方案的制定需要充分了解和分析問題的本質(zhì)和背景，以確保方案的科學(xué)性和針對性。制定方案時，我們需要平衡各方面的利益和需求。制定方案需要與團隊進行密切合作和協(xié)作，以確保執(zhí)行的順利進行。
師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及實施方案篇一
為進一步落實科學(xué)發(fā)展觀，實施人才強校戰(zhàn)略，根據(jù)《合肥學(xué)院“十二五”教育改革與發(fā)展規(guī)劃》的思路，針對學(xué)校的辦學(xué)定位、學(xué)科建設(shè)和人才隊伍現(xiàn)狀，特制定我?！笆濉比瞬排c師資隊伍建設(shè)規(guī)劃。
（一）圍繞辦學(xué)定位，堅持培養(yǎng)和引進并重，師資隊伍建設(shè)取得顯著成效。
合肥學(xué)院成立以后，院黨委和行政領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視以師資隊伍為核心的人才隊伍建設(shè)，制定了《“十一五”人才與師資隊伍建設(shè)規(guī)劃》，確定師資隊伍建設(shè)目標，對照教育部本科教學(xué)水平評估指標體系，以補充數(shù)量、改善結(jié)構(gòu)、提高素質(zhì)為主線，堅持培養(yǎng)和引進并重，使師資數(shù)量快速增加，結(jié)構(gòu)明顯改善，層次顯著提升。高層次人才數(shù)量可觀，教師中具有副高以上職稱和碩士以上學(xué)位的比例達到評估的基本要求。重點優(yōu)勢學(xué)科和新辦專業(yè)的師資隊伍建設(shè)得到進一步加強，學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干的作用得到充分發(fā)揮，我校的教學(xué)科研水平顯著提升。
1、大力引進高層次人才。
2004年我校制定了《合肥學(xué)院高層次人才引進（引智）工作實施辦法》，通過制定優(yōu)惠政策，大力引進高層次人才。學(xué)校在經(jīng)費十分緊張的情況下設(shè)立人才引進專項經(jīng)費，在年度財務(wù)預(yù)算中安排人才引進專項資金。十一五期間用于人才引進、培養(yǎng)和獎勵津貼的直接費用2100多萬元。新進人員320人，引進博士、教授68名，在很大程度上改善了我校的師資結(jié)構(gòu)，充實了教學(xué)科研骨干隊伍，提升了教學(xué)科研和管理水平。目前，系正副主任中有近三分之一是引進的人才，大大加強了教學(xué)單位的管理力量。
2、著力培養(yǎng)師資隊伍。
在引進的同時，學(xué)校加大現(xiàn)有人才的培養(yǎng)力度，相繼制定了《教師國內(nèi)外攻讀學(xué)位的實施辦法》等文件，鼓勵教師攻讀碩士、博士學(xué)位，對攻讀碩、博士學(xué)位的給予資助。十一五期間有210多人攻讀碩士、博士學(xué)位，取得碩士學(xué)位的110人，取得博士學(xué)位的22人。目前，學(xué)校已支付教師進修培養(yǎng)費用210多萬元。
針對年青教師比例大實踐經(jīng)歷少的特點，加大對青年教師的繼續(xù)培養(yǎng)，選派優(yōu)秀青年教師出國進修，做訪問學(xué)者或攻讀博士學(xué)位。制定《合肥學(xué)院教師應(yīng)用實踐教學(xué)能力培養(yǎng)實施辦法》，分批選調(diào)工科和管理專業(yè)青年教師到市內(nèi)大中型企業(yè)掛職或進行實踐鍛煉，提升其實踐教學(xué)能力，以加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，縮短畢業(yè)生與工商業(yè)界的距離，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
我?，F(xiàn)有在編教職工901人，其中：專任教師708人，教授47人、副教授201人，教授、副教授占專任教師總數(shù)35%。博士73人、碩士422人，具有碩士、博士學(xué)位的教師占專任教師總數(shù)的70%。十一五期間我校師資隊伍建設(shè)取得了長足的進步，在我省同類院校中處于領(lǐng)先地位。
（二）師資隊伍存在的主要問題。
1、數(shù)量嚴重不足。按照“十二五”16360人的在校生規(guī)劃規(guī)模，加上藝術(shù)、外語及中外合作專業(yè)和留學(xué)生、專業(yè)碩士點建設(shè)對師資的要求較高，以16：1生師比的指標測算，無論從現(xiàn)有狀況還是學(xué)校快速發(fā)展的態(tài)勢來看，學(xué)校編制職數(shù)以及師資數(shù)量還有較大缺口。
2、層次偏低，結(jié)構(gòu)不合理?，F(xiàn)副高以上職稱的教師占教師總數(shù)的35%，比例偏低，且工、經(jīng)、管理學(xué)科專業(yè)副高以上教師數(shù)低于文、理、教育和公共課教師的副高以上數(shù)，體現(xiàn)不出我校以工、經(jīng)、管為主，文、理、教育、藝術(shù)協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科建設(shè)目標。新辦專業(yè)的師資隊伍需亟待加強。緊缺專業(yè)的高層次人才的引進難度仍然很大，缺乏領(lǐng)軍人物和學(xué)術(shù)帶頭人。
3、青年教師比例大，培養(yǎng)培訓(xùn)任務(wù)艱巨。35歲以下教師占教師總數(shù)46%，加強培養(yǎng)、培訓(xùn)，提高其教學(xué)水平的任務(wù)十分艱巨。
4、經(jīng)費短缺，高層次人才待遇有待提高。學(xué)校雖已加大人才建設(shè)的投入，收入有所增加，但由于經(jīng)費不足，我校教職工的總體收入尤其是學(xué)校高層次人才待遇仍然偏低。
5、實踐教學(xué)隊伍數(shù)量不足，實踐教學(xué)能力較弱。實驗實踐教學(xué)隊伍數(shù)量嚴重不足，多以兼職為主，且教師的實踐教學(xué)能力薄弱，難以適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。
6、師資隊伍管理的制度不夠健全，缺少剛性的激勵約束機制。在師資隊伍的培養(yǎng)、實踐能力提升、績效考評、激勵約束和退出機制等方面的建章立制工作有待進一步加強和完善。特別是缺少剛性的激勵約束機制，教師的教學(xué)科研積極性尚未充分調(diào)動起來。
（一）指導(dǎo)思想。
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，切實加強人才隊伍尤其是師資隊伍建設(shè)。在師資隊伍建設(shè)過程中，緊緊圍繞“地方性、應(yīng)用型、國際化”的辦學(xué)定位，緊扣“三建一改”，即：本科為主、發(fā)展專業(yè)碩士”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標這條主線，堅持培養(yǎng)與引進并重、學(xué)位提升與實踐能力歷練并舉，師德教育與業(yè)務(wù)進修并進的原則。在擴大增量的同時，注重內(nèi)涵建設(shè)，建立健全“引導(dǎo)、激勵、競爭、約束、淘汰”的師資管理機制，努力建設(shè)一支師德優(yōu)良，結(jié)構(gòu)合理，業(yè)務(wù)精湛，充滿活力的師資隊伍。為向合肥大學(xué)的宏偉目標邁進奠定堅實的人才基礎(chǔ)。
(二)發(fā)展目標。
1、總量建設(shè)目標。
師資隊伍建設(shè)總量要緊緊圍繞學(xué)?！笆濉币?guī)劃規(guī)模和教育部的生師比要求展開，積極穩(wěn)妥地引進高層次人才和領(lǐng)軍人物。根據(jù)目前我校教師隊伍現(xiàn)狀提出如下方案：
2、結(jié)構(gòu)優(yōu)化目標。
根據(jù)我校目前師資結(jié)構(gòu)的特點和現(xiàn)狀，要切實加強學(xué)歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)以及教師能力結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化。要按照省市主管部門關(guān)于教師職務(wù)結(jié)構(gòu)比例的規(guī)定和學(xué)科建設(shè)的需要，強化崗位意識，按照非均衡發(fā)展的原則，逐步實行因事設(shè)崗，以崗擇人，全員聘用的新型教師管理方式，優(yōu)化教師的學(xué)科分布。力爭到2015年高級職稱教師達到?400人左右，占教師總數(shù)40%左右，正高100人左右，占教師總數(shù)10%左右，且學(xué)科分布合理。尤其要提高工、經(jīng)、管和外語教師的高級職稱比例。
3、高層次人才培養(yǎng)和引進目標。
通過大力培養(yǎng)和重點引進，到“十二五”末，努力培養(yǎng)和造就在國內(nèi)有影響、省內(nèi)有地位的教學(xué)團隊和學(xué)術(shù)團隊6支左右；培養(yǎng)5—10名教授成為省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人及后備人選；培養(yǎng)省高校學(xué)術(shù)帶頭人及培養(yǎng)對象20名左右；培養(yǎng)遴選校學(xué)術(shù)帶頭人和優(yōu)秀中青年骨干教師40名左右；培養(yǎng)省級以上教學(xué)名師8—10名；遴選校級教學(xué)名師10名左右；培養(yǎng)能夠勝任“雙語教學(xué)”教師50名左右；培養(yǎng)選拔一批碩士生導(dǎo)師；形成學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)科研梯隊。
4、實踐教師隊伍建設(shè)目標。
力爭在五年內(nèi)建設(shè)一支數(shù)量較為充足，結(jié)構(gòu)較為合理，以專職為主，專兼結(jié)合的實踐教師隊伍，以保證實踐教學(xué)的需要，切實提高實踐教學(xué)質(zhì)量。
（三）主要舉措。
1、進一步提高認識，堅持實施人才強校戰(zhàn)略。教育大業(yè)、人才為本，“本固則末茂，源浚則流清”。人才是興校強校的根本，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。我校是合并新建本科院校，更要把師資隊伍建設(shè)放在更加突出地位。要以超常規(guī)的熱情，超常規(guī)的努力，超常規(guī)的舉措，繼續(xù)實施人才強校戰(zhàn)略，努力營造人才隊伍建設(shè)的良好機制和政策環(huán)境。
2、提升師資層次，大力加強學(xué)科帶頭人梯隊建設(shè)。加快中青年學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干的培養(yǎng)。在政策上，要體現(xiàn)教師優(yōu)先，重點優(yōu)先，要選拔和重用優(yōu)秀年輕教師，為學(xué)科帶頭人脫穎而出創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和科研條件。制定和實施《合肥學(xué)院骨干教師和學(xué)科帶頭人培養(yǎng)選拔意見》、《合肥學(xué)院優(yōu)秀青年教師選拔和培養(yǎng)辦法》和《合肥學(xué)院省級優(yōu)秀中青年骨干教師和學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象選拔培養(yǎng)實施方案》等；繼續(xù)實施“教學(xué)名師工程”，遴選培養(yǎng)校級教學(xué)名師，培養(yǎng)推選省級以上教學(xué)名師，提升師資層次，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，增強發(fā)展后勁。
3、加強績效考核，建立健全激勵約束機制。在上級主管部門的指導(dǎo)下，積極探索和推進教師崗位聘用制度和績效考核制度改革。健全完善教師崗位聘用和考核機制，建立競爭和激勵機制，逐步實行教師考核由重身份、重資歷向重崗位、重業(yè)績的轉(zhuǎn)變。在全校范圍形成能者上、平者讓、庸者下的優(yōu)勝劣汰的師資動態(tài)管理體制。深化學(xué)校的內(nèi)部績效分配制度改革，向高層次人才和關(guān)鍵崗位傾斜，切實提高優(yōu)秀人才待遇，進一步加大教學(xué)、科研成果獎勵的力度，適當拉開收入檔次，讓高層次人才真正享受到高待遇，以穩(wěn)定高層次人才隊伍。
4、加大引進力度，發(fā)揮高層次人才引領(lǐng)作用。在充分發(fā)揮好現(xiàn)有高層次人才隊伍作用的同時，加大引進人才的力度。繼續(xù)實施《合肥學(xué)院高層次人才引進（引智）實施辦法》，提高教師隊伍的數(shù)量和質(zhì)量，改善教師隊伍的學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)。充分發(fā)揮高層次人才在教學(xué)、科研和產(chǎn)學(xué)研用等方面的領(lǐng)軍作用。繼續(xù)建立引進人才專項基金，納入預(yù)算管理，同時爭取政府的支持，確保引進人才的經(jīng)費支出。堅持“感情留人、事業(yè)留人、待遇留人”，使高層次人才“引得進、穩(wěn)得住、用得好”。
5、加大培養(yǎng)培訓(xùn)力度，著力打造“雙能型”師資隊伍。加大對教師隊伍的培訓(xùn)和培養(yǎng)力度，建立健全師資培養(yǎng)、培訓(xùn)機制。通過“訪名校、拜大師、請進來、走出去”等多種辦法和途徑對教師培訓(xùn)。在鼓勵教師攻讀碩博學(xué)位的同時，也積極支持和組織教師進行單科進修。根據(jù)我校的辦學(xué)定位，有計劃地派出教師（尤其是工、經(jīng)、管等專業(yè)教師）到相應(yīng)企業(yè)掛職鍛煉，安排教師深入企業(yè)生產(chǎn)第一線，培養(yǎng)科研和動手操作能力，提高教學(xué)的針對性，增強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的效果，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)業(yè)意識，縮短畢業(yè)生與工商業(yè)界的距離。爭取5年內(nèi)使80%的工、經(jīng)、管等學(xué)科的專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉或開展產(chǎn)學(xué)研合作。同時，有計劃地派遣中青年教師到國內(nèi)名校做訪問學(xué)者，提升教學(xué)科研水平。對新進碩士年輕教師實行導(dǎo)師制，并讓其從事“三助”(?輔助科研、輔助實驗、輔助管理)工作，幫助青年教師盡快提高教學(xué)科研能力，使其盡快融入學(xué)校的教學(xué)科研和管理之中，歷練能力和增強主人翁的責任感。繼續(xù)選派有潛力的教師出國培訓(xùn)深造，開拓教師的國際化視野。通過今后5年的努力，打造一支與我校的辦學(xué)定位相適應(yīng)的“雙能型”師資隊伍。
6、充分發(fā)揮和利用校內(nèi)外資源，切實加強實踐教學(xué)隊伍建設(shè)。在今后5年內(nèi)，將繼續(xù)挑選有實踐經(jīng)驗的優(yōu)秀人才充實到實驗教學(xué)隊伍中去。在各工科系部和校實驗中心建立一支有高級實驗師、實驗師、實驗員和實驗技工組成的結(jié)構(gòu)合理的實驗教學(xué)隊伍，確保我?！皯?yīng)用型”辦學(xué)理念的落實。實驗教學(xué)人員要輪流到企業(yè)實踐鍛煉，隨學(xué)生到企業(yè)做實習(xí)指導(dǎo)教師，切實提高實踐和實驗教學(xué)水平，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。繼續(xù)聘請企業(yè)的高管、高工到我校做兼職教授，幫助其從學(xué)校申報評審教授，發(fā)揮校內(nèi)外“兩種資源”，發(fā)揮校內(nèi)外“兩個積極性”，建立一支高水平的實踐教學(xué)隊伍，以滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。
7、注重師德師風(fēng)建設(shè)，塑造良好教風(fēng)。在抓教師教學(xué)科研水平的同時，切實把師德建設(shè)放在師資隊伍建設(shè)的首要地位。滿意的教育不僅要有滿意的投入，更要有滿意的師德。通過爭先創(chuàng)優(yōu)、名師講學(xué)示范等多種形式，加強教師的師德培養(yǎng)，把師德考核納入教師考核的指標體系，擺在首要地位，認真組織實施。建立一支熱愛教育，治學(xué)嚴謹，教風(fēng)端正，師德高尚，有團隊合作精神和創(chuàng)業(yè)奉獻精神的教師隊伍。
8、充分利用社會和國外智力資源，加大柔性引智的力度。要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬乓M的傳統(tǒng)思維模式，本著“不求所有，不求所在，但求所用”的原則，根據(jù)學(xué)科和專業(yè)建設(shè)的需要，積極聘邀屬于“智力引進”的高層次人才，作為我校的“兼職教授”和“客座教授”。繼續(xù)大力聘請德、韓、美等外國友好學(xué)校的專家教授來我校兼職，充分利用國外的優(yōu)質(zhì)智力資源，實現(xiàn)國內(nèi)教學(xué)國際化，國際教學(xué)本土化，增強國際化辦學(xué)實力。通過兼職教授開設(shè)講座，合作研究，學(xué)術(shù)交流，指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師，幫助我校加強學(xué)科和專業(yè)建設(shè)，提高我校的辦學(xué)水平和科研水平。
學(xué)校在加強師資隊伍建設(shè)的同時，要切實加強管理隊伍的人才建設(shè)，黨政管理隊伍、學(xué)工隊伍、后勤保障隊伍都需要高素質(zhì)人才。管理水平上不去，就會嚴重制約教學(xué)水平和科研水平的提升。
選拔懂業(yè)務(wù)、會管理、肯奉獻、愿服務(wù)的人才充實到管理隊伍中去。一所好學(xué)校，除了有一支好的師資隊伍以外，還要有一支好的管理隊伍，管理出效益，管理出成果。
有目的地選派中層管理干部到名校相關(guān)部門掛職鍛煉，學(xué)習(xí)借鑒外校的管理經(jīng)驗和管理方法，取人之長，補已之短。
加強學(xué)工隊伍和管理隊伍建設(shè)，有計劃地逐年充實黨政管理隊伍和學(xué)工隊伍，提升黨政管理隊伍的學(xué)歷層次，改善管理隊伍的結(jié)構(gòu)，提高管理水平。加強學(xué)生思想政治工作，真正建立起一支政治強、業(yè)務(wù)精、有愛心、懂管理的專兼結(jié)合的學(xué)工隊伍，為貫徹落實中央16號文件提供人才保證。
堅持“在職為主、形式多樣、注重實效”的原則，加強管理隊伍的培養(yǎng)進修和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，改善管理隊伍的學(xué)識結(jié)構(gòu)，提高管理隊伍的執(zhí)政能力。
通過今后5年的努力奮斗，建立一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、具有創(chuàng)新意識和團隊精神的師資隊伍和管理隊伍，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。為全面推進建設(shè)“國內(nèi)一流的高水平應(yīng)用型大學(xué)”提供師資保證，為實現(xiàn)合肥大學(xué)的宏偉目標奠定堅實的人才基礎(chǔ)。
師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及實施方案篇二
教師隊伍建設(shè)是教育事業(yè)中永恒的主題之一。學(xué)校的發(fā)展需要建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍，管理模式與管理制度上的改革與創(chuàng)新是新形勢下教師隊伍建設(shè)科學(xué)發(fā)展的需要。以人為本，為教師搭建專業(yè)化成長的平臺是我校教師工作的根本宗旨，學(xué)校為教師提供成長的幫助與施展才華的舞臺，教師為學(xué)校、為學(xué)生全心全意服務(wù)，教師個人與學(xué)校實現(xiàn)共同發(fā)展是我們的總體目標。20xx年，學(xué)校在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以《九合一匡》為指導(dǎo)，堅持根本宗旨，把握總體目標，扎實做好教師工作，學(xué)校軟實力提升至新的水平。
職評工作是關(guān)系到每一位教職工切身利益的大事，學(xué)校一直非常重視。注重政策的宣傳，引導(dǎo)教師以職評細則為導(dǎo)向，加強自身業(yè)績的積累，并非為職評而努力工作，而是在職評細則高標準要求下扎實工作，以職評要求檢查自己的工作，查找不足，努力改進。我們中的許多35歲以下的年輕同志敢于挑重擔，擔任版主任工作，又是學(xué)校的教學(xué)骨干，業(yè)績突出，其實早已具備晉升高級教師職務(wù)資格，但他們并沒有停歇，在學(xué)校起著中流砥柱的作用。每年我們都嚴格按職評細則量化計分，進行排序，推優(yōu)晉級。在此良好的氛圍中，我校推薦參評的教師都有優(yōu)異的實績，據(jù)統(tǒng)計20xx年至今我校參加高、中級職評共有52人，只有今年1位實驗教師未通過評審。到目前為止我校共有高級教師人，占專業(yè)技術(shù)人員%，中級教師人，占專業(yè)技術(shù)人員%。從職稱結(jié)構(gòu)不難看出，我校師資力量堪稱雄厚。
高級教師是學(xué)校的一筆寶貴的財富，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)水平優(yōu)秀，管好用好這支隊伍對于提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量是非常關(guān)鍵的。然而高級教師隨著年齡增大，其中一部分同志不免產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，且有蔓延之勢。針對這一現(xiàn)狀，市教育局出臺了高級教師任期跟蹤考核這一新政策。對于學(xué)校管理層來說這就是一把尚方寶劍，今年我校領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一了思想，提高了認識，予以了足夠重視，改變了去年柔和的態(tài)度，制訂了剛性的實施辦法，認真落實上級文件精神，把政策用好，做好宣傳發(fā)動工作，做細考核方案，做實具體操作，對高級教師進行了公平、公正地考核與評價。今年共計有10位高級教師參加考核，評出了其中2位同志為優(yōu)秀等第，1位同志為基本合格，其余為合格。對于基本合格的那位教師學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找其作了誡勉談話，指出其工作的不足，提出整改意見。今年的高級教師跟蹤考核工作，學(xué)校動真格的務(wù)實態(tài)度在學(xué)校引起了強烈的反響，為以后每一年的考核工作定下了基調(diào)，嚴格管理高級教師隊伍，使其真正發(fā)揮優(yōu)秀師資的作用。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。以人為本，促進教師專業(yè)化成長是學(xué)校教師工作的根本宗旨。在年初學(xué)校工作計劃中提出以‘送培進修’作為教師福利的重要形式，學(xué)校將加大財力投入支持教師參與繼續(xù)教育。據(jù)統(tǒng)計，全年學(xué)校選派教師參加各級各類培訓(xùn)超過50人次，同比去年教師培訓(xùn)單項經(jīng)費支出增加4萬多元。學(xué)校鼓勵教職員工人人參加心理健康教育培訓(xùn)，以滿足當前青少年教育的新要求。對于教師編制短缺的學(xué)科學(xué)校政策支持教師參加第二學(xué)歷教育，以改善學(xué)科教師結(jié)構(gòu)。學(xué)校還委派教務(wù)主任參加校本培訓(xùn)培訓(xùn)者培訓(xùn)，以加強學(xué)校校本培訓(xùn)工作。今年學(xué)校組織了多媒體應(yīng)用教學(xué)、普通話兩期主題校本培訓(xùn)，提高了老師們的教育教學(xué)基本技能，整體提升了教師隊伍水平。
20xx年學(xué)校有3位教師獲評市級骨干教師，20xx年被授予市級骨干教師稱號的3位教師參評市級學(xué)科帶頭人。學(xué)校將名師優(yōu)師培養(yǎng)列入了發(fā)展規(guī)劃，將作為一項重點工作予以落實，通過打造一批名師在社會各界享有盛譽，從而提升學(xué)校教師隊伍整體形象。這是一項長期工作，學(xué)校制定了具體實施辦法，學(xué)校根據(jù)市教育局相關(guān)工作的安排，每年在學(xué)校評選各學(xué)科骨干教師，三年內(nèi)被評為校級骨干教師的同志將作為候選人被推薦參評市級骨干教師。這一舉措的實施，一批青年教師脫穎而出，不斷形成了一支支撐學(xué)校各學(xué)科教學(xué)的優(yōu)秀人才隊伍。20xx年新一輪市級骨干教師評選必將出現(xiàn)他們的身影，為個人、為學(xué)校爭得榮譽。
教師技能競賽自從由傳統(tǒng)的選優(yōu)競技轉(zhuǎn)變?yōu)槿襁\動式比武交流，學(xué)校抓住了這一良好契機，在全校掀起了一股全民運動風(fēng)，號召老師加強學(xué)習(xí)，修煉提升教師基本功。教研組將此項工作納入常規(guī)管理，在教研組活動中，注重教師基本功的培訓(xùn)，學(xué)校也舉行了普通話、三筆字、電子課件制作等各項技能比武。通過一系列活動的開展，教師學(xué)習(xí)氛圍更濃，更加注重日常積累，為參加市教育局組織的教師基本技能競賽做好了準備。
一年來，學(xué)校教師工作開展扎實，檢驗成效我們可以驕傲地用中考成績來加以證明：20xx年學(xué)校中考綜合質(zhì)量排序由去年的第18位上升至第12位，進步是顯著的，學(xué)校走出了發(fā)展低谷，我們看到了曙光。新的一年即將到來，我們將會更加努力，以人為本，提升教師隊伍素質(zhì)，以優(yōu)秀的團隊創(chuàng)造更優(yōu)異的成績。
師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及實施方案篇三
辦好一所學(xué)校要依靠一支優(yōu)秀的教師隊伍?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》中指出："振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。"建設(shè)一支具有良好的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍，是學(xué)校教育改革和發(fā)展的根本大計。教師隊伍的建設(shè)，教師素質(zhì)的提高是一所學(xué)校能否可持續(xù)發(fā)展的必備條件。一個不負責任的班主任帶亂了一個班，有可能影響全年級甚至全校的教學(xué)秩序，影響家長對整個學(xué)校的印象。一個出色的教師可能為學(xué)校吸引一批優(yōu)秀學(xué)生，而一個不受歡迎的教師可能使優(yōu)秀學(xué)生紛紛轉(zhuǎn)學(xué)。一個不稱職的教師的荒唐教育可能給學(xué)生終生造成不良的影響。所以說學(xué)校要生存發(fā)展必須依靠高素質(zhì)的教師隊伍。
目前，農(nóng)村中學(xué)教師的現(xiàn)狀不利于教師整體素質(zhì)的提高。首先，教師的基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)校有一部分教師是代課教師轉(zhuǎn)正，這部分教師年齡偏大，他們沒有經(jīng)過正式的師資培訓(xùn)，沒有專業(yè)性理論基礎(chǔ)，是一種經(jīng)驗型的教師，而且思想觀念轉(zhuǎn)變較慢，跟不上課程改革的步伐。其次，教師的思想觀念落后，總有圖安逸，滿足現(xiàn)狀不思進取的思想。如代表學(xué)校參加教育教學(xué)競賽或者是在學(xué)校內(nèi)作公開課等活動時，教師都往后躲，不愿參加，不想出名，安于現(xiàn)狀；再其次，農(nóng)村教師的競爭意識淡薄，只求完成自己的工作任務(wù)，不想做出什么特別的成績來，沒有和別人一爭高下的意識，因而也就沒有主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，一到有競爭上崗的改革動態(tài)時，教師所呈現(xiàn)的是一種莫名的恐慌，而根本就沒有競爭的儲備；另外，農(nóng)村教師的工資低，工作量大，教師的心理極不平衡，所處的生活環(huán)境中又缺少精神文化的氛圍，瑣事纏身，沒有時間和意識去主動學(xué)習(xí)，自覺充電.因而造成了農(nóng)村教師的平均素質(zhì)偏低且不易提高的現(xiàn)狀.
建立健全對教師的評價機制，形成學(xué)校、教師、學(xué)生、家長、社會多方評價教師的機制，促進教師師德素質(zhì)的提高，每學(xué)期我校都要進行學(xué)校評價教師；同行互評；學(xué)生評價教師；家長評價教師；社會評價教師的多種評價，全面真實地對教師進行評價.同時結(jié)合師德先進典型，及時對教師進行師德教育，同時也及時表揚在平時工作中出現(xiàn)的先進事例，激勵教師向先進學(xué)習(xí)，提高自身的師德素養(yǎng)，從而提高教師的整體素質(zhì)。
針對農(nóng)村教師的惰性心理，經(jīng)常對教師進行思想方面的教育滲透，促進教師觀念的轉(zhuǎn)變，比如經(jīng)常在業(yè)務(wù)會上鼓勵教師，我經(jīng)常說我們的老師不比任何一所學(xué)校的老師差.我們的基礎(chǔ)素質(zhì)和別人一樣，甚至比別人好，但是由于我們不學(xué)習(xí)，我們還在原地，而別人已經(jīng)前進了，現(xiàn)在我們確實和別人有差距。如果我們能堅持學(xué)習(xí)，我們也會很出色，甚至超過別人。這樣，就激勵了大多數(shù)教師，特別是中青年教師，轉(zhuǎn)變了大多數(shù)教師的觀念，使他們學(xué)習(xí)新教育理論、新教育技術(shù)的熱情空前的高漲。
農(nóng)村學(xué)校的物質(zhì)條件差，教學(xué)設(shè)備落后，使教師的一些教學(xué)設(shè)計不能實現(xiàn)，大大地影響了教師的情緒。我們學(xué)校根據(jù)教師教學(xué)和成長的實際需要努力地改善物質(zhì)條件。學(xué)校想方設(shè)法解決資金，建設(shè)多媒體教室，教師們經(jīng)過培訓(xùn)都能夠運用這些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備進行教育教學(xué)，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，也提高了教育教學(xué)質(zhì)量。在這學(xué)期學(xué)校又投資在各個備課室安裝了兩臺電腦，并接入了互聯(lián)網(wǎng)，雖然少一些，但是已經(jīng)能夠滿足教師學(xué)習(xí)的需要，給教師的學(xué)習(xí)成長搭建了優(yōu)質(zhì)的平臺。加上有計劃有針對性的培訓(xùn)，現(xiàn)在我校絕大多數(shù)教師都掌握了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使教學(xué)手段和教學(xué)理念都上了一個新的臺階。
在教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)過程中，最關(guān)鍵的是實效，形式可以說是五花八門，但真正有效果的沒有多少，我們在教師的培訓(xùn)中，主要注重實效，比如在微機培訓(xùn)中，我們不分初級、中級、還是高級，就針對制作課件，文檔編輯、和信息瀏覽搜集這幾種實用的技術(shù)進行培訓(xùn)，使教師學(xué)習(xí)后馬上就能應(yīng)用到教學(xué)之中；在校本教研中，我們不追求時髦，不搞那種和本校實際不相符的集體備課，而是注重實效，進行"教學(xué)實踐——集體會診——反思改進——實踐提高"的校本教研活動，充分發(fā)掘個人的潛質(zhì)，創(chuàng)建有個性的課堂，同時又有集體的智慧碰撞，使教師的課堂教學(xué)能力在短時間內(nèi)就有質(zhì)的飛躍。
學(xué)校教師隊伍建設(shè)要走內(nèi)涵發(fā)展的道路，要提高教師的素質(zhì)，學(xué)校就要營造一種博學(xué)篤行的文化氛圍，一種積極進取，努力學(xué)習(xí)，趕超爭先的思想氛圍，這就要求我們校長要走在前面，要成為教師的表率，一個校長要經(jīng)常反思：我憑什么當校長？不同的人當校長有不同的當法，有的人憑德才當校長，有的人憑經(jīng)驗當校長，有的人憑吃苦精神當校長，有的人是靠關(guān)系當校長……那么我們捫心自問：我現(xiàn)在是憑什么在當校長？要靠過硬的"本領(lǐng)"。毛澤東早在1939年就說過這樣一句話？在"我們的隊伍里邊有一種恐慌，不是經(jīng)濟恐慌，也不是政治恐慌，而是本領(lǐng)恐慌。"當今的中小學(xué)校長，要保證自己不出現(xiàn)"本領(lǐng)恐慌"，唯一的"法寶"就是要加強學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)和堅持學(xué)習(xí)。校長本身的行為時刻影響著每一個教師，所以在教師的素質(zhì)提高過程中，校長要走在前面。校長要通過學(xué)習(xí)和實際工作錘煉，力使自身具備治校的硬功夫。比如，能做到胸有成竹地抓教育教學(xué)質(zhì)量，能魔術(shù)般地調(diào)動教職工的積極性，能科學(xué)有效地搞好學(xué)校管理，能使教師主動地投身教育科研，能冷靜沉著地面對和處理好各種突發(fā)事件……一個校長只有真正具備了幾下"來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之能勝"的真功夫、硬功夫，才能當?shù)糜械讱?，有品位。在建設(shè)教師隊伍的同時，校長要做好自身的建設(shè)。不少校長尤其是辦學(xué)條件較差的農(nóng)村中小學(xué)校長都有這樣一種心愿：如果能在自己的任期內(nèi)多建幾幢校舍，幫助師生多解決一些學(xué)習(xí)和生活上的困難，就感到很欣慰。即使自己以后不當校長或不在這個學(xué)校當校長，也能給后任校長留下點看得見、摸得著的東西，對后任校長也算有個好交待。其實學(xué)校是一個多因素的"結(jié)合體"，它不僅包括許多有形的東西，如教室、食堂和各種教學(xué)設(shè)備等。還包括各種無形的東西，如辦學(xué)思想，教育理念，人文環(huán)境，學(xué)術(shù)氛圍，還有校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)等。從某種角度來看，有形的東西，校長可以通過努力去爭取上下的支持；而那些無形的東西，卻非一日之功，它不能靠爭取外界支持得到，它需要校長和師生員工長期努力甚至幾代人的奮斗才能形成。有形的東西很重要，但無形的東西更可貴。一個學(xué)校要發(fā)展，要打造自己的品牌，校長不僅要注重那些看得見的有形的東西，更要注重那些可感觸得到的無形的東西。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，提出先進的教育理念，建設(shè)和諧的人文環(huán)境，嚴謹科學(xué)和學(xué)術(shù)氛圍，這才是校長"造福一方"的大事。
師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及實施方案篇四
為進一步加強我市鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè),縮小城鄉(xiāng)師資水平差距,推進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化建設(shè),全面提高鄉(xiāng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,讓鄉(xiāng)村孩子接受公平、良好的教育,根據(jù)市政府印發(fā)的《烏蘭察布市鄉(xiāng)村教師支持計劃實施方案》和《烏蘭察布市教育扶貧暨鄉(xiāng)村學(xué)校標準化建設(shè)實施方案》精神,現(xiàn)就加強鄉(xiāng)村學(xué)校教師隊伍建設(shè)和管理制定如下實施意見.
全面貫徹黨的十八大及十八屆三中、四中、五中全會精神,認真貫徹落實中央和自治區(qū)教育扶貧工作精神和國務(wù)院鄉(xiāng)村教師支持計劃,把鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,著力補齊鄉(xiāng)村教育發(fā)展短板,按照整體規(guī)劃、創(chuàng)新機制、穩(wěn)步推進的原則,全面提升鄉(xiāng)村教師隊伍素質(zhì),提高教育質(zhì)量,推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展.
合理規(guī)劃鄉(xiāng)村教育發(fā)展布局,加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè),集中施策,多措并舉,到2017年底,全市鄉(xiāng)村學(xué)校布局調(diào)整得到進一步優(yōu)化,教師聘用制改革制度得到進一步完善,鄉(xiāng)村學(xué)校優(yōu)質(zhì)教師來源渠道得到進一步暢通,鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力明顯提升.到2020年努力建成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、服務(wù)鄉(xiāng)村、扎根鄉(xiāng)村的教師隊伍,為基本實現(xiàn)教育脫貧和教育現(xiàn)代化、辦好人民滿意的教育提供強有力的師資保障.
（一）進一步完善鄉(xiāng)村學(xué)校教師編制管理體制。
全面實行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的教職工編制標準和“縣管校聘”管理體制,縣級教育行政部門按照“總量控制、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、按需分配、動態(tài)管理”的原則,根據(jù)目前鄉(xiāng)村學(xué)校布局優(yōu)化調(diào)整和開齊開足課程實際需要,統(tǒng)籌提出分配調(diào)整鄉(xiāng)村學(xué)校教職工編制的意見,報同級編制部門備案同意后組織實施,為鄉(xiāng)村教師合理進出和聘用提供充足的編制保障,確保鄉(xiāng)村學(xué)?；鹃_齊開足國家規(guī)定課程,特別是體育、音樂、美術(shù)、科學(xué)技術(shù)、心理健康等課程.
（二）全面實行鄉(xiāng)村教師全員聘用制度。
根據(jù)烏蘭察布市政府公辦廳《關(guān)于進一步深化教職工全員聘用工作的實施意見》,扎實開展鄉(xiāng)村教師全員聘用工作.各旗縣市政府要專門成立由教育、編辦、人社、財政等部門參與的新一輪鄉(xiāng)村學(xué)校布局優(yōu)化調(diào)整教師聘用工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定聘用方案,確定聘用范圍、崗位職責及競聘的基本條件和標準,進行全員聘用,競爭上崗.要加強領(lǐng)導(dǎo),保證聘用工作公開、公平、公正.
（三）統(tǒng)籌做好聘用未上崗教師的分流工作。
各旗縣市人民政府根據(jù)當?shù)貙嶋H,統(tǒng)籌規(guī)劃,研究制定聘用未上崗人員分流辦法,切實做好轉(zhuǎn)崗分流工作.一是對年老有病無法工作的教職工,由本人提出申請,相關(guān)部門按照有關(guān)規(guī)定辦理病退手續(xù).二是對接近退休年齡的男57周歲、女52周歲以上的教師（高級職稱的女教師為57周歲以上）由自己提出申請,學(xué)校和教育主管部門批準后實行坐休.三是其他聘用未上崗的教師由組織、人社部門負責分流轉(zhuǎn)崗到其他單位工作,接收單位負責對分流教師進行年度考核.病休、坐休和分流轉(zhuǎn)崗人員的鄉(xiāng)村教師身份、教師工資待遇和現(xiàn)有職稱及聘任不變,人事關(guān)系仍由教育部門管理.
（四）做好鄉(xiāng)村學(xué)校短缺教師的專項招聘工作。
1.建立鄉(xiāng)村學(xué)校教師專項招聘計劃.各地在中小學(xué)專項事業(yè)編制總額內(nèi),拿出專門編制設(shè)立鄉(xiāng)村教師專項招聘計劃,招聘鄉(xiāng)村學(xué)校短缺教師.2016年7月,通過全市事業(yè)單位公開招聘,專門為鄉(xiāng)村學(xué)校招聘283名短缺學(xué)科教師.招聘面試工作在市招聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,由旗縣市區(qū)組織實施.通過事業(yè)單位公開招聘沒有完成招聘計劃的部分,在市招聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,由市教育和相關(guān)部門組織進行校園招聘.校園招聘以集寧師院、內(nèi)蒙古師范大學(xué)等區(qū)內(nèi)師范類院校應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主進行招聘.
2.落實自治區(qū)“地方免費師范大學(xué)定向培養(yǎng)計劃”.從2017年到2020年,根據(jù)旗縣市需求計劃,由市教育局統(tǒng)籌,每年統(tǒng)一與50名通過普通高考,由內(nèi)蒙古師范大學(xué)和內(nèi)蒙古民族大學(xué)定向培養(yǎng)“一專多能”從事鄉(xiāng)村教育的師范生簽訂合同,學(xué)生畢業(yè)后,經(jīng)當?shù)亟M織試講和考核合格后,按照合同直接分配到鄉(xiāng)村學(xué)校任教,旗縣教育和編制部門負責落實編制,工資納入財政統(tǒng)發(fā).“地方免費師范大學(xué)定向培養(yǎng)計劃”的學(xué)生在校期間的學(xué)費和住宿費由市和旗縣兩級財政按7:3的比例共同承擔.
（五）完善鄉(xiāng)村學(xué)校支教機制。
1.推進《烏蘭察布市教育局與呼和浩特市教育局友好合作框架協(xié)議》的進一步落實.一是全市每年選派5-10名鄉(xiāng)村學(xué)校校長、副校長到呼和浩特市優(yōu)質(zhì)中小學(xué)掛職鍛煉,掛職時間為半年.呼和浩特市教育局每年從呼市地區(qū)中小學(xué)后備干部中選派20名優(yōu)秀教師來我市支教,支教時間為一年.二是按照呼和浩特市人民政府和烏蘭察布市人民政府關(guān)于《盟市（高校）優(yōu)秀退休教師對口支援鄉(xiāng)村教育計劃協(xié)議書》,呼和浩特市教育局每年選派優(yōu)秀退休教師來我市開展支教活動,建立相當固定的對口支援關(guān)系.支教期間,由當?shù)刎斦吭聻橹Ы探處熤Ц渡钛a貼1500元,并報銷交通費.
2.加強與內(nèi)蒙古師范大學(xué)和集寧師院的進一步合作,按照相關(guān)協(xié)議,內(nèi)蒙古師范大學(xué)和集寧師院每年選派優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生和在職研究生以志愿者服務(wù)的形式,到我市鄉(xiāng)村學(xué)校進行支教,支教時間一般為連續(xù)三個月.支教期間,當?shù)刎斦吭聻橹Ы探處熤Ц渡钛a貼1500元.支教期滿,學(xué)校和當?shù)亟逃鞴懿块T對其進行考核評定,考核評定意見存入個人檔案,并報市教育局備案,烏蘭察布市招聘鄉(xiāng)村教師,應(yīng)優(yōu)先招聘錄用在我市鄉(xiāng)村學(xué)校支教的優(yōu)秀畢業(yè)生.
3.建立完善集寧地區(qū)優(yōu)秀退休教師到鄉(xiāng)村學(xué)校支教和旗縣城鎮(zhèn)在職教師到鄉(xiāng)村學(xué)校巡回講課制度.
（六）努力實施鄉(xiāng)村教師能力提升工程。
把鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)納入基本公共服務(wù)體系,切實履行主體責任,充分利用“國培計劃”,優(yōu)先選派鄉(xiāng)村教師接受遠程培訓(xùn)和外出脫產(chǎn)研修.市財政每年拿出300萬元,旗縣財政每年拿出100萬元用于鄉(xiāng)村教師的培養(yǎng)和培訓(xùn).要加強鄉(xiāng)村學(xué)校教育信息“三通工程”建設(shè),年底前,率先為全市45所標準化建設(shè)的鄉(xiāng)村學(xué)校教師配齊筆記本電腦,配備率達到100%,全面開通“同頻互動課堂”.到2017年底,完成每位鄉(xiāng)村教師不少于50學(xué)時的最新信息技術(shù)能力專項培訓(xùn),提高鄉(xiāng)村教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平.
（七）努力提高鄉(xiāng)村教師待遇。
1.全面落實《烏蘭察布市鄉(xiāng)村教師支持計劃實施方案》。
一是按照自治區(qū)《關(guān)于全區(qū)蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關(guān)事業(yè)單位工作人員實行蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼的通知》精神,認真落實鄉(xiāng)村教師補貼政策.二是各地要加快實施鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)房建設(shè),切實解決鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍問題,為交流到鄉(xiāng)村學(xué)校的校長教師提供生活保障.三是實行鄉(xiāng)村教師職稱評聘傾斜政策,鄉(xiāng)村教師評審專業(yè)技術(shù)資格不再作外語成績、計算機、發(fā)表論文等剛性要求.對于在鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)一線連續(xù)從事教育教學(xué)工作滿25年,取得高、中級專業(yè)技術(shù)資格,且當年年底距法定退休年齡不足3年的緊缺學(xué)科優(yōu)秀教師,可不受學(xué)校專業(yè)技術(shù)崗位數(shù)的限制聘用到相應(yīng)崗位.四是建立鄉(xiāng)村教師重大疾病救助制度,在現(xiàn)行制度框架內(nèi),各地要結(jié)合自身實際,將符合重特大疾病救助條件的鄉(xiāng)村教師納入救助范圍,同時要建立鄉(xiāng)村學(xué)校教師定期體檢制度,經(jīng)費列入當?shù)刎斦A(yù)算.
2.對新招聘的應(yīng)往屆本科畢業(yè)生,除正常工資以外,工作5年內(nèi),每月再增加2000元的績效工資.
（八）完善鄉(xiāng)村教師考核和獎懲機制。
1.進一步完善鄉(xiāng)村教師績效考核辦法,建立教師能上能下、能進能出、工資能高能低的考核機制.
2.根據(jù)《自治區(qū)鄉(xiāng)村教師支持計劃實施方案》,按照在鄉(xiāng)村學(xué)校從教30年、20年和10年的不同規(guī)定,分別實行國家、自治區(qū)和烏蘭察布市級鄉(xiāng)村教師榮譽制度.
3.評選表彰各級各類優(yōu)秀教師要切實實行向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜的政策.鼓勵和引導(dǎo)社會力量建立專項基金,對長期在鄉(xiāng)村學(xué)校任教的優(yōu)秀教師予以物質(zhì)獎勵.
（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo).旗縣市區(qū)人民政府要切實履行主體責任,加強組織和領(lǐng)導(dǎo),要細化任務(wù)和分工,推進各部門密切配合,形成合力.教育部門要加強對鄉(xiāng)村學(xué)校布局調(diào)整的總體規(guī)劃和指導(dǎo).編制部門要積極配合實施鄉(xiāng)村教育改革發(fā)展的編制管理制度.財政部門要充分發(fā)揮公共財政的保障職能.人力資源社會保障部門要根據(jù)鄉(xiāng)村教育改革發(fā)展要求,在人事管理、職稱評聘等政策措施方面給予保障.各部門要在政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,切實加強工作協(xié)調(diào)配合,建立健全定期研究鄉(xiāng)村教育工作機制,做到配合密切、信息暢通、合力攻堅.
（二）加強經(jīng)費保障.各地政府要積極調(diào)整財政支出結(jié)構(gòu),大力支持鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè).要把資金和投入用在鄉(xiāng)村教師最薄弱、最迫切需要的領(lǐng)域,切實用好每一筆經(jīng)費,提高資金使用效益,促進教育資源均衡配置.
（三）加強督導(dǎo)檢查.市政府將加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)管理情況納入地方政府工作考核指標體系,加強考核和監(jiān)督.各旗縣市區(qū)要認真研究政策,定向施策,精準發(fā)力,因地制宜制定符合本地區(qū)具體工作措施,確保每一項任務(wù)落到實處,取得實效.
師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及實施方案篇五
根據(jù)《中華人民共和國教師法》規(guī)定的中小學(xué)教師的管理權(quán)限，我縣全面實施教師資格制度，推行教師聘任制，建立“能進能出，能上能下”的教師任用機制，實行教師職務(wù)聘任和崗位聘任統(tǒng)一，堅持“凡進必考，擇優(yōu)錄取”原則，同時建立激勵機制。
（一）我縣明確規(guī)定將教師是否在農(nóng)村中小學(xué)任教作為評聘職務(wù)和表彰獎勵的條件之一，同等條件下予以優(yōu)先考慮。對戶口不變，住房不變，工資關(guān)系不變，以優(yōu)先評獎表彰，優(yōu)先晉升職務(wù)的方式，組織縣城教師到農(nóng)村支教、輪教。鑒于我縣農(nóng)村學(xué)校缺編的不平衡現(xiàn)狀，為了不浪費財力和人才資源，我縣從xx年起，每年從縣城學(xué)校組織教師到農(nóng)村學(xué)校頂編輪教。有效地緩解了農(nóng)村學(xué)校師資不足的困境，同時又能把縣城學(xué)校的先進教育理念帶到鄉(xiāng)下學(xué)校，使農(nóng)村學(xué)校的孩子也能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，大大地提高了農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)水平。
（二）招聘優(yōu)秀教育人才，充實教師隊伍。近幾年，為充實農(nóng)村學(xué)校的教師隊伍，每年從縣內(nèi)外各大中院校的畢業(yè)生中招聘優(yōu)秀畢業(yè)生中招考錄用優(yōu)秀的教師到農(nóng)村中小學(xué)任教，特別是城鎮(zhèn)師資較薄弱的學(xué)校在安排名額上優(yōu)先考慮，幾年來招考教師385余人充實到教師隊伍。這些舉措大大地加強了農(nóng)村學(xué)校的師資力量，為推動農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展夯實了基礎(chǔ)。
教育教研部門組織建立區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)“校對校”教師的教育教學(xué)定期或不定期的交流制度，促進區(qū)域內(nèi)教師的流動和學(xué)習(xí)，有效地提高了教育教學(xué)質(zhì)量。全縣有3所縣城學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校結(jié)成對子，互相交流學(xué)習(xí)，共同探討教學(xué)方法等。開展“手拉手，心連心”活動，每學(xué)期都帶領(lǐng)本校的骨干教師及本校的優(yōu)秀學(xué)生代表到中小學(xué)的骨干教師給學(xué)生上課，學(xué)生與學(xué)生開展座談游戲；互訪、互學(xué)交流活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間通過互相交流學(xué)校管理體會，老師與老師互相談教學(xué)體會以及探討新的教學(xué)方法等。通過這樣的交流，既提高了學(xué)校的管理水平，也提高了鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)水平，為縮小城鄉(xiāng)之間的教育差距探索新的路子。同時也促使教師加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，樹立高度的責任感、使命感，樹立良好的教師形象。一樣的學(xué)生，不同的教師，有不同的成績，由此引起教師的思考。
近幾年來，我縣的教育雖然取得了較大的發(fā)展，但從總體上來看，城鄉(xiāng)之間的教育差距仍然很大。為了逐步實現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，我縣采取了縣城中小學(xué)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)教育捆綁、幫帶發(fā)展措施。
素質(zhì)教育和課程改革工作正在全縣普開，對全縣教師進行說課，評課，試講，考核，遴選出學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手縣級255人，市級98人，市級名師2人，省級6人，特級教師4人，骨干教師268人。這些特級教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、骨干先是在本校起表率、帶動作用，然后到農(nóng)村學(xué)校輪番上示范課、公開課，開展專題講座，同時與農(nóng)村教師一起進行科研課題研究，真正讓城鄉(xiāng)科研促學(xué)，以研興校。
在城鄉(xiāng)之間實行以聘請、引進與共享教師資源為渠道，專兼職相結(jié)合，建立校外、鄉(xiāng)際、鎮(zhèn)際之間的交流機制，相互合作，請各校的名師擔任鄉(xiāng)村課堂的?？突虿凰僦?，定期、不定期召開中小學(xué)教育專家座談會，邀請各地中小學(xué)教育專家對各學(xué)科教學(xué)和發(fā)展等問題進行研討，吸收本縣一部分中小學(xué)優(yōu)秀教師擔任教育類課程的教學(xué)和教育實踐的指導(dǎo)工作。
教師是教育的源泉，只有教師的業(yè)務(wù)水平不斷提高，才有教育教學(xué)水平的提高。一是提倡和鼓勵教師參加高學(xué)歷的學(xué)習(xí)，使他們的業(yè)務(wù)知識得到豐富，視野得開拓。二是利用假期組織教師參加省、市、縣級的教師培訓(xùn)工作。對于農(nóng)村學(xué)校及城鎮(zhèn)師資薄弱的學(xué)校，在名額安排上實行傾斜政策。三是認真安排和組織好校本培訓(xùn)工作。由于學(xué)校的經(jīng)費有限，各校派出參加培訓(xùn)教師名額有限，所以校本培訓(xùn)是目前提高教師業(yè)務(wù)水平有效途徑。近幾年，全縣共組織1580人次參加省、市級；3120人次參加縣級培訓(xùn)，校本培訓(xùn)工作開展率達100%。
（一）教師待遇不高，教育拔尖人才難留，特別是農(nóng)村學(xué)校教學(xué)條件較差，人才流失嚴重。
（二）教師培訓(xùn)經(jīng)費短缺，大部分農(nóng)村學(xué)校只能立足于校本培訓(xùn)。
（三）農(nóng)村學(xué)校師資教學(xué)水平參差不齊，教學(xué)理念方法滯后。
（四）城鄉(xiāng)教育教學(xué)和教研工作交流面不廣，特別是與縣、市以外的名校的交流。
師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及實施方案篇六
為進一步加強城市農(nóng)村教師建設(shè)，縮小城鄉(xiāng)教師水平差距，促進城鄉(xiāng)教育平衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化建設(shè)，全面提高農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，讓農(nóng)村兒童接受公平、良好的教育，根據(jù)市政府發(fā)布的農(nóng)村教師支持計劃和農(nóng)村教育扶貧和農(nóng)村學(xué)校標準化建設(shè)實施計劃精神，現(xiàn)就加強農(nóng)村學(xué)校教師隊伍建設(shè)和管理制定以下實施意見.
全面貫徹黨的十八大、十八屆三中、四中、五中全會精神，認真貫徹中央、自治區(qū)教育扶貧精神和國務(wù)院農(nóng)村教師支持計劃，把農(nóng)村教師建設(shè)放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，努力彌補農(nóng)村教育發(fā)展的不足，全面提高農(nóng)村教師素質(zhì)，提高教育質(zhì)量，按照總體規(guī)劃、創(chuàng)新機制、穩(wěn)步推進的原則，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展.
合理規(guī)劃鄉(xiāng)村教育發(fā)展布局,加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè),集中施策,多措并舉,到2017年底,全市鄉(xiāng)村學(xué)校布局調(diào)整得到進一步優(yōu)化,教師聘用制改革制度得到進一步完善,鄉(xiāng)村學(xué)校優(yōu)質(zhì)教師來源渠道得到進一步暢通,鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力明顯提升.到2020年努力建成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、服務(wù)鄉(xiāng)村、扎根鄉(xiāng)村的教師隊伍,為基本實現(xiàn)教育脫貧和教育現(xiàn)代化、辦好人民滿意的教育提供強有力的師資保障.
(一)進一步完善鄉(xiāng)村學(xué)校教師編制管理體制。
全面實行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的教職工編制標準和“縣管校聘”管理體制,縣級教育行政部門按照“總量控制、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、按需分配、動態(tài)管理”的原則,根據(jù)目前鄉(xiāng)村學(xué)校布局優(yōu)化調(diào)整和開齊開足課程實際需要,統(tǒng)籌提出分配調(diào)整鄉(xiāng)村學(xué)校教職工編制的意見,報同級編制部門備案同意后組織實施,為鄉(xiāng)村教師合理進出和聘用提供充足的編制保障,確保鄉(xiāng)村學(xué)校基本開齊開足國家規(guī)定課程,特別是體育、音樂、美術(shù)、科學(xué)技術(shù)、心理健康等課程.
(二)全面實行鄉(xiāng)村教師全員聘用制度。
根據(jù)烏蘭察布市政府公辦廳《關(guān)于進一步深化教職工全員聘用工作的實施意見》,扎實開展鄉(xiāng)村教師全員聘用工作.各旗縣市政府要專門成立由教育、編辦、人社、財政等部門參與的新一輪鄉(xiāng)村學(xué)校布局優(yōu)化調(diào)整教師聘用工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定聘用方案,確定聘用范圍、崗位職責及競聘的基本條件和標準,進行全員聘用,競爭上崗.要加強領(lǐng)導(dǎo),保證聘用工作公開、公平、公正.
(三)統(tǒng)籌做好聘用未上崗教師的分流工作。
各旗縣市人民政府根據(jù)當?shù)貙嶋H,統(tǒng)籌規(guī)劃,研究制定聘用未上崗人員分流辦法,切實做好轉(zhuǎn)崗分流工作.一是對年老有病無法工作的教職工,由本人提出申請,相關(guān)部門按照有關(guān)規(guī)定辦理病退手續(xù).二是對接近退休年齡的男57周歲、女52周歲以上的教師(高級職稱的女教師為57周歲以上)由自己提出申請,學(xué)校和教育主管部門批準后實行坐休.三是其他聘用未上崗的教師由組織、人社部門負責分流轉(zhuǎn)崗到其他單位工作,接收單位負責對分流教師進行年度考核.病休、坐休和分流轉(zhuǎn)崗人員的鄉(xiāng)村教師身份、教師工資待遇和現(xiàn)有職稱及聘任不變,人事關(guān)系仍由教育部門管理.
(四)做好鄉(xiāng)村學(xué)校短缺教師的專項招聘工作。
1.建立鄉(xiāng)村學(xué)校教師專項招聘計劃.各地在中小學(xué)專項事業(yè)編制總額內(nèi),拿出專門編制設(shè)立鄉(xiāng)村教師專項招聘計劃,招聘鄉(xiāng)村學(xué)校短缺教師.2016年7月,通過全市事業(yè)單位公開招聘,專門為鄉(xiāng)村學(xué)校招聘283名短缺學(xué)科教師.招聘面試工作在市招聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,由旗縣市區(qū)組織實施.通過事業(yè)單位公開招聘沒有完成招聘計劃的部分,在市招聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,由市教育和相關(guān)部門組織進行校園招聘.校園招聘以集寧師院、內(nèi)蒙古師范大學(xué)等區(qū)內(nèi)師范類院校應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主進行招聘.
2.落實自治區(qū)“地方免費師范大學(xué)定向培養(yǎng)計劃”.從2017年到2020年,根據(jù)旗縣市需求計劃,由市教育局統(tǒng)籌,每年統(tǒng)一與50名通過普通高考,由內(nèi)蒙古師范大學(xué)和內(nèi)蒙古民族大學(xué)定向培養(yǎng)“一專多能”從事鄉(xiāng)村教育的師范生簽訂合同,學(xué)生畢業(yè)后,經(jīng)當?shù)亟M織試講和考核合格后,按照合同直接分配到鄉(xiāng)村學(xué)校任教,旗縣教育和編制部門負責落實編制,工資納入財政統(tǒng)發(fā).“地方免費師范大學(xué)定向培養(yǎng)計劃”的學(xué)生在校期間的學(xué)費和住宿費由市和旗縣兩級財政按7:3的比例共同承擔.
(五)完善鄉(xiāng)村學(xué)校支教機制。
1.推進《烏蘭察布市教育局與呼和浩特市教育局友好合作框架協(xié)議》的進一步落實.一是全市每年選派5-10名鄉(xiāng)村學(xué)校校長、副校長到呼和浩特市優(yōu)質(zhì)中小學(xué)掛職鍛煉,掛職時間為半年.呼和浩特市教育局每年從呼市地區(qū)中小學(xué)后備干部中選派20名優(yōu)秀教師來我市支教,支教時間為一年.二是按照呼和浩特市人民政府和烏蘭察布市人民政府關(guān)于《盟市(高校)優(yōu)秀退休教師對口支援鄉(xiāng)村教育計劃協(xié)議書》,呼和浩特市教育局每年選派優(yōu)秀退休教師來我市開展支教活動,建立相當固定的對口支援關(guān)系.支教期間,由當?shù)刎斦吭聻橹Ы探處熤Ц渡钛a貼1500元,并報銷交通費.
2.加強與內(nèi)蒙古師范大學(xué)和集寧師院的進一步合作,按照相關(guān)協(xié)議,內(nèi)蒙古師范大學(xué)和集寧師院每年選派優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生和在職研究生以志愿者服務(wù)的形式,到我市鄉(xiāng)村學(xué)校進行支教,支教時間一般為連續(xù)三個月.支教期間,當?shù)刎斦吭聻橹Ы探處熤Ц渡钛a貼1500元.支教期滿,學(xué)校和當?shù)亟逃鞴懿块T對其進行考核評定,考核評定意見存入個人檔案,并報市教育局備案,烏蘭察布市招聘鄉(xiāng)村教師,應(yīng)優(yōu)先招聘錄用在我市鄉(xiāng)村學(xué)校支教的優(yōu)秀畢業(yè)生.
3.建立完善集寧地區(qū)優(yōu)秀退休教師到鄉(xiāng)村學(xué)校支教和旗縣城鎮(zhèn)在職教師到鄉(xiāng)村學(xué)校巡回講課制度.
(六)努力實施鄉(xiāng)村教師能力提升工程。
把鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)納入基本公共服務(wù)體系,切實履行主體責任,充分利用“國培計劃”,優(yōu)先選派鄉(xiāng)村教師接受遠程培訓(xùn)和外出脫產(chǎn)研修.市財政每年拿出300萬元,旗縣財政每年拿出100萬元用于鄉(xiāng)村教師的培養(yǎng)和培訓(xùn).要加強鄉(xiāng)村學(xué)校教育信息“三通工程”建設(shè),年底前,率先為全市45所標準化建設(shè)的鄉(xiāng)村學(xué)校教師配齊筆記本電腦,配備率達到100%,全面開通“同頻互動課堂”.到2017年底,完成每位鄉(xiāng)村教師不少于50學(xué)時的最新信息技術(shù)能力專項培訓(xùn),提高鄉(xiāng)村教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平.
(七)努力提高鄉(xiāng)村教師待遇。
1.全面落實《烏蘭察布市鄉(xiāng)村教師支持計劃實施方案》。
一是按照自治區(qū)《關(guān)于全區(qū)蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關(guān)事業(yè)單位工作人員實行蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼的通知》精神,認真落實鄉(xiāng)村教師補貼政策.二是各地要加快實施鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)房建設(shè),切實解決鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍問題,為交流到鄉(xiāng)村學(xué)校的校長教師提供生活保障.三是實行鄉(xiāng)村教師職稱評聘傾斜政策,鄉(xiāng)村教師評審專業(yè)技術(shù)資格不再作外語成績、計算機、發(fā)表論文等剛性要求.對于在鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)一線連續(xù)從事教育教學(xué)工作滿25年,取得高、中級專業(yè)技術(shù)資格,且當年年底距法定退休年齡不足3年的緊缺學(xué)科優(yōu)秀教師,可不受學(xué)校專業(yè)技術(shù)崗位數(shù)的限制聘用到相應(yīng)崗位.四是建立鄉(xiāng)村教師重大疾病救助制度,在現(xiàn)行制度框架內(nèi),各地要結(jié)合自身實際,將符合重特大疾病救助條件的鄉(xiāng)村教師納入救助范圍,同時要建立鄉(xiāng)村學(xué)校教師定期體檢制度,經(jīng)費列入當?shù)刎斦A(yù)算.
2.對新招聘的應(yīng)往屆本科畢業(yè)生,除正常工資以外,工作5年內(nèi),每月再增加2000元的績效工資.
(八)完善鄉(xiāng)村教師考核和獎懲機制。
1.進一步完善鄉(xiāng)村教師績效考核辦法,建立教師能上能下、能進能出、工資能高能低的考核機制.
2.根據(jù)《自治區(qū)鄉(xiāng)村教師支持計劃實施方案》,按照在鄉(xiāng)村學(xué)校從教30年、20年和10年的不同規(guī)定,分別實行國家、自治區(qū)和烏蘭察布市級鄉(xiāng)村教師榮譽制度.
3.評選表彰各級各類優(yōu)秀教師要切實實行向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜的政策.鼓勵和引導(dǎo)社會力量建立專項基金,對長期在鄉(xiāng)村學(xué)校任教的優(yōu)秀教師予以物質(zhì)獎勵.
(一)加強組織領(lǐng)導(dǎo).旗縣市區(qū)人民政府要切實履行主體責任,加強組織和領(lǐng)導(dǎo),要細化任務(wù)和分工,推進各部門密切配合,形成合力.教育部門要加強對鄉(xiāng)村學(xué)校布局調(diào)整的總體規(guī)劃和指導(dǎo).編制部門要積極配合實施鄉(xiāng)村教育改革發(fā)展的編制管理制度.財政部門要充分發(fā)揮公共財政的保障職能.人力資源社會保障部門要根據(jù)鄉(xiāng)村教育改革發(fā)展要求,在人事管理、職稱評聘等政策措施方面給予保障.各部門要在政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,切實加強工作協(xié)調(diào)配合,建立健全定期研究鄉(xiāng)村教育工作機制,做到配合密切、信息暢通、合力攻堅.
(二)加強經(jīng)費保障.各地政府要積極調(diào)整財政支出結(jié)構(gòu),大力支持鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè).要把資金和投入用在鄉(xiāng)村教師最薄弱、最迫切需要的領(lǐng)域,切實用好每一筆經(jīng)費,提高資金使用效益,促進教育資源均衡配置.
(三)加強督導(dǎo)檢查.市政府將加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)管理情況納入地方政府工作考核指標體系,加強考核和監(jiān)督.各旗縣市區(qū)要認真研究政策,定向施策,精準發(fā)力,因地制宜制定符合本地區(qū)具體工作措施,確保每一項任務(wù)落到實處,取得實效.
民辦學(xué)校決策機構(gòu)。
師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及實施方案篇七
各市(縣)和各區(qū)人民政府，市各委、辦、局，市各直屬單位：
市信息辦制訂的《邢臺市電子政務(wù)建設(shè)實施方案》已經(jīng)市政府常務(wù)會議通過，現(xiàn)轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請認真貫徹實施。
邢臺市人民政府辦公室。
二00四年三月三十日。
一、總體目標。
用兩年左右時間，初步建成以統(tǒng)一規(guī)范、先進可靠的電子政務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺為基礎(chǔ)，以網(wǎng)上辦公、網(wǎng)上服務(wù)和信息共享為重點的全市電子政務(wù)總體框架。
在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上，按照統(tǒng)一規(guī)范和標準，建好各部門內(nèi)部的辦公業(yè)務(wù)網(wǎng)；建成聯(lián)結(jié)各市(縣)、區(qū)和有關(guān)部門的政務(wù)專用網(wǎng)；建設(shè)以“邢臺市人民政府網(wǎng)上政務(wù)大廳”為代表的政府網(wǎng)上服務(wù)統(tǒng)一平臺；初步形成全市政府系統(tǒng)共建共享的信息資源庫。
在政務(wù)信息化應(yīng)用上，結(jié)合行政運行機制改革，以核心政務(wù)電子化為重點，基本實現(xiàn)網(wǎng)上辦公；結(jié)合政務(wù)公開和廉政建設(shè)，以在線服務(wù)為突破口，初步實現(xiàn)網(wǎng)上服務(wù)；結(jié)合資源整合，以信息共享為目標，建設(shè)綜合信息資源庫；圍繞提高決策、監(jiān)管和服務(wù)水平，積極開發(fā)業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)；有力提高網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用水平。
二、全市電子政務(wù)框架體系。
見圖一，邢臺市電子政務(wù)框架體系主要包括基礎(chǔ)設(shè)施、支撐體系、信息資源、各類應(yīng)用以及相應(yīng)的標準法規(guī)等。
基礎(chǔ)設(shè)施是指用于承載電子政務(wù)各種數(shù)據(jù)、信息傳輸?shù)膶Ｓ镁W(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)交換設(shè)備、安全隔離設(shè)施以及設(shè)備運行支持和保障設(shè)施等。
支撐體系是指為了保證電子政務(wù)的順利開展及其系統(tǒng)和數(shù)據(jù)的安全所建設(shè)的一系列設(shè)施和系統(tǒng)，如安全認證體系、異地數(shù)據(jù)備份中心、數(shù)據(jù)交換平臺等。
信息資源是指政府各部門在業(yè)務(wù)活動中產(chǎn)生的各類文件、數(shù)據(jù)、資料以及其他信息。電子政務(wù)的重要工作就是要把這些分散的信息有機地整合起來，形成各類數(shù)據(jù)庫為政府和社會服務(wù)。
電子政務(wù)的應(yīng)用是實施電子政務(wù)的目的，滲透到電子政務(wù)的各個領(lǐng)域，如核心政務(wù)電子化、金卡工程、網(wǎng)上審批等。
標準法規(guī)是指為電子政務(wù)建設(shè)所制定的一系列標準、規(guī)范和配套的管理制度。
圖一：邢臺市電子政務(wù)框架體系圖(略)。
三、建設(shè)內(nèi)容。
近二年中我市電子政務(wù)建設(shè)方面規(guī)劃以下十一個方面的內(nèi)容，具體建設(shè)方案將組織相關(guān)專家和技術(shù)人員分別制定。
(一)政務(wù)專網(wǎng)建設(shè)。
邢臺市政務(wù)專網(wǎng)是連接市四套班子和市級黨政群機關(guān)、有關(guān)單位以及各市(縣)區(qū)政務(wù)網(wǎng)絡(luò)，上連省或國家政務(wù)網(wǎng)絡(luò)的專用計算機城域網(wǎng)絡(luò)，是我市電子政務(wù)信息傳輸主通道，該網(wǎng)絡(luò)具有以下特點：
1．按照采用成熟技術(shù)的原則，網(wǎng)絡(luò)主干速率選擇千兆。具有較高的吞吐能力；保證各種信息(如數(shù)據(jù)、語音、影像等)的較高質(zhì)量的傳輸。
2．為適應(yīng)信息技術(shù)的飛速發(fā)展和應(yīng)用領(lǐng)域的不斷擴大，骨干網(wǎng)絡(luò)能適應(yīng)多種交換技術(shù)。
3．作為全市的統(tǒng)一平臺能滿足不同業(yè)務(wù)運行要求；實現(xiàn)各業(yè)務(wù)之間的傳輸信道的隔離，適應(yīng)多種業(yè)務(wù)并存。
4．具有很強的安全防護能力，包括對抗入侵、防止病毒等各種安全措施齊備。
5．具有較強的擴充能力，能較為方便的擴容和升級，適應(yīng)業(yè)務(wù)的快速發(fā)展。
6.該網(wǎng)絡(luò)為內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，與互聯(lián)網(wǎng)等外部網(wǎng)絡(luò)物理隔離；各連入政務(wù)專網(wǎng)的部門網(wǎng)絡(luò)或計算機必須嚴格與外網(wǎng)實現(xiàn)物理隔離。
邢臺市政務(wù)專網(wǎng)分為核心層、匯聚層和接入層。核心層負責進行數(shù)據(jù)的快速轉(zhuǎn)發(fā)；匯聚層負責匯集分散的接入點，擴大核心層設(shè)備的端口密度和種類；接入層負責提供各種類型用戶的接入，將不同地理分布的用戶快速有效地接入網(wǎng)絡(luò)。
邢臺市政務(wù)專網(wǎng)(見圖二)租用通信運營商的光纖，政府投入核心交換設(shè)備進行建設(shè)；匯聚層和接入層建設(shè)按市場化方式運作，主要由通信運營商負責。
圖二：邢臺市政務(wù)專網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)示意圖(略)。
(二)政府大院網(wǎng)建設(shè)。
政府大院網(wǎng)(見圖三)是連接政府大院內(nèi)各機構(gòu)以及大院附近部門(如信訪辦、地震局等)的計算機園區(qū)網(wǎng)，該網(wǎng)絡(luò)以光纖為骨干，配置高性能三層交換機，能夠有效隔離各部門的局域網(wǎng)，同時能夠?qū)崿F(xiàn)部門間信息的高速傳輸。在政府部門相對集中的大院內(nèi)建設(shè)園區(qū)網(wǎng)，既能減少政務(wù)專網(wǎng)核心層的傳輸負載，又使得若干個部門共用一點接入，可以節(jié)約接入費用。
圖三：政府大院網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)示意圖(略)。
(三)電子政務(wù)相關(guān)標準和法規(guī)的制定。
為了確保電子政務(wù)建設(shè)中的網(wǎng)絡(luò)互連、資源共享、信息安全、業(yè)務(wù)互動的順利實現(xiàn)，切實發(fā)揮電子政務(wù)的作用，必須先行制定一系列電子政務(wù)建設(shè)的技術(shù)標準、建設(shè)規(guī)范、政策法規(guī)、管理制度，指導(dǎo)全市的電子政務(wù)建設(shè)工作。
電子政務(wù)相關(guān)標準和法規(guī)的制定要貫徹執(zhí)行國家、省等上級行政管理部門制定的標準和規(guī)范，同時要結(jié)合邢臺市實際情況，有針對性地制定相關(guān)地方性標準和規(guī)范。
(四)政府機關(guān)網(wǎng)上辦公系統(tǒng)。
核心政務(wù)電子化是政務(wù)信息化的基礎(chǔ)，也是網(wǎng)上辦公的具體體現(xiàn)。核心政務(wù)電子化應(yīng)包括：全市公文交換系統(tǒng)及各部門的辦公自動化系統(tǒng)。
全市公文交換系統(tǒng)實現(xiàn)政府部門之間的公文傳遞。公文交換系統(tǒng)通過網(wǎng)絡(luò)平臺，以電子文檔形式在不同部門之間快速、準確、安全地進行文件傳遞。有效地解決了傳統(tǒng)以紙張為基本介質(zhì)，以公文交換站、郵寄、傳真等形式進行文件交換經(jīng)常發(fā)生的速度緩慢、文件丟失、文件破損、信息泄漏等弊端。
公文交換系統(tǒng)提供先進的信息溝通標準和接口，連接各個部委辦局的辦公系統(tǒng)，既保持各個部委辦局的信息系統(tǒng)內(nèi)部流程的獨立運作，又能將各個部委辦局的流程通過政務(wù)處理平臺融合成一個整個政府的辦公平臺，提高辦事效率。
公文交換系統(tǒng)支持復(fù)雜的多組織結(jié)構(gòu)，支持跨部門審批。公文交換系統(tǒng)采用b(瀏覽器)／w(服務(wù)器)結(jié)構(gòu)和工作流引擎技術(shù)，可以靈活地設(shè)定公文流轉(zhuǎn)的流程。
公文交換系統(tǒng)采用加密傳輸和ca認證技術(shù)，具有很高的安全性和可靠性。
公文交換系統(tǒng)支持網(wǎng)絡(luò)接入，也支持單機接入，可以靈活地適應(yīng)我市各部門的計算機應(yīng)用現(xiàn)狀。
各部門的辦公自動化系統(tǒng)具有以下主要功能：
公文處理：收文子系統(tǒng)、發(fā)文子系統(tǒng)、辦文子系統(tǒng)、存檔子系統(tǒng)、效率監(jiān)督子系統(tǒng)。
信息處理：各類信息的收集、采編、分發(fā)、上報全過程在網(wǎng)上進行。
督查系統(tǒng)：包括常務(wù)會議和專門會議決議的督辦、領(lǐng)導(dǎo)批示的查辦、人大議案和政協(xié)提案的辦理。
值班管理：包括會議安排、領(lǐng)導(dǎo)活動、部門領(lǐng)導(dǎo)的請銷假、突發(fā)事件的專報等。
電報管理：對各類上級電報進行有效的管理。
各部門的辦公自動化系統(tǒng)應(yīng)具有較高的安全性，如公文的不可更改性，批示的認證和可靠性、訪問的可記錄性等，還應(yīng)具有標準化的接口，與全市公文交換系統(tǒng)實現(xiàn)無縫銜接。
(五)網(wǎng)上政務(wù)大廳建設(shè)。
按照“外網(wǎng)受理、專網(wǎng)辦理、外網(wǎng)發(fā)布”的網(wǎng)上服務(wù)流程，結(jié)合“中國邢臺”政府門戶網(wǎng)站的深入開發(fā)，建立一個政府機關(guān)網(wǎng)上服務(wù)的統(tǒng)一平臺，組織各政府部門和具有行政職能的有關(guān)單位參與，將政府辦事項目集中到一起，形成一個統(tǒng)一對外的窗口，利用網(wǎng)絡(luò)為百姓和企業(yè)辦事提供方便。
網(wǎng)上政務(wù)大廳以行政審批、便民服務(wù)為重點，可首先從工商登記、外商投資、項目審批等入手，再擴大到其他方面。網(wǎng)上審批應(yīng)與市行政審批中心的業(yè)務(wù)有機結(jié)合，但不局限于進入行政審批中心的項目，對于未進項目也要一并考慮。
網(wǎng)上政務(wù)大廳采用開放式架構(gòu)，具有較強的可擴展性，便于業(yè)務(wù)的不斷擴充與調(diào)整。針對不同的應(yīng)用層面，分別有申報人員工作系統(tǒng)、政府辦公人員工作系統(tǒng)、政府管理人員工作系統(tǒng)和系統(tǒng)管理員平臺等應(yīng)用子系統(tǒng)組成。
(六)整合、開發(fā)政府信息資源。
政府信息資源的整合開發(fā)是一項面廣量大、需要長期開展的工作，我市的信息資源建設(shè)要發(fā)揮各個部門的作用，形成共建共享的機制。
在公共系統(tǒng)建設(shè)的方面，重點做好以下工作：
一是根據(jù)國家確定的政務(wù)信息資源建設(shè)專項規(guī)劃，進行深入調(diào)查，摸清全市的信息資源現(xiàn)狀，建立我市的電子政務(wù)信息資源目錄體系。
二是建設(shè)分布式異源數(shù)據(jù)交換共享平臺，有機地連接各政府部門的信息資源，建設(shè)全市的分布式政府信息資源庫。
三是建設(shè)我市綜合地理信息系統(tǒng)，建成全市的基礎(chǔ)地理信息平臺及其數(shù)據(jù)共享交換平臺，促使我市的信息化應(yīng)用向更高水平發(fā)展。
四是建設(shè)我市信息資源管理中心，負責全市信息資源的共享、交換、整合和開發(fā)，著力開展好以上各項工作。
在部門專業(yè)系統(tǒng)建設(shè)方面，各部門要根據(jù)自身業(yè)務(wù)的特點，深入挖掘、協(xié)同開發(fā)、大力建設(shè)各自的信息資源庫；建設(shè)和完善一批急需的綜合性公用基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫并實現(xiàn)網(wǎng)上服務(wù)，如資源、環(huán)境、人口、經(jīng)濟、法規(guī)、科技、教育、社會保障、歷史文化等數(shù)據(jù)庫。同時要根據(jù)全市的統(tǒng)一部署，積極維護好全市的分布式政府信息資源庫。
(七)政務(wù)ca認證體系建設(shè)。
信息安全是整個電子政務(wù)正常運作的基本支撐點，ca認證體系(基于pki基礎(chǔ)框架上的公共密鑰管理體系結(jié)構(gòu))在技術(shù)上能夠解決開放環(huán)境下(如互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境)的個人身份認證、信息完整性與真實性鑒別以及數(shù)據(jù)保密傳輸與存儲。
根據(jù)省統(tǒng)一部署，將在全省范圍內(nèi)建設(shè)電子政務(wù)ca認證系統(tǒng)，邢臺市政務(wù)ca認證體系將是其組成部分。
ca認證系統(tǒng)主要由證書查詢服務(wù)器、密鑰管理系統(tǒng)和認證授權(quán)體系組成。通過其完整的認證體系，保證網(wǎng)上用戶身份的真實性和唯一性；通過其嚴格的訪問控制體系，保證網(wǎng)上用戶身份的合法性；通過其保密通信體制，確保傳輸信息的完整性和機密性；通過其數(shù)據(jù)加密和數(shù)字簽名技術(shù)，確保數(shù)據(jù)資源的不可更改性和不可抵賴性；通過完善的審計功能和分析處理能力，實現(xiàn)事故的自動跟蹤、分析和處理。
(八)異地數(shù)據(jù)備份中心建設(shè)。
數(shù)據(jù)備份中心是指在已有的一套完整的計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)外，另外建立一套市區(qū)統(tǒng)一的數(shù)據(jù)備份系統(tǒng)。這套系統(tǒng)能在突發(fā)性災(zāi)難造成源信息丟失、計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)無法運轉(zhuǎn)時，及時恢復(fù)備份信息，減少或者避免因突發(fā)性事件而造成的損失。
我市的異地數(shù)據(jù)備份中心將建在地下等堅固的建筑物內(nèi)，具有實時備份和非實時備份兩種模式。
實時備份，就是在實際系統(tǒng)和數(shù)據(jù)備份中心之間通過通信線路，將實際系統(tǒng)的數(shù)據(jù)實時復(fù)制到數(shù)據(jù)備份中心的存儲設(shè)備上，實際系統(tǒng)和備份中心之間的數(shù)據(jù)完全一致。
非實時備份，只是定時對實際系統(tǒng)的數(shù)據(jù)進行備份，在數(shù)據(jù)恢復(fù)時會丟失最近一次備份后至突發(fā)性事件發(fā)生這一段時間內(nèi)的數(shù)據(jù)。但只要根據(jù)實際系統(tǒng)的特點合理地設(shè)定備份周期，就能確保數(shù)據(jù)的安全恢復(fù)。
(九)遠程視像會議系統(tǒng)。
依托政務(wù)網(wǎng)建立一套交互式網(wǎng)絡(luò)會議系統(tǒng)。通過結(jié)合數(shù)據(jù)、視頻、聲音及網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)上的任何一個接入點可以同時與網(wǎng)上的其他接入點進行交流。參與網(wǎng)絡(luò)會議的成員能實時交流會議的內(nèi)容(文字、圖片等)和各自的聲音圖像，并對其進行注釋和修改。利用本系統(tǒng)能進行高效率的文件傳送、方案討論、工作匯報、遠程教學(xué)等各種會議。
網(wǎng)絡(luò)上的任一接入點只要配備少量的設(shè)備，就可以很方便地與其他人進行交談。各種信息(注釋、說明、圖解)都可實時地傳給對方。參加會議的人員能清晰準確地交換各種意見、建議，并可隨時將信息存儲、打印、會后分發(fā)。
(十)應(yīng)急指揮系統(tǒng)。
應(yīng)急指揮系統(tǒng)是將公安、人防、消防、氣象、水利、安全生產(chǎn)等部門的指揮系統(tǒng)有機融合，全天候監(jiān)控公共場所和敏感地區(qū)發(fā)生的事態(tài)，利用全市綜合地理信息系統(tǒng)實現(xiàn)可視化管理。市領(lǐng)導(dǎo)可以通過指揮中心或桌面屏幕，及時了解全市范圍突發(fā)事態(tài)的進展，及時制定應(yīng)急方案。
應(yīng)急指揮系統(tǒng)包括緊急事件處理、領(lǐng)導(dǎo)輔助決策、緊急事件實時監(jiān)控和信息適時傳輸?shù)裙δ堋?BR> (十一)其他重點業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)。
我市電子政務(wù)的應(yīng)用將圍繞方便群眾和企業(yè)辦事、改善政府行政效率、促進政務(wù)透明公開、提高政府決策水平來展開。除了加快完成中央、省統(tǒng)一要求的重要業(yè)務(wù)系統(tǒng)開發(fā)外，結(jié)合本市實際，根據(jù)不同時期的工作重點及社會經(jīng)濟的發(fā)展需要，不斷建設(shè)各類電子政務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)。
按照《邢臺市電子政務(wù)建設(shè)指導(dǎo)意見》，重點建設(shè)“誠信邢臺”聯(lián)合征信系統(tǒng)、“社會保障卡”等一批跨部門業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)。
四、實施步驟。
按照統(tǒng)一規(guī)劃、分步實施的原則，我市電子政務(wù)建設(shè)分兩個階段進行。
第一階段(2004年底前)：
2004年上半年完成政務(wù)專網(wǎng)和大院網(wǎng)建設(shè)；實現(xiàn)市政府與政府各部門、各市(縣)區(qū)及市級黨群機關(guān)全面寬帶聯(lián)網(wǎng)，初步形成互聯(lián)互通的電子政務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺；初步實施核心政務(wù)電子化，建成全市公文交換系統(tǒng)，公文、信息、督查、會議管理等政府業(yè)務(wù)的處理都在網(wǎng)上運行；建立政務(wù)ca認證體系(如全省電子政務(wù)ca認證系統(tǒng)建設(shè)進度太慢，不能滿足我市的建設(shè)需要，則將建立臨時代用的ca系統(tǒng)，確保電子政務(wù)的順利開展)。
在信息資源建設(shè)方面，成立市信息資源管理中心，完成政府信息資源的全面調(diào)查工作，建立我市的電子政務(wù)信息資源目錄體系，建設(shè)信息資源共享平臺，利用政務(wù)專網(wǎng)實現(xiàn)政府各部門現(xiàn)有信息資源的初步共享。同時利用我市的1：10000的基礎(chǔ)空間地理數(shù)據(jù)庫，加快推進相關(guān)部門的基于空間地理信息技術(shù)的政務(wù)應(yīng)用。
完成數(shù)據(jù)與網(wǎng)絡(luò)管理服務(wù)中心的建設(shè)，建成異地數(shù)據(jù)備份中心，確保政務(wù)網(wǎng)絡(luò)的安全、可靠運行。
建成電子政務(wù)大廳，爭取有一半以上政府部門實現(xiàn)主要業(yè)務(wù)網(wǎng)上公共服務(wù)，有一批審批事項采用網(wǎng)上受理和網(wǎng)上辦理。初步建成覆蓋市區(qū)范圍的以公安、人防、消防、氣象、水利、安全生產(chǎn)等為核心的應(yīng)急指揮系統(tǒng)。建成基于政務(wù)專網(wǎng)的遠程視像會議系統(tǒng)。
建設(shè)好以自然人為對象，聯(lián)結(jié)勞動社保、金融、稅務(wù)、民政、公安等部門的社會保障卡系統(tǒng)。
制定政府門戶網(wǎng)站、政務(wù)專網(wǎng)管理規(guī)范；制定電子政務(wù)的相應(yīng)技術(shù)標準。做好各單位技術(shù)人員和公務(wù)員的培訓(xùn)工作。
第二階段(2005年—2006年)：
在前期電子政務(wù)應(yīng)用的基礎(chǔ)上，繼續(xù)拓展和深化電子政務(wù)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用。網(wǎng)上辦公和網(wǎng)上服務(wù)全面展開；各重點業(yè)務(wù)系統(tǒng)在應(yīng)用層面實現(xiàn)互聯(lián)，為社會提供聯(lián)動式服務(wù)。
信息資源建設(shè)取得重大進展，建成一批對社會和經(jīng)濟發(fā)展非常有用的數(shù)據(jù)庫，如人口基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫、法人單位基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫、宏觀經(jīng)濟數(shù)據(jù)庫等；建成全市基于1：2000、1：500等大比例尺的空間地理信息共享平臺；實現(xiàn)異源數(shù)據(jù)共享，基本建成全市電子政務(wù)的分布式信息資源庫，并提供全社會服務(wù)。
建成使用以自然人為對象，覆蓋銀行、稅務(wù)、公共事業(yè)、工商等部門的個人信用聯(lián)合征信系統(tǒng)和以企業(yè)為對象、覆蓋工商、稅務(wù)、銀行、質(zhì)監(jiān)等部門的企業(yè)信用聯(lián)合征信系統(tǒng)。
根據(jù)全市電子政務(wù)的發(fā)展需要，逐步完善電子政務(wù)的網(wǎng)絡(luò)平臺及支撐體系。
師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及實施方案篇八
為建設(shè)一支適應(yīng)21世紀職業(yè)教育發(fā)展需要的、高素質(zhì)的師資隊伍，全面提高學(xué)校教育質(zhì)量，依據(jù)津教委職文件精神，經(jīng)學(xué)校研究，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想及工作思路：
以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹市教委關(guān)于“進一步加強中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校師資隊伍建設(shè)工作”的要求，大力推進學(xué)校師資隊伍建設(shè)，全面提升師資隊伍的整體素質(zhì)。強化專業(yè)課教師、實習(xí)指導(dǎo)教師和文化基礎(chǔ)課教師的培訓(xùn)，加快專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)，提高研究生學(xué)歷教師和“雙師型”教師的比例。
采取集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)相結(jié)合，校內(nèi)培訓(xùn)和校外培訓(xùn)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與到企業(yè)實習(xí)實踐相結(jié)合的辦法，全方位提高教師的專業(yè)理論、專業(yè)技能和教學(xué)水平。
二、推進教師繼續(xù)參加學(xué)歷教育的要求及措施。
全體教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展要求。學(xué)歷教育是指我校教師或其他人員，參加公司或教委認可的學(xué)歷班教育，或參加公司高等教育自學(xué)考試獲得學(xué)歷的教育。
1、學(xué)校鼓勵教師報考中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師在職攻讀碩士學(xué)位或參加其它形式的研究生教育。學(xué)校在時間、經(jīng)費等方面給予支持，獎勵辦法按《職業(yè)學(xué)校關(guān)于教職工進修的暫行規(guī)定》文件執(zhí)行。
2、繼續(xù)做好在職教師的學(xué)歷達標工作。凡是男50歲、女45歲及其以下的教師未達到大學(xué)本科學(xué)歷的(實習(xí)指導(dǎo)教師沒有達到大專學(xué)歷)，必須參加相應(yīng)的專業(yè)學(xué)習(xí)，進修相關(guān)學(xué)歷課程，保證三年內(nèi)達到相關(guān)學(xué)歷。
3、學(xué)校將依據(jù)專業(yè)實際適時組織專業(yè)課教師、實習(xí)指導(dǎo)教師和文化基礎(chǔ)課教師到相關(guān)高校或培訓(xùn)機構(gòu)進行專業(yè)進修。
三、推進“雙師型”師資隊伍建設(shè)的要求及措施。
“雙師型”教師基本內(nèi)涵有二點：一是教師既能從事理論教學(xué)，也能從事實踐教學(xué);二是教師既能擔任教學(xué)工作，也能擔任專業(yè)技術(shù)工作。
1、對專業(yè)教師進行職業(yè)培訓(xùn)是推進“雙師型”師資隊伍建設(shè)的重點，要求及途徑如下：
1)專業(yè)教師每年脫產(chǎn)接受繼續(xù)教育的時間不少于規(guī)定的學(xué)時數(shù)。每兩年必須有兩個月以上時間到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線進行實踐，并作為教師提職、晉級的必要條件;其他教師和管理人員也應(yīng)定期到到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線進行實踐或調(diào)研。
通過專業(yè)實踐，教師要了解自己所從事專業(yè)目前生產(chǎn)、技術(shù)、工藝、設(shè)備的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，在教學(xué)中及時補充反映生產(chǎn)現(xiàn)場的新技術(shù)、新工藝。
2)專業(yè)教師要積極承擔實踐教學(xué)任務(wù)，在指導(dǎo)課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計(畢業(yè)論文)和實訓(xùn)教學(xué)中，盡量結(jié)合實際，真題真做。
學(xué)校鼓勵專業(yè)教師積極參與現(xiàn)場技術(shù)改造和技術(shù)革新，并和指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計相結(jié)合，制定并完善畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)書。有創(chuàng)新的或為企業(yè)取得經(jīng)濟效益、社會效益的，按照《天津鐵廠職業(yè)學(xué)校教科研成果獎勵辦法》予以獎勵，并按規(guī)定在優(yōu)秀教師評比中予以加分。
3)新任教師必須進行崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)時間應(yīng)不少于120學(xué)時;在職教師要進行適應(yīng)崗位要求的培訓(xùn)，培訓(xùn)時間每五年累計不少于240學(xué)時。
學(xué)校對部分中青年教師要按教育教學(xué)骨干的要求進行培訓(xùn)。鼓勵教師根據(jù)工作需要和自身實際自主參加相關(guān)的培訓(xùn)，取得相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)資格或高級職業(yè)資格。
2、積極引進相關(guān)企、事業(yè)單位中有豐富實踐經(jīng)驗和教學(xué)能力的工程技術(shù)人員來校做兼職教師。建設(shè)一支相對穩(wěn)定的兼職教師隊伍，以改善教師結(jié)構(gòu)，適應(yīng)公司人才培養(yǎng)和專業(yè)變化的要求。
3、制定激勵措施，促進“雙師型”師資隊伍建設(shè)。
首先，學(xué)校要把“雙師型”師資建設(shè)納入學(xué)校教育發(fā)展總體規(guī)劃，建立繼續(xù)教育的培訓(xùn)制度。每位教師要根據(jù)自己的的年齡、學(xué)歷、教學(xué)經(jīng)歷制定出具體的培訓(xùn)計劃。其次，學(xué)校將建立“雙師型”教師評價考核體系，設(shè)立“雙師型”教師津貼等激勵機制，促使更多教師成長為“雙師型”教師。
師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及實施方案篇九
學(xué)校文化是社會主義和諧社會文化建設(shè)的一部分。僅有堅持先進文化的正確方向，并以社會主義和諧文化內(nèi)涵為理論基礎(chǔ)，才能為和諧學(xué)校建設(shè)營造良好的人文環(huán)境，才能為高等職業(yè)教育實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的根本目標供給文化底蘊和精神支撐。作為高職院校，她面臨著市場經(jīng)濟和知識經(jīng)濟的直接沖擊，每時每刻需要全方位的素養(yǎng)來豐富其文化底蘊，用以增強其生命力和競爭力，所以，高職院校學(xué)校文化建設(shè)更有他的特殊性、緊迫性和必要性。
（一）高職院校堅持先進文化的正確方向，是體現(xiàn)社會主義價值觀的需要。
胡錦濤總書記在談到文化建設(shè)的方向時曾指出：“我們必須把發(fā)展社會主義先進文化放到十分突出的位置，著眼于提高人的素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展，加強思想道德建設(shè)，發(fā)展教育科學(xué)文化，培育有夢想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。”社會主義的文化建設(shè)堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，這就決定了社會主義的學(xué)校文化建設(shè)必然以培養(yǎng)高素質(zhì)的社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人為根本出發(fā)點和落腳點。高職教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)適應(yīng)社會主義建設(shè)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，學(xué)校工作的每一環(huán)節(jié)都應(yīng)把實現(xiàn)培養(yǎng)人才的目標放在首位。和諧學(xué)校文化建設(shè)僅有緊密結(jié)合培養(yǎng)人才這一中心工作才能堅持其正確的方向與導(dǎo)向，才能在和諧學(xué)校建設(shè)中彰顯其影響和凝聚力。
在市場經(jīng)濟條件下，要保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量，就必須堅持教育為本、德育為先的思想，把堅定正確的政治方向放在首位。這又決定了學(xué)校文化建設(shè)必須以先進文化為根本方向，堅持以社會主義核心價值體系作為理論基礎(chǔ)。社會主義核心價值體系是社會主義和諧文化的根本，是構(gòu)建社會主義和諧社會的思想根基和文化源泉，它從指導(dǎo)思想、夢想信念、價值取向、道德規(guī)范以及行為方式等方面全面而系統(tǒng)地闡述了社會主義和諧文化建設(shè)的根本方向、精神實質(zhì)及深刻內(nèi)涵。構(gòu)建和諧學(xué)校、建設(shè)和諧學(xué)校文化，離開社會主義核心價值體系的引領(lǐng)和指導(dǎo)，就會迷失方向和喪失靈魂。僅有在學(xué)校文化建設(shè)中深刻認識和把握社會主義核心價值的理論意義和實踐意義，才能深刻理解學(xué)校文化建設(shè)的根本目標和任務(wù)。
在構(gòu)建和諧學(xué)校的過程中堅持先進文化的正確方向，堅持以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)，就是要引導(dǎo)師生員工樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀和榮辱觀，經(jīng)過學(xué)校文化建設(shè)為教師的事業(yè)發(fā)展和師德培養(yǎng)以及學(xué)生的成長成才供給智力支撐和精神保障，為高等教育實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標供給堅實的文化底蘊和思想基礎(chǔ)。
（二）堅持以人為本，更加注重軟環(huán)境建設(shè)，是構(gòu)建和諧學(xué)校的必要所在。
所謂和諧學(xué)校，是指學(xué)校各種發(fā)展要素間的一種均衡有序、協(xié)調(diào)促進的和諧狀態(tài)。和諧的學(xué)校文化既是構(gòu)建和諧學(xué)校的基本目標與內(nèi)涵，又是構(gòu)建和諧學(xué)校的基本途徑與模式。和諧學(xué)校的本質(zhì)屬性是文化和諧，和諧學(xué)校建設(shè)的根本在于學(xué)校文化建設(shè)。
學(xué)校文化建設(shè)大致可分為硬環(huán)境建設(shè)和軟環(huán)境建設(shè)兩個方面，二者相輔相成，缺一不可。硬環(huán)境建設(shè)一般包括學(xué)校建筑、教育教學(xué)設(shè)施、文化設(shè)施及學(xué)校景觀等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，也包括標志性文化載體如學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、廣播電視等媒體的建設(shè)。硬環(huán)境建設(shè)既是學(xué)校文化的載體和形式，同時本身也包含學(xué)校文化的內(nèi)涵和功能。如果說硬環(huán)境建設(shè)體現(xiàn)的是學(xué)校文化直觀的外在的形象，那么軟環(huán)境建設(shè)表現(xiàn)的則是學(xué)校文化主觀的內(nèi)在氣質(zhì)。建設(shè)現(xiàn)代和諧學(xué)校文化無疑應(yīng)將重點放在軟環(huán)境建設(shè)上。我們作為民辦高職學(xué)院，具體說來應(yīng)體此刻三個基本方面：一是良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。即在科學(xué)世界觀和方法論的指導(dǎo)下，構(gòu)成實事求是、嚴謹勤奮、開拓創(chuàng)新的良好氛圍。二是良好的育人環(huán)境。即注重人格培養(yǎng)和素質(zhì)提升，構(gòu)成教書育人、尊師重教、為人為學(xué)、追求完美的教育教學(xué)的良好環(huán)境。三是良好的人際環(huán)境。即構(gòu)成誠實守信、團結(jié)和睦、與人為善、樂于助人的良好學(xué)校風(fēng)尚，內(nèi)化師生員工的思維方式和行為習(xí)慣。
在和諧學(xué)校文化建設(shè)中注重軟環(huán)境建設(shè)，是以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)高等職業(yè)教育發(fā)展、堅持以人為本、構(gòu)建和諧學(xué)校的需要。相比較而言，良好的軟環(huán)境建設(shè)更能激發(fā)人們蓬勃向上的精神，在潛移默化中陶冶人的思想，完善人的品格，提升人的素質(zhì)。軟環(huán)境建設(shè)中所傳達出的教育理念、價值確定和審美取向最能體現(xiàn)一所大學(xué)所獨有的文化精神和氣韻，是大學(xué)精神內(nèi)核的彰顯及核心價值觀的體現(xiàn)，因而能最大限度地實現(xiàn)學(xué)校文化的導(dǎo)向功能、陶冶功能、整合功能及凝聚功能。當前，學(xué)校文化建設(shè)中必須程度存在的重硬件投入、搞形象工程，輕軟件培育、忽視品格塑造的現(xiàn)象，不利于經(jīng)過學(xué)校文化建設(shè)真正提升學(xué)校的文化品位。在學(xué)校文化建設(shè)中，僅有堅持以人為本，把軟環(huán)境建設(shè)擺在更加突出的位置，才能構(gòu)成有益于促進全面發(fā)展的、科學(xué)創(chuàng)新的、充滿生機與活力的和諧學(xué)校環(huán)境；才能肩負起大學(xué)作為優(yōu)秀文化傳承者和社會思想庫對于提高社會的文化精神和道德價值所應(yīng)承擔的歷史職責。
（三）堅持主流導(dǎo)向，反對和抵制落后腐朽文化，是堅持社會主義方向的體現(xiàn)。
在社會主義市場經(jīng)濟條件下，如何構(gòu)成社會普遍認同的夢想信念、價值標準和行為準則，是文化建設(shè)面臨的首要問題。大學(xué)作為社會各種思想和觀念碰撞與交流的舞臺，在主流文化與非主流文化相互交織，先進文化與落后文化同時并存的情景下，如何把握自身文化發(fā)展的方向，實現(xiàn)自身的文化和諧也是其在發(fā)展過程中必須回答的問題。
容易引發(fā)思想困惑、道德失范，與主流價值截然對立的價值主張，僅有堅持主流文化，才能促進有利于人才成長的健康向上、禮貌和諧學(xué)校文化氛圍的構(gòu)成。
持和提倡的東西，所反對和抵制的東西，就是我們在和諧學(xué)校文化建設(shè)中應(yīng)當旗幟鮮明堅持和反對的東西。
二、建設(shè)基礎(chǔ)。
學(xué)院建校12年來，學(xué)校文化建設(shè)已經(jīng)有了必須的成就，她與學(xué)院的發(fā)展，學(xué)校的品位的提升同步向前。為高職院校競爭力的增強，培養(yǎng)人才本事的可持續(xù)性，起到了至關(guān)重要的作用。它不僅僅豐厚了學(xué)校文化底蘊，更重要的是把一個時代性的容科技、人文、職業(yè)、思想為一體的文化體系展示在一所嶄新的文化型學(xué)校。
（一）建設(shè)現(xiàn)狀。
[硬件建設(shè)現(xiàn)狀]。
（1）耗資50萬元人民幣，建造了一座12、26米高的毛澤東同志塑像。
（2）20個園林景點均有一塊湖湘人物的簡介以及有關(guān)思想、學(xué)術(shù)等方面的提示牌。
（3）每棟宿舍和教室都掛有湖湘人物的名言錄。
（4）團委、學(xué)生會，分別成立了湖湘文化交流聯(lián)絡(luò)部。
（5）院系兩級學(xué)生會設(shè)有湖湘文化讀書會和湖湘文化交流小組。
[文化滲透現(xiàn)狀]。
幾年來，我院學(xué)校文化建設(shè)始終看準湖湘文化園地的有利因素和重要意義，充分利用置身于湖湘文化環(huán)繞的條件，在加強院內(nèi)湖湘文化園地建設(shè)的同時，堅持經(jīng)常不斷地走出去、請進來，使廣大學(xué)生較長時間地受到湖湘文化的熏陶。兩年來，從我院所畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)情景就能夠看出：
（1）我院學(xué)生具有很強的吃苦精神和“自強不息，敢為人先”的校訓(xùn)精神。
（2）我院學(xué)生的敢拼精神比較突出，很受企業(yè)歡迎。07年就業(yè)率92、6%，08年就業(yè)率94%。
（3）我院學(xué)生的敬業(yè)精神強，08年底受金融風(fēng)暴最危機時期，我院畢業(yè)生下崗返鄉(xiāng)人員不到2%。
2、職業(yè)道德教育體系建設(shè)。
（1）課程建設(shè)。把《政治思想理論課》、《大學(xué)語文》和《職業(yè)道德法規(guī)》等課程作為提高職業(yè)道德教育的針對性和時效性、發(fā)揮其在職業(yè)道德教育中主要渠道作用的平臺。
（2）宣傳陣地。學(xué)校廣播、電視臺、學(xué)報、院報、學(xué)校網(wǎng)、櫥窗、板報等校內(nèi)媒體是加強職業(yè)道德教育的宣傳陣地。
（3）學(xué)生社團。院級共30個學(xué)生社團，主要為理論學(xué)習(xí)型社團、興趣愛好型社團和社會公益型社團三大類。進取拓展系級學(xué)生團，以專業(yè)教研室為依托，組建專業(yè)型社團。
（4）素質(zhì)拓展。集中提煉了職業(yè)素質(zhì)拓展主題，充分發(fā)揮了院、系、班三級認證體系作用，促進了學(xué)生職業(yè)夢想、職業(yè)道德、職業(yè)心理、職業(yè)情感、職業(yè)審美等綜合職業(yè)素質(zhì)的整體提高。
（5）師德示范。嚴格執(zhí)行學(xué)院師德規(guī)范，開展了師德標兵和師德先進個人評選活動，并舉行師德標兵先進事跡報告會，營造春風(fēng)化雨的育人環(huán)境。堅持年度評選表彰先進工作者，培養(yǎng)行政、后勤服務(wù)線全體職工的敬業(yè)精神，體現(xiàn)了全員示范育人的風(fēng)范。
（6）學(xué)校文化活動。持續(xù)性開展了以“感恩、職責”為主題的學(xué)校文化活動。
（7）德育基地。建立了5個院級德育基地，建設(shè)主題是側(cè)重提高學(xué)生職業(yè)道德理念方面；各專業(yè)在校外實訓(xùn)實習(xí)基地中建立了2個德育基地，側(cè)重點是職業(yè)道德教育內(nèi)化方面。
（8）網(wǎng)絡(luò)教育。建立了湘信院學(xué)子家園、學(xué)生創(chuàng)業(yè)、雛鷹藝苑、等網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，為學(xué)生供給職業(yè)道德教育的網(wǎng)上家園，用以實現(xiàn)相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互提高的目的。
3、企業(yè)文化建設(shè)。
（1）整體現(xiàn)狀分三大部分：第一部分是工科類，第二部分是經(jīng)濟類，第三部分是文科藝術(shù)類。
學(xué)院建有20000平米的“企業(yè)仿真集團公司”，公司內(nèi)設(shè)有應(yīng)用電子技術(shù)、電子信息工程技術(shù)、計算機控制技術(shù)、物流管理、4個仿真車間和計算機動漫設(shè)計與制作技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機軟件技術(shù)、計算機嵌入式工程、計算機游戲軟件、人力資源管理、財務(wù)管理、會計電算化、電子商務(wù)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、會展策劃管理等16個仿真工作室；把工商企業(yè)管理、經(jīng)濟信息管理、商務(wù)英語、旅游管理、播音與主持等9個專業(yè)建成情境模擬教室。仿真車間和仿真工作室內(nèi)，一律按現(xiàn)代企事業(yè)生產(chǎn)模式設(shè)計，所有標志、標牌、提示以及各項制度、規(guī)定、工作要求、工作理念，按企業(yè)文化的規(guī)律進行情境式地仿真裝點，造成一個企業(yè)人文環(huán)境。學(xué)生進仿真車間和仿真工作室實訓(xùn)，還須穿戴好相應(yīng)的工作服飾，讓學(xué)生在那里能較全面地深刻受到企業(yè)文化的感染。
（2）情境模擬教室的建設(shè)。情境模擬教室，是學(xué)院部分經(jīng)濟類和文科藝術(shù)類理實一體教學(xué)的主陣地。它是經(jīng)過一種理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)場所，它的目的，是讓學(xué)生在這個模擬情境的環(huán)境中理解職業(yè)技能的訓(xùn)練。這種環(huán)境，本身就是一種企業(yè)文化的傳播，可是，從企業(yè)文化的廣義來講，還遠遠達不到企業(yè)文化的要求，并且經(jīng)濟、文科藝術(shù)類對文化氛圍的創(chuàng)立要求更高、更全面、更富有活力，所以，我院在這方面做了較全面的構(gòu)想和設(shè)計。盡可能地讓每一個專業(yè)在理實一體的情境模擬教室中，展現(xiàn)其相應(yīng)專業(yè)與企業(yè)融于一體的文化特征。它的每一個陳設(shè)和布置都必須與自我的專業(yè)有關(guān)、與自我將來就業(yè)的企業(yè)有關(guān)，盡可能地提高它的潛能熏染作用。
學(xué)院的情境模擬教室，是采用“固定”與“活動”兩種標牌方式展示本專業(yè)的企業(yè)文化理念。固定的是通用理念，如企業(yè)的發(fā)展方向、職業(yè)道德、經(jīng)營理念和人本觀念等標牌提示；活動的則是根據(jù)各類專業(yè)的特點不斷變換各種事先做好的物件或標牌提示，讓學(xué)生在理解不一樣的知識、技能時能夠得到不一樣的企業(yè)文化感受，切實為將來的就業(yè)生成創(chuàng)造有利條件。
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師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及實施方案篇十
古城小學(xué)地處廬陽區(qū)三十崗鄉(xiāng)，因臨近三國古遺址而得名古城，學(xué)校原校址在三國古遺址內(nèi)，1997年，因教育布局調(diào)整需要，將校址遷至現(xiàn)在的陳龍村。20__年，在區(qū)教育局推進農(nóng)村教育發(fā)展的大環(huán)境下，我校在上級主管部門的投入下，新建了一棟綜合樓，改建了教學(xué)樓，建成了塑膠跑道和籃球場，配備了標準化的實驗室、多媒體教室、計算機教室等一系列專用教室，在硬件上已達到了城市化標準。學(xué)校改建以來，校領(lǐng)導(dǎo)積極謀劃，使得學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有了很大的提高，學(xué)生素質(zhì)也有了明顯的進步。為了讓孩子們的學(xué)習(xí)和生活更加豐富多彩，學(xué)校需不斷去開拓更有利于學(xué)生發(fā)展的教育，建立以三國文化為底蘊的傳統(tǒng)文化教育，是適合學(xué)校自身特點的一種可持續(xù)發(fā)展。
我校地處三國古遺址邊，距離新建的三國古遺址公園僅一公里，三國古遺址史稱三國“合肥新城”。據(jù)嘉慶合肥縣志記載，曹魏將軍滿寵為抵御孫吳軍隊而固守合肥，在合肥西三十里，建新城屯兵于此。曹魏視其為“淮右襟喉，江南唇齒”和“江南之首，中原之喉”，是曹魏抵御吳、蜀(主要是東吳)的“橋頭堡”。魏明帝太和四年(公元230年)，“合肥新城”破土動工，到青龍元年(公元233年)，“合肥新城”基本建成。孫吳曾于公元230年、233年、234年、253年4次進攻“合肥新城”，均未取得勝利。直至公元280年，吳烏程候、暴君孫皓被西晉大將王睿活捉，宣告三國時代終結(jié)，南北軍事對抗局面終于結(jié)束，“合肥新城”所肩負的戰(zhàn)時指揮中心的歷史任務(wù)也隨之完成。被《三國志》多次提及的“合肥新城”是一座固若金湯的“英雄城”，距今已有1773年的歷史。它存在的50年，是可歌可泣、流光溢彩的50年。
三國遺址對于當?shù)氐挠绊戭H大，而歷史悠久的三國文化也影響了一代又一代人。在進行素質(zhì)教育的今天，在農(nóng)村學(xué)校進行城市化演變的現(xiàn)在，將三國文化與時代相結(jié)合、與傳統(tǒng)文化相結(jié)合、與學(xué)校自身相結(jié)合，讓三國文化進入校園，讓三國文化服務(wù)教育，發(fā)揮地域文化優(yōu)勢，從而實現(xiàn)校園文化的育人功能。
二、指導(dǎo)思想。
以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認真貫徹《中國教育改革和發(fā)展綱要》中“落實中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色”的要求。繼續(xù)推進“捆綁”機制，結(jié)合學(xué)校所處的區(qū)域特點，將學(xué)校教育與三國文化相結(jié)合，以附近的三國遺址公園所承載的三國文化為突破口，提煉三國、《三國志》及《三國演義》中適合學(xué)生全面發(fā)展的文化元素。堅持與時代特點相結(jié)合，弘揚時代主旋律，提高學(xué)生思想道德水平和文化素質(zhì);堅持與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，挖掘民族文化精髓，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義和社會責任感;堅持與地域特點相結(jié)合，突出學(xué)校的區(qū)域特色和育人功能;堅持與學(xué)校實際相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)生個性，營造和諧向上的文化氛圍;全面提升學(xué)校的辦學(xué)品位，將“三國文化”納入學(xué)校建設(shè)中，早日實現(xiàn)“以人文本，注重學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)，提高學(xué)生全面素質(zhì)，把學(xué)校辦成育人環(huán)境優(yōu)美，教師隊伍優(yōu)秀，學(xué)生素質(zhì)優(yōu)良，辦學(xué)條件一流，教育質(zhì)量一流的現(xiàn)代化小學(xué)”的辦學(xué)目標。
三、建設(shè)目標。
總目標：以三國文化為切入點，以愛國主義教育為主線，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和正確的世界觀、價值觀，彰顯學(xué)生的個性。將三國文化與學(xué)校建設(shè)相結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)良好的自然環(huán)境，形成學(xué)校的特有的環(huán)境文化。將三國文化與育人體制相結(jié)合，形成學(xué)校獨特的思想文化;形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以提升學(xué)校的精神文化。
(一)情感目標：培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義情感和社會責任感，教育學(xué)生從小要有偉大的理想和抱負，為中華之崛起而讀書。
2、增設(shè)活動課程，體現(xiàn)三國文化。
從學(xué)生興趣愛好出發(fā)，建立的一種由學(xué)生自主選擇的課程形態(tài)，課程主張給學(xué)生的學(xué)習(xí)選擇權(quán)和活動自主權(quán)，滿足他們自主學(xué)習(xí)的要求。使學(xué)生了解自我的興趣愛好、能力特質(zhì)，形成自我發(fā)展的目標、促進自我規(guī)劃的實現(xiàn)。學(xué)校在每周五下午開設(shè)選修課程，打破年段、打破班級，以活動組為單位進行活動。激發(fā)學(xué)生從三國文化中汲取營養(yǎng)，為我所用。
開設(shè)經(jīng)典誦讀班，閱讀三國時代的名篇佳作，要求低年級學(xué)生人人閱讀三國故事圖冊和拼音版《三國故事》，中年級學(xué)生人人閱讀少兒版《三國演義》，高年級學(xué)生人人閱讀《三國演義》原著;開設(shè)泥塑班，讓學(xué)生抓住三國人物、建筑等特點，動手捏一捏，提高他們的動手能力;開設(shè)科技興趣班，復(fù)制三國戰(zhàn)爭中的一些兵器等，培養(yǎng)學(xué)生對科技的探究能力;開設(shè)三國特色的體育興趣活動課，如射箭、隊列轉(zhuǎn)換、擊劍、武術(shù)等，教育學(xué)生就要從小鍛煉身體。并以三國演義為基礎(chǔ)，編寫自己的校本教材，逐步形成三國文化的特色課程。
3、開展專題教學(xué)活動。教師熟讀三國，正確掌握三國文化的精神內(nèi)涵，指導(dǎo)開展教研，在學(xué)校網(wǎng)站設(shè)立“三國文化特色論壇”。
三國是一個充滿了創(chuàng)意與內(nèi)涵的時代，是一個不斷迸發(fā)出智慧火花的時代。神機妙算、運籌千里的謀士與橫刀立馬、決戰(zhàn)關(guān)前的猛將，共同打造了諸多精彩絕倫的戰(zhàn)役，也留下了許多經(jīng)典故事。這使得三國變成了一個寶庫，我們可以從中挖掘出無盡的資源，提煉“三國”精神，打造“三國”特色校園文化。
1、走近三國。
全校師生通過讀書活動，了解三國歷史;走進三國遺址公園，品位三國文化;聽易中天《品三國》，感受三國魅力。
2、認識三國人物。
通過三國人物智力問答、制作三國人物書簽、三國人物泥塑展、三國電腦游戲大賽活動培養(yǎng)學(xué)生對三國的興趣，增強對其人物的了解。
3、了解三國故事。
舉辦三國詩歌朗誦會、三國成語歇后語接龍、講三國故事、三國故事表演、“我做三國小導(dǎo)游”等活動增強學(xué)生對三國故事的了解與喜愛。
4、感悟三國精神。
進行三國故事創(chuàng)編、三國童謠創(chuàng)編、“我眼中的三國”繪畫大賽等活動，促使學(xué)生感受三國文化的內(nèi)涵，增強學(xué)三國、品三國、愛三國的自主性。
校園文化建設(shè)體現(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、生活等各方面，只有和諧、健康、積極向上的校園文化才能培養(yǎng)和諧發(fā)展的師生，才能推動學(xué)校的和諧、可持續(xù)發(fā)展。古小人將會秉承傳統(tǒng)文化的精髓，不斷創(chuàng)新，為打造示范性強、辦學(xué)特色明顯的品牌學(xué)校而努力。
師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及實施方案篇十一
教師是學(xué)校人才培訓(xùn)、科研和社會服務(wù)的核心力量，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要資源。圍繞學(xué)院近期目標和中長期發(fā)展戰(zhàn)略，根據(jù)學(xué)院服務(wù)、就業(yè)導(dǎo)向、發(fā)揮性別優(yōu)勢的理念，加快人才強校戰(zhàn)略，努力打造高尚道德、精湛業(yè)務(wù)、合理結(jié)構(gòu)、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)教師，制定本計劃。
十三五期間，學(xué)院黨委高度重視師資隊伍建設(shè)，緊緊抓住引進、培訓(xùn)、使用三個重要環(huán)節(jié)，以人事分配制度改革為杠桿，不斷加大對師資隊伍建設(shè)的投入。五年來，師資隊伍總數(shù)持續(xù)增長，結(jié)構(gòu)明顯改善，整體素質(zhì)明顯提高，為提高教學(xué)質(zhì)量、科研水平和社會服務(wù)提供了保障。
1.教師總數(shù)持續(xù)增長。
五年來，學(xué)院堅持自主培養(yǎng)與重點引進并舉的原則，積極探索師資隊伍建設(shè)中的人才引進評估和就業(yè)考核機制，取得了顯著成效。截至2020年4月，學(xué)校教職工總數(shù)達到人才，其中專職教師凈規(guī)模較2020年增加約15%，專職教師增加73人。
2.師資結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化。
與2020年相比，我院師資隊伍結(jié)構(gòu)在各方面有了明顯改善：
從職稱結(jié)構(gòu)來看，高職稱教師數(shù)穩(wěn)定增長。學(xué)?，F(xiàn)有副高以上職稱的專任教師265人，其中正高59人，增加7人;副高156人，增加21人;高級專業(yè)技術(shù)職稱教師占專任教師的比例為%。
從學(xué)歷(位)結(jié)構(gòu)看，高學(xué)歷教師數(shù)較快增長。學(xué)?，F(xiàn)有博士學(xué)歷教師共6人，增加了3倍;碩士學(xué)歷(位)教師111人，增加了79人，占專任教師總量的53.6%。
3.師資隊伍整體素質(zhì)明顯提升。
學(xué)校非常重視師資隊伍建設(shè)，為教師成長和工作提供良好的環(huán)境。采取國外進修與國內(nèi)培養(yǎng)相結(jié)合的方式，對具有較高學(xué)術(shù)水平、突出創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ墓歉山處熃o予重點培養(yǎng)。通過校內(nèi)分配制度改革，充分調(diào)動教師的工作積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，提高教學(xué)和科研水平。“十三五”期間，有2人獲“南粵優(yōu)秀教師”稱號，5人成為省“千百十”工程校級培養(yǎng)對象，3人獲校級“教學(xué)名師”獎，選拔和培養(yǎng)校級專業(yè)帶頭人34人，骨干教師22人。另外，選派2名教師到國外訪學(xué)，多名教師到國內(nèi)高校進行訪問進修，教師整體素質(zhì)顯著提升。
4.師資隊伍建設(shè)工作改革創(chuàng)新，為新一輪隊伍建設(shè)夯實基礎(chǔ)。
學(xué)院被列為省教育綜合改革試點，以校企合作創(chuàng)新教師評聘機制和培養(yǎng)培訓(xùn)體系為著眼點，全力建設(shè)“雙師”結(jié)構(gòu)、專兼結(jié)合的教學(xué)團隊。
以事業(yè)單位崗位設(shè)置和人員聘用管理工作為契機，大力推進師資隊伍建設(shè)工作改革，制定并實施了《教師教學(xué)工作質(zhì)量評價方案》、《專任教師參加社會實踐的暫行規(guī)定》、《教師到國內(nèi)外進修管理辦法》、《關(guān)于企(行)業(yè)人員兼任教學(xué)工作暫行規(guī)定》、《青年教師導(dǎo)師制暫行規(guī)定等各項制度》、《人員崗位津貼和福利補貼辦法》、《教師績效考核管理辦法》等;不斷施行吸引、聚集高層次人才的一系列政策，為“十三五”師資隊伍建設(shè)打下了良好的基礎(chǔ)。
1.“雙師”型教師不足，缺乏專業(yè)領(lǐng)軍人物，外聘教師比例較低。
教師多為教學(xué)型人員，到企業(yè)一線實踐鍛煉的時間缺乏有效保障，“雙師”型教師比例偏低;學(xué)術(shù)型人才嚴重不足，缺乏在學(xué)界有影響力的學(xué)科帶頭人;外聘教師隊伍不穩(wěn)定，所占教師比例較低。
2.師資結(jié)構(gòu)性矛盾突出。
師資結(jié)構(gòu)不夠完善，部分專業(yè)教師表現(xiàn)出不能滿足專業(yè)調(diào)整的需要，專業(yè)知識與專業(yè)需要的結(jié)構(gòu)性矛盾較為突出;新辦專業(yè)教師數(shù)量缺口較大。
3.制度建設(shè)尚待完善，保障機制需要調(diào)整。
學(xué)院目前的制度設(shè)計和保障機制已不能滿足發(fā)展的新要求，職務(wù)評聘機制、績效考核機制和激勵約束機制等尚需調(diào)整和完善，重身份輕業(yè)績，重身份輕能力的問題突出。
二、師資隊伍建設(shè)面臨的形勢和發(fā)展趨勢。
全球金融危機后，黨中央、國務(wù)院把科技支撐作為應(yīng)對危機的主要措施之一，要實現(xiàn)這一重大轉(zhuǎn)變，人才是根本。大學(xué)作為國家聚集和培養(yǎng)人才的重要組織機構(gòu)，在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性和全局性作用。因此，在今后較長時期內(nèi)，高等教育必將繼續(xù)處于極好的發(fā)展機遇期。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(下簡稱“綱要”)的制定和實施是我國高等教育發(fā)展的一個新起點。隨著經(jīng)濟社會的飛速發(fā)展，在新的歷史起點上，加快高等教育改革和發(fā)展，加強高校師資隊伍建設(shè)，對于建立人力資源強國具有重大的戰(zhàn)略意義?！熬V要”明確指出高校教師應(yīng)提高教學(xué)質(zhì)量，提升科學(xué)研究水平，增強社會服務(wù)能力;高校應(yīng)選擇和吸納優(yōu)秀的具有教學(xué)經(jīng)驗且具有一定實踐能力和技能水平的人才，即“雙師型”教師來承擔實踐性和技能性強的教學(xué)任務(wù)。
1.注重師德建設(shè)，打造高素質(zhì)教師隊伍。
教師的職業(yè)修養(yǎng)，是教師進行教學(xué)的基本素質(zhì)之一，提高教師的職業(yè)道德水平是建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍的前提。教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，真正做到為人師表。
2.提升教師的專業(yè)和學(xué)術(shù)水平，增強社會服務(wù)能力。
教師應(yīng)通過從事科學(xué)研究了解掌握學(xué)科的最新知識和前沿發(fā)展動態(tài)及方向，將所研究的與本學(xué)科相關(guān)的知識和科研成果轉(zhuǎn)化成教學(xué)內(nèi)容。通過鼓勵以科研帶動教學(xué)、教學(xué)和科研相互促進和相互推動，使教師能不斷進取，富有創(chuàng)新精神，從而提升師資隊伍的整體實力和素質(zhì)，帶動教學(xué)質(zhì)量的提高。
教育部、財政部把高?！吧鐣?wù)領(lǐng)先”作為示范性院校的入選條件之一，足以表面服務(wù)社會這一重要職能對高職院校來講是不可或缺的。因此，應(yīng)鼓勵教師參與行業(yè)企業(yè)的人力資源開發(fā)和培訓(xùn)，在區(qū)域或行業(yè)的知識創(chuàng)新和技術(shù)開發(fā)中作出重要貢獻;鼓勵教師積極推進產(chǎn)、學(xué)、研、用相結(jié)合，加快科技成果轉(zhuǎn)化;鼓勵教師開展志愿服務(wù)，提高主動為社會服務(wù)的意識。
3.校企深度融合，以“雙師型”教師為重點，加強高校教師隊伍建設(shè)。
學(xué)校與企業(yè)密切交流，建立“校企合作”交流平臺，“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合。建立校企資源共享機制，促進校企雙方互惠互利、優(yōu)勢互補，完善專任教師到企業(yè)一線定期實踐的機制。在專業(yè)教師的遴選上，應(yīng)選擇和吸納優(yōu)秀的具有教學(xué)經(jīng)驗且具有一定實踐能力和技能水平的人才，即“雙師型”教師來承擔實踐性和技能性強的教學(xué)任務(wù)。
4.以中青年教師和教學(xué)科研團隊為重點，建設(shè)高素質(zhì)的高校師資隊伍。
高校發(fā)展，既要著力建設(shè)一支重視師德，加強自身修養(yǎng)的教學(xué)科研團隊，又要努力建設(shè)一支老中青結(jié)合，和諧、可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)科研團隊。注重發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用，同時充分發(fā)揮青年教師的作用，讓年輕教師參與到教學(xué)科研工作中來，做好團隊建設(shè)和學(xué)校發(fā)展的建設(shè)者和接班人。
(一)指導(dǎo)思想。
根據(jù)國家和省中長期教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略需求，適應(yīng)大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的需要，以創(chuàng)建省級示范性高職院校為契機，大力加強內(nèi)涵建設(shè)，著力推進以體制機制創(chuàng)新為主的各項改革。以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以重點學(xué)科為依托，圍繞重點方向和重大項目凝聚學(xué)術(shù)隊伍，推進創(chuàng)新團隊建設(shè)，完善不同層次人才培養(yǎng)機制和績效考評辦法，改善隊伍結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支教學(xué)改革意識優(yōu)良，學(xué)術(shù)造詣深厚，社會服務(wù)能力強，富有創(chuàng)新精神、專兼結(jié)合、具有“雙師”素質(zhì)的高水平師資隊伍。
(二)建設(shè)目標。
1.師資隊伍總體規(guī)模。
根據(jù)學(xué)?？傮w規(guī)劃和發(fā)展規(guī)模，到2025年，普通全日制?？茖W(xué)生及成人教育學(xué)生合計達到16800人。專任教師數(shù)量達到550人，兼職教師達750人，且承擔專業(yè)課學(xué)時比例達到40%。
2.結(jié)構(gòu)目標。
學(xué)位結(jié)構(gòu)：到2025年，學(xué)校具有碩士以上學(xué)位的專任教師比例不低于80%，其中具有博士學(xué)位的教師比例達到5%。
職稱結(jié)構(gòu)：“十四五”期間，按照事業(yè)單位崗位設(shè)置工作要求，教授、副教授職稱的教師比例分別達到5%和30%，努力提高中青年教師的高級職稱所占比例，培養(yǎng)13名省級教學(xué)名師。
雙師結(jié)構(gòu)：教育部《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估方案》明確指出：“雙師型”教師并非是講師與工程師的簡單疊加或具有“雙師經(jīng)歷”、“雙證書”的教師，而是由工程技術(shù)人員、技師和教師綜合構(gòu)建的“雙師結(jié)構(gòu)”的教師隊伍。建設(shè)“雙師”型師資隊伍，學(xué)校必須明確適合自身發(fā)展的“雙師”素質(zhì)的內(nèi)涵，校內(nèi)教師的職業(yè)素質(zhì)標準與規(guī)格應(yīng)達到“雙師”、“雙能”、“雙證”，即能從事專業(yè)理論課或文化課教學(xué)又能從事專業(yè)技能訓(xùn)練的教學(xué)、指導(dǎo);具有能進行專業(yè)理論或?qū)I(yè)技能的教育教學(xué)能力，具有能進行科學(xué)研究和專業(yè)技能開發(fā)的及應(yīng)用的能力;取得職稱資格證、技術(shù)(技能)等級證、繼續(xù)教育證和教師資格證等。
到2025年，“雙師型”專業(yè)教師比例達到85%以上，重點建設(shè)專業(yè)“雙師型”專業(yè)教師比例達90%以上。初步建成一支師德優(yōu)良、規(guī)模適當，專業(yè)知識深厚、有一定行業(yè)的背景、實踐工作經(jīng)驗較豐富、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力較強的高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍。同時，設(shè)立“校企雙專業(yè)帶頭人”制度，建成2支省級雙師結(jié)構(gòu)優(yōu)秀團隊。
專業(yè)結(jié)構(gòu)：根據(jù)學(xué)院專業(yè)設(shè)置與招生規(guī)模，按照高職高專教育師資隊伍配備要求，以核心骨干專業(yè)為重點，基礎(chǔ)專業(yè)、拓展專業(yè)和前瞻性專業(yè)同時并進，協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型需求以及學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展需要，鼓勵有關(guān)教師積極調(diào)整專業(yè)方向，逐步建立一支與學(xué)院專業(yè)建設(shè)相適應(yīng)且結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)教師隊伍。
3.師德建設(shè)目標。
“十四五”期間，學(xué)校師德建設(shè)的基本目標為：“愛崗敬業(yè)、教書育人、嚴謹治學(xué)、博學(xué)精業(yè)、為人師表”。通過開展師德教育活動，樹立一批師德模范，以此帶動全校師德建設(shè)的發(fā)展;通過建立和完善相應(yīng)的管理制度，形成包含師德評價在內(nèi)的評價機制和獎懲機制。
4.校企合作目標。
學(xué)校與企業(yè)相互合作、相互促進，深度融合。建立校企合作的企業(yè)依托平臺，實現(xiàn)人才雙向流動。到2025年，校企共建6家以上“校中廠”，建成1個國家級生產(chǎn)性實訓(xùn)基地、2個省級生產(chǎn)性實訓(xùn)基地;建立120個以上穩(wěn)定的校外實習(xí)基地。
5.社會服務(wù)能力目標。
提高教師社會服務(wù)能力，充分發(fā)揮政校企聯(lián)動機制下的聯(lián)動作用，面向社會接受各種崗位培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定，力爭每年達到9000人次;成人繼續(xù)教育規(guī)模達到800人，與1-2所高職院校開展對口支援。
6.制度建設(shè)目標。
通過建立科學(xué)合理的激勵約束機制，完善教師評聘機制和培養(yǎng)體系，充分發(fā)揮制度的規(guī)范作用和導(dǎo)向作用。探索管理的新模式，完成新一輪的人事管理及分配制度改革。結(jié)合學(xué)院的實際發(fā)展，適時推出“教師教學(xué)工作質(zhì)量評價方案”、“專任教師參加社會實踐管理規(guī)定”、“教師到國內(nèi)外進修管理辦法”、“兼職教師管理辦法”、“青年教師導(dǎo)師制暫行規(guī)定”、“人員崗位津貼和福利補貼辦法”、“教師績效考核管理辦法”、“雙師素質(zhì)教師管理辦法“、”教師職稱評審管理辦法“等制度，為教師隊伍建設(shè)提供科學(xué)的政策導(dǎo)向。
(一)完善專業(yè)教師培訓(xùn)制度，強化對專業(yè)教師的培養(yǎng)培訓(xùn)體系建設(shè)。
1.實施“專任教師企業(yè)經(jīng)歷工程”。
(1)加強校企深度融合，建立校企合作的企業(yè)依托平臺。制定教師企業(yè)工作站建設(shè)計劃，按照專業(yè)群選取與專業(yè)對口并且能代表產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展水平的企業(yè)，合作建設(shè)6個教師企業(yè)工作站。
(2)建立人才雙向流動機制。選派優(yōu)秀的專業(yè)教師，參與企業(yè)技術(shù)項目合作開發(fā)，為企業(yè)提供必要技術(shù)服務(wù)與員工專業(yè)知識培訓(xùn);再由企業(yè)為教師提供有關(guān)核心工作的實踐機會，使教師能深入到企業(yè)一線學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)、新工藝，提高教師企業(yè)實踐的實效。同時，由企業(yè)選派能工巧匠參與相關(guān)專業(yè)教學(xué)計劃的制定、承擔實訓(xùn)實踐課程的教學(xué)任務(wù)等。
(3)完善校內(nèi)專任教師到企業(yè)實踐的管理規(guī)定，建立切實有效的激勵機制。推行“一師一企”制度，要求每位專業(yè)教師穩(wěn)定聯(lián)系一家合作企業(yè)，開展“百名教師下百企活動”。采取定期輪流脫產(chǎn)的形式，確保專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉的時間和待遇，讓青年教師能安心融入企業(yè)的實踐工作。把青年教師到企業(yè)實踐鍛煉與“雙師型”資格評定、職稱評聘、年度考核、訪學(xué)進修等因素結(jié)合起來，同時對在企業(yè)實踐中取得突出成效的教師給與表彰獎勵。
(4)加強考核監(jiān)督管理，確保鍛煉實效。實行學(xué)校和企業(yè)實踐鍛煉單位雙重管理制度，指定專人跟蹤服務(wù)與管理，定期或不定期派出督查小組，進行不預(yù)告性檢查，通過與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、員工座談等方式，真實掌握鍛煉教師的學(xué)習(xí)、工作情況。實踐結(jié)束后，安排實踐教師為本部門全體教師和本專業(yè)學(xué)生做二次實踐專題報告以及參加座談會進修交流，全面匯報實踐成果。按照整體實踐情況進行綜合考核，并作為津貼發(fā)放、職稱評聘和年度考核等工作的依據(jù)。
2.實施“專任教師職業(yè)教育教學(xué)能力建設(shè)工程”。
(1)政策指引，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。制定專任教師職業(yè)教育教學(xué)能力培養(yǎng)與檢查驗收辦法，明確“專任教師職業(yè)教育教學(xué)能力建設(shè)工程”的工作目標和任務(wù)。要求專任教師聯(lián)系企業(yè)定期調(diào)研，突破教科書的局限，掌握職業(yè)崗位工作過程、能力需求、活動素材等方面的一手材料，完成教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)“教、學(xué)、做”合一，最大限度縮短“所學(xué)”與“所用”之間的差距。
(2)開展教師特色培訓(xùn)活動。以突出能力目標、任務(wù)驅(qū)動、特色講座等為基本形式，要求教師組隊承擔項目建設(shè)任務(wù)，由骨干教師引領(lǐng)，開展培訓(xùn)活動。將培訓(xùn)過程與教師完成任務(wù)的過程緊密結(jié)合。充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，對優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源予以共享，組織專業(yè)教師進行基本操作技能訓(xùn)練、開展說課比賽等活動。按照先行試點、逐步展開的辦法從“課程設(shè)計”與“課堂講授”兩個方面對專任教師進行高職教育教學(xué)能力測評，將測評結(jié)果與教師評聘和課程建設(shè)有機結(jié)合起來，形成長效的專任教師職業(yè)教育教學(xué)能力建設(shè)機制。
3.實施“專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)工程”。
(1)制定落實專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)計劃。每年有計劃地安排培養(yǎng)對象到企業(yè)參加實踐鍛煉，到相關(guān)院校進修或參加學(xué)術(shù)活動，支持參與職教改革、科研活動，努力培養(yǎng)、造就一批專業(yè)領(lǐng)軍人才和骨干教師隊伍。實行重點專業(yè)“雙專業(yè)帶頭人制”，即每個重點專業(yè)培養(yǎng)1名在行業(yè)內(nèi)有影響的校內(nèi)專業(yè)帶頭人，同時，從行業(yè)、企業(yè)聘請1名專家，組成校企結(jié)合的專業(yè)雙帶頭人隊伍，共同引領(lǐng)和掌控專業(yè)發(fā)展方向。
(2)建立有效的激勵機制，努力實現(xiàn)既定目標。制定并實施《專業(yè)帶頭人和骨干教師選拔、聘用管理辦法》、《校企合作培養(yǎng)專業(yè)帶頭人實施辦法》等管理規(guī)定，設(shè)立“雙師素質(zhì)”教師津貼、掛職鍛煉津貼、技術(shù)服務(wù)補貼，提供個人提升和發(fā)展的機會。設(shè)立專業(yè)帶頭人和骨干教師專項培養(yǎng)基金，“十四五”期間，培養(yǎng)7名具有行業(yè)影響力的專家作為專業(yè)帶頭人，培養(yǎng)省級教學(xué)名師3名、院級教學(xué)名師4名。
(二)實施發(fā)展性教師評價，完善教師工作績效考評和職稱聘任制度。
1.健全考核評價機制。
(1)構(gòu)建發(fā)展性評價體系。實施體現(xiàn)“三全”即全方位、全過程和全員參加的評價方法，構(gòu)建體現(xiàn)職業(yè)教育特點的發(fā)展性評價指標體系。將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任(聘用)和評價的首要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，采取定性與定量評價相結(jié)合，教學(xué)、科研與日?？己讼嘟Y(jié)合的多維評價方式，改變目前業(yè)績考核重“量”輕“質(zhì)”以及注重“科研”，忽視“教學(xué)效果”的現(xiàn)狀，提高課堂教學(xué)、教研課題和教學(xué)獎勵等指標在評價中的權(quán)重。
(2)實施教師分類考核和管理。完善各級各類教師的崗位職責，充分考慮教師的個體差異并實行分類管理，對不同類型、處于不同成長階段的教師，采取不同的評價標準，將教學(xué)能力、實踐能力、科研能力、社會服務(wù)能力等項目作為教師績效考核的重要內(nèi)容，建立學(xué)生測評、教師互評、督導(dǎo)評價、行業(yè)企業(yè)評價等多方結(jié)合的考核評價體系，鼓勵教師尋求個人目標與學(xué)校目標、個人利益與學(xué)校利益的一致性。
2.健全專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘機制。
(1)探索實施多元化的教師崗位聘任制度。打破專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任的終身制，視個體的工作情況區(qū)別對待，對部分成績突出、有發(fā)展?jié)摿Φ慕處?，設(shè)立終身教授職位，同時，通過聘任合同、聘期考核等方式，促使在教學(xué)崗位上不稱職的教師主動選擇適合自己能力水平的崗位，充分建立“能上能下”的聘任機制。
(2)建立有效的政策導(dǎo)向，拓寬聘任考察依據(jù)。改革校內(nèi)專任教師的聘任辦法，把“雙師”素質(zhì)、下企業(yè)鍛煉經(jīng)歷、社會服務(wù)能力等作為教師職稱評聘的重要依據(jù)。專業(yè)教師申報副高及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)必須取得“雙師”素質(zhì)資格，且在任現(xiàn)職期間必須有累計一年以上的企業(yè)鍛煉(服務(wù)企業(yè))經(jīng)歷;在學(xué)院規(guī)定的聘期內(nèi)，不同專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員至少要與1至2家企業(yè)保持密切聯(lián)系，并能滿足學(xué)院開展校企合作、工學(xué)結(jié)合、學(xué)生實訓(xùn)、實習(xí)與就業(yè)的需要，否則一律不予聘任。學(xué)院專業(yè)帶頭人、骨干教師都必須到企業(yè)尋找合作項目，否則，取消相應(yīng)資格。
3.完善分配激勵機制。
強化校內(nèi)薪酬分配的激勵作用，堅持效率優(yōu)先、兼顧公平的分配原則，建立以崗定薪、優(yōu)勞優(yōu)酬、責權(quán)利對應(yīng)的分配制度。在績效分配制度中堅持向?qū)I(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師”素質(zhì)教師傾斜的激勵原則，努力創(chuàng)造有利于人才持續(xù)發(fā)展的優(yōu)良環(huán)境。進一步完善學(xué)年度部門考核、教職工考核方案，設(shè)立考核績效獎勵金并加大獎勵力度，發(fā)揮學(xué)年度考核的激勵作用。探索在非在編人員中選拔優(yōu)秀人才實行同工同酬，充分調(diào)動非在編人員的積極性。
(三)加強兼職教師隊伍建設(shè)，逐步形成專兼結(jié)合的專業(yè)教師結(jié)構(gòu)。
1.廣泛吸引人才，逐步形成專兼結(jié)合的教學(xué)團隊。
加強與行業(yè)企業(yè)的緊密聯(lián)系,建立兼職專業(yè)教師資源庫，制定兼職教師崗位津貼、課時補貼、共享教學(xué)團隊教育培訓(xùn)資源等優(yōu)惠政策，廣泛吸引行業(yè)企業(yè)專業(yè)人才和能工巧匠進校承擔專業(yè)教學(xué)任務(wù)，擴充、優(yōu)化兼職教師隊伍，使兼職教師承擔專業(yè)課時的比例逐年增加，逐步做到校外實習(xí)課及校內(nèi)實踐課以兼職教師為主。改進教學(xué)安排，根據(jù)兼職教師的實際情況靈活設(shè)置授課和指導(dǎo)時間，確保兼職教師教學(xué)、工作兩不誤。
2.重視培養(yǎng)，鼓勵融入，加強管理。
把企業(yè)兼職教師納入學(xué)院教師培養(yǎng)規(guī)劃，加強對兼職教師的培訓(xùn)和管理，通過實施兼職教師教前培訓(xùn)、開展教學(xué)公開觀摩課以及教學(xué)方法、教學(xué)規(guī)范培訓(xùn)等活動，提高兼職教師的職業(yè)教育教學(xué)能力;同時加強對于兼職教師的考核，建立和完善兼職教師量化考核評價體系。在專兼教師之間開展“結(jié)對子”活動，促進專兼教師協(xié)同工作，取長補短，整體提升專業(yè)教學(xué)水平。
設(shè)立優(yōu)秀兼職專業(yè)教師獎，每年教師節(jié)在企業(yè)兼職教師中開展評優(yōu)活動，根據(jù)兼職教師的教學(xué)態(tài)度、授課質(zhì)量和工作量進行評定，對企業(yè)兼職教師進行表彰獎勵。在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)和實訓(xùn)基地建設(shè)中要求有企業(yè)兼職教師參與，同時鼓勵兼職教師積極參加教研活動，充分發(fā)揮兼職教師的主觀能動性，自覺地把個人發(fā)展與學(xué)院發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，為職業(yè)教育和人才培養(yǎng)貢獻自己的才能。
(四)加強教學(xué)團隊建設(shè)，全面提高教師整體的核心競爭能力。
1.實施教學(xué)團隊建設(shè)計劃。
以重點專業(yè)和專業(yè)群為平臺，圍繞特色專業(yè)、精品課程、校本教材建設(shè)以及項目開發(fā)、社會服務(wù)，建立以專業(yè)帶頭人為引領(lǐng)的課程教學(xué)團隊、項目建設(shè)團隊和社會服務(wù)團隊，以團隊提升教學(xué)，以團隊促進科研，以團隊推動服務(wù)，全面提高教師的核心競爭能力。以中青年骨干教師為主體，建設(shè)由校內(nèi)教師和行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家、能工巧匠共同組成的，與企業(yè)聯(lián)系緊密、規(guī)模穩(wěn)定、水平較高的“專兼結(jié)合、雙師結(jié)構(gòu)”的教學(xué)團隊。
2.大力培養(yǎng)團隊領(lǐng)軍人物。
選拔和引進理念先進、專業(yè)水平高、技術(shù)服務(wù)能力強、行業(yè)企業(yè)影響力大的領(lǐng)軍人物作為團隊帶頭人，委派到企業(yè)進行1-2年頂崗實習(xí)或“掛職”鍛煉，并通過出國培訓(xùn)、高校進修、主持科研項目、行業(yè)資格認證培訓(xùn)等方式，為其創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。
3.創(chuàng)新管理體系，加強內(nèi)部管理。
充分授予教學(xué)團隊管理權(quán)，如教學(xué)改革的自主權(quán)、經(jīng)費與教師資源的使用權(quán)、業(yè)務(wù)考核權(quán)、獎懲權(quán)等，為團隊提供活動需要的經(jīng)費、場地、設(shè)施、條件以及團隊成員的培訓(xùn)機會。培養(yǎng)團隊意識,增強教學(xué)團隊的凝聚力。制定和實施專業(yè)帶頭人責任制，教學(xué)改革政策定期研討、重大問題協(xié)商、專兼教師互幫互學(xué)、團隊自我評價等一系列制度。
4.加強考核機制建設(shè)。
根據(jù)專業(yè)教學(xué)團隊自身特點和發(fā)展規(guī)律，以業(yè)績?yōu)楹诵?，以同行、社會認可為重要指標，將團隊成員個人層面的績效考核和團隊層面的績效考評相結(jié)合，構(gòu)建科學(xué)、有效、公平、公正的教學(xué)團隊評價指標體系。制定有利于教學(xué)團隊建設(shè)與發(fā)展的激勵政策，對取得突出成績的團隊成員給予必要的鼓勵，為教學(xué)團隊良好的運行和可持續(xù)性發(fā)展提供保障。
“十四五”期間，擬建成省級教學(xué)團隊2個，院級教學(xué)團隊4個。專兼教師比例達1：1，并建立1個80人以上相對穩(wěn)定的兼職教師庫。著力培養(yǎng)35歲以下的青年教師，選拔培養(yǎng)省級專業(yè)帶頭人1人，院級專業(yè)帶頭人2人。60%以上專業(yè)教師獲得高級以上職業(yè)資格證書，“雙師”素質(zhì)專業(yè)教師達到85%以上，以適應(yīng)專業(yè)改革與發(fā)展的需要。
五、規(guī)劃實施。
堅持黨管人才原則，建立健全學(xué)校人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組，充分發(fā)揮統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)作用。加強基層單位人才工作的建設(shè)和領(lǐng)導(dǎo)，把師資隊伍建設(shè)作為工作重點，統(tǒng)籌考慮其與專業(yè)學(xué)科建設(shè)、校園文化建設(shè)等工作的各類關(guān)系。
按照學(xué)校、系部、學(xué)科三個層面，進一步完善和制定三級《師資隊伍建設(shè)規(guī)劃》，分別確定各級師資隊伍建設(shè)目標并制定具體措施。
(三)統(tǒng)籌各類資源，加大投入力度。
以師資隊伍建設(shè)為根本和出發(fā)點，圍繞人才引進與培養(yǎng)，統(tǒng)籌考慮經(jīng)費、場地、設(shè)備等各類資源的使用。“十四五”期間，預(yù)計投入1200萬元，重點用于專業(yè)領(lǐng)軍人才及骨干教師的引進和培養(yǎng)、高水平創(chuàng)新教學(xué)團隊建設(shè)、雙師素質(zhì)培養(yǎng)、教師管理的機制體制建設(shè)、兼職教師隊伍建設(shè)等方面。同時鼓勵廣開渠道，吸引、利用各種社會資源，設(shè)立各類人才基金用于師資隊伍建設(shè)。
師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及實施方案篇十二
進一步提高行政效能，推進全市信息化進程，降低行政成本，建設(shè)效率政府，結(jié)合實際，制定xx市電子政務(wù)建設(shè)工作實施方案。
一、目的意義。
電子政務(wù)是實現(xiàn)政府管理現(xiàn)代化的必由之路，是政府管理改革的助推器。實施電子政務(wù)建設(shè)，利用g3移動手機辦公等先進信息技術(shù)，有利于改善政府公共服務(wù)、提高服務(wù)質(zhì)量、實現(xiàn)資源共享、降低行政成本、提高行政效能，有利于促進政務(wù)公開和廉政建設(shè)，建設(shè)節(jié)約型機關(guān)和節(jié)約型政府。通過實施電子政務(wù)建設(shè)，可使政府成為更加開放和透明、更有親和力的政府，成為更符合環(huán)保精神、更加廉潔勤政的政府。
二、指導(dǎo)思想。
堅持統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一標準、資源共享的原則，以網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為基礎(chǔ)，以管理、服務(wù)、應(yīng)用為中心，以信息資源開發(fā)利用為重點，全面推進電子政務(wù)，努力建設(shè)服務(wù)政府、透明政府和效能政府。
三、總體目標在市政府各部門、直屬機構(gòu)，沙坡頭區(qū)各鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）政府及中寧、海原兩縣政府機關(guān)實施電子政務(wù)平臺建設(shè)。建成以統(tǒng)一規(guī)范、先進可靠的電子政務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺為基礎(chǔ)，以網(wǎng)上辦公、網(wǎng)上服務(wù)和辦公自動化等為重點的電子政務(wù)總體框架。在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上，按照統(tǒng)一規(guī)范和標準，建設(shè)電子政務(wù)專網(wǎng)。在電子政務(wù)應(yīng)用上，圍繞提高決策、監(jiān)管和服務(wù)水平，以核心政務(wù)電子化為重點，開發(fā)電子政務(wù)辦公軟件，變革傳統(tǒng)辦公方式，實現(xiàn)無紙化辦公；結(jié)合政務(wù)公開和廉政建設(shè)，以在線服務(wù)為突破口，進一步加強政府網(wǎng)站建設(shè)，實現(xiàn)網(wǎng)上服務(wù)；結(jié)合資源整合，以信息共享為目標，建設(shè)綜合信息資源庫，實現(xiàn)資源共享；以電子政務(wù)建設(shè)為契機，帶動信息產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，促進全市各行各業(yè)信息化的應(yīng)用與發(fā)展，為建設(shè)數(shù)字xx打下基礎(chǔ)。
四、主要任務(wù)。
（一）建設(shè)三網(wǎng)，搭建電子政務(wù)硬件平臺。
1、建設(shè)專網(wǎng)，即電子政務(wù)專網(wǎng)。建立一個獨立于因特網(wǎng)以外的安全、高效、可靠的信息共享平臺。具體內(nèi)容是：建立涵蓋市直各單位（部門）兩縣人民政府及沙坡頭區(qū)各鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）政府等一體化的電子政務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺。安裝數(shù)據(jù)庫服務(wù)器、應(yīng)用服務(wù)器和相關(guān)服務(wù)器，搭建電子政務(wù)硬件平臺；運用防火墻和專網(wǎng)技術(shù)，保證電子政務(wù)專網(wǎng)的安全性以及與因特網(wǎng)的物理隔離。同時，在保證安全的前提下，開設(shè)因特網(wǎng)出口，確保各單位的上網(wǎng)需要。
2、完善內(nèi)網(wǎng)。建立內(nèi)部局域網(wǎng)，為電子政務(wù)辦公系統(tǒng)的運行，打好硬件基礎(chǔ)。
3、健全外網(wǎng)，即公眾信息網(wǎng)。包括市政府門戶網(wǎng)站、縣（區(qū)）、部門和鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）網(wǎng)站。進一步加強政府門戶網(wǎng)站建設(shè)，做好網(wǎng)站更新、充實、管理和維護工作；指導(dǎo)、督促縣（區(qū)）、部門和鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）建立和更新本級政府網(wǎng)站，并整合現(xiàn)有網(wǎng)站資源，完善政府網(wǎng)站體系。
（二）開發(fā)電子政務(wù)系統(tǒng)，夯實電子政務(wù)軟件基礎(chǔ)。
電子政務(wù)系統(tǒng)包括公文交換、公文流轉(zhuǎn)、公文制發(fā)、信息處理、督查督辦、會議通知等子系統(tǒng)。通過該系統(tǒng)可實現(xiàn)無紙化辦公，以提高辦事效率，降低行政成本。
（三）推行三大應(yīng)用，彰顯電子政務(wù)服務(wù)優(yōu)勢。硬件建設(shè)、軟件開發(fā)是基礎(chǔ),沙坡頭旅游區(qū)，關(guān)鍵是應(yīng)用。全市電子政務(wù)以建設(shè)三網(wǎng)、開發(fā)電子政務(wù)系統(tǒng)為基礎(chǔ)，著力推進辦公自動化、網(wǎng)上辦公、網(wǎng)上服務(wù)應(yīng)用。
1、辦公自動化應(yīng)用。以推行電子政務(wù)辦公系統(tǒng)和辦公業(yè)務(wù)系統(tǒng)為重點，實現(xiàn)辦公自動化的應(yīng)用功能。
2、網(wǎng)上辦公應(yīng)用。以推行電子政務(wù)辦公系統(tǒng)、多媒體應(yīng)用系統(tǒng)、安全認證系統(tǒng)為重點，實現(xiàn)網(wǎng)上辦公的應(yīng)用功能。
3、網(wǎng)上服務(wù)應(yīng)用。以推行政府網(wǎng)站建設(shè)、自主建站系統(tǒng)、網(wǎng)上審批系統(tǒng)為重點，實現(xiàn)網(wǎng)上服務(wù)的應(yīng)用功能。
五、實施步驟。
（一）籌備階段（....）。完成建設(shè)方案制定，網(wǎng)絡(luò)設(shè)計等前期工作。
（二）建設(shè)和開發(fā)階段（2009年2月15日3月31日）。完成光纖敷設(shè)、中心機房建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的購置、安裝和調(diào)試等工作，實現(xiàn)各級各部門的互聯(lián)互通；完成電子政務(wù)辦公系統(tǒng)、自主建設(shè)站系統(tǒng)的設(shè)計和開發(fā)；指導(dǎo)并督促有條件的縣（區(qū)）、部門和鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）建立內(nèi)部局域網(wǎng)，建設(shè)本級網(wǎng)站，開發(fā)辦公業(yè)務(wù)系統(tǒng)。
（三）實施階段（....）。完善網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)，完成電子政務(wù)辦公系統(tǒng)等軟件的安裝和調(diào)試；開展電子政務(wù)系統(tǒng)應(yīng)用能力培訓(xùn)；正式啟用電子政務(wù)系統(tǒng)。
六、保障措施。
（一）明確責任，強化管理。市政府辦公室負責全市政府系統(tǒng)電子政務(wù)建設(shè)的規(guī)劃實施、管理、推行和維護。市政府信息中心協(xié)調(diào)市移動公司負責全市電子政務(wù)專網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)搭建、軟件開發(fā)和后續(xù)維護、技術(shù)運行、系統(tǒng)升級等工作。各部門和鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）要全力配合市移動公司做好傳輸光纜的接入、電子政務(wù)平臺軟硬件的安裝、調(diào)試和培訓(xùn)工作，確保電子政務(wù)建設(shè)順利進行。
（二）拓寬渠道，加大投入。采取市場運作的方式，鼓勵企業(yè)參與電子政務(wù)建設(shè)，逐步建立和完善政府、企業(yè)和社會共同參與的多元化投資體系。同時，有計劃地加大對硬件設(shè)施的投入，適應(yīng)電子政務(wù)運轉(zhuǎn)的需要。
（三）注重宣傳，加強培訓(xùn)。利用各類新聞媒體，大力宣傳電子政務(wù)的功能和優(yōu)點，努力營造學(xué)習(xí)和使用電子政務(wù)系統(tǒng)的氛圍；積極開展電子政務(wù)辦公軟件、辦公自動化等業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)，印發(fā)相關(guān)宣傳材料，提高工作人員的信息化水平。各部門、單位工作人員，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭認可、學(xué)習(xí)和使用電子政務(wù)，不但要做電子政務(wù)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者，更要做電子政務(wù)的實踐者和推動者,沙坡頭門票。
（四）健全制度,寧夏沙坡頭，嚴格考核。制定《xx市電子政務(wù)運用管理辦法》，對電子政務(wù)建設(shè)、系統(tǒng)的使用和管理等工作提出明確要求。同時，建立激勵機制，出臺電子政務(wù)建設(shè)考核辦法，將電子政務(wù)建設(shè)納入目標考核范疇，并定期開展督查，確保電子政務(wù)建設(shè)扎實有序開展。
（五）中寧、海原縣可參照此方案同步實施。
師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及實施方案篇十三
（1）進一步抓好師德建設(shè)。弘揚陶行知先生愛滿天下的思想精華，繼承高尚師德傳統(tǒng)，加強師德和學(xué)風(fēng)建設(shè)，用“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神、求真務(wù)實的品格鼓舞和感染師生，激發(fā)教師從教熱情，強化優(yōu)良教風(fēng)。
（2）進一步加大對本專業(yè)優(yōu)秀學(xué)術(shù)帶頭人的引進力度。師資隊伍是專業(yè)發(fā)展的根本，教師的水平?jīng)Q定著教學(xué)的水平和科研水平，決定著專業(yè)的實力與發(fā)展的可持續(xù)力。計劃在未來三年內(nèi)，引進3—5名在省內(nèi)具有較高知名度在國內(nèi)具有一定影響的專業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物（環(huán)境生態(tài)學(xué)方向和應(yīng)用生物技術(shù)方向），整合教學(xué)科研團隊，充實加強專業(yè)教學(xué)與科研的團隊力量。帶動相關(guān)學(xué)科的整體發(fā)展，從而形成以生物科學(xué)為平臺的特色教學(xué)科研體系。
（3）進一步整合師資隊伍，合理調(diào)整師資隊伍結(jié)構(gòu)，加大師資培養(yǎng)力度。根據(jù)專業(yè)定位與特色發(fā)展需要，有針對性地支持和引導(dǎo)教師在職進修與培訓(xùn)。在進一步提高學(xué)歷層次的同時，充實專業(yè)特色發(fā)展急需崗位的人才培養(yǎng)，倡導(dǎo)和支持“雙師型”教師的培養(yǎng)模式，引導(dǎo)教師進一步提升專業(yè)應(yīng)用性技能，面向社會需求培養(yǎng)有用人才。
（4）進一步提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平。建立客座教授制度，使校外具有豐富實踐經(jīng)驗的一線中學(xué)生物特級教師以及生物技術(shù)應(yīng)用開發(fā)與管理人才成為本專業(yè)的講座教授，進一步提高師資隊伍水平；以我系三個科研所（藥用菌物研究所、應(yīng)用生態(tài)研究所和中學(xué)生物教育研究所）為產(chǎn)學(xué)研平臺，充分利用校內(nèi)外資源，提升研究檔次與應(yīng)用推廣力度，并成為本專業(yè)學(xué)生的實踐實訓(xùn)基地。利用現(xiàn)代生物技術(shù)實現(xiàn)傳統(tǒng)專業(yè)的內(nèi)涵改造，通過省級實驗示范中心建設(shè)平臺，提升教師的研究水平，進一步打造一支在省內(nèi)具有一定影響、學(xué)科發(fā)展頗具特色的實踐教學(xué)團隊。
（5）進一步加強制度建設(shè)。完善師資隊伍管理的各項規(guī)章制度，使師資管理科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。引導(dǎo)教師重視教學(xué)，研究教學(xué)。建立和完善教師評教及教學(xué)質(zhì)量跟蹤體系，充分發(fā)揮專業(yè)教學(xué)委員會在教學(xué)中的作用。
師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及實施方案篇十四
2、全體教師要自尊自強，加強政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，了解教育改革的形勢，進一步改進課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、積極參加各類函授進修以及校本培訓(xùn)，不斷提高文化素質(zhì)和教學(xué)水平。
4、積極參加教研活動，積極參與新課標的研究實驗。
1、加強師德師風(fēng)建設(shè)。
一是建立健全師德師風(fēng)建設(shè)工作機制，把師德師風(fēng)建設(shè)與學(xué)校的各項規(guī)章制度結(jié)合起來。
二是加強政治業(yè)務(wù)、法律法規(guī)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)《教師法》、《未成年人保護法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，開展職業(yè)理想、職業(yè)責任、職業(yè)道德、職業(yè)紀律教育，提高教師尊紀守法意識，樹立教書育人的崇高信念，敬業(yè)愛崗，愛生如子，不體罰或變相體罰學(xué)生，恪盡職守做好教書育人的工作。不斷提高政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強法制觀念。為師清廉，為人師表，樹立良好的人民教師形象。
三是綜合運用教育、行政手段和分配、獎懲制度等機制，建立科學(xué)的師德建設(shè)評估、考核體系，推動師德師風(fēng)建設(shè)扎實地開展。
2、加強教師的`政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
學(xué)校則利用寒、暑假集中組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，各教研組每學(xué)期組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不少于5次，并積極開展優(yōu)質(zhì)課的評教評學(xué)活動。組織青年教師參加片以及市教育局組織的青年教師教學(xué)大比武活動。
3、開展互相聽課的互教互學(xué)活動。
在本校，同科教師互相聽課，課后討論研究、探討、總結(jié)。每學(xué)期各教研組組織聽課不少于5次，校長聽課不少于25節(jié)，教導(dǎo)主任聽課不少于20節(jié)，教師不少于10節(jié)。
4、鼓勵教師在職函授進修，45周歲以下的青年教師，必須參加相應(yīng)的本科學(xué)歷進修。
不斷提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。學(xué)校也積極創(chuàng)造一切條件，鼓勵中青年教師參加學(xué)歷培訓(xùn)，力爭到2015年，50%的專任教師達到本科學(xué)歷。
5、加強新課程標準改革的研究與探討。
6、推進“以校為本”的教研活動。
一是大力開展以校為本的教研活動，建立促進教師專業(yè)發(fā)展的教研機制。把教學(xué)研究作為促進教師成長、學(xué)校發(fā)展的重要載體，把教學(xué)研究的立足點放在學(xué)校，以校為本抓教研。如開展“示范課”、“說課”、“集體備課”、“案例研究”等。
二是將科研，教研課題的研究與課程改革聯(lián)系起來。根據(jù)我校的實際，圍繞新課程實驗制定，要申報“指導(dǎo)—自主—合作”、開放式課堂教學(xué)、實驗教學(xué)等科研課題，以課題研究推進新課程實驗。
三是定期舉辦全校性的各種課程改革論文、優(yōu)秀課例評比活動，評選課改實驗示范教師和先進個人。將開展課改工作列為教師業(yè)務(wù)考核的標。
7、積極開發(fā)校本課程，探索校本課程建設(shè)的途徑。
我校要重視校本課程的研究，積極努力去整合、挖掘和開發(fā)課程資源，并使校本課程開發(fā)和我市建設(shè)特色學(xué)校工程有機結(jié)合起來。
8、要組織教師參加教育局安排的各類教育培訓(xùn)，拓寬、更新知識，提高教師的專業(yè)知識、操作技能，選拔教師參加有關(guān)教育的各種競賽活動。
每學(xué)年或?qū)W期，將根據(jù)《師德師風(fēng)考核辦法》以及我校的有關(guān)規(guī)章制度對教師的政治、業(yè)務(wù)、教學(xué)工作進行考核，并將考核結(jié)果與教師的校內(nèi)工資掛鉤。通過考核，進一步調(diào)動全體教師工作的積極性，促使全體教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，進一步加強全體教師教書育人工作的責任感，提高我校教師隊伍的整體素質(zhì)。
師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及實施方案篇一
為進一步落實科學(xué)發(fā)展觀，實施人才強校戰(zhàn)略，根據(jù)《合肥學(xué)院“十二五”教育改革與發(fā)展規(guī)劃》的思路，針對學(xué)校的辦學(xué)定位、學(xué)科建設(shè)和人才隊伍現(xiàn)狀，特制定我?！笆濉比瞬排c師資隊伍建設(shè)規(guī)劃。
（一）圍繞辦學(xué)定位，堅持培養(yǎng)和引進并重，師資隊伍建設(shè)取得顯著成效。
合肥學(xué)院成立以后，院黨委和行政領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視以師資隊伍為核心的人才隊伍建設(shè)，制定了《“十一五”人才與師資隊伍建設(shè)規(guī)劃》，確定師資隊伍建設(shè)目標，對照教育部本科教學(xué)水平評估指標體系，以補充數(shù)量、改善結(jié)構(gòu)、提高素質(zhì)為主線，堅持培養(yǎng)和引進并重，使師資數(shù)量快速增加，結(jié)構(gòu)明顯改善，層次顯著提升。高層次人才數(shù)量可觀，教師中具有副高以上職稱和碩士以上學(xué)位的比例達到評估的基本要求。重點優(yōu)勢學(xué)科和新辦專業(yè)的師資隊伍建設(shè)得到進一步加強，學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干的作用得到充分發(fā)揮，我校的教學(xué)科研水平顯著提升。
1、大力引進高層次人才。
2004年我校制定了《合肥學(xué)院高層次人才引進（引智）工作實施辦法》，通過制定優(yōu)惠政策，大力引進高層次人才。學(xué)校在經(jīng)費十分緊張的情況下設(shè)立人才引進專項經(jīng)費，在年度財務(wù)預(yù)算中安排人才引進專項資金。十一五期間用于人才引進、培養(yǎng)和獎勵津貼的直接費用2100多萬元。新進人員320人，引進博士、教授68名，在很大程度上改善了我校的師資結(jié)構(gòu)，充實了教學(xué)科研骨干隊伍，提升了教學(xué)科研和管理水平。目前，系正副主任中有近三分之一是引進的人才，大大加強了教學(xué)單位的管理力量。
2、著力培養(yǎng)師資隊伍。
在引進的同時，學(xué)校加大現(xiàn)有人才的培養(yǎng)力度，相繼制定了《教師國內(nèi)外攻讀學(xué)位的實施辦法》等文件，鼓勵教師攻讀碩士、博士學(xué)位，對攻讀碩、博士學(xué)位的給予資助。十一五期間有210多人攻讀碩士、博士學(xué)位，取得碩士學(xué)位的110人，取得博士學(xué)位的22人。目前，學(xué)校已支付教師進修培養(yǎng)費用210多萬元。
針對年青教師比例大實踐經(jīng)歷少的特點，加大對青年教師的繼續(xù)培養(yǎng)，選派優(yōu)秀青年教師出國進修，做訪問學(xué)者或攻讀博士學(xué)位。制定《合肥學(xué)院教師應(yīng)用實踐教學(xué)能力培養(yǎng)實施辦法》，分批選調(diào)工科和管理專業(yè)青年教師到市內(nèi)大中型企業(yè)掛職或進行實踐鍛煉，提升其實踐教學(xué)能力，以加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，縮短畢業(yè)生與工商業(yè)界的距離，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
我?，F(xiàn)有在編教職工901人，其中：專任教師708人，教授47人、副教授201人，教授、副教授占專任教師總數(shù)35%。博士73人、碩士422人，具有碩士、博士學(xué)位的教師占專任教師總數(shù)的70%。十一五期間我校師資隊伍建設(shè)取得了長足的進步，在我省同類院校中處于領(lǐng)先地位。
（二）師資隊伍存在的主要問題。
1、數(shù)量嚴重不足。按照“十二五”16360人的在校生規(guī)劃規(guī)模，加上藝術(shù)、外語及中外合作專業(yè)和留學(xué)生、專業(yè)碩士點建設(shè)對師資的要求較高，以16：1生師比的指標測算，無論從現(xiàn)有狀況還是學(xué)校快速發(fā)展的態(tài)勢來看，學(xué)校編制職數(shù)以及師資數(shù)量還有較大缺口。
2、層次偏低，結(jié)構(gòu)不合理?，F(xiàn)副高以上職稱的教師占教師總數(shù)的35%，比例偏低，且工、經(jīng)、管理學(xué)科專業(yè)副高以上教師數(shù)低于文、理、教育和公共課教師的副高以上數(shù)，體現(xiàn)不出我校以工、經(jīng)、管為主，文、理、教育、藝術(shù)協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科建設(shè)目標。新辦專業(yè)的師資隊伍需亟待加強。緊缺專業(yè)的高層次人才的引進難度仍然很大，缺乏領(lǐng)軍人物和學(xué)術(shù)帶頭人。
3、青年教師比例大，培養(yǎng)培訓(xùn)任務(wù)艱巨。35歲以下教師占教師總數(shù)46%，加強培養(yǎng)、培訓(xùn)，提高其教學(xué)水平的任務(wù)十分艱巨。
4、經(jīng)費短缺，高層次人才待遇有待提高。學(xué)校雖已加大人才建設(shè)的投入，收入有所增加，但由于經(jīng)費不足，我校教職工的總體收入尤其是學(xué)校高層次人才待遇仍然偏低。
5、實踐教學(xué)隊伍數(shù)量不足，實踐教學(xué)能力較弱。實驗實踐教學(xué)隊伍數(shù)量嚴重不足，多以兼職為主，且教師的實踐教學(xué)能力薄弱，難以適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。
6、師資隊伍管理的制度不夠健全，缺少剛性的激勵約束機制。在師資隊伍的培養(yǎng)、實踐能力提升、績效考評、激勵約束和退出機制等方面的建章立制工作有待進一步加強和完善。特別是缺少剛性的激勵約束機制，教師的教學(xué)科研積極性尚未充分調(diào)動起來。
（一）指導(dǎo)思想。
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，切實加強人才隊伍尤其是師資隊伍建設(shè)。在師資隊伍建設(shè)過程中，緊緊圍繞“地方性、應(yīng)用型、國際化”的辦學(xué)定位，緊扣“三建一改”，即：本科為主、發(fā)展專業(yè)碩士”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標這條主線，堅持培養(yǎng)與引進并重、學(xué)位提升與實踐能力歷練并舉，師德教育與業(yè)務(wù)進修并進的原則。在擴大增量的同時，注重內(nèi)涵建設(shè)，建立健全“引導(dǎo)、激勵、競爭、約束、淘汰”的師資管理機制，努力建設(shè)一支師德優(yōu)良，結(jié)構(gòu)合理，業(yè)務(wù)精湛，充滿活力的師資隊伍。為向合肥大學(xué)的宏偉目標邁進奠定堅實的人才基礎(chǔ)。
(二)發(fā)展目標。
1、總量建設(shè)目標。
師資隊伍建設(shè)總量要緊緊圍繞學(xué)?！笆濉币?guī)劃規(guī)模和教育部的生師比要求展開，積極穩(wěn)妥地引進高層次人才和領(lǐng)軍人物。根據(jù)目前我校教師隊伍現(xiàn)狀提出如下方案：
2、結(jié)構(gòu)優(yōu)化目標。
根據(jù)我校目前師資結(jié)構(gòu)的特點和現(xiàn)狀，要切實加強學(xué)歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)以及教師能力結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化。要按照省市主管部門關(guān)于教師職務(wù)結(jié)構(gòu)比例的規(guī)定和學(xué)科建設(shè)的需要，強化崗位意識，按照非均衡發(fā)展的原則，逐步實行因事設(shè)崗，以崗擇人，全員聘用的新型教師管理方式，優(yōu)化教師的學(xué)科分布。力爭到2015年高級職稱教師達到?400人左右，占教師總數(shù)40%左右，正高100人左右，占教師總數(shù)10%左右，且學(xué)科分布合理。尤其要提高工、經(jīng)、管和外語教師的高級職稱比例。
3、高層次人才培養(yǎng)和引進目標。
通過大力培養(yǎng)和重點引進，到“十二五”末，努力培養(yǎng)和造就在國內(nèi)有影響、省內(nèi)有地位的教學(xué)團隊和學(xué)術(shù)團隊6支左右；培養(yǎng)5—10名教授成為省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人及后備人選；培養(yǎng)省高校學(xué)術(shù)帶頭人及培養(yǎng)對象20名左右；培養(yǎng)遴選校學(xué)術(shù)帶頭人和優(yōu)秀中青年骨干教師40名左右；培養(yǎng)省級以上教學(xué)名師8—10名；遴選校級教學(xué)名師10名左右；培養(yǎng)能夠勝任“雙語教學(xué)”教師50名左右；培養(yǎng)選拔一批碩士生導(dǎo)師；形成學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)科研梯隊。
4、實踐教師隊伍建設(shè)目標。
力爭在五年內(nèi)建設(shè)一支數(shù)量較為充足，結(jié)構(gòu)較為合理，以專職為主，專兼結(jié)合的實踐教師隊伍，以保證實踐教學(xué)的需要，切實提高實踐教學(xué)質(zhì)量。
（三）主要舉措。
1、進一步提高認識，堅持實施人才強校戰(zhàn)略。教育大業(yè)、人才為本，“本固則末茂，源浚則流清”。人才是興校強校的根本，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。我校是合并新建本科院校，更要把師資隊伍建設(shè)放在更加突出地位。要以超常規(guī)的熱情，超常規(guī)的努力，超常規(guī)的舉措，繼續(xù)實施人才強校戰(zhàn)略，努力營造人才隊伍建設(shè)的良好機制和政策環(huán)境。
2、提升師資層次，大力加強學(xué)科帶頭人梯隊建設(shè)。加快中青年學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干的培養(yǎng)。在政策上，要體現(xiàn)教師優(yōu)先，重點優(yōu)先，要選拔和重用優(yōu)秀年輕教師，為學(xué)科帶頭人脫穎而出創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和科研條件。制定和實施《合肥學(xué)院骨干教師和學(xué)科帶頭人培養(yǎng)選拔意見》、《合肥學(xué)院優(yōu)秀青年教師選拔和培養(yǎng)辦法》和《合肥學(xué)院省級優(yōu)秀中青年骨干教師和學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象選拔培養(yǎng)實施方案》等；繼續(xù)實施“教學(xué)名師工程”，遴選培養(yǎng)校級教學(xué)名師，培養(yǎng)推選省級以上教學(xué)名師，提升師資層次，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，增強發(fā)展后勁。
3、加強績效考核，建立健全激勵約束機制。在上級主管部門的指導(dǎo)下，積極探索和推進教師崗位聘用制度和績效考核制度改革。健全完善教師崗位聘用和考核機制，建立競爭和激勵機制，逐步實行教師考核由重身份、重資歷向重崗位、重業(yè)績的轉(zhuǎn)變。在全校范圍形成能者上、平者讓、庸者下的優(yōu)勝劣汰的師資動態(tài)管理體制。深化學(xué)校的內(nèi)部績效分配制度改革，向高層次人才和關(guān)鍵崗位傾斜，切實提高優(yōu)秀人才待遇，進一步加大教學(xué)、科研成果獎勵的力度，適當拉開收入檔次，讓高層次人才真正享受到高待遇，以穩(wěn)定高層次人才隊伍。
4、加大引進力度，發(fā)揮高層次人才引領(lǐng)作用。在充分發(fā)揮好現(xiàn)有高層次人才隊伍作用的同時，加大引進人才的力度。繼續(xù)實施《合肥學(xué)院高層次人才引進（引智）實施辦法》，提高教師隊伍的數(shù)量和質(zhì)量，改善教師隊伍的學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)。充分發(fā)揮高層次人才在教學(xué)、科研和產(chǎn)學(xué)研用等方面的領(lǐng)軍作用。繼續(xù)建立引進人才專項基金，納入預(yù)算管理，同時爭取政府的支持，確保引進人才的經(jīng)費支出。堅持“感情留人、事業(yè)留人、待遇留人”，使高層次人才“引得進、穩(wěn)得住、用得好”。
5、加大培養(yǎng)培訓(xùn)力度，著力打造“雙能型”師資隊伍。加大對教師隊伍的培訓(xùn)和培養(yǎng)力度，建立健全師資培養(yǎng)、培訓(xùn)機制。通過“訪名校、拜大師、請進來、走出去”等多種辦法和途徑對教師培訓(xùn)。在鼓勵教師攻讀碩博學(xué)位的同時，也積極支持和組織教師進行單科進修。根據(jù)我校的辦學(xué)定位，有計劃地派出教師（尤其是工、經(jīng)、管等專業(yè)教師）到相應(yīng)企業(yè)掛職鍛煉，安排教師深入企業(yè)生產(chǎn)第一線，培養(yǎng)科研和動手操作能力，提高教學(xué)的針對性，增強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的效果，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)業(yè)意識，縮短畢業(yè)生與工商業(yè)界的距離。爭取5年內(nèi)使80%的工、經(jīng)、管等學(xué)科的專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉或開展產(chǎn)學(xué)研合作。同時，有計劃地派遣中青年教師到國內(nèi)名校做訪問學(xué)者，提升教學(xué)科研水平。對新進碩士年輕教師實行導(dǎo)師制，并讓其從事“三助”(?輔助科研、輔助實驗、輔助管理)工作，幫助青年教師盡快提高教學(xué)科研能力，使其盡快融入學(xué)校的教學(xué)科研和管理之中，歷練能力和增強主人翁的責任感。繼續(xù)選派有潛力的教師出國培訓(xùn)深造，開拓教師的國際化視野。通過今后5年的努力，打造一支與我校的辦學(xué)定位相適應(yīng)的“雙能型”師資隊伍。
6、充分發(fā)揮和利用校內(nèi)外資源，切實加強實踐教學(xué)隊伍建設(shè)。在今后5年內(nèi)，將繼續(xù)挑選有實踐經(jīng)驗的優(yōu)秀人才充實到實驗教學(xué)隊伍中去。在各工科系部和校實驗中心建立一支有高級實驗師、實驗師、實驗員和實驗技工組成的結(jié)構(gòu)合理的實驗教學(xué)隊伍，確保我?！皯?yīng)用型”辦學(xué)理念的落實。實驗教學(xué)人員要輪流到企業(yè)實踐鍛煉，隨學(xué)生到企業(yè)做實習(xí)指導(dǎo)教師，切實提高實踐和實驗教學(xué)水平，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。繼續(xù)聘請企業(yè)的高管、高工到我校做兼職教授，幫助其從學(xué)校申報評審教授，發(fā)揮校內(nèi)外“兩種資源”，發(fā)揮校內(nèi)外“兩個積極性”，建立一支高水平的實踐教學(xué)隊伍，以滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。
7、注重師德師風(fēng)建設(shè)，塑造良好教風(fēng)。在抓教師教學(xué)科研水平的同時，切實把師德建設(shè)放在師資隊伍建設(shè)的首要地位。滿意的教育不僅要有滿意的投入，更要有滿意的師德。通過爭先創(chuàng)優(yōu)、名師講學(xué)示范等多種形式，加強教師的師德培養(yǎng)，把師德考核納入教師考核的指標體系，擺在首要地位，認真組織實施。建立一支熱愛教育，治學(xué)嚴謹，教風(fēng)端正，師德高尚，有團隊合作精神和創(chuàng)業(yè)奉獻精神的教師隊伍。
8、充分利用社會和國外智力資源，加大柔性引智的力度。要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬乓M的傳統(tǒng)思維模式，本著“不求所有，不求所在，但求所用”的原則，根據(jù)學(xué)科和專業(yè)建設(shè)的需要，積極聘邀屬于“智力引進”的高層次人才，作為我校的“兼職教授”和“客座教授”。繼續(xù)大力聘請德、韓、美等外國友好學(xué)校的專家教授來我校兼職，充分利用國外的優(yōu)質(zhì)智力資源，實現(xiàn)國內(nèi)教學(xué)國際化，國際教學(xué)本土化，增強國際化辦學(xué)實力。通過兼職教授開設(shè)講座，合作研究，學(xué)術(shù)交流，指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師，幫助我校加強學(xué)科和專業(yè)建設(shè)，提高我校的辦學(xué)水平和科研水平。
學(xué)校在加強師資隊伍建設(shè)的同時，要切實加強管理隊伍的人才建設(shè)，黨政管理隊伍、學(xué)工隊伍、后勤保障隊伍都需要高素質(zhì)人才。管理水平上不去，就會嚴重制約教學(xué)水平和科研水平的提升。
選拔懂業(yè)務(wù)、會管理、肯奉獻、愿服務(wù)的人才充實到管理隊伍中去。一所好學(xué)校，除了有一支好的師資隊伍以外，還要有一支好的管理隊伍，管理出效益，管理出成果。
有目的地選派中層管理干部到名校相關(guān)部門掛職鍛煉，學(xué)習(xí)借鑒外校的管理經(jīng)驗和管理方法，取人之長，補已之短。
加強學(xué)工隊伍和管理隊伍建設(shè)，有計劃地逐年充實黨政管理隊伍和學(xué)工隊伍，提升黨政管理隊伍的學(xué)歷層次，改善管理隊伍的結(jié)構(gòu)，提高管理水平。加強學(xué)生思想政治工作，真正建立起一支政治強、業(yè)務(wù)精、有愛心、懂管理的專兼結(jié)合的學(xué)工隊伍，為貫徹落實中央16號文件提供人才保證。
堅持“在職為主、形式多樣、注重實效”的原則，加強管理隊伍的培養(yǎng)進修和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，改善管理隊伍的學(xué)識結(jié)構(gòu)，提高管理隊伍的執(zhí)政能力。
通過今后5年的努力奮斗，建立一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、具有創(chuàng)新意識和團隊精神的師資隊伍和管理隊伍，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。為全面推進建設(shè)“國內(nèi)一流的高水平應(yīng)用型大學(xué)”提供師資保證，為實現(xiàn)合肥大學(xué)的宏偉目標奠定堅實的人才基礎(chǔ)。
師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及實施方案篇二
教師隊伍建設(shè)是教育事業(yè)中永恒的主題之一。學(xué)校的發(fā)展需要建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍，管理模式與管理制度上的改革與創(chuàng)新是新形勢下教師隊伍建設(shè)科學(xué)發(fā)展的需要。以人為本，為教師搭建專業(yè)化成長的平臺是我校教師工作的根本宗旨，學(xué)校為教師提供成長的幫助與施展才華的舞臺，教師為學(xué)校、為學(xué)生全心全意服務(wù)，教師個人與學(xué)校實現(xiàn)共同發(fā)展是我們的總體目標。20xx年，學(xué)校在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以《九合一匡》為指導(dǎo)，堅持根本宗旨，把握總體目標，扎實做好教師工作，學(xué)校軟實力提升至新的水平。
職評工作是關(guān)系到每一位教職工切身利益的大事，學(xué)校一直非常重視。注重政策的宣傳，引導(dǎo)教師以職評細則為導(dǎo)向，加強自身業(yè)績的積累，并非為職評而努力工作，而是在職評細則高標準要求下扎實工作，以職評要求檢查自己的工作，查找不足，努力改進。我們中的許多35歲以下的年輕同志敢于挑重擔，擔任版主任工作，又是學(xué)校的教學(xué)骨干，業(yè)績突出，其實早已具備晉升高級教師職務(wù)資格，但他們并沒有停歇，在學(xué)校起著中流砥柱的作用。每年我們都嚴格按職評細則量化計分，進行排序，推優(yōu)晉級。在此良好的氛圍中，我校推薦參評的教師都有優(yōu)異的實績，據(jù)統(tǒng)計20xx年至今我校參加高、中級職評共有52人，只有今年1位實驗教師未通過評審。到目前為止我校共有高級教師人，占專業(yè)技術(shù)人員%，中級教師人，占專業(yè)技術(shù)人員%。從職稱結(jié)構(gòu)不難看出，我校師資力量堪稱雄厚。
高級教師是學(xué)校的一筆寶貴的財富，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)水平優(yōu)秀，管好用好這支隊伍對于提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量是非常關(guān)鍵的。然而高級教師隨著年齡增大，其中一部分同志不免產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，且有蔓延之勢。針對這一現(xiàn)狀，市教育局出臺了高級教師任期跟蹤考核這一新政策。對于學(xué)校管理層來說這就是一把尚方寶劍，今年我校領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一了思想，提高了認識，予以了足夠重視，改變了去年柔和的態(tài)度，制訂了剛性的實施辦法，認真落實上級文件精神，把政策用好，做好宣傳發(fā)動工作，做細考核方案，做實具體操作，對高級教師進行了公平、公正地考核與評價。今年共計有10位高級教師參加考核，評出了其中2位同志為優(yōu)秀等第，1位同志為基本合格，其余為合格。對于基本合格的那位教師學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找其作了誡勉談話，指出其工作的不足，提出整改意見。今年的高級教師跟蹤考核工作，學(xué)校動真格的務(wù)實態(tài)度在學(xué)校引起了強烈的反響，為以后每一年的考核工作定下了基調(diào)，嚴格管理高級教師隊伍，使其真正發(fā)揮優(yōu)秀師資的作用。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。以人為本，促進教師專業(yè)化成長是學(xué)校教師工作的根本宗旨。在年初學(xué)校工作計劃中提出以‘送培進修’作為教師福利的重要形式，學(xué)校將加大財力投入支持教師參與繼續(xù)教育。據(jù)統(tǒng)計，全年學(xué)校選派教師參加各級各類培訓(xùn)超過50人次，同比去年教師培訓(xùn)單項經(jīng)費支出增加4萬多元。學(xué)校鼓勵教職員工人人參加心理健康教育培訓(xùn)，以滿足當前青少年教育的新要求。對于教師編制短缺的學(xué)科學(xué)校政策支持教師參加第二學(xué)歷教育，以改善學(xué)科教師結(jié)構(gòu)。學(xué)校還委派教務(wù)主任參加校本培訓(xùn)培訓(xùn)者培訓(xùn)，以加強學(xué)校校本培訓(xùn)工作。今年學(xué)校組織了多媒體應(yīng)用教學(xué)、普通話兩期主題校本培訓(xùn)，提高了老師們的教育教學(xué)基本技能，整體提升了教師隊伍水平。
20xx年學(xué)校有3位教師獲評市級骨干教師，20xx年被授予市級骨干教師稱號的3位教師參評市級學(xué)科帶頭人。學(xué)校將名師優(yōu)師培養(yǎng)列入了發(fā)展規(guī)劃，將作為一項重點工作予以落實，通過打造一批名師在社會各界享有盛譽，從而提升學(xué)校教師隊伍整體形象。這是一項長期工作，學(xué)校制定了具體實施辦法，學(xué)校根據(jù)市教育局相關(guān)工作的安排，每年在學(xué)校評選各學(xué)科骨干教師，三年內(nèi)被評為校級骨干教師的同志將作為候選人被推薦參評市級骨干教師。這一舉措的實施，一批青年教師脫穎而出，不斷形成了一支支撐學(xué)校各學(xué)科教學(xué)的優(yōu)秀人才隊伍。20xx年新一輪市級骨干教師評選必將出現(xiàn)他們的身影，為個人、為學(xué)校爭得榮譽。
教師技能競賽自從由傳統(tǒng)的選優(yōu)競技轉(zhuǎn)變?yōu)槿襁\動式比武交流，學(xué)校抓住了這一良好契機，在全校掀起了一股全民運動風(fēng)，號召老師加強學(xué)習(xí)，修煉提升教師基本功。教研組將此項工作納入常規(guī)管理，在教研組活動中，注重教師基本功的培訓(xùn)，學(xué)校也舉行了普通話、三筆字、電子課件制作等各項技能比武。通過一系列活動的開展，教師學(xué)習(xí)氛圍更濃，更加注重日常積累，為參加市教育局組織的教師基本技能競賽做好了準備。
一年來，學(xué)校教師工作開展扎實，檢驗成效我們可以驕傲地用中考成績來加以證明：20xx年學(xué)校中考綜合質(zhì)量排序由去年的第18位上升至第12位，進步是顯著的，學(xué)校走出了發(fā)展低谷，我們看到了曙光。新的一年即將到來，我們將會更加努力，以人為本，提升教師隊伍素質(zhì)，以優(yōu)秀的團隊創(chuàng)造更優(yōu)異的成績。
師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及實施方案篇三
辦好一所學(xué)校要依靠一支優(yōu)秀的教師隊伍?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》中指出："振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。"建設(shè)一支具有良好的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍，是學(xué)校教育改革和發(fā)展的根本大計。教師隊伍的建設(shè)，教師素質(zhì)的提高是一所學(xué)校能否可持續(xù)發(fā)展的必備條件。一個不負責任的班主任帶亂了一個班，有可能影響全年級甚至全校的教學(xué)秩序，影響家長對整個學(xué)校的印象。一個出色的教師可能為學(xué)校吸引一批優(yōu)秀學(xué)生，而一個不受歡迎的教師可能使優(yōu)秀學(xué)生紛紛轉(zhuǎn)學(xué)。一個不稱職的教師的荒唐教育可能給學(xué)生終生造成不良的影響。所以說學(xué)校要生存發(fā)展必須依靠高素質(zhì)的教師隊伍。
目前，農(nóng)村中學(xué)教師的現(xiàn)狀不利于教師整體素質(zhì)的提高。首先，教師的基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)校有一部分教師是代課教師轉(zhuǎn)正，這部分教師年齡偏大，他們沒有經(jīng)過正式的師資培訓(xùn)，沒有專業(yè)性理論基礎(chǔ)，是一種經(jīng)驗型的教師，而且思想觀念轉(zhuǎn)變較慢，跟不上課程改革的步伐。其次，教師的思想觀念落后，總有圖安逸，滿足現(xiàn)狀不思進取的思想。如代表學(xué)校參加教育教學(xué)競賽或者是在學(xué)校內(nèi)作公開課等活動時，教師都往后躲，不愿參加，不想出名，安于現(xiàn)狀；再其次，農(nóng)村教師的競爭意識淡薄，只求完成自己的工作任務(wù)，不想做出什么特別的成績來，沒有和別人一爭高下的意識，因而也就沒有主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，一到有競爭上崗的改革動態(tài)時，教師所呈現(xiàn)的是一種莫名的恐慌，而根本就沒有競爭的儲備；另外，農(nóng)村教師的工資低，工作量大，教師的心理極不平衡，所處的生活環(huán)境中又缺少精神文化的氛圍，瑣事纏身，沒有時間和意識去主動學(xué)習(xí)，自覺充電.因而造成了農(nóng)村教師的平均素質(zhì)偏低且不易提高的現(xiàn)狀.
建立健全對教師的評價機制，形成學(xué)校、教師、學(xué)生、家長、社會多方評價教師的機制，促進教師師德素質(zhì)的提高，每學(xué)期我校都要進行學(xué)校評價教師；同行互評；學(xué)生評價教師；家長評價教師；社會評價教師的多種評價，全面真實地對教師進行評價.同時結(jié)合師德先進典型，及時對教師進行師德教育，同時也及時表揚在平時工作中出現(xiàn)的先進事例，激勵教師向先進學(xué)習(xí)，提高自身的師德素養(yǎng)，從而提高教師的整體素質(zhì)。
針對農(nóng)村教師的惰性心理，經(jīng)常對教師進行思想方面的教育滲透，促進教師觀念的轉(zhuǎn)變，比如經(jīng)常在業(yè)務(wù)會上鼓勵教師，我經(jīng)常說我們的老師不比任何一所學(xué)校的老師差.我們的基礎(chǔ)素質(zhì)和別人一樣，甚至比別人好，但是由于我們不學(xué)習(xí)，我們還在原地，而別人已經(jīng)前進了，現(xiàn)在我們確實和別人有差距。如果我們能堅持學(xué)習(xí)，我們也會很出色，甚至超過別人。這樣，就激勵了大多數(shù)教師，特別是中青年教師，轉(zhuǎn)變了大多數(shù)教師的觀念，使他們學(xué)習(xí)新教育理論、新教育技術(shù)的熱情空前的高漲。
農(nóng)村學(xué)校的物質(zhì)條件差，教學(xué)設(shè)備落后，使教師的一些教學(xué)設(shè)計不能實現(xiàn)，大大地影響了教師的情緒。我們學(xué)校根據(jù)教師教學(xué)和成長的實際需要努力地改善物質(zhì)條件。學(xué)校想方設(shè)法解決資金，建設(shè)多媒體教室，教師們經(jīng)過培訓(xùn)都能夠運用這些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備進行教育教學(xué)，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，也提高了教育教學(xué)質(zhì)量。在這學(xué)期學(xué)校又投資在各個備課室安裝了兩臺電腦，并接入了互聯(lián)網(wǎng)，雖然少一些，但是已經(jīng)能夠滿足教師學(xué)習(xí)的需要，給教師的學(xué)習(xí)成長搭建了優(yōu)質(zhì)的平臺。加上有計劃有針對性的培訓(xùn)，現(xiàn)在我校絕大多數(shù)教師都掌握了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使教學(xué)手段和教學(xué)理念都上了一個新的臺階。
在教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)過程中，最關(guān)鍵的是實效，形式可以說是五花八門，但真正有效果的沒有多少，我們在教師的培訓(xùn)中，主要注重實效，比如在微機培訓(xùn)中，我們不分初級、中級、還是高級，就針對制作課件，文檔編輯、和信息瀏覽搜集這幾種實用的技術(shù)進行培訓(xùn)，使教師學(xué)習(xí)后馬上就能應(yīng)用到教學(xué)之中；在校本教研中，我們不追求時髦，不搞那種和本校實際不相符的集體備課，而是注重實效，進行"教學(xué)實踐——集體會診——反思改進——實踐提高"的校本教研活動，充分發(fā)掘個人的潛質(zhì)，創(chuàng)建有個性的課堂，同時又有集體的智慧碰撞，使教師的課堂教學(xué)能力在短時間內(nèi)就有質(zhì)的飛躍。
學(xué)校教師隊伍建設(shè)要走內(nèi)涵發(fā)展的道路，要提高教師的素質(zhì)，學(xué)校就要營造一種博學(xué)篤行的文化氛圍，一種積極進取，努力學(xué)習(xí)，趕超爭先的思想氛圍，這就要求我們校長要走在前面，要成為教師的表率，一個校長要經(jīng)常反思：我憑什么當校長？不同的人當校長有不同的當法，有的人憑德才當校長，有的人憑經(jīng)驗當校長，有的人憑吃苦精神當校長，有的人是靠關(guān)系當校長……那么我們捫心自問：我現(xiàn)在是憑什么在當校長？要靠過硬的"本領(lǐng)"。毛澤東早在1939年就說過這樣一句話？在"我們的隊伍里邊有一種恐慌，不是經(jīng)濟恐慌，也不是政治恐慌，而是本領(lǐng)恐慌。"當今的中小學(xué)校長，要保證自己不出現(xiàn)"本領(lǐng)恐慌"，唯一的"法寶"就是要加強學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)和堅持學(xué)習(xí)。校長本身的行為時刻影響著每一個教師，所以在教師的素質(zhì)提高過程中，校長要走在前面。校長要通過學(xué)習(xí)和實際工作錘煉，力使自身具備治校的硬功夫。比如，能做到胸有成竹地抓教育教學(xué)質(zhì)量，能魔術(shù)般地調(diào)動教職工的積極性，能科學(xué)有效地搞好學(xué)校管理，能使教師主動地投身教育科研，能冷靜沉著地面對和處理好各種突發(fā)事件……一個校長只有真正具備了幾下"來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之能勝"的真功夫、硬功夫，才能當?shù)糜械讱?，有品位。在建設(shè)教師隊伍的同時，校長要做好自身的建設(shè)。不少校長尤其是辦學(xué)條件較差的農(nóng)村中小學(xué)校長都有這樣一種心愿：如果能在自己的任期內(nèi)多建幾幢校舍，幫助師生多解決一些學(xué)習(xí)和生活上的困難，就感到很欣慰。即使自己以后不當校長或不在這個學(xué)校當校長，也能給后任校長留下點看得見、摸得著的東西，對后任校長也算有個好交待。其實學(xué)校是一個多因素的"結(jié)合體"，它不僅包括許多有形的東西，如教室、食堂和各種教學(xué)設(shè)備等。還包括各種無形的東西，如辦學(xué)思想，教育理念，人文環(huán)境，學(xué)術(shù)氛圍，還有校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)等。從某種角度來看，有形的東西，校長可以通過努力去爭取上下的支持；而那些無形的東西，卻非一日之功，它不能靠爭取外界支持得到，它需要校長和師生員工長期努力甚至幾代人的奮斗才能形成。有形的東西很重要，但無形的東西更可貴。一個學(xué)校要發(fā)展，要打造自己的品牌，校長不僅要注重那些看得見的有形的東西，更要注重那些可感觸得到的無形的東西。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，提出先進的教育理念，建設(shè)和諧的人文環(huán)境，嚴謹科學(xué)和學(xué)術(shù)氛圍，這才是校長"造福一方"的大事。
師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及實施方案篇四
為進一步加強我市鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè),縮小城鄉(xiāng)師資水平差距,推進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化建設(shè),全面提高鄉(xiāng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,讓鄉(xiāng)村孩子接受公平、良好的教育,根據(jù)市政府印發(fā)的《烏蘭察布市鄉(xiāng)村教師支持計劃實施方案》和《烏蘭察布市教育扶貧暨鄉(xiāng)村學(xué)校標準化建設(shè)實施方案》精神,現(xiàn)就加強鄉(xiāng)村學(xué)校教師隊伍建設(shè)和管理制定如下實施意見.
全面貫徹黨的十八大及十八屆三中、四中、五中全會精神,認真貫徹落實中央和自治區(qū)教育扶貧工作精神和國務(wù)院鄉(xiāng)村教師支持計劃,把鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,著力補齊鄉(xiāng)村教育發(fā)展短板,按照整體規(guī)劃、創(chuàng)新機制、穩(wěn)步推進的原則,全面提升鄉(xiāng)村教師隊伍素質(zhì),提高教育質(zhì)量,推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展.
合理規(guī)劃鄉(xiāng)村教育發(fā)展布局,加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè),集中施策,多措并舉,到2017年底,全市鄉(xiāng)村學(xué)校布局調(diào)整得到進一步優(yōu)化,教師聘用制改革制度得到進一步完善,鄉(xiāng)村學(xué)校優(yōu)質(zhì)教師來源渠道得到進一步暢通,鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力明顯提升.到2020年努力建成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、服務(wù)鄉(xiāng)村、扎根鄉(xiāng)村的教師隊伍,為基本實現(xiàn)教育脫貧和教育現(xiàn)代化、辦好人民滿意的教育提供強有力的師資保障.
（一）進一步完善鄉(xiāng)村學(xué)校教師編制管理體制。
全面實行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的教職工編制標準和“縣管校聘”管理體制,縣級教育行政部門按照“總量控制、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、按需分配、動態(tài)管理”的原則,根據(jù)目前鄉(xiāng)村學(xué)校布局優(yōu)化調(diào)整和開齊開足課程實際需要,統(tǒng)籌提出分配調(diào)整鄉(xiāng)村學(xué)校教職工編制的意見,報同級編制部門備案同意后組織實施,為鄉(xiāng)村教師合理進出和聘用提供充足的編制保障,確保鄉(xiāng)村學(xué)?；鹃_齊開足國家規(guī)定課程,特別是體育、音樂、美術(shù)、科學(xué)技術(shù)、心理健康等課程.
（二）全面實行鄉(xiāng)村教師全員聘用制度。
根據(jù)烏蘭察布市政府公辦廳《關(guān)于進一步深化教職工全員聘用工作的實施意見》,扎實開展鄉(xiāng)村教師全員聘用工作.各旗縣市政府要專門成立由教育、編辦、人社、財政等部門參與的新一輪鄉(xiāng)村學(xué)校布局優(yōu)化調(diào)整教師聘用工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定聘用方案,確定聘用范圍、崗位職責及競聘的基本條件和標準,進行全員聘用,競爭上崗.要加強領(lǐng)導(dǎo),保證聘用工作公開、公平、公正.
（三）統(tǒng)籌做好聘用未上崗教師的分流工作。
各旗縣市人民政府根據(jù)當?shù)貙嶋H,統(tǒng)籌規(guī)劃,研究制定聘用未上崗人員分流辦法,切實做好轉(zhuǎn)崗分流工作.一是對年老有病無法工作的教職工,由本人提出申請,相關(guān)部門按照有關(guān)規(guī)定辦理病退手續(xù).二是對接近退休年齡的男57周歲、女52周歲以上的教師（高級職稱的女教師為57周歲以上）由自己提出申請,學(xué)校和教育主管部門批準后實行坐休.三是其他聘用未上崗的教師由組織、人社部門負責分流轉(zhuǎn)崗到其他單位工作,接收單位負責對分流教師進行年度考核.病休、坐休和分流轉(zhuǎn)崗人員的鄉(xiāng)村教師身份、教師工資待遇和現(xiàn)有職稱及聘任不變,人事關(guān)系仍由教育部門管理.
（四）做好鄉(xiāng)村學(xué)校短缺教師的專項招聘工作。
1.建立鄉(xiāng)村學(xué)校教師專項招聘計劃.各地在中小學(xué)專項事業(yè)編制總額內(nèi),拿出專門編制設(shè)立鄉(xiāng)村教師專項招聘計劃,招聘鄉(xiāng)村學(xué)校短缺教師.2016年7月,通過全市事業(yè)單位公開招聘,專門為鄉(xiāng)村學(xué)校招聘283名短缺學(xué)科教師.招聘面試工作在市招聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,由旗縣市區(qū)組織實施.通過事業(yè)單位公開招聘沒有完成招聘計劃的部分,在市招聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,由市教育和相關(guān)部門組織進行校園招聘.校園招聘以集寧師院、內(nèi)蒙古師范大學(xué)等區(qū)內(nèi)師范類院校應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主進行招聘.
2.落實自治區(qū)“地方免費師范大學(xué)定向培養(yǎng)計劃”.從2017年到2020年,根據(jù)旗縣市需求計劃,由市教育局統(tǒng)籌,每年統(tǒng)一與50名通過普通高考,由內(nèi)蒙古師范大學(xué)和內(nèi)蒙古民族大學(xué)定向培養(yǎng)“一專多能”從事鄉(xiāng)村教育的師范生簽訂合同,學(xué)生畢業(yè)后,經(jīng)當?shù)亟M織試講和考核合格后,按照合同直接分配到鄉(xiāng)村學(xué)校任教,旗縣教育和編制部門負責落實編制,工資納入財政統(tǒng)發(fā).“地方免費師范大學(xué)定向培養(yǎng)計劃”的學(xué)生在校期間的學(xué)費和住宿費由市和旗縣兩級財政按7:3的比例共同承擔.
（五）完善鄉(xiāng)村學(xué)校支教機制。
1.推進《烏蘭察布市教育局與呼和浩特市教育局友好合作框架協(xié)議》的進一步落實.一是全市每年選派5-10名鄉(xiāng)村學(xué)校校長、副校長到呼和浩特市優(yōu)質(zhì)中小學(xué)掛職鍛煉,掛職時間為半年.呼和浩特市教育局每年從呼市地區(qū)中小學(xué)后備干部中選派20名優(yōu)秀教師來我市支教,支教時間為一年.二是按照呼和浩特市人民政府和烏蘭察布市人民政府關(guān)于《盟市（高校）優(yōu)秀退休教師對口支援鄉(xiāng)村教育計劃協(xié)議書》,呼和浩特市教育局每年選派優(yōu)秀退休教師來我市開展支教活動,建立相當固定的對口支援關(guān)系.支教期間,由當?shù)刎斦吭聻橹Ы探處熤Ц渡钛a貼1500元,并報銷交通費.
2.加強與內(nèi)蒙古師范大學(xué)和集寧師院的進一步合作,按照相關(guān)協(xié)議,內(nèi)蒙古師范大學(xué)和集寧師院每年選派優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生和在職研究生以志愿者服務(wù)的形式,到我市鄉(xiāng)村學(xué)校進行支教,支教時間一般為連續(xù)三個月.支教期間,當?shù)刎斦吭聻橹Ы探處熤Ц渡钛a貼1500元.支教期滿,學(xué)校和當?shù)亟逃鞴懿块T對其進行考核評定,考核評定意見存入個人檔案,并報市教育局備案,烏蘭察布市招聘鄉(xiāng)村教師,應(yīng)優(yōu)先招聘錄用在我市鄉(xiāng)村學(xué)校支教的優(yōu)秀畢業(yè)生.
3.建立完善集寧地區(qū)優(yōu)秀退休教師到鄉(xiāng)村學(xué)校支教和旗縣城鎮(zhèn)在職教師到鄉(xiāng)村學(xué)校巡回講課制度.
（六）努力實施鄉(xiāng)村教師能力提升工程。
把鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)納入基本公共服務(wù)體系,切實履行主體責任,充分利用“國培計劃”,優(yōu)先選派鄉(xiāng)村教師接受遠程培訓(xùn)和外出脫產(chǎn)研修.市財政每年拿出300萬元,旗縣財政每年拿出100萬元用于鄉(xiāng)村教師的培養(yǎng)和培訓(xùn).要加強鄉(xiāng)村學(xué)校教育信息“三通工程”建設(shè),年底前,率先為全市45所標準化建設(shè)的鄉(xiāng)村學(xué)校教師配齊筆記本電腦,配備率達到100%,全面開通“同頻互動課堂”.到2017年底,完成每位鄉(xiāng)村教師不少于50學(xué)時的最新信息技術(shù)能力專項培訓(xùn),提高鄉(xiāng)村教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平.
（七）努力提高鄉(xiāng)村教師待遇。
1.全面落實《烏蘭察布市鄉(xiāng)村教師支持計劃實施方案》。
一是按照自治區(qū)《關(guān)于全區(qū)蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關(guān)事業(yè)單位工作人員實行蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼的通知》精神,認真落實鄉(xiāng)村教師補貼政策.二是各地要加快實施鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)房建設(shè),切實解決鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍問題,為交流到鄉(xiāng)村學(xué)校的校長教師提供生活保障.三是實行鄉(xiāng)村教師職稱評聘傾斜政策,鄉(xiāng)村教師評審專業(yè)技術(shù)資格不再作外語成績、計算機、發(fā)表論文等剛性要求.對于在鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)一線連續(xù)從事教育教學(xué)工作滿25年,取得高、中級專業(yè)技術(shù)資格,且當年年底距法定退休年齡不足3年的緊缺學(xué)科優(yōu)秀教師,可不受學(xué)校專業(yè)技術(shù)崗位數(shù)的限制聘用到相應(yīng)崗位.四是建立鄉(xiāng)村教師重大疾病救助制度,在現(xiàn)行制度框架內(nèi),各地要結(jié)合自身實際,將符合重特大疾病救助條件的鄉(xiāng)村教師納入救助范圍,同時要建立鄉(xiāng)村學(xué)校教師定期體檢制度,經(jīng)費列入當?shù)刎斦A(yù)算.
2.對新招聘的應(yīng)往屆本科畢業(yè)生,除正常工資以外,工作5年內(nèi),每月再增加2000元的績效工資.
（八）完善鄉(xiāng)村教師考核和獎懲機制。
1.進一步完善鄉(xiāng)村教師績效考核辦法,建立教師能上能下、能進能出、工資能高能低的考核機制.
2.根據(jù)《自治區(qū)鄉(xiāng)村教師支持計劃實施方案》,按照在鄉(xiāng)村學(xué)校從教30年、20年和10年的不同規(guī)定,分別實行國家、自治區(qū)和烏蘭察布市級鄉(xiāng)村教師榮譽制度.
3.評選表彰各級各類優(yōu)秀教師要切實實行向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜的政策.鼓勵和引導(dǎo)社會力量建立專項基金,對長期在鄉(xiāng)村學(xué)校任教的優(yōu)秀教師予以物質(zhì)獎勵.
（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo).旗縣市區(qū)人民政府要切實履行主體責任,加強組織和領(lǐng)導(dǎo),要細化任務(wù)和分工,推進各部門密切配合,形成合力.教育部門要加強對鄉(xiāng)村學(xué)校布局調(diào)整的總體規(guī)劃和指導(dǎo).編制部門要積極配合實施鄉(xiāng)村教育改革發(fā)展的編制管理制度.財政部門要充分發(fā)揮公共財政的保障職能.人力資源社會保障部門要根據(jù)鄉(xiāng)村教育改革發(fā)展要求,在人事管理、職稱評聘等政策措施方面給予保障.各部門要在政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,切實加強工作協(xié)調(diào)配合,建立健全定期研究鄉(xiāng)村教育工作機制,做到配合密切、信息暢通、合力攻堅.
（二）加強經(jīng)費保障.各地政府要積極調(diào)整財政支出結(jié)構(gòu),大力支持鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè).要把資金和投入用在鄉(xiāng)村教師最薄弱、最迫切需要的領(lǐng)域,切實用好每一筆經(jīng)費,提高資金使用效益,促進教育資源均衡配置.
（三）加強督導(dǎo)檢查.市政府將加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)管理情況納入地方政府工作考核指標體系,加強考核和監(jiān)督.各旗縣市區(qū)要認真研究政策,定向施策,精準發(fā)力,因地制宜制定符合本地區(qū)具體工作措施,確保每一項任務(wù)落到實處,取得實效.
師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及實施方案篇五
根據(jù)《中華人民共和國教師法》規(guī)定的中小學(xué)教師的管理權(quán)限，我縣全面實施教師資格制度，推行教師聘任制，建立“能進能出，能上能下”的教師任用機制，實行教師職務(wù)聘任和崗位聘任統(tǒng)一，堅持“凡進必考，擇優(yōu)錄取”原則，同時建立激勵機制。
（一）我縣明確規(guī)定將教師是否在農(nóng)村中小學(xué)任教作為評聘職務(wù)和表彰獎勵的條件之一，同等條件下予以優(yōu)先考慮。對戶口不變，住房不變，工資關(guān)系不變，以優(yōu)先評獎表彰，優(yōu)先晉升職務(wù)的方式，組織縣城教師到農(nóng)村支教、輪教。鑒于我縣農(nóng)村學(xué)校缺編的不平衡現(xiàn)狀，為了不浪費財力和人才資源，我縣從xx年起，每年從縣城學(xué)校組織教師到農(nóng)村學(xué)校頂編輪教。有效地緩解了農(nóng)村學(xué)校師資不足的困境，同時又能把縣城學(xué)校的先進教育理念帶到鄉(xiāng)下學(xué)校，使農(nóng)村學(xué)校的孩子也能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，大大地提高了農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)水平。
（二）招聘優(yōu)秀教育人才，充實教師隊伍。近幾年，為充實農(nóng)村學(xué)校的教師隊伍，每年從縣內(nèi)外各大中院校的畢業(yè)生中招聘優(yōu)秀畢業(yè)生中招考錄用優(yōu)秀的教師到農(nóng)村中小學(xué)任教，特別是城鎮(zhèn)師資較薄弱的學(xué)校在安排名額上優(yōu)先考慮，幾年來招考教師385余人充實到教師隊伍。這些舉措大大地加強了農(nóng)村學(xué)校的師資力量，為推動農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展夯實了基礎(chǔ)。
教育教研部門組織建立區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)“校對校”教師的教育教學(xué)定期或不定期的交流制度，促進區(qū)域內(nèi)教師的流動和學(xué)習(xí)，有效地提高了教育教學(xué)質(zhì)量。全縣有3所縣城學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校結(jié)成對子，互相交流學(xué)習(xí)，共同探討教學(xué)方法等。開展“手拉手，心連心”活動，每學(xué)期都帶領(lǐng)本校的骨干教師及本校的優(yōu)秀學(xué)生代表到中小學(xué)的骨干教師給學(xué)生上課，學(xué)生與學(xué)生開展座談游戲；互訪、互學(xué)交流活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間通過互相交流學(xué)校管理體會，老師與老師互相談教學(xué)體會以及探討新的教學(xué)方法等。通過這樣的交流，既提高了學(xué)校的管理水平，也提高了鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)水平，為縮小城鄉(xiāng)之間的教育差距探索新的路子。同時也促使教師加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，樹立高度的責任感、使命感，樹立良好的教師形象。一樣的學(xué)生，不同的教師，有不同的成績，由此引起教師的思考。
近幾年來，我縣的教育雖然取得了較大的發(fā)展，但從總體上來看，城鄉(xiāng)之間的教育差距仍然很大。為了逐步實現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，我縣采取了縣城中小學(xué)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)教育捆綁、幫帶發(fā)展措施。
素質(zhì)教育和課程改革工作正在全縣普開，對全縣教師進行說課，評課，試講，考核，遴選出學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手縣級255人，市級98人，市級名師2人，省級6人，特級教師4人，骨干教師268人。這些特級教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、骨干先是在本校起表率、帶動作用，然后到農(nóng)村學(xué)校輪番上示范課、公開課，開展專題講座，同時與農(nóng)村教師一起進行科研課題研究，真正讓城鄉(xiāng)科研促學(xué)，以研興校。
在城鄉(xiāng)之間實行以聘請、引進與共享教師資源為渠道，專兼職相結(jié)合，建立校外、鄉(xiāng)際、鎮(zhèn)際之間的交流機制，相互合作，請各校的名師擔任鄉(xiāng)村課堂的?？突虿凰僦?，定期、不定期召開中小學(xué)教育專家座談會，邀請各地中小學(xué)教育專家對各學(xué)科教學(xué)和發(fā)展等問題進行研討，吸收本縣一部分中小學(xué)優(yōu)秀教師擔任教育類課程的教學(xué)和教育實踐的指導(dǎo)工作。
教師是教育的源泉，只有教師的業(yè)務(wù)水平不斷提高，才有教育教學(xué)水平的提高。一是提倡和鼓勵教師參加高學(xué)歷的學(xué)習(xí)，使他們的業(yè)務(wù)知識得到豐富，視野得開拓。二是利用假期組織教師參加省、市、縣級的教師培訓(xùn)工作。對于農(nóng)村學(xué)校及城鎮(zhèn)師資薄弱的學(xué)校，在名額安排上實行傾斜政策。三是認真安排和組織好校本培訓(xùn)工作。由于學(xué)校的經(jīng)費有限，各校派出參加培訓(xùn)教師名額有限，所以校本培訓(xùn)是目前提高教師業(yè)務(wù)水平有效途徑。近幾年，全縣共組織1580人次參加省、市級；3120人次參加縣級培訓(xùn)，校本培訓(xùn)工作開展率達100%。
（一）教師待遇不高，教育拔尖人才難留，特別是農(nóng)村學(xué)校教學(xué)條件較差，人才流失嚴重。
（二）教師培訓(xùn)經(jīng)費短缺，大部分農(nóng)村學(xué)校只能立足于校本培訓(xùn)。
（三）農(nóng)村學(xué)校師資教學(xué)水平參差不齊，教學(xué)理念方法滯后。
（四）城鄉(xiāng)教育教學(xué)和教研工作交流面不廣，特別是與縣、市以外的名校的交流。
師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及實施方案篇六
為進一步加強城市農(nóng)村教師建設(shè)，縮小城鄉(xiāng)教師水平差距，促進城鄉(xiāng)教育平衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化建設(shè)，全面提高農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，讓農(nóng)村兒童接受公平、良好的教育，根據(jù)市政府發(fā)布的農(nóng)村教師支持計劃和農(nóng)村教育扶貧和農(nóng)村學(xué)校標準化建設(shè)實施計劃精神，現(xiàn)就加強農(nóng)村學(xué)校教師隊伍建設(shè)和管理制定以下實施意見.
全面貫徹黨的十八大、十八屆三中、四中、五中全會精神，認真貫徹中央、自治區(qū)教育扶貧精神和國務(wù)院農(nóng)村教師支持計劃，把農(nóng)村教師建設(shè)放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，努力彌補農(nóng)村教育發(fā)展的不足，全面提高農(nóng)村教師素質(zhì)，提高教育質(zhì)量，按照總體規(guī)劃、創(chuàng)新機制、穩(wěn)步推進的原則，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展.
合理規(guī)劃鄉(xiāng)村教育發(fā)展布局,加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè),集中施策,多措并舉,到2017年底,全市鄉(xiāng)村學(xué)校布局調(diào)整得到進一步優(yōu)化,教師聘用制改革制度得到進一步完善,鄉(xiāng)村學(xué)校優(yōu)質(zhì)教師來源渠道得到進一步暢通,鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力明顯提升.到2020年努力建成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、服務(wù)鄉(xiāng)村、扎根鄉(xiāng)村的教師隊伍,為基本實現(xiàn)教育脫貧和教育現(xiàn)代化、辦好人民滿意的教育提供強有力的師資保障.
(一)進一步完善鄉(xiāng)村學(xué)校教師編制管理體制。
全面實行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的教職工編制標準和“縣管校聘”管理體制,縣級教育行政部門按照“總量控制、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、按需分配、動態(tài)管理”的原則,根據(jù)目前鄉(xiāng)村學(xué)校布局優(yōu)化調(diào)整和開齊開足課程實際需要,統(tǒng)籌提出分配調(diào)整鄉(xiāng)村學(xué)校教職工編制的意見,報同級編制部門備案同意后組織實施,為鄉(xiāng)村教師合理進出和聘用提供充足的編制保障,確保鄉(xiāng)村學(xué)校基本開齊開足國家規(guī)定課程,特別是體育、音樂、美術(shù)、科學(xué)技術(shù)、心理健康等課程.
(二)全面實行鄉(xiāng)村教師全員聘用制度。
根據(jù)烏蘭察布市政府公辦廳《關(guān)于進一步深化教職工全員聘用工作的實施意見》,扎實開展鄉(xiāng)村教師全員聘用工作.各旗縣市政府要專門成立由教育、編辦、人社、財政等部門參與的新一輪鄉(xiāng)村學(xué)校布局優(yōu)化調(diào)整教師聘用工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定聘用方案,確定聘用范圍、崗位職責及競聘的基本條件和標準,進行全員聘用,競爭上崗.要加強領(lǐng)導(dǎo),保證聘用工作公開、公平、公正.
(三)統(tǒng)籌做好聘用未上崗教師的分流工作。
各旗縣市人民政府根據(jù)當?shù)貙嶋H,統(tǒng)籌規(guī)劃,研究制定聘用未上崗人員分流辦法,切實做好轉(zhuǎn)崗分流工作.一是對年老有病無法工作的教職工,由本人提出申請,相關(guān)部門按照有關(guān)規(guī)定辦理病退手續(xù).二是對接近退休年齡的男57周歲、女52周歲以上的教師(高級職稱的女教師為57周歲以上)由自己提出申請,學(xué)校和教育主管部門批準后實行坐休.三是其他聘用未上崗的教師由組織、人社部門負責分流轉(zhuǎn)崗到其他單位工作,接收單位負責對分流教師進行年度考核.病休、坐休和分流轉(zhuǎn)崗人員的鄉(xiāng)村教師身份、教師工資待遇和現(xiàn)有職稱及聘任不變,人事關(guān)系仍由教育部門管理.
(四)做好鄉(xiāng)村學(xué)校短缺教師的專項招聘工作。
1.建立鄉(xiāng)村學(xué)校教師專項招聘計劃.各地在中小學(xué)專項事業(yè)編制總額內(nèi),拿出專門編制設(shè)立鄉(xiāng)村教師專項招聘計劃,招聘鄉(xiāng)村學(xué)校短缺教師.2016年7月,通過全市事業(yè)單位公開招聘,專門為鄉(xiāng)村學(xué)校招聘283名短缺學(xué)科教師.招聘面試工作在市招聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,由旗縣市區(qū)組織實施.通過事業(yè)單位公開招聘沒有完成招聘計劃的部分,在市招聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,由市教育和相關(guān)部門組織進行校園招聘.校園招聘以集寧師院、內(nèi)蒙古師范大學(xué)等區(qū)內(nèi)師范類院校應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主進行招聘.
2.落實自治區(qū)“地方免費師范大學(xué)定向培養(yǎng)計劃”.從2017年到2020年,根據(jù)旗縣市需求計劃,由市教育局統(tǒng)籌,每年統(tǒng)一與50名通過普通高考,由內(nèi)蒙古師范大學(xué)和內(nèi)蒙古民族大學(xué)定向培養(yǎng)“一專多能”從事鄉(xiāng)村教育的師范生簽訂合同,學(xué)生畢業(yè)后,經(jīng)當?shù)亟M織試講和考核合格后,按照合同直接分配到鄉(xiāng)村學(xué)校任教,旗縣教育和編制部門負責落實編制,工資納入財政統(tǒng)發(fā).“地方免費師范大學(xué)定向培養(yǎng)計劃”的學(xué)生在校期間的學(xué)費和住宿費由市和旗縣兩級財政按7:3的比例共同承擔.
(五)完善鄉(xiāng)村學(xué)校支教機制。
1.推進《烏蘭察布市教育局與呼和浩特市教育局友好合作框架協(xié)議》的進一步落實.一是全市每年選派5-10名鄉(xiāng)村學(xué)校校長、副校長到呼和浩特市優(yōu)質(zhì)中小學(xué)掛職鍛煉,掛職時間為半年.呼和浩特市教育局每年從呼市地區(qū)中小學(xué)后備干部中選派20名優(yōu)秀教師來我市支教,支教時間為一年.二是按照呼和浩特市人民政府和烏蘭察布市人民政府關(guān)于《盟市(高校)優(yōu)秀退休教師對口支援鄉(xiāng)村教育計劃協(xié)議書》,呼和浩特市教育局每年選派優(yōu)秀退休教師來我市開展支教活動,建立相當固定的對口支援關(guān)系.支教期間,由當?shù)刎斦吭聻橹Ы探處熤Ц渡钛a貼1500元,并報銷交通費.
2.加強與內(nèi)蒙古師范大學(xué)和集寧師院的進一步合作,按照相關(guān)協(xié)議,內(nèi)蒙古師范大學(xué)和集寧師院每年選派優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生和在職研究生以志愿者服務(wù)的形式,到我市鄉(xiāng)村學(xué)校進行支教,支教時間一般為連續(xù)三個月.支教期間,當?shù)刎斦吭聻橹Ы探處熤Ц渡钛a貼1500元.支教期滿,學(xué)校和當?shù)亟逃鞴懿块T對其進行考核評定,考核評定意見存入個人檔案,并報市教育局備案,烏蘭察布市招聘鄉(xiāng)村教師,應(yīng)優(yōu)先招聘錄用在我市鄉(xiāng)村學(xué)校支教的優(yōu)秀畢業(yè)生.
3.建立完善集寧地區(qū)優(yōu)秀退休教師到鄉(xiāng)村學(xué)校支教和旗縣城鎮(zhèn)在職教師到鄉(xiāng)村學(xué)校巡回講課制度.
(六)努力實施鄉(xiāng)村教師能力提升工程。
把鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)納入基本公共服務(wù)體系,切實履行主體責任,充分利用“國培計劃”,優(yōu)先選派鄉(xiāng)村教師接受遠程培訓(xùn)和外出脫產(chǎn)研修.市財政每年拿出300萬元,旗縣財政每年拿出100萬元用于鄉(xiāng)村教師的培養(yǎng)和培訓(xùn).要加強鄉(xiāng)村學(xué)校教育信息“三通工程”建設(shè),年底前,率先為全市45所標準化建設(shè)的鄉(xiāng)村學(xué)校教師配齊筆記本電腦,配備率達到100%,全面開通“同頻互動課堂”.到2017年底,完成每位鄉(xiāng)村教師不少于50學(xué)時的最新信息技術(shù)能力專項培訓(xùn),提高鄉(xiāng)村教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平.
(七)努力提高鄉(xiāng)村教師待遇。
1.全面落實《烏蘭察布市鄉(xiāng)村教師支持計劃實施方案》。
一是按照自治區(qū)《關(guān)于全區(qū)蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關(guān)事業(yè)單位工作人員實行蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼的通知》精神,認真落實鄉(xiāng)村教師補貼政策.二是各地要加快實施鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)房建設(shè),切實解決鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍問題,為交流到鄉(xiāng)村學(xué)校的校長教師提供生活保障.三是實行鄉(xiāng)村教師職稱評聘傾斜政策,鄉(xiāng)村教師評審專業(yè)技術(shù)資格不再作外語成績、計算機、發(fā)表論文等剛性要求.對于在鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)一線連續(xù)從事教育教學(xué)工作滿25年,取得高、中級專業(yè)技術(shù)資格,且當年年底距法定退休年齡不足3年的緊缺學(xué)科優(yōu)秀教師,可不受學(xué)校專業(yè)技術(shù)崗位數(shù)的限制聘用到相應(yīng)崗位.四是建立鄉(xiāng)村教師重大疾病救助制度,在現(xiàn)行制度框架內(nèi),各地要結(jié)合自身實際,將符合重特大疾病救助條件的鄉(xiāng)村教師納入救助范圍,同時要建立鄉(xiāng)村學(xué)校教師定期體檢制度,經(jīng)費列入當?shù)刎斦A(yù)算.
2.對新招聘的應(yīng)往屆本科畢業(yè)生,除正常工資以外,工作5年內(nèi),每月再增加2000元的績效工資.
(八)完善鄉(xiāng)村教師考核和獎懲機制。
1.進一步完善鄉(xiāng)村教師績效考核辦法,建立教師能上能下、能進能出、工資能高能低的考核機制.
2.根據(jù)《自治區(qū)鄉(xiāng)村教師支持計劃實施方案》,按照在鄉(xiāng)村學(xué)校從教30年、20年和10年的不同規(guī)定,分別實行國家、自治區(qū)和烏蘭察布市級鄉(xiāng)村教師榮譽制度.
3.評選表彰各級各類優(yōu)秀教師要切實實行向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜的政策.鼓勵和引導(dǎo)社會力量建立專項基金,對長期在鄉(xiāng)村學(xué)校任教的優(yōu)秀教師予以物質(zhì)獎勵.
(一)加強組織領(lǐng)導(dǎo).旗縣市區(qū)人民政府要切實履行主體責任,加強組織和領(lǐng)導(dǎo),要細化任務(wù)和分工,推進各部門密切配合,形成合力.教育部門要加強對鄉(xiāng)村學(xué)校布局調(diào)整的總體規(guī)劃和指導(dǎo).編制部門要積極配合實施鄉(xiāng)村教育改革發(fā)展的編制管理制度.財政部門要充分發(fā)揮公共財政的保障職能.人力資源社會保障部門要根據(jù)鄉(xiāng)村教育改革發(fā)展要求,在人事管理、職稱評聘等政策措施方面給予保障.各部門要在政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,切實加強工作協(xié)調(diào)配合,建立健全定期研究鄉(xiāng)村教育工作機制,做到配合密切、信息暢通、合力攻堅.
(二)加強經(jīng)費保障.各地政府要積極調(diào)整財政支出結(jié)構(gòu),大力支持鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè).要把資金和投入用在鄉(xiāng)村教師最薄弱、最迫切需要的領(lǐng)域,切實用好每一筆經(jīng)費,提高資金使用效益,促進教育資源均衡配置.
(三)加強督導(dǎo)檢查.市政府將加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)管理情況納入地方政府工作考核指標體系,加強考核和監(jiān)督.各旗縣市區(qū)要認真研究政策,定向施策,精準發(fā)力,因地制宜制定符合本地區(qū)具體工作措施,確保每一項任務(wù)落到實處,取得實效.
民辦學(xué)校決策機構(gòu)。
師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及實施方案篇七
各市(縣)和各區(qū)人民政府，市各委、辦、局，市各直屬單位：
市信息辦制訂的《邢臺市電子政務(wù)建設(shè)實施方案》已經(jīng)市政府常務(wù)會議通過，現(xiàn)轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請認真貫徹實施。
邢臺市人民政府辦公室。
二00四年三月三十日。
一、總體目標。
用兩年左右時間，初步建成以統(tǒng)一規(guī)范、先進可靠的電子政務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺為基礎(chǔ)，以網(wǎng)上辦公、網(wǎng)上服務(wù)和信息共享為重點的全市電子政務(wù)總體框架。
在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上，按照統(tǒng)一規(guī)范和標準，建好各部門內(nèi)部的辦公業(yè)務(wù)網(wǎng)；建成聯(lián)結(jié)各市(縣)、區(qū)和有關(guān)部門的政務(wù)專用網(wǎng)；建設(shè)以“邢臺市人民政府網(wǎng)上政務(wù)大廳”為代表的政府網(wǎng)上服務(wù)統(tǒng)一平臺；初步形成全市政府系統(tǒng)共建共享的信息資源庫。
在政務(wù)信息化應(yīng)用上，結(jié)合行政運行機制改革，以核心政務(wù)電子化為重點，基本實現(xiàn)網(wǎng)上辦公；結(jié)合政務(wù)公開和廉政建設(shè)，以在線服務(wù)為突破口，初步實現(xiàn)網(wǎng)上服務(wù)；結(jié)合資源整合，以信息共享為目標，建設(shè)綜合信息資源庫；圍繞提高決策、監(jiān)管和服務(wù)水平，積極開發(fā)業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)；有力提高網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用水平。
二、全市電子政務(wù)框架體系。
見圖一，邢臺市電子政務(wù)框架體系主要包括基礎(chǔ)設(shè)施、支撐體系、信息資源、各類應(yīng)用以及相應(yīng)的標準法規(guī)等。
基礎(chǔ)設(shè)施是指用于承載電子政務(wù)各種數(shù)據(jù)、信息傳輸?shù)膶Ｓ镁W(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)交換設(shè)備、安全隔離設(shè)施以及設(shè)備運行支持和保障設(shè)施等。
支撐體系是指為了保證電子政務(wù)的順利開展及其系統(tǒng)和數(shù)據(jù)的安全所建設(shè)的一系列設(shè)施和系統(tǒng)，如安全認證體系、異地數(shù)據(jù)備份中心、數(shù)據(jù)交換平臺等。
信息資源是指政府各部門在業(yè)務(wù)活動中產(chǎn)生的各類文件、數(shù)據(jù)、資料以及其他信息。電子政務(wù)的重要工作就是要把這些分散的信息有機地整合起來，形成各類數(shù)據(jù)庫為政府和社會服務(wù)。
電子政務(wù)的應(yīng)用是實施電子政務(wù)的目的，滲透到電子政務(wù)的各個領(lǐng)域，如核心政務(wù)電子化、金卡工程、網(wǎng)上審批等。
標準法規(guī)是指為電子政務(wù)建設(shè)所制定的一系列標準、規(guī)范和配套的管理制度。
圖一：邢臺市電子政務(wù)框架體系圖(略)。
三、建設(shè)內(nèi)容。
近二年中我市電子政務(wù)建設(shè)方面規(guī)劃以下十一個方面的內(nèi)容，具體建設(shè)方案將組織相關(guān)專家和技術(shù)人員分別制定。
(一)政務(wù)專網(wǎng)建設(shè)。
邢臺市政務(wù)專網(wǎng)是連接市四套班子和市級黨政群機關(guān)、有關(guān)單位以及各市(縣)區(qū)政務(wù)網(wǎng)絡(luò)，上連省或國家政務(wù)網(wǎng)絡(luò)的專用計算機城域網(wǎng)絡(luò)，是我市電子政務(wù)信息傳輸主通道，該網(wǎng)絡(luò)具有以下特點：
1．按照采用成熟技術(shù)的原則，網(wǎng)絡(luò)主干速率選擇千兆。具有較高的吞吐能力；保證各種信息(如數(shù)據(jù)、語音、影像等)的較高質(zhì)量的傳輸。
2．為適應(yīng)信息技術(shù)的飛速發(fā)展和應(yīng)用領(lǐng)域的不斷擴大，骨干網(wǎng)絡(luò)能適應(yīng)多種交換技術(shù)。
3．作為全市的統(tǒng)一平臺能滿足不同業(yè)務(wù)運行要求；實現(xiàn)各業(yè)務(wù)之間的傳輸信道的隔離，適應(yīng)多種業(yè)務(wù)并存。
4．具有很強的安全防護能力，包括對抗入侵、防止病毒等各種安全措施齊備。
5．具有較強的擴充能力，能較為方便的擴容和升級，適應(yīng)業(yè)務(wù)的快速發(fā)展。
6.該網(wǎng)絡(luò)為內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，與互聯(lián)網(wǎng)等外部網(wǎng)絡(luò)物理隔離；各連入政務(wù)專網(wǎng)的部門網(wǎng)絡(luò)或計算機必須嚴格與外網(wǎng)實現(xiàn)物理隔離。
邢臺市政務(wù)專網(wǎng)分為核心層、匯聚層和接入層。核心層負責進行數(shù)據(jù)的快速轉(zhuǎn)發(fā)；匯聚層負責匯集分散的接入點，擴大核心層設(shè)備的端口密度和種類；接入層負責提供各種類型用戶的接入，將不同地理分布的用戶快速有效地接入網(wǎng)絡(luò)。
邢臺市政務(wù)專網(wǎng)(見圖二)租用通信運營商的光纖，政府投入核心交換設(shè)備進行建設(shè)；匯聚層和接入層建設(shè)按市場化方式運作，主要由通信運營商負責。
圖二：邢臺市政務(wù)專網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)示意圖(略)。
(二)政府大院網(wǎng)建設(shè)。
政府大院網(wǎng)(見圖三)是連接政府大院內(nèi)各機構(gòu)以及大院附近部門(如信訪辦、地震局等)的計算機園區(qū)網(wǎng)，該網(wǎng)絡(luò)以光纖為骨干，配置高性能三層交換機，能夠有效隔離各部門的局域網(wǎng)，同時能夠?qū)崿F(xiàn)部門間信息的高速傳輸。在政府部門相對集中的大院內(nèi)建設(shè)園區(qū)網(wǎng)，既能減少政務(wù)專網(wǎng)核心層的傳輸負載，又使得若干個部門共用一點接入，可以節(jié)約接入費用。
圖三：政府大院網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)示意圖(略)。
(三)電子政務(wù)相關(guān)標準和法規(guī)的制定。
為了確保電子政務(wù)建設(shè)中的網(wǎng)絡(luò)互連、資源共享、信息安全、業(yè)務(wù)互動的順利實現(xiàn)，切實發(fā)揮電子政務(wù)的作用，必須先行制定一系列電子政務(wù)建設(shè)的技術(shù)標準、建設(shè)規(guī)范、政策法規(guī)、管理制度，指導(dǎo)全市的電子政務(wù)建設(shè)工作。
電子政務(wù)相關(guān)標準和法規(guī)的制定要貫徹執(zhí)行國家、省等上級行政管理部門制定的標準和規(guī)范，同時要結(jié)合邢臺市實際情況，有針對性地制定相關(guān)地方性標準和規(guī)范。
(四)政府機關(guān)網(wǎng)上辦公系統(tǒng)。
核心政務(wù)電子化是政務(wù)信息化的基礎(chǔ)，也是網(wǎng)上辦公的具體體現(xiàn)。核心政務(wù)電子化應(yīng)包括：全市公文交換系統(tǒng)及各部門的辦公自動化系統(tǒng)。
全市公文交換系統(tǒng)實現(xiàn)政府部門之間的公文傳遞。公文交換系統(tǒng)通過網(wǎng)絡(luò)平臺，以電子文檔形式在不同部門之間快速、準確、安全地進行文件傳遞。有效地解決了傳統(tǒng)以紙張為基本介質(zhì)，以公文交換站、郵寄、傳真等形式進行文件交換經(jīng)常發(fā)生的速度緩慢、文件丟失、文件破損、信息泄漏等弊端。
公文交換系統(tǒng)提供先進的信息溝通標準和接口，連接各個部委辦局的辦公系統(tǒng)，既保持各個部委辦局的信息系統(tǒng)內(nèi)部流程的獨立運作，又能將各個部委辦局的流程通過政務(wù)處理平臺融合成一個整個政府的辦公平臺，提高辦事效率。
公文交換系統(tǒng)支持復(fù)雜的多組織結(jié)構(gòu)，支持跨部門審批。公文交換系統(tǒng)采用b(瀏覽器)／w(服務(wù)器)結(jié)構(gòu)和工作流引擎技術(shù)，可以靈活地設(shè)定公文流轉(zhuǎn)的流程。
公文交換系統(tǒng)采用加密傳輸和ca認證技術(shù)，具有很高的安全性和可靠性。
公文交換系統(tǒng)支持網(wǎng)絡(luò)接入，也支持單機接入，可以靈活地適應(yīng)我市各部門的計算機應(yīng)用現(xiàn)狀。
各部門的辦公自動化系統(tǒng)具有以下主要功能：
公文處理：收文子系統(tǒng)、發(fā)文子系統(tǒng)、辦文子系統(tǒng)、存檔子系統(tǒng)、效率監(jiān)督子系統(tǒng)。
信息處理：各類信息的收集、采編、分發(fā)、上報全過程在網(wǎng)上進行。
督查系統(tǒng)：包括常務(wù)會議和專門會議決議的督辦、領(lǐng)導(dǎo)批示的查辦、人大議案和政協(xié)提案的辦理。
值班管理：包括會議安排、領(lǐng)導(dǎo)活動、部門領(lǐng)導(dǎo)的請銷假、突發(fā)事件的專報等。
電報管理：對各類上級電報進行有效的管理。
各部門的辦公自動化系統(tǒng)應(yīng)具有較高的安全性，如公文的不可更改性，批示的認證和可靠性、訪問的可記錄性等，還應(yīng)具有標準化的接口，與全市公文交換系統(tǒng)實現(xiàn)無縫銜接。
(五)網(wǎng)上政務(wù)大廳建設(shè)。
按照“外網(wǎng)受理、專網(wǎng)辦理、外網(wǎng)發(fā)布”的網(wǎng)上服務(wù)流程，結(jié)合“中國邢臺”政府門戶網(wǎng)站的深入開發(fā)，建立一個政府機關(guān)網(wǎng)上服務(wù)的統(tǒng)一平臺，組織各政府部門和具有行政職能的有關(guān)單位參與，將政府辦事項目集中到一起，形成一個統(tǒng)一對外的窗口，利用網(wǎng)絡(luò)為百姓和企業(yè)辦事提供方便。
網(wǎng)上政務(wù)大廳以行政審批、便民服務(wù)為重點，可首先從工商登記、外商投資、項目審批等入手，再擴大到其他方面。網(wǎng)上審批應(yīng)與市行政審批中心的業(yè)務(wù)有機結(jié)合，但不局限于進入行政審批中心的項目，對于未進項目也要一并考慮。
網(wǎng)上政務(wù)大廳采用開放式架構(gòu)，具有較強的可擴展性，便于業(yè)務(wù)的不斷擴充與調(diào)整。針對不同的應(yīng)用層面，分別有申報人員工作系統(tǒng)、政府辦公人員工作系統(tǒng)、政府管理人員工作系統(tǒng)和系統(tǒng)管理員平臺等應(yīng)用子系統(tǒng)組成。
(六)整合、開發(fā)政府信息資源。
政府信息資源的整合開發(fā)是一項面廣量大、需要長期開展的工作，我市的信息資源建設(shè)要發(fā)揮各個部門的作用，形成共建共享的機制。
在公共系統(tǒng)建設(shè)的方面，重點做好以下工作：
一是根據(jù)國家確定的政務(wù)信息資源建設(shè)專項規(guī)劃，進行深入調(diào)查，摸清全市的信息資源現(xiàn)狀，建立我市的電子政務(wù)信息資源目錄體系。
二是建設(shè)分布式異源數(shù)據(jù)交換共享平臺，有機地連接各政府部門的信息資源，建設(shè)全市的分布式政府信息資源庫。
三是建設(shè)我市綜合地理信息系統(tǒng)，建成全市的基礎(chǔ)地理信息平臺及其數(shù)據(jù)共享交換平臺，促使我市的信息化應(yīng)用向更高水平發(fā)展。
四是建設(shè)我市信息資源管理中心，負責全市信息資源的共享、交換、整合和開發(fā)，著力開展好以上各項工作。
在部門專業(yè)系統(tǒng)建設(shè)方面，各部門要根據(jù)自身業(yè)務(wù)的特點，深入挖掘、協(xié)同開發(fā)、大力建設(shè)各自的信息資源庫；建設(shè)和完善一批急需的綜合性公用基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫并實現(xiàn)網(wǎng)上服務(wù)，如資源、環(huán)境、人口、經(jīng)濟、法規(guī)、科技、教育、社會保障、歷史文化等數(shù)據(jù)庫。同時要根據(jù)全市的統(tǒng)一部署，積極維護好全市的分布式政府信息資源庫。
(七)政務(wù)ca認證體系建設(shè)。
信息安全是整個電子政務(wù)正常運作的基本支撐點，ca認證體系(基于pki基礎(chǔ)框架上的公共密鑰管理體系結(jié)構(gòu))在技術(shù)上能夠解決開放環(huán)境下(如互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境)的個人身份認證、信息完整性與真實性鑒別以及數(shù)據(jù)保密傳輸與存儲。
根據(jù)省統(tǒng)一部署，將在全省范圍內(nèi)建設(shè)電子政務(wù)ca認證系統(tǒng)，邢臺市政務(wù)ca認證體系將是其組成部分。
ca認證系統(tǒng)主要由證書查詢服務(wù)器、密鑰管理系統(tǒng)和認證授權(quán)體系組成。通過其完整的認證體系，保證網(wǎng)上用戶身份的真實性和唯一性；通過其嚴格的訪問控制體系，保證網(wǎng)上用戶身份的合法性；通過其保密通信體制，確保傳輸信息的完整性和機密性；通過其數(shù)據(jù)加密和數(shù)字簽名技術(shù)，確保數(shù)據(jù)資源的不可更改性和不可抵賴性；通過完善的審計功能和分析處理能力，實現(xiàn)事故的自動跟蹤、分析和處理。
(八)異地數(shù)據(jù)備份中心建設(shè)。
數(shù)據(jù)備份中心是指在已有的一套完整的計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)外，另外建立一套市區(qū)統(tǒng)一的數(shù)據(jù)備份系統(tǒng)。這套系統(tǒng)能在突發(fā)性災(zāi)難造成源信息丟失、計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)無法運轉(zhuǎn)時，及時恢復(fù)備份信息，減少或者避免因突發(fā)性事件而造成的損失。
我市的異地數(shù)據(jù)備份中心將建在地下等堅固的建筑物內(nèi)，具有實時備份和非實時備份兩種模式。
實時備份，就是在實際系統(tǒng)和數(shù)據(jù)備份中心之間通過通信線路，將實際系統(tǒng)的數(shù)據(jù)實時復(fù)制到數(shù)據(jù)備份中心的存儲設(shè)備上，實際系統(tǒng)和備份中心之間的數(shù)據(jù)完全一致。
非實時備份，只是定時對實際系統(tǒng)的數(shù)據(jù)進行備份，在數(shù)據(jù)恢復(fù)時會丟失最近一次備份后至突發(fā)性事件發(fā)生這一段時間內(nèi)的數(shù)據(jù)。但只要根據(jù)實際系統(tǒng)的特點合理地設(shè)定備份周期，就能確保數(shù)據(jù)的安全恢復(fù)。
(九)遠程視像會議系統(tǒng)。
依托政務(wù)網(wǎng)建立一套交互式網(wǎng)絡(luò)會議系統(tǒng)。通過結(jié)合數(shù)據(jù)、視頻、聲音及網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)上的任何一個接入點可以同時與網(wǎng)上的其他接入點進行交流。參與網(wǎng)絡(luò)會議的成員能實時交流會議的內(nèi)容(文字、圖片等)和各自的聲音圖像，并對其進行注釋和修改。利用本系統(tǒng)能進行高效率的文件傳送、方案討論、工作匯報、遠程教學(xué)等各種會議。
網(wǎng)絡(luò)上的任一接入點只要配備少量的設(shè)備，就可以很方便地與其他人進行交談。各種信息(注釋、說明、圖解)都可實時地傳給對方。參加會議的人員能清晰準確地交換各種意見、建議，并可隨時將信息存儲、打印、會后分發(fā)。
(十)應(yīng)急指揮系統(tǒng)。
應(yīng)急指揮系統(tǒng)是將公安、人防、消防、氣象、水利、安全生產(chǎn)等部門的指揮系統(tǒng)有機融合，全天候監(jiān)控公共場所和敏感地區(qū)發(fā)生的事態(tài)，利用全市綜合地理信息系統(tǒng)實現(xiàn)可視化管理。市領(lǐng)導(dǎo)可以通過指揮中心或桌面屏幕，及時了解全市范圍突發(fā)事態(tài)的進展，及時制定應(yīng)急方案。
應(yīng)急指揮系統(tǒng)包括緊急事件處理、領(lǐng)導(dǎo)輔助決策、緊急事件實時監(jiān)控和信息適時傳輸?shù)裙δ堋?BR> (十一)其他重點業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)。
我市電子政務(wù)的應(yīng)用將圍繞方便群眾和企業(yè)辦事、改善政府行政效率、促進政務(wù)透明公開、提高政府決策水平來展開。除了加快完成中央、省統(tǒng)一要求的重要業(yè)務(wù)系統(tǒng)開發(fā)外，結(jié)合本市實際，根據(jù)不同時期的工作重點及社會經(jīng)濟的發(fā)展需要，不斷建設(shè)各類電子政務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)。
按照《邢臺市電子政務(wù)建設(shè)指導(dǎo)意見》，重點建設(shè)“誠信邢臺”聯(lián)合征信系統(tǒng)、“社會保障卡”等一批跨部門業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)。
四、實施步驟。
按照統(tǒng)一規(guī)劃、分步實施的原則，我市電子政務(wù)建設(shè)分兩個階段進行。
第一階段(2004年底前)：
2004年上半年完成政務(wù)專網(wǎng)和大院網(wǎng)建設(shè)；實現(xiàn)市政府與政府各部門、各市(縣)區(qū)及市級黨群機關(guān)全面寬帶聯(lián)網(wǎng)，初步形成互聯(lián)互通的電子政務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺；初步實施核心政務(wù)電子化，建成全市公文交換系統(tǒng)，公文、信息、督查、會議管理等政府業(yè)務(wù)的處理都在網(wǎng)上運行；建立政務(wù)ca認證體系(如全省電子政務(wù)ca認證系統(tǒng)建設(shè)進度太慢，不能滿足我市的建設(shè)需要，則將建立臨時代用的ca系統(tǒng)，確保電子政務(wù)的順利開展)。
在信息資源建設(shè)方面，成立市信息資源管理中心，完成政府信息資源的全面調(diào)查工作，建立我市的電子政務(wù)信息資源目錄體系，建設(shè)信息資源共享平臺，利用政務(wù)專網(wǎng)實現(xiàn)政府各部門現(xiàn)有信息資源的初步共享。同時利用我市的1：10000的基礎(chǔ)空間地理數(shù)據(jù)庫，加快推進相關(guān)部門的基于空間地理信息技術(shù)的政務(wù)應(yīng)用。
完成數(shù)據(jù)與網(wǎng)絡(luò)管理服務(wù)中心的建設(shè)，建成異地數(shù)據(jù)備份中心，確保政務(wù)網(wǎng)絡(luò)的安全、可靠運行。
建成電子政務(wù)大廳，爭取有一半以上政府部門實現(xiàn)主要業(yè)務(wù)網(wǎng)上公共服務(wù)，有一批審批事項采用網(wǎng)上受理和網(wǎng)上辦理。初步建成覆蓋市區(qū)范圍的以公安、人防、消防、氣象、水利、安全生產(chǎn)等為核心的應(yīng)急指揮系統(tǒng)。建成基于政務(wù)專網(wǎng)的遠程視像會議系統(tǒng)。
建設(shè)好以自然人為對象，聯(lián)結(jié)勞動社保、金融、稅務(wù)、民政、公安等部門的社會保障卡系統(tǒng)。
制定政府門戶網(wǎng)站、政務(wù)專網(wǎng)管理規(guī)范；制定電子政務(wù)的相應(yīng)技術(shù)標準。做好各單位技術(shù)人員和公務(wù)員的培訓(xùn)工作。
第二階段(2005年—2006年)：
在前期電子政務(wù)應(yīng)用的基礎(chǔ)上，繼續(xù)拓展和深化電子政務(wù)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用。網(wǎng)上辦公和網(wǎng)上服務(wù)全面展開；各重點業(yè)務(wù)系統(tǒng)在應(yīng)用層面實現(xiàn)互聯(lián)，為社會提供聯(lián)動式服務(wù)。
信息資源建設(shè)取得重大進展，建成一批對社會和經(jīng)濟發(fā)展非常有用的數(shù)據(jù)庫，如人口基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫、法人單位基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫、宏觀經(jīng)濟數(shù)據(jù)庫等；建成全市基于1：2000、1：500等大比例尺的空間地理信息共享平臺；實現(xiàn)異源數(shù)據(jù)共享，基本建成全市電子政務(wù)的分布式信息資源庫，并提供全社會服務(wù)。
建成使用以自然人為對象，覆蓋銀行、稅務(wù)、公共事業(yè)、工商等部門的個人信用聯(lián)合征信系統(tǒng)和以企業(yè)為對象、覆蓋工商、稅務(wù)、銀行、質(zhì)監(jiān)等部門的企業(yè)信用聯(lián)合征信系統(tǒng)。
根據(jù)全市電子政務(wù)的發(fā)展需要，逐步完善電子政務(wù)的網(wǎng)絡(luò)平臺及支撐體系。
師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及實施方案篇八
為建設(shè)一支適應(yīng)21世紀職業(yè)教育發(fā)展需要的、高素質(zhì)的師資隊伍，全面提高學(xué)校教育質(zhì)量，依據(jù)津教委職文件精神，經(jīng)學(xué)校研究，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想及工作思路：
以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹市教委關(guān)于“進一步加強中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校師資隊伍建設(shè)工作”的要求，大力推進學(xué)校師資隊伍建設(shè)，全面提升師資隊伍的整體素質(zhì)。強化專業(yè)課教師、實習(xí)指導(dǎo)教師和文化基礎(chǔ)課教師的培訓(xùn)，加快專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)，提高研究生學(xué)歷教師和“雙師型”教師的比例。
采取集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)相結(jié)合，校內(nèi)培訓(xùn)和校外培訓(xùn)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與到企業(yè)實習(xí)實踐相結(jié)合的辦法，全方位提高教師的專業(yè)理論、專業(yè)技能和教學(xué)水平。
二、推進教師繼續(xù)參加學(xué)歷教育的要求及措施。
全體教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展要求。學(xué)歷教育是指我校教師或其他人員，參加公司或教委認可的學(xué)歷班教育，或參加公司高等教育自學(xué)考試獲得學(xué)歷的教育。
1、學(xué)校鼓勵教師報考中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師在職攻讀碩士學(xué)位或參加其它形式的研究生教育。學(xué)校在時間、經(jīng)費等方面給予支持，獎勵辦法按《職業(yè)學(xué)校關(guān)于教職工進修的暫行規(guī)定》文件執(zhí)行。
2、繼續(xù)做好在職教師的學(xué)歷達標工作。凡是男50歲、女45歲及其以下的教師未達到大學(xué)本科學(xué)歷的(實習(xí)指導(dǎo)教師沒有達到大專學(xué)歷)，必須參加相應(yīng)的專業(yè)學(xué)習(xí)，進修相關(guān)學(xué)歷課程，保證三年內(nèi)達到相關(guān)學(xué)歷。
3、學(xué)校將依據(jù)專業(yè)實際適時組織專業(yè)課教師、實習(xí)指導(dǎo)教師和文化基礎(chǔ)課教師到相關(guān)高校或培訓(xùn)機構(gòu)進行專業(yè)進修。
三、推進“雙師型”師資隊伍建設(shè)的要求及措施。
“雙師型”教師基本內(nèi)涵有二點：一是教師既能從事理論教學(xué)，也能從事實踐教學(xué);二是教師既能擔任教學(xué)工作，也能擔任專業(yè)技術(shù)工作。
1、對專業(yè)教師進行職業(yè)培訓(xùn)是推進“雙師型”師資隊伍建設(shè)的重點，要求及途徑如下：
1)專業(yè)教師每年脫產(chǎn)接受繼續(xù)教育的時間不少于規(guī)定的學(xué)時數(shù)。每兩年必須有兩個月以上時間到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線進行實踐，并作為教師提職、晉級的必要條件;其他教師和管理人員也應(yīng)定期到到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線進行實踐或調(diào)研。
通過專業(yè)實踐，教師要了解自己所從事專業(yè)目前生產(chǎn)、技術(shù)、工藝、設(shè)備的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，在教學(xué)中及時補充反映生產(chǎn)現(xiàn)場的新技術(shù)、新工藝。
2)專業(yè)教師要積極承擔實踐教學(xué)任務(wù)，在指導(dǎo)課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計(畢業(yè)論文)和實訓(xùn)教學(xué)中，盡量結(jié)合實際，真題真做。
學(xué)校鼓勵專業(yè)教師積極參與現(xiàn)場技術(shù)改造和技術(shù)革新，并和指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計相結(jié)合，制定并完善畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)書。有創(chuàng)新的或為企業(yè)取得經(jīng)濟效益、社會效益的，按照《天津鐵廠職業(yè)學(xué)校教科研成果獎勵辦法》予以獎勵，并按規(guī)定在優(yōu)秀教師評比中予以加分。
3)新任教師必須進行崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)時間應(yīng)不少于120學(xué)時;在職教師要進行適應(yīng)崗位要求的培訓(xùn)，培訓(xùn)時間每五年累計不少于240學(xué)時。
學(xué)校對部分中青年教師要按教育教學(xué)骨干的要求進行培訓(xùn)。鼓勵教師根據(jù)工作需要和自身實際自主參加相關(guān)的培訓(xùn)，取得相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)資格或高級職業(yè)資格。
2、積極引進相關(guān)企、事業(yè)單位中有豐富實踐經(jīng)驗和教學(xué)能力的工程技術(shù)人員來校做兼職教師。建設(shè)一支相對穩(wěn)定的兼職教師隊伍，以改善教師結(jié)構(gòu)，適應(yīng)公司人才培養(yǎng)和專業(yè)變化的要求。
3、制定激勵措施，促進“雙師型”師資隊伍建設(shè)。
首先，學(xué)校要把“雙師型”師資建設(shè)納入學(xué)校教育發(fā)展總體規(guī)劃，建立繼續(xù)教育的培訓(xùn)制度。每位教師要根據(jù)自己的的年齡、學(xué)歷、教學(xué)經(jīng)歷制定出具體的培訓(xùn)計劃。其次，學(xué)校將建立“雙師型”教師評價考核體系，設(shè)立“雙師型”教師津貼等激勵機制，促使更多教師成長為“雙師型”教師。
師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及實施方案篇九
學(xué)校文化是社會主義和諧社會文化建設(shè)的一部分。僅有堅持先進文化的正確方向，并以社會主義和諧文化內(nèi)涵為理論基礎(chǔ)，才能為和諧學(xué)校建設(shè)營造良好的人文環(huán)境，才能為高等職業(yè)教育實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的根本目標供給文化底蘊和精神支撐。作為高職院校，她面臨著市場經(jīng)濟和知識經(jīng)濟的直接沖擊，每時每刻需要全方位的素養(yǎng)來豐富其文化底蘊，用以增強其生命力和競爭力，所以，高職院校學(xué)校文化建設(shè)更有他的特殊性、緊迫性和必要性。
（一）高職院校堅持先進文化的正確方向，是體現(xiàn)社會主義價值觀的需要。
胡錦濤總書記在談到文化建設(shè)的方向時曾指出：“我們必須把發(fā)展社會主義先進文化放到十分突出的位置，著眼于提高人的素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展，加強思想道德建設(shè)，發(fā)展教育科學(xué)文化，培育有夢想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。”社會主義的文化建設(shè)堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，這就決定了社會主義的學(xué)校文化建設(shè)必然以培養(yǎng)高素質(zhì)的社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人為根本出發(fā)點和落腳點。高職教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)適應(yīng)社會主義建設(shè)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，學(xué)校工作的每一環(huán)節(jié)都應(yīng)把實現(xiàn)培養(yǎng)人才的目標放在首位。和諧學(xué)校文化建設(shè)僅有緊密結(jié)合培養(yǎng)人才這一中心工作才能堅持其正確的方向與導(dǎo)向，才能在和諧學(xué)校建設(shè)中彰顯其影響和凝聚力。
在市場經(jīng)濟條件下，要保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量，就必須堅持教育為本、德育為先的思想，把堅定正確的政治方向放在首位。這又決定了學(xué)校文化建設(shè)必須以先進文化為根本方向，堅持以社會主義核心價值體系作為理論基礎(chǔ)。社會主義核心價值體系是社會主義和諧文化的根本，是構(gòu)建社會主義和諧社會的思想根基和文化源泉，它從指導(dǎo)思想、夢想信念、價值取向、道德規(guī)范以及行為方式等方面全面而系統(tǒng)地闡述了社會主義和諧文化建設(shè)的根本方向、精神實質(zhì)及深刻內(nèi)涵。構(gòu)建和諧學(xué)校、建設(shè)和諧學(xué)校文化，離開社會主義核心價值體系的引領(lǐng)和指導(dǎo)，就會迷失方向和喪失靈魂。僅有在學(xué)校文化建設(shè)中深刻認識和把握社會主義核心價值的理論意義和實踐意義，才能深刻理解學(xué)校文化建設(shè)的根本目標和任務(wù)。
在構(gòu)建和諧學(xué)校的過程中堅持先進文化的正確方向，堅持以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)，就是要引導(dǎo)師生員工樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀和榮辱觀，經(jīng)過學(xué)校文化建設(shè)為教師的事業(yè)發(fā)展和師德培養(yǎng)以及學(xué)生的成長成才供給智力支撐和精神保障，為高等教育實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標供給堅實的文化底蘊和思想基礎(chǔ)。
（二）堅持以人為本，更加注重軟環(huán)境建設(shè)，是構(gòu)建和諧學(xué)校的必要所在。
所謂和諧學(xué)校，是指學(xué)校各種發(fā)展要素間的一種均衡有序、協(xié)調(diào)促進的和諧狀態(tài)。和諧的學(xué)校文化既是構(gòu)建和諧學(xué)校的基本目標與內(nèi)涵，又是構(gòu)建和諧學(xué)校的基本途徑與模式。和諧學(xué)校的本質(zhì)屬性是文化和諧，和諧學(xué)校建設(shè)的根本在于學(xué)校文化建設(shè)。
學(xué)校文化建設(shè)大致可分為硬環(huán)境建設(shè)和軟環(huán)境建設(shè)兩個方面，二者相輔相成，缺一不可。硬環(huán)境建設(shè)一般包括學(xué)校建筑、教育教學(xué)設(shè)施、文化設(shè)施及學(xué)校景觀等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，也包括標志性文化載體如學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、廣播電視等媒體的建設(shè)。硬環(huán)境建設(shè)既是學(xué)校文化的載體和形式，同時本身也包含學(xué)校文化的內(nèi)涵和功能。如果說硬環(huán)境建設(shè)體現(xiàn)的是學(xué)校文化直觀的外在的形象，那么軟環(huán)境建設(shè)表現(xiàn)的則是學(xué)校文化主觀的內(nèi)在氣質(zhì)。建設(shè)現(xiàn)代和諧學(xué)校文化無疑應(yīng)將重點放在軟環(huán)境建設(shè)上。我們作為民辦高職學(xué)院，具體說來應(yīng)體此刻三個基本方面：一是良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。即在科學(xué)世界觀和方法論的指導(dǎo)下，構(gòu)成實事求是、嚴謹勤奮、開拓創(chuàng)新的良好氛圍。二是良好的育人環(huán)境。即注重人格培養(yǎng)和素質(zhì)提升，構(gòu)成教書育人、尊師重教、為人為學(xué)、追求完美的教育教學(xué)的良好環(huán)境。三是良好的人際環(huán)境。即構(gòu)成誠實守信、團結(jié)和睦、與人為善、樂于助人的良好學(xué)校風(fēng)尚，內(nèi)化師生員工的思維方式和行為習(xí)慣。
在和諧學(xué)校文化建設(shè)中注重軟環(huán)境建設(shè)，是以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)高等職業(yè)教育發(fā)展、堅持以人為本、構(gòu)建和諧學(xué)校的需要。相比較而言，良好的軟環(huán)境建設(shè)更能激發(fā)人們蓬勃向上的精神，在潛移默化中陶冶人的思想，完善人的品格，提升人的素質(zhì)。軟環(huán)境建設(shè)中所傳達出的教育理念、價值確定和審美取向最能體現(xiàn)一所大學(xué)所獨有的文化精神和氣韻，是大學(xué)精神內(nèi)核的彰顯及核心價值觀的體現(xiàn)，因而能最大限度地實現(xiàn)學(xué)校文化的導(dǎo)向功能、陶冶功能、整合功能及凝聚功能。當前，學(xué)校文化建設(shè)中必須程度存在的重硬件投入、搞形象工程，輕軟件培育、忽視品格塑造的現(xiàn)象，不利于經(jīng)過學(xué)校文化建設(shè)真正提升學(xué)校的文化品位。在學(xué)校文化建設(shè)中，僅有堅持以人為本，把軟環(huán)境建設(shè)擺在更加突出的位置，才能構(gòu)成有益于促進全面發(fā)展的、科學(xué)創(chuàng)新的、充滿生機與活力的和諧學(xué)校環(huán)境；才能肩負起大學(xué)作為優(yōu)秀文化傳承者和社會思想庫對于提高社會的文化精神和道德價值所應(yīng)承擔的歷史職責。
（三）堅持主流導(dǎo)向，反對和抵制落后腐朽文化，是堅持社會主義方向的體現(xiàn)。
在社會主義市場經(jīng)濟條件下，如何構(gòu)成社會普遍認同的夢想信念、價值標準和行為準則，是文化建設(shè)面臨的首要問題。大學(xué)作為社會各種思想和觀念碰撞與交流的舞臺，在主流文化與非主流文化相互交織，先進文化與落后文化同時并存的情景下，如何把握自身文化發(fā)展的方向，實現(xiàn)自身的文化和諧也是其在發(fā)展過程中必須回答的問題。
容易引發(fā)思想困惑、道德失范，與主流價值截然對立的價值主張，僅有堅持主流文化，才能促進有利于人才成長的健康向上、禮貌和諧學(xué)校文化氛圍的構(gòu)成。
持和提倡的東西，所反對和抵制的東西，就是我們在和諧學(xué)校文化建設(shè)中應(yīng)當旗幟鮮明堅持和反對的東西。
二、建設(shè)基礎(chǔ)。
學(xué)院建校12年來，學(xué)校文化建設(shè)已經(jīng)有了必須的成就，她與學(xué)院的發(fā)展，學(xué)校的品位的提升同步向前。為高職院校競爭力的增強，培養(yǎng)人才本事的可持續(xù)性，起到了至關(guān)重要的作用。它不僅僅豐厚了學(xué)校文化底蘊，更重要的是把一個時代性的容科技、人文、職業(yè)、思想為一體的文化體系展示在一所嶄新的文化型學(xué)校。
（一）建設(shè)現(xiàn)狀。
[硬件建設(shè)現(xiàn)狀]。
（1）耗資50萬元人民幣，建造了一座12、26米高的毛澤東同志塑像。
（2）20個園林景點均有一塊湖湘人物的簡介以及有關(guān)思想、學(xué)術(shù)等方面的提示牌。
（3）每棟宿舍和教室都掛有湖湘人物的名言錄。
（4）團委、學(xué)生會，分別成立了湖湘文化交流聯(lián)絡(luò)部。
（5）院系兩級學(xué)生會設(shè)有湖湘文化讀書會和湖湘文化交流小組。
[文化滲透現(xiàn)狀]。
幾年來，我院學(xué)校文化建設(shè)始終看準湖湘文化園地的有利因素和重要意義，充分利用置身于湖湘文化環(huán)繞的條件，在加強院內(nèi)湖湘文化園地建設(shè)的同時，堅持經(jīng)常不斷地走出去、請進來，使廣大學(xué)生較長時間地受到湖湘文化的熏陶。兩年來，從我院所畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)情景就能夠看出：
（1）我院學(xué)生具有很強的吃苦精神和“自強不息，敢為人先”的校訓(xùn)精神。
（2）我院學(xué)生的敢拼精神比較突出，很受企業(yè)歡迎。07年就業(yè)率92、6%，08年就業(yè)率94%。
（3）我院學(xué)生的敬業(yè)精神強，08年底受金融風(fēng)暴最危機時期，我院畢業(yè)生下崗返鄉(xiāng)人員不到2%。
2、職業(yè)道德教育體系建設(shè)。
（1）課程建設(shè)。把《政治思想理論課》、《大學(xué)語文》和《職業(yè)道德法規(guī)》等課程作為提高職業(yè)道德教育的針對性和時效性、發(fā)揮其在職業(yè)道德教育中主要渠道作用的平臺。
（2）宣傳陣地。學(xué)校廣播、電視臺、學(xué)報、院報、學(xué)校網(wǎng)、櫥窗、板報等校內(nèi)媒體是加強職業(yè)道德教育的宣傳陣地。
（3）學(xué)生社團。院級共30個學(xué)生社團，主要為理論學(xué)習(xí)型社團、興趣愛好型社團和社會公益型社團三大類。進取拓展系級學(xué)生團，以專業(yè)教研室為依托，組建專業(yè)型社團。
（4）素質(zhì)拓展。集中提煉了職業(yè)素質(zhì)拓展主題，充分發(fā)揮了院、系、班三級認證體系作用，促進了學(xué)生職業(yè)夢想、職業(yè)道德、職業(yè)心理、職業(yè)情感、職業(yè)審美等綜合職業(yè)素質(zhì)的整體提高。
（5）師德示范。嚴格執(zhí)行學(xué)院師德規(guī)范，開展了師德標兵和師德先進個人評選活動，并舉行師德標兵先進事跡報告會，營造春風(fēng)化雨的育人環(huán)境。堅持年度評選表彰先進工作者，培養(yǎng)行政、后勤服務(wù)線全體職工的敬業(yè)精神，體現(xiàn)了全員示范育人的風(fēng)范。
（6）學(xué)校文化活動。持續(xù)性開展了以“感恩、職責”為主題的學(xué)校文化活動。
（7）德育基地。建立了5個院級德育基地，建設(shè)主題是側(cè)重提高學(xué)生職業(yè)道德理念方面；各專業(yè)在校外實訓(xùn)實習(xí)基地中建立了2個德育基地，側(cè)重點是職業(yè)道德教育內(nèi)化方面。
（8）網(wǎng)絡(luò)教育。建立了湘信院學(xué)子家園、學(xué)生創(chuàng)業(yè)、雛鷹藝苑、等網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，為學(xué)生供給職業(yè)道德教育的網(wǎng)上家園，用以實現(xiàn)相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互提高的目的。
3、企業(yè)文化建設(shè)。
（1）整體現(xiàn)狀分三大部分：第一部分是工科類，第二部分是經(jīng)濟類，第三部分是文科藝術(shù)類。
學(xué)院建有20000平米的“企業(yè)仿真集團公司”，公司內(nèi)設(shè)有應(yīng)用電子技術(shù)、電子信息工程技術(shù)、計算機控制技術(shù)、物流管理、4個仿真車間和計算機動漫設(shè)計與制作技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機軟件技術(shù)、計算機嵌入式工程、計算機游戲軟件、人力資源管理、財務(wù)管理、會計電算化、電子商務(wù)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、會展策劃管理等16個仿真工作室；把工商企業(yè)管理、經(jīng)濟信息管理、商務(wù)英語、旅游管理、播音與主持等9個專業(yè)建成情境模擬教室。仿真車間和仿真工作室內(nèi)，一律按現(xiàn)代企事業(yè)生產(chǎn)模式設(shè)計，所有標志、標牌、提示以及各項制度、規(guī)定、工作要求、工作理念，按企業(yè)文化的規(guī)律進行情境式地仿真裝點，造成一個企業(yè)人文環(huán)境。學(xué)生進仿真車間和仿真工作室實訓(xùn)，還須穿戴好相應(yīng)的工作服飾，讓學(xué)生在那里能較全面地深刻受到企業(yè)文化的感染。
（2）情境模擬教室的建設(shè)。情境模擬教室，是學(xué)院部分經(jīng)濟類和文科藝術(shù)類理實一體教學(xué)的主陣地。它是經(jīng)過一種理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)場所，它的目的，是讓學(xué)生在這個模擬情境的環(huán)境中理解職業(yè)技能的訓(xùn)練。這種環(huán)境，本身就是一種企業(yè)文化的傳播，可是，從企業(yè)文化的廣義來講，還遠遠達不到企業(yè)文化的要求，并且經(jīng)濟、文科藝術(shù)類對文化氛圍的創(chuàng)立要求更高、更全面、更富有活力，所以，我院在這方面做了較全面的構(gòu)想和設(shè)計。盡可能地讓每一個專業(yè)在理實一體的情境模擬教室中，展現(xiàn)其相應(yīng)專業(yè)與企業(yè)融于一體的文化特征。它的每一個陳設(shè)和布置都必須與自我的專業(yè)有關(guān)、與自我將來就業(yè)的企業(yè)有關(guān)，盡可能地提高它的潛能熏染作用。
學(xué)院的情境模擬教室，是采用“固定”與“活動”兩種標牌方式展示本專業(yè)的企業(yè)文化理念。固定的是通用理念，如企業(yè)的發(fā)展方向、職業(yè)道德、經(jīng)營理念和人本觀念等標牌提示；活動的則是根據(jù)各類專業(yè)的特點不斷變換各種事先做好的物件或標牌提示，讓學(xué)生在理解不一樣的知識、技能時能夠得到不一樣的企業(yè)文化感受，切實為將來的就業(yè)生成創(chuàng)造有利條件。
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師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及實施方案篇十
古城小學(xué)地處廬陽區(qū)三十崗鄉(xiāng)，因臨近三國古遺址而得名古城，學(xué)校原校址在三國古遺址內(nèi)，1997年，因教育布局調(diào)整需要，將校址遷至現(xiàn)在的陳龍村。20__年，在區(qū)教育局推進農(nóng)村教育發(fā)展的大環(huán)境下，我校在上級主管部門的投入下，新建了一棟綜合樓，改建了教學(xué)樓，建成了塑膠跑道和籃球場，配備了標準化的實驗室、多媒體教室、計算機教室等一系列專用教室，在硬件上已達到了城市化標準。學(xué)校改建以來，校領(lǐng)導(dǎo)積極謀劃，使得學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有了很大的提高，學(xué)生素質(zhì)也有了明顯的進步。為了讓孩子們的學(xué)習(xí)和生活更加豐富多彩，學(xué)校需不斷去開拓更有利于學(xué)生發(fā)展的教育，建立以三國文化為底蘊的傳統(tǒng)文化教育，是適合學(xué)校自身特點的一種可持續(xù)發(fā)展。
我校地處三國古遺址邊，距離新建的三國古遺址公園僅一公里，三國古遺址史稱三國“合肥新城”。據(jù)嘉慶合肥縣志記載，曹魏將軍滿寵為抵御孫吳軍隊而固守合肥，在合肥西三十里，建新城屯兵于此。曹魏視其為“淮右襟喉，江南唇齒”和“江南之首，中原之喉”，是曹魏抵御吳、蜀(主要是東吳)的“橋頭堡”。魏明帝太和四年(公元230年)，“合肥新城”破土動工，到青龍元年(公元233年)，“合肥新城”基本建成。孫吳曾于公元230年、233年、234年、253年4次進攻“合肥新城”，均未取得勝利。直至公元280年，吳烏程候、暴君孫皓被西晉大將王睿活捉，宣告三國時代終結(jié)，南北軍事對抗局面終于結(jié)束，“合肥新城”所肩負的戰(zhàn)時指揮中心的歷史任務(wù)也隨之完成。被《三國志》多次提及的“合肥新城”是一座固若金湯的“英雄城”，距今已有1773年的歷史。它存在的50年，是可歌可泣、流光溢彩的50年。
三國遺址對于當?shù)氐挠绊戭H大，而歷史悠久的三國文化也影響了一代又一代人。在進行素質(zhì)教育的今天，在農(nóng)村學(xué)校進行城市化演變的現(xiàn)在，將三國文化與時代相結(jié)合、與傳統(tǒng)文化相結(jié)合、與學(xué)校自身相結(jié)合，讓三國文化進入校園，讓三國文化服務(wù)教育，發(fā)揮地域文化優(yōu)勢，從而實現(xiàn)校園文化的育人功能。
二、指導(dǎo)思想。
以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認真貫徹《中國教育改革和發(fā)展綱要》中“落實中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色”的要求。繼續(xù)推進“捆綁”機制，結(jié)合學(xué)校所處的區(qū)域特點，將學(xué)校教育與三國文化相結(jié)合，以附近的三國遺址公園所承載的三國文化為突破口，提煉三國、《三國志》及《三國演義》中適合學(xué)生全面發(fā)展的文化元素。堅持與時代特點相結(jié)合，弘揚時代主旋律，提高學(xué)生思想道德水平和文化素質(zhì);堅持與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，挖掘民族文化精髓，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義和社會責任感;堅持與地域特點相結(jié)合，突出學(xué)校的區(qū)域特色和育人功能;堅持與學(xué)校實際相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)生個性，營造和諧向上的文化氛圍;全面提升學(xué)校的辦學(xué)品位，將“三國文化”納入學(xué)校建設(shè)中，早日實現(xiàn)“以人文本，注重學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)，提高學(xué)生全面素質(zhì)，把學(xué)校辦成育人環(huán)境優(yōu)美，教師隊伍優(yōu)秀，學(xué)生素質(zhì)優(yōu)良，辦學(xué)條件一流，教育質(zhì)量一流的現(xiàn)代化小學(xué)”的辦學(xué)目標。
三、建設(shè)目標。
總目標：以三國文化為切入點，以愛國主義教育為主線，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和正確的世界觀、價值觀，彰顯學(xué)生的個性。將三國文化與學(xué)校建設(shè)相結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)良好的自然環(huán)境，形成學(xué)校的特有的環(huán)境文化。將三國文化與育人體制相結(jié)合，形成學(xué)校獨特的思想文化;形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以提升學(xué)校的精神文化。
(一)情感目標：培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義情感和社會責任感，教育學(xué)生從小要有偉大的理想和抱負，為中華之崛起而讀書。
2、增設(shè)活動課程，體現(xiàn)三國文化。
從學(xué)生興趣愛好出發(fā)，建立的一種由學(xué)生自主選擇的課程形態(tài)，課程主張給學(xué)生的學(xué)習(xí)選擇權(quán)和活動自主權(quán)，滿足他們自主學(xué)習(xí)的要求。使學(xué)生了解自我的興趣愛好、能力特質(zhì)，形成自我發(fā)展的目標、促進自我規(guī)劃的實現(xiàn)。學(xué)校在每周五下午開設(shè)選修課程，打破年段、打破班級，以活動組為單位進行活動。激發(fā)學(xué)生從三國文化中汲取營養(yǎng)，為我所用。
開設(shè)經(jīng)典誦讀班，閱讀三國時代的名篇佳作，要求低年級學(xué)生人人閱讀三國故事圖冊和拼音版《三國故事》，中年級學(xué)生人人閱讀少兒版《三國演義》，高年級學(xué)生人人閱讀《三國演義》原著;開設(shè)泥塑班，讓學(xué)生抓住三國人物、建筑等特點，動手捏一捏，提高他們的動手能力;開設(shè)科技興趣班，復(fù)制三國戰(zhàn)爭中的一些兵器等，培養(yǎng)學(xué)生對科技的探究能力;開設(shè)三國特色的體育興趣活動課，如射箭、隊列轉(zhuǎn)換、擊劍、武術(shù)等，教育學(xué)生就要從小鍛煉身體。并以三國演義為基礎(chǔ)，編寫自己的校本教材，逐步形成三國文化的特色課程。
3、開展專題教學(xué)活動。教師熟讀三國，正確掌握三國文化的精神內(nèi)涵，指導(dǎo)開展教研，在學(xué)校網(wǎng)站設(shè)立“三國文化特色論壇”。
三國是一個充滿了創(chuàng)意與內(nèi)涵的時代，是一個不斷迸發(fā)出智慧火花的時代。神機妙算、運籌千里的謀士與橫刀立馬、決戰(zhàn)關(guān)前的猛將，共同打造了諸多精彩絕倫的戰(zhàn)役，也留下了許多經(jīng)典故事。這使得三國變成了一個寶庫，我們可以從中挖掘出無盡的資源，提煉“三國”精神，打造“三國”特色校園文化。
1、走近三國。
全校師生通過讀書活動，了解三國歷史;走進三國遺址公園，品位三國文化;聽易中天《品三國》，感受三國魅力。
2、認識三國人物。
通過三國人物智力問答、制作三國人物書簽、三國人物泥塑展、三國電腦游戲大賽活動培養(yǎng)學(xué)生對三國的興趣，增強對其人物的了解。
3、了解三國故事。
舉辦三國詩歌朗誦會、三國成語歇后語接龍、講三國故事、三國故事表演、“我做三國小導(dǎo)游”等活動增強學(xué)生對三國故事的了解與喜愛。
4、感悟三國精神。
進行三國故事創(chuàng)編、三國童謠創(chuàng)編、“我眼中的三國”繪畫大賽等活動，促使學(xué)生感受三國文化的內(nèi)涵，增強學(xué)三國、品三國、愛三國的自主性。
校園文化建設(shè)體現(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、生活等各方面，只有和諧、健康、積極向上的校園文化才能培養(yǎng)和諧發(fā)展的師生，才能推動學(xué)校的和諧、可持續(xù)發(fā)展。古小人將會秉承傳統(tǒng)文化的精髓，不斷創(chuàng)新，為打造示范性強、辦學(xué)特色明顯的品牌學(xué)校而努力。
師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及實施方案篇十一
教師是學(xué)校人才培訓(xùn)、科研和社會服務(wù)的核心力量，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要資源。圍繞學(xué)院近期目標和中長期發(fā)展戰(zhàn)略，根據(jù)學(xué)院服務(wù)、就業(yè)導(dǎo)向、發(fā)揮性別優(yōu)勢的理念，加快人才強校戰(zhàn)略，努力打造高尚道德、精湛業(yè)務(wù)、合理結(jié)構(gòu)、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)教師，制定本計劃。
十三五期間，學(xué)院黨委高度重視師資隊伍建設(shè)，緊緊抓住引進、培訓(xùn)、使用三個重要環(huán)節(jié)，以人事分配制度改革為杠桿，不斷加大對師資隊伍建設(shè)的投入。五年來，師資隊伍總數(shù)持續(xù)增長，結(jié)構(gòu)明顯改善，整體素質(zhì)明顯提高，為提高教學(xué)質(zhì)量、科研水平和社會服務(wù)提供了保障。
1.教師總數(shù)持續(xù)增長。
五年來，學(xué)院堅持自主培養(yǎng)與重點引進并舉的原則，積極探索師資隊伍建設(shè)中的人才引進評估和就業(yè)考核機制，取得了顯著成效。截至2020年4月，學(xué)校教職工總數(shù)達到人才，其中專職教師凈規(guī)模較2020年增加約15%，專職教師增加73人。
2.師資結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化。
與2020年相比，我院師資隊伍結(jié)構(gòu)在各方面有了明顯改善：
從職稱結(jié)構(gòu)來看，高職稱教師數(shù)穩(wěn)定增長。學(xué)?，F(xiàn)有副高以上職稱的專任教師265人，其中正高59人，增加7人;副高156人，增加21人;高級專業(yè)技術(shù)職稱教師占專任教師的比例為%。
從學(xué)歷(位)結(jié)構(gòu)看，高學(xué)歷教師數(shù)較快增長。學(xué)?，F(xiàn)有博士學(xué)歷教師共6人，增加了3倍;碩士學(xué)歷(位)教師111人，增加了79人，占專任教師總量的53.6%。
3.師資隊伍整體素質(zhì)明顯提升。
學(xué)校非常重視師資隊伍建設(shè)，為教師成長和工作提供良好的環(huán)境。采取國外進修與國內(nèi)培養(yǎng)相結(jié)合的方式，對具有較高學(xué)術(shù)水平、突出創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ墓歉山處熃o予重點培養(yǎng)。通過校內(nèi)分配制度改革，充分調(diào)動教師的工作積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，提高教學(xué)和科研水平。“十三五”期間，有2人獲“南粵優(yōu)秀教師”稱號，5人成為省“千百十”工程校級培養(yǎng)對象，3人獲校級“教學(xué)名師”獎，選拔和培養(yǎng)校級專業(yè)帶頭人34人，骨干教師22人。另外，選派2名教師到國外訪學(xué)，多名教師到國內(nèi)高校進行訪問進修，教師整體素質(zhì)顯著提升。
4.師資隊伍建設(shè)工作改革創(chuàng)新，為新一輪隊伍建設(shè)夯實基礎(chǔ)。
學(xué)院被列為省教育綜合改革試點，以校企合作創(chuàng)新教師評聘機制和培養(yǎng)培訓(xùn)體系為著眼點，全力建設(shè)“雙師”結(jié)構(gòu)、專兼結(jié)合的教學(xué)團隊。
以事業(yè)單位崗位設(shè)置和人員聘用管理工作為契機，大力推進師資隊伍建設(shè)工作改革，制定并實施了《教師教學(xué)工作質(zhì)量評價方案》、《專任教師參加社會實踐的暫行規(guī)定》、《教師到國內(nèi)外進修管理辦法》、《關(guān)于企(行)業(yè)人員兼任教學(xué)工作暫行規(guī)定》、《青年教師導(dǎo)師制暫行規(guī)定等各項制度》、《人員崗位津貼和福利補貼辦法》、《教師績效考核管理辦法》等;不斷施行吸引、聚集高層次人才的一系列政策，為“十三五”師資隊伍建設(shè)打下了良好的基礎(chǔ)。
1.“雙師”型教師不足，缺乏專業(yè)領(lǐng)軍人物，外聘教師比例較低。
教師多為教學(xué)型人員，到企業(yè)一線實踐鍛煉的時間缺乏有效保障，“雙師”型教師比例偏低;學(xué)術(shù)型人才嚴重不足，缺乏在學(xué)界有影響力的學(xué)科帶頭人;外聘教師隊伍不穩(wěn)定，所占教師比例較低。
2.師資結(jié)構(gòu)性矛盾突出。
師資結(jié)構(gòu)不夠完善，部分專業(yè)教師表現(xiàn)出不能滿足專業(yè)調(diào)整的需要，專業(yè)知識與專業(yè)需要的結(jié)構(gòu)性矛盾較為突出;新辦專業(yè)教師數(shù)量缺口較大。
3.制度建設(shè)尚待完善，保障機制需要調(diào)整。
學(xué)院目前的制度設(shè)計和保障機制已不能滿足發(fā)展的新要求，職務(wù)評聘機制、績效考核機制和激勵約束機制等尚需調(diào)整和完善，重身份輕業(yè)績，重身份輕能力的問題突出。
二、師資隊伍建設(shè)面臨的形勢和發(fā)展趨勢。
全球金融危機后，黨中央、國務(wù)院把科技支撐作為應(yīng)對危機的主要措施之一，要實現(xiàn)這一重大轉(zhuǎn)變，人才是根本。大學(xué)作為國家聚集和培養(yǎng)人才的重要組織機構(gòu)，在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性和全局性作用。因此，在今后較長時期內(nèi)，高等教育必將繼續(xù)處于極好的發(fā)展機遇期。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(下簡稱“綱要”)的制定和實施是我國高等教育發(fā)展的一個新起點。隨著經(jīng)濟社會的飛速發(fā)展，在新的歷史起點上，加快高等教育改革和發(fā)展，加強高校師資隊伍建設(shè)，對于建立人力資源強國具有重大的戰(zhàn)略意義?！熬V要”明確指出高校教師應(yīng)提高教學(xué)質(zhì)量，提升科學(xué)研究水平，增強社會服務(wù)能力;高校應(yīng)選擇和吸納優(yōu)秀的具有教學(xué)經(jīng)驗且具有一定實踐能力和技能水平的人才，即“雙師型”教師來承擔實踐性和技能性強的教學(xué)任務(wù)。
1.注重師德建設(shè)，打造高素質(zhì)教師隊伍。
教師的職業(yè)修養(yǎng)，是教師進行教學(xué)的基本素質(zhì)之一，提高教師的職業(yè)道德水平是建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍的前提。教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，真正做到為人師表。
2.提升教師的專業(yè)和學(xué)術(shù)水平，增強社會服務(wù)能力。
教師應(yīng)通過從事科學(xué)研究了解掌握學(xué)科的最新知識和前沿發(fā)展動態(tài)及方向，將所研究的與本學(xué)科相關(guān)的知識和科研成果轉(zhuǎn)化成教學(xué)內(nèi)容。通過鼓勵以科研帶動教學(xué)、教學(xué)和科研相互促進和相互推動，使教師能不斷進取，富有創(chuàng)新精神，從而提升師資隊伍的整體實力和素質(zhì)，帶動教學(xué)質(zhì)量的提高。
教育部、財政部把高?！吧鐣?wù)領(lǐng)先”作為示范性院校的入選條件之一，足以表面服務(wù)社會這一重要職能對高職院校來講是不可或缺的。因此，應(yīng)鼓勵教師參與行業(yè)企業(yè)的人力資源開發(fā)和培訓(xùn)，在區(qū)域或行業(yè)的知識創(chuàng)新和技術(shù)開發(fā)中作出重要貢獻;鼓勵教師積極推進產(chǎn)、學(xué)、研、用相結(jié)合，加快科技成果轉(zhuǎn)化;鼓勵教師開展志愿服務(wù)，提高主動為社會服務(wù)的意識。
3.校企深度融合，以“雙師型”教師為重點，加強高校教師隊伍建設(shè)。
學(xué)校與企業(yè)密切交流，建立“校企合作”交流平臺，“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合。建立校企資源共享機制，促進校企雙方互惠互利、優(yōu)勢互補，完善專任教師到企業(yè)一線定期實踐的機制。在專業(yè)教師的遴選上，應(yīng)選擇和吸納優(yōu)秀的具有教學(xué)經(jīng)驗且具有一定實踐能力和技能水平的人才，即“雙師型”教師來承擔實踐性和技能性強的教學(xué)任務(wù)。
4.以中青年教師和教學(xué)科研團隊為重點，建設(shè)高素質(zhì)的高校師資隊伍。
高校發(fā)展，既要著力建設(shè)一支重視師德，加強自身修養(yǎng)的教學(xué)科研團隊，又要努力建設(shè)一支老中青結(jié)合，和諧、可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)科研團隊。注重發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用，同時充分發(fā)揮青年教師的作用，讓年輕教師參與到教學(xué)科研工作中來，做好團隊建設(shè)和學(xué)校發(fā)展的建設(shè)者和接班人。
(一)指導(dǎo)思想。
根據(jù)國家和省中長期教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略需求，適應(yīng)大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的需要，以創(chuàng)建省級示范性高職院校為契機，大力加強內(nèi)涵建設(shè)，著力推進以體制機制創(chuàng)新為主的各項改革。以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以重點學(xué)科為依托，圍繞重點方向和重大項目凝聚學(xué)術(shù)隊伍，推進創(chuàng)新團隊建設(shè)，完善不同層次人才培養(yǎng)機制和績效考評辦法，改善隊伍結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支教學(xué)改革意識優(yōu)良，學(xué)術(shù)造詣深厚，社會服務(wù)能力強，富有創(chuàng)新精神、專兼結(jié)合、具有“雙師”素質(zhì)的高水平師資隊伍。
(二)建設(shè)目標。
1.師資隊伍總體規(guī)模。
根據(jù)學(xué)?？傮w規(guī)劃和發(fā)展規(guī)模，到2025年，普通全日制?？茖W(xué)生及成人教育學(xué)生合計達到16800人。專任教師數(shù)量達到550人，兼職教師達750人，且承擔專業(yè)課學(xué)時比例達到40%。
2.結(jié)構(gòu)目標。
學(xué)位結(jié)構(gòu)：到2025年，學(xué)校具有碩士以上學(xué)位的專任教師比例不低于80%，其中具有博士學(xué)位的教師比例達到5%。
職稱結(jié)構(gòu)：“十四五”期間，按照事業(yè)單位崗位設(shè)置工作要求，教授、副教授職稱的教師比例分別達到5%和30%，努力提高中青年教師的高級職稱所占比例，培養(yǎng)13名省級教學(xué)名師。
雙師結(jié)構(gòu)：教育部《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估方案》明確指出：“雙師型”教師并非是講師與工程師的簡單疊加或具有“雙師經(jīng)歷”、“雙證書”的教師，而是由工程技術(shù)人員、技師和教師綜合構(gòu)建的“雙師結(jié)構(gòu)”的教師隊伍。建設(shè)“雙師”型師資隊伍，學(xué)校必須明確適合自身發(fā)展的“雙師”素質(zhì)的內(nèi)涵，校內(nèi)教師的職業(yè)素質(zhì)標準與規(guī)格應(yīng)達到“雙師”、“雙能”、“雙證”，即能從事專業(yè)理論課或文化課教學(xué)又能從事專業(yè)技能訓(xùn)練的教學(xué)、指導(dǎo);具有能進行專業(yè)理論或?qū)I(yè)技能的教育教學(xué)能力，具有能進行科學(xué)研究和專業(yè)技能開發(fā)的及應(yīng)用的能力;取得職稱資格證、技術(shù)(技能)等級證、繼續(xù)教育證和教師資格證等。
到2025年，“雙師型”專業(yè)教師比例達到85%以上，重點建設(shè)專業(yè)“雙師型”專業(yè)教師比例達90%以上。初步建成一支師德優(yōu)良、規(guī)模適當，專業(yè)知識深厚、有一定行業(yè)的背景、實踐工作經(jīng)驗較豐富、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力較強的高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍。同時，設(shè)立“校企雙專業(yè)帶頭人”制度，建成2支省級雙師結(jié)構(gòu)優(yōu)秀團隊。
專業(yè)結(jié)構(gòu)：根據(jù)學(xué)院專業(yè)設(shè)置與招生規(guī)模，按照高職高專教育師資隊伍配備要求，以核心骨干專業(yè)為重點，基礎(chǔ)專業(yè)、拓展專業(yè)和前瞻性專業(yè)同時并進，協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型需求以及學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展需要，鼓勵有關(guān)教師積極調(diào)整專業(yè)方向，逐步建立一支與學(xué)院專業(yè)建設(shè)相適應(yīng)且結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)教師隊伍。
3.師德建設(shè)目標。
“十四五”期間，學(xué)校師德建設(shè)的基本目標為：“愛崗敬業(yè)、教書育人、嚴謹治學(xué)、博學(xué)精業(yè)、為人師表”。通過開展師德教育活動，樹立一批師德模范，以此帶動全校師德建設(shè)的發(fā)展;通過建立和完善相應(yīng)的管理制度，形成包含師德評價在內(nèi)的評價機制和獎懲機制。
4.校企合作目標。
學(xué)校與企業(yè)相互合作、相互促進，深度融合。建立校企合作的企業(yè)依托平臺，實現(xiàn)人才雙向流動。到2025年，校企共建6家以上“校中廠”，建成1個國家級生產(chǎn)性實訓(xùn)基地、2個省級生產(chǎn)性實訓(xùn)基地;建立120個以上穩(wěn)定的校外實習(xí)基地。
5.社會服務(wù)能力目標。
提高教師社會服務(wù)能力，充分發(fā)揮政校企聯(lián)動機制下的聯(lián)動作用，面向社會接受各種崗位培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定，力爭每年達到9000人次;成人繼續(xù)教育規(guī)模達到800人，與1-2所高職院校開展對口支援。
6.制度建設(shè)目標。
通過建立科學(xué)合理的激勵約束機制，完善教師評聘機制和培養(yǎng)體系，充分發(fā)揮制度的規(guī)范作用和導(dǎo)向作用。探索管理的新模式，完成新一輪的人事管理及分配制度改革。結(jié)合學(xué)院的實際發(fā)展，適時推出“教師教學(xué)工作質(zhì)量評價方案”、“專任教師參加社會實踐管理規(guī)定”、“教師到國內(nèi)外進修管理辦法”、“兼職教師管理辦法”、“青年教師導(dǎo)師制暫行規(guī)定”、“人員崗位津貼和福利補貼辦法”、“教師績效考核管理辦法”、“雙師素質(zhì)教師管理辦法“、”教師職稱評審管理辦法“等制度，為教師隊伍建設(shè)提供科學(xué)的政策導(dǎo)向。
(一)完善專業(yè)教師培訓(xùn)制度，強化對專業(yè)教師的培養(yǎng)培訓(xùn)體系建設(shè)。
1.實施“專任教師企業(yè)經(jīng)歷工程”。
(1)加強校企深度融合，建立校企合作的企業(yè)依托平臺。制定教師企業(yè)工作站建設(shè)計劃，按照專業(yè)群選取與專業(yè)對口并且能代表產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展水平的企業(yè)，合作建設(shè)6個教師企業(yè)工作站。
(2)建立人才雙向流動機制。選派優(yōu)秀的專業(yè)教師，參與企業(yè)技術(shù)項目合作開發(fā)，為企業(yè)提供必要技術(shù)服務(wù)與員工專業(yè)知識培訓(xùn);再由企業(yè)為教師提供有關(guān)核心工作的實踐機會，使教師能深入到企業(yè)一線學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)、新工藝，提高教師企業(yè)實踐的實效。同時，由企業(yè)選派能工巧匠參與相關(guān)專業(yè)教學(xué)計劃的制定、承擔實訓(xùn)實踐課程的教學(xué)任務(wù)等。
(3)完善校內(nèi)專任教師到企業(yè)實踐的管理規(guī)定，建立切實有效的激勵機制。推行“一師一企”制度，要求每位專業(yè)教師穩(wěn)定聯(lián)系一家合作企業(yè)，開展“百名教師下百企活動”。采取定期輪流脫產(chǎn)的形式，確保專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉的時間和待遇，讓青年教師能安心融入企業(yè)的實踐工作。把青年教師到企業(yè)實踐鍛煉與“雙師型”資格評定、職稱評聘、年度考核、訪學(xué)進修等因素結(jié)合起來，同時對在企業(yè)實踐中取得突出成效的教師給與表彰獎勵。
(4)加強考核監(jiān)督管理，確保鍛煉實效。實行學(xué)校和企業(yè)實踐鍛煉單位雙重管理制度，指定專人跟蹤服務(wù)與管理，定期或不定期派出督查小組，進行不預(yù)告性檢查，通過與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、員工座談等方式，真實掌握鍛煉教師的學(xué)習(xí)、工作情況。實踐結(jié)束后，安排實踐教師為本部門全體教師和本專業(yè)學(xué)生做二次實踐專題報告以及參加座談會進修交流，全面匯報實踐成果。按照整體實踐情況進行綜合考核，并作為津貼發(fā)放、職稱評聘和年度考核等工作的依據(jù)。
2.實施“專任教師職業(yè)教育教學(xué)能力建設(shè)工程”。
(1)政策指引，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。制定專任教師職業(yè)教育教學(xué)能力培養(yǎng)與檢查驗收辦法，明確“專任教師職業(yè)教育教學(xué)能力建設(shè)工程”的工作目標和任務(wù)。要求專任教師聯(lián)系企業(yè)定期調(diào)研，突破教科書的局限，掌握職業(yè)崗位工作過程、能力需求、活動素材等方面的一手材料，完成教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)“教、學(xué)、做”合一，最大限度縮短“所學(xué)”與“所用”之間的差距。
(2)開展教師特色培訓(xùn)活動。以突出能力目標、任務(wù)驅(qū)動、特色講座等為基本形式，要求教師組隊承擔項目建設(shè)任務(wù)，由骨干教師引領(lǐng)，開展培訓(xùn)活動。將培訓(xùn)過程與教師完成任務(wù)的過程緊密結(jié)合。充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，對優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源予以共享，組織專業(yè)教師進行基本操作技能訓(xùn)練、開展說課比賽等活動。按照先行試點、逐步展開的辦法從“課程設(shè)計”與“課堂講授”兩個方面對專任教師進行高職教育教學(xué)能力測評，將測評結(jié)果與教師評聘和課程建設(shè)有機結(jié)合起來，形成長效的專任教師職業(yè)教育教學(xué)能力建設(shè)機制。
3.實施“專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)工程”。
(1)制定落實專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)計劃。每年有計劃地安排培養(yǎng)對象到企業(yè)參加實踐鍛煉，到相關(guān)院校進修或參加學(xué)術(shù)活動，支持參與職教改革、科研活動，努力培養(yǎng)、造就一批專業(yè)領(lǐng)軍人才和骨干教師隊伍。實行重點專業(yè)“雙專業(yè)帶頭人制”，即每個重點專業(yè)培養(yǎng)1名在行業(yè)內(nèi)有影響的校內(nèi)專業(yè)帶頭人，同時，從行業(yè)、企業(yè)聘請1名專家，組成校企結(jié)合的專業(yè)雙帶頭人隊伍，共同引領(lǐng)和掌控專業(yè)發(fā)展方向。
(2)建立有效的激勵機制，努力實現(xiàn)既定目標。制定并實施《專業(yè)帶頭人和骨干教師選拔、聘用管理辦法》、《校企合作培養(yǎng)專業(yè)帶頭人實施辦法》等管理規(guī)定，設(shè)立“雙師素質(zhì)”教師津貼、掛職鍛煉津貼、技術(shù)服務(wù)補貼，提供個人提升和發(fā)展的機會。設(shè)立專業(yè)帶頭人和骨干教師專項培養(yǎng)基金，“十四五”期間，培養(yǎng)7名具有行業(yè)影響力的專家作為專業(yè)帶頭人，培養(yǎng)省級教學(xué)名師3名、院級教學(xué)名師4名。
(二)實施發(fā)展性教師評價，完善教師工作績效考評和職稱聘任制度。
1.健全考核評價機制。
(1)構(gòu)建發(fā)展性評價體系。實施體現(xiàn)“三全”即全方位、全過程和全員參加的評價方法，構(gòu)建體現(xiàn)職業(yè)教育特點的發(fā)展性評價指標體系。將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任(聘用)和評價的首要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，采取定性與定量評價相結(jié)合，教學(xué)、科研與日?？己讼嘟Y(jié)合的多維評價方式，改變目前業(yè)績考核重“量”輕“質(zhì)”以及注重“科研”，忽視“教學(xué)效果”的現(xiàn)狀，提高課堂教學(xué)、教研課題和教學(xué)獎勵等指標在評價中的權(quán)重。
(2)實施教師分類考核和管理。完善各級各類教師的崗位職責，充分考慮教師的個體差異并實行分類管理，對不同類型、處于不同成長階段的教師，采取不同的評價標準，將教學(xué)能力、實踐能力、科研能力、社會服務(wù)能力等項目作為教師績效考核的重要內(nèi)容，建立學(xué)生測評、教師互評、督導(dǎo)評價、行業(yè)企業(yè)評價等多方結(jié)合的考核評價體系，鼓勵教師尋求個人目標與學(xué)校目標、個人利益與學(xué)校利益的一致性。
2.健全專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘機制。
(1)探索實施多元化的教師崗位聘任制度。打破專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任的終身制，視個體的工作情況區(qū)別對待，對部分成績突出、有發(fā)展?jié)摿Φ慕處?，設(shè)立終身教授職位，同時，通過聘任合同、聘期考核等方式，促使在教學(xué)崗位上不稱職的教師主動選擇適合自己能力水平的崗位，充分建立“能上能下”的聘任機制。
(2)建立有效的政策導(dǎo)向，拓寬聘任考察依據(jù)。改革校內(nèi)專任教師的聘任辦法，把“雙師”素質(zhì)、下企業(yè)鍛煉經(jīng)歷、社會服務(wù)能力等作為教師職稱評聘的重要依據(jù)。專業(yè)教師申報副高及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)必須取得“雙師”素質(zhì)資格，且在任現(xiàn)職期間必須有累計一年以上的企業(yè)鍛煉(服務(wù)企業(yè))經(jīng)歷;在學(xué)院規(guī)定的聘期內(nèi)，不同專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員至少要與1至2家企業(yè)保持密切聯(lián)系，并能滿足學(xué)院開展校企合作、工學(xué)結(jié)合、學(xué)生實訓(xùn)、實習(xí)與就業(yè)的需要，否則一律不予聘任。學(xué)院專業(yè)帶頭人、骨干教師都必須到企業(yè)尋找合作項目，否則，取消相應(yīng)資格。
3.完善分配激勵機制。
強化校內(nèi)薪酬分配的激勵作用，堅持效率優(yōu)先、兼顧公平的分配原則，建立以崗定薪、優(yōu)勞優(yōu)酬、責權(quán)利對應(yīng)的分配制度。在績效分配制度中堅持向?qū)I(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師”素質(zhì)教師傾斜的激勵原則，努力創(chuàng)造有利于人才持續(xù)發(fā)展的優(yōu)良環(huán)境。進一步完善學(xué)年度部門考核、教職工考核方案，設(shè)立考核績效獎勵金并加大獎勵力度，發(fā)揮學(xué)年度考核的激勵作用。探索在非在編人員中選拔優(yōu)秀人才實行同工同酬，充分調(diào)動非在編人員的積極性。
(三)加強兼職教師隊伍建設(shè)，逐步形成專兼結(jié)合的專業(yè)教師結(jié)構(gòu)。
1.廣泛吸引人才，逐步形成專兼結(jié)合的教學(xué)團隊。
加強與行業(yè)企業(yè)的緊密聯(lián)系,建立兼職專業(yè)教師資源庫，制定兼職教師崗位津貼、課時補貼、共享教學(xué)團隊教育培訓(xùn)資源等優(yōu)惠政策，廣泛吸引行業(yè)企業(yè)專業(yè)人才和能工巧匠進校承擔專業(yè)教學(xué)任務(wù)，擴充、優(yōu)化兼職教師隊伍，使兼職教師承擔專業(yè)課時的比例逐年增加，逐步做到校外實習(xí)課及校內(nèi)實踐課以兼職教師為主。改進教學(xué)安排，根據(jù)兼職教師的實際情況靈活設(shè)置授課和指導(dǎo)時間，確保兼職教師教學(xué)、工作兩不誤。
2.重視培養(yǎng)，鼓勵融入，加強管理。
把企業(yè)兼職教師納入學(xué)院教師培養(yǎng)規(guī)劃，加強對兼職教師的培訓(xùn)和管理，通過實施兼職教師教前培訓(xùn)、開展教學(xué)公開觀摩課以及教學(xué)方法、教學(xué)規(guī)范培訓(xùn)等活動，提高兼職教師的職業(yè)教育教學(xué)能力;同時加強對于兼職教師的考核，建立和完善兼職教師量化考核評價體系。在專兼教師之間開展“結(jié)對子”活動，促進專兼教師協(xié)同工作，取長補短，整體提升專業(yè)教學(xué)水平。
設(shè)立優(yōu)秀兼職專業(yè)教師獎，每年教師節(jié)在企業(yè)兼職教師中開展評優(yōu)活動，根據(jù)兼職教師的教學(xué)態(tài)度、授課質(zhì)量和工作量進行評定，對企業(yè)兼職教師進行表彰獎勵。在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)和實訓(xùn)基地建設(shè)中要求有企業(yè)兼職教師參與，同時鼓勵兼職教師積極參加教研活動，充分發(fā)揮兼職教師的主觀能動性，自覺地把個人發(fā)展與學(xué)院發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，為職業(yè)教育和人才培養(yǎng)貢獻自己的才能。
(四)加強教學(xué)團隊建設(shè)，全面提高教師整體的核心競爭能力。
1.實施教學(xué)團隊建設(shè)計劃。
以重點專業(yè)和專業(yè)群為平臺，圍繞特色專業(yè)、精品課程、校本教材建設(shè)以及項目開發(fā)、社會服務(wù)，建立以專業(yè)帶頭人為引領(lǐng)的課程教學(xué)團隊、項目建設(shè)團隊和社會服務(wù)團隊，以團隊提升教學(xué)，以團隊促進科研，以團隊推動服務(wù)，全面提高教師的核心競爭能力。以中青年骨干教師為主體，建設(shè)由校內(nèi)教師和行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家、能工巧匠共同組成的，與企業(yè)聯(lián)系緊密、規(guī)模穩(wěn)定、水平較高的“專兼結(jié)合、雙師結(jié)構(gòu)”的教學(xué)團隊。
2.大力培養(yǎng)團隊領(lǐng)軍人物。
選拔和引進理念先進、專業(yè)水平高、技術(shù)服務(wù)能力強、行業(yè)企業(yè)影響力大的領(lǐng)軍人物作為團隊帶頭人，委派到企業(yè)進行1-2年頂崗實習(xí)或“掛職”鍛煉，并通過出國培訓(xùn)、高校進修、主持科研項目、行業(yè)資格認證培訓(xùn)等方式，為其創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。
3.創(chuàng)新管理體系，加強內(nèi)部管理。
充分授予教學(xué)團隊管理權(quán)，如教學(xué)改革的自主權(quán)、經(jīng)費與教師資源的使用權(quán)、業(yè)務(wù)考核權(quán)、獎懲權(quán)等，為團隊提供活動需要的經(jīng)費、場地、設(shè)施、條件以及團隊成員的培訓(xùn)機會。培養(yǎng)團隊意識,增強教學(xué)團隊的凝聚力。制定和實施專業(yè)帶頭人責任制，教學(xué)改革政策定期研討、重大問題協(xié)商、專兼教師互幫互學(xué)、團隊自我評價等一系列制度。
4.加強考核機制建設(shè)。
根據(jù)專業(yè)教學(xué)團隊自身特點和發(fā)展規(guī)律，以業(yè)績?yōu)楹诵?，以同行、社會認可為重要指標，將團隊成員個人層面的績效考核和團隊層面的績效考評相結(jié)合，構(gòu)建科學(xué)、有效、公平、公正的教學(xué)團隊評價指標體系。制定有利于教學(xué)團隊建設(shè)與發(fā)展的激勵政策，對取得突出成績的團隊成員給予必要的鼓勵，為教學(xué)團隊良好的運行和可持續(xù)性發(fā)展提供保障。
“十四五”期間，擬建成省級教學(xué)團隊2個，院級教學(xué)團隊4個。專兼教師比例達1：1，并建立1個80人以上相對穩(wěn)定的兼職教師庫。著力培養(yǎng)35歲以下的青年教師，選拔培養(yǎng)省級專業(yè)帶頭人1人，院級專業(yè)帶頭人2人。60%以上專業(yè)教師獲得高級以上職業(yè)資格證書，“雙師”素質(zhì)專業(yè)教師達到85%以上，以適應(yīng)專業(yè)改革與發(fā)展的需要。
五、規(guī)劃實施。
堅持黨管人才原則，建立健全學(xué)校人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組，充分發(fā)揮統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)作用。加強基層單位人才工作的建設(shè)和領(lǐng)導(dǎo)，把師資隊伍建設(shè)作為工作重點，統(tǒng)籌考慮其與專業(yè)學(xué)科建設(shè)、校園文化建設(shè)等工作的各類關(guān)系。
按照學(xué)校、系部、學(xué)科三個層面，進一步完善和制定三級《師資隊伍建設(shè)規(guī)劃》，分別確定各級師資隊伍建設(shè)目標并制定具體措施。
(三)統(tǒng)籌各類資源，加大投入力度。
以師資隊伍建設(shè)為根本和出發(fā)點，圍繞人才引進與培養(yǎng)，統(tǒng)籌考慮經(jīng)費、場地、設(shè)備等各類資源的使用。“十四五”期間，預(yù)計投入1200萬元，重點用于專業(yè)領(lǐng)軍人才及骨干教師的引進和培養(yǎng)、高水平創(chuàng)新教學(xué)團隊建設(shè)、雙師素質(zhì)培養(yǎng)、教師管理的機制體制建設(shè)、兼職教師隊伍建設(shè)等方面。同時鼓勵廣開渠道，吸引、利用各種社會資源，設(shè)立各類人才基金用于師資隊伍建設(shè)。
師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及實施方案篇十二
進一步提高行政效能，推進全市信息化進程，降低行政成本，建設(shè)效率政府，結(jié)合實際，制定xx市電子政務(wù)建設(shè)工作實施方案。
一、目的意義。
電子政務(wù)是實現(xiàn)政府管理現(xiàn)代化的必由之路，是政府管理改革的助推器。實施電子政務(wù)建設(shè)，利用g3移動手機辦公等先進信息技術(shù)，有利于改善政府公共服務(wù)、提高服務(wù)質(zhì)量、實現(xiàn)資源共享、降低行政成本、提高行政效能，有利于促進政務(wù)公開和廉政建設(shè)，建設(shè)節(jié)約型機關(guān)和節(jié)約型政府。通過實施電子政務(wù)建設(shè)，可使政府成為更加開放和透明、更有親和力的政府，成為更符合環(huán)保精神、更加廉潔勤政的政府。
二、指導(dǎo)思想。
堅持統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一標準、資源共享的原則，以網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為基礎(chǔ)，以管理、服務(wù)、應(yīng)用為中心，以信息資源開發(fā)利用為重點，全面推進電子政務(wù)，努力建設(shè)服務(wù)政府、透明政府和效能政府。
三、總體目標在市政府各部門、直屬機構(gòu)，沙坡頭區(qū)各鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）政府及中寧、海原兩縣政府機關(guān)實施電子政務(wù)平臺建設(shè)。建成以統(tǒng)一規(guī)范、先進可靠的電子政務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺為基礎(chǔ)，以網(wǎng)上辦公、網(wǎng)上服務(wù)和辦公自動化等為重點的電子政務(wù)總體框架。在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上，按照統(tǒng)一規(guī)范和標準，建設(shè)電子政務(wù)專網(wǎng)。在電子政務(wù)應(yīng)用上，圍繞提高決策、監(jiān)管和服務(wù)水平，以核心政務(wù)電子化為重點，開發(fā)電子政務(wù)辦公軟件，變革傳統(tǒng)辦公方式，實現(xiàn)無紙化辦公；結(jié)合政務(wù)公開和廉政建設(shè)，以在線服務(wù)為突破口，進一步加強政府網(wǎng)站建設(shè)，實現(xiàn)網(wǎng)上服務(wù)；結(jié)合資源整合，以信息共享為目標，建設(shè)綜合信息資源庫，實現(xiàn)資源共享；以電子政務(wù)建設(shè)為契機，帶動信息產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，促進全市各行各業(yè)信息化的應(yīng)用與發(fā)展，為建設(shè)數(shù)字xx打下基礎(chǔ)。
四、主要任務(wù)。
（一）建設(shè)三網(wǎng)，搭建電子政務(wù)硬件平臺。
1、建設(shè)專網(wǎng)，即電子政務(wù)專網(wǎng)。建立一個獨立于因特網(wǎng)以外的安全、高效、可靠的信息共享平臺。具體內(nèi)容是：建立涵蓋市直各單位（部門）兩縣人民政府及沙坡頭區(qū)各鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）政府等一體化的電子政務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺。安裝數(shù)據(jù)庫服務(wù)器、應(yīng)用服務(wù)器和相關(guān)服務(wù)器，搭建電子政務(wù)硬件平臺；運用防火墻和專網(wǎng)技術(shù)，保證電子政務(wù)專網(wǎng)的安全性以及與因特網(wǎng)的物理隔離。同時，在保證安全的前提下，開設(shè)因特網(wǎng)出口，確保各單位的上網(wǎng)需要。
2、完善內(nèi)網(wǎng)。建立內(nèi)部局域網(wǎng)，為電子政務(wù)辦公系統(tǒng)的運行，打好硬件基礎(chǔ)。
3、健全外網(wǎng)，即公眾信息網(wǎng)。包括市政府門戶網(wǎng)站、縣（區(qū)）、部門和鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）網(wǎng)站。進一步加強政府門戶網(wǎng)站建設(shè)，做好網(wǎng)站更新、充實、管理和維護工作；指導(dǎo)、督促縣（區(qū)）、部門和鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）建立和更新本級政府網(wǎng)站，并整合現(xiàn)有網(wǎng)站資源，完善政府網(wǎng)站體系。
（二）開發(fā)電子政務(wù)系統(tǒng)，夯實電子政務(wù)軟件基礎(chǔ)。
電子政務(wù)系統(tǒng)包括公文交換、公文流轉(zhuǎn)、公文制發(fā)、信息處理、督查督辦、會議通知等子系統(tǒng)。通過該系統(tǒng)可實現(xiàn)無紙化辦公，以提高辦事效率，降低行政成本。
（三）推行三大應(yīng)用，彰顯電子政務(wù)服務(wù)優(yōu)勢。硬件建設(shè)、軟件開發(fā)是基礎(chǔ),沙坡頭旅游區(qū)，關(guān)鍵是應(yīng)用。全市電子政務(wù)以建設(shè)三網(wǎng)、開發(fā)電子政務(wù)系統(tǒng)為基礎(chǔ)，著力推進辦公自動化、網(wǎng)上辦公、網(wǎng)上服務(wù)應(yīng)用。
1、辦公自動化應(yīng)用。以推行電子政務(wù)辦公系統(tǒng)和辦公業(yè)務(wù)系統(tǒng)為重點，實現(xiàn)辦公自動化的應(yīng)用功能。
2、網(wǎng)上辦公應(yīng)用。以推行電子政務(wù)辦公系統(tǒng)、多媒體應(yīng)用系統(tǒng)、安全認證系統(tǒng)為重點，實現(xiàn)網(wǎng)上辦公的應(yīng)用功能。
3、網(wǎng)上服務(wù)應(yīng)用。以推行政府網(wǎng)站建設(shè)、自主建站系統(tǒng)、網(wǎng)上審批系統(tǒng)為重點，實現(xiàn)網(wǎng)上服務(wù)的應(yīng)用功能。
五、實施步驟。
（一）籌備階段（....）。完成建設(shè)方案制定，網(wǎng)絡(luò)設(shè)計等前期工作。
（二）建設(shè)和開發(fā)階段（2009年2月15日3月31日）。完成光纖敷設(shè)、中心機房建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的購置、安裝和調(diào)試等工作，實現(xiàn)各級各部門的互聯(lián)互通；完成電子政務(wù)辦公系統(tǒng)、自主建設(shè)站系統(tǒng)的設(shè)計和開發(fā)；指導(dǎo)并督促有條件的縣（區(qū)）、部門和鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）建立內(nèi)部局域網(wǎng)，建設(shè)本級網(wǎng)站，開發(fā)辦公業(yè)務(wù)系統(tǒng)。
（三）實施階段（....）。完善網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)，完成電子政務(wù)辦公系統(tǒng)等軟件的安裝和調(diào)試；開展電子政務(wù)系統(tǒng)應(yīng)用能力培訓(xùn)；正式啟用電子政務(wù)系統(tǒng)。
六、保障措施。
（一）明確責任，強化管理。市政府辦公室負責全市政府系統(tǒng)電子政務(wù)建設(shè)的規(guī)劃實施、管理、推行和維護。市政府信息中心協(xié)調(diào)市移動公司負責全市電子政務(wù)專網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)搭建、軟件開發(fā)和后續(xù)維護、技術(shù)運行、系統(tǒng)升級等工作。各部門和鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）要全力配合市移動公司做好傳輸光纜的接入、電子政務(wù)平臺軟硬件的安裝、調(diào)試和培訓(xùn)工作，確保電子政務(wù)建設(shè)順利進行。
（二）拓寬渠道，加大投入。采取市場運作的方式，鼓勵企業(yè)參與電子政務(wù)建設(shè)，逐步建立和完善政府、企業(yè)和社會共同參與的多元化投資體系。同時，有計劃地加大對硬件設(shè)施的投入，適應(yīng)電子政務(wù)運轉(zhuǎn)的需要。
（三）注重宣傳，加強培訓(xùn)。利用各類新聞媒體，大力宣傳電子政務(wù)的功能和優(yōu)點，努力營造學(xué)習(xí)和使用電子政務(wù)系統(tǒng)的氛圍；積極開展電子政務(wù)辦公軟件、辦公自動化等業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)，印發(fā)相關(guān)宣傳材料，提高工作人員的信息化水平。各部門、單位工作人員，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭認可、學(xué)習(xí)和使用電子政務(wù)，不但要做電子政務(wù)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者，更要做電子政務(wù)的實踐者和推動者,沙坡頭門票。
（四）健全制度,寧夏沙坡頭，嚴格考核。制定《xx市電子政務(wù)運用管理辦法》，對電子政務(wù)建設(shè)、系統(tǒng)的使用和管理等工作提出明確要求。同時，建立激勵機制，出臺電子政務(wù)建設(shè)考核辦法，將電子政務(wù)建設(shè)納入目標考核范疇，并定期開展督查，確保電子政務(wù)建設(shè)扎實有序開展。
（五）中寧、海原縣可參照此方案同步實施。
師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及實施方案篇十三
（1）進一步抓好師德建設(shè)。弘揚陶行知先生愛滿天下的思想精華，繼承高尚師德傳統(tǒng)，加強師德和學(xué)風(fēng)建設(shè)，用“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神、求真務(wù)實的品格鼓舞和感染師生，激發(fā)教師從教熱情，強化優(yōu)良教風(fēng)。
（2）進一步加大對本專業(yè)優(yōu)秀學(xué)術(shù)帶頭人的引進力度。師資隊伍是專業(yè)發(fā)展的根本，教師的水平?jīng)Q定著教學(xué)的水平和科研水平，決定著專業(yè)的實力與發(fā)展的可持續(xù)力。計劃在未來三年內(nèi)，引進3—5名在省內(nèi)具有較高知名度在國內(nèi)具有一定影響的專業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物（環(huán)境生態(tài)學(xué)方向和應(yīng)用生物技術(shù)方向），整合教學(xué)科研團隊，充實加強專業(yè)教學(xué)與科研的團隊力量。帶動相關(guān)學(xué)科的整體發(fā)展，從而形成以生物科學(xué)為平臺的特色教學(xué)科研體系。
（3）進一步整合師資隊伍，合理調(diào)整師資隊伍結(jié)構(gòu)，加大師資培養(yǎng)力度。根據(jù)專業(yè)定位與特色發(fā)展需要，有針對性地支持和引導(dǎo)教師在職進修與培訓(xùn)。在進一步提高學(xué)歷層次的同時，充實專業(yè)特色發(fā)展急需崗位的人才培養(yǎng)，倡導(dǎo)和支持“雙師型”教師的培養(yǎng)模式，引導(dǎo)教師進一步提升專業(yè)應(yīng)用性技能，面向社會需求培養(yǎng)有用人才。
（4）進一步提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平。建立客座教授制度，使校外具有豐富實踐經(jīng)驗的一線中學(xué)生物特級教師以及生物技術(shù)應(yīng)用開發(fā)與管理人才成為本專業(yè)的講座教授，進一步提高師資隊伍水平；以我系三個科研所（藥用菌物研究所、應(yīng)用生態(tài)研究所和中學(xué)生物教育研究所）為產(chǎn)學(xué)研平臺，充分利用校內(nèi)外資源，提升研究檔次與應(yīng)用推廣力度，并成為本專業(yè)學(xué)生的實踐實訓(xùn)基地。利用現(xiàn)代生物技術(shù)實現(xiàn)傳統(tǒng)專業(yè)的內(nèi)涵改造，通過省級實驗示范中心建設(shè)平臺，提升教師的研究水平，進一步打造一支在省內(nèi)具有一定影響、學(xué)科發(fā)展頗具特色的實踐教學(xué)團隊。
（5）進一步加強制度建設(shè)。完善師資隊伍管理的各項規(guī)章制度，使師資管理科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。引導(dǎo)教師重視教學(xué)，研究教學(xué)。建立和完善教師評教及教學(xué)質(zhì)量跟蹤體系，充分發(fā)揮專業(yè)教學(xué)委員會在教學(xué)中的作用。
師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及實施方案篇十四
2、全體教師要自尊自強，加強政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，了解教育改革的形勢，進一步改進課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、積極參加各類函授進修以及校本培訓(xùn)，不斷提高文化素質(zhì)和教學(xué)水平。
4、積極參加教研活動，積極參與新課標的研究實驗。
1、加強師德師風(fēng)建設(shè)。
一是建立健全師德師風(fēng)建設(shè)工作機制，把師德師風(fēng)建設(shè)與學(xué)校的各項規(guī)章制度結(jié)合起來。
二是加強政治業(yè)務(wù)、法律法規(guī)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)《教師法》、《未成年人保護法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，開展職業(yè)理想、職業(yè)責任、職業(yè)道德、職業(yè)紀律教育，提高教師尊紀守法意識，樹立教書育人的崇高信念，敬業(yè)愛崗，愛生如子，不體罰或變相體罰學(xué)生，恪盡職守做好教書育人的工作。不斷提高政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強法制觀念。為師清廉，為人師表，樹立良好的人民教師形象。
三是綜合運用教育、行政手段和分配、獎懲制度等機制，建立科學(xué)的師德建設(shè)評估、考核體系，推動師德師風(fēng)建設(shè)扎實地開展。
2、加強教師的`政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
學(xué)校則利用寒、暑假集中組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，各教研組每學(xué)期組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不少于5次，并積極開展優(yōu)質(zhì)課的評教評學(xué)活動。組織青年教師參加片以及市教育局組織的青年教師教學(xué)大比武活動。
3、開展互相聽課的互教互學(xué)活動。
在本校，同科教師互相聽課，課后討論研究、探討、總結(jié)。每學(xué)期各教研組組織聽課不少于5次，校長聽課不少于25節(jié)，教導(dǎo)主任聽課不少于20節(jié)，教師不少于10節(jié)。
4、鼓勵教師在職函授進修，45周歲以下的青年教師，必須參加相應(yīng)的本科學(xué)歷進修。
不斷提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。學(xué)校也積極創(chuàng)造一切條件，鼓勵中青年教師參加學(xué)歷培訓(xùn)，力爭到2015年，50%的專任教師達到本科學(xué)歷。
5、加強新課程標準改革的研究與探討。
6、推進“以校為本”的教研活動。
一是大力開展以校為本的教研活動，建立促進教師專業(yè)發(fā)展的教研機制。把教學(xué)研究作為促進教師成長、學(xué)校發(fā)展的重要載體，把教學(xué)研究的立足點放在學(xué)校，以校為本抓教研。如開展“示范課”、“說課”、“集體備課”、“案例研究”等。
二是將科研，教研課題的研究與課程改革聯(lián)系起來。根據(jù)我校的實際，圍繞新課程實驗制定，要申報“指導(dǎo)—自主—合作”、開放式課堂教學(xué)、實驗教學(xué)等科研課題，以課題研究推進新課程實驗。
三是定期舉辦全校性的各種課程改革論文、優(yōu)秀課例評比活動，評選課改實驗示范教師和先進個人。將開展課改工作列為教師業(yè)務(wù)考核的標。
7、積極開發(fā)校本課程，探索校本課程建設(shè)的途徑。
我校要重視校本課程的研究，積極努力去整合、挖掘和開發(fā)課程資源，并使校本課程開發(fā)和我市建設(shè)特色學(xué)校工程有機結(jié)合起來。
8、要組織教師參加教育局安排的各類教育培訓(xùn)，拓寬、更新知識，提高教師的專業(yè)知識、操作技能，選拔教師參加有關(guān)教育的各種競賽活動。
每學(xué)年或?qū)W期，將根據(jù)《師德師風(fēng)考核辦法》以及我校的有關(guān)規(guī)章制度對教師的政治、業(yè)務(wù)、教學(xué)工作進行考核，并將考核結(jié)果與教師的校內(nèi)工資掛鉤。通過考核，進一步調(diào)動全體教師工作的積極性，促使全體教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，進一步加強全體教師教書育人工作的責任感，提高我校教師隊伍的整體素質(zhì)。