中班從頭動(dòng)到腳教案大全(15篇)

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    教案的評(píng)價(jià)要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)目標(biāo)的完成程度進(jìn)行全面而客觀的分析。在教案中,教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神。接下來(lái)是一些教師編寫(xiě)的精彩教案,希望可以為你的教學(xué)提供一些思路。
    中班從頭動(dòng)到腳教案篇一
    1、認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位。
    2、有興趣地演唱歌曲,學(xué)習(xí)仿編歌詞。
    3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
    4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
    大鼓。
    (1)我們的身體上有些什么?我們一起來(lái)從頭說(shuō)到腳好嗎?
    (2)幼兒邊拍手,邊有節(jié)奏、有順序(由上到下)地說(shuō)說(shuō)自己身體的部位:我的頭、我的肩、我的`胸……。
    (3)幼兒兩兩對(duì)坐,邊說(shuō)邊拍對(duì)方身體的相應(yīng)部位。
    (1)我們身體的哪些地方是可以動(dòng)的?(頭、腰、手、腳)我們一邊敲鼓,一邊動(dòng)動(dòng)身體。
    (2)教師有節(jié)奏地敲鼓,幼兒動(dòng)一動(dòng)身體。
    (3)個(gè)別幼兒敲敲,并說(shuō)“××動(dòng)一動(dòng)”,教師和幼兒一起“從頭唱到腳”。
    (1)我們一起學(xué)唱歌曲《我的身體》。
    (2)教師范唱,幼兒輕聲哼唱。
    (3)幼兒學(xué)唱數(shù)遍。一邊唱歌,一邊動(dòng)動(dòng)身體相應(yīng)的部位。
    (4)除這首歌里唱到的以外,我們的身體上還有小手、小臉、小耳朵、小眼睛。我們把這些也編到歌里唱一唱。
    (5)幼兒仿編歌詞,并配合動(dòng)作即興演唱。
    游戲:書(shū)寫(xiě)拼音下午:
    游戲:
    1、英語(yǔ)活動(dòng)。
    2、玩泥。
    中班從頭動(dòng)到腳教案篇二
    1、認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位。
    2、有興趣地演唱歌曲,學(xué)習(xí)仿編歌詞。
    3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
    4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
    大鼓。
    (1)我們一起學(xué)唱歌曲《我的'身體》。
    (2)教師范唱,幼兒輕聲哼唱。
    (3)幼兒學(xué)唱數(shù)遍。一邊唱歌,一邊動(dòng)動(dòng)身體相應(yīng)的部位。
    (4)除這首歌里唱到的以外,我們的身體上還有小手、小臉、小耳朵、小眼睛。我們把這些也編到歌里唱一唱。
    (5)幼兒仿編歌詞,并配合動(dòng)作即興演唱。
    游戲:書(shū)寫(xiě)拼音下午:
    游戲:
    1、英語(yǔ)活動(dòng)。
    2、玩泥。
    中班從頭動(dòng)到腳教案篇三
    2.有興趣地演唱歌曲,學(xué)會(huì)仿編歌詞。
    3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
    4.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
    牽線娃娃一個(gè)。
    1.我們身上都有什么呀?讓我們從頭到腳來(lái)說(shuō)說(shuō)看好嗎?幼兒邊拍手邊有節(jié)奏,有順序從上到下說(shuō)說(shuō)。
    2.請(qǐng)幼兒兩兩對(duì)坐,互相邊說(shuō)邊怕對(duì)方身體部位。
    1.我們身體那些地方可以動(dòng)?(頭、手、腳、腰……)出示“開(kāi)心娃娃”,讓我們和它一起來(lái)動(dòng)動(dòng)自己的身體。
    2.學(xué)會(huì)說(shuō)“動(dòng)動(dòng)我的頭呀”、“動(dòng)動(dòng)我的肩”。
    1.教師示范唱。
    2.請(qǐng)幼兒爍爍聽(tīng)到了什么?
    3.教師唱,幼兒哼唱,并學(xué)念歌詞。
    4.學(xué)唱,一邊動(dòng)身體,一邊唱歌。
    5.幼兒模仿編歌詞,并配上動(dòng)作表演。
    《從頭唱到腳》這首歌曲是演唱幼兒熟悉的身體,對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō),認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位很容易,所以我抓住幼兒的興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入部分、從頭說(shuō)到腳、從頭動(dòng)到腳、從頭唱到腳、仿編歌詞和活動(dòng)延伸。在我組織了《從頭唱到腳》這個(gè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)之后,發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題?;仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程,反思如下:
    在從頭動(dòng)到腳這環(huán)節(jié)中,我考驗(yàn)了幼兒的反應(yīng)能力,在聽(tīng)老師的'指揮下能很快的找到自己身體會(huì)動(dòng)的部位,并且能有節(jié)奏的動(dòng)一動(dòng)自己的身體。其實(shí)這時(shí)應(yīng)該請(qǐng)每個(gè)幼兒都站在空位上,自由、大膽的動(dòng)動(dòng)自己的身體??晌覅s限制了幼兒,怕幼兒吵得無(wú)法收?qǐng)?,所以就?qǐng)他們坐在椅子上稍稍活動(dòng)了一下。
    在學(xué)唱歌曲的這環(huán)節(jié)中,孩子們唱了一遍便學(xué)會(huì)了歌曲,下課之后通過(guò)詢問(wèn),發(fā)現(xiàn)他們?cè)谌粘I钪型鎿u搖車(chē)的時(shí)候聽(tīng)過(guò)這首歌,加上歌詞簡(jiǎn)單易懂,所以通過(guò)三四遍的學(xué)唱,基本上很快便學(xué)會(huì)了整首歌曲,也能一邊唱著歌曲一邊動(dòng)動(dòng)身體的相應(yīng)部位。
    接下來(lái)是創(chuàng)編環(huán)節(jié),在設(shè)計(jì)圖譜時(shí),我花了一些小心思,使用了一張又一張的小紙片出示,為接下來(lái)的創(chuàng)編環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備,孩子們很興奮的回答出其他能動(dòng)的部位,我用現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)的方式畫(huà)在新的紙片上,把原有的歌詞中的部位給替換下來(lái)。孩子在我繪畫(huà)時(shí)覺(jué)得十分好玩,開(kāi)始了七嘴八舌的討論,使得在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中顯得有些混亂、吵鬧。對(duì)于繪畫(huà)本就不是強(qiáng)項(xiàng)的我來(lái)說(shuō),瞬間有些措手不及,應(yīng)接不暇了。以后會(huì)加強(qiáng)這一方面的鍛煉,加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。
    在課后進(jìn)行反思時(shí),我還發(fā)現(xiàn),其實(shí)我少了一步讓幼兒先討論如何把歌詞創(chuàng)編進(jìn)去這個(gè)環(huán)節(jié)。如果讓幼兒先討論,也許幼兒創(chuàng)編歌曲時(shí)會(huì)大膽、自信些,想象力更加豐富一點(diǎn),這樣才會(huì)創(chuàng)編好歌詞。
    中班從頭動(dòng)到腳教案篇四
    2.有興趣地演唱歌曲,學(xué)會(huì)仿編歌詞。
    3.愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
    4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
    牽線娃娃一個(gè)。
    1.我們身上都有什么呀?讓我們從頭到腳來(lái)說(shuō)說(shuō)看好嗎?幼兒邊拍手邊有節(jié)奏,有順序從上到下說(shuō)說(shuō)。
    2.請(qǐng)幼兒兩兩對(duì)坐,互相邊說(shuō)邊怕對(duì)方身體部位。
    1.我們身體那些地方可以動(dòng)?(頭、手、腳、腰……)出示“開(kāi)心娃娃”,讓我們和它一起來(lái)動(dòng)動(dòng)自己的身體。
    2.學(xué)會(huì)說(shuō)“動(dòng)動(dòng)我的頭呀”、“動(dòng)動(dòng)我的肩”。
    1.教師示范唱。
    2.請(qǐng)幼兒爍爍聽(tīng)到了什么?
    3.教師唱,幼兒哼唱,并學(xué)念歌詞。
    4.學(xué)唱,一邊動(dòng)身體,一邊唱歌。
    5.幼兒模仿編歌詞,并配上動(dòng)作表演。
    在學(xué)唱歌曲的這環(huán)節(jié)中孩子們唱了一遍便學(xué)會(huì)了歌曲,下課之后通過(guò)詢問(wèn),發(fā)現(xiàn)他們?cè)谌粘I钪型鎿u搖車(chē)的時(shí)候聽(tīng)過(guò)這首歌,加上歌詞簡(jiǎn)單易懂,所以通過(guò)三四遍的學(xué)唱,基本上很快便學(xué)會(huì)了整首歌曲,也能一邊唱著歌曲一邊動(dòng)動(dòng)身體的相應(yīng)部位。
    接下來(lái)是創(chuàng)編環(huán)節(jié),在設(shè)計(jì)圖譜時(shí),我花了一些小心思,使用了一張又一張的小紙片出示,為接下來(lái)的創(chuàng)編環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備,孩子們很興奮的回答出其他能動(dòng)的部位,我用現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)的方式畫(huà)在新的.紙片上,把原有的歌詞中的部位給替換下來(lái)。孩子在我繪畫(huà)時(shí)覺(jué)得十分好玩,開(kāi)始了七嘴八舌的討論,使得在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中顯得有些混亂、吵鬧。對(duì)于繪畫(huà)本就不是強(qiáng)項(xiàng)的我來(lái)說(shuō),瞬間有些措手不及,應(yīng)接不暇了。以后會(huì)加強(qiáng)這一方面的鍛煉,加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。
    在課后進(jìn)行反思時(shí),我還發(fā)現(xiàn),其實(shí)我少了一步讓幼兒先討論如何把歌詞創(chuàng)編進(jìn)去這個(gè)環(huán)節(jié)。如果讓幼兒先討論,也許幼兒創(chuàng)編歌曲時(shí)會(huì)大膽、自信些,想象力更加豐富一點(diǎn),這樣才會(huì)創(chuàng)編好歌詞。
    中班從頭動(dòng)到腳教案篇五
    音樂(lè)活動(dòng)《從頭唱到腳》是演唱幼兒熟悉的身體,對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō),認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位很容易。因此很容易學(xué)唱,難點(diǎn)在于創(chuàng)編。所以要鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,大膽演唱,很有自信地唱出《我的身體》,以激發(fā)幼兒喜歡自己身體的情感。
    1、認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位。
    2、有興趣地演唱歌曲,學(xué)習(xí)仿編歌詞。
    3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
    5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。
    片段一:隨《幸福拍手歌》音樂(lè)做拍手、跺腳動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
    (效果分析:以歡快的音樂(lè)和動(dòng)作引出活動(dòng)課題,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。)。
    師:剛剛我們跟著音樂(lè)一起拍拍手、跺跺腳、伸伸腰了,那么我們的`身體上除了有手、有腳外,還有些什么部位?(噓)老師還有個(gè)要求;你們說(shuō)得時(shí)候,要按由上到下的順序說(shuō),想想首先應(yīng)該說(shuō)什么?最后說(shuō)什么?幼兒邊拍手,邊有節(jié)律、有順序(由上到下)地說(shuō)說(shuō)自己的身體部位:我的頭、我的肩、我的胸……:
    (效果分析:讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的身體部位,并按照老師的節(jié)奏,看著老師的手有節(jié)奏的從頭說(shuō)到腳,為理解歌詞熟悉節(jié)奏做鋪墊。)。
    師:原來(lái)呀,我們的身體是由這么多部位組成的,你們想想看,我們身體的哪些地方可以動(dòng)?(頭、手、腳、腰……)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),并動(dòng)動(dòng)。學(xué)會(huì)說(shuō)“動(dòng)動(dòng)我的頭呀”、“動(dòng)動(dòng)我的肩”。教師和幼兒一起邊說(shuō)邊和幼兒一起從頭動(dòng)到腳。
    (效果分析:請(qǐng)每個(gè)幼兒都站在空位上,找到自己身體會(huì)動(dòng)的部位,自由、大膽的并且能有節(jié)奏的邊說(shuō)邊動(dòng)一動(dòng)自己的身體。激發(fā)幼兒的積極性,進(jìn)一步鞏固歌詞部分內(nèi)容。)。
    師:我們不但可以和身體做游戲,而且老師還可以把我們的身體唱成一首很好聽(tīng)的歌,歌曲名叫《我的身體》,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
    師:你在歌曲里聽(tīng)到了什么呀?幼兒每講出一點(diǎn),教師就把相應(yīng)的身體部位展示出來(lái)。
    師:我再把這首好聽(tīng)的歌曲唱一遍,聽(tīng)聽(tīng)看,還聽(tīng)到了什么?請(qǐng)你們聽(tīng)我把歌詞說(shuō)一遍,你們也可以試著跟我一起說(shuō)一說(shuō)。會(huì)說(shuō)了沒(méi)有?那說(shuō)一遍給我聽(tīng)聽(tīng)。
    師:想不想把這首歌唱唱?那我們一起來(lái)試試。你們唱得很棒!如果我的手指不點(diǎn),你們能不能唱出來(lái)。
    師:有的小朋友很棒,一邊唱還一邊做動(dòng)作!我們來(lái)試試邊唱邊做動(dòng)作。
    (效果分析:循序漸進(jìn),層層遞進(jìn)地讓幼兒主動(dòng)地積極地學(xué)會(huì)整首歌曲,始終注意鼓勵(lì)幼兒大膽自信的唱出來(lái),并且一邊唱著歌曲一邊動(dòng)動(dòng)身體的相應(yīng)部位。)。
    片段五:仿編歌詞。
    師:這首歌里唱到了頭、肩膀、腿、膝蓋、腳趾、頭。除了這些外,我們的身體還有小手、小臉、小耳、小眼睛,那我們也試著把這些也編到歌里來(lái)唱一唱。
    師:誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō),你想把什么編到歌曲里。請(qǐng)幼兒仿編.幼兒想編什么進(jìn)去,就把該部位的圖片貼到歌譜上去。幼兒仿編歌詞,并配上動(dòng)作表演。
    (效果分析:在創(chuàng)編歌詞時(shí)老師要常鼓勵(lì)幼兒大膽的創(chuàng)編,讓幼兒能自信的演唱出自己創(chuàng)編出來(lái)的歌詞。)。
    片段六:活動(dòng)延伸。
    (效果分析:進(jìn)一步激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。)。
    音樂(lè)活動(dòng)《從頭唱到腳》這個(gè)教材很受孩子們的喜歡,所以我抓住幼兒的興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入部分、從頭說(shuō)到腳、從頭動(dòng)到腳、從頭唱到腳、仿編歌詞和活動(dòng)延伸。首先以歡快的音樂(lè)和動(dòng)作引出活動(dòng)課題,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。然后,讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的身體部位,并按照老師的節(jié)奏,看著老師的手有節(jié)奏的從頭說(shuō)到腳,為理解歌詞熟悉節(jié)奏做鋪墊。請(qǐng)每個(gè)幼兒都站在空位上,幼兒能很快的找到自己身體會(huì)動(dòng)的部位,并且能有節(jié)奏的動(dòng)一動(dòng)自己的身體,激發(fā)了幼兒的積極性,進(jìn)一步鞏固歌詞部分內(nèi)容。再次,循序漸進(jìn)地讓幼兒主動(dòng)地積極地學(xué)會(huì)整首歌曲,始終注意鼓勵(lì)幼兒大膽自信的唱出來(lái),并且一邊唱著歌曲一邊動(dòng)動(dòng)身體的相應(yīng)部位。其次,在創(chuàng)編歌詞時(shí)常鼓勵(lì)幼兒大膽的創(chuàng)編,讓幼兒能自信的演唱出自己創(chuàng)編出來(lái)的歌詞,最后進(jìn)一步激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
    中班從頭動(dòng)到腳教案篇六
    1、認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位。
    2、有興趣地演唱歌曲,學(xué)習(xí)仿編歌詞。
    3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
    4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
    大鼓。
    (1)我們的身體上有些什么?我們一起來(lái)從頭說(shuō)到腳好嗎?
    (2)幼兒邊拍手,邊有節(jié)奏、有順序(由上到下)地說(shuō)說(shuō)自己身體的部位:我的頭、我的肩、我的胸…….
    (3)幼兒兩兩對(duì)坐,邊說(shuō)邊拍對(duì)方身體的相應(yīng)部位。
    (1)我們身體的哪些地方是可以動(dòng)的?(頭、腰、手、腳)我們一邊敲鼓,一邊動(dòng)動(dòng)身體。
    (2)教師有節(jié)奏地敲鼓,幼兒動(dòng)一動(dòng)身體。
    (3)個(gè)別幼兒敲敲,并說(shuō)"××動(dòng)一動(dòng)",教師和幼兒一起"從頭唱到腳"。
    (1)我們一起學(xué)唱歌曲《我的身體》。
    (2)教師范唱,幼兒輕聲哼唱。
    (3)幼兒學(xué)唱數(shù)遍。一邊唱歌,一邊動(dòng)動(dòng)身體相應(yīng)的部位。
    (4)除這首歌里唱到的以外,我們的身體上還有小手、小臉、小耳朵、小眼睛。我們把這些也編到歌里唱一唱。
    (5)幼兒仿編歌詞,并配合動(dòng)作即興演唱。
    游戲:書(shū)寫(xiě)拼音下午:
    游戲:1、英語(yǔ)活動(dòng)。
    2、玩泥。
    音樂(lè)活動(dòng)《從頭唱到腳》這個(gè)教材很受孩子們的喜歡,所以我抓住幼兒的興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入部分、從頭說(shuō)到腳、從頭動(dòng)到腳、從頭唱到腳、仿編歌詞和活動(dòng)延伸。首先以歡快的音樂(lè)和動(dòng)作引出活動(dòng)課題,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。然后,讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的身體部位,并按照老師的節(jié)奏,看著老師的手有節(jié)奏的從頭說(shuō)到腳,為理解歌詞熟悉節(jié)奏做鋪墊。請(qǐng)每個(gè)幼兒都站在空位上,幼兒能很快的找到自己身體會(huì)動(dòng)的部位,并且能有節(jié)奏的動(dòng)一動(dòng)自己的身體,激發(fā)了幼兒的積極性,進(jìn)一步鞏固歌詞部分內(nèi)容。再次,循序漸進(jìn)地讓幼兒主動(dòng)地積極地學(xué)會(huì)整首歌曲,始終注意鼓勵(lì)幼兒大膽自信的唱出來(lái),并且一邊唱著歌曲一邊動(dòng)動(dòng)身體的相應(yīng)部位。其次,在創(chuàng)編歌詞時(shí)常鼓勵(lì)幼兒大膽的創(chuàng)編,讓幼兒能自信的演唱出自己創(chuàng)編出來(lái)的歌詞,最后進(jìn)一步激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
    中班從頭動(dòng)到腳教案篇七
    2.有興趣地演唱歌曲,學(xué)會(huì)仿編歌詞。
    牽線娃娃一個(gè)。
    1.我們身上都有什么呀?讓我們從頭到腳來(lái)說(shuō)說(shuō)看好嗎?幼兒邊拍手邊有節(jié)奏,有順序從上到下說(shuō)說(shuō)。
    2.請(qǐng)幼兒兩兩對(duì)坐,互相邊說(shuō)邊怕對(duì)方身體部位。
    1.我們身體那些地方可以動(dòng)?(頭、手、腳、腰……)。
    出示“開(kāi)心娃娃”,讓我們和它一起來(lái)動(dòng)動(dòng)自己的`身體。
    2.學(xué)會(huì)說(shuō)“動(dòng)動(dòng)我的頭呀”、“動(dòng)動(dòng)我的肩”。三、從頭唱到腳1.教師示范唱。
    2.請(qǐng)幼兒爍爍聽(tīng)到了什么?
    3.教師唱,幼兒哼唱,并學(xué)念歌詞。
    4.學(xué)唱,一邊動(dòng)身體,一邊唱歌。5.幼兒模仿編歌詞,并配上動(dòng)作表演。
    中班從頭動(dòng)到腳教案篇八
    二、基本部分。
    1.出示標(biāo)記,認(rèn)識(shí)各種身體部位標(biāo)記。
    師:今天老師給你們帶來(lái)了好玩的東西,看,你覺(jué)得這些標(biāo)記像你身體的哪里呢?
    2.師出示墊子,幼兒觀察墊子上的標(biāo)記并做相應(yīng)動(dòng)作。
    3.游戲《碰一碰》,幼兒每人拿一塊墊子按標(biāo)記做動(dòng)作,幼兒互換墊子玩。
    師:這些墊子娃娃想和你們玩碰一碰的游戲,現(xiàn)在請(qǐng)你們每人找一個(gè)墊子娃娃開(kāi)始玩游戲。
    4.游戲《從頭忙到腳》幼兒分組將墊子擺成幾條賽道,進(jìn)行大闖關(guān)活動(dòng)。
    三、結(jié)束部分。
    幼兒將墊子娃娃送回家。
    中班從頭動(dòng)到腳教案篇九
    秋天到了,戶外活動(dòng)時(shí)孩子們經(jīng)常撿拾院子里掉落的小葉子、小花瓣、花種子,甚至小石子,像找到寶貝似的攥在手里。這些在成人看來(lái)毫不起眼的東西卻分外吸引孩子。我想,既然孩子們那么喜歡撿拾自然物,何不滿足他們,"讓他們把自己撿拾的自然物收集起來(lái)呢?在撿拾和游戲中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)點(diǎn)數(shù)及類(lèi)概念還不太清楚,因此,幼兒的收集正是積累分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)和點(diǎn)數(shù)能力的好機(jī)會(huì)。
    1、利用幼兒收集的自然物,發(fā)展幼兒點(diǎn)數(shù)及分類(lèi)的能力。
    2、讓幼兒用收集的自然物拼擺畫(huà),培養(yǎng)幼兒的想像力和動(dòng)手操作能力。
    3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
    1、幼兒收集好的自然物、大白紙。
    小筐小筐小筐小筐2、分類(lèi)板3、自然物拼圖范例。
    1、說(shuō)一說(shuō)一一你收集了哪些大自然的禮物?
    師:小朋友,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你撿到了哪些大自然的禮物?在哪兒撿到的?
    2、分一分一一你撿了幾種大自然的禮物?
    1)師:小朋友,你們撿的東西太多了,老師給你們每人一張大白紙,把你撿到的禮物都倒在大白紙上,看看有沒(méi)有長(zhǎng)得一樣的,把它放在一起。
    1)師:小朋友撿了好多不同的樹(shù)葉,你知道它們的樹(shù)媽媽是誰(shuí)嗎?
    2)出示分類(lèi)卡,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察樹(shù)的形態(tài)特征。
    師:樹(shù)媽媽們來(lái)了,看看都有誰(shuí)?
    3)這是松樹(shù)媽媽?zhuān)娜~寶寶是什么形狀?像什么?你那兒有嗎?把松葉寶寶放到松樹(shù)媽媽下面的小筐里。
    (逐一認(rèn)識(shí)松葉、梧桐葉、銀杏葉、柳葉)。
    4、拼一拼一一你會(huì)用自然物做畫(huà)嗎?
    1)出示拼圖范例,激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
    2)幼兒自由創(chuàng)作。
    5、比一比一一誰(shuí)的畫(huà)最好看?
    將幼兒作品進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)活動(dòng)延伸:
    家園配合,鼓勵(lì)幼兒在家長(zhǎng)配合下開(kāi)動(dòng)腦筋想出以自然物為材料的其它玩法。
    中班從頭動(dòng)到腳教案篇十
    1、 通過(guò)感知春雨——這一自然現(xiàn)象,理解雨水與萬(wàn)物間的關(guān)系,感受春天的勃勃生機(jī)。
    2、 在觀看動(dòng)畫(huà)短片的基礎(chǔ)上,逐步理解并掌握詩(shī)歌內(nèi)容,萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
    3、 在看看、講講、做做中學(xué)習(xí)詩(shī)歌,認(rèn)讀“小雨點(diǎn)”、“張嘴巴”、“搖尾巴”、“向上拔”、等字卡,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    1、 錄音機(jī),磁帶(錄有風(fēng)聲、雨聲、小鳥(niǎo)叫聲、青蛙叫聲等……)。
    2、 多媒體課件。
    3、 字卡(“小雨點(diǎn)”、“張嘴巴”、“搖尾巴”、“向上拔”)。
    活動(dòng)過(guò)程
    1、 導(dǎo)入,并感知春雨。
    (1)、教師以愉快的口吻說(shuō):小朋友,春天到了,你們聽(tīng),這是什么聲音?(播放風(fēng)聲、雨聲、小鳥(niǎo)叫聲、青蛙叫聲等……)。
    (2)、對(duì)了,春天吹來(lái)了小雨點(diǎn),小雨點(diǎn)從天上落下來(lái),發(fā)出什么樣的聲音?
    (3)誰(shuí)會(huì)用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)(沙沙沙)認(rèn)讀字卡“小雨點(diǎn),沙沙沙” 2、通過(guò)師生雙邊活動(dòng),讓幼兒感受春天的美,初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
    播放多媒體課件,引導(dǎo)幼兒觀察并講述(在沙啦啦的小雨中,花兒慢慢地開(kāi)放,張開(kāi)嘴巴快樂(lè)地喝著雨水;魚(yú)兒在池塘里自由自在地?fù)u著尾巴嬉戲;遠(yuǎn)處青青的禾苗茁壯成長(zhǎng)……)。
    觀看動(dòng)畫(huà)短片的同時(shí),引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn):小雨點(diǎn),沙沙沙,唱著歌,落在哪里?花兒變得怎么樣了?花兒為什么會(huì)這樣?(引導(dǎo)幼兒用完整話說(shuō)出:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在花園里,花兒樂(lè)得張嘴巴)
    認(rèn)讀字卡“張嘴巴”,并要求幼兒做動(dòng)作。
    小結(jié):花兒喝到了雨水,高興極了,張大了嘴巴(引導(dǎo)幼兒學(xué)做花兒,邊讀短句邊做動(dòng)作:花兒樂(lè)得張嘴巴)
    (2)小雨點(diǎn)還落在了哪里?魚(yú)兒變得怎么樣了?從哪里可以看出魚(yú)兒很開(kāi)心?
    認(rèn)讀字卡“搖尾巴”,誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小魚(yú)搖尾巴的樣子?(引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)短句:魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴)
    小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在池塘里,魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴。
    認(rèn)讀字卡“向上拔”并用道具示范。
    (引導(dǎo)幼兒理解并掌握最后小段:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在田野里,苗兒了得向上拔)
    3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
    教師:小雨點(diǎn),沙沙沙地唱著歌,一會(huì)兒落在花園里,一會(huì)兒落在池塘里,一會(huì)兒落在田野里,像個(gè)頑皮的小朋友,把春天打扮得真漂亮,我們一起來(lái)學(xué)《小雨點(diǎn)》這首詩(shī)歌。
    (1)帶領(lǐng)幼兒邊看動(dòng)畫(huà)邊朗誦詩(shī)歌。
    (2)出示字卡,讓幼兒在朗誦時(shí)鞏固這些詞。
    4、 詩(shī)歌表演
    請(qǐng)幼兒在朗朗的詩(shī)歌聲中,貼上字卡分別飾演“小雨點(diǎn)”“魚(yú)兒”“花兒”“苗兒”,用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌的美。
    5、 結(jié)束活動(dòng)
    創(chuàng)編新的詩(shī)歌:小雨點(diǎn),沙沙沙,它歡快地唱著歌,又會(huì)落在哪兒呢?(樹(shù)林,草地,小朋友身上……)
    中班從頭動(dòng)到腳教案篇十一
    1、認(rèn)識(shí)圖形:正方形、三角形、圓形,初步感知半圓形和圓形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
    2、在活動(dòng)中,讓幼兒能按教師的要求進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。
    3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
    1、圖片。
    2、用各種幾何圖形拼成的小路;五角星。
    一、觀看情景表演。
    小鴨子走在回家的路上,一不小心摔了一跤。
    提問(wèn):小鴨子為什么會(huì)摔跤呢?
    教師:請(qǐng)小朋友們幫助它把路鋪好。
    二、鋪小路。
    1、觀察小路中土坑的形狀。
    提問(wèn):土坑有那些形狀的?
    教師:請(qǐng)你把和土坑相同形狀的石頭填進(jìn)去,然后檢查是否填平,大小正好。
    2、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng),把圖形一一對(duì)應(yīng)的填好。
    3、出示兩個(gè)半圓形討論該放在什么地方,歸納出兩個(gè)一樣的半圓合起來(lái)就是一個(gè)圓形,同時(shí)一個(gè)圓形可以分成兩個(gè)一樣的半圓形。
    三、游戲:踩石頭。
    教師出示一個(gè)圖形,請(qǐng)幼兒迅速站到這種圖形的旁邊,看誰(shuí)找得又對(duì)又快。
    小朋友一起送小鴨子回家。
    中班從頭動(dòng)到腳教案篇十二
    1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
    2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知和訓(xùn)練。
    3、感知不同的音樂(lè)節(jié)奏,并自己用手拍出來(lái)。
    4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
    5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    龜兔賽的音樂(lè)磁帶,鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶。
    一、教師引出:小朋友們老師給你們講一個(gè)故事,你們猜一猜這是什么故事。
    1、放音樂(lè),老師根據(jù)音樂(lè)的情境操作烏龜和兔子的手偶,看完之后提問(wèn):你們知道剛才老師講的是什么故事嗎?(龜兔賽跑)。
    2、哪一段音樂(lè)是烏龜,哪一段音樂(lè)是兔子來(lái)了,最后誰(shuí)贏了。(放音樂(lè),請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng),哪一段是誰(shuí))。
    3、請(qǐng)小朋友將其節(jié)奏拍出來(lái),什么樣的節(jié)奏適合烏龜,什么樣的節(jié)奏適合兔子。
    4、請(qǐng)一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子,聽(tīng)音樂(lè)表演。
    二、引出小樂(lè)器(不光是我們小朋友喜歡表演,還有人想來(lái)參加,你們猜一猜是誰(shuí)呀?)。
    1、請(qǐng)小朋友來(lái)判定一下,哪一種作烏龜,哪一種作兔子,較適合。
    2、如:烏龜適合用鈴鼓,那請(qǐng)你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來(lái);兔子也一樣,也請(qǐng)小朋友用手拍出來(lái)。
    3、請(qǐng)小朋友自選樂(lè)器:看哪個(gè)小朋友最聰明,能讓自己的小樂(lè)器,不發(fā)出聲音。
    4、聽(tīng)音樂(lè)用自己的樂(lè)器伴奏,看著老師的手偶:烏龜來(lái)了就用鈴鼓敲,兔子來(lái)了就用串鈴。
    5、交換樂(lè)器,飾不同的角色。
    三、表演。
    請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)分別飾演小烏龜和兔子,其余的人來(lái)為他們伴奏。最后交換。
    在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
    中班從頭動(dòng)到腳教案篇十三
    在小班時(shí)幼兒對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認(rèn)識(shí),多數(shù)幼兒能說(shuō)出它們的名字。本次活動(dòng)是在此基礎(chǔ)上讓幼兒初步學(xué)習(xí)按長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形的形狀進(jìn)行分類(lèi)。根據(jù)綱要提出的幼兒的活動(dòng)以游戲?yàn)榛拘问介_(kāi)展進(jìn)行的。結(jié)合本班幼兒好動(dòng),喜歡小動(dòng)物等特點(diǎn)以及本園設(shè)施簡(jiǎn)陋等實(shí)際情況,設(shè)計(jì)該活動(dòng)方案。因?yàn)檗r(nóng)村孩子對(duì)餅干很感興趣,也愛(ài)吃餅干,所以本次活動(dòng)中我用餅干作為活動(dòng)材料。
    1、讓幼兒在分餅干的游戲活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、長(zhǎng)方形和正方形。
    2、初步學(xué)習(xí)將圓形、三角形、長(zhǎng)方形和正方形按形狀進(jìn)行類(lèi)。
    3、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    1、初步學(xué)習(xí)將圓形、三角形、長(zhǎng)方形和正方形按形狀進(jìn)行分類(lèi)。
    2、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    各種形狀的磁片、彩色紙張、四個(gè)帶動(dòng)物頭飾的盒子、各種形狀的餅干若干,紙袋一個(gè),餅干歌視頻。
    一、組織教學(xué):律動(dòng)《小花朵》組織幼兒安靜的坐下來(lái)。
    二、教師出示各種形狀的紙張,幼兒說(shuō)出其名稱(chēng)及基本特征。
    教師先出示圓形讓幼兒說(shuō)出名稱(chēng),再出示長(zhǎng)方形,然后把長(zhǎng)方形折成正方形,三角形讓幼兒說(shuō)出他們名稱(chēng)和基本特征。
    三、幼兒舉例說(shuō)出生活中的圓形、三角形、長(zhǎng)方形和正方形。如果有困難教師可引導(dǎo)幼兒在身邊找找。
    四、教師出示神奇口袋(袋里裝各種圖形的磁片),幼兒從袋中摸出磁片,并說(shuō)出磁片是什么形狀的,然后將磁片貼在黑板上。師幼兒邊說(shuō)兒歌邊摸出磁片:神奇口袋真神奇,里面裝著好東西,誰(shuí)來(lái)摸,仔細(xì)摸,告訴大家好東西。
    五、引導(dǎo)幼兒將外形相同的磁片放在一起。(給表現(xiàn)好的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一朵小花)。
    六、游戲。做餅干和分餅干。
    1、播放《餅干歌》視頻,師幼跟視頻音樂(lè)一起游戲。
    2、幼兒按要求將餅干分給的動(dòng)物朋友。
    教師出示帶動(dòng)物頭飾的.盒子(盒子開(kāi)口分別是長(zhǎng)方形、正方形,圓形和三角形。)。
    師:喵-喵-,我是小花貓,我要吃正方形的餅干。嘎嘎嘎,我是誰(shuí)呀?我可只吃長(zhǎng)方形的餅干。我是小螞蟻,我只要吃圓形的餅干。我是小白兔,我想吃三角形的餅干。
    幼兒按形狀把餅干分給小動(dòng)物。
    3、師幼共同檢查分餅干的情況。
    七、吃餅干。讓小朋友挑自己喜歡的餅干吃。同伴交流,說(shuō)說(shuō)自己挑的是什么形狀的餅干。
    本次活動(dòng)中,我為孩子們提供了較為豐富的活動(dòng)材料,如彩色紙張、四個(gè)帶動(dòng)物頭飾的盒子、各種形狀的餅干等,幼兒們非常喜歡,極大的調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。由于本次活動(dòng)是在幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,(幼兒對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認(rèn)識(shí),多數(shù)幼兒能說(shuō)出它們的名字。)孩子們?nèi)菀捉邮?,所以本次活?dòng)進(jìn)行的比較順利。整過(guò)活動(dòng)過(guò)程中,孩子們都非常的投入,到活動(dòng)結(jié)束時(shí),有的幼兒還意猶未盡。
    但在師幼檢查分餅干的情況時(shí),我發(fā)現(xiàn)給小動(dòng)物的分的餅干沒(méi)有發(fā)下去的多,原來(lái)有的孩子不愿意把餅干拿出來(lái)分給小動(dòng)物,想留著自己吃,把餅干藏起來(lái)了,還有的孩子拿到餅干就吃,根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)什么。愛(ài)吃餅干是孩子的天性,我忽視了這一點(diǎn),所以有的孩子就沒(méi)有參與分餅干這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)。如果這個(gè)環(huán)節(jié)先讓孩子自己吃一點(diǎn)餅干,再分一部分給小動(dòng)物,效果會(huì)更好一些。
    中班從頭動(dòng)到腳教案篇十四
    小班幼兒的傾聽(tīng)能力和理解能力都比較弱,《和蚊子》中的角色形象生動(dòng)、有趣、反差大,便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)音樂(lè)的不同,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),符合小班認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)、愛(ài)模仿的特點(diǎn)。為此,我進(jìn)行了一次教學(xué)嘗試。
    1.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),能注意傾聽(tīng),理解故事內(nèi)容,并用動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己的理解。
    2.認(rèn)識(shí)幾種簡(jiǎn)單樂(lè)器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓),能感知對(duì)比鮮明的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化。
    3.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
    4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
    1、運(yùn)用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容,理解音樂(lè)。
    2、幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中大膽用肢體、動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的快慢節(jié)奏。
    鼓、蛙鳴筒各一個(gè),手鈴、沙發(fā)靠墊若干;、蚊子的提線紙偶各一個(gè),畫(huà)有森林的背景圖一個(gè)。
    (一)聽(tīng)音樂(lè),感受樂(lè)器的音色,認(rèn)識(shí)新樂(lè)器——蛙鳴筒。
    1.教師將樂(lè)器藏在身后,發(fā)出刮奏樂(lè)器的聲音,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)這種聲音,并猜一猜這個(gè)樂(lè)器的名字。
    2.玩游戲“小鼓會(huì)唱歌”,感受聲音的輕與重、快于慢。
    教師:請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)現(xiàn)在是誰(shuí)在唱歌?(小鼓)。
    教師:下面小鼓要唱兩首歌,你們要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣?(不一樣。第一首快,聲音輕;第二首慢,聲音重)。
    (二)看提線紙偶戲《和蚊子》。
    教師事先做好一群小蚊子的紙偶,用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外,紙偶要注意突出胖胖的特點(diǎn)。
    出示提線紙偶,伴隨著三種樂(lè)器將故事:
    有一頭,長(zhǎng)得可大啦!腦袋大大的,身體大大的,屁股也好大好大。走起路來(lái)很慢很慢,“咚——咚——咚”。(敲擊輕緩的鼓聲)。
    有一天,出門(mén)散步,他走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來(lái)了,(伴隨著提線紙偶蚊子的出現(xiàn),小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)他們發(fā)現(xiàn)了的屁股,說(shuō):“哇!好可愛(ài)的屁股呀!讓我們來(lái)叮叮它吧!”于是,蚊子們就圍著的屁股叮了起來(lái),覺(jué)得屁股有點(diǎn)癢,就用尾巴來(lái)趕蚊子,“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三聲連續(xù)的響聲代表甩尾巴)蚊子被趕走了。又打起了瞌睡,剛睡著,蚊子又飛了回來(lái),(小鈴伴隨著故事再次進(jìn)入,發(fā)出響聲)只好又用尾巴趕,“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了??墒?,過(guò)了一會(huì),蚊子又來(lái)了,這次終于生氣了,它用好大好大的腳使勁一跺,“咚!咚!”(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線蚊子紙偶紛紛落在地上)。
    (三)以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
    教師:故事里面講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事情?(是和小蚊子的事情)。
    教師:嘩啦啦的小手鈴聲是誰(shuí)來(lái)了?(是一群小蚊子)。
    教師:“咚——咚——咚”的小鼓聲是誰(shuí)發(fā)出的聲音?它在做什么?(是在走路,它在散步)。
    教師:“呱——呱——呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰(shuí)在做什么?為什么要那樣做?(是在甩尾巴,它要趕走蚊子,不讓蚊子叮自己)。
    教師:在故事里,小鼓最后為什么發(fā)出了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(生氣了,使勁跺腳呢)。
    教師:跺腳后,發(fā)生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現(xiàn)暈倒的樣子:有的平趴在地上,有點(diǎn)側(cè)身躺在地上,還有的小手小腳都朝天上,吐著小舌頭)。
    (四)幼兒扮演小蚊子,配班老師扮演。
    教師:現(xiàn)在我們一起來(lái)扮演小蚊子,請(qǐng)配班老師扮演好嗎?
    教師:“”要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發(fā)靠墊,套在身上,代表的屁股),“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。
    (五)再次表演。
    小蚊子的`角色都由幼兒扮演。
    1.選材適宜,活動(dòng)就成功了一半?;顒?dòng)中故事情節(jié)生動(dòng)、有趣。故事中動(dòng)物形象的大小對(duì)比鮮明、特點(diǎn)突出,整個(gè)故事短小,語(yǔ)言形象生動(dòng)。情節(jié)比較單純,在反復(fù)中帶有一些變化,貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),非常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動(dòng)的象聲詞,使故事更加的生動(dòng)有趣,便于幼兒理解、記憶和表演,并能從文學(xué)作品中獲得美的感受。由此可以說(shuō),活動(dòng)選材非常重要,選材適宜,活動(dòng)就成功了一半。
    2.過(guò)程中情境創(chuàng)設(shè)巧妙,幼兒身臨其境,假戲真做。故事內(nèi)容與樂(lè)器伴奏相匹配,是活動(dòng)的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。重點(diǎn)體現(xiàn)為提線紙偶和聲音特點(diǎn)突出的樂(lè)器交相出現(xiàn),較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因?yàn)橛辛饲榫常變哼M(jìn)入活動(dòng)的狀態(tài)非常積極,很快融入活動(dòng)當(dāng)中。幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、演的感受與體驗(yàn),辨別聲音強(qiáng)弱和快慢的不同,并在活動(dòng)中初步養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
    中班從頭動(dòng)到腳教案篇十五
    1.傾聽(tīng)故事,知道排隊(duì)可以讓活動(dòng)變得更加快樂(lè)、有序。
    2.能仔細(xì)觀察畫(huà)面,敢于表達(dá)自己的想法,嘗試?yán)斫狻皝y成一團(tuán)”、“井然有序”的含義。
    重點(diǎn):知道排隊(duì)可以讓活動(dòng)變得更加快樂(lè)、有序。
    難點(diǎn):樂(lè)于在日常活動(dòng)中實(shí)踐情感。
    課件ppt、小餅干、日常照片收集。
    幼兒已認(rèn)識(shí)“亂成一團(tuán)”、“井然有序”,并準(zhǔn)備字卡。
    1.觀察畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)你看到了什么,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)最?lèi)?ài)吃蘿卜。
    2.結(jié)合音效,猜猜季節(jié),引出故事情景“今天我們就一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)發(fā)生在冬天里的故事,這是一個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的故事,故事的名字叫小兔子分蘿卜。no2圖片”
    1.配樂(lè)講述故事。
    從前,在一個(gè)山林里,住著一個(gè)長(zhǎng)著白胡子的老爺爺,他是一個(gè)好心的老爺爺,經(jīng)常會(huì)幫助有困難的人。在一個(gè)寒冷的早晨,老爺爺打開(kāi)窗戶,發(fā)現(xiàn)外面下起了鵝毛大雪,“哎呀,雪下得那么大,山上的兔子們一定餓壞了?!崩蠣敔斕婺切┳≡谏缴系男⊥脗儞?dān)心起來(lái)。
    于是,老爺爺從倉(cāng)庫(kù)里取出一個(gè)大袋子,說(shuō)“把這些剩下的胡蘿卜都給小兔們送去吧!”,說(shuō)著就把袋子裝上了推車(chē),推到了山林里?!皣W啦啦”老爺爺把袋子里的蘿卜,全都倒在雪地上,心想這樣小兔子們吃起來(lái)就方便多啦!接著,他向四周喊起來(lái):“小兔們,快出來(lái)吃蘿卜啦!”,看見(jiàn)小兔子不敢出來(lái),就推著小車(chē)回家啦!小兔子們看見(jiàn)老爺爺走遠(yuǎn)了,都一個(gè)一個(gè)跳了出來(lái),看到有那么多好吃的蘿卜,可開(kāi)心啦,心里想...
    (1)語(yǔ)態(tài)溫柔,感受老爺爺對(duì)小兔的關(guān)愛(ài),引入故事情景,并與下文產(chǎn)生強(qiáng)烈對(duì)比。
    (2)小兔們看到那么多好吃得蘿卜,心里會(huì)想什么?
    2.猜想。
    (1)點(diǎn)擊“亂成一團(tuán)”動(dòng)畫(huà),猜猜小兔們?cè)诟墒裁?,可能?huì)說(shuō)什么?語(yǔ)氣。
    (2)聽(tīng)音效,幼兒個(gè)別、集體模仿小兔語(yǔ)言,說(shuō)說(shuō)這樣好不好,為什么?
    3.繼續(xù)逐幅“互動(dòng)講述”:看圖觀察、表達(dá)。
    正在他們吵得不可開(kāi)交時(shí),遠(yuǎn)處傳來(lái)了兔爺爺?shù)穆曇簟昂⒆觽儯瑒e吵啦!”兔爺爺柱著拐杖,慢悠悠的走過(guò)雪地,來(lái)到小兔們身邊,一臉嚴(yán)肅地說(shuō):“。。?!保ㄒ粜В?。
    于是,兔爺爺開(kāi)始想辦法了,他想的第一個(gè)辦法是什么呢?