八年級語文教學(xué)計(jì)劃人教版部編(優(yōu)質(zhì)18篇)

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    計(jì)劃能夠讓我們更有自信,有能力應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和困難。制定計(jì)劃時(shí),我們要重視團(tuán)隊(duì)合作和溝通的重要性。以下是一些計(jì)劃制定中常見的問題和解決方法,希望能幫到你。
    八年級語文教學(xué)計(jì)劃人教版部編篇一
    7、鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間常練習(xí)字,養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣。
    8、除課堂的大作文外,鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆,從句段開始,多寫一些短小精悍的文章來,使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高。
    9、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會。如讓學(xué)生自己辦手抄報(bào)等,讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力。
    10、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
    一、學(xué)生基本情況分析:。
    通過七年級的教學(xué),從整體來看,本班學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽講,記筆記)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,但存在的問題也不容樂觀:目前班級學(xué)生最大的特點(diǎn)是語文優(yōu)良率不高,大部分同學(xué)語文學(xué)習(xí)興趣不濃,學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整。
    本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運(yùn)用能力,對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求,這對個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,但對絕大多數(shù)學(xué)生來說,并非福音.我們的教學(xué)必須未雨綢繆,因此,我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)對課改的學(xué)習(xí)與研究。
    二、教材分析:。
    八年級語文上冊教材各單元仍以專題組元,但同時(shí)也兼顧文體。四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以戰(zhàn)爭與和平、愛心散文、說明文為專題內(nèi)容,其中以記敘類文章為主,第三、四單元說明文拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。
    文言課文的編排方式是單獨(dú)組元,每單元五篇,共有兩個(gè)單元,文言文(含古代詩歌)教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn):
    一、狠抓誦讀教學(xué),使學(xué)生讀得正確,并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。
    文言單元的背誦量相當(dāng)大,要求全文背誦的有《桃花源記》、《短文兩篇》、《杜甫詩三首》、詩四首、還有課外古詩詞背誦。
    二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),棄絕“填鴨”,著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。
    文言和現(xiàn)代語同源而異流,極淺近的文言文,即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個(gè)大概,何況是初中學(xué)生!再說,課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯,不像古代經(jīng)書那樣深?yuàn)W費(fèi)解,再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語,簡潔明了,認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半,這就是探究的基礎(chǔ)。
    更為重要的是,從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此,問題僅在于教師要善于因勢利導(dǎo),使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。此外,“寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要求學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣。
    三、教學(xué)目標(biāo):
    課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。
    要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
    熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式,揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。
    要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,掌握常用的說明方法,體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。
    默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
    要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精美的語言,并積累一些常用的文言詞語。
    要能借助注釋和工具書,整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,了解借景抒情的寫法,體會作品的語言特色。
    四、教學(xué)措施:
    1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
    2、語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
    3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
    4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn).要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
    5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。
    6、作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
    7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
    8、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
    9、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。
    10、利用競賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開展演講會,辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,提高興趣。
    11、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力。
    八年級語文教學(xué)計(jì)劃人教版部編篇二
    一、學(xué)情分析:
    二、教材分析:
    課文的編排,圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)大體的序,注意訓(xùn)練的整合性,螺旋上升,將課文分為8組,每組一般3—4篇課文,在每組課文之前安排了導(dǎo)讀。在每篇精讀課文的前面安排了預(yù)習(xí),再后面編寫了思考練習(xí)在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運(yùn)用”。社設(shè)2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,他們是《閱讀要有自己的見解》《按一定的順序?qū)憽罚謩e安排在二、五組中。
    1、導(dǎo)讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)簡要說明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問題。
    2、課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)。
    3、讀寫例話。安排在一組課文之后,是對訓(xùn)練重點(diǎn)的概括和歸納。這些訓(xùn)練項(xiàng)目,突出了語文學(xué)科的特點(diǎn),突出了在訓(xùn)練中對語言的理解、感悟和積累,同時(shí)又突出了對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
    4、積累運(yùn)用。安排在每組課文之后,每個(gè)積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容:讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作。
    三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
    1、詞句訓(xùn)練始終是中學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提高訓(xùn)練要求,要引導(dǎo)學(xué)生們自覺運(yùn)用查字典,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語,特別是那些含義深刻的句子。
    2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功,課上一定要有朗朗的讀書聲,課堂教學(xué)要多讀少講,使學(xué)生們有更多的時(shí)間和機(jī)會練習(xí)朗讀。
    3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是中學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn),同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn),要引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會讀書,學(xué)會思考,注意讀中有悟,重視獨(dú)特感受。
    4、習(xí)作訓(xùn)練既是中學(xué)階段的重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn)。要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生們寫文尤其是寫記敘文的能力。
    5、積累語言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。本學(xué)期安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語,重在引導(dǎo)學(xué)生們了解中華優(yōu)秀文化和積累語言,做到熟讀成誦。
    四、教學(xué)目的要求:
    1、在語言文字訓(xùn)練過程中,學(xué)生們受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,從中樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感,陶冶愛美的情趣。
    2、能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。
    3、培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。
    4、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。
    5、繼續(xù)練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。
    6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。
    八年級語文教學(xué)計(jì)劃人教版部編篇三
    堅(jiān)持教育科學(xué)的發(fā)展觀,積極貫徹執(zhí)行教育局和學(xué)校提出的具體目標(biāo)和要求,全面貫徹落實(shí)教育方針,以學(xué)生為本,以學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo),全面深入貫徹和落實(shí)素質(zhì)教育,構(gòu)建高效課堂。配合學(xué)校達(dá)成“安全校園”和“家長滿意學(xué)校”的辦學(xué)愿望。積極深入探索“分組合作”學(xué)習(xí)方式,關(guān)愛學(xué)生,平等對待學(xué)生,放眼于學(xué)生終身能力培養(yǎng),把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)未來社會發(fā)展的有用的棟梁之材。
    通過數(shù)學(xué)課的教學(xué),使學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技所必需的數(shù)學(xué)基本知識和基本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力,合作探究能力,以及分析問題和解決問題的能力。
    三、教學(xué)目標(biāo)落實(shí)。
    通過三維目標(biāo)(知識與技能目標(biāo)、過程與方法(數(shù)學(xué)思考與解決問題)目標(biāo)、情感與態(tài)度目標(biāo))的落實(shí)最終實(shí)現(xiàn)能力的培養(yǎng)。鉆研教材,突破重點(diǎn)、難點(diǎn),抓住關(guān)鍵,深入了解學(xué)生,激發(fā)學(xué)生積極性,因人而宜,制定課堂上有效的輔導(dǎo)、教學(xué)方案,使課堂教學(xué)更生動(dòng)有趣,使學(xué)生參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來。
    四、教學(xué)常規(guī)落實(shí)。
    嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到早退,積極參加各項(xiàng)活動(dòng)及學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)協(xié)作。精心備課,備教材備學(xué)生,密切生活實(shí)際和學(xué)生實(shí)際,整合教學(xué)資源,運(yùn)用好多媒體教學(xué),利用一切可以利用的有利因素,為教學(xué)服務(wù)。上好每一節(jié)課,根據(jù)學(xué)生實(shí)際合理利用教學(xué)資源,上好每一節(jié)課。布置作業(yè)做到有的放矢,有針對性,有層次性。認(rèn)真批改作業(yè)。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、有效,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出及時(shí)反饋,針對作業(yè)中的問題確定個(gè)別輔導(dǎo)的學(xué)生,并對他們進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo).積極做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。對學(xué)習(xí)過程中有困難的學(xué)生,及時(shí)給予幫助,幫助他們找到應(yīng)對措施,幫助他們渡過難關(guān)。
    五、深入業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
    認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論,并做好一周一次的業(yè)務(wù)筆記,提高自己的理論水平,豐富自己的業(yè)務(wù)知識;積極參加一切課題研究活動(dòng),敢想敢干,敢于創(chuàng)新,不怕失敗。在學(xué)習(xí)策略上及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)思維,方法技巧,提升能力。及時(shí)對教學(xué)活動(dòng)作出反思,每周寫出一至兩個(gè)教學(xué)反思,真正體會自己的優(yōu)缺點(diǎn),做到有的放矢,進(jìn)一步提高自己。充分備好每個(gè)教案,做到備學(xué)生,備教材,每周及時(shí)上傳四個(gè)教案和四個(gè)課時(shí)作業(yè)。發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢,積極利用和制作課件,提高自己電化教學(xué)能力。
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    八年級語文教學(xué)計(jì)劃人教版部編篇四
    教材分析:
    八年級下冊四個(gè)現(xiàn)代文單元、兩個(gè)文言文單元,課文的選編主要是從文章的難易程度,以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。
    第一單元,是以人生為主題組織單元,且均出自大家名家之手?!短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程;《我的母親》節(jié)選胡適自傳,敘述了母親對自己人生的深遠(yuǎn)影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,表明了讀書對人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,揭示出其深邃而卓越的精神世界;《我的童年》向我們記述了作者“灰黃”的童年,表現(xiàn)出作者對童年往事的復(fù)雜感受和對母親,奶奶,兒時(shí)伙伴等的真摯感情。“寫作”也圍繞著我們的生活,注重記敘的線索。
    第二單元,主要由散文詩構(gòu)成,這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,而且語言優(yōu)美,內(nèi)涵豐富,含有哲理,很適合誦讀。此外,“寫作”是給我們強(qiáng)調(diào)了借物抒情的方法和注意的問題。綜合性學(xué)習(xí)”--尋覓春天的蹤跡,也是一個(gè)具有詩化、抒情性的活動(dòng)。
    第三單元,是以人與自然為主題編寫的,五篇課文都是科學(xué)文藝作品,以不同題材、不同角度,表達(dá)了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。“寫作”是引導(dǎo)合理安排說明的順序。
    第四單元,以民間文化為主題編寫?!对颇系母钑访枥L了三個(gè)場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,發(fā)現(xiàn)詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事?!皩懽鳌笔亲⒁庥洈⒅械拿鑼懞褪闱?。“綜合性學(xué)習(xí)”也是圍繞以民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。
    第五單元、第六單元,都是文言文單元,每單元五篇。教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn):(一)狠抓誦讀教學(xué),使學(xué)生讀得正確,并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大,要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。(二)倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力。“寫作”是學(xué)習(xí)寫書信和游記。口語交際綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),要求學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣?!氨称鹦心易咚姆健钡膶?shí)踐活動(dòng),主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣,培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄,樂于考證的意識。
    學(xué)情分析:
    本班學(xué)生大部分學(xué)習(xí)積極性不高,絕大部分學(xué)生沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣,上課學(xué)生合作能力有待提高,發(fā)言不夠活躍。
    學(xué)習(xí)心理方面,半數(shù)學(xué)生屬于不思進(jìn)取型,學(xué)習(xí)語文的積極性和主動(dòng)性極差。
    從上學(xué)期期終測試情況來看,本班學(xué)生存在成績懸殊的情況,優(yōu)秀率低,差生較多,需要不斷探求提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的方法。
    教學(xué)目標(biāo):
    課程目標(biāo):根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì),各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:
    1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
    2.熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式,揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,掌握常用的說明方法,體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。
    3.默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
    4.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言,并積累一些常用的文言詞語。
    5.要借助注釋和工具書,整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,了解借景抒情的寫法,體會作品的語言特色。
    教學(xué)措施:
    1.根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn),以及社會發(fā)展對語文的新要求,使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
    2.在語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
    3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
    4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
    5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。
    6.作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
    8.引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
    9.優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。
    10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
    11.開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),多進(jìn)多媒體教室上課。
    教學(xué)進(jìn)度表:
    第1周2.19--2.211.《藤野先生》。
    第2周2.22--2.2821.《與朱元思書》22.《五柳先生傳》。
    第4周3.7--3.13寫作:學(xué)寫書信2.《我的母親》。
    第5周3.14--3.203.《我的第一本書》月考4.《列夫托爾斯泰》。
    第6周3.21--3.275.《我的童年》寫作:記敘的線索6.《雪》。
    第7周3.28--4.37.《雷電頌》8.《短文兩篇》9.《海燕》。
    足跡。
    第9周4.11--4.17課外古詩詞,26.《小石潭記》。
    第10周4.18--4.24期中復(fù)習(xí),期中考試。
    第11周4.25--5.127.《岳陽樓記》28.《醉翁亭記》。
    第12周5.2--5.829.《滿井游記》30.詩五首。
    第13周5.9--5.15學(xué)寫游記背起行囊走四方課外古詩詞。
    謎》。
    第15周5.23--5.2914.《大雁歸來》15.《喂--出來》月考。
    蛋》。
    第17周6.6--6.1218.《吆喝》19.《春酒》20.《俗世奇人》。
    采風(fēng)去。
    第19周6.20--6.26期末復(fù)習(xí)。
    第20周6.27--6.30期末考試。
    龍榮祥。
    一、學(xué)情分析。
    從上學(xué)期期末檢測情況來看,跟其它平行班級相比較,學(xué)生有一定的進(jìn)步。但學(xué)生仍然存在成績懸殊的情況,優(yōu)秀率不高,差生較多,及格率70%左右,平均分90多分。
    思想表現(xiàn)方面,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般,處于朦朧狀態(tài),有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成,上課學(xué)生合作能力差,發(fā)言不夠活躍。
    二、教材簡析。
    八年級下冊四個(gè)現(xiàn)代文單元、兩個(gè)文言文單元,課文的選編主要是從文章的難易程度,以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。
    第一單元,是以人生為主題組織單元,且均出自大家名家之手。第二單元,主要由散文詩構(gòu)成,這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩單元。第三單元,是以人與自然為主題編寫的,五篇課文都是科學(xué)文藝作品,以不同題材、不同角度,表達(dá)了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。第四單元,以民間文化為主題編寫。第五單元、第六單元,都是文言文單元,每單元五篇。教學(xué)時(shí)我會盡力做好以下兩點(diǎn):(一)狠抓誦讀教學(xué),使學(xué)生讀得正確,并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大,要求全文背誦。(二)倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力。
    三、教學(xué)目標(biāo)。
    課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本學(xué)期教學(xué)的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:
    1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
    2.熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式,揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,掌握常用的說明方法,體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。
    3.默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
    4.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言,并積累一些常用的文言詞語。
    四、教學(xué)措施。
    1.根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn),以及社會發(fā)展對語文的新要求,使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
    2.在語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
    3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
    4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    5.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
    6.引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生積極背誦文章,曾經(jīng)有一位云師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師講過:“語文,在一定程度上還是需要‘死背’,只有‘死去’,才能‘活來’。”經(jīng)過上學(xué)期與125、126兩個(gè)班學(xué)生的接觸,我自己認(rèn)為,背誦依舊是非常重要的語文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我督促,加強(qiáng)科代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。文言文背誦三遍以上。我力爭以此方式幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
    五、教學(xué)進(jìn)度及時(shí)間安排。
    這一學(xué)期時(shí)間比較緊,2月12號開學(xué),留給我們的教學(xué)時(shí)間有二十二周,要想保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù),必須切實(shí)提高課堂效率。鑒于此,特安排如下:
    第?1?周-第?3?周,第一單元:1?《藤野先生》2?《我的母親》3?《我的第一本書》4?《列夫托爾斯泰》?5?我的童年。
    第4周-第6周,第二單元:?6?《雪》、?7?《雷電頌》、?8?《短文兩篇》、?9?《海燕》、?10?《組歌(節(jié)選)》、寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)。
    第?7周-第9周,第三單元:11?《敬畏自然》?12?《羅布泊,消逝的仙湖》?13?《旅鼠之謎》?14?《大雁歸來》15《喂--出來》綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際。
    第10周-第12周,第四單元:16?《云南的歌會》17?《端午的鴨蛋》18?《吆喝》19《春酒》?20?《俗世奇人》?綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際。
    第?13周-第?15?周,第五單元:21《與朱元思書》22《五柳先生傳》?23?《馬說》24?《送東陽馬生序》25《詩詞曲五首》寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)。
    第16周-第18周,第六單元:26?《小石潭記》27《岳陽樓記》28《醉翁亭記》29《滿井游記》30《詩五首》寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)。
    第19周-第21周,期末復(fù)習(xí)備考。
    許可。
    八年級語文教學(xué)計(jì)劃人教版部編篇五
    一轉(zhuǎn)眼,八年級已經(jīng)開學(xué)了,新的學(xué)期,語文老師制定了。
    工作計(jì)劃。
    一、指導(dǎo)思想。
    以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),在教學(xué)過程中,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀、聽話、說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位,逐步形成健全人格。
    二、教材分析:
    (一)、概況。
    人教版八年級上冊教材編排上各單元仍以專題組元,但同時(shí)也兼顧文體。一共有六個(gè)單元,其中四個(gè)現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭、對普通人的愛、建筑園林與名勝古跡、科學(xué)。前兩個(gè)單元以記敘類文章為主,后兩個(gè)單元以說明類文章為主。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體:記敘文和說明文;同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式:記敘與說明。另外,從八年級上冊開始,文言文和白話文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。
    (二)、具體內(nèi)容。
    第一單元以戰(zhàn)爭為主題。五篇課文,有反映解放戰(zhàn)爭的《新聞兩則》(《人民解放軍百萬大軍橫渡長扛》、《中原我軍解放南陽》),有反映抗日戰(zhàn)爭的《蘆花蕩》,有反映反法西斯戰(zhàn)爭的《蠟燭》,有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭為背景的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致布特勒上尉的信》,有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》,“綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際”也以戰(zhàn)爭為主題“世界:何時(shí)鑄劍為犁”。
    第二單元主要由記敘類作品組成,著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力。從單元課文的內(nèi)容來說,都是寫普通人的。課文有:《阿長與.山海經(jīng)》、《背景》、《臺階》、《老王》、《信客》、“綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際—讓世界充滿愛”,這個(gè)單元高聲贊頌人間的愛,吁喚“讓世界充滿愛”。通過這個(gè)單元,可以使學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面,受到熏陶和啟示。
    第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題,文體類別上側(cè)重于說明文。目標(biāo)是“在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式”,而在寫作目標(biāo)中提出“寫簡單的說明文,做到清楚明白”。在本冊教材中設(shè)置了兩個(gè)說明文單元,以期完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)目標(biāo)。
    第四單元以“科學(xué)”為主題編選了五課各具特色的介紹科學(xué)知識的短文,共六篇。它們是《大自然的語言》、《奇妙的克隆》、《阿西莫夫短文兩篇》、《生物入侵者》、《你一定會聽見的》。教學(xué)本單元,既要注重語文基本能力的培養(yǎng),也要關(guān)注科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的培養(yǎng),努力追求二者的交融整合,實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高。
    本冊文言課文的編排方式是單獨(dú)組元,每單元五篇,共有兩個(gè)單元,課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個(gè)變化表明:過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備,而本冊則是“入門”的正式啟動(dòng)。
    (三)、寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)。
    本冊教材中寫作、口語交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式:
    1.整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
    2.設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中,是由課文生發(fā)出來的。
    3.以補(bǔ)白的形式出現(xiàn)。
    (四)、課外古詩詞背誦。
    積累古典文化知識,初步學(xué)會怎樣鑒賞一首詩詞,給學(xué)生文化和審美方面的感受。
    (五)、語法修辭知識要點(diǎn)。
    本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞,教師可加以適當(dāng)講解。學(xué)生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗),了解一點(diǎn)對偶知識,有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩和分辨詞類。并要求學(xué)生嘗試寫一些對偶句。學(xué)生只要能判斷出對偶句即可。
    (六)、名著導(dǎo)讀。
    《朝花夕拾》和《駱駝祥子》為必讀書目,要求學(xué)生寫。
    讀書筆記。
    《鋼鐵是怎樣煉成的》為選讀科目推薦學(xué)生閱讀《朱自清。
    散文。
    集》和《文化苦旅》。
    三、學(xué)情分析。
    八(1)班共35名學(xué)生,是我從七年級帶上來的,對學(xué)生的了解是比較清楚的,大部分學(xué)生對語文有一定的興趣,但少數(shù)學(xué)生也開始產(chǎn)生對語文學(xué)科的厭煩情緒。在識字寫字方面,學(xué)生主要存在以下問題:許多學(xué)生還存在寫錯(cuò)別字的現(xiàn)象;大部分學(xué)生在遇到課文及閱讀材料中的生字詞時(shí)都沒有查閱字典的習(xí)慣,任由字詞障礙不斷積累;大部分學(xué)生書寫比較潦草,特別是男生,只有少數(shù)女生的書寫比較工整漂亮。
    在閱讀方面:學(xué)生早讀的積極性不高,常常拖音朗讀,情緒不高昂;不積極主動(dòng)去閱讀,課外閱讀更少,知識面比較狹窄;在閱讀過程中“走馬觀花”,沒有進(jìn)行積極的思考,通常不會主動(dòng)表達(dá)自己對文章的看法和疑問。在寫作方面:大部分學(xué)生寫作的積極性不高,沒有掌握好文章的整體構(gòu)思方法,通常想一句寫一句,以致文章的中心不明確,無法正確向別人表達(dá)出自己真切的思想情感。
    部分同學(xué)認(rèn)為無內(nèi)容可寫,這部分學(xué)生對生活、生命和自我的認(rèn)識比較薄弱,閱讀面也比較狹窄。少數(shù)學(xué)生的寫作能力則比較一般,缺乏表達(dá)的技巧。有些學(xué)生則無法將感性的體驗(yàn)上升到理性的高度,從而無法提高文章的立意。探究性學(xué)習(xí)和自學(xué)自控能力有待進(jìn)一步提高,文言文的學(xué)習(xí)比較單一,深度不夠,缺乏思考。
    四、教學(xué)目標(biāo)。
    1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
    2、熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式,揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,了解常用的說明方法,體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。
    3、要注意說明的順序和方法,能按照要求篩選信息。
    4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,整體感知內(nèi)容大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,并積累一些常用的文言詞語,了解借景抒情的寫法,體會作品的語言特色。
    五、教學(xué)措施。
    針對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際情況,本學(xué)期擬采取以下主要措施:
    1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
    2、語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
    3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,分析,歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,記憶,思考,聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
    4、教學(xué)過程嘗試學(xué)案教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心準(zhǔn)備學(xué)案,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。
    5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。
    6、作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
    7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
    8、優(yōu)化作業(yè)管理,作業(yè)的布置和批改要有所跨度,充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。
    9、利用競賽,學(xué)科活動(dòng)等多種多樣的教學(xué)形式,開展讀書報(bào)告會、故事會、朗誦會、演講會、辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,提高興趣。
    10、課前一分鐘演講,包括。
    自我介紹。
    新聞消息小故事。
    成語。
    解說等,鍛煉表達(dá)能力。
    11、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
    一、指導(dǎo)思想。
    全面落實(shí)黨的教育方針,深刻認(rèn)識語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教育觀念,努力培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)。積極開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生自我教育和終身教育的意識。語文不僅要讓學(xué)生學(xué)到了語文知識和能力,更重要的是要提高思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力等。為培養(yǎng)適合未來社會所需要的新人而努力奮斗!
    二、教材分析。
    本冊教材共安排了七個(gè)單元,除了“精讀”、“速讀”以外,還安排了“口語交際”、“寫作”、“綜合性學(xué)習(xí)”等內(nèi)容。七個(gè)單元中分為兩大部分,一是前面五個(gè)單元是現(xiàn)代文章,一是后兩個(gè)單元都是文言文。每個(gè)單元都注重了閱讀和寫作兩個(gè)方面。
    本冊入選的課文大多是洋溢時(shí)代氣息、躍動(dòng)著生命活力的文質(zhì)兼美的新課文。只要很好的引導(dǎo),學(xué)生一定會感興趣。
    根據(jù)課改精神與語文教學(xué)的方向的把握,我初步擬定本學(xué)期的目標(biāo):
    1、思想品德目標(biāo):
    進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位,發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。
    2、知識目標(biāo):
    了解文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音、形、義。
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    八年級語文教學(xué)計(jì)劃人教版部編篇六
    本班共有學(xué)生46人,男生26人,女生20人,兩極分化比較明顯。總體來講學(xué)生此時(shí)的識字能力已進(jìn)入一個(gè)飛躍的時(shí)期,對于大部分學(xué)生來說,看到一篇課文,能借助拼音讀準(zhǔn)生字,并結(jié)合課文的一定語境認(rèn)讀生字。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的,優(yōu)秀的孩子很突出,都比較全面,學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好,學(xué)習(xí)比較主動(dòng)自覺。學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?。個(gè)別學(xué)生有多動(dòng)癥的表現(xiàn),沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)會拖拖拉拉,效率很低,上課時(shí)無法做到專心聽講,作業(yè)不能及時(shí)訂正;新課程識字量很大,對個(gè)別接受慢的孩子造成閱讀困難,從而削弱了學(xué)習(xí)的興趣。班級學(xué)生的課外閱讀量還有待加強(qiáng)。學(xué)生整體書寫水平有待提高。尤其是本學(xué)期新轉(zhuǎn)來的4名新生需要特別關(guān)注。
    二、教學(xué)目標(biāo)。
    1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
    (2)掌握正確的寫鉛筆字的方法;培養(yǎng)積極發(fā)言,專心聽講的習(xí)慣。
    (3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。
    2.漢語拼音。
    (1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。
    (2)認(rèn)識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。
    3.識字寫字。
    (1)準(zhǔn)確認(rèn)讀407個(gè)生字。
    (2)掌握本冊課本安排的27個(gè)常用偏旁。
    (3)能按筆順正確書寫、默寫生字276個(gè);能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)寫端正、寫勻稱。
    4口語交際。
    (1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。
    (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
    (3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整。
    (4)愿意與別人進(jìn)行口語交際,態(tài)度大方,有禮貌。
    5.閱讀。
    (1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文。
    (2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。
    (3)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
    6.寫話。
    (1)能用學(xué)過的`部分詞語寫通順的句子;能理順次序錯(cuò)亂的句子。
    (2)學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物,寫幾句連貫的話。
    (3)學(xué)會“祝賀”、“購物”,“待客”等方面言語交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。
    三、教學(xué)重難點(diǎn):
    1、復(fù)習(xí)漢語拼音,學(xué)會本冊書中的407個(gè)生字,能正確美觀地書寫其中276個(gè)生字。掌握本冊課本安排的27個(gè)常用偏旁。
    2、理解由生字組成的詞語,理解課文的主要內(nèi)容,知道課文大意。
    3、能正確流利地朗讀課文,會背誦指定的課文。會分角色朗讀對話,復(fù)述指定的課文。
    能用普通話說幾句連貫的話或一件事,能用通順的話進(jìn)行書寫。
    四、具體教學(xué)措施。
    (一)教學(xué)內(nèi)容方面。
    要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。
    這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因而,教師備課時(shí),要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)方案。如第一組,《秋天的圖畫》之后,學(xué)習(xí)伙伴說:“我想畫秋天的果園?!薄拔蚁霌鞄灼淙~做書簽?!薄鞍言蹅兊淖髌穾恚k個(gè)展覽吧!”實(shí)際這是在為“語文園地”的展示內(nèi)容作準(zhǔn)備。學(xué)到這里,就要布置學(xué)生畫秋天,收集描寫秋天的好詞佳句,用落葉做書簽、賀卡等,為舉辦作品展覽做準(zhǔn)備。
    教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。比如,《黃山奇石》課后,學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片,“語文園地一”的展示臺就可以補(bǔ)加展示這一內(nèi)容。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,活用教材,隨時(shí)利用身邊的語文教育資源,豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式,拓寬語文教學(xué)的渠道。總之,教師備課時(shí)胸中要有全局,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué),創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。
    識字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題。
    本冊教材仍遵循識、寫分步,多認(rèn)少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀,又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學(xué)過的識字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。教師要相信學(xué)生能夠獨(dú)立識字,鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字。鞏固識字是教學(xué)的難點(diǎn),教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識字。復(fù)習(xí)、鞏固識字,提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進(jìn)行。如,做組字、組詞游戲,一起制作生字、詞語卡片,互相交流課外識字的途徑及成果。
    在識字的要求上,不要“一刀切”,要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異。識字首要的是認(rèn)識。因?yàn)?,識了字就能閱讀,所以,要求認(rèn)識的字能在語言環(huán)境中認(rèn)識就可以了。但還要鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多識一些字。做到下要保底,上不封頂。不必要求每課生字人人過關(guān)后再學(xué)下一課,要允許個(gè)別學(xué)生發(fā)展得慢一些。
    3閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題。
    閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo),在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的,而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上,自悟出來的,有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣,如,分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀,等等。
    進(jìn)行閱讀教學(xué),要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,質(zhì)疑問難,鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時(shí)間。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,不要拘泥于教學(xué)用書中的提示,只要學(xué)生的感受合情合理,就應(yīng)該予以肯定。
    在課堂教學(xué)中,對提問一定要精心設(shè)計(jì),問題既要有思考價(jià)值,又要能引起學(xué)生興趣。要盡量減少提問的數(shù)量,改變簡單的“問答式”的教學(xué)方式。要鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。
    4口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。
    教材中的八個(gè)口語交際,內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系,且貼近學(xué)生生活,學(xué)生會有話可說。有些口語交際的教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo),放手讓學(xué)生交流。學(xué)生交際時(shí),教師要注意傾聽,發(fā)現(xiàn)語病,要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正,規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言,及時(shí)給予肯定,使學(xué)生的思維更加活躍,自由、愉快地參與口語交際,使口語交際課成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、有目的、有層次的口語交流的過程。
    除專設(shè)的口語交際課,教師應(yīng)在平時(shí)的課堂教學(xué)中,有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語交際,不斷提高學(xué)生的口語交際能力。
    開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。
    教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會,走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
    6關(guān)于生字的注音問題。
    本冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語時(shí),要讀輕聲或變調(diào)(如,莊稼的“稼”應(yīng)讀輕聲;黃澄澄、紅彤彤的后兩個(gè)字,應(yīng)變讀為一聲),教師用書中都作了提示,請老師們在教學(xué)中予以注意,即教生字時(shí)按本音讀,在課文中按輕聲或變調(diào)來讀。
    (二)學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)。
    1、在教學(xué)中,積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會,用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
    2、合理地安排時(shí)間,開展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式,以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。
    3、多以激勵(lì)的評價(jià)方法,采用多形式的競賽,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的興趣。
    4、及時(shí)與家長聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。
    五、學(xué)期教改研究專題。
    通過校本培訓(xùn),能使自己更新觀念,樹立現(xiàn)代化教育理念,優(yōu)化結(jié)構(gòu)知識,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和時(shí)間能力,能成為一名師德高尚,素質(zhì)良好,適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型教師。
    二年級的孩子應(yīng)該要寫一段完整的話,因此本學(xué)期,我著力研究二年級學(xué)生寫作的培養(yǎng)。研究步驟如下:
    1、抓住課文中的空白點(diǎn),引導(dǎo)孩子寫話。
    2、圍繞單元主題,引導(dǎo)孩子讀好課外閱讀,積累好詞佳句。
    3、每單元的寫作訓(xùn)練,認(rèn)真實(shí)施、批改。
    4、堅(jiān)持寫日記,從生活中提煉素材,讓孩子有話可說,有話可寫。
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    八年級語文教學(xué)計(jì)劃人教版部編篇七
    從上學(xué)期期末檢測情況來看,跟其它平行班級相比較,學(xué)生有一定的進(jìn)步。但學(xué)生仍然存在成績懸殊的情況,優(yōu)秀率不高,差生較多,及格率70%左右,平均分90多分。
    思想表現(xiàn)方面,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般,處于朦朧狀態(tài),有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成,上課學(xué)生合作能力差,發(fā)言不夠活躍。
    學(xué)習(xí)心理方面,125、126各班,有部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,認(rèn)真勤奮,他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,有的盡管基礎(chǔ)較差,也能堅(jiān)持不懈,能有秩序地安排自己的學(xué)習(xí),能夠及時(shí)與教師溝通交流,調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法;有大半的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型,學(xué)習(xí)自覺性和穩(wěn)定性不足,上課精神不振,回家很少復(fù)習(xí)功課,需要老師的督促才會有所作為。
    二、教材簡析。
    八年級下冊四個(gè)現(xiàn)代文單元、兩個(gè)文言文單元,課文的選編主要是從文章的難易程度,以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。
    第一單元,是以人生為主題組織單元,且均出自大家名家之手。第二單元,主要由散文詩構(gòu)成,這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩單元。第三單元,是以人與自然為主題編寫的,五篇課文都是科學(xué)文藝作品,以不同題材、不同角度,表達(dá)了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。第四單元,以民間文化為主題編寫。第五單元、第六單元,都是文言文單元,每單元五篇。教學(xué)時(shí)我會盡力做好以下兩點(diǎn):(一)狠抓誦讀教學(xué),使學(xué)生讀得正確,并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大,要求全文背誦。(二)倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力。
    三、教學(xué)目標(biāo)。
    課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本學(xué)期教學(xué)的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:
    1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
    2.熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式,揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,掌握常用的說明方法,體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。
    3.默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
    4.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言,并積累一些常用的文言詞語。
    八年級語文教學(xué)計(jì)劃人教版部編篇八
    一、基本情況分析:。
    本年級共有學(xué)生39人,年齡一般在9—10歲之間,學(xué)生是由周圍的組成、因此,學(xué)生認(rèn)知水平和文化基礎(chǔ)存在較大差異。由于孩子們大多數(shù)來自農(nóng)村,部分學(xué)生能博覽群書,涉獵各種不同信息。少數(shù)學(xué)生除教科書外,幾乎沒有能力再閱讀其他書籍。再加上家長的文化底蘊(yùn)較淺,在家庭輔導(dǎo)和家庭教育方面跟不上。這是孩子在學(xué)習(xí)中存在的不利因素。
    二、教材分析。
    (一)四年級下冊保持了一、二、三年級教材特色,堅(jiān)持以學(xué)生為本的思想,走發(fā)展語言的路子,突出母語教育的特點(diǎn),貫穿現(xiàn)代教育理念,體現(xiàn)民族性和現(xiàn)代性的有機(jī)統(tǒng)一,努力構(gòu)建具有“綜合識字、早期閱讀、自主實(shí)踐、和諧發(fā)展”特色的教材體系。
    (二)本冊教材的特點(diǎn)。
    1、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
    2、注重學(xué)生各種語文能力的培養(yǎng)。
    3、重視文化的熏陶,注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。
    4、加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng),改進(jìn)“語文百花園”的形式,豐富“語文百花園”的內(nèi)容。
    (三)本冊教材的基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容本冊教科書繼前七冊之后,仍以專題組織單元,設(shè)計(jì)了8個(gè)專題、他們依次是:成長的足跡、秀美的山川、科學(xué)與環(huán)保、愛國精神、人間真情、故事的啟示、人與自然、中外文化。每個(gè)專題內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)含著豐富的'教育價(jià)值,可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神面貌;可激發(fā)學(xué)生追求理想,崇尚科學(xué),為實(shí)現(xiàn)理想而努力。
    (四)各單元教材特點(diǎn)每單元教材的前面編排有#工作計(jì)劃#導(dǎo)語情境圖、課文和語文百花園三部分組成。1—7單元每單元都由3篇精讀課文,1篇略讀課文。第8單元由2篇精讀課文和2篇略讀課文組成。
    (五)教材重難點(diǎn)本冊教材繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把握文章的重點(diǎn)語句,體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,理解課文內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。
    (六)學(xué)習(xí)本冊教材的基礎(chǔ)和學(xué)完本冊教材應(yīng)達(dá)到的水平經(jīng)過三年多的語文學(xué)習(xí),學(xué)生已學(xué)會綜合使用學(xué)過的識字方法,基本掌握了獨(dú)立識字的能力,特別是養(yǎng)成了查字典和讀書看報(bào)的習(xí)慣,并能寫簡短的記敘文。
    學(xué)完本冊教材后學(xué)生能認(rèn)識190個(gè)字,會寫200個(gè)字;能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文;能體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;能獨(dú)立讀書看報(bào),收藏并與同學(xué)交流圖書資料;能留心觀察周圍的事物,展開想象,樂于表達(dá),愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽,與他人分享習(xí)作的快樂;能用普通話與人交談,能說出自己的感受和想法;能結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
    三、教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識190個(gè)字,會寫200個(gè)字。
    2、會使用字典,學(xué)習(xí)使用字典,具有初步的獨(dú)立識字能力。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典詞典和生活積累,理解詞句的意思;能使用硬筆書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
    3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    4、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,默讀要有一定的速度,能對課文中不理解的地方提出疑問。
    5、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落),練習(xí)復(fù)述課文。
    6、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于10萬字。
    7、能用普通話交談,講述故事,努力做到具體生動(dòng),用語言打動(dòng)他人。講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
    八年級語文教學(xué)計(jì)劃人教版部編篇九
    以初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),認(rèn)真學(xué)習(xí)統(tǒng)編本教材先進(jìn)理念,落實(shí)每一節(jié)課,努力提語文課教學(xué)質(zhì)量。
    通過七年級的教學(xué),從整體來看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運(yùn)用能力,對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求,這對個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,但對我們這樣偏遠(yuǎn)山區(qū)中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說,并非福音。我們的教學(xué)必須未雨綢繆,因此,我在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)對課改的學(xué)習(xí)與研究。
    “語文統(tǒng)編教材的編寫原則和思路,主要是以立德樹人為宗旨,利用語文學(xué)科善于熏陶感染的特點(diǎn),將社會主義核心價(jià)值觀化為語文的血肉,很自然地實(shí)現(xiàn)在語文教材設(shè)計(jì)中的整體滲透,發(fā)揮語文教材在育人方面的獨(dú)特優(yōu)勢?!绷x務(wù)教育語文統(tǒng)編教材總主編、北京大學(xué)中文系教授溫儒敏在教育部新聞發(fā)布會上這樣說道。統(tǒng)編本語文教材采取“語文素養(yǎng)”與“人文精神”雙線組元的方式編排,以人文主題為線索,將語文素養(yǎng)作為另一條線索,精選典范文本,安排必要知識。
    以前的教材普遍都是主題單元,這次增加為語文素養(yǎng)雙線安排,這樣有利于安排必要的語文知識,優(yōu)化學(xué)習(xí)的策略,促進(jìn)學(xué)生語言文字運(yùn)用能力的發(fā)展。欄目也增加了很多,單元活動(dòng)任務(wù)單、口語交際,還有名著導(dǎo)讀,都是一些比較重要的欄目,另外,還有一些活動(dòng)探究的單元。新教材內(nèi)容編排更加清晰,課外古詩詞增加了注釋講解,名著導(dǎo)讀和閱讀策略結(jié)合在一起講。
    1、學(xué)習(xí)有關(guān)課程理論《語文課課程標(biāo)準(zhǔn)》,研習(xí)統(tǒng)編本教材理念。探討在語文課教學(xué)中實(shí)施新課程理論的有效途徑和方法,規(guī)范師生課堂行為,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,構(gòu)建詩意課堂。
    2、認(rèn)真落實(shí)備、教、批、輔等常規(guī)教學(xué)工作。
    (1)堅(jiān)持有實(shí)效的備課,精心設(shè)計(jì)課件。
    (2)加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)的考查,嚴(yán)抓落實(shí),把知識點(diǎn)的學(xué)習(xí),過關(guān)切實(shí)落到筆上。
    (3)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    (4)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀方法與習(xí)慣。
    (5)培養(yǎng)寫作的興趣和良好的習(xí)慣,增強(qiáng)習(xí)作的新穎性。
    3、優(yōu)差輔導(dǎo)方面。針對優(yōu)生的輔導(dǎo)以課堂教學(xué)為主要形式,教師在課堂上要注意提問一些有針對性,概括性較強(qiáng)、難度較大的問題,培養(yǎng)優(yōu)生的思維。
    (一)做好教學(xué)常規(guī)工作。
    1、認(rèn)真鉆研教材、課標(biāo)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想,認(rèn)真?zhèn)湔n,寫好教案,上好每一節(jié)課。做到授課胸有“書”,及時(shí)檢測。
    2、虛心學(xué)習(xí),本期聽課要不少于20節(jié),多聽優(yōu)秀老師的課。
    (二)積極參加教研活動(dòng),提高業(yè)務(wù)水平。
    1、積極參加縣、市的教研活動(dòng),提高教研能力。
    2、努力學(xué)習(xí),提高專業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí),瀏覽百科,攝取與語文學(xué)科相關(guān)的理論知識,滲透到教學(xué)中去,使教學(xué)更有說服力。
    (三)激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)習(xí)成績。
    1、優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法,讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí),采用閱讀、討論、講解、自學(xué)、練習(xí)等形式,活躍課堂氣氛,使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。
    2、精心設(shè)置每節(jié)課的練習(xí)和作業(yè),讓每一個(gè)學(xué)生都有收獲,真正做到因材施教。
    3、認(rèn)真做好學(xué)困生的工作。以鼓勵(lì)為主,溫情教育。幫助學(xué)生分析原因,建立自信心,并結(jié)合授課因材施教,教給他們學(xué)習(xí)的方法與策略,提高其學(xué)習(xí)興趣。
    4、堅(jiān)持認(rèn)真上好閱讀課,讓孩子以書為友,與書為伴,在濃濃書香中提升語文素養(yǎng)。
    以上是我本學(xué)期的語文學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃,還需在今后的教學(xué)工作中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,以不斷充實(shí)完善。愿20xx和學(xué)生一起,取得更大進(jìn)步。
    八年級語文教學(xué)計(jì)劃人教版部編篇十
    八年級語文采用的是人教版部編教材,本冊共有24篇課文(其中教讀課文12篇,自讀課文12篇),分為閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、名著導(dǎo)讀、課外古詩詞誦讀6個(gè)板塊。其中,閱讀與寫作構(gòu)成教材的主體。閱讀著重培養(yǎng)閱讀一般文章的能力和初步欣賞文學(xué)作品的能力,寫作相對獨(dú)立同時(shí)又與閱讀教學(xué)相互配合。各單元相機(jī)安排口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、名著導(dǎo)讀、古詩詞誦讀等內(nèi)容,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。
    二、學(xué)情分析。
    經(jīng)過七年級的語文學(xué)習(xí),13班和14班的語文素養(yǎng)有了一定提升。就考試成績而言,目前兩個(gè)班的語文成績都是良好。其中13班學(xué)生朗讀能力較為突出,但寫作能力欠佳。14班學(xué)生寫作能力較強(qiáng),但閱讀、朗讀能力較薄弱。兩個(gè)班課外文學(xué)作品閱讀量比較貧乏,需要加強(qiáng)課外閱讀量。另外,兩個(gè)班自主合作探究的學(xué)習(xí)能力還有待提高。
    三、教學(xué)目標(biāo)。
    (一)思想品德目標(biāo):在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價(jià)值觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育,提高學(xué)生的文化品位。
    (二)掌握和運(yùn)用知識能力目標(biāo):
    1、在語文課堂教學(xué)過程中,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,使他們具有基本的聽、說、讀、寫的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)和終身閱讀的良好習(xí)慣。尤其要加強(qiáng)朗讀和寫作的能力。
    2、在語文素養(yǎng)方面,要求邊默讀邊勾畫標(biāo)注,并學(xué)會通過劃分段落層次,抓關(guān)鍵語句等方法理清作者思路。培養(yǎng)學(xué)生一般的語文能力,包括朗讀、默讀、精讀、略讀、速度等閱讀方法和理解作者情感,概括文章中心思想,把握文章思路,掌握文章體裁、結(jié)構(gòu)等諸多策略。
    3、改變過去一年一言堂的填鴨式教學(xué),通過建立語文學(xué)習(xí)小組培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究能力。
    (三)人文素養(yǎng)目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位。在語文學(xué)習(xí)中提高為人處世,接人待物,應(yīng)用寫作等方面的能力。
    四、教學(xué)措施。
    根據(jù)學(xué)生的情況和本校實(shí)際,本學(xué)期擬采用以下措施:
    (一)提高學(xué)生朗讀能力,口語交際能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,將側(cè)重對閱讀技巧的訓(xùn)練;在課堂教學(xué)中,增加學(xué)生開口說話、回答問題的機(jī)會,訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范作答的習(xí)慣;課外舉行語文拓展活動(dòng),話劇、故事會、演講,著力鍛煉學(xué)生的膽量和發(fā)言的能力。
    (二)從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),加強(qiáng)綜合訓(xùn)練,簡化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識之間、能力之間以及知識能力表情達(dá)意之間的聯(lián)系。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
    (三)以課文語文為序列,依托和發(fā)端,把生活的語文,文學(xué)的語文,文化的語文在語文課堂教學(xué)中有機(jī)整合,互相策應(yīng),讓語文教學(xué)既實(shí)又活,在應(yīng)對考試的功利性與享受語文的藝術(shù)性之間實(shí)現(xiàn)對接。
    (四)成立語文學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生有更多的自主權(quán),逐步引導(dǎo)訓(xùn)練小組合作探究能力,培養(yǎng)小組自主解決學(xué)習(xí)任務(wù)的能力,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
    八年級語文教學(xué)計(jì)劃人教版部編篇十一
    1、語言積累和運(yùn)用,綜合性學(xué)習(xí)。
    2、現(xiàn)代文閱讀,含課內(nèi)與課外閱讀。
    3、文言文、古詩詞閱讀,含課外文言文閱讀。
    4、作文復(fù)習(xí),專題講座。
    5、專題訓(xùn)練及綜合測試不少于三次。
    1、注意辨別字形、正字音、釋詞義,理解語句在具體語境中的含義。
    2、整體感知課文,理解文章內(nèi)容和寫作特色,領(lǐng)悟作者的思想感情。
    3、學(xué)習(xí)文言文,學(xué)生背誦詩文過關(guān)。掌握積累一些文言詞語,理解文章大意,學(xué)會翻譯文言文。
    4、學(xué)會審題,并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實(shí)際,選取典型的材料進(jìn)行作文,學(xué)會運(yùn)用學(xué)過的詞語及寫作技巧。
    1、關(guān)鍵詞語的揣摩。
    2、理解一些重要語句的深刻含義。
    3、理解詩歌的意境。
    4、作文的選材立意。
    1、根據(jù)學(xué)情制定好單元復(fù)習(xí)計(jì)劃并認(rèn)真落實(shí)。
    2、針對不同學(xué)生的情況進(jìn)行個(gè)別談話指導(dǎo)。
    3、練習(xí)要扎實(shí),講練結(jié)合。
    4、進(jìn)行模擬測試。
    5、通過練習(xí)、模擬教給學(xué)生答題、審題的方法以及訓(xùn)練他們的答題速度。
    第一、六單元+名著閱讀+詩詞背誦+綜合學(xué)習(xí)李培軍(第一、六單元綜合試題+綜合一試卷)。
    第二、五單元+積累與運(yùn)用+課外文言文程曉麗(第二、五單元綜合試題+綜合二試卷)。
    第三、四單元+課外現(xiàn)代文閱讀+作文訓(xùn)練二次朱玉潔(第三、四單元綜合試題+綜合三試卷)。
    要求每位教師完成:
    1、單元復(fù)習(xí)課件,知識點(diǎn)全面,重點(diǎn)突出,條理清楚,歸納概括性強(qiáng)。
    2、重點(diǎn)課文跟蹤小練習(xí),突出考點(diǎn),重在落實(shí)。
    3、一套兩單元試題(包括積累與運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、作文)名著專題訓(xùn)練題、詩詞考查卷。
    八年級語文教學(xué)計(jì)劃人教版部編篇十二
    人教版語文八年級下冊四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容,其中以記敘類文章為主,第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比,在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展,拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。
    第一單元是以人生為主題組元?!短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段經(jīng)歷;《我的母親》是胡適自傳的一個(gè)章節(jié),敘述了母親對自己人生的深遠(yuǎn)影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,表明了讀書對人生的意義;《列夫.托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分?!熬C合性學(xué)習(xí).寫作.口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計(jì)。
    第二單元主要由散文詩構(gòu)成,這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,而且語言優(yōu)美,含有哲理,內(nèi)涵豐富,很適合誦讀。此外,“寫作.口語交際.綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡,也是一個(gè)非常詩化,具有抒情性的活動(dòng)。
    第三單元是以人與自然為主題編寫的,五篇課文都是科學(xué)文藝作品,以不同的題材,從不同角度,表達(dá)了人們對生存環(huán)境的憂患與思考?!熬C合性學(xué)習(xí).寫作.口語交際”是“科海泛舟”,這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù),在科技活動(dòng)中練習(xí)寫作與口語交際。
    第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中,《云南的歌會》描繪了三個(gè)場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,發(fā)現(xiàn)詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外,“綜合性學(xué)習(xí).寫作.口語交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。
    文言課文的編排方式是單獨(dú)組元,每單元五篇,共有兩個(gè)單元,文言文(含古代詩歌)教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn):一、狠抓誦讀教學(xué),使學(xué)生讀得正確,并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大,要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯,不像古代經(jīng)書那樣深?yuàn)W費(fèi)解,佶屈聱牙,再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語,簡潔明了,認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半,這就是探究的基礎(chǔ)?!氨称鹦心易咚姆健钡膶?shí)踐活動(dòng),主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣,培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。
    課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。
    要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
    熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式,揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,掌握常用的說明方法,體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。
    默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
    要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,并積累一些常用的文言詞語。
    要能借助注釋和工具書,整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,了解借景抒情的寫法,體會作品的語言特色。
    通過初二上學(xué)期的教學(xué),從整體來看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運(yùn)用能力,對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求,這對個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,但對我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說,并非福音、我們的教學(xué)必須未雨綢繆,因此,我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)對課改的學(xué)習(xí)與研究。
    1)從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
    2)語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
    3)重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
    4)教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)、要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式、要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
    5)重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。
    6)作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
    7)實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)、利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
    8)引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
    9)作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異、充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
    10)利用競賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報(bào)告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,提高興趣。
    第一周語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成教育(2)。
    1、《藤野先生》(2)。
    第二周2、《我的母親》(2)。
    3、《我的第一本書》(2)。
    4、《列夫.托爾斯泰》(2)。
    第三周5、《再塑生命》(1)。
    綜合性活動(dòng).寫作.口語交際、:獻(xiàn)給母親的歌(2)單元復(fù)習(xí)與測試(3)。
    第四周6、《雪》(2)。
    7、《雷電頌》(2)。
    8、《短文兩篇》(2)。
    第五周9、《海燕》(2)。
    10、《組歌》(2)。
    寫作.口語交際.綜合性學(xué)習(xí):尋覓春天的蹤跡(2)單元復(fù)習(xí)與測試(3)。
    第六周21、《與朱元思書》(2)。
    22、《五柳先生傳》(2)。
    23、《馬說》(2)。
    第七周24、《送東陽馬生序》(3)。
    25、《詩詞曲五首》(2)。
    綜合性學(xué)習(xí).寫作.口語交際:古詩苑漫步(1)。
    第八周綜合性學(xué)習(xí).寫作.口語交際:古詩苑漫步(2)。
    11、《敬畏自然》(2)。
    單元復(fù)習(xí)與測試(3)期中復(fù)習(xí)(2)第九周期中考試試卷分析期中總結(jié)。
    第十周12、《羅布泊,消逝的仙湖》(2)。
    13、《旅鼠之謎》(1)。
    14、《大雁歸來》(1)。
    15、《喂——出來》(2)。
    第十一周綜合性學(xué)習(xí).寫作.口語交際:科海泛舟(4)。
    16、《云南的歌會》(2)。
    第十二周17、《端午的鴨蛋》(2)。
    18、《吆喝》(2)。
    19、《春酒》(1)。
    20、《俗世奇人》(1)。
    第十三周寫作.口語交際.綜合性學(xué)習(xí):到民間采風(fēng)去(2)單元復(fù)習(xí)與測試(3)。
    第十四周26、《小石潭記》(2)。
    27、《岳陽樓記》(3)。
    第十五周28、《醉翁亭記》(3)。
    29、《滿井游記》(2)。
    30、詩五首(1)。
    第十六周30、詩五首(2)單元復(fù)習(xí)與測試(3)。
    第十七周期末復(fù)習(xí)(5)第十八周期末復(fù)習(xí)(5)。
    第十九周期末考試(5)。
    八年級語文教學(xué)計(jì)劃人教版部編篇十三
    伴隨了20××年8月的酷暑的遠(yuǎn)去,新學(xué)期又開始了,新的學(xué)期新的起點(diǎn),在學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)下,我擬定了本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃:
    俗話說“常教常新、教無定法”,在多年的知識積累和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,本學(xué)期我計(jì)劃要認(rèn)真研究教材,挖掘教材的深度和拓展知識的廣度,鉆研適合每個(gè)班級學(xué)情的教法,真正做到“因材施教”,絕不誤人子弟。
    每周利用一定的時(shí)間看一些對自己業(yè)務(wù)有益的書籍,從中汲取一些重要的精髓,幫助我的教學(xué)工作,使我更加豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
    認(rèn)真準(zhǔn)備,積極參與理科“四杯賽”,希望在此次活動(dòng)中獲得一些寶貴的經(jīng)驗(yàn);積極參與學(xué)校倡導(dǎo)的各項(xiàng)活動(dòng),提高業(yè)務(wù)水平和能力。
    認(rèn)真學(xué)習(xí)一些政治內(nèi)容,加強(qiáng)思想覺悟的提升,使自己頭腦更加清靜。
    希望在本學(xué)期我能夠履行自己的計(jì)劃,實(shí)施得更加完美。我深信,我能,我行!
    以學(xué)校本學(xué)年工作計(jì)劃為指導(dǎo),全面推進(jìn)高中新課程改革,改變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以高中新課程實(shí)施為中心,轉(zhuǎn)化教學(xué)理念,苦練教學(xué)內(nèi)功,優(yōu)化教學(xué)手段,探索實(shí)踐語文教學(xué)的新方法,實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
    1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新教學(xué)觀念,提高教師自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
    新課程背景下,要努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,變教堂為學(xué)堂,還學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)權(quán),在師生的雙邊活動(dòng)中,注重培養(yǎng)學(xué)生“自主·探究·合作”的精神,盡量使學(xué)生在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領(lǐng)悟”“應(yīng)用·拓展”“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”五個(gè)方面獲得發(fā)展。
    2、加強(qiáng)備課組集體備課。
    3、在備課組內(nèi)加強(qiáng)聽課評課活動(dòng)。
    在學(xué)校教務(wù)處和語文教研組的領(lǐng)導(dǎo)下,開展好示范課、優(yōu)質(zhì)課、研討課、匯報(bào)課等公開課活動(dòng),并要求組內(nèi)教師積極參與評課活動(dòng),做到“課課有收獲”,以實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)更大的提高,保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長補(bǔ)短。
    4、開展“師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)”,加強(qiáng)對新教師的培養(yǎng)。
    在每次聽評課與研討活動(dòng)中,做到“師有所教,徒有所長”,加強(qiáng)師徒聯(lián)系,督促徒弟教師備好每一節(jié)課,講好每一節(jié)課,改好每一份作業(yè)。使其逐漸形成自己成熟的教學(xué)理念,成套的教學(xué)思路,成型的教學(xué)風(fēng)格。并督促其在此基礎(chǔ)上,借助對先進(jìn)的理論的學(xué)習(xí),對自己的教學(xué)行為加以思考、總結(jié),并形成文字材料。
    5、加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),利用好早讀課、課間和夜自修時(shí)間,加強(qiáng)學(xué)生自查、自我管理。作業(yè)精選精批,及時(shí)校對講解,表揚(yáng)優(yōu)秀,鼓勵(lì)后進(jìn)。
    6、把握好教材的深度與難度,注重學(xué)生活動(dòng)能力培養(yǎng),盡量利用教材作例子,教會學(xué)生能力遷移。同時(shí)扎實(shí)抓好語文基礎(chǔ)知識的積累。立足高考,打好基礎(chǔ)。
    7、加強(qiáng)對高考信息的研究。認(rèn)真研究了新課改高考試題,制定了有效的措施,確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí),注入高考的知識。
    8、強(qiáng)化教學(xué)科研意識,提高科研能力,積極撰寫各級各類論文。
    9、開展了豐富多彩的語文課外活動(dòng)。
    10、認(rèn)真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí)工作,力保在每次考試中取得好成績。
    11、加強(qiáng)與外界交流,及時(shí)了解教學(xué)、考試的最新信息。建好中國教育服務(wù)網(wǎng)vcu教育博客,充分利用好“福建高中新課程網(wǎng)”,及時(shí)了解我省各兄弟學(xué)校的選修課開設(shè)情況,加強(qiáng)與兄弟學(xué)校老師的聯(lián)系。
    本學(xué)期的主要任務(wù)是《語文》必修五和選修課的學(xué)習(xí),教學(xué)時(shí)要以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩,要達(dá)到以下幾個(gè)方面的目標(biāo):
    1、貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念,不斷地探索能適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法。
    2、在高一的基礎(chǔ)上繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助他們掌握一些適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,為高三年的語文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
    3、根據(jù)高中語文課程從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)。
    4、在第八周前完成必修五的教學(xué)任務(wù),在十九周前完成選修課的教學(xué)任務(wù)。
    根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及本校實(shí)際情況安排:高二語文每周4節(jié)(必修),全學(xué)期總時(shí)數(shù)84節(jié)。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排《語文》必修五和選修課:授課60課時(shí),期中復(fù)習(xí)8課時(shí),期中考試3課時(shí),期終復(fù)習(xí)10課時(shí),期終考試3課時(shí)。
    本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度非常緊張,幾乎沒有練習(xí)、復(fù)習(xí)時(shí)間。但是仍然要計(jì)劃有條不紊,進(jìn)度安排有序。
    1、精講實(shí)練,努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型。
    每個(gè)單元精講1—2篇“講讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以達(dá)“教,為了不教”之目的。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主,強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。
    2、取舍有度,重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。
    本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重,有些課文根本來不及上,因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識為主,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導(dǎo),并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識,增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。
    3、閱讀積累,積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)。
    發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,充分利用學(xué)生的課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,要提出具體的閱讀意見,做到有計(jì)劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場?;蛘螯c(diǎn)評或講座或串講,因“班”施教,因“人”制宜,將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。
    4、寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中。
    讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動(dòng),要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫作任務(wù)。此外,在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。
    八年級語文教學(xué)計(jì)劃人教版部編篇十四
    人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?語文》八年級下冊四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容,其中以記敘類文章為主,第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比,在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展,拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。
    為主題設(shè)計(jì)。
    針對這些情況,我作為語文教師,要找到教學(xué)的突破口,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
    2、能利用漢語音識字、學(xué)習(xí)普通話。
    3、學(xué)會課本中的讀讀寫寫生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,能正確書寫。
    4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語言的積累,養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
    5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。6、在教師的指導(dǎo)下,能初步把握課文內(nèi)容。默讀有一定速度,讀后能提出問題,發(fā)表自己的感受,并就共同感興趣的問題和別人討論。
    7、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱xx
    讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。
    八年級語文教學(xué)計(jì)劃人教版部編篇十五
    認(rèn)真學(xué)習(xí)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)和全日制初中語文教學(xué)大綱(試用修訂版),領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,深入研究蘇教版和人教版教材,改進(jìn)教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,突出學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展主體地位,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),進(jìn)一步提高初中語文教學(xué)質(zhì)量。
    二、具體工作和要求。
    1、本學(xué)期各校語文科組組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新大綱不少于兩次。要求結(jié)合本校存在的問題,有重點(diǎn)的組織學(xué)習(xí)。要重視學(xué)后的運(yùn)用,依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新大綱,評價(jià)師生的教與學(xué)。
    2、召開三次全市初中蘇教版語文教學(xué)觀摩會,研究蘇教版初中語文精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、誦讀欣賞課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課、專題學(xué)習(xí)課的教法、學(xué)法和評課標(biāo)準(zhǔn)。
    3、繼續(xù)組織全市分片教研活動(dòng),進(jìn)一步加強(qiáng)區(qū)域性初中語文教學(xué)交流。全市8個(gè)片一學(xué)期各活動(dòng)至少一次。每片活動(dòng)分散安排在各月當(dāng)中,具體時(shí)間由每片組長和副組長商定?;顒?dòng)形式可以是聽課、說課、評課、講座、專題研討、看展覽等多種形式。語文平時(shí)作業(yè)展覽是必須展示的內(nèi)容?;顒?dòng)內(nèi)容以研究蘇教版語文七年級上冊和人教版初中第五冊教材教法和學(xué)法為主。
    4、本學(xué)期初二繼續(xù)使用市初中語文學(xué)習(xí)成績評定方案。要求每所學(xué)校將初中語文學(xué)習(xí)成績評定方案落實(shí)到初二每一個(gè)班,每一個(gè)學(xué)生。以此促進(jìn)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的積累和聽說讀寫能力的全面發(fā)展。
    5、初一學(xué)生使用“初中語文學(xué)習(xí)成長記錄表”,具體要求見該表。
    6、初一期末考試試卷結(jié)構(gòu)將由語文基礎(chǔ)知識、閱讀、口語交際、誦讀欣賞、綜合實(shí)踐活動(dòng)、專題學(xué)習(xí)、作文、附加題組成。語文基礎(chǔ)知識包括常用詞語書寫、詞語解釋、改錯(cuò)字、改病句、修辭手法運(yùn)用、正楷書寫詩句。閱讀包括課內(nèi)精讀和課外精讀。包括大作文和應(yīng)用文寫作。附加題包括課外略讀和仿寫。
    7、初二和初三期末考試試卷結(jié)構(gòu)由語文基礎(chǔ)知識、口語交際、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫作、附加題組成。語文基礎(chǔ)知識包括詞語書寫、詞語解釋、改錯(cuò)字、改病句、語法修辭運(yùn)用、正楷書寫詩句。閱讀包括課內(nèi)精讀和課外精讀。包括大作文和應(yīng)用文寫作。附加題包括課外閱讀和仿寫。
    8、要用好市教研室組織編寫的初一、初二和初三單元測試題,要求每單元教后及時(shí)使用單元題檢測,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,改進(jìn)教和學(xué)。
    八年級語文教學(xué)計(jì)劃人教版部編篇十六
    以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),在教學(xué)過程中,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀、聽話、說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位,逐步形成健全人格。
    (一)、概況。
    八年級上冊教材編排上各單元仍以專題組元,但同時(shí)也兼顧文體。一共有六個(gè)單元,其中四個(gè)現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭、對普通人的愛、建筑園林與名勝古跡、科學(xué)。前兩個(gè)單元以記敘類文章為主,后兩個(gè)單元以說明類文章為主。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體:記敘文和說明文;同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式:記敘與說明。另外,從八年級上冊開始,文言文和白話文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。
    (二)、具體內(nèi)容。
    第一單元以戰(zhàn)爭為主題。五篇課文,有反映解放戰(zhàn)爭的《新聞兩則》(《人民解放軍百萬大軍橫渡長扛》、《中原我軍解放南陽》),有反映抗日戰(zhàn)爭的《蘆花蕩》,有反映反法西斯戰(zhàn)爭的《蠟燭》,有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭為背景的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致布特勒上尉的信》,有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》,“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也以戰(zhàn)爭為主題“世界:何時(shí)鑄劍為犁”。
    第二單元主要由記敘類作品組成,著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力。從單元課文的內(nèi)容來說,都是寫普通人的。課文有:《阿長與.山海經(jīng)》、《背景》、《臺階》、《老王》、《信客》、“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際—讓世界充滿愛”,這個(gè)單元高聲贊頌人間的愛,吁喚“讓世界充滿愛”。通過這個(gè)單元,可以使學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面,受到熏陶和啟示。
    第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題,文體類別上側(cè)重于說明文。目標(biāo)是“在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式”,而在寫作目標(biāo)中提出“寫簡單的說明文,做到清楚明白”。在本冊教材中設(shè)置了兩個(gè)說明文單元,以期完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)目標(biāo)。
    第四單元以“科學(xué)”為主題編選了五課各具特色的介紹科學(xué)知識的短文,共六篇。它們是《大自然的語言》、《奇妙的克隆》、《阿西莫夫短文兩篇》、《生物入侵者》、《你一定會聽見的》。教學(xué)本單元,既要注重語文基本能力的培養(yǎng),也要關(guān)注科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的培養(yǎng),努力追求二者的交融整合,實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高。
    本冊文言課文的編排方式是單獨(dú)組元,每單元五篇,共有兩個(gè)單元,課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個(gè)變化表明:過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備,而本冊則是“入門”的正式啟動(dòng)。
    (三)、寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)。
    本冊教材中寫作、口語交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式:
    1.整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
    2.設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中,是由課文生發(fā)出來的。
    3.以補(bǔ)白的形式出現(xiàn)。
    (四)、課外古詩詞背誦。
    積累古典文化知識,初步學(xué)會怎樣鑒賞一首詩詞,給學(xué)生文化和審美方面的感受。
    (五)、語法修辭知識要點(diǎn)。
    本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞,教師可加以適當(dāng)講解。學(xué)生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗),了解一點(diǎn)對偶知識,有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩和分辨詞類。并要求學(xué)生嘗試寫一些對偶句。學(xué)生只要能判斷出對偶句即可。
    (六)、名著導(dǎo)讀。
    《朝花夕拾》和《駱駝祥子》為必讀書目,要求學(xué)生寫讀書筆記?!朵撹F是怎樣煉成的》為選讀科目。推薦學(xué)生閱讀《朱自清散文集》和《文化苦旅》。
    八(1)班共35名學(xué)生,是我從七年級帶上來的,對學(xué)生的了解是比較清楚的,大部分學(xué)生對語文有一定的興趣,但少數(shù)學(xué)生也開始產(chǎn)生對語文學(xué)科的厭煩情緒。在識字寫字方面,學(xué)生主要存在以下問題:許多學(xué)生還存在寫錯(cuò)別字的現(xiàn)象;大部分學(xué)生在遇到課文及閱讀材料中的生字詞時(shí)都沒有查閱字典的習(xí)慣,任由字詞障礙不斷積累;大部分學(xué)生書寫比較潦草,特別是男生,只有少數(shù)女生的書寫比較工整漂亮。在閱讀方面:學(xué)生早讀的積極性不高,常常拖音朗讀,情緒不高昂;不積極主動(dòng)去閱讀,課外閱讀更少,知識面比較狹窄;在閱讀過程中“走馬觀花”,沒有進(jìn)行積極的思考,通常不會主動(dòng)表達(dá)自己對文章的看法和疑問。在寫作方面:大部分學(xué)生寫作的積極性不高,沒有掌握好文章的整體構(gòu)思方法,通常想一句寫一句,以致文章的中心不明確,無法正確向別人表達(dá)出自己真切的思想情感。部分同學(xué)認(rèn)為無內(nèi)容可寫,這部分學(xué)生對生活、生命和自我的認(rèn)識比較薄弱,閱讀面也比較狹窄。少數(shù)學(xué)生的寫作能力則比較一般,缺乏表達(dá)的技巧。有些學(xué)生則無法將感性的體驗(yàn)上升到理性的高度,從而無法提高文章的立意。探究性學(xué)習(xí)和自學(xué)自控能力有待進(jìn)一步提高,文言文的學(xué)習(xí)比較單一,深度不夠,缺乏思考。
    1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
    2、熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式,揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,了解常用的說明方法,體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。
    3、要注意說明的順序和方法,能按照要求篩選信息。
    4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,整體感知內(nèi)容大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,并積累一些常用的文言詞語,了解借景抒情的寫法,體會作品的語言特色。
    針對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際情況,本學(xué)期擬采取以下主要措施:
    1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
    2、語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
    3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,分析,歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,記憶,思考,聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
    4、教學(xué)過程嘗試學(xué)案教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心準(zhǔn)備學(xué)案,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。
    5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。
    6、作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
    7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
    8、優(yōu)化作業(yè)管理,作業(yè)的布置和批改要有所跨度,充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。
    9、利用競賽,學(xué)科活動(dòng)等多種多樣的教學(xué)形式,開展讀書報(bào)告會、故事會、朗誦會、演講會、辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,提高興趣。
    10、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力。
    11、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
    (見后附表)。
    阿長與《山海經(jīng)》(2),背影(3),作文(1)。
    臺階(2),作文(1),國慶放假。
    老王(2),國慶放假。
    中國石拱橋(3),橋之美(2),蘇州園林(1)。
    中期考試復(fù)習(xí)(4),中期考試及試卷講評(3)。
    大自然的語言(3),奇妙的克?。?),作文(1)。
    阿西莫夫短文兩篇(3),生物入侵者(2),作文(2)。
    答謝中書書(2)、記承天寺夜游(2),觀潮(2)。
    湖心亭看雪(2),作文(1),詩四首(4)。
    期末復(fù)習(xí)、考試。
    八年級語文教學(xué)計(jì)劃人教版部編篇十七
    1、德育滲透:在八年級語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生踐行社會主義核心價(jià)值觀的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。這是本學(xué)期的最終目標(biāo)。
    2、教學(xué)目標(biāo):課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)的。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:
    要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式,揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,了解常用的說明方法,體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。第一單元新聞寫法重點(diǎn)教學(xué)。
    文言文方面要先要求學(xué)生借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精湛語言,并積累一些常用的文言詞語。要能借助注釋和工具書,整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,了解借景抒情的寫法,體會作品的語言特色。
    3、教學(xué)策略。
    1)本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上,做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,提高優(yōu)等生的水平,帶動(dòng)中等生,鼓勵(lì)后進(jìn)生,盡量縮小差距,使其與優(yōu)秀的距離有所接近。
    2)課堂結(jié)構(gòu)和時(shí)間的把握需進(jìn)一步提高,向單位時(shí)間要質(zhì)量。
    3)引導(dǎo)學(xué)生把知識系統(tǒng)化,比如古詩詞,可按作者、按類別、按主題分別進(jìn)行分類學(xué)習(xí)。
    4)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,在講解新知識的同時(shí)注意對舊知識的回顧。
    5)經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣,并使之不斷鞏固、加強(qiáng)。如要求學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí)、學(xué)會對課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點(diǎn)句畫;養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,盡量減少對老師的依賴心理等。
    6)語文學(xué)習(xí)重在積累。因此,平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時(shí),要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物,多關(guān)心一些時(shí)事,多看一些報(bào)紙雜志、時(shí)文,以拓展學(xué)生的眼界。
    7)鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間常練習(xí)字,養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣。
    8)除課堂的大作文外,鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆,從句段開始,多寫一些短小精悍的文章來,使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高。
    八年級語文教學(xué)計(jì)劃人教版部編篇十八
    為切實(shí)提高學(xué)生的語文素質(zhì),本學(xué)期學(xué)期語文將重點(diǎn)從三方面入手:
    一、重視閱讀教學(xué),擴(kuò)大閱讀視野。
    新課標(biāo)對閱讀教學(xué)極為重視,并提出了非常具體的要求。因此,要認(rèn)真組織好閱讀教學(xué),每兩周安排一節(jié)閱讀課,除此之外,每周還要補(bǔ)充一定量的精美文章,以拓寬學(xué)生視野,增加學(xué)生積累,提高閱讀能力。
    具體措施:
    1、開放閱讀,盡快學(xué)完統(tǒng)編教材,將課外閱讀引入課堂。利用校圖書館,教師將優(yōu)秀文章印發(fā)給學(xué)生,共同學(xué)習(xí)探討。
    2、課堂盡量少講,加強(qiáng)誦讀,培養(yǎng)語感。生字詞有作業(yè),會注音、默寫。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的語感,尤其是男生。一誦讀吟詠,感知語言神妙。二揣摩品味,領(lǐng)悟語言精髓。三探究規(guī)律,把握語言理趣。四強(qiáng)化實(shí)踐,增進(jìn)運(yùn)用習(xí)慣。
    二、加強(qiáng)作文指導(dǎo),提高作文能力。
    作文訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活,讓學(xué)生有話說、有話寫,要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感,創(chuàng)作激情作文;開展形式多樣的作文評改;大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。
    具體措施:
    1、針對學(xué)生怕作文的心理,糾正他們對作文的錯(cuò)誤認(rèn)識,培養(yǎng)其寫作興趣,鼓勵(lì)學(xué)生多寫。
    2、改革作文評改方法,采取互評法,他評后或眾議師小結(jié)或自我小結(jié)再修改等。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。把學(xué)生的優(yōu)秀作文、修改前后的文章等集成冊子,定期搞作文展覽,鼓勵(lì)投稿,幫助學(xué)生享受成功,嘗到寫作甜頭,激發(fā)寫作興趣。
    三、教學(xué)評價(jià)。
    1、平時(shí)多考,規(guī)模小,難度小,反饋快,以促進(jìn)記憶為主要目的。
    2、成績記入期末總成績。其他各項(xiàng)語文活動(dòng),也應(yīng)考評,記分或獎(jiǎng)勵(lì)。
    3、做好學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)觀察資料的搜集整理。
    4、學(xué)生各方面的進(jìn)步及時(shí)通知家長。
    課時(shí)安排(總100課時(shí))。
    精讀課文:34課時(shí)。
    略讀課文:14課時(shí)。
    寫作訓(xùn)練:16課時(shí)。
    口語交際:6課時(shí)。
    綜合性學(xué)習(xí):3課時(shí)。
    寫字練習(xí):2課時(shí)。
    課內(nèi)閱讀:10課時(shí)。
    復(fù)習(xí)測試:15課時(shí)。