計劃和目標是成功的重要因素，它們可以指導我們的行動，并提高效率。要注重總結的邏輯性和條理性，使讀者可以清晰地理解。以下是小編為大家整理的一些人生哲理，希望能引發(fā)大家對人生的思考與矚目。
課堂教學競賽主持詞篇一
大正：尊敬的各位老師，親愛的同學們!
合：大家中午好!
大正：比賽即將開始，請各位將手機調至關機或靜音狀態(tài)，謝謝。
婁慧：為了營造健康向上的校園文化，豐富同學們的課余生活，培養(yǎng)同學們的學習興趣;也為了加強同學們對心理健康知識的了解,營造一個和諧的文化氛圍，激發(fā)同學們對心理知識的學習熱情，大學生心理健康協(xié)會特舉辦了此次心理知識競賽。
大正：我是本次比賽的主持人大正。
婁慧：我是主持人婁慧。
婁慧：讓我們再次以熱烈的掌聲，對諸位老師的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝(鼓掌)。
婁慧：首先，恭喜在座的十支精英隊伍，經過昨天和前天的浴血奮戰(zhàn)，晉級決賽。(走到臺中間向觀眾鞠躬)在比賽正式開始之前，讓我為大家簡單介紹一些比賽的流程。此次競賽分為基礎題、必答題、風險題和心靈劇場四個環(huán)節(jié)。
大正：戰(zhàn)幕已經拉開，戰(zhàn)斗已經打響。我們馬上進入今天比賽的第一個環(huán)節(jié)。下面，由我為大家宣讀比賽規(guī)則。
第一輪，基礎題：共10題，各小組按次序每隊抽答1題、回答正確得10分?；卮疱e誤不扣分。下面請第一隊抽題。
大正：經過一番激烈的角逐，第一環(huán)節(jié)問答題已經圓滿地結束。下面進入第二個環(huán)節(jié)，必答題。
婁慧：好，接下來，請聽第二環(huán)節(jié)的規(guī)則。本環(huán)節(jié)共10題，答對得10分，答錯扣10分。延時不答按棄權處理，棄權不扣分。主持人宣布答題開始后，由各隊規(guī)定隊員舉選項牌回答。答題時間限制為10秒鐘，時間到停止答題。如果題目無人舉牌回答，或延時未答，此題作廢。下面開始答題。
婁慧：緊張的第二環(huán)節(jié)已經告一段落，接下來，就由大正為大家公布各隊的總分吧!大正：。一隊分，二隊分，三隊分，四隊分，五隊分，六隊分。經過兩輪的角逐，各隊之間的成績差距也很大了，不過不要擔心，力挽狂瀾的機會來了。
大正：經過一翻才智的較量，緊張的環(huán)節(jié)結束了，大家都使出了渾身解數，努力展示出自己博學多才的一面。
婁慧：現在我們來看一下場上的總分吧。一隊分，二隊分，三隊分，四隊分，五隊分，六隊分。
婁慧：那就要看大家的團隊精神還有合作能力了。下面有請第一隊。
大正：下面我來向大家公布第四環(huán)節(jié)各隊的得分情況。一隊分，二隊分，三隊分，四隊分，五隊分，六隊分。
婁慧：最終成績，第一名是隊，總分分。第二名是隊，總分分。第三名是隊，總分分。第四名是隊，總分分，第五名是隊，總分分。第六名是隊，總分分。讓我們以熱烈的掌聲向他們取得的成績表示祝賀。(鼓掌)。
大正：昨天的榮耀已不再屬于今天，今天的榮耀也將隨著春風一旋而悠悠遠去。
婁慧：結果并不重要，重要的是我們曾經肩并肩，手攜手的奮斗過。為之努力并付出的心血，這個參與的過程才是最有意義的。
大正：請心靈之家站長對本次競賽進行總結并頒獎。
婁慧：希望大家在今后的生活中，多多關注心理健康，多多參與我們心靈之家舉辦的各種活動，培養(yǎng)我們的學習興趣，豐富我們的業(yè)余生活，為我們營造一個健康向上的校園文化?，F在我宣布，本次比賽圓滿結束。
課堂教學競賽主持詞篇二
合：大家上午好!
瑪：為了掀起一個“人人講安全，處處有安全、事事保安全”的*，在20xx年攻堅戰(zhàn)活動期間，由我礦安全科組織開展了“攻堅戰(zhàn)安全知識競賽”活動。
王：我們要通過此次競賽活動，使全礦廣大職工都能受到一次生動的安全生產教育，促使員工深入學習安全生產基本知識，進而提高全體職工的安全生產意識。
瑪：經過一段時間的認真準備，今天我礦5支代表隊將在賽場上進行激烈的競賽。
王：各位領導、各位同事、參賽的選手們，現在，我宣布“攻堅戰(zhàn)安全知識競賽”現在開始!
1、首先，為大家介紹參加比賽的5支參賽代表隊，他們是：
(瑪)此次安全生產知識競賽活動得到了集團領導和礦領導的高度重視，接下來，為大家介紹到會的各位領導和來賓，他們是。。。。讓我們用熱烈的掌聲對他們的到來表示熱烈的歡迎。
(王)今天的競賽主要分為四個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，必答題。第二環(huán)節(jié)，團隊共答題。第三個環(huán)節(jié)，搶答題。第四環(huán)節(jié)，風險題。本次比賽采取積分制。各參賽隊基礎分為100分，同時在答題過程中累積得分，比賽結束后由計分小組統(tǒng)計各隊的最后得分，按積分排名。(瑪)接下來，由我來宣布此次競賽的注意事項，請各位選手仔細聽好：
1、各隊基礎分值均為100分;。
3、原則上主持人只念一遍題目，選手們要仔細認真聽清楚，主持人念完后不再重復;。
4、參賽隊員回答或補充回答完畢后，應說明“回答完畢”;此后不得再進行補充和修改。
5、風險題結束后，如果有兩支或以上代表隊積分相等而影響獲。
獎評定時，積分相等的代表隊進行附加賽。附加賽題型為。。。。。。直到決出最后名次為止。
6、競賽過程中要以主持人或評審組裁定為準，各代表隊要服從和尊重裁定;。
7、競賽的具體規(guī)則在各比賽環(huán)節(jié)中詳細說明。
各代表隊對競賽規(guī)則還有不清楚的，請舉手。
(王)首先我們進行第一個環(huán)節(jié)，關于必答題的比賽，必答題主要是考驗每位選手對安全知識的掌握程度。下面我宣讀一下比賽規(guī)則：
1、個人必答題共30道，每題10分，答題時間為2分鐘。
2、主持人念完題并提示“請回答”后即可開始答題，并開始計時;。
3、2分鐘內回答正確，加10分，否則不得分，答錯不扣分;。
4、在答題時間內，各隊依次派出一名選手進行答題，選出的選手在本次答題時間內不得更換，本隊其他選手不得提示，否則視為答題無效。由主持人宣布本次答題無效，不予計分。
5、在必答題階段內，由主持人按照次序進行六輪提問，六輪回答結束后，統(tǒng)計出各代表隊分值，進入下一輪環(huán)節(jié)。
第一輪提問。
(王)下面請代表隊的號選手聽題：??。
(瑪)下面請代表隊的號選手聽題：??。
(王)下面請代表隊的號選手聽題：??。
(瑪)下面請代表隊的號選手聽題：??。
(王)下面請代表隊的號選手聽題：??。
第二輪、第三輪、第四輪、第五輪、第六輪提問同上。
(瑪)希望各代表隊在接下來的比賽中再接再勵!
(王)接下來我們進行第二環(huán)節(jié)的比賽，團隊共答題階段，具體規(guī)則是：
1、團隊共答題分兩輪進行，參賽選手之間可以相互討論，由一名選手答題，其他2名選手可以在規(guī)定時間內更正、補充。
2、每題答題時間為2分鐘。
3、在答題時間內其他人員不得提示、回答，否則視為答題無效，由主持人宣布本次答題無效，不予計分。
4、每回答正確一個題加20分，答錯不得分。
5、團隊共答題共10道，每題20分。
第一輪提問。
(王)下面請代表隊的號選手聽題：??。
(瑪)下面請代表隊的號選手聽題：??。
(王)下面請代表隊的號選手聽題：??。
(瑪)下面請代表隊的號選手聽題：??。
(王)下面請代表隊的號選手聽題：??。
第二輪提問。
(王)下面請代表隊的號選手聽題：??。
(瑪)下面請代表隊的號選手聽題：??。
(王)下面請代表隊的號選手聽題：??。
(瑪)下面請代表隊的號選手聽題：??。
(王)下面請代表隊的號選手聽題：??。
(王)第二階段的比賽結束后，我們來看看各代表目前的得分情況：代表隊分，代表隊分?。
(瑪)暫時的是：代表隊，其他代表隊也要加油!
(王)接下來這個環(huán)節(jié)，是最緊張最激烈的搶答題環(huán)節(jié)。各參賽隊員一定要仔細聽好比賽規(guī)則：
(1)搶答題共設10道題目,每題20分,答對加20分。
(2)在主持人讀完題目并宣布“開始”后,各代表隊方可搶答,搶答的代表隊可任意選一名代表回答，另外2名選手可以提示或補充。主持人未發(fā)出“開始”的指令，觸到搶答器的代表隊視為犯規(guī)，要從其本隊總分中扣掉10分。
(3)在主持人宣布臺號給予答題權后，答題隊必須在60秒內回答完畢，其他隊員發(fā)現有錯或不完整，可以糾正和補充，但以最后的答案為準。
(4)搶到答題權后放棄答題的視為答題錯誤,該題作廢。
搶答器全部正常，下面開始這個環(huán)節(jié)的比賽。
(王)各代表隊請聽題：?????????開始!!
(瑪)各代表隊請聽題：?????????開始!!
(瑪)經過緊張激烈的角逐，我們來看看各代表目前的得分情況：代表隊分，代表隊分?。
(王)下來大家中場稍作休息，進入我們的互動環(huán)節(jié)，設20道觀眾答題，由我給大家讀題，大家進行搶答，搶答最快且正確的頒發(fā)精美小禮品一份。
(瑪)好了，互動環(huán)節(jié)到這就結束了，按照比賽的流程，我們接下來進入風險題環(huán)節(jié)。我來宣讀一下競賽規(guī)則：
本階段所有試題難度加大，由主持人依次詢問各隊是否需要進行風險回答，各隊可選擇不回答或回答，選擇不回答本隊分數不加不減;選擇回答的代表隊，答題代表隊可任意選出一名選手進行答題，答題時間為3分鐘，若答題正確，為本隊增加相應分數，若答題錯誤，則扣除本隊相應分數。
各代表隊需注意：超出答題時間的，視為本次答題無效，扣除本隊相應分數;其他選手及觀眾不得提示，否則，視為本次答題無效，扣除本隊相應分數，且選出的答題選手不得更換。本階段答題結束后，統(tǒng)計各隊分值，并與前兩個階段的分值疊加，計算出各隊的總分數。
(王)首先請x號代表隊選題。
(瑪)請x號代表隊選題。
(王)風險題的環(huán)節(jié)到此就結束了，我們來看看場上各隊的得分情況：一號代表隊分。
(瑪)代表隊分??。
(王)最后請領導為獲獎的代表隊頒獎，請大家把最熱烈的掌聲送給獲獎選手。。。。
結束語：
(王)短短2個小時的比賽已經結束了，相信通過這次比賽，我們每一個人都能對安全生產知識有一個更深的了解，做安全的宣傳員、戰(zhàn)斗員，愛企業(yè)、愛工作、愛生活!這是我們每一個職工的心聲!
(合)祝你平安歌曲祝你平安(音樂起)!
課堂教學競賽主持詞篇三
尊敬的各位領導、老師、親愛的小朋友們：
大家好!
這里是“安全在我身邊”知識競賽的比賽現場，我是主持人曉嵐。
一、在比賽開始之前，請允許我為大家介紹今天到場的嘉賓評委，她們是吳園長、嚴副園長、陳副園長，讓我們用熱烈的掌聲歡迎她們的到來。
這次競賽共有三支代表隊參賽，他們分別是。
櫻桃隊，大一班他們的口號是：櫻桃，櫻桃，相當自豪。
蘋果隊，大二班他們的口號是：蘋果，蘋果，誰能勝我。。
臍橙隊，大三班他們的口號是：臍橙，臍橙，無所不能。
究竟誰能在比賽中獲勝呢?我們拭目以待.
二、接下來和我一起跳個舞熱身，熱身，為每一個參賽隊打氣加油?！段易畎簟?。
三、好，下面我為大家介紹此次比賽的規(guī)則：本次競賽分為4個環(huán)節(jié)，依次是必答題、觀眾題、搶答題、風險題。答對給一個蘋果，答錯了不給。
必答題規(guī)則：每個班五個選手按1號、2號、3號、4號、5號進行編號，回答的順序是大一班的1號，大二班的1號，然后是大三班的1號。之后的答題順序以此類推。如果選手沒有回答出來，可以向班級親友團求助，30秒之內沒有回答出來，則由其它兩個班級來搶答，答對了得一分，獲得一個蘋果。
觀眾題規(guī)則：除了參賽選手之外的小朋友要安靜聽題，誰先舉手誰先答題，答對了獎勵一根貼貼紙，答錯了則沒有。
搶答題規(guī)則：當主持人念完題目后，參賽選手舉手搶答，誰先舉手，就由誰來答。答對得個蔬蘋果(一分)，答錯不得分。三個班的孩子如果都沒有人回答出結果，則由主持人公布答案，進入下一道題。
四、現在讓我們進入激烈的“安全在我身邊”知識競賽活動，各班的小選手們請做好準備。
第一個環(huán)節(jié)：必答題(完整答題)。
大一班的1號選手請聽題：上下樓梯靠哪邊走?(右邊走)上下樓梯時要注意哪些安全?(扶把桿，不推擠人，不跳樓梯，不坐上扶手往下滑?……)。
大二班的1號選手請聽題：小朋友上廁所要注意什么?(不推擠、用手扶好把桿，上下臺階要小心，用眼看)。
大三班的1號選手請聽題：小朋友在沒成人帶領下能自己過馬路嗎?(不能)，過馬路時，應遵守什么?(交通規(guī)則，走人行道)不在馬路上做什么?(停留和玩耍，上街走路靠右邊走)行人橫過馬路時，應當從(人行橫道、天橋或地下通道)通過。
大一班的2號選手請聽題：小朋友怎樣防火、防燙傷?(不在火源附近玩耍;不玩火柴、打火機和蠟燭;衣服著火時迅速澆水并快速*服;燙傷后迅速用涼水沖或浸泡患處;知道119火警電話。)。
大二班的2號選手請聽題：小朋友睡覺要注意什么?(睡前要洗臉、洗腳、漱口;不能含著東西睡覺;不把雜物帶到床上玩。)。
大三班的2號選手請聽題：小朋友怎樣防止把異物吸入?(不將別針、硬幣、小玻璃球、鈕扣、黃豆等放入口、鼻、耳中;不將氣球的碎片放入口中倒吸氣。)。
大一班的3號選手請聽題：小朋友在沒成人帶領下能自己過馬路嗎?(不能)，過馬路時，應遵守什么?(交通規(guī)則，走人行道)不在馬路上做什么?(停留和玩耍，上街走路靠右邊走)。
大二班的3號選手請聽題：小朋友洗手時，要注意什么?(不要玩水)能不能獨自或與同伴在湖、河邊上玩耍?為什么?(不能，會掉進水中淹死，可以和大人一起在湖、河邊的安全地帶玩，不要亂跑亂蹦。)。
大三班的3號選手請聽題：發(fā)生地震時，如何保護自己?(盡量往有水的空曠地方跑，若在房間里跑不出來，可以躲在角落，這樣不會被砸傷。)。
大一班的4號選手請聽題：黃燈持續(xù)閃爍時表示(車輛、行人須注意了望，確認安全后通過)。
大二班的4號選手請聽題：晚上就寢前和外出離家前應做那些檢查?(檢查電氣、煤氣是否關閉、煙火是否熄滅)。
大三班的4號選手請聽題：如果煤氣泄露了怎么辦?(1.如果聞到煤氣味，趕快告訴大人2.趕快打開門窗，關閉管線總開關3.要嚴禁任何火星，不要打開電燈開關，以免引起煤氣爆炸。)。
大一班的5號選手請聽題：火警電話是什么?(119)。
大二班的5號選手請聽題：急救電話各是什么?(120)。
大三班的5號選手請聽題：交通事故報警臺電話是什么?(122)。
第二個環(huán)節(jié)：觀眾題。
激烈的必答題全部結束，我們來看看每個班級目前的得分情況：大一班大二班大三班。
讓我們來放松一下，進入現場的互動中。請后面的小朋友來搶答，答對了可以獲得一根貼貼紙。觀眾答題現在開始。
(題目用課件進行播放。)。
第三個環(huán)節(jié)：搶答題。
1.交通事故電話是多少?(122)。
2.馬路上的紅綠燈的作用是什么?(紅燈停、綠燈行)。
3.外出時和家長走散，迷路了怎么辦?(1.站在原地等待2.向警察求助，打電話告訴家人你所在的地點，讓家人來接你。)。
4.在幼兒園怎么玩秋千更安全?(雙手要緊抓秋千的繩子。觀看別的幼兒蕩秋千時，要學會躲閃，不要被秋千撞到。)。
5.乘車時要注意什么?(應排隊上車，不推不擠。乘車時注意拉好扶手，防止車輛轉彎時摔跤。)。
6-10題用課件展示。
12.小朋友單獨在家時，不玩什么危險物品?(煤氣、爐火、火機、開水壺、飲水機、藥品)。
13.小朋友能不能把刀、剪刀或其它尖銳器物當作玩具玩?為什么?(不能，會刺傷自己，會*)。
14.發(fā)生雷電時，如何保護自己?(盡量呆在家里不出門，不要站在樹底下，不要站在高處。)。
15.發(fā)生地震時，如何保護自己?(盡量往有水的空曠地方跑，若在房間里跑不出來，可以躲在角落，這樣不會被砸傷。)。
五、各班朗誦安全兒歌。
防為主的安全方針牢記在心。
當我們還沉浸在收獲的喜悅中時，我們的比賽已經接近尾聲。
“安全在我身邊”知識競賽活動到此結束。
課堂教學競賽主持詞篇四
各位領導、各位來賓、青年朋友們：
大家晚上好！
青春如歌，激情似火，知識作伴顯蓬勃朝氣。
學規(guī)程用規(guī)程，自覺遵守，安全護航譜美麗人生；
這是青春飛揚的季節(jié)，今天，我們相聚在這里，隆重舉行知識競賽。
本次競賽活動，得到了備煤運焦區(qū)域各條戰(zhàn)線上廣大員工的高度重視和積極參與；還得到了車間各位領導和許工段長的大力支持，在此，我代表競賽組委會向他們表示衷心的感謝。
今天，我們很榮幸地邀請到了xxx，xxx等領導，讓我們以熱烈的掌聲歡迎各位領導的光臨。
擔任本次競賽仲裁的是xxx，歡迎您的到來。
幾天來，各代表隊在深入學習規(guī)程和三化作業(yè)的基礎上，分別開展了初賽，選拔產生了三位主力選手，獲得了參加今天競賽的資格。
為保證公平競賽的規(guī)則，請所有參賽隊員不要把相關資料帶上賽場，在正式比賽之前，我先宣讀一下今天的競賽規(guī)則。
大家都已看到了，在參賽員旁邊還有一位女士，那就是我們各個參賽隊的隊長。今天隊長的主要責任就是負責和幫助隊員和選手完成每一個困難。最后評為第三名的參賽隊由隊長帶領所有隊員現場為大家表演。評為第一名的參賽隊，每一位隊員都將獲贈一份精美禮物。希望大家在競賽過程中發(fā)揚團隊精神，為自己的團隊奉獻一份力量。下面比賽正式開始。
必答題：每位選手都必須回答我提出的三道題。在這輪比賽中，所有隊員包括隊長在內不能提醒，由參賽選手自行回答。每答對一題，加十分。答錯，不加分，有異議，請仲裁組作出最后評判。
首先進行第一輪必答題，請煤線隊一號選手做好準備。請聽題（回答正確者，由主持人宣布加10分，以后如此類推。
經過第一輪激烈的角逐后，我們來看一下各隊的積分情況。（依次報分）。
下面進行第二輪必答題，第二輪結束后，主持人宣布各代表隊積分情況。
下面進行第三輪必答題，人生能有幾回博，此時不博更待何時結束后，主持人宣布各代表隊積分情況。
目前，雖然各隊的比分有先有后，但是還有最后的兩次機會。苦過累過，千萬不要錯過，希望各位選手抓住這最后的兩次機會，迎接挑戰(zhàn)，再創(chuàng)佳績。
好，現在開始，有請xxxx上臺抽出煤線代表隊的幸運觀眾。
下面進行第一輪風險題，先請煤線代表隊選題，
下面進行第二輪風險題。后，讓我們來看一看各參賽隊的總分，
經過激烈的角逐，知識競賽決出了最終的名次......
下面，請xxxx對今天的比賽作出評議。
各位領導，各位來賓，知識競賽到此結束，謝謝你的光臨，再見！
課堂教學競賽主持詞篇五
通過這次競賽，促使我校教師自覺參加課堂教學改革，增強課堂教學技能，在課堂教學中全面適應課程改革，有效實施素質教育，提高教學效益和基礎教育質量。競賽活動得到全校教師的積極響應，通過講課、聽課、評課。我們評委組進行了認真的討論、總結，下面我將本次競賽活動總結如下：
本次有10名老師參與競賽，一共10節(jié)課，為期一個星期，十節(jié)數學課，涵蓋了六個年級，十個班。所有教師參與聽課、評課?；顒邮盏搅祟A期效果。
1、教師激情高，課堂教態(tài)，感情豐富。所有老師都能全身心投入到課堂上，都能夠以笑容貫穿整個課堂，給學生以平易近人之心態(tài)，創(chuàng)造平等、輕松的和諧課堂，從而提高學生學習的積極性。
2、運用現代教育技術，提高教學效率。本次活動參賽的教師中，數學組的所有老師都能夠運用多媒體授課，遵循新課程改革提出的“大力推進信息技術與學科教學的整合、提高課堂效率”這一原則。以此激發(fā)學生的學習興趣，充分利用了信息技術與學科課程的整合，培養(yǎng)了學生學習的興趣。
3、認真落實新課改革理念和精髓，給予學生自主空間，以發(fā)揮學生自我潛能，培養(yǎng)學生的主體意識，發(fā)展學生的主體能力。本次競賽活動，所有老師在整個教學過程中，能夠有意識地把學生放在主體的地位，教師主導地位。如李秋花老師的數學課采用了導學案的方法，讓學生自主學習、自主討論，學生樂于參與，興趣很高。和愛瓊老師都能夠從生活實際出發(fā)，使學生自主發(fā)現比的基本性質。都體現在給予學生充分自主學習的空間。
4、自制教具、學具，把生活融入教學，讓學生體會學習樂趣。把生活中的新鮮題材引入課堂，聯系生活實際，創(chuàng)造性地使用教材，重組知識，讓學生處于一種想知而未知、欲罷而不能的`心理狀態(tài)，引起強烈的探索欲望。和壽菊老師的《長方體和正方體的表面積》更能讓學生發(fā)現數學就在自己身邊，從而極大的激發(fā)學生求知的內驅力，提高了學生用數學思想來看待實際問題的能力，達到了運用數學的目的。和成強老師課前利用幾何畫板制作了有關圖形中的位置與方向的課件，《位置與方向》教學的課堂上讓學生善于發(fā)現圖形中的位置與度數，方向與距離，創(chuàng)造性地使用了教材，提升課堂教學高度，突破教材。
1、數學課中新課改理念滲透性不強。怎樣把新課改中的精髓運用到課堂上，融入傳統(tǒng)優(yōu)秀的教學方法中，扎扎實實、行之有效落實新課改思想，是今后我校教師研究的課題。
2、小組合作學習運用意識不強，學生參與課堂方式單一，教師不能放開課堂讓學生去做，充當組織、指導的角色。作為新課程倡導的三大學習方式之一，小組合作學習是課堂中極其重要、又很有效的學習方法。讓學生充分參與學習活動，真正做到“當家作主”，同時又培養(yǎng)學生團體的合作協(xié)作的情感意識，交際能力，增強責任意識。因此，教師在教學中要有意識地引入小組合作學習的學習方法，小組討論的時候，教師應該深入到小組當中，了解學生合作的效果，討論的焦點，認知的進程等等。
總之，這次競賽活動有收獲，也有遺憾。課堂教學本身就是一門遺憾的藝術。沒有完美的課堂，但是我們不能放棄追求完美。因為這種追求代表著一種態(tài)度，那就是努力促進我們身心專業(yè)成長的態(tài)度，所以我們沒理由不堅持！提高數學教師隊伍的整體素質是提高數學質量的重要途徑。希望我們的數學教師能以此次課堂教學競賽活動為契機，在課程改革實踐中大膽探索，摸索出適應新課程改革的小學數學課堂教學模式。
課堂教學競賽主持詞篇六
女：大家好！
女：安全生產是我們公司生存、發(fā)展的基礎，同時也是我們公司永恒的主題，它關系到經濟發(fā)展和社會穩(wěn)定的大局.
男：堅持安全第一、保證生產安全穩(wěn)定，是做大做強我們公司的必然要求，同時也是公司可持續(xù)發(fā)展的一項長期任務，這是我們光榮的社會責任。因此公司全體員工都有責任、有義務做好安全生產各項工作。
女：為了減少和有效的控制各類事故的發(fā)生，我們按照安泰熱電有限責任公司的統(tǒng)一安排，由政工部、生產部聯合舉辦此次年光明熱電公司《安康杯》有獎安全生產知識競賽活動。
男：我們要通過此次競賽活動，讓員工了解掌握安全生產操作知識，避免和預防生產事故的發(fā)生，使公司管理者和生產人員都能受到一次生動的安全生產教育，進而提高全體員工的安全生產意識。
女：此次《安康杯》安全生產知識競賽活動得到了上級領導的高度重視，安泰熱電公司生產部xxx和滿洲里市總工會xxx專程前來參加此次競賽活動，讓我們用熱烈的掌聲對領導們的到來表示熱烈的歡迎。
女：參加本次《安康杯》有獎知識競賽的代表隊分別是科室代表隊、運行車間代表隊、檢修代表隊、外網車間代表隊和營銷部五個代表隊、請讓我們用熱烈的掌聲對所有參賽單位隊員給予鼓勵，并預祝他們取得好成績。
男：下面由我來宣布競賽規(guī)則，此次競賽答題分為三輪個人必答題、四輪小組必答題和兩輪搶答題兩輪觀眾答題、一輪風險題。其中：
1、個人必答題：由指定參賽隊員答題，其他隊員不可以補充，答題正確加10分，答題錯誤或放棄減10分。
2、小組必答題：每組派一名隊員進行答題，其他隊員可以補充，在規(guī)定的時間內答題正確加10分，答題錯誤或放棄減10分。
3、搶答題：在念題的過程中即可搶答，但需要補充沒有念完題目，搶上隊可由任一隊員答題，其他隊員不可以補充，答對加10分，答錯或回答不上來扣10分。
女：此次《安康杯》有獎知識競賽設一等獎一組、二等獎一組、三等獎三組，在競賽結束時如果出現得分相同的情況，以搶答決出名次，如在比賽中發(fā)生爭議，由評委做出仲裁。
男：好滿洲里光明熱電公司年《安康杯》有獎知識競賽現在正式開始，首先是第一輪的小組個人必答題，有請1號桌的第一位選手選題。
結束語：
男：現在競賽的必答題、搶答題已經進行完畢，讓我們看一下各參賽隊的得分情況，科室隊分、運行隊分――等等。
下面進行風險題比賽，首先有請目前分數最低的代表隊選擇風險題型，可在20分、30分題內任選一種，由一名隊員進行回答，其它隊員不可以補充，請選題。
女：現場的評委、觀眾、各位參賽的選手，滿洲里光明熱電有限責任公司年《安康杯》安全知識競賽，經過參賽選手的充分準備，激烈的角逐，比賽的名次已經分出來了，贏得比賽的第一名是xxx對，獲得比賽第二名的是xxx，榮獲比賽三等獎的是xxx，讓我們用熱烈的'掌聲向獲獎選手表示熱烈的祝賀。
男：下面有請公司副經理xx、xx、xx上臺為榮獲比賽三等獎的選手頒獎，并合影留念。
女：下面有請公司黨、副經理xx為獲得比賽二等獎的xxx隊選手頒獎，并合影留念。
男：下面有請公司xxx總經理為贏得比賽一等獎的xxx代表隊選手頒獎，并合影留念。
女：讓我們用熱烈的掌聲歡迎xxx理講話。
男：光明熱電公司年《安康杯》有獎知識競賽到這里就圓滿結束了，此次競賽得到了安泰熱電公司領導、滿洲里市總工會領導及我公司黨政領導的高度重視和大力支持，x總經理在活動籌備期間多次詢問活動準備情況，公司工會撥出專款對獲獎的選手給予了物質上的獎勵，同時公司各有關部室的領導和工作人員也對此次活動的開展給予了大力的支持和幫助，在這里我們一并表示感謝。希望公司全體員工以此次活動為契機，在日常的工作中自覺遵守安全生產規(guī)章制度，共同為公司安全生產工作做出我們的應有貢獻。
課堂教學競賽主持詞篇七
各位領導、各位來賓，大家上午好!
為了進一步加強基層組織建設，引導和幫助全鎮(zhèn)廣大干群深入學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，進一步掌握黨的基本理論和知識，經鎮(zhèn)黨委研究決定在全鎮(zhèn)干群中開展黨的知識競賽活動。
參加本次競賽預賽的代表隊共32支，通過4月30日的激烈角逐，根據各隊所得總分高低，最終有6支隊伍進入了今天的決賽。
今天，來到我們決賽現場的領導和嘉賓有：鎮(zhèn)黨政領導、各基層黨支部書記、機關辦站負責人。對于你們的到來，我們表示衷心的感謝!
擔任今天比賽評委的有：……。
我提議，讓我們以熱烈的掌聲對他們的到來表示歡迎!
為了充分體現“公平、公開、公正”的原則，今天所有參賽隊的桌號都是由各隊抽簽決定的。下面給大家介紹參加此次競賽的隊伍：1號臺代表隊、2號臺代表隊、3號臺代表隊、4號臺代表隊、5號臺代表隊、6號臺代表隊。各參賽隊均由3名隊員組成，并按順序分別編號為1號、2號、3號，依次就坐。讓我們對參加今天決賽的6支代表隊表示熱烈的祝賀，并預祝他們取得好的成績!
本次比賽采用現場競賽，現場評比，現場頒獎的方式進行。比賽試題分個人必答題、參賽隊必答題、搶答題和風險題四種形式。每個參賽隊的基礎分為200分，答題時間以40秒至1分鐘為限。競賽中發(fā)生名次并列情況，由并列隊加賽一題進行搶答，如再次出現并列，繼續(xù)加賽一題，直至決出名次為止。競賽按各參賽隊得分高低產生一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，分別給予精神和物質獎勵。各參賽選手均不準夾帶競賽相關資料入座。主持人出題后，如果選手未聽清，可要求主持人重復一遍(搶答題例外)。參賽隊員回答或補充回答完畢后，應報告“回答完畢”，回答不出要說“不能回答”。各參賽隊要做到講文明，守紀律，聽從指揮，服裝整齊。競賽期間，如發(fā)生爭議，由評委會最終裁決。
下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎鎮(zhèn)黨委xxx書記給我們講話!……。
紅色經典伴青春----xx鎮(zhèn)黨的知識競賽決賽正式開始。為了提高本次活動趣味性和臺上、臺下的互動性，組委會特設了活動參與獎，將由組委會工作人員向各位發(fā)放競猜表格，由參加活動的來賓填寫自己認為可能奪得冠軍的參賽隊名單，于搶答題開始前由工作人員收回，并進行分類，待活動結束后，競猜正確的人員可獲得精美紀念品一份。好，下面請工作人員發(fā)放競猜表格。
首先進行個人必答題的比賽。個人必答題由各參賽隊員按排列的順序，每人依次回答1題，每題的分值為10分，答對加10分，在規(guī)定時間內答題內容不完整、答錯題或不能回答的不得分，答題過程中其他隊員不得提示或暗示，否則視為違規(guī)，違規(guī)者不得分。
下面就開始，首先請1號臺1號選手選擇題目，請在1---18中選擇一個號碼………。
經過第一輪的比賽，各代表隊初試鋒芒，均表現不俗，可謂旗開得勝。希望各代表隊繼續(xù)努力，在接下來的參賽隊必答題中發(fā)揚團結協(xié)作的精神，取得好的成績。
下面進入參賽隊必答題的比賽。各參賽隊必答題分兩輪進行，每輪每隊必答1題，每題分值為20分，由各參賽隊任意一名隊員回答，其他隊員可以在規(guī)定的時間內予以補充。答對加20分，在規(guī)定時間內答題內容不完整、答錯題或不能回答的不得分。
下面請1號臺參賽隊選題題，請在1---12中選擇一個號碼，下面讓我們來看看1號臺的題目………。
經過兩輪比賽之后，讓我們來看一下各代表隊的成績。(按順序宣布)讓我們以熱烈的掌聲向各代表隊表示祝賀!
現在，請各代表隊稍事休息，做以調整。請工作人員將竟猜表格收上來，并做以分類，將情況報上來，-----讓我們來看看競猜情況。
現在，我們繼續(xù)進行比賽。下面將進行緊張激烈的搶答題比賽。
搶答題20題，每題分值為20分。各參賽隊在主持人宣布“開始”后方可搶答，搶得答題權后可由本隊任意一名隊員答題，答對加20分，答題過程中在主持人宣布“開始”前按鈴視為違規(guī)，違規(guī)倒扣10分(本道題作廢)，在規(guī)定時間內答題內容不完整、答錯題或不能回答要倒扣20分。
經過緊張激烈的搶答后，讓我們再來看一下各隊的得分情況：(按順序宣布)希望積分靠前的代表隊戒驕戒躁，再接再厲。同時也希望總分落后的代表隊不要灰心，抓住后面的機會，迎頭趕上。
1號臺要幾號題，……(宣布題面)。
2號臺要幾號題，……(宣布題面)。
3號臺要幾號題，……(宣布題面)。
4號臺要幾號題，……(宣布題面)。
5號臺要幾號題，……(宣布題面)。
6號臺要幾號題，……(宣布題面)。
各位觀眾，截止目前，所有的題目已全部作答完畢，讓我們來最后看看各代表隊的得分情況(按順序宣布)。
(按各代表隊得分情況取一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，如得分出現并列，無法確定，則用備用搶答題一題決勝。備用搶答題，采用一題淘汰制的辦法來決定積分相同隊的名次，規(guī)則同前)。
下面進行頒獎。首先頒發(fā)的是觀眾參與獎，有請鎮(zhèn)黨委x書記、x書記宣讀獲得參與獎的人員名單并頒獎。
請獲獎人員上臺領獎(放頒獎曲)。
請鎮(zhèn)人大x主席為獲得三等獎的代表隊頒獎。并請獲得三等獎的……(按名單宣讀)代表隊上臺領獎(放頒獎曲)。
請鎮(zhèn)政府x鎮(zhèn)長為獲得二等獎的代表隊頒獎。并請獲得二等獎的……(按名單宣讀)代表隊上臺領獎(放頒獎曲)。
請鎮(zhèn)黨委x書記為獲得一等獎的代表隊頒獎。并請獲得一等獎的……代表隊上臺領獎(放頒獎曲)。
下面，讓我們以熱烈的掌聲歡迎x書記給我們作重要講話。
各位領導、各位來賓、同志們，紅色經典伴青春----xx鎮(zhèn)黨的知識競賽決賽至此已全部結束，感謝各位的光臨，祝大家工作順利、身體健康，再見!
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課堂教學競賽主持詞篇八
由于片面追求（及）合格率傾向的沖擊和傳統(tǒng)教育觀念的影響，以往課程評價中存在著諸多問題：
1.評價對象單一，重主導，輕主體，僅評價教師如何教，不重視學生是如何學習的。
2.評價指標僅限于教學目標、重難點掌握，教師教學過程的完整性。其具體情形往往是課堂上只有教師在認真地唱“獨角戲”，對學生的參與情況、學習過程、學習效果重視不夠，大多數僅限于質量不高沒有多少實際意義的機械問題的提問。
3.評價強調甄別和選拔，忽視教師學生發(fā)展。
二、新課程評價的原則。
根據新課標及教學規(guī)律的要求，課堂評價由注重教師的教轉變?yōu)樽⒅貙W生的學習評價，評價學生的重心放在學生的參與和發(fā)展上。因此，課程評價必須堅持五個基本原則：
1.發(fā)展性原則。根據新課程“為了一切學生的發(fā)展”的理念，課堂教學的評價應承認學生在發(fā)展過程中不同的發(fā)展水平，由原來注重整體評價的做法轉向兼顧學生個體發(fā)展的評價，增強課堂教學的針對性。實施分層教學，分層達標，分層評價，給予多次評價的機會，促進評價對象的轉變和發(fā)展。
2.全面性原則。課堂教學評價應注重學生綜合素質的考察，不僅關注學業(yè)成績。而且關注學生創(chuàng)新、探究、合作與實踐能力的發(fā)展，以及良好的心理素質，學習興趣與積極情感體驗等方面的發(fā)展。
3.主體性原則。在課堂教學中，學生是學習的主體。評價要看學生是否都參與了課堂教學的全過程。學生的積極性、創(chuàng)造性是否調動起來。每個學生都動手、動口、動腦、動眼、動情，是否主動探究實踐。
4.創(chuàng)造性原則。培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力是課堂教學的一項重要任務，通過評價激勵師生的主觀能動性、創(chuàng)造性。教師能創(chuàng)造性地使用教材，而不是照本宣科。能對教材進行加工，適合自己的學生。特別是激勵學生能夠大膽質疑、大膽猜想，敢于逾越常規(guī)，學會從不同角度尋找解決問題的方法，培養(yǎng)學生思維的獨立性、深刻性、批判性、敏捷性、靈活性。
5.交流性原則。教師要創(chuàng)設平等、輕松、民主、和諧、安全的課堂環(huán)境。有認知沖突，當學生不認同老師、教材或講錯了，無人笑話、指責、批評；當學生標新立異或取得成功時，大家都誠摯祝賀，熱情鼓勵。
三、發(fā)展性課程教學評價體系。
按照新課程的理念和標準，用發(fā)展的觀點去評價一堂課，評課焦點從主要看教師教向學生學轉變。這不僅是視覺上的轉移，更是教育思想，教育觀念更新的飛躍。一切教學設計，一切評價標準和教師的一切勞動都要為學生的學習和發(fā)展服務，努力倡導師生在學習中的交流互動，積極激發(fā)、鞏固、發(fā)展學生的興趣。保護他們的學習情感和自信心，力求使學生自己進行知識構建，使其在現有基礎上得到發(fā)展。
課堂評價只要突出學生主體這個特點，一堂課的優(yōu)劣就不難分辨了。發(fā)展性課程教學評價體系對課堂教學進行量分，比較客觀、公正、科學。在吸收傳統(tǒng)課堂評價成果的基礎上，把課堂教學評價內容分為：教師行為、學生學習表現和教師的基本素質三個部分進行科學評價：（見附表）。
聽課、評課是教育常規(guī)管理中的重要內容之一，是促進教學思想轉變，教育理念更新；教學經驗交流，教學改革探討，教學水平和教學質量提高的重要途徑和主要手段。作為聽課評課者，應注意一下幾點：
1.目的明確，準備充分。聽課前應熟悉課程標準，了解教材編排體系，根據自己的教學經驗，粗線勾勒出大體教學框架為參照系。依據聽課的目的（檢查性、示范性、研討性）和教者的具體情況來確定重點并提出不同要求。
2.課中翔實記錄，積極推敲。聽課是復雜的腦力勞動，需要聽課者多種感官和大腦思維的積極參與。
首先，聽看結合，詳細記錄。聽課記錄是重要的教學資料，是教學指導與評價的依據。它應全面、具體、詳細，包括情景創(chuàng)設、教師點撥與引導、師生的雙邊活動、教法選擇、學法運用、練習設計、教學反饋、課堂的亮點與失誤等，還有聽課者的評析與建議。
其次，集中精力，認真分析。在鮮活的課堂中，有些細節(jié)轉瞬即逝，過去的不可能再“回放”。聽課者如忽略某些細節(jié)，感知就會出現斷裂，影響其對教學的整體認知與評價。聽課時要全身心的投入，積極思維，認真分析，變被動聽課為主動聽課。在聽課過程中，將實際教學與課前予設的方案及以往經驗（聽過的優(yōu)秀課）進行對照，以便尋找課堂教學中突出的亮點和教學中存在的問題。
再次、剖析問題，歸納小結。對于課堂教學過程中發(fā)現的優(yōu)缺點，應依據教育教學理論和課程標準給予過程性評價，即指出優(yōu)點在于體現了課標哪一方面的理念，依據什么教學原理等，同時指出缺點與不足，怎樣改可能效果更好，依據什么等，并將這些環(huán)節(jié)點評及是納入聽課記錄。
3.評課時，無論對自己，對授課者都要有高度的責任感。首先要堅持實事求是、客觀公正的原則，針對性要強，切忌面面俱到，抓不住重點；敷衍了事，充當“好好先生”，專揀好的說。其次，要克服“文人相輕”的陋習，只看到枯木，卻不見森林；只看到失誤，卻看不到優(yōu)點。同時，也要糾正個別教師由于思想保守，觀念陳舊、不思上進而習慣于“一支粉筆一本書”“老師抄，學生記，老師講，學生聽”的傳統(tǒng)模式。個人職業(yè)發(fā)展進入退縮階段而不及時自我調整，面對新課改無心理、知識儲備而引發(fā)的，不懂裝懂，吹毛求疵，自己做不來而疾賢妒能，對他人求全責備等與評課目的背道而馳的錯誤做法。再次，要對成績說全估足，失誤找準說透。多鼓勵，少否定；多指導、少批評；多建議、少指責。
總之，課堂教學評價應當服務和服從于新一輪課程改革。教育事業(yè)是與人類共生共長的事業(yè)，它的發(fā)展是永無止境的。課程改革也決不是一蹴而就，偶爾為之的的活動。我們要下決心不斷研究，積極探索更加科學有效的課堂評價機制，以確保教育事業(yè)健康發(fā)展。
課堂教學競賽主持詞篇九
為全面貫徹落實自治區(qū)基礎教育提升“5+1”工程，有效促進教師專業(yè)發(fā)展，加快教師隊伍建設。持續(xù)推進“互聯網+教學”，創(chuàng)新素養(yǎng)教育，促進基礎教育質量提升，發(fā)揮學科教師的優(yōu)勢，展示學科教師教學風采，推動新的課堂教學模式的實踐，提高課堂教學效益。教研組根據教務處計劃，在數學組內開展學科教師優(yōu)質課評比活動。
3月11日上午由王娟老師上課，授課的課題是《長方體的認識》。王娟老師讓學生在觀察、感知各種實物的基礎上，自主探究，小組合作，動手操作等活動，自主探究新知，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，體現了教學以學生為主體、教師為主導的教學原則。
3月15日上午第一節(jié)課由王燕老師上課，授課的課題是《加法交換律和加法結合律》。整堂課緊緊圍繞課程重、難點進行，教學思路清晰，轉換自然；課堂教學發(fā)展智力，培養(yǎng)能力;激發(fā)學生學習興趣，引導學生積極思考、自主探索；充分體現了促進學生全體、全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力的.教學新理念。
第三節(jié)課有蔣靜老師上課，授課的課題是《導入圖片制作逐幀動畫》。老師先進行演示制作過程，敘述制作方法，然后學生進行操作，展示。這節(jié)課學生的熱情非常高，積極性也特別高，學生都完成的很快，效果也特別好。
優(yōu)質課競賽結束后，全體數學教師利用周三的教研組活動進行了評課活動。評課活動中，各位教師都做了評價，對課堂進行集中點評，在今后的教學工作中教師要相互學習、取長補短，不斷提高自己的教學業(yè)務水平，活動取得了良好的效果。
課堂教學競賽主持詞篇十
學生時代，是我們一生中最快樂的時光。在那段充滿熱情的歲月里，我們總是能夠收獲到無窮無盡的收獲和歡樂。而對于我來說，在這段時光中，最有趣且收獲最大的，要數課堂教學游戲競賽了。下面，我想分享一下我的一些心得體會。
首先，課堂教學游戲競賽能增強師生之間的互動交流。當我們參加此類活動時，由于比賽的激烈緊張性，觀眾和參賽隊伍之間總會達到一種獨特的情感共鳴。其次，這一類比賽能夠把枯燥的知識變得更加生動有趣，讓學生們更好地理解和掌握知識。最后，比賽對于激發(fā)學生學習興趣、提升自信心、培養(yǎng)競爭意識，幫助學生學會團隊協(xié)作等方面，都有著積極的推動作用。
在具體實施中，老師應該注重選材，即選取充滿趣味性、輕松易懂的游戲。其次，應充分考慮參加者的年齡、學科特點以及客觀情況等。此外，老師還需要設計積分系統(tǒng)，嚴格考核比賽表現，保證公正。最后，比賽結束后，老師應該認真檢討自己的不足，并將學生的體驗、建議反饋給學校管理層，以便在今后的活動中加以改進優(yōu)化。
首先，通過比賽，我明白了比賽并不是取勝的唯一標準，更重要的是參賽過程中展現出來的團隊精神和個人能力。其次，比賽是一種良好的鍛煉機會，它能夠增強人們的抗壓能力、思考能力和實踐能力。最后，比賽過程中收獲到的經驗和感悟，也能夠更好地幫助我們在今后的學習和工作中更出色地表現。
第五段：總結。
總之，課堂教學游戲競賽的好處多多。無論是對于老師還是對于學生來說，它們都具有非常重要的積極意義。在今后的任務中，我也會保持這份積極的態(tài)度，努力在競賽中取得更好的成績，為自己和班級爭取更久遠的未來！
課堂教學競賽主持詞篇十一
摘要：語言是教學思想的直接體現,是教師最廣泛、最基本的信息載體,數學教學過程即數學知識的傳遞過程。數學語言是一種由數學符號、數學術語和經過改進的自然語言組成的科學語言。數學教師大多是根據學生的知識和心理的特點,將數學語言轉化為數學教學語言,即將數學語言和教學語言融為一體的語言。數學教師在課堂上善于運用準確、簡潔、形象、幽默、富于啟發(fā)性、激勵性的教學語言來傳授知識、感染學生,不僅是一個數學教師教學藝術的內在表現,也是教師的個性和魅力的展現。
一堂成功的數學課總是與成功的教學語言分不開的。著名教育學家夸美紐斯說過：“教師的嘴，就是一個源泉，從那里可以發(fā)出知識的溪流”。蘇霍姆林斯基也曾說道：“教師的語言是一種什么也代替不了的影響學生心靈的工具?！边@句話精辟地道出了教師課堂語言的重要性。斯托利亞在《數學教育學》一書中指出：“數學教學也就是數學語言的教學。”可見，數學教師在課堂教學中的語言表達能力將制約課堂教學質量的高低，研究數學課堂教學語言的內在規(guī)律，增強數學課堂教學的語言感染能力，是提高數學教學水平的一個重要環(huán)節(jié)。筆者將結合自己課堂教學的切身體會，談談對數學課堂教學語言的認識。
一、教學語言要準確規(guī)范，嚴謹簡潔。
韓愈早在《師說》中就提到：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！边@就是要求教師對概念、法則、定律、算法等方面的語言敘述要準確、規(guī)范，不應使學生產生疑惑和誤解。首先，數學教學的語言應把握一個“準”字。缺乏科學性的語言，無論用詞如何考究，語句怎樣華美，都會顯得蒼白無力。數學是一門概念性很強的學科，在數學學科中，一就是一，二就是二，來不得半點含糊。例如“數位”與“位數”、“切線”與“切線長”等如果混為一談，就違背了同一律。因此，在教學中，教師必須熟練數學語言的表達，做到言之成序，言之有理，科學地進行判斷，邏輯地進行推理，準確地把知識傳授給學生，這對培養(yǎng)學生嚴謹的科學精神和數學思維方法也是大有益處的。
數學語言非常嚴謹，可以說是“差之毫厘，失之千里”。一字之差，意思卻完全不同。如：“除”和“除以”、“數位”和“位數”、“時間”和“時刻”、“正方形”和“正方體”等等。嚴謹，就是嚴密謹慎，不能模棱兩可，這是由數學的本質特征所決定的。簡潔，就是教學語言要干凈利索，重要語句不冗長、要抓住重點，簡捷概括，有的放矢；要根據學生的年齡特點，使用他們容易接受和理解的話語；要準確無誤，不繞圈子，用最短的時間傳送最大的信息。數學語言簡潔而精煉，不僅可以節(jié)省時間，提高課堂效率，而且可以突出重點，避免重復，可以在學生頭腦中留下深刻的印象，做到說話通俗易懂，深入淺出，言簡意賅。教學中教師要努力做到語句簡潔概括，吐字清晰，讀句分明，并堅持用普通話教學。
二、教學語言要具有知識性、科學性。
課堂教學是知識內容和其語言形式的統(tǒng)一表現，知識的科學性決定了語言的科學性，所以科學性是各科教學課堂語言所具有的根本屬性，而數學教學語言的科學性又有自己獨特的內涵。斯托利亞爾指出：“數學教學是數學思維的教學”，因此數學教師的語言要在有效的培養(yǎng)學生的思維能力上下功夫。長期以來，由于受數學的所謂“邏輯嚴謹性”的影響，教師在教學中偏重邏輯演繹，誤以為“精確、嚴謹、符合邏輯要求”的語言就是唯一科學性的數學教學語言。實際上數學教學語言的科學性應針對學生的特點，既要講究嚴謹的邏輯演繹，又要適時的穿插能引導學生進行聯想、想象、猜想、類比、歸納及洞察領悟等活動的非邏輯的語言，從而使學生全面的認識和理解數學，積極主動的去發(fā)現數學和創(chuàng)造數學。
三、教學語言要通俗形象，具有啟發(fā)性。
教學語言既非書面用語，又非口頭用語，要通俗明白，使學生聽得有滋有味，喜聞樂見，教師應該使抽象的概念具體化，使深奧的知識明朗化，用自己深厚的文化底蘊教給學生豐富的數學素養(yǎng)，通過驅動學生的數學想象，來達到培養(yǎng)學生數學能力的目的。要善于用形象化語言去解釋抽象的數學概念。同時教師可以借助口頭語言與圖象語言相結合，通過聽覺和視覺的綜合運用，使學生有效地接收信息，理解知識。如教師講解相遇問題時，一邊講解一邊做演示，如圖：這是一個活動組合投影片：甲地乙地，兩輛汽車分別從兩地相向而行，邊說邊演示，通過演示，不言而喻，學生便懂了“相向”、“相遇”，問題也便于解決。這樣講解既形象又直觀，學生理解也快。另外，教師還可以通過適當的表情、手勢、動作來激發(fā)學生的想像，增強語言的形象性，達到較快理解和掌握知識的目的。
孔子曾說過：“不憤不啟，不悱不發(fā)?！?悱，這里指教師有意不說出結果、答案)在教學過程中，要變學生的被動接收信息為主動地獲取知識，這就要求教師要啟發(fā)學生通過看、想、做等認識活動來掌握。如教“圓的周長”一節(jié)時，老師拿出一個呼拉圈，問學生，你能計算出它的周長嗎?學生回答能量出它的周長(因學生沒學計算圓周長的方法)。用什么量?怎樣量?(用皮尺繞一周)還能用什么量?(先用繩子繞一周，然后再用皮尺量繩子長度)還可以用什么方法量呢?(在地上滾圈，然后量地上滾動一圈的長度)教師充分肯定學生的做法，想法很好，想像很豐富，然后接著問，如果給你們一個非常大的圓，還容易量周長嗎?有沒有簡單方法來計算圓的周長呢?通過老師做實驗得出：圓的周長和它的直徑密切相關，圓的周長總是它直徑的3倍多一些，在3.1415926～3.1415927之間，這個數是個固定的數，叫圓周率。現在同學們說說看，只要知道什么，就能求出圓的周長?上例中，教師用了一系列啟發(fā)性提問，不斷點燃學生思維的火花，調動學生的學習積極性，使學生自主掌握知識。
四、教學語言要具有激勵性：點石成金，一字一句撥心弦。
激勵是一種手段，也是一種藝術。“好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。初中生在性格和心理上發(fā)育都還不健全，需要教師點點滴滴的培養(yǎng)和引導，教師在課堂內要善于通過激勵性的數學語言激活學生的思維和探究欲望，促使學生努力學習。如果教師的語言中含有對學生的尊重、信任、表揚、鞭策等激勵因素，常常能給學生一語三春的感染力。如：提問時經常以“誰愿意試試”、“勇敢點”“誰還有更好的辦法”等激勵性的詞語來創(chuàng)設思維氛圍，激發(fā)學生的求知欲。學生回答得不全面，可以說“今天你的表現真出色，只是說得還不夠全面，我請其他同學幫你補充，好嗎？”對回答錯的同學，可以婉轉地說“很佩服你的勇氣，讓我們再來聽聽其它同學的回答，好嗎？”、“你的說法不太確切，如果你能換個說法，相信你一定能表達出來，愿意再試一試嗎？”學生回答完畢后，說“你的想法真妙”、“你很有創(chuàng)新能力”等語言不失時機地給不同層次的學生以充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗，誘發(fā)他們的學習興趣，鼓勵學生的積極性。類似以上這種親切的話語既保護了學生的自尊心與積極性，同時又能積極引導學生進行深入思考，及時修正自己的錯誤，使整個課堂顯示出融洽和諧的氛圍，使學生身心愉悅地投入到學習中去。
五、教學語言適當融入幽默性。
夸美紐斯認為：興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的重要途徑之一。興趣的力量是巨大的，興趣是最好的老師，是推動學生學習的直接動力。而學生興趣的產生很大程度上來自于一個具有幽默感的老師。比如在教學“米、分米、厘米的認識”時，我出示了“淘氣的日記”請學生修改：早晨，我從2分米長的床上起來，拿起13厘米長的牙刷刷牙，然后洗臉吃飯。學校離我家很近，只有90毫米遠。在上學的路上，我看見一棵3厘米高的小樹倒了，我拿出5厘米長的繩子把小樹綁好。到了學校，我坐在4米高的凳子上，開始讀7厘米厚的語文書。學生聽了，笑得前仰后合，并立刻把錯誤的單位改成了正確的。簡單的一段話生動地體現了恰當使用單位的重要性，使學生在愉悅的環(huán)境中增長知識，發(fā)展智力。同樣，當課堂上碰到一些意想不到的“偶發(fā)事件”時，也要能恰當地運用自己的幽默，機智地解決，以免出現“放開收不回”的尷尬場面。
六、恰當使用無聲語言。
除此巧妙運用口頭語言之外，教師還要靈活地運用無聲語言，縮短師生之間的心理距離，溝通師生的感情，融洽師生關系，每一個期待的目光，會心的微笑，都會使學生感到溫馨，從而營造出和諧、民主的課堂氣氛。因此教師要充分調動表情語言、手勢語言和體態(tài)語言等這些無聲語言，來輔助有聲語言實現教學目的。一名教師只有在他學會在面部、姿勢和聲音各方面做出不同的表情時，才能成為一名真正的教師。該笑時要微笑滿面，如春風拂柳；該嘆息搖頭時要嘆息搖頭，表示惋惜和無奈；該義憤填膺時要有憤怒的表情，表明立場堅定；該激動起來時要激動起來，表明老師也是一個情感豐富的血肉之軀，使學生認識到這是一個具有親和力的老師。親其師，才會信其道。同時，恰當的肢體語言與抑揚頓挫、飽含激情，聲情并茂的課堂語言結合起來，從而使整體態(tài)勢語言具有鼓動性，把學生的激情充分調動起來，使學生主動參與到課堂中來，從而達到充分發(fā)揮學生主體性的作用，也能使課堂充滿生機和活力。當教師將口頭語言與無聲語言有機結合，才能夠幫助把話說得更加明確、有力，同時幫助增加說話的形象性，強化說話的感情色彩，增強語言的表現力和感染力，更能讓學生感到親切。如教師在提出問題讓學生回答，學生對自己的答案感到不自信時，就馬上走到他的面前，用手拍拍他的肩膀或用手撫摸他的頭說：“沒關系，大膽地說，你很聰明，這個問題一定難不倒你?！边@樣評價既充分尊重了他的意見，又保護了他的自尊心，培養(yǎng)了他自信的個性品質，更使他感到了老師親切。
課堂教學競賽主持詞篇十二
20xx年9月29日上午，玉城小學數學學科教學比賽課活動在東環(huán)小學多媒體教室拉開序幕。由來自玉城各小學的數學學科共11位老師參賽。課前每位教師充分準備，鉆研教材、制作教具、準備器材，團隊互助。
我們的賽課精彩紛呈，大部分課堂教學效果良好，教師有效引導，學生主動建構知識，學習興趣濃厚。在“做中學，學中思”，在互動中碰撞出思維的火花，輕松間學到了知識。
經過兩天的激烈角逐，最后評選出8節(jié)課獲一等獎，3節(jié)課獲二等獎。
此次賽課活動讓大家體驗到團隊的智慧、技術的神奇。老師們團結合作，精心打磨；希沃白板5軟件、課堂活動、放大鏡、視頻、手機投屏等技術運用讓課堂更精彩,讓學生感受到數學的魅力所在。參賽和觀摩教師在課堂中歷練，在學習中成長。
課堂教學競賽主持詞篇十三
總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，我想我們需要寫一份總結了吧。我們該怎么寫總結呢？下面是小編收集整理的小學語文課堂教學競賽總結，歡迎大家分享。
近年來，參與人數最多、歷時最長、質量最高的小學語文課堂教學競賽在教體局的統(tǒng)一部署下，于3月23日至4月3日舉行。來自各學校選送并經過說課選拔出來的70位教師參加了高段的賽課活動。
1、安排周密，過程豐富，體現了競賽的公正性。主要有四個特點：上課降序排列，科學公開；內容每天一選，同課異構；評委每天一換，隨機抽??；結果每天一結，隨時入庫。
2、賽點學校積極配合，為評委和教師提供了良好的服務。
3、本學科重新制定了評價細則，體現了學生為主、閱讀為主、實效為主的原則。所有老師都能在一節(jié)課完成教學任務，興趣先導、整體推進、注重方法、文化積累，是活動的一大特色。容量較大、學段鮮明、氣氛和諧、目標達成，是我市增量閱讀成果的一次大交流、大展示。
4、鄉(xiāng)鎮(zhèn)及局直學校教師之間的差距進一步縮小，同臺對決，互相切磋，共同提高。從入圍上課環(huán)節(jié)的數據看，局直有40人（包括城關和尹莊兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)有30人；從過程看，多數人能面向全體、精心整合，目標簡明準確，時間分配合理，發(fā)揮了主導和主體的雙重作用，教學效果較好；從結果看，局直學校相對突出，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校也出現了一些優(yōu)師優(yōu)課。
5、所使用的學生課前均未和授課教師見面，但從課堂看，學生素質普遍較高，能用不同方式閱讀，個體思維活躍，表達能力較強，完成任務較好。
凡是說課中涉及到的課文均未入選，也就是說，每個人都面對的都是全新的、相對長而難以處理的內容。但由于近年來教師業(yè)務水平的不斷提高，還是表現出了很多亮點。
1、能創(chuàng)設適宜的學習情境，讓學生樂學、愛學業(yè)。很多教師教學起點把握合理，導入新課科學藝術。市二小的楊xx老師教學的是《一個這樣的老師》，開課就以“你喜歡什么樣的老師”為話題和學生交流，然后誠懇地說，我希望這節(jié)課我就是這樣的老師……市一小的張xx老師把學習內容展示在白板上，學生自由自主地在上面批注修改，過程真實自然。市二小的來xx教學《在學校的最后一天》時，利用圖片和音樂，把學生提前拉倒了畢業(yè)時難舍難分的場景，將課文內容的背景再現，調動起了學生的興趣，形成了作者和讀者的共鳴。
2、能利用已有資源和學生的學習、生活經驗，幫助學習，突破難點。多數老師都重視學生的自學批注，重視閱讀方法的選擇和指導。有的老師還適時出示學生的摘錄筆記樣板，和學生交流。市一小的何xx等老師教學《勞動的開端》時，鼓勵和引導學生聯系自己的實際來體會勞動的意義。西閆一小的李xx老師針對六年級學生的實際，讓他們用瀏覽、速度、默讀等方式來學習長文《在學校的最后一天》。中州實驗學校的張xx老師，教學時，激情充沛，語言準確，教學節(jié)奏把握較好，用自身的優(yōu)勢帶動起了學生的積極參與。
3、自主讀識環(huán)節(jié)扎實，多形式的讀和展示成了課堂的重頭戲。大部分教師都找準了課堂的起點，用智慧豐富了教學過程，保證全體學生完成保底的任務。楊xx、韋xx、來xx等老師都是不惜花費時間，讓學生充分地進行初讀。楊紅苗設計的'檢測題不只是認讀詞語，還有對重要信息的把握情況，如凱蒂旺普斯？懷特森是什么人？這里的學習方法是什么？市一小的田春麗，緊緊抓住“卓爾不群”和“鍥而不舍”兩個成語，讓學生在整體把握的基礎上逐層閱讀，效果較好。
4、教師能鉆研教材，精心設計，深入淺出地進行教學?；顒又写蠹夜J的好課都是以教師的高度、深度、廣度為前提，以跳出語文教語文為理念，重組教材，整體推進。楊xx老師的教學簡潔有效，就是圍繞不斷拓展的表格來引領學習，層層深入，達到了讀者對人物充分認識的目的。韋xx老師在教學《跳水》時，抓住了小說的特點，設計了聚焦目標、聚焦字詞、聚焦情節(jié)、聚焦人物、聚焦創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，由“不知所措”的認讀及文中所指，從曲線圖的引領到對人物的品評，教學無痕，效果突出，特別是最后的續(xù)寫：他趕快一頭鉆到船長室里……學生暢所欲言，精彩紛呈。河濱小學的秦奕潔教學《城市的標識》時，從環(huán)節(jié)的設計到語言的組織，語文性及藝術性較高，特別是在設計檢測題時，有意識地將詞語進行了分類排列，既解決了教學難點，也為下面的分層奠定了基礎，為我們提供了長文短教的有效經驗。實驗三小的劉xx等老師教學《絲綢之路》時，能聯想到國家剛剛出臺的“一帶一路”戰(zhàn)略，并用相關資料提升學生對主題的認識。城關鎮(zhèn)解放小學的張xx老師教學的是《為了他的尊嚴》，她設計兩個中心議題來引導學生學習交流：搬不搬磚，對乞丐有什么不一樣？對來婦人來說，磚放哪兒都一樣，為什么還要乞丐去搬？由于議題集中且有價值，就給學生提供了足夠的空間來自學。
5、課堂拓展方向正確、教學有效。很多教師用實際行動落實了我們平時提出的從閱讀到閱讀、從閱讀到表達、從閱讀到教育的三向拓展，取得了教學的實效。張xx老師在教學《為了他的尊嚴》時，設計了換位思考的內容：假如你是獨臂乞丐，你生氣是因為……假如你是獨臂乞丐，你感激是因為……，在教學的最后，又和學生一起進行了很有效的提升：曾經，尊嚴時葉挺在牢房中的……是晏嬰在和楚國……；曾經，尊嚴也是朱自清……，是失去國土……，既總結了學過的內容，又提升了認識，語文味很濃。來xx老師課堂的最后一個環(huán)節(jié)是寫真情、送真情卡活動，既是巧妙的讀寫結合，也是很好的語文實踐活動。當學生代表把真情卡送給自己的班主任老師時，那場面另所有的人感動。中州實驗學校的李xx老師教學《欲速則不達》時，讓學生想象：當齊景公回到都城看到自己的老丞相已經去世，他心里會想些什么？這樣做學生能設身處境地去思考，能將自己的認識借助人物來表達出來。
6、教學中注意方法的發(fā)現和滲透。市一小的張xx老師在教學《永生的眼睛》時，當學生認識了新詞“角膜”后，隨即提供資料，讓學生了解其意思，然后指導寫字，接著呈現過渡語：這節(jié)課講的就是關于角膜的故事……這種字不離詞、詞不離句的教學就是在向學生滲透學習方法。
1、不少教師過于依賴教參，對教材研讀的表面化、教學的雷同化，是這次同課異構中出現的最突出現象。課堂上個性化的東西太少，個別人甚至成了他人的傳話筒。
2、雙基教學重視不夠，很重要的自主讀識環(huán)節(jié)，被一些老師一帶而過、一測而過，在他們眼中，誤把學生的課前預習當做了初讀的完結。在讀悟環(huán)節(jié)，不少教師牽引的痕跡太濃，課文長了，他們把教師的替代當成了捷徑，有的課堂成了教師展示自我的平臺。在讀用環(huán)節(jié)，還有的老師也想拓展，但沒有時間、沒有方法，一切都形同虛設。
3、不能處理好人文性和工具性的關系，對一些課文偏重于思想教育。應試教育的殘余也不同程度地存在，有的老師竟然在在學生交流后出示了統(tǒng)一的標準答案。
1、評委素質還需提高，特別是每天一換，從某種程度上看，還是有前后不一致的現象。
2、各學校要狠抓學生學習習慣的培養(yǎng)，比如質疑能力，能說清楚的話、說完整的話、說自己的話等。
3、課改的深化對教師的研讀教材提出了新要求，必要的培訓和競賽也要經常舉行，
課堂教學競賽主持詞篇十四
男：尊敬的各位領導女：各位參賽選手和同志們合：大家下午好！
男：秋風送爽，碩果飄香，息縣地方稅務局以“三個服務”為引領，奮力建設“六個地稅”，為進一步鼓舞息縣地稅人的士氣，展示息縣地稅人的風采，舉辦了這次知識競賽，競賽內容涵蓋了兩學一做、全面從嚴治黨、近期省局精神和稅收征管體制綜合改革知識要點。
女：下面宣布一下競賽規(guī)則：今天的競賽有6支代表隊同臺競技，分為個人必答題、小組必答題、搶答題和風險題四個環(huán)節(jié)。每個參賽隊的基礎分為100分，競賽中如發(fā)生名次并列情況，由并列隊加賽一題進行搶答，直至決出名次為止。競賽將按各參賽隊得分高低產生一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。各參賽選手在確認完成答題后請說明“答題完畢”。今天的比賽還設有觀眾參與環(huán)節(jié)，如果回答正確，我們將送上精明紀念品一份。
第一個環(huán)節(jié)：
【第二個環(huán)節(jié)】。
男：接下來進入比賽的第二個環(huán)節(jié)，小組必答題。比賽規(guī)則如下：每組1道題，由各參賽組自選1名成員回答，每題分值20分，答對加20分，答錯不扣分。
女：現在請各參賽小組做好準備，第一小組請聽題??a：回答正確，加20分!下一組請聽題。b：不好意思，回答錯誤，正確答案是：xxx。請聽下一題。
男：經過了兩輪比賽的真金火煉，我們不得不承認今天到場的參賽隊是個個智勇雙全啊，再度關注一下現場比分：
觀眾互動環(huán)節(jié)。
女：現在的比分還不能代表最終的結果，接下來，緩解一下現場參賽選手們緊繃的心弦，我們就一同進入互動活動，現在進行一輪觀眾題，答對題的觀眾可領取獎品一份。在我說“開始搶答”后舉手回答有效，請聽題，??a：回答正確，請工作人員(確定誰送)送上獎品;b：回答錯誤，很遺憾。(繼續(xù)搶答)。
【第三個環(huán)節(jié)】。
男：下面，我們的比賽繼續(xù)，我們進入比賽的第三個環(huán)節(jié)，團隊搶答題。比賽規(guī)則如下：搶答題共15題，由主持人讀完題并說“開始”后，參賽組員方可按搶答器進行搶答，答題時間不得超過30秒，答對一題加20分，答錯或超時，每題扣20分，主持人未讀完題或未說“開始”就按搶答器的，扣10分，而且該題作廢。
女：請聽題：??開始!
男：xx隊，果然眼疾手快!
男：第三環(huán)節(jié)進行完畢了，我們再關注一下現場比分??xx隊暫時領先，沒關系，我們還有一個最關鍵的環(huán)節(jié)。
【第四個環(huán)節(jié)】。
男：下面進入比賽的第四個環(huán)節(jié)，風險加速題。比賽規(guī)則如下：風險題共9題，其中1—3題為20分;4—6題為30分題;7—9題為40分題，每隊有一次選題機會(可不選)，分值由各隊自由選擇，由一名隊員主答，其他隊員可以提示、補充，答對加對應分值。答錯或不答、扣除對應分值。
女：xx隊，請選題!??好，請聽題!
【part5(可選)如果出現分值并列情況，進行加時賽?！俊?BR> 【結束語】。
男：經過了選手們的激烈角逐，本次知識比賽落下帷幕!下面公布本次知識競賽的結果。
女：獲得三等獎的是…，有請xx上臺頒獎。
男：最后，讓我們把最熱烈的掌聲送給獲得本次知識競賽一等獎小組是…………，有請上臺頒獎。
今天各隊都展現出了各自的風采，體現出我們的參賽隊員不僅在業(yè)務上是精兵強將，政治素質也相當過硬。
女：同志們，此次知識競賽到此圓滿結束。最后祝愿各位領導、各位同事。
合：工作順利，萬事如意!再見!
課堂教學競賽主持詞篇十五
為進一步提高社會火災防控能力，2010年公安部在全國范圍內實施了構筑社會消防安全“防火墻”工程。本次競賽活動緊扣“防火墻”工程中提出的社會單位消防安全“四個能力”建設，旨在為廣大社會單位提供一個提升檢查消除火災隱患、組織撲救初起火災、組織人員安全疏散逃生和消防宣傳教育培訓的“四個能力”的平臺，對于提高社會消防安全管理水平，前移火災預防關口，確保中衛(wèi)市火災形勢平穩(wěn)受控有著重要意義。
女：無影快刀除病患----有方奇術解沉疴這是哪支代表隊啊，請向大家揮手示意。
男：今天我們本次比賽組委會為競賽活動準備了哪些豐厚的獎品呢？
男：讓我們用熱烈的掌聲預祝各位選手賽出水平，賽出風格，取得優(yōu)異成績。
女：下面宣布此次競賽的一般規(guī)則，請各位參賽隊及選手仔細聽好：
1、各隊基礎分值均為100分;。
3、參賽隊員回答或補充回答完畢后，應說明"回答完畢"。男：
4、本次競賽共五個環(huán)節(jié)，分別是筆試競賽、現場知識競賽和現場操作三個大環(huán)節(jié)?，F場知識競賽有個人必答題、小組必答題、搶答題、風險題。按規(guī)定比賽完畢后如果有兩支以上代表隊積分相等而影響獲獎等次評定時，積分相等的代表隊進行附加賽。附加賽題型為搶答題，直到決出最后名次為止。
5、競賽過程中要以主持人或評委裁定為準，各代表隊要服從和尊重主持人及評委的裁定。
本環(huán)節(jié)設題90道，各參賽小組每位選手答1題，共進行2個回合，每一回合由選手自由選擇一個題目進行作答，由1號選手開始，45位選手輪流作答，每人答題限時10秒鐘，選手答對1題加10分，答錯不扣分。選手得分計入個人得分。
先請1號選手回答************男：好，第一輪的比賽進行完了。讓我們看一下各位選手的得分情況：
*******女：現在進行第二輪小組必答題，具體規(guī)則是。
本環(huán)節(jié)設題90道，各參賽小組每位選手答1題，共進行2個回合，每一回合由選手自由選擇一個題目進行作答，由1號選手開始，45位選手輪流作答，每人答題限時10秒鐘，選手答對1題加10分，答錯不扣分。選手得分計入集體得分。
先請1號選手回答*********男：好，第二輪的比賽進行完了。讓我們看一下各位小組的得分情況：
*******。
男：現在進行第三輪搶答題，具體規(guī)則是。
本項設題30道，每組答2題，共進行2個回合，每一回合由各組派代表選一名代表進行作答，一人答題，小組成員可商議，限時20秒，答對1題加10分，答錯不扣分。得分計入小組得分。
************男：好，第三輪的比賽進行完了。讓我們看一下各小組的得分情況：
*******。
女：現在進行第三輪風險題，具體規(guī)則是本項設10分題、20分題、30分題，題目難度按分值依次增大，每位選手按分值自由選擇一題并作答，限時15秒，每位選手只能選擇一題，答對加相應分數，答錯扣相應分數。得分計入小組得分。
************。
女：現在進行第五輪風險搶答題，具體規(guī)則是。
本項設10分題、20分題、30分題，題目難度按分值依次增大，各組派代表一名進行搶答，搶答方式：每組派代表一名進行猜拳，獲勝者取得搶答權，代表按分值自由選擇一題并作答，小組成員可商議，四組共答4題，答對加相應分數，答錯扣相應分數。得分計入小組得分。男：各位領導，來賓朋友們，現在五輪競賽全部進行完畢，我們今天大賽的結果馬上就要出來了。我們的工作人員正在進行統(tǒng)計，下面我們進入觀眾互動環(huán)節(jié)：
**********有情工作人員為觀眾送去精美小禮品。
女：好的，謝謝。比賽結果已經在我手中了，激動人心的時刻到了??！
男：獲得本次競賽一等獎單位和個人分別是請上臺領獎。
女：有請趙德明支隊長為選手頒獎男:謝謝趙德明支隊長。
男：讓我們以熱烈的掌聲，向這本競賽獲獎的單位和選手表示祝賀！
女：防火須在未燃，責任重于泰山，希望通過這次競賽，我們每一個人都能對消防安全知識及法律法規(guī)有更深的了解，做消防安全的宣傳員、戰(zhàn)斗員，做“四個能力”的踐行者，用我們的實際行動帶動我們身邊的人，珍愛生命遠離火災。中衛(wèi)市社會單位消防安全“四個能力”知識競賽到此結束！男:讓我們用熱烈的掌聲歡送各位領導及嘉賓離場！
課堂教學競賽主持詞篇一
大正：尊敬的各位老師，親愛的同學們!
合：大家中午好!
大正：比賽即將開始，請各位將手機調至關機或靜音狀態(tài)，謝謝。
婁慧：為了營造健康向上的校園文化，豐富同學們的課余生活，培養(yǎng)同學們的學習興趣;也為了加強同學們對心理健康知識的了解,營造一個和諧的文化氛圍，激發(fā)同學們對心理知識的學習熱情，大學生心理健康協(xié)會特舉辦了此次心理知識競賽。
大正：我是本次比賽的主持人大正。
婁慧：我是主持人婁慧。
婁慧：讓我們再次以熱烈的掌聲，對諸位老師的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝(鼓掌)。
婁慧：首先，恭喜在座的十支精英隊伍，經過昨天和前天的浴血奮戰(zhàn)，晉級決賽。(走到臺中間向觀眾鞠躬)在比賽正式開始之前，讓我為大家簡單介紹一些比賽的流程。此次競賽分為基礎題、必答題、風險題和心靈劇場四個環(huán)節(jié)。
大正：戰(zhàn)幕已經拉開，戰(zhàn)斗已經打響。我們馬上進入今天比賽的第一個環(huán)節(jié)。下面，由我為大家宣讀比賽規(guī)則。
第一輪，基礎題：共10題，各小組按次序每隊抽答1題、回答正確得10分?；卮疱e誤不扣分。下面請第一隊抽題。
大正：經過一番激烈的角逐，第一環(huán)節(jié)問答題已經圓滿地結束。下面進入第二個環(huán)節(jié)，必答題。
婁慧：好，接下來，請聽第二環(huán)節(jié)的規(guī)則。本環(huán)節(jié)共10題，答對得10分，答錯扣10分。延時不答按棄權處理，棄權不扣分。主持人宣布答題開始后，由各隊規(guī)定隊員舉選項牌回答。答題時間限制為10秒鐘，時間到停止答題。如果題目無人舉牌回答，或延時未答，此題作廢。下面開始答題。
婁慧：緊張的第二環(huán)節(jié)已經告一段落，接下來，就由大正為大家公布各隊的總分吧!大正：。一隊分，二隊分，三隊分，四隊分，五隊分，六隊分。經過兩輪的角逐，各隊之間的成績差距也很大了，不過不要擔心，力挽狂瀾的機會來了。
大正：經過一翻才智的較量，緊張的環(huán)節(jié)結束了，大家都使出了渾身解數，努力展示出自己博學多才的一面。
婁慧：現在我們來看一下場上的總分吧。一隊分，二隊分，三隊分，四隊分，五隊分，六隊分。
婁慧：那就要看大家的團隊精神還有合作能力了。下面有請第一隊。
大正：下面我來向大家公布第四環(huán)節(jié)各隊的得分情況。一隊分，二隊分，三隊分，四隊分，五隊分，六隊分。
婁慧：最終成績，第一名是隊，總分分。第二名是隊，總分分。第三名是隊，總分分。第四名是隊，總分分，第五名是隊，總分分。第六名是隊，總分分。讓我們以熱烈的掌聲向他們取得的成績表示祝賀。(鼓掌)。
大正：昨天的榮耀已不再屬于今天，今天的榮耀也將隨著春風一旋而悠悠遠去。
婁慧：結果并不重要，重要的是我們曾經肩并肩，手攜手的奮斗過。為之努力并付出的心血，這個參與的過程才是最有意義的。
大正：請心靈之家站長對本次競賽進行總結并頒獎。
婁慧：希望大家在今后的生活中，多多關注心理健康，多多參與我們心靈之家舉辦的各種活動，培養(yǎng)我們的學習興趣，豐富我們的業(yè)余生活，為我們營造一個健康向上的校園文化?，F在我宣布，本次比賽圓滿結束。
課堂教學競賽主持詞篇二
合：大家上午好!
瑪：為了掀起一個“人人講安全，處處有安全、事事保安全”的*，在20xx年攻堅戰(zhàn)活動期間，由我礦安全科組織開展了“攻堅戰(zhàn)安全知識競賽”活動。
王：我們要通過此次競賽活動，使全礦廣大職工都能受到一次生動的安全生產教育，促使員工深入學習安全生產基本知識，進而提高全體職工的安全生產意識。
瑪：經過一段時間的認真準備，今天我礦5支代表隊將在賽場上進行激烈的競賽。
王：各位領導、各位同事、參賽的選手們，現在，我宣布“攻堅戰(zhàn)安全知識競賽”現在開始!
1、首先，為大家介紹參加比賽的5支參賽代表隊，他們是：
(瑪)此次安全生產知識競賽活動得到了集團領導和礦領導的高度重視，接下來，為大家介紹到會的各位領導和來賓，他們是。。。。讓我們用熱烈的掌聲對他們的到來表示熱烈的歡迎。
(王)今天的競賽主要分為四個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，必答題。第二環(huán)節(jié)，團隊共答題。第三個環(huán)節(jié)，搶答題。第四環(huán)節(jié)，風險題。本次比賽采取積分制。各參賽隊基礎分為100分，同時在答題過程中累積得分，比賽結束后由計分小組統(tǒng)計各隊的最后得分，按積分排名。(瑪)接下來，由我來宣布此次競賽的注意事項，請各位選手仔細聽好：
1、各隊基礎分值均為100分;。
3、原則上主持人只念一遍題目，選手們要仔細認真聽清楚，主持人念完后不再重復;。
4、參賽隊員回答或補充回答完畢后，應說明“回答完畢”;此后不得再進行補充和修改。
5、風險題結束后，如果有兩支或以上代表隊積分相等而影響獲。
獎評定時，積分相等的代表隊進行附加賽。附加賽題型為。。。。。。直到決出最后名次為止。
6、競賽過程中要以主持人或評審組裁定為準，各代表隊要服從和尊重裁定;。
7、競賽的具體規(guī)則在各比賽環(huán)節(jié)中詳細說明。
各代表隊對競賽規(guī)則還有不清楚的，請舉手。
(王)首先我們進行第一個環(huán)節(jié)，關于必答題的比賽，必答題主要是考驗每位選手對安全知識的掌握程度。下面我宣讀一下比賽規(guī)則：
1、個人必答題共30道，每題10分，答題時間為2分鐘。
2、主持人念完題并提示“請回答”后即可開始答題，并開始計時;。
3、2分鐘內回答正確，加10分，否則不得分，答錯不扣分;。
4、在答題時間內，各隊依次派出一名選手進行答題，選出的選手在本次答題時間內不得更換，本隊其他選手不得提示，否則視為答題無效。由主持人宣布本次答題無效，不予計分。
5、在必答題階段內，由主持人按照次序進行六輪提問，六輪回答結束后，統(tǒng)計出各代表隊分值，進入下一輪環(huán)節(jié)。
第一輪提問。
(王)下面請代表隊的號選手聽題：??。
(瑪)下面請代表隊的號選手聽題：??。
(王)下面請代表隊的號選手聽題：??。
(瑪)下面請代表隊的號選手聽題：??。
(王)下面請代表隊的號選手聽題：??。
第二輪、第三輪、第四輪、第五輪、第六輪提問同上。
(瑪)希望各代表隊在接下來的比賽中再接再勵!
(王)接下來我們進行第二環(huán)節(jié)的比賽，團隊共答題階段，具體規(guī)則是：
1、團隊共答題分兩輪進行，參賽選手之間可以相互討論，由一名選手答題，其他2名選手可以在規(guī)定時間內更正、補充。
2、每題答題時間為2分鐘。
3、在答題時間內其他人員不得提示、回答，否則視為答題無效，由主持人宣布本次答題無效，不予計分。
4、每回答正確一個題加20分，答錯不得分。
5、團隊共答題共10道，每題20分。
第一輪提問。
(王)下面請代表隊的號選手聽題：??。
(瑪)下面請代表隊的號選手聽題：??。
(王)下面請代表隊的號選手聽題：??。
(瑪)下面請代表隊的號選手聽題：??。
(王)下面請代表隊的號選手聽題：??。
第二輪提問。
(王)下面請代表隊的號選手聽題：??。
(瑪)下面請代表隊的號選手聽題：??。
(王)下面請代表隊的號選手聽題：??。
(瑪)下面請代表隊的號選手聽題：??。
(王)下面請代表隊的號選手聽題：??。
(王)第二階段的比賽結束后，我們來看看各代表目前的得分情況：代表隊分，代表隊分?。
(瑪)暫時的是：代表隊，其他代表隊也要加油!
(王)接下來這個環(huán)節(jié)，是最緊張最激烈的搶答題環(huán)節(jié)。各參賽隊員一定要仔細聽好比賽規(guī)則：
(1)搶答題共設10道題目,每題20分,答對加20分。
(2)在主持人讀完題目并宣布“開始”后,各代表隊方可搶答,搶答的代表隊可任意選一名代表回答，另外2名選手可以提示或補充。主持人未發(fā)出“開始”的指令，觸到搶答器的代表隊視為犯規(guī)，要從其本隊總分中扣掉10分。
(3)在主持人宣布臺號給予答題權后，答題隊必須在60秒內回答完畢，其他隊員發(fā)現有錯或不完整，可以糾正和補充，但以最后的答案為準。
(4)搶到答題權后放棄答題的視為答題錯誤,該題作廢。
搶答器全部正常，下面開始這個環(huán)節(jié)的比賽。
(王)各代表隊請聽題：?????????開始!!
(瑪)各代表隊請聽題：?????????開始!!
(瑪)經過緊張激烈的角逐，我們來看看各代表目前的得分情況：代表隊分，代表隊分?。
(王)下來大家中場稍作休息，進入我們的互動環(huán)節(jié)，設20道觀眾答題，由我給大家讀題，大家進行搶答，搶答最快且正確的頒發(fā)精美小禮品一份。
(瑪)好了，互動環(huán)節(jié)到這就結束了，按照比賽的流程，我們接下來進入風險題環(huán)節(jié)。我來宣讀一下競賽規(guī)則：
本階段所有試題難度加大，由主持人依次詢問各隊是否需要進行風險回答，各隊可選擇不回答或回答，選擇不回答本隊分數不加不減;選擇回答的代表隊，答題代表隊可任意選出一名選手進行答題，答題時間為3分鐘，若答題正確，為本隊增加相應分數，若答題錯誤，則扣除本隊相應分數。
各代表隊需注意：超出答題時間的，視為本次答題無效，扣除本隊相應分數;其他選手及觀眾不得提示，否則，視為本次答題無效，扣除本隊相應分數，且選出的答題選手不得更換。本階段答題結束后，統(tǒng)計各隊分值，并與前兩個階段的分值疊加，計算出各隊的總分數。
(王)首先請x號代表隊選題。
(瑪)請x號代表隊選題。
(王)風險題的環(huán)節(jié)到此就結束了，我們來看看場上各隊的得分情況：一號代表隊分。
(瑪)代表隊分??。
(王)最后請領導為獲獎的代表隊頒獎，請大家把最熱烈的掌聲送給獲獎選手。。。。
結束語：
(王)短短2個小時的比賽已經結束了，相信通過這次比賽，我們每一個人都能對安全生產知識有一個更深的了解，做安全的宣傳員、戰(zhàn)斗員，愛企業(yè)、愛工作、愛生活!這是我們每一個職工的心聲!
(合)祝你平安歌曲祝你平安(音樂起)!
課堂教學競賽主持詞篇三
尊敬的各位領導、老師、親愛的小朋友們：
大家好!
這里是“安全在我身邊”知識競賽的比賽現場，我是主持人曉嵐。
一、在比賽開始之前，請允許我為大家介紹今天到場的嘉賓評委，她們是吳園長、嚴副園長、陳副園長，讓我們用熱烈的掌聲歡迎她們的到來。
這次競賽共有三支代表隊參賽，他們分別是。
櫻桃隊，大一班他們的口號是：櫻桃，櫻桃，相當自豪。
蘋果隊，大二班他們的口號是：蘋果，蘋果，誰能勝我。。
臍橙隊，大三班他們的口號是：臍橙，臍橙，無所不能。
究竟誰能在比賽中獲勝呢?我們拭目以待.
二、接下來和我一起跳個舞熱身，熱身，為每一個參賽隊打氣加油?！段易畎簟?。
三、好，下面我為大家介紹此次比賽的規(guī)則：本次競賽分為4個環(huán)節(jié)，依次是必答題、觀眾題、搶答題、風險題。答對給一個蘋果，答錯了不給。
必答題規(guī)則：每個班五個選手按1號、2號、3號、4號、5號進行編號，回答的順序是大一班的1號，大二班的1號，然后是大三班的1號。之后的答題順序以此類推。如果選手沒有回答出來，可以向班級親友團求助，30秒之內沒有回答出來，則由其它兩個班級來搶答，答對了得一分，獲得一個蘋果。
觀眾題規(guī)則：除了參賽選手之外的小朋友要安靜聽題，誰先舉手誰先答題，答對了獎勵一根貼貼紙，答錯了則沒有。
搶答題規(guī)則：當主持人念完題目后，參賽選手舉手搶答，誰先舉手，就由誰來答。答對得個蔬蘋果(一分)，答錯不得分。三個班的孩子如果都沒有人回答出結果，則由主持人公布答案，進入下一道題。
四、現在讓我們進入激烈的“安全在我身邊”知識競賽活動，各班的小選手們請做好準備。
第一個環(huán)節(jié)：必答題(完整答題)。
大一班的1號選手請聽題：上下樓梯靠哪邊走?(右邊走)上下樓梯時要注意哪些安全?(扶把桿，不推擠人，不跳樓梯，不坐上扶手往下滑?……)。
大二班的1號選手請聽題：小朋友上廁所要注意什么?(不推擠、用手扶好把桿，上下臺階要小心，用眼看)。
大三班的1號選手請聽題：小朋友在沒成人帶領下能自己過馬路嗎?(不能)，過馬路時，應遵守什么?(交通規(guī)則，走人行道)不在馬路上做什么?(停留和玩耍，上街走路靠右邊走)行人橫過馬路時，應當從(人行橫道、天橋或地下通道)通過。
大一班的2號選手請聽題：小朋友怎樣防火、防燙傷?(不在火源附近玩耍;不玩火柴、打火機和蠟燭;衣服著火時迅速澆水并快速*服;燙傷后迅速用涼水沖或浸泡患處;知道119火警電話。)。
大二班的2號選手請聽題：小朋友睡覺要注意什么?(睡前要洗臉、洗腳、漱口;不能含著東西睡覺;不把雜物帶到床上玩。)。
大三班的2號選手請聽題：小朋友怎樣防止把異物吸入?(不將別針、硬幣、小玻璃球、鈕扣、黃豆等放入口、鼻、耳中;不將氣球的碎片放入口中倒吸氣。)。
大一班的3號選手請聽題：小朋友在沒成人帶領下能自己過馬路嗎?(不能)，過馬路時，應遵守什么?(交通規(guī)則，走人行道)不在馬路上做什么?(停留和玩耍，上街走路靠右邊走)。
大二班的3號選手請聽題：小朋友洗手時，要注意什么?(不要玩水)能不能獨自或與同伴在湖、河邊上玩耍?為什么?(不能，會掉進水中淹死，可以和大人一起在湖、河邊的安全地帶玩，不要亂跑亂蹦。)。
大三班的3號選手請聽題：發(fā)生地震時，如何保護自己?(盡量往有水的空曠地方跑，若在房間里跑不出來，可以躲在角落，這樣不會被砸傷。)。
大一班的4號選手請聽題：黃燈持續(xù)閃爍時表示(車輛、行人須注意了望，確認安全后通過)。
大二班的4號選手請聽題：晚上就寢前和外出離家前應做那些檢查?(檢查電氣、煤氣是否關閉、煙火是否熄滅)。
大三班的4號選手請聽題：如果煤氣泄露了怎么辦?(1.如果聞到煤氣味，趕快告訴大人2.趕快打開門窗，關閉管線總開關3.要嚴禁任何火星，不要打開電燈開關，以免引起煤氣爆炸。)。
大一班的5號選手請聽題：火警電話是什么?(119)。
大二班的5號選手請聽題：急救電話各是什么?(120)。
大三班的5號選手請聽題：交通事故報警臺電話是什么?(122)。
第二個環(huán)節(jié)：觀眾題。
激烈的必答題全部結束，我們來看看每個班級目前的得分情況：大一班大二班大三班。
讓我們來放松一下，進入現場的互動中。請后面的小朋友來搶答，答對了可以獲得一根貼貼紙。觀眾答題現在開始。
(題目用課件進行播放。)。
第三個環(huán)節(jié)：搶答題。
1.交通事故電話是多少?(122)。
2.馬路上的紅綠燈的作用是什么?(紅燈停、綠燈行)。
3.外出時和家長走散，迷路了怎么辦?(1.站在原地等待2.向警察求助，打電話告訴家人你所在的地點，讓家人來接你。)。
4.在幼兒園怎么玩秋千更安全?(雙手要緊抓秋千的繩子。觀看別的幼兒蕩秋千時，要學會躲閃，不要被秋千撞到。)。
5.乘車時要注意什么?(應排隊上車，不推不擠。乘車時注意拉好扶手，防止車輛轉彎時摔跤。)。
6-10題用課件展示。
12.小朋友單獨在家時，不玩什么危險物品?(煤氣、爐火、火機、開水壺、飲水機、藥品)。
13.小朋友能不能把刀、剪刀或其它尖銳器物當作玩具玩?為什么?(不能，會刺傷自己，會*)。
14.發(fā)生雷電時，如何保護自己?(盡量呆在家里不出門，不要站在樹底下，不要站在高處。)。
15.發(fā)生地震時，如何保護自己?(盡量往有水的空曠地方跑，若在房間里跑不出來，可以躲在角落，這樣不會被砸傷。)。
五、各班朗誦安全兒歌。
防為主的安全方針牢記在心。
當我們還沉浸在收獲的喜悅中時，我們的比賽已經接近尾聲。
“安全在我身邊”知識競賽活動到此結束。
課堂教學競賽主持詞篇四
各位領導、各位來賓、青年朋友們：
大家晚上好！
青春如歌，激情似火，知識作伴顯蓬勃朝氣。
學規(guī)程用規(guī)程，自覺遵守，安全護航譜美麗人生；
這是青春飛揚的季節(jié)，今天，我們相聚在這里，隆重舉行知識競賽。
本次競賽活動，得到了備煤運焦區(qū)域各條戰(zhàn)線上廣大員工的高度重視和積極參與；還得到了車間各位領導和許工段長的大力支持，在此，我代表競賽組委會向他們表示衷心的感謝。
今天，我們很榮幸地邀請到了xxx，xxx等領導，讓我們以熱烈的掌聲歡迎各位領導的光臨。
擔任本次競賽仲裁的是xxx，歡迎您的到來。
幾天來，各代表隊在深入學習規(guī)程和三化作業(yè)的基礎上，分別開展了初賽，選拔產生了三位主力選手，獲得了參加今天競賽的資格。
為保證公平競賽的規(guī)則，請所有參賽隊員不要把相關資料帶上賽場，在正式比賽之前，我先宣讀一下今天的競賽規(guī)則。
大家都已看到了，在參賽員旁邊還有一位女士，那就是我們各個參賽隊的隊長。今天隊長的主要責任就是負責和幫助隊員和選手完成每一個困難。最后評為第三名的參賽隊由隊長帶領所有隊員現場為大家表演。評為第一名的參賽隊，每一位隊員都將獲贈一份精美禮物。希望大家在競賽過程中發(fā)揚團隊精神，為自己的團隊奉獻一份力量。下面比賽正式開始。
必答題：每位選手都必須回答我提出的三道題。在這輪比賽中，所有隊員包括隊長在內不能提醒，由參賽選手自行回答。每答對一題，加十分。答錯，不加分，有異議，請仲裁組作出最后評判。
首先進行第一輪必答題，請煤線隊一號選手做好準備。請聽題（回答正確者，由主持人宣布加10分，以后如此類推。
經過第一輪激烈的角逐后，我們來看一下各隊的積分情況。（依次報分）。
下面進行第二輪必答題，第二輪結束后，主持人宣布各代表隊積分情況。
下面進行第三輪必答題，人生能有幾回博，此時不博更待何時結束后，主持人宣布各代表隊積分情況。
目前，雖然各隊的比分有先有后，但是還有最后的兩次機會。苦過累過，千萬不要錯過，希望各位選手抓住這最后的兩次機會，迎接挑戰(zhàn)，再創(chuàng)佳績。
好，現在開始，有請xxxx上臺抽出煤線代表隊的幸運觀眾。
下面進行第一輪風險題，先請煤線代表隊選題，
下面進行第二輪風險題。后，讓我們來看一看各參賽隊的總分，
經過激烈的角逐，知識競賽決出了最終的名次......
下面，請xxxx對今天的比賽作出評議。
各位領導，各位來賓，知識競賽到此結束，謝謝你的光臨，再見！
課堂教學競賽主持詞篇五
通過這次競賽，促使我校教師自覺參加課堂教學改革，增強課堂教學技能，在課堂教學中全面適應課程改革，有效實施素質教育，提高教學效益和基礎教育質量。競賽活動得到全校教師的積極響應，通過講課、聽課、評課。我們評委組進行了認真的討論、總結，下面我將本次競賽活動總結如下：
本次有10名老師參與競賽，一共10節(jié)課，為期一個星期，十節(jié)數學課，涵蓋了六個年級，十個班。所有教師參與聽課、評課?；顒邮盏搅祟A期效果。
1、教師激情高，課堂教態(tài)，感情豐富。所有老師都能全身心投入到課堂上，都能夠以笑容貫穿整個課堂，給學生以平易近人之心態(tài)，創(chuàng)造平等、輕松的和諧課堂，從而提高學生學習的積極性。
2、運用現代教育技術，提高教學效率。本次活動參賽的教師中，數學組的所有老師都能夠運用多媒體授課，遵循新課程改革提出的“大力推進信息技術與學科教學的整合、提高課堂效率”這一原則。以此激發(fā)學生的學習興趣，充分利用了信息技術與學科課程的整合，培養(yǎng)了學生學習的興趣。
3、認真落實新課改革理念和精髓，給予學生自主空間，以發(fā)揮學生自我潛能，培養(yǎng)學生的主體意識，發(fā)展學生的主體能力。本次競賽活動，所有老師在整個教學過程中，能夠有意識地把學生放在主體的地位，教師主導地位。如李秋花老師的數學課采用了導學案的方法，讓學生自主學習、自主討論，學生樂于參與，興趣很高。和愛瓊老師都能夠從生活實際出發(fā)，使學生自主發(fā)現比的基本性質。都體現在給予學生充分自主學習的空間。
4、自制教具、學具，把生活融入教學，讓學生體會學習樂趣。把生活中的新鮮題材引入課堂，聯系生活實際，創(chuàng)造性地使用教材，重組知識，讓學生處于一種想知而未知、欲罷而不能的`心理狀態(tài)，引起強烈的探索欲望。和壽菊老師的《長方體和正方體的表面積》更能讓學生發(fā)現數學就在自己身邊，從而極大的激發(fā)學生求知的內驅力，提高了學生用數學思想來看待實際問題的能力，達到了運用數學的目的。和成強老師課前利用幾何畫板制作了有關圖形中的位置與方向的課件，《位置與方向》教學的課堂上讓學生善于發(fā)現圖形中的位置與度數，方向與距離，創(chuàng)造性地使用了教材，提升課堂教學高度，突破教材。
1、數學課中新課改理念滲透性不強。怎樣把新課改中的精髓運用到課堂上，融入傳統(tǒng)優(yōu)秀的教學方法中，扎扎實實、行之有效落實新課改思想，是今后我校教師研究的課題。
2、小組合作學習運用意識不強，學生參與課堂方式單一，教師不能放開課堂讓學生去做，充當組織、指導的角色。作為新課程倡導的三大學習方式之一，小組合作學習是課堂中極其重要、又很有效的學習方法。讓學生充分參與學習活動，真正做到“當家作主”，同時又培養(yǎng)學生團體的合作協(xié)作的情感意識，交際能力，增強責任意識。因此，教師在教學中要有意識地引入小組合作學習的學習方法，小組討論的時候，教師應該深入到小組當中，了解學生合作的效果，討論的焦點，認知的進程等等。
總之，這次競賽活動有收獲，也有遺憾。課堂教學本身就是一門遺憾的藝術。沒有完美的課堂，但是我們不能放棄追求完美。因為這種追求代表著一種態(tài)度，那就是努力促進我們身心專業(yè)成長的態(tài)度，所以我們沒理由不堅持！提高數學教師隊伍的整體素質是提高數學質量的重要途徑。希望我們的數學教師能以此次課堂教學競賽活動為契機，在課程改革實踐中大膽探索，摸索出適應新課程改革的小學數學課堂教學模式。
課堂教學競賽主持詞篇六
女：大家好！
女：安全生產是我們公司生存、發(fā)展的基礎，同時也是我們公司永恒的主題，它關系到經濟發(fā)展和社會穩(wěn)定的大局.
男：堅持安全第一、保證生產安全穩(wěn)定，是做大做強我們公司的必然要求，同時也是公司可持續(xù)發(fā)展的一項長期任務，這是我們光榮的社會責任。因此公司全體員工都有責任、有義務做好安全生產各項工作。
女：為了減少和有效的控制各類事故的發(fā)生，我們按照安泰熱電有限責任公司的統(tǒng)一安排，由政工部、生產部聯合舉辦此次年光明熱電公司《安康杯》有獎安全生產知識競賽活動。
男：我們要通過此次競賽活動，讓員工了解掌握安全生產操作知識，避免和預防生產事故的發(fā)生，使公司管理者和生產人員都能受到一次生動的安全生產教育，進而提高全體員工的安全生產意識。
女：此次《安康杯》安全生產知識競賽活動得到了上級領導的高度重視，安泰熱電公司生產部xxx和滿洲里市總工會xxx專程前來參加此次競賽活動，讓我們用熱烈的掌聲對領導們的到來表示熱烈的歡迎。
女：參加本次《安康杯》有獎知識競賽的代表隊分別是科室代表隊、運行車間代表隊、檢修代表隊、外網車間代表隊和營銷部五個代表隊、請讓我們用熱烈的掌聲對所有參賽單位隊員給予鼓勵，并預祝他們取得好成績。
男：下面由我來宣布競賽規(guī)則，此次競賽答題分為三輪個人必答題、四輪小組必答題和兩輪搶答題兩輪觀眾答題、一輪風險題。其中：
1、個人必答題：由指定參賽隊員答題，其他隊員不可以補充，答題正確加10分，答題錯誤或放棄減10分。
2、小組必答題：每組派一名隊員進行答題，其他隊員可以補充，在規(guī)定的時間內答題正確加10分，答題錯誤或放棄減10分。
3、搶答題：在念題的過程中即可搶答，但需要補充沒有念完題目，搶上隊可由任一隊員答題，其他隊員不可以補充，答對加10分，答錯或回答不上來扣10分。
女：此次《安康杯》有獎知識競賽設一等獎一組、二等獎一組、三等獎三組，在競賽結束時如果出現得分相同的情況，以搶答決出名次，如在比賽中發(fā)生爭議，由評委做出仲裁。
男：好滿洲里光明熱電公司年《安康杯》有獎知識競賽現在正式開始，首先是第一輪的小組個人必答題，有請1號桌的第一位選手選題。
結束語：
男：現在競賽的必答題、搶答題已經進行完畢，讓我們看一下各參賽隊的得分情況，科室隊分、運行隊分――等等。
下面進行風險題比賽，首先有請目前分數最低的代表隊選擇風險題型，可在20分、30分題內任選一種，由一名隊員進行回答，其它隊員不可以補充，請選題。
女：現場的評委、觀眾、各位參賽的選手，滿洲里光明熱電有限責任公司年《安康杯》安全知識競賽，經過參賽選手的充分準備，激烈的角逐，比賽的名次已經分出來了，贏得比賽的第一名是xxx對，獲得比賽第二名的是xxx，榮獲比賽三等獎的是xxx，讓我們用熱烈的'掌聲向獲獎選手表示熱烈的祝賀。
男：下面有請公司副經理xx、xx、xx上臺為榮獲比賽三等獎的選手頒獎，并合影留念。
女：下面有請公司黨、副經理xx為獲得比賽二等獎的xxx隊選手頒獎，并合影留念。
男：下面有請公司xxx總經理為贏得比賽一等獎的xxx代表隊選手頒獎，并合影留念。
女：讓我們用熱烈的掌聲歡迎xxx理講話。
男：光明熱電公司年《安康杯》有獎知識競賽到這里就圓滿結束了，此次競賽得到了安泰熱電公司領導、滿洲里市總工會領導及我公司黨政領導的高度重視和大力支持，x總經理在活動籌備期間多次詢問活動準備情況，公司工會撥出專款對獲獎的選手給予了物質上的獎勵，同時公司各有關部室的領導和工作人員也對此次活動的開展給予了大力的支持和幫助，在這里我們一并表示感謝。希望公司全體員工以此次活動為契機，在日常的工作中自覺遵守安全生產規(guī)章制度，共同為公司安全生產工作做出我們的應有貢獻。
課堂教學競賽主持詞篇七
各位領導、各位來賓，大家上午好!
為了進一步加強基層組織建設，引導和幫助全鎮(zhèn)廣大干群深入學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，進一步掌握黨的基本理論和知識，經鎮(zhèn)黨委研究決定在全鎮(zhèn)干群中開展黨的知識競賽活動。
參加本次競賽預賽的代表隊共32支，通過4月30日的激烈角逐，根據各隊所得總分高低，最終有6支隊伍進入了今天的決賽。
今天，來到我們決賽現場的領導和嘉賓有：鎮(zhèn)黨政領導、各基層黨支部書記、機關辦站負責人。對于你們的到來，我們表示衷心的感謝!
擔任今天比賽評委的有：……。
我提議，讓我們以熱烈的掌聲對他們的到來表示歡迎!
為了充分體現“公平、公開、公正”的原則，今天所有參賽隊的桌號都是由各隊抽簽決定的。下面給大家介紹參加此次競賽的隊伍：1號臺代表隊、2號臺代表隊、3號臺代表隊、4號臺代表隊、5號臺代表隊、6號臺代表隊。各參賽隊均由3名隊員組成，并按順序分別編號為1號、2號、3號，依次就坐。讓我們對參加今天決賽的6支代表隊表示熱烈的祝賀，并預祝他們取得好的成績!
本次比賽采用現場競賽，現場評比，現場頒獎的方式進行。比賽試題分個人必答題、參賽隊必答題、搶答題和風險題四種形式。每個參賽隊的基礎分為200分，答題時間以40秒至1分鐘為限。競賽中發(fā)生名次并列情況，由并列隊加賽一題進行搶答，如再次出現并列，繼續(xù)加賽一題，直至決出名次為止。競賽按各參賽隊得分高低產生一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，分別給予精神和物質獎勵。各參賽選手均不準夾帶競賽相關資料入座。主持人出題后，如果選手未聽清，可要求主持人重復一遍(搶答題例外)。參賽隊員回答或補充回答完畢后，應報告“回答完畢”，回答不出要說“不能回答”。各參賽隊要做到講文明，守紀律，聽從指揮，服裝整齊。競賽期間，如發(fā)生爭議，由評委會最終裁決。
下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎鎮(zhèn)黨委xxx書記給我們講話!……。
紅色經典伴青春----xx鎮(zhèn)黨的知識競賽決賽正式開始。為了提高本次活動趣味性和臺上、臺下的互動性，組委會特設了活動參與獎，將由組委會工作人員向各位發(fā)放競猜表格，由參加活動的來賓填寫自己認為可能奪得冠軍的參賽隊名單，于搶答題開始前由工作人員收回，并進行分類，待活動結束后，競猜正確的人員可獲得精美紀念品一份。好，下面請工作人員發(fā)放競猜表格。
首先進行個人必答題的比賽。個人必答題由各參賽隊員按排列的順序，每人依次回答1題，每題的分值為10分，答對加10分，在規(guī)定時間內答題內容不完整、答錯題或不能回答的不得分，答題過程中其他隊員不得提示或暗示，否則視為違規(guī)，違規(guī)者不得分。
下面就開始，首先請1號臺1號選手選擇題目，請在1---18中選擇一個號碼………。
經過第一輪的比賽，各代表隊初試鋒芒，均表現不俗，可謂旗開得勝。希望各代表隊繼續(xù)努力，在接下來的參賽隊必答題中發(fā)揚團結協(xié)作的精神，取得好的成績。
下面進入參賽隊必答題的比賽。各參賽隊必答題分兩輪進行，每輪每隊必答1題，每題分值為20分，由各參賽隊任意一名隊員回答，其他隊員可以在規(guī)定的時間內予以補充。答對加20分，在規(guī)定時間內答題內容不完整、答錯題或不能回答的不得分。
下面請1號臺參賽隊選題題，請在1---12中選擇一個號碼，下面讓我們來看看1號臺的題目………。
經過兩輪比賽之后，讓我們來看一下各代表隊的成績。(按順序宣布)讓我們以熱烈的掌聲向各代表隊表示祝賀!
現在，請各代表隊稍事休息，做以調整。請工作人員將竟猜表格收上來，并做以分類，將情況報上來，-----讓我們來看看競猜情況。
現在，我們繼續(xù)進行比賽。下面將進行緊張激烈的搶答題比賽。
搶答題20題，每題分值為20分。各參賽隊在主持人宣布“開始”后方可搶答，搶得答題權后可由本隊任意一名隊員答題，答對加20分，答題過程中在主持人宣布“開始”前按鈴視為違規(guī)，違規(guī)倒扣10分(本道題作廢)，在規(guī)定時間內答題內容不完整、答錯題或不能回答要倒扣20分。
經過緊張激烈的搶答后，讓我們再來看一下各隊的得分情況：(按順序宣布)希望積分靠前的代表隊戒驕戒躁，再接再厲。同時也希望總分落后的代表隊不要灰心，抓住后面的機會，迎頭趕上。
1號臺要幾號題，……(宣布題面)。
2號臺要幾號題，……(宣布題面)。
3號臺要幾號題，……(宣布題面)。
4號臺要幾號題，……(宣布題面)。
5號臺要幾號題，……(宣布題面)。
6號臺要幾號題，……(宣布題面)。
各位觀眾，截止目前，所有的題目已全部作答完畢，讓我們來最后看看各代表隊的得分情況(按順序宣布)。
(按各代表隊得分情況取一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，如得分出現并列，無法確定，則用備用搶答題一題決勝。備用搶答題，采用一題淘汰制的辦法來決定積分相同隊的名次，規(guī)則同前)。
下面進行頒獎。首先頒發(fā)的是觀眾參與獎，有請鎮(zhèn)黨委x書記、x書記宣讀獲得參與獎的人員名單并頒獎。
請獲獎人員上臺領獎(放頒獎曲)。
請鎮(zhèn)人大x主席為獲得三等獎的代表隊頒獎。并請獲得三等獎的……(按名單宣讀)代表隊上臺領獎(放頒獎曲)。
請鎮(zhèn)政府x鎮(zhèn)長為獲得二等獎的代表隊頒獎。并請獲得二等獎的……(按名單宣讀)代表隊上臺領獎(放頒獎曲)。
請鎮(zhèn)黨委x書記為獲得一等獎的代表隊頒獎。并請獲得一等獎的……代表隊上臺領獎(放頒獎曲)。
下面，讓我們以熱烈的掌聲歡迎x書記給我們作重要講話。
各位領導、各位來賓、同志們，紅色經典伴青春----xx鎮(zhèn)黨的知識競賽決賽至此已全部結束，感謝各位的光臨，祝大家工作順利、身體健康，再見!
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課堂教學競賽主持詞篇八
由于片面追求（及）合格率傾向的沖擊和傳統(tǒng)教育觀念的影響，以往課程評價中存在著諸多問題：
1.評價對象單一，重主導，輕主體，僅評價教師如何教，不重視學生是如何學習的。
2.評價指標僅限于教學目標、重難點掌握，教師教學過程的完整性。其具體情形往往是課堂上只有教師在認真地唱“獨角戲”，對學生的參與情況、學習過程、學習效果重視不夠，大多數僅限于質量不高沒有多少實際意義的機械問題的提問。
3.評價強調甄別和選拔，忽視教師學生發(fā)展。
二、新課程評價的原則。
根據新課標及教學規(guī)律的要求，課堂評價由注重教師的教轉變?yōu)樽⒅貙W生的學習評價，評價學生的重心放在學生的參與和發(fā)展上。因此，課程評價必須堅持五個基本原則：
1.發(fā)展性原則。根據新課程“為了一切學生的發(fā)展”的理念，課堂教學的評價應承認學生在發(fā)展過程中不同的發(fā)展水平，由原來注重整體評價的做法轉向兼顧學生個體發(fā)展的評價，增強課堂教學的針對性。實施分層教學，分層達標，分層評價，給予多次評價的機會，促進評價對象的轉變和發(fā)展。
2.全面性原則。課堂教學評價應注重學生綜合素質的考察，不僅關注學業(yè)成績。而且關注學生創(chuàng)新、探究、合作與實踐能力的發(fā)展，以及良好的心理素質，學習興趣與積極情感體驗等方面的發(fā)展。
3.主體性原則。在課堂教學中，學生是學習的主體。評價要看學生是否都參與了課堂教學的全過程。學生的積極性、創(chuàng)造性是否調動起來。每個學生都動手、動口、動腦、動眼、動情，是否主動探究實踐。
4.創(chuàng)造性原則。培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力是課堂教學的一項重要任務，通過評價激勵師生的主觀能動性、創(chuàng)造性。教師能創(chuàng)造性地使用教材，而不是照本宣科。能對教材進行加工，適合自己的學生。特別是激勵學生能夠大膽質疑、大膽猜想，敢于逾越常規(guī)，學會從不同角度尋找解決問題的方法，培養(yǎng)學生思維的獨立性、深刻性、批判性、敏捷性、靈活性。
5.交流性原則。教師要創(chuàng)設平等、輕松、民主、和諧、安全的課堂環(huán)境。有認知沖突，當學生不認同老師、教材或講錯了，無人笑話、指責、批評；當學生標新立異或取得成功時，大家都誠摯祝賀，熱情鼓勵。
三、發(fā)展性課程教學評價體系。
按照新課程的理念和標準，用發(fā)展的觀點去評價一堂課，評課焦點從主要看教師教向學生學轉變。這不僅是視覺上的轉移，更是教育思想，教育觀念更新的飛躍。一切教學設計，一切評價標準和教師的一切勞動都要為學生的學習和發(fā)展服務，努力倡導師生在學習中的交流互動，積極激發(fā)、鞏固、發(fā)展學生的興趣。保護他們的學習情感和自信心，力求使學生自己進行知識構建，使其在現有基礎上得到發(fā)展。
課堂評價只要突出學生主體這個特點，一堂課的優(yōu)劣就不難分辨了。發(fā)展性課程教學評價體系對課堂教學進行量分，比較客觀、公正、科學。在吸收傳統(tǒng)課堂評價成果的基礎上，把課堂教學評價內容分為：教師行為、學生學習表現和教師的基本素質三個部分進行科學評價：（見附表）。
聽課、評課是教育常規(guī)管理中的重要內容之一，是促進教學思想轉變，教育理念更新；教學經驗交流，教學改革探討，教學水平和教學質量提高的重要途徑和主要手段。作為聽課評課者，應注意一下幾點：
1.目的明確，準備充分。聽課前應熟悉課程標準，了解教材編排體系，根據自己的教學經驗，粗線勾勒出大體教學框架為參照系。依據聽課的目的（檢查性、示范性、研討性）和教者的具體情況來確定重點并提出不同要求。
2.課中翔實記錄，積極推敲。聽課是復雜的腦力勞動，需要聽課者多種感官和大腦思維的積極參與。
首先，聽看結合，詳細記錄。聽課記錄是重要的教學資料，是教學指導與評價的依據。它應全面、具體、詳細，包括情景創(chuàng)設、教師點撥與引導、師生的雙邊活動、教法選擇、學法運用、練習設計、教學反饋、課堂的亮點與失誤等，還有聽課者的評析與建議。
其次，集中精力，認真分析。在鮮活的課堂中，有些細節(jié)轉瞬即逝，過去的不可能再“回放”。聽課者如忽略某些細節(jié)，感知就會出現斷裂，影響其對教學的整體認知與評價。聽課時要全身心的投入，積極思維，認真分析，變被動聽課為主動聽課。在聽課過程中，將實際教學與課前予設的方案及以往經驗（聽過的優(yōu)秀課）進行對照，以便尋找課堂教學中突出的亮點和教學中存在的問題。
再次、剖析問題，歸納小結。對于課堂教學過程中發(fā)現的優(yōu)缺點，應依據教育教學理論和課程標準給予過程性評價，即指出優(yōu)點在于體現了課標哪一方面的理念，依據什么教學原理等，同時指出缺點與不足，怎樣改可能效果更好，依據什么等，并將這些環(huán)節(jié)點評及是納入聽課記錄。
3.評課時，無論對自己，對授課者都要有高度的責任感。首先要堅持實事求是、客觀公正的原則，針對性要強，切忌面面俱到，抓不住重點；敷衍了事，充當“好好先生”，專揀好的說。其次，要克服“文人相輕”的陋習，只看到枯木，卻不見森林；只看到失誤，卻看不到優(yōu)點。同時，也要糾正個別教師由于思想保守，觀念陳舊、不思上進而習慣于“一支粉筆一本書”“老師抄，學生記，老師講，學生聽”的傳統(tǒng)模式。個人職業(yè)發(fā)展進入退縮階段而不及時自我調整，面對新課改無心理、知識儲備而引發(fā)的，不懂裝懂，吹毛求疵，自己做不來而疾賢妒能，對他人求全責備等與評課目的背道而馳的錯誤做法。再次，要對成績說全估足，失誤找準說透。多鼓勵，少否定；多指導、少批評；多建議、少指責。
總之，課堂教學評價應當服務和服從于新一輪課程改革。教育事業(yè)是與人類共生共長的事業(yè)，它的發(fā)展是永無止境的。課程改革也決不是一蹴而就，偶爾為之的的活動。我們要下決心不斷研究，積極探索更加科學有效的課堂評價機制，以確保教育事業(yè)健康發(fā)展。
課堂教學競賽主持詞篇九
為全面貫徹落實自治區(qū)基礎教育提升“5+1”工程，有效促進教師專業(yè)發(fā)展，加快教師隊伍建設。持續(xù)推進“互聯網+教學”，創(chuàng)新素養(yǎng)教育，促進基礎教育質量提升，發(fā)揮學科教師的優(yōu)勢，展示學科教師教學風采，推動新的課堂教學模式的實踐，提高課堂教學效益。教研組根據教務處計劃，在數學組內開展學科教師優(yōu)質課評比活動。
3月11日上午由王娟老師上課，授課的課題是《長方體的認識》。王娟老師讓學生在觀察、感知各種實物的基礎上，自主探究，小組合作，動手操作等活動，自主探究新知，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，體現了教學以學生為主體、教師為主導的教學原則。
3月15日上午第一節(jié)課由王燕老師上課，授課的課題是《加法交換律和加法結合律》。整堂課緊緊圍繞課程重、難點進行，教學思路清晰，轉換自然；課堂教學發(fā)展智力，培養(yǎng)能力;激發(fā)學生學習興趣，引導學生積極思考、自主探索；充分體現了促進學生全體、全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力的.教學新理念。
第三節(jié)課有蔣靜老師上課，授課的課題是《導入圖片制作逐幀動畫》。老師先進行演示制作過程，敘述制作方法，然后學生進行操作，展示。這節(jié)課學生的熱情非常高，積極性也特別高，學生都完成的很快，效果也特別好。
優(yōu)質課競賽結束后，全體數學教師利用周三的教研組活動進行了評課活動。評課活動中，各位教師都做了評價，對課堂進行集中點評，在今后的教學工作中教師要相互學習、取長補短，不斷提高自己的教學業(yè)務水平，活動取得了良好的效果。
課堂教學競賽主持詞篇十
學生時代，是我們一生中最快樂的時光。在那段充滿熱情的歲月里，我們總是能夠收獲到無窮無盡的收獲和歡樂。而對于我來說，在這段時光中，最有趣且收獲最大的，要數課堂教學游戲競賽了。下面，我想分享一下我的一些心得體會。
首先，課堂教學游戲競賽能增強師生之間的互動交流。當我們參加此類活動時，由于比賽的激烈緊張性，觀眾和參賽隊伍之間總會達到一種獨特的情感共鳴。其次，這一類比賽能夠把枯燥的知識變得更加生動有趣，讓學生們更好地理解和掌握知識。最后，比賽對于激發(fā)學生學習興趣、提升自信心、培養(yǎng)競爭意識，幫助學生學會團隊協(xié)作等方面，都有著積極的推動作用。
在具體實施中，老師應該注重選材，即選取充滿趣味性、輕松易懂的游戲。其次，應充分考慮參加者的年齡、學科特點以及客觀情況等。此外，老師還需要設計積分系統(tǒng)，嚴格考核比賽表現，保證公正。最后，比賽結束后，老師應該認真檢討自己的不足，并將學生的體驗、建議反饋給學校管理層，以便在今后的活動中加以改進優(yōu)化。
首先，通過比賽，我明白了比賽并不是取勝的唯一標準，更重要的是參賽過程中展現出來的團隊精神和個人能力。其次，比賽是一種良好的鍛煉機會，它能夠增強人們的抗壓能力、思考能力和實踐能力。最后，比賽過程中收獲到的經驗和感悟，也能夠更好地幫助我們在今后的學習和工作中更出色地表現。
第五段：總結。
總之，課堂教學游戲競賽的好處多多。無論是對于老師還是對于學生來說，它們都具有非常重要的積極意義。在今后的任務中，我也會保持這份積極的態(tài)度，努力在競賽中取得更好的成績，為自己和班級爭取更久遠的未來！
課堂教學競賽主持詞篇十一
摘要：語言是教學思想的直接體現,是教師最廣泛、最基本的信息載體,數學教學過程即數學知識的傳遞過程。數學語言是一種由數學符號、數學術語和經過改進的自然語言組成的科學語言。數學教師大多是根據學生的知識和心理的特點,將數學語言轉化為數學教學語言,即將數學語言和教學語言融為一體的語言。數學教師在課堂上善于運用準確、簡潔、形象、幽默、富于啟發(fā)性、激勵性的教學語言來傳授知識、感染學生,不僅是一個數學教師教學藝術的內在表現,也是教師的個性和魅力的展現。
一堂成功的數學課總是與成功的教學語言分不開的。著名教育學家夸美紐斯說過：“教師的嘴，就是一個源泉，從那里可以發(fā)出知識的溪流”。蘇霍姆林斯基也曾說道：“教師的語言是一種什么也代替不了的影響學生心靈的工具?！边@句話精辟地道出了教師課堂語言的重要性。斯托利亞在《數學教育學》一書中指出：“數學教學也就是數學語言的教學。”可見，數學教師在課堂教學中的語言表達能力將制約課堂教學質量的高低，研究數學課堂教學語言的內在規(guī)律，增強數學課堂教學的語言感染能力，是提高數學教學水平的一個重要環(huán)節(jié)。筆者將結合自己課堂教學的切身體會，談談對數學課堂教學語言的認識。
一、教學語言要準確規(guī)范，嚴謹簡潔。
韓愈早在《師說》中就提到：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！边@就是要求教師對概念、法則、定律、算法等方面的語言敘述要準確、規(guī)范，不應使學生產生疑惑和誤解。首先，數學教學的語言應把握一個“準”字。缺乏科學性的語言，無論用詞如何考究，語句怎樣華美，都會顯得蒼白無力。數學是一門概念性很強的學科，在數學學科中，一就是一，二就是二，來不得半點含糊。例如“數位”與“位數”、“切線”與“切線長”等如果混為一談，就違背了同一律。因此，在教學中，教師必須熟練數學語言的表達，做到言之成序，言之有理，科學地進行判斷，邏輯地進行推理，準確地把知識傳授給學生，這對培養(yǎng)學生嚴謹的科學精神和數學思維方法也是大有益處的。
數學語言非常嚴謹，可以說是“差之毫厘，失之千里”。一字之差，意思卻完全不同。如：“除”和“除以”、“數位”和“位數”、“時間”和“時刻”、“正方形”和“正方體”等等。嚴謹，就是嚴密謹慎，不能模棱兩可，這是由數學的本質特征所決定的。簡潔，就是教學語言要干凈利索，重要語句不冗長、要抓住重點，簡捷概括，有的放矢；要根據學生的年齡特點，使用他們容易接受和理解的話語；要準確無誤，不繞圈子，用最短的時間傳送最大的信息。數學語言簡潔而精煉，不僅可以節(jié)省時間，提高課堂效率，而且可以突出重點，避免重復，可以在學生頭腦中留下深刻的印象，做到說話通俗易懂，深入淺出，言簡意賅。教學中教師要努力做到語句簡潔概括，吐字清晰，讀句分明，并堅持用普通話教學。
二、教學語言要具有知識性、科學性。
課堂教學是知識內容和其語言形式的統(tǒng)一表現，知識的科學性決定了語言的科學性，所以科學性是各科教學課堂語言所具有的根本屬性，而數學教學語言的科學性又有自己獨特的內涵。斯托利亞爾指出：“數學教學是數學思維的教學”，因此數學教師的語言要在有效的培養(yǎng)學生的思維能力上下功夫。長期以來，由于受數學的所謂“邏輯嚴謹性”的影響，教師在教學中偏重邏輯演繹，誤以為“精確、嚴謹、符合邏輯要求”的語言就是唯一科學性的數學教學語言。實際上數學教學語言的科學性應針對學生的特點，既要講究嚴謹的邏輯演繹，又要適時的穿插能引導學生進行聯想、想象、猜想、類比、歸納及洞察領悟等活動的非邏輯的語言，從而使學生全面的認識和理解數學，積極主動的去發(fā)現數學和創(chuàng)造數學。
三、教學語言要通俗形象，具有啟發(fā)性。
教學語言既非書面用語，又非口頭用語，要通俗明白，使學生聽得有滋有味，喜聞樂見，教師應該使抽象的概念具體化，使深奧的知識明朗化，用自己深厚的文化底蘊教給學生豐富的數學素養(yǎng)，通過驅動學生的數學想象，來達到培養(yǎng)學生數學能力的目的。要善于用形象化語言去解釋抽象的數學概念。同時教師可以借助口頭語言與圖象語言相結合，通過聽覺和視覺的綜合運用，使學生有效地接收信息，理解知識。如教師講解相遇問題時，一邊講解一邊做演示，如圖：這是一個活動組合投影片：甲地乙地，兩輛汽車分別從兩地相向而行，邊說邊演示，通過演示，不言而喻，學生便懂了“相向”、“相遇”，問題也便于解決。這樣講解既形象又直觀，學生理解也快。另外，教師還可以通過適當的表情、手勢、動作來激發(fā)學生的想像，增強語言的形象性，達到較快理解和掌握知識的目的。
孔子曾說過：“不憤不啟，不悱不發(fā)?！?悱，這里指教師有意不說出結果、答案)在教學過程中，要變學生的被動接收信息為主動地獲取知識，這就要求教師要啟發(fā)學生通過看、想、做等認識活動來掌握。如教“圓的周長”一節(jié)時，老師拿出一個呼拉圈，問學生，你能計算出它的周長嗎?學生回答能量出它的周長(因學生沒學計算圓周長的方法)。用什么量?怎樣量?(用皮尺繞一周)還能用什么量?(先用繩子繞一周，然后再用皮尺量繩子長度)還可以用什么方法量呢?(在地上滾圈，然后量地上滾動一圈的長度)教師充分肯定學生的做法，想法很好，想像很豐富，然后接著問，如果給你們一個非常大的圓，還容易量周長嗎?有沒有簡單方法來計算圓的周長呢?通過老師做實驗得出：圓的周長和它的直徑密切相關，圓的周長總是它直徑的3倍多一些，在3.1415926～3.1415927之間，這個數是個固定的數，叫圓周率。現在同學們說說看，只要知道什么，就能求出圓的周長?上例中，教師用了一系列啟發(fā)性提問，不斷點燃學生思維的火花，調動學生的學習積極性，使學生自主掌握知識。
四、教學語言要具有激勵性：點石成金，一字一句撥心弦。
激勵是一種手段，也是一種藝術。“好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。初中生在性格和心理上發(fā)育都還不健全，需要教師點點滴滴的培養(yǎng)和引導，教師在課堂內要善于通過激勵性的數學語言激活學生的思維和探究欲望，促使學生努力學習。如果教師的語言中含有對學生的尊重、信任、表揚、鞭策等激勵因素，常常能給學生一語三春的感染力。如：提問時經常以“誰愿意試試”、“勇敢點”“誰還有更好的辦法”等激勵性的詞語來創(chuàng)設思維氛圍，激發(fā)學生的求知欲。學生回答得不全面，可以說“今天你的表現真出色，只是說得還不夠全面，我請其他同學幫你補充，好嗎？”對回答錯的同學，可以婉轉地說“很佩服你的勇氣，讓我們再來聽聽其它同學的回答，好嗎？”、“你的說法不太確切，如果你能換個說法，相信你一定能表達出來，愿意再試一試嗎？”學生回答完畢后，說“你的想法真妙”、“你很有創(chuàng)新能力”等語言不失時機地給不同層次的學生以充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗，誘發(fā)他們的學習興趣，鼓勵學生的積極性。類似以上這種親切的話語既保護了學生的自尊心與積極性，同時又能積極引導學生進行深入思考，及時修正自己的錯誤，使整個課堂顯示出融洽和諧的氛圍，使學生身心愉悅地投入到學習中去。
五、教學語言適當融入幽默性。
夸美紐斯認為：興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的重要途徑之一。興趣的力量是巨大的，興趣是最好的老師，是推動學生學習的直接動力。而學生興趣的產生很大程度上來自于一個具有幽默感的老師。比如在教學“米、分米、厘米的認識”時，我出示了“淘氣的日記”請學生修改：早晨，我從2分米長的床上起來，拿起13厘米長的牙刷刷牙，然后洗臉吃飯。學校離我家很近，只有90毫米遠。在上學的路上，我看見一棵3厘米高的小樹倒了，我拿出5厘米長的繩子把小樹綁好。到了學校，我坐在4米高的凳子上，開始讀7厘米厚的語文書。學生聽了，笑得前仰后合，并立刻把錯誤的單位改成了正確的。簡單的一段話生動地體現了恰當使用單位的重要性，使學生在愉悅的環(huán)境中增長知識，發(fā)展智力。同樣，當課堂上碰到一些意想不到的“偶發(fā)事件”時，也要能恰當地運用自己的幽默，機智地解決，以免出現“放開收不回”的尷尬場面。
六、恰當使用無聲語言。
除此巧妙運用口頭語言之外，教師還要靈活地運用無聲語言，縮短師生之間的心理距離，溝通師生的感情，融洽師生關系，每一個期待的目光，會心的微笑，都會使學生感到溫馨，從而營造出和諧、民主的課堂氣氛。因此教師要充分調動表情語言、手勢語言和體態(tài)語言等這些無聲語言，來輔助有聲語言實現教學目的。一名教師只有在他學會在面部、姿勢和聲音各方面做出不同的表情時，才能成為一名真正的教師。該笑時要微笑滿面，如春風拂柳；該嘆息搖頭時要嘆息搖頭，表示惋惜和無奈；該義憤填膺時要有憤怒的表情，表明立場堅定；該激動起來時要激動起來，表明老師也是一個情感豐富的血肉之軀，使學生認識到這是一個具有親和力的老師。親其師，才會信其道。同時，恰當的肢體語言與抑揚頓挫、飽含激情，聲情并茂的課堂語言結合起來，從而使整體態(tài)勢語言具有鼓動性，把學生的激情充分調動起來，使學生主動參與到課堂中來，從而達到充分發(fā)揮學生主體性的作用，也能使課堂充滿生機和活力。當教師將口頭語言與無聲語言有機結合，才能夠幫助把話說得更加明確、有力，同時幫助增加說話的形象性，強化說話的感情色彩，增強語言的表現力和感染力，更能讓學生感到親切。如教師在提出問題讓學生回答，學生對自己的答案感到不自信時，就馬上走到他的面前，用手拍拍他的肩膀或用手撫摸他的頭說：“沒關系，大膽地說，你很聰明，這個問題一定難不倒你?！边@樣評價既充分尊重了他的意見，又保護了他的自尊心，培養(yǎng)了他自信的個性品質，更使他感到了老師親切。
課堂教學競賽主持詞篇十二
20xx年9月29日上午，玉城小學數學學科教學比賽課活動在東環(huán)小學多媒體教室拉開序幕。由來自玉城各小學的數學學科共11位老師參賽。課前每位教師充分準備，鉆研教材、制作教具、準備器材，團隊互助。
我們的賽課精彩紛呈，大部分課堂教學效果良好，教師有效引導，學生主動建構知識，學習興趣濃厚。在“做中學，學中思”，在互動中碰撞出思維的火花，輕松間學到了知識。
經過兩天的激烈角逐，最后評選出8節(jié)課獲一等獎，3節(jié)課獲二等獎。
此次賽課活動讓大家體驗到團隊的智慧、技術的神奇。老師們團結合作，精心打磨；希沃白板5軟件、課堂活動、放大鏡、視頻、手機投屏等技術運用讓課堂更精彩,讓學生感受到數學的魅力所在。參賽和觀摩教師在課堂中歷練，在學習中成長。
課堂教學競賽主持詞篇十三
總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，我想我們需要寫一份總結了吧。我們該怎么寫總結呢？下面是小編收集整理的小學語文課堂教學競賽總結，歡迎大家分享。
近年來，參與人數最多、歷時最長、質量最高的小學語文課堂教學競賽在教體局的統(tǒng)一部署下，于3月23日至4月3日舉行。來自各學校選送并經過說課選拔出來的70位教師參加了高段的賽課活動。
1、安排周密，過程豐富，體現了競賽的公正性。主要有四個特點：上課降序排列，科學公開；內容每天一選，同課異構；評委每天一換，隨機抽??；結果每天一結，隨時入庫。
2、賽點學校積極配合，為評委和教師提供了良好的服務。
3、本學科重新制定了評價細則，體現了學生為主、閱讀為主、實效為主的原則。所有老師都能在一節(jié)課完成教學任務，興趣先導、整體推進、注重方法、文化積累，是活動的一大特色。容量較大、學段鮮明、氣氛和諧、目標達成，是我市增量閱讀成果的一次大交流、大展示。
4、鄉(xiāng)鎮(zhèn)及局直學校教師之間的差距進一步縮小，同臺對決，互相切磋，共同提高。從入圍上課環(huán)節(jié)的數據看，局直有40人（包括城關和尹莊兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)有30人；從過程看，多數人能面向全體、精心整合，目標簡明準確，時間分配合理，發(fā)揮了主導和主體的雙重作用，教學效果較好；從結果看，局直學校相對突出，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校也出現了一些優(yōu)師優(yōu)課。
5、所使用的學生課前均未和授課教師見面，但從課堂看，學生素質普遍較高，能用不同方式閱讀，個體思維活躍，表達能力較強，完成任務較好。
凡是說課中涉及到的課文均未入選，也就是說，每個人都面對的都是全新的、相對長而難以處理的內容。但由于近年來教師業(yè)務水平的不斷提高，還是表現出了很多亮點。
1、能創(chuàng)設適宜的學習情境，讓學生樂學、愛學業(yè)。很多教師教學起點把握合理，導入新課科學藝術。市二小的楊xx老師教學的是《一個這樣的老師》，開課就以“你喜歡什么樣的老師”為話題和學生交流，然后誠懇地說，我希望這節(jié)課我就是這樣的老師……市一小的張xx老師把學習內容展示在白板上，學生自由自主地在上面批注修改，過程真實自然。市二小的來xx教學《在學校的最后一天》時，利用圖片和音樂，把學生提前拉倒了畢業(yè)時難舍難分的場景，將課文內容的背景再現，調動起了學生的興趣，形成了作者和讀者的共鳴。
2、能利用已有資源和學生的學習、生活經驗，幫助學習，突破難點。多數老師都重視學生的自學批注，重視閱讀方法的選擇和指導。有的老師還適時出示學生的摘錄筆記樣板，和學生交流。市一小的何xx等老師教學《勞動的開端》時，鼓勵和引導學生聯系自己的實際來體會勞動的意義。西閆一小的李xx老師針對六年級學生的實際，讓他們用瀏覽、速度、默讀等方式來學習長文《在學校的最后一天》。中州實驗學校的張xx老師，教學時，激情充沛，語言準確，教學節(jié)奏把握較好，用自身的優(yōu)勢帶動起了學生的積極參與。
3、自主讀識環(huán)節(jié)扎實，多形式的讀和展示成了課堂的重頭戲。大部分教師都找準了課堂的起點，用智慧豐富了教學過程，保證全體學生完成保底的任務。楊xx、韋xx、來xx等老師都是不惜花費時間，讓學生充分地進行初讀。楊紅苗設計的'檢測題不只是認讀詞語，還有對重要信息的把握情況，如凱蒂旺普斯？懷特森是什么人？這里的學習方法是什么？市一小的田春麗，緊緊抓住“卓爾不群”和“鍥而不舍”兩個成語，讓學生在整體把握的基礎上逐層閱讀，效果較好。
4、教師能鉆研教材，精心設計，深入淺出地進行教學?；顒又写蠹夜J的好課都是以教師的高度、深度、廣度為前提，以跳出語文教語文為理念，重組教材，整體推進。楊xx老師的教學簡潔有效，就是圍繞不斷拓展的表格來引領學習，層層深入，達到了讀者對人物充分認識的目的。韋xx老師在教學《跳水》時，抓住了小說的特點，設計了聚焦目標、聚焦字詞、聚焦情節(jié)、聚焦人物、聚焦創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，由“不知所措”的認讀及文中所指，從曲線圖的引領到對人物的品評，教學無痕，效果突出，特別是最后的續(xù)寫：他趕快一頭鉆到船長室里……學生暢所欲言，精彩紛呈。河濱小學的秦奕潔教學《城市的標識》時，從環(huán)節(jié)的設計到語言的組織，語文性及藝術性較高，特別是在設計檢測題時，有意識地將詞語進行了分類排列，既解決了教學難點，也為下面的分層奠定了基礎，為我們提供了長文短教的有效經驗。實驗三小的劉xx等老師教學《絲綢之路》時，能聯想到國家剛剛出臺的“一帶一路”戰(zhàn)略，并用相關資料提升學生對主題的認識。城關鎮(zhèn)解放小學的張xx老師教學的是《為了他的尊嚴》，她設計兩個中心議題來引導學生學習交流：搬不搬磚，對乞丐有什么不一樣？對來婦人來說，磚放哪兒都一樣，為什么還要乞丐去搬？由于議題集中且有價值，就給學生提供了足夠的空間來自學。
5、課堂拓展方向正確、教學有效。很多教師用實際行動落實了我們平時提出的從閱讀到閱讀、從閱讀到表達、從閱讀到教育的三向拓展，取得了教學的實效。張xx老師在教學《為了他的尊嚴》時，設計了換位思考的內容：假如你是獨臂乞丐，你生氣是因為……假如你是獨臂乞丐，你感激是因為……，在教學的最后，又和學生一起進行了很有效的提升：曾經，尊嚴時葉挺在牢房中的……是晏嬰在和楚國……；曾經，尊嚴也是朱自清……，是失去國土……，既總結了學過的內容，又提升了認識，語文味很濃。來xx老師課堂的最后一個環(huán)節(jié)是寫真情、送真情卡活動，既是巧妙的讀寫結合，也是很好的語文實踐活動。當學生代表把真情卡送給自己的班主任老師時，那場面另所有的人感動。中州實驗學校的李xx老師教學《欲速則不達》時，讓學生想象：當齊景公回到都城看到自己的老丞相已經去世，他心里會想些什么？這樣做學生能設身處境地去思考，能將自己的認識借助人物來表達出來。
6、教學中注意方法的發(fā)現和滲透。市一小的張xx老師在教學《永生的眼睛》時，當學生認識了新詞“角膜”后，隨即提供資料，讓學生了解其意思，然后指導寫字，接著呈現過渡語：這節(jié)課講的就是關于角膜的故事……這種字不離詞、詞不離句的教學就是在向學生滲透學習方法。
1、不少教師過于依賴教參，對教材研讀的表面化、教學的雷同化，是這次同課異構中出現的最突出現象。課堂上個性化的東西太少，個別人甚至成了他人的傳話筒。
2、雙基教學重視不夠，很重要的自主讀識環(huán)節(jié)，被一些老師一帶而過、一測而過，在他們眼中，誤把學生的課前預習當做了初讀的完結。在讀悟環(huán)節(jié)，不少教師牽引的痕跡太濃，課文長了，他們把教師的替代當成了捷徑，有的課堂成了教師展示自我的平臺。在讀用環(huán)節(jié)，還有的老師也想拓展，但沒有時間、沒有方法，一切都形同虛設。
3、不能處理好人文性和工具性的關系，對一些課文偏重于思想教育。應試教育的殘余也不同程度地存在，有的老師竟然在在學生交流后出示了統(tǒng)一的標準答案。
1、評委素質還需提高，特別是每天一換，從某種程度上看，還是有前后不一致的現象。
2、各學校要狠抓學生學習習慣的培養(yǎng)，比如質疑能力，能說清楚的話、說完整的話、說自己的話等。
3、課改的深化對教師的研讀教材提出了新要求，必要的培訓和競賽也要經常舉行，
課堂教學競賽主持詞篇十四
男：尊敬的各位領導女：各位參賽選手和同志們合：大家下午好！
男：秋風送爽，碩果飄香，息縣地方稅務局以“三個服務”為引領，奮力建設“六個地稅”，為進一步鼓舞息縣地稅人的士氣，展示息縣地稅人的風采，舉辦了這次知識競賽，競賽內容涵蓋了兩學一做、全面從嚴治黨、近期省局精神和稅收征管體制綜合改革知識要點。
女：下面宣布一下競賽規(guī)則：今天的競賽有6支代表隊同臺競技，分為個人必答題、小組必答題、搶答題和風險題四個環(huán)節(jié)。每個參賽隊的基礎分為100分，競賽中如發(fā)生名次并列情況，由并列隊加賽一題進行搶答，直至決出名次為止。競賽將按各參賽隊得分高低產生一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。各參賽選手在確認完成答題后請說明“答題完畢”。今天的比賽還設有觀眾參與環(huán)節(jié)，如果回答正確，我們將送上精明紀念品一份。
第一個環(huán)節(jié)：
【第二個環(huán)節(jié)】。
男：接下來進入比賽的第二個環(huán)節(jié)，小組必答題。比賽規(guī)則如下：每組1道題，由各參賽組自選1名成員回答，每題分值20分，答對加20分，答錯不扣分。
女：現在請各參賽小組做好準備，第一小組請聽題??a：回答正確，加20分!下一組請聽題。b：不好意思，回答錯誤，正確答案是：xxx。請聽下一題。
男：經過了兩輪比賽的真金火煉，我們不得不承認今天到場的參賽隊是個個智勇雙全啊，再度關注一下現場比分：
觀眾互動環(huán)節(jié)。
女：現在的比分還不能代表最終的結果，接下來，緩解一下現場參賽選手們緊繃的心弦，我們就一同進入互動活動，現在進行一輪觀眾題，答對題的觀眾可領取獎品一份。在我說“開始搶答”后舉手回答有效，請聽題，??a：回答正確，請工作人員(確定誰送)送上獎品;b：回答錯誤，很遺憾。(繼續(xù)搶答)。
【第三個環(huán)節(jié)】。
男：下面，我們的比賽繼續(xù)，我們進入比賽的第三個環(huán)節(jié)，團隊搶答題。比賽規(guī)則如下：搶答題共15題，由主持人讀完題并說“開始”后，參賽組員方可按搶答器進行搶答，答題時間不得超過30秒，答對一題加20分，答錯或超時，每題扣20分，主持人未讀完題或未說“開始”就按搶答器的，扣10分，而且該題作廢。
女：請聽題：??開始!
男：xx隊，果然眼疾手快!
男：第三環(huán)節(jié)進行完畢了，我們再關注一下現場比分??xx隊暫時領先，沒關系，我們還有一個最關鍵的環(huán)節(jié)。
【第四個環(huán)節(jié)】。
男：下面進入比賽的第四個環(huán)節(jié)，風險加速題。比賽規(guī)則如下：風險題共9題，其中1—3題為20分;4—6題為30分題;7—9題為40分題，每隊有一次選題機會(可不選)，分值由各隊自由選擇，由一名隊員主答，其他隊員可以提示、補充，答對加對應分值。答錯或不答、扣除對應分值。
女：xx隊，請選題!??好，請聽題!
【part5(可選)如果出現分值并列情況，進行加時賽?！俊?BR> 【結束語】。
男：經過了選手們的激烈角逐，本次知識比賽落下帷幕!下面公布本次知識競賽的結果。
女：獲得三等獎的是…，有請xx上臺頒獎。
男：最后，讓我們把最熱烈的掌聲送給獲得本次知識競賽一等獎小組是…………，有請上臺頒獎。
今天各隊都展現出了各自的風采，體現出我們的參賽隊員不僅在業(yè)務上是精兵強將，政治素質也相當過硬。
女：同志們，此次知識競賽到此圓滿結束。最后祝愿各位領導、各位同事。
合：工作順利，萬事如意!再見!
課堂教學競賽主持詞篇十五
為進一步提高社會火災防控能力，2010年公安部在全國范圍內實施了構筑社會消防安全“防火墻”工程。本次競賽活動緊扣“防火墻”工程中提出的社會單位消防安全“四個能力”建設，旨在為廣大社會單位提供一個提升檢查消除火災隱患、組織撲救初起火災、組織人員安全疏散逃生和消防宣傳教育培訓的“四個能力”的平臺，對于提高社會消防安全管理水平，前移火災預防關口，確保中衛(wèi)市火災形勢平穩(wěn)受控有著重要意義。
女：無影快刀除病患----有方奇術解沉疴這是哪支代表隊啊，請向大家揮手示意。
男：今天我們本次比賽組委會為競賽活動準備了哪些豐厚的獎品呢？
男：讓我們用熱烈的掌聲預祝各位選手賽出水平，賽出風格，取得優(yōu)異成績。
女：下面宣布此次競賽的一般規(guī)則，請各位參賽隊及選手仔細聽好：
1、各隊基礎分值均為100分;。
3、參賽隊員回答或補充回答完畢后，應說明"回答完畢"。男：
4、本次競賽共五個環(huán)節(jié)，分別是筆試競賽、現場知識競賽和現場操作三個大環(huán)節(jié)?，F場知識競賽有個人必答題、小組必答題、搶答題、風險題。按規(guī)定比賽完畢后如果有兩支以上代表隊積分相等而影響獲獎等次評定時，積分相等的代表隊進行附加賽。附加賽題型為搶答題，直到決出最后名次為止。
5、競賽過程中要以主持人或評委裁定為準，各代表隊要服從和尊重主持人及評委的裁定。
本環(huán)節(jié)設題90道，各參賽小組每位選手答1題，共進行2個回合，每一回合由選手自由選擇一個題目進行作答，由1號選手開始，45位選手輪流作答，每人答題限時10秒鐘，選手答對1題加10分，答錯不扣分。選手得分計入個人得分。
先請1號選手回答************男：好，第一輪的比賽進行完了。讓我們看一下各位選手的得分情況：
*******女：現在進行第二輪小組必答題，具體規(guī)則是。
本環(huán)節(jié)設題90道，各參賽小組每位選手答1題，共進行2個回合，每一回合由選手自由選擇一個題目進行作答，由1號選手開始，45位選手輪流作答，每人答題限時10秒鐘，選手答對1題加10分，答錯不扣分。選手得分計入集體得分。
先請1號選手回答*********男：好，第二輪的比賽進行完了。讓我們看一下各位小組的得分情況：
*******。
男：現在進行第三輪搶答題，具體規(guī)則是。
本項設題30道，每組答2題，共進行2個回合，每一回合由各組派代表選一名代表進行作答，一人答題，小組成員可商議，限時20秒，答對1題加10分，答錯不扣分。得分計入小組得分。
************男：好，第三輪的比賽進行完了。讓我們看一下各小組的得分情況：
*******。
女：現在進行第三輪風險題，具體規(guī)則是本項設10分題、20分題、30分題，題目難度按分值依次增大，每位選手按分值自由選擇一題并作答，限時15秒，每位選手只能選擇一題，答對加相應分數，答錯扣相應分數。得分計入小組得分。
************。
女：現在進行第五輪風險搶答題，具體規(guī)則是。
本項設10分題、20分題、30分題，題目難度按分值依次增大，各組派代表一名進行搶答，搶答方式：每組派代表一名進行猜拳，獲勝者取得搶答權，代表按分值自由選擇一題并作答，小組成員可商議，四組共答4題，答對加相應分數，答錯扣相應分數。得分計入小組得分。男：各位領導，來賓朋友們，現在五輪競賽全部進行完畢，我們今天大賽的結果馬上就要出來了。我們的工作人員正在進行統(tǒng)計，下面我們進入觀眾互動環(huán)節(jié)：
**********有情工作人員為觀眾送去精美小禮品。
女：好的，謝謝。比賽結果已經在我手中了，激動人心的時刻到了??！
男：獲得本次競賽一等獎單位和個人分別是請上臺領獎。
女：有請趙德明支隊長為選手頒獎男:謝謝趙德明支隊長。
男：讓我們以熱烈的掌聲，向這本競賽獲獎的單位和選手表示祝賀！
女：防火須在未燃，責任重于泰山，希望通過這次競賽，我們每一個人都能對消防安全知識及法律法規(guī)有更深的了解，做消防安全的宣傳員、戰(zhàn)斗員，做“四個能力”的踐行者，用我們的實際行動帶動我們身邊的人，珍愛生命遠離火災。中衛(wèi)市社會單位消防安全“四個能力”知識競賽到此結束！男:讓我們用熱烈的掌聲歡送各位領導及嘉賓離場！