編寫教案可以幫助教師系統(tǒng)地思考教學(xué)過程，確保教學(xué)的邏輯和連貫性。編寫教案要注意教學(xué)環(huán)節(jié)的緊密銜接，確保教學(xué)過程的連貫性。以下是小編為大家整理的一些數(shù)學(xué)教案范本，供大家參考。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級除法教案篇一
１、讓學(xué)生經(jīng)歷操作，進一步體驗除法運算與實際生活的密切聯(lián)系，進一步體會乘除之間的關(guān)系，能比較熟練地運用６－９的乘法口訣求商。
２、體驗除法豎式抽象的過程，探索除法的試商方法，并能正確掌握商是一位數(shù)的除法算式的書寫格式。
１、結(jié)合具體情景，體會四則運算的意義。
２、能比較熟練地口算和筆算２０以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，會口算百以內(nèi)的加減法。
３、能結(jié)合具體情景進行估算，并解釋估算的過程。
４、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進行判斷。
１、進行估算，并解釋估算的過程。
２、培養(yǎng)估算意識，學(xué)會估算策略，體會估算價值，進一步發(fā)展學(xué)生的'數(shù)感。
３、從不同方面和不同角度來理解除法的意義。
本單元共４課時。
第一課時長頸鹿和小鳥１課時。
第二課時小兔安家１課時。
第三課時游樂場１課時。
練習(xí)五１課時。
第１課時。
教材第８２－８３頁。
１、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進一步理解除法的意義，學(xué)習(xí)用。
６－９的乘法口訣求商。
２、使學(xué)生在動手活動、探究學(xué)習(xí)中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
學(xué)生用６－９的乘法口訣求商，體會乘法與除法之間的內(nèi)在關(guān)系，能列出除法的書寫格式。
說出用哪句口訣求商，進行估算，并解釋估算的過程，能從不同方面和不同角度來理解除法的意義。
用吹塑紙做４２只小鳥和６個小房子。
動手操作法。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
二、長頸鹿和小鳥。
１、提問：引導(dǎo)學(xué)生思考：４２只小鳥，每棟?。吨?，長頸鹿要為它們準備幾棟房子？（板書課題：長頸鹿和小鳥）。
２、在講臺上演示４２只小鳥分在６個小房子里。并請學(xué)生思考：每個房子里有幾只小鳥？
３、要求學(xué)生把課前準備好的４２個小圓片分別放在６個小紙盒里。
４、請學(xué)生回顧：積是４２的乘法口訣。
５、在黑板上列出除法算式：４２÷６＝７，同時介紹除法書寫，引導(dǎo)學(xué)生認識各數(shù)分別表示的意義。
６、出示“想一想”，請學(xué)生作練習(xí)。
三、練一練。
１、把第一題抄寫在黑板上，要求學(xué)生上來做。
２、糾正學(xué)生有錯誤的答案并講解答案。
３、請學(xué)生獨立完成第２題，并要求學(xué)生在小組內(nèi)討論用哪句口訣。
４、出示“小動物回家”的第３題。請學(xué)生說題意，并連線。
５、引導(dǎo)學(xué)生計算６４÷８時，啟發(fā)學(xué)生：我們?yōu)樾游镌俳ㄔ煲粋€家吧。
６、要求學(xué)生獨立完成第４題“貓捉老鼠”，并連線。
７、引導(dǎo)學(xué)生講這個數(shù)學(xué)故事。
８、演示圖畫“平均每人吃幾個”并列出算式。
四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？通過今天的學(xué)習(xí)，我們進一步體會到，雖然數(shù)字大了，但除法與乘法是聯(lián)系在一起的。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級除法教案篇二
1、讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間有0、末尾有0的除法筆算方法。知道0除以任何不是0的數(shù)都等于0。
2、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生獨立探索計算方法，再交流比較不同的算法，得到簡便的方法。并能規(guī)范書寫、正確筆算。
一、情景引入。
1、(圖片出示)同學(xué)們，你們觀察一下這幅圖，圖上都有些什么?讓學(xué)生說說，說明3只兔子去采蘑菇，3只猴去采桃子。
2、(出示問題)平均每只兔能采幾個蘑菇?地上有幾個蘑菇?
3、那如果有4只猴子去采呢?怎樣算?
0÷4=0那0÷7等于幾呢?0÷9、0÷13……呢?
(你知道了什么?讓學(xué)生歸納出結(jié)論。0除以任何不是0的數(shù)都等于0(強調(diào)除數(shù)不為0))。
二、教學(xué)筆算。
3、結(jié)果是多少呢?你能自己算一下嗎?讓學(xué)生獨立計算。
4、交流算法，讓學(xué)生起來說一說是怎樣算的?教師進行板書記載并做總結(jié)評價，對于好方法給予表揚。
5、用豎式計算根據(jù)前面我們學(xué)習(xí)的除法筆算方法，這道題目是這樣筆算的，
6、教學(xué)一般寫法我們看到最后把0移下來后，商0，再乘與除數(shù)又等于0，所以，我們計算的時候可以簡單的寫：板書一般寫法。
說明：商的末尾如果是商0，那只要直接商0，不用再去乘除數(shù)。被除數(shù)的末尾是0，也不用移下來。
練習(xí)：360÷9421÷7。
7、教學(xué)試一試。
出示題目，先估計商是比100小還是比100大?并說說你是怎樣估計的?你能把這兩題筆算出結(jié)果嗎?讓學(xué)生獨立進行筆算。
8、組織交流讓學(xué)生上臺板演，并說說計算過程。教師進行適當?shù)陌逖葜v解、評價。
(1)306除以3，當用0去除3時，商幾?寫在商的哪一位上，再怎樣算?(強調(diào)被除數(shù)中間商0一定要寫，商0后，0不用再去乘除數(shù))把6移下來繼續(xù)除。
9、總結(jié)筆算方法和注意點。
三、鞏固練習(xí)。
四、全課總結(jié)。
布置作業(yè)：想想做做4。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級除法教案篇三
教材第８２－８３頁。
１、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進一步理解除法的意義，學(xué)習(xí)用６－９的乘法口訣求商。
２、使學(xué)生在動手活動、探究學(xué)習(xí)中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
學(xué)生用６－９的乘法口訣求商，體會乘法與除法之間的內(nèi)在關(guān)系，能列出除法的書寫格式。
說出用哪句口訣求商，進行估算，并解釋估算的過程，能從不同方面和不同角度來理解除法的意義。
用吹塑紙做４２只小鳥和６個小房子。
動手操作法。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
１、講故事引入新課：森林中的`長頸鹿和小鳥是好朋友，
小鳥來長頸鹿家做客，每群４只，先后來了５群，問：一共來了多少只小鳥？
二、長頸鹿和小鳥。
１、提問：引導(dǎo)學(xué)生思考：４２只小鳥，每棟?。吨?，
長頸鹿要為它們準備幾棟房子？（板書課題：長頸鹿和小鳥）。
２、在講臺上演示４２只小鳥分在６個小房子里。并請學(xué)生思考：每個房子里有幾只小鳥？
３、要求學(xué)生把課前準備好的４２個小圓片分別放在６個小紙盒里。
４、請學(xué)生回顧：積是４２的乘法口訣。
５、在黑板上列出除法算式：４２÷６＝７，同時介紹。
除法書寫，引導(dǎo)學(xué)生認識各數(shù)分別表示的意義。
６、出示“想一想”，請學(xué)生作練習(xí)。
三、練一練。
１、把第一題抄寫在黑板上，要求學(xué)生上來做。
２、糾正學(xué)生有錯誤的答案并講解答案。
３、請學(xué)生獨立完成第２題，并要求學(xué)生在小組內(nèi)討論。
用哪句口訣。
４、出示“小動物回家”的第３題。請學(xué)生說題意，并連線。
５、引導(dǎo)學(xué)生計算６４÷８時，啟發(fā)學(xué)生：我們?yōu)樾印?BR> 物再建造一個家吧。
６、要求學(xué)生獨立完成第４題“貓捉老鼠”，并連線。
７、引導(dǎo)學(xué)生講這個數(shù)學(xué)故事。
８、演示圖畫“平均每人吃幾個”并列出算式。
四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？通過今天的學(xué)習(xí)，我。
們進一步體會到，雖然數(shù)字大了，但除法與乘法是聯(lián)系在一起的。
長頸鹿和小鳥。
４２只小鳥，每棟房子?。吨?，長頸鹿要為它們準備幾棟房子？
４２÷６＝７（棟）乘法口訣：六七四十二。
答：要準備７棟房子。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級除法教案篇四
教學(xué)目標：
1、掌握商末尾有0的除法的計算方法，并能正確地進行計算。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析和推理能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合作精神及操作能力。
教學(xué)用具：卡片、多媒體課件、學(xué)生計算條片。
一、復(fù)習(xí)鋪墊。
1、口算：60×830×420×50（說說你是怎么想的？）。
100÷2200÷50160÷8（說說你是怎么想的？）。
2、列豎式計算：37÷672÷4（說一說你的計算過程）。
（1）學(xué)生筆算（2）課件核對。
二、新授：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：
師：十一長假里，三年級部分學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下去郊游,老師取得了他們的這些信息：（課件展示）。
分別住在3個帳篷里；師生共61人；劃船的有48人。
植樹的有12人；
每條船可以坐4人；
平均分成6組。
問：根據(jù)以上信息，你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？怎樣列算式？
師問：比較一下這些算式，那些算式很容易得出答案？那些算式計算時會有困難？
（61÷3會有困難，末尾有0且有余數(shù)）。
2、動手操作，突破難點：
（1）師：把61個人平均分在3個帳篷里，就是要把61平均分成3份，我們手里有計算條片，拿出表示61的條片，試試看，把它平均分成三分，商是幾？余數(shù)是幾？（2）學(xué)生操作，并個別板演，得出結(jié)論：
學(xué)生板演時師問：這兩條表示什么？一塊呢？
61的條片，把它平均分成兩份呢？分成6份呢？（學(xué)生熟練操作，從操作中感知商應(yīng)該是整十數(shù)）。
（3）師：這個分的過程我們還可以用除法豎式計算出來，你愿意試試看嗎？
學(xué)生嘗試，教師巡視，板書不同的幾種豎式（可能會出現(xiàn)以下幾種豎式）：
師：這里有幾種不同的豎式，到底哪種是正確的呢？（請正確的小朋友對著計算條片講解），錯誤的算式進行改正。
師：（指第2個豎式）在這個豎式中3×0=0，1-0=1這兩部可以省略，直接在上的個位上寫0。
（5）師（指豎式）總結(jié)：在計算除數(shù)是一位數(shù)除法時，當前一位除完后沒有余數(shù)，而落下的數(shù)不夠商1，就直接在商的個位寫0，占位（板書）。
（擦去錯誤的'豎式，回到課件）。
3、模仿練習(xí)：
（2）出題：90÷3,82÷4。
（3）師：試試看，列豎式計算，如果你覺得有困難，還可以借助學(xué)具。
（4）交流，說說各位上為什么是0？
4、師出課件：（一位老師）這時老師又給他們出了一道難題:201÷2，
（1）同桌的兩位小朋友合作，右邊的小朋友用學(xué)具擺一擺，分一分，左邊的小朋友負責(zé)把分的過程用除法豎式表示出來。
（2）老師請兩位同桌上黑板演示。
（3）師指黑板問：這里為什么有兩個0？
師總結(jié)：當哪一位上的數(shù)除一除數(shù)不夠商1，就在哪一位的上面寫0占位。
5、師：請你們觀察一下，今天我們學(xué)習(xí)的除法，都有什么特點？（根據(jù)學(xué)生回答，板書課題：商末尾有0的除法）。
三、綜合練習(xí)：
1、不計算，判斷商是幾位數(shù)：
71÷262÷8302÷3（商的末尾有幾個0）204÷5。
2、判斷，并改錯：
3、編題游戲：
師：瞧，小胖、小巧、小亞、小丁丁還有小兔歡歡也加入我們的課堂了，他們要跟我們一起來玩一個游戲，請你們拿出0——9數(shù)字卡片（課件出示）。
（1）4人一組，組長拿出一張卡片作為除數(shù)，其余三人拿出兩張或三張卡片作被除數(shù)，組成一道末尾有零的除法，看哪一組又快又正確，老師來計時。
（教師將學(xué)生編的題寫在黑板上，集體判斷正確與否，末尾有幾個0？）。
（2）老師取除數(shù)，你們舉被除數(shù)，看誰最符合要求。
4、機動題：填方框：
四、全課總結(jié)：
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級除法教案篇五
出示下列三組題。
42÷6＝72÷8＝72÷4＝7×6＝8×9＝18×4＝自己任選一組進行解答。
通過做題你能發(fā)現(xiàn)什么？
學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)的問題。
教師小結(jié)引出課題：通過同學(xué)們的認真觀察，我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘，結(jié)果等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗算除法計算得對不對。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)除法的驗算。（板書課題）。
1.出示例6：441÷7＝請同桌二人合作，一人計算得數(shù)，另一人驗算，看是否正確。
教師有針對性地展示幾個同桌計算的結(jié)果。
1．完成“做一做”的第1題。學(xué)生獨立完成，指名進行板演，集體訂正。
2．做“做一做”的第2題。讓學(xué)生快速說出得數(shù)，并說出是怎樣想的？
3．算算對不對。多媒體出示（或小黑板）。
完成練習(xí)十二的第3、4題。板書設(shè)計：
本節(jié)課主要是為了讓學(xué)生理解除法的驗算的方法。
教學(xué)開始首先出示三組題目，通過計算一是起到復(fù)習(xí)的目的，另外讓學(xué)生初步感知乘除法之間的關(guān)系，從而引出課題，讓學(xué)生知道用商和除數(shù)相乘的。方法可以驗算除法。
學(xué)生知道怎樣驗算的方法后，其他的知識基本上是已學(xué)過的知識，比較容易掌握，所以例題就放手讓學(xué)生自己完成，在此基礎(chǔ)上教師再進行歸納總結(jié)，特別是有余數(shù)除法的驗算方法，這是這節(jié)課的難點，所以在教學(xué)過程中讓學(xué)生通過探索、交流、匯報、質(zhì)疑，明白有余數(shù)除法的驗算方法，教師重點強調(diào)商和除數(shù)相乘還要加上余數(shù)才等于被除數(shù)。
在練習(xí)的設(shè)計上，注意與生活實際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用新知識解決實際問題的能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級除法教案篇六
2.通過新舊知識的類比，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動探索新知。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，爭當小老師。
1、出示書25頁例4的情境圖。
他們算得對嗎？你能幫他們算算付的錢對嗎？
可以用不同的方法。你是用什么方法的？
學(xué)生匯報。
2、練習(xí)驗證。
出示54÷8。
請同桌二人合作，一人計算得數(shù)，另一人驗算，看是否正確。
教師有針對性地展示幾個同桌計算的結(jié)果。
二、練習(xí)。
1、書25頁做一做剩余兩題。
學(xué)生單獨練習(xí)。
2、反饋：
根據(jù)學(xué)生的實際錯誤進行講解。
3、小結(jié)。
除法驗算的方法是什么？
商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。
三、課堂作業(yè)：
85÷4????112÷9????756÷8?????124÷3????。
985÷9???423÷4。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級除法教案篇七
第七課時除法練習(xí)課教學(xué)目標：鞏固除法筆算中的難點和重點。通過練習(xí)，提高正確率和計算速度。并在解決實際問題中發(fā)展學(xué)生的思維能力教學(xué)重難點：進一步鞏固除法筆算中的重難點，打好基礎(chǔ)。教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)題：1、做p10（3）先出示題目后，讓學(xué)生觀察，并指出錯在哪里。再在書上改正三道題，指名板演。2、做p8（6）出示題目后，先估計第一題的商是幾十多。并指名說說估計的方法。再在書上寫出各題的商是幾十多二、綜合練習(xí)題：1、做p8（4）先看圖，自己讀題。說說你會解答嗎？2、做p8（5）先獨立思考，再指名提問題。其他學(xué)生口答算式。3、做p10（5）先看圖，讀題。解答第一問。說明解答格式。思考第二問：怎樣安排？在黑板上列表幫助解答：4、做p10（6）先看圖，讀題。自己在草稿本上試算。學(xué)生分小組進行交流。提問：為什么10頂帳篷還得加上1頂？三、教學(xué)后記：第八課時練習(xí)二練習(xí)內(nèi)容：蘇教版三年級上冊第11頁。練習(xí)目標：1、進一步鞏固被除數(shù)十位上數(shù)不能整除的除法筆算；2、掌握一位數(shù)除兩位數(shù)除法的計算和驗算；3、指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、理解除法的計算和驗算的算理；練習(xí)重點：被除數(shù)十位上數(shù)不能整除的除法練習(xí)難點：根據(jù)學(xué)生的`作業(yè)情況確定練習(xí)過程：1、請學(xué)生板演反饋作業(yè)中的情況；2、根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況確定指導(dǎo)的內(nèi)容和重點。3、先估計得數(shù)可能是幾十，再算一算：99÷3=83÷6=92÷4=85÷8=方法是：看被除數(shù)的十位數(shù)再背口訣4、獨立完成練習(xí)二的第一題：連好后同座位的同學(xué)生互相驗算。5、有84個本子，每人分2本，可以分給幾個人？每人分3本、每人分4本、每人分6本呢？你會填寫下面的表格中嗎？每人分的本數(shù)2本3本4本6本，可以分給幾人6、給學(xué)生解釋單價：每件商品的價格。給學(xué)生懂練習(xí)二第3題，讓學(xué)生以小組為單位討論完成這一題后，觀察自己填寫的表格，說一說自己有什么發(fā)現(xiàn)。（鼓勵學(xué)生仔細觀察、肯定有價值的發(fā)現(xiàn)）7、以游戲的形式嘗試完成思考題。學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析；（反思自己的教學(xué)）教學(xué)后記：
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級除法教案篇八
1.經(jīng)歷非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)商的個位是0的除法筆算的探索過程，掌握這種筆算方法。
2.在學(xué)習(xí)活動中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造，逐步樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
生：62/3。
師：板書，62/3。
1.動手操作。
師：這道題該怎樣計算呢？我們先用羽毛球擺一擺，分一分。給每組發(fā)表示成筒的羽毛球，每筒10個，2個單張羽毛球。一齊動手，看每班能分幾個，還剩幾個。
生：動手擺分，交流結(jié)果。
師：先分成筒的，每班分到20個，再分單個的，分不夠就剩下2個。
2.列豎式計算。
師：剛才我們通過操作得到了結(jié)果，那么用豎式該怎樣計算呢？
生：試算。
生：一人板演。
生：交流。
師：商的個2上為什么要寫0？
生：因為個位2里面不夠3除，所以要寫0。
師：如果商的個位上不寫0，會出現(xiàn)什么問題？
3.小結(jié)。
師：兩位數(shù)以一位數(shù)，除到被除數(shù)的十位，沒有剩余，接著除個位上的數(shù)不夠商1時，必須在商的'個位上寫0。
生：做想想做做第1、2、3、題。
師：根據(jù)練習(xí)中出現(xiàn)的問題講評糾正錯誤。
師：今天你們學(xué)到了哪些本領(lǐng)？是怎樣學(xué)到的？
生：相互說。
師：板書課題：商末尾有0的除法。
想想做做第4、5、6題。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級除法教案篇九
經(jīng)歷探索用除數(shù)是兩位數(shù)的除法解決實際問題的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增進熱愛生活的情感，提高學(xué)生解決簡單實際問題的能力。
重點：引導(dǎo)學(xué)生掌握合理的試商方法。
難點：在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
圖片。
（一）基本練習(xí)。
2．用豎式計算，并驗算。540÷90370÷20750÷60600÷30。
（二）提高練習(xí)。
1．（）里最大能填幾？
20×（）﹤91（）×30﹤9498﹥30×（）50×（）﹤190（）×60﹤482402﹥70×（）。
練習(xí)時可以拿出其中的兩道題，讓學(xué)生進行比賽，交流自己的做法，學(xué)生有了一定的經(jīng)驗，再獨立完成余下的題目。（讓學(xué)生交流自己的做法，通過交流使學(xué)生取長補短，不斷完善自己的想法從而達到提高試商能力的`目的。）。
2．做兒童衣服每套用布，原來有布，用去了，剩下的布做40套兒童衣服夠么？
3.種植的玉米，需要種子，大約有100粒。
（1）玉米種子大約有幾百粒？
（2）種植的玉米，需要多少克玉米種子？
練習(xí)時，鼓勵學(xué)生用口算和估算解決問題，第（1）問可以用估算解答；第（2）問可以用筆算，也可以借助口算解答。（第一問，小組討論，怎樣列式？有幾種方法？小組間交流自己的想法。第二問自己獨立完成。第一問，可用估算解答，第二問，可用筆算，也可以借助口算解答。）。
三、（趣味練習(xí)）。
人體趣味數(shù)字：
兒童的頭發(fā)平均每月（按30天）長。
兒童的指甲從出生到10歲大約可以長。
人1小時大約眨眼840次。
（1）兒童兒童的頭發(fā)平均每天大約長多少毫米？
（2）兒童的指甲平均每年大約長多少毫米？
（3）人平均每分鐘大約眨眼多少次？
以小組合作為主，看看哪個小組最先求得結(jié)果。
20×（）﹤91（）×30﹤94。
98﹥30×（）50×（）﹤190。
（）×60﹤482402﹥70×（）。
完成同步練習(xí)的相關(guān)習(xí)題。
課后。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級除法教案篇十
進一步鞏固商中間或末尾有0的除法計算，通過具體練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分各種情況，克服相近內(nèi)容的互相干擾，能正確估算并計算、驗算。
一步鞏固商中間或末尾有0的除法計算。
一、基本練習(xí)。
1、p13.3。
出示第一組題，學(xué)生獨立進行口算。
指名口答。
討論：上下兩題之間有什么相同的地方？口算時有什么區(qū)別？
出示第二組題，同桌互相交流進行口算。
討論：上下兩題之間有什么不同的地方？
小結(jié)。
2、p13.1。
出示題目，要求學(xué)生進行估算，說出商是幾位數(shù)。
再要求計算。
集體反饋。
小結(jié)。
3、計算并驗算。
536÷4321÷3872÷3。
學(xué)生分組完成，集體評講。
討論三題在計算時的不同。
小結(jié)。
4、p13.5。
引導(dǎo)讀懂表格，理解題意。
明確要求誰拍的最快，誰拍得最慢必須要知道每人每分鐘拍球的個數(shù)。
學(xué)生獨立完成。
班級交流反饋。
二、課堂練習(xí)。
1、口答。
說出下面各題中商是兩位數(shù)的，商是三位數(shù)的，商中間有0的，商末尾有0的。
563÷4303÷5426÷6912÷3。
259÷6856÷8700÷5214÷7。
2、拓展題。
3、填上合適的數(shù)。
5、在一道沒有余數(shù)的除法算式中，被除數(shù)、除數(shù)、商的和是135，商是3，那么被除數(shù)=（），除數(shù)=（）。
三、全課總結(jié)。
四、作業(yè)：
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級除法教案篇十一
你們是否覺得老師的反應(yīng)特快?想知道它的奧妙嗎?學(xué)了這節(jié)課的內(nèi)容，你就知道秘訣了。
1、老師在黑板上擺一個正方形師：擺一個正方形需要幾根小棒?
生：4根小棒。
請三個學(xué)生到黑板擺，其余在座位上擺。
3、學(xué)生匯報擺的結(jié)果。
師：你一共有多少根小棒，擺了幾個正方形，出現(xiàn)了什么情況?
生1：一共有12根小棒，擺了3個正方形。
生2：一共有14根小棒，擺了3個正方形還剩2根。
生3：一共有13根小棒，擺了3個正方形還剩1根。
4、師：為什么有些同學(xué)沒剩余的，有些同學(xué)有剩余的呢?在日常生活中，我們就把這剩余的數(shù)叫做“余數(shù)”。
生：13÷4=3……16、師：這道題我們學(xué)過用除法豎式計算，誰上來把這道算式列成除法豎式?指一名學(xué)生到黑板列豎式7、有余數(shù)的情況你也能列成除法算式呢?(看黑板的圖形說;有幾根小棒，每幾根擺一個正方形，擺了幾個?還剩幾根?)怎樣列式呢?學(xué)生說，老師板書。(余數(shù)和商之間為什么點6個點?你會讀這條算式嗎?(1)指名讀算式，師范讀，全班讀。
8、看自己擺的圖形，你能不能用除法算式表示?對同桌說說你的'除法算式。指名說算式。(黑板)。
2、請同學(xué)們把13÷4=3……1列成除法豎式。(指名一個學(xué)生到黑板列，其余在練習(xí)本上做。
3、理解除法豎式中個部分的含義。師提問：為什么在13下面寫12?生：3×4=12師：1是怎樣算出來的?生：13-12=1師：為什么要用13減12?生：一共有13根小棒，擺了3個正方形，還剩1根。
4、剩下的式子你也能用豎式表示嗎?
學(xué)生列出14÷4=3……215÷4=3……3的豎式。
5、小結(jié)師：學(xué)到這，你知道今天這節(jié)課，我們要研究什么內(nèi)容嗎?
(板書：有余數(shù)的除法)三、做書本51頁的練習(xí)(你是怎樣想的?3×4最接近什么?)。
生1：余數(shù)是3。
生2：余數(shù)是1。
生3：余數(shù)是2。
師：為什么不能是5或超過5呢?
4、出現(xiàn)喜洋洋把除數(shù)和余數(shù)都變成藍色和紅色。師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?誰來用一句話說說余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系?(幾個學(xué)生說)生：余數(shù)一定比除數(shù)小。
5、老師板書“余數(shù)一定比除數(shù)小“，學(xué)生在書上填。
五、做練習(xí)。
1、做小老師判斷。(書上做一做)2、53頁練習(xí)第一第二題。
3、考考你。
通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?
回顧“猜手指”的游戲，你發(fā)現(xiàn)了什么奧妙呢?(5是除數(shù)，用報的數(shù)作被除數(shù)，關(guān)鍵看余數(shù)是幾)老師報數(shù)，學(xué)生找手指。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級除法教案篇十二
第二課時除法的驗算教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級上冊第3-4頁。教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)一位數(shù)除整十數(shù)除法的兩種驗算方法；2、在理解算理的.基礎(chǔ)上學(xué)會對一位數(shù)除兩位數(shù)的除法進行驗算。教學(xué)重點：除法的驗算方法教學(xué)難點：兩種驗算的算理教學(xué)準備：掛圖、小黑板教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入出示商品的畫片，做游戲：這里有3元一塊蛋糕，請同學(xué)們來想一想，做一做；1、買這樣的一塊蛋糕要多少錢？買兩塊呢？2、如果我有12元錢？能買多少塊？27元錢能買多少塊？你是怎么想的？3、36元可以買多少塊？二、新課學(xué)習(xí)1、一起討論：怎么樣證明36÷3=12是正確的呢？12×3=362、試一試：這些除法算得對嗎？9÷3=363÷3=2194÷2=473、65元可以買多少塊蛋糕？65÷3=21（塊）……2（元）想一想：你能驗算嗎？21×3+2=65（元）你是怎么想的？三、鞏固練習(xí)：1、與同座位同學(xué)合作，互相驗算。2、獨立完成想想做做第1、2題。3、一邊說一邊做第一4、5兩題。四、教學(xué)后記：
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級除法教案篇十三
教學(xué)目標：
1、經(jīng)過多練多想，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中熟練掌握除法口算的'基本法。
2、熟練掌握除法口算后，能在生活中學(xué)會運用。
重點難點：
注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯多，難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。
教學(xué)準備：
自制課件。
教學(xué)過程：
用你自己喜歡的方法估一估。
125÷2378÷5435÷7297÷4469÷8194÷6。
8÷280÷2800÷28000÷218÷3180÷31800÷390÷3。
1、每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料?
2、在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每人發(fā)一頂帳篷，最少要準備多少頂帳篷?
組織學(xué)生討論怎樣估算?板書估算列式。
3、教師小結(jié)。
1、練習(xí)三第5題。
學(xué)生獨立做后全班交流。
2、練習(xí)三第6題。
學(xué)生讀題，然后在書上填寫，全班評價交流。
3、練習(xí)三第8題。
學(xué)生獨立完成第(1)小題，然后再提問題。
4、完成練習(xí)三后的思考題。
1、說說自己在除法口算中自己有些什么體會，你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享。
2、想想自己在除法口算中積累了那些經(jīng)驗?
大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗?
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級除法教案篇十四
經(jīng)歷探索用除數(shù)是兩位數(shù)的除法解決實際問題的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增進熱愛生活的情感，提高學(xué)生解決簡單實際問題的能力。
重點：引導(dǎo)學(xué)生掌握合理的試商方法。
難點：在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教具準備：
圖片。
教學(xué)過程。
（一）基本練習(xí)。
2．用豎式計算，并驗算。540÷90370÷20750÷60600÷30。
（二）提高練習(xí)。
1．里最大能填幾？
20×（）91（）×30949830×（）50×（）190（）×6048240270×（）。
練習(xí)時可以拿出其中的兩道題，讓學(xué)生進行比賽，交流自己的做法，學(xué)生有了一定的經(jīng)驗，再獨立完成余下的題目。（讓學(xué)生交流自己的做法，通過交流使學(xué)生取長補短，不斷完善自己的想法從而達到提高試商能力的目的。）。
2．做兒童衣服每套用布，原來有布，用去了，剩下的布做40套兒童衣服夠么？
3.種植的玉米，需要種子，大約有100粒。
（1）玉米種子大約有幾百粒？
（2）種植的玉米，需要多少克玉米種子？
練習(xí)時，鼓勵學(xué)生用口算和估算解決問題，第（1）問可以用估算解答；第（2）問可以用筆算，也可以借助口算解答。（第一問，小組討論，怎樣列式？有幾種方法？小組間交流自己的想法。第二問自己獨立完成。第一問，可用估算解答，第二問，可用筆算，也可以借助口算解答。）。
三、（趣味練習(xí)）。
人體趣味數(shù)字：
兒童的頭發(fā)平均每月（按30天）長。
兒童的指甲從出生到10歲大約可以長。
人1小時大約眨眼840次。
（1）兒童兒童的頭發(fā)平均每天大約長多少毫米？
（2）兒童的指甲平均每年大約長多少毫米？
（3）人平均每分鐘大約眨眼多少次？
以小組合作為主，看看哪個小組最先求得結(jié)果。
20×（）91（）×3094。
9830×（）50×（）190。
（）×6048240270×（）。
作業(yè)設(shè)計。
完成同步練習(xí)的相關(guān)習(xí)題。
課后。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級除法教案篇十五
一、教學(xué)內(nèi)容：
課本第103―104頁練習(xí)十七。
二、教學(xué)目標：
使學(xué)生進一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算、筆算及驗算方法，并能比較熟練地進行口算、筆算和驗算。
三、教學(xué)重點：
進一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算、筆算及驗算方法。
四、教學(xué)難點：
進一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算、筆算及驗算方法。
五、教學(xué)材料：
口算卡片，應(yīng)用題的投影片。
六、教學(xué)途徑：
步驟。
教師活動。
學(xué)生活動。
計算。
訓(xùn)練。
1、口算。
教師出示口算卡片，學(xué)生練習(xí)。
28÷275÷3。
69÷376÷4。
84÷691÷7。
56÷495÷5。
2、請同學(xué)們完成練習(xí)十七的第1題，小組比賽，看看哪組算得又對又快。
3、計算下面各題，并且演算。
84÷772÷4。
57÷396÷6。
每組派一個代表上臺板演，并說說你是怎么算的。
板書：被除數(shù)=商×除數(shù)。
被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)。
4、列遞等式計算。
請同學(xué)們在課堂練習(xí)本上列遞等式計算。
1、師出示口算卡片，學(xué)生開火車回答。
2、小組比賽。
3、學(xué)生列豎式解答，每組派一個代表上臺板演。
4、教師板書。
5、學(xué)生列遞等式計算。
步驟。
教師活動。
學(xué)生活動。
應(yīng)用。
訓(xùn)練。
課堂。
作業(yè)。
1、文字題。
（1）請同學(xué)們自己讀題。
（2）根據(jù)題意列式計算。
2、應(yīng)用題。
（1）完成練習(xí)十七的第5、6題。學(xué)生根據(jù)題意列式解答。
（2）根據(jù)條件，列式計算。
請同學(xué)們分別根據(jù)下面的4個條件，列式解答。同桌說一說，你是怎么解答的。
3、聰明題。
請4人小組討論，如何求被除數(shù)？再在書上解答。
完成練習(xí)十七第2題，學(xué)生列豎式解答，教師批改。
1、學(xué)生自己讀題。
2、列式解答。
3、根據(jù)題意，解答。
4、同桌互說，解答方法。
5、4人小組討論，在書上解答。
學(xué)生獨立完成，教師批改。
七、板書設(shè)計：
練習(xí)十七。
28÷2=1275÷3=25。
69÷3=2376÷4=19。
84÷6=1491÷7=13。
56÷4=1495÷5=19。
八、課后：
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級除法教案篇十六
教學(xué)目標：
1、在實踐操作活動中理解掌握一位數(shù)除法(被除數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除)口算方法。
2、能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。3.在與他人交流思維的過程中學(xué)會傾聽與反思。
重點難點：
通過分木棍的實踐操作活動，讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。
教學(xué)準備：
自制課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、口算。
12÷48÷214÷724÷635÷772÷9。
2、口答。
(1)70里有幾個十?500里有幾個百?
(2)25里有幾個十和幾個一?39里有幾個十和幾個一?
3、教師談話收入課題。
1、出示第13頁主題圖，教師：問根據(jù)圖你能提出什么問題?怎樣運算?
2、出示例1。
(1)趙大伯3次能運完60箱，平均每次運多少箱?
二、觀察：
如用小棒來代替木箱，你打算怎樣分?怎樣列式?每份有多少?(學(xué)生實踐操作，得出結(jié)論。)。
3、分好后在小組里交流一下自己分的方法。
4、如果不分小棒，我們又怎樣口算60÷3呢?結(jié)合學(xué)生匯報，
5、教師板書：這樣算6÷3=260÷3=20。
6、試一試。(學(xué)生獨立完成)80÷460÷2。
(1)口算寫出結(jié)果。
(2)說說口算方法。
三、教學(xué)例1第二個問題。
1、出示第二個(2)問題600÷3你能口算得出結(jié)果嗎?
先獨立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。
2、結(jié)合學(xué)生匯報，出圖驗證并板書。
這樣算6÷3=2600÷3=200。
3、試一試。
360÷6640÷8。
四、教學(xué)例1第三個問題。
1、出示第三個問題240÷3你能口算得出結(jié)果嗎?先獨立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。
2、結(jié)合學(xué)生匯報，出圖驗證并板書：這樣算24÷3=8240÷3=80。
五、鞏固練習(xí)。
1、口算下列各題，并說說口算的方法。
40÷5640÷8。
2、課堂小結(jié)。
在這堂課上你學(xué)會了什么?你有什么收獲?
六、作業(yè)。
17頁1.2。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級除法教案篇十七
1、通過觀察、理解0除以任何不是0的數(shù)都得0的計算方法。
2、理解商中間有0除法的計算方法。能正確計算商中間有0的除法。
3、能主動思考、積極發(fā)表自己的意見。
掌握商中間有0除法的計算方法。
1、理解0除以任何不是0的數(shù)都得0。
2、能正確計算商中間有0的除法。
小黑板、
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（小黑板出示）。
說一說。
1、02=05=40=。
2、判斷下列各題的商是幾位數(shù)。
3、小黑板出示學(xué)習(xí)目標（生齊讀）。
二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)列5（導(dǎo)）。
04=？（想；4乘幾等于0？）。
1、08=07=02=。
板書：0除以任何都得0。
2、討論：00=？
0除以任何。
不是0的數(shù)。
都得0。（指導(dǎo)生讀）。
三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)（學(xué)）。
1、自學(xué)例6，題目中告訴了我們什么信息？要解決什么問題？怎樣列式？小組合作探究。
如何列豎式計算？
2、教師巡視指導(dǎo)。
3、展示學(xué)習(xí)成果。
2082=。
（1）提問。
20xx的商是幾位數(shù)？（三位數(shù)）。
（2）小組展示豎式。
提問：被除數(shù)十位的0除以2商幾？為什么？
向?qū)W生介紹簡便寫法。
4、小組合作解決例6第（2）題。
小紅買兩套世界名著，每套花多少錢？
學(xué)生展示自學(xué)成果：2162＝。
列出豎式。
提問：十位上的1除以2不夠商1，怎么辦？
小組討論，指名回答，師作小結(jié)。
除到被除數(shù)的某一位不夠商1，就商0占位。
五、課堂檢測（練）。
1、教材的第24頁做一做。
2、練習(xí)五的第1、3題。
于這節(jié)課我比較滿意的地方是導(dǎo)入部分，導(dǎo)入部分的知識對這節(jié)課新知識的學(xué)習(xí)有非常大的`幫助。但是這節(jié)課不足的地方比較多，首先最大的一個問題是時間分配不合理，學(xué)生練得比較少；其次是對0除以任何不是0得數(shù)都得0講解時太啰嗦，以至于浪費掉一些練的時間；最后就是對學(xué)生書寫豎式的順序沒注意到他們是否書寫正確。我覺得我現(xiàn)在要立即改正的地方是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)、練的過程，即使發(fā)現(xiàn)學(xué)生不足之處，糾正他們，當然在講課方面，我會慢慢學(xué)習(xí)如何給學(xué)生講明白、透徹，同時又不顯得復(fù)雜。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級除法教案篇一
１、讓學(xué)生經(jīng)歷操作，進一步體驗除法運算與實際生活的密切聯(lián)系，進一步體會乘除之間的關(guān)系，能比較熟練地運用６－９的乘法口訣求商。
２、體驗除法豎式抽象的過程，探索除法的試商方法，并能正確掌握商是一位數(shù)的除法算式的書寫格式。
１、結(jié)合具體情景，體會四則運算的意義。
２、能比較熟練地口算和筆算２０以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，會口算百以內(nèi)的加減法。
３、能結(jié)合具體情景進行估算，并解釋估算的過程。
４、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進行判斷。
１、進行估算，并解釋估算的過程。
２、培養(yǎng)估算意識，學(xué)會估算策略，體會估算價值，進一步發(fā)展學(xué)生的'數(shù)感。
３、從不同方面和不同角度來理解除法的意義。
本單元共４課時。
第一課時長頸鹿和小鳥１課時。
第二課時小兔安家１課時。
第三課時游樂場１課時。
練習(xí)五１課時。
第１課時。
教材第８２－８３頁。
１、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進一步理解除法的意義，學(xué)習(xí)用。
６－９的乘法口訣求商。
２、使學(xué)生在動手活動、探究學(xué)習(xí)中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
學(xué)生用６－９的乘法口訣求商，體會乘法與除法之間的內(nèi)在關(guān)系，能列出除法的書寫格式。
說出用哪句口訣求商，進行估算，并解釋估算的過程，能從不同方面和不同角度來理解除法的意義。
用吹塑紙做４２只小鳥和６個小房子。
動手操作法。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
二、長頸鹿和小鳥。
１、提問：引導(dǎo)學(xué)生思考：４２只小鳥，每棟?。吨?，長頸鹿要為它們準備幾棟房子？（板書課題：長頸鹿和小鳥）。
２、在講臺上演示４２只小鳥分在６個小房子里。并請學(xué)生思考：每個房子里有幾只小鳥？
３、要求學(xué)生把課前準備好的４２個小圓片分別放在６個小紙盒里。
４、請學(xué)生回顧：積是４２的乘法口訣。
５、在黑板上列出除法算式：４２÷６＝７，同時介紹除法書寫，引導(dǎo)學(xué)生認識各數(shù)分別表示的意義。
６、出示“想一想”，請學(xué)生作練習(xí)。
三、練一練。
１、把第一題抄寫在黑板上，要求學(xué)生上來做。
２、糾正學(xué)生有錯誤的答案并講解答案。
３、請學(xué)生獨立完成第２題，并要求學(xué)生在小組內(nèi)討論用哪句口訣。
４、出示“小動物回家”的第３題。請學(xué)生說題意，并連線。
５、引導(dǎo)學(xué)生計算６４÷８時，啟發(fā)學(xué)生：我們?yōu)樾游镌俳ㄔ煲粋€家吧。
６、要求學(xué)生獨立完成第４題“貓捉老鼠”，并連線。
７、引導(dǎo)學(xué)生講這個數(shù)學(xué)故事。
８、演示圖畫“平均每人吃幾個”并列出算式。
四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？通過今天的學(xué)習(xí)，我們進一步體會到，雖然數(shù)字大了，但除法與乘法是聯(lián)系在一起的。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級除法教案篇二
1、讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間有0、末尾有0的除法筆算方法。知道0除以任何不是0的數(shù)都等于0。
2、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生獨立探索計算方法，再交流比較不同的算法，得到簡便的方法。并能規(guī)范書寫、正確筆算。
一、情景引入。
1、(圖片出示)同學(xué)們，你們觀察一下這幅圖，圖上都有些什么?讓學(xué)生說說，說明3只兔子去采蘑菇，3只猴去采桃子。
2、(出示問題)平均每只兔能采幾個蘑菇?地上有幾個蘑菇?
3、那如果有4只猴子去采呢?怎樣算?
0÷4=0那0÷7等于幾呢?0÷9、0÷13……呢?
(你知道了什么?讓學(xué)生歸納出結(jié)論。0除以任何不是0的數(shù)都等于0(強調(diào)除數(shù)不為0))。
二、教學(xué)筆算。
3、結(jié)果是多少呢?你能自己算一下嗎?讓學(xué)生獨立計算。
4、交流算法，讓學(xué)生起來說一說是怎樣算的?教師進行板書記載并做總結(jié)評價，對于好方法給予表揚。
5、用豎式計算根據(jù)前面我們學(xué)習(xí)的除法筆算方法，這道題目是這樣筆算的，
6、教學(xué)一般寫法我們看到最后把0移下來后，商0，再乘與除數(shù)又等于0，所以，我們計算的時候可以簡單的寫：板書一般寫法。
說明：商的末尾如果是商0，那只要直接商0，不用再去乘除數(shù)。被除數(shù)的末尾是0，也不用移下來。
練習(xí)：360÷9421÷7。
7、教學(xué)試一試。
出示題目，先估計商是比100小還是比100大?并說說你是怎樣估計的?你能把這兩題筆算出結(jié)果嗎?讓學(xué)生獨立進行筆算。
8、組織交流讓學(xué)生上臺板演，并說說計算過程。教師進行適當?shù)陌逖葜v解、評價。
(1)306除以3，當用0去除3時，商幾?寫在商的哪一位上，再怎樣算?(強調(diào)被除數(shù)中間商0一定要寫，商0后，0不用再去乘除數(shù))把6移下來繼續(xù)除。
9、總結(jié)筆算方法和注意點。
三、鞏固練習(xí)。
四、全課總結(jié)。
布置作業(yè)：想想做做4。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級除法教案篇三
教材第８２－８３頁。
１、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進一步理解除法的意義，學(xué)習(xí)用６－９的乘法口訣求商。
２、使學(xué)生在動手活動、探究學(xué)習(xí)中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
學(xué)生用６－９的乘法口訣求商，體會乘法與除法之間的內(nèi)在關(guān)系，能列出除法的書寫格式。
說出用哪句口訣求商，進行估算，并解釋估算的過程，能從不同方面和不同角度來理解除法的意義。
用吹塑紙做４２只小鳥和６個小房子。
動手操作法。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
１、講故事引入新課：森林中的`長頸鹿和小鳥是好朋友，
小鳥來長頸鹿家做客，每群４只，先后來了５群，問：一共來了多少只小鳥？
二、長頸鹿和小鳥。
１、提問：引導(dǎo)學(xué)生思考：４２只小鳥，每棟?。吨?，
長頸鹿要為它們準備幾棟房子？（板書課題：長頸鹿和小鳥）。
２、在講臺上演示４２只小鳥分在６個小房子里。并請學(xué)生思考：每個房子里有幾只小鳥？
３、要求學(xué)生把課前準備好的４２個小圓片分別放在６個小紙盒里。
４、請學(xué)生回顧：積是４２的乘法口訣。
５、在黑板上列出除法算式：４２÷６＝７，同時介紹。
除法書寫，引導(dǎo)學(xué)生認識各數(shù)分別表示的意義。
６、出示“想一想”，請學(xué)生作練習(xí)。
三、練一練。
１、把第一題抄寫在黑板上，要求學(xué)生上來做。
２、糾正學(xué)生有錯誤的答案并講解答案。
３、請學(xué)生獨立完成第２題，并要求學(xué)生在小組內(nèi)討論。
用哪句口訣。
４、出示“小動物回家”的第３題。請學(xué)生說題意，并連線。
５、引導(dǎo)學(xué)生計算６４÷８時，啟發(fā)學(xué)生：我們?yōu)樾印?BR> 物再建造一個家吧。
６、要求學(xué)生獨立完成第４題“貓捉老鼠”，并連線。
７、引導(dǎo)學(xué)生講這個數(shù)學(xué)故事。
８、演示圖畫“平均每人吃幾個”并列出算式。
四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？通過今天的學(xué)習(xí)，我。
們進一步體會到，雖然數(shù)字大了，但除法與乘法是聯(lián)系在一起的。
長頸鹿和小鳥。
４２只小鳥，每棟房子?。吨?，長頸鹿要為它們準備幾棟房子？
４２÷６＝７（棟）乘法口訣：六七四十二。
答：要準備７棟房子。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級除法教案篇四
教學(xué)目標：
1、掌握商末尾有0的除法的計算方法，并能正確地進行計算。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析和推理能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合作精神及操作能力。
教學(xué)用具：卡片、多媒體課件、學(xué)生計算條片。
一、復(fù)習(xí)鋪墊。
1、口算：60×830×420×50（說說你是怎么想的？）。
100÷2200÷50160÷8（說說你是怎么想的？）。
2、列豎式計算：37÷672÷4（說一說你的計算過程）。
（1）學(xué)生筆算（2）課件核對。
二、新授：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：
師：十一長假里，三年級部分學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下去郊游,老師取得了他們的這些信息：（課件展示）。
分別住在3個帳篷里；師生共61人；劃船的有48人。
植樹的有12人；
每條船可以坐4人；
平均分成6組。
問：根據(jù)以上信息，你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？怎樣列算式？
師問：比較一下這些算式，那些算式很容易得出答案？那些算式計算時會有困難？
（61÷3會有困難，末尾有0且有余數(shù)）。
2、動手操作，突破難點：
（1）師：把61個人平均分在3個帳篷里，就是要把61平均分成3份，我們手里有計算條片，拿出表示61的條片，試試看，把它平均分成三分，商是幾？余數(shù)是幾？（2）學(xué)生操作，并個別板演，得出結(jié)論：
學(xué)生板演時師問：這兩條表示什么？一塊呢？
61的條片，把它平均分成兩份呢？分成6份呢？（學(xué)生熟練操作，從操作中感知商應(yīng)該是整十數(shù)）。
（3）師：這個分的過程我們還可以用除法豎式計算出來，你愿意試試看嗎？
學(xué)生嘗試，教師巡視，板書不同的幾種豎式（可能會出現(xiàn)以下幾種豎式）：
師：這里有幾種不同的豎式，到底哪種是正確的呢？（請正確的小朋友對著計算條片講解），錯誤的算式進行改正。
師：（指第2個豎式）在這個豎式中3×0=0，1-0=1這兩部可以省略，直接在上的個位上寫0。
（5）師（指豎式）總結(jié)：在計算除數(shù)是一位數(shù)除法時，當前一位除完后沒有余數(shù)，而落下的數(shù)不夠商1，就直接在商的個位寫0，占位（板書）。
（擦去錯誤的'豎式，回到課件）。
3、模仿練習(xí)：
（2）出題：90÷3,82÷4。
（3）師：試試看，列豎式計算，如果你覺得有困難，還可以借助學(xué)具。
（4）交流，說說各位上為什么是0？
4、師出課件：（一位老師）這時老師又給他們出了一道難題:201÷2，
（1）同桌的兩位小朋友合作，右邊的小朋友用學(xué)具擺一擺，分一分，左邊的小朋友負責(zé)把分的過程用除法豎式表示出來。
（2）老師請兩位同桌上黑板演示。
（3）師指黑板問：這里為什么有兩個0？
師總結(jié)：當哪一位上的數(shù)除一除數(shù)不夠商1，就在哪一位的上面寫0占位。
5、師：請你們觀察一下，今天我們學(xué)習(xí)的除法，都有什么特點？（根據(jù)學(xué)生回答，板書課題：商末尾有0的除法）。
三、綜合練習(xí)：
1、不計算，判斷商是幾位數(shù)：
71÷262÷8302÷3（商的末尾有幾個0）204÷5。
2、判斷，并改錯：
3、編題游戲：
師：瞧，小胖、小巧、小亞、小丁丁還有小兔歡歡也加入我們的課堂了，他們要跟我們一起來玩一個游戲，請你們拿出0——9數(shù)字卡片（課件出示）。
（1）4人一組，組長拿出一張卡片作為除數(shù)，其余三人拿出兩張或三張卡片作被除數(shù)，組成一道末尾有零的除法，看哪一組又快又正確，老師來計時。
（教師將學(xué)生編的題寫在黑板上，集體判斷正確與否，末尾有幾個0？）。
（2）老師取除數(shù)，你們舉被除數(shù)，看誰最符合要求。
4、機動題：填方框：
四、全課總結(jié)：
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級除法教案篇五
出示下列三組題。
42÷6＝72÷8＝72÷4＝7×6＝8×9＝18×4＝自己任選一組進行解答。
通過做題你能發(fā)現(xiàn)什么？
學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)的問題。
教師小結(jié)引出課題：通過同學(xué)們的認真觀察，我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘，結(jié)果等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗算除法計算得對不對。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)除法的驗算。（板書課題）。
1.出示例6：441÷7＝請同桌二人合作，一人計算得數(shù)，另一人驗算，看是否正確。
教師有針對性地展示幾個同桌計算的結(jié)果。
1．完成“做一做”的第1題。學(xué)生獨立完成，指名進行板演，集體訂正。
2．做“做一做”的第2題。讓學(xué)生快速說出得數(shù)，并說出是怎樣想的？
3．算算對不對。多媒體出示（或小黑板）。
完成練習(xí)十二的第3、4題。板書設(shè)計：
本節(jié)課主要是為了讓學(xué)生理解除法的驗算的方法。
教學(xué)開始首先出示三組題目，通過計算一是起到復(fù)習(xí)的目的，另外讓學(xué)生初步感知乘除法之間的關(guān)系，從而引出課題，讓學(xué)生知道用商和除數(shù)相乘的。方法可以驗算除法。
學(xué)生知道怎樣驗算的方法后，其他的知識基本上是已學(xué)過的知識，比較容易掌握，所以例題就放手讓學(xué)生自己完成，在此基礎(chǔ)上教師再進行歸納總結(jié)，特別是有余數(shù)除法的驗算方法，這是這節(jié)課的難點，所以在教學(xué)過程中讓學(xué)生通過探索、交流、匯報、質(zhì)疑，明白有余數(shù)除法的驗算方法，教師重點強調(diào)商和除數(shù)相乘還要加上余數(shù)才等于被除數(shù)。
在練習(xí)的設(shè)計上，注意與生活實際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用新知識解決實際問題的能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級除法教案篇六
2.通過新舊知識的類比，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動探索新知。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，爭當小老師。
1、出示書25頁例4的情境圖。
他們算得對嗎？你能幫他們算算付的錢對嗎？
可以用不同的方法。你是用什么方法的？
學(xué)生匯報。
2、練習(xí)驗證。
出示54÷8。
請同桌二人合作，一人計算得數(shù)，另一人驗算，看是否正確。
教師有針對性地展示幾個同桌計算的結(jié)果。
二、練習(xí)。
1、書25頁做一做剩余兩題。
學(xué)生單獨練習(xí)。
2、反饋：
根據(jù)學(xué)生的實際錯誤進行講解。
3、小結(jié)。
除法驗算的方法是什么？
商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。
三、課堂作業(yè)：
85÷4????112÷9????756÷8?????124÷3????。
985÷9???423÷4。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級除法教案篇七
第七課時除法練習(xí)課教學(xué)目標：鞏固除法筆算中的難點和重點。通過練習(xí)，提高正確率和計算速度。并在解決實際問題中發(fā)展學(xué)生的思維能力教學(xué)重難點：進一步鞏固除法筆算中的重難點，打好基礎(chǔ)。教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)題：1、做p10（3）先出示題目后，讓學(xué)生觀察，并指出錯在哪里。再在書上改正三道題，指名板演。2、做p8（6）出示題目后，先估計第一題的商是幾十多。并指名說說估計的方法。再在書上寫出各題的商是幾十多二、綜合練習(xí)題：1、做p8（4）先看圖，自己讀題。說說你會解答嗎？2、做p8（5）先獨立思考，再指名提問題。其他學(xué)生口答算式。3、做p10（5）先看圖，讀題。解答第一問。說明解答格式。思考第二問：怎樣安排？在黑板上列表幫助解答：4、做p10（6）先看圖，讀題。自己在草稿本上試算。學(xué)生分小組進行交流。提問：為什么10頂帳篷還得加上1頂？三、教學(xué)后記：第八課時練習(xí)二練習(xí)內(nèi)容：蘇教版三年級上冊第11頁。練習(xí)目標：1、進一步鞏固被除數(shù)十位上數(shù)不能整除的除法筆算；2、掌握一位數(shù)除兩位數(shù)除法的計算和驗算；3、指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、理解除法的計算和驗算的算理；練習(xí)重點：被除數(shù)十位上數(shù)不能整除的除法練習(xí)難點：根據(jù)學(xué)生的`作業(yè)情況確定練習(xí)過程：1、請學(xué)生板演反饋作業(yè)中的情況；2、根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況確定指導(dǎo)的內(nèi)容和重點。3、先估計得數(shù)可能是幾十，再算一算：99÷3=83÷6=92÷4=85÷8=方法是：看被除數(shù)的十位數(shù)再背口訣4、獨立完成練習(xí)二的第一題：連好后同座位的同學(xué)生互相驗算。5、有84個本子，每人分2本，可以分給幾個人？每人分3本、每人分4本、每人分6本呢？你會填寫下面的表格中嗎？每人分的本數(shù)2本3本4本6本，可以分給幾人6、給學(xué)生解釋單價：每件商品的價格。給學(xué)生懂練習(xí)二第3題，讓學(xué)生以小組為單位討論完成這一題后，觀察自己填寫的表格，說一說自己有什么發(fā)現(xiàn)。（鼓勵學(xué)生仔細觀察、肯定有價值的發(fā)現(xiàn)）7、以游戲的形式嘗試完成思考題。學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析；（反思自己的教學(xué)）教學(xué)后記：
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級除法教案篇八
1.經(jīng)歷非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)商的個位是0的除法筆算的探索過程，掌握這種筆算方法。
2.在學(xué)習(xí)活動中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造，逐步樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
生：62/3。
師：板書，62/3。
1.動手操作。
師：這道題該怎樣計算呢？我們先用羽毛球擺一擺，分一分。給每組發(fā)表示成筒的羽毛球，每筒10個，2個單張羽毛球。一齊動手，看每班能分幾個，還剩幾個。
生：動手擺分，交流結(jié)果。
師：先分成筒的，每班分到20個，再分單個的，分不夠就剩下2個。
2.列豎式計算。
師：剛才我們通過操作得到了結(jié)果，那么用豎式該怎樣計算呢？
生：試算。
生：一人板演。
生：交流。
師：商的個2上為什么要寫0？
生：因為個位2里面不夠3除，所以要寫0。
師：如果商的個位上不寫0，會出現(xiàn)什么問題？
3.小結(jié)。
師：兩位數(shù)以一位數(shù)，除到被除數(shù)的十位，沒有剩余，接著除個位上的數(shù)不夠商1時，必須在商的'個位上寫0。
生：做想想做做第1、2、3、題。
師：根據(jù)練習(xí)中出現(xiàn)的問題講評糾正錯誤。
師：今天你們學(xué)到了哪些本領(lǐng)？是怎樣學(xué)到的？
生：相互說。
師：板書課題：商末尾有0的除法。
想想做做第4、5、6題。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級除法教案篇九
經(jīng)歷探索用除數(shù)是兩位數(shù)的除法解決實際問題的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增進熱愛生活的情感，提高學(xué)生解決簡單實際問題的能力。
重點：引導(dǎo)學(xué)生掌握合理的試商方法。
難點：在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
圖片。
（一）基本練習(xí)。
2．用豎式計算，并驗算。540÷90370÷20750÷60600÷30。
（二）提高練習(xí)。
1．（）里最大能填幾？
20×（）﹤91（）×30﹤9498﹥30×（）50×（）﹤190（）×60﹤482402﹥70×（）。
練習(xí)時可以拿出其中的兩道題，讓學(xué)生進行比賽，交流自己的做法，學(xué)生有了一定的經(jīng)驗，再獨立完成余下的題目。（讓學(xué)生交流自己的做法，通過交流使學(xué)生取長補短，不斷完善自己的想法從而達到提高試商能力的`目的。）。
2．做兒童衣服每套用布，原來有布，用去了，剩下的布做40套兒童衣服夠么？
3.種植的玉米，需要種子，大約有100粒。
（1）玉米種子大約有幾百粒？
（2）種植的玉米，需要多少克玉米種子？
練習(xí)時，鼓勵學(xué)生用口算和估算解決問題，第（1）問可以用估算解答；第（2）問可以用筆算，也可以借助口算解答。（第一問，小組討論，怎樣列式？有幾種方法？小組間交流自己的想法。第二問自己獨立完成。第一問，可用估算解答，第二問，可用筆算，也可以借助口算解答。）。
三、（趣味練習(xí)）。
人體趣味數(shù)字：
兒童的頭發(fā)平均每月（按30天）長。
兒童的指甲從出生到10歲大約可以長。
人1小時大約眨眼840次。
（1）兒童兒童的頭發(fā)平均每天大約長多少毫米？
（2）兒童的指甲平均每年大約長多少毫米？
（3）人平均每分鐘大約眨眼多少次？
以小組合作為主，看看哪個小組最先求得結(jié)果。
20×（）﹤91（）×30﹤94。
98﹥30×（）50×（）﹤190。
（）×60﹤482402﹥70×（）。
完成同步練習(xí)的相關(guān)習(xí)題。
課后。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級除法教案篇十
進一步鞏固商中間或末尾有0的除法計算，通過具體練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分各種情況，克服相近內(nèi)容的互相干擾，能正確估算并計算、驗算。
一步鞏固商中間或末尾有0的除法計算。
一、基本練習(xí)。
1、p13.3。
出示第一組題，學(xué)生獨立進行口算。
指名口答。
討論：上下兩題之間有什么相同的地方？口算時有什么區(qū)別？
出示第二組題，同桌互相交流進行口算。
討論：上下兩題之間有什么不同的地方？
小結(jié)。
2、p13.1。
出示題目，要求學(xué)生進行估算，說出商是幾位數(shù)。
再要求計算。
集體反饋。
小結(jié)。
3、計算并驗算。
536÷4321÷3872÷3。
學(xué)生分組完成，集體評講。
討論三題在計算時的不同。
小結(jié)。
4、p13.5。
引導(dǎo)讀懂表格，理解題意。
明確要求誰拍的最快，誰拍得最慢必須要知道每人每分鐘拍球的個數(shù)。
學(xué)生獨立完成。
班級交流反饋。
二、課堂練習(xí)。
1、口答。
說出下面各題中商是兩位數(shù)的，商是三位數(shù)的，商中間有0的，商末尾有0的。
563÷4303÷5426÷6912÷3。
259÷6856÷8700÷5214÷7。
2、拓展題。
3、填上合適的數(shù)。
5、在一道沒有余數(shù)的除法算式中，被除數(shù)、除數(shù)、商的和是135，商是3，那么被除數(shù)=（），除數(shù)=（）。
三、全課總結(jié)。
四、作業(yè)：
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級除法教案篇十一
你們是否覺得老師的反應(yīng)特快?想知道它的奧妙嗎?學(xué)了這節(jié)課的內(nèi)容，你就知道秘訣了。
1、老師在黑板上擺一個正方形師：擺一個正方形需要幾根小棒?
生：4根小棒。
請三個學(xué)生到黑板擺，其余在座位上擺。
3、學(xué)生匯報擺的結(jié)果。
師：你一共有多少根小棒，擺了幾個正方形，出現(xiàn)了什么情況?
生1：一共有12根小棒，擺了3個正方形。
生2：一共有14根小棒，擺了3個正方形還剩2根。
生3：一共有13根小棒，擺了3個正方形還剩1根。
4、師：為什么有些同學(xué)沒剩余的，有些同學(xué)有剩余的呢?在日常生活中，我們就把這剩余的數(shù)叫做“余數(shù)”。
生：13÷4=3……16、師：這道題我們學(xué)過用除法豎式計算，誰上來把這道算式列成除法豎式?指一名學(xué)生到黑板列豎式7、有余數(shù)的情況你也能列成除法算式呢?(看黑板的圖形說;有幾根小棒，每幾根擺一個正方形，擺了幾個?還剩幾根?)怎樣列式呢?學(xué)生說，老師板書。(余數(shù)和商之間為什么點6個點?你會讀這條算式嗎?(1)指名讀算式，師范讀，全班讀。
8、看自己擺的圖形，你能不能用除法算式表示?對同桌說說你的'除法算式。指名說算式。(黑板)。
2、請同學(xué)們把13÷4=3……1列成除法豎式。(指名一個學(xué)生到黑板列，其余在練習(xí)本上做。
3、理解除法豎式中個部分的含義。師提問：為什么在13下面寫12?生：3×4=12師：1是怎樣算出來的?生：13-12=1師：為什么要用13減12?生：一共有13根小棒，擺了3個正方形，還剩1根。
4、剩下的式子你也能用豎式表示嗎?
學(xué)生列出14÷4=3……215÷4=3……3的豎式。
5、小結(jié)師：學(xué)到這，你知道今天這節(jié)課，我們要研究什么內(nèi)容嗎?
(板書：有余數(shù)的除法)三、做書本51頁的練習(xí)(你是怎樣想的?3×4最接近什么?)。
生1：余數(shù)是3。
生2：余數(shù)是1。
生3：余數(shù)是2。
師：為什么不能是5或超過5呢?
4、出現(xiàn)喜洋洋把除數(shù)和余數(shù)都變成藍色和紅色。師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?誰來用一句話說說余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系?(幾個學(xué)生說)生：余數(shù)一定比除數(shù)小。
5、老師板書“余數(shù)一定比除數(shù)小“，學(xué)生在書上填。
五、做練習(xí)。
1、做小老師判斷。(書上做一做)2、53頁練習(xí)第一第二題。
3、考考你。
通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?
回顧“猜手指”的游戲，你發(fā)現(xiàn)了什么奧妙呢?(5是除數(shù)，用報的數(shù)作被除數(shù)，關(guān)鍵看余數(shù)是幾)老師報數(shù)，學(xué)生找手指。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級除法教案篇十二
第二課時除法的驗算教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級上冊第3-4頁。教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)一位數(shù)除整十數(shù)除法的兩種驗算方法；2、在理解算理的.基礎(chǔ)上學(xué)會對一位數(shù)除兩位數(shù)的除法進行驗算。教學(xué)重點：除法的驗算方法教學(xué)難點：兩種驗算的算理教學(xué)準備：掛圖、小黑板教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入出示商品的畫片，做游戲：這里有3元一塊蛋糕，請同學(xué)們來想一想，做一做；1、買這樣的一塊蛋糕要多少錢？買兩塊呢？2、如果我有12元錢？能買多少塊？27元錢能買多少塊？你是怎么想的？3、36元可以買多少塊？二、新課學(xué)習(xí)1、一起討論：怎么樣證明36÷3=12是正確的呢？12×3=362、試一試：這些除法算得對嗎？9÷3=363÷3=2194÷2=473、65元可以買多少塊蛋糕？65÷3=21（塊）……2（元）想一想：你能驗算嗎？21×3+2=65（元）你是怎么想的？三、鞏固練習(xí)：1、與同座位同學(xué)合作，互相驗算。2、獨立完成想想做做第1、2題。3、一邊說一邊做第一4、5兩題。四、教學(xué)后記：
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級除法教案篇十三
教學(xué)目標：
1、經(jīng)過多練多想，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中熟練掌握除法口算的'基本法。
2、熟練掌握除法口算后，能在生活中學(xué)會運用。
重點難點：
注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯多，難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。
教學(xué)準備：
自制課件。
教學(xué)過程：
用你自己喜歡的方法估一估。
125÷2378÷5435÷7297÷4469÷8194÷6。
8÷280÷2800÷28000÷218÷3180÷31800÷390÷3。
1、每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料?
2、在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每人發(fā)一頂帳篷，最少要準備多少頂帳篷?
組織學(xué)生討論怎樣估算?板書估算列式。
3、教師小結(jié)。
1、練習(xí)三第5題。
學(xué)生獨立做后全班交流。
2、練習(xí)三第6題。
學(xué)生讀題，然后在書上填寫，全班評價交流。
3、練習(xí)三第8題。
學(xué)生獨立完成第(1)小題，然后再提問題。
4、完成練習(xí)三后的思考題。
1、說說自己在除法口算中自己有些什么體會，你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享。
2、想想自己在除法口算中積累了那些經(jīng)驗?
大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗?
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級除法教案篇十四
經(jīng)歷探索用除數(shù)是兩位數(shù)的除法解決實際問題的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增進熱愛生活的情感，提高學(xué)生解決簡單實際問題的能力。
重點：引導(dǎo)學(xué)生掌握合理的試商方法。
難點：在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教具準備：
圖片。
教學(xué)過程。
（一）基本練習(xí)。
2．用豎式計算，并驗算。540÷90370÷20750÷60600÷30。
（二）提高練習(xí)。
1．里最大能填幾？
20×（）91（）×30949830×（）50×（）190（）×6048240270×（）。
練習(xí)時可以拿出其中的兩道題，讓學(xué)生進行比賽，交流自己的做法，學(xué)生有了一定的經(jīng)驗，再獨立完成余下的題目。（讓學(xué)生交流自己的做法，通過交流使學(xué)生取長補短，不斷完善自己的想法從而達到提高試商能力的目的。）。
2．做兒童衣服每套用布，原來有布，用去了，剩下的布做40套兒童衣服夠么？
3.種植的玉米，需要種子，大約有100粒。
（1）玉米種子大約有幾百粒？
（2）種植的玉米，需要多少克玉米種子？
練習(xí)時，鼓勵學(xué)生用口算和估算解決問題，第（1）問可以用估算解答；第（2）問可以用筆算，也可以借助口算解答。（第一問，小組討論，怎樣列式？有幾種方法？小組間交流自己的想法。第二問自己獨立完成。第一問，可用估算解答，第二問，可用筆算，也可以借助口算解答。）。
三、（趣味練習(xí)）。
人體趣味數(shù)字：
兒童的頭發(fā)平均每月（按30天）長。
兒童的指甲從出生到10歲大約可以長。
人1小時大約眨眼840次。
（1）兒童兒童的頭發(fā)平均每天大約長多少毫米？
（2）兒童的指甲平均每年大約長多少毫米？
（3）人平均每分鐘大約眨眼多少次？
以小組合作為主，看看哪個小組最先求得結(jié)果。
20×（）91（）×3094。
9830×（）50×（）190。
（）×6048240270×（）。
作業(yè)設(shè)計。
完成同步練習(xí)的相關(guān)習(xí)題。
課后。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級除法教案篇十五
一、教學(xué)內(nèi)容：
課本第103―104頁練習(xí)十七。
二、教學(xué)目標：
使學(xué)生進一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算、筆算及驗算方法，并能比較熟練地進行口算、筆算和驗算。
三、教學(xué)重點：
進一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算、筆算及驗算方法。
四、教學(xué)難點：
進一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算、筆算及驗算方法。
五、教學(xué)材料：
口算卡片，應(yīng)用題的投影片。
六、教學(xué)途徑：
步驟。
教師活動。
學(xué)生活動。
計算。
訓(xùn)練。
1、口算。
教師出示口算卡片，學(xué)生練習(xí)。
28÷275÷3。
69÷376÷4。
84÷691÷7。
56÷495÷5。
2、請同學(xué)們完成練習(xí)十七的第1題，小組比賽，看看哪組算得又對又快。
3、計算下面各題，并且演算。
84÷772÷4。
57÷396÷6。
每組派一個代表上臺板演，并說說你是怎么算的。
板書：被除數(shù)=商×除數(shù)。
被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)。
4、列遞等式計算。
請同學(xué)們在課堂練習(xí)本上列遞等式計算。
1、師出示口算卡片，學(xué)生開火車回答。
2、小組比賽。
3、學(xué)生列豎式解答，每組派一個代表上臺板演。
4、教師板書。
5、學(xué)生列遞等式計算。
步驟。
教師活動。
學(xué)生活動。
應(yīng)用。
訓(xùn)練。
課堂。
作業(yè)。
1、文字題。
（1）請同學(xué)們自己讀題。
（2）根據(jù)題意列式計算。
2、應(yīng)用題。
（1）完成練習(xí)十七的第5、6題。學(xué)生根據(jù)題意列式解答。
（2）根據(jù)條件，列式計算。
請同學(xué)們分別根據(jù)下面的4個條件，列式解答。同桌說一說，你是怎么解答的。
3、聰明題。
請4人小組討論，如何求被除數(shù)？再在書上解答。
完成練習(xí)十七第2題，學(xué)生列豎式解答，教師批改。
1、學(xué)生自己讀題。
2、列式解答。
3、根據(jù)題意，解答。
4、同桌互說，解答方法。
5、4人小組討論，在書上解答。
學(xué)生獨立完成，教師批改。
七、板書設(shè)計：
練習(xí)十七。
28÷2=1275÷3=25。
69÷3=2376÷4=19。
84÷6=1491÷7=13。
56÷4=1495÷5=19。
八、課后：
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級除法教案篇十六
教學(xué)目標：
1、在實踐操作活動中理解掌握一位數(shù)除法(被除數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除)口算方法。
2、能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。3.在與他人交流思維的過程中學(xué)會傾聽與反思。
重點難點：
通過分木棍的實踐操作活動，讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。
教學(xué)準備：
自制課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、口算。
12÷48÷214÷724÷635÷772÷9。
2、口答。
(1)70里有幾個十?500里有幾個百?
(2)25里有幾個十和幾個一?39里有幾個十和幾個一?
3、教師談話收入課題。
1、出示第13頁主題圖，教師：問根據(jù)圖你能提出什么問題?怎樣運算?
2、出示例1。
(1)趙大伯3次能運完60箱，平均每次運多少箱?
二、觀察：
如用小棒來代替木箱，你打算怎樣分?怎樣列式?每份有多少?(學(xué)生實踐操作，得出結(jié)論。)。
3、分好后在小組里交流一下自己分的方法。
4、如果不分小棒，我們又怎樣口算60÷3呢?結(jié)合學(xué)生匯報，
5、教師板書：這樣算6÷3=260÷3=20。
6、試一試。(學(xué)生獨立完成)80÷460÷2。
(1)口算寫出結(jié)果。
(2)說說口算方法。
三、教學(xué)例1第二個問題。
1、出示第二個(2)問題600÷3你能口算得出結(jié)果嗎?
先獨立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。
2、結(jié)合學(xué)生匯報，出圖驗證并板書。
這樣算6÷3=2600÷3=200。
3、試一試。
360÷6640÷8。
四、教學(xué)例1第三個問題。
1、出示第三個問題240÷3你能口算得出結(jié)果嗎?先獨立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。
2、結(jié)合學(xué)生匯報，出圖驗證并板書：這樣算24÷3=8240÷3=80。
五、鞏固練習(xí)。
1、口算下列各題，并說說口算的方法。
40÷5640÷8。
2、課堂小結(jié)。
在這堂課上你學(xué)會了什么?你有什么收獲?
六、作業(yè)。
17頁1.2。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級除法教案篇十七
1、通過觀察、理解0除以任何不是0的數(shù)都得0的計算方法。
2、理解商中間有0除法的計算方法。能正確計算商中間有0的除法。
3、能主動思考、積極發(fā)表自己的意見。
掌握商中間有0除法的計算方法。
1、理解0除以任何不是0的數(shù)都得0。
2、能正確計算商中間有0的除法。
小黑板、
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（小黑板出示）。
說一說。
1、02=05=40=。
2、判斷下列各題的商是幾位數(shù)。
3、小黑板出示學(xué)習(xí)目標（生齊讀）。
二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)列5（導(dǎo)）。
04=？（想；4乘幾等于0？）。
1、08=07=02=。
板書：0除以任何都得0。
2、討論：00=？
0除以任何。
不是0的數(shù)。
都得0。（指導(dǎo)生讀）。
三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)（學(xué)）。
1、自學(xué)例6，題目中告訴了我們什么信息？要解決什么問題？怎樣列式？小組合作探究。
如何列豎式計算？
2、教師巡視指導(dǎo)。
3、展示學(xué)習(xí)成果。
2082=。
（1）提問。
20xx的商是幾位數(shù)？（三位數(shù)）。
（2）小組展示豎式。
提問：被除數(shù)十位的0除以2商幾？為什么？
向?qū)W生介紹簡便寫法。
4、小組合作解決例6第（2）題。
小紅買兩套世界名著，每套花多少錢？
學(xué)生展示自學(xué)成果：2162＝。
列出豎式。
提問：十位上的1除以2不夠商1，怎么辦？
小組討論，指名回答，師作小結(jié)。
除到被除數(shù)的某一位不夠商1，就商0占位。
五、課堂檢測（練）。
1、教材的第24頁做一做。
2、練習(xí)五的第1、3題。
于這節(jié)課我比較滿意的地方是導(dǎo)入部分，導(dǎo)入部分的知識對這節(jié)課新知識的學(xué)習(xí)有非常大的`幫助。但是這節(jié)課不足的地方比較多，首先最大的一個問題是時間分配不合理，學(xué)生練得比較少；其次是對0除以任何不是0得數(shù)都得0講解時太啰嗦，以至于浪費掉一些練的時間；最后就是對學(xué)生書寫豎式的順序沒注意到他們是否書寫正確。我覺得我現(xiàn)在要立即改正的地方是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)、練的過程，即使發(fā)現(xiàn)學(xué)生不足之處，糾正他們，當然在講課方面，我會慢慢學(xué)習(xí)如何給學(xué)生講明白、透徹，同時又不顯得復(fù)雜。