小學教育改革實施方案(匯總15篇)

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    方案的調(diào)整和改進是常態(tài),隨著問題和環(huán)境變化,需要及時做出調(diào)整和優(yōu)化。方案的可行性需要充分考慮各種可能的因素和變數(shù)。以下是一些經(jīng)過驗證和實踐的方案,希望對大家的工作和生活有所幫助。
    小學教育改革實施方案篇一
    沙灣小學是龍崗區(qū)一級小學,位于南灣街道沙坪北路,占地面積約8850平方米。學校辦學底蘊深厚,創(chuàng)辦于方案》。
    根據(jù)學校的辦學理念:“面向全體學生,促進全面發(fā)展,培養(yǎng)特色人才,為學生的終身發(fā)展打好基礎”,制定實施素質(zhì)教育的德育課程發(fā)展目標:開展以“實施自主發(fā)展教育,形成學生完整人格”為主題的素質(zhì)教育研究與實踐活動,探索一條能夠充分調(diào)動學生主體的自覺性、自主性和創(chuàng)造性,促進完整人格形成的新的教育教學途徑,培養(yǎng)和塑造具有自主意識和責任感、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力的自主發(fā)展型人格的一代新人。
    同時構建了學生培養(yǎng)目標:通過構建以“階梯式”德育為核心的學生自主發(fā)展德育體系,讓學生體驗做人的道理,培育學生正確的道德理念、誠實的行為品質(zhì)和高度的社會責任感;開發(fā)學生的潛能,為每個學生展示優(yōu)勢創(chuàng)造機會,提供平臺,使每個學生的個性和潛能得到充分自由和諧的發(fā)展。
    1.整體性原則。
    在制定德育課程計劃時,必須以“全員德育”的觀念來制訂管理策略、課程內(nèi)容、實施途徑,合理組織與調(diào)動學校內(nèi)部各個部門、各個層級以及學校外部(家庭、社會)的力量,使其協(xié)調(diào)一致地和諧聯(lián)動,取得最佳的教育效果;同時要強調(diào)整體育人,以幫助學生可持續(xù)發(fā)展為目標,全面提高學生的綜合素質(zhì)。
    2.層次性原則。
    從學校實際出發(fā),從學生實際出發(fā),在德育課程的設置中注重分層、體現(xiàn)差異性,以滿足不同學生的需求,從而取得更好的教育效果。
    3.創(chuàng)造性原則。
    打破傳統(tǒng)教育中不合理、不科學的觀念和做法帶來的束縛,強化改革創(chuàng)新意識,根據(jù)學校的性質(zhì)、特點、任務和培養(yǎng)目標創(chuàng)造性地建立起新的完善的德育課程體系,充分發(fā)揮德育課程的整體育人功能。
    小學教育改革實施方案篇二
    1、“完善學歷教育與培訓并重的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”的意思是指:職業(yè)院校應實行兩項功能:學歷教育、職業(yè)培訓。這兩項功能是我國1996年開始實行的《職業(yè)教育法》規(guī)定的。20多年過去了,我們沒有履行好,所以需要完善。
    2、學歷教育與培訓關系的認識。這里的“培訓”應當非常明確:主要指職業(yè)技能培訓,簡稱為職業(yè)培訓。學歷教育與職業(yè)培訓兩者有同有異:
    (1)兩者同的地方主要表現(xiàn)為:都要以就業(yè)為導向,都要以培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術技能人材為目標;都屬于國家人力資源開發(fā)系統(tǒng)的重要環(huán)節(jié)。
    (2)兩者異的地方,一是性質(zhì)不同。職業(yè)教育的學歷教育是國民教育和人力資源開發(fā)的重要組成部份,職業(yè)培訓是人力資源開發(fā)的重要組成部份,屬于非學歷的技術技能培養(yǎng);二是功能不同。學歷教育兼具準職業(yè)人培養(yǎng)功能和專業(yè)進修功能;職業(yè)培訓則兼具受訓者就業(yè)功能和技術技能提升功能;三是對象身份不同。學歷教育對象主要是校內(nèi)學生;職業(yè)培訓主要對象是校外勞動者——愿意參加就業(yè)技能培訓、崗位技能提升培訓、就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓的學員;四是雙證書要求不同。學歷教育要求實行畢業(yè)證書與職業(yè)資歷證書或職業(yè)技能等級證書兼具,職業(yè)培訓沒有雙證書制度的強迫性要求;五是學習制度不同。學歷教育的時間是全日制的;職業(yè)培訓時間是碎片化的長短時間不一的。
    可以說,職業(yè)學校教育與職業(yè)培訓兩者之間,既有亦此亦彼的模糊地帶,也有非此即彼的本質(zhì)辨別。
    3、完善固然非常必要,但,從現(xiàn)代中國發(fā)展對現(xiàn)代職業(yè)教育的要求看,現(xiàn)代職業(yè)教育體系如果僅僅包括這兩項功能明顯缺少應有的社會貢獻度。
    4、“暢通技術技能人材成長渠道”的認識。從學歷教育與職業(yè)培訓的角度談“暢通技術技能人材成長渠道”,那就是:學歷教育方向,暢通的`渠道主要是職教本科、職教碩士等學歷學位的銜接;職業(yè)培訓方向,暢通的渠道主要是各專業(yè)技師(工程師)類、高級技師(高級工程師)類的職業(yè)技能等級聯(lián)通。
    (二)實行建議:
    1、“學歷教育與培訓并重”的建議。首先,建議要轉(zhuǎn)變職業(yè)院校普遍存在的重學歷教育,輕職業(yè)培訓的觀念,建立用辦學歷教育的態(tài)度辦職業(yè)培訓的信心;其次,建議設立專門機構,配備足夠人員負責具體運作;再次,建議依照業(yè)務相連、資源同享、師資通用、課酬分開、標準相同、方法多樣、齊頭并進原則制定相干政策,提供培訓條件。
    2、職業(yè)院校不但要學歷教育與培訓并重,還建議斟酌四個功能、兩類院校、三種辦學情勢:
    (1)四個功能:學歷教育、職業(yè)培訓、職業(yè)技能評價、就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務。
    (2)兩類院校:中高職院校、中高技院校。
    (3)三種辦學情勢:全日制教育、職業(yè)技能培訓、非全日制教育(如企業(yè)新型學徒制教育)。
    小學教育改革實施方案篇三
     以“三個代表”重要思想為指導,認真貫徹落實國家教委頒發(fā)的《小學德育綱要(試行)》、《中小學德育工作規(guī)程》,切實加強和改進學校德育工作。
     以愛國主義教育為主旋律,以學生養(yǎng)成教育為重點,以校園文化為載體,多渠道、多層次、全方位地開展教育活動,全面實施素質(zhì)教育,提高學生的思想、道德和生理、心理素質(zhì)。
     加強學校德育的科學研究,努力探索新形勢下德育工作的新路子,不斷提高德育工作的針對性、實效性,為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人而努力。
     二、工作目標
     為提高整個中華民族的思想道德素質(zhì),培養(yǎng)學生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情和良好品德;遵守社會公德的意識和文明行為習慣;良好的意志、品格和活潑開朗的性格;自己管理自己、幫助別人、為集體服務和辨別是非的能力,為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民,打下初步的思想品德基礎。
     三、德育內(nèi)容
     依據(jù)《小學德育綱要(試行)》,小學德育的主要內(nèi)容有:
     1、 熱愛祖國的教育;
     2、 熱愛中國共產(chǎn)黨的教育;
     3、 熱愛人民的教育;
     4、 熱愛集體的教育;
     5、 熱愛勞動、艱苦奮斗的教育;
     6、 努力學習、熱愛科學的教育;
     7、 文明禮貌、遵守紀律的教育;
     8、良好的意志、品格教育;
     9、 民主與法制觀念的啟蒙教育;
     10、辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。
     四、實施途徑與措施
     (一)加強德育隊伍的建設與領導
     1、調(diào)整、充實德育工作領導小組學校德育工作領導小組由校長擔任組長,張文江主任主管德育工作、少先大隊輔導員及班主任為成員,每學年根據(jù)工作需要,調(diào)整、充實領導小組成員,健全落實德育工作責任制,每學期開學召開領導小組會議,研究一學期的德育工作,制定學校德育工作計劃。
     2、加強班主任隊伍建設加強班主任的培養(yǎng)、選拔和管理,每學期開學召開班主任工作會議,學習班主任工作職責,布置德育工作任務;每學期至少召開一次專題培訓會議,通過理論講座、專題研討等方式,不斷提高班主任的工作藝術和管理水平;每學年組織一次優(yōu)秀班主任的評選活動,不斷增強班主任工作的榮譽感,補償班主任工作的艱辛。
     3、充分發(fā)揮少先隊組織的作用少先大隊要不斷加強少先隊工作隊伍的建設
     二是大隊輔導員要注重對中隊輔導員的培訓,每學年要組織一次專題培訓活動;
     三是要注重對大隊部干部、各中隊干部的培養(yǎng)和管理。同時,大隊部要針對學生的思想實際和身心特點,開展豐富多彩的教育活動、文化娛樂活動和社會實踐活動,讓學生在實踐鍛煉中培養(yǎng)優(yōu)良的品質(zhì)和良好的行為習慣。
     4、努力營造全員育人的良好局面。每一位校園人都要牢固樹立"人人都是德育工作者"的觀點,充分認識德育工作的重要性,立足本職崗位,做到"教學育人"、"管理育人"、"服務育人"。
     5、積極發(fā)揮學校、家庭、社會"三結合"教育小組、學校關工委和家長學校的作用。加強對"三結合"教育小組、學校關工委和家長學校的領導,每學年調(diào)整、充實組織成員,定期舉辦專題講座、教育經(jīng)驗交流會等,加強學校、家庭、社會三者之間的聯(lián)系,努力形成有利于學生成長的校園環(huán)境、家庭環(huán)境和社區(qū)教育環(huán)境。
     6、全體教師,特別是德育工作領導小組、班主任要增強德育科研意識,把德育作為課題來研究,以真正提高德育工作的針對性和實效性。
     (二)認真落實常規(guī)教育活動
     1、認真貫徹和落實《國旗法》,堅持每周星期一舉行隆重的升旗儀式,星期五舉行降旗儀式。少先大隊部在每學期開學初做好《國旗法》的宣講和儀式禮儀的培訓,指導四至六年級各中隊訓練好旗手,安排好學期的"國旗下講話"的內(nèi)容,要求系列化,突出德育主題,增強針對性。
     2、加強行為規(guī)范養(yǎng)成教育,認真貫徹落實《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》,適時開展行為規(guī)范的專項訓練;每月底進行一次行為規(guī)范的量化評價,將其結果按一定比例納入學生期末品德素質(zhì)評價之中,并以此為依據(jù),每學年評選"行為習慣標兵";推行升班旗制度,值周領導、值周教師、學生干部負責行為規(guī)范的監(jiān)督管理,實行量化評分,每周各年級行為規(guī)范得分最高的班級獲得升班旗資格。
     3、認真開展文明班級、示范文明班級創(chuàng)建活動。學校每學期兩次評選文明班級、示范文明班級,各班通過達標創(chuàng)建、自評申報,促進班級的建設。
     4、堅持每月一次主題班(隊)活動。開學初,學校少先大隊部擬定每月班、隊活動主題,提供給各班選擇。各班也可根據(jù)班級實際,自行確定活動主題。每學期隊活動不得少于一次(一年級上學期除外)。每周班隊活動時間也要組織一些趣味性、教育性兼具的活動。活動的主持人要填寫要活動記載表。
     5、堅持每天早上定崗勞動,一是對學生進行環(huán)境衛(wèi)生教育,二是進行熱愛勞動的教育。
     6、堅持每天課后整理活動。班主任或助理班主任要對班級學生一天的表現(xiàn)進行全面總結,肯定成績,指出差距,特別是要引導學生自我總結、自我教育。也可在課后整理時組織開展一些小型的主題教育活動,突出教育的實效性。
     7、認真開展校園之星、優(yōu)秀學生干部、進步顯著學生的評選活動,每學期末評選優(yōu)秀學生干部、進步顯著學生,頒發(fā)獎狀,每年春季學期開學后評選校園之星,以樹立榜樣,培養(yǎng)學生的積極上進精神,促進良好校風、班風和學風建設。
     8、認真開展打造書香校園活動。學校圖書室要做好圖書借閱工作,為學生提供閱讀的方便。學校將各班開展讀書的情況納入文明班考核之中,以鼓勵學生的積極閱讀。
     (三)適時開展專題教育活動結合重大節(jié)日、紀念日開展愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育活動。
     1、三月五日開展學雷鋒活動,組織學生讀雷鋒日記,講雷鋒故事,唱學雷鋒的歌曲,學習雷鋒精神,做新時代的小雷鋒。
     2、清明節(jié)組織緬懷革命先烈的活動,如請老前輩講長征故事、抗戰(zhàn)故事,觀看愛國主義影片,牢記今天的幸福生活是革命前輩用鮮血和生命換來的,從而珍惜今天,報效祖國。
     3、六一組織慶?;顒樱故緜€人特長,感受老師、父輩的關愛。
     4、七一組織慶祝黨的生日的活動,讓學生初步了解黨的光輝歷程,認識中國共產(chǎn)黨的偉大、正確、光榮,激發(fā)學生對黨的感情。
     5、十一組織國慶歌詠會,感受"祖國巨變"、"家鄉(xiāng)變化",激發(fā)對祖國的熱愛之情,增強建設祖國的責任感。
     6、香港、澳門回歸紀念日組織認識香港、認識澳門的活動,通過閱讀書籍、聽專題講座,不忘那段屈辱的歷史,感受今天飛速的發(fā)展,激發(fā)學生的愛國情懷。
     7、元旦組織迎新年游藝活動,感受生活的幸福,展望美好明天,增添進步的動力。
     8、每學期舉行一次運動會,每兩年舉辦一屆藝術節(jié),每學年組織學生參加市、縣科技節(jié)活動、黃鶴美育節(jié)活動。通過科技活動,培養(yǎng)學生愛科學、講科學、用科學的`興趣,倡導科學精神;通過藝術活動,陶冶學生情操,提高他們的審美情趣;通過體育活動,提高學生的身體素質(zhì)、集體意識、合作精神。
     9、深入開展德育基地活動。學校在鄉(xiāng)敬老院、各村村委會等地建立德育基地,組織學生開展專題教育活動,促進學生的品德發(fā)展。每學年活動時間在一天以上。
     10、加強學生的心理健康教育。結合學生在學習、生活、人際交往過程中表現(xiàn)出來的心理問題,每學年至少有針對性地開展一次心理健康教育講座,對學生進行心理健康教育和指導,提高心理素質(zhì),增強承受挫折和適應環(huán)境的能力。在條件許可的情況下,學校將設立心理咨詢室,對少數(shù)學生在學習、生活及人際交往中碰到的一般心理問題給予輔導和幫助。
     (四)大力開展校園文化建設,實現(xiàn)環(huán)境育人。
     1、通過辦學理念、發(fā)展目標、校風、學風等引導學生。學校在顯眼位置張貼辦學理念、發(fā)展目標、校風、學風,并利用學生集會、國旗下講話等時機,大力宣講,讓其深入師生心中。
     2、加強教室、櫥窗文化建設。
     教室正前方懸掛國旗、班訓;布置好兩塊專欄,每月辦好一期黑板報。櫥窗由少先大隊部和藝術組教師負責,張貼學生書畫作品或其他宣傳資料,一月一更換。教室里張貼懸掛名人畫像、語錄、《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》和學生書畫作品。
     3、辦好學校紅領巾廣播。
     學校成立紅領巾廣播工作小組,稿件由各班學生提供,教師負責選稿,學生播音。欄目包括校園新聞、德育小故事、民族文化大觀、安全常識等。每學期對優(yōu)秀播音學生進行表彰,對積極投稿的班級在文明班考核中給予獎勵。
     (五)充分發(fā)揮課堂教育的主渠道作用在德育工作中,要堅持以課堂教育為主渠道的做法,全體教師要增強德育意識,堅持教書育人,在課堂教學中結合學科內(nèi)容、特點,挖掘教育素材,任課教師在制訂教學計劃、備課時,要努力挖掘教材中的教育素材,注意培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度、學習習慣和良好的意志、品格,促使學生養(yǎng)成文明行為習慣,使愛國主義、集體主義教育等十大德育內(nèi)容與教學內(nèi)容之間產(chǎn)生有機的聯(lián)系,在潛移默化中給學生以春風化雨般的教育。
     思想品德課是向?qū)W生比較系統(tǒng)地直接進行思想品德教育的一門重要課程。
     它著重提高學生的道德認識和道德判斷能力,培養(yǎng)道德情感,以指導他們的行為。
     品德與生活(社會)課程教師要發(fā)揮品德課的優(yōu)勢,聯(lián)系學生實際,自覺地突出品德課的德育功能,有的放矢地進行品德教育,解決學生認識上的一些偏差,給學生以正確導向,對學生提出適當?shù)男袨橐?,為學生的成功人生打好底色。
     (六)認真做好品德評定工作。
     全體教師要充分認識到,品德評定是德育過程的一個重要環(huán)節(jié),通過評定可以衡量學生品德所達到的實際水平,引導他們學習正確評價自己和別人,激勵他們不斷進步。
     學校要制定評價方案,將學生的品德課考核成績和行為表現(xiàn)的考核結合起來,同時,在行為表現(xiàn)的評價標準中,應根據(jù)學生的年級、年齡特點制定。
     評價中,應注重評價主體的多元,綜合學生個人、同學、教師、家長評價的結果。
     每學期結束時,班主任應對學生的行為表現(xiàn)、發(fā)展狀況做出書面評價,即寫出評語,并告知學生和家長。
     一、活動目的:打造文明、自信、快樂的中心人,全面提升師生的精神風貌、學校的人文內(nèi)涵。
     二、活動主題:圍繞著“我努力,我能行,做文明、自信、快樂的中心人”為主題的德育創(chuàng)建活動,創(chuàng)新思路,創(chuàng)新德育活動形式和方法,創(chuàng)新德育評價體系,創(chuàng)建和諧、文明、快樂的校園。
     三、主要活動內(nèi)容:
     (1)微笑進校園微笑進課堂活動,打造學校“微笑生態(tài)文化”。
     (2)“禮儀伴我行”教育實踐活動,規(guī)范學生禮儀要求,培養(yǎng)文明的禮儀習慣,展示自信、快樂的精神風貌。
     (3)“榜樣在身邊”教育實踐活動,發(fā)現(xiàn)身邊的好人好事,樹榜樣,立自信,揚正氣。引導鼓勵學生爭優(yōu)競優(yōu),形成良好的校風。
     四、活動步驟:
     第一階段:宣傳、實踐(時間:11周至14周)
     1、“我努力,我能行,做文明、自信、快樂的中心人”為主題的德育創(chuàng)建活動學校動員會和班級動員會。
     2、編印《學校文明禮儀歌謠》,供各班開展禮儀教育活動使用,要求學生熟讀歌謠,同時利用學校板報、主題班會等進行廣泛宣傳。
     3、制訂文明禮儀規(guī)范。制定學生在校文明禮儀規(guī)范要求,并以公約形式公布。編印家庭生活禮儀規(guī)范、社交禮儀規(guī)范(購物、旅游、餐飲、文體娛樂、出行乘車等公共場所)及外國基本禮儀常識等學習資料,形成較為完整的禮儀規(guī)范體系。
     4、加強文明禮儀教育培訓。通過學習、示范培訓等多種形式的活動,全面開展文明禮儀教育,開辦文明禮儀講座,普及文明禮儀知識。
     5、微笑進校園,踐行學??鞓防砟?。要求師生見面、交往時,與人為善,臉帶微笑。
     6、規(guī)范課堂語言。明確要求,教師全員參與落實,培養(yǎng)學生上課做到積極回答問題,大膽發(fā)言?;卮饐栴}時逐步做到準確地表達自己的思想,語言要完整,聲音響亮,通順流暢。與同學交流討論時,能大膽發(fā)表自己的觀點,并能隨時糾正別人不正確不嚴密的語言等。教師多鼓勵、多幫助學生發(fā)表自己的見解,培養(yǎng)學生的自信,多讓學生用“我覺得…”“我認為…”等表達和回答問題。
     7、實踐文明禮儀行為,創(chuàng)新文明禮儀評價體系,形成以“講禮儀、有修養(yǎng)”為榮的良好風尚。階梯式評價方式體系:
     文明小天使:凡文明禮儀規(guī)范,表現(xiàn)良好的學生,給予授章,教師全員參與評價,即時授章。
     禮儀標兵:獲5枚文明小天使章,參加學校組織的家庭生活禮儀規(guī)范和社交禮儀規(guī)范講座并取得禮儀知識測評及格的,學校組織集體表彰授章,成為學校禮儀標兵。學校禮儀標兵設崗并負責規(guī)范學生在?;径Y儀,并賦有授章權。
     形象大使:獲3枚禮儀標兵章,參加學校組織的國外禮儀常識講座并取得禮儀常識測評及格的,學校組織集體表彰授章,成為學校形象大使。形象大使直接成為學校禮儀隊成員,負責規(guī)范學生在?;径Y儀,賦有授章權,并作為學校形象代表參與學校大型慶典活動。
     違反學校文明禮儀有關規(guī)定的學生,視情節(jié)給予撤章,班主任享有文明小天使的撤章權,德育處享有禮儀標兵、形象大使的撤章權。
     第二階段:深化、提升(時間:14周至18周)
     1、小結階段情況,調(diào)整工作部署。
     2、微笑進課堂活動,打造快樂課堂。要求教師在教學過程中運用互動合作、教學語言、組織教學、教學節(jié)奏控制以及課堂評價等元素構建 “快樂課堂”,落實“三帶進”——把微笑帶進課堂,把寬容帶進課堂,把激勵帶進課堂。多一分笑容,少一點動怒;多一分鼓勵,少一點埋怨;多一分表揚,少一點批評;讓學生學得舒心,學得有信心,提高學習的有效性。
     3、組織家庭生活禮儀、社交禮儀講座,進行禮儀知識測評。
     4、組織文明禮儀標兵集體授章表彰會。
     5、“榜樣在身邊”教育實踐活動。學校多利用校會課、課間操、廣播、板報等宣傳陣地,表彰校內(nèi)好人好事,樹榜樣,揚正氣。
     第三階段:鞏固、總結(時間:18周)
     1、小結階段情況,調(diào)整工作部署。
     2、組織的國外社交禮儀常識講座和國外禮儀常識測評。
     3、組織學校形象大使集體授章表彰會。
     4、深化“榜樣在身邊”教育實踐活動。學校、年級、班級加大對校內(nèi)班內(nèi)好人好事、榜樣的表彰力度,利用好宣傳欄公榜粘貼,引導鼓勵學生爭優(yōu)競優(yōu),形成良好的校風。
     5、師生問卷調(diào)查,了解活動效果。
     6、活動開展情況交流總結。
     五、活動要求
     1、高度重視,精心組織。各班要充分認識,本次教育活動是學校是精神文明建設的重要組成部分,是塑造學校形象、培育師生良好素質(zhì)的一項基礎性工作,也是促進學校內(nèi)涵發(fā)展中,德育工作的突破口,意義重大。要把教育實踐活動作為今明兩年加強德育建設的一個新的抓手、新的著力點認真抓好。少先隊要切實下大力氣,精心策劃工作方案,認真組織和實踐,全方位地開展好各項活動。
     2、廣泛動員,積極引導。提高學生文明素養(yǎng)是現(xiàn)代化都市生活和公共道德的內(nèi)在需求,也是展示良好形象的客觀要求。要引導師生增強文明、自信意識,自覺參與教育實踐活動,從儀容儀表、言談舉止、待人接物、生活往來等等方面做起,培養(yǎng)和提高自身素質(zhì)。
     3、加大宣傳,營造氛圍。要大張旗鼓進行宣傳,樹榜樣,揚正氣,加強學生輿論與監(jiān)督,推舉并宣傳“禮儀標兵”“形象大使”等,創(chuàng)新階梯式評價機制,營造宣傳熱點,激發(fā)學生爭優(yōu)競優(yōu)意識,形成你追我趕的良好局面。
     4、總結經(jīng)驗,著眼長遠。要注意貼近師生,貼近實際,突出特色,創(chuàng)造性地開展好各項活動,持之以恒地抓下去,力求每年有明顯變化,取得顯著效果。還要注意總結經(jīng)驗,不斷創(chuàng)新,做好長遠規(guī)劃,著眼整體提高學生的文明素質(zhì)。
    小學教育改革實施方案篇四
    切實增強毒x預防教育的責任感和緊迫感,把毒x預防教育作為我校“平安校園”的一項重要內(nèi)容,納入到日常工作中,把禁毒教育擺到突出位置抓緊抓好。
    通過以“全民攜手禁毒共建和諧家園”為主題的毒x預防教育活動,使在校生接受禁毒知識教育面達100%,使他們進一步認識毒x危害,遠離毒x,確保在校學生無涉毒行為面達100%。
    切實提高廣大學生的禁毒意識和拒絕毒x自控能力。
    二、活動主題與時間。
    活動主題:“全民攜手禁毒共建和諧家園”
    三、活動安排。
    1、做好輿論宣傳?!?.26”國際禁毒日的時機,集中時間開展禁毒宣傳。
    (1)6月26日前班級出好專題黑板報宣傳禁毒活動。
    2、開展一次專題教育活動。
    (1)在“6.26”國際禁毒日期間,結合我校實際,舉行一次禁毒教育專題廣播。
    (2)要求三——五年級每班學生寫一篇禁毒教育后的感想的活動,通過禁毒宣傳欄圖片展示等內(nèi)容豐富,提高廣大學生對毒x危害性的認識,提高自覺抵御毒x的能力。開展一次“遠離毒x”班會教育,并將班會教育內(nèi)容上交少先隊。
    四、活動要求。
    1、提高認識,落實責任。
    學校毒x預防教育是一項關系祖國和民族未來的長期性工作,少先隊具體落實學校毒x預防教育活動,切實抓好各項禁毒活動。
    2、以“6.26國際禁毒日”活動為契機,本著“預防為主”的原則,多形式、多渠道對開展毒x預防教育,爭取取得更明顯成效,促使師生對毒x危害的認識提高,防毒拒毒的意識增強。
    3、緊密結合學校其他活動,扎實有效開展毒x預防教育活動。
    遵循“預防為主”的原則,把毒x預防教育與認真貫徹《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》結合起來,與日常的法制教育結合起來,與平安校園創(chuàng)建活動和學校周邊環(huán)境治理結合起來,與德育達標校創(chuàng)建緊密結合起來,根據(jù)實際,對學生普遍進行預防毒x宣傳教育。
    4、加強聯(lián)系,協(xié)作宣傳。
    學校加強與家庭、社會禁毒教育聯(lián)系,加大宣傳力度。組織學生參與鄉(xiāng)鎮(zhèn)禁毒教育活動,并讓每位學生將禁毒宣傳資料帶回家,向其家人宣傳,形成以學校為主、家庭配合的禁毒教育體系。
    小學教育改革實施方案篇五
    現(xiàn)階段職業(yè)教育已經(jīng)擺到了突出和重要的位置,全國的各類職業(yè)院校都在深化改革中進一步解放思想,轉(zhuǎn)變發(fā)展方式,積極與政府、行業(yè)、企業(yè)共同探討合作育人體制模式的有效途徑,金融職業(yè)教育改革之路卻走得異常艱辛,似乎很難突破知識本位、學科本位的藩籬,問題癥結何在?如何順利前行?已成為擺在金融職業(yè)教育深化改革的難題。本文就此闡述一下自己的觀點和見解。
    一、從職業(yè)教育的變化看金融職業(yè)教育的變與不變。
    職業(yè)教育從上世紀八十年代恢復到今天走過的三十多年的歷程中,從思想觀念到行為方式發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。
    (一)沖破了封閉觀念的束縛。
    經(jīng)歷了顛覆傳統(tǒng)改革的痛苦,職業(yè)教育基本上從重知識灌輸?shù)姆忾]觀念的泥潭中走出來,知識本位、學科本位向能力本位的轉(zhuǎn)化初見成效。如一些職業(yè)院校根據(jù)相關部門提供的產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)和就業(yè)需求信息,結合現(xiàn)有辦學條件進行專業(yè)調(diào)整、設置,為經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要制定人才培養(yǎng)方案;很多職業(yè)院校進行的創(chuàng)業(yè)意識啟蒙、創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)到創(chuàng)業(yè)技能學習及創(chuàng)業(yè)實踐鍛煉,對學生的職業(yè)生涯進行長遠規(guī)劃;或者通過開放式辦學的窗口創(chuàng)建學生培養(yǎng)模式;等等。充分體現(xiàn)了新舊觀念的變化。
    (二)打破了原有的教育體系格局。
    職業(yè)教育漸漸明確了自己在教育體系中的地位,在社會各行業(yè)的現(xiàn)實需求的感召與影響下,實現(xiàn)著精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)型,為數(shù)不少的行業(yè)、企業(yè),特別是機械、電子、物流等企業(yè)在人才選拔中,不斷的向大眾教育傾斜,推動了職業(yè)教育的迅速發(fā)展。
    (三)兼顧了職業(yè)教育向精英式教育的延伸。
    目前的大多數(shù)用人單位將招聘人才的標準定于本科以上,甚至的本科基礎上還限定“985”或“211”的學校,享受職業(yè)教育的群體面臨就業(yè)難狀況在一定的歷史時期還不能得到緩解,順應趨勢的做法是職業(yè)教育階段也實行“雙軌”制,一部分畢業(yè)生正常走向工作崗位,一部分畢業(yè)生繼續(xù)深造。對于深造的學生,很多職業(yè)院校專門設置了后續(xù)教育部門,主動為與其他教育類型的結合上尋找接口,實現(xiàn)部分學生終身教育的夢想。在欣喜于職業(yè)教育幾十年發(fā)生的變化的同時,我們不得不重新反思金融職業(yè)教育的成與敗。
    1.新舊觀念轉(zhuǎn)變與實踐環(huán)境的無法改變。金融職業(yè)教育也一直倡導著以服務社會為宗旨,以就業(yè)為導向,并試圖在深化職業(yè)教育教學改革,踐行職業(yè)院校學生實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)的理念,然而,在配合觀念改變的行為改變中總是金融職業(yè)教育部門的自拉自唱。在近二十多年里,各金融職業(yè)院校都在自我努力下完成了職業(yè)教育要求下的各類項目建設,如設置專業(yè)、項目教學改革,相應的軟件購置、運用加強學生的動手能力培養(yǎng)等等,但是,向能力本位轉(zhuǎn)變的內(nèi)部環(huán)境建設似乎與行業(yè)無關,實際操作仍處于封閉狀態(tài)。
    2.金融職業(yè)教育在教育體系中格局的轉(zhuǎn)變與對應領域的用人格局不變。在近幾十年中,職業(yè)教育的格局非常明確,金融職業(yè)教育的格局也很明朗。金融職業(yè)教育在自己的格局內(nèi)提供人才,即以區(qū)域經(jīng)濟結構的布局,適應產(chǎn)業(yè)升級需要,注意了發(fā)工協(xié)作,但是用人單位以高學歷聘用人的基點卻偏離了職業(yè)教育的格局。3.靈活多樣的改革形式變化與改革內(nèi)容的固守不變。這十年來金融院校的職業(yè)教育改革,速度似乎在不斷推進,從建設專業(yè)建設指導委員會,策劃專業(yè)建設方案、到籌建校內(nèi)實訓室、開發(fā)校外實訓基地等各項改革中,身為教育主體的'金融職業(yè)教育者在各項改革中除了豐富了詞匯,套用固定模板造出了申報文件、說明文件、檢查文件外,關乎教學方面的改革多停留于形式。
    靜觀金融職業(yè)教育改革中的變與不變,我認為面臨的主要問題是:
    (一)制度性的原因?qū)е碌投私鹑谌瞬殴┻^于求。
    市場經(jīng)濟下與金融關聯(lián)的專業(yè)火暴有一定合理性,但根本原因還在于國家收入分配政策的不均,金融的行業(yè)壟斷導致行業(yè)收入的優(yōu)勢比較明顯,刺激了金融教育需求膨脹,加大了金融人才供需矛盾。第一,收入分配不均,驅(qū)使每年畢業(yè)生競爭金融行業(yè)的有限崗位,其中包括一定比例的非專業(yè)人才的涌入。據(jù)統(tǒng)計,金融、保險等行業(yè)職工的平均工資高出眾多行業(yè)職工平均工資的2~3倍,若包括工資外收入差距大概在5~10倍之間?!禰瞭望》新聞周刊2009-5]。行業(yè)收入差是導致畢業(yè)生競相選擇金融業(yè)入職的誘因,無形中增加了金融職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)的難度,也使金融職業(yè)教育改革缺少了動力。第二,金融業(yè)面對大量高、低端金融人才的輸出,采取的對策是以學歷、證書進行選擇,金融職業(yè)教育專心培養(yǎng)學生的動手能力和職業(yè)技能,卻被低學歷證拒之門外,且不論我們的改革適應性如何,即便是職業(yè)金融院校的學生優(yōu)秀,金融各行業(yè)又能否撇開世俗的觀念,擺脫俗套的用人標準,通過實踐給予金融職業(yè)教育的“產(chǎn)品”以檢驗的機會呢?金融職業(yè)培養(yǎng)人才的市場被擠占的現(xiàn)象讓我們對深化的金融職業(yè)教育改革缺乏信心。
    (二)金融行業(yè)的特殊性制約了學生職業(yè)能力的訓練和提高。
    金融行業(yè)的大多數(shù)崗位是與錢打交道,崗位實踐的風險性較高,對于崗位的實訓真實性就要大打折扣。經(jīng)營貨幣資金的金融行業(yè),其崗位仿真式的校內(nèi)模擬實訓無論如何也不及機械、電子、烹飪、服裝設計等專業(yè)崗位實訓來得直接、真實。因為實訓的要素和過程太逼真就有私設銀行之嫌,與國家法律相沖突,只做象征意義上的實訓又與實際脫節(jié),實訓意義降低,因為對實際貨幣、票據(jù)的鑒別本身就是技能訓練的構成內(nèi)容。若由校外的金融企業(yè)提供實習場所解決,又與各金融業(yè)務崗位制度和金融企業(yè)管理制度沖突,金融企業(yè)解決實訓問題很難實現(xiàn)。
    (三)師資隊伍雙師能力有限,影響學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。
    金融類專業(yè)課程的教學,完全可以將任務的全過程分解于授課2015年第6期中旬刊(總第591期)時代times的課堂。然而,它需要的是教師的雙師能力,而金融職業(yè)教育部門的教師中有雙師證的不乏其人,但有雙師能力的卻是鳳毛麟角,行業(yè)的興衰和人事制度的變化使金融職業(yè)教育主體中的教師隊伍很難兼而有理論與實踐的功力,強化教師職業(yè)能力也面臨如同學生實訓環(huán)節(jié)難一樣的尷尬。
    金融職業(yè)教育若想構建新格局,必須抓住“一個重點”,爭取“兩個突破”,實現(xiàn)“一個提升”,從戰(zhàn)略和戰(zhàn)術方面謀求改革與發(fā)展。具體內(nèi)容如下:
    (一)抓重點———開門辦學。
    教育部《關于推進中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導意見》精神實質(zhì)之一是提倡開門辦學。只有開門辦學才能明確服務對象的需求,教學改革才能有針對性,改革的成果才能有效;只有走校企合作之路才能遵循教育服務以人為本的原則,才能強化對學生知識、能力和素質(zhì)本位的綜合培養(yǎng)。
    (二)突破難關———突破政府和金融企業(yè)兩個難關。
    首先,從戰(zhàn)略上突破政府的難關,要依靠政府制度上的安排實現(xiàn)與金融企業(yè)合作。金融職業(yè)教育部門需要政府的支持,從教育體系服務于社會的根本出發(fā),以積極的方式爭取政府的支持,走政府支持下的特色辦學之路。依靠政府的制度創(chuàng)新模式,建立金融職業(yè)教育部門和金融企業(yè)的契合點,這是開門辦學的基礎。在市場經(jīng)濟下,政府對金融企業(yè)的合法經(jīng)營活動不便于直接干預,但是可以通過間接的方式引導,搭建雙方合作的平臺。如對主動與金融職業(yè)教育部門合作的金融企業(yè),給予法律允許下的政策優(yōu)惠;通過政府的影響力為金融職業(yè)教育部門的開門辦學路徑做好疏通,并給金融職業(yè)教育部門以一定資金的支持,保證金融職業(yè)教育與金融企業(yè)在互贏基礎上共同發(fā)展。其次,從戰(zhàn)術上突破企業(yè)的難關。政府為金融企業(yè)和金融職業(yè)教育部門牽線搭橋后,如何合作、深入合作就要靠金融職業(yè)教育部門的戰(zhàn)術安排了,它需要政府權力的介入與市場營銷技巧的有機結合。金融企業(yè)在合作中是擁有主動權一方,合作成功并持續(xù)還取決于金融教育部門的積極主動,這就要求金融職業(yè)教育部門要以市場的觀念和市場的策略把握與金融企業(yè)的合作。實施合作戰(zhàn)術需要考慮的因素有以下幾個方面:第一,從金融企業(yè)利益考慮找雙方合作的切入點。金融職業(yè)教育部門要研究市場規(guī)律,徹底拋棄專門為我服務的思想求得企業(yè)的支持,主要能從企業(yè)受益的角度激發(fā)金融企業(yè)與金融職業(yè)教育部門合作的熱情,分析評估金融企業(yè)參與人才培養(yǎng)的過程對企業(yè)的重要意義,如可減少金融企業(yè)聘用人環(huán)節(jié)中因信息不對稱導致的用人失誤或用人成本的增加。從企業(yè)利益的角度打開與企業(yè)合作的通道。第二,從雙方利益的考慮建立合作模式。合作不能是零和游戲,必須是雙方各有所得,所以選擇合作模式一定要遵循雙贏的原則。鑒于金融企業(yè)管理制度的嚴肅性和金融崗位職責的重要性。
    (三)實現(xiàn)自我的提升。
    第一,根據(jù)金融行業(yè)、企業(yè)的業(yè)務與崗位的變化調(diào)整教學計劃,通過教學計劃的調(diào)整保證與金融企業(yè)對專業(yè)知識需求的動態(tài)變化保持一致。第二,注意跟蹤調(diào)研金融行業(yè)標準、崗位標準的變化。這些標準我們不能自由發(fā)揮,只有在實際的調(diào)研基礎上掌握企業(yè)和崗位的標準,再通過專業(yè)課程項目教學或任務驅(qū)動的改革實現(xiàn)對學生的教授,使學生的基本技能滿足企業(yè)要求。第三,教師隊伍要不斷提高專業(yè)素質(zhì)及能力,提高金融職業(yè)教育的核心主體為金融企業(yè)服務的功效。從事金融實際工作的行業(yè)人士更多的是想在實踐基礎上有一定的理論提升,所以金融教育者不僅要熟練掌握專業(yè)知識的完整體系,還要深入學習前沿的金融理論,更重要的是打通理論與實踐結合的通道,使金融企業(yè)工作人員在“實踐———理論———實踐”中體會金融教育者對其工作的指導作用。第四,提煉各類金融企業(yè)文化的共通性,創(chuàng)建特色的金融職業(yè)院校文化。金融職業(yè)院校雖然有自己的校園文化,但文化的建立大多是基于一種理念性、程序性、傳統(tǒng)性和使命性的考慮,缺少挑戰(zhàn)性的、發(fā)展性的、社會責任意識的文化內(nèi)容,金融職業(yè)教育是為金融企業(yè)培養(yǎng)的專業(yè)化人才的,金融企業(yè)文化的融合對金融職業(yè)教育與企業(yè)的對接至關重要。金融企業(yè)種類多、數(shù)量繁,各有各的企業(yè)文化,因此我們要提煉有共同點的文化內(nèi)涵,如將大多金融企業(yè)中創(chuàng)新、誠信、服務、人本等文化內(nèi)容為核心,通過合作辦學的方式引入校園,通過學生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)過程營造金融企業(yè)文化氛圍,通過職業(yè)教育實現(xiàn)校園文化與金融企業(yè)文化的對接。
    作者:楊榮華單位:遼寧金融職業(yè)學院。
    小學教育改革實施方案篇六
    以黨的教育方針為指導,以“品蓮育人”教育為主線,堅持以人為本的原則,遵循學校德育內(nèi)涵和少年兒童成長規(guī)律,把理想教育、愛國教育、道德教育和素質(zhì)教育貫穿始終,不斷提高管理的針對性和實效性,促進少年兒童更好地健康成長。
    二、工作目標。
    充分發(fā)揮德育教育的主渠道、主陣地、主課堂作用。根據(jù)不同教育階段的兒童學生身心特點、思想實際和理解接受能力,準確規(guī)范德育目標和內(nèi)容,科學管理德育課程,積極開展德育活動,努力拓展德育途徑,有針對性地進行教育和引導,使學校德育管理更具科學性,從而保障少年兒童的全面健康成長。
    三、工作重點。
    (一)以德治校,強化德育育人功能。
    健全學校領導體制,完善德育管理機制,逐步摸索出一套符合本校特點的德育評價方法,形成全員參與的德育管理體系。
    1、完善德育管理組織。校長任組長,班主任和任課教師為成員。本著“學校無小事,處處是德育;教師無小節(jié),時時是楷?!钡脑瓌t,真正實現(xiàn)為人師表、教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人的目的。
    2、加強教師隊伍建設。努力提高教師對自身心理素質(zhì)的認識,促進教師自覺加強自身建設,錘煉良好的師德形象。對待事業(yè)甘當“奉獻型”教師;對待學生要做“愛心型”教師;面對挑戰(zhàn)敢為“競爭型”教師;教育教學應為“創(chuàng)新型”教師;師生關系成為“伙伴型”教師;自身素質(zhì)煉成“專家型”教師。
    3、堅持德育例會制度。抓好班主任的培訓工作,進一步提高班主任的管理能力。認真落實《小學生守則》、《行為規(guī)范》和《一日常規(guī)》,完善班主任工作和教師綜合考核評估制度,提高德育管理的科學性、實效性。
    (二)以人為本,規(guī)范學校德育內(nèi)容。
    小學階段的德育目標是:倡導“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的基本道德理念,教育幫助學生初步培養(yǎng)起愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的情感;樹立基本的是非觀念、法制意識和集體意識;初步養(yǎng)成孝敬父母、團結同學、講究衛(wèi)生、勤儉節(jié)約、遵守紀律、文明禮貌的良好行為習慣,逐步培養(yǎng)良好的意志品格和樂觀向上的性格。
    (三)課堂為主,有效滲透德育教育。
    品德與生活、品德與社會課程是向小學生進行系統(tǒng)的思想道德教育的重要課程。任教教師要以國家德育課程標準為依據(jù),以德育內(nèi)容課程開發(fā)為契機,恰當運用教材,聯(lián)系學生實際開展德育工作。
    (四)踏實工作,拓展德育教育途徑。
    1、營造校園德育環(huán)境。
    倡導“寬松、和諧”的人文環(huán)境,陶冶師生情操,發(fā)揮其潛移默化高尚品行的德育功能。努力營造優(yōu)美的校園環(huán)境,把德育、科研、衛(wèi)生等工作有機結合,用生動形象的形式展示校園的新人、新事、新貌,提升學生文明素養(yǎng);利用櫥窗、板報、名人名言等激勵師生“為國增光,為校添彩”的責任意識。
    2、構建學校人文德育。
    明確全員育人的要求,依照法律和規(guī)章制度,嚴格校規(guī)校記,加強和改進學校管理,加強校風、教風、學風、校訓建設。把德育落實到教學、管理、服務的各個方面,切實加強學生的思想品德和基礎道德教育。用信任、尊重、關懷的情感和行為關愛學生,要充分調(diào)動學生的積極性和主動性,以少先隊活動為載體,發(fā)揮少先隊“自我教育、自主發(fā)展”的教育功能,利用少先隊這一主陣地,開展豐富多采的校園活動,以提高自我服務、自我約束的能力。
    3、抓好三個重點管理。
    一是抓好以文明守紀為中心的行為規(guī)范養(yǎng)成教育。要用制度規(guī)范學生的上課、自習、作業(yè)、集合、勞動、衛(wèi)生、鍛煉等。認真落實值日、值周、升旗、廣播站制度,發(fā)揮其督促、管理、自我約束、自主教育作用。完善班主任工作評價制度,做好量化考核工作。二是抓好時機,堅持正面教育。提倡善誘會導,把重大節(jié)日、紀念日和各項專題教育結合起來,形成系列,強化滲透。運用各種形式,通過多種途徑開展愛國主義教育、集體主義教育、革命傳統(tǒng)教育、英雄人物精神教育、法制教育、形勢教育、社會實踐教育。三是抓好學生心理健康教育。要從學生身心協(xié)調(diào)發(fā)展和現(xiàn)代健康觀出發(fā),針對各年級學生的生理、心理特點,有效地加強心理健康教育。要有計劃地舉辦心理健康專題講座,開展心理健康宣傳專欄,設立心理健康輔導咨詢信箱,解決學生學習、交友、家庭中的種種心理問題。
    4、打造三個窗口形象。
    提高家教水平,能展示學校教育理念和辦學思想,是學校德育教育的“特殊”窗口。要處處體現(xiàn)“新”。
    四、重大節(jié)日。
    1、掃盲日:9月8日國際掃盲日。
    2、教師節(jié):9月10日教師節(jié)。
    3、衛(wèi)生日:9月14日世界清潔地球日。
    4、環(huán)保日:9月17日國際保護臭氧層日,9月27日世界旅游日。
    5、愛牙日:9月20日中國“愛牙日”(1989)。
    6、助殘日:9月28日國際聾人日。
    1、國慶節(jié):10月1日中華人民共和國國慶節(jié)(1949),國際音樂日(1980),國際老人節(jié)(1991)。
    2、保護動物日:10月4日世界動物日。
    3、少先隊建隊日:10月13日中國少年先鋒隊建隊紀念日(1949)。
    4、愛護糧食日:10月16日世界糧食日。
    5、節(jié)約日:10月31日世界勤儉日,10月份第一個星期三國際減災日。
    十一月份1、11月10日世界青年節(jié)。
    2、11月17日國際大學生節(jié)。
    十二月份1、12月1日世界艾滋病日。
    2、12月3日國際殘疾人日。
    3、12月8日國際兒童電視日。
    4、12月9日世界足球日。
    5、12月10日世界人權日。
    6、12月21日國際藍球日。
    7、12月25日圣誕節(jié)。
    三月份1、助人為樂日:3月5日中國青年志愿者服務日。
    2、感恩日:3月8日國際勞動婦女節(jié)。
    3、師生捐款日:3月16日手拉手情系貧困小伙伴全國統(tǒng)一行動日。
    4、安全教育日:3月最后一個星期一。
    四月份1、捐書日:4月2日國際兒童圖書日。
    2、校園無紙屑簽字日:4月7日世界衛(wèi)生日。
    3、疾病預防日:4月25日全國預防接種宣傳日。
    4、安全反思日:4月30日全國交通安全反思日。
    五月份1、熱愛勞動日:5月1日國際勞動節(jié)。
    2、傳統(tǒng)教育日:5月4日中國青年節(jié),五四運動紀念日。
    3、感恩日:5月20日全**乳喂養(yǎng)宣傳日,5月第二個星期日母親節(jié)。
    4、捐助日:5月第三個星期日全國助殘日。
    5、戒煙日:5月31日世界無煙日。
    六月份1、慶祝日:6月1日國際兒童節(jié)。
    2、環(huán)保日:6月5日世界環(huán)境保護日,6月17日世界防止荒漠化和干旱日。
    3、護眼日:6月6日全國愛眼日。
    4、獻血日:6月14日世界獻血日。
    5、捐獻日:6月22日中國兒童慈善活動日。
    6、禁毒日:6月26日國際禁毒日。
    7、感恩日:6月第三個星期日父親節(jié)。
    七月份1、慶祝日:7月1日中國共產(chǎn)黨誕生日,香港回歸紀念日。
    2、人口日:7月11日世界(50億1987年)人口日。
    八月份8月1日建軍節(jié)。
    淤上鄉(xiāng)中心小學。
    20*-*年9月。
    小學教育改革實施方案篇七
    為了充分發(fā)揮課程建設在學校德育工作中的重要功能,學校結合自身的教育教學實際和發(fā)展需要,確立了“德育活動課程化”的學校德育發(fā)展思路,構建學校德育課程體系?!暗赖轮v堂活動課”就是在原道德講堂使用基礎上探索、實踐,逐步形成極具學校德育特色的校本課程。
    優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著豐厚的民族精神和道德理念,是我們在新時代進行青少年道德建設的重要思想養(yǎng)分,道德講堂活動課的開展,在對社會主義市場經(jīng)濟條件下的青少年進行世界觀、人生觀、價值觀、理想信念等方面的教育有著極為重要的導向作用。
    道德講堂活動課的開展,旨在引導學生學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,感悟其中豐厚的民族精神和道德理念,通過實際行動踐行社會主義核心價值觀,引領青少年正確的世界觀、人生觀、價值觀。
    課程內(nèi)容以學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主,主題包括孝、感恩老師、誠信、愛國等,每個主題4課時。每學期有專門的教學計劃及規(guī)范的教學流程。教學環(huán)節(jié)包括“唱歌曲”、“學模范”、“誦經(jīng)典”、“看視頻”
    或“講故事”、“談感想”、“行善舉”
    一共6個環(huán)節(jié)。授課人可以是教師,也可以是經(jīng)過專門培訓的學生主持人。課程的學習需要有專門的道德講堂作為授課固定場所,同時還需要聯(lián)系社會,組織學生進行志愿服務,開展“行善舉”活動。
    根據(jù)道德講堂活動課程的性質(zhì)與特點,應重參與、重過程,側(cè)重評價主體的多元性,以及評價方法、手段的多樣性。應遵循以下評價原則:
    (一)參與原則。
    道德講堂活動要注重學生親身參與和學生全員參與,課程計劃規(guī)定的課時活動量的參與情況和參與態(tài)度的考核。
    (二)過程原則。
    道德講堂活動評價特別關注學生參與活動的過程和實踐體驗,重視在實踐過程中對學生進行評價,并且把對學生的評價與對學生的指導緊密結合起來。
    (三)自主原則。
    道德講堂活動課程的實施要要以學生自主發(fā)展為出發(fā)點,。
    讓學生學會積極的科學的自我評價,使學生的主體地位在教師的指導下,得到實實在在的落實。
    (四)激勵原則。
    對學生的每一點進步都要給予及時的肯定。
    (一)注重收集、分析學生活動過程與結果的資料及數(shù)據(jù)。
    學生參與道德講堂活動課都要填寫《道德講堂活動報名表》、《道德講堂活動簽到表》、《道德講堂活動感悟表》、《社會實踐活動記錄表》等。這些記錄是道德講堂活動課學習評價不可缺少的重要素材,也是學生自我評價和反思的重要依據(jù)。
    (二)評價過程中需處理好多元主體評價與自我評價的關系。
    道德講堂活動課的最后一個環(huán)節(jié)是志愿服務活動,它所涉及的主體是多元的,有校內(nèi)教師,有其他社會主體。多元主體評價對于學生的發(fā)展是非常有利的,它能夠從不同的角度為學生提供有關自己學習、發(fā)展狀況的信息,有助于學生更全面地熟悉自我。
    小學教育改革實施方案篇八
    以“三個代表”重要思想為指導,認真貫徹落實國家教委頒發(fā)的《小學德育綱要(試行)》、《中小學德育工作規(guī)程》,切實加強和改進學校德育工作。
    以愛國主義教育為主旋律,以學生養(yǎng)成教育為重點,以校園文化為載體,多渠道、多層次、全方位地開展教育活動,全面實施素質(zhì)教育,提高學生的思想、道德和生理、心理素質(zhì)。
    加強學校德育的科學研究,努力探索新形勢下德育工作的新路子,不斷提高德育工作的針對性、實效性,為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人而努力。
    二、工作目標
    為提高整個中華民族的思想道德素質(zhì),培養(yǎng)學生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情和良好品德;遵守社會公德的意識和文明行為習慣;良好的意志、品格和活潑開朗的性格;自己管理自己、幫助別人、為集體服務和辨別是非的能力,為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民,打下初步的思想品德基礎。
    三、德育內(nèi)容
    依據(jù)《小學德育綱要(試行)》,小學德育的主要內(nèi)容有:
    1、 熱愛祖國的教育;
    2、 熱愛中國共產(chǎn)黨的教育;
    3、 熱愛人民的教育;
    4、 熱愛集體的教育;
    5、 熱愛勞動、艱苦奮斗的教育;
    6、 努力學習、熱愛科學的教育;
    7、 文明禮貌、遵守紀律的教育;
    8、良好的意志、品格教育;
    9、 民主與法制觀念的啟蒙教育;
    10、辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。
    四、實施途徑與措施
    (一)加強德育隊伍的建設與領導
    1、調(diào)整、充實德育工作領導小組學校德育工作領導小組由校長擔任組長,張文江主任主管德育工作、少先大隊輔導員及班主任為成員,每學年根據(jù)工作需要,調(diào)整、充實領導小組成員,健全落實德育工作責任制,每學期開學召開領導小組會議,研究一學期的德育工作,制定學校德育工作計劃。
    2、加強班主任隊伍建設加強班主任的培養(yǎng)、選拔和管理,每學期開學召開班主任工作會議,學習班主任工作職責,布置德育工作任務;每學期至少召開一次專題培訓會議,通過理論講座、專題研討等方式,不斷提高班主任的工作藝術和管理水平;每學年組織一次優(yōu)秀班主任的評選活動,不斷增強班主任工作的榮譽感,補償班主任工作的艱辛。
    3、充分發(fā)揮少先隊組織的作用少先大隊要不斷加強少先隊工作隊伍的建設
    一是大隊輔導員要增強責任意識,注重少先隊工作的研究,開拓創(chuàng)新,努力提高工作水平;
    二是大隊輔導員要注重對中隊輔導員的培訓,每學年要組織一次專題培訓活動;
    三是要注重對大隊部干部、各中隊干部的培養(yǎng)和管理。同時,大隊部要針對學生的思想實際和身心特點,開展豐富多彩的教育活動、文化娛樂活動和社會實踐活動,讓學生在實踐鍛煉中培養(yǎng)優(yōu)良的品質(zhì)和良好的行為習慣。
    4、努力營造全員育人的良好局面。每一位校園人都要牢固樹立"人人都是德育工作者"的觀點,充分認識德育工作的重要性,立足本職崗位,做到"教學育人"、"管理育人"、"服務育人"。
    5、積極發(fā)揮學校、家庭、社會"三結合"教育小組、學校關工委和家長學校的作用。加強對"三結合"教育小組、學校關工委和家長學校的領導,每學年調(diào)整、充實組織成員,定期舉辦專題講座、教育經(jīng)驗交流會等,加強學校、家庭、社會三者之間的聯(lián)系,努力形成有利于學生成長的校園環(huán)境、家庭環(huán)境和社區(qū)教育環(huán)境。
    6、全體教師,特別是德育工作領導小組、班主任要增強德育科研意識,把德育作為課題來研究,以真正提高德育工作的針對性和實效性。
    (二)認真落實常規(guī)教育活動
    1、認真貫徹和落實《國旗法》,堅持每周星期一舉行隆重的升旗儀式,星期五舉行降旗儀式。少先大隊部在每學期開學初做好《國旗法》的宣講和儀式禮儀的培訓,指導四至六年級各中隊訓練好旗手,安排好學期的"國旗下講話"的內(nèi)容,要求系列化,突出德育主題,增強針對性。
    2、加強行為規(guī)范養(yǎng)成教育,認真貫徹落實《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》,適時開展行為規(guī)范的專項訓練;每月底進行一次行為規(guī)范的量化評價,將其結果按一定比例納入學生期末品德素質(zhì)評價之中,并以此為依據(jù),每學年評選"行為習慣標兵";推行升班旗制度,值周領導、值周教師、學生干部負責行為規(guī)范的監(jiān)督管理,實行量化評分,每周各年級行為規(guī)范得分最高的班級獲得升班旗資格。
    3、認真開展文明班級、示范文明班級創(chuàng)建活動。學校每學期兩次評選文明班級、示范文明班級,各班通過達標創(chuàng)建、自評申報,促進班級的建設。
    4、堅持每月一次主題班(隊)活動。開學初,學校少先大隊部擬定每月班、隊活動主題,提供給各班選擇。各班也可根據(jù)班級實際,自行確定活動主題。每學期隊活動不得少于一次(一年級上學期除外)。每周班隊活動時間也要組織一些趣味性、教育性兼具的活動?;顒拥闹鞒秩艘顚懸顒佑涊d表。
    5、堅持每天早上定崗勞動,一是對學生進行環(huán)境衛(wèi)生教育,二是進行熱愛勞動的教育。
    6、堅持每天課后整理活動。班主任或助理班主任要對班級學生一天的表現(xiàn)進行全面總結,肯定成績,指出差距,特別是要引導學生自我總結、自我教育。也可在課后整理時組織開展一些小型的主題教育活動,突出教育的實效性。
    7、認真開展校園之星、優(yōu)秀學生干部、進步顯著學生的評選活動,每學期末評選優(yōu)秀學生干部、進步顯著學生,頒發(fā)獎狀,每年春季學期開學后評選校園之星,以樹立榜樣,培養(yǎng)學生的積極上進精神,促進良好校風、班風和學風建設。
    8、認真開展打造書香校園活動。學校圖書室要做好圖書借閱工作,為學生提供閱讀的方便。學校將各班開展讀書的情況納入文明班考核之中,以鼓勵學生的積極閱讀。
    (三)適時開展專題教育活動結合重大節(jié)日、紀念日開展愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育活動。
    1、三月五日開展學雷鋒活動,組織學生讀雷鋒日記,講雷鋒故事,唱學雷鋒的歌曲,學習雷鋒精神,做新時代的小雷鋒。
    2、清明節(jié)組織緬懷革命先烈的活動,如請老前輩講長征故事、抗戰(zhàn)故事,觀看愛國主義影片,牢記今天的幸福生活是革命前輩用鮮血和生命換來的,從而珍惜今天,報效祖國。
    3、六一組織慶?;顒?,展示個人特長,感受老師、父輩的關愛。
    4、七一組織慶祝黨的生日的活動,讓學生初步了解黨的光輝歷程,認識中國共產(chǎn)黨的偉大、正確、光榮,激發(fā)學生對黨的感情。
    5、十一組織國慶歌詠會,感受"祖國巨變"、"家鄉(xiāng)變化",激發(fā)對祖國的熱愛之情,增強建設祖國的責任感。
    6、香港、澳門回歸紀念日組織認識香港、認識澳門的活動,通過閱讀書籍、聽專題講座,不忘那段屈辱的歷史,感受今天飛速的發(fā)展,激發(fā)學生的愛國情懷。
    7、元旦組織迎新年游藝活動,感受生活的幸福,展望美好明天,增添進步的動力。
    8、每學期舉行一次運動會,每兩年舉辦一屆藝術節(jié),每學年組織學生參加市、縣科技節(jié)活動、黃鶴美育節(jié)活動。通過科技活動,培養(yǎng)學生愛科學、講科學、用科學的興趣,倡導科學精神;通過藝術活動,陶冶學生情操,提高他們的審美情趣;通過體育活動,提高學生的身體素質(zhì)、集體意識、合作精神。
    9、深入開展德育基地活動。學校在鄉(xiāng)敬老院、各村村委會等地建立德育基地,組織學生開展專題教育活動,促進學生的品德發(fā)展。每學年活動時間在一天以上。
    10、加強學生的心理健康教育。結合學生在學習、生活、人際交往過程中表現(xiàn)出來的心理問題,每學年至少有針對性地開展一次心理健康教育講座,對學生進行心理健康教育和指導,提高心理素質(zhì),增強承受挫折和適應環(huán)境的能力。在條件許可的情況下,學校將設立心理咨詢室,對少數(shù)學生在學習、生活及人際交往中碰到的一般心理問題給予輔導和幫助。
    (四)大力開展校園文化建設,實現(xiàn)環(huán)境育人。
    1、通過辦學理念、發(fā)展目標、校風、學風等引導學生。學校在顯眼位置張貼辦學理念、發(fā)展目標、校風、學風,并利用學生集會、國旗下講話等時機,大力宣講,讓其深入師生心中。
    2、加強教室、櫥窗文化建設。教室正前方懸掛國旗、班訓;布置好兩塊專欄,每月辦好一期黑板報。櫥窗由少先大隊部和藝術組教師負責,張貼學生書畫作品或其他宣傳資料,一月一更換。教室里張貼懸掛名人畫像、語錄、《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》和學生書畫作品。
    3、辦好學校紅領巾廣播。學校成立紅領巾廣播工作小組,稿件由各班學生提供,教師負責選稿,學生播音。欄目包括校園新聞、德育小故事、民族文化大觀、安全常識等。每學期對優(yōu)秀播音學生進行表彰,對積極投稿的班級在文明班考核中給予獎勵。
    (五)充分發(fā)揮課堂教育的主渠道作用在德育工作中,要堅持以課堂教育為主渠道的做法,全體教師要增強德育意識,堅持教書育人,在課堂教學中結合學科內(nèi)容、特點,挖掘教育素材,任課教師在制訂教學計劃、備課時,要努力挖掘教材中的教育素材,注意培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度、學習習慣和良好的意志、品格,促使學生養(yǎng)成文明行為習慣,使愛國主義、集體主義教育等十大德育內(nèi)容與教學內(nèi)容之間產(chǎn)生有機的聯(lián)系,在潛移默化中給學生以春風化雨般的教育。
    思想品德課是向?qū)W生比較系統(tǒng)地直接進行思想品德教育的一門重要課程。它著重提高學生的道德認識和道德判斷能力,培養(yǎng)道德情感,以指導他們的行為。
    品德與生活(社會)課程教師要發(fā)揮品德課的優(yōu)勢,聯(lián)系學生實際,自覺地突出品德課的德育功能,有的放矢地進行品德教育,解決學生認識上的一些偏差,給學生以正確導向,對學生提出適當?shù)男袨橐螅瑸閷W生的成功人生打好底色。
    (六)認真做好品德評定工作。
    全體教師要充分認識到,品德評定是德育過程的一個重要環(huán)節(jié),通過評定可以衡量學生品德所達到的實際水平,引導他們學習正確評價自己和別人,激勵他們不斷進步。
    學校要制定評價方案,將學生的品德課考核成績和行為表現(xiàn)的考核結合起來,同時,在行為表現(xiàn)的評價標準中,應根據(jù)學生的年級、年齡特點制定。評價中,應注重評價主體的多元,綜合學生個人、同學、教師、家長評價的結果。每學期結束時,班主任應對學生的行為表現(xiàn)、發(fā)展狀況做出書面評價,即寫出評語,并告知學生和家長。
    一、課題研究的名稱、范圍、組織與管理
    1、課題的研究名稱:小學生良好行為習慣養(yǎng)成教育的實踐研究
    2、課題領導小組:
    組 長:王家文
    副 組 長:任恩華、朱映萍
    學術秘書:沈奉勇
    成 員:保正會、李凡婭、張匡菊、田維澤、吳杰
    3、成員職責分工:
    王家文 :負責課題的總體工作。根據(jù)上級的安排和學校工作實際,制定切實可行的實施方案,主持課題研究的會議和活動,定期進行指導、檢查課題研究工作,協(xié)調(diào)上下級之間的聯(lián)系等。
    任恩華、朱映萍:負責為課題研究提供后勤保障。
    沈奉勇:具體分管課題的研究工作,抓好課題研究的組織、安排、總結。對課題研究進行宣傳、報道、課題開展的記錄,收集資料、與縣課題研究組聯(lián)系,傳遞信息、資料等。
    李凡婭:負責課題在三年級(3)班中開展、研究。
    張匡菊:負責課題在三年級(2)班中開展、研究。
    田維澤:負責課題在四年級(1)班中開展、研究。
    吳 杰:負責課題在四年級(4)班中開展、研究。
    二、課題提出的背景及研究意義
    (一)、課題提出的背景
    進入新世紀以后,教育界對學校德育各校的認識和采取的措施呈持續(xù)加強態(tài)勢,同時,學校德育工作存在的問題仍然比較嚴峻。中共中央辦公廳與20xx年初下發(fā)的《關于適應新形勢下進一步加強和改進中小學德育工作的意見》在肯定學校德育工作的同時。
    全面客觀地分析了當前德育工作存在的問題,在國內(nèi)外新形勢下很不適應,突出表現(xiàn)在“重智育輕德育”、“一手硬一手軟”的問題。德育工作不適應青少年身心發(fā)展的要求,方法、手段滯后,針對性和實效性不強,重課堂教學輕社會實踐,重校內(nèi)教育輕校外教育的傾向比較嚴重。
    全興仁縣第三小學子課題實施方案社會關心和支持教育的風氣尚未形成,一些地區(qū)的社會環(huán)境不利于青少年健康成長;一些教師的道德素質(zhì)與教書育人、為人師表的要求存在較大差距,教師的職業(yè)道德亟待加強;德育工作的保障措施不夠有力,體制、隊伍建設和經(jīng)費投入等政策措施不到位。
    這些問題是現(xiàn)在、今后德育工作仍然面對的嚴峻問題和真實情況,因此,尋找和研究適合新時期的德育方法工作迫在眉睫。
    (二)、課題研究的意義。
    隨著改革開放的深入發(fā)展,我們與世界各國的交往和了解進一步增多,隨之而突顯出來的中國人的一些不良行為習慣讓人擔憂,有些甚至在國際上造成不良影響。這促使我們深刻反思學校的.德育教育:政治口號喊的多,行為規(guī)范培養(yǎng)少,力度小。提高國民素質(zhì),就要從基本道德行為的教育和訓練開始。養(yǎng)成良好的行為習慣,不僅能促進個人的成長進步,還對他人、對集體、對社會、對自然界起著積極作用,標志著一個國家的文明程度。
    三、指導思想
    以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,貫徹落實科學發(fā)展觀,執(zhí)行國家教育方針,堅持以德育為首,以人為本,全面實施素質(zhì)教育。通過對課題的研究,培養(yǎng)學生良好的養(yǎng)成習慣,做一個合格的小公民。
    四、研究目標
    1、使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,主要包括良好的舉止文明的習慣、誠實守信的習慣、尊重他人的習慣、守時惜時的習慣、懂得感恩的習慣、勤儉節(jié)約的習慣、遵守秩序的習慣、勤于動手的習慣、鍛煉身體的習慣講究衛(wèi)生的習慣。
    3、初步研究發(fā)現(xiàn)不良行為習慣的害處,探討良好行為習慣對學生人格發(fā)展的影響;
    4、通過本課題的研究,探索培養(yǎng)學生良好行為習慣的內(nèi)容、形式和方法。
    5、改變學校德育工作中的盲目性,增強德育工作的實效性,把學生培養(yǎng)成合格小公民。
    五、研究內(nèi)容
    小學生養(yǎng)成教育的內(nèi)容很廣,結合我校的實際情況,把研究的重點放在培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣兩方面。根據(jù)《公民道德建設實施綱要》、《德育大綱》、《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》等,遵循學生身心成長規(guī)律,將學生的習慣培養(yǎng)分為縱橫兩個方面:
    (一)縱向上,按照年齡結構分為低年級、中年級、和高年級三個層面。 低年級(一、二年級):從入學開始,重點研究習慣的早期指導和養(yǎng)成方法、策略、途徑。(從他律到自覺)
    中年級(三、四年級):在初步養(yǎng)成習慣的基礎上,重點研究良好習慣自動化的方法和途徑,解決個案的難點問題。(從自覺到自動)
    高年級(五、六年級):在小學生良好習慣達到自動化的基礎上,重點研究在更廣領域內(nèi)的良好習慣養(yǎng)成,為小學、初中銜接做好習慣上的準備。同時關注心理品質(zhì)與習慣的相互作用。(從自動到自由)
    (二)橫向上,按照小學生日常學習生活所涉及的方面分為三大層面。
    1、生活習慣(衛(wèi)生意識、體育鍛煉、勞動、安全、環(huán)保、消費習慣等)。
    2、學習習慣(學習衛(wèi)生、學習過程、學習方法等)。
    3、交往習慣(行為意識、社會公德、文明禮儀、待人處世等)。
    六、研究方法
    1、調(diào)查研究法:對實驗班師生的教學方式,學生的學習方法進行調(diào)查研究,分析現(xiàn)狀,提出對策。
    2、經(jīng)驗總結法:運用科學方法提煉總結成功經(jīng)驗,并在不斷的驗證與完善中,形成一定的理性認識。
    3、個案研究法:對課題研究中的典型案例(教師個人)進行個案研究,總結典型經(jīng)驗。
    4、文獻分析法:文獻分析法作為學習理論、收集信息的主要方法,其中信息資料主要來源于教育理論書籍、報刊雜志以及網(wǎng)絡下載的相關資料等。通過這些資料信息的分析與研究,可達到準確地界定課題研究的價值性、可行性及關鍵概念的內(nèi)涵與外涵,并制定研究目標與實施方案等目的。
    七、課題管理措施:
    (1)組織保障:
    成立和諧德育課題實驗領導小組。課題實驗辦公室設在教導處,教導主任具體負責組織實施。通過健全課題研究的實施網(wǎng)絡,全面調(diào)控課題研究的動作程序。
    (2)制度保障:
    例會保障制度:圍繞課題研究的展開,抓好科研隊伍,注意點面結合,加強重點難點的攻關力度,使研究活動經(jīng)常化。建立科研獎勵制度,鼓勵教師積極參與科研。建立教師理論學習和研討交流制度。
    (3)時間保障:
    確保時間落實,各實驗班級每學期上二節(jié)實驗課,每月進行一次課題研討活動,每兩個月舉行一次課題匯報活動,不斷提高研究者的研究能力和研究水平,抓好課題的過程管理工作,每學年撰寫一篇經(jīng)驗總結或論文。
    (4)經(jīng)費保障:
    除了每年為實驗班級統(tǒng)一征訂實驗教材外,從學校的生均公用經(jīng)費中爭取一定數(shù)額的課題實驗補助經(jīng)費,各實驗主體要保證教材使用和課題實驗的活動的正常開展,使整體構建學校德育體系研究與實驗工作正常開展。
    八、研究步驟
    第一階段:20xx年10月前為準備階段,主要任務是:
    做好立項申請,健全機構和管理制度,課題組編制實施方案,建立實驗組織,配備實驗教師等有關準備工作。
    第二階段:20xx年10月---20xx年9月,為初步實施階段,主要任務是:
    1、全面啟動課題研究,按計劃有步驟地實施課題研究。
    2、 制定階段達成目標,注重課題研究的動態(tài)管理,及時反饋課題研究實施信息,在實踐中不斷修正研究思路。
    3、定期組織座談,總結交流,進行階段成果展示,形成課題研究經(jīng)驗和成果。
    4、上報實驗課題申報書,并做好本階段的資料檔案建立、總結工作,撰寫專題實驗論文及實驗報告。
    第三階段:20xx年9月----20xx年1月為深入發(fā)展階段。主要任務是:
    1、在全校實施課題研究。
    2、各班互相學習,交流經(jīng)驗,從多角度、全方位開展課題研究工作,且落到實處。
    3、邀請專家來校進行課題指導并進行課題中期評估,進一步修正和完善課題研究方案。
    4、學校在課題研究工作的同時,與其他學?;ハ嘟涣鲗W習、總結經(jīng)驗,多角度、全方位開展德育工作,把德育工作落到實處。
    第四階段:20xx年1月----20xx年7月為實驗總結階段。主要任務是:
    1、全面、系統(tǒng)地總結課題研究的成績和存在的問題,撰寫課題研究報告和論文。
    2、收集整理各類課題研究資料、個案分析、論文、主題班隊會活動方案、影像資料等。
    3、形成體系上報縣課題組, 邀請有關領導、專家對課題進行評審鑒定,使之推廣。
    九、研究成果形式:
    1、課題研究報告;
    2、課題研究教師,學生成功案例集;
    3、課題研究有關活動錄像、照片、資料集;
    4、課題研究匯總資料;
    5、課題研究論文。
    小學教育改革實施方案篇九
    根據(jù)上級指示精神,針對我鎮(zhèn)小學實際情況,經(jīng)鎮(zhèn)中心小學領導會議研究決定,我鎮(zhèn)小學將學習蒙山縣中小學的管理模式,強化常規(guī)管理,改革課堂教學,優(yōu)化教學過程,努力實現(xiàn)高效課堂,逐步建立、完善適應素質(zhì)教育要求的長效管理機制,實現(xiàn)我鎮(zhèn)小學辦學水平的跨越式發(fā)展。
    (一)樹立科學的質(zhì)量觀。
    1、樹立“以學促教,以學定教”的教學評價觀,通過“先學后教,當堂訓練”評價課堂教學效率。
    2、樹立人人“有尊嚴、有追求、有潛能、可造就”的學生發(fā)展觀,凸現(xiàn)學?!鞍l(fā)掘?qū)W生潛能、發(fā)展學生個性、發(fā)現(xiàn)學生價值”的辦學理念。
    (二)重建課堂教學模式。
    1、規(guī)范課堂教學行為,努力克服教學隨意性和無效性,激發(fā)學生主體意識和學習責任感,落實“學為主體、教為主導、練為主線、當堂達標”的教學原則,做到因材施教、因?qū)W施教。
    2、改革課堂教學結構,切實遵守教學規(guī)范,努力優(yōu)化教與學的時空與流程,以“學到了什么、學到什么程度、學得好不好、會不會學”為教學原點,完善課堂教學環(huán)節(jié)。
    (三)促進師生素質(zhì)提升。
    1、提升教師素質(zhì),讓教師更新觀念,不但重知識的結論,更要關注學生獲取知識的思維過程,從而發(fā)展成為課程的建設者和開發(fā)者;使教師在師生交往中學會尊重和賞識,在教學過程中學會幫助和引領,在自我發(fā)展中學會反思和感悟,在同事協(xié)作中學會合作和共進。
    2、提升學生素質(zhì),積極倡導自主、探究和合作學習,讓學生“動”起來,讓課堂“活”起來,讓學習“樂”起來,讓效果“好”起來;使學習過程成為學生主體性、能動性和創(chuàng)造性不斷生成、張揚、發(fā)展和提升的過程,使學生形成終身學習的習慣和能力。
    第一階段:準備階段(20xx年11月26日—12月16日)。
    1、成立課堂教學改革領導小組,具體名單如下:
    組長:
    副組長:
    組員:
    領導小組下設辦公室,辦公室設在副校長辦公室主任由黃紹筆副校長擔任,負責組織處理我鎮(zhèn)小學新課改的日常事務工作,聯(lián)系電話:
    校長為學校課堂教學改革的第一責任人,其他組員要積極示范,深入開展課堂調(diào)研,關注教學過程,為教學質(zhì)量的全面提升提供組織及教學資源的保障。
    2、制定出適合本校實際的課堂改革實施方案,教師上課標準,學生的組織要求和課堂評價標準等;制定課程改革的相關管理制度。
    3、召開全體學校領導會議、教研組組長、教師骨干代表會議,統(tǒng)一思想,提高認識,隨后召開全校教師教改動員大會,更新觀念,明確目標。
    4、組織全鎮(zhèn)骨干教師先到蒙山縣進行培訓、聽課取經(jīng)。
    5、廣泛宣傳發(fā)動,召開教師研討會,開設相關講座,探討學習蒙山中小學課改經(jīng)驗的心得體會,組織各種形式的培訓交流活動,營造濃厚的教改氛圍。
    6、搜集課改的相關資料,并編印下發(fā)到老師手中,組織教師認真學習。
    7、課改領導小組組織實驗教師集體進行討論交流,初步確定備課樣式,設計出預習案、導學案、練習案格式。
    8、總務處認真做好后勤保障工作,及時增加黑板面積,按蒙山課改教學模式的要求布置好教室。
    第二階段:課堂教學模式探索和實驗階段(20xx年12月19日—20xx年1月20日)。
    搞試點。經(jīng)過“課改領導小組”討論決定,首先在全鎮(zhèn)18個教學班試行課堂教學模式的改革,具體安排如下:
    (4)高加村小學四年級1個班,任課老師是:黃紹球、胡安天;
    (7)昌墩村小學二年級1個班,任課老師是:趙衛(wèi)忠、王謹。
    試點班級要先行先試,大膽實踐。同時也采用自愿原則,歡迎其他班級積極主動參與新課改模式,實驗班成功的經(jīng)驗將在全鎮(zhèn)小學逐步推廣。
    第三階段:全面實施階段(20xx年2月——20xx年7月)。
    1、抓好備課,利用假期提前編寫導學案,導學案要提前一周完成。
    3、積極研究課堂教學,提高課堂效率。要經(jīng)過組織公開課、示范課、課堂教學比賽、經(jīng)驗交流會、校本培訓等多種方式提高教師運用新的課堂教學模式的能力,制定課改課堂教學模式評估標準,及時發(fā)現(xiàn)典型,樹立典型,引導廣大教師不斷鞏固學習成果,不斷深化創(chuàng)新課堂教學模式,使廣大教師學習掌握先進的教學方法,準確高效地指導學生自學,信心十足的進行展示,精練高效地進行反饋矯正,保證課堂教學的優(yōu)質(zhì)高效。
    4、抓好檢查落實,全面提高質(zhì)量,全面抓好對各教師實驗過程的檢查、督促工作,對工作中出現(xiàn)的問題及時予以糾偏。要切實保證每節(jié)課的教學效率,防止課堂出現(xiàn)失控現(xiàn)象。教導處要加大對各備課組的檢查和指導力度,通過抓集體備課活動來提高教師對教材的把握和學法的研究,在備課研討中要重視學法的研討,要多研究學生的學習方法,要多方預設學生在學習中遇到的問題及采取的辦法,以此提高在課堂上對學生學習的有效指導能力。防止在課堂上,因教師對教材重難點把握不準,學生的學習思考浮于表面,學習不深入,甚至出現(xiàn)錯誤。
    5、加強對教師全程跟蹤聽評課指導活動,即教導處在進行聽課安排時,對每一位教師的課要從預習課、展示課、反饋課三個課型進行全程聽課指導。
    第四階段:總結提升交流階段(20xx年9月——20xx年12月)。
    對新課堂教學模式進行階段總結、反思。全面總結課堂教學改革工作,形成相對成熟的課堂教學新模式,并進行推廣。
    1、總結經(jīng)驗。及時總結學習推廣課改活動中的成功經(jīng)驗,以專題講座、研討會等形式予以交流推廣,供教師學習借鑒,發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用,促進全體教師共同提高。
    2、深入研究。在實驗取得階段性成果的基礎上,學校及時總結實驗中存在的問題,進一步制定措施,深入開展研究,特別就課堂教學模式改革中的細節(jié)問題加強研究,把實驗引向深入,取得更大的成績。
    3、獎勵先進。學校召開階段性成果表彰會,對課改中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀班級、教師個人進行表彰獎勵,為掀起進一步深化學習的新高潮做好各方面的準備,為實現(xiàn)學校新的跨越發(fā)展再做新貢獻。
    (一)課改班級要對學生科學分組。
    以落實小組合作教學為主要形式,構建合理的多渠道的學習互動平臺,生生互動,師生互動,組內(nèi)互動,組組互動。落實互幫、互查,小組內(nèi)聯(lián)動,人人充當檢查者和被查者,教人者與被教者的多重身份。
    根據(jù)班級的大小,把學生均衡地分為7—8組(兼顧小組成員的學習能力、學習興趣、個性等方面),每組6—8人,小組中包括學習中各層次的學生,編號1、2、3、4…,每個成員在小組中都被賦予特定的職責。每組選拔組長一正一副,負責維持學習紀律,作業(yè)通查,糾錯、輔導等。在授課過程中,教師要以小組為單位展示本課的學習成果、通過組內(nèi)探究交流來解決問題、反饋問題,當學生的合作活動結束,教師根據(jù)自己對合作學習的監(jiān)控情況和合作學習小組對合作學習的反饋情況(包括口頭和書面的反饋),采取一定的措施,對學生的合作學習進行評價。評價合作學習小組的學習質(zhì)量和數(shù)量,評價合作學習小組的合作過程和效果,并對有效合作、成功合作的小組進行表揚和獎勵,把個人之間的競爭變成小組之間的競爭,從而認識到相互合作、共同進步的意義。
    (二)重點抓好小組合作學習。
    1、寧少勿濫,抓住契機。要把學習重點和難點作為合作學習的內(nèi)容,可要可不要的不安排,不合適的不安排。另外要抓住合作的時機,讓學生有效的參與合作學習。
    2、教給技巧,變換形式。教師應教給學生合作的技巧,如怎樣組織,怎樣傾聽,怎樣發(fā)言,怎樣質(zhì)疑、怎樣追問等。
    3、備好合作,參與合作。教師在備課時應備合作的內(nèi)容、合作的形式,合作的時機等。小組合作學習不是學生的參與、教師的旁觀,而是學生與教師的共同參與,教師可以把自己也當成小組中的一員參加到某個小組的學習中。
    4、培養(yǎng)小組長。要對小組長進行培訓,讓組長知道如何組織小組成員進行交流學習,充分發(fā)揮小組長的組織協(xié)調(diào)能力,保證小組的有序合作。
    5、組織好小組的發(fā)言順序,先讓學困生發(fā)言,再讓中游生發(fā)言,最后讓優(yōu)等生發(fā)言,讓每個學生都有發(fā)言的機會。
    6、加強小組展示的組織,如小組黑板展示時,注意組內(nèi)學習成績較好的學生負責訂正和評價,充分利用學生資源,調(diào)動每個學生的積極性,提高學習效率。
    (三)加大教師講解時間的調(diào)控力度。
    課堂要嚴格做到“三講三不講”,“三講”即:講學生提出的問題、講學生自己討論仍解決不了的問題、易混易錯的知識;“三不講”即:學生不預習之前不講、沒問題不講、有問題學生沒研究之前不講。課堂上要及時糾正錯誤,給出正確答案。
    (四)務實開展課堂教學研討活動。
    課改領導小組成員對課改班級要做好服務性指導工作,每周定時定量在課改班級聽課,及時了解課改信息和課改動向,時刻把握課改方向,指導課改方法,研究復雜問題的對策。同時,加大推門聽課的力度,加強監(jiān)督和指導。
    全校教師要以課堂教學為主陣地,以課例研究或案例研究為基礎,積極探討課堂教學的典型課例、案例。以教研組為單位,組織開展集體備課、說課、典型課例觀摩課和評課等學科教研活動。
    充分發(fā)揮骨干教師的引領作用,堅持骨干先行,借鑒蒙山課堂教學模式,大膽實踐,不斷創(chuàng)新,各個學科要根據(jù)各自學科的特點,創(chuàng)新各自的模式。構建適合小學生特點的、符合課堂教學規(guī)律的、有利于提高教學效益的模式。
    (五)以常規(guī)管理促課改。
    一方面,要夯實課堂教學常規(guī)管理,努力做到“三個整合”,將教案改革、課堂改革、作業(yè)改革整合在一起進行。要從教案改革切入,從重視“教”到關注“學”,走“導、學、練”三案統(tǒng)一的路子。實行教學常規(guī)月查制度,月查成績記入教師考核。
    (六)嚴格把握訓練環(huán)節(jié)。
    增強作業(yè)布置和批改的科學合理性課前預習作業(yè)及課堂作業(yè)要精選。控制內(nèi)容及作業(yè)量,以精選提高實效,減輕學生負擔。課前預習作業(yè)與當堂達標作業(yè)內(nèi)容要與課堂教學緊密相連,很好地落實教學核心內(nèi)容;在保證基礎的基礎上,要適當采取分層作業(yè)的形式,供學生根據(jù)自己水平選用;作業(yè)形式要多樣,既有書面形式,又有口頭、實踐作業(yè)等,并注意及時評價。
    要進行課前預習作業(yè)的實踐與研究。要求教師必須提前找準本課時的作業(yè)任務、學習要點,集體確定作業(yè)內(nèi)容,早給學生布置下去,以便學生有更多時間完成預習作業(yè)。完善作業(yè)檢查制度。在第二天上學后采取組長查、組內(nèi)互查、教師抽查等形式確保學生都參與到課前預習中,并且保證效果;課前二分鐘進課堂,教師再次確定作業(yè)完成情況,為上課做好鋪墊和準備。
    (七)扎實開展集體備課。
    集體備課的重點要放在研討每課時的預習作業(yè)、教學設計(鉆研教材時遇到的疑難問題;如何引導學生自學;學生自學后可能出現(xiàn)什么問題;如何針對這些問題點撥、歸納等)課堂作業(yè)內(nèi)容等。
    實行課堂改革,是一種實驗,沒有現(xiàn)成的模式可操作,只有外校的先進經(jīng)驗可供參考,為了更好實行績效考核,根據(jù)新要求,修訂相關的各項管理制度。
    小學教育改革實施方案篇十
    隨著教育局新一輪課堂改革的不斷深入與推進,各學校在實施變革課堂上都在為尋找一條符合自己的課改之路而各出奇招、各顯神通。我校不斷嘗試變更教學方法與策略,變傳統(tǒng)課堂教學模式下的靜為動,讓學生主動地參與學習,體現(xiàn)以生為本,讓學生感受成功的辦學宗旨,真正讓學生“動”起來,讓課堂氣氛“活”起來。
    以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導,更新教學觀念,改變教學行為,提高教學效率。在教學設計上,要側(cè)重學生學什么?怎樣學?學的結果如何?教師如何指導?充分調(diào)動、發(fā)揮學生的主體作用,把學習主動權還給學生,把發(fā)展空間留給學生,最大限度地提高課堂40分鐘的教學效率。
    在課堂教學中,以“教會學生學習”為根本,樹立學生在整個教學過程中始終是認識主體和發(fā)展主體的思想,致力于教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變,促進學生主體的回歸和學習能力的提高,激發(fā)學生的內(nèi)在動因,促進學生的主動發(fā)展。近年來,我校以市級課題“農(nóng)村小學生自主學習課堂教學模式的實踐研究”為引領,不斷在全校開展研究與實踐。進一步深入到課堂教學中,尋找教育教學理論與農(nóng)村小學自主學習培養(yǎng)的最佳契合點,從理論上進一步豐富農(nóng)村小學自主學習教學理論,從而在實踐上更好地指導農(nóng)村小學生自主學習的教育。
    總概括起來:一個轉(zhuǎn)變,兩個變革,三大原則。
    (一)教學觀念的轉(zhuǎn)變。
    1、開展課改總動員。
    通過觀看生本課例,大量購買變革課堂的有關書籍,讓全體老師形成一種課改勢在必行的氛圍,意識到是時候要變革傳統(tǒng)課堂教學模式了。
    2、做教師思想工作。
    思想引領行動。要想真正變革課堂,首先就要轉(zhuǎn)變領導及教師的思想觀念。我校通過多次組織教師開會,分析當前學生不學、厭學等因素,統(tǒng)一達成共識:除了改革,我們別無選擇!
    3、通過學習改變認識、提升教學水平。
    (1)專家指引,開拓視野。
    我校邀請一些骨干教師進行學習培訓,有效地調(diào)動了老師們課改的積極性。同時,我校通過往兄弟學校外出參觀學習活動,大大開拓了教師們的學識視野,豐富了他們的實踐經(jīng)驗。
    (2)組織教師上網(wǎng)學習,并積極撰寫學習心得體會。
    我校一直以來都十分注重教師的學習和撰寫學習體會。今年,我校先后組織教師網(wǎng)上學習,極大地豐富了老師們獲取知識來源。同時讓教師對教學問題以及個人學習心得及時反饋和分享交流,大大提升了教師們的教學水平和綜合素養(yǎng)。
    (二)教學方式的變革。
    為了讓全體老師都動員起來,一起齊參到課堂變革中,我校通過拉桌子,成立小組合作來營造氛圍,促使我們的教師尋求更多的教育教學方法,也徹底改變了以往的教學觀念和傳統(tǒng)單一的教學模式。
    (三)課堂教學的變革。
    教師盡量少說,多給機會學生說,學生能說的教師不說,讓學生能有更多的機會展示自我。教師也要不站或少站講臺,多到學生中間來與學生交談、探討問題,要體現(xiàn)師生之間尊重、互信的新型師生關系,徹底改變以往教師高高在上的授課模式。
    (四)“穩(wěn)步推進”原則。
    俗話說:萬事起頭難。
    為了讓教師能順利邁出課堂變革的第一步,我校組織了教研組長制定并印發(fā)“課改指引”,讓教師們有章可循,幫助教師更快進入課改角色,盡量讓大家少走彎路。同時,我校還對班里的小組長實行三級培訓:校級、年級和班級培訓,讓小組長盡快適應上崗,構建小組后每月還對優(yōu)秀組員和小組長給予表揚獎勵,鼓勵優(yōu)秀激勵后進。
    另外,教師們可以通過網(wǎng)上論壇進行交流與學習,網(wǎng)絡上既是教,又是學。集思廣益,教學問題及時得到解決與實踐,有時提出的一個問題也會有多種不同的解決辦法,教師的視野從此開闊了,教改的熱情和積極性也不斷地高漲,教師為了讓自己成功的方法能與他人多分享,平時遇到問題就會更主動更積極去思考。
    (五)實行“實踐—研究—再實踐”原則。
    1、加大教研學習力度。
    我校定好各學科的'教研活動,6位行政領導分3組或6組參與教研活動,各學科做好考勤與活動記錄,做到定時、定點、定內(nèi)容,共同探討教育教學困域。
    2、定時制定好課改教學流程指引。
    每經(jīng)過一段時間的課改后,教導處就分別組織語數(shù)綜合三科教研組長制定出各科教學流程或好的教育教學方法,并進行收集歸類后組織大家一起研討學習,對教師在課堂教學實施中起到指引作用,幫助更多的教師少走彎路。
    3、上好課改示范課。
    讓在課改變革后表現(xiàn)較優(yōu)秀的教師給大家上示范課,凡同科的教師都要參加,在研討課后及時說課與點評。行政帶頭上好示范課,在學校也都起到了很好的表率作用,極大地鼓舞了教師隊伍的士氣,更加堅定了課改的信念。
    4、推門聽課,促進成效。
    課改一段時間后,領導將不定時往各班推門聽課,課后對教師暴露的問題或修改建議及時給予講評與交流,讓教師及時調(diào)整教學策略與方法,避免原地踏步或走回頭路。
    5、做好課改檢查課。
    在課改過程中,我校將定時進行全校性的課改檢查課,由領導及教師組成檢查小組,對全校的教師在課改后進行課堂教學進行一次診斷檢查,發(fā)現(xiàn)沒有體現(xiàn)課改要求的教師,幫助他們重新學習課改精神,然后再進行第二次檢查,直至達標。
    (一)加強領導,積極做好宣傳工作。
    1、成立新課程改革工作領導小組,加強對課改工作的領導,領導小組組長由校長親自擔任,副組長由教導處正、副主任擔任,組員由各教研組長、年級組長及學校骨干教師組成,具體開展此項工作。
    2、加強宣傳推廣工作,要在全校師生中積極營造實施新課程的氛圍,召開家長會,爭取家長和社會的廣泛支持,形成全社會支持新課程改革的良好環(huán)境。
    (二)學習理論、轉(zhuǎn)變觀念,走進新課程。
    1、要改革舊的教育觀念,真正確立起與新課程相適應的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念,組織全體教師學習《基礎教育課程改革綱要》及有關課改方面的文件及論著,要求教師都要按照課改的總體目標、主體任務,確定課改的理念和策略,倡導全面和諧發(fā)展的教育觀念。
    2、進行師資培訓,讓教師能把握新課程的改革思路,掌握新課程的教學方法,選派骨干教師參加上級舉辦的課程改革培訓班學習,組織全體教師進行培訓。
    (三)把握新課程方案,積極主動做好工作。
    1、根據(jù)新的課程計劃,設置本學年的課程,根據(jù)要求開齊國家規(guī)定的所有科目。
    2、組織教師學習領悟?qū)W科課程標準的改革思路,熟悉課程標準教材,弄清新老教材的變化。所有教師都要圍繞素質(zhì)教育培養(yǎng)目標,用新課程的理念來改革教學,要廣泛開展教研活動,研究新課標、新教材,優(yōu)化課程實施水平。
    第一階段:準備階段(20xx年9月~20xx年10月):對新課改的宣傳,新課程理念的學習、課程標準的解讀,學校進行新課程實施前的各項準備。
    第二階段:摸索階段(20xx年10月~20xx年6月):逐步實踐課堂教學的變革、教學方式的變革。
    第三階段:發(fā)展階段(20xx年9月~20xx年6月):認真總結一輪課實驗的經(jīng)驗,對實驗進行全面回顧總結,實行“實踐——研究——再實踐”的原則,繼續(xù)深化推廣。
    小學教育改革實施方案篇十一
    為貫徹落實教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》和《地方對基礎教育課程管理與開發(fā)指南》的各項要求,促進我校對基礎教育課程的管理與開發(fā),特制定本方案。
    全面貫徹黨的教育方針,全面推進素質(zhì)教育,改變課程管理過于集中的狀況,實行國家、地方、學校三級課程管理,增強課程對地方、學校及學生的適應性。
    1、全面貫徹落實基礎教育課程改革的目標要求,提高課程實施水平和教學質(zhì)量,形成基礎教育課程的地方特色,推動課程研究、管理和開發(fā)隊伍的建設,提高地方管理與開發(fā)課程的能力。
    2、以國家課程管理政策、課程計劃、課程標準為依據(jù),同時要充分反映我縣經(jīng)濟、社會、文化發(fā)展對人才素質(zhì)的要求和學生發(fā)展的需要。
    3、加強課程改革和建設的整體規(guī)劃與部署,嚴格管理和規(guī)范課程的開發(fā)與實施,充分利用多種社會力量參與課程的管理與開發(fā)。
    地方課程是基礎教育課程體系中的重要組成部分。地方課程要直接反映當?shù)厣鐣⒔?jīng)濟、文化發(fā)展的需求,有效增強課程對地方的適應性,形成課程的地方特色,為地方經(jīng)濟發(fā)展和社會進步服務。內(nèi)容要以地方的歷史、文化經(jīng)濟、社會、自然、環(huán)境等的研究為主,形成地方課程或地方課程系列,并具有較強的超前性。
    根據(jù)實際,我校地方課程現(xiàn)階段開發(fā)的主要內(nèi)容是《文明禮儀教育》、《法制教育》、《剪紙》。
    地方課程課時,1—2年級每周1節(jié),3—6年級每周2節(jié),根據(jù)需要,地方課程、校本課程與綜合實踐活動課程可以打通使用。
    以上課時是根據(jù)教育部課程設置要求和我校實際安排的。綜合實踐活動課程與地方課程、校本課程,既可以分散安排,也可以集中安排,但每學期的總課時不得低于國家規(guī)定的標準。
    要將國家課程的實施與地方課程的建設有機結合起來,通盤考慮,統(tǒng)一規(guī)劃。
    小學教育改革實施方案篇十二
    熱愛勞動自古以來就是中華民族的'優(yōu)良美德,然而,隨著物質(zhì)生活水平的提高,在學生中出現(xiàn)了許多怪現(xiàn)象,他們花錢如流水,獨生子女依賴性強,自理能力差,由于他們認識能力差,往往不知道父母的辛苦,不珍惜別人的勞動成果。為了使學生認識到?jīng)]有勞動,人類就無法生存,社會就不能發(fā)展的道理,幫助學生樹立“勞動最光榮”的觀念;培養(yǎng)學生獨立生活的自立,并掌握一些最基本的知識和技能;使學生體會到爸爸媽媽勞動的辛苦,做到尊敬長輩,熱愛長輩。我校將根據(jù)學校實際,組織全體學生深入廣泛開展“勞動最光榮”主題教育活動。
    組長:
    副組長:
    成員:
    1、結合勞動教材,讓學生熱愛勞動,珍惜勞動成果。由于小學生很簡單的勞動都不會,各班要在課堂教學中結合教材,通過各種有效的教學方法和教學手段,由淺入深,循序漸進地對學生講清道理,在些基礎上通過實踐,讓學生體會勞動的快樂。讓學生懂得勞動是光榮的,幸福是靠勞動創(chuàng)造的,靠勞動生活的人最光榮,使學生認識到從小樹立熱愛勞動人民的思想。
    2、多用兒歌、故事教育學生熱愛勞動,珍惜勞動成果。小學生最喜歡用兒歌、順口溜或是四言、五言等形式來記憶一些對他們的要求,在內(nèi)容上他們則對自己好奇的、便于動手的、便于模仿的容易接受。
    3、從日常生活中教育學生熱愛勞動,珍惜勞動成果。學生在日常生活中,常常有各種與思想品德相關的地方表現(xiàn)出正確與錯誤的行為,各位班主任要通過對學生的點點滴滴觀察,到一定時候,就引導他們進行評價,誰對誰錯,對在何處,錯在何處,該怎樣做??此莆⒉蛔愕赖闹ヂ樾∈?,在日積月累中,在學生的心靈深處,埋下熱愛勞動、珍惜別人勞動成果的種子。
    20**年5月1日——20**年5月31日。
    (一)宣傳動員(5.1-3.5)。
    1、利用周一升旗儀式做好“勞動最光榮”主題教育月動員工作,向全體學生發(fā)出倡議,要求大家能積極行動起來,做學校里的熱愛勞動小標兵,做家里的熱愛勞動小成員。
    2、各班出好一期以“勞動最光榮”為主題的黑板報。
    (二)實施階段(5.6—5.25)。
    1、組織一次主題班會:“自己的事情自己做”(1—3年級),“當好值日生”(4—6年級)。
    2、舉辦“我勞動,我光榮”作文競賽,并開展評比活動。
    3、組織一次以“熱愛公益勞動,珍惜勞動成果”為主題的中隊活動。
    4、舉辦一次手抄報、畫評比,主題:《熱愛勞動我最美》。
    5、組織系列征文比賽活動。底年級:《別說我小》;中年級:《媽媽歇歇吧》;高年級:《今天我當家》。
    (三)總結階段(5.26—5.31)。
    1、圍繞本月的主題教育活動,各班組織學生寫心得感受。
    2、推薦評選“愛勞動小標兵”。
    3、寫一份“勞動最光榮”活動小結。
    4、資料圖片整理裝訂。
    1、各班主任要高度重視,加強組織。按學校要求有序開展工作。
    2、要充分調(diào)動同學們的積極性,確?;顒邮盏綄嵭?,避免走過場。
    3、活動形式要多樣,并及時總結。
    4、所有活動都請形成文字材料,并請積累相關的活動照片素材。
    小學教育改革實施方案篇十三
    為了認真貫徹《xx縣關于中小學開展書法教育實施方案》的通知文件精神,制訂本校實施方案。
    一、目的意義。
    書法是中華民族的文化瑰寶,是人類文明的寶貴財富,是基礎教育的重要內(nèi)容。在小學開展書法教育,對小學生進行書寫基本技能培養(yǎng)和書法藝術欣賞,是傳承中華民族優(yōu)秀文化,培養(yǎng)愛國情懷的重要途徑;是提高學生漢字書寫能力,培養(yǎng)審美情趣,陶冶情操,提高文化修養(yǎng),促進全面發(fā)展的重要舉措。本校要進一步提高認識,按照上級要求,將書法教育納入基礎教育的重要內(nèi)容,逐步開展書法教育。
    二、總體要求。
    (一)全面落實教育部和省教育廳《關于中小學開展書法教育的意見》精神,以書法教育為突破口,提高學生審美情趣,陶冶高尚情操,養(yǎng)成良好學習習慣。
    (二)以書法教育為載體,培養(yǎng)學生書法意識,提高學生書寫能力,掌握書寫技能技巧,為學生未來發(fā)展打下扎實基礎。
    (三)以書法教學為平臺,全面提高教師課堂教學技能,書法實踐技能和文化科學素養(yǎng)。
    (四)以書法教育為手段,以普及教育為重點,全面推進素質(zhì)教育,著力打造一批藝術教育突出、教學特色鮮明的示范學校。
    三、組織領導。
    為切實加強對我校書法教育工作的組織領導,我校特成立“高家小學書法教育工作領導小組”,具體負責我校書法教育的組織實施。
    組長:xx小學校長(負責全面安排)。
    副組長:xx教導主任(負責具體安排)。
    成員:各年級書法教師:xxxxxxxxx(具體負責各年級書法教學)。
    四、課程安排及課時要求。
    義務教育階段1—2年級:主要結合語文課程的識字寫字開展書法教育,在語文課程原有課時中每周安排1—2課時書法課。義務教育階段3—6年級:在語文課程原有課時中每周安排1課時書法課。
    五、教學要求及內(nèi)容。
    中小學書法教育要堅持注重技能基礎、培育書法修養(yǎng)、提高文化素養(yǎng)原則,在教學和書法活動中,培養(yǎng)學生正確的書寫方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣,獲得較強的書寫技能和初步的書法藝術鑒賞能力。書法教學要由淺入深,循序漸進。1—2年級側(cè)重鉛筆書寫;3—4年級側(cè)重鋼筆書寫,初學毛筆;5—6年級逐步做到鋼筆與毛筆兼學。
    一年級:培養(yǎng)書寫興趣和良好書寫習慣;逐步認識點、橫、豎、撇、捺、提等28種筆畫并初步了解書寫方法;在進行基本筆畫書寫的同時進行獨體字的書寫練習。練習用鉛筆書寫,寫得正確、端正、整潔;學習正確的書寫姿勢和鉛筆執(zhí)筆要領;學會按照田字格里的范字書寫;學習使用和保管書寫用具。
    二年級:初步養(yǎng)成良好的書寫習慣;掌握正確的書寫姿勢和鉛筆執(zhí)筆要領;在認識和訓練書寫常用漢字偏旁部首的基礎上進行合體字的書寫訓練,逐步掌握其寫法;學會使用和保管書寫用具;了解漢字基本結構。
    三年級:了解漢字各種間架結構及其寫法;能比較熟練地用鉛筆寫字、寫得正確、端正、整潔,行款整齊;練習用鋼筆寫字,學會鋼筆的執(zhí)筆和運筆方法;了解文房四寶——筆、墨、紙、硯的基本知識。學習用毛筆寫字的正確姿勢、執(zhí)筆和運筆方法;學習毛筆描紅,知道使用米字格的方法;學習毛筆仿影,初步掌握毛筆書寫頓筆、提筆、中鋒行筆三種運筆方法;學習用毛筆書寫各種筆畫及常用偏旁的方法,了解各種筆畫和常用偏旁在字中的搭配關系。
    四年級:繼續(xù)練習用鋼筆書寫,培養(yǎng)用毛筆書寫的興趣和良好書寫習慣;學會毛筆書寫中常用偏旁的寫法,以及在字中的搭配;初步養(yǎng)成書寫毛筆字的良好習慣,培養(yǎng)審美能力。
    五年級:學習用毛筆臨帖,掌握正確的執(zhí)筆、運筆方法;比較熟練地掌握鋼筆書寫中筆畫和偏旁的寫法,及其在字中的搭配關系;比較熟練地掌握毛筆書寫中偏旁的筆畫位置和寫法,以及在字中的搭配關系,做到結構勻稱,紙面干凈;養(yǎng)成良好的書寫毛筆字習慣,提高學生的審美能力。
    六年級:熟練地用鋼筆寫字,有一定的書寫速度;毛筆臨帖,能初步掌握筆畫繁多、結構復雜的字的特點及其寫法;進行多種筆畫或多種結構的綜合練習。
    準備階段(2012年2月至2012年7月)。
    制定實施方案,加強領導,安排布置,廣泛宣傳,落實管理。實施階段(2012年9月)。
    建立健全各項工作制度,重點抓好書法課堂教學、師資建設、教學科研、展賽活動、人才培養(yǎng)等工作。規(guī)范書法教學管理,加強督導與評估。、七、考查方式。
    1、1、學年考查采用書面作品考查等方式進行評價。評價結果要采用等級制納入學生綜合素質(zhì)評價范圍。
    小學教育改革實施方案篇十四
    今天我參加了學校組織的“職業(yè)教育課程改革”的專題講座,專家精彩的講解,讓我對職業(yè)教育有了新的認識。
    首先我先回憶一下專家講解的'主要內(nèi)容。第一,專家主要講解了課程改革思路與實踐,第二是課程體系建設的內(nèi)容。
    其次我就這次講座談談自己的感受和體會。通過這次學習,我認識到技能人才培養(yǎng)的出發(fā)點是人才觀、評價觀、能力觀、教學觀。了解了新的職業(yè)教育課程設計遵循六大原則:
    一是以職業(yè)活動為導向,而不是以知識系統(tǒng)為導向;
    二是以能力為目標,而不是以知識為目標;
    三是以素質(zhì)為基礎,而不是以應試為基礎;
    四是以學生為主體,而不是以教師為主體;
    五是以項目為載體,而不是以邏輯為載體;
    六是以實訓為手段,設計出知識、理論、實踐一體化的課程,而不是知識、理論、實踐分離的課程設計。
    小學教育改革實施方案篇十五
    我們每個人都會有自己的夢想。星魂戰(zhàn)士的夢想是擊退外星人。美羊羊的夢想是能夠在青青草原上盡情地玩耍,光頭強的夢想是把大森林里的樹木都砍光。我們的夢想就是中國夢。
    什么是中國夢?中國夢就是中國人的夢。只要中國人的夢變成了現(xiàn)實,那么中國就是最強大的國家。
    中國夢是什么?中國夢是一個追求的目標,是我們中國人民共同的目標-實現(xiàn)中華民族的偉大復興。因為時代的不同,中國夢也在不同時代有不同的時代特征,但是它的本質(zhì)仍是不變的實現(xiàn)國家富強、民族復興、人民幸福。
    當我們成功的實現(xiàn)了中國夢以后會是什么樣子哪?我猜想:天會變的更藍,小朋友們都有新衣服穿,民族團結,不會有戰(zhàn)爭與饑餓;大人們高高興興地上班,孩子們能夠一塊兒在草地上做游戲??茖W也會有大量的改善。
    我的夢想是當一名科學家。完成一些現(xiàn)在不可能的事情。比如造出為人類服務的的機器人。讓廢墟在一分鐘變成一棟美麗的樓房。
    為了完成這些我現(xiàn)在一定要好好學習,天天向上。制造出為人類服務的的機器人。讓廢墟在一分鐘變成一棟美麗的樓房,這些成為現(xiàn)實。
    胡藻然。
    四(3)班。