃的受益者，通過(guò)學(xué)習(xí)我們深深的感受到學(xué)前教育所面臨的挑戰(zhàn)，突顯了我國(guó)對(duì)學(xué)前教育的高度重視，感受到自己身上背負(fù)的使命，國(guó)家對(duì)我們大力培養(yǎng)，讓我們通過(guò)專家的引領(lǐng)和自主研修，達(dá)到自我成長(zhǎng)，成為農(nóng)村學(xué)前教育的改革者和開(kāi)拓者，成為幼兒教師的引導(dǎo)者。面對(duì)這樣的使命，我們不敢松懈，抓緊每一分鐘學(xué)習(xí)，努力思考，學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，在這十多天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我們來(lái)自不同地方的兄弟姐妹團(tuán)結(jié)互助，相互信任，相互支持，建立了深厚的感情，在以后的教學(xué)活動(dòng)中可以相互討論相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我們這一次難忘的重慶學(xué)習(xí)之旅，感謝專家老師們的辛勤付出，使我們受益匪淺、啟迪良多，這是我們?cè)谟捉田w行的又一次空中加油！
20__年的11月2日至17日，我非常榮幸的參加了云南省鄉(xiāng)村幼兒園骨干教師在國(guó)培項(xiàng)目，在西南大學(xué)以及北碚實(shí)驗(yàn)幼兒園的跟崗學(xué)習(xí)的15天中我深深的感到了自己知識(shí)的欠缺，感受到了學(xué)習(xí)的重要性。王丹老師的親切關(guān)懷以及來(lái)自云南省各州市的100名教師的相互照顧也讓我在15天的學(xué)習(xí)中感到了無(wú)限的溫暖。在學(xué)習(xí)中我們聆聽(tīng)了楊曉萍、王書(shū)林、胡福貞等專家教授的講座，讓我在教育理論和教研方面得到了很大的啟發(fā)。在北碚實(shí)驗(yàn)幼兒園跟崗的10天里，讓我對(duì)我們幼兒園的辦園與授課模式產(chǎn)生了一些思考與想法。這次的培訓(xùn)，我對(duì)跟崗學(xué)習(xí)有特別深的體會(huì)，我將自己在跟崗學(xué)習(xí)中的一些體會(huì)總結(jié)如下。
首先是教育理念的轉(zhuǎn)變。舊的教育理念只關(guān)注孩子的知識(shí)和技能的培養(yǎng)，忽視了孩子作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體的個(gè)性發(fā)展。而通過(guò)跟崗，我們首次接觸了幼兒園高寬課程模式。由于對(duì)這一課程模式的不了解，在初次進(jìn)入班級(jí)時(shí)，我們對(duì)幼兒園一日活動(dòng)的安排不是很理解，于是我們利用小組交流的時(shí)間，集體學(xué)習(xí)了高寬課程模式，初步了解了這一課程模式的理論基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)條件。對(duì)老師的做法有了深入的了解。雖然我們的認(rèn)識(shí)還很膚淺，但它為我們打開(kāi)了一扇門(mén)。跟崗中，我們看到了指導(dǎo)教師更新了的教育理念，強(qiáng)調(diào)以孩子為本，面對(duì)全體孩子，關(guān)注每一個(gè)孩子的身心發(fā)展以及可持續(xù)發(fā)展，在教學(xué)評(píng)價(jià)中促進(jìn)全體孩子的終身發(fā)展。這樣的新理念，符合幼兒發(fā)展的需要，符合社會(huì)發(fā)展的需要，也是我們每一個(gè)老師專業(yè)成長(zhǎng)所迫切需要的。
其次是由于教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變帶來(lái)的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。在跟崗過(guò)程中，我們看到教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念，還要改變教學(xué)方式，盡量采用以孩子為主體的探究式教學(xué)方式，讓孩子通過(guò)游戲操作、小組互助、自我管理等等，促使孩子主動(dòng)去構(gòu)建知識(shí)。這樣的轉(zhuǎn)變，需要我們教師轉(zhuǎn)變角色，做孩子健康成長(zhǎng)的促進(jìn)者。
再次是幫助我們排疑解難。由于我們每位老師所處的幼兒園存在著這樣那樣的差異，因此教師在實(shí)踐中遇到許多困惑，如幼兒園的晨間活動(dòng)管理、教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)、一日作息的合理安排、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、區(qū)域活動(dòng)材料的投放等等。老師們與跟崗的指導(dǎo)教師積極交流，反饋問(wèn)題，得到了指導(dǎo)老師的熱情回應(yīng)，為我們打開(kāi)了一個(gè)更加廣闊的視野。在一問(wèn)一答中，我們了解到優(yōu)秀幼兒園的做法及指導(dǎo)思想，反思了自己以往在工作中的不足，結(jié)合本園的實(shí)際進(jìn)行了思考，這對(duì)于指導(dǎo)我們教師解決教學(xué)中的疑難，提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有非常直接的幫助，增強(qiáng)了老師們投身幼教事業(yè)的信心。
最后是構(gòu)建了一個(gè)學(xué)員之間交流互助的平臺(tái)。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，來(lái)自不同地區(qū)、不同幼兒園的我們就幼兒教育的理念、實(shí)踐有了深入的探討，大家相互交流教育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與困惑，促進(jìn)了反思：許多時(shí)候，我們外出觀摩到的都是高大上的幼兒園，他們的各種都會(huì)讓我們?cè)诹w慕的同時(shí)感嘆自己幼兒園的條件如何不好，家長(zhǎng)如何難纏等等。但是，通過(guò)交流，我們認(rèn)識(shí)到：感慨不能改變?nèi)魏维F(xiàn)狀，既然如此，那我們?yōu)槭裁床荒芰⒆阌變簣@，做出自己的改變呢？現(xiàn)在我們的幼兒園出現(xiàn)了一些怪相：城市幼兒園花重金打造原生態(tài)的環(huán)境，農(nóng)村幼兒園下力氣追求高檔的風(fēng)格。我們的幼兒園既然被定位為鄉(xiāng)村幼兒園，那我們就應(yīng)該從本土出發(fā)，立足鄉(xiāng)村，用智慧的眼睛發(fā)掘身邊的教育資源，讓幼兒享受到同樣優(yōu)質(zhì)的教育。同時(shí)，大家還分享了在各種培訓(xùn)與學(xué)習(xí)中不同專家的經(jīng)驗(yàn)和智慧，彼此接納。我們共同徜徉在學(xué)習(xí)的快樂(lè)中，每一個(gè)人都是良師益友，在思維的碰撞交流中迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，體驗(yàn)著成長(zhǎng)的喜悅。
在重慶培訓(xùn)的每一天都是充實(shí)的，每一天都有收獲。作為一名一線的幼教骨干，我們將學(xué)以致用，結(jié)合自己本園的實(shí)際，把在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中，讓培訓(xùn)的碩果在我們平凡的崗位上綻放光彩。