2023年大學(xué)班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿(優(yōu)質(zhì)15篇)

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    人生是一次次的試錯與總結(jié),通過總結(jié)我們能夠更好地改進(jìn)自己??偨Y(jié)是一種對自己負(fù)責(zé)的態(tài)度,可以幫助我們更好地發(fā)展。下面是一些經(jīng)典總結(jié)范文,希望能夠激發(fā)您的寫作靈感。
    大學(xué)班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇一
    今日我就自我擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會來跟大家進(jìn)行探討和研究,其實我的很多經(jīng)驗和做法是跟在座的一些教師學(xué)的,每個人在擔(dān)任班主任方面都有一套獨特的管理方法和管理經(jīng)驗,并且是比較成功的,“他山之石,能夠攻玉”,下頭是我在班級管理工作中的一些做法。
    一、自我在班級管理方面的一些做法:
    (一)引導(dǎo)正確的班級輿論。
    班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動中,根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶,該肯定的就肯定,并給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和獎勵;該否定的就否定,并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育,在全班構(gòu)成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的團(tuán)體輿論。這種團(tuán)體輿論不是班主任的單向灌輸,而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認(rèn)識與言論基礎(chǔ)上,具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力。
    (二)營造良好的班級氣氛。
    班團(tuán)體是學(xué)生健康成長的沃土。我經(jīng)常對學(xué)生說:“我們這個班,就是一個大家庭,無論教師還是同學(xué),都是這個家庭中的一員,要想家庭興旺,就必須大家一齊努力?!痹诎嗉壚砟钌?,我進(jìn)取主張這樣一個理念:進(jìn)取的人象太陽,照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,初一十五不一樣。這個理念一向貫穿于我治理班級的整個過程中。紀(jì)律上我進(jìn)取主張“先專政后民主”,一個班級必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動聽指揮,步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生必須要受到紀(jì)律處分,并且班主任必須要堅守自我的原則,一旦有一次你沒有遵守你自我的原則,那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中,必然會有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意,那么班主任在這個時候應(yīng)當(dāng)立刻進(jìn)行疏導(dǎo)工作,這就是“法”和“情”的關(guān)系,法律不外乎人情,我們先講法律再講人情,這是班主任的工作原則。并且我在管理學(xué)生上采用因材施教的方法,對于犯錯誤的學(xué)生有的只需要批評幾句,有的需要嚴(yán)厲批評,有的需要對他進(jìn)行一番細(xì)致的教育。
    強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識,班中大小事務(wù)職責(zé)到人,從公務(wù)維護(hù)、室內(nèi)、外衛(wèi)生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實做到“人人有事做、事事有人管”,“人人為我,我為人人”.那么在管理中我制定科學(xué)的班級考評制度。“沒有規(guī)矩,無以成方圓”.學(xué)期一開始,我們就利用班會、晨檢時間,對學(xué)生紀(jì)律應(yīng)當(dāng)咋樣做,值日時應(yīng)當(dāng)做到什么樣,兩操應(yīng)當(dāng)如何去做,自習(xí)課如何去上等等方面一一細(xì)致的做了要求。之后根據(jù)政教處的要求,總結(jié)這些年在政教處和當(dāng)班主任的工作積累制訂了《八年二班精細(xì)化管理細(xì)則》,從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)、考勤等方應(yīng)對學(xué)生的在校行為進(jìn)行量化考評,使學(xué)生做到“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”.對學(xué)生的考評結(jié)果一周一匯總、一月一公布,獎罰分明。在執(zhí)行的過程中做到“制度面前,人人平等”,客觀公正地評價每一名學(xué)生。不管他是班干部還是一般學(xué)生,不分學(xué)生的學(xué)習(xí)好與壞。
    并且我在管理學(xué)生時從來不會翻學(xué)生的老賬,不會揪住一個事情不放。
    (三)培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。
    班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁,是學(xué)生的精英,是教師的助手,是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。
    在選擇班干部時,遵循三個原則:(1)職責(zé)心強(qiáng),辦事公正,品學(xué)兼優(yōu),有較強(qiáng)的組織本事和活動本事,易于他人溝通的學(xué)生。(2)各類特色學(xué)生,揚(yáng)長避短,最大限度地展示他們的本事。(3)發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng),使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系構(gòu)成動態(tài)平衡,人人有機(jī)會實現(xiàn)自我價值。為防止個別同學(xué)“老好人”主義,在民主選舉班委會時,我實行的是“提名候選人”的做法,體現(xiàn)了民主集中制。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正、切實起到了模范帶頭作用,利于體現(xiàn)教師的要求。
    培養(yǎng)班干部的方法有(1)給班干部戴高帽子樹立威信。注意在時間和場合上把握好。(2)應(yīng)當(dāng)教他們一些工作方法和技巧。
    但說實話,我們的學(xué)生中要選出優(yōu)秀的班級干部很難,培養(yǎng)一個十分優(yōu)秀的班級干部更難。只能說是手里就這些學(xué)生,從中選出比較優(yōu)秀的,自我平時多費心。
    (四)藝術(shù)地批評學(xué)生,使學(xué)生虛心理解批評。
    記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的,很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生,有時弄得自我也很難堪下不了臺,弄得十分尷尬。之后我在擔(dān)任政教處干事工作期間,觀察過其他班主任如何去處理與學(xué)生發(fā)生的矛盾時,自我從中學(xué)到了很多。之后在做班主任的過程中不斷的反思和探索,摸索出一些行之有效的招數(shù)。我把他叫做:“退三進(jìn)一”,我批評學(xué)生一個缺點的時候不妨先表揚(yáng)他的三個優(yōu)點,此謂之“退三進(jìn)一”.人都是有虛榮心的,當(dāng)你表揚(yáng)他了,你在批評他,他也很容易去理解。正所謂打一巴掌給個甜棗,小孩子還是很好虎的。
    另外,我盡量不在班級同學(xué)面前去批評學(xué)生。因為是人就有自尊,并且此刻的90后自尊心是十分的強(qiáng)。在班級里批評他會很傷他的自尊心,和容易發(fā)生正面沖突。最終弄嚴(yán)重了還弄得自我很尷尬。
    二、自我在班級管理中存在的問題:
    1、班級中沒有很好的學(xué)習(xí)氣氛。
    2、沒時間和學(xué)生談心,與學(xué)生交流。
    3、對于衛(wèi)生方面不明白如何去要求,異常是本學(xué)期的衛(wèi)生,從咱們政教處檢查時就能夠看出來。
    以上就是我在管理班級中的一些方法,期望和在做的各位共同探討。同時也期望大家對于的我管理班級方法特出一些不足。對于我在管理班級中存在的問題給予我一些行之有效的方法。
    大學(xué)班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇二
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    很榮幸地和諸位同仁志士坐在一齊共同探討和交流班級管理經(jīng)驗。我作為一名新班主任,雖然以前干過幾年班主任,可此刻的孩子變化的太快了,幾年沒敢發(fā)現(xiàn)自我落伍了,幸好我們有一個好的團(tuán)隊,在吳主任和王主任的帶領(lǐng)下,我多次向這些老班主任請教,逐步適應(yīng)了這種高效、快節(jié)奏的班主任工作,現(xiàn)將我們開學(xué)以來的工作情景向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報一下:
    一、高效。開學(xué)第一天我們就投入到了緊張而有序的班級管理:迎接新生入班;收取學(xué)費、生活用品等費用:帶學(xué)生領(lǐng)發(fā)課本,衛(wèi)生用品;分床位,領(lǐng)取分發(fā)床上用品、生活用品;分餐桌,組織學(xué)生就餐;跟餐、查寢,直到看著孩子們?nèi)胨?,我們六位班主任才坐下松了一口氣,喝口水,滋潤一下那冒煙了的嗓子和干渴的嘴唇。雖然我們身上寫滿了疲倦,可我們卻會心的笑了。一天我們就干完了過去一個星期甚至一個月才能干完的活,充分體現(xiàn)了我校嚴(yán)謹(jǐn)、高效的工作作風(fēng)。
    二、緊張。第二天我們又帶領(lǐng)學(xué)生參加了我校首次軍訓(xùn)。在軍訓(xùn)過程中,我們一向陪同學(xué)們站在烈日下、風(fēng)雨中,及時地救護(hù)學(xué)生和解決一些突發(fā)事件,協(xié)調(diào)教官搞好軍訓(xùn),經(jīng)歷了烈日和風(fēng)雨的洗禮。為了記下這完美的時光,我專門準(zhǔn)備了相機(jī),當(dāng)孩子們看到這一切時,訓(xùn)練的更認(rèn)真、更帶勁了。經(jīng)過為期一周的緊張軍訓(xùn),我們和孩子共同度過了一個難忘的軍旅生活,軍訓(xùn)圓滿結(jié)束。在收獲汗水的同時,我們收獲了期望。
    三、
    有序。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)生活的開始,為了抓好學(xué)生的行為養(yǎng)成,構(gòu)成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),幫孩子克服小學(xué)時養(yǎng)成的一些不良習(xí)慣,自由、散漫、無組織、無紀(jì)律,我們幾個班主任就天天靠在那里,以校為家。無論是教室、寢室、餐廳、衛(wèi)生區(qū),還是廁所都留下了我們的身影和汗水。在學(xué)校各部門的領(lǐng)導(dǎo)下,經(jīng)過我們齊抓共管,使我校的班級文化建設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)生禮貌禮儀、行為規(guī)范養(yǎng)成,跑操都上了一個很大的臺階,把我校打造成了生本課堂、生態(tài)教室、人文學(xué)校,無處不凝結(jié)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位班主任的心血。
    四、寬容。我們七四班有個學(xué)生叫李超,可能在座的很多人都認(rèn)識他。入校以來我就發(fā)現(xiàn)他很調(diào)皮,在同學(xué)中的威信很高,很有號召力。為了更好的約束他,我就別有用心的讓他擔(dān)任了體育委員和值日班長??芍⒆拥某歉苌睿瑢處煹慕鋫湫暮軓?qiáng),我?guī)状瘟私馑募彝デ榫埃颊f父母在濟(jì)南,自我獨自一人在家,給我的手機(jī)號也是假的---打不通。最初我信以為真,就異常關(guān)心他??伤]有被感化,反而利用我對他的信任和給他的權(quán)力,乘機(jī)搗亂,對一些同學(xué)借機(jī)報復(fù)。由于我們班男生宿舍的防盜門不防盜,他利用這種機(jī)會,多次潛入宿舍往同學(xué)的床上潑水。經(jīng)過反復(fù)調(diào)查我明白是他干的,可是沒有鐵的證據(jù)或親手抓到他,他是絕對不會承認(rèn)的。于是我就在班里故意說:“可能是誰不細(xì)心把水灑到了床上,只要以后注意,不要再發(fā)生就能夠了,也想借機(jī)挽救一下他。
    可他并沒有珍惜,反而故意挑釁教師。第二天床又被潑濕了,應(yīng)對家長的指責(zé),孩子的期待和他的挑釁,我深知我是遇到對手了,僅有降服他,我才能樹立在班里的威信,才能讓他的小團(tuán)伙不攻自破。我的壓力很大,時時刻刻腦子里都是他那富有挑釁的眼神和家長的指責(zé)聲。我開始吃不下飯,睡不著覺。為此我只好看了醫(yī)生。同時我也暗暗下定決心,必須要親手抓住他,我去調(diào)監(jiān)控,可宿舍區(qū)沒有監(jiān)控,給學(xué)校多次反映了防盜門的情景,可是時至今日沒有解決。(班主任banzhuren)萬般無奈的我,只好課上到教室查人,課下偷偷的趴在辦公室的后窗上蹲坑守候----當(dāng)起了福爾摩斯。有志者,事竟成。最終在的第三天午時他又潛入宿舍,當(dāng)我進(jìn)入時床又被潑濕了,可他依然狡辯,在很多的事實面前,他不得不承認(rèn)。于是我把雙方家長叫來,共同處理這件事,等送走他們,已經(jīng)快12點了,這才匆匆回家看看孩子,睡了個安穩(wěn)覺----真香!
    雖然李超他做出了承諾,可是他桀驁不馴,依然我行我素,拿家里的錢、手機(jī);放學(xué)不回家上夜網(wǎng);談戀愛、吸煙、打架,要同學(xué)的東西吃等等。這些惡習(xí)依然不斷,真的是很令我頭疼,真想立刻把他開走,只要他走了,我能省下多少精力。可事后又一想,要是把他開走了,回到家里很快就會學(xué)壞。既擔(dān)心他學(xué)壞走上不歸之路,又怕他在學(xué)校里和初二初三的學(xué)生串連在一齊,構(gòu)成小團(tuán)伙把班級搞亂,出現(xiàn)第二個孫豹。當(dāng)時我真的很矛盾,愛也不是,恨也不是。這時我想起了西方的一句諺語:“犯錯誤的孩子,連上帝都會原諒?!庇谑俏覜Q定再給他一次機(jī)會。
    一位哲人說得好:“每一位學(xué)生都是一塊璞玉,只是有的瑕疵較多,但只要教師精心雕刻,下刀得法,都會閃露光彩的。”為了鞭策他,我天天找他談話、鼓勵他,幫他樹立信心,并多次和他爸爸姐姐聯(lián)系,加上李主任王主任的分包,對其進(jìn)行說服教育。與此同時,我在班里開展了感恩教育;人生觀、價值觀;細(xì)節(jié)決定成??;班榮我榮,班恥我恥等榮辱觀教育的主題班會,期望他能改過自新。
    苦心人,天不負(fù)。經(jīng)過近兩個月的跟蹤,為此開學(xué)以來,我一向來在學(xué)生前,走在學(xué)生后,每一天查寢,有時直到等到他回來我才離開。發(fā)現(xiàn)問題及時解決,力爭消滅在萌芽狀態(tài)。李超這個頑石最終被我感化了。他開始努力改變自我,雖然他還或多或少的犯一些小錯誤,可每看到他的一個小小的提高,我就及時的表揚(yáng)他,鼓勵他,時時刻刻提醒他,讓他戰(zhàn)勝自我。并大膽的啟用他擔(dān)任紀(jì)律委員,負(fù)責(zé)全班的紀(jì)律,班級紀(jì)律有了很大改觀,到達(dá)了我不再比我在還要好的效果。
    口碑!這是對我最好的獎賞!
    六、執(zhí)著。在控輟保學(xué)方面,我們初一的各位班主任也做了很大的努力。如楊教師、渠教師、王教師、吳教師一次次打電話,家訪,并且狄教師和亞敏等教師也幫忙班主任做學(xué)生和家長的工作,還有的課任教師如宋偉教師陪同楊教師一齊到學(xué)生家里做學(xué)生的工作;實在不行又發(fā)動學(xué)生,讓學(xué)生到家里去喊,正是憑著這份執(zhí)著,幾個不上的學(xué)生被我們的真誠打動了,重返學(xué)校,基本做到了零流失。在控輟保學(xué)方面作出了我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
    把簡單的事做好了就是不簡單,把平凡的事情做精,就是不平凡。正是這種信念,我們?nèi)諒?fù)一日的重復(fù)著。我們堅信一分耕耘一分收獲,一份付出一分回報,愛出者愛返,福往者福來。愿在全體領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,全體同仁志士的共同努力下,定能創(chuàng)造完美明天。
    大學(xué)班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇三
    今日,能在那里跟大家一齊交流班主任工作心得,我感到十分榮幸?;仡櫧甑慕逃虒W(xué)工作經(jīng)歷,我覺得我沒有什么經(jīng)驗可談,平平淡淡、沒有大的作為。要說我的經(jīng)驗就是盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。我平時只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣,我認(rèn)為,有了興趣就有了一切。是給你知識,給你歡樂,給你幸福。
    我的經(jīng)驗如果用一個詞概括的話,那就是:自信。比如說,每一次我接的班開始成績很一般,可我一點兒都沒有覺得是因為我教的不好,我也不覺得是因為學(xué)生沒好好學(xué),我就認(rèn)為那是一次偶然。所以,開會時我并沒有因為成績不好而不好意思,也不因為少拿成績獎金而懊惱。每次考完試都會把情景如實地告訴學(xué)生,不發(fā)火,這時候生氣發(fā)火,與事無補(bǔ),一點意思都沒有。并且每次我都重復(fù)一句話,那就是:我是好樣的,你們也是好樣的,我們大家并不比別人差,這一次雖然沒有考好,下一次應(yīng)當(dāng)能夠考好。事實也證明了這一點。
    當(dāng)然,我說的自信是在勤奮的土壤中,在汗水的澆灌下長出的花朵,沒有經(jīng)過汗水浸泡的自信是自大。
    現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化,學(xué)校更有學(xué)校文化,班級當(dāng)然也應(yīng)當(dāng)有班級文化。
    我的治班理念:用熱情去工作,用真誠來溝通,用知識教學(xué)生,用人品育棟梁。
    我的治班方針:公平、民主。
    我的治班策略:
    一、培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣;。
    二、樹立歡樂學(xué)習(xí)的心態(tài);。
    三、創(chuàng)造簡便學(xué)習(xí)的環(huán)境;。
    四、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂趣。
    我的治班方法:
    一、用個人實力吸引學(xué)生。
    1、講好課。我追求資料連貫,邏輯性強(qiáng)。遇到不會的題,不要搪塞,承認(rèn)不會。
    2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。我對我自我這樣說,我對學(xué)生也是這樣說。我要用我的自信,樹立學(xué)生的自信。
    3、以教書為樂,以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自我首先應(yīng)當(dāng)做到才具有說服力。我讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)為樂,我就自然以教書為樂,以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個愛學(xué)習(xí)的人,我常把自我學(xué)到的新觀點說給學(xué)生,一同體會學(xué)習(xí)的樂趣。
    4、每一天都有創(chuàng)新。每一天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情景,使說話或講課有所創(chuàng)新,讓學(xué)生在簡便愉快中學(xué)習(xí)。
    5、多理解、多鼓勵,少批評。他們有他們自我的想法,他們不需要我們過多的說教,他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識到自我的錯誤的時候,就不要再批評了,否則,只能起到相反的效果。
    6、講話精辟,不羅嗦,富有詩意。我上學(xué)時不喜歡班主任羅嗦,所以,我此刻盡可能不羅嗦,但我還是經(jīng)常說一些話,可是學(xué)生并不覺得很煩,因為我不重復(fù),語言精練,富有詩意。
    我上課除特殊情景外,從不遲到鈴聲未落我已在教室門口。每接一個新班,我都會在教室門口拿者教鞭等著,以前是真嚇唬,此刻是假嚇唬。上課從不做與教學(xué)無關(guān)的事。上課我有讀錯字、說錯話的事時有發(fā)生(以前少,此刻多),學(xué)生就糾正我。我立刻承認(rèn)自我錯了,立刻糾正過來。下課鈴聲一停我立刻下課,從不拖堂。也從不要求課間寫作業(yè)。拖堂、課間寫作業(yè)是我最反感的事,也是學(xué)生最反感的事。作業(yè)寫不好、外面又吵,學(xué)生沒有休息上廁所,還影響下一堂的課。實在要不得。
    二、用文體活動團(tuán)結(jié)學(xué)生。
    如果你舉行一項活動能讓所有學(xué)生都參與的話,無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學(xué)校舉行過的歌詠比賽和運動會、班級足球賽、“三跳”、長跑等活動,我讓全班學(xué)生都出去,參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡,這是構(gòu)成和諧的環(huán)境,產(chǎn)生向心力、凝聚力,培養(yǎng)團(tuán)體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),不主張參加這些活動的話,就等于自我在破壞班級的團(tuán)結(jié),削弱班級的凝聚力。我所帶的班級以往體育成績也輝煌過。我個人曾獲得過多項榮譽(yù),所帶班級也獲得過多項榮譽(yù)。
    三、用公平民主平等對待學(xué)生。
    都明白應(yīng)當(dāng)講公平民主,但肯定沒有人能夠做到。這一點我認(rèn)為我做的是最好的。我一般不找學(xué)生談話,更不給學(xué)生補(bǔ)課,也不拿著學(xué)生的卷子或者成績單去指導(dǎo)。因為我不可能每一個學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo),所以我一個都不給予指導(dǎo)。這樣是為了公平。雖然學(xué)生有一些問題得不到及時的解決,但不會產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。再說我有自我的事要做,沒有時間;我也要休息也要回家。所以我中午、午時不加班。午時晚走去年常有的事,那是三年級學(xué)生寫不完課堂作業(yè),我在等。
    四、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生。
    學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的,該玩的時候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí),否則,只能適得其反。我平時抓得緊一些,能上的課盡量上,還要上好。一般情景下考試前幾天上完。適當(dāng)復(fù)習(xí),不搞題海戰(zhàn)術(shù),不會布置很多的作業(yè)。多數(shù)情景下我的成績一般一般。多數(shù)情景下我接的班級也是一般一般的。所以我沒什么資本可炫耀的。我的教師郭定功說過:小考小耍,大考大耍,不考不耍。這句話我記得很牢,并且把它當(dāng)作座右銘。
    總之,要想管理好班級,歸根結(jié)底我認(rèn)為有兩條:
    1、熱愛班級。
    2、讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路。
    熱愛班級”的方法是:別把工作當(dāng)工作,而是當(dāng)事業(yè)。
    讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是:別把自我當(dāng)教師,而是當(dāng)教育家。
    當(dāng)代教育家葉圣陶先生說:“身教最為貴,知行不可分。”教育心理學(xué)又告訴我們:青少年學(xué)生喜歡模仿,這是他們共有的心理現(xiàn)象。他們常常崇敬以身作則的教師,不喜歡一味說教和簡單粗暴的教師,尤其是班主任教師的一言一行都在有意無意地影響著學(xué)生,學(xué)生不僅僅聽其言,并且要觀其行,教師的身教常常比言教還能起更大的作用。所以,教師時刻以自我言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率,培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。我要求學(xué)生做到的我必須做到,我答應(yīng)學(xué)生的事我必須做到。并時時處處做學(xué)生的榜樣,虎臺小學(xué)教學(xué)樓上醒目的兩行字“教師無小節(jié)處處是楷模,教育無小事處處是大事”這也是我的座右銘。
    教育是三方面的,即學(xué)校、社會、家庭,其中學(xué)校是主陣地。做好學(xué)校與家庭的聯(lián)系格外重要,而這一重任無疑又是非班主任莫屬。同時有些家長又常將他教育的職責(zé)間接地托付給班主任,無形中,班主任在家庭教育和學(xué)校教育中就起到橋梁和紐帶作用。如當(dāng)學(xué)生成績有所下降時,家長要找的是班主任;當(dāng)學(xué)生放學(xué)不歸,不知去向時,家長出門尋找的也是班主任;當(dāng)學(xué)生的個人利益與學(xué)校的規(guī)章制度發(fā)生沖突時,又是班主任出面協(xié)調(diào);當(dāng)所在班級的學(xué)生出現(xiàn)問題時,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要找的又是班主任;而班主任要了解學(xué)生的在家情景,同樣需要經(jīng)過學(xué)生家長。所以作為一名班主任,要想做好本身的班主任工作,就必須在學(xué)校、社會、家庭三方面做好充分的聯(lián)系工作。
    嚴(yán)曉梁的男生異常臟學(xué)習(xí)也異常差,一段時間的接觸我明白他父母離異,沒有正當(dāng)職業(yè)的父親帶他。家里亂的不象家,除了住的那一間,另兩間房頂能見天。我跟他父親見了幾次面也談了幾次衛(wèi)生狀況一點也沒改觀。一天看他實在太臟,脖子成了車軸,我?guī)睫k公室,打了盆熱水給他把頭臉脖子洗干凈,給他照照鏡子小伙子挺精神的。然后給他父親打電話說了一番,說讓他帶洗漱用品到學(xué)校以后我負(fù)責(zé)他的個人衛(wèi)生。從此之后他發(fā)生了很大的變化,基本上干凈了。我?guī)н^多名智障或殘疾學(xué)生:楊雪姣、羅元春、戴鈞海、-----??诒懿诲e。
    總之,我認(rèn)為做好班主任工作的前提是:要有高度的職責(zé)心、上進(jìn)心和使命感,要有寬闊的胸懷,科學(xué)的方法,要多一分尊重,多一分寬容,多一分理解,善待每一位學(xué)生,欣賞每一位學(xué)生,相信學(xué)生未來的輝煌,就在我們的無私奉獻(xiàn)與關(guān)愛之中。
    以上,是我做班主任工作以來,印象最深的一些體會,今日說出來和大家一齊分享,說得不好,請各位班主任教師多多指教。其實這是所有有職責(zé)心的班主任都做了的工作。多謝!
    大學(xué)班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇四
    一年級學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律相對高年級有差距。對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng),每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入主角,適應(yīng)學(xué)校的生活,結(jié)合自我的班主任經(jīng)驗,我認(rèn)為在班級管理中要做到以下幾點:
    一、注重把握“活”和“靜”的尺度。
    有三個方面必須要活:一是課堂氛圍要活,我采用了兩個我認(rèn)為比較有效的措施保證了課堂氛圍,一是開始上課時的師生問好,我要求學(xué)生充滿活力的向教師問好,這就是一個好的開端,不難想象,高亢的問候聲既能夠調(diào)動學(xué)生的活力,也能夠調(diào)動教師的活力;平時經(jīng)常同科任教師了解上課情景,讓教師把課堂上表現(xiàn)好的同學(xué)名字寫在黑板上,我會對榜上有名的孩子給予表揚(yáng)和獎勵,讓他們起到榜樣作用。
    第二點,必須要活的就是各項活動必須要活,比如說參加運動會,科技制作,親子朗讀等活動,我的要求是盡量全員參加,盡情的參與。
    第三點,也是最重要的一點,就是學(xué)生的性格要活,學(xué)生在學(xué)校最重要的事情是學(xué)習(xí),但學(xué)習(xí)并不是唯一的任務(wù),并且學(xué)習(xí)成績也不是孤立的,它由很多方面共同決定。如果班上的學(xué)生沒有良好的心態(tài)和開朗的性格,我覺得學(xué)習(xí)效果會大打折扣,這就要求教師會引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)一些跡象,及時的加于解決,尤其是在與學(xué)生談心的時候必須不要開口閉口的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),能夠多談?wù)勊奶亻L,適當(dāng)?shù)闹赋鏊膯栴},讓他覺得自我并不是一無是處,自我只要再堅持一下、再多一點努力就能夠做好了。
    一個班級除了“活”,還離不開“靜”,靜不能等同于一潭死水。我在班級管理中一向高調(diào)提倡“靜”,告訴學(xué)生愛吵愛鬧,意味著一個人的心靈之門是閉塞的,他的眼睛里只看見自我,他的耳朵里只能聽見自我。這樣的同學(xué),不可能從生活、從書本中學(xué)到知識。
    目前我班主要從課前、課間和路隊幾個方面作為訓(xùn)練點。
    1.課前紀(jì)律在上課鈴聲未響之前,我會提前進(jìn)入教室,提示學(xué)生“入室即靜”,調(diào)整情緒后靜心等待教師進(jìn)人課堂上課。這個環(huán)節(jié)要求學(xué)生自我管理自我,學(xué)會自律。
    2.課間安全課間是學(xué)生簡便休息的時間,也是孩子們最容易發(fā)生問題的時候。為了保證學(xué)生的安全,有時我會在下課前,到教室門口等候,任課教師離開后,進(jìn)入教室告訴學(xué)生不要著急,不要一窩蜂地跑出教室,造成擁擠。在離開教室前準(zhǔn)備好下節(jié)課書本,安靜有序離開,強(qiáng)調(diào)在走廊里輕聲慢步靠右行,到操場上呼吸空氣,眺望遠(yuǎn)方,保護(hù)視力。找安全的地方游戲,鍛煉。
    3.路隊紀(jì)律每一天會抽出一段時間反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生路隊,做到“快靜齊”后迅速離校!
    我期望這樣有意識地反復(fù)強(qiáng)調(diào),能讓他們盡早明白懂規(guī)矩、守秩序是好的。經(jīng)過要求,讓他們明白不僅僅在課堂上要堅持安靜和有序、在學(xué)校、在任何公共場所都如此,從小養(yǎng)成遵守公共秩序的良好習(xí)慣,做禮貌小公民。
    二、注重細(xì)節(jié),具體要求,指導(dǎo)到位。
    在工作中有的教師感覺孩子聽不懂大人說的話,其實不然。第一是他們沒有認(rèn)真去聽,第二是兒童對事物的認(rèn)知是整體性的,能熟知輪廓,但不注重細(xì)節(jié)。如果不研究學(xué)生的認(rèn)知本事,在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情景下,就讓學(xué)生去完成某項任務(wù),學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你,不明白應(yīng)當(dāng)怎樣做,或者他的行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果,不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感,并且不利于他們掌握做事情的技能。為此,我常常思考,怎樣才能讓學(xué)生聽懂教師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢?我的經(jīng)驗是經(jīng)過從衛(wèi)生清掃、收作業(yè)等方應(yīng)對學(xué)生日常行為進(jìn)行教育、管理和約束。
    經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn),學(xué)生洗抹布的方法是,把抹布扔到水里,涮一下,一捏就行了,抹布根本沒洗干凈,針對這種情景,我專門找一個時間,教他們洗抹布。我先打來一盆水,然后教他們怎樣搓,怎樣擰,告訴他們僅有擰出的水清了才算干凈。每次孩子們在喝牛奶完牛奶后,示范并指導(dǎo)把空奶盒歸位后擺放在紙箱內(nèi),再由衛(wèi)生委員及時將垃圾倒掉。
    收作業(yè)時,我讓他們把同桌的作業(yè)摞到一齊,從后往前傳,自我的作業(yè)放在下頭。每組的傳上來后,教他們怎樣擺放,一組正,一組反,組組分明,便于批改,便于發(fā)放。學(xué)生經(jīng)過觀察、模仿,很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng),經(jīng)過對學(xué)生日常行為的教育、管理和約束,學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高。
    三、充分利用表揚(yáng)這一工具、抓住時機(jī)、巧妙引導(dǎo)。
    基于愛和嚴(yán),不少教師常是“刀子嘴,菩薩心”,然而學(xué)生感受到的可能只是你的“刀子嘴”,很難領(lǐng)會到你的“菩薩心”,這樣就很容易讓學(xué)生產(chǎn)生防御心理。學(xué)生通常會擺出一付“不吭氣,任你能怎樣樣”的架勢,此種狀態(tài)下的教育效果是可想而知的。常言道:良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒。有意識的表揚(yáng),對于學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成無疑有著進(jìn)取意義。孩子受到鼓勵后,學(xué)習(xí)熱情和思考探索的進(jìn)取性會很高。
    比如:早上第一節(jié)課,大家正在讀課文,一位因為同學(xué)背著書包,氣喘吁吁地跑來,難為情的解釋媽媽叫起床,自我不想起,早上還被媽媽罵了一頓。“同學(xué)們,這位同學(xué)雖然遲到了,然而教師為你感到欣慰?!蔽艺f了三條欣慰的理由,第一、從“氣喘吁吁”中,他明白自我遲到了,努力要快一點,遲到的少一點;第二、從報告聲中我看出了他的禮貌。第三、他很誠實。我?guī)ь^鼓起掌來大家也跟著鼓起掌來。那位同學(xué)回到座位,投入到學(xué)習(xí)中來,對其他同學(xué)來講遲到事件得到的教育卻是正面的、向上的。多表揚(yáng)學(xué)生,多賞識學(xué)生,學(xué)生沒了擔(dān)憂、消除了緊張、心理安全了,學(xué)習(xí)的效能自然就高了,智能發(fā)展自然更快、更健康。
    班主任工作是平凡而繁瑣的工作,我會在實踐中去探索行之有效的工作方法,使班級管理工作更上新臺階。以上是我在班主任工作中的一些粗淺見解,有不妥之處,請各位領(lǐng)導(dǎo)和教師提出寶貴意見。多謝大家!
    大學(xué)班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇五
    大家好!
    首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會,做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言,我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,無經(jīng)驗可談,如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是班門弄斧。下面我就把我們平時所做的工作談幾點體會:
    一、健全班級的規(guī)章制度,依章“治”班這個班有學(xué)生70人,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,紀(jì)律松懈,生活散漫,尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生,無視校紀(jì)校規(guī),一切以“我”為中心,給班風(fēng)帶來了不良的影響,如果任其發(fā)展,這些學(xué)生就會形成一種無視紀(jì)律約束的自由意識,而且還會對其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此,我決定從整頓班風(fēng)入手,進(jìn)行從嚴(yán)管理,從下面兩個方面開展工作:
    a.俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度,如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定,然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充。最后由班主任發(fā)布實施。制度建立之后,關(guān)鍵看執(zhí)行。這時教師一定要率先垂范,起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。
    b.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力,實行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以適用未來社會競爭的需要。在教師的統(tǒng)一安排下,由學(xué)生自己組織一些活動。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力,最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性。
    二、關(guān)愛關(guān)心學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自覺意識。作為一名教師,首先應(yīng)該是愛孩子。對全班學(xué)生,無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應(yīng)一視同仁,愛得公正,才能讓學(xué)生信服。多一份耐心,給學(xué)生一點信心,把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩,班級就象一個大家庭,教師就是家長,要對自己的子女充滿愛,這就要求我們得扮演多重角色,既是教師任的角色,又扮演家長的角色,當(dāng)學(xué)生有困難時,我們總是盡心盡力地關(guān)心,讓學(xué)生在校讀書有一種在家里的感覺,時時對學(xué)生有一種牽掛。
    三、堅持班主任與各科任教師相結(jié)合,科學(xué)完美地管理班級。特別是數(shù)學(xué)科任教師冉松教師,充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用。上學(xué)期他所教的數(shù)學(xué)科目在期末統(tǒng)考時取得了優(yōu)異的成績。
    四、培優(yōu)輔差,發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢,使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項重要內(nèi)容。我們看任何一個學(xué)生都是用一分為二的觀點看中差生,用發(fā)展的眼光看學(xué)生,因勢利導(dǎo),給消極因素為積極因素,學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要,關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,用思考什么方法去鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生有信心有動力去學(xué)。比如我班的陳秋萍、何岳等同學(xué),在上學(xué)期考試時,數(shù)學(xué)都在50分以下,后來在老師的指導(dǎo)與優(yōu)等生的幫助下,通過他們自己的努力,在期末統(tǒng)考時都取得了較好的成績??傊?,班級管理工作是一項復(fù)雜的工作,我們只有從點滴做起,從小事做起,因勢利導(dǎo),做到愛生如子,這樣我們就成功了一半。
    大學(xué)班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇六
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師,親愛的同學(xué)們:
    大家好!
    今日我演講的題目是《加強(qiáng)班級管理,提高育人效益》。
    一向以來,班級管理工作千頭萬緒,紛繁復(fù)雜,有人說:“班主任是學(xué)校里最苦的崗位”。在班主任工作的這些年中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。下頭簡要的談?wù)勎以诎嗉壒芾矸矫娴囊恍┳龇?,不?dāng)之處,敬請大家批評指正。
    一、從愛出發(fā),嚴(yán)字當(dāng)頭,努力做到勤、細(xì)、巧。
    1、關(guān)愛和尊重學(xué)生。
    班級管理是一種藝術(shù),一位管理不成功的班主任,其失敗的理由可能會有一百條,而一百位優(yōu)秀班主任,其成功的經(jīng)驗肯定有一條,那就是熱愛和尊重學(xué)生。“如果學(xué)生是一個含苞待放的花蕾,教師的職責(zé)就是讓他們在陽光里絢麗綻放”。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯也說過:“愛是無聲的語言,也是最有效的催化劑?!彼?,班主任對學(xué)生的愛,勝過千次萬次的說教。這就要求我們在管理過程中要用真心去打動學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作知心朋友,敞開心扉,同時還必須有耐心,異常是對后進(jìn)生的教育,應(yīng)“長其善,救其失,揚(yáng)其長,促其變”,要善于尋找他們的“閃光點”,適時地給予各種形式的表揚(yáng),從而增強(qiáng)他們的自信心和上進(jìn)心。關(guān)愛無小事,細(xì)小之處見真情,關(guān)愛要有差別,要“偏愛”后進(jìn)生、嚴(yán)愛優(yōu)等生、博愛中等生。僅有關(guān)愛尊重,才能贏得學(xué)生信任,班級這個大家庭才會溫馨和諧。
    2、嚴(yán)字當(dāng)頭。
    美國著名軍事家埃德加·普里爾說過,由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊?qū)?zhàn)勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子。
    這句話給了我很大的觸動,因為在我看來,班級管理也是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭,管理的成與敗,要看班主任這只領(lǐng)頭雁,能否嚴(yán)格要求他的群雁,時刻督促他們,不讓任何一只掉隊。作為班主任,我深知對待學(xué)生要嚴(yán)寬有度,要做到“以菩薩心腸行霹靂手段”、“大棒政策加懷柔政策”才行。
    “不以規(guī)矩,無以成方圓?!卑嗉壒芾砉ぷ?,首先要立規(guī)矩。立規(guī)矩就要把握一個“嚴(yán)”字?!皬膰?yán)治班,從嚴(yán)治學(xué)”,本學(xué)期一開始,我根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度結(jié)合本班學(xué)生的實際情景制定了《高一、16班班級管理量化細(xì)則》,對同學(xué)們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、休息、就餐、儀容儀表、跑操等所有方面詳細(xì)做出了規(guī)定并具體賦分,以做到“有法可依”,嚴(yán)格實行學(xué)生個人得分扣分制,定期評比、定期總結(jié),加強(qiáng)紀(jì)律性,學(xué)習(xí)無不勝。
    3、勤字為先。
    所以班級管理勤勞是基礎(chǔ),時間的付出是保證。班主任要做到“五勤”:腿勤、口勤、手勤、眼勤、腦勤。我堅持到校必先到班級,緊跟學(xué)生,了解學(xué)生,及時發(fā)現(xiàn)問題,在課余時間里,我總是有空就到班級,與學(xué)生一齊交流,了解學(xué)生的思想動態(tài),與學(xué)生真正“打”成一片,并且爭取每到班級就要發(fā)現(xiàn)問題,努力不空手而回,發(fā)現(xiàn)問題及時處理,從不使班級處于無序混亂狀態(tài)。班級管理多年來,我深刻體會到:班級管理最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”,因為勤能補(bǔ)拙。
    4、注重細(xì)節(jié)。
    我們常說“細(xì)節(jié)決定成敗”、“抓在細(xì)微處,落在實效中”,眼細(xì),心細(xì),手細(xì),班級管理工作僅有細(xì)致入微,才能使班級管理見成效。對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活觀察要細(xì),無微不至;對學(xué)生指導(dǎo)要細(xì),深入到每個細(xì)節(jié)。如值日生職責(zé)到人,飲水機(jī)、多媒體專人負(fù)責(zé),教室墻壁有專門的美容師,不定期檢查桌椅、書、文具擺放是否整齊,入室即靜、入座即學(xué)、上課零低頭率、自習(xí)零抬頭率,規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣,使學(xué)生終身受益。5、實干加巧干巧能出奇制勝,巧能事半功倍。班級管理工作要多動腦筋,想辦法,實干加巧干。如經(jīng)常遇到學(xué)生犯錯誤時,班主任要善于控制自我的情緒,堅持冷靜,心急吃不到熱豆腐,如采用“硬碰硬”的教育方法,很容易發(fā)生沖突,因而,不妨先堅持冷靜、沉默,克制情緒,用冷處理的方法,既能使學(xué)生心悅誠服,也能體現(xiàn)教育者的風(fēng)范,巧勁往往能取得意想不到的效果。
    二、以學(xué)生為本,自主管理。
    民主決策班級管理中班主任要轉(zhuǎn)變教育觀念,找準(zhǔn)主角位置,變“教師是駕駛員學(xué)生是乘客”為“教師是教練學(xué)生是駕駛員”,大膽放手讓學(xué)生自我來管理班級,讓他們順利實現(xiàn)從“被管理者”到“管理者”的主角轉(zhuǎn)變。
    1、大膽使用班干部,勇于探索班級管理模式本學(xué)期高一、16班我嘗試構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,實行班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班干部負(fù)責(zé)制,使用管理本事強(qiáng)、關(guān)心班團(tuán)體的同學(xué)擔(dān)任班干部,對班干部在使用中培養(yǎng),在培養(yǎng)中使用,為每位班干部制定具體職責(zé),做好分工,大膽放權(quán)于班長,只要班主任不在學(xué)校,班長自動組織所有班委各負(fù)其責(zé)互相配合共同履行班主任的職責(zé),宿舍實行三級管理措施,個人自我整理,值日生具體打掃,班委最終檢查,確保萬無一失,同時為其他學(xué)生設(shè)置多種崗位,黑板報,飲水機(jī),電燈開關(guān)、窗簾、桌椅凳、考勤檢查等都有指定負(fù)責(zé)人、教室、餐廳、衛(wèi)生區(qū)都有監(jiān)督員,讓每個學(xué)生都有機(jī)會上崗“施政”,在班級管理中真正建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度,讓學(xué)生自主、自立、自律、自治,自我僅僅在“幕后”旁觀而已。
    2、學(xué)生自行制定“班級公約”讓學(xué)生自定“班級公約”,以道德規(guī)范和學(xué)校規(guī)章制度為依據(jù),同學(xué)之間互相監(jiān)督、互相約束。比如班級公約有:“住宿生提前三分鐘休息,不得提前起床;不隨意丟垃圾、吐痰、潑水等;提議飯后到教室上課時間比學(xué)校規(guī)定時間提前10分鐘;上課時間不得隨便出入教室,不得打鬧下位”等等,十分具體細(xì)致。
    三、管理形式多樣化,學(xué)習(xí)領(lǐng)先,全面發(fā)展。
    1、組織好每次班會重視每一次班會,重視班會的形式多樣,變班主任做宣傳員講解員為監(jiān)督員,讓班長主持所有班委總結(jié)上一周情景,并制定出下一周的具體計劃,讓學(xué)生對身邊發(fā)生的事情進(jìn)行討論、爭論,在討論、爭論中改變自我不合理的想法,實現(xiàn)自我教育;第一次月考后組織優(yōu)秀學(xué)生成功經(jīng)驗交流會;舉辦習(xí)慣及禮貌禮儀主題班會;收集勵志視頻,如衡水中學(xué)的天下第一操,俞敏洪的《相信奮斗的力量》、劉巖的《夢想不會凋零》、成龍的《沒人能替你奮斗》等等。
    2、利用好各種競賽進(jìn)取鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的各種活動,培養(yǎng)學(xué)生“班興我榮、班衰我恥”的主人翁精神,增強(qiáng)班級凝聚力和學(xué)生的團(tuán)體榮譽(yù)感,讓學(xué)生明白“獨木難成林”、“一根筷子輕輕被折斷,十雙筷子牢牢抱成團(tuán)”的道理。在學(xué)校組織的拔河比賽、運動會等團(tuán)體項目中,我班取得了較好的成績,借此機(jī)會,及時培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)體主義精神和團(tuán)隊合作意識。
    3、發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神,做好與任課教師、家長的配合工作。班級管理過程中班主任要做好與任課教師的配合、協(xié)調(diào),和任課教師的通力合作,是做好班級管理工作的最重要的條件。除了與任課教師配合,還要經(jīng)常與家長溝通,除了電話溝通之外,我充分使用此刻的校訊通平臺,及時將孩子的在校表現(xiàn),考試成績、放假通知等發(fā)給家長,便于家校溝通,第一次月考后又組成了班級家委會,讓部分學(xué)生家長也參與到班級管理中來。
    “播下一種文化,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運”。只要班主任從點滴做起,從小事做起,不求能做出驚天動地的偉業(yè),但求走過的每一段路,都能印下自我每一個足跡,都能折射出自我生命的價值?;蛟S我們失去了很多,但無怨無悔,因為我們深愛著自我從事的這個太陽底下最神圣的職業(yè),“既然選擇了遠(yuǎn)方,便風(fēng)雨兼程”。
    最終我以班級管理過程中感觸最深的幾句話,作為我演講的結(jié)束語:
    1、堅持就是勝利。九次解決不了的問題,那就努力做到第十次。
    2、不拋棄不放棄。對于班級來說僅僅是一個學(xué)生,對于學(xué)生自我和家庭來說,那就是全部。
    3、給學(xué)生歡樂,你才能歡樂。批評永遠(yuǎn)沒有鼓勵帶來的效果明顯。
    4、愛是教育的真諦。給學(xué)生一分愛,你能換來十分回報。
    我的演講完畢!多謝大家!
    大學(xué)班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇七
    老師,同學(xué)們:
    大家好!
    一個班級的班頭,除了要有科學(xué)的制度,科學(xué)的管理方法及各種各樣的激勵措施以外,讓學(xué)生接受你的管理,認(rèn)可你的治班理念,發(fā)自內(nèi)心的愿意接受你的教育而不與你對著干,才是解決問題的關(guān)鍵,以下是我的三點做法。
    有的人喜歡用威嚴(yán)的形象出現(xiàn)在學(xué)生的面前,讓學(xué)生害怕你,從而不敢違紀(jì)。而我生就一副面善的形象,所以我也就不裝惡人,每接一個新班都首先想辦法走進(jìn)每一個學(xué)生的內(nèi)心,了解關(guān)心每一個學(xué)生,我會要求自己在兩周之內(nèi),與每一個學(xué)生談一次話,主要是了解情況,幫尋找學(xué)習(xí)的源動力,制定好高考目標(biāo),力爭快速在學(xué)生心中形成"隨和、易接近、關(guān)心我"的形象,快速讓學(xué)生接受認(rèn)可你,而不是隨時對你設(shè)防。尤其我會對問題較大的學(xué)生說:你過去的表現(xiàn)在我心中清零,給你一次重新開始的機(jī)會。
    通過了解,學(xué)生最希望老師做到的是:公平、公正、不偏愛特別對象,最不喜歡班主任在處理問題時:靈機(jī)一動,而不能同一把尺子處理相同的問題,所以我在接一個新班后,首先制訂班紀(jì)班規(guī),約定對常見的違規(guī)、違紀(jì)、學(xué)習(xí)不能按時完成等問題的處理辦法,并寫在班級日志前頁。平時一些較常見的違紀(jì),負(fù)分情況,就由值日班長,照章執(zhí)行并做好記錄,這種處理方法相對比較容易讓學(xué)生接受,不產(chǎn)生逆反心理,自己的班主任工作也就輕松一些,只須做好監(jiān)督、善后、溝通的工作。只要不是屢教不改,相當(dāng)嚴(yán)重的違紀(jì),輕易不讓學(xué)生請家長,這是最讓學(xué)生逆反的教育方式。但我一定會堅持原則,說過的話,定好的制度堅決執(zhí)行到底、不能退讓,不能讓學(xué)生牽著鼻子走,而認(rèn)為老師好說話,從而失去嚴(yán)肅性。我一般一定會抓住一次機(jī)會展現(xiàn)出堅持原則、說一不二、要求嚴(yán)格的一面,我認(rèn)為"嚴(yán)"不等于"暴力"。
    個別談話無疑是帶班的重要手段,也是最有效的的走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的最直接的方法,但是我堅持每次的談話都有明確的目的和充分的準(zhǔn)備,不為了談話而談話,不千篇一律的乏乏而談,力爭每次談話都能解決一個問題,對每個學(xué)生也不能太過頻繁、并且每次重復(fù)自己說過的話。沒有針對性的談話會失去效果,甚至?xí)绊憣W(xué)生對你的認(rèn)可程度。
    以上就是我的三點做法,謝謝各位。
    大學(xué)班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇八
    各位領(lǐng)導(dǎo)各位教師:
    大家好!
    我是計算機(jī)組的教師,擔(dān)任13鐵1班的班主任,我是一名年輕的教師,工作經(jīng)驗不是很豐富,還有很多方面有待提高,希望各位領(lǐng)導(dǎo)和教師們能給我提出寶貴的意見和建議。對班級管理的各方面我主要從以下幾方面著手:
    在班級管理中,班主任是班集體的核心人物,他對班級的發(fā)展方面,班風(fēng)班貌的建立,起著決定性作用。因此,作為班主任要有“心”,細(xì)心的觀察,觀察學(xué)生的動態(tài),觀察學(xué)生的思想波動,并且采取適當(dāng)?shù)姆椒?,解決問題,共建和諧的班集體,其次愛心呵護(hù),關(guān)愛學(xué)生。人非草木,孰能無情。如果我們做班主任的真心對學(xué)生好,學(xué)生喜歡我們,相信我們,管理自然就不成問題了。再次,耐心教導(dǎo)。職校的學(xué)生大多是被中學(xué)分流而來的,各種習(xí)慣欠佳,這時就需要我們的耐心了。雖然他們有上進(jìn)心,但他們會把犯同樣的錯誤。雖然他們不想違反紀(jì)律,但是他們控制不住自己的行為。越是這樣,我們越是相信他們能改正,相信他們能做好,讓他們自己看到希望,第四是決心。在繁瑣的班級日常管理中,每天都會有不同的問題發(fā)生,作為班主任要有決心,堅決解決問題,不向難題低頭。第五是恒心,班主任的教育永遠(yuǎn)都比學(xué)生出現(xiàn)的問題多一次,那么學(xué)生的問題就會少一點。如果做到這“五心”那么學(xué)生的思想教育也就不是問題了。
    在班級管理中,雖然班主任是班集體的核心人物,但是班主任不是班集體的主角,主角是那些從事班級管理的學(xué)生們,班主任要把管理權(quán)交給學(xué)生,讓每個學(xué)生都成為班級管理的主人。這樣班主任當(dāng)?shù)牟挪粫郏⑶矣袝r間去備課,安心的上課。
    首先,制定班規(guī)。班規(guī)主要是規(guī)范學(xué)生自身的行為習(xí)慣的。班規(guī)最好由全班同學(xué)共同參與討論制定,這樣的班規(guī)才方便實行。第一步,學(xué)生自由發(fā)言,提出班集體中存在那些大的問題,第二步,班長主持會議,班主任旁聽,紀(jì)律委員記錄討論結(jié)果。第三步,分組討論,解決問題,制定班規(guī)。第四步,安排班干部負(fù)責(zé)監(jiān)督,如有違反按班規(guī)處置,班干部執(zhí)行。我班在開學(xué)初的班會上,由班長主持會議總結(jié)上學(xué)期的七大問題,并且小組討論如何解決。例如:我班關(guān)于儀容儀表班規(guī)的制定,經(jīng)學(xué)生討論如果女生儀容儀表不合格,有男生處置,男生儀容儀表不合格,由女生處罰。
    其次,安排代理班主任。代理班主任輪換制,全班同學(xué)都參與,每位同學(xué)任期兩天,并且兩任期結(jié)束,根據(jù)表現(xiàn)情況互相打分。作為學(xué)期末的操行評定成績的一部分。代理班主任主要負(fù)責(zé)班級的日常管理,不但可以提高學(xué)生管理的積極性,還可以鍛煉學(xué)生的責(zé)任感,提高管理能力。其實主要目的是同學(xué)們?yōu)榱嘶ピu打高分,而努力好好表現(xiàn)不違反紀(jì)律,那么就起到了代理班主任的作用了。
    再次,加強(qiáng)班干部團(tuán)隊的建議。培養(yǎng)班干部,解放班主任,班干部的能力提高了,在學(xué)生面前建立起了成績,成了班主任的得力助手,為建立和諧的班集體貢獻(xiàn)更多的力量,那么班級管理就不是難題了。如果這些都做到了,那么學(xué)生的專業(yè)水平自然也就提高了。
    以上是我?guī)О嗟挠抟?,雖然已經(jīng)小見成效,但是仍然存在很多的不足之處,希望多多指教,讓我們共同提高,謝謝大家!
    大學(xué)班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇九
    各位領(lǐng)導(dǎo)各位教師:
    大家好!
    我是計算機(jī)組的教師,擔(dān)任13鐵1班的班主任,我是一名年輕的教師,工作經(jīng)驗不是很豐富,還有很多方面有待提高,期望各位領(lǐng)導(dǎo)和教師們能給我提出寶貴的意見和提議。
    對班級管理的各方面我主要從以下幾方面著手:
    一、做有“心”的班主任。
    在班級管理中,班主任是班團(tuán)體的核心人物,他對班級的發(fā)展方面,班風(fēng)班貌的建立,起著決定性作用。所以,作為班主任要有“心”,細(xì)心的觀察,觀察學(xué)生的動態(tài),觀察學(xué)生的思想波動,并且采取適當(dāng)?shù)姆椒?,解決問題,共建和諧的班團(tuán)體,其次愛心呵護(hù),關(guān)愛學(xué)生。人非草木,孰能無情。如果我們做班主任的真心對學(xué)生好,學(xué)生喜歡我們,相信我們,管理自然就不成問題了。再次,耐心教導(dǎo)。職校的學(xué)生大多是被中學(xué)分流而來的,各種習(xí)慣欠佳,這時就需要我們的耐心了。雖然他們有上進(jìn)心,但他們會把犯同樣的錯誤。雖然他們不想違反紀(jì)律,可是他們控制不住自我的行為。越是這樣,我們越是相信他們能改正,相信他們能做好,讓他們自我看到期望,第四是決心。在繁瑣的班級日常管理中,每一天都會有不一樣的問題發(fā)生,作為班主任要有決心,堅決解決問題,不向難題低頭。第五是恒心,班主任的教育永遠(yuǎn)都比學(xué)生出現(xiàn)的問題多一次,那么學(xué)生的問題就會少一點。如果做到這“五心”那么學(xué)生的思想教育也就不是問題了。
    二、做省心的班主任。
    在班級管理中,雖然班主任是班團(tuán)體的核心人物,可是班主任不是班團(tuán)體的主角,主角是那些從事班級管理的學(xué)生們,班主任要把管理權(quán)交給學(xué)生,讓每個學(xué)生都成為班級管理的主人。這樣班主任當(dāng)?shù)牟挪粫郏⑶矣袝r間去備課,安心的上課。
    首先,制定班規(guī)。班規(guī)主要是規(guī)范學(xué)生自身的行為習(xí)慣的。班規(guī)最好由全班同學(xué)共同參與討論制定,這樣的班規(guī)才方便實行。第一步,學(xué)生自由發(fā)言,提出班團(tuán)體中存在那些大的問題,第二步,班長主持會議,班主任旁聽,紀(jì)律委員記錄討論結(jié)果。第三步,分組討論,解決問題,制定班規(guī)。第四步,安排班干部負(fù)責(zé)監(jiān)督,如有違反按班規(guī)處置,班干部執(zhí)行。我班在開學(xué)初的班會上,由班長主持會議總結(jié)上學(xué)期的七大問題,并且小組討論如何解決。例如:我班關(guān)于儀容儀表班規(guī)的制定,經(jīng)學(xué)生討論如果女生儀容儀表不合格,有男生處置,男生儀容儀表不合格,由女生處罰。
    其次,安排代理班主任。代理班主任輪換制,全班同學(xué)都參與,每位同學(xué)任期兩天,并且兩任期結(jié)束,根據(jù)表現(xiàn)情景互相打分。作為學(xué)期末的操行評定成績的一部分。代理班主任主要負(fù)責(zé)班級的日常管理,不但能夠提高學(xué)生管理的進(jìn)取性,還能夠鍛煉學(xué)生的職責(zé)感,提高管理本事。其實主要目的是同學(xué)們?yōu)榱嘶ピu打高分,而努力好好表現(xiàn)不違反紀(jì)律,那么就起到了代理班主任的作用了。
    再次,加強(qiáng)班干部團(tuán)隊的提議。培養(yǎng)班干部,解放班主任,班干部的本事提高了,在學(xué)生面前建立起了成績,成了班主任的得力助手,為建立和諧的班團(tuán)體貢獻(xiàn)更多的力量,那么班級管理就不是難題了。如果這些都做到了,那么學(xué)生的專業(yè)水平自然也就提高了。
    以上是我?guī)О嗟挠抟姡m然已經(jīng)小見成效,可是仍然存在很多的不足之處,期望多多指教,讓我們共同提高。
    多謝大家!
    大學(xué)班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十
    老師們:
    今日,能在那里跟大家一起交流班主任工作心得,我感到十分榮幸?;仡櫧甑慕逃虒W(xué)工作經(jīng)歷,我覺得我沒有什么經(jīng)驗可談,平平淡淡、沒有大的作為。要說我的經(jīng)驗就是盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。我平時只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣,我認(rèn)為,有了興趣就有了一切。是給你知識,給你歡樂,給你幸福。
    我的經(jīng)驗如果用一個詞概括的話,那就是:自信。比如說,每一次我接的班開始成績很一般,可我一點兒都沒有覺得是因為我教的不好,我也不覺得是因為學(xué)生沒好好學(xué),我就認(rèn)為那是一次偶然。所以,開會時我并沒有因為成績不好而不好意思,也不因為少拿成績獎金而懊惱。每次考完試都會把情景如實地告訴學(xué)生,不發(fā)火,這時候生氣發(fā)火,與事無補(bǔ),一點意思都沒有。并且每次我都重復(fù)一句話,那就是:我是好樣的,你們也是好樣的,我們大家并不比別人差,這一次雖然沒有考好,下一次應(yīng)當(dāng)能夠考好。事實也證明了這一點。
    當(dāng)然,我說的自信是在勤奮的土壤中,在汗水的澆灌下長出的花朵,沒有經(jīng)過汗水浸泡的自信是自大。
    現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化,學(xué)校更有學(xué)校文化,班級當(dāng)然也應(yīng)當(dāng)有班級文化。
    我的治班理念:用熱情去工作,用真誠來溝通,用知識教學(xué)生,用人品育棟梁。
    我的治班方針:公平、民主。
    我的治班策略:
    一、培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣;。
    二、樹立歡樂學(xué)習(xí)的心態(tài);。
    三、創(chuàng)造簡便學(xué)習(xí)的環(huán)境;。
    四、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂趣。
    我的治班方法:
    1、講好課。我追求資料連貫,邏輯性強(qiáng)。遇到不會的題,不要搪塞,承認(rèn)不會。
    2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。我對我自己這樣說,我對學(xué)生也是這樣說。我要用我的自信,樹立學(xué)生的自信。
    3、以教書為樂,以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)當(dāng)做到才具有說服力。我讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)為樂,我就自然以教書為樂,以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個愛學(xué)習(xí)的人,我常把自己學(xué)到的新觀點說給學(xué)生,一同體會學(xué)習(xí)的樂趣。
    4、每一天都有創(chuàng)新。每一天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情景,使說話或講課有所創(chuàng)新,讓學(xué)生在簡便愉快中學(xué)習(xí)。
    5、多理解、多鼓勵,少批評。他們有他們自己的想法,他們不需要我們過多的說教,他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤的時候,就不要再批評了,否則,只能起到相反的效果。
    6、講話精辟,不羅嗦,富有詩意。我上學(xué)時不喜歡班主任羅嗦,所以,我此刻盡可能不羅嗦,但我還是經(jīng)常說一些話,可是學(xué)生并不覺得很煩,因為我不重復(fù),語言精練,富有詩意。
    我上課除特殊情景外,從不遲到鈴聲未落我已在教室門口。每接一個新班,我都會在教室門口拿者教鞭等著,以前是真嚇唬,此刻是假嚇唬。上課從不做與教學(xué)無關(guān)的事。上課我有讀錯字、說錯話的事時有發(fā)生(以前少,此刻多),學(xué)生就糾正我。我立刻承認(rèn)自己錯了,立刻糾正過來。下課鈴聲一停我立刻下課,從不拖堂。也從不要求課間寫作業(yè)。拖堂、課間寫作業(yè)是我最反感的事,也是學(xué)生最反感的事。作業(yè)寫不好、外面又吵,學(xué)生沒有休息上廁所,還影響下一堂的課。實在要不得。
    如果你舉行一項活動能讓所有學(xué)生都參與的話,無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學(xué)校舉行過的歌詠比賽和運動會、班級足球賽、“三跳”、長跑等活動,我讓全班學(xué)生都出去,參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡,這是構(gòu)成和諧的環(huán)境,產(chǎn)生向心力、凝聚力,培養(yǎng)團(tuán)體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),不主張參加這些活動的話,就等于自己在破壞班級的團(tuán)結(jié),削弱班級的凝聚力。我所帶的班級以往體育成績也輝煌過。我個人曾獲得過多項榮譽(yù),所帶班級也獲得過多項榮譽(yù)。
    都明白應(yīng)當(dāng)講公平民主,但肯定沒有人能夠做到。這一點我認(rèn)為我做的是最好的。我一般不找學(xué)生談話,更不給學(xué)生補(bǔ)課,也不拿著學(xué)生的卷子或者成績單去指導(dǎo)。因為我不可能每一個學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo),所以我一個都不給予指導(dǎo)。這樣是為了公平。雖然學(xué)生有一些問題得不到及時的解決,但不會產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。再說我有自己的事要做,沒有時間;我也要休息也要回家。所以我中午、午時不加班。午時晚走去年常有的事,那是三年級學(xué)生寫不完課堂作業(yè),我在等。
    學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的,該玩的時候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí),否則,只能適得其反。我平時抓得緊一些,能上的課盡量上,還要上好。一般情景下考試前幾天上完。適當(dāng)復(fù)習(xí),不搞題海戰(zhàn)術(shù),不會布置很多的作業(yè)。多數(shù)情景下我的成績一般一般。多數(shù)情景下我接的班級也是一般一般的。所以我沒什么資本可炫耀的。我的教師郭定功說過:小考小耍,大考大耍,不考不耍。這句話我記得很牢,并且把它當(dāng)作座右銘。
    總之,要想管理好班級,歸根結(jié)底我認(rèn)為有兩條:
    1、熱愛班級。
    2、讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路。
    熱愛班級”的方法是:別把工作當(dāng)工作,而是當(dāng)事業(yè)。
    讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是:別把自己當(dāng)教師,而是當(dāng)教育家。
    當(dāng)代教育家葉圣陶先生說:“身教最為貴,知行不可分?!苯逃睦韺W(xué)又告訴我們:青少年學(xué)生喜歡模仿,這是他們共有的心理現(xiàn)象。他們常常崇敬以身作則的教師,不喜歡一味說教和簡單粗暴的教師,尤其是班主任教師的一言一行都在有意無意地影響著學(xué)生,學(xué)生不僅僅聽其言,并且要觀其行,教師的身教常常比言教還能起更大的作用。所以,教師時刻以自我言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率,培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。我要求學(xué)生做到的我必須做到,我答應(yīng)學(xué)生的事我必須做到。并時時處處做學(xué)生的榜樣,虎臺小學(xué)教學(xué)樓上醒目的兩行字“教師無小節(jié)處處是楷模,教育無小事處處是大事”這也是我的座右銘。
    教育是三方面的,即學(xué)校、社會、家庭,其中學(xué)校是主陣地。做好學(xué)校與家庭的聯(lián)系格外重要,而這一重任無疑又是非班主任莫屬。同時有些家長又常將他教育的職責(zé)間接地托付給班主任,無形中,班主任在家庭教育和學(xué)校教育中就起到橋梁和紐帶作用。如當(dāng)學(xué)生成績有所下降時,家長要找的是班主任;當(dāng)學(xué)生放學(xué)不歸,不知去向時,家長出門尋找的也是班主任;當(dāng)學(xué)生的個人利益與學(xué)校的規(guī)章制度發(fā)生沖突時,又是班主任出面協(xié)調(diào);當(dāng)所在班級的學(xué)生出現(xiàn)問題時,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要找的又是班主任;而班主任要了解學(xué)生的在家情景,同樣需要經(jīng)過學(xué)生家長。所以作為一名班主任,要想做好本身的班主任工作,就必須在學(xué)校、社會、家庭三方面做好充分的聯(lián)系工作。
    嚴(yán)曉梁的男生特別臟學(xué)習(xí)也特別差,一段時間的接觸我明白他父母離異,沒有正當(dāng)職業(yè)的父親帶他。家里亂的不象家,除了住的那一間,另兩間房頂能見天。我跟他父親見了幾次面也談了幾次衛(wèi)生狀況一點也沒改觀。一天看他實在太臟,脖子成了車軸,我?guī)睫k公室,打了盆熱水給他把頭臉脖子洗干凈,給他照照鏡子小伙子挺精神的。然后給他父親打電話說了一番,說讓他帶洗漱用品到學(xué)校以后我負(fù)責(zé)他的個人衛(wèi)生。從此之后他發(fā)生了很大的變化,基本上干凈了。我?guī)н^多名智障或殘疾學(xué)生:楊雪姣、羅元春、戴鈞海、口碑很不錯。
    總之,我認(rèn)為做好班主任工作的前提是:要有高度的職責(zé)心、上進(jìn)心和使命感,要有寬闊的胸懷,科學(xué)的方法,要多一分尊重,多一分寬容,多一分理解,善待每一位學(xué)生,欣賞每一位學(xué)生,相信學(xué)生未來的輝煌,就在我們的無私奉獻(xiàn)與關(guān)愛之中。
    以上,是我做班主任工作以來,印象最深的一些體會,今日說出來和大家一起分享,說得不好,請各位班主任教師多多指教。其實這是所有有職責(zé)心的班主任都做了的工作。多謝!
    大學(xué)班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十一
    大家好!
    根據(jù)教育局領(lǐng)導(dǎo)的要求,讓我在這里作學(xué)校管理經(jīng)驗交流。說實在的,面對各位行家里手,我毫無經(jīng)驗可言。但既然局領(lǐng)導(dǎo)作了安排,我也就勉為其難,在各位面前“班門弄斧”一回,不到之處,請不吝賜教。我向大家匯報的題目是“實施人性管理,構(gòu)建和諧校園”。
    人性化管理是指充分關(guān)注人性要素,引導(dǎo)并規(guī)范人的行為。它的根本目的是在信任、尊重、激勵中完善和發(fā)展人。常常伴隨管理環(huán)節(jié)給人提供成長和發(fā)展機(jī)會,以滿足人的正當(dāng)需求。它使管理在原有基礎(chǔ)上更具生命力,做到管而不死,活而有序,有效地調(diào)動人的自我教育、自我管理的積極性和主動性。下面我就學(xué)校如何實施人性化管理談點自己的淺見:
    創(chuàng)建寬松溫馨的工作環(huán)境對于人的教育、感染和轉(zhuǎn)變有著重大意義,能最大限度地發(fā)揮教師的潛能。
    1、注重溝通,凝聚教師。
    凝聚人心,積眾人之力,依靠和相信教師,是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。校長是學(xué)校的管理者,在管理過程中,要做到坦誠相見,以誠待人。在同教師相處中把他們當(dāng)同志和朋友。討論工作時,以平等商量的口氣;交流思想時,推心置腹;征求意見時,專心傾聽。還要善于團(tuán)結(jié)同志,包括與自己意見不同,甚至反對過自己的同志。只要以理服人,以德感人,不以權(quán)整人,就能在教師群體中樹立嚴(yán)謹(jǐn)寬容、公正民主、熱情和善的形象。
    2、公正評價,尊重教師。
    作為校長,要以同事、朋友的身份對待教師,用發(fā)展的眼光評價教師,平等地對待每一位教師,切不要以貌取人,不要以自己的好惡去看待教師。在工作實踐,我是這樣想的,也是這樣做的。剛開始時,好多知情人,向我反映學(xué)校的老師或這或那的不良性格和習(xí)慣,要我注意和提防,我對這樣的提醒,認(rèn)為非原則性問題,過去的東西不必過分在意。工作中,我注重調(diào)查了解,對教師的教育教學(xué)工作,力求有一個恰當(dāng)?shù)脑u價。不因教師對自己提了幾條批評意見,就認(rèn)為其是異己等等。同時,善于發(fā)現(xiàn)閃光點,經(jīng)常與教師共同學(xué)習(xí)、共同提高。這樣,教師于無形中,體驗到人格得到尊重,“士為知己者死”,這個時候,教師的能量就會極大地激發(fā)出來,這比一千遍說教更有效。
    3、施情于人,感化教師。
    學(xué)校管理主要是人的管理,人的管理首先是人心的管理。“感人心者,莫過于情”,作為校長就應(yīng)該從“情”字入手,牢牢抓住“人心”,讓被管理者長期陶醉在“士為知己者死”的忘我境界里。
    我校一名業(yè)務(wù)能力很強(qiáng)的美術(shù)教師,由于受下海淘金思潮的影響,過早地患上了嚴(yán)重的職業(yè)倦怠癥,作風(fēng)懶散,工作積極性不高。面對他的諸多不足,我沒有過多地批評他,而是每每投去期許的目光,并創(chuàng)造機(jī)會給他提供展示的平臺。當(dāng)有書畫競賽、展板設(shè)計和文藝演出布置舞臺等任務(wù)時,我總肯定是他的強(qiáng)項,這些事非他莫屬。記得20xx年六一前夕,他為了布置好演出舞臺,居然加班到晚上十點多鐘。我去看他時,看見學(xué)生給他送去的晚飯還有一半。我問他需不需要派老師幫忙,他說為了保證整體效果,還是由他一人完成。事后,我在全體教師會上通報了他獨自加班的事跡,肯定了他的那種認(rèn)真完成任務(wù)的工作態(tài)度。當(dāng)時從他的表情中不難發(fā)現(xiàn),有一種快慰之感涌上了他的心頭。后來,我又依其才能任命他為學(xué)校美術(shù)興趣小組組長,負(fù)責(zé)美術(shù)興趣小組學(xué)生的活動和指導(dǎo)。至此,他的潛能被有效發(fā)掘了,他的價值也充分體現(xiàn)了,他滿腔熱忱地投入工作。幾年時間,全校學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)大幅提升,學(xué)校的書畫、寫字文化已全面形成,目前他也正式向?qū)W校提交了競選中層干部的申請書。
    營造民主和諧的教育環(huán)境,是一所學(xué)校運作有序,充滿活力的體現(xiàn)。20xx年9月,我出任晉田中心小學(xué)校長的崗位,面對以前老師普遍關(guān)心的學(xué)校熱點問題,我任職不久就成立學(xué)?!敖檀鷷?,并明確宣布教代會對學(xué)校行政、財務(wù)、后勤的管理行使監(jiān)督權(quán)利,博得教職工的歡迎。在工作中加大公開力度,擴(kuò)大公開范圍,使學(xué)校后勤財務(wù)管理公開化、透明化。在評聘職稱、師生評優(yōu)評先,基建及大宗物資采購,學(xué)校公用經(jīng)費預(yù)決算等方面,做到及時公開,定期審計公示,贏得了教職工的信任。另外,學(xué)校經(jīng)常召開一些座談會,如每年的老人節(jié),把退休教師請回學(xué)校座談,廣泛聽取教職工的意見,征求學(xué)校發(fā)展建議,真正實現(xiàn)了民主管理。
    校長在管理中要學(xué)會運用欣賞藝術(shù)。欣賞是一種智慧,是一種包容,是一種氣度。當(dāng)教師看到自己的業(yè)績被別人認(rèn)可時,成就感和自豪感會從內(nèi)心油然而生,進(jìn)而竭盡全力地工作。所以,校長應(yīng)盡力做生活中的有心人,留心觀察,勤于記錄,富于表達(dá)。如對服從組織安排,不計較個人得失,加班加點超量工作的教師,除適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵外,應(yīng)更注重精神鼓勵。贊賞的話語、燦爛的微笑、肯定的動作,都會給教師的心理帶來莫大的愉悅。對那些表現(xiàn)突出的教師或教師群體,更是廣為宣傳,樹立典型,給他們應(yīng)有的榮譽(yù)。近幾年,學(xué)校出臺評優(yōu)制度,每年度按一定比例評選校級優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師若干名,給予獎金和證書的獎勵,讓他們享受到成功的快樂。教師身心愉悅,又能品味到成功的甘甜,那么教師就會用百倍的熱情投入到教育教學(xué)活動之中。事實證明,精神獎勵效應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過物質(zhì)獎勵效應(yīng)。
    教師的培訓(xùn)提高,是學(xué)校人性化管理一個不可或缺的方面。樹立終生學(xué)習(xí)的意識是時代的要求,也是教師自身提高、應(yīng)對時代挑戰(zhàn)的內(nèi)在需求。作為學(xué)校管理者,要注意滿足教師的心理需求,為教師的專業(yè)發(fā)展搭建綠色平臺。
    1、校本培訓(xùn)層次化。由于教師的年齡結(jié)構(gòu)、任教時間、教育教學(xué)水平、基本素質(zhì)等方面不同,在培訓(xùn)中進(jìn)行分層管理,分層推進(jìn)。
    人文關(guān)懷強(qiáng)調(diào):人的全面發(fā)展應(yīng)當(dāng)在承認(rèn)人的差異性、特殊性基礎(chǔ)上自由、積極、主動的.發(fā)展。但是這種專業(yè)成長培訓(xùn)目標(biāo)應(yīng)該根據(jù)教師自身素質(zhì)的差異來制定,切忌“一刀切”,否則,一部分教師不僅永遠(yuǎn)不可能成長,而且還將背負(fù)著沉重的壓力,心力憔悴、郁郁寡歡地捱過短暫而又漫長的職業(yè)生涯。我校對于年輕教師,考評要求比較嚴(yán)格。無論課堂教學(xué)還是教研,青年教師必須積極參加,力爭出成績。而對于年長教師,考量尺度相對寬松,重視他們的每一點成績和每一份付出。
    2、培訓(xùn)途徑多元化。一是采用“請進(jìn)來,走出去”的辦法組織培訓(xùn)。聘請教研室領(lǐng)導(dǎo)和上級知名的學(xué)科專家到學(xué)校舉行有關(guān)教育改革和新課程實施的講座,組織部分教師到周邊兄弟學(xué)校聽課并交流課改經(jīng)驗,積極參加上級主管部門組織的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)。逐步提高教師的業(yè)務(wù)水平和課改能力。二是利用遠(yuǎn)教資源進(jìn)行自主培訓(xùn)。三是鼓勵年輕教師利用業(yè)余時間進(jìn)修以取得更高學(xué)歷,對完成學(xué)業(yè)的教師給予獎勵;對表現(xiàn)出色的教師,優(yōu)先考慮外出培訓(xùn)。
    3、培訓(xùn)形式多樣化。我校每學(xué)期都堅持開展講課說課比賽、教案評比、課件制作評比、案例杠子鋪、青年教師演講賽、書法繪畫比賽、教學(xué)骨干示范課、教師特長比武等活動。另外,還實施了師徒結(jié)對工程,開設(shè)青年教師論壇。這些活動有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長,使教師的特長得到了充分的發(fā)揮,教師的個性得到張揚(yáng)。
    人性化管理倡導(dǎo)學(xué)校建立和完善一整套科學(xué)的崗位職責(zé)、評價辦法和考核制度。在整個學(xué)校管理過程中注意實施彈性管理。彈性管理主要體現(xiàn)在要求上要嚴(yán)格,管理上要寬松,處理上要寬容。發(fā)現(xiàn)在具體執(zhí)行和實施中出現(xiàn)問題時,在方法上一定要對教師進(jìn)行耐心細(xì)致的、合情合理的思想教育。這樣既維護(hù)制度的原則性、嚴(yán)肅性,又注重保護(hù)被管理者的人格尊嚴(yán)和自尊心,從而進(jìn)一步內(nèi)化為自覺行為,激發(fā)其主動性、創(chuàng)造性,充分保障學(xué)校工作的有效開展,促進(jìn)學(xué)校工作制度化、規(guī)范化程度的不斷提高。
    在實施考核與評價時,要把評價的重點放在對工作的總結(jié)上,使大家對每個人的工作績效全面了解,這樣才能消除個別教師因?qū)υu價結(jié)果與自身期望結(jié)果存在差距而出現(xiàn)公平感失衡的心理現(xiàn)象。如我校每學(xué)期的教師績效考核,就是先分組述職,進(jìn)行自評、互評后,學(xué)校再綜合評價。評價結(jié)果范圍內(nèi)公示,更多的是公示教師優(yōu)秀的一面,這樣就避免出現(xiàn)將后進(jìn)教師一棒子砸死的現(xiàn)象,杜絕了后進(jìn)教師形成破罐子破摔的局面。
    總之,管理不是改造人,而是喚醒人;制度不是約束人,而是激勵人。校長在管理中尊重、信任和理解教師,教師就一定會心情舒暢,自感價值得到體現(xiàn),自然會“親其師,信其道”,將自我意識轉(zhuǎn)化為自我教育,繼而自覺遵守制度、接受約束,發(fā)奮工作和學(xué)習(xí)。實施人性管理,對于構(gòu)建和諧校園,無疑會起到積極的推動作用。
    大學(xué)班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十二
    各位領(lǐng)導(dǎo)教師:
    大家好,今日我很榮幸的站在那里和大家一齊探討有關(guān)班級管理的問題,班級是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位。一個優(yōu)秀的穩(wěn)定發(fā)展的班團(tuán)體,既能順利完成學(xué)校交給的各項任務(wù),又能使每個學(xué)生健康成長。所以班主任作為班級管理的組織者、教育者和指導(dǎo)者進(jìn)行科學(xué)的班級管理異常重要。
    下頭介紹一下自我的一些粗淺的做法,不足之處請大家批評指正。
    一、高中班級階段性和系統(tǒng)性管理的依據(jù)。
    (一)班團(tuán)體發(fā)展的階段性。
    一個班級從剛組建發(fā)展為堅強(qiáng)的團(tuán)體,一般要經(jīng)歷三個階段。(1)組建階段,這時班級僅從組織上建立起來了。班級對班主任有較大的依靠性,不能離開他的監(jiān)督獨立的執(zhí)行他的要求。如果班主任不注意嚴(yán)格要求,班級就可能變的松弛、渙散。(2)核心初步構(gòu)成階段,他的特點是,師生之間、同學(xué)之間有了必須的了解,學(xué)生進(jìn)取分子不斷涌現(xiàn)并團(tuán)結(jié)在班主任周圍,班的核心初步構(gòu)成。這時,班團(tuán)體能夠在班主任指導(dǎo)下進(jìn)取組織和開展班級的工作和活動;班主任開始從直接領(lǐng)導(dǎo)、指揮班的活動過度到向他們提出提議,由班干部來組織開展團(tuán)體的工作和活動。(3)團(tuán)體自主管理階段,這是,班團(tuán)體已構(gòu)成,他已成為教育的主體,能主動的根據(jù)學(xué)校和班主任的要求以及班上的情景,自覺的向團(tuán)體成員提出任務(wù)與要求,自主的開展團(tuán)體活動。
    (二)高中學(xué)生身心發(fā)展的年齡特征。
    人的身心發(fā)展有必須的順序性、年齡階段性和不均衡性。雖然在高中三年都是心理學(xué)上的青年初期,但隨著年級的升高,學(xué)生的身心會有明顯的發(fā)展變化。從心理因素來看,學(xué)生的自主意識、成人感隨年齡的增長而升高;高一學(xué)生適應(yīng)環(huán)境困難、學(xué)習(xí)方法欠缺;高二容易產(chǎn)生兩極分化:自卑和自我;高三學(xué)習(xí)心理壓力到達(dá)頂峰。由此可知這種階段性的思想行為特征說明班主任應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生的迫切需要才能激勵學(xué)生,從而收到實效。
    二、如何進(jìn)行班級管理。
    針對高二學(xué)生的特點,我大體上把整個管理過程分為建制前和建制后兩個階段:
    (一)建制前:這個階段其實很短暫,卻很重要。它包括(1)班干部,課代表,小組長,宿舍長,各種活動小組的建立,關(guān)乎班團(tuán)體的穩(wěn)定。當(dāng)班主任的這幾年我一向都是先讓學(xué)生把自我的想法寫在紙上,資料包括:以前擔(dān)任過什么職務(wù),此刻有什么打算,對班團(tuán)體的提議,期望能有一個什么樣的班委隊伍,對班級考核制度是設(shè)想等等。經(jīng)過這一舉措我能夠較全面的掌握班級學(xué)生的情景,下一步就是找學(xué)生談話確定班干部。也就是說我的班干部其實都是自薦之后經(jīng)過考察任命的。但這樣任命的班干部學(xué)生一般都不會有意見,事實證明效果也確實不錯。
    (2)排座位:今年我是把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生一字排開,他們的兩側(cè)是其他的同學(xué),這樣的排坐方法我覺得一是不影響基礎(chǔ)好的學(xué)生之間的交流,二是還能夠帶動其他同學(xué)成績提高。
    (3)班內(nèi)考核量化的制定:在這一點上我們比較省事,因為代以前的班的時候就有詳細(xì)的班規(guī)。此刻我們只需要再把同學(xué)們的一些新的合理的想法加上,去掉一些不貼合班內(nèi)實際的條文能夠了。我們的班規(guī)涵蓋:學(xué)習(xí),紀(jì)律,衛(wèi)生三大塊。
    (二)建制后:剩下的工作我都?xì)w結(jié)為建制后,分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生三大塊。
    首先說學(xué)習(xí):在我和我們一系列的任課教師溝通好的基礎(chǔ)上,剩下的工作就主要由我們的班委去完成(注:宿舍長,課代表,值周班委,小組長都是班委會成員)。課代表不光是簡單的收發(fā)作業(yè),還負(fù)責(zé)把同學(xué)們的疑難問題反饋給教師,并且在收作業(yè)的時候都是按照學(xué)號收發(fā),這樣做的話我想就是能夠讓教師們更有側(cè)重的點去關(guān)注我們的學(xué)生。學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)把班內(nèi)同學(xué)分成5個學(xué)習(xí)小組,組長由學(xué)習(xí)好的同學(xué)擔(dān)任,每次考試都給各個學(xué)習(xí)小組考核打分排行次,看得出班里的學(xué)生很在乎這一點。因為平時學(xué)生總在問這個加不加分,那個加不加分。
    再說紀(jì)律:重點班相對來講要比普班省心的多,應(yīng)當(dāng)說紀(jì)律上沒有什么大的問題,但總有極個別的不懂事的學(xué)生。對待這些人我們首先讓相應(yīng)負(fù)責(zé)哪一塊的班干部去找他,讓他說明情景。比如宿舍出了問題,我們班由李中文負(fù)責(zé),查誰的問題,并讓他主動承認(rèn)錯誤。遇到十分不懂事的學(xué)生,只依靠學(xué)生的自主管理還是不夠的,我和問題學(xué)生單獨談話,必要時就得采取一些異常的措施了。至于說其他的一些細(xì)節(jié):如早晨到教室的問題,吃零食的問題,上課聽講的問題,出操升旗等我們都是專人專管。一般同學(xué)對他們負(fù)責(zé),他們對我負(fù)責(zé)。
    然后說衛(wèi)生:那里面包括教室和衛(wèi)生區(qū)的值日,宿舍值日,大掃除,班級桌凳、暖壺、花草、書本的擺放,都有專門的班委負(fù)責(zé)。比如以前總是我親自分配大掃除的任務(wù),此刻不用了,我的班干部能夠做得很好,說實話有時做的比我想象得要好。就比如說上次學(xué)校的衛(wèi)生大聯(lián)查,在班委的帶領(lǐng)下孩子們能夠把自我腳下哪怕是一個小小的你不仔細(xì)看都看不到的小小的垃圾片都收拾的干干凈凈。當(dāng)評比結(jié)果出來后我告訴我們班的學(xué)生我們排在第一時學(xué)生們無比高興。然后我讓相關(guān)班委上講臺來總結(jié)經(jīng)驗,尋找不足,并借此讓同學(xué)們明白團(tuán)結(jié)的力量,轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。
    最終再加一點:利用好班會。
    我認(rèn)為班會課不應(yīng)當(dāng)是一種形式,也不僅僅局限于學(xué)校規(guī)定的兩個周日的兩節(jié)課。我們班的班會更多的時候是化整為零,遇到問題及時解決并加以總結(jié),尤其是讓同學(xué)們自我總結(jié)。
    引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識個人與環(huán)境之間的關(guān)系,充分發(fā)揮個人本事,擺正夢想與現(xiàn)實、成功與失敗、競爭與合作、友誼與感情、學(xué)業(yè)與娛樂等的關(guān)系,從而減少消極的心理沖突對身心的不良影響,提高心理健康的水平。所以在學(xué)校組織的各種團(tuán)體活動中,引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生進(jìn)取參加團(tuán)體活動,在各種活動中不斷觀察和思考。樹立科學(xué)的世界觀。比如運動會,我們花了較少的時間得到了較大的收益,得到了精神禮貌班團(tuán)體的稱號,這對我們班的學(xué)生來講又起到了很大的激勵作用。
    以上是我在班級管理中的點滴心得,說的不足之處和不妥之處還請大家批評指正。
    大學(xué)班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十三
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
    大家下午好,我是擔(dān)任七年級五班的新手班主任——譚玉瑩,很開心今天有機(jī)會和大家分享我入職這一個多月的成長心得,讓我也借此機(jī)會聽聽其他有經(jīng)驗的老師、領(lǐng)導(dǎo)的代班經(jīng)驗。
    在經(jīng)過了全省教師招聘考試的一系列工作之后,我終于成為了一名正式教師,縱使過程艱辛、結(jié)果還跟預(yù)期有些偏差,但能夠順利實現(xiàn)現(xiàn)階段的目標(biāo)仍是很開心的,同樣也對未來的教學(xué)生涯充滿期待。
    雖然到學(xué)校的時間還比較短,但這段時間我和學(xué)校各部門領(lǐng)導(dǎo)、同事的相處中,深感大家對我們新教師的歡迎和熱情,這種歡迎和熱情體現(xiàn)在方方面面。這些對我們年輕教師,尤其是離家工作的外地教師來說是一種關(guān)心和關(guān)懷,讓我們在這里工作能一直放心和安心。
    新教師需要迅速的成長。學(xué)校委以重任讓我擔(dān)任七五班班主任,剛開始對于沒有經(jīng)驗的我,辦公桌上每一次手機(jī)震動、微信的消息提醒,毫不夸張的說都會讓我有如臨大敵,生怕某個家長聽到孩子說上課不滿意的話,用質(zhì)問的口吻懷疑我的工作,對于剛上任接手班級,我需要迅速了解學(xué)生的情況、加入家長群、處理同學(xué)關(guān)系等等,還要備語文、歷史等學(xué)科,事情很雜很多,角色的轉(zhuǎn)換讓我一時沒有適應(yīng),感覺自己有巨大的壓力,所以不爭氣的我也哭了。
    好在學(xué)校適時的開展了師徒結(jié)隊活動,此項活動猶如雪中送炭,給了我們很大的希望和信心。再此,非常感謝各位老師的幫助、講解和引導(dǎo),更要謝謝我的師傅(苗老師)。
    班主任這項工作,每天像是拿到了一個神奇魔盒,大事兒小事兒都無法預(yù)測。最主要的是,時間概念變得既模糊又具象。模糊在于各種突發(fā)、瑣碎的事情出現(xiàn)在面前,經(jīng)常一件事接著一件事處理,沒什么感覺一天就過去了;具象在于回味,當(dāng)一天結(jié)束復(fù)盤時,會發(fā)現(xiàn)原來一個白天可以完成這么多事情!班主任雖然累,但也更能體會到班主任“親媽”“姐姐”般的幸福感。
    經(jīng)過這些天的工作,我似乎真正感受到做老師、做班主任肩頭上的分量,下面我來介紹一下我們班的基本情況、管理措施、問題及體會。
    大學(xué)班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十四
    各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師:
    大家好!
    我是計算機(jī)組的教師,擔(dān)任20xx鐵1班的班主任,我是一名年輕的教師,工作經(jīng)驗不是很豐富,還有很多方面有待提高,希望各位領(lǐng)導(dǎo)和教師們能給我提出寶貴的意見和建議。
    對班級管理的各方面我主要從以下幾方面著手:
    在班級管理中,班主任是班集體的核心人物,他對班級的發(fā)展方面,班風(fēng)班貌的建立,起著決定性作用。因此,作為班主任要有“心”,細(xì)心的觀察,觀察學(xué)生的動態(tài),觀察學(xué)生的思想波動,并且采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ鉀Q問題,共建和諧的班集體,其次愛心呵護(hù),關(guān)愛學(xué)生。人非草木,孰能無情。如果我們做班主任的真心對學(xué)生好,學(xué)生喜歡我們,相信我們,管理自然就不成問題了。再次,耐心教導(dǎo)。職校的學(xué)生大多是被中學(xué)分流而來的,各種習(xí)慣欠佳,這時就需要我們的耐心了。雖然他們有上進(jìn)心,但他們會把犯同樣的錯誤。雖然他們不想違反紀(jì)律,但是他們控制不住自己的行為。越是這樣,我們越是相信他們能改正,相信他們能做好,讓他們自己看到希望,第四是決心。在繁瑣的班級日常管理中,每天都會有不同的問題發(fā)生,作為班主任要有決心,堅決解決問題,不向難題低頭。第五是恒心,班主任的教育永遠(yuǎn)都比學(xué)生出現(xiàn)的問題多一次,那么學(xué)生的問題就會少一點。如果做到這“五心”那么學(xué)生的思想教育也就不是問題了。
    在班級管理中,雖然班主任是班集體的核心人物,但是班主任不是班集體的主角,主角是那些從事班級管理的學(xué)生們,班主任要把管理權(quán)交給學(xué)生,讓每個學(xué)生都成為班級管理的主人。這樣班主任當(dāng)?shù)牟挪粫?,并且有時間去備課,安心的上課。
    首先,制定班規(guī)。班規(guī)主要是規(guī)范學(xué)生自身的行為習(xí)慣的。班規(guī)最好由全班同學(xué)共同參與討論制定,這樣的班規(guī)才方便實行。第一步,學(xué)生自由發(fā)言,提出班集體中存在那些大的問題,第二步,班長主持會議,班主任旁聽,紀(jì)律委員記錄討論結(jié)果。第三步,分組討論,解決問題,制定班規(guī)。第四步,安排班干部負(fù)責(zé)監(jiān)督,如有違反按班規(guī)處置,班干部執(zhí)行。我班在開學(xué)初的班會上,由班長主持會議總結(jié)上學(xué)期的七大問題,并且小組討論如何解決。例如:我班關(guān)于儀容儀表班規(guī)的制定,經(jīng)學(xué)生討論如果女生儀容儀表不合格,有男生處置,男生儀容儀表不合格,由女生處罰。
    其次,安排代理班主任。代理班主任輪換制,全班同學(xué)都參與,每位同學(xué)任期兩天,并且兩任期結(jié)束,根據(jù)表現(xiàn)情況互相打分。作為學(xué)期末的操行評定成績的一部分。代理班主任主要負(fù)責(zé)班級的日常管理,不但可以提高學(xué)生管理的積極性,還可以鍛煉學(xué)生的責(zé)任感,提高管理能力。其實主要目的是同學(xué)們?yōu)榱嘶ピu打高分,而努力好好表現(xiàn)不違反紀(jì)律,那么就起到了代理班主任的作用了。
    再次,加強(qiáng)班干部團(tuán)隊的建議。培養(yǎng)班干部,解放班主任,班干部的能力提高了,在學(xué)生面前建立起了成績,成了班主任的得力助手,為建立和諧的班集體貢獻(xiàn)更多的力量,那么班級管理就不是難題了。如果這些都做到了,那么學(xué)生的專業(yè)水平自然也就提高了。
    以上是我?guī)О嗟挠抟?,雖然已經(jīng)小見成效,但是仍然存在很多的不足之處,希望多多指教,讓我們共同提高。
    謝謝大家!
    大學(xué)班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十五
    各位領(lǐng)導(dǎo),各位教師:
    大家好!
    我是計算機(jī)組的教師,擔(dān)任xx鐵1班的班主任,我是一名年輕的教師,工作經(jīng)驗不是很豐富,還有很多方面有待提高,希望各位領(lǐng)導(dǎo)和教師們能給我提出寶貴的意見和建議。
    對班級管理的各方面我主要從以下幾方面著手:
    在班級管理中,班主任是班集體的核心人物,他對班級的發(fā)展方面,班風(fēng)班貌的建立,起著決定性作用。因此,作為班主任要有“心”,細(xì)心的觀察,觀察學(xué)生的動態(tài),觀察學(xué)生的思想波動,并且采取適當(dāng)?shù)姆椒?,解決問題,共建和諧的班集體,其次愛心呵護(hù),關(guān)愛學(xué)生。人非草木,孰能無情。如果我們做班主任的真心對學(xué)生好,學(xué)生喜歡我們,相信我們,管理自然就不成問題了。再次,耐心教導(dǎo)。職校的學(xué)生大多是被中學(xué)分流而來的,各種習(xí)慣欠佳,這時就需要我們的耐心了。雖然他們有上進(jìn)心,但他們會把犯同樣的錯誤。雖然他們不想違反紀(jì)律,但是他們控制不住自己的行為。越是這樣,我們越是相信他們能改正,相信他們能做好,讓他們自己看到希望,第四是決心。在繁瑣的班級日常管理中,每天都會有不同的問題發(fā)生,作為班主任要有決心,堅決解決問題,不向難題低頭。第五是恒心,班主任的教育永遠(yuǎn)都比學(xué)生出現(xiàn)的問題多一次,那么學(xué)生的問題就會少一點。如果做到這“五心”那么學(xué)生的思想教育也就不是問題了。
    在班級管理中,雖然班主任是班集體的核心人物,但是班主任不是班集體的主角,主角是那些從事班級管理的學(xué)生們,班主任要把管理權(quán)交給學(xué)生,讓每個學(xué)生都成為班級管理的主人。這樣班主任當(dāng)?shù)牟挪粫?,并且有時間去備課,安心的上課。
    首先,制定班規(guī)。班規(guī)主要是規(guī)范學(xué)生自身的行為習(xí)慣的。班規(guī)最好由全班同學(xué)共同參與討論制定,這樣的班規(guī)才方便實行。第一步,學(xué)生自由發(fā)言,提出班集體中存在那些大的問題,第二步,班長主持會議,班主任旁聽,紀(jì)律委員記錄討論結(jié)果。第三步,分組討論,解決問題,制定班規(guī)。第四步,安排班干部負(fù)責(zé)監(jiān)督,如有違反按班規(guī)處置,班干部執(zhí)行。我班在開學(xué)初的班會上,由班長主持會議總結(jié)上學(xué)期的七大問題,并且小組討論如何解決。例如:我班關(guān)于儀容儀表班規(guī)的制定,經(jīng)學(xué)生討論如果女生儀容儀表不合格,有男生處置,男生儀容儀表不合格,由女生處罰。
    其次,安排代理班主任。代理班主任輪換制,全班同學(xué)都參與,每位同學(xué)任期兩天,并且兩任期結(jié)束,根據(jù)表現(xiàn)情況互相打分。作為學(xué)期末的操行評定成績的一部分。代理班主任主要負(fù)責(zé)班級的日常管理,不但可以提高學(xué)生管理的積極性,還可以鍛煉學(xué)生的責(zé)任感,提高管理能力。其實主要目的是同學(xué)們?yōu)榱嘶ピu打高分,而努力好好表現(xiàn)不違反紀(jì)律,那么就起到了代理班主任的作用了。
    再次,加強(qiáng)班干部團(tuán)隊的建議。培養(yǎng)班干部,解放班主任,班干部的能力提高了,在學(xué)生面前建立起了成績,成了班主任的得力助手,為建立和諧的班集體貢獻(xiàn)更多的力量,那么班級管理就不是難題了。如果這些都做到了,那么學(xué)生的專業(yè)水平自然也就提高了。
    以上是我?guī)О嗟挠抟?,雖然已經(jīng)小見成效,但是仍然存在很多的不足之處,希望多多指教,讓我們共同提高,謝謝大家!