當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻,或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí),我們會(huì)通過(guò)反思和總結(jié)來(lái)獲取心得體會(huì)。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
劇作課心得體會(huì)篇一
我通過(guò)閱讀《解密高效課堂》這本書(shū),讓我認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)是平凡的'。作為教師的我們,如何在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)?如何在平凡的課堂中也能夠創(chuàng)造屬于我們的精彩人生?從這一職業(yè)中真正找到教師的幸福感,做一名幸福的教師。這一系列的問(wèn)題很值得我們?nèi)ド钏肌?BR> 如何打造教師職業(yè)的核心能力呢?我認(rèn)為關(guān)鍵要做到以下幾點(diǎn):
人貴有自知之明,正確認(rèn)識(shí)自己,才能正確確定人生的奮斗目標(biāo),并充滿自信地為之奮斗終生,才能此生無(wú)憾,即使不成功,自己也會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。
一位教師只有以師愛(ài)奠定公信力基礎(chǔ),身體力行鑄就公信力,以責(zé)任心堅(jiān)守公信力,更以情懷維系公信力,才能坦然面對(duì)浮躁的世界,甘于清貧,矢志不渝,才能使自己的潛能不斷釋放。也許這就是我們所尋找的教師職業(yè)生命的支撐點(diǎn)!
教師應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)自身的學(xué)科研究修養(yǎng),自覺(jué)地把研究成果注入課堂,在實(shí)踐中不斷的探究,勤于思考,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),不斷更新知識(shí),優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),使自己的課堂常教常新。我只是一名村中學(xué)教師,又沒(méi)進(jìn)行過(guò)師范教育,如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,知道的少之又少。因此我只能盡力做好本職工作。覺(jué)得自己應(yīng)該提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),使自己向一個(gè)合格的學(xué)生教師看齊。我從以下兩個(gè)方面加以提高:
(一)、更新教育理念。
理念向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是從認(rèn)識(shí)的層面上有對(duì)理念本身的理解和認(rèn)同。歸根結(jié)底是“教與學(xué)”,在這一過(guò)程中教師和學(xué)生關(guān)系這樣一個(gè)根本的問(wèn)題,教師承載著教育的目的性,學(xué)生顯示著發(fā)展的可能性,特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性,在教育與發(fā)展之間“既要尊重學(xué)生的主體地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”。因?yàn)閷W(xué)前教育的根本目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,學(xué)生的主體地位表達(dá)了學(xué)生是發(fā)展的主人,教師的主導(dǎo)作用則表達(dá)了學(xué)生的理想發(fā)展離不開(kāi)教師,于是尊重學(xué)生的主體地位,就表現(xiàn)為支持學(xué)生自主發(fā)展,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
(二)、提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能
充分利用培訓(xùn)學(xué)習(xí)這一契機(jī),認(rèn)真學(xué)習(xí)中小學(xué)教育的相關(guān)知識(shí),加強(qiáng)自身知識(shí)和技能的訓(xùn)練。不能再憑借自身原有的知識(shí)來(lái)教育學(xué)生,應(yīng)利用可能利用的機(jī)會(huì)加以學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)好的教育理念,提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平,使自己盡量向一個(gè)合格的中學(xué)教師靠攏。
以上是我對(duì)如何打造教師職業(yè)的核心能力的膚淺認(rèn)識(shí),教師職業(yè)的核心能力并非一蹴而就,它需要教師在日常的教學(xué)工作中不斷地錘煉和提升。只有那些具有強(qiáng)烈的自我發(fā)展、富有終身學(xué)習(xí)的愿望、用心體悟教育魅力的教師,才能真正通過(guò)修煉,感悟教育的真諦。
劇作課心得體會(huì)篇二
魯潔教授認(rèn)為:“道德課堂就是要讓教育者用道德的方式去從事教育教學(xué)與管理,并讓教師與學(xué)生從中得到愉快、幸福與滿足,得到自我的充分發(fā)展與自由,得到唯獨(dú)人才有的一種最高享受”。“道德課堂”是一種高品質(zhì)的課堂形態(tài),要求教育者用“合道德”的方式,在充滿尊重、關(guān)懷、民主、和諧的環(huán)境中,在保證學(xué)生身心愉悅、人格健康、精神自由、生命自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中,使學(xué)習(xí)者獲得學(xué)業(yè)進(jìn)步和身心全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生而言,“道德課堂”強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生的全面發(fā)展為本,把學(xué)生“今天的健康成長(zhǎng)”和“明天的幸福發(fā)展”有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái),讓學(xué)生在充滿尊重、關(guān)懷、民主、和諧的氛圍中得以身心健康、精神自由、生命自主地發(fā)展;對(duì)教師而言,課堂是教師生命延續(xù)的舞臺(tái),是教師追求卓越的過(guò)程,教師在教育教學(xué)活動(dòng)中完善人格,實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值和幸福。
在我心中,道德課堂強(qiáng)調(diào)教學(xué)是師生互動(dòng)和溝通交流的過(guò)程,在和諧的師生關(guān)系下,師生心理相容、情感交融,課堂上教師善教、學(xué)生樂(lè)學(xué),氣氛活躍、緊張而又適度,不同程度和不同個(gè)性的學(xué)生都能能在課堂上得到良好的發(fā)展。因而“道德課堂”必須是高效的.課堂,必須是能夠促進(jìn)思維發(fā)展的課堂,必須是能夠促進(jìn)學(xué)生精神成長(zhǎng)的課堂。
1、要以學(xué)生的全面發(fā)展為本。課堂教學(xué)中要關(guān)注每一位學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的情緒、生活和情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成,把學(xué)生“今天的健康成長(zhǎng)”和“明天的幸福發(fā)展”有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。
2、要有和諧的師生關(guān)系。教學(xué)是師生交流和溝通的過(guò)程,在和諧的師生關(guān)系下,課堂氣氛融洽、緊張而又適度,師生民主、平等。課堂上教師善教,學(xué)生樂(lè)學(xué),不同的學(xué)生在課堂上都能得到良好的發(fā)展。
3、要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。道德課堂必須是高效課堂。作為教師,在課堂上,我們必須把權(quán)力教給學(xué)生,留給他們學(xué)習(xí)、思考、交流的時(shí)間,還要讓他們學(xué)會(huì)合作和探究。要運(yùn)用多種教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣個(gè)積極性,讓學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)、主動(dòng)地學(xué)”。
總之,教師是用道德的方法教育學(xué)生,一方面要理解和尊重學(xué)生,另一方面,要構(gòu)建有效教學(xué)。
劇作課心得體會(huì)篇三
近期,我們學(xué)校進(jìn)行了一次課堂周的活動(dòng)。課堂周旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在這次活動(dòng)中,我有幸參與了多個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂的觀摩,收獲頗豐。下面我將從課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教師的教學(xué)方法、同學(xué)之間的互動(dòng)交流、學(xué)習(xí)效果和個(gè)人成長(zhǎng)五個(gè)方面,對(duì)此次課堂周的體會(huì)與感悟進(jìn)行總結(jié)。
首先,課堂教學(xué)設(shè)計(jì)十分重要。一堂好的課是建立在良好設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上的。通過(guò)觀摩多個(gè)課堂,我深深體會(huì)到了這一點(diǎn)。教師對(duì)課堂的設(shè)計(jì)要科學(xué)合理,注重知識(shí)的本質(zhì)和結(jié)構(gòu)的遞進(jìn),使知識(shí)點(diǎn)順理成章、條理清晰。課堂設(shè)計(jì)還應(yīng)該充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況,在教學(xué)的過(guò)程中增加互動(dòng)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的積極性,從而提高學(xué)習(xí)效果。
其次,教師的教學(xué)方法也十分關(guān)鍵。教師的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著直接的影響。在觀摩多個(gè)課堂時(shí),我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到的教學(xué)技巧。他們能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采用不同的教學(xué)策略,靈活運(yùn)用教具,開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)。在課堂上,教師還能夠巧妙地使用語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言,引導(dǎo)學(xué)生的思維,促進(jìn)學(xué)生的思考,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
再次,同學(xué)之間的互動(dòng)交流是課堂教學(xué)中不可或缺的一環(huán)。觀摩優(yōu)質(zhì)課堂,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)之間的互動(dòng)交流對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。同學(xué)之間的互動(dòng)交流可以促進(jìn)學(xué)生的思維碰撞,提高學(xué)生的思維能力。在課堂上,教師設(shè)置了很多互動(dòng)環(huán)節(jié),學(xué)生可以在小組中展開(kāi)合作探討,共同解決問(wèn)題。通過(guò)互動(dòng)交流,學(xué)生能夠更好地理解知識(shí),增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)良好的合作能力和溝通能力。
然后,學(xué)習(xí)效果是衡量一堂課好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。在課堂周的觀摩中,我注意到同學(xué)們對(duì)于優(yōu)質(zhì)課堂都表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高度的參與度。通過(guò)優(yōu)質(zhì)課堂的學(xué)習(xí),同學(xué)們能夠真正將知識(shí)內(nèi)化為自己的能力,能夠主動(dòng)思考問(wèn)題,靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。優(yōu)質(zhì)課堂的開(kāi)展,既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
最后,課堂周對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)也起到了積極的推動(dòng)作用。每次觀摩課堂,我都會(huì)認(rèn)真記錄下讓我特別印象深刻的教學(xué)方法和設(shè)計(jì),以便后續(xù)能夠運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。通過(guò)觀摩課堂,我發(fā)現(xiàn)自己在與他人的互動(dòng)交流方面還有很大的進(jìn)步空間,這激發(fā)了我更加努力提高自己的內(nèi)外在修養(yǎng)。我會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,努力成為一個(gè)更好的自己。
綜上所述,課堂周活動(dòng)是一次富有成效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)觀摩優(yōu)質(zhì)課堂,我深刻認(rèn)識(shí)到了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教師的教學(xué)方法、同學(xué)之間的互動(dòng)交流、學(xué)習(xí)效果和個(gè)人成長(zhǎng)等方面的重要性。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我將進(jìn)一步努力,不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì),為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而不懈努力。
劇作課心得體會(huì)篇四
帶著對(duì)“生本高效課堂”的探索與向往,帶著讓自己的課堂也像優(yōu)秀教師的課堂那么精彩的迷戀與追求,5月19日,我參加了縣舉辦的“生本高效”課堂研討會(huì)。會(huì)上我們首先,觀摩了梁藝等老師執(zhí)教的6節(jié)別開(kāi)生面的生本高效課堂,并傾聽(tīng)了各位老師的精彩點(diǎn)評(píng)。
在這次研討會(huì)的學(xué)習(xí)中,我的收獲很多,需要學(xué)習(xí)和自我完善的也很多。
如何做好一名小學(xué)語(yǔ)文教師,如何上好每一節(jié)語(yǔ)文課,如何在課堂上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)與能力,成為會(huì)后我一直在思考的問(wèn)題。下面將自己的學(xué)習(xí)收獲及感悟梳理如下:
從一天的聽(tīng)課情況不難看出,各位名師都非常重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí),從學(xué)生的預(yù)習(xí)情況著手教學(xué),這樣便能理解那些知識(shí)需要講,“以學(xué)定教”將教學(xué)活動(dòng)定于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)之后,即教學(xué)從學(xué)生的預(yù)習(xí)入手。課前預(yù)習(xí)是激發(fā)學(xué)生求知欲的“前奏曲”,是提高學(xué)生自學(xué)能力的.重要手段,是進(jìn)行新授課的必要前提,它在很大程度上決定著一節(jié)語(yǔ)文課的成敗。
備課不僅要備教材,還要備學(xué)生。教師要想充分研讀教材,理解教材,吃透教材,就必須的足夠的知識(shí)儲(chǔ)備。
當(dāng)然老師自身素質(zhì)修養(yǎng)、個(gè)人魅力在課堂上也是起到非常重要作用的。因此,在改革教育的今天,特別是我們這些教育祖國(guó)下一代的教師,更應(yīng)緊跟“生本高效語(yǔ)文課堂”的步伐,不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、完善自身。
“學(xué)課文是為了學(xué)語(yǔ)文,學(xué)語(yǔ)文不是為了學(xué)課文。”李家棟老師的這句話給我留下了深刻的印象。我們要樹(shù)立用教材教的理念,把課文作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的例子來(lái)教,從中獲得有價(jià)值的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)。要多注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),使學(xué)生的語(yǔ)文能力得到提升,讓學(xué)生在我們的課堂上能真正地感受到語(yǔ)文的成長(zhǎng),生命的成長(zhǎng)。如梁藝?yán)蠋熃痰囊粋€(gè)特點(diǎn)鮮明的人。課堂始終教給學(xué)生習(xí)作方法。讓學(xué)生受益匪淺。
通過(guò)一天的學(xué)習(xí),感覺(jué)不虛此行。今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)生本高效教育理論,教學(xué)中真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生,引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn),去探索,在反復(fù)的驗(yàn)證過(guò)程中去學(xué)習(xí)知識(shí),快樂(lè)成長(zhǎng)。自己不斷學(xué)習(xí),學(xué)做魅力老師,力爭(zhēng)讓自己的課堂更有魅力。
劇作課心得體會(huì)篇五
20xx年11月2-3日教研室組織了名師觀摩活動(dòng),我有幸聆聽(tīng)了名師的授課,可謂風(fēng)格各異,精彩紛呈,這是一道文化大餐,感觸頗深。名師精湛的教學(xué)藝術(shù)、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格引起我深深的反思。特別是幾位名師的課堂教學(xué)藝術(shù),更是讓我受益非淺。
一、創(chuàng)設(shè)情境、誘發(fā)學(xué)生自主探究的欲望
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實(shí)施建議中明確指出:"數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)各種情境,為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好愿望。"顯然,創(chuàng)設(shè)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,感受數(shù)學(xué)的力量。教師要以課標(biāo)精神為指導(dǎo),用活用好教材,進(jìn)行創(chuàng)造性地教,讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程,充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),在一種自信、成功、愉悅的體驗(yàn)中去主動(dòng)學(xué)習(xí)。
二、在操作活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)
《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué),進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力,情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。在李-老師的教學(xué)中,注重密切聯(lián)系生活實(shí)際以動(dòng)手操作的形式,讓學(xué)生充分的觀摩、操作、交流、使學(xué)生獲得了研究簡(jiǎn)單的統(tǒng)籌法的直接經(jīng)驗(yàn)。
三、在游戲中鞏固新知增長(zhǎng)智慧
游戲符合小學(xué)生愛(ài)玩,好動(dòng)的天性,游戲數(shù)學(xué)法的巧妙運(yùn)用,對(duì)鞏固新知有著明顯的作用。它能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境;能在活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知,鞏固新知,升華新知,進(jìn)而使教學(xué)收到意想不到的良好效果。
作為同行的我,要向他們學(xué)習(xí),努力了解學(xué)生,緊扣教學(xué)目標(biāo),合理預(yù)設(shè)教學(xué)流程,充分利用生成資源上好課每堂課,使學(xué)生在德、智、體、勞各方面都得到發(fā)展。
劇作課心得體會(huì)篇六
在生本教育的課堂上,老師是策劃者,是引導(dǎo)者。老師只是給學(xué)生指?jìng)€(gè)方向,剩下的時(shí)間都交給學(xué)生,老師再也不用一遍遍的重復(fù)了。而學(xué)生在課下的準(zhǔn)備工作也有趣而生動(dòng)了。通過(guò)這種方式,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)量,學(xué)生在通過(guò)準(zhǔn)備語(yǔ)文資料的同時(shí),也增加了其他學(xué)科的知識(shí),從而實(shí)現(xiàn)自身的整體素質(zhì)的提高。
生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎(chǔ)上提出來(lái)的,是在深刻研究新課標(biāo)的基礎(chǔ)上提出來(lái)的,是在經(jīng)過(guò)了10年的實(shí)踐從而在全國(guó)推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上,教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下,把孩子變成一個(gè)被灌注的容器。
學(xué)生是一個(gè)具有獨(dú)立個(gè)性的生命體,有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識(shí)的話,容易產(chǎn)生逆反心理,從而影響他的學(xué)習(xí)的熱情,造成了好多學(xué)生從小學(xué)就開(kāi)始厭學(xué)的情況。
在生本教育的課堂上,學(xué)生是課堂的主人,他們控制著課堂,通過(guò)親自全身心的去查閱與課文有關(guān)的.知識(shí),擴(kuò)充了自己的知識(shí)。同時(shí)這種學(xué)習(xí)是自愿的,更能收到事半功倍的效果。
所以我覺(jué)得生本教育這種教育理念是非常好的,如果我們能根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整運(yùn)用生本教育的理念,我們的學(xué)生也一定會(huì)樂(lè)學(xué),會(huì)學(xué),發(fā)現(xiàn)知識(shí)的意義,投入真正意義上的學(xué)習(xí)。
劇作課心得體會(huì)篇七
近年來(lái),夜課堂在社會(huì)上逐漸盛行起來(lái),吸引了越來(lái)越多的學(xué)員。作為一名夜課堂的學(xué)員,我不僅感受到了夜課堂的便利,更獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。在參加夜課堂的過(guò)程中,我意識(shí)到夜課堂不僅可以充實(shí)自己的知識(shí),還能夠培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力和社交能力。通過(guò)夜課堂,我加深了對(duì)學(xué)習(xí)的理解,也與許多熱愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)建立了深厚的友誼。下面我將從這三個(gè)方面來(lái)分享我的夜課堂心得體會(huì)。
首先,夜課堂是一種學(xué)習(xí)的方式,可以在繁忙的白天之后充實(shí)自己的晚間時(shí)間。尤其對(duì)于我們這些有工作或者其他日常事務(wù)的人來(lái)說(shuō),白天的時(shí)間往往無(wú)法滿足我們的學(xué)習(xí)需求。夜課堂不僅提供了豐富的課程選擇,還可以根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行靈活的學(xué)習(xí)。夜課堂的教學(xué)質(zhì)量也得到了專(zhuān)業(yè)教師的保證,他們不僅在知識(shí)教授上下足了功夫,還注重對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。我曾經(jīng)報(bào)名參加過(guò)一門(mén)關(guān)于文學(xué)的課程,教師生動(dòng)的講解使我對(duì)文學(xué)有了更深入的了解,也增強(qiáng)了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
其次,夜課堂對(duì)我個(gè)人的學(xué)習(xí)能力有了很大的提高。在白天工作的時(shí)候,我經(jīng)常會(huì)因?yàn)闀r(shí)間緊迫而無(wú)法安心學(xué)習(xí),而夜課堂給予了我解決這一問(wèn)題的途徑。夜課堂雖然是在疲憊的大腦面前,但我發(fā)現(xiàn)自己的注意力更加集中,學(xué)習(xí)效果更好。在夜課堂上,我學(xué)會(huì)了如何高效地利用時(shí)間,以及如何集中精力去學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn),在這樣一個(gè)安靜的環(huán)境中,我可以更加專(zhuān)注于課程內(nèi)容,將知識(shí)吸收得更加徹底。夜課堂的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力有了更多的自信,也激勵(lì)我在日常生活中更加積極地學(xué)習(xí)。
第三,夜課堂也是一個(gè)社交的平臺(tái),可以讓學(xué)員們獲得更多的交流和合作機(jī)會(huì)。夜課堂的同學(xué)們都是有志于學(xué)習(xí)的人,我們有著共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)術(shù)追求,這使得我們之間有了很好的交流基礎(chǔ)。在夜課堂上,我結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友,我們互相鼓勵(lì)和幫助,共同追求進(jìn)步。通過(guò)夜課堂,我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)并不是一條孤獨(dú)的旅程,有朋友的陪伴和支持使得學(xué)習(xí)的過(guò)程更加愉悅和有意義。我們組織了討論小組,一起探討課程內(nèi)容,互相學(xué)習(xí)。這樣的合作學(xué)習(xí)讓我不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解,還提高了我的表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。
總體來(lái)說(shuō),夜課堂給予了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。通過(guò)參加夜課堂,我加深了對(duì)學(xué)習(xí)的理解,提高了自己的學(xué)習(xí)能力和社交能力。我認(rèn)為,只要我們積極投入,堅(jiān)持學(xué)習(xí),夜課堂一定會(huì)給我們帶來(lái)更多的收獲。夜課堂是我們努力追求夢(mèng)想的加油站,是我們學(xué)習(xí)路上的一份禮物,讓我們?cè)谕砩系囊箍障聻樽约狐c(diǎn)亮一盞明燈。愿我們都能在夜課堂的路上光芒四射,獲得學(xué)識(shí)和智慧的閃耀,為自己的人生增添更多的色彩。
劇作課心得體會(huì)篇八
為期十天的研修就要結(jié)束了,回顧這十天的培訓(xùn),有汗水,更有收獲。在這十天培訓(xùn)中,我聆聽(tīng)了名師精彩的講座,感受了教學(xué)名師的風(fēng)采,也更新了教學(xué)觀念。各位專(zhuān)家的精彩講座和指導(dǎo)教師的點(diǎn)評(píng)給了我很多啟示,讓我受益匪淺,更激起了我的反思。反思是教師的一塊“自留地”,僅有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,僅有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。也學(xué)習(xí)了很多很有用的教學(xué)思路,對(duì)必修三和必修四德教學(xué)有了總體的把握,并對(duì)各個(gè)單元的重點(diǎn)進(jìn)行了研討和探究。經(jīng)過(guò)完成作業(yè),讓我們對(duì)教學(xué)的思路和方法有了更深的思考;經(jīng)過(guò)在線研討,我們把平常存在的問(wèn)題提出來(lái),大家互相幫忙,相互解決;經(jīng)過(guò)專(zhuān)家和指導(dǎo)教師的點(diǎn)評(píng),讓我們找到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,為今后我們的教學(xué)指明了方向。
1、經(jīng)過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到:在今后的教學(xué)中,應(yīng)立足于自己的本職工作,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,進(jìn)取實(shí)踐新課改,鋪設(shè)好自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。
2、經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深深地認(rèn)識(shí)到課程是要面向全體學(xué)生的,是要研究到學(xué)生的個(gè)別差異性的。所以,我們要改變教師的主角,成為學(xué)生的朋友。教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。在教師的關(guān)注中,學(xué)生不僅僅會(huì)喜歡教師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會(huì)在課堂上進(jìn)取表現(xiàn),歡樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)是結(jié)束了,可是真正的歷程才剛剛開(kāi)始,教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)研究是無(wú)止境的,這還需要自己在以后的`教學(xué)中不斷的充實(shí)自己,不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升,不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。正如有的教師所說(shuō)的,培訓(xùn)收獲不是一篇文章了得,重要的是在以后的教學(xué)中能發(fā)揮作用,這才是培訓(xùn)的真正目的。
劇作課心得體會(huì)篇九
作為一個(gè)大學(xué)新生,我一直對(duì)大課堂抱有很多的期待和不確定。在進(jìn)入大學(xué)的第一周,我迫不及待地參加了各種大課堂學(xué)習(xí),以期望從中學(xué)到更多的知識(shí)和技能。通過(guò)這幾周在大課堂的學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到了大課堂的幾個(gè)特點(diǎn)以及對(duì)我的積極影響,這讓我對(duì)大學(xué)的未來(lái)充滿了信心和期待。
第一段:大課堂的氛圍感受
我對(duì)大課堂的第一印象是人多,感覺(jué)像個(gè)大型集會(huì)。然而,隨著時(shí)間推移,我發(fā)現(xiàn)其中所蘊(yùn)含著的氛圍感受非常不同尋常。眾多學(xué)生匯聚在一個(gè)教室中,每個(gè)人都在為了共同的目標(biāo)而團(tuán)結(jié)努力著,我感到了來(lái)自整個(gè)大學(xué)的凝聚力。大課堂中講座的演講者和教授們更是讓我感到在參與一次人文知識(shí)取經(jīng)之旅。他們充滿趣味性的教學(xué)方法和兼具實(shí)用性和內(nèi)涵的教育內(nèi)容都讓我感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和興奮。
第二段:大課堂的教學(xué)方法
大課堂的教學(xué)方法也很讓我喜歡,一方面,它為學(xué)生提供了充足的機(jī)會(huì)來(lái)與各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)者和專(zhuān)業(yè)人士交流和討論。另一方面,由于每個(gè)演講者和教師都具有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,大課堂中有許多重要的實(shí)例而且有很多好的學(xué)習(xí)資源。在我的上課經(jīng)歷中,我發(fā)現(xiàn)許多課程會(huì)為每個(gè)學(xué)生提供與他們感興趣的領(lǐng)域相關(guān)的學(xué)術(shù)講座或者專(zhuān)業(yè)討論。這種定制課程內(nèi)容的方法,非常適合大學(xué)生站在自己的角度出發(fā),做出自己的決策。
第三段:獲得專(zhuān)業(yè)知識(shí)
大課堂對(duì)我的影響最大的地方是它提供了一個(gè)極具多樣性的課堂環(huán)境。這個(gè)環(huán)境不僅涵蓋了我所學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域,也涉及到其他領(lǐng)域,在社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)方面都有很多講座和討論。在我參加了這些講座之后,我對(duì)很多專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域和實(shí)際工作中的情況有了更深刻的認(rèn)識(shí)。這些認(rèn)識(shí)間接地促進(jìn)了我的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)。
第四段:拓展人際交往
大課堂還為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,讓我們有機(jī)會(huì)建立人際聯(lián)系和結(jié)識(shí)不同領(lǐng)域的學(xué)者和同學(xué)。這是一種難以在狹窄課堂中實(shí)現(xiàn)的體驗(yàn)。大課堂提供了一個(gè)理想的社交平臺(tái),讓我從不同背景的同學(xué)中學(xué)到很多東西。同時(shí),我也在大課堂學(xué)習(xí)中建立了很多有用的聯(lián)系,向我展示了自己在未來(lái)將要發(fā)展的領(lǐng)域,這對(duì)我自己未來(lái)的學(xué)術(shù)規(guī)劃非常有利。
第五段:負(fù)責(zé)的態(tài)度
我還學(xué)到了一個(gè)我認(rèn)為大課堂最重要的方面:負(fù)責(zé)的態(tài)度。學(xué)生們?nèi)绾卫盟麄兯莆盏闹R(shí)和技能,如何主動(dòng)為社區(qū)和世界做貢獻(xiàn),這是大學(xué)的一個(gè)非常重要的教育目標(biāo)。大課堂教會(huì)了我們?nèi)绾卧谝粋€(gè)紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中扮演一個(gè)重要的角色,如何尋找啟示和怎樣用我們所擁有的知識(shí)去創(chuàng)造一個(gè)更好的未來(lái)。
總之,大課堂已經(jīng)成為我大學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分,同時(shí)也成為我讓自己更加成熟和自信的關(guān)鍵體驗(yàn)。我相信,這一明顯的投資將對(duì)我的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生很大的影響。
劇作課心得體會(huì)篇十
好課堂是指學(xué)生在課堂上能夠積極參與、獲得學(xué)習(xí)成果的一種教學(xué)方式。作為學(xué)生,我認(rèn)為好課堂對(duì)于我們的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。下面我將從師生關(guān)系、互動(dòng)交流、啟發(fā)思考、知識(shí)應(yīng)用和自主學(xué)習(xí)等五個(gè)方面來(lái)談一下我對(duì)好課堂的體會(huì)。
在好課堂中,師生關(guān)系是非常重要的。一位好的老師需要具備許多品質(zhì),如平等尊重、關(guān)心學(xué)生、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣等。在好課堂中,老師充當(dāng)著學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和朋友的角色,而不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)。他們與學(xué)生建立了融洽的關(guān)系,能夠理解并滿足學(xué)生的需求。有了好的師生關(guān)系,學(xué)生們才能感到安心和愉快,更加積極地參與學(xué)習(xí)。
好課堂注重互動(dòng)交流。在傳統(tǒng)的課堂中,學(xué)生通常是被動(dòng)的接受者,老師主導(dǎo)著整個(gè)教學(xué)過(guò)程。而在好課堂中,學(xué)生的參與和貢獻(xiàn)被重視。老師不斷提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考,并鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí),學(xué)生之間也可以相互交流和學(xué)習(xí)。這種互動(dòng)交流讓課堂變得生動(dòng)有趣,激發(fā)了學(xué)生求知欲,提高了學(xué)習(xí)效果。
好課堂能夠啟發(fā)學(xué)生思考。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往側(cè)重于知識(shí)的灌輸,強(qiáng)調(diào)記憶和背誦。而好課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。老師通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)和討論,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,并激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的深層次理解和興趣。學(xué)生在思考中成長(zhǎng),從被動(dòng)思維向主動(dòng)思維轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
好課堂注重知識(shí)的應(yīng)用。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生死記硬背,而好課堂則更強(qiáng)調(diào)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。老師會(huì)通過(guò)案例分析、實(shí)驗(yàn)演示等方式展示知識(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景,幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生們能夠發(fā)現(xiàn)知識(shí)的實(shí)用性和意義,增強(qiáng)學(xué)科的理解和應(yīng)用能力。
好課堂倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。在好課堂中,學(xué)生被賦予了更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。老師不再是傳統(tǒng)意義上的“授課者”,而是引領(lǐng)學(xué)生去主動(dòng)獲取知識(shí)。學(xué)生們需要自己提出問(wèn)題,尋找答案,并將學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用于實(shí)際。這樣的學(xué)習(xí)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,讓他們不僅局限于課堂內(nèi)的知識(shí),更能跳出課本,拓展視野。
總結(jié)起來(lái),好課堂通過(guò)優(yōu)化師生關(guān)系、互動(dòng)交流、啟發(fā)思考、知識(shí)應(yīng)用和自主學(xué)習(xí)等方面的改進(jìn),為學(xué)生提供了一個(gè)積極、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在好課堂中,學(xué)生們?cè)敢庵鲃?dòng)參與,發(fā)揮自己的才能和能動(dòng)性,取得了更好的學(xué)習(xí)效果。因此,我們應(yīng)該積極支持和倡導(dǎo)好課堂,為我們的學(xué)習(xí)旅程增添助力。
劇作課心得體會(huì)篇十一
自從孩子上學(xué)以來(lái),我就讀了《家長(zhǎng)課堂》。雖然只有半年,但也收獲了很多。
它用通俗易懂、寓意無(wú)限的小故事來(lái)糾正父母逐漸偏離的想法。讓我們更加關(guān)注孩子自己的想法?!懊溯o導(dǎo)”欣賞了許多父母用他們寬廣的思想和正確的教育理念把孩子拉出黑暗和泥潭,并指出最終成功和快樂(lè)的方向。我也從中感慨萬(wàn)千!“專(zhuān)家講堂”由專(zhuān)業(yè)教育專(zhuān)家教父母如何與孩子溝通,放棄“不打不成才”的想法,在金錢(qián)和物質(zhì)上不受控制地滿足孩子的各種要求。忽視和縱容孩子各種極端行為的做法。
現(xiàn)在最熱門(mén)的“李天一事件”是一本讓父母深思的`教材。他有著優(yōu)越的家庭背景,從幼兒園老師那里獲得了許多獎(jiǎng)項(xiàng)。為什么這樣一個(gè)有志青年會(huì)越長(zhǎng)越歪,直到成為輿論唾棄的罪人?在這個(gè)浮華的世界里,父母只注重滿足孩子的物質(zhì)需求,卻無(wú)法靜下心來(lái),和孩子好好談?wù)?,幫助他們分析自己遇到的困難,引導(dǎo)他們做出正確的決定。
當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息發(fā)達(dá)的社會(huì)。當(dāng)各種信息出現(xiàn)時(shí),父母應(yīng)該幫助她區(qū)分是非。這就要求父母以身作則,用自己的言行為孩子做標(biāo)準(zhǔn)。
讓父母和孩子一起成長(zhǎng)的“父母課堂”!
劇作課心得體會(huì)篇十二
作為一名學(xué)生,我有幸參加了許多令人難忘的課堂。其中一些課堂令我受益匪淺,讓我對(duì)學(xué)習(xí)充滿了激情。以下是我對(duì)好課堂的體會(huì)和心得。
首先,好課堂需要有生動(dòng)的教學(xué)方法。記得有一次,我的數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過(guò)程中,使用了一種生活化的例子來(lái)解釋一個(gè)概念。他將數(shù)學(xué)問(wèn)題與實(shí)際生活中的場(chǎng)景相結(jié)合,讓我們更加容易理解抽象的數(shù)學(xué)概念。這種教學(xué)方法不僅讓我們對(duì)數(shù)學(xué)充滿了興趣,同時(shí)也激發(fā)了我們對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。好的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生更好地理解知識(shí),激起他們的學(xué)習(xí)欲望。
其次,好課堂需要有互動(dòng)的氛圍。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,老師與學(xué)生之間的互動(dòng)是非常重要的。一位優(yōu)秀的老師應(yīng)該能夠引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論,并鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)。我曾經(jīng)參加過(guò)一節(jié)語(yǔ)文課,老師在課堂上提出了一個(gè)問(wèn)題,讓我們進(jìn)行小組討論,然后讓每個(gè)小組派代表來(lái)發(fā)言。這樣的互動(dòng)讓我感到學(xué)習(xí)不再是枯燥的,而是一個(gè)有趣和充滿挑戰(zhàn)的過(guò)程。在這種互動(dòng)的氛圍中,我不僅學(xué)到了知識(shí),還提高了自己的思辨能力和表達(dá)能力。
第三,好課堂需要給學(xué)生提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)任何一門(mén)學(xué)科時(shí),練習(xí)是非常重要的。練習(xí)可以幫助我們鞏固知識(shí),培養(yǎng)我們的思維方式和解決問(wèn)題的能力。我記得在一次英語(yǔ)聽(tīng)力課上,老師給我們發(fā)了一份練習(xí)冊(cè),要求我們課后完成。這些練習(xí)題從易到難,既讓我們能夠復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的知識(shí),又讓我們接觸到高難度的問(wèn)題,提高了我們的英語(yǔ)水平。通過(guò)做練習(xí),我不僅對(duì)單詞和語(yǔ)法有了更深的理解,還學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。
第四,好課堂需要有良好的班級(jí)氛圍。班級(jí)氛圍直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我曾經(jīng)在一所新學(xué)校上過(guò)一學(xué)期的課程,班級(jí)里的學(xué)生相互之間幾乎沒(méi)有交流和互動(dòng)。在這樣的環(huán)境中,我感到非常孤獨(dú)和失落,無(wú)法集中精力學(xué)習(xí)。后來(lái)我轉(zhuǎn)到了另一所學(xué)校,班級(jí)里的學(xué)生非常友好和樂(lè)于助人。大家互相幫助、分享和交流,使課堂變得更加有趣和充滿活力。在良好的班級(jí)氛圍中,學(xué)生們可以相互幫助,共同進(jìn)步。
最后,好課堂需要有質(zhì)量有保證的評(píng)估方式。評(píng)估是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分。在好課堂中,老師應(yīng)該采用多樣化的評(píng)估方式,以便全面了解學(xué)生的掌握程度。除了平時(shí)的作業(yè)和考試成績(jī),老師還可以通過(guò)小組討論、口頭報(bào)告和項(xiàng)目作品等方式來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這樣的評(píng)估方式可以幫助學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
總的來(lái)說(shuō),好課堂應(yīng)該具備生動(dòng)的教學(xué)方法、互動(dòng)的氛圍、練習(xí)機(jī)會(huì)、良好的班級(jí)氛圍和質(zhì)量有保證的評(píng)估方式。這些因素共同作用,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高他們的學(xué)習(xí)效果。作為學(xué)生,我深刻體會(huì)到了好課堂對(duì)學(xué)習(xí)的積極影響,也意識(shí)到了自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要不斷提高自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。我希望每一節(jié)課都能成為一次精彩的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的路上不斷前行。
劇作課心得體會(huì)篇十三
一聽(tīng)說(shuō)“和美課堂”這個(gè)詞,就心動(dòng)了。于是就有了鏘鏘四人行。
“和美課堂”是一種教學(xué)理念,是指在師生之間、生生之間,民主、和諧的教學(xué)氛圍中,尊重個(gè)體自身的獨(dú)立性,讓學(xué)生個(gè)性得以優(yōu)化,在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行審美體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和審美能力,促進(jìn)學(xué)生的基本素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)得到和美發(fā)展的課堂。
與虞大明老師初次相遇,是在塘沽一次全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文研討會(huì)上。那一次,我的眼中全是王崧舟大師,所以對(duì)大明老師的現(xiàn)身,雖有印象,但只停留在他講的篇目是《刷子李》,還有他課件中自己一身藍(lán)色布衣,上面遍布白色漆點(diǎn)的刷漆工人打扮,印象深刻。除此之外,想不起其他的。
今天又見(jiàn)到大明老師,多年不見(jiàn),眼前竟是一個(gè)帥小伙的樣子,精干不失沉穩(wěn),完全不像是四十多歲的樣子。哦,眼前一亮喲。讓我眼前更是一亮的,是他與孩子們聊天的感覺(jué),句句平常,句句有心。在介紹自己的姓名時(shí),告訴孩子們什么是傾聽(tīng)。
如——
師:同學(xué)們,我現(xiàn)在長(zhǎng)大了,我的名字叫虞大明。那我小時(shí)候叫什么名字呢?
生:老師小時(shí)候叫虞小明。
師:那我老了叫什么呢?
生:虞老明
通過(guò)自己的一句話介紹,讓孩子們知道什么是思考。
如:師:同學(xué)們,我現(xiàn)在的名字叫虞大明。你會(huì)想些什么?
生:以前的名字不叫虞大明,可能叫虞小明。
生:明天老師的名字可能會(huì)改變。
短短的課前對(duì)話,幫孩子們理清了思緒,明白上課需要的兩件寶貝:傾聽(tīng)和思考。
大明老師執(zhí)教的篇章是《貓與戰(zhàn)爭(zhēng)》,這是課外閱讀的一篇文章。上課之初,孩子們并沒(méi)有拿到需要學(xué)習(xí)的文章,神秘感也由此而生。老師先在白板上寫(xiě)下了兩個(gè)字:“貓與?”。繼而啟發(fā)學(xué)生思考,貓與誰(shuí)或者什么有了聯(lián)系,產(chǎn)生了故事。孩子們紛紛猜測(cè),貓與老鼠?貓與狗?……呵呵,五花八門(mén),無(wú)奇不有。這樣的開(kāi)頭,帶入感相當(dāng)強(qiáng),讓孩子們一下子沉進(jìn)去,全方位、大幅度地開(kāi)啟了猜想之旅,哪里還再有心思開(kāi)小差呀。當(dāng)揭示了題目之后孩子們更是興致大增,“嗯?貓這樣的家寵,還能與戰(zhàn)爭(zhēng)扯上邊兒?”不能不說(shuō),這種開(kāi)篇,令人拍案叫絕。
指導(dǎo)閱讀的過(guò)程,更是設(shè)計(jì)巧妙,讓我耳目一新。在環(huán)環(huán)相扣、層層推進(jìn)的過(guò)程中,孩子們的懸疑逐個(gè)偵破,大有如夢(mèng)方醒、醍醐灌頂之意。過(guò)癮!過(guò)癮!
在短短的一節(jié)閱讀課上,我領(lǐng)悟到了閱讀教學(xué)的三種價(jià)值取向:語(yǔ)文知識(shí)取向;閱讀能力取向;人文精神取向。閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)以突出提高學(xué)生閱讀能力為主要取向,大明老師的課堂,很明確地突出了這一特點(diǎn)。
諸向陽(yáng)老師,乍一看,個(gè)頭不高,年齡不小,一個(gè)有著深厚文化底蘊(yùn)的小老頭兒,腹有詩(shī)書(shū),親切謙和。聽(tīng)他的課,踏實(shí)而溫暖。
首先,諸老師上的是一節(jié)微課《梅花三弄》,我覺(jué)得諸老師是演繹《梅花三弄》,而非執(zhí)教,因?yàn)橹T老師把傳統(tǒng)的教學(xué)方式和微視頻有效結(jié)合,并通過(guò)自己極具感染力的朗誦,把梅的潔身自好,梅的傲然挺立,梅的與世無(wú)爭(zhēng),梅那種在孤寂、備受欺凌中,就算零落成泥碾作塵,依然香如故的美好品質(zhì),闡釋得淋漓盡致,而諸老師的教學(xué)更是行云流水。
整節(jié)課,諸老師帶著孩子們不斷進(jìn)行時(shí)空穿梭,或回到毛爺爺?shù)臅r(shí)代,亦或回到陸游的年代,品味兩首詞都是寫(xiě)梅,卻映射出詩(shī)人不同的心境,讓我們不斷升騰起對(duì)古典文學(xué),對(duì)文字的喜歡,正如諸老師所說(shuō):“文字,它激烈地展示了美與丑、善于惡、偉大與卑鄙,或者將生活豐富的層次,用文字一點(diǎn)點(diǎn)地勾勒出來(lái),幫你不斷地進(jìn)入前人的世界,并經(jīng)由別人不斷地認(rèn)識(shí)自己,某種意義上,它是使世界及自我清晰化的另一種詩(shī)性的地方?!?BR> 諸老師在講座中,向我們展示了不同題材的微課:關(guān)于節(jié)氣的,關(guān)于畢業(yè)的,關(guān)于梅花的等等,每一個(gè)主題,都揭示來(lái)歷,都與古典文化相連,都滿含濃濃深情,活動(dòng)結(jié)束時(shí),都要有一個(gè)告別儀式,把傳統(tǒng)文化的魅力,深深印在孩子們的心田。
關(guān)于繪本,我了解不多,只知道是有圖有文字,迷惑的是,它跟我們小時(shí)候看的小畫(huà)本有什么區(qū)別?后來(lái),曾經(jīng)看到幾個(gè)繪本,但因無(wú)心,也就作罷。
這次和美課堂的六位老師,有三位涉及到了繪本,我也就跟著老師的課程,認(rèn)真學(xué)習(xí)了繪本《紙馬》,這是一個(gè)找爸爸媽媽的故事,在老師的引導(dǎo)下,二年級(jí)的小朋友們看繪本,猜故事、想故事、講故事、悟故事;想念爸爸媽媽?zhuān)瑦?ài)爸爸媽媽?zhuān)簧岬秒x開(kāi)爸爸媽媽的情感包圍著這個(gè)課堂,最最純真的情感,感動(dòng)了孩子們,感動(dòng)了我。
我突然明白了,繪本以畫(huà)為主,字少但畫(huà)面豐富,以畫(huà)傳達(dá)故事情節(jié),比一般純文本更能激發(fā)孩子的興趣,也更符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和習(xí)慣,更能讓孩子感受到閱讀的樂(lè)趣。借助豐富的圖畫(huà)使孩子們?cè)陂喿x文字時(shí)覺(jué)得更為簡(jiǎn)單,通過(guò)直觀化的繪本內(nèi)容,孩子吸收、轉(zhuǎn)化著各種觀點(diǎn),無(wú)形中便培養(yǎng)出精湛的語(yǔ)文閱讀能力,并促使他們積極地向純文字閱讀過(guò)渡。看著一幅幅生動(dòng)形象的畫(huà)面,我的思維被調(diào)動(dòng)了起來(lái),被畫(huà)面所表現(xiàn)的情感渲染,一種溫暖的東西流入內(nèi)心,直抵最深處。我想這應(yīng)該是繪本的最大魅力吧。
雖然窗外天空陰霾,但在名師的課堂,卻是心情晴朗;雖然窗外隆冬季節(jié),名師的課堂,卻讓人暖意融融。
回家的路上,細(xì)細(xì)回味、細(xì)細(xì)品味,我突然感覺(jué),自己有點(diǎn)會(huì)講課了。
劇作課心得體會(huì)篇十四
“微課”是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求,以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)(重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn))或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。這些知識(shí)點(diǎn),可以是教材解讀、題型精講、考點(diǎn)歸納;也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等技能方面的知識(shí)講解和展示。
微課是模擬一對(duì)一的教學(xué)情景,區(qū)別于一對(duì)多注重教師教的課堂教學(xué),微課類(lèi)似于一對(duì)一輔導(dǎo),注重學(xué)生學(xué),在較短的時(shí)間內(nèi)講授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。因此,對(duì)于老師而言,最關(guān)鍵的是要從學(xué)生的角度去制作微課,而不是在教師的角度去制作,要體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想。
1.主持人講授性。主持人可以出鏡,可以話外音。
2.流媒體播放性。可以視頻、動(dòng)畫(huà)等基于網(wǎng)絡(luò)流媒體播放。
3.教學(xué)時(shí)間較短。5-10分鐘為宜,最少的1-2分鐘,最長(zhǎng)不宜超過(guò)20分鐘。
4.教學(xué)內(nèi)容較少。突出某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)。
5.資源容量較小。適于基于移動(dòng)設(shè)備的移動(dòng)學(xué)習(xí)。
6.精致教學(xué)設(shè)計(jì)。完全的、精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)。
7.經(jīng)典示范案例。真實(shí)的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景。
8.自主學(xué)習(xí)為主。供學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的課程,是一對(duì)一的學(xué)習(xí)。
9.制作簡(jiǎn)便實(shí)用。多種途徑和設(shè)備制作,以實(shí)用為宗旨。
10.配套相關(guān)材料。微課需要配套相關(guān)的練習(xí)、資源及評(píng)價(jià)方法。
1、教師要熟悉教材和學(xué)情。
對(duì)某一課時(shí)的教學(xué),教師必須熟悉教材的整體規(guī)劃、重難點(diǎn)、課標(biāo)要求,充分挖掘課時(shí)教學(xué)中的難點(diǎn),準(zhǔn)確把握教學(xué)難點(diǎn),找到教學(xué)的難點(diǎn),也就明確了微課的設(shè)計(jì)思路。
教師還要根據(jù)平時(shí)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),充分研究學(xué)情,明確在實(shí)際的課堂實(shí)踐中,學(xué)生的困惑點(diǎn)和障礙點(diǎn)在哪里。良好的微課設(shè)計(jì)應(yīng)該是循序漸進(jìn)的,不能跳躍式發(fā)展。對(duì)于低年齡兒童,具體(多圖、動(dòng)畫(huà)、視頻)的知識(shí)對(duì)于他們更易于接受,對(duì)于高年齡兒童,認(rèn)知方式已經(jīng)發(fā)展為更易于接受抽象的知識(shí),可以給予學(xué)生想象的空間,進(jìn)行知識(shí)的自我思考才是高效有建設(shè)性的。
劇作課心得體會(huì)篇一
我通過(guò)閱讀《解密高效課堂》這本書(shū),讓我認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)是平凡的'。作為教師的我們,如何在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)?如何在平凡的課堂中也能夠創(chuàng)造屬于我們的精彩人生?從這一職業(yè)中真正找到教師的幸福感,做一名幸福的教師。這一系列的問(wèn)題很值得我們?nèi)ド钏肌?BR> 如何打造教師職業(yè)的核心能力呢?我認(rèn)為關(guān)鍵要做到以下幾點(diǎn):
人貴有自知之明,正確認(rèn)識(shí)自己,才能正確確定人生的奮斗目標(biāo),并充滿自信地為之奮斗終生,才能此生無(wú)憾,即使不成功,自己也會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。
一位教師只有以師愛(ài)奠定公信力基礎(chǔ),身體力行鑄就公信力,以責(zé)任心堅(jiān)守公信力,更以情懷維系公信力,才能坦然面對(duì)浮躁的世界,甘于清貧,矢志不渝,才能使自己的潛能不斷釋放。也許這就是我們所尋找的教師職業(yè)生命的支撐點(diǎn)!
教師應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)自身的學(xué)科研究修養(yǎng),自覺(jué)地把研究成果注入課堂,在實(shí)踐中不斷的探究,勤于思考,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),不斷更新知識(shí),優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),使自己的課堂常教常新。我只是一名村中學(xué)教師,又沒(méi)進(jìn)行過(guò)師范教育,如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,知道的少之又少。因此我只能盡力做好本職工作。覺(jué)得自己應(yīng)該提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),使自己向一個(gè)合格的學(xué)生教師看齊。我從以下兩個(gè)方面加以提高:
(一)、更新教育理念。
理念向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是從認(rèn)識(shí)的層面上有對(duì)理念本身的理解和認(rèn)同。歸根結(jié)底是“教與學(xué)”,在這一過(guò)程中教師和學(xué)生關(guān)系這樣一個(gè)根本的問(wèn)題,教師承載著教育的目的性,學(xué)生顯示著發(fā)展的可能性,特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性,在教育與發(fā)展之間“既要尊重學(xué)生的主體地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”。因?yàn)閷W(xué)前教育的根本目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,學(xué)生的主體地位表達(dá)了學(xué)生是發(fā)展的主人,教師的主導(dǎo)作用則表達(dá)了學(xué)生的理想發(fā)展離不開(kāi)教師,于是尊重學(xué)生的主體地位,就表現(xiàn)為支持學(xué)生自主發(fā)展,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
(二)、提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能
充分利用培訓(xùn)學(xué)習(xí)這一契機(jī),認(rèn)真學(xué)習(xí)中小學(xué)教育的相關(guān)知識(shí),加強(qiáng)自身知識(shí)和技能的訓(xùn)練。不能再憑借自身原有的知識(shí)來(lái)教育學(xué)生,應(yīng)利用可能利用的機(jī)會(huì)加以學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)好的教育理念,提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平,使自己盡量向一個(gè)合格的中學(xué)教師靠攏。
以上是我對(duì)如何打造教師職業(yè)的核心能力的膚淺認(rèn)識(shí),教師職業(yè)的核心能力并非一蹴而就,它需要教師在日常的教學(xué)工作中不斷地錘煉和提升。只有那些具有強(qiáng)烈的自我發(fā)展、富有終身學(xué)習(xí)的愿望、用心體悟教育魅力的教師,才能真正通過(guò)修煉,感悟教育的真諦。
劇作課心得體會(huì)篇二
魯潔教授認(rèn)為:“道德課堂就是要讓教育者用道德的方式去從事教育教學(xué)與管理,并讓教師與學(xué)生從中得到愉快、幸福與滿足,得到自我的充分發(fā)展與自由,得到唯獨(dú)人才有的一種最高享受”。“道德課堂”是一種高品質(zhì)的課堂形態(tài),要求教育者用“合道德”的方式,在充滿尊重、關(guān)懷、民主、和諧的環(huán)境中,在保證學(xué)生身心愉悅、人格健康、精神自由、生命自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中,使學(xué)習(xí)者獲得學(xué)業(yè)進(jìn)步和身心全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生而言,“道德課堂”強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生的全面發(fā)展為本,把學(xué)生“今天的健康成長(zhǎng)”和“明天的幸福發(fā)展”有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái),讓學(xué)生在充滿尊重、關(guān)懷、民主、和諧的氛圍中得以身心健康、精神自由、生命自主地發(fā)展;對(duì)教師而言,課堂是教師生命延續(xù)的舞臺(tái),是教師追求卓越的過(guò)程,教師在教育教學(xué)活動(dòng)中完善人格,實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值和幸福。
在我心中,道德課堂強(qiáng)調(diào)教學(xué)是師生互動(dòng)和溝通交流的過(guò)程,在和諧的師生關(guān)系下,師生心理相容、情感交融,課堂上教師善教、學(xué)生樂(lè)學(xué),氣氛活躍、緊張而又適度,不同程度和不同個(gè)性的學(xué)生都能能在課堂上得到良好的發(fā)展。因而“道德課堂”必須是高效的.課堂,必須是能夠促進(jìn)思維發(fā)展的課堂,必須是能夠促進(jìn)學(xué)生精神成長(zhǎng)的課堂。
1、要以學(xué)生的全面發(fā)展為本。課堂教學(xué)中要關(guān)注每一位學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的情緒、生活和情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成,把學(xué)生“今天的健康成長(zhǎng)”和“明天的幸福發(fā)展”有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。
2、要有和諧的師生關(guān)系。教學(xué)是師生交流和溝通的過(guò)程,在和諧的師生關(guān)系下,課堂氣氛融洽、緊張而又適度,師生民主、平等。課堂上教師善教,學(xué)生樂(lè)學(xué),不同的學(xué)生在課堂上都能得到良好的發(fā)展。
3、要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。道德課堂必須是高效課堂。作為教師,在課堂上,我們必須把權(quán)力教給學(xué)生,留給他們學(xué)習(xí)、思考、交流的時(shí)間,還要讓他們學(xué)會(huì)合作和探究。要運(yùn)用多種教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣個(gè)積極性,讓學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)、主動(dòng)地學(xué)”。
總之,教師是用道德的方法教育學(xué)生,一方面要理解和尊重學(xué)生,另一方面,要構(gòu)建有效教學(xué)。
劇作課心得體會(huì)篇三
近期,我們學(xué)校進(jìn)行了一次課堂周的活動(dòng)。課堂周旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在這次活動(dòng)中,我有幸參與了多個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂的觀摩,收獲頗豐。下面我將從課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教師的教學(xué)方法、同學(xué)之間的互動(dòng)交流、學(xué)習(xí)效果和個(gè)人成長(zhǎng)五個(gè)方面,對(duì)此次課堂周的體會(huì)與感悟進(jìn)行總結(jié)。
首先,課堂教學(xué)設(shè)計(jì)十分重要。一堂好的課是建立在良好設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上的。通過(guò)觀摩多個(gè)課堂,我深深體會(huì)到了這一點(diǎn)。教師對(duì)課堂的設(shè)計(jì)要科學(xué)合理,注重知識(shí)的本質(zhì)和結(jié)構(gòu)的遞進(jìn),使知識(shí)點(diǎn)順理成章、條理清晰。課堂設(shè)計(jì)還應(yīng)該充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況,在教學(xué)的過(guò)程中增加互動(dòng)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的積極性,從而提高學(xué)習(xí)效果。
其次,教師的教學(xué)方法也十分關(guān)鍵。教師的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著直接的影響。在觀摩多個(gè)課堂時(shí),我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到的教學(xué)技巧。他們能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采用不同的教學(xué)策略,靈活運(yùn)用教具,開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)。在課堂上,教師還能夠巧妙地使用語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言,引導(dǎo)學(xué)生的思維,促進(jìn)學(xué)生的思考,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
再次,同學(xué)之間的互動(dòng)交流是課堂教學(xué)中不可或缺的一環(huán)。觀摩優(yōu)質(zhì)課堂,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)之間的互動(dòng)交流對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。同學(xué)之間的互動(dòng)交流可以促進(jìn)學(xué)生的思維碰撞,提高學(xué)生的思維能力。在課堂上,教師設(shè)置了很多互動(dòng)環(huán)節(jié),學(xué)生可以在小組中展開(kāi)合作探討,共同解決問(wèn)題。通過(guò)互動(dòng)交流,學(xué)生能夠更好地理解知識(shí),增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)良好的合作能力和溝通能力。
然后,學(xué)習(xí)效果是衡量一堂課好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。在課堂周的觀摩中,我注意到同學(xué)們對(duì)于優(yōu)質(zhì)課堂都表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高度的參與度。通過(guò)優(yōu)質(zhì)課堂的學(xué)習(xí),同學(xué)們能夠真正將知識(shí)內(nèi)化為自己的能力,能夠主動(dòng)思考問(wèn)題,靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。優(yōu)質(zhì)課堂的開(kāi)展,既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
最后,課堂周對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)也起到了積極的推動(dòng)作用。每次觀摩課堂,我都會(huì)認(rèn)真記錄下讓我特別印象深刻的教學(xué)方法和設(shè)計(jì),以便后續(xù)能夠運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。通過(guò)觀摩課堂,我發(fā)現(xiàn)自己在與他人的互動(dòng)交流方面還有很大的進(jìn)步空間,這激發(fā)了我更加努力提高自己的內(nèi)外在修養(yǎng)。我會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,努力成為一個(gè)更好的自己。
綜上所述,課堂周活動(dòng)是一次富有成效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)觀摩優(yōu)質(zhì)課堂,我深刻認(rèn)識(shí)到了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教師的教學(xué)方法、同學(xué)之間的互動(dòng)交流、學(xué)習(xí)效果和個(gè)人成長(zhǎng)等方面的重要性。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我將進(jìn)一步努力,不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì),為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而不懈努力。
劇作課心得體會(huì)篇四
帶著對(duì)“生本高效課堂”的探索與向往,帶著讓自己的課堂也像優(yōu)秀教師的課堂那么精彩的迷戀與追求,5月19日,我參加了縣舉辦的“生本高效”課堂研討會(huì)。會(huì)上我們首先,觀摩了梁藝等老師執(zhí)教的6節(jié)別開(kāi)生面的生本高效課堂,并傾聽(tīng)了各位老師的精彩點(diǎn)評(píng)。
在這次研討會(huì)的學(xué)習(xí)中,我的收獲很多,需要學(xué)習(xí)和自我完善的也很多。
如何做好一名小學(xué)語(yǔ)文教師,如何上好每一節(jié)語(yǔ)文課,如何在課堂上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)與能力,成為會(huì)后我一直在思考的問(wèn)題。下面將自己的學(xué)習(xí)收獲及感悟梳理如下:
從一天的聽(tīng)課情況不難看出,各位名師都非常重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí),從學(xué)生的預(yù)習(xí)情況著手教學(xué),這樣便能理解那些知識(shí)需要講,“以學(xué)定教”將教學(xué)活動(dòng)定于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)之后,即教學(xué)從學(xué)生的預(yù)習(xí)入手。課前預(yù)習(xí)是激發(fā)學(xué)生求知欲的“前奏曲”,是提高學(xué)生自學(xué)能力的.重要手段,是進(jìn)行新授課的必要前提,它在很大程度上決定著一節(jié)語(yǔ)文課的成敗。
備課不僅要備教材,還要備學(xué)生。教師要想充分研讀教材,理解教材,吃透教材,就必須的足夠的知識(shí)儲(chǔ)備。
當(dāng)然老師自身素質(zhì)修養(yǎng)、個(gè)人魅力在課堂上也是起到非常重要作用的。因此,在改革教育的今天,特別是我們這些教育祖國(guó)下一代的教師,更應(yīng)緊跟“生本高效語(yǔ)文課堂”的步伐,不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、完善自身。
“學(xué)課文是為了學(xué)語(yǔ)文,學(xué)語(yǔ)文不是為了學(xué)課文。”李家棟老師的這句話給我留下了深刻的印象。我們要樹(shù)立用教材教的理念,把課文作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的例子來(lái)教,從中獲得有價(jià)值的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)。要多注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),使學(xué)生的語(yǔ)文能力得到提升,讓學(xué)生在我們的課堂上能真正地感受到語(yǔ)文的成長(zhǎng),生命的成長(zhǎng)。如梁藝?yán)蠋熃痰囊粋€(gè)特點(diǎn)鮮明的人。課堂始終教給學(xué)生習(xí)作方法。讓學(xué)生受益匪淺。
通過(guò)一天的學(xué)習(xí),感覺(jué)不虛此行。今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)生本高效教育理論,教學(xué)中真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生,引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn),去探索,在反復(fù)的驗(yàn)證過(guò)程中去學(xué)習(xí)知識(shí),快樂(lè)成長(zhǎng)。自己不斷學(xué)習(xí),學(xué)做魅力老師,力爭(zhēng)讓自己的課堂更有魅力。
劇作課心得體會(huì)篇五
20xx年11月2-3日教研室組織了名師觀摩活動(dòng),我有幸聆聽(tīng)了名師的授課,可謂風(fēng)格各異,精彩紛呈,這是一道文化大餐,感觸頗深。名師精湛的教學(xué)藝術(shù)、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格引起我深深的反思。特別是幾位名師的課堂教學(xué)藝術(shù),更是讓我受益非淺。
一、創(chuàng)設(shè)情境、誘發(fā)學(xué)生自主探究的欲望
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實(shí)施建議中明確指出:"數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)各種情境,為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好愿望。"顯然,創(chuàng)設(shè)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,感受數(shù)學(xué)的力量。教師要以課標(biāo)精神為指導(dǎo),用活用好教材,進(jìn)行創(chuàng)造性地教,讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程,充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),在一種自信、成功、愉悅的體驗(yàn)中去主動(dòng)學(xué)習(xí)。
二、在操作活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)
《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué),進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力,情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。在李-老師的教學(xué)中,注重密切聯(lián)系生活實(shí)際以動(dòng)手操作的形式,讓學(xué)生充分的觀摩、操作、交流、使學(xué)生獲得了研究簡(jiǎn)單的統(tǒng)籌法的直接經(jīng)驗(yàn)。
三、在游戲中鞏固新知增長(zhǎng)智慧
游戲符合小學(xué)生愛(ài)玩,好動(dòng)的天性,游戲數(shù)學(xué)法的巧妙運(yùn)用,對(duì)鞏固新知有著明顯的作用。它能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境;能在活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知,鞏固新知,升華新知,進(jìn)而使教學(xué)收到意想不到的良好效果。
作為同行的我,要向他們學(xué)習(xí),努力了解學(xué)生,緊扣教學(xué)目標(biāo),合理預(yù)設(shè)教學(xué)流程,充分利用生成資源上好課每堂課,使學(xué)生在德、智、體、勞各方面都得到發(fā)展。
劇作課心得體會(huì)篇六
在生本教育的課堂上,老師是策劃者,是引導(dǎo)者。老師只是給學(xué)生指?jìng)€(gè)方向,剩下的時(shí)間都交給學(xué)生,老師再也不用一遍遍的重復(fù)了。而學(xué)生在課下的準(zhǔn)備工作也有趣而生動(dòng)了。通過(guò)這種方式,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)量,學(xué)生在通過(guò)準(zhǔn)備語(yǔ)文資料的同時(shí),也增加了其他學(xué)科的知識(shí),從而實(shí)現(xiàn)自身的整體素質(zhì)的提高。
生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎(chǔ)上提出來(lái)的,是在深刻研究新課標(biāo)的基礎(chǔ)上提出來(lái)的,是在經(jīng)過(guò)了10年的實(shí)踐從而在全國(guó)推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上,教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下,把孩子變成一個(gè)被灌注的容器。
學(xué)生是一個(gè)具有獨(dú)立個(gè)性的生命體,有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識(shí)的話,容易產(chǎn)生逆反心理,從而影響他的學(xué)習(xí)的熱情,造成了好多學(xué)生從小學(xué)就開(kāi)始厭學(xué)的情況。
在生本教育的課堂上,學(xué)生是課堂的主人,他們控制著課堂,通過(guò)親自全身心的去查閱與課文有關(guān)的.知識(shí),擴(kuò)充了自己的知識(shí)。同時(shí)這種學(xué)習(xí)是自愿的,更能收到事半功倍的效果。
所以我覺(jué)得生本教育這種教育理念是非常好的,如果我們能根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整運(yùn)用生本教育的理念,我們的學(xué)生也一定會(huì)樂(lè)學(xué),會(huì)學(xué),發(fā)現(xiàn)知識(shí)的意義,投入真正意義上的學(xué)習(xí)。
劇作課心得體會(huì)篇七
近年來(lái),夜課堂在社會(huì)上逐漸盛行起來(lái),吸引了越來(lái)越多的學(xué)員。作為一名夜課堂的學(xué)員,我不僅感受到了夜課堂的便利,更獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。在參加夜課堂的過(guò)程中,我意識(shí)到夜課堂不僅可以充實(shí)自己的知識(shí),還能夠培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力和社交能力。通過(guò)夜課堂,我加深了對(duì)學(xué)習(xí)的理解,也與許多熱愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)建立了深厚的友誼。下面我將從這三個(gè)方面來(lái)分享我的夜課堂心得體會(huì)。
首先,夜課堂是一種學(xué)習(xí)的方式,可以在繁忙的白天之后充實(shí)自己的晚間時(shí)間。尤其對(duì)于我們這些有工作或者其他日常事務(wù)的人來(lái)說(shuō),白天的時(shí)間往往無(wú)法滿足我們的學(xué)習(xí)需求。夜課堂不僅提供了豐富的課程選擇,還可以根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行靈活的學(xué)習(xí)。夜課堂的教學(xué)質(zhì)量也得到了專(zhuān)業(yè)教師的保證,他們不僅在知識(shí)教授上下足了功夫,還注重對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。我曾經(jīng)報(bào)名參加過(guò)一門(mén)關(guān)于文學(xué)的課程,教師生動(dòng)的講解使我對(duì)文學(xué)有了更深入的了解,也增強(qiáng)了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
其次,夜課堂對(duì)我個(gè)人的學(xué)習(xí)能力有了很大的提高。在白天工作的時(shí)候,我經(jīng)常會(huì)因?yàn)闀r(shí)間緊迫而無(wú)法安心學(xué)習(xí),而夜課堂給予了我解決這一問(wèn)題的途徑。夜課堂雖然是在疲憊的大腦面前,但我發(fā)現(xiàn)自己的注意力更加集中,學(xué)習(xí)效果更好。在夜課堂上,我學(xué)會(huì)了如何高效地利用時(shí)間,以及如何集中精力去學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn),在這樣一個(gè)安靜的環(huán)境中,我可以更加專(zhuān)注于課程內(nèi)容,將知識(shí)吸收得更加徹底。夜課堂的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力有了更多的自信,也激勵(lì)我在日常生活中更加積極地學(xué)習(xí)。
第三,夜課堂也是一個(gè)社交的平臺(tái),可以讓學(xué)員們獲得更多的交流和合作機(jī)會(huì)。夜課堂的同學(xué)們都是有志于學(xué)習(xí)的人,我們有著共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)術(shù)追求,這使得我們之間有了很好的交流基礎(chǔ)。在夜課堂上,我結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友,我們互相鼓勵(lì)和幫助,共同追求進(jìn)步。通過(guò)夜課堂,我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)并不是一條孤獨(dú)的旅程,有朋友的陪伴和支持使得學(xué)習(xí)的過(guò)程更加愉悅和有意義。我們組織了討論小組,一起探討課程內(nèi)容,互相學(xué)習(xí)。這樣的合作學(xué)習(xí)讓我不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解,還提高了我的表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。
總體來(lái)說(shuō),夜課堂給予了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。通過(guò)參加夜課堂,我加深了對(duì)學(xué)習(xí)的理解,提高了自己的學(xué)習(xí)能力和社交能力。我認(rèn)為,只要我們積極投入,堅(jiān)持學(xué)習(xí),夜課堂一定會(huì)給我們帶來(lái)更多的收獲。夜課堂是我們努力追求夢(mèng)想的加油站,是我們學(xué)習(xí)路上的一份禮物,讓我們?cè)谕砩系囊箍障聻樽约狐c(diǎn)亮一盞明燈。愿我們都能在夜課堂的路上光芒四射,獲得學(xué)識(shí)和智慧的閃耀,為自己的人生增添更多的色彩。
劇作課心得體會(huì)篇八
為期十天的研修就要結(jié)束了,回顧這十天的培訓(xùn),有汗水,更有收獲。在這十天培訓(xùn)中,我聆聽(tīng)了名師精彩的講座,感受了教學(xué)名師的風(fēng)采,也更新了教學(xué)觀念。各位專(zhuān)家的精彩講座和指導(dǎo)教師的點(diǎn)評(píng)給了我很多啟示,讓我受益匪淺,更激起了我的反思。反思是教師的一塊“自留地”,僅有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,僅有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。也學(xué)習(xí)了很多很有用的教學(xué)思路,對(duì)必修三和必修四德教學(xué)有了總體的把握,并對(duì)各個(gè)單元的重點(diǎn)進(jìn)行了研討和探究。經(jīng)過(guò)完成作業(yè),讓我們對(duì)教學(xué)的思路和方法有了更深的思考;經(jīng)過(guò)在線研討,我們把平常存在的問(wèn)題提出來(lái),大家互相幫忙,相互解決;經(jīng)過(guò)專(zhuān)家和指導(dǎo)教師的點(diǎn)評(píng),讓我們找到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,為今后我們的教學(xué)指明了方向。
1、經(jīng)過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到:在今后的教學(xué)中,應(yīng)立足于自己的本職工作,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,進(jìn)取實(shí)踐新課改,鋪設(shè)好自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。
2、經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深深地認(rèn)識(shí)到課程是要面向全體學(xué)生的,是要研究到學(xué)生的個(gè)別差異性的。所以,我們要改變教師的主角,成為學(xué)生的朋友。教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。在教師的關(guān)注中,學(xué)生不僅僅會(huì)喜歡教師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會(huì)在課堂上進(jìn)取表現(xiàn),歡樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)是結(jié)束了,可是真正的歷程才剛剛開(kāi)始,教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)研究是無(wú)止境的,這還需要自己在以后的`教學(xué)中不斷的充實(shí)自己,不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升,不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。正如有的教師所說(shuō)的,培訓(xùn)收獲不是一篇文章了得,重要的是在以后的教學(xué)中能發(fā)揮作用,這才是培訓(xùn)的真正目的。
劇作課心得體會(huì)篇九
作為一個(gè)大學(xué)新生,我一直對(duì)大課堂抱有很多的期待和不確定。在進(jìn)入大學(xué)的第一周,我迫不及待地參加了各種大課堂學(xué)習(xí),以期望從中學(xué)到更多的知識(shí)和技能。通過(guò)這幾周在大課堂的學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到了大課堂的幾個(gè)特點(diǎn)以及對(duì)我的積極影響,這讓我對(duì)大學(xué)的未來(lái)充滿了信心和期待。
第一段:大課堂的氛圍感受
我對(duì)大課堂的第一印象是人多,感覺(jué)像個(gè)大型集會(huì)。然而,隨著時(shí)間推移,我發(fā)現(xiàn)其中所蘊(yùn)含著的氛圍感受非常不同尋常。眾多學(xué)生匯聚在一個(gè)教室中,每個(gè)人都在為了共同的目標(biāo)而團(tuán)結(jié)努力著,我感到了來(lái)自整個(gè)大學(xué)的凝聚力。大課堂中講座的演講者和教授們更是讓我感到在參與一次人文知識(shí)取經(jīng)之旅。他們充滿趣味性的教學(xué)方法和兼具實(shí)用性和內(nèi)涵的教育內(nèi)容都讓我感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和興奮。
第二段:大課堂的教學(xué)方法
大課堂的教學(xué)方法也很讓我喜歡,一方面,它為學(xué)生提供了充足的機(jī)會(huì)來(lái)與各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)者和專(zhuān)業(yè)人士交流和討論。另一方面,由于每個(gè)演講者和教師都具有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,大課堂中有許多重要的實(shí)例而且有很多好的學(xué)習(xí)資源。在我的上課經(jīng)歷中,我發(fā)現(xiàn)許多課程會(huì)為每個(gè)學(xué)生提供與他們感興趣的領(lǐng)域相關(guān)的學(xué)術(shù)講座或者專(zhuān)業(yè)討論。這種定制課程內(nèi)容的方法,非常適合大學(xué)生站在自己的角度出發(fā),做出自己的決策。
第三段:獲得專(zhuān)業(yè)知識(shí)
大課堂對(duì)我的影響最大的地方是它提供了一個(gè)極具多樣性的課堂環(huán)境。這個(gè)環(huán)境不僅涵蓋了我所學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域,也涉及到其他領(lǐng)域,在社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)方面都有很多講座和討論。在我參加了這些講座之后,我對(duì)很多專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域和實(shí)際工作中的情況有了更深刻的認(rèn)識(shí)。這些認(rèn)識(shí)間接地促進(jìn)了我的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)。
第四段:拓展人際交往
大課堂還為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,讓我們有機(jī)會(huì)建立人際聯(lián)系和結(jié)識(shí)不同領(lǐng)域的學(xué)者和同學(xué)。這是一種難以在狹窄課堂中實(shí)現(xiàn)的體驗(yàn)。大課堂提供了一個(gè)理想的社交平臺(tái),讓我從不同背景的同學(xué)中學(xué)到很多東西。同時(shí),我也在大課堂學(xué)習(xí)中建立了很多有用的聯(lián)系,向我展示了自己在未來(lái)將要發(fā)展的領(lǐng)域,這對(duì)我自己未來(lái)的學(xué)術(shù)規(guī)劃非常有利。
第五段:負(fù)責(zé)的態(tài)度
我還學(xué)到了一個(gè)我認(rèn)為大課堂最重要的方面:負(fù)責(zé)的態(tài)度。學(xué)生們?nèi)绾卫盟麄兯莆盏闹R(shí)和技能,如何主動(dòng)為社區(qū)和世界做貢獻(xiàn),這是大學(xué)的一個(gè)非常重要的教育目標(biāo)。大課堂教會(huì)了我們?nèi)绾卧谝粋€(gè)紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中扮演一個(gè)重要的角色,如何尋找啟示和怎樣用我們所擁有的知識(shí)去創(chuàng)造一個(gè)更好的未來(lái)。
總之,大課堂已經(jīng)成為我大學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分,同時(shí)也成為我讓自己更加成熟和自信的關(guān)鍵體驗(yàn)。我相信,這一明顯的投資將對(duì)我的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生很大的影響。
劇作課心得體會(huì)篇十
好課堂是指學(xué)生在課堂上能夠積極參與、獲得學(xué)習(xí)成果的一種教學(xué)方式。作為學(xué)生,我認(rèn)為好課堂對(duì)于我們的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。下面我將從師生關(guān)系、互動(dòng)交流、啟發(fā)思考、知識(shí)應(yīng)用和自主學(xué)習(xí)等五個(gè)方面來(lái)談一下我對(duì)好課堂的體會(huì)。
在好課堂中,師生關(guān)系是非常重要的。一位好的老師需要具備許多品質(zhì),如平等尊重、關(guān)心學(xué)生、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣等。在好課堂中,老師充當(dāng)著學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和朋友的角色,而不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)。他們與學(xué)生建立了融洽的關(guān)系,能夠理解并滿足學(xué)生的需求。有了好的師生關(guān)系,學(xué)生們才能感到安心和愉快,更加積極地參與學(xué)習(xí)。
好課堂注重互動(dòng)交流。在傳統(tǒng)的課堂中,學(xué)生通常是被動(dòng)的接受者,老師主導(dǎo)著整個(gè)教學(xué)過(guò)程。而在好課堂中,學(xué)生的參與和貢獻(xiàn)被重視。老師不斷提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考,并鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí),學(xué)生之間也可以相互交流和學(xué)習(xí)。這種互動(dòng)交流讓課堂變得生動(dòng)有趣,激發(fā)了學(xué)生求知欲,提高了學(xué)習(xí)效果。
好課堂能夠啟發(fā)學(xué)生思考。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往側(cè)重于知識(shí)的灌輸,強(qiáng)調(diào)記憶和背誦。而好課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。老師通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)和討論,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,并激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的深層次理解和興趣。學(xué)生在思考中成長(zhǎng),從被動(dòng)思維向主動(dòng)思維轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
好課堂注重知識(shí)的應(yīng)用。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生死記硬背,而好課堂則更強(qiáng)調(diào)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。老師會(huì)通過(guò)案例分析、實(shí)驗(yàn)演示等方式展示知識(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景,幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生們能夠發(fā)現(xiàn)知識(shí)的實(shí)用性和意義,增強(qiáng)學(xué)科的理解和應(yīng)用能力。
好課堂倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。在好課堂中,學(xué)生被賦予了更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。老師不再是傳統(tǒng)意義上的“授課者”,而是引領(lǐng)學(xué)生去主動(dòng)獲取知識(shí)。學(xué)生們需要自己提出問(wèn)題,尋找答案,并將學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用于實(shí)際。這樣的學(xué)習(xí)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,讓他們不僅局限于課堂內(nèi)的知識(shí),更能跳出課本,拓展視野。
總結(jié)起來(lái),好課堂通過(guò)優(yōu)化師生關(guān)系、互動(dòng)交流、啟發(fā)思考、知識(shí)應(yīng)用和自主學(xué)習(xí)等方面的改進(jìn),為學(xué)生提供了一個(gè)積極、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在好課堂中,學(xué)生們?cè)敢庵鲃?dòng)參與,發(fā)揮自己的才能和能動(dòng)性,取得了更好的學(xué)習(xí)效果。因此,我們應(yīng)該積極支持和倡導(dǎo)好課堂,為我們的學(xué)習(xí)旅程增添助力。
劇作課心得體會(huì)篇十一
自從孩子上學(xué)以來(lái),我就讀了《家長(zhǎng)課堂》。雖然只有半年,但也收獲了很多。
它用通俗易懂、寓意無(wú)限的小故事來(lái)糾正父母逐漸偏離的想法。讓我們更加關(guān)注孩子自己的想法?!懊溯o導(dǎo)”欣賞了許多父母用他們寬廣的思想和正確的教育理念把孩子拉出黑暗和泥潭,并指出最終成功和快樂(lè)的方向。我也從中感慨萬(wàn)千!“專(zhuān)家講堂”由專(zhuān)業(yè)教育專(zhuān)家教父母如何與孩子溝通,放棄“不打不成才”的想法,在金錢(qián)和物質(zhì)上不受控制地滿足孩子的各種要求。忽視和縱容孩子各種極端行為的做法。
現(xiàn)在最熱門(mén)的“李天一事件”是一本讓父母深思的`教材。他有著優(yōu)越的家庭背景,從幼兒園老師那里獲得了許多獎(jiǎng)項(xiàng)。為什么這樣一個(gè)有志青年會(huì)越長(zhǎng)越歪,直到成為輿論唾棄的罪人?在這個(gè)浮華的世界里,父母只注重滿足孩子的物質(zhì)需求,卻無(wú)法靜下心來(lái),和孩子好好談?wù)?,幫助他們分析自己遇到的困難,引導(dǎo)他們做出正確的決定。
當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息發(fā)達(dá)的社會(huì)。當(dāng)各種信息出現(xiàn)時(shí),父母應(yīng)該幫助她區(qū)分是非。這就要求父母以身作則,用自己的言行為孩子做標(biāo)準(zhǔn)。
讓父母和孩子一起成長(zhǎng)的“父母課堂”!
劇作課心得體會(huì)篇十二
作為一名學(xué)生,我有幸參加了許多令人難忘的課堂。其中一些課堂令我受益匪淺,讓我對(duì)學(xué)習(xí)充滿了激情。以下是我對(duì)好課堂的體會(huì)和心得。
首先,好課堂需要有生動(dòng)的教學(xué)方法。記得有一次,我的數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過(guò)程中,使用了一種生活化的例子來(lái)解釋一個(gè)概念。他將數(shù)學(xué)問(wèn)題與實(shí)際生活中的場(chǎng)景相結(jié)合,讓我們更加容易理解抽象的數(shù)學(xué)概念。這種教學(xué)方法不僅讓我們對(duì)數(shù)學(xué)充滿了興趣,同時(shí)也激發(fā)了我們對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。好的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生更好地理解知識(shí),激起他們的學(xué)習(xí)欲望。
其次,好課堂需要有互動(dòng)的氛圍。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,老師與學(xué)生之間的互動(dòng)是非常重要的。一位優(yōu)秀的老師應(yīng)該能夠引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論,并鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)。我曾經(jīng)參加過(guò)一節(jié)語(yǔ)文課,老師在課堂上提出了一個(gè)問(wèn)題,讓我們進(jìn)行小組討論,然后讓每個(gè)小組派代表來(lái)發(fā)言。這樣的互動(dòng)讓我感到學(xué)習(xí)不再是枯燥的,而是一個(gè)有趣和充滿挑戰(zhàn)的過(guò)程。在這種互動(dòng)的氛圍中,我不僅學(xué)到了知識(shí),還提高了自己的思辨能力和表達(dá)能力。
第三,好課堂需要給學(xué)生提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)任何一門(mén)學(xué)科時(shí),練習(xí)是非常重要的。練習(xí)可以幫助我們鞏固知識(shí),培養(yǎng)我們的思維方式和解決問(wèn)題的能力。我記得在一次英語(yǔ)聽(tīng)力課上,老師給我們發(fā)了一份練習(xí)冊(cè),要求我們課后完成。這些練習(xí)題從易到難,既讓我們能夠復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的知識(shí),又讓我們接觸到高難度的問(wèn)題,提高了我們的英語(yǔ)水平。通過(guò)做練習(xí),我不僅對(duì)單詞和語(yǔ)法有了更深的理解,還學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。
第四,好課堂需要有良好的班級(jí)氛圍。班級(jí)氛圍直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我曾經(jīng)在一所新學(xué)校上過(guò)一學(xué)期的課程,班級(jí)里的學(xué)生相互之間幾乎沒(méi)有交流和互動(dòng)。在這樣的環(huán)境中,我感到非常孤獨(dú)和失落,無(wú)法集中精力學(xué)習(xí)。后來(lái)我轉(zhuǎn)到了另一所學(xué)校,班級(jí)里的學(xué)生非常友好和樂(lè)于助人。大家互相幫助、分享和交流,使課堂變得更加有趣和充滿活力。在良好的班級(jí)氛圍中,學(xué)生們可以相互幫助,共同進(jìn)步。
最后,好課堂需要有質(zhì)量有保證的評(píng)估方式。評(píng)估是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分。在好課堂中,老師應(yīng)該采用多樣化的評(píng)估方式,以便全面了解學(xué)生的掌握程度。除了平時(shí)的作業(yè)和考試成績(jī),老師還可以通過(guò)小組討論、口頭報(bào)告和項(xiàng)目作品等方式來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這樣的評(píng)估方式可以幫助學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
總的來(lái)說(shuō),好課堂應(yīng)該具備生動(dòng)的教學(xué)方法、互動(dòng)的氛圍、練習(xí)機(jī)會(huì)、良好的班級(jí)氛圍和質(zhì)量有保證的評(píng)估方式。這些因素共同作用,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高他們的學(xué)習(xí)效果。作為學(xué)生,我深刻體會(huì)到了好課堂對(duì)學(xué)習(xí)的積極影響,也意識(shí)到了自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要不斷提高自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。我希望每一節(jié)課都能成為一次精彩的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的路上不斷前行。
劇作課心得體會(huì)篇十三
一聽(tīng)說(shuō)“和美課堂”這個(gè)詞,就心動(dòng)了。于是就有了鏘鏘四人行。
“和美課堂”是一種教學(xué)理念,是指在師生之間、生生之間,民主、和諧的教學(xué)氛圍中,尊重個(gè)體自身的獨(dú)立性,讓學(xué)生個(gè)性得以優(yōu)化,在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行審美體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和審美能力,促進(jìn)學(xué)生的基本素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)得到和美發(fā)展的課堂。
與虞大明老師初次相遇,是在塘沽一次全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文研討會(huì)上。那一次,我的眼中全是王崧舟大師,所以對(duì)大明老師的現(xiàn)身,雖有印象,但只停留在他講的篇目是《刷子李》,還有他課件中自己一身藍(lán)色布衣,上面遍布白色漆點(diǎn)的刷漆工人打扮,印象深刻。除此之外,想不起其他的。
今天又見(jiàn)到大明老師,多年不見(jiàn),眼前竟是一個(gè)帥小伙的樣子,精干不失沉穩(wěn),完全不像是四十多歲的樣子。哦,眼前一亮喲。讓我眼前更是一亮的,是他與孩子們聊天的感覺(jué),句句平常,句句有心。在介紹自己的姓名時(shí),告訴孩子們什么是傾聽(tīng)。
如——
師:同學(xué)們,我現(xiàn)在長(zhǎng)大了,我的名字叫虞大明。那我小時(shí)候叫什么名字呢?
生:老師小時(shí)候叫虞小明。
師:那我老了叫什么呢?
生:虞老明
通過(guò)自己的一句話介紹,讓孩子們知道什么是思考。
如:師:同學(xué)們,我現(xiàn)在的名字叫虞大明。你會(huì)想些什么?
生:以前的名字不叫虞大明,可能叫虞小明。
生:明天老師的名字可能會(huì)改變。
短短的課前對(duì)話,幫孩子們理清了思緒,明白上課需要的兩件寶貝:傾聽(tīng)和思考。
大明老師執(zhí)教的篇章是《貓與戰(zhàn)爭(zhēng)》,這是課外閱讀的一篇文章。上課之初,孩子們并沒(méi)有拿到需要學(xué)習(xí)的文章,神秘感也由此而生。老師先在白板上寫(xiě)下了兩個(gè)字:“貓與?”。繼而啟發(fā)學(xué)生思考,貓與誰(shuí)或者什么有了聯(lián)系,產(chǎn)生了故事。孩子們紛紛猜測(cè),貓與老鼠?貓與狗?……呵呵,五花八門(mén),無(wú)奇不有。這樣的開(kāi)頭,帶入感相當(dāng)強(qiáng),讓孩子們一下子沉進(jìn)去,全方位、大幅度地開(kāi)啟了猜想之旅,哪里還再有心思開(kāi)小差呀。當(dāng)揭示了題目之后孩子們更是興致大增,“嗯?貓這樣的家寵,還能與戰(zhàn)爭(zhēng)扯上邊兒?”不能不說(shuō),這種開(kāi)篇,令人拍案叫絕。
指導(dǎo)閱讀的過(guò)程,更是設(shè)計(jì)巧妙,讓我耳目一新。在環(huán)環(huán)相扣、層層推進(jìn)的過(guò)程中,孩子們的懸疑逐個(gè)偵破,大有如夢(mèng)方醒、醍醐灌頂之意。過(guò)癮!過(guò)癮!
在短短的一節(jié)閱讀課上,我領(lǐng)悟到了閱讀教學(xué)的三種價(jià)值取向:語(yǔ)文知識(shí)取向;閱讀能力取向;人文精神取向。閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)以突出提高學(xué)生閱讀能力為主要取向,大明老師的課堂,很明確地突出了這一特點(diǎn)。
諸向陽(yáng)老師,乍一看,個(gè)頭不高,年齡不小,一個(gè)有著深厚文化底蘊(yùn)的小老頭兒,腹有詩(shī)書(shū),親切謙和。聽(tīng)他的課,踏實(shí)而溫暖。
首先,諸老師上的是一節(jié)微課《梅花三弄》,我覺(jué)得諸老師是演繹《梅花三弄》,而非執(zhí)教,因?yàn)橹T老師把傳統(tǒng)的教學(xué)方式和微視頻有效結(jié)合,并通過(guò)自己極具感染力的朗誦,把梅的潔身自好,梅的傲然挺立,梅的與世無(wú)爭(zhēng),梅那種在孤寂、備受欺凌中,就算零落成泥碾作塵,依然香如故的美好品質(zhì),闡釋得淋漓盡致,而諸老師的教學(xué)更是行云流水。
整節(jié)課,諸老師帶著孩子們不斷進(jìn)行時(shí)空穿梭,或回到毛爺爺?shù)臅r(shí)代,亦或回到陸游的年代,品味兩首詞都是寫(xiě)梅,卻映射出詩(shī)人不同的心境,讓我們不斷升騰起對(duì)古典文學(xué),對(duì)文字的喜歡,正如諸老師所說(shuō):“文字,它激烈地展示了美與丑、善于惡、偉大與卑鄙,或者將生活豐富的層次,用文字一點(diǎn)點(diǎn)地勾勒出來(lái),幫你不斷地進(jìn)入前人的世界,并經(jīng)由別人不斷地認(rèn)識(shí)自己,某種意義上,它是使世界及自我清晰化的另一種詩(shī)性的地方?!?BR> 諸老師在講座中,向我們展示了不同題材的微課:關(guān)于節(jié)氣的,關(guān)于畢業(yè)的,關(guān)于梅花的等等,每一個(gè)主題,都揭示來(lái)歷,都與古典文化相連,都滿含濃濃深情,活動(dòng)結(jié)束時(shí),都要有一個(gè)告別儀式,把傳統(tǒng)文化的魅力,深深印在孩子們的心田。
關(guān)于繪本,我了解不多,只知道是有圖有文字,迷惑的是,它跟我們小時(shí)候看的小畫(huà)本有什么區(qū)別?后來(lái),曾經(jīng)看到幾個(gè)繪本,但因無(wú)心,也就作罷。
這次和美課堂的六位老師,有三位涉及到了繪本,我也就跟著老師的課程,認(rèn)真學(xué)習(xí)了繪本《紙馬》,這是一個(gè)找爸爸媽媽的故事,在老師的引導(dǎo)下,二年級(jí)的小朋友們看繪本,猜故事、想故事、講故事、悟故事;想念爸爸媽媽?zhuān)瑦?ài)爸爸媽媽?zhuān)簧岬秒x開(kāi)爸爸媽媽的情感包圍著這個(gè)課堂,最最純真的情感,感動(dòng)了孩子們,感動(dòng)了我。
我突然明白了,繪本以畫(huà)為主,字少但畫(huà)面豐富,以畫(huà)傳達(dá)故事情節(jié),比一般純文本更能激發(fā)孩子的興趣,也更符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和習(xí)慣,更能讓孩子感受到閱讀的樂(lè)趣。借助豐富的圖畫(huà)使孩子們?cè)陂喿x文字時(shí)覺(jué)得更為簡(jiǎn)單,通過(guò)直觀化的繪本內(nèi)容,孩子吸收、轉(zhuǎn)化著各種觀點(diǎn),無(wú)形中便培養(yǎng)出精湛的語(yǔ)文閱讀能力,并促使他們積極地向純文字閱讀過(guò)渡。看著一幅幅生動(dòng)形象的畫(huà)面,我的思維被調(diào)動(dòng)了起來(lái),被畫(huà)面所表現(xiàn)的情感渲染,一種溫暖的東西流入內(nèi)心,直抵最深處。我想這應(yīng)該是繪本的最大魅力吧。
雖然窗外天空陰霾,但在名師的課堂,卻是心情晴朗;雖然窗外隆冬季節(jié),名師的課堂,卻讓人暖意融融。
回家的路上,細(xì)細(xì)回味、細(xì)細(xì)品味,我突然感覺(jué),自己有點(diǎn)會(huì)講課了。
劇作課心得體會(huì)篇十四
“微課”是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求,以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)(重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn))或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。這些知識(shí)點(diǎn),可以是教材解讀、題型精講、考點(diǎn)歸納;也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等技能方面的知識(shí)講解和展示。
微課是模擬一對(duì)一的教學(xué)情景,區(qū)別于一對(duì)多注重教師教的課堂教學(xué),微課類(lèi)似于一對(duì)一輔導(dǎo),注重學(xué)生學(xué),在較短的時(shí)間內(nèi)講授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。因此,對(duì)于老師而言,最關(guān)鍵的是要從學(xué)生的角度去制作微課,而不是在教師的角度去制作,要體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想。
1.主持人講授性。主持人可以出鏡,可以話外音。
2.流媒體播放性。可以視頻、動(dòng)畫(huà)等基于網(wǎng)絡(luò)流媒體播放。
3.教學(xué)時(shí)間較短。5-10分鐘為宜,最少的1-2分鐘,最長(zhǎng)不宜超過(guò)20分鐘。
4.教學(xué)內(nèi)容較少。突出某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)。
5.資源容量較小。適于基于移動(dòng)設(shè)備的移動(dòng)學(xué)習(xí)。
6.精致教學(xué)設(shè)計(jì)。完全的、精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)。
7.經(jīng)典示范案例。真實(shí)的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景。
8.自主學(xué)習(xí)為主。供學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的課程,是一對(duì)一的學(xué)習(xí)。
9.制作簡(jiǎn)便實(shí)用。多種途徑和設(shè)備制作,以實(shí)用為宗旨。
10.配套相關(guān)材料。微課需要配套相關(guān)的練習(xí)、資源及評(píng)價(jià)方法。
1、教師要熟悉教材和學(xué)情。
對(duì)某一課時(shí)的教學(xué),教師必須熟悉教材的整體規(guī)劃、重難點(diǎn)、課標(biāo)要求,充分挖掘課時(shí)教學(xué)中的難點(diǎn),準(zhǔn)確把握教學(xué)難點(diǎn),找到教學(xué)的難點(diǎn),也就明確了微課的設(shè)計(jì)思路。
教師還要根據(jù)平時(shí)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),充分研究學(xué)情,明確在實(shí)際的課堂實(shí)踐中,學(xué)生的困惑點(diǎn)和障礙點(diǎn)在哪里。良好的微課設(shè)計(jì)應(yīng)該是循序漸進(jìn)的,不能跳躍式發(fā)展。對(duì)于低年齡兒童,具體(多圖、動(dòng)畫(huà)、視頻)的知識(shí)對(duì)于他們更易于接受,對(duì)于高年齡兒童,認(rèn)知方式已經(jīng)發(fā)展為更易于接受抽象的知識(shí),可以給予學(xué)生想象的空間,進(jìn)行知識(shí)的自我思考才是高效有建設(shè)性的。