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生本課堂教學(xué)計(jì)劃篇一
陶
麗
通過今天上午的學(xué)習(xí)，我體會到為了學(xué)生的發(fā)展，以學(xué)生為主體，一切為了學(xué)生，一切圍繞學(xué)生?！吧靖咝А奔仁且环N科學(xué)的教育教學(xué)思想，更是一種切實(shí)可行的教學(xué)方法。課堂是教學(xué)的主陣地，向課堂要質(zhì)量是搞好教育教學(xué)工作的保障。無論語文教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的，那就是語文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的?？梢哉f，高效是我們課堂教學(xué)的目標(biāo)，務(wù)實(shí)是課堂教學(xué)的手段。
在以前的課堂中，是教師傳授知識為主。而在生本高效課堂中，更突出了教師的主導(dǎo)地位，教師起到了引導(dǎo)作用。在教學(xué)中要做好激勵(lì)工作，在學(xué)生展示的過程中，對于好的表現(xiàn)要給予充分的肯定，樹立學(xué)生的信心。要相信學(xué)生。和傳統(tǒng)教學(xué)相比，生本高效課堂更注重以學(xué)生為主體，這也和新課改理念相統(tǒng)一。總之，我認(rèn)為全面開展生本高效課堂，學(xué)生就一定能夠成為學(xué)習(xí)真正的主人。
在這次學(xué)習(xí)以后，我感受到生本理念下的高效課堂，不但是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，更是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂。在我以后的教學(xué)中要做到：
1.用精當(dāng)?shù)奶釂栆龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課堂提問是最終是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，所以提問應(yīng)該緊扣教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)真水平，啟發(fā)學(xué)生積極的思考，自主的學(xué)習(xí)。用精當(dāng)?shù)奶釂栆龑?dǎo)課堂。要讓自已的語言做到精，準(zhǔn)，把時(shí)間還給學(xué)生。
2、高效的閱讀是學(xué)生的必備能力，一個(gè)人的閱讀能力，理解能力不好，學(xué)習(xí)效率就會不高，這次的學(xué)習(xí)讓我看到了三小學(xué)生的閱讀能力很高，在閱讀的基礎(chǔ)上，能快速的理解并完成測評，這是我們小學(xué)學(xué)生沒有的能力，他們還在每分300—500之間的閱讀速度，還要老師領(lǐng)著學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力很差。這次的學(xué)習(xí)讓我深深體會到閱讀速度與閱讀面給學(xué)生帶來的好處。高效閱讀在語文的學(xué)習(xí)中的作用是不可忽視的。3.設(shè)計(jì)有效的活動(dòng)，提高課堂效果。在教學(xué)活動(dòng)中，教師只是起到引導(dǎo)、組織的作用，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生。要突出學(xué)生的主體參與意識，就要求教師在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生主動(dòng)融入學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題。
三、加強(qiáng)師生互動(dòng)，提高生本高效課堂的效果。
在教學(xué)活動(dòng)中，教師作為活動(dòng)的主導(dǎo)，學(xué)生作為活動(dòng)的主體，教師和學(xué)生的地位是平等的。所以，我在今后的教學(xué)中也要注中加強(qiáng)師生互動(dòng)，在互動(dòng)中，采用合適的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這種互動(dòng)的氛圍中，學(xué)生完全以積極主動(dòng)的心態(tài)參與學(xué)習(xí)，對所學(xué)知識積極思考，主動(dòng)探索。在和諧的互動(dòng)中，學(xué)生主動(dòng)提問，主動(dòng)質(zhì)疑，變過去的被動(dòng)聽講為主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。
生本課堂教學(xué)計(jì)劃篇二
生本高效課堂體會
近期通過學(xué)習(xí)立標(biāo)課和獲獎(jiǎng)?wù)n，感受頗深。
第一，教師角色的轉(zhuǎn)變。在以前的傳統(tǒng)課堂中，基本生本高效課堂學(xué)習(xí)心得上是教師傳授知識為主。而在生本高效課堂中，更突出了教師的主導(dǎo)地位，也就是說教師主要起引導(dǎo)作用。如何引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，就成了我們要思考的問題了。因此我們必須做好以下幾個(gè)方面的工作：
首先，要做好充分的準(zhǔn)備工作，其中最重要的就是教學(xué)環(huán)節(jié)的流暢性與主導(dǎo)課堂變化的能力。其次，要做好激勵(lì)工作，由于現(xiàn)在的課堂主要是由學(xué)生來講，所以在學(xué)生展示的過程中，對于好的表現(xiàn)要給予充分的肯定，樹立學(xué)生的信心。我們要相信學(xué)生，這可能也是我們最為擔(dān)心的一個(gè)問題，尤其是重點(diǎn)難點(diǎn)知識的講解，學(xué)生是否講得好，講得對。通過這幾天的觀摩學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)還是比較好的。比如說，在王莎老師的《橋》一課上面，有的學(xué)生就表現(xiàn)的很好，他在展示過程中反復(fù)朗讀，使得感情與主人公共鳴。再比如說，在陳老師的課上，學(xué)生自制的孔雀非常美觀。展示環(huán)節(jié)學(xué)生自信、沉穩(wěn)的介紹引人注目。所以我們要相信學(xué)生，要相信只要堅(jiān)持不懈，我們的學(xué)生無論是在學(xué)習(xí)方面還是能力方面都會有很大的提高的。
再次，要做好引領(lǐng)工作。生本高效課堂以學(xué)生為主，教師起引導(dǎo)作用。所以在課堂上面，我們要適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)。對于展示的好的地方要給予鼓勵(lì)，對于展示不到位的要及時(shí)給予提示，盡量使得環(huán)節(jié)完整。在學(xué)生展示的過程中還要及時(shí)點(diǎn)撥，尤其是重難點(diǎn)知識。點(diǎn)撥盡量做到語言精簡、方法恰當(dāng)、并列舉恰當(dāng)?shù)膶?shí)例進(jìn)行補(bǔ)充。這樣便于我們的學(xué)生在以后的展示過程中
抓住重難點(diǎn)。對于學(xué)生的語言表達(dá)能力、知識歸納的能力的提高會有很大的幫助。當(dāng)然，展示的時(shí)間也會大大縮短。
第二，學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。和傳統(tǒng)教學(xué)相比，生本高效課堂的模式更注重以學(xué)生為主體的思想，這也和新課改理念學(xué)生主體地位提升不謀而合。新教材知識和舊教材相比，更注重知識的生成過程。因此，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這樣既能讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識，又能讓學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)帶來的快樂。同時(shí)，同學(xué)們在通過自學(xué)獲取知識的過程中，建立了自信，提高了能力。在通過合作學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識、增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。這些為以后學(xué)生的全面發(fā)展奠定了充分的基礎(chǔ)。
總之，我認(rèn)為如果以新課改為契機(jī)，全面開展生本高效課堂，學(xué)生就一定能夠成為學(xué)習(xí)真正的主人。
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生本課堂教學(xué)計(jì)劃篇三
淺談對生本高效課堂的認(rèn)識
徐聰聰
通過這次遠(yuǎn)程研修，我對生本高效課堂有了進(jìn)一步的認(rèn)識。其實(shí)我們也一直在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)生本、高效的理念，并努力在教學(xué)中實(shí)踐。而通過專家老師的報(bào)告與點(diǎn)評，我們更加體會到我們要學(xué)習(xí)的太多了。
前段時(shí)間我有幸觀摩了在博興三小舉行的省教研室送課助教活動(dòng)。聆聽了畢研艷老師執(zhí)教的《窮人》一課。在這堂課上，畢老師充分利用自主學(xué)習(xí)卡，了解學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，用簡短的時(shí)間解決了字詞問題，花更多的時(shí)間去引導(dǎo)學(xué)生尋找文章的空白處，讓學(xué)生自己去解決他們想要了解的問題。充分運(yùn)用了“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的思想。正如劉家棟老師的點(diǎn)評：“課堂上為什么能充分感受到學(xué)生的這些發(fā)展與進(jìn)步呢？得益于以學(xué)定教，得益于對學(xué)生的真正尊重。”確實(shí)是這樣，只有充分尊重學(xué)生，了解學(xué)習(xí)的情況以及他們想要學(xué)習(xí)的地方，才能整體把握課堂，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，從而達(dá)成生本高效的課堂。
蘇霍姆林斯基說過：“只有能夠激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的教育，才是真正的教育?！痹诮窈蟮慕虒W(xué)中，我決定從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：
第一，學(xué)習(xí)課標(biāo)、研讀教材、及時(shí)反思。新課標(biāo)指出：我們必須從學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展角度來審視研究學(xué)科教學(xué)，構(gòu)建切實(shí)有效的課堂教學(xué)模式。只有學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，按照課表的要求來研讀教材、吃透教材，才能具備駕馭課堂的能力，把握好課堂整體。在每堂課之后進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)反思、及時(shí)改進(jìn)，可以防止課堂的低效。
第二、備課要充分。備課不能只備教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)方法、學(xué)生表現(xiàn)也要進(jìn)行準(zhǔn)備，研究和設(shè)計(jì)好課堂提問，做好課堂預(yù)設(shè)。如果教師不去研究學(xué)生的個(gè)體差異性就不會預(yù)算到學(xué)生可能提的問題，這樣何談高效課堂？設(shè)計(jì)好的課堂提問應(yīng)該是有價(jià)值的，更要有啟發(fā)性。啟發(fā)式教學(xué)才可以把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體。
第三，把握好課堂節(jié)奏，運(yùn)用好教學(xué)資源。有時(shí)一堂好課不需要很多精美課件、華麗道具，教學(xué)資源運(yùn)用得當(dāng)也可以創(chuàng)設(shè)出好的情境。充分利用好自主學(xué)習(xí)卡，可以在構(gòu)建師生合作關(guān)系的基礎(chǔ)上達(dá)到良好的教學(xué)效果。
我一定會繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己，讓自己快速成長，也讓學(xué)生快樂成長。
生本課堂教學(xué)計(jì)劃篇四
2011年忙農(nóng)鎮(zhèn)總?！案咝菊n堂”教學(xué)模式研究
工 作 計(jì) 劃
一、指導(dǎo)思想
貫徹執(zhí)行黨的教育方針，貫徹實(shí)施國家《教育規(guī)劃綱要》，貫徹執(zhí)行《寧城縣中小學(xué)教師全員教育科研行動(dòng)實(shí)施方案》，認(rèn)真落實(shí)《忙農(nóng)鎮(zhèn)總校?構(gòu)建高效生本課堂教學(xué)模式研究?實(shí)施方案》，實(shí)施素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改革教學(xué)模式，建立高效生本課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，走一條輕負(fù)擔(dān)高效率的素質(zhì)教育之路。
二、實(shí)施目標(biāo)
1、加強(qiáng)教育科研基地建設(shè)
聯(lián)中完善充實(shí)學(xué)科教學(xué)模式體系，讓操作更科學(xué)更合理，加大課題研究的力度，提高課題研究質(zhì)量，發(fā)揮教育科研基地的示范與引領(lǐng)作用。蒙小規(guī)范課題研究，加強(qiáng)課題管理，課題研究要做到規(guī)范化、科學(xué)化、特色化。兩所實(shí)驗(yàn)基地在實(shí)踐中形成?教師人人課堂教學(xué)有提高，班班‘生本課堂’建設(shè)有推進(jìn)?各具特色的課堂教學(xué)改革新局面。
2、加強(qiáng)生本課堂研究過程
（1）教師和學(xué)生理解并認(rèn)同?生本教育?的基本理念（一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生）。；
（2）初步掌握實(shí)施?生本教育?的基本形式和方法（先做后學(xué)，先會后學(xué)，先學(xué)后教，不教而教）；
（3）課堂教學(xué)中基本形成生本課堂教學(xué)流程（學(xué)生先學(xué)----小組交流----全班交流----教師點(diǎn)撥----當(dāng)堂訓(xùn)練）；
（4）使實(shí)驗(yàn)班的全體學(xué)生能夠適應(yīng)并積極參與到生本課堂教學(xué)中。初步掌握生本課堂的學(xué)習(xí)方法和能力，并形成學(xué)習(xí)主體所具備的基本特征——積極參與，會學(xué)樂學(xué)，潛能開發(fā)，主體發(fā)展）
3、加強(qiáng)檔案材料整理分析
各校要完善充實(shí)課題研究過程檔案材料，并進(jìn)行分析，指導(dǎo)課題研究可持續(xù)發(fā)展。
三、工作措施
1、成立組織。
各校要成立?高效生本課堂?研究領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組，加強(qiáng)對生本課堂研究的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組保障順利開展生本課堂研究，每一個(gè)學(xué)生在課前必須自主先學(xué)，記錄學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的疑問，以備上課時(shí)提問和探討。在課中必須象考試一樣緊張地學(xué)習(xí)，緊張地思維，積極參與合作，主動(dòng)探疑解疑，多學(xué)多為。在課后必須獨(dú)立檢測，及時(shí)梳理重點(diǎn)難點(diǎn)，并做好自我總結(jié)。
3、開展活動(dòng)
（1）開展校長論壇活動(dòng)，推進(jìn)改革，校長是關(guān)鍵。舉辦校長論壇，做到校長論壇主題鮮明，圍繞?高效生本課堂?研究中的一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題展開討論進(jìn)行交流，（2）開展專項(xiàng)視導(dǎo)活動(dòng)，每學(xué)期一次 ?專項(xiàng)視導(dǎo)?，幫助學(xué)?？偨Y(jié)推進(jìn)?高效生本課堂?的有效做法，查擺存在問題，提出措施建議，不斷增強(qiáng)學(xué)校改革的內(nèi)驅(qū)力。
（3）開展專題研討活動(dòng)，逐步提升教師的改革執(zhí)行力。根據(jù)本年度確定的研究課題，組織教師進(jìn)行研究討論。
（4）開展教師論壇活動(dòng)，召開?高效生本課堂優(yōu)秀教師論壇?。主講教師圍繞一個(gè)事先確定的主題結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐作報(bào)告，報(bào)告期間提出問題、交流討論、雙向互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師共同思考，共同提高。
（4）開展集體備課活動(dòng)，提升教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)水平，高效的課堂源于科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)源于有效的集體備課。將生本教育的基本理念創(chuàng)新性地運(yùn)用到集體備課中來，實(shí)施?互動(dòng)式?集體備課。校級集體備課分五個(gè)環(huán)節(jié)：個(gè)人初備，形成個(gè)案；集體研討，形成初案；完善整理，形成定案；根據(jù)實(shí)際，形成復(fù)案；教后反思，形成補(bǔ)案。
（5）開展專家引領(lǐng)活動(dòng)，走出去或請進(jìn)來，爭取專家的理論引領(lǐng)和實(shí)踐指導(dǎo)。
（6）開展課堂研評活動(dòng)，各校每周至少推出一堂?生本教育?課堂教學(xué)研究課，組織教師聽課觀摩，并以對話互動(dòng)的形式進(jìn)行研討分析。
（7）開展各項(xiàng)評比活動(dòng)，開展?生本教育理論?，?生本課堂教學(xué)?等競賽活動(dòng)。生本教育優(yōu)秀個(gè)案和個(gè)人隨筆評比。每一個(gè)教師在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思考的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)，提煉出優(yōu)秀的課堂教學(xué)案例，或以隨筆、論文形式總結(jié)自己成功的經(jīng)驗(yàn)或改進(jìn)的措施。
4、加強(qiáng)研究（1）專題研究
①高效生本課堂的先學(xué)設(shè)計(jì)。
六月份：
1、組織各學(xué)科教師上研討課。
2、聽課指導(dǎo)。
3、開展典型教學(xué)設(shè)計(jì)和生本教育優(yōu)秀論文評選活動(dòng)。七月份：
1、生本課堂研究總結(jié)。
2、實(shí)驗(yàn)教師考核。八月份
1、安排教師假期科研學(xué)習(xí)工作。
2、安排教師假期集體備課工作。九月份
1、檢查教師學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃。
2、聽課指導(dǎo)。
3、繼續(xù)開展生本課堂微格演課活動(dòng)。十月份
1、實(shí)驗(yàn)校提出結(jié)題申請。
2、完善課題結(jié)題各項(xiàng)檔案材料。
3、撰寫兩個(gè)研究報(bào)告。十一月份
組織課題結(jié)題驗(yàn)收。十二月份
1、完成課題年度工作總結(jié)。
2、教師科研工作考核。
忙農(nóng)鎮(zhèn)總校
二〇一一年三月
生本課堂教學(xué)計(jì)劃篇一
陶
麗
通過今天上午的學(xué)習(xí)，我體會到為了學(xué)生的發(fā)展，以學(xué)生為主體，一切為了學(xué)生，一切圍繞學(xué)生?！吧靖咝А奔仁且环N科學(xué)的教育教學(xué)思想，更是一種切實(shí)可行的教學(xué)方法。課堂是教學(xué)的主陣地，向課堂要質(zhì)量是搞好教育教學(xué)工作的保障。無論語文教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的，那就是語文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的?？梢哉f，高效是我們課堂教學(xué)的目標(biāo)，務(wù)實(shí)是課堂教學(xué)的手段。
在以前的課堂中，是教師傳授知識為主。而在生本高效課堂中，更突出了教師的主導(dǎo)地位，教師起到了引導(dǎo)作用。在教學(xué)中要做好激勵(lì)工作，在學(xué)生展示的過程中，對于好的表現(xiàn)要給予充分的肯定，樹立學(xué)生的信心。要相信學(xué)生。和傳統(tǒng)教學(xué)相比，生本高效課堂更注重以學(xué)生為主體，這也和新課改理念相統(tǒng)一。總之，我認(rèn)為全面開展生本高效課堂，學(xué)生就一定能夠成為學(xué)習(xí)真正的主人。
在這次學(xué)習(xí)以后，我感受到生本理念下的高效課堂，不但是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，更是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂。在我以后的教學(xué)中要做到：
1.用精當(dāng)?shù)奶釂栆龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課堂提問是最終是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，所以提問應(yīng)該緊扣教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)真水平，啟發(fā)學(xué)生積極的思考，自主的學(xué)習(xí)。用精當(dāng)?shù)奶釂栆龑?dǎo)課堂。要讓自已的語言做到精，準(zhǔn)，把時(shí)間還給學(xué)生。
2、高效的閱讀是學(xué)生的必備能力，一個(gè)人的閱讀能力，理解能力不好，學(xué)習(xí)效率就會不高，這次的學(xué)習(xí)讓我看到了三小學(xué)生的閱讀能力很高，在閱讀的基礎(chǔ)上，能快速的理解并完成測評，這是我們小學(xué)學(xué)生沒有的能力，他們還在每分300—500之間的閱讀速度，還要老師領(lǐng)著學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力很差。這次的學(xué)習(xí)讓我深深體會到閱讀速度與閱讀面給學(xué)生帶來的好處。高效閱讀在語文的學(xué)習(xí)中的作用是不可忽視的。3.設(shè)計(jì)有效的活動(dòng)，提高課堂效果。在教學(xué)活動(dòng)中，教師只是起到引導(dǎo)、組織的作用，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生。要突出學(xué)生的主體參與意識，就要求教師在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生主動(dòng)融入學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題。
三、加強(qiáng)師生互動(dòng)，提高生本高效課堂的效果。
在教學(xué)活動(dòng)中，教師作為活動(dòng)的主導(dǎo)，學(xué)生作為活動(dòng)的主體，教師和學(xué)生的地位是平等的。所以，我在今后的教學(xué)中也要注中加強(qiáng)師生互動(dòng)，在互動(dòng)中，采用合適的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這種互動(dòng)的氛圍中，學(xué)生完全以積極主動(dòng)的心態(tài)參與學(xué)習(xí)，對所學(xué)知識積極思考，主動(dòng)探索。在和諧的互動(dòng)中，學(xué)生主動(dòng)提問，主動(dòng)質(zhì)疑，變過去的被動(dòng)聽講為主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。
生本課堂教學(xué)計(jì)劃篇二
生本高效課堂體會
近期通過學(xué)習(xí)立標(biāo)課和獲獎(jiǎng)?wù)n，感受頗深。
第一，教師角色的轉(zhuǎn)變。在以前的傳統(tǒng)課堂中，基本生本高效課堂學(xué)習(xí)心得上是教師傳授知識為主。而在生本高效課堂中，更突出了教師的主導(dǎo)地位，也就是說教師主要起引導(dǎo)作用。如何引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，就成了我們要思考的問題了。因此我們必須做好以下幾個(gè)方面的工作：
首先，要做好充分的準(zhǔn)備工作，其中最重要的就是教學(xué)環(huán)節(jié)的流暢性與主導(dǎo)課堂變化的能力。其次，要做好激勵(lì)工作，由于現(xiàn)在的課堂主要是由學(xué)生來講，所以在學(xué)生展示的過程中，對于好的表現(xiàn)要給予充分的肯定，樹立學(xué)生的信心。我們要相信學(xué)生，這可能也是我們最為擔(dān)心的一個(gè)問題，尤其是重點(diǎn)難點(diǎn)知識的講解，學(xué)生是否講得好，講得對。通過這幾天的觀摩學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)還是比較好的。比如說，在王莎老師的《橋》一課上面，有的學(xué)生就表現(xiàn)的很好，他在展示過程中反復(fù)朗讀，使得感情與主人公共鳴。再比如說，在陳老師的課上，學(xué)生自制的孔雀非常美觀。展示環(huán)節(jié)學(xué)生自信、沉穩(wěn)的介紹引人注目。所以我們要相信學(xué)生，要相信只要堅(jiān)持不懈，我們的學(xué)生無論是在學(xué)習(xí)方面還是能力方面都會有很大的提高的。
再次，要做好引領(lǐng)工作。生本高效課堂以學(xué)生為主，教師起引導(dǎo)作用。所以在課堂上面，我們要適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)。對于展示的好的地方要給予鼓勵(lì)，對于展示不到位的要及時(shí)給予提示，盡量使得環(huán)節(jié)完整。在學(xué)生展示的過程中還要及時(shí)點(diǎn)撥，尤其是重難點(diǎn)知識。點(diǎn)撥盡量做到語言精簡、方法恰當(dāng)、并列舉恰當(dāng)?shù)膶?shí)例進(jìn)行補(bǔ)充。這樣便于我們的學(xué)生在以后的展示過程中
抓住重難點(diǎn)。對于學(xué)生的語言表達(dá)能力、知識歸納的能力的提高會有很大的幫助。當(dāng)然，展示的時(shí)間也會大大縮短。
第二，學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。和傳統(tǒng)教學(xué)相比，生本高效課堂的模式更注重以學(xué)生為主體的思想，這也和新課改理念學(xué)生主體地位提升不謀而合。新教材知識和舊教材相比，更注重知識的生成過程。因此，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這樣既能讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識，又能讓學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)帶來的快樂。同時(shí)，同學(xué)們在通過自學(xué)獲取知識的過程中，建立了自信，提高了能力。在通過合作學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識、增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。這些為以后學(xué)生的全面發(fā)展奠定了充分的基礎(chǔ)。
總之，我認(rèn)為如果以新課改為契機(jī)，全面開展生本高效課堂，學(xué)生就一定能夠成為學(xué)習(xí)真正的主人。
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生本課堂教學(xué)計(jì)劃篇三
淺談對生本高效課堂的認(rèn)識
徐聰聰
通過這次遠(yuǎn)程研修，我對生本高效課堂有了進(jìn)一步的認(rèn)識。其實(shí)我們也一直在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)生本、高效的理念，并努力在教學(xué)中實(shí)踐。而通過專家老師的報(bào)告與點(diǎn)評，我們更加體會到我們要學(xué)習(xí)的太多了。
前段時(shí)間我有幸觀摩了在博興三小舉行的省教研室送課助教活動(dòng)。聆聽了畢研艷老師執(zhí)教的《窮人》一課。在這堂課上，畢老師充分利用自主學(xué)習(xí)卡，了解學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，用簡短的時(shí)間解決了字詞問題，花更多的時(shí)間去引導(dǎo)學(xué)生尋找文章的空白處，讓學(xué)生自己去解決他們想要了解的問題。充分運(yùn)用了“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的思想。正如劉家棟老師的點(diǎn)評：“課堂上為什么能充分感受到學(xué)生的這些發(fā)展與進(jìn)步呢？得益于以學(xué)定教，得益于對學(xué)生的真正尊重。”確實(shí)是這樣，只有充分尊重學(xué)生，了解學(xué)習(xí)的情況以及他們想要學(xué)習(xí)的地方，才能整體把握課堂，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，從而達(dá)成生本高效的課堂。
蘇霍姆林斯基說過：“只有能夠激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的教育，才是真正的教育?！痹诮窈蟮慕虒W(xué)中，我決定從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：
第一，學(xué)習(xí)課標(biāo)、研讀教材、及時(shí)反思。新課標(biāo)指出：我們必須從學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展角度來審視研究學(xué)科教學(xué)，構(gòu)建切實(shí)有效的課堂教學(xué)模式。只有學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，按照課表的要求來研讀教材、吃透教材，才能具備駕馭課堂的能力，把握好課堂整體。在每堂課之后進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)反思、及時(shí)改進(jìn)，可以防止課堂的低效。
第二、備課要充分。備課不能只備教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)方法、學(xué)生表現(xiàn)也要進(jìn)行準(zhǔn)備，研究和設(shè)計(jì)好課堂提問，做好課堂預(yù)設(shè)。如果教師不去研究學(xué)生的個(gè)體差異性就不會預(yù)算到學(xué)生可能提的問題，這樣何談高效課堂？設(shè)計(jì)好的課堂提問應(yīng)該是有價(jià)值的，更要有啟發(fā)性。啟發(fā)式教學(xué)才可以把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體。
第三，把握好課堂節(jié)奏，運(yùn)用好教學(xué)資源。有時(shí)一堂好課不需要很多精美課件、華麗道具，教學(xué)資源運(yùn)用得當(dāng)也可以創(chuàng)設(shè)出好的情境。充分利用好自主學(xué)習(xí)卡，可以在構(gòu)建師生合作關(guān)系的基礎(chǔ)上達(dá)到良好的教學(xué)效果。
我一定會繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己，讓自己快速成長，也讓學(xué)生快樂成長。
生本課堂教學(xué)計(jì)劃篇四
2011年忙農(nóng)鎮(zhèn)總?！案咝菊n堂”教學(xué)模式研究
工 作 計(jì) 劃
一、指導(dǎo)思想
貫徹執(zhí)行黨的教育方針，貫徹實(shí)施國家《教育規(guī)劃綱要》，貫徹執(zhí)行《寧城縣中小學(xué)教師全員教育科研行動(dòng)實(shí)施方案》，認(rèn)真落實(shí)《忙農(nóng)鎮(zhèn)總校?構(gòu)建高效生本課堂教學(xué)模式研究?實(shí)施方案》，實(shí)施素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改革教學(xué)模式，建立高效生本課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，走一條輕負(fù)擔(dān)高效率的素質(zhì)教育之路。
二、實(shí)施目標(biāo)
1、加強(qiáng)教育科研基地建設(shè)
聯(lián)中完善充實(shí)學(xué)科教學(xué)模式體系，讓操作更科學(xué)更合理，加大課題研究的力度，提高課題研究質(zhì)量，發(fā)揮教育科研基地的示范與引領(lǐng)作用。蒙小規(guī)范課題研究，加強(qiáng)課題管理，課題研究要做到規(guī)范化、科學(xué)化、特色化。兩所實(shí)驗(yàn)基地在實(shí)踐中形成?教師人人課堂教學(xué)有提高，班班‘生本課堂’建設(shè)有推進(jìn)?各具特色的課堂教學(xué)改革新局面。
2、加強(qiáng)生本課堂研究過程
（1）教師和學(xué)生理解并認(rèn)同?生本教育?的基本理念（一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生）。；
（2）初步掌握實(shí)施?生本教育?的基本形式和方法（先做后學(xué)，先會后學(xué)，先學(xué)后教，不教而教）；
（3）課堂教學(xué)中基本形成生本課堂教學(xué)流程（學(xué)生先學(xué)----小組交流----全班交流----教師點(diǎn)撥----當(dāng)堂訓(xùn)練）；
（4）使實(shí)驗(yàn)班的全體學(xué)生能夠適應(yīng)并積極參與到生本課堂教學(xué)中。初步掌握生本課堂的學(xué)習(xí)方法和能力，并形成學(xué)習(xí)主體所具備的基本特征——積極參與，會學(xué)樂學(xué)，潛能開發(fā)，主體發(fā)展）
3、加強(qiáng)檔案材料整理分析
各校要完善充實(shí)課題研究過程檔案材料，并進(jìn)行分析，指導(dǎo)課題研究可持續(xù)發(fā)展。
三、工作措施
1、成立組織。
各校要成立?高效生本課堂?研究領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組，加強(qiáng)對生本課堂研究的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組保障順利開展生本課堂研究，每一個(gè)學(xué)生在課前必須自主先學(xué)，記錄學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的疑問，以備上課時(shí)提問和探討。在課中必須象考試一樣緊張地學(xué)習(xí)，緊張地思維，積極參與合作，主動(dòng)探疑解疑，多學(xué)多為。在課后必須獨(dú)立檢測，及時(shí)梳理重點(diǎn)難點(diǎn)，并做好自我總結(jié)。
3、開展活動(dòng)
（1）開展校長論壇活動(dòng)，推進(jìn)改革，校長是關(guān)鍵。舉辦校長論壇，做到校長論壇主題鮮明，圍繞?高效生本課堂?研究中的一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題展開討論進(jìn)行交流，（2）開展專項(xiàng)視導(dǎo)活動(dòng)，每學(xué)期一次 ?專項(xiàng)視導(dǎo)?，幫助學(xué)?？偨Y(jié)推進(jìn)?高效生本課堂?的有效做法，查擺存在問題，提出措施建議，不斷增強(qiáng)學(xué)校改革的內(nèi)驅(qū)力。
（3）開展專題研討活動(dòng)，逐步提升教師的改革執(zhí)行力。根據(jù)本年度確定的研究課題，組織教師進(jìn)行研究討論。
（4）開展教師論壇活動(dòng)，召開?高效生本課堂優(yōu)秀教師論壇?。主講教師圍繞一個(gè)事先確定的主題結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐作報(bào)告，報(bào)告期間提出問題、交流討論、雙向互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師共同思考，共同提高。
（4）開展集體備課活動(dòng)，提升教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)水平，高效的課堂源于科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)源于有效的集體備課。將生本教育的基本理念創(chuàng)新性地運(yùn)用到集體備課中來，實(shí)施?互動(dòng)式?集體備課。校級集體備課分五個(gè)環(huán)節(jié)：個(gè)人初備，形成個(gè)案；集體研討，形成初案；完善整理，形成定案；根據(jù)實(shí)際，形成復(fù)案；教后反思，形成補(bǔ)案。
（5）開展專家引領(lǐng)活動(dòng)，走出去或請進(jìn)來，爭取專家的理論引領(lǐng)和實(shí)踐指導(dǎo)。
（6）開展課堂研評活動(dòng)，各校每周至少推出一堂?生本教育?課堂教學(xué)研究課，組織教師聽課觀摩，并以對話互動(dòng)的形式進(jìn)行研討分析。
（7）開展各項(xiàng)評比活動(dòng)，開展?生本教育理論?，?生本課堂教學(xué)?等競賽活動(dòng)。生本教育優(yōu)秀個(gè)案和個(gè)人隨筆評比。每一個(gè)教師在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思考的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)，提煉出優(yōu)秀的課堂教學(xué)案例，或以隨筆、論文形式總結(jié)自己成功的經(jīng)驗(yàn)或改進(jìn)的措施。
4、加強(qiáng)研究（1）專題研究
①高效生本課堂的先學(xué)設(shè)計(jì)。
六月份：
1、組織各學(xué)科教師上研討課。
2、聽課指導(dǎo)。
3、開展典型教學(xué)設(shè)計(jì)和生本教育優(yōu)秀論文評選活動(dòng)。七月份：
1、生本課堂研究總結(jié)。
2、實(shí)驗(yàn)教師考核。八月份
1、安排教師假期科研學(xué)習(xí)工作。
2、安排教師假期集體備課工作。九月份
1、檢查教師學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃。
2、聽課指導(dǎo)。
3、繼續(xù)開展生本課堂微格演課活動(dòng)。十月份
1、實(shí)驗(yàn)校提出結(jié)題申請。
2、完善課題結(jié)題各項(xiàng)檔案材料。
3、撰寫兩個(gè)研究報(bào)告。十一月份
組織課題結(jié)題驗(yàn)收。十二月份
1、完成課題年度工作總結(jié)。
2、教師科研工作考核。
忙農(nóng)鎮(zhèn)總校
二〇一一年三月