教學(xué)工作報(bào)告簡(jiǎn)訊（匯總19篇）

    報(bào)告的寫作需要遵循一定的結(jié)構(gòu)和格式，以確保內(nèi)容的條理清晰和易于理解。在撰寫報(bào)告之前，可以進(jìn)行一定的調(diào)研和背景了解，以便更好地理解和分析問(wèn)題。范文中的報(bào)告充分應(yīng)用了圖表和圖像等輔助材料，提升了報(bào)告的可視化效果。
    教學(xué)工作報(bào)告簡(jiǎn)訊篇一
    各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同志們：
    今天，我們?cè)谶@里舉行南山雙語(yǔ)學(xué)校2010年工會(huì)會(huì)員暨教職工代表大會(huì)，下面我代表校委會(huì)做教育教學(xué)工作報(bào)告，請(qǐng)審議。
    一年來(lái)，雙語(yǔ)學(xué)校工會(huì)在上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在集團(tuán)公司領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和支持下，緊緊圍繞學(xué)校中心工作，充分發(fā)揮工會(huì)組織的橋梁作用，團(tuán)結(jié)全體教職工，以飽滿的熱情積極投入到學(xué)校的教育教學(xué)工作中來(lái)。同時(shí)，雙語(yǔ)學(xué)校工會(huì)作為群眾組織，盡心盡力地履行自己的職責(zé)和義務(wù)，得到了全體教職工的信賴與支持，學(xué)校的教育教學(xué)工作又邁上了新的臺(tái)階，具體表現(xiàn)在以下四個(gè)方面。
    我們加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍建設(shè)。今年學(xué)校充實(shí)了年級(jí)主任隊(duì)伍，強(qiáng)化了年級(jí)主任職責(zé)，認(rèn)真落實(shí)《領(lǐng)導(dǎo)干部工作十條要求》和《領(lǐng)導(dǎo)干部一周常規(guī)》。我們實(shí)施了領(lǐng)導(dǎo)干部評(píng)議制度，學(xué)期初，各學(xué)部都組織了領(lǐng)導(dǎo)干部工作打算交流，學(xué)期末組織了述職評(píng)議，全體領(lǐng)導(dǎo)干部的滿意率在不斷提升。
    我們加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。總校和各學(xué)部開(kāi)展了多種形式的班主任培訓(xùn)活動(dòng)，總校利用《雙語(yǔ)教研》和《政工通訊》，宣傳工作中的教師典型。我們?cè)谌w教師中開(kāi)展了“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”和“我最愛(ài)戴的老師”評(píng)選活動(dòng)。今年教師節(jié)期間，我們組織了第五屆“年度十杰教師”評(píng)選，并舉行了“十杰教師”事跡報(bào)告會(huì)，在廣大教師中引起了很好的反響。
    我們?cè)鷮?shí)做好學(xué)生的思想教育工作。各學(xué)部以《學(xué)生思想品德教育序列方案》為載體，推進(jìn)德育序列化工程，開(kāi)展了豐富多彩的主題教育活動(dòng)。我們依托“關(guān)工委”組織，充分發(fā)揮社區(qū)、老年公寓、圖書館等陣地優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展了以落實(shí)“三個(gè)走進(jìn)”為主要內(nèi)容的綜合實(shí)踐活動(dòng)，取得了良好的教育效果。
    一年來(lái)，我校的德育工作取得了豐碩的成果。今年7月9日，我校作為示范點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)，承擔(dān)了煙臺(tái)市關(guān)工委工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)和龍口市關(guān)工委示范點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的觀摩任務(wù)。10月18日—21日，我校承擔(dān)了全國(guó)“和諧德育年會(huì)”的展示任務(wù)，被授予“全國(guó)和諧德育先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！狈Q號(hào)。11月26日，龍口市德育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在南山旅游學(xué)校召開(kāi)。在今年5月份龍口市關(guān)工委、團(tuán)市委聯(lián)合組織的“十佳道德少年”評(píng)選活動(dòng)中，我校初中部隋佳良同學(xué)光榮當(dāng)選。
    今年2月份，南山基礎(chǔ)教育辦公室制定了《強(qiáng)力推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施方案》，我們從兩個(gè)方面扎實(shí)做好素質(zhì)教育的推進(jìn)工作:。
    一是全面落實(shí)課程規(guī)范。我們按照義務(wù)教育課程實(shí)施方案要求，全面開(kāi)設(shè)了各類課程。特別是強(qiáng)化了音樂(lè)、體育、美術(shù)等課程的開(kāi)全和開(kāi)足，堅(jiān)持挖掘現(xiàn)有教師資源與社會(huì)招聘相結(jié)合，配備了音體美學(xué)科的師資，形成了一支數(shù)量足夠、質(zhì)量保證的教師隊(duì)伍。在抓好音體美課的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)展豐富多彩的群眾性體育、藝術(shù)活動(dòng)和大課間體育活動(dòng)。10月27日，我校組織了“我與祖國(guó)同行”冬季長(zhǎng)跑啟動(dòng)儀式。
    二是加強(qiáng)了“三級(jí)課程”、學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等方面的研究。今年上半年，南山基礎(chǔ)教育辦公室多次組織雙語(yǔ)東海兩校的素質(zhì)教育研討會(huì)，推動(dòng)了雙語(yǔ)學(xué)校素質(zhì)教育的研究進(jìn)程。中小學(xué)的以“三個(gè)走進(jìn)”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)、“兩卷四評(píng)一制”的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)模式、中小學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)、中小學(xué)作業(yè)改革等多項(xiàng)研究，均取得了較顯著的成效，山東省教育廳網(wǎng)站、《今日龍口報(bào)》等媒體都給予了專題報(bào)道。
    今年11月份，小學(xué)部迎接了煙臺(tái)市教科院對(duì)我校的“山東省規(guī)范化”學(xué)校的檢查驗(yàn)收，專家組對(duì)我校的素質(zhì)教育工作給予了較高的評(píng)價(jià)。在今年10月份全市中小學(xué)教育教學(xué)工作會(huì)議上，我校被授予“素質(zhì)教育示范學(xué)?！睒s譽(yù)稱號(hào)，這是我校連續(xù)第九年獲得該項(xiàng)稱號(hào)。
    我校是煙臺(tái)市教科院確定的“‘和諧高效、思維對(duì)話’型課堂建設(shè)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)校”，各學(xué)部認(rèn)真貫徹落實(shí)總校提出的打造“和諧高效、思維對(duì)話”型課堂的要求，努力在提高課堂教學(xué)效率上下功夫。為了推進(jìn)“和諧高效、思維對(duì)話”型課堂研究，總校把上半年的四五月份、下半年的10月份確定為“課堂教學(xué)研究月”，并以【2010】4號(hào)文的形式公布了《課堂教學(xué)研究月活動(dòng)實(shí)施方案》。各學(xué)部在總校的統(tǒng)一部署下，扎實(shí)開(kāi)展了以“賽課”活動(dòng)為主線的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，取得了很好的成效，主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面。
    1、構(gòu)建了“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。
    我們借鑒“洋思、杜郎口和寧津”等學(xué)校課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系實(shí)際，從充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與入手，整體設(shè)計(jì)課堂教學(xué)“四環(huán)節(jié)”相結(jié)合的教學(xué)框架，實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變，有效地指導(dǎo)了我校的課堂教學(xué)改革。
    2、創(chuàng)設(shè)了濃厚的教學(xué)研究氛圍。
    各學(xué)部認(rèn)真落實(shí)總校提出的“四個(gè)轉(zhuǎn)變”的要求，開(kāi)展了多種形式的教學(xué)研究活動(dòng)。10月末，總校教研室組織了集體備課經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，將集體備課研究引向深入。11月份，小學(xué)部組織了“年級(jí)組專場(chǎng)”教研活動(dòng)，總校教研室和各學(xué)部分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)主任觀摩了此項(xiàng)活動(dòng)，《今日龍口報(bào)》以《“草根教研”在南山興起》為題進(jìn)行了報(bào)道。
    3、打造了一批課堂教學(xué)優(yōu)秀教師。
    由于我們?cè)谔岣哒n堂教學(xué)質(zhì)量上狠下功夫，各學(xué)部都涌現(xiàn)出了一批課堂教學(xué)優(yōu)秀教師，城市花園幼兒園程磊等5名教師代表龍口市參加煙臺(tái)市優(yōu)質(zhì)課比賽，榮獲一等獎(jiǎng)。在11月份總校組織的“和諧高效、思維對(duì)話”型課堂研究?jī)?yōu)秀教師暨優(yōu)秀教學(xué)案例征集評(píng)選中，南山幼兒園、城市花園幼兒園、中小學(xué)和旅游學(xué)校共有68名教師被評(píng)為“賽課活動(dòng)優(yōu)秀教師”，18篇教學(xué)案例被評(píng)為“優(yōu)秀教學(xué)案例”。
    4、促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。
    課堂教學(xué)研究促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。在今年的中考中，我校初中部取得優(yōu)異成績(jī)，57人升入高中，其中一中高甲甲9人，普通高中43人，音體美特長(zhǎng)生5人，實(shí)現(xiàn)了大面積升學(xué)和優(yōu)生培養(yǎng)的雙豐收。
    我們?nèi)嫱七M(jìn)素質(zhì)教育，在音體美、計(jì)算機(jī)教學(xué)等方面都取得了新的成績(jī)。
    南山幼兒園在全市幼兒舞蹈比賽中，《雀舞吉祥》和《紅翎》兩個(gè)節(jié)目獲一等獎(jiǎng)，并參加了全市慶“六一”匯報(bào)演出。
    在龍口市春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我校被市教育體育局授予“體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”。
    在全市中學(xué)生籃球賽中，我校初中部男子籃球隊(duì)榮獲全市亞軍。
    初中部合唱團(tuán)參加煙臺(tái)市“喜迎奧運(yùn)唱響和平”首屆中小學(xué)生合唱節(jié)演出，榮獲一等獎(jiǎng)。
    7月中旬，中小學(xué)和幼兒園在南山文化中心和黃城文化廣場(chǎng)組織了專場(chǎng)文藝演出，這是我校連續(xù)第二年組織此項(xiàng)演出。
    我校參加龍口市教體局組織的“優(yōu)秀教育網(wǎng)站”評(píng)選，并榮獲一等獎(jiǎng)。
    在龍口市教體局組織的中小學(xué)生電腦作品制作評(píng)選中，我校小學(xué)部獲得一等獎(jiǎng)1個(gè)（全市共3個(gè)），初中部獲得二等獎(jiǎng)1個(gè)（全市共4個(gè)）。
    在龍口市中小學(xué)生電腦制作競(jìng)賽中，我校中小學(xué)兩名同學(xué)均獲得一等獎(jiǎng)，我校榮獲“競(jìng)賽組織獎(jiǎng)”。
    在全市小學(xué)生健美操比賽中，我校小學(xué)部代表隊(duì)榮獲全市第一名，蟬聯(lián)該項(xiàng)目冠軍，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校自xx年以來(lái)該項(xiàng)目的三連冠。
    在全市第七屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)繪畫書法現(xiàn)場(chǎng)比賽中，我校中小學(xué)部共獲得一等獎(jiǎng)7個(gè)、二等獎(jiǎng)4個(gè)、三等獎(jiǎng)1個(gè)，創(chuàng)歷年該項(xiàng)比賽最好成績(jī)。
    上述成績(jī)和榮譽(yù)的取得，與廣大教職員工的辛勤努力是分不開(kāi)的，與我們工會(huì)的辛勤工作也是息息相關(guān)的。為了更好地服務(wù)于學(xué)校的教育教學(xué)工作，營(yíng)造更加濃厚的工作氛圍，雙語(yǔ)學(xué)校教育工會(huì)下階段將進(jìn)一步加強(qiáng)民主管理，不斷提高廣大教職工和學(xué)生家長(zhǎng)參政議政的積極性。一是繼續(xù)發(fā)揮家長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)的作用。今年10月份，我們又成立了第五屆家長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)，將通過(guò)每學(xué)期兩次的聯(lián)席會(huì)議和平日不定期的交流，及時(shí)聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)我校教育教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議；二是開(kāi)好每?jī)蓚€(gè)月一次的民主生活會(huì)。傾聽(tīng)教職工呼聲，及時(shí)了解教職工意愿和要求，解決工作和生活中的問(wèn)題，扎扎實(shí)實(shí)地為教職工做好事、辦實(shí)事；三是我們將一如既往地組織更多的有益身心健康的活動(dòng)。以豐富教職工的文化生活，加強(qiáng)我校的精神文明建設(shè)?，F(xiàn)在各學(xué)部教師正在學(xué)習(xí)太極拳，準(zhǔn)備明年的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式。
    同時(shí)，我們也希望今天參加會(huì)議的各位代表要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在工作中真正發(fā)揮帶頭楷模作用，帶動(dòng)廣大教職工，在學(xué)習(xí)中統(tǒng)一思想和行動(dòng)，在學(xué)習(xí)中凝聚智慧和力量，發(fā)揮主力作用，形成主力團(tuán)隊(duì)，在發(fā)展學(xué)校的同時(shí)，自己也得到提高和發(fā)展。
    各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們，回顧即將過(guò)去的一年，我們?cè)趭^斗中前行；展望新的一年，孕育著新的希望。雙語(yǔ)學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中也將不斷面臨著新的挑戰(zhàn)，為了進(jìn)一步提升辦學(xué)水平，希望全體教職員工團(tuán)結(jié)一致，同心同德，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，勤奮工作，愛(ài)校敬業(yè)，形成具有高度凝聚力和強(qiáng)大戰(zhàn)斗力的一流團(tuán)隊(duì)，為全面建設(shè)理想學(xué)校，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
    謝謝大家！
    教學(xué)工作報(bào)告簡(jiǎn)訊篇二
    我校創(chuàng)建于19xx年，是市教育局直屬國(guó)辦中專學(xué)校。學(xué)校占地60畝，是花園式學(xué)校，建有教學(xué)樓、學(xué)生宿舍樓、禮堂、餐廳、操場(chǎng)、電子、電器實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室、美容美發(fā)綜合實(shí)訓(xùn)室、模擬餐廳、模擬客房、校園網(wǎng)及機(jī)房、多媒體教室，投資幾百萬(wàn)元建成的國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的通用電子電工實(shí)驗(yàn)室、plc實(shí)驗(yàn)室、空調(diào)檢驗(yàn)室、電子技能實(shí)訓(xùn)室、糧油檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室等各種現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施。學(xué)校正在籌建占地180畝的素質(zhì)拓展基地，5月初開(kāi)始投入使用，建筑面積10000平方米的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)綜合大樓即將開(kāi)工。
    學(xué)?，F(xiàn)有教職工114人，其中專任教師86人，全部為本科以上學(xué)歷，高級(jí)教師38人。學(xué)生20xx人，經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的探索與發(fā)展，我校創(chuàng)造了職業(yè)教育發(fā)展史上的一個(gè)奇跡，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校超常跨越式發(fā)展，20xx年作為職教發(fā)展的典型寫進(jìn)新華社內(nèi)參，國(guó)務(wù)委員陳至立、教育部長(zhǎng)周濟(jì)親筆批示，予以充分肯定，20xx年全國(guó)半工半讀試點(diǎn)工作會(huì)議上，教育部點(diǎn)名我校做典型發(fā)言，現(xiàn)在，學(xué)校的品牌效應(yīng)已卓見(jiàn)成效。面對(duì)新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，學(xué)校正以昂揚(yáng)的激情，努力實(shí)現(xiàn)著學(xué)校的第二次跨越。
    1、學(xué)校教學(xué)管理制度建設(shè)情況；
    學(xué)校有《教學(xué)管理規(guī)范》、《課堂教學(xué)規(guī)范》、《實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)規(guī)范》等25個(gè)規(guī)范，用以規(guī)范教學(xué)工作內(nèi)各個(gè)環(huán)節(jié)，各個(gè)方面。
    認(rèn)真制定了《教師考勤制度》、《學(xué)生考勤制度》、《學(xué)生學(xué)籍管理制度》、《自習(xí)管理制度》、《教學(xué)業(yè)務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《教學(xué)事故懲罰制度》、《教師末位專修制度》《四級(jí)教師考評(píng)制度》等制度。
    2、教學(xué)計(jì)劃的管理與質(zhì)量監(jiān)控情況；
    加強(qiáng)計(jì)劃管理（處室計(jì)劃、學(xué)科提高質(zhì)量計(jì)劃、進(jìn)度目標(biāo)計(jì)劃、試驗(yàn)實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)計(jì)劃等），重視制度管理（教學(xué)管理規(guī)范、課堂教學(xué)規(guī)范、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)規(guī)范、教師考勤制度、學(xué)生考勤制度、學(xué)生學(xué)籍管理制度、自習(xí)管理制度、教學(xué)業(yè)務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)制度、教學(xué)事故懲罰制度、教師末位專修制度等），起初有計(jì)劃，期末有總結(jié)。期中有監(jiān)督檢查與指導(dǎo)。
    3、學(xué)校推進(jìn)課程改革的策略、途徑和方法；
    經(jīng)營(yíng)”和“作開(kāi)放的學(xué)校，辦開(kāi)放的教育”等辦學(xué)理念。近幾年，我校圍繞市場(chǎng)設(shè)專業(yè)、根據(jù)訂單做招生，緊緊圍繞市場(chǎng)辦學(xué)，將學(xué)校辦到了市場(chǎng)的興奮點(diǎn)上，專業(yè)設(shè)置具有相當(dāng)強(qiáng)的前瞻性，打破了傳統(tǒng)職業(yè)教育模式，教學(xué)管理實(shí)行彈性學(xué)分制，專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求零距離，實(shí)施彈性學(xué)分。學(xué)校積極與用人單位聯(lián)系，簽訂用工訂單，先后和省內(nèi)外十幾家大型企業(yè)（包括海爾、海信集團(tuán)、河北船舶重工、金海糧油、星球數(shù)碼等）簽訂員工培訓(xùn)協(xié)議。使學(xué)生在入校之前就有了就業(yè)合同，學(xué)校按照訂單的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際設(shè)置專業(yè)，為企業(yè)“量身訂造”培養(yǎng)技能型緊缺人才，確保供需零距離對(duì)接和學(xué)生就業(yè)與企業(yè)用工一體化；全方位地滿足企業(yè)對(duì)不同層次人才的需求。為滿足訂單下的未來(lái)崗位的人才規(guī)格的需要，在學(xué)分制課程改革的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了cbe課程改革實(shí)驗(yàn)、項(xiàng)目教學(xué)法改革試驗(yàn)，取得了良好的效果，項(xiàng)目教學(xué)法課改課在全市做了示范，得到專家的高度評(píng)價(jià)。
    4、學(xué)分制、彈性學(xué)制的實(shí)施情況；
    20xx年9月，學(xué)校承擔(dān)了河北省教科所關(guān)于《職業(yè)學(xué)校彈性學(xué)分制教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)探究》的課題。在認(rèn)真總結(jié)試點(diǎn)班試行學(xué)分制的基礎(chǔ)上，學(xué)校制定了比較完善的學(xué)分制課程改革方案，包括：《學(xué)分制實(shí)施細(xì)則》、《學(xué)分制選課細(xì)則》、《實(shí)行學(xué)分制教學(xué)管理基本要求》和《實(shí)行學(xué)分制學(xué)籍管理規(guī)定》等學(xué)分制文件。在上述學(xué)分制基本構(gòu)架之下，彈性學(xué)分制在全校所有專業(yè)全面推開(kāi)。20xx年4月在全國(guó)首屆《彈性教育體制專題研討會(huì)》上做了《中職學(xué)校彈性學(xué)分制改革實(shí)踐研究》典型發(fā)言，學(xué)校被授予“全國(guó)十佳職業(yè)教育創(chuàng)新單位稱號(hào)”。
    5、校本教研的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策。
    學(xué)校重視校本教材開(kāi)發(fā)，近五年開(kāi)發(fā)校本教材《旅游英語(yǔ)》、《物理》、《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》、英語(yǔ)口語(yǔ)會(huì)話；機(jī)電、潛水、糧油加工等專業(yè)英語(yǔ)；應(yīng)用數(shù)學(xué)、半工半讀旅游專業(yè)校本教材20多本，且《金屬材料熱處理》、《變頻器原理與控制》教材由高教出版社正式出版。
    （一）文化基礎(chǔ)課教學(xué)：
    目前我校教職工114人，其中任課教師96人（文化課42人，專業(yè)課54人）具有高級(jí)職稱的教師26人，中級(jí)職稱的教師52人，教學(xué)班級(jí)24個(gè)，平均4人/班，生產(chǎn)實(shí)習(xí)教師具有相應(yīng)學(xué)歷和五年以上本科專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。師資配備符合國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，能夠滿足文化課及專業(yè)課教學(xué)需要。在校學(xué)生平均1500人左右，師生比為1：15.6。
    從人才培養(yǎng)整體目標(biāo)要求出發(fā)，建立以職業(yè)能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線的專業(yè)課程體系。按照突出應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則，合理安排公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課和實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。參照相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，技能性較強(qiáng)的專業(yè)（工種），專業(yè)課和實(shí)習(xí)課占總學(xué)時(shí)的比例在60%左右。
    2、文化課程實(shí)施的難點(diǎn)、對(duì)策與成效。
    建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求。遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，以職業(yè)工作過(guò)程為參照，加強(qiáng)課程和教材建設(shè)。把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，加強(qiáng)信息化建設(shè)，不斷推進(jìn)教學(xué)資源的共建共享。認(rèn)真組織技能比賽、優(yōu)質(zhì)課評(píng)審、教學(xué)研究課題立項(xiàng)等活動(dòng)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。
    （二）專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)。
    1、學(xué)校專業(yè)基礎(chǔ)課開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀、師資隊(duì)伍（含“雙師型”教師）現(xiàn)狀及教學(xué)現(xiàn)狀；
    學(xué)校根據(jù)訂單設(shè)專業(yè)，根據(jù)專業(yè)成立專家指導(dǎo)委員會(huì)，對(duì)該批學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、培養(yǎng)模式進(jìn)行多次研討,經(jīng)過(guò)研討確立該專業(yè)的培養(yǎng)方案，專業(yè)指導(dǎo)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)先后派出高級(jí)工程師、工程師、專業(yè)技術(shù)人員做兼職教師與學(xué)校教師共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。校企共同制定教學(xué)計(jì)劃（包括實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃）、考核評(píng)價(jià)體系，將企業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)情況緊密結(jié)合，專業(yè)實(shí)踐技能的考核以現(xiàn)場(chǎng)考核為主要方式，由高級(jí)工程技術(shù)人員組成考評(píng)組，學(xué)生考核合格即可獲得“職業(yè)技能鑒定資格證書”，學(xué)生走出校門，就具備了相關(guān)專業(yè)的上崗資格。我校為適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革的需要，進(jìn)一步優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，大力加強(qiáng)“雙師型”專業(yè)教師和專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)。專業(yè)課教師（含實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師）占專任教師的比例60%，專業(yè)課教師中具備“雙師型”教師比例達(dá)到了80%；并且每年聘請(qǐng)的行業(yè)企業(yè)專業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，所占比例達(dá)到專任教師總數(shù)的10%，并逐步加大兼職比例，形成技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員講授的機(jī)制；通過(guò)引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合，提高了專業(yè)帶頭人的教學(xué)業(yè)務(wù)能力、科研和課程開(kāi)發(fā)能力、生產(chǎn)實(shí)踐能力、經(jīng)營(yíng)管理能力，打造出了一支有較高教學(xué)水平和實(shí)踐能力、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
    2、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃實(shí)施的難點(diǎn)與解決的突破。
    學(xué)校根據(jù)訂單設(shè)專業(yè)，根據(jù)專業(yè)成立專家指導(dǎo)委員會(huì)，對(duì)該批學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、培養(yǎng)模式進(jìn)行多次研討,經(jīng)過(guò)研討確立該專業(yè)的培養(yǎng)方案，專業(yè)指導(dǎo)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)先后派出高級(jí)工程師、工程師、專業(yè)技術(shù)人員做兼職教師與學(xué)校教師共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。校企共同制定教學(xué)計(jì)劃（包括實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃）、考核評(píng)價(jià)體系，將企業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)情況緊密結(jié)合，專業(yè)實(shí)踐技能的考核以現(xiàn)場(chǎng)考核為主要方式，由高級(jí)工程技術(shù)人員組成考評(píng)組，學(xué)生考核合格即可獲得“職業(yè)技能鑒定資格證書”，學(xué)生走出校門，就具備了相關(guān)專業(yè)的上崗資格。根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)需求，每個(gè)專業(yè)都進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研與分析，在此基礎(chǔ)上制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，并付諸實(shí)施。根據(jù)國(guó)家統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校實(shí)際與專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，每個(gè)專業(yè)都制定了《專業(yè)指導(dǎo)方案》與《課程標(biāo)準(zhǔn)》，并貫徹實(shí)施。
    （三）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)。
    1、學(xué)校專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀、指導(dǎo)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀及教學(xué)現(xiàn)狀；
    設(shè)有plc實(shí)訓(xùn)室、電工實(shí)訓(xùn)室、電視維修、制冷維修實(shí)訓(xùn)室、鉗工、焊工實(shí)訓(xùn)室、模擬餐廳、模擬客房、學(xué)生機(jī)房三個(gè)、形體訓(xùn)練等實(shí)訓(xùn)室，目前10000平米的實(shí)訓(xùn)樓正在籌建之中。各個(gè)專業(yè)均能按實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃充分保證實(shí)踐課時(shí)，專業(yè)課的教學(xué)理論、實(shí)踐各占一半，每年的2月（寒假）、6-8月（暑假）參加社會(huì)實(shí)踐，學(xué)制三年的學(xué)生第六學(xué)期開(kāi)始實(shí)習(xí)，學(xué)制二年的學(xué)生第三或四學(xué)期參加實(shí)習(xí)，半工半讀的學(xué)生一半時(shí)間理論學(xué)習(xí)，一半時(shí)間生產(chǎn)實(shí)踐。學(xué)校各專業(yè)實(shí)驗(yàn)或?qū)嵱?xùn)開(kāi)足率在100%以上，自開(kāi)率在80%以上。
    2、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與專業(yè)課程教學(xué)的現(xiàn)狀。
    實(shí)習(xí)力度，使校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)、校外頂崗實(shí)習(xí)比例逐步加大，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。
    一年來(lái)，學(xué)校已先后投入數(shù)百萬(wàn)元用于實(shí)訓(xùn)室建設(shè)現(xiàn)已建成有具有國(guó)內(nèi)較高水平的電工電子六合一實(shí)驗(yàn)室、plc實(shí)驗(yàn)室等電子專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，普通電工、電子、制冷設(shè)備維修、電器維修、普通鉗工、普通焊工等300多個(gè)工位的實(shí)訓(xùn)車間；開(kāi)辦了德創(chuàng)電器公司、即將運(yùn)營(yíng)的云上時(shí)光旅行社及實(shí)訓(xùn)酒店。在此基礎(chǔ)上學(xué)校還與山海關(guān)船舶重工有限公司、金海糧油食品有限公司、秦皇島市興隆輪轂有限公司、秦皇島市大酒店、天洋電器等眾多知名企業(yè)簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，建設(shè)了我校校外實(shí)習(xí)基地，隨著我校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)綜合樓的建設(shè)美容美發(fā)實(shí)訓(xùn)室、測(cè)繪實(shí)訓(xùn)室、特別是全省唯一的船舶專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地都將建成。這些都為了同學(xué)們?nèi)嫣岣邔I(yè)技能水平提供了優(yōu)越的硬件平臺(tái)。
    （四）德育課教學(xué)。
    1、學(xué)校德育課開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀、師資隊(duì)伍現(xiàn)狀及教學(xué)現(xiàn)狀；
    德育處管理人員學(xué)歷均是本科,德育課教師10人,學(xué)歷均為本科,選拔全校優(yōu)秀的教師擔(dān)任班主任工作,班主任隊(duì)伍穩(wěn)定,能科學(xué)、公正、個(gè)性化地評(píng)價(jià)學(xué)生操行。學(xué)校極為重視德育工作，有國(guó)家級(jí)科研課題：《中職班主任專業(yè)化與班集體建設(shè)實(shí)踐研究》、《家庭教育中指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)做人的實(shí)踐研究》；省級(jí)級(jí)科研課題：《中等職業(yè)學(xué)校提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的實(shí)踐研究》、《以文化引領(lǐng)的中職德育實(shí)踐研究》。學(xué)校實(shí)行訂單招生、定向培養(yǎng)、服務(wù)社會(huì)，對(duì)學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)非常重視，開(kāi)設(shè)了《職業(yè)道德》、《就業(yè)指導(dǎo)》、《創(chuàng)業(yè)教育》、《勞動(dòng)法規(guī)》、《企業(yè)文化》、《心理健康》等課程，教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀念，全面提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。學(xué)校專門設(shè)立了《職業(yè)中介公司》負(fù)責(zé)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)、安置等工作，積極為畢業(yè)生提供就業(yè)服務(wù)，就業(yè)率100%，收到了顯著效果。配備了兩名專職心理教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育、咨詢、指導(dǎo)。
    2、德育課教學(xué)計(jì)劃實(shí)施的難點(diǎn)與解決的突破。
    德育工作是我校工作的重要方面。學(xué)校采取鼓勵(lì)措施，設(shè)立班主任工作新思路獎(jiǎng)、德育創(chuàng)新獎(jiǎng)等，學(xué)校的評(píng)獎(jiǎng)選優(yōu)側(cè)重向班主任傾斜。我們一直堅(jiān)持“班主任隊(duì)伍就是學(xué)校德育工作環(huán)境”的理念，注重班主任團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)和建設(shè)。
    學(xué)校為每位教師配備了筆記本電腦，積極引領(lǐng)廣大教職工參與德育課題研究，積極踐行全員德育理念，并采用課題形式，推進(jìn)德育工作的開(kāi)展。目前，文化德育的課題正在研究和實(shí)踐當(dāng)中。德育科研在校園已形成強(qiáng)大的主旋，教育科研之良好風(fēng)氣已開(kāi)始在校園逐漸形成。
    結(jié)合我校實(shí)際制訂師資隊(duì)伍建設(shè)方案，安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)工作。制訂教師的培訓(xùn)規(guī)劃和年度計(jì)劃，學(xué)校定期組織專業(yè)課教師出外培訓(xùn)進(jìn)修，現(xiàn)已有5位教師參加了國(guó)家級(jí)專業(yè)教師技能培訓(xùn)；20多位教師參加了省級(jí)專業(yè)教師技能培訓(xùn)，在全省甚至在全國(guó)同等學(xué)校中在培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)數(shù)量上都名列前茅，老師們專業(yè)技能的教學(xué)水平得到了全面提升。進(jìn)一步明確了教師專業(yè)發(fā)展方向，建立符合職業(yè)教育特點(diǎn)的教師評(píng)價(jià)體系。重視教師職業(yè)道德、工作學(xué)習(xí)經(jīng)歷和科技開(kāi)發(fā)服務(wù)能力培養(yǎng)，有計(jì)劃地選派教師到高校、師資培訓(xùn)基地和實(shí)踐中學(xué)習(xí)，學(xué)校提出了針對(duì)專業(yè)教師的“六個(gè)一”工程，即：聯(lián)系一個(gè)企業(yè)；結(jié)識(shí)一批專家；學(xué)精一門技術(shù)；考取一個(gè)證書；培養(yǎng)一批優(yōu)秀學(xué)生；每學(xué)期下廠一個(gè)月。
    四、綜合調(diào)研內(nèi)容。
    1、培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力的情況；
    學(xué)校由就業(yè)推介中心主要負(fù)責(zé)校企聯(lián)辦、訂單招生和學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)的安置及管理工作。
    學(xué)校積極與用人單位聯(lián)系，簽訂用工訂單，先后和省內(nèi)外十幾家大型企業(yè)（包括海爾、海信集團(tuán)、河北船舶重工、金海糧油、星球數(shù)碼等）簽訂員工培訓(xùn)協(xié)議。與海灣公司、興隆輪轂等30多家企業(yè)簽訂了用工議向。因此學(xué)校連續(xù)幾年學(xué)生就業(yè)率達(dá)到100%，做為此種就業(yè)模式的開(kāi)拓者，我校經(jīng)過(guò)認(rèn)真的總結(jié)，得出了經(jīng)驗(yàn)，使訂單招生、就業(yè)工作進(jìn)一步系統(tǒng)化、規(guī)范化。
    當(dāng)前學(xué)生實(shí)習(xí)普遍是頂崗實(shí)習(xí)，我校進(jìn)一步細(xì)化了《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理制度》，并按制度嚴(yán)格管理，充分考慮實(shí)習(xí)時(shí)空的多樣性、實(shí)習(xí)途徑的多樣性、實(shí)習(xí)管理的多無(wú)性以及實(shí)習(xí)過(guò)程的隨機(jī)性。盡力保障學(xué)生的權(quán)益，認(rèn)真與每個(gè)實(shí)習(xí)企業(yè)簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議。確保學(xué)生的實(shí)習(xí)工作保質(zhì)、保量的安全完成。
    我校開(kāi)設(shè)了畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)課程，并開(kāi)發(fā)了就業(yè)教育校本教材，大力開(kāi)展學(xué)校的就業(yè)咨詢和講座活動(dòng)。對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行政策法規(guī)、就業(yè)觀念與心理、就業(yè)技巧、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)和就業(yè)信息等方面的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。為學(xué)生與企業(yè)提供中介推薦服務(wù)，組織畢業(yè)生供需見(jiàn)面和雙向選擇。全面實(shí)施了畢業(yè)生的質(zhì)量跟蹤調(diào)查及信息反饋，開(kāi)展了畢業(yè)生需求情況的社會(huì)調(diào)查，根據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，提出修訂招生計(jì)劃的意見(jiàn)，并且以課題為引領(lǐng)開(kāi)展了中職畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的研究工作。
    2、“工學(xué)結(jié)合、校企合作”及“頂崗實(shí)習(xí)”制度與模式建設(shè)情況；
    學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中注重加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，堅(jiān)持走“半工半讀”的路子，把貼緊經(jīng)濟(jì)，服務(wù)企業(yè)，培養(yǎng)合格人才，作為教育教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在"依托市場(chǎng)，融入社會(huì)，貼緊經(jīng)濟(jì)，產(chǎn)教結(jié)合，面向未來(lái)"辦學(xué)思想的指導(dǎo)下，找準(zhǔn)了學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)與社會(huì)企業(yè)需求的最佳結(jié)合點(diǎn)，努力為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，逐步形成了具有學(xué)校特色的“半工半讀”育人的新模式，取得了顯著的社會(huì)效益，受到了用人單位和培養(yǎng)對(duì)象的歡迎，得到社會(huì)的認(rèn)可，增強(qiáng)了學(xué)校服務(wù)社會(huì)的能力。在全國(guó)首屆半工半讀會(huì)議上，我校校長(zhǎng)做典型發(fā)言，20xx年10月，學(xué)校成為國(guó)家百所半工半讀試點(diǎn)學(xué)校。
    3、學(xué)校校園文化建設(shè)情況；
    結(jié)合我校實(shí)際情況，我校提出并制定了“中層干部素質(zhì)提升工程”，具體舉措包括利用班子會(huì)時(shí)間進(jìn)行集體會(huì)辦活動(dòng)，用于總結(jié)、研究、布置工作，一般每周一個(gè)專題匯報(bào)或階段總結(jié)匯報(bào)。學(xué)校適時(shí)組織中層干部外出參觀、學(xué)習(xí)、開(kāi)會(huì)，不斷提高中層干部綜合素質(zhì)和工作能力。另外，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)校定期組織各類團(tuán)訓(xùn)活動(dòng)。
    在青年教師中開(kāi)展綜合素質(zhì)提升工程。20xx年，為了全面提高青年教師的綜合素質(zhì)，由校團(tuán)委牽頭的青年教師綜合素質(zhì)提升工程全面展開(kāi)。具體舉措包括對(duì)青年教師進(jìn)行基本功訓(xùn)練，定期開(kāi)展師德教育活動(dòng)，開(kāi)展團(tuán)隊(duì)合作素質(zhì)拓展訓(xùn)練。
    20xx年至今，學(xué)校先后榮獲了省、市級(jí)職業(yè)教育先進(jìn)單位、全國(guó)十佳職業(yè)教育創(chuàng)新單位、全國(guó)百所半工半讀試點(diǎn)學(xué)校、全國(guó)首批“百所中等職業(yè)教育德育工作實(shí)驗(yàn)基地”，20xx年5月學(xué)校又被河北省教育廳確定為省級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校。
    教學(xué)工作報(bào)告簡(jiǎn)訊篇三
    在教學(xué)上，認(rèn)真?zhèn)湔n，為突破每節(jié)課的重難點(diǎn)，我讀了教學(xué)參考書上的每一個(gè)字，反復(fù)的推敲，參悟編者的意圖，以及設(shè)計(jì)者的意圖，使我們教學(xué)中的數(shù)學(xué)和生活中的數(shù)學(xué)融會(huì)貫通，使學(xué)生對(duì)教材，對(duì)教材的例題和習(xí)題都有比較深刻的理解，這學(xué)期得到一本比較的好的書，數(shù)學(xué)教材全解，雖然編的不是很精，但是值得我們教師去閱讀，對(duì)教材的全解比較的全面，習(xí)題的設(shè)計(jì)比較的有層次，真的是一本好書，做到每節(jié)課都是精背，精講，訓(xùn)練學(xué)生的`思維，學(xué)生的思維需要長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)，雖然只是短短的一年時(shí)間，但是我感覺(jué)我的學(xué)生思維都有大幅度的提高，謝老師你最高興的事情是什么，我說(shuō)“我的學(xué)生的思維超過(guò)我，是我最高興的事情，教學(xué)工作總結(jié)?！蔽沂潜容^酷愛(ài)數(shù)學(xué)的人，因?yàn)檫@節(jié)課我興奮了好幾天，我真的很喜歡我的學(xué)生，想想他們就是一張白紙，需要我們教師去涂抹，以后我會(huì)用“心”去涂抹。為了上好立體和平面幾何的課，我每節(jié)課都制作教具，一年下來(lái)，學(xué)生的空間觀念形成了，他們空間的想象能力也得到了很好的培養(yǎng)，為中學(xué)的幾何打下了良好的基礎(chǔ)。
    即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵(lì)他們用心去學(xué)，去聽(tīng)，你一定能學(xué)會(huì)的，最后做到“理解”二字，由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展，工作總結(jié)《教學(xué)工作總結(jié)》。利用他們下課，或者是休息的時(shí)候補(bǔ)課。但是我也是很嚴(yán)厲的教師，對(duì)與他們作業(yè)的問(wèn)題，或者是作業(yè)上的問(wèn)題，或者是卷子上的問(wèn)題，因?yàn)槟愕膽卸?，或者是不認(rèn)真造成的，我絕對(duì)的是嚴(yán)厲的批評(píng)，如果不會(huì)老師可以給你講，但是不可以不認(rèn)真，做什么都要認(rèn)真，養(yǎng)成做事認(rèn)真的良好習(xí)慣。
    這一年讓我更深的感覺(jué)到了教育是愛(ài)心的事業(yè)。
    要多看書，報(bào)刊，雜志，上網(wǎng)了解最新的教育文章，提高自己的理論知識(shí)水平，理論和實(shí)際要做到緊密的結(jié)合，平時(shí)要多寫些文章，把自己的工作經(jīng)驗(yàn)，或者是心得記錄下來(lái)，多聽(tīng)同行的課，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
    教學(xué)工作報(bào)告簡(jiǎn)訊篇四
    通過(guò)到中學(xué)實(shí)習(xí)，深入學(xué)習(xí)如何當(dāng)好一名科任老師以及如何勝任班主任工作，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，以勝任現(xiàn)代教師崗位上的工作，為將來(lái)的教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
    回顧這兩個(gè)月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì)到教師的喜悅和煩惱，體會(huì)到我未來(lái)工作的快樂(lè)，也有了新的追求。
    實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。在完小校領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)教師的支持和指導(dǎo)下，我的教育實(shí)習(xí)工作了得了比較圓滿的成功?；仡欉@兩個(gè)月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì)到教師的喜悅和煩惱，體會(huì)到我未來(lái)工作的快樂(lè)，也有了新的追求。
    實(shí)習(xí)內(nèi)容及效果。
    因?yàn)槲覀兯诘膶I(yè)是主要是面向語(yǔ)文教育，因而被分到六年一班做實(shí)習(xí)老師兼班主任。指導(dǎo)老師是黃和老師，三十歲左右，言談爽利，是個(gè)非常有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老師，他在教學(xué)上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，他精益求精甚至每個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)給我更好的意見(jiàn)，如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更容易的發(fā)現(xiàn)老師的意圖，接受新的知識(shí)等等。我是從第一周的星期五開(kāi)始上課的，和老師說(shuō)這是練習(xí)課，他不打算去聽(tīng)，只是給你機(jī)會(huì)去和學(xué)生接觸，感受他們對(duì)知識(shí)的接受程度，為下周一的新老師上課做準(zhǔn)備。這樣一來(lái)，心情放松了很多，講題目的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多被我認(rèn)為是很簡(jiǎn)單的事情，如果沒(méi)有對(duì)小朋友們提出問(wèn)題，根本就會(huì)覺(jué)得其實(shí)教學(xué)也就那么回事，也不是那么困難，但是接下來(lái)學(xué)生的一個(gè)問(wèn)題卻把我難住了，記得當(dāng)時(shí)學(xué)生問(wèn)的是一個(gè)詞的反義詞，但我卻總說(shuō)不出來(lái)應(yīng)該是個(gè)什么詞，結(jié)果只能跟學(xué)生說(shuō)老實(shí)下去查查再跟你講好不好？這時(shí)我在學(xué)生的眼里分明看到了你不信任，這才感覺(jué)到教學(xué)的難度，才明白作為一名教育工作者，面對(duì)的并不只是傳授知識(shí)的媒介，更多的還是要關(guān)注學(xué)位生的身心健康問(wèn)題。我想那個(gè)學(xué)生會(huì)從那次開(kāi)始就會(huì)不太信任我這個(gè)老是了，在他心里我會(huì)是個(gè)不稱職的老師。
    在上課之前教案要反復(fù)修改，再拿給和老師過(guò)目，他馬上會(huì)指出一堆大大小小的問(wèn)題來(lái)，像這里導(dǎo)入語(yǔ)言太羅嗦，那里要求不明確，這里沒(méi)講透徹，那里不連貫等等。改改改，直至老師說(shuō)可以了，就準(zhǔn)備試講，上新課。他的六年級(jí)和三年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文都是我上，兩個(gè)班的學(xué)生的接受程度大同，但我的教學(xué)效果還是大同小異，因?yàn)槎际钦Z(yǔ)文課，講解的方法沒(méi)有多大改變，知識(shí)學(xué)生的接受程度不同所以講課的深度也就會(huì)不同，上兩個(gè)班最好的一點(diǎn)就是上完一個(gè)班級(jí)的課后馬上評(píng)課，指出不足讓你改正，接著上另外一個(gè)班的課。這樣的好處是，你會(huì)更有目的的改善教學(xué)過(guò)程，因而會(huì)很快的進(jìn)步，通過(guò)教學(xué)對(duì)比讓你驚喜的發(fā)現(xiàn)自己真的在不斷成長(zhǎng)。
    上課，除了傳授新知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)得更好，不應(yīng)是一節(jié)課得全部。激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱情和感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，是更加重要的方面。因此，課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信，才能感染你的學(xué)生。為他們提供寬松的而自由的思考環(huán)境，讓所有喜歡說(shuō)話的孩子們都有機(jī)會(huì)和同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)成果，因此我不只是給機(jī)會(huì)讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，而是給予更多的互動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生充分討論或者提問(wèn)之后給一點(diǎn)時(shí)間把他們的做法講給同桌聽(tīng)。這樣讓每個(gè)人都動(dòng)起來(lái)，往往還會(huì)有不少精彩的發(fā)現(xiàn)呢！但是這樣一來(lái)，課堂秩序怎么控制呢？這就得益他們老師原先制定的一些課堂紀(jì)律管理口令。響亮拍三下手，學(xué)生們馬上有反應(yīng)：一面雙臂做端坐姿勢(shì)做好，一面說(shuō)：快坐好！從而提醒沒(méi)有留意到老師指令的學(xué)生?；蛘咧v課時(shí)候發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒(méi)有看黑板的，老師就說(shuō)：小眼睛，小朋友馬上說(shuō)：看黑板！諸如此類的口令，形成學(xué)生們的一種共識(shí)，這些教學(xué)的調(diào)控手段，不得不提的是我們六年級(jí)的學(xué)生也創(chuàng)造了一種獎(jiǎng)懲方法：分組畫星星。對(duì)于表現(xiàn)的特別好的組，每次加一個(gè)星星，紀(jì)律不好的組，每次擦掉一個(gè)他們已經(jīng)得到的星星，并對(duì)獲得星星最多的小組進(jìn)行小小的禮品獎(jiǎng)勵(lì)，這個(gè)措施結(jié)果很奏效，小朋友們也樂(lè)意為自己的小組爭(zhēng)取星星獎(jiǎng)勵(lì)。
    很坦率的說(shuō),我對(duì)班主任工作還是一知半解，可能是我在這方面比較遲鈍一點(diǎn)吧。我所在班級(jí)的班主任是陳老師，他皮膚微黑，二十多歲的年輕老師，粉面含春威不露，他給我的班主任工作的建議是四個(gè)字：恩威并施（其實(shí)但凡這樣說(shuō)的老師是威多于恩的，呵呵）?？纯此陌?，果然很整齊，再怎么吵鬧的場(chǎng)面，這位班主任一出馬,舉起右手：三秒鐘給我排好隊(duì)，刷刷刷，全員到位。眼神所到之處，個(gè)個(gè)屏聲肅立，多讓人驚訝。這到底是怎么練成的呢？經(jīng)我多日觀察，發(fā)現(xiàn)這位真是貨真價(jià)實(shí)的嚴(yán)師啊！一旦發(fā)現(xiàn)那些稍有差池的立刻點(diǎn)名嚴(yán)厲批評(píng)。經(jīng)常上語(yǔ)文課之前都是紀(jì)律整頓……雖然紀(jì)律很好，我還是不能贊同這種管理方式，因?yàn)楹⒆觽兒推渌嗟暮⒆酉啾雀y展現(xiàn)出甜甜的微笑。嚴(yán)多與寬，懲多于獎(jiǎng)，冷面多于笑臉……這樣的教育方式對(duì)于小孩子也許太嚴(yán)苛了一點(diǎn)吧。難道溫和的老師會(huì)帶壞一個(gè)班嗎？班主任必須要夠“兇”嗎？再看同年級(jí)的楊老師的班級(jí)，這位三十歲左右，性情溫柔的班主任的班級(jí)又是怎樣一個(gè)面孔呢？機(jī)會(huì)終于來(lái)了。這一天他有事要請(qǐng)假一個(gè)下午，所以想讓我看班。下午午會(huì)時(shí)間我去得稍微晚了一點(diǎn)，正想不知沒(méi)有老師在場(chǎng)會(huì)多亂的局面，走進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)全體學(xué)生都非常安靜的做作業(yè)，講臺(tái)坐了一個(gè)小值日生，正在監(jiān)督坐不住的孩子，整然有序呢！
    后來(lái)我特意請(qǐng)教了楊老師，他的秘訣是：給班干部樹(shù)立威信，讓他們協(xié)助班主任管理班級(jí)，當(dāng)然這些班干部是要接受全班的監(jiān)督的，一旦有人彈劾，情況證實(shí)后就必須接受批評(píng)和必要的懲罰。對(duì)于表現(xiàn)好的孩子，也有機(jī)會(huì)上來(lái)當(dāng)兩天的實(shí)習(xí)班干部，和原先的班干部一起管理紀(jì)律等等。我發(fā)現(xiàn)楊老師非常會(huì)夸獎(jiǎng)孩子，像學(xué)生做出來(lái)一個(gè)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度的題，他就會(huì)表?yè)P(yáng)了說(shuō)“嗯，這個(gè)小孩真聰明，將來(lái)一定是個(gè)男的的人才，加油”；見(jiàn)女學(xué)生穿裙子來(lái)上課他會(huì)說(shuō)“哇，這是誰(shuí)家美麗的公主啊，哎喲喲，我都看暈了(然后很夸張的做要暈倒的動(dòng)作，引得周圍的學(xué)生哈哈笑，女學(xué)生臉上也有燦爛的笑容)”等等。班主任的工作是瑣碎的，既有煩惱更有快樂(lè)，因?yàn)檫@里是最接近兒童純真心靈的工作。
    在完小，班主任的日常工作有：看早讀和午會(huì)，有時(shí)候是午睡；課間操和軍訓(xùn)，學(xué)生們的安全是班主任工作的重點(diǎn)，尤其低年級(jí)學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，容易受傷。這些事情我們實(shí)習(xí)期間要協(xié)助班主任做好。在我做班主任期間，面臨的一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)校搞軍訓(xùn)，學(xué)生們平時(shí)都散漫慣了，在軍訓(xùn)時(shí)總是不聽(tīng)教官的，總是左右不分，所以學(xué)校要求每班班主任要在旁邊協(xié)助教官進(jìn)行軍訓(xùn)活動(dòng)，我的是六年級(jí)，想對(duì)還比較聽(tīng)話點(diǎn)，但是馬老師的一年級(jí)就不同了，因?yàn)槲覀兪敲褡宓貐^(qū)所以少數(shù)民族學(xué)生多，更讓人手足無(wú)措的是一年級(jí)的大多數(shù)少數(shù)民族學(xué)生都不會(huì)講漢語(yǔ)，這就讓教官更是無(wú)從下手，只能是跟班主任手把手的教。我最敬佩的就是馬老師的那種耐心，他總是對(duì)學(xué)生一視同仁，對(duì)每個(gè)學(xué)生都能耐心講解不會(huì)的知識(shí)指導(dǎo)弄懂為止，這樣的耐心我是沒(méi)有的，所以說(shuō)我還得多去培養(yǎng)自己的耐心才好。
    兩個(gè)月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。其中的酸甜苦辣我會(huì)在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索。這一個(gè)多月的里有我的很多第一次：第一次真正站在講臺(tái)上、第一次面對(duì)學(xué)生說(shuō)了很多話、第一次有人甜甜的叫我老師……。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財(cái)富。在此，對(duì)我的指導(dǎo)老實(shí)和老師以及完小的所有老師表示感謝，謝謝你們兩個(gè)月來(lái)對(duì)我的關(guān)心和幫助，我會(huì)在以后的工作中更加努力的想你們靠攏，努力爭(zhēng)取成為你們的一員，因?yàn)槲艺娴南矚g教育者這份工作。
    教學(xué)工作報(bào)告簡(jiǎn)訊篇五
    經(jīng)過(guò)一年的努力，使學(xué)校面貌煥然一新。如今學(xué)校綠樹(shù)成蔭，處處鮮花盛開(kāi)，成為遠(yuǎn)近文明的花園式學(xué)校。學(xué)校取得如此巨大變化，我們有以下幾方面做法和體會(huì)。
    首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在抓好千頭萬(wàn)緒的教育教學(xué)工作同時(shí)，也高度重視學(xué)校環(huán)境綠化，明確環(huán)境育人是學(xué)校德育工作的重要組成部分，為此成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校環(huán)保領(lǐng)導(dǎo)小組，三位副校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，五個(gè)部門主任是成員。明確分工，各負(fù)其責(zé)，努力使校園環(huán)境優(yōu)美化。
    為使學(xué)校環(huán)境得到根本改變，并且使學(xué)校環(huán)境教育持久地開(kāi)展下去，學(xué)校制定了環(huán)境工作目標(biāo)和原則。目標(biāo)：校園環(huán)境優(yōu)美化，處處育人無(wú)死角。最終實(shí)現(xiàn)國(guó)家級(jí)“綠色學(xué)?！?。
    原則：
    1、學(xué)校環(huán)境建設(shè)突出美的同時(shí)，要滲透德育教育，把環(huán)境教育做為學(xué)校德育工作重要組成部分。
    2、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)，應(yīng)以各科教學(xué)為主渠道進(jìn)行整體滲透。
    3、環(huán)境教育以校內(nèi)外基地活動(dòng)為主陣地，進(jìn)行專題深化。
    學(xué)校不斷完善硬件的同時(shí)，不斷完善軟件。學(xué)校進(jìn)行校園建設(shè)投資近200萬(wàn)元（有上級(jí)投資和助學(xué)單位投資），進(jìn)行校園整體面貌改造十二項(xiàng)大工程：
    1、進(jìn)行教學(xué)樓粉刷使舊樓換新顏；
    2、進(jìn)行學(xué)生宿舍改造改善學(xué)生住宿條件；
    3、建成校風(fēng)櫥窗進(jìn)行學(xué)校輿論宣傳；
    4、建成學(xué)生自行車棚；
    5、鋪設(shè)操場(chǎng)環(huán)行路；
    6、新建兩個(gè)學(xué)生籃球場(chǎng)；
    7、校門改造重建；
    8、修建車庫(kù)和維修辦公庫(kù)房；
    9、新建物理和化學(xué)實(shí)驗(yàn)室各一處；
    10、建成校園小型電視直播間；
    11、鐫刻狀元榜，我們永遠(yuǎn)記住校爭(zhēng)光教師和學(xué)生；
    12、走廊懸掛文明用語(yǔ)和名人像以及各種櫥窗。使校園環(huán)境發(fā)生翻天覆地的變化，無(wú)處不散發(fā)著教育內(nèi)涵。
    學(xué)校在加強(qiáng)硬件建設(shè)同時(shí)，不斷進(jìn)行軟件建設(shè)，制定了一系列制度。另設(shè)立專職園藝教師對(duì)學(xué)?；ń堰M(jìn)行管理，以及校園花壇綠化管理。定期進(jìn)行校園大清掃，同時(shí)結(jié)合“6、5”世界環(huán)境日進(jìn)行宣傳活動(dòng)。對(duì)學(xué)生定期進(jìn)行環(huán)保講座，設(shè)立監(jiān)察員對(duì)環(huán)境進(jìn)行監(jiān)察。成立環(huán)境研究小組研究環(huán)保問(wèn)題進(jìn)行活動(dòng)（高二年部學(xué)生研究型課題之一）。利用課堂主渠道進(jìn)行環(huán)保意識(shí)宣傳，教師也定期進(jìn)行培訓(xùn)，提高環(huán)保素質(zhì)。
    一年以來(lái)，我校的不斷努力，達(dá)到明顯效果。實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境優(yōu)美化，處處育人無(wú)死角。形成積極向上的輿論環(huán)境——學(xué)校辦有校報(bào)，并成立小記者站和校園之聲廣播站，對(duì)環(huán)保進(jìn)行宣傳和報(bào)道。建設(shè)優(yōu)美的自然環(huán)境——校園綠樹(shù)成蔭，花壇里花紅草綠，建設(shè)高品位的文化環(huán)境——激勵(lì)學(xué)生的狀元榜，不斷變化翻新的校風(fēng)櫥窗，內(nèi)容豐富的走廊科技展板，醒目的一訓(xùn)（校訓(xùn)）四風(fēng)（校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)）櫥窗等。建成優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境——教室布置規(guī)格化，火紅的國(guó)旗，醒目的班訓(xùn)，激勵(lì)的條幅，櫥窗里鮮活的內(nèi)容。建成整潔的生活環(huán)境——規(guī)格化寢室，整潔的食堂。當(dāng)你走入二高中濃郁的育人氣息撲面而來(lái)，你會(huì)感受到處處育人。如為了更好教育學(xué)生形成環(huán)保意識(shí)，熱愛(ài)校園，動(dòng)員學(xué)生給花壇的牌制子起名，經(jīng)過(guò)認(rèn)真評(píng)選，把既有哲理又有教育意義的話印在牌子上，如“花草有情，踏之何忍？”“愛(ài)護(hù)花草，珍愛(ài)生命”。學(xué)生參與過(guò)程本身就是受教育過(guò)程。校園里、走廊里、教室里到處是育人的畫面。良好的環(huán)境，使師生環(huán)保意識(shí)有明顯提高，形成良好的生活習(xí)慣，同學(xué)們隨手丟費(fèi)物沒(méi)有了，沒(méi)有踐踏草坪現(xiàn)象，隨地吐痰現(xiàn)象沒(méi)有了。良好的生活習(xí)慣養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)生習(xí)慣形成，使學(xué)校精神面貌煥然一新，社會(huì)地位不斷提高。
    學(xué)校是“鐵打的營(yíng)盤”，學(xué)生是“流水的兵”。我們送走一批又一批的學(xué)生，就是要為社會(huì)輸送一批一批合格人才。環(huán)境教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)的工程，我們將不斷學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)素質(zhì)和水平，即在硬件——不斷規(guī)劃校園環(huán)境（新擴(kuò)建一個(gè)400米塑膠跑道操場(chǎng)和學(xué)生體育館，以及其他相關(guān)綠化帶）。在軟件——完善各項(xiàng)規(guī)章制度，使學(xué)校早日成為國(guó)家級(jí)綠色學(xué)校。
    教學(xué)工作報(bào)告簡(jiǎn)訊篇六
    由我校數(shù)學(xué)教研組承擔(dān)的“初中課堂有效教學(xué)策略的實(shí)踐與研究”課題，系莒縣教科學(xué)所“十一五”規(guī)劃立項(xiàng)課題，該課題20xx年3月進(jìn)行開(kāi)題論證，20xx年4月立項(xiàng)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和全體實(shí)驗(yàn)教師的積極參與努力下，根據(jù)課題實(shí)驗(yàn)方案的要求，扎扎實(shí)實(shí)、有條不紊地開(kāi)展研究，經(jīng)過(guò)努力探索，課題研究已取得了階段性的成果，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。現(xiàn)回顧課題研究工作，作如下總結(jié)：
    本課題的研究對(duì)象是課堂教學(xué)，課題研究的主旨和追求是課堂教學(xué)的有效性，課題研究的背景環(huán)境定位于農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)實(shí)。所謂課堂教學(xué)的有效性，主要從教與學(xué)兩個(gè)方面來(lái)界定，一方面教師應(yīng)通過(guò)不斷審視和反思，從而不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)操作和教學(xué)行為，不斷促進(jìn)自己提高課堂教學(xué)水平和教學(xué)技藝。另一方面，是指學(xué)生通過(guò)課堂教學(xué)所獲得的進(jìn)步與發(fā)展，不僅是知識(shí)的獲取與積累，同時(shí)關(guān)注學(xué)生各方面素質(zhì)和能力的全面提高與發(fā)展。
    課堂教學(xué)的有效性不僅是一種理念，更是一整套的操作技藝和策略。這就要求教學(xué)在實(shí)施數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，必需時(shí)刻關(guān)注以下幾個(gè)方面：
    （1）關(guān)注師生。師生應(yīng)是課堂教學(xué)的兩個(gè)主體性存在，師生關(guān)系應(yīng)是民主和平等的，這是實(shí)施有效課堂教學(xué)的前提條件。
    （2）關(guān)注過(guò)程。有效的課堂教學(xué)是師生雙方共同參預(yù)，積極互動(dòng)的過(guò)程，課堂教學(xué)過(guò)程，不僅是學(xué)生獲取知識(shí)，增長(zhǎng)技能的過(guò)程，更是學(xué)生激發(fā)興趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作與分享、學(xué)會(huì)探索、增強(qiáng)意志的過(guò)程，是學(xué)生各方面綜合素質(zhì)發(fā)展，各種優(yōu)良品質(zhì)形成的過(guò)程。課堂教學(xué)過(guò)程，也就是教師不斷成長(zhǎng)、提升的過(guò)程。
    （3）關(guān)注發(fā)展。有效的課堂教學(xué)把教師和學(xué)生的發(fā)展作為根本的目標(biāo)追求。是一種師生共同、和諧、持續(xù)、健康的發(fā)展?？傊瑸樘岣哒n堂教學(xué)的效率，必需始終關(guān)注課堂教學(xué)策略的作用與價(jià)值。
    本課題通過(guò)開(kāi)題后，課題組采納有關(guān)專家的建議，同時(shí)深入分析我校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)實(shí)，我們決定把探求提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的教學(xué)策略增加為本課題研究的主要目標(biāo)之一。在本課題中，教學(xué)策略是指在課堂教學(xué)過(guò)程中，為達(dá)到提高教學(xué)效率的目標(biāo)，依據(jù)教學(xué)的主客觀條件和師生的實(shí)際具體情況，對(duì)所選用的教學(xué)順序、教學(xué)活動(dòng)程序、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和教學(xué)媒體選用等所作的的總體考慮和規(guī)劃。
    （1）新課程理念。新課程改革要求轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，這就需要教師在具體的教育教學(xué)實(shí)踐中采取有效的課堂教學(xué)策略以促成教學(xué)的切實(shí)轉(zhuǎn)變，同時(shí)也為教師在選擇教學(xué)策略時(shí)提供了方向。
    （2）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為知識(shí)并不是教師灌輸給學(xué)生的，學(xué)生的大腦也不是一個(gè)等待教師去填充的容器，知識(shí)的獲取和技能的獲得是在學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上自主構(gòu)建的。這就要求我們教育者一定要拚棄以往那種機(jī)械灌輸?shù)恼n堂操作方式，轉(zhuǎn)向?qū)で笠环N充滿活力的，能真正體現(xiàn)學(xué)生主體地位的教學(xué)策略。
    （3）多元智能理論。多元智能理論也為本課題的研究提供了一定的借鑒。在同一個(gè)教室里學(xué)習(xí)的學(xué)生都是活生生的有著各自鮮明個(gè)性特征并且具有各種不同的興趣指向的個(gè)體，這就要求我們真正做到因材施教，采取有效的教學(xué)策略，以使得各種不同層次的學(xué)生都能在自己的原來(lái)基礎(chǔ)上獲得應(yīng)有的充滿著個(gè)性化的發(fā)展。
    （4）現(xiàn)代教學(xué)論。教育既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。教育教學(xué)理論也在隨著時(shí)代的展變化而不斷地發(fā)展。我們?yōu)榱颂岣哒n堂教學(xué)實(shí)效，選擇和采用各種教學(xué)策略，并不能夠一味地求新求異，更不能為了形式的熱烈而違背教學(xué)的一般規(guī)律。
    1、前期調(diào)研過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，雖然大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)所描繪的美好藍(lán)圖充滿期待而心向往之，但在課堂教學(xué)中卻又心存種種顧慮和困惑，最終采取敬而遠(yuǎn)之隔岸觀火的態(tài)度，依然采取“穿新鞋走老路”、“新瓶裝舊酒”式的課堂教學(xué)方法。同時(shí)，從學(xué)生來(lái)說(shuō)，我校學(xué)生全部來(lái)自于農(nóng)村，自律意識(shí)淡泊，良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等相當(dāng)欠缺。針對(duì)這種現(xiàn)狀，課題組一方面請(qǐng)教研室的有關(guān)專家來(lái)校講座，另一方面建議學(xué)校并具體組織安排，精心挑選了幾千元的教育教學(xué)特別是新課改方面的學(xué)習(xí)材料放在學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)，供老師們下載學(xué)習(xí)，同時(shí)要求每個(gè)教師書寫讀書心得。通過(guò)讀書學(xué)習(xí)，引領(lǐng)教師走近并最終走進(jìn)新課程，提高教師的理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)修養(yǎng)，受到了廣大教師的歡迎和好評(píng)，使教師們對(duì)新課程由“敬而遠(yuǎn)之、心存敬畏”轉(zhuǎn)變到“親而行之、漸行漸喜”的可貴局面。
    2、改進(jìn)教研組工作方式，使教研與科研緊密相結(jié)合，做到教研即科研。改進(jìn)教師的日常教學(xué)行為，促進(jìn)教師從傳統(tǒng)的“匠式教學(xué)”向會(huì)思考重思考的“學(xué)者型”教師轉(zhuǎn)變。
    （1）結(jié)合教研工作計(jì)劃，教研組每二周至少拿出一節(jié)公開(kāi)研討課，轉(zhuǎn)變過(guò)去聽(tīng)課評(píng)課的做法，改為觀課議課、同課異構(gòu)的方式進(jìn)行，觀課堂教學(xué)，評(píng)議得失，論心得體會(huì)，尋更優(yōu)策略。通過(guò)這種教研，促進(jìn)教師之間觀點(diǎn)碰撞，思想交鋒，相互借鑒與指正，最終達(dá)到共同提高的目的。
    （2）要求教師養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣，并形成書面文字。促進(jìn)教師自我反思的目的，是為了改進(jìn)課堂教學(xué)行為。通過(guò)對(duì)自己課堂教學(xué)細(xì)節(jié)的仔細(xì)觀察與審視，發(fā)現(xiàn)存在的一些低效或無(wú)效的教學(xué)行為，然后對(duì)癥下藥，不斷借鑒、總結(jié)、思考、積累，形成富有個(gè)性而又富有效率的教學(xué)策略，自覺(jué)進(jìn)行調(diào)整和完善，努力提高課堂教學(xué)的有效性。
    （3）鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師人人都有個(gè)人專項(xiàng)研究課題。通過(guò)開(kāi)展教師個(gè)人專項(xiàng)課題研究的方式，引導(dǎo)教師在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題。使廣大一線教師認(rèn)識(shí)到“問(wèn)題即課題”，從小處入手，從細(xì)節(jié)入手，反思課堂教學(xué)，不斷積累提高課堂教學(xué)有效性的教學(xué)策略。
    3、課題研究有序有效地開(kāi)展。課題組一般情況下每學(xué)期召開(kāi)兩次集中研討會(huì)，匯集階段性研究的工作進(jìn)程、工作成效以及存在的問(wèn)題，收集課題研究的成果。本課題主要對(duì)以下進(jìn)行了研究：
    課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)學(xué)情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略研究；采用有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生課堂參與；實(shí)踐有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)行為的研究；講究有效的學(xué)習(xí)落實(shí)策略的研究；課堂分層教學(xué)的策略研究；課堂教學(xué)有效分組的策略研究；高效率自主學(xué)法指導(dǎo)的策略研究；學(xué)生自我反思能力的策略研究；有效情境教學(xué)的策略研究，生成性課堂設(shè)計(jì)的策略研究；多媒體輔助教學(xué)的策略研究等等。
    1、創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)學(xué)情境教學(xué)。
    數(shù)學(xué)如此抽象，人們?cè)谛W(xué)時(shí)或許還感受得到數(shù)學(xué)之美，但接觸到更加抽象復(fù)雜的領(lǐng)域后，往往望而卻步，所以初中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)決定了其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在很長(zhǎng)一個(gè)時(shí)段需要相對(duì)具體形象的材料來(lái)支撐。
    有效的數(shù)學(xué)教學(xué)情境并不只指多媒體影像，它可以是多方面的。
    1、有的教學(xué)情境與生活背景相聯(lián)，從生活到數(shù)學(xué)：例如“圖形認(rèn)識(shí)初步”這一章中都要通過(guò)大量的生活中常見(jiàn)的立體實(shí)物，讓學(xué)生從中抽象出基本的立體圖形，并認(rèn)識(shí)點(diǎn)線面體、展開(kāi)圖、一筆畫、三視圖等，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系；“抽樣調(diào)查”“統(tǒng)計(jì)圖”等內(nèi)容，都可以通過(guò)舉手表決、民意測(cè)驗(yàn)、消費(fèi)者調(diào)查、媒體查詢、實(shí)驗(yàn)記錄等對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決，讓學(xué)生感受收集數(shù)據(jù)的方法和必要性。
    2、有的教學(xué)情境與帶挑戰(zhàn)性的問(wèn)題相聯(lián)，從問(wèn)題到數(shù)學(xué)：李清林老師在“切線長(zhǎng)定理的基本圖形”這節(jié)課中，首先復(fù)習(xí)圓的一條切線的性質(zhì)、兩條平行切線的性質(zhì)，然后提出兩條相交的切線會(huì)有什么性質(zhì)呢？同時(shí)圖片展示實(shí)際問(wèn)題：如何用一把直角角尺測(cè)量一圓柱橫截面半徑呢？這兩個(gè)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)與本節(jié)課的主題有關(guān)，建立在學(xué)生最近發(fā)展區(qū)上，且能夠用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)與方法解決，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
    3、有的教學(xué)情境與實(shí)踐活動(dòng)相聯(lián)，從活動(dòng)到數(shù)學(xué)：如“全面調(diào)查的過(guò)程”這節(jié)課，于翠波老師通過(guò)學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查表、劃記法整理數(shù)據(jù)、填寫統(tǒng)計(jì)表、繪制統(tǒng)計(jì)圖、進(jìn)行決策等一系列的活動(dòng)情境來(lái)讓學(xué)生在實(shí)踐與操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題；“軸對(duì)稱”“重心”都可以通過(guò)學(xué)生動(dòng)手制作、觀察發(fā)現(xiàn)、小組活動(dòng)等情境引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、合作交流。
    有效的數(shù)學(xué)教學(xué)情境不應(yīng)只在新課發(fā)生前起作用，它應(yīng)貫穿課堂教學(xué)的始終。在很多課堂上，教師只在課前運(yùn)用故事、問(wèn)題、圖片等創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣后引入課題，之后則致之不顧而忽視情境的全程性。王學(xué)義老師在“用列舉法求概率”這節(jié)課中，準(zhǔn)備了兩枚一元硬幣（用來(lái)引出兩步實(shí)驗(yàn)）；牌面數(shù)字都為1、2、3的黑桃、紅桃兩組牌（用來(lái)引出稍微復(fù)雜的兩步實(shí)驗(yàn)）；兩個(gè)骰子（用來(lái)引出更復(fù)雜的兩步實(shí)驗(yàn)）、牌面數(shù)字也為1、2、3的梅花牌（用來(lái)和黑桃、紅桃搭配引出三步實(shí)驗(yàn)）。先從同時(shí)投兩枚硬幣判斷是否公平的游戲得出—--“公平不公平，概率來(lái)說(shuō)明”；再?gòu)膬山M牌中同時(shí)各摸出一張來(lái)設(shè)置問(wèn)題使學(xué)生感到結(jié)果復(fù)雜，如何才能不重不漏地寫出全部結(jié)果呢？從而引入課題---用列舉法求概率；在學(xué)生初步探索兩步列舉法后再設(shè)置同時(shí)投兩個(gè)骰子的情境使問(wèn)題更復(fù)雜，最后設(shè)置從三組牌中同時(shí)各摸出一張的情境引入三步列舉法----樹(shù)形圖，整堂課老師象魔術(shù)師一樣運(yùn)用道具創(chuàng)設(shè)階梯式問(wèn)題情境，促使學(xué)生通過(guò)不斷地探索和學(xué)習(xí)來(lái)解決情境中的問(wèn)題，反思問(wèn)題解決的過(guò)程與策略，從而很好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。
    有效的數(shù)學(xué)教學(xué)情境絕不是為了創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)的，不能只注重情境提供的方式是否采用了多媒體技術(shù)，采用的內(nèi)容是否新穎時(shí)尚，營(yíng)造的氣氛是否熱烈轟動(dòng)等。而是應(yīng)該突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)這樣的主題，為了對(duì)學(xué)生理解新的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)原理、數(shù)學(xué)公式或數(shù)學(xué)思想有積極的促進(jìn)作用，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)或數(shù)學(xué)背景，更能激發(fā)起由情境引起的數(shù)學(xué)意義的思考。所以數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)以能否引起學(xué)生主體的數(shù)學(xué)思考，能否有利于數(shù)學(xué)本質(zhì)的揭示及凸顯數(shù)學(xué)本質(zhì)之實(shí)為基本標(biāo)準(zhǔn)。
    （二）采用有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)：
    《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程”“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。”作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)立足于數(shù)學(xué)活動(dòng)的有效性，尋找數(shù)學(xué)活動(dòng)的最佳途徑和方法，反思如何有效地改進(jìn)教師的教和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中培養(yǎng)樂(lè)于探索研究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，給不同的學(xué)生都帶來(lái)成功的愉悅，以獲得學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
    有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)要強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，不但教師自己首先對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)、活動(dòng)的結(jié)果及活動(dòng)的執(zhí)行形式等做到心中有數(shù)，以把握活動(dòng)的數(shù)學(xué)本質(zhì)方向，同時(shí)還要以目標(biāo)指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生明確目標(biāo)，進(jìn)行定向?qū)W習(xí)，這是強(qiáng)調(diào)師生積極性、主動(dòng)性，以期共同為達(dá)標(biāo)而努力的重要步驟。教師憑借教學(xué)目標(biāo)，利用教材設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，以新舊知識(shí)的聯(lián)系或沖突來(lái)引發(fā)學(xué)生需求，從嘗試練習(xí)、看書自學(xué)入手，通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難、學(xué)習(xí)討論等環(huán)節(jié)，使書本上枯燥的規(guī)則、抽象的數(shù)學(xué)為自身所內(nèi)化，同時(shí)當(dāng)堂進(jìn)行目標(biāo)檢測(cè)，掌握學(xué)生達(dá)標(biāo)情況。如果教師和學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)模糊，目標(biāo)不明確，那就很可能成為一種為活動(dòng)而活動(dòng)，只有表面活動(dòng)而無(wú)數(shù)學(xué)品質(zhì)的低效活動(dòng)，形式化的活動(dòng)不僅浪費(fèi)了有限的教學(xué)時(shí)間，造成了教學(xué)的低效或無(wú)效，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的發(fā)展意義甚微。
    有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)設(shè)法促成學(xué)生的效能感，活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)明確表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的積極期待，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并肯定學(xué)生的成功，尤其是給予學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，只有學(xué)生對(duì)于先前活動(dòng)有過(guò)積極、良好的、成功的、愉快的體驗(yàn)，才會(huì)使他們?cè)谛睦砩显倨诖齾⑴c這類活動(dòng)。而低效的數(shù)學(xué)活動(dòng)常常是教師沒(méi)有描述目的或?qū)W(xué)生沒(méi)有期望，對(duì)低層次的活動(dòng)結(jié)果或過(guò)程隨便遷就，為活動(dòng)而活動(dòng)，久而久之，學(xué)生會(huì)對(duì)活動(dòng)失去興趣。
    有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)讓不同層次的學(xué)生都在原有水平上有各自的發(fā)展。學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平、非智力因素和學(xué)習(xí)成績(jī)都有客觀存在的層次差異，學(xué)生能否很好地掌握所學(xué)知識(shí)，除了天賦、學(xué)習(xí)環(huán)境、教師的主導(dǎo)作用等因素外，最主要的是學(xué)習(xí)主體起決定作用--興趣會(huì)促使他們不畏困難，努力鉆研。
    徐慶修老師在教授“立體圖形與平面圖形”這節(jié)課中，不同的學(xué)生依據(jù)不同的生活背景進(jìn)行活動(dòng)，自己抽象出圖形，制作出紙質(zhì)的立體圖形。彼此間的交流，實(shí)現(xiàn)了他們對(duì)立體圖形關(guān)鍵特性的理解和認(rèn)識(shí)，大家共同分享發(fā)現(xiàn)和成功的快樂(lè)，共享彼此的資源，在這樣的課堂上你會(huì)發(fā)現(xiàn)，印象中成績(jī)高低不同的學(xué)生的課堂表現(xiàn)差異并不大。又比如在學(xué)完三視圖后的一次單元測(cè)試中有一道題：用一些大小相同的正方體搭一個(gè)幾何體，使從正面看和從上面看得到的平面圖形如圖所示，則這個(gè)幾何體最少需要正方體木塊為xx個(gè)，最多需要正方體木塊xx個(gè)，這個(gè)幾何體共有__種。這道題目的正確答案是：最少9個(gè)，最多12個(gè)，共有15種符合條件的幾何體，試卷上只有一位同學(xué)全都答對(duì)。如何講評(píng)這道題呢？針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀和這道題的抽象性，如果在課堂上講解出15種情況，即使當(dāng)時(shí)板書出15個(gè)圖，學(xué)生也是被動(dòng)地看著，花費(fèi)大量時(shí)間也不一定有什么效果。楊善友老師就換了一種講評(píng)方式，把這節(jié)課的數(shù)學(xué)活動(dòng)延伸到了課下：“今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容就是小組在課下探索這道題并畫出符合題意的幾何體的圖形?！痹跅罾蠋煹摹吧縿?dòng)”下，各個(gè)小組的成員都在周六、周日的休息時(shí)間里進(jìn)行探究和畫圖，當(dāng)下周一楊老師看到雖然立體圖形畫的不規(guī)范但是明顯有著自己的探索思路的“研究成果”，當(dāng)學(xué)生看到自己的努力可以做為成果被展示在墻報(bào)上的時(shí)候，楊老師說(shuō)：我體會(huì)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)不同層次的學(xué)生可以起到的作用：對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)鼓勵(lì)并促使其形成數(shù)學(xué)特長(zhǎng)；對(duì)中、差層次尤其是較差層次的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與愛(ài)好。
    有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)力爭(zhēng)把教師引導(dǎo)、整理、矯正的方法指導(dǎo)與學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的活動(dòng)過(guò)程最佳結(jié)合起來(lái)，把教師的精講和學(xué)生嘗試最佳結(jié)合起來(lái)。例如九年級(jí)學(xué)習(xí)“三角形相似的條件”這節(jié)課，由于剛剛學(xué)習(xí)了“三角形相似的性質(zhì)”，七年級(jí)時(shí)又學(xué)過(guò)“三角形全等的條件”，學(xué)生具備一定的自學(xué)能力，所以這節(jié)課集體研討時(shí)設(shè)計(jì)成讓學(xué)生授課、教師點(diǎn)評(píng)提問(wèn)，指導(dǎo)學(xué)生自己走路，放手讓學(xué)生自己質(zhì)疑、解疑去探索新知識(shí)，同學(xué)們都對(duì)相似三角形的知識(shí)進(jìn)行了回顧、分析，為的是同新知識(shí)結(jié)合起來(lái)、輔助思考，同時(shí)，各個(gè)小組的成員們開(kāi)始了明確的分工，很認(rèn)真地準(zhǔn)備了大量的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)這節(jié)新課做了充分的準(zhǔn)備，在探究問(wèn)題時(shí)非常細(xì)致，組員們一起研究探討、互幫互助，上課時(shí)完全靠同學(xué)們的智慧和小組之間的配合，很好地完成了這個(gè)活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)結(jié)束后總結(jié)說(shuō)：要把敢于質(zhì)疑、自主學(xué)習(xí)的精神保持下去。在這個(gè)過(guò)程中，老師及時(shí)收集反饋信息，通過(guò)耳聞目睹等多種途徑，把學(xué)生在嘗試過(guò)程中所了解的信息，進(jìn)行整理評(píng)估，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)矯正。這次活動(dòng)中學(xué)生獲取一定的知識(shí)，提高了學(xué)生的心智水平，讓學(xué)生享受了智力活動(dòng)的快樂(lè)。
    （三）實(shí)踐有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)行為。
    教師的課堂教學(xué)行為是教師引起、維持或促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的行為，數(shù)學(xué)是有生命的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)課堂也應(yīng)是有智慧的課堂。
    實(shí)踐有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)行為，需要教師追求生成與預(yù)設(shè)的和諧統(tǒng)一。教學(xué)具有預(yù)設(shè)性與生成性雙重特性，教學(xué)預(yù)設(shè)指教學(xué)主體的籌劃和設(shè)計(jì)活動(dòng)，它是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和指南；教學(xué)生成指創(chuàng)生或生長(zhǎng)，它可分為兩類：一類是教師預(yù)設(shè)的，另一類是教師不曾預(yù)設(shè)的。教學(xué)的預(yù)設(shè)無(wú)不是為了有效生成，有效的生成也離不開(kāi)精心的預(yù)設(shè)。無(wú)論是預(yù)設(shè)還是生成，它們都是有效教學(xué)的手段：一方面，教師要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，使生成更具方向、更富實(shí)效，它為相關(guān)成員確定了活動(dòng)目標(biāo)、任務(wù)、主題以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑和方法，有助于任務(wù)驅(qū)動(dòng)，有助于教學(xué)主體有條不紊地開(kāi)展活動(dòng)。另一方面，教學(xué)需要在生成中展開(kāi)，要運(yùn)用學(xué)生的想法創(chuàng)造靈性，利用生成資源來(lái)組織調(diào)整課堂內(nèi)容，生成也決定了實(shí)際教學(xué)的多樣化和人文關(guān)懷。我曾經(jīng)做過(guò)一節(jié)八年級(jí)下冊(cè)的“菱形”的研究課，設(shè)計(jì)思路是類比矩形的性質(zhì)來(lái)研究菱形的性質(zhì)，所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)從矩形得到菱形的折紙活動(dòng)來(lái)引入：將一張矩形紙片橫著對(duì)折后再豎著對(duì)折，用剪刀沿虛線剪下，打開(kāi)可得到一個(gè)菱形。我當(dāng)初的預(yù)設(shè)是讓學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)自己動(dòng)手操作體會(huì)到菱形的對(duì)稱性以及邊和對(duì)角線的特性，實(shí)際上課時(shí)我想要的結(jié)論都已經(jīng)被學(xué)生得出了，我正想進(jìn)入下一環(huán)節(jié)時(shí)，突然有一位學(xué)生說(shuō)：老師，我還能從剛才的操作中得到菱形的面積等于它的兩條對(duì)角線乘積的一半。這個(gè)結(jié)論并不是我設(shè)計(jì)中的結(jié)論，而是后面我要出示的一道讓學(xué)生證明的例題，但這個(gè)同學(xué)把矩形的鄰邊看成菱形的對(duì)角線，矩形的面積被剪掉一半得到菱形的面積公式真的是太創(chuàng)新了，我不禁為這同學(xué)的巧妙思路叫好！望著那位同學(xué)被我激勵(lì)后的興奮的小臉，我更深刻地認(rèn)識(shí)了：新課程倡導(dǎo)“生成性”教學(xué)觀，要求從生命的高度和用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)看待教學(xué)，而初中段的學(xué)生獨(dú)立思考和探索的愿望和能力有所提高，能在探索的過(guò)程中逐漸形成自己的觀點(diǎn)，能在動(dòng)態(tài)發(fā)展著的師生交互與生生交互中完善自己的想法，這使得課堂教學(xué)既是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，又是師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷，它應(yīng)當(dāng)煥發(fā)生命的活力。
    實(shí)踐有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)行為，需要以過(guò)硬的師德和師能為前提，需要教師的教學(xué)實(shí)踐智慧。我認(rèn)為教師教學(xué)實(shí)踐智慧的形成主要不是靠學(xué)習(xí)和借鑒形成的，教師對(duì)自我實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的反思、感悟、總結(jié)、提升，才是形成、提高自我教學(xué)實(shí)踐智慧的主要途徑。教師應(yīng)不斷反思自己的日常教學(xué)行為：“我有獨(dú)特的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行清晰的授課嗎”“我掌握了提問(wèn)的時(shí)機(jī)和深度嗎”“什么樣的教學(xué)才是有效的”“我的教學(xué)有效嗎”“有沒(méi)有比我更有效的教學(xué)”等。教師應(yīng)該在高度重視本學(xué)科知識(shí)積累和體驗(yàn)的同時(shí)，隨時(shí)注意收集不同學(xué)科和領(lǐng)域的有效信息，擴(kuò)大自己的知識(shí)視野，提高自己的綜合素養(yǎng)。
    （四）講究有效的學(xué)習(xí)落實(shí)策略。
    數(shù)學(xué)課堂上講究學(xué)習(xí)策略對(duì)增強(qiáng)教學(xué)的有效性落實(shí)至關(guān)重要。教師要精講精練、一題多解、一題多變、一題多用，解題訓(xùn)練時(shí)重點(diǎn)放在“怎樣解、從何處下手、怎樣確立解題方向”，引導(dǎo)學(xué)生自主完成“解題實(shí)驗(yàn)-學(xué)習(xí)探索-反思與提高”的體驗(yàn)，以追求質(zhì)量為先，以落到實(shí)處為重。除此之外，教師還要思考讓學(xué)生把這些學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行落實(shí)的策略。根據(jù)我的實(shí)踐，利用好學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)是一個(gè)很好的策略。比如教師可以將能力和個(gè)性上能夠互補(bǔ)的人放在一個(gè)小組，幫助他們?cè)谛〗M中將各個(gè)成員的特有能力有機(jī)地組合起來(lái)，使每個(gè)人都看到自己對(duì)小組的獨(dú)特作用；然后把小組成員的個(gè)人作業(yè)或考試的分?jǐn)?shù)作為小組總分的組成部分，并將個(gè)體成員的進(jìn)步作為評(píng)價(jià)小組表現(xiàn)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，分期地給小組布置階段性的目標(biāo)。這樣做既便于學(xué)生給自己設(shè)定明確的目標(biāo)，進(jìn)行自我監(jiān)控；又便于教師對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給出及時(shí)反饋。即使對(duì)于學(xué)困生，也可以考慮以“考后100分“的方式鼓勵(lì)他們進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)落實(shí)。
    4、大力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)整合的力度。對(duì)全校數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了校本化的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。明確要求所有教師人人能上多媒體課，45周歲以下中青年教師人人能制作課件，每學(xué)期人均完成20節(jié)多媒體課件、20課時(shí)電子教案，并上傳到校園網(wǎng)上，借助校園網(wǎng)站這一平臺(tái)達(dá)到積累資源，開(kāi)放共享的效果，同時(shí)大力發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)提高課堂教學(xué)有效性的強(qiáng)大推進(jìn)作用。
    1、師生面貌有了較大的改觀。教師的教育教學(xué)理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平得到了極大的提高，培養(yǎng)了一批教師開(kāi)展課題研究的能力；學(xué)生的自我管理意識(shí)改觀，學(xué)生整體的素質(zhì)得以發(fā)展。最近一年來(lái)，全校課題組成員中有10篇論文在各級(jí)各類論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)，有2篇文章在教育教學(xué)類專業(yè)雜志上發(fā)表，有2人成為區(qū)首屆數(shù)學(xué)骨干教師。
    2、課堂教學(xué)的有效性得到一定程度的提高，同時(shí)也積累了一批能切實(shí)提高課堂教學(xué)效率的教學(xué)實(shí)施策略。在07年中考中，我校取得了前所未有的好成績(jī)，展示了我校良好的教學(xué)質(zhì)量，受到了廣大家長(zhǎng)和兄弟學(xué)校的好評(píng)。
    3、促成了學(xué)校對(duì)教師的教育教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的改進(jìn)。我校是一所地處農(nóng)村的初級(jí)中學(xué)，在一線教師的教學(xué)評(píng)價(jià)觀念里，“萬(wàn)般皆不談，唯有分?jǐn)?shù)高”式的評(píng)定方法依然或明或暗地占據(jù)著主要的地位，形成了一種慣性思維。在這種理念引領(lǐng)下的課堂教學(xué)必然是重復(fù)式的體力勞動(dòng)長(zhǎng)期占據(jù)著主導(dǎo)地位，課堂教學(xué)必然是低效甚至是負(fù)效的。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這種簡(jiǎn)單重復(fù)的匠式教學(xué)方法，既不利于一所學(xué)校的健康和持續(xù)發(fā)展，又不利于廣大教師自身素質(zhì)的提高，無(wú)疑是一種短視行為。通過(guò)課題研究的深入開(kāi)展，特別是通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)、思考和研討，數(shù)學(xué)教師也逐步更新了對(duì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)；引領(lǐng)教師關(guān)注課堂教學(xué)效益，自覺(jué)尋求提高課堂教學(xué)有效性的策略。
    六、課題研究的問(wèn)題與思考。
    1、教師素質(zhì)尚需進(jìn)一步提高。我校歷來(lái)重視教師隊(duì)伍建設(shè)，但整體上看，數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)水平參差不齊，隨著學(xué)校的不斷發(fā)展，這也將會(huì)成為整體教學(xué)水平提高的一個(gè)瓶頸。為了下一步課題研究的順利進(jìn)行，我們要繼續(xù)組織和深化讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念，促進(jìn)教師自我研修，不斷提高，同時(shí)要以學(xué)校目前的骨干教師為龍頭，以點(diǎn)帶面，使對(duì)課堂教學(xué)有效性的策略研究成為每一個(gè)教師的孜孜以求的自覺(jué)追求。
    2、我們認(rèn)為有效教學(xué)的核心是學(xué)生的積極參與，有效教學(xué)的目標(biāo)關(guān)注學(xué)生的均衡發(fā)展和素質(zhì)的全面提高，在接下來(lái)的課題研究過(guò)程中，我們要關(guān)注課堂教學(xué)的全過(guò)程，把課題組研究積累的有效教學(xué)策略加以整合，相互借鑒，形成貫穿課堂教學(xué)始終的一整套的有效教學(xué)策略。從學(xué)生的角度來(lái)講，我校初中學(xué)生的基礎(chǔ)差異性較大，兩極分化現(xiàn)象始終存在，課題組要重點(diǎn)高度關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，特別關(guān)注后20%學(xué)生的成績(jī)，尋求促進(jìn)不同基礎(chǔ)、各個(gè)層次的學(xué)生共同提高的有效課堂教學(xué)策略。
    教學(xué)工作報(bào)告簡(jiǎn)訊篇七
    同志們：
    新學(xué)年伊始，我們召開(kāi)全縣中小學(xué)教學(xué)工作會(huì)會(huì)議，旨在總結(jié)成績(jī)，查找不足，分析形勢(shì)，明確當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的教學(xué)工作思路、奮斗目標(biāo)，動(dòng)員全縣各個(gè)學(xué)校高揚(yáng)提高教學(xué)質(zhì)量的主旋律，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大教師聚精會(huì)神抓管理，全心全意抓教學(xué)，全力以赴抓質(zhì)量。進(jìn)一步凝聚精、氣、神，聚焦管、教、研，強(qiáng)化措施，用心工作，狠抓落實(shí)，努力實(shí)現(xiàn)我縣教學(xué)工作的新突破!下面，我根據(jù)教育局研究的意見(jiàn)，與大家共同探討三個(gè)方面的問(wèn)題。
    在過(guò)去的一年里，全縣各個(gè)學(xué)校以推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量為中心，遵循《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范(施行)》，狠抓常規(guī)管理，落實(shí)課程方案，深化教學(xué)改革，做了大量、積極、有效地工作，取得了較為顯著的成績(jī)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
    (一)落實(shí)《基本規(guī)范》成效顯著。
    一年來(lái)，各校從校長(zhǎng)到一線教師，教育教學(xué)觀念發(fā)生了明顯變化，規(guī)范辦學(xué)已成為學(xué)校的自覺(jué)行為，各校依法辦學(xué)、依法治校的意識(shí)不斷增強(qiáng)。違規(guī)辦學(xué)現(xiàn)象基本消失，時(shí)間+汗水的教學(xué)模式得到普遍否定，學(xué)校的校園生活開(kāi)始豐富多彩?？梢哉f(shuō)，我們?cè)诼鋵?shí)《基本規(guī)范》方面已開(kāi)始步入了正軌。
    (二)課程改革初見(jiàn)成效。
    經(jīng)過(guò)幾年的新課程實(shí)施與研究，培訓(xùn)與實(shí)踐，新課程的理念得到廣泛傳播，并逐步被教學(xué)內(nèi)部所接受。開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)已成為最基本的要求;教師的角色發(fā)生了很大變化;學(xué)生的自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式開(kāi)始成為課堂上的主流;地方課程、校本課程得到了開(kāi)發(fā)與應(yīng)用;藝術(shù)教育、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程開(kāi)始得到重視，不少學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)越來(lái)越富有成效。如陳坡中英文學(xué)校開(kāi)設(shè)藝體、國(guó)學(xué)等課程，門類之多，師生參與面之廣，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家的充分肯定。唐廟鄉(xiāng)鄧垓小學(xué)剪紙、粘貼畫;李集鄉(xiāng)中心小學(xué)的藝術(shù)活動(dòng);張營(yíng)鄉(xiāng)中心小學(xué)的地方戲曲;黃堆集中學(xué)的文明禮儀;機(jī)關(guān)小學(xué)的課外閱讀、寫字課，都初步形成了鮮明的地方課程、校本課程形態(tài)。
    (三)教學(xué)改革逐步深入。
    在課改的同時(shí)，各個(gè)學(xué)校都注重組織教師的理論學(xué)習(xí)和教科研活動(dòng)的開(kāi)展。通過(guò)舉辦網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修、觀摩課、公開(kāi)課、問(wèn)題研討、跟蹤視導(dǎo)等活動(dòng)，教師的學(xué)習(xí)、教研風(fēng)氣日漸濃厚;集體備課作為一種新的備課形式，已在全縣推廣實(shí)施，并取得了一定的經(jīng)驗(yàn)和成效;教師的課堂教學(xué)更加注重了“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度的統(tǒng)一。不少學(xué)校如機(jī)關(guān)小學(xué)、東關(guān)小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、郭屯中學(xué)、第一初級(jí)中學(xué)、侯集中學(xué)、王井中學(xué)等，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，努力提高教學(xué)效率，逐步形成了自己的教學(xué)特色。同時(shí)，我們還積極組織骨干教師、教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，涌現(xiàn)出一批教學(xué)的行家里手，起到了示范帶動(dòng)作用。今年又有三名教師被評(píng)為省級(jí)特級(jí)教師。
    (四)學(xué)校管理制度、評(píng)價(jià)體系日趨完善。
    在落實(shí)《基本規(guī)范》、推動(dòng)課程改革、實(shí)施素質(zhì)教育的背景下，各學(xué)校積極創(chuàng)新學(xué)校管理的有效模式，完善管理制度，建立評(píng)價(jià)體系。大多數(shù)學(xué)校都建立了以教學(xué)工作為核心的量化管理細(xì)則，在學(xué)校精細(xì)化管理方面邁出了堅(jiān)實(shí)的一步，如鄆城鎮(zhèn)中心校、張營(yíng)中心校、程屯中心校、唐廟中心校、楊莊集中心校、第一初級(jí)中學(xué)、郭屯中學(xué)、張集中學(xué)、武安中學(xué)等越來(lái)越多的學(xué)校由評(píng)價(jià)、考核的盲目性、隨意性，向評(píng)價(jià)、考核的針對(duì)性、實(shí)效性、可操作性的量化管理轉(zhuǎn)變，管理水平不斷提升。同時(shí)我們還開(kāi)展了特色學(xué)校、教學(xué)示范校、規(guī)范化學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)，涌現(xiàn)出一批先進(jìn)典型，起到了導(dǎo)航引領(lǐng)的作用。
    以上成績(jī)的取得，凝聚著各校校長(zhǎng)和廣大教職員工的心血與汗水，是大家共同智慧的結(jié)晶和共同努力的結(jié)果，它必將載入我縣教育的發(fā)展史冊(cè)，永遠(yuǎn)被我縣的教育發(fā)展史所記憶。但是，成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，發(fā)展才是硬道理。找準(zhǔn)目前工作中的不足和問(wèn)題，正是我們工作的潛力之所在，也是我們今后需要改進(jìn)和努力的薄弱環(huán)節(jié)。當(dāng)前我們管理與教學(xué)工作存在的主要問(wèn)題是：
    (一)教學(xué)常規(guī)落實(shí)存在“內(nèi)虛”現(xiàn)象。
    教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的“基石”，不論怎么強(qiáng)調(diào)都不過(guò)分。但從當(dāng)前來(lái)看，常規(guī)教學(xué)仍然落實(shí)不到位。部分學(xué)校依然采用傳統(tǒng)的粗放型管理，管理制度只是寫在紙上、貼在墻上、放在盒里，做表面文章，形式主義嚴(yán)重。據(jù)基教科的同志下去暗訪發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)校不按課程表上課，音、體、美等學(xué)科徒有虛名;教師隨意脫崗、隨意離開(kāi)課堂，校長(zhǎng)不查、不問(wèn)、不追究，甚至給其打掩護(hù)、編理由;教師備課不深入，生搬硬套、抄襲備課手冊(cè);甚至有的課前不備課，課后抄教案，教學(xué)與實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié);有的學(xué)校集體備課形同虛設(shè)，本來(lái)是交流、研討、優(yōu)化教案的過(guò)程，卻成了閑聊的機(jī)會(huì)。這說(shuō)明有的學(xué)校教學(xué)管理已落入了盲目、隨意、敷衍了事的低效狀態(tài)。
    (二)課堂教學(xué)效率不高。
    課堂教學(xué)是教學(xué)工作的的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之所在。目前有不少課堂教學(xué)效率低下，低效教授、低效提問(wèn)、低效作業(yè)，直接影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。有不少教師上課盲目性、隨意性比較大，放任自流，不講效果;有的教師當(dāng)堂完不成教學(xué)任務(wù);有的教師靠大量布置作業(yè)以求彌補(bǔ)教學(xué)上的不足;還有的教師只管布置作業(yè)，但不批、不改、不講評(píng)。作業(yè)過(guò)多過(guò)濫，布置得越多，效益越低，不僅學(xué)生不堪重負(fù)，而且滋生了學(xué)生的厭學(xué)心理。
    (三)教師的職業(yè)倦怠心理有所滋長(zhǎng)。
    首先肯定教師的主流是好的，但也有的教師內(nèi)心浮躁，不思進(jìn)取，滿足現(xiàn)狀，“利”字當(dāng)頭，動(dòng)不動(dòng)就講條件，要報(bào)酬;甚至有的違背教師職業(yè)道德行為規(guī)范，做出有損教師形象的事來(lái);還有的教師平常不在業(yè)務(wù)上“練內(nèi)功”，一遇到有名利的活動(dòng)，比誰(shuí)都積極，托關(guān)系，找門子，。這些現(xiàn)象雖然發(fā)生在少數(shù)教師身上，但嚴(yán)重的敗壞了教育上的風(fēng)氣，同時(shí)也反映出教師對(duì)職業(yè)的倦怠情緒。
    (四)教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)力度不夠。
    學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先是業(yè)務(wù)上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。作為校長(zhǎng)和分管業(yè)務(wù)的校長(zhǎng)理應(yīng)緊緊抓住教學(xué)管理不放松，從時(shí)間、精力上最大限度向教學(xué)工作傾斜，可有的校長(zhǎng)沒(méi)有把主要精力放在抓教學(xué)上，而是整天忙于行政事務(wù)，“眉毛、胡子”一把抓，不分主次，致使在教學(xué)管理與指導(dǎo)上出現(xiàn)較大的盲目性和隨意性，缺乏應(yīng)有的力度。有的學(xué)校一味強(qiáng)調(diào)客觀，諸如辦學(xué)條件不好、生源質(zhì)量差等等，以此來(lái)掩蓋管理上的缺陷和工作上的軟弱無(wú)力。這也同時(shí)暴露了有的的校長(zhǎng)在教學(xué)管理上缺乏思考與研究、懶于學(xué)習(xí)與實(shí)干的工作態(tài)度。
    (五)教學(xué)質(zhì)量存在嚴(yán)重的不平衡性。
    以上這些問(wèn)題都須引起我們的高度重視，并下大氣力加以解決和改進(jìn)。我們要視差距為潛力，變壓力為動(dòng)力，把我縣教學(xué)工作繼續(xù)推向前進(jìn)。
    當(dāng)前，我縣學(xué)校管理、教學(xué)工作正處在新階段、新起點(diǎn)、新方位，我們將面臨著眾多的壓力和挑戰(zhàn)，形勢(shì)逼人，不進(jìn)則退。但我們應(yīng)該清醒的意識(shí)到，差距與潛力共存，壓力與希望同在。如何把我縣的教學(xué)工作搞上去，這是擺在我們我們面前、而且需要用行動(dòng)和事實(shí)來(lái)解答的一個(gè)嚴(yán)肅課題。為此，我們確立的工作思路是：以貫徹、落實(shí)全國(guó)、全省教育工作會(huì)議精神為強(qiáng)大動(dòng)力，奏響提高教學(xué)質(zhì)量的最強(qiáng)音。創(chuàng)新學(xué)校管理模式和機(jī)制，以“五個(gè)校園”建設(shè)工程為抓手，全面提升學(xué)校管理的整體水平;以打造“高效課堂”為教學(xué)管理的重心，繼續(xù)深化教學(xué)改革;狠抓教學(xué)常規(guī)的管理與落實(shí)，建立健全以“教學(xué)質(zhì)量”為核心的評(píng)價(jià)、考核體系，強(qiáng)化教學(xué)工作中的精細(xì)化管理;振奮精神，凝聚智慧和力量，鼓足勇氣和干勁，團(tuán)結(jié)一致，攻堅(jiān)克難，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的新突破。
    (一)正確把握素質(zhì)教育的內(nèi)涵，堅(jiān)定抓好教學(xué)工作的信心和決心。
    素質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的系統(tǒng)工程。有關(guān)專家把素質(zhì)教育的內(nèi)涵比喻成一個(gè)“園”，那么，教學(xué)質(zhì)量則是這個(gè)“圓”的“圓心”。素質(zhì)教育不是不要教學(xué)質(zhì)量，而是把教學(xué)質(zhì)量作為素質(zhì)教育不可分割的重要組成部分。教學(xué)質(zhì)量好，不一定素質(zhì)教育好，但教學(xué)質(zhì)量不好，素質(zhì)教育一定沒(méi)搞好;檢測(cè)素質(zhì)教育，雖然教學(xué)質(zhì)量不是唯一的，但離開(kāi)教學(xué)質(zhì)量是萬(wàn)萬(wàn)不能的，更何況新課程本身就蘊(yùn)含了素質(zhì)教育的內(nèi)容，可以說(shuō)，新課程的實(shí)施就是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。因此我們要正確把握素質(zhì)教育與教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，進(jìn)一步明確素質(zhì)教育不是不要教學(xué)質(zhì)量，而教育質(zhì)量恰恰是衡量素質(zhì)教育優(yōu)劣的重要尺度。我們一定要牢固樹(shù)“立質(zhì)量第一”的思想，進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)工作的中心地位，要在全縣教育系統(tǒng)進(jìn)一步形成“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)，師資建設(shè)保證教學(xué)，科學(xué)研究促進(jìn)教學(xué)，改革創(chuàng)新推動(dòng)教學(xué)，政策制度傾斜教學(xué)，經(jīng)費(fèi)使用保障教學(xué)”的工作機(jī)制和工作局面，為大幅度、大面積提高教學(xué)質(zhì)量做出積極、不懈的努力。
    (二)規(guī)范教學(xué)行為，落實(shí)教學(xué)常規(guī)。
    教學(xué)管理以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，減負(fù)增效為主題，以課堂教學(xué)為主渠道。因此，我們要進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)的管理機(jī)制，嚴(yán)格教學(xué)過(guò)程中的管理與監(jiān)督，要加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)常規(guī)的教育，要使教師不但“知其然”，還要“知其所以然”，真正讓教師入心入腦;學(xué)校要建立“檢查、評(píng)估、獎(jiǎng)懲”相結(jié)合的有效管理機(jī)制，真正把教學(xué)常規(guī)落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)，經(jīng)過(guò)同化、強(qiáng)化的過(guò)程，逐步使教師由“心中有常規(guī)，行動(dòng)有規(guī)范”向“心中無(wú)常規(guī)，行動(dòng)有規(guī)范”的工作習(xí)慣轉(zhuǎn)化。各學(xué)校要從教師的備課入手，認(rèn)真推行集體備課這一有效備課形式，進(jìn)一步完善“教師自主備課——集思廣益集體備課——教師修改自主備課”的備課模式，加強(qiáng)教師備課過(guò)程中的監(jiān)管，規(guī)定集體備課的時(shí)間、內(nèi)容及要求，保證集體備課的效果和實(shí)效，確保不走過(guò)程，不流于形式，真正達(dá)到智慧、資源共享，集思廣益，優(yōu)化教案的目的，堅(jiān)決杜絕抄襲教案或課前不備課，課后補(bǔ)教案等不良現(xiàn)象的發(fā)生。要加強(qiáng)對(duì)教師課堂教學(xué)的監(jiān)管，校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)要規(guī)定聽(tīng)課次數(shù)，經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)“教學(xué)事故”和違規(guī)的行為，要及時(shí)糾正和整改。要對(duì)教師作業(yè)布置、批改、講評(píng)實(shí)行量化管理，要本著“減負(fù)是為了增效”的原則，規(guī)定作業(yè)量，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，要實(shí)行布置作業(yè)每天報(bào)批制度，嚴(yán)格把關(guān)，堅(jiān)決消除作業(yè)過(guò)多、過(guò)濫的現(xiàn)象?；炭?、教研室要做好教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)，除了采取問(wèn)卷、聽(tīng)課等方式外，要隨機(jī)抽取學(xué)生考試;要本著任課教師教什么，考什么的原則，隨機(jī)抽取任課教師參加業(yè)務(wù)考試，對(duì)檢測(cè)結(jié)果及時(shí)予以通報(bào)，對(duì)業(yè)務(wù)考試成績(jī)差的教師給予黃牌警告，如果兩次成績(jī)都很差，勒令其參加業(yè)務(wù)提高培訓(xùn)班。各校要按年級(jí)、任教學(xué)科將任課教師名單報(bào)縣教研室。
    (三)強(qiáng)化教科研活動(dòng)，努力打造高效課堂。
    高效課堂必然能提高教學(xué)效率，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，這也是我們孜孜以求的目標(biāo)。首先我們要搞清楚哪些表現(xiàn)是“低效課堂”，然后才能對(duì)癥下藥，變低效為高效，否則高效課堂就只能是一個(gè)空洞的概念，永遠(yuǎn)無(wú)法落實(shí)。那么，“低效課堂”表現(xiàn)在哪些方面呢?(1)低效講授：教師備課，生搬硬套，抄襲教案，不顧學(xué)情，與實(shí)際脫節(jié)。上課盲目、隨意、主次不分，學(xué)生不會(huì)的講得不深不透，學(xué)生會(huì)的講得滴水不漏。(2)低效提問(wèn)：提的問(wèn)題毫無(wú)思維含量，學(xué)生不加思考，一呼百應(yīng)，看似師生互動(dòng)，其實(shí)學(xué)生動(dòng)嘴不動(dòng)腦。(3)低效活動(dòng)：名為分組討論，其實(shí)七嘴八舌，一陣喧鬧，過(guò)后一無(wú)所得。(4)低效作業(yè)：只管布置，不管批改，作業(yè)過(guò)多過(guò)濫，缺乏科學(xué)設(shè)計(jì)和精選，學(xué)生由此厭倦。針對(duì)低效課堂的種種表現(xiàn)，我們要積極探討課堂教學(xué)的高效模式，努力構(gòu)建高效課堂。根據(jù)專家研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在這里提出高效課堂的總體要求：教師主導(dǎo)作用到位，學(xué)生全員參與，講究教學(xué)藝術(shù)，師生配合默契，精講多練，層次分明，因材施教，各有所得。師生關(guān)系上要體現(xiàn)“愛(ài)”與“嚴(yán)”的統(tǒng)一;教學(xué)方法上要體現(xiàn)“導(dǎo)”與“演”的統(tǒng)一;課堂練習(xí)上要體現(xiàn)“少”與“精”的統(tǒng)一;課堂氣氛上要體現(xiàn)“動(dòng)”與“靜”的統(tǒng)一。在教學(xué)目標(biāo)上要做到“四帶進(jìn)”：教師把尊重帶入課堂，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人;把激勵(lì)帶入課堂，讓學(xué)生都有成功的體驗(yàn);把方法帶入課堂，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);把創(chuàng)新帶入課堂，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造。在教學(xué)方法上要做到“四讓”：新知識(shí)讓學(xué)生在教學(xué)情景中主動(dòng)探究;問(wèn)題讓學(xué)生自主提出和解決;重點(diǎn)、難點(diǎn)讓學(xué)生討論;規(guī)律、結(jié)論讓學(xué)生去總結(jié);在布置作業(yè)上要做到“四精”、“四必”：精選、精練、精批、精講;有發(fā)必收，有收必改，有批必評(píng)，有評(píng)必糾。
    總之，高效課堂是一個(gè)激情燃燒、群情激昂的課堂，是一個(gè)高潮跌宕、思維活躍的課堂，是一個(gè)充滿情趣快樂(lè)、學(xué)生學(xué)而不倦的課堂。
    (四)增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，提高教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)力。
    校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的第一責(zé)任人，一個(gè)出色的學(xué)校首先表現(xiàn)出校長(zhǎng)對(duì)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)力，而教學(xué)質(zhì)量的高低又是校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的具體體現(xiàn)。因此，作為校長(zhǎng)首先要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，自覺(jué)地加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，不斷提高自己對(duì)教學(xué)工作的駕馭能力。在這里，我希望各位校長(zhǎng)要常備“三塊石”：第一塊石是試金石。就是經(jīng)常對(duì)自己的事業(yè)心、責(zé)任感和工作情況進(jìn)行反思。反思自己憑什么當(dāng)校長(zhǎng)?職務(wù)是上級(jí)任命，但威信卻靠自己樹(shù)立;反思在任期間給學(xué)校帶來(lái)什么?教學(xué)質(zhì)量有沒(méi)有提升?反思是不是抓住了教學(xué)這個(gè)中心?學(xué)校的一切工作都要服從服務(wù)于教學(xué)這個(gè)中心;是不是抓住了質(zhì)量這個(gè)核心?學(xué)校的一切工作都要有利于提高教學(xué)質(zhì)量這一核心;是不是抓住了教師的心?學(xué)校的一切工作都要凝聚教師的心。要常懷憂患之心，常思行為之過(guò)，常慮發(fā)展之路。責(zé)任心、事業(yè)感是檢驗(yàn)校長(zhǎng)的“試金石”。第二塊是磨刀石。就是不斷打磨自己工作的惰性。做為校長(zhǎng)工作千頭萬(wàn)緒，事務(wù)纏身，疲憊的身心很容易滋生惰性，以致有很多靈犀閃現(xiàn)的創(chuàng)新思路，因懶得梳理、論證而休止，這就需要克服自己的懶惰心理，勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，要帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，去實(shí)踐。要經(jīng)常深入課堂，深入教師，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，善于思考，掌握第一手材料，理性地做出工作部署，并被團(tuán)隊(duì)普遍接受，并為之奮斗。只有這樣，才能成為師者之師，才能向新的教學(xué)管理高度躍升。第三塊是吸鐵石。就是凝聚人心和力量。在學(xué)校，學(xué)生看老師，老師看班子，班子看校長(zhǎng)，校長(zhǎng)能否凝聚人心和力量，是提高團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力與否的關(guān)鍵。校長(zhǎng)要以品質(zhì)感召人;以真情團(tuán)結(jié)人;以能力帶動(dòng)人;以事業(yè)成就人。校長(zhǎng)應(yīng)是無(wú)形的資產(chǎn)，是支撐教學(xué)工作的精神支柱，是一種有道德力量的無(wú)聲命令，更是一面迎風(fēng)招展的旗幟，引領(lǐng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)奮勇前行。其次要提高管理效能。在實(shí)施素質(zhì)教育、新課程的大背景下，要積極探索新的管理模式，若再沿用以前的管理辦法，就很難行得通。目前大部分中心校、初級(jí)中學(xué)都建立健全了以“教學(xué)質(zhì)量”為核心的綜合量化管理細(xì)則，構(gòu)建了素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)考核體系，既注重了結(jié)果的考評(píng)，又注重了過(guò)程中的考核。希望各校要在實(shí)施中進(jìn)一步完善，務(wù)求實(shí)效，充分發(fā)揮其鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)的作用?？h教育局分別出臺(tái)了中小學(xué)素質(zhì)教育考核辦法，對(duì)各個(gè)學(xué)校從過(guò)程與結(jié)果兩個(gè)方面進(jìn)行嚴(yán)格考核，考核結(jié)果作為評(píng)選先進(jìn)單位和懲罰后進(jìn)單位的依據(jù)。
    (五)強(qiáng)化師德教育，堅(jiān)定教師的職業(yè)理想和信念。
    有關(guān)專家認(rèn)為，提高教育質(zhì)量“基礎(chǔ)在校長(zhǎng)，重點(diǎn)在課堂，關(guān)鍵在老師”。教學(xué)方法、方式可以觀摩，但人的精神不能移植。馬尹莊中學(xué)地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村，辦學(xué)條件毫無(wú)優(yōu)勢(shì)可言，就是這樣一個(gè)學(xué)校，竟連續(xù)幾年中考成績(jī)位居全縣前列。他們靠的是什么?是一種精神、是一種孜孜不倦的追求，是一種咬定教學(xué)質(zhì)量不放松的信念與決心。在當(dāng)今物欲橫流、價(jià)值取向多元、人心浮躁的社會(huì)轉(zhuǎn)型期，教師能否堅(jiān)守自己的職業(yè)理想和信念至關(guān)重要。因此，要在廣大教師中進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育，激發(fā)教師的工作積極性，堅(jiān)定教師的職業(yè)理想和信念。各學(xué)校要深入開(kāi)展師德教育活動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容和模式，真正使教師觸及靈魂，深受教育。縣教育局將推出以“教學(xué)好、好教學(xué)、教好學(xué)”為主題的師德教育活動(dòng)，以此推動(dòng)全縣師德教育的開(kāi)展，并適時(shí)舉辦全縣主題師德演講比賽，將全縣師德教育活動(dòng)引向深入，切實(shí)收到實(shí)實(shí)在在的教育效果。這項(xiàng)活動(dòng)主題要點(diǎn)是：
    “教學(xué)好”：就是引到教師重溫當(dāng)初對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)與選擇，重拾當(dāng)初對(duì)教師職業(yè)的一片情懷，找回已淡化或失落的職業(yè)理想與信念，使教師懂得尊重自己的職業(yè)選擇，就是尊重自己;選擇了這個(gè)職業(yè)，就是選擇了責(zé)任與奉獻(xiàn)，守住自己心靈深處的寧?kù)o，享受盡職盡責(zé)的快樂(lè)，讓教師自己由衷感到“教學(xué)好”。
    “好教學(xué)”：教師的職業(yè)決定著教師一定要奉獻(xiàn)和付出，教學(xué)是個(gè)良心活，鼓勵(lì)教師為了自己的職業(yè)理想，既要仰望星空，去探索無(wú)窮的教育規(guī)律，又要腳踏實(shí)地、在平凡的教學(xué)崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。要用真心、真情、真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步;用愛(ài)心和責(zé)任激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力;用智慧和才學(xué)點(diǎn)燃學(xué)生的心靈和希望;用心血和汗水贏得學(xué)生的信任和愛(ài)戴。要使“好教學(xué)”成為教師的職業(yè)習(xí)慣，成為教師生活的重要組成部分。
    “教好學(xué)”：就是引導(dǎo)教師樹(shù)立“質(zhì)量第一”的意識(shí)。以質(zhì)量論英雄，以質(zhì)量定成敗，堅(jiān)守課改的理念，保持創(chuàng)新的熱情，努力提高自己的教學(xué)水平，使教師逐步從浮躁走向沉靜，從膚淺走向厚重，從狹隘走向廣闊，直至走向“潛心育人，處處可成凈土;忘我教研，時(shí)時(shí)如在天堂”的最高境界。
    各校要從現(xiàn)在著手，做好推薦、選拔參加全縣師德演講比賽的選手。
    實(shí)施“五個(gè)校園”建設(shè)工程，是教育形勢(shì)發(fā)展的需要，也是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的必然要求。呂局長(zhǎng)在全縣教育工作會(huì)議上提出了要建設(shè)平安校園、綠色校園、書香校園、特色校園、和諧校園的總體要求。為實(shí)施好這一系統(tǒng)工程，在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，綜合各方面工作的意見(jiàn)，制定了指導(dǎo)性的的實(shí)施意見(jiàn)，各個(gè)學(xué)校要按照實(shí)施意見(jiàn)，結(jié)合本校實(shí)際，制定出具體的創(chuàng)建方案，力爭(zhēng)用二至三年的時(shí)間，完成創(chuàng)建任務(wù)，使全縣各個(gè)學(xué)校在管理與內(nèi)涵發(fā)展上有一個(gè)大的躍升。其工程的主要設(shè)想與要求是：
    (一)工程內(nèi)容的構(gòu)成。
    五個(gè)校園建設(shè)，既相互滲透，又相對(duì)獨(dú)立。每項(xiàng)建設(shè)都制定了具體的創(chuàng)建、驗(yàn)收指標(biāo)。除了硬件建設(shè)外，都要以主題活動(dòng)為載體，寓內(nèi)容于各項(xiàng)活動(dòng)之中，通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)來(lái)提升工程建設(shè)的內(nèi)涵和質(zhì)量。
    (二)工程建設(shè)的主要要求。
    要把師德教育、德育工作、藝術(shù)教育、安全教育等一切學(xué)校教育融入建設(shè)的內(nèi)容。
    1.平安校園：著眼于學(xué)校安全及周邊環(huán)境的治理、學(xué)生身心的安全和健康、規(guī)范辦學(xué)行為，加強(qiáng)食品衛(wèi)生的管理，防止一切安全事故和不良行為的發(fā)生?；顒?dòng)主題：“平安伴我行”。
    2.綠色校園：著眼于培養(yǎng)師生的環(huán)保素養(yǎng)和對(duì)環(huán)境負(fù)責(zé)的精神，建設(shè)優(yōu)美、宜人的校園環(huán)境?；顒?dòng)主題：環(huán)境在我身邊。
    3.書香校園著眼于提高師生人文精神和文化素養(yǎng)，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，為學(xué)生人生打下厚實(shí)的文化基礎(chǔ)，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)輸入高質(zhì)營(yíng)養(yǎng)。建設(shè)高品位、高質(zhì)量的校園文化?；顒?dòng)主題：“唱紅歌、讀經(jīng)典、誦詩(shī)文，記箴言，練書法”。
    4.特色校園：著眼于培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，構(gòu)建各種學(xué)校社團(tuán)，開(kāi)展豐富多彩的校園生活，形成具有鮮明特色的發(fā)展格局;創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，形成高效的教學(xué)特色。主題：a.“藝術(shù)魅力在校園”;b.“創(chuàng)教學(xué)之新，育創(chuàng)新之人”。
    5.和諧校園：著眼于構(gòu)建班子之間、教師之間、師生之間、學(xué)生之間、學(xué)校與家庭、社會(huì)和諧相處的人際關(guān)系，營(yíng)造干事創(chuàng)業(yè)的工作氛圍，凝聚智慧和力量、努力開(kāi)創(chuàng)工作新局面。主題：a.“校務(wù)公開(kāi)，民主管理”;b.“教學(xué)好、好教學(xué)、教好學(xué)”。
    (三)工程的創(chuàng)建、命名與考核。
    1.實(shí)行星級(jí)、動(dòng)態(tài)管理。各校要按標(biāo)準(zhǔn)積極創(chuàng)建，學(xué)校自評(píng)合格后，向教育局申報(bào)驗(yàn)收。每創(chuàng)建一項(xiàng)，經(jīng)縣評(píng)估、驗(yàn)收合格，授予該項(xiàng)一個(gè)星級(jí)，并掛牌命名。對(duì)已創(chuàng)建掛牌的星級(jí)學(xué)校，要保持星級(jí)管理水平，否則，隨時(shí)取消該項(xiàng)星級(jí)命名。
    2.創(chuàng)建結(jié)果作為評(píng)選教育工作先進(jìn)單位的依據(jù)。中學(xué)：獲得星數(shù)排名+素質(zhì)教育考核排名;中心校：獲得星數(shù)占定點(diǎn)小學(xué)數(shù)的比例排名+素質(zhì)教育考核排名。
    具體意見(jiàn)見(jiàn)文件。
    同志們，提高提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒不變的主題，是學(xué)校賴以生存與發(fā)展的生命線，更是學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的共同心愿。學(xué)生在渴望著，家長(zhǎng)在期盼著，社會(huì)在關(guān)注著，我們沒(méi)有退路，也別無(wú)選擇，只有千方百計(jì)把教學(xué)質(zhì)量搞上去，才能無(wú)愧于自己的良心，無(wú)愧于組織上的培養(yǎng)，無(wú)愧于對(duì)教育的一片情懷。讓我們高揚(yáng)教學(xué)質(zhì)量的主旋律，真抓實(shí)干，努力拼搏，自我加壓，負(fù)重奮進(jìn)，用心血和汗水抒寫教學(xué)工作的新篇章，用成績(jī)和事實(shí)向全縣人民教一份合格的答卷!
    教學(xué)工作報(bào)告簡(jiǎn)訊篇八
    感慨于時(shí)光的匆匆，有時(shí)也愿回首走過(guò)的路，因?yàn)槟抢镉懈冻龅某鋵?shí)，也有收獲的喜悅。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，積極探索，改革教學(xué)。
    作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，我把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，在有限的時(shí)間吃透教材，撰寫教案，積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材。趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，積累經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)，課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲。
    我在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開(kāi)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑著我們的許多問(wèn)題，重新認(rèn)識(shí)。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。
    我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。以定性為主的評(píng)語(yǔ)，是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)，樹(shù)立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。本學(xué)期我在作業(yè)評(píng)價(jià)方面做了一些嘗試，做法是日評(píng)、周評(píng)、月評(píng)一條龍，老師評(píng)、學(xué)生評(píng)、小組評(píng)，一條龍，老師對(duì)一日作業(yè)做出評(píng)價(jià)，學(xué)生自查后對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果登記在作業(yè)情況扉頁(yè)欄中，極大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，既看到學(xué)習(xí)的進(jìn)步，又有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并樹(shù)立起學(xué)習(xí)的目標(biāo)，較好地發(fā)揮了評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。
    在教學(xué)的過(guò)程中我不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
    教學(xué)工作報(bào)告簡(jiǎn)訊篇九
    本人擔(dān)任六年級(jí)三個(gè)班和五年級(jí)(一)班教學(xué)任務(wù)，工作中以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，努力構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式，現(xiàn)將本學(xué)期工作情況總結(jié)如下:。
    堅(jiān)持每周的校本課程學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到"一切為了人的發(fā)展"的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。
    教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來(lái),在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:。
    (一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。
    1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
    2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)高年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
    3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次,使我明確了今后講課的方向和以后英語(yǔ)課該怎么教和怎么講。
    4、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
    (二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
    在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
    (三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
    作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，一年來(lái)，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作:。
    1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。
    應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。
    2、因勢(shì)利導(dǎo),化消極因素為積極因素。
    首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
    總之，在本學(xué)期中干了一些工作，也取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重,行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，請(qǐng)大家放心。
    教學(xué)工作報(bào)告簡(jiǎn)訊篇十
    數(shù)學(xué)作為開(kāi)發(fā)人腦資源，培養(yǎng)創(chuàng)造力的主力學(xué)科，對(duì)課堂氛圍，學(xué)生集中精力，進(jìn)入角色的速度要求尤其高，數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入能以最少的話語(yǔ)，最少的時(shí)間，使學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)王國(guó)，并且能承上啟下，溫故知新，激起學(xué)習(xí)欲望，又能聯(lián)系以前知識(shí)，為進(jìn)入學(xué)習(xí)高潮作準(zhǔn)備。
    在導(dǎo)入新課時(shí)，教者巧設(shè)懸念，精心設(shè)疑，創(chuàng)建“憤”、“緋”情境，使學(xué)生有了強(qiáng)烈的求知欲望，能促使學(xué)生自覺(jué)地去完成既定的教學(xué)目標(biāo)，使情、知交融達(dá)到最佳的狀態(tài)。例如：在教學(xué)“能被3整除的數(shù)的特征”時(shí)，老師先寫出一個(gè)數(shù)“321”，問(wèn)學(xué)生這個(gè)數(shù)能不能被“3”整除，經(jīng)過(guò)計(jì)算后，學(xué)生回答：“能！”接著老師讓每個(gè)學(xué)生自己準(zhǔn)備一個(gè)多位數(shù)，先自己計(jì)算一下能不能被3整除，然后來(lái)考考老師，每個(gè)同學(xué)報(bào)一個(gè)數(shù)，看老師不用計(jì)算，能不能迅速判斷出哪些數(shù)能被3整除，哪些數(shù)不能被3整除。這時(shí)，教室里氣氛十分活躍，大家似乎都想來(lái)考倒老師。但老師對(duì)學(xué)生所報(bào)的多位數(shù)都能快速準(zhǔn)確地判斷能否被3整除，學(xué)生們感到十分驚訝。接著，老師進(jìn)一步質(zhì)疑：“你們自己不用計(jì)算，能準(zhǔn)確地一眼就看出一個(gè)數(shù)能否被3整除嗎？”學(xué)生們一個(gè)個(gè)搖搖頭，都被難住了。此時(shí)，掌握新知便成了學(xué)生們最大的愿望。
    數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是邏輯性、系統(tǒng)性強(qiáng)，新知是舊知的發(fā)展和深入。巧用舊知導(dǎo)入新課，常能收到良好的效果。例如：在教學(xué)“認(rèn)識(shí)幾分之幾”時(shí)，老師先給同學(xué)們講一段“孫悟空分月餅”的西游記故事。唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，路上遇到一位賣月餅的老爺爺，望著那香噴噴的月餅，孫悟空和豬八戒讒得直流口水。老爺爺說(shuō)：“你們要吃月餅可以，我先得考考你們”。他拿出四個(gè)月餅，說(shuō)：“四個(gè)月餅平均分給你們倆，每人得幾個(gè)？”兩人很快答出。然后又拿出兩個(gè)月餅平均分給兩人。最后他拿出一個(gè)月餅問(wèn)：“一個(gè)月餅平均分給你們倆，每人得幾個(gè)？”悟空和八戒回答說(shuō)：“半個(gè)”。那么半個(gè)用一個(gè)數(shù)表示怎么寫呢？這下便難住了悟空和八戒。這里利用學(xué)生們喜愛(ài)的西游記故事，很自然地從整數(shù)除法向認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)過(guò)渡，利用舊知做鋪墊，過(guò)渡到新知。真正做到了“啟”而能“發(fā)”，激起了學(xué)生探求新知的欲望。
    兒童的世界是獨(dú)特的。教學(xué)伊始，有目的地引導(dǎo)學(xué)生觀察自己熟悉的事物、圖畫等教具，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)能力。例如：在教學(xué)“角的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，先出示紅領(lǐng)巾、五角星、學(xué)校的多邊形花池等實(shí)物圖，讓學(xué)生從自己熟悉的日常生活中來(lái)尋找角。在教學(xué)“比的意義”時(shí)，老師出示一面國(guó)旗，滿懷激情地說(shuō)：“同學(xué)們，今年10月1日是我們中華人民共和國(guó)成立55周年。這是一面國(guó)旗，它的長(zhǎng)是3分米，寬是2分米”。然后再引出比的意義。這里，既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義教育，師生共同營(yíng)造出無(wú)比自豪的“愉悅”氛圍，同時(shí)，美麗的國(guó)旗也使學(xué)生受了藝術(shù)美的熏陶。
    當(dāng)然，新課的導(dǎo)人方式還有很多，如講故事。猜謎語(yǔ)、做游戲、聽(tīng)音樂(lè)等。教學(xué)有法，教無(wú)定法。這一切都要圍繞一個(gè)目標(biāo)，那就是為學(xué)生學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生愿學(xué)、善學(xué)、樂(lè)學(xué)。
    為了加強(qiáng)同科組之間的交流，在13周星期二，我們六年級(jí)三位老師舉行了同題上課活動(dòng)。這次上課的內(nèi)容是北師大版的“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”。
    教學(xué)這節(jié)課時(shí)，三位老師為在新舊知識(shí)的對(duì)比分析中培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。所以，首先為學(xué)生留下自主探索的空間，即讓學(xué)生根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，復(fù)習(xí)繪制兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程，并說(shuō)一說(shuō)根據(jù)這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖能發(fā)現(xiàn)那些信息。其次，通過(guò)“單、雙手投籃距離進(jìn)行比較”引發(fā)認(rèn)知沖突，從而讓學(xué)生感到用兩個(gè)分開(kāi)的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)比較太麻煩，就產(chǎn)生了把兩個(gè)并在一起的沖動(dòng)，于是就有了對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的需求。
    制作條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，老師提出一個(gè)問(wèn)題：“怎樣做才能使我們制作的條形統(tǒng)計(jì)圖整潔、美觀、漂亮？”并給予學(xué)生充分的時(shí)間與空間，尋找繪制方法。然后通過(guò)學(xué)生討論，師生共同總結(jié)出畫條形統(tǒng)計(jì)圖的三個(gè)步驟。
    組織學(xué)生對(duì)單式、復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行觀察、對(duì)比、分析，認(rèn)識(shí)到兩種統(tǒng)計(jì)圖各自的特點(diǎn)，也感受到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖更能清晰地比較，激發(fā)起進(jìn)一步探究的欲望。
    最后，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中提供的信息，解答有關(guān)題。讓學(xué)生互相提問(wèn)、解答，進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)學(xué)生所提的問(wèn)題進(jìn)行分類使之形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的.思維。
    總而言之，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中，三位老師都非常重視激活學(xué)生的思維狀態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，教學(xué)效果良好。
    教學(xué)工作報(bào)告簡(jiǎn)訊篇十一
    自20xx年我們確立了本研究課題以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視和支持下，課題組的全體成員，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)各種理論知識(shí)，提升自己的理論水平，為研究成功提供了前提條件；從小處入手，仔細(xì)分析，層層深入，為課題的順利進(jìn)行創(chuàng)造了可行性的條件；課題組的全體成員，深刻認(rèn)識(shí)到本課題的研究，具有深刻實(shí)踐意義，用飽滿地?zé)崆椋渥愕母蓜磐度氲秸n題的研究，使課題獲得了很多有廣泛應(yīng)用價(jià)值的成果?，F(xiàn)把三年來(lái)我們的工作向領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告：
    教師的職責(zé)是教書育人，用淵博的知識(shí)澆灌學(xué)生的心田，用高尚的情操去感染孩子的心靈。教師自身的素質(zhì)決定了他的教育教學(xué)水平，不斷學(xué)習(xí)，不停探究，才能緊跟時(shí)代的腳步，才能站在教育教學(xué)這塊陣地的前沿。我們的教育教學(xué)只有不斷學(xué)習(xí)我國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀成果，不斷學(xué)習(xí)當(dāng)前先進(jìn)的教育理念，把這些成果、理念應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，才能找到適合自己教育模式，形成自己的風(fēng)格。三年來(lái)，我們課題組的老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《蘇霍姆林斯基給教師的一百條建議》、《陶行知的教育實(shí)踐錄》，學(xué)校邀請(qǐng)著名有效學(xué)習(xí)專家肖成全指導(dǎo)工作，我們聆聽(tīng)了他的《有效學(xué)習(xí)》，課題組負(fù)責(zé)人于晉強(qiáng)老師到杜蘭口考察，課題組負(fù)責(zé)人劉玉海老師、張寧老師到上海參加了《全國(guó)三大流派“同課異構(gòu)”研討會(huì)》，聆聽(tīng)了李吉林、邱學(xué)華、魏書生、張人利等教育專家的講座，參入了聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，于晉強(qiáng)、劉玉海、張寧、劉紅艷、張秀華等老師到威海大光華學(xué)校聆聽(tīng)了周弘老師的《賞識(shí)教育》。同時(shí)，積極參加市、區(qū)、學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)。
    我們城里中學(xué)數(shù)學(xué)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧的團(tuán)隊(duì)，每一位老師都在不停思考探究教育教學(xué)問(wèn)題。在充滿一個(gè)很濃研究氣氛的環(huán)境中，我們的課題研究深刻有效地進(jìn)行著。我們課題組的成員有時(shí)兩個(gè)月甚至一個(gè)學(xué)期開(kāi)一次會(huì)，但我們的的研究、討論、交流卻每天不停地進(jìn)行著。年輕的老師有了問(wèn)題就向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，課題負(fù)責(zé)人經(jīng)常詢問(wèn)課題的進(jìn)展情況，及時(shí)給予理論的支持或提出可行性的實(shí)驗(yàn)方案。王學(xué)強(qiáng)老師負(fù)責(zé)家長(zhǎng)匯報(bào)課題實(shí)驗(yàn)，開(kāi)始是借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立班級(jí)新聞欄目，嘗試短信交流。他經(jīng)常和于晉強(qiáng)老師、劉玉海老師討論如何告訴學(xué)生家長(zhǎng)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，在用心的觀察學(xué)生，和學(xué)生近距離的接觸，發(fā)現(xiàn)不同孩子的很多優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有針對(duì)性的提出批評(píng)和激勵(lì)的語(yǔ)言，讓孩子能接受批評(píng)同時(shí)獲得前進(jìn)的動(dòng)力。武剛老師負(fù)責(zé)分層試題的課題，為讓不同的學(xué)生獲得不同的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)技能，他經(jīng)常和劉玉海老師經(jīng)常討論知識(shí)、技能的的原點(diǎn)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中出題。有一次在講解圖形的展開(kāi)時(shí)，他想到了環(huán)翠樓生上的燈塔，設(shè)計(jì)出上燈塔的最短路線的問(wèn)題。為了編一道打折銷售問(wèn)題，他到打折的商店去和老板討價(jià)還價(jià)，通過(guò)朋友打聽(tīng)該商品的成本價(jià)，編寫一道既考查了學(xué)生打折銷售的知識(shí)，又對(duì)學(xué)生有生活指導(dǎo)意義的數(shù)學(xué)題。劉玉海老師采取了先是進(jìn)行采取100分的評(píng)價(jià)方法試驗(yàn)，效果不是很好，后又采用等級(jí)分類的評(píng)價(jià)方式，結(jié)果不理想。在不停地思考、探索中他發(fā)現(xiàn)游戲計(jì)分方式，能不能用在教學(xué)中呢？他進(jìn)行了嘗試，形成一套積分規(guī)則，效果很明顯，不管是優(yōu)秀的還是待優(yōu)生都能主動(dòng)的找老師做題。趙美麗老師、劉紅艷老師、邢春梅老師分別是有2歲、5歲、6對(duì)孩子的媽媽，他們?cè)谧约旱难芯款I(lǐng)域里，苦苦地求索，如何評(píng)價(jià)學(xué)生，如何讓孩子有一個(gè)好習(xí)慣，他們的通過(guò)對(duì)自己孩子的觀察，對(duì)自己孩子的評(píng)價(jià)同自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，探究的干勁十足。張秀華老師是一個(gè)有多年班主任經(jīng)驗(yàn)的年輕老師，富有朝氣，同學(xué)們打成一片。他的計(jì)分法的研究，經(jīng)歷了兩次大的調(diào)整，獲得巨大的成功。
    本課題研究的實(shí)質(zhì)是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素，不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等各不相同。學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)。任何一種方法，任何一種理論都不能解決學(xué)習(xí)差的問(wèn)題。我們課題組的老師們積極投入到學(xué)校的《目標(biāo)教學(xué)》，《同研一節(jié)課》，《信息技術(shù)與學(xué)科整合》等區(qū)、學(xué)校的研究課題中，分層教學(xué)融合在這些課題研究中。比如，張秀華老師的在“同研一節(jié)課”活動(dòng)中，不分層計(jì)分的理論融入的調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性方面，使學(xué)生課精力集中，思維活躍，大容量、高效率的課堂，受到六十多位聽(tīng)課老師一致的好評(píng)。我們的課題間，聯(lián)系更加緊密。張寧老師的分層測(cè)試重點(diǎn)是如何進(jìn)行測(cè)試的研究，屬于方法論的問(wèn)題。但他必須從試題的評(píng)價(jià)功能入手，考慮試題的編寫內(nèi)容，所以我們經(jīng)?？吹剿?jīng)常同武剛、趙美麗、邢春梅等老師一起談?wù)撛囶}的編寫策略，講課的思維過(guò)程。
    當(dāng)我們的思考落在學(xué)生身上，我們就學(xué)會(huì)關(guān)注每一位學(xué)生，學(xué)生受到了關(guān)注，也得到了老師的關(guān)愛(ài)。我們了解了孩子，我們就有賞識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。孩子天真的笑容，真情的表露，常使我們作為老師有一種發(fā)自己內(nèi)心的幸福。于晉強(qiáng)老師在班級(jí)給自己安排的一個(gè)座位，早晨和孩子們一起到校，一起學(xué)習(xí)；中午在自己的座位上講故事給學(xué)生聽(tīng)。他以一個(gè)和藹可親的父親的形象樹(shù)立在孩子心中，孩子有話，樂(lè)意和他說(shuō)，孩子有困難，喜歡找他幫忙。他靈活的實(shí)踐運(yùn)用學(xué)生評(píng)價(jià)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)的方法，讓孩子學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了反思，更學(xué)會(huì)自覺(jué)和自律，班級(jí)的各項(xiàng)工作，有條不紊，富有成果的進(jìn)行著。他的學(xué)生告訴別人：在為我能在城里中學(xué)于老師班感到幸福，他的家長(zhǎng)說(shuō)：孩子能在城里中學(xué)于老師班，我們放心。
    教學(xué)工作報(bào)告簡(jiǎn)訊篇十二
    家庭是哺育子女成長(zhǎng)的社會(huì)細(xì)胞，父母是子女天然的思想啟蒙者，對(duì)子女成長(zhǎng)的影響具有較大潛移默化的作用。因此學(xué)校將“提高家教水平、提高家長(zhǎng)整體素質(zhì)、更好的培養(yǎng)下一代、造就新一代高素質(zhì)的人才”作為家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)宗旨,大膽探索、努力開(kāi)拓、積極開(kāi)展工作，取得了較優(yōu)異的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：
    為了使廣大家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)和重視家庭教育的發(fā)展的重要性，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，學(xué)校成立了家長(zhǎng)學(xué)校，確立好家長(zhǎng)委員會(huì)。學(xué)校創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校，堅(jiān)持從家庭和學(xué)校實(shí)際出發(fā)，采取各種措施辦好家長(zhǎng)學(xué)校，并指導(dǎo)家庭教育，使家庭教育與學(xué)校教育互相促進(jìn)、互相協(xié)調(diào)，形成合力齊抓教育，更好地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和家長(zhǎng)素質(zhì)的提高。
    家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及部分家長(zhǎng)通過(guò)商議，成立家長(zhǎng)學(xué)校委員會(huì)，負(fù)責(zé)家長(zhǎng)學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)工作，明確職責(zé)。共同組成家長(zhǎng)委員會(huì)機(jī)構(gòu)，明確家長(zhǎng)學(xué)校的目標(biāo)，制定家長(zhǎng)學(xué)校的工作計(jì)劃和工作總結(jié)，管理家長(zhǎng)學(xué)校的常務(wù)工作，使每一項(xiàng)工作做到“六有”，即有人抓、有計(jì)劃、有措施、有落實(shí)、有效果、有總結(jié)，保證家長(zhǎng)學(xué)校各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。
    健全的規(guī)章制度是辦好家長(zhǎng)學(xué)校的依據(jù)，完善管理制度是辦好家長(zhǎng)學(xué)校的有力保證。為加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校管理，建立完善了各種必要的規(guī)章制度，使學(xué)校的整體工作能順利地開(kāi)展起來(lái)。如“校長(zhǎng)職責(zé)”、“主任職責(zé)”、“教師職責(zé)”、“家長(zhǎng)職責(zé)”、“教師家訪制度”、“家長(zhǎng)考勤制度”“開(kāi)放日制度”、“校長(zhǎng)接待日制度”等。做到各負(fù)其職，各盡所能，使各項(xiàng)工作做到有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行，減少了隨意性和盲目性。
    學(xué)校結(jié)合實(shí)際建立了考評(píng)制度，對(duì)各種會(huì)議考勤進(jìn)行記錄，定期對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校工作進(jìn)行總結(jié)。
    1、完善家長(zhǎng)學(xué)校授課制度。做到家長(zhǎng)學(xué)校授課達(dá)到“四定”，即定計(jì)劃、定課時(shí)、定時(shí)間、定人員，精心選拔一支由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、部分優(yōu)秀教師、法制副校長(zhǎng)、公安司法人員、部隊(duì)官兵、優(yōu)秀家長(zhǎng)等組成的師資隊(duì)伍，由他們進(jìn)行講座、解答家長(zhǎng)的疑問(wèn)，使家長(zhǎng)學(xué)校真正發(fā)揮作用。
    2、完善家長(zhǎng)學(xué)校校務(wù)機(jī)構(gòu)設(shè)置。家長(zhǎng)學(xué)校校務(wù)委員會(huì)每學(xué)年調(diào)整一次，全面負(fù)責(zé)家長(zhǎng)學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)工作。根據(jù)學(xué)生教學(xué)班實(shí)際情況設(shè)立了六個(gè)年級(jí)二十五個(gè)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)班，由現(xiàn)任的校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、班主任承擔(dān)家長(zhǎng)學(xué)校的行政管理、教學(xué)管理和班務(wù)管理。家長(zhǎng)學(xué)校還設(shè)有家長(zhǎng)委員會(huì)，家長(zhǎng)委員會(huì)是溝通學(xué)校教育與家庭教育的橋梁、紐帶，各委員要參與學(xué)校管理的信息反饋工作和承擔(dān)監(jiān)督學(xué)校工作的責(zé)任，每季度向?qū)W校上交一次提案，反映家長(zhǎng)的要求及建議，學(xué)校定期研究，落實(shí)提案，及時(shí)反饋。
    3、學(xué)校還每月召開(kāi)一次校務(wù)委員會(huì)會(huì)議。研究學(xué)校的教育教學(xué)工作和家長(zhǎng)工作；創(chuàng)立研究課題，研究新時(shí)期學(xué)校家教工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，確立研究計(jì)劃，實(shí)施過(guò)程，促進(jìn)學(xué)校家教工作，推動(dòng)了學(xué)校的各項(xiàng)工作。
    教學(xué)工作報(bào)告簡(jiǎn)訊篇十三
    不斷加強(qiáng)我市各中職學(xué)校和外省職業(yè)學(xué)校的交流與合作，為適應(yīng)新形勢(shì)下職業(yè)教育發(fā)展要求。
    提升我市職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)理念和水平，促進(jìn)我市職業(yè)教育又好又快發(fā)展，市教育局組織考察組對(duì)市的職業(yè)教育進(jìn)行了學(xué)習(xí)考察。
    考察組一行先后深入電子職業(yè)中專學(xué)校、建筑工程職業(yè)中專學(xué)校、技師學(xué)院、市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校、廈門工商旅游學(xué)校以及集美職業(yè)技術(shù)學(xué)校等6所中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)考察。
    每到一處，考察人員都認(rèn)真聽(tīng)取當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育改革與發(fā)展方面的經(jīng)驗(yàn)介紹;。
    詳細(xì)了解各職業(yè)學(xué)校辦學(xué)理念與目標(biāo)、學(xué)校建設(shè)與發(fā)展、機(jī)構(gòu)設(shè)置與管理、學(xué)校招生與就業(yè)、職教集團(tuán)與校企合作、教學(xué)改革與專業(yè)設(shè)置等方面的情況，并就職業(yè)教育規(guī)范招生、專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、資源整合等熱點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了深入交流。
    通過(guò)此次考察學(xué)習(xí)，每位考察組成員都真真切切感受到與發(fā)達(dá)地區(qū)職業(yè)教育的差距，大家一致表示要以此次考察為契機(jī)，將職業(yè)教育辦學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)理念及時(shí)傳達(dá)給本縣區(qū)、本學(xué)校的每位職業(yè)教育工作者，積極借鑒吸收職業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)，努力辦好本縣區(qū)、本學(xué)校的職業(yè)教育，促進(jìn)我市職業(yè)教育大發(fā)展。
    本次考察由市教育局牽頭組織，市教育局分管局長(zhǎng)帶隊(duì)，各縣區(qū)教育局局長(zhǎng)、各中職學(xué)校校長(zhǎng)參加學(xué)習(xí)考察。
    教學(xué)工作報(bào)告簡(jiǎn)訊篇十四
    轉(zhuǎn)眼間將一學(xué)年就將結(jié)束，通過(guò)全體教師的共同努力下，學(xué)校的各項(xiàng)工作有序開(kāi)展、各項(xiàng)制度得到有效落實(shí)，現(xiàn)總結(jié)如下。
    一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
    1．加強(qiáng)檢查評(píng)比，為了全面掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，根據(jù)學(xué)校工作安排，定期組織年段長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)對(duì)教師教案、計(jì)劃、作業(yè)進(jìn)行檢查評(píng)比，做到每次檢查有方案、有反饋有整改，確保檢查評(píng)比的實(shí)效性。
    2．加強(qiáng)有效備課，發(fā)揮年段集體智慧，提倡個(gè)人備課與集體研究相結(jié)合，由備課組長(zhǎng)牽頭，實(shí)行“個(gè)人備課，集體研究，形成精品課”的做法,切實(shí)提高課堂效率。
    3．加強(qiáng)課堂管理，嚴(yán)格規(guī)范課程實(shí)施行為，切實(shí)提高課堂教學(xué)有效性。經(jīng)常與年段長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)深入課堂聽(tīng)課，促使教師更新教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量，逐步規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為。
    4．落實(shí)各項(xiàng)制度，加強(qiáng)考勤制度，落實(shí)教學(xué)常規(guī)評(píng)估，經(jīng)常定時(shí)、不定時(shí)對(duì)教師到校、在崗、值日、夜值班、晨讀、午間、課程執(zhí)行、帶路隊(duì)、興趣小組等進(jìn)督查并做好記載，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)反饋并及時(shí)整改。
    二、增強(qiáng)教研的實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
    1．扎實(shí)開(kāi)展年段教研，學(xué)校充分發(fā)揮年段長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的帶頭作用，引導(dǎo)各年段教師充分發(fā)揮集體的智慧，積極開(kāi)展“1+1”備課、上課、“同課異構(gòu)”“一課多論”、“有效課教學(xué)”、及“精品課”展示活動(dòng)等課堂教學(xué)模式，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，促使教師專業(yè)成長(zhǎng)，收到了良好的效果。
    2．扎實(shí)開(kāi)展校本教研，根據(jù)學(xué)校確定的活動(dòng)主題，教者有針對(duì)性的確定相應(yīng)的課題，實(shí)行“教者第一次試上，年段研討——教者第二次試上，學(xué)校行政、教研組長(zhǎng)研討——教者第三次上，集體研討”，逐步形成精品教案，并于下午第三節(jié)組織評(píng)課，營(yíng)造良好的教研氛圍，收到了良好的效果。
    三、強(qiáng)化服務(wù)、協(xié)調(diào)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)?？焖侔l(fā)展。
    1．服務(wù)意識(shí)。教導(dǎo)處的工作是瑣碎而繁雜的，在工作中我能處處以大局出發(fā)，常常帶著思考深入到師生中去，經(jīng)常深入年段傾聽(tīng)老師心聲，了解教師的想法，捕捉他們的意愿，聽(tīng)取教師的意見(jiàn)和建議，及時(shí)反思、總結(jié)，調(diào)整學(xué)校管理策略，指導(dǎo)各年段扎實(shí)開(kāi)展工作，從而使得各項(xiàng)決策和工作措施符合實(shí)際和大家的要求。
    2．協(xié)調(diào)意識(shí)。安排工作，總是“全校一盤棋”的全局觀念，重視協(xié)調(diào)好領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師之間的關(guān)系，使教師能輕松愉快地投入到教學(xué)中去，盡可能地避免矛盾或淡化矛盾。
    四、其他方面。
    做好各項(xiàng)日常工作，每周組織召開(kāi)會(huì)議，布置周工作，制定周工作計(jì)劃，做好上傳下達(dá)，組織協(xié)調(diào)中心校各部門布置、落實(shí)階段、日常校務(wù)工作，組織開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，組織參加各級(jí)各類競(jìng)賽，及時(shí)布置、收集、上交中心小學(xué)及各類資料，組織、分解、落實(shí)迎檢各項(xiàng)工作，認(rèn)真做好市“文明學(xué)?！睆?fù)評(píng)、“對(duì)縣督導(dǎo)”、市“素質(zhì)教育先進(jìn)校”動(dòng)態(tài)跟蹤檢查、省“義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！?、縣“教育改革與管理示范校”所負(fù)責(zé)的評(píng)估指標(biāo)。
    五、今后的努力方向。
    1．在工作中更加嚴(yán)格地要求自己，而不是停滯不前，自以為是。
    2．謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，在工作中，虛心學(xué)習(xí)同事的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)與同事搞好關(guān)系，言語(yǔ)謹(jǐn)慎,，舉止得體，處處以一個(gè)人民教師標(biāo)準(zhǔn)要求自己。
    3．在其它方面，要更加積極主動(dòng)地完成上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù)，有缺點(diǎn)就改，有不足就糾正，爭(zhēng)取把工作做得盡善盡美。
    總之，一學(xué)年來(lái)，本人盡職恪守，在工作崗位中盡量克服缺點(diǎn)，完善自我，努力向前。當(dāng)然自己尚未發(fā)現(xiàn)的缺點(diǎn)，還望廣大教師、領(lǐng)導(dǎo)的給予批評(píng)指正。
    教學(xué)工作報(bào)告簡(jiǎn)訊篇十五
    幼兒園教學(xué)評(píng)優(yōu)工作報(bào)告xx年11月23—11月24日，按照本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，幼兒園集中進(jìn)行了以當(dāng)前園本研究重點(diǎn)為主題、以教研組為單位的教學(xué)評(píng)優(yōu)工作。教學(xué)活動(dòng)后及時(shí)組織本教研組人員針對(duì)每一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)的評(píng)價(jià)與反思活動(dòng)，每位教師對(duì)本教研組的活動(dòng)又進(jìn)行了及時(shí)的民主打分評(píng)議活動(dòng)。教學(xué)評(píng)優(yōu)收到了促進(jìn)研究和促進(jìn)教學(xué)組織能力提高的雙重效果?，F(xiàn)將評(píng)優(yōu)情況總結(jié)如下：
    1.內(nèi)容選擇體現(xiàn)當(dāng)前研究動(dòng)態(tài)。
    按照本教研組當(dāng)前研究重點(diǎn)選擇活動(dòng)內(nèi)容，而不是像前期根據(jù)現(xiàn)成的活動(dòng)方案進(jìn)行組織，這本身對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不算太豐富的年輕教師來(lái)講就有一定的難度?？墒?，經(jīng)過(guò)教研組的共同策劃和相互交流，老師們都能根據(jù)本教研組的研究任務(wù)，結(jié)合自己班幼兒的實(shí)際情況選擇了較為恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)內(nèi)容。如美術(shù)組的三個(gè)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)都是根據(jù)當(dāng)前幼兒正在閱讀的圖畫書教師自主生成的活動(dòng)課程；社會(huì)教研組的兩位教師結(jié)合幼兒日常禮儀存在的問(wèn)題自主設(shè)計(jì)了兩個(gè)社會(huì)禮儀活動(dòng)；而健康教研組的三位老師所選擇的內(nèi)容涉及到幼兒身體健康、心理健康和生活衛(wèi)生習(xí)慣的諸多方面，不再僅僅局限在促進(jìn)身體健康的體育活動(dòng)。對(duì)于幼兒園平時(shí)教育教學(xué)活動(dòng)的組織來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)質(zhì)的飛躍與提高！這充分說(shuō)明了我們當(dāng)前的教育教學(xué)與課題研究密切結(jié)合，教學(xué)理念又向前邁進(jìn)了一大步！
    2.活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)領(lǐng)域整合。
    美術(shù)教研組的活動(dòng)設(shè)計(jì)均能結(jié)合當(dāng)前幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域的圖畫書閱讀，從閱讀的享受到畫面的想象再到美術(shù)的創(chuàng)作，這本身對(duì)于孩子來(lái)講就是一種快樂(lè)，克服了為畫而畫的枯燥與呆板。社會(huì)教研組的兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)讓大家對(duì)于社會(huì)活動(dòng)的組織從單純的說(shuō)教中走出來(lái)，活動(dòng)方式逐步過(guò)渡到到形式多樣的情景表演、觀看錄像和生活實(shí)踐的操作，《綱要》中所倡導(dǎo)的“社會(huì)活動(dòng)要避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教”在這次的評(píng)優(yōu)活動(dòng)中得到充分的體現(xiàn)。而心理健康活動(dòng)被呂老師演繹得惟妙惟肖，孩子們理解的透徹到位；被大家所忽視的生活衛(wèi)生習(xí)慣被剛剛走上工作崗位的楊老師所重視。這都是通過(guò)這次評(píng)優(yōu)活動(dòng)讓人高興和喜悅的現(xiàn)象。
    3.幼兒積極參與活動(dòng)，達(dá)到預(yù)期活動(dòng)目標(biāo)。
    經(jīng)過(guò)近半個(gè)學(xué)期各班教師的培養(yǎng)與教育，新的班級(jí)都在原有的基礎(chǔ)上形成了較好的活動(dòng)常規(guī)。其中，中班幼兒的傾聽(tīng)操作與表達(dá)常規(guī)明顯比其他班更為突出，小班幼兒逐步形成了初步的規(guī)則意識(shí)，大班幼兒均能積極參與其中，充分體現(xiàn)做出他們?cè)诨顒?dòng)中的積極主動(dòng)性。正因?yàn)榻處熯x擇活動(dòng)內(nèi)容是充分考慮到孩子的實(shí)際水平和年齡特點(diǎn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)能尊重幼兒的興趣需要和面向全體幼兒，所以，每個(gè)班的孩子都能積極參與其中，并在參與的過(guò)程中獲得了進(jìn)步和發(fā)展。
    1.語(yǔ)言組織的規(guī)范性有待進(jìn)一步提升。主要體現(xiàn)在交待活動(dòng)任務(wù)、總結(jié)性語(yǔ)言和評(píng)價(jià)性語(yǔ)言三個(gè)方面。
    2.活動(dòng)講評(píng)應(yīng)注重多樣化，有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。評(píng)價(jià)應(yīng)及時(shí)，評(píng)價(jià)應(yīng)有利于幼兒長(zhǎng)足發(fā)展，評(píng)價(jià)應(yīng)事先做到心中有數(shù)。
    3.目標(biāo)意識(shí)應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)。
    教學(xué)工作報(bào)告簡(jiǎn)訊篇十六
    本學(xué)期以來(lái),本人認(rèn)真研究學(xué)生,關(guān)注學(xué)生,研究課標(biāo),梳理知識(shí)結(jié)構(gòu),有計(jì)劃地落實(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃,順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:。
    本學(xué)期本人繼續(xù)擔(dān)任高三年級(jí)普通班高三(3)(4)班的英語(yǔ)課,本班學(xué)生自高一以來(lái)學(xué)生基礎(chǔ)就很差,在基礎(chǔ)知識(shí)上,本人進(jìn)行‘亡羊補(bǔ)牢’但為時(shí)已晚矣,本人所帶的班中期末考試很難見(jiàn)到有學(xué)生上90分,大多學(xué)生的考分都是在20分以上至60分以下,少部分學(xué)生在85分段以下至60分。幾乎所有學(xué)生都感到英語(yǔ)特別難學(xué),主要原因是他們幾乎記不了最簡(jiǎn)單的單詞,語(yǔ)法也沒(méi)基礎(chǔ),所以對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)特別頭疼。老師講課聽(tīng)不懂,所以厭學(xué)情緒嚴(yán)重,學(xué)習(xí)態(tài)度上也不正,上課睡覺(jué)、搞小動(dòng)作、玩手機(jī)游戲等現(xiàn)象不時(shí)出現(xiàn),英語(yǔ)成績(jī)難以提高。所以開(kāi)學(xué)之初本人既對(duì)本班學(xué)情進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的分析。在本學(xué)期日常教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)因材施教和因人施教的的措施。本學(xué)期各方面情況得以改觀。
    本年度教學(xué)工作重心即在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上鞏固和加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握,提升期解決問(wèn)題的能力,所以教學(xué)工作安排上把重心放在了對(duì)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)上。三輪復(fù)習(xí)中,首輪復(fù)習(xí)內(nèi)容是初三英語(yǔ)課本,高一年級(jí)課本12個(gè)單元,高二年級(jí)課本6個(gè)單元。對(duì)這些內(nèi)容的復(fù)習(xí)主要是:高考常用單詞、短語(yǔ),主要句型,基礎(chǔ)語(yǔ)法等。平時(shí)復(fù)習(xí)中把高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)語(yǔ)法項(xiàng)目中的13個(gè)專題適當(dāng)融合進(jìn)去。通過(guò)練習(xí)和講解,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的理解和對(duì)英語(yǔ)用法的復(fù)習(xí)鞏固。
    課本復(fù)習(xí)是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。從開(kāi)學(xué)之初即對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真歸納和總結(jié),通過(guò)練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋?！度珒?yōu)設(shè)計(jì)》的運(yùn)用是今年教學(xué)工作的一大幸事。無(wú)論是單元復(fù)習(xí)還是高中英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)專題訓(xùn)練都是題目中的精品。我立足于它,認(rèn)真把握好教學(xué)工作中的練習(xí)環(huán)節(jié)。
    首先,我把從網(wǎng)上整理的高中課本和單詞mp3拷貝到學(xué)生的mp3或mp4里面,引導(dǎo)他們把娛樂(lè)工具當(dāng)作學(xué)習(xí)的有力幫手。其次是用好學(xué)校統(tǒng)一訂來(lái)的整套《維克多英語(yǔ)整套聽(tīng)力訓(xùn)練》本人要求學(xué)生充分利用在課上或課下時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。再加上本人利用教室里的多媒體播放一些有趣的用簡(jiǎn)單英語(yǔ)對(duì)話的外國(guó)英文版動(dòng)畫故事給學(xué)生看,大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,英語(yǔ)聽(tīng)力也有一定的提高。
    課外閱讀必不可少,《快捷英語(yǔ)》里面的訓(xùn)練閱讀理解題兼顧新聞、娛樂(lè)、科技、校園、地道美文等多方面內(nèi)容。個(gè)別成績(jī)比較好的學(xué)生把這些精彩的文章當(dāng)作范文來(lái)朗讀背誦。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也豐富和開(kāi)拓了學(xué)生的視野。
    本學(xué)期對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)作文盡量進(jìn)行面批,每次月考后,不但給出參考范文,同時(shí)也選出學(xué)生中的優(yōu)秀作文進(jìn)行賞識(shí)和點(diǎn)評(píng)(老師評(píng)或?qū)W生互評(píng)),這種做法在一定程度上鼓舞了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。
    積極聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)。與教研組的老師討論教育教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。瀏覽相關(guān)網(wǎng)站,搜集相關(guān)資料,不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
    以上只是對(duì)自己過(guò)去一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作的回顧,既有成功的經(jīng)驗(yàn)也有值得思考的教訓(xùn)。
    教學(xué)工作報(bào)告簡(jiǎn)訊篇十七
    冬來(lái)暑往,又迎來(lái)了一年一度的中考,回想起我和初三(5)班,(6)班同學(xué)共同走過(guò)的歲月,其間的酸甜苦辣,喜怒哀樂(lè)真是難以言表,有付出,必然有收獲.針對(duì)班里學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)兩級(jí)分化嚴(yán)重的現(xiàn)象,為了讓不同程度的學(xué)生都有所收獲,進(jìn)一步提高初三英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率,本學(xué)期我主要從以下方面展開(kāi)工作:。
    一,制訂好本學(xué)期的英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃.
    我們五位老師經(jīng)過(guò)集體研究,制訂了切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃.總復(fù)習(xí)前,我們進(jìn)行了一次摸底考試,以便全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,為備好復(fù)習(xí)課,提高復(fù)習(xí)效果,讓學(xué)生取得好成績(jī)做好準(zhǔn)備.其次,我們認(rèn)真分析20xx年的中考試卷,正確把握其命題方向,進(jìn)一步明確教學(xué)目的與要求,努力把好復(fù)習(xí)關(guān),增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性;鉆研考試標(biāo)準(zhǔn),明確題目形式,抓住題型變化,確定訓(xùn)練方式,加強(qiáng)復(fù)習(xí)指導(dǎo),最終制定了第一階段以滾教材為主,第二階段專題復(fù)習(xí),第三階段模擬訓(xùn)練,查漏補(bǔ)缺的三步走復(fù)習(xí)計(jì)劃.
    二,根據(jù)實(shí)際,統(tǒng)籌安排教學(xué)進(jìn)度.
    針對(duì)這兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況,在第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候,我把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在了詞匯和語(yǔ)法知識(shí)上,扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行初中英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的同時(shí)配合中考題型的練習(xí).同時(shí)我比同年級(jí)的老師更早的進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí),而且這一輪復(fù)習(xí)進(jìn)程較慢,更多的關(guān)注基礎(chǔ)差的學(xué)生,讓他們有機(jī)會(huì)跟上來(lái).為提高復(fù)習(xí)效率,提升英語(yǔ)成績(jī)提供保證.在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,我又將第二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在了加強(qiáng)閱讀能力,聽(tīng)力的訓(xùn)練上.閱讀理解始終是中考的重點(diǎn)項(xiàng)目,它包括了完型填空,閱讀短文和讀寫綜合.要想在閱讀理解中拿高分,就要在第二輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)有目的,有計(jì)劃地分類閱讀訓(xùn)練,幫助學(xué)生熟悉不同體裁文章結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和設(shè)題手法,掌握一些閱讀的解題技巧(如進(jìn)行必要的邏輯推理和聯(lián)想;利用構(gòu)詞法,反義詞或定義猜測(cè)新詞義等).同時(shí)還要增加生活常識(shí),關(guān)注熱點(diǎn)事件,注重學(xué)科間綜合知識(shí)積累,以達(dá)到理解語(yǔ)境,強(qiáng)化語(yǔ)篇和跨文化意識(shí)的目的,提高閱讀水平.第三輪是模擬訓(xùn)練,主要檢查復(fù)習(xí)中遺漏或掌握不好的知識(shí)點(diǎn).
    三,及時(shí)做好學(xué)生成績(jī)的統(tǒng)計(jì)工作.
    月考卷,模擬卷是我們年級(jí)組五位教師集體心血的結(jié)晶,是我們根據(jù)學(xué)生情況開(kāi)出的藥方,因此在認(rèn)真批閱試卷以后,我把試卷中的錯(cuò)題進(jìn)行歸類,采取集體糾正錯(cuò)誤和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法,對(duì)于錯(cuò)誤較多的知識(shí)點(diǎn)加以鞏固,對(duì)于每個(gè)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)加以分析(幫助學(xué)生分析他們失誤的原因,給出一些復(fù)習(xí)的方法及建議),爭(zhēng)取讓學(xué)生把復(fù)習(xí)的內(nèi)容都能掌握,熟練運(yùn)用.
    四,做好穩(wěn)定學(xué)生情緒的工作.
    每次月考,模擬考試后,都會(huì)有一部分學(xué)生因考試成績(jī)不理想而情緒低落進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)失去信心.因此每次考試后,我都會(huì)主動(dòng)找這些成績(jī)不理想的同學(xué)聊天,幫助他們分析沒(méi)考好的原因并且給他們提出改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的措施和建議.這學(xué)期我先后找了揚(yáng)嘉輝,朱佳,葉偉,趙晶,姜小峰,劉佳,陳丹旭等同學(xué)談話,幫著他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,克服學(xué)習(xí)中遇到困難.
    五,加強(qiáng)合作,團(tuán)結(jié)各任課教師,齊心協(xié)力搞好教學(xué)工作.
    作為教師,我深深明白,學(xué)生的全面進(jìn)步,各學(xué)科的均衡發(fā)展才是素質(zhì)教育的最終目標(biāo).這一學(xué)期,我們初三(5)班,(6)班的所有任課教師都同心協(xié)力的投入到了教學(xué)中.每次考試后,各任課教師及班主任坐在一起,共同分析學(xué)生的各科成績(jī),制訂有效的復(fù)習(xí)策略,幫助學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)取得更大的進(jìn)步.
    另外我們五位英語(yǔ)教師利用教研活動(dòng)時(shí)間,討論教學(xué)工作內(nèi)容,探討復(fù)習(xí)方法,共同編寫,批閱,評(píng)講月考模擬試卷,大家不言苦,不言累,齊心協(xié)力,收效很好.
    這一年的工作雖然辛苦但更充實(shí),它讓我在收獲成績(jī),收獲學(xué)生尊敬的同時(shí),更讓我明白了付出并快樂(lè)著的真諦.
    教學(xué)工作報(bào)告簡(jiǎn)訊篇十八
    2xxx年8月，新疆醫(yī)科大學(xué)第三臨床醫(yī)學(xué)院在醫(yī)院正式掛牌。近五年的實(shí)踐，學(xué)院不斷完善教學(xué)運(yùn)行管理體制，加強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)，使第三臨床醫(yī)學(xué)院的本、?？漆t(yī)學(xué)教育工作及教學(xué)管理工作邁上了一個(gè)新臺(tái)階。目前學(xué)院有教學(xué)主管院長(zhǎng)一名，專職教學(xué)管理人員6名，并且先后成立了外科學(xué)教研室、內(nèi)科學(xué)教研室、婦科學(xué)教研室、放射治療學(xué)教研室、臨床檢驗(yàn)學(xué)教研室、麻醉學(xué)教研室、醫(yī)學(xué)影像學(xué)教研室、臨床護(hù)理學(xué)教研室、醫(yī)學(xué)工程教研室、腫瘤病理學(xué)教研室、臨床流行病學(xué)與循證醫(yī)學(xué)教研室、醫(yī)院管理教研室、臨床藥學(xué)教研室13個(gè)教研室，38個(gè)教學(xué)組。每個(gè)教研室設(shè)教研室主任及教學(xué)秘書各1人，各教研室下設(shè)若干教學(xué)組（以臨床科室為單位），每個(gè)教學(xué)組亦設(shè)教學(xué)組長(zhǎng)和教學(xué)秘書，以上人員均由臨床教師兼職。
    各教研室、教學(xué)組在教學(xué)科的組織協(xié)調(diào)下，積極承擔(dān)新疆醫(yī)科大學(xué)本、?？平虒W(xué)任務(wù)。從20xx年9月至今，共計(jì)23497學(xué)時(shí)，其中理論課10296學(xué)時(shí)，示教/實(shí)驗(yàn)課13201學(xué)時(shí)。教學(xué)過(guò)程中，教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，教學(xué)秩序平穩(wěn)，每學(xué)期都能夠圓滿完成所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)。
    學(xué)院近年來(lái)逐年加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，包括教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、教學(xué)儀器設(shè)備的購(gòu)置、教學(xué)督導(dǎo)評(píng)審、教師培訓(xùn)、學(xué)生補(bǔ)助、教師過(guò)節(jié)費(fèi)、課時(shí)津貼、教學(xué)管理津貼、質(zhì)量工程建設(shè)等經(jīng)費(fèi)。從20xx年至今教學(xué)經(jīng)費(fèi)累計(jì)投入2374.5萬(wàn)，近兩年投入達(dá)564萬(wàn)元。為提高教師待遇，經(jīng)學(xué)院黨委討論自20xx年起，我院每位授課教師每學(xué)期在學(xué)校津貼的基礎(chǔ)上按1：1配比發(fā)放課時(shí)津貼，教研室主任、教學(xué)秘書發(fā)放教學(xué)管理津貼。學(xué)院還制訂了教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度，評(píng)選年度優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教研室等，并進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
    1695平方米。學(xué)院現(xiàn)有多媒體教室3間，院級(jí)實(shí)驗(yàn)室5個(gè)，用于臨床示教、實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)展，以及臨床住院醫(yī)師技能培訓(xùn)等。
    為保證學(xué)院的教學(xué)管理質(zhì)量、提高教師教育教學(xué)水平，學(xué)院特成立“教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)”，每學(xué)期邀請(qǐng)教學(xué)督導(dǎo)專家針對(duì)教研室集體備課、試講、考務(wù)管理、教研室教學(xué)檔案管理、臨床教師課堂教學(xué)、實(shí)習(xí)管理等工作定期進(jìn)行督導(dǎo)檢查。并且組織教學(xué)督導(dǎo)專家、院領(lǐng)導(dǎo)和教研室主任對(duì)任課教師開(kāi)展課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作，教研室內(nèi)部也安排本科室的同行評(píng)教工作。迄今為止，此項(xiàng)工作已堅(jiān)持4學(xué)年，開(kāi)展評(píng)教工作百余學(xué)時(shí)。我院教師教學(xué)工作積極性不斷增加，教學(xué)行為逐步規(guī)范，教學(xué)水平已有明顯提高，工作成績(jī)得到教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)專家的一致肯定。
    為提高我院教師的整體教學(xué)水平，切實(shí)推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)，我院定期對(duì)全院教師進(jìn)行教學(xué)管理、教學(xué)方法運(yùn)用、課堂組織、多媒體課件制作等方面的教學(xué)知識(shí)講座及培訓(xùn)，并開(kāi)展示范性講課比賽和多媒體課件比賽，使得很多高年資醫(yī)務(wù)人員在備課和多媒體課件制作上狠下功夫，不斷改進(jìn)講課內(nèi)容和技巧，提高講課水平，大大促進(jìn)了臨床教師參與教學(xué)工作的積極性。同時(shí)，組織各教研室、教學(xué)組深入開(kāi)展“教學(xué)方法研究和運(yùn)用”及“教育教學(xué)質(zhì)量建設(shè)”學(xué)習(xí)討論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，確定整改措施并貫徹落實(shí)。20xx年，學(xué)院正式啟動(dòng)“質(zhì)量工程”建設(shè)相關(guān)工作，組織院級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)、院級(jí)優(yōu)質(zhì)課程和院級(jí)教改課題的申報(bào)和評(píng)審。先后制定了《新疆醫(yī)科大學(xué)第三臨床醫(yī)學(xué)院優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)管理辦法》、《新疆醫(yī)科大學(xué)第三臨床醫(yī)學(xué)院教學(xué)名師評(píng)選辦法》、《新疆醫(yī)科大學(xué)第三臨床醫(yī)學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作實(shí)施辦法》等“質(zhì)量工程”建設(shè)相關(guān)管理制度。
    申報(bào)為2xx年校級(jí)精品課程建設(shè)項(xiàng)目，資助金額8000元。
    為充分利用腫瘤?？漆t(yī)院的教學(xué)資源，不斷深化教學(xué)改革，學(xué)院積極鼓勵(lì)教師進(jìn)行專業(yè)課程改革與創(chuàng)新。2xx年，學(xué)院開(kāi)設(shè)任意選修課2門：《姑息醫(yī)學(xué)》和《循證醫(yī)學(xué)》，2xxx年，《循證醫(yī)學(xué)》在厚博學(xué)院開(kāi)始授課。同年，學(xué)院開(kāi)展對(duì)教師外語(yǔ)授課情況的調(diào)查，為申請(qǐng)承擔(dān)留學(xué)生課程做準(zhǔn)備。
    2xx年5月我院出臺(tái)了《新疆醫(yī)科大學(xué)第三臨床醫(yī)學(xué)院教材（著作）建設(shè)立項(xiàng)管理辦法（試行）》，開(kāi)展特色教材（著作）立項(xiàng)工作，并成立第三臨床醫(yī)學(xué)院教材（著作）立項(xiàng)委員會(huì)。9月，由我院楊順娥主任主編的《常見(jiàn)惡性腫瘤診治進(jìn)展》由新疆教育出版社正式出版發(fā)行。10月，由我院張國(guó)慶教授主編的《腫瘤臨床實(shí)習(xí)指南》及楊順娥主任主編的《臨床腫瘤學(xué)》由科學(xué)出版社正式出版發(fā)行。由王若崢主任主編的《放射治療學(xué)》預(yù)計(jì)20xx年6月正式出版發(fā)行。
    學(xué)生管理工作是教學(xué)工作的重要方面，我院在管理過(guò)程中，注重制度化與人性化的結(jié)合，以人文本完善學(xué)生管理工作。制定了適合我院實(shí)習(xí)生管理的《腫瘤醫(yī)院在院學(xué)生管理規(guī)定》，以學(xué)生自我管理為主，成立“宿舍自我管理委員會(huì)”，并創(chuàng)辦實(shí)習(xí)生期刊《天使之聲》，為學(xué)生的交流提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)上和生活上關(guān)心學(xué)生，定期召開(kāi)座談會(huì)，并在重大節(jié)日時(shí)為實(shí)習(xí)生發(fā)放過(guò)節(jié)費(fèi)，使每一位同學(xué)都感受到醫(yī)院和帶教老師對(duì)他們的重視與尊重，為學(xué)生提供一個(gè)溫暖、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，保障了教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。在實(shí)習(xí)生教育中，加強(qiáng)臨床技能的訓(xùn)練，并且注重學(xué)生醫(yī)學(xué)人文精神的培養(yǎng)，組織崗前教育，并開(kāi)設(shè)相關(guān)專題講座，使學(xué)生明白，在以后的學(xué)習(xí)中，不僅要學(xué)會(huì)治病，更要學(xué)會(huì)關(guān)心、尊重病人，從多元化的角度考慮醫(yī)患關(guān)系，為培養(yǎng)出具有人文情懷、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的醫(yī)學(xué)生打好基礎(chǔ)。
    經(jīng)過(guò)以上的努力，我院教學(xué)工作取得了一定的成績(jī)。
    （1）2xxx年我院獲“新疆醫(yī)科大學(xué)講課比賽”三等獎(jiǎng)、鼓勵(lì)獎(jiǎng)各一項(xiàng)。
    （2）2xxx年6月，我院獲“新疆醫(yī)科大學(xué)多媒體課件比賽”二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)各1項(xiàng)，并推薦第九屆全國(guó)多媒體課件大賽獲高教醫(yī)學(xué)組優(yōu)秀獎(jiǎng)1項(xiàng)。
    （3）在2xxx年度新疆醫(yī)科大學(xué)臨床教學(xué)工作會(huì)議中，我院3名教師獲“新疆醫(yī)科大學(xué)優(yōu)秀帶教教師”稱號(hào)，2名教學(xué)管理人員獲“新疆醫(yī)科大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)管理人員”稱號(hào)。
    （4）2xxx年9月，我院臨床檢驗(yàn)教研室2名教師分別被評(píng)為“新疆醫(yī)科大學(xué)2xx-2xx年度優(yōu)秀教師”和“新疆醫(yī)科大學(xué)2xxx-2xx年度優(yōu)秀青年教師”，并受到學(xué)校的表彰。
    近五年來(lái)，第三臨床醫(yī)學(xué)院依托于新疆腫瘤醫(yī)院和新疆醫(yī)科大學(xué)，逐步建立和完善了醫(yī)、教、研三位一體的發(fā)展模式，為新疆培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平的醫(yī)學(xué)實(shí)用人才，特別是腫瘤學(xué)專業(yè)人才發(fā)揮著巨大的作用。今后，第三臨床醫(yī)學(xué)院教學(xué)工作將本著以“質(zhì)量工程”建設(shè)為重點(diǎn)，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，堅(jiān)持加強(qiáng)教學(xué)基本環(huán)節(jié)監(jiān)控，不斷提高教學(xué)管理水平，充分發(fā)揮腫瘤?？漆t(yī)院特長(zhǎng)，為培養(yǎng)合格的醫(yī)務(wù)工作者而努力奮斗。
    教學(xué)工作報(bào)告簡(jiǎn)訊篇十九
    發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力已成為當(dāng)前學(xué)科教學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)。下文是教學(xué)。
    工作報(bào)告。
    歡迎閱讀!
    為了進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量。我校在接到縣教育局關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)教學(xué)工作視導(dǎo)檢查的通知后，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，就學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理工作進(jìn)行了認(rèn)真的自查，現(xiàn)將檢查情況匯報(bào)如下：
    一、教學(xué)管理。
    1、嚴(yán)格按課程計(jì)劃開(kāi)設(shè)課程，每學(xué)期有新排課程總表。學(xué)校每學(xué)期均根據(jù)山東省頒發(fā)的學(xué)校課程開(kāi)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格落實(shí)，既不多開(kāi)課程，也決不少開(kāi)課程，嚴(yán)把課程關(guān)、課時(shí)關(guān)，并能科學(xué)規(guī)劃，重新設(shè)計(jì)課程總表，并將班級(jí)課程表、作息時(shí)間表上墻，及時(shí)向教師、家長(zhǎng)公布。
    2、學(xué)校有教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則和分學(xué)年(期)的教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，同年級(jí)統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，教師有所有任教學(xué)科的分學(xué)期(年)教學(xué)計(jì)劃。
    3、學(xué)校建立了教學(xué)管理實(shí)施細(xì)則，從教學(xué)計(jì)劃的制定、設(shè)計(jì)到備課，上課、學(xué)生的作業(yè)、教研活動(dòng)等均制定了相應(yīng)的管理制度來(lái)規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高學(xué)校教師的整體教學(xué)質(zhì)量。
    4、實(shí)行行政領(lǐng)導(dǎo)包教研組、備課組制度。包組領(lǐng)導(dǎo)采取循環(huán)聽(tīng)課的方法，爭(zhēng)取一個(gè)月在蹲點(diǎn)的年級(jí)聽(tīng)課一個(gè)輪回，積極與教師交流，促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平。
    為了使教學(xué)常規(guī)管理能持之以恒地堅(jiān)持下去，學(xué)校中層以上的領(lǐng)導(dǎo)首先做持之以恒的表率，身體力行。要求教師堅(jiān)持每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節(jié)，校長(zhǎng)聽(tīng)30節(jié)，中層干部聽(tīng)40節(jié)，關(guān)注教師課堂表現(xiàn)，向40分鐘要質(zhì)量。
    1、重視集體備課。
    本學(xué)期，我校對(duì)教師提出教學(xué)常規(guī)“六認(rèn)真”的要求，強(qiáng)調(diào)認(rèn)真?zhèn)湔n是每位教師的職業(yè)底線，備課除了課前學(xué)習(xí)課標(biāo)，課中做到備教材、備學(xué)生、備教法等常規(guī)之外，積極倡導(dǎo)發(fā)揮教研組集體的智慧，重視集體備課。各教研組堅(jiān)持每周在同年級(jí)同學(xué)科中開(kāi)展一次集體備課。備課做到有三定：定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，運(yùn)用集體智慧，幫助個(gè)人設(shè)計(jì)教案。
    備課提前一周，精心備好每一課，沒(méi)有出現(xiàn)無(wú)教案進(jìn)課堂的現(xiàn)象。教案教學(xué)目標(biāo)要明確，重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、板書設(shè)計(jì)等要齊全，有教詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程，合理的教學(xué)方法，字跡工整、清晰。有教學(xué)反思，反思，內(nèi)容多是教學(xué)過(guò)程中教師的想法、做法，學(xué)生在課內(nèi)的反應(yīng)情況及學(xué)生作業(yè)反饋等。教導(dǎo)處進(jìn)行定期或不定期檢查，檢查之后資料作為個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。
    2、課堂教學(xué)是主陣地，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此要體現(xiàn)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的理念，認(rèn)真處理好學(xué)、教、練三者的關(guān)系。要構(gòu)建素質(zhì)教育的課堂教學(xué)氛圍，在師生平等的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)教學(xué)互動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中要留有足夠的時(shí)間和空間給學(xué)生思考和活動(dòng);善于用激勵(lì)的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，探究精神和科學(xué)態(tài)度;要重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)，并充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng);把培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的審美情趣列入教學(xué)目標(biāo);積極幫助和指導(dǎo)學(xué)生建立適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)師生之間相互交流，相互溝通，共同發(fā)展，尊重學(xué)生人格，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;充分利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享或自制課件來(lái)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移,得到創(chuàng)新的啟迪，體驗(yàn)成功的喜悅，獲得更多的知識(shí)。
    3、教師精心布置作業(yè)，加強(qiáng)針對(duì)性，體現(xiàn)靈活性，提倡分層布置作業(yè)，控制學(xué)生的課外作業(yè)量。語(yǔ)文忌死抄、死背，注重積累性、應(yīng)用性作業(yè)的布置，數(shù)學(xué)忌機(jī)械、重復(fù)性作業(yè)，注重實(shí)踐性、應(yīng)用性作業(yè)，其他各學(xué)科也應(yīng)創(chuàng)造性地布置作業(yè)。各年級(jí)扎扎實(shí)實(shí)抓好寫字工作，嚴(yán)格抓好學(xué)生的寫字質(zhì)量。作業(yè)批改認(rèn)真、及時(shí)、正確，還進(jìn)一步加強(qiáng)面批的次數(shù)。
    三、教學(xué)教研。
    1、校本教研。
    堅(jiān)持以發(fā)展為主題，以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本，以促進(jìn)師生的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師為研究的主體，開(kāi)展形式多樣的校本教研活動(dòng)，學(xué)校教研氛圍濃厚，有力推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。
    2、區(qū)域教研。
    積極參加縣市教研室組織的教研活動(dòng)，且承擔(dān)了好幾學(xué)科的集體備課。
    我校以本次視導(dǎo)為契機(jī)，通過(guò)教學(xué)工作自查自究，使我們發(fā)現(xiàn)了存在的問(wèn)題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對(duì)這些問(wèn)題和不足，下大力氣進(jìn)行整改，使垛石鎮(zhèn)索廟小學(xué)的教育教學(xué)常規(guī)工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。
    為了進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的學(xué)校。根據(jù)東方市教育局關(guān)于對(duì)《北片區(qū)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理進(jìn)行檢查評(píng)估》的通知精神，為迎接市教育局的教學(xué)常規(guī)檢查，我校在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，將成立檢查組，于6月6日至10日，對(duì)我校各小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作進(jìn)行了認(rèn)真的自查，現(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下：
    一、基本情況。
    我校現(xiàn)有專任教師80人，在校學(xué)生760人，設(shè)有中心小學(xué)1所，村級(jí)小學(xué)7所，教學(xué)班共42個(gè)。
    二、檢查內(nèi)容。
    計(jì)劃、教案、授課、作業(yè)(含作文)、考試、聽(tīng)課、輔導(dǎo)、教研、總結(jié)、網(wǎng)絡(luò)教研。
    三、教學(xué)常規(guī)管理取得的成績(jī)。
    1、計(jì)劃。
    常規(guī)實(shí)施細(xì)則共8份，20xx年學(xué)校教研工作計(jì)劃8份，20xx年學(xué)校教研工作計(jì)劃8份，本學(xué)年上學(xué)期科組教研工作計(jì)劃16分，科任。
    84份，本學(xué)期科組教研工作計(jì)劃16份，科任教學(xué)工作計(jì)劃84分，輔導(dǎo)計(jì)劃(20xx年、20xx年)共160份。
    經(jīng)檢查，各學(xué)校對(duì)計(jì)劃工作十分重視，都能根據(jù)本校的實(shí)際制定出科學(xué)合理、周密有序、操作性強(qiáng)的各類計(jì)劃。各校教師的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃都能按“教材總體分析，教學(xué)目標(biāo)要求，學(xué)生情況簡(jiǎn)析方法與措施，教學(xué)進(jìn)度安排”的要求認(rèn)真撰寫。如：楊奉環(huán)老師制定的班主任工作計(jì)劃和科任工作計(jì)劃，內(nèi)容科學(xué)、切合實(shí)際、操作性強(qiáng)。計(jì)劃制定得較好的學(xué)校有：報(bào)坡小學(xué)、中心校、玉章小學(xué)。較好的老師有：楊奉環(huán)、王龍慧、文江云、符祥京。
    2、教案。
    教案是教師上課的依據(jù)，是教師提高知識(shí)水平和教學(xué)能力，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。編寫一個(gè)好的教案是上好課的前提。
    送檢的教案本共有72本。經(jīng)檢查，大部分教師的教案撰寫與進(jìn)度相符，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)添漏課時(shí)，書寫也工整。每課時(shí)都能按教案本上的欄目規(guī)范填寫，教學(xué)過(guò)程欄填寫也詳細(xì)、具體，有老師、學(xué)生的活動(dòng)，體現(xiàn)出師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的新課程教學(xué)理念，也體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;板書設(shè)計(jì)具有高度的歸納和概括性，學(xué)生易于理解和掌握本課內(nèi)容知識(shí);課時(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)，單元教學(xué)反思也實(shí)在，有得有失，還有努力方向。如：陳瓊英老師撰寫的教案，準(zhǔn)確把握三維目標(biāo)和重、難點(diǎn)。撰寫教案優(yōu)秀的老師語(yǔ)文科有：楊奉環(huán)、符光華、任嘉麗、黃海平、陳瓊英、文俊飛。數(shù)學(xué)科有：符明富、王龍慧、文江云、符祥京、陳宗武、吳大光。
    3、授課。
    課堂教學(xué)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，是教學(xué)常規(guī)的重中之重。本次檢查聽(tīng)了十位老師的課，共10節(jié)，總體評(píng)價(jià)是好的。授課老師能按進(jìn)度上課，教學(xué)過(guò)程符合課堂教學(xué)常規(guī)，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，教法靈活多樣，學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)，互動(dòng)也好，體現(xiàn)了課改理念，實(shí)現(xiàn)了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)效果顯著，學(xué)生的素質(zhì)得到了提高。如陳瓊英上的一年級(jí)語(yǔ)文《烏鴉喝水》、符明富上的六年級(jí)數(shù)學(xué)《圓柱》。課堂氣氛活躍，師生、生生互動(dòng)熱烈。他們的課能給聽(tīng)課老師耳目一新的感覺(jué)。授課較好的老師有：符明富、陳瓊英、楊奉環(huán)、黃麗萍、吳大光等。
    4、作業(yè)。
    作業(yè)是教學(xué)信息反饋的一種重要手段。因此，教師能認(rèn)真地做好作業(yè)布置與批改工作，就能掌握學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整自己的教育教學(xué)工作。送檢的作業(yè)本共1515本，作文本共415本。經(jīng)檢查，絕大部分老師能按學(xué)校規(guī)定的作業(yè)、作文次數(shù)布置與批改作業(yè)。作業(yè)份量適當(dāng)，內(nèi)容涉及面廣，題型多樣，既有基礎(chǔ)題，又有發(fā)展題和提高題，難易適中。教師的評(píng)價(jià)也較中肯，
    評(píng)語(yǔ)。
    富有激勵(lì)性，并標(biāo)明批改日期。批改有眉批、總批，對(duì)錯(cuò)別字，病句都能一一改正。多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真做作業(yè)，書寫工整、美規(guī)。作業(yè)布置與批改優(yōu)秀的老師有：王龍慧、符明富、陳麗娣、趙志花、陳瓊英、楊奉環(huán)、吉訓(xùn)智、文江云、吳大光、趙文、任嘉麗、符紅桔、黃麗萍、陳列英、王秋進(jìn)、陳宗武、符光華、文忠、文永山。批改優(yōu)秀的老師有：洪春桂、陳春云、楊奉環(huán)、黃麗萍、符光華、文俊飛、曾義清、趙興祥、曾永智、黃海平。
    5、考試。
    考試是檢查課堂教學(xué)是否有效的重要手段。送檢的學(xué)生成績(jī)登記及“三率一分”統(tǒng)計(jì)表共82份，期中考試試卷書面分析共82份，上學(xué)期期末試卷書面分析80份。經(jīng)檢查，各學(xué)校學(xué)生成績(jī)登記表歸檔保存得很好，本學(xué)期各校的單元測(cè)試都登記了3次，期中考試1次，期中考試都統(tǒng)計(jì)三率一分。如：黃麗萍老師撰寫的期中(期末)考試試卷書面分析較全面，有成績(jī)，有不足，也有改進(jìn)的方法和措施。試卷書面分析撰寫得較好的老師有：符祥京、符明富、黃麗萍、陳國(guó)安、文江云。
    6、聽(tīng)課。
    聽(tīng)課是促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力提高的重要手段。教師之間相互聽(tīng)課，能取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，不斷提高的目的。送檢的聽(tīng)課本共有71本。經(jīng)檢查，各學(xué)校的教師基本上能按學(xué)校的教研計(jì)劃進(jìn)行聽(tīng)課。能認(rèn)真地做好聽(tīng)課筆記，并能按聽(tīng)課記錄本上的欄目認(rèn)真填寫。各老師都能完成學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課任務(wù)(15節(jié)以上)，聽(tīng)課記錄都具體、詳細(xì)，并有領(lǐng)導(dǎo)簽名。聽(tīng)課記錄較好的老師有：陳國(guó)安、陳麗娣、文江云、黃麗萍、吉訓(xùn)智、符祥京。
    7、輔導(dǎo)。
    輔導(dǎo)是老師培優(yōu)補(bǔ)差的重要措施。送檢的輔導(dǎo)記錄本共有128本。其中20xx年有63本;20xx年有65本。經(jīng)檢查，各學(xué)校都非常重視輔導(dǎo)工作。老師們的輔導(dǎo)都有輔導(dǎo)計(jì)劃，具體記錄輔導(dǎo)的時(shí)間、內(nèi)容、效果。輔導(dǎo)過(guò)程都非常認(rèn)真、詳細(xì)。對(duì)差生輔導(dǎo)都很到位，效果也較好。這反映出教師們都想方設(shè)法提高學(xué)生的整體水平。表現(xiàn)突出的老師有：楊奉環(huán)、任嘉麗、陳瓊英、陳國(guó)安、符光華、文忠、吉德堯、趙文。
    8、教研。
    做得較好的學(xué)校有：報(bào)坡小學(xué)、中心校、玉章小學(xué)。
    9、總結(jié)。
    總結(jié)是學(xué)校、教師對(duì)一學(xué)期來(lái)的管理中的主要做法、經(jīng)驗(yàn)、存在問(wèn)題進(jìn)行的回顧和反思。送檢的總結(jié)有115篇。經(jīng)檢查，各學(xué)校的各類總結(jié)都能圍繞“工作目標(biāo)完成了哪些，工作的具體做法，取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，工作過(guò)程存在的突出問(wèn)題，今后如何整改”進(jìn)行認(rèn)真的梳理和分析。各老師寫的總結(jié)都能用事例和數(shù)字來(lái)闡述成績(jī)和問(wèn)題，數(shù)字都在20xx以上。撰寫總結(jié)較好的學(xué)校有：報(bào)坡小學(xué)、中心校。撰寫總結(jié)較好的老師有：陳國(guó)安、文江云、符祥京、符光華、黃麗萍。
    10、網(wǎng)絡(luò)教研。
    網(wǎng)絡(luò)教研是新的教研形式，它通過(guò)網(wǎng)絡(luò)手段充分發(fā)揮博客助研、助教、助學(xué)、助管的功能，讓每個(gè)教師在教研網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)和研討中，不斷提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。經(jīng)檢查，我中心校博客文章有17篇，評(píng)論有100條，訪問(wèn)次數(shù)有514次。
    四、存在的問(wèn)題。
    工作總結(jié)。
    過(guò)于簡(jiǎn)單，偏離本班教學(xué)實(shí)際，空話、套話較多，有從網(wǎng)上下載的現(xiàn)象。
    2、有些老師的教案撰寫也過(guò)于簡(jiǎn)單。如;單元教學(xué)反思只三言兩語(yǔ)，沒(méi)有真正反思出課堂教學(xué)的得與失。
    3、有些老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真，有時(shí)對(duì)學(xué)生做錯(cuò)的題只打錯(cuò)而不改。
    4、各小學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研還不夠重視。
    五、今后努力的方向。
    1、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，不斷提高教師的文化水平，增強(qiáng)教師的事業(yè)心、責(zé)任感和緊迫感。
    2、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，重視管理創(chuàng)新。
    (1)完善教學(xué)管理制度。
    (2)狠抓教學(xué)過(guò)程管理，每個(gè)學(xué)期檢查兩次教學(xué)常規(guī)，評(píng)比一次，量化評(píng)分，記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師職稱評(píng)聘、評(píng)先、評(píng)優(yōu)、績(jī)效工資發(fā)放的依據(jù)。
    (3)重視網(wǎng)絡(luò)教研。各學(xué)校要成立網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定網(wǎng)絡(luò)教研的工作計(jì)劃、制度等，并按計(jì)劃進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。
    一年以來(lái)，我校教職工在上級(jí)教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《廣西壯族自治區(qū)中小學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》、《博白縣中小學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定及細(xì)則》，結(jié)合本校實(shí)際，切實(shí)把我校教育教學(xué)常規(guī)管理工作抓實(shí)、抓細(xì)、抓好，現(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下：
    一、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。
    期初，學(xué)校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按國(guó)家規(guī)定開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，未經(jīng)教育局同意，我校決不隨意停課，決不組織學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)和商業(yè)性慶典活動(dòng)。一開(kāi)學(xué)，學(xué)校就制訂好教學(xué)計(jì)劃，每天按時(shí)上下課，保證學(xué)生每天有足夠的學(xué)習(xí)、睡眠和運(yùn)動(dòng)時(shí)間。為了利于學(xué)生的健康發(fā)展，學(xué)校規(guī)定休息日、節(jié)假日教師不能組織學(xué)生集體補(bǔ)課或部分補(bǔ)課或上新課。嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定，學(xué)校的教學(xué)秩序正常。
    二、規(guī)范教學(xué)工作管理。
    為了加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)工作管理，教務(wù)處制定了《鳳山二中教師教學(xué)工作常規(guī)制度》，對(duì)教師的備課、上課、批改作業(yè)、聽(tīng)課、評(píng)課都作了具體要求，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)。我校根據(jù)上級(jí)規(guī)定，全面減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，教務(wù)處相應(yīng)地制定了《減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)制度》，并要求教師嚴(yán)格執(zhí)行。
    學(xué)期初，各教師要寫好本期教學(xué)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照教學(xué)進(jìn)度來(lái)授課，為了解各教師授課進(jìn)展情況，我校采取周周檢查，每周星期五早上由各科基組長(zhǎng)對(duì)各教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)情況進(jìn)行檢查，并填寫表格上交教務(wù)處，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期抽查。
    四、積極開(kāi)展教研教改活動(dòng)。
    學(xué)期初，各科組長(zhǎng)對(duì)該科的教研活動(dòng)作全期的全面安排，每位教師每期至少要上一節(jié)研究課。我校的教研活動(dòng)開(kāi)展得較好，特別是年輕教師，不斷嘗試玉林市的問(wèn)題教學(xué)法和山東杜郎口教學(xué)模式，各科教師互相聽(tīng)課、評(píng)課，共同進(jìn)步。
    五、加強(qiáng)思想品德教育。
    我校把學(xué)生的思想品德教育放在首位。把學(xué)生的思想教育滲透在各種教學(xué)中，把《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》擬制在學(xué)校舞臺(tái)兩則墻上，使學(xué)生隨時(shí)都可以用此來(lái)對(duì)照自己的行為，并結(jié)合我校實(shí)際制定了《鳳山鎮(zhèn)二中學(xué)生個(gè)人量化管理?xiàng)l例》，起到督促學(xué)生行為規(guī)范的作用。
    六、加強(qiáng)學(xué)校、社會(huì)、家庭的橫向聯(lián)系。
    加強(qiáng)學(xué)校、社會(huì)、家庭的聯(lián)系，創(chuàng)造和諧校園。我校聘請(qǐng)校外法制副校長(zhǎng)，邀請(qǐng)其來(lái)給學(xué)生上法制教育課，讓學(xué)生增強(qiáng)法制意識(shí)。要求各班班主任積極主動(dòng)地進(jìn)行家訪，認(rèn)真做好記錄。把學(xué)校的各項(xiàng)。
    規(guī)章制度。
    和對(duì)學(xué)生的各種教育跟家長(zhǎng)聯(lián)系，學(xué)校不定期召開(kāi)部分家長(zhǎng)會(huì)議，跟家長(zhǎng)共同探討如何教育孩子，如何管理學(xué)生以求達(dá)成共識(shí)。
    七、開(kāi)展多種教育活。
    我校非常注重班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展，期初就要求各班依照學(xué)校的工作計(jì)劃，積極開(kāi)展好本期要舉行的活動(dòng)。我校每學(xué)年都舉行七年級(jí)廣播體操比賽，八年級(jí)籃球比賽，九年級(jí)汽排球比賽。
    八、本次常規(guī)檢查情況。
    我校本期于12月7日下午，組織學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)、各科基組長(zhǎng)，對(duì)各科任教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)情況進(jìn)行嚴(yán)格細(xì)致的檢查，此次檢查主要是對(duì)教師的計(jì)劃總結(jié)、備課上課、聽(tīng)課評(píng)課記錄、教研活動(dòng)記錄、作業(yè)批改情況、學(xué)困生輔導(dǎo)情況等方面進(jìn)行了檢查，檢查主要是采取查看教師教學(xué)材料。在此次檢查中發(fā)現(xiàn)，各科任教師均按要求完成有關(guān)的教學(xué)常規(guī)工作，現(xiàn)從如下五方面作簡(jiǎn)單總結(jié)：
    1、計(jì)劃總結(jié)。
    各教師都制定有切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃;班主任、畢業(yè)班教師均制訂有班主任計(jì)劃、復(fù)習(xí)指導(dǎo)計(jì)劃;各教師每學(xué)期期終都寫有工作總結(jié)。其中化學(xué)科的劉益華老師的教學(xué)計(jì)劃對(duì)于學(xué)情分析合理，體現(xiàn)人文關(guān)懷，充分考慮學(xué)困生的學(xué)習(xí)障礙，制定有較好的針對(duì)性措施。
    2、備課上課。
    絕大部分老師備課能做到“三備六熟”，所寫教案目標(biāo)明確，符合課標(biāo)要求，符合學(xué)生實(shí)際情況;知識(shí)傳授準(zhǔn)確、能在課堂教學(xué)中滲透情感、愛(ài)國(guó)教育，做到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn);課堂互動(dòng)比較充分，能充分突出學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位;教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理緊湊、教學(xué)程序清晰、教學(xué)方法多元化、教學(xué)過(guò)程詳細(xì)、板書設(shè)計(jì)精當(dāng);學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)滿意度很高。教案課時(shí)寫得較多的老師有：陳福、蔣俊、盧愛(ài)東、吳里平、劉唐華、黃琳、馮媛瓊、李蘋、劉益華、劉媛等。
    3、作業(yè)輔導(dǎo)。
    各教師課內(nèi)外作業(yè)量適中，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，作業(yè)批改處理恰當(dāng);對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)方式多樣，能做到集體、個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，好、差生輔導(dǎo)相結(jié)合。在作業(yè)輔導(dǎo)工作中做得較好的老師有：周玉娟、陳旭、葉有青、藍(lán)春蘭、何艾霞、趙輝等，其中張清華老師布置的作業(yè)難易適當(dāng)，教師批改與學(xué)生批改相結(jié)合，且有具體的鼓勵(lì)性語(yǔ)言;蔣俊老師對(duì)學(xué)生的作文批改詳細(xì)，有眉批和總評(píng)，且有詳細(xì)的批改記錄。
    4、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
    各教師在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中積極改革評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式，按要求組織考試和檢測(cè)，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)，每次檢測(cè)后都能組織評(píng)講，對(duì)期中、期末考試能寫出質(zhì)量分析。在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工作中做得比較好的有劉先貴、程冰、陳家梅、蔣俊等老師。
    5、教育科研。
    各教師積極參與各項(xiàng)教學(xué)研究活動(dòng)，每位教師每學(xué)期在科組活動(dòng)中說(shuō)課或中心發(fā)言一次以上，每學(xué)期上研究課、公開(kāi)課一次以上，每位教師每期聽(tīng)課15節(jié)以上，并積極參與評(píng)課活動(dòng)。一年來(lái)，全校教師在各級(jí)報(bào)刊雜志網(wǎng)站發(fā)表教學(xué)論文，教學(xué)隨筆達(dá)50多篇，以劉超武副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的10位教師參加了玉林市c類課題《農(nóng)村初中作文生活化的教學(xué)實(shí)踐與研究》的研究。
    檢查中也發(fā)現(xiàn)存在一些問(wèn)題，比如：有個(gè)別老師對(duì)待教育教學(xué)常規(guī)工作不夠重視;有個(gè)別教師的教案不切合自己班級(jí)的課堂教學(xué)實(shí)際;有個(gè)別老師在批改作文時(shí)不夠仔細(xì)、評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單等現(xiàn)象。
    總之，一年以來(lái)，我校教師在教育教學(xué)常規(guī)管理工作中做了大量的工作，并取得了一定的成績(jī)。但是離上級(jí)的要求還有一定的差距。今后我們決心繼續(xù)做好、做實(shí)教育教學(xué)常規(guī)管理工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。