總結(jié)是提高自己學習和工作效率的一個重要手段。寫心得體會時要注重自我反思和批判，包容自己的不足，并提出改進的方向和方法。以下心得體會范文旨在激發(fā)大家對自身工作生活的反思和思考，幫助大家提升自我認知和職業(yè)發(fā)展。
學困生幫扶工作心得體會篇一
學困生的轉(zhuǎn)化工作，一直以來是大家關(guān)心和感到比較難做的一件工作。所謂問題學生，可以分三類：一類是學習成績差的，此類差生大多是學習上有障礙，諸如基礎(chǔ)差，學習觀念淡薄、學習態(tài)度不端正、缺乏上進心，學習方式欠缺；一種是紀律差，成績時好時壞的、有點小伶俐的頑皮學生；另一種是成績差、紀律也差的雙差生。作為教育者，關(guān)心和重視他們的轉(zhuǎn)化工作，是時期給予咱們的職責，也是全面實施素質(zhì)教育的需要。下面著重談?wù)勱P(guān)于學困生轉(zhuǎn)化的一些體會。
每一個人都有自尊心，從某種程度上講差生的自尊心還強些，因為他們存在自卑心理，以為自己成績不好，老師不喜歡他們。有的老師乃至往往過量注意到他們的缺點、短處，而不注意肯定其優(yōu)勢和長處，常常在辦公室、教室或公眾場所批評、貶低、傷害他們的自尊心。學生常受到批評就會對老師產(chǎn)生反感和增恨等逆反情緒，久而久之，學生的自尊心會受到極大的傷害，于是“破罐破摔”，最易在錯誤的道路上越走越遠。對這些學生不良行為的矯治，重要的是要改變教育方式，要換個態(tài)度對待他們，保護他們的自尊心。蘇霍姆林斯基說過：“孩子的過失無論何等嚴重，若是不是出于歹意，就不該該責罰他。”差生因其心理進程和經(jīng)歷進程的某些特殊性，往往比其他學生容易犯錯誤。因此，教師要冷靜地對待這部份學生的過錯。親近他們，和他們交朋友，在平等、和諧、融洽的關(guān)系中同他們擺事實、講道理、真正以情動人、以理服人。大家或許還記得陶行知先生對一名欲用磚頭砸同窗的男生的談話，陶校長用四塊糖讓那位男生熟悉了錯誤。送給孩子精神的糖果，讓批評變得甘甜。只有使學生從一件件具體的事實中感受到教師對他們的愛，才能激發(fā)他們的道德情感，樂于接受教師的教育，并主動爭取進步。
他們踴躍向上。這就需要教師有愛心、有耐心，雖然學生考試很差，都只能安靜地說：“考試只不過是為檢查自己一個階段的學習情況，即便這單元內(nèi)容考得不好，又有什么關(guān)系，總結(jié)教訓再盡力，還不遲”。告知他們學習并非是死記硬背，應(yīng)結(jié)合自己的特點，尋求適合自己的學習方式。教師要及時給他們輔導，使他們迎頭趕上。同時注意鼓勵機制的適當應(yīng)用。比如上課時，老師提出的問題，差生偶爾答對了，就應(yīng)該及時鼓勵，通過表揚肯定他們的各種盡力，從而使他們樹立信心，揚起生活的風帆。另外，對于他們出現(xiàn)的學習上的一些與重不同的想法，可以從另一個角度去分析，或許在這其中包含著他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，要在意他們，就要讓錯誤綻開美麗。
按照問題學生的心理特點，教師在做轉(zhuǎn)化工作時，不能持有成見，應(yīng)對他們充分信賴。教師要極力尋覓他們的長處，哪怕是沙里淘金，哪怕是用高度的放大鏡，雖然他們的缺點很多很多，可是要對那些微乎其微的長處出自心里地去贊揚、去鼓勵。要擅長捕捉他們身上的閃光點，給于肯定，并及時給于鼓勵，使他們心理上取得知足。教師要適時地、不斷地鼓勵他們把這些閃光點發(fā)揚光大，去照亮那些偏“暗”的方面，把在某一方面的激情投入到自己所欠缺的方面，全面發(fā)展。在做轉(zhuǎn)化工作時，教師不能成為高高在上的說教者，而應(yīng)成為他們可依賴可信賴的朋友。在工作中應(yīng)多與他們接觸，多參與他們的討論，在討論、接觸中將思想教育的著眼點由結(jié)論灌輸轉(zhuǎn)向正確思想方式的'形成，使他們能夠在社會準則和行為準則的前提下進行獨立的思考，檢討，慢慢形成適合社會需要和發(fā)展的人生觀和世界觀，并感受到教師的關(guān)心和幫忙，感受到自己在班集體的重腹地位，從而增強他們的自律意識，促使他們良好的心理狀態(tài)和行為習慣的養(yǎng)成。這樣，他們能樹立起“我能行”“我也行”的觀念，實現(xiàn)身心如一的轉(zhuǎn)化。
要使學困生真正取得有效地轉(zhuǎn)化，關(guān)鍵在于讓他們學會學習，因此幫忙他們優(yōu)化學習方式顯得更為重要。我首先對每一個不同的學生進行排查摸底，了解他們的問題所在，比如有的學生空間想象力差，有的是計算能力不行，有的則是理解能力差。按照不同的情況，制定不同的補救辦法。同時要引導他們上課要專注，要注意學會傾聽不同窗生的不同想法，教師要成心識地把一些好的想法推薦給他們，從而不斷優(yōu)化學習方式，讓他們從中受益。
總之，我感覺，要做好轉(zhuǎn)化工作，首先是拉近師生距離，親近他們，少指責，多鼓勵，少抱怨，多理解，少冷漠，多關(guān)心，少否定，多肯定，融洽師生關(guān)系，使他們感到老師并無拋棄他們，同窗沒有拒絕他們，班集體歡迎他們，從而喚起他們的自尊自愛、自強。這樣他們就會漸漸向你打高興靈之門，轉(zhuǎn)化也就瓜熟蒂落。
學困生幫扶工作心得體會篇二
作為一個老師，最開心的事莫過于看到自己的學生每天都在不斷的進步，特別是那些調(diào)皮好動、粗心大意、在學習上有一定困難的學生，他們的點滴進步更能讓每一位老師高興。學生是有個體差異的，我班的學生也不例外。學習優(yōu)秀的學生有，學習困難的學生也不少。針對學困生的幫扶工作，我采取了一系列的措施和方法：
為了讓每一個學生在課上都有所學，有所得，我認真?zhèn)湔n，備學生，盡量讓教學有層次因材施教，使每個學生都有發(fā)展。我把簡單的問題留給學困生，增強他們的自信心，看他們是否注意聽講了，如果回答對了，我還要特別表揚，給他們鼓勵。還有就是給他們多一些的關(guān)注，使得這些學困生的注意力集中，這樣才能提高學習的效率。
學困生的課后輔導特別重要，教師要了解他們的遺忘規(guī)律，他們有時上課聽會了，下課就忘了，需要及時的鞏固。為了讓學困生跟上其它同學的步伐，我都是利用休息的時間來督促他們學習。不讓每一個孩子落隊，做到每日的知識必清，使學生認識到“明日復明日，明日何其多”的危害。
針對這些學困生的實際情況，我除了在學習上多關(guān)心他們，還在生活中給予相應(yīng)的幫助。他們沒有筆用，沒有本子用，我就送給他們；生病了，我就打電話讓家長來接。我經(jīng)常和他們聊天，了解他們心中的苦悶和煩惱，引導他們、多鼓勵他們，教育他們?nèi)绾螌W習和生活，怎么正確看待人生和事物。所以他們也喜歡和我說心里話。
我們班學困生的家長多數(shù)都是不管的，對孩子也喪失信心，覺得沒辦法好了。有了放棄的想法。我就與家長溝通，告訴他我老師還沒有放棄，你是不能灰心的，孩子還小，可塑性還是有的，還要正面去引導孩子使他有奮斗的目標，不斷去鼓勵孩子，配合好老師的教育工作。
學困生幫扶工作心得體會篇三
近年來，關(guān)于學困生的問題越來越受到社會的關(guān)注。為了幫助這些處境困難的學生，許多學校和社會組織開展了關(guān)愛幫扶學困生的活動。我作為志愿者參與了這一活動，并且從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，我認識到每個學困生背后都有一段不為人知的故事。在我參與這一活動的過程中，我遇到了許多學困生，他們有各種不同的困難和問題。有的學生因為家庭貧困難以支付學費，有的學生因為家庭不和諧而無法專心學習，還有的學生因為缺乏自信而產(chǎn)生學習上的困難。這讓我深刻地意識到，學困生們并非沒有能力學好，而是因為外界的一些特殊情況而導致了他們的不適應(yīng)。因此，我們不能簡單地對其進行批評和指責，而是要真正了解他們的背景和困境。
其次，我明白了關(guān)愛和幫扶的重要性。對于學困生來說，他們最需要的不僅僅是一份贊揚，更需要的是一個理解和關(guān)懷的人。我在與學困生接觸的過程中，學會了用一種溫暖、鼓勵的態(tài)度對待他們。我與他們聊天、交流，讓他們感受到我作為志愿者的關(guān)懷和幫助。我讓他們明白，即使遇到了困難，也不要放棄努力和希望，只要有人關(guān)心并支持他們，他們就能夠克服困難，取得進步。通過我的努力和幫助，許多學困生在學習上有了明顯的進步，也重拾了對未來的信心。
再次，我體會到了學習的重要性和方法的重要性。學困生之所以被稱為學困生，就是因為他們在學習上遇到了困難。因此，幫助他們克服學習上的困難是關(guān)愛幫扶學困生的重要任務(wù)。在我參與這一活動的過程中，我學會了靈活運用不同的學習方法，根據(jù)學生的個性和特點，制定合適的學習計劃和方法。有的學生對于某一科目的學習方法不適應(yīng)，我就會根據(jù)他的個性和愛好，尋找適合他的學習方式。通過這樣的方法，我發(fā)現(xiàn)學困生們在學習上的進步非?？?，他們的成績也逐漸提高。
最后，我明白了團隊合作和互助的重要性。一人難以承擔所有的幫助和關(guān)愛，只有團隊合作和互助才能更好地幫助到學困生。在我參與這一活動的過程中，我與其他志愿者一起協(xié)作，分享經(jīng)驗，共同努力解決學困生們的問題。我們相互鼓勵，共同制定幫助學困生的方案，最大限度地發(fā)揮我們的優(yōu)勢，幫助學困生克服困難。通過團隊合作和互助，我體會到了團結(jié)的力量，也更加深入地了解了學困生的需求和困境。
總之，關(guān)愛幫扶學困生這一活動讓我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。我意識到每個學困生背后都有一段不為人知的故事，他們需要的不僅僅是一份贊揚，更需要的是關(guān)懷和幫助。通過了解學困生們的個性和背景，我找到了適合他們的學習方法，也通過團隊合作和互助發(fā)揮了最大的力量。我相信，只要我們真心關(guān)心和幫助學困生，他們定能戰(zhàn)勝困難，取得成功。
學困生幫扶工作心得體會篇四
學困生幫扶是指在學習過程中遇到困難的學生得到其他同學或老師的幫助與支持。作為一名參與學困生幫扶活動的學生，我深感這個活動對于提高學生的學習成績和塑造積極陽光的人格非常重要。在這個過程中，我有幸與一位學困生展開了幫扶交流，深切體會到了這一活動在學生成長中的巨大影響和意義。
第二段：了解學困生的困境。
在幫扶學生的過程中，我了解到學困生所面臨的困境主要有三個方面。首先，學困生在學習上存在巨大的困難，他們可能注意力不集中，記憶力較弱，掌握知識的速度相對較慢。其次，學困生在心理上也會出現(xiàn)一定的問題，他們可能對學習產(chǎn)生厭倦感，對自己失去信心。再次，學困生還可能面臨同學之間的排擠和孤立，他們的學習成績不佳可能成為同學們嘲笑和攻擊的目標。
面對學困生的困境，我嘗試了多種幫扶方法，來幫助扶助學生克服困難、提高學習成績。首先，我與學困生建立了信任關(guān)系，通過耐心傾聽和鼓勵，讓學困生敢于表達自己的困難和不滿。其次，我與學困生一起制定了學習計劃和目標，幫助他明確自己的學習方向，解決學習上的問題。最后，我也鼓勵學困生參與到課外活動中去，提高他們對學校的歸屬感和自信心，緩解學習壓力。
通過這次幫扶學生的經(jīng)歷，我深刻認識到助人即助己。首先，幫助學困生也是在幫助自己。在幫助學困生的過程中，我也不斷提升自己的教學能力和人際交往能力。同時，通過幫助他人，我也更加深入地了解了自己的潛力和努力的方向。其次，通過幫扶學生，我也更加明白了關(guān)愛他人的重要性。在學習中遇到困境的時候，適當?shù)年P(guān)心和幫助，可以幫助學生走出困境，重新找回學習的動力和信心。最后，通過幫助學困生，我也培養(yǎng)了自己的責任心和奉獻精神。作為一個學生，我們應(yīng)該不僅關(guān)注自己的發(fā)展，也要關(guān)心他人的成長和幸福。
第五段：總結(jié)。
學困生幫扶活動對于學生的發(fā)展具有重要意義。通過這個活動，我們可以幫助學困生克服學習上的困難，提高他們的學習成績和自信心。在幫助他人的過程中，我們也能夠提升自己的能力和修養(yǎng)。幫扶學生不僅有助于學習，更重要的是培養(yǎng)了我們的關(guān)心他人、奉獻精神和責任心。希望這個活動能夠在更多的學校得到推廣和開展，讓更多的學困生得到幫助，共同實現(xiàn)學校教育的目標。
學困生幫扶工作心得體會篇五
學困生幫扶，是指學習能力相對較弱的學生得到其他學生或老師的幫助和指導。作為一名志愿者，我積極投身到學困生幫扶活動中，參與了一系列的學習和交流，從中收獲了許多體會和感悟。下面，我將從了解學困生的困難、幫助他們建立自信、發(fā)展學習興趣、培養(yǎng)良好的學習習慣以及提高自己的能力這五個方面來闡述我的心得體會。
首先，了解學困生的困難是幫助他們的第一步。剛開始參與學困生幫扶活動時，我深刻地意識到學困生面臨的各種困難。有些學生可能是由于家庭條件不好、沒有足夠的學習資源而導致學習能力相對較弱；有些學生可能是因為自身學習習慣不好、態(tài)度不端正造成的。通過與學困生溝通交流，我的眼界得到了拓寬，我更加理解他們的困難并為他們感到心疼。只有真正了解他們的困境，才能更好地幫助他們。
其次，幫助學困生建立自信是至關(guān)重要的。很多學困生在學習上遇到挫折后往往自卑心理比較嚴重，甚至不愿意再努力。而我們作為幫助者，要通過鼓勵和認可來幫助他們建立自信。我在幫助學困生的過程中，發(fā)現(xiàn)只要我們用心傾聽他們的困惑和疑問，并給予積極的反饋，他們的動力和信心就會逐步增加。當我看到學困生漸漸找回學習的自信，感到自己起到的作用時，我覺得十分欣慰和自豪。
第三，激發(fā)學困生的學習興趣是提高他們學習能力的關(guān)鍵。學習興趣是學習能力得以提高的源泉。在幫助學困生解決學習中的難題時，我注重培養(yǎng)他們的興趣。比如，在數(shù)學學習中，我會通過寓教于樂的方式讓學困生感受到數(shù)學的樂趣，激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。當學困生從中體會到學科的魅力時，他們就會主動去學習。通過這種方式，學困生的學習能力會得到顯著提高。
第四，培養(yǎng)學困生的良好學習習慣是他們成功的保障。良好的學習習慣是學習能力得以提高的關(guān)鍵。我在幫助學困生的過程中，積極引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣。我們一起制定學習計劃，確立學習目標，并且一起對學習情況進行反思總結(jié)。通過這樣的方式，學困生能夠逐漸養(yǎng)成定時定量、有計劃的學習習慣，從而提高他們的學習效果。我發(fā)現(xiàn)，只要學困生能夠良好地掌握學習習慣，他們的學習能力就會得到質(zhì)的提升。
最后，幫助學困生也是提高自己能力的機會。作為幫助者，我們不僅幫助學困生解決學習上的問題，還可以從中提高自己的能力。在幫助學困生的過程中，我不斷學習和思考，以便更好地給他們提供幫助。在教學上，我學會了更加靈活的講解方式；在溝通上，我學會了更好地傾聽他人的需求。通過幫助學困生，我不僅提高了自己的學習能力，也培養(yǎng)了自己的溝通和表達能力。
總之，學困生幫扶活動對于學困生的發(fā)展和成長具有重要的意義。身為一名志愿者，我深刻體會到了學困生幫助中的重要性。了解學困生的困難、幫助他們建立自信、發(fā)展學習興趣、培養(yǎng)良好的學習習慣以及提高自己的能力，是我在學困生幫扶中得到的重要體會和心得。相信通過我們的共同努力，每一位學困生都能找到適合自己的學習方法，實現(xiàn)自身的價值。
學困生幫扶工作心得體會篇六
學生是有個體差異的，我班的學生也不例外。學習優(yōu)秀的學生有，學習困難的學生也很多。那些學困生沒有好的學習習慣，并且家長也管不到位，給我的教學帶來了極大的困難，他們的成績提高得慢。針對這種狀態(tài)，我采取了一系列的措施和方法來增進他們成績的.提高。
為了讓每一個學生在課上都有所學，有所得，我認真?zhèn)湔n，備學生，盡量讓教學有層次因材施教，使每個學生都有發(fā)展。我把簡單的問題留給學困生，增強他們的自信心，看他們是否注意聽講了，如果回答對了，我還要個性夸獎，給他們鼓勵。還有就是給他們多一些的關(guān)注，使得這些學困生的注意力集中，這樣才能提高學習的效率。
學困生的課后輔導個性重要，教師要了解他們的遺忘規(guī)律，他們有時上課聽會了，下課就忘了，需要及時的鞏固。為了讓學困生跟上其它同學的步伐，我都是利用休息的時間來督促他們學習。不讓每一個孩子落隊，做到逐日的知識必清，使學生認識到“明日復明日，明日何其多”的危害。
針對這些學困生的實際狀態(tài)，我除了在學習上多關(guān)心他們，還在生活中給予相應(yīng)的愛。他們沒有飯吃，我就給買;沒有本子用，我就送給他們;生病了，我就打電話讓家長來接。正由于有的孩子缺少愛，我常常和他們談天，了解他們心中的苦悶和煩惱，教育他們?nèi)绾螌W習和生活，怎樣正確看待人生和事物。所以他們也愛好和我說心里話。
我們班學困生的家長多數(shù)都是不管的，對孩子也喪失信心，覺得沒辦法好了。有了舍棄的想法。我就與家長溝通，告知他我教師還沒有舍棄，你是不能灰心的，孩子還小，可塑性還是有的，還要正面去引導孩子使他有奮斗的目標，不斷去鼓勵孩子，配合好教師的教育工作。
對于班級的學困生，我都是盡自己的努力來幫忙他們，家長沒有時間管，孩子作業(yè)寫不完，我就利用在校的時間來輔導他們。雖然學困生的成績提高的不明顯，但我還是會努力的，我要盡量讓他們構(gòu)成一些好的學習習慣，感受學習的樂趣，體會成功的愉悅。讓他們和大多數(shù)的孩子一樣，全面健康的成長。
學困生幫扶工作心得體會篇七
轉(zhuǎn)化落后生是教育工作中的一個困難。工作中以素養(yǎng)教育為指導，以新課程改革中“面向全部學生”，“必須使學生全部都獲得基本的數(shù)學知識素養(yǎng)”為目標，建立“不讓一個學生掉隊，不舍棄任何一個學生”的理念。關(guān)注每一個學生的發(fā)展，特別對班級內(nèi)的學困生要非常重視，使他們得到逐漸提高。一學期來，我針對班級的實際情形，結(jié)合學期初制定的學困生輔導計劃，扎實有序展開工作。使我班的學困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階。
一是端正其學習態(tài)度。
我班的.一些學困生存在學習態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他學習時目標不明確，對于作業(yè)，馬虎應(yīng)對，字跡潦草。我針對其具體情形，加強教育，主要是教育學生建立正確的學習觀。所以，在這個學期里，我常常與孩子談話，及時了解他的思想動向，并加強與家長的溝通，齊抓共管，逐漸改變他學習懶惰的現(xiàn)象，可是他學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復。
二是教給他們學習的方法。
這幾位學困生成績不好，除了是由于學習態(tài)度不正確之外，還由于學習方法未掌控，針對這個情形，我在進行輔導時，還是連續(xù)以提高學生課文朗誦能力為突破口，要求他們數(shù)學學習最基礎(chǔ)一點，必須要把所學的基礎(chǔ)知識正確、熟練地運用。所以，在輔導時，我從抓概念、方法入手，經(jīng)過量種情勢的練習幫忙他們掌控所學知識，在此基礎(chǔ)上，輔導這位學困生做些有針對性的練習，到達提高數(shù)學學習能力的目的。
三是加強課外輔導。
當然，學困生的輔導是一項復雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學習成績，還要加強課外輔導(學習、心理)，除了要在學習上輔導外，對于他的心理變化，教師也要及時了解，才能更好地對癥下藥，獲得事半功倍的作用。在這學期里在我?guī)兔ο?，這幾位同學的成績有了不一樣程度的提高。我非常的堅信，只要努力了，就必須會有收獲!在以后的教學當中，我必須會連續(xù)做好學困生的輔導工作!
學困生幫扶工作心得體會篇八
第一段：介紹學困生幫扶的背景和意義（約200字）。
作為一個社會主義大國，中國高度重視教育，致力于提升全民素質(zhì)。然而，在教育發(fā)展過程中，一部分學生由于家庭背景、學習動力等原因面臨困境，需要其他同學和老師的幫助。為了解決這一問題，學校開展了學困生幫扶學生的活動。這一活動不僅推動了教育公平的實現(xiàn)，也培養(yǎng)了同學之間的互助精神和責任感。
第二段：互幫互助的學困生幫扶學生的方式和效果（約300字）。
學困生幫扶學生的方式多種多樣，既有學業(yè)上的輔導，也有情感上的關(guān)心。在學業(yè)上，我們會幫助學困生進行課后輔導，共同解決難題。通過和他們的交流，我們了解到他們的學習方法和心理障礙，進而給予針對性的指導。同時，我們也會在生活上給予學困生幫助，關(guān)心他們的生活狀態(tài)，幫助他們調(diào)整好心態(tài)。這一系列的幫助不僅幫助了學困生提高了學習成績，也增強了他們的自信心和對學習的興趣。
學困生幫扶學生的過程中，我們不僅對學生有著積極的影響，同時也收獲很多。首先，通過和學困生的互動，我們進一步培養(yǎng)了自己的人際交往能力和責任感。其次，我們的扶助行為也幫助了我們認識到自己在學習和生活中還有不足之處，從而更加懂得了珍惜每一份學習的機會。最后，學困生幫扶學生的過程鍛煉了我們的耐心和教育能力，培養(yǎng)了我們成為一個有愛心、責任感和社會責任感的人。
學困生幫扶學生對學困生的積極影響是顯而易見的。在我們的幫助下，他們?nèi)〉昧诉M步，學習成績有所提高。更重要的是，他們從我們身上感受到了溫暖和關(guān)愛，減輕了他們內(nèi)心的壓力，樹立了戰(zhàn)勝困難的信心。他們意識到與他人一起努力，能夠戰(zhàn)勝困境，從而更加堅定了學習的決心。通過我們的幫助，他們重拾對學習的信心，并為自己的未來樹立了更高的目標。
學困生幫扶學生不僅能加強同學之間的互幫互助精神，也能為學困生提供機會改善自己的學習生活，實現(xiàn)個人發(fā)展和社會進步的目標。通過這一活動，我們得到的不僅是知識和技能，更有對生活的感悟和責任感。相信只要我們繼續(xù)秉持著幫助他人的社會責任感，我們的國家的未來一定會更加美好，我們自己也會成長為有愛心、有責任感的人。
總結(jié)：通過學困生幫扶學生的經(jīng)歷，我們意識到了自身的不足，并學會了互幫互助。同時，我們也感受到了幫助他人的快樂和成就感。學困生幫扶學生不僅提高了學困生的學習能力和生活品質(zhì)，也培養(yǎng)了我們的社會責任感和教育能力。這一系列的幫助不僅僅改變了學困生的人生軌跡，也在不經(jīng)意間改變著我們自己。讓我們繼續(xù)堅持這樣的活動，為共建和諧社會貢獻我們的力量。
學困生幫扶工作心得體會篇九
近年來，關(guān)愛幫扶學困生成為了教育領(lǐng)域矚目的焦點。在這一問題上，我積極參與，深入實踐，深感其重要性。通過與學困生面對面交流，我深刻體會到了學困生的困惑和痛苦，也意識到了自己對于幫扶學困生的責任和義務(wù)。在這一過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗與體會。以下是我對于關(guān)愛幫扶學困生的心得與體會。
首先，我認識到關(guān)愛幫扶學困生的重要性。學困生在學習上面臨著許多困難，他們可能是因為缺乏學習方法、學習環(huán)境不好，或者注意力無法集中等原因而出現(xiàn)學習障礙。他們往往由于自卑、孤立等心理問題導致進一步的學習困難。我們要做的就是給予他們關(guān)心和幫助，使他們能夠克服學習困難，重新找回學習的自信。通過關(guān)愛幫扶學困生，我們能夠讓他們感受到自己的價值，讓他們有機會獲得教育的機會，從而為他們的未來打下堅實的基礎(chǔ)。
其次，我深刻認識到關(guān)愛幫扶學困生需要我們耐心和細心。學困生在學習上的困難不是一朝一夕能夠解決的，需要我們有耐心地陪伴和引導他們一步一步地走出困境。在面對學生的問題時，我們不能急于求成，要耐心地了解他們的實際情況和問題原因，幫助他們找到解決問題的方法。同時，我們還要細心觀察學生的變化，及時給予他們適當?shù)墓膭詈驼J可，讓他們感受到我們對他們的關(guān)心與支持。
再次，我意識到關(guān)愛幫扶學困生需要團隊合作。在實施幫扶計劃中，個人的力量有限，需要與學校、家長和其他老師進行緊密的協(xié)作。學校要提供良好的學習環(huán)境和資源支持，家長要積極參與幫扶學困生的過程中，給予學生充分的家庭支持和鼓勵。同時，我還需要與其他教師進行交流與合作，學習他們的經(jīng)驗和方法，共同為學困生提供更好的幫助。團隊協(xié)作的力量將使我們的工作更加高效和有效。
最后，我認識到關(guān)愛幫扶學困生是一項長期的工作。學困生的問題并不是一朝一夕能夠解決的，需要我們長期堅持。我們不能止步于課堂上的指導，還需要關(guān)注學困生的日常生活和心理健康。要建立起長期的幫扶計劃，并不斷跟進反饋，及時調(diào)整措施和方法，確保學困生得到持續(xù)的幫助和支持。對于學困生來說，最需要的是穩(wěn)定和持續(xù)的關(guān)愛，我們作為關(guān)心他們成長的教師，要時刻保持對他們的關(guān)心和關(guān)注。
總結(jié)起來，關(guān)愛幫扶學困生是一項具有重要意義的工作，需要我們堅定和持久的努力。通過這段時間的實踐，我對于關(guān)愛幫扶學困生有了更深刻的認識。我將會繼續(xù)努力，為學困生提供更多的關(guān)心和幫助，幫助他們找到自己的學習方法，培養(yǎng)他們的學習興趣和自信心，為他們的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。我相信，在我們的共同努力下，每一個孩子都能夠找到適合自己的道路，實現(xiàn)自己的夢想。
學困生幫扶工作心得體會篇十
隨著教育的發(fā)展，學困生問題日益引起人們的重視。作為學生，我們應(yīng)該積極關(guān)心和幫助學困生，用自己的愛心和耐心幫助他們走過困境，讓他們享受到教育的陽光與溫暖。在關(guān)愛幫扶學困生的行動中，我汲取了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，在關(guān)愛幫扶學困生的過程中，我們要學會關(guān)注學困生的內(nèi)心世界，從中找出問題的根源，并采取相應(yīng)的方法予以解決。曾經(jīng)，我關(guān)心一個學困生小明，發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常缺乏自信，對學習充滿了焦慮和壓力。后來通過和他的交流，我了解到他是因為成績不好而受到了家長的批評和責備，內(nèi)心深處充滿了自卑感。于是，我通過與他聊天、鼓勵和支持他，幫助他建立自信心，使他在學習上逐漸有了明顯的進步。
其次，在關(guān)愛幫扶學困生的過程中，我們要正確引導他們樹立正確的學習態(tài)度和價值觀。很多學困生在學習上容易消極懈怠，對學習缺乏興趣。我們要通過自身的言行來影響他們，讓他們明白學習是幸福生活、實現(xiàn)個人價值的基礎(chǔ)。比如，我?guī)椭鷮W困生小李樹立正確的學習觀念，告訴他只有認真學習，才能有更多的機會去實現(xiàn)自己的夢想，從而激發(fā)了他學習的積極性。
第三，在關(guān)愛幫扶學困生的過程中，我們要注重個性化的關(guān)懷和教育。每個學困生都有自己的特點和需求，不能一概而論。我們要與他們建立起真誠的交流，了解他們的興趣、愛好和潛力，并根據(jù)他們的特點和需求進行有針對性的幫扶。例如，我了解到學困生小剛對體育特別感興趣，于是我在輔導他學習的同時，還給他推薦了一些體育方面的書籍和活動，激發(fā)了他學習的熱情。
第四，在關(guān)愛幫扶學困生的過程中，我們要注意與家長的溝通和合作。家長是學生的第一任教育者，他們對學生的教育有著重要的影響。與家長的密切合作可以讓學生得到更多的關(guān)心和支持，也可以更好地了解學生的生活背景和學習情況，從而更好地幫助他們。比如，我和學困生的家長一起商量學生的學習計劃和目標，互相交流學生的情況和進步，共同為學生的成長努力。
最后，在關(guān)愛幫扶學困生的過程中，我們要注重持之以恒。學困生的問題往往不是一朝一夕能解決的，需要我們的持續(xù)關(guān)心和幫助。我們不能在初期給予學困生很多關(guān)心和幫助，隨后卻逐漸疏遠他們，導致他們再次陷入困境。我們要始終保持關(guān)注、真誠幫助學困生，持之以恒，幫助他們脫離困境，走向成功。
總之，關(guān)愛幫扶學困生是一項充滿愛心和責任的事業(yè)。通過與學困生的互動和交流，我深刻地體會到關(guān)懷和幫助的重要性。通過這一過程，我們可以建立起更為良好的人際關(guān)系，提高自己的溝通和教育能力，同時也能感受到幫助他人帶來的成就感和快樂。希望更多的人能參與到關(guān)愛幫扶學困生的行動中，讓每一個學困生都能感受到關(guān)愛和溫暖，共同追求教育的公平與進步。
學困生幫扶工作心得體會篇十一
工作扶貧，是一項充滿挑戰(zhàn)與責任的任務(wù)。通過幫助貧困地區(qū)的群眾提供就業(yè)機會與收入來源，不僅可以改善他們的生活狀況，還可以推動整個社會的經(jīng)濟發(fā)展。在過去的一段時間里，我參與了一項工作扶貧的項目，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和感悟。
段落二：了解需求，量身定制解決方案。
在工作扶貧的過程中，最重要的一點是確保我們能夠真正幫助到那些需要幫助的人。貧困地區(qū)的情況各異，所需要的幫助與解決方案也不盡相同。因此，在著手實施工作扶貧計劃之前，我們必須深入了解當?shù)氐男枨?，并根?jù)不同情況制定相應(yīng)的解決方案。只有在確保所提供的幫助是真正貼合實際需求的基礎(chǔ)上，我們才能取得最佳的效果。
段落三：培訓與技能提升。
貧困地區(qū)的人們常常面臨著技能匱乏的問題，這成為他們找到工作的主要障礙之一。因此，我們必須著眼于提供培訓和技能提升的機會，幫助他們適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求。在過去的項目中，我們組織了一系列培訓課程和技能培訓班，如農(nóng)業(yè)技術(shù)、編織技藝等，以幫助貧困地區(qū)的居民增強就業(yè)競爭力。通過這樣的努力，我們發(fā)現(xiàn)，只有確保人們掌握了實用技能，他們才能更好地融入社會，提供有質(zhì)量的工作。
段落四：建立合作與互助的平臺。
工作扶貧的目標是幫助貧困地區(qū)的人們脫離貧困，但這個目標不僅需要個體的努力，還需要社會的支持和幫助。因此，我們在工作扶貧的項目中，重點建立了合作與互助的平臺。我們鼓勵當?shù)氐钠髽I(yè)、社會組織和志愿者參與到工作扶貧的行動中，分享資源和提供支持。通過合作，我們能夠更有效地整合資源，為貧困地區(qū)提供更廣泛的就業(yè)機會和發(fā)展空間。
段落五：持續(xù)關(guān)注與跟進。
工作扶貧是一個長期而復雜的過程，它需要長期而持續(xù)的關(guān)注和跟進。在過去的工作項目中，我們一直保持與貧困地區(qū)的聯(lián)系，并定期回訪，了解他們的發(fā)展情況和需求。在這個過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多改善的空間和機會，于是制定了更具針對性的計劃和措施。只有持續(xù)關(guān)注并及時調(diào)整，我們才能夠在工作扶貧的過程中不斷取得突破和進步。
結(jié)論：
工作扶貧對于改善貧困地區(qū)的社會經(jīng)濟狀況和人民生活水平具有重要意義。通過了解需求，量身定制解決方案，提供培訓與技能提升，建立合作與互助的平臺，持續(xù)關(guān)注與跟進等做法，我們能夠更好地幫助貧困地區(qū)的人們走出困境，實現(xiàn)自身的價值。作為一個工作扶貧者，我深深體會到了工作扶貧的意義和責任，深刻認識到只有通過我們的努力和關(guān)心，才能真正幫助那些需要幫助的人們走向美好的未來。
學困生幫扶工作心得體會篇十二
一年來，在學校領(lǐng)導和同事們的關(guān)懷幫助下，我按照“一幫一、一對紅”的活動要求，與xxx，共同探討，悉心教研，使所任學科成績有了很大提高。為使今后的教學工作取得更大進步，現(xiàn)對幫扶工作作一總結(jié)。
為了使我的英語教學適應(yīng)新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念，我們倆經(jīng)常抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀，了解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內(nèi)容的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎(chǔ)、保證了教學的順利進行。
備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，我們在備課時做到了以下幾點：
1、課前備課，做到“有備而來”。認真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學生。結(jié)合學生的實際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點，又要突破難點;既要體現(xiàn)出完整的教學過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的.教具，如：單詞卡片、實物(圖片)、頭飾等教具為課堂教學做好服務(wù)。
2、課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是盡量設(shè)計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥ぁ翱鞓繁ぁ?，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反復的趣味操練(如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式)來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂于參與，充分調(diào)動了學生們的情感態(tài)度和興趣，學生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學效果良好。
3、課后備課，總結(jié)教學經(jīng)驗。每上完一單元，我們都及時對該單元作出總結(jié)和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎(chǔ)。
《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功。”這便要求，英語課的教學要以學生為主，培養(yǎng)他們學習英語的興趣，提高他們對詞匯、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此，我們在實際的課堂教學中做了以下幾點：
1、巧設(shè)導入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學我首先通過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內(nèi)。
2、圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學生，使學生帶著明確的任務(wù)目標，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養(yǎng)他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養(yǎng)他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。
3、游戲活動，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內(nèi)容層層鋪開;為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習環(huán)境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學，讓學生進行反復模仿、認讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養(yǎng)他們的學習興趣。
4、通過聽錄音，復習新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘，讓學生聽有關(guān)本節(jié)課教學內(nèi)容的錄音磁帶。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學生能聽讀后并要求學生用相應(yīng)的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學生進行合作學習、表演時及時給予示范和指導，讓學生充分體驗到成功的喜悅，體會到學習英語的樂趣。這樣既復習了本節(jié)課的知識要點，又提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性，從而讓學生真正做到眼到、口到、心到、手到。
我雖然在英語教學方面積累了一定的經(jīng)驗，但是在教學的同時，還經(jīng)常虛心向資歷深的教師請教，和我們英語組的同事一起學習有關(guān)英語方面的教學教法，加強自身的業(yè)務(wù)學習、擴大視野;用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料，時常聽錄音糾正自己的語音語調(diào)。
總之，一年的工作自己付出了很多，同時自己也有很多的收獲。領(lǐng)導的信任，使我精力充沛;同事的肯定，使我干勁十足;學生的渴求，使我信心倍增。我會繼續(xù)努力，不斷改進教學方法，在教學中設(shè)計一些學生喜愛的活動、游戲來輔助課堂教學，激活課堂。積極開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為英語教學服務(wù)，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲!
學困生幫扶工作心得體會篇十三
教師關(guān)注學困生上課時的表現(xiàn)，是及時調(diào)整教學策略的必做好的一課。教師在上課時，關(guān)注學困生聽課時表情。通過表情微妙的變化來揣摩學困生當時對新知識接受是否順暢、是否順利。教師適時調(diào)整教學策略，盡可能提高學生學習知識水平。關(guān)注學困生在實驗、演示時動手操作的快慢、操作程序的順序，通過這些看似不起眼的動作，他是反映學困生的反應(yīng)是否遲鈍，反映出學困生做實驗、演示時心里是否有底等，反映學困生對知識的理解掌握是否到位，運用知識是否熟練等。關(guān)注學困生的語言表達交流是否流暢自如，是否準確到位，是否通俗易懂。
分析學困生個體特點，及時調(diào)整我們的語言方式，讓學生聽得懂、聽得明白。關(guān)注學困生與同學討論交流的精神狀態(tài)及參與熱情，給足學困生表達說理的時間。調(diào)動學困生與同學討論的參與熱情。關(guān)注學困生表達時，欲說不能、欲言又止、不能很好暢快表達時那種無奈。關(guān)注學困生在課堂聽課時，精神是否集中，是否會全部投入到教師創(chuàng)造的氛圍中。在討論交流話題中，關(guān)注學生是否能踴躍發(fā)言、是否危襟正坐卻目中無神、人在課堂上而心在外面飄蕩。不能全身心聽課的學生，特別是學困生。根據(jù)學困生不同的側(cè)面表現(xiàn)，反映出來的具體問題，及時調(diào)整課堂教學策略，向?qū)W困生能理解、易接受、易掌握方向施教。在調(diào)整教學中實現(xiàn)教學目標，提高教育質(zhì)量。
我們在批改學生作業(yè)時，不能僅僅用對號、叉號來對學困生的作業(yè)進行評判。教師在批改學生作業(yè)時，要學會欣賞學困生作業(yè)。我們要發(fā)現(xiàn)學困生作業(yè)中美的地方，要在學困生作業(yè)不足中發(fā)現(xiàn)閃光的地方。如：在寫字作業(yè)中，要學會在學困生作業(yè)中發(fā)現(xiàn)漂亮的一個字，有力有筆鋒的某一筆；在寫句作業(yè)中，要能發(fā)現(xiàn)學困生作業(yè)中某段文字寫得通順的一句話，優(yōu)美的一句話，哪怕是準確的一個用詞。在習作中要發(fā)現(xiàn)學困生一段好句，一個用意深遠的標點；在數(shù)學作業(yè)批閱中要發(fā)現(xiàn)學困生解題獨特地一個步驟。哪怕是一小步，我們教師要用犀利的眼睛捕捉到、抓到他、發(fā)揚它、發(fā)揮它。要及時地當面表揚或在作業(yè)本中寫上肯定表揚的語句，留下我們的墨寶，以此鼓勵學困生，增強學困生的自信心，以此調(diào)動學困生積極思考、主動探究的積極性。要在百分之一的希望中捕捉和發(fā)現(xiàn)，要在百分之百的努力下鼓勵和發(fā)揚光大。
學困生與其他學生在智力、情感投入等方面都略有不足，這樣才有了現(xiàn)實中的學困生。及時地對學困生進行及時有效的輔導就顯得尤為重要和必要。對學困生的幫助輔導工作要抓住以下幾點。
一是定位要準，分析清楚學困生在知識方面的因何而困，是教者的語言、態(tài)度、耐心造成的，還是學困生自身的聽力、理解、情感投入等原因造成的，學困生才不能理解知識，不能掌握知識，不能運用知識。教師要對癥下藥，是教師的原因，要努力改，盡快適應(yīng)學生的需要；是學生的原因，教師要培養(yǎng)師生親和力，營造一個寬松的、舒適的環(huán)境，這樣有利于學生輕松學習和提高。
二是輔導要及時。教師不會因?qū)W生的懶惰，放棄對學生的輔導。也不會因教師的工作繁忙無時間而失去對學困生的最佳時機的輔導，當新知識講授完時，學困生處在十字邊緣，稍不留意，學生就會滑向教師不想看到的方向，及時對學困生的輔導好比在關(guān)鍵時候拉了他一把，給他前進的爆發(fā)力，跟上其他同學，一同進步。
三是輔導要踏實。教師在對學困生輔導時，不能急、不能燥，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，從基礎(chǔ)抓起，一步一個腳印去做。抓扎實，扎實抓。好高騖遠，急于求成是教師對學困生輔導工作的大忌。這樣輔導結(jié)果只會急壞學生，氣壞教師，事倍功半。愛心、信心和耐心是教師對學困生輔導應(yīng)持的常態(tài)心里。要努力把對學困生的愛等同于自己的孩子加以呵護；把對學困生學習知識，能力加強和水平的提高抱有堅定的信心；相信學困生在自己精心組織，堅持不懈的幫助定會提高的。教師對學困生的輔導幫助要耐住寂寞，耐住乏味，耐住孤獨，耐住反復。只有這樣才能有效提高學困生的學習成績。
我們的教育是普及初等教育，不是選秀教育，不是拔尖教育。我們要大面積提高教育教學質(zhì)量，要在課堂上多關(guān)注、關(guān)心學困生的學習表現(xiàn)、學習行為、學習狀態(tài)。對學困生要加以一定的呵護和愛，這樣才會全面提高教育教學質(zhì)量。
學困生幫扶工作心得體會篇十四
三、深入聯(lián)系群眾，突出精準幫扶。
為實現(xiàn)2020年全國人民共同達到小康，現(xiàn)各個地方高度重視黨建扶貧工作，把扶貧工作貫穿黨建工作中，加強黨員干部作風建設(shè)，充分調(diào)動各方力量，落實責任、傳導壓力，形成脫貧攻堅合力。充分發(fā)揮基層黨建作用，為脫貧攻堅添動力，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)添活力。
堅持問題導向，緊盯扶貧政策的精準落地、扶貧資金的精準使用和黨員干部的廉潔自律等重要領(lǐng)域、環(huán)節(jié)，主動扛起責任，監(jiān)督黨員干部認真履行職責，不濫用權(quán)力，不違紀違法;緊盯扶貧領(lǐng)域腐敗問題易發(fā)多發(fā)的重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對一些重要崗位黨員干部、重要領(lǐng)域、重大項目及民生資金使用開展監(jiān)督檢查，深入基層，深入農(nóng)戶，及時主動發(fā)現(xiàn)問題，并及時督促整改。發(fā)現(xiàn)苗頭性、傾向性問題的及時提醒，該約談的約談，防止小問題發(fā)展成大問題。
脫貧攻堅越往后任務(wù)越重、工作難度越大，越需要全體黨員干部不放松、不停頓、不懈怠，以更嚴實的作風堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)。紀檢監(jiān)察機關(guān)要找準在推動脫貧攻堅重大決策部署落實中的職責定位，把專項紀律檢查作為保障脫貧攻堅、同步小康的重要抓手，聚焦紀律作風，強化執(zhí)紀監(jiān)督，為如期實現(xiàn)脫貧攻堅目標提供堅強有力的紀律保障。
學困生幫扶工作心得體會篇十五
本學期對學困生進行耐心輔導，關(guān)心、呵護，采取一對一幫忙等方式進行教育，有了很大的成績，現(xiàn)將本學期學困生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下：
一、要有愛心。
有愛心是做好學困生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎(chǔ)，對待學困生要滿懷熱情地去關(guān)心他們，愛護他們，理解他們、尊重他們，多從他們的角度去體驗他們的心理。
杜根來自農(nóng)村，父母常年在外打工，語文基礎(chǔ)差，不講究衛(wèi)生，身上總是有種怪怪的味道，在公校讀書時，同學也總是岐視他。因而他在班里得不到同情、理解和溫暖，自卑心理較重，不但學習沒有動力，并且將教師的教育阻隔在心靈之外。每一天上學總是遲到。
轉(zhuǎn)到子校后，對他我首先做到了充分尊重、信任他。有時候會讓他為我做一些事，比如收卷子，整理同學們的考試成績，提醒我不要忘了找同學聽寫生字。這些看似很平常的工作讓他興奮不已，他感覺到自我受到重視了，從而總是十分認真的完成每一項任務(wù)，每次我都很真誠的對他說：“多謝你，你真是我的好幫手!”于是他開始喜歡語文課了，不再對語文作業(yè)厭煩了，成績也有了大的提高。
正所謂“親其師，信其道”，師生之間互尊互敬，關(guān)系融洽，心理相融，情感相通，樂于交流，易于溝通，各種教育如涓涓細流流進學生心田。學生對教師尊重、愛戴、感激、信任，會傾心于教師，樂于接近教師，向教師打開心靈的窗戶，愉快地理解教師的教育。
二、要有信心。
信心是學生提高的動力，僅有讓學困生看到了自我身上的力量，自身的價值，對未來懷有信心、懷有期望，才有利于他們的成長。
而學困生普遍缺乏自信心，他們往往以為教師和同學、家長看不起他們，即使做了好事，別人也不會說好，因而缺乏動力，自暴自棄。
如何給學生以自信心呢?經(jīng)過一段時間的了解，我發(fā)現(xiàn)岑唐兵、杜根、李國程，康新虎同學有這樣一些共同特點：一、頭腦較靈活，記憶比較快。二、有些虛榮心，好表現(xiàn)，喜歡讓學生表揚。三、有必須的毅力，背書效果很好。四、注意力短，聽課容易溜號。
發(fā)現(xiàn)這些特點后，我就有針對性地對他們進行幫忙。主要采取了以下幾個措施：一、利用他虛榮心，好表現(xiàn)的特點在課堂上多多創(chuàng)造讓他表現(xiàn)的機會，回答簡單的問題，讀一段比如簡單的句子，然后給予鼓勵，增強他的自信心，提升他在班上的影響力。二、利用他頭腦靈活，背書效果好的特點，每一天給他布置任務(wù)，并及時考核和鼓勵。三、上課容易溜號的問題，我在上課中總是關(guān)注他的一舉一動，不定期把他們在校的表現(xiàn)向他們家長反饋，做到家校共同教育。
三、要有細心。
學困生轉(zhuǎn)化工作是一項復雜的、艱巨的、細致的工作，需要我們細心地去觀察，持之以恒，對癥下藥。
對于杜根，開始幫忙他的時候，他提高并不是很明顯，考試成績?nèi)匀徊粔粝?。他很沮喪，我并沒有說他什么，只是耐心給予指導，并在課下與他溝通，和他一齊總結(jié)成績與不足，端正其學習態(tài)度，關(guān)心生活中出現(xiàn)的問題。同時，對其嚴格要求，約法三章，繼續(xù)制定獎懲辦法。這樣，逐漸的，我感到我和他的距離近了，學習上他竟然也能主動的背書，寫作業(yè)，甚至在課堂上組織紀律。
總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉(zhuǎn)化學困生作為教師義不容辭的職責，這些遲開的花朵將開得更加絢麗，更加燦爛。
學困生幫扶工作心得體會篇十六
光陰似箭，一晃一學期的工作已悄然結(jié)束。本學期我有幸與青年教師xx老師結(jié)成了幫扶對子，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，認真做好每項工作，不辜負校領(lǐng)導、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知一棵樹不成林的道理。我不僅嚴格要求自己，更與積極肯干的xx老師攜手合作，互相學習，從提高自身素質(zhì)出發(fā)，堅持教、學、研、用相結(jié)合的原則。通過交流，雙方的教育教學工作、日常學習都起到了促進作用，雙方相互學習、取長補短、共同提高。
確立幫帶關(guān)系后，我們首先從思想上認識到幫帶結(jié)成對子的重要意義：
1、這種互幫互助、共同學習小組的成立，是充分發(fā)揮骨干教師輻射能力的一種重要形式。
2、是對骨干教師不斷再學習不斷提高的一種監(jiān)督和督促的有效方式。
3、是快速提高年輕教師教育教學能力的有效方法。
4、是校際之間互相學習互相交流共同提高的重要方式。
5、是提高我校整體教師隊伍教育教學能力的有效方法。
我和毛老師共同探討班級管理策略，共同教研、共同聽課、評課、交流心得，使兩人的教育教學思想和能力有了進步。針對各自的特點，我們確立了共同研究的目標：
1、對教育教學理念的研究。
2、課堂組織方法的研究及教學手段科學利用的研究。
3、班級管理的方法。
我知道只有自己過硬，才可以又能力去幫扶別人。我不斷地警醒自己。做到了率先垂范，言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用。做到以教書育人為己任，關(guān)心愛護學生，自覺實施素質(zhì)教育，在實踐中踐行。積極參加各級培訓學習。
我認為，作為一名老師，如果不能很好的駕馭課堂，那么，她精心設(shè)計的教案就白白的浪費了。所以，在開學的第一個月，我將協(xié)助她訓練學生的學習習慣，讓學生學會聽，學會講。同時，一名合格的教師，除了有扎實的專業(yè)知識，還必須有過硬的課堂教學基本功。這就要求她在上課時要注意詞匯豐富、條理清晰、風趣幽默、抑揚頓挫，從學生實際出發(fā)，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學科語言，不能用方言土語，要簡練，忌廢話。同時還需借助表情、手勢等體態(tài)語言來表達。
教材不是教學的根本依據(jù)，而是教學工具，根本依據(jù)是教學大綱或課程標準。因此，在教學中要依據(jù)教學大綱或課程標準來使用教材）。擁有知識不等于能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材，教師從學科系統(tǒng)的角度出發(fā)，下大力氣去深入地鉆研教材，理解教材。研究教材的邏輯性，運用科學的思維方法，做到講述通俗嚴密，思路清晰；要研究教材的系統(tǒng)性，注意教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，把教材中的知識點有機地結(jié)合起來，做到融會貫通，使知識系統(tǒng)化；要研究教材的合理性，針對學生的實際情況，聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問題，引導學生思維；要善于抓住教材的重點、難點和關(guān)鍵點，做到心中有數(shù)，在講課時才能重點突出，選用恰當?shù)姆椒ㄍ黄齐y點。
由于我所幫扶的教師是新教師，而且使用的是生本教材。所以，我會和她一起研究教材，把握好教學的重點和難點，一起研究好前置性作業(yè)和后置性作業(yè)。還會關(guān)注她對教材的理解是否正確，讓她能盡快的熟悉教材。要較熟悉所學科目的教學大綱、教材，準確表述本學年的教學任務(wù)及要求，基本掌握教學的幾個環(huán)節(jié)，熟悉課堂常規(guī)，較自然地使用教學語言、設(shè)計和運用合格板書，能較好地進行教材分析，能較順利地舉行公開課。
學困生幫扶工作心得體會篇十七
---門的鼎力相助，得到了小陳莊村干部群眾的密切配合。
二是覺得下派幫扶工作是受村民歡迎的。
幫扶工作的目的是通過工作組的橋梁和紐帶作用，協(xié)調(diào)各職能部門，幫助農(nóng)村發(fā)展。駐利津縣工作隊針對本次下派工作點多面廣、任務(wù)非常繁重的實際，對全體下派干部提出了人人爭做“深情為民、真情奉獻、傾情幫扶、激情創(chuàng)業(yè)”的“四情”干部的要求，要求切實增強下派干部的使命感與責任感，傾情幫扶，進而實現(xiàn)“農(nóng)民得實惠，農(nóng)村得發(fā)展”的目標。
工作方法，嚴于律已，率先做典范，因此，各項工作得到了領(lǐng)導的肯定和群眾的認可，鎮(zhèn)、村干部群眾一致稱贊下派機制好，下派幫扶工作做得好。
2---持，協(xié)調(diào)各方面工作人員落實。對此，所有基層干部只有增強工作主動性，認真履行職責，才能有地位、有作為、有成效。要做好駐村幫扶工作，要做到以下幾點：
得下、靠得上、耐得住，不能因為領(lǐng)導關(guān)注少而松懈、指導少而灰心，更不能因為一時重視不夠而失去進取的動力和熱情。要本著對組織負責的態(tài)度，將位置前移，發(fā)揮主觀能動性，積極動腦筋，爭取做好組織交給的工作。
二是迎難而上，不畏難退縮。面對矛盾和問題，我們下派干部要發(fā)揚老基層同志“火燒心、跑斷腿、磨破嘴”的優(yōu)良傳統(tǒng)，著急上火于農(nóng)村發(fā)展，力所能及多跑職能部門，加強與局里和縣領(lǐng)導的聯(lián)系、溝通，多做工作，力爭做好駐村幫扶工作。
4---記”，負責駐村幫扶工作。通過近一年的幫扶工作實踐，使我深深體會到：要做好幫扶工作，只有以“熱心、耐心、公心、真心”，才能換取農(nóng)民群眾的“交心、齊心、信心”。
一、摸實情要以“熱心”贏得“交心”
8---道路，從根本上解決了七八個村的群眾走路難、農(nóng)產(chǎn)品運輸難、學生上學難問題，為廣大農(nóng)民群眾齊心協(xié)力發(fā)展經(jīng)濟提供了便利的條件。從工作隊內(nèi)部講，也解除了一些隊員的思想壓力，從而更加團結(jié)一致地出點子、想辦法，幫民致富。
三、促增收要以“耐心、真心”贏得“信心”
年農(nóng)民走出家門務(wù)工就業(yè)，工作隊多方聯(lián)系廠家，發(fā)放勞務(wù)輸出信息7000。
10---模養(yǎng)殖業(yè)，已售出三批成鴨贏利上萬元。通過傾心幫扶，加快了3個村經(jīng)濟發(fā)展、農(nóng)民增收的步伐，據(jù)測算年內(nèi)3個村人均增收都在450元以上。
性教育活動，進一步加強“雙強”型村黨員、干部隊伍建設(shè)，為群眾留下一支永不撤離的工作隊。深入推行黨務(wù)公開和村務(wù)公開，轉(zhuǎn)變農(nóng)村工作管理機制。繼續(xù)協(xié)調(diào)后方單位出資出物，改善群眾生產(chǎn)、生活的基礎(chǔ)設(shè)施，使村容村貌得到明顯改善，使三個村盡快步入先進行列。
為響應(yīng)區(qū)委、區(qū)政府關(guān)于開展加強。
12---。
8月11日至13日，作為一名貧困村的駐村幫扶工作隊的隊員，我有幸參加了縣上組織的為期三天的xx縣貧困村駐村幫扶工作隊第一期培訓班，親耳聆聽了各位領(lǐng)導和專家的講課。幾天來，我沉浸在領(lǐng)導和專家精彩的講解中，思想上受到了強烈的震撼，理念上有了全面的更新，知識又得到了充實提高，培訓班的課程學習讓我感觸良多。
一、培訓情況。
14---x局長講的《駐村幫扶工作隊如何當好惠農(nóng)富農(nóng)政策落實的宣傳員監(jiān)督員》。
通過此次學習，我個人覺得受益匪淺，感受頗深，主要體會有以。
下五點：
（一）、提高了認識。
在沒有參加培訓之前，每年也會參加不少政治學習和業(yè)務(wù)培訓，總覺得自己平常在網(wǎng)上也會看到相關(guān)知識，不能做到靜下心來、沉下身子，學習時思想也不集中，學得一知半解，效果不好。但這次培訓卻不一樣，在安靜的培訓課堂里，看到各位領(lǐng)導和同志們高漲的學習熱情，聽著專家和教授精彩的講授，這才發(fā)現(xiàn)自己的知識儲備還遠遠不夠，過去的學習只能說是淺嘗輒止，果產(chǎn)業(yè)技術(shù)、肉牛產(chǎn)業(yè)發(fā)展技術(shù)以及蔬菜產(chǎn)業(yè)發(fā)展技術(shù)等方面很少涉及，必須要真正堅持終身學習的理念，同時也要將學習落實到行動中。
我以前想到駐村很簡單，通過培訓。
16---。
4、從嚴要求自己，廉潔自律，依法辦事，為基層干部作表率，以實際行動贏得農(nóng)民群眾的支持。
（二）、受到了啟發(fā)。
在駐村工作期間，接觸到最多的就是農(nóng)民。在培訓的過程中，多位領(lǐng)導不止一次地講到，農(nóng)民群眾是我們的衣食父母，農(nóng)民是共和國的基石。在工作中，我們要多為農(nóng)民群眾著想，記住他們的貢獻、犧牲，想想他們的不易，站在農(nóng)民群眾的立場上，增加溝通了解，或許很多不理解就能變成相互理解，很多疑難問題就不會那么難以解決。真真正正扎根到群眾中去，切實貫徹執(zhí)行黨在農(nóng)村的各項方針政策。我們駐村幫扶工作隊的職責就是帶領(lǐng)農(nóng)民群眾致富，讓他們真正的脫貧致富奔小康。
18---分抓住各種機會，虛心向領(lǐng)導和村干部請教，進一步充實開展農(nóng)村工作的辦法。
2、向駐村幫扶工作隊隊長和其他隊員請教。駐村幫扶工作隊隊長和其他隊員可以說是我最好的教師，我會主動向他們請教，教我農(nóng)村工作的辦法，大大增強我做好新工作的信心。
3、向村民請教。有人說過，群眾是真正的英雄。要做好農(nóng)村工作，我認為深入了解農(nóng)民的想法是不可缺少的環(huán)節(jié)。駐村以后，我會意識地向村民了解他們對村“兩委”干部及村內(nèi)各項事務(wù)的意見、建議等，并結(jié)合自身實際進行對照檢查，查找差距，努力提高從事農(nóng)村工作的水平。
20---“責”，強化責任，盡職盡責。
3、要發(fā)揮“六種能力”，即依法辦事的能力、服務(wù)群眾的能力、帶領(lǐng)群眾致富能力、公正處事的能力、和諧共事的能力、組織協(xié)調(diào)的能力，以一顆“公”心服務(wù)于廣大群眾。
（五）、明確了任務(wù)和職責。
1、宣傳黨的方針政策，組織發(fā)動群眾。積極宣傳黨和國家各項強農(nóng)惠農(nóng)政策，積極了解掌握群眾思想動態(tài)，積極幫助群眾轉(zhuǎn)變觀念、增強發(fā)展意識，積極組織動員群眾加快發(fā)展，脫貧致富。
2、建立幫扶臺帳，確保精準扶貧。通過調(diào)查研究，及時找準和發(fā)現(xiàn)問題，收集民意和掌握干部群眾發(fā)展意見，建立幫扶工作臺帳；協(xié)助村委會對貧困人口進行精準識別和做好貧困農(nóng)戶建檔立卡工作。
特別是在聽了縣委x書記和市委農(nóng)工辦x主任的講話后，進一步。
學困生幫扶工作心得體會篇十八
如今英語已成為國際交流中最為重要的語言之一，英語學習更是日益受到人們的重視。然而，有些學生在英語學習中遇到了各種困難，他們需要幫助和扶助才能夠克服這些困難。我曾經(jīng)參與了一次英語學困生幫扶活動，并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗。
第二段：了解學生。
要想幫助英語學困生解決學習問題，首先要了解他們的學習情況和困難所在。在幫助英語學困生之前，我先與他們進行了面對面的交流，詳細詢問他們對英語學習的態(tài)度、習慣以及遇到的困難。通過這個過程，我發(fā)現(xiàn)不同學生的問題原因各異，有些是基礎(chǔ)不牢固，有些是學習方法不當，還有些是缺乏自信。了解學生的情況后，我才能有針對性地幫助他們。
第三段：制定適合學生的學習計劃。
針對英語學困生的不同問題，我制定了具體的學習計劃。對于基礎(chǔ)薄弱的學生，我一方面安排他們參加基礎(chǔ)英語班，提高聽說讀寫的能力；另一方面，我鼓勵他們多聽多讀，積累大量的詞匯和句型。對于學習方法不當?shù)膶W生，我與他們一起探討學習方法，并給出一些建議。對于缺乏自信的學生，我采取鼓勵和肯定的方式，讓他們逐漸建立起自信心。針對不同學生的不同問題，制定了不同的學習計劃，使他們能夠有目標地進行英語學習。
第四段：耐心指導。
在幫助學生解決學習問題的過程中，我發(fā)現(xiàn)耐心十分重要。英語學習是一個循序漸進的過程，很多學生在剛開始學習的時候會感到無從下手，甚至有些泄氣。作為幫扶者，我需要給予他們足夠的耐心，慢慢引導他們克服困難。我與學生一起在課后進行了很多練習和訓練，并根據(jù)他們的進展調(diào)整學習計劃。盡管進展不一定很快，但是通過不斷鼓勵和指導，學生們漸漸相信自己可以學好英語，并且取得了一定的進步。
第五段：分享感受。
在幫助英語學困生的過程中，我深深地感受到教育的力量。看著學生們逐漸克服困難，取得進步，我感到非常欣慰。在與學生的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們對英語的熱愛和求知欲望，也更加堅定了我從事教育事業(yè)的決心。通過幫助學困生，我不僅學會了耐心與關(guān)愛，也提高了自己的英語水平，同時也在教育中得到了成長和收獲。
在這次英語學困生幫扶活動中，我深感到自己作為幫扶者的責任和使命。幫助學困生解決學習問題不僅僅關(guān)乎他們個人的發(fā)展，更關(guān)乎整個社會的發(fā)展。只有為更多學習困難的學生提供幫助，才能夠?qū)崿F(xiàn)人人平等的機會與發(fā)展。因此，我將繼續(xù)從事幫助學困生的工作，為他們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，讓更多的學生享受到英語學習的樂趣和成就感。
學困生幫扶工作心得體會篇十九
20xx年9月10日至14日我有幸參加了為期5天的省委組織部舉辦的全省村黨支部第一書記培訓班(隴西班)。在培訓班接受了政策解讀、觀摩學習、先進事跡教育、農(nóng)村基層黨建、黨建促脫貧等多個模塊的培訓。我非常珍惜這次培訓機會、受益匪淺。通過幾天的學習培訓，我不僅學到了黨的最新理論知識，學習到了老村支部書記的實戰(zhàn)經(jīng)驗，也讓我對自己今后的工作有了一個更為深刻的思考和直觀清晰的理解，為我成為一名群眾滿意的第一書記提供了充分的理論指導?，F(xiàn)結(jié)合自身工作實際，就如何做好一名扶貧一線的第一書記談以下幾點認識：
作為村黨支部第一書記，我深感責任重大，特別是在新時代、新時期、新形勢下，首先必須找準新定位，切實抓好黨支部黨員干部隊伍建設(shè)，加強黨員政治理論學習，提高黨員干部思想素質(zhì)，以了解民心、反映民情、解決民生為主線，把黨的路線、方針和政策傳達貫徹到群眾中去，充分調(diào)動廣大黨員、干部的積極性，將全體黨員擰成一股繩，為貧困村的農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)民增收、農(nóng)村穩(wěn)定獻策獻力，為打贏脫貧攻堅戰(zhàn)而不懈努力。
我以為“第一書記”首先要充滿干事創(chuàng)業(yè)的激情和奮發(fā)有為的熱情，把進村入戶，參與村級事務(wù)，開展幫扶工作作為學習農(nóng)村經(jīng)驗的機會，作為磨練意志、錘煉黨性、增長才干的途徑，主動獲取時政精神和涉農(nóng)信息，加強黨的理論學習，不斷豐富知識儲備，以實際行動激發(fā)干部、群眾干事創(chuàng)業(yè)的熱情。
作為村黨支部第一書記，要始終堅持先做“村民”，再做“官”，腳踏實地，扎根農(nóng)村，杜絕心高氣傲、唯我獨尊，牢記要端正態(tài)度，放低姿態(tài)，甘愿做“小學生”，虛心向老干部、老黨員、致富能手學習，學習他們好的經(jīng)驗做法。通過走訪農(nóng)戶，了解民情，傾聽民生，逐步培養(yǎng)與村民的感情，幫助自己盡快進入角色，融入農(nóng)村。
我深刻認識到加快農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，是黨的基本路線的要求，是村民的迫切愿望，是提高農(nóng)村黨支部戰(zhàn)斗力、凝聚力、號召力的核心問題。作為第一書記要善于用發(fā)展的眼光看問題，充分利用自身優(yōu)勢，發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)、拓寬致富門路。
在培訓班觀看的電影《十八洞村》中駐村幫扶工作隊鼓勵和帶領(lǐng)退伍老兵楊英俊無私奉獻、艱苦創(chuàng)業(yè)的感人事跡使我深受感動和啟發(fā)。退伍老兵楊英俊帶領(lǐng)楊家兄弟立志、立身、立行，決心打一場脫貧攻堅戰(zhàn)，在追求物質(zhì)脫貧的過程中，他們完成了一次精神上的脫貧，山民們思想觀念和生活方式也隨之發(fā)生巨大變化。自擔任第一書記以來，我常常思考一個問題：到底如何去幫助村民脫貧致富。這部電影也教會了我“干給農(nóng)民看、帶著農(nóng)民干、幫著農(nóng)民富”作為自己干事創(chuàng)業(yè)的動力，希望通過自己的創(chuàng)業(yè)實踐，影響一批人，帶動一班人，致富一村人。我也深刻認識到扶貧定要扶智扶志，只有工作隊大力調(diào)動貧困戶的干勁，激發(fā)出他們內(nèi)生動力，才能使貧困戶長久穩(wěn)定脫貧。
作為中央單位選派的第一書記，我時刻提醒自己職責是什么，應(yīng)該做什么。
當好“第一書記”就要把心貼近群眾，始終把群眾的利益放在首位，培養(yǎng)與群眾的深厚感情，真誠與群眾溝通，不擺“官架”，不說“官話”，與群眾拉近距離，同時虛心向群眾學習，真正把村里的事、群眾的事當成自己的事，甘愿為了父老鄉(xiāng)親任勞任怨、不計得失的工作。
作為一名從機關(guān)下派到基層工作的掛職干部，我必須沉下身子，開展好調(diào)查研究，通過走訪老黨員、老干部、貧困戶、了解村級班子狀況和村里的基本情況，通過走訪，了解精準扶貧戶的基本情況，幫助他們制定致富規(guī)劃，與他們交心淡心，當他們是朋友，結(jié)“親戚”，求得他們的支持和理解，設(shè)身處地為他們幫助解決生活上的疾苦，資金上的困難，視他們?yōu)橛H人。
總之，我認為要當好第一書記，就要堅持“情為民所系、利為民所謀、權(quán)為民所用”，為村民誠心誠意辦實事，盡心竭力解難事，堅持不懈做好事。貧困戶就像是坐車的乘客，而我們則像是司機，既要懂技術(shù)，還要認路，辨別方向。只有通過不斷的學習，不斷的完善自己，使自己具備發(fā)展經(jīng)濟之“識”、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之“膽”、體貼群眾之“心”、廉潔奉公之“德”，才能帶好一車人，帶領(lǐng)貧困群眾脫貧奔小康。
學困生幫扶工作心得體會篇一
學困生的轉(zhuǎn)化工作，一直以來是大家關(guān)心和感到比較難做的一件工作。所謂問題學生，可以分三類：一類是學習成績差的，此類差生大多是學習上有障礙，諸如基礎(chǔ)差，學習觀念淡薄、學習態(tài)度不端正、缺乏上進心，學習方式欠缺；一種是紀律差，成績時好時壞的、有點小伶俐的頑皮學生；另一種是成績差、紀律也差的雙差生。作為教育者，關(guān)心和重視他們的轉(zhuǎn)化工作，是時期給予咱們的職責，也是全面實施素質(zhì)教育的需要。下面著重談?wù)勱P(guān)于學困生轉(zhuǎn)化的一些體會。
每一個人都有自尊心，從某種程度上講差生的自尊心還強些，因為他們存在自卑心理，以為自己成績不好，老師不喜歡他們。有的老師乃至往往過量注意到他們的缺點、短處，而不注意肯定其優(yōu)勢和長處，常常在辦公室、教室或公眾場所批評、貶低、傷害他們的自尊心。學生常受到批評就會對老師產(chǎn)生反感和增恨等逆反情緒，久而久之，學生的自尊心會受到極大的傷害，于是“破罐破摔”，最易在錯誤的道路上越走越遠。對這些學生不良行為的矯治，重要的是要改變教育方式，要換個態(tài)度對待他們，保護他們的自尊心。蘇霍姆林斯基說過：“孩子的過失無論何等嚴重，若是不是出于歹意，就不該該責罰他。”差生因其心理進程和經(jīng)歷進程的某些特殊性，往往比其他學生容易犯錯誤。因此，教師要冷靜地對待這部份學生的過錯。親近他們，和他們交朋友，在平等、和諧、融洽的關(guān)系中同他們擺事實、講道理、真正以情動人、以理服人。大家或許還記得陶行知先生對一名欲用磚頭砸同窗的男生的談話，陶校長用四塊糖讓那位男生熟悉了錯誤。送給孩子精神的糖果，讓批評變得甘甜。只有使學生從一件件具體的事實中感受到教師對他們的愛，才能激發(fā)他們的道德情感，樂于接受教師的教育，并主動爭取進步。
他們踴躍向上。這就需要教師有愛心、有耐心，雖然學生考試很差，都只能安靜地說：“考試只不過是為檢查自己一個階段的學習情況，即便這單元內(nèi)容考得不好，又有什么關(guān)系，總結(jié)教訓再盡力，還不遲”。告知他們學習并非是死記硬背，應(yīng)結(jié)合自己的特點，尋求適合自己的學習方式。教師要及時給他們輔導，使他們迎頭趕上。同時注意鼓勵機制的適當應(yīng)用。比如上課時，老師提出的問題，差生偶爾答對了，就應(yīng)該及時鼓勵，通過表揚肯定他們的各種盡力，從而使他們樹立信心，揚起生活的風帆。另外，對于他們出現(xiàn)的學習上的一些與重不同的想法，可以從另一個角度去分析，或許在這其中包含著他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，要在意他們，就要讓錯誤綻開美麗。
按照問題學生的心理特點，教師在做轉(zhuǎn)化工作時，不能持有成見，應(yīng)對他們充分信賴。教師要極力尋覓他們的長處，哪怕是沙里淘金，哪怕是用高度的放大鏡，雖然他們的缺點很多很多，可是要對那些微乎其微的長處出自心里地去贊揚、去鼓勵。要擅長捕捉他們身上的閃光點，給于肯定，并及時給于鼓勵，使他們心理上取得知足。教師要適時地、不斷地鼓勵他們把這些閃光點發(fā)揚光大，去照亮那些偏“暗”的方面，把在某一方面的激情投入到自己所欠缺的方面，全面發(fā)展。在做轉(zhuǎn)化工作時，教師不能成為高高在上的說教者，而應(yīng)成為他們可依賴可信賴的朋友。在工作中應(yīng)多與他們接觸，多參與他們的討論，在討論、接觸中將思想教育的著眼點由結(jié)論灌輸轉(zhuǎn)向正確思想方式的'形成，使他們能夠在社會準則和行為準則的前提下進行獨立的思考，檢討，慢慢形成適合社會需要和發(fā)展的人生觀和世界觀，并感受到教師的關(guān)心和幫忙，感受到自己在班集體的重腹地位，從而增強他們的自律意識，促使他們良好的心理狀態(tài)和行為習慣的養(yǎng)成。這樣，他們能樹立起“我能行”“我也行”的觀念，實現(xiàn)身心如一的轉(zhuǎn)化。
要使學困生真正取得有效地轉(zhuǎn)化，關(guān)鍵在于讓他們學會學習，因此幫忙他們優(yōu)化學習方式顯得更為重要。我首先對每一個不同的學生進行排查摸底，了解他們的問題所在，比如有的學生空間想象力差，有的是計算能力不行，有的則是理解能力差。按照不同的情況，制定不同的補救辦法。同時要引導他們上課要專注，要注意學會傾聽不同窗生的不同想法，教師要成心識地把一些好的想法推薦給他們，從而不斷優(yōu)化學習方式，讓他們從中受益。
總之，我感覺，要做好轉(zhuǎn)化工作，首先是拉近師生距離，親近他們，少指責，多鼓勵，少抱怨，多理解，少冷漠，多關(guān)心，少否定，多肯定，融洽師生關(guān)系，使他們感到老師并無拋棄他們，同窗沒有拒絕他們，班集體歡迎他們，從而喚起他們的自尊自愛、自強。這樣他們就會漸漸向你打高興靈之門，轉(zhuǎn)化也就瓜熟蒂落。
學困生幫扶工作心得體會篇二
作為一個老師，最開心的事莫過于看到自己的學生每天都在不斷的進步，特別是那些調(diào)皮好動、粗心大意、在學習上有一定困難的學生，他們的點滴進步更能讓每一位老師高興。學生是有個體差異的，我班的學生也不例外。學習優(yōu)秀的學生有，學習困難的學生也不少。針對學困生的幫扶工作，我采取了一系列的措施和方法：
為了讓每一個學生在課上都有所學，有所得，我認真?zhèn)湔n，備學生，盡量讓教學有層次因材施教，使每個學生都有發(fā)展。我把簡單的問題留給學困生，增強他們的自信心，看他們是否注意聽講了，如果回答對了，我還要特別表揚，給他們鼓勵。還有就是給他們多一些的關(guān)注，使得這些學困生的注意力集中，這樣才能提高學習的效率。
學困生的課后輔導特別重要，教師要了解他們的遺忘規(guī)律，他們有時上課聽會了，下課就忘了，需要及時的鞏固。為了讓學困生跟上其它同學的步伐，我都是利用休息的時間來督促他們學習。不讓每一個孩子落隊，做到每日的知識必清，使學生認識到“明日復明日，明日何其多”的危害。
針對這些學困生的實際情況，我除了在學習上多關(guān)心他們，還在生活中給予相應(yīng)的幫助。他們沒有筆用，沒有本子用，我就送給他們；生病了，我就打電話讓家長來接。我經(jīng)常和他們聊天，了解他們心中的苦悶和煩惱，引導他們、多鼓勵他們，教育他們?nèi)绾螌W習和生活，怎么正確看待人生和事物。所以他們也喜歡和我說心里話。
我們班學困生的家長多數(shù)都是不管的，對孩子也喪失信心，覺得沒辦法好了。有了放棄的想法。我就與家長溝通，告訴他我老師還沒有放棄，你是不能灰心的，孩子還小，可塑性還是有的，還要正面去引導孩子使他有奮斗的目標，不斷去鼓勵孩子，配合好老師的教育工作。
學困生幫扶工作心得體會篇三
近年來，關(guān)于學困生的問題越來越受到社會的關(guān)注。為了幫助這些處境困難的學生，許多學校和社會組織開展了關(guān)愛幫扶學困生的活動。我作為志愿者參與了這一活動，并且從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，我認識到每個學困生背后都有一段不為人知的故事。在我參與這一活動的過程中，我遇到了許多學困生，他們有各種不同的困難和問題。有的學生因為家庭貧困難以支付學費，有的學生因為家庭不和諧而無法專心學習，還有的學生因為缺乏自信而產(chǎn)生學習上的困難。這讓我深刻地意識到，學困生們并非沒有能力學好，而是因為外界的一些特殊情況而導致了他們的不適應(yīng)。因此，我們不能簡單地對其進行批評和指責，而是要真正了解他們的背景和困境。
其次，我明白了關(guān)愛和幫扶的重要性。對于學困生來說，他們最需要的不僅僅是一份贊揚，更需要的是一個理解和關(guān)懷的人。我在與學困生接觸的過程中，學會了用一種溫暖、鼓勵的態(tài)度對待他們。我與他們聊天、交流，讓他們感受到我作為志愿者的關(guān)懷和幫助。我讓他們明白，即使遇到了困難，也不要放棄努力和希望，只要有人關(guān)心并支持他們，他們就能夠克服困難，取得進步。通過我的努力和幫助，許多學困生在學習上有了明顯的進步，也重拾了對未來的信心。
再次，我體會到了學習的重要性和方法的重要性。學困生之所以被稱為學困生，就是因為他們在學習上遇到了困難。因此，幫助他們克服學習上的困難是關(guān)愛幫扶學困生的重要任務(wù)。在我參與這一活動的過程中，我學會了靈活運用不同的學習方法，根據(jù)學生的個性和特點，制定合適的學習計劃和方法。有的學生對于某一科目的學習方法不適應(yīng)，我就會根據(jù)他的個性和愛好，尋找適合他的學習方式。通過這樣的方法，我發(fā)現(xiàn)學困生們在學習上的進步非?？?，他們的成績也逐漸提高。
最后，我明白了團隊合作和互助的重要性。一人難以承擔所有的幫助和關(guān)愛，只有團隊合作和互助才能更好地幫助到學困生。在我參與這一活動的過程中，我與其他志愿者一起協(xié)作，分享經(jīng)驗，共同努力解決學困生們的問題。我們相互鼓勵，共同制定幫助學困生的方案，最大限度地發(fā)揮我們的優(yōu)勢，幫助學困生克服困難。通過團隊合作和互助，我體會到了團結(jié)的力量，也更加深入地了解了學困生的需求和困境。
總之，關(guān)愛幫扶學困生這一活動讓我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。我意識到每個學困生背后都有一段不為人知的故事，他們需要的不僅僅是一份贊揚，更需要的是關(guān)懷和幫助。通過了解學困生們的個性和背景，我找到了適合他們的學習方法，也通過團隊合作和互助發(fā)揮了最大的力量。我相信，只要我們真心關(guān)心和幫助學困生，他們定能戰(zhàn)勝困難，取得成功。
學困生幫扶工作心得體會篇四
學困生幫扶是指在學習過程中遇到困難的學生得到其他同學或老師的幫助與支持。作為一名參與學困生幫扶活動的學生，我深感這個活動對于提高學生的學習成績和塑造積極陽光的人格非常重要。在這個過程中，我有幸與一位學困生展開了幫扶交流，深切體會到了這一活動在學生成長中的巨大影響和意義。
第二段：了解學困生的困境。
在幫扶學生的過程中，我了解到學困生所面臨的困境主要有三個方面。首先，學困生在學習上存在巨大的困難，他們可能注意力不集中，記憶力較弱，掌握知識的速度相對較慢。其次，學困生在心理上也會出現(xiàn)一定的問題，他們可能對學習產(chǎn)生厭倦感，對自己失去信心。再次，學困生還可能面臨同學之間的排擠和孤立，他們的學習成績不佳可能成為同學們嘲笑和攻擊的目標。
面對學困生的困境，我嘗試了多種幫扶方法，來幫助扶助學生克服困難、提高學習成績。首先，我與學困生建立了信任關(guān)系，通過耐心傾聽和鼓勵，讓學困生敢于表達自己的困難和不滿。其次，我與學困生一起制定了學習計劃和目標，幫助他明確自己的學習方向，解決學習上的問題。最后，我也鼓勵學困生參與到課外活動中去，提高他們對學校的歸屬感和自信心，緩解學習壓力。
通過這次幫扶學生的經(jīng)歷，我深刻認識到助人即助己。首先，幫助學困生也是在幫助自己。在幫助學困生的過程中，我也不斷提升自己的教學能力和人際交往能力。同時，通過幫助他人，我也更加深入地了解了自己的潛力和努力的方向。其次，通過幫扶學生，我也更加明白了關(guān)愛他人的重要性。在學習中遇到困境的時候，適當?shù)年P(guān)心和幫助，可以幫助學生走出困境，重新找回學習的動力和信心。最后，通過幫助學困生，我也培養(yǎng)了自己的責任心和奉獻精神。作為一個學生，我們應(yīng)該不僅關(guān)注自己的發(fā)展，也要關(guān)心他人的成長和幸福。
第五段：總結(jié)。
學困生幫扶活動對于學生的發(fā)展具有重要意義。通過這個活動，我們可以幫助學困生克服學習上的困難，提高他們的學習成績和自信心。在幫助他人的過程中，我們也能夠提升自己的能力和修養(yǎng)。幫扶學生不僅有助于學習，更重要的是培養(yǎng)了我們的關(guān)心他人、奉獻精神和責任心。希望這個活動能夠在更多的學校得到推廣和開展，讓更多的學困生得到幫助，共同實現(xiàn)學校教育的目標。
學困生幫扶工作心得體會篇五
學困生幫扶，是指學習能力相對較弱的學生得到其他學生或老師的幫助和指導。作為一名志愿者，我積極投身到學困生幫扶活動中，參與了一系列的學習和交流，從中收獲了許多體會和感悟。下面，我將從了解學困生的困難、幫助他們建立自信、發(fā)展學習興趣、培養(yǎng)良好的學習習慣以及提高自己的能力這五個方面來闡述我的心得體會。
首先，了解學困生的困難是幫助他們的第一步。剛開始參與學困生幫扶活動時，我深刻地意識到學困生面臨的各種困難。有些學生可能是由于家庭條件不好、沒有足夠的學習資源而導致學習能力相對較弱；有些學生可能是因為自身學習習慣不好、態(tài)度不端正造成的。通過與學困生溝通交流，我的眼界得到了拓寬，我更加理解他們的困難并為他們感到心疼。只有真正了解他們的困境，才能更好地幫助他們。
其次，幫助學困生建立自信是至關(guān)重要的。很多學困生在學習上遇到挫折后往往自卑心理比較嚴重，甚至不愿意再努力。而我們作為幫助者，要通過鼓勵和認可來幫助他們建立自信。我在幫助學困生的過程中，發(fā)現(xiàn)只要我們用心傾聽他們的困惑和疑問，并給予積極的反饋，他們的動力和信心就會逐步增加。當我看到學困生漸漸找回學習的自信，感到自己起到的作用時，我覺得十分欣慰和自豪。
第三，激發(fā)學困生的學習興趣是提高他們學習能力的關(guān)鍵。學習興趣是學習能力得以提高的源泉。在幫助學困生解決學習中的難題時，我注重培養(yǎng)他們的興趣。比如，在數(shù)學學習中，我會通過寓教于樂的方式讓學困生感受到數(shù)學的樂趣，激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。當學困生從中體會到學科的魅力時，他們就會主動去學習。通過這種方式，學困生的學習能力會得到顯著提高。
第四，培養(yǎng)學困生的良好學習習慣是他們成功的保障。良好的學習習慣是學習能力得以提高的關(guān)鍵。我在幫助學困生的過程中，積極引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣。我們一起制定學習計劃，確立學習目標，并且一起對學習情況進行反思總結(jié)。通過這樣的方式，學困生能夠逐漸養(yǎng)成定時定量、有計劃的學習習慣，從而提高他們的學習效果。我發(fā)現(xiàn)，只要學困生能夠良好地掌握學習習慣，他們的學習能力就會得到質(zhì)的提升。
最后，幫助學困生也是提高自己能力的機會。作為幫助者，我們不僅幫助學困生解決學習上的問題，還可以從中提高自己的能力。在幫助學困生的過程中，我不斷學習和思考，以便更好地給他們提供幫助。在教學上，我學會了更加靈活的講解方式；在溝通上，我學會了更好地傾聽他人的需求。通過幫助學困生，我不僅提高了自己的學習能力，也培養(yǎng)了自己的溝通和表達能力。
總之，學困生幫扶活動對于學困生的發(fā)展和成長具有重要的意義。身為一名志愿者，我深刻體會到了學困生幫助中的重要性。了解學困生的困難、幫助他們建立自信、發(fā)展學習興趣、培養(yǎng)良好的學習習慣以及提高自己的能力，是我在學困生幫扶中得到的重要體會和心得。相信通過我們的共同努力，每一位學困生都能找到適合自己的學習方法，實現(xiàn)自身的價值。
學困生幫扶工作心得體會篇六
學生是有個體差異的，我班的學生也不例外。學習優(yōu)秀的學生有，學習困難的學生也很多。那些學困生沒有好的學習習慣，并且家長也管不到位，給我的教學帶來了極大的困難，他們的成績提高得慢。針對這種狀態(tài)，我采取了一系列的措施和方法來增進他們成績的.提高。
為了讓每一個學生在課上都有所學，有所得，我認真?zhèn)湔n，備學生，盡量讓教學有層次因材施教，使每個學生都有發(fā)展。我把簡單的問題留給學困生，增強他們的自信心，看他們是否注意聽講了，如果回答對了，我還要個性夸獎，給他們鼓勵。還有就是給他們多一些的關(guān)注，使得這些學困生的注意力集中，這樣才能提高學習的效率。
學困生的課后輔導個性重要，教師要了解他們的遺忘規(guī)律，他們有時上課聽會了，下課就忘了，需要及時的鞏固。為了讓學困生跟上其它同學的步伐，我都是利用休息的時間來督促他們學習。不讓每一個孩子落隊，做到逐日的知識必清，使學生認識到“明日復明日，明日何其多”的危害。
針對這些學困生的實際狀態(tài)，我除了在學習上多關(guān)心他們，還在生活中給予相應(yīng)的愛。他們沒有飯吃，我就給買;沒有本子用，我就送給他們;生病了，我就打電話讓家長來接。正由于有的孩子缺少愛，我常常和他們談天，了解他們心中的苦悶和煩惱，教育他們?nèi)绾螌W習和生活，怎樣正確看待人生和事物。所以他們也愛好和我說心里話。
我們班學困生的家長多數(shù)都是不管的，對孩子也喪失信心，覺得沒辦法好了。有了舍棄的想法。我就與家長溝通，告知他我教師還沒有舍棄，你是不能灰心的，孩子還小，可塑性還是有的，還要正面去引導孩子使他有奮斗的目標，不斷去鼓勵孩子，配合好教師的教育工作。
對于班級的學困生，我都是盡自己的努力來幫忙他們，家長沒有時間管，孩子作業(yè)寫不完，我就利用在校的時間來輔導他們。雖然學困生的成績提高的不明顯，但我還是會努力的，我要盡量讓他們構(gòu)成一些好的學習習慣，感受學習的樂趣，體會成功的愉悅。讓他們和大多數(shù)的孩子一樣，全面健康的成長。
學困生幫扶工作心得體會篇七
轉(zhuǎn)化落后生是教育工作中的一個困難。工作中以素養(yǎng)教育為指導，以新課程改革中“面向全部學生”，“必須使學生全部都獲得基本的數(shù)學知識素養(yǎng)”為目標，建立“不讓一個學生掉隊，不舍棄任何一個學生”的理念。關(guān)注每一個學生的發(fā)展，特別對班級內(nèi)的學困生要非常重視，使他們得到逐漸提高。一學期來，我針對班級的實際情形，結(jié)合學期初制定的學困生輔導計劃，扎實有序展開工作。使我班的學困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階。
一是端正其學習態(tài)度。
我班的.一些學困生存在學習態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他學習時目標不明確，對于作業(yè)，馬虎應(yīng)對，字跡潦草。我針對其具體情形，加強教育，主要是教育學生建立正確的學習觀。所以，在這個學期里，我常常與孩子談話，及時了解他的思想動向，并加強與家長的溝通，齊抓共管，逐漸改變他學習懶惰的現(xiàn)象，可是他學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復。
二是教給他們學習的方法。
這幾位學困生成績不好，除了是由于學習態(tài)度不正確之外，還由于學習方法未掌控，針對這個情形，我在進行輔導時，還是連續(xù)以提高學生課文朗誦能力為突破口，要求他們數(shù)學學習最基礎(chǔ)一點，必須要把所學的基礎(chǔ)知識正確、熟練地運用。所以，在輔導時，我從抓概念、方法入手，經(jīng)過量種情勢的練習幫忙他們掌控所學知識，在此基礎(chǔ)上，輔導這位學困生做些有針對性的練習，到達提高數(shù)學學習能力的目的。
三是加強課外輔導。
當然，學困生的輔導是一項復雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學習成績，還要加強課外輔導(學習、心理)，除了要在學習上輔導外，對于他的心理變化，教師也要及時了解，才能更好地對癥下藥，獲得事半功倍的作用。在這學期里在我?guī)兔ο?，這幾位同學的成績有了不一樣程度的提高。我非常的堅信，只要努力了，就必須會有收獲!在以后的教學當中，我必須會連續(xù)做好學困生的輔導工作!
學困生幫扶工作心得體會篇八
第一段：介紹學困生幫扶的背景和意義（約200字）。
作為一個社會主義大國，中國高度重視教育，致力于提升全民素質(zhì)。然而，在教育發(fā)展過程中，一部分學生由于家庭背景、學習動力等原因面臨困境，需要其他同學和老師的幫助。為了解決這一問題，學校開展了學困生幫扶學生的活動。這一活動不僅推動了教育公平的實現(xiàn)，也培養(yǎng)了同學之間的互助精神和責任感。
第二段：互幫互助的學困生幫扶學生的方式和效果（約300字）。
學困生幫扶學生的方式多種多樣，既有學業(yè)上的輔導，也有情感上的關(guān)心。在學業(yè)上，我們會幫助學困生進行課后輔導，共同解決難題。通過和他們的交流，我們了解到他們的學習方法和心理障礙，進而給予針對性的指導。同時，我們也會在生活上給予學困生幫助，關(guān)心他們的生活狀態(tài)，幫助他們調(diào)整好心態(tài)。這一系列的幫助不僅幫助了學困生提高了學習成績，也增強了他們的自信心和對學習的興趣。
學困生幫扶學生的過程中，我們不僅對學生有著積極的影響，同時也收獲很多。首先，通過和學困生的互動，我們進一步培養(yǎng)了自己的人際交往能力和責任感。其次，我們的扶助行為也幫助了我們認識到自己在學習和生活中還有不足之處，從而更加懂得了珍惜每一份學習的機會。最后，學困生幫扶學生的過程鍛煉了我們的耐心和教育能力，培養(yǎng)了我們成為一個有愛心、責任感和社會責任感的人。
學困生幫扶學生對學困生的積極影響是顯而易見的。在我們的幫助下，他們?nèi)〉昧诉M步，學習成績有所提高。更重要的是，他們從我們身上感受到了溫暖和關(guān)愛，減輕了他們內(nèi)心的壓力，樹立了戰(zhàn)勝困難的信心。他們意識到與他人一起努力，能夠戰(zhàn)勝困境，從而更加堅定了學習的決心。通過我們的幫助，他們重拾對學習的信心，并為自己的未來樹立了更高的目標。
學困生幫扶學生不僅能加強同學之間的互幫互助精神，也能為學困生提供機會改善自己的學習生活，實現(xiàn)個人發(fā)展和社會進步的目標。通過這一活動，我們得到的不僅是知識和技能，更有對生活的感悟和責任感。相信只要我們繼續(xù)秉持著幫助他人的社會責任感，我們的國家的未來一定會更加美好，我們自己也會成長為有愛心、有責任感的人。
總結(jié)：通過學困生幫扶學生的經(jīng)歷，我們意識到了自身的不足，并學會了互幫互助。同時，我們也感受到了幫助他人的快樂和成就感。學困生幫扶學生不僅提高了學困生的學習能力和生活品質(zhì)，也培養(yǎng)了我們的社會責任感和教育能力。這一系列的幫助不僅僅改變了學困生的人生軌跡，也在不經(jīng)意間改變著我們自己。讓我們繼續(xù)堅持這樣的活動，為共建和諧社會貢獻我們的力量。
學困生幫扶工作心得體會篇九
近年來，關(guān)愛幫扶學困生成為了教育領(lǐng)域矚目的焦點。在這一問題上，我積極參與，深入實踐，深感其重要性。通過與學困生面對面交流，我深刻體會到了學困生的困惑和痛苦，也意識到了自己對于幫扶學困生的責任和義務(wù)。在這一過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗與體會。以下是我對于關(guān)愛幫扶學困生的心得與體會。
首先，我認識到關(guān)愛幫扶學困生的重要性。學困生在學習上面臨著許多困難，他們可能是因為缺乏學習方法、學習環(huán)境不好，或者注意力無法集中等原因而出現(xiàn)學習障礙。他們往往由于自卑、孤立等心理問題導致進一步的學習困難。我們要做的就是給予他們關(guān)心和幫助，使他們能夠克服學習困難，重新找回學習的自信。通過關(guān)愛幫扶學困生，我們能夠讓他們感受到自己的價值，讓他們有機會獲得教育的機會，從而為他們的未來打下堅實的基礎(chǔ)。
其次，我深刻認識到關(guān)愛幫扶學困生需要我們耐心和細心。學困生在學習上的困難不是一朝一夕能夠解決的，需要我們有耐心地陪伴和引導他們一步一步地走出困境。在面對學生的問題時，我們不能急于求成，要耐心地了解他們的實際情況和問題原因，幫助他們找到解決問題的方法。同時，我們還要細心觀察學生的變化，及時給予他們適當?shù)墓膭詈驼J可，讓他們感受到我們對他們的關(guān)心與支持。
再次，我意識到關(guān)愛幫扶學困生需要團隊合作。在實施幫扶計劃中，個人的力量有限，需要與學校、家長和其他老師進行緊密的協(xié)作。學校要提供良好的學習環(huán)境和資源支持，家長要積極參與幫扶學困生的過程中，給予學生充分的家庭支持和鼓勵。同時，我還需要與其他教師進行交流與合作，學習他們的經(jīng)驗和方法，共同為學困生提供更好的幫助。團隊協(xié)作的力量將使我們的工作更加高效和有效。
最后，我認識到關(guān)愛幫扶學困生是一項長期的工作。學困生的問題并不是一朝一夕能夠解決的，需要我們長期堅持。我們不能止步于課堂上的指導，還需要關(guān)注學困生的日常生活和心理健康。要建立起長期的幫扶計劃，并不斷跟進反饋，及時調(diào)整措施和方法，確保學困生得到持續(xù)的幫助和支持。對于學困生來說，最需要的是穩(wěn)定和持續(xù)的關(guān)愛，我們作為關(guān)心他們成長的教師，要時刻保持對他們的關(guān)心和關(guān)注。
總結(jié)起來，關(guān)愛幫扶學困生是一項具有重要意義的工作，需要我們堅定和持久的努力。通過這段時間的實踐，我對于關(guān)愛幫扶學困生有了更深刻的認識。我將會繼續(xù)努力，為學困生提供更多的關(guān)心和幫助，幫助他們找到自己的學習方法，培養(yǎng)他們的學習興趣和自信心，為他們的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。我相信，在我們的共同努力下，每一個孩子都能夠找到適合自己的道路，實現(xiàn)自己的夢想。
學困生幫扶工作心得體會篇十
隨著教育的發(fā)展，學困生問題日益引起人們的重視。作為學生，我們應(yīng)該積極關(guān)心和幫助學困生，用自己的愛心和耐心幫助他們走過困境，讓他們享受到教育的陽光與溫暖。在關(guān)愛幫扶學困生的行動中，我汲取了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，在關(guān)愛幫扶學困生的過程中，我們要學會關(guān)注學困生的內(nèi)心世界，從中找出問題的根源，并采取相應(yīng)的方法予以解決。曾經(jīng)，我關(guān)心一個學困生小明，發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常缺乏自信，對學習充滿了焦慮和壓力。后來通過和他的交流，我了解到他是因為成績不好而受到了家長的批評和責備，內(nèi)心深處充滿了自卑感。于是，我通過與他聊天、鼓勵和支持他，幫助他建立自信心，使他在學習上逐漸有了明顯的進步。
其次，在關(guān)愛幫扶學困生的過程中，我們要正確引導他們樹立正確的學習態(tài)度和價值觀。很多學困生在學習上容易消極懈怠，對學習缺乏興趣。我們要通過自身的言行來影響他們，讓他們明白學習是幸福生活、實現(xiàn)個人價值的基礎(chǔ)。比如，我?guī)椭鷮W困生小李樹立正確的學習觀念，告訴他只有認真學習，才能有更多的機會去實現(xiàn)自己的夢想，從而激發(fā)了他學習的積極性。
第三，在關(guān)愛幫扶學困生的過程中，我們要注重個性化的關(guān)懷和教育。每個學困生都有自己的特點和需求，不能一概而論。我們要與他們建立起真誠的交流，了解他們的興趣、愛好和潛力，并根據(jù)他們的特點和需求進行有針對性的幫扶。例如，我了解到學困生小剛對體育特別感興趣，于是我在輔導他學習的同時，還給他推薦了一些體育方面的書籍和活動，激發(fā)了他學習的熱情。
第四，在關(guān)愛幫扶學困生的過程中，我們要注意與家長的溝通和合作。家長是學生的第一任教育者，他們對學生的教育有著重要的影響。與家長的密切合作可以讓學生得到更多的關(guān)心和支持，也可以更好地了解學生的生活背景和學習情況，從而更好地幫助他們。比如，我和學困生的家長一起商量學生的學習計劃和目標，互相交流學生的情況和進步，共同為學生的成長努力。
最后，在關(guān)愛幫扶學困生的過程中，我們要注重持之以恒。學困生的問題往往不是一朝一夕能解決的，需要我們的持續(xù)關(guān)心和幫助。我們不能在初期給予學困生很多關(guān)心和幫助，隨后卻逐漸疏遠他們，導致他們再次陷入困境。我們要始終保持關(guān)注、真誠幫助學困生，持之以恒，幫助他們脫離困境，走向成功。
總之，關(guān)愛幫扶學困生是一項充滿愛心和責任的事業(yè)。通過與學困生的互動和交流，我深刻地體會到關(guān)懷和幫助的重要性。通過這一過程，我們可以建立起更為良好的人際關(guān)系，提高自己的溝通和教育能力，同時也能感受到幫助他人帶來的成就感和快樂。希望更多的人能參與到關(guān)愛幫扶學困生的行動中，讓每一個學困生都能感受到關(guān)愛和溫暖，共同追求教育的公平與進步。
學困生幫扶工作心得體會篇十一
工作扶貧，是一項充滿挑戰(zhàn)與責任的任務(wù)。通過幫助貧困地區(qū)的群眾提供就業(yè)機會與收入來源，不僅可以改善他們的生活狀況，還可以推動整個社會的經(jīng)濟發(fā)展。在過去的一段時間里，我參與了一項工作扶貧的項目，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和感悟。
段落二：了解需求，量身定制解決方案。
在工作扶貧的過程中，最重要的一點是確保我們能夠真正幫助到那些需要幫助的人。貧困地區(qū)的情況各異，所需要的幫助與解決方案也不盡相同。因此，在著手實施工作扶貧計劃之前，我們必須深入了解當?shù)氐男枨?，并根?jù)不同情況制定相應(yīng)的解決方案。只有在確保所提供的幫助是真正貼合實際需求的基礎(chǔ)上，我們才能取得最佳的效果。
段落三：培訓與技能提升。
貧困地區(qū)的人們常常面臨著技能匱乏的問題，這成為他們找到工作的主要障礙之一。因此，我們必須著眼于提供培訓和技能提升的機會，幫助他們適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求。在過去的項目中，我們組織了一系列培訓課程和技能培訓班，如農(nóng)業(yè)技術(shù)、編織技藝等，以幫助貧困地區(qū)的居民增強就業(yè)競爭力。通過這樣的努力，我們發(fā)現(xiàn)，只有確保人們掌握了實用技能，他們才能更好地融入社會，提供有質(zhì)量的工作。
段落四：建立合作與互助的平臺。
工作扶貧的目標是幫助貧困地區(qū)的人們脫離貧困，但這個目標不僅需要個體的努力，還需要社會的支持和幫助。因此，我們在工作扶貧的項目中，重點建立了合作與互助的平臺。我們鼓勵當?shù)氐钠髽I(yè)、社會組織和志愿者參與到工作扶貧的行動中，分享資源和提供支持。通過合作，我們能夠更有效地整合資源，為貧困地區(qū)提供更廣泛的就業(yè)機會和發(fā)展空間。
段落五：持續(xù)關(guān)注與跟進。
工作扶貧是一個長期而復雜的過程，它需要長期而持續(xù)的關(guān)注和跟進。在過去的工作項目中，我們一直保持與貧困地區(qū)的聯(lián)系，并定期回訪，了解他們的發(fā)展情況和需求。在這個過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多改善的空間和機會，于是制定了更具針對性的計劃和措施。只有持續(xù)關(guān)注并及時調(diào)整，我們才能夠在工作扶貧的過程中不斷取得突破和進步。
結(jié)論：
工作扶貧對于改善貧困地區(qū)的社會經(jīng)濟狀況和人民生活水平具有重要意義。通過了解需求，量身定制解決方案，提供培訓與技能提升，建立合作與互助的平臺，持續(xù)關(guān)注與跟進等做法，我們能夠更好地幫助貧困地區(qū)的人們走出困境，實現(xiàn)自身的價值。作為一個工作扶貧者，我深深體會到了工作扶貧的意義和責任，深刻認識到只有通過我們的努力和關(guān)心，才能真正幫助那些需要幫助的人們走向美好的未來。
學困生幫扶工作心得體會篇十二
一年來，在學校領(lǐng)導和同事們的關(guān)懷幫助下，我按照“一幫一、一對紅”的活動要求，與xxx，共同探討，悉心教研，使所任學科成績有了很大提高。為使今后的教學工作取得更大進步，現(xiàn)對幫扶工作作一總結(jié)。
為了使我的英語教學適應(yīng)新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念，我們倆經(jīng)常抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀，了解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內(nèi)容的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎(chǔ)、保證了教學的順利進行。
備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，我們在備課時做到了以下幾點：
1、課前備課，做到“有備而來”。認真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學生。結(jié)合學生的實際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點，又要突破難點;既要體現(xiàn)出完整的教學過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的.教具，如：單詞卡片、實物(圖片)、頭飾等教具為課堂教學做好服務(wù)。
2、課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是盡量設(shè)計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥ぁ翱鞓繁ぁ?，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反復的趣味操練(如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式)來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂于參與，充分調(diào)動了學生們的情感態(tài)度和興趣，學生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學效果良好。
3、課后備課，總結(jié)教學經(jīng)驗。每上完一單元，我們都及時對該單元作出總結(jié)和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎(chǔ)。
《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功。”這便要求，英語課的教學要以學生為主，培養(yǎng)他們學習英語的興趣，提高他們對詞匯、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此，我們在實際的課堂教學中做了以下幾點：
1、巧設(shè)導入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學我首先通過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內(nèi)。
2、圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學生，使學生帶著明確的任務(wù)目標，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養(yǎng)他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養(yǎng)他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。
3、游戲活動，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內(nèi)容層層鋪開;為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習環(huán)境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學，讓學生進行反復模仿、認讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養(yǎng)他們的學習興趣。
4、通過聽錄音，復習新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘，讓學生聽有關(guān)本節(jié)課教學內(nèi)容的錄音磁帶。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學生能聽讀后并要求學生用相應(yīng)的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學生進行合作學習、表演時及時給予示范和指導，讓學生充分體驗到成功的喜悅，體會到學習英語的樂趣。這樣既復習了本節(jié)課的知識要點，又提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性，從而讓學生真正做到眼到、口到、心到、手到。
我雖然在英語教學方面積累了一定的經(jīng)驗，但是在教學的同時，還經(jīng)常虛心向資歷深的教師請教，和我們英語組的同事一起學習有關(guān)英語方面的教學教法，加強自身的業(yè)務(wù)學習、擴大視野;用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料，時常聽錄音糾正自己的語音語調(diào)。
總之，一年的工作自己付出了很多，同時自己也有很多的收獲。領(lǐng)導的信任，使我精力充沛;同事的肯定，使我干勁十足;學生的渴求，使我信心倍增。我會繼續(xù)努力，不斷改進教學方法，在教學中設(shè)計一些學生喜愛的活動、游戲來輔助課堂教學，激活課堂。積極開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為英語教學服務(wù)，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲!
學困生幫扶工作心得體會篇十三
教師關(guān)注學困生上課時的表現(xiàn)，是及時調(diào)整教學策略的必做好的一課。教師在上課時，關(guān)注學困生聽課時表情。通過表情微妙的變化來揣摩學困生當時對新知識接受是否順暢、是否順利。教師適時調(diào)整教學策略，盡可能提高學生學習知識水平。關(guān)注學困生在實驗、演示時動手操作的快慢、操作程序的順序，通過這些看似不起眼的動作，他是反映學困生的反應(yīng)是否遲鈍，反映出學困生做實驗、演示時心里是否有底等，反映學困生對知識的理解掌握是否到位，運用知識是否熟練等。關(guān)注學困生的語言表達交流是否流暢自如，是否準確到位，是否通俗易懂。
分析學困生個體特點，及時調(diào)整我們的語言方式，讓學生聽得懂、聽得明白。關(guān)注學困生與同學討論交流的精神狀態(tài)及參與熱情，給足學困生表達說理的時間。調(diào)動學困生與同學討論的參與熱情。關(guān)注學困生表達時，欲說不能、欲言又止、不能很好暢快表達時那種無奈。關(guān)注學困生在課堂聽課時，精神是否集中，是否會全部投入到教師創(chuàng)造的氛圍中。在討論交流話題中，關(guān)注學生是否能踴躍發(fā)言、是否危襟正坐卻目中無神、人在課堂上而心在外面飄蕩。不能全身心聽課的學生，特別是學困生。根據(jù)學困生不同的側(cè)面表現(xiàn)，反映出來的具體問題，及時調(diào)整課堂教學策略，向?qū)W困生能理解、易接受、易掌握方向施教。在調(diào)整教學中實現(xiàn)教學目標，提高教育質(zhì)量。
我們在批改學生作業(yè)時，不能僅僅用對號、叉號來對學困生的作業(yè)進行評判。教師在批改學生作業(yè)時，要學會欣賞學困生作業(yè)。我們要發(fā)現(xiàn)學困生作業(yè)中美的地方，要在學困生作業(yè)不足中發(fā)現(xiàn)閃光的地方。如：在寫字作業(yè)中，要學會在學困生作業(yè)中發(fā)現(xiàn)漂亮的一個字，有力有筆鋒的某一筆；在寫句作業(yè)中，要能發(fā)現(xiàn)學困生作業(yè)中某段文字寫得通順的一句話，優(yōu)美的一句話，哪怕是準確的一個用詞。在習作中要發(fā)現(xiàn)學困生一段好句，一個用意深遠的標點；在數(shù)學作業(yè)批閱中要發(fā)現(xiàn)學困生解題獨特地一個步驟。哪怕是一小步，我們教師要用犀利的眼睛捕捉到、抓到他、發(fā)揚它、發(fā)揮它。要及時地當面表揚或在作業(yè)本中寫上肯定表揚的語句，留下我們的墨寶，以此鼓勵學困生，增強學困生的自信心，以此調(diào)動學困生積極思考、主動探究的積極性。要在百分之一的希望中捕捉和發(fā)現(xiàn)，要在百分之百的努力下鼓勵和發(fā)揚光大。
學困生與其他學生在智力、情感投入等方面都略有不足，這樣才有了現(xiàn)實中的學困生。及時地對學困生進行及時有效的輔導就顯得尤為重要和必要。對學困生的幫助輔導工作要抓住以下幾點。
一是定位要準，分析清楚學困生在知識方面的因何而困，是教者的語言、態(tài)度、耐心造成的，還是學困生自身的聽力、理解、情感投入等原因造成的，學困生才不能理解知識，不能掌握知識，不能運用知識。教師要對癥下藥，是教師的原因，要努力改，盡快適應(yīng)學生的需要；是學生的原因，教師要培養(yǎng)師生親和力，營造一個寬松的、舒適的環(huán)境，這樣有利于學生輕松學習和提高。
二是輔導要及時。教師不會因?qū)W生的懶惰，放棄對學生的輔導。也不會因教師的工作繁忙無時間而失去對學困生的最佳時機的輔導，當新知識講授完時，學困生處在十字邊緣，稍不留意，學生就會滑向教師不想看到的方向，及時對學困生的輔導好比在關(guān)鍵時候拉了他一把，給他前進的爆發(fā)力，跟上其他同學，一同進步。
三是輔導要踏實。教師在對學困生輔導時，不能急、不能燥，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，從基礎(chǔ)抓起，一步一個腳印去做。抓扎實，扎實抓。好高騖遠，急于求成是教師對學困生輔導工作的大忌。這樣輔導結(jié)果只會急壞學生，氣壞教師，事倍功半。愛心、信心和耐心是教師對學困生輔導應(yīng)持的常態(tài)心里。要努力把對學困生的愛等同于自己的孩子加以呵護；把對學困生學習知識，能力加強和水平的提高抱有堅定的信心；相信學困生在自己精心組織，堅持不懈的幫助定會提高的。教師對學困生的輔導幫助要耐住寂寞，耐住乏味，耐住孤獨，耐住反復。只有這樣才能有效提高學困生的學習成績。
我們的教育是普及初等教育，不是選秀教育，不是拔尖教育。我們要大面積提高教育教學質(zhì)量，要在課堂上多關(guān)注、關(guān)心學困生的學習表現(xiàn)、學習行為、學習狀態(tài)。對學困生要加以一定的呵護和愛，這樣才會全面提高教育教學質(zhì)量。
學困生幫扶工作心得體會篇十四
三、深入聯(lián)系群眾，突出精準幫扶。
為實現(xiàn)2020年全國人民共同達到小康，現(xiàn)各個地方高度重視黨建扶貧工作，把扶貧工作貫穿黨建工作中，加強黨員干部作風建設(shè)，充分調(diào)動各方力量，落實責任、傳導壓力，形成脫貧攻堅合力。充分發(fā)揮基層黨建作用，為脫貧攻堅添動力，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)添活力。
堅持問題導向，緊盯扶貧政策的精準落地、扶貧資金的精準使用和黨員干部的廉潔自律等重要領(lǐng)域、環(huán)節(jié)，主動扛起責任，監(jiān)督黨員干部認真履行職責，不濫用權(quán)力，不違紀違法;緊盯扶貧領(lǐng)域腐敗問題易發(fā)多發(fā)的重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對一些重要崗位黨員干部、重要領(lǐng)域、重大項目及民生資金使用開展監(jiān)督檢查，深入基層，深入農(nóng)戶，及時主動發(fā)現(xiàn)問題，并及時督促整改。發(fā)現(xiàn)苗頭性、傾向性問題的及時提醒，該約談的約談，防止小問題發(fā)展成大問題。
脫貧攻堅越往后任務(wù)越重、工作難度越大，越需要全體黨員干部不放松、不停頓、不懈怠，以更嚴實的作風堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)。紀檢監(jiān)察機關(guān)要找準在推動脫貧攻堅重大決策部署落實中的職責定位，把專項紀律檢查作為保障脫貧攻堅、同步小康的重要抓手，聚焦紀律作風，強化執(zhí)紀監(jiān)督，為如期實現(xiàn)脫貧攻堅目標提供堅強有力的紀律保障。
學困生幫扶工作心得體會篇十五
本學期對學困生進行耐心輔導，關(guān)心、呵護，采取一對一幫忙等方式進行教育，有了很大的成績，現(xiàn)將本學期學困生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下：
一、要有愛心。
有愛心是做好學困生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎(chǔ)，對待學困生要滿懷熱情地去關(guān)心他們，愛護他們，理解他們、尊重他們，多從他們的角度去體驗他們的心理。
杜根來自農(nóng)村，父母常年在外打工，語文基礎(chǔ)差，不講究衛(wèi)生，身上總是有種怪怪的味道，在公校讀書時，同學也總是岐視他。因而他在班里得不到同情、理解和溫暖，自卑心理較重，不但學習沒有動力，并且將教師的教育阻隔在心靈之外。每一天上學總是遲到。
轉(zhuǎn)到子校后，對他我首先做到了充分尊重、信任他。有時候會讓他為我做一些事，比如收卷子，整理同學們的考試成績，提醒我不要忘了找同學聽寫生字。這些看似很平常的工作讓他興奮不已，他感覺到自我受到重視了，從而總是十分認真的完成每一項任務(wù)，每次我都很真誠的對他說：“多謝你，你真是我的好幫手!”于是他開始喜歡語文課了，不再對語文作業(yè)厭煩了，成績也有了大的提高。
正所謂“親其師，信其道”，師生之間互尊互敬，關(guān)系融洽，心理相融，情感相通，樂于交流，易于溝通，各種教育如涓涓細流流進學生心田。學生對教師尊重、愛戴、感激、信任，會傾心于教師，樂于接近教師，向教師打開心靈的窗戶，愉快地理解教師的教育。
二、要有信心。
信心是學生提高的動力，僅有讓學困生看到了自我身上的力量，自身的價值，對未來懷有信心、懷有期望，才有利于他們的成長。
而學困生普遍缺乏自信心，他們往往以為教師和同學、家長看不起他們，即使做了好事，別人也不會說好，因而缺乏動力，自暴自棄。
如何給學生以自信心呢?經(jīng)過一段時間的了解，我發(fā)現(xiàn)岑唐兵、杜根、李國程，康新虎同學有這樣一些共同特點：一、頭腦較靈活，記憶比較快。二、有些虛榮心，好表現(xiàn)，喜歡讓學生表揚。三、有必須的毅力，背書效果很好。四、注意力短，聽課容易溜號。
發(fā)現(xiàn)這些特點后，我就有針對性地對他們進行幫忙。主要采取了以下幾個措施：一、利用他虛榮心，好表現(xiàn)的特點在課堂上多多創(chuàng)造讓他表現(xiàn)的機會，回答簡單的問題，讀一段比如簡單的句子，然后給予鼓勵，增強他的自信心，提升他在班上的影響力。二、利用他頭腦靈活，背書效果好的特點，每一天給他布置任務(wù)，并及時考核和鼓勵。三、上課容易溜號的問題，我在上課中總是關(guān)注他的一舉一動，不定期把他們在校的表現(xiàn)向他們家長反饋，做到家校共同教育。
三、要有細心。
學困生轉(zhuǎn)化工作是一項復雜的、艱巨的、細致的工作，需要我們細心地去觀察，持之以恒，對癥下藥。
對于杜根，開始幫忙他的時候，他提高并不是很明顯，考試成績?nèi)匀徊粔粝?。他很沮喪，我并沒有說他什么，只是耐心給予指導，并在課下與他溝通，和他一齊總結(jié)成績與不足，端正其學習態(tài)度，關(guān)心生活中出現(xiàn)的問題。同時，對其嚴格要求，約法三章，繼續(xù)制定獎懲辦法。這樣，逐漸的，我感到我和他的距離近了，學習上他竟然也能主動的背書，寫作業(yè)，甚至在課堂上組織紀律。
總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉(zhuǎn)化學困生作為教師義不容辭的職責，這些遲開的花朵將開得更加絢麗，更加燦爛。
學困生幫扶工作心得體會篇十六
光陰似箭，一晃一學期的工作已悄然結(jié)束。本學期我有幸與青年教師xx老師結(jié)成了幫扶對子，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，認真做好每項工作，不辜負校領(lǐng)導、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知一棵樹不成林的道理。我不僅嚴格要求自己，更與積極肯干的xx老師攜手合作，互相學習，從提高自身素質(zhì)出發(fā)，堅持教、學、研、用相結(jié)合的原則。通過交流，雙方的教育教學工作、日常學習都起到了促進作用，雙方相互學習、取長補短、共同提高。
確立幫帶關(guān)系后，我們首先從思想上認識到幫帶結(jié)成對子的重要意義：
1、這種互幫互助、共同學習小組的成立，是充分發(fā)揮骨干教師輻射能力的一種重要形式。
2、是對骨干教師不斷再學習不斷提高的一種監(jiān)督和督促的有效方式。
3、是快速提高年輕教師教育教學能力的有效方法。
4、是校際之間互相學習互相交流共同提高的重要方式。
5、是提高我校整體教師隊伍教育教學能力的有效方法。
我和毛老師共同探討班級管理策略，共同教研、共同聽課、評課、交流心得，使兩人的教育教學思想和能力有了進步。針對各自的特點，我們確立了共同研究的目標：
1、對教育教學理念的研究。
2、課堂組織方法的研究及教學手段科學利用的研究。
3、班級管理的方法。
我知道只有自己過硬，才可以又能力去幫扶別人。我不斷地警醒自己。做到了率先垂范，言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用。做到以教書育人為己任，關(guān)心愛護學生，自覺實施素質(zhì)教育，在實踐中踐行。積極參加各級培訓學習。
我認為，作為一名老師，如果不能很好的駕馭課堂，那么，她精心設(shè)計的教案就白白的浪費了。所以，在開學的第一個月，我將協(xié)助她訓練學生的學習習慣，讓學生學會聽，學會講。同時，一名合格的教師，除了有扎實的專業(yè)知識，還必須有過硬的課堂教學基本功。這就要求她在上課時要注意詞匯豐富、條理清晰、風趣幽默、抑揚頓挫，從學生實際出發(fā)，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學科語言，不能用方言土語，要簡練，忌廢話。同時還需借助表情、手勢等體態(tài)語言來表達。
教材不是教學的根本依據(jù)，而是教學工具，根本依據(jù)是教學大綱或課程標準。因此，在教學中要依據(jù)教學大綱或課程標準來使用教材）。擁有知識不等于能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材，教師從學科系統(tǒng)的角度出發(fā)，下大力氣去深入地鉆研教材，理解教材。研究教材的邏輯性，運用科學的思維方法，做到講述通俗嚴密，思路清晰；要研究教材的系統(tǒng)性，注意教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，把教材中的知識點有機地結(jié)合起來，做到融會貫通，使知識系統(tǒng)化；要研究教材的合理性，針對學生的實際情況，聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問題，引導學生思維；要善于抓住教材的重點、難點和關(guān)鍵點，做到心中有數(shù)，在講課時才能重點突出，選用恰當?shù)姆椒ㄍ黄齐y點。
由于我所幫扶的教師是新教師，而且使用的是生本教材。所以，我會和她一起研究教材，把握好教學的重點和難點，一起研究好前置性作業(yè)和后置性作業(yè)。還會關(guān)注她對教材的理解是否正確，讓她能盡快的熟悉教材。要較熟悉所學科目的教學大綱、教材，準確表述本學年的教學任務(wù)及要求，基本掌握教學的幾個環(huán)節(jié)，熟悉課堂常規(guī)，較自然地使用教學語言、設(shè)計和運用合格板書，能較好地進行教材分析，能較順利地舉行公開課。
學困生幫扶工作心得體會篇十七
---門的鼎力相助，得到了小陳莊村干部群眾的密切配合。
二是覺得下派幫扶工作是受村民歡迎的。
幫扶工作的目的是通過工作組的橋梁和紐帶作用，協(xié)調(diào)各職能部門，幫助農(nóng)村發(fā)展。駐利津縣工作隊針對本次下派工作點多面廣、任務(wù)非常繁重的實際，對全體下派干部提出了人人爭做“深情為民、真情奉獻、傾情幫扶、激情創(chuàng)業(yè)”的“四情”干部的要求，要求切實增強下派干部的使命感與責任感，傾情幫扶，進而實現(xiàn)“農(nóng)民得實惠，農(nóng)村得發(fā)展”的目標。
工作方法，嚴于律已，率先做典范，因此，各項工作得到了領(lǐng)導的肯定和群眾的認可，鎮(zhèn)、村干部群眾一致稱贊下派機制好，下派幫扶工作做得好。
2---持，協(xié)調(diào)各方面工作人員落實。對此，所有基層干部只有增強工作主動性，認真履行職責，才能有地位、有作為、有成效。要做好駐村幫扶工作，要做到以下幾點：
得下、靠得上、耐得住，不能因為領(lǐng)導關(guān)注少而松懈、指導少而灰心，更不能因為一時重視不夠而失去進取的動力和熱情。要本著對組織負責的態(tài)度，將位置前移，發(fā)揮主觀能動性，積極動腦筋，爭取做好組織交給的工作。
二是迎難而上，不畏難退縮。面對矛盾和問題，我們下派干部要發(fā)揚老基層同志“火燒心、跑斷腿、磨破嘴”的優(yōu)良傳統(tǒng)，著急上火于農(nóng)村發(fā)展，力所能及多跑職能部門，加強與局里和縣領(lǐng)導的聯(lián)系、溝通，多做工作，力爭做好駐村幫扶工作。
4---記”，負責駐村幫扶工作。通過近一年的幫扶工作實踐，使我深深體會到：要做好幫扶工作，只有以“熱心、耐心、公心、真心”，才能換取農(nóng)民群眾的“交心、齊心、信心”。
一、摸實情要以“熱心”贏得“交心”
8---道路，從根本上解決了七八個村的群眾走路難、農(nóng)產(chǎn)品運輸難、學生上學難問題，為廣大農(nóng)民群眾齊心協(xié)力發(fā)展經(jīng)濟提供了便利的條件。從工作隊內(nèi)部講，也解除了一些隊員的思想壓力，從而更加團結(jié)一致地出點子、想辦法，幫民致富。
三、促增收要以“耐心、真心”贏得“信心”
年農(nóng)民走出家門務(wù)工就業(yè)，工作隊多方聯(lián)系廠家，發(fā)放勞務(wù)輸出信息7000。
10---模養(yǎng)殖業(yè)，已售出三批成鴨贏利上萬元。通過傾心幫扶，加快了3個村經(jīng)濟發(fā)展、農(nóng)民增收的步伐，據(jù)測算年內(nèi)3個村人均增收都在450元以上。
性教育活動，進一步加強“雙強”型村黨員、干部隊伍建設(shè)，為群眾留下一支永不撤離的工作隊。深入推行黨務(wù)公開和村務(wù)公開，轉(zhuǎn)變農(nóng)村工作管理機制。繼續(xù)協(xié)調(diào)后方單位出資出物，改善群眾生產(chǎn)、生活的基礎(chǔ)設(shè)施，使村容村貌得到明顯改善，使三個村盡快步入先進行列。
為響應(yīng)區(qū)委、區(qū)政府關(guān)于開展加強。
12---。
8月11日至13日，作為一名貧困村的駐村幫扶工作隊的隊員，我有幸參加了縣上組織的為期三天的xx縣貧困村駐村幫扶工作隊第一期培訓班，親耳聆聽了各位領(lǐng)導和專家的講課。幾天來，我沉浸在領(lǐng)導和專家精彩的講解中，思想上受到了強烈的震撼，理念上有了全面的更新，知識又得到了充實提高，培訓班的課程學習讓我感觸良多。
一、培訓情況。
14---x局長講的《駐村幫扶工作隊如何當好惠農(nóng)富農(nóng)政策落實的宣傳員監(jiān)督員》。
通過此次學習，我個人覺得受益匪淺，感受頗深，主要體會有以。
下五點：
（一）、提高了認識。
在沒有參加培訓之前，每年也會參加不少政治學習和業(yè)務(wù)培訓，總覺得自己平常在網(wǎng)上也會看到相關(guān)知識，不能做到靜下心來、沉下身子，學習時思想也不集中，學得一知半解，效果不好。但這次培訓卻不一樣，在安靜的培訓課堂里，看到各位領(lǐng)導和同志們高漲的學習熱情，聽著專家和教授精彩的講授，這才發(fā)現(xiàn)自己的知識儲備還遠遠不夠，過去的學習只能說是淺嘗輒止，果產(chǎn)業(yè)技術(shù)、肉牛產(chǎn)業(yè)發(fā)展技術(shù)以及蔬菜產(chǎn)業(yè)發(fā)展技術(shù)等方面很少涉及，必須要真正堅持終身學習的理念，同時也要將學習落實到行動中。
我以前想到駐村很簡單，通過培訓。
16---。
4、從嚴要求自己，廉潔自律，依法辦事，為基層干部作表率，以實際行動贏得農(nóng)民群眾的支持。
（二）、受到了啟發(fā)。
在駐村工作期間，接觸到最多的就是農(nóng)民。在培訓的過程中，多位領(lǐng)導不止一次地講到，農(nóng)民群眾是我們的衣食父母，農(nóng)民是共和國的基石。在工作中，我們要多為農(nóng)民群眾著想，記住他們的貢獻、犧牲，想想他們的不易，站在農(nóng)民群眾的立場上，增加溝通了解，或許很多不理解就能變成相互理解，很多疑難問題就不會那么難以解決。真真正正扎根到群眾中去，切實貫徹執(zhí)行黨在農(nóng)村的各項方針政策。我們駐村幫扶工作隊的職責就是帶領(lǐng)農(nóng)民群眾致富，讓他們真正的脫貧致富奔小康。
18---分抓住各種機會，虛心向領(lǐng)導和村干部請教，進一步充實開展農(nóng)村工作的辦法。
2、向駐村幫扶工作隊隊長和其他隊員請教。駐村幫扶工作隊隊長和其他隊員可以說是我最好的教師，我會主動向他們請教，教我農(nóng)村工作的辦法，大大增強我做好新工作的信心。
3、向村民請教。有人說過，群眾是真正的英雄。要做好農(nóng)村工作，我認為深入了解農(nóng)民的想法是不可缺少的環(huán)節(jié)。駐村以后，我會意識地向村民了解他們對村“兩委”干部及村內(nèi)各項事務(wù)的意見、建議等，并結(jié)合自身實際進行對照檢查，查找差距，努力提高從事農(nóng)村工作的水平。
20---“責”，強化責任，盡職盡責。
3、要發(fā)揮“六種能力”，即依法辦事的能力、服務(wù)群眾的能力、帶領(lǐng)群眾致富能力、公正處事的能力、和諧共事的能力、組織協(xié)調(diào)的能力，以一顆“公”心服務(wù)于廣大群眾。
（五）、明確了任務(wù)和職責。
1、宣傳黨的方針政策，組織發(fā)動群眾。積極宣傳黨和國家各項強農(nóng)惠農(nóng)政策，積極了解掌握群眾思想動態(tài)，積極幫助群眾轉(zhuǎn)變觀念、增強發(fā)展意識，積極組織動員群眾加快發(fā)展，脫貧致富。
2、建立幫扶臺帳，確保精準扶貧。通過調(diào)查研究，及時找準和發(fā)現(xiàn)問題，收集民意和掌握干部群眾發(fā)展意見，建立幫扶工作臺帳；協(xié)助村委會對貧困人口進行精準識別和做好貧困農(nóng)戶建檔立卡工作。
特別是在聽了縣委x書記和市委農(nóng)工辦x主任的講話后，進一步。
學困生幫扶工作心得體會篇十八
如今英語已成為國際交流中最為重要的語言之一，英語學習更是日益受到人們的重視。然而，有些學生在英語學習中遇到了各種困難，他們需要幫助和扶助才能夠克服這些困難。我曾經(jīng)參與了一次英語學困生幫扶活動，并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗。
第二段：了解學生。
要想幫助英語學困生解決學習問題，首先要了解他們的學習情況和困難所在。在幫助英語學困生之前，我先與他們進行了面對面的交流，詳細詢問他們對英語學習的態(tài)度、習慣以及遇到的困難。通過這個過程，我發(fā)現(xiàn)不同學生的問題原因各異，有些是基礎(chǔ)不牢固，有些是學習方法不當，還有些是缺乏自信。了解學生的情況后，我才能有針對性地幫助他們。
第三段：制定適合學生的學習計劃。
針對英語學困生的不同問題，我制定了具體的學習計劃。對于基礎(chǔ)薄弱的學生，我一方面安排他們參加基礎(chǔ)英語班，提高聽說讀寫的能力；另一方面，我鼓勵他們多聽多讀，積累大量的詞匯和句型。對于學習方法不當?shù)膶W生，我與他們一起探討學習方法，并給出一些建議。對于缺乏自信的學生，我采取鼓勵和肯定的方式，讓他們逐漸建立起自信心。針對不同學生的不同問題，制定了不同的學習計劃，使他們能夠有目標地進行英語學習。
第四段：耐心指導。
在幫助學生解決學習問題的過程中，我發(fā)現(xiàn)耐心十分重要。英語學習是一個循序漸進的過程，很多學生在剛開始學習的時候會感到無從下手，甚至有些泄氣。作為幫扶者，我需要給予他們足夠的耐心，慢慢引導他們克服困難。我與學生一起在課后進行了很多練習和訓練，并根據(jù)他們的進展調(diào)整學習計劃。盡管進展不一定很快，但是通過不斷鼓勵和指導，學生們漸漸相信自己可以學好英語，并且取得了一定的進步。
第五段：分享感受。
在幫助英語學困生的過程中，我深深地感受到教育的力量。看著學生們逐漸克服困難，取得進步，我感到非常欣慰。在與學生的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們對英語的熱愛和求知欲望，也更加堅定了我從事教育事業(yè)的決心。通過幫助學困生，我不僅學會了耐心與關(guān)愛，也提高了自己的英語水平，同時也在教育中得到了成長和收獲。
在這次英語學困生幫扶活動中，我深感到自己作為幫扶者的責任和使命。幫助學困生解決學習問題不僅僅關(guān)乎他們個人的發(fā)展，更關(guān)乎整個社會的發(fā)展。只有為更多學習困難的學生提供幫助，才能夠?qū)崿F(xiàn)人人平等的機會與發(fā)展。因此，我將繼續(xù)從事幫助學困生的工作，為他們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，讓更多的學生享受到英語學習的樂趣和成就感。
學困生幫扶工作心得體會篇十九
20xx年9月10日至14日我有幸參加了為期5天的省委組織部舉辦的全省村黨支部第一書記培訓班(隴西班)。在培訓班接受了政策解讀、觀摩學習、先進事跡教育、農(nóng)村基層黨建、黨建促脫貧等多個模塊的培訓。我非常珍惜這次培訓機會、受益匪淺。通過幾天的學習培訓，我不僅學到了黨的最新理論知識，學習到了老村支部書記的實戰(zhàn)經(jīng)驗，也讓我對自己今后的工作有了一個更為深刻的思考和直觀清晰的理解，為我成為一名群眾滿意的第一書記提供了充分的理論指導?，F(xiàn)結(jié)合自身工作實際，就如何做好一名扶貧一線的第一書記談以下幾點認識：
作為村黨支部第一書記，我深感責任重大，特別是在新時代、新時期、新形勢下，首先必須找準新定位，切實抓好黨支部黨員干部隊伍建設(shè)，加強黨員政治理論學習，提高黨員干部思想素質(zhì)，以了解民心、反映民情、解決民生為主線，把黨的路線、方針和政策傳達貫徹到群眾中去，充分調(diào)動廣大黨員、干部的積極性，將全體黨員擰成一股繩，為貧困村的農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)民增收、農(nóng)村穩(wěn)定獻策獻力，為打贏脫貧攻堅戰(zhàn)而不懈努力。
我以為“第一書記”首先要充滿干事創(chuàng)業(yè)的激情和奮發(fā)有為的熱情，把進村入戶，參與村級事務(wù)，開展幫扶工作作為學習農(nóng)村經(jīng)驗的機會，作為磨練意志、錘煉黨性、增長才干的途徑，主動獲取時政精神和涉農(nóng)信息，加強黨的理論學習，不斷豐富知識儲備，以實際行動激發(fā)干部、群眾干事創(chuàng)業(yè)的熱情。
作為村黨支部第一書記，要始終堅持先做“村民”，再做“官”，腳踏實地，扎根農(nóng)村，杜絕心高氣傲、唯我獨尊，牢記要端正態(tài)度，放低姿態(tài)，甘愿做“小學生”，虛心向老干部、老黨員、致富能手學習，學習他們好的經(jīng)驗做法。通過走訪農(nóng)戶，了解民情，傾聽民生，逐步培養(yǎng)與村民的感情，幫助自己盡快進入角色，融入農(nóng)村。
我深刻認識到加快農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，是黨的基本路線的要求，是村民的迫切愿望，是提高農(nóng)村黨支部戰(zhàn)斗力、凝聚力、號召力的核心問題。作為第一書記要善于用發(fā)展的眼光看問題，充分利用自身優(yōu)勢，發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)、拓寬致富門路。
在培訓班觀看的電影《十八洞村》中駐村幫扶工作隊鼓勵和帶領(lǐng)退伍老兵楊英俊無私奉獻、艱苦創(chuàng)業(yè)的感人事跡使我深受感動和啟發(fā)。退伍老兵楊英俊帶領(lǐng)楊家兄弟立志、立身、立行，決心打一場脫貧攻堅戰(zhàn)，在追求物質(zhì)脫貧的過程中，他們完成了一次精神上的脫貧，山民們思想觀念和生活方式也隨之發(fā)生巨大變化。自擔任第一書記以來，我常常思考一個問題：到底如何去幫助村民脫貧致富。這部電影也教會了我“干給農(nóng)民看、帶著農(nóng)民干、幫著農(nóng)民富”作為自己干事創(chuàng)業(yè)的動力，希望通過自己的創(chuàng)業(yè)實踐，影響一批人，帶動一班人，致富一村人。我也深刻認識到扶貧定要扶智扶志，只有工作隊大力調(diào)動貧困戶的干勁，激發(fā)出他們內(nèi)生動力，才能使貧困戶長久穩(wěn)定脫貧。
作為中央單位選派的第一書記，我時刻提醒自己職責是什么，應(yīng)該做什么。
當好“第一書記”就要把心貼近群眾，始終把群眾的利益放在首位，培養(yǎng)與群眾的深厚感情，真誠與群眾溝通，不擺“官架”，不說“官話”，與群眾拉近距離，同時虛心向群眾學習，真正把村里的事、群眾的事當成自己的事，甘愿為了父老鄉(xiāng)親任勞任怨、不計得失的工作。
作為一名從機關(guān)下派到基層工作的掛職干部，我必須沉下身子，開展好調(diào)查研究，通過走訪老黨員、老干部、貧困戶、了解村級班子狀況和村里的基本情況，通過走訪，了解精準扶貧戶的基本情況，幫助他們制定致富規(guī)劃，與他們交心淡心，當他們是朋友，結(jié)“親戚”，求得他們的支持和理解，設(shè)身處地為他們幫助解決生活上的疾苦，資金上的困難，視他們?yōu)橛H人。
總之，我認為要當好第一書記，就要堅持“情為民所系、利為民所謀、權(quán)為民所用”，為村民誠心誠意辦實事，盡心竭力解難事，堅持不懈做好事。貧困戶就像是坐車的乘客，而我們則像是司機，既要懂技術(shù)，還要認路，辨別方向。只有通過不斷的學習，不斷的完善自己，使自己具備發(fā)展經(jīng)濟之“識”、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之“膽”、體貼群眾之“心”、廉潔奉公之“德”，才能帶好一車人，帶領(lǐng)貧困群眾脫貧奔小康。