初中潛能生工作計(jì)劃(匯總16篇)

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    計(jì)劃是人們?yōu)榱诉_(dá)到某種目標(biāo)而制定的一系列行動步驟和時(shí)間安排。在制定計(jì)劃時(shí),可以參考他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),學(xué)習(xí)他們的成功和失敗。計(jì)劃的成功與否取決于你的執(zhí)行力和堅(jiān)持不懈的努力。
    初中潛能生工作計(jì)劃篇一
    1、樹立學(xué)生的愛心、信心、耐心,要求學(xué)生講信任、信用。這是教師開展?jié)撃苌D(zhuǎn)化工作的總體要求。
    冰凍三尺,非一日之寒,轉(zhuǎn)化潛能生是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的系列工程,非一朝一夕所能湊效。我班的楊苛、李相鋒同學(xué)等同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,每次發(fā)現(xiàn)他們在網(wǎng)吧,對他們進(jìn)行教育,他們都能意識到自己的錯(cuò)誤,表示悔改。但是,一有機(jī)會,他們又抑制不住腦中“網(wǎng)蟲”的影響,偷偷進(jìn)入網(wǎng)吧。真所謂江山易改本性難移。教師在教育的過程中,要求他們對自己的言行要負(fù)責(zé),要講信用。對于像龍亮樺、鄧國慶這一類學(xué)生,短期內(nèi)想要他們各方面達(dá)到及格的的水平,簡直就是癡心妄想。就語文這一科成績來說,他們連小學(xué)一年級的水平都沒有達(dá)到,如何談及格?一切都等于重新開始。這也是我們教育的悲哀,重復(fù)教育。然而這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則,任何操之過急、速戰(zhàn)速勝的想法和行為對于他們來說都會造成揠苗助長、適得其反的后果。
    潛能生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長期的工作。它不同于種植業(yè),也不同于工廠生產(chǎn)產(chǎn)品,不能一蹴而就,企求短期見效。開展這項(xiàng)工作,首先需要教師有忍心、耐心,要打持久戰(zhàn),千萬不可急噪粗暴。事物都是一分為二的,尺有所短,寸有所長,每當(dāng)學(xué)生有所好轉(zhuǎn),哪怕是微不足道的,我們都要善于捕捉,善于發(fā)現(xiàn),讓差生在黑暗中看到光明。龍亮樺、鄧國慶等一類智力水平較低的同學(xué),他們有一些優(yōu)點(diǎn),就是上課即使聽不懂,但也能認(rèn)認(rèn)真真,他們聽話,不違反紀(jì)律,勞動積極,我利用他們的這些優(yōu)點(diǎn)大加表揚(yáng),同時(shí)激勵他們認(rèn)真學(xué)習(xí),提高成績。事物都是不斷發(fā)展變化的,潛能生都是可以轉(zhuǎn)化的,只要功夫深,鐵杵磨成針,精誠所至,金石為開。
    2、家庭、學(xué)校、社會三位一體是轉(zhuǎn)化潛能生的三大法寶。
    導(dǎo)致潛能生的原因雖然多種多樣,但主要還是來自家庭因素、社會因素、學(xué)校因素的影響。解鈴還須系鈴人,要想做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作,學(xué)校、家庭、社會不僅要負(fù)責(zé),而且還要形成合力,共同完成。
    初中潛能生工作計(jì)劃篇二
    1、動之以情,消除戒備心理。
    消除戒備心理的唯一途徑,是教師對潛能生要愛得真,愛得深,將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。教育實(shí)踐告訴我們,愛是一種最有效的教育手段,教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,可以使浪子回頭。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對自己的一片愛心和殷切期望時(shí),他們就會變得“親其師而信其道”。
    2、尊重信任,喚起自尊心。
    自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一,是進(jìn)步的動力之一,表現(xiàn)為對個(gè)人的自我尊重,也要別人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任潛能生,逐步消除他們的疑慮。自卑心理,喚起自尊心,培植自尊心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn):
    (1)對潛能生要求要適度。要求過高,他們會認(rèn)為高不可攀,望而卻步;要求過低,不利于培養(yǎng)潛能生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。
    (2)讓潛能生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時(shí),才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭睢?BR>    (3)讓潛能生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮,讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),在集體中發(fā)揮作用。
    3、曉之以理,增強(qiáng)潛能生分辨是非的能力。
    教師應(yīng)曉之以理,提高潛能生的道德覺悟和上進(jìn)心,培養(yǎng)潛能生是非觀念,必須堅(jiān)持正面誘導(dǎo),以理服人,切忌簡單粗暴,以勢壓人。對他們說理要透徹,一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,利用集體輿論,輔之以分明的獎罰。
    4、創(chuàng)設(shè)情境,鍛煉潛能生的意志。
    針對學(xué)生不良行為,光靠說理還是不夠的,所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境。如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力。
    5、持之以恒,反復(fù)教育,鞏固潛能生良好的行為習(xí)慣。
    潛能生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此,在轉(zhuǎn)化過程中,潛能生故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)多次反復(fù),是一種正常現(xiàn)象。對這項(xiàng)十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復(fù)抓,抓反復(fù)”,因勢利導(dǎo),使?jié)撃苌3植粩嗲斑M(jìn)的勢頭。
    6、建立獎勵機(jī)制,大張旗鼓地表揚(yáng)進(jìn)步學(xué)生,理直氣壯地表彰幫扶潛能生的同學(xué)。
    初中潛能生工作計(jì)劃篇三
    潛能生在每個(gè)班集體屬于需要特別關(guān)心的人群,雖然為數(shù)不多但他們的關(guān)心與否關(guān)系到一個(gè)班集體的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等向題。樹立“轉(zhuǎn)化一個(gè)潛能生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生,而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”的觀念,面向全體學(xué)生,因材施教,加強(qiáng)潛能生轉(zhuǎn)化工作,使素質(zhì)教育落到實(shí)處,讓學(xué)生得以生動、活潑、健康的發(fā)展,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。轉(zhuǎn)變潛能生的工作是比較艱苦的事,但只要我們有耐心、有信心,目的是一定能達(dá)到的。
    本班學(xué)生來源復(fù)雜,相對來說潛能生也較多。從上學(xué)期卷面分析及平時(shí)表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班潛能生占有一定的比例。這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺性不強(qiáng),自我的管理能力都是有所欠缺的,他們都表現(xiàn)為較強(qiáng)的惰性,上課易走神,在平常的作業(yè)中也常會出現(xiàn)錯(cuò)誤不改正的情況。好奇是學(xué)習(xí)的動力,但是往往這幾個(gè)學(xué)生都缺少一種對知識的求知欲望。部分學(xué)生嬌生慣養(yǎng)、貪玩好耍,少部分學(xué)生的家長不注意配合。究其原因,可歸為以下幾點(diǎn):
    1、由于智力或紀(jì)律較差,很多問題老師講數(shù)遍,他們照樣記不住。
    2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,懶惰貪玩,上課不注意聽講。
    3、在家庭方面,學(xué)生家長有的是對子女溺愛,因此個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成,或邊看電視邊做作業(yè)。有的是學(xué)生家長自己沒文化,對孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。
    通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,使?jié)撃苌芑菊莆諏W(xué)習(xí)的方法,能樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,盡早進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)軌道。
    1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    “興趣是最好的老師”,學(xué)生只有喜歡這門課,喜歡這個(gè)老師,才有自發(fā)的興趣與動力去學(xué)習(xí),才具有了學(xué)好這部分知識的基本條件。興趣是激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)欲望的源泉,持續(xù)的興趣與不斷強(qiáng)化的學(xué)習(xí)情感是學(xué)生發(fā)展、前進(jìn)的不竭動力。要堅(jiān)持多表揚(yáng)、公開場合少點(diǎn)名批評、正面疏導(dǎo)的工作方法,對潛能生要從生活上給予關(guān)心,讓他感到溫暖。
    2、動之以情,消除戒備心理。
    消除戒備心理的唯一途徑,是教師對潛能生要愛得真,愛得深,將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對自己的一片愛心和殷切期望時(shí),他們就會變得“親其師而信其道”。
    3、尊重信任,喚起自尊心。
    自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一,是進(jìn)步的動力之一。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任潛能生,喚起他們的自尊心,培植自信心。教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn):
    (1)對潛能生的要求要適度。要求過高,他們會認(rèn)為高不可攀,望而卻步;要求過低,不利于培養(yǎng)潛能生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的.能力。
    (2)讓潛能生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時(shí),才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭睢?BR>    (3)讓潛能生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮,讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),在集體中發(fā)揮作用。
    4、曉之以理,增強(qiáng)潛能生分辨是非的能力。
    教師應(yīng)曉之以理,提高潛能生的道德覺悟和上進(jìn)心,培養(yǎng)潛能生是非觀念。堅(jiān)持正面誘導(dǎo),以理服人,對他們說理要透徹,要結(jié)合榜樣教育和具體事例,利用集體輿論,輔之以分明的獎罰。
    5、持之以恒,反復(fù)教育,鞏固潛能生良好行為習(xí)慣。
    潛能生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段,因此,在轉(zhuǎn)化過程中,潛能生故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)多次反復(fù),是一種正?,F(xiàn)象。對這項(xiàng)十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復(fù)抓,抓反復(fù)”,因勢利導(dǎo),使?jié)撃苌3植粩嗲斑M(jìn)的勢頭。
    6、在課堂教學(xué)中,教師要始終遵循“主體性原則”。
    激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程,主動的去體驗(yàn),要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機(jī)會,教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思,有所情,有所收獲,以情入境,真正從思維上參與,從情感上參與。從而在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,變厭學(xué)為樂學(xué)。
    7、將教師、同學(xué)、家長等有關(guān)方面的力量聯(lián)系起來,共同促進(jìn)潛能生的轉(zhuǎn)化。特別是老師和家長之間,要經(jīng)常聯(lián)系、溝通。
    總之,我們培養(yǎng)潛能生的學(xué)習(xí)興趣,加上自己的努力,就有可能改變這個(gè)學(xué)生一生的前途和命運(yùn)。相信明天的陽光會更燦爛!
    初中潛能生工作計(jì)劃篇四
    讓每個(gè)學(xué)生在本學(xué)期都能取得優(yōu)秀成績,這是我的美好愿望。
    從我班學(xué)生在校的表現(xiàn)情況來看,“潛能生”可分為三大類:
    1、紀(jì)律型潛能生:行為習(xí)慣極差,不守規(guī)矩,調(diào)皮好動,經(jīng)常無法克制自己的言行(似乎類似多動癥),干擾課堂,影響他人學(xué)習(xí),但智商較高。有時(shí)學(xué)習(xí)成績合格。
    2、不會學(xué)習(xí)型潛能生:智商正常,但不會聽課,常常心不在焉,注意力很難集中,自制力差,小動作多,思維混亂,惰性嚴(yán)重,玩性較大,不太喜歡動腦,家境環(huán)境不好(單親家庭或?qū)檻T型家庭)。適應(yīng)于一對一教學(xué)。
    3、反應(yīng)遲鈍型潛能生:此類學(xué)生膽小、乖巧、聽話、遵守紀(jì)律,但反應(yīng)遲鈍,理解能力差,疑難問題長期積累,形成了學(xué)習(xí)困難,成績低下。就是一對一教學(xué),提高也不是太明顯。
    針對以上三種類學(xué)生,本期我特制定以下轉(zhuǎn)化措施:
    1、對第一種類型的潛能生
    (1)用各種辦法去鼓勵、引導(dǎo)、教育,盡力控制該生不能干擾課堂或影響他人學(xué)習(xí);
    (2)與家長取得聯(lián)系,交換意見,探討、商量教育該生的具體辦法;
    (3)搜集資料,請教專家,跟蹤研究,試探出較好的教育方法。目前能做到的只是基本能控制此生不隨意大喊大叫,不太過分地干擾他人學(xué)習(xí),強(qiáng)化該生盡最大努力去克制自己,遵守規(guī)矩,先學(xué)做人。目前,太“特殊”的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面只能順其自然。教師也只能在有限的時(shí)間內(nèi),力爭照顧整體,控制特殊學(xué)生,使得課堂教學(xué)秩序良好。
    2、對第二種類型的潛能生,教師應(yīng)有耐心,加大督促力度,經(jīng)常提醒,家校配合。同時(shí)應(yīng)嚴(yán)格要求,克服惰性,把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在首位,發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時(shí)鼓勵,增強(qiáng)信心。使此類學(xué)生在嚴(yán)要求,常提醒,勤督促,多引導(dǎo)的教育過程中,逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)成績。
    3、對第三種類型的潛能生,教師不但要有耐心,更要有愛心。不歧視反應(yīng)遲鈍的學(xué)生。加大輔導(dǎo)力度。家教配合更為重要。因?yàn)榇祟悓W(xué)生對“數(shù)字”不敏感,理解能力差,疑難問題多,學(xué)習(xí)困難大。這樣的學(xué)生,教師應(yīng)多給予鼓勵與呵護(hù),樹立自信。在盡可能的情況下,多進(jìn)行“一對一”的輔導(dǎo),要求其掌握簡單的知識和基本計(jì)算,學(xué)習(xí)成績力爭達(dá)到合格。
    (一)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),創(chuàng)造成功的機(jī)會
    對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動,多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。像王姣、趙雪惠、劉珊這三個(gè)孩子,除了學(xué)習(xí)成績不好,其他方面都挺好,尤其愛勞動。我就會鼓勵她們,學(xué)習(xí)應(yīng)該和勞動一樣勤快,才能有收獲。我想通過一句句簡單的話語來加強(qiáng)師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化,樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題,讓他們有機(jī)會體會成功的喜悅。讓他們充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處。
    (二)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)習(xí)方法。
    潛能生之所以學(xué)習(xí)成績差,是因?yàn)闆]有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我首先每天給他們制定小小的學(xué)習(xí)目標(biāo),別的同學(xué)一天能完成的作業(yè)讓他們在兩天里完成,這樣,他們有了明確的目標(biāo),也不費(fèi)力,也就有了學(xué)習(xí)的動力。其次,多花一些時(shí)間了解潛能生,理解他們,尊重愛護(hù)他們。在課堂上優(yōu)先對待他們,多關(guān)注他們。設(shè)計(jì)一兩個(gè)簡單的問題請他們回答,增強(qiáng)他們的自信心,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,吸引他們參與課堂教學(xué)。最后,我督促他們認(rèn)真完成當(dāng)天的課堂作業(yè)。如有問題,及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo),直到他們弄懂為止。
    (三)認(rèn)真做好補(bǔ)差工作。
    由于數(shù)學(xué)知識比較抽象,這些潛能生在一節(jié)課中根本無法消化新知識,所以每天給他們補(bǔ)課是至關(guān)重要的。我就利用中午休息時(shí)間來為他們補(bǔ)課,如果這段時(shí)間來不及完成,就利用放學(xué)以后的時(shí)間,盡量做到當(dāng)天的知識當(dāng)天消化并吸收。我分類給他們補(bǔ)課,出好一些小練習(xí),以簡單點(diǎn)的為好。希望通過補(bǔ)課以后,這些潛能生不僅能牢固掌握該掌握的知識,還能增強(qiáng)自信心,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,積極進(jìn)取,不斷進(jìn)步。
    (四)結(jié)對幫助,齊抓共管。
    充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用,與家長多聯(lián)系齊抓共管,促其進(jìn)步。與這些學(xué)生的家長,我要經(jīng)常電話和他們溝通,進(jìn)行家訪,使家長在教育方向上與學(xué)校老師保持一致,形成合力,爭取達(dá)到最佳教育效果。現(xiàn)在我每天把回家作業(yè)發(fā)給家長,讓家長督促孩子認(rèn)真完成回家業(yè),并及時(shí)給孩子輔導(dǎo)。另外,我還給予潛能生特別的幫助,那就是選擇一個(gè)學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對,進(jìn)行一對一的幫助。
    (五)持之以恒,鞏固習(xí)慣
    潛能生要提高學(xué)習(xí)成績不是一天兩天,一周兩周就能行的。潛能生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此,從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過程中,他們一定會出現(xiàn)多次反復(fù),我認(rèn)為這是一種正?,F(xiàn)象。所以我必須以滿腔熱情投入到補(bǔ)差工作中,力爭使我班的潛能生告別落后,走向成功。
    初中潛能生工作計(jì)劃篇五
    我通過上學(xué)期與同學(xué)們的交流和期中、期末學(xué)生的成績、平時(shí)學(xué)生的作業(yè)情況等進(jìn)行分析,得出237班潛能生的名單,他們分別是龍亮樺、石榮禮、鄧國慶、張名、楊苛、唐明、李相鋒、宋宏彬、何婉婷、粟艷紅、粟銀雁等。他們致后的原因有如下:
    1、先天的智力水平較低,又沒有刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣,家長嬌生慣養(yǎng),導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)能力低,如龍亮樺、石榮禮、鄧國慶、張名,他們在班上的表現(xiàn)為聽話、從來不違紀(jì)、作業(yè)按時(shí)交,但作業(yè)正確率時(shí)只為百分之一,有時(shí)甚至全錯(cuò)。
    2、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣差,沉迷網(wǎng)絡(luò),如粟元、李相鋒、唐明、楊苛。
    3、好動、懶惰、管不住自己,上課注意力不集中,如:粟夢林、何婉婷、粟艷紅、粟銀雁。
    4、隔代教育或是留守孩子,缺少父母的關(guān)愛,如何婉婷、唐明、李相鋒等。如何做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作呢?這也是班級管理的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。
    初中潛能生工作計(jì)劃篇六
    潛能生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù),為幫助潛能生取得進(jìn)步,讓他們在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力。輔導(dǎo)計(jì)劃要落到實(shí)處,從培養(yǎng)能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ),進(jìn)行轉(zhuǎn)化活動,提高整個(gè)班級的素養(yǎng)和成績。
    從學(xué)生在校的表現(xiàn)情況來看,“潛能生”可分為三大類:
    1、紀(jì)律型潛能生:行為習(xí)慣極差,不守規(guī)矩,調(diào)皮好動,經(jīng)常無法克制自己的言行(似乎類似多動癥),干擾課堂,影響他人學(xué)習(xí),但智商較高。有時(shí)學(xué)習(xí)成績合格。
    2、不會學(xué)習(xí)型潛能生:智商正常,但不會聽課,常常心不在焉,注意力很難集中,自制力差,小動作多,思維混亂,惰性嚴(yán)重,玩性較大,不太喜歡動腦,家境環(huán)境不好(單親家庭或?qū)檻T型家庭)。適應(yīng)于一對一教學(xué)。
    3、反應(yīng)遲鈍型潛能生:此類學(xué)生膽小、乖巧、聽話、遵守紀(jì)律,但反應(yīng)遲鈍,理解能力差,疑難問題長期積累,形成了學(xué)習(xí)困難,成績低下。就是一對一教學(xué),提高也不是太明顯。
    潛能生的輔導(dǎo)工作是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù),為使?jié)撃苌芑菊莆諏W(xué)習(xí)的方法,能樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,盡早進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)軌道。幫助潛能生取得進(jìn)步,讓他們在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力。輔導(dǎo)計(jì)劃要落到實(shí)處,從培養(yǎng)能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ),進(jìn)行轉(zhuǎn)化活動,提高整個(gè)班級的素養(yǎng)和成績。
    針對以上三種類學(xué)生,我特制定以下轉(zhuǎn)化措施:
    1、對第一種類型的潛能生:
    (1)用各種辦法去鼓勵、引導(dǎo)、教育,盡力控制該生不能干擾課堂或影響他人學(xué)習(xí);
    (2)與家長取得聯(lián)系,交換意見,探討、商量教育該生的具體辦法;
    (3)搜集資料,請教專家,跟蹤研究,試探出較好的教育方法。目前能做到的只是基本能控制此生不隨意大喊大叫,不太過分地干擾他人學(xué)習(xí),強(qiáng)化該生盡最大努力去克制自己,遵守規(guī)矩,先學(xué)做人。目前,太“特殊”的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面只能順其自然。教師也只能在有限的時(shí)間內(nèi),力爭照顧整體,控制特殊學(xué)生,使得課堂教學(xué)秩序良好。
    2、對第二種類型的潛能生:教師應(yīng)有耐心,加大督促力度,經(jīng)常提醒,家校配合。同時(shí)應(yīng)嚴(yán)格要求,克服惰性,把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在首位,發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時(shí)鼓勵,增強(qiáng)信心。使此類學(xué)生在嚴(yán)要求,常提醒,勤督促,多引導(dǎo)的教育過程中,逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)成績。
    3、對第三種類型的潛能生:教師不但要有耐心,更要有愛心。不歧視反應(yīng)遲鈍的學(xué)生。加大輔導(dǎo)力度。家教配合更為重要。因?yàn)榇祟悓W(xué)生對“數(shù)字”不敏感,理解能力差,疑難問題多,學(xué)習(xí)困難大。這樣的學(xué)生,教師應(yīng)多給予鼓勵與呵護(hù),樹立自信。在盡可能的情況下,多進(jìn)行“一對一”的輔導(dǎo),要求其掌握簡單的知識和基本計(jì)算,學(xué)習(xí)成績力爭達(dá)到合格。
    1、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),創(chuàng)造成功的機(jī)會
    對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動,多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。就算是一句簡單的話語也能加強(qiáng)師生間的情感溝通。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化,樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題,讓他們有機(jī)會體會成功的喜悅。讓潛能生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮,讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),在集體中發(fā)揮作用。
    2、用愛心去溫暖,用耐心去呵護(hù)
    多花一些時(shí)間了解潛能生,理解他們,尊重愛護(hù)他們。在課堂上優(yōu)先對待他們,不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時(shí)刻裝著潛能生,時(shí)時(shí)處處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時(shí),教師要有涵養(yǎng),不要急躁沖動,要機(jī)智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。
    3、教給方法,提高興趣
    潛能生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做,亦可求助于成績好的同學(xué)或老師。在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫,幫老師把卡片涂色。叫他們做,亦即從側(cè)面說明老師重視他們,看得起他們,沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。正所謂“親其師,而信其道吧!”在談心、交往的過程中,要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來,可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談,用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。
    4、結(jié)對幫助,齊抓共管
    充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用,與家長多聯(lián)系齊抓共管,促其進(jìn)步。另外,給予他們特別的幫助,選擇一個(gè)學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對,進(jìn)行一對一地幫助,并且做到教師在課后對他們進(jìn)行輔導(dǎo)。
    5、持之以恒,鞏固習(xí)慣
    潛能生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此,在轉(zhuǎn)化過程中,潛能生故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)多次反復(fù),是一種正常現(xiàn)象。對這項(xiàng)十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復(fù)抓,抓反復(fù)”,因勢利導(dǎo),使?jié)撃苌3植粩嗲斑M(jìn)的勢頭。
    1、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來。
    課堂教學(xué)中,課堂始終遵循“主體性原則”,激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程,主動的去體驗(yàn),獲取。對一些潛能生,要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思,有所情,有所收獲,以情入境,真正從思維上參與,從情感上參與。
    2、積極探索“低起點(diǎn),多層次,高需求?!钡恼n堂教學(xué)模式。
    “低起點(diǎn)”就是傳授新知識的起始階段放低起點(diǎn),運(yùn)用直觀形象的方法,使學(xué)生聽的懂,學(xué)得進(jìn)。“多層次”就是針對學(xué)生的共性和個(gè)性差異,因材施教?!案咭蟆本褪蔷你@研教材,使所有的學(xué)生都處于“跳一跳,摘個(gè)桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革,引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展,從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
    相信在潛能生的轉(zhuǎn)化過程中,只要遵循教育規(guī)律,了解學(xué)生心理,從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā),持之以恒,就一定會有所收獲。
    初中潛能生工作計(jì)劃篇七
    我班的潛能生大多數(shù)是由于課堂習(xí)慣沒有養(yǎng)成好,上課的注意力不集中,不能認(rèn)真地聽講,上課的效率很低。這樣做也完成的質(zhì)量也很低,他們忙著訂正作業(yè),卻忽視上課的認(rèn)真聽講,使得惡性循環(huán)持續(xù)下去。他們大部分沒有自主識字的欲望和基礎(chǔ),就像算盤珠子,老師撥一下,就動一下。老師一會不在,那顆撥上去的珠子也會落下來。這里面也有很大部分是家庭教育沒有配合好,除小部分家長外,大部分家長都認(rèn)為教育是老師的事,家庭教育比較放松,更有甚至根本就是放任自流。還有一部分潛能生事他們的接受能力不是很好,所以學(xué)習(xí)所花的時(shí)間較長,成績卻還是不是很理想。
    1、課堂上,盡量多的去關(guān)注學(xué)生,提醒他們跟上課堂節(jié)奏,多給他們提供發(fā)言的機(jī)會,多鼓勵,多引導(dǎo)。
    2、想辦法提高這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的自信心,發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn),并加以引導(dǎo),多加鼓勵表揚(yáng)。
    3、發(fā)動班級較優(yōu)秀而且較熱心的學(xué)生去開展“一對一”的幫助,共同學(xué)習(xí),共同成長,取長補(bǔ)短,并對進(jìn)步大的學(xué)生和幫助她的.人進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵。
    4、為了做好抓好兩頭,保住中間的工作要點(diǎn),努力設(shè)計(jì)讓優(yōu)生吃得飽,中等生吃得好,差生吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計(jì)提問、設(shè)計(jì)練習(xí)、分析內(nèi)容注意選擇性問題。同時(shí)明確練習(xí)題的難度的層次性,使學(xué)生有的放矢。能在較短的時(shí)間里,較好的全面的完成練習(xí)題。
    5、重視后進(jìn)生的錯(cuò)題訂正,不厭其煩的反復(fù)地幫助差生完成基礎(chǔ)性作業(yè),直至學(xué)生真正弄懂為止;對差生的作業(yè)保證做到面批面改。
    6、加強(qiáng)與家長的配合,幫助潛能生從態(tài)度到習(xí)慣,從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合力,力爭使我們班的數(shù)學(xué)成績在原有基礎(chǔ)上再上一個(gè)臺階。
    初中潛能生工作計(jì)劃篇八
    在校長室、教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)下,以學(xué)校總體教學(xué)工作為指導(dǎo),以努力轉(zhuǎn)變薄弱學(xué)科為不薄弱學(xué)科為目標(biāo),貫徹落實(shí)教導(dǎo)處工作計(jì)劃。以教學(xué)管理常規(guī)落實(shí)為基礎(chǔ),以新課程改革、培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效為目標(biāo)。按照學(xué)校的要求,扎實(shí)做好課題研究工作。發(fā)揮教研組自身的創(chuàng)造性,組織教研活動、開展各年級學(xué)生活動,加強(qiáng)校本教研、積極推進(jìn)集體備課,不斷提升教師理論與教學(xué)水平。
    1、以備課組為中心開展教學(xué)研究活動,加強(qiáng)教師間的交流與合作,共同努力,共同提高。充分發(fā)揮各年級備課組的作用。備課有計(jì)劃,有內(nèi)容,有中心發(fā)言人。備課組討論教材,切磋教法,研究學(xué)法,探討教學(xué)重、難點(diǎn),及時(shí)解決教學(xué)中遇到的的問題等,做好記錄,使備課組活動真正落到實(shí)處。
    2、搞好教研組活動。充分利用教研組活動時(shí)間,組織全組教師開展一系列專題研討、學(xué)習(xí),聽課后的評課等。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,接受新的教學(xué)信息,發(fā)揮‘‘他山之石,可以攻玉”的精神,把先進(jìn)的教學(xué)理念用到教學(xué)之中。帶領(lǐng)全組教師在活動中加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),力爭每次活動有實(shí)效。
    3、認(rèn)真抓好教研組的其他各項(xiàng)常規(guī)工作。每月定期檢查教師備課筆記,提出好的建議,參與集體備課、期中教學(xué)檢查等。
    5、組織全體組員學(xué)習(xí)研討《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,帶動全體組員以本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為媒介推動全體教師的教科研熱情,促進(jìn)自我素質(zhì)的提高。撰寫課題研究性論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)質(zhì)教案等,整理收集優(yōu)質(zhì)教育資源成果資料并如實(shí)上報(bào)。
    6、配合學(xué)校做好期中教學(xué)檢查各項(xiàng)工作:各年級教學(xué)質(zhì)量檢測及質(zhì)量分析、作業(yè)抽查、教案檢查、、隨堂聽課、家長會等。
    7.上課:教師要做好課前準(zhǔn)備工作,在教學(xué)中要注重現(xiàn)代化手段的運(yùn)用,課中要明確目標(biāo),講透知識點(diǎn),訓(xùn)練要扎實(shí)有效,同時(shí)要注意師生活動時(shí)間的分配,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,提高課堂效率。
    8.作業(yè)的布置、批改:作業(yè)設(shè)計(jì)既要在量上有所控制,更要注意“質(zhì)”的精當(dāng)。批改要正確、及時(shí),字跡要端正,符號要規(guī)范,點(diǎn)評要到位。
    9.輔導(dǎo):繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,各位教師要定期的、有計(jì)劃的、組織好學(xué)習(xí)上有困難的個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)工作,盡力做到措施得力,效果顯著。做到:備課要“深”、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”、教法要“活”、手段要“新”、活動要“勤”,考核要“嚴(yán)”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”、質(zhì)量要“高”。(教學(xué)常規(guī)落實(shí)的十字方針)。
    10備課組長要統(tǒng)一組內(nèi)教學(xué)進(jìn)度,組織好各項(xiàng)質(zhì)量檢測和競賽活動。
    (1)單元檢測:抓好單元知識達(dá)標(biāo)檢測,嚴(yán)格考核,及時(shí)做好檢測分析、查漏補(bǔ)缺工作;單元知識梳理、試卷命題要做好分工。
    (2)競賽:配合學(xué)校認(rèn)真組織好學(xué)生的校內(nèi)外各項(xiàng)競賽,做好輔導(dǎo)工作,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),爭取好成績。
    (3)月考、期中、期末檢測:對于學(xué)校安排的常規(guī)考試,要嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān),認(rèn)真地做好試卷分析,為促進(jìn)今后教學(xué)提供有力指導(dǎo).
    11認(rèn)真抓好畢業(yè)班和非畢業(yè)班教學(xué)工作。
    (1)九年級面臨著升學(xué)考試的壓力,備課組教師要齊心協(xié)力,認(rèn)真做好復(fù)習(xí)工作,回顧和總結(jié)上屆九年級畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)中的得失,根據(jù)新一屆畢業(yè)班學(xué)生的現(xiàn)狀,制訂出切實(shí)可行的教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃,系統(tǒng)、全面地梳理初中數(shù)學(xué)知識,加強(qiáng)中考命題研究,積極收集中考信息,研究中考試題的特征,預(yù)測出題方向;備課組的每位教師堅(jiān)持每周做一套中考題。其他教師也要關(guān)注畢業(yè)班的教學(xué),獻(xiàn)技獻(xiàn)策,爭取使我校在中考中取得優(yōu)異成績。
    (2).做好七、八年級的教學(xué)研究與常規(guī)教學(xué),任課教師要面向全體,抓兩頭帶中間,單元測試要收到實(shí)效,知識梳理、試卷命題落實(shí)到人頭。
    我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師一定會團(tuán)結(jié)一致,努力工作,改變單科落后現(xiàn)狀,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,為我們學(xué)校的爭先進(jìn)位作出自己的貢獻(xiàn)。
    數(shù)學(xué)教研組.20xx.9.2。
    初中潛能生工作計(jì)劃篇九
    本學(xué)期我擔(dān)任高二(2)和(11)班班主任,11班是一個(gè)新組建的文科班,2班是一個(gè)問題較多的班級,我深感任務(wù)重,責(zé)任大,不敢懈怠。2班學(xué)生人數(shù)40人,其中其中離異家庭11人,重大病情4人,留守學(xué)生4人,中考200多分的3人,完全學(xué)文化課的學(xué)生38人,藝術(shù)生2人。11班共有學(xué)生42人,完全學(xué)習(xí)文化課,無藝術(shù)生,學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。本學(xué)期針對這兩個(gè)班特點(diǎn),將從以下幾個(gè)方面做工作:
    一、加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)
    文科班由于學(xué)生來源比較復(fù)雜,潛在或是隱形的不安定因素很多。配合政教處的工作,我將積極開展了有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動和一系列的主題班會,諸如行為習(xí)慣養(yǎng)成和青春期教育。同時(shí),我也經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識,提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生談心,及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。3月份定為行為養(yǎng)成教育月,主要的任務(wù)是養(yǎng)成教育。
    二、加強(qiáng)班級管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),深入全面地了解學(xué)生,努力營造團(tuán)結(jié)向上的班集體。 建立良好的班級秩序,營造積極向上的氛圍,是保證學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提,所以我十分重視常規(guī)工作:
    1、做好各項(xiàng)工作的檢查督促,在管理上嚴(yán)字當(dāng)頭,依靠規(guī)章制度,力求科學(xué)化、規(guī)范化,不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實(shí)踐證明,抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作,會使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛,防止產(chǎn)生懈怠情緒。
    2、深入班級,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處,力爭做到了解學(xué)生的狀態(tài),了解每一天的情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。
    3、4月份上旬將進(jìn)行理想教育,搞好勵志篇的班會教育。4月下旬將進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)教育,做到既刻苦讀書又科學(xué)會學(xué)。
    4、5月份進(jìn)行安全教育學(xué)習(xí)和法制教育學(xué)習(xí)專題。
    5、6月進(jìn)行進(jìn)高三前的勵志教育和高三學(xué)習(xí)的心理教育專題。調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,形成刻苦學(xué)習(xí)爭先恐后的學(xué)風(fēng),全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績。這方面 ,我將采取了抓兩頭,帶中間的辦法,以個(gè)別談話為主要工作形式,做梯隊(duì)生和后進(jìn)生的指導(dǎo)工作。對成績好的梯隊(duì)內(nèi)學(xué)生,要求他們明確目標(biāo),確定方案,突破弱點(diǎn),保持優(yōu)勢,同時(shí)提出具體措施;對成績差的后進(jìn)生,以鼓勵為主,多談話、多檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,發(fā)現(xiàn)進(jìn)步,充分表揚(yáng);形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭,后進(jìn)生不甘落后,形成積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)利用每次考試的成績,進(jìn)行個(gè)案分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)生弱點(diǎn),分析原因,找到改進(jìn)辦法,保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭,使學(xué)習(xí)成績保持上升趨勢。
    開學(xué)初,我讓每個(gè)學(xué)生制訂好本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生結(jié)為競爭伙伴,這個(gè)競爭伙伴也不是一成不變的,采取不斷更替的辦法,當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后,又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競爭伙伴,所以他們在超越他人的基礎(chǔ)上,不斷地超越自我,這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢。
    三、有效地利用好每周日的班會課開展一些專題性的活動,例如,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會,意志教育,如何安排學(xué)習(xí)時(shí)間,習(xí)慣養(yǎng)成教育等,這些活動大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。
    再一方面,我自己也以身作責(zé),努力做學(xué)生的榜樣,跟班勤,管理方法得力,班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。
    總之,這學(xué)期擔(dān)子還很重,工作還將更復(fù)雜,因此,這就需要我不斷的學(xué)習(xí)、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),繼續(xù)改進(jìn),爭取做得更好.
    初中潛能生工作計(jì)劃篇十
     一、指導(dǎo)思想。
    以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十六大精神,積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革,確定本年度教學(xué)工作重點(diǎn)為:以新課程改革為突破口,改變教育觀念,加強(qiáng)課堂教學(xué)及教學(xué)常規(guī)管理,強(qiáng)化質(zhì)量意識,積極進(jìn)行課題研究,努力推進(jìn)課程改革,結(jié)合新教材內(nèi)容和我校學(xué)生實(shí)際,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo),靈活扎實(shí)地搞好教與學(xué)的實(shí)踐活動。
    二、主要工作。
    1、努力實(shí)施新課程改革,以課改為核心,牽動學(xué)校整體教學(xué)改革,提高全員的課改意
    識,做好課改實(shí)施階段性的總結(jié),爭創(chuàng)課改啟動實(shí)施的示范校。
    2、要大興教學(xué)研究之風(fēng),認(rèn)真做好現(xiàn)有科研課題、教研課題的實(shí)驗(yàn)研究工作,同時(shí), 做好已結(jié)題實(shí)驗(yàn)成果的推廣使用工作,組織教師開展立足課堂,面向?qū)W生、服務(wù)教學(xué)實(shí)際的校本教研,努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師組織。
    3、探索常規(guī)教學(xué)改革。以作文教學(xué)、教學(xué)能力培養(yǎng)、英語口語交際等為突破口,強(qiáng)化教師落實(shí)課程改革的“三維度”目標(biāo),切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
    4、加強(qiáng)校本培訓(xùn),加快校本課程的開發(fā)進(jìn)程,培訓(xùn)中做到理論學(xué)習(xí)與基本功訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合,做到信息技術(shù)掌握與課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,做到發(fā)現(xiàn)問題與教學(xué)反思相結(jié)合。使培訓(xùn)工作制度化、內(nèi)容化、科學(xué)化。
    5、實(shí)施青年教師培養(yǎng)工程,通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討等形式,不斷發(fā)現(xiàn)能人,培養(yǎng)能人,鼓勵能人,搭建平臺,訓(xùn)練培養(yǎng)一批青年教師,使其牢固樹立名師意識,打造名師帶名校效應(yīng)。
    6、強(qiáng)化質(zhì)量意識,認(rèn)真做好階段性檢測,及教學(xué)質(zhì)量分析,逐步規(guī)范學(xué)生作業(yè),教師批改等常規(guī)性工作,探索新課改下的評價(jià)改革。
    7、在各科教學(xué)中注重加強(qiáng)環(huán)保教育,以課堂滲透為主,并輔以綜合實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。
    8、加強(qiáng)藝體衛(wèi)工作,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。
    三、具體工作。
    1、加強(qiáng)師資培訓(xùn), 轉(zhuǎn)變觀念與新課程同行,不斷提高專業(yè)素質(zhì)。
    在課改新形式下,重視培訓(xùn),努力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),制定與素質(zhì)教育要求相適應(yīng)的教師發(fā)展目標(biāo),轉(zhuǎn)變教育思想、提高教育教學(xué)能力,樹立"為人的可持續(xù)性發(fā)展而教"的現(xiàn)代教育理念,增強(qiáng)教師的整體素質(zhì)。
    (1)組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程改革內(nèi)容。
    理念是先導(dǎo),學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念,把廣大教師的教育理念提升到一個(gè)新的.層面,本年度,我們要繼續(xù)加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),采用理論聯(lián)系實(shí)際、集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法,要求每位教師每天自學(xué)《走進(jìn)新課程》一書中的一問,做好讀書筆記,每月記一次教育隨筆,每節(jié)課后記教學(xué)隨記。并經(jīng)常交流,使先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中,從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
    (2)通過開展“拜師帶徒,青勝于藍(lán);互幫互學(xué),齊頭并進(jìn)”活動、群體教研活動、教師基本功達(dá)標(biāo)活動,提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力。
    (3)多方面創(chuàng)造條件為教師提供進(jìn)修和培訓(xùn)的機(jī)會,以獲取先進(jìn)的教改信息,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
    初中潛能生工作計(jì)劃篇十一
    潛能生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng),思維緩慢,他們對所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等能力較差,因而學(xué)生往往出現(xiàn)“太難了,我是學(xué)不好的。”“這節(jié)課我聽不懂?!薄拔冶葎e人笨,怎么也學(xué)不會?!遍L期發(fā)展下去,勢必造成成績落后。就隨即產(chǎn)生自卑、畏懼等心理。因此,教師應(yīng)根據(jù)潛能生的特征進(jìn)行轉(zhuǎn)化,因勢利導(dǎo),做到因材施教。潛能生非智力因素體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上沒有興趣,上課好動、注意力不易集中、不求甚解,解決困難問題意志薄弱,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習(xí)慣、態(tài)度等方面的缺陷。根據(jù)潛能生的形成原因特制定計(jì)劃如下:
    二、潛能生名單及情況分析。
    :沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課精力不集中,沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)成績較差。
    :沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課精力不集中,沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)成績較差。
    :缺乏良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),作業(yè)不能按質(zhì)按量完成,學(xué)習(xí)成績也不夠理想。
    :沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課精力不集中,作業(yè)不認(rèn)真,且有時(shí)完不成,學(xué)習(xí)成績不夠理想。
    三、潛能生形成原因情況分析。
    1、潛能生形成的家庭原因。
    父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。
    2、潛能生形成的學(xué)校原因。
    教師思想教育不力以及片面追求成績。對潛能生輔導(dǎo)不及時(shí)。
    3、潛能生形成的社會原因。
    人們的人生觀、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革,思想意識使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯(cuò)誤思潮的影響,偏離了健康成長的道路。
    4、非智力因素。
    不少聰明的學(xué)生怕吃苦,怕經(jīng)受挫折,經(jīng)受磨難,一遇困難就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,喪失信心與勇氣,總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己,自己萬事不如人,于是破罐子破摔,自己不學(xué),也不想叫別人學(xué)。
    四、轉(zhuǎn)化措施。
    1、采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行潛能生的輔導(dǎo)。
    2、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來,充分利用家庭教育的力量,家校結(jié)合。
    3、開展“一幫一”手拉手活動,利用其他同學(xué)的優(yōu)勢,促進(jìn)潛能生的轉(zhuǎn)化。
    (一)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),創(chuàng)造成功的機(jī)會。
    對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動,多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。就算是一句簡單的話語:“你的字很漂亮”、“你坐得很好,老師喜歡你……”也能加強(qiáng)師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化,樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題,讓他們有機(jī)會體會成功的喜悅。讓潛能生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮,讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),在集體中發(fā)揮作用。
    (二)用愛心去溫暖,用耐心去呵護(hù)。
    多花一些時(shí)間了解潛能生,理解他們,尊重愛護(hù)他們。在課堂上優(yōu)先對待他們,不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時(shí)刻裝著潛能生,時(shí)時(shí)處處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時(shí),教師要有涵養(yǎng),不要急躁沖動,要機(jī)智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。
    (三)教給方法,提高興趣。
    潛能生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。例如:自我復(fù)習(xí)一、二、三年級的字詞及課文,定時(shí)到老師處進(jìn)行信息反饋,檢查復(fù)習(xí)效果,及時(shí)在班里表揚(yáng)鼓勵。亦可求助于成績好的同學(xué)或老師。在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫,幫老師把卡片涂色。叫他們做,亦即從側(cè)面說明老師重視他們,看得起他們,沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。正所謂“親其師,而信其道吧!”在談心、交往的過程中,要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來,可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談,用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。
    (四)結(jié)對幫助,齊抓共管。
    充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用,與家長多聯(lián)系齊抓共管,促其進(jìn)步。另外,給予他們特別的幫助,選擇一個(gè)學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對,進(jìn)行一對一地幫助,并且做到教師在課后對他們進(jìn)行輔導(dǎo)。
    (五)持之以恒,鞏固習(xí)慣。
    潛能生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此,在轉(zhuǎn)化過程中,潛能生故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)多次反復(fù),是一種正?,F(xiàn)象。對這項(xiàng)十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,"反復(fù)抓,抓反復(fù)",因勢利導(dǎo),使?jié)撃苌3植粩嗲斑M(jìn)的勢頭。
    “十年樹木,百年樹人”,我相信在潛能生的轉(zhuǎn)化過程中,只要遵循教育規(guī)律,了解學(xué)生心理,從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā),持之以恒,就一定會有所收獲。
    初中潛能生工作計(jì)劃篇十二
    時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間我們就會來初中最后的一個(gè)學(xué)期,初三四班在過去的時(shí)間里,團(tuán)結(jié)一致,奮發(fā)拼搏,取得了比較大的進(jìn)步,在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各個(gè)方面都有了不同程度的`提高。面對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷,家長與社會的期待還有學(xué)生們對各自未來的無限展望,我們深感肩上的擔(dān)子很重,這一學(xué)期又將是辛苦奮斗的一學(xué)期,所以,做好充分的思想準(zhǔn)備和細(xì)致合理的教學(xué)計(jì)劃是十分必要的。我們將再接再勵,繼續(xù)爭取更大進(jìn)步。
    一、指導(dǎo)思想
    以學(xué)校班級管理和德育工作計(jì)劃為指導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)班級管理的理論和文章,認(rèn)真抓好學(xué)生的日常行為規(guī)范,落實(shí)班務(wù)管理,開展心理健康教育,時(shí)刻不忘對學(xué)生加強(qiáng)安全教育,深入學(xué)生群體,關(guān)心與教育并重,堅(jiān)持從學(xué)生的日常行為和學(xué)習(xí)情況著手,不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,創(chuàng)建良好的班風(fēng),促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成和學(xué)生全面健康發(fā)展。
    九年級是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,在九年級第二學(xué)期,班級將繼續(xù)強(qiáng)化“時(shí)時(shí)要管理、處處有管理”的責(zé)任意識,真正做到關(guān)心學(xué)生,關(guān)愛每一名學(xué)生的每一方面。要以學(xué)生日常行為規(guī)范的培養(yǎng)、學(xué)生思想品德教育和集體意識教育、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面為班級工作的重點(diǎn),加大教育管理力度,從日常學(xué)習(xí)生活的每一點(diǎn)小事抓起,以保證本年度工作的順利進(jìn)行。
    學(xué)情分析
    初三四班現(xiàn)共有學(xué)生35人,本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要大力的培養(yǎng)。大部分學(xué)生能積極參加各項(xiàng)活動,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作,但也有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高,甚至放棄學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較好,個(gè)別學(xué)生在早讀不愿出聲、不愛交作業(yè),沒有養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)氣,積習(xí)難返等等。這一學(xué)期將進(jìn)一步完善班級管理制度,建立良好班級集體,形成學(xué)生思想進(jìn)步,相互團(tuán)結(jié)友愛,樹立良好的班風(fēng),班貌,真正成為理想的班集體。
    二、學(xué)期目標(biāo):
    1、加強(qiáng)學(xué)生前途理想教育,樹立明確的目標(biāo)。
    2、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    3、鞏固良好班風(fēng),完善班級管理制度,做到“人人有事做,事事有人做”,凝,聚挖掘班級各方力量,提高班級整體水平。
    4、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,明確學(xué)習(xí)重要性,注重學(xué)法指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)效率。
    5、與學(xué)生融洽相處,建立“亦師亦友”的新型師生關(guān)系。
    6、常規(guī)工作能改進(jìn)不足,爭取在衛(wèi)生,紀(jì)律和尊師守紀(jì)方面做的更好。
    7、總體成績更上一層樓,爭取全班同學(xué)的成績在整體上有提高。 主要措施:
    本學(xué)期是面臨中考的關(guān)鍵階段,在積極落實(shí)學(xué)校德育工作和做好學(xué)校常規(guī)工作的基礎(chǔ)上,根據(jù)我班的具體情況,重點(diǎn)著手抓以下幾個(gè)方面的工作。
    1、狠抓理想和前途教育,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度;
    2、狠抓安全教育,做到警鐘長鳴,避免安全事故的發(fā)生;
    3、以正面教育為主,樹立正面典型,讓學(xué)生學(xué)有榜樣,趕有目標(biāo);
    5、虛心學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),努力改進(jìn)班務(wù)工作方法。
    6、認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,嚴(yán)格要求學(xué)生。
    7、全面了解學(xué)生,努力幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)和生活上的困難,學(xué)會學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。
    8、積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和培養(yǎng)良好的競爭意識,努力形成扎實(shí),競爭,拼搏,進(jìn)取的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
    9、協(xié)調(diào)各科學(xué)習(xí)安排,平衡各科的發(fā)展,幫助學(xué)生全面提高成績。
    10、使得每位學(xué)生的心理都能健康發(fā)展,以平常心去對待生活中的人和事。
    11、進(jìn)一步推進(jìn)班級管理制度,營造良好班風(fēng)班貌,形成思想進(jìn)步,團(tuán)結(jié)友愛的理想的班集體。
    12、進(jìn)一步發(fā)揮班干部能力,鼓勵干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法;培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。
    的落后局面,力爭實(shí)現(xiàn)學(xué)校的指標(biāo)任務(wù)。
    14、加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)的教育。而心理素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。由于初三學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重了,面對中考的挑戰(zhàn)、家長的壓力、老師的要求,從而產(chǎn)生了不同程度的心理問題,而作為班主任就要幫助學(xué)生調(diào)適情緒,作他們的心理醫(yī)生。
    15、 重視體育鍛煉,提高身體素質(zhì)。畢業(yè)年級的學(xué)習(xí)壓力很大,所以更要重視學(xué)生的體育鍛煉,配合體育老師抓好體育課的質(zhì)量,同時(shí)加強(qiáng)和家長的聯(lián)系,共同重視對學(xué)生的健康教育。
    16、積極開展轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作,分析后進(jìn)生成因,鼓勵幫助后進(jìn)生,使其不甘落后,奮起直追,進(jìn)而在全班形成良好的競爭機(jī)制,使全班學(xué)生共同進(jìn)步。
    17、加強(qiáng)與家長的密切聯(lián)系, 對學(xué)生在學(xué)校的一些情況及時(shí)和家長取得聯(lián)系,結(jié)合學(xué)生的心理問題和學(xué)習(xí)情況與家長一起制定有效的教育方法,使學(xué)生能以良好的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。
    初中潛能生工作計(jì)劃篇十三
    培優(yōu)生:
    學(xué)困生;
    1、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,上課不會聽講,注意力不集中。
    2、年齡小接受知識慢。
    3、反應(yīng)遲鈍。
    4、家庭因素,缺乏必要的輔導(dǎo)。
    1、關(guān)愛學(xué)生,做學(xué)生進(jìn)步的欣賞者。
    法國教育家第惠多斯說:“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒和鼓勵”,而這種充滿情感的激勵、喚醒和鼓勵,對于每一個(gè)學(xué)生都是值得的,都將會產(chǎn)生令人欣喜的力量。心理學(xué)研究表明,在鼓勵中成長的孩子學(xué)會自信,在贊揚(yáng)中成長的孩子學(xué)會自愛,在挑剔中成長的孩子學(xué)會譴責(zé),在敵意中成長的孩子學(xué)會爭斗。對于班級里每一個(gè)學(xué)生來說,他們都是處于發(fā)展中的個(gè)體,是逐步走向成熟的個(gè)體,而且這種發(fā)展具有差異性。差異來自遺傳與環(huán)境的共同作用,存在于個(gè)體之間,存在于個(gè)體自身。就德智體美勞各育而言,每個(gè)學(xué)生的發(fā)展是不一樣的,因此教師要承認(rèn)這種差異,尊重這種差異。每個(gè)班主任都應(yīng)該“蹲下身子,走下講臺,到孩子中間”,用兒童的視野看兒童,用學(xué)生的視野看學(xué)生,而不要用成人眼光。我們的教師要學(xué)會贊揚(yáng),要學(xué)會說“太好了,你真棒”之類的贊揚(yáng)的語言。我們的教師更要有一顆寬容的心,一雙能發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)的慧眼,欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,哪怕只是小小的進(jìn)步,及時(shí)給學(xué)生鼓勵、表揚(yáng),呵護(hù)他們的那一份來之不易的成功。
    2,提高自身知識素養(yǎng),更新教育觀念。
    教師有其獨(dú)特的教育魅力。擔(dān)負(fù)的教育教學(xué)重任。維系著全班學(xué)生的成才,他付出的是自己的良心,關(guān)注的是學(xué)生的成長,因此只有不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)自我教育,內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),外樹形象,才能不斷開拓進(jìn)取,不斷完善自己?!拔┯袑W(xué)而不厭的先生,才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生”。所以,“教師們,,一方面要獻(xiàn)出自己的所學(xué),另一方面又要向海綿一樣,從人民中、生活中和科學(xué)中吸收優(yōu)良的東西,然后再把這些優(yōu)良的東西獻(xiàn)給學(xué)生。”第斯多惠說過:“教育者和教師必須在他自身和自己的使命中找到真正的教育的最強(qiáng)烈的刺激,把自我教育作為他終身的任務(wù)”,因此,每位教師都應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),提高自己,都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身形象的設(shè)計(jì)。在教育工作中具有開拓進(jìn)取、實(shí)事求是的精神,用先進(jìn)的教育理念來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作;專業(yè)知識精深,一般文化科學(xué)知識面廣,并不斷地學(xué)習(xí)、更新知識,使自己永遠(yuǎn)立在時(shí)代的前頭,教育的過程中,要時(shí)時(shí)刻刻牢記自己的角色,不僅僅是“教書”,更重要的是“育人”;努力鉆研班主任的工作業(yè)務(wù),提高自身的素養(yǎng),做好一個(gè)受孩子、家長和學(xué)校都喜歡、崇拜、放心的好老師。
    3、培優(yōu)扶差,組成"一幫一"小組。
    培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲,因?yàn)橐粋€(gè)班級里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對于后進(jìn)生:我總是給予特殊的照顧:
    (1)、首先是課堂上多提問,多巡視,多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng),課后多找他們談心、交朋友,使他們懂得老師沒有把他們"看扁",樹立起他們的信心和激發(fā)的興趣。
    (2)、最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師,讓他們組成"一幫一"小組,并給他們開會,提出"老師"必須履行的職責(zé),主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè),輔導(dǎo)"學(xué)生"掌握課本的基本知識和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo),讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。要求"老師"們確實(shí)要非常盡責(zé),對"學(xué)生"時(shí)刻有個(gè)"老師"在身旁指點(diǎn),學(xué)起要起勁。兩個(gè)班所定的9對"一幫一"小組,使"學(xué)生"有進(jìn)步。
    4、重視與家長的聯(lián)系,雙向管好孩子。
    孩子的進(jìn)步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系,進(jìn)行友好交往,不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。雙向管理學(xué)生主要采取定期召開家長會,主要內(nèi)容是根據(jù)本學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃,對家長提出必要的要求,并介紹一些輔導(dǎo)學(xué)習(xí)孩子的方法、經(jīng)驗(yàn),同時(shí)對家長提出要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子做好榜樣。通過這些工作,使更多家長重視了子女的教育,改進(jìn)了對子女的教育方法,增強(qiáng)了做家長的責(zé)任感,通過家訪,加強(qiáng)與家長溝通,以爭取家長的支持配合。
    長期的教學(xué)生涯,使我深感:人才培養(yǎng),必須從小抓起,養(yǎng)其習(xí)于童蒙。小學(xué)是基礎(chǔ)教育,基礎(chǔ)工程事關(guān)重大,只有打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),才能培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,高尚的愛國情操,良好的行為習(xí)慣及個(gè)性心理品質(zhì),強(qiáng)烈的'競爭意識。
    初中潛能生工作計(jì)劃篇十四
    工作計(jì)劃要有切實(shí)可行的原則。要從實(shí)際情況出發(fā)定目標(biāo)、定任務(wù)、定標(biāo)準(zhǔn),既不要因循守舊,也不要盲目冒進(jìn)。以下是由本站pq小編為大家推薦的潛能生轉(zhuǎn)化。
    歡迎大家學(xué)習(xí)參考。
    早在2019多年以前,大教育家孔子就說過對學(xué)生要:視其所以,觀其所由,察其所安。蘇霍姆林斯基說過:沒有對學(xué)生的了解,就沒有學(xué)校,就沒有教育,就沒有真正的教師。這都說明了教師對學(xué)生了解的重要性,因此要真正地做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作,就必須首先要了解學(xué)生的情況,分析致后的原因,做到胸中有數(shù),對癥下藥。
    所謂三心就是愛心、信心、耐心;所謂兩信就是信任、信用。這是教師開展?jié)撃苌D(zhuǎn)化工作的總體要求。冰凍三尺,非一日之寒,轉(zhuǎn)化潛能生是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的系列工程,非一朝一夕所能奏效。所謂江山易改,本性難移講的就是這個(gè)道理。欲速則不達(dá)。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則,任何操之過急,速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長,適得其反的后果,潛能生轉(zhuǎn)化工作也不例外。
    轉(zhuǎn)化潛能生是一項(xiàng)長期的工作,它不同于種植業(yè),也不同于工廠生產(chǎn)產(chǎn)品,不能一蹴即就,企求短期見效。開展這項(xiàng)工作,首先需要教師有忍心耐心,要打持久戰(zhàn),千萬不可急躁粗暴。在轉(zhuǎn)化潛能生過程中,常常會出現(xiàn)這種情況,我們對潛能生做了許多工作,花了許多時(shí)間和精力,但轉(zhuǎn)變卻很慢,收效甚微。這時(shí)如果缺乏耐心,就會心煩意亂、焦慮不安、容易泄氣。每當(dāng)遇到這種情況,作為教師必須要先穩(wěn)住自己的情緒,要明確:事物都是由量變到質(zhì)變的,量變是漫長的、曲折的,量變到了一定的程度才能引起質(zhì)的飛躍。潛能生的基礎(chǔ)差、起步小、與優(yōu)生的差距大,哪怕是點(diǎn)滴的成績和進(jìn)步都是來之不易的,我們都要及時(shí)加以肯定。事物都是一分為二的,尺有所短、寸有所長,每當(dāng)學(xué)生有所好轉(zhuǎn),哪怕是微不足道的,我們都要善于捕捉、善于發(fā)現(xiàn),讓差生在黑暗中看到光明。事物都是不斷發(fā)展變化的,潛能生都是可以轉(zhuǎn)化的,只要功夫深,鐵捧磨成針,精誠所至,金石為開。如果我們能夠做到這樣的話,那么即使是一座冰山,也能融化,何況是學(xué)生。所以我們說只有不會教的教師,沒有教不好的學(xué)生。
    導(dǎo)致潛能生的原因雖然是多種多樣,但主要還是來自家庭因素、社會因素、學(xué)校因素的影響。解鈴還須系鈴人。要想做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作,學(xué)校、家庭、社會不僅要各負(fù)其責(zé),而且還要形成合力,共同完成。
    轉(zhuǎn)化潛能生是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要工作,其根本目的是引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變,使?jié)撃苌嬲岣哒J(rèn)識,提高覺悟,提高思想素質(zhì),變得有道德、有教養(yǎng)、有紀(jì)律,從而少犯錯(cuò)誤。所以我們必須注意運(yùn)用科學(xué)的批評教育的藝術(shù)和方法。
    主要措施:
    1.培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。
    2.課堂上有意識給他們制造機(jī)會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。
    3.課外輔導(dǎo),利用晚修,文體課的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
    4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
    5.對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
    6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫作方面多下功夫。
    一個(gè)班級體,難免會有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,因此,要提高學(xué)生的綜合素質(zhì),做好轉(zhuǎn)化潛能生的工作顯得十分迫切而又重要。我們不能選擇適合教育的學(xué)生,只能選擇適合學(xué)生的教育。
    我通過上學(xué)期與同學(xué)們的交流和期中、期末學(xué)生的成績、平時(shí)學(xué)生的作業(yè)情況等進(jìn)行分析,得出237班潛能生的名單,他們分別是龍亮樺、石榮禮、鄧國慶、張名、楊苛、唐明、李相鋒、宋宏彬、何婉婷、粟艷紅、粟銀雁等。他們致后的原因有如下:1、先天的智力水平較低,又沒有刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣,家長嬌生慣養(yǎng),導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)能力低,如龍亮樺、石榮禮、鄧國慶、張名,他們在班上的表現(xiàn)為聽話、從來不違紀(jì)、作業(yè)按時(shí)交,但作業(yè)正確率最好時(shí)只為百分之一,有時(shí)甚至全錯(cuò)。2、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣差,沉迷網(wǎng)絡(luò),如粟元、李相鋒、唐明、楊苛。3、好動、懶惰、管不住自己,上課注意力不集中,如:粟夢林、何婉婷、粟艷紅、粟銀雁。4、隔代教育或是留守孩子,缺少父母的關(guān)愛,如何婉婷、唐明、李相鋒等。如何做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作呢?這也是班級管理的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。
    1、樹立學(xué)生的愛心、信心、耐心,要求學(xué)生講信任、信用。這是教師開展?jié)撃苌D(zhuǎn)化工作的總體要求。
    冰凍三尺,非一日之寒,轉(zhuǎn)化潛能生是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的系列工程,非一朝一夕所能湊效。我班的楊苛、李相鋒同學(xué)等同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,每次發(fā)現(xiàn)他們在網(wǎng)吧,對他們進(jìn)行教育,他們都能意識到自己的錯(cuò)誤,表示悔改。但是,一有機(jī)會,他們又抑制不住腦中“網(wǎng)蟲”的影響,偷偷進(jìn)入網(wǎng)吧。真所謂江山易改本性難移。教師在教育的過程中,要求他們對自己的言行要負(fù)責(zé),要講信用。對于像龍亮樺、鄧國慶這一類學(xué)生,短期內(nèi)想要他們各方面達(dá)到及格的的水平,簡直就是癡心妄想。就語文這一科成績來說,他們連小學(xué)一年級的水平都沒有達(dá)到,如何談及格?一切都等于重新開始。這也是我們教育的悲哀,重復(fù)教育。然而這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則,任何操之過急、速戰(zhàn)速勝的想法和行為對于他們來說都會造成揠苗助長、適得其反的后果。
    潛能生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長期的工作。它不同于種植業(yè),也不同于工廠生產(chǎn)產(chǎn)品,不能一蹴而就,企求短期見效。開展這項(xiàng)工作,首先需要教師有忍心、耐心,要打持久戰(zhàn),千萬不可急噪粗暴。事物都是一分為二的,尺有所短,寸有所長,每當(dāng)學(xué)生有所好轉(zhuǎn),哪怕是微不足道的,我們都要善于捕捉,善于發(fā)現(xiàn),讓差生在黑暗中看到光明。龍亮樺、鄧國慶等一類智力水平較低的同學(xué),他們有一些優(yōu)點(diǎn),就是上課即使聽不懂,但也能認(rèn)認(rèn)真真,他們聽話,不違反紀(jì)律,勞動積極,我利用他們的這些優(yōu)點(diǎn)大加表揚(yáng),同時(shí)激勵他們認(rèn)真學(xué)習(xí),提高成績。事物都是不斷發(fā)展變化的,潛能生都是可以轉(zhuǎn)化的,只要功夫深,鐵杵磨成針,精誠所至,金石為開。
    2、家庭、學(xué)校、社會三位一體是轉(zhuǎn)化潛能生的三大法寶。
    導(dǎo)致潛能生的原因雖然多種多樣,但主要還是來自家庭因素、社會因素、學(xué)校因素的影響。解鈴還須系鈴人,要想做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作,學(xué)校、家庭、社會不僅要負(fù)責(zé),而且還要形成合力,共同完成。
    1、陪優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。
    2、課堂上有意識給他們制造機(jī)會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。
    3、課外輔導(dǎo),利用晚自習(xí)、午間休息時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
    4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
    5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)、多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上,不斷提高自己的語文能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高要花大力氣。
    6、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫作方面多下工夫。
    堅(jiān)持解放思想,實(shí)事求是,與時(shí)俱進(jìn),認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級教育工作會議精神,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,堅(jiān)持三個(gè)面向,把德育工作放在教育教學(xué)工作的首位,滲透到教學(xué)中去,。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹新課程改革精神,優(yōu)化課堂教學(xué)過程,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,努力提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
    典型情況分析:
    王新玉:對學(xué)習(xí)不重視(包括家長),上課不聽講,愛講小話,作業(yè)不完成或馬虎對待,學(xué)習(xí)成績自然上不去。衛(wèi)生習(xí)慣差,頭發(fā)凌亂,衣著不干凈。
    劉濤:本學(xué)期擾亂課堂,學(xué)習(xí)缺乏主動性,上課幾乎不聽講,不愿看書不愿動筆。
    李倩:有一定的學(xué)習(xí)積極性,但是基礎(chǔ)差,尤其是書寫很馬虎,
    面對潛能生,我的責(zé)任,就是要創(chuàng)造條件,促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。身教言教并重,身教重于言教,動之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,求之以效,因人制宜,因事制宜,一把鑰匙開一把鎖,具體問題具體分析解決。
    1、動之以情,消除戒備心理。
    消除戒備心理的唯一途徑,就是我對潛能生要愛得真,愛得深,將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。教育實(shí)踐告訴我們,愛是一種最有效的教育手段,教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,可以使浪子回頭。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對自己的一片愛心和殷切期望時(shí),他們就會變得“親其師而信其道”。
    2、尊重信任,喚起自尊心。
    (1)對潛能生要求要適度。要求過高,他們會認(rèn)為高不可攀,望而卻步;要求過低,不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。
    (2)讓潛能生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時(shí)才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望。我可以布置一些他們力所能及的任務(wù),在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭睢?BR>    (3)讓前能生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮,讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),在集體中發(fā)揮作用。
    3、曉之以理,增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力。
    我應(yīng)曉之以理,提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心,培養(yǎng)潛能生是非觀念,必須堅(jiān)持正面誘導(dǎo),以理服人,不能簡單粗暴,以勢壓人。對他們說理要透徹,一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,利用集體輿論,輔之以分明的獎罰。
    4、創(chuàng)設(shè)情境,鍛煉后進(jìn)生的意志。
    針對學(xué)生不良行為,光靠說理還是不夠的,所以我應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,我可以適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力。
    5、持之以恒,反復(fù)教育,鞏固潛能生良好行為習(xí)慣。潛能生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此,在轉(zhuǎn)化過程中,后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)多次反復(fù),是一種正?,F(xiàn)象。對這項(xiàng)十分艱苦的工作,我一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復(fù)抓,抓反復(fù)”,因勢利導(dǎo),使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。
    6、建立獎勵機(jī)制,大張旗鼓地表揚(yáng)進(jìn)步學(xué)生,理直氣壯地表彰幫扶潛能生的同學(xué)。
    初中潛能生工作計(jì)劃篇十五
    一、指導(dǎo)思想:
    堅(jiān)持解放思想,實(shí)事求是,與時(shí)俱進(jìn),認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級教育工作會議精神,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,堅(jiān)持三個(gè)面向,把德育工作放在教育教學(xué)工作的首位,滲透到教學(xué)中去,。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹新課程改革精神,優(yōu)化課堂教學(xué)過程,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,努力提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
    二、基本情況:
    典型情況分析:
    王新玉:對學(xué)習(xí)不重視(包括家長),上課不聽講,愛講小話,作業(yè)不完成或馬虎對待,學(xué)習(xí)成績自然上不去。衛(wèi)生習(xí)慣差,頭發(fā)凌亂,衣著不干凈。
    劉濤:本學(xué)期擾亂課堂,學(xué)習(xí)缺乏主動性,上課幾乎不聽講,不愿看書不愿動筆。
    李倩:有一定的學(xué)習(xí)積極性,但是基礎(chǔ)差,尤其是書寫很馬虎,
    三、具體措施:
    面對潛能生,我的責(zé)任,就是要創(chuàng)造條件,促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。身教言教并重,身教重于言教,動之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,求之以效,因人制宜,因事制宜,一把鑰匙開一把鎖,具體問題具體分析解決。
    1、動之以情,消除戒備心理。
    消除戒備心理的唯一途徑,就是我對潛能生要愛得真,愛得深,將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。教育實(shí)踐告訴我們,愛是一種最有效的教育手段,教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,可以使浪子回頭。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對自己的一片愛心和殷切期望時(shí),他們就會變得“親其師而信其道”。
    2、尊重信任,喚起自尊心。
    (1)對潛能生要求要適度。要求過高,他們會認(rèn)為高不可攀,望而卻步;要求過低,不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。
    (2)讓潛能生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時(shí)才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望。我可以布置一些他們力所能及的任務(wù),在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭睢?BR>    (3)讓前能生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮,讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),在集體中發(fā)揮作用。
    3、曉之以理,增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力。
    我應(yīng)曉之以理,提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心,培養(yǎng)潛能生是非觀念,必須堅(jiān)持正面誘導(dǎo),以理服人,不能簡單粗暴,以勢壓人。對他們說理要透徹,一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,利用集體輿論,輔之以分明的獎罰。
    4、創(chuàng)設(shè)情境,鍛煉后進(jìn)生的意志。
    針對學(xué)生不良行為,光靠說理還是不夠的,所以我應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,我可以適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力。
    5、持之以恒,反復(fù)教育,鞏固潛能生良好行為習(xí)慣。潛能生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此,在轉(zhuǎn)化過程中,后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)多次反復(fù),是一種正常現(xiàn)象。對這項(xiàng)十分艱苦的工作,我一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復(fù)抓,抓反復(fù)”,因勢利導(dǎo),使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。
    6、建立獎勵機(jī)制,大張旗鼓地表揚(yáng)進(jìn)步學(xué)生,理直氣壯地表彰幫扶潛能生的同學(xué)。
    初中潛能生工作計(jì)劃篇十六
    今年我接任初二的班主任工作,這是我首次接任班主任,面對這些對將來滿懷憧憬、滿懷希望、渴望知識、追求新奇的初一新生,我的想法是:為了使學(xué)生能夠在 xx二中學(xué)習(xí)的三年時(shí)間里,學(xué)到的本領(lǐng),發(fā)展自己的個(gè)性,提高個(gè)人的素質(zhì),我將盡我最大的努力,教導(dǎo)這批學(xué)生認(rèn)識自己、提高自己。雖然,我在班級管理上沒什么經(jīng)驗(yàn),但我希望能在現(xiàn)在這批學(xué)生中,把自己在教育教學(xué)上的理論更好的應(yīng)用在實(shí)踐上。畢竟,班級中的每一位同學(xué),都是一個(gè)可貴的生命。教師的使命就是教育好每一位學(xué)生,而班主任的使命便是以學(xué)生的健康成長為首要任務(wù)。
    新學(xué)剛剛開始,班主任工作又在學(xué)校工作的常規(guī)程序中拉開了序幕.回顧上一個(gè)學(xué)期的班主任工作,思想上多多少少都有了一些體會:不論站在講臺上還是坐在辦公室里,發(fā)現(xiàn)心里對班級管理都有了幾分淡定的自信。因此本學(xué)期的班主任工作,心中又多了幾許美好的憧憬。自信固然重要,但我還是不敢作的奢望,因?yàn)樽鲆粋€(gè)好班主任,這畢竟不是一蹴而就的事,它不僅是一門技術(shù),更是一門藝術(shù)。需要有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),更要用心專研。
    一、班級情況分析
    我班共有學(xué)生54人,男生17人,女生37人。從上學(xué)期的各方面情況來看,我班總體來說還是不錯(cuò)的,班級同學(xué)團(tuán)結(jié)一心,班干部大多工作得力,整個(gè)集體蒸蒸日上,基本形成一個(gè)良好的班級集體。到目前為止,班上還沒有出現(xiàn)那種特別調(diào)皮的放棄學(xué)習(xí)的學(xué)生,班風(fēng)積極健康向上,每位學(xué)生都有極強(qiáng)的集體榮譽(yù)觀,學(xué)生思維活躍,班干部的工作能力有很大提高,大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但是仍不排除少數(shù)一些自控力較差的學(xué)生還游離于主動學(xué)習(xí)行為之外,學(xué)習(xí)成績靠后的同學(xué)或多或少帶了一些厭學(xué)的情緒和不守紀(jì)律的情況。本學(xué)期仍應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并逐步引導(dǎo)學(xué)生主動樂學(xué)思想,爭取讓每一位同學(xué)都在原來的基礎(chǔ)上明顯進(jìn)步,順利迎接中考的嚴(yán)峻考驗(yàn),在人生的第一個(gè)十字路口有能力做出理想的選擇,不給人生留下遺憾不,不輸在人生的起跑線上。
    二、本學(xué)期班級管理目標(biāo)第一,幫助班干部樹立威信;
    第二,鼓勵班干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法;
    第四,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個(gè)班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即以面帶面。
    2、通過修改完善班級管理細(xì)則,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成班集體凝聚力。鞏固良好班風(fēng),完善班級管理制度,做到"人人有事做,事事有人做",凝聚挖掘班級各方力量,提高班級整體水平。
    3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和踏實(shí)勤奮的學(xué)習(xí)作風(fēng),明確學(xué)習(xí)重要性,注重各學(xué)科學(xué)法指導(dǎo),提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
    4、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的自我管理意識,這一塊上,本學(xué)期喊的口號是誠信自律 為人為事
    總之,欲大膽放手讓學(xué)生自己干力所能及的事,并做好組織引導(dǎo)工作,最大限度的營造一個(gè)團(tuán)結(jié)、積極、先進(jìn)的班集體。
    三、具體措施
    (一)學(xué)風(fēng)建設(shè)2、做好"后進(jìn)生"轉(zhuǎn)化工作,采取一幫一文明行為示范組活動,發(fā)揮團(tuán)結(jié)的力量。
    3、重視對優(yōu)等生的培養(yǎng)。
    4、加強(qiáng)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,開展形式多樣的活動,如知識競賽、讀書交流會、辯論會等。
    5、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對作業(yè)的自主管理。
    (二)思想教育2、定期召開班干部會議,及時(shí)了解班級情況,做好班干部的培養(yǎng)工作。
    3、多多了解關(guān)心學(xué)生,努力開導(dǎo)學(xué)生,盡力扮演好"心理專家"和"引導(dǎo)者"的角色。所以,仍然堅(jiān)持上學(xué)期的每周一次的師生交流工作。
    4、積極與年級組德育辦、小心理咨詢老師取得聯(lián)系,適時(shí)開展一些有關(guān)青春期方面上的心理教育。
    5、繼續(xù)實(shí)行班級日記活動,讓學(xué)生感知班集體的點(diǎn)滴進(jìn)步,給學(xué)生建立自信。
    6、通過學(xué)校的書香校園活動,欲讓學(xué)生多看一些有關(guān)情感升華的書籍,目的是教學(xué)生從小就應(yīng)該胸懷一顆懂得感恩的心。
    3、繼續(xù)沿用上學(xué)期的值日衛(wèi)生制度并加以完善。
    4、作好班級美化布置工作,營造學(xué)風(fēng)濃郁,充滿青春朝氣的班級氛圍。出好黑板報(bào)和學(xué)習(xí)園地,做到兩周換一次板報(bào)。
    5、繼續(xù)抓好兩操的質(zhì)量。繼續(xù)做好每天第七節(jié)課的長跑鍛煉活動。
    6、班會課和晨會課上仍然堅(jiān)持以學(xué)生干部的自我管理為主體的辦法,培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識。