網(wǎng)絡(luò)上的購物方式給我們帶來了很大的便利，但同時也存在一些潛在的風(fēng)險和問題。在寫總結(jié)時，我們可以借鑒一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗和寫作技巧。感謝大家的關(guān)注和閱讀，希望這些總結(jié)范文能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?BR> 三年級音樂說課稿篇一
大家好！今天我說課的內(nèi)容是選自人教版小學(xué)音樂三年級下冊第六單元的《賣報歌》，我把本課定為一課時，課型為：唱歌綜合課型。
（一）教材分析：
《賣報歌》是我國著名音樂家聶耳根據(jù)舊上海一個小報童的真實生活經(jīng)歷創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調(diào)式，四二拍，基調(diào)樂觀活潑，形象單純，結(jié)構(gòu)短小，是四個樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。這三段歌詞在演唱時要進行不同的情感處理。因此，本節(jié)課我以音樂審美為核心，重視音樂情感體驗，鼓勵音樂表現(xiàn)為基本理念，培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱歌曲，生動地表演歌曲內(nèi)容。
（二）教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)特定的音樂情境，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《賣報歌》，在生動的歌聲與表演中表達出對小報童生活經(jīng)歷的感受。
（2）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能用心感受歌曲情感，學(xué)習(xí)小報童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態(tài)度。
（3）技能目標(biāo)：通過歌曲情感的表現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作、正確的評價能力。
（三）教學(xué)重點：
（1）學(xué)會正確演唱歌曲。
（2）能對歌曲進行歌表演的創(chuàng)作。
教學(xué)難點：
（1）后十六節(jié)奏的正確演唱。
（2）使用打擊樂為歌曲伴奏。
（四）教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機、磁帶、課件、報紙等與多媒體相結(jié)合。
三年級的學(xué)生通過兩年來的學(xué)習(xí)，掌握了一些基本節(jié)奏，積累了少量的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法，有一定的探索新知的能力，但缺乏自主學(xué)習(xí)的'能力，這更要求我要利用學(xué)生的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，完成教學(xué)目標(biāo)。
本課我通過運用故事法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗音樂的機會。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言使之貫穿于整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。
1、體驗感知法：通過體驗舊社會貧苦的孩子小報童的悲慘生活經(jīng)歷及他對待這種生活那種樂觀向上的態(tài)度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要學(xué)習(xí)小報童樂觀自信的對待每一天的學(xué)習(xí)生活。
2、自主探究式學(xué)習(xí)法：通過自己對歌曲的理解，比較選擇最適合體現(xiàn)歌曲內(nèi)容的演唱方法，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力與表現(xiàn)力。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
首先，我讓學(xué)生觀看視頻圖片，從而引出一位特殊的賣報人物——解放前舊社會窮苦人家的孩子——小報童，然后我以講故事的形式來介紹歌曲的創(chuàng)作背景和作者，把學(xué)生帶入解放前舊社會這個環(huán)境當(dāng)中，使學(xué)生懂得音樂來源于生活。接著，我再設(shè)置一個疑問——真正觸動著名作曲家聶耳的是掩藏在小報童單薄破舊的衣衫后閃閃發(fā)光的東西——就是對待悲慘生活的態(tài)度，那是什么呢？請同學(xué)們用心聽了歌曲后就會感受到的，從而自然的引出課題《賣報歌》，使學(xué)生初步感受歌曲的內(nèi)容及情感，為有感情的演唱歌曲作了必要的鋪墊。
（二）聆聽學(xué)唱，突破難點。
1、不同方式的兩次聆聽歌曲的第一段。
2、填詞演唱，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，并進行節(jié)奏念白。
3、學(xué)唱第二段時，后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用。
4、學(xué)唱第三段，讓學(xué)生自行突破。
說明：這樣循序漸進教唱既遵循了音樂學(xué)科的特點，又符合三年級學(xué)生的認知規(guī)律。
（三）介紹、使用打擊樂器。
1、引導(dǎo)學(xué)生認識打擊樂器——沙錘。
2、唱、奏兩種形式體驗音樂快樂的情緒。
說明：唱、奏、兩種形式的體驗音樂，會把同學(xué)們的愉悅推向了高潮，完成了最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對于音樂喜愛的情感目標(biāo)。
（四）動作創(chuàng)編——動作表現(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合。
1、嘗試對歌曲的表演創(chuàng)作。
2、分組進行，教師巡視幫助。
3、分組表演，進行評價，改進提高。
說明：新課標(biāo)中鼓勵音樂創(chuàng)造，注重個性發(fā)展，教師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個性的可能和空間。
（五）教學(xué)評價。
在生生互評，師生共評的評價過程中，能使學(xué)生達到感受自我，正確評價自我的目的。
本節(jié)課的設(shè)計中，我依據(jù)學(xué)生的年齡特點，采用了多種教學(xué)方法。每個知識點的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，或聆聽感受，或聽辯體驗。40分鐘的快樂學(xué)習(xí)，一定會讓全體同學(xué)都有所收獲！
三年級音樂說課稿篇二
老師：
大家好!
在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)音樂知識的教學(xué)始終是一個比較棘手的問題，如方法不得當(dāng)，稍有不慎，就會使學(xué)生感到枯燥乏味，教師講了很多，但學(xué)生什么也沒記住。今天我以人教版三年級音樂下冊第二單元第一課《小船》，為例與大家進行探討。
1.教材在本節(jié)課的地位。
我們都知道，現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，往往家長對孩子付出了很多，可孩子卻并沒有體會到父母的愛，還形成了自私自利的心理，對別人的愛視而不見，更不愿意為別人奉獻自己的愛。本單元的題目是可愛的家，教材希望通過本單元的學(xué)習(xí)，喚醒孩子們的愛，感受到家庭的溫暖，感受到有家、有爸爸媽媽的溫暖。本課歌曲《小船》是一首深情優(yōu)美的歌曲，歌詞以比喻的手法“爸爸是船，媽媽是帆，小船搖著我的童年”，表達了孩子們渴望家庭溫暖，希望永遠得到父母的關(guān)心，抒發(fā)了對美滿、溫馨家庭生活的渴望和贊美!歌曲是f宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，四四拍，全曲以五聲音階的級進為主，曲調(diào)委婉流暢，十分適合兒童演唱，歌曲中巧妙的運用了休止符和弱起拍，使音樂避免了拖沓并充滿情趣。
2、目標(biāo)的確定與分析。
根據(jù)新課標(biāo)和我對教材的理解，及學(xué)生的實際水平，我制定了本課的三維目標(biāo)。
(1)、情感態(tài)度與價值觀：
體會歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖。教育學(xué)生懂得人世間最偉大的愛——父母之愛，啟發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭，以自己的愛來回報父母的愛。
(2)知識與技能：
引導(dǎo)學(xué)生認識全音符、倚音及了解四四拍的含義及強弱規(guī)律。指導(dǎo)學(xué)生掌握聲斷氣連的歌唱方法，并準(zhǔn)確掌握弱起拍。
(3)過程與方法：通過情境教學(xué)法、導(dǎo)引、探究、合作等方法，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容和情境，感受家庭的溫暖，并能夠發(fā)自內(nèi)心地、深情地演唱歌曲《小船》。
3、教學(xué)重難點分析：
教學(xué)重點：體會歌曲優(yōu)美的意境，激發(fā)學(xué)生情感，感受家庭的溫暖。
教學(xué)難點：讓學(xué)生掌握聲斷氣連的演唱方法，并準(zhǔn)確唱好弱起拍。
1、說教法。
教育理念：為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，
精心。
組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生。
提供。
享受音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂的機會。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨特情感和體驗，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合起來，同時將充分發(fā)揮。
評價。
的積極作用，努力使每個學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。
2、說學(xué)法。
中，我采用欣賞、
評價。
身勢表演等一系列活動，運用引導(dǎo)對比模仿互動的方法，充分調(diào)動學(xué)生的全身感官，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并積極主動地參與課堂教學(xué)中來。
在這樣的理念指導(dǎo)下，我設(shè)計了如下教學(xué)過程.
(一)導(dǎo)入：
出示幸福家庭的課件，播放《可愛的家》音樂，創(chuàng)設(shè)情景將學(xué)生引入到家庭溫暖的意境，激發(fā)學(xué)生對溫馨家庭的渴望。
帶來一首和家庭有關(guān)的歌曲《小船》)
這時播放多媒體課件，使學(xué)生沉浸在動聽的聲音當(dāng)中，學(xué)生對《小船》歌詞的寓意有了深入地理解，并產(chǎn)生了情感上的認同與共鳴，為下一步的學(xué)習(xí)作了情感與知識上的鋪墊。
(二)學(xué)唱歌曲：
：爸爸是船，媽媽是帆。讓我們一同乘上這愛的小船，感受家的溫暖。
2、復(fù)聽歌曲、感受四四拍的韻律。要求學(xué)生通過律動表演，以身體動作來對音樂做出反應(yīng)?；蜃寣W(xué)生運用第一拍拍手、第二拍拍手心、第三拍拍腿、第四拍拍手心來形象的感受強弱的變化。
3、學(xué)唱樂譜：在這一環(huán)節(jié)中，我通過教學(xué)課件生動形象的演示，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，教師運用對比、模仿、互動等教學(xué)方法教唱樂譜，使學(xué)生在不知不覺中自然而然的掌握了音樂知識，同時為后面演唱歌曲的準(zhǔn)確性和演唱前的開聲打下了基礎(chǔ)。
出四四拍的含義和強弱規(guī)律。
(2)第二遍加上倚音等知識完整教唱樂譜。
4、學(xué)唱歌詞：
(1)第一遍學(xué)生隨錄音用“l(fā)u”模唱旋律。
(2)第二遍學(xué)生隨錄音輕聲演唱歌詞，唱完后教師示范聲斷氣連的樂句的演唱方法，強調(diào)弱起的地方有哪些，用換氣可以表現(xiàn)出來，要求唱準(zhǔn)確。
(3)第三遍隨琴完整演唱，注意前兩遍糾正的問題。
(三)激發(fā)情感，對演唱進一步升華：
通過上面幾遍的演唱，學(xué)生對歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)基本掌握，我覺得該想辦法激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲，因此，這時出示汶川地震孤兒的圖片，教師在配有《感恩的心》音樂的襯托下與學(xué)生進行談話交流，通過有家與無家的對比，讓學(xué)生感受到要珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭，同時也要多關(guān)心那些失去親人和家庭的人，要有愛心。學(xué)生這時情緒都是很激動的，交流之后教師趁熱打鐵請學(xué)生懷著對父母對家庭深深的愛有感情的演唱歌曲，從而實現(xiàn)本課的情感目標(biāo)。(師：同學(xué)們，你們還記得去年5月12日汶川地震嗎?在那場災(zāi)難中，有許多像你們一樣可愛的同學(xué)在一瞬間失去了生命，永遠離開了我們，還有一些同學(xué)失去了父母和親人，成為了孤兒，他們是那樣傷心無助，和他們相比，我們多么幸福。所以我們要珍惜自己現(xiàn)在擁有的幸福，愛我們的爸爸媽媽，更要去關(guān)心、愛護和幫助那些失去親人的同學(xué)。)。
1、學(xué)生懷著對父母和家庭的愛在教師的伴奏下再次演唱歌曲。
2、還可以采用哪種方式演唱歌曲?
3、領(lǐng)唱與齊唱、個別演唱、小組演唱等給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自己的舞臺。
(四)結(jié)束部分：
》，使本課的目標(biāo)得到升華，拓展學(xué)生對家的含義更廣義的理解。欣賞mtv，學(xué)生可一起唱，在激昂的歌聲中結(jié)束本課活動。
!同學(xué)們，我們不但要愛自己的小家，更要熱愛我們共同的大家，因為沒有大家就沒有小家，希望你們好好學(xué)習(xí)，長大以后報效祖國，今天，老師用一首歌頌祖國的歌曲《大。
中國。
》，作為我們這節(jié)課的結(jié)束，會唱的同學(xué)可以一起唱!)
播放完歌曲后下課!
總之，本。
方案。
的設(shè)計，力求體現(xiàn)以人為本的。
思想。
著眼與學(xué)生的主動發(fā)展致力于運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)研究通過充分的音樂實踐使學(xué)生在饒有興趣的學(xué)習(xí)中自然的掌握音樂知識和技能培養(yǎng)學(xué)生的能力提高學(xué)生的音樂素質(zhì)依托音樂本身的魅力和感染力影響學(xué)生的人生觀和審美觀從而達到情感目標(biāo)。當(dāng)然措施付諸實施還需要教師的愛心和慧心教學(xué)研究永無止境我相信沒有只有更好。在此還請各位。
領(lǐng)導(dǎo)。
和老師提出寶貴意見，謝謝!
三年級音樂說課稿篇三
各位評委：
大家好，我今天說課的內(nèi)容選自遼海版小學(xué)音樂三年級上冊第五單元，課題為《哪吒再生》：本單元以動畫為主題，突出了音樂的趣味性，進一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對音樂的感知力和創(chuàng)造力，促進音樂情感的表現(xiàn)及想象?！赌倪冈偕愤x自動化故事片《哪吒鬧?！芬魳菲?，四段音樂不間斷演奏：
1金光洞里。
2哪吒蘇醒。
3師徒相見。
4出發(fā)報仇主題鮮明，音樂形象豐富而生動，教學(xué)中教師應(yīng)借助動畫片，視聽結(jié)合，提高教學(xué)效果，教學(xué)方式上應(yīng)側(cè)重用音樂喚起學(xué)生對相關(guān)畫面的回憶、想象，感受音樂中動畫人物的情感，并鼓勵學(xué)生模仿，表現(xiàn)動畫人物的形象，增強審美體驗。
1、指導(dǎo)學(xué)生安靜地聆聽音樂，展開豐富的想象，感受樂曲所表現(xiàn)的音樂形象。
2、通過欣賞培養(yǎng)學(xué)生音樂的感知力、想象力和表現(xiàn)力及創(chuàng)造性思維能力。
3、通過聽賞、表演、模仿、繪畫等活動，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，并對日常生活中音樂現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的`興趣，增強審美體驗。
通過欣賞充分感受樂曲所表現(xiàn)的主體及音樂形象。
鼓勵學(xué)生大膽地模仿動畫人物形象，創(chuàng)編表演動作。根據(jù)三年級學(xué)生的年齡特點，我多采用了游戲法、演示法、比較法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法等靈活多樣的教學(xué)方法使學(xué)生積極地參與音樂實踐活動，增強審美體驗，主動探究掌握學(xué)習(xí)的方法，提高教學(xué)效率。圍繞以上的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點，我設(shè)計了六個教學(xué)環(huán)節(jié)：一組織教學(xué)二創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入三感受與體驗四鑒賞與分析五拓展與表現(xiàn)六教學(xué)小結(jié)下面就個環(huán)節(jié)的具體操作作以說明：
第一個環(huán)節(jié)組織教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生伴隨一段歡快的音樂律動進教室并共同演唱師生問好歌。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是增強審美體驗，引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言感受音樂的韻律美，以愉悅的心情投入到音樂課學(xué)習(xí)之中。
“激發(fā)孩子對音樂的興趣，是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件”這是音樂教育家卡巴列夫斯基的名言。歌曲以動畫為主題，因此第二個環(huán)節(jié)我從興趣出發(fā)，鞏固復(fù)習(xí)《動畫城》課件導(dǎo)入：歡迎大家來到動畫城，你們看誰來了？請講一講這段故事？聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)這段故事的？這一環(huán)節(jié)的設(shè)計重視了音樂與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，實現(xiàn)了音樂課與社會生活的聯(lián)系。
第三個環(huán)節(jié)感受與體驗，我遵循了聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，設(shè)計了由潛入深的問題引導(dǎo)學(xué)生分別聽辨歌曲的情緒、內(nèi)容，并用動作體驗歌曲的節(jié)拍規(guī)律，從而對歌曲的音樂要素及情感內(nèi)涵有一個整體的把握。首先完整聽賞問：你想到了什么？再次欣賞啟發(fā)學(xué)生即興表演，然后介紹：金光洞里哪吒蘇醒師徒相見出發(fā)報仇。
第四個環(huán)節(jié)鑒賞與分析，循序漸進地指導(dǎo)學(xué)生感受樂曲表現(xiàn)的音樂形象，先是面向全體學(xué)生分段聽賞，邊聽邊介紹：樂曲開頭揚琴奏出的震音，似云霧蒙蒙的金光洞;四二節(jié)拍和全樂隊的強奏抒發(fā)了哪吒見到師傅時的悲喜交加，感慨萬分的心情；三連音節(jié)奏的層層推進，體現(xiàn)了哪吒發(fā)奮操練為民除害的決心，最后完整聽賞，請學(xué)生復(fù)述樂曲的內(nèi)容，也可用繪畫的方式表現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的師生互動理念，實現(xiàn)了音樂教學(xué)師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。
第五個環(huán)節(jié)綜合表現(xiàn)，先播放《哪吒鬧?！返钠瑪?，增強審美體驗。指導(dǎo)學(xué)生小組合作，合理分工為歌曲創(chuàng)編表演、繪畫、加入打擊樂器的伴奏，并提供相關(guān)的道具，然后分組展示并指導(dǎo)學(xué)生有針對性地進行評價。著名音樂教育家柯達伊認為：“創(chuàng)造能力實際是人與生具有的潛能，只要有合適的環(huán)境和方法，就能挖掘這種能力?！币虼诉@一環(huán)節(jié)通過小組合作培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識和創(chuàng)造性的思維能力，也增強了學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，并完善了評價機制。
最后進行教學(xué)小結(jié)：“動畫片不但帶給我們快樂，還讓我們從中懂得了很多道理！
并伴隨音樂律動出教室。
法國的著名作家雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙：一把是數(shù)學(xué)、一把是文學(xué)、一把是音樂”作為一名音樂教師，我有責(zé)任讓每一位學(xué)生喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂。這節(jié)課我力求通過生動活潑的教學(xué)形式及靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的主體意識，給學(xué)生一個自己探索的空間和機會，激發(fā)獨立自主參與探索的過程，增強審美體驗，愉快學(xué)習(xí)，主動發(fā)展。
三年級音樂說課稿篇四
2、學(xué)唱和表演《一支短笛輕輕吹》。
3、復(fù)習(xí)歌曲《小牧笛》。
《一支短笛輕輕吹》是人音版第六冊第三單元的一首歌曲，這是一首曲調(diào)歡快活潑、具有民歌風(fēng)味的兒童歌曲。該曲以短笛的吹奏敘說了家鄉(xiāng)的美景，贊美了生活的幸福，富有童趣。歌曲為拍，羽調(diào)式，帶再現(xiàn)的單二部曲式。第一樂段由四個樂句構(gòu)成，第一、二、四個樂句各為4小節(jié)，其中第三樂句為3小節(jié)，節(jié)奏緊湊，曲調(diào)歡快跳躍，并運用了頓音的唱法，形象地模擬了銀鈴般的清脆笛聲，悠揚動聽。第二樂段共有五個樂句，第一、二樂句采用了切分音與頓音的結(jié)合，句末呼應(yīng)的手法表達了孩子歡樂喜悅的心情。只有三個樂節(jié)的第三樂句把歌曲推向高潮，而第四、五樂句再現(xiàn)了前段的第三、四樂句。最后以悠揚的笛聲結(jié)束在“6”主音上，抒發(fā)了對家鄉(xiāng)甜美的贊美之情。
我個人認為生活在城市的孩子基本上是無法體會到鄉(xiāng)村的那種樸實純潔的自然美的。因此，我們?nèi)魏我粋€學(xué)科的老師都有責(zé)任來幫助這些孩子們提高審美能力，讓他們通過各種各樣的方式來獲得美的享受和體驗，從而陶冶美的情操，而音樂是最好的一種誘導(dǎo)方式。所以，我根據(jù)這一年齡段的學(xué)生的`生理與心理特征，在設(shè)計《一支短笛輕輕吹》這首歌的教學(xué)時，穿插了欣賞教學(xué)。由于這首歌曲是以“短笛”為主線的，所以我選了與“笛子”有關(guān)的內(nèi)容《苗嶺的早晨》，并且結(jié)合對已學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個美的意境。將美的文學(xué)語言誘導(dǎo)融入欣賞教學(xué)，將抽象的、漫無目的地聽音樂轉(zhuǎn)化成一個享受美的過程，使學(xué)生始終都處在一個美的意境當(dāng)中，優(yōu)化教學(xué)過程，達到教學(xué)目的。
1、引導(dǎo)學(xué)生通過看、聽、唱、舞、奏、創(chuàng)等音樂實踐活動來感受童年生活的樂趣；
3、通過以聆聽音樂——表現(xiàn)音樂——創(chuàng)造音樂為主的審美活動，引導(dǎo)學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美的情感，從而與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴。
能較有感情地演唱《一支短笛輕輕吹》第一段，并用不同的手法來表現(xiàn)不同的情感。
歌曲中笛子的模擬聲節(jié)奏：前十六分音符與后十六分音符的同時出現(xiàn)。
即：3352|33525|3212|的解決。
情境誘導(dǎo)、體驗感受、自主合作互學(xué)、評價等。
多媒體教具、抄寫的歌曲掛圖、部分打擊樂器。
以唱歌教學(xué)為主的綜合課。
教學(xué)流程設(shè)計：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體活動設(shè)計意圖。
導(dǎo)入與聆聽部分。
1、播放《苗嶺的早晨》片段，組織學(xué)生在優(yōu)美抒情的音樂聲中進教室。
2、設(shè)問：知道這是什么樂曲嗎？是用什么樂器演奏的？
3、教師介紹口笛，并引導(dǎo)學(xué)生聆聽全曲。
4、聽了這么一段優(yōu)美動聽的音樂以后你有什么樣的感覺？你的腦海里會出現(xiàn)什么樣的畫面？1、伴隨音樂，懷著愉悅的心情走進教室，跟教師律動。
2、思考并回答問題。
3、在教師引導(dǎo)下完整3聆聽全曲。
4、根據(jù)音樂情境在腦海中勾勒畫面，并用自己組織的具有文學(xué)性的語言來描述。創(chuàng)設(shè)一個美的環(huán)境吸引學(xué)生注意力，喚起學(xué)生對音樂美的感受，初步了解“口笛”及其特征，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受能力，提高學(xué)生的審美能力與口頭表達能力。
復(fù)習(xí)。
2、教師范唱練聲曲：
33|3—|351|。
啊哩哩，啊哩。
13．|3352|33525|。
哩。哩哩嘟的哩哩嘟的嘟。
3212||先慢唱，后。
哩嘟哩的。
教師用笛子示范，突出樂曲模擬笛聲的特點。
3、播放《小牧笛》錄音。
4、教師彈奏旋律伴奏。
1、聆聽教師講述小故事，把自己融入教師有意創(chuàng)設(shè)的情境中去。
2、練聲，要求做到：前半句連貫悠遠，頓音處輕巧、有彈性。
3、聆聽《小牧笛》錄音范唱，并有感情地哼唱。（錄音播放片段后切斷再繼續(xù)）。
4、跟琴演唱全曲。通過講述小故事自然過渡到練聲這一環(huán)節(jié)，也提前解決歌曲中的難點樂句，為更好地學(xué)習(xí)歌曲作鋪墊，并指導(dǎo)學(xué)生掌握頓音的演唱方法。
教師用笛子示范讓課堂更真實生動，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
溫故而知新，通過對已學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，延伸到新歌的教學(xué)中來。
三年級音樂說課稿篇五
今天我給大家?guī)硪惶秘S富多彩的音樂說課。音樂它作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，對音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。下面我將以《老爺爺趕鵝》這一課同大家共同探討與分享。
1、《老爺爺趕鵝》》是選自義務(wù)教育人教版小學(xué)音樂教科書三年級上冊。《老爺爺趕鵝》是一首活潑風(fēng)趣的二部輪唱歌曲。以賣鵝的老爺爺與路人之間的對話。引出的風(fēng)趣、形象的鵝叫模仿聲，生動的刻畫了老爺爺趕鵝的場面，具有較強的生活氣息，歌曲為c大調(diào)，單樂段重復(fù)帶擴充的結(jié)構(gòu)。第二聲部在第一聲部演唱一個小節(jié)之后進入，形成二部輪唱，輪唱的前16個小節(jié)多屬平行三度和聲音程，音響較豐滿、協(xié)和、悅耳。在最后一小節(jié)處匯合成同一音調(diào)，在323210551的反復(fù)中結(jié)束。
2、目標(biāo)的確定及分析。
美國著名教育家杜威認為：教育目標(biāo)在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)新課標(biāo)和我對教材理解，結(jié)合學(xué)生實際水平，從知識和技能;過程和方法;情感態(tài)度價值觀三個層面出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個：
(1)認知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲。能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情的參與二聲部輪唱。
(2)能力目標(biāo)：運用電腦多媒體引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主體驗、模仿探索、合作創(chuàng)造能力以及表現(xiàn)力，提高自身思維的.敏捷性和綜合藝術(shù)感。在二部輪唱的實踐中，增強參與合作意識，不斷提高自己的協(xié)調(diào)能力。(3)情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，對國外的兒童歌曲有一初步認識。
3、重難點的確定及分析。
本課的重難點是：第二樂段中的休止符，以及二聲部輪唱的協(xié)和與均衡;。
在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，動靜結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個幸福的環(huán)境。在學(xué)法指導(dǎo)中重視對學(xué)生的音樂實踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。
本課的教學(xué)過程我是這樣思考的：復(fù)習(xí)歌曲《歌唱二小放牛郎》,引導(dǎo)學(xué)生說說《歌唱二小放牛郎》的情緒、速度、演唱形式等談?wù)勛约旱挠^點，而引出今天要學(xué)的歌曲與這首歌完全不同。
第一個環(huán)節(jié)：讓學(xué)生隨著多媒體畫面完整的復(fù)習(xí)歌曲。視聽結(jié)合、動靜結(jié)合、聲像一體、行神謙備，讓學(xué)生有身臨其境之感，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想與想象，激發(fā)他們的興趣與求知欲望。讓他們充分體會到《歌唱二小放牛郎》的情緒、速度。以便進入下一個環(huán)節(jié)。
第二個環(huán)節(jié)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，三年級的孩子能用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜。結(jié)合所學(xué)歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。能夠識讀簡單樂譜。所以我安排的就是劃拍視唱法自學(xué)前半段歌譜。接下來，我采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。當(dāng)學(xué)生們通過自學(xué)對音樂旋律有了初步的旋律線條以后，接著我進行旋律模唱法，通過教師分樂句彈奏歌曲旋律，要求學(xué)生用‘la’音模唱出音高節(jié)奏完全相同的旋律，這樣的訓(xùn)練既能提高音準(zhǔn)節(jié)奏又能培養(yǎng)音樂記憶力。而在后半段的教學(xué)中，針對休止符這一難點，我采用的添音練習(xí)法，讓學(xué)生很容易就掌握了休止符的演唱方法。后半段既是較難唱準(zhǔn)的部位，又是歌曲中最精彩的地方，教師應(yīng)緊緊抓住歌曲表現(xiàn)得意境，指導(dǎo)學(xué)生用先弱后強、古有彈性的聲音演唱。在這基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自由練唱，根據(jù)自己喜歡的方式進行學(xué)唱歌曲，然后完整并帶有感情的演唱歌曲。教師給予積極的評價和指導(dǎo)。讓每位學(xué)生都有自信心的參與到音樂中，并同時享受到成功的喜悅感。
第三個環(huán)節(jié)：
第三個環(huán)節(jié)通過聽示范演唱，我們自己試著來唱一唱，可以老師和同學(xué)之間的合作，也可以是同學(xué)之間的合作，最后再分組演唱，達到良好的二聲部合唱效果。引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注而聲部輪唱的基本要領(lǐng)：一是各聲部應(yīng)整齊、統(tǒng)一。二是聲部之間的對位，應(yīng)該非常明確。并注意提示學(xué)生在開始的合作應(yīng)該注意輕聲唱，傾聽另一聲部的聲音。
法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁?，通過這樣的設(shè)計，讓學(xué)生在音樂中認識美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個孩子的心里。
三年級音樂說課稿篇六
大家好！
本次我準(zhǔn)備的課程資源的題目是《留給我》，里面包括教學(xué)設(shè)計、課件、拓展資源、教學(xué)反思。接下來我將從教材，學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、重難點、教學(xué)過程、教學(xué)反思等方面說說我對這堂唱歌綜合課的教學(xué)設(shè)計。
1、教材。
《留給我》是人教版小學(xué)音樂三年級第三單元地球——我們共同的家中的一首歌曲。本單元的歌曲以綠色環(huán)保為中心。而留給我正是一首以“愛護環(huán)境保護環(huán)境”為主題的歌曲，歌曲曲風(fēng)清新自然、旋律優(yōu)美流暢，表達了人們對綠色世界的美好向往。歌曲分為兩個樂段，第一樂段旋律舒展，節(jié)奏規(guī)整。第二樂段節(jié)奏變得緊湊，旋律變得激昂。
2、學(xué)情。
本課的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生，本節(jié)課是三年級，他們經(jīng)過上學(xué)期的音樂學(xué)習(xí)，已經(jīng)完成了從低段向高段過渡的心理變化，掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識，有了一定的音樂感知能力和音樂探究能力。但是一些音樂技能技巧還不能較好地掌握、運用。例如旋律音準(zhǔn)的把握方面、控制聲音強弱的能力還有欠缺。另外獨立演唱時的表現(xiàn)力還有待進一步提高。
3、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)和對教材的理解，我將本課時的教學(xué)目標(biāo)定為：
（1）認知目標(biāo)：學(xué)生能用自然、真摯的聲音演唱歌曲。
（2）能力目標(biāo)：利用回聲游戲引導(dǎo)學(xué)生感知聲音的強弱，并通過小組合作，為歌曲設(shè)計不同的演唱形式。
（3）情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，教育學(xué)生保護環(huán)境，拯救地球，從我做起。培養(yǎng)孩子們對社會、對人類、對地球的責(zé)任感。
4、教學(xué)重難點。結(jié)合學(xué)生實際，根據(jù)本首曲目的特點。
重點：我把能用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲做為本課的重點。
難點：用強弱不同的聲音表現(xiàn)歌曲及唱準(zhǔn)切分節(jié)奏。
5、教學(xué)過程。
在本課的教學(xué)過程中，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)。
俗話說，好的開始是成功的一半，教學(xué)中也是同樣的道理，能否在導(dǎo)入部分，抓住孩子的心是一堂課成敗的關(guān)鍵，因此在導(dǎo)入部分我采用了孩子們感興趣的圖形譜課件，引導(dǎo)學(xué)生分別聆聽來自森林、小河、大海、沙漠的歌聲。用柯達伊手勢輔助，學(xué)生隨琴分句演唱這些歌聲。
設(shè)計理念：三年級的學(xué)生剛剛接觸旋律，音準(zhǔn)掌握還有一些欠缺。這種音高與意境為一體的圖形譜形象、直觀，可以幫助學(xué)生非常輕松地學(xué)會歌譜。通過圖形比較、聽辨、練習(xí)等方法很快掌握旋律。
接下來的聽音游戲。我分別彈奏第一樂段的四句歌曲，讓學(xué)生來聽辨，每句旋律中都有誰的歌聲？然后師生一起做旋律接龍的游戲。
設(shè)計意圖：運用這兩個游戲，讓孩子們在初步感受音樂的基礎(chǔ)上，加強了對于旋律的記憶能力，增加了趣味性。
聆聽歌曲之前，我首先播放一組環(huán)境污染的圖片。
意圖：當(dāng)這些圖片呈現(xiàn)在學(xué)生面前時，孩子們都呈現(xiàn)出憂慮與擔(dān)心的表情。很容易就喚起了共鳴。這一環(huán)節(jié)無形中提高了學(xué)生的環(huán)保意識。學(xué)生非常愿意盡自己的努力保護環(huán)境。為后面學(xué)唱歌曲和更好的掌握歌曲情緒做好了鋪墊。
1、靜靜聆聽，感受歌曲情緒。
2、播放歌曲，生隨師做動作。
3、隨音樂，有節(jié)奏地傳遞擁抱地球儀。
設(shè)計理念：音樂教育專家曾經(jīng)說過，只有反復(fù)地聆聽才能把握音樂的魂。本環(huán)節(jié)我根據(jù)三年級學(xué)生好動的特征，設(shè)計了靜動結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲三遍。充分發(fā)揮聽覺與動覺的綜合反應(yīng)，調(diào)動學(xué)生的積極因素，在表演中感受音樂，在聆聽中體驗音樂。
設(shè)計意圖：如果在教學(xué)中單獨去解決這一難點，學(xué)生會覺得很枯燥，因此這一環(huán)節(jié)我設(shè)置了一個回音谷的游戲，增添學(xué)習(xí)的趣味性，通過師生互動，生生互動等多種形式的練唱，幫助學(xué)生在分散教學(xué)難點的情況下，輕松愉悅地掌握了有強有弱地演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)第二樂段：
在學(xué)唱第二樂段之前，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我把第二樂段的第一句旋律添上鼓勵孩子的歌詞?？赐瑢W(xué)們學(xué)習(xí)得這么認真，老師要表揚你們。（心中有愛，人人都是好孩子，心懷感恩，每天才有歌飛揚）。
設(shè)計意圖課標(biāo)中說到，教師對學(xué)生的評價應(yīng)以鼓勵性評價為主。運用這種方式表揚學(xué)生，既能讓學(xué)生熟悉歌曲中的旋律，又能激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的信心，從而限度地展示自己的潛力。
為了提高同學(xué)們對節(jié)奏的感受能力，在學(xué)習(xí)切分節(jié)奏這一環(huán)節(jié)，我在課件上出示了三個不同的節(jié)奏型，讓學(xué)生們小組合作，把這三個節(jié)奏準(zhǔn)確地讀出來，并判斷比較哪一個更能表達出歌唱者那種真誠、盼望、急切的心情？討論結(jié)束，師生一起演唱，比較總結(jié)出帶有切分的節(jié)奏更能表達出歌者誠懇祈求的情感。
設(shè)計意圖：音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中提到學(xué)生只有在反復(fù)體驗中才能獲得對音樂的`感受和理解。小組討論總結(jié)，給學(xué)生提供了一個重要的體驗過程，通過小組的討論分析，切分節(jié)奏在孩子們腦海里留下了深刻的印象。
學(xué)生自主參與體驗，模仿是音樂學(xué)習(xí)中的一種基本能力，而學(xué)生群體內(nèi)部的相互模仿有時會顯得更有效，能夠為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機會，老師還可以清楚地了解每個學(xué)生對新知道的掌握程度。
1、完整演唱整首歌曲。
2、小組合作，為歌曲設(shè)計不同的演唱形式。
3、分組展示。用領(lǐng)唱、齊唱等不同的形式來演唱歌曲。
4、開展小組自評與互評。
意圖：小組合作給了每一個學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)音樂的機會，孩子們的個性得到張揚。而且不同的演唱形式能喚起孩子們強烈的號召公眾參與環(huán)保的意愿。
設(shè)計意圖：杰克遜的真情演唱，深深打動了每一個學(xué)生，在孩子們幼小的心靈里留下一顆綠色的種子，一顆環(huán)保的種子。
三年級音樂說課稿篇七
各位評委：
大家好，我今天說課的內(nèi)容選自遼海版小學(xué)音樂三年級下冊第五單元，課題為《紫竹調(diào)》：本單元事使學(xué)生開始了解樂隊是需要不同音色的樂器組合而成，以及演奏著默契地配合才能構(gòu)成優(yōu)美動聽的樂曲?！蹲现裾{(diào)》是滬劇曲牌之一，由江蘇南部一些山歌、小調(diào)融合而成，本曲為作曲潤飾過的民族輕音樂作品，伴奏音樂優(yōu)美抒情，樂曲在輕快、爽朗的節(jié)奏中有各種不同的樂器輪番主奏出家喻戶曉的民族民間音調(diào)，先后出現(xiàn)在笛子、二胡、琵琶等樂器上的裝飾性演奏，按照江南絲竹音樂的風(fēng)格，各自發(fā)揮自己的演奏技法特點。
1、通過分析、講解及參與性聽辨，使學(xué)生更全面地了解并感受樂曲的音樂形象。
2、培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、鑒賞音樂的能力及創(chuàng)造性思維能力。
3、通過欣賞及音樂活動，使學(xué)生從中體會創(chuàng)造與合作的樂趣，并激發(fā)學(xué)生的求知欲和對民族音樂的熱愛之情。
指導(dǎo)學(xué)生全面地感受樂曲的風(fēng)格及音樂形象。
聽辨樂曲中不同演奏樂器的音色特點。
根據(jù)三年級學(xué)生的年齡特點，我多采用了游戲法、演示法、比較法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法等靈活多樣的教學(xué)方法使學(xué)生積極地參與音樂實踐活動，增強審美體驗，主動探究掌握學(xué)習(xí)的方法，提高教學(xué)效率。圍繞以上的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點，我設(shè)計了六個教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、組織教學(xué)。
二、探索感知激趣導(dǎo)入。
三、感受與體驗。
四、鑒賞與分析。
五、拓展與表現(xiàn)。
六、教學(xué)小結(jié)。
第一個環(huán)節(jié)組織教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生伴隨一段歡快的音樂律動進教室并共同演唱師生問好歌。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是增強審美體驗，引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言感受音樂的韻律美，以愉悅的心情投入到音樂課學(xué)習(xí)之中。
“激發(fā)孩子對音樂的興趣，是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件”這是音樂教育家卡巴列夫斯基的名言。本課的教學(xué)難點是聽辨樂曲中不同主奏樂器的音色特點，因此第二個環(huán)節(jié)我從興趣出發(fā)，課件展示笛子、二胡、琵琶的圖片請學(xué)生說出樂器的名稱，然后請學(xué)生聆聽《紫竹調(diào)》中這三段樂器的獨奏片斷（打亂順序）指導(dǎo)學(xué)生聽辨，并讓學(xué)生模仿該樂器的演奏姿勢，接下來導(dǎo)入新課：今天給大家?guī)Я艘皇住蹲现裾{(diào)》，其中先后出現(xiàn)了這三種樂器的演奏，聽到后請模仿示意。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計重視了音樂與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，實現(xiàn)了音樂課與社會生活的聯(lián)系。
第四個環(huán)節(jié)鑒賞與分析，循序漸進地指導(dǎo)學(xué)生感受樂曲表現(xiàn)的音樂形象，先是面向全體學(xué)生聽賞全曲，指導(dǎo)學(xué)生記錄除演奏的順序：樂隊合奏——笛子獨奏——琵琶獨奏——二胡獨奏——樂隊全奏，然后再聽全曲，請同學(xué)同動作表現(xiàn)演奏的順序。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的師生互動理念，實現(xiàn)了音樂教學(xué)師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。
第五個環(huán)節(jié)拓展與表現(xiàn)，首先欣賞演唱版《紫竹調(diào)》指導(dǎo)學(xué)生模唱前兩句，感受其風(fēng)格，指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為樂曲中某一段設(shè)計伴奏，最后分組展示并進行評價。著名音樂教育家柯達伊認為：“創(chuàng)造能力實際是人與生具有的潛能，只要有合適的環(huán)境和方法，就能挖掘這種能力?！币虼诉@一環(huán)節(jié)通過小組合作培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識和創(chuàng)造性的思維能力，也增強了學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，并完善了評價機制。
最后進行教學(xué)小結(jié)：“我國的民族音樂具有濃郁的地方特色，這也是他們的魅力所在，希望同學(xué)們能將民族音樂發(fā)揚光大！”并伴隨音樂律動出教室。
法國的著名作家雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙：一把是數(shù)學(xué)、一把是文學(xué)、一把是音樂”作為一名音樂教師，我有責(zé)任讓每一位學(xué)生喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂。這節(jié)課我力求通過生動活潑的教學(xué)形式及靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的主體意識，給學(xué)生一個自己探索的空間和機會，激發(fā)獨立自主參與探索的過程，增強審美體驗，愉快學(xué)習(xí)，主動發(fā)展。
三年級音樂說課稿篇八
各位老師：
大家好，今天我要說課的內(nèi)容是湘版教材三年級下冊第九課歌唱活動《小駱駝》第一課時:學(xué)唱歌曲《小駱駝》。
《小駱駝》是一首形象鮮明生動，具有較強藝術(shù)感染力的兒童歌曲，樸實、口語化的歌詞，生動描繪了小駱駝不怕困難，勇往直前、堅定而樂觀的形象。歌曲中的難點，八分休止符和附點四分音符巧妙地設(shè)計在沙漠中的腳印和沙漠中的風(fēng)沙兩個教學(xué)情景中，降低了知識點的難度，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)，提高了學(xué)習(xí)興趣，并學(xué)習(xí)了小駱駝不怕苦，不怕累，勇往直前的精神。
根據(jù)低年級學(xué)生年齡特點，結(jié)合教材內(nèi)容，我制定了本次活動的目標(biāo)有三個：
1．學(xué)會歌曲《小駱駝》，能夠自信大膽地演唱并參與到活動中。
2．能認識八分休止符和附點四分音符，感受它們在歌曲中的作用。
3．能夠選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛椤缎●橊劇钒樽唷?BR> 根據(jù)目標(biāo)，我將本課重難點定為：
重點：自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》。
難點：掌握好歌曲中的八分休止符和附點四分音符。
以學(xué)生為主體，以音樂審美為核心，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，運用多媒體為輔助手段組織教學(xué)活動，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂提供一個和諧、快樂的氛圍，激發(fā)學(xué)生的想象與熱情，在活動中融入到音樂的世界中。
課堂上真正地去關(guān)注學(xué)生，多一些鼓勵，少一些批評，多一些創(chuàng)造，少一些模仿，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，堅持以學(xué)生自悟探究、自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在“聆聽—體驗—演唱—實踐”等一系列活動中，達到對音樂感知、情感體驗和審美情趣的培養(yǎng)。
（一）組織教學(xué)，動畫導(dǎo)入
同學(xué)們，大家喜歡看動畫片嗎?老師今天給大家?guī)砹艘皇讋赢嬈母枨?，讓我們一起來聽一聽歌中的主人公是誰？（播放動畫視頻）
（學(xué)生答，課件出示《小駱駝》）
【設(shè)計意圖】：開門見山，愛看動畫片是每個孩子的天性，用《小駱駝》的視頻導(dǎo)入，既吸引了學(xué)生的眼球，又讓孩子們對本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲有了初步的了解，通過聽賞歌曲引出了本課主角——小駱駝。
（二）整體感知（感受美）
1．初步感受歌曲（播放歌曲）
師：讓我們仔細地聽一遍，聽聽歌里唱了什么？（學(xué)生回答）
2．師：今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《小駱駝》，聽一聽，這首歌曲的情緒是怎樣的？（學(xué)生聽后回答）
3．朗讀歌詞
師：優(yōu)美的旋律，又配上質(zhì)樸的的歌詞，仿佛小駱駝就站在我們眼前，讓我們有感情地朗讀一遍歌詞，老師給你們伴奏好嗎？（師打開節(jié)奏，有意識的引導(dǎo)學(xué)生按歌曲的節(jié)奏來朗讀，（課件展示：《小駱駝》的歌詞）
4．師：在大家的感召下，老師也想把這首歌唱一唱，你們想不想聽啊，好，用你們身體語言來為老師伴奏好嗎？（老師唱，學(xué)生用自己喜歡的方式隨音樂做動作）
【設(shè)計意圖：】通過聆聽，感受作品的節(jié)拍，情緒，情感等特點，初次獲得對歌曲的情感體驗，激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣。
（三）學(xué)唱歌曲（體驗美）
1.模唱歌曲
師：看大家的情形，都想躍躍欲試，唱唱這首歌了，讓我們先用la試著唱一唱好嗎？（教師輕聲彈琴，學(xué)生用la模唱，目的是讓學(xué)生對音高音準(zhǔn)能做到準(zhǔn)確的把握）
2.隨琴填歌詞，隨著琴聲教師彈旋律，學(xué)生分句填詞。
3.接龍演唱
（1）師生接龍
師：看同學(xué)們唱的這么投入，讓我也加入到你們的行列中，我們來接龍演唱好嗎？
（2）利用話筒接唱歌曲。師：我相信每個同學(xué)都是小歌手，讓我們拿起小話筒來做個傳遞游戲，傳遞話筒唱歌，傳到誰誰來接唱。
4.糾正不足，突破演唱難點。
師：現(xiàn)在老師再把這首歌唱一唱，觀察老師在唱歌的時候都做了那些動作？大家想到了什么？（隨伴奏唱歌曲，遇到附點四分音符時教師表現(xiàn)出步伐艱難的樣子，遇到八分休止符時教師表現(xiàn)愉快地擺頭的樣子）
（學(xué)生回答后模仿動作）
（四）表現(xiàn)歌曲（表現(xiàn)美）
(學(xué)生表演，師生點評，評出最佳表演獎)
師：現(xiàn)在讓我們大家活動起來，一起參與到歌表演中，正好老師準(zhǔn)備了一些打擊樂器，你們選一選，看那些樂器適合模仿沙漠中的三個場面。
（學(xué)生選擇樂器，分組演唱，演奏并表演）
（五）活動小結(jié)
1.通過今天的沙漠之旅，你有什么感受？看到小駱駝的生活環(huán)境，你又是怎么想的呢？（學(xué)習(xí)小駱駝勇往直前的精神，同時要學(xué)會注重環(huán)保）
2.讓我們沿著小駱駝的足跡伴著音樂走出教室，走向大自然好嗎？（學(xué)生懷著愉快的心情，唱著歌曲走出教室）
【設(shè)計意圖：】通過學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)歌曲，達到理解歌曲，同時通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生樹立不怕困難，勇往直前的信念。本環(huán)節(jié)主要是對學(xué)生進行思想教育，讓學(xué)生體會到小駱駝精神品質(zhì)的可貴，深深體會到要向小駱駝學(xué)習(xí)。并進一步喚起學(xué)生的愛心和環(huán)保意識，為小駱駝建設(shè)美好家園。
《小駱駝》這課結(jié)合本課內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)了情境，運用多種教學(xué)手段，激發(fā)情感營造氛圍，繼而引發(fā)學(xué)生在聆聽、體驗、感受的過程中輕松主動地學(xué)會歌曲。最后將歌曲內(nèi)涵逐步拓展延伸，通過挖掘?qū)W生自身音樂儲備、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，達到以美育人的目的。本節(jié)課教師利用各種體驗方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，真正落實以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，有效地促進了學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生在做中學(xué)，玩中學(xué)，樂中學(xué)，不僅掌握了基本技能，并享受到了音樂帶來的快樂。
三年級音樂說課稿篇九
本課是湖南文藝出版社出版的小學(xué)音樂教材三年級下冊第四課《大家園》第一課時學(xué)唱歌曲《甜甜的大家園》這是一首曲調(diào)活潑、節(jié)奏明快、情緒熱烈并帶有濃郁民族韻味的歌曲。這首歌曲于2001年獲得全國第一屆音樂金鐘獎。全曲為4/4拍子，采用c大調(diào)。歌曲的前八個小結(jié)以簡練上口的歌詞、稍有起伏變化的旋律，形象的表現(xiàn)了祖國幅員遼闊、物產(chǎn)豐富的景象。9至12小結(jié)，歌詞簡練，但旋律起伏較大，出現(xiàn)了"52"大跳音程，表現(xiàn)了作者對甜甜的大家園由衷的贊美。13至31小結(jié)是歌曲的高潮部分，旋律更為寬廣、舒展，加上前面的主題旋律不斷反復(fù)穿插出現(xiàn)，更為形象的表現(xiàn)了中華民族大團員，共同過上幸福生活的情景。本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用歡快、喜悅的情緒，明亮而富有彈性的聲音學(xué)會演唱歌曲《甜甜的大家園》。培養(yǎng)學(xué)生能積極與他人合作參與一系列音樂活動。使他們在活動中感受中華大家園的溫馨和美好的審美情趣。
用歡快、喜悅的情緒有表情地演唱歌曲。
在教學(xué)中我采用情景教學(xué)法，用運現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧的大家園，同時向?qū)W生滲透中華大家園的相關(guān)文化，激發(fā)學(xué)生對中華大家園的熱愛和贊美之情。
1、走進"甜甜的`大家園"。
課件展示："甜甜的大家園"里碩果累累的果園景象，讓學(xué)生充分感受"甜甜大家園"的美麗。(背景音樂《甜甜的大家園》初聽歌曲旋律。)然后我有問：以上觀賞畫面這個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是碩果累累的景象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在游戲中，學(xué)會哼唱歌曲《甜甜的大家園》的主題旋律。
接下來就是學(xué)唱歌曲《甜甜的大家園》。首先讓學(xué)生完整地聆聽歌曲，然后學(xué)唱曲譜。說一說你認為最難唱的樂句，然后師生共同解決難點，最后隨琴齊唱曲譜。接下來學(xué)唱歌詞。
2、學(xué)唱《甜甜的大家園》我的設(shè)計意圖是，用運多媒體的魅力來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、美化"甜甜的大家園"。我讓學(xué)生想一想還有什么辦法能使這首歌曲更有藝術(shù)感染力呢?引導(dǎo)學(xué)生說出對歌曲進行藝術(shù)處理。打擊樂即興伴奏、伴舞、帶領(lǐng)唱的合唱、有說有唱等。我對美化活動是這樣設(shè)計的，學(xué)生分組討論、分別匯報、學(xué)生互評等。最后共同用歡快的情緒、明亮的聲音、風(fēng)趣的演唱歌曲。然后用打擊樂即興伴奏等多種形式參與演唱活動，最后做一小結(jié)。
美化"甜甜的大家園"我的設(shè)計意圖是讓學(xué)生自己對歌曲進行藝術(shù)處理，用多種方式來增強歌曲的藝術(shù)感染力，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
4、展望"中華大家園"。
我問學(xué)生通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么感受?你該怎樣"愛我中華"?學(xué)生自由發(fā)言，然后我做一小結(jié)。學(xué)生在《愛我中華》的歌聲中離開教室。
最后這一環(huán)節(jié)，充分培養(yǎng)學(xué)生健康向上的音樂審美觀和人生觀。
三年級音樂說課稿篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家好。我匯報的題目是三年級下冊第五單元《法國號》的課程資源。課程資源包括：教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件、拓展資源、教學(xué)反思等。
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（3—6）年級中要求學(xué)生能區(qū)分音樂的基本段落，體驗三拍子律動感，培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力、綜合性藝術(shù)表演的能力。
《法國號》是三年級下冊第五單元的一首歌曲，歌曲以一個練習(xí)吹奏《法國號》的孩子的視角，向我們自豪的介紹著他的小伙伴——《法國號》。同時，間接地表現(xiàn)了小主人公每天興趣十足，刻苦練習(xí)的可愛形象。歌曲使用了簡單的旋律和四分音符為主的節(jié)奏，但三拍子特有的律動，使整首歌曲變的既生動又活潑。
三年級學(xué)生通過兩年的學(xué)習(xí)掌握了節(jié)奏、音高等一些音樂基本知識，具備了一定的聽辯欣賞能力，所以在本課教學(xué)中，我通過演唱、視聽、感受、表現(xiàn)等教學(xué)活動豐富學(xué)生的情感體驗，幫助學(xué)生更好的掌握歌曲《法國號》，并讓學(xué)生在反復(fù)聆聽中感受歌曲，培養(yǎng)他們的聆聽習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的情況和教材的特點，我設(shè)計本課時的教學(xué)目標(biāo)如下：
1、認識圓號這一銅管樂器并熟悉圓號的音色特點。
2、掌握三拍子韻律特點，并能用聲勢進行展現(xiàn)，能體會與他人合作、交流的快樂。
3、學(xué)唱歌曲《法國號》，并能用富有彈性和連貫舒展的聲音調(diào)動情緒，體會歌曲的意境。
1、感知圓舞曲的特點，掌握四三拍的強弱規(guī)律。
2、學(xué)生會用連音、斷音的演唱形式演唱歌曲，表現(xiàn)自信的我。
最后一句音準(zhǔn)的掌握和富有彈性連貫舒展的聲音表現(xiàn)歌曲是本節(jié)課的難點。
為克服重難點我采取的教法和學(xué)法有：直觀演示法、活動探究法、對比法。
本節(jié)課我一共設(shè)計了5個教學(xué)環(huán)節(jié)，下面我具體談一談每一部分的設(shè)計方法、設(shè)計思路和想要達到的目標(biāo)。
第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，感受旋律。新的音樂課標(biāo)中指出音樂教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的音樂實踐性，引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂活動中。所以，課堂一開始，我便引導(dǎo)學(xué)生隨三拍子音樂舞動起來，并用身體感受三拍子音樂的特點，掌握三拍子強弱規(guī)律。
第二個環(huán)節(jié)：學(xué)唱新歌，表達感情。興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，所以在教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時候，我首先出示法國號的圖片，讓學(xué)生了解法國號又叫圓號，熟悉圓號的聲音特點。然后初聽歌曲，分析樂曲共有幾個樂句，哪幾個樂句是相同的。帶領(lǐng)學(xué)生輕聲模唱，學(xué)唱歌曲。在學(xué)生每次聆聽的時候，我都會給學(xué)生一個目標(biāo)，這樣既加深了學(xué)生對歌曲的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成認真聆聽的好習(xí)慣。
第三個環(huán)節(jié)：歌曲處理，解決難點。如何用連音、斷音的演唱形式演唱歌曲，表現(xiàn)自信的我，也是本節(jié)課的教學(xué)重點。所以在處理歌曲唱法的時候我引導(dǎo)學(xué)生歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？指導(dǎo)學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色?！罢l在唱歌？”“每天這樣。”要怎樣唱？引導(dǎo)學(xué)生要唱得連貫悠揚。最后“那就是我的法國號”要怎樣唱呢？這一句旋律起伏比較大，所以我引導(dǎo)學(xué)生通過視覺，結(jié)合圖譜找準(zhǔn)音的位置，并結(jié)合強弱規(guī)律，唱出韻律。
第四個環(huán)節(jié)：拓展延伸環(huán)節(jié)：教學(xué)這部分的時候我設(shè)計了兩個部分，第一部分為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作。第二部分是：欣賞圓號演奏的《藍色多瑙河》和小號演奏的《長江之歌》對比發(fā)現(xiàn)它們音色的不同，增加學(xué)生的音樂知識，拓展學(xué)生的音樂視野。
第五個環(huán)節(jié)：教師總結(jié)課堂知識點，學(xué)生談本節(jié)課的收獲。目的是為了讓孩子在分享收獲的同時找到學(xué)習(xí)的快樂。
總之，這節(jié)課的設(shè)計，我嘗試運用靈活多樣的教學(xué)方法及多媒體教學(xué)等手段，讓學(xué)生在反復(fù)聆聽過程中感受歌曲，在自主參與的過程中學(xué)會歌曲，力圖讓每個學(xué)生都參與到音樂活動中來，享受音樂帶來的快樂。
我的說課到此結(jié)束，如有不當(dāng)之處，敬請批評指正。謝謝大家。
三年級音樂說課稿篇十一
1、學(xué)唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進行曲的雄壯的風(fēng)格。
2、體會重音記號的作用。
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課欣賞的歌曲《嘎子嘎》。
二、導(dǎo)入新課。
1、播放電影《閃閃的紅星》的片段。
2、介紹電影的主題曲《紅星歌》。
3、播放《紅星歌》完整的錄音。
4、對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育。
三、學(xué)唱歌曲。
1、播放歌曲錄音，學(xué)生初聽，感受。
2、體會歌曲中雄壯的情緒。隨音樂走步。
3、出示歌譜，唱旋律。
4、學(xué)唱歌詞部分。
5、體會重音記號的演唱方法：演唱時要果斷的、堅定的。
6、用行進的步伐做律動。
7、完整地演唱歌曲，注意表現(xiàn)音樂雄壯的氣氛。
四、感受進行曲的特點，師生共同總結(jié)進行曲的風(fēng)格特點。
五、結(jié)束新課。
能完整的演唱歌曲，跟著音樂節(jié)奏邊演唱邊行進。
三年級音樂說課稿篇十二
這是一首小而優(yōu)美的歐美歌曲，三拍子的旋律優(yōu)美抒情，歌曲的音域僅六度，開始的4小節(jié)是全曲的主要素材，由1、2、3、4四個音組成，第5、6小節(jié)是第3、4小節(jié)的完全重復(fù)，主要節(jié)奏型輕盈而有動感。歌曲通過簡單的三句歌詞，描繪了一幅歐美地區(qū)黃昏、教堂、鐘聲的景色，給人一種雅致、悠閑的感覺。
三年級的學(xué)生學(xué)唱歌曲的能力增強，通過教師引導(dǎo)，能較好的表現(xiàn)歌曲的情緒。教學(xué)活動的設(shè)計盡量生動有趣，吸引學(xué)生的興趣。二年級曾經(jīng)接觸過二部輪唱的歌曲，這首歌曲是學(xué)生第二次接觸二部輪唱，對學(xué)生還是充滿信心的。
通過音樂的走向，請學(xué)生判斷景色中的太陽是剛剛升起的還是即將落下去的。然后根據(jù)旋律畫一座山，通過這一教學(xué)過程，讓學(xué)生明白音的高低的，并為歌曲《美麗的黃昏》畫旋律線做準(zhǔn)備。
主要通過聽唱法來學(xué)習(xí)歌曲。歌曲旋律簡單，學(xué)生很快就會學(xué)會。在學(xué)習(xí)中，請學(xué)生聽出歌曲是幾拍子的，并打拍子學(xué)唱歌曲。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲餓意境來表現(xiàn)歌曲的情緒。在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了歌曲第一句與第二句的旋律對比，并畫出旋律線。
先請同學(xué)們聽出與我們平時學(xué)的歌曲的演唱形式的不同，然后我與幾位同學(xué)做示范輪唱，再請同學(xué)們練習(xí)輪唱。
出示三角鐵、雙響筒、碰鐘、串鈴，請同學(xué)們根據(jù)歌曲的意境選擇樂器為歌曲伴奏。
三年級音樂說課稿篇十三
各位評委、老師：
大家好，今天我說課的內(nèi)容是《小傘花》，我將從說教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程板書設(shè)計幾個方面進行說課：
《小傘花》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《藝術(shù)》三年級下冊第六單元的歌曲，《小傘花》這首歌抓住了下雨時發(fā)出了滴答滴答（××××）雨聲的節(jié)奏特點，并貫穿始終，曲調(diào)歡快活潑，歌曲具有朝氣并富有動感。歌曲緊密結(jié)合學(xué)生的生活，體驗自我與他人的情感及生活的情緒。培養(yǎng)相互幫助、熱愛生活、積極向上、團結(jié)友愛的品德。
根據(jù)教材的特點以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：
1、學(xué)習(xí)歌曲《小傘花》，掌握頓音唱法以及附點節(jié)奏的準(zhǔn)確性。
2、能用輕巧富有彈性和舒展連貫的聲音唱《小傘花》表達同學(xué)間的真摯友情。
3、通過學(xué)唱歌曲激發(fā)孩子們的合作意識，培養(yǎng)孩子們熱愛生活，團結(jié)友愛的積極情感。
能用輕巧富有彈性和舒展連貫的兩種聲音演唱歌曲。掌握頓音的唱法以及附點節(jié)奏的準(zhǔn)確性。
新課標(biāo)要求，藝術(shù)教育不是為了培養(yǎng)專門的藝術(shù)人才，而是要面向全體學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)的整和發(fā)展為總目標(biāo)的；所以我將采用以下教法：創(chuàng)設(shè)情境法、表演法、直觀法。
在教學(xué)中以學(xué)生發(fā)展為本，為了讓學(xué)生能積極主動地學(xué)習(xí)、參與到活動中，把學(xué)生的興趣、需要、經(jīng)驗擺在重要位置，培養(yǎng)其自信心，調(diào)動學(xué)生潛能，我采用了以下學(xué)法：小組合作法、創(chuàng)造法。
1、謎語導(dǎo)入新課。
今天老師給大家?guī)砹艘粍t謎語，請看：（出示課件）“一只多角亭，沒窗又沒門，亭外面掛珍珠，亭里有人行。”（打一個生活用具）學(xué)生很容易就能猜出是傘。很自然的營造一種濃厚的氛圍，把學(xué)生帶入雨的意境中。
當(dāng)天空中下起雨的時候，它們編織成了一種美妙的聲音。你能用自己的方式模仿一下雨的聲音。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）學(xué)習(xí)歌曲《小傘花》，掌握頓音唱法以及附點節(jié)奏的準(zhǔn)確性。
（2）能用輕巧富有彈性和舒展連貫的聲音唱《小傘花》表達同學(xué)間的真摯友情。
學(xué)生齊讀，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、感受歌曲。
（1）初步感受歌曲（放動畫課件）。
老師總結(jié)學(xué)生的回答：這把傘是連接友誼的橋梁，是把友誼傘。
師：這首歌曲是怎樣表現(xiàn)故事情緒的？
（2）第二遍聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲情緒。
師：讓我們一起看著歌譜再欣賞一遍吧！
（3）第三遍聽歌曲，出示歌譜讓學(xué)生熟悉歌詞。
4、新歌教學(xué)。
雨中的景色多美妙，你們要不要來試一下？
（1）指導(dǎo)學(xué)生用la字跟著老師的琴聲來輕聲哼唱歌曲旋律。
師：同學(xué)們唱得真好，我們來比一比看誰能把歌詞唱下來。
（2）鼓勵學(xué)生加入歌詞練唱。
師：同學(xué)們在唱的時候，有些地方唱得很含糊，請你指出難唱的句子我們一起來解決。
5、解決歌曲難點。
（1）、頓音記號。
師：誰來說說，視頻里的小朋友是怎樣唱小雨滴滴答答的聲音的，它為什么要這樣唱？那你覺的有頓音記號的地方要怎樣唱？（生回答，老師總結(jié)：有頓音記號的地方要唱的跳躍、活潑、有彈性。）你們說頓音記號像什么？像不像雞嘴？為了幫助學(xué)生唱好頓音記號，我編了一句順口溜幫助記憶：“頓音記號像雞嘴，唱得短又脆”。
板書節(jié)奏，請同學(xué)們按節(jié)奏用頓音來讀詞、唱歌詞。
xxxx︳xxxx︳xo‖。
滴滴答答滴滴滴滴答。
嘩嘩啦啦嘩啦啦啦啦。
師：頓音唱法我們克服了，下面我們來攻克附點節(jié)奏。
（2）、附點節(jié)奏。
請小朋友跟我學(xué)走路，走走走蹦；走走走蹦蹦；走走走蹦；走、走。再配以歌詞邊說邊走來練習(xí)附點節(jié)奏。
板書附點節(jié)奏：×·×|×·××|×·×|×-‖。
師：同學(xué)們已經(jīng)解決了本課的難點，讓我們一起來演唱一遍吧！
6、指導(dǎo)學(xué)生齊唱歌曲注意有附點和有頓音記號的地方，老師及時給予糾正。
師：同學(xué)們唱得真好，但我覺得你們還可以唱的更好。
7、引導(dǎo)學(xué)生思考這首歌的旋律有什么特點？為什么？
啟發(fā)學(xué)生回答：前面四句較快，說的是快樂的小雨滴所以旋律較快。后面兩句較慢，說的是同學(xué)之間的友愛所以旋律較慢。
師總結(jié)：《小傘花》前四句的旋律清新明快，表現(xiàn)雨滴的快樂和雨中同學(xué)們回家的情景，節(jié)奏多用八分音符，比較緊湊，唱的時候聲音活潑跳躍。后兩句的旋律轉(zhuǎn)變得多用長音或長音的附點節(jié)奏，抒緩柔和，抒發(fā)贊美了同學(xué)之間的友愛之情，唱的時候聲音舒展、抒情。
8、拓展延伸，升華雨中情。
同學(xué)們唱得真好，你能用自己的表演把你感受到的情感表現(xiàn)出來嗎？
（1）請各小組長根據(jù)故事進行角色分工（如旁白、三個小娃娃、烏云、小樹等）；
（2）大膽想象，使故事情節(jié)更加生動（如自編三個小娃娃的對話）。
[設(shè)計意圖]：給學(xué)生表現(xiàn)的空間和舞臺，發(fā)揮學(xué)生想象，在合作中以新的形式來表達歌曲雨之美，情之真。讓團結(jié)友愛、互幫互助的新風(fēng)尚立即體現(xiàn)在具體的教學(xué)活動中，進一步喚起孩子內(nèi)心對友誼的熱愛，升華雨中情。
小傘花。
xxxx︳xxxx︳xo‖。
滴滴答答滴滴滴滴答。
嘩嘩啦啦嘩啦啦啦啦。
頓音：輕巧、短促、而且有一點跳躍感。
×·×|×·××|×·×|×-‖。
我這樣設(shè)計板書簡單明了、形象直觀，體現(xiàn)了本課的難點。
我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！
三年級音樂說課稿篇十四
唱游與律動是一門將音樂律動與舞蹈、游戲相結(jié)合的課程。通過音樂教學(xué)、音樂游戲和律動訓(xùn)練培養(yǎng)和發(fā)展智障學(xué)生的聽覺、節(jié)奏感和音樂感受能力。在教學(xué)中我采取律動、歌表演、音樂游戲、集體舞等音樂手段與方法，讓學(xué)生在游戲活動中，加深對音樂的理解并創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。在本課的教學(xué)中還滲透了環(huán)保知識，提升學(xué)生的環(huán)保意識。下面我從五個方面進行說課：
本次授課對象是我校智障教學(xué)部三年級的學(xué)生，共10人。年齡在9—10歲之間，智商數(shù)介于30—55之間。其中五人為唐氏綜合癥，一人為自閉癥兒童，兩人為智力障礙，兩人為先天小腦發(fā)育。他們的節(jié)奏感較強，身體的協(xié)調(diào)性較好，對唱游與律動課有著濃厚的興趣。根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有能力，我將學(xué)生分為三層：
a層：節(jié)奏感強，身體協(xié)調(diào)性好，能較好的完成舞蹈動作。
b層：節(jié)奏感較強，身體協(xié)調(diào)性較好，在教師的指導(dǎo)下能完成舞蹈動作。
c層：節(jié)奏感較弱，身體協(xié)調(diào)性較弱，在教師的個別指導(dǎo)下能完成舞蹈動作。
選自我校唱游與律動校本教材三年級《金孔雀輕輕跳》，這是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，四二拍，一段體，五聲f宮調(diào)式。曲調(diào)清新，優(yōu)美，旋律以三、五度音程進行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，有著濃濃的傣族舞蹈風(fēng)格的歌曲。
本節(jié)課為第三課時，主要學(xué)習(xí)孔雀舞的基本動作——孔雀指，孔雀鶴立。
（一）知識與技能：
1、學(xué)習(xí)歌曲《金孔雀輕輕跳》，初步了解傣族音樂的風(fēng)格，掌握四二拍的節(jié)奏規(guī)律。
2、通過學(xué)習(xí)孔雀指，孔雀鶴立，掌握孔雀舞的動作要領(lǐng)，培養(yǎng)和訓(xùn)練肢體的協(xié)調(diào)性。
（二）過程與方法：
感受歌曲《金孔雀輕輕跳》優(yōu)美、自然、流暢的音樂風(fēng)格與孔雀舞獨特的舞蹈風(fēng)韻，激發(fā)學(xué)生對音樂的感受力和舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。
（三）情感與態(tài)度：
感受孔雀輕盈、美麗的形象，培養(yǎng)學(xué)生愛護動物，保護環(huán)境的思想。
唱游與律動課不是單純的講解和示范，而是要通過豐富多彩的活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進他們掌握和理解所學(xué)知識。在教學(xué)過程中，我采用欣賞法、練習(xí)法、表演法和情景創(chuàng)設(shè)法。針對智障學(xué)生的特點，設(shè)計簡單形象的孔雀舞動作，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情景，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)舞蹈動作，豐富學(xué)生的身體語言，提高他們對音樂的感受力。
本節(jié)課的教學(xué)過程共分為四個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入；第二環(huán)節(jié)：多維感悟，學(xué)習(xí)歌曲；第三環(huán)節(jié)：探究學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)舞蹈；第四環(huán)節(jié)：拓展延伸，愛護動物。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
課堂伊始，讓學(xué)生戴著動物頭飾在律動中步入“森林動物狂歡節(jié)”的情境，引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容———孔雀舞。
（二）多維感悟，學(xué)習(xí)歌曲。
教師以圖文并茂的形式向?qū)W生描述孔雀生活的地方以及孔雀舞的由來。同時播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，教師隨音樂朗誦歌詞，同時演示孔雀舞的基本動作幫助學(xué)生感受歌曲風(fēng)格，并以拍手打節(jié)奏的方式引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的旋律。啟發(fā)學(xué)生用不同的肢體語言來表達2/4拍節(jié)奏的理解。
（三）探究學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)舞蹈。
教師示范“孔雀指”，指導(dǎo)學(xué)生觀察模仿?！巴瑢W(xué)們，我們一起來學(xué)習(xí)孔雀指，拇指和食指相捏，另外三個手指翹起來。大家看一看捏在一起的拇指食指像不像孔雀的嘴巴？另外三個翹起來的手指像什么呀？像不像孔雀的羽冠？手腕到小臂的地方像不像孔雀的脖子？”通過教師生動形象地描述，指導(dǎo)學(xué)生掌握孔雀舞的基本動作—孔雀指。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我還創(chuàng)設(shè)了孔雀散步的活動場景，在活動中，通過孔雀散步、梳理羽毛、喝水等動作指導(dǎo)學(xué)生對“孔雀指”動作的掌握。
在學(xué)習(xí)“孔雀指”動作的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“孔雀鶴立”。首先，展示舞蹈家楊麗萍的經(jīng)典舞蹈動作“孔雀鶴立”，帶給學(xué)生視覺上的享受。接著教師展示“孔雀鶴立”的動作并講解動作要領(lǐng)，讓學(xué)生在觀察中進行模仿。為豐富學(xué)生的舞蹈語言，在讓學(xué)生保持“孔雀鶴立”造型的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進行孔雀游玩、梳理羽毛、喝水等游戲動作。
播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，讓學(xué)生跟隨教師一起翩翩舞蹈，在音樂中繼續(xù)鞏固本節(jié)課的教學(xué)重點“孔雀指”和“孔雀鶴立”的舞蹈動作。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)適時地進行個別化指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力。
（四）拓展延伸，愛護環(huán)境。
在課的結(jié)尾，滲透環(huán)境保護的知識，培養(yǎng)學(xué)生愛護動物的意識。啟發(fā)學(xué)生我們要好好愛護我們的環(huán)境，愛護動物，讓它們和人類一樣有一個美好的生活環(huán)境。
一節(jié)好課的結(jié)束應(yīng)該是學(xué)生課外活動的開始，為鼓勵和督促學(xué)生更好的掌握孔雀舞的基本動作，我將在課外活動中組織學(xué)生編排舞蹈《金孔雀輕輕跳》，讓學(xué)生感受舞蹈的美與情的交融。
三年級音樂說課稿篇十五
今天我給大家?guī)硪惶秘S富多彩的音樂說課。音樂它作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，對音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。下面我將以《老爺爺趕鵝》這一課同大家共同探討與分享。
1、《老爺爺趕鵝》》是選自義務(wù)教育人教版小學(xué)音樂教科書三年級上冊。《老爺爺趕鵝》是一首活潑風(fēng)趣的二部輪唱歌曲。以賣鵝的老爺爺與路人之間的對話。引出的風(fēng)趣、形象的鵝叫模仿聲，生動的刻畫了老爺爺趕鵝的場面，具有較強的生活氣息，歌曲為c大調(diào)，單樂段重復(fù)帶擴充的結(jié)構(gòu)。第二聲部在第一聲部演唱一個小節(jié)之后進入，形成二部輪唱，輪唱的前16個小節(jié)多屬平行三度和聲音程，音響較豐滿、協(xié)和、悅耳。在最后一小節(jié)處匯合成同一音調(diào)，在323210551的反復(fù)中結(jié)束。
2、目標(biāo)的確定及分析。
美國著名教育家杜威認為：教育目標(biāo)在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)新課標(biāo)和我對教材理解，結(jié)合學(xué)生實際水平，從知識和技能;過程和方法;情感態(tài)度價值觀三個層面出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個：
(1)認知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲。能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情的參與二聲部輪唱。
(2)能力目標(biāo)：運用電腦多媒體引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主體驗、模仿探索、合作創(chuàng)造能力以及表現(xiàn)力，提高自身思維的敏捷性和綜合藝術(shù)感。在二部輪唱的實踐中，增強參與合作意識，不斷提高自己的協(xié)調(diào)能力。(3)情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，對國外的兒童歌曲有一初步認識。
3、重難點的確定及分析。
本課的重難點是：第二樂段中的休止符，以及二聲部輪唱的協(xié)和與均衡;。
在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，動靜結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個幸福的環(huán)境。在學(xué)法指導(dǎo)中重視對學(xué)生的音樂實踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。
本課的教學(xué)過程我是這樣思考的：復(fù)習(xí)歌曲《歌唱二小放牛郎》,引導(dǎo)學(xué)生說說《歌唱二小放牛郎》的情緒、速度、演唱形式等談?wù)勛约旱挠^點，而引出今天要學(xué)的歌曲與這首歌完全不同。
第一個環(huán)節(jié)：讓學(xué)生隨著多媒體畫面完整的復(fù)習(xí)歌曲。視聽結(jié)合、動靜結(jié)合、聲像一體、行神謙備，讓學(xué)生有身臨其境之感，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想與想象，激發(fā)他們的興趣與求知欲望。讓他們充分體會到《歌唱二小放牛郎》的情緒、速度。以便進入下一個環(huán)節(jié)。
第二個環(huán)節(jié)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，三年級的孩子能用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜。結(jié)合所學(xué)歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。能夠識讀簡單樂譜。所以我安排的就是劃拍視唱法自學(xué)前半段歌譜。接下來，我采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。當(dāng)學(xué)生們通過自學(xué)對音樂旋律有了初步的旋律線條以后，接著我進行旋律模唱法，通過教師分樂句彈奏歌曲旋律，要求學(xué)生用‘la’音模唱出音高節(jié)奏完全相同的旋律，這樣的訓(xùn)練既能提高音準(zhǔn)節(jié)奏又能培養(yǎng)音樂記憶力。而在后半段的教學(xué)中，針對休止符這一難點，我采用的添音練習(xí)法，讓學(xué)生很容易就掌握了休止符的演唱方法。后半段既是較難唱準(zhǔn)的部位，又是歌曲中最精彩的地方，教師應(yīng)緊緊抓住歌曲表現(xiàn)得意境，指導(dǎo)學(xué)生用先弱后強、古有彈性的聲音演唱。在這基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自由練唱，根據(jù)自己喜歡的方式進行學(xué)唱歌曲，然后完整并帶有感情的演唱歌曲。教師給予積極的評價和指導(dǎo)。讓每位學(xué)生都有自信心的參與到音樂中，并同時享受到成功的喜悅感。
第三個環(huán)節(jié)：
第三個環(huán)節(jié)通過聽示范演唱，我們自己試著來唱一唱，可以老師和同學(xué)之間的合作，也可以是同學(xué)之間的合作，最后再分組演唱，達到良好的二聲部合唱效果。引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注而聲部輪唱的基本要領(lǐng)：一是各聲部應(yīng)整齊、統(tǒng)一。二是聲部之間的對位，應(yīng)該非常明確。并注意提示學(xué)生在開始的合作應(yīng)該注意輕聲唱，傾聽另一聲部的聲音。
法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我想，通過這樣的設(shè)計，讓學(xué)生在音樂中認識美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個孩子的心里。
板書設(shè)計：本課教學(xué)我采用圖文式板書，目的是激發(fā)學(xué)生情趣，重點突出，讓學(xué)生一目了然。我的板書設(shè)計如下：
老爺爺趕鵝。
多媒體展示區(qū)。
1、復(fù)習(xí)《歌唱二小放牛郎》。
2、學(xué)習(xí)《老爺爺趕鵝》。
3、二聲部輪唱訓(xùn)練。
三年級音樂說課稿篇十六
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，大家好!
我是秦偲今天我給大家說課的內(nèi)容是《愛我中華》教學(xué)對象高中三年級，課時為一課時。
《愛我中華》選自人音教材第五課，作詞喬羽，作曲徐沛東。是1991年為在廣西舉行的第四界少數(shù)民族運動會寫的會歌。歌曲唱出了五十六個民族團結(jié)一致，建設(shè)中華的豪情壯志;也唱出了五十六個民族五十六種語言匯成的一個共同思想——愛我中華。4/4拍，兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲吸收了我國西南少數(shù)民族的音樂家素材創(chuàng)作而成。其襯詞(唱出)“咳啰咳啰??”就有鮮明的民族語言特色，并且具有舞蹈音樂的性質(zhì)。
根據(jù)新課標(biāo)教學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生審美教育為核心，將學(xué)生對音樂的感受和體驗放在首位，注重培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂、感受音樂的能力，所以我確立的教學(xué)目標(biāo)是：
1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解和感受中國歌舞音樂的品種及其基本風(fēng)格。
2、能力目標(biāo)：能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《愛我中華》。
3、情感目標(biāo)：教育學(xué)生應(yīng)團結(jié)友愛，熱愛祖國大家庭，努力學(xué)習(xí)，將來把我們祖國建設(shè)的更美麗。
根據(jù)高一學(xué)生的年齡特點，學(xué)生在情緒情感方面表現(xiàn)活潑，開朗，熱情的特點，本課是以歌唱為主的音樂課，重點在于體驗、感受民族音樂的魅力，培養(yǎng)學(xué)生愛國情感。教學(xué)難點在于掌握附點、前十六、后十六等節(jié)奏型。能用熱情、歡快、圓潤的聲音演唱歌曲。我會采用啟發(fā)教學(xué)和練習(xí)法來解決。
年級的學(xué)生已經(jīng)具備了較好的理解能力和朗讀、表演、歌唱、口頭表達等能力。因此在教學(xué)過程中我設(shè)計了朗讀、歌唱表演各個綜合性的學(xué)生活動，面向全體學(xué)生調(diào)動起學(xué)生的積極性。
托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師不是為了教，而是幫助學(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識在獲得知識?！毙抡n標(biāo)的教學(xué)理念要求教師把課堂教學(xué)變成師生交流、合作、體驗、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受美的過程;注重學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個性的空間;鼓勵學(xué)生創(chuàng)造，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神?；诖耍也捎玫慕虒W(xué)方法有創(chuàng)設(shè)情景法、直觀教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、示范法、對比法、練習(xí)法、討論法、歸納總結(jié)法。并運用：“引—激—拓”的課堂教學(xué)模式，“以教師為主線，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生能力。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將從以下方面來完成：
首先播放有關(guān)少數(shù)民族的圖片和舞蹈視頻，請同學(xué)們回答他們分別屬于哪個少數(shù)民族?將學(xué)生說的各種答案總結(jié)歸納，并對積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵和表揚。
這一環(huán)節(jié)主要采用創(chuàng)設(shè)情景和啟發(fā)式教學(xué)，很自然的為學(xué)生營造了良好的教學(xué)氣氛，啟發(fā)了他們的思維，激發(fā)了學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。接下來由學(xué)生的回答引入：(課件1：背景畫面)。
1、首先欣賞《愛我中華》音頻(課件)，教師和學(xué)生隨音樂擊掌打節(jié)奏。
意圖：讓學(xué)生全面感受音樂，打節(jié)奏、視聽音樂體會少數(shù)民族音樂風(fēng)格。同時調(diào)動學(xué)生主動性、積極性。
2、突破難點。
(1)教師請同學(xué)邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞。(2)教師教學(xué)生用“l(fā)i”唱旋律。
3、學(xué)唱歌曲。
(1)教師范唱：要求學(xué)生拍節(jié)奏伴奏，歌詞中出現(xiàn)“愛我中華”時便由學(xué)生齊唱，師生配合結(jié)束。
(2)教師放伴奏，學(xué)生輕聲唱詞。
(3)教師據(jù)學(xué)生在學(xué)唱過程中出現(xiàn)的問題進行講解、分析、糾正。
(4)完整有感情唱歌曲。
(5)鞏固練習(xí)。(試著男女分聲部唱)。
讓學(xué)生自己談?wù)劚咎谜n的學(xué)習(xí)收獲。這一環(huán)節(jié)主要采用評價法。運用互評活動可使學(xué)生看到自己的不足和別人的長處，起到取長補短、共同進步的作用。
本課設(shè)計力求體現(xiàn)以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心，從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性!當(dāng)然，教學(xué)研究永無止境如有不當(dāng)之處請各位老師提出寶貴意見!我的說課到此結(jié)束，謝謝大家!
大家好！今天我說課的內(nèi)容是選自人教版小學(xué)音樂三年級下冊第六單元的《賣報歌》，我把本課定為一課時，課型為：唱歌綜合課型。
（一）教材分析：
《賣報歌》是我國著名音樂家聶耳根據(jù)舊上海一個小報童的真實生活經(jīng)歷創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調(diào)式，四二拍，基調(diào)樂觀活潑，形象單純，結(jié)構(gòu)短小，是四個樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。這三段歌詞在演唱時要進行不同的情感處理。因此，本節(jié)課我以音樂審美為核心，重視音樂情感體驗，鼓勵音樂表現(xiàn)為基本理念，培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱歌曲，生動地表演歌曲內(nèi)容。
（二）教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)特定的音樂情境，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《賣報歌》，在生動的歌聲與表演中表達出對小報童生活經(jīng)歷的感受。
（2）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能用心感受歌曲情感，學(xué)習(xí)小報童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態(tài)度。
（3）技能目標(biāo)：通過歌曲情感的表現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作、正確的評價能力。
（三）教學(xué)重點：
（1）學(xué)會正確演唱歌曲。
（2）能對歌曲進行歌表演的創(chuàng)作。
教學(xué)難點：
（1）后十六節(jié)奏的正確演唱。
（2）使用打擊樂為歌曲伴奏。
（四）教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機、磁帶、課件、報紙等與多媒體相結(jié)合。
三年級的學(xué)生通過兩年來的學(xué)習(xí)，掌握了一些基本節(jié)奏，積累了少量的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法，有一定的探索新知的能力，但缺乏自主學(xué)習(xí)的'能力，這更要求我要利用學(xué)生的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，完成教學(xué)目標(biāo)。
本課我通過運用故事法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗音樂的機會。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言使之貫穿于整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。
1、體驗感知法：通過體驗舊社會貧苦的孩子小報童的悲慘生活經(jīng)歷及他對待這種生活那種樂觀向上的態(tài)度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要學(xué)習(xí)小報童樂觀自信的對待每一天的學(xué)習(xí)生活。
2、自主探究式學(xué)習(xí)法：通過自己對歌曲的理解，比較選擇最適合體現(xiàn)歌曲內(nèi)容的演唱方法，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力與表現(xiàn)力。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
首先，我讓學(xué)生觀看視頻圖片，從而引出一位特殊的賣報人物——解放前舊社會窮苦人家的孩子——小報童，然后我以講故事的形式來介紹歌曲的創(chuàng)作背景和作者，把學(xué)生帶入解放前舊社會這個環(huán)境當(dāng)中，使學(xué)生懂得音樂來源于生活。接著，我再設(shè)置一個疑問——真正觸動著名作曲家聶耳的是掩藏在小報童單薄破舊的衣衫后閃閃發(fā)光的東西——就是對待悲慘生活的態(tài)度，那是什么呢？請同學(xué)們用心聽了歌曲后就會感受到的，從而自然的引出課題《賣報歌》，使學(xué)生初步感受歌曲的內(nèi)容及情感，為有感情的演唱歌曲作了必要的鋪墊。
（二）聆聽學(xué)唱，突破難點。
1、不同方式的兩次聆聽歌曲的第一段。
2、填詞演唱，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，并進行節(jié)奏念白。
3、學(xué)唱第二段時，后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用。
4、學(xué)唱第三段，讓學(xué)生自行突破。
說明：這樣循序漸進教唱既遵循了音樂學(xué)科的特點，又符合三年級學(xué)生的認知規(guī)律。
（三）介紹、使用打擊樂器。
1、引導(dǎo)學(xué)生認識打擊樂器——沙錘。
2、唱、奏兩種形式體驗音樂快樂的情緒。
說明：唱、奏、兩種形式的體驗音樂，會把同學(xué)們的愉悅推向了高潮，完成了最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對于音樂喜愛的情感目標(biāo)。
（四）動作創(chuàng)編——動作表現(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合。
1、嘗試對歌曲的表演創(chuàng)作。
2、分組進行，教師巡視幫助。
3、分組表演，進行評價，改進提高。
說明：新課標(biāo)中鼓勵音樂創(chuàng)造，注重個性發(fā)展，教師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個性的可能和空間。
（五）教學(xué)評價。
在生生互評，師生共評的評價過程中，能使學(xué)生達到感受自我，正確評價自我的目的。
本節(jié)課的設(shè)計中，我依據(jù)學(xué)生的年齡特點，采用了多種教學(xué)方法。每個知識點的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，或聆聽感受，或聽辯體驗。40分鐘的快樂學(xué)習(xí)，一定會讓全體同學(xué)都有所收獲！
三年級音樂說課稿篇二
老師：
大家好!
在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)音樂知識的教學(xué)始終是一個比較棘手的問題，如方法不得當(dāng)，稍有不慎，就會使學(xué)生感到枯燥乏味，教師講了很多，但學(xué)生什么也沒記住。今天我以人教版三年級音樂下冊第二單元第一課《小船》，為例與大家進行探討。
1.教材在本節(jié)課的地位。
我們都知道，現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，往往家長對孩子付出了很多，可孩子卻并沒有體會到父母的愛，還形成了自私自利的心理，對別人的愛視而不見，更不愿意為別人奉獻自己的愛。本單元的題目是可愛的家，教材希望通過本單元的學(xué)習(xí)，喚醒孩子們的愛，感受到家庭的溫暖，感受到有家、有爸爸媽媽的溫暖。本課歌曲《小船》是一首深情優(yōu)美的歌曲，歌詞以比喻的手法“爸爸是船，媽媽是帆，小船搖著我的童年”，表達了孩子們渴望家庭溫暖，希望永遠得到父母的關(guān)心，抒發(fā)了對美滿、溫馨家庭生活的渴望和贊美!歌曲是f宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，四四拍，全曲以五聲音階的級進為主，曲調(diào)委婉流暢，十分適合兒童演唱，歌曲中巧妙的運用了休止符和弱起拍，使音樂避免了拖沓并充滿情趣。
2、目標(biāo)的確定與分析。
根據(jù)新課標(biāo)和我對教材的理解，及學(xué)生的實際水平，我制定了本課的三維目標(biāo)。
(1)、情感態(tài)度與價值觀：
體會歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖。教育學(xué)生懂得人世間最偉大的愛——父母之愛，啟發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭，以自己的愛來回報父母的愛。
(2)知識與技能：
引導(dǎo)學(xué)生認識全音符、倚音及了解四四拍的含義及強弱規(guī)律。指導(dǎo)學(xué)生掌握聲斷氣連的歌唱方法，并準(zhǔn)確掌握弱起拍。
(3)過程與方法：通過情境教學(xué)法、導(dǎo)引、探究、合作等方法，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容和情境，感受家庭的溫暖，并能夠發(fā)自內(nèi)心地、深情地演唱歌曲《小船》。
3、教學(xué)重難點分析：
教學(xué)重點：體會歌曲優(yōu)美的意境，激發(fā)學(xué)生情感，感受家庭的溫暖。
教學(xué)難點：讓學(xué)生掌握聲斷氣連的演唱方法，并準(zhǔn)確唱好弱起拍。
1、說教法。
教育理念：為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，
精心。
組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生。
提供。
享受音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂的機會。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨特情感和體驗，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合起來，同時將充分發(fā)揮。
評價。
的積極作用，努力使每個學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。
2、說學(xué)法。
中，我采用欣賞、
評價。
身勢表演等一系列活動，運用引導(dǎo)對比模仿互動的方法，充分調(diào)動學(xué)生的全身感官，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并積極主動地參與課堂教學(xué)中來。
在這樣的理念指導(dǎo)下，我設(shè)計了如下教學(xué)過程.
(一)導(dǎo)入：
出示幸福家庭的課件，播放《可愛的家》音樂，創(chuàng)設(shè)情景將學(xué)生引入到家庭溫暖的意境，激發(fā)學(xué)生對溫馨家庭的渴望。
帶來一首和家庭有關(guān)的歌曲《小船》)
這時播放多媒體課件，使學(xué)生沉浸在動聽的聲音當(dāng)中，學(xué)生對《小船》歌詞的寓意有了深入地理解，并產(chǎn)生了情感上的認同與共鳴，為下一步的學(xué)習(xí)作了情感與知識上的鋪墊。
(二)學(xué)唱歌曲：
：爸爸是船，媽媽是帆。讓我們一同乘上這愛的小船，感受家的溫暖。
2、復(fù)聽歌曲、感受四四拍的韻律。要求學(xué)生通過律動表演，以身體動作來對音樂做出反應(yīng)?；蜃寣W(xué)生運用第一拍拍手、第二拍拍手心、第三拍拍腿、第四拍拍手心來形象的感受強弱的變化。
3、學(xué)唱樂譜：在這一環(huán)節(jié)中，我通過教學(xué)課件生動形象的演示，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，教師運用對比、模仿、互動等教學(xué)方法教唱樂譜，使學(xué)生在不知不覺中自然而然的掌握了音樂知識，同時為后面演唱歌曲的準(zhǔn)確性和演唱前的開聲打下了基礎(chǔ)。
出四四拍的含義和強弱規(guī)律。
(2)第二遍加上倚音等知識完整教唱樂譜。
4、學(xué)唱歌詞：
(1)第一遍學(xué)生隨錄音用“l(fā)u”模唱旋律。
(2)第二遍學(xué)生隨錄音輕聲演唱歌詞，唱完后教師示范聲斷氣連的樂句的演唱方法，強調(diào)弱起的地方有哪些，用換氣可以表現(xiàn)出來，要求唱準(zhǔn)確。
(3)第三遍隨琴完整演唱，注意前兩遍糾正的問題。
(三)激發(fā)情感，對演唱進一步升華：
通過上面幾遍的演唱，學(xué)生對歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)基本掌握，我覺得該想辦法激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲，因此，這時出示汶川地震孤兒的圖片，教師在配有《感恩的心》音樂的襯托下與學(xué)生進行談話交流，通過有家與無家的對比，讓學(xué)生感受到要珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭，同時也要多關(guān)心那些失去親人和家庭的人，要有愛心。學(xué)生這時情緒都是很激動的，交流之后教師趁熱打鐵請學(xué)生懷著對父母對家庭深深的愛有感情的演唱歌曲，從而實現(xiàn)本課的情感目標(biāo)。(師：同學(xué)們，你們還記得去年5月12日汶川地震嗎?在那場災(zāi)難中，有許多像你們一樣可愛的同學(xué)在一瞬間失去了生命，永遠離開了我們，還有一些同學(xué)失去了父母和親人，成為了孤兒，他們是那樣傷心無助，和他們相比，我們多么幸福。所以我們要珍惜自己現(xiàn)在擁有的幸福，愛我們的爸爸媽媽，更要去關(guān)心、愛護和幫助那些失去親人的同學(xué)。)。
1、學(xué)生懷著對父母和家庭的愛在教師的伴奏下再次演唱歌曲。
2、還可以采用哪種方式演唱歌曲?
3、領(lǐng)唱與齊唱、個別演唱、小組演唱等給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自己的舞臺。
(四)結(jié)束部分：
》，使本課的目標(biāo)得到升華，拓展學(xué)生對家的含義更廣義的理解。欣賞mtv，學(xué)生可一起唱，在激昂的歌聲中結(jié)束本課活動。
!同學(xué)們，我們不但要愛自己的小家，更要熱愛我們共同的大家，因為沒有大家就沒有小家，希望你們好好學(xué)習(xí)，長大以后報效祖國，今天，老師用一首歌頌祖國的歌曲《大。
中國。
》，作為我們這節(jié)課的結(jié)束，會唱的同學(xué)可以一起唱!)
播放完歌曲后下課!
總之，本。
方案。
的設(shè)計，力求體現(xiàn)以人為本的。
思想。
著眼與學(xué)生的主動發(fā)展致力于運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)研究通過充分的音樂實踐使學(xué)生在饒有興趣的學(xué)習(xí)中自然的掌握音樂知識和技能培養(yǎng)學(xué)生的能力提高學(xué)生的音樂素質(zhì)依托音樂本身的魅力和感染力影響學(xué)生的人生觀和審美觀從而達到情感目標(biāo)。當(dāng)然措施付諸實施還需要教師的愛心和慧心教學(xué)研究永無止境我相信沒有只有更好。在此還請各位。
領(lǐng)導(dǎo)。
和老師提出寶貴意見，謝謝!
三年級音樂說課稿篇三
各位評委：
大家好，我今天說課的內(nèi)容選自遼海版小學(xué)音樂三年級上冊第五單元，課題為《哪吒再生》：本單元以動畫為主題，突出了音樂的趣味性，進一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對音樂的感知力和創(chuàng)造力，促進音樂情感的表現(xiàn)及想象?！赌倪冈偕愤x自動化故事片《哪吒鬧?！芬魳菲?，四段音樂不間斷演奏：
1金光洞里。
2哪吒蘇醒。
3師徒相見。
4出發(fā)報仇主題鮮明，音樂形象豐富而生動，教學(xué)中教師應(yīng)借助動畫片，視聽結(jié)合，提高教學(xué)效果，教學(xué)方式上應(yīng)側(cè)重用音樂喚起學(xué)生對相關(guān)畫面的回憶、想象，感受音樂中動畫人物的情感，并鼓勵學(xué)生模仿，表現(xiàn)動畫人物的形象，增強審美體驗。
1、指導(dǎo)學(xué)生安靜地聆聽音樂，展開豐富的想象，感受樂曲所表現(xiàn)的音樂形象。
2、通過欣賞培養(yǎng)學(xué)生音樂的感知力、想象力和表現(xiàn)力及創(chuàng)造性思維能力。
3、通過聽賞、表演、模仿、繪畫等活動，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，并對日常生活中音樂現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的`興趣，增強審美體驗。
通過欣賞充分感受樂曲所表現(xiàn)的主體及音樂形象。
鼓勵學(xué)生大膽地模仿動畫人物形象，創(chuàng)編表演動作。根據(jù)三年級學(xué)生的年齡特點，我多采用了游戲法、演示法、比較法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法等靈活多樣的教學(xué)方法使學(xué)生積極地參與音樂實踐活動，增強審美體驗，主動探究掌握學(xué)習(xí)的方法，提高教學(xué)效率。圍繞以上的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點，我設(shè)計了六個教學(xué)環(huán)節(jié)：一組織教學(xué)二創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入三感受與體驗四鑒賞與分析五拓展與表現(xiàn)六教學(xué)小結(jié)下面就個環(huán)節(jié)的具體操作作以說明：
第一個環(huán)節(jié)組織教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生伴隨一段歡快的音樂律動進教室并共同演唱師生問好歌。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是增強審美體驗，引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言感受音樂的韻律美，以愉悅的心情投入到音樂課學(xué)習(xí)之中。
“激發(fā)孩子對音樂的興趣，是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件”這是音樂教育家卡巴列夫斯基的名言。歌曲以動畫為主題，因此第二個環(huán)節(jié)我從興趣出發(fā)，鞏固復(fù)習(xí)《動畫城》課件導(dǎo)入：歡迎大家來到動畫城，你們看誰來了？請講一講這段故事？聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)這段故事的？這一環(huán)節(jié)的設(shè)計重視了音樂與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，實現(xiàn)了音樂課與社會生活的聯(lián)系。
第三個環(huán)節(jié)感受與體驗，我遵循了聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，設(shè)計了由潛入深的問題引導(dǎo)學(xué)生分別聽辨歌曲的情緒、內(nèi)容，并用動作體驗歌曲的節(jié)拍規(guī)律，從而對歌曲的音樂要素及情感內(nèi)涵有一個整體的把握。首先完整聽賞問：你想到了什么？再次欣賞啟發(fā)學(xué)生即興表演，然后介紹：金光洞里哪吒蘇醒師徒相見出發(fā)報仇。
第四個環(huán)節(jié)鑒賞與分析，循序漸進地指導(dǎo)學(xué)生感受樂曲表現(xiàn)的音樂形象，先是面向全體學(xué)生分段聽賞，邊聽邊介紹：樂曲開頭揚琴奏出的震音，似云霧蒙蒙的金光洞;四二節(jié)拍和全樂隊的強奏抒發(fā)了哪吒見到師傅時的悲喜交加，感慨萬分的心情；三連音節(jié)奏的層層推進，體現(xiàn)了哪吒發(fā)奮操練為民除害的決心，最后完整聽賞，請學(xué)生復(fù)述樂曲的內(nèi)容，也可用繪畫的方式表現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的師生互動理念，實現(xiàn)了音樂教學(xué)師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。
第五個環(huán)節(jié)綜合表現(xiàn)，先播放《哪吒鬧?！返钠瑪?，增強審美體驗。指導(dǎo)學(xué)生小組合作，合理分工為歌曲創(chuàng)編表演、繪畫、加入打擊樂器的伴奏，并提供相關(guān)的道具，然后分組展示并指導(dǎo)學(xué)生有針對性地進行評價。著名音樂教育家柯達伊認為：“創(chuàng)造能力實際是人與生具有的潛能，只要有合適的環(huán)境和方法，就能挖掘這種能力?！币虼诉@一環(huán)節(jié)通過小組合作培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識和創(chuàng)造性的思維能力，也增強了學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，并完善了評價機制。
最后進行教學(xué)小結(jié)：“動畫片不但帶給我們快樂，還讓我們從中懂得了很多道理！
并伴隨音樂律動出教室。
法國的著名作家雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙：一把是數(shù)學(xué)、一把是文學(xué)、一把是音樂”作為一名音樂教師，我有責(zé)任讓每一位學(xué)生喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂。這節(jié)課我力求通過生動活潑的教學(xué)形式及靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的主體意識，給學(xué)生一個自己探索的空間和機會，激發(fā)獨立自主參與探索的過程，增強審美體驗，愉快學(xué)習(xí)，主動發(fā)展。
三年級音樂說課稿篇四
2、學(xué)唱和表演《一支短笛輕輕吹》。
3、復(fù)習(xí)歌曲《小牧笛》。
《一支短笛輕輕吹》是人音版第六冊第三單元的一首歌曲，這是一首曲調(diào)歡快活潑、具有民歌風(fēng)味的兒童歌曲。該曲以短笛的吹奏敘說了家鄉(xiāng)的美景，贊美了生活的幸福，富有童趣。歌曲為拍，羽調(diào)式，帶再現(xiàn)的單二部曲式。第一樂段由四個樂句構(gòu)成，第一、二、四個樂句各為4小節(jié)，其中第三樂句為3小節(jié)，節(jié)奏緊湊，曲調(diào)歡快跳躍，并運用了頓音的唱法，形象地模擬了銀鈴般的清脆笛聲，悠揚動聽。第二樂段共有五個樂句，第一、二樂句采用了切分音與頓音的結(jié)合，句末呼應(yīng)的手法表達了孩子歡樂喜悅的心情。只有三個樂節(jié)的第三樂句把歌曲推向高潮，而第四、五樂句再現(xiàn)了前段的第三、四樂句。最后以悠揚的笛聲結(jié)束在“6”主音上，抒發(fā)了對家鄉(xiāng)甜美的贊美之情。
我個人認為生活在城市的孩子基本上是無法體會到鄉(xiāng)村的那種樸實純潔的自然美的。因此，我們?nèi)魏我粋€學(xué)科的老師都有責(zé)任來幫助這些孩子們提高審美能力，讓他們通過各種各樣的方式來獲得美的享受和體驗，從而陶冶美的情操，而音樂是最好的一種誘導(dǎo)方式。所以，我根據(jù)這一年齡段的學(xué)生的`生理與心理特征，在設(shè)計《一支短笛輕輕吹》這首歌的教學(xué)時，穿插了欣賞教學(xué)。由于這首歌曲是以“短笛”為主線的，所以我選了與“笛子”有關(guān)的內(nèi)容《苗嶺的早晨》，并且結(jié)合對已學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個美的意境。將美的文學(xué)語言誘導(dǎo)融入欣賞教學(xué)，將抽象的、漫無目的地聽音樂轉(zhuǎn)化成一個享受美的過程，使學(xué)生始終都處在一個美的意境當(dāng)中，優(yōu)化教學(xué)過程，達到教學(xué)目的。
1、引導(dǎo)學(xué)生通過看、聽、唱、舞、奏、創(chuàng)等音樂實踐活動來感受童年生活的樂趣；
3、通過以聆聽音樂——表現(xiàn)音樂——創(chuàng)造音樂為主的審美活動，引導(dǎo)學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美的情感，從而與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴。
能較有感情地演唱《一支短笛輕輕吹》第一段，并用不同的手法來表現(xiàn)不同的情感。
歌曲中笛子的模擬聲節(jié)奏：前十六分音符與后十六分音符的同時出現(xiàn)。
即：3352|33525|3212|的解決。
情境誘導(dǎo)、體驗感受、自主合作互學(xué)、評價等。
多媒體教具、抄寫的歌曲掛圖、部分打擊樂器。
以唱歌教學(xué)為主的綜合課。
教學(xué)流程設(shè)計：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體活動設(shè)計意圖。
導(dǎo)入與聆聽部分。
1、播放《苗嶺的早晨》片段，組織學(xué)生在優(yōu)美抒情的音樂聲中進教室。
2、設(shè)問：知道這是什么樂曲嗎？是用什么樂器演奏的？
3、教師介紹口笛，并引導(dǎo)學(xué)生聆聽全曲。
4、聽了這么一段優(yōu)美動聽的音樂以后你有什么樣的感覺？你的腦海里會出現(xiàn)什么樣的畫面？1、伴隨音樂，懷著愉悅的心情走進教室，跟教師律動。
2、思考并回答問題。
3、在教師引導(dǎo)下完整3聆聽全曲。
4、根據(jù)音樂情境在腦海中勾勒畫面，并用自己組織的具有文學(xué)性的語言來描述。創(chuàng)設(shè)一個美的環(huán)境吸引學(xué)生注意力，喚起學(xué)生對音樂美的感受，初步了解“口笛”及其特征，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受能力，提高學(xué)生的審美能力與口頭表達能力。
復(fù)習(xí)。
2、教師范唱練聲曲：
33|3—|351|。
啊哩哩，啊哩。
13．|3352|33525|。
哩。哩哩嘟的哩哩嘟的嘟。
3212||先慢唱，后。
哩嘟哩的。
教師用笛子示范，突出樂曲模擬笛聲的特點。
3、播放《小牧笛》錄音。
4、教師彈奏旋律伴奏。
1、聆聽教師講述小故事，把自己融入教師有意創(chuàng)設(shè)的情境中去。
2、練聲，要求做到：前半句連貫悠遠，頓音處輕巧、有彈性。
3、聆聽《小牧笛》錄音范唱，并有感情地哼唱。（錄音播放片段后切斷再繼續(xù)）。
4、跟琴演唱全曲。通過講述小故事自然過渡到練聲這一環(huán)節(jié)，也提前解決歌曲中的難點樂句，為更好地學(xué)習(xí)歌曲作鋪墊，并指導(dǎo)學(xué)生掌握頓音的演唱方法。
教師用笛子示范讓課堂更真實生動，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
溫故而知新，通過對已學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，延伸到新歌的教學(xué)中來。
三年級音樂說課稿篇五
今天我給大家?guī)硪惶秘S富多彩的音樂說課。音樂它作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，對音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。下面我將以《老爺爺趕鵝》這一課同大家共同探討與分享。
1、《老爺爺趕鵝》》是選自義務(wù)教育人教版小學(xué)音樂教科書三年級上冊。《老爺爺趕鵝》是一首活潑風(fēng)趣的二部輪唱歌曲。以賣鵝的老爺爺與路人之間的對話。引出的風(fēng)趣、形象的鵝叫模仿聲，生動的刻畫了老爺爺趕鵝的場面，具有較強的生活氣息，歌曲為c大調(diào)，單樂段重復(fù)帶擴充的結(jié)構(gòu)。第二聲部在第一聲部演唱一個小節(jié)之后進入，形成二部輪唱，輪唱的前16個小節(jié)多屬平行三度和聲音程，音響較豐滿、協(xié)和、悅耳。在最后一小節(jié)處匯合成同一音調(diào)，在323210551的反復(fù)中結(jié)束。
2、目標(biāo)的確定及分析。
美國著名教育家杜威認為：教育目標(biāo)在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)新課標(biāo)和我對教材理解，結(jié)合學(xué)生實際水平，從知識和技能;過程和方法;情感態(tài)度價值觀三個層面出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個：
(1)認知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲。能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情的參與二聲部輪唱。
(2)能力目標(biāo)：運用電腦多媒體引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主體驗、模仿探索、合作創(chuàng)造能力以及表現(xiàn)力，提高自身思維的.敏捷性和綜合藝術(shù)感。在二部輪唱的實踐中，增強參與合作意識，不斷提高自己的協(xié)調(diào)能力。(3)情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，對國外的兒童歌曲有一初步認識。
3、重難點的確定及分析。
本課的重難點是：第二樂段中的休止符，以及二聲部輪唱的協(xié)和與均衡;。
在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，動靜結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個幸福的環(huán)境。在學(xué)法指導(dǎo)中重視對學(xué)生的音樂實踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。
本課的教學(xué)過程我是這樣思考的：復(fù)習(xí)歌曲《歌唱二小放牛郎》,引導(dǎo)學(xué)生說說《歌唱二小放牛郎》的情緒、速度、演唱形式等談?wù)勛约旱挠^點，而引出今天要學(xué)的歌曲與這首歌完全不同。
第一個環(huán)節(jié)：讓學(xué)生隨著多媒體畫面完整的復(fù)習(xí)歌曲。視聽結(jié)合、動靜結(jié)合、聲像一體、行神謙備，讓學(xué)生有身臨其境之感，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想與想象，激發(fā)他們的興趣與求知欲望。讓他們充分體會到《歌唱二小放牛郎》的情緒、速度。以便進入下一個環(huán)節(jié)。
第二個環(huán)節(jié)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，三年級的孩子能用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜。結(jié)合所學(xué)歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。能夠識讀簡單樂譜。所以我安排的就是劃拍視唱法自學(xué)前半段歌譜。接下來，我采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。當(dāng)學(xué)生們通過自學(xué)對音樂旋律有了初步的旋律線條以后，接著我進行旋律模唱法，通過教師分樂句彈奏歌曲旋律，要求學(xué)生用‘la’音模唱出音高節(jié)奏完全相同的旋律，這樣的訓(xùn)練既能提高音準(zhǔn)節(jié)奏又能培養(yǎng)音樂記憶力。而在后半段的教學(xué)中，針對休止符這一難點，我采用的添音練習(xí)法，讓學(xué)生很容易就掌握了休止符的演唱方法。后半段既是較難唱準(zhǔn)的部位，又是歌曲中最精彩的地方，教師應(yīng)緊緊抓住歌曲表現(xiàn)得意境，指導(dǎo)學(xué)生用先弱后強、古有彈性的聲音演唱。在這基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自由練唱，根據(jù)自己喜歡的方式進行學(xué)唱歌曲，然后完整并帶有感情的演唱歌曲。教師給予積極的評價和指導(dǎo)。讓每位學(xué)生都有自信心的參與到音樂中，并同時享受到成功的喜悅感。
第三個環(huán)節(jié)：
第三個環(huán)節(jié)通過聽示范演唱，我們自己試著來唱一唱，可以老師和同學(xué)之間的合作，也可以是同學(xué)之間的合作，最后再分組演唱，達到良好的二聲部合唱效果。引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注而聲部輪唱的基本要領(lǐng)：一是各聲部應(yīng)整齊、統(tǒng)一。二是聲部之間的對位，應(yīng)該非常明確。并注意提示學(xué)生在開始的合作應(yīng)該注意輕聲唱，傾聽另一聲部的聲音。
法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁?，通過這樣的設(shè)計，讓學(xué)生在音樂中認識美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個孩子的心里。
三年級音樂說課稿篇六
大家好！
本次我準(zhǔn)備的課程資源的題目是《留給我》，里面包括教學(xué)設(shè)計、課件、拓展資源、教學(xué)反思。接下來我將從教材，學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、重難點、教學(xué)過程、教學(xué)反思等方面說說我對這堂唱歌綜合課的教學(xué)設(shè)計。
1、教材。
《留給我》是人教版小學(xué)音樂三年級第三單元地球——我們共同的家中的一首歌曲。本單元的歌曲以綠色環(huán)保為中心。而留給我正是一首以“愛護環(huán)境保護環(huán)境”為主題的歌曲，歌曲曲風(fēng)清新自然、旋律優(yōu)美流暢，表達了人們對綠色世界的美好向往。歌曲分為兩個樂段，第一樂段旋律舒展，節(jié)奏規(guī)整。第二樂段節(jié)奏變得緊湊，旋律變得激昂。
2、學(xué)情。
本課的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生，本節(jié)課是三年級，他們經(jīng)過上學(xué)期的音樂學(xué)習(xí)，已經(jīng)完成了從低段向高段過渡的心理變化，掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識，有了一定的音樂感知能力和音樂探究能力。但是一些音樂技能技巧還不能較好地掌握、運用。例如旋律音準(zhǔn)的把握方面、控制聲音強弱的能力還有欠缺。另外獨立演唱時的表現(xiàn)力還有待進一步提高。
3、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)和對教材的理解，我將本課時的教學(xué)目標(biāo)定為：
（1）認知目標(biāo)：學(xué)生能用自然、真摯的聲音演唱歌曲。
（2）能力目標(biāo)：利用回聲游戲引導(dǎo)學(xué)生感知聲音的強弱，并通過小組合作，為歌曲設(shè)計不同的演唱形式。
（3）情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，教育學(xué)生保護環(huán)境，拯救地球，從我做起。培養(yǎng)孩子們對社會、對人類、對地球的責(zé)任感。
4、教學(xué)重難點。結(jié)合學(xué)生實際，根據(jù)本首曲目的特點。
重點：我把能用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲做為本課的重點。
難點：用強弱不同的聲音表現(xiàn)歌曲及唱準(zhǔn)切分節(jié)奏。
5、教學(xué)過程。
在本課的教學(xué)過程中，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)。
俗話說，好的開始是成功的一半，教學(xué)中也是同樣的道理，能否在導(dǎo)入部分，抓住孩子的心是一堂課成敗的關(guān)鍵，因此在導(dǎo)入部分我采用了孩子們感興趣的圖形譜課件，引導(dǎo)學(xué)生分別聆聽來自森林、小河、大海、沙漠的歌聲。用柯達伊手勢輔助，學(xué)生隨琴分句演唱這些歌聲。
設(shè)計理念：三年級的學(xué)生剛剛接觸旋律，音準(zhǔn)掌握還有一些欠缺。這種音高與意境為一體的圖形譜形象、直觀，可以幫助學(xué)生非常輕松地學(xué)會歌譜。通過圖形比較、聽辨、練習(xí)等方法很快掌握旋律。
接下來的聽音游戲。我分別彈奏第一樂段的四句歌曲，讓學(xué)生來聽辨，每句旋律中都有誰的歌聲？然后師生一起做旋律接龍的游戲。
設(shè)計意圖：運用這兩個游戲，讓孩子們在初步感受音樂的基礎(chǔ)上，加強了對于旋律的記憶能力，增加了趣味性。
聆聽歌曲之前，我首先播放一組環(huán)境污染的圖片。
意圖：當(dāng)這些圖片呈現(xiàn)在學(xué)生面前時，孩子們都呈現(xiàn)出憂慮與擔(dān)心的表情。很容易就喚起了共鳴。這一環(huán)節(jié)無形中提高了學(xué)生的環(huán)保意識。學(xué)生非常愿意盡自己的努力保護環(huán)境。為后面學(xué)唱歌曲和更好的掌握歌曲情緒做好了鋪墊。
1、靜靜聆聽，感受歌曲情緒。
2、播放歌曲，生隨師做動作。
3、隨音樂，有節(jié)奏地傳遞擁抱地球儀。
設(shè)計理念：音樂教育專家曾經(jīng)說過，只有反復(fù)地聆聽才能把握音樂的魂。本環(huán)節(jié)我根據(jù)三年級學(xué)生好動的特征，設(shè)計了靜動結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲三遍。充分發(fā)揮聽覺與動覺的綜合反應(yīng)，調(diào)動學(xué)生的積極因素，在表演中感受音樂，在聆聽中體驗音樂。
設(shè)計意圖：如果在教學(xué)中單獨去解決這一難點，學(xué)生會覺得很枯燥，因此這一環(huán)節(jié)我設(shè)置了一個回音谷的游戲，增添學(xué)習(xí)的趣味性，通過師生互動，生生互動等多種形式的練唱，幫助學(xué)生在分散教學(xué)難點的情況下，輕松愉悅地掌握了有強有弱地演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)第二樂段：
在學(xué)唱第二樂段之前，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我把第二樂段的第一句旋律添上鼓勵孩子的歌詞?？赐瑢W(xué)們學(xué)習(xí)得這么認真，老師要表揚你們。（心中有愛，人人都是好孩子，心懷感恩，每天才有歌飛揚）。
設(shè)計意圖課標(biāo)中說到，教師對學(xué)生的評價應(yīng)以鼓勵性評價為主。運用這種方式表揚學(xué)生，既能讓學(xué)生熟悉歌曲中的旋律，又能激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的信心，從而限度地展示自己的潛力。
為了提高同學(xué)們對節(jié)奏的感受能力，在學(xué)習(xí)切分節(jié)奏這一環(huán)節(jié)，我在課件上出示了三個不同的節(jié)奏型，讓學(xué)生們小組合作，把這三個節(jié)奏準(zhǔn)確地讀出來，并判斷比較哪一個更能表達出歌唱者那種真誠、盼望、急切的心情？討論結(jié)束，師生一起演唱，比較總結(jié)出帶有切分的節(jié)奏更能表達出歌者誠懇祈求的情感。
設(shè)計意圖：音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中提到學(xué)生只有在反復(fù)體驗中才能獲得對音樂的`感受和理解。小組討論總結(jié)，給學(xué)生提供了一個重要的體驗過程，通過小組的討論分析，切分節(jié)奏在孩子們腦海里留下了深刻的印象。
學(xué)生自主參與體驗，模仿是音樂學(xué)習(xí)中的一種基本能力，而學(xué)生群體內(nèi)部的相互模仿有時會顯得更有效，能夠為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機會，老師還可以清楚地了解每個學(xué)生對新知道的掌握程度。
1、完整演唱整首歌曲。
2、小組合作，為歌曲設(shè)計不同的演唱形式。
3、分組展示。用領(lǐng)唱、齊唱等不同的形式來演唱歌曲。
4、開展小組自評與互評。
意圖：小組合作給了每一個學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)音樂的機會，孩子們的個性得到張揚。而且不同的演唱形式能喚起孩子們強烈的號召公眾參與環(huán)保的意愿。
設(shè)計意圖：杰克遜的真情演唱，深深打動了每一個學(xué)生，在孩子們幼小的心靈里留下一顆綠色的種子，一顆環(huán)保的種子。
三年級音樂說課稿篇七
各位評委：
大家好，我今天說課的內(nèi)容選自遼海版小學(xué)音樂三年級下冊第五單元，課題為《紫竹調(diào)》：本單元事使學(xué)生開始了解樂隊是需要不同音色的樂器組合而成，以及演奏著默契地配合才能構(gòu)成優(yōu)美動聽的樂曲?！蹲现裾{(diào)》是滬劇曲牌之一，由江蘇南部一些山歌、小調(diào)融合而成，本曲為作曲潤飾過的民族輕音樂作品，伴奏音樂優(yōu)美抒情，樂曲在輕快、爽朗的節(jié)奏中有各種不同的樂器輪番主奏出家喻戶曉的民族民間音調(diào)，先后出現(xiàn)在笛子、二胡、琵琶等樂器上的裝飾性演奏，按照江南絲竹音樂的風(fēng)格，各自發(fā)揮自己的演奏技法特點。
1、通過分析、講解及參與性聽辨，使學(xué)生更全面地了解并感受樂曲的音樂形象。
2、培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、鑒賞音樂的能力及創(chuàng)造性思維能力。
3、通過欣賞及音樂活動，使學(xué)生從中體會創(chuàng)造與合作的樂趣，并激發(fā)學(xué)生的求知欲和對民族音樂的熱愛之情。
指導(dǎo)學(xué)生全面地感受樂曲的風(fēng)格及音樂形象。
聽辨樂曲中不同演奏樂器的音色特點。
根據(jù)三年級學(xué)生的年齡特點，我多采用了游戲法、演示法、比較法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法等靈活多樣的教學(xué)方法使學(xué)生積極地參與音樂實踐活動，增強審美體驗，主動探究掌握學(xué)習(xí)的方法，提高教學(xué)效率。圍繞以上的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點，我設(shè)計了六個教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、組織教學(xué)。
二、探索感知激趣導(dǎo)入。
三、感受與體驗。
四、鑒賞與分析。
五、拓展與表現(xiàn)。
六、教學(xué)小結(jié)。
第一個環(huán)節(jié)組織教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生伴隨一段歡快的音樂律動進教室并共同演唱師生問好歌。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是增強審美體驗，引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言感受音樂的韻律美，以愉悅的心情投入到音樂課學(xué)習(xí)之中。
“激發(fā)孩子對音樂的興趣，是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件”這是音樂教育家卡巴列夫斯基的名言。本課的教學(xué)難點是聽辨樂曲中不同主奏樂器的音色特點，因此第二個環(huán)節(jié)我從興趣出發(fā)，課件展示笛子、二胡、琵琶的圖片請學(xué)生說出樂器的名稱，然后請學(xué)生聆聽《紫竹調(diào)》中這三段樂器的獨奏片斷（打亂順序）指導(dǎo)學(xué)生聽辨，并讓學(xué)生模仿該樂器的演奏姿勢，接下來導(dǎo)入新課：今天給大家?guī)Я艘皇住蹲现裾{(diào)》，其中先后出現(xiàn)了這三種樂器的演奏，聽到后請模仿示意。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計重視了音樂與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，實現(xiàn)了音樂課與社會生活的聯(lián)系。
第四個環(huán)節(jié)鑒賞與分析，循序漸進地指導(dǎo)學(xué)生感受樂曲表現(xiàn)的音樂形象，先是面向全體學(xué)生聽賞全曲，指導(dǎo)學(xué)生記錄除演奏的順序：樂隊合奏——笛子獨奏——琵琶獨奏——二胡獨奏——樂隊全奏，然后再聽全曲，請同學(xué)同動作表現(xiàn)演奏的順序。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的師生互動理念，實現(xiàn)了音樂教學(xué)師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。
第五個環(huán)節(jié)拓展與表現(xiàn)，首先欣賞演唱版《紫竹調(diào)》指導(dǎo)學(xué)生模唱前兩句，感受其風(fēng)格，指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為樂曲中某一段設(shè)計伴奏，最后分組展示并進行評價。著名音樂教育家柯達伊認為：“創(chuàng)造能力實際是人與生具有的潛能，只要有合適的環(huán)境和方法，就能挖掘這種能力?！币虼诉@一環(huán)節(jié)通過小組合作培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識和創(chuàng)造性的思維能力，也增強了學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，并完善了評價機制。
最后進行教學(xué)小結(jié)：“我國的民族音樂具有濃郁的地方特色，這也是他們的魅力所在，希望同學(xué)們能將民族音樂發(fā)揚光大！”并伴隨音樂律動出教室。
法國的著名作家雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙：一把是數(shù)學(xué)、一把是文學(xué)、一把是音樂”作為一名音樂教師，我有責(zé)任讓每一位學(xué)生喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂。這節(jié)課我力求通過生動活潑的教學(xué)形式及靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的主體意識，給學(xué)生一個自己探索的空間和機會，激發(fā)獨立自主參與探索的過程，增強審美體驗，愉快學(xué)習(xí)，主動發(fā)展。
三年級音樂說課稿篇八
各位老師：
大家好，今天我要說課的內(nèi)容是湘版教材三年級下冊第九課歌唱活動《小駱駝》第一課時:學(xué)唱歌曲《小駱駝》。
《小駱駝》是一首形象鮮明生動，具有較強藝術(shù)感染力的兒童歌曲，樸實、口語化的歌詞，生動描繪了小駱駝不怕困難，勇往直前、堅定而樂觀的形象。歌曲中的難點，八分休止符和附點四分音符巧妙地設(shè)計在沙漠中的腳印和沙漠中的風(fēng)沙兩個教學(xué)情景中，降低了知識點的難度，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)，提高了學(xué)習(xí)興趣，并學(xué)習(xí)了小駱駝不怕苦，不怕累，勇往直前的精神。
根據(jù)低年級學(xué)生年齡特點，結(jié)合教材內(nèi)容，我制定了本次活動的目標(biāo)有三個：
1．學(xué)會歌曲《小駱駝》，能夠自信大膽地演唱并參與到活動中。
2．能認識八分休止符和附點四分音符，感受它們在歌曲中的作用。
3．能夠選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛椤缎●橊劇钒樽唷?BR> 根據(jù)目標(biāo)，我將本課重難點定為：
重點：自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》。
難點：掌握好歌曲中的八分休止符和附點四分音符。
以學(xué)生為主體，以音樂審美為核心，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，運用多媒體為輔助手段組織教學(xué)活動，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂提供一個和諧、快樂的氛圍，激發(fā)學(xué)生的想象與熱情，在活動中融入到音樂的世界中。
課堂上真正地去關(guān)注學(xué)生，多一些鼓勵，少一些批評，多一些創(chuàng)造，少一些模仿，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，堅持以學(xué)生自悟探究、自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在“聆聽—體驗—演唱—實踐”等一系列活動中，達到對音樂感知、情感體驗和審美情趣的培養(yǎng)。
（一）組織教學(xué)，動畫導(dǎo)入
同學(xué)們，大家喜歡看動畫片嗎?老師今天給大家?guī)砹艘皇讋赢嬈母枨?，讓我們一起來聽一聽歌中的主人公是誰？（播放動畫視頻）
（學(xué)生答，課件出示《小駱駝》）
【設(shè)計意圖】：開門見山，愛看動畫片是每個孩子的天性，用《小駱駝》的視頻導(dǎo)入，既吸引了學(xué)生的眼球，又讓孩子們對本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲有了初步的了解，通過聽賞歌曲引出了本課主角——小駱駝。
（二）整體感知（感受美）
1．初步感受歌曲（播放歌曲）
師：讓我們仔細地聽一遍，聽聽歌里唱了什么？（學(xué)生回答）
2．師：今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《小駱駝》，聽一聽，這首歌曲的情緒是怎樣的？（學(xué)生聽后回答）
3．朗讀歌詞
師：優(yōu)美的旋律，又配上質(zhì)樸的的歌詞，仿佛小駱駝就站在我們眼前，讓我們有感情地朗讀一遍歌詞，老師給你們伴奏好嗎？（師打開節(jié)奏，有意識的引導(dǎo)學(xué)生按歌曲的節(jié)奏來朗讀，（課件展示：《小駱駝》的歌詞）
4．師：在大家的感召下，老師也想把這首歌唱一唱，你們想不想聽啊，好，用你們身體語言來為老師伴奏好嗎？（老師唱，學(xué)生用自己喜歡的方式隨音樂做動作）
【設(shè)計意圖：】通過聆聽，感受作品的節(jié)拍，情緒，情感等特點，初次獲得對歌曲的情感體驗，激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣。
（三）學(xué)唱歌曲（體驗美）
1.模唱歌曲
師：看大家的情形，都想躍躍欲試，唱唱這首歌了，讓我們先用la試著唱一唱好嗎？（教師輕聲彈琴，學(xué)生用la模唱，目的是讓學(xué)生對音高音準(zhǔn)能做到準(zhǔn)確的把握）
2.隨琴填歌詞，隨著琴聲教師彈旋律，學(xué)生分句填詞。
3.接龍演唱
（1）師生接龍
師：看同學(xué)們唱的這么投入，讓我也加入到你們的行列中，我們來接龍演唱好嗎？
（2）利用話筒接唱歌曲。師：我相信每個同學(xué)都是小歌手，讓我們拿起小話筒來做個傳遞游戲，傳遞話筒唱歌，傳到誰誰來接唱。
4.糾正不足，突破演唱難點。
師：現(xiàn)在老師再把這首歌唱一唱，觀察老師在唱歌的時候都做了那些動作？大家想到了什么？（隨伴奏唱歌曲，遇到附點四分音符時教師表現(xiàn)出步伐艱難的樣子，遇到八分休止符時教師表現(xiàn)愉快地擺頭的樣子）
（學(xué)生回答后模仿動作）
（四）表現(xiàn)歌曲（表現(xiàn)美）
(學(xué)生表演，師生點評，評出最佳表演獎)
師：現(xiàn)在讓我們大家活動起來，一起參與到歌表演中，正好老師準(zhǔn)備了一些打擊樂器，你們選一選，看那些樂器適合模仿沙漠中的三個場面。
（學(xué)生選擇樂器，分組演唱，演奏并表演）
（五）活動小結(jié)
1.通過今天的沙漠之旅，你有什么感受？看到小駱駝的生活環(huán)境，你又是怎么想的呢？（學(xué)習(xí)小駱駝勇往直前的精神，同時要學(xué)會注重環(huán)保）
2.讓我們沿著小駱駝的足跡伴著音樂走出教室，走向大自然好嗎？（學(xué)生懷著愉快的心情，唱著歌曲走出教室）
【設(shè)計意圖：】通過學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)歌曲，達到理解歌曲，同時通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生樹立不怕困難，勇往直前的信念。本環(huán)節(jié)主要是對學(xué)生進行思想教育，讓學(xué)生體會到小駱駝精神品質(zhì)的可貴，深深體會到要向小駱駝學(xué)習(xí)。并進一步喚起學(xué)生的愛心和環(huán)保意識，為小駱駝建設(shè)美好家園。
《小駱駝》這課結(jié)合本課內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)了情境，運用多種教學(xué)手段，激發(fā)情感營造氛圍，繼而引發(fā)學(xué)生在聆聽、體驗、感受的過程中輕松主動地學(xué)會歌曲。最后將歌曲內(nèi)涵逐步拓展延伸，通過挖掘?qū)W生自身音樂儲備、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，達到以美育人的目的。本節(jié)課教師利用各種體驗方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，真正落實以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，有效地促進了學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生在做中學(xué)，玩中學(xué)，樂中學(xué)，不僅掌握了基本技能，并享受到了音樂帶來的快樂。
三年級音樂說課稿篇九
本課是湖南文藝出版社出版的小學(xué)音樂教材三年級下冊第四課《大家園》第一課時學(xué)唱歌曲《甜甜的大家園》這是一首曲調(diào)活潑、節(jié)奏明快、情緒熱烈并帶有濃郁民族韻味的歌曲。這首歌曲于2001年獲得全國第一屆音樂金鐘獎。全曲為4/4拍子，采用c大調(diào)。歌曲的前八個小結(jié)以簡練上口的歌詞、稍有起伏變化的旋律，形象的表現(xiàn)了祖國幅員遼闊、物產(chǎn)豐富的景象。9至12小結(jié)，歌詞簡練，但旋律起伏較大，出現(xiàn)了"52"大跳音程，表現(xiàn)了作者對甜甜的大家園由衷的贊美。13至31小結(jié)是歌曲的高潮部分，旋律更為寬廣、舒展，加上前面的主題旋律不斷反復(fù)穿插出現(xiàn)，更為形象的表現(xiàn)了中華民族大團員，共同過上幸福生活的情景。本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用歡快、喜悅的情緒，明亮而富有彈性的聲音學(xué)會演唱歌曲《甜甜的大家園》。培養(yǎng)學(xué)生能積極與他人合作參與一系列音樂活動。使他們在活動中感受中華大家園的溫馨和美好的審美情趣。
用歡快、喜悅的情緒有表情地演唱歌曲。
在教學(xué)中我采用情景教學(xué)法，用運現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧的大家園，同時向?qū)W生滲透中華大家園的相關(guān)文化，激發(fā)學(xué)生對中華大家園的熱愛和贊美之情。
1、走進"甜甜的`大家園"。
課件展示："甜甜的大家園"里碩果累累的果園景象，讓學(xué)生充分感受"甜甜大家園"的美麗。(背景音樂《甜甜的大家園》初聽歌曲旋律。)然后我有問：以上觀賞畫面這個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是碩果累累的景象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在游戲中，學(xué)會哼唱歌曲《甜甜的大家園》的主題旋律。
接下來就是學(xué)唱歌曲《甜甜的大家園》。首先讓學(xué)生完整地聆聽歌曲，然后學(xué)唱曲譜。說一說你認為最難唱的樂句，然后師生共同解決難點，最后隨琴齊唱曲譜。接下來學(xué)唱歌詞。
2、學(xué)唱《甜甜的大家園》我的設(shè)計意圖是，用運多媒體的魅力來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、美化"甜甜的大家園"。我讓學(xué)生想一想還有什么辦法能使這首歌曲更有藝術(shù)感染力呢?引導(dǎo)學(xué)生說出對歌曲進行藝術(shù)處理。打擊樂即興伴奏、伴舞、帶領(lǐng)唱的合唱、有說有唱等。我對美化活動是這樣設(shè)計的，學(xué)生分組討論、分別匯報、學(xué)生互評等。最后共同用歡快的情緒、明亮的聲音、風(fēng)趣的演唱歌曲。然后用打擊樂即興伴奏等多種形式參與演唱活動，最后做一小結(jié)。
美化"甜甜的大家園"我的設(shè)計意圖是讓學(xué)生自己對歌曲進行藝術(shù)處理，用多種方式來增強歌曲的藝術(shù)感染力，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
4、展望"中華大家園"。
我問學(xué)生通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么感受?你該怎樣"愛我中華"?學(xué)生自由發(fā)言，然后我做一小結(jié)。學(xué)生在《愛我中華》的歌聲中離開教室。
最后這一環(huán)節(jié)，充分培養(yǎng)學(xué)生健康向上的音樂審美觀和人生觀。
三年級音樂說課稿篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家好。我匯報的題目是三年級下冊第五單元《法國號》的課程資源。課程資源包括：教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件、拓展資源、教學(xué)反思等。
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（3—6）年級中要求學(xué)生能區(qū)分音樂的基本段落，體驗三拍子律動感，培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力、綜合性藝術(shù)表演的能力。
《法國號》是三年級下冊第五單元的一首歌曲，歌曲以一個練習(xí)吹奏《法國號》的孩子的視角，向我們自豪的介紹著他的小伙伴——《法國號》。同時，間接地表現(xiàn)了小主人公每天興趣十足，刻苦練習(xí)的可愛形象。歌曲使用了簡單的旋律和四分音符為主的節(jié)奏，但三拍子特有的律動，使整首歌曲變的既生動又活潑。
三年級學(xué)生通過兩年的學(xué)習(xí)掌握了節(jié)奏、音高等一些音樂基本知識，具備了一定的聽辯欣賞能力，所以在本課教學(xué)中，我通過演唱、視聽、感受、表現(xiàn)等教學(xué)活動豐富學(xué)生的情感體驗，幫助學(xué)生更好的掌握歌曲《法國號》，并讓學(xué)生在反復(fù)聆聽中感受歌曲，培養(yǎng)他們的聆聽習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的情況和教材的特點，我設(shè)計本課時的教學(xué)目標(biāo)如下：
1、認識圓號這一銅管樂器并熟悉圓號的音色特點。
2、掌握三拍子韻律特點，并能用聲勢進行展現(xiàn)，能體會與他人合作、交流的快樂。
3、學(xué)唱歌曲《法國號》，并能用富有彈性和連貫舒展的聲音調(diào)動情緒，體會歌曲的意境。
1、感知圓舞曲的特點，掌握四三拍的強弱規(guī)律。
2、學(xué)生會用連音、斷音的演唱形式演唱歌曲，表現(xiàn)自信的我。
最后一句音準(zhǔn)的掌握和富有彈性連貫舒展的聲音表現(xiàn)歌曲是本節(jié)課的難點。
為克服重難點我采取的教法和學(xué)法有：直觀演示法、活動探究法、對比法。
本節(jié)課我一共設(shè)計了5個教學(xué)環(huán)節(jié)，下面我具體談一談每一部分的設(shè)計方法、設(shè)計思路和想要達到的目標(biāo)。
第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，感受旋律。新的音樂課標(biāo)中指出音樂教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的音樂實踐性，引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂活動中。所以，課堂一開始，我便引導(dǎo)學(xué)生隨三拍子音樂舞動起來，并用身體感受三拍子音樂的特點，掌握三拍子強弱規(guī)律。
第二個環(huán)節(jié)：學(xué)唱新歌，表達感情。興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，所以在教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時候，我首先出示法國號的圖片，讓學(xué)生了解法國號又叫圓號，熟悉圓號的聲音特點。然后初聽歌曲，分析樂曲共有幾個樂句，哪幾個樂句是相同的。帶領(lǐng)學(xué)生輕聲模唱，學(xué)唱歌曲。在學(xué)生每次聆聽的時候，我都會給學(xué)生一個目標(biāo)，這樣既加深了學(xué)生對歌曲的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成認真聆聽的好習(xí)慣。
第三個環(huán)節(jié)：歌曲處理，解決難點。如何用連音、斷音的演唱形式演唱歌曲，表現(xiàn)自信的我，也是本節(jié)課的教學(xué)重點。所以在處理歌曲唱法的時候我引導(dǎo)學(xué)生歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？指導(dǎo)學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色?！罢l在唱歌？”“每天這樣。”要怎樣唱？引導(dǎo)學(xué)生要唱得連貫悠揚。最后“那就是我的法國號”要怎樣唱呢？這一句旋律起伏比較大，所以我引導(dǎo)學(xué)生通過視覺，結(jié)合圖譜找準(zhǔn)音的位置，并結(jié)合強弱規(guī)律，唱出韻律。
第四個環(huán)節(jié)：拓展延伸環(huán)節(jié)：教學(xué)這部分的時候我設(shè)計了兩個部分，第一部分為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作。第二部分是：欣賞圓號演奏的《藍色多瑙河》和小號演奏的《長江之歌》對比發(fā)現(xiàn)它們音色的不同，增加學(xué)生的音樂知識，拓展學(xué)生的音樂視野。
第五個環(huán)節(jié)：教師總結(jié)課堂知識點，學(xué)生談本節(jié)課的收獲。目的是為了讓孩子在分享收獲的同時找到學(xué)習(xí)的快樂。
總之，這節(jié)課的設(shè)計，我嘗試運用靈活多樣的教學(xué)方法及多媒體教學(xué)等手段，讓學(xué)生在反復(fù)聆聽過程中感受歌曲，在自主參與的過程中學(xué)會歌曲，力圖讓每個學(xué)生都參與到音樂活動中來，享受音樂帶來的快樂。
我的說課到此結(jié)束，如有不當(dāng)之處，敬請批評指正。謝謝大家。
三年級音樂說課稿篇十一
1、學(xué)唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進行曲的雄壯的風(fēng)格。
2、體會重音記號的作用。
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課欣賞的歌曲《嘎子嘎》。
二、導(dǎo)入新課。
1、播放電影《閃閃的紅星》的片段。
2、介紹電影的主題曲《紅星歌》。
3、播放《紅星歌》完整的錄音。
4、對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育。
三、學(xué)唱歌曲。
1、播放歌曲錄音，學(xué)生初聽，感受。
2、體會歌曲中雄壯的情緒。隨音樂走步。
3、出示歌譜，唱旋律。
4、學(xué)唱歌詞部分。
5、體會重音記號的演唱方法：演唱時要果斷的、堅定的。
6、用行進的步伐做律動。
7、完整地演唱歌曲，注意表現(xiàn)音樂雄壯的氣氛。
四、感受進行曲的特點，師生共同總結(jié)進行曲的風(fēng)格特點。
五、結(jié)束新課。
能完整的演唱歌曲，跟著音樂節(jié)奏邊演唱邊行進。
三年級音樂說課稿篇十二
這是一首小而優(yōu)美的歐美歌曲，三拍子的旋律優(yōu)美抒情，歌曲的音域僅六度，開始的4小節(jié)是全曲的主要素材，由1、2、3、4四個音組成，第5、6小節(jié)是第3、4小節(jié)的完全重復(fù)，主要節(jié)奏型輕盈而有動感。歌曲通過簡單的三句歌詞，描繪了一幅歐美地區(qū)黃昏、教堂、鐘聲的景色，給人一種雅致、悠閑的感覺。
三年級的學(xué)生學(xué)唱歌曲的能力增強，通過教師引導(dǎo)，能較好的表現(xiàn)歌曲的情緒。教學(xué)活動的設(shè)計盡量生動有趣，吸引學(xué)生的興趣。二年級曾經(jīng)接觸過二部輪唱的歌曲，這首歌曲是學(xué)生第二次接觸二部輪唱，對學(xué)生還是充滿信心的。
通過音樂的走向，請學(xué)生判斷景色中的太陽是剛剛升起的還是即將落下去的。然后根據(jù)旋律畫一座山，通過這一教學(xué)過程，讓學(xué)生明白音的高低的，并為歌曲《美麗的黃昏》畫旋律線做準(zhǔn)備。
主要通過聽唱法來學(xué)習(xí)歌曲。歌曲旋律簡單，學(xué)生很快就會學(xué)會。在學(xué)習(xí)中，請學(xué)生聽出歌曲是幾拍子的，并打拍子學(xué)唱歌曲。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲餓意境來表現(xiàn)歌曲的情緒。在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了歌曲第一句與第二句的旋律對比，并畫出旋律線。
先請同學(xué)們聽出與我們平時學(xué)的歌曲的演唱形式的不同，然后我與幾位同學(xué)做示范輪唱，再請同學(xué)們練習(xí)輪唱。
出示三角鐵、雙響筒、碰鐘、串鈴，請同學(xué)們根據(jù)歌曲的意境選擇樂器為歌曲伴奏。
三年級音樂說課稿篇十三
各位評委、老師：
大家好，今天我說課的內(nèi)容是《小傘花》，我將從說教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程板書設(shè)計幾個方面進行說課：
《小傘花》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《藝術(shù)》三年級下冊第六單元的歌曲，《小傘花》這首歌抓住了下雨時發(fā)出了滴答滴答（××××）雨聲的節(jié)奏特點，并貫穿始終，曲調(diào)歡快活潑，歌曲具有朝氣并富有動感。歌曲緊密結(jié)合學(xué)生的生活，體驗自我與他人的情感及生活的情緒。培養(yǎng)相互幫助、熱愛生活、積極向上、團結(jié)友愛的品德。
根據(jù)教材的特點以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：
1、學(xué)習(xí)歌曲《小傘花》，掌握頓音唱法以及附點節(jié)奏的準(zhǔn)確性。
2、能用輕巧富有彈性和舒展連貫的聲音唱《小傘花》表達同學(xué)間的真摯友情。
3、通過學(xué)唱歌曲激發(fā)孩子們的合作意識，培養(yǎng)孩子們熱愛生活，團結(jié)友愛的積極情感。
能用輕巧富有彈性和舒展連貫的兩種聲音演唱歌曲。掌握頓音的唱法以及附點節(jié)奏的準(zhǔn)確性。
新課標(biāo)要求，藝術(shù)教育不是為了培養(yǎng)專門的藝術(shù)人才，而是要面向全體學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)的整和發(fā)展為總目標(biāo)的；所以我將采用以下教法：創(chuàng)設(shè)情境法、表演法、直觀法。
在教學(xué)中以學(xué)生發(fā)展為本，為了讓學(xué)生能積極主動地學(xué)習(xí)、參與到活動中，把學(xué)生的興趣、需要、經(jīng)驗擺在重要位置，培養(yǎng)其自信心，調(diào)動學(xué)生潛能，我采用了以下學(xué)法：小組合作法、創(chuàng)造法。
1、謎語導(dǎo)入新課。
今天老師給大家?guī)砹艘粍t謎語，請看：（出示課件）“一只多角亭，沒窗又沒門，亭外面掛珍珠，亭里有人行。”（打一個生活用具）學(xué)生很容易就能猜出是傘。很自然的營造一種濃厚的氛圍，把學(xué)生帶入雨的意境中。
當(dāng)天空中下起雨的時候，它們編織成了一種美妙的聲音。你能用自己的方式模仿一下雨的聲音。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）學(xué)習(xí)歌曲《小傘花》，掌握頓音唱法以及附點節(jié)奏的準(zhǔn)確性。
（2）能用輕巧富有彈性和舒展連貫的聲音唱《小傘花》表達同學(xué)間的真摯友情。
學(xué)生齊讀，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、感受歌曲。
（1）初步感受歌曲（放動畫課件）。
老師總結(jié)學(xué)生的回答：這把傘是連接友誼的橋梁，是把友誼傘。
師：這首歌曲是怎樣表現(xiàn)故事情緒的？
（2）第二遍聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲情緒。
師：讓我們一起看著歌譜再欣賞一遍吧！
（3）第三遍聽歌曲，出示歌譜讓學(xué)生熟悉歌詞。
4、新歌教學(xué)。
雨中的景色多美妙，你們要不要來試一下？
（1）指導(dǎo)學(xué)生用la字跟著老師的琴聲來輕聲哼唱歌曲旋律。
師：同學(xué)們唱得真好，我們來比一比看誰能把歌詞唱下來。
（2）鼓勵學(xué)生加入歌詞練唱。
師：同學(xué)們在唱的時候，有些地方唱得很含糊，請你指出難唱的句子我們一起來解決。
5、解決歌曲難點。
（1）、頓音記號。
師：誰來說說，視頻里的小朋友是怎樣唱小雨滴滴答答的聲音的，它為什么要這樣唱？那你覺的有頓音記號的地方要怎樣唱？（生回答，老師總結(jié)：有頓音記號的地方要唱的跳躍、活潑、有彈性。）你們說頓音記號像什么？像不像雞嘴？為了幫助學(xué)生唱好頓音記號，我編了一句順口溜幫助記憶：“頓音記號像雞嘴，唱得短又脆”。
板書節(jié)奏，請同學(xué)們按節(jié)奏用頓音來讀詞、唱歌詞。
xxxx︳xxxx︳xo‖。
滴滴答答滴滴滴滴答。
嘩嘩啦啦嘩啦啦啦啦。
師：頓音唱法我們克服了，下面我們來攻克附點節(jié)奏。
（2）、附點節(jié)奏。
請小朋友跟我學(xué)走路，走走走蹦；走走走蹦蹦；走走走蹦；走、走。再配以歌詞邊說邊走來練習(xí)附點節(jié)奏。
板書附點節(jié)奏：×·×|×·××|×·×|×-‖。
師：同學(xué)們已經(jīng)解決了本課的難點，讓我們一起來演唱一遍吧！
6、指導(dǎo)學(xué)生齊唱歌曲注意有附點和有頓音記號的地方，老師及時給予糾正。
師：同學(xué)們唱得真好，但我覺得你們還可以唱的更好。
7、引導(dǎo)學(xué)生思考這首歌的旋律有什么特點？為什么？
啟發(fā)學(xué)生回答：前面四句較快，說的是快樂的小雨滴所以旋律較快。后面兩句較慢，說的是同學(xué)之間的友愛所以旋律較慢。
師總結(jié)：《小傘花》前四句的旋律清新明快，表現(xiàn)雨滴的快樂和雨中同學(xué)們回家的情景，節(jié)奏多用八分音符，比較緊湊，唱的時候聲音活潑跳躍。后兩句的旋律轉(zhuǎn)變得多用長音或長音的附點節(jié)奏，抒緩柔和，抒發(fā)贊美了同學(xué)之間的友愛之情，唱的時候聲音舒展、抒情。
8、拓展延伸，升華雨中情。
同學(xué)們唱得真好，你能用自己的表演把你感受到的情感表現(xiàn)出來嗎？
（1）請各小組長根據(jù)故事進行角色分工（如旁白、三個小娃娃、烏云、小樹等）；
（2）大膽想象，使故事情節(jié)更加生動（如自編三個小娃娃的對話）。
[設(shè)計意圖]：給學(xué)生表現(xiàn)的空間和舞臺，發(fā)揮學(xué)生想象，在合作中以新的形式來表達歌曲雨之美，情之真。讓團結(jié)友愛、互幫互助的新風(fēng)尚立即體現(xiàn)在具體的教學(xué)活動中，進一步喚起孩子內(nèi)心對友誼的熱愛，升華雨中情。
小傘花。
xxxx︳xxxx︳xo‖。
滴滴答答滴滴滴滴答。
嘩嘩啦啦嘩啦啦啦啦。
頓音：輕巧、短促、而且有一點跳躍感。
×·×|×·××|×·×|×-‖。
我這樣設(shè)計板書簡單明了、形象直觀，體現(xiàn)了本課的難點。
我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！
三年級音樂說課稿篇十四
唱游與律動是一門將音樂律動與舞蹈、游戲相結(jié)合的課程。通過音樂教學(xué)、音樂游戲和律動訓(xùn)練培養(yǎng)和發(fā)展智障學(xué)生的聽覺、節(jié)奏感和音樂感受能力。在教學(xué)中我采取律動、歌表演、音樂游戲、集體舞等音樂手段與方法，讓學(xué)生在游戲活動中，加深對音樂的理解并創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。在本課的教學(xué)中還滲透了環(huán)保知識，提升學(xué)生的環(huán)保意識。下面我從五個方面進行說課：
本次授課對象是我校智障教學(xué)部三年級的學(xué)生，共10人。年齡在9—10歲之間，智商數(shù)介于30—55之間。其中五人為唐氏綜合癥，一人為自閉癥兒童，兩人為智力障礙，兩人為先天小腦發(fā)育。他們的節(jié)奏感較強，身體的協(xié)調(diào)性較好，對唱游與律動課有著濃厚的興趣。根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有能力，我將學(xué)生分為三層：
a層：節(jié)奏感強，身體協(xié)調(diào)性好，能較好的完成舞蹈動作。
b層：節(jié)奏感較強，身體協(xié)調(diào)性較好，在教師的指導(dǎo)下能完成舞蹈動作。
c層：節(jié)奏感較弱，身體協(xié)調(diào)性較弱，在教師的個別指導(dǎo)下能完成舞蹈動作。
選自我校唱游與律動校本教材三年級《金孔雀輕輕跳》，這是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，四二拍，一段體，五聲f宮調(diào)式。曲調(diào)清新，優(yōu)美，旋律以三、五度音程進行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，有著濃濃的傣族舞蹈風(fēng)格的歌曲。
本節(jié)課為第三課時，主要學(xué)習(xí)孔雀舞的基本動作——孔雀指，孔雀鶴立。
（一）知識與技能：
1、學(xué)習(xí)歌曲《金孔雀輕輕跳》，初步了解傣族音樂的風(fēng)格，掌握四二拍的節(jié)奏規(guī)律。
2、通過學(xué)習(xí)孔雀指，孔雀鶴立，掌握孔雀舞的動作要領(lǐng)，培養(yǎng)和訓(xùn)練肢體的協(xié)調(diào)性。
（二）過程與方法：
感受歌曲《金孔雀輕輕跳》優(yōu)美、自然、流暢的音樂風(fēng)格與孔雀舞獨特的舞蹈風(fēng)韻，激發(fā)學(xué)生對音樂的感受力和舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。
（三）情感與態(tài)度：
感受孔雀輕盈、美麗的形象，培養(yǎng)學(xué)生愛護動物，保護環(huán)境的思想。
唱游與律動課不是單純的講解和示范，而是要通過豐富多彩的活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進他們掌握和理解所學(xué)知識。在教學(xué)過程中，我采用欣賞法、練習(xí)法、表演法和情景創(chuàng)設(shè)法。針對智障學(xué)生的特點，設(shè)計簡單形象的孔雀舞動作，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情景，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)舞蹈動作，豐富學(xué)生的身體語言，提高他們對音樂的感受力。
本節(jié)課的教學(xué)過程共分為四個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入；第二環(huán)節(jié)：多維感悟，學(xué)習(xí)歌曲；第三環(huán)節(jié)：探究學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)舞蹈；第四環(huán)節(jié)：拓展延伸，愛護動物。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
課堂伊始，讓學(xué)生戴著動物頭飾在律動中步入“森林動物狂歡節(jié)”的情境，引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容———孔雀舞。
（二）多維感悟，學(xué)習(xí)歌曲。
教師以圖文并茂的形式向?qū)W生描述孔雀生活的地方以及孔雀舞的由來。同時播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，教師隨音樂朗誦歌詞，同時演示孔雀舞的基本動作幫助學(xué)生感受歌曲風(fēng)格，并以拍手打節(jié)奏的方式引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的旋律。啟發(fā)學(xué)生用不同的肢體語言來表達2/4拍節(jié)奏的理解。
（三）探究學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)舞蹈。
教師示范“孔雀指”，指導(dǎo)學(xué)生觀察模仿?！巴瑢W(xué)們，我們一起來學(xué)習(xí)孔雀指，拇指和食指相捏，另外三個手指翹起來。大家看一看捏在一起的拇指食指像不像孔雀的嘴巴？另外三個翹起來的手指像什么呀？像不像孔雀的羽冠？手腕到小臂的地方像不像孔雀的脖子？”通過教師生動形象地描述，指導(dǎo)學(xué)生掌握孔雀舞的基本動作—孔雀指。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我還創(chuàng)設(shè)了孔雀散步的活動場景，在活動中，通過孔雀散步、梳理羽毛、喝水等動作指導(dǎo)學(xué)生對“孔雀指”動作的掌握。
在學(xué)習(xí)“孔雀指”動作的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“孔雀鶴立”。首先，展示舞蹈家楊麗萍的經(jīng)典舞蹈動作“孔雀鶴立”，帶給學(xué)生視覺上的享受。接著教師展示“孔雀鶴立”的動作并講解動作要領(lǐng)，讓學(xué)生在觀察中進行模仿。為豐富學(xué)生的舞蹈語言，在讓學(xué)生保持“孔雀鶴立”造型的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進行孔雀游玩、梳理羽毛、喝水等游戲動作。
播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，讓學(xué)生跟隨教師一起翩翩舞蹈，在音樂中繼續(xù)鞏固本節(jié)課的教學(xué)重點“孔雀指”和“孔雀鶴立”的舞蹈動作。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)適時地進行個別化指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力。
（四）拓展延伸，愛護環(huán)境。
在課的結(jié)尾，滲透環(huán)境保護的知識，培養(yǎng)學(xué)生愛護動物的意識。啟發(fā)學(xué)生我們要好好愛護我們的環(huán)境，愛護動物，讓它們和人類一樣有一個美好的生活環(huán)境。
一節(jié)好課的結(jié)束應(yīng)該是學(xué)生課外活動的開始，為鼓勵和督促學(xué)生更好的掌握孔雀舞的基本動作，我將在課外活動中組織學(xué)生編排舞蹈《金孔雀輕輕跳》，讓學(xué)生感受舞蹈的美與情的交融。
三年級音樂說課稿篇十五
今天我給大家?guī)硪惶秘S富多彩的音樂說課。音樂它作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，對音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。下面我將以《老爺爺趕鵝》這一課同大家共同探討與分享。
1、《老爺爺趕鵝》》是選自義務(wù)教育人教版小學(xué)音樂教科書三年級上冊。《老爺爺趕鵝》是一首活潑風(fēng)趣的二部輪唱歌曲。以賣鵝的老爺爺與路人之間的對話。引出的風(fēng)趣、形象的鵝叫模仿聲，生動的刻畫了老爺爺趕鵝的場面，具有較強的生活氣息，歌曲為c大調(diào)，單樂段重復(fù)帶擴充的結(jié)構(gòu)。第二聲部在第一聲部演唱一個小節(jié)之后進入，形成二部輪唱，輪唱的前16個小節(jié)多屬平行三度和聲音程，音響較豐滿、協(xié)和、悅耳。在最后一小節(jié)處匯合成同一音調(diào)，在323210551的反復(fù)中結(jié)束。
2、目標(biāo)的確定及分析。
美國著名教育家杜威認為：教育目標(biāo)在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)新課標(biāo)和我對教材理解，結(jié)合學(xué)生實際水平，從知識和技能;過程和方法;情感態(tài)度價值觀三個層面出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個：
(1)認知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲。能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情的參與二聲部輪唱。
(2)能力目標(biāo)：運用電腦多媒體引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主體驗、模仿探索、合作創(chuàng)造能力以及表現(xiàn)力，提高自身思維的敏捷性和綜合藝術(shù)感。在二部輪唱的實踐中，增強參與合作意識，不斷提高自己的協(xié)調(diào)能力。(3)情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，對國外的兒童歌曲有一初步認識。
3、重難點的確定及分析。
本課的重難點是：第二樂段中的休止符，以及二聲部輪唱的協(xié)和與均衡;。
在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，動靜結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個幸福的環(huán)境。在學(xué)法指導(dǎo)中重視對學(xué)生的音樂實踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。
本課的教學(xué)過程我是這樣思考的：復(fù)習(xí)歌曲《歌唱二小放牛郎》,引導(dǎo)學(xué)生說說《歌唱二小放牛郎》的情緒、速度、演唱形式等談?wù)勛约旱挠^點，而引出今天要學(xué)的歌曲與這首歌完全不同。
第一個環(huán)節(jié)：讓學(xué)生隨著多媒體畫面完整的復(fù)習(xí)歌曲。視聽結(jié)合、動靜結(jié)合、聲像一體、行神謙備，讓學(xué)生有身臨其境之感，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想與想象，激發(fā)他們的興趣與求知欲望。讓他們充分體會到《歌唱二小放牛郎》的情緒、速度。以便進入下一個環(huán)節(jié)。
第二個環(huán)節(jié)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，三年級的孩子能用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜。結(jié)合所學(xué)歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。能夠識讀簡單樂譜。所以我安排的就是劃拍視唱法自學(xué)前半段歌譜。接下來，我采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。當(dāng)學(xué)生們通過自學(xué)對音樂旋律有了初步的旋律線條以后，接著我進行旋律模唱法，通過教師分樂句彈奏歌曲旋律，要求學(xué)生用‘la’音模唱出音高節(jié)奏完全相同的旋律，這樣的訓(xùn)練既能提高音準(zhǔn)節(jié)奏又能培養(yǎng)音樂記憶力。而在后半段的教學(xué)中，針對休止符這一難點，我采用的添音練習(xí)法，讓學(xué)生很容易就掌握了休止符的演唱方法。后半段既是較難唱準(zhǔn)的部位，又是歌曲中最精彩的地方，教師應(yīng)緊緊抓住歌曲表現(xiàn)得意境，指導(dǎo)學(xué)生用先弱后強、古有彈性的聲音演唱。在這基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自由練唱，根據(jù)自己喜歡的方式進行學(xué)唱歌曲，然后完整并帶有感情的演唱歌曲。教師給予積極的評價和指導(dǎo)。讓每位學(xué)生都有自信心的參與到音樂中，并同時享受到成功的喜悅感。
第三個環(huán)節(jié)：
第三個環(huán)節(jié)通過聽示范演唱，我們自己試著來唱一唱，可以老師和同學(xué)之間的合作，也可以是同學(xué)之間的合作，最后再分組演唱，達到良好的二聲部合唱效果。引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注而聲部輪唱的基本要領(lǐng)：一是各聲部應(yīng)整齊、統(tǒng)一。二是聲部之間的對位，應(yīng)該非常明確。并注意提示學(xué)生在開始的合作應(yīng)該注意輕聲唱，傾聽另一聲部的聲音。
法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我想，通過這樣的設(shè)計，讓學(xué)生在音樂中認識美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個孩子的心里。
板書設(shè)計：本課教學(xué)我采用圖文式板書，目的是激發(fā)學(xué)生情趣，重點突出，讓學(xué)生一目了然。我的板書設(shè)計如下：
老爺爺趕鵝。
多媒體展示區(qū)。
1、復(fù)習(xí)《歌唱二小放牛郎》。
2、學(xué)習(xí)《老爺爺趕鵝》。
3、二聲部輪唱訓(xùn)練。
三年級音樂說課稿篇十六
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，大家好!
我是秦偲今天我給大家說課的內(nèi)容是《愛我中華》教學(xué)對象高中三年級，課時為一課時。
《愛我中華》選自人音教材第五課，作詞喬羽，作曲徐沛東。是1991年為在廣西舉行的第四界少數(shù)民族運動會寫的會歌。歌曲唱出了五十六個民族團結(jié)一致，建設(shè)中華的豪情壯志;也唱出了五十六個民族五十六種語言匯成的一個共同思想——愛我中華。4/4拍，兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲吸收了我國西南少數(shù)民族的音樂家素材創(chuàng)作而成。其襯詞(唱出)“咳啰咳啰??”就有鮮明的民族語言特色，并且具有舞蹈音樂的性質(zhì)。
根據(jù)新課標(biāo)教學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生審美教育為核心，將學(xué)生對音樂的感受和體驗放在首位，注重培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂、感受音樂的能力，所以我確立的教學(xué)目標(biāo)是：
1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解和感受中國歌舞音樂的品種及其基本風(fēng)格。
2、能力目標(biāo)：能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《愛我中華》。
3、情感目標(biāo)：教育學(xué)生應(yīng)團結(jié)友愛，熱愛祖國大家庭，努力學(xué)習(xí)，將來把我們祖國建設(shè)的更美麗。
根據(jù)高一學(xué)生的年齡特點，學(xué)生在情緒情感方面表現(xiàn)活潑，開朗，熱情的特點，本課是以歌唱為主的音樂課，重點在于體驗、感受民族音樂的魅力，培養(yǎng)學(xué)生愛國情感。教學(xué)難點在于掌握附點、前十六、后十六等節(jié)奏型。能用熱情、歡快、圓潤的聲音演唱歌曲。我會采用啟發(fā)教學(xué)和練習(xí)法來解決。
年級的學(xué)生已經(jīng)具備了較好的理解能力和朗讀、表演、歌唱、口頭表達等能力。因此在教學(xué)過程中我設(shè)計了朗讀、歌唱表演各個綜合性的學(xué)生活動，面向全體學(xué)生調(diào)動起學(xué)生的積極性。
托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師不是為了教，而是幫助學(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識在獲得知識?！毙抡n標(biāo)的教學(xué)理念要求教師把課堂教學(xué)變成師生交流、合作、體驗、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受美的過程;注重學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個性的空間;鼓勵學(xué)生創(chuàng)造，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神?；诖耍也捎玫慕虒W(xué)方法有創(chuàng)設(shè)情景法、直觀教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、示范法、對比法、練習(xí)法、討論法、歸納總結(jié)法。并運用：“引—激—拓”的課堂教學(xué)模式，“以教師為主線，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生能力。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將從以下方面來完成：
首先播放有關(guān)少數(shù)民族的圖片和舞蹈視頻，請同學(xué)們回答他們分別屬于哪個少數(shù)民族?將學(xué)生說的各種答案總結(jié)歸納，并對積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵和表揚。
這一環(huán)節(jié)主要采用創(chuàng)設(shè)情景和啟發(fā)式教學(xué)，很自然的為學(xué)生營造了良好的教學(xué)氣氛，啟發(fā)了他們的思維，激發(fā)了學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。接下來由學(xué)生的回答引入：(課件1：背景畫面)。
1、首先欣賞《愛我中華》音頻(課件)，教師和學(xué)生隨音樂擊掌打節(jié)奏。
意圖：讓學(xué)生全面感受音樂，打節(jié)奏、視聽音樂體會少數(shù)民族音樂風(fēng)格。同時調(diào)動學(xué)生主動性、積極性。
2、突破難點。
(1)教師請同學(xué)邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞。(2)教師教學(xué)生用“l(fā)i”唱旋律。
3、學(xué)唱歌曲。
(1)教師范唱：要求學(xué)生拍節(jié)奏伴奏，歌詞中出現(xiàn)“愛我中華”時便由學(xué)生齊唱，師生配合結(jié)束。
(2)教師放伴奏，學(xué)生輕聲唱詞。
(3)教師據(jù)學(xué)生在學(xué)唱過程中出現(xiàn)的問題進行講解、分析、糾正。
(4)完整有感情唱歌曲。
(5)鞏固練習(xí)。(試著男女分聲部唱)。
讓學(xué)生自己談?wù)劚咎谜n的學(xué)習(xí)收獲。這一環(huán)節(jié)主要采用評價法。運用互評活動可使學(xué)生看到自己的不足和別人的長處，起到取長補短、共同進步的作用。
本課設(shè)計力求體現(xiàn)以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心，從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性!當(dāng)然，教學(xué)研究永無止境如有不當(dāng)之處請各位老師提出寶貴意見!我的說課到此結(jié)束，謝謝大家!