2023年人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案(實(shí)用18篇)

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    教案是教學(xué)過(guò)程中的有機(jī)組成部分,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等進(jìn)行系統(tǒng)性的設(shè)計(jì)和安排。教案的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知能力和知識(shí)水平,保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。教學(xué)初期的教師可以參考以下教案,以便更好地了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求。
    人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案篇一
    2.乘車時(shí)要按順序排隊(duì),要先下后上,要遵守乘車秩序.乘車時(shí)也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問(wèn)題.。
    這節(jié)課,我們就一同研究乘車中的數(shù)學(xué)問(wèn)題.。
    板書(shū)課題:乘車。
    二、活動(dòng)二:乘車。
    (一)教學(xué)主題圖1。
    1.出示圖片:乘車圖1。
    教師說(shuō)明:114路公共電車駛來(lái)了,駛向白石橋站.。
    2.教師提問(wèn).。
    (1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?
    (2)你們能提出哪些問(wèn)題?
    (3)你們準(zhǔn)備怎么解決這個(gè)問(wèn)題?
    3.小組討論.。
    4.集體反饋.。
    2+1+4=7你先算的是什么?為什么?
    (二)教學(xué)主題圖2。
    1.出示圖片:乘車圖2。
    教師說(shuō)明:114路公共電車上現(xiàn)在有7人.。
    2.出示圖片:乘車圖2。
    教師說(shuō)明:車?yán)^續(xù)向前開(kāi),到百萬(wàn)莊站.后門下去3人,前門上去2人.。
    3.小組討論:看了剛才的演示,你知道了什么?可以提出什么問(wèn)題?你們準(zhǔn)備怎么解決?
    4.集體反饋。
    7-3+2=6你先算的是什么?為什么?
    (三)教學(xué)主題圖3。
    1.出示圖片:乘車圖4。
    教師說(shuō)明:114路公共電車?yán)^續(xù)向前開(kāi),到總站白云路站前門和后門都下去3人.。
    2.小組討論:現(xiàn)在車上還有乘客嗎?你會(huì)解決嗎?
    3.全班交流。
    教師板書(shū):6-3-3=0。
    小結(jié):通過(guò)乘車活動(dòng),我們計(jì)算了乘車中的幾個(gè)問(wèn)題,你知道先算什么了嗎?
    三、活動(dòng)三:動(dòng)手?jǐn)[。
    (一)擺圓片列式。
    1.5個(gè)紅圓片、再擺兩個(gè)藍(lán)圓片、拿走3個(gè).列式:
    2.根據(jù)列式動(dòng)手?jǐn)[:4+1+5=。
    3.同桌互相出題擺圓片、列式.。
    (二)兩人一組,一人說(shuō),另一人擺.并說(shuō)出算式.。
    四、活動(dòng)四:日常生活。
    2.學(xué)生自己提出問(wèn)題,并說(shuō)出解決問(wèn)題的方法.。
    五、課堂小結(jié)。
    通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)、活動(dòng),你有什么收獲?你想對(duì)同學(xué)和老師說(shuō)些什么?
    六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
    課堂的導(dǎo)入,直入問(wèn)題的情境,使學(xué)生在情境中感悟、體會(huì),新課的教學(xué)整個(gè)貫穿在此條線索中,各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)線條流暢,學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)的情境中合作學(xué)習(xí),共同討論,共同探索,共同找出解決問(wèn)題的方法,給每個(gè)孩子發(fā)揮、展示自己的空間。自主探索得到的知識(shí),不但有利于知識(shí)的掌握,對(duì)學(xué)生的觀察、分析、判斷等能力的形成和提高也大有裨益。
    人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案篇二
    本課內(nèi)容教學(xué)之前,學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法,并學(xué)會(huì)了乘法豎式的寫法,這些都為學(xué)習(xí)本課內(nèi)容作了知識(shí)上的鋪墊。兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法是以后學(xué)習(xí)乘、除法的基礎(chǔ),也是本單元中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
    這部分內(nèi)容先教學(xué)一位數(shù)乘幾十的口算,為學(xué)習(xí)一位數(shù)乘兩位數(shù)作好算理和方法上的準(zhǔn)備,再教學(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位筆算。一位數(shù)乘幾十是一位數(shù)乘兩位數(shù)中最容易的,也是最基礎(chǔ)的。教材用圖畫形式呈現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題能很清楚地顯示出求3個(gè)20是多少?引起學(xué)生對(duì)乘法的回憶。列出算式203后,形象直觀的問(wèn)題情境又能讓每名學(xué)生都有自己的算法,然后組織學(xué)生交流算法,使采用連加或形象計(jì)算的學(xué)生學(xué)會(huì)比較抽象地思考,從而讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程。在試一試中,繼續(xù)口算8頭大象能運(yùn)多少根,把一位數(shù)乘幾十的積擴(kuò)展到幾百幾十,再次引導(dǎo)學(xué)生利用表內(nèi)乘法聯(lián)想一位數(shù)乘幾十的積。一位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的教學(xué)也充分依-情境圖啟發(fā)學(xué)生思考。教材先安排學(xué)生自己想口算方法,在此基礎(chǔ)上再介紹筆算方法,這樣安排,便于學(xué)生由口算方法聯(lián)想到要把乘數(shù)分別與被乘數(shù)每位上的數(shù)相乘,然后相加,這就有利于學(xué)生理解筆算的方法。接著,教材簡(jiǎn)化了豎式筆算的中間過(guò)程,得出筆算的豎式的一般寫法,使學(xué)生明確一位數(shù)乘兩位數(shù)乘的順序和每一步積的定位。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、使學(xué)生經(jīng)歷探索一位數(shù)乘兩位數(shù)算法的過(guò)程,理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的算理,并掌握計(jì)算方法。
    2、初步學(xué)會(huì)一位數(shù)乘幾十的口算和一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
    3、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)一位數(shù)乘幾十的口算和一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
    教學(xué)難點(diǎn):理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。
    教學(xué)準(zhǔn)備:電腦、課件。
    設(shè)計(jì)思路:
    1、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中感悟算法。
    標(biāo)準(zhǔn)指出:數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)材料,通過(guò)教學(xué)內(nèi)容引起學(xué)生主動(dòng)地觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。本節(jié)課中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)森林王國(guó)的情境,先引出一系列實(shí)際問(wèn)題,然后依-森林王國(guó)的情境圖來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考多種算法,并通過(guò)討論交流,結(jié)合情境圖懂得算理,從而使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中感悟算法。
    2、重視筆算與口算相結(jié)合,在掌握口算的基礎(chǔ)上理解筆算。
    筆算乘法的算理與口算乘法是相通的。本節(jié)課在教學(xué)一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算時(shí),先引導(dǎo)學(xué)生掌握口算乘法,讓學(xué)生講清思考的過(guò)程,在此基礎(chǔ)上,結(jié)合口算步驟幫助學(xué)生理解筆算乘法為什么要從個(gè)位起用一位數(shù)依次乘一個(gè)數(shù)各位上的數(shù),這樣就揭示了筆算與口算的聯(lián)系,促進(jìn)了知識(shí)的遷移,使學(xué)生理解了筆算乘法的過(guò)程與方法。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、創(chuàng)景導(dǎo)入,提出問(wèn)題。
    今天讓我們到森林王國(guó)去游玩,高興嗎?好,我們出發(fā)吧!(出示課件1:笛)森林王國(guó)到了,森林里真美,有茂密的大樹(shù),野花遍地開(kāi)放,小動(dòng)物們?cè)谏掷锔吲d地玩耍。
    瞧,大象在干什么呢?(有3頭大象在運(yùn)木頭)每頭大象運(yùn)了多少根木頭?大象把運(yùn)來(lái)的木頭是怎么放的?(每頭大象運(yùn)了20根木頭,每10根堆一堆)。
    小猴在干什么?(有2只小猴在采桃子)每只猴子采了多少個(gè)桃子?(每只猴子采了14個(gè)桃子)14個(gè)桃子怎么放的?(先10個(gè)一筐,放了2筐,再4個(gè)一筐,也放了2筐)。
    小朋友們,我們?cè)趺赐婺?老師提議,我們一起來(lái)做看物編乘法算式的游戲,
    好嗎?
    1、學(xué)生看圖自編乘法算式,小組交流,再派代表匯報(bào)。
    2、學(xué)生交流:
    (1)你們編的哪些算式自己會(huì)口算的?
    (2)203=這道算式怎樣算呢?142呢?
    (3)我們已學(xué)過(guò)哪些乘法呢?會(huì)算的同學(xué)將自己的計(jì)算方法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?不會(huì)算的同學(xué)再想想,看能不能運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)和方法把這些題算出來(lái)。
    【評(píng)析】由有趣的編題引入,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。更主要的是富有童趣的畫面,有利于學(xué)生探索不同方法,幫助學(xué)生在下面的學(xué)習(xí)中感悟算法。
    二、分組討論,尋找方法。
    (一)先獨(dú)立思考,再小組交流,最后組內(nèi)推薦一人向大家匯報(bào)。教師巡回了解學(xué)習(xí)情況并參與學(xué)習(xí)比較困難的小組討論、指導(dǎo)。
    (二)學(xué)生匯報(bào)交流:
    1、匯報(bào)口算203這道題的口算思路。(可能會(huì)出現(xiàn))。
    方法一:20+20+20=60。
    方法二:3個(gè)2堆是6堆,6堆木頭就是60根。
    方法三:2個(gè)十乘3得6個(gè)十,6個(gè)十就是60。
    方法四:因?yàn)?3=6,所以203=60。
    2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
    (1)你喜歡哪種方法?我們現(xiàn)在來(lái)想一想,照這樣算,8頭大象一共運(yùn)了多少根木頭呢。
    (2)用自己喜歡的方法計(jì)算,再小組交流,最后選出比較簡(jiǎn)單的方法匯報(bào),匯報(bào)時(shí),要求相同做法不重復(fù)說(shuō)。
    (3)那么口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)時(shí),用哪一種方法比較簡(jiǎn)單呢?
    (4)歸納小結(jié):口算時(shí),只要想幾乘幾等于幾,那么,幾個(gè)十乘幾就等于幾個(gè)十。
    【評(píng)析】這里注意鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用已有經(jīng)驗(yàn)探索新的計(jì)算問(wèn)題,在學(xué)生獨(dú)立思考解決的基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生發(fā)表自己的觀念,傾聽(tīng)同伴的解法,這樣的教學(xué),有利于學(xué)生間的數(shù)學(xué)交流,有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    3、鞏固:完成想想做做第1題。師出示卡片,學(xué)生口算。
    4、匯報(bào)142的計(jì)算方法:(可能會(huì)出現(xiàn)以下口算方法)。
    方法一:14+14=28。
    方法二:210=20,24=8,20+8=28。
    幫助學(xué)生看圖理解:這就是把14分成幾和幾?先算幾個(gè)10?(2個(gè)10)再算幾個(gè)4?(2個(gè)4)合起來(lái)是多少?(28)。
    【評(píng)析】筆算乘法的算理與口算乘法是相通的。這里著重幫助學(xué)生理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的意義及其結(jié)果所表示的數(shù),以便通過(guò)知識(shí)的遷移,使學(xué)生理解筆算乘法的計(jì)算過(guò)程及方法。
    這一計(jì)算過(guò)程我們也可以用豎式來(lái)表示。怎樣列豎式計(jì)算呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看第82頁(yè)的中間,看看白菜老師是怎樣用豎式來(lái)計(jì)算的。
    5、學(xué)生看書(shū)自學(xué)。
    師生交流:
    (1)要先寫出橫式,再列豎式算得數(shù)。(板書(shū):142=)。
    (2)列豎式先寫什么?再寫什么和什么?誰(shuí)和誰(shuí)對(duì)齊?然后用尺畫上橫線,邊說(shuō)明邊列出豎式。
    (3)想一想剛才口算142是分幾步算的?
    引導(dǎo)學(xué)生明白為了計(jì)算方便,筆算要用2先乘4,再乘10,然后相加。
    先算2乘個(gè)位上4得多少?
    再算2乘多少?為什么這里的1是10?得多少?20的2寫在哪一位上?0呢?
    最后要怎樣算?
    板書(shū):
    14。
    2
    842=8。
    20102=20。
    288+20=28。
    誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)筆算142先算什么,再算什么,最后算什么?
    【評(píng)析】口算是筆算的基礎(chǔ),這里緊扣口算,使學(xué)生明確先把乘數(shù)和被乘數(shù)個(gè)位、十位上的數(shù)分開(kāi)乘,再把兩個(gè)積相加。這樣教學(xué),就可以把口算方法遷移到筆算中來(lái),既能使學(xué)生理解筆算算理,掌握筆算方法,又有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)口算與筆算之間的聯(lián)系。
    (4)說(shuō)明:為了計(jì)算方便,筆算豎式還可以這樣寫:一般這樣寫:
    14。
    2
    28。
    (邊板書(shū)邊列豎式,說(shuō)明書(shū)寫位置)。
    誰(shuí)能看著豎式說(shuō)說(shuō)在這個(gè)豎式里,先算什么?再算什么?結(jié)果是多少?
    (5)小結(jié):筆算14乘2,先算4乘2得8,8寫在個(gè)位上,再算10乘2得20,2寫在十位上,這樣就算得28。最后要在橫式等號(hào)后面寫上得數(shù)。
    6、試一試:321=。
    說(shuō)明可以用21來(lái)列豎式,這樣算起來(lái)比較簡(jiǎn)便。
    3
    學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演,共同交流。
    師:一般計(jì)算完后,可以用再乘一遍的方法進(jìn)行驗(yàn)算,檢查自己算得對(duì)不對(duì)。
    學(xué)生驗(yàn)算。
    7、小結(jié):計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí),也可以用豎式來(lái)計(jì)算。筆算時(shí),要從。
    個(gè)位起,用一位數(shù)依次乘個(gè)位、十位上的數(shù),乘到哪一位積就寫在哪一位上。同。
    時(shí)要注意養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
    三、分層練習(xí),鞏固新知。
    1、完成想想做做第2題:
    要求:看折疊卡計(jì)算。如:
    242424。
    222。
    848。
    2、完成想想做做第3題:
    (1)用豎式計(jì)算422和422(第3組題),指名板演,其余做在本子上。
    (3)比較兩題有什么不同?并說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么。
    3、解決實(shí)際問(wèn)題:完成想想做做第4題。
    電腦出示圖,讓我們到森林商店去看一看。
    森林商店有4箱礦泉水,每箱有12瓶,想一想,一共有多少瓶?
    學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。
    4、完成想想做做第6題。
    電腦繼續(xù)出示圖,森林商店的貨柜里有哪些商品?價(jià)錢分別是多少?
    (1)買3個(gè)機(jī)器人要多少錢?
    (2)買2只玩具狗要多少錢?
    (3)老師帶了80元錢,夠買4輛玩具汽車嗎?
    (4)你還能提出什么問(wèn)題?
    電腦逐題出現(xiàn),學(xué)生相應(yīng)解答。
    四、活動(dòng)小結(jié)。
    1、這節(jié)課我們主要討論了什么問(wèn)題?(揭示課題)你學(xué)會(huì)了什么?
    2、是的,我們?cè)诮鉀Q一個(gè)新問(wèn)題時(shí),盡量想辦法用已學(xué)過(guò)的知識(shí)和方。
    法去解決,想到一種方法后,不要滿足,再想想有沒(méi)有其它的方法,然后在多種方法中尋找最合理的方法。
    3、作業(yè):完成想想做做第3題中剩下的三組題和第5題。
    人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案篇三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估計(jì),逐步建立數(shù)感。
    2、培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
    教具準(zhǔn)備:
    例6的投影片、小小養(yǎng)殖場(chǎng)和鞏固練習(xí)l以及游戲題的投影片。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)。
    1、按順序?qū)懛螅?BR>    2、62后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是()。
    62后面的第五個(gè)數(shù)是()。
    3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來(lái)。
    35、87、70、62、15、6。
    二、新授。
    1、投影出示例6.。
    教師:紅球有幾個(gè)?(58個(gè))藍(lán)球有幾個(gè)?(15個(gè))黃球有幾個(gè)?(10個(gè))。
    大家一起從15數(shù)到58,數(shù)的過(guò)程體會(huì)到15到58要經(jīng)過(guò)好多的數(shù)。
    教師告訴學(xué)生,58比15多得多,象剛才的題目我們就可以說(shuō),紅球比藍(lán)球多得多。
    2、投影出示小小養(yǎng)殖場(chǎng)。
    小組討論:小小養(yǎng)殖場(chǎng),誰(shuí)比誰(shuí)多一些,誰(shuí)比誰(shuí)多的多,誰(shuí)比誰(shuí)少一些.。
    學(xué)生分小組討論得出結(jié)論:鵝比鴨少一些,鵝比雞少得多,雞比鴨多的多等等。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、小娟有37張郵票.(投影片出示)。
    本題可先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再集中交流。
    (1)小明可能有幾張郵票?
    (2)小紅可能有幾張郵票?
    2、第43頁(yè)“做一做”
    第1題:4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說(shuō)一句話。
    第2題:學(xué)生獨(dú)立完成,教師提問(wèn)個(gè)別學(xué)生,集體訂正.。
    第3題:看誰(shuí)最聰明:你能想出幾種答案?引導(dǎo)學(xué)生討論交流。
    3、下面各數(shù)中,誰(shuí)比誰(shuí)多一些,誰(shuí)比誰(shuí)多得多,誰(shuí)比誰(shuí)少一些?
    15、17、45。
    四、結(jié)課。
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    人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案篇四
    生1:我喜歡60,因?yàn)槲覀儼嘤?0位小朋友。
    生2:我喜歡7,因?yàn)槲医衲?歲了。
    (老師把學(xué)生說(shuō)的數(shù)字一一寫在黑板上。)。
    師:大家說(shuō)了這么多喜歡的數(shù)字。那么,你們能不能選擇+其中的兩個(gè)數(shù)字組成一道加法或減法算式?能的話將它寫在卡片上。
    生1:給它們分類。
    生2:按順序排一排。
    師:小組內(nèi)討論一下,按什么順序排?理由是什么?
    組1:我們組認(rèn)為按得數(shù)大小排比較好。
    組2:我們組認(rèn)為按計(jì)算方法排比較合理。
    組3:我們組同意2號(hào)組的意見(jiàn)。我們還把加法計(jì)算題分成兩類:一類是進(jìn)位加法,一類是不進(jìn)位加法;還把減法計(jì)算題也分成兩類:一類是退位減法,一類是不退位減法。
    師:說(shuō)得真好!就請(qǐng)你上來(lái)幫老師來(lái)歸歸類。
    師:選擇你最喜歡的一道題說(shuō)說(shuō)你怎么算出來(lái)的?
    生1:我來(lái)說(shuō)進(jìn)位加法36+8。我是這樣想的,先把8分成4和4,先算36+4得40,再算40+4等于44。
    生2:30+58,先算30加50得80,再算80加8等于88。
    生3:95—40,先算90減40得50,再算50加5等于55。
    師:每個(gè)同學(xué)都有自己最好的方法,真了不起。今天這節(jié)課,我們就來(lái)復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加法和減法。(板書(shū)課題。)。
    人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案篇五
    1.今天我們用珠子和數(shù)位表上一節(jié)數(shù)學(xué)課。
    2.復(fù)習(xí)。
    [教師:在數(shù)位表中,右邊起第一位叫什么位?(個(gè)位)第二位叫什么位?(十位)。
    教師拿出一個(gè)數(shù)字卡片1放在個(gè)位表示多少?(一個(gè)一)。
    若數(shù)字卡片1放在十位上表示多少?(一個(gè)十)。
    教師強(qiáng)調(diào):放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法,可以表示一個(gè)一,一個(gè)十,一個(gè)百]。
    人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案篇六
    教學(xué)目標(biāo):
    1、在具體情境中,探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法,進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化與化。
    2、理解個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)一的'算理,掌握進(jìn)位加法筆算豎式的書(shū)寫格式。
    3、進(jìn)一步體會(huì)加法的意義,感受數(shù)的運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系,提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
    探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法,體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。
    理解不同算法的算理,尤其是滿十進(jìn)一的運(yùn)算規(guī)則。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    教師:課件。
    學(xué)生:課堂練習(xí)本、小棒、計(jì)數(shù)器。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
    課件出現(xiàn)晉江市少兒圖書(shū)館照片,簡(jiǎn)介圖書(shū)館,引出課題。
    二、自主探索,合作交流。
    1、觀察交流,提出問(wèn)題。
    課件出示主題圖,請(qǐng)學(xué)生觀察圖,了解數(shù)學(xué)信息,然后根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,寫在課堂練習(xí)本上。
    全班交流學(xué)生提出的問(wèn)題。
    2、探索算理,體會(huì)多樣化。
    (1)解決問(wèn)題:《童話世界》和《叢林世界》一共有幾本?
    指名列出算式:28+4。
    (2)讓學(xué)生用自己喜歡的方法算一算,寫在課堂練習(xí)本上,然后與同桌交流自己的算法,教師巡視了解情況。
    (3)全班交流算法。
    方法一:擺小棒。
    方法二:撥計(jì)數(shù)器。
    方法三:8+4=1220+12=32。
    方法四:28+2=3030+2=32。
    方法五:列豎式(指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)列豎式要注意什么?)。
    (4)比較討論算法的簡(jiǎn)便性。
    方法一、二比較直觀,但需要借助實(shí)物;后三種方法比較簡(jiǎn)便。
    三、選擇算法,鞏固應(yīng)用。
    1、解決問(wèn)題:《童話世界》和《海底世界》一共有幾本?
    2、解決問(wèn)題:《童話世界》和《咪咪學(xué)院》一共有幾本?
    要求學(xué)生選擇比較簡(jiǎn)便的算法,集體訂正時(shí)指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的。
    3、用豎式算一算。
    58+7=5+32=38+6=8+27=。
    四、自我評(píng)價(jià),課堂小結(jié)。
    這節(jié)課你覺(jué)得自己表現(xiàn)如何?你有什么收獲?
    人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案篇七
    1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的形狀以及特征。
    2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征,能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。
    認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征。
    引導(dǎo)觀察,動(dòng)手操作,體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。
    1、長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)長(zhǎng)方形?讓學(xué)生說(shuō)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。結(jié)論?長(zhǎng)方形有四條邊?是長(zhǎng)長(zhǎng)的。
    2、正方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)正方形?讓學(xué)生說(shuō)正方形的特點(diǎn)。結(jié)論?正方形有四條邊?是方方的、正正的。
    1、第7頁(yè)練習(xí)一第6題。
    仔細(xì)觀察,用那個(gè)物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。
    2、第7頁(yè)練習(xí)一第7題。
    出示長(zhǎng)方體,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō):長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?
    各個(gè)面分別是什么圖形?
    是不是長(zhǎng)方體的每個(gè)面大小、長(zhǎng)短都一樣呢?
    3、第6頁(yè)練習(xí)一第4題。
    昨天我們用相同或者不同的`圖形,拼出了自己喜歡的圖案,今天我們繼續(xù)來(lái)玩拼一拼的游戲。
    動(dòng)手。匯報(bào)。
    第7頁(yè)練習(xí)一第8題。
    這節(jié)課你有什么收獲?
    第二單元20以內(nèi)的退位減法。
    十幾減9。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。
    2.培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過(guò)程。
    維能力。
    教學(xué)過(guò)程。
    1.口算。
    9十39十79十49十6。
    9十99十29十59十8。
    2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
    9十()=129十()=13。
    9十()=149十()=15。
    9十()=169十()=17。
    1.出示教科書(shū)p10的圖。
    引導(dǎo)學(xué)生看圖,提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球,買了9個(gè),還有幾個(gè)?)。
    想一想,用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后,教師板書(shū):15—9=。
    提問(wèn):如果沒(méi)有圖,要算15減9等于幾,該怎樣想?
    (學(xué)生以四人為一小組,互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。)。
    學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果,可能有以下幾種情況:
    (1)9加6得15,15減9等于65。
    (2)15可以分成9和6,15減9等于6;。
    (3)10減9等于1,l加5等于6;。
    (4)15減5等于10,再減4等于6。
    是對(duì)的,那么你覺(jué)得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法:想9加幾得15,15減9得6)同時(shí)板書(shū)得數(shù)“6”。
    2.小朋友玩套圈游戲,投了14個(gè)圈,有9個(gè)沒(méi)套中,套中了幾個(gè)?
    提問(wèn):
    (1)要求套中了幾個(gè),該怎樣列式?(學(xué)生回答后,教師板書(shū):14—9=)。
    (2)得多少?怎樣想的?教師板書(shū)得數(shù)“5”。
    3.小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書(shū)課題。
    該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法,同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行計(jì)算。
    1.完成教科書(shū)p10“做一做”第1題。
    讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺,邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程。然后指名說(shuō),再在方框里填上數(shù)。
    2.完成教科書(shū)p10“做一做”第2題。
    學(xué)生獨(dú)立完成,再集體訂正。
    3.完成教科書(shū)p10“做一做”第3題。
    學(xué)生先獨(dú)立完成,再任指幾題,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用什么方法計(jì)算。
    1.完成教科書(shū)p11練習(xí)二第1、2題。
    2、十幾減9的練習(xí)課。
    人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案篇八
    本學(xué)期一年級(jí)學(xué)生人,這些學(xué)生大部分是上過(guò)幼兒班,還有些學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛(ài),活潑調(diào)皮。據(jù)幼兒班老師介紹,這些學(xué)生各方面的差異較大。有的活潑開(kāi)朗,還有個(gè)別學(xué)生智力低下,接受能力差。開(kāi)學(xué)初,經(jīng)過(guò)和學(xué)生初步接觸了解,這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少,一些起碼的常規(guī)知識(shí)都不懂,他們還像在幼兒班一樣沒(méi)有任何約束,想來(lái)就來(lái),要走就走,上課時(shí)亂走亂動(dòng)。本學(xué)期施行的實(shí)驗(yàn)教材,主要是開(kāi)拓學(xué)生的思維,發(fā)揮學(xué)生的想象。因此,針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中,在傳授知識(shí)的同時(shí),注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的開(kāi)拓,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
    本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:準(zhǔn)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法,認(rèn)識(shí)圖形、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法,用數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
    這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始,在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
    1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會(huì)讀、會(huì)寫0-20各數(shù)。
    2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
    3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
    4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“”、“”,會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
    5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。
    6、通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作,認(rèn)識(shí)“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義,會(huì)用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對(duì)位置。
    7、初步認(rèn)識(shí)鐘表,會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。
    8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    9、認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫整潔的良好習(xí)慣。
    10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
    1、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。
    (1)注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念,構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。
    (2)盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng),積極思考、相互交流,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。
    (3)讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
    (4)設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)。
    (5)聯(lián)系兒童實(shí)際、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。
    2、重視對(duì)數(shù)概念的理解,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流,建立數(shù)感。
    3、計(jì)算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化,允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計(jì)算。
    4、根據(jù)兒童生活特點(diǎn),從感必經(jīng)驗(yàn)出發(fā)直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
    5、通過(guò)“用數(shù)學(xué)”的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。
    6、設(shè)計(jì)安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng),注意應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
    7、充分利用教材資源,教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開(kāi)放性和創(chuàng)造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。
    8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。
    第一單元:準(zhǔn)備課
    單元教學(xué)內(nèi)容:第一單元(第1——4頁(yè))
    單元教材分析:本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2——5頁(yè)的內(nèi)容,第2、3頁(yè)是一幅美麗的畫面,圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹(shù)木、樓房,人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源,不僅將數(shù)擴(kuò)展到20,而且畫面中,每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話,還會(huì)數(shù)出很多,這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中,注意采用多種形式,讓學(xué)生數(shù)畫中的事物,初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力,并不要求都數(shù)到,只要教師心中有數(shù),在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確的評(píng)價(jià)即可`。
    1、在和諧愉悅的探討氛圍中,了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。
    2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,體驗(yàn)與人合作交流的快樂(lè)。
    3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
    4、充分利用材料資源,滲透思品教育。
    單元教學(xué)重、難點(diǎn):
    1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過(guò)程中,初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。
    2、用多種形式,激發(fā)學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。
    第2——5頁(yè)(數(shù)一數(shù))
    1、在非常和諧愉悅的氛圍中,初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。
    2、通過(guò)觀察等探求活動(dòng),使學(xué)生初步建立數(shù)感,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
    3、合學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流物快樂(lè),初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。
    4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛(ài)的情感,初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。
    初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。
    實(shí)物投影儀一臺(tái)。
    a)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
    教師拿出一封一份禮物————金龜子的信,讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聽(tīng)信:
    b)認(rèn)真觀察,小組討論,了解數(shù)數(shù)情況
    用實(shí)物投影儀出示書(shū)中第2——3頁(yè)的畫面。
    1、這是什么地方?你認(rèn)為它美麗嗎?
    2、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō):這幅圖是什么意思?圖上的物體分別有多少?(先小組討論,互相說(shuō),教師深入到小組里了解情況,并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律,然后再請(qǐng)小朋友說(shuō))
    3、評(píng)價(jià):你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn),別的組呢?
    用實(shí)物投影儀出示北師大版一年級(jí)教材第2——3頁(yè)的圖畫
    活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣:觀察——交流——匯報(bào)——評(píng)價(jià),不苛求學(xué)生按怎樣的模式說(shuō),讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說(shuō)好就怎樣說(shuō),怎樣說(shuō)適合自己就怎樣說(shuō)。
    1、數(shù)周圍的實(shí)物(可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少)
    2、數(shù)字卡片
    3、按方位數(shù)數(shù)
    4、開(kāi)放性練習(xí)
    猜一猜,想一想、說(shuō)一說(shuō),驗(yàn)一驗(yàn)
    手里最多能拿幾根粉筆?
    人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案篇九
    1、通過(guò)觀察、操作,使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
    2、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。
    3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
    觀察圖形,想象不能看到的面:空間想象能力的培養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)是長(zhǎng)方體的前面和后面一樣,左邊和右邊一樣,上面和下面一樣。左邊不知道,可以看右邊。
    補(bǔ)磚塊問(wèn)題。
    出示完整的一面墻(圖片)。
    1學(xué)生觀察。
    2學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)總結(jié):每塊完整磚塊的長(zhǎng)度是一樣的;每行的磚塊數(shù)是一樣的;單數(shù)行和單數(shù)行擺的一樣,雙數(shù)行和雙數(shù)行擺的一樣。
    3出示不完整的一面墻,“補(bǔ)磚塊”
    (1)這兒缺了幾塊?你能用剛才的發(fā)現(xiàn)來(lái)猜一猜嗎?
    (2)驗(yàn)證猜想。
    方法一:學(xué)生可能會(huì)用畫一畫,補(bǔ)一補(bǔ)的方法。
    師可以提問(wèn):你想怎么補(bǔ)?來(lái)告訴大家你的想法!
    畫的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生用行之間的關(guān)系來(lái)畫磚縫。
    方法二:學(xué)生直接用數(shù)磚塊的方法,那就不用補(bǔ)了。
    師:一行有幾塊磚塊?第一行缺了幾塊?
    師總結(jié)方法:數(shù)出每一行缺的磚塊數(shù),再加一加。
    老師對(duì)于這兩種或更多的方法予以肯定及表?yè)P(yáng)。
    (3)練一練。
    完成p6補(bǔ)磚塊練習(xí)。1、提問(wèn):用哪個(gè)物體可以畫出左邊的圖形?請(qǐng)把它圈起來(lái)。
    2、小組交流,全班反饋。
    3、小結(jié):如果物體的一個(gè)平平的面是什么形,那么它就可以畫出什么形狀來(lái)。
    先讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方體的`上面、前面和右面,并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系,然后進(jìn)行正確的劃線連接。
    根據(jù)正方體的平面展開(kāi)圖,讓學(xué)生想象正方體的六個(gè)面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字,教師直觀演示。用后面書(shū)上提供的卡片。
    (2)直觀演示,邊講解。4旁邊的數(shù)學(xué)在4的左邊和右邊,剩下一個(gè)數(shù)字在4的后面。
    (4)總結(jié)。對(duì)面的那個(gè)數(shù)總是與原來(lái)的數(shù)隔著一個(gè)位置。
    (5)應(yīng)用規(guī)律。6的對(duì)面是?(隔著一個(gè)數(shù)字,是5)2的對(duì)面是幾?
    1、出示長(zhǎng)方形模型,提問(wèn):把一張長(zhǎng)方形紙剪成大小相等的兩塊,你能想出幾種剪法。
    2、請(qǐng)學(xué)生拿出若干張長(zhǎng)方形,實(shí)際動(dòng)手剪一剪。
    3、進(jìn)一步啟發(fā),激勵(lì)學(xué)生,這道題還有其它解法嗎?并再一次讓學(xué)生實(shí)踐剪一剪,結(jié)果有學(xué)生發(fā)現(xiàn)了新的剪法。
    本單元結(jié)束了,你想說(shuō)些什么。
    板書(shū)設(shè)計(jì)。
    圖形的拼組整理與復(fù)習(xí)。
    人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案篇十
    3.運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)他們不怕困難,勇于探索的.
    多媒體電腦、自制教學(xué)課件,實(shí)物投影儀,小棒;學(xué)生準(zhǔn)備小棒.
    1.談話:小朋友們,今天這節(jié)課我給你們帶來(lái)了一位朋友—唐老鴨博士(電腦演示).唐老鴨博士:我是唐老鴨博士,你們看,這里是數(shù)學(xué)王國(guó),你們想不想跟我一起去數(shù)學(xué)王國(guó)呢?但是要打開(kāi)這扇門,需要一把金鑰匙,只要你們能闖過(guò)三關(guān),就能得到這把金鑰匙.怎么樣,小朋友們,有信心闖過(guò)三關(guān)嗎?那就開(kāi)始吧!
    (1)54=50+( ) 68=8+( )
    這兩道題都是把一個(gè)兩位數(shù)分成了一個(gè)整十?dāng)?shù)和一位數(shù).
    人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案篇十一
    人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第88頁(yè)例5及相關(guān)練習(xí)。
    1、通過(guò)觀察,實(shí)驗(yàn),使學(xué)生鞏固已學(xué)過(guò)的各種規(guī)律及找規(guī)律的方法,能靈活運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律與所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行推理,確定后續(xù)或缺失的圖形。
    2、熟練掌握并運(yùn)用解決問(wèn)題的一般步驟,提高問(wèn)題解決的能力,豐富解決問(wèn)題的策略。
    發(fā)現(xiàn)規(guī)律,解決問(wèn)題。
    從不同的起點(diǎn),方向觀察,找到規(guī)律。
    課件、學(xué)具。
    教學(xué)過(guò)程:
    (一)創(chuàng)設(shè)情境:
    1、復(fù)習(xí)舊知:哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō),前面我們學(xué)習(xí)了找規(guī)律的哪些知識(shí)?(讓學(xué)生自由回答,教師加以引導(dǎo)與整理。)。
    2、情境創(chuàng)設(shè):看來(lái)大家對(duì)我們學(xué)習(xí)的.找規(guī)律的知識(shí)已經(jīng)基本掌握了,那么,你能不能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)幫助小紅解決她遇到的難題呢?(課件呈現(xiàn)例5的手鏈圖。)。
    (二)引入課題:
    師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用規(guī)律——穿珠子。
    人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案篇十二
    一課時(shí)
    ·學(xué)習(xí)目標(biāo):使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形,能夠識(shí)別這幾種物體和圖形,初步理解相關(guān)概念的意義。
    ·能力目標(biāo):
    1、通過(guò)學(xué)生的觀察及操作,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和操作實(shí)踐能力。
    2、小組合作:搓、切、搭等,使學(xué)生形成一定的合作意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
    3、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生初步建立空間觀念。
    ·情感目標(biāo):讓學(xué)生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習(xí)設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí),對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)日益濃厚的興趣。
    1、多媒體動(dòng)畫:故事內(nèi)容為機(jī)器人(帶音樂(lè))叮當(dāng)來(lái)到了小朋友們的中間,還給小朋友們帶來(lái)了一籃禮物,想知道有些什么嗎?趕快打開(kāi)看看,你認(rèn)識(shí)什么,就跟組里的小朋友說(shuō)什么,每人都說(shuō)說(shuō)。
    2、各種物品的演示。
    3、把“形狀相同的”放在一塊。
    4、生活中的物品形狀、舉實(shí)例。
    (1)冰箱、洗衣機(jī)、彩電、柜子。
    (2)鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、筆筒、乒乓球、皮球。
    ·學(xué)習(xí)內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)第32、33頁(yè)。
    ·組織形式:小組合作討論。
    ·學(xué)習(xí)流程:創(chuàng)設(shè)情景—討論探究—鞏固拓展—實(shí)際應(yīng)用。
    ·評(píng)價(jià)方法:目標(biāo)評(píng)價(jià)、師生互評(píng)、小組討論評(píng)議。
    ·教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)所學(xué)幾何圖形,并說(shuō)它們的名稱。
    ·教學(xué)難點(diǎn):從生活中找出各種形狀的物品說(shuō)名稱。
    ·教學(xué)準(zhǔn)備:
    (1)教師準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影儀、形狀為長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的生活用品及放置這些用品的用具,遮蓋這些用品的用具(布或紙)。
    (2)學(xué)生每人準(zhǔn)備一盒橡皮泥、積木一盒。
    ·教學(xué)過(guò)程:
    1、創(chuàng)設(shè)情景:
    目標(biāo):從兒童喜愛(ài)的機(jī)器人叮當(dāng)如上入手,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,使學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)與課本數(shù)學(xué)知識(shí)的密切聯(lián)系。
    過(guò)程:電腦出示動(dòng)畫(見(jiàn)學(xué)習(xí)資源)
    針對(duì)學(xué)生提出的生活中的 物品形狀,說(shuō)說(shuō)是怎樣分類的?
    2、探究釋疑:
    目標(biāo):讓學(xué)生 自主探究分類的方法。
    過(guò)程:
    (1)教師用電腦出示討論題:
    a、說(shuō)說(shuō)你是怎樣分類的?
    b、把你分的“形狀相同的”每一類物品告訴大家,你覺(jué)得它們分別長(zhǎng)的是什么樣子?
    c、你是怎樣感覺(jué)到的?
    (2)讓學(xué)生按以上步驟在小組中討論,教師巡視。
    (3)交流:
    探索的途徑:指幾生上臺(tái)演示他們是怎樣感知的,電腦再顯其過(guò)程(學(xué)習(xí)資源)。
    (4)討論與小結(jié):
    a、說(shuō)說(shuō)在你身邊哪些物體的形狀是這樣的?
    b、電腦抽象出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的幾何圖形、名稱。
    3、鞏固與拓展:
    目標(biāo):利用電腦展示各種動(dòng)態(tài)的練習(xí)使學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)所學(xué)幾何圖形,并培養(yǎng)學(xué)生的積極的創(chuàng)造情感和濃厚的興趣。
    過(guò)程:
    (1)課本中的題改編:看圖形,說(shuō)名稱。
    (2)數(shù)數(shù)制造叮當(dāng)分別用了多少個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。學(xué)生可以獨(dú)立數(shù),也可以自由組合數(shù)。
    (3)搭學(xué)具:
    活動(dòng):看看你們組的學(xué)具,并說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備搭個(gè)什么?然后拿出自己的積木,分工合作完成。
    匯報(bào):城堡、動(dòng)物園、飛機(jī)、世貿(mào)大樓、航空的母艦……
    (4)轉(zhuǎn)化:
    人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案篇十三
    1.通過(guò)觀察、操作、演示,使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6、7,并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,會(huì)比較它們的大小。
    2.在教學(xué)過(guò)程中,滲透講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
    3.通過(guò)學(xué)生觀察、操作、發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
    體會(huì)6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。
    教具準(zhǔn)備課件、計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片。
    學(xué)具準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器、小棒。
    一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
    二、6、7的基數(shù)含義。
    1.觀察主題圖。
    2.教學(xué)6和7。
    (1)、認(rèn)識(shí)6。
    師:圖上有幾位小朋友在打掃衛(wèi)生?還有數(shù)量是6的事物嗎?
    6張桌子、6個(gè)小朋友,可以用幾個(gè)圓來(lái)表示?
    像6個(gè)小朋友,6張課桌,6個(gè)圓都可以用數(shù)字幾來(lái)表示?觀察一下,6像什么?
    (2)、認(rèn)識(shí)7。
    師:圖上有數(shù)量是7的`事物嗎?7個(gè)人、7把椅子都可以用幾個(gè)圓來(lái)表示?
    像7個(gè)人,7把椅子、7個(gè)圓都可以用數(shù)字幾來(lái)表示?觀察一下?7像什么?
    2、揭示課題:這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的2個(gè)新朋友,6和7。
    (出示課題):6和7的認(rèn)識(shí)。
    3、擺一擺。
    師:請(qǐng)小朋友們先拿出6根小棒,請(qǐng)你用這6根小棒擺出你喜歡的圖形,比一比看誰(shuí)擺的又快又好(請(qǐng)一位小朋友上來(lái)擺)。
    4、撥一撥。
    師:請(qǐng)一位小朋友認(rèn)真看,仔細(xì)數(shù),看他撥的對(duì)不對(duì)。
    師:回憶一下你剛才撥珠子的過(guò)程,5添上31是幾?6添上1是幾?7比6多幾?……。
    同學(xué)們做的非常好,你能把這把直尺補(bǔ)充完整嗎?為什么這樣填?
    填完后讓同學(xué)拍著手讀一讀。
    5、比大小。
    三、教學(xué)6和7的序數(shù)。
    1、教學(xué)金魚(yú)圖。
    提問(wèn):左數(shù)第一瓶有幾條魚(yú)?左數(shù)第六瓶有幾條魚(yú)。
    有6條魚(yú)的是第幾瓶?左數(shù)第7瓶有幾條魚(yú)。
    誰(shuí)能像老師這樣提出幾個(gè)問(wèn)題?并且你自己指名回答。
    2、游戲。
    師:請(qǐng)今天表現(xiàn)好的小朋友來(lái)前面扮演小動(dòng)物。
    (1)、老師提問(wèn)題,下面的同學(xué)注意聽(tīng),看誰(shuí)回答的又對(duì)又好。
    四、總結(jié)。
    師:我們今天認(rèn)識(shí)了哪兩個(gè)朋友啊?
    五、教學(xué)6和7的寫法。
    同學(xué)們認(rèn)識(shí)了6和7,那我們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)習(xí)寫6和7。
    人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案篇十四
    1.認(rèn)識(shí)星空中由7顆星組成的星座。
    2.知道“7”的正確書(shū)寫方法。
    【能力目標(biāo)】。
    1.按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。
    2.能正確書(shū)寫“7”。
    【情感目標(biāo)】。
    1.激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的心情。
    2.在畫星圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維。
    根據(jù)星座正確數(shù)星星。
    按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。
    教師:光盤、實(shí)物投影儀、數(shù)字書(shū)寫卡片。
    學(xué)生:方格紙、小圓片。
    1.課前準(zhǔn)備交流。
    請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己生日所在的`星座。
    2.光盤演示。
    (1)出示書(shū)本上的4個(gè)星座。
    (2)介紹這些星座的名稱:天鵝座、獅子座、大熊星座、射手座。
    3.出示課題:美麗的星座。
    1.觀察這些星座是由多少顆星星組成的?
    請(qǐng)大家一起數(shù)數(shù):1、2、3、4、5、6、7師:全是7。
    2.小組活動(dòng)。
    (1)用小圓片拼出數(shù)為7的星座圖案。
    (2)為圖案取個(gè)星座名稱。
    (3)匯報(bào)交流,說(shuō)說(shuō)你為什么取這個(gè)名稱?
    3.出示題2:按給出的數(shù)畫星圖。
    (1)學(xué)生嘗試自己畫。
    (2)小組交流展示自己的星圖。
    1.書(shū)寫7。
    (1)學(xué)生嘗試自己寫。
    (2)交流寫法及注意點(diǎn)。
    (3)師指導(dǎo)寫法。
    2.拓展。
    選擇1到10個(gè)數(shù)。
    3.在方格紙上設(shè)計(jì)一個(gè)圖案。
    4.說(shuō)說(shuō)你的圖案像什么?
    請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天你學(xué)習(xí)的愉快嗎?你又學(xué)會(huì)了什么?
    人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案篇十五
    課時(shí)數(shù)
    第15課時(shí)
    教學(xué)內(nèi)容
    教材72頁(yè)
    1、使學(xué)生初步理解連加的含義。
    2、正確地掌握10以內(nèi)連加的計(jì)算。
    掌握連加的計(jì)算方法
    掌握連加的計(jì)算方法
    課型
    運(yùn)用圖理解連加含義
    教具
    小棒等
    板書(shū)設(shè)計(jì)
    5+2+1=84+3+1=8
    復(fù)習(xí)時(shí)反復(fù)鞏固兩個(gè)數(shù)相加表示把兩個(gè)數(shù)和起來(lái)的意思,由此自然將知識(shí)遷移到三個(gè)數(shù)相加,也表示把三個(gè)數(shù)和起來(lái),從算式意義的理解上就容易多了,再將計(jì)算弄懂深化,效果較好。
    環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)說(shuō)明或修改
    1、口算。
    8+2=10-3=8-7=6+4=0+9=
    5+5=10-8=2+5=3+7=10-2=
    4+3=7+1=
    2、看圖寫算式。
    (手繪圖)
    提問(wèn):為什么這兩道題都用加法計(jì)算?
    1、教材72頁(yè)小雞圖(1)
    電腦顯示:先出現(xiàn)地上有5只覓食的小雞,然后,從竹林后面跑來(lái)2只小雞,然后再出現(xiàn)1只小雞,觀察完動(dòng)態(tài)畫面后,問(wèn):圖上畫的是什么意思?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
    提問(wèn):地上的小雞由哪幾個(gè)部分組成?(3個(gè)部分)
    ? ? 再把7只小雞和最后跑來(lái)的1只小雞加起來(lái),(把7和1用線連起來(lái),成5+2+1,就是8只小雞,在算式后面寫“=8”)
    讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)連加應(yīng)該怎樣計(jì)算?
    小結(jié):三個(gè)數(shù)連加,要先加前面兩個(gè)數(shù),再把得數(shù)和第三個(gè)數(shù)相加。
    2、教材72頁(yè)做一做左邊第一道題。
    擺小棒。在自己的課桌上先擺4根小棒,再白3根小棒,(與前面4根要分開(kāi)距離)最后再擺1根小棒。
    根據(jù)自己擺的圖,想一想該怎樣算?先算什么?后算什么?
    根據(jù)學(xué)生回答,老師在黑板上板演。4+3+1=8
    小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?計(jì)算連加的時(shí)候要怎樣計(jì)算呢?這些問(wèn)題先讓學(xué)生自由說(shuō)然后老師總結(jié):今天我們學(xué)的是3個(gè)數(shù)連加,計(jì)算連加的時(shí)候,要先把前面兩個(gè)數(shù)加起來(lái),再把得數(shù)加第3個(gè)數(shù)。
    1、教材73頁(yè)練習(xí)十一的第一題。
    2、教材73頁(yè)練習(xí)十一的第二題。
    引導(dǎo)看燕子圖,先把題意理解清楚。
    問(wèn):電線上停著幾只小燕子?又飛來(lái)幾只?后面又再來(lái)幾只?讓學(xué)生填寫算式。
    問(wèn):3+4表示什么?再加2又表示什么?
    3、教材73頁(yè)的練習(xí)十一的第三題。
    讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后全班評(píng)講,對(duì)個(gè)別題進(jìn)行提問(wèn):你是怎樣算的?
    4、教材73頁(yè)的練習(xí)十一的第四題。
    要求:每個(gè)數(shù)字和每個(gè)符號(hào)都要占一小格兩個(gè)算式之間要空兩個(gè)小格。然后讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。
    人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案篇十六
    課型:新授課
    試講人:張玲娟
    學(xué)時(shí):1學(xué)時(shí)
    備課時(shí)間:20xx-6-11
    授課時(shí)間:20xx-6-14
    1、知識(shí)目標(biāo):知道圓形的特征,能從不同的物品中找出共同的地方(圖案為圓形)。
    2、能力目標(biāo):幼兒樂(lè)意參加操作活動(dòng),能遵守操作規(guī)則,并能獨(dú)立畫出圓形。
    3、德育目標(biāo):利用觀察法、操作法等來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn):
    1、指導(dǎo)幼兒了解圓形的特征,并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學(xué)難點(diǎn):
    1、幼兒需要發(fā)揮自己的實(shí)踐操作能力,學(xué)會(huì)畫出圓形。教學(xué)方法:
    1、觀察法2、示范法3、提問(wèn)法4、操作法等。
    1、若干個(gè)圓形實(shí)物圖(硬幣、眼鏡、手表等)
    2、鉛筆、白紙(學(xué)生自備)
    3、幾張缺少輪子的圖片
    1、引題
    教師:“小朋友們,老師今天給大家?guī)?lái)了一些有趣的東西,大家想不想來(lái)看一看,都是些什么東西呀?”(老師拿出準(zhǔn)備好的材料)教師:“小朋友們,有誰(shuí)告訴我這些是什么呀?”(師生互動(dòng)環(huán)節(jié))教師:“小朋友都很聰明,認(rèn)識(shí)這些東西,那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢?都是什么形狀的呀?嗯,對(duì)了,大家真聰明,這個(gè)就是圓形?!?BR>    教師:“小朋友們認(rèn)識(shí)了圓形,那大家要不要和老師學(xué)習(xí)畫圓???拿出大家?guī)?lái)的筆和紙,跟著老師一起來(lái),好不好呀?小朋友們,注意哦,畫的時(shí)候不要弄傷自己的.小手哦!”(教師提醒小朋友安全問(wèn)題)
    2、找圓形
    教師(出示放大的缺少輪子的圖片):“小朋友看看圖上有什么呀?這些車子能開(kāi)嗎?為什么能開(kāi)或者不能開(kāi)呢?”(師生互動(dòng))呀?教師:“小朋友眼睛真靈,原來(lái)呀,這些車子的輪子都不見(jiàn)了,那怎么辦呢?我們小朋友來(lái)幫幫忙好嗎?找找看,應(yīng)該畫在哪里?”(幼兒進(jìn)行操作,教師進(jìn)行指導(dǎo))
    3、找找生活中的圓形
    教師:“小朋友們,剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。大
    家都學(xué)到了什么是圓形,那小朋友們,今天回家之后,在家里找一找圓形,然后指給爸爸媽媽看,好嘛?那今天的課就結(jié)束了,小朋友們,再見(jiàn)!”
    教學(xué)反饋:
    1、整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,老師采用圖片展示、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方式來(lái)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣更容易讓幼兒接受所學(xué)知識(shí)。
    2、本次教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性,而且也會(huì)很好地鍛煉幼兒的觀察力,能在生活中得到運(yùn)用。
    人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案篇十七
    教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《拔蘿卜》。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1.在具體情境下,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
    2.探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算方法。
    3.初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。
    教學(xué)過(guò)程:
    師:根據(jù)剛才的動(dòng)畫情節(jié),請(qǐng)你來(lái)提數(shù)學(xué)問(wèn)題?
    生:小白兔拔了20個(gè)蘿卜,小黑兔拔了40個(gè)蘿卜,一共拔了多少個(gè)蘿卜?
    師:你會(huì)解答嗎?
    生1:20+40=60(個(gè))。
    生2:小白兔拔了30個(gè)蘿卜,小黑兔拔了6個(gè)蘿卜,一共拔了多少個(gè)蘿卜?
    30+6=36(個(gè))。
    師:如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個(gè)數(shù)剛好都不是整十?dāng)?shù),你還能提什么問(wèn)題呢?
    教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):
    24+3245-32。
    12+2126-13。
    …………。
    54+2723-15。
    (除了進(jìn)位或退位的兩位數(shù)加減算式外,教師把其余的算式分別寫在口算卡片上,在最后的送禮物游戲中可以用。)。
    人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案篇十八
    1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程,理解十幾減9的計(jì)算方法,能比較熟練地計(jì)算十幾減9。
    2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。
    3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。
    能比較熟練地計(jì)算十幾減9。
    理解十幾減9的退位計(jì)算方法。
    學(xué)具。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。
    學(xué)生互相說(shuō)圖意。
    全班交流,提出:還剩多少個(gè)的問(wèn)題。
    應(yīng)怎樣計(jì)算呢?
    根據(jù)回答板書(shū):13-9=□。
    二、自主探索,領(lǐng)悟算法。
    1、實(shí)物操作。
    講述:假如用小棒來(lái)表示,你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算?(學(xué)生擺學(xué)具)。
    2、請(qǐng)大家先獨(dú)立思考,再四人一組互相討論:13個(gè)怎樣減去9個(gè)?
    3、小組匯報(bào):你是怎樣算的?
    4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。
    方法一:10-9=11+3=4。
    方法二:13-3=1010-6=4。
    方法三:9+()=139+(4)=13。
    ……。
    5、師:同學(xué)們能用這么多方法來(lái)計(jì)算13-9,真不簡(jiǎn)單,告訴老師,你喜歡哪一種方法?為什么呢?(根據(jù)學(xué)生的'回答進(jìn)行算法的優(yōu)化)。
    6、試一試。
    出示:14-9=12-9=17-9=讓學(xué)生用方法二來(lái)計(jì)算。
    提示:可以先用小棒擺擺再計(jì)算。
    指名學(xué)生口答,并要求說(shuō)出算法。
    三、鞏固應(yīng)用,深化拓展。
    1、做“想想做做”第1題。
    (1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,說(shuō)圖意。
    (2)先獨(dú)立完成,再同伴交流。
    (3)全班交流算法。
    2、做“想想做做”第2題。
    讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后說(shuō)說(shuō)算式的含義以及計(jì)算的方法。
    3、做“想想做做”第3題。
    讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。
    4、做“想想做做”第4題。
    你能幫小螞蟻算一算嗎?指導(dǎo)書(shū)寫格式后讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上。
    5、做“想想做做”第5題。
    游戲“奪冠軍”:讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系,知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。