總結(jié)是自我認(rèn)知的過程，讓我們更好地了解自己的強(qiáng)項(xiàng)和待提升的方向。要注意總結(jié)的條理性和邏輯性。掌握一些范例可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用總結(jié)的技巧。
小英雄雨來的這篇課文篇一
太陽已經(jīng)落下去。藍(lán)藍(lán)的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。
蘆花村里的人聽到河沿上響了幾槍。老人們含著淚，說：
雨來是個(gè)好孩子！死得可惜！
有志不在年高。
蘆花村的孩子們，雨來的好朋友鐵頭和三鉆兒幾個(gè)人，聽到槍聲都嗚嗚地哭了。
小英雄雨來的這篇課文篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“晉察冀、葦絮、飄飄悠悠”等難讀的詞，能讀好句子中的擬聲詞，初步感受課文語言的口語化特點(diǎn)。
2、根據(jù)每部分大意，初步學(xué)會(huì)給每部分加上小標(biāo)題，并借助小標(biāo)題概括課文主要內(nèi)容。
3、自主品析課文第四部分的人物語言、動(dòng)作描寫，通過引讀、分角色朗讀等方法，進(jìn)一步體會(huì)雨來機(jī)智勇敢、堅(jiān)強(qiáng)不屈的英雄形象，同時(shí)感受故事語言文字的生動(dòng)。
4、借助第四部分中人物語言描寫和動(dòng)作描寫的關(guān)鍵詞句，以及相關(guān)圖片，能盡可能生動(dòng)地講述“雨來斗鬼子”的故事片段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：給每部分列小標(biāo)題；感受雨來機(jī)智勇敢、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格特點(diǎn)。
難點(diǎn)：借助圖片和關(guān)鍵詞句，講述“雨來斗鬼子”的故事片段。
教師：準(zhǔn)備多媒體ppt課件；設(shè)計(jì)《小英雄雨來》學(xué)習(xí)單。
學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課文，劃分自然段序號(hào)；完成學(xué)習(xí)單中的第一題。
教學(xué)過程：
一、圖片導(dǎo)入。
2、齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)，解決詞語。
1、你知道嗎？這是我們小學(xué)階段學(xué)的最長的一篇課文！根據(jù)序號(hào)，它分成了——六部分。
（預(yù)設(shè)：晉察冀——這是一個(gè)抗日根據(jù)地。
笤帚——你注意到了這個(gè)“帚”要念輕聲。北方人管“掃帚”叫“笤帚”）。
3、老師也歸納了一些難讀的詞，誰來讀？
（課件出示：
黝黑?趔趄?門檻刀鞘漩渦炕沿。
笤帚?吆喝?晉察冀?還鄉(xiāng)河?雞冠花。
推推搡搡?軟鼓囊囊?嘟嘟囔囔?咬著牙擰）。
指名讀，全班齊讀一遍。
4、課文中還藏著不少有特色的詞語呢，你找到了嗎？
（預(yù)設(shè)：我找到不少描寫聲音的詞語，比如“嗡嗡嗡嗡”。）。
這樣的詞語我們稱之為擬聲詞。我們把它們放回句子里讀一讀。
(課件出示。
女老師走到黑板前面，屋里嗡嗡嗡嗡說話的聲音立刻停止了，只聽見嘩啦嘩啦翻課本的聲音。
不知什么時(shí)候，門吱扭響了一聲。
忽然聽見街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像搖晃起來，窗戶紙嘩啦嘩啦響。
背后咔啦一聲槍栓響，有人大聲叫道：“站住！”雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。只聽見子彈向他頭上嗖嗖地飛來。
兩個(gè)人唧唧咕咕說了一陣。)。
指名讀。
小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了嗎？正是因?yàn)橛辛诉@些擬聲詞，句子才變得更加生動(dòng)形象。
三、學(xué)列小標(biāo)題，概括文章主要內(nèi)容。
過渡：同學(xué)們能把詞語讀得那么準(zhǔn)，說明課前已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)，把課文讀了很多遍。
1、現(xiàn)在誰先自告奮勇，用一句話來說說第一部分的內(nèi)容？
（預(yù)設(shè)：雨來的游泳本領(lǐng)高超。
雨來愛游泳，而且游泳技術(shù)高。）。
把這句話再濃縮成簡單的詞，可以是——（游泳本領(lǐng)高）。
“游泳本領(lǐng)高”這幾個(gè)詞既簡潔又概括了第一部分的主要內(nèi)容，就是這部分的“小標(biāo)題”啦，我們把它寫在序號(hào)（一）旁邊。（出示學(xué)習(xí)單中的表格）。
2、同學(xué)們看，把長長的一部分內(nèi)容濃縮成一個(gè)簡短的小標(biāo)題，多有趣?。?huì)用這樣的方法來寫小標(biāo)題了嗎？請(qǐng)同學(xué)們給課文的六個(gè)部分分別列上小標(biāo)題，寫在學(xué)習(xí)單的表格中。注意，我們今天列的小標(biāo)題既要能概括這部分的內(nèi)容，又要盡量的簡短。
3、（請(qǐng)一生上臺(tái)投影）介紹自己列的小標(biāo)題。
（預(yù)設(shè)：（一）游泳本領(lǐng)高?（二）雨來上夜校?（三）掩護(hù)李大叔。
（四）勇斗鬼子??（五）河沿槍聲響?（六）雨來沒有死。
第六部分標(biāo)題“雨來沒有死”引用的是課文中的句子，我們應(yīng)該用引號(hào)來表示。）。
4、把六個(gè)小標(biāo)題連起來，能說說課文的主要內(nèi)容嗎？
（預(yù)設(shè)：老師幫你在最前面加上時(shí)間和地點(diǎn)——抗戰(zhàn)時(shí)期，在蘆花村——這樣故事的主要內(nèi)容就變得更完整了。）。
四、交流品悟，感受人物形象。
（一）整體感受，感知形象。
2、全班交流。
預(yù)設(shè)：
鬼子的威逼利誘，也沒有使雨來屈服，說出李大叔的下落。（板書：堅(jiān)強(qiáng)不屈）。
雨來被鬼子毒打得兩眼直冒金花，鼻子流著血，但他想到的卻是“我們是中國人，我們愛自己的祖國”。（板書：熱愛祖國）。
雨來小小年紀(jì)就智斗鬼子，與鬼子斗智斗勇。（板書：機(jī)智勇敢）。
（二）研讀第四部分。
（這部分描寫了雨來與鬼子作斗爭的場(chǎng)景，最能表現(xiàn)雨來的英雄形象。）。
預(yù)設(shè)一：品讀雨來和鬼子之間的對(duì)話。
1、在鬼子對(duì)雨來的一連串盤問、哄騙、利誘中，有這樣幾段對(duì)話。（課件出示對(duì)話）讀著這些對(duì)話，你感受到什么？（鬼子的奸詐狡猾，雨來的沉著與機(jī)智）。
學(xué)生自讀，指名分角色朗讀。
預(yù)設(shè)二：品讀鬼子毒打雨來的片段。
1、鬼子是怎樣的毒打?。≌?qǐng)你找一找鬼子毒打的動(dòng)作。（課件標(biāo)紅相關(guān)動(dòng)詞）從這一連串的扭、打、擰、揪中，我們完全可以想象，鬼子是多么——（殘忍、殘暴、沒有人性）。
你看，扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。?。∧请p手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。雨來——（生讀）疼得直咧嘴。
鬼子又抽出一只手來，在雨來的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。——（生讀）雨來的臉立刻變成白一塊，青一塊，紫一塊。
鬼子又向他胸脯上打了一拳。——（生讀）雨來打個(gè)趔趄，后退幾步，后腦勺正碰在柜板上，但立刻又被抓過來，肚子撞在炕沿上。
雨來半天才喘過氣來，腦袋里像有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花，鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上：
“我們是中國人，
我們愛自己的`祖國?！?BR> 鬼子打得累了——（生讀）雨來還是咬著牙，說：“沒看見！”
扁鼻子軍官氣得暴跳起來，嗷嗷地叫：“槍斃，槍斃！拉出去，拉出去！”
小結(jié)：我們剛才交流了第四部分的重要片段，品讀了其中精彩的語言，小英雄雨來的形象在我們心中越來越清晰。
五、借助文字圖片，講述“勇斗鬼子”片段。
1、同學(xué)們，現(xiàn)在有不少小朋友沒有讀過這篇課文，還不了解我們的小英雄雨來，你想把故事講給他們聽嗎？因?yàn)闀r(shí)間有限，我們課堂上只能先練習(xí)講其中一個(gè)部分，你會(huì)選擇講哪一部分內(nèi)容？（第四部分）。
2、（課件出示關(guān)鍵詞語和相應(yīng)圖片）我們剛才品讀的一些關(guān)鍵詞句既能幫助你回憶主要情節(jié)，還能幫助你把故事講生動(dòng)。請(qǐng)你看著圖片，用上這些關(guān)鍵詞句講一講這部分的精彩情節(jié)。如果碰到困難了，覺得講不下去了，你也可以打開書本，再好好讀一讀。
3、學(xué)生自由練習(xí)講述。
指名二至三名學(xué)生講述。
六、總結(jié)延升。
1、讀著雨來的故事，講述著雨來的英雄事跡，我們了解到戰(zhàn)爭中的孩子就是這樣生活的。有人問小英雄雨來的作者管樺：“雨來這個(gè)人物是真實(shí)的嗎？”管樺說，雨來的形象絕不是憑空想象的。
（出示文字：雨來，是抗日戰(zhàn)爭年代里冀東少年兒童的一個(gè)縮影，小說中的情節(jié)，美麗的田園風(fēng)光景物，鮮活的方言土語，無一不是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期燕趙大地的真實(shí)寫照。——管樺）。
指名讀。
2、（出示圖片）我們今天所學(xué)的只是《小英雄雨來》這個(gè)故事的最開頭部分，后來呀，雨來還經(jīng)歷了把鬼子領(lǐng)進(jìn)地雷陣、巧計(jì)護(hù)送八路軍、夜送雞毛信等等好多事情呢，同學(xué)們課后一定要把這個(gè)故事找來讀一讀，你會(huì)更加了解抗日根據(jù)地里孩子們的生活，你也會(huì)更喜歡——小英雄雨來！
板書設(shè)計(jì)：
小英雄雨來的這篇課文篇三
晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長著很多蘆葦。河邊有個(gè)小村莊。蘆花開的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的的白雪。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。12歲的雨來就是這村的。
媽媽不讓雨來耍水，怕出危險(xiǎn)。有一天，媽媽見雨來從外面進(jìn)來，光著身子渾身被太陽曬得黝黑發(fā)亮。媽媽知道他又去耍水了，把臉一沉，叫他過來，扭身就到炕上抓笤帚。雨來一看要挨打了，撒腿就往外跑。
媽媽緊跟著追出來。雨來一邊跑一邊回頭看。糟了！眼看要追上了。往哪兒跑呢？鐵頭正趕著牛從河沿回來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向雨來喊：“往河沿跑！往河沿跑！”雨來聽出了話里的意思，轉(zhuǎn)身就朝河沿跑。媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。只聽見撲通一聲，雨來扎進(jìn)河里不見了。媽媽立在河沿上，望著漸漸擴(kuò)大的水圈直發(fā)愣。
二
秋天。
爸爸從集上賣葦席回來，同媽媽商量：“看見了區(qū)上的工作同志，說是孩子們不上學(xué)念書不行，起碼要上夜校。叫雨來上夜校吧。要不，將來鬧個(gè)睜眼瞎。”
夜校就在三鉆兒家的豆腐房里。房子很破。教夜課的是東莊學(xué)堂里的女老師，穿著青布褲褂，胖胖的，剪著短發(fā)。女老師走到黑板前面，屋里嗡嗡嗡嗡說話聲音立刻停止了，只聽見嘩啦嘩啦翻課本的聲音。雨來從口袋里掏出課本，這是用土紙油印的，軟鼓囊囊的。雨來怕揉壞了，向媽媽要了一塊紅布，包了個(gè)書皮，上面用鉛筆歪歪斜斜地寫了“雨來”兩個(gè)字。雨來把書放在腿上，翻開書。
女老師斜著身子，用手指點(diǎn)著黑板上的字，念著：
我們是中國人，
我們愛自己的祖國。”
大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來。
“我們—是—中國人，
我們—愛—自己的—祖國。”
三
有一天，雨來從夜?；氐郊遥稍诳簧?，背誦當(dāng)天晚上學(xué)會(huì)的課文?？墒潜巢坏揭话?，他就睡著了。
爸爸對(duì)媽媽說：“鬼子又‘掃蕩’了，民兵都到區(qū)上集合，要一兩個(gè)月才能回來?！庇陙韱柊职终f：“爸爸，遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？”爸爸把手伸進(jìn)被里，摸著雨來光溜溜的脊背，說：“這哪兒有準(zhǔn)呢？說遠(yuǎn)就遠(yuǎn)，說近就近?！卑职钟洲D(zhuǎn)過臉對(duì)媽媽說：“明天你到東莊他姥姥家去一趟，告訴他舅舅，就說區(qū)上說的，叫他趕快把村里民兵帶到區(qū)上去集合?！眿寢寙枺骸皡^(qū)上在哪兒？”爸爸裝了一袋煙，吧嗒吧嗒抽著，說：“叫他們?cè)诤颖币粠Т謇锎蚵??！?BR> 雨來還想說什么，可是門哐啷響了一下，就聽見爸爸走出去的腳步聲。不大一會(huì)兒，什么也聽不見了，只從街上傳來一兩聲狗叫。
第二天，吃過早飯，媽媽就到東莊去，臨走說晚上才能回來。過了晌午，雨來吃了點(diǎn)剩飯，因?yàn)榭醇遥荒艿酵饷嫒?，就趴在炕上念他那紅布包著的識(shí)字課本。
忽然聽見街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像要搖晃起來，窗戶紙嘩啦嘩啦響。
雨來一骨碌下了炕，把書塞在懷里就往外跑，剛要邁門檻，進(jìn)來一個(gè)人，雨來正撞在這個(gè)人的.懷里。他抬頭一看，是李大叔。李大叔是區(qū)上的交通員，常在雨來家落腳。
隨后聽見日本鬼子唔哩哇啦地叫。李大叔忙把墻角那盛著一半糠皮的缸搬開。雨來兩眼楞住了，“咦！這是什么時(shí)候挖的洞呢？”李大叔跳進(jìn)洞里，說：“把缸搬回原地方。你就快到別的院里去，對(duì)誰也不許說?！?BR> 12歲的雨來使盡氣力，才把缸挪回到原地。
鬼子把前后院都翻遍了。
屋子里也遭了劫難，連枕頭都給刺刀挑破了?？谎厣献鴤€(gè)鬼子軍官，兩眼紅紅的，用中國話問雨來，說：“小孩，問你話，不許撒謊！”他突然望著雨來的胸脯，張著嘴，眼睛睜得圓圓的。
小英雄雨來的這篇課文篇四
聽了9月27日的“養(yǎng)正夜讀”，我重溫了一次《小英雄雨來》，再次被雨來的那種機(jī)智勇敢，寧死不屈的抗日愛國精神所折服。
這本書主要講述了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，晉察冀邊區(qū)十二歲的雨來是一個(gè)擅長游泳的孩子。他利用自己熟悉的地形和環(huán)境，與當(dāng)時(shí)的日本侵略者斗智斗勇，和八路軍們一起戰(zhàn)勝日本鬼子的故事。
每當(dāng)提起《小英雄雨來》的時(shí)候，都能讓我想到書中一句貫穿全書的話：我們是中國人，我們愛自己的祖國!雖然只是幾個(gè)簡簡單單的字連成的一句話，可里面卻蘊(yùn)含了強(qiáng)烈的愛國主義精神!讀完這本書后，我深深地被雨來的愛國精神所感動(dòng)，因?yàn)樗⌒∧昙o(jì)，就敢和日本鬼子血拼，毫不屈服于敵人面前，面對(duì)困難絕不退縮，顯露出真正的英雄本色!
昨天，我在電視機(jī)前觀看了慶祝中華人民共和國成立70周年閱兵儀式，內(nèi)心激動(dòng)澎湃，久久不能平復(fù)?！拔覀兪侵袊?，我們愛自己的祖國!”這句話在腦海中不斷回響。長空獵獵，鐵骨錚錚。當(dāng)陽光打在鮮艷的國旗上，當(dāng)堅(jiān)實(shí)而響亮的步伐震動(dòng)大地，當(dāng)一件件大國重器在天安門廣場(chǎng)前巍然駛過，我的眼中飽含著淚水，那是我為生活在一個(gè)和平的年代，撒下的幸福的淚水。但我們沒有忘記為中國革命和建設(shè)事業(yè)獻(xiàn)出自己寶貴生命的2100萬名烈士，也沒有忘記為新中國筑起大國脊梁，無數(shù)默默無聞的建設(shè)者和守護(hù)者!
“我們是中國人，我們愛自己的祖國!”這句話依然是我們心中不變的歌，不斷鞭策我們發(fā)奮讀書，掌握本領(lǐng)，將來成為一名合格的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者!(羅寶熒)。
前兩天，我懷著激動(dòng)的心情讀了《小英雄雨來》這篇文章，受到了很大的教育和啟發(fā)。
雨來出生在晉、察、冀邊區(qū)的一個(gè)村子里，雨來最喜歡村子旁邊的還鄉(xiāng)河，他和朋友們一起游泳，雨來游泳本領(lǐng)最高。
雨來上夜校，從小就受到了愛國主義的教育。
老師一個(gè)字一個(gè)字地講著：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！碑?dāng)日本鬼子到村子里掃蕩的時(shí)候，敵人端著的十幾把刺刀從前門闖進(jìn)來，雨來就往后院跑，他爬到樹上，鬼子把他拽下來。
鬼子的威逼利誘都沒有使雨來屈服，雨來勇敢機(jī)智的與敵人作斗爭，掩護(hù)了交通員李大叔。
雨來逃到還鄉(xiāng)河里，鬼子往河里打槍。
人們以為雨來死了，可是雨來憑著好水性，早已逃得無影無蹤。
小雨來熱愛祖國，勇敢機(jī)智的好品質(zhì)激勵(lì)了我。
可是原來生病打針我都怕得要命，摔著、碰著流點(diǎn)血我就嚇得哭叫，現(xiàn)在與小英雄雨來比一比真是感到臉紅。
只有這樣，當(dāng)祖國需要我們的時(shí)候，才會(huì)挺身而出。
小英雄雨來的這篇課文篇五
一、教學(xué)要求：
1、通過在教師指導(dǎo)下的獨(dú)立閱讀，初步理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)小英雄雨來熱愛祖國、憎恨敵人、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，讀后能說出每一部分的主要內(nèi)容。
3、練習(xí)給每一部分課文加小標(biāo)題。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
用較快的速度閱讀課文，說出每一部分的主要內(nèi)容。
三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
四、教學(xué)過程：
（一）、板書課題，提出本課教學(xué)要求。
（二）、指導(dǎo)讀第一部分。
1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么，劃出你認(rèn)為寫得好的語句。
2、交流。
3、給這一部分加小標(biāo)題。
（三）、指導(dǎo)讀第二、三部分（過程同前）。
（四）、指導(dǎo)讀第四部分。
2、交流。
（五）、指導(dǎo)讀第五部分。
1、自讀課文，劃出寫得美的.句子，想想這一部分主要講的是什么？
2、有感情地朗讀。
（六）、指導(dǎo)讀第六部分。
自讀課文，劃出描寫水中雨來的句子，想想這一部分主要說的是什么，小標(biāo)題怎樣概括。
（八）、討論：雨來有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？你是從哪兒看出來的？
（九）、有感情地朗讀描寫還鄉(xiāng)河、蘆花村和小英雄雨來的句段。
（十）、作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、摘錄寫得美的句子。
小英雄雨來的這篇課文篇六
在第四單元的學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了四篇課文，它們分別是《夜鶯的歌聲》、《小英雄雨來》、《一個(gè)中國孩子的呼聲》以及《和我們一樣享受春天》，其中，我感受最深的一篇課文是《小英雄雨來》。
夏日的還鄉(xiāng)河，風(fēng)和日麗，來自蘆花村的雨來就在這條河里練就了一身極佳的游泳本領(lǐng)。后來，雨來上了夜校讀書，他的學(xué)習(xí)態(tài)度非常好，很愛惜自己的課本，還專門用一塊紅布包了個(gè)書皮。
幾天后，爸爸去區(qū)上集合，媽媽去了雨來的姥姥家，雨來自己一個(gè)人在家。這時(shí)，區(qū)上的交通員李大叔來了，他躲進(jìn)了雨來家的一個(gè)地洞里以躲避鬼子的追殺。
科室，李大叔進(jìn)雨來家的一幕被日本鬼子發(fā)現(xiàn)了，鬼子盤問雨來李大叔的下落，雨來守口如瓶，激怒了鬼子，鬼子要槍斃雨來，可槍打響了，雨來卻沒有死，因?yàn)橛陙碓跇岉懬熬吞M(jìn)了水里，逃過了鬼子的子彈。
讀了這篇課文，我真是被雨來的愛國精神所打動(dòng)，大人還很少有寧死不屈的，何況一個(gè)剛剛12歲、還沒有享受到生活甜美的孩子！所以從某些意義上來講，雨來雖然沒有死，但他的行為卻比很多最后失去生命的大人更加難能可貴，精神比大人還要可嘉！
雨來雖然沒有異國他鄉(xiāng)的“小夜鶯”那么機(jī)智，也沒有五十年后的雷利敢于給聯(lián)合國秘書長寫信的勇氣，可雨來有的那種寧死不屈的精神也是很值得我們學(xué)習(xí)的。愛國之心并不是人皆有之的，就是在英雄倍出的抗日戰(zhàn)爭中，還有許許多多的大漢奸被釘在了歷史的恥辱柱上。而在今天，也有不少人不愛自己的祖國，在這樣一種環(huán)境下，雨來這個(gè)愛國者的精神當(dāng)然是很值得我們學(xué)習(xí)的。
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小英雄雨來的這篇課文篇七
課文第五部分有這樣一句話：“葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著?！边@句話照應(yīng)了文章的開頭：“蘆花開的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里?！边@里通過景物的有機(jī)照應(yīng)，展示了“祖國河山無比美麗，豈容日寇在這片土地上踐踏”的情感。
二、雨來游泳與脫險(xiǎn)的照應(yīng)。
課文結(jié)尾寫道：“雨來還是像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒著蘆葦，向岸上的人問道：‘鬼子走了？’”這里照應(yīng)了第一部分的那句話：“雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。”實(shí)際上，第一部分寫雨來游泳的本領(lǐng)高強(qiáng)，是為下文雨來機(jī)智脫險(xiǎn)埋下伏筆，使文章結(jié)構(gòu)更為嚴(yán)謹(jǐn)。
三、識(shí)字課本的照應(yīng)。
作者在課文中提到的識(shí)字課本，也照應(yīng)得很好。在夜校里，雨來跟老師讀“我們是中國人，我們愛自己的祖國”，第一次接受到愛國主義教育。這一內(nèi)容深深地鐫刻在雨來的腦海里。識(shí)字課本上的這兩句話與第四部分鮮血滴在識(shí)字課本上的兩行字上相照應(yīng)，有力他說明，雨來之所以有那種堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭精神，是因?yàn)樗谝剐＠锸艿搅藧蹏髁x教育，激發(fā)起愛祖國、愛家鄉(xiāng)的強(qiáng)烈感情，這是他英雄行為的思想基礎(chǔ)。
小英雄雨來的這篇課文篇八
暑假，我收拾書包的時(shí)候，翻了翻語文書，又看了一次《小英雄雨來》的故事。雖然已經(jīng)學(xué)過，但覺得依舊很精彩。雨來機(jī)智勇敢，遇事肯動(dòng)腦，守信的品質(zhì)給我留下深刻的印象。
故事講了：有一天，雨來的爸爸讓媽媽到東邊雨來的姥姥家一趟，告訴舅舅，叫他把村里的民兵帶到區(qū)上集合，讓雨來看家。第二天響午，李大叔跑到雨來家的秘密通道躲著，讓雨來不要告訴日本鬼子自己躲在這。而雨來面對(duì)鬼子的毒打和誘惑，并沒有屈服，而是利用自己的機(jī)智從鬼子的槍口下逃走。可以看出雨來是多么機(jī)智勇敢，守信用呀。
記得我以前，一遇到難題就退縮，不敢面對(duì)困難，沒有像雨來一樣勇敢地面對(duì)困難。既不思考，也不請(qǐng)教哥哥，直接拿手機(jī)看答案。這種做法，即欺騙了老師，又欺騙父母，真是不誠實(shí)，不守信用。對(duì)比雨來，我覺得十分慚愧。
雖然我們生活在21世紀(jì)的新時(shí)代，沒有戰(zhàn)爭，但是我們要學(xué)習(xí)雨來那樣，有誠實(shí)守信，機(jī)智，勇敢，動(dòng)腦筋的好品質(zhì)，好精神。這樣將來才能讓祖國繁榮昌盛，變得更強(qiáng)大。
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小英雄雨來的這篇課文篇九
晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長著很多蘆葦。河邊有個(gè)小村莊。蘆花開的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的的白雪。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。12歲的雨來就是這村的。
雨來最喜歡這條緊靠著村邊的還鄉(xiāng)河。每到夏天，雨來和鐵頭、三鉆兒，還有許多小朋友，好像一群魚，在河里鉆上鉆下，藏貓貓，狗刨，立浮，仰浮。雨來仰浮的本領(lǐng)最高，能夠臉朝天在水里躺著，不但不沉底，還要把小肚皮露在水面上。
媽媽不讓雨來耍水，怕出危險(xiǎn)。有一天，媽媽見雨來從外面進(jìn)來，光著身子渾身被太陽曬得黝黑發(fā)亮。媽媽知道他又去耍水了，把臉一沉，叫他過來，扭身就到炕上抓笤帚。雨來一看要挨打了，撒腿就往外跑。
媽媽緊跟著追出來。雨來一邊跑一邊回頭看。糟了！眼看要追上了。往哪兒跑呢？鐵頭正趕著牛從河沿回來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向雨來喊：“往河沿跑！往河沿跑！”雨來聽出了話里的意思，轉(zhuǎn)身就朝河沿跑。媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。只聽見撲通一聲，雨來扎進(jìn)河里不見了。媽媽立在河沿上，望著漸漸擴(kuò)大的水圈直發(fā)愣。
忽然，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水面上露出個(gè)小腦袋來。雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。
二
秋天。
爸爸從集上賣葦席回來，同媽媽商量：“看見了區(qū)上的工作同志，說是孩子們不上學(xué)念書不行，起碼要上夜校。叫雨來上夜校吧。要不，將來鬧個(gè)睜眼瞎?！?BR> 夜校就在三鉆兒家的豆腐房里。房子很破。教夜課的是東莊學(xué)堂里的女老師，穿著青布褲褂，胖胖的，剪著短發(fā)。女老師走到黑板前面，屋里嗡嗡嗡嗡說話聲音立刻停止了，只聽見嘩啦嘩啦翻課本的聲音。雨來從口袋里掏出課本，這是用土紙油印的，軟鼓囊囊的。雨來怕揉壞了，向媽媽要了一塊紅布，包了個(gè)書皮，上面用鉛筆歪歪斜斜地寫了“雨來”兩個(gè)字。雨來把書放在腿上，翻開書。
女老師斜著身子，用手指點(diǎn)著黑板上的字，念著：
我們是中國人，
我們愛自己的祖國。”
大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來。
“我們—是—中國人，
我們—愛—自己的—祖國?！?BR> 三
有一天，雨來從夜?；氐郊?，躺在炕上，背誦當(dāng)天晚上學(xué)會(huì)的課文。可是背不到一半，他就睡著了。
爸爸對(duì)媽媽說：“鬼子又‘掃蕩’了，民兵都到區(qū)上集合，要一兩個(gè)月才能回來?！庇陙韱柊职终f：“爸爸，遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？”爸爸把手伸進(jìn)被里，摸著雨來光溜溜的脊背，說：“這哪兒有準(zhǔn)呢？說遠(yuǎn)就遠(yuǎn)，說近就近?！卑职钟洲D(zhuǎn)過臉對(duì)媽媽說：“明天你到東莊他姥姥家去一趟，告訴他舅舅，就說區(qū)上說的，叫他趕快把村里民兵帶到區(qū)上去集合?！眿寢寙枺骸皡^(qū)上在哪兒？”爸爸裝了一袋煙，吧嗒吧嗒抽著，說：“叫他們?cè)诤颖币粠Т謇锎蚵?。?BR> 雨來還想說什么，可是門哐啷響了一下，就聽見爸爸走出去的腳步聲。不大一會(huì)兒，什么也聽不見了，只從街上傳來一兩聲狗叫。
第二天，吃過早飯，媽媽就到東莊去，臨走說晚上才能回來。過了晌午，雨來吃了點(diǎn)剩飯，因?yàn)榭醇遥荒艿酵饷嫒?，就趴在炕上念他那紅布包著的識(shí)字課本。
忽然聽見街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像要搖晃起來，窗戶紙嘩啦嘩啦響。
雨來一骨碌下了炕，把書塞在懷里就往外跑，剛要邁門檻，進(jìn)來一個(gè)人，雨來正撞在這個(gè)人的懷里。他抬頭一看，是李大叔。李大叔是區(qū)上的交通員，常在雨來家落腳。
隨后聽見日本鬼子唔哩哇啦地叫。李大叔忙把墻角那盛著一半糠皮的缸搬開。雨來兩眼楞住了，“咦！這是什么時(shí)候挖的洞呢？”李大叔跳進(jìn)洞里，說：“把缸搬回原地方。你就快到別的院里去，對(duì)誰也不許說?！?BR> 12歲的雨來使盡氣力，才把缸挪回到原地。
雨來剛到堂屋，見十幾把雪亮的刺刀從前門進(jìn)來。他撒腿就往后院跑，背后喀啦一聲槍栓響，有人大聲叫道：“站住！”雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。只聽見子彈向他頭上嗖嗖地飛來?？墒呛笤簺]有門，把雨來急出一身冷汗?？繅τ幸豢锰覙?，雨來抱著就往上爬。鬼子已經(jīng)追到樹底下，伸手抓住雨來的腳，往下一拉，雨來就摔在地下。鬼子把他兩只胳膊向背后一擰，捆綁起來，推推搡搡回到屋里。
四
鬼子把前后院都翻遍了。
屋子里也遭了劫難，連枕頭都給刺刀挑破了。炕沿上坐著個(gè)鬼子軍官，兩眼紅紅的，用中國話問雨來，說：“小孩，問你話，不許撒謊！”他突然望著雨來的胸脯，張著嘴，眼睛睜得圓圓的。
雨來低頭一看，原來剛才一陣子掙扎，識(shí)字課本從懷里露出來了。鬼子一把抓在手里，翻著看了看，問他：“誰給你的？”雨來說：“撿來的！”
鬼子露出滿口金牙，做了個(gè)鬼臉，溫和地對(duì)雨來說：“不要害怕！小孩，皇軍是愛護(hù)的！”說著，就叫人給他松綁。
雨來把手放下來，覺得胳膊發(fā)麻發(fā)痛，扁鼻子軍官用手摸著雨來的腦袋，說：“這本書誰給你的，沒有關(guān)系，我不問了。別的話要統(tǒng)統(tǒng)告訴我！剛才有個(gè)人跑進(jìn)來，看見沒有？”雨來用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說：“我在屋里，什么也沒看見。”
扁鼻子軍官把書扔在地上，伸手望皮包里掏。雨來心里想：“掏什么呢？找刀子？鬼子生了氣要挖小孩眼睛的！”只見他掏出來的卻是一把雪白的糖塊。
扁鼻子軍官把糖往雨來手里一塞，說：“吃！你吃！你得說出來，他在什么地方？”他又伸出那個(gè)戴金戒指的手指，說：“這個(gè)，金的，也給你！”
雨來沒有接他的糖，也沒有回答他。
旁邊一個(gè)鬼子嗖地抽出刀來，瞪著眼睛要向雨來頭上劈。扁鼻子軍官搖搖頭。兩個(gè)人唧唧咕咕說了一陣。那鬼子向雨來橫著脖子翻白眼，使勁把刀放回鞘里。
扁鼻子軍官壓住肚里的火氣，用手輕輕地拍著雨來的肩膀，說：“我最喜歡小孩。那個(gè)人，你看見沒有？說呀！”
雨來搖搖頭，說：“我在屋里，什么也沒看見。”
扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。??！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。雨來疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手來，在雨來的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的.肉揪起一塊，咬著牙擰。雨來的臉立時(shí)變成白一塊，青一塊，紫一塊。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨來打個(gè)趔趄，后退幾步，后腦勺正碰在柜板上，但立刻又被抓過來，肚子撞在炕沿上。
雨來半天才喘過氣來，腦袋里像有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花，鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上：
“我們是中國人，
我們愛自己的祖國。”
鬼子打得累了，雨來還是咬著牙，說：“沒看見！”
扁鼻子軍官氣得暴跳起來，嗷嗷地叫：“槍斃，槍斃！拉出去，拉出去！”
五
太陽已經(jīng)落下去。藍(lán)藍(lán)的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。
蘆花村里的人聽到河沿上響了幾槍。老人們含著淚，說：
“雨來是個(gè)好孩子！死得可惜！”
“有志不在年高?！?BR> 蘆花村的孩子們，雨來的好朋友鐵頭和三鉆兒幾個(gè)人，聽到槍聲都嗚嗚地哭了。
六
交通員李大叔在地洞里等了好久，不見雨來來搬缸，就往另一個(gè)出口走。他試探著推開洞口的石板，扒開葦葉，院子里空空的，一個(gè)人影也沒有，四處也不見動(dòng)靜。忽然聽見街上有人吆喝：“豆腐啦！賣豆腐啦！”這是蘆花村的暗號(hào)，李大叔知道敵人已經(jīng)走遠(yuǎn)了。
可是雨來怎么還不見呢？他跑到街上，看見許多人往河沿跑，一打聽，才知道雨來被鬼子打死在河里了。
李大叔腦袋轟的一聲，眼淚就流下來了。他一股勁兒地跟著人們向河沿跑。
到了河沿，別說尸首，連一滴血也沒看見。
大家呆呆地在河沿上立著。還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著。不知誰說：“也許鬼子把雨來扔在河里，沖走了！”大家就順著河岸向下找。突然鐵頭叫起來：“??！雨來！雨來！”
在蘆葦叢里，水面上露出個(gè)小腦袋來。雨來還是像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒著蘆葦，向岸上的人問道：“鬼子走了？”
“??！”大家都高興得叫起來，“雨來沒有死！雨來沒有死！”
原來槍響以前，雨來就趁鬼子不防備，一頭扎到河里去。鬼子慌忙向水里打槍，可是我們的小英雄雨來已經(jīng)從水底游到遠(yuǎn)處去了。
小英雄雨來的這篇課文篇十
在第四單元的學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了四篇課文，它們分別是《夜鶯的歌聲》、《小英雄雨來》、《一個(gè)中國孩子的呼聲》以及《和我們一樣享受春天》，其中，我感受最深的一篇課文是《小英雄雨來》。
夏日的還鄉(xiāng)河，風(fēng)和日麗，來自蘆花村的雨來就在這條河里練就了一身極佳的游泳本領(lǐng)。后來，雨來上了夜校讀書，他的學(xué)習(xí)態(tài)度非常好，很愛惜自己的課本，還專門用一塊紅布包了個(gè)書皮。
幾天后，爸爸去區(qū)上集合，媽媽去了雨來的姥姥家，雨來自己一個(gè)人在家。這時(shí)，區(qū)上的交通員李大叔來了，他躲進(jìn)了雨來家的一個(gè)地洞里以躲避鬼子的追殺。
科室，李大叔進(jìn)雨來家的一幕被日本鬼子發(fā)現(xiàn)了，鬼子盤問雨來李大叔的下落，雨來守口如瓶，激怒了鬼子，鬼子要槍斃雨來，可槍打響了，雨來卻沒有死，因?yàn)橛陙碓跇岉懬熬吞M(jìn)了水里，逃過了鬼子的子彈。
讀了這篇課文，我真是被雨來的愛國精神所打動(dòng)，大人還很少有寧死不屈的，何況一個(gè)剛剛12歲、還沒有享受到生活甜美的孩子！所以從某些意義上來講，雨來雖然沒有死，但他的行為卻比很多最后失去生命的大人更加難能可貴，精神比大人還要可嘉！
雨來雖然沒有異國他鄉(xiāng)的“小夜鶯”那么機(jī)智，也沒有五十年后的雷利敢于給聯(lián)合國秘書長寫信的勇氣，可雨來有的那種寧死不屈的精神也是很值得我們學(xué)習(xí)的。愛國之心并不是人皆有之的，就是在英雄倍出的抗日戰(zhàn)爭中，還有許許多多的大漢奸被釘在了歷史的恥辱柱上。而在今天，也有不少人不愛自己的祖國，在這樣一種環(huán)境下，雨來這個(gè)愛國者的精神當(dāng)然是很值得我們學(xué)習(xí)的。
小英雄雨來的這篇課文篇十一
(本文是篇演講詞，理清作者思路是理解文章思想感情的第一步。故設(shè)置第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。本文語言豐富，感情強(qiáng)烈，可以運(yùn)用朗讀教學(xué)。通過熟讀課文，積累語言，培養(yǎng)語感。故設(shè)置第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
在熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句，能更好地體會(huì)文章思想感情。故設(shè)置第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。)
重點(diǎn)：理清文章思路，熟讀課文，積累語言，培養(yǎng)語感。
難點(diǎn)：把握文中幾句富有哲理的句子，體會(huì)作者情感。
多媒體.課件、設(shè)備。
沒條件的地區(qū)可以準(zhǔn)備錄音機(jī)，里根演講詞磁帶，有關(guān)航天飛機(jī)的圖片、資料。錄像機(jī)、錄像帶。(有關(guān)“挑戰(zhàn)者號(hào)”爆炸的內(nèi)容。)
這篇演講詞表達(dá)豐富，感情強(qiáng)烈，具有很強(qiáng)的感染力，非常適合進(jìn)行朗讀教學(xué)。新課標(biāo)注重情感體驗(yàn)，注重語言的積累和語感的培養(yǎng)，這些，都可以通過朗讀來實(shí)現(xiàn)。
1．出示航天飛機(jī)的圖片，請(qǐng)學(xué)生講解有關(guān)航天的知識(shí)。
(初一學(xué)生好表現(xiàn)，可以抓住這一特點(diǎn)。而航天知識(shí)也是他們很感興趣的?？?BR> 以抓住這一特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。故設(shè)置這一環(huán)節(jié)。)
2．師：19xx年1月28日，美國“挑戰(zhàn)者號(hào)”航天飛機(jī)在發(fā)射升空70秒后爆炸，七名宇航員全部遇難?！疤魬?zhàn)者號(hào)”爆炸后，美國舉國哀悼，世界震驚。當(dāng)時(shí)美國總統(tǒng)發(fā)表了全國性的電視講話。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇充滿力量的演講一真正的英雄。
(導(dǎo)語的設(shè)計(jì)應(yīng)該簡潔而富有感染力，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)
1．播放《真正的英雄》朗讀磁帶。也可由教師范讀‘。
(充滿情感的朗讀激起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生初步體會(huì)文章的思想感情。)
2．學(xué)生速讀課文，理清思路。
思考：
(1)這篇演講詞講到了哪些內(nèi)容?
討論明確：
深深的哀痛和對(duì)英雄的贊頌 (1～4自然段)
追憶七位英雄 (5一13自然段)
號(hào)召人們化悲痛為力量，繼續(xù)向太空進(jìn)軍 (14—2l自然段)
(2)文章表達(dá)了怎樣的思想感情?
小組討論，全班交流明確：
全文蘊(yùn)涵著兩種思想感情：悲痛，英雄已死，對(duì)人類，對(duì)親人，對(duì)朋友都是巨大的損失；力量，我們不能停留于悲痛，而應(yīng)化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續(xù)前進(jìn)。
1．要求學(xué)生自讀課文，從文中畫出自己感動(dòng)的，有些想法的句子，然后四人為一組，再一起讀一讀，議一議。
主要是這幾句：
英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言……，去實(shí)踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命。
在痛苦中我們認(rèn)識(shí)到了一個(gè)意義深遠(yuǎn)的道理……一切艱難險(xiǎn)阻斗爭的歷史。
我們所能找到的惟一安慰是……生命的歸宿。
(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生抓住主要語句，進(jìn)行語言積累，進(jìn)行個(gè)性化閱讀，進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。)
小組討論，全班交流明確：
里根總統(tǒng)宣揚(yáng)的美國精神包括：開拓創(chuàng)新精神，獻(xiàn)身精神，巨大的勇氣，令人信賴的聲譽(yù)等。這種精神是全人類優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表，是人類精神的精華。
1．出示20xx年2月1日美國“哥倫比亞號(hào)”航天飛機(jī)失事的圖片報(bào)道，請(qǐng)你也寫一篇簡短的演講詞。
2．中國第一艘載人宇宙飛船“神舟五號(hào)”已發(fā)射升空，請(qǐng)你對(duì)宇航員說一段話。
茫茫宇宙，有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ラ_拓，去發(fā)現(xiàn)，去獻(xiàn)身。從“挑戰(zhàn)者號(hào)”到“哥倫比亞號(hào)”，人類從失敗中一次次站起來。相信終有一天，人類會(huì)沖出太陽系、銀河系，去開辟更為廣闊的天地。
19xx年1月28日，“挑戰(zhàn)者號(hào)”在進(jìn)行美國航天飛機(jī)的第25次飛行中，發(fā)生空中爆炸。
20xx年2月1日，美國“哥倫比亞號(hào)”航天飛機(jī)在返回途中發(fā)生爆炸。
里根，美國第49屆、50屆總統(tǒng)。
小英雄雨來的這篇課文篇十二
1、會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，理解詞義，積累詞語；體會(huì)本課中描寫景色的優(yōu)美句子。
2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)雨來的愛國主義精神和他的機(jī)智勇敢。
3、練習(xí)給課文各部分加小標(biāo)題。
4、能簡要復(fù)述課文主要內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、練習(xí)用較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、理解每部分內(nèi)容，并加上小標(biāo)題。
教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入。
在抗日戰(zhàn)爭中，除了在前線浴血奮戰(zhàn)的中國軍民，還有像在座的同學(xué)們年齡一樣大的孩子，他們機(jī)智勇敢，熱愛祖國，和敵人展開了不屈不撓的斗爭。今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)抗日小英雄的故事。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意閱讀要求：
1、因?yàn)檎n文比較長，請(qǐng)用較快的速度閱讀。
2、在閱讀中思考：課文的主要內(nèi)容是什么？
三、檢查生字新詞的預(yù)習(xí)情況和課文初讀情況。
1、出示要掌握的生字新詞，指名讀，并口頭解釋。
2、同桌交流，說說自己對(duì)課文主要內(nèi)容的理解。
3、指名復(fù)述課文主要內(nèi)容，注意圍繞時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素展開。
四、再讀課文，給各部分加上小標(biāo)題。
1、用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點(diǎn)，試著給課文各個(gè)部分加上小標(biāo)題。（小組交流，選出代表說出本小組的答案）。
2、全班交流各部分的小標(biāo)題，如：（1）游泳本領(lǐng)高；（2）上夜校讀書；（3）掩護(hù)李大叔；（4）與鬼子作斗爭；（5）河沿上的槍聲；（6）雨來沒有死。（也可用課文原句作小標(biāo)題，如：“我們愛自己的祖國”“什么也沒看見”“有志不在年高”“雨來沒有死”。）。
五、快速默讀課文，初步掌握人物形象特點(diǎn)。
1、為什么要把雨來叫作“小英雄”？你認(rèn)為他的身上有哪些英雄特征？快速默讀課文，從課文的事件和相關(guān)語句里分析理解。
2、小組之間相互討論交流，把小組成員的意見綜合起來，然后分小組進(jìn)行匯報(bào)。
六、全班分小組匯報(bào)交流，教師隨機(jī)綜合，板書。
雨來是一個(gè)熱愛祖國、勇敢機(jī)智、舍己為人、不畏強(qiáng)敵、堅(jiān)貞不屈的小英雄。
七、選擇自己喜歡的段落，練習(xí)有感情地朗讀。
可以小組之間分角色、分任務(wù)進(jìn)行合作朗讀。
八、作業(yè)。
第二課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、指名復(fù)述課文主要內(nèi)容。
2、說說雨來是一個(gè)什么樣的孩子。6、第1自然段中的環(huán)境描寫有什么作用？
二、研讀課文中的重點(diǎn)段落，學(xué)習(xí)課文的寫作方法，深入理解雨來的英雄形象。
1、默讀第一節(jié)。
（1）提問：雨來住的那個(gè)村子為什么叫蘆花村？
（2）讀讀描寫蘆花村的景色的句子?！疤J花開的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，（黃綠的）蘆葦上好像蓋了（一層厚厚的）白雪。風(fēng)一吹，（鵝毛般的）葦絮就（飄飄悠悠地飛起來），把這幾十家小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里。因此，這村就叫蘆花村?！?BR> （3）引導(dǎo)學(xué)生讀句子的主要成分，然后逐句把附加成分放進(jìn)去讀，再連起來讀。比比哪種寫法更好。同時(shí)體會(huì)蘆花村景色的優(yōu)美。
（4）雨來的游泳本領(lǐng)怎么樣？從哪里看出來的？這里寫雨來的游泳本領(lǐng)高，在文章中有什么作用？（為雨來能從鬼子手中逃脫埋下伏筆。）。
2、默讀第二節(jié)。
（1）提問：雨來在夜校里受到了什么教育？（指導(dǎo)朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！薄拔覀儴D―是――中國人，我們――愛――自己的――祖國?！保?。
（2）討論：這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？為何反復(fù)出現(xiàn)？（表達(dá)了人們對(duì)祖國的熱愛之情。在課文中反復(fù)出現(xiàn)，一是起強(qiáng)調(diào)作用，二是作為全文的一個(gè)線索。）。
3、重點(diǎn)默讀第四節(jié)。
（1）討論：鬼子對(duì)雨來使用了哪些卑劣手段？（哄騙、利誘、毒打）。
（2）課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、毒打雨來時(shí)的丑態(tài)形象地勾畫了出來？（露出滿口金牙……鬼臉、糖、金戒指、抽出刀……扭、拉、打、揪、擰）。
（3）哪些詞句可以體現(xiàn)雨來的堅(jiān)強(qiáng)不屈？（“我在屋里，什么也沒看見?！薄皼]有接他的糖，也沒有回答他?！薄拔以谖堇铮裁匆矝]看見?！薄皼]看見！”）。
（4）提問：雨來在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強(qiáng)？（朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！保?。
小結(jié)：巧妙地掩護(hù)交通員李大叔；面對(duì)敵人的哄騙、利誘和嚴(yán)刑拷打堅(jiān)貞不屈；利用游泳本領(lǐng)，機(jī)智勇敢地從鬼子手中逃脫。這就是我們的小英雄雨來！
三、把握全文，拓展延伸。
1、你認(rèn)為課文中還有哪些地方寫得好，好在哪里？提出來說一說。
2、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了雨來，這個(gè)十二歲的小英雄。他的所作所為讓你感動(dòng)嗎？如果他站在你面前，你有什么想對(duì)他說的嗎？（扮演角色對(duì)話）。
3、讓學(xué)生課后多去看一看其他英雄人物的感人故事。
4、開展故事會(huì)，讓學(xué)生講一講自己敬佩的英雄人物的故事。
教學(xué)反思。
這篇課文內(nèi)容通俗易懂，故事性強(qiáng)。教學(xué)時(shí)，我充分放手讓學(xué)生根據(jù)課文要求自讀課文。在自讀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)討論交流課文的主要內(nèi)容和初步掌握人物的形象特點(diǎn)。
用較快速度閱讀課文，了解內(nèi)容，這對(duì)四年級(jí)學(xué)生而言有一定的難度。于是我就在學(xué)生閱讀每一部分時(shí)，提出閱讀時(shí)間要求，促使學(xué)生加快閱讀速度。對(duì)于每部分內(nèi)容的把握，采用加小標(biāo)題的形式予以落實(shí)。對(duì)加小標(biāo)題要求不是太高，只要學(xué)生基本上概括了本部分的內(nèi)容，語句通順即可。
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小英雄雨來的這篇課文篇十三
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，體會(huì)課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)情感，參與預(yù)習(xí)。
思考：此時(shí)此刻，你有什么想法？你還了解小英雄雨來的其它事跡嗎？、
出示圖片：小雨來與鬼子斗爭的片斷。
3、教師小結(jié)：通過以上的朗誦以及觀看圖片，我們仿佛置身于課文所描繪的特定的情境中，我們的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略戰(zhàn)爭之火。
4、出示課題：
（1）理解課題：
小--指的是雨來的年齡小，是一個(gè)少年。
英雄--指的是雨來的特點(diǎn)。
雨來--課文中的主人公。
課題表現(xiàn)出文章的中心--英雄。
（2）引導(dǎo)到學(xué)生質(zhì)疑：看到課題后，你想知道什么？（為什么稱雨來是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來是一位小英雄？）。
5、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
（1）出示預(yù)習(xí)提綱。
思考題：
a．文章通過哪件事表現(xiàn)雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)？（掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭）。
b．文章的其它部分與表現(xiàn)雨來是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系？（圍繞各部分重點(diǎn)問題討論，教師加以點(diǎn)撥。）。
第一段：蘆花村的自然環(huán)境怎么美？通過一件什么事說明雨來勇敢機(jī)智靈活，游泳本領(lǐng)高？
第二段：從哪看出雨來上夜校，受到愛國主義教育？在書中用“_______”劃下來。
第五段：蘆花村的鄉(xiāng)親對(duì)雨來不怕犧牲的精神表示怎樣的贊嘆？
第六段：雨來怎樣機(jī)智脫險(xiǎn)？
（2）以學(xué)生的自學(xué)為主（分為若干的學(xué)習(xí)小組），注意養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標(biāo)畫的方法。
二、匯報(bào)預(yù)習(xí)，交流解疑。
詢問學(xué)生在預(yù)習(xí)中的不解之處。
匯報(bào)預(yù)習(xí)的情況。
三、分角色朗讀，參與評(píng)價(jià)。
（1）確定重點(diǎn)段：哪段最能表現(xiàn)小雨來是一位小英雄，哪段就是重點(diǎn)段。
（第四段寫的是雨來與鬼子展開英勇斗爭，決不說出李大叔的藏身之處）。
（2）分組討論：作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語表現(xiàn)雨來是一個(gè)小英雄的？把有關(guān)的詞語標(biāo)畫出來。（敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打，甚至用死來威脅。而雨來始終說：“沒看見”）。
（3）試著讀一讀，在組內(nèi)分角色讀一讀。
（4）指名在班上分角色朗讀課文或者表演。
a．自愿讀或者表演。
b．大家評(píng)議。
四、作業(yè)。
1、讀書，體會(huì)小雨來的品質(zhì)。
2、體會(huì)文章各部分之間的聯(lián)系。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
理解課文的內(nèi)容，練習(xí)給課文加上小標(biāo)題。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，回憶舊知。
1、指名說出文章各部分的主要內(nèi)容。
2、說說小英雄雨來是一個(gè)什么樣的人物？從哪些地方可以看出來？
3、指名朗讀課文的第四段。
二、回顧全文，深入探究。
1、從重點(diǎn)內(nèi)容入手，理清段間聯(lián)系。
（1）鬼子抓住雨來為什么要槍斃他？
（2）雨來在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅(jiān)強(qiáng)？
（3）雨來又是怎樣從鬼子手中逃脫的？他為什么能這樣做？
（4）你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人？
2、同學(xué)討論。
劃出“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中的位置。重點(diǎn)理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思？從而體會(huì)雨來的優(yōu)秀品質(zhì)。
（課文中第一次出現(xiàn)在第二段中。雨來在夜校學(xué)習(xí)時(shí)，女老師指著黑板上的字念著：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”這說明雨來在夜校不僅學(xué)了文化，更重要的是接受了思想教育。這種愛國主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來與敵人斗爭的力量源泉和思想基礎(chǔ)。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中。敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來屈服。“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！惫奈璞薏咧?，使他經(jīng)受住敵人的毒打。在嚴(yán)峻的斗爭面前，雨來重溫這句話，倍感親切?！拔覀兪侵袊?，我們愛自己的祖國?！笔撬庵?、信念、力量和經(jīng)受各種考驗(yàn)的精神支柱。）。
3、歸納各段的主要意思，提煉成為小標(biāo)題。
（1）歸納各段的主要意思。
第一部分：雨來家鄉(xiāng)的.景色優(yōu)美，他游泳的本領(lǐng)高強(qiáng)。
第二部分：雨來上夜校讀書，受到愛國主義教育。
第三部分：雨來掩護(hù)交通員李大叔。
第四部分：雨來與鬼子展開英勇斗爭，始終不說出李大叔的藏身之處。
第五部分：鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了，都很難過。
第六部分：雨來沒有死。
（2）提問思考：怎樣編寫小標(biāo)題呢？
可以是句子，也可以是詞語?？梢杂脮系恼Z句，也可以用自己的話編寫。
（3）提煉課文的小標(biāo)題：
第一部分：望著媽媽笑（或游泳）。
第二部分：愛自己的祖國（或讀書）。
第三部分：掩護(hù)李大叔（或掩護(hù)）。
第四部分：與鬼子斗爭（或斗爭）。
第五部分：有志不在年高（或槍聲）。
第六部分：雨來沒有死（或脫險(xiǎn)）。
4、討論段間的聯(lián)系。
描寫還鄉(xiāng)河景色美，點(diǎn)明雨來的家鄉(xiāng)美，并為后來雨來脫險(xiǎn)打下伏筆；雨來在夜校受到愛國主義的教育，是雨來臨危不懼，英勇斗爭的思想基礎(chǔ)；鬼子陰險(xiǎn)狡詐，能反映出雨來堅(jiān)強(qiáng)不屈；眾鄉(xiāng)親對(duì)雨來的評(píng)價(jià)，點(diǎn)明雨來是一個(gè)好孩子；雨來脫險(xiǎn)沒有死，不僅與文章開頭互相照應(yīng)，也是小雨來優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。
5．討論景物描寫的作用。
文章開始寫“晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長著很多蘆葦。河邊有個(gè)小村莊。蘆花開的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。十二歲的雨來就是這村的。”這一段描寫，既寫出了故事發(fā)生的地點(diǎn)，也為我們勾勒出蘆花村的美麗景色，點(diǎn)明雨來的家鄉(xiāng)美，并為后來雨來的脫險(xiǎn)打下伏筆。雨來勇敢地與敵人斗爭，除了在夜校受到愛國主義教育外，還由于雨來對(duì)美麗家鄉(xiāng)的熱愛，這樣美麗的家鄉(xiāng)，豈容敵人侵害！
第五部分寫“太陽已經(jīng)落下去。藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著?！边@里寫出不僅白天的蘆花村景色優(yōu)美，太陽落下去以后，這里依然是那么美。在這片美麗的土地上，生活著勤勞善良的村民們。人杰地靈，人們多么希望雨來這個(gè)好孩子仍活在大家中間??！
第六部分寫“還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著。”這一段看似寫景，實(shí)際在寫人們的心情。人們多么盼望雨來會(huì)突然出現(xiàn)在大家面前?。∵B那河水都在靜靜地等待著，草窩里的蟲子都在呼喊著雨來。
文章中三次景物描寫，都表達(dá)了一定的思想情感。由此看來，成功的景物描寫，可以幫助我們更好地表達(dá)文章的中心。
三、作業(yè)。
1、摘抄課文中景物描寫的詞句。
附：板書設(shè)計(jì)：
望著媽媽笑（游泳）。
愛自己的祖國（讀書）。
掩護(hù)李大叔（掩護(hù)）。
與鬼子斗爭（斗爭）。
有志不在年高（槍聲）。
雨來沒有死（脫險(xiǎn)）。
機(jī)智勇敢，熱愛祖國。
小英雄雨來的這篇課文篇十四
我是鄂版《語文》九年級(jí)上冊(cè)《界碑》一文的作者王曉廉。在網(wǎng)上看到有的老師感到該文資料較少，因而在征集有關(guān)課文《界碑》一文的資料，本人向關(guān)注該文的師生們深表謝意！
1、《界碑》原發(fā)表于《人民文學(xué)》雜志，我過去主要寫詩和散文，該文也是按散文形式寫的，按散文發(fā)表的，但在課文里歸類在“小小說”中，大概是編者認(rèn)為，該文即有散文特征，也有小說特征。若劃在小說類，似屬于“抒情小說”；若劃在散文里，則屬于“敘事散文”。這也說明，有時(shí)一篇文章很難嚴(yán)格劃分體裁?；蛘哒f，有時(shí)作者為了表達(dá)自己的情感或敘述故事，只是為了真實(shí)的“再現(xiàn)”或“表現(xiàn)”，不在意或無法刻意地將文章劃在哪類體裁。再進(jìn)一步說，寫文章的本源是為了表達(dá)思想，是自由流動(dòng)的。體裁則是一個(gè)“框子”，有很多的限定。將文章體裁分類，好像很“科學(xué)”，其實(shí)也有不甚科學(xué)之處。所以有些期刊雜志現(xiàn)在已不按體裁分類。但在現(xiàn)今的文學(xué)研究、教學(xué)中，若不講體裁，則又無法進(jìn)行，的確有些矛盾。
2、《界碑》一文的內(nèi)容來源。1985年夏，我隨黑龍社省作家采訪團(tuán)沿黑龍江溯流而上沿途采訪。在黑河市停留時(shí)，遇到國家武警總隊(duì)一位青年軍官，他是剛從西南邊境采訪回來的。他情緒激動(dòng)地向我們講述了一位邊防站長的故事。由于是聽來的.故事，不是親自采訪，似乎誰都沒有把這個(gè)故事當(dāng)作寫作素材。就連我自己也沒有把這件事當(dāng)回“事”。回來后，我寫了許多黑龍江沿岸見聞的散文，在《當(dāng)代》、《黑龍江日?qǐng)?bào)》上發(fā)表，但惟獨(dú)沒寫邊防站長的故事。因?yàn)槿鄙偌?xì)節(jié)，同時(shí)又不知如何表達(dá)。后來，我看到同行的張抗抗、門瑞瑜、張愛華等作家發(fā)表的多篇那次黑龍江之旅的散文，均沒有提及聽來的這個(gè)故事。直到將近十年后的一天，我突然又想起這個(gè)故事，并被這個(gè)故事所感動(dòng)，那位邊防站長在雪山牽馬艱難行進(jìn)的影像在我腦海中漸漸清晰起來、活動(dòng)起來，一種不可扼止的靈感、激情催我提起筆來，用散文詩式的語言，寫出了這位邊防站長的故事，這就是《界碑》。雖然我沒有親臨西南、西北邊境的雪山，沒有與那里的邊防戰(zhàn)士對(duì)話，但我當(dāng)過兵，我的家鄉(xiāng)就在北方，見慣了雪山冰原，更主要的是，那些年我經(jīng)常深入黑龍江省東部邊境線的邊防哨所采訪，許多次是在冬天，包括到聞名中外的珍寶島，深為邊防戰(zhàn)士艱苦生活和忠誠祖國的信念所感動(dòng)，所以才得以寫出此文。
3、我在《界碑》文前以題記形式寫下“這是一個(gè)聽來的故事，但愿它不是真實(shí)的?！币环矫?，這確實(shí)是一個(gè)聽來的故事。當(dāng)然，文中也可以不說是聽來的故事，不要這個(gè)題記，那么這篇文章就顯得更加真實(shí)。但是，我聽了這個(gè)故事后，除了對(duì)這位邊防站長的執(zhí)著、頑強(qiáng)、敬業(yè)精神敬佩之外，更是對(duì)故事背后深層次的優(yōu)慮。試想：如果這位站長真的不在了，誰還能找到那些代表國家尊嚴(yán)的界碑？如果因?yàn)檫@里遙遠(yuǎn)艱苦，新委派的站長就可以不來就任，祖國的鋼鐵長城如何能堅(jiān)不可摧？因而，就此一層面講，我又真的希望這個(gè)故事是虛構(gòu)的，不是真實(shí)的。有了這個(gè)題記，更能引起讀者的思考。這是我寫題記的原意。
4、本文寫作技巧用的不多，基本是鋪陳地?cái)⑹潞兔鑼?。開頭重復(fù)地提到界碑，是想加強(qiáng)讀者對(duì)界碑的印象、加深對(duì)邊關(guān)的遐想。強(qiáng)調(diào)界碑即軍人、軍人即界碑。邊防軍人與祖國的疆土同在的精神。文中有幾段風(fēng)景描寫，主要都是想增強(qiáng)氛圍，拱托邊防軍人的精神。其中“馬背馱著夕陽……”一段直至結(jié)尾，語言的感情色彩比較強(qiáng)烈?！耙黄瑵庵氐耐硐既炯t了山山嶺嶺的積雪，紅得熱烈、紅得悲壯”與“他擔(dān)心，自己一旦猝然倒下，界碑會(huì)不會(huì)從此埋在積雪里，再不見陽光”前后呼應(yīng)，體現(xiàn)著本文想要表達(dá)的主旨。最末尾一段“馬蹄敲打冰雪，清脆而悠長。明天，他們將再翻越雪峰，去尋找另一塊界碑……”即是描寫真實(shí)場(chǎng)景，也是想把前面有些低沉的氣氛昂揚(yáng)起來，把目光投向未來。未來是光明的，未來靠我們奮斗。以上介紹對(duì)教學(xué)不一定有用，更不一定正確。之所以寫出來，一來是對(duì)講解該文老師表示感謝，提供點(diǎn)滴資料；二來也是想開啟教學(xué)與課文作者對(duì)話先例，對(duì)學(xué)生今后作文有些幫助。
此致。王曉廉。
小英雄雨來的這篇課文篇十五
“有了這個(gè)交換器，我就可以交換到我想要的一切了！”，我手里拿著一個(gè)圓形的器物，愛不釋手?！斑?，這是什么？”，交換器的左側(cè)有個(gè)紅色的按鈕正閃著紅光，我不禁好奇地按了下去。
突然，光芒掃過眼前，兩眼一黑，我倒在了地上。“交易開始，人類，告訴我你想要什么？”，冰冷的電子聲音響起，將我從昏迷中喚醒。“這里，可以交換到你想要的一切！不過，可是要付出代價(jià)的哦……”，“那我可以像超級(jí)英雄那樣么？”，腦中閃過我最喜愛的超級(jí)英雄，“當(dāng)然”。毫不猶豫，我選擇了速度?！敖灰淄瓿??！?，機(jī)械聲消失，努力分開沉重的眼皮，躺在地上望著天花板，自言自語到：“那代價(jià)呢？”
奔跑在城市中，在人群車流中來回穿梭，疾風(fēng)從耳邊刮過，路旁的重影在身邊閃過，市民們驚奇地看著身邊的殘影，那是一道紅色，他們叫我――“紅色閃電”。在朋友的幫助下，我有了屬于自己的戰(zhàn)服，胸前是一個(gè)圓牌，牌子上刻著一道金色的閃電，那閃電仿佛能夠照亮天際，它象征著光明，代表著正義。自豪感充滿內(nèi)心，“現(xiàn)在我也是超級(jí)英雄了！”眼前人形模型上的紅色戰(zhàn)服，成為了我精神的寄托。
人行道上，攙扶著老太太走過馬路；公園中，幫助小女孩抱下樹上的小貓；大樓失火，沖進(jìn)火場(chǎng)，救出所有人；兩車相撞，跳入車內(nèi)，拉出司機(jī)與乘客；“嘀嘀嘀―”警報(bào)響起，兩個(gè)罪犯砸碎了銀行的玻璃，正在搶劫。一道紅光閃過，我靠在銀行門口，笑瞇瞇地看著他們。兩個(gè)劫匪瞬間開槍！眼前的景物頓時(shí)慢了下來，子彈帶著長長的尾焰，在空氣中緩緩蠕動(dòng)，我向前沖去，抓住子彈，向后一甩，幾步邁出，將槍奪下，取下彈夾，把子彈倒在地上，一拳打出，一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的搶劫就此終結(jié)。“閃電俠，你是我們的英雄！”人群發(fā)出歡呼。
“我這是在哪？”睜開眼睛，雙手上沾滿了鮮血，地上的玻璃碎片倒映出我的身影，那是道黑色。驚恐地看著自己，憤怒與恐懼將我充斥。“閃電俠是黑色閃電？英雄還是惡魔？”新聞聲從電視傳來。“不――”我將電視砸碎，仰天大吼，“難道失去自我，泯滅人性就是交換的代價(jià)嗎？那我，到底是英雄還是惡魔？”目光變得迷離，我仿佛又回到了那天。
“只有我才能結(jié)束這一切！可是，超能力就會(huì)從此消失，我該怎么辦？”我有些迷茫。但是片刻的猶豫卻堅(jiān)定了我的信念。換上紅色的戰(zhàn)服，我開始奔跑，心中想著那個(gè)目標(biāo)，那個(gè)地點(diǎn)，然后開始加速。“轟”蟲洞被打開，回頭望向所擁有的一切，我狠下心，縱身一躍，進(jìn)入蟲洞。接著，我穿越了時(shí)間……“轟”我躍出了蟲洞，踩在了實(shí)驗(yàn)室的地板上。我回到了幾年前。扭頭看向四周，當(dāng)時(shí)的我，拿著機(jī)器，正要按下按鈕?！安灰?！”我出現(xiàn)在他身邊，抓住他的手，一把奪過了機(jī)器。
站在實(shí)驗(yàn)室中，我告訴自己：“舍棄自我，放棄本心，這樣的力量，不要也罷。我要做的是英雄，而不是披著偽裝的惡魔！這次，就讓我改寫歷史，成為自己的英雄！”隨即將機(jī)器甩在地上，摔得粉碎。
因?yàn)闀r(shí)間相悖論，我的身體開始一片片破碎，緩緩消失。在最后一刻，我笑了，告訴當(dāng)時(shí)的自己，我拯救了自己和未來。
小英雄雨來的這篇課文篇十六
秋天。
爸爸從集上賣葦席回來，同媽媽商量：看見了區(qū)上的工作同志，說是孩子們不上學(xué)念書不行，起碼要上夜校。叫雨來上夜校吧。要不，將來鬧個(gè)睜眼瞎。
夜校就在三鉆兒家的豆腐房里。房子很破。教夜課的是東莊學(xué)堂里的女老師，穿著青布褲褂，胖胖的，剪著短發(fā)。女老師走到黑板前面，屋里嗡嗡嗡嗡說話聲音立刻停止了，只聽見嘩啦嘩啦翻課本的聲音。雨來從口袋里掏出課本，這是用土紙油印的，軟鼓囊囊的。雨來怕揉壞了，向媽媽要了一塊紅布，包了個(gè)書皮，上面用鉛筆歪歪斜斜地寫了雨來兩個(gè)字。雨來把書放在腿上，翻開書。
女老師斜著身子，用手指點(diǎn)著黑板上的字，念著：
我們是中國人，
我們愛自己的祖國。
大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來。
我們-是-中國人，
我們-愛-自己的祖國。
小英雄雨來的這篇課文篇十七
歸園田居(其三)。
陶淵明。
種豆南山下，草盛豆苗稀。
晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。
道狹草木長，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿無違。
使至塞上。
王維。
單車欲問邊，屬國過居延。
征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。
蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。
渡荊門送別。
李白。
渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。
山隨平野盡，江入大荒流。
月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。
仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。
游山西村。
陸游。
莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。
簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。
從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。
小英雄雨來的這篇課文篇十八
再一次踏上踏上了太空……。
會(huì)議室中。
教學(xué)室中。
街道中。
也許誰也沒有想到。
殘酷的宇宙。
拒絕了這個(gè)來勢(shì)洶洶的客人。
不幸的大西洋之上。
燃燒著熊熊的烈火。
不再有一點(diǎn)可以珍藏的記憶。
哦！
強(qiáng)大的美國。
你們經(jīng)得起這樣的打擊嗎？
晦暗的燈光下。
一切快樂全都消失不在。
一切光芒全的變得灰暗。
星條旗落了下來。
整個(gè)美國只屬于七個(gè)英雄。
人民失聲痛哭。
總統(tǒng)焦躁不安。
一切的一切循環(huán)不暢。
一切的一切朝逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)著。
比空白還空白。
偉大的總統(tǒng)里根。
你那期盼了許久的心。
是不是也比空白還空白。
孩子們呀。
你們也許是最傷心的。
你們也許在大叫，大哭，大吵。
你們的老師呀。
在遠(yuǎn)方也在說“不要哇！”
孩子們臨走前你想你的老師問好了嗎？
孩子們一定要振作起來。
不要痛恨命運(yùn)打消了你們的好奇。
并在你心間抹上黑色。
偶爾會(huì)看到。
不知是什么東西。
在藍(lán)天邊緣紛飛著。
卻定看到天下一片混亂。
沒有一絲安定。
可悲痛換不來宇航員們往日的玩笑。
我們需要鎮(zhèn)靜。
天上的北斗七星閃爍著。
仔細(xì)看。
是什么？
是他們！
是他們?cè)谶b遠(yuǎn)的天空朝我們吶喊。
這顆是機(jī)長迪克。
我們又看見他熟悉的笑容。
笑聲中沒有一點(diǎn)遺憾。
他飛呀飛。
從天空飛到太空。
從誕生飛到死亡。
直到如今。
我看見他還在飛。
這顆是“j.r”
不過沒有聽到那美妙的琴聲。
不過音符卻一直環(huán)繞在耳邊。
它帶給她微笑。
微笑給她帶來力量。
他與微笑便超越了宇宙。
這可是埃里森。
永不泯滅的青春與活力。
在他身上較交織、旋轉(zhuǎn)、飛翔。
我們?nèi)阅芸匆娝?BR> 光著腳丫。
一步一步。
沿著墓地跑來跑去。
這可是羅納德。
多少年前。
薩克斯為你創(chuàng)造了一種管子。
你將他帶到天上。
帶去了一種不變信仰。
我想你是手握薩克斯。
飛向那遙遠(yuǎn)的地方。
這顆是格里高利。
他的世界中有一面永遠(yuǎn)發(fā)光的鏡子。
照亮了他沖向太空的道路。
即使它破碎了。
它還在。
即使它破碎在浩瀚宇宙中。
它仍能尋找到。
這顆是邁克。
他胸前。
還有一個(gè)隱形的會(huì)勛章。
他心中還有無數(shù)條隱形的勛章。
是他無數(shù)個(gè)前進(jìn)方向。
他已經(jīng)飛向了那里。
這顆就是她――科里斯塔。
很高興她依舊是那么堅(jiān)強(qiáng)。
地上的孩子望著她。
天上的星星在說話。
他們懷念她。
她在教導(dǎo)他們。
挫折會(huì)讓我們更勇敢。
北斗七星的確是動(dòng)搖了。
它們連成一條心。
共同拼搏的心。
共鑄夢(mèng)想的心。
地球也動(dòng)搖了。
結(jié)成一個(gè)巨大的心。
永不放棄的心。
繼續(xù)奮斗的心。
一夜過去了。
地球上的慌張與悲傷消失了。
還剩些什么。
勇氣與信心。
世界的人們。
手拉手。
在世界各個(gè)地方。
放飛們心頭的白鴿。
愿他們沖破大氣層。
沖上太空。
塞滿太空各個(gè)角落。
找到其位宇航員以生命許諾的遺志。
我們終會(huì)找到。
因?yàn)樗麄儭?BR> 永駐。
小英雄雨來的這篇課文篇十九
為著追求光和熱，將身子撲向燈火，終于死在燈下，或者浸在油中，飛蛾是值得贊美的。在最后的一瞬間它得到光，也得到熱了。
我懷念上古的夸父，他追趕日影，渴死在山谷。為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命。生命是可愛的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。
沒有了光和熱，這人間不是會(huì)成為黑暗的寒冷世界么？
倘使有一雙翅膀，我甘愿做人間的飛蛾。我要飛向火熱的日球。讓我在眼前一陣光、身內(nèi)一陣熱的當(dāng)兒，失去知覺，而化作一陣煙，一撮灰。
月
每次對(duì)著長空的一輪皓月，我會(huì)想：在這時(shí)候某某人也在憑欄望月么？
圓月有如一面明鏡，高懸在藍(lán)空。我們的'面影都該留在鏡里吧，這鏡里一定有某某人的影子。
寒夜對(duì)鏡，只覺冷光撲面。面對(duì)涼月，我也有這感覺。
在海上，山間，園內(nèi)，街中，有時(shí)在靜夜里一個(gè)人立在都市的高高露臺(tái)上，我望著明月，總感到寒光冷氣侵入我的身子。冬季的深夜，立在小小庭院中望見落了霜的地上的月色，覺得自己衣服上也積了很厚的霜似的。
的確，月光冷得很。我知道死了的星球是不會(huì)發(fā)出熱力的。月的光是死的光。
但是為什么還有娥奔月的傳說呢？難道那個(gè)服了不死之藥的美女便可以使這已死的星球再生么？或者她在那一面明鏡中看見了什么人的面影吧。
小英雄雨來的這篇課文篇二十
1（自學(xué)生字新詞，掌握讀音，理解詞義。
2（結(jié)合課文內(nèi)容，練習(xí)用較快的速度閱讀。能簡要復(fù)述課文內(nèi)容。
3（體會(huì)本課中描寫景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語。了解雨來為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1（練習(xí)用較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容。
2（理解每部分的內(nèi)容，并能說出每一部分的主要意思，給每一部分加上小標(biāo)題。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
學(xué)習(xí)簡要復(fù)述課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
教師準(zhǔn)備：生字、多音字、新詞卡片。《小英雄雨來》課件（或掛圖、幻燈片等）。
【教學(xué)課時(shí)】兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入課文。
第二次世界大戰(zhàn)中，日本法西斯侵略中國。在抗日戰(zhàn)爭中，除了在前線浴血奮戰(zhàn)的中國軍民，還有像你們年齡一樣大小的孩子，他們機(jī)智勇敢，熱愛祖國，和敵人展開了不屈不撓的斗爭。今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)抗日小英雄的故事。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意閱讀要求：
1、因?yàn)檎n文比較長，請(qǐng)用較快的速度閱讀。
2、在閱讀中思考：課文的主要內(nèi)容是什么，
三、檢查生字新詞的預(yù)習(xí)情況和課文初讀情況。
1、出示要掌握的生字新詞，指名讀，并口頭解釋。
2、同桌交流，說說自己對(duì)課文主要內(nèi)容的理解。
3、指名復(fù)述課文主要內(nèi)容，注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
四、再讀課文，給每段加上小標(biāo)題。
1、用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點(diǎn)，試著給課文各個(gè)部分加上小標(biāo)題。
2、全班交流討論各部分的小標(biāo)題，如？游泳本領(lǐng)高；上夜校念書；掩護(hù)李大叔；與鬼子作斗爭；河沿上的槍聲；雨來沒有死。（也可用課文原句作小標(biāo)題，如“我們愛自己的祖國”“什么也沒看見”“有志不在年高”“雨來沒有死”）。
五、快速默讀課文，初步掌握人物形象特點(diǎn)。
為什么要把雨來叫做“小英雄”，你認(rèn)為在他的身上有哪些英雄特征，快速默讀課文，從課文的事件和相關(guān)語句里分析理解。小組之間互相討論交流一下，把小組成員的意見綜合起來，然后分小組進(jìn)行匯報(bào)。教師可以融入一個(gè)小組內(nèi)，進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。
六、全班分小組匯報(bào)交流，教師隨機(jī)綜合，板書。
雨來是一個(gè)熱愛祖國、勇敢機(jī)智、舍己為人、不畏強(qiáng)敵、堅(jiān)貞不屈的小英雄。（鼓勵(lì)學(xué)生按自己的理解回答，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的閱讀體驗(yàn)。提示學(xué)生在討論交流中以課文為依據(jù)，使自己的感受有理有據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)讀文本、認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)能力。）。
七、選擇自己喜歡的段落，練習(xí)有感情地朗讀。
小英雄雨來的這篇課文篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容。練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題。
2、自學(xué)生字，練習(xí)用比較快的速度閱讀課文。
3、學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國，勇敢機(jī)智的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文快速熟讀課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語：
二、快速閱讀，讀中探究。
1、自主讀書。
要求：(1)要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。
(2)把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。
2、匯報(bào)交流。
(1)以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。
如：你讀懂了哪些內(nèi)容?
(2)提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。
3、再讀釋疑。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的'學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。
(個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。)。
三、自主性練習(xí)設(shè)計(jì)。
給每部分加上小標(biāo)題。
1、用概括內(nèi)容的方法列小標(biāo)題。
2、引用原句列小標(biāo)題。
3、用一個(gè)詞列小標(biāo)題。
板書：
雨來游泳游泳靠著媽媽笑。
上夜校念書念書我們愛自己的祖國。
掩護(hù)李大叔掩護(hù)把缸搬回原地方。
跟鬼子斗爭斗敵什么也沒看見。
河沿上的槍聲槍聲有志不在年高。
雨來沒有死脫險(xiǎn)雨來沒有死。
小英雄雨來的這篇課文篇一
太陽已經(jīng)落下去。藍(lán)藍(lán)的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。
蘆花村里的人聽到河沿上響了幾槍。老人們含著淚，說：
雨來是個(gè)好孩子！死得可惜！
有志不在年高。
蘆花村的孩子們，雨來的好朋友鐵頭和三鉆兒幾個(gè)人，聽到槍聲都嗚嗚地哭了。
小英雄雨來的這篇課文篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“晉察冀、葦絮、飄飄悠悠”等難讀的詞，能讀好句子中的擬聲詞，初步感受課文語言的口語化特點(diǎn)。
2、根據(jù)每部分大意，初步學(xué)會(huì)給每部分加上小標(biāo)題，并借助小標(biāo)題概括課文主要內(nèi)容。
3、自主品析課文第四部分的人物語言、動(dòng)作描寫，通過引讀、分角色朗讀等方法，進(jìn)一步體會(huì)雨來機(jī)智勇敢、堅(jiān)強(qiáng)不屈的英雄形象，同時(shí)感受故事語言文字的生動(dòng)。
4、借助第四部分中人物語言描寫和動(dòng)作描寫的關(guān)鍵詞句，以及相關(guān)圖片，能盡可能生動(dòng)地講述“雨來斗鬼子”的故事片段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：給每部分列小標(biāo)題；感受雨來機(jī)智勇敢、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格特點(diǎn)。
難點(diǎn)：借助圖片和關(guān)鍵詞句，講述“雨來斗鬼子”的故事片段。
教師：準(zhǔn)備多媒體ppt課件；設(shè)計(jì)《小英雄雨來》學(xué)習(xí)單。
學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課文，劃分自然段序號(hào)；完成學(xué)習(xí)單中的第一題。
教學(xué)過程：
一、圖片導(dǎo)入。
2、齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)，解決詞語。
1、你知道嗎？這是我們小學(xué)階段學(xué)的最長的一篇課文！根據(jù)序號(hào)，它分成了——六部分。
（預(yù)設(shè)：晉察冀——這是一個(gè)抗日根據(jù)地。
笤帚——你注意到了這個(gè)“帚”要念輕聲。北方人管“掃帚”叫“笤帚”）。
3、老師也歸納了一些難讀的詞，誰來讀？
（課件出示：
黝黑?趔趄?門檻刀鞘漩渦炕沿。
笤帚?吆喝?晉察冀?還鄉(xiāng)河?雞冠花。
推推搡搡?軟鼓囊囊?嘟嘟囔囔?咬著牙擰）。
指名讀，全班齊讀一遍。
4、課文中還藏著不少有特色的詞語呢，你找到了嗎？
（預(yù)設(shè)：我找到不少描寫聲音的詞語，比如“嗡嗡嗡嗡”。）。
這樣的詞語我們稱之為擬聲詞。我們把它們放回句子里讀一讀。
(課件出示。
女老師走到黑板前面，屋里嗡嗡嗡嗡說話的聲音立刻停止了，只聽見嘩啦嘩啦翻課本的聲音。
不知什么時(shí)候，門吱扭響了一聲。
忽然聽見街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像搖晃起來，窗戶紙嘩啦嘩啦響。
背后咔啦一聲槍栓響，有人大聲叫道：“站住！”雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。只聽見子彈向他頭上嗖嗖地飛來。
兩個(gè)人唧唧咕咕說了一陣。)。
指名讀。
小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了嗎？正是因?yàn)橛辛诉@些擬聲詞，句子才變得更加生動(dòng)形象。
三、學(xué)列小標(biāo)題，概括文章主要內(nèi)容。
過渡：同學(xué)們能把詞語讀得那么準(zhǔn)，說明課前已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)，把課文讀了很多遍。
1、現(xiàn)在誰先自告奮勇，用一句話來說說第一部分的內(nèi)容？
（預(yù)設(shè)：雨來的游泳本領(lǐng)高超。
雨來愛游泳，而且游泳技術(shù)高。）。
把這句話再濃縮成簡單的詞，可以是——（游泳本領(lǐng)高）。
“游泳本領(lǐng)高”這幾個(gè)詞既簡潔又概括了第一部分的主要內(nèi)容，就是這部分的“小標(biāo)題”啦，我們把它寫在序號(hào)（一）旁邊。（出示學(xué)習(xí)單中的表格）。
2、同學(xué)們看，把長長的一部分內(nèi)容濃縮成一個(gè)簡短的小標(biāo)題，多有趣?。?huì)用這樣的方法來寫小標(biāo)題了嗎？請(qǐng)同學(xué)們給課文的六個(gè)部分分別列上小標(biāo)題，寫在學(xué)習(xí)單的表格中。注意，我們今天列的小標(biāo)題既要能概括這部分的內(nèi)容，又要盡量的簡短。
3、（請(qǐng)一生上臺(tái)投影）介紹自己列的小標(biāo)題。
（預(yù)設(shè)：（一）游泳本領(lǐng)高?（二）雨來上夜校?（三）掩護(hù)李大叔。
（四）勇斗鬼子??（五）河沿槍聲響?（六）雨來沒有死。
第六部分標(biāo)題“雨來沒有死”引用的是課文中的句子，我們應(yīng)該用引號(hào)來表示。）。
4、把六個(gè)小標(biāo)題連起來，能說說課文的主要內(nèi)容嗎？
（預(yù)設(shè)：老師幫你在最前面加上時(shí)間和地點(diǎn)——抗戰(zhàn)時(shí)期，在蘆花村——這樣故事的主要內(nèi)容就變得更完整了。）。
四、交流品悟，感受人物形象。
（一）整體感受，感知形象。
2、全班交流。
預(yù)設(shè)：
鬼子的威逼利誘，也沒有使雨來屈服，說出李大叔的下落。（板書：堅(jiān)強(qiáng)不屈）。
雨來被鬼子毒打得兩眼直冒金花，鼻子流著血，但他想到的卻是“我們是中國人，我們愛自己的祖國”。（板書：熱愛祖國）。
雨來小小年紀(jì)就智斗鬼子，與鬼子斗智斗勇。（板書：機(jī)智勇敢）。
（二）研讀第四部分。
（這部分描寫了雨來與鬼子作斗爭的場(chǎng)景，最能表現(xiàn)雨來的英雄形象。）。
預(yù)設(shè)一：品讀雨來和鬼子之間的對(duì)話。
1、在鬼子對(duì)雨來的一連串盤問、哄騙、利誘中，有這樣幾段對(duì)話。（課件出示對(duì)話）讀著這些對(duì)話，你感受到什么？（鬼子的奸詐狡猾，雨來的沉著與機(jī)智）。
學(xué)生自讀，指名分角色朗讀。
預(yù)設(shè)二：品讀鬼子毒打雨來的片段。
1、鬼子是怎樣的毒打?。≌?qǐng)你找一找鬼子毒打的動(dòng)作。（課件標(biāo)紅相關(guān)動(dòng)詞）從這一連串的扭、打、擰、揪中，我們完全可以想象，鬼子是多么——（殘忍、殘暴、沒有人性）。
你看，扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。?。∧请p手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。雨來——（生讀）疼得直咧嘴。
鬼子又抽出一只手來，在雨來的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。——（生讀）雨來的臉立刻變成白一塊，青一塊，紫一塊。
鬼子又向他胸脯上打了一拳。——（生讀）雨來打個(gè)趔趄，后退幾步，后腦勺正碰在柜板上，但立刻又被抓過來，肚子撞在炕沿上。
雨來半天才喘過氣來，腦袋里像有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花，鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上：
“我們是中國人，
我們愛自己的`祖國?！?BR> 鬼子打得累了——（生讀）雨來還是咬著牙，說：“沒看見！”
扁鼻子軍官氣得暴跳起來，嗷嗷地叫：“槍斃，槍斃！拉出去，拉出去！”
小結(jié)：我們剛才交流了第四部分的重要片段，品讀了其中精彩的語言，小英雄雨來的形象在我們心中越來越清晰。
五、借助文字圖片，講述“勇斗鬼子”片段。
1、同學(xué)們，現(xiàn)在有不少小朋友沒有讀過這篇課文，還不了解我們的小英雄雨來，你想把故事講給他們聽嗎？因?yàn)闀r(shí)間有限，我們課堂上只能先練習(xí)講其中一個(gè)部分，你會(huì)選擇講哪一部分內(nèi)容？（第四部分）。
2、（課件出示關(guān)鍵詞語和相應(yīng)圖片）我們剛才品讀的一些關(guān)鍵詞句既能幫助你回憶主要情節(jié)，還能幫助你把故事講生動(dòng)。請(qǐng)你看著圖片，用上這些關(guān)鍵詞句講一講這部分的精彩情節(jié)。如果碰到困難了，覺得講不下去了，你也可以打開書本，再好好讀一讀。
3、學(xué)生自由練習(xí)講述。
指名二至三名學(xué)生講述。
六、總結(jié)延升。
1、讀著雨來的故事，講述著雨來的英雄事跡，我們了解到戰(zhàn)爭中的孩子就是這樣生活的。有人問小英雄雨來的作者管樺：“雨來這個(gè)人物是真實(shí)的嗎？”管樺說，雨來的形象絕不是憑空想象的。
（出示文字：雨來，是抗日戰(zhàn)爭年代里冀東少年兒童的一個(gè)縮影，小說中的情節(jié)，美麗的田園風(fēng)光景物，鮮活的方言土語，無一不是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期燕趙大地的真實(shí)寫照。——管樺）。
指名讀。
2、（出示圖片）我們今天所學(xué)的只是《小英雄雨來》這個(gè)故事的最開頭部分，后來呀，雨來還經(jīng)歷了把鬼子領(lǐng)進(jìn)地雷陣、巧計(jì)護(hù)送八路軍、夜送雞毛信等等好多事情呢，同學(xué)們課后一定要把這個(gè)故事找來讀一讀，你會(huì)更加了解抗日根據(jù)地里孩子們的生活，你也會(huì)更喜歡——小英雄雨來！
板書設(shè)計(jì)：
小英雄雨來的這篇課文篇三
晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長著很多蘆葦。河邊有個(gè)小村莊。蘆花開的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的的白雪。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。12歲的雨來就是這村的。
媽媽不讓雨來耍水，怕出危險(xiǎn)。有一天，媽媽見雨來從外面進(jìn)來，光著身子渾身被太陽曬得黝黑發(fā)亮。媽媽知道他又去耍水了，把臉一沉，叫他過來，扭身就到炕上抓笤帚。雨來一看要挨打了，撒腿就往外跑。
媽媽緊跟著追出來。雨來一邊跑一邊回頭看。糟了！眼看要追上了。往哪兒跑呢？鐵頭正趕著牛從河沿回來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向雨來喊：“往河沿跑！往河沿跑！”雨來聽出了話里的意思，轉(zhuǎn)身就朝河沿跑。媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。只聽見撲通一聲，雨來扎進(jìn)河里不見了。媽媽立在河沿上，望著漸漸擴(kuò)大的水圈直發(fā)愣。
二
秋天。
爸爸從集上賣葦席回來，同媽媽商量：“看見了區(qū)上的工作同志，說是孩子們不上學(xué)念書不行，起碼要上夜校。叫雨來上夜校吧。要不，將來鬧個(gè)睜眼瞎。”
夜校就在三鉆兒家的豆腐房里。房子很破。教夜課的是東莊學(xué)堂里的女老師，穿著青布褲褂，胖胖的，剪著短發(fā)。女老師走到黑板前面，屋里嗡嗡嗡嗡說話聲音立刻停止了，只聽見嘩啦嘩啦翻課本的聲音。雨來從口袋里掏出課本，這是用土紙油印的，軟鼓囊囊的。雨來怕揉壞了，向媽媽要了一塊紅布，包了個(gè)書皮，上面用鉛筆歪歪斜斜地寫了“雨來”兩個(gè)字。雨來把書放在腿上，翻開書。
女老師斜著身子，用手指點(diǎn)著黑板上的字，念著：
我們是中國人，
我們愛自己的祖國。”
大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來。
“我們—是—中國人，
我們—愛—自己的—祖國。”
三
有一天，雨來從夜?；氐郊遥稍诳簧?，背誦當(dāng)天晚上學(xué)會(huì)的課文?？墒潜巢坏揭话?，他就睡著了。
爸爸對(duì)媽媽說：“鬼子又‘掃蕩’了，民兵都到區(qū)上集合，要一兩個(gè)月才能回來?！庇陙韱柊职终f：“爸爸，遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？”爸爸把手伸進(jìn)被里，摸著雨來光溜溜的脊背，說：“這哪兒有準(zhǔn)呢？說遠(yuǎn)就遠(yuǎn)，說近就近?！卑职钟洲D(zhuǎn)過臉對(duì)媽媽說：“明天你到東莊他姥姥家去一趟，告訴他舅舅，就說區(qū)上說的，叫他趕快把村里民兵帶到區(qū)上去集合?！眿寢寙枺骸皡^(qū)上在哪兒？”爸爸裝了一袋煙，吧嗒吧嗒抽著，說：“叫他們?cè)诤颖币粠Т謇锎蚵??！?BR> 雨來還想說什么，可是門哐啷響了一下，就聽見爸爸走出去的腳步聲。不大一會(huì)兒，什么也聽不見了，只從街上傳來一兩聲狗叫。
第二天，吃過早飯，媽媽就到東莊去，臨走說晚上才能回來。過了晌午，雨來吃了點(diǎn)剩飯，因?yàn)榭醇遥荒艿酵饷嫒?，就趴在炕上念他那紅布包著的識(shí)字課本。
忽然聽見街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像要搖晃起來，窗戶紙嘩啦嘩啦響。
雨來一骨碌下了炕，把書塞在懷里就往外跑，剛要邁門檻，進(jìn)來一個(gè)人，雨來正撞在這個(gè)人的.懷里。他抬頭一看，是李大叔。李大叔是區(qū)上的交通員，常在雨來家落腳。
隨后聽見日本鬼子唔哩哇啦地叫。李大叔忙把墻角那盛著一半糠皮的缸搬開。雨來兩眼楞住了，“咦！這是什么時(shí)候挖的洞呢？”李大叔跳進(jìn)洞里，說：“把缸搬回原地方。你就快到別的院里去，對(duì)誰也不許說?！?BR> 12歲的雨來使盡氣力，才把缸挪回到原地。
鬼子把前后院都翻遍了。
屋子里也遭了劫難，連枕頭都給刺刀挑破了?？谎厣献鴤€(gè)鬼子軍官，兩眼紅紅的，用中國話問雨來，說：“小孩，問你話，不許撒謊！”他突然望著雨來的胸脯，張著嘴，眼睛睜得圓圓的。
小英雄雨來的這篇課文篇四
聽了9月27日的“養(yǎng)正夜讀”，我重溫了一次《小英雄雨來》，再次被雨來的那種機(jī)智勇敢，寧死不屈的抗日愛國精神所折服。
這本書主要講述了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，晉察冀邊區(qū)十二歲的雨來是一個(gè)擅長游泳的孩子。他利用自己熟悉的地形和環(huán)境，與當(dāng)時(shí)的日本侵略者斗智斗勇，和八路軍們一起戰(zhàn)勝日本鬼子的故事。
每當(dāng)提起《小英雄雨來》的時(shí)候，都能讓我想到書中一句貫穿全書的話：我們是中國人，我們愛自己的祖國!雖然只是幾個(gè)簡簡單單的字連成的一句話，可里面卻蘊(yùn)含了強(qiáng)烈的愛國主義精神!讀完這本書后，我深深地被雨來的愛國精神所感動(dòng)，因?yàn)樗⌒∧昙o(jì)，就敢和日本鬼子血拼，毫不屈服于敵人面前，面對(duì)困難絕不退縮，顯露出真正的英雄本色!
昨天，我在電視機(jī)前觀看了慶祝中華人民共和國成立70周年閱兵儀式，內(nèi)心激動(dòng)澎湃，久久不能平復(fù)?！拔覀兪侵袊?，我們愛自己的祖國!”這句話在腦海中不斷回響。長空獵獵，鐵骨錚錚。當(dāng)陽光打在鮮艷的國旗上，當(dāng)堅(jiān)實(shí)而響亮的步伐震動(dòng)大地，當(dāng)一件件大國重器在天安門廣場(chǎng)前巍然駛過，我的眼中飽含著淚水，那是我為生活在一個(gè)和平的年代，撒下的幸福的淚水。但我們沒有忘記為中國革命和建設(shè)事業(yè)獻(xiàn)出自己寶貴生命的2100萬名烈士，也沒有忘記為新中國筑起大國脊梁，無數(shù)默默無聞的建設(shè)者和守護(hù)者!
“我們是中國人，我們愛自己的祖國!”這句話依然是我們心中不變的歌，不斷鞭策我們發(fā)奮讀書，掌握本領(lǐng)，將來成為一名合格的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者!(羅寶熒)。
前兩天，我懷著激動(dòng)的心情讀了《小英雄雨來》這篇文章，受到了很大的教育和啟發(fā)。
雨來出生在晉、察、冀邊區(qū)的一個(gè)村子里，雨來最喜歡村子旁邊的還鄉(xiāng)河，他和朋友們一起游泳，雨來游泳本領(lǐng)最高。
雨來上夜校，從小就受到了愛國主義的教育。
老師一個(gè)字一個(gè)字地講著：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！碑?dāng)日本鬼子到村子里掃蕩的時(shí)候，敵人端著的十幾把刺刀從前門闖進(jìn)來，雨來就往后院跑，他爬到樹上，鬼子把他拽下來。
鬼子的威逼利誘都沒有使雨來屈服，雨來勇敢機(jī)智的與敵人作斗爭，掩護(hù)了交通員李大叔。
雨來逃到還鄉(xiāng)河里，鬼子往河里打槍。
人們以為雨來死了，可是雨來憑著好水性，早已逃得無影無蹤。
小雨來熱愛祖國，勇敢機(jī)智的好品質(zhì)激勵(lì)了我。
可是原來生病打針我都怕得要命，摔著、碰著流點(diǎn)血我就嚇得哭叫，現(xiàn)在與小英雄雨來比一比真是感到臉紅。
只有這樣，當(dāng)祖國需要我們的時(shí)候，才會(huì)挺身而出。
小英雄雨來的這篇課文篇五
一、教學(xué)要求：
1、通過在教師指導(dǎo)下的獨(dú)立閱讀，初步理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)小英雄雨來熱愛祖國、憎恨敵人、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，讀后能說出每一部分的主要內(nèi)容。
3、練習(xí)給每一部分課文加小標(biāo)題。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
用較快的速度閱讀課文，說出每一部分的主要內(nèi)容。
三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
四、教學(xué)過程：
（一）、板書課題，提出本課教學(xué)要求。
（二）、指導(dǎo)讀第一部分。
1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么，劃出你認(rèn)為寫得好的語句。
2、交流。
3、給這一部分加小標(biāo)題。
（三）、指導(dǎo)讀第二、三部分（過程同前）。
（四）、指導(dǎo)讀第四部分。
2、交流。
（五）、指導(dǎo)讀第五部分。
1、自讀課文，劃出寫得美的.句子，想想這一部分主要講的是什么？
2、有感情地朗讀。
（六）、指導(dǎo)讀第六部分。
自讀課文，劃出描寫水中雨來的句子，想想這一部分主要說的是什么，小標(biāo)題怎樣概括。
（八）、討論：雨來有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？你是從哪兒看出來的？
（九）、有感情地朗讀描寫還鄉(xiāng)河、蘆花村和小英雄雨來的句段。
（十）、作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、摘錄寫得美的句子。
小英雄雨來的這篇課文篇六
在第四單元的學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了四篇課文，它們分別是《夜鶯的歌聲》、《小英雄雨來》、《一個(gè)中國孩子的呼聲》以及《和我們一樣享受春天》，其中，我感受最深的一篇課文是《小英雄雨來》。
夏日的還鄉(xiāng)河，風(fēng)和日麗，來自蘆花村的雨來就在這條河里練就了一身極佳的游泳本領(lǐng)。后來，雨來上了夜校讀書，他的學(xué)習(xí)態(tài)度非常好，很愛惜自己的課本，還專門用一塊紅布包了個(gè)書皮。
幾天后，爸爸去區(qū)上集合，媽媽去了雨來的姥姥家，雨來自己一個(gè)人在家。這時(shí)，區(qū)上的交通員李大叔來了，他躲進(jìn)了雨來家的一個(gè)地洞里以躲避鬼子的追殺。
科室，李大叔進(jìn)雨來家的一幕被日本鬼子發(fā)現(xiàn)了，鬼子盤問雨來李大叔的下落，雨來守口如瓶，激怒了鬼子，鬼子要槍斃雨來，可槍打響了，雨來卻沒有死，因?yàn)橛陙碓跇岉懬熬吞M(jìn)了水里，逃過了鬼子的子彈。
讀了這篇課文，我真是被雨來的愛國精神所打動(dòng)，大人還很少有寧死不屈的，何況一個(gè)剛剛12歲、還沒有享受到生活甜美的孩子！所以從某些意義上來講，雨來雖然沒有死，但他的行為卻比很多最后失去生命的大人更加難能可貴，精神比大人還要可嘉！
雨來雖然沒有異國他鄉(xiāng)的“小夜鶯”那么機(jī)智，也沒有五十年后的雷利敢于給聯(lián)合國秘書長寫信的勇氣，可雨來有的那種寧死不屈的精神也是很值得我們學(xué)習(xí)的。愛國之心并不是人皆有之的，就是在英雄倍出的抗日戰(zhàn)爭中，還有許許多多的大漢奸被釘在了歷史的恥辱柱上。而在今天，也有不少人不愛自己的祖國，在這樣一種環(huán)境下，雨來這個(gè)愛國者的精神當(dāng)然是很值得我們學(xué)習(xí)的。
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小英雄雨來的這篇課文篇七
課文第五部分有這樣一句話：“葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著?！边@句話照應(yīng)了文章的開頭：“蘆花開的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里?！边@里通過景物的有機(jī)照應(yīng)，展示了“祖國河山無比美麗，豈容日寇在這片土地上踐踏”的情感。
二、雨來游泳與脫險(xiǎn)的照應(yīng)。
課文結(jié)尾寫道：“雨來還是像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒著蘆葦，向岸上的人問道：‘鬼子走了？’”這里照應(yīng)了第一部分的那句話：“雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。”實(shí)際上，第一部分寫雨來游泳的本領(lǐng)高強(qiáng)，是為下文雨來機(jī)智脫險(xiǎn)埋下伏筆，使文章結(jié)構(gòu)更為嚴(yán)謹(jǐn)。
三、識(shí)字課本的照應(yīng)。
作者在課文中提到的識(shí)字課本，也照應(yīng)得很好。在夜校里，雨來跟老師讀“我們是中國人，我們愛自己的祖國”，第一次接受到愛國主義教育。這一內(nèi)容深深地鐫刻在雨來的腦海里。識(shí)字課本上的這兩句話與第四部分鮮血滴在識(shí)字課本上的兩行字上相照應(yīng)，有力他說明，雨來之所以有那種堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭精神，是因?yàn)樗谝剐＠锸艿搅藧蹏髁x教育，激發(fā)起愛祖國、愛家鄉(xiāng)的強(qiáng)烈感情，這是他英雄行為的思想基礎(chǔ)。
小英雄雨來的這篇課文篇八
暑假，我收拾書包的時(shí)候，翻了翻語文書，又看了一次《小英雄雨來》的故事。雖然已經(jīng)學(xué)過，但覺得依舊很精彩。雨來機(jī)智勇敢，遇事肯動(dòng)腦，守信的品質(zhì)給我留下深刻的印象。
故事講了：有一天，雨來的爸爸讓媽媽到東邊雨來的姥姥家一趟，告訴舅舅，叫他把村里的民兵帶到區(qū)上集合，讓雨來看家。第二天響午，李大叔跑到雨來家的秘密通道躲著，讓雨來不要告訴日本鬼子自己躲在這。而雨來面對(duì)鬼子的毒打和誘惑，并沒有屈服，而是利用自己的機(jī)智從鬼子的槍口下逃走。可以看出雨來是多么機(jī)智勇敢，守信用呀。
記得我以前，一遇到難題就退縮，不敢面對(duì)困難，沒有像雨來一樣勇敢地面對(duì)困難。既不思考，也不請(qǐng)教哥哥，直接拿手機(jī)看答案。這種做法，即欺騙了老師，又欺騙父母，真是不誠實(shí)，不守信用。對(duì)比雨來，我覺得十分慚愧。
雖然我們生活在21世紀(jì)的新時(shí)代，沒有戰(zhàn)爭，但是我們要學(xué)習(xí)雨來那樣，有誠實(shí)守信，機(jī)智，勇敢，動(dòng)腦筋的好品質(zhì)，好精神。這樣將來才能讓祖國繁榮昌盛，變得更強(qiáng)大。
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小英雄雨來的這篇課文篇九
晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長著很多蘆葦。河邊有個(gè)小村莊。蘆花開的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的的白雪。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。12歲的雨來就是這村的。
雨來最喜歡這條緊靠著村邊的還鄉(xiāng)河。每到夏天，雨來和鐵頭、三鉆兒，還有許多小朋友，好像一群魚，在河里鉆上鉆下，藏貓貓，狗刨，立浮，仰浮。雨來仰浮的本領(lǐng)最高，能夠臉朝天在水里躺著，不但不沉底，還要把小肚皮露在水面上。
媽媽不讓雨來耍水，怕出危險(xiǎn)。有一天，媽媽見雨來從外面進(jìn)來，光著身子渾身被太陽曬得黝黑發(fā)亮。媽媽知道他又去耍水了，把臉一沉，叫他過來，扭身就到炕上抓笤帚。雨來一看要挨打了，撒腿就往外跑。
媽媽緊跟著追出來。雨來一邊跑一邊回頭看。糟了！眼看要追上了。往哪兒跑呢？鐵頭正趕著牛從河沿回來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向雨來喊：“往河沿跑！往河沿跑！”雨來聽出了話里的意思，轉(zhuǎn)身就朝河沿跑。媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。只聽見撲通一聲，雨來扎進(jìn)河里不見了。媽媽立在河沿上，望著漸漸擴(kuò)大的水圈直發(fā)愣。
忽然，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水面上露出個(gè)小腦袋來。雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。
二
秋天。
爸爸從集上賣葦席回來，同媽媽商量：“看見了區(qū)上的工作同志，說是孩子們不上學(xué)念書不行，起碼要上夜校。叫雨來上夜校吧。要不，將來鬧個(gè)睜眼瞎?！?BR> 夜校就在三鉆兒家的豆腐房里。房子很破。教夜課的是東莊學(xué)堂里的女老師，穿著青布褲褂，胖胖的，剪著短發(fā)。女老師走到黑板前面，屋里嗡嗡嗡嗡說話聲音立刻停止了，只聽見嘩啦嘩啦翻課本的聲音。雨來從口袋里掏出課本，這是用土紙油印的，軟鼓囊囊的。雨來怕揉壞了，向媽媽要了一塊紅布，包了個(gè)書皮，上面用鉛筆歪歪斜斜地寫了“雨來”兩個(gè)字。雨來把書放在腿上，翻開書。
女老師斜著身子，用手指點(diǎn)著黑板上的字，念著：
我們是中國人，
我們愛自己的祖國。”
大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來。
“我們—是—中國人，
我們—愛—自己的—祖國?！?BR> 三
有一天，雨來從夜?；氐郊?，躺在炕上，背誦當(dāng)天晚上學(xué)會(huì)的課文。可是背不到一半，他就睡著了。
爸爸對(duì)媽媽說：“鬼子又‘掃蕩’了，民兵都到區(qū)上集合，要一兩個(gè)月才能回來?！庇陙韱柊职终f：“爸爸，遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？”爸爸把手伸進(jìn)被里，摸著雨來光溜溜的脊背，說：“這哪兒有準(zhǔn)呢？說遠(yuǎn)就遠(yuǎn)，說近就近?！卑职钟洲D(zhuǎn)過臉對(duì)媽媽說：“明天你到東莊他姥姥家去一趟，告訴他舅舅，就說區(qū)上說的，叫他趕快把村里民兵帶到區(qū)上去集合?！眿寢寙枺骸皡^(qū)上在哪兒？”爸爸裝了一袋煙，吧嗒吧嗒抽著，說：“叫他們?cè)诤颖币粠Т謇锎蚵?。?BR> 雨來還想說什么，可是門哐啷響了一下，就聽見爸爸走出去的腳步聲。不大一會(huì)兒，什么也聽不見了，只從街上傳來一兩聲狗叫。
第二天，吃過早飯，媽媽就到東莊去，臨走說晚上才能回來。過了晌午，雨來吃了點(diǎn)剩飯，因?yàn)榭醇遥荒艿酵饷嫒?，就趴在炕上念他那紅布包著的識(shí)字課本。
忽然聽見街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像要搖晃起來，窗戶紙嘩啦嘩啦響。
雨來一骨碌下了炕，把書塞在懷里就往外跑，剛要邁門檻，進(jìn)來一個(gè)人，雨來正撞在這個(gè)人的懷里。他抬頭一看，是李大叔。李大叔是區(qū)上的交通員，常在雨來家落腳。
隨后聽見日本鬼子唔哩哇啦地叫。李大叔忙把墻角那盛著一半糠皮的缸搬開。雨來兩眼楞住了，“咦！這是什么時(shí)候挖的洞呢？”李大叔跳進(jìn)洞里，說：“把缸搬回原地方。你就快到別的院里去，對(duì)誰也不許說?！?BR> 12歲的雨來使盡氣力，才把缸挪回到原地。
雨來剛到堂屋，見十幾把雪亮的刺刀從前門進(jìn)來。他撒腿就往后院跑，背后喀啦一聲槍栓響，有人大聲叫道：“站住！”雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。只聽見子彈向他頭上嗖嗖地飛來?？墒呛笤簺]有門，把雨來急出一身冷汗?？繅τ幸豢锰覙?，雨來抱著就往上爬。鬼子已經(jīng)追到樹底下，伸手抓住雨來的腳，往下一拉，雨來就摔在地下。鬼子把他兩只胳膊向背后一擰，捆綁起來，推推搡搡回到屋里。
四
鬼子把前后院都翻遍了。
屋子里也遭了劫難，連枕頭都給刺刀挑破了。炕沿上坐著個(gè)鬼子軍官，兩眼紅紅的，用中國話問雨來，說：“小孩，問你話，不許撒謊！”他突然望著雨來的胸脯，張著嘴，眼睛睜得圓圓的。
雨來低頭一看，原來剛才一陣子掙扎，識(shí)字課本從懷里露出來了。鬼子一把抓在手里，翻著看了看，問他：“誰給你的？”雨來說：“撿來的！”
鬼子露出滿口金牙，做了個(gè)鬼臉，溫和地對(duì)雨來說：“不要害怕！小孩，皇軍是愛護(hù)的！”說著，就叫人給他松綁。
雨來把手放下來，覺得胳膊發(fā)麻發(fā)痛，扁鼻子軍官用手摸著雨來的腦袋，說：“這本書誰給你的，沒有關(guān)系，我不問了。別的話要統(tǒng)統(tǒng)告訴我！剛才有個(gè)人跑進(jìn)來，看見沒有？”雨來用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說：“我在屋里，什么也沒看見。”
扁鼻子軍官把書扔在地上，伸手望皮包里掏。雨來心里想：“掏什么呢？找刀子？鬼子生了氣要挖小孩眼睛的！”只見他掏出來的卻是一把雪白的糖塊。
扁鼻子軍官把糖往雨來手里一塞，說：“吃！你吃！你得說出來，他在什么地方？”他又伸出那個(gè)戴金戒指的手指，說：“這個(gè)，金的，也給你！”
雨來沒有接他的糖，也沒有回答他。
旁邊一個(gè)鬼子嗖地抽出刀來，瞪著眼睛要向雨來頭上劈。扁鼻子軍官搖搖頭。兩個(gè)人唧唧咕咕說了一陣。那鬼子向雨來橫著脖子翻白眼，使勁把刀放回鞘里。
扁鼻子軍官壓住肚里的火氣，用手輕輕地拍著雨來的肩膀，說：“我最喜歡小孩。那個(gè)人，你看見沒有？說呀！”
雨來搖搖頭，說：“我在屋里，什么也沒看見。”
扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。??！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。雨來疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手來，在雨來的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的.肉揪起一塊，咬著牙擰。雨來的臉立時(shí)變成白一塊，青一塊，紫一塊。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨來打個(gè)趔趄，后退幾步，后腦勺正碰在柜板上，但立刻又被抓過來，肚子撞在炕沿上。
雨來半天才喘過氣來，腦袋里像有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花，鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上：
“我們是中國人，
我們愛自己的祖國。”
鬼子打得累了，雨來還是咬著牙，說：“沒看見！”
扁鼻子軍官氣得暴跳起來，嗷嗷地叫：“槍斃，槍斃！拉出去，拉出去！”
五
太陽已經(jīng)落下去。藍(lán)藍(lán)的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。
蘆花村里的人聽到河沿上響了幾槍。老人們含著淚，說：
“雨來是個(gè)好孩子！死得可惜！”
“有志不在年高?！?BR> 蘆花村的孩子們，雨來的好朋友鐵頭和三鉆兒幾個(gè)人，聽到槍聲都嗚嗚地哭了。
六
交通員李大叔在地洞里等了好久，不見雨來來搬缸，就往另一個(gè)出口走。他試探著推開洞口的石板，扒開葦葉，院子里空空的，一個(gè)人影也沒有，四處也不見動(dòng)靜。忽然聽見街上有人吆喝：“豆腐啦！賣豆腐啦！”這是蘆花村的暗號(hào)，李大叔知道敵人已經(jīng)走遠(yuǎn)了。
可是雨來怎么還不見呢？他跑到街上，看見許多人往河沿跑，一打聽，才知道雨來被鬼子打死在河里了。
李大叔腦袋轟的一聲，眼淚就流下來了。他一股勁兒地跟著人們向河沿跑。
到了河沿，別說尸首，連一滴血也沒看見。
大家呆呆地在河沿上立著。還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著。不知誰說：“也許鬼子把雨來扔在河里，沖走了！”大家就順著河岸向下找。突然鐵頭叫起來：“??！雨來！雨來！”
在蘆葦叢里，水面上露出個(gè)小腦袋來。雨來還是像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒著蘆葦，向岸上的人問道：“鬼子走了？”
“??！”大家都高興得叫起來，“雨來沒有死！雨來沒有死！”
原來槍響以前，雨來就趁鬼子不防備，一頭扎到河里去。鬼子慌忙向水里打槍，可是我們的小英雄雨來已經(jīng)從水底游到遠(yuǎn)處去了。
小英雄雨來的這篇課文篇十
在第四單元的學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了四篇課文，它們分別是《夜鶯的歌聲》、《小英雄雨來》、《一個(gè)中國孩子的呼聲》以及《和我們一樣享受春天》，其中，我感受最深的一篇課文是《小英雄雨來》。
夏日的還鄉(xiāng)河，風(fēng)和日麗，來自蘆花村的雨來就在這條河里練就了一身極佳的游泳本領(lǐng)。后來，雨來上了夜校讀書，他的學(xué)習(xí)態(tài)度非常好，很愛惜自己的課本，還專門用一塊紅布包了個(gè)書皮。
幾天后，爸爸去區(qū)上集合，媽媽去了雨來的姥姥家，雨來自己一個(gè)人在家。這時(shí)，區(qū)上的交通員李大叔來了，他躲進(jìn)了雨來家的一個(gè)地洞里以躲避鬼子的追殺。
科室，李大叔進(jìn)雨來家的一幕被日本鬼子發(fā)現(xiàn)了，鬼子盤問雨來李大叔的下落，雨來守口如瓶，激怒了鬼子，鬼子要槍斃雨來，可槍打響了，雨來卻沒有死，因?yàn)橛陙碓跇岉懬熬吞M(jìn)了水里，逃過了鬼子的子彈。
讀了這篇課文，我真是被雨來的愛國精神所打動(dòng)，大人還很少有寧死不屈的，何況一個(gè)剛剛12歲、還沒有享受到生活甜美的孩子！所以從某些意義上來講，雨來雖然沒有死，但他的行為卻比很多最后失去生命的大人更加難能可貴，精神比大人還要可嘉！
雨來雖然沒有異國他鄉(xiāng)的“小夜鶯”那么機(jī)智，也沒有五十年后的雷利敢于給聯(lián)合國秘書長寫信的勇氣，可雨來有的那種寧死不屈的精神也是很值得我們學(xué)習(xí)的。愛國之心并不是人皆有之的，就是在英雄倍出的抗日戰(zhàn)爭中，還有許許多多的大漢奸被釘在了歷史的恥辱柱上。而在今天，也有不少人不愛自己的祖國，在這樣一種環(huán)境下，雨來這個(gè)愛國者的精神當(dāng)然是很值得我們學(xué)習(xí)的。
小英雄雨來的這篇課文篇十一
(本文是篇演講詞，理清作者思路是理解文章思想感情的第一步。故設(shè)置第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。本文語言豐富，感情強(qiáng)烈，可以運(yùn)用朗讀教學(xué)。通過熟讀課文，積累語言，培養(yǎng)語感。故設(shè)置第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
在熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句，能更好地體會(huì)文章思想感情。故設(shè)置第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。)
重點(diǎn)：理清文章思路，熟讀課文，積累語言，培養(yǎng)語感。
難點(diǎn)：把握文中幾句富有哲理的句子，體會(huì)作者情感。
多媒體.課件、設(shè)備。
沒條件的地區(qū)可以準(zhǔn)備錄音機(jī)，里根演講詞磁帶，有關(guān)航天飛機(jī)的圖片、資料。錄像機(jī)、錄像帶。(有關(guān)“挑戰(zhàn)者號(hào)”爆炸的內(nèi)容。)
這篇演講詞表達(dá)豐富，感情強(qiáng)烈，具有很強(qiáng)的感染力，非常適合進(jìn)行朗讀教學(xué)。新課標(biāo)注重情感體驗(yàn)，注重語言的積累和語感的培養(yǎng)，這些，都可以通過朗讀來實(shí)現(xiàn)。
1．出示航天飛機(jī)的圖片，請(qǐng)學(xué)生講解有關(guān)航天的知識(shí)。
(初一學(xué)生好表現(xiàn)，可以抓住這一特點(diǎn)。而航天知識(shí)也是他們很感興趣的?？?BR> 以抓住這一特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。故設(shè)置這一環(huán)節(jié)。)
2．師：19xx年1月28日，美國“挑戰(zhàn)者號(hào)”航天飛機(jī)在發(fā)射升空70秒后爆炸，七名宇航員全部遇難?！疤魬?zhàn)者號(hào)”爆炸后，美國舉國哀悼，世界震驚。當(dāng)時(shí)美國總統(tǒng)發(fā)表了全國性的電視講話。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇充滿力量的演講一真正的英雄。
(導(dǎo)語的設(shè)計(jì)應(yīng)該簡潔而富有感染力，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)
1．播放《真正的英雄》朗讀磁帶。也可由教師范讀‘。
(充滿情感的朗讀激起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生初步體會(huì)文章的思想感情。)
2．學(xué)生速讀課文，理清思路。
思考：
(1)這篇演講詞講到了哪些內(nèi)容?
討論明確：
深深的哀痛和對(duì)英雄的贊頌 (1～4自然段)
追憶七位英雄 (5一13自然段)
號(hào)召人們化悲痛為力量，繼續(xù)向太空進(jìn)軍 (14—2l自然段)
(2)文章表達(dá)了怎樣的思想感情?
小組討論，全班交流明確：
全文蘊(yùn)涵著兩種思想感情：悲痛，英雄已死，對(duì)人類，對(duì)親人，對(duì)朋友都是巨大的損失；力量，我們不能停留于悲痛，而應(yīng)化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續(xù)前進(jìn)。
1．要求學(xué)生自讀課文，從文中畫出自己感動(dòng)的，有些想法的句子，然后四人為一組，再一起讀一讀，議一議。
主要是這幾句：
英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言……，去實(shí)踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命。
在痛苦中我們認(rèn)識(shí)到了一個(gè)意義深遠(yuǎn)的道理……一切艱難險(xiǎn)阻斗爭的歷史。
我們所能找到的惟一安慰是……生命的歸宿。
(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生抓住主要語句，進(jìn)行語言積累，進(jìn)行個(gè)性化閱讀，進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。)
小組討論，全班交流明確：
里根總統(tǒng)宣揚(yáng)的美國精神包括：開拓創(chuàng)新精神，獻(xiàn)身精神，巨大的勇氣，令人信賴的聲譽(yù)等。這種精神是全人類優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表，是人類精神的精華。
1．出示20xx年2月1日美國“哥倫比亞號(hào)”航天飛機(jī)失事的圖片報(bào)道，請(qǐng)你也寫一篇簡短的演講詞。
2．中國第一艘載人宇宙飛船“神舟五號(hào)”已發(fā)射升空，請(qǐng)你對(duì)宇航員說一段話。
茫茫宇宙，有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ラ_拓，去發(fā)現(xiàn)，去獻(xiàn)身。從“挑戰(zhàn)者號(hào)”到“哥倫比亞號(hào)”，人類從失敗中一次次站起來。相信終有一天，人類會(huì)沖出太陽系、銀河系，去開辟更為廣闊的天地。
19xx年1月28日，“挑戰(zhàn)者號(hào)”在進(jìn)行美國航天飛機(jī)的第25次飛行中，發(fā)生空中爆炸。
20xx年2月1日，美國“哥倫比亞號(hào)”航天飛機(jī)在返回途中發(fā)生爆炸。
里根，美國第49屆、50屆總統(tǒng)。
小英雄雨來的這篇課文篇十二
1、會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，理解詞義，積累詞語；體會(huì)本課中描寫景色的優(yōu)美句子。
2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)雨來的愛國主義精神和他的機(jī)智勇敢。
3、練習(xí)給課文各部分加小標(biāo)題。
4、能簡要復(fù)述課文主要內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、練習(xí)用較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、理解每部分內(nèi)容，并加上小標(biāo)題。
教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入。
在抗日戰(zhàn)爭中，除了在前線浴血奮戰(zhàn)的中國軍民，還有像在座的同學(xué)們年齡一樣大的孩子，他們機(jī)智勇敢，熱愛祖國，和敵人展開了不屈不撓的斗爭。今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)抗日小英雄的故事。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意閱讀要求：
1、因?yàn)檎n文比較長，請(qǐng)用較快的速度閱讀。
2、在閱讀中思考：課文的主要內(nèi)容是什么？
三、檢查生字新詞的預(yù)習(xí)情況和課文初讀情況。
1、出示要掌握的生字新詞，指名讀，并口頭解釋。
2、同桌交流，說說自己對(duì)課文主要內(nèi)容的理解。
3、指名復(fù)述課文主要內(nèi)容，注意圍繞時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素展開。
四、再讀課文，給各部分加上小標(biāo)題。
1、用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點(diǎn)，試著給課文各個(gè)部分加上小標(biāo)題。（小組交流，選出代表說出本小組的答案）。
2、全班交流各部分的小標(biāo)題，如：（1）游泳本領(lǐng)高；（2）上夜校讀書；（3）掩護(hù)李大叔；（4）與鬼子作斗爭；（5）河沿上的槍聲；（6）雨來沒有死。（也可用課文原句作小標(biāo)題，如：“我們愛自己的祖國”“什么也沒看見”“有志不在年高”“雨來沒有死”。）。
五、快速默讀課文，初步掌握人物形象特點(diǎn)。
1、為什么要把雨來叫作“小英雄”？你認(rèn)為他的身上有哪些英雄特征？快速默讀課文，從課文的事件和相關(guān)語句里分析理解。
2、小組之間相互討論交流，把小組成員的意見綜合起來，然后分小組進(jìn)行匯報(bào)。
六、全班分小組匯報(bào)交流，教師隨機(jī)綜合，板書。
雨來是一個(gè)熱愛祖國、勇敢機(jī)智、舍己為人、不畏強(qiáng)敵、堅(jiān)貞不屈的小英雄。
七、選擇自己喜歡的段落，練習(xí)有感情地朗讀。
可以小組之間分角色、分任務(wù)進(jìn)行合作朗讀。
八、作業(yè)。
第二課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、指名復(fù)述課文主要內(nèi)容。
2、說說雨來是一個(gè)什么樣的孩子。6、第1自然段中的環(huán)境描寫有什么作用？
二、研讀課文中的重點(diǎn)段落，學(xué)習(xí)課文的寫作方法，深入理解雨來的英雄形象。
1、默讀第一節(jié)。
（1）提問：雨來住的那個(gè)村子為什么叫蘆花村？
（2）讀讀描寫蘆花村的景色的句子?！疤J花開的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，（黃綠的）蘆葦上好像蓋了（一層厚厚的）白雪。風(fēng)一吹，（鵝毛般的）葦絮就（飄飄悠悠地飛起來），把這幾十家小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里。因此，這村就叫蘆花村?！?BR> （3）引導(dǎo)學(xué)生讀句子的主要成分，然后逐句把附加成分放進(jìn)去讀，再連起來讀。比比哪種寫法更好。同時(shí)體會(huì)蘆花村景色的優(yōu)美。
（4）雨來的游泳本領(lǐng)怎么樣？從哪里看出來的？這里寫雨來的游泳本領(lǐng)高，在文章中有什么作用？（為雨來能從鬼子手中逃脫埋下伏筆。）。
2、默讀第二節(jié)。
（1）提問：雨來在夜校里受到了什么教育？（指導(dǎo)朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！薄拔覀儴D―是――中國人，我們――愛――自己的――祖國?！保?。
（2）討論：這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？為何反復(fù)出現(xiàn)？（表達(dá)了人們對(duì)祖國的熱愛之情。在課文中反復(fù)出現(xiàn)，一是起強(qiáng)調(diào)作用，二是作為全文的一個(gè)線索。）。
3、重點(diǎn)默讀第四節(jié)。
（1）討論：鬼子對(duì)雨來使用了哪些卑劣手段？（哄騙、利誘、毒打）。
（2）課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、毒打雨來時(shí)的丑態(tài)形象地勾畫了出來？（露出滿口金牙……鬼臉、糖、金戒指、抽出刀……扭、拉、打、揪、擰）。
（3）哪些詞句可以體現(xiàn)雨來的堅(jiān)強(qiáng)不屈？（“我在屋里，什么也沒看見?！薄皼]有接他的糖，也沒有回答他?！薄拔以谖堇铮裁匆矝]看見?！薄皼]看見！”）。
（4）提問：雨來在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強(qiáng)？（朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！保?。
小結(jié)：巧妙地掩護(hù)交通員李大叔；面對(duì)敵人的哄騙、利誘和嚴(yán)刑拷打堅(jiān)貞不屈；利用游泳本領(lǐng)，機(jī)智勇敢地從鬼子手中逃脫。這就是我們的小英雄雨來！
三、把握全文，拓展延伸。
1、你認(rèn)為課文中還有哪些地方寫得好，好在哪里？提出來說一說。
2、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了雨來，這個(gè)十二歲的小英雄。他的所作所為讓你感動(dòng)嗎？如果他站在你面前，你有什么想對(duì)他說的嗎？（扮演角色對(duì)話）。
3、讓學(xué)生課后多去看一看其他英雄人物的感人故事。
4、開展故事會(huì)，讓學(xué)生講一講自己敬佩的英雄人物的故事。
教學(xué)反思。
這篇課文內(nèi)容通俗易懂，故事性強(qiáng)。教學(xué)時(shí)，我充分放手讓學(xué)生根據(jù)課文要求自讀課文。在自讀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)討論交流課文的主要內(nèi)容和初步掌握人物的形象特點(diǎn)。
用較快速度閱讀課文，了解內(nèi)容，這對(duì)四年級(jí)學(xué)生而言有一定的難度。于是我就在學(xué)生閱讀每一部分時(shí)，提出閱讀時(shí)間要求，促使學(xué)生加快閱讀速度。對(duì)于每部分內(nèi)容的把握，采用加小標(biāo)題的形式予以落實(shí)。對(duì)加小標(biāo)題要求不是太高，只要學(xué)生基本上概括了本部分的內(nèi)容，語句通順即可。
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小英雄雨來的這篇課文篇十三
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，體會(huì)課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)情感，參與預(yù)習(xí)。
思考：此時(shí)此刻，你有什么想法？你還了解小英雄雨來的其它事跡嗎？、
出示圖片：小雨來與鬼子斗爭的片斷。
3、教師小結(jié)：通過以上的朗誦以及觀看圖片，我們仿佛置身于課文所描繪的特定的情境中，我們的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略戰(zhàn)爭之火。
4、出示課題：
（1）理解課題：
小--指的是雨來的年齡小，是一個(gè)少年。
英雄--指的是雨來的特點(diǎn)。
雨來--課文中的主人公。
課題表現(xiàn)出文章的中心--英雄。
（2）引導(dǎo)到學(xué)生質(zhì)疑：看到課題后，你想知道什么？（為什么稱雨來是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來是一位小英雄？）。
5、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
（1）出示預(yù)習(xí)提綱。
思考題：
a．文章通過哪件事表現(xiàn)雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)？（掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭）。
b．文章的其它部分與表現(xiàn)雨來是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系？（圍繞各部分重點(diǎn)問題討論，教師加以點(diǎn)撥。）。
第一段：蘆花村的自然環(huán)境怎么美？通過一件什么事說明雨來勇敢機(jī)智靈活，游泳本領(lǐng)高？
第二段：從哪看出雨來上夜校，受到愛國主義教育？在書中用“_______”劃下來。
第五段：蘆花村的鄉(xiāng)親對(duì)雨來不怕犧牲的精神表示怎樣的贊嘆？
第六段：雨來怎樣機(jī)智脫險(xiǎn)？
（2）以學(xué)生的自學(xué)為主（分為若干的學(xué)習(xí)小組），注意養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標(biāo)畫的方法。
二、匯報(bào)預(yù)習(xí)，交流解疑。
詢問學(xué)生在預(yù)習(xí)中的不解之處。
匯報(bào)預(yù)習(xí)的情況。
三、分角色朗讀，參與評(píng)價(jià)。
（1）確定重點(diǎn)段：哪段最能表現(xiàn)小雨來是一位小英雄，哪段就是重點(diǎn)段。
（第四段寫的是雨來與鬼子展開英勇斗爭，決不說出李大叔的藏身之處）。
（2）分組討論：作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語表現(xiàn)雨來是一個(gè)小英雄的？把有關(guān)的詞語標(biāo)畫出來。（敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打，甚至用死來威脅。而雨來始終說：“沒看見”）。
（3）試著讀一讀，在組內(nèi)分角色讀一讀。
（4）指名在班上分角色朗讀課文或者表演。
a．自愿讀或者表演。
b．大家評(píng)議。
四、作業(yè)。
1、讀書，體會(huì)小雨來的品質(zhì)。
2、體會(huì)文章各部分之間的聯(lián)系。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
理解課文的內(nèi)容，練習(xí)給課文加上小標(biāo)題。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，回憶舊知。
1、指名說出文章各部分的主要內(nèi)容。
2、說說小英雄雨來是一個(gè)什么樣的人物？從哪些地方可以看出來？
3、指名朗讀課文的第四段。
二、回顧全文，深入探究。
1、從重點(diǎn)內(nèi)容入手，理清段間聯(lián)系。
（1）鬼子抓住雨來為什么要槍斃他？
（2）雨來在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅(jiān)強(qiáng)？
（3）雨來又是怎樣從鬼子手中逃脫的？他為什么能這樣做？
（4）你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人？
2、同學(xué)討論。
劃出“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中的位置。重點(diǎn)理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思？從而體會(huì)雨來的優(yōu)秀品質(zhì)。
（課文中第一次出現(xiàn)在第二段中。雨來在夜校學(xué)習(xí)時(shí)，女老師指著黑板上的字念著：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”這說明雨來在夜校不僅學(xué)了文化，更重要的是接受了思想教育。這種愛國主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來與敵人斗爭的力量源泉和思想基礎(chǔ)。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中。敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來屈服。“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！惫奈璞薏咧?，使他經(jīng)受住敵人的毒打。在嚴(yán)峻的斗爭面前，雨來重溫這句話，倍感親切?！拔覀兪侵袊?，我們愛自己的祖國?！笔撬庵?、信念、力量和經(jīng)受各種考驗(yàn)的精神支柱。）。
3、歸納各段的主要意思，提煉成為小標(biāo)題。
（1）歸納各段的主要意思。
第一部分：雨來家鄉(xiāng)的.景色優(yōu)美，他游泳的本領(lǐng)高強(qiáng)。
第二部分：雨來上夜校讀書，受到愛國主義教育。
第三部分：雨來掩護(hù)交通員李大叔。
第四部分：雨來與鬼子展開英勇斗爭，始終不說出李大叔的藏身之處。
第五部分：鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了，都很難過。
第六部分：雨來沒有死。
（2）提問思考：怎樣編寫小標(biāo)題呢？
可以是句子，也可以是詞語?？梢杂脮系恼Z句，也可以用自己的話編寫。
（3）提煉課文的小標(biāo)題：
第一部分：望著媽媽笑（或游泳）。
第二部分：愛自己的祖國（或讀書）。
第三部分：掩護(hù)李大叔（或掩護(hù)）。
第四部分：與鬼子斗爭（或斗爭）。
第五部分：有志不在年高（或槍聲）。
第六部分：雨來沒有死（或脫險(xiǎn)）。
4、討論段間的聯(lián)系。
描寫還鄉(xiāng)河景色美，點(diǎn)明雨來的家鄉(xiāng)美，并為后來雨來脫險(xiǎn)打下伏筆；雨來在夜校受到愛國主義的教育，是雨來臨危不懼，英勇斗爭的思想基礎(chǔ)；鬼子陰險(xiǎn)狡詐，能反映出雨來堅(jiān)強(qiáng)不屈；眾鄉(xiāng)親對(duì)雨來的評(píng)價(jià)，點(diǎn)明雨來是一個(gè)好孩子；雨來脫險(xiǎn)沒有死，不僅與文章開頭互相照應(yīng)，也是小雨來優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。
5．討論景物描寫的作用。
文章開始寫“晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長著很多蘆葦。河邊有個(gè)小村莊。蘆花開的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。十二歲的雨來就是這村的。”這一段描寫，既寫出了故事發(fā)生的地點(diǎn)，也為我們勾勒出蘆花村的美麗景色，點(diǎn)明雨來的家鄉(xiāng)美，并為后來雨來的脫險(xiǎn)打下伏筆。雨來勇敢地與敵人斗爭，除了在夜校受到愛國主義教育外，還由于雨來對(duì)美麗家鄉(xiāng)的熱愛，這樣美麗的家鄉(xiāng)，豈容敵人侵害！
第五部分寫“太陽已經(jīng)落下去。藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著?！边@里寫出不僅白天的蘆花村景色優(yōu)美，太陽落下去以后，這里依然是那么美。在這片美麗的土地上，生活著勤勞善良的村民們。人杰地靈，人們多么希望雨來這個(gè)好孩子仍活在大家中間??！
第六部分寫“還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著。”這一段看似寫景，實(shí)際在寫人們的心情。人們多么盼望雨來會(huì)突然出現(xiàn)在大家面前?。∵B那河水都在靜靜地等待著，草窩里的蟲子都在呼喊著雨來。
文章中三次景物描寫，都表達(dá)了一定的思想情感。由此看來，成功的景物描寫，可以幫助我們更好地表達(dá)文章的中心。
三、作業(yè)。
1、摘抄課文中景物描寫的詞句。
附：板書設(shè)計(jì)：
望著媽媽笑（游泳）。
愛自己的祖國（讀書）。
掩護(hù)李大叔（掩護(hù)）。
與鬼子斗爭（斗爭）。
有志不在年高（槍聲）。
雨來沒有死（脫險(xiǎn)）。
機(jī)智勇敢，熱愛祖國。
小英雄雨來的這篇課文篇十四
我是鄂版《語文》九年級(jí)上冊(cè)《界碑》一文的作者王曉廉。在網(wǎng)上看到有的老師感到該文資料較少，因而在征集有關(guān)課文《界碑》一文的資料，本人向關(guān)注該文的師生們深表謝意！
1、《界碑》原發(fā)表于《人民文學(xué)》雜志，我過去主要寫詩和散文，該文也是按散文形式寫的，按散文發(fā)表的，但在課文里歸類在“小小說”中，大概是編者認(rèn)為，該文即有散文特征，也有小說特征。若劃在小說類，似屬于“抒情小說”；若劃在散文里，則屬于“敘事散文”。這也說明，有時(shí)一篇文章很難嚴(yán)格劃分體裁?；蛘哒f，有時(shí)作者為了表達(dá)自己的情感或敘述故事，只是為了真實(shí)的“再現(xiàn)”或“表現(xiàn)”，不在意或無法刻意地將文章劃在哪類體裁。再進(jìn)一步說，寫文章的本源是為了表達(dá)思想，是自由流動(dòng)的。體裁則是一個(gè)“框子”，有很多的限定。將文章體裁分類，好像很“科學(xué)”，其實(shí)也有不甚科學(xué)之處。所以有些期刊雜志現(xiàn)在已不按體裁分類。但在現(xiàn)今的文學(xué)研究、教學(xué)中，若不講體裁，則又無法進(jìn)行，的確有些矛盾。
2、《界碑》一文的內(nèi)容來源。1985年夏，我隨黑龍社省作家采訪團(tuán)沿黑龍江溯流而上沿途采訪。在黑河市停留時(shí)，遇到國家武警總隊(duì)一位青年軍官，他是剛從西南邊境采訪回來的。他情緒激動(dòng)地向我們講述了一位邊防站長的故事。由于是聽來的.故事，不是親自采訪，似乎誰都沒有把這個(gè)故事當(dāng)作寫作素材。就連我自己也沒有把這件事當(dāng)回“事”。回來后，我寫了許多黑龍江沿岸見聞的散文，在《當(dāng)代》、《黑龍江日?qǐng)?bào)》上發(fā)表，但惟獨(dú)沒寫邊防站長的故事。因?yàn)槿鄙偌?xì)節(jié)，同時(shí)又不知如何表達(dá)。后來，我看到同行的張抗抗、門瑞瑜、張愛華等作家發(fā)表的多篇那次黑龍江之旅的散文，均沒有提及聽來的這個(gè)故事。直到將近十年后的一天，我突然又想起這個(gè)故事，并被這個(gè)故事所感動(dòng)，那位邊防站長在雪山牽馬艱難行進(jìn)的影像在我腦海中漸漸清晰起來、活動(dòng)起來，一種不可扼止的靈感、激情催我提起筆來，用散文詩式的語言，寫出了這位邊防站長的故事，這就是《界碑》。雖然我沒有親臨西南、西北邊境的雪山，沒有與那里的邊防戰(zhàn)士對(duì)話，但我當(dāng)過兵，我的家鄉(xiāng)就在北方，見慣了雪山冰原，更主要的是，那些年我經(jīng)常深入黑龍江省東部邊境線的邊防哨所采訪，許多次是在冬天，包括到聞名中外的珍寶島，深為邊防戰(zhàn)士艱苦生活和忠誠祖國的信念所感動(dòng)，所以才得以寫出此文。
3、我在《界碑》文前以題記形式寫下“這是一個(gè)聽來的故事，但愿它不是真實(shí)的?！币环矫?，這確實(shí)是一個(gè)聽來的故事。當(dāng)然，文中也可以不說是聽來的故事，不要這個(gè)題記，那么這篇文章就顯得更加真實(shí)。但是，我聽了這個(gè)故事后，除了對(duì)這位邊防站長的執(zhí)著、頑強(qiáng)、敬業(yè)精神敬佩之外，更是對(duì)故事背后深層次的優(yōu)慮。試想：如果這位站長真的不在了，誰還能找到那些代表國家尊嚴(yán)的界碑？如果因?yàn)檫@里遙遠(yuǎn)艱苦，新委派的站長就可以不來就任，祖國的鋼鐵長城如何能堅(jiān)不可摧？因而，就此一層面講，我又真的希望這個(gè)故事是虛構(gòu)的，不是真實(shí)的。有了這個(gè)題記，更能引起讀者的思考。這是我寫題記的原意。
4、本文寫作技巧用的不多，基本是鋪陳地?cái)⑹潞兔鑼?。開頭重復(fù)地提到界碑，是想加強(qiáng)讀者對(duì)界碑的印象、加深對(duì)邊關(guān)的遐想。強(qiáng)調(diào)界碑即軍人、軍人即界碑。邊防軍人與祖國的疆土同在的精神。文中有幾段風(fēng)景描寫，主要都是想增強(qiáng)氛圍，拱托邊防軍人的精神。其中“馬背馱著夕陽……”一段直至結(jié)尾，語言的感情色彩比較強(qiáng)烈?！耙黄瑵庵氐耐硐既炯t了山山嶺嶺的積雪，紅得熱烈、紅得悲壯”與“他擔(dān)心，自己一旦猝然倒下，界碑會(huì)不會(huì)從此埋在積雪里，再不見陽光”前后呼應(yīng)，體現(xiàn)著本文想要表達(dá)的主旨。最末尾一段“馬蹄敲打冰雪，清脆而悠長。明天，他們將再翻越雪峰，去尋找另一塊界碑……”即是描寫真實(shí)場(chǎng)景，也是想把前面有些低沉的氣氛昂揚(yáng)起來，把目光投向未來。未來是光明的，未來靠我們奮斗。以上介紹對(duì)教學(xué)不一定有用，更不一定正確。之所以寫出來，一來是對(duì)講解該文老師表示感謝，提供點(diǎn)滴資料；二來也是想開啟教學(xué)與課文作者對(duì)話先例，對(duì)學(xué)生今后作文有些幫助。
此致。王曉廉。
小英雄雨來的這篇課文篇十五
“有了這個(gè)交換器，我就可以交換到我想要的一切了！”，我手里拿著一個(gè)圓形的器物，愛不釋手?！斑?，這是什么？”，交換器的左側(cè)有個(gè)紅色的按鈕正閃著紅光，我不禁好奇地按了下去。
突然，光芒掃過眼前，兩眼一黑，我倒在了地上。“交易開始，人類，告訴我你想要什么？”，冰冷的電子聲音響起，將我從昏迷中喚醒。“這里，可以交換到你想要的一切！不過，可是要付出代價(jià)的哦……”，“那我可以像超級(jí)英雄那樣么？”，腦中閃過我最喜愛的超級(jí)英雄，“當(dāng)然”。毫不猶豫，我選擇了速度?！敖灰淄瓿??！?，機(jī)械聲消失，努力分開沉重的眼皮，躺在地上望著天花板，自言自語到：“那代價(jià)呢？”
奔跑在城市中，在人群車流中來回穿梭，疾風(fēng)從耳邊刮過，路旁的重影在身邊閃過，市民們驚奇地看著身邊的殘影，那是一道紅色，他們叫我――“紅色閃電”。在朋友的幫助下，我有了屬于自己的戰(zhàn)服，胸前是一個(gè)圓牌，牌子上刻著一道金色的閃電，那閃電仿佛能夠照亮天際，它象征著光明，代表著正義。自豪感充滿內(nèi)心，“現(xiàn)在我也是超級(jí)英雄了！”眼前人形模型上的紅色戰(zhàn)服，成為了我精神的寄托。
人行道上，攙扶著老太太走過馬路；公園中，幫助小女孩抱下樹上的小貓；大樓失火，沖進(jìn)火場(chǎng)，救出所有人；兩車相撞，跳入車內(nèi)，拉出司機(jī)與乘客；“嘀嘀嘀―”警報(bào)響起，兩個(gè)罪犯砸碎了銀行的玻璃，正在搶劫。一道紅光閃過，我靠在銀行門口，笑瞇瞇地看著他們。兩個(gè)劫匪瞬間開槍！眼前的景物頓時(shí)慢了下來，子彈帶著長長的尾焰，在空氣中緩緩蠕動(dòng)，我向前沖去，抓住子彈，向后一甩，幾步邁出，將槍奪下，取下彈夾，把子彈倒在地上，一拳打出，一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的搶劫就此終結(jié)。“閃電俠，你是我們的英雄！”人群發(fā)出歡呼。
“我這是在哪？”睜開眼睛，雙手上沾滿了鮮血，地上的玻璃碎片倒映出我的身影，那是道黑色。驚恐地看著自己，憤怒與恐懼將我充斥。“閃電俠是黑色閃電？英雄還是惡魔？”新聞聲從電視傳來。“不――”我將電視砸碎，仰天大吼，“難道失去自我，泯滅人性就是交換的代價(jià)嗎？那我，到底是英雄還是惡魔？”目光變得迷離，我仿佛又回到了那天。
“只有我才能結(jié)束這一切！可是，超能力就會(huì)從此消失，我該怎么辦？”我有些迷茫。但是片刻的猶豫卻堅(jiān)定了我的信念。換上紅色的戰(zhàn)服，我開始奔跑，心中想著那個(gè)目標(biāo)，那個(gè)地點(diǎn)，然后開始加速。“轟”蟲洞被打開，回頭望向所擁有的一切，我狠下心，縱身一躍，進(jìn)入蟲洞。接著，我穿越了時(shí)間……“轟”我躍出了蟲洞，踩在了實(shí)驗(yàn)室的地板上。我回到了幾年前。扭頭看向四周，當(dāng)時(shí)的我，拿著機(jī)器，正要按下按鈕?！安灰?！”我出現(xiàn)在他身邊，抓住他的手，一把奪過了機(jī)器。
站在實(shí)驗(yàn)室中，我告訴自己：“舍棄自我，放棄本心，這樣的力量，不要也罷。我要做的是英雄，而不是披著偽裝的惡魔！這次，就讓我改寫歷史，成為自己的英雄！”隨即將機(jī)器甩在地上，摔得粉碎。
因?yàn)闀r(shí)間相悖論，我的身體開始一片片破碎，緩緩消失。在最后一刻，我笑了，告訴當(dāng)時(shí)的自己，我拯救了自己和未來。
小英雄雨來的這篇課文篇十六
秋天。
爸爸從集上賣葦席回來，同媽媽商量：看見了區(qū)上的工作同志，說是孩子們不上學(xué)念書不行，起碼要上夜校。叫雨來上夜校吧。要不，將來鬧個(gè)睜眼瞎。
夜校就在三鉆兒家的豆腐房里。房子很破。教夜課的是東莊學(xué)堂里的女老師，穿著青布褲褂，胖胖的，剪著短發(fā)。女老師走到黑板前面，屋里嗡嗡嗡嗡說話聲音立刻停止了，只聽見嘩啦嘩啦翻課本的聲音。雨來從口袋里掏出課本，這是用土紙油印的，軟鼓囊囊的。雨來怕揉壞了，向媽媽要了一塊紅布，包了個(gè)書皮，上面用鉛筆歪歪斜斜地寫了雨來兩個(gè)字。雨來把書放在腿上，翻開書。
女老師斜著身子，用手指點(diǎn)著黑板上的字，念著：
我們是中國人，
我們愛自己的祖國。
大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來。
我們-是-中國人，
我們-愛-自己的祖國。
小英雄雨來的這篇課文篇十七
歸園田居(其三)。
陶淵明。
種豆南山下，草盛豆苗稀。
晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。
道狹草木長，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿無違。
使至塞上。
王維。
單車欲問邊，屬國過居延。
征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。
蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。
渡荊門送別。
李白。
渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。
山隨平野盡，江入大荒流。
月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。
仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。
游山西村。
陸游。
莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。
簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。
從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。
小英雄雨來的這篇課文篇十八
再一次踏上踏上了太空……。
會(huì)議室中。
教學(xué)室中。
街道中。
也許誰也沒有想到。
殘酷的宇宙。
拒絕了這個(gè)來勢(shì)洶洶的客人。
不幸的大西洋之上。
燃燒著熊熊的烈火。
不再有一點(diǎn)可以珍藏的記憶。
哦！
強(qiáng)大的美國。
你們經(jīng)得起這樣的打擊嗎？
晦暗的燈光下。
一切快樂全都消失不在。
一切光芒全的變得灰暗。
星條旗落了下來。
整個(gè)美國只屬于七個(gè)英雄。
人民失聲痛哭。
總統(tǒng)焦躁不安。
一切的一切循環(huán)不暢。
一切的一切朝逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)著。
比空白還空白。
偉大的總統(tǒng)里根。
你那期盼了許久的心。
是不是也比空白還空白。
孩子們呀。
你們也許是最傷心的。
你們也許在大叫，大哭，大吵。
你們的老師呀。
在遠(yuǎn)方也在說“不要哇！”
孩子們臨走前你想你的老師問好了嗎？
孩子們一定要振作起來。
不要痛恨命運(yùn)打消了你們的好奇。
并在你心間抹上黑色。
偶爾會(huì)看到。
不知是什么東西。
在藍(lán)天邊緣紛飛著。
卻定看到天下一片混亂。
沒有一絲安定。
可悲痛換不來宇航員們往日的玩笑。
我們需要鎮(zhèn)靜。
天上的北斗七星閃爍著。
仔細(xì)看。
是什么？
是他們！
是他們?cè)谶b遠(yuǎn)的天空朝我們吶喊。
這顆是機(jī)長迪克。
我們又看見他熟悉的笑容。
笑聲中沒有一點(diǎn)遺憾。
他飛呀飛。
從天空飛到太空。
從誕生飛到死亡。
直到如今。
我看見他還在飛。
這顆是“j.r”
不過沒有聽到那美妙的琴聲。
不過音符卻一直環(huán)繞在耳邊。
它帶給她微笑。
微笑給她帶來力量。
他與微笑便超越了宇宙。
這可是埃里森。
永不泯滅的青春與活力。
在他身上較交織、旋轉(zhuǎn)、飛翔。
我們?nèi)阅芸匆娝?BR> 光著腳丫。
一步一步。
沿著墓地跑來跑去。
這可是羅納德。
多少年前。
薩克斯為你創(chuàng)造了一種管子。
你將他帶到天上。
帶去了一種不變信仰。
我想你是手握薩克斯。
飛向那遙遠(yuǎn)的地方。
這顆是格里高利。
他的世界中有一面永遠(yuǎn)發(fā)光的鏡子。
照亮了他沖向太空的道路。
即使它破碎了。
它還在。
即使它破碎在浩瀚宇宙中。
它仍能尋找到。
這顆是邁克。
他胸前。
還有一個(gè)隱形的會(huì)勛章。
他心中還有無數(shù)條隱形的勛章。
是他無數(shù)個(gè)前進(jìn)方向。
他已經(jīng)飛向了那里。
這顆就是她――科里斯塔。
很高興她依舊是那么堅(jiān)強(qiáng)。
地上的孩子望著她。
天上的星星在說話。
他們懷念她。
她在教導(dǎo)他們。
挫折會(huì)讓我們更勇敢。
北斗七星的確是動(dòng)搖了。
它們連成一條心。
共同拼搏的心。
共鑄夢(mèng)想的心。
地球也動(dòng)搖了。
結(jié)成一個(gè)巨大的心。
永不放棄的心。
繼續(xù)奮斗的心。
一夜過去了。
地球上的慌張與悲傷消失了。
還剩些什么。
勇氣與信心。
世界的人們。
手拉手。
在世界各個(gè)地方。
放飛們心頭的白鴿。
愿他們沖破大氣層。
沖上太空。
塞滿太空各個(gè)角落。
找到其位宇航員以生命許諾的遺志。
我們終會(huì)找到。
因?yàn)樗麄儭?BR> 永駐。
小英雄雨來的這篇課文篇十九
為著追求光和熱，將身子撲向燈火，終于死在燈下，或者浸在油中，飛蛾是值得贊美的。在最后的一瞬間它得到光，也得到熱了。
我懷念上古的夸父，他追趕日影，渴死在山谷。為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命。生命是可愛的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。
沒有了光和熱，這人間不是會(huì)成為黑暗的寒冷世界么？
倘使有一雙翅膀，我甘愿做人間的飛蛾。我要飛向火熱的日球。讓我在眼前一陣光、身內(nèi)一陣熱的當(dāng)兒，失去知覺，而化作一陣煙，一撮灰。
月
每次對(duì)著長空的一輪皓月，我會(huì)想：在這時(shí)候某某人也在憑欄望月么？
圓月有如一面明鏡，高懸在藍(lán)空。我們的'面影都該留在鏡里吧，這鏡里一定有某某人的影子。
寒夜對(duì)鏡，只覺冷光撲面。面對(duì)涼月，我也有這感覺。
在海上，山間，園內(nèi)，街中，有時(shí)在靜夜里一個(gè)人立在都市的高高露臺(tái)上，我望著明月，總感到寒光冷氣侵入我的身子。冬季的深夜，立在小小庭院中望見落了霜的地上的月色，覺得自己衣服上也積了很厚的霜似的。
的確，月光冷得很。我知道死了的星球是不會(huì)發(fā)出熱力的。月的光是死的光。
但是為什么還有娥奔月的傳說呢？難道那個(gè)服了不死之藥的美女便可以使這已死的星球再生么？或者她在那一面明鏡中看見了什么人的面影吧。
小英雄雨來的這篇課文篇二十
1（自學(xué)生字新詞，掌握讀音，理解詞義。
2（結(jié)合課文內(nèi)容，練習(xí)用較快的速度閱讀。能簡要復(fù)述課文內(nèi)容。
3（體會(huì)本課中描寫景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語。了解雨來為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1（練習(xí)用較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容。
2（理解每部分的內(nèi)容，并能說出每一部分的主要意思，給每一部分加上小標(biāo)題。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
學(xué)習(xí)簡要復(fù)述課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
教師準(zhǔn)備：生字、多音字、新詞卡片。《小英雄雨來》課件（或掛圖、幻燈片等）。
【教學(xué)課時(shí)】兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入課文。
第二次世界大戰(zhàn)中，日本法西斯侵略中國。在抗日戰(zhàn)爭中，除了在前線浴血奮戰(zhàn)的中國軍民，還有像你們年齡一樣大小的孩子，他們機(jī)智勇敢，熱愛祖國，和敵人展開了不屈不撓的斗爭。今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)抗日小英雄的故事。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意閱讀要求：
1、因?yàn)檎n文比較長，請(qǐng)用較快的速度閱讀。
2、在閱讀中思考：課文的主要內(nèi)容是什么，
三、檢查生字新詞的預(yù)習(xí)情況和課文初讀情況。
1、出示要掌握的生字新詞，指名讀，并口頭解釋。
2、同桌交流，說說自己對(duì)課文主要內(nèi)容的理解。
3、指名復(fù)述課文主要內(nèi)容，注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
四、再讀課文，給每段加上小標(biāo)題。
1、用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點(diǎn)，試著給課文各個(gè)部分加上小標(biāo)題。
2、全班交流討論各部分的小標(biāo)題，如？游泳本領(lǐng)高；上夜校念書；掩護(hù)李大叔；與鬼子作斗爭；河沿上的槍聲；雨來沒有死。（也可用課文原句作小標(biāo)題，如“我們愛自己的祖國”“什么也沒看見”“有志不在年高”“雨來沒有死”）。
五、快速默讀課文，初步掌握人物形象特點(diǎn)。
為什么要把雨來叫做“小英雄”，你認(rèn)為在他的身上有哪些英雄特征，快速默讀課文，從課文的事件和相關(guān)語句里分析理解。小組之間互相討論交流一下，把小組成員的意見綜合起來，然后分小組進(jìn)行匯報(bào)。教師可以融入一個(gè)小組內(nèi)，進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。
六、全班分小組匯報(bào)交流，教師隨機(jī)綜合，板書。
雨來是一個(gè)熱愛祖國、勇敢機(jī)智、舍己為人、不畏強(qiáng)敵、堅(jiān)貞不屈的小英雄。（鼓勵(lì)學(xué)生按自己的理解回答，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的閱讀體驗(yàn)。提示學(xué)生在討論交流中以課文為依據(jù)，使自己的感受有理有據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)讀文本、認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)能力。）。
七、選擇自己喜歡的段落，練習(xí)有感情地朗讀。
小英雄雨來的這篇課文篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容。練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題。
2、自學(xué)生字，練習(xí)用比較快的速度閱讀課文。
3、學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國，勇敢機(jī)智的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文快速熟讀課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語：
二、快速閱讀，讀中探究。
1、自主讀書。
要求：(1)要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。
(2)把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。
2、匯報(bào)交流。
(1)以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。
如：你讀懂了哪些內(nèi)容?
(2)提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。
3、再讀釋疑。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的'學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。
(個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。)。
三、自主性練習(xí)設(shè)計(jì)。
給每部分加上小標(biāo)題。
1、用概括內(nèi)容的方法列小標(biāo)題。
2、引用原句列小標(biāo)題。
3、用一個(gè)詞列小標(biāo)題。
板書：
雨來游泳游泳靠著媽媽笑。
上夜校念書念書我們愛自己的祖國。
掩護(hù)李大叔掩護(hù)把缸搬回原地方。
跟鬼子斗爭斗敵什么也沒看見。
河沿上的槍聲槍聲有志不在年高。
雨來沒有死脫險(xiǎn)雨來沒有死。