閱讀理解是提高閱讀能力的重要方法,它可以讓人更好地理解閱讀材料的內(nèi)涵和信息。實(shí)例引用是總結(jié)文章中引用事實(shí)、案例或個(gè)人經(jīng)歷來(lái)支撐觀點(diǎn)的重要手段。不同領(lǐng)域和不同類型的總結(jié)都有其各自的特點(diǎn),需要我們根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。
認(rèn)識(shí)時(shí)分秒說(shuō)課稿篇一
《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的緯度》中提出:
1、扎扎實(shí)實(shí)的,學(xué)生能夠?qū)W會(huì)的課是一節(jié)好課。
2、情景創(chuàng)設(shè)得好,學(xué)生學(xué)習(xí)積極高的課是一節(jié)好課。
3、教師的教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,教學(xué)重點(diǎn)突出的課是一節(jié)好課。
4、教師關(guān)注課堂生成資源,并予以適時(shí)引導(dǎo),點(diǎn)撥,形成動(dòng)態(tài)生成的課是一節(jié)好課。
今天,我的同事梁老師的課《認(rèn)識(shí)時(shí)分》讓其中的理念貫穿課堂,使得課堂教學(xué)更加有效:
一、創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)一開(kāi)始,教師便以“猜謎語(yǔ)”的情景導(dǎo)入新課,使學(xué)生渴望認(rèn)識(shí)時(shí)間,了解時(shí)間,從而學(xué)會(huì)科學(xué)利用時(shí)間。教學(xué)時(shí)與分之間的進(jìn)率時(shí),教師又創(chuàng)設(shè)了“手動(dòng)撥鐘面”和“課件演示時(shí)針與分針同時(shí)走”的情景,讓學(xué)生通過(guò)觀察,討論,交流,發(fā)現(xiàn)1時(shí)=60分。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰有效。尤其在感受,體驗(yàn)1分鐘有多長(zhǎng),教師讓學(xué)生經(jīng)歷了“靜坐——聽(tīng)音樂(lè)——做活動(dòng)(可做口算題、寫字、畫畫等)”這幾個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生真切地感受到一分鐘雖然短,但合理利用可以做很多事情,從而教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。
四、葉瀾提出“有待完善的課,即真實(shí)的課”是好課的標(biāo)準(zhǔn)之一。梁老師給我們呈現(xiàn)了一堂真實(shí)的課,課堂中除了以上的亮點(diǎn)外,但也要美中不足的地方。如:教師在操作課件時(shí)的技巧有待加強(qiáng),課堂上對(duì)學(xué)生激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)我們不該吝惜。要知道,學(xué)生的自信心來(lái)自老師對(duì)他們的肯定!
認(rèn)識(shí)時(shí)分秒說(shuō)課稿篇二
我所說(shuō)的內(nèi)容是蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)p88——89的內(nèi)容。認(rèn)識(shí)時(shí)分它是繼一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》之后的又一節(jié)課,也是學(xué)生在小學(xué)階段認(rèn)識(shí)時(shí)間的重要一課。
1、知道分針走一小格是1分鐘,知道時(shí)針走一大格是1小時(shí)。
2、知道1小時(shí)=60分。
3、初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念,養(yǎng)成愛(ài)惜時(shí)間的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及與同伴合作交流的能力。體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又應(yīng)用于生活,增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):知道時(shí)針、分針時(shí)怎樣計(jì)時(shí)的,理解時(shí)與分的關(guān)系。重點(diǎn)難點(diǎn):讓學(xué)生能夠明白鐘面上的時(shí)針、分針是怎么記時(shí)的。從而理解1時(shí)=60分。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。這節(jié)課我采用的教學(xué)方法是:學(xué)生自主探索,發(fā)現(xiàn)為主,教師相機(jī)引導(dǎo)為輔。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知年齡特征,認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn),在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我注重發(fā)揮課件的教學(xué)功能,以活動(dòng)為主線,注重體驗(yàn),利用靈活多樣的教學(xué)方法,充分激活小朋友們的思維。通過(guò)觀察。思索、動(dòng)手觸摸、發(fā)現(xiàn)及表達(dá)的機(jī)會(huì),抓住了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的興奮點(diǎn),使每一個(gè)小朋友都有一個(gè)屬于自己的.思維的開(kāi)拓區(qū)域。在教學(xué)過(guò)程中,適時(shí)滲透數(shù)學(xué)思想和品德教育。讓小朋友們從小熱愛(ài)數(shù)學(xué)。
為了完成教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn),課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。
一、導(dǎo)入。
1、談話:你知道少兒頻道的動(dòng)漫劇場(chǎng)是什么時(shí)候播放的?怎么才能準(zhǔn)時(shí)收看呢?對(duì)看鐘表來(lái)告訴我們時(shí)間。
2、復(fù)習(xí)舊知。
媒體出示7時(shí)鐘面,
問(wèn):鐘面上是幾時(shí)?你是怎么看出是7時(shí)的?怎樣區(qū)分時(shí)針和分針?
3、揭題:這節(jié)課我們來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間。板書:認(rèn)識(shí)時(shí)分。
1、1分。
媒體出示7時(shí)零1分。
問(wèn):還是7時(shí)嗎?那是多少呢?是多1分嗎?怎么知道是多1分的?
指鐘面說(shuō):把這兩個(gè)小點(diǎn)連起來(lái)就是1小格。
指出:分針走一小格是1分。
板書:分針走一小格是1分。
學(xué)生齊讀。
2、幾分。
媒體出示7時(shí)多3分。
問(wèn):現(xiàn)在分針走了幾小格,是幾分呢?
3分你是怎么看出來(lái)的?
是3分嗎?和學(xué)生一起在媒體上數(shù)一數(shù)。
得:分針走3小格就是3分。
口答:分針走8小格是幾分?
小結(jié):分針走幾小格就是幾分。
問(wèn):分針從12走到3,走了幾分?
四人小組討論。
交流。
問(wèn):想口訣三五十五,有沒(méi)有道理呢?
三表示什么意思?你能上來(lái)指一指嗎?得:鐘面上每相鄰兩個(gè)數(shù)之間都是一大格。再配媒體演示三大格。
優(yōu)化方法:分針從12走到3,走了3大格,每大格有5個(gè)小格,是5分,3大格就有3個(gè)5分,就是15分。
帶領(lǐng)學(xué)生一起說(shuō)一說(shuō)。
出鐘面和文字:分針從12走到(),走了()大格,是()個(gè)5分,就是()分。
媒體示35分、45分、50分、60分,四鐘同走。
組內(nèi)先說(shuō)說(shuō)是幾分,再交流。
重點(diǎn)交流50分你是怎么知道的?60分是怎么知道的?
媒體示20分、25分、55分、60分,四鐘逐個(gè)呈現(xiàn),學(xué)生搶答。
1、時(shí)針走一大格是1小時(shí)。
師:剛才我們仔細(xì)研究了分針,下面我們研究時(shí)針是怎樣計(jì)時(shí)的?
媒體示8時(shí)到9時(shí)。
師問(wèn):時(shí)針走了多少?是多長(zhǎng)時(shí)間?
再次感受:媒體示9時(shí)到10時(shí)。
師問(wèn):時(shí)針又走了多少?
得:時(shí)針走一大格是1小時(shí)。
生齊讀。
2、時(shí)針走幾大格是幾小時(shí)。
口答:時(shí)針走8大格,是幾小時(shí)?
小結(jié):時(shí)針走幾大格就是幾小時(shí)。
練習(xí):出4個(gè)鐘面,讓學(xué)生按以下句式說(shuō)說(shuō):時(shí)針從12走到(),走了()大格,是()小時(shí)。
四、體驗(yàn)時(shí)間。
1、1分。
看1分鐘動(dòng)畫片,問(wèn):1分鐘長(zhǎng)嗎?
1分鐘口算,匯報(bào)1分鐘完成幾道口算。
小結(jié):1分鐘真的很短,但充分利用好1分鐘我們還是能做很多事情的。
介紹:播音員1分鐘播180個(gè)字;印刷廠1分鐘印刷1000多份報(bào)紙,并進(jìn)行珍惜時(shí)間教育。
2、5分。
問(wèn):5分鐘能做什么事情?
3、10分。
問(wèn):10分是多長(zhǎng)的一段時(shí)間?
4、40分。
問(wèn):40分是多長(zhǎng)的一段時(shí)間?1小時(shí)呢?
1小時(shí)長(zhǎng)嗎?1小時(shí)等于多少分呢?學(xué)生先猜一猜。
讓時(shí)針和分針來(lái)告訴我們吧!
媒體示8時(shí)到9時(shí)。
問(wèn):現(xiàn)在是幾時(shí)?繼續(xù)走,走到了幾時(shí)?
(媒體逐一出示答案)。
師:從8時(shí)走到9時(shí),經(jīng)過(guò)了幾小時(shí)?在這1小時(shí)中分針正好走了一圈,分針走了幾分?
媒體示9時(shí)到10時(shí),
問(wèn):現(xiàn)在是幾時(shí)?繼續(xù)走,走到了幾時(shí)?
(媒體逐一出示答案)。
師:從9時(shí)走到10時(shí),經(jīng)過(guò)了幾小時(shí)?在這1小時(shí)中分針走了多少分?
得:1小時(shí)=60分。
生齊讀。
體驗(yàn)1小時(shí)。
一節(jié)課是()分鐘,課間休息是()分鐘,再加()分鐘是1小時(shí)。
說(shuō)說(shuō)1小時(shí)我們能做些什么?
六、練習(xí)。
1、填上合適的時(shí)間單位:“時(shí)”或“分”
小朋友每天在學(xué)校6()。
小朋友朗讀一篇課文用3()。
穿一件衣服用2()。
七、全課總結(jié)。
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?
認(rèn)識(shí)時(shí)分秒說(shuō)課稿篇三
蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第88頁(yè)的內(nèi)容時(shí)分秒。
本單元在學(xué)生一年級(jí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)整時(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的有關(guān)知識(shí)。先認(rèn)識(shí)時(shí)、分,再學(xué)會(huì)看鐘面上的幾時(shí)幾分,最后認(rèn)識(shí)秒。本課教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)時(shí)、分,對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的抽象性,為此教材在編寫時(shí)十分注重直觀性和可操作性。呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生熟悉的上學(xué)前看鐘的畫面,既讓學(xué)生感受到生活中需要看鐘表,又喚起學(xué)生對(duì)鐘表的已有認(rèn)識(shí)。繼而教材分兩個(gè)層次讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)、分。先是認(rèn)識(shí)時(shí)、分兩個(gè)時(shí)間單位,通過(guò)觀察鐘面上的大格、小格到認(rèn)識(shí)“時(shí)”、“分”,初步建立1時(shí)、1分的觀念。然后讓學(xué)生撥鐘面上的針,仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)時(shí)、分之間的進(jìn)率,知道1時(shí)=60分。在“想想做做”環(huán)節(jié),通過(guò)學(xué)生活動(dòng)后聯(lián)系生活實(shí)際親身體驗(yàn)1分鐘和1小時(shí)持續(xù)的時(shí)間,進(jìn)一步建立1分鐘和1小時(shí)的時(shí)間觀念,豐富對(duì)時(shí)、分的感性認(rèn)識(shí)。
依據(jù)從具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律以及兒童的心理特點(diǎn),我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)觀察,學(xué)具操作,知道鐘面上一共有12個(gè)大格、60個(gè)小格;知道時(shí)針、分針是怎樣記時(shí)的;知道1小時(shí)=60分。
2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主探究、觀察、操作和概括的能力,以及小組合作意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。
3.情感目標(biāo):體會(huì)數(shù)學(xué)于生活,又應(yīng)用于生活的意識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,養(yǎng)成愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:了解鐘面上1時(shí)、1分的時(shí)間規(guī)定,體會(huì)1時(shí)、1分的長(zhǎng)短,理解時(shí)與分的關(guān)系。
難點(diǎn)是:看鐘表準(zhǔn)確的說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的教法與學(xué)法。
說(shuō)教法:
新課程指出教無(wú)定法,貴在得法。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),他們的學(xué)習(xí)比較積極但不穩(wěn)定,知識(shí)和思維都有一定的局限性,多數(shù)學(xué)生,操作、口述、思考不能很好的有機(jī)結(jié)合,缺乏有序性和準(zhǔn)確性。針對(duì)這種情況,我注重豐富學(xué)生對(duì)鐘面的感受和認(rèn)知,練習(xí),創(chuàng)設(shè)情境采用:
直觀演示法。
設(shè)疑誘導(dǎo)法。
操作發(fā)現(xiàn)法。
來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓他們?cè)谧灾魈剿髦袑W(xué)習(xí)新知。
說(shuō)學(xué)法:
有效地學(xué)習(xí)活動(dòng)不是單純的依賴模仿和記憶,而是一個(gè)有目的的主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程,因此,我十分注重方法的指導(dǎo),在本節(jié)課中,我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為:動(dòng)手操作法、自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法、合作交流法。讓他們?cè)趽芤粨?、說(shuō)一說(shuō)、看一看、想一想等一系列的活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)時(shí)和分。
以下是我的教學(xué)設(shè)計(jì):
小朋友,誰(shuí)能告訴老師,你每天早上是什么時(shí)間起床的?你是怎么知道的?我們要是學(xué)習(xí)了看鐘表的方法,就能準(zhǔn)確地掌握時(shí)間,科學(xué)地安排時(shí)間,做時(shí)間的主人。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)時(shí)間單位時(shí)、分。(板書課題)。
1.認(rèn)識(shí)鐘面。
(1)出示鐘面模型。
(2)引導(dǎo)觀察鐘面。
小組邊觀察,邊議論,你發(fā)現(xiàn)了什么?
大格、小格、長(zhǎng)針(分針)、短針(時(shí)針)。
(3)觀察填空。
鐘面上一共有()個(gè)大格。
每個(gè)大格分成()個(gè)小格。
鐘面上一共有()個(gè)小格。
(1)童話故事:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真了不起,不僅有一雙會(huì)認(rèn)時(shí)間的慧眼,還有一雙會(huì)寫時(shí)間的巧手,為此老師給大家講個(gè)故事作為獎(jiǎng)勵(lì)。你們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)龜兔賽跑的故事吧,上一次小白兔輸?shù)梅浅2环?,于是它又約了小烏龜?shù)街車N著12棵樹(shù)的圓形運(yùn)動(dòng)上來(lái)比賽,大家猜一猜,這一次誰(shuí)贏了?好,讓我們一起到比賽現(xiàn)場(chǎng)看一看。(演示在相同時(shí)間里,小白兔跑了一圈,小烏龜只跑到第二棵樹(shù)下。)其實(shí),在我們今天認(rèn)識(shí)的鐘面上,時(shí)針和分針也一直在進(jìn)行著這樣的龜兔賽跑。(龜兔跑場(chǎng)景變成一個(gè)鐘面)。
(2)小組合作:撥動(dòng)鬧鐘的分針走一圈,認(rèn)真觀察時(shí)針的變化,探究1時(shí)和60分的關(guān)系。
(3)動(dòng)態(tài)演示分針走一圈時(shí)針走一大格的過(guò)程,驗(yàn)證學(xué)生的結(jié)論。
【這一環(huán)節(jié)用龜兔賽跑的故事再次燃起學(xué)生探究的熱情,學(xué)生迫切希望能揭開(kāi)鐘面上“龜兔賽跑”的秘密,通過(guò)動(dòng)手撥一撥終于發(fā)現(xiàn)了1時(shí)=60分,而的生動(dòng)演示,既驗(yàn)證了學(xué)生的發(fā)現(xiàn),又使學(xué)生興趣盎然。
3.感受1分鐘,進(jìn)行愛(ài)惜時(shí)間的教育。
(1)全班看動(dòng)畫片,分小組活動(dòng),感受1分鐘的長(zhǎng)短。
1分鐘脈搏跳次左右;1分鐘大約跳繩下;小朋友1分鐘大約寫個(gè)字,1分鐘可以背誦古詩(shī)。
那么1小時(shí)能干些什么呢?回家后看好時(shí)間,體會(huì)1小時(shí)都能干些什么?
1、學(xué)生互動(dòng)撥鐘表。
學(xué)生出題,學(xué)生撥小鐘表。
可以引導(dǎo)這些題目:5分鐘怎么撥?10分鐘,23分鐘,3小時(shí),6小時(shí)等時(shí)間。
2、“想想做做”第2題。
學(xué)生思考,演示,填空。
一節(jié)課是()分鐘,課間休息()分鐘,再加上()分鐘是1小時(shí)。
四、小結(jié)評(píng)價(jià),深化認(rèn)識(shí)。
提問(wèn):今天我們學(xué)習(xí)了這么多知識(shí),你有什么收獲?對(duì)自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)滿意嗎?填寫自我評(píng)價(jià)表。
板書設(shè)計(jì)力求知識(shí)性和間接性。
認(rèn)識(shí)時(shí)分秒說(shuō)課稿篇四
九年義務(wù)教育小學(xué)教科書數(shù)學(xué)第四冊(cè)第六單元時(shí)、分、秒,第一節(jié):時(shí)分的認(rèn)識(shí)。
時(shí)間單位不像長(zhǎng)度和重量那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來(lái),比較抽象,單位間的進(jìn)率也比較復(fù)雜。學(xué)生在一年級(jí)的時(shí)候,已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整鐘點(diǎn)。地此基礎(chǔ)上,教給學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面和掌握看鐘表的方法,認(rèn)識(shí)時(shí)間單位小時(shí)、分、秒,知道相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是60,初步建立時(shí)間觀念。
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分,知道1時(shí)=60分,初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念。
2、能正確用英語(yǔ)和漢語(yǔ)說(shuō)出鐘面上指示的時(shí)刻,學(xué)會(huì)英語(yǔ)句型:whattimeisit?itis___。
3、養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的好習(xí)慣,激勵(lì)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。
重點(diǎn):建立時(shí)間觀念、認(rèn)識(shí)時(shí)和分兩個(gè)時(shí)間單位,知道1時(shí)=60分。難點(diǎn):準(zhǔn)確用雙語(yǔ)說(shuō)出鐘面上所指示的時(shí)刻。
為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)新課標(biāo)的精神以及雙語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn),這節(jié)課,我打算采用以下幾種教學(xué)方法:情景導(dǎo)入法、小組合作法、講解示范法、動(dòng)手操作法等多種教學(xué)方法,突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
我用同學(xué)們喜歡的動(dòng)畫人物孫悟空陪同學(xué)們一起學(xué)習(xí),極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。
我們的生活、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)都有一定的時(shí)間,鐘面可以告訴我們時(shí)間。我出示三幅圖畫,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出圖上這個(gè)同學(xué)的作息時(shí)間。學(xué)生對(duì)自己的起床、上學(xué)、睡覺(jué)時(shí)間比較熟悉,有了一定的時(shí)間觀念,但有的同學(xué)不一定會(huì)看鐘表,說(shuō)出幾時(shí)幾分。因此,教學(xué)時(shí),我從認(rèn)識(shí)鐘面開(kāi)始,讓學(xué)生觀察鐘面上有多少個(gè)大格,一個(gè)大格里有多少小格。(出示大屏幕)鐘上有____個(gè)大格,每個(gè)大格里有____個(gè)小格。
鐘面上一共有____個(gè)小格。
孫悟空耽誤了飛機(jī),我們來(lái)看一看飛機(jī)是幾點(diǎn)起飛的?出示9時(shí)5分,用英語(yǔ)怎么說(shuō)?it’snine0five、我再隨意撥幾個(gè)時(shí)刻,問(wèn)同學(xué)們:whattimeisit?讓同學(xué)們練習(xí)說(shuō)一說(shuō),使學(xué)生不僅能用漢語(yǔ)說(shuō)出鐘面上的時(shí)間,而且還能用英語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)。
為了豐富學(xué)生對(duì)時(shí)間觀念的感性認(rèn)識(shí),我通過(guò)學(xué)生所熟悉的一節(jié)課時(shí)間,課間休息時(shí)間,再加上多少分就是1小時(shí)的計(jì)算,使1小時(shí)的持續(xù)時(shí)間與學(xué)生日?;顒?dòng)的時(shí)間體驗(yàn)建立起聯(lián)系;讓學(xué)生數(shù)自己的脈搏的次數(shù)感受1分鐘的時(shí)間有多長(zhǎng)。這樣,把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái),讓書本知識(shí)和學(xué)生0距離,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
接著教學(xué)例1和例2,學(xué)習(xí)時(shí)間的兩種寫法。教學(xué)時(shí),我先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1時(shí)的寫法,在:前寫1表示“時(shí)”,在:后寫00表示“分”。其它幾個(gè)時(shí)刻都由同學(xué)們獨(dú)立完成,互相之間檢查訂正,培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。對(duì)于發(fā)言好的同學(xué),課上給與恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng),verygood,youreallygreat,youarereallyintelligent。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的喜悅,在愉悅的氣氛中完成“做一做”的學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、monkyking終于坐上了飛往美國(guó)的飛機(jī)。我們看看飛機(jī)是什么時(shí)候起飛的?出示鐘面,請(qǐng)同學(xué)們讀出這個(gè)時(shí)刻。當(dāng)monkyking來(lái)到美國(guó),不知道是什么時(shí)間了,他想問(wèn)別人時(shí)間,可不會(huì)說(shuō)英語(yǔ),同學(xué)們,誰(shuí)能教他用英語(yǔ)問(wèn)時(shí)間?請(qǐng)出幾名同學(xué)說(shuō):whattimeisit?應(yīng)該怎樣回答呢?出示鐘面。it’ssix、這樣設(shè)計(jì)。既練習(xí)認(rèn)讀鐘面上的時(shí)刻,又鞏固了英語(yǔ)句型。
2、肢體游戲。游戲是學(xué)生最喜歡的一種活動(dòng),利用游戲鞏固這節(jié)課所學(xué)的知識(shí),既生動(dòng)又有趣。我請(qǐng)同學(xué)扮演鐘表,兩只胳膊分別代表時(shí)針和分針,老師說(shuō)一個(gè)時(shí)刻,同學(xué)們應(yīng)用手臂表示出來(lái),這樣極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱溺娒媸菗艹鲆粋€(gè)自己喜歡的時(shí)刻同,說(shuō)出這個(gè)時(shí)刻你正在干什么。這個(gè)練習(xí)的設(shè)計(jì),既使學(xué)生鍛煉撥鐘的方法,準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)時(shí)間,又把生活實(shí)際和學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái),同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言。
4、出示一個(gè)難忘的時(shí)刻,請(qǐng)同學(xué)們讀出這個(gè)鐘面上的時(shí)刻。說(shuō)明這個(gè)時(shí)刻是20xx年7月13日的10時(shí)08分,是北京申奧成功的時(shí)刻。這個(gè)時(shí)刻用英語(yǔ)怎么說(shuō)?whattimeisit?it’steneight、我安排這樣一個(gè)練習(xí),把思想教育巧妙地滲透在教學(xué)中,使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),受到了愛(ài)祖國(guó)的教育,增強(qiáng)了民族自豪感和自信心。
我向同學(xué)們提出:這節(jié)課你有哪些收獲?學(xué)生通過(guò)回顧,總結(jié)出本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。這種提法,符合新大綱的要求,讓學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí),善于總結(jié)自己的收獲。通過(guò)本節(jié)課,同學(xué)們和monkyking一起認(rèn)識(shí)了鐘面上的時(shí)間,會(huì)讀會(huì)認(rèn)鐘上的時(shí)刻,不僅能用漢語(yǔ)說(shuō)出,還能用英語(yǔ)表達(dá)。教育學(xué)生不僅要遵守時(shí)間愛(ài)惜時(shí)間,還要學(xué)好英語(yǔ)。
認(rèn)識(shí)時(shí)分秒說(shuō)課稿篇五
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和建構(gòu)主義理論,本著以學(xué)生發(fā)展為本,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有意義的、富有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容出發(fā)的教學(xué)理念,重視學(xué)生的動(dòng)手操作能力、合作精神。
《認(rèn)識(shí)時(shí)、分》是北師版二年級(jí)上冊(cè)第64頁(yè)教學(xué)內(nèi)容。在一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了鐘面,能認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí),對(duì)時(shí)間也有了一定的感性認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上,要求學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面,認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分等。這節(jié)課要掌握的知識(shí)很多,而時(shí)間單位具有抽象性,時(shí)間進(jìn)率具有復(fù)雜性,低年級(jí)學(xué)生掌握這些知識(shí)還是有一定的難度。因此,教材注意通過(guò)直觀,幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí),并注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,便于學(xué)生接受。這部分知識(shí)學(xué)習(xí)之后,將為學(xué)習(xí)年、月、日的知識(shí)打下基礎(chǔ),養(yǎng)成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣有著重要的作用。
根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,要求學(xué)生達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo):
(1)、結(jié)合猜一猜、畫一畫、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面,認(rèn)識(shí)時(shí)、分,知道1時(shí)=60秒。
(2)、會(huì)正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間。
(3)、在實(shí)際操作及有趣的課堂活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情。
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分,知道1時(shí)=60分。
難點(diǎn):正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間。
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律需要作以下教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:多媒體課件一套,大鐘表一塊。
學(xué)生準(zhǔn)備:每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一塊鐘表。
1、教法、
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及低年級(jí)學(xué)生的年齡、認(rèn)知特征,緊緊抓住課堂知識(shí)的結(jié)構(gòu)關(guān)系,遵循直觀認(rèn)知――操作體會(huì)――感悟知識(shí)特征――應(yīng)用知識(shí)的認(rèn)知過(guò)程,采用觀察法、操作法、講解法、練習(xí)法、小組合作法,設(shè)計(jì)出包括:觀察、操作、思考、交流等內(nèi)容的教學(xué)流程。
2、在學(xué)法指導(dǎo)上,通過(guò)遷移、指導(dǎo)、滲透、點(diǎn)撥,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。通過(guò)讓學(xué)生想一想、看一看、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,積極參與本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
認(rèn)識(shí)時(shí)分秒說(shuō)課稿篇六
《認(rèn)識(shí)時(shí)分》是人教版一年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容,本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)與分。讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下探索發(fā)現(xiàn)1時(shí)=60分,初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念;通過(guò)觀察動(dòng)手操作,能正確讀寫鐘面上所表示的時(shí)間;教育學(xué)生要珍惜時(shí)間,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:
1、使學(xué)生通過(guò)對(duì)鐘面的觀察,知道鐘面上一共有12個(gè)大格、60個(gè)小格;認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分,知道1時(shí)=60分。
2、使學(xué)生在熟悉的活動(dòng)中,具體感受1分、1時(shí)的持續(xù)時(shí)間,初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念。
3、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)時(shí)、分的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,感受與同伴合作解決問(wèn)題的樂(lè)趣,增強(qiáng)遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)。
時(shí)、分是非常重要的時(shí)間單位,與我們的生活息息相關(guān),但時(shí)間單位不易被具體物體表現(xiàn),而是一個(gè)比較抽象的概念。二年級(jí)的學(xué)生對(duì)時(shí)分的概念比較模糊也不易理解,因此很難量化這一概念。生活中的時(shí)間大多以電子顯示形式展現(xiàn)出來(lái),這樣更增加了學(xué)生學(xué)習(xí)理解運(yùn)用的難度。因此我把本節(jié)課的重點(diǎn)放在了讓學(xué)生通過(guò)觀察、自己動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)時(shí)針、分針是怎樣計(jì)時(shí)的,進(jìn)而理解時(shí)分的進(jìn)率,同樣這也是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。這節(jié)課我采用的教學(xué)方法是:學(xué)生自主探索,發(fā)現(xiàn)為主,教師合理引導(dǎo)為輔。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知年齡特征,認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn),在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我注重發(fā)揮課件的教學(xué)功能,以活動(dòng)為主線,注重體驗(yàn),利用靈活多樣的教學(xué)方法,充分激活學(xué)生的思維。在教學(xué)過(guò)程中,適時(shí)滲透數(shù)學(xué)思想和品德教育,讓學(xué)生從小熱愛(ài)數(shù)學(xué)、增強(qiáng)遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)。
為了更好的完成教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn),課堂教學(xué)中我圍繞以下四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。
第一環(huán)節(jié):聯(lián)系生活,導(dǎo)入新課。
我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),從交流學(xué)生自己的上學(xué)時(shí)間自然過(guò)渡到本課主題圖中女孩的上學(xué)時(shí)間,讓學(xué)生意識(shí)到了解時(shí)間的途徑和必要性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使知識(shí)的呈現(xiàn)與生活實(shí)際相結(jié)合。
第二環(huán)節(jié):主動(dòng)探索,掌握新知。
為了促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)理解時(shí)分這一概念,我將“抽象模糊”變“直觀形象”,特別是學(xué)生對(duì)時(shí)和分進(jìn)率這一重難點(diǎn)的理解。我將采用電教形式演示分針和時(shí)針同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)的情景,要求學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)兩根針各自的轉(zhuǎn)動(dòng)規(guī)律以及兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系。先讓學(xué)生猜想分針走一圈所用的時(shí)間,然后課件演示這一過(guò)程,在學(xué)生有了正確認(rèn)識(shí)后再次觀看演示,觀察時(shí)針的變化。在時(shí)針和分針的跑步比賽中,所用時(shí)間相同,故1小時(shí)=60分鐘。鼓勵(lì)學(xué)生在交流探討中發(fā)現(xiàn)時(shí)分的進(jìn)率關(guān)系:1時(shí)=60分,學(xué)生在此過(guò)程中初步建立了表象,也從中獲得了感性認(rèn)識(shí)。
第三環(huán)節(jié):加強(qiáng)體驗(yàn),實(shí)踐應(yīng)用。
這一環(huán)節(jié)在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置了富有兒童情趣的情境,將形式單一、枯燥的練習(xí)設(shè)計(jì)多樣化,意在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。讓學(xué)生感受1分和1時(shí)的長(zhǎng)短,建立時(shí)間觀念。教學(xué)時(shí),讓學(xué)生在一分鐘時(shí)間內(nèi)數(shù)脈搏、跳繩和做口算題,讓學(xué)生知道一分鐘內(nèi)我們能做好多事,讓他們懂得一分鐘雖然短,但是積少成多就同樣寶貴,從而教育學(xué)生珍惜時(shí)間,自覺(jué)養(yǎng)成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
在此環(huán)節(jié)中有首次知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用,即聯(lián)系實(shí)際一節(jié)課的時(shí)間和課間休息的時(shí)間填空,并思考再加幾分鐘是1小時(shí)。然后組織學(xué)生交流討論時(shí)針從12走到幾是幾小時(shí),也可拓展為時(shí)針從幾走到幾是幾小時(shí)(一圈以內(nèi))。這一環(huán)節(jié)的操作活動(dòng),學(xué)生都能積極參與,經(jīng)歷體驗(yàn),老師要關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài),營(yíng)造良好的課堂氛圍。
第四環(huán)節(jié):總結(jié)全課,提煉升華。
讓學(xué)生回顧本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,特別是時(shí)與分的進(jìn)率關(guān)系,并且布置課后作業(yè)。對(duì)于學(xué)生作出的回答,只要是正確的,老師要積極鼓勵(lì),并且和學(xué)生一起耐心糾正學(xué)生說(shuō)錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)。在此過(guò)程中,學(xué)生對(duì)所經(jīng)歷的數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程有了一次新的認(rèn)識(shí),也加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解,為繼續(xù)學(xué)習(xí)和合理運(yùn)用做好準(zhǔn)備。
認(rèn)識(shí)時(shí)分秒說(shuō)課稿篇七
蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第88頁(yè)的內(nèi)容時(shí)分秒。
本單元在學(xué)生一年級(jí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)整時(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的有關(guān)知識(shí)。先認(rèn)識(shí)時(shí)、分,再學(xué)會(huì)看鐘面上的幾時(shí)幾分,最后認(rèn)識(shí)秒。本課教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)時(shí)、分,對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的抽象性,為此教材在編寫時(shí)十分注重直觀性和可操作性。呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生熟悉的上學(xué)前看鐘的畫面,既讓學(xué)生感受到生活中需要看鐘表,又喚起學(xué)生對(duì)鐘表的已有認(rèn)識(shí)。繼而教材分兩個(gè)層次讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)、分。先是認(rèn)識(shí)時(shí)、分兩個(gè)時(shí)間單位,通過(guò)觀察鐘面上的大格、小格到認(rèn)識(shí)“時(shí)”、“分”,初步建立1時(shí)、1分的觀念。然后讓學(xué)生撥鐘面上的針,仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)時(shí)、分之間的進(jìn)率,知道1時(shí)=60分。在“想想做做”環(huán)節(jié),通過(guò)學(xué)生活動(dòng)后聯(lián)系生活實(shí)際親身體驗(yàn)1分鐘和1小時(shí)持續(xù)的時(shí)間,進(jìn)一步建立1分鐘和1小時(shí)的時(shí)間觀念,豐富對(duì)時(shí)、分的感性認(rèn)識(shí)。
依據(jù)從具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律以及兒童的心理特點(diǎn),我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)觀察,學(xué)具操作,知道鐘面上一共有12個(gè)大格、60個(gè)小格;知道時(shí)針、分針是怎樣記時(shí)的;知道1小時(shí)=60分。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主探究、觀察、操作和概括的能力,以及小組合作意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。
3、情感目標(biāo):體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又應(yīng)用于生活的意識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,養(yǎng)成愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
4、本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:了解鐘面上1時(shí)、1分的時(shí)間規(guī)定,體會(huì)1時(shí)、1分的長(zhǎng)短,理解時(shí)與分的關(guān)系。
5、難點(diǎn)是:看鐘表準(zhǔn)確的說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的教法與學(xué)法。
新課程指出教無(wú)定法,貴在得法。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),他們的學(xué)習(xí)比較積極但不穩(wěn)定,知識(shí)和思維都有一定的局限性,多數(shù)學(xué)生,操作、口述、思考不能很好的有機(jī)結(jié)合,缺乏有序性和準(zhǔn)確性。針對(duì)這種情況,我注重豐富學(xué)生對(duì)鐘面的感受和認(rèn)知,練習(xí),創(chuàng)設(shè)情境采用:
1、直觀演示法。
2、設(shè)疑誘導(dǎo)法。
3、操作發(fā)現(xiàn)法。
來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓他們?cè)谧灾魈剿髦袑W(xué)習(xí)新知。
有效地學(xué)習(xí)活動(dòng)不是單純的依賴模仿和記憶,而是一個(gè)有目的的主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程,因此,我十分注重方法的指導(dǎo),在本節(jié)課中,我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為:動(dòng)手操作法、自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法、合作交流法。讓他們?cè)趽芤粨?、說(shuō)一說(shuō)、看一看、想一想等一系列的活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)時(shí)和分。
以下是我的教學(xué)設(shè)計(jì):
小朋友,誰(shuí)能告訴老師,你每天早上是什么時(shí)間起床的?你是怎么知道的?我們要是學(xué)習(xí)了看鐘表的方法,就能準(zhǔn)確地掌握時(shí)間,科學(xué)地安排時(shí)間,做時(shí)間的主人。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)時(shí)間單位時(shí)、分。(板書課題)。
(1)出示鐘面模型。
(2)引導(dǎo)觀察鐘面。
小組邊觀察,邊議論,你發(fā)現(xiàn)了什么?
大格、小格、長(zhǎng)針(分針)、短針(時(shí)針)。
(3)觀察填空。
鐘面上一共有xx個(gè)大格。
每個(gè)大格分成xx個(gè)小格。
鐘面上一共有xx個(gè)小格。
(1)童話故事:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真了不起,不僅有一雙會(huì)認(rèn)時(shí)間的慧眼,還有一雙會(huì)寫時(shí)間的巧手,為此老師給大家講個(gè)故事作為獎(jiǎng)勵(lì)。你們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)龜兔賽跑的故事吧,上一次小白兔輸?shù)梅浅2环?,于是它又約了小烏龜?shù)街車N著12棵樹(shù)的圓形運(yùn)動(dòng)上來(lái)比賽,大家猜一猜,這一次誰(shuí)贏了?好,讓我們一起到比賽現(xiàn)場(chǎng)看一看。(課件演示在相同時(shí)間里,小白兔跑了一圈,小烏龜只跑到第二棵樹(shù)下。)其實(shí),在我們今天認(rèn)識(shí)的鐘面上,時(shí)針和分針也一直在進(jìn)行著這樣的龜兔賽跑。(龜兔跑場(chǎng)景變成一個(gè)鐘面)。
(2)小組合作:撥動(dòng)鬧鐘的分針走一圈,認(rèn)真觀察時(shí)針的變化,探究1時(shí)和60分的關(guān)系。
(3)課件動(dòng)態(tài)演示分針走一圈時(shí)針走一大格的過(guò)程,驗(yàn)證學(xué)生的結(jié)論。
這一環(huán)節(jié)用龜兔賽跑的故事再次燃起學(xué)生探究的熱情,學(xué)生迫切希望能揭開(kāi)鐘面上“龜兔賽跑”的秘密,通過(guò)動(dòng)手撥一撥終于發(fā)現(xiàn)了1時(shí)=60分,而課件的生動(dòng)演示,既驗(yàn)證了學(xué)生的發(fā)現(xiàn),又使學(xué)生興趣盎然。
3、感受1分鐘,進(jìn)行愛(ài)惜時(shí)間的教育。
(1)全班看動(dòng)畫片,分小組活動(dòng),感受1分鐘的長(zhǎng)短。
1分鐘脈搏跳xx次左右;1分鐘大約跳繩xx下;小朋友1分鐘大約寫xx個(gè)字,1分鐘可以背誦xx古詩(shī)。
那么1小時(shí)能干些什么呢?回家后看好時(shí)間,體會(huì)1小時(shí)都能干些什么?
意圖:通過(guò)學(xué)生的談?wù)撆c活動(dòng),讓學(xué)生感到1分鐘的時(shí)間雖然很短,但也能做一些事情,要珍惜每一分鐘。
1、學(xué)生互動(dòng)撥鐘表。
學(xué)生出題,學(xué)生撥小鐘表。
可以引導(dǎo)這些題目:5分鐘怎么撥?10分鐘,23分鐘,3小時(shí),6小時(shí)等時(shí)間。
2、“想想做做”第2題。
學(xué)生思考,課件演示,填空。
一節(jié)課是xx分鐘,課間休息xx分鐘,再加上x(chóng)x分鐘是1小時(shí)。
提問(wèn):今天我們學(xué)習(xí)了這么多知識(shí),你有什么收獲?對(duì)自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)滿意嗎?填寫自我評(píng)價(jià)表。
板書設(shè)計(jì)力求知識(shí)性和間接性。
認(rèn)識(shí)時(shí)分秒說(shuō)課稿篇八
時(shí)分的認(rèn)識(shí)是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)的內(nèi)容,在此之前的教材,學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)任何與時(shí)間有關(guān)的知識(shí),但在生活中,學(xué)生已有大量的生活體驗(yàn)和實(shí)際的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),對(duì)教材可以說(shuō)是既陌生又熟悉。如何讓即熟悉又陌生的內(nèi)容在學(xué)生面前顯得有生氣?在教學(xué)時(shí),我采用了多媒體課件,并組織學(xué)生進(jìn)行小范圍討論,利用多數(shù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),互教互學(xué),并在教學(xué)中,設(shè)計(jì)了體驗(yàn)活動(dòng),想來(lái),這樣的課必定不會(huì)以冷場(chǎng)收尾。
1、知識(shí)目標(biāo):
(1)。認(rèn)識(shí)時(shí)間單位:時(shí),分。初步建立時(shí),分的時(shí)間觀念,知道1時(shí)=60分。。
(2)學(xué)會(huì)看鐘面,能正確讀寫鐘面上指示的時(shí)間。學(xué)會(huì)記時(shí)間的兩種方法。
3,情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),積極探索和合作交流的良好習(xí)慣,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,讓學(xué)生體會(huì)到要珍惜時(shí)間,從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
1,教學(xué)重點(diǎn):
(1)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)分,及進(jìn)率,建立1時(shí)和1分的時(shí)間觀念,
(2)讀寫鐘面指示的時(shí)刻。
2,教學(xué)難點(diǎn):時(shí)分間進(jìn)率及正確認(rèn)讀鐘面上的幾時(shí)幾分。
第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入新課。
上課開(kāi)始,老師很神秘的說(shuō):今天這節(jié)課先不學(xué)知識(shí),咱們先來(lái)看動(dòng)畫片好嗎?學(xué)生肯定會(huì)說(shuō):好。此時(shí)我播放課件《龜兔賽跑新傳》讓孩子們體會(huì)到兔子和烏龜雖然跑的路程不同,但是他們所用的時(shí)間是相同的,這樣就自然的引出本節(jié)課的課題,這樣的設(shè)計(jì)既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)充滿了期待可謂是一石三鳥(niǎo)。
(一)認(rèn)識(shí)鐘面。
1、我說(shuō):請(qǐng)小朋友友們拿出自己的鐘,先認(rèn)真觀察,然后告訴大家在鐘面上你看到什么了?(同座位的可以討論一下)當(dāng)學(xué)生匯報(bào)時(shí)此時(shí)我結(jié)合課件進(jìn)行演示。有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō):我發(fā)現(xiàn)鐘面上有數(shù)字,那好我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧,還有的學(xué)生會(huì)說(shuō):我發(fā)現(xiàn)有三根針,這時(shí)我明確告訴孩子:最短的這根針叫時(shí)針,稍長(zhǎng)一點(diǎn)的叫分針,最長(zhǎng)的這根針叫秒針,除此之外誰(shuí)還有不同的發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,學(xué)生可能會(huì)說(shuō):我發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個(gè)大格,那咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù),還有的會(huì)說(shuō):我發(fā)現(xiàn)大格里面還有小格,我對(duì)他的發(fā)現(xiàn)給予充分的肯定,那么每個(gè)大格間有幾個(gè)小格呢,我們的鐘面上一共有多少個(gè)小格呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱溺娒嫔蠑?shù)一數(shù)。在學(xué)生匯報(bào)時(shí)我適時(shí)的演示課件,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解鐘面各部分的名稱。
(1)我對(duì)學(xué)生剛才的發(fā)現(xiàn)給予高度評(píng)價(jià)后,說(shuō)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察分針?看看分針有什么變化?然后用課件演示,學(xué)生很快就能說(shuō)出,分針走了一個(gè)小格,我說(shuō):對(duì)呀。分針走1小格的時(shí)間就是1分鐘,接著提問(wèn)那分針走一大格是幾分鐘呢?用課件演示從12走到2是幾分鐘,分針走一圈是多少分鐘?通過(guò)這樣的訓(xùn)練為下一步認(rèn)讀時(shí)刻起了一個(gè)很好的鋪墊。
(4)認(rèn)識(shí)時(shí),知道時(shí)分的關(guān)系。
學(xué)生不難得出?
1時(shí)=60分。
(6)為了讓學(xué)生體會(huì)到1小時(shí)有多長(zhǎng)。我設(shè)計(jì)了這樣的一道習(xí)題(課件出示)。
3、看鐘表。
(1)先學(xué)看整時(shí)課,
我說(shuō):同學(xué)們,你們會(huì)看鐘表嗎,請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn)現(xiàn)在鐘面上是幾時(shí)。此時(shí)我組織學(xué)生合作探究,小組討論認(rèn)讀時(shí)刻,我則完全成為學(xué)生合作學(xué)習(xí)的組織者和幫助者,對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生或合作不暢的小組給予必要的幫助和組織。學(xué)生合作探究后,我請(qǐng)各組組長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)本組研究的成果,重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō),你是怎樣看出來(lái)的,學(xué)生匯報(bào)時(shí)我進(jìn)行板書,并且強(qiáng)調(diào)指出:
時(shí)刻除了用文字表示外,還可以用數(shù)字表示,例如:1時(shí),可以寫成1:00,時(shí)和分之間用兩點(diǎn)擱開(kāi),兩點(diǎn)的左邊表示幾時(shí),右邊表示幾分。這剛好是時(shí)整,所以后面用兩個(gè)0代替,其他的兩副圖你會(huì)表示嗎?讓學(xué)生自己寫在書上。學(xué)生填完之后。我說(shuō):
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察這三個(gè)鐘面有什么共同點(diǎn)?學(xué)生經(jīng)過(guò)組織自己的語(yǔ)言基本上能總結(jié)出:
分針指到12,時(shí)針指導(dǎo)幾,就是幾時(shí)。
我說(shuō):同學(xué)們,我們剛才看的都是整時(shí)刻的,如果不是整時(shí)刻應(yīng)該怎樣看呢?
時(shí)針走過(guò)幾?分針指向幾?幾時(shí)幾分?學(xué)生再匯報(bào)6時(shí)5分時(shí),我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下6:05的數(shù)字寫法。,因?yàn)?不滿10,所以用0占位。再一次請(qǐng)同學(xué)們觀察這幾個(gè)鐘面有什么共同點(diǎn)?學(xué)生經(jīng)過(guò)討論得出:
(課件)判斷幾時(shí)幾分,先看時(shí)針走過(guò)數(shù)幾,再看分針從12起走了幾個(gè)小格,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。
2、實(shí)踐題:請(qǐng)同學(xué)們了解一下我們學(xué)校幼兒園小朋友的作息時(shí)間請(qǐng)你幫他們讀出現(xiàn)在的時(shí)刻(課件出示)。
3,開(kāi)放題,為自己設(shè)計(jì)一份科學(xué)合理的作息時(shí)間表。然后大家一起交流怎樣安排自己的時(shí)間最合理。讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,做到學(xué)以致用。
5、研究體驗(yàn)性作業(yè):帶著對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)和對(duì)鐘表的喜愛(ài)之情,結(jié)合自己的想象,設(shè)計(jì)一個(gè)自己最喜歡的時(shí)鐘。這個(gè)家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)即張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。又使學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力又一次的得到鍛煉和提高。
本節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié),我和學(xué)生對(duì)一節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思與小結(jié),談一談這節(jié)課的收獲和體會(huì),反思一下在哪些地方還存在不足,最后,我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行總結(jié):同學(xué)們,正象你們剛才所說(shuō)的那樣,在這短短的40分鐘里,我們不但認(rèn)識(shí)了時(shí)分,建立了時(shí)分的時(shí)間觀念,認(rèn)讀了鐘表,而且我們?cè)谡媲懈惺軙r(shí)間的對(duì)我們的重要性,你們不但增長(zhǎng)了知識(shí),而且你們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力都得到增強(qiáng),老師希望你們能夠在數(shù)學(xué)的海洋中能夠爭(zhēng)分奪秒。做一個(gè)珍惜時(shí)間。合理安排時(shí)間的小主人。最后老師送給大家?guī)着e話,請(qǐng)同學(xué)們齊讀:(時(shí)間就是知識(shí),時(shí)間就是生命。少壯不努力,老大徒傷悲。一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰)。
認(rèn)識(shí)時(shí)分秒說(shuō)課稿篇九
一.說(shuō)課內(nèi)容:
九年義務(wù)教育小學(xué)教科書數(shù)學(xué)第四冊(cè)第七單元時(shí)、分、秒,第一節(jié):時(shí)分的認(rèn)識(shí)。
二.教材分析:
學(xué)生在一年級(jí)的時(shí)候,已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整鐘點(diǎn)。地此基礎(chǔ)上,教給學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面和掌握看鐘表的方法,認(rèn)識(shí)時(shí)間單位小時(shí)、分、秒,知道相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是60,初步建立時(shí)間觀念。
三.根據(jù)新課標(biāo)的要求、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的特點(diǎn),我制定出本課的教學(xué)目的是:
認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分,知道1時(shí)=60分,初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念,會(huì)正確的認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間。在教學(xué)中,盡量去創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)具體情境,放手讓學(xué)生去觀察、操作、交流、實(shí)踐,在活動(dòng)中去主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。
四.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
建立時(shí)間觀念、認(rèn)識(shí)時(shí)和分兩個(gè)時(shí)間單位,知道1時(shí)=60分。會(huì)認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間。
五、教學(xué)過(guò)程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
我這里用了學(xué)生熟悉的龜兔賽跑的故事,通過(guò)再一次得龜兔賽跑讓學(xué)生觀察兔子和烏龜各跑了多少,從而讓學(xué)生觀察到烏龜跑了一格,兔子跑了一圈,再讓學(xué)生觀察兔子跑了幾個(gè)烏龜這樣的格子最后問(wèn)學(xué)生龜兔賽跑的畫面像什么,也就很容易向?qū)W生滲透鐘面上么有12個(gè)大格,時(shí)針(也就是烏龜)跑一格,兔子(也就是分針)就跑一圈。通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)這一學(xué)生熟悉的內(nèi)容,激發(fā)了學(xué)生探究新知的欲望,這樣的設(shè)計(jì)既使學(xué)生了解要知道時(shí)間必須要學(xué)會(huì)看鐘表,產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)新知的渴望,又使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
(二)提出問(wèn)題,集體探究。
第一個(gè)環(huán)節(jié):認(rèn)識(shí)鐘面。我這里請(qǐng)學(xué)生先回憶關(guān)于鐘面你知道什么,然后再請(qǐng)同桌之間合作觀察交流這些學(xué)生說(shuō)的對(duì)不對(duì),讓學(xué)生先發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,再通過(guò)自己的觀察實(shí)踐驗(yàn)證,然后再請(qǐng)學(xué)生將同桌之間交流的結(jié)果向大家匯報(bào)。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生通過(guò)觀察,把自己所看到的說(shuō)出來(lái),我這里根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)在黑板上寫出學(xué)生所匯報(bào)的內(nèi)容,使學(xué)生加深了對(duì)鐘面知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)我們剛才探究的鐘面上有12個(gè)大格和60個(gè)小格,引出問(wèn)題,鐘面上的大格和小格分別表示什么意思。利用多媒體演示讓學(xué)生仔細(xì)觀察,說(shuō)一說(shuō)時(shí)針走一大格和分針走一小格的時(shí)間分別是多少。再通過(guò)分針走一小格是1分,走5大格是5分,走5小格也就是走1大格,引出分針走1大格就是5分。
在教授1時(shí)=60分這里,我讓男女生分開(kāi)觀察時(shí)針和分針各走了多少,分針走一大格也就是1時(shí),分針走一圈也就是60分,再問(wèn)學(xué)生時(shí)針和分針是否同時(shí)開(kāi)始同時(shí)停止,引出1時(shí)的時(shí)間和60分的時(shí)間是相等的。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:數(shù)學(xué)課程內(nèi)容不僅包括數(shù)學(xué)的現(xiàn)成結(jié)果,還要包括這些結(jié)果的形成過(guò)程,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。我安排學(xué)生仔細(xì)觀察、自主探索、合作交流,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,讓學(xué)生親自經(jīng)歷、體驗(yàn)做數(shù)學(xué)的過(guò)程,通過(guò)自主探索合作交流,準(zhǔn)確的理解1時(shí)=60分,突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
第二個(gè)環(huán)節(jié):認(rèn)識(shí)時(shí)間,表示時(shí)間。首先我先出示了9:00和9:30請(qǐng)學(xué)生回憶這兩個(gè)時(shí)間你是如何認(rèn)的,再引出9:08和9:45分,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎么認(rèn)的,然后請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)鐘方法怎樣把時(shí)間認(rèn)的又快又好,最后結(jié)合剛才認(rèn)識(shí)的4個(gè)時(shí)間對(duì)認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法進(jìn)行小結(jié)。這一環(huán)節(jié),我引導(dǎo)學(xué)生,通過(guò)自己觀察,解決了問(wèn)題,這樣不僅使學(xué)生在課堂上體驗(yàn)到了成功的喜悅,同時(shí)又達(dá)到了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),理解疑點(diǎn)的目的。
(三)游戲練習(xí)。
第一個(gè)環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了,我撥你來(lái)認(rèn)的活動(dòng),并且在活動(dòng)過(guò)程中請(qǐng)學(xué)生試著在黑板上寫一寫時(shí)間,強(qiáng)調(diào)書寫電子表時(shí)間要注意的地方。第二個(gè)環(huán)節(jié),我通過(guò)學(xué)生平時(shí)的作息時(shí)間,讓學(xué)生自己撥一撥時(shí)間,并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)撥時(shí)間的方法和需要注意的地方。這里我設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)有層次、有梯度,目的性、針對(duì)性強(qiáng)知識(shí),達(dá)到了培養(yǎng)技能、發(fā)展思維的目的。
(四)全課小結(jié)。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么。
(五)實(shí)踐作業(yè)。
為學(xué)生布置實(shí)踐作業(yè),讓學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容和生活實(shí)際有機(jī)的結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
認(rèn)識(shí)時(shí)分秒說(shuō)課稿篇十
聽(tīng)了王老師的時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)的.復(fù)習(xí)課,關(guān)于這節(jié)課,我欣賞以下幾方面:
1、這節(jié)復(fù)習(xí)課流程清晰,從學(xué)生課下自己建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),上課交流知識(shí)網(wǎng)絡(luò),生上臺(tái)展示知識(shí)網(wǎng)絡(luò),到最后教師帶領(lǐng)孩子一起構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),再到后來(lái)的學(xué)生完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò),而后進(jìn)行練習(xí)。沒(méi)有了新知識(shí)的趣味,學(xué)生常常會(huì)感到乏味。但是老師沒(méi)有停留在燙剩飯低水平上徘徊,而是采取了構(gòu)建梳理,完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò),讓孩子在交流中不斷完善自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。
2、整節(jié)課,教師很重視呼喚正能量,肯定正能量,不是跌跌不休地批評(píng),而是積極主動(dòng)地表?yè)P(yáng),表?yè)P(yáng)幾個(gè)榜樣,帶動(dòng)大家學(xué)習(xí)。而且,大拇指的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,指揮語(yǔ)的及時(shí)調(diào)控,讓課堂始終保持井然有序。
3、本節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是教師上課不是單純的上好這一節(jié)課,而是采用構(gòu)建框架圖的方法,首先讓孩子回憶一下我們一起是如何對(duì)單位進(jìn)行復(fù)習(xí)的,從單位,關(guān)系,工具,應(yīng)用幾個(gè)方面,比如質(zhì)量單位,長(zhǎng)度單位等等,那本節(jié)課你能不能也用以前的方法對(duì)本節(jié)課進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。教孩子不是單純的知識(shí),而是教孩子一種方法。
4、孩子們?cè)谡n堂雖然有一點(diǎn)不夠活躍,不善于發(fā)言,但孩子們整節(jié)課都在參與課堂,都在跟著教師的節(jié)奏一步一步的進(jìn)行,想到自己的學(xué)生,個(gè)別孩子人雖然在這,但心早已遠(yuǎn)飛,上課發(fā)呆,眼睛無(wú)光,提問(wèn)他都不知道老師講到哪了,如何才能讓孩子都有興趣去參與自己的課堂,這是聽(tīng)完本節(jié)課帶給我的思考。
認(rèn)識(shí)時(shí)分秒說(shuō)課稿篇十一
1、時(shí)間觀念的建立,還需想辦法真正內(nèi)化。盡管在課堂上讓學(xué)生親身體驗(yàn)、經(jīng)歷了1秒、1分。但要真正理解、內(nèi)化這些單位時(shí)間,從而建立時(shí)間觀念,如14秒、90分、45分的理解、遷移。我想在感受1秒、1分時(shí),還應(yīng)讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)遷移、擴(kuò)展,并與學(xué)生熟悉的生活相聯(lián)系,才能真正最終建立時(shí)間觀念,并會(huì)遷移、應(yīng)用。
2、認(rèn)讀時(shí)刻這一環(huán)節(jié),作為教學(xué)的重點(diǎn),還顯得較薄弱,需加強(qiáng)。盡管學(xué)生有生活經(jīng)驗(yàn),但在認(rèn)識(shí)好鐘面,認(rèn)識(shí)單位時(shí)間1秒、1分、1小時(shí)后,能否使學(xué)生形成知識(shí)體系,并轉(zhuǎn)化為能力,還需細(xì)細(xì)考慮。如時(shí)針走1大格是1小時(shí),幾大格是幾小時(shí),如果及時(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)針走幾大格多是幾小時(shí)多,這樣便能自然想到多多少,再看分針;幾大格缺一點(diǎn)點(diǎn),幾時(shí)還不到,應(yīng)是前一格的'小時(shí)再多幾分。這樣會(huì)更利于學(xué)生掌握方法,形成能力。
部分學(xué)生印象不深刻,以至產(chǎn)生了不少的錯(cuò)誤。課堂上如能讓學(xué)生再找找各自的特征,如時(shí)針短而粗,分針比較長(zhǎng),秒針最長(zhǎng)、最細(xì),這樣學(xué)生記憶深刻,在認(rèn)識(shí)時(shí)刻時(shí)會(huì)更直觀,減少一些不必要錯(cuò)誤,當(dāng)然會(huì)收到更好的效果。
4、在操作動(dòng)手的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生的思維同步發(fā)展、提高。課堂上,我們的學(xué)生在動(dòng)手、操作,但并不能讓每一個(gè)人都能得到收獲。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特征,在動(dòng)手操作之前,一定要讓學(xué)生真正明確任務(wù),帶著問(wèn)題去動(dòng)手、去操作、去發(fā)現(xiàn),本課中,多次安排了學(xué)生操作動(dòng)手,但真正能得到收獲,獲得成功體驗(yàn)的人不是很多,如果活動(dòng)前的問(wèn)題或要求更明確點(diǎn),目的性更強(qiáng)些,效率肯定也會(huì)提高。當(dāng)然,教學(xué)是一門永遠(yuǎn)遺憾的藝術(shù),本節(jié)課肯定還存在著許多不足之處,還需更認(rèn)真深入地反思與完善。
認(rèn)識(shí)時(shí)分秒說(shuō)課稿篇十二
1、通過(guò)觀察,學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“分鐘”,知道,1(?。r(shí)=60分(鐘),在掌握進(jìn)率的基礎(chǔ)上,熟練進(jìn)行時(shí)、分單位之間的換算。
2、通過(guò)讀鐘等活動(dòng),能正確讀寫鐘面上所表示的時(shí)刻是幾時(shí)幾分,滲透一一對(duì)應(yīng),數(shù)形結(jié)合思想。
3、通過(guò)多種活動(dòng),學(xué)生的觀察、分析歸納的能力得到提高,學(xué)生逐步形成估測(cè)意識(shí),感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
4、通過(guò)活動(dòng),學(xué)生養(yǎng)成合理安排時(shí)間和懂得珍惜時(shí)間的習(xí)慣。
1、能正確讀寫鐘面上所表示的時(shí)刻,理解1小時(shí)=60分鐘。
2、學(xué)生感知1分(鐘)的量感。
課件、練習(xí)紙。
一、情境引入,揭示課題。
1、復(fù)習(xí)“幾時(shí)”和“幾時(shí)半”(我們的'時(shí)刻)。
(1)復(fù)習(xí)“幾時(shí)”(8時(shí))。
(2)復(fù)習(xí)“幾時(shí)半”8時(shí)半。
2、出示9:20。(有的學(xué)生會(huì),有的學(xué)生不會(huì))。
3、小結(jié):哦,有的同學(xué)已經(jīng)會(huì)看這個(gè)時(shí)刻了,真了不起,有的學(xué)生還不會(huì),沒(méi)關(guān)系,實(shí)際上生活中很多時(shí)候,不能只用我們一年級(jí)所學(xué)的幾時(shí)、幾時(shí)半表示。今天我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)更多關(guān)于時(shí)間的知識(shí)。揭示課題:時(shí)、分。
二、探究新知(一)觀察“分針”
1、我們可以看到鐘面上平均分布了很多大格,每個(gè)大格都有一個(gè)數(shù)字,而1~12每個(gè)數(shù)字所占的位置是固定的。
2、我們?cè)賮?lái)看每個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢?(媒體演示,同學(xué)們和我一起數(shù)一數(shù))那么鐘面上到底有幾個(gè)小格?(60)。
3、分針走一小格是一分鐘。每小格表示1分鐘。那么分針走一大格?從數(shù)字1走到2吶?從12走到2吶?從12走到4?12走到9?從12走到11?分針走一圈吶?分針走一圈,走了60小格,就是60分鐘。
(三)“小時(shí)”和“分鐘”的關(guān)系。
1、觀看媒體,分鐘走一圈時(shí),時(shí)針從哪里走到哪里?走了幾大格?(時(shí)針從12走到1,走了1大格,時(shí)針走一大格就是1小時(shí)。)分鐘走一圈時(shí)針走了一大格所以一小時(shí)=60分鐘。(出示板書)師:總結(jié):搞清楚了這些大格,小格代表的時(shí)間,我們就能更準(zhǔn)確、更詳細(xì)的表達(dá)時(shí)間啦!
(四)認(rèn)識(shí)時(shí)刻1、10時(shí)15分、10時(shí)50分。
(1)時(shí)針過(guò)了幾,就是幾時(shí);
(2)分針指著數(shù)字幾,就用這個(gè)數(shù)和5相乘。
總結(jié):時(shí)針走過(guò)了(),分針走過(guò)()小格時(shí),就是()時(shí)()分。
總結(jié):當(dāng)時(shí)間在10分鐘以內(nèi),通常在讀的時(shí)候,要讀出“0”,電子方法表示的時(shí)候,也要用“0”占位。
3、說(shuō)一說(shuō),寫一寫鐘面上指示的時(shí)刻。
師:如果分鐘不是正指著數(shù)字,不到或者超過(guò)某數(shù)怎么辦?比如(難忘的時(shí)刻,神舟十號(hào)發(fā)射)。
1、發(fā)射時(shí)刻:下午5:38。
2、進(jìn)入軌道:下午5:47總結(jié):當(dāng)分針不是正好指向某個(gè)數(shù)時(shí),我們可以看分針靠近哪個(gè)數(shù),然后通過(guò)()個(gè)5加()或者()個(gè)5減()的方法得到精確的時(shí)間。
三、鞏固練習(xí)。
(1)鐘面上同一時(shí)刻,可以看作上、下午兩個(gè)時(shí)刻,下午的時(shí)刻要加上12小時(shí)。
(2)當(dāng)分針快走完一圈時(shí),時(shí)針也快走完一大格,這是時(shí)針要仔細(xì)看。(重點(diǎn)分析6:55)。
2、畫分針3:10;10:08;6:57;14:45。
四、總結(jié)。
今天你學(xué)會(huì)了什么?
五、拓展練習(xí)。
1、小丁丁和小亞因?yàn)樵缟险l(shuí)更早到學(xué)校爭(zhēng)論了起來(lái)。小丁丁說(shuō):我每天早上7時(shí)30分走出家門,經(jīng)過(guò)25分鐘到達(dá)學(xué)校。小亞說(shuō):我每天7時(shí)15分走出家門,經(jīng)過(guò)35分鐘到達(dá)學(xué)校。
問(wèn):他們出發(fā)的時(shí)刻不一樣,經(jīng)過(guò)的時(shí)間也不一樣,誰(shuí)到的更早呢?
六、板書設(shè)計(jì)時(shí)、分、秒時(shí)分時(shí)針走過(guò)幾,就是幾時(shí)分針走了幾小格,就是幾分。
認(rèn)識(shí)時(shí)分秒說(shuō)課稿篇十三
這堂數(shù)學(xué)課,都從不同的角度體現(xiàn)了課程改革的教學(xué)理念。充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生在日常生活中學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)。突出了創(chuàng)新精神和實(shí)踐的培養(yǎng),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教師的指導(dǎo)下學(xué)生自主探索新知。教師教態(tài)自然,語(yǔ)言親切,課堂充滿民主、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。陳一葉教師主講的《認(rèn)識(shí)鐘表》:
這堂課以《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》為主線貫穿整個(gè)課堂,富有童趣。課堂設(shè)計(jì),層次從分明,程序清楚,可以說(shuō)是精心設(shè)計(jì),一環(huán)套一環(huán)。教學(xué)準(zhǔn)備十分充分,學(xué)具制作也很漂亮,符合二年級(jí)學(xué)生的心理特征,吸引學(xué)生的注意力,學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中還注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力,在教師的'指下,讓學(xué)生自己動(dòng)手撥整時(shí),還讓學(xué)生自己撥自己喜歡的整時(shí)給同學(xué)和老師看,給學(xué)生展示個(gè)性的空間,當(dāng)一年級(jí)的小朋友看到自己在鐘面上撥的整時(shí)跟別人的不一樣時(shí),甭提有多高興。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的同時(shí),及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,如教育學(xué)生要珍惜時(shí)間、認(rèn)真做好每一件事等,實(shí)現(xiàn)了各科教學(xué)的橫向聯(lián)系,教學(xué)效果好。在教學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面時(shí),可讓學(xué)生拿出自己帶來(lái)的模型鐘面觀察。
認(rèn)識(shí)時(shí)分秒說(shuō)課稿篇十四
本單元在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)整時(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的有關(guān)知識(shí)。
1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)觀察,學(xué)具操作,知道鐘面上一共有12個(gè)大格、60個(gè)小格;知道時(shí)針、分針是怎樣記時(shí)的;知道1小時(shí)=60分。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主探究、觀察、操作和概括的能力,以及小組合作意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。
3、情感目標(biāo):體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又應(yīng)用于生活的意識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,養(yǎng)成愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:了解鐘面上1時(shí)、1分的時(shí)間規(guī)定,體會(huì)1時(shí)、1分的長(zhǎng)短,理解時(shí)與分的關(guān)系。
難點(diǎn)是:看鐘表準(zhǔn)備的說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的教法與學(xué)法。
新課程指出教無(wú)定法,貴在得法。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),他們的學(xué)習(xí)比較積極但不穩(wěn)定,知識(shí)和思維都有一定的局限性,多數(shù)學(xué)生操作,口述,思考不能很好的有機(jī)結(jié)合缺乏有序性和準(zhǔn)確性。針對(duì)這種情況,我注重豐富學(xué)生對(duì)鐘面的感受和認(rèn)知,練習(xí)生活,創(chuàng)設(shè)情境采用:
直觀演示法。
設(shè)疑誘導(dǎo)法。
操作發(fā)現(xiàn)法。
來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓他們?cè)谧灾魈剿髦袑W(xué)習(xí)新知。
有效地學(xué)習(xí)活動(dòng)不是單純的依賴模仿和記憶,而是一個(gè)有目的的主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程,因此,我十分注重方法的指導(dǎo),在本節(jié)課中,我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為:動(dòng)手操作法、自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法、合作交流法。讓他們?cè)趽芤粨?、說(shuō)一說(shuō)、看一看、想一想等一系列的活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)時(shí)和分。
第一個(gè)環(huán)節(jié):
小朋友,誰(shuí)能告訴老師,你每天早上是什么時(shí)間起床的?你是怎么知道的?我們要是學(xué)習(xí)了看鐘表的方法,就能準(zhǔn)確地掌握時(shí)間,科學(xué)地安排時(shí)間,做時(shí)間的主人。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)時(shí)間單位:小時(shí)、分。(板書課題)。
1、認(rèn)識(shí)鐘面。
(1)出示鐘面模型。
(2)引導(dǎo)觀察鐘面。
小組邊觀察,邊議論,你發(fā)現(xiàn)了什么?
大格、小格、長(zhǎng)針(分針)、短針(時(shí)針)。
(3)觀察填空。
鐘面上一共有()個(gè)大格。
每個(gè)大格分成()個(gè)小格。
鐘面上一共有()個(gè)小格。
2、認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系。
(1)童話故事:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真了不起,不僅有一雙會(huì)認(rèn)時(shí)間的慧眼,還有一雙會(huì)寫時(shí)間的巧手,為此老師給大家講個(gè)故事作為獎(jiǎng)勵(lì)。你們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)龜兔賽跑的故事吧,上一次小白兔輸?shù)梅浅2环猓谑撬旨s了小烏龜?shù)街車N著12棵樹(shù)的圓形運(yùn)動(dòng)上來(lái)比賽,大家猜一猜,這一次誰(shuí)贏了?好,讓我們一起到比賽現(xiàn)場(chǎng)看一看。(課件演示在相同時(shí)間里,小白兔跑了一圈,小烏龜只跑到第二棵樹(shù)下。)其實(shí),在我們今天認(rèn)識(shí)的鐘面上,時(shí)針和分針也一直在進(jìn)行著這樣的龜兔賽跑。(龜兔跑場(chǎng)景變成一個(gè)鐘面)。
(2)小組合作:撥動(dòng)鬧鐘的分針走一圈,認(rèn)真觀察時(shí)針的變化,探究1時(shí)和60分的關(guān)系。
(3)課件動(dòng)態(tài)演示分針走一圈時(shí)針走一大格的過(guò)程,驗(yàn)證學(xué)生的結(jié)論。
這一環(huán)節(jié)用龜兔賽跑的故事再次燃起學(xué)生探究的熱情,學(xué)生迫切希望能揭開(kāi)鐘面上“龜兔賽跑”的秘密,通過(guò)動(dòng)手撥一撥終于發(fā)現(xiàn)了1時(shí)=60分,而課件的生動(dòng)演示,既驗(yàn)證了學(xué)生的發(fā)現(xiàn),又使學(xué)生興趣盎然。
3、感受1分鐘,進(jìn)行愛(ài)惜時(shí)間的教育。
(1)全班看動(dòng)畫片,分小組活動(dòng),感受1分鐘的長(zhǎng)短。
1分鐘脈搏跳次左右;1分鐘大約跳繩下;小朋友1分鐘大約寫個(gè)字,1分鐘可以背誦古詩(shī)。
那么1小時(shí)能干些什么呢?回家后問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽,他們1小時(shí)都能干些什么?
意圖:看動(dòng)畫片,讓學(xué)生切身體會(huì)一分鐘的長(zhǎng)短,鞏固分的時(shí)間觀念,通過(guò)學(xué)生的談?wù)撆c活動(dòng),讓學(xué)生感到1分鐘的時(shí)間雖然很短,但也能做一些事情,要珍惜每一分鐘。
1、學(xué)生互動(dòng)撥鐘表。
學(xué)生出題,學(xué)生撥小鐘表。
可以引導(dǎo)這些題目:5分鐘怎么撥?10分鐘,23分鐘,3小時(shí),6小時(shí)等時(shí)間。
2、“想想做做”第2題。
學(xué)生思考,課件演示,填空。
一節(jié)課是()分鐘,課間休息()分鐘,再加上()分鐘是1小時(shí)。
意圖:通過(guò)練習(xí),鞏固學(xué)生已經(jīng)形成的時(shí)間觀念,培養(yǎng)運(yùn)用已有知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,為下節(jié)課學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分作鋪墊。
提問(wèn):今天我們學(xué)習(xí)了這么多知識(shí),你有什么收獲?對(duì)自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)滿意嗎?填寫自我評(píng)價(jià)表。
意圖:讓學(xué)生自己談體會(huì),可以加深他們對(duì)時(shí)、分知識(shí)的理解與記憶,同時(shí)對(duì)自己課上的表現(xiàn)進(jìn)行自我反省與評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生及時(shí)改進(jìn)。
板書設(shè)計(jì)力求知識(shí)性和間接性。
認(rèn)識(shí)時(shí)分秒說(shuō)課稿篇十五
這節(jié)課,彭老師在課堂教學(xué)中應(yīng)注重與生活的緊密聯(lián)系,充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò):宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之變,日用之繁,無(wú)處不用數(shù)學(xué)。這是對(duì)數(shù)學(xué)與生活的精彩描述。新課程標(biāo)準(zhǔn)中也十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,不僅要求選材必須密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,而且要求“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā),為他們提供觀察和操作的`機(jī)會(huì)”。使他們有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。所以在課的一開(kāi)始,彭老師提供了一個(gè)現(xiàn)實(shí)的、學(xué)生感興趣的題材,讓學(xué)生喚起已有的生活經(jīng)驗(yàn),從而主動(dòng)探索秒和分的關(guān)系和規(guī)律。實(shí)踐也證明,創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境,大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教材,是教學(xué)活動(dòng)的主要媒介,是孩子獲得知識(shí)的重要源泉,是教師實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)。在使用教材教學(xué)時(shí),應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)輕松、活潑的教學(xué)氛圍,使教學(xué)活動(dòng)源于孩子生活,源于孩子好奇之事,引導(dǎo)孩子積極運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn),讓他們親身感悟數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活。所以在學(xué)習(xí)新知的過(guò)程中,彭老師仍然注重密切聯(lián)系生活,考慮到知識(shí)點(diǎn)比較多,所以借助學(xué)生一天的生活情景,使學(xué)生直觀地明白了在鐘面上分針走一大格是5小格,就是5分鐘,鐘面上共12大格,分針走一圈是60小格,就是60分。并且能夠初步學(xué)會(huì)二者之間的轉(zhuǎn)化這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生充分感受到生活中處處有數(shù)學(xué)問(wèn)題,同時(shí)也加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又反作用于生活?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出:“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去,以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值?!币虼?,我在數(shù)學(xué)生活化的學(xué)習(xí)過(guò)程中,注重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)“源于生活,又用于生活”的道理,把有些數(shù)學(xué)知識(shí)完全讓學(xué)生在生活實(shí)踐中感知,讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活實(shí)踐中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。所以,在鞏固新知的練習(xí)中,彭老師設(shè)計(jì)了多種形式與生活有密切聯(lián)系的題型,使學(xué)生感受到生活中的許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決,真正體驗(yàn)有用的數(shù)學(xué)。
提倡“生活化的”數(shù)學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要特點(diǎn)。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材,讓教學(xué)貼近生活,讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué),摸到數(shù)學(xué)。從而使數(shù)學(xué)生活化,使學(xué)生不再覺(jué)得數(shù)學(xué)是皇冠上的明珠而高不可及,不再覺(jué)得數(shù)學(xué)是脫離實(shí)際的海市蜃樓而虛無(wú)飄渺。
認(rèn)識(shí)時(shí)分秒說(shuō)課稿篇十六
教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第90、91頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能目標(biāo):使學(xué)生在已認(rèn)識(shí)整時(shí)的基礎(chǔ)上掌握認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。用5分5分?jǐn)?shù)的方法,來(lái)讀出某些特殊時(shí)間,并正確進(jìn)行書寫。知道1時(shí)=60分,半小時(shí)是30分,能正確書寫時(shí)間。
2、過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)會(huì)節(jié)約時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):
掌握讀寫時(shí)間的具體方法。知道1時(shí)=60分。
教學(xué)難點(diǎn):
準(zhǔn)確說(shuō)出當(dāng)分針從12走到各個(gè)數(shù)字時(shí)所表示的時(shí)間是幾分。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備一個(gè)實(shí)物鐘表、制作多媒體課件、學(xué)生每人自帶一個(gè)實(shí)物鐘表、記錄單。
創(chuàng)設(shè)情境、生成問(wèn)題上課鈴響。
哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō),現(xiàn)在是第幾節(jié)課?(第二節(jié)課)你知道我們學(xué)校第二節(jié)的上課時(shí)間是幾時(shí)嗎?(邊問(wèn)邊出示課件,課件顯示一個(gè)鐘面,定格在9:00)。
1、復(fù)習(xí)舊知。
你怎么知道鐘面上表示的時(shí)間是9時(shí)的?(時(shí)針指著12,分針指著9,是9時(shí)。)。
2、導(dǎo)入新課。
今天,老師就和同學(xué)們一起來(lái)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》。(板書課題)。
二、探索交流、解決問(wèn)題。
(一)認(rèn)識(shí)鐘面。
1、通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),我們知道,鐘面上有些什么?
2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中討論交流、互相補(bǔ)充。
3、學(xué)生反饋交流結(jié)果,教師用課件演示。(鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格、每一個(gè)大格里有5小格、一共有60個(gè)小格。)。
(二)認(rèn)識(shí)時(shí)間。
1、認(rèn)識(shí)分。
(l)引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。(屏幕顯示放大的鐘面,演示分針走1小格)分針是用來(lái)表示“分”的,分針走1小格的時(shí)間是1分。(2)邊在課件中演示,邊提問(wèn):
2、認(rèn)識(shí)時(shí)間。(1)教學(xué)例1第一個(gè)鐘面。
時(shí)針指著幾?是幾時(shí)?分針指著幾?是幾分?(時(shí)針指著3多一點(diǎn),是3時(shí),分針指著1,是5分。)。
那鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分?(3時(shí)5分)(2)教學(xué)時(shí)間的兩種表示方法。(兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過(guò),在些讓學(xué)生注意在寫3時(shí)5分時(shí),要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”如:“3:05”)。
(3)用同樣的方法教學(xué)第二、三個(gè)鐘面。3.認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系。(1)學(xué)生分組操作。
讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小鬧鐘,撥一撥,看一看分針走一圈,時(shí)針走幾大格,并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。(2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。
學(xué)生反饋,教師出示課件:分針走一圈,同時(shí)時(shí)針走一大格。(3)引出“1時(shí)=60分”。
三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高。
1、教師撥鐘,學(xué)生說(shuō)時(shí)間。
2、兩個(gè)同學(xué)為一小組,一個(gè)同學(xué)撥鐘,另一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間。
3、教師說(shuō)時(shí)間,學(xué)生撥鐘。
4、完成課本“做一做”第1題。
學(xué)生練習(xí)時(shí),先說(shuō)一說(shuō):時(shí)針指著幾,是幾時(shí)?分針指著幾,是幾分?再把時(shí)間寫在每個(gè)鐘面的下面。
四、回顧整理、反思提升。
同學(xué)們,你們今天學(xué)到了什么?
(下課鈴響,屏幕上的鐘面顯示出9:40)。
你能說(shuō)出我們第二節(jié)課下課的時(shí)間是幾時(shí)幾分嗎?
優(yōu)點(diǎn):認(rèn)識(shí)時(shí)間這一教材內(nèi)容的編排,是用5分5分的讀取時(shí)間,并通過(guò)實(shí)際操作知道1小時(shí)=60分。與一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)看,教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是從特殊到一般從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序來(lái)編排的。這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律也符合人們認(rèn)識(shí)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣。
通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)知道了鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格、60個(gè)小格;能夠認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí),知道認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)的方法,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)5分5分的認(rèn)識(shí)時(shí)間探討1小時(shí)=60分。學(xué)生比較容易掌握。
由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念,在教學(xué)中注意結(jié)合學(xué)生的生活情境,使學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn),更好地理解時(shí)間。例如:上課的時(shí)間8:05引入,拓展應(yīng)用中利用小朋友作息時(shí)間的安排使學(xué)生能夠根據(jù)情境圖和自己的生活經(jīng)驗(yàn)估計(jì)時(shí)間的范圍,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,與生活息息相關(guān),從而增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間的興趣。
通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題的提出,讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上生成一些自己的見(jiàn)解,再通過(guò)小組合作交流,對(duì)學(xué)生的生成進(jìn)行討論、分析、探究。例如在教學(xué)8:15分的認(rèn)識(shí)。
在教學(xué)時(shí)運(yùn)用實(shí)物鐘、鐘面模型、多媒體直觀的演示,使學(xué)生清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)時(shí)間。例如在教學(xué)5分5分的認(rèn)識(shí)時(shí)間時(shí),通過(guò)看鐘面上的陰影部分,在教學(xué)1小時(shí)=60分時(shí)讓學(xué)生通過(guò)直觀的實(shí)物操作,對(duì)時(shí)分關(guān)系一目了然。在認(rèn)識(shí)分針走一小格是一分鐘,走一大格是5分鐘,5分5分的認(rèn)讀時(shí)間時(shí)運(yùn)用了多媒體的直觀展示,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,突破了難點(diǎn)。在拓展應(yīng)用中既對(duì)新知進(jìn)行了鞏固,又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了珍惜時(shí)間的德育熏陶。
認(rèn)識(shí)時(shí)分秒說(shuō)課稿篇十七
對(duì)于試題的練習(xí)是多多益善,這樣才能夠掌握各種試題類型的解題思路,在考試中應(yīng)用自如。
計(jì)算下面各題。
1米-2分米=()分米。
1厘米+19毫米=()厘米()毫米。
2分米-18厘米=()厘米=()毫米。
14厘米+26厘米=()分米。
600千米+300千米=()千米=()米。
500厘米+300厘米=()厘米()分米。
1600千克-600千克=()千克1噸-400千克=()千克。
600千克6=()5厘米10=()。
36噸6=()噸=()千克=()克。
2小時(shí)15分+3小時(shí)=()小時(shí)()分。
6小時(shí)-30分=()小時(shí)()分。
23分米=()毫米。
100厘米-30厘米=()厘米=()分米。
7300米-300米=()米=()米。
910米+290米-200米=()米=()千米。
認(rèn)識(shí)時(shí)分秒說(shuō)課稿篇一
《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的緯度》中提出:
1、扎扎實(shí)實(shí)的,學(xué)生能夠?qū)W會(huì)的課是一節(jié)好課。
2、情景創(chuàng)設(shè)得好,學(xué)生學(xué)習(xí)積極高的課是一節(jié)好課。
3、教師的教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,教學(xué)重點(diǎn)突出的課是一節(jié)好課。
4、教師關(guān)注課堂生成資源,并予以適時(shí)引導(dǎo),點(diǎn)撥,形成動(dòng)態(tài)生成的課是一節(jié)好課。
今天,我的同事梁老師的課《認(rèn)識(shí)時(shí)分》讓其中的理念貫穿課堂,使得課堂教學(xué)更加有效:
一、創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)一開(kāi)始,教師便以“猜謎語(yǔ)”的情景導(dǎo)入新課,使學(xué)生渴望認(rèn)識(shí)時(shí)間,了解時(shí)間,從而學(xué)會(huì)科學(xué)利用時(shí)間。教學(xué)時(shí)與分之間的進(jìn)率時(shí),教師又創(chuàng)設(shè)了“手動(dòng)撥鐘面”和“課件演示時(shí)針與分針同時(shí)走”的情景,讓學(xué)生通過(guò)觀察,討論,交流,發(fā)現(xiàn)1時(shí)=60分。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰有效。尤其在感受,體驗(yàn)1分鐘有多長(zhǎng),教師讓學(xué)生經(jīng)歷了“靜坐——聽(tīng)音樂(lè)——做活動(dòng)(可做口算題、寫字、畫畫等)”這幾個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生真切地感受到一分鐘雖然短,但合理利用可以做很多事情,從而教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。
四、葉瀾提出“有待完善的課,即真實(shí)的課”是好課的標(biāo)準(zhǔn)之一。梁老師給我們呈現(xiàn)了一堂真實(shí)的課,課堂中除了以上的亮點(diǎn)外,但也要美中不足的地方。如:教師在操作課件時(shí)的技巧有待加強(qiáng),課堂上對(duì)學(xué)生激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)我們不該吝惜。要知道,學(xué)生的自信心來(lái)自老師對(duì)他們的肯定!
認(rèn)識(shí)時(shí)分秒說(shuō)課稿篇二
我所說(shuō)的內(nèi)容是蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)p88——89的內(nèi)容。認(rèn)識(shí)時(shí)分它是繼一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》之后的又一節(jié)課,也是學(xué)生在小學(xué)階段認(rèn)識(shí)時(shí)間的重要一課。
1、知道分針走一小格是1分鐘,知道時(shí)針走一大格是1小時(shí)。
2、知道1小時(shí)=60分。
3、初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念,養(yǎng)成愛(ài)惜時(shí)間的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及與同伴合作交流的能力。體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又應(yīng)用于生活,增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):知道時(shí)針、分針時(shí)怎樣計(jì)時(shí)的,理解時(shí)與分的關(guān)系。重點(diǎn)難點(diǎn):讓學(xué)生能夠明白鐘面上的時(shí)針、分針是怎么記時(shí)的。從而理解1時(shí)=60分。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。這節(jié)課我采用的教學(xué)方法是:學(xué)生自主探索,發(fā)現(xiàn)為主,教師相機(jī)引導(dǎo)為輔。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知年齡特征,認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn),在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我注重發(fā)揮課件的教學(xué)功能,以活動(dòng)為主線,注重體驗(yàn),利用靈活多樣的教學(xué)方法,充分激活小朋友們的思維。通過(guò)觀察。思索、動(dòng)手觸摸、發(fā)現(xiàn)及表達(dá)的機(jī)會(huì),抓住了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的興奮點(diǎn),使每一個(gè)小朋友都有一個(gè)屬于自己的.思維的開(kāi)拓區(qū)域。在教學(xué)過(guò)程中,適時(shí)滲透數(shù)學(xué)思想和品德教育。讓小朋友們從小熱愛(ài)數(shù)學(xué)。
為了完成教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn),課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。
一、導(dǎo)入。
1、談話:你知道少兒頻道的動(dòng)漫劇場(chǎng)是什么時(shí)候播放的?怎么才能準(zhǔn)時(shí)收看呢?對(duì)看鐘表來(lái)告訴我們時(shí)間。
2、復(fù)習(xí)舊知。
媒體出示7時(shí)鐘面,
問(wèn):鐘面上是幾時(shí)?你是怎么看出是7時(shí)的?怎樣區(qū)分時(shí)針和分針?
3、揭題:這節(jié)課我們來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間。板書:認(rèn)識(shí)時(shí)分。
1、1分。
媒體出示7時(shí)零1分。
問(wèn):還是7時(shí)嗎?那是多少呢?是多1分嗎?怎么知道是多1分的?
指鐘面說(shuō):把這兩個(gè)小點(diǎn)連起來(lái)就是1小格。
指出:分針走一小格是1分。
板書:分針走一小格是1分。
學(xué)生齊讀。
2、幾分。
媒體出示7時(shí)多3分。
問(wèn):現(xiàn)在分針走了幾小格,是幾分呢?
3分你是怎么看出來(lái)的?
是3分嗎?和學(xué)生一起在媒體上數(shù)一數(shù)。
得:分針走3小格就是3分。
口答:分針走8小格是幾分?
小結(jié):分針走幾小格就是幾分。
問(wèn):分針從12走到3,走了幾分?
四人小組討論。
交流。
問(wèn):想口訣三五十五,有沒(méi)有道理呢?
三表示什么意思?你能上來(lái)指一指嗎?得:鐘面上每相鄰兩個(gè)數(shù)之間都是一大格。再配媒體演示三大格。
優(yōu)化方法:分針從12走到3,走了3大格,每大格有5個(gè)小格,是5分,3大格就有3個(gè)5分,就是15分。
帶領(lǐng)學(xué)生一起說(shuō)一說(shuō)。
出鐘面和文字:分針從12走到(),走了()大格,是()個(gè)5分,就是()分。
媒體示35分、45分、50分、60分,四鐘同走。
組內(nèi)先說(shuō)說(shuō)是幾分,再交流。
重點(diǎn)交流50分你是怎么知道的?60分是怎么知道的?
媒體示20分、25分、55分、60分,四鐘逐個(gè)呈現(xiàn),學(xué)生搶答。
1、時(shí)針走一大格是1小時(shí)。
師:剛才我們仔細(xì)研究了分針,下面我們研究時(shí)針是怎樣計(jì)時(shí)的?
媒體示8時(shí)到9時(shí)。
師問(wèn):時(shí)針走了多少?是多長(zhǎng)時(shí)間?
再次感受:媒體示9時(shí)到10時(shí)。
師問(wèn):時(shí)針又走了多少?
得:時(shí)針走一大格是1小時(shí)。
生齊讀。
2、時(shí)針走幾大格是幾小時(shí)。
口答:時(shí)針走8大格,是幾小時(shí)?
小結(jié):時(shí)針走幾大格就是幾小時(shí)。
練習(xí):出4個(gè)鐘面,讓學(xué)生按以下句式說(shuō)說(shuō):時(shí)針從12走到(),走了()大格,是()小時(shí)。
四、體驗(yàn)時(shí)間。
1、1分。
看1分鐘動(dòng)畫片,問(wèn):1分鐘長(zhǎng)嗎?
1分鐘口算,匯報(bào)1分鐘完成幾道口算。
小結(jié):1分鐘真的很短,但充分利用好1分鐘我們還是能做很多事情的。
介紹:播音員1分鐘播180個(gè)字;印刷廠1分鐘印刷1000多份報(bào)紙,并進(jìn)行珍惜時(shí)間教育。
2、5分。
問(wèn):5分鐘能做什么事情?
3、10分。
問(wèn):10分是多長(zhǎng)的一段時(shí)間?
4、40分。
問(wèn):40分是多長(zhǎng)的一段時(shí)間?1小時(shí)呢?
1小時(shí)長(zhǎng)嗎?1小時(shí)等于多少分呢?學(xué)生先猜一猜。
讓時(shí)針和分針來(lái)告訴我們吧!
媒體示8時(shí)到9時(shí)。
問(wèn):現(xiàn)在是幾時(shí)?繼續(xù)走,走到了幾時(shí)?
(媒體逐一出示答案)。
師:從8時(shí)走到9時(shí),經(jīng)過(guò)了幾小時(shí)?在這1小時(shí)中分針正好走了一圈,分針走了幾分?
媒體示9時(shí)到10時(shí),
問(wèn):現(xiàn)在是幾時(shí)?繼續(xù)走,走到了幾時(shí)?
(媒體逐一出示答案)。
師:從9時(shí)走到10時(shí),經(jīng)過(guò)了幾小時(shí)?在這1小時(shí)中分針走了多少分?
得:1小時(shí)=60分。
生齊讀。
體驗(yàn)1小時(shí)。
一節(jié)課是()分鐘,課間休息是()分鐘,再加()分鐘是1小時(shí)。
說(shuō)說(shuō)1小時(shí)我們能做些什么?
六、練習(xí)。
1、填上合適的時(shí)間單位:“時(shí)”或“分”
小朋友每天在學(xué)校6()。
小朋友朗讀一篇課文用3()。
穿一件衣服用2()。
七、全課總結(jié)。
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?
認(rèn)識(shí)時(shí)分秒說(shuō)課稿篇三
蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第88頁(yè)的內(nèi)容時(shí)分秒。
本單元在學(xué)生一年級(jí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)整時(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的有關(guān)知識(shí)。先認(rèn)識(shí)時(shí)、分,再學(xué)會(huì)看鐘面上的幾時(shí)幾分,最后認(rèn)識(shí)秒。本課教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)時(shí)、分,對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的抽象性,為此教材在編寫時(shí)十分注重直觀性和可操作性。呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生熟悉的上學(xué)前看鐘的畫面,既讓學(xué)生感受到生活中需要看鐘表,又喚起學(xué)生對(duì)鐘表的已有認(rèn)識(shí)。繼而教材分兩個(gè)層次讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)、分。先是認(rèn)識(shí)時(shí)、分兩個(gè)時(shí)間單位,通過(guò)觀察鐘面上的大格、小格到認(rèn)識(shí)“時(shí)”、“分”,初步建立1時(shí)、1分的觀念。然后讓學(xué)生撥鐘面上的針,仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)時(shí)、分之間的進(jìn)率,知道1時(shí)=60分。在“想想做做”環(huán)節(jié),通過(guò)學(xué)生活動(dòng)后聯(lián)系生活實(shí)際親身體驗(yàn)1分鐘和1小時(shí)持續(xù)的時(shí)間,進(jìn)一步建立1分鐘和1小時(shí)的時(shí)間觀念,豐富對(duì)時(shí)、分的感性認(rèn)識(shí)。
依據(jù)從具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律以及兒童的心理特點(diǎn),我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)觀察,學(xué)具操作,知道鐘面上一共有12個(gè)大格、60個(gè)小格;知道時(shí)針、分針是怎樣記時(shí)的;知道1小時(shí)=60分。
2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主探究、觀察、操作和概括的能力,以及小組合作意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。
3.情感目標(biāo):體會(huì)數(shù)學(xué)于生活,又應(yīng)用于生活的意識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,養(yǎng)成愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:了解鐘面上1時(shí)、1分的時(shí)間規(guī)定,體會(huì)1時(shí)、1分的長(zhǎng)短,理解時(shí)與分的關(guān)系。
難點(diǎn)是:看鐘表準(zhǔn)確的說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的教法與學(xué)法。
說(shuō)教法:
新課程指出教無(wú)定法,貴在得法。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),他們的學(xué)習(xí)比較積極但不穩(wěn)定,知識(shí)和思維都有一定的局限性,多數(shù)學(xué)生,操作、口述、思考不能很好的有機(jī)結(jié)合,缺乏有序性和準(zhǔn)確性。針對(duì)這種情況,我注重豐富學(xué)生對(duì)鐘面的感受和認(rèn)知,練習(xí),創(chuàng)設(shè)情境采用:
直觀演示法。
設(shè)疑誘導(dǎo)法。
操作發(fā)現(xiàn)法。
來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓他們?cè)谧灾魈剿髦袑W(xué)習(xí)新知。
說(shuō)學(xué)法:
有效地學(xué)習(xí)活動(dòng)不是單純的依賴模仿和記憶,而是一個(gè)有目的的主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程,因此,我十分注重方法的指導(dǎo),在本節(jié)課中,我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為:動(dòng)手操作法、自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法、合作交流法。讓他們?cè)趽芤粨?、說(shuō)一說(shuō)、看一看、想一想等一系列的活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)時(shí)和分。
以下是我的教學(xué)設(shè)計(jì):
小朋友,誰(shuí)能告訴老師,你每天早上是什么時(shí)間起床的?你是怎么知道的?我們要是學(xué)習(xí)了看鐘表的方法,就能準(zhǔn)確地掌握時(shí)間,科學(xué)地安排時(shí)間,做時(shí)間的主人。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)時(shí)間單位時(shí)、分。(板書課題)。
1.認(rèn)識(shí)鐘面。
(1)出示鐘面模型。
(2)引導(dǎo)觀察鐘面。
小組邊觀察,邊議論,你發(fā)現(xiàn)了什么?
大格、小格、長(zhǎng)針(分針)、短針(時(shí)針)。
(3)觀察填空。
鐘面上一共有()個(gè)大格。
每個(gè)大格分成()個(gè)小格。
鐘面上一共有()個(gè)小格。
(1)童話故事:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真了不起,不僅有一雙會(huì)認(rèn)時(shí)間的慧眼,還有一雙會(huì)寫時(shí)間的巧手,為此老師給大家講個(gè)故事作為獎(jiǎng)勵(lì)。你們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)龜兔賽跑的故事吧,上一次小白兔輸?shù)梅浅2环?,于是它又約了小烏龜?shù)街車N著12棵樹(shù)的圓形運(yùn)動(dòng)上來(lái)比賽,大家猜一猜,這一次誰(shuí)贏了?好,讓我們一起到比賽現(xiàn)場(chǎng)看一看。(演示在相同時(shí)間里,小白兔跑了一圈,小烏龜只跑到第二棵樹(shù)下。)其實(shí),在我們今天認(rèn)識(shí)的鐘面上,時(shí)針和分針也一直在進(jìn)行著這樣的龜兔賽跑。(龜兔跑場(chǎng)景變成一個(gè)鐘面)。
(2)小組合作:撥動(dòng)鬧鐘的分針走一圈,認(rèn)真觀察時(shí)針的變化,探究1時(shí)和60分的關(guān)系。
(3)動(dòng)態(tài)演示分針走一圈時(shí)針走一大格的過(guò)程,驗(yàn)證學(xué)生的結(jié)論。
【這一環(huán)節(jié)用龜兔賽跑的故事再次燃起學(xué)生探究的熱情,學(xué)生迫切希望能揭開(kāi)鐘面上“龜兔賽跑”的秘密,通過(guò)動(dòng)手撥一撥終于發(fā)現(xiàn)了1時(shí)=60分,而的生動(dòng)演示,既驗(yàn)證了學(xué)生的發(fā)現(xiàn),又使學(xué)生興趣盎然。
3.感受1分鐘,進(jìn)行愛(ài)惜時(shí)間的教育。
(1)全班看動(dòng)畫片,分小組活動(dòng),感受1分鐘的長(zhǎng)短。
1分鐘脈搏跳次左右;1分鐘大約跳繩下;小朋友1分鐘大約寫個(gè)字,1分鐘可以背誦古詩(shī)。
那么1小時(shí)能干些什么呢?回家后看好時(shí)間,體會(huì)1小時(shí)都能干些什么?
1、學(xué)生互動(dòng)撥鐘表。
學(xué)生出題,學(xué)生撥小鐘表。
可以引導(dǎo)這些題目:5分鐘怎么撥?10分鐘,23分鐘,3小時(shí),6小時(shí)等時(shí)間。
2、“想想做做”第2題。
學(xué)生思考,演示,填空。
一節(jié)課是()分鐘,課間休息()分鐘,再加上()分鐘是1小時(shí)。
四、小結(jié)評(píng)價(jià),深化認(rèn)識(shí)。
提問(wèn):今天我們學(xué)習(xí)了這么多知識(shí),你有什么收獲?對(duì)自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)滿意嗎?填寫自我評(píng)價(jià)表。
板書設(shè)計(jì)力求知識(shí)性和間接性。
認(rèn)識(shí)時(shí)分秒說(shuō)課稿篇四
九年義務(wù)教育小學(xué)教科書數(shù)學(xué)第四冊(cè)第六單元時(shí)、分、秒,第一節(jié):時(shí)分的認(rèn)識(shí)。
時(shí)間單位不像長(zhǎng)度和重量那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來(lái),比較抽象,單位間的進(jìn)率也比較復(fù)雜。學(xué)生在一年級(jí)的時(shí)候,已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整鐘點(diǎn)。地此基礎(chǔ)上,教給學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面和掌握看鐘表的方法,認(rèn)識(shí)時(shí)間單位小時(shí)、分、秒,知道相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是60,初步建立時(shí)間觀念。
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分,知道1時(shí)=60分,初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念。
2、能正確用英語(yǔ)和漢語(yǔ)說(shuō)出鐘面上指示的時(shí)刻,學(xué)會(huì)英語(yǔ)句型:whattimeisit?itis___。
3、養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的好習(xí)慣,激勵(lì)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。
重點(diǎn):建立時(shí)間觀念、認(rèn)識(shí)時(shí)和分兩個(gè)時(shí)間單位,知道1時(shí)=60分。難點(diǎn):準(zhǔn)確用雙語(yǔ)說(shuō)出鐘面上所指示的時(shí)刻。
為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)新課標(biāo)的精神以及雙語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn),這節(jié)課,我打算采用以下幾種教學(xué)方法:情景導(dǎo)入法、小組合作法、講解示范法、動(dòng)手操作法等多種教學(xué)方法,突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
我用同學(xué)們喜歡的動(dòng)畫人物孫悟空陪同學(xué)們一起學(xué)習(xí),極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。
我們的生活、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)都有一定的時(shí)間,鐘面可以告訴我們時(shí)間。我出示三幅圖畫,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出圖上這個(gè)同學(xué)的作息時(shí)間。學(xué)生對(duì)自己的起床、上學(xué)、睡覺(jué)時(shí)間比較熟悉,有了一定的時(shí)間觀念,但有的同學(xué)不一定會(huì)看鐘表,說(shuō)出幾時(shí)幾分。因此,教學(xué)時(shí),我從認(rèn)識(shí)鐘面開(kāi)始,讓學(xué)生觀察鐘面上有多少個(gè)大格,一個(gè)大格里有多少小格。(出示大屏幕)鐘上有____個(gè)大格,每個(gè)大格里有____個(gè)小格。
鐘面上一共有____個(gè)小格。
孫悟空耽誤了飛機(jī),我們來(lái)看一看飛機(jī)是幾點(diǎn)起飛的?出示9時(shí)5分,用英語(yǔ)怎么說(shuō)?it’snine0five、我再隨意撥幾個(gè)時(shí)刻,問(wèn)同學(xué)們:whattimeisit?讓同學(xué)們練習(xí)說(shuō)一說(shuō),使學(xué)生不僅能用漢語(yǔ)說(shuō)出鐘面上的時(shí)間,而且還能用英語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)。
為了豐富學(xué)生對(duì)時(shí)間觀念的感性認(rèn)識(shí),我通過(guò)學(xué)生所熟悉的一節(jié)課時(shí)間,課間休息時(shí)間,再加上多少分就是1小時(shí)的計(jì)算,使1小時(shí)的持續(xù)時(shí)間與學(xué)生日?;顒?dòng)的時(shí)間體驗(yàn)建立起聯(lián)系;讓學(xué)生數(shù)自己的脈搏的次數(shù)感受1分鐘的時(shí)間有多長(zhǎng)。這樣,把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái),讓書本知識(shí)和學(xué)生0距離,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
接著教學(xué)例1和例2,學(xué)習(xí)時(shí)間的兩種寫法。教學(xué)時(shí),我先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1時(shí)的寫法,在:前寫1表示“時(shí)”,在:后寫00表示“分”。其它幾個(gè)時(shí)刻都由同學(xué)們獨(dú)立完成,互相之間檢查訂正,培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。對(duì)于發(fā)言好的同學(xué),課上給與恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng),verygood,youreallygreat,youarereallyintelligent。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的喜悅,在愉悅的氣氛中完成“做一做”的學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、monkyking終于坐上了飛往美國(guó)的飛機(jī)。我們看看飛機(jī)是什么時(shí)候起飛的?出示鐘面,請(qǐng)同學(xué)們讀出這個(gè)時(shí)刻。當(dāng)monkyking來(lái)到美國(guó),不知道是什么時(shí)間了,他想問(wèn)別人時(shí)間,可不會(huì)說(shuō)英語(yǔ),同學(xué)們,誰(shuí)能教他用英語(yǔ)問(wèn)時(shí)間?請(qǐng)出幾名同學(xué)說(shuō):whattimeisit?應(yīng)該怎樣回答呢?出示鐘面。it’ssix、這樣設(shè)計(jì)。既練習(xí)認(rèn)讀鐘面上的時(shí)刻,又鞏固了英語(yǔ)句型。
2、肢體游戲。游戲是學(xué)生最喜歡的一種活動(dòng),利用游戲鞏固這節(jié)課所學(xué)的知識(shí),既生動(dòng)又有趣。我請(qǐng)同學(xué)扮演鐘表,兩只胳膊分別代表時(shí)針和分針,老師說(shuō)一個(gè)時(shí)刻,同學(xué)們應(yīng)用手臂表示出來(lái),這樣極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱溺娒媸菗艹鲆粋€(gè)自己喜歡的時(shí)刻同,說(shuō)出這個(gè)時(shí)刻你正在干什么。這個(gè)練習(xí)的設(shè)計(jì),既使學(xué)生鍛煉撥鐘的方法,準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)時(shí)間,又把生活實(shí)際和學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái),同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言。
4、出示一個(gè)難忘的時(shí)刻,請(qǐng)同學(xué)們讀出這個(gè)鐘面上的時(shí)刻。說(shuō)明這個(gè)時(shí)刻是20xx年7月13日的10時(shí)08分,是北京申奧成功的時(shí)刻。這個(gè)時(shí)刻用英語(yǔ)怎么說(shuō)?whattimeisit?it’steneight、我安排這樣一個(gè)練習(xí),把思想教育巧妙地滲透在教學(xué)中,使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),受到了愛(ài)祖國(guó)的教育,增強(qiáng)了民族自豪感和自信心。
我向同學(xué)們提出:這節(jié)課你有哪些收獲?學(xué)生通過(guò)回顧,總結(jié)出本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。這種提法,符合新大綱的要求,讓學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí),善于總結(jié)自己的收獲。通過(guò)本節(jié)課,同學(xué)們和monkyking一起認(rèn)識(shí)了鐘面上的時(shí)間,會(huì)讀會(huì)認(rèn)鐘上的時(shí)刻,不僅能用漢語(yǔ)說(shuō)出,還能用英語(yǔ)表達(dá)。教育學(xué)生不僅要遵守時(shí)間愛(ài)惜時(shí)間,還要學(xué)好英語(yǔ)。
認(rèn)識(shí)時(shí)分秒說(shuō)課稿篇五
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和建構(gòu)主義理論,本著以學(xué)生發(fā)展為本,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有意義的、富有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容出發(fā)的教學(xué)理念,重視學(xué)生的動(dòng)手操作能力、合作精神。
《認(rèn)識(shí)時(shí)、分》是北師版二年級(jí)上冊(cè)第64頁(yè)教學(xué)內(nèi)容。在一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了鐘面,能認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí),對(duì)時(shí)間也有了一定的感性認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上,要求學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面,認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分等。這節(jié)課要掌握的知識(shí)很多,而時(shí)間單位具有抽象性,時(shí)間進(jìn)率具有復(fù)雜性,低年級(jí)學(xué)生掌握這些知識(shí)還是有一定的難度。因此,教材注意通過(guò)直觀,幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí),并注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,便于學(xué)生接受。這部分知識(shí)學(xué)習(xí)之后,將為學(xué)習(xí)年、月、日的知識(shí)打下基礎(chǔ),養(yǎng)成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣有著重要的作用。
根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,要求學(xué)生達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo):
(1)、結(jié)合猜一猜、畫一畫、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面,認(rèn)識(shí)時(shí)、分,知道1時(shí)=60秒。
(2)、會(huì)正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間。
(3)、在實(shí)際操作及有趣的課堂活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情。
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分,知道1時(shí)=60分。
難點(diǎn):正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間。
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律需要作以下教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:多媒體課件一套,大鐘表一塊。
學(xué)生準(zhǔn)備:每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一塊鐘表。
1、教法、
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及低年級(jí)學(xué)生的年齡、認(rèn)知特征,緊緊抓住課堂知識(shí)的結(jié)構(gòu)關(guān)系,遵循直觀認(rèn)知――操作體會(huì)――感悟知識(shí)特征――應(yīng)用知識(shí)的認(rèn)知過(guò)程,采用觀察法、操作法、講解法、練習(xí)法、小組合作法,設(shè)計(jì)出包括:觀察、操作、思考、交流等內(nèi)容的教學(xué)流程。
2、在學(xué)法指導(dǎo)上,通過(guò)遷移、指導(dǎo)、滲透、點(diǎn)撥,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。通過(guò)讓學(xué)生想一想、看一看、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,積極參與本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
認(rèn)識(shí)時(shí)分秒說(shuō)課稿篇六
《認(rèn)識(shí)時(shí)分》是人教版一年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容,本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)與分。讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下探索發(fā)現(xiàn)1時(shí)=60分,初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念;通過(guò)觀察動(dòng)手操作,能正確讀寫鐘面上所表示的時(shí)間;教育學(xué)生要珍惜時(shí)間,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:
1、使學(xué)生通過(guò)對(duì)鐘面的觀察,知道鐘面上一共有12個(gè)大格、60個(gè)小格;認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分,知道1時(shí)=60分。
2、使學(xué)生在熟悉的活動(dòng)中,具體感受1分、1時(shí)的持續(xù)時(shí)間,初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念。
3、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)時(shí)、分的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,感受與同伴合作解決問(wèn)題的樂(lè)趣,增強(qiáng)遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)。
時(shí)、分是非常重要的時(shí)間單位,與我們的生活息息相關(guān),但時(shí)間單位不易被具體物體表現(xiàn),而是一個(gè)比較抽象的概念。二年級(jí)的學(xué)生對(duì)時(shí)分的概念比較模糊也不易理解,因此很難量化這一概念。生活中的時(shí)間大多以電子顯示形式展現(xiàn)出來(lái),這樣更增加了學(xué)生學(xué)習(xí)理解運(yùn)用的難度。因此我把本節(jié)課的重點(diǎn)放在了讓學(xué)生通過(guò)觀察、自己動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)時(shí)針、分針是怎樣計(jì)時(shí)的,進(jìn)而理解時(shí)分的進(jìn)率,同樣這也是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。這節(jié)課我采用的教學(xué)方法是:學(xué)生自主探索,發(fā)現(xiàn)為主,教師合理引導(dǎo)為輔。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知年齡特征,認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn),在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我注重發(fā)揮課件的教學(xué)功能,以活動(dòng)為主線,注重體驗(yàn),利用靈活多樣的教學(xué)方法,充分激活學(xué)生的思維。在教學(xué)過(guò)程中,適時(shí)滲透數(shù)學(xué)思想和品德教育,讓學(xué)生從小熱愛(ài)數(shù)學(xué)、增強(qiáng)遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)。
為了更好的完成教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn),課堂教學(xué)中我圍繞以下四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。
第一環(huán)節(jié):聯(lián)系生活,導(dǎo)入新課。
我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),從交流學(xué)生自己的上學(xué)時(shí)間自然過(guò)渡到本課主題圖中女孩的上學(xué)時(shí)間,讓學(xué)生意識(shí)到了解時(shí)間的途徑和必要性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使知識(shí)的呈現(xiàn)與生活實(shí)際相結(jié)合。
第二環(huán)節(jié):主動(dòng)探索,掌握新知。
為了促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)理解時(shí)分這一概念,我將“抽象模糊”變“直觀形象”,特別是學(xué)生對(duì)時(shí)和分進(jìn)率這一重難點(diǎn)的理解。我將采用電教形式演示分針和時(shí)針同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)的情景,要求學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)兩根針各自的轉(zhuǎn)動(dòng)規(guī)律以及兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系。先讓學(xué)生猜想分針走一圈所用的時(shí)間,然后課件演示這一過(guò)程,在學(xué)生有了正確認(rèn)識(shí)后再次觀看演示,觀察時(shí)針的變化。在時(shí)針和分針的跑步比賽中,所用時(shí)間相同,故1小時(shí)=60分鐘。鼓勵(lì)學(xué)生在交流探討中發(fā)現(xiàn)時(shí)分的進(jìn)率關(guān)系:1時(shí)=60分,學(xué)生在此過(guò)程中初步建立了表象,也從中獲得了感性認(rèn)識(shí)。
第三環(huán)節(jié):加強(qiáng)體驗(yàn),實(shí)踐應(yīng)用。
這一環(huán)節(jié)在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置了富有兒童情趣的情境,將形式單一、枯燥的練習(xí)設(shè)計(jì)多樣化,意在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。讓學(xué)生感受1分和1時(shí)的長(zhǎng)短,建立時(shí)間觀念。教學(xué)時(shí),讓學(xué)生在一分鐘時(shí)間內(nèi)數(shù)脈搏、跳繩和做口算題,讓學(xué)生知道一分鐘內(nèi)我們能做好多事,讓他們懂得一分鐘雖然短,但是積少成多就同樣寶貴,從而教育學(xué)生珍惜時(shí)間,自覺(jué)養(yǎng)成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
在此環(huán)節(jié)中有首次知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用,即聯(lián)系實(shí)際一節(jié)課的時(shí)間和課間休息的時(shí)間填空,并思考再加幾分鐘是1小時(shí)。然后組織學(xué)生交流討論時(shí)針從12走到幾是幾小時(shí),也可拓展為時(shí)針從幾走到幾是幾小時(shí)(一圈以內(nèi))。這一環(huán)節(jié)的操作活動(dòng),學(xué)生都能積極參與,經(jīng)歷體驗(yàn),老師要關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài),營(yíng)造良好的課堂氛圍。
第四環(huán)節(jié):總結(jié)全課,提煉升華。
讓學(xué)生回顧本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,特別是時(shí)與分的進(jìn)率關(guān)系,并且布置課后作業(yè)。對(duì)于學(xué)生作出的回答,只要是正確的,老師要積極鼓勵(lì),并且和學(xué)生一起耐心糾正學(xué)生說(shuō)錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)。在此過(guò)程中,學(xué)生對(duì)所經(jīng)歷的數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程有了一次新的認(rèn)識(shí),也加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解,為繼續(xù)學(xué)習(xí)和合理運(yùn)用做好準(zhǔn)備。
認(rèn)識(shí)時(shí)分秒說(shuō)課稿篇七
蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第88頁(yè)的內(nèi)容時(shí)分秒。
本單元在學(xué)生一年級(jí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)整時(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的有關(guān)知識(shí)。先認(rèn)識(shí)時(shí)、分,再學(xué)會(huì)看鐘面上的幾時(shí)幾分,最后認(rèn)識(shí)秒。本課教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)時(shí)、分,對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的抽象性,為此教材在編寫時(shí)十分注重直觀性和可操作性。呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生熟悉的上學(xué)前看鐘的畫面,既讓學(xué)生感受到生活中需要看鐘表,又喚起學(xué)生對(duì)鐘表的已有認(rèn)識(shí)。繼而教材分兩個(gè)層次讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)、分。先是認(rèn)識(shí)時(shí)、分兩個(gè)時(shí)間單位,通過(guò)觀察鐘面上的大格、小格到認(rèn)識(shí)“時(shí)”、“分”,初步建立1時(shí)、1分的觀念。然后讓學(xué)生撥鐘面上的針,仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)時(shí)、分之間的進(jìn)率,知道1時(shí)=60分。在“想想做做”環(huán)節(jié),通過(guò)學(xué)生活動(dòng)后聯(lián)系生活實(shí)際親身體驗(yàn)1分鐘和1小時(shí)持續(xù)的時(shí)間,進(jìn)一步建立1分鐘和1小時(shí)的時(shí)間觀念,豐富對(duì)時(shí)、分的感性認(rèn)識(shí)。
依據(jù)從具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律以及兒童的心理特點(diǎn),我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)觀察,學(xué)具操作,知道鐘面上一共有12個(gè)大格、60個(gè)小格;知道時(shí)針、分針是怎樣記時(shí)的;知道1小時(shí)=60分。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主探究、觀察、操作和概括的能力,以及小組合作意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。
3、情感目標(biāo):體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又應(yīng)用于生活的意識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,養(yǎng)成愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
4、本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:了解鐘面上1時(shí)、1分的時(shí)間規(guī)定,體會(huì)1時(shí)、1分的長(zhǎng)短,理解時(shí)與分的關(guān)系。
5、難點(diǎn)是:看鐘表準(zhǔn)確的說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的教法與學(xué)法。
新課程指出教無(wú)定法,貴在得法。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),他們的學(xué)習(xí)比較積極但不穩(wěn)定,知識(shí)和思維都有一定的局限性,多數(shù)學(xué)生,操作、口述、思考不能很好的有機(jī)結(jié)合,缺乏有序性和準(zhǔn)確性。針對(duì)這種情況,我注重豐富學(xué)生對(duì)鐘面的感受和認(rèn)知,練習(xí),創(chuàng)設(shè)情境采用:
1、直觀演示法。
2、設(shè)疑誘導(dǎo)法。
3、操作發(fā)現(xiàn)法。
來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓他們?cè)谧灾魈剿髦袑W(xué)習(xí)新知。
有效地學(xué)習(xí)活動(dòng)不是單純的依賴模仿和記憶,而是一個(gè)有目的的主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程,因此,我十分注重方法的指導(dǎo),在本節(jié)課中,我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為:動(dòng)手操作法、自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法、合作交流法。讓他們?cè)趽芤粨?、說(shuō)一說(shuō)、看一看、想一想等一系列的活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)時(shí)和分。
以下是我的教學(xué)設(shè)計(jì):
小朋友,誰(shuí)能告訴老師,你每天早上是什么時(shí)間起床的?你是怎么知道的?我們要是學(xué)習(xí)了看鐘表的方法,就能準(zhǔn)確地掌握時(shí)間,科學(xué)地安排時(shí)間,做時(shí)間的主人。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)時(shí)間單位時(shí)、分。(板書課題)。
(1)出示鐘面模型。
(2)引導(dǎo)觀察鐘面。
小組邊觀察,邊議論,你發(fā)現(xiàn)了什么?
大格、小格、長(zhǎng)針(分針)、短針(時(shí)針)。
(3)觀察填空。
鐘面上一共有xx個(gè)大格。
每個(gè)大格分成xx個(gè)小格。
鐘面上一共有xx個(gè)小格。
(1)童話故事:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真了不起,不僅有一雙會(huì)認(rèn)時(shí)間的慧眼,還有一雙會(huì)寫時(shí)間的巧手,為此老師給大家講個(gè)故事作為獎(jiǎng)勵(lì)。你們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)龜兔賽跑的故事吧,上一次小白兔輸?shù)梅浅2环?,于是它又約了小烏龜?shù)街車N著12棵樹(shù)的圓形運(yùn)動(dòng)上來(lái)比賽,大家猜一猜,這一次誰(shuí)贏了?好,讓我們一起到比賽現(xiàn)場(chǎng)看一看。(課件演示在相同時(shí)間里,小白兔跑了一圈,小烏龜只跑到第二棵樹(shù)下。)其實(shí),在我們今天認(rèn)識(shí)的鐘面上,時(shí)針和分針也一直在進(jìn)行著這樣的龜兔賽跑。(龜兔跑場(chǎng)景變成一個(gè)鐘面)。
(2)小組合作:撥動(dòng)鬧鐘的分針走一圈,認(rèn)真觀察時(shí)針的變化,探究1時(shí)和60分的關(guān)系。
(3)課件動(dòng)態(tài)演示分針走一圈時(shí)針走一大格的過(guò)程,驗(yàn)證學(xué)生的結(jié)論。
這一環(huán)節(jié)用龜兔賽跑的故事再次燃起學(xué)生探究的熱情,學(xué)生迫切希望能揭開(kāi)鐘面上“龜兔賽跑”的秘密,通過(guò)動(dòng)手撥一撥終于發(fā)現(xiàn)了1時(shí)=60分,而課件的生動(dòng)演示,既驗(yàn)證了學(xué)生的發(fā)現(xiàn),又使學(xué)生興趣盎然。
3、感受1分鐘,進(jìn)行愛(ài)惜時(shí)間的教育。
(1)全班看動(dòng)畫片,分小組活動(dòng),感受1分鐘的長(zhǎng)短。
1分鐘脈搏跳xx次左右;1分鐘大約跳繩xx下;小朋友1分鐘大約寫xx個(gè)字,1分鐘可以背誦xx古詩(shī)。
那么1小時(shí)能干些什么呢?回家后看好時(shí)間,體會(huì)1小時(shí)都能干些什么?
意圖:通過(guò)學(xué)生的談?wù)撆c活動(dòng),讓學(xué)生感到1分鐘的時(shí)間雖然很短,但也能做一些事情,要珍惜每一分鐘。
1、學(xué)生互動(dòng)撥鐘表。
學(xué)生出題,學(xué)生撥小鐘表。
可以引導(dǎo)這些題目:5分鐘怎么撥?10分鐘,23分鐘,3小時(shí),6小時(shí)等時(shí)間。
2、“想想做做”第2題。
學(xué)生思考,課件演示,填空。
一節(jié)課是xx分鐘,課間休息xx分鐘,再加上x(chóng)x分鐘是1小時(shí)。
提問(wèn):今天我們學(xué)習(xí)了這么多知識(shí),你有什么收獲?對(duì)自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)滿意嗎?填寫自我評(píng)價(jià)表。
板書設(shè)計(jì)力求知識(shí)性和間接性。
認(rèn)識(shí)時(shí)分秒說(shuō)課稿篇八
時(shí)分的認(rèn)識(shí)是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)的內(nèi)容,在此之前的教材,學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)任何與時(shí)間有關(guān)的知識(shí),但在生活中,學(xué)生已有大量的生活體驗(yàn)和實(shí)際的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),對(duì)教材可以說(shuō)是既陌生又熟悉。如何讓即熟悉又陌生的內(nèi)容在學(xué)生面前顯得有生氣?在教學(xué)時(shí),我采用了多媒體課件,并組織學(xué)生進(jìn)行小范圍討論,利用多數(shù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),互教互學(xué),并在教學(xué)中,設(shè)計(jì)了體驗(yàn)活動(dòng),想來(lái),這樣的課必定不會(huì)以冷場(chǎng)收尾。
1、知識(shí)目標(biāo):
(1)。認(rèn)識(shí)時(shí)間單位:時(shí),分。初步建立時(shí),分的時(shí)間觀念,知道1時(shí)=60分。。
(2)學(xué)會(huì)看鐘面,能正確讀寫鐘面上指示的時(shí)間。學(xué)會(huì)記時(shí)間的兩種方法。
3,情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),積極探索和合作交流的良好習(xí)慣,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,讓學(xué)生體會(huì)到要珍惜時(shí)間,從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
1,教學(xué)重點(diǎn):
(1)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)分,及進(jìn)率,建立1時(shí)和1分的時(shí)間觀念,
(2)讀寫鐘面指示的時(shí)刻。
2,教學(xué)難點(diǎn):時(shí)分間進(jìn)率及正確認(rèn)讀鐘面上的幾時(shí)幾分。
第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入新課。
上課開(kāi)始,老師很神秘的說(shuō):今天這節(jié)課先不學(xué)知識(shí),咱們先來(lái)看動(dòng)畫片好嗎?學(xué)生肯定會(huì)說(shuō):好。此時(shí)我播放課件《龜兔賽跑新傳》讓孩子們體會(huì)到兔子和烏龜雖然跑的路程不同,但是他們所用的時(shí)間是相同的,這樣就自然的引出本節(jié)課的課題,這樣的設(shè)計(jì)既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)充滿了期待可謂是一石三鳥(niǎo)。
(一)認(rèn)識(shí)鐘面。
1、我說(shuō):請(qǐng)小朋友友們拿出自己的鐘,先認(rèn)真觀察,然后告訴大家在鐘面上你看到什么了?(同座位的可以討論一下)當(dāng)學(xué)生匯報(bào)時(shí)此時(shí)我結(jié)合課件進(jìn)行演示。有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō):我發(fā)現(xiàn)鐘面上有數(shù)字,那好我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧,還有的學(xué)生會(huì)說(shuō):我發(fā)現(xiàn)有三根針,這時(shí)我明確告訴孩子:最短的這根針叫時(shí)針,稍長(zhǎng)一點(diǎn)的叫分針,最長(zhǎng)的這根針叫秒針,除此之外誰(shuí)還有不同的發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,學(xué)生可能會(huì)說(shuō):我發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個(gè)大格,那咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù),還有的會(huì)說(shuō):我發(fā)現(xiàn)大格里面還有小格,我對(duì)他的發(fā)現(xiàn)給予充分的肯定,那么每個(gè)大格間有幾個(gè)小格呢,我們的鐘面上一共有多少個(gè)小格呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱溺娒嫔蠑?shù)一數(shù)。在學(xué)生匯報(bào)時(shí)我適時(shí)的演示課件,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解鐘面各部分的名稱。
(1)我對(duì)學(xué)生剛才的發(fā)現(xiàn)給予高度評(píng)價(jià)后,說(shuō)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察分針?看看分針有什么變化?然后用課件演示,學(xué)生很快就能說(shuō)出,分針走了一個(gè)小格,我說(shuō):對(duì)呀。分針走1小格的時(shí)間就是1分鐘,接著提問(wèn)那分針走一大格是幾分鐘呢?用課件演示從12走到2是幾分鐘,分針走一圈是多少分鐘?通過(guò)這樣的訓(xùn)練為下一步認(rèn)讀時(shí)刻起了一個(gè)很好的鋪墊。
(4)認(rèn)識(shí)時(shí),知道時(shí)分的關(guān)系。
學(xué)生不難得出?
1時(shí)=60分。
(6)為了讓學(xué)生體會(huì)到1小時(shí)有多長(zhǎng)。我設(shè)計(jì)了這樣的一道習(xí)題(課件出示)。
3、看鐘表。
(1)先學(xué)看整時(shí)課,
我說(shuō):同學(xué)們,你們會(huì)看鐘表嗎,請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn)現(xiàn)在鐘面上是幾時(shí)。此時(shí)我組織學(xué)生合作探究,小組討論認(rèn)讀時(shí)刻,我則完全成為學(xué)生合作學(xué)習(xí)的組織者和幫助者,對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生或合作不暢的小組給予必要的幫助和組織。學(xué)生合作探究后,我請(qǐng)各組組長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)本組研究的成果,重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō),你是怎樣看出來(lái)的,學(xué)生匯報(bào)時(shí)我進(jìn)行板書,并且強(qiáng)調(diào)指出:
時(shí)刻除了用文字表示外,還可以用數(shù)字表示,例如:1時(shí),可以寫成1:00,時(shí)和分之間用兩點(diǎn)擱開(kāi),兩點(diǎn)的左邊表示幾時(shí),右邊表示幾分。這剛好是時(shí)整,所以后面用兩個(gè)0代替,其他的兩副圖你會(huì)表示嗎?讓學(xué)生自己寫在書上。學(xué)生填完之后。我說(shuō):
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察這三個(gè)鐘面有什么共同點(diǎn)?學(xué)生經(jīng)過(guò)組織自己的語(yǔ)言基本上能總結(jié)出:
分針指到12,時(shí)針指導(dǎo)幾,就是幾時(shí)。
我說(shuō):同學(xué)們,我們剛才看的都是整時(shí)刻的,如果不是整時(shí)刻應(yīng)該怎樣看呢?
時(shí)針走過(guò)幾?分針指向幾?幾時(shí)幾分?學(xué)生再匯報(bào)6時(shí)5分時(shí),我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下6:05的數(shù)字寫法。,因?yàn)?不滿10,所以用0占位。再一次請(qǐng)同學(xué)們觀察這幾個(gè)鐘面有什么共同點(diǎn)?學(xué)生經(jīng)過(guò)討論得出:
(課件)判斷幾時(shí)幾分,先看時(shí)針走過(guò)數(shù)幾,再看分針從12起走了幾個(gè)小格,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。
2、實(shí)踐題:請(qǐng)同學(xué)們了解一下我們學(xué)校幼兒園小朋友的作息時(shí)間請(qǐng)你幫他們讀出現(xiàn)在的時(shí)刻(課件出示)。
3,開(kāi)放題,為自己設(shè)計(jì)一份科學(xué)合理的作息時(shí)間表。然后大家一起交流怎樣安排自己的時(shí)間最合理。讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,做到學(xué)以致用。
5、研究體驗(yàn)性作業(yè):帶著對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)和對(duì)鐘表的喜愛(ài)之情,結(jié)合自己的想象,設(shè)計(jì)一個(gè)自己最喜歡的時(shí)鐘。這個(gè)家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)即張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。又使學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力又一次的得到鍛煉和提高。
本節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié),我和學(xué)生對(duì)一節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思與小結(jié),談一談這節(jié)課的收獲和體會(huì),反思一下在哪些地方還存在不足,最后,我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行總結(jié):同學(xué)們,正象你們剛才所說(shuō)的那樣,在這短短的40分鐘里,我們不但認(rèn)識(shí)了時(shí)分,建立了時(shí)分的時(shí)間觀念,認(rèn)讀了鐘表,而且我們?cè)谡媲懈惺軙r(shí)間的對(duì)我們的重要性,你們不但增長(zhǎng)了知識(shí),而且你們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力都得到增強(qiáng),老師希望你們能夠在數(shù)學(xué)的海洋中能夠爭(zhēng)分奪秒。做一個(gè)珍惜時(shí)間。合理安排時(shí)間的小主人。最后老師送給大家?guī)着e話,請(qǐng)同學(xué)們齊讀:(時(shí)間就是知識(shí),時(shí)間就是生命。少壯不努力,老大徒傷悲。一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰)。
認(rèn)識(shí)時(shí)分秒說(shuō)課稿篇九
一.說(shuō)課內(nèi)容:
九年義務(wù)教育小學(xué)教科書數(shù)學(xué)第四冊(cè)第七單元時(shí)、分、秒,第一節(jié):時(shí)分的認(rèn)識(shí)。
二.教材分析:
學(xué)生在一年級(jí)的時(shí)候,已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整鐘點(diǎn)。地此基礎(chǔ)上,教給學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面和掌握看鐘表的方法,認(rèn)識(shí)時(shí)間單位小時(shí)、分、秒,知道相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是60,初步建立時(shí)間觀念。
三.根據(jù)新課標(biāo)的要求、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的特點(diǎn),我制定出本課的教學(xué)目的是:
認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分,知道1時(shí)=60分,初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念,會(huì)正確的認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間。在教學(xué)中,盡量去創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)具體情境,放手讓學(xué)生去觀察、操作、交流、實(shí)踐,在活動(dòng)中去主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。
四.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
建立時(shí)間觀念、認(rèn)識(shí)時(shí)和分兩個(gè)時(shí)間單位,知道1時(shí)=60分。會(huì)認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間。
五、教學(xué)過(guò)程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
我這里用了學(xué)生熟悉的龜兔賽跑的故事,通過(guò)再一次得龜兔賽跑讓學(xué)生觀察兔子和烏龜各跑了多少,從而讓學(xué)生觀察到烏龜跑了一格,兔子跑了一圈,再讓學(xué)生觀察兔子跑了幾個(gè)烏龜這樣的格子最后問(wèn)學(xué)生龜兔賽跑的畫面像什么,也就很容易向?qū)W生滲透鐘面上么有12個(gè)大格,時(shí)針(也就是烏龜)跑一格,兔子(也就是分針)就跑一圈。通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)這一學(xué)生熟悉的內(nèi)容,激發(fā)了學(xué)生探究新知的欲望,這樣的設(shè)計(jì)既使學(xué)生了解要知道時(shí)間必須要學(xué)會(huì)看鐘表,產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)新知的渴望,又使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
(二)提出問(wèn)題,集體探究。
第一個(gè)環(huán)節(jié):認(rèn)識(shí)鐘面。我這里請(qǐng)學(xué)生先回憶關(guān)于鐘面你知道什么,然后再請(qǐng)同桌之間合作觀察交流這些學(xué)生說(shuō)的對(duì)不對(duì),讓學(xué)生先發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,再通過(guò)自己的觀察實(shí)踐驗(yàn)證,然后再請(qǐng)學(xué)生將同桌之間交流的結(jié)果向大家匯報(bào)。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生通過(guò)觀察,把自己所看到的說(shuō)出來(lái),我這里根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)在黑板上寫出學(xué)生所匯報(bào)的內(nèi)容,使學(xué)生加深了對(duì)鐘面知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)我們剛才探究的鐘面上有12個(gè)大格和60個(gè)小格,引出問(wèn)題,鐘面上的大格和小格分別表示什么意思。利用多媒體演示讓學(xué)生仔細(xì)觀察,說(shuō)一說(shuō)時(shí)針走一大格和分針走一小格的時(shí)間分別是多少。再通過(guò)分針走一小格是1分,走5大格是5分,走5小格也就是走1大格,引出分針走1大格就是5分。
在教授1時(shí)=60分這里,我讓男女生分開(kāi)觀察時(shí)針和分針各走了多少,分針走一大格也就是1時(shí),分針走一圈也就是60分,再問(wèn)學(xué)生時(shí)針和分針是否同時(shí)開(kāi)始同時(shí)停止,引出1時(shí)的時(shí)間和60分的時(shí)間是相等的。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:數(shù)學(xué)課程內(nèi)容不僅包括數(shù)學(xué)的現(xiàn)成結(jié)果,還要包括這些結(jié)果的形成過(guò)程,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。我安排學(xué)生仔細(xì)觀察、自主探索、合作交流,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,讓學(xué)生親自經(jīng)歷、體驗(yàn)做數(shù)學(xué)的過(guò)程,通過(guò)自主探索合作交流,準(zhǔn)確的理解1時(shí)=60分,突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
第二個(gè)環(huán)節(jié):認(rèn)識(shí)時(shí)間,表示時(shí)間。首先我先出示了9:00和9:30請(qǐng)學(xué)生回憶這兩個(gè)時(shí)間你是如何認(rèn)的,再引出9:08和9:45分,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎么認(rèn)的,然后請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)鐘方法怎樣把時(shí)間認(rèn)的又快又好,最后結(jié)合剛才認(rèn)識(shí)的4個(gè)時(shí)間對(duì)認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法進(jìn)行小結(jié)。這一環(huán)節(jié),我引導(dǎo)學(xué)生,通過(guò)自己觀察,解決了問(wèn)題,這樣不僅使學(xué)生在課堂上體驗(yàn)到了成功的喜悅,同時(shí)又達(dá)到了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),理解疑點(diǎn)的目的。
(三)游戲練習(xí)。
第一個(gè)環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了,我撥你來(lái)認(rèn)的活動(dòng),并且在活動(dòng)過(guò)程中請(qǐng)學(xué)生試著在黑板上寫一寫時(shí)間,強(qiáng)調(diào)書寫電子表時(shí)間要注意的地方。第二個(gè)環(huán)節(jié),我通過(guò)學(xué)生平時(shí)的作息時(shí)間,讓學(xué)生自己撥一撥時(shí)間,并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)撥時(shí)間的方法和需要注意的地方。這里我設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)有層次、有梯度,目的性、針對(duì)性強(qiáng)知識(shí),達(dá)到了培養(yǎng)技能、發(fā)展思維的目的。
(四)全課小結(jié)。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么。
(五)實(shí)踐作業(yè)。
為學(xué)生布置實(shí)踐作業(yè),讓學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容和生活實(shí)際有機(jī)的結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
認(rèn)識(shí)時(shí)分秒說(shuō)課稿篇十
聽(tīng)了王老師的時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)的.復(fù)習(xí)課,關(guān)于這節(jié)課,我欣賞以下幾方面:
1、這節(jié)復(fù)習(xí)課流程清晰,從學(xué)生課下自己建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),上課交流知識(shí)網(wǎng)絡(luò),生上臺(tái)展示知識(shí)網(wǎng)絡(luò),到最后教師帶領(lǐng)孩子一起構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),再到后來(lái)的學(xué)生完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò),而后進(jìn)行練習(xí)。沒(méi)有了新知識(shí)的趣味,學(xué)生常常會(huì)感到乏味。但是老師沒(méi)有停留在燙剩飯低水平上徘徊,而是采取了構(gòu)建梳理,完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò),讓孩子在交流中不斷完善自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。
2、整節(jié)課,教師很重視呼喚正能量,肯定正能量,不是跌跌不休地批評(píng),而是積極主動(dòng)地表?yè)P(yáng),表?yè)P(yáng)幾個(gè)榜樣,帶動(dòng)大家學(xué)習(xí)。而且,大拇指的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,指揮語(yǔ)的及時(shí)調(diào)控,讓課堂始終保持井然有序。
3、本節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是教師上課不是單純的上好這一節(jié)課,而是采用構(gòu)建框架圖的方法,首先讓孩子回憶一下我們一起是如何對(duì)單位進(jìn)行復(fù)習(xí)的,從單位,關(guān)系,工具,應(yīng)用幾個(gè)方面,比如質(zhì)量單位,長(zhǎng)度單位等等,那本節(jié)課你能不能也用以前的方法對(duì)本節(jié)課進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。教孩子不是單純的知識(shí),而是教孩子一種方法。
4、孩子們?cè)谡n堂雖然有一點(diǎn)不夠活躍,不善于發(fā)言,但孩子們整節(jié)課都在參與課堂,都在跟著教師的節(jié)奏一步一步的進(jìn)行,想到自己的學(xué)生,個(gè)別孩子人雖然在這,但心早已遠(yuǎn)飛,上課發(fā)呆,眼睛無(wú)光,提問(wèn)他都不知道老師講到哪了,如何才能讓孩子都有興趣去參與自己的課堂,這是聽(tīng)完本節(jié)課帶給我的思考。
認(rèn)識(shí)時(shí)分秒說(shuō)課稿篇十一
1、時(shí)間觀念的建立,還需想辦法真正內(nèi)化。盡管在課堂上讓學(xué)生親身體驗(yàn)、經(jīng)歷了1秒、1分。但要真正理解、內(nèi)化這些單位時(shí)間,從而建立時(shí)間觀念,如14秒、90分、45分的理解、遷移。我想在感受1秒、1分時(shí),還應(yīng)讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)遷移、擴(kuò)展,并與學(xué)生熟悉的生活相聯(lián)系,才能真正最終建立時(shí)間觀念,并會(huì)遷移、應(yīng)用。
2、認(rèn)讀時(shí)刻這一環(huán)節(jié),作為教學(xué)的重點(diǎn),還顯得較薄弱,需加強(qiáng)。盡管學(xué)生有生活經(jīng)驗(yàn),但在認(rèn)識(shí)好鐘面,認(rèn)識(shí)單位時(shí)間1秒、1分、1小時(shí)后,能否使學(xué)生形成知識(shí)體系,并轉(zhuǎn)化為能力,還需細(xì)細(xì)考慮。如時(shí)針走1大格是1小時(shí),幾大格是幾小時(shí),如果及時(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)針走幾大格多是幾小時(shí)多,這樣便能自然想到多多少,再看分針;幾大格缺一點(diǎn)點(diǎn),幾時(shí)還不到,應(yīng)是前一格的'小時(shí)再多幾分。這樣會(huì)更利于學(xué)生掌握方法,形成能力。
部分學(xué)生印象不深刻,以至產(chǎn)生了不少的錯(cuò)誤。課堂上如能讓學(xué)生再找找各自的特征,如時(shí)針短而粗,分針比較長(zhǎng),秒針最長(zhǎng)、最細(xì),這樣學(xué)生記憶深刻,在認(rèn)識(shí)時(shí)刻時(shí)會(huì)更直觀,減少一些不必要錯(cuò)誤,當(dāng)然會(huì)收到更好的效果。
4、在操作動(dòng)手的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生的思維同步發(fā)展、提高。課堂上,我們的學(xué)生在動(dòng)手、操作,但并不能讓每一個(gè)人都能得到收獲。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特征,在動(dòng)手操作之前,一定要讓學(xué)生真正明確任務(wù),帶著問(wèn)題去動(dòng)手、去操作、去發(fā)現(xiàn),本課中,多次安排了學(xué)生操作動(dòng)手,但真正能得到收獲,獲得成功體驗(yàn)的人不是很多,如果活動(dòng)前的問(wèn)題或要求更明確點(diǎn),目的性更強(qiáng)些,效率肯定也會(huì)提高。當(dāng)然,教學(xué)是一門永遠(yuǎn)遺憾的藝術(shù),本節(jié)課肯定還存在著許多不足之處,還需更認(rèn)真深入地反思與完善。
認(rèn)識(shí)時(shí)分秒說(shuō)課稿篇十二
1、通過(guò)觀察,學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“分鐘”,知道,1(?。r(shí)=60分(鐘),在掌握進(jìn)率的基礎(chǔ)上,熟練進(jìn)行時(shí)、分單位之間的換算。
2、通過(guò)讀鐘等活動(dòng),能正確讀寫鐘面上所表示的時(shí)刻是幾時(shí)幾分,滲透一一對(duì)應(yīng),數(shù)形結(jié)合思想。
3、通過(guò)多種活動(dòng),學(xué)生的觀察、分析歸納的能力得到提高,學(xué)生逐步形成估測(cè)意識(shí),感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
4、通過(guò)活動(dòng),學(xué)生養(yǎng)成合理安排時(shí)間和懂得珍惜時(shí)間的習(xí)慣。
1、能正確讀寫鐘面上所表示的時(shí)刻,理解1小時(shí)=60分鐘。
2、學(xué)生感知1分(鐘)的量感。
課件、練習(xí)紙。
一、情境引入,揭示課題。
1、復(fù)習(xí)“幾時(shí)”和“幾時(shí)半”(我們的'時(shí)刻)。
(1)復(fù)習(xí)“幾時(shí)”(8時(shí))。
(2)復(fù)習(xí)“幾時(shí)半”8時(shí)半。
2、出示9:20。(有的學(xué)生會(huì),有的學(xué)生不會(huì))。
3、小結(jié):哦,有的同學(xué)已經(jīng)會(huì)看這個(gè)時(shí)刻了,真了不起,有的學(xué)生還不會(huì),沒(méi)關(guān)系,實(shí)際上生活中很多時(shí)候,不能只用我們一年級(jí)所學(xué)的幾時(shí)、幾時(shí)半表示。今天我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)更多關(guān)于時(shí)間的知識(shí)。揭示課題:時(shí)、分。
二、探究新知(一)觀察“分針”
1、我們可以看到鐘面上平均分布了很多大格,每個(gè)大格都有一個(gè)數(shù)字,而1~12每個(gè)數(shù)字所占的位置是固定的。
2、我們?cè)賮?lái)看每個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢?(媒體演示,同學(xué)們和我一起數(shù)一數(shù))那么鐘面上到底有幾個(gè)小格?(60)。
3、分針走一小格是一分鐘。每小格表示1分鐘。那么分針走一大格?從數(shù)字1走到2吶?從12走到2吶?從12走到4?12走到9?從12走到11?分針走一圈吶?分針走一圈,走了60小格,就是60分鐘。
(三)“小時(shí)”和“分鐘”的關(guān)系。
1、觀看媒體,分鐘走一圈時(shí),時(shí)針從哪里走到哪里?走了幾大格?(時(shí)針從12走到1,走了1大格,時(shí)針走一大格就是1小時(shí)。)分鐘走一圈時(shí)針走了一大格所以一小時(shí)=60分鐘。(出示板書)師:總結(jié):搞清楚了這些大格,小格代表的時(shí)間,我們就能更準(zhǔn)確、更詳細(xì)的表達(dá)時(shí)間啦!
(四)認(rèn)識(shí)時(shí)刻1、10時(shí)15分、10時(shí)50分。
(1)時(shí)針過(guò)了幾,就是幾時(shí);
(2)分針指著數(shù)字幾,就用這個(gè)數(shù)和5相乘。
總結(jié):時(shí)針走過(guò)了(),分針走過(guò)()小格時(shí),就是()時(shí)()分。
總結(jié):當(dāng)時(shí)間在10分鐘以內(nèi),通常在讀的時(shí)候,要讀出“0”,電子方法表示的時(shí)候,也要用“0”占位。
3、說(shuō)一說(shuō),寫一寫鐘面上指示的時(shí)刻。
師:如果分鐘不是正指著數(shù)字,不到或者超過(guò)某數(shù)怎么辦?比如(難忘的時(shí)刻,神舟十號(hào)發(fā)射)。
1、發(fā)射時(shí)刻:下午5:38。
2、進(jìn)入軌道:下午5:47總結(jié):當(dāng)分針不是正好指向某個(gè)數(shù)時(shí),我們可以看分針靠近哪個(gè)數(shù),然后通過(guò)()個(gè)5加()或者()個(gè)5減()的方法得到精確的時(shí)間。
三、鞏固練習(xí)。
(1)鐘面上同一時(shí)刻,可以看作上、下午兩個(gè)時(shí)刻,下午的時(shí)刻要加上12小時(shí)。
(2)當(dāng)分針快走完一圈時(shí),時(shí)針也快走完一大格,這是時(shí)針要仔細(xì)看。(重點(diǎn)分析6:55)。
2、畫分針3:10;10:08;6:57;14:45。
四、總結(jié)。
今天你學(xué)會(huì)了什么?
五、拓展練習(xí)。
1、小丁丁和小亞因?yàn)樵缟险l(shuí)更早到學(xué)校爭(zhēng)論了起來(lái)。小丁丁說(shuō):我每天早上7時(shí)30分走出家門,經(jīng)過(guò)25分鐘到達(dá)學(xué)校。小亞說(shuō):我每天7時(shí)15分走出家門,經(jīng)過(guò)35分鐘到達(dá)學(xué)校。
問(wèn):他們出發(fā)的時(shí)刻不一樣,經(jīng)過(guò)的時(shí)間也不一樣,誰(shuí)到的更早呢?
六、板書設(shè)計(jì)時(shí)、分、秒時(shí)分時(shí)針走過(guò)幾,就是幾時(shí)分針走了幾小格,就是幾分。
認(rèn)識(shí)時(shí)分秒說(shuō)課稿篇十三
這堂數(shù)學(xué)課,都從不同的角度體現(xiàn)了課程改革的教學(xué)理念。充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生在日常生活中學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)。突出了創(chuàng)新精神和實(shí)踐的培養(yǎng),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教師的指導(dǎo)下學(xué)生自主探索新知。教師教態(tài)自然,語(yǔ)言親切,課堂充滿民主、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。陳一葉教師主講的《認(rèn)識(shí)鐘表》:
這堂課以《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》為主線貫穿整個(gè)課堂,富有童趣。課堂設(shè)計(jì),層次從分明,程序清楚,可以說(shuō)是精心設(shè)計(jì),一環(huán)套一環(huán)。教學(xué)準(zhǔn)備十分充分,學(xué)具制作也很漂亮,符合二年級(jí)學(xué)生的心理特征,吸引學(xué)生的注意力,學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中還注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力,在教師的'指下,讓學(xué)生自己動(dòng)手撥整時(shí),還讓學(xué)生自己撥自己喜歡的整時(shí)給同學(xué)和老師看,給學(xué)生展示個(gè)性的空間,當(dāng)一年級(jí)的小朋友看到自己在鐘面上撥的整時(shí)跟別人的不一樣時(shí),甭提有多高興。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的同時(shí),及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,如教育學(xué)生要珍惜時(shí)間、認(rèn)真做好每一件事等,實(shí)現(xiàn)了各科教學(xué)的橫向聯(lián)系,教學(xué)效果好。在教學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面時(shí),可讓學(xué)生拿出自己帶來(lái)的模型鐘面觀察。
認(rèn)識(shí)時(shí)分秒說(shuō)課稿篇十四
本單元在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)整時(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的有關(guān)知識(shí)。
1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)觀察,學(xué)具操作,知道鐘面上一共有12個(gè)大格、60個(gè)小格;知道時(shí)針、分針是怎樣記時(shí)的;知道1小時(shí)=60分。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主探究、觀察、操作和概括的能力,以及小組合作意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。
3、情感目標(biāo):體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又應(yīng)用于生活的意識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,養(yǎng)成愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:了解鐘面上1時(shí)、1分的時(shí)間規(guī)定,體會(huì)1時(shí)、1分的長(zhǎng)短,理解時(shí)與分的關(guān)系。
難點(diǎn)是:看鐘表準(zhǔn)備的說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的教法與學(xué)法。
新課程指出教無(wú)定法,貴在得法。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),他們的學(xué)習(xí)比較積極但不穩(wěn)定,知識(shí)和思維都有一定的局限性,多數(shù)學(xué)生操作,口述,思考不能很好的有機(jī)結(jié)合缺乏有序性和準(zhǔn)確性。針對(duì)這種情況,我注重豐富學(xué)生對(duì)鐘面的感受和認(rèn)知,練習(xí)生活,創(chuàng)設(shè)情境采用:
直觀演示法。
設(shè)疑誘導(dǎo)法。
操作發(fā)現(xiàn)法。
來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓他們?cè)谧灾魈剿髦袑W(xué)習(xí)新知。
有效地學(xué)習(xí)活動(dòng)不是單純的依賴模仿和記憶,而是一個(gè)有目的的主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程,因此,我十分注重方法的指導(dǎo),在本節(jié)課中,我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為:動(dòng)手操作法、自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法、合作交流法。讓他們?cè)趽芤粨?、說(shuō)一說(shuō)、看一看、想一想等一系列的活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)時(shí)和分。
第一個(gè)環(huán)節(jié):
小朋友,誰(shuí)能告訴老師,你每天早上是什么時(shí)間起床的?你是怎么知道的?我們要是學(xué)習(xí)了看鐘表的方法,就能準(zhǔn)確地掌握時(shí)間,科學(xué)地安排時(shí)間,做時(shí)間的主人。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)時(shí)間單位:小時(shí)、分。(板書課題)。
1、認(rèn)識(shí)鐘面。
(1)出示鐘面模型。
(2)引導(dǎo)觀察鐘面。
小組邊觀察,邊議論,你發(fā)現(xiàn)了什么?
大格、小格、長(zhǎng)針(分針)、短針(時(shí)針)。
(3)觀察填空。
鐘面上一共有()個(gè)大格。
每個(gè)大格分成()個(gè)小格。
鐘面上一共有()個(gè)小格。
2、認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系。
(1)童話故事:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真了不起,不僅有一雙會(huì)認(rèn)時(shí)間的慧眼,還有一雙會(huì)寫時(shí)間的巧手,為此老師給大家講個(gè)故事作為獎(jiǎng)勵(lì)。你們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)龜兔賽跑的故事吧,上一次小白兔輸?shù)梅浅2环猓谑撬旨s了小烏龜?shù)街車N著12棵樹(shù)的圓形運(yùn)動(dòng)上來(lái)比賽,大家猜一猜,這一次誰(shuí)贏了?好,讓我們一起到比賽現(xiàn)場(chǎng)看一看。(課件演示在相同時(shí)間里,小白兔跑了一圈,小烏龜只跑到第二棵樹(shù)下。)其實(shí),在我們今天認(rèn)識(shí)的鐘面上,時(shí)針和分針也一直在進(jìn)行著這樣的龜兔賽跑。(龜兔跑場(chǎng)景變成一個(gè)鐘面)。
(2)小組合作:撥動(dòng)鬧鐘的分針走一圈,認(rèn)真觀察時(shí)針的變化,探究1時(shí)和60分的關(guān)系。
(3)課件動(dòng)態(tài)演示分針走一圈時(shí)針走一大格的過(guò)程,驗(yàn)證學(xué)生的結(jié)論。
這一環(huán)節(jié)用龜兔賽跑的故事再次燃起學(xué)生探究的熱情,學(xué)生迫切希望能揭開(kāi)鐘面上“龜兔賽跑”的秘密,通過(guò)動(dòng)手撥一撥終于發(fā)現(xiàn)了1時(shí)=60分,而課件的生動(dòng)演示,既驗(yàn)證了學(xué)生的發(fā)現(xiàn),又使學(xué)生興趣盎然。
3、感受1分鐘,進(jìn)行愛(ài)惜時(shí)間的教育。
(1)全班看動(dòng)畫片,分小組活動(dòng),感受1分鐘的長(zhǎng)短。
1分鐘脈搏跳次左右;1分鐘大約跳繩下;小朋友1分鐘大約寫個(gè)字,1分鐘可以背誦古詩(shī)。
那么1小時(shí)能干些什么呢?回家后問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽,他們1小時(shí)都能干些什么?
意圖:看動(dòng)畫片,讓學(xué)生切身體會(huì)一分鐘的長(zhǎng)短,鞏固分的時(shí)間觀念,通過(guò)學(xué)生的談?wù)撆c活動(dòng),讓學(xué)生感到1分鐘的時(shí)間雖然很短,但也能做一些事情,要珍惜每一分鐘。
1、學(xué)生互動(dòng)撥鐘表。
學(xué)生出題,學(xué)生撥小鐘表。
可以引導(dǎo)這些題目:5分鐘怎么撥?10分鐘,23分鐘,3小時(shí),6小時(shí)等時(shí)間。
2、“想想做做”第2題。
學(xué)生思考,課件演示,填空。
一節(jié)課是()分鐘,課間休息()分鐘,再加上()分鐘是1小時(shí)。
意圖:通過(guò)練習(xí),鞏固學(xué)生已經(jīng)形成的時(shí)間觀念,培養(yǎng)運(yùn)用已有知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,為下節(jié)課學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分作鋪墊。
提問(wèn):今天我們學(xué)習(xí)了這么多知識(shí),你有什么收獲?對(duì)自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)滿意嗎?填寫自我評(píng)價(jià)表。
意圖:讓學(xué)生自己談體會(huì),可以加深他們對(duì)時(shí)、分知識(shí)的理解與記憶,同時(shí)對(duì)自己課上的表現(xiàn)進(jìn)行自我反省與評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生及時(shí)改進(jìn)。
板書設(shè)計(jì)力求知識(shí)性和間接性。
認(rèn)識(shí)時(shí)分秒說(shuō)課稿篇十五
這節(jié)課,彭老師在課堂教學(xué)中應(yīng)注重與生活的緊密聯(lián)系,充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò):宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之變,日用之繁,無(wú)處不用數(shù)學(xué)。這是對(duì)數(shù)學(xué)與生活的精彩描述。新課程標(biāo)準(zhǔn)中也十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,不僅要求選材必須密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,而且要求“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā),為他們提供觀察和操作的`機(jī)會(huì)”。使他們有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。所以在課的一開(kāi)始,彭老師提供了一個(gè)現(xiàn)實(shí)的、學(xué)生感興趣的題材,讓學(xué)生喚起已有的生活經(jīng)驗(yàn),從而主動(dòng)探索秒和分的關(guān)系和規(guī)律。實(shí)踐也證明,創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境,大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教材,是教學(xué)活動(dòng)的主要媒介,是孩子獲得知識(shí)的重要源泉,是教師實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)。在使用教材教學(xué)時(shí),應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)輕松、活潑的教學(xué)氛圍,使教學(xué)活動(dòng)源于孩子生活,源于孩子好奇之事,引導(dǎo)孩子積極運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn),讓他們親身感悟數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活。所以在學(xué)習(xí)新知的過(guò)程中,彭老師仍然注重密切聯(lián)系生活,考慮到知識(shí)點(diǎn)比較多,所以借助學(xué)生一天的生活情景,使學(xué)生直觀地明白了在鐘面上分針走一大格是5小格,就是5分鐘,鐘面上共12大格,分針走一圈是60小格,就是60分。并且能夠初步學(xué)會(huì)二者之間的轉(zhuǎn)化這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生充分感受到生活中處處有數(shù)學(xué)問(wèn)題,同時(shí)也加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又反作用于生活?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出:“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去,以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值?!币虼?,我在數(shù)學(xué)生活化的學(xué)習(xí)過(guò)程中,注重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)“源于生活,又用于生活”的道理,把有些數(shù)學(xué)知識(shí)完全讓學(xué)生在生活實(shí)踐中感知,讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活實(shí)踐中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。所以,在鞏固新知的練習(xí)中,彭老師設(shè)計(jì)了多種形式與生活有密切聯(lián)系的題型,使學(xué)生感受到生活中的許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決,真正體驗(yàn)有用的數(shù)學(xué)。
提倡“生活化的”數(shù)學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要特點(diǎn)。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材,讓教學(xué)貼近生活,讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué),摸到數(shù)學(xué)。從而使數(shù)學(xué)生活化,使學(xué)生不再覺(jué)得數(shù)學(xué)是皇冠上的明珠而高不可及,不再覺(jué)得數(shù)學(xué)是脫離實(shí)際的海市蜃樓而虛無(wú)飄渺。
認(rèn)識(shí)時(shí)分秒說(shuō)課稿篇十六
教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第90、91頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能目標(biāo):使學(xué)生在已認(rèn)識(shí)整時(shí)的基礎(chǔ)上掌握認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。用5分5分?jǐn)?shù)的方法,來(lái)讀出某些特殊時(shí)間,并正確進(jìn)行書寫。知道1時(shí)=60分,半小時(shí)是30分,能正確書寫時(shí)間。
2、過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)會(huì)節(jié)約時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):
掌握讀寫時(shí)間的具體方法。知道1時(shí)=60分。
教學(xué)難點(diǎn):
準(zhǔn)確說(shuō)出當(dāng)分針從12走到各個(gè)數(shù)字時(shí)所表示的時(shí)間是幾分。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備一個(gè)實(shí)物鐘表、制作多媒體課件、學(xué)生每人自帶一個(gè)實(shí)物鐘表、記錄單。
創(chuàng)設(shè)情境、生成問(wèn)題上課鈴響。
哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō),現(xiàn)在是第幾節(jié)課?(第二節(jié)課)你知道我們學(xué)校第二節(jié)的上課時(shí)間是幾時(shí)嗎?(邊問(wèn)邊出示課件,課件顯示一個(gè)鐘面,定格在9:00)。
1、復(fù)習(xí)舊知。
你怎么知道鐘面上表示的時(shí)間是9時(shí)的?(時(shí)針指著12,分針指著9,是9時(shí)。)。
2、導(dǎo)入新課。
今天,老師就和同學(xué)們一起來(lái)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》。(板書課題)。
二、探索交流、解決問(wèn)題。
(一)認(rèn)識(shí)鐘面。
1、通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),我們知道,鐘面上有些什么?
2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中討論交流、互相補(bǔ)充。
3、學(xué)生反饋交流結(jié)果,教師用課件演示。(鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格、每一個(gè)大格里有5小格、一共有60個(gè)小格。)。
(二)認(rèn)識(shí)時(shí)間。
1、認(rèn)識(shí)分。
(l)引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。(屏幕顯示放大的鐘面,演示分針走1小格)分針是用來(lái)表示“分”的,分針走1小格的時(shí)間是1分。(2)邊在課件中演示,邊提問(wèn):
2、認(rèn)識(shí)時(shí)間。(1)教學(xué)例1第一個(gè)鐘面。
時(shí)針指著幾?是幾時(shí)?分針指著幾?是幾分?(時(shí)針指著3多一點(diǎn),是3時(shí),分針指著1,是5分。)。
那鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分?(3時(shí)5分)(2)教學(xué)時(shí)間的兩種表示方法。(兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過(guò),在些讓學(xué)生注意在寫3時(shí)5分時(shí),要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”如:“3:05”)。
(3)用同樣的方法教學(xué)第二、三個(gè)鐘面。3.認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系。(1)學(xué)生分組操作。
讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小鬧鐘,撥一撥,看一看分針走一圈,時(shí)針走幾大格,并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。(2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。
學(xué)生反饋,教師出示課件:分針走一圈,同時(shí)時(shí)針走一大格。(3)引出“1時(shí)=60分”。
三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高。
1、教師撥鐘,學(xué)生說(shuō)時(shí)間。
2、兩個(gè)同學(xué)為一小組,一個(gè)同學(xué)撥鐘,另一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間。
3、教師說(shuō)時(shí)間,學(xué)生撥鐘。
4、完成課本“做一做”第1題。
學(xué)生練習(xí)時(shí),先說(shuō)一說(shuō):時(shí)針指著幾,是幾時(shí)?分針指著幾,是幾分?再把時(shí)間寫在每個(gè)鐘面的下面。
四、回顧整理、反思提升。
同學(xué)們,你們今天學(xué)到了什么?
(下課鈴響,屏幕上的鐘面顯示出9:40)。
你能說(shuō)出我們第二節(jié)課下課的時(shí)間是幾時(shí)幾分嗎?
優(yōu)點(diǎn):認(rèn)識(shí)時(shí)間這一教材內(nèi)容的編排,是用5分5分的讀取時(shí)間,并通過(guò)實(shí)際操作知道1小時(shí)=60分。與一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)看,教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是從特殊到一般從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序來(lái)編排的。這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律也符合人們認(rèn)識(shí)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣。
通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)知道了鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格、60個(gè)小格;能夠認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí),知道認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)的方法,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)5分5分的認(rèn)識(shí)時(shí)間探討1小時(shí)=60分。學(xué)生比較容易掌握。
由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念,在教學(xué)中注意結(jié)合學(xué)生的生活情境,使學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn),更好地理解時(shí)間。例如:上課的時(shí)間8:05引入,拓展應(yīng)用中利用小朋友作息時(shí)間的安排使學(xué)生能夠根據(jù)情境圖和自己的生活經(jīng)驗(yàn)估計(jì)時(shí)間的范圍,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,與生活息息相關(guān),從而增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間的興趣。
通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題的提出,讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上生成一些自己的見(jiàn)解,再通過(guò)小組合作交流,對(duì)學(xué)生的生成進(jìn)行討論、分析、探究。例如在教學(xué)8:15分的認(rèn)識(shí)。
在教學(xué)時(shí)運(yùn)用實(shí)物鐘、鐘面模型、多媒體直觀的演示,使學(xué)生清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)時(shí)間。例如在教學(xué)5分5分的認(rèn)識(shí)時(shí)間時(shí),通過(guò)看鐘面上的陰影部分,在教學(xué)1小時(shí)=60分時(shí)讓學(xué)生通過(guò)直觀的實(shí)物操作,對(duì)時(shí)分關(guān)系一目了然。在認(rèn)識(shí)分針走一小格是一分鐘,走一大格是5分鐘,5分5分的認(rèn)讀時(shí)間時(shí)運(yùn)用了多媒體的直觀展示,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,突破了難點(diǎn)。在拓展應(yīng)用中既對(duì)新知進(jìn)行了鞏固,又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了珍惜時(shí)間的德育熏陶。
認(rèn)識(shí)時(shí)分秒說(shuō)課稿篇十七
對(duì)于試題的練習(xí)是多多益善,這樣才能夠掌握各種試題類型的解題思路,在考試中應(yīng)用自如。
計(jì)算下面各題。
1米-2分米=()分米。
1厘米+19毫米=()厘米()毫米。
2分米-18厘米=()厘米=()毫米。
14厘米+26厘米=()分米。
600千米+300千米=()千米=()米。
500厘米+300厘米=()厘米()分米。
1600千克-600千克=()千克1噸-400千克=()千克。
600千克6=()5厘米10=()。
36噸6=()噸=()千克=()克。
2小時(shí)15分+3小時(shí)=()小時(shí)()分。
6小時(shí)-30分=()小時(shí)()分。
23分米=()毫米。
100厘米-30厘米=()厘米=()分米。
7300米-300米=()米=()米。
910米+290米-200米=()米=()千米。