大班繪本活動教案含反思(優(yōu)秀13篇)

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    教案是教師根據(jù)教材和教學(xué)目標(biāo)制定的教學(xué)組織方案。在編寫教案時,教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)特點,以提高教學(xué)效果。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文,供大家參考借鑒。通過學(xué)習(xí)這些范文,可以更好地理解教案的編寫方法和技巧,提升自己的教學(xué)水平。希望對大家有所幫助!
    大班繪本活動教案含反思篇一
    此次活動選材于優(yōu)秀的繪本故事《讓誰先吃好呢》,故事講述了動物們發(fā)現(xiàn)了一只誘人的桃子,為了決定讓誰先吃而展開了一系列的測量、比較和排序活動。故事最大的魔力是把乏味的“排序”完美地蘊藏在美妙的故事里,繪本與數(shù)學(xué)知識結(jié)合得非常好。繪本中隱藏著兩條線索,第一條是“讓誰先吃好呢”,這就象一個謎,始終貫穿于故事之中,深深地吸引著孩子們;第二條是動物們按某一特征進行高矮、大小、長短、輕重的排序。在活動中,可以把握兩條主線,以“讓誰先吃”的故事情景為切入口,利用故事情景推動幼兒對于排序經(jīng)驗、比重經(jīng)驗的不斷建構(gòu),自然無痕地滲入正逆排序的方法,整合高效地融入稱重游戲、符號的實際運用等。
    對于大班幼兒來說,他們已具備比較豐富的知識儲備,這個知識基礎(chǔ)有效地幫助他們進行有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動。本次活動以《讓誰先吃好呢》這樣一個幽默生動、結(jié)尾出人意料的繪本故事為切入點。借助繪本故事有趣的故事情景,采用靈活多樣的學(xué)習(xí)形式來凸顯數(shù)學(xué)的本質(zhì),在觀察、比較、發(fā)現(xiàn)的一系列的探索活動中,激發(fā)探究的興趣,學(xué)習(xí)排序方面的數(shù)學(xué)知識,促進幼兒數(shù)學(xué)思維能力的提高。
    1.嘗試根據(jù)物體高矮、輕重等不同特征進行排序;
    2.能運用簡單符號記錄排序結(jié)果;
    3.體驗幫助他人帶來的快樂與成功感。
    設(shè)計意圖:一次成功的活動,首先需要制定適宜的活動目標(biāo),有清晰的目標(biāo)在心中,可以為教師設(shè)計活動的各個環(huán)節(jié)、組織活動過程、把握生成的問題等提供一個明確的依據(jù)和方向。因而本次活動從不同角度設(shè)計了認知、能力、情感三個維度的目標(biāo)?;顒幽繕?biāo)符合大班幼兒的年齡特點和能力水平;具體、明確、有較強的針對性。
    按動物個子高矮、嘴巴大小、耳朵長短、尾巴長短、體重的輕重進行正向、逆向排序,理解逆向排序。
    能運用簡單符號記錄排序結(jié)果;
    一、材料準備:課件《讓誰先吃好呢》;排序卡、記錄卡、筆。
    二、經(jīng)驗準備:幼兒已有初步排序的經(jīng)驗。
    一、開始部分:
    (一)“桃子”導(dǎo)入,引出故事。(播放課件)
    師:咦,這是什么呢?(桃子)
    師:看看,這個桃子長得什么樣?
    師:哇,這樣一個誘人的大桃子,你們想吃嗎?
    設(shè)計意圖:以誘人的“桃子”導(dǎo)入活動,引發(fā)幼兒的興趣,既“勾”起了幼兒品嘗桃子的欲望,為理解動物看到桃子后急切品嘗心境做好鋪墊。
    (二)了解幾種動物的主要特征。
    師:“誘人的大桃子吸引來了一群小動物,你們看,它們都是誰?數(shù)一數(shù),一共有幾位朋友?”(猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲;6位朋友)
    師:“這些動物朋友都有一個最大的特征,你能把它的特征和它們的名字一塊兒說出來嗎?”(長耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲)
    設(shè)計意圖:把動物的最大特征和動物名完整講述,既發(fā)展了幼兒細致描述的能力,又使幼兒對這六種動物的主要特征有了清晰的認識,為接下來的“按動物的不同特征進行排序”作了有效鋪墊。
    (三)設(shè)疑激趣,導(dǎo)入主題。
    師:這群動物都想先吃這個桃子,可讓誰先吃好呢?你有什么好辦法?為什么?
    設(shè)計意圖:通過提問,巧妙的引出了本次活動的一條暗藏線索“讓誰先吃好呢?”幼兒自由討論,激發(fā)起參與活動的濃厚興趣。
    二、基本部分:
    (一)啟發(fā)幼兒按照動物個子的高矮進行排序。
    1.播放課件 ,引出從個子高矮排序的方法。
    長頸鹿說:“我們按個子的高矮來排列,誰最高誰先吃?!?BR>    2.引導(dǎo)幼兒嘗試用目測的`方法進行高矮排序。
    師:請你按照小動物個子的高矮,給小動物排排隊。
    3.觀看課件,通過比較,引導(dǎo)幼兒說出量高矮的正確方法。
    師:我們來看看動物們是怎樣比的。(點擊課件)
    師:你覺得鱷魚的方法對嗎?(不對,要站在一樣高的地方,量的時候要站直了,不能把尾巴算上,踮起腳來量也不行)
    4.引導(dǎo)幼兒嘗試用簡單的符號記錄排序結(jié)果。
    師:我們來記錄下比賽的結(jié)果吧,用什么樣的符號可以表示從高到低呢?
    設(shè)計意圖:按高矮排序時,問題深入淺出的有效推進;使幼兒掌握了高矮比較中參照對象的統(tǒng)一性;并嘗試用簡單符號記錄。從而為引出幼兒自主根據(jù)動物的不同特征進行排序的環(huán)節(jié)做好準備。
    (二)自主探索,動手操作——按動物身上的不同特征進行排序
    1.激發(fā)幼兒討論多種排序方法。
    師:“如果你是其它動物,你愿意以這樣的順序來吃嗎?”
    “有什么好的辦法讓你喜歡的小動物當(dāng)?shù)谝幻俊?BR>    “你會用幾種辦法給小動物排序?”
    2、幼兒自主排序,嘗試在記錄卡上記錄操作結(jié)果。
    設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)中,并不呈現(xiàn)故事中其他動物排序的情節(jié),而是鼓勵幼兒展開聯(lián)想,自主的嘗試根據(jù)動物的不同特征進行排序。并嘗試用自己設(shè)計的簡單符號表示排序的方法。充分體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體性。
    (三)根據(jù)幼兒對自己所展示操作材料的講述,適時結(jié)合故事課件,集體討論多種排序方法。
    師:“你是怎樣給小動物排序的,為什么?”
    “小動物們也是這樣排序的嗎?”
    1.按照兔子耳朵、猴子尾巴的長短,嘴巴的大小等動物特征排序,讓幼兒集體進行講述。
    2.體重排序中,引導(dǎo)幼兒觀看故事課件,運用大于號,小于號,等號等記錄操作結(jié)果。
    1)回憶蹺蹺板的經(jīng)驗,幫助幼兒按體重排序。
    師:“體重得怎么稱???犀牛用了什么辦法呢?”(蹺蹺板)
    “你們玩過蹺蹺板嗎?蹺蹺板是怎么玩的?想一想,蹺得高
    的表示重還是輕呢?蹺得低呢?如果蹺蹺板是平的,又說明什么呢?”
    “那用蹺板怎么稱出動物們的重量呢?比出誰重、誰輕呢”(一邊坐小動物,一邊放上石頭,數(shù)一數(shù)石頭的數(shù)量就可以了么)
    設(shè)計意圖:故事中蹺蹺板稱體重的情節(jié),幼兒不易理解,因此采用啟發(fā)式提問,聯(lián)系生活中蹺蹺板的經(jīng)驗,為幼兒的思維搭建了情景化、游戲化的平臺。
    2)幼兒數(shù)石頭,教師觀察指導(dǎo)。
    師:請小朋友幫助小動物數(shù)數(shù)每個蹺蹺板上的石頭,數(shù)完把石頭的數(shù)量記在操作卡。
    3)交流數(shù)石頭結(jié)果,教師記錄。
    師:誰的蹺蹺板上石頭最少?毛毛蟲連一塊石頭的重量都沒有,我們應(yīng)該怎么記呢?
    師:猴子與石頭的比較情況呢?應(yīng)該怎樣記錄呢?
    設(shè)計意圖:引導(dǎo)幼兒運用合適的符號記錄操作結(jié)果,既是對動物與石頭比重的科學(xué)表示,又拓展了幼兒對“等號、小于號、大于號”實際運用的經(jīng)驗,體現(xiàn)了幼兒數(shù)學(xué)知識的有效整合。
    (四)再次探索,動手操作——嘗試逆向思維的排序
    1.播放課件,呈現(xiàn)故事結(jié)尾。
    2.幼兒再次探索,嘗試逆向思維的排序。
    師:毛毛蟲怎樣能使自己排第一呢?
    小結(jié):故事的最后是弱小的毛毛蟲排在了第一,毛毛蟲是以“智”取勝,因為它運用了與其它小動物不同的逆向排序的方式,而且不僅個子最矮第一名,還是體重最輕、嘴巴最小、耳朵最小的第一名,獲得勝利。我們要在毛毛蟲的身上學(xué)會一個道理;不要小看自己,要學(xué)會相信自己。
    設(shè)計意圖:因為前面孩子們都沉浸在從最高、最大、最重的排序順序中,這時出乎意料的故事結(jié)尾呈現(xiàn),引發(fā)幼兒的疑問,在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中,讓幼兒再次通過自己的探究解開謎底,最終主動獲得逆向及多-維角度排序的經(jīng)驗。
    三、結(jié)束部分:小組討論,合作探索——以小組為單位進行排序。
    1.每組幼兒按自己組內(nèi)幼兒的特征進行多角度、正逆順序的排序并進行記錄。
    2.交流介紹不同排序的方法。
    小結(jié):剛才我們用了各種不同的方法來進行排隊,而且方法都各不相同,你們的本領(lǐng)真大,在平時的生活學(xué)習(xí)活動中,我們要了解自己相信自己,讓自己成為最棒的!在我們的生活中,有許多的比較方法,只要你認真觀察,你就會找到許許多多的排列方式。
    設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒學(xué)以致用,從故事中回到生活中,遷移經(jīng)驗,不斷探索。為后續(xù)學(xué)習(xí)提供了積極的影響。
    布魯納說過:“學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)教材感興趣?!苯處熑绻芡ㄟ^創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,將所學(xué)內(nèi)容寓于其中,使幼兒所學(xué)的知識有情、有境,就能引起其極大的興趣。因而在此次活動的設(shè)計中,我將《讓誰先吃好呢》這樣一個幽默生動,貼近幼兒的繪本故事轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)活動,創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。以探究為主線,引發(fā)沖突,通過多方猜測、積極驗證、練習(xí)鞏固等環(huán)節(jié)的設(shè)置,力求讓幼兒對原本乏味的排序活動產(chǎn)生興趣,通過有效的教學(xué),重新建構(gòu)排序的經(jīng)驗,促進良好數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的形成。
    回顧整個活動過程,反思如下:
    一、活動過程生動有趣,自然流暢的蘊含活動目標(biāo)。
    借助故事中隱藏著兩條線索,第一條是“讓誰先吃好呢”,這就象一個謎,始終貫穿于故事之中,深深的吸引著孩子們;第二條是動物們按某一特征進行高矮、大小、長短、輕重的排序,這正是本次活動的價值所在。在活動中,我把握住了這兩條主線,制訂了具有適宜性、指向性的活動目標(biāo),即以“讓誰先吃”的故事情景為切入口,利用故事情景推動幼兒對于排序經(jīng)驗、比重經(jīng)驗的不斷建構(gòu)。整個活動過程生動有趣,兩條主線并駕齊驅(qū)、相互交織,若隱若現(xiàn)、相互貫通。在主題鮮明的情景化教學(xué)中,自然無痕的滲入正逆排序的方法,整合高效的融入稱重游戲、符號的實際運用?;顒幽繕?biāo)在過程中自然展現(xiàn)、層層鋪展、一一達成。
    二、注重啟發(fā)式提問,激活幼兒的思維。
    數(shù)學(xué)思維品質(zhì)比數(shù)學(xué)知識本身更為重要。因而活動中注重有效地運用設(shè)疑、插問、推問等方式,不斷的幫助幼兒遷移生活經(jīng)驗、游戲經(jīng)驗、知識經(jīng)驗,激發(fā)著幼兒對于作品內(nèi)容的好奇與探究,激活著幼兒多方面思維的訓(xùn)練??梢哉f,有效的提問使整個活動體現(xiàn)結(jié)構(gòu)嚴謹、自然流暢。
    三、突出嘗試與猜想的過程,關(guān)注幼兒的自主探索。
    這個有趣的故事除了蘊含著排序的元素外,同時還要讓幼兒感受到其中一個特別重要的價值——看事情不能只從一個角度看,換一個角度看問題會有更多的發(fā)現(xiàn)。因此,在活動中我注重突出幼兒的嘗試與猜想的過程,當(dāng)引出“誰先吃”的問題時,教師讓幼兒嘗試為喜歡的小動物排第一,設(shè)計先讓幼兒大膽猜想,簡單記錄的自主探索的環(huán)節(jié),再讓幼兒互相交流,集體歸納。培養(yǎng)幼兒的自我意識,發(fā)揮幼兒的主體作用。讓幼兒在活動過程中不僅學(xué)習(xí)知識,更發(fā)展了能力。
    以上是我圍繞這次活動中的幾點嘗試,但在活動過程中,也留下了一些遺憾:由于活動突出幼兒的主體性,幼兒的猜想、嘗試存在著一些不可預(yù)見性,這就要求作為教師的我需進一步提高自己的應(yīng)變能力,處理好活動中隨機生成的各種情境,加強對幼兒及時準確恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和評價。遺憾促進反思,相信不斷反思會使我們不斷成長,讓我們更具智慧地進行教育。
    大班繪本活動教案含反思篇二
    藝術(shù)教育是實施美育的主要途徑。繪畫作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式,在幼兒園深受幼兒喜愛。以下是大班活動教案及反思,歡迎閱讀。
    幼兒借助繪畫舒展內(nèi)心的喜好和興趣,表達著對外部世界的認識和感受。
    1.繼續(xù)鞏固幼兒對側(cè)面人的畫法,使幼兒合理布局畫面。
    2.教育幼兒愛護自己的作品。
    3.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
    范畫一幅。
    1.由歌曲《滿天星》引出課題。讓幼兒將整首歌曲完整的唱一次。
    2.老師讓幼兒閉著眼睛想一想天上的星星、月亮是怎樣的?
    3.啟發(fā)幼兒思考應(yīng)該如何把自己看星星的場面畫出來。
    4.老師出示范畫,讓幼兒自己總結(jié)繪畫的方法和畫面布局。
    5.老師示范繪畫步驟:先在作業(yè)紙的一端畫側(cè)面的娃娃,再在天空上畫出許多的星星和一個月亮,最后涂上顏色。
    6.指導(dǎo)幼兒作畫,要求幼兒合理布局畫面。
    7.同幼兒一起評價自己的作品。
    8.幼兒進行游戲《摘星星》。
    從幼兒最后的作品中可以看到教學(xué)效果相當(dāng)?shù)暮?,基本上達到了家學(xué)目標(biāo)。首先幼兒的作品中體現(xiàn)了數(shù)星星的情境,體現(xiàn)了幼兒對夜晚的`天空,大地等事物的想象。
    其次,從幼兒的作品中可以體現(xiàn)他們對側(cè)面人的理解,側(cè)面人和正面人是有區(qū)別的,側(cè)面人有些部分是看不到的,如只能看到一只眼睛,一只耳朵等。此外,也體現(xiàn)了幼兒想象力的發(fā)揮。數(shù)星星的小孩是一個人,很孤單,小朋友給他找個朋友。從幼兒的作品中可以看到他的朋友是很多的,可以是爸爸,可以是媽媽,也可以是花草樹木,也可以是其他的小動物等。此次美術(shù)活動中不僅達到了教學(xué)目標(biāo),同時也體現(xiàn)了幼兒想象力的開發(fā)。
    1.對幼兒美術(shù)活動的理解方面。幼兒美術(shù)活動的概念很簡單,但要想很深入的了解并不是一個簡單的問題。不同的時代有不同的理解,每個人也有自己的理解。不管怎樣理解,幼兒美術(shù)活動的價值都是一個非常重要的問題。幼兒為什么要參加美術(shù)活動,美術(shù)活動有什么意義。可能在上課的時候沒有過多的去想這個問題,但是我們無意中卻重視了這個問題,如,幼兒通過美術(shù)活動學(xué)到了什么,通過了美術(shù)活動提高了什么能力等。我通過此次活動對幼兒美術(shù)活動有了進一步的理解。
    2.對于幼兒美術(shù)活動的設(shè)計方面。幼兒美術(shù)活動要達到那些目標(biāo),整個過程要包括哪些環(huán)節(jié),要設(shè)計那些問題,要使用哪些媒體等。一節(jié)美術(shù)活動只有三十分鐘,要想開展好卻不是一個容易的問題。因此從中我得到了很多。那就是要不斷的努力。
    大班繪本活動教案含反思篇三
    活動目標(biāo):
    1.感受歌曲3/4拍節(jié)奏,會用連貫、斷頓的方式演唱歌曲。
    2.能在對唱游戲中嘗試即興創(chuàng)編歌詞。
    活動準備:觀察冬天的景色、ppt。
    活動過程:
    一、師生節(jié)奏問好。
    1.師:“小朋友,今天我們換個方式問好。小耳朵聽好了?!保ㄓ酶枨那皟删溥M行問好)“你們也來試試用這樣的方式和我問好?!?BR>    2.師:“有誰聽出我是唱的幾拍子的曲子?”
    3.師:“如果請你用動作表示唱得響,你會用什么動作?唱得輕呢?”(引導(dǎo)幼兒用拍手、拍膝蓋表示強弱規(guī)律)“原來三拍子歌曲的節(jié)奏是強弱弱”(邊說邊打節(jié)奏)
    4.師:“現(xiàn)在我們來一邊拍節(jié)奏一邊問好,好嗎?”“小朋友真能干?!?BR>    二、多種形式學(xué)唱歌曲《冬》。
    1.教師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲風(fēng)格。
    師:“今天老師也帶來了一首三拍子的歌曲《冬》,小耳朵仔細聽哦?!?BR>    師:“告訴我聽完這首歌,你有什么感受?”
    2.師:“你聽到歌曲里唱了什么?”(根據(jù)幼兒回答出示圖片)“你們的耳朵真靈。”
    3.師:“現(xiàn)在我們看著圖片一起來唱一唱這首歌,有請王老師?!保◣熡纂S琴演唱)
    4.師:“老師發(fā)現(xiàn)女小朋友聲音很好聽,男小朋友可要加油,我們再來一次?!保◣熡纂S琴演唱)
    5.師:“這么多的雪,雪娃娃開心嗎?有沒有發(fā)現(xiàn)‘哈哈哈哈’,是怎樣唱的?” (斷頓)我們跟著琴聲來唱唱看,注意要在‘哈哈哈哈’這里斷頓哦!”
    6.小領(lǐng)唱帶唱。
    師:“節(jié)奏把握的很好哦。老師發(fā)現(xiàn)有一個小朋友唱的特別好,我們請她到前面來做小老師”(幼兒隨琴演唱。從節(jié)奏把握、連貫斷頓等方面評價)
    三、對唱游戲。
    1.師幼對唱。
    師:“我們來玩?zhèn)€對唱游戲。老師做雪花,你們是雪娃娃,最后的部分我們一起唱。”
    2.男女幼兒對唱。
    四、大膽創(chuàng)編歌曲。
    1.教師扮演北風(fēng)爺爺,讓幼兒想象自己是冬天里的動植物或小朋友,鼓勵幼兒根據(jù)冬天的特征,大膽創(chuàng)編歌詞,并能即興地在5—8小節(jié)唱出來。
    討論:冬天到了,有什么變化呢?你想變成什么?把你想變的編到歌里去(如扮雪花,可編成“雪花雪花飄下來”、“小河里結(jié)冰了”等)。
    2.教師扮北風(fēng)唱前兩句,邊唱邊學(xué)北風(fēng)吹,停在哪個幼兒面前,就表示北風(fēng)吹到他,該幼兒接唱自己編的歌詞,最后兩句全體幼兒齊唱。
    五、表演游戲。
    師:“現(xiàn)在讓我們都變成漂亮的小雪花,隨風(fēng)起舞吧?!保ㄓ變罕硌荩靶⊙┗w累了,快落到地上休息吧?!?BR>    課后反思:
    《冬》是一首三拍子的歌曲,曲調(diào)比較歡快、優(yōu)美。因為幼兒平時很少接觸三拍子歌曲,因此我決定嘗試一下。
    在開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我設(shè)計了師生問好,用歌曲的前兩句作為旋律,既達到了練聲的效果,又讓幼兒再次感受三拍子歌曲的節(jié)奏和風(fēng)格,同時更激發(fā)孩子對歌唱活動的興趣。有欠缺的是今天導(dǎo)入的時間花得過于長。幼兒已經(jīng)了解了歌曲的強弱規(guī)律,不必再重復(fù),直接引出三拍子的節(jié)奏動作。還可以引導(dǎo)幼兒探索用不同的動作表示三拍子的強弱規(guī)律。
    這首歌的內(nèi)容很難用圖譜體現(xiàn),于是我選擇用ppt圖片再現(xiàn)歌曲的情景,讓幼兒能直觀形象地記憶歌詞,效果還是非常好的。如果圖片可以根據(jù)幼兒的回答一張張出示更好。在幼兒看圖片學(xué)唱歌曲時,老師還應(yīng)引導(dǎo)幼兒回憶生活中下雪的場景,便于幼兒能更好的'體驗歌曲的情感和意境。
    今天的演唱形式還是比較豐富多樣的,有老師的清唱,幼兒的領(lǐng)唱,男女幼兒對唱,表演唱,能否有創(chuàng)新,這也是我們今后要努力研究的地方。在創(chuàng)編環(huán)節(jié),顯得有點急促,老師給幼兒思考交流的時間不充分,幼兒與幼兒之間的互動不夠,導(dǎo)致整個創(chuàng)編環(huán)節(jié)不流暢,破壞了歌曲的整體美。
    活動結(jié)束后,我總感覺今天自己還是參與過多,對孩子們不夠放手,今后一定要注意收放有度。不過,今天孩子們的興趣還是很高的,歌唱教學(xué)還是達到了預(yù)期的效果。如何能讓幼兒園的歌唱教學(xué)更加有趣,形式更加新穎,這正是我們要思考和研討的。我們會堅持下去,讓我們的歌唱教學(xué)更加有魅力。
    大班繪本活動教案含反思篇四
    活動前,我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事,活動中引導(dǎo)幼兒通過觀察比較、大膽交流表達,了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。
    活動時。首先,我們從外形感知"我和別人不一樣",符合幼兒的認知水平,孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細微發(fā)現(xiàn)了每個人身體的不同,既是對幼兒觀察能力更進一步的培養(yǎng),也有利于幼兒感受個體的多樣性。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下,發(fā)現(xiàn)了平時未注意到的某些特征時,他們會顯得興奮和好奇,這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動力。
    有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的,名字也是區(qū)別他人的一個方面,但對于自己的名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的,所以我為孩子提供了一個認識名字的機會。
    活動《落葉》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。
    由于最近都在上有關(guān)樹葉的主題活動,小朋友們對身邊的落葉都很熟悉,所以孩子們對活動比較感興趣。特別是最后的仿編詩歌,我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細,袁帥說:“樹葉落在草地上,七星瓢蟲爬過來,躺在上面,把它當(dāng)做搖籃?!?、汪涵說:“樹葉落在草地上,小豬拿起來,把它當(dāng)做扇子?!钡鹊龋∨笥押孟髮Ψ戮幵姼韬芨信d趣,于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里,小朋友聽到是自己編的句子,都非常興奮,編的就更起勁了。
    雖說到最后活動將近半個小時,但時間好象還是太短。于是,我就請小朋友活動后找個好朋友一起編,或編給老師聽?;顒雍笪蚁?,孩子對仿編詩歌的興趣這么高,何不請他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫好帶到幼兒園來,再編成新的詩歌,貼在班級里,孩子們肯定會更開心的。
    大班繪本活動教案含反思篇五
    設(shè)計意圖:
    每個孩子心中的媽媽都是最好的,在日常生活中能深深感受到媽媽的愛。但他們對媽媽的愛又緊緊停留在表面的感知上,而且認為媽媽對自己的愛都是理所當(dāng)然的,可對媽媽為自己毫無保留的付出,為自己可以做任何事情,對自己的愛時時刻刻都感受不到,也理解不了。尤其是媽媽對自己管教嚴格,進行批評時,往往會誤認為媽媽就是不愛自己了,而《我媽媽》這一繪本恰恰借著孩子的天真、自豪的口吻,描繪心目中無所不能的媽媽。巧妙的通過媽媽所變換的不同形象,激發(fā)愛媽媽的情感及對媽媽的崇拜之情。因此我設(shè)計這次活動,希望通過這次活動能讓幼兒體驗溫暖的親子感情。
    1、仔細觀察圖片,結(jié)合已有生活經(jīng)驗大膽講述對畫面的理解。
    2、理解和感受媽媽對自己的愛,激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
    繪本《我媽媽》課件、繪本30本。
    一、談話引入,激發(fā)閱讀興趣。
    提問:
    1、如果用一個形狀來表示我們的愛,你會用什么形狀?(愛心)。
    2、老師這里也有一顆愛心(出示圖片)。你想把它送給誰?
    4、哪些方面覺得你媽媽比較棒,比較能干?(幼兒回答)。
    二、結(jié)合課件,閱讀理解繪本。那我們一起來看看安東尼的媽媽有多棒。(幼兒看圖述說)這是我媽媽,她真的很棒,我媽媽是個手藝很好的大廚師。
    提問:小朋友,你們的媽媽都會給你們做哪些好吃的呀?我的媽媽也是一個很會雜耍的特技演員。
    提問:為什么說媽媽是雜耍演員?(根據(jù)圖片引導(dǎo)幼兒)。
    提問:咦,安東尼的媽媽這是在干什么呀?安東尼的媽媽每天都把自己打扮的干干凈凈,漂漂亮亮的,所以安東尼說我媽媽是個神奇的畫家。
    提問:他媽媽怎么拎了這么多東西,看起來像個什么呀?(老師做肢體動作)。
    提問:他媽媽為什么提著這么多東西。小結(jié):因為她把家里人需要的,用的,吃的都帶回了家。安東尼覺得媽媽還是世界上最強壯的女人。
    提問:安東尼的媽媽還會變成什么呀?(幼兒回答)。
    小結(jié):
    安東尼覺得媽媽像蝴蝶一樣美麗,像沙發(fā)一樣舒服,像貓咪一樣溫柔,又像犀牛一樣強悍。不管媽媽是什么樣子,他都愛她。怎么夸的。我媽媽真的很棒!
    三、幼兒自主閱讀安東尼的媽媽還有許多其它的本領(lǐng),請小朋友自己去書中找一找,待會告訴我。提問:誰來告訴我,安東尼的媽媽還有哪些本領(lǐng)。(幼兒回答)。
    四、繼續(xù)看圖理解畫面內(nèi)容出示。
    提問:原來在安東尼的眼中,她媽媽是個什么呀?(超人)。
    其實天底下的媽媽都和安東尼的媽媽一樣善良、溫柔,盡管她們有時候也會生氣,但她們心里永遠愛著我們,今天我們回家就勇敢的把自己對媽媽的愛表現(xiàn)出來。(放音樂)教學(xué)反思本次活動幼兒的配合程度還是蠻高的,整個活動的流程也比較清晰。但是活動里的互動還不夠強,會說的孩子一直舉手,不會說的孩子就默默無聞的坐著,如果加一個小組討論,可能效果會好一點。在自由討論環(huán)節(jié)有點亂,孩子們的閱讀習(xí)慣不好,我本來以為課前提過要求就可以了,可是效果還是不好,要在閱讀前再提一遍要求。在以后的活動中,我們要加強自主閱讀這塊的練習(xí),培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。
    大班繪本活動教案含反思篇六
    1、理解故事內(nèi)容及發(fā)展情節(jié),體驗老奶奶的鄰居樂于助人的好品質(zhì)。
    2、學(xué)會觀察,區(qū)分不同。
    3、認識"開心"、"漂亮"、"舒服",能用它們說一句話。
    (一)用《表情歌》導(dǎo)入:
    馮老師最近學(xué)會了一首歌,小朋友們和我一塊唱好嗎?
    問:小朋友開心嗎?今天呀,我給小朋友們帶來一個好聽的故事,故事中的人物是不是也很開心呢?小朋友可要仔細聽哦?。ü适滦蕾p)。
    (二)聽完了故事,我們一起為它取個好聽的的名字吧。(板書標(biāo)題)。
    (三)馮老師把這個好聽的故事畫成了漂亮的畫,我們一起來看看好嗎?
    拿出掛圖,讓幼兒比較,并提問:
    (1)畫面上是誰呀?兩幅圖中的老奶奶有什么不同?
    (2)你們從哪兒看出老奶奶很難過呢?她是因為什么事情感到難過呢?
    門口的臺階衛(wèi)生間濕滑的地磚家里的白墻壁。
    (3)老奶奶出門后,她的家里為什么會傳出刷刷刷砰砰砰鏘鏘鏘的聲音?(鄰居們幫老奶奶改造房子)。
    (4)結(jié)果老奶奶的房子有什么地方不一樣呢?
    臺階不見了衛(wèi)生間多了一根扶手白墻壁被刷成粉紅色。
    (5)老奶奶喜歡改造后的房子嗎?她開不開心?是誰給她帶來了快樂,使她開心的呢?
    (四)教師小結(jié):
    是呀,正是因為有了鄰居們的幫助,使老奶奶開心起來,這時的鄰居看到老奶奶高興自己也很開心。所以當(dāng)小朋友們遇到需要幫助的人該怎么辦呢?(對了,要樂于助人)。
    (五)馮老師手中有三個愛心寶寶,他們平時最愛幫助別人了,他們今天想跟小朋友們玩一個詞句游戲,你們想不想玩呢?(老奶奶住在漂亮舒服的房子里好開心好開心呀?。┏鲎R詞卡進行認讀:開心漂亮舒服并用每個詞說一句簡單的話(六)結(jié)束語:小朋友們表現(xiàn)得真好,最后請小朋友們拿出語言書把這個故事講給同桌聽。
    老奶奶一個人孤獨地居住在一間大房子里,最近她常因不開心的事而連聲嘆氣。如:上臺階時,不小心絆了一跤;洗澡里又因為濕滑的地磚而滑倒;家里的白墻壁讓她覺得冷冷清清、孤孤單單的。唉!唉!老奶奶最近常常一聲連著一聲地嘆氣。大房子里陣陣的嘆氣聲傳到到鄰居們的耳朵里,他們聚在一起商量:要用什么方式才能讓老奶奶每天住得舒舒服服、高高興興的呢?他們想了很久。
    有一天,不開心、愛嘆氣的老奶奶提著皮箱出遠門去了。這時,鄰居們大大小小、老老少少提著油漆桶,拿著刷子、槌子和各式工具跑進老奶奶的大房子,不一會兒,刷刷刷、嘭嘭嘭、鏘鏘鏘,大房子里傳出好熱鬧的聲音。
    幾天后,老奶奶拎著皮箱回來了。她剛想提腳上臺階,咦?臺階不見了,一道鋪著彩色磚塊的斜坡在屋前,老奶奶慢慢地走上去,雙省力又穩(wěn)當(dāng),接著老奶奶開了門,她又驚呆了,白白的墻壁被粉刷成粉紅色,上面還有美麗的花紋,屋里既漂亮又暖和。"多舒服的房子呀!"老奶奶放下皮箱想去洗手,她小心地走進洗手間,順手摸到一根光滑的木扶手,扶著它前進,再也不會滑倒了。是誰想得這么周到?"老奶奶!希望你過得舒服又開心。"一群鄰居朋友捧著鮮花走進老奶奶的家。
    "謝謝你們體貼地幫我修了這間讓我開心的房子,瞧!我買了很多小朋友們喜歡的圖畫書和玩具,如果你們多來陪伴我,我會更加開心!"從此,老奶奶有了一座讓她處處開心的大房子,這房子里天天都傳出老奶奶和鄰居們開心的笑聲。奶奶真的好開心好開心呀!
    大班繪本活動教案含反思篇七
    1、解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而帶來的樂趣,體會天生一對的美好。
    2、觀察了解生活周圍的配對,感受朋友之間和諧的情感。
    圖書課件、生活用品及其場景圖。
    一、活動導(dǎo)入:
    p1:故事的名字叫《天生一對》
    二、理解生活中的配對
    1、概念了解:
    找找環(huán)境中什么是可以配對的?
    找找:你和朋友身上,哪兩個是可以配成一對的?
    2、觀察了解長頸鹿和鱷魚的般配
    (1)觀察朋友的不同:找找,哪兩個是可以配成一對的?
    (2)尋找它們般配的地方,理解天生一對
    (3)模仿表現(xiàn),嘗試合作。
    三、閱讀傾聽故事可是,這天生一對來到長頸鹿城,他們來到鱷魚城,顯然,大家覺得他們是奇怪的一對。
    *到底發(fā)生了什么故事呢?你認為他們是天生一對嗎?
    *我們來看看這本書,名字就叫《天生一對》。
    *鱷魚先生和長頸鹿小姐是一對,是相親相愛的一對。
    四、延伸*尋找生活中的"天生一對"。
    整個活動下來我覺得整體還是蠻不錯的,孩子們很喜歡這個繪本故事,對于故事的理解也蠻不錯的`。我覺得像這樣的故事,以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點和學(xué)習(xí)點。但是在語言的組織上,我也多次可以提醒自己要精煉,廢話要少,但是還是需要自我學(xué)習(xí)。
    大班繪本活動教案含反思篇八
    1、對"動物是否需要穿衣服"進行積極討論,并能大膽表達自己的想法。
    2、了解動物不應(yīng)該穿衣服的原因,體驗繪本的趣味性。
    完整繪本的ppt課件。
    (一)談話導(dǎo)入:我們的衣服教師:老師每天看到我們小朋友穿著各種各樣不同款式的衣服,那小朋友能告訴我我們?yōu)槭裁匆┮路?。(保暖,漂亮)師:小朋友真能干,衣服除了保暖,還有保護身體的作用,可以使我們變得更漂亮。
    (二)遷移討論:動物適合穿衣服嗎?
    1、教師:那你們知道小動物適合穿衣服嗎?(幼兒自由的發(fā)表自己的意見)。
    (分成兩組,一組動物應(yīng)該穿衣服,另一組動物不應(yīng)該穿衣服,并讓幼兒大膽表述自己的觀點)。
    (三)繪本欣賞:《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》。
    1、有一個美國的作家茱蒂。巴瑞特。她專門對動物適不適合穿衣服寫了一本書現(xiàn)在,我們一起看看她是怎么認為,這本書的名字叫《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》,一起來欣賞。
    (播放ppt,帶領(lǐng)幼兒完整欣賞故事)教師:為什么對一只豪豬來說,穿衣服,是個大災(zāi)難。
    教師:為什么一條蛇,會穿不上褲子。
    教師:為什么一只綿羊穿上衣服,恐怕會感覺很熱。
    教師:為什么一只長頸鹿穿戴整齊,會顯得很傻氣。
    教師:萬一撞衫的話,大家會非常尷尬。撞衫是什么意思?意指兩個人或以上人數(shù)在同一場合穿了相同或相近的衣服。
    教師:為什么一頭麋鹿,總是搞不定背帶褲。
    2、聽完了故事,動物大地能不能穿衣服?為什么?(動物的生活習(xí)慣會弄臟衣服、給動物的生活帶來麻煩,比如蛇、母雞,根本就不需要穿衣服、或者跟人穿的衣服一樣,就會覺得很可笑。)。
    小結(jié):動物的身上本身就有一層皮毛不僅可以保暖,還能保護自己,所以動物不需要再穿衣服了。我們現(xiàn)在把這個有趣的故事,講給其他的小朋友聽吧!
    大班繪本活動教案含反思篇九
    活動目標(biāo):
    1.引導(dǎo)幼兒在看看猜猜說說中理解故事情節(jié)。
    2.培養(yǎng)幼兒不捉弄他人,善待他人的良好品質(zhì)。
    活動準備:
    課件ppt。
    活動過程:
    (一)談話導(dǎo)入活動。
    小朋友,你們喜歡看書嗎?(喜歡)今天,老師給你們帶來了一本非常好看的書,你們想看嗎?(想)。
    出示(ppt1)。那請你們看,看到了什么?(兩只猴)那你們猜一猜,他們會是什么關(guān)系呢?到底是什么關(guān)系呢?我們一看,老師講述。原來它們是兄妹倆,哥哥叫末末,妹妹叫咪咪。再看,它們在干什么呢?(小妹妹咪咪坐在樹上,一手叉著腰,一手指著蝴蝶向哥哥末末微笑。末末呢?抓著一根樹枝,在撓咪咪的.腳底心?。┕?,你們看的真仔細,沒錯,這本書講述的就是淘氣包哥哥末末捉弄妹妹咪咪的故事。那你們知道這個故事叫什么名字呢?(別再捉弄人啦)。
    指導(dǎo)策略:這一環(huán)節(jié),主要是引導(dǎo)幼兒能仔細看圖,并能觀察出哥哥在用樹枝撓妹妹咪咪的腳丫,從而引出故事《別再捉弄人啦》。
    二、讀文賞圖以問題激發(fā)想象。
    1.那你們想不想知道,在這個故事里,末末都搞了哪些惡作劇,又是怎么捉弄咪咪的呢?我們一(ppt2)。
    提問:你們看,咪咪在干什么?(摘花)咪咪摘花的時候,末末在干什么?(末末悄悄地從后面拽住咪咪的尾巴)咪咪摘到花了嗎?(沒有)為什么呢?(咪咪的尾巴被哥哥抓住了,所以沒摘到)這時候哥哥的心情是怎樣的?(得意、開心)你從哪里看出來?(表情……)。
    那此時妹妹的心情是怎樣的?為什么?(不開心……)要是你會開心嗎?(不開心)要是你有這樣一個哥哥,你喜歡他嗎?為什么?(不喜歡)。那這個故事里的咪咪喜不喜歡末末呢?(不喜歡)到底喜不喜歡呢?我們接著往下看,教師講述故事。
    咪咪喜歡末末嗎?(喜歡,但是又不喜歡他捉弄她)。
    教師:是啊,現(xiàn)在的咪咪是喜歡末末的,但是他又老捉弄她。雖然末末老是捉弄咪咪,但是咪咪還是照樣喜歡他。咪咪還真了不起。
    指導(dǎo)策略:這部分是讓幼兒通過看看、猜猜、說說,從而明白末末第一次是怎么捉弄咪咪的,讓幼兒說出末末和咪咪當(dāng)時的心情如何,再通過換位思考:假如你有這樣一個哥哥,你喜歡他嗎?為什么?然后引到咪咪卻是喜歡哥哥末末的,這樣一個反差,進一步調(diào)動幼兒往下看的積極性。
    2.咪咪這樣喜歡哥哥末末,那末末還會去捉弄咪咪嗎?我們接著往下看(ppt3~5):
    (1)看這幅圖,末末把咪咪怎么樣了?(末末還把咪咪騙上高高的樹屋,然后拿走梯子,讓她下不來。)在又一次被末末捉弄后,可憐的咪咪有沒有辦法呢?(咪咪沒辦法)咪咪下不來了,咪咪在干什么?(跟小熊玩)。
    那咪咪在玩小熊的時候,末末又是怎么捉弄咪咪的?看ppt6~8(末末用釣魚鉤釣走了咪咪的小熊,威脅說要拿去喂灰熊格瑞拉)看到咪咪哭了,末末說了什么?(罵她好哭鬼)。
    咪咪問末末要小熊時,末末又叫咪咪去干什么?看(ppt9~11)結(jié)果怎么樣?(又哄她去走池塘上的樹枝,自己卻在樹枝上蹦蹦跳跳,害得咪咪掉進了池塘。)你們猜,這一次咪咪會怎么樣?(很生氣……)。
    如果是你老被末末這樣捉弄,你會怎么樣?讓幼兒自由的說一說。那咪咪到底是怎么做的呢?接著看圖,教師講述。妹妹獨自生氣地走進密密的叢林里,那咪咪到叢林里會聽到什么?(噼啪、咔嚓)咪咪聽到這些聲音會怎么樣?(拼命的跑)跑跑又會發(fā)生了什么事呢?看(ppt12~16)誰愿意來說說看。到底發(fā)生了什么呢?我們繼續(xù)往下看。(撞到了一個人身上)這個人是誰呢?(她奶奶)在這種情況下,如果是你,你一見到奶奶會說什么?那咪咪和奶奶見面了到底又說了什么呢?繼續(xù)看圖,教師講述。教師。
    指導(dǎo)策略:這部分主要是讓幼兒通過看圖、說圖,讓幼兒了解末末是如何捉弄咪咪的,以及咪咪很生氣的跑進了森林,離開了末末。并讓幼兒通過聯(lián)系自己來說一說:如果是我,我會怎么樣?讓幼兒大膽說己的想法,加深幼兒對故事的理解。
    4.那你們來猜猜看,奶奶聽了之后會怎么做呢?到底怎么做的呢?我們繼續(xù)往下看(ppt17~22),教師講述。
    提問:奶奶是怎么做的?第一次咪咪對末末說灰熊格瑞拉來了,末末相信嗎?(不信)那當(dāng)奶奶裝成灰熊格瑞拉說:“我來了,我來了,我來吃你了。”這時候末末怎么樣了?(很害怕)你從哪里看出末末很害怕?(眼睛睜得大大的、嘴巴張的大大的)灰熊格瑞拉要末末怎么樣才饒了他?(別再捉弄人了)你猜猜看,末末會改了嗎?繼續(xù)看,末末改了嗎?(改了)你從哪里看出來?(三人開心的依偎在一起)。
    教師:妹妹在奶奶的幫助下,奶奶裝扮成灰熊格瑞拉,好好教訓(xùn)了末末一頓,讓末末親身體驗了一次被他人捉弄的滋味,也“制服”了“討厭”的末末,她舉著兩根枝條歡天喜地地又蹦又跳,末末呢,也改變了自己捉弄人的壞習(xí)慣,不再捉弄人了。從此以后祖孫三人開心地依偎在一起。
    指導(dǎo)策略:這部分是讓幼兒隨著故事的逐步進入高潮:奶奶自己裝扮成灰熊格瑞拉“制服”了“討厭”的末末,讓末末也嘗了嘗被人捉弄的滋味,從而讓幼兒明白,你老是捉弄別人,你終有一天,也會被別人捉弄的??上驳氖牵?jīng)過這一次,末末改掉了壞習(xí)慣:不再不捉弄人了。讓幼兒知道,把壞習(xí)慣改了,還是好孩子。大家還是會喜歡你的。
    三、聯(lián)系生活激發(fā)情感。
    在我們的生活中,你們都有過捉弄別人的時候嗎?你是怎么捉弄別人的?(請幼兒說一說)那你這樣捉弄他人好嗎?(不好)你捉弄了別人自己快樂了,可是被你捉弄的人快樂嗎?(不快樂)那我們究竟應(yīng)該怎么和別人相處,才能讓彼此都快樂呢?(友好相處、好好的對待別人、不捉弄別人……)。
    教師:在我們的生活中,一定要學(xué)會與人友好相處,善待別人,千萬不要去捉弄別人,如果你捉弄了別人,你將來也會被別人捉弄的。
    指導(dǎo)策略:這部分主要是讓幼兒聯(lián)系自己的生活實際,談?wù)勛约河袥]有捉弄過他人以及如何捉弄別人的,并讓幼兒大膽說出來,說說自己的看法和見解,真正明白與人友好相處并善待他人的道理。
    大班繪本活動教案含反思篇十
    1、觀察繪本畫面所提供的信息,感知故事發(fā)展的過程,并大膽用語言表述自己的看法。
    2、感受故事中“黑黑的”所帶來的緊張氣氛,以及故事戲劇性的結(jié)尾,克服膽小怕黑的心理。
    重點:有順序的觀察畫面,發(fā)現(xiàn)繪本的主要情景細節(jié)。
    難點:能將看到的畫面進行合理的想象、推理,并大膽表述。
    1、繪本ppt一套。
    2、幼兒人手一套部分繪本。
    3、重疊影子的.操作材料和記號筆人手一份。
    (一)出示繪本封面,引出課題。
    1、小朋友,你們聽過黑黑的故事嗎?
    (二)觀看繪本第一部分,了解這本繪本看圖的要點。
    2、小朋友觀察圖片,教師巡回指導(dǎo)。
    3、提問:請小朋友說一說故事里有誰?發(fā)生了什么事?你是怎么看出來的?
    4、根據(jù)幼兒回答,幫助孩子理解畫面內(nèi)容。
    5、教師完整講述故事第一部分。
    (三)自主觀閱讀繪本第二部分,運用已有經(jīng)驗分析繪本。
    1、跑進黑黑的街道,小老鼠又會碰到誰?發(fā)生什么事情呢?請小朋友拿出下面的小繪本來仔細看一看,說一說??梢院团赃叺男∨笥延懻撘幌?。
    2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
    3、提問:說一說故事里有誰?發(fā)生了什么事?你是怎么看出來的?
    4、還有什么地方看不懂嗎?誰來解釋一下。
    (四)觀看繪本第三部分,拓展繪本中有關(guān)影子的核心經(jīng)驗。
    1、你覺得小老鼠會繼續(xù)到樓梯下面去嗎?為什么?
    2、它看到這團黑黑的影子,是什么?這是在什么房間里?為什么?
    3、出示重疊的黑影,來幫助小老鼠看一看這是什么?
    4、教師講解操作要求,幼兒操作。
    5、展示操作結(jié)果,請小朋友猜猜會發(fā)生什么事情?
    (五)完整閱讀繪本一遍。
    大班繪本活動教案含反思篇十一
    《1只小豬和100只狼》是日本著名繪本作家宮西達也的力作。作品秉承了宮西達也一貫的創(chuàng)作風(fēng)格,充滿原生態(tài)的生存智慧和童稚童趣的游戲精神。作品描寫了1只小豬被100只狼追捕、圍困,最后卻因為狼的貪婪和愚蠢而幸免于難的故事,急劇轉(zhuǎn)折的情節(jié)設(shè)置和出乎意料的結(jié)尾,讓人讀來忍俊不禁。在這本繪本中,宮西達也運用了文字的變形、畫面方向性的逆轉(zhuǎn)、多種視角的呈現(xiàn)等多種藝術(shù)創(chuàng)作手法,使整個作品如同動畫片般形象生動,讓人讀來妙趣橫生。
    大班繪本活動教案含反思篇十二
    1、引導(dǎo)認真觀察圖畫,理解圖畫內(nèi)容激發(fā)幼兒的想象力。
    2、教育幼兒從小樹立遠大理想。
    3、通過游戲認讀字寶寶:理想、一陣、一排、深、泥地。
    一、導(dǎo)入。
    小朋友們好,我是蒲公英姐姐,和蒲公英姐姐一起做游戲你們高興嗎?(高興)那快伸出小手和蒲公英姐姐一起做游戲吧!(手指操蒲公英)。
    今天蒲公英姐姐不僅給小朋友帶來了新的手指游戲,還想帶小朋友去一個好玩的地方是什么地方呢?(字寶寶樂園)字寶寶樂園里呀有許多小朋友愛看的動畫片,讓我們一起去看看吧!
    二、圖畫欣賞。
    1、畫面上都有什么?
    2、圖上畫的是什么季節(jié)?
    3、你是從哪兒看出來的?
    4、草地上牌的整整齊齊的是什么?他們的表情是什么樣的?
    5、小朋友猜一猜這些種子在和春姑娘說什么?
    6、那么這篇散文的內(nèi)容是不是像我們小朋友說的那樣呢?讓我們?nèi)ヂ犅牥桑?BR>    三、欣賞跟讀兒歌。
    常規(guī)要求。
    四、認讀字寶寶。
    1、這篇散文的名字叫什么?
    理想教師解釋理想并問你長大了想做什么?
    2、春天來了,刮來什么樣的風(fēng)?
    一陣。
    3、種子們是怎樣坐在位子上的?
    一排。
    4、比較一陣、一排的相似之處并找?guī)в幸蛔謱殞毜脑~語。
    5、春姑娘提出的第三個問題是什么?落花生是怎么回答的?
    深;泥地。
    教師小結(jié):春天來了,種子們都有這么美麗的理想,我們小朋友也有自己的理想,希望你們好好學(xué)習(xí),去實現(xiàn)自己的理想。
    五、游戲。
    1、游戲:小問號。
    2、游戲:花生菱角大豐收。
    3、互動小字卡。
    六、《春天律動》。
    大班繪本活動教案含反思篇十三
    1、仔細傾聽故事,認真觀察畫面,理解小熊從不愛刷牙到愛刷牙的轉(zhuǎn)變過程。
    2、知道牙齒的重要性,懂得要愛護牙齒,堅持每天刷牙。
    繪本《小熊不刷牙》、ppt課件。
    一、觀察幻燈片,根據(jù)畫面猜測故事情節(jié)。
    3、引出繪本的名字,請幼兒大膽猜測小熊為什么不刷牙?不刷牙之后會發(fā)生什么事情?
    二、教師完整講述故事。
    2、晚上小熊做夢,夢到自己的牙齒怎么了?它一開始心情怎么樣?
    3、夢里,小熊遇到了誰?他們對小熊說了些什么?
    5、聽了貓頭鷹的話,后來小熊怎么樣了?爸爸媽媽是怎么稱贊它的?
    三、小結(jié)。
    1、教師提問:小朋友們,你們說刷牙重不重要呀?聽了這個故事,你們有什么打算?要不要每天都刷牙呢?小朋友們要愛護自己的牙齒,堅持每天刷牙,這樣就不會長蛀牙,也不會疼,牙齒才會健健康康的。我們要從小養(yǎng)成愛刷牙的好習(xí)慣。
    2、游戲:刷牙。
    繪本中夾著一只可愛的大牙刷,這是一個很好的道具,可以請個別幼兒上來用大牙刷表現(xiàn)刷牙的正確動作,其他幼兒可一起用手比劃。
    四、延伸活動。