教案是教師根據(jù)教學內容和目標制定的一份教學計劃。教案的編寫需要充分考慮學生的學習興趣和參與度。下面是一些編寫教案的注意事項和技巧，希望能給大家提供一些寫教案的思路。
幼兒園中班說課稿教案篇一
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒參加音樂活動的興趣。
2、調動幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂的高低。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
大樹四棵、背景圖、各種小動物、磁帶、錄音機。
活動過程：
一、開始部分：
1、律動：小動物律動2、練聲，復習歌曲。
二、基本部分：
1、故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。（高和低）。
2、幼兒討論各種動物的媽媽和孩子的叫聲。（出示貼絨）。
3、游戲：看誰玩得對師：媽媽幼：孩子。（交換角色）。
4、出示音樂（一）欣賞并討論音樂有什么變化。（有高有低）。
5、幼兒再聽音樂（一）聽到高的`音樂學孩子叫，聽到低的音樂學媽媽叫。
6、幼兒聽音樂（一）根據(jù)音樂的高低變換動作。
1）幼兒討論并學習小鳥飛的動作。
2）教師交代游戲規(guī)則，當聽到高的音樂時小鳥在樹林里飛，當聽到低的音樂是就蹲下來對著大樹點頭。
3）先分組請幼兒游戲，最后一起游戲。
三、結尾部分欣賞舞蹈：綠苗。
教學反思：
詩歌中大樹和小鳥是幼兒熟悉、喜歡的朋友，激發(fā)了幼兒學習詩歌的興趣，中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力，讓他們進行詩歌仿編，可以進一步提高幼兒學習詩歌的積極性，對幼兒來說也是一個挑戰(zhàn)。本次活動，結合多種教學方法，給幼兒創(chuàng)設了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答，支持鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受。
在活動的導入環(huán)節(jié)，我出示背景圖大樹后，引導小朋友做小鳥和大樹做游戲，摸摸、親親等，但小朋友看見背景圖后都顯得很興奮，個個擁到背景圖前歡呼跳躍，場面比較混亂，所以我在這個環(huán)節(jié)只好草草收尾，馬上進入了下一環(huán)節(jié)。孩子們在觀察圖片熟悉詩歌內容這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子們自己觀察圖片，自己說出詩歌的內容。這樣孩子們學習的主動性就被積極地調動起來了，而且也更容易記住。同時我引導孩子發(fā)現(xiàn)兒歌中的特點，發(fā)現(xiàn)和認識疊詞，這個環(huán)節(jié)孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的，我于孩子們玩對接游戲，教師說一句，孩子說一句，很默契，而且也在反復的朗誦中鞏固了學習內容。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，當我提出問題：“大樹上除了住著小鳥，還會有誰也住在那呢？”小朋友一下子說不出什么小動物，但我也準備了很多的替換動物圖片，當我讓笑朋友從自己的椅子后面請出這些小動物的時候，小朋友的思維就不再顯得那么局限了，開始了踴躍的創(chuàng)編。
本次活動中，我創(chuàng)設了一個溫馨的場景，讓笑朋友主動的投入活動中，積極回應孩子們，達到了一個良好的師幼互動。
在整個活動設計時，我把學習兒歌，初步認識疊詞作為活動的重點，而進行部分創(chuàng)編作為活動的難點。在活動準備上，也運用了背景圖、動物圖片等來進行輔助教學，這樣孩子在反復學習中就不會覺得枯燥了。
不足之處：
在活動的準備階段，我將大部分的精力放在了圖片的準備上，而疏忽了對活動環(huán)節(jié)的反復除揣摩。雖然我也做了一定的修改，但是在開展的過程中還是出現(xiàn)了一些問題。但總體上還比較順利。
整個活動中，我除了發(fā)展幼兒語言表達能力外，還將社會方面的內容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關系。增強了幼兒之間禮貌交往的意識，充分體驗到與同伴合作游戲的快樂。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過仔細觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達能力都得到了提高。
幼兒園中班說課稿教案篇二
活動目標：
1、通過本活動激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感；
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力及對色彩的感知力；
3、能用豐富的色彩表現(xiàn)多彩的樹冠，并能通過團結協(xié)作展現(xiàn)出七彩的樹林。
活動重難點：
1、重點：學畫樹木。
2、難點：用不同的色彩表現(xiàn)秋天的樹林。
活動準備：
1、每人一套油畫棒、黑色或棕色水彩筆、繪畫紙；
2、秋天樹林的錄像；電腦范畫；背景音樂；秋天風景圖一張。
活動過程：
（一）導入：欣賞秋天樹林的錄像，觀察秋天多彩的樹林。
提問：小朋友，請告訴老師現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）。
引導語：前兩天，老師去“秋天的樹林”玩了一圈，發(fā)現(xiàn)景色特別的迷人，于是錄了下來，想與小朋友們一起分享！請你看完后告訴老師“秋天樹林里的樹葉都有什么顏色？”（幼兒觀看錄像）。
提問：秋天樹林里的樹葉都有什么顏色？（紅、黃、綠）。
師小結：秋天樹林的顏色豐富多彩，樹的葉子有紅色、橘黃色、土黃色等等，還有一年四季都是綠色的常青樹。
過渡：老師今天還為小朋友們帶來了一片小小的樹林，瞧，可愛嗎？（師將“小樹林”拿出擺到了幼兒桌子上。）。
（二）活動展開。
1、觀察小數(shù)的形狀，學畫小樹。
提問：請小朋友們觀察一下小樹是由哪兩個形狀組成的？（三角形、橢圓形）。
（1）樹干的畫法。
引導語：樹干是個“高高的”三角形，怎樣能花好這個三角形呢？老師有一個好辦法：先在紙的中間畫一個小點，再在下面畫兩個距離較近的小點，最后用直線把它們連接起來，瞧，一個高高的三角形就畫好了！
（2）橢圓形的畫法。
樹冠是一個“瘦瘦的”橢圓形，老師同樣有一個好方法：先在樹干上點兩個點，然后用一條弧線往高處畫，將兩個點連起來。孩子們，一個可愛的小樹就畫好了！
（3）再次示范，請幼兒伸手在空氣中模仿畫。
2、出示范畫，感受繪畫中樹的大小與距離遠近的關系。
過渡語：那么美麗的秋天的小樹林，老師忍不住畫了一幅畫呢。瞧，這就是老師畫的《七彩的樹林》。（出示電腦范畫）。
提問：畫上的小樹一樣大嗎？為什么？
師小結：畫的大的樹是近處的樹，畫的小的樹是遠處的樹。
3、幼兒作畫，教師指導。
師提要求：在涂色的時候，蠟筆要按一個方向一筆一筆的從頭畫到尾，中間不能留白；請安靜作畫。
繪畫過程中，教師巡視，并用語言或其他方式進行引導、指導。
4、講評：請畫完的小朋友將畫貼到秋天背景圖上，幼兒進行自評或互評。
（三）結束。
小朋友表現(xiàn)的非常好，用色彩豐富的小樹展現(xiàn)出了《七彩的樹林》，那么漂亮的一幅畫，讓老師忍不住要吟誦詩歌一首歌呢，希望大家會喜歡！
幼兒園中班說課稿教案篇三
”空氣是與我們的生命息息相關的，世間萬物的勃勃生機都是因為有空氣的的存在，，為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題使幼兒變被動者為主動。
學習。
者、探索者，從而萌發(fā)愛科學的情感。
1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。2、激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
利用有趣的科學操作活動，使幼兒對科學探究活動產(chǎn)生興趣。好奇心和探究欲望是科學啟蒙的關鍵，它將使幼兒永遠保持探究學習的熱情。因此，我把培養(yǎng)幼兒的探究興趣做為重點，精心的呵護和培植。
引導幼兒通過老師的示范操作實驗，從中找到空氣，我班幼兒年受其原有知識經(jīng)驗和思維水平的影響，對事物及其關系的認識和理解，具有很大的表面性和片面性。
2、學法：幼兒在與老師互動中通過猜謎，實驗操作、觀察獲得認知能力的。
一)教師導入活動，引起幼兒興趣。
猜謎語，引出課題：小朋友們，今天老師帶來一位好朋友，我們一起來猜猜它是誰?
謎語：
看不見、摸不著，不香不臭沒味道，動物植物都需要，一時一刻離不了。(空氣)。
出示皮球，讓幼兒說出皮球為什么會鼓起來?誰住在皮球里?(空氣)。
(二)提出問題，幼兒猜想，
資料共享平臺。
1、尋找空氣：
小朋友們，我們現(xiàn)在一起來找一找，什么地方有空氣?出示皮球，讓幼兒說出誰住在皮球里?(空氣)。
2、幼兒討論后回答，教師點評。
1、身體里的空氣。
2、粉筆里的空氣。
以小組的形式，幼兒分別把粉筆頭放入盛水容器中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象說出來。
小朋友，今天老師要和你們玩?zhèn)€變魔術的游戲(師示范)。(五)倒不出來的水。1、出示玻璃杯和厚卡紙。給玻璃杯倒?jié)M水，蓋上卡紙，然后把杯子倒過來。你能使杯子里的水不倒出來嗎?成功的和失敗的一名代表來演示。通過對比，幼兒知道只有使杯內無氣泡(杯內無空氣)，才能將杯子倒過來。幼兒再次進行試驗，直到獲得成功。2.是誰在幫忙。為什么杯子里沒有空氣，水才不會倒出來?究竟是誰在幫忙?誰那么有力量?引導幼兒交流：杯子里沒有空氣，外面的空氣就會不讓水從杯子里流出來。
3、將蠟燭點燃請一幼兒用玻璃杯罩住，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?幼兒作答，把碎紙屑放在桌子上，幼兒分組：用手在周圍煽動，觀察紙屑的變化。讓幼兒感受我們的周圍充滿了空氣，只是我們看不見它。反思：本活動讓幼兒對實驗中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，在實驗中讓幼兒反復玩，使幼兒在操作;探索的基礎上獲得經(jīng)驗，玻璃杯中沒有空氣，外面的空氣就會把水壓入杯中卡紙就被吸住，水不會倒出來。同時我在這課添加了用杯子去蓋點燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了?？諝饪梢灾С秩紵?。這樣吸引幼兒的注意，目的是通過豐富多彩的活動，為幼兒建立一個探索、嘗試與交流的平臺。，幼兒容易理解。在活動中我運用了啟發(fā)提問法，觀察發(fā)現(xiàn)法，引導發(fā)現(xiàn)法，實驗操作法。幼兒通過猜謎語——尋找空氣——試驗操作的教學環(huán)節(jié)，讓抽象的自然想象變得具體化了，課堂氣氛很活躍，突出了活動的重難點，通過科學探索活動，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，利用簡單的科學實驗使幼兒感知空氣的存在，也是這次活動的亮點，讓幼兒理解我們的生活離不開空氣?？諝鉄o處不在，只要有空隙的地方就有空氣。也培養(yǎng)了幼兒的認知能力。
幼兒園中班說課稿教案篇四
活動意圖:。
椅子、凳子是孩子們所熟悉的事物，每天他們都與小椅子親密接觸。在平時，我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡用椅子做玩具，從椅子上跳下來，跨過椅子，當馬騎，但由于考慮到教室內活動空間狹小，不安全，不允許幼兒開展，但孩子們玩椅子的興趣始終濃厚。我就以幼兒開心、開竅、開朗為原則，利用幼兒園的音樂凳結合中班幼兒的特點開展本次活動。
活動目標：
1、通過與凳子玩游戲，發(fā)展幼兒的平衡,跳躍能力,提高動作的協(xié)調性和靈敏性。
活動準備：
凳子每人一張、墊子一張活動過程：
一、準備活動1、教師帶領幼兒每人拿一張凳子進入場地，凳子放在指定位置。
2、幼兒跟教師一起做熱身運動。（繞凳子慢跑、趴凳子做飛機起落動作、站在凳子上做動作，練習近平衡能力等）。
3、選取幼兒展示的幾種玩法，一起玩。
4、重點學習從高處往下跳動作：（1）教師示范講解動作要領：（雙腳并攏、輕輕的跳落、腳尖著地）站在平衡凳上，兩手前后自然擺動，身體向下稍蹲下，再充分向上伸展，往下跳。落地時前腳掌先著地，膝蓋稍彎曲呈蹲狀。正、側、背示范三次。（2）幼兒練習，從低、中、高逐步增加難度跳，教師巡回指導，并請?zhí)煤玫挠變鹤鍪痉丁?BR> 三、游戲：過獨木橋加高臺跳水排成一隊，依次用凳子搭成小橋來練習走平衡，發(fā)展了幼兒身體的平衡能力，在最后一張凳子上以高臺跳水的動作下地。再此基礎上增加跳臺的高度，讓幼兒嘗試跳。
四、放松活動及延伸請小朋友一起依次給腿、膝蓋、腳、手等按摩放松下。并請幼兒下課后在注意安全的前提下，想想我們的凳子椅子還可以怎么玩游戲。
課后反思：
本節(jié)活動是針對中班級幼兒年齡特點而設計的，通過凳子的不同形式，不同難度循序漸進達到本節(jié)課的目標。
在課的結構設計上針對中班幼兒的心理特點，設計一些貼近幼兒生活的活動內容，吸引幼兒積極、熱情地參與到活動中。由于椅子、凳子都是幼兒所自己熟悉，但凳子平時都是用來坐的，而沒有用來玩游戲，所以幼兒都很好奇或感興趣，所以幼兒參與積極?；顒佑珊唵蔚恼尽⒍?、跨、跳等，慢慢過度到在凳子上走、跨、跳等動作，讓幼兒對凳子有了新的認識，再發(fā)展到凳子上的平衡以及比較難的從高處往下跳等。流程清晰簡潔。
在課程資源開發(fā)上，給幼兒一個開放性的學習環(huán)境，因材施教，通過基本體能技巧設計內容包括平衡、跳、跨跑等，從易到難，讓幼兒一步一步克服各種挑戰(zhàn)，體驗成功的快樂。也基本達到預定的教學目標。
我認為本次活動中的優(yōu)點是盡可能給了幼兒自主體驗的機會，沒有過多限制幼兒，活動設計結構比較合理，基本達到預定的教學目標。不足之處是缺乏教師更大的靈活性、對跳的示范動作不夠細致。
幼兒園中班說課稿教案篇五
1、引導幼兒看圖，培養(yǎng)幼兒對動詞的認識與記憶能力，正確運用動詞，能說完整的句子。
2、培養(yǎng)幼兒在集體面前大聲說話的能力，發(fā)展幼兒的想象力。
3、使幼兒體會參與活動的樂趣，鼓勵幼兒大膽探索和發(fā)現(xiàn)。
4、使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動詞，會說動詞。訓練幼兒思維的變通性、流暢性。
5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
6、理解故事內容，豐富相關詞匯。
【活動準備】。
1、喝水、擦汗、吃西瓜、開風扇，球，衣服的圖片各一張。
2、與圖片相關的動詞及有關“衣服”“球”用到的的字卡。
【活動過程】。
一、組織活動，幼兒入座。
二、談話活動，引起幼兒學習動詞的興趣：
師:“小朋友們好!剛才你們在外面都干什么了?你們剛才是怎樣來到教室的?”(讓小朋友說出是跑來的，老師就出示一個跑字，請小朋友學一下跑是怎么樣做的。)引出動詞“走、跑”，鞏固幼兒對動詞的理解。
師：小朋友們跑的非常不錯，現(xiàn)在坐到自己座位上，剛才小朋友跑步，累不累?
幼：累或不累。
師：不錯，但是今天有個小朋友他在太陽下又是跑步又是踢球，你覺得熱不熱呀?
幼：熱!
師：那你覺得他要是回到家會干什么呢?(出示課題《他在干什么》學動詞)幼兒大膽猜想。
1、教師出示圖片：喝水、擦汗、吃西瓜、開風扇。(幼兒邊讀邊邊做動作)。
(1)引導幼兒看圖說一說找出動詞：喝、擦、吃、開。
(2)請幾個幼兒把與圖片相應的動詞貼在圖片下面。(教師直接出示卡片)。
(3)領讀全體幼兒認讀一遍。
(4)請幾個幼兒正確運用動詞進行組詞。
2、教師出示動詞“吃”，提問：“吃，除了吃西瓜，還可以吃什么呢?以此類推，讓幼兒用”喝、擦、吃、開“進行組詞練習說話。
3、在此基礎上，擴展幼兒思維，發(fā)展幼兒想像力，引導幼兒學會正確運用動詞，并進行組詞。
師：剛才呢，小朋友說得很好，為此老師在獎勵你們一張圖片，好不好?
幼：好!
(1)出示圖片，衣服和字卡。
教師引導幼兒：你們的衣服是怎樣來的?買來的?這么漂亮的衣服我們就要珍惜它，引導幼兒組詞：穿衣服、晾衣服、收衣服、疊衣服。
全體幼兒認讀一遍。
師：剛才小朋友們說得真不錯，那么想不想玩游戲，幼兒，想。
四、游戲活動。
1、引導幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊游戲邊說動詞。
(1)教師出示皮球問：這是什么?球是什么樣子的?可以怎么玩?看誰玩的花樣最多。提醒幼兒不要碰到其他人。
2、進一步學習動詞。
(1)請幼兒說動詞并表演動作。
(2)教師拿皮球問幼兒：他們剛才是怎么玩的?(幼兒講述并表演)。
(3)(教師做動作幼兒說動詞)教師向幼兒說明表示動作的詞就叫做動詞。
3、小朋友們自我評價一下本節(jié)課的表現(xiàn)。
4、律動《我真的真的很不錯》結束。
五、小結。
今天我們學了很多動詞，由于小朋友們的表現(xiàn)非常棒，所以老師也要送給你們新的禮物，但是你們要先回答老師的問題，(出示氣球幼兒觀察)你們知道是什么東西讓氣球鼓起來的?好，現(xiàn)在我們拿著老師的禮物到外面玩看看氣球都有哪些玩法。教師組織幼兒排成隊走出教室。(注意安全)。
活動延伸。
1、引導幼兒觀察汽球并提出新的問題：是什么東西讓汽球鼓起來的?
2、利用平時的時間請家長在日常生活中要求幼兒正確地運用動詞組詞、造句。
幼兒園中班說課稿教案篇六
1、教學分析:本篇故事講述了小兔與窗的故事，通過描寫小兔用冰塊做窗，表現(xiàn)了小兔天真無邪的特征。而小熊貓與小兔的對話中，又告訴幼兒冰易融化的特點。整個故事充滿了童趣性和情境性。故事結構清晰，內容層層遞進，讀起來流暢連貫，易于上口。
2、學情分析：本篇故事語言精練，富有童趣性。以小動物的口吻講述故事內容，能夠很好地激發(fā)幼兒的學習興趣，中班幼兒處在語言和情感等方面發(fā)展的關鍵時期，其詞匯量較豐富，也能較完整、連貫地講述一件事情，通過讓幼兒學習故事內容，讓幼兒了解冰“融化”的特點，以及知道玻璃窗才是最牢固的這一道理。
二、說教學目標。
目標是教育內容的范圍與要求，《綱要》中指出：“要為幼兒創(chuàng)設一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法與感受”，同時結合本班幼兒的實際情況，我就從認知、能力、情感三方面制定了本次活動的教學目標。
1、認知目標：感受故事內容和小兔的活潑稚拙，知道冰易融化的特點。
2、能力目標：能用語言、動作等方式大膽地表現(xiàn)故事情節(jié)。
3、情感目標：感受傾聽他人的美好感情，體驗文學活動的樂趣。
本次活動的重點：《綱要》中指出，要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。因此將本次活動的重點放在“感受故事內容和小兔的活潑稚拙，知道冰易融化的特點”。
本次活動的難點：語言教學應發(fā)展幼兒的綜合能力，幼兒語言的發(fā)展與其交流技能、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展是聯(lián)系在一起的。因此本次活動的重點定位在“能用語言、動作等方式大膽地表現(xiàn)故事情節(jié)”。
活動準備：
1、物質準備：小兔手偶一個、教學掛圖一幅、課件一份、幼兒的教具學具（圖書、圖片、頭飾等操作材料）。
2、經(jīng)驗準備：幼兒之前對冰的形態(tài)、結構有過初步的了解。
三、說教法學。
法洛克說過：“任何東西都不能像良好的方法那樣，給學生指明道路，幫助他前進?！苯虒W方法對完成教學任務實現(xiàn)教學目的具有重要意義。因此本次活動我用到的教學法有：課件演示法、交流討論法、自主學習法、情景表演法等，其中，自主學習法占主要地位，因為中班幼兒具備自主學習的能力，同時體現(xiàn)“生態(tài)課堂”的理念，讓幼兒在自主學習的過程中加深對活動內容的印象。
四、活動過程。
活動過程是活動內容的具體表現(xiàn)與實施，我將本次活動分為五個環(huán)節(jié)：一是指偶導入，激發(fā)興趣；二是分段學習，熟悉內容；三是完整傾聽，理解內容；四是多元練習，鞏固提高；五是情感遷移，結束活動。
一、指偶導入，激發(fā)興趣師。
小朋友，今天老師請來了一位小客人，看，她是誰呀？（小兔），這只小兔怎么樣??？來，我們和小兔打個招呼吧！
師：（師為指偶配音）小朋友們好，見到你們真高興，我用大蘿卜蓋了一間房子，可是……師：可是怎么啦？誰來猜一猜？到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起來聽一聽。
（指偶是中班幼兒比較喜歡也愿意操作的一種教具，同時，教師的配音以及指偶動作的表現(xiàn)，能夠很好地激發(fā)幼兒學習興趣，也能夠將幼兒帶入一個輕松自由的學習氛圍中去，這就為接下來活動的開展作鋪墊）。
二、分段學習，熟悉內容。
1、學習第一段：小兔用大蘿卜干了什么事情？可是，這個房子有什么特點呢?冬天到了，小兔怎么樣？（凍得直發(fā)抖），小兔發(fā)抖的時候看著窗戶說了什么話？我們一起來學習一下小兔凍得發(fā)抖的樣子（邊說邊做動作）。
2、學習第二段：小兔這么冷，她會想什么辦法呢，誰來猜一猜？這些都是小朋友的想法，我們來聽一聽小兔自己是怎么做的。小兔怎么樣呀？我們一起來學習一下（搬了一塊冰，裝在窗框上）。小兔這時候的心情怎么樣啊？為什么？（很開心，因為有窗子，冬天她就不冷了）。
3、學習第三段：
1、學習前先設疑：你們覺得小兔的窗戶會不會一直都在??？為什么？
（第二部分是整個活動的重點環(huán)節(jié)，主要在看看、聽聽、猜猜、說說、演演的過程中讓幼兒熟悉故事內容，感受故事的趣味性和情境性，從而獲得一定的知識經(jīng)驗，教師通過一系列的提問，讓幼兒想象與思考在前，發(fā)展他們的思維能力和表達能力）。
三、完整傾聽，理解內容師。
（通過課件，讓幼兒完整傾聽故事內容，而問題的提出，則是進一步的學習思考，當然這是建立在幼兒熟悉故事內容的基礎上所作的提問。同時也從側面反映出幼兒知識接收的多少）。
四、多元練習，鞏固提高師：
今天，老師準備了頭飾，哪個小朋友想做兔子的，就到左邊來，哪個小朋友想表演熊貓的，就到右邊來（幼兒自主選擇表演的角色，教師為他們戴上頭飾）。
1、請一組幼兒表演。
2、再請2--3組幼兒表演（本環(huán)節(jié)，主要讓幼兒在自主選擇角色、自主表演的過程中，感受文學活動的趣味性，體驗游戲帶來的樂趣，體現(xiàn)了生態(tài)課堂的理念。同時也是幼兒對所學內容的一個反饋。）。
五、情感遷移，結束活動師。
呀，小朋友們真棒，今天我們學習了一個好聽的故事，你們喜不喜歡呀？最喜歡故事中的誰，說一說你的理由？（小兔，因為她很可愛；小熊貓，因為他很聰明，知道很多知識）。我們小朋友在生活中要不要多學習本領呀？這樣才能解決更多的問題。
師：今天天氣真好，我們一起和小兔去她的家玩兒吧。
（在對本次內容小結過后，有一個情感的遷移，同時在輕松、自由的氛圍中結束本次活動，讓幼兒始終快樂學習。）延伸活動：
1、領域滲透：在語言區(qū)將故事做成故事盒，供幼兒課后繼續(xù)自主去講述故事內容。
2、家園共育：家長同幼兒講述一些蘊含科學哲理的故事，有條件的可以帶幼兒實際去感受物體不同狀態(tài)的表現(xiàn)。
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
幼兒園中班說課稿教案篇七
早期閱讀《能干的嘴巴》選自五大領域中班下學期語言活動。早期閱讀是憑借變化著的色彩、圖象、文字或憑借著成人形象、生動的讀、講來理解讀物的過程。學前兒童閱讀能力的培養(yǎng)是幼兒語言教育的重要組成部分。
早期閱讀《能干的嘴巴》是通過幼兒操作、探索嘴巴的用途，從而引出“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四個“口”字旁的字，初步了解漢字的構成規(guī)律。本活動利用游戲、兒歌的形式貫穿，不僅提高了幼兒對早期閱讀的興趣，更能形象深刻地掌握好四個“口”字旁的字。
美國國家研究院早期閱讀委員會研究報告提出：“閱讀能力是當今社會人們獲得成功的基礎?！毖芯空哌€大聲疾呼：“閱讀是學習的基礎。”而今天的有幼兒是新世紀的主人，在社會和經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，對幼兒提出了很高的要求。從學會到會學，即通過學習，不僅僅只局限于學到某些知識、記住某些東西，而是更應通過自身的努力，掌握學習方法。
根據(jù)《綱要》中語言活動提出的要求：培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣和中班幼兒年齡特點及實際情況，以布盧姆的《教育目標分類學》為依據(jù)，確立了認知、能力、情感三方面的目標。目標為：
1、在創(chuàng)編并表演的過程中，認識“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四個“口”字旁的字。
2、通過比較“吃”、“喝”、“唱”、“吹”的共同特征，初步了解漢字的構成規(guī)律。
3、體驗識字帶來的快樂。
活動的重點是：認識“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四個“口”字旁的字。
活動的難點是：初步了解漢字的構成規(guī)律。
總之，我樹立了目標的整和觀、科學觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標程式，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性，寓教育于生活情境、游戲中。為此，我作了如下準備：
1、吃、喝、唱、吹的字卡各一張(教具)。
四個字的字卡各四份(學具)。
2、喇叭、飲料、米飯、話筒等。
3、照相機。
新《綱要》提出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！被顒又辛η笮纬珊献魈骄渴降膸熒?。本次活動我除了以飽滿的情緒影響孩子、以自己的形態(tài)感染孩子外，還采用適宜的方法組織教學。采用的方法有：
1、操作法：它是幼兒建構活動的基本方法。所謂操作法就是指幼兒動手操作，在與操作材料相互作用的過程中進行探索、學習。在本次活動的第二個環(huán)節(jié)，探討嘴巴的用途中，我利用了這種方法。我為幼兒準備了喇叭、飲料、話筒等，讓幼兒在操作的過程中發(fā)現(xiàn)了嘴巴的用途。
2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動我利用一首兒歌貫穿全過程，幼兒在游戲中不知不覺學到本領。
3、直觀法：直觀法具體形象，符合幼兒的思維特點。幼兒在操作活動探索嘴巴的本領時，我用照相機把“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四個動作拍了下來，一一呈現(xiàn)在黑板上，然后和漢字相互對應。因為幼兒在照片中直接看到了自己做的動作。這樣能使幼兒更加感興趣，而且印象較為深刻，掌握的效果也較好!
遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，遵循由淺入深的教學原則，幼兒在玩玩、想想、說說的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。本次活動幼兒主要采用的方法有：
1、發(fā)現(xiàn)法：在活動中，我提供了一些教具，在讓幼兒玩的過程中發(fā)現(xiàn)了嘴巴的用處，充分體現(xiàn)了幼兒的主動性和積極性。
2、體驗法：心理學家指出“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高?！睘榱俗層變簩ψR字活動更感興趣，我采用了游戲體驗法，讓幼兒在說說、演演中體驗了識字的樂趣。
在活動中，幼兒還用了多種感官，在觀察、討論中了解漢字的構成規(guī)律。整個過程幼兒都是在積極主動中進行學習的。
興趣是幼兒主動參與學習的關鍵。在開始部分，我抓住幼兒好奇這一點，通過師生互相打招呼提問：“嘴巴除了用來說話，還能用來干什么?”激發(fā)了幼兒的興趣，為第二個環(huán)節(jié)做準備。
這一環(huán)節(jié)是為解決重點設置的。這一環(huán)節(jié)我分三個步驟，第一步驟：幼兒通過操作，吹吹喇叭、吃吃東西、喝喝飲料、拿著話筒唱唱歌，自然而然發(fā)現(xiàn)嘴巴的用途。在幼兒操作時當場拍下幼兒活動的照片。第二步驟：出示拍的照片，運用直觀法及啟發(fā)性提問建構兒歌，認識吃、喝、唱、吹四個漢字。第三步驟：通過游戲法師幼完整念一念兒歌，做一做動作，加深印象。這一環(huán)節(jié)完成了目標1。
這一環(huán)節(jié)是突破難點的關鍵。這一環(huán)節(jié)我分兩個步驟。第一步驟，根據(jù)幼兒的直接體驗，提問：“吃、喝、唱、吹這四個字寶寶有什么地方是一樣的?為什么它們身旁都有一個“口”字呢?”第二步驟：加深鞏固對四個漢字的認識。我讓幼兒先拿出椅子底下的字寶寶讀一讀、做一做，最后把字寶寶送到相應的照片下。由淺入深，層層遞進。這一環(huán)節(jié)落實了目標2。
在突破重難點后，使學有所用。結合當代幼兒語言教育的整和觀念，我設置了此環(huán)節(jié)。幫兒歌加上開頭，編上結尾，完整的表演。在輕松、愉快的表演中，體驗了識字的樂趣。到這一環(huán)節(jié)，目標3就自然完成了。
在整個活動中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于游戲中。整個活動符合中班幼兒的學習特點和早期教育獨具的學習規(guī)律，由淺入深，循序漸進，充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，順利地完成了活動及制定的目標。
幼兒園中班說課稿教案篇八
各位評委、各位老師：
大家好！
今天我說課的內容是中班語言《爸爸媽媽和我》，下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程和說活動延伸等環(huán)節(jié)對本教學活動進行解說。
一、說教材。
（一）說設計意圖：
親子之間有一種樸素又美好的情感，然而在活動中表達這種情感往往顯得表層和單薄，其實在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。
在活動中，教師以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口，試圖通過欣賞照片、制作和講述記錄卡等方式，一定程度地量化“情感”，使抽象的事物變得實在，使?jié)撛诘挠H情自然流露，從而提升幼兒的語言表達和社會交往等能力。
（二）說活動目標：
《幼兒園教育指導綱要》在語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！被顒拥哪繕耸墙虒W活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。
1、感知理解詩歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關系，初步學習有感情的朗誦詩歌。
2、嘗試根據(jù)日常生活經(jīng)驗進行仿編活動，進一步了解大自然中事物間的關聯(lián)。
3、體驗仿編活動帶來的成功感，增強詩歌仿編活動的積極性。
在此基礎上我確定本次活動的重、難點：本次活動的教學重點是使幼兒懂得詩歌中爸爸媽媽和我的相互關系。教學難點是幼兒理解詩歌內容，嘗試進行仿編活動。
二、說活動準備。
為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我作了以下準備：
ppt課件、親子照片、記錄卡、筆等。
三、說教法。
教育心理學認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象?！备鶕?jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了朗誦法、直觀法、提問法、討論法等教學方法。
四、說學法。
遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、朗誦法、討論談話法等。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看圖片和課件直接獲得印象。朗誦法、討論法是幼兒在討論以及朗誦中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。
五、說活動過程。
結合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設計了以下三個環(huán)節(jié)：
活動過程一、導入談話引出課題小朋友，你們家里都有誰呀？
你們喜歡爸爸、媽媽嗎？為什么？
六、展開。
2、教師朗誦詩歌3、學習詩歌ppt課件：圖一。
（1）畫面上有什么？
爸爸是（一座山），媽媽是（一座山），我是山間的（小溪）。
課件：圖二。
（2）采用上述方法，鼓勵幼兒看圖學習詩歌的.第二段。
爸爸是（一棵樹）媽媽是（一棵樹）我是樹上的（小鳥）在爸爸媽媽身邊飛過。
3、師生共同學習詩歌，并有表情地完整朗誦。
4、引導幼兒按詩歌中的格式仿編部分內容。
（1）爸爸、媽媽除了是一座山，一棵樹，爸爸、媽媽還可以是什么？
（教師鼓勵幼兒大膽地說一說）。
（2）帶領幼兒念一念自己仿編的詩歌。
八、延伸活動：
提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景，請幼兒自己選擇扮演的角色進行故事表演，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白，主要讓幼兒練習角色的對話及表演相應的動作。
這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學習對話，表達自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終達到實現(xiàn)活動目標的目的。
各位老師：俗話說：“教無定法，貴在得法”。能使一個語言活動獲得成功，需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！不當指出，望各位老師給予批評指正，謝謝！
教學反思：
在活動中，由于我講解的很詳細，孩子們都能動手做了操作，、一些以前不肯動手的孩子今天也嘗試了自己做，雖然他們的作業(yè)中有許多遺漏的，但至少他們動手做了，說明已經(jīng)向前邁出了一大步。
幼兒園中班說課稿教案篇九
各位老師：
上午好！我今天說課的內容是中班故事教學《微笑》。
說教材：
《微笑》是一個美麗的散文故事，它采用了擬人的手法，通過簡練優(yōu)美的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個森林帶來快樂，從而自己也快樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂；理解無論能力大小，都可以關心別人，給別人送去快樂的道理。
中班的孩子詞匯量和種類不斷增多，對詞意的理解也比以前深刻，運用語言進行交往的積極性明顯提高，所以我把教材中“小鳥為朋友歌唱、大象為朋友蓋房子、小兔為朋友送信”改為短句“我可以為朋友歌唱，讓他們快樂；我可以為朋友蓋房子，讓他們快樂”，主要是通過讓幼兒掌握故事中出反復出現(xiàn)的短句型，發(fā)展幼兒的連貫性語言。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識階段，故事中小動物之間的相互友愛可以促使幼兒社會性情感的形成，培養(yǎng)關愛、同情、友好、合作的行為。
說目標。
對于文學作品欣賞的教學不能脫離語言領域的價值，學習作品中優(yōu)美的語言，感受語言所表達的情感，要達到此目的必須引導幼兒理解作品人物形象，感受作品所表達的情感，在次基礎上擴展想象仿編或續(xù)編。所以結合故事和幼兒的年齡特點，我把本次活動的目標定位。
1、幫助幼兒理解故事內容和小動物之間的友愛，懂得無論能力大小，都可以關心別人、幫助別人的道理。
2、學習用“我可以……讓他們快樂”的句式仿編故事中的短句，萌生給朋友送去快樂的意愿和行為。
3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
說重難點。
重點：因為只有把握了故事的內容，才能進一步挖掘其教育意義，所以把目標1作為教學的重點目標。
難點：中班的幼兒的理解和表述能力增強，但是對短句的仿編和情感的遷移有一定的難度。所以把目標2作為教學的難點目標。
說教學。
準備（為更好地開展活動，我進行了教學前的準備）。
物質準備：故事課件、背景音樂、大圖片（幼兒的思維以具體形象為主，圖片與課件能激發(fā)幼兒的學習興趣，吸引幼兒的注意力）。
幼兒經(jīng)驗準備：了解小動物的外形特征和生活習性，為理解故事做鋪墊。
說過程。
（一）引入活動、激發(fā)興趣。
你覺得你什么時候最快樂？
今天老師就給小朋友講一個關于快樂的故事。
（意圖與目標：開門見山地點出快樂主題，引導幼兒有目的地去發(fā)現(xiàn)：幫助別人是一件快樂的事情。引出故事激發(fā)幼兒學習的興趣。）。
（二）分段欣賞、理解故事內容。
我采用分段教學來欣賞作品。
1、教師講述故事第1、2兩段。
分別提問。
（1）小動物們都在為自己的朋友做什么？
（2）小動物們都是怎么說的？
（3）討論：小蝸牛為什么不高興？小蝸牛能為朋友們做什么，讓朋友們高興呢？
2、教師講述故事第3段。
提問：小蝸牛做了什么讓朋友們高興？
（分析：采用分段教學來欣賞作品，在次環(huán)節(jié)中使用音樂背景，讓幼兒更好地感受故事的優(yōu)美，以提問的方式加上課件幫助幼兒理解故事內容，討論和質疑促使幼兒發(fā)揮想象力，完成重點目標中的理解故事內容。在故事理解的過程中我會強調“我可以……讓他們快樂”的句式，不僅學習語言短句，也為解決后面的難點短句仿編做好鋪墊）。
（三）完整欣賞。
完整欣賞，同樣配以優(yōu)美的音樂和課件。
提問。
1、小蝸牛是怎么給大家?guī)砜鞓返?？
2、小蝸牛為什么要把微笑送給別人？
3、小動物們收到蝸牛的微笑為什么都笑了？
4、森林里的小動物都夸小蝸牛棒，你們想小蝸牛知道會會怎么樣呢？
5、你們認為小蝸牛、小兔、大象都是怎么樣的小動物呢？
（分析：中班幼兒在初步感知故事時，對故事的內容和情感的理解都是零碎，此環(huán)節(jié)中我通過歸納性的提問，幫助幼兒梳理故事內容，引導幼兒感受森林里小動物們之間熱烈歡快的氣氛和充滿關愛的情感，懂得不管能力大小，都可以關心別人、幫助別人的道理。完成重點目標）。
（四）經(jīng)驗遷移，仿編短句。
1、出示多幅有關于小動物相互幫助的圖片，引導幼兒用“我可以……讓他們快樂”的句型來表述。
2、我們能為周圍的人做什么讓他們快樂呢？（這里，教師要為幼兒的擴散性思維提供一些參考，提醒幼兒可以為生病的人、可以是父母、小伙伴、老師等等）。
（分析：仿編對中班幼兒還是很難的，所以提供一定內容的圖片，是給幼兒的仿編提供一個支架，在適宜的時候撤架，在沒有提供圖片的情況下引導幼兒擴展思維，將經(jīng)驗遷移到生活中來，這樣才能激起孩子對關愛他人的美好情感有真正的感悟。以建構支架和情感遷移的方式突破了難點目標）。
說活動特色。
我認為我今天設計的活動還是有特色的。
1、注重情感的渲染：以優(yōu)美的音樂來烘托情感氛圍，可以使整個活動被濃濃的關愛情感包圍，給幼兒以心靈美的情感體驗。
2、注重發(fā)揮幼兒的主動性：活動中教師利用圖片為幼兒的第一次仿編提供了支架，降低了方便的難度，給幼兒說的信心。第二次沒有圖片的支持讓幼兒仿編，體現(xiàn)了遞進性和層次性。
3、強調幼兒在前：活動中故事的理解和情感的感受，教師都是通過設疑引導幼兒主動思考。
俗話說“教無定法，貴在得法。”今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！
教學反思：
《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?，從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。
根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，在活動開始的第一環(huán)節(jié)中，我嘗試讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒的表達能力比較差，另外留給幼兒的時間較少，使得許多幼兒沒有了表演的機會。我班幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要利用各種教學手段，恰當、巧妙地引導幼兒理解故事內容，還要注重培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣。
幼兒園中班說課稿教案篇十
20xx年8月，奧運會將在我國首都北京舉行，全國上下都在為奧運會積極準備，小朋友也通過電視、報紙等媒體、以及周圍環(huán)境等多種途徑了解了奧運會，他們對奧運會這個話題很感興趣，奧運會的吉祥物福娃更是深受小朋友的歡迎。因此我就從孩子的興趣入手，將數(shù)學活動融入孩子的生活，和他們所熟悉的、感興趣的事物結合起來，設計了《福娃迎奧運》這個活動，把枯燥的數(shù)學知識寓于“福娃迎奧運”這個有趣的情景模式中，盡可能地調動孩子的積極性，使他們以愉快的情緒投入活動，獲得經(jīng)驗。
教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，教育目標在整個活動中起著導向作用，也是教育價值的具體體現(xiàn)。因此，在制定活動目標時我立足于幼兒發(fā)展，根據(jù)中班幼兒年齡特點和已有經(jīng)驗，結合幼兒社會性的培養(yǎng)和數(shù)學邏輯性的培養(yǎng)，制定以下兩個目標：
1、探索將3種以內的顏色按規(guī)律排列的多種方法，感受色彩排序的規(guī)律美。
2、在數(shù)學活動中體驗成功的快樂。
《綱要》指出“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性、寓教育于生活、游戲之中?！备鶕?jù)幼兒年齡特點，此活動以幫助福娃完成任務為主線，在操作的過程中，引導幼兒探索按顏色的不同規(guī)律的排序，并通過課件的展示，感受色彩排序的規(guī)律美，體驗幫助別人的快樂。
為了達到預期的教學目標，我對整個教學過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行了教學設計。
第一環(huán)節(jié)：引導幼兒看福娃，談奧運，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。通過畫面鞏固認識福娃，為以下活動環(huán)節(jié)做好鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：通過演示畫面“鳥巢”，引出福娃貝貝和晶晶要完成的任務——用他們身上的顏色來有規(guī)律地為鳥巢設計觀眾席，通過觀察貝貝和晶晶布置的觀眾座位，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（藍-黑-藍-黑……）由于比賽場館多，因此請小朋友們幫助福娃探索兩種顏色不同的排序方法。在這一環(huán)節(jié)的示范操作中，老師與幼兒一同完成了兩種顏色的另一排法，師生互動有了較好的體現(xiàn)，也擴散了幼兒的思維。幼兒的操作與幼兒的介紹充分體現(xiàn)了幼兒的主體性。
第三環(huán)節(jié)：通過演示畫面“青島帆船比賽中心”，引出歡歡、迎迎、妮妮要完成的任務是按三種顏色有規(guī)律地設計船帆的帆。來探索紅黃綠三種顏色的規(guī)律排列的不同方法。此環(huán)節(jié)多了一種顏色，難度增加。老師先引導幼兒說一說，老師根據(jù)幼兒的想法進行示范，通過直觀的教具，使幼兒了解不同的排列方法。接著讓幼兒動手去排一排，使每個幼兒參與操作，在展示幼兒的操作結果時，老師鼓勵幼兒眾不同的排列方法，使幼兒體驗到成功的快樂。并通過課件的展示，讓幼兒感受到規(guī)律美。
綜觀兩次操作過程中我注重“三最”：即最大的觀察（努力觀察每位幼兒，避免籠統(tǒng)評價）；最小的干預（教師角色進行退位，不干預替代）；最多的鼓勵（鼓勵幼兒的點滴進步）
活動的最后一環(huán)節(jié)，為奧運加油，進一步激發(fā)了幼兒對奧運向往的情感。
以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請各位領導、老師給與批評指正，謝謝！
幼兒園中班說課稿教案篇十一
1、教材地位中班幼兒偶爾情緒不是很穩(wěn)定，早晨來園偶爾哭著喊爸爸，媽媽，怎么勸都不好用，為此我特意設計了“笑娃娃和哭娃娃”的這次活動，將心育目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命，活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用。并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性。
2、三維教學目標：
知識目標：能從眉毛、眼睛、嘴巴的細微變化中，觀察出人的情緒變化。
能力目標：知道哭和笑的兩種不同的表情，會從兩種不同的表情里判斷人的心情。
情感目標：學會關心他人，愿意為好朋友帶來快樂。
3、重點難點重點：能從眉毛、眼睛、嘴巴的細微變化中，觀察出人的情緒變化。
難點：能知道五官與表情的關系，會用簡單的方法表現(xiàn)哭與笑兩種不同的表情。
教學準備
1、幼兒人手一面小鏡子，圓形卡片若干，彩筆。
2、表現(xiàn)哭、笑表情的人物頭像各一幅。
3、背景音樂《笑比哭好》
4、“心情速遞”板
新《綱要》提出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此本活動教師將充當幼兒的支持者，合作者和引導者，根據(jù)中班幼兒的思維的具體形象的特點始終貫穿的原則，結合多種教法進行活動。
在教學過程中為了突出重點難點，我將采用情景法，互動游戲法
1、情景法考慮到中班幼兒的年齡特點，在活動中我先播放歌曲表演，引出一只快樂的小熊，激發(fā)起幼兒對這節(jié)課的興趣，讓他們很快的投入到課堂中來。
2、互動游戲法我和幼兒一起來做五官的游戲，我先指著自己的鼻子問幼兒，這是哪里呀？讓幼兒猜。以此類推，我把自己的五官都指全，讓幼兒猜全。接著鼓勵其他幼兒跟著一起做猜猜五官游戲。做完游戲，趁著幼兒盡興，我問幼兒：五官都有哪些本領啊，請大家一起積極發(fā)言一起討論。
本次活動，總體設計思路：以《新綱要》為指導，借建構主義理論和多元智能理論及做中學的思想，主要采用互動游戲法，啟發(fā)誘導法。
1、情景游戲法：老師和幼兒一起做游戲，在游戲中引導幼兒認識人的五官和了解五官的用途是什么。
2、啟發(fā)誘導法：在小黑板上畫出各種各樣的表情，有笑的有哭的，有傷心的等等，讓幼兒觀察一下不同的表情和五官是什么關系的？進而引導幼兒學會調整自己的情緒。
一、引發(fā)興趣，導入課題歌表演引出快樂小熊“hello！大家好，我是快樂小熊，今天呀！我和馮老師一起來到這里，想和你們交朋友？高興的話就請來點掌聲！”
二、導入游戲，引發(fā)討論
1、老師和幼兒一起做“指指鼻子，摸摸臉的游戲”請幼兒互相說一說眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它們都有哪些本領？讓幼兒自由討論。
2、請幼兒自由發(fā)言，并提問個別幼兒，并肯定全體幼兒的表現(xiàn)，初步了解人的面部長有五官，并了解其功用，并要時時刻刻保護它們。
三、五官的變化，引發(fā)討論，學習使人情緒愉快的方法
1、“小朋友”用你的小眼睛看這里，這怎么有這么多的數(shù)字，還有圓點？激發(fā)幼兒好奇的心理，并引導幼兒愿意露出笑臉。
2、出示表情臉譜，“老師呀，還要給小朋友看一樣東西，這是表情臉譜，小朋友都甜甜的笑臉，因為它會給朋友帶快樂，那咱們就一起露出最甜的笑臉吧！”
4、引導幼兒通過看小動物們的快樂聚會，能感受到小動物把快樂帶給了我們，要用笑臉對待朋友，笑臉代表著幸福和快樂！提問幼兒“假如您的好朋友生氣不高興了？你會用什么辦法讓她高興起來露出笑臉？”引導幼兒討論，并請幼兒發(fā)言，提問個別幼兒。給朋友唱歌、跳舞還給好朋友說好聽的甜甜話，讓朋友快樂，自己也就快樂了！
四、發(fā)展幼兒的觀察力，自由想象，情感升華
1、出示笑臉和哭臉，發(fā)展幼兒的觀察力。
2、送出小禮物！手拿鏡子做表情游戲，并讓幼兒自己動手畫出笑臉，裝飾“快樂樹”。
3、“快樂小熊”說要用笑臉、說甜甜話對待朋友，這樣大家就都快樂了。
五教學反思
提醒幼兒每天來園時，在“心情速遞板”上標出自己的心情，引導幼兒關心大家的心情，說一些高興的話，讓大家都快樂起來。
六布置作業(yè)
以漂亮的我為主題，畫一副自畫像，能把自己的表情真實的表現(xiàn)出來。
幼兒園中班說課稿教案篇十二
1、教材內容分析：
摘要指出：為貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的問題，有助于拓展幼兒的體驗和視野。秋天送走了，冬天來了，樹葉變黃了，一片片落葉從樹上落下來，我們校門口有很多風景樹：法國的梧桐樹，各種槐樹，這些樹葉像蝴蝶一樣飄落下來，經(jīng)常在戶外活動的時候，可以看到孩子們追逐著飄舞的樹葉，拿著揀出來的葉子左看右看舍不得扔掉，有的孩子拿著扇子，有的孩子拿著傘，一個孩子跑過來問我：“老師，樹上的葉子都掉光了，冬天也看不到樹葉了”，“不對，冬天的時候也能看到葉子，有的樹上的葉子不會掉下來”，另一個孩子說“那是樹上的葉子呢？”"我也不知道這是哪棵樹的葉子。本文結合幼兒的談話內容和興趣特點，開展了“冬季看葉”的談話活動，通過討論學習，滿足幼兒的好奇心，激發(fā)他們積極探索的興趣。
2、活動重點和難點。
依據(jù)教學要求和幼兒已有的經(jīng)驗，我想這次活動的重點是：讓幼兒知道冬季可以看到哪些樹葉？困難之處：了解幾種葉子的名字和為什么不落葉。
運用幼兒對交談活動的興趣，讓幼兒自己觀察大自然，發(fā)現(xiàn)樹葉的變化，通過課件圖片的展示，讓幼兒更多地了解樹葉在冬季的變化，從而使重難點活動得以有效突破。
3、活動目的：
結合幼兒的年齡，根據(jù)幼兒探索的興趣和教學的內容，我制定了適合幼兒發(fā)展的三個目標：
（1）讓幼兒了解樹木的種類：常綠樹和落葉樹。
二、常見常綠樹木有幾種？
a：冬天可以看見什么樹葉？
一、知識準備：請家長和幼兒一起收集常綠樹木的相關信息。
2、準備信息：
讓孩子們去戶外觀察各種樹木的葉子。
讓孩子們想一想在冬天哪些葉子是不會掉下來的，并收集它們。
（3）多媒體課件：冬天可以看見什么樹葉？
這樣做可以豐富幼兒的已有經(jīng)驗，使幼兒在探尋問題時能夠積極大膽，主動，重難點較易突破。
（1）教學：
采用觀察記錄、啟發(fā)提問、引導思考、課件講解、收集資料等方法進行教學，克服了傳統(tǒng)的說教方式，使幼兒通過觀察、對比、引導、思考、討論和展示課件，獲得知識學習的經(jīng)驗。
二、法律知識；
通過對比討論和課件演示，讓孩子們了解在冬季可以看到哪些樹葉？概述幼兒談話內容。
一、通過戶外運動進行。
孩子們開始喜歡上了“冬天看哪片樹葉”的談話活動。
孩子們，冬天到了，樹葉都變了些什么？
你知道冬天到了，哪種葉子不會掉下來？（讓幼兒集體討論）。
通過這個環(huán)節(jié)，讓孩子們對冬季可以看到哪些葉子有一個初步的了解，從而進一步進行探索活動。
讓孩子們觀看課件：冬天常綠樹木。
小朋友，剛才你看見冬天里有哪些常綠的樹木？
4、冬天到了，哪棵樹的葉子不會掉下來？
透過課件的演示，讓幼兒對所學知識有所認識與肯定，同時也讓幼兒對冬季可以看到哪些樹葉有進一步的認識。
三、通過討論問題概括出冬天看到的樹葉。
請小朋友說一聲，你知道冬天哪些樹葉是不會掉下來的？（鼓勵幼童長大后發(fā)表意見）。
a、集體討論冬天看見什么葉子了？
摘要對話內容：常見的有冬青，松，柏等。
仔細觀察冬天里的樹葉有哪些特征？（集體討論）。
摘要：冬青葉越后，蠟質越多，松柏葉小，針狀葉越厚，冬季兩種樹葉都不會落下。
4、讓兒童畫出他們所見過的常青樹，以此來鞏固他們所學到的東西。
相互欣賞畫作和講解，讓幼兒體會到合作的喜悅。
幼兒園中班說課稿教案篇十三
各位評委，各位老師：
大家好!
今天我說課的題目是中班數(shù)學活動《好朋友》這個活動來自山東省編教材中班上冊《我的好朋友》這一主題。
下面，我將從說教材，說教法，說學法，說教學過程，說教學反思這幾個方面來進行說課。
教材內容及其地位。
隨著科技的發(fā)展，生活水平的不斷提高，人們身邊的新鮮事物層出不窮，為了幫助幼兒進一步了解身邊各種事物、人與人、人與大自然之間的關系，我選擇了歌曲《好朋友》來作為幼兒學習的對象，希望通過歌曲這一充滿童趣、充滿活力、充滿動感的畫面，培養(yǎng)幼兒熱愛自由、熱愛大自然、熱愛生活的情感，鍛煉幼兒想象力和對音樂的感受力，以及表現(xiàn)力。
教學目標知識目標。
教幼兒認識歌曲的間奏，學習領唱與齊唱的方式演唱歌曲。
能力目標。
引導幼兒創(chuàng)編新的歌詞，在歌曲間奏處能跟據(jù)歌詞內容按節(jié)奏做相應的動作。
情感目標。
培養(yǎng)幼兒與同伴相互幫助，團結友愛的情感及合作進行歌表演的能力。
重點難點。
重點：會看聲勢譜，會用口念，拍手，拍腿，跺腳等方式表現(xiàn)歌舞歡快的情緒。
難點：能用自然好聽的聲音，有表情的即興表演歌曲。
活動準備。
本次活動，總體設計思路：以《新綱要》為指導，借建構主義理論和多元智能理論及做中學的思想，主要采用互動游戲法，啟發(fā)誘導法為了突出重點難點，我將采用以下教學方法：
表演法：為了讓幼兒盡快的把思路集中在活動上，所以必須要選擇幼兒感興趣的節(jié)目來拉回幼兒的思維，因此用了適宜的引題題材：找朋友，幼兒基本接受。
教師范唱范念法：要把一首新的詩歌或歌曲傳授給幼兒就免不了教師要進行范念或范唱，這樣能直觀的讓幼兒感受到詩歌或歌曲的美妙之處，激發(fā)幼兒想念，想唱的欲望。同時教師親切的語言又能增加師幼的感情，這也突出了師生互動。
音樂欣賞法：音樂唱歌課最重要的目的是讓幼兒學會一首歌曲，音樂欣賞法不僅能讓幼兒在美的享受中感受到歌曲的美妙之處，又能陶冶幼兒的音樂情操，激發(fā)他們對音樂的喜愛之情。
情景表演法：不僅在活動中起到了動的一面，又能鍛煉幼兒的膽量。幼兒在表演中更能感受到歌曲的美妙，表演法在另一方面也更加全面的詮釋了歌曲的內容，幼兒在邊跳邊唱的氣氛中能身心愉悅。
游戲法：在音樂活動中用游戲來做一個小插曲，對幼兒來說也是很感興趣的環(huán)節(jié)，幼兒能在自己較熟悉的旋律中進行游戲活動，更能提高幼兒游戲得積極性。
1、傾聽法：幼兒在活動中要多次聽教師說，這就需要幼兒在活動中有良好的傾聽能力，然后來正確的回答老師的問題;在教師范唱時幼兒能仔細傾聽就能對幼兒學唱歌曲有很大大幫助。
2、欣賞法：音樂活動就需要幼兒能很好的欣賞音樂，這樣有利于幼兒較好的掌握歌曲的旋律，同時又能在欣賞歌曲的同時感受到音樂活動帶給他們的樂趣。
3、體驗法：幼兒在唱歌活動中需要自己唱出來，這就是讓幼兒自己體驗歌詞和旋律。在幼兒不斷的體驗中從而學會新的歌曲。
導入新課。
我先請大班的小朋友做情景表演(或出示圖片)幼兒一起觀看。
然后組織大家一起討論:表演內容講了一件什么事?由此來導入新課。
講授新課我先播放一遍《好朋友》這首歌的旋律，讓兒童熟悉一些歌曲的節(jié)奏。引導幼兒邊看表演邊聽歌，并且會聽歌中的句子，說出歌中的內容。帶領大家邊看聲勢譜，邊用口念形式，熟悉歌曲的節(jié)奏。
學習歌曲，引導幼兒有表情，適當?shù)募觿幼鞅硌荨?BR> 隨著旋律，完整的跟唱。隨著旋律，有表情的添加動作演唱。
在讓幼兒結對進行表演看著聲勢譜，會用拍手，拍腿，跺腳的方式演唱，表現(xiàn)歌曲的歡樂情緒。
把新學的歌曲回去唱給爸爸媽媽聽。
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
幼兒園中班說課稿教案篇十四
冬天到了，動物的蹤跡越來越少，螞蟻鉆進洞里，小燕子飛走了，這些現(xiàn)象無不引起幼兒的主意。戶外活動時，他們會不約而同的產(chǎn)生疑問：為什么小螞蟻不出來搬食物了？小燕子怎么不見了？呱呱叫的青蛙哪去了？動物們生活習性的變化讓幼兒產(chǎn)生好奇?！毒V要》中也指出中班幼兒能夠主動照顧動物，并運用多種感官感知觀察他們，了解其與人們的生活關系。因此為了順應幼兒興趣需要、發(fā)展需要，我認為通過活動《動物怎樣過冬》可以讓幼兒了解冬天對動植物們的生活習性產(chǎn)生的影響，以激發(fā)幼兒探究動物的興趣和愛護照顧動物的情感。
2、活動目標：
根據(jù)《綱要》和教學內容，結合幼兒的實際發(fā)展水平，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個目標。
1）、引導幼兒了解動物過冬的不同方式。
2）、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，初步了解動物對環(huán)境的依存關系和適應特點。
3）、激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣和關心愛護動物的.情感。
3、活動的重點、難點：
根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗水平，我認為本次活動的重點是：幼兒能說出幾種常見動物是怎樣過冬的？難點是知道動物過冬的幾種不同方式。
我通過利用直觀、生動形象的課件并以故事的形勢以及啟發(fā)性提問，是幼兒在有趣的情境中主動探究，從而形象直觀地了解動物是怎樣及其不同的過冬方式，使活動的重點得以有效的突破。
1、知識經(jīng)驗準備：
幼兒和家長一起收集并記錄有關動物怎樣過冬的錄像、圖書，并豐富相關知識。
2、物質準備：
1）、課前引導幼兒畫出自己喜歡的一種動物。
2）、提前飼養(yǎng)白兔、毛毛蟲等動物，隨時帶領幼兒觀察記錄小動物生活習性的變化。
3）、和幼兒一起布置"動物過冬方式"的背景圖。
4）、課件《動物怎樣過冬》。
這些準備活動一是豐富幼兒的已有經(jīng)驗，便與幼兒在和同伴的討論中大膽、自主、快樂的交流；二是能在活動中突破中難點，便與幼兒理解。
1、教法：本次活動中運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)現(xiàn)法、課件演示法、觀察法等，這些方法的運用，我克服教師說教的傳統(tǒng)形式，提出開放性的問題，讓幼兒通過觀察、探究、通過形象直觀的課件，讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，習得經(jīng)驗。
2、學法：活動中我引導幼兒運用游戲操作法、分類法、觀察法、歸納法來獲得知識。因為幼兒是學習的主人，所以我創(chuàng)設各種環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，引導幼兒自己歸納出動物過冬的不同方式，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
2）、小動物們是怎樣過冬的呢？
這一環(huán)節(jié)中，幼兒已經(jīng)收集過這方面的信息，所以就鼓勵幼兒大膽運用已有經(jīng)驗進行講述，和同伴分享交流的快樂，在交流中獲得新知識。
3）、小灰兔和誰的過冬方式一樣？
這些開放性的問題，能激發(fā)幼兒說出故事里的動物們是怎樣過冬的。如，蝙蝠冬天睡大覺、小松鼠儲備糧食、小兔換厚的皮毛。
當幼兒說到蝙蝠睡大覺的時候，隨即豐富詞匯：冬眠。
這一環(huán)節(jié)中，課件的展示進一步激發(fā)幼兒探究的興趣，而且生動形象地讓幼兒感知動物是如何過冬的。
3、引導幼兒總結動物過冬的幾種不同方式。（5分鐘）提出問題討論：
1）、蝙蝠在冬天靠冬眠來過冬，還有哪些動物也是靠冬眠來過冬的？如，蛇、青蛙、烏龜?shù)取?BR> 2）、還有哪些動物和小松鼠一樣儲存糧食來過冬呢？如，蜜蜂、螞蟻等。
3）、哪些動物在冬天需要要加上后皮毛或羽毛來過冬呢？
鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗大膽的想象、思考，這些開放性的問題，是幼兒的發(fā)散性思維的已擴展，在交流中總結出動物們不同的過冬方式。
給幼兒自由討論的時間，鼓勵幼兒大膽交流，分享彼此的快樂，在說中學，真正成為活動的主人，發(fā)散了幼兒的思維，豐富了知識，進一步拓展幼兒的認知空間。
5、引導幼兒將自己手中的動物送到布置好的背景圖中，并貼在相應的過冬方式里，鼓勵幼兒互相檢查小動物被送到的過冬方式是否正確。（3分鐘）這一環(huán)節(jié)幼兒自己動手送小動物回家，不僅鞏固了幼兒所學的知識，了解了不同動物的過冬方式，而且有激發(fā)了幼兒愛護小動物、探索研究動物的興趣。
6、延伸活動：
1）、科學區(qū)提供動物圖片，引導幼兒相互交流；2）、墻飾中知道幼兒繼續(xù)添畫各種過冬的動物。
教學反思：
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
幼兒園中班說課稿教案篇十五
新《綱要》中指出：“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關的，幼兒的心理健康以情緒愉快，適應集體生活為主要特征?！爆F(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，由于家長的溺愛使他們“以自我為中心”的性格明顯展露，當需求得不到滿足時，經(jīng)常會大哭大鬧，不會調節(jié)自己的心情，不懂得如何讓自己快樂，更不懂得保持良好情緒的重要性。因此，我抓住這個鍥機開展本次活動，通過音樂、故事、等教學方法，讓孩子感受情緒的變化并理解良好的情緒有益于身心健康。
當代教育論認為教育過程就是師生交往、積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動教法學法的最大特點，一方面，幼兒是活動的探索者，教師運用2中不同音樂和2中不同故事的明顯對比，刺激孩子的聽覺和視覺器官，引起情感上的共鳴，從而感受情緒的變化，進而了解良好的情緒有益于身心健康。因此我將“體會高興與傷心的不同心情，理解情緒對健康的影響”定為本活動的難點。
另一方面，教師是幼兒主動學習的引導者、支持者與促進者;幼兒對溫度計并不陌生，從幼兒原有的認識水平引申出情緒溫度計，激發(fā)他們的好奇心與參與的積極性。同時，教師為幼兒提供動手操作的機會，既增強了幼兒保持良好情緒的意識，又讓孩子體驗到動手操作的樂趣。因此，我將“了解人的情緒變化，并學習制作情緒溫度計”定為本活動的難點。
綜上所述，本活動的目標定為：
1、了解人的情緒變化，并理解保持良好情緒對身體的好處。
2、學習制作情緒溫度計，并會用情緒溫度計表達自己的情緒。
1、磁帶：《洋娃娃和小熊跳舞》、《葬禮進行曲》音樂：為引題服務，通過音樂對比引出情緒變化。
2、臉譜圖：高興、傷心，故事插圖2幅。
3、氣溫溫度計一個，可調式情緒溫度計一支，幼兒操作用具若干：為幼兒制作情緒溫度計做準備。
第一環(huán)節(jié)：認識情緒，知道人的情緒也會變化。該環(huán)節(jié)通過欣賞《洋娃娃和小熊跳舞》、《葬禮進行曲》兩首明顯對比的音樂，激發(fā)幼兒對活動的興趣，并引出主題“高興與傷心”。
在活動中，孩子們根據(jù)自己的感受講述了自己的情緒，有喜有悲，讓我很感觸。我告訴孩子，每個人都有開心與不開心的時候，它直接影響著一個人的情緒，溫度計反映了一個人的內心，冷的時候溫度下降，熱的時候，急劇上升。但是不管怎樣，我們每個人都要保持開心的心態(tài)，調節(jié)自己的情緒。我給孩子看了一些情緒圖片，教孩子學會情緒管理的方法。讓孩子認同自己，有情緒空間，能自由、開放地感受和表達自己的情緒，使某些園本正常的情緒感受不因壓抑而變質。我和孩子一起看圖片學習怎樣適當宣泄自己的情緒，如:在憤怒的時候，不妨跑跑步、打球來釋放;在悲傷時，不妨大哭一場等。只有駕馭自己的情緒，才能成為健康的孩子。
幼兒園中班說課稿教案篇十六
水是生命之源、生活中不可缺少的東西，是幼兒最熟悉的東西之一，水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，幾乎每個幼兒都喜歡玩水。著名教育家陶行知先生說過“生活即教育”，活動內容的選擇要貼近幼兒的生活。水的透明感、流動性、等特點使幼兒對水產(chǎn)生濃厚的興趣。《綱要》指出：幼兒科學教育重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，我從幼兒的身邊事物著手，抓住幼兒的興趣點，設計了這一活動，活動前，我準備了豐富多樣的材料，充分創(chuàng)造條件，讓幼兒通過眼腦手等多種感官協(xié)調活動，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。讓幼兒主動學習，探索從而萌發(fā)愛科學的情感。
二、活動目標
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。（中班幼兒已具有初步的觀察能力、操作能力和語言表達能力，在此基礎上，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點和教材分析，從認知情感技能三方面制定了以下三個目標：
1、在操作嘗試中，了解水的特性。
2、能仔細觀察，樂于嘗試，在操作過程中了解水的變化（水的三個形態(tài)）。
3、引起閱讀繪本《水會變哦》的興趣。
我把本節(jié)課的重點難點定在：嘗試操作，了解水的基本特性（即透明的、無色無味的、流動的以及水會在溫度的變化下發(fā)生變化，引起閱讀繪本《水會變哦》的興趣）。
三、活動準備
為了引起幼兒的學習興趣，激發(fā)他們的探索欲望，更好的服務于本次活動達到活動目標，我做了以下準備：
1、課件《流水聲》。
2、兩個金魚缸（或透明的玻璃缸），一個裝有一缸水，水里放條魚，一個裝有一缸米，里面有個紅色小積木。
3、每組一杯干凈的水和一小杯醋。每組一桶水，有洞的紙杯、塑料袋、洗菜的篩子。
4、一個平底鍋，一個碟子，一杯水，事先準備好的冰。大書封面。
四、活動過程
圍繞目標，我把本次活動過程設計為四個環(huán)節(jié)：一、引出課題二、從三個方面發(fā)現(xiàn)水的秘密三、水的變化四、引出繪本第一環(huán)節(jié)，播放課件《流水聲》引出課題。
第二環(huán)節(jié)，從三個方面發(fā)現(xiàn)水的秘密1、猜一猜，同時出示兩個魚缸，對比觀察，引起探索欲望。
小朋友們，看老師帶來了兩個魚缸，這兩個魚缸里有什么呢？引導幼兒通過觀察后說出一個魚缸里有水，水里有魚；另一個魚缸里有米。開始部分開門見山，直接引導幼兒有針對性地觀察兩個魚缸，簡潔明了，激發(fā)幼兒的好奇心以及探索的愿望。老師提問：米里會有什么呢？請一名幼兒到米里找一找，找出一個塑料球來。老師繼續(xù)提問：為什么你能看到魚在水里游，卻看不到米里面有塑料球呢？（根據(jù)老師的提問，先讓幼兒自由表述自己的觀點，隨后老師小結提升：水是透明的。）通過兩個物體鮮明的對比，讓幼兒直觀的感知到水是透明的，打破了以往教師給幼兒灌輸知識的原則，而是幼兒自主觀察探究得出結論，在這一環(huán)節(jié)中，教師則是作為一名引導者2、試一試，幼兒觀察操作，了解水無色無味的特點。
在這一環(huán)節(jié)，我給幼兒準備了干凈的水和醋，讓他們自由操作，自己想辦法，用小鼻子小嘴巴小眼睛幫助老師找出水，自己去發(fā)現(xiàn)水是沒有氣味，也沒有味道的。孩子不但因為要幫助老師興趣高，而且在實際操作中真正了解到了水是無色無味的特點。剛開始可能會有些孩子不敢用嘴巴去嘗，我就暗示提醒孩子，并適時表揚敢于嘗試的幼兒，讓其他孩子也躍躍欲試，大膽進行嘗試。
（3）流動性實驗，幼兒人手一個塑料籃子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水，教師通過讓幼兒自主選擇材料用來盛水，讓幼兒操作，并說說看：剛才的小實驗你成功了嗎？發(fā)生了一件什么事情呢？（鼓勵幼兒大膽講述實驗過程中發(fā)生的狀況）在幼兒講述過程中，給予充分的肯定和鼓勵，為幼兒創(chuàng)設了一個輕松的學習氛圍，讓幼兒想說，敢說。這一環(huán)節(jié)，教師提供多種材料，讓幼兒進行自主選擇，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主人翁意識。在操作的過程中，由于提供的都是一些會漏水的材料，因此幼兒就更能充分的體會到水是具有流動性的。
最后，老師加以小結：我們通過實驗發(fā)現(xiàn)，水是會流動的。加深了對水的特性的認識第三環(huán)節(jié)，水的變化（水的三種形態(tài)）。在這一環(huán)節(jié)，我把課前放進冰柜里的水拿出來，請幼兒觀察，水發(fā)生了什么變化。然后讓幼兒想辦法讓冰也變變魔術，想出各種辦法讓冰也發(fā)生變化，并一一展示，再對冰進行加熱，冰變成了水，再加熱，水又發(fā)生了什么。直觀的讓幼兒觀察到水變成冰，再經(jīng)過加熱變成水，再加熱變成水蒸氣的整個過程。然后又通過動作表演水的三個形態(tài)，加強幼兒對水的三個形態(tài)不同特點的了解。
第四環(huán)節(jié)，最后教師給幼兒留下懸念，原來水還有更多好玩而且大家不知道的秘密呢！勾起了幼兒迫不急待想要閱讀這本書的欲望。
本次活動中，我注重了以下幾個方面的設計：
一、以幼兒為主的操作實驗。
教師為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒充分與材料互動，在操作中發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題，發(fā)揮了幼兒的主動性。
二、以教師為導的小結提升。
在活動中，教師的小結非常重要，能幫助幼兒提煉、加深印象。在每一個觀察、實驗后，我都注意簡明地小結，提高活動的嚴謹性。
幼兒園中班說課稿教案篇十七
通過照顧、觀察自然角,使幼兒發(fā)現(xiàn)動、植物的生長變化,增進幼兒對飼養(yǎng)和種植活動的興趣。
魚缸、花盆、記錄本、放大鏡等。
2、瓶插:帶領幼兒采集柳樹、桃樹、杏樹的枝條,插在瓶子里,泡些水。每天讓幼兒觀察它們的變化。
3、飼養(yǎng)小動物:讓幼兒將蠶、小蝌蚪、小魚、烏龜、小雞、小鴨等小動物帶到幼兒園,放在自然角飼養(yǎng)。鼓勵幼兒注意觀察小動物的變化。
1、養(yǎng)花:將夏季常見的盆花擺放到自然角,供幼兒欣賞。
2、飼養(yǎng)動物:帶幼兒捕捉并飼養(yǎng)蝸牛、蟬、蚯蚓等小動物。也可制作蝴蝶、蜻蜓標本,將其擺放到自然角,供幼兒觀察。同時要教育幼兒保護益蟲。
3、天氣日記:在室外建立一個小小氣象觀測站,讓幼兒輪流觀察天氣的變化,并做天氣日記。
1、果實娃娃:讓幼兒搜集各種成熟的果實,在果實上粘貼五官,制成果實娃娃。如蘋果娃娃、南瓜娃娃等。將這些果實娃娃擺放到自然角,供大家欣賞。
2、種子盒:鼓勵幼兒采集各種種子,放到盒子或瓶子里,并貼上標記。
3、樹葉畫:帶領幼兒撿落葉,用各種顏色、形狀的落葉粘貼樹葉畫。將樹葉畫擺放到自然角或掛在墻上供大家欣賞。
4、養(yǎng)菊花:將幾盆菊花放到自然角,讓幼兒輪流照顧菊花,給菊花畫像。
5、昆蟲標本:帶領幼兒捉蟲子。將活的昆蟲放到籠子或瓶子里飼養(yǎng)。將死去的昆蟲制成標本(方法見“制作標本”活動)。將昆蟲和標本放到自然角,鼓勵幼兒每天去觀察。
1、蘿卜白菜花:將蘿卜的上半截從攔腰處挖成一個小碗,里面泡上白菜心,掛到太陽能照射到的地方。讓幼兒每天往里面澆些水,并觀察它的變化。蘿卜、白菜會同時發(fā)芽、長大、開花,出現(xiàn)奇妙的景象。
2、水仙花:將水仙花頭泡在清水中,用小石子固定,放在陽光下。讓幼兒輪流照顧,并做觀察日記畫。約一個月左右開花。
3、冰花:寒冷的日子里,準備一些小容器、小模子等,讓幼兒用水凍冰花。
可在水中放些顏色或彩紙,放到室外,過一會(或一個夜晚),會形成五顏六色的冰花。
4、寵物角:讓幼兒將家中飼養(yǎng)的小動物帶到幼兒園來飼養(yǎng)(金魚、烏龜、小兔、小貓等),讓幼兒輪流照顧小動物,每天要觀察、撫愛小動物。
1、教師應根據(jù)季節(jié)的變化和當?shù)氐淖匀画h(huán)境條件擴展自然角的內容,不要局限書中舉的例子。
2、要鼓勵幼兒積極參與自然角的創(chuàng)設與管理,充分發(fā)揮自然角對幼兒的教育作用。
幼兒園中班說課稿教案篇十八
各位老師，大家早上好！
一、說教材。
我今天說課的內容是中班科學課《小樹葉找媽媽》，幼兒園中班說課稿——科學活動《小樹葉找媽媽》。
1.教材分析：
新《綱要》中科學領域提出了：對周圍事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲：能運用各種感官，動手動腦，探究問題的目標?！缎淙~找媽媽》這一活動是在平時到戶外散步的時候，小朋友對樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以結合本季節(jié)開展的主題：金色的秋天，我設計了一系列關于樹葉的活動，本次活動就是其中之一。
“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉歐教育理念之一，在開展活動的過程中，我們細致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時捕捉他們的興趣點，以及他們的日常生活為基礎，貼近幼兒自身的經(jīng)驗進行自然而然的引發(fā)，層層深入開展活動。我們鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn)，從不同角度出發(fā)，通過各種手段來發(fā)現(xiàn)問題。在擺擺說說的活動中，他們的想象力發(fā)展了，會用自己的話語描述對家的認識。
二、說目標。
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況，我確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。本次活動目標為：
1.引導幼兒觀察、對應、和比較，認識樹葉的不同。發(fā)展幼兒的比較能力、思維能力，激發(fā)幼兒的探索的興趣。
2.教師對幼兒進行保護樹木教育，知道樹木對人類的重要性。
3.激發(fā)對周圍事物的關心，能清楚表達自己的意思，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
4.培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗。
難點：觀察、對應、和比較，認識樹葉的不同。
在活動中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特征，然后引導幼兒運用觀察、比較、對應的方法幫小樹葉找媽媽，最后通過送小樹葉回家，鞏固對樹葉特征及名稱的認識，幼教之友《幼兒園中班說課稿——科學活動《小樹葉找媽媽》》。
三、教學準備。
為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：
1.制作電腦多媒體課件；
2.磁帶一盒；
3.物質準備：葉標本三種；楊樹、柳樹、楓樹的掛圖；彩紙若干張。
四、說教法。
《綱要》強調幼兒是中心，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行，學決定教，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找，讓孩子在觀察樹葉時享受探索的快樂、在幫樹葉找媽媽時，享受助人為樂得樂趣。所以在教學過程中我采用了以下幾種教法。
1.情境教學法：創(chuàng)設一個自由寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，本次活動以幼兒喜歡的幫助小樹葉找媽媽為線索，貫穿整個活動。
2.問題設置法：
教師設計了一系列的問題，如：激發(fā)興趣的提問：這些樹葉是從那里來得？激發(fā)情感的提問：小樹葉離開了媽媽會怎樣呢？我們可以幫它做些什么？使幼兒不斷的思考，不斷的進取。
3.操作法：讓幼兒通過動手操作，在與實物的相互作用過程中進行探索學習，用小樹葉拼貼出美麗的圖畫。
五、說教學程序。
（一）激發(fā)興趣（拾落葉）。
播放音樂，請幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子，配合音樂模擬葉子飄蕩。
興趣是幼兒學習的動機，活動一開始幼兒小樹葉隨音樂做動作，引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹葉。
（二）幼兒觀察樹葉（發(fā)現(xiàn)樹葉的特征）。
請幼兒找一找自己喜歡的樹葉做朋友并說一說它像什么。（幼兒自己尋找、想象）。
（三）自由探索。
（四）體會成功的喜悅（課間操）。
幫助小樹葉找到媽媽，并于它們一同跳舞。
（五）知識拓展（知道樹的種類、作用）。
通過課件的演示讓幼兒了解其他樹的種類。組織幼兒互相交流并討論樹木有什么作用，給人類帶來哪些益處。樹木能給我們帶來這么多的好處，在日常生活中我們應該愛護花草樹木，做個保護環(huán)境的小衛(wèi)士。
六、延伸活動（制作葉子畫）。
這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎上進行選擇性的創(chuàng)造制作，對孩子們來說，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分，選擇不同的方法進行操作可以使幼兒按目前的心理需要（成功需要、嘗試需要）選擇不同的方式，在已有的基礎上將自己的創(chuàng)造向前推進一步，從而獲得心理上的滿足，體驗成功的喜悅。
幼兒園中班說課稿教案篇十九
尊敬的各位領導、評委老師:。
大家好！
今天，我說課的題目是《小老鼠進城》。下面我將從說教材、說教法、說學法、說教學程序四個方面來展開我的說課。
一、說教材。
1、內容、地位、作用《小老鼠進城》是一節(jié)講授有關交通標志知識的課，屬于幼兒園中班社會領域的內容。本節(jié)課以幼兒原有知識經(jīng)驗為基礎，在幼兒認識一些交通標志的基礎上展開，為幼兒進一步了解交通標志的特征和作用奠定基礎，以促進幼兒知識經(jīng)驗的增長和能力的發(fā)展，具有承上啟下的作用。
2、教學目標活動目標是教學活動的起點和歸宿，對教學活動起導向作用。以《幼兒園指導綱要》為指導并結合幼兒自身發(fā)展水平及需要，我制定了以下教學目標：
（1）知識目標：認識常見的交通標志，了解交通標志的特征和作用。
（2）技能目標：積極參與游戲活動，大膽表達自己的想法。
（3）情感目標：培養(yǎng)幼兒形成良好的態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣。
3、教學重點和難點通過對教材的研究和解讀并結合本班幼兒特點，我制定了本節(jié)課的重難點。
重點是：認識常見的交通標志，了解交通標志的特征和作用。
難點是：學會遵守交通規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高自我保護的能力。
4、教具準備一個老鼠頭飾、各種交通標志、鄉(xiāng)下老鼠進城的地圖、一輛玩具汽車。
二、說教法。
《幼兒園指導綱要》中強調，以幼兒為中心，整個教育活動要以幼兒的學習興趣特點和已有經(jīng)驗來進行，教師在活動過程中起著支持和引導的作用。根據(jù)本班幼兒特點，我在教學過程中采用了提問法、課件演示法、游戲競賽法。運用這些方法可以生動、形象的呈現(xiàn)所要講授的內容，激發(fā)幼兒的學習興趣和主動性，以更好的達到預期效果。
三、說學法。
幼兒園的教育活動是引導幼兒生動、活潑、主動學習的過程，根據(jù)幼兒的年齡特征和學習特點，在本次活動中，我采用了談話法、游戲競賽法、練習法。通過運用這些方法，可以充分調動幼兒的主動性和積極性，鞏固所學知識，使師幼關系更和諧、融洽。
四、說教學程序設計。
圍繞教育目標，采用多種教育形式，我對教學程序進行了如下設計：
（一）故事導入我拿出老鼠頭飾，給幼兒講：小老鼠想進城，進城的路上有很多交通標志，但是小老鼠不認識，于是它很著急，想請小朋友幫幫它，告訴它那些交通標志都是什么意思。小朋友們今天我們就一起學習交通標志的意思，幫助小老鼠好嗎？我就此導入新課。
（二）新課講授我出示掛圖，并提問幼兒“哪位小朋友知道這些交通標志的意思??？”幼兒回答完畢后，我對標志的名稱和意思進行講解。然后通過“你指我說”的游戲讓幼兒熟悉所講的交通標志，即我指標志，幼兒說意思或我說標志意思，幼兒指標志。
（三)游戲鞏固我拿出地圖和幼兒一起玩鄉(xiāng)下老鼠進城的游戲，我將老鼠進城時遇到的交通標志貼在地圖上，讓幼兒找正確路線，幫老鼠進城。
（四）活動延伸讓幼兒回家后問一下爸爸媽媽還知道哪些交通標志并給爸爸媽媽講一講自己知道的交通標志的名稱和意思。
五、結束語。
各位領導、各位老師，我的說課完畢，謝謝大家！
幼兒園中班說課稿教案篇二十
2、理解散文詩的內容，有感情的朗誦
3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應的夢，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編能力。
理解散文詩的內容活動難點，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編能力。
活動過程開始部分
回憶經(jīng)驗直接導入
1、你們做過夢嗎？都夢到了什么2、是誰讓你們做夢了嗎？
2、播放音樂，“夢姐姐”為每個幼兒放一個小禮物，幼兒自由討論，大膽構思自己彩色的夢。
3、那請小朋友看看夢姐姐送了你一朵什么顏色的花，想一想你會做什么顏色的夢，會夢到什么呢？請你和旁邊的小朋友說一說，看看誰的夢最美，待會兒請你來給夢姐姐說一說。
4、鼓勵幼兒創(chuàng)編與花色相應的夢，激發(fā)幼兒想象與他們不同的內容。引導幼兒用完整的語言回答。
小朋友做的夢可真美呀，我們把你的夢講給別的小朋友聽一聽。
我運用了圖片課件向幼兒展示散文詩的內容情節(jié)，很吸引幼兒興趣，同時，我為幼兒創(chuàng)設了一個良好表達語言能力的機會，使他們能一步步深入活動，在活動中提高語言表達能力，而且，散文詩非常優(yōu)美，加上課件優(yōu)美的意境，保證幼兒整個活動的質量，在活動中，我只是活動的引導者，把更多說的機會留給孩子，讓幼兒真正做活動的主宰者。
幼兒園中班說課稿教案篇二十一
尊敬的各位領導老師：
《艾瑪捉迷藏》是被稱為“現(xiàn)代寓言大師”的大衛(wèi)﹒麥基的系列作品之一，他十分了解孩子的心理，“花格子大象艾瑪系列”編繪得妙趣橫生。捉迷藏是幼兒喜歡的游戲，貼近孩子生活，是孩子熟悉的事情，而且情節(jié)、畫面符合孩子年齡特點的獨特的心理狀況、思維方法和語言特色，在視覺形象上繪本以艾瑪與小鳥捉迷藏的形式展開故事，不僅讓孩子感受到色彩變化的美妙與繪畫的樂趣，而且還能強烈地吸引了孩子的目光，在捉迷藏尋找過程中又符合幼兒好奇、猜測、想象等心理特征，能讓中班幼兒保持良好的注意力和持久的興趣。
根據(jù)幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，確定本活動的目標為：
1、通過觀察圖片，了解故事情節(jié)，知道我們生活的世界到處是五顏六色，絢麗多彩。
2、原定目標（能大膽積極得講述自己的發(fā)現(xiàn)，并學說故事角色中的對話。）現(xiàn)定目標：發(fā)現(xiàn)動物體色（外形）和環(huán)境的關系。
3、在躲藏過程中感受捉迷藏游戲的快樂。（后來加的目標）
前面幾次老師在試教的時候發(fā)現(xiàn)，孩子對模仿小鳥和動物們比較困難，在情感上也沒有很好的和老師引起共鳴，那么我們后來就覺得通過運用角色扮演法，先是老師做小鳥，小朋友做小動物。于是我們的把活動重點放在理解故事內容，學說艾瑪和小動物之間的對話。但是整個活動下來，發(fā)現(xiàn)這樣的教學過于單一，封閉。于是現(xiàn)定重點：通過閱讀繪本，了解故事情節(jié)，能大膽積極得講述小鳥把哪些東西當成了艾瑪。
原定目標難點定在幫助幼兒理解“我哪里都沒有找到你”，開始時我們?yōu)槭裁窗堰@句話作為難點呢？因為在前面幾次試教的過程中，小朋友對這句話理解不了，因此我們把請幼兒猜測討論“小鳥為什么不能找到大象？因為大象哪里都沒有去，”
現(xiàn)定難點：理解動物體色與環(huán)境的關系。
物質準備：
彩色艾瑪?shù)钠磮D，通過活動開始部分和孩子玩的拼圖游戲，加深幼兒對繪本中艾瑪?shù)恼J識。
在我們柴老師第一次在試教時，因為在活動前捉迷藏的游戲沒有和孩子們玩過，后來組織下來我們老師發(fā)現(xiàn)孩子們雖然以前已經(jīng)玩過捉迷藏的游戲，但對捉迷藏的理解不夠深入，（根據(jù)心理學上兒童的遺忘規(guī)律的現(xiàn)象，覺得這是一種很正常的現(xiàn)象），因此我們提出在要進行經(jīng)驗上的準備，活動前再和孩子們玩捉迷藏的游戲。
托爾斯泰指出：“成功的教學需要不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣?！苯處煵皇菫榱私潭蹋菓捎们‘?shù)慕虒W方法。
整個活動分為四大部分，先是通過拼圖游戲，激發(fā)幼兒的學習興趣--理解故事內容，掌握學習方法--了解大自然中小動物躲藏的秘密--再次通過游戲，遷移經(jīng)驗。
下面將其詳細說明一下：
（一）、開始環(huán)節(jié)，游戲激發(fā)幼兒的學習興趣。我們第一次、第二次試教的時候，是老師出示不完整的艾瑪拼圖，請幾個幼兒自己到黑板前來拼一拼，猜一猜，說一說怎么來拼？為什么？可是等待拼圖完成的時候。我們發(fā)現(xiàn)這樣對孩子來說有點困難，時間有點長，也很容易導致孩子的注意力分散。于是我們組的老師就提出請幼兒來說怎么拼？老師來幫助他們來粘貼，這樣一來時間上就縮短了，難度也降低了。
當拼圖完成的時候，教師馬上進行追問：你們發(fā)現(xiàn)原來是什么?。?BR> 幼1：哎呀，是一只花格子大象。
幼2：身上五顏六色的真好看。
師：“對，今天我們講的就是這只花格子大象的故事。引出主題。此環(huán)節(jié)安排用心良苦，有兩點巧妙之處：利用游戲法很自然的導入關于”大象“的閱讀活動，吊足了孩子的胃口；”拼出的大象“與繪本相吻合，將大象的特別之處前置，一目了然。
第二部分：理解故事內容，掌握學習方法
這里我們根據(jù)原來的目標，通過逐一出示ppt，教師主要通過運用直觀法和提問法，對每一張圖片都詳細閱讀。這樣的教學過程感覺很羅嗦，出現(xiàn)多重提問體現(xiàn)不出層次和梯度，邏輯不夠嚴密，重難點不夠顯現(xiàn)，感覺停留在對繪本表面的解讀，沒有把繪本蘊藏的信息挖掘出來。于是我們又通過自己的認真解讀，卻驚喜的發(fā)現(xiàn)《艾瑪捉迷藏》不僅能引領孩子們來到了精彩的游戲世界，孩子們在和小鳥一起尋找艾瑪?shù)倪^程中，還感受艾瑪五彩斑斕的體色與森林環(huán)境的關系。于是我們及時的調整了目標和過程，并對ppt做了修改。
ppt2：現(xiàn)在輪到艾瑪藏起來了，誰來找？你怎么知道的？（這個追問的目的在于讓幼兒仔細觀察畫面）現(xiàn)在輪到艾瑪躲起來了。我們數(shù)到10就去找大象吧。（數(shù)到十雖然是一個很小的細節(jié)，但它可以充分調動幼兒的興趣，感受捉迷藏游戲的有趣。）
（這兩個圖片，老師與幼兒一起詳細的解讀，挖掘出繪本中蘊藏的信息。）
ppt5、6：
1．那個花格子是不是艾瑪呢！
2．小鳥還把什么當成了艾瑪？（風箏）（這個問題是本次活動的核心，在接下來的閱讀中就是圍繞這個問題來開展的。）
3．那艾瑪在哪呢？我們來幫小鳥找一找。依次點擊出示小船、韋伯、旗子、帳篷、衣服和襪子。（這個問題具有一定的開放性和嚴謹性。如果像原來設計的提問，教師的”提問“不僅不能給幼兒帶來生機，反而對教學帶來”滿堂問“的干擾。）
4．（同時出示帳篷、衣服襪子、太陽傘、小船畫面）
師：剛才我們和小鳥找了好多地方，把哪些東西當成艾瑪了呀？為什么會把他們看成是艾瑪呢？（這個問題具有一定針對性，充分調動幼兒的思維，拓展幼兒的視野）。
第三部分：了解大自然中小動物躲藏的秘密
1．師：小鳥找了這么多地方也沒找到艾瑪，于是它決定先去找其他小動物，看這里！藏著誰呢？（找找說說螳螂、知了、枯葉蝶）（這里很自然地過度到動物體色（外形）和環(huán)境的關系上，讓孩子們理解：要讓自己藏起來，得找一個和自己身體顏色很接近、樣子很像的地方，才不容易被人發(fā)現(xiàn)，為后面的游戲做好準備。）
最后一個環(huán)節(jié)：游戲（游戲是幼兒最容易接受也是最喜歡的活動，把活動中的知識經(jīng)驗遷移到游戲當中，促進孩子的情緒情感的體驗，使活動達到最高潮）。
俗話說”教無定法，貴在得法。“今天我們所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！
幼兒園中班說課稿教案篇一
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒參加音樂活動的興趣。
2、調動幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂的高低。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
大樹四棵、背景圖、各種小動物、磁帶、錄音機。
活動過程：
一、開始部分：
1、律動：小動物律動2、練聲，復習歌曲。
二、基本部分：
1、故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。（高和低）。
2、幼兒討論各種動物的媽媽和孩子的叫聲。（出示貼絨）。
3、游戲：看誰玩得對師：媽媽幼：孩子。（交換角色）。
4、出示音樂（一）欣賞并討論音樂有什么變化。（有高有低）。
5、幼兒再聽音樂（一）聽到高的`音樂學孩子叫，聽到低的音樂學媽媽叫。
6、幼兒聽音樂（一）根據(jù)音樂的高低變換動作。
1）幼兒討論并學習小鳥飛的動作。
2）教師交代游戲規(guī)則，當聽到高的音樂時小鳥在樹林里飛，當聽到低的音樂是就蹲下來對著大樹點頭。
3）先分組請幼兒游戲，最后一起游戲。
三、結尾部分欣賞舞蹈：綠苗。
教學反思：
詩歌中大樹和小鳥是幼兒熟悉、喜歡的朋友，激發(fā)了幼兒學習詩歌的興趣，中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力，讓他們進行詩歌仿編，可以進一步提高幼兒學習詩歌的積極性，對幼兒來說也是一個挑戰(zhàn)。本次活動，結合多種教學方法，給幼兒創(chuàng)設了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答，支持鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受。
在活動的導入環(huán)節(jié)，我出示背景圖大樹后，引導小朋友做小鳥和大樹做游戲，摸摸、親親等，但小朋友看見背景圖后都顯得很興奮，個個擁到背景圖前歡呼跳躍，場面比較混亂，所以我在這個環(huán)節(jié)只好草草收尾，馬上進入了下一環(huán)節(jié)。孩子們在觀察圖片熟悉詩歌內容這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子們自己觀察圖片，自己說出詩歌的內容。這樣孩子們學習的主動性就被積極地調動起來了，而且也更容易記住。同時我引導孩子發(fā)現(xiàn)兒歌中的特點，發(fā)現(xiàn)和認識疊詞，這個環(huán)節(jié)孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的，我于孩子們玩對接游戲，教師說一句，孩子說一句，很默契，而且也在反復的朗誦中鞏固了學習內容。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，當我提出問題：“大樹上除了住著小鳥，還會有誰也住在那呢？”小朋友一下子說不出什么小動物，但我也準備了很多的替換動物圖片，當我讓笑朋友從自己的椅子后面請出這些小動物的時候，小朋友的思維就不再顯得那么局限了，開始了踴躍的創(chuàng)編。
本次活動中，我創(chuàng)設了一個溫馨的場景，讓笑朋友主動的投入活動中，積極回應孩子們，達到了一個良好的師幼互動。
在整個活動設計時，我把學習兒歌，初步認識疊詞作為活動的重點，而進行部分創(chuàng)編作為活動的難點。在活動準備上，也運用了背景圖、動物圖片等來進行輔助教學，這樣孩子在反復學習中就不會覺得枯燥了。
不足之處：
在活動的準備階段，我將大部分的精力放在了圖片的準備上，而疏忽了對活動環(huán)節(jié)的反復除揣摩。雖然我也做了一定的修改，但是在開展的過程中還是出現(xiàn)了一些問題。但總體上還比較順利。
整個活動中，我除了發(fā)展幼兒語言表達能力外，還將社會方面的內容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關系。增強了幼兒之間禮貌交往的意識，充分體驗到與同伴合作游戲的快樂。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過仔細觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達能力都得到了提高。
幼兒園中班說課稿教案篇二
活動目標：
1、通過本活動激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感；
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力及對色彩的感知力；
3、能用豐富的色彩表現(xiàn)多彩的樹冠，并能通過團結協(xié)作展現(xiàn)出七彩的樹林。
活動重難點：
1、重點：學畫樹木。
2、難點：用不同的色彩表現(xiàn)秋天的樹林。
活動準備：
1、每人一套油畫棒、黑色或棕色水彩筆、繪畫紙；
2、秋天樹林的錄像；電腦范畫；背景音樂；秋天風景圖一張。
活動過程：
（一）導入：欣賞秋天樹林的錄像，觀察秋天多彩的樹林。
提問：小朋友，請告訴老師現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）。
引導語：前兩天，老師去“秋天的樹林”玩了一圈，發(fā)現(xiàn)景色特別的迷人，于是錄了下來，想與小朋友們一起分享！請你看完后告訴老師“秋天樹林里的樹葉都有什么顏色？”（幼兒觀看錄像）。
提問：秋天樹林里的樹葉都有什么顏色？（紅、黃、綠）。
師小結：秋天樹林的顏色豐富多彩，樹的葉子有紅色、橘黃色、土黃色等等，還有一年四季都是綠色的常青樹。
過渡：老師今天還為小朋友們帶來了一片小小的樹林，瞧，可愛嗎？（師將“小樹林”拿出擺到了幼兒桌子上。）。
（二）活動展開。
1、觀察小數(shù)的形狀，學畫小樹。
提問：請小朋友們觀察一下小樹是由哪兩個形狀組成的？（三角形、橢圓形）。
（1）樹干的畫法。
引導語：樹干是個“高高的”三角形，怎樣能花好這個三角形呢？老師有一個好辦法：先在紙的中間畫一個小點，再在下面畫兩個距離較近的小點，最后用直線把它們連接起來，瞧，一個高高的三角形就畫好了！
（2）橢圓形的畫法。
樹冠是一個“瘦瘦的”橢圓形，老師同樣有一個好方法：先在樹干上點兩個點，然后用一條弧線往高處畫，將兩個點連起來。孩子們，一個可愛的小樹就畫好了！
（3）再次示范，請幼兒伸手在空氣中模仿畫。
2、出示范畫，感受繪畫中樹的大小與距離遠近的關系。
過渡語：那么美麗的秋天的小樹林，老師忍不住畫了一幅畫呢。瞧，這就是老師畫的《七彩的樹林》。（出示電腦范畫）。
提問：畫上的小樹一樣大嗎？為什么？
師小結：畫的大的樹是近處的樹，畫的小的樹是遠處的樹。
3、幼兒作畫，教師指導。
師提要求：在涂色的時候，蠟筆要按一個方向一筆一筆的從頭畫到尾，中間不能留白；請安靜作畫。
繪畫過程中，教師巡視，并用語言或其他方式進行引導、指導。
4、講評：請畫完的小朋友將畫貼到秋天背景圖上，幼兒進行自評或互評。
（三）結束。
小朋友表現(xiàn)的非常好，用色彩豐富的小樹展現(xiàn)出了《七彩的樹林》，那么漂亮的一幅畫，讓老師忍不住要吟誦詩歌一首歌呢，希望大家會喜歡！
幼兒園中班說課稿教案篇三
”空氣是與我們的生命息息相關的，世間萬物的勃勃生機都是因為有空氣的的存在，，為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題使幼兒變被動者為主動。
學習。
者、探索者，從而萌發(fā)愛科學的情感。
1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。2、激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
利用有趣的科學操作活動，使幼兒對科學探究活動產(chǎn)生興趣。好奇心和探究欲望是科學啟蒙的關鍵，它將使幼兒永遠保持探究學習的熱情。因此，我把培養(yǎng)幼兒的探究興趣做為重點，精心的呵護和培植。
引導幼兒通過老師的示范操作實驗，從中找到空氣，我班幼兒年受其原有知識經(jīng)驗和思維水平的影響，對事物及其關系的認識和理解，具有很大的表面性和片面性。
2、學法：幼兒在與老師互動中通過猜謎，實驗操作、觀察獲得認知能力的。
一)教師導入活動，引起幼兒興趣。
猜謎語，引出課題：小朋友們，今天老師帶來一位好朋友，我們一起來猜猜它是誰?
謎語：
看不見、摸不著，不香不臭沒味道，動物植物都需要，一時一刻離不了。(空氣)。
出示皮球，讓幼兒說出皮球為什么會鼓起來?誰住在皮球里?(空氣)。
(二)提出問題，幼兒猜想，
資料共享平臺。
1、尋找空氣：
小朋友們，我們現(xiàn)在一起來找一找，什么地方有空氣?出示皮球，讓幼兒說出誰住在皮球里?(空氣)。
2、幼兒討論后回答，教師點評。
1、身體里的空氣。
2、粉筆里的空氣。
以小組的形式，幼兒分別把粉筆頭放入盛水容器中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象說出來。
小朋友，今天老師要和你們玩?zhèn)€變魔術的游戲(師示范)。(五)倒不出來的水。1、出示玻璃杯和厚卡紙。給玻璃杯倒?jié)M水，蓋上卡紙，然后把杯子倒過來。你能使杯子里的水不倒出來嗎?成功的和失敗的一名代表來演示。通過對比，幼兒知道只有使杯內無氣泡(杯內無空氣)，才能將杯子倒過來。幼兒再次進行試驗，直到獲得成功。2.是誰在幫忙。為什么杯子里沒有空氣，水才不會倒出來?究竟是誰在幫忙?誰那么有力量?引導幼兒交流：杯子里沒有空氣，外面的空氣就會不讓水從杯子里流出來。
3、將蠟燭點燃請一幼兒用玻璃杯罩住，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?幼兒作答，把碎紙屑放在桌子上，幼兒分組：用手在周圍煽動，觀察紙屑的變化。讓幼兒感受我們的周圍充滿了空氣，只是我們看不見它。反思：本活動讓幼兒對實驗中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，在實驗中讓幼兒反復玩，使幼兒在操作;探索的基礎上獲得經(jīng)驗，玻璃杯中沒有空氣，外面的空氣就會把水壓入杯中卡紙就被吸住，水不會倒出來。同時我在這課添加了用杯子去蓋點燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了?？諝饪梢灾С秩紵?。這樣吸引幼兒的注意，目的是通過豐富多彩的活動，為幼兒建立一個探索、嘗試與交流的平臺。，幼兒容易理解。在活動中我運用了啟發(fā)提問法，觀察發(fā)現(xiàn)法，引導發(fā)現(xiàn)法，實驗操作法。幼兒通過猜謎語——尋找空氣——試驗操作的教學環(huán)節(jié)，讓抽象的自然想象變得具體化了，課堂氣氛很活躍，突出了活動的重難點，通過科學探索活動，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，利用簡單的科學實驗使幼兒感知空氣的存在，也是這次活動的亮點，讓幼兒理解我們的生活離不開空氣?？諝鉄o處不在，只要有空隙的地方就有空氣。也培養(yǎng)了幼兒的認知能力。
幼兒園中班說課稿教案篇四
活動意圖:。
椅子、凳子是孩子們所熟悉的事物，每天他們都與小椅子親密接觸。在平時，我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡用椅子做玩具，從椅子上跳下來，跨過椅子，當馬騎，但由于考慮到教室內活動空間狹小，不安全，不允許幼兒開展，但孩子們玩椅子的興趣始終濃厚。我就以幼兒開心、開竅、開朗為原則，利用幼兒園的音樂凳結合中班幼兒的特點開展本次活動。
活動目標：
1、通過與凳子玩游戲，發(fā)展幼兒的平衡,跳躍能力,提高動作的協(xié)調性和靈敏性。
活動準備：
凳子每人一張、墊子一張活動過程：
一、準備活動1、教師帶領幼兒每人拿一張凳子進入場地，凳子放在指定位置。
2、幼兒跟教師一起做熱身運動。（繞凳子慢跑、趴凳子做飛機起落動作、站在凳子上做動作，練習近平衡能力等）。
3、選取幼兒展示的幾種玩法，一起玩。
4、重點學習從高處往下跳動作：（1）教師示范講解動作要領：（雙腳并攏、輕輕的跳落、腳尖著地）站在平衡凳上，兩手前后自然擺動，身體向下稍蹲下，再充分向上伸展，往下跳。落地時前腳掌先著地，膝蓋稍彎曲呈蹲狀。正、側、背示范三次。（2）幼兒練習，從低、中、高逐步增加難度跳，教師巡回指導，并請?zhí)煤玫挠變鹤鍪痉丁?BR> 三、游戲：過獨木橋加高臺跳水排成一隊，依次用凳子搭成小橋來練習走平衡，發(fā)展了幼兒身體的平衡能力，在最后一張凳子上以高臺跳水的動作下地。再此基礎上增加跳臺的高度，讓幼兒嘗試跳。
四、放松活動及延伸請小朋友一起依次給腿、膝蓋、腳、手等按摩放松下。并請幼兒下課后在注意安全的前提下，想想我們的凳子椅子還可以怎么玩游戲。
課后反思：
本節(jié)活動是針對中班級幼兒年齡特點而設計的，通過凳子的不同形式，不同難度循序漸進達到本節(jié)課的目標。
在課的結構設計上針對中班幼兒的心理特點，設計一些貼近幼兒生活的活動內容，吸引幼兒積極、熱情地參與到活動中。由于椅子、凳子都是幼兒所自己熟悉，但凳子平時都是用來坐的，而沒有用來玩游戲，所以幼兒都很好奇或感興趣，所以幼兒參與積極?；顒佑珊唵蔚恼尽⒍?、跨、跳等，慢慢過度到在凳子上走、跨、跳等動作，讓幼兒對凳子有了新的認識，再發(fā)展到凳子上的平衡以及比較難的從高處往下跳等。流程清晰簡潔。
在課程資源開發(fā)上，給幼兒一個開放性的學習環(huán)境，因材施教，通過基本體能技巧設計內容包括平衡、跳、跨跑等，從易到難，讓幼兒一步一步克服各種挑戰(zhàn)，體驗成功的快樂。也基本達到預定的教學目標。
我認為本次活動中的優(yōu)點是盡可能給了幼兒自主體驗的機會，沒有過多限制幼兒，活動設計結構比較合理，基本達到預定的教學目標。不足之處是缺乏教師更大的靈活性、對跳的示范動作不夠細致。
幼兒園中班說課稿教案篇五
1、引導幼兒看圖，培養(yǎng)幼兒對動詞的認識與記憶能力，正確運用動詞，能說完整的句子。
2、培養(yǎng)幼兒在集體面前大聲說話的能力，發(fā)展幼兒的想象力。
3、使幼兒體會參與活動的樂趣，鼓勵幼兒大膽探索和發(fā)現(xiàn)。
4、使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動詞，會說動詞。訓練幼兒思維的變通性、流暢性。
5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
6、理解故事內容，豐富相關詞匯。
【活動準備】。
1、喝水、擦汗、吃西瓜、開風扇，球，衣服的圖片各一張。
2、與圖片相關的動詞及有關“衣服”“球”用到的的字卡。
【活動過程】。
一、組織活動，幼兒入座。
二、談話活動，引起幼兒學習動詞的興趣：
師:“小朋友們好!剛才你們在外面都干什么了?你們剛才是怎樣來到教室的?”(讓小朋友說出是跑來的，老師就出示一個跑字，請小朋友學一下跑是怎么樣做的。)引出動詞“走、跑”，鞏固幼兒對動詞的理解。
師：小朋友們跑的非常不錯，現(xiàn)在坐到自己座位上，剛才小朋友跑步，累不累?
幼：累或不累。
師：不錯，但是今天有個小朋友他在太陽下又是跑步又是踢球，你覺得熱不熱呀?
幼：熱!
師：那你覺得他要是回到家會干什么呢?(出示課題《他在干什么》學動詞)幼兒大膽猜想。
1、教師出示圖片：喝水、擦汗、吃西瓜、開風扇。(幼兒邊讀邊邊做動作)。
(1)引導幼兒看圖說一說找出動詞：喝、擦、吃、開。
(2)請幾個幼兒把與圖片相應的動詞貼在圖片下面。(教師直接出示卡片)。
(3)領讀全體幼兒認讀一遍。
(4)請幾個幼兒正確運用動詞進行組詞。
2、教師出示動詞“吃”，提問：“吃，除了吃西瓜，還可以吃什么呢?以此類推，讓幼兒用”喝、擦、吃、開“進行組詞練習說話。
3、在此基礎上，擴展幼兒思維，發(fā)展幼兒想像力，引導幼兒學會正確運用動詞，并進行組詞。
師：剛才呢，小朋友說得很好，為此老師在獎勵你們一張圖片，好不好?
幼：好!
(1)出示圖片，衣服和字卡。
教師引導幼兒：你們的衣服是怎樣來的?買來的?這么漂亮的衣服我們就要珍惜它，引導幼兒組詞：穿衣服、晾衣服、收衣服、疊衣服。
全體幼兒認讀一遍。
師：剛才小朋友們說得真不錯，那么想不想玩游戲，幼兒，想。
四、游戲活動。
1、引導幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊游戲邊說動詞。
(1)教師出示皮球問：這是什么?球是什么樣子的?可以怎么玩?看誰玩的花樣最多。提醒幼兒不要碰到其他人。
2、進一步學習動詞。
(1)請幼兒說動詞并表演動作。
(2)教師拿皮球問幼兒：他們剛才是怎么玩的?(幼兒講述并表演)。
(3)(教師做動作幼兒說動詞)教師向幼兒說明表示動作的詞就叫做動詞。
3、小朋友們自我評價一下本節(jié)課的表現(xiàn)。
4、律動《我真的真的很不錯》結束。
五、小結。
今天我們學了很多動詞，由于小朋友們的表現(xiàn)非常棒，所以老師也要送給你們新的禮物，但是你們要先回答老師的問題，(出示氣球幼兒觀察)你們知道是什么東西讓氣球鼓起來的?好，現(xiàn)在我們拿著老師的禮物到外面玩看看氣球都有哪些玩法。教師組織幼兒排成隊走出教室。(注意安全)。
活動延伸。
1、引導幼兒觀察汽球并提出新的問題：是什么東西讓汽球鼓起來的?
2、利用平時的時間請家長在日常生活中要求幼兒正確地運用動詞組詞、造句。
幼兒園中班說課稿教案篇六
1、教學分析:本篇故事講述了小兔與窗的故事，通過描寫小兔用冰塊做窗，表現(xiàn)了小兔天真無邪的特征。而小熊貓與小兔的對話中，又告訴幼兒冰易融化的特點。整個故事充滿了童趣性和情境性。故事結構清晰，內容層層遞進，讀起來流暢連貫，易于上口。
2、學情分析：本篇故事語言精練，富有童趣性。以小動物的口吻講述故事內容，能夠很好地激發(fā)幼兒的學習興趣，中班幼兒處在語言和情感等方面發(fā)展的關鍵時期，其詞匯量較豐富，也能較完整、連貫地講述一件事情，通過讓幼兒學習故事內容，讓幼兒了解冰“融化”的特點，以及知道玻璃窗才是最牢固的這一道理。
二、說教學目標。
目標是教育內容的范圍與要求，《綱要》中指出：“要為幼兒創(chuàng)設一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法與感受”，同時結合本班幼兒的實際情況，我就從認知、能力、情感三方面制定了本次活動的教學目標。
1、認知目標：感受故事內容和小兔的活潑稚拙，知道冰易融化的特點。
2、能力目標：能用語言、動作等方式大膽地表現(xiàn)故事情節(jié)。
3、情感目標：感受傾聽他人的美好感情，體驗文學活動的樂趣。
本次活動的重點：《綱要》中指出，要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。因此將本次活動的重點放在“感受故事內容和小兔的活潑稚拙，知道冰易融化的特點”。
本次活動的難點：語言教學應發(fā)展幼兒的綜合能力，幼兒語言的發(fā)展與其交流技能、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展是聯(lián)系在一起的。因此本次活動的重點定位在“能用語言、動作等方式大膽地表現(xiàn)故事情節(jié)”。
活動準備：
1、物質準備：小兔手偶一個、教學掛圖一幅、課件一份、幼兒的教具學具（圖書、圖片、頭飾等操作材料）。
2、經(jīng)驗準備：幼兒之前對冰的形態(tài)、結構有過初步的了解。
三、說教法學。
法洛克說過：“任何東西都不能像良好的方法那樣，給學生指明道路，幫助他前進?！苯虒W方法對完成教學任務實現(xiàn)教學目的具有重要意義。因此本次活動我用到的教學法有：課件演示法、交流討論法、自主學習法、情景表演法等，其中，自主學習法占主要地位，因為中班幼兒具備自主學習的能力，同時體現(xiàn)“生態(tài)課堂”的理念，讓幼兒在自主學習的過程中加深對活動內容的印象。
四、活動過程。
活動過程是活動內容的具體表現(xiàn)與實施，我將本次活動分為五個環(huán)節(jié)：一是指偶導入，激發(fā)興趣；二是分段學習，熟悉內容；三是完整傾聽，理解內容；四是多元練習，鞏固提高；五是情感遷移，結束活動。
一、指偶導入，激發(fā)興趣師。
小朋友，今天老師請來了一位小客人，看，她是誰呀？（小兔），這只小兔怎么樣??？來，我們和小兔打個招呼吧！
師：（師為指偶配音）小朋友們好，見到你們真高興，我用大蘿卜蓋了一間房子，可是……師：可是怎么啦？誰來猜一猜？到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起來聽一聽。
（指偶是中班幼兒比較喜歡也愿意操作的一種教具，同時，教師的配音以及指偶動作的表現(xiàn)，能夠很好地激發(fā)幼兒學習興趣，也能夠將幼兒帶入一個輕松自由的學習氛圍中去，這就為接下來活動的開展作鋪墊）。
二、分段學習，熟悉內容。
1、學習第一段：小兔用大蘿卜干了什么事情？可是，這個房子有什么特點呢?冬天到了，小兔怎么樣？（凍得直發(fā)抖），小兔發(fā)抖的時候看著窗戶說了什么話？我們一起來學習一下小兔凍得發(fā)抖的樣子（邊說邊做動作）。
2、學習第二段：小兔這么冷，她會想什么辦法呢，誰來猜一猜？這些都是小朋友的想法，我們來聽一聽小兔自己是怎么做的。小兔怎么樣呀？我們一起來學習一下（搬了一塊冰，裝在窗框上）。小兔這時候的心情怎么樣啊？為什么？（很開心，因為有窗子，冬天她就不冷了）。
3、學習第三段：
1、學習前先設疑：你們覺得小兔的窗戶會不會一直都在??？為什么？
（第二部分是整個活動的重點環(huán)節(jié)，主要在看看、聽聽、猜猜、說說、演演的過程中讓幼兒熟悉故事內容，感受故事的趣味性和情境性，從而獲得一定的知識經(jīng)驗，教師通過一系列的提問，讓幼兒想象與思考在前，發(fā)展他們的思維能力和表達能力）。
三、完整傾聽，理解內容師。
（通過課件，讓幼兒完整傾聽故事內容，而問題的提出，則是進一步的學習思考，當然這是建立在幼兒熟悉故事內容的基礎上所作的提問。同時也從側面反映出幼兒知識接收的多少）。
四、多元練習，鞏固提高師：
今天，老師準備了頭飾，哪個小朋友想做兔子的，就到左邊來，哪個小朋友想表演熊貓的，就到右邊來（幼兒自主選擇表演的角色，教師為他們戴上頭飾）。
1、請一組幼兒表演。
2、再請2--3組幼兒表演（本環(huán)節(jié)，主要讓幼兒在自主選擇角色、自主表演的過程中，感受文學活動的趣味性，體驗游戲帶來的樂趣，體現(xiàn)了生態(tài)課堂的理念。同時也是幼兒對所學內容的一個反饋。）。
五、情感遷移，結束活動師。
呀，小朋友們真棒，今天我們學習了一個好聽的故事，你們喜不喜歡呀？最喜歡故事中的誰，說一說你的理由？（小兔，因為她很可愛；小熊貓，因為他很聰明，知道很多知識）。我們小朋友在生活中要不要多學習本領呀？這樣才能解決更多的問題。
師：今天天氣真好，我們一起和小兔去她的家玩兒吧。
（在對本次內容小結過后，有一個情感的遷移，同時在輕松、自由的氛圍中結束本次活動，讓幼兒始終快樂學習。）延伸活動：
1、領域滲透：在語言區(qū)將故事做成故事盒，供幼兒課后繼續(xù)自主去講述故事內容。
2、家園共育：家長同幼兒講述一些蘊含科學哲理的故事，有條件的可以帶幼兒實際去感受物體不同狀態(tài)的表現(xiàn)。
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
幼兒園中班說課稿教案篇七
早期閱讀《能干的嘴巴》選自五大領域中班下學期語言活動。早期閱讀是憑借變化著的色彩、圖象、文字或憑借著成人形象、生動的讀、講來理解讀物的過程。學前兒童閱讀能力的培養(yǎng)是幼兒語言教育的重要組成部分。
早期閱讀《能干的嘴巴》是通過幼兒操作、探索嘴巴的用途，從而引出“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四個“口”字旁的字，初步了解漢字的構成規(guī)律。本活動利用游戲、兒歌的形式貫穿，不僅提高了幼兒對早期閱讀的興趣，更能形象深刻地掌握好四個“口”字旁的字。
美國國家研究院早期閱讀委員會研究報告提出：“閱讀能力是當今社會人們獲得成功的基礎?！毖芯空哌€大聲疾呼：“閱讀是學習的基礎。”而今天的有幼兒是新世紀的主人，在社會和經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，對幼兒提出了很高的要求。從學會到會學，即通過學習，不僅僅只局限于學到某些知識、記住某些東西，而是更應通過自身的努力，掌握學習方法。
根據(jù)《綱要》中語言活動提出的要求：培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣和中班幼兒年齡特點及實際情況，以布盧姆的《教育目標分類學》為依據(jù)，確立了認知、能力、情感三方面的目標。目標為：
1、在創(chuàng)編并表演的過程中，認識“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四個“口”字旁的字。
2、通過比較“吃”、“喝”、“唱”、“吹”的共同特征，初步了解漢字的構成規(guī)律。
3、體驗識字帶來的快樂。
活動的重點是：認識“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四個“口”字旁的字。
活動的難點是：初步了解漢字的構成規(guī)律。
總之，我樹立了目標的整和觀、科學觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標程式，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性，寓教育于生活情境、游戲中。為此，我作了如下準備：
1、吃、喝、唱、吹的字卡各一張(教具)。
四個字的字卡各四份(學具)。
2、喇叭、飲料、米飯、話筒等。
3、照相機。
新《綱要》提出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！被顒又辛η笮纬珊献魈骄渴降膸熒?。本次活動我除了以飽滿的情緒影響孩子、以自己的形態(tài)感染孩子外，還采用適宜的方法組織教學。采用的方法有：
1、操作法：它是幼兒建構活動的基本方法。所謂操作法就是指幼兒動手操作，在與操作材料相互作用的過程中進行探索、學習。在本次活動的第二個環(huán)節(jié)，探討嘴巴的用途中，我利用了這種方法。我為幼兒準備了喇叭、飲料、話筒等，讓幼兒在操作的過程中發(fā)現(xiàn)了嘴巴的用途。
2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動我利用一首兒歌貫穿全過程，幼兒在游戲中不知不覺學到本領。
3、直觀法：直觀法具體形象，符合幼兒的思維特點。幼兒在操作活動探索嘴巴的本領時，我用照相機把“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四個動作拍了下來，一一呈現(xiàn)在黑板上，然后和漢字相互對應。因為幼兒在照片中直接看到了自己做的動作。這樣能使幼兒更加感興趣，而且印象較為深刻，掌握的效果也較好!
遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，遵循由淺入深的教學原則，幼兒在玩玩、想想、說說的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。本次活動幼兒主要采用的方法有：
1、發(fā)現(xiàn)法：在活動中，我提供了一些教具，在讓幼兒玩的過程中發(fā)現(xiàn)了嘴巴的用處，充分體現(xiàn)了幼兒的主動性和積極性。
2、體驗法：心理學家指出“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高?！睘榱俗層變簩ψR字活動更感興趣，我采用了游戲體驗法，讓幼兒在說說、演演中體驗了識字的樂趣。
在活動中，幼兒還用了多種感官，在觀察、討論中了解漢字的構成規(guī)律。整個過程幼兒都是在積極主動中進行學習的。
興趣是幼兒主動參與學習的關鍵。在開始部分，我抓住幼兒好奇這一點，通過師生互相打招呼提問：“嘴巴除了用來說話，還能用來干什么?”激發(fā)了幼兒的興趣，為第二個環(huán)節(jié)做準備。
這一環(huán)節(jié)是為解決重點設置的。這一環(huán)節(jié)我分三個步驟，第一步驟：幼兒通過操作，吹吹喇叭、吃吃東西、喝喝飲料、拿著話筒唱唱歌，自然而然發(fā)現(xiàn)嘴巴的用途。在幼兒操作時當場拍下幼兒活動的照片。第二步驟：出示拍的照片，運用直觀法及啟發(fā)性提問建構兒歌，認識吃、喝、唱、吹四個漢字。第三步驟：通過游戲法師幼完整念一念兒歌，做一做動作，加深印象。這一環(huán)節(jié)完成了目標1。
這一環(huán)節(jié)是突破難點的關鍵。這一環(huán)節(jié)我分兩個步驟。第一步驟，根據(jù)幼兒的直接體驗，提問：“吃、喝、唱、吹這四個字寶寶有什么地方是一樣的?為什么它們身旁都有一個“口”字呢?”第二步驟：加深鞏固對四個漢字的認識。我讓幼兒先拿出椅子底下的字寶寶讀一讀、做一做，最后把字寶寶送到相應的照片下。由淺入深，層層遞進。這一環(huán)節(jié)落實了目標2。
在突破重難點后，使學有所用。結合當代幼兒語言教育的整和觀念，我設置了此環(huán)節(jié)。幫兒歌加上開頭，編上結尾，完整的表演。在輕松、愉快的表演中，體驗了識字的樂趣。到這一環(huán)節(jié)，目標3就自然完成了。
在整個活動中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于游戲中。整個活動符合中班幼兒的學習特點和早期教育獨具的學習規(guī)律，由淺入深，循序漸進，充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，順利地完成了活動及制定的目標。
幼兒園中班說課稿教案篇八
各位評委、各位老師：
大家好！
今天我說課的內容是中班語言《爸爸媽媽和我》，下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程和說活動延伸等環(huán)節(jié)對本教學活動進行解說。
一、說教材。
（一）說設計意圖：
親子之間有一種樸素又美好的情感，然而在活動中表達這種情感往往顯得表層和單薄，其實在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。
在活動中，教師以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口，試圖通過欣賞照片、制作和講述記錄卡等方式，一定程度地量化“情感”，使抽象的事物變得實在，使?jié)撛诘挠H情自然流露，從而提升幼兒的語言表達和社會交往等能力。
（二）說活動目標：
《幼兒園教育指導綱要》在語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！被顒拥哪繕耸墙虒W活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。
1、感知理解詩歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關系，初步學習有感情的朗誦詩歌。
2、嘗試根據(jù)日常生活經(jīng)驗進行仿編活動，進一步了解大自然中事物間的關聯(lián)。
3、體驗仿編活動帶來的成功感，增強詩歌仿編活動的積極性。
在此基礎上我確定本次活動的重、難點：本次活動的教學重點是使幼兒懂得詩歌中爸爸媽媽和我的相互關系。教學難點是幼兒理解詩歌內容，嘗試進行仿編活動。
二、說活動準備。
為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我作了以下準備：
ppt課件、親子照片、記錄卡、筆等。
三、說教法。
教育心理學認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象?！备鶕?jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了朗誦法、直觀法、提問法、討論法等教學方法。
四、說學法。
遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、朗誦法、討論談話法等。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看圖片和課件直接獲得印象。朗誦法、討論法是幼兒在討論以及朗誦中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。
五、說活動過程。
結合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設計了以下三個環(huán)節(jié)：
活動過程一、導入談話引出課題小朋友，你們家里都有誰呀？
你們喜歡爸爸、媽媽嗎？為什么？
六、展開。
2、教師朗誦詩歌3、學習詩歌ppt課件：圖一。
（1）畫面上有什么？
爸爸是（一座山），媽媽是（一座山），我是山間的（小溪）。
課件：圖二。
（2）采用上述方法，鼓勵幼兒看圖學習詩歌的.第二段。
爸爸是（一棵樹）媽媽是（一棵樹）我是樹上的（小鳥）在爸爸媽媽身邊飛過。
3、師生共同學習詩歌，并有表情地完整朗誦。
4、引導幼兒按詩歌中的格式仿編部分內容。
（1）爸爸、媽媽除了是一座山，一棵樹，爸爸、媽媽還可以是什么？
（教師鼓勵幼兒大膽地說一說）。
（2）帶領幼兒念一念自己仿編的詩歌。
八、延伸活動：
提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景，請幼兒自己選擇扮演的角色進行故事表演，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白，主要讓幼兒練習角色的對話及表演相應的動作。
這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學習對話，表達自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終達到實現(xiàn)活動目標的目的。
各位老師：俗話說：“教無定法，貴在得法”。能使一個語言活動獲得成功，需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！不當指出，望各位老師給予批評指正，謝謝！
教學反思：
在活動中，由于我講解的很詳細，孩子們都能動手做了操作，、一些以前不肯動手的孩子今天也嘗試了自己做，雖然他們的作業(yè)中有許多遺漏的，但至少他們動手做了，說明已經(jīng)向前邁出了一大步。
幼兒園中班說課稿教案篇九
各位老師：
上午好！我今天說課的內容是中班故事教學《微笑》。
說教材：
《微笑》是一個美麗的散文故事，它采用了擬人的手法，通過簡練優(yōu)美的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個森林帶來快樂，從而自己也快樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂；理解無論能力大小，都可以關心別人，給別人送去快樂的道理。
中班的孩子詞匯量和種類不斷增多，對詞意的理解也比以前深刻，運用語言進行交往的積極性明顯提高，所以我把教材中“小鳥為朋友歌唱、大象為朋友蓋房子、小兔為朋友送信”改為短句“我可以為朋友歌唱，讓他們快樂；我可以為朋友蓋房子，讓他們快樂”，主要是通過讓幼兒掌握故事中出反復出現(xiàn)的短句型，發(fā)展幼兒的連貫性語言。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識階段，故事中小動物之間的相互友愛可以促使幼兒社會性情感的形成，培養(yǎng)關愛、同情、友好、合作的行為。
說目標。
對于文學作品欣賞的教學不能脫離語言領域的價值，學習作品中優(yōu)美的語言，感受語言所表達的情感，要達到此目的必須引導幼兒理解作品人物形象，感受作品所表達的情感，在次基礎上擴展想象仿編或續(xù)編。所以結合故事和幼兒的年齡特點，我把本次活動的目標定位。
1、幫助幼兒理解故事內容和小動物之間的友愛，懂得無論能力大小，都可以關心別人、幫助別人的道理。
2、學習用“我可以……讓他們快樂”的句式仿編故事中的短句，萌生給朋友送去快樂的意愿和行為。
3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
說重難點。
重點：因為只有把握了故事的內容，才能進一步挖掘其教育意義，所以把目標1作為教學的重點目標。
難點：中班的幼兒的理解和表述能力增強，但是對短句的仿編和情感的遷移有一定的難度。所以把目標2作為教學的難點目標。
說教學。
準備（為更好地開展活動，我進行了教學前的準備）。
物質準備：故事課件、背景音樂、大圖片（幼兒的思維以具體形象為主，圖片與課件能激發(fā)幼兒的學習興趣，吸引幼兒的注意力）。
幼兒經(jīng)驗準備：了解小動物的外形特征和生活習性，為理解故事做鋪墊。
說過程。
（一）引入活動、激發(fā)興趣。
你覺得你什么時候最快樂？
今天老師就給小朋友講一個關于快樂的故事。
（意圖與目標：開門見山地點出快樂主題，引導幼兒有目的地去發(fā)現(xiàn)：幫助別人是一件快樂的事情。引出故事激發(fā)幼兒學習的興趣。）。
（二）分段欣賞、理解故事內容。
我采用分段教學來欣賞作品。
1、教師講述故事第1、2兩段。
分別提問。
（1）小動物們都在為自己的朋友做什么？
（2）小動物們都是怎么說的？
（3）討論：小蝸牛為什么不高興？小蝸牛能為朋友們做什么，讓朋友們高興呢？
2、教師講述故事第3段。
提問：小蝸牛做了什么讓朋友們高興？
（分析：采用分段教學來欣賞作品，在次環(huán)節(jié)中使用音樂背景，讓幼兒更好地感受故事的優(yōu)美，以提問的方式加上課件幫助幼兒理解故事內容，討論和質疑促使幼兒發(fā)揮想象力，完成重點目標中的理解故事內容。在故事理解的過程中我會強調“我可以……讓他們快樂”的句式，不僅學習語言短句，也為解決后面的難點短句仿編做好鋪墊）。
（三）完整欣賞。
完整欣賞，同樣配以優(yōu)美的音樂和課件。
提問。
1、小蝸牛是怎么給大家?guī)砜鞓返?？
2、小蝸牛為什么要把微笑送給別人？
3、小動物們收到蝸牛的微笑為什么都笑了？
4、森林里的小動物都夸小蝸牛棒，你們想小蝸牛知道會會怎么樣呢？
5、你們認為小蝸牛、小兔、大象都是怎么樣的小動物呢？
（分析：中班幼兒在初步感知故事時，對故事的內容和情感的理解都是零碎，此環(huán)節(jié)中我通過歸納性的提問，幫助幼兒梳理故事內容，引導幼兒感受森林里小動物們之間熱烈歡快的氣氛和充滿關愛的情感，懂得不管能力大小，都可以關心別人、幫助別人的道理。完成重點目標）。
（四）經(jīng)驗遷移，仿編短句。
1、出示多幅有關于小動物相互幫助的圖片，引導幼兒用“我可以……讓他們快樂”的句型來表述。
2、我們能為周圍的人做什么讓他們快樂呢？（這里，教師要為幼兒的擴散性思維提供一些參考，提醒幼兒可以為生病的人、可以是父母、小伙伴、老師等等）。
（分析：仿編對中班幼兒還是很難的，所以提供一定內容的圖片，是給幼兒的仿編提供一個支架，在適宜的時候撤架，在沒有提供圖片的情況下引導幼兒擴展思維，將經(jīng)驗遷移到生活中來，這樣才能激起孩子對關愛他人的美好情感有真正的感悟。以建構支架和情感遷移的方式突破了難點目標）。
說活動特色。
我認為我今天設計的活動還是有特色的。
1、注重情感的渲染：以優(yōu)美的音樂來烘托情感氛圍，可以使整個活動被濃濃的關愛情感包圍，給幼兒以心靈美的情感體驗。
2、注重發(fā)揮幼兒的主動性：活動中教師利用圖片為幼兒的第一次仿編提供了支架，降低了方便的難度，給幼兒說的信心。第二次沒有圖片的支持讓幼兒仿編，體現(xiàn)了遞進性和層次性。
3、強調幼兒在前：活動中故事的理解和情感的感受，教師都是通過設疑引導幼兒主動思考。
俗話說“教無定法，貴在得法。”今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！
教學反思：
《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?，從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。
根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，在活動開始的第一環(huán)節(jié)中，我嘗試讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒的表達能力比較差，另外留給幼兒的時間較少，使得許多幼兒沒有了表演的機會。我班幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要利用各種教學手段，恰當、巧妙地引導幼兒理解故事內容，還要注重培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣。
幼兒園中班說課稿教案篇十
20xx年8月，奧運會將在我國首都北京舉行，全國上下都在為奧運會積極準備，小朋友也通過電視、報紙等媒體、以及周圍環(huán)境等多種途徑了解了奧運會，他們對奧運會這個話題很感興趣，奧運會的吉祥物福娃更是深受小朋友的歡迎。因此我就從孩子的興趣入手，將數(shù)學活動融入孩子的生活，和他們所熟悉的、感興趣的事物結合起來，設計了《福娃迎奧運》這個活動，把枯燥的數(shù)學知識寓于“福娃迎奧運”這個有趣的情景模式中，盡可能地調動孩子的積極性，使他們以愉快的情緒投入活動，獲得經(jīng)驗。
教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，教育目標在整個活動中起著導向作用，也是教育價值的具體體現(xiàn)。因此，在制定活動目標時我立足于幼兒發(fā)展，根據(jù)中班幼兒年齡特點和已有經(jīng)驗，結合幼兒社會性的培養(yǎng)和數(shù)學邏輯性的培養(yǎng)，制定以下兩個目標：
1、探索將3種以內的顏色按規(guī)律排列的多種方法，感受色彩排序的規(guī)律美。
2、在數(shù)學活動中體驗成功的快樂。
《綱要》指出“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性、寓教育于生活、游戲之中?！备鶕?jù)幼兒年齡特點，此活動以幫助福娃完成任務為主線，在操作的過程中，引導幼兒探索按顏色的不同規(guī)律的排序，并通過課件的展示，感受色彩排序的規(guī)律美，體驗幫助別人的快樂。
為了達到預期的教學目標，我對整個教學過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行了教學設計。
第一環(huán)節(jié)：引導幼兒看福娃，談奧運，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。通過畫面鞏固認識福娃，為以下活動環(huán)節(jié)做好鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：通過演示畫面“鳥巢”，引出福娃貝貝和晶晶要完成的任務——用他們身上的顏色來有規(guī)律地為鳥巢設計觀眾席，通過觀察貝貝和晶晶布置的觀眾座位，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（藍-黑-藍-黑……）由于比賽場館多，因此請小朋友們幫助福娃探索兩種顏色不同的排序方法。在這一環(huán)節(jié)的示范操作中，老師與幼兒一同完成了兩種顏色的另一排法，師生互動有了較好的體現(xiàn)，也擴散了幼兒的思維。幼兒的操作與幼兒的介紹充分體現(xiàn)了幼兒的主體性。
第三環(huán)節(jié)：通過演示畫面“青島帆船比賽中心”，引出歡歡、迎迎、妮妮要完成的任務是按三種顏色有規(guī)律地設計船帆的帆。來探索紅黃綠三種顏色的規(guī)律排列的不同方法。此環(huán)節(jié)多了一種顏色，難度增加。老師先引導幼兒說一說，老師根據(jù)幼兒的想法進行示范，通過直觀的教具，使幼兒了解不同的排列方法。接著讓幼兒動手去排一排，使每個幼兒參與操作，在展示幼兒的操作結果時，老師鼓勵幼兒眾不同的排列方法，使幼兒體驗到成功的快樂。并通過課件的展示，讓幼兒感受到規(guī)律美。
綜觀兩次操作過程中我注重“三最”：即最大的觀察（努力觀察每位幼兒，避免籠統(tǒng)評價）；最小的干預（教師角色進行退位，不干預替代）；最多的鼓勵（鼓勵幼兒的點滴進步）
活動的最后一環(huán)節(jié)，為奧運加油，進一步激發(fā)了幼兒對奧運向往的情感。
以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請各位領導、老師給與批評指正，謝謝！
幼兒園中班說課稿教案篇十一
1、教材地位中班幼兒偶爾情緒不是很穩(wěn)定，早晨來園偶爾哭著喊爸爸，媽媽，怎么勸都不好用，為此我特意設計了“笑娃娃和哭娃娃”的這次活動，將心育目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命，活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用。并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性。
2、三維教學目標：
知識目標：能從眉毛、眼睛、嘴巴的細微變化中，觀察出人的情緒變化。
能力目標：知道哭和笑的兩種不同的表情，會從兩種不同的表情里判斷人的心情。
情感目標：學會關心他人，愿意為好朋友帶來快樂。
3、重點難點重點：能從眉毛、眼睛、嘴巴的細微變化中，觀察出人的情緒變化。
難點：能知道五官與表情的關系，會用簡單的方法表現(xiàn)哭與笑兩種不同的表情。
教學準備
1、幼兒人手一面小鏡子，圓形卡片若干，彩筆。
2、表現(xiàn)哭、笑表情的人物頭像各一幅。
3、背景音樂《笑比哭好》
4、“心情速遞”板
新《綱要》提出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此本活動教師將充當幼兒的支持者，合作者和引導者，根據(jù)中班幼兒的思維的具體形象的特點始終貫穿的原則，結合多種教法進行活動。
在教學過程中為了突出重點難點，我將采用情景法，互動游戲法
1、情景法考慮到中班幼兒的年齡特點，在活動中我先播放歌曲表演，引出一只快樂的小熊，激發(fā)起幼兒對這節(jié)課的興趣，讓他們很快的投入到課堂中來。
2、互動游戲法我和幼兒一起來做五官的游戲，我先指著自己的鼻子問幼兒，這是哪里呀？讓幼兒猜。以此類推，我把自己的五官都指全，讓幼兒猜全。接著鼓勵其他幼兒跟著一起做猜猜五官游戲。做完游戲，趁著幼兒盡興，我問幼兒：五官都有哪些本領啊，請大家一起積極發(fā)言一起討論。
本次活動，總體設計思路：以《新綱要》為指導，借建構主義理論和多元智能理論及做中學的思想，主要采用互動游戲法，啟發(fā)誘導法。
1、情景游戲法：老師和幼兒一起做游戲，在游戲中引導幼兒認識人的五官和了解五官的用途是什么。
2、啟發(fā)誘導法：在小黑板上畫出各種各樣的表情，有笑的有哭的，有傷心的等等，讓幼兒觀察一下不同的表情和五官是什么關系的？進而引導幼兒學會調整自己的情緒。
一、引發(fā)興趣，導入課題歌表演引出快樂小熊“hello！大家好，我是快樂小熊，今天呀！我和馮老師一起來到這里，想和你們交朋友？高興的話就請來點掌聲！”
二、導入游戲，引發(fā)討論
1、老師和幼兒一起做“指指鼻子，摸摸臉的游戲”請幼兒互相說一說眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它們都有哪些本領？讓幼兒自由討論。
2、請幼兒自由發(fā)言，并提問個別幼兒，并肯定全體幼兒的表現(xiàn)，初步了解人的面部長有五官，并了解其功用，并要時時刻刻保護它們。
三、五官的變化，引發(fā)討論，學習使人情緒愉快的方法
1、“小朋友”用你的小眼睛看這里，這怎么有這么多的數(shù)字，還有圓點？激發(fā)幼兒好奇的心理，并引導幼兒愿意露出笑臉。
2、出示表情臉譜，“老師呀，還要給小朋友看一樣東西，這是表情臉譜，小朋友都甜甜的笑臉，因為它會給朋友帶快樂，那咱們就一起露出最甜的笑臉吧！”
4、引導幼兒通過看小動物們的快樂聚會，能感受到小動物把快樂帶給了我們，要用笑臉對待朋友，笑臉代表著幸福和快樂！提問幼兒“假如您的好朋友生氣不高興了？你會用什么辦法讓她高興起來露出笑臉？”引導幼兒討論，并請幼兒發(fā)言，提問個別幼兒。給朋友唱歌、跳舞還給好朋友說好聽的甜甜話，讓朋友快樂，自己也就快樂了！
四、發(fā)展幼兒的觀察力，自由想象，情感升華
1、出示笑臉和哭臉，發(fā)展幼兒的觀察力。
2、送出小禮物！手拿鏡子做表情游戲，并讓幼兒自己動手畫出笑臉，裝飾“快樂樹”。
3、“快樂小熊”說要用笑臉、說甜甜話對待朋友，這樣大家就都快樂了。
五教學反思
提醒幼兒每天來園時，在“心情速遞板”上標出自己的心情，引導幼兒關心大家的心情，說一些高興的話，讓大家都快樂起來。
六布置作業(yè)
以漂亮的我為主題，畫一副自畫像，能把自己的表情真實的表現(xiàn)出來。
幼兒園中班說課稿教案篇十二
1、教材內容分析：
摘要指出：為貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的問題，有助于拓展幼兒的體驗和視野。秋天送走了，冬天來了，樹葉變黃了，一片片落葉從樹上落下來，我們校門口有很多風景樹：法國的梧桐樹，各種槐樹，這些樹葉像蝴蝶一樣飄落下來，經(jīng)常在戶外活動的時候，可以看到孩子們追逐著飄舞的樹葉，拿著揀出來的葉子左看右看舍不得扔掉，有的孩子拿著扇子，有的孩子拿著傘，一個孩子跑過來問我：“老師，樹上的葉子都掉光了，冬天也看不到樹葉了”，“不對，冬天的時候也能看到葉子，有的樹上的葉子不會掉下來”，另一個孩子說“那是樹上的葉子呢？”"我也不知道這是哪棵樹的葉子。本文結合幼兒的談話內容和興趣特點，開展了“冬季看葉”的談話活動，通過討論學習，滿足幼兒的好奇心，激發(fā)他們積極探索的興趣。
2、活動重點和難點。
依據(jù)教學要求和幼兒已有的經(jīng)驗，我想這次活動的重點是：讓幼兒知道冬季可以看到哪些樹葉？困難之處：了解幾種葉子的名字和為什么不落葉。
運用幼兒對交談活動的興趣，讓幼兒自己觀察大自然，發(fā)現(xiàn)樹葉的變化，通過課件圖片的展示，讓幼兒更多地了解樹葉在冬季的變化，從而使重難點活動得以有效突破。
3、活動目的：
結合幼兒的年齡，根據(jù)幼兒探索的興趣和教學的內容，我制定了適合幼兒發(fā)展的三個目標：
（1）讓幼兒了解樹木的種類：常綠樹和落葉樹。
二、常見常綠樹木有幾種？
a：冬天可以看見什么樹葉？
一、知識準備：請家長和幼兒一起收集常綠樹木的相關信息。
2、準備信息：
讓孩子們去戶外觀察各種樹木的葉子。
讓孩子們想一想在冬天哪些葉子是不會掉下來的，并收集它們。
（3）多媒體課件：冬天可以看見什么樹葉？
這樣做可以豐富幼兒的已有經(jīng)驗，使幼兒在探尋問題時能夠積極大膽，主動，重難點較易突破。
（1）教學：
采用觀察記錄、啟發(fā)提問、引導思考、課件講解、收集資料等方法進行教學，克服了傳統(tǒng)的說教方式，使幼兒通過觀察、對比、引導、思考、討論和展示課件，獲得知識學習的經(jīng)驗。
二、法律知識；
通過對比討論和課件演示，讓孩子們了解在冬季可以看到哪些樹葉？概述幼兒談話內容。
一、通過戶外運動進行。
孩子們開始喜歡上了“冬天看哪片樹葉”的談話活動。
孩子們，冬天到了，樹葉都變了些什么？
你知道冬天到了，哪種葉子不會掉下來？（讓幼兒集體討論）。
通過這個環(huán)節(jié)，讓孩子們對冬季可以看到哪些葉子有一個初步的了解，從而進一步進行探索活動。
讓孩子們觀看課件：冬天常綠樹木。
小朋友，剛才你看見冬天里有哪些常綠的樹木？
4、冬天到了，哪棵樹的葉子不會掉下來？
透過課件的演示，讓幼兒對所學知識有所認識與肯定，同時也讓幼兒對冬季可以看到哪些樹葉有進一步的認識。
三、通過討論問題概括出冬天看到的樹葉。
請小朋友說一聲，你知道冬天哪些樹葉是不會掉下來的？（鼓勵幼童長大后發(fā)表意見）。
a、集體討論冬天看見什么葉子了？
摘要對話內容：常見的有冬青，松，柏等。
仔細觀察冬天里的樹葉有哪些特征？（集體討論）。
摘要：冬青葉越后，蠟質越多，松柏葉小，針狀葉越厚，冬季兩種樹葉都不會落下。
4、讓兒童畫出他們所見過的常青樹，以此來鞏固他們所學到的東西。
相互欣賞畫作和講解，讓幼兒體會到合作的喜悅。
幼兒園中班說課稿教案篇十三
各位評委，各位老師：
大家好!
今天我說課的題目是中班數(shù)學活動《好朋友》這個活動來自山東省編教材中班上冊《我的好朋友》這一主題。
下面，我將從說教材，說教法，說學法，說教學過程，說教學反思這幾個方面來進行說課。
教材內容及其地位。
隨著科技的發(fā)展，生活水平的不斷提高，人們身邊的新鮮事物層出不窮，為了幫助幼兒進一步了解身邊各種事物、人與人、人與大自然之間的關系，我選擇了歌曲《好朋友》來作為幼兒學習的對象，希望通過歌曲這一充滿童趣、充滿活力、充滿動感的畫面，培養(yǎng)幼兒熱愛自由、熱愛大自然、熱愛生活的情感，鍛煉幼兒想象力和對音樂的感受力，以及表現(xiàn)力。
教學目標知識目標。
教幼兒認識歌曲的間奏，學習領唱與齊唱的方式演唱歌曲。
能力目標。
引導幼兒創(chuàng)編新的歌詞，在歌曲間奏處能跟據(jù)歌詞內容按節(jié)奏做相應的動作。
情感目標。
培養(yǎng)幼兒與同伴相互幫助，團結友愛的情感及合作進行歌表演的能力。
重點難點。
重點：會看聲勢譜，會用口念，拍手，拍腿，跺腳等方式表現(xiàn)歌舞歡快的情緒。
難點：能用自然好聽的聲音，有表情的即興表演歌曲。
活動準備。
本次活動，總體設計思路：以《新綱要》為指導，借建構主義理論和多元智能理論及做中學的思想，主要采用互動游戲法，啟發(fā)誘導法為了突出重點難點，我將采用以下教學方法：
表演法：為了讓幼兒盡快的把思路集中在活動上，所以必須要選擇幼兒感興趣的節(jié)目來拉回幼兒的思維，因此用了適宜的引題題材：找朋友，幼兒基本接受。
教師范唱范念法：要把一首新的詩歌或歌曲傳授給幼兒就免不了教師要進行范念或范唱，這樣能直觀的讓幼兒感受到詩歌或歌曲的美妙之處，激發(fā)幼兒想念，想唱的欲望。同時教師親切的語言又能增加師幼的感情，這也突出了師生互動。
音樂欣賞法：音樂唱歌課最重要的目的是讓幼兒學會一首歌曲，音樂欣賞法不僅能讓幼兒在美的享受中感受到歌曲的美妙之處，又能陶冶幼兒的音樂情操，激發(fā)他們對音樂的喜愛之情。
情景表演法：不僅在活動中起到了動的一面，又能鍛煉幼兒的膽量。幼兒在表演中更能感受到歌曲的美妙，表演法在另一方面也更加全面的詮釋了歌曲的內容，幼兒在邊跳邊唱的氣氛中能身心愉悅。
游戲法：在音樂活動中用游戲來做一個小插曲，對幼兒來說也是很感興趣的環(huán)節(jié)，幼兒能在自己較熟悉的旋律中進行游戲活動，更能提高幼兒游戲得積極性。
1、傾聽法：幼兒在活動中要多次聽教師說，這就需要幼兒在活動中有良好的傾聽能力，然后來正確的回答老師的問題;在教師范唱時幼兒能仔細傾聽就能對幼兒學唱歌曲有很大大幫助。
2、欣賞法：音樂活動就需要幼兒能很好的欣賞音樂，這樣有利于幼兒較好的掌握歌曲的旋律，同時又能在欣賞歌曲的同時感受到音樂活動帶給他們的樂趣。
3、體驗法：幼兒在唱歌活動中需要自己唱出來，這就是讓幼兒自己體驗歌詞和旋律。在幼兒不斷的體驗中從而學會新的歌曲。
導入新課。
我先請大班的小朋友做情景表演(或出示圖片)幼兒一起觀看。
然后組織大家一起討論:表演內容講了一件什么事?由此來導入新課。
講授新課我先播放一遍《好朋友》這首歌的旋律，讓兒童熟悉一些歌曲的節(jié)奏。引導幼兒邊看表演邊聽歌，并且會聽歌中的句子，說出歌中的內容。帶領大家邊看聲勢譜，邊用口念形式，熟悉歌曲的節(jié)奏。
學習歌曲，引導幼兒有表情，適當?shù)募觿幼鞅硌荨?BR> 隨著旋律，完整的跟唱。隨著旋律，有表情的添加動作演唱。
在讓幼兒結對進行表演看著聲勢譜，會用拍手，拍腿，跺腳的方式演唱，表現(xiàn)歌曲的歡樂情緒。
把新學的歌曲回去唱給爸爸媽媽聽。
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
幼兒園中班說課稿教案篇十四
冬天到了，動物的蹤跡越來越少，螞蟻鉆進洞里，小燕子飛走了，這些現(xiàn)象無不引起幼兒的主意。戶外活動時，他們會不約而同的產(chǎn)生疑問：為什么小螞蟻不出來搬食物了？小燕子怎么不見了？呱呱叫的青蛙哪去了？動物們生活習性的變化讓幼兒產(chǎn)生好奇?！毒V要》中也指出中班幼兒能夠主動照顧動物，并運用多種感官感知觀察他們，了解其與人們的生活關系。因此為了順應幼兒興趣需要、發(fā)展需要，我認為通過活動《動物怎樣過冬》可以讓幼兒了解冬天對動植物們的生活習性產(chǎn)生的影響，以激發(fā)幼兒探究動物的興趣和愛護照顧動物的情感。
2、活動目標：
根據(jù)《綱要》和教學內容，結合幼兒的實際發(fā)展水平，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個目標。
1）、引導幼兒了解動物過冬的不同方式。
2）、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，初步了解動物對環(huán)境的依存關系和適應特點。
3）、激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣和關心愛護動物的.情感。
3、活動的重點、難點：
根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗水平，我認為本次活動的重點是：幼兒能說出幾種常見動物是怎樣過冬的？難點是知道動物過冬的幾種不同方式。
我通過利用直觀、生動形象的課件并以故事的形勢以及啟發(fā)性提問，是幼兒在有趣的情境中主動探究，從而形象直觀地了解動物是怎樣及其不同的過冬方式，使活動的重點得以有效的突破。
1、知識經(jīng)驗準備：
幼兒和家長一起收集并記錄有關動物怎樣過冬的錄像、圖書，并豐富相關知識。
2、物質準備：
1）、課前引導幼兒畫出自己喜歡的一種動物。
2）、提前飼養(yǎng)白兔、毛毛蟲等動物，隨時帶領幼兒觀察記錄小動物生活習性的變化。
3）、和幼兒一起布置"動物過冬方式"的背景圖。
4）、課件《動物怎樣過冬》。
這些準備活動一是豐富幼兒的已有經(jīng)驗，便與幼兒在和同伴的討論中大膽、自主、快樂的交流；二是能在活動中突破中難點，便與幼兒理解。
1、教法：本次活動中運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)現(xiàn)法、課件演示法、觀察法等，這些方法的運用，我克服教師說教的傳統(tǒng)形式，提出開放性的問題，讓幼兒通過觀察、探究、通過形象直觀的課件，讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，習得經(jīng)驗。
2、學法：活動中我引導幼兒運用游戲操作法、分類法、觀察法、歸納法來獲得知識。因為幼兒是學習的主人，所以我創(chuàng)設各種環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，引導幼兒自己歸納出動物過冬的不同方式，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
2）、小動物們是怎樣過冬的呢？
這一環(huán)節(jié)中，幼兒已經(jīng)收集過這方面的信息，所以就鼓勵幼兒大膽運用已有經(jīng)驗進行講述，和同伴分享交流的快樂，在交流中獲得新知識。
3）、小灰兔和誰的過冬方式一樣？
這些開放性的問題，能激發(fā)幼兒說出故事里的動物們是怎樣過冬的。如，蝙蝠冬天睡大覺、小松鼠儲備糧食、小兔換厚的皮毛。
當幼兒說到蝙蝠睡大覺的時候，隨即豐富詞匯：冬眠。
這一環(huán)節(jié)中，課件的展示進一步激發(fā)幼兒探究的興趣，而且生動形象地讓幼兒感知動物是如何過冬的。
3、引導幼兒總結動物過冬的幾種不同方式。（5分鐘）提出問題討論：
1）、蝙蝠在冬天靠冬眠來過冬，還有哪些動物也是靠冬眠來過冬的？如，蛇、青蛙、烏龜?shù)取?BR> 2）、還有哪些動物和小松鼠一樣儲存糧食來過冬呢？如，蜜蜂、螞蟻等。
3）、哪些動物在冬天需要要加上后皮毛或羽毛來過冬呢？
鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗大膽的想象、思考，這些開放性的問題，是幼兒的發(fā)散性思維的已擴展，在交流中總結出動物們不同的過冬方式。
給幼兒自由討論的時間，鼓勵幼兒大膽交流，分享彼此的快樂，在說中學，真正成為活動的主人，發(fā)散了幼兒的思維，豐富了知識，進一步拓展幼兒的認知空間。
5、引導幼兒將自己手中的動物送到布置好的背景圖中，并貼在相應的過冬方式里，鼓勵幼兒互相檢查小動物被送到的過冬方式是否正確。（3分鐘）這一環(huán)節(jié)幼兒自己動手送小動物回家，不僅鞏固了幼兒所學的知識，了解了不同動物的過冬方式，而且有激發(fā)了幼兒愛護小動物、探索研究動物的興趣。
6、延伸活動：
1）、科學區(qū)提供動物圖片，引導幼兒相互交流；2）、墻飾中知道幼兒繼續(xù)添畫各種過冬的動物。
教學反思：
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
幼兒園中班說課稿教案篇十五
新《綱要》中指出：“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關的，幼兒的心理健康以情緒愉快，適應集體生活為主要特征?！爆F(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，由于家長的溺愛使他們“以自我為中心”的性格明顯展露，當需求得不到滿足時，經(jīng)常會大哭大鬧，不會調節(jié)自己的心情，不懂得如何讓自己快樂，更不懂得保持良好情緒的重要性。因此，我抓住這個鍥機開展本次活動，通過音樂、故事、等教學方法，讓孩子感受情緒的變化并理解良好的情緒有益于身心健康。
當代教育論認為教育過程就是師生交往、積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動教法學法的最大特點，一方面，幼兒是活動的探索者，教師運用2中不同音樂和2中不同故事的明顯對比，刺激孩子的聽覺和視覺器官，引起情感上的共鳴，從而感受情緒的變化，進而了解良好的情緒有益于身心健康。因此我將“體會高興與傷心的不同心情，理解情緒對健康的影響”定為本活動的難點。
另一方面，教師是幼兒主動學習的引導者、支持者與促進者;幼兒對溫度計并不陌生，從幼兒原有的認識水平引申出情緒溫度計，激發(fā)他們的好奇心與參與的積極性。同時，教師為幼兒提供動手操作的機會，既增強了幼兒保持良好情緒的意識，又讓孩子體驗到動手操作的樂趣。因此，我將“了解人的情緒變化，并學習制作情緒溫度計”定為本活動的難點。
綜上所述，本活動的目標定為：
1、了解人的情緒變化，并理解保持良好情緒對身體的好處。
2、學習制作情緒溫度計，并會用情緒溫度計表達自己的情緒。
1、磁帶：《洋娃娃和小熊跳舞》、《葬禮進行曲》音樂：為引題服務，通過音樂對比引出情緒變化。
2、臉譜圖：高興、傷心，故事插圖2幅。
3、氣溫溫度計一個，可調式情緒溫度計一支，幼兒操作用具若干：為幼兒制作情緒溫度計做準備。
第一環(huán)節(jié)：認識情緒，知道人的情緒也會變化。該環(huán)節(jié)通過欣賞《洋娃娃和小熊跳舞》、《葬禮進行曲》兩首明顯對比的音樂，激發(fā)幼兒對活動的興趣，并引出主題“高興與傷心”。
在活動中，孩子們根據(jù)自己的感受講述了自己的情緒，有喜有悲，讓我很感觸。我告訴孩子，每個人都有開心與不開心的時候，它直接影響著一個人的情緒，溫度計反映了一個人的內心，冷的時候溫度下降，熱的時候，急劇上升。但是不管怎樣，我們每個人都要保持開心的心態(tài)，調節(jié)自己的情緒。我給孩子看了一些情緒圖片，教孩子學會情緒管理的方法。讓孩子認同自己，有情緒空間，能自由、開放地感受和表達自己的情緒，使某些園本正常的情緒感受不因壓抑而變質。我和孩子一起看圖片學習怎樣適當宣泄自己的情緒，如:在憤怒的時候，不妨跑跑步、打球來釋放;在悲傷時，不妨大哭一場等。只有駕馭自己的情緒，才能成為健康的孩子。
幼兒園中班說課稿教案篇十六
水是生命之源、生活中不可缺少的東西，是幼兒最熟悉的東西之一，水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，幾乎每個幼兒都喜歡玩水。著名教育家陶行知先生說過“生活即教育”，活動內容的選擇要貼近幼兒的生活。水的透明感、流動性、等特點使幼兒對水產(chǎn)生濃厚的興趣。《綱要》指出：幼兒科學教育重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，我從幼兒的身邊事物著手，抓住幼兒的興趣點，設計了這一活動，活動前，我準備了豐富多樣的材料，充分創(chuàng)造條件，讓幼兒通過眼腦手等多種感官協(xié)調活動，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。讓幼兒主動學習，探索從而萌發(fā)愛科學的情感。
二、活動目標
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。（中班幼兒已具有初步的觀察能力、操作能力和語言表達能力，在此基礎上，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點和教材分析，從認知情感技能三方面制定了以下三個目標：
1、在操作嘗試中，了解水的特性。
2、能仔細觀察，樂于嘗試，在操作過程中了解水的變化（水的三個形態(tài)）。
3、引起閱讀繪本《水會變哦》的興趣。
我把本節(jié)課的重點難點定在：嘗試操作，了解水的基本特性（即透明的、無色無味的、流動的以及水會在溫度的變化下發(fā)生變化，引起閱讀繪本《水會變哦》的興趣）。
三、活動準備
為了引起幼兒的學習興趣，激發(fā)他們的探索欲望，更好的服務于本次活動達到活動目標，我做了以下準備：
1、課件《流水聲》。
2、兩個金魚缸（或透明的玻璃缸），一個裝有一缸水，水里放條魚，一個裝有一缸米，里面有個紅色小積木。
3、每組一杯干凈的水和一小杯醋。每組一桶水，有洞的紙杯、塑料袋、洗菜的篩子。
4、一個平底鍋，一個碟子，一杯水，事先準備好的冰。大書封面。
四、活動過程
圍繞目標，我把本次活動過程設計為四個環(huán)節(jié)：一、引出課題二、從三個方面發(fā)現(xiàn)水的秘密三、水的變化四、引出繪本第一環(huán)節(jié)，播放課件《流水聲》引出課題。
第二環(huán)節(jié)，從三個方面發(fā)現(xiàn)水的秘密1、猜一猜，同時出示兩個魚缸，對比觀察，引起探索欲望。
小朋友們，看老師帶來了兩個魚缸，這兩個魚缸里有什么呢？引導幼兒通過觀察后說出一個魚缸里有水，水里有魚；另一個魚缸里有米。開始部分開門見山，直接引導幼兒有針對性地觀察兩個魚缸，簡潔明了，激發(fā)幼兒的好奇心以及探索的愿望。老師提問：米里會有什么呢？請一名幼兒到米里找一找，找出一個塑料球來。老師繼續(xù)提問：為什么你能看到魚在水里游，卻看不到米里面有塑料球呢？（根據(jù)老師的提問，先讓幼兒自由表述自己的觀點，隨后老師小結提升：水是透明的。）通過兩個物體鮮明的對比，讓幼兒直觀的感知到水是透明的，打破了以往教師給幼兒灌輸知識的原則，而是幼兒自主觀察探究得出結論，在這一環(huán)節(jié)中，教師則是作為一名引導者2、試一試，幼兒觀察操作，了解水無色無味的特點。
在這一環(huán)節(jié)，我給幼兒準備了干凈的水和醋，讓他們自由操作，自己想辦法，用小鼻子小嘴巴小眼睛幫助老師找出水，自己去發(fā)現(xiàn)水是沒有氣味，也沒有味道的。孩子不但因為要幫助老師興趣高，而且在實際操作中真正了解到了水是無色無味的特點。剛開始可能會有些孩子不敢用嘴巴去嘗，我就暗示提醒孩子，并適時表揚敢于嘗試的幼兒，讓其他孩子也躍躍欲試，大膽進行嘗試。
（3）流動性實驗，幼兒人手一個塑料籃子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水，教師通過讓幼兒自主選擇材料用來盛水，讓幼兒操作，并說說看：剛才的小實驗你成功了嗎？發(fā)生了一件什么事情呢？（鼓勵幼兒大膽講述實驗過程中發(fā)生的狀況）在幼兒講述過程中，給予充分的肯定和鼓勵，為幼兒創(chuàng)設了一個輕松的學習氛圍，讓幼兒想說，敢說。這一環(huán)節(jié)，教師提供多種材料，讓幼兒進行自主選擇，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主人翁意識。在操作的過程中，由于提供的都是一些會漏水的材料，因此幼兒就更能充分的體會到水是具有流動性的。
最后，老師加以小結：我們通過實驗發(fā)現(xiàn)，水是會流動的。加深了對水的特性的認識第三環(huán)節(jié)，水的變化（水的三種形態(tài)）。在這一環(huán)節(jié)，我把課前放進冰柜里的水拿出來，請幼兒觀察，水發(fā)生了什么變化。然后讓幼兒想辦法讓冰也變變魔術，想出各種辦法讓冰也發(fā)生變化，并一一展示，再對冰進行加熱，冰變成了水，再加熱，水又發(fā)生了什么。直觀的讓幼兒觀察到水變成冰，再經(jīng)過加熱變成水，再加熱變成水蒸氣的整個過程。然后又通過動作表演水的三個形態(tài)，加強幼兒對水的三個形態(tài)不同特點的了解。
第四環(huán)節(jié)，最后教師給幼兒留下懸念，原來水還有更多好玩而且大家不知道的秘密呢！勾起了幼兒迫不急待想要閱讀這本書的欲望。
本次活動中，我注重了以下幾個方面的設計：
一、以幼兒為主的操作實驗。
教師為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒充分與材料互動，在操作中發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題，發(fā)揮了幼兒的主動性。
二、以教師為導的小結提升。
在活動中，教師的小結非常重要，能幫助幼兒提煉、加深印象。在每一個觀察、實驗后，我都注意簡明地小結，提高活動的嚴謹性。
幼兒園中班說課稿教案篇十七
通過照顧、觀察自然角,使幼兒發(fā)現(xiàn)動、植物的生長變化,增進幼兒對飼養(yǎng)和種植活動的興趣。
魚缸、花盆、記錄本、放大鏡等。
2、瓶插:帶領幼兒采集柳樹、桃樹、杏樹的枝條,插在瓶子里,泡些水。每天讓幼兒觀察它們的變化。
3、飼養(yǎng)小動物:讓幼兒將蠶、小蝌蚪、小魚、烏龜、小雞、小鴨等小動物帶到幼兒園,放在自然角飼養(yǎng)。鼓勵幼兒注意觀察小動物的變化。
1、養(yǎng)花:將夏季常見的盆花擺放到自然角,供幼兒欣賞。
2、飼養(yǎng)動物:帶幼兒捕捉并飼養(yǎng)蝸牛、蟬、蚯蚓等小動物。也可制作蝴蝶、蜻蜓標本,將其擺放到自然角,供幼兒觀察。同時要教育幼兒保護益蟲。
3、天氣日記:在室外建立一個小小氣象觀測站,讓幼兒輪流觀察天氣的變化,并做天氣日記。
1、果實娃娃:讓幼兒搜集各種成熟的果實,在果實上粘貼五官,制成果實娃娃。如蘋果娃娃、南瓜娃娃等。將這些果實娃娃擺放到自然角,供大家欣賞。
2、種子盒:鼓勵幼兒采集各種種子,放到盒子或瓶子里,并貼上標記。
3、樹葉畫:帶領幼兒撿落葉,用各種顏色、形狀的落葉粘貼樹葉畫。將樹葉畫擺放到自然角或掛在墻上供大家欣賞。
4、養(yǎng)菊花:將幾盆菊花放到自然角,讓幼兒輪流照顧菊花,給菊花畫像。
5、昆蟲標本:帶領幼兒捉蟲子。將活的昆蟲放到籠子或瓶子里飼養(yǎng)。將死去的昆蟲制成標本(方法見“制作標本”活動)。將昆蟲和標本放到自然角,鼓勵幼兒每天去觀察。
1、蘿卜白菜花:將蘿卜的上半截從攔腰處挖成一個小碗,里面泡上白菜心,掛到太陽能照射到的地方。讓幼兒每天往里面澆些水,并觀察它的變化。蘿卜、白菜會同時發(fā)芽、長大、開花,出現(xiàn)奇妙的景象。
2、水仙花:將水仙花頭泡在清水中,用小石子固定,放在陽光下。讓幼兒輪流照顧,并做觀察日記畫。約一個月左右開花。
3、冰花:寒冷的日子里,準備一些小容器、小模子等,讓幼兒用水凍冰花。
可在水中放些顏色或彩紙,放到室外,過一會(或一個夜晚),會形成五顏六色的冰花。
4、寵物角:讓幼兒將家中飼養(yǎng)的小動物帶到幼兒園來飼養(yǎng)(金魚、烏龜、小兔、小貓等),讓幼兒輪流照顧小動物,每天要觀察、撫愛小動物。
1、教師應根據(jù)季節(jié)的變化和當?shù)氐淖匀画h(huán)境條件擴展自然角的內容,不要局限書中舉的例子。
2、要鼓勵幼兒積極參與自然角的創(chuàng)設與管理,充分發(fā)揮自然角對幼兒的教育作用。
幼兒園中班說課稿教案篇十八
各位老師，大家早上好！
一、說教材。
我今天說課的內容是中班科學課《小樹葉找媽媽》，幼兒園中班說課稿——科學活動《小樹葉找媽媽》。
1.教材分析：
新《綱要》中科學領域提出了：對周圍事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲：能運用各種感官，動手動腦，探究問題的目標?！缎淙~找媽媽》這一活動是在平時到戶外散步的時候，小朋友對樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以結合本季節(jié)開展的主題：金色的秋天，我設計了一系列關于樹葉的活動，本次活動就是其中之一。
“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉歐教育理念之一，在開展活動的過程中，我們細致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時捕捉他們的興趣點，以及他們的日常生活為基礎，貼近幼兒自身的經(jīng)驗進行自然而然的引發(fā)，層層深入開展活動。我們鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn)，從不同角度出發(fā)，通過各種手段來發(fā)現(xiàn)問題。在擺擺說說的活動中，他們的想象力發(fā)展了，會用自己的話語描述對家的認識。
二、說目標。
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況，我確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。本次活動目標為：
1.引導幼兒觀察、對應、和比較，認識樹葉的不同。發(fā)展幼兒的比較能力、思維能力，激發(fā)幼兒的探索的興趣。
2.教師對幼兒進行保護樹木教育，知道樹木對人類的重要性。
3.激發(fā)對周圍事物的關心，能清楚表達自己的意思，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
4.培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗。
難點：觀察、對應、和比較，認識樹葉的不同。
在活動中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特征，然后引導幼兒運用觀察、比較、對應的方法幫小樹葉找媽媽，最后通過送小樹葉回家，鞏固對樹葉特征及名稱的認識，幼教之友《幼兒園中班說課稿——科學活動《小樹葉找媽媽》》。
三、教學準備。
為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：
1.制作電腦多媒體課件；
2.磁帶一盒；
3.物質準備：葉標本三種；楊樹、柳樹、楓樹的掛圖；彩紙若干張。
四、說教法。
《綱要》強調幼兒是中心，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行，學決定教，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找，讓孩子在觀察樹葉時享受探索的快樂、在幫樹葉找媽媽時，享受助人為樂得樂趣。所以在教學過程中我采用了以下幾種教法。
1.情境教學法：創(chuàng)設一個自由寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，本次活動以幼兒喜歡的幫助小樹葉找媽媽為線索，貫穿整個活動。
2.問題設置法：
教師設計了一系列的問題，如：激發(fā)興趣的提問：這些樹葉是從那里來得？激發(fā)情感的提問：小樹葉離開了媽媽會怎樣呢？我們可以幫它做些什么？使幼兒不斷的思考，不斷的進取。
3.操作法：讓幼兒通過動手操作，在與實物的相互作用過程中進行探索學習，用小樹葉拼貼出美麗的圖畫。
五、說教學程序。
（一）激發(fā)興趣（拾落葉）。
播放音樂，請幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子，配合音樂模擬葉子飄蕩。
興趣是幼兒學習的動機，活動一開始幼兒小樹葉隨音樂做動作，引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹葉。
（二）幼兒觀察樹葉（發(fā)現(xiàn)樹葉的特征）。
請幼兒找一找自己喜歡的樹葉做朋友并說一說它像什么。（幼兒自己尋找、想象）。
（三）自由探索。
（四）體會成功的喜悅（課間操）。
幫助小樹葉找到媽媽，并于它們一同跳舞。
（五）知識拓展（知道樹的種類、作用）。
通過課件的演示讓幼兒了解其他樹的種類。組織幼兒互相交流并討論樹木有什么作用，給人類帶來哪些益處。樹木能給我們帶來這么多的好處，在日常生活中我們應該愛護花草樹木，做個保護環(huán)境的小衛(wèi)士。
六、延伸活動（制作葉子畫）。
這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎上進行選擇性的創(chuàng)造制作，對孩子們來說，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分，選擇不同的方法進行操作可以使幼兒按目前的心理需要（成功需要、嘗試需要）選擇不同的方式，在已有的基礎上將自己的創(chuàng)造向前推進一步，從而獲得心理上的滿足，體驗成功的喜悅。
幼兒園中班說課稿教案篇十九
尊敬的各位領導、評委老師:。
大家好！
今天，我說課的題目是《小老鼠進城》。下面我將從說教材、說教法、說學法、說教學程序四個方面來展開我的說課。
一、說教材。
1、內容、地位、作用《小老鼠進城》是一節(jié)講授有關交通標志知識的課，屬于幼兒園中班社會領域的內容。本節(jié)課以幼兒原有知識經(jīng)驗為基礎，在幼兒認識一些交通標志的基礎上展開，為幼兒進一步了解交通標志的特征和作用奠定基礎，以促進幼兒知識經(jīng)驗的增長和能力的發(fā)展，具有承上啟下的作用。
2、教學目標活動目標是教學活動的起點和歸宿，對教學活動起導向作用。以《幼兒園指導綱要》為指導并結合幼兒自身發(fā)展水平及需要，我制定了以下教學目標：
（1）知識目標：認識常見的交通標志，了解交通標志的特征和作用。
（2）技能目標：積極參與游戲活動，大膽表達自己的想法。
（3）情感目標：培養(yǎng)幼兒形成良好的態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣。
3、教學重點和難點通過對教材的研究和解讀并結合本班幼兒特點，我制定了本節(jié)課的重難點。
重點是：認識常見的交通標志，了解交通標志的特征和作用。
難點是：學會遵守交通規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高自我保護的能力。
4、教具準備一個老鼠頭飾、各種交通標志、鄉(xiāng)下老鼠進城的地圖、一輛玩具汽車。
二、說教法。
《幼兒園指導綱要》中強調，以幼兒為中心，整個教育活動要以幼兒的學習興趣特點和已有經(jīng)驗來進行，教師在活動過程中起著支持和引導的作用。根據(jù)本班幼兒特點，我在教學過程中采用了提問法、課件演示法、游戲競賽法。運用這些方法可以生動、形象的呈現(xiàn)所要講授的內容，激發(fā)幼兒的學習興趣和主動性，以更好的達到預期效果。
三、說學法。
幼兒園的教育活動是引導幼兒生動、活潑、主動學習的過程，根據(jù)幼兒的年齡特征和學習特點，在本次活動中，我采用了談話法、游戲競賽法、練習法。通過運用這些方法，可以充分調動幼兒的主動性和積極性，鞏固所學知識，使師幼關系更和諧、融洽。
四、說教學程序設計。
圍繞教育目標，采用多種教育形式，我對教學程序進行了如下設計：
（一）故事導入我拿出老鼠頭飾，給幼兒講：小老鼠想進城，進城的路上有很多交通標志，但是小老鼠不認識，于是它很著急，想請小朋友幫幫它，告訴它那些交通標志都是什么意思。小朋友們今天我們就一起學習交通標志的意思，幫助小老鼠好嗎？我就此導入新課。
（二）新課講授我出示掛圖，并提問幼兒“哪位小朋友知道這些交通標志的意思??？”幼兒回答完畢后，我對標志的名稱和意思進行講解。然后通過“你指我說”的游戲讓幼兒熟悉所講的交通標志，即我指標志，幼兒說意思或我說標志意思，幼兒指標志。
（三)游戲鞏固我拿出地圖和幼兒一起玩鄉(xiāng)下老鼠進城的游戲，我將老鼠進城時遇到的交通標志貼在地圖上，讓幼兒找正確路線，幫老鼠進城。
（四）活動延伸讓幼兒回家后問一下爸爸媽媽還知道哪些交通標志并給爸爸媽媽講一講自己知道的交通標志的名稱和意思。
五、結束語。
各位領導、各位老師，我的說課完畢，謝謝大家！
幼兒園中班說課稿教案篇二十
2、理解散文詩的內容，有感情的朗誦
3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應的夢，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編能力。
理解散文詩的內容活動難點，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編能力。
活動過程開始部分
回憶經(jīng)驗直接導入
1、你們做過夢嗎？都夢到了什么2、是誰讓你們做夢了嗎？
2、播放音樂，“夢姐姐”為每個幼兒放一個小禮物，幼兒自由討論，大膽構思自己彩色的夢。
3、那請小朋友看看夢姐姐送了你一朵什么顏色的花，想一想你會做什么顏色的夢，會夢到什么呢？請你和旁邊的小朋友說一說，看看誰的夢最美，待會兒請你來給夢姐姐說一說。
4、鼓勵幼兒創(chuàng)編與花色相應的夢，激發(fā)幼兒想象與他們不同的內容。引導幼兒用完整的語言回答。
小朋友做的夢可真美呀，我們把你的夢講給別的小朋友聽一聽。
我運用了圖片課件向幼兒展示散文詩的內容情節(jié)，很吸引幼兒興趣，同時，我為幼兒創(chuàng)設了一個良好表達語言能力的機會，使他們能一步步深入活動，在活動中提高語言表達能力，而且，散文詩非常優(yōu)美，加上課件優(yōu)美的意境，保證幼兒整個活動的質量，在活動中，我只是活動的引導者，把更多說的機會留給孩子，讓幼兒真正做活動的主宰者。
幼兒園中班說課稿教案篇二十一
尊敬的各位領導老師：
《艾瑪捉迷藏》是被稱為“現(xiàn)代寓言大師”的大衛(wèi)﹒麥基的系列作品之一，他十分了解孩子的心理，“花格子大象艾瑪系列”編繪得妙趣橫生。捉迷藏是幼兒喜歡的游戲，貼近孩子生活，是孩子熟悉的事情，而且情節(jié)、畫面符合孩子年齡特點的獨特的心理狀況、思維方法和語言特色，在視覺形象上繪本以艾瑪與小鳥捉迷藏的形式展開故事，不僅讓孩子感受到色彩變化的美妙與繪畫的樂趣，而且還能強烈地吸引了孩子的目光，在捉迷藏尋找過程中又符合幼兒好奇、猜測、想象等心理特征，能讓中班幼兒保持良好的注意力和持久的興趣。
根據(jù)幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，確定本活動的目標為：
1、通過觀察圖片，了解故事情節(jié)，知道我們生活的世界到處是五顏六色，絢麗多彩。
2、原定目標（能大膽積極得講述自己的發(fā)現(xiàn)，并學說故事角色中的對話。）現(xiàn)定目標：發(fā)現(xiàn)動物體色（外形）和環(huán)境的關系。
3、在躲藏過程中感受捉迷藏游戲的快樂。（后來加的目標）
前面幾次老師在試教的時候發(fā)現(xiàn)，孩子對模仿小鳥和動物們比較困難，在情感上也沒有很好的和老師引起共鳴，那么我們后來就覺得通過運用角色扮演法，先是老師做小鳥，小朋友做小動物。于是我們的把活動重點放在理解故事內容，學說艾瑪和小動物之間的對話。但是整個活動下來，發(fā)現(xiàn)這樣的教學過于單一，封閉。于是現(xiàn)定重點：通過閱讀繪本，了解故事情節(jié)，能大膽積極得講述小鳥把哪些東西當成了艾瑪。
原定目標難點定在幫助幼兒理解“我哪里都沒有找到你”，開始時我們?yōu)槭裁窗堰@句話作為難點呢？因為在前面幾次試教的過程中，小朋友對這句話理解不了，因此我們把請幼兒猜測討論“小鳥為什么不能找到大象？因為大象哪里都沒有去，”
現(xiàn)定難點：理解動物體色與環(huán)境的關系。
物質準備：
彩色艾瑪?shù)钠磮D，通過活動開始部分和孩子玩的拼圖游戲，加深幼兒對繪本中艾瑪?shù)恼J識。
在我們柴老師第一次在試教時，因為在活動前捉迷藏的游戲沒有和孩子們玩過，后來組織下來我們老師發(fā)現(xiàn)孩子們雖然以前已經(jīng)玩過捉迷藏的游戲，但對捉迷藏的理解不夠深入，（根據(jù)心理學上兒童的遺忘規(guī)律的現(xiàn)象，覺得這是一種很正常的現(xiàn)象），因此我們提出在要進行經(jīng)驗上的準備，活動前再和孩子們玩捉迷藏的游戲。
托爾斯泰指出：“成功的教學需要不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣?！苯處煵皇菫榱私潭蹋菓捎们‘?shù)慕虒W方法。
整個活動分為四大部分，先是通過拼圖游戲，激發(fā)幼兒的學習興趣--理解故事內容，掌握學習方法--了解大自然中小動物躲藏的秘密--再次通過游戲，遷移經(jīng)驗。
下面將其詳細說明一下：
（一）、開始環(huán)節(jié)，游戲激發(fā)幼兒的學習興趣。我們第一次、第二次試教的時候，是老師出示不完整的艾瑪拼圖，請幾個幼兒自己到黑板前來拼一拼，猜一猜，說一說怎么來拼？為什么？可是等待拼圖完成的時候。我們發(fā)現(xiàn)這樣對孩子來說有點困難，時間有點長，也很容易導致孩子的注意力分散。于是我們組的老師就提出請幼兒來說怎么拼？老師來幫助他們來粘貼，這樣一來時間上就縮短了，難度也降低了。
當拼圖完成的時候，教師馬上進行追問：你們發(fā)現(xiàn)原來是什么?。?BR> 幼1：哎呀，是一只花格子大象。
幼2：身上五顏六色的真好看。
師：“對，今天我們講的就是這只花格子大象的故事。引出主題。此環(huán)節(jié)安排用心良苦，有兩點巧妙之處：利用游戲法很自然的導入關于”大象“的閱讀活動，吊足了孩子的胃口；”拼出的大象“與繪本相吻合，將大象的特別之處前置，一目了然。
第二部分：理解故事內容，掌握學習方法
這里我們根據(jù)原來的目標，通過逐一出示ppt，教師主要通過運用直觀法和提問法，對每一張圖片都詳細閱讀。這樣的教學過程感覺很羅嗦，出現(xiàn)多重提問體現(xiàn)不出層次和梯度，邏輯不夠嚴密，重難點不夠顯現(xiàn)，感覺停留在對繪本表面的解讀，沒有把繪本蘊藏的信息挖掘出來。于是我們又通過自己的認真解讀，卻驚喜的發(fā)現(xiàn)《艾瑪捉迷藏》不僅能引領孩子們來到了精彩的游戲世界，孩子們在和小鳥一起尋找艾瑪?shù)倪^程中，還感受艾瑪五彩斑斕的體色與森林環(huán)境的關系。于是我們及時的調整了目標和過程，并對ppt做了修改。
ppt2：現(xiàn)在輪到艾瑪藏起來了，誰來找？你怎么知道的？（這個追問的目的在于讓幼兒仔細觀察畫面）現(xiàn)在輪到艾瑪躲起來了。我們數(shù)到10就去找大象吧。（數(shù)到十雖然是一個很小的細節(jié)，但它可以充分調動幼兒的興趣，感受捉迷藏游戲的有趣。）
（這兩個圖片，老師與幼兒一起詳細的解讀，挖掘出繪本中蘊藏的信息。）
ppt5、6：
1．那個花格子是不是艾瑪呢！
2．小鳥還把什么當成了艾瑪？（風箏）（這個問題是本次活動的核心，在接下來的閱讀中就是圍繞這個問題來開展的。）
3．那艾瑪在哪呢？我們來幫小鳥找一找。依次點擊出示小船、韋伯、旗子、帳篷、衣服和襪子。（這個問題具有一定的開放性和嚴謹性。如果像原來設計的提問，教師的”提問“不僅不能給幼兒帶來生機，反而對教學帶來”滿堂問“的干擾。）
4．（同時出示帳篷、衣服襪子、太陽傘、小船畫面）
師：剛才我們和小鳥找了好多地方，把哪些東西當成艾瑪了呀？為什么會把他們看成是艾瑪呢？（這個問題具有一定針對性，充分調動幼兒的思維，拓展幼兒的視野）。
第三部分：了解大自然中小動物躲藏的秘密
1．師：小鳥找了這么多地方也沒找到艾瑪，于是它決定先去找其他小動物，看這里！藏著誰呢？（找找說說螳螂、知了、枯葉蝶）（這里很自然地過度到動物體色（外形）和環(huán)境的關系上，讓孩子們理解：要讓自己藏起來，得找一個和自己身體顏色很接近、樣子很像的地方，才不容易被人發(fā)現(xiàn)，為后面的游戲做好準備。）
最后一個環(huán)節(jié)：游戲（游戲是幼兒最容易接受也是最喜歡的活動，把活動中的知識經(jīng)驗遷移到游戲當中，促進孩子的情緒情感的體驗，使活動達到最高潮）。
俗話說”教無定法，貴在得法。“今天我們所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！