編寫教案需要綜合運(yùn)用多種教學(xué)理論和方法，靈活應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。教案應(yīng)該合理運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。教案的實(shí)施需要教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)。
中班大南瓜的教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒根據(jù)景物的特點(diǎn)與已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽表述，向旅客介紹各個(gè)景區(qū)。
2、引導(dǎo)幼兒制作紅色景區(qū)紀(jì)念品。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓幼兒根據(jù)景物的特點(diǎn)與已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽表述，向旅客介紹各個(gè)景區(qū)。
難點(diǎn)：制作紅色景區(qū)紀(jì)念品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
家鄉(xiāng)的紅色景點(diǎn)圖片、卡紙、蠟筆。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友們，你們知道我們家鄉(xiāng)有哪些紅色景點(diǎn)嗎?你們又到過哪些紅色景點(diǎn)呢?(引導(dǎo)幼兒大膽說出家鄉(xiāng)的紅色景點(diǎn)名稱)。
二、播放紅井視頻，交待區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容。
1、剛才很多小朋友都說到了我們家鄉(xiāng)的紅色景點(diǎn)，也參觀了許多的景點(diǎn)。今天老師帶來了你們大家都去過的一個(gè)紅色景點(diǎn)，我們一起來看看這是什么地方。(紅井)。
2、今天老師要請(qǐng)小朋友用不同的材料來做紅井，你們喜歡嗎?(喜歡)。
3、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察。
三、交待區(qū)域活動(dòng)材料，讓幼兒自主選擇材料進(jìn)行活動(dòng)。
2、組織孩子們討論選擇喜歡的區(qū)角或材料。
教師：現(xiàn)在你們可以和同伴商量選擇自己喜歡的區(qū)角，可以和朋友說說你們想用什么材料來制作?(讓幼兒現(xiàn)在座位上商量玩什么)。
教師：商量好了嗎?誰來說說商量的結(jié)果?你準(zhǔn)備用材料什么和誰一起去玩?準(zhǔn)備怎么玩?(讓孩子在進(jìn)區(qū)前想好玩什么，怎么玩)。
2、重點(diǎn)對(duì)制作紅井和制作圖書的孩子提出要求。要求圖書區(qū)的幼兒制作好后講講紅井故事。
3、組織幼兒進(jìn)區(qū)進(jìn)行游戲。引導(dǎo)幼兒共同合作。
四、在重點(diǎn)引導(dǎo)制作紅井幼兒的同時(shí)，關(guān)注其他幼兒的游戲情況。
五、組織幼兒收拾玩用具。
六、評(píng)價(jià)幼兒此次活動(dòng)情況。
教師：今天的游戲活動(dòng)結(jié)束了，現(xiàn)在請(qǐng)孩子們來說說你今天用了什么材料制作?(啟發(fā)幼兒講述自己在區(qū)域發(fā)生的有趣事情)。
活動(dòng)反思：
幼兒參觀家鄉(xiāng)后很喜歡自己的家鄉(xiāng)，構(gòu)織出小朋友心中優(yōu)美、寧?kù)o、環(huán)保、有趣、新奇的兒童家鄉(xiāng)景色。
中班大南瓜的教案篇二
1、學(xué)習(xí)用橢圓形和弧線表現(xiàn)出南瓜的主要特征。（重點(diǎn)）。
2、嘗試用線條添加出南瓜的五官和四肢，將南瓜擬人化成“快樂的南瓜娃娃”。（難點(diǎn)）。
3、感受秋天豐收的喜悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、用橢圓形和弧線組合畫出的圓形南瓜形圖一張（不圖色）。
2、圓形南瓜繪畫步驟圖一套。
3、不同可愛表情和姿態(tài)的南瓜娃娃圖。
4、形象可愛、表情愉悅的女孩人物卡片（“丫丫”）、《豐收舞曲》、畫紙、記號(hào)筆、油畫棒。
【活動(dòng)過程】。
教師出示并操縱可愛的女孩人物卡引起孩子們的興趣和活動(dòng)的欲望：“小朋友們好！我是農(nóng)村的小朋友，名字叫丫丫。在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)里，我們農(nóng)村小朋友家里每天都要豐收許多的瓜果和糧食，今天我家又要大豐收了，我真開心啊，誰想知道我家今天豐收的是什么嗎？是什么樣的嗎？”“想知道就幫我一起去豐收吧”，帶幼兒來到布置好的“瓜園”。
1、以“丫丫”口吻引導(dǎo)幼兒感受豐收的氛圍。（體驗(yàn)豐收的喜悅和快樂，誘發(fā)美好的情感）。
（1）“我家今天豐收的是什么??？哇，豐收這么多的南瓜，可以用來做好多好吃的南瓜食品我們大家一起吃了，我好開心啊！你們呢？”
（2）指大屏幕上：“瞧，農(nóng)民叔叔阿姨們?cè)诟墒裁?？他們?yōu)槭裁葱Φ哪敲撮_心？我們同他們一起來跳豐收舞表達(dá)表達(dá)豐收的快樂心情吧”。（帶領(lǐng)幼兒圍著南瓜隨《豐收舞曲》的旋律開心地舞動(dòng)身體）。
2、引導(dǎo)幼兒感知獲取南瓜的有關(guān)信息。（了解、認(rèn)識(shí)南瓜的外形特征，為繪畫南瓜作鋪墊）。
（1）以“丫丫”的角色引導(dǎo)幼兒：“摸一摸、看一看、抱一抱、聞一聞，你發(fā)現(xiàn)了南瓜的什么秘密？”（讓幼兒自由感知南瓜的特征）。
（2）引導(dǎo)性提問：“南瓜是什么形狀？什么顏色的？（）身體上有些什么？摸上去有什么感覺？頭上有什么？（幫助幼兒梳理清對(duì)南瓜外形特征的認(rèn)識(shí)）。
3、學(xué)習(xí)畫南瓜的方法。（引領(lǐng)幼兒在積極主動(dòng)的過程中掌握畫南瓜的基本方法，為幼兒能富有個(gè)性地表現(xiàn)南瓜的外型特征和姿態(tài)奠定基礎(chǔ)）。
（1）出示用橢圓形和弧線組合畫成的圓形南瓜圖，以“丫丫”的角色引導(dǎo)幼兒觀察：
“這是我給什么形狀的南瓜畫的像？是由幾個(gè)什么圖形和幾條什么線條組成的？這個(gè)圖形象什么？這些線條是什么線？表現(xiàn)的是南瓜的什么？”（引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)組成圓形南瓜圖的基本元素，培養(yǎng)幼兒的觀察能力）。
“猜猜我是先畫什么？再畫什么？才會(huì)把南瓜畫得這么形象？”（訓(xùn)練幼兒的分析能力）。
（2）用有趣、形象的兒歌引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)畫南瓜的方法。（通過熟練的演示和利用有趣、形象的兒歌幫助幼兒清楚了解、記憶畫南瓜的方法和步驟）。
“丫丫是這樣畫圓形狀的南瓜的”，邊念兒歌邊演示畫南瓜的基本步驟：“小丫丫畫南瓜，先畫一個(gè)雞蛋蛋，再加兩半雞蛋蛋，左弧線畫一半，右弧線畫一半。哎呀呀！南瓜不夠大，再來加兩半，左弧線畫一半，右弧線畫一半。哈哈！大南瓜畫好了，添個(gè)瓜柄拎回家”。
（3）給圓形南瓜繪畫步驟圖正確排序。（引領(lǐng)幼兒在積極主動(dòng)的狀態(tài)中加深對(duì)圓形南瓜繪畫步驟的掌握）。
出示順序打亂的畫圓形南瓜步驟圖，讓幼兒根據(jù)“丫丫”念出的兒歌找出相應(yīng)的步驟圖依次排列，然后并邊念兒歌邊用右手食指進(jìn)行空畫練習(xí)。
（4）引導(dǎo)幼兒在探討的過程中學(xué)習(xí)橢圓形南瓜的畫法。（充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)將已學(xué)到的知識(shí)遷移和變通）。
以“丫丫”的角色引領(lǐng)：“小朋友們，我好想也給橢圓形的南瓜也畫張漂亮的像，可是我不知道應(yīng)該怎樣畫，哪個(gè)聰明的小朋友愿意來當(dāng)我的小老師教教我呀？”
鼓勵(lì)幼兒大膽上臺(tái)展示、介紹自己畫橢圓形南瓜的方法，然后，老師以“丫丫”的角色引領(lǐng)大家討論：“畫的像嗎？”若畫得形象，方法得當(dāng)，便引領(lǐng)大家學(xué)習(xí)他的方法，若方法不恰當(dāng)，畫不形象，便加以引導(dǎo)：“畫得怎樣？哪里不像，應(yīng)該怎樣畫？”
4、幼兒在畫紙上畫南瓜。
教師巡回觀察，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)合理布局畫面，鼓勵(lì)大膽、自信地下筆，重點(diǎn)激發(fā)那些怕下筆的孩子的自信心，并給予適宜的幫助，讓他們完成作品體會(huì)到成功的快樂而樹立“我能行”的自信心。
5、嘗試用線條添畫五官和四肢，將南瓜畫像變成“可愛的南瓜娃娃”。（給予幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性地表現(xiàn)提供了機(jī)會(huì)和條件）。
分別請(qǐng)幼兒做出不同的快樂表情和擺出各種姿勢(shì)，引導(dǎo)大家觀察、討論：“用什么樣的線條表現(xiàn)恰當(dāng)？怎樣畫？”
幼兒在自己的南瓜圖上添畫自己喜歡的五官和姿態(tài)，并為那些繪畫表現(xiàn)能力不足的孩子提供不同表情和姿態(tài)的南瓜娃娃畫像給予他們啟發(fā)和指引。重點(diǎn)鼓勵(lì)孩子們自己創(chuàng)造性地表現(xiàn)，不要與別人的相同。
6、“給南瓜娃娃”穿漂亮衣服。（練習(xí)漸變色的搭配和涂色方法）。
提問：南瓜有那些顏色？用什么涂色的方法能會(huì)把南瓜娃娃打扮得更美？可用那些顏色漸變來給南瓜涂色？”
讓幼兒選擇自己喜歡的漸變顏色搭配裝扮自己畫的南瓜娃娃。
7、同“南瓜娃娃”一起開“豐收舞會(huì)”。（展示作品，體驗(yàn)成功的快樂）。
隨著歡快的《豐收舞曲》旋律快樂地向大家展示并有節(jié)奏舞動(dòng)自己的作品。
【教學(xué)反思】。
在這次活動(dòng)中，執(zhí)教教師不僅創(chuàng)遍了直觀、有趣的兒歌來幫助孩子們記憶作畫步驟，而且還繪制了步驟圖引導(dǎo)孩子們通過聽兒歌排列步驟圖的方式來進(jìn)一步鞏固、記憶畫南瓜的方法。注重引導(dǎo)孩子們?cè)谔剿?、發(fā)現(xiàn)、練習(xí)的過程中去主動(dòng)學(xué)習(xí)。孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，可減少念兒歌反復(fù)畫和空手練習(xí)畫的次數(shù)。教師的教態(tài)、語言、語氣應(yīng)再富有感召力些，課堂氣憤會(huì)更好。決定在此基礎(chǔ)上全面優(yōu)化目標(biāo)、方法、策略與過程后再開展一次較為優(yōu)質(zhì)、有效的活動(dòng)。就這樣，全體教師吸納了前三次活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)完善了方案后又開展了第四次活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。
中班大南瓜的教案篇三
1、調(diào)動(dòng)多種感官感知南瓜的形狀與特征。
2、樂于探索，會(huì)關(guān)注比較生活中事物的特征。
3、大膽清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
一、謎語導(dǎo)出，幼兒自由探索有關(guān)南瓜的信息。
師：老師帶來了一種秋天的果實(shí)，請(qǐng)大家來猜一猜它是什么?
幼兒自由感知獲取有關(guān)南瓜的信息，教師巡回觀察、傾聽幼兒的發(fā)現(xiàn)，比一比自己的南瓜與他人有何異同，引導(dǎo)幼兒避免無關(guān)事物的干擾。
二、幼兒分享交流獲得的經(jīng)驗(yàn)，教師引導(dǎo)、協(xié)助幼兒梳理信息，使之更為完整。
師：剛才大家和大南瓜一起做了游戲，請(qǐng)你來說說你發(fā)現(xiàn)了南瓜的什么秘密?
整理：
1、顏色：(哦!某某小朋友發(fā)現(xiàn)了南瓜的顏色是紅的'，還有其他顏色嗎?)。
2、形狀:(某某小朋友發(fā)現(xiàn)了南瓜的形狀是彎彎的，還有其他樣子的南瓜嗎?)。
3、大?。?比比哪個(gè)最大?哪個(gè)最小?請(qǐng)某個(gè)孩子去抱一抱最大或最小的。)。
三、了解南瓜內(nèi)里有些什么?
師：小朋友找到了這么多南瓜外形的秘密，那么南瓜肚子里有些什么呢?
(引導(dǎo)幼兒猜一猜，然后教師當(dāng)場(chǎng)打開南瓜讓幼兒觀察。)。
有：瓜肉、瓜瓤、瓜子。
你們知道南瓜可以用來干什么的?
它的肉是什么味道呢?可以怎樣知道呢?(幼兒回答嘗一嘗、舔一舔)。
一組一組切在盆里，放到組上，每組孩子依次去看一看、聞一聞、舔一舔。
(交流聞到的味道怎么樣?)。
四、分享生活經(jīng)驗(yàn)、了解南瓜食品。
師：你吃過用南瓜做的食品嗎?它們是什么?(結(jié)合播放實(shí)物或照片)。
今天我們有這么多的南瓜你們想用它們做什么呢?(幼兒回答，老師根據(jù)他們需要分組、規(guī)定每組的內(nèi)容)。
1、生活區(qū)：切、刨南瓜;制作南瓜餅;收集南瓜籽。重點(diǎn)：各種切、刨的工具運(yùn)用中引導(dǎo)幼兒注意安全。
2、操作區(qū)：南瓜裝飾。
重點(diǎn)：充分發(fā)揮想象裝飾不同形狀的大南瓜。
活動(dòng)反思：
在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng);富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。
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中班大南瓜的教案篇四
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在小昆蟲找食物的情境中，鞏固不同的數(shù)數(shù)方法。
2、嘗試探索學(xué)習(xí)物體呈分閉式排列的方法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事ppt、南瓜屋展板，音樂。
三、活動(dòng)過程：
一、引題。
1、t：今天老師帶來特別好吃的食物，看是什么？（出示南瓜）。
2、t：有兩個(gè)朋友也特別喜歡吃南瓜，是誰呢？（出示小蟋蟀和小螞蟻貼在南瓜上）。
二、欣賞故事并提問。
（一）、t：今天小蟋蟀和小螞蟻和這個(gè)大南瓜之間發(fā)生了非常有趣的故事，我們一起來看看。
故事：小蟋蟀和小螞蟻非常喜歡這個(gè)大南瓜，于是它們決定把家搬到這個(gè)南瓜屋里。于是他們挖呀挖呀，造呀造呀，終于把新房造好拉！這個(gè)是螞蟻的'家，小蟋蟀的家在他的隔壁。南瓜屋里又溫暖又濕潤(rùn)，還很香甜，它們過得可舒服拉！每天他們還有一件特別重要的事情要去做，那就是去找食物。
（二）、看幻燈，理解故事，學(xué)會(huì)接著數(shù)的方法。
1、出示幻燈，認(rèn)識(shí)食物。
t：猜猜看會(huì)找哪些食物呢？好，我們一起來看一看！
2、數(shù)物配對(duì)（幻燈）。
3、數(shù)食物，引出接著數(shù)的方法。
4、繼續(xù)看幻燈，學(xué)習(xí)做標(biāo)記數(shù)數(shù)的方法。
5、總結(jié)：原來在我們數(shù)圍成圓形狀的食物時(shí)，我們先可以找一個(gè)小標(biāo)記，然后一個(gè)一個(gè)接著數(shù)。數(shù)到標(biāo)記時(shí)，就不能再數(shù)了，因?yàn)橐呀?jīng)數(shù)過了。
6、請(qǐng)一幼兒翻南瓜書，做標(biāo)記數(shù)物，并用數(shù)字表示，最后和幼兒一起數(shù)。
t：小蟋蟀找了8個(gè)玉米粒，小螞蟻說他也想考考你們，你們?cè)覆辉敢饨邮芴魬?zhàn)？
出示9朵小花的花環(huán)和石頭堆的游泳池圖片，請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)。
三、介紹操作內(nèi)容。
1、幻燈發(fā)出下雨大雷聲，繼續(xù)欣賞故事。
2、引出操作內(nèi)容。
t：你們?cè)敢鈳椭∥浵伜托◇罢沂澄飭幔?BR> （幻燈聲音小螞蟻：謝謝你們，我們已經(jīng)把我們需要的食物寫在食品單上了，請(qǐng)你們幫我找出來吧?。?BR> 3、t：小螞蟻需要9顆香瓜子，小蟋蟀需要幾顆還不知道呢？我們一起來問問它吧！
（幻燈聲音小蟋蟀：謝謝小朋友們，我需要的食物和小螞蟻是一樣的，但是數(shù)量上還要比小螞蟻多一份。）。
出示例子，和幼兒一起操作。
4、（幻燈聲音小螞蟻）：我家里還有很多棒棒糖，你們能幫我數(shù)出來是多少根嗎？
四、幼兒操作。
1、根據(jù)螞蟻、蟋蟀所說進(jìn)行操作。
t：那我們趕緊行動(dòng)起來吧！
2、操作完的作業(yè)貼至“南瓜屋”展板上，請(qǐng)幼兒上前數(shù)一數(shù)，驗(yàn)證后放入南瓜屋。
t：謝謝你們幫忙，現(xiàn)在南瓜屋里堆滿了食物。（評(píng)價(jià)的時(shí)候做標(biāo)記數(shù)）。
五、活動(dòng)結(jié)束。
（幻燈語音蟋蟀、螞蟻）：謝謝小朋友們，你們?yōu)槲艺襾砟敲炊嗟氖澄?，雨季再長(zhǎng)，我們也不怕了。下次歡迎你們來作客哦?。?。
t：那我們就找其他的小朋友一起去做客吧！
中班大南瓜的教案篇五
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
骯臟的地方有病菌，小朋友要盡量不去或少去，因?yàn)檫@些地方容易染上疾病。
準(zhǔn)備：
垃圾堆、臟水溝、廁所的圖片。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1．請(qǐng)幼兒說說，哪些地方臟，我們不應(yīng)該去。
2．出示圖片，請(qǐng)幼兒說出這是什么地方，這些地方我們是否可以去。
3．有的小朋友在垃圾堆旁撿東西，這種做法對(duì)不對(duì)7。
4．還有的小朋友喜歡在地上撿東西，這種做法有什么壞處?
小組或個(gè)別活動(dòng)：互相說說。
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
鍛煉語言表達(dá)能力，互相說說哪些地方能去，哪些地方不能去。
準(zhǔn)備：草坪。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1．將幼兒帶到草坪上，兩人一組。
2．請(qǐng)兩個(gè)小朋友互相說說哪些地方可以去，哪些地方不能去，因?yàn)槿チ艘咨 ?BR> 3．航航常到垃圾堆里撿東西，會(huì)發(fā)生什么事嗎?
4．請(qǐng)兩個(gè)小朋友將航航的故事編下去。
小組或個(gè)別活動(dòng)：畫出來。
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
通過繪畫進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人多或骯臟的地方不能去，這些地方細(xì)菌多易生病。
準(zhǔn)備：紙、筆。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1．將紙和筆發(fā)給幼兒。
2．請(qǐng)他們將不能去的地方畫出來。
3．每個(gè)人舉著自己的畫，告訴大家這些地方為什么不能去。
中班大南瓜的教案篇六
由于學(xué)前班的娃娃開始有主觀意識(shí)，但現(xiàn)在多半孩子是獨(dú)生子女，不愿意和別人分享一些快樂，現(xiàn)在加上《剛要》指出多培養(yǎng)孩子的合作及配合性，互動(dòng)性。多讓孩子體會(huì)生活當(dāng)中需要同伴的幫助，友誼的建立不能孤僻。
1、感受故事中小熊失去朋友的孤獨(dú)和得到友誼的快樂；
2、大膽想象幫助小熊修補(bǔ)南瓜房子的辦法；
3、大膽講述，語句連貫，語義清楚。
讓小朋友熟悉理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：
讓小朋友學(xué)會(huì)想象和體驗(yàn)故事中各種人物角色怎么給小熊補(bǔ)房子的。
圖片、南瓜、南瓜房子、小熊、山羊伯伯、小豬，畫紙，水彩筆。
師：南瓜和小熊會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？
幼兒討論、發(fā)言講述。
教師講述故事。
師：小熊一個(gè)人住南瓜房子里面開心呢，還是和其他小動(dòng)物一起住開心？為什么？
小結(jié)：每個(gè)人有了朋友，有了友誼，生活會(huì)更加快樂！所以小熊和其他小動(dòng)物一起住開心。
1、講述1—3段。
師：南瓜是怎么來的？是誰把他變成了南瓜房子？南瓜房子是什么樣子的？你能說一說嗎？
幼兒討論，個(gè)別講述。
師：秋天來了，是個(gè)大豐收的季節(jié)，所以小熊收獲了一個(gè)金燦燦的`大南瓜。南瓜上面是碧綠的屋頂、金色的墻壁，下面是亮堂堂的大門和窗戶。
2、講述第4—6段。
師：都有誰來想來看南瓜房子呢？他們都說了什么？結(jié)果怎么樣？
師：山羊伯伯和小豬弟弟都想來看一看南瓜房子。
山羊伯伯說：我這么大了，還沒見過南瓜房子呢，可以看一看嗎？貝貝說：你老是咳嗽，還是站遠(yuǎn)點(diǎn)吧！
小豬弟弟說：貝貝哥哥你的房子真漂亮，我可以進(jìn)去看一看嗎？貝貝說：你這么胖，會(huì)把我的房子踩壞的。
3、講述7—9段。
小結(jié)：小熊貝貝一個(gè)人住在南瓜房子里，一點(diǎn)也不開心，還有點(diǎn)孤單，但是最后她邀請(qǐng)了許多的小動(dòng)物一起住，互相幫助，開開心心、熱熱鬧鬧的一起生活。所以小朋友們也要學(xué)會(huì)分享，比如你有什么好玩的，好吃的，有什么有趣的事情都可以和其他小朋友一起分享，熱熱鬧鬧、開開心心的。
認(rèn)識(shí)上和下，完成練習(xí)書寫和說詞。
中班大南瓜的教案篇七
一、活動(dòng)背景分析：
在春夏秋冬四個(gè)季節(jié)里，蔬菜隨處可見，它們種類繁多，對(duì)于蔬菜一詞我班的幼兒其實(shí)都耳熟能詳了，知道蔬菜有營(yíng)養(yǎng)，要多吃蔬菜，而他們最熟悉的蔬菜則是青菜，其他種類的蔬菜則一知半解，在日常生活中也常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛吃蔬菜的現(xiàn)象。因此，有必要使幼兒形成對(duì)蔬菜正確的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)蔬菜的特征的理解，激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的興趣。我認(rèn)為，選擇此教材有一定的季節(jié)性、必要性，就如《綱要》中所說，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
同時(shí)我班幼兒在數(shù)數(shù)的技能上還停留在火車式排序數(shù)數(shù)法，數(shù)一圈物體的方法了解不多。因此在選材上我又將數(shù)學(xué)與科學(xué)兩大領(lǐng)域相整合，整個(gè)活動(dòng)的展開以不斷地設(shè)疑、質(zhì)疑和最后的留疑為主導(dǎo)，讓幼兒在重復(fù)犯錯(cuò)、重復(fù)性的尋找答案，注重啟發(fā)幼兒的方法，給予幼兒思考的余地，讓幼兒自己探索想出辦法解決。
1、對(duì)生活中常見的蔬菜感興趣，樂意按提供的線索積極思索。
2、觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索，初步了解蔬菜的不同特征。
一：數(shù)客人。
師：你是怎么數(shù)的告訴大家，你從哪開始數(shù)的？
幼：從那個(gè)正方形的東西開始數(shù)的。
師：數(shù)一圈的東西是從容易記的圖形開始數(shù)。
幼：數(shù)多了。
師：那數(shù)到哪里應(yīng)該停下來呢，幼：方形前面那個(gè)。
師：哦。數(shù)過的東西不能再數(shù)啦。我們?cè)贁?shù)一遍看到底是多少，先找個(gè)一個(gè)東西把它記牢了，就選像鴨子的東西吧，記住數(shù)過的不能再數(shù)了。1、2、3、4、5、6、7，現(xiàn)在知道了南瓜爺爺家里一共來了7位客人。
師：南瓜爺爺家來了七位客人，我們給他們編上號(hào)。（教師逐一在每個(gè)東西旁邊都編上1-7的數(shù)字）。
二：找鄰居。
1、了解鄰居的概念師：剛才楊老師告訴你們要學(xué)會(huì)看圖上面的提示?？矗￠T上貼著一張紙也。把這張紙放大了給你們看！
2、什么是蔬菜？
師：3間房子4樣蔬菜該怎么住啊？
幼：挨在一起住，擠一擠！
師：那誰和誰擠一起比較好呢？
幼：紅蘿卜和青菜，（為什么他倆擠一起）它們一樣長(zhǎng)。（好主意！）幼：南瓜爺爺和黃瓜，因?yàn)樗芄聠危?BR> 師：老師放一個(gè)，土豆和黃瓜，你覺得我是怎么想的？
我這樣放是有原因的。蔬菜的分發(fā)有很多，除顏色、形狀、高矮，還有很多，我們回去好好想一想。
中班大南瓜的教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、看圖欣賞故事，進(jìn)一步了解出彩的名稱，感知故事中數(shù)量遞增以及對(duì)話重復(fù)的特點(diǎn)。
2、探索根據(jù)故事的結(jié)構(gòu)，續(xù)編故事，清楚地講述參加蔬菜的數(shù)量、名稱以及與南瓜房子的對(duì)話。
3、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，較快地替換蔬菜名稱，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事ppt、圖片。
活動(dòng)過程：
一、歌唱活動(dòng)《買菜》，引出南瓜。
1、提問：奶奶買了那些菜？
2、奶奶還買了另外一樣菜呢，看！（出示南瓜）奶奶把大南瓜變成了一座南瓜房子，放在了草地上（出示南瓜房子ppt）。
二、觀察ppt，逐段欣賞故事。
1、這個(gè)大南瓜房子想做一件有趣的事，猜猜是什么？
4、“咕嚕嚕、咕嚕?！睗L來了機(jī)制什么？誰來做小土豆對(duì)南瓜房子說（請(qǐng)女孩子做土豆，男孩子做南瓜房子）。
5、出示“辣椒”ppt，引導(dǎo)幼兒分角色練習(xí)（5位幼兒做辣椒、一位幼兒做南瓜房子）。
6、還有誰來參加舞會(huì)呢？（出示黃香蕉、紫葡萄、紅櫻桃ppt），他們會(huì)怎么對(duì)南瓜房子說，南瓜房子會(huì)怎么說？（幼兒回答）。
三、討論南瓜房子不讓香蕉、葡萄、櫻桃進(jìn)來的原因。
1、可南瓜房子不是這么說的，它說：“對(duì)不起，你們不能進(jìn)來”
討論：如果你是香蕉、葡萄、櫻桃，聽了這話，會(huì)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出：生氣、吵鬧）。
2、他們擠在南瓜房子門口，吵著不肯走，你們猜猜，他們會(huì)吵些什么呢？（幼兒兩兩討論）。
3、我也搞不明白，南瓜房子為什么不讓他們進(jìn)來？（引導(dǎo)幼兒思考）。
4、繼續(xù)講述故事至完。
四、總結(jié)并完整地講述故事。
這真是一個(gè)有趣的故事，讓我們一起來講一講吧。
五、探索續(xù)編故事。
除了番茄、黃瓜、洋蔥頭、土豆和辣椒可以來參加舞會(huì)，還會(huì)有幾個(gè)什么蔬菜來參加呢？請(qǐng)你來說一說。
六、游戲：快樂的舞會(huì)。
讓我們也一起到草地上去開個(gè)快樂的舞會(huì)吧！
中班大南瓜的教案篇九
1、了解、識(shí)別不同的蔬菜，知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，有許多好吃又有營(yíng)養(yǎng)的蔬菜。
2、選用不同的.圖形組合來表現(xiàn)正面直立人物。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、鉛畫紙、記號(hào)筆。
2、背景圖；插入圖片南瓜先生、茄子、洋蔥、西紅柿寶寶。
【活動(dòng)過程】。
一、情景導(dǎo)入、引出主題。
出示背景，討論：這里蓋了一幢美麗的新房子，真漂亮啊，是誰的家呢？
（出示南瓜先生）今天南瓜先生搬新家了，可是他有點(diǎn)不開心，為什么？
二、欣賞感知、理解重點(diǎn)。
1、南瓜先生穿的那么神氣，去干什么呢？
2、南瓜先生走呀走，遇到了一個(gè)臉蛋紫紫的朋友，是誰呢？（茄子）。
茄子長(zhǎng)得怎樣的？他穿了什么形狀的衣服呢？?jī)蓚€(gè)人的衣服一樣嗎？
3、依次請(qǐng)出洋蔥和番茄，請(qǐng)幼兒觀察討論長(zhǎng)相與衣服的不同。
4、他們還會(huì)碰到哪些（baidu幼兒教育）蔬菜朋友？
三、幼兒創(chuàng)作、大膽表現(xiàn)。
1、幫南瓜先生找蔬菜朋友。
2、能夠利用多種圖形組合表現(xiàn)正面直立蔬菜寶寶。
3、給蔬菜寶寶穿上干凈整齊的服裝。
4、他們到哪里去玩？（添畫簡(jiǎn)單的背景）。
四、展示交流，拓展延伸。
1、展出幼兒作品，觀察交流幼兒找到的蔬菜朋友和衣服的式樣。
2、引導(dǎo)幼兒再尋找生活中的蔬菜。
中班大南瓜的教案篇十
1、知道蔬菜是種出來的，可以做成菜的植物。
2、認(rèn)真觀察圖片上提供的線索，分辨出哪些是蔬菜。
3、能大膽表達(dá)自己的看法。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：事先認(rèn)識(shí)幾種常見的蔬菜。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：豆干、鴨子、蘿卜、白菜、雞蛋、馬鈴薯、青瓜7中食物的幻燈片、圖片、操作卡。
1、出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒猜猜這是誰的家。
師：這是誰的家？從哪里看出來的。
幼：我覺得是南瓜爺爺?shù)募摇?BR> 師：你從那里看出是南瓜爺爺?shù)募摇?BR> 幼：我覺得房頂上有個(gè)南瓜爺爺，所以覺得是南瓜爺爺?shù)募摇?BR> （評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是尊重孩子的已有經(jīng)驗(yàn)的。通過引導(dǎo)和提示幫助孩子從人物的特征上得到了驗(yàn)證，知道這是南瓜爺爺?shù)募?。）?BR> 2、播放幻燈片，鞏固圍合的數(shù)數(shù)方法。
師：南瓜爺爺家來了許多客人？你們數(shù)一數(shù)有幾個(gè)客人？
幼：七個(gè)客人。
師：你從哪里開始數(shù)的？
幼一：我是從正方形開始數(shù)的。
師：正方形還可以數(shù)嗎？
幼一：數(shù)過了不能再數(shù)了。
幼二：我是從雞蛋開始數(shù)的，也是數(shù)七個(gè)。
幼三：我是從鴨子開始數(shù)的，一共有七個(gè)。
師：這些客人圍成了個(gè)圓圈，數(shù)圓圈我們以前都學(xué)會(huì)了，所以大家都會(huì)數(shù)了。數(shù)圓圈時(shí)要怎么數(shù)了。要先記住一個(gè)物體，然后從它開始數(shù)，數(shù)到這個(gè)物體就要停下來不能數(shù)了。
（評(píng)析：鞏固圍合的數(shù)數(shù)方法：找一個(gè)有特征的物體開始數(shù)，數(shù)過的就不能再數(shù)了！幫助孩子在無形中學(xué)會(huì)一個(gè)新知識(shí)。）。
3、觀察影子，猜猜它們是誰？
師：南瓜爺爺家來了七位客人，老師給它們標(biāo)上數(shù)字，你們說說這些影子可能是誰呢？
幼一：找到一號(hào)是正方形。
幼二：二號(hào)是小鴨。
幼三：五號(hào)是雞蛋。
師：小朋友把這些影子都猜出來了，我們現(xiàn)在來驗(yàn)證一下小朋友猜的對(duì)不對(duì)。
（將七位客人逐一進(jìn)行驗(yàn)證）。
（評(píng)析：通過觀察影子圖讓孩子學(xué)會(huì)了“數(shù)一數(shù)、猜一猜”，通過這個(gè)環(huán)節(jié)來了解幼兒對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)了解有多少。從而使幼兒對(duì)教師所提供的影子有了一個(gè)深入的思考。）。
4、借助操作卡，找找哪些是蔬菜？
（1）幫助南瓜爺爺找蔬菜鄰居，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)哪些是蔬菜，并在對(duì)應(yīng)的格子上打鉤。
師：今天南瓜爺爺家請(qǐng)了這么多客人，要做什么了？你們想知道嗎？
幼：想。
幼：第一位是豆干、第二位是鴨子、第三位是蘿卜……。
師：南瓜爺爺要找的是蔬菜鄰居，等下小朋友就從這七位客人中，你覺得誰是蔬菜，你就在它下面的格子中用紅色的筆畫個(gè)圓圈，第二格不能畫。
（幼兒坐到自己的位置上操作）。
師：你覺得誰是蔬菜了，小朋友要自己動(dòng)腦筋。（進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)）。
師：請(qǐng)一個(gè)小朋友起來和大家一起分享他為南瓜爺爺找的蔬菜鄰居是誰。
幼一：我覺得南瓜爺爺?shù)氖卟肃従邮牵喊撞?、豆干、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。
師：旖旎小朋友，你要記住你第一次選擇的哦、再請(qǐng)一個(gè)小朋友起來分享。
幼二：白菜、豆干、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。
幼三：白菜、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。
師：你為什么覺得鴨子和豆干不是蔬菜了？
幼四：白菜、蘿卜、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。
（評(píng)析：讓孩子們自己通過以往的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，觀察、思考、猜測(cè)什么是蔬菜。）。
（2）播放種植蔬菜的視頻，幫助幼兒理解什么是蔬菜。
師：南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居，小朋友都幫他找了好多蔬菜鄰居，那到底對(duì)不對(duì)了。
師：你覺得蔬菜是從那里來的？你在哪些地方看見過這些蔬菜？
幼一：超市場(chǎng)買的。
幼二：蔬菜店買的。
幼三：路邊買的。
幼四：種出來的。
師：那里種出來的。
幼四：幼兒園種出來的。
師：對(duì)了，我們幼兒園種了許多蔬菜，老師還經(jīng)常帶小朋友去觀察了。那我們來看看，蔬菜是不是種出來的。我們現(xiàn)在來看圖片，看看蔬菜是不是種出來的。
幼：蔬菜是從地里種出來的。
師：老師看厚厚的一本書，書上說，蔬菜是種出來的可以做成菜的植物。老師再說一遍，蔬菜時(shí)種出來的可以做成菜的植物，這句話聽懂了嗎？都聽懂了嗎？那沒問題啦，我們現(xiàn)在再一次幫助南瓜爺爺找鄰居，小朋友看看這七位客人誰是種出來的。你剛剛選的食物是不是有的不是種出來的。如果不是種出來的就不是蔬菜，我們就不要選它了。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找一只黑色的筆，你覺得誰是蔬菜，你就在它下面的格子中用黑色的筆畫個(gè)圓圈。
第二次是不是跟第一次不一樣了。
師：小朋友在操作的時(shí)候要?jiǎng)幽X筋想一想，它是種出來的嗎？
（評(píng)析：通過幼兒的經(jīng)驗(yàn)思考，老師借助播放圖片，蔬菜的種植環(huán)境，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)的不斷累積和提升，讓幼兒了解了蔬菜的特征——就是長(zhǎng)在地里的能做成菜的植物！）。
（3）驗(yàn)證操作卡上哪些是蔬菜？
師：豆腐干是蔬菜嗎？
幼：不是。
師：對(duì)了，它不是直接種出來的，它是大豆加工的。
師：胡蘿卜呢？是種出來的可以做成菜的植物。
師：鴨子呢？
幼：不是，它是鴨媽媽下蛋然后孵出來的。
師：對(duì)了，它是肉類食品，我們叫葷菜。
師：大白菜呢？是因?yàn)樗欠N出來的可以做成菜的植物。
師：雞蛋呢？
幼：雞蛋不是蔬菜，它是雞鴨媽媽生的。
師：它是母雞生的，它叫蛋類食品。
（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)通過個(gè)別驗(yàn)證、集體驗(yàn)證、共同驗(yàn)證等方法層層遞進(jìn)，使幼兒進(jìn)一步明確：蔬菜是種出來的長(zhǎng)在地里的，能做成菜的植物?。?BR> 4、延伸活動(dòng)。
南瓜爺爺家只有三間房子，可是有四種蔬菜，那么多蔬菜怎么住呢？
師：我們現(xiàn)在來數(shù)一數(shù)，我們幫南瓜爺爺找了幾樣蔬菜?。?BR> 幼：1、2、3、4，一共有四樣蔬菜，那我們來看看南瓜爺爺家旁邊有幾間房子？
師：三座房子，四樣蔬菜，小朋友覺得那該怎么住啊？現(xiàn)在小朋友想辦法?。?BR> 幼一：我覺得紅蘿卜和青瓜可以住在一起。
師：為什么呢？
幼一：因?yàn)榧t蘿卜和青瓜它們兩個(gè)都是瘦瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的。
幼二：我覺得白菜和青瓜在一起比較好，因?yàn)樗鼈兌际蔷G色的。
幼三：我覺得馬鈴薯和南瓜爺爺住一起，因?yàn)槎际菆A圓的。
幼四：我覺得白菜和土豆住在一起，因?yàn)樗鼈儍蓚€(gè)比較小。
師：老師覺得馬鈴薯和黃瓜也可以住一起，為什么？我們回去好好想一想。
（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)，通過分房子住，讓孩子學(xué)會(huì)從蔬菜的顏色、外形、種類、大小等特征對(duì)蔬菜進(jìn)行分類、合理匹配。）。
這個(gè)教材是結(jié)合班級(jí)主題“秋天的蔬菜”而選擇開展的，內(nèi)容及創(chuàng)意是來之名師的教學(xué)課例，在此基礎(chǔ)上，課題組老師也給了很多建議和意見。
活動(dòng)開始我讓幼兒猜猜從影子里看出它會(huì)是誰，通過這個(gè)環(huán)節(jié)來了解幼兒對(duì)的以往經(jīng)驗(yàn)了解有多少。從而使幼兒對(duì)教師所提供的影子有了一個(gè)深入的思考。由于本班幼兒經(jīng)常在區(qū)角玩找影子的游戲，所以幼兒很快就從影子中找出各種實(shí)物。在數(shù)南瓜爺爺家來了幾個(gè)客人這個(gè)環(huán)節(jié)中，我特意設(shè)計(jì)了一個(gè)圍合的數(shù)數(shù)方法。讓幼兒學(xué)會(huì)了圍成圈的東西也可以數(shù)的。并從中得出個(gè)結(jié)論：數(shù)圓圈時(shí)，要先找一個(gè)有特征的開始數(shù)，數(shù)過的就不能再數(shù)了！無形中又讓孩子學(xué)會(huì)了一個(gè)新知識(shí)。在南瓜爺爺想找蔬菜鄰居這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒對(duì)教師提供的物體來選擇蔬菜時(shí)，在了解了物體的形狀、大小后，幼兒對(duì)于豆腐干是不是蔬菜的討論成了一個(gè)難點(diǎn)。最后老師通過提供一些蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境的圖片，讓幼兒觀察，最后得出一個(gè)概念：蔬菜是種在地里的可以用來做成菜的植物，所以幼兒按照教師提供的線索得出了結(jié)論豆腐干不是蔬菜。在多次的選擇中，大部分幼兒能真正理解了蔬菜的概念。但還有一部分幼兒由于對(duì)蔬菜認(rèn)識(shí)不夠透徹，還沒有清晰的辨認(rèn)豆干和雞蛋不是蔬菜。
在這個(gè)活動(dòng)中，我為什么要這么設(shè)計(jì)兩次操作？主要目的是讓幼兒分別在概念出現(xiàn)的前后，了解幼兒對(duì)蔬菜的了解程度，尊重幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。第一次操作表現(xiàn)出來的是幼兒的經(jīng)驗(yàn)，第二次操作表現(xiàn)出來的就是知識(shí)了，由經(jīng)驗(yàn)上升為知識(shí)。
在活動(dòng)的延伸部分我先讓幼兒猜想：南瓜爺爺家旁邊只有三間房子，可是蔬菜有四種，它們要怎么?。坑變涸谡J(rèn)真觀察和思維的基礎(chǔ)上，將蔬菜按顏色、形狀、大小、種類進(jìn)行了分家。最后我把馬鈴薯和青瓜放在一起請(qǐng)幼兒說說為什么把土豆和黃瓜放一起??？（因?yàn)樗鼈兌家髌ぃ┻@種思維訓(xùn)練方式打破了原先的經(jīng)驗(yàn)性的分類方法。讓幼兒從不同的角度進(jìn)行分析分類，從而得到經(jīng)驗(yàn)的啟發(fā)。這種分類方法打破了原先我們所認(rèn)為的按形狀、顏色、大小進(jìn)行分類的方式。
中班大南瓜的教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)看繪本，通過看書了解南豐蜜桔的特點(diǎn)。
2．學(xué)習(xí)詞匯：金黃、小巧玲瓏、酸酸甜甜等。
3.感受小動(dòng)物們接受蜜桔禮物的快樂，體會(huì)制作、贈(zèng)送蜜桔禮物的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大繪本、課件、皺紋紙、tt棉、及時(shí)貼、禮盒。
活動(dòng)過程：
1、出示大繪本《蜜桔真是好禮物》，認(rèn)識(shí)書的封面、頁(yè)碼、封底等。
教師：今天，老師特意帶來了一份特別的禮物。你們瞧，這是一本老師自己寫的、自己畫的故事書。
2、看課件，請(qǐng)幼兒欣賞圖畫書，感受書的內(nèi)容。
3、通過提問，結(jié)合課件，了解幼兒對(duì)圖畫書內(nèi)容的理解。
4、教師示范邊看書邊講述故事。
5、出示一盒精品蜜桔模具禮盒，激發(fā)幼兒對(duì)蜜桔禮物的喜愛。
6、看課件，了解蜜桔的制作方法。
7、教師現(xiàn)場(chǎng)制作蜜桔，介紹材料。
8、幼兒自主操作，體會(huì)制作的快樂。
9、幼兒將蜜桔禮物送給現(xiàn)場(chǎng)的老師，分享快樂。
中班大南瓜的教案篇十二
目標(biāo)：
1、了解一月一日元旦是新年的第一天。
2、感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅。
準(zhǔn)備：
舊掛歷、新掛歷、布做的“龍”二“三條。中華風(fēng)俗cd片。
過程：
1、教師將身體縮成圓柱形狀，并發(fā)出被點(diǎn)燃的爆炸聲“砰”的聲音，請(qǐng)幼兒猜猜：“老師剛才表演的是什么？”
問幼兒：“鞭炮聲讓你想到了什么？”
2、音樂游戲：敲鑼打鼓放鞭炮。
師：“過年了，除了放鞭炮，還有什么呀？”（出示圖片）。
隨音樂做敲鑼打鼓放鞭炮的動(dòng)作。
3、換掛歷：
4、生肖年的祝賀：
了解今年是什么生肖年。
問：“今年的生肖是什么呀？”“明年是什么呀？”
欣賞當(dāng)年的生肖圖案。模仿拜年的情景。
5、教唱歌曲《恭喜恭喜》。
師：“老師和小朋友一起來學(xué)唱新歌”。
6、耍龍燈。
老師在小朋友唱歌時(shí)出示“龍燈”引起幼兒興趣。
問：“這是什么呀？”“它有什么用呀？”
“我們也來耍龍燈好嗎？”
請(qǐng)幼兒來跟著音樂耍龍燈二”三次。
7、結(jié)束。
師：“我們小朋友一起跟著龍燈去給其他小朋友拜年去。好不好？”
帶幼兒隨著歡慶的音樂出活動(dòng)室。
中班大南瓜的教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂意用手進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
2.大膽想象，感受用手表演的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幾則小故事。
活動(dòng)過程：
一、拳頭變變變。
1.教師握緊拳頭。這是什么？
2.教師把拳頭放在嘴邊，現(xiàn)在拳頭變成了什么？
3.教師把拳頭做成橋釘子狀，現(xiàn)在拳頭又成什么了？
4.拳頭還能用來表演什么？
5.個(gè)別幼兒表演，其他幼兒猜猜表演的是什么。
二、我演你猜。
1.剛才，我們用一只手表演，現(xiàn)在我用兩只小手表演。請(qǐng)你們猜猜我表演了什么。
2.師一手握拳做饅頭，一手做大老虎的嘴巴，啊嗚一口“老虎”把“饅頭”吃掉了。請(qǐng)幼兒猜教師表演的內(nèi)容。
3.教師對(duì)剛才的表演內(nèi)容作一解釋，引起幼兒的表演欲望。
4.請(qǐng)幼兒找伙伴共同表演，互相猜猜各自用手表演的故事。
三、天才表演家。
1.你們的小手真是天才表演家，會(huì)表演這么多的東西?，F(xiàn)在我想考考你們，你們能不能把我講的故事表演出來。
2.教師講述故事。
早上一條小蚯蚓離開家，來到草地上玩，玩著玩著到了中午，太陽照在身上，它覺得身上難受極了，快把它烤干了。它看到前面有一塊大石頭，就趕緊爬過去鉆進(jìn)泥土，躲在下面，這下它才覺得舒服。
3.教師念旁白，請(qǐng)個(gè)別幼兒用手表演這個(gè)故事。
中班大南瓜的教案篇十四
1、對(duì)生活中常見的蔬菜感興趣,初步了解蔬菜的不同特征。
2、觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索,樂意按提供的線索積極思考。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、ppt。
2、操作板人手一份，紅、黑水彩筆各一支。
一、出示南瓜房子，引起幼兒活動(dòng)興趣。
教師：這是誰的家？
二、數(shù)一數(shù)、認(rèn)一認(rèn)南瓜爺爺家來的客人。
1、教師：南瓜爺爺家來了很多客人，數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)？你是怎么數(shù)出來的？
2、小結(jié)：數(shù)一圈的東西要找一個(gè)有明顯特征的，還要記住數(shù)過的東西不能再數(shù)。
三、猜影子。
1、提問：你們能不能從它們的影子猜一猜它們都是誰？你是怎么看出來的？
2、出示正影一一認(rèn)識(shí)。
1、了解“鄰居”的概念。
2、了解什么是“蔬菜”？
（1）幼兒第一次操作。
教師：什么是蔬菜呢？剛才看到的8位客人里邊有蔬菜嗎？老師給小朋友準(zhǔn)備了一張記錄表（出示記錄表），請(qǐng)你們找一支黑色的筆，把你覺得是蔬菜的東西打上鉤，記住畫在第一行。
（2）幼兒交流操作結(jié)果，教師根據(jù)幼兒表述記錄。
（3）教師鞏固蔬菜概念：陳老師看了厚厚的一本書，書上說，蔬菜是種出來的'、可以用來炒成菜的植物。
（4）幼兒第二次操作。
教師：現(xiàn)在，再想一想到底哪些是蔬菜，然后找一只紅色的筆，把是蔬菜的東西打上鉤，畫在第二行。
（5）幼兒再次交流并鞏固蔬菜經(jīng)驗(yàn)。
五、給鄰居分配房子。
2、小結(jié)：蔬菜的搭配方法有很多，不管是顏色一樣、形狀一樣、還是高矮、胖瘦搭配，只要是有理由的，是相親相愛的，就可以把它們搭在一起。
3、設(shè)疑：陳老師也來給它們搭一搭，我讓土豆和胡蘿卜住一起，你們能猜到我是怎么想的嗎？小朋友可以回去想一想，或者問問爸爸媽媽，和爸爸媽媽一起找答案。
中班大南瓜的教案篇十五
在春夏秋冬四個(gè)季節(jié)里，蔬菜隨處可見，它們種類繁多，對(duì)于“蔬菜”一詞中班幼兒其實(shí)都耳熟能詳了，知道蔬菜有營(yíng)養(yǎng)，要多吃蔬菜，而他們最熟悉的蔬菜則是青菜，其他種類的蔬菜則一知半解，在日常生活中也常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛吃蔬菜的現(xiàn)象。因此，有必要使幼兒形成對(duì)蔬菜正確的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)蔬菜的特征的理解，激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的興趣。同時(shí)中班在數(shù)數(shù)的技能上還停留在火車式排序數(shù)數(shù)法，數(shù)一圈物體的方法了解不多。因此在選材上我將數(shù)學(xué)與科學(xué)兩大領(lǐng)域相整合，整個(gè)活動(dòng)的展開以不斷地設(shè)疑、質(zhì)疑和最后的留疑為主導(dǎo)，讓幼兒在重復(fù)犯錯(cuò)、重復(fù)性的尋找答案，注重啟發(fā)幼兒的方法，給予幼兒思考的余地，讓幼兒自己探索想出辦法解決。
1、對(duì)生活中常見的蔬菜感興趣，初步了解蔬菜的不同特征。
2、觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索，樂意按提供的線索積極思考。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、ppt。
2、操作板人手一份，紅、黑水彩筆各一支。
一、出示南瓜房子，引起幼兒活動(dòng)興趣。
教師：這是誰的家？
二、數(shù)一數(shù)、認(rèn)一認(rèn)南瓜爺爺家來的客人。
1、教師：南瓜爺爺家來了很多客人，數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)？你是怎么數(shù)出來的？
2、小結(jié)：數(shù)一圈的東西要找一個(gè)有明顯特征的，還要記住數(shù)過的東西不能再數(shù)。
三、猜影子。
1、提問：你們能不能從它們的影子猜一猜它們都是誰？你是怎么看出來的？
2、出示正影一一認(rèn)識(shí)。
1、了解“鄰居”的概念。
2、了解什么是“蔬菜”？
（1）幼兒第一次操作。
教師：什么是蔬菜呢？剛才看到的8位客人里邊有蔬菜嗎？老師給小朋友準(zhǔn)備了一張記錄表（出示記錄表），請(qǐng)你們找一支黑色的筆，把你覺得是蔬菜的東西打上鉤，記住畫在第一行。
（2）幼兒交流操作結(jié)果，教師根據(jù)幼兒表述記錄。
（3）教師鞏固蔬菜概念：陳老師看了厚厚的一本書，書上說，蔬菜是種出來的、可以用來炒成菜的植物。
（4）幼兒第二次操作。
教師：現(xiàn)在，再想一想到底哪些是蔬菜，然后找一只紅色的筆，把是蔬菜的東西打上鉤，畫在第二行。
（5）幼兒再次交流并鞏固蔬菜經(jīng)驗(yàn)。
五、給鄰居分配房子。
2、小結(jié)：蔬菜的搭配方法有很多，不管是顏色一樣、形狀一樣、還是高矮、胖瘦搭配，只要是有理由的，是相親相愛的，就可以把它們搭在一起。
3、設(shè)疑：陳老師也來給它們搭一搭，我讓土豆和胡蘿卜住一起，你們能猜到我是怎么想的嗎？小朋友可以回去想一想，或者問問爸爸媽媽，和爸爸媽媽一起找答案。
這種思維訓(xùn)練方式打破了原先的經(jīng)驗(yàn)性的分類方法。讓幼兒從不同的角度進(jìn)行分析分類，從而得到經(jīng)驗(yàn)的啟發(fā)。這種分類方法打破了原先我們所認(rèn)為的按形狀、顏色、大小進(jìn)行分類的方式。
中班大南瓜的教案篇十六
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、調(diào)動(dòng)多種感官感知南瓜的形狀與特征。
2、樂于探索，會(huì)關(guān)注比較生活中事物的特征。
3、大膽清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種不同形狀的大南瓜12――16個(gè)，南瓜食品若干、切刀、盤子9個(gè)等，各種顏色的貼紙、裝飾材料。糯米預(yù)先攪拌好，南瓜幾塊煮熟。
三、活動(dòng)過程：
（一）謎語導(dǎo)出，幼兒自由探索有關(guān)南瓜的信息。
1、師：老師帶來了一種秋天的果實(shí)，請(qǐng)大家來猜一猜它是什么？
2、幼兒自由感知獲取有關(guān)南瓜的信息，教師巡回觀察、傾聽幼兒的發(fā)現(xiàn)，比一比自己的南瓜與他人有何異同，引導(dǎo)幼兒避免無關(guān)事物的干擾。
（二）幼兒分享交流獲得的經(jīng)驗(yàn)，教師引導(dǎo)、協(xié)助幼兒梳理信息，使之更為完整。
師：剛才大家和大南瓜一起做了游戲，請(qǐng)你來說說你發(fā)現(xiàn)了南瓜的什么秘密？
整理：
（1）顏色：（哦！某某小朋友發(fā)現(xiàn)了南瓜的顏色是紅的，還有其他顏色嗎？）。
（2）形狀：（某某小朋友發(fā)現(xiàn)了南瓜的形狀是彎彎的，還有其他樣子的南瓜嗎？）。
（3）大?。海ū缺饶膫€(gè)最大？哪個(gè)最??？請(qǐng)某個(gè)孩子去抱一抱最大或最小的。）。
（三）了解南瓜內(nèi)里有些什么？
1、師：小朋友找到了這么多南瓜外形的秘密，那么南瓜肚子里有些什么呢？（引導(dǎo)幼兒猜一猜，然后教師當(dāng)場(chǎng)打開南瓜讓幼兒觀察。）。
有：瓜肉、瓜瓤、瓜子。
2、你們知道南瓜可以用來干什么的.？
3、它的肉是什么味道呢？可以怎樣知道呢？（幼兒回答嘗一嘗、舔一舔）。
一組一組切在盆里，放到組上，每組孩子依次去看一看、聞一聞、舔一舔。（交流聞到的味道怎么樣？）。
（四）分享生活經(jīng)驗(yàn)、了解南瓜食品。
師：你吃過用南瓜做的食品嗎？它們是什么？（結(jié)合播放實(shí)物或照片）。
今天我們有這么多的南瓜你們想用它們做什么呢？（幼兒回答，老師根據(jù)他們需要分組、規(guī)定每組的內(nèi)容）。
四、活動(dòng)延伸：
1、生活區(qū)：切、刨南瓜；制作南瓜餅；收集南瓜籽。重點(diǎn)：各種切、刨的工具運(yùn)用中引導(dǎo)幼兒注意安全。
2、操作區(qū)：南瓜裝飾重點(diǎn)：充分發(fā)揮想象裝飾不同形狀的大南瓜。
中班大南瓜的教案篇十七
夏季和冬季的帽子，冬天和夏天的標(biāo)志，骰子，不同大小、顏色的帽子若干。
活動(dòng)目標(biāo)。
觀察比較帽子的異同點(diǎn)，嘗試進(jìn)行分類。
體驗(yàn)人們用帽子來抵御冬天的寒冷。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入。
師：冬天到了，天氣越來越冷了，劉老師好怕冷，你們怕不怕冷？
幼：不怕冷。
師：你們有些什么保暖的好辦法，給我介紹介紹？
幼兒說說。
師：劉老師現(xiàn)在頭有點(diǎn)冷，看來我要帶頂帽子來保暖。
出示各種帽子（區(qū)分四季帽子）。
師：這么多帽子我該戴哪一頂呢？為什么？
幼兒說說。
請(qǐng)個(gè)別幼兒幫助整理帽子。
二、選帽子。
出示骰子，引導(dǎo)幼兒觀察。
游戲1（一級(jí)分類）：
要求：根據(jù)骰子滾到的標(biāo)記選取相應(yīng)的帽子：大小或顏色分類；將各色帽子進(jìn)行一級(jí)分類。
游戲分組進(jìn)行2次。
游戲2（二級(jí)分類）：
要求：根據(jù)骰子滾到的標(biāo)記選取相應(yīng)的帽子：大小、顏色分類；將各色帽子進(jìn)行二級(jí)分類。
游戲分組進(jìn)行兩次。
游戲3（三級(jí)分類）：
要求：
（1）請(qǐng)幼兒選擇一頂自己喜歡的帽子，找找哪個(gè)小朋友和你買了一樣的帽子，鼓勵(lì)孩子之間進(jìn)行自由的比較、交流。
（2）出示任務(wù)單，請(qǐng)幼兒根據(jù)帽子的大小、顏色、花紋進(jìn)行歸類；將各色帽子進(jìn)行三級(jí)分類。
中班大南瓜的教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過小實(shí)驗(yàn)了解打噴嚏的原因。
2、仔細(xì)觀察并學(xué)習(xí)解決問題的辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“社會(huì)萬花筒”：《為什么會(huì)哈啾》（請(qǐng)參照幼兒用書）。
2、掛圖：《為什么會(huì)哈啾》。
3、學(xué)習(xí)單：《哈啾》。
4、胡椒粉、五香粉、辣椒粉、咖喱、香水等材料。
活動(dòng)過程：
1、聯(lián)想生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒說一說鼻子為什么會(huì)打噴嚏，老師把幼兒的想法記錄下來。
你打過噴嚏嗎？
哪些情況會(huì)讓你打噴嚏呢？鼓勵(lì)幼兒說出自己的想法，如：鼻子癢、蟲蟲跑進(jìn)去、臟東西跑進(jìn)去、生病了等等。
2、拿出胡椒粉、五香粉、辣椒粉、咖喱、香水等材料，請(qǐng)幼兒湊近，用力吸一下。并說一說：
鼻子有什么感覺？為什么？
打噴嚏之后，鼻子是否舒服？
3、展示掛圖，和幼兒一起討論：
為什么會(huì)打噴嚏呢？
那你聞到哪些味道會(huì)打噴嚏？（灰塵、冷空氣、尾氣）你在哪些時(shí)候特別容易打噴嚏？（感冒、過敏）打噴嚏的時(shí)候，你會(huì)怎么做？（戴口罩、看醫(yī)生、多喝水）于幼兒分享內(nèi)容后，可提醒幼兒回去運(yùn)用學(xué)習(xí)單考考爸爸媽媽：“知道我們?yōu)槭裁磿?huì)打噴嚏嗎？”今天要當(dāng)爸爸媽媽的小老師哦！
課后分析：
幼兒會(huì)模仿不良的打噴嚏習(xí)慣，要加緊教育。
活動(dòng)延伸：
配合《哈啾》學(xué)習(xí)單，和爸爸媽媽討論要如何預(yù)防打噴嚏。
中班大南瓜的教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒根據(jù)景物的特點(diǎn)與已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽表述，向旅客介紹各個(gè)景區(qū)。
2、引導(dǎo)幼兒制作紅色景區(qū)紀(jì)念品。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓幼兒根據(jù)景物的特點(diǎn)與已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽表述，向旅客介紹各個(gè)景區(qū)。
難點(diǎn)：制作紅色景區(qū)紀(jì)念品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
家鄉(xiāng)的紅色景點(diǎn)圖片、卡紙、蠟筆。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友們，你們知道我們家鄉(xiāng)有哪些紅色景點(diǎn)嗎?你們又到過哪些紅色景點(diǎn)呢?(引導(dǎo)幼兒大膽說出家鄉(xiāng)的紅色景點(diǎn)名稱)。
二、播放紅井視頻，交待區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容。
1、剛才很多小朋友都說到了我們家鄉(xiāng)的紅色景點(diǎn)，也參觀了許多的景點(diǎn)。今天老師帶來了你們大家都去過的一個(gè)紅色景點(diǎn)，我們一起來看看這是什么地方。(紅井)。
2、今天老師要請(qǐng)小朋友用不同的材料來做紅井，你們喜歡嗎?(喜歡)。
3、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察。
三、交待區(qū)域活動(dòng)材料，讓幼兒自主選擇材料進(jìn)行活動(dòng)。
2、組織孩子們討論選擇喜歡的區(qū)角或材料。
教師：現(xiàn)在你們可以和同伴商量選擇自己喜歡的區(qū)角，可以和朋友說說你們想用什么材料來制作?(讓幼兒現(xiàn)在座位上商量玩什么)。
教師：商量好了嗎?誰來說說商量的結(jié)果?你準(zhǔn)備用材料什么和誰一起去玩?準(zhǔn)備怎么玩?(讓孩子在進(jìn)區(qū)前想好玩什么，怎么玩)。
2、重點(diǎn)對(duì)制作紅井和制作圖書的孩子提出要求。要求圖書區(qū)的幼兒制作好后講講紅井故事。
3、組織幼兒進(jìn)區(qū)進(jìn)行游戲。引導(dǎo)幼兒共同合作。
四、在重點(diǎn)引導(dǎo)制作紅井幼兒的同時(shí)，關(guān)注其他幼兒的游戲情況。
五、組織幼兒收拾玩用具。
六、評(píng)價(jià)幼兒此次活動(dòng)情況。
教師：今天的游戲活動(dòng)結(jié)束了，現(xiàn)在請(qǐng)孩子們來說說你今天用了什么材料制作?(啟發(fā)幼兒講述自己在區(qū)域發(fā)生的有趣事情)。
活動(dòng)反思：
幼兒參觀家鄉(xiāng)后很喜歡自己的家鄉(xiāng)，構(gòu)織出小朋友心中優(yōu)美、寧?kù)o、環(huán)保、有趣、新奇的兒童家鄉(xiāng)景色。
中班大南瓜的教案篇二
1、學(xué)習(xí)用橢圓形和弧線表現(xiàn)出南瓜的主要特征。（重點(diǎn)）。
2、嘗試用線條添加出南瓜的五官和四肢，將南瓜擬人化成“快樂的南瓜娃娃”。（難點(diǎn)）。
3、感受秋天豐收的喜悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、用橢圓形和弧線組合畫出的圓形南瓜形圖一張（不圖色）。
2、圓形南瓜繪畫步驟圖一套。
3、不同可愛表情和姿態(tài)的南瓜娃娃圖。
4、形象可愛、表情愉悅的女孩人物卡片（“丫丫”）、《豐收舞曲》、畫紙、記號(hào)筆、油畫棒。
【活動(dòng)過程】。
教師出示并操縱可愛的女孩人物卡引起孩子們的興趣和活動(dòng)的欲望：“小朋友們好！我是農(nóng)村的小朋友，名字叫丫丫。在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)里，我們農(nóng)村小朋友家里每天都要豐收許多的瓜果和糧食，今天我家又要大豐收了，我真開心啊，誰想知道我家今天豐收的是什么嗎？是什么樣的嗎？”“想知道就幫我一起去豐收吧”，帶幼兒來到布置好的“瓜園”。
1、以“丫丫”口吻引導(dǎo)幼兒感受豐收的氛圍。（體驗(yàn)豐收的喜悅和快樂，誘發(fā)美好的情感）。
（1）“我家今天豐收的是什么??？哇，豐收這么多的南瓜，可以用來做好多好吃的南瓜食品我們大家一起吃了，我好開心啊！你們呢？”
（2）指大屏幕上：“瞧，農(nóng)民叔叔阿姨們?cè)诟墒裁?？他們?yōu)槭裁葱Φ哪敲撮_心？我們同他們一起來跳豐收舞表達(dá)表達(dá)豐收的快樂心情吧”。（帶領(lǐng)幼兒圍著南瓜隨《豐收舞曲》的旋律開心地舞動(dòng)身體）。
2、引導(dǎo)幼兒感知獲取南瓜的有關(guān)信息。（了解、認(rèn)識(shí)南瓜的外形特征，為繪畫南瓜作鋪墊）。
（1）以“丫丫”的角色引導(dǎo)幼兒：“摸一摸、看一看、抱一抱、聞一聞，你發(fā)現(xiàn)了南瓜的什么秘密？”（讓幼兒自由感知南瓜的特征）。
（2）引導(dǎo)性提問：“南瓜是什么形狀？什么顏色的？（）身體上有些什么？摸上去有什么感覺？頭上有什么？（幫助幼兒梳理清對(duì)南瓜外形特征的認(rèn)識(shí)）。
3、學(xué)習(xí)畫南瓜的方法。（引領(lǐng)幼兒在積極主動(dòng)的過程中掌握畫南瓜的基本方法，為幼兒能富有個(gè)性地表現(xiàn)南瓜的外型特征和姿態(tài)奠定基礎(chǔ)）。
（1）出示用橢圓形和弧線組合畫成的圓形南瓜圖，以“丫丫”的角色引導(dǎo)幼兒觀察：
“這是我給什么形狀的南瓜畫的像？是由幾個(gè)什么圖形和幾條什么線條組成的？這個(gè)圖形象什么？這些線條是什么線？表現(xiàn)的是南瓜的什么？”（引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)組成圓形南瓜圖的基本元素，培養(yǎng)幼兒的觀察能力）。
“猜猜我是先畫什么？再畫什么？才會(huì)把南瓜畫得這么形象？”（訓(xùn)練幼兒的分析能力）。
（2）用有趣、形象的兒歌引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)畫南瓜的方法。（通過熟練的演示和利用有趣、形象的兒歌幫助幼兒清楚了解、記憶畫南瓜的方法和步驟）。
“丫丫是這樣畫圓形狀的南瓜的”，邊念兒歌邊演示畫南瓜的基本步驟：“小丫丫畫南瓜，先畫一個(gè)雞蛋蛋，再加兩半雞蛋蛋，左弧線畫一半，右弧線畫一半。哎呀呀！南瓜不夠大，再來加兩半，左弧線畫一半，右弧線畫一半。哈哈！大南瓜畫好了，添個(gè)瓜柄拎回家”。
（3）給圓形南瓜繪畫步驟圖正確排序。（引領(lǐng)幼兒在積極主動(dòng)的狀態(tài)中加深對(duì)圓形南瓜繪畫步驟的掌握）。
出示順序打亂的畫圓形南瓜步驟圖，讓幼兒根據(jù)“丫丫”念出的兒歌找出相應(yīng)的步驟圖依次排列，然后并邊念兒歌邊用右手食指進(jìn)行空畫練習(xí)。
（4）引導(dǎo)幼兒在探討的過程中學(xué)習(xí)橢圓形南瓜的畫法。（充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)將已學(xué)到的知識(shí)遷移和變通）。
以“丫丫”的角色引領(lǐng)：“小朋友們，我好想也給橢圓形的南瓜也畫張漂亮的像，可是我不知道應(yīng)該怎樣畫，哪個(gè)聰明的小朋友愿意來當(dāng)我的小老師教教我呀？”
鼓勵(lì)幼兒大膽上臺(tái)展示、介紹自己畫橢圓形南瓜的方法，然后，老師以“丫丫”的角色引領(lǐng)大家討論：“畫的像嗎？”若畫得形象，方法得當(dāng)，便引領(lǐng)大家學(xué)習(xí)他的方法，若方法不恰當(dāng)，畫不形象，便加以引導(dǎo)：“畫得怎樣？哪里不像，應(yīng)該怎樣畫？”
4、幼兒在畫紙上畫南瓜。
教師巡回觀察，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)合理布局畫面，鼓勵(lì)大膽、自信地下筆，重點(diǎn)激發(fā)那些怕下筆的孩子的自信心，并給予適宜的幫助，讓他們完成作品體會(huì)到成功的快樂而樹立“我能行”的自信心。
5、嘗試用線條添畫五官和四肢，將南瓜畫像變成“可愛的南瓜娃娃”。（給予幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性地表現(xiàn)提供了機(jī)會(huì)和條件）。
分別請(qǐng)幼兒做出不同的快樂表情和擺出各種姿勢(shì)，引導(dǎo)大家觀察、討論：“用什么樣的線條表現(xiàn)恰當(dāng)？怎樣畫？”
幼兒在自己的南瓜圖上添畫自己喜歡的五官和姿態(tài)，并為那些繪畫表現(xiàn)能力不足的孩子提供不同表情和姿態(tài)的南瓜娃娃畫像給予他們啟發(fā)和指引。重點(diǎn)鼓勵(lì)孩子們自己創(chuàng)造性地表現(xiàn)，不要與別人的相同。
6、“給南瓜娃娃”穿漂亮衣服。（練習(xí)漸變色的搭配和涂色方法）。
提問：南瓜有那些顏色？用什么涂色的方法能會(huì)把南瓜娃娃打扮得更美？可用那些顏色漸變來給南瓜涂色？”
讓幼兒選擇自己喜歡的漸變顏色搭配裝扮自己畫的南瓜娃娃。
7、同“南瓜娃娃”一起開“豐收舞會(huì)”。（展示作品，體驗(yàn)成功的快樂）。
隨著歡快的《豐收舞曲》旋律快樂地向大家展示并有節(jié)奏舞動(dòng)自己的作品。
【教學(xué)反思】。
在這次活動(dòng)中，執(zhí)教教師不僅創(chuàng)遍了直觀、有趣的兒歌來幫助孩子們記憶作畫步驟，而且還繪制了步驟圖引導(dǎo)孩子們通過聽兒歌排列步驟圖的方式來進(jìn)一步鞏固、記憶畫南瓜的方法。注重引導(dǎo)孩子們?cè)谔剿?、發(fā)現(xiàn)、練習(xí)的過程中去主動(dòng)學(xué)習(xí)。孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，可減少念兒歌反復(fù)畫和空手練習(xí)畫的次數(shù)。教師的教態(tài)、語言、語氣應(yīng)再富有感召力些，課堂氣憤會(huì)更好。決定在此基礎(chǔ)上全面優(yōu)化目標(biāo)、方法、策略與過程后再開展一次較為優(yōu)質(zhì)、有效的活動(dòng)。就這樣，全體教師吸納了前三次活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)完善了方案后又開展了第四次活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。
中班大南瓜的教案篇三
1、調(diào)動(dòng)多種感官感知南瓜的形狀與特征。
2、樂于探索，會(huì)關(guān)注比較生活中事物的特征。
3、大膽清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
一、謎語導(dǎo)出，幼兒自由探索有關(guān)南瓜的信息。
師：老師帶來了一種秋天的果實(shí)，請(qǐng)大家來猜一猜它是什么?
幼兒自由感知獲取有關(guān)南瓜的信息，教師巡回觀察、傾聽幼兒的發(fā)現(xiàn)，比一比自己的南瓜與他人有何異同，引導(dǎo)幼兒避免無關(guān)事物的干擾。
二、幼兒分享交流獲得的經(jīng)驗(yàn)，教師引導(dǎo)、協(xié)助幼兒梳理信息，使之更為完整。
師：剛才大家和大南瓜一起做了游戲，請(qǐng)你來說說你發(fā)現(xiàn)了南瓜的什么秘密?
整理：
1、顏色：(哦!某某小朋友發(fā)現(xiàn)了南瓜的顏色是紅的'，還有其他顏色嗎?)。
2、形狀:(某某小朋友發(fā)現(xiàn)了南瓜的形狀是彎彎的，還有其他樣子的南瓜嗎?)。
3、大?。?比比哪個(gè)最大?哪個(gè)最小?請(qǐng)某個(gè)孩子去抱一抱最大或最小的。)。
三、了解南瓜內(nèi)里有些什么?
師：小朋友找到了這么多南瓜外形的秘密，那么南瓜肚子里有些什么呢?
(引導(dǎo)幼兒猜一猜，然后教師當(dāng)場(chǎng)打開南瓜讓幼兒觀察。)。
有：瓜肉、瓜瓤、瓜子。
你們知道南瓜可以用來干什么的?
它的肉是什么味道呢?可以怎樣知道呢?(幼兒回答嘗一嘗、舔一舔)。
一組一組切在盆里，放到組上，每組孩子依次去看一看、聞一聞、舔一舔。
(交流聞到的味道怎么樣?)。
四、分享生活經(jīng)驗(yàn)、了解南瓜食品。
師：你吃過用南瓜做的食品嗎?它們是什么?(結(jié)合播放實(shí)物或照片)。
今天我們有這么多的南瓜你們想用它們做什么呢?(幼兒回答，老師根據(jù)他們需要分組、規(guī)定每組的內(nèi)容)。
1、生活區(qū)：切、刨南瓜;制作南瓜餅;收集南瓜籽。重點(diǎn)：各種切、刨的工具運(yùn)用中引導(dǎo)幼兒注意安全。
2、操作區(qū)：南瓜裝飾。
重點(diǎn)：充分發(fā)揮想象裝飾不同形狀的大南瓜。
活動(dòng)反思：
在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng);富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。
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中班大南瓜的教案篇四
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在小昆蟲找食物的情境中，鞏固不同的數(shù)數(shù)方法。
2、嘗試探索學(xué)習(xí)物體呈分閉式排列的方法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事ppt、南瓜屋展板，音樂。
三、活動(dòng)過程：
一、引題。
1、t：今天老師帶來特別好吃的食物，看是什么？（出示南瓜）。
2、t：有兩個(gè)朋友也特別喜歡吃南瓜，是誰呢？（出示小蟋蟀和小螞蟻貼在南瓜上）。
二、欣賞故事并提問。
（一）、t：今天小蟋蟀和小螞蟻和這個(gè)大南瓜之間發(fā)生了非常有趣的故事，我們一起來看看。
故事：小蟋蟀和小螞蟻非常喜歡這個(gè)大南瓜，于是它們決定把家搬到這個(gè)南瓜屋里。于是他們挖呀挖呀，造呀造呀，終于把新房造好拉！這個(gè)是螞蟻的'家，小蟋蟀的家在他的隔壁。南瓜屋里又溫暖又濕潤(rùn)，還很香甜，它們過得可舒服拉！每天他們還有一件特別重要的事情要去做，那就是去找食物。
（二）、看幻燈，理解故事，學(xué)會(huì)接著數(shù)的方法。
1、出示幻燈，認(rèn)識(shí)食物。
t：猜猜看會(huì)找哪些食物呢？好，我們一起來看一看！
2、數(shù)物配對(duì)（幻燈）。
3、數(shù)食物，引出接著數(shù)的方法。
4、繼續(xù)看幻燈，學(xué)習(xí)做標(biāo)記數(shù)數(shù)的方法。
5、總結(jié)：原來在我們數(shù)圍成圓形狀的食物時(shí)，我們先可以找一個(gè)小標(biāo)記，然后一個(gè)一個(gè)接著數(shù)。數(shù)到標(biāo)記時(shí)，就不能再數(shù)了，因?yàn)橐呀?jīng)數(shù)過了。
6、請(qǐng)一幼兒翻南瓜書，做標(biāo)記數(shù)物，并用數(shù)字表示，最后和幼兒一起數(shù)。
t：小蟋蟀找了8個(gè)玉米粒，小螞蟻說他也想考考你們，你們?cè)覆辉敢饨邮芴魬?zhàn)？
出示9朵小花的花環(huán)和石頭堆的游泳池圖片，請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)。
三、介紹操作內(nèi)容。
1、幻燈發(fā)出下雨大雷聲，繼續(xù)欣賞故事。
2、引出操作內(nèi)容。
t：你們?cè)敢鈳椭∥浵伜托◇罢沂澄飭幔?BR> （幻燈聲音小螞蟻：謝謝你們，我們已經(jīng)把我們需要的食物寫在食品單上了，請(qǐng)你們幫我找出來吧?。?BR> 3、t：小螞蟻需要9顆香瓜子，小蟋蟀需要幾顆還不知道呢？我們一起來問問它吧！
（幻燈聲音小蟋蟀：謝謝小朋友們，我需要的食物和小螞蟻是一樣的，但是數(shù)量上還要比小螞蟻多一份。）。
出示例子，和幼兒一起操作。
4、（幻燈聲音小螞蟻）：我家里還有很多棒棒糖，你們能幫我數(shù)出來是多少根嗎？
四、幼兒操作。
1、根據(jù)螞蟻、蟋蟀所說進(jìn)行操作。
t：那我們趕緊行動(dòng)起來吧！
2、操作完的作業(yè)貼至“南瓜屋”展板上，請(qǐng)幼兒上前數(shù)一數(shù)，驗(yàn)證后放入南瓜屋。
t：謝謝你們幫忙，現(xiàn)在南瓜屋里堆滿了食物。（評(píng)價(jià)的時(shí)候做標(biāo)記數(shù)）。
五、活動(dòng)結(jié)束。
（幻燈語音蟋蟀、螞蟻）：謝謝小朋友們，你們?yōu)槲艺襾砟敲炊嗟氖澄?，雨季再長(zhǎng)，我們也不怕了。下次歡迎你們來作客哦?。?。
t：那我們就找其他的小朋友一起去做客吧！
中班大南瓜的教案篇五
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
骯臟的地方有病菌，小朋友要盡量不去或少去，因?yàn)檫@些地方容易染上疾病。
準(zhǔn)備：
垃圾堆、臟水溝、廁所的圖片。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1．請(qǐng)幼兒說說，哪些地方臟，我們不應(yīng)該去。
2．出示圖片，請(qǐng)幼兒說出這是什么地方，這些地方我們是否可以去。
3．有的小朋友在垃圾堆旁撿東西，這種做法對(duì)不對(duì)7。
4．還有的小朋友喜歡在地上撿東西，這種做法有什么壞處?
小組或個(gè)別活動(dòng)：互相說說。
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
鍛煉語言表達(dá)能力，互相說說哪些地方能去，哪些地方不能去。
準(zhǔn)備：草坪。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1．將幼兒帶到草坪上，兩人一組。
2．請(qǐng)兩個(gè)小朋友互相說說哪些地方可以去，哪些地方不能去，因?yàn)槿チ艘咨 ?BR> 3．航航常到垃圾堆里撿東西，會(huì)發(fā)生什么事嗎?
4．請(qǐng)兩個(gè)小朋友將航航的故事編下去。
小組或個(gè)別活動(dòng)：畫出來。
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
通過繪畫進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人多或骯臟的地方不能去，這些地方細(xì)菌多易生病。
準(zhǔn)備：紙、筆。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1．將紙和筆發(fā)給幼兒。
2．請(qǐng)他們將不能去的地方畫出來。
3．每個(gè)人舉著自己的畫，告訴大家這些地方為什么不能去。
中班大南瓜的教案篇六
由于學(xué)前班的娃娃開始有主觀意識(shí)，但現(xiàn)在多半孩子是獨(dú)生子女，不愿意和別人分享一些快樂，現(xiàn)在加上《剛要》指出多培養(yǎng)孩子的合作及配合性，互動(dòng)性。多讓孩子體會(huì)生活當(dāng)中需要同伴的幫助，友誼的建立不能孤僻。
1、感受故事中小熊失去朋友的孤獨(dú)和得到友誼的快樂；
2、大膽想象幫助小熊修補(bǔ)南瓜房子的辦法；
3、大膽講述，語句連貫，語義清楚。
讓小朋友熟悉理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：
讓小朋友學(xué)會(huì)想象和體驗(yàn)故事中各種人物角色怎么給小熊補(bǔ)房子的。
圖片、南瓜、南瓜房子、小熊、山羊伯伯、小豬，畫紙，水彩筆。
師：南瓜和小熊會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？
幼兒討論、發(fā)言講述。
教師講述故事。
師：小熊一個(gè)人住南瓜房子里面開心呢，還是和其他小動(dòng)物一起住開心？為什么？
小結(jié)：每個(gè)人有了朋友，有了友誼，生活會(huì)更加快樂！所以小熊和其他小動(dòng)物一起住開心。
1、講述1—3段。
師：南瓜是怎么來的？是誰把他變成了南瓜房子？南瓜房子是什么樣子的？你能說一說嗎？
幼兒討論，個(gè)別講述。
師：秋天來了，是個(gè)大豐收的季節(jié)，所以小熊收獲了一個(gè)金燦燦的`大南瓜。南瓜上面是碧綠的屋頂、金色的墻壁，下面是亮堂堂的大門和窗戶。
2、講述第4—6段。
師：都有誰來想來看南瓜房子呢？他們都說了什么？結(jié)果怎么樣？
師：山羊伯伯和小豬弟弟都想來看一看南瓜房子。
山羊伯伯說：我這么大了，還沒見過南瓜房子呢，可以看一看嗎？貝貝說：你老是咳嗽，還是站遠(yuǎn)點(diǎn)吧！
小豬弟弟說：貝貝哥哥你的房子真漂亮，我可以進(jìn)去看一看嗎？貝貝說：你這么胖，會(huì)把我的房子踩壞的。
3、講述7—9段。
小結(jié)：小熊貝貝一個(gè)人住在南瓜房子里，一點(diǎn)也不開心，還有點(diǎn)孤單，但是最后她邀請(qǐng)了許多的小動(dòng)物一起住，互相幫助，開開心心、熱熱鬧鬧的一起生活。所以小朋友們也要學(xué)會(huì)分享，比如你有什么好玩的，好吃的，有什么有趣的事情都可以和其他小朋友一起分享，熱熱鬧鬧、開開心心的。
認(rèn)識(shí)上和下，完成練習(xí)書寫和說詞。
中班大南瓜的教案篇七
一、活動(dòng)背景分析：
在春夏秋冬四個(gè)季節(jié)里，蔬菜隨處可見，它們種類繁多，對(duì)于蔬菜一詞我班的幼兒其實(shí)都耳熟能詳了，知道蔬菜有營(yíng)養(yǎng)，要多吃蔬菜，而他們最熟悉的蔬菜則是青菜，其他種類的蔬菜則一知半解，在日常生活中也常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛吃蔬菜的現(xiàn)象。因此，有必要使幼兒形成對(duì)蔬菜正確的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)蔬菜的特征的理解，激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的興趣。我認(rèn)為，選擇此教材有一定的季節(jié)性、必要性，就如《綱要》中所說，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
同時(shí)我班幼兒在數(shù)數(shù)的技能上還停留在火車式排序數(shù)數(shù)法，數(shù)一圈物體的方法了解不多。因此在選材上我又將數(shù)學(xué)與科學(xué)兩大領(lǐng)域相整合，整個(gè)活動(dòng)的展開以不斷地設(shè)疑、質(zhì)疑和最后的留疑為主導(dǎo)，讓幼兒在重復(fù)犯錯(cuò)、重復(fù)性的尋找答案，注重啟發(fā)幼兒的方法，給予幼兒思考的余地，讓幼兒自己探索想出辦法解決。
1、對(duì)生活中常見的蔬菜感興趣，樂意按提供的線索積極思索。
2、觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索，初步了解蔬菜的不同特征。
一：數(shù)客人。
師：你是怎么數(shù)的告訴大家，你從哪開始數(shù)的？
幼：從那個(gè)正方形的東西開始數(shù)的。
師：數(shù)一圈的東西是從容易記的圖形開始數(shù)。
幼：數(shù)多了。
師：那數(shù)到哪里應(yīng)該停下來呢，幼：方形前面那個(gè)。
師：哦。數(shù)過的東西不能再數(shù)啦。我們?cè)贁?shù)一遍看到底是多少，先找個(gè)一個(gè)東西把它記牢了，就選像鴨子的東西吧，記住數(shù)過的不能再數(shù)了。1、2、3、4、5、6、7，現(xiàn)在知道了南瓜爺爺家里一共來了7位客人。
師：南瓜爺爺家來了七位客人，我們給他們編上號(hào)。（教師逐一在每個(gè)東西旁邊都編上1-7的數(shù)字）。
二：找鄰居。
1、了解鄰居的概念師：剛才楊老師告訴你們要學(xué)會(huì)看圖上面的提示?？矗￠T上貼著一張紙也。把這張紙放大了給你們看！
2、什么是蔬菜？
師：3間房子4樣蔬菜該怎么住啊？
幼：挨在一起住，擠一擠！
師：那誰和誰擠一起比較好呢？
幼：紅蘿卜和青菜，（為什么他倆擠一起）它們一樣長(zhǎng)。（好主意！）幼：南瓜爺爺和黃瓜，因?yàn)樗芄聠危?BR> 師：老師放一個(gè)，土豆和黃瓜，你覺得我是怎么想的？
我這樣放是有原因的。蔬菜的分發(fā)有很多，除顏色、形狀、高矮，還有很多，我們回去好好想一想。
中班大南瓜的教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、看圖欣賞故事，進(jìn)一步了解出彩的名稱，感知故事中數(shù)量遞增以及對(duì)話重復(fù)的特點(diǎn)。
2、探索根據(jù)故事的結(jié)構(gòu)，續(xù)編故事，清楚地講述參加蔬菜的數(shù)量、名稱以及與南瓜房子的對(duì)話。
3、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，較快地替換蔬菜名稱，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事ppt、圖片。
活動(dòng)過程：
一、歌唱活動(dòng)《買菜》，引出南瓜。
1、提問：奶奶買了那些菜？
2、奶奶還買了另外一樣菜呢，看！（出示南瓜）奶奶把大南瓜變成了一座南瓜房子，放在了草地上（出示南瓜房子ppt）。
二、觀察ppt，逐段欣賞故事。
1、這個(gè)大南瓜房子想做一件有趣的事，猜猜是什么？
4、“咕嚕嚕、咕嚕?！睗L來了機(jī)制什么？誰來做小土豆對(duì)南瓜房子說（請(qǐng)女孩子做土豆，男孩子做南瓜房子）。
5、出示“辣椒”ppt，引導(dǎo)幼兒分角色練習(xí)（5位幼兒做辣椒、一位幼兒做南瓜房子）。
6、還有誰來參加舞會(huì)呢？（出示黃香蕉、紫葡萄、紅櫻桃ppt），他們會(huì)怎么對(duì)南瓜房子說，南瓜房子會(huì)怎么說？（幼兒回答）。
三、討論南瓜房子不讓香蕉、葡萄、櫻桃進(jìn)來的原因。
1、可南瓜房子不是這么說的，它說：“對(duì)不起，你們不能進(jìn)來”
討論：如果你是香蕉、葡萄、櫻桃，聽了這話，會(huì)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出：生氣、吵鬧）。
2、他們擠在南瓜房子門口，吵著不肯走，你們猜猜，他們會(huì)吵些什么呢？（幼兒兩兩討論）。
3、我也搞不明白，南瓜房子為什么不讓他們進(jìn)來？（引導(dǎo)幼兒思考）。
4、繼續(xù)講述故事至完。
四、總結(jié)并完整地講述故事。
這真是一個(gè)有趣的故事，讓我們一起來講一講吧。
五、探索續(xù)編故事。
除了番茄、黃瓜、洋蔥頭、土豆和辣椒可以來參加舞會(huì)，還會(huì)有幾個(gè)什么蔬菜來參加呢？請(qǐng)你來說一說。
六、游戲：快樂的舞會(huì)。
讓我們也一起到草地上去開個(gè)快樂的舞會(huì)吧！
中班大南瓜的教案篇九
1、了解、識(shí)別不同的蔬菜，知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，有許多好吃又有營(yíng)養(yǎng)的蔬菜。
2、選用不同的.圖形組合來表現(xiàn)正面直立人物。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、鉛畫紙、記號(hào)筆。
2、背景圖；插入圖片南瓜先生、茄子、洋蔥、西紅柿寶寶。
【活動(dòng)過程】。
一、情景導(dǎo)入、引出主題。
出示背景，討論：這里蓋了一幢美麗的新房子，真漂亮啊，是誰的家呢？
（出示南瓜先生）今天南瓜先生搬新家了，可是他有點(diǎn)不開心，為什么？
二、欣賞感知、理解重點(diǎn)。
1、南瓜先生穿的那么神氣，去干什么呢？
2、南瓜先生走呀走，遇到了一個(gè)臉蛋紫紫的朋友，是誰呢？（茄子）。
茄子長(zhǎng)得怎樣的？他穿了什么形狀的衣服呢？?jī)蓚€(gè)人的衣服一樣嗎？
3、依次請(qǐng)出洋蔥和番茄，請(qǐng)幼兒觀察討論長(zhǎng)相與衣服的不同。
4、他們還會(huì)碰到哪些（baidu幼兒教育）蔬菜朋友？
三、幼兒創(chuàng)作、大膽表現(xiàn)。
1、幫南瓜先生找蔬菜朋友。
2、能夠利用多種圖形組合表現(xiàn)正面直立蔬菜寶寶。
3、給蔬菜寶寶穿上干凈整齊的服裝。
4、他們到哪里去玩？（添畫簡(jiǎn)單的背景）。
四、展示交流，拓展延伸。
1、展出幼兒作品，觀察交流幼兒找到的蔬菜朋友和衣服的式樣。
2、引導(dǎo)幼兒再尋找生活中的蔬菜。
中班大南瓜的教案篇十
1、知道蔬菜是種出來的，可以做成菜的植物。
2、認(rèn)真觀察圖片上提供的線索，分辨出哪些是蔬菜。
3、能大膽表達(dá)自己的看法。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：事先認(rèn)識(shí)幾種常見的蔬菜。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：豆干、鴨子、蘿卜、白菜、雞蛋、馬鈴薯、青瓜7中食物的幻燈片、圖片、操作卡。
1、出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒猜猜這是誰的家。
師：這是誰的家？從哪里看出來的。
幼：我覺得是南瓜爺爺?shù)募摇?BR> 師：你從那里看出是南瓜爺爺?shù)募摇?BR> 幼：我覺得房頂上有個(gè)南瓜爺爺，所以覺得是南瓜爺爺?shù)募摇?BR> （評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是尊重孩子的已有經(jīng)驗(yàn)的。通過引導(dǎo)和提示幫助孩子從人物的特征上得到了驗(yàn)證，知道這是南瓜爺爺?shù)募?。）?BR> 2、播放幻燈片，鞏固圍合的數(shù)數(shù)方法。
師：南瓜爺爺家來了許多客人？你們數(shù)一數(shù)有幾個(gè)客人？
幼：七個(gè)客人。
師：你從哪里開始數(shù)的？
幼一：我是從正方形開始數(shù)的。
師：正方形還可以數(shù)嗎？
幼一：數(shù)過了不能再數(shù)了。
幼二：我是從雞蛋開始數(shù)的，也是數(shù)七個(gè)。
幼三：我是從鴨子開始數(shù)的，一共有七個(gè)。
師：這些客人圍成了個(gè)圓圈，數(shù)圓圈我們以前都學(xué)會(huì)了，所以大家都會(huì)數(shù)了。數(shù)圓圈時(shí)要怎么數(shù)了。要先記住一個(gè)物體，然后從它開始數(shù)，數(shù)到這個(gè)物體就要停下來不能數(shù)了。
（評(píng)析：鞏固圍合的數(shù)數(shù)方法：找一個(gè)有特征的物體開始數(shù)，數(shù)過的就不能再數(shù)了！幫助孩子在無形中學(xué)會(huì)一個(gè)新知識(shí)。）。
3、觀察影子，猜猜它們是誰？
師：南瓜爺爺家來了七位客人，老師給它們標(biāo)上數(shù)字，你們說說這些影子可能是誰呢？
幼一：找到一號(hào)是正方形。
幼二：二號(hào)是小鴨。
幼三：五號(hào)是雞蛋。
師：小朋友把這些影子都猜出來了，我們現(xiàn)在來驗(yàn)證一下小朋友猜的對(duì)不對(duì)。
（將七位客人逐一進(jìn)行驗(yàn)證）。
（評(píng)析：通過觀察影子圖讓孩子學(xué)會(huì)了“數(shù)一數(shù)、猜一猜”，通過這個(gè)環(huán)節(jié)來了解幼兒對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)了解有多少。從而使幼兒對(duì)教師所提供的影子有了一個(gè)深入的思考。）。
4、借助操作卡，找找哪些是蔬菜？
（1）幫助南瓜爺爺找蔬菜鄰居，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)哪些是蔬菜，并在對(duì)應(yīng)的格子上打鉤。
師：今天南瓜爺爺家請(qǐng)了這么多客人，要做什么了？你們想知道嗎？
幼：想。
幼：第一位是豆干、第二位是鴨子、第三位是蘿卜……。
師：南瓜爺爺要找的是蔬菜鄰居，等下小朋友就從這七位客人中，你覺得誰是蔬菜，你就在它下面的格子中用紅色的筆畫個(gè)圓圈，第二格不能畫。
（幼兒坐到自己的位置上操作）。
師：你覺得誰是蔬菜了，小朋友要自己動(dòng)腦筋。（進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)）。
師：請(qǐng)一個(gè)小朋友起來和大家一起分享他為南瓜爺爺找的蔬菜鄰居是誰。
幼一：我覺得南瓜爺爺?shù)氖卟肃従邮牵喊撞?、豆干、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。
師：旖旎小朋友，你要記住你第一次選擇的哦、再請(qǐng)一個(gè)小朋友起來分享。
幼二：白菜、豆干、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。
幼三：白菜、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。
師：你為什么覺得鴨子和豆干不是蔬菜了？
幼四：白菜、蘿卜、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。
（評(píng)析：讓孩子們自己通過以往的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，觀察、思考、猜測(cè)什么是蔬菜。）。
（2）播放種植蔬菜的視頻，幫助幼兒理解什么是蔬菜。
師：南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居，小朋友都幫他找了好多蔬菜鄰居，那到底對(duì)不對(duì)了。
師：你覺得蔬菜是從那里來的？你在哪些地方看見過這些蔬菜？
幼一：超市場(chǎng)買的。
幼二：蔬菜店買的。
幼三：路邊買的。
幼四：種出來的。
師：那里種出來的。
幼四：幼兒園種出來的。
師：對(duì)了，我們幼兒園種了許多蔬菜，老師還經(jīng)常帶小朋友去觀察了。那我們來看看，蔬菜是不是種出來的。我們現(xiàn)在來看圖片，看看蔬菜是不是種出來的。
幼：蔬菜是從地里種出來的。
師：老師看厚厚的一本書，書上說，蔬菜是種出來的可以做成菜的植物。老師再說一遍，蔬菜時(shí)種出來的可以做成菜的植物，這句話聽懂了嗎？都聽懂了嗎？那沒問題啦，我們現(xiàn)在再一次幫助南瓜爺爺找鄰居，小朋友看看這七位客人誰是種出來的。你剛剛選的食物是不是有的不是種出來的。如果不是種出來的就不是蔬菜，我們就不要選它了。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找一只黑色的筆，你覺得誰是蔬菜，你就在它下面的格子中用黑色的筆畫個(gè)圓圈。
第二次是不是跟第一次不一樣了。
師：小朋友在操作的時(shí)候要?jiǎng)幽X筋想一想，它是種出來的嗎？
（評(píng)析：通過幼兒的經(jīng)驗(yàn)思考，老師借助播放圖片，蔬菜的種植環(huán)境，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)的不斷累積和提升，讓幼兒了解了蔬菜的特征——就是長(zhǎng)在地里的能做成菜的植物！）。
（3）驗(yàn)證操作卡上哪些是蔬菜？
師：豆腐干是蔬菜嗎？
幼：不是。
師：對(duì)了，它不是直接種出來的，它是大豆加工的。
師：胡蘿卜呢？是種出來的可以做成菜的植物。
師：鴨子呢？
幼：不是，它是鴨媽媽下蛋然后孵出來的。
師：對(duì)了，它是肉類食品，我們叫葷菜。
師：大白菜呢？是因?yàn)樗欠N出來的可以做成菜的植物。
師：雞蛋呢？
幼：雞蛋不是蔬菜，它是雞鴨媽媽生的。
師：它是母雞生的，它叫蛋類食品。
（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)通過個(gè)別驗(yàn)證、集體驗(yàn)證、共同驗(yàn)證等方法層層遞進(jìn)，使幼兒進(jìn)一步明確：蔬菜是種出來的長(zhǎng)在地里的，能做成菜的植物?。?BR> 4、延伸活動(dòng)。
南瓜爺爺家只有三間房子，可是有四種蔬菜，那么多蔬菜怎么住呢？
師：我們現(xiàn)在來數(shù)一數(shù)，我們幫南瓜爺爺找了幾樣蔬菜?。?BR> 幼：1、2、3、4，一共有四樣蔬菜，那我們來看看南瓜爺爺家旁邊有幾間房子？
師：三座房子，四樣蔬菜，小朋友覺得那該怎么住啊？現(xiàn)在小朋友想辦法?。?BR> 幼一：我覺得紅蘿卜和青瓜可以住在一起。
師：為什么呢？
幼一：因?yàn)榧t蘿卜和青瓜它們兩個(gè)都是瘦瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的。
幼二：我覺得白菜和青瓜在一起比較好，因?yàn)樗鼈兌际蔷G色的。
幼三：我覺得馬鈴薯和南瓜爺爺住一起，因?yàn)槎际菆A圓的。
幼四：我覺得白菜和土豆住在一起，因?yàn)樗鼈儍蓚€(gè)比較小。
師：老師覺得馬鈴薯和黃瓜也可以住一起，為什么？我們回去好好想一想。
（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)，通過分房子住，讓孩子學(xué)會(huì)從蔬菜的顏色、外形、種類、大小等特征對(duì)蔬菜進(jìn)行分類、合理匹配。）。
這個(gè)教材是結(jié)合班級(jí)主題“秋天的蔬菜”而選擇開展的，內(nèi)容及創(chuàng)意是來之名師的教學(xué)課例，在此基礎(chǔ)上，課題組老師也給了很多建議和意見。
活動(dòng)開始我讓幼兒猜猜從影子里看出它會(huì)是誰，通過這個(gè)環(huán)節(jié)來了解幼兒對(duì)的以往經(jīng)驗(yàn)了解有多少。從而使幼兒對(duì)教師所提供的影子有了一個(gè)深入的思考。由于本班幼兒經(jīng)常在區(qū)角玩找影子的游戲，所以幼兒很快就從影子中找出各種實(shí)物。在數(shù)南瓜爺爺家來了幾個(gè)客人這個(gè)環(huán)節(jié)中，我特意設(shè)計(jì)了一個(gè)圍合的數(shù)數(shù)方法。讓幼兒學(xué)會(huì)了圍成圈的東西也可以數(shù)的。并從中得出個(gè)結(jié)論：數(shù)圓圈時(shí)，要先找一個(gè)有特征的開始數(shù)，數(shù)過的就不能再數(shù)了！無形中又讓孩子學(xué)會(huì)了一個(gè)新知識(shí)。在南瓜爺爺想找蔬菜鄰居這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒對(duì)教師提供的物體來選擇蔬菜時(shí)，在了解了物體的形狀、大小后，幼兒對(duì)于豆腐干是不是蔬菜的討論成了一個(gè)難點(diǎn)。最后老師通過提供一些蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境的圖片，讓幼兒觀察，最后得出一個(gè)概念：蔬菜是種在地里的可以用來做成菜的植物，所以幼兒按照教師提供的線索得出了結(jié)論豆腐干不是蔬菜。在多次的選擇中，大部分幼兒能真正理解了蔬菜的概念。但還有一部分幼兒由于對(duì)蔬菜認(rèn)識(shí)不夠透徹，還沒有清晰的辨認(rèn)豆干和雞蛋不是蔬菜。
在這個(gè)活動(dòng)中，我為什么要這么設(shè)計(jì)兩次操作？主要目的是讓幼兒分別在概念出現(xiàn)的前后，了解幼兒對(duì)蔬菜的了解程度，尊重幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。第一次操作表現(xiàn)出來的是幼兒的經(jīng)驗(yàn)，第二次操作表現(xiàn)出來的就是知識(shí)了，由經(jīng)驗(yàn)上升為知識(shí)。
在活動(dòng)的延伸部分我先讓幼兒猜想：南瓜爺爺家旁邊只有三間房子，可是蔬菜有四種，它們要怎么?。坑變涸谡J(rèn)真觀察和思維的基礎(chǔ)上，將蔬菜按顏色、形狀、大小、種類進(jìn)行了分家。最后我把馬鈴薯和青瓜放在一起請(qǐng)幼兒說說為什么把土豆和黃瓜放一起??？（因?yàn)樗鼈兌家髌ぃ┻@種思維訓(xùn)練方式打破了原先的經(jīng)驗(yàn)性的分類方法。讓幼兒從不同的角度進(jìn)行分析分類，從而得到經(jīng)驗(yàn)的啟發(fā)。這種分類方法打破了原先我們所認(rèn)為的按形狀、顏色、大小進(jìn)行分類的方式。
中班大南瓜的教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)看繪本，通過看書了解南豐蜜桔的特點(diǎn)。
2．學(xué)習(xí)詞匯：金黃、小巧玲瓏、酸酸甜甜等。
3.感受小動(dòng)物們接受蜜桔禮物的快樂，體會(huì)制作、贈(zèng)送蜜桔禮物的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大繪本、課件、皺紋紙、tt棉、及時(shí)貼、禮盒。
活動(dòng)過程：
1、出示大繪本《蜜桔真是好禮物》，認(rèn)識(shí)書的封面、頁(yè)碼、封底等。
教師：今天，老師特意帶來了一份特別的禮物。你們瞧，這是一本老師自己寫的、自己畫的故事書。
2、看課件，請(qǐng)幼兒欣賞圖畫書，感受書的內(nèi)容。
3、通過提問，結(jié)合課件，了解幼兒對(duì)圖畫書內(nèi)容的理解。
4、教師示范邊看書邊講述故事。
5、出示一盒精品蜜桔模具禮盒，激發(fā)幼兒對(duì)蜜桔禮物的喜愛。
6、看課件，了解蜜桔的制作方法。
7、教師現(xiàn)場(chǎng)制作蜜桔，介紹材料。
8、幼兒自主操作，體會(huì)制作的快樂。
9、幼兒將蜜桔禮物送給現(xiàn)場(chǎng)的老師，分享快樂。
中班大南瓜的教案篇十二
目標(biāo)：
1、了解一月一日元旦是新年的第一天。
2、感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅。
準(zhǔn)備：
舊掛歷、新掛歷、布做的“龍”二“三條。中華風(fēng)俗cd片。
過程：
1、教師將身體縮成圓柱形狀，并發(fā)出被點(diǎn)燃的爆炸聲“砰”的聲音，請(qǐng)幼兒猜猜：“老師剛才表演的是什么？”
問幼兒：“鞭炮聲讓你想到了什么？”
2、音樂游戲：敲鑼打鼓放鞭炮。
師：“過年了，除了放鞭炮，還有什么呀？”（出示圖片）。
隨音樂做敲鑼打鼓放鞭炮的動(dòng)作。
3、換掛歷：
4、生肖年的祝賀：
了解今年是什么生肖年。
問：“今年的生肖是什么呀？”“明年是什么呀？”
欣賞當(dāng)年的生肖圖案。模仿拜年的情景。
5、教唱歌曲《恭喜恭喜》。
師：“老師和小朋友一起來學(xué)唱新歌”。
6、耍龍燈。
老師在小朋友唱歌時(shí)出示“龍燈”引起幼兒興趣。
問：“這是什么呀？”“它有什么用呀？”
“我們也來耍龍燈好嗎？”
請(qǐng)幼兒來跟著音樂耍龍燈二”三次。
7、結(jié)束。
師：“我們小朋友一起跟著龍燈去給其他小朋友拜年去。好不好？”
帶幼兒隨著歡慶的音樂出活動(dòng)室。
中班大南瓜的教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂意用手進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
2.大膽想象，感受用手表演的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幾則小故事。
活動(dòng)過程：
一、拳頭變變變。
1.教師握緊拳頭。這是什么？
2.教師把拳頭放在嘴邊，現(xiàn)在拳頭變成了什么？
3.教師把拳頭做成橋釘子狀，現(xiàn)在拳頭又成什么了？
4.拳頭還能用來表演什么？
5.個(gè)別幼兒表演，其他幼兒猜猜表演的是什么。
二、我演你猜。
1.剛才，我們用一只手表演，現(xiàn)在我用兩只小手表演。請(qǐng)你們猜猜我表演了什么。
2.師一手握拳做饅頭，一手做大老虎的嘴巴，啊嗚一口“老虎”把“饅頭”吃掉了。請(qǐng)幼兒猜教師表演的內(nèi)容。
3.教師對(duì)剛才的表演內(nèi)容作一解釋，引起幼兒的表演欲望。
4.請(qǐng)幼兒找伙伴共同表演，互相猜猜各自用手表演的故事。
三、天才表演家。
1.你們的小手真是天才表演家，會(huì)表演這么多的東西?，F(xiàn)在我想考考你們，你們能不能把我講的故事表演出來。
2.教師講述故事。
早上一條小蚯蚓離開家，來到草地上玩，玩著玩著到了中午，太陽照在身上，它覺得身上難受極了，快把它烤干了。它看到前面有一塊大石頭，就趕緊爬過去鉆進(jìn)泥土，躲在下面，這下它才覺得舒服。
3.教師念旁白，請(qǐng)個(gè)別幼兒用手表演這個(gè)故事。
中班大南瓜的教案篇十四
1、對(duì)生活中常見的蔬菜感興趣,初步了解蔬菜的不同特征。
2、觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索,樂意按提供的線索積極思考。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、ppt。
2、操作板人手一份，紅、黑水彩筆各一支。
一、出示南瓜房子，引起幼兒活動(dòng)興趣。
教師：這是誰的家？
二、數(shù)一數(shù)、認(rèn)一認(rèn)南瓜爺爺家來的客人。
1、教師：南瓜爺爺家來了很多客人，數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)？你是怎么數(shù)出來的？
2、小結(jié)：數(shù)一圈的東西要找一個(gè)有明顯特征的，還要記住數(shù)過的東西不能再數(shù)。
三、猜影子。
1、提問：你們能不能從它們的影子猜一猜它們都是誰？你是怎么看出來的？
2、出示正影一一認(rèn)識(shí)。
1、了解“鄰居”的概念。
2、了解什么是“蔬菜”？
（1）幼兒第一次操作。
教師：什么是蔬菜呢？剛才看到的8位客人里邊有蔬菜嗎？老師給小朋友準(zhǔn)備了一張記錄表（出示記錄表），請(qǐng)你們找一支黑色的筆，把你覺得是蔬菜的東西打上鉤，記住畫在第一行。
（2）幼兒交流操作結(jié)果，教師根據(jù)幼兒表述記錄。
（3）教師鞏固蔬菜概念：陳老師看了厚厚的一本書，書上說，蔬菜是種出來的'、可以用來炒成菜的植物。
（4）幼兒第二次操作。
教師：現(xiàn)在，再想一想到底哪些是蔬菜，然后找一只紅色的筆，把是蔬菜的東西打上鉤，畫在第二行。
（5）幼兒再次交流并鞏固蔬菜經(jīng)驗(yàn)。
五、給鄰居分配房子。
2、小結(jié)：蔬菜的搭配方法有很多，不管是顏色一樣、形狀一樣、還是高矮、胖瘦搭配，只要是有理由的，是相親相愛的，就可以把它們搭在一起。
3、設(shè)疑：陳老師也來給它們搭一搭，我讓土豆和胡蘿卜住一起，你們能猜到我是怎么想的嗎？小朋友可以回去想一想，或者問問爸爸媽媽，和爸爸媽媽一起找答案。
中班大南瓜的教案篇十五
在春夏秋冬四個(gè)季節(jié)里，蔬菜隨處可見，它們種類繁多，對(duì)于“蔬菜”一詞中班幼兒其實(shí)都耳熟能詳了，知道蔬菜有營(yíng)養(yǎng)，要多吃蔬菜，而他們最熟悉的蔬菜則是青菜，其他種類的蔬菜則一知半解，在日常生活中也常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛吃蔬菜的現(xiàn)象。因此，有必要使幼兒形成對(duì)蔬菜正確的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)蔬菜的特征的理解，激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的興趣。同時(shí)中班在數(shù)數(shù)的技能上還停留在火車式排序數(shù)數(shù)法，數(shù)一圈物體的方法了解不多。因此在選材上我將數(shù)學(xué)與科學(xué)兩大領(lǐng)域相整合，整個(gè)活動(dòng)的展開以不斷地設(shè)疑、質(zhì)疑和最后的留疑為主導(dǎo)，讓幼兒在重復(fù)犯錯(cuò)、重復(fù)性的尋找答案，注重啟發(fā)幼兒的方法，給予幼兒思考的余地，讓幼兒自己探索想出辦法解決。
1、對(duì)生活中常見的蔬菜感興趣，初步了解蔬菜的不同特征。
2、觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索，樂意按提供的線索積極思考。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、ppt。
2、操作板人手一份，紅、黑水彩筆各一支。
一、出示南瓜房子，引起幼兒活動(dòng)興趣。
教師：這是誰的家？
二、數(shù)一數(shù)、認(rèn)一認(rèn)南瓜爺爺家來的客人。
1、教師：南瓜爺爺家來了很多客人，數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)？你是怎么數(shù)出來的？
2、小結(jié)：數(shù)一圈的東西要找一個(gè)有明顯特征的，還要記住數(shù)過的東西不能再數(shù)。
三、猜影子。
1、提問：你們能不能從它們的影子猜一猜它們都是誰？你是怎么看出來的？
2、出示正影一一認(rèn)識(shí)。
1、了解“鄰居”的概念。
2、了解什么是“蔬菜”？
（1）幼兒第一次操作。
教師：什么是蔬菜呢？剛才看到的8位客人里邊有蔬菜嗎？老師給小朋友準(zhǔn)備了一張記錄表（出示記錄表），請(qǐng)你們找一支黑色的筆，把你覺得是蔬菜的東西打上鉤，記住畫在第一行。
（2）幼兒交流操作結(jié)果，教師根據(jù)幼兒表述記錄。
（3）教師鞏固蔬菜概念：陳老師看了厚厚的一本書，書上說，蔬菜是種出來的、可以用來炒成菜的植物。
（4）幼兒第二次操作。
教師：現(xiàn)在，再想一想到底哪些是蔬菜，然后找一只紅色的筆，把是蔬菜的東西打上鉤，畫在第二行。
（5）幼兒再次交流并鞏固蔬菜經(jīng)驗(yàn)。
五、給鄰居分配房子。
2、小結(jié)：蔬菜的搭配方法有很多，不管是顏色一樣、形狀一樣、還是高矮、胖瘦搭配，只要是有理由的，是相親相愛的，就可以把它們搭在一起。
3、設(shè)疑：陳老師也來給它們搭一搭，我讓土豆和胡蘿卜住一起，你們能猜到我是怎么想的嗎？小朋友可以回去想一想，或者問問爸爸媽媽，和爸爸媽媽一起找答案。
這種思維訓(xùn)練方式打破了原先的經(jīng)驗(yàn)性的分類方法。讓幼兒從不同的角度進(jìn)行分析分類，從而得到經(jīng)驗(yàn)的啟發(fā)。這種分類方法打破了原先我們所認(rèn)為的按形狀、顏色、大小進(jìn)行分類的方式。
中班大南瓜的教案篇十六
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、調(diào)動(dòng)多種感官感知南瓜的形狀與特征。
2、樂于探索，會(huì)關(guān)注比較生活中事物的特征。
3、大膽清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種不同形狀的大南瓜12――16個(gè)，南瓜食品若干、切刀、盤子9個(gè)等，各種顏色的貼紙、裝飾材料。糯米預(yù)先攪拌好，南瓜幾塊煮熟。
三、活動(dòng)過程：
（一）謎語導(dǎo)出，幼兒自由探索有關(guān)南瓜的信息。
1、師：老師帶來了一種秋天的果實(shí)，請(qǐng)大家來猜一猜它是什么？
2、幼兒自由感知獲取有關(guān)南瓜的信息，教師巡回觀察、傾聽幼兒的發(fā)現(xiàn)，比一比自己的南瓜與他人有何異同，引導(dǎo)幼兒避免無關(guān)事物的干擾。
（二）幼兒分享交流獲得的經(jīng)驗(yàn)，教師引導(dǎo)、協(xié)助幼兒梳理信息，使之更為完整。
師：剛才大家和大南瓜一起做了游戲，請(qǐng)你來說說你發(fā)現(xiàn)了南瓜的什么秘密？
整理：
（1）顏色：（哦！某某小朋友發(fā)現(xiàn)了南瓜的顏色是紅的，還有其他顏色嗎？）。
（2）形狀：（某某小朋友發(fā)現(xiàn)了南瓜的形狀是彎彎的，還有其他樣子的南瓜嗎？）。
（3）大?。海ū缺饶膫€(gè)最大？哪個(gè)最??？請(qǐng)某個(gè)孩子去抱一抱最大或最小的。）。
（三）了解南瓜內(nèi)里有些什么？
1、師：小朋友找到了這么多南瓜外形的秘密，那么南瓜肚子里有些什么呢？（引導(dǎo)幼兒猜一猜，然后教師當(dāng)場(chǎng)打開南瓜讓幼兒觀察。）。
有：瓜肉、瓜瓤、瓜子。
2、你們知道南瓜可以用來干什么的.？
3、它的肉是什么味道呢？可以怎樣知道呢？（幼兒回答嘗一嘗、舔一舔）。
一組一組切在盆里，放到組上，每組孩子依次去看一看、聞一聞、舔一舔。（交流聞到的味道怎么樣？）。
（四）分享生活經(jīng)驗(yàn)、了解南瓜食品。
師：你吃過用南瓜做的食品嗎？它們是什么？（結(jié)合播放實(shí)物或照片）。
今天我們有這么多的南瓜你們想用它們做什么呢？（幼兒回答，老師根據(jù)他們需要分組、規(guī)定每組的內(nèi)容）。
四、活動(dòng)延伸：
1、生活區(qū)：切、刨南瓜；制作南瓜餅；收集南瓜籽。重點(diǎn)：各種切、刨的工具運(yùn)用中引導(dǎo)幼兒注意安全。
2、操作區(qū)：南瓜裝飾重點(diǎn)：充分發(fā)揮想象裝飾不同形狀的大南瓜。
中班大南瓜的教案篇十七
夏季和冬季的帽子，冬天和夏天的標(biāo)志，骰子，不同大小、顏色的帽子若干。
活動(dòng)目標(biāo)。
觀察比較帽子的異同點(diǎn)，嘗試進(jìn)行分類。
體驗(yàn)人們用帽子來抵御冬天的寒冷。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入。
師：冬天到了，天氣越來越冷了，劉老師好怕冷，你們怕不怕冷？
幼：不怕冷。
師：你們有些什么保暖的好辦法，給我介紹介紹？
幼兒說說。
師：劉老師現(xiàn)在頭有點(diǎn)冷，看來我要帶頂帽子來保暖。
出示各種帽子（區(qū)分四季帽子）。
師：這么多帽子我該戴哪一頂呢？為什么？
幼兒說說。
請(qǐng)個(gè)別幼兒幫助整理帽子。
二、選帽子。
出示骰子，引導(dǎo)幼兒觀察。
游戲1（一級(jí)分類）：
要求：根據(jù)骰子滾到的標(biāo)記選取相應(yīng)的帽子：大小或顏色分類；將各色帽子進(jìn)行一級(jí)分類。
游戲分組進(jìn)行2次。
游戲2（二級(jí)分類）：
要求：根據(jù)骰子滾到的標(biāo)記選取相應(yīng)的帽子：大小、顏色分類；將各色帽子進(jìn)行二級(jí)分類。
游戲分組進(jìn)行兩次。
游戲3（三級(jí)分類）：
要求：
（1）請(qǐng)幼兒選擇一頂自己喜歡的帽子，找找哪個(gè)小朋友和你買了一樣的帽子，鼓勵(lì)孩子之間進(jìn)行自由的比較、交流。
（2）出示任務(wù)單，請(qǐng)幼兒根據(jù)帽子的大小、顏色、花紋進(jìn)行歸類；將各色帽子進(jìn)行三級(jí)分類。
中班大南瓜的教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過小實(shí)驗(yàn)了解打噴嚏的原因。
2、仔細(xì)觀察并學(xué)習(xí)解決問題的辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“社會(huì)萬花筒”：《為什么會(huì)哈啾》（請(qǐng)參照幼兒用書）。
2、掛圖：《為什么會(huì)哈啾》。
3、學(xué)習(xí)單：《哈啾》。
4、胡椒粉、五香粉、辣椒粉、咖喱、香水等材料。
活動(dòng)過程：
1、聯(lián)想生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒說一說鼻子為什么會(huì)打噴嚏，老師把幼兒的想法記錄下來。
你打過噴嚏嗎？
哪些情況會(huì)讓你打噴嚏呢？鼓勵(lì)幼兒說出自己的想法，如：鼻子癢、蟲蟲跑進(jìn)去、臟東西跑進(jìn)去、生病了等等。
2、拿出胡椒粉、五香粉、辣椒粉、咖喱、香水等材料，請(qǐng)幼兒湊近，用力吸一下。并說一說：
鼻子有什么感覺？為什么？
打噴嚏之后，鼻子是否舒服？
3、展示掛圖，和幼兒一起討論：
為什么會(huì)打噴嚏呢？
那你聞到哪些味道會(huì)打噴嚏？（灰塵、冷空氣、尾氣）你在哪些時(shí)候特別容易打噴嚏？（感冒、過敏）打噴嚏的時(shí)候，你會(huì)怎么做？（戴口罩、看醫(yī)生、多喝水）于幼兒分享內(nèi)容后，可提醒幼兒回去運(yùn)用學(xué)習(xí)單考考爸爸媽媽：“知道我們?yōu)槭裁磿?huì)打噴嚏嗎？”今天要當(dāng)爸爸媽媽的小老師哦！
課后分析：
幼兒會(huì)模仿不良的打噴嚏習(xí)慣，要加緊教育。
活動(dòng)延伸：
配合《哈啾》學(xué)習(xí)單，和爸爸媽媽討論要如何預(yù)防打噴嚏。