幼兒園中班數(shù)學(xué)邏輯思維教案(精選17篇)

字號(hào):

    教案的編寫需要不斷反思和調(diào)整,以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生需求。教案的編寫還需要注重教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì),能夠客觀地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在這里為大家推薦一些編寫教案的經(jīng)驗(yàn)和技巧,希望對(duì)大家有所幫助。
    幼兒園中班數(shù)學(xué)邏輯思維教案篇一
    三、活動(dòng)目標(biāo)。
    1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)數(shù),能將數(shù)字符號(hào)與具體數(shù)量相對(duì)應(yīng)。
    2、提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)課程的興趣。
    四、活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、小熊、貓、小雞、兔子圖片各一。
    2、圖:三條魚(yú)、四條蟲(chóng)、兩個(gè)紅蘿卜。
    3、1~6數(shù)字卡片三份及教學(xué)課件。
    五、活動(dòng)過(guò)程。
    1、教學(xué)課件:
    1)我是小熊笨笨,今天是我的生日,我要去請(qǐng)我的好朋友!
    2)我要先去請(qǐng)小貓。
    3)我要去請(qǐng)小雞。
    4)我要去請(qǐng)小白兔。
    5)小熊給自己的好朋友準(zhǔn)備了好吃的分別是魚(yú)、毛毛蟲(chóng)、紅蘿卜。
    7)教師與幼兒一起完成教學(xué)課件。
    2、幼兒操作:
    1)教師出示教具,幼兒進(jìn)行操作,教師指導(dǎo)。
    2)教師對(duì)幼兒的操作進(jìn)行表?yè)P(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì)。
    六、活動(dòng)結(jié)束。
    小朋友太聰明了,那這下和我的朋友一起看看你們的禮物是什么?讓老師帶我們?nèi)ソ淌铱纯窗桑?BR>    活動(dòng)小結(jié):
    幼兒園中班數(shù)學(xué)邏輯思維教案篇二
    1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù),知道相鄰兩數(shù)之間多1,少1的關(guān)系。
    2、通過(guò)操作比較和交流,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    幼兒人手一張數(shù)卡(用夾子夾好掛在胸前)、一份貼紙娃娃,大數(shù)卡(1——6)。
    操作作業(yè)紙、蠟筆。
    (一)數(shù)學(xué)游戲:數(shù)字接龍。
    1、教師與幼兒相互拍手報(bào)數(shù):“我拍1”、“我拍2”……。
    2、看數(shù)卡1——5,迅速說(shuō)出比數(shù)卡上數(shù)字多1或少1的數(shù)。
    (二)認(rèn)識(shí)相鄰朋友。
    1、理解“相鄰”一詞的含義。
    師“每個(gè)小朋友左右看看,說(shuō)一說(shuō)左邊最靠近自己的朋友是誰(shuí),右邊最靠近自己的朋友是誰(shuí)。我們就可以說(shuō)xx和xx是我的相鄰朋友。
    2、幼兒相互交流、說(shuō)說(shuō)自己的相鄰朋友是誰(shuí)。
    3、認(rèn)識(shí)相鄰朋友的號(hào)碼。
    幼兒說(shuō)說(shuō)自己是幾號(hào),自己的相鄰朋友是幾號(hào)和幾號(hào)。
    師:xx,你是幾號(hào)?(5號(hào))你左邊的相鄰朋友是誰(shuí)?是幾號(hào)?右邊的相鄰朋友是誰(shuí)?是幾號(hào)?小結(jié):你是5號(hào),你的相鄰朋友是4號(hào)和6號(hào)。
    (三)認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)。
    1、給數(shù)字寶寶貼貼紙娃娃。(胸卡上是數(shù)字幾,就貼幾個(gè)貼紙娃娃)。
    2、比較相鄰朋友所貼貼紙娃娃的多少。
    和自己的相鄰朋友比較貼紙娃娃的個(gè)數(shù),說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)多誰(shuí)少。
    3、認(rèn)識(shí)2的相鄰數(shù)。
    提問(wèn):2號(hào)幼兒貼了幾個(gè)貼紙娃娃,可以用數(shù)字幾表示,他左邊的相鄰朋友貼了幾個(gè),可以用數(shù)字幾表示,1和2比怎么樣?(1比2少1)他右邊的相鄰朋友貼了幾個(gè),用數(shù)字幾表示,3和2比怎樣?(3比2多1)。
    小結(jié):1比2少1,3比2多1,像這樣:排在前面比它少1,排在后面比它多1的數(shù),就是這個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。(強(qiáng)調(diào)相鄰數(shù))。
    4、說(shuō)說(shuō)其他數(shù)的相鄰數(shù),并說(shuō)出少1、多1的關(guān)系。
    5、游戲:尋找相鄰數(shù)。
    每個(gè)幼兒手拿一張數(shù)卡,老師出示數(shù)卡,問(wèn)道:“小朋友,我問(wèn)你,xx的相鄰數(shù)在哪里?”手拿該數(shù)相鄰數(shù)的小朋友一邊跑過(guò)來(lái)一邊說(shuō)“在這里,在這里,xx的相鄰數(shù)在這里”。小朋友要記住自己數(shù)卡上的數(shù)字,是數(shù)字寶寶的相鄰數(shù)就趕快跑到他的旁邊來(lái)。
    (四)小組操作。
    1、介紹操作要求。
    2、幼兒分組操作。
    第一組:填空格(先看看空格前有幾個(gè)點(diǎn)子,再看看空格后有幾個(gè)點(diǎn)子,想想空格里應(yīng)該印幾個(gè)點(diǎn)子)。
    第二組:填空格(先看看空格前是數(shù)字幾,再看看空格后是數(shù)字幾,想想空格里應(yīng)該貼上數(shù)字幾)。
    第三組:添去點(diǎn)子(想想怎樣使三排點(diǎn)子和數(shù)字一樣多。)。
    幼兒園中班數(shù)學(xué)邏輯思維教案篇三
    小朋友應(yīng)該逐步掌握數(shù)字的大小了,通過(guò)形象教學(xué),以使兒童正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少。
    要求幼兒聽(tīng)清老師的問(wèn)題,并在集體面前大聲地回答。
    準(zhǔn)備:教具貼絨藍(lán)色大圓片5個(gè),紅色圓片從大到小6個(gè),桔黃色小圓片7個(gè)(圖一),貼絨數(shù)字5、6、7,實(shí)物卡(圖二~八)。
    學(xué)具第一、二組:3排點(diǎn)圖卡(圖九)若干張,數(shù)字印章,印泥,幼兒用書畫面25;第三組:看標(biāo)記貼圖形紙卡,糨糊,各種圖形紙片;第四組:填空格圖卡,點(diǎn)子印章;第五組:添、去點(diǎn)作業(yè)紙,鉛筆;第六組:印比6、6少的點(diǎn)子紙,印章。
    1集體活動(dòng)。
    (1)逐一出示圖二~八,“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,說(shuō)說(shuō)卡片上有幾個(gè)什么?”
    (2)正確判斷7以內(nèi)數(shù)量。
    出示圖一,“黑板上有什么?”“哪種顏色的圓片最多?哪種顏色的圓片最少?你是怎么知道的?為什么我看時(shí)覺(jué)得紅圓片最多,橘黃圓片最少?誰(shuí)能想個(gè)辦法,換一種排法讓我們一看就清楚,誰(shuí)的數(shù)目最多,誰(shuí)的數(shù)目最少。”啟發(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行,“現(xiàn)在看看誰(shuí)最多、誰(shuí)最少?”“你是從哪里看出來(lái)的?!薄耙龑?dǎo)幼兒將三排圓片一一對(duì)應(yīng)比較)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)每一排有幾個(gè)圓片,誰(shuí)來(lái)給每排圓片送數(shù)字朋友。
    (3)小結(jié)。
    2小組活動(dòng)。
    (1)一、二組,給最多的點(diǎn)子印數(shù)字。三組,看標(biāo)記貼圖形。
    (2)四組,按序填空格。五組,添、去點(diǎn)子。
    (3)六組,印比6、7少的點(diǎn)子。
    教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一、二組的
    3活動(dòng)評(píng)價(jià)。
    表?yè)P(yáng)能邊操作邊講述的幼兒,并提醒幼兒將游戲材料整理好。
    幼兒園中班數(shù)學(xué)邏輯思維教案篇四
    1、感受數(shù)字的豐富變化,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。
    2、體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來(lái)的方便與有趣。
    1、動(dòng)畫片:有趣的數(shù)字。
    2、圖片:在圖畫里找數(shù)字。
    3、教具:電話。
    1.小朋友,這是一幅很有趣的圖畫,仔細(xì)看看,在這幅圖畫里,你能找到什么?
    2.幼兒觀察后,在圖畫里找出數(shù)字。
    1.情景表演。
    教師接聽(tīng)電話:喂,您好,你找東東呀,東東沒(méi)有來(lái)幼兒園,你給東東打電話吧….
    2.教師:怎樣才能聯(lián)系到東東呢?給東東打電話,你需要知道什么?
    (電話號(hào)碼)。
    電話號(hào)碼是用什么組成的?(數(shù)字)。
    3.說(shuō)電話號(hào)碼。
    (1)教師:誰(shuí)知道自己家的電話號(hào)碼是多少?爸爸、媽媽的電話號(hào)碼是多少?
    (2)思考:為什么電話號(hào)碼是不一樣的?
    討論后得出:數(shù)字的排列順序不同。
    1.分別請(qǐng)幼兒自己知道的電話號(hào)碼。
    了解電話號(hào)碼是多位數(shù)的。
    2.你們知道的電話是幾位數(shù)的?
    (請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述)。
    小結(jié):固定電話是8位數(shù)的,手機(jī)是11位數(shù)的,常用的較特殊的電話是3位數(shù)的。
    1、教師:請(qǐng)小朋友看一個(gè)動(dòng)畫片:你最喜歡的數(shù)字是什么?
    2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的數(shù)字。
    1、有許多小動(dòng)物家還沒(méi)有電話,你們用喜歡的數(shù)字來(lái)幫它們編個(gè)電話號(hào)碼吧。
    提示:可以用貼數(shù)字的方法,也可以用筆寫。
    2、提示幼兒是否每個(gè)數(shù)字都用了,數(shù)一數(shù),
    你編的電話是幾位數(shù)的。
    幼兒園中班數(shù)學(xué)邏輯思維教案篇五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、在認(rèn)識(shí)數(shù)字0——9的前提下,將他們排序。
    2、在比較觀察中,了解發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的意義。
    3、數(shù)字變化后,幼兒對(duì)其形狀感興趣,幷樂(lè)意產(chǎn)生想象。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    ppt課件、日歷、奶瓶、溫度計(jì)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一:導(dǎo)入。
    1、出示10個(gè)格子,幼兒數(shù)出。
    2、幼兒根據(jù)提示猜出每個(gè)格子中的數(shù)字寶寶。
    二:1、給數(shù)字寶寶排序(提示順序,倒序,單數(shù),雙數(shù))。
    0123456789。
    9876543210。
    13579。
    24682、分享老師展示的各種排列方式。
    (1)認(rèn)識(shí)基數(shù)13579。
    (2)順時(shí)針,圓形,三角形。
    (3)從大到小,從小到大。
    (1)日歷。
    (2)奶瓶。
    (3)溫度計(jì)。
    (4)目錄。
    四:數(shù)字寶寶的組合圖形。
    五:活動(dòng)延伸:
    幼兒挑選自己喜歡的數(shù)字寶寶,動(dòng)手畫一畫。
    課程觀看感:。
    上海吳佳瑛老師上的《數(shù)字寶寶》,給我的感覺(jué)和別人不一樣,她上課時(shí)的表情平淡而不嚴(yán)厲,語(yǔ)氣溫和而不做作,時(shí)而帶點(diǎn)淡淡的微笑和幽默,讓孩子們的心和她越來(lái)越靠近。
    在《數(shù)字寶寶》這節(jié)課中,老師運(yùn)用課件上不完整的數(shù)字形象使神奇的數(shù)字猜測(cè)引起了幼兒濃濃的學(xué)習(xí)興趣,從身邊的環(huán)境開(kāi)始觀察,讓幼兒找出跟數(shù)字有關(guān)的東西,孩子的學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng),如常見(jiàn)的藥瓶、目錄、日歷、溫度計(jì)等,通過(guò)讓數(shù)字排隊(duì)和玩數(shù)字游戲讓幼兒對(duì)變化后的形狀產(chǎn)生了興趣,從而讓孩子在活動(dòng)中豐富了對(duì)數(shù)字的認(rèn)知能力。
    而這位吳老師也是很有智慧,因?yàn)檫@位男孩發(fā)言積極,老師就跟他說(shuō);“男孩,你是博士,你把容易的問(wèn)題留給別人回答吧!”這又反映出吳教師的機(jī)智和照顧個(gè)別的能力。總之這位吳佳瑛老師她能根據(jù)孩子的變化作出理想的語(yǔ)言引導(dǎo)和暗示是最值得我學(xué)習(xí)的地方。
    幼兒園中班數(shù)學(xué)邏輯思維教案篇六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的數(shù)字,理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量。
    2、樂(lè)意通過(guò)畫面大膽想象與表達(dá),發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    ppt;數(shù)字4、5、6、卡片,實(shí)物卡人手6張,動(dòng)物紙盤人手1只;點(diǎn)心卡若干張、水彩筆、實(shí)物印章若干;教室內(nèi)擺放數(shù)量6的物品。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入。
    1、師:你們看,它是誰(shuí)(播放ppt圖1小豬靠樹(shù)下)小豬怎么了?(很無(wú)聊,小豬決定去森林郊游)我們也一塊去吧。(播放ppt圖2)。
    2、看,樹(shù)林里有什么?房子(5間)我們來(lái)數(shù)一數(shù)。5間房子可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(數(shù)字5)。
    3、師:又看見(jiàn)了什么?花(4朵)我們來(lái)數(shù)一數(shù)。4朵花可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(數(shù)字4)。
    4、師:還看見(jiàn)了什么?樹(shù)(6棵)我們來(lái)數(shù)一數(shù)。6棵樹(shù)可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(數(shù)字6)。
    二、小豬游戲闖關(guān)(配合ppt)。
    1、師:小朋友們,我們跟著小豬一起去動(dòng)物園玩玩吧???,它是誰(shuí)呀?(斑馬6只)請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù),6只斑馬可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢?(數(shù)字6)出示數(shù)卡6,數(shù)字6像什么?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō))小豬也來(lái)點(diǎn)數(shù)了,它要選哪一個(gè)數(shù)字呢,請(qǐng)小朋友上來(lái)幫忙指一指哪一個(gè)是數(shù)字6呢。(點(diǎn)對(duì)即小豬得到的獎(jiǎng)勵(lì)是變成斑馬)。
    2、這是長(zhǎng)頸鹿,有幾只呢?(6只)小豬要選數(shù)字幾才正確呢。請(qǐng)小朋友上來(lái)幫忙指一指(點(diǎn)對(duì)即小豬得到的獎(jiǎng)勵(lì)是變成長(zhǎng)頸鹿。)。
    3、啊,小豬變得和長(zhǎng)頸鹿一樣高了。太好了,我們?cè)賮?lái)看看動(dòng)物園還有些什么動(dòng)物出示大象(6只)6只大象是用數(shù)字幾來(lái)表示?小豬又要選擇了,請(qǐng)小朋友上來(lái)幫忙指一指(點(diǎn)對(duì)即小豬得到的獎(jiǎng)勵(lì)是變成大象。)。
    4、出示袋鼠(6只)6只袋鼠是用數(shù)字幾來(lái)表示?小豬又要選擇了,請(qǐng)小朋友上來(lái)幫忙指一指(點(diǎn)對(duì)即小豬得到的獎(jiǎng)勵(lì)是變成袋鼠。)小豬現(xiàn)在可以和袋鼠一樣跳得高了。
    5、出示鸚鵡(6只)6只鸚鵡用數(shù)字幾來(lái)表示?小豬又要選擇了,請(qǐng)小朋友上來(lái)幫忙指一指(點(diǎn)對(duì)即小豬得到的獎(jiǎng)勵(lì)是變成鸚鵡。)教師:小朋友看一看,找一找教室里有哪些東西可以用6來(lái)表示呢?讓我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)。
    6、啊呀,小豬從樹(shù)上掉到泥潭里了,快活得打起滾來(lái),小豬玩得肚子餓了。動(dòng)物們都該餓了吧,我們來(lái)給它們喂食物吧。
    三、午餐會(huì)。
    1、配合課件,給小動(dòng)物喂數(shù)字6相等數(shù)量的食物。
    分別請(qǐng)小動(dòng)物品嘗與數(shù)字6相等量的食物,三個(gè)盤子中選擇一份,如果答對(duì)了,就有鮮花掌聲;否則是炸彈。
    2、數(shù)操作:給動(dòng)物喂食。
    (1)師示范喂小豬吃餅干。出示紙盤小豬(盤內(nèi)數(shù)字貼卡是6),"小豬要吃幾塊餅干,請(qǐng)小朋友把一樣多的餅干放在盤子里,你想應(yīng)該怎么放?"請(qǐng)一名幼兒操作。"他把哪張卡片送給小豬了,放得對(duì)不對(duì)?為什么?(它們都是6個(gè))喂袋鼠吃點(diǎn)心,(盤內(nèi)數(shù)字貼卡是6),"袋鼠要吃幾樣點(diǎn)心,你要怎么放?"請(qǐng)一名幼兒操作。"他把哪張卡片送給袋鼠了,放得對(duì)不對(duì)?為什么?(它們都是6個(gè))。
    (2)小組活動(dòng)第一、二組,給動(dòng)物送餅干、飲料。動(dòng)物盤上的數(shù)字是幾,你就從操作卡中選一樣數(shù)量的給它。
    第三、四組,給動(dòng)物送點(diǎn)心。動(dòng)物盤上的數(shù)字是幾,你就從操作卡中選一樣數(shù)量的給它。
    第五組,給動(dòng)物送花片。第六組,給動(dòng)物送點(diǎn)卡。
    (3)點(diǎn)心加工廠。區(qū)域游戲時(shí)可以到點(diǎn)心加工廠,加工點(diǎn)心。用彩筆和印章按數(shù)印點(diǎn)。
    餅干上的數(shù)字是6,即點(diǎn)畫6個(gè)點(diǎn)子;蛋糕上的數(shù)這是5,即印5朵花;
    四、動(dòng)物回家天黑了,動(dòng)物們要休息了,小豬和我們要回家了。
    我們想一想今天小豬在動(dòng)物園里遇到了哪幾種動(dòng)物,看圖點(diǎn)數(shù)。
    回到家小朋友可以和爸爸媽媽講一講這5種動(dòng)物小豬是怎么變出來(lái)的。
    幼兒園中班數(shù)學(xué)邏輯思維教案篇七
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、兒歌:
    《逗螞蟻》,引出螞蟻。
    老師(出示螞蟻圖片)這是誰(shuí)?你想逗螞蟻玩嗎?我們準(zhǔn)備一碗飯菜,請(qǐng)螞蟻來(lái)吃吧!
    師生共同念兒歌《逗螞蟻》。
    二、數(shù)螞蟻。
    引導(dǎo)幼兒用目測(cè)接數(shù)的方法判斷每群螞蟻的數(shù)量,并給螞蟻匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。
    老師出示10的數(shù)卡,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字10,知道數(shù)字10是由1和0組成的。
    老師:你能說(shuō)說(shuō)數(shù)字10還可以表示哪些東西嗎?
    三、幼兒操作活動(dòng)。
    找出數(shù)量為10的小動(dòng)物,請(qǐng)幼兒觀察畫面,目測(cè)接數(shù)每群動(dòng)物的數(shù)量,圈出數(shù)量為10的小動(dòng)物。
    認(rèn)一認(rèn)畫一畫。觀察畫面上數(shù)字,在方格里添畫相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)。
    數(shù)物拼板。
    四、活動(dòng)評(píng)價(jià):
    請(qǐng)幼兒展示操作活動(dòng),根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    在戶外體育活動(dòng)“螞蟻運(yùn)糧”中,引導(dǎo)每組幼兒數(shù)一數(shù)小組同伴運(yùn)了多少糧食。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、初步認(rèn)識(shí)數(shù)字10,正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。
    2、能用目測(cè)接數(shù)的方法仔細(xì)觀察判斷小動(dòng)物的數(shù)量。
    3、在活動(dòng)中能夠敢于發(fā)言,表達(dá)自己的想法。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    幼兒認(rèn)識(shí)9以內(nèi)的數(shù)字,感受過(guò)9以內(nèi)的數(shù)量。
    教具圖片一張,710的數(shù)卡個(gè)一張。幼兒用書人手。
    活動(dòng)反思:
    新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中,我能緊緊把握這個(gè)理念,既讓能力強(qiáng)的幼兒充分表現(xiàn),又盡量照顧到能力比較弱的幼兒,把表現(xiàn)的機(jī)會(huì)盡量讓給孩子,讓他們充分參與到游戲中來(lái),在游戲中找回自信,鍛煉各種能力,使他們也能得到發(fā)展。
    整個(gè)教學(xué)過(guò)程,基本上是以“提出問(wèn)題主動(dòng)探究解決問(wèn)題”為基本模式展開(kāi)的。教師不僅讓幼兒在這個(gè)自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中充分、主動(dòng)、積極表現(xiàn)自我,同時(shí)也注意用積極的語(yǔ)言評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程,讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn),樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    同時(shí),設(shè)置問(wèn)題如:“你看10是什么樣子的?”“什么東西可以用10來(lái)表示?”讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中感悟,從中學(xué)到了數(shù)學(xué)的思想,數(shù)學(xué)的方法,從而更深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。在教學(xué)中教師除了落實(shí)知識(shí)技能的教學(xué)目標(biāo)外,更關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩,使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功體驗(yàn),體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事。
    幼兒園中班數(shù)學(xué)邏輯思維教案篇八
    1、復(fù)習(xí)1-7的數(shù)字排序。
    2、正確感知7以內(nèi)物體的數(shù)量。
    數(shù)量1-7的實(shí)物;
    分別寫有1-7的動(dòng)物頭飾7種;
    1-7的數(shù)字卡每人一套;
    地上畫有各種寫上數(shù)字的圖形。
    1、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)1-7和1-7的排序。
    (1)教師:今天圣誕老人帶來(lái)了七位客人,我們請(qǐng)他出來(lái)。
    (2)7位幼兒帶著動(dòng)物頭飾出場(chǎng),其他幼兒數(shù)出場(chǎng)的順序,按頭飾上的數(shù)字說(shuō)出1-7的排序,復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)1-7。
    (3)“圣誕老人”帶來(lái)了一袋的禮物,“圣誕老人”拿出一種禮物,幼兒說(shuō)出有多少。請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)看。
    2、運(yùn)用多種感官7感知以內(nèi)的數(shù)量。
    (1)、教師敲鈴幾下,幼兒說(shuō)出相應(yīng)的數(shù)字,并伸出相應(yīng)的手指。
    (2)、教師舉起一個(gè)數(shù)卡,幼兒輕輕拍手幾下。
    3、游戲:站圖形音樂(lè)響起,幼兒按圖形里數(shù)字的數(shù)量多少站進(jìn)圖形里。音樂(lè)停止,幼兒一起說(shuō)出三角形里的是數(shù)字幾,有幾個(gè)人;正方形里的是數(shù)字幾,有幾人……。
    4、幼兒操作,復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)1-7的物體。請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù),每行數(shù)量是多少,再按數(shù)字涂色。
    幼兒園中班數(shù)學(xué)邏輯思維教案篇九
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的相鄰數(shù),能找出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
    2.初步感知相鄰兩數(shù)之間多1少1的數(shù)量關(guān)系。
    3.樂(lè)于參于游戲活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    5只小動(dòng)物圖片、5座房子、1~5數(shù)字卡片。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、開(kāi)始部分:
    游戲“看數(shù)字拍手。
    二、基本部分:
    1.小動(dòng)物找鄰居。
    (1)通過(guò)小兔搬新家,初步感知“鄰居”概念。
    師:今天有個(gè)小客人來(lái)到我們班,我們歡迎它(教師出示小兔)!
    教師幫助幼兒理解住在家兩邊的小動(dòng)物就是小兔的鄰居。
    問(wèn):烏龜家的門牌號(hào)比小兔家少1,小豬家住在幾號(hào)樓?
    小狗家的門牌號(hào)比小兔家多1,小狗家住在幾號(hào)樓?
    教師小結(jié):原來(lái)鄰居就是住在隔壁的人家,小動(dòng)物們都有兩個(gè)鄰居,就是住在他們前面和后面的小動(dòng)物。
    2.數(shù)字朋友找鄰居。
    師:小動(dòng)物們有了新鄰居真開(kāi)心,這里有一些數(shù)字朋友,他們也要來(lái)找鄰居了。
    教師出示數(shù)字1、2、3、4、5。
    提問(wèn):數(shù)字2的鄰居是誰(shuí)和誰(shuí)(1,3)?
    (因?yàn)?在2的前面,比2少1;3在2的后面,比2多1)。
    教師小結(jié):一個(gè)數(shù)與它前后鄰居的關(guān)系,是相鄰數(shù)關(guān)系,1和3是2的鄰居,也叫做2的相鄰數(shù),所以2的相鄰數(shù)是1和3。
    3.游戲:找朋友。
    (1)教師幼兒共同游戲:找朋友。
    (2)幼兒自主游戲找朋友。
    4.幼兒操作《幼兒畫冊(cè)》。
    5.活動(dòng)評(píng)價(jià)。
    活動(dòng)反思:
    《相鄰朋友在哪里》是一節(jié)新授課,我結(jié)合中班幼兒形象思維占主體地位,抽象邏輯思維初步萌芽的年齡特點(diǎn),通過(guò)故事講述的形式來(lái)激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索,通過(guò)游戲讓幼兒參與到活動(dòng)中來(lái),盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中得到理解,讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。
    通過(guò)我自己的教學(xué)及老師的點(diǎn)評(píng),我收獲很大,也發(fā)現(xiàn)了自己存在的不足,下面我將談?wù)剬?duì)本次活動(dòng)的反思。活動(dòng)中應(yīng)該注意幼兒個(gè)體差異性,從教學(xué)方法的選擇和操作材料的準(zhǔn)備都應(yīng)該讓每個(gè)孩子獲得發(fā)展,從而使孩子的主體性地位能得到真正的體現(xiàn)。
    幼兒園中班數(shù)學(xué)邏輯思維教案篇十
    1、通過(guò)活動(dòng)感知4以內(nèi)的數(shù)量。
    2、學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。
    3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
    5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    春天背景圖一張,圖片1個(gè)春姑娘,2朵花,3只小鳥(niǎo),4只小白兔,1-4的數(shù)卡,三只禮品盒;幼兒人手一份1-4的點(diǎn)卡。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1、看一看師:春天到了,春姑娘來(lái)了(出示背景圖),我們來(lái)看一看有幾個(gè)春姑娘(1個(gè))(師出示點(diǎn)卡1)。花兒也開(kāi)了,(師出示花)我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾朵花,要求幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)(2朵),,(師出示點(diǎn)卡2),小鳥(niǎo)也飛來(lái)了,我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾只小鳥(niǎo),要求幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)(3只)。(師出示點(diǎn)卡3),小白兔也到草地上來(lái)做游戲了,數(shù)數(shù)有幾只小白兔(4只),要求幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)(4只)。(師出示點(diǎn)卡4)。
    小動(dòng)物們玩得很開(kāi)心,想邀請(qǐng)小朋友們一起玩。小動(dòng)物們給小朋友準(zhǔn)備了幾份禮物,小朋友們想不想要禮物啊?小動(dòng)物說(shuō)要和小朋友做個(gè)游戲,只有小朋友完成了游戲才能得到禮物。
    2、動(dòng)一動(dòng)游戲:聽(tīng)音找點(diǎn)卡。
    師:老師為小朋友每人準(zhǔn)備了一份點(diǎn)子卡片,請(qǐng)小朋友豎起耳朵聽(tīng)仔細(xì),老師拍了幾下桌子,你們就找出幾的點(diǎn)子卡片。
    3、摸一摸師出示三只禮品盒:"春姑娘給我們帶來(lái)了三只禮品盒,請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸盒子里是什么?"。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)觸摸感知,其余幼兒一起驗(yàn)證。
    4、結(jié)束活動(dòng):游戲"老狼老狼幾點(diǎn)鐘":
    師:小動(dòng)物們玩得正高興,突然啊,老狼來(lái)了。老狼要把小動(dòng)物們和小朋友們都抓起來(lái)。老狼說(shuō):"你們陪我玩?zhèn)€游戲,玩的好我就不抓你們了。"現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們到前面來(lái),小朋友們問(wèn):"老狼老狼幾點(diǎn)了?老師回答幾點(diǎn),小朋友就找?guī)讉€(gè)好朋友抱在一起,裝成石頭的樣子,這樣老狼就不會(huì)抓到小朋友們了。
    活動(dòng)延伸。
    繼續(xù)探索教室內(nèi)、家中4以內(nèi)的物品,鞏固按物數(shù)數(shù)的方法,并說(shuō)出總數(shù)。
    教學(xué)反思:
    這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是中班幼兒。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng),注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)了以游戲的形式,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
    為了更好地突出幼兒的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng),數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種形式,讓幼兒積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知,積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律,又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。
    幼兒園中班數(shù)學(xué)邏輯思維教案篇十一
    1、能按8以內(nèi)的數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的物體,鞏固對(duì)8的實(shí)際意義的理解。
    2、運(yùn)用目測(cè)接數(shù)的方法感知、判斷8以內(nèi)的數(shù)量。
    3、能較仔細(xì)地進(jìn)行操作,注意保持幼兒用書畫面的整潔。
    4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
    5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)了數(shù)字8,有目測(cè)接數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:教具和學(xué)具。
    一、音樂(lè)活動(dòng)《小蝌蚪》。
    教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)扮演小蝌蚪游進(jìn)教室,并根據(jù)歌詞內(nèi)容表演。
    二、看數(shù)字找蝌蚪。
    2、教師:你知道每只青蛙媽媽生了幾個(gè)寶寶嗎?你是從哪兒看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒從青蛙身上的數(shù)字說(shuō)出它生了幾個(gè)寶寶。
    3、教師:河里游來(lái)了一群一群的蝌蚪寶寶,這群蝌蚪寶寶要怎樣數(shù)才能又快又對(duì)呢?先看哪邊?有幾個(gè)?再接著數(shù)……4、教師:這些蝌蚪寶寶分別是哪位青蛙媽媽的孩子呢?你是怎么知道的?鼓勵(lì)幼兒用目測(cè)接數(shù)的方法說(shuō)出每群蝌蚪的數(shù)量,然后再將蝌蚪的數(shù)量和青蛙身上的數(shù)字進(jìn)行匹配,幫助青蛙找到蝌蚪寶寶。
    三、操作活動(dòng)。
    數(shù)一數(shù)、連一連。觀察畫面青蛙身上的數(shù)字,認(rèn)一認(rèn)是數(shù)字幾,再用目?jī)?cè)接數(shù)的方法判斷畫面上有幾個(gè)小蝌蚪,最后用連線的方法幫蝌蚪找媽媽。
    四、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
    請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的操作活動(dòng),教師展示個(gè)別幼兒的操作情況,對(duì)畫面整潔的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
    農(nóng)村的孩子對(duì)青蛙和蝌蚪非常熟悉,能很流利的說(shuō)出蝌蚪和青蛙的外形、生活習(xí)性。通過(guò)活動(dòng)在解了青蛙的出生和生長(zhǎng)過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的觀察力及語(yǔ)言表達(dá)能力;因?yàn)橛變禾貏e喜歡動(dòng)手操作,我把快樂(lè)詩(shī)畫與本節(jié)活動(dòng)相結(jié)合,更符合幼兒特點(diǎn),使幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí),同時(shí)也提高了幼兒繪畫的技能。
    幼兒園中班數(shù)學(xué)邏輯思維教案篇十二
    1、能將事物按某一屬性歸類,初步感知交集的形成。
    2、在尋找“幸運(yùn)兒”的過(guò)程中,體會(huì)共同探索的樂(lè)趣。
    藍(lán)、綠圈各一個(gè);摸箱2個(gè);特征卡片若干;印章、塑封紙藍(lán)綠圈、五角星貼紙。
    一、第一次游戲(按某一屬性歸類)。
    1、你們抽過(guò)獎(jiǎng)嗎?你在哪里抽過(guò)獎(jiǎng)?
    今天我們就來(lái)抽獎(jiǎng),中獎(jiǎng)的人就是幸運(yùn)兒。
    2、游戲規(guī)則:抽獎(jiǎng)箱里有一些提示卡片,如果你符合卡片上的提示,你就中獎(jiǎng)了,請(qǐng)站在圓圈里。
    提問(wèn):卡片上的提示是什么?什么樣的人中獎(jiǎng)了?
    二、第二次游戲(感知交集的形成)。
    1、游戲規(guī)則:抽出2張?zhí)崾究ㄆ?,同時(shí)符合兩個(gè)提示的人就是幸運(yùn)兒。
    提問(wèn):
    卡片上畫了什么?
    第一個(gè)提示是什么?第二個(gè)提示是什么?
    什么樣的人才是幸運(yùn)兒?
    2、小結(jié):要同時(shí)符合兩個(gè)提示,這次既穿著xx又穿著xx的人是幸運(yùn)兒。
    3、用圖示表示交集。提問(wèn):幸運(yùn)兒既要站藍(lán)圈又要站綠圈可以怎么站?
    4、小結(jié):她站在兩個(gè)圓重疊的地方,這樣她既在藍(lán)圈里又在綠圈里,代表既穿了xxx又穿了xxx,他就是幸運(yùn)兒。
    三、第三次游戲(進(jìn)一步理解交集)。
    要求:覺(jué)得自己中獎(jiǎng)的人可以直接站在兩個(gè)圈重疊的地方。
    提問(wèn):為什么這次他是幸運(yùn)兒?
    幼兒園中班數(shù)學(xué)邏輯思維教案篇十三
    1、不受物體大小和排列順序的影響,初步感知5的守恒。
    2、嘗試用棋子在插板上插出不同的排列樣式,發(fā)展想象力。
    3、在游戲中養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣和傾聽(tīng)習(xí)慣。
    4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
    5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
    1、三只小豬的圖片、15個(gè)蛋寶寶、一棵大樹(shù)、小草若干堆。
    2、教師演示板、幼兒插板。
    一、思維訓(xùn)練:“圣誕老人躲閃”
    請(qǐng)你拍拍肩;躲到背后,請(qǐng)你點(diǎn)點(diǎn)頭。
    2、幼兒游戲。
    二、情境游戲,初步感知5的守恒。
    1、故事導(dǎo)入,初步感知蛋的不同排列樣式。
    師:森林里的三只小豬看到這么好的天氣也出來(lái)玩了。(教師講述故事內(nèi)容)。
    師:它們都說(shuō)自己的蛋多,結(jié)果爭(zhēng)吵起來(lái)!小朋友,你能告訴它們正確的答案嗎?
    2、幼兒觀察、討論蛋的不同排列樣式,感知數(shù)的守恒。
    師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)三只小豬到底撿到了多少蛋呢?為什么?
    3、教師小結(jié):
    師:這下大家都明白了,這些蛋不管是大的、橫著排的、豎著排的、還是堆在一起的,我們通過(guò)數(shù)一數(shù)的辦法知道了它們都是一樣多的,豬兄弟們每人都撿到了5個(gè)蛋。
    三、借助演示板,進(jìn)一步感知5的守恒。
    1、出示各種不同的排列樣式,充分觀察。
    師:我這里還有一些棋子寶寶,請(qǐng)你也來(lái)說(shuō)說(shuō)它們誰(shuí)多誰(shuí)少?
    2、幼兒討論、交流。
    3、小結(jié):大家用數(shù)一數(shù)的方法知道了,不管這些棋子怎么排、怎么變,它們的數(shù)量始終都是一樣的,都是5個(gè)。
    四、幼兒操作,嘗試插出不同的排列樣式。
    1、借助插板,按要求插出各種樣式。
    師:請(qǐng)大家輕輕從插板里取出5個(gè)紅色的棋子,橫著插一插。(再拿出5個(gè)黃棋子豎著插一插……)。
    2、經(jīng)驗(yàn)交流、共享。
    3、嘗試用棋子插出各種不同的樣式,體驗(yàn)成功。
    師:請(qǐng)大家再拿出棋子插一插,看一看、比一比你還能插出幾種不同的花樣?
    4、教師小結(jié):雖然只有5個(gè)棋子,但是在大家的積極動(dòng)腦下可以插出許多種不同花樣,我發(fā)現(xiàn)小朋友們可真能干!
    五、游戲:馬蘭花。
    師:我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲“馬蘭花”,要聽(tīng)清楚我的要求哦!
    通過(guò)本堂課的'學(xué)習(xí),大部分孩子能在游戲中掌握5的守恒,能用5以內(nèi)的數(shù)字表示不同形狀、顏色,但數(shù)量相同的事物;其中的拼圖游戲不僅鍛煉了孩子的協(xié)作配合能力,還能激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維能力。但是這種活動(dòng)方案容易造成老師只注意整體,從而忽視了孩子的個(gè)性化發(fā)展。
    幼兒園中班數(shù)學(xué)邏輯思維教案篇十四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)6的形成,認(rèn)識(shí)數(shù)字6,理解6的實(shí)際意義。
    2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展幼兒操作,思維能力。
    3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
    4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
    5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張,1-6數(shù)字卡片。
    2、蘿卜圖片(數(shù)量是幼兒人數(shù)的三倍),上貼各種圖形(如圖)另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干。
    3、兔子拼圖(幼兒人數(shù)的一半),反面劃成6格,分別寫上1-6的的數(shù)字并剪開(kāi)。同樣大小的底板圖也劃成相應(yīng)的6格,畫上1-6的圓點(diǎn)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、拔蘿卜、青菜,采蘑菇(學(xué)習(xí)6的數(shù)數(shù),認(rèn)識(shí)數(shù)字6)。
    (1)律動(dòng):師幼扮兔子隨音樂(lè)“兔跳”。
    (2)說(shuō)說(shuō)你(兔子)喜歡吃什么?
    (3)為過(guò)冬備糧食:拔蘿卜、青菜,采蘑菇。
    (4)數(shù)數(shù):有幾個(gè)蘿卜、幾棵青菜、幾個(gè)蘑菇。出示數(shù)字6,認(rèn)讀數(shù)字6。
    2、分蘿卜:學(xué)習(xí)6的形成,數(shù)數(shù)。蘿卜太少不夠吃,請(qǐng)兔寶寶把每個(gè)蘿卜分6分。老師示范在一個(gè)蘿卜上貼上6個(gè)圖形,先貼5個(gè)紅色的圓形,再貼1個(gè)綠的圓形,5個(gè)圓形添上1個(gè)圓形是6個(gè)圓形,把蘿卜分成6份了。
    幼兒操作:找圖形貼到蘿卜上。
    3、拼小兔:復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1-6和6以內(nèi)數(shù)數(shù)。老師介紹玩法:出示拼圖底板,上劃成了六格,每格上畫了圓點(diǎn),我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。出示拼圖6塊,(數(shù)一數(shù),認(rèn)一認(rèn)它們背后1-6的數(shù)字)請(qǐng)兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應(yīng)的位置。
    幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。
    幼兒園中班數(shù)學(xué)邏輯思維教案篇十五
    1.認(rèn)識(shí)半圓和橢圓,能從許多圖形中找出這兩種圖形,并能點(diǎn)數(shù)其數(shù)量。
    2.能從活動(dòng)中體驗(yàn)圓與半圓、橢圓之間的異同,拼出自己感興趣的物體。
    1.圓,半圓,橢圓,數(shù)量若干(每種同類圖形的大小,顏色有區(qū)別,如有紅圓,綠圓,大圓小圓等)。
    2.用幾種圖形拼成的金魚(yú)、熊貓等。
    3.操作材料每人一份。
    一、認(rèn)識(shí)半圓和橢圓,區(qū)分他們與圓的不同。
    1.認(rèn)識(shí)半圓,并與圓做比較。
    (出示圓)這是什么?圓寶寶會(huì)變魔術(shù),看看他變成了什么?半圓和圓有什么不一樣?
    2.認(rèn)識(shí)橢圓并與圓做比較。
    圓寶寶又要變了,現(xiàn)在又變成了什么?
    (出示橢圓)誰(shuí)知道這個(gè)圖形叫什么?橢圓和圓有什么不同?
    二、游戲:看誰(shuí)拿的.對(duì)。
    游戲:每個(gè)幼兒手拿一個(gè)圓形(圓、半圓或橢圓)。
    例如:教師說(shuō)圓寶寶,手拿圓形的小朋友把手舉高并大聲說(shuō)我是圓形。
    三、在拼貼的圖形中找出半圓和橢圓,并用電子表現(xiàn)其數(shù)量。
    1.出示拼貼好的金魚(yú),讓幼兒找一找哪里是半圓和橢圓,并能數(shù)出他的圓、半圓和橢圓的數(shù)量,并用數(shù)字來(lái)表示。
    2.出示拼貼好的熊貓,讓幼兒找一找哪里是半圓哪里是橢圓形,并能數(shù)出他的圓、半圓和橢圓的數(shù)量,并用數(shù)字來(lái)表示。
    四、幼兒操作,展示幼兒作品。
    幼兒園中班數(shù)學(xué)邏輯思維教案篇十六
    1.在創(chuàng)設(shè)的情境中,運(yùn)用多種感官感知6以內(nèi)的數(shù)量。
    2.體驗(yàn)在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣,培養(yǎng)良好的規(guī)則意識(shí)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.圖片:各種商品。
    2.場(chǎng)景布置。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。
    為熊媽媽買禮物,激發(fā)幼兒活動(dòng)愿望。
    二、引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記乘汽車去超市。
    學(xué)習(xí)用各種動(dòng)作表示6以內(nèi)的數(shù)量。
    三、指導(dǎo)幼兒購(gòu)物,感知數(shù)量。
    1.打電話形式了解購(gòu)物要求,個(gè)別幼兒示范。
    (第一次,聽(tīng)鈴聲買相同份數(shù)的禮物,第二次買比標(biāo)記卡數(shù)量多一份的禮物。)。
    2.幼兒按要求購(gòu)物并相互交流與檢查。
    四、與幼兒一起送禮物,進(jìn)一步感知數(shù)量。
    引導(dǎo)幼兒在過(guò)路障的過(guò)程中感知數(shù)量。
    (設(shè)置路障:過(guò)小河,鉆山洞等。)。
    五、游戲:聽(tīng)指令或按標(biāo)記找好朋友給熊媽媽表演節(jié)目。
    1、聽(tīng)指令,按數(shù)量找好朋友。
    2、按標(biāo)記找好朋友。
    活動(dòng)延伸。
    運(yùn)用生活化的游戲內(nèi)容,讓幼兒在創(chuàng)設(shè)的游戲情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
    幼兒園中班數(shù)學(xué)邏輯思維教案篇十七
    1.初步感知5以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間多一少一的關(guān)系。
    2.發(fā)展比較、概括能力。
    動(dòng)物頭飾:貓、狗、豬、熊、兔子;黑板畫;點(diǎn)子卡片每人一套。
    1.導(dǎo)入活動(dòng):拍手游戲,用動(dòng)作感知數(shù)的實(shí)際意義,如看點(diǎn)子卡片拍手,邊拍手邊數(shù)數(shù),最后說(shuō)出點(diǎn)數(shù)。幼兒還可根據(jù)點(diǎn)子的數(shù)量模仿拍幾下皮球的動(dòng)作,邊拍邊數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。
    看顏色,說(shuō)一說(shuō),幾里面有幾個(gè)1?
    3.看黑板畫,數(shù)一數(shù),小動(dòng)物一樣多嗎?誰(shuí)多,誰(shuí)少?怎樣才能一樣多?(添畫少的小動(dòng)物,觀察誰(shuí)比誰(shuí)多1?誰(shuí)比誰(shuí)少1?教師講完,幼兒動(dòng)手畫)4.運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)感知數(shù),比比誰(shuí)的耳朵靈。如老師請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)動(dòng)物叫聲(數(shù)量是5以內(nèi)),其他幼兒回答:"是哪種小動(dòng)物的叫聲?共叫了幾聲?"5.游戲《乒乓球》結(jié)束活動(dòng)。
    點(diǎn)子卡片練習(xí),添畫小動(dòng)物。
    認(rèn)識(shí)粗細(xì)活動(dòng)要求:認(rèn)識(shí)、比較物體的粗細(xì),懂得"粗細(xì)"的比較是相對(duì)的。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體,能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體,能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆)活動(dòng)過(guò)程:
    一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)。
    請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問(wèn):你在玩木珠的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn),蠟筆等沒(méi)穿進(jìn))。
    尋找原即為什么會(huì)這樣?(因?yàn)樾“?、牙簽?xì),蠟筆粗)。
    小結(jié):原來(lái)東西有粗和細(xì)之分。
    二、比較粗細(xì)。
    (1)若回答細(xì)的,則出示牙簽,讓幼兒比較。
    (2)若回答粗的,則出示蠟筆,讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì)。
    2.得出結(jié)論:一樣?xùn)|西是無(wú)法比較粗細(xì)的,要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。
    三、利用粗細(xì)不同的物體排序師:你們盒子里的東西有粗有細(xì),那么我們來(lái)幫他們排上隊(duì)。
    幼兒操作任意排。
    提問(wèn)。
    (1)你是怎么排的?(從粗一細(xì),從細(xì)一粗)。
    (2)你是怎么排出來(lái)的?
    3、師生共同小結(jié)。
    (1)先找出最細(xì)的,然后找出最粗的,剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。
    4、請(qǐng)幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
    認(rèn)識(shí)厚薄活動(dòng)目標(biāo):
    1、感知6以內(nèi)的數(shù)。
    2、通過(guò)觀察比較正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分物體的高矮和厚薄,能將物體按高矮和厚薄排序。
    3、在比較的過(guò)程中,逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。