教案的編寫(xiě)過(guò)程需要認(rèn)真思考和不斷修改，力求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。教案的內(nèi)容要緊密結(jié)合教材，符合課堂實(shí)際需要。以下是一些經(jīng)典的教案案例，希望能夠?yàn)槟愕膫湔n工作提供一些借鑒和啟發(fā)。
我很快樂(lè)教案篇一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)“樂(lè)、出、學(xué)、生、三、個(gè)”6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“很、快、發(fā)、響、讀、跑、步、都”8個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受文中所表達(dá)的自信、平等與快樂(lè)，使學(xué)生懂得欣賞自己的長(zhǎng)處，快樂(lè)而自信的成長(zhǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文，生讀文悟理。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、在文中圈出生字，讀準(zhǔn)字音。
生一邊讀文，一邊用自己熟悉的符號(hào)圈出要求學(xué)會(huì)的字和要求會(huì)認(rèn)的字，請(qǐng)拼音朋友幫忙，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到難讀的字就多讀幾遍，讀準(zhǔn)為止。
二、通過(guò)“快樂(lè)樹(shù)快快長(zhǎng)”的游戲，鞏固生字認(rèn)讀。
1.出示生字卡片，讀對(duì)一個(gè)字，學(xué)生就將這張卡片放在桌上，代表小樹(shù)長(zhǎng)高了一格。
2.以小組為單位，比一比，看誰(shuí)的快樂(lè)樹(shù)長(zhǎng)得最快。
三、啟發(fā)想象，感受快樂(lè)。
1.假如自己是一只快樂(lè)的小鈴鐺，會(huì)怎么讀呢？學(xué)生自己讀一讀第一節(jié)詩(shī)。
2.（出示一只小鈴鐺，較好的，有節(jié)奏地?fù)u動(dòng)）小鈴鐺在唱歌呢，它在唱些什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，感受快樂(lè)。
3.在學(xué)生充分想象，充分表達(dá)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)全體“快樂(lè)的小鈴鐺”再一起讀一讀第一節(jié)詩(shī)。
1.師抽讀去掉拼音的生字卡片（學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)），鞏固生字認(rèn)讀，并隨機(jī)用生字卡在黑板上貼成一個(gè)大樹(shù)干，用彩色粉筆簡(jiǎn)單畫(huà)幾根樹(shù)枝。
2.每一位學(xué)生在一片淺綠色的“葉片”上寫(xiě)上：“我會(huì)，我很快樂(lè)?！?BR> 寫(xiě)好后，大聲地將自己寫(xiě)的話(huà)讀給同學(xué)聽(tīng)，然后將葉片貼在樹(shù)枝上。師也可以寫(xiě)一句話(huà)，貼在樹(shù)枝上。
3.每一位同學(xué)將自己寫(xiě)好的樹(shù)葉貼在樹(shù)枝上，組成一棵枝繁葉茂的快樂(lè)樹(shù)。
我很快樂(lè)教案篇二
啦啦啦，我是賣(mài)報(bào)的小行家。我每天都很快樂(lè)。像只快樂(lè)的小馬。
做完作業(yè),我和小伙伴一起玩游戲時(shí),我很快樂(lè)。
在家里,我?guī)桶职謰寢屪黾覄?wù)時(shí),我很快樂(lè)。
爸爸說(shuō)，星期天帶我去常州恐龍園玩,我高興地一蹦三尺高。
爸爸帶我去四川爬山,爬到山頂時(shí),我很快樂(lè)。
爸爸媽媽帶我去新華書(shū)店買(mǎi)書(shū)時(shí),我像一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，在兩棵大樹(shù)間飛來(lái)飛去。
在檢查作業(yè)時(shí),我發(fā)現(xiàn)了一道題寫(xiě)錯(cuò)了，我馬上把它改了過(guò)來(lái)，我很快樂(lè)!
在
作文。
當(dāng)我考試考了100分，我會(huì)高興地跳起來(lái)。
當(dāng)我寫(xiě)字寫(xiě)得好,受到老師表?yè)P(yáng)時(shí),我心里喜滋滋。
當(dāng)我得到獎(jiǎng)狀時(shí),爸爸媽媽、爺爺奶奶夸獎(jiǎng)我，我聽(tīng)了，心里美滋滋的!
陳老師帶我們?nèi)シ棚L(fēng)箏時(shí),我很興奮。
當(dāng)-個(gè)小妹妹滑倒,我把她扶起來(lái)時(shí),我很快樂(lè)。
當(dāng)我看書(shū)時(shí),我看了一個(gè)好笑的故事，讓我哈哈大笑。
當(dāng)我看見(jiàn)魔豆發(fā)芽時(shí),我驚喜地對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)靵?lái)看，豆發(fā)芽了?！眿寢尯臀乙黄鸶吲d地欣賞魔豆剛長(zhǎng)出的嫩葉。
過(guò)年時(shí),爸爸媽媽給我壓歲錢(qián)時(shí),我很快樂(lè)。
媽媽幫我買(mǎi)新衣服時(shí),我很開(kāi)心。
當(dāng)我認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)字時(shí),我很開(kāi)心。
快樂(lè)也是一天不快樂(lè)也是一天，為什么不天天快樂(lè)呢。這就是我的快樂(lè)觀(guān)。
我很快樂(lè)教案篇三
自己一個(gè)人的時(shí)候看雪花，畫(huà)雪花，為什么，我那么愛(ài)他……。
我跟白色很有緣啊，因?yàn)椋疑念伾褪撬?BR> 潔白的茉莉花，我愛(ài)他……。
我所愛(ài)的茉莉花，在盛開(kāi)時(shí)，那種潔白，那種美感，那種香氣，淡淡的襲來(lái)……。
我終于知道我當(dāng)初為什么會(huì)選他，因?yàn)樗前咨?，純潔啊……?BR> 當(dāng)我沉沒(méi)在白色的快樂(lè)里時(shí)，我，真的快樂(lè)么……。
快樂(lè)這個(gè)詞，好像機(jī)要員又陌生，仿佛他不屬于我，為什么……。
但愿我能早日找到快樂(lè)，畢竟，我預(yù)想擁有它……。
快樂(lè)，遙遠(yuǎn)的快樂(lè)，什么時(shí)候能屬于我啊……。
誰(shuí)能告訴我，什么是快樂(lè)……。
誰(shuí)能告訴我，怎樣獲得的快樂(lè)……。
快樂(lè)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)像天與地一樣遙遠(yuǎn)的夢(mèng)……。
我很快樂(lè)教案篇四
1、學(xué)會(huì)“樂(lè)、出、學(xué)、生、三、個(gè)”6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“很、快、發(fā)、響、讀、跑、步、都”8個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受文中所表達(dá)的自信、平等與快樂(lè)，使學(xué)生懂得欣賞自己的長(zhǎng)處，快樂(lè)而自信的成長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)生字新詞。
背誦課文，生讀文悟理。
一課時(shí)。
一、在文中圈出生字，讀準(zhǔn)字音。
生一邊讀文，一邊用自己熟悉的符號(hào)圈出要求學(xué)會(huì)的字和要求會(huì)認(rèn)的字，請(qǐng)拼音朋友幫忙，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到難讀的字就多讀幾遍，讀準(zhǔn)為止。
二、通過(guò)“快樂(lè)樹(shù)快快長(zhǎng)”的游戲，鞏固生字認(rèn)讀。
1、出示生字卡片，讀對(duì)一個(gè)字，學(xué)生就將這張卡片放在桌上，代表小樹(shù)長(zhǎng)高了一格。
2、以小組為單位，比一比，看誰(shuí)的快樂(lè)樹(shù)長(zhǎng)得最快。
三、啟發(fā)想象，感受快樂(lè)。
1、假如自己是一只快樂(lè)的小鈴鐺，會(huì)怎么讀呢？學(xué)生自己讀一讀第一節(jié)詩(shī)。
2、（出示一只小鈴鐺，較好的，有節(jié)奏地?fù)u動(dòng)）小鈴鐺在唱歌呢，它在唱些什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，感受快樂(lè)。
3、在學(xué)生充分想象，充分表達(dá)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)全體“快樂(lè)的小鈴鐺”再一起讀一讀第一節(jié)詩(shī)。
四、游戲拓展，享受快樂(lè)。
1、師抽讀去掉拼音的生字卡片（學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)），鞏固生字認(rèn)讀，并隨機(jī)用生字卡在黑板上貼成一個(gè)大樹(shù)干，用彩色粉筆簡(jiǎn)單畫(huà)幾根樹(shù)枝。
2、每一位學(xué)生在一片淺綠色的“葉片”上寫(xiě)上：“我會(huì)，我很快樂(lè)。”
寫(xiě)好后，大聲地將自己寫(xiě)的話(huà)讀給同學(xué)聽(tīng)，然后將葉片貼在樹(shù)枝上。師也可以寫(xiě)一句話(huà)，貼在樹(shù)枝上。
3、每一位同學(xué)將自己寫(xiě)好的樹(shù)葉貼在樹(shù)枝上，組成一棵枝繁葉茂的快樂(lè)樹(shù)。
我很快樂(lè)教案篇五
清晨，灰色的紗簾阻擋不住刺眼陽(yáng)光的來(lái)襲。心，仿佛依舊顫顫地抖動(dòng)著。但，為何在希望之光的籠罩下，隱隱約約還有絕望的存在？我不知道，也不想去知道。
手指，輕輕地拂開(kāi)紗簾，隨性地讓陽(yáng)光刺進(jìn)眼睛，端起一杯甚微冰冷的咖啡，似乎感覺(jué)陽(yáng)光的照射使它溫暖了少許，嘴角勾起一絲稍有真實(shí)的笑，令人捉摸不透，但卻含著她那天真無(wú)邪的心。
人生又能有幾次選擇？
不過(guò)，我確信，讓我遇見(jiàn)你，這是個(gè)正確的選擇，輕輕回憶……。
但是，你的出現(xiàn)仿佛給了我一個(gè)驚喜，使我有了想要和你交朋友的興趣，心中缺乏自信的我居然追上你去問(wèn)你的名字，雖然你當(dāng)時(shí)只是頭也不回地回答了我，可這一切并沒(méi)有使我心灰意冷，我決定讓你不再這樣，即便你這是一時(shí)，這成為我的心愿。
心，隨著時(shí)光的逝去彼此靠近了，一場(chǎng)本不太可能上演的一幕，經(jīng)過(guò)友情的熏陶，使它綻放出最美的一幕。就這樣，你在我孤獨(dú)時(shí)靜靜地陪伴著我；在我傷心落淚時(shí)你會(huì)哄我不哭，現(xiàn)在回想起，一股暖流涌上心頭。
清晨，灰色的紗簾阻擋不住刺眼陽(yáng)光的來(lái)襲。心，仿佛依舊顫顫地抖動(dòng)著。但，為何在希望之光的籠罩下，隱隱約約還有絕望的存在？我不知道，也不想去知道。
手指，輕輕地拂開(kāi)紗簾，隨性地讓陽(yáng)光刺進(jìn)眼睛，端起一杯甚微冰冷的咖啡，似乎感覺(jué)陽(yáng)光的照射使它溫暖了少許，嘴角勾起一絲稍有真實(shí)的笑，令人捉摸不透，但卻含著她那天真無(wú)邪的心。
我很快樂(lè)教案篇六
不能說(shuō)。
怕什么。
相信我。
不會(huì)哭。
我不會(huì)難過(guò)。
錯(cuò)
誰(shuí)的錯(cuò)。
誰(shuí)能說(shuō)得清楚。
還不如算我的錯(cuò)。
做
不敢做。
怕什么。
相信我。
不在乎。
就算你走了。
落
就算我。
的心從十六樓。
落下負(fù)一層。
b座。
我也不會(huì)難過(guò)。
你不要小看我。
有什么熬不過(guò)。
大不了唱首歌。
雖然是悲傷的.歌。
聲音有點(diǎn)顫抖。
也比你好得多。
我再不會(huì)難過(guò)。
你別太小看我。
有什么熬不過(guò)。
誰(shuí)說(shuō)我不能喝。
我喝得比誰(shuí)都多。
走路有點(diǎn)顛簸。
也比你強(qiáng)得多。
做
不忍心。
怕什么。
相信我。
不在乎。
就算你走了。
落
就算我。
的心從十六樓。
落下負(fù)一層。
b座。
我也不會(huì)難過(guò)。
你不要小看我。
有什么熬不過(guò)。
大不了唱首歌。
雖然是悲傷的歌。
聲音有點(diǎn)顫抖。
也比你好得多。
我再不會(huì)難過(guò)。
你別太小看我。
有什么熬不過(guò)。
誰(shuí)說(shuō)我不能喝。
我喝得比誰(shuí)都多。
走路有點(diǎn)顛簸。
也比你強(qiáng)得多。
我再不會(huì)難過(guò)。
你不要小看我。
有什么熬不過(guò)。
大不了唱首歌。
雖然是悲傷的歌。
聲音有點(diǎn)顫抖。
也比你好得多。
我才不會(huì)難過(guò)。
你別太小看我。
有什么熬不過(guò)。
燒掉你寫(xiě)的信。
忘掉你喜歡的歌。
綁住我的眼睛。
眼淚掉不下來(lái)。
我很快樂(lè)教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受文中所表達(dá)的自信、平等與快樂(lè)，使學(xué)生懂得欣賞自己的長(zhǎng)處，快樂(lè)而自信地成長(zhǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
聯(lián)系生活實(shí)際利用多種形式讀懂課文并掌握讀的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得欣賞自己的長(zhǎng)處，快樂(lè)而自信地成長(zhǎng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、釋題。同學(xué)們，今天咱們要學(xué)的課文與這個(gè)詞有關(guān)，誰(shuí)來(lái)讀讀：出示“快樂(lè)”指名讀、全班讀。
2、大家能說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)嗎？（3、4個(gè)學(xué)生）。
3、師：看來(lái)，大家在家里、在學(xué)校都有快樂(lè)的事情，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)一篇與快樂(lè)有關(guān)的課文《我很快樂(lè)》。（補(bǔ)充板書(shū)，全班齊讀課題）想知道課文寫(xiě)了誰(shuí)很快樂(lè)嗎？趕快看書(shū)吧?。╬101頁(yè)）。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文（讀準(zhǔn)字音，讀通句子）。
2、四人小組互讀生字，正音。
3、檢查預(yù)習(xí)（生字、這首詩(shī)有幾小節(jié)）。
三、精讀課文，感受快樂(lè)。
1、師范讀課文，生邊聽(tīng)邊想課文寫(xiě)了些什么？
預(yù)設(shè)生：寫(xiě)了小鈴鐺、小鳥(niǎo)、小學(xué)生都很快樂(lè)。
3、學(xué)習(xí)第一節(jié)詩(shī)。
（1）指名讀第一節(jié)詩(shī)。想：小鈴鐺快樂(lè)的原因是什么？
（2）理解“清脆的響聲”指名讀詞。師用鈴鼓來(lái)敲，讓學(xué)生感受“清脆”
（3）感情朗讀。（讀出自信，個(gè)人讀、齊讀）。
4、學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)。
（1）指名讀第二小節(jié)詩(shī)。想：小鳥(niǎo)快樂(lè)的原因是什么？
（2）出示“空中飛翔”指名讀，試著做做動(dòng)作。
（3）聯(lián)系生活實(shí)際，想象小鳥(niǎo)快樂(lè)的樣子（嘰嘰喳喳、展翅飛翔……）。
（4）感情朗讀：a指名讀（生評(píng)）。
b師生配合表演讀，師朗讀，生扮快樂(lè)的小鳥(niǎo)自由飛翔。
c齊讀。
沒(méi)必要“生扮快樂(lè)的小鳥(niǎo)自由飛翔：”課堂會(huì)亂掉，還不如寫(xiě)寫(xiě)字，比比字呢。
5、學(xué)習(xí)第三四小節(jié)詩(shī)。
（1）小聲讀第三小節(jié)詩(shī)。想小學(xué)生快樂(lè)的原因是什么？
師：是啊這個(gè)小學(xué)生正如咱們班里的朗讀之星楊欣雨和跑步之星蔡子豪一樣棒呢！你瞧他們倆多自信啊，那書(shū)中的小學(xué)生也和他們這會(huì)一樣為自己有這樣的特長(zhǎng)而感到驕傲和快樂(lè)！誰(shuí)來(lái)用自豪驕傲的語(yǔ)氣讀讀這節(jié)詩(shī)。
（3）感情朗讀。
（4）齊讀最后一節(jié)詩(shī)。
四、課文延伸，升華快樂(lè)。
1、結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约嚎鞓?lè)的事情。
師：同學(xué)們?cè)蹅冊(cè)谏钪校總€(gè)人都會(huì)有自己快樂(lè)的事情，我們把它說(shuō)出來(lái)和大家一起分享自己的快樂(lè)好嗎？（指名談快樂(lè)的感受）。
2、師小結(jié)：同學(xué)們今天咱們從《我很快樂(lè)》這篇課文中知道了（指板書(shū)）小鈴鐺因?yàn)槟馨l(fā)出清脆的響聲而快樂(lè)，小鳥(niǎo)因?yàn)槟茉诳罩凶杂娠w翔而快樂(lè)，小學(xué)生和我們大家一樣會(huì)學(xué)習(xí)會(huì)運(yùn)動(dòng)而快樂(lè)！最重要的是他們都很自信都為自己最棒的一面而自豪，以后咱們也要向他們一樣自信點(diǎn)，能做到嗎？一起大聲說(shuō)：我是最棒的！?。?BR> 3、齊讀課文。
五、作業(yè)。
1、指導(dǎo)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“鳥(niǎo)、樂(lè)、學(xué)、是”。
2、合作作業(yè)：我是（），我會(huì)（）我很快樂(lè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小鈴鐺圖清脆的響聲。
注音（鈴鐺）。
小鳥(niǎo)圖空中飛翔。
字（小鳥(niǎo)）：“鳥(niǎo)”范寫(xiě)應(yīng)該大一點(diǎn)。
小學(xué)生圖朗讀，跑步。
字（學(xué)生）。
我很快樂(lè)教案篇八
快樂(lè)，也許并不是因?yàn)樽约禾貏e優(yōu)秀，但只要自己認(rèn)為開(kāi)心就行。而我認(rèn)為的'開(kāi)心，就是我的母親很偉大。
生活中的我確實(shí)很普通，外貌不是那么出眾，家境不是那么富裕……但即便如此，我的母親對(duì)我的關(guān)愛(ài)卻是那么無(wú)私，那么偉大，所以我覺(jué)得我是快樂(lè)的。
記得深秋的一天，早上天氣還挺晴朗，可到了中午天就暗了下來(lái)，抬起頭還能隱隱約約看見(jiàn)幾片烏云。
放學(xué)是媽媽來(lái)接我的，因?yàn)楹鋈坏淖兲?，我從班?jí)出來(lái)時(shí)凍得瑟瑟發(fā)抖，而此刻天空淅淅瀝瀝地下起了雨。雨聲無(wú)法覆蓋風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉的沙沙聲。媽媽騎著電動(dòng)車(chē)，我坐在后面冷得縮脖子，電動(dòng)車(chē)突然停了下來(lái)，媽媽立刻脫下自己的大衣裹在我的身上。我剛想說(shuō)起什么，媽媽就先說(shuō)話(huà)了：“沒(méi)事，我不冷?！闭f(shuō)完媽媽繼續(xù)騎車(chē)，我的心里瞬間感到一股暖流涌入，一下子感覺(jué)不到冷了，可淚水卻浸透了眼眶。
因?yàn)閶寢尳o予我最偉大、最無(wú)私的愛(ài)，讓我的生活無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，開(kāi)開(kāi)心心。所以我很普通，但我快樂(lè)著。
我很快樂(lè)教案篇九
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受文中所表達(dá)的自信、平等與快樂(lè)，使學(xué)生懂得欣賞自己的長(zhǎng)處，快樂(lè)而自信地成長(zhǎng)。
聯(lián)系生活實(shí)際利用多種形式讀懂課文并掌握讀的方法。
懂得欣賞自己的長(zhǎng)處，快樂(lè)而自信地成長(zhǎng)。
一、激趣導(dǎo)入。
1、釋題。同學(xué)們，今天咱們要學(xué)的課文與這個(gè)詞有關(guān)，誰(shuí)來(lái)讀讀：出示“快樂(lè)”指名讀、全班讀。
2、大家能說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)嗎？（3、4個(gè)學(xué)生）。
3、師：看來(lái)，大家在家里、在學(xué)校都有快樂(lè)的事情，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)一篇與快樂(lè)有關(guān)的課文《我很快樂(lè)》。（補(bǔ)充板書(shū)，全班齊讀課題）想知道課文寫(xiě)了誰(shuí)很快樂(lè)嗎？趕快看書(shū)吧?。╬101頁(yè)）。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文（讀準(zhǔn)字音，讀通句子）。
2、四人小組互讀生字，正音。
3、檢查預(yù)習(xí)（生字、這首詩(shī)有幾小節(jié)）。
1、師范讀課文，生邊聽(tīng)邊想課文寫(xiě)了些什么？
預(yù)設(shè)生：寫(xiě)了小鈴鐺、小鳥(niǎo)、小學(xué)生都很快樂(lè)。
3、學(xué)習(xí)第一節(jié)詩(shī)。
（1）指名讀第一節(jié)詩(shī)。想：小鈴鐺快樂(lè)的原因是什么？
（2）理解“清脆的響聲”指名讀詞。師用鈴鼓來(lái)敲，讓學(xué)生感受“清脆”
（3）感情朗讀。（讀出自信，個(gè)人讀、齊讀）。
4、學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)。
（1）指名讀第二小節(jié)詩(shī)。想：小鳥(niǎo)快樂(lè)的原因是什么？
（2）出示“空中飛翔”指名讀，試著做做動(dòng)作。
（3）聯(lián)系生活實(shí)際，想象小鳥(niǎo)快樂(lè)的樣子（嘰嘰喳喳、展翅飛翔……）。
（4）感情朗讀：a指名讀（生評(píng)）。
b師生配合表演讀，師朗讀，生扮快樂(lè)的小鳥(niǎo)自由飛翔。
c齊讀。
沒(méi)必要“生扮快樂(lè)的小鳥(niǎo)自由飛翔：”課堂會(huì)亂掉，還不如寫(xiě)寫(xiě)字，比比字呢。
5、學(xué)習(xí)第三四小節(jié)詩(shī)。
（1）小聲讀第三小節(jié)詩(shī)。想小學(xué)生快樂(lè)的原因是什么？
師：是啊這個(gè)小學(xué)生正如咱們班里的朗讀之星楊欣雨和跑步之星蔡子豪一樣棒呢！你瞧他們倆多自信啊，那書(shū)中的小學(xué)生也和他們這會(huì)一樣為自己有這樣的特長(zhǎng)而感到驕傲和快樂(lè)！誰(shuí)來(lái)用自豪驕傲的語(yǔ)氣讀讀這節(jié)詩(shī)。
（3）感情朗讀。
（4）齊讀最后一節(jié)詩(shī)。
四、課文延伸，升華快樂(lè)。
1、結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约嚎鞓?lè)的事情。
師：同學(xué)們?cè)蹅冊(cè)谏钪?，每個(gè)人都會(huì)有自己快樂(lè)的事情，我們把它說(shuō)出來(lái)和大家一起分享自己的快樂(lè)好嗎？（指名談快樂(lè)的感受）。
2、師小結(jié)：同學(xué)們今天咱們從《我很快樂(lè)》這篇課文中知道了（指板書(shū)）小鈴鐺因?yàn)槟馨l(fā)出清脆的響聲而快樂(lè)，小鳥(niǎo)因?yàn)槟茉诳罩凶杂娠w翔而快樂(lè)，小學(xué)生和我們大家一樣會(huì)學(xué)習(xí)會(huì)運(yùn)動(dòng)而快樂(lè)！最重要的`是他們都很自信都為自己最棒的一面而自豪，以后咱們也要向他們一樣自信點(diǎn)，能做到嗎？一起大聲說(shuō)：我是最棒的！?。?BR> 3、齊讀課文。
五、作業(yè)。
1、指導(dǎo)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“鳥(niǎo)、樂(lè)、學(xué)、是”。
2、合作作業(yè)：我是（），我會(huì)（）我很快樂(lè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小鈴鐺圖清脆的響聲。
注音（鈴鐺）。
小鳥(niǎo)圖空中飛翔。
字（小鳥(niǎo)）：“鳥(niǎo)”范寫(xiě)應(yīng)該大一點(diǎn)。
小學(xué)生圖朗讀，跑步。
字（學(xué)生）。
我很快樂(lè)教案篇十
時(shí)光，紅了櫻桃，綠了芭蕉，似浩蕩山風(fēng)呼嘯而過(guò)。在這場(chǎng)洶涌潮流中，唯有母親的話(huà)語(yǔ)不驚不喧，風(fēng)韻猶存。
那時(shí)，我六歲，你三十二歲。
金秋時(shí)節(jié)，丹桂飄香，秋葉舞陽(yáng)。小時(shí)的我，最?lèi)?ài)秋天。你也總攜了我的手，來(lái)到那一片金黃——桂樹(shù)林。陽(yáng)光透過(guò)枝葉零散地炸開(kāi)了花，灑下一地剪影。我快速跑向那片金黃。只因那一朵一朵金黃的小花，不覺(jué)等待的漫長(zhǎng)。遠(yuǎn)看就像鑲了一樹(shù)又一樹(shù)的黃寶石，真是風(fēng)吹麥浪，盛開(kāi)時(shí)節(jié)流光溢彩，花事鼎沸！我走近桂花，仿佛看到那纖細(xì)的腰身，圓潤(rùn)的臉龐，如米小的花瓣，似乎無(wú)法承載內(nèi)心的情感。我笑著，鬧著，叫道：媽媽?zhuān)鸹ê孟?！你聞聲走?lái)，眉間陽(yáng)光點(diǎn)點(diǎn)，隨即拈下一小支花來(lái)，遞給我。
今天，我折桂了。你幽默地說(shuō)道。我做一個(gè)深呼吸，桂花清雅的香氣溢滿(mǎn)我的鼻尖，鉆進(jìn)我的五臟六腑，全身都浸潤(rùn)在那香氣中了。是啊，桂花哪里要尋啊，光香氣就追了你不放！
走，我們?nèi)コ詼珗A！我樂(lè)得一蹦一跳地進(jìn)了家門(mén)。你拿出幾個(gè)飽滿(mǎn)的芝麻湯圓，調(diào)好火候，讓湯圓沿鍋沿輕輕滑入鍋中。藍(lán)色的火苗貪婪地舔舐著鍋底，鍋內(nèi)的清水翻滾著，沸騰著，不知不覺(jué)，窗上已凝起一層水霧。那些湯圓個(gè)個(gè)都在你的湯勺下調(diào)皮地捉著迷藏，適當(dāng)時(shí)候你灑下桂花。
我品嘗著，每一口都是香甜，每一口都是幸福。小巧的湯匙在乳白的湯中泡著半截身子，一個(gè)個(gè)圓潤(rùn)的湯圓浸著桂花的香，倘佯在湯汁中。那時(shí)，我只覺(jué)得這樣很快樂(lè)。
那時(shí)，我十歲，你三十六歲。
又是一年，藍(lán)色的天空空曠而高邈，深秋的氣息已悄然醞釀在這座小城。這一次，你沒(méi)有陪我去賞桂，而是推說(shuō)自己要在家里完成一項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
我依舊像往年一樣來(lái)到那片桂花樹(shù)的天地。那桂花輕啟綠唇，在密集的綠葉之中，便都是這樣的花朵，質(zhì)感嫩滑，很想古時(shí)女子，蓮部輕移，羞澀見(jiàn)人，又像在枝頭盤(pán)旋著一只又一支的黃蝴蝶。每朵之上，便全是這樣密匝匝的黃蝴蝶了。
我又快步回到家中，看見(jiàn)你。
我好奇地走近你，只見(jiàn)你在制作桂花糖。你拿來(lái)一瓶精致的小罐，又取來(lái)一個(gè)小巧的信封，倒出一些金黃的桂花輕輕鋪在瓶底。又取來(lái)蜂蜜和白糖，鋪在第二層，又鋪上一層桂花。就這樣一層桂花、一層蜂蜜，桂花的香與蜜糖的甜完美而均勻的融合在一起，散發(fā)出一種桂花特有的醇厚氣息。我急伸手想嘗那桂花糖，你卻朝我神秘一笑：要放冰箱冷凍一周方能吃哦！
心中泛起絲絲感動(dòng)的漣漪，我只覺(jué)得，這樣很快樂(lè)。
我很快樂(lè)教案篇十一
那滋養(yǎng)我心中文學(xué)的水分或許是源自于小時(shí)候的一點(diǎn)點(diǎn)虛榮心吧！小學(xué)時(shí)，老師為了鼓勵(lì)我們寫(xiě)周記，會(huì)在每一篇周記后評(píng)分，得五星和四星的有獎(jiǎng)勵(lì)，得五星的人要在全班同學(xué)面前朗讀自己的周記。我是個(gè)有點(diǎn)小貪心的人，為了那點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，我每周都很認(rèn)真地寫(xiě)，沒(méi)完沒(méi)了地寫(xiě)，拼盡全力地寫(xiě)。當(dāng)我看到后面那五顆連成一串的星星時(shí)，當(dāng)我得到應(yīng)有的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，當(dāng)我在全班同學(xué)面前大聲且自豪地朗讀周記時(shí)，我第一次嘗到了寫(xiě)作給我?guī)?lái)的甜頭。也正是在那時(shí)，我對(duì)寫(xiě)作第一次有了一種額外的，莫名的感情。
后來(lái)，我慢慢長(zhǎng)大。六年級(jí)末，小升初。由于小學(xué)不認(rèn)真讀書(shū)，以至于開(kāi)學(xué)第一天，望著眼前這座矮矮破破的初中，我長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣。但我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，這里卻成了提高寫(xiě)作水平的一級(jí)重要的階梯。
初中的老師，取消了周記的制度。于是，這成了我停筆的一個(gè)借口。在以后的很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我完全荒廢了寫(xiě)作。在校，我抓緊課間的每一秒鐘，在座位上奮筆疾書(shū)寫(xiě)作業(yè)，回到家，又開(kāi)始馬不停蹄地玩，看電視。我就這樣漫無(wú)目的地活著，終日忙碌卻沒(méi)有做過(guò)一件有意義的事，但卻啃著小學(xué)時(shí)打下的寫(xiě)作基礎(chǔ)，拿著比別人高的作文分?jǐn)?shù)。很多人都夸我作文寫(xiě)得好，而我卻在這些贊揚(yáng)聲中變得惴惴不安。我害怕，我害怕這份原不屬于我的財(cái)富有一天會(huì)被突然奪走。我想要抓住這個(gè)東西，并且一直去守護(hù)它。于是，我又重新拿起了那塵封多年的筆，筆尖與粗糙的紙面摩擦出“沙沙”的聲音，那是一種熟悉的陌生感。
我是個(gè)奇怪的人。不知道是因?yàn)榫o張還是別的什么原因。比賽總是給我一種很壓抑的.感覺(jué)。任何的比賽我都不抱有希望，所以每一次的獲獎(jiǎng)，我都異常高興，這是一種意外的收獲。老師總是叫我們要放平心態(tài)，要和自己比。其實(shí)我一直都在和自己比，我希望自己能夠比以前有進(jìn)步。
如今，進(jìn)了高中，入了社后。我變得更愛(ài)寫(xiě)作了。平臺(tái)也比以前大了很多，我開(kāi)始遇到許多以前從未遇到過(guò)的困難，而我不得不去克服這些困難。我一直在努力，并且會(huì)一直努力下去。我漸漸地不再將寫(xiě)作作為得到獎(jiǎng)勵(lì)，贏(yíng)得榮譽(yù)的工具，我越來(lái)越熱愛(ài)寫(xiě)作。它是我現(xiàn)在全部的動(dòng)力。
我很快樂(lè)教案篇十二
1、學(xué)會(huì)“樂(lè)、是、出、鳥(niǎo)、學(xué)、生”六個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“快、發(fā)、響、讀、跑、步、都”七個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文、背誦課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受文中所表達(dá)的自信、平等與快樂(lè)，使學(xué)生懂得欣賞自己的長(zhǎng)處，快樂(lè)而自信地成長(zhǎng)。
1、識(shí)字，朗讀課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生自信的能力，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，從而快樂(lè)、自信地成長(zhǎng)。
教材傳遞出一種平等、自信、快樂(lè)的理念。為了讓學(xué)生感受這樣的理念，我采取讓學(xué)生自主朗讀貫穿整課；接著采取分步實(shí)施的策略，反復(fù)地朗讀練習(xí)，并且借助于拼音、讀字、讀詞，最后連貫地讀。在朗讀的感悟階段，尊重學(xué)生的體驗(yàn)，要求學(xué)生說(shuō)出自己的感受。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行情感的拓展。出示課件我是——我會(huì)——我很快樂(lè)！
使學(xué)生真正體會(huì)到每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)，每個(gè)人都應(yīng)該具有自信的精神，每個(gè)人都應(yīng)該感到快樂(lè)！
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、（播放一段優(yōu)美的音樂(lè)《苗山春曉》）。
讓學(xué)生閉眼感受一種快樂(lè)的情緒。
2、師小結(jié)導(dǎo)人，板書(shū)課題，生齊讀課題。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文，將字音讀準(zhǔn)，用自己熟悉的符號(hào)圈出要求學(xué)會(huì)的字和要求會(huì)認(rèn)的字。
2、小組長(zhǎng)出示生字卡片檢查組里的同學(xué)字音是否讀準(zhǔn)了。
3、師出示生字卡片認(rèn)讀生字。（多種形式讀）。
4、將生字寶寶送回到課文里，再讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
2、比比看，誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確、最自信。
3、齊讀第一小節(jié)。
四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、生自由讀第二小節(jié)。
3、想象平時(shí)看到的小鳥(niǎo)快樂(lè)的樣子，讀出小鳥(niǎo)的快樂(lè)。
4、多種形式的朗讀。
五、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、出示課件。（樂(lè)樂(lè)和文文在校園里快樂(lè)地奔跑，在講臺(tái)上大聲地朗讀）。
3、多種形式地朗讀。
4、自信會(huì)讓我們感到快樂(lè)。因?yàn)槲覀兌加凶约旱奶亻L(zhǎng)，所以我們都很快樂(lè)。
貼板書(shū)：我們大家都很快樂(lè)。
5、指導(dǎo)朗讀，讀出自信、驕傲、快樂(lè)的語(yǔ)氣。
六、拓展練習(xí)。
1、出示課件。
我是——。
我會(huì)——。
我很快樂(lè)！
2、充分發(fā)展學(xué)生的想象力，讓他們自由填充，不會(huì)寫(xiě)字可以用拼音及圖畫(huà)代替。
3、生大聲地將自己寫(xiě)的話(huà)讀給同學(xué)聽(tīng)。
七、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
1、課件出示“學(xué)”字。
2、大家認(rèn)真觀(guān)察上邊三點(diǎn)的特點(diǎn)。
3、生自己書(shū)寫(xiě)，注意各項(xiàng)筆畫(huà)筆順。
4、齊書(shū)空。
5、師范寫(xiě)“學(xué)”字。
6、生描寫(xiě)生字。
我很快樂(lè)教案篇十三
所以如果讓我來(lái)選擇的話(huà)，我舉雙手雙腳選“外在美”，別怪我膚淺，這么多年我因?yàn)槿薄巴庠诿馈背蕴澇源罅耍_實(shí)不甘心!
我本科畢業(yè)，專(zhuān)業(yè)過(guò)硬，待人謙卑和善，工作踏實(shí)努力，但是工作中我還是沒(méi)有提到提拔，公司的理由是因?yàn)槲业男蜗蟛贿m合維護(hù)客戶(hù)。
生活上我性格溫婉，愿意包容，擅長(zhǎng)家務(wù)，但他們說(shuō)對(duì)我沒(méi)感覺(jué)，確切地說(shuō)因?yàn)槲业拈L(zhǎng)相，所以沒(méi)感覺(jué)吧。堂妹性格嬌縱自私，好逸惡勞，但追求她的人從沒(méi)斷過(guò)，用奶奶的話(huà)來(lái)說(shuō)幸虧有副好皮相。
我并不否認(rèn)“內(nèi)在美”的重要性，但是再好的“內(nèi)在美”都需要“外在美”的保駕護(hù)航，否則就像沒(méi)有行情的古董一般，明知道可以收藏，但偏偏沒(méi)有收藏價(jià)值。直白地說(shuō)，人沒(méi)有“外在美”，再好的“內(nèi)在美”別人也不愿去了解你，即使愿意了解也缺了那種怦然心動(dòng)，而我就是個(gè)典型例子!
不過(guò)我還是慶幸最后我找了一個(gè)情投意合的老公，雖然他瘸了一只腳，只上過(guò)幾年小學(xué)，開(kāi)著一家小理發(fā)店，但他愿意和我踏實(shí)過(guò)日子，愿意和我經(jīng)營(yíng)并守護(hù)一個(gè)溫暖的家。
記得我們第一次見(jiàn)面，他開(kāi)玩笑地和我說(shuō)好鍋配好蓋，咱們都不是好鍋好蓋，但是在一起也能過(guò)好日子的。這句話(huà)聽(tīng)著不舒服，但細(xì)想?yún)s暖心，他是我相親這條傷心路上唯一的收獲。
這個(gè)男人會(huì)在冬天用肚子給我暖腳，會(huì)在夏天用風(fēng)扇給我祛暑。他疼愛(ài)我，所以盡能力把我照顧得很好，他也疼愛(ài)我們的兒子，但他從小教兒子要學(xué)會(huì)照顧和保護(hù)我。
看他對(duì)我如此用心，公婆心有不滿(mǎn)，偶爾對(duì)我言辭不善，這時(shí)他會(huì)對(duì)父母細(xì)細(xì)勸解，對(duì)我好言安慰，所以我的婚姻里沒(méi)有糾結(jié)的婆媳矛盾。他理解我的敏感，心疼我的自卑，他雖只識(shí)得幾個(gè)字，但只要見(jiàn)我在看書(shū)，就會(huì)安安靜靜陪著我，眼里滿(mǎn)是欣賞。
以前的我經(jīng)常會(huì)自哀自憐，這是個(gè)看臉蛋和身材的社會(huì)，而我一個(gè)沒(méi)臉蛋沒(méi)身材的女人何其悲哀。我有比別人好的脾氣，有比別人好的學(xué)歷，有比別人更多的努力，甚至對(duì)愛(ài)也比別人更渴望和向往，但是我還是輸給了美貌。
沒(méi)有美貌，好脾氣，高學(xué)歷和更努力最多只能贏(yíng)得別人口頭的肯定，卻得不到別人心底的愛(ài)。但現(xiàn)在的我何其幸運(yùn)，每天過(guò)得快樂(lè)而知足。
媽媽愛(ài)我，但她愛(ài)的方式讓我意識(shí)到自己的卑微，而這個(gè)男人愛(ài)我，卻讓我感覺(jué)到前所未有的尊重和欣賞!我在別人眼里也許什么都不是，但是在他眼里，我卻是他心口的一塊寶!
原來(lái)老天終究是偏愛(ài)我的，它雖給我一副不完美的外表，卻讓我收獲了一份滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福!上天欠了我美貌，但是它沒(méi)缺我幸福!算了，原諒它吧!
我很丑，
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
我很快樂(lè)教案篇十四
狄更斯曾說(shuō)道;一個(gè)健全的心態(tài)，比一百種智慧更有力量。一個(gè)健全的的心態(tài)，快樂(lè)自然是必不可少的。
“好之者，不如樂(lè)之者?！币钥鞓?lè)之心學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)就不再是心里的負(fù)擔(dān)，不再是一種累贅，而是一種快樂(lè)。也許，你會(huì)說(shuō)，學(xué)習(xí)上哪會(huì)有什么快樂(lè)可言?學(xué)習(xí)的快樂(lè)可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得。當(dāng)你絞盡腦汁，總算解出一道難題的時(shí)候，當(dāng)你掌握了一些新知識(shí)的時(shí)候，難道你不快樂(lè)嗎?那種快樂(lè)可真是“盡在不言中”呀!
在我的生活里每天都充滿(mǎn)了快樂(lè)。清晨，我在“叮呤呤”的鬧鐘聲中醒來(lái)，新的一天又開(kāi)始了。我像往常一樣，穿上衣服，洗漱完畢，背上書(shū)包高高興興準(zhǔn)備上學(xué)的時(shí)候，我都會(huì)聽(tīng)到爸爸媽媽同樣的叮囑：“過(guò)馬路要注意安全!剛吃完飯，別跑!”迎著晨風(fēng)來(lái)到校園，走進(jìn)班級(jí)，和大家一起大聲地讀書(shū)，看著老師和藹的目光，我有說(shuō)不出的興奮。課間休息時(shí)，同學(xué)們像小鳥(niǎo)一樣“飛”出教室，我們拋開(kāi)緊張的心情，邁著充滿(mǎn)活力的腳步來(lái)到操場(chǎng)上盡情地玩耍。說(shuō)笑聲，歡叫聲響成一片，人人充滿(mǎn)了快樂(lè)。
我的課外生活也很快樂(lè)，我喜歡吹小號(hào)。每當(dāng)我支起譜架，翻開(kāi)練習(xí)曲吹奏的時(shí)候，整個(gè)身心仿佛沉浸在美妙的樂(lè)曲當(dāng)中。雖然我現(xiàn)在還沒(méi)有考級(jí)，我相信，只要不斷的努力，成功一定會(huì)屬于我的。
只要你認(rèn)真的去投入，去體味學(xué)習(xí)的真諦，你的生活就會(huì)充滿(mǎn)七彩陽(yáng)光。來(lái)吧!讓我們快樂(lè)的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的生活!
我很快樂(lè)教案篇十五
那一天，讓我開(kāi)心，讓我忘記了——“六一”！因?yàn)檫@是我們自己的節(jié)日，也是我們六年級(jí)的人最后一個(gè)“六一”，既開(kāi)心又難過(guò)。開(kāi)心的是你能玩好。可悲的是，這個(gè)節(jié)日一旦結(jié)束，也意味著相處六年的老師和同學(xué)要分開(kāi)了。
為了這一天，我們準(zhǔn)備了一個(gè)星期，學(xué)習(xí)并舉辦了一個(gè)板報(bào)比賽，以“六一”為主題，互相想象。經(jīng)過(guò)一周的努力，終于不負(fù)眾望，完成了黑板報(bào)，獲得全校第三名！
6月1日下午，我們有錢(qián)了，付出了很大的努力。不久，我們?cè)诎税啻虬绲煤芷痢牲c(diǎn)半，我們的狂歡開(kāi)始了。老師拿了幾袋零食。但是，想要零食并不容易。這取決于你的能力。你要過(guò)三輪比賽！
第一輪：吹氣球，就是兩個(gè)人比賽，誰(shuí)先吹氣球誰(shuí)贏(yíng)；第二輪：吹水，就是兩個(gè)人對(duì)著盆里的水吹，誰(shuí)盆里剩下的水少誰(shuí)就是winner第三回合：扔，每人三次機(jī)會(huì)，誰(shuí)扔的球多誰(shuí)就是冠軍。三輪比賽下來(lái)，有的人滿(mǎn)腦子零食，有的人空空如也。
最后一場(chǎng)是我們自己安排的——水戰(zhàn)。我們每個(gè)人都有一把水槍。下雨天，大家還是興高采烈。你開(kāi)槍打我，我也開(kāi)槍打你。真的很開(kāi)心。一天下午，我們都成了落湯雞。
每當(dāng)想起這件事，我的心總是甜蜜的，但難免有些悲傷.
我很快樂(lè)教案篇十六
幸福有很多種，有的單純的幸福，有的？全是年輕的潘純吖禿姑？燉鄭？讓鄭從淘退役？燦新中？梅木燉肉架？有些快樂(lè)很容易獲得，有些需要努力。
昨天理科老師布置了一個(gè)作業(yè)——做電磁鐵。一米長(zhǎng)帶絕緣層的細(xì)導(dǎo)線(xiàn)要求緊緊纏繞在釘子上至少30圈。一根細(xì)線(xiàn)和一個(gè)電池組成一個(gè)電路，電路就完成了。但是說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。放學(xué)后，我迅速在家里四處尋找，終于在一個(gè)我忘記的小金庫(kù)里找到了材料。但現(xiàn)在開(kāi)心還不算太早。心里的這句話(huà)把我驚醒了。我必須去。
我到處坐下來(lái)，開(kāi)始了艱難的旅程.我拿起鐵絲，把它纏在釘子上，但沒(méi)想到的是，鐵絲違抗我的命令，跳下了釘子。我一咬著牙，就使勁把鐵絲繞在釘子上繞了好幾圈，才把暴力的鐵絲制服。就在我把它包好，去找膠帶修的時(shí)候，售票員不像個(gè)不聽(tīng)話(huà)的孩子一樣被說(shuō)服了。如果你不服從，你不能留下我的作業(yè)。再包起來(lái)，用膠帶固定，心終于像一塊被吊起來(lái)的大石頭一樣落地了。接下來(lái)我開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，帶了電池，找到了回形針。]我以為那回形針真的被吸上來(lái)了。我蹦蹦跳跳地向媽媽報(bào)告這個(gè)好消息。
其實(shí)，只要你每天懷著一顆快樂(lè)的心去體驗(yàn)，你就能在生活中處處找到快樂(lè)。
我很快樂(lè)教案篇十七
體育課是我們最喜歡上的課，因?yàn)轶w育課大家都玩得非常開(kāi)心。
今天又上體育課了，我們很早就跑到球場(chǎng)上等待上課鈴響?！岸ｂ忊彙鄙险n了，這節(jié)體育課老師讓我們自由活動(dòng)。王磊我們幾個(gè)人決定打乒乓球。我們五個(gè)人輪流打，打得可激烈了。其他同學(xué)看見(jiàn)我們玩得那么開(kāi)心，也加入了我們的隊(duì)伍，很快就變成了十幾個(gè)人輪流打，很久才能輪到一次，于是我們決定改玩捉迷藏。這下就不用擔(dān)心人多了，再來(lái)幾個(gè)人也可以玩。我們有的躲在乒乓球桌下面，有的躲在花盆后面，還有的躲在大石頭后面，王磊找呀找才找到我們，他累得滿(mǎn)頭大汗，同學(xué)們看見(jiàn)他都哈哈大笑起來(lái)。不知不覺(jué)中，下課鈴響了，這節(jié)課我們玩得很開(kāi)心。
我和同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起玩游戲，我很快樂(lè)！
我很快樂(lè)教案篇十八
生活中，有很多場(chǎng)合，比如快樂(lè)，痛苦，內(nèi)疚，靈感，憤怒，悲傷。今天，我很開(kāi)心。
面對(duì)這種規(guī)律的生活，我很懊惱。我每天早起，吃飯，上課。
睡覺(jué)就像每天重復(fù)同樣的事情。感覺(jué)吃飯睡覺(jué)吃飯都像豬一樣。它讓我覺(jué)得自己像一個(gè)被電腦控制的機(jī)器人，思想和行為都被控制了。
一天早上，我看到一群鳥(niǎo)在天上飛來(lái)飛去，看似開(kāi)心又舒服。腦子里突然冒出一個(gè)念頭，要是我是只鳥(niǎo)就好了。能夠在藍(lán)天上自由飛翔，想飛就飛，想飛就摔，生活充滿(mǎn)樂(lè)趣。而我想著我？這個(gè)時(shí)候，我真的想當(dāng)一只鳥(niǎo)！
但是鳥(niǎo)類(lèi)真的可以自由飛翔，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活嗎？不是。很多遠(yuǎn)古的鳥(niǎo)類(lèi)，到現(xiàn)在大部分都滅絕了，他們付出了非常高的生命代價(jià)，甚至生命。冬天基本沒(méi)有食物。一場(chǎng)大雪后，幾乎一半的鳥(niǎo)都死了。
自由生活的前提是能量，不是食物。
自由的前提是精力和食物，有食物的前提是賺錢(qián)，賺錢(qián)的前提是有能力，有能力的前提是努力學(xué)習(xí)，天天向上。
我瞬間明白了這個(gè)道理，覺(jué)得有點(diǎn)幸福，這種幸福就是當(dāng)時(shí)。
那一次，我很開(kāi)心。
我很快樂(lè)教案篇十九
陽(yáng)光明媚的早晨。
藍(lán)憂(yōu)站在家門(mén)口，焦急的張望，像是在等著什么人。
“小憂(yōu)！”一聲爽朗的聲音響起，藍(lán)憂(yōu)看去，然后，她跑過(guò)去，笑著說(shuō)：“羽，你來(lái)了！我等你好久了呢?！?BR> “呵呵。”宮擇羽笑了笑，“我們走吧，不是說(shuō)好了嗎？去‘夢(mèng)的天堂’玩？”
“嗯！”藍(lán)憂(yōu)點(diǎn)點(diǎn)頭。
“夢(mèng)的天堂”是兩個(gè)人的秘密天地，那里有花，郁金香、玫瑰花、蘭花，和許多叫不上來(lái)的花朵，還有大片大片的綠地，清新的空氣，清澈的小河，小魚(yú)總是在河里面歡快地游來(lái)游去。
“哈哈哈哈……”田野里響起藍(lán)憂(yōu)快樂(lè)的笑聲，像銀鈴一般，她跑到宮擇羽面前，捧著滿(mǎn)天星（一種花），"羽，你看，我最喜歡和你最喜歡的‘滿(mǎn)天星’！”
“嗯?！睂m擇羽微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，“你去玩吧，我去洗個(gè)手?！?BR> “ok！”藍(lán)憂(yōu)比劃了一下，又去歡快的像只蝴蝶一樣，快樂(lè)無(wú)比。
“……”宮擇羽看著她的背影，抿了抿唇，眼底的憂(yōu)郁怎么也除不盡。
“在就要轉(zhuǎn)身前突然又想起你。
相遇的那一天漾著微笑的你。
那個(gè)微笑。
還是很美麗。
可惜那個(gè)人常常要讓人哭泣。
太耀眼的城市不適合看星星。
就如同你的心不適合談安定。
謝謝你讓我傷過(guò)心。
學(xué)會(huì)愛(ài)情并非執(zhí)迷。
人改變不了改變不了的事情。
記得要忘記忘記。
我提醒自己。
你已經(jīng)是。
人海中的一個(gè)背影。
長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)光。
我應(yīng)該要有新的回憶。
人無(wú)法決定會(huì)為誰(shuí)動(dòng)心。
但至少可以決定放不放棄。
我承認(rèn)我。
還是會(huì)愛(ài)著你。
但我將永不再觸碰這記憶。
記得要忘記忘記。
經(jīng)過(guò)我的你。
畢竟只是很偶然的那種相遇。
不會(huì)不容易。
足夠用來(lái)忘記。
人無(wú)法決定會(huì)為誰(shuí)動(dòng)心。
但至少可以決定放不放棄。
我承認(rèn)我。
還是會(huì)愛(ài)著你。
但我將永不再觸碰這記憶。
記得要忘記忘記。
我提醒自己。
你已經(jīng)是。
人海中的一個(gè)背影。
長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)光……”
宮擇羽掏出手機(jī)，看到來(lái)電人的時(shí)候，明顯臉色蒼白了一些。
他的手指，按下了接聽(tīng)。
“喂，媽媽?！?BR> “小羽，小羽你要考慮清楚啊，你不可以輕易的就這樣決定了呀！嗚嗚……”宮媽媽的聲音傳來(lái)，帶著哭腔。
“媽媽?zhuān)乙呀?jīng)想好了。我，我想，小憂(yōu)開(kāi)心了，我也就開(kāi)心了。不管怎么樣，我都不會(huì)改變主意的?！?BR> “好，好吧……”宮媽媽的手機(jī)像是被別人接了去，隨后傳來(lái)的是藍(lán)憂(yōu)的媽媽的'聲音：
“小羽，小羽，叔叔阿姨對(duì)不起你啊，都是叔叔阿姨的錯(cuò)誤??！小羽……”
“阿姨，您別傷心了，也別愧疚，因?yàn)?，為了她，值?！?BR> “小羽，你這樣子，讓阿姨怎么報(bào)答你呀！是阿姨欠你的啊?！?BR> “阿姨，沒(méi)事。對(duì)了，您打電話(huà)來(lái)，有事嗎？”
“啊，對(duì)了，主治醫(yī)師說(shuō)可以配心臟了?！?BR> “哦……好的，我這就帶小憂(yōu)過(guò)去?！?BR> “嗯。”
“啪?！彼仙鲜謾C(jī)蓋，手摸扶著手機(jī)，笑了。
“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)“パ綃寢專(zhuān)鷦e看了，那羽呢？他去哪兒了？”藍(lán)憂(yōu)已經(jīng)好了，心臟病也治好了，明顯快樂(lè)了許多，只是，沒(méi)有了宮擇羽，她永遠(yuǎn)不會(huì)快樂(lè)。
“??？”媽媽的表情有些慌亂，“那個(gè)……”說(shuō)著，她咬緊了嘴唇。
“媽?zhuān)≡趺戳?？?BR> 媽媽最終下定決心，說(shuō)：“其實(shí)，給你配心臟的那個(gè)人，就是小羽?！?BR> “什么？！”她睜大了眼睛，淚珠立刻流了下去，就這樣，一顆一顆晶瑩剔透的淚珠，不斷的從她漂亮的大眼睛里面流出。
“為什么，為什么，為什么會(huì)這樣啊……這到底是為什么……”她喃喃自語(yǔ)，身體不斷的向后退，媽媽急忙起身扶住她，還掏出一封信，說(shuō)道：“小憂(yōu)別哭，這是小羽讓我給你的?！?BR> 藍(lán)憂(yōu)拿起信就跑進(jìn)臥室，反鎖上門(mén)，坐在書(shū)桌前，緩緩打開(kāi)了信，淚水，在一次從她的眼睛里流出。
小憂(yōu)：
對(duì)不起，不經(jīng)過(guò)你的同意就離開(kāi)了你。
還記得我們小時(shí)候的誓言嗎？我說(shuō)，我永遠(yuǎn)也不會(huì)離開(kāi)你，當(dāng)然，也不會(huì)讓你受傷。
每一次，都是你，幫我一個(gè)有一個(gè)忙，從小我體質(zhì)就弱，你還幫我。是時(shí)候，該我?guī)湍懔恕?BR> 小憂(yōu)，聽(tīng)我的，別哭，要活下去，代替我，那顆跳動(dòng)的心臟，活下去，好嗎？
小憂(yōu)，要堅(jiān)強(qiáng)。那個(gè)手機(jī)，我送給你了。你打開(kāi)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)了。
羽
她拿起一旁的白色翻蓋手機(jī)，緩緩的打開(kāi)。
在就要轉(zhuǎn)身前突然又想起你。
相遇的那一天漾著微笑的你。
那個(gè)微笑。
還是很美麗。
可惜那個(gè)人常常要讓人哭泣。
太耀眼的城市不適合看星星。
就如同你的心不適合談安定。
謝謝你讓我傷過(guò)心。
學(xué)會(huì)愛(ài)情并非執(zhí)迷。
人改變不了改變不了的事情。
記得要忘記忘記。
我提醒自己。
你已經(jīng)是。
人海中的一個(gè)背影。
長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)光。
我應(yīng)該要有新的回憶。
人無(wú)法決定會(huì)為誰(shuí)動(dòng)心。
但至少可以決定放不放棄。
我承認(rèn)我。
還是會(huì)愛(ài)著你。
但我將永不再觸碰這記憶。
記得要忘記忘記。
經(jīng)過(guò)我的你。
畢竟只是很偶然的那種相遇。
不會(huì)不容易。
足夠用來(lái)忘記。
人無(wú)法決定會(huì)為誰(shuí)動(dòng)心。
但至少可以決定放不放棄。
我承認(rèn)我。
還是會(huì)愛(ài)著你。
但我將永不再觸碰這記憶。
記得要忘記忘記。
我提醒自己。
你已經(jīng)是。
人海中的一個(gè)背影。
長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)光。
我應(yīng)該要有新的回憶。
記得要忘記忘記。
經(jīng)過(guò)我的你。
畢竟只是很偶然的那種相遇。
不會(huì)不容易。
足夠用來(lái)忘記。
我還有一輩子。
可以用來(lái)努力。
再一次，淚水從她的眼睛里奪眶而出。
我很快樂(lè)教案篇二十
在人生中，有許多的那一次，有快樂(lè)的，有痛苦的，有內(nèi)疚的，有讓你受啟發(fā)的，有讓你發(fā)怒的，也有讓你傷心的，而今天我講述的。
面對(duì)這太有規(guī)律的生活，我很煩惱，每天都是早起、吃飯、上課、睡覺(jué)像每天都在重復(fù)作同一件事似的。這感覺(jué)猶如像豬一樣地吃了睡、睡了吃。讓我感覺(jué)像一個(gè)受電腦控制的機(jī)器人，思想和行為都被控制似得。
有一天早上，我看見(jiàn)一群小鳥(niǎo)在天空上亂飛，似乎很快活、很自在。我的大腦里突然發(fā)出一個(gè)念頭，如果我是一只小鳥(niǎo)，該多好。能在碧藍(lán)的天空上自由的翱翔，想飛即飛，想落即落，生活中充滿(mǎn)了樂(lè)趣。而我回想一下我呢？此時(shí)，我真想當(dāng)一只小鳥(niǎo)??！
可是小鳥(niǎo)就真的自由自在地飛，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活嗎？不是的。很多古時(shí)候的鳥(niǎo)兒，到現(xiàn)在大多已經(jīng)滅絕了，對(duì)與生活，他們付出了非常大的代價(jià)，甚至是生命。冬天?；旧蠜](méi)有食物，一場(chǎng)大雪過(guò)后，小鳥(niǎo)兒幾乎是死了一大半。
對(duì)于自由自在的生活的前提是能量，是食物。
能自由自在的前提是能量、食物，能有食物的前提是賺錢(qián)，能賺錢(qián)的前提是有本事，有本事的前提是現(xiàn)在的好好學(xué)習(xí)，天天向上。
我在瞬間明白了這個(gè)道理，感到了一絲快樂(lè)，而這快樂(lè)，盡在那一次。
我很快樂(lè)教案篇二十一
上帝也許和我開(kāi)了一個(gè)玩笑。
年少時(shí)，我長(zhǎng)得非常帥氣，濃眉大眼，白胖討喜，雖不能稱(chēng)得上是萬(wàn)眾矚目，但也是百里挑一，能夠鶴立雞群的。
可就像最近的熱播劇《漂亮的李慧珍》里的主角一般，即便少時(shí)多么引人注目，可一些不可抗力卻在我長(zhǎng)大后劇情反轉(zhuǎn)了。
隨著時(shí)間的推移，我從神話(huà)，變成了笑話(huà)。像《斗破蒼穹》中的蕭炎，一開(kāi)始是天才，后來(lái)變成了蠢材。
我眼睛越來(lái)越小，人都管我叫“一線(xiàn)天”。別人都“瓜子臉”，而我是“爪子臉”，臉又圓又胖，眼睛放在臉上都找不到。
一開(kāi)始，小伙伴不愿意跟我玩耍，我只有讀書(shū)，讀了好多書(shū)。
后來(lái)，成績(jī)?cè)絹?lái)越好，漸漸地，也越來(lái)越多的人愿意跟我一塊玩。
再后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)沒(méi)人在乎我長(zhǎng)什么樣了，人與人交往，其實(shí)看的是真誠(chéng)，只要你坦誠(chéng)相待，別人也自然會(huì)有所回應(yīng)。
上帝在為你關(guān)上一扇門(mén)時(shí)，一定會(huì)為你打開(kāi)一扇窗，就看你愿不愿意打開(kāi)它爬上去，去看到外面的風(fēng)景。
爬上去，你依然是神話(huà)，爬不上去，你只能在地獄中掙扎。
2下一頁(yè)。
@_@我是分割線(xiàn)@_@。
我很快樂(lè)教案篇一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)“樂(lè)、出、學(xué)、生、三、個(gè)”6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“很、快、發(fā)、響、讀、跑、步、都”8個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受文中所表達(dá)的自信、平等與快樂(lè)，使學(xué)生懂得欣賞自己的長(zhǎng)處，快樂(lè)而自信的成長(zhǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文，生讀文悟理。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、在文中圈出生字，讀準(zhǔn)字音。
生一邊讀文，一邊用自己熟悉的符號(hào)圈出要求學(xué)會(huì)的字和要求會(huì)認(rèn)的字，請(qǐng)拼音朋友幫忙，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到難讀的字就多讀幾遍，讀準(zhǔn)為止。
二、通過(guò)“快樂(lè)樹(shù)快快長(zhǎng)”的游戲，鞏固生字認(rèn)讀。
1.出示生字卡片，讀對(duì)一個(gè)字，學(xué)生就將這張卡片放在桌上，代表小樹(shù)長(zhǎng)高了一格。
2.以小組為單位，比一比，看誰(shuí)的快樂(lè)樹(shù)長(zhǎng)得最快。
三、啟發(fā)想象，感受快樂(lè)。
1.假如自己是一只快樂(lè)的小鈴鐺，會(huì)怎么讀呢？學(xué)生自己讀一讀第一節(jié)詩(shī)。
2.（出示一只小鈴鐺，較好的，有節(jié)奏地?fù)u動(dòng)）小鈴鐺在唱歌呢，它在唱些什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，感受快樂(lè)。
3.在學(xué)生充分想象，充分表達(dá)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)全體“快樂(lè)的小鈴鐺”再一起讀一讀第一節(jié)詩(shī)。
1.師抽讀去掉拼音的生字卡片（學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)），鞏固生字認(rèn)讀，并隨機(jī)用生字卡在黑板上貼成一個(gè)大樹(shù)干，用彩色粉筆簡(jiǎn)單畫(huà)幾根樹(shù)枝。
2.每一位學(xué)生在一片淺綠色的“葉片”上寫(xiě)上：“我會(huì)，我很快樂(lè)?！?BR> 寫(xiě)好后，大聲地將自己寫(xiě)的話(huà)讀給同學(xué)聽(tīng)，然后將葉片貼在樹(shù)枝上。師也可以寫(xiě)一句話(huà)，貼在樹(shù)枝上。
3.每一位同學(xué)將自己寫(xiě)好的樹(shù)葉貼在樹(shù)枝上，組成一棵枝繁葉茂的快樂(lè)樹(shù)。
我很快樂(lè)教案篇二
啦啦啦，我是賣(mài)報(bào)的小行家。我每天都很快樂(lè)。像只快樂(lè)的小馬。
做完作業(yè),我和小伙伴一起玩游戲時(shí),我很快樂(lè)。
在家里,我?guī)桶职謰寢屪黾覄?wù)時(shí),我很快樂(lè)。
爸爸說(shuō)，星期天帶我去常州恐龍園玩,我高興地一蹦三尺高。
爸爸帶我去四川爬山,爬到山頂時(shí),我很快樂(lè)。
爸爸媽媽帶我去新華書(shū)店買(mǎi)書(shū)時(shí),我像一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，在兩棵大樹(shù)間飛來(lái)飛去。
在檢查作業(yè)時(shí),我發(fā)現(xiàn)了一道題寫(xiě)錯(cuò)了，我馬上把它改了過(guò)來(lái)，我很快樂(lè)!
在
作文。
當(dāng)我考試考了100分，我會(huì)高興地跳起來(lái)。
當(dāng)我寫(xiě)字寫(xiě)得好,受到老師表?yè)P(yáng)時(shí),我心里喜滋滋。
當(dāng)我得到獎(jiǎng)狀時(shí),爸爸媽媽、爺爺奶奶夸獎(jiǎng)我，我聽(tīng)了，心里美滋滋的!
陳老師帶我們?nèi)シ棚L(fēng)箏時(shí),我很興奮。
當(dāng)-個(gè)小妹妹滑倒,我把她扶起來(lái)時(shí),我很快樂(lè)。
當(dāng)我看書(shū)時(shí),我看了一個(gè)好笑的故事，讓我哈哈大笑。
當(dāng)我看見(jiàn)魔豆發(fā)芽時(shí),我驚喜地對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)靵?lái)看，豆發(fā)芽了?！眿寢尯臀乙黄鸶吲d地欣賞魔豆剛長(zhǎng)出的嫩葉。
過(guò)年時(shí),爸爸媽媽給我壓歲錢(qián)時(shí),我很快樂(lè)。
媽媽幫我買(mǎi)新衣服時(shí),我很開(kāi)心。
當(dāng)我認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)字時(shí),我很開(kāi)心。
快樂(lè)也是一天不快樂(lè)也是一天，為什么不天天快樂(lè)呢。這就是我的快樂(lè)觀(guān)。
我很快樂(lè)教案篇三
自己一個(gè)人的時(shí)候看雪花，畫(huà)雪花，為什么，我那么愛(ài)他……。
我跟白色很有緣啊，因?yàn)椋疑念伾褪撬?BR> 潔白的茉莉花，我愛(ài)他……。
我所愛(ài)的茉莉花，在盛開(kāi)時(shí)，那種潔白，那種美感，那種香氣，淡淡的襲來(lái)……。
我終于知道我當(dāng)初為什么會(huì)選他，因?yàn)樗前咨?，純潔啊……?BR> 當(dāng)我沉沒(méi)在白色的快樂(lè)里時(shí)，我，真的快樂(lè)么……。
快樂(lè)這個(gè)詞，好像機(jī)要員又陌生，仿佛他不屬于我，為什么……。
但愿我能早日找到快樂(lè)，畢竟，我預(yù)想擁有它……。
快樂(lè)，遙遠(yuǎn)的快樂(lè)，什么時(shí)候能屬于我啊……。
誰(shuí)能告訴我，什么是快樂(lè)……。
誰(shuí)能告訴我，怎樣獲得的快樂(lè)……。
快樂(lè)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)像天與地一樣遙遠(yuǎn)的夢(mèng)……。
我很快樂(lè)教案篇四
1、學(xué)會(huì)“樂(lè)、出、學(xué)、生、三、個(gè)”6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“很、快、發(fā)、響、讀、跑、步、都”8個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受文中所表達(dá)的自信、平等與快樂(lè)，使學(xué)生懂得欣賞自己的長(zhǎng)處，快樂(lè)而自信的成長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)生字新詞。
背誦課文，生讀文悟理。
一課時(shí)。
一、在文中圈出生字，讀準(zhǔn)字音。
生一邊讀文，一邊用自己熟悉的符號(hào)圈出要求學(xué)會(huì)的字和要求會(huì)認(rèn)的字，請(qǐng)拼音朋友幫忙，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到難讀的字就多讀幾遍，讀準(zhǔn)為止。
二、通過(guò)“快樂(lè)樹(shù)快快長(zhǎng)”的游戲，鞏固生字認(rèn)讀。
1、出示生字卡片，讀對(duì)一個(gè)字，學(xué)生就將這張卡片放在桌上，代表小樹(shù)長(zhǎng)高了一格。
2、以小組為單位，比一比，看誰(shuí)的快樂(lè)樹(shù)長(zhǎng)得最快。
三、啟發(fā)想象，感受快樂(lè)。
1、假如自己是一只快樂(lè)的小鈴鐺，會(huì)怎么讀呢？學(xué)生自己讀一讀第一節(jié)詩(shī)。
2、（出示一只小鈴鐺，較好的，有節(jié)奏地?fù)u動(dòng)）小鈴鐺在唱歌呢，它在唱些什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，感受快樂(lè)。
3、在學(xué)生充分想象，充分表達(dá)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)全體“快樂(lè)的小鈴鐺”再一起讀一讀第一節(jié)詩(shī)。
四、游戲拓展，享受快樂(lè)。
1、師抽讀去掉拼音的生字卡片（學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)），鞏固生字認(rèn)讀，并隨機(jī)用生字卡在黑板上貼成一個(gè)大樹(shù)干，用彩色粉筆簡(jiǎn)單畫(huà)幾根樹(shù)枝。
2、每一位學(xué)生在一片淺綠色的“葉片”上寫(xiě)上：“我會(huì)，我很快樂(lè)。”
寫(xiě)好后，大聲地將自己寫(xiě)的話(huà)讀給同學(xué)聽(tīng)，然后將葉片貼在樹(shù)枝上。師也可以寫(xiě)一句話(huà)，貼在樹(shù)枝上。
3、每一位同學(xué)將自己寫(xiě)好的樹(shù)葉貼在樹(shù)枝上，組成一棵枝繁葉茂的快樂(lè)樹(shù)。
我很快樂(lè)教案篇五
清晨，灰色的紗簾阻擋不住刺眼陽(yáng)光的來(lái)襲。心，仿佛依舊顫顫地抖動(dòng)著。但，為何在希望之光的籠罩下，隱隱約約還有絕望的存在？我不知道，也不想去知道。
手指，輕輕地拂開(kāi)紗簾，隨性地讓陽(yáng)光刺進(jìn)眼睛，端起一杯甚微冰冷的咖啡，似乎感覺(jué)陽(yáng)光的照射使它溫暖了少許，嘴角勾起一絲稍有真實(shí)的笑，令人捉摸不透，但卻含著她那天真無(wú)邪的心。
人生又能有幾次選擇？
不過(guò)，我確信，讓我遇見(jiàn)你，這是個(gè)正確的選擇，輕輕回憶……。
但是，你的出現(xiàn)仿佛給了我一個(gè)驚喜，使我有了想要和你交朋友的興趣，心中缺乏自信的我居然追上你去問(wèn)你的名字，雖然你當(dāng)時(shí)只是頭也不回地回答了我，可這一切并沒(méi)有使我心灰意冷，我決定讓你不再這樣，即便你這是一時(shí)，這成為我的心愿。
心，隨著時(shí)光的逝去彼此靠近了，一場(chǎng)本不太可能上演的一幕，經(jīng)過(guò)友情的熏陶，使它綻放出最美的一幕。就這樣，你在我孤獨(dú)時(shí)靜靜地陪伴著我；在我傷心落淚時(shí)你會(huì)哄我不哭，現(xiàn)在回想起，一股暖流涌上心頭。
清晨，灰色的紗簾阻擋不住刺眼陽(yáng)光的來(lái)襲。心，仿佛依舊顫顫地抖動(dòng)著。但，為何在希望之光的籠罩下，隱隱約約還有絕望的存在？我不知道，也不想去知道。
手指，輕輕地拂開(kāi)紗簾，隨性地讓陽(yáng)光刺進(jìn)眼睛，端起一杯甚微冰冷的咖啡，似乎感覺(jué)陽(yáng)光的照射使它溫暖了少許，嘴角勾起一絲稍有真實(shí)的笑，令人捉摸不透，但卻含著她那天真無(wú)邪的心。
我很快樂(lè)教案篇六
不能說(shuō)。
怕什么。
相信我。
不會(huì)哭。
我不會(huì)難過(guò)。
錯(cuò)
誰(shuí)的錯(cuò)。
誰(shuí)能說(shuō)得清楚。
還不如算我的錯(cuò)。
做
不敢做。
怕什么。
相信我。
不在乎。
就算你走了。
落
就算我。
的心從十六樓。
落下負(fù)一層。
b座。
我也不會(huì)難過(guò)。
你不要小看我。
有什么熬不過(guò)。
大不了唱首歌。
雖然是悲傷的.歌。
聲音有點(diǎn)顫抖。
也比你好得多。
我再不會(huì)難過(guò)。
你別太小看我。
有什么熬不過(guò)。
誰(shuí)說(shuō)我不能喝。
我喝得比誰(shuí)都多。
走路有點(diǎn)顛簸。
也比你強(qiáng)得多。
做
不忍心。
怕什么。
相信我。
不在乎。
就算你走了。
落
就算我。
的心從十六樓。
落下負(fù)一層。
b座。
我也不會(huì)難過(guò)。
你不要小看我。
有什么熬不過(guò)。
大不了唱首歌。
雖然是悲傷的歌。
聲音有點(diǎn)顫抖。
也比你好得多。
我再不會(huì)難過(guò)。
你別太小看我。
有什么熬不過(guò)。
誰(shuí)說(shuō)我不能喝。
我喝得比誰(shuí)都多。
走路有點(diǎn)顛簸。
也比你強(qiáng)得多。
我再不會(huì)難過(guò)。
你不要小看我。
有什么熬不過(guò)。
大不了唱首歌。
雖然是悲傷的歌。
聲音有點(diǎn)顫抖。
也比你好得多。
我才不會(huì)難過(guò)。
你別太小看我。
有什么熬不過(guò)。
燒掉你寫(xiě)的信。
忘掉你喜歡的歌。
綁住我的眼睛。
眼淚掉不下來(lái)。
我很快樂(lè)教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受文中所表達(dá)的自信、平等與快樂(lè)，使學(xué)生懂得欣賞自己的長(zhǎng)處，快樂(lè)而自信地成長(zhǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
聯(lián)系生活實(shí)際利用多種形式讀懂課文并掌握讀的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得欣賞自己的長(zhǎng)處，快樂(lè)而自信地成長(zhǎng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、釋題。同學(xué)們，今天咱們要學(xué)的課文與這個(gè)詞有關(guān)，誰(shuí)來(lái)讀讀：出示“快樂(lè)”指名讀、全班讀。
2、大家能說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)嗎？（3、4個(gè)學(xué)生）。
3、師：看來(lái)，大家在家里、在學(xué)校都有快樂(lè)的事情，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)一篇與快樂(lè)有關(guān)的課文《我很快樂(lè)》。（補(bǔ)充板書(shū)，全班齊讀課題）想知道課文寫(xiě)了誰(shuí)很快樂(lè)嗎？趕快看書(shū)吧?。╬101頁(yè)）。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文（讀準(zhǔn)字音，讀通句子）。
2、四人小組互讀生字，正音。
3、檢查預(yù)習(xí)（生字、這首詩(shī)有幾小節(jié)）。
三、精讀課文，感受快樂(lè)。
1、師范讀課文，生邊聽(tīng)邊想課文寫(xiě)了些什么？
預(yù)設(shè)生：寫(xiě)了小鈴鐺、小鳥(niǎo)、小學(xué)生都很快樂(lè)。
3、學(xué)習(xí)第一節(jié)詩(shī)。
（1）指名讀第一節(jié)詩(shī)。想：小鈴鐺快樂(lè)的原因是什么？
（2）理解“清脆的響聲”指名讀詞。師用鈴鼓來(lái)敲，讓學(xué)生感受“清脆”
（3）感情朗讀。（讀出自信，個(gè)人讀、齊讀）。
4、學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)。
（1）指名讀第二小節(jié)詩(shī)。想：小鳥(niǎo)快樂(lè)的原因是什么？
（2）出示“空中飛翔”指名讀，試著做做動(dòng)作。
（3）聯(lián)系生活實(shí)際，想象小鳥(niǎo)快樂(lè)的樣子（嘰嘰喳喳、展翅飛翔……）。
（4）感情朗讀：a指名讀（生評(píng)）。
b師生配合表演讀，師朗讀，生扮快樂(lè)的小鳥(niǎo)自由飛翔。
c齊讀。
沒(méi)必要“生扮快樂(lè)的小鳥(niǎo)自由飛翔：”課堂會(huì)亂掉，還不如寫(xiě)寫(xiě)字，比比字呢。
5、學(xué)習(xí)第三四小節(jié)詩(shī)。
（1）小聲讀第三小節(jié)詩(shī)。想小學(xué)生快樂(lè)的原因是什么？
師：是啊這個(gè)小學(xué)生正如咱們班里的朗讀之星楊欣雨和跑步之星蔡子豪一樣棒呢！你瞧他們倆多自信啊，那書(shū)中的小學(xué)生也和他們這會(huì)一樣為自己有這樣的特長(zhǎng)而感到驕傲和快樂(lè)！誰(shuí)來(lái)用自豪驕傲的語(yǔ)氣讀讀這節(jié)詩(shī)。
（3）感情朗讀。
（4）齊讀最后一節(jié)詩(shī)。
四、課文延伸，升華快樂(lè)。
1、結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约嚎鞓?lè)的事情。
師：同學(xué)們?cè)蹅冊(cè)谏钪校總€(gè)人都會(huì)有自己快樂(lè)的事情，我們把它說(shuō)出來(lái)和大家一起分享自己的快樂(lè)好嗎？（指名談快樂(lè)的感受）。
2、師小結(jié)：同學(xué)們今天咱們從《我很快樂(lè)》這篇課文中知道了（指板書(shū)）小鈴鐺因?yàn)槟馨l(fā)出清脆的響聲而快樂(lè)，小鳥(niǎo)因?yàn)槟茉诳罩凶杂娠w翔而快樂(lè)，小學(xué)生和我們大家一樣會(huì)學(xué)習(xí)會(huì)運(yùn)動(dòng)而快樂(lè)！最重要的是他們都很自信都為自己最棒的一面而自豪，以后咱們也要向他們一樣自信點(diǎn)，能做到嗎？一起大聲說(shuō)：我是最棒的！?。?BR> 3、齊讀課文。
五、作業(yè)。
1、指導(dǎo)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“鳥(niǎo)、樂(lè)、學(xué)、是”。
2、合作作業(yè)：我是（），我會(huì)（）我很快樂(lè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小鈴鐺圖清脆的響聲。
注音（鈴鐺）。
小鳥(niǎo)圖空中飛翔。
字（小鳥(niǎo)）：“鳥(niǎo)”范寫(xiě)應(yīng)該大一點(diǎn)。
小學(xué)生圖朗讀，跑步。
字（學(xué)生）。
我很快樂(lè)教案篇八
快樂(lè)，也許并不是因?yàn)樽约禾貏e優(yōu)秀，但只要自己認(rèn)為開(kāi)心就行。而我認(rèn)為的'開(kāi)心，就是我的母親很偉大。
生活中的我確實(shí)很普通，外貌不是那么出眾，家境不是那么富裕……但即便如此，我的母親對(duì)我的關(guān)愛(ài)卻是那么無(wú)私，那么偉大，所以我覺(jué)得我是快樂(lè)的。
記得深秋的一天，早上天氣還挺晴朗，可到了中午天就暗了下來(lái)，抬起頭還能隱隱約約看見(jiàn)幾片烏云。
放學(xué)是媽媽來(lái)接我的，因?yàn)楹鋈坏淖兲?，我從班?jí)出來(lái)時(shí)凍得瑟瑟發(fā)抖，而此刻天空淅淅瀝瀝地下起了雨。雨聲無(wú)法覆蓋風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉的沙沙聲。媽媽騎著電動(dòng)車(chē)，我坐在后面冷得縮脖子，電動(dòng)車(chē)突然停了下來(lái)，媽媽立刻脫下自己的大衣裹在我的身上。我剛想說(shuō)起什么，媽媽就先說(shuō)話(huà)了：“沒(méi)事，我不冷?！闭f(shuō)完媽媽繼續(xù)騎車(chē)，我的心里瞬間感到一股暖流涌入，一下子感覺(jué)不到冷了，可淚水卻浸透了眼眶。
因?yàn)閶寢尳o予我最偉大、最無(wú)私的愛(ài)，讓我的生活無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，開(kāi)開(kāi)心心。所以我很普通，但我快樂(lè)著。
我很快樂(lè)教案篇九
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受文中所表達(dá)的自信、平等與快樂(lè)，使學(xué)生懂得欣賞自己的長(zhǎng)處，快樂(lè)而自信地成長(zhǎng)。
聯(lián)系生活實(shí)際利用多種形式讀懂課文并掌握讀的方法。
懂得欣賞自己的長(zhǎng)處，快樂(lè)而自信地成長(zhǎng)。
一、激趣導(dǎo)入。
1、釋題。同學(xué)們，今天咱們要學(xué)的課文與這個(gè)詞有關(guān)，誰(shuí)來(lái)讀讀：出示“快樂(lè)”指名讀、全班讀。
2、大家能說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)嗎？（3、4個(gè)學(xué)生）。
3、師：看來(lái)，大家在家里、在學(xué)校都有快樂(lè)的事情，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)一篇與快樂(lè)有關(guān)的課文《我很快樂(lè)》。（補(bǔ)充板書(shū)，全班齊讀課題）想知道課文寫(xiě)了誰(shuí)很快樂(lè)嗎？趕快看書(shū)吧?。╬101頁(yè)）。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文（讀準(zhǔn)字音，讀通句子）。
2、四人小組互讀生字，正音。
3、檢查預(yù)習(xí)（生字、這首詩(shī)有幾小節(jié)）。
1、師范讀課文，生邊聽(tīng)邊想課文寫(xiě)了些什么？
預(yù)設(shè)生：寫(xiě)了小鈴鐺、小鳥(niǎo)、小學(xué)生都很快樂(lè)。
3、學(xué)習(xí)第一節(jié)詩(shī)。
（1）指名讀第一節(jié)詩(shī)。想：小鈴鐺快樂(lè)的原因是什么？
（2）理解“清脆的響聲”指名讀詞。師用鈴鼓來(lái)敲，讓學(xué)生感受“清脆”
（3）感情朗讀。（讀出自信，個(gè)人讀、齊讀）。
4、學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)。
（1）指名讀第二小節(jié)詩(shī)。想：小鳥(niǎo)快樂(lè)的原因是什么？
（2）出示“空中飛翔”指名讀，試著做做動(dòng)作。
（3）聯(lián)系生活實(shí)際，想象小鳥(niǎo)快樂(lè)的樣子（嘰嘰喳喳、展翅飛翔……）。
（4）感情朗讀：a指名讀（生評(píng)）。
b師生配合表演讀，師朗讀，生扮快樂(lè)的小鳥(niǎo)自由飛翔。
c齊讀。
沒(méi)必要“生扮快樂(lè)的小鳥(niǎo)自由飛翔：”課堂會(huì)亂掉，還不如寫(xiě)寫(xiě)字，比比字呢。
5、學(xué)習(xí)第三四小節(jié)詩(shī)。
（1）小聲讀第三小節(jié)詩(shī)。想小學(xué)生快樂(lè)的原因是什么？
師：是啊這個(gè)小學(xué)生正如咱們班里的朗讀之星楊欣雨和跑步之星蔡子豪一樣棒呢！你瞧他們倆多自信啊，那書(shū)中的小學(xué)生也和他們這會(huì)一樣為自己有這樣的特長(zhǎng)而感到驕傲和快樂(lè)！誰(shuí)來(lái)用自豪驕傲的語(yǔ)氣讀讀這節(jié)詩(shī)。
（3）感情朗讀。
（4）齊讀最后一節(jié)詩(shī)。
四、課文延伸，升華快樂(lè)。
1、結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约嚎鞓?lè)的事情。
師：同學(xué)們?cè)蹅冊(cè)谏钪?，每個(gè)人都會(huì)有自己快樂(lè)的事情，我們把它說(shuō)出來(lái)和大家一起分享自己的快樂(lè)好嗎？（指名談快樂(lè)的感受）。
2、師小結(jié)：同學(xué)們今天咱們從《我很快樂(lè)》這篇課文中知道了（指板書(shū)）小鈴鐺因?yàn)槟馨l(fā)出清脆的響聲而快樂(lè)，小鳥(niǎo)因?yàn)槟茉诳罩凶杂娠w翔而快樂(lè)，小學(xué)生和我們大家一樣會(huì)學(xué)習(xí)會(huì)運(yùn)動(dòng)而快樂(lè)！最重要的`是他們都很自信都為自己最棒的一面而自豪，以后咱們也要向他們一樣自信點(diǎn)，能做到嗎？一起大聲說(shuō)：我是最棒的！?。?BR> 3、齊讀課文。
五、作業(yè)。
1、指導(dǎo)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“鳥(niǎo)、樂(lè)、學(xué)、是”。
2、合作作業(yè)：我是（），我會(huì)（）我很快樂(lè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小鈴鐺圖清脆的響聲。
注音（鈴鐺）。
小鳥(niǎo)圖空中飛翔。
字（小鳥(niǎo)）：“鳥(niǎo)”范寫(xiě)應(yīng)該大一點(diǎn)。
小學(xué)生圖朗讀，跑步。
字（學(xué)生）。
我很快樂(lè)教案篇十
時(shí)光，紅了櫻桃，綠了芭蕉，似浩蕩山風(fēng)呼嘯而過(guò)。在這場(chǎng)洶涌潮流中，唯有母親的話(huà)語(yǔ)不驚不喧，風(fēng)韻猶存。
那時(shí)，我六歲，你三十二歲。
金秋時(shí)節(jié)，丹桂飄香，秋葉舞陽(yáng)。小時(shí)的我，最?lèi)?ài)秋天。你也總攜了我的手，來(lái)到那一片金黃——桂樹(shù)林。陽(yáng)光透過(guò)枝葉零散地炸開(kāi)了花，灑下一地剪影。我快速跑向那片金黃。只因那一朵一朵金黃的小花，不覺(jué)等待的漫長(zhǎng)。遠(yuǎn)看就像鑲了一樹(shù)又一樹(shù)的黃寶石，真是風(fēng)吹麥浪，盛開(kāi)時(shí)節(jié)流光溢彩，花事鼎沸！我走近桂花，仿佛看到那纖細(xì)的腰身，圓潤(rùn)的臉龐，如米小的花瓣，似乎無(wú)法承載內(nèi)心的情感。我笑著，鬧著，叫道：媽媽?zhuān)鸹ê孟?！你聞聲走?lái)，眉間陽(yáng)光點(diǎn)點(diǎn)，隨即拈下一小支花來(lái)，遞給我。
今天，我折桂了。你幽默地說(shuō)道。我做一個(gè)深呼吸，桂花清雅的香氣溢滿(mǎn)我的鼻尖，鉆進(jìn)我的五臟六腑，全身都浸潤(rùn)在那香氣中了。是啊，桂花哪里要尋啊，光香氣就追了你不放！
走，我們?nèi)コ詼珗A！我樂(lè)得一蹦一跳地進(jìn)了家門(mén)。你拿出幾個(gè)飽滿(mǎn)的芝麻湯圓，調(diào)好火候，讓湯圓沿鍋沿輕輕滑入鍋中。藍(lán)色的火苗貪婪地舔舐著鍋底，鍋內(nèi)的清水翻滾著，沸騰著，不知不覺(jué)，窗上已凝起一層水霧。那些湯圓個(gè)個(gè)都在你的湯勺下調(diào)皮地捉著迷藏，適當(dāng)時(shí)候你灑下桂花。
我品嘗著，每一口都是香甜，每一口都是幸福。小巧的湯匙在乳白的湯中泡著半截身子，一個(gè)個(gè)圓潤(rùn)的湯圓浸著桂花的香，倘佯在湯汁中。那時(shí)，我只覺(jué)得這樣很快樂(lè)。
那時(shí)，我十歲，你三十六歲。
又是一年，藍(lán)色的天空空曠而高邈，深秋的氣息已悄然醞釀在這座小城。這一次，你沒(méi)有陪我去賞桂，而是推說(shuō)自己要在家里完成一項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
我依舊像往年一樣來(lái)到那片桂花樹(shù)的天地。那桂花輕啟綠唇，在密集的綠葉之中，便都是這樣的花朵，質(zhì)感嫩滑，很想古時(shí)女子，蓮部輕移，羞澀見(jiàn)人，又像在枝頭盤(pán)旋著一只又一支的黃蝴蝶。每朵之上，便全是這樣密匝匝的黃蝴蝶了。
我又快步回到家中，看見(jiàn)你。
我好奇地走近你，只見(jiàn)你在制作桂花糖。你拿來(lái)一瓶精致的小罐，又取來(lái)一個(gè)小巧的信封，倒出一些金黃的桂花輕輕鋪在瓶底。又取來(lái)蜂蜜和白糖，鋪在第二層，又鋪上一層桂花。就這樣一層桂花、一層蜂蜜，桂花的香與蜜糖的甜完美而均勻的融合在一起，散發(fā)出一種桂花特有的醇厚氣息。我急伸手想嘗那桂花糖，你卻朝我神秘一笑：要放冰箱冷凍一周方能吃哦！
心中泛起絲絲感動(dòng)的漣漪，我只覺(jué)得，這樣很快樂(lè)。
我很快樂(lè)教案篇十一
那滋養(yǎng)我心中文學(xué)的水分或許是源自于小時(shí)候的一點(diǎn)點(diǎn)虛榮心吧！小學(xué)時(shí)，老師為了鼓勵(lì)我們寫(xiě)周記，會(huì)在每一篇周記后評(píng)分，得五星和四星的有獎(jiǎng)勵(lì)，得五星的人要在全班同學(xué)面前朗讀自己的周記。我是個(gè)有點(diǎn)小貪心的人，為了那點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，我每周都很認(rèn)真地寫(xiě)，沒(méi)完沒(méi)了地寫(xiě)，拼盡全力地寫(xiě)。當(dāng)我看到后面那五顆連成一串的星星時(shí)，當(dāng)我得到應(yīng)有的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，當(dāng)我在全班同學(xué)面前大聲且自豪地朗讀周記時(shí)，我第一次嘗到了寫(xiě)作給我?guī)?lái)的甜頭。也正是在那時(shí)，我對(duì)寫(xiě)作第一次有了一種額外的，莫名的感情。
后來(lái)，我慢慢長(zhǎng)大。六年級(jí)末，小升初。由于小學(xué)不認(rèn)真讀書(shū)，以至于開(kāi)學(xué)第一天，望著眼前這座矮矮破破的初中，我長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣。但我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，這里卻成了提高寫(xiě)作水平的一級(jí)重要的階梯。
初中的老師，取消了周記的制度。于是，這成了我停筆的一個(gè)借口。在以后的很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我完全荒廢了寫(xiě)作。在校，我抓緊課間的每一秒鐘，在座位上奮筆疾書(shū)寫(xiě)作業(yè)，回到家，又開(kāi)始馬不停蹄地玩，看電視。我就這樣漫無(wú)目的地活著，終日忙碌卻沒(méi)有做過(guò)一件有意義的事，但卻啃著小學(xué)時(shí)打下的寫(xiě)作基礎(chǔ)，拿著比別人高的作文分?jǐn)?shù)。很多人都夸我作文寫(xiě)得好，而我卻在這些贊揚(yáng)聲中變得惴惴不安。我害怕，我害怕這份原不屬于我的財(cái)富有一天會(huì)被突然奪走。我想要抓住這個(gè)東西，并且一直去守護(hù)它。于是，我又重新拿起了那塵封多年的筆，筆尖與粗糙的紙面摩擦出“沙沙”的聲音，那是一種熟悉的陌生感。
我是個(gè)奇怪的人。不知道是因?yàn)榫o張還是別的什么原因。比賽總是給我一種很壓抑的.感覺(jué)。任何的比賽我都不抱有希望，所以每一次的獲獎(jiǎng)，我都異常高興，這是一種意外的收獲。老師總是叫我們要放平心態(tài)，要和自己比。其實(shí)我一直都在和自己比，我希望自己能夠比以前有進(jìn)步。
如今，進(jìn)了高中，入了社后。我變得更愛(ài)寫(xiě)作了。平臺(tái)也比以前大了很多，我開(kāi)始遇到許多以前從未遇到過(guò)的困難，而我不得不去克服這些困難。我一直在努力，并且會(huì)一直努力下去。我漸漸地不再將寫(xiě)作作為得到獎(jiǎng)勵(lì)，贏(yíng)得榮譽(yù)的工具，我越來(lái)越熱愛(ài)寫(xiě)作。它是我現(xiàn)在全部的動(dòng)力。
我很快樂(lè)教案篇十二
1、學(xué)會(huì)“樂(lè)、是、出、鳥(niǎo)、學(xué)、生”六個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“快、發(fā)、響、讀、跑、步、都”七個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文、背誦課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受文中所表達(dá)的自信、平等與快樂(lè)，使學(xué)生懂得欣賞自己的長(zhǎng)處，快樂(lè)而自信地成長(zhǎng)。
1、識(shí)字，朗讀課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生自信的能力，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，從而快樂(lè)、自信地成長(zhǎng)。
教材傳遞出一種平等、自信、快樂(lè)的理念。為了讓學(xué)生感受這樣的理念，我采取讓學(xué)生自主朗讀貫穿整課；接著采取分步實(shí)施的策略，反復(fù)地朗讀練習(xí)，并且借助于拼音、讀字、讀詞，最后連貫地讀。在朗讀的感悟階段，尊重學(xué)生的體驗(yàn)，要求學(xué)生說(shuō)出自己的感受。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行情感的拓展。出示課件我是——我會(huì)——我很快樂(lè)！
使學(xué)生真正體會(huì)到每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)，每個(gè)人都應(yīng)該具有自信的精神，每個(gè)人都應(yīng)該感到快樂(lè)！
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、（播放一段優(yōu)美的音樂(lè)《苗山春曉》）。
讓學(xué)生閉眼感受一種快樂(lè)的情緒。
2、師小結(jié)導(dǎo)人，板書(shū)課題，生齊讀課題。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文，將字音讀準(zhǔn)，用自己熟悉的符號(hào)圈出要求學(xué)會(huì)的字和要求會(huì)認(rèn)的字。
2、小組長(zhǎng)出示生字卡片檢查組里的同學(xué)字音是否讀準(zhǔn)了。
3、師出示生字卡片認(rèn)讀生字。（多種形式讀）。
4、將生字寶寶送回到課文里，再讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
2、比比看，誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確、最自信。
3、齊讀第一小節(jié)。
四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、生自由讀第二小節(jié)。
3、想象平時(shí)看到的小鳥(niǎo)快樂(lè)的樣子，讀出小鳥(niǎo)的快樂(lè)。
4、多種形式的朗讀。
五、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、出示課件。（樂(lè)樂(lè)和文文在校園里快樂(lè)地奔跑，在講臺(tái)上大聲地朗讀）。
3、多種形式地朗讀。
4、自信會(huì)讓我們感到快樂(lè)。因?yàn)槲覀兌加凶约旱奶亻L(zhǎng)，所以我們都很快樂(lè)。
貼板書(shū)：我們大家都很快樂(lè)。
5、指導(dǎo)朗讀，讀出自信、驕傲、快樂(lè)的語(yǔ)氣。
六、拓展練習(xí)。
1、出示課件。
我是——。
我會(huì)——。
我很快樂(lè)！
2、充分發(fā)展學(xué)生的想象力，讓他們自由填充，不會(huì)寫(xiě)字可以用拼音及圖畫(huà)代替。
3、生大聲地將自己寫(xiě)的話(huà)讀給同學(xué)聽(tīng)。
七、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
1、課件出示“學(xué)”字。
2、大家認(rèn)真觀(guān)察上邊三點(diǎn)的特點(diǎn)。
3、生自己書(shū)寫(xiě)，注意各項(xiàng)筆畫(huà)筆順。
4、齊書(shū)空。
5、師范寫(xiě)“學(xué)”字。
6、生描寫(xiě)生字。
我很快樂(lè)教案篇十三
所以如果讓我來(lái)選擇的話(huà)，我舉雙手雙腳選“外在美”，別怪我膚淺，這么多年我因?yàn)槿薄巴庠诿馈背蕴澇源罅耍_實(shí)不甘心!
我本科畢業(yè)，專(zhuān)業(yè)過(guò)硬，待人謙卑和善，工作踏實(shí)努力，但是工作中我還是沒(méi)有提到提拔，公司的理由是因?yàn)槲业男蜗蟛贿m合維護(hù)客戶(hù)。
生活上我性格溫婉，愿意包容，擅長(zhǎng)家務(wù)，但他們說(shuō)對(duì)我沒(méi)感覺(jué)，確切地說(shuō)因?yàn)槲业拈L(zhǎng)相，所以沒(méi)感覺(jué)吧。堂妹性格嬌縱自私，好逸惡勞，但追求她的人從沒(méi)斷過(guò)，用奶奶的話(huà)來(lái)說(shuō)幸虧有副好皮相。
我并不否認(rèn)“內(nèi)在美”的重要性，但是再好的“內(nèi)在美”都需要“外在美”的保駕護(hù)航，否則就像沒(méi)有行情的古董一般，明知道可以收藏，但偏偏沒(méi)有收藏價(jià)值。直白地說(shuō)，人沒(méi)有“外在美”，再好的“內(nèi)在美”別人也不愿去了解你，即使愿意了解也缺了那種怦然心動(dòng)，而我就是個(gè)典型例子!
不過(guò)我還是慶幸最后我找了一個(gè)情投意合的老公，雖然他瘸了一只腳，只上過(guò)幾年小學(xué)，開(kāi)著一家小理發(fā)店，但他愿意和我踏實(shí)過(guò)日子，愿意和我經(jīng)營(yíng)并守護(hù)一個(gè)溫暖的家。
記得我們第一次見(jiàn)面，他開(kāi)玩笑地和我說(shuō)好鍋配好蓋，咱們都不是好鍋好蓋，但是在一起也能過(guò)好日子的。這句話(huà)聽(tīng)著不舒服，但細(xì)想?yún)s暖心，他是我相親這條傷心路上唯一的收獲。
這個(gè)男人會(huì)在冬天用肚子給我暖腳，會(huì)在夏天用風(fēng)扇給我祛暑。他疼愛(ài)我，所以盡能力把我照顧得很好，他也疼愛(ài)我們的兒子，但他從小教兒子要學(xué)會(huì)照顧和保護(hù)我。
看他對(duì)我如此用心，公婆心有不滿(mǎn)，偶爾對(duì)我言辭不善，這時(shí)他會(huì)對(duì)父母細(xì)細(xì)勸解，對(duì)我好言安慰，所以我的婚姻里沒(méi)有糾結(jié)的婆媳矛盾。他理解我的敏感，心疼我的自卑，他雖只識(shí)得幾個(gè)字，但只要見(jiàn)我在看書(shū)，就會(huì)安安靜靜陪著我，眼里滿(mǎn)是欣賞。
以前的我經(jīng)常會(huì)自哀自憐，這是個(gè)看臉蛋和身材的社會(huì)，而我一個(gè)沒(méi)臉蛋沒(méi)身材的女人何其悲哀。我有比別人好的脾氣，有比別人好的學(xué)歷，有比別人更多的努力，甚至對(duì)愛(ài)也比別人更渴望和向往，但是我還是輸給了美貌。
沒(méi)有美貌，好脾氣，高學(xué)歷和更努力最多只能贏(yíng)得別人口頭的肯定，卻得不到別人心底的愛(ài)。但現(xiàn)在的我何其幸運(yùn)，每天過(guò)得快樂(lè)而知足。
媽媽愛(ài)我，但她愛(ài)的方式讓我意識(shí)到自己的卑微，而這個(gè)男人愛(ài)我，卻讓我感覺(jué)到前所未有的尊重和欣賞!我在別人眼里也許什么都不是，但是在他眼里，我卻是他心口的一塊寶!
原來(lái)老天終究是偏愛(ài)我的，它雖給我一副不完美的外表，卻讓我收獲了一份滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福!上天欠了我美貌，但是它沒(méi)缺我幸福!算了，原諒它吧!
我很丑，
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
我很快樂(lè)教案篇十四
狄更斯曾說(shuō)道;一個(gè)健全的心態(tài)，比一百種智慧更有力量。一個(gè)健全的的心態(tài)，快樂(lè)自然是必不可少的。
“好之者，不如樂(lè)之者?！币钥鞓?lè)之心學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)就不再是心里的負(fù)擔(dān)，不再是一種累贅，而是一種快樂(lè)。也許，你會(huì)說(shuō)，學(xué)習(xí)上哪會(huì)有什么快樂(lè)可言?學(xué)習(xí)的快樂(lè)可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得。當(dāng)你絞盡腦汁，總算解出一道難題的時(shí)候，當(dāng)你掌握了一些新知識(shí)的時(shí)候，難道你不快樂(lè)嗎?那種快樂(lè)可真是“盡在不言中”呀!
在我的生活里每天都充滿(mǎn)了快樂(lè)。清晨，我在“叮呤呤”的鬧鐘聲中醒來(lái)，新的一天又開(kāi)始了。我像往常一樣，穿上衣服，洗漱完畢，背上書(shū)包高高興興準(zhǔn)備上學(xué)的時(shí)候，我都會(huì)聽(tīng)到爸爸媽媽同樣的叮囑：“過(guò)馬路要注意安全!剛吃完飯，別跑!”迎著晨風(fēng)來(lái)到校園，走進(jìn)班級(jí)，和大家一起大聲地讀書(shū)，看著老師和藹的目光，我有說(shuō)不出的興奮。課間休息時(shí)，同學(xué)們像小鳥(niǎo)一樣“飛”出教室，我們拋開(kāi)緊張的心情，邁著充滿(mǎn)活力的腳步來(lái)到操場(chǎng)上盡情地玩耍。說(shuō)笑聲，歡叫聲響成一片，人人充滿(mǎn)了快樂(lè)。
我的課外生活也很快樂(lè)，我喜歡吹小號(hào)。每當(dāng)我支起譜架，翻開(kāi)練習(xí)曲吹奏的時(shí)候，整個(gè)身心仿佛沉浸在美妙的樂(lè)曲當(dāng)中。雖然我現(xiàn)在還沒(méi)有考級(jí)，我相信，只要不斷的努力，成功一定會(huì)屬于我的。
只要你認(rèn)真的去投入，去體味學(xué)習(xí)的真諦，你的生活就會(huì)充滿(mǎn)七彩陽(yáng)光。來(lái)吧!讓我們快樂(lè)的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的生活!
我很快樂(lè)教案篇十五
那一天，讓我開(kāi)心，讓我忘記了——“六一”！因?yàn)檫@是我們自己的節(jié)日，也是我們六年級(jí)的人最后一個(gè)“六一”，既開(kāi)心又難過(guò)。開(kāi)心的是你能玩好。可悲的是，這個(gè)節(jié)日一旦結(jié)束，也意味著相處六年的老師和同學(xué)要分開(kāi)了。
為了這一天，我們準(zhǔn)備了一個(gè)星期，學(xué)習(xí)并舉辦了一個(gè)板報(bào)比賽，以“六一”為主題，互相想象。經(jīng)過(guò)一周的努力，終于不負(fù)眾望，完成了黑板報(bào)，獲得全校第三名！
6月1日下午，我們有錢(qián)了，付出了很大的努力。不久，我們?cè)诎税啻虬绲煤芷痢牲c(diǎn)半，我們的狂歡開(kāi)始了。老師拿了幾袋零食。但是，想要零食并不容易。這取決于你的能力。你要過(guò)三輪比賽！
第一輪：吹氣球，就是兩個(gè)人比賽，誰(shuí)先吹氣球誰(shuí)贏(yíng)；第二輪：吹水，就是兩個(gè)人對(duì)著盆里的水吹，誰(shuí)盆里剩下的水少誰(shuí)就是winner第三回合：扔，每人三次機(jī)會(huì)，誰(shuí)扔的球多誰(shuí)就是冠軍。三輪比賽下來(lái)，有的人滿(mǎn)腦子零食，有的人空空如也。
最后一場(chǎng)是我們自己安排的——水戰(zhàn)。我們每個(gè)人都有一把水槍。下雨天，大家還是興高采烈。你開(kāi)槍打我，我也開(kāi)槍打你。真的很開(kāi)心。一天下午，我們都成了落湯雞。
每當(dāng)想起這件事，我的心總是甜蜜的，但難免有些悲傷.
我很快樂(lè)教案篇十六
幸福有很多種，有的單純的幸福，有的？全是年輕的潘純吖禿姑？燉鄭？讓鄭從淘退役？燦新中？梅木燉肉架？有些快樂(lè)很容易獲得，有些需要努力。
昨天理科老師布置了一個(gè)作業(yè)——做電磁鐵。一米長(zhǎng)帶絕緣層的細(xì)導(dǎo)線(xiàn)要求緊緊纏繞在釘子上至少30圈。一根細(xì)線(xiàn)和一個(gè)電池組成一個(gè)電路，電路就完成了。但是說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。放學(xué)后，我迅速在家里四處尋找，終于在一個(gè)我忘記的小金庫(kù)里找到了材料。但現(xiàn)在開(kāi)心還不算太早。心里的這句話(huà)把我驚醒了。我必須去。
我到處坐下來(lái)，開(kāi)始了艱難的旅程.我拿起鐵絲，把它纏在釘子上，但沒(méi)想到的是，鐵絲違抗我的命令，跳下了釘子。我一咬著牙，就使勁把鐵絲繞在釘子上繞了好幾圈，才把暴力的鐵絲制服。就在我把它包好，去找膠帶修的時(shí)候，售票員不像個(gè)不聽(tīng)話(huà)的孩子一樣被說(shuō)服了。如果你不服從，你不能留下我的作業(yè)。再包起來(lái)，用膠帶固定，心終于像一塊被吊起來(lái)的大石頭一樣落地了。接下來(lái)我開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，帶了電池，找到了回形針。]我以為那回形針真的被吸上來(lái)了。我蹦蹦跳跳地向媽媽報(bào)告這個(gè)好消息。
其實(shí)，只要你每天懷著一顆快樂(lè)的心去體驗(yàn)，你就能在生活中處處找到快樂(lè)。
我很快樂(lè)教案篇十七
體育課是我們最喜歡上的課，因?yàn)轶w育課大家都玩得非常開(kāi)心。
今天又上體育課了，我們很早就跑到球場(chǎng)上等待上課鈴響?！岸ｂ忊彙鄙险n了，這節(jié)體育課老師讓我們自由活動(dòng)。王磊我們幾個(gè)人決定打乒乓球。我們五個(gè)人輪流打，打得可激烈了。其他同學(xué)看見(jiàn)我們玩得那么開(kāi)心，也加入了我們的隊(duì)伍，很快就變成了十幾個(gè)人輪流打，很久才能輪到一次，于是我們決定改玩捉迷藏。這下就不用擔(dān)心人多了，再來(lái)幾個(gè)人也可以玩。我們有的躲在乒乓球桌下面，有的躲在花盆后面，還有的躲在大石頭后面，王磊找呀找才找到我們，他累得滿(mǎn)頭大汗，同學(xué)們看見(jiàn)他都哈哈大笑起來(lái)。不知不覺(jué)中，下課鈴響了，這節(jié)課我們玩得很開(kāi)心。
我和同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起玩游戲，我很快樂(lè)！
我很快樂(lè)教案篇十八
生活中，有很多場(chǎng)合，比如快樂(lè)，痛苦，內(nèi)疚，靈感，憤怒，悲傷。今天，我很開(kāi)心。
面對(duì)這種規(guī)律的生活，我很懊惱。我每天早起，吃飯，上課。
睡覺(jué)就像每天重復(fù)同樣的事情。感覺(jué)吃飯睡覺(jué)吃飯都像豬一樣。它讓我覺(jué)得自己像一個(gè)被電腦控制的機(jī)器人，思想和行為都被控制了。
一天早上，我看到一群鳥(niǎo)在天上飛來(lái)飛去，看似開(kāi)心又舒服。腦子里突然冒出一個(gè)念頭，要是我是只鳥(niǎo)就好了。能夠在藍(lán)天上自由飛翔，想飛就飛，想飛就摔，生活充滿(mǎn)樂(lè)趣。而我想著我？這個(gè)時(shí)候，我真的想當(dāng)一只鳥(niǎo)！
但是鳥(niǎo)類(lèi)真的可以自由飛翔，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活嗎？不是。很多遠(yuǎn)古的鳥(niǎo)類(lèi)，到現(xiàn)在大部分都滅絕了，他們付出了非常高的生命代價(jià)，甚至生命。冬天基本沒(méi)有食物。一場(chǎng)大雪后，幾乎一半的鳥(niǎo)都死了。
自由生活的前提是能量，不是食物。
自由的前提是精力和食物，有食物的前提是賺錢(qián)，賺錢(qián)的前提是有能力，有能力的前提是努力學(xué)習(xí)，天天向上。
我瞬間明白了這個(gè)道理，覺(jué)得有點(diǎn)幸福，這種幸福就是當(dāng)時(shí)。
那一次，我很開(kāi)心。
我很快樂(lè)教案篇十九
陽(yáng)光明媚的早晨。
藍(lán)憂(yōu)站在家門(mén)口，焦急的張望，像是在等著什么人。
“小憂(yōu)！”一聲爽朗的聲音響起，藍(lán)憂(yōu)看去，然后，她跑過(guò)去，笑著說(shuō)：“羽，你來(lái)了！我等你好久了呢?！?BR> “呵呵。”宮擇羽笑了笑，“我們走吧，不是說(shuō)好了嗎？去‘夢(mèng)的天堂’玩？”
“嗯！”藍(lán)憂(yōu)點(diǎn)點(diǎn)頭。
“夢(mèng)的天堂”是兩個(gè)人的秘密天地，那里有花，郁金香、玫瑰花、蘭花，和許多叫不上來(lái)的花朵，還有大片大片的綠地，清新的空氣，清澈的小河，小魚(yú)總是在河里面歡快地游來(lái)游去。
“哈哈哈哈……”田野里響起藍(lán)憂(yōu)快樂(lè)的笑聲，像銀鈴一般，她跑到宮擇羽面前，捧著滿(mǎn)天星（一種花），"羽，你看，我最喜歡和你最喜歡的‘滿(mǎn)天星’！”
“嗯?！睂m擇羽微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，“你去玩吧，我去洗個(gè)手?！?BR> “ok！”藍(lán)憂(yōu)比劃了一下，又去歡快的像只蝴蝶一樣，快樂(lè)無(wú)比。
“……”宮擇羽看著她的背影，抿了抿唇，眼底的憂(yōu)郁怎么也除不盡。
“在就要轉(zhuǎn)身前突然又想起你。
相遇的那一天漾著微笑的你。
那個(gè)微笑。
還是很美麗。
可惜那個(gè)人常常要讓人哭泣。
太耀眼的城市不適合看星星。
就如同你的心不適合談安定。
謝謝你讓我傷過(guò)心。
學(xué)會(huì)愛(ài)情并非執(zhí)迷。
人改變不了改變不了的事情。
記得要忘記忘記。
我提醒自己。
你已經(jīng)是。
人海中的一個(gè)背影。
長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)光。
我應(yīng)該要有新的回憶。
人無(wú)法決定會(huì)為誰(shuí)動(dòng)心。
但至少可以決定放不放棄。
我承認(rèn)我。
還是會(huì)愛(ài)著你。
但我將永不再觸碰這記憶。
記得要忘記忘記。
經(jīng)過(guò)我的你。
畢竟只是很偶然的那種相遇。
不會(huì)不容易。
足夠用來(lái)忘記。
人無(wú)法決定會(huì)為誰(shuí)動(dòng)心。
但至少可以決定放不放棄。
我承認(rèn)我。
還是會(huì)愛(ài)著你。
但我將永不再觸碰這記憶。
記得要忘記忘記。
我提醒自己。
你已經(jīng)是。
人海中的一個(gè)背影。
長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)光……”
宮擇羽掏出手機(jī)，看到來(lái)電人的時(shí)候，明顯臉色蒼白了一些。
他的手指，按下了接聽(tīng)。
“喂，媽媽?！?BR> “小羽，小羽你要考慮清楚啊，你不可以輕易的就這樣決定了呀！嗚嗚……”宮媽媽的聲音傳來(lái)，帶著哭腔。
“媽媽?zhuān)乙呀?jīng)想好了。我，我想，小憂(yōu)開(kāi)心了，我也就開(kāi)心了。不管怎么樣，我都不會(huì)改變主意的?！?BR> “好，好吧……”宮媽媽的手機(jī)像是被別人接了去，隨后傳來(lái)的是藍(lán)憂(yōu)的媽媽的'聲音：
“小羽，小羽，叔叔阿姨對(duì)不起你啊，都是叔叔阿姨的錯(cuò)誤??！小羽……”
“阿姨，您別傷心了，也別愧疚，因?yàn)?，為了她，值?！?BR> “小羽，你這樣子，讓阿姨怎么報(bào)答你呀！是阿姨欠你的啊?！?BR> “阿姨，沒(méi)事。對(duì)了，您打電話(huà)來(lái)，有事嗎？”
“啊，對(duì)了，主治醫(yī)師說(shuō)可以配心臟了?！?BR> “哦……好的，我這就帶小憂(yōu)過(guò)去?！?BR> “嗯。”
“啪?！彼仙鲜謾C(jī)蓋，手摸扶著手機(jī)，笑了。
“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)“パ綃寢專(zhuān)鷦e看了，那羽呢？他去哪兒了？”藍(lán)憂(yōu)已經(jīng)好了，心臟病也治好了，明顯快樂(lè)了許多，只是，沒(méi)有了宮擇羽，她永遠(yuǎn)不會(huì)快樂(lè)。
“??？”媽媽的表情有些慌亂，“那個(gè)……”說(shuō)著，她咬緊了嘴唇。
“媽?zhuān)≡趺戳?？?BR> 媽媽最終下定決心，說(shuō)：“其實(shí)，給你配心臟的那個(gè)人，就是小羽?！?BR> “什么？！”她睜大了眼睛，淚珠立刻流了下去，就這樣，一顆一顆晶瑩剔透的淚珠，不斷的從她漂亮的大眼睛里面流出。
“為什么，為什么，為什么會(huì)這樣啊……這到底是為什么……”她喃喃自語(yǔ)，身體不斷的向后退，媽媽急忙起身扶住她，還掏出一封信，說(shuō)道：“小憂(yōu)別哭，這是小羽讓我給你的?！?BR> 藍(lán)憂(yōu)拿起信就跑進(jìn)臥室，反鎖上門(mén)，坐在書(shū)桌前，緩緩打開(kāi)了信，淚水，在一次從她的眼睛里流出。
小憂(yōu)：
對(duì)不起，不經(jīng)過(guò)你的同意就離開(kāi)了你。
還記得我們小時(shí)候的誓言嗎？我說(shuō)，我永遠(yuǎn)也不會(huì)離開(kāi)你，當(dāng)然，也不會(huì)讓你受傷。
每一次，都是你，幫我一個(gè)有一個(gè)忙，從小我體質(zhì)就弱，你還幫我。是時(shí)候，該我?guī)湍懔恕?BR> 小憂(yōu)，聽(tīng)我的，別哭，要活下去，代替我，那顆跳動(dòng)的心臟，活下去，好嗎？
小憂(yōu)，要堅(jiān)強(qiáng)。那個(gè)手機(jī)，我送給你了。你打開(kāi)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)了。
羽
她拿起一旁的白色翻蓋手機(jī)，緩緩的打開(kāi)。
在就要轉(zhuǎn)身前突然又想起你。
相遇的那一天漾著微笑的你。
那個(gè)微笑。
還是很美麗。
可惜那個(gè)人常常要讓人哭泣。
太耀眼的城市不適合看星星。
就如同你的心不適合談安定。
謝謝你讓我傷過(guò)心。
學(xué)會(huì)愛(ài)情并非執(zhí)迷。
人改變不了改變不了的事情。
記得要忘記忘記。
我提醒自己。
你已經(jīng)是。
人海中的一個(gè)背影。
長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)光。
我應(yīng)該要有新的回憶。
人無(wú)法決定會(huì)為誰(shuí)動(dòng)心。
但至少可以決定放不放棄。
我承認(rèn)我。
還是會(huì)愛(ài)著你。
但我將永不再觸碰這記憶。
記得要忘記忘記。
經(jīng)過(guò)我的你。
畢竟只是很偶然的那種相遇。
不會(huì)不容易。
足夠用來(lái)忘記。
人無(wú)法決定會(huì)為誰(shuí)動(dòng)心。
但至少可以決定放不放棄。
我承認(rèn)我。
還是會(huì)愛(ài)著你。
但我將永不再觸碰這記憶。
記得要忘記忘記。
我提醒自己。
你已經(jīng)是。
人海中的一個(gè)背影。
長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)光。
我應(yīng)該要有新的回憶。
記得要忘記忘記。
經(jīng)過(guò)我的你。
畢竟只是很偶然的那種相遇。
不會(huì)不容易。
足夠用來(lái)忘記。
我還有一輩子。
可以用來(lái)努力。
再一次，淚水從她的眼睛里奪眶而出。
我很快樂(lè)教案篇二十
在人生中，有許多的那一次，有快樂(lè)的，有痛苦的，有內(nèi)疚的，有讓你受啟發(fā)的，有讓你發(fā)怒的，也有讓你傷心的，而今天我講述的。
面對(duì)這太有規(guī)律的生活，我很煩惱，每天都是早起、吃飯、上課、睡覺(jué)像每天都在重復(fù)作同一件事似的。這感覺(jué)猶如像豬一樣地吃了睡、睡了吃。讓我感覺(jué)像一個(gè)受電腦控制的機(jī)器人，思想和行為都被控制似得。
有一天早上，我看見(jiàn)一群小鳥(niǎo)在天空上亂飛，似乎很快活、很自在。我的大腦里突然發(fā)出一個(gè)念頭，如果我是一只小鳥(niǎo)，該多好。能在碧藍(lán)的天空上自由的翱翔，想飛即飛，想落即落，生活中充滿(mǎn)了樂(lè)趣。而我回想一下我呢？此時(shí)，我真想當(dāng)一只小鳥(niǎo)??！
可是小鳥(niǎo)就真的自由自在地飛，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活嗎？不是的。很多古時(shí)候的鳥(niǎo)兒，到現(xiàn)在大多已經(jīng)滅絕了，對(duì)與生活，他們付出了非常大的代價(jià)，甚至是生命。冬天?；旧蠜](méi)有食物，一場(chǎng)大雪過(guò)后，小鳥(niǎo)兒幾乎是死了一大半。
對(duì)于自由自在的生活的前提是能量，是食物。
能自由自在的前提是能量、食物，能有食物的前提是賺錢(qián)，能賺錢(qián)的前提是有本事，有本事的前提是現(xiàn)在的好好學(xué)習(xí)，天天向上。
我在瞬間明白了這個(gè)道理，感到了一絲快樂(lè)，而這快樂(lè)，盡在那一次。
我很快樂(lè)教案篇二十一
上帝也許和我開(kāi)了一個(gè)玩笑。
年少時(shí)，我長(zhǎng)得非常帥氣，濃眉大眼，白胖討喜，雖不能稱(chēng)得上是萬(wàn)眾矚目，但也是百里挑一，能夠鶴立雞群的。
可就像最近的熱播劇《漂亮的李慧珍》里的主角一般，即便少時(shí)多么引人注目，可一些不可抗力卻在我長(zhǎng)大后劇情反轉(zhuǎn)了。
隨著時(shí)間的推移，我從神話(huà)，變成了笑話(huà)。像《斗破蒼穹》中的蕭炎，一開(kāi)始是天才，后來(lái)變成了蠢材。
我眼睛越來(lái)越小，人都管我叫“一線(xiàn)天”。別人都“瓜子臉”，而我是“爪子臉”，臉又圓又胖，眼睛放在臉上都找不到。
一開(kāi)始，小伙伴不愿意跟我玩耍，我只有讀書(shū)，讀了好多書(shū)。
后來(lái)，成績(jī)?cè)絹?lái)越好，漸漸地，也越來(lái)越多的人愿意跟我一塊玩。
再后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)沒(méi)人在乎我長(zhǎng)什么樣了，人與人交往，其實(shí)看的是真誠(chéng)，只要你坦誠(chéng)相待，別人也自然會(huì)有所回應(yīng)。
上帝在為你關(guān)上一扇門(mén)時(shí)，一定會(huì)為你打開(kāi)一扇窗，就看你愿不愿意打開(kāi)它爬上去，去看到外面的風(fēng)景。
爬上去，你依然是神話(huà)，爬不上去，你只能在地獄中掙扎。
2下一頁(yè)。
@_@我是分割線(xiàn)@_@。