編寫教案需要教師對學生的認知特點、教學內(nèi)容和教學目標有深入的了解。教案的設(shè)計應該能夠引發(fā)學生的思考和探究，激發(fā)他們的學習動力。這些教案來自于優(yōu)秀教師的實際授課經(jīng)驗，經(jīng)過實踐驗證，具有一定的參考價值。
信息技術(shù)教學教案設(shè)計篇一
1．了解機器人的基本組成。
2．熟悉機器人各組件的特點及其作用。
過程與方法。
1．體驗機器人處理信息的過程。
2．在實際的探究過程中熟識機器人各組件的功能。
情感態(tài)度和價值觀。
1．培養(yǎng)對新事物的觀察與探究能力。
2．培養(yǎng)良好的團隊合作能力。
教學重、難點。
重點：
了解機器人的基本組成。
難點：
熟悉機器人各組件的特點及作用。
教學準備。
1．機器人相關(guān)組件實物或模型。
2．多媒體計算機教室。
教學過程。
一、引入。
機器人和人類一樣，也擁有“器官”，正是靠這些“器官”，機器人才能獲取、判斷與處理信息。下面，我們就去熟悉一下機器人的這些神奇的“器官”吧！
二、課堂學習。
（一）機器人基本組成。
簡要介紹機器人的三大組成系統(tǒng)：傳感系統(tǒng)、控制系統(tǒng)和執(zhí)行系統(tǒng)，并介紹它們各自的作用。
（二）機器人的組件。
通過相關(guān)圖片、實物或模型介紹機器人的基本組件，主要包括大腦、電力單元、傳感器、動作及反饋設(shè)備、機身及裝飾物。
三、課堂活動。
1．全班隨機分為四人一組，每組推選一名小組長，同時每組選定一個機器人。
2．找出選定的機器人都使用了哪些組件，并通過書籍、網(wǎng)絡等工具找出這些組件是怎么發(fā)揮作用的。
3．每個小組推薦一名代表上臺介紹本組所選定機器人的構(gòu)成組件及其功能，其他小組成員進行評價與補充，最后由教師進行總結(jié)。
（具體活動計劃可參考“活動室”中的內(nèi)容。）。
四、課外探究。
信息技術(shù)教學教案設(shè)計篇二
教學內(nèi)容分析：
本節(jié)內(nèi)容是在學生學了windows窗口有關(guān)知識和鼠標器操作方法后進行教學的，學生已經(jīng)有了一定的操作基礎(chǔ)，并且抓住學生喜歡玩游戲這一特點，安排了玩“紙牌”游戲，目的是為了提高學生使用鼠標器的熟練程度，同時激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣。
教學目標：
1、知識目標：認識“紙牌”游戲窗口的特別組成，掌握游戲規(guī)則。
2、能力目標：讓學生掌握“紙牌”游戲的玩法，使學生從玩中掌握技能，學會知識，能夠熟練掌握鼠標器的操作方法。
3、情感目標：
通過玩“紙牌”游戲的實際操作培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，激發(fā)學生的好奇心與求知欲。
教學重點：
1、使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。
2、掌握玩“紙牌”游戲的規(guī)則。
教學難點：
掌握“紙牌”游戲的規(guī)則。
教學策略及教法設(shè)計：
教學設(shè)計：在以學生為中心的同時，發(fā)揮教師的輔導作用，以學生自己摸索為主，當學生需要的時候給予幫助。
理論知識：通過學生閱讀書上內(nèi)容、小組討論和教師的適當補充，幫助學生在不知不覺中理解并掌握所需了解的理論知識。
實踐操作：利用廣播教學演示、實際操作、比賽，讓學生能夠掌握“紙牌”游戲的規(guī)則，熟練掌握鼠標器的操作方法。
教學準備：
計算機、網(wǎng)絡。
教學過程：
一、激情導入。
同學們都喜歡玩游戲吧，那大家想不想玩電腦游戲?今天我們就來學習玩“紙牌”游戲。(板書課題)。
二、新課教學。
1、啟動紙牌游戲。
師講解并演示：啟動紙牌游戲的操作方法。
單擊“開始”按鈕，然后將鼠標指針依次指向程序、附件、游戲，最后單擊“紙牌”命令。
2、學生操作啟動“紙牌”游戲程序。
3、學生看書認識“紙牌”游戲窗口的組成，師結(jié)合以前學過的窗口知識和學生一起認識“紙牌”游戲窗口。
4、紙牌游戲的規(guī)則。
師講解并作演示：開始游戲時，在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。下方暫存區(qū)擺著7疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口右上方有四個目標空位。游戲目標就是要將所有的牌以花色為區(qū)別，從a開始，按從小到大順序放到這四個目標空位上。
為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。
紙牌可以移動到暫存區(qū)的牌上摞起，也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區(qū)的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規(guī)則接在另一張的下面。只有以k開始的牌疊可以直接移動到暫存區(qū)中的空位上。
當所有翻開的牌無法移動時，可以在發(fā)牌區(qū)發(fā)牌，尋找可以移動的牌。新發(fā)出的牌也可以按規(guī)則移動到暫存區(qū)或者目標位上。當所有的牌都按照花色的區(qū)別、大小順序移動到四個目標位上時，你就可以看到移紙牌成功的畫面了。
5、用鼠標器玩紙牌游戲的具體操作方法。
移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標拖動牌到需要的位置?？梢詫⑴埔苿拥搅硪粡埮频南旅妫部梢詫⑴埔苿拥侥繕宋簧?。
翻牌：用鼠標單擊要翻開牌的背面，一張背面朝上的牌就會翻開。
發(fā)牌：當窗口中七疊牌中所有的牌都已無法移動時，用鼠標單擊一下發(fā)牌區(qū)，可以開始翻牌。
將紙牌快速移動到目標位上：用鼠標雙擊可以移動到目標位上的牌。例如：雙擊a，就可以使a快速移動到目標空位上。
6、學生嘗試玩“紙牌”游戲，師巡視指導。
7、重新開始。
師演示：將牌局重新開始的方法。
8、讓學生看一下“游戲”菜單中各項，試著操作，看各有什么作用，學生討論一下。
9、學生匯報。
10、退出游戲。
先讓學生回想一下窗口操作中是如何關(guān)閉窗口的，看看退出“紙牌“游戲有幾種方法。
學生操作、討論，匯報。
師小結(jié)：可以單擊“紙牌”窗口右上角的“關(guān)閉”按鈕，也可以用鼠標雙擊“紙牌”窗口左上角的控制按鈕，還可以用鼠標單擊“游戲”菜單中“退出”命令，退出游戲。
三、練習：
分組進行游戲比賽，看每組誰花得的時間少，成功次數(shù)多。
四、總結(jié)。
通過玩《紙牌》游戲，你覺得你鼠標器操作更靈活了嗎?誰玩游戲水平最高?
五、教學反思。
這節(jié)課主要讓學生動手實踐、自主探索，在玩中學會知識，掌握技能，教師只起到引導作用，由于是玩電腦游戲，學生學起來積極性很高，興趣很濃，學習效果很好。
信息技術(shù)教學教案設(shè)計篇三
《常見的植物》浙教版七上教案（一）。
常見的植物教材分析本單元介紹生物，是初中生進入初中后真正系統(tǒng)學習科學知識的開始。作為生物知識，對學生的技能要求不高，以記憶為主，這樣可以給學生一個從小學過渡到初中的緩沖期。以培養(yǎng)學生科學興趣，提高學生對科學這門科目的學習能力為重要任務，讓學生養(yǎng)成一個良好的學習習慣。第一節(jié)培養(yǎng)學生觀察生物的能力，并通過自己的觀察來假設(shè)生物應當所具有的功能，進行驗證性試驗，開始真正接觸生物，第二節(jié)課學生開始學習動物，并掌握了一定的分類的思想。由于生物界最早的分類方法是動植物之分，自然在學習了動物之后學生應當接觸植物。作為自然界中最基礎(chǔ)的一個組成部分，植物在人類和動物生活方面起到了重要的作用。這一節(jié)既要學習植物，同時要鞏固上節(jié)課學習過的'分類思想，提高科學素養(yǎng)。在這節(jié)課中，學生將學習種子植物與非種子植物（孢子植物），作為教師要盡量培養(yǎng)學生的觀察能力以及在自己觀察的基礎(chǔ)上對事物進行總結(jié)歸納，以提高學生自己自學的能力。在本節(jié)課之后，學生會過渡細胞的學習，而人類第一次發(fā)現(xiàn)的細胞就是植物細胞，所以這一節(jié)課也是后面所學習的基礎(chǔ)。教學目標知識目標：1、能夠說出植物的分類2、能說出花的結(jié)構(gòu)3、能夠區(qū)分裸子植物與被子植物。4、能夠說出裸子植物與被子植物的特點技能目標：1、能夠根據(jù)將自己觀察到的現(xiàn)象準確表述出來2、能夠根據(jù)觀察對植物進行分類。情感目標：1、培養(yǎng)學生科學的素養(yǎng)，具備一定的科學觀察能力。2、培養(yǎng)學生分類歸納的思想。3、培養(yǎng)學生保護植物的觀念。教學重難點重點：1、種子植物的概念。2、裸子植物與被子植物各自的特點。3、裸子植物與被子植物常見植物的區(qū)分。4、非種子植物的分類及分類依據(jù)。5、分類思想的加強難點：1、裸子植物與被子植物常見植物的區(qū)分2、非種子植物的分類依據(jù)3、分類思想的加強〖教學準備〗1.多媒體課件，視頻課時安排：3課時教學方法：問題教學法第1課時――種子植物引入：在生機勃勃的自然界中，除了動物以外，還生活著其他一些生物，它們與我們的生活息息相關(guān)。（給出圖片，學生回答：植物）引出課題。教師：春天我們走進果園，都會被萬紫千紅的花所吸引。學生觀看視頻并思考：花有哪些結(jié)構(gòu)？學生：~~教師結(jié)合圖片，簡要介紹花的結(jié)構(gòu)思考：植物在開花后一定會結(jié)果嗎？學生：~~~~教師簡要介紹從開花到結(jié)果需滿足的條件探究：果實的結(jié)構(gòu)1、猜一猜：果實的結(jié)構(gòu)會是怎樣的呢？2、做一做：把蘋果和葡萄用刀剖開，把花生撥開，你觀察到了什么？與你猜想的一樣嗎？學生實驗并回答小結(jié)果實的結(jié)構(gòu)并定義“種子植物”。觀察圖片并思考：1、下面圖中都是果實嗎？2、請列舉出你經(jīng)常吃的蔬菜或水果，并說明是吃種子還是果實？問題：松樹是不是種子植物？觀看視頻并思考：松樹的種子與我們前面學習的植物的種子有何不同之處？在上面討論的基礎(chǔ)上，給出被子植物和裸子植物的定義。說一說：1、列舉常見的被子植物有哪些？2、觀察圖片并思考：被子植物具有根、莖、葉、花、果實、種子這些結(jié)構(gòu)（器官）嗎？觀看視頻：裸子植物――銀杉說一說：1、列舉常見的裸子植物有哪些？2、它們在外形和生活環(huán)境上與一般的被子植物有何不同？3、思考：銀杏上結(jié)的白果是果實嗎？（再次強調(diào)“果實”的結(jié)構(gòu)）4、觀察圖片并思考：裸子植物具有根、莖、葉、花、果實、種子這些結(jié)構(gòu)（器官）嗎？小結(jié)被子植物和裸子植物的定義及其特點討論：你還知道哪些種子植物？它們屬于被子植物還是裸子植物？它們與我們的生活有什么關(guān)系？課堂小結(jié)課堂練習布置作業(yè)：1、常規(guī)作業(yè)2、課后思考：植物都有種子嗎？
信息技術(shù)教學教案設(shè)計篇四
教學難點：
指導學生在繪畫中學會前景色和背景色的調(diào)配方法以及對封閉圖形涂色的方法。
教學準備：
1、計算機、網(wǎng)絡及輔助教學軟件。
2、范圖。
教學過程。
一、復習導入。
1、復習畫筆進入的方法和步驟。
（1）雙擊“學生電腦”圖標，指導第一種打開程序的方法—————最小化。
（2）指導第二種進入方法，（投影出示）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標。
（3）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標，使其最大化。
2、復習繪畫工具箱中各種工具的名稱。
點擊任務欄中“學生電腦”使其彈出，指導學生操作。
二、教學新課。
1、調(diào)色板的應用。
（1）教學前景色的操作。
打開畫筆以后，前景色和背景色在計算機中默認為黑色和白色。
指導操作：先用鼠標點擊一下前景色，再按回車鍵。
（2）練習操作一下。前景色設(shè)置為綠色、紅色等。
點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。
（3）教學背景色的操作。
先用鼠標點擊一下背景色，再按回車鍵。
（4）練習：背景色設(shè)置為綠色、紅色等。
2、涂色工具的教學。
用左鍵單擊—用前景色涂色。
用右鍵單擊—用背景色涂色。
3、開文件。
點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。指導操作—————最小化。
4、打開文件“房子”。
5、練習涂色。
三、學生練習、交流。
xx。
信息技術(shù)教學教案設(shè)計篇五
知識目標：
1、了解什么是電子郵件.
2、學會申請免費郵箱。
3、接收并回復，建立通訊錄。
能力目標：
培養(yǎng)學生具有收發(fā)電子郵件的能力，建立通訊錄。
德育目標：
通過本課內(nèi)容的學習，使學生受到維護網(wǎng)絡安全、不發(fā)、不看不積極健康的電子郵件的教育。
創(chuàng)新目標：
為老師發(fā)送一封電子郵件，可以說說自己的小秘密，也可以說說最近的愉快、不開心的事。
教學過程具體如下。
一、導入。
師：同學們，我們郵一封信需要多長時間？
生：……。
師：我們在網(wǎng)上郵信既省錢又有效率，你們想不想學習這種本領(lǐng)？
生：想。
師：電子郵件是網(wǎng)上最常用到的功能之一，在幾秒鐘到幾分鐘之內(nèi)，便可以將你的信件發(fā)送到全球各個擁有電子郵件地址的人那里。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件，也可以包含聲音、圖像等，比常規(guī)意義的信件具有更多的內(nèi)容，也攜帶了更多的信息。
二、申請免費郵箱。
1、打開主頁。
打開瀏覽器，在地址欄中輸入首都在線126免費郵箱的地址，按回車鍵。
2、申請免費郵箱。
教師演示。
3、登錄免費郵箱。
書上40頁。
4、自己操作、質(zhì)疑。
三、發(fā)、收電子郵件。
1、參照書上41頁的操作步驟給老師發(fā)一封電子郵件，內(nèi)容自定，篇幅自定。
2、按照學生發(fā)電子郵件的先后順序給學生回信。
3、參照書上41頁的“收電子郵件”的操作來閱讀老師為自己回復的信。
4、詢問同學之間的郵箱地址并建立通訊錄。
四、完成課后練習題。
1、填一填。
學生參照所學內(nèi)容和自己實際操作來完成。
2、選一選。
指名說答案。
3、試一試。
學生自己動手試或者兩三個人一齊動手試一試。
五、反思小結(jié)。
作為教師，我課堂上講的有點多，學生的自主探索有點少。信息技術(shù)學科的特點是讓學生通過自主探索掌握學習軟件的操作，增長信息素養(yǎng)。由于時間問題，我沒有做好一個引導者，應該讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己去解決問題。這樣才能更好地提高他們的計算機水平。
二
一、教材分析。
目前，電子郵件是一種最基本的網(wǎng)上交流方式。本課的學習將為后面另一種網(wǎng)上交流方式，即網(wǎng)上論壇的學習做鋪墊。
本節(jié)課的主要內(nèi)容是在認識outlexpress的操作界面基礎(chǔ)上，學會使用outlexpress發(fā)送、接收電子郵件和對郵件進行簡單管理，并能了解“接收”、“回復”、“轉(zhuǎn)發(fā)”、“通訊薄”等操作技巧。
重點及難點：電子郵件的發(fā)送和接收。
教學本課時，在授課過程中，引導學生討論：“當點擊‘發(fā)送’按鈕之后，郵件是發(fā)送到對方的電腦中了嗎？”或者“發(fā)送郵件時，對方是否必須打開計算機？”以此來幫助學生進一步理解信息是怎樣在因特網(wǎng)上傳輸?shù)摹?BR> 由于教材中第八課和第九課為選學部分，故本課的教學不要求一律使用outlexpress來收、發(fā)郵件，也可直接利用網(wǎng)絡上的電子郵局，進行郵件的發(fā)送與接收。結(jié)合不同網(wǎng)站中的電子郵局，就本課的學習內(nèi)容，教師可做靈活處理。
建議本課教學時數(shù)為2課時。
二、學生分析。
學生此前已經(jīng)學過wrd、畫圖以及幻燈片等窗口模式的軟件，對本課的outlexpress界面會感到很親切，便于進行自主學習。在日常生活中，學生對寫信、收到信件這些事情并不陌生。由于網(wǎng)絡的迅速普及，e-ail這個詞對學生來說也是多數(shù)人都知道的，因此，在本課教學中可以設(shè)置相應的情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松的環(huán)境中完成本課的學習。
過程與方法：創(chuàng)設(shè)寫信和發(fā)送電子郵件相對比的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣，通過互發(fā)電子郵件，使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來的便利。
情感態(tài)度、價值觀：通過互發(fā)電子郵件，使學生充分體會到學習的樂趣，增強學生學習的自信心，提高學生分析、整理信息的能力，學會利用e-mail與人交流和溝通的方法。
四、教學準備。
硬件環(huán)境：建議使用多媒體網(wǎng)絡教室，配置寬帶互聯(lián)網(wǎng)。
素材資源：讓學生課前通過不同途徑查找、搜集關(guān)于“書信的發(fā)展歷史”的資料。
五、教學流程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境。
教師拿出課前準備的一封信（收到的一封信的信封即可）。引導學生觀察一下上面的郵戳的日期，說說發(fā)現(xiàn)了什么？也可以結(jié)合學生在課前找到的書信的發(fā)展歷史的資料，展開充分討論。
通過學生觀察、討論，比較、分析出電子郵件是網(wǎng)絡時代的產(chǎn)物，它給我們的生活帶來了許多的便利，與以往我們生活中的寫信相比有許多優(yōu)越性。由此創(chuàng)設(shè)出每個小組的同學要發(fā)送一封電子郵件給老師這一情境。
（二）確定問題。
確定這節(jié)課我們完成的任務就是給老師發(fā)送一個電子郵件，內(nèi)容是：“書信的發(fā)展帶來的思考”。
發(fā)送電子郵件的方法此前學生有接觸過，教師可以啟發(fā)引導學生，通過單擊outlexpress工具欄中的的“新郵件”按鈕，以小組為單位來試試看。
（三）自主學習。
1、知識目標：了解文件與文件夾的查找、選定、復制、移動、刪除等概念；知道回收站的功能；了解剪貼板的功能；比較文件與文件夾的移動、復制、刪除的異同。
2、技能目標：嘗試文件與文件夾的查找操作；熟練對文件與文件夾的選定、復制、移動、刪除操作。
3、情感目標：提高動手操作能力，養(yǎng)成規(guī)范、嚴謹、有序的學習態(tài)度。
二、重點和難點。
（一）重點。
1、文件與文件夾的選定。
2、文件與文件夾的復制。
（二）難點。
1、文件與文件夾復制、移動、刪除概念及操作的異同點。
2、剪貼板的概念。
三、知識點。
1、查找文件和文件夾。
2、選定文件和文件夾（單個選定、多個連續(xù)選定、多個不連續(xù)選定）。
3、復制文件和文件夾（單個復制、多個復制）。
4、移動文件和文件夾（單個移動、多個移動）。
5、刪除文件和文件夾（刪除、還原、清空回收站）。
6、移動與復制的區(qū)別。
7、剪貼板的功能。
信息技術(shù)教學教案設(shè)計篇六
知識與技能：
1、認識鼠標，知道鼠標由左、右鍵及滾輪組成。
2、掌握鼠標的移動、單擊、拖曳、雙擊四種操作方法，并能將這些操作靈活運用于計算機操作中。
過程與方法：
1、通過緊張刺激的游戲，熟練掌握鼠標的各種操作方法。
2、通過自主探究和相互間的協(xié)作學習提高自主學習能力，通過設(shè)計未來小鼠標，激發(fā)創(chuàng)新意識。
情感態(tài)度與價值觀：
1、通過各種鼠標操作的游戲，激發(fā)學生學習電腦的興趣。
2、通過小組合作完成任務，培養(yǎng)學生互相幫助、團結(jié)協(xié)作的精神。
教學重點。
熟練掌握鼠標的移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳的操作。
教學難點。
鼠標的雙擊、拖曳操作。
教學方法。
本節(jié)課采用了情境導入、任務驅(qū)動、演示、講解、啟發(fā)等教學方法。
課時安排：1課時。
教學過程。
一、情境導入，揭示課題。
1、小朋友們，這節(jié)課老師要帶大家去認識一個新朋友，它也是電腦家庭的成員，上一節(jié)課時我們還跟他見過面呢！大家看看它是誰？（課件出示：精靈鼠自我介紹）。
2、哦，原來老師帶來的`新朋友是鼠標啊，小朋友現(xiàn)在可以摸摸你們電腦桌上的鼠標，和這個小朋友親熱親熱。
3、看來大家都非常喜歡這個新朋友，急切地想了解他，你們想知道些什么呢？現(xiàn)在就可以請教精靈鼠，誰來提問？（引導學生提問：鼠標是由幾部分組成的？鼠標的操作姿勢是怎樣的？鼠標有什么作用？等等）。
4、小朋友們，今天這節(jié)課我們就要和小鼠標交朋友，一起去認識它、了解它、使用它，我們來把課題讀一讀。
二。任務驅(qū)動，自主學習。
（一）鼠標簡介。
演示課件。
1、觀察鼠標的正面看分類:通常的鼠標有兩個鍵（如圖一），也有三個鍵的（如圖二），目前我們最常用的是中間帶有滾輪的（如圖三）。
觀察你的鼠標，它屬于哪一種呢？
通常我們把這兩個鍵稱為什么？
演示課件。
觀察鼠標的背面看分類:按工作原理可以分為兩種:光電鼠標器和機械鼠標器。
請同學們觀察你的鼠標又屬于哪一種呢？
（二）學習掌握鼠標的姿勢。
1、下面請小朋友聽聽鼠標的自我介紹吧。（課件出示精靈鼠自我介紹2）。
2、聽了精靈鼠的介紹后，你們還有什么補充嗎？（指名回答：我發(fā)現(xiàn)鼠標的左、右鍵之間還有一個滾輪）。
3、你觀察得真仔細，老師告訴大家，這個滾輪是在看網(wǎng)頁及各類文檔的時候派用場的。
4、其實老師早就知道我們班級很多小朋友家里都有電腦，有些小朋友說不定早就在家里跟精靈鼠交上朋友了，誰愿意做小老師，向大家示范一下掌握鼠標的姿勢？（指名學生上臺演示）。
5、你說得真好，小朋友們聽明白了嗎？請你拿起你的鼠標吧，不會的小朋友可以請教同學，或者認真看看書上第5頁握鼠標姿勢這段話。（學生自學拿鼠標）。
6、小朋友，一起拿起鼠標，讓老師欣賞一下你們的姿勢吧。（師一邊看，一邊糾正姿勢。）。
（三）學習鼠標的操作方法。
1、過渡：小朋友們，你們的姿勢都很正確，老師真高興！現(xiàn)在請大家抬起頭來看屏幕。小朋友，你知道嗎？鼠標在電腦桌面上的樣子是一個小箭頭，叫鼠標指針。移動鼠標，小箭頭就會跟著動，鼠標就是控制這個小箭頭的工具。鼠標的操作方法可多了，下面老師請學習小組討論：你知道哪些操作鼠標的方法，小朋友們可想想平時在家里是怎么操作鼠標，也可以看看書上第5頁介紹的鼠標操作方法。（學習小組展開討論）。
2、指名簡單交流鼠標操作的方法：移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳。
3、小朋友們，剛才的學習和討論只是讓我們對鼠標有了初步的認識，你們想了解更多關(guān)于鼠標的知識嗎？現(xiàn)在精靈鼠決定邀請我們到精靈鼠城堡去玩尋寶探秘的游戲了，這些游戲里有很多鼠標的知識，現(xiàn)在我們就去看看吧。
4、學生動手練習紙牌游戲。
三、上機操作。
學生用所學知識，打開紙牌游戲進行鼠標操作練習。
四。課堂小結(jié)。
小朋友們，今天這節(jié)課我們在游戲中掌握了鼠標的使用方法，在討論中了解了很多書本上沒有的鼠標知識，最讓老師高興的是大家還勇于創(chuàng)新，發(fā)明了很多未來的小鼠標，老師真為你們感到驕傲！
信息技術(shù)教學教案設(shè)計篇七
1、掌握文件夾的新建和復制操作。
2、掌握文件的移動操作。學會“shift”和“ctrl”在選擇文件中的使用。
3、提高信息資料分類存儲的意識
重點：掌握文件夾的新建和復制操作；文件的移動操作。
難點：掌握文件的移動操作。學會“shift”和“ctrl”在選擇文件中的使用。
學習方法重點：分組討論，評價
分層點：通過“幫助”自學。
師：請大家先看看老師的電腦桌面，再看看你們的，有什么感受？
師：看誰是整理行家，將最喜歡的東西集中起來，放到你自己的文件夾中。（出示課題）
1、自行探索（5`）
師：怎樣建立文件夾呢？秘密就在鼠標身上，同學們可以找到方法嗎？試試吧
2、互動交流
學生在電腦上找尋建立文件夾的方法，最先完成的演示。
你是怎樣建立文件夾的？
你是怎樣給文件夾命名的？
師：老師要獎勵你一個笑臉徽章，你現(xiàn)在就是小老師了，可以幫助有困難的同學，其他同學完成了小天地的建立，也能得到笑臉，當小老師。
1、自學方法
師：你們的文件夾已經(jīng)建好了，下一步該做什么了？
師：你知道怎樣將文件放入你的文件夾里嗎？請你們打開課本p15自學方法，將你的桌面整理一下。
2、共同探討
學生在操作過程中有不懂的問題由學生相互協(xié)作解決，或全班集體解決。
3、經(jīng)驗交流
l你是怎樣將文件放入文件夾中的？
l你還知道其它方法嗎？
師：老師獎勵你一棵松樹徽章，現(xiàn)在你又是小老師了，去幫助有困難的同學吧，請大家繼續(xù)整理桌面。
5、深入學習
師：請你在電腦上試著為爸爸、媽媽建立文件夾，并在“我的文檔”中找他們需要的東西放進你建立的文件夾中。
師：通過這節(jié)課的學習，你學到了什么，你是怎樣學到的，你對自己的整理工作滿意嗎？
（根據(jù)學生的表現(xiàn)，頒發(fā)五角星徽章）
信息技術(shù)教學教案設(shè)計篇八
教學目標：學會運用“項目清單”自動版式制作名片;學習使用項目符號;學會插入圖畫;學會調(diào)整圖形的大小位置。
教學重點、難點：學習使用“項目清單”自動版式制作名片;調(diào)整圖形的大小位置。
教學課時：2課時。
教具：powerpoint課件、多媒體電腦。
一、談話引入：
名片，可以讓別人了解你，也可以幫助你了解別人，架起你與他人友誼的橋梁。這節(jié)課，我們就來學習如何制作一張名片。
二、開始新課：
1、動手設(shè)計名片：
a、讓學生自學課本p68頁內(nèi)容，邊學邊試操作。
b、讓學生提出在操作中所遇到的問題，請周圍的同學或老師解決。
c、學生再次操作。
2、讓名片漂亮起來，學習插入圖形。
a、教師操作示范，學生領(lǐng)會操作要領(lǐng)。
b、學生操作，教師巡視輔導。
c、試一試：插入一條粗直線。
3、讓名片漂亮起來，學習插入項目符號。
學生自學課本p71內(nèi)容，然后自己小組操作，遇到不懂的問題再請教老師或同學。
三、練一練：p70的練一練。
四、作品欣賞：展示學生的優(yōu)秀作品點評。
五、小結(jié)、質(zhì)疑：
1、今天，你學會了什么?
2、操作過程中還遇到什么困難還需要老師解決?
信息技術(shù)教學教案設(shè)計篇九
1、使學生知道windows98系統(tǒng)中自帶一個畫圖軟件。
2、掌握畫圖軟件的進入與退出，并熟悉畫圖軟件窗口的組成。
3、熟練掌握窗口中各部分的操作方法。
4、通過運用畫筆軟件繪制小雞，使學生進一步熟練掌握畫筆軟件各部分的操作方法，同時激發(fā)學生對學習電腦的興趣。
教學重點：
繪圖軟件的操作與應用。
教學難點：
曲線工具的運用。
教學準備：
計算機、網(wǎng)絡及輔助教學軟件。
教學過程。
一、新課導入。
談話：“畫圖”軟件是windows98操作系統(tǒng)中所附的繪圖軟件，利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復雜的藝術(shù)圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。這節(jié)課我們就來學習win98畫圖軟件的操作與運用。
二、新課教學。
1、啟動“畫圖”軟件：講解并演示啟動“畫圖”軟件的方法與操作步驟。
a、單擊“開始”按鈕，打開“開始”菜單；
b、將鼠標指向“開始”菜單下的“程序”選項，打開“程序”菜單。
c、將鼠標指向“程序”菜單中的附件選項，打開“附件”菜單。
d、用鼠標單擊“附件”菜單下的“畫圖”選項，啟動畫圖程序。
啟動后的屏幕窗口如圖1所示：
2、講解并演示畫圖軟件的窗口組成：
（1）標題欄：它包含了畫筆的標題和圖畫的命名。
（2）菜單欄：有六個下拉式菜單。
（3）工具箱：有許多繪圖工具，繪畫時任選一項工具。
（4）線寬框：改變每個工具的線條寬度。
（5）調(diào)色板：左面是繪畫時的前景色和背景色的顯示框，右邊有28種顏色供選擇。
（6）滾動條：上、下、左、右移動繪圖區(qū)域。
（7）繪圖區(qū)：在該區(qū)作圖、繪畫。
3、講解繪畫工具的選擇和應用：（邊講解邊演示）。
（1）剪切工具：裁剪工具：它可以定義形狀自由的剪切塊。
（2）選定工具：它可以定義一個矩形剪切塊。
（3）橡皮：可以擦除圖面中不想要的'部分。
（4）涂色工具：用前景色對封閉區(qū)填充。
（5）取色工具：它是用一個圖形的顏色填另外的封閉圖形區(qū)域。
（6）鉛筆：可以在繪圖區(qū)內(nèi)任意畫線，
（7）刷子：與鉛筆工具相似，只是刷子工具狀態(tài)有12種，使繪圖更為豐富。
（8）噴槍：該工具與前兩種工具的功能類似，它們留下的痕跡的不同是由鼠標的拖動速度決定的，速度越們慢，斑點越密。
（9）文字：利。
用文字工具可以在圖畫上寫字。
（10）直線：利用它可以畫直線、水平線、垂直線。
（11）曲線：利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。
（12）矩形：可以畫空心方框或空心矩形。
（13）多邊形：可以畫一些多邊形圖形。
（14）橢圓：可以畫一些垂直或水平的橢圓環(huán)。
（15）圓角矩形：可以畫一些圓角方框。
4、實例：“畫小雞”畫雞身。
（課件、范圖演示）畫雞頭。
畫雞眼。
講解并演示作畫步驟：畫雞腳。
畫雞嘴。
涂顏色。
圖2。
5、作品存盤退出：（講解并演示）。
講解：選擇“文件”菜單下的“保存”命令，將所繪制的圖畫保存磁盤上。
退出畫圖程序：
a、單擊畫圖窗口右側(cè)的關(guān)閉按鈕；
b、單擊菜單中“文件”選項中的退出命令；屏幕彈出對話框如圖3所示；
c、單擊【是（y）選項，保存當前窗口中的圖形并退出畫圖程序；
d、單擊【否（n）選項，不保存圖形，退出畫圖程序；
e、單擊【取消選項，取消退出操作，繼續(xù)使用畫圖程序。
6．練習：選擇“文件”菜單下的“新建”命令，打開一個空白的繪圖窗口，繪制小雞覓食的簡筆畫。如圖4：
全課總結(jié)。
信息技術(shù)教學教案設(shè)計篇十
1、使學生知道windows98系統(tǒng)中自帶一個畫圖軟件。
2、掌握畫圖軟件的進入與退出，并熟悉畫圖軟件窗口的組成。
3、熟練掌握窗口中各部分的操作方法。
4、通過運用畫筆軟件繪制小雞，使學生進一步熟練掌握畫筆軟件各部分的操作方法，同時激發(fā)學生對學習電腦的興趣。
繪圖軟件的操作與應用。
：曲線工具的運用。
：計算機、網(wǎng)絡及輔助教學軟件。
一、新課導入。
談話：“畫圖”軟件是windows98操作系統(tǒng)中所附的繪圖軟件，利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復雜的藝術(shù)圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。這節(jié)課我們就來學習win98畫圖軟件的操作與運用。
二、新課教學。
1、啟動“畫圖”軟件:講解并演示啟動“畫圖”軟件的方法與操作步驟。
a.單擊“開始”按鈕，打開“開始”菜單；
b.將鼠標指向“開始”菜單下的“程序”選項，打開“程序”菜單。
c.將鼠標指向“程序”菜單中的附件選項，打開“附件”菜單。
d.用鼠標單擊“附件”菜單下的“畫圖”選項，啟動畫圖程序。
啟動后的屏幕窗口如圖1所示：
2、講解并演示畫圖軟件的窗口組成:。
（1）標題欄:它包含了畫筆的標題和圖畫的命名。
（2）菜單欄:有六個下拉式菜單。
（3）工具箱:有許多繪圖工具，繪畫時任選一項工具。
（4）線寬框:改變每個工具的線條寬度。
（5）調(diào)色板:左面是繪畫時的前景色和背景色的顯示框，右邊有28種顏色供選擇。
（6）滾動條:上、下、左、右移動繪圖區(qū)域。
（7）繪圖區(qū):在該區(qū)作圖、繪畫。
3、講解繪畫工具的選擇和應用:（邊講解邊演示）。
（1）剪切工具:裁剪工具:它可以定義形狀自由的剪切塊。
（2）選定工具:它可以定義一個矩形剪切塊。
（3）橡皮：可以擦除圖面中不想要的部分。
（4）涂色工具:用前景色對封閉區(qū)填充。
（5）取色工具:它是用一個圖形的顏色填另外的封閉圖形區(qū)域。
（6）鉛筆:可以在繪圖區(qū)內(nèi)任意畫線，
（7）刷子:與鉛筆工具相似，只是刷子工具狀態(tài)有12種，使繪圖更。
為豐富。
（8）噴槍:該工具與前兩種工具的功能類似，它們留下的痕跡的不。
同是由鼠標的拖動速度決定的，速度越們慢，斑點越密。
（9）文字:利用文字工具可以在圖畫上寫字。
（10）直線:利用它可以畫直線、水平線、垂直線。
（11）曲線:利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。
（12）矩形:可以畫空心方框或空心矩形。
（13）多邊形:可以畫一些多邊形圖形。
（14）橢圓:可以畫一些垂直或水平的橢圓環(huán)。
（15）圓角矩形:可以畫一些圓角方框。
4、實例:“畫小雞”畫雞身。
（課件、范圖演示）畫雞頭。
畫雞眼。
講解并演示作畫步驟:畫雞腳。
畫雞嘴。
涂顏色。
圖2。
5、作品存盤退出:（講解并演示）。
講解：選擇"文件"菜單下的"保存"命令，將所繪制的圖畫保存磁盤上。
退出畫圖程序：a.單擊畫圖窗口右側(cè)的關(guān)閉按鈕；
b.單擊菜單中“文件”選項中的退出命令；屏幕彈出對話框如圖3所示；
圖3。
c.單擊【是（y）選項，保存當前窗口中的圖形并退出畫圖程序；
d.單擊【否（n）選項，不保存圖形，退出畫圖程序；
e.單擊【取消選項，取消退出操作，繼續(xù)使用畫圖程序。
6．練習：選擇"文件"菜單下的"新建"命令，打開一個空白的繪圖窗口，繪制小雞覓食的簡筆畫。如圖4：
圖4。
全課總結(jié)（略）。
〔教后記〕。
信息技術(shù)教學教案設(shè)計篇十一
教學目的。
1、使學生熟練掌握畫筆中繪畫工具箱中的涂色工具的用法；
2、進一步掌握調(diào)色板中前景色和背景色的設(shè)置方法；
3、培養(yǎng)學生繪畫興趣，提高繪畫能力等。
教學重點：涂色工具的應用。
教學難點:指導學生在繪畫中學會前景色和背景色的調(diào)配方法以及對封閉圖形。
涂色的方法。
教學準備:。
1、計算機、網(wǎng)絡及輔助教學軟件。
2、范圖。
教學過程。
一、復習導入。
1、復習畫筆進入的方法和步驟。
（1）雙擊“學生電腦”圖標，指導第一種打開程序的方法-----最小化。
（2）指導第二種進入方法，（投影出示）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標。
（3）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標，使其最大化。
2、復習繪畫工具箱中各種工具的名稱。
點擊任務欄中“學生電腦”使其彈出，指導學生操作。
二、教學新課。
1、調(diào)色板的應用。
（1）教學前景色的操作。
打開畫筆以后，前景色和背景色在計算機中默認為黑色和白色。
指導操作：先用鼠標點擊一下前景色，再按回車鍵.
（2）練習操作一下。前景色設(shè)置為綠色、紅色等。
點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。
（3）教學背景色的操作。
先用鼠標點擊一下背景色，再按回車鍵。
（4）練習：背景色設(shè)置為綠色、紅色等。
2、涂色工具的`教學。
用左鍵單擊-用前景色涂色。
用右鍵單擊-用背景色涂色。
3、開文件。
點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。指導操作-----最小化。
4、打開文件“房子”，5、練習涂色。
三、學生練習、交流。
1、做練一練（1）。
（1）打開文件：圖形涂色。繪畫p73頁“試一試”
全課總結(jié)（略）。
〔課后記〕。
這個內(nèi)容其實不難的，而且學生很感興趣，所以安排學生多上機操作，有利于學生掌握涂色工具的用法。在實際操作過程中，學生會出現(xiàn)涂色不正確，左擊和右擊會操作相反導致前景色和背景色對調(diào)。所以特別提醒要注意。
主題:查找文件。
教學目的和要求。
1、了解文件和文件夾的基礎(chǔ)知識；
2、初步認識“資源管理器”；
3、掌握查找文件的一般方法。
教學準備：計算機、網(wǎng)絡及輔助教學軟件。
軟盤。
教學過程。
一、新課導入。
同學們，在學習計算機的過程中，你最喜歡干什么？
有的時候，桌面上或開始菜單中的快捷方式會被不小心刪掉，同學們就不會打開這個游戲了，通過學習“查找文件”，你就會自己來找游戲了。
二、教學新課。
（一）介紹文件和文件夾。
電腦中的信息是以文件的形式保存的，根據(jù)信息的不同，文件圖標也不一樣，下面我們就來認識一下常見文件及對應的圖標。（圖示）。
練習：說出下列文件分別是什么類型文件。
文件名有點像外國人的名字，格式是“名.姓”。他們的“名”叫主文件名，“姓”叫“擴展名。不同類型的文件，他們的擴展名也不一樣。（結(jié)合圖介紹）文件的名可以由漢字、字母、數(shù)字等構(gòu)成。（結(jié)合圖介紹）。
我們根據(jù)需要，可以將文件。
[1][2][3][4][5]。
信息技術(shù)教學教案設(shè)計篇十二
鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的學生和計算機接觸的時間不長，在很多的使用、操作和技巧的地方有生疏和欠缺。同時，使用恰當?shù)姆椒?，調(diào)動學生的積極性，使學生在學習中，享受成功帶來的喜悅。鑒于這些方面的考慮。在這節(jié)課中，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：
1、注重學科之間的整合。
本節(jié)課整合了美術(shù)、信息技術(shù)學科，同時注意了信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部整合，構(gòu)建知識網(wǎng)絡。
2、講練學相互結(jié)合。
就內(nèi)容而言，對五年級學生來說是非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。學生主動學習和自己學習為主，重難點知識精講。
3、改變學生傳統(tǒng)的的學習方式。
引入多種學習的方式（如自主學習、協(xié)作學習、自我創(chuàng)新等）讓學生變被動學習為主動愉快地學習，通過自己學習獲取信息，熟練地掌握正確的操作方法。
4、情景與任務驅(qū)動的融合。
5、正確樹立學生的審美觀
在教學中，所教學生來自五年級。在前面的教學中，對文字的處理、排版、有了一定的了解。經(jīng)過前幾節(jié)課幻燈片的學習，學生已經(jīng)熟悉了它的基本操作，同時可以借鑒如何在word中插入圖片、插入藝術(shù)字的操作在演示文稿中加以運用，所以說學生已經(jīng)具備學習設(shè)置幻燈片的基礎(chǔ)知識。五年級的學生已初步具有邏輯思維能力，好奇、好動、好勝的年齡特點，他們對于新事物、新挑戰(zhàn)具有強烈的欲望。所以讓學生通過親自動手實踐、體驗感知來突破本課的重點，并在教學過程中引入任務驅(qū)動模式，引導學生開展研究、探索、合作學習，使他們在新的學習方式中建立自信、得到肯定。
本節(jié)課內(nèi)容是四川少兒出版社出版的《小學信息技術(shù)》第五冊第第九課的《美化幻燈片》。教學內(nèi)容主要是涉及插入新幻燈片、插入藝術(shù)字、插入剪貼畫、改變背景、運用模板等內(nèi)容。通過著五個手段，對演示文稿進行美化。本課主要圍繞如何進行幻燈片的設(shè)計，讓演示文稿看起來更美觀，從而增強作品的美感，提高作品的可讀性和趣味性。在教學中，我采用任務驅(qū)動的教學方法，通過學生交流,教師引領(lǐng)，簡單任務直接演示，復雜問題分步解決等方法，來完成本課的教學任務。
知識目標
1、演示文稿中的藝術(shù)字、剪貼畫的應用
2、使學生掌握給幻燈片設(shè)置背景的方法；
3、會使用“應用設(shè)計模板”設(shè)置幻燈片背景。
能力目標
1、通過學生小組分角色的擔任成員，自由選擇學習內(nèi)容，自由選擇合作伙伴，在合作交流中學習知識。
2、通過作品的制作，反思與評價，培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新意識。
3、培養(yǎng)學生自主學習、協(xié)作學習的能力。
情感目標
1、在自主學習和交流學習過程中，激發(fā)學生的學習熱情同時提高學生的審美情趣。
2、通過學生自主探索、相互研討激發(fā)學生學習興趣和團結(jié)互助精神。
重點：在幻燈片中藝術(shù)字、剪貼畫的應用以及背景的設(shè)置
難點：對話框設(shè)置和摸板的應用
教學準備
在網(wǎng)絡環(huán)境下的教學powerpoint課件和一些素材
教學模式
情境創(chuàng)設(shè)、自學探究、任務驅(qū)動、合作學習、評價交流，總結(jié)反饋。
一、激趣導入，揭示課題
演示幾個個不同的幻燈片，并且引出課題——《美化幻燈片》
學生觀察并且分析，讓學生體驗有無背景的不同效果，激發(fā)學生參與本課的興趣。
二、任務驅(qū)動，自主探究，合作學習
魔法王國的故事：魔咒與凝固的文稿、白袍巫師和四個智慧錦囊
1、師：很久以前，在山谷下有一個古老的魔法城堡，里邊有一件精美的文稿?？墒?，有一天……（播放課件）
2、師：我們先來看打開第一個錦囊（播放課件，注意激勵）
板書：美化幻燈片的錦囊（藝術(shù)字）
3、師：下面我們來看第二個錦囊，看看白袍巫師告訴我們什么？（播放課件，教師巡視）
板書：美化幻燈片的錦囊（剪貼畫）
4、師：有了兩個錦囊還不夠，我們需要更多的法寶?，F(xiàn)在打開第三個錦囊（播放課件，教師巡視，發(fā)現(xiàn)“操作能手”，學生演示）
5、師：最后的法寶往往是最厲害的，看看它是什么？（教師巡視指導）
6、小結(jié)：師：我們在解救魔法城堡的過程中不知不覺地掌握了美化幻燈片的很多方法！通過大家的努力，給魔法城堡又帶來了歡樂（播放動畫）
三、大膽美化創(chuàng)作，展示實力作品
師：魔法城堡的魔法雖然解除了。但是，地下倉庫還有魔法禁錮著。白袍巫師無法到達，只有靠同學們了。（不同的美化給予不同的鼓勵、討論評價后動畫演示）
學生觀看作品,相互評價，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。引導學生從不同角度正確評價他人作品,學會取長補短。培養(yǎng)學生的評議表達能力。
四、課堂小結(jié)，課后延伸
師:這節(jié)課我們主要學習了如何美化幻燈片（小結(jié)復習）只要我們靈活運用,勤于動腦動手,就會設(shè)計出更多更好的作品,來美化我們的生活!
第九課美化幻燈片
插入新幻燈片
美化幻燈片的錦囊（藝術(shù)字、剪貼畫、背景、模板的應用）
設(shè)計風格（簡潔、立意、和諧）
信息技術(shù)教學教案設(shè)計篇十三
本課安排的內(nèi)容，其目的是在于鞏固第四課的鼠標操作，通過游戲使學生能夠較為熟練的操作鼠標，同時開動學生的腦筋，充分發(fā)揮學生的想象力、判斷力以及培養(yǎng)學生的注意力。在游戲中滲透游戲規(guī)則，不按規(guī)則就會失敗。
本課大致可分為四部分內(nèi)容。
第一部分是讓學生掌握進入“紙牌”游戲的方法，了解“紙牌”游戲窗口的組成和指導學生學習玩“紙牌”游戲的規(guī)則。
第二部分是通過實例指導學生玩“紙牌”游戲即對紙牌的背景圖案進行設(shè)置。在玩的過程中，進行指向、單擊、雙擊、拖動等操作。要讓學生在玩的過程中鞏固鼠標操作。
第三部分是通過菜單的游戲選項進行新的設(shè)定，增加或者降低難度，這部分可有學生自己操作。
第四部分是“動腦筋”，通過三個問題來復習本課的內(nèi)容，通過第四個問題開拓學生思路，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
1、學會從開始菜單進入程序的方法。能夠在程序管理器中找到“紙牌”游戲，能夠較熟練地打開和關(guān)閉“紙牌”游戲。
2、初步了解窗口的基本組成，學習“紙牌”游戲的玩法及一些簡單的技巧。
3、學會鼠標的操作：指向、單擊、雙擊、右擊、拖動。
4、培養(yǎng)學生正確的操作習慣、技法，培養(yǎng)學生對計算機學習的興趣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
重點：了解從開始按鈕進入程序的方法和鼠標的各種操作。
難點：鼠標的熟練操作。
多媒體電子教室操作平臺，電腦、鼠標。
1課時。
演示法、游戲法。
1、先復習開機的過程，再出示紙牌游戲，激發(fā)學生的學習熱情。教師設(shè)問：怎么樣才能找到紙牌游戲？引入從“開始”菜單進入紙牌游戲。
從開始按鈕進入程序是windows較為常用的方法，因此學生必須握。由于學生剛接觸計算機的鼠標，對鼠標操作不熟練，學生難以將鼠標移到特定的選項上，所以教師要留給學生一定的操作時間。
2、教師要先演示：教師演示進入紙牌的過程，讓學生嘗試進入紙牌游戲及其它一些程序。
此課時可讓學生初步了解一下紙牌窗口的組成。介紹紙牌游戲的基本規(guī)則時，教師應一邊演示一邊講解。注意講清楚鼠標的拖放動作。教師可以演示鼠標的拖放過程，注意應讓學生明白在拖動時不能松開標。
3、讓學生根據(jù)游戲基本規(guī)則自己去玩紙牌游戲。
重點解決的問題：
（1）“紙牌”游戲在哪？
（2）它有什么設(shè)置？怎么更改它的設(shè)置？
（3）它的玩法是怎樣的？
（4）在游戲菜單中的選項，可以讓學生自己練習一下，試一試能不能有什么新的發(fā)現(xiàn)，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)新的內(nèi)容，體驗一下成功的喜悅。
4、結(jié)合《動腦筋》復習本課的內(nèi)容。
前三個問題是為了復習本科的內(nèi)容，第四個問題是為了開拓學生思路，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
5、課堂小結(jié)。
總結(jié)學生玩紙牌的情況，對出現(xiàn)的問題，進行指導。也可以結(jié)合其他運用鼠標的內(nèi)容進行教學和練習。
信息技術(shù)教學教案設(shè)計篇十四
1、讓學生學會《金山打字20xx》軟件的啟動和使用并進行打字練習。
2、讓學生會玩〈金山打字20xx〉里面精彩的打字游戲和〈機器貓打字游戲〉熟練指法。
3、讓學生體會在學中玩，在玩中學的樂趣。
4、激發(fā)學生學習新知的熱情和對新知的渴求。
重點：利用〈金山打字20xx〉進行指法練習。難點：通過擊鍵競賽熟練指法。
多媒體網(wǎng)絡教室、學生機若干（安裝有〈金山打字20xx〉的'軟件、〈機器貓打字游戲〉等）。
這是一篇通過各種打字游戲鞏固對鍵位和指法分工等鍵盤的練習課。課文主要是通過《金山打字》這個軟件里的“英文打字”來進行擊鍵競賽，通過打字游戲進行輔助練習。目的在于熟練指法。而指法練習是比較枯燥的，這要教師選用多種符合學生水平的游戲，采用編兒歌、背口訣、小組競賽等形式來調(diào)動學生的積極性。但教師要時刻清醒地認識到；游戲只是練習的手段和載體，不是學習的目的，并盡量讓學生明確學習指法的真正意義不是游戲而是實際應用。
一、提問導入：教師可通過提問復習鍵盤知識，鞏固鍵盤操作的正確指法。如：
1、怎樣敲q、w、e、i、o、p鍵？
2、怎樣敲z、x、c、，、。、/鍵？
3、shift鍵和capslock鍵的作用？今天我們要認識一個新朋友，這個新朋友不但能幫助我們練習打字熟練指法，還能讓我們體驗游戲的快樂！
二、學習新課：
1、學習用〈金山打字20xx〉進行打字訓練。教師簡略介紹〈金山打字20xx〉教學軟件功能。它包含多種打字訓練和競賽游戲。我們這里主要用“英文打字”進行訓練和競賽。教師示范啟動〈金山打字20xx〉。步驟：a、啟動〈金山打字20xx〉后出現(xiàn)軟件主界面；b、選擇“英文打字”出現(xiàn)另一界面c、選擇類型和級別。
2、學生練習，教師巡視個別輔導。
3、小競賽。教師可用小組競賽、自己與自己競賽、自己與同學競賽等形式。
4、學習〈金山打字20xx〉里面的打字游戲。采取教師邊講邊示范的形式，讓學生在游戲中練習打字。
5、用〈機器貓打字游戲〉練習打字。教師先介紹游戲的玩法，學生再練習。（如學生的基礎(chǔ)較好，可也先讓學生自主探索玩法）。
三、給自己評分。
1、通過練習，對自己鍵盤操作水平的評價是（）。
2、與其他同學比，自己的成績（）。
3、通過實踐和思考，我認為：要想鍵盤操作熟練，我認為要（）。
信息技術(shù)教學教案設(shè)計篇十五
1、學會插入自選圖形。
2、掌握應用多媒體素材的基本方法。
3、學會制作多媒體幻燈片。
插入自選圖形，應用多媒體素材的基本方法。
投影機、幻燈片等。
2課時。
教師引入：在幻燈片中插入多媒體素材，會使幻燈片內(nèi)容更加豐富多采。展示相關(guān)幻燈片。
教師：方法與在word中插入剪貼畫的'方法一樣。
[動手做]：制作第一張幻燈片。
師生操作：選空白版式-插入藝術(shù)字：駱駝和羊的故事—插入剪貼畫—調(diào)整畫的位置與大小。
[動手做]：插入文本框。
師生操作：空白版式——豎排文本框——拖動虛框——輸入漢字并做適當調(diào)整——設(shè)置文本框的背景色。
[動手做]：插入圖片和自選圖形。
學生操作：插入——圖片——來自文件。繪圖工具欄——自選圖形——標注……。
教師指導。
[動手做]：錄制聲音。
學生操作：插入——影片和聲音——錄制聲音。
教師指導。
教師引導[探究]：插入——影片和聲音。
教師小結(jié)：本節(jié)課我們學習了插入自選圖形、用多媒體素材的基本方法、制作多媒體幻燈片。
信息技術(shù)教學教案設(shè)計篇十六
《我的家鄉(xiāng)》是冀教版三年級《信息技術(shù)》的25課，冀教版有一定的地域性，符合河北地區(qū)廣大學生對信息技術(shù)應用的需求，《我的家鄉(xiāng)》課屬于課本中最后的幾篇，所以《我的家鄉(xiāng)》屬于對全本書的回顧課程，具有綜合性。
二、教學三維目標。
3、情感態(tài)度價值觀：在搜集素材中，著重搜集家鄉(xiāng)的風土習俗、自然環(huán)境，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、增強學生對家鄉(xiāng)的歸屬感。
三、學情分析。
本班共有40名學生，因為家庭條件的不同，學生對計算機的接觸情況略有不同，所以在上機操作時，盡量使學生之間可以取長補短。
四、教學重難點。
了解文本、圖片之間的關(guān)系，熟悉宣傳冊表達信息的特點。
五、課前準備。
1、教師準備：搜集大量的的照片，且按照地理位置、人口、氣候環(huán)境、歷史發(fā)展等類別分類。
2、學生準備：搜集家鄉(xiāng)的照片或使用手機或相機拍攝一些自己身邊環(huán)境的照片。
六、教法與學法。
自主探究法、講授法、上機操作。
2、學生展示自己搜集到的照片，并對照片進行介紹。
3、講解宣傳冊，引導學生通過文本、圖片形結(jié)合的方法介紹自己的家鄉(xiāng)。
4、教師演示登陸教材中提供的網(wǎng)址，搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)文字資料和圖片資料，也可以登陸搜索網(wǎng)站搜索資料，還可以查閱相關(guān)書籍來搜集。教材對所需搜集的內(nèi)容也做了詳細羅列，教師指導學生根據(jù)自己家鄉(xiāng)的特點有選擇地搜集整理，但一定要突出家鄉(xiāng)的特色（邊示范，邊講解）。
5、制作宣傳冊：學生整理搜集到的資料，做出圖文并茂的宣傳冊。教師指導學生可以先根據(jù)收集的資料確定宣傳冊的內(nèi)容包括幾個欄目，各個欄目的名稱是什么，然后使用文本框根據(jù)欄目內(nèi)容的多少規(guī)劃宣傳冊的框架結(jié)構(gòu)，再輸入各個欄目內(nèi)容，最后學生還可以對美化宣傳冊，使其更加美觀。
八、交流。
向同學介紹自己在排版方面的想法？
九、拓展。
將師生制作的宣傳冊制作成簡單的網(wǎng)頁發(fā)表。
十、教學反思。
本課活動是為了制作《我的家鄉(xiāng)》宣傳冊，介紹家鄉(xiāng)的地理位置、人口、氣候環(huán)境、歷史發(fā)展等方面，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感，同時通過這一活動，使學生進一步熟悉宣傳冊表達信息的特點，掌握制作宣傳冊制作的方法。
通過簡單的圖片，讓學生對家鄉(xiāng)進一步產(chǎn)生興趣，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的愛，激發(fā)學生的學習興趣。步驟雖然簡單，但要掌握好、應用好，卻會很困難。教師演示登錄操作，這需要邊講邊做，做的要精致，講的要細致。做到講一步，學生就能領(lǐng)會一步，把講的內(nèi)容細致化、口語化、規(guī)范化，使學生接受起來方便、快捷。
教師指導學生登陸教材中提供的網(wǎng)址，搜集自己家鄉(xiāng)的相關(guān)資料，也可以登錄其它網(wǎng)站搜集家鄉(xiāng)的文本內(nèi)容，或是自己輸入文本。其次教師引導學生將搜集來的資料進行分類，突出家鄉(xiāng)特色。引導學生將搜集到的資料，制作出圖文并茂的宣傳冊，將宣傳冊的內(nèi)容按類別進行設(shè)計規(guī)劃，是宣傳冊盡量美觀大方。經(jīng)過一節(jié)課的制作，學生也一定對word中的排版有了自己深刻的體會，將作品完成后，與大家交流，宣傳冊才會真真正正的形成。
信息技術(shù)教學教案設(shè)計篇十七
信息技術(shù)課是技術(shù)課，目的是培養(yǎng)學生技能。同時這種技能不是計算機本身，而是使用計算機去處理信息的技術(shù)和能力，是適應信息化社會的必備技能。高中的信息技術(shù)課不是專業(yè)的計算機課，它以提升學生的信息素養(yǎng)為宗旨，強調(diào)通過合作解決實際問題，要充分考慮學生的個性差異、充分挖掘?qū)W生的潛力，實現(xiàn)學生個性化發(fā)展高中技術(shù)性課程與學術(shù)性課程協(xié)調(diào)配合，最終的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實踐能力的，適應信息時代發(fā)展需要的合格的公民。
信息技術(shù)的學習過程不能是機械的知識傳授過程，而應該是一個充滿體驗、充滿實踐、充滿探究、充滿創(chuàng)造的過程。
高中第一節(jié)講信息與信息的特征，基本上是概念與知識的介紹，缺乏操作技能方面的教學內(nèi)容，較難滲透情感態(tài)度與價值觀的教學目標。
根據(jù)以上分析，如果直接從概念講解入手，照本宣科進行概念和理論知識的灌輸，學生往往覺得比較枯燥，很難接受，不但無法調(diào)動學生的學習積極性，還會影響到學生對本課程的興趣。因此必須采取例舉法來講解，吸引學生的興趣，達到教學效果。
(1)感受生活中的信息，認識普遍存在的信息，理解信息的含義;。
(2)通過實驗總結(jié)信息的基本特征，了解信息對生活和學習的重要性。
(1)了解信息與人類的關(guān)系，理解信息的概念和基本特征。
(2)了解計算機中數(shù)據(jù)與信息的關(guān)系，知道信息編碼方法和度量單位。
(3)了解信息技術(shù)的快速發(fā)展、強化信息意識。
(1)理解信息的含義和特征。
(2)理解計算機中表示數(shù)據(jù)的方法。
請同學們首先一起觀察老師，說出老師的特征。(學生討論回答：老師的發(fā)型、衣服的顏色，臉型、姿勢等等特征)。通過觀察老師獲得很多關(guān)于老師的信息。
可見信息就在我們的生活中，在我們的身邊，在每個人的身上，在世界的每一個角落里。那么，信息究竟是什么?信息有哪些作用?這就是我們要解決的問題。
展示自然界和人類社會活動的有關(guān)圖片，請學生回答通過觀看以上圖片能得到什么信息，看到每一幅圖片都想到了什么。(展示圖片，學生討論并發(fā)言)這些圖片向我們傳達各種各樣的信息。請同學們討論并說出，除了這些信息，在我們的生活學習中還能夠獲取哪些信息。
1.1信息的含義。
所謂信息，是指數(shù)據(jù)、消息所包含的內(nèi)容和意義。在我們學習、生活、工作中都離不開信息，信息無所不在，無所不有。
1.2信息的基本特征。
(1)傳遞性。信息的傳遞打破了時間和空間的限制。
(2)共享性。信息作為一種資源，通過交流可以由不同個體或群體在同一時間或不同時間共享。
(3)依附性。各種信息必須依附一定的媒體介質(zhì)才能夠表現(xiàn)出來，為人們所接收，并按照某種需要進行處理和存儲。信息如果經(jīng)過人的思考分析和處理，往往會產(chǎn)生新的信息，使信息增值。
(4)價值相對性。信息使用價值的大小是相對的，它取決于接收信息者的需求及其對信息的理解、認識和利用的能力。
(5)時效性。信息會隨著客觀事物的變化而變化，如果不能反映事物的最新變化狀態(tài)，這的效用就會降低，一旦超過其“生命周期”，信息就失去效用，成歷史記錄。
(6)真?zhèn)涡浴?BR> 1、什么是信息2、信息的特征是什么。
隨著科技的發(fā)展信息的載體也越來越多，那么信息還可以從哪些載體中獲取呢?
采用體驗學習、探究學習、合作學習的方式，綜合應用言語講解和多媒體課件啟發(fā)學生，通過聽案例、說想法、看課件等活動調(diào)動學生學習信息技術(shù)課程的興趣，幫助學生理解信息、信息特征。讓學生的學習主體性得到充分體現(xiàn)。從身邊的例子談起，讓學生從自己的感性認識中去了解信息這個概念，效果比較好。在討論活動中，學生反應熱烈，發(fā)表了很多意見。課后大部分同學在完成作業(yè)時都比較認真，雖然講得不全面，但培養(yǎng)了學生獲取加工信息的能力，初步建立了信息意見!
信息技術(shù)教學教案設(shè)計篇十八
一教學內(nèi)容：
第二單元第9課：禁止通行－繪制圖形。
二.教學目標?：
1.利用繪圖工具直接繪制，組合圖形，掌握圖形的基本操作；
2.通過本課的教學，培養(yǎng)學生動手創(chuàng)作能力，以及觀察，分析能力。
三.教學重點：
1.繪制圖形。
2.調(diào)整圖形。
四.教學難點?：
對各種圖形進行組合以及取消圖形組合的操作。
五.教學步驟?：
（一）激發(fā)興趣：
1.電子幻燈片出示各種標志牌；
提問：誰知道這些是什么？
它們有什么作用？
誰能分別說說這幾個標志牌都分別在提醒我們什么？
2.師演示：登錄“華夏交通在線”
講解：這些都是在這里找到的，有興趣的同學可以課下詳細查詢；
解釋，說明－交通標志牌p52。
班里要開展交通安全知識競賽，這節(jié)課我們就學著做幾個標志牌的答題板吧。
（二）講授新知：
1.示例1：
1）word文檔出示兩個范例；
2）引導學生觀察：在這兩個文檔中都有哪些圖形？
按左－右順序。
填p50表。
3）討論，試著做一做，你用什么方法來完成這個操作，是用幾步完成的？
操作中有什么苦難嗎？可一并提出來，不會的同學也可以看書p52。
4）學生示范操作；
a出示制作要求，生讀；
b生上前示范操作，回答幾步，邊說邊操作，其他同學看，并糾錯，共同完善方法。
c師歸納五步（略）。
d照這幾步，大家各自做。
5）師小結(jié)。
2.示例2：
1）調(diào)出“圖形對比表”；
2）分析“圖形對比表”，提出問題。
a“注意危險”標志中填充了黃色，怎樣完成呢？
b怎樣添加那個“！”，位置如何調(diào)整？
3）學生討論，操作，回答；
4）學生演示操作后，師生共同點評。
5）教師重點講解：組合圖形。
學生練習組合圖形，強調(diào)“shift”鍵使用。
6）教師小結(jié)：
你學會了什么？
讀“制作心得”
（三）操作練習：
1.鞏固練習：
1）請同學們把這兩個例子做一遍，有問題，提出來，共同討論；
2）師小結(jié)。
2.拓展練習：
1）運用這種方法，請你在p53“大顯身手”（1）中任選一個你喜歡的標志牌，做一做。也可以做書上沒有的交通標志。
2）展示學生作品，進行評價；
3）師出示“大顯身手”（2）中圖及p52作品欣賞，提問：
這幅作品主要應用了什么工具？
課下感興趣的同學試著自己也創(chuàng)作一幅類似的作品。
（四）總結(jié)：
回顧全課。
匯報收獲。
信息技術(shù)教學教案設(shè)計篇十九
本課安排的內(nèi)容，其目的是在于鞏固第四課的鼠標操作，通過游戲使學生能夠較為熟練的操作鼠標，同時開動學生的腦筋，充分發(fā)揮學生的想象力、判斷力以及培養(yǎng)學生的注意力。在游戲中滲透游戲規(guī)則，不按規(guī)則就會失敗。
本課大致可分為四部分內(nèi)容。
第一部分是讓學生掌握進入“紙牌”游戲的方法，了解“紙牌”游戲窗口的組成和指導學生學習玩“紙牌”游戲的規(guī)則。
第二部分是通過實例指導學生玩“紙牌”游戲即對紙牌的背景圖案進行設(shè)置。在玩的過程中，進行指向、單擊、雙擊、拖動等操作。要讓學生在玩的過程中鞏固鼠標操作。
第三部分是通過菜單的游戲選項進行新的設(shè)定，增加或者降低難度，這部分可有學生自己操作。
第四部分是“動腦筋”，通過三個問題來復習本課的內(nèi)容，通過第四個問題開拓學生思路，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
1、學會從開始菜單進入程序的方法。能夠在程序管理器中找到“紙牌”游戲，能夠較熟練地打開和關(guān)閉“紙牌”游戲。
2、初步了解窗口的基本組成，學習“紙牌”游戲的玩法及一些簡單的技巧。
3、學會鼠標的操作：指向、單擊、雙擊、右擊、拖動。
4、培養(yǎng)學生正確的操作習慣、技法，培養(yǎng)學生對計算機學習的興趣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
重點：了解從開始按鈕進入程序的方法和鼠標的各種操作。
難點：鼠標的熟練操作。
多媒體電子教室操作平臺，電腦、鼠標
1課時。
演示法、游戲法。
1、先復習開機的過程，再出示紙牌游戲，激發(fā)學生的學習熱情。教師設(shè)問：怎么樣才能找到紙牌游戲？引入從“開始”菜單進入紙牌游戲。
從開始按鈕進入程序是windows較為常用的方法，因此學生必須握。由于學生剛接觸計算機的鼠標，對鼠標操作不熟練，學生難以將鼠標移到特定的選項上，所以教師要留給學生一定的操作時間。
2、教師要先演示：教師演示進入紙牌的過程，讓學生嘗試進入紙牌游戲及其它一些程序。
此課時可讓學生初步了解一下紙牌窗口的組成。介紹紙牌游戲的基本規(guī)則時，教師應一邊演示一邊講解。注意講清楚鼠標的拖放動作。教師可以演示鼠標的拖放過程，注意應讓學生明白在拖動時不能松開標。
3、讓學生根據(jù)游戲基本規(guī)則自己去玩紙牌游戲。
重點解決的問題：
（1）“紙牌”游戲在哪？
（2）它有什么設(shè)置？怎么更改它的設(shè)置？
（3）它的玩法是怎樣的？
（4）在游戲菜單中的選項，可以讓學生自己練習一下，試一試能不能有什么新的發(fā)現(xiàn)，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)新的內(nèi)容，體驗一下成功的喜悅。
4、結(jié)合《動腦筋》復習本課的內(nèi)容。
前三個問題是為了復習本科的內(nèi)容，第四個問題是為了開拓學生思路，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
5、課堂小結(jié)
總結(jié)學生玩紙牌的情況，對出現(xiàn)的問題，進行指導。也可以結(jié)合其他運用鼠標的內(nèi)容進行教學和練習。
信息技術(shù)教學教案設(shè)計篇二十
網(wǎng)絡學習是一種學習過程交互化的學習模式。把信息技術(shù)作為英語教學的認知工具和知識載體，圍繞英語學科知識進行整合實驗，不僅可以擴大英語學習的“面”和“量”，而且能培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息、輸出信息等多方面的能力。學生帶著問題借助網(wǎng)絡查詢信息，進行信息交流，“任務驅(qū)動、自主探究、協(xié)作交流”等學習策略能得到更充分的體現(xiàn)；在教學中，我嘗試著把信息技術(shù)和網(wǎng)絡作為教學的輔助工具，把信息技術(shù)融入到學科教學中，極大地調(diào)動了學生的參與積極性，激發(fā)了學生學習的興趣和熱情。本文是人教版新目標英語七年級（上）unit7sectiona教學案例，主要以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)為依托，為學生營造一個自主學習的環(huán)境。
1.教材內(nèi)容：本節(jié)教學內(nèi)容是人教版新目標英語七年級上冊第七單元第一節(jié)，主要內(nèi)容為學習一些服裝類名詞、表示顏色和大小長短的形容詞、詢問價格、商店購物等。
2.教學重點：通過網(wǎng)絡，自主學習單詞howmuch,pants,sweater,t-shirt,shirt,shorts,socks,shoes,hat；提高組織語言、運用語言的能力。
3.教學難點：對網(wǎng)上各種信息源的比較篩選，及學生易受無關(guān)因素的干擾而導致的.學習效率問題。
【學生情況】信息技術(shù)課的開設(shè)使學生初步具備了電腦操作基礎(chǔ)，能比較熟練地運用搜索引擎查找信息、下載資料，具備一定的打字速度，小組內(nèi)能夠主動協(xié)作，共同交流，能夠通過教師所提供的網(wǎng)絡環(huán)境，獲取一定的信息，但在獲取有用信息和整理加工信息方面，仍需要教師的耐心引導，要避免學生在網(wǎng)絡資源面前盲目瀏覽或不知所措的現(xiàn)象。
【學習方式】。
1.在一人一機的網(wǎng)絡環(huán)境中，通過internet和教學控制系統(tǒng)開展學習。
2.自主探究。在完成較簡單直觀的任務時以個體探究為主，鼓勵學生有獨立自主的思維意識。
3.合作學習。情景對話時鼓勵學生采取小組合作的方式，這是因為“合作學習”更方便英語的交流和體驗，有利于培養(yǎng)學生與他人合作的能力，同時信息差異也更能燃起學生的“創(chuàng)新火花”。
【教學方法】。
1.演示法：通過多媒體課件的展示，便于學生對知識的直觀理解，并從舊知中獲得啟迪，從而解決問題。
2.評價法：將學生通過對材料的收集、整理和內(nèi)化而形成的學習成果，在全班學生中展示，使學生獲得成功的喜悅，從而激發(fā)學生的后續(xù)學習熱情。
3.任務型教學法：將所要學習的新知識分解成一個又一個的任務，學生在老師的指導幫助下找出完成任務的方法，最后通過任務的完成而實現(xiàn)對所學知識的意義建構(gòu)。
【任務一】明確學習目標。通過網(wǎng)絡教學控制系統(tǒng)，教師把學習目標、學習內(nèi)容、學習方式和主要流程展示給學生，使其明確任務和要求。
【任務二】自主探究，學習單詞。
教師引導學生打開internet主頁，利用“百度搜索”找到“金山詞霸”，逐個輸入新單詞，學習其詞義，跟讀練習發(fā)音，教師及時進行評價，對查得快、輸?shù)每?、學得快的學生進行表揚，營造“比、學、趕、幫、超”的學習氛圍，激發(fā)學生的競爭意識，提高學習效率，增強學生后續(xù)的學習積極性。
【任務三】創(chuàng)設(shè)模擬情景，開展合作學習。
1.投放多媒體課件，導入新的交際用語，指導學生操練。
2.引導學生登陸易趣網(wǎng)，找到購物區(qū)，搜索相關(guān)信息，分組操練對話：a:howmuchisthist-shirt?b:it's$搜集并下載相關(guān)圖片，設(shè)計自己的服裝店，操練購物對話。
3.在此期間，教師要及時提供幫助和指導，讓學生在信息的獲取和加工中發(fā)展自主學習能力，并及時總結(jié)經(jīng)驗。
4.總結(jié)點撥，深化主題。
在整個教學過程中，教師是教學的組織者、導航者，也是情感的驅(qū)動者，在關(guān)鍵時刻進行必要總結(jié)，將信息傳遞給學生，把學生帶入完整而系統(tǒng)的情感氛圍中，使課堂在井然有序中結(jié)束。
信息技術(shù)與英語學習模式的整合。網(wǎng)絡學習是一種學習過程交互化的學習模式。學生借助網(wǎng)絡查詢信息，進行信息交流，使“任務驅(qū)動、自主探究、協(xié)作交流”等學習策略得到了更充分的體現(xiàn)。
（二）英語課堂教學方面。
目標，感受成功，在學習過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高；采用師生交流方式自然親切，拉近了師生之間的情感距離，營造出寬松的學習氣氛，讓學生在輕松自如的環(huán)境中掌握了知識；教師將學生引進網(wǎng)絡環(huán)境，引導其自主搜索新單詞，通過單詞的輸入，練習了單詞的拼寫，通過跟讀電腦上的讀音，又掌握了純正的發(fā)音，然后以個人探究和合作學習相結(jié)合，并以各種形式展示交流成果，使學生在活動中互相學習、互相幫助，互相鼓勵，體驗集體榮譽感和成就感，培養(yǎng)了團隊精神。
（三）存在問題。
大部分學生通過網(wǎng)絡都可以學習有關(guān)知識，但是個別英語學習較差的學生反應遲緩，學習較為吃力，這也說明學生的英語水平有待提高；還有部分學生對網(wǎng)絡了解不夠多，使用網(wǎng)絡不夠熟練。
信息技術(shù)教學教案設(shè)計篇二十一
1、知識目標：了解周歷的制作方法，通過制作周歷，了解有關(guān)歷史大事。
2、能力目標：能利用網(wǎng)絡收集每一個日期發(fā)生的歷史事件，并對其進行分類與整理；綜合運用powerpoint制作一份周歷；進一步掌握超級鏈接的設(shè)置。
3、情感目標：通過周歷的制作，讓學生了解歷史、關(guān)心歷史。
周歷的設(shè)計及制作。
合理選取有用的資料。
2課時。
周歷的實物和周歷的范例作品2~3個，最好是風格不一樣的。
本課的教學內(nèi)容是利用power point制作一份含有歷史事件的超級周歷。一方面讓學生進一步提高資料收集和整理的能力，另一方面也讓學生對歷史事件有更進一步的了解。
學生完成這份周歷，大量的時間是查找資料、選取資料。歷史事件的收集，可以利用“百度”或“、google”搜索關(guān)鍵詞“歷史上的今天”，進入專門的網(wǎng)站進行查看。
周歷封面的設(shè)計，要充分調(diào)動學生的創(chuàng)造性，切忌千篇一律，要鼓勵學生進行大膽的創(chuàng)新。
1、激趣引入。
大家知道要珍惜時間，那么如何珍惜時間呢？很重要的一點就是有計劃。有計劃地安排好你的每一學期、每一個月、每一周，每天都知道今天有什么任務，必須完成什么，只有這樣，才不會浪費時間，因此，最好有一本屬于自己的記事周歷本。今天，我們就要在power point中制作自己設(shè)計的周歷。
2、設(shè)計周歷。
要讓學生知道做什么事都要先思考，要有計劃。鼓勵學生設(shè)計出具有個性的、風格各異的周歷。
3、制作周歷。
（1）制作周歷的封面，并注意美化修飾。
（2）收集歷史事件。把收集的歷史事件按日期分門別類地存放在相應的文件夾里。
（3）重現(xiàn)歷史上的今天。
（4）設(shè)置超級鏈接。把周歷封面上的日期和“歷史上的今天”鏈接起來。
4、交流評價。
在班級里進行交流，讓大家一起來改進周歷，互相學習，互相借鑒，最終制作好自己的周歷。還可以在上完這一課后，舉行一個周歷設(shè)計展，把信息技術(shù)課深入到學生的活動中。
信息技術(shù)教學教案設(shè)計篇二十二
本課是小學信息技術(shù)五年級下冊第二課《文件和文件夾》的部分內(nèi)容，文件和文件夾的管理是學生熟練使用計算機的前提條件之一，本節(jié)課學習內(nèi)容包括認識文件和文件夾、熟悉其命名規(guī)則、掌握建立文件夾、給文件和文件夾改名，通過這些內(nèi)容的學習為掌握文件夾的各種操作打下基礎(chǔ)。
1、認識文件和文件夾圖標及常用文件類型名；
2、了解文件和文件夾命名規(guī)則；
3、掌握在指定位置建立文件夾的方法；
4、學會給文件和文件夾改名；
1、通過小組合作提高自主學習能力；
2、在完成任務的過程中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；
3、培養(yǎng)學生對信息的分析能力。
1、在組內(nèi)合作、組間競爭的過程中，培養(yǎng)學生的團隊精神；
2、創(chuàng)設(shè)適當?shù)那榫呈箤W生在學習的同時養(yǎng)成做事有條理的好習慣。
文件或文件夾的命名規(guī)則、建立文件夾的方法。
文件夾的重命名。
猜測驗證法、自主探究法、協(xié)作學習法。
（一）導入：
從“整理房間”的話題引出文件和文件夾的概念。
（用學生生活中熟悉的事例解釋電腦世界抽象的概念。并希望在此環(huán)節(jié)引導學生養(yǎng)成做事有條理的好習慣。）。
（二）新授：
1、認識文件和文件夾：
（1）觀察“演示”窗口，請生猜測：哪些是文件？哪些是文件夾？
（2）繼續(xù)觀察，請生談自己的發(fā)現(xiàn)。
（3）根據(jù)圖標猜測文件的類型，引出類型名的概念。
2、學習命名規(guī)則：
（1）生交流獲取的信息：長度、合法字符、非法字符。
（2）出示口訣幫助記憶非法字符：一撇一捺一豎條；大魚小魚雙引號；星星問冒號；9個全記牢。（我們在社會上生存同樣要遵守規(guī)則，否則是行不通的。）。
3、新建文件夾：
（2）請一生演示講解。
（3）師就演示中出現(xiàn)的問題小結(jié)。
（4）小競賽：小組成員依次在同一電腦上新建名為1……n的文件夾，哪一組獲勝會獲得“大禮包”。（一名組長負責組織，另一名組長順推一組當裁判。小組每名成員都要參加，有困難可以由他人協(xié)助完成。）（設(shè)置此競賽培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和參與意識。）。
（5）比賽結(jié)束，請裁判點評各小組活動情況。（教師結(jié)合裁判點評小組活動，養(yǎng)成良好的合作秩序和習慣。）。
（6）獎勵優(yōu)勝組、鼓勵表現(xiàn)稍差的小組。
（7）全體領(lǐng)取大禮包——將“三亞風光圖片”更名為自己的名字。（參考p30，有問題小組合作解決。）。
（8）鞏固練習：將自己文件夾中的“南山風光。jpg”更名為“三亞南山。jpg”。（通過此練習，引導學生發(fā)現(xiàn)給文件重命名時需注意的細節(jié)——不能更改類型名。）。
本節(jié)課，從常規(guī)習慣著手，兼顧小組合作學習習慣的培養(yǎng)，為學生創(chuàng)設(shè)了一個合作探究、積極進取、自主學習的良好氛圍，使原本單調(diào)的學習過程變成了一個充滿樂趣、不斷發(fā)現(xiàn)的過程；設(shè)計的任務充滿挑戰(zhàn)性，引導學生敢于大膽猜測、想象，并通過實踐探索驗證自己的想法，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣；小組競賽不但增強了學生的競爭意識，也在一定程度上培養(yǎng)了學生的團隊意識。學生在合作探究過程中圓滿地完成了教師預設(shè)的教學意圖——掌握操作技能、培養(yǎng)良好的學習習慣和生活習慣。
同時，這節(jié)課還存在著許多的不足之處：比如在布置小組競賽時，有的學生急于動手，傾聽的習慣有待培養(yǎng)，以致于不能很好地完成比賽；在時間的調(diào)控上，把握得不太合理，學生自讀教材的能力稍差，不能在規(guī)定時間內(nèi)快速提煉信息，使得該環(huán)節(jié)運作時間稍長，影響后面的進度；小組活動時，仍有一小部分學生合作意識有待增強。這些都將是今后教學中需要解決的問題。
信息技術(shù)教學教案設(shè)計篇一
1．了解機器人的基本組成。
2．熟悉機器人各組件的特點及其作用。
過程與方法。
1．體驗機器人處理信息的過程。
2．在實際的探究過程中熟識機器人各組件的功能。
情感態(tài)度和價值觀。
1．培養(yǎng)對新事物的觀察與探究能力。
2．培養(yǎng)良好的團隊合作能力。
教學重、難點。
重點：
了解機器人的基本組成。
難點：
熟悉機器人各組件的特點及作用。
教學準備。
1．機器人相關(guān)組件實物或模型。
2．多媒體計算機教室。
教學過程。
一、引入。
機器人和人類一樣，也擁有“器官”，正是靠這些“器官”，機器人才能獲取、判斷與處理信息。下面，我們就去熟悉一下機器人的這些神奇的“器官”吧！
二、課堂學習。
（一）機器人基本組成。
簡要介紹機器人的三大組成系統(tǒng)：傳感系統(tǒng)、控制系統(tǒng)和執(zhí)行系統(tǒng)，并介紹它們各自的作用。
（二）機器人的組件。
通過相關(guān)圖片、實物或模型介紹機器人的基本組件，主要包括大腦、電力單元、傳感器、動作及反饋設(shè)備、機身及裝飾物。
三、課堂活動。
1．全班隨機分為四人一組，每組推選一名小組長，同時每組選定一個機器人。
2．找出選定的機器人都使用了哪些組件，并通過書籍、網(wǎng)絡等工具找出這些組件是怎么發(fā)揮作用的。
3．每個小組推薦一名代表上臺介紹本組所選定機器人的構(gòu)成組件及其功能，其他小組成員進行評價與補充，最后由教師進行總結(jié)。
（具體活動計劃可參考“活動室”中的內(nèi)容。）。
四、課外探究。
信息技術(shù)教學教案設(shè)計篇二
教學內(nèi)容分析：
本節(jié)內(nèi)容是在學生學了windows窗口有關(guān)知識和鼠標器操作方法后進行教學的，學生已經(jīng)有了一定的操作基礎(chǔ)，并且抓住學生喜歡玩游戲這一特點，安排了玩“紙牌”游戲，目的是為了提高學生使用鼠標器的熟練程度，同時激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣。
教學目標：
1、知識目標：認識“紙牌”游戲窗口的特別組成，掌握游戲規(guī)則。
2、能力目標：讓學生掌握“紙牌”游戲的玩法，使學生從玩中掌握技能，學會知識，能夠熟練掌握鼠標器的操作方法。
3、情感目標：
通過玩“紙牌”游戲的實際操作培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，激發(fā)學生的好奇心與求知欲。
教學重點：
1、使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。
2、掌握玩“紙牌”游戲的規(guī)則。
教學難點：
掌握“紙牌”游戲的規(guī)則。
教學策略及教法設(shè)計：
教學設(shè)計：在以學生為中心的同時，發(fā)揮教師的輔導作用，以學生自己摸索為主，當學生需要的時候給予幫助。
理論知識：通過學生閱讀書上內(nèi)容、小組討論和教師的適當補充，幫助學生在不知不覺中理解并掌握所需了解的理論知識。
實踐操作：利用廣播教學演示、實際操作、比賽，讓學生能夠掌握“紙牌”游戲的規(guī)則，熟練掌握鼠標器的操作方法。
教學準備：
計算機、網(wǎng)絡。
教學過程：
一、激情導入。
同學們都喜歡玩游戲吧，那大家想不想玩電腦游戲?今天我們就來學習玩“紙牌”游戲。(板書課題)。
二、新課教學。
1、啟動紙牌游戲。
師講解并演示：啟動紙牌游戲的操作方法。
單擊“開始”按鈕，然后將鼠標指針依次指向程序、附件、游戲，最后單擊“紙牌”命令。
2、學生操作啟動“紙牌”游戲程序。
3、學生看書認識“紙牌”游戲窗口的組成，師結(jié)合以前學過的窗口知識和學生一起認識“紙牌”游戲窗口。
4、紙牌游戲的規(guī)則。
師講解并作演示：開始游戲時，在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。下方暫存區(qū)擺著7疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口右上方有四個目標空位。游戲目標就是要將所有的牌以花色為區(qū)別，從a開始，按從小到大順序放到這四個目標空位上。
為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。
紙牌可以移動到暫存區(qū)的牌上摞起，也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區(qū)的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規(guī)則接在另一張的下面。只有以k開始的牌疊可以直接移動到暫存區(qū)中的空位上。
當所有翻開的牌無法移動時，可以在發(fā)牌區(qū)發(fā)牌，尋找可以移動的牌。新發(fā)出的牌也可以按規(guī)則移動到暫存區(qū)或者目標位上。當所有的牌都按照花色的區(qū)別、大小順序移動到四個目標位上時，你就可以看到移紙牌成功的畫面了。
5、用鼠標器玩紙牌游戲的具體操作方法。
移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標拖動牌到需要的位置?？梢詫⑴埔苿拥搅硪粡埮频南旅妫部梢詫⑴埔苿拥侥繕宋簧?。
翻牌：用鼠標單擊要翻開牌的背面，一張背面朝上的牌就會翻開。
發(fā)牌：當窗口中七疊牌中所有的牌都已無法移動時，用鼠標單擊一下發(fā)牌區(qū)，可以開始翻牌。
將紙牌快速移動到目標位上：用鼠標雙擊可以移動到目標位上的牌。例如：雙擊a，就可以使a快速移動到目標空位上。
6、學生嘗試玩“紙牌”游戲，師巡視指導。
7、重新開始。
師演示：將牌局重新開始的方法。
8、讓學生看一下“游戲”菜單中各項，試著操作，看各有什么作用，學生討論一下。
9、學生匯報。
10、退出游戲。
先讓學生回想一下窗口操作中是如何關(guān)閉窗口的，看看退出“紙牌“游戲有幾種方法。
學生操作、討論，匯報。
師小結(jié)：可以單擊“紙牌”窗口右上角的“關(guān)閉”按鈕，也可以用鼠標雙擊“紙牌”窗口左上角的控制按鈕，還可以用鼠標單擊“游戲”菜單中“退出”命令，退出游戲。
三、練習：
分組進行游戲比賽，看每組誰花得的時間少，成功次數(shù)多。
四、總結(jié)。
通過玩《紙牌》游戲，你覺得你鼠標器操作更靈活了嗎?誰玩游戲水平最高?
五、教學反思。
這節(jié)課主要讓學生動手實踐、自主探索，在玩中學會知識，掌握技能，教師只起到引導作用，由于是玩電腦游戲，學生學起來積極性很高，興趣很濃，學習效果很好。
信息技術(shù)教學教案設(shè)計篇三
《常見的植物》浙教版七上教案（一）。
常見的植物教材分析本單元介紹生物，是初中生進入初中后真正系統(tǒng)學習科學知識的開始。作為生物知識，對學生的技能要求不高，以記憶為主，這樣可以給學生一個從小學過渡到初中的緩沖期。以培養(yǎng)學生科學興趣，提高學生對科學這門科目的學習能力為重要任務，讓學生養(yǎng)成一個良好的學習習慣。第一節(jié)培養(yǎng)學生觀察生物的能力，并通過自己的觀察來假設(shè)生物應當所具有的功能，進行驗證性試驗，開始真正接觸生物，第二節(jié)課學生開始學習動物，并掌握了一定的分類的思想。由于生物界最早的分類方法是動植物之分，自然在學習了動物之后學生應當接觸植物。作為自然界中最基礎(chǔ)的一個組成部分，植物在人類和動物生活方面起到了重要的作用。這一節(jié)既要學習植物，同時要鞏固上節(jié)課學習過的'分類思想，提高科學素養(yǎng)。在這節(jié)課中，學生將學習種子植物與非種子植物（孢子植物），作為教師要盡量培養(yǎng)學生的觀察能力以及在自己觀察的基礎(chǔ)上對事物進行總結(jié)歸納，以提高學生自己自學的能力。在本節(jié)課之后，學生會過渡細胞的學習，而人類第一次發(fā)現(xiàn)的細胞就是植物細胞，所以這一節(jié)課也是后面所學習的基礎(chǔ)。教學目標知識目標：1、能夠說出植物的分類2、能說出花的結(jié)構(gòu)3、能夠區(qū)分裸子植物與被子植物。4、能夠說出裸子植物與被子植物的特點技能目標：1、能夠根據(jù)將自己觀察到的現(xiàn)象準確表述出來2、能夠根據(jù)觀察對植物進行分類。情感目標：1、培養(yǎng)學生科學的素養(yǎng)，具備一定的科學觀察能力。2、培養(yǎng)學生分類歸納的思想。3、培養(yǎng)學生保護植物的觀念。教學重難點重點：1、種子植物的概念。2、裸子植物與被子植物各自的特點。3、裸子植物與被子植物常見植物的區(qū)分。4、非種子植物的分類及分類依據(jù)。5、分類思想的加強難點：1、裸子植物與被子植物常見植物的區(qū)分2、非種子植物的分類依據(jù)3、分類思想的加強〖教學準備〗1.多媒體課件，視頻課時安排：3課時教學方法：問題教學法第1課時――種子植物引入：在生機勃勃的自然界中，除了動物以外，還生活著其他一些生物，它們與我們的生活息息相關(guān)。（給出圖片，學生回答：植物）引出課題。教師：春天我們走進果園，都會被萬紫千紅的花所吸引。學生觀看視頻并思考：花有哪些結(jié)構(gòu)？學生：~~教師結(jié)合圖片，簡要介紹花的結(jié)構(gòu)思考：植物在開花后一定會結(jié)果嗎？學生：~~~~教師簡要介紹從開花到結(jié)果需滿足的條件探究：果實的結(jié)構(gòu)1、猜一猜：果實的結(jié)構(gòu)會是怎樣的呢？2、做一做：把蘋果和葡萄用刀剖開，把花生撥開，你觀察到了什么？與你猜想的一樣嗎？學生實驗并回答小結(jié)果實的結(jié)構(gòu)并定義“種子植物”。觀察圖片并思考：1、下面圖中都是果實嗎？2、請列舉出你經(jīng)常吃的蔬菜或水果，并說明是吃種子還是果實？問題：松樹是不是種子植物？觀看視頻并思考：松樹的種子與我們前面學習的植物的種子有何不同之處？在上面討論的基礎(chǔ)上，給出被子植物和裸子植物的定義。說一說：1、列舉常見的被子植物有哪些？2、觀察圖片并思考：被子植物具有根、莖、葉、花、果實、種子這些結(jié)構(gòu)（器官）嗎？觀看視頻：裸子植物――銀杉說一說：1、列舉常見的裸子植物有哪些？2、它們在外形和生活環(huán)境上與一般的被子植物有何不同？3、思考：銀杏上結(jié)的白果是果實嗎？（再次強調(diào)“果實”的結(jié)構(gòu)）4、觀察圖片并思考：裸子植物具有根、莖、葉、花、果實、種子這些結(jié)構(gòu)（器官）嗎？小結(jié)被子植物和裸子植物的定義及其特點討論：你還知道哪些種子植物？它們屬于被子植物還是裸子植物？它們與我們的生活有什么關(guān)系？課堂小結(jié)課堂練習布置作業(yè)：1、常規(guī)作業(yè)2、課后思考：植物都有種子嗎？
信息技術(shù)教學教案設(shè)計篇四
教學難點：
指導學生在繪畫中學會前景色和背景色的調(diào)配方法以及對封閉圖形涂色的方法。
教學準備：
1、計算機、網(wǎng)絡及輔助教學軟件。
2、范圖。
教學過程。
一、復習導入。
1、復習畫筆進入的方法和步驟。
（1）雙擊“學生電腦”圖標，指導第一種打開程序的方法—————最小化。
（2）指導第二種進入方法，（投影出示）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標。
（3）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標，使其最大化。
2、復習繪畫工具箱中各種工具的名稱。
點擊任務欄中“學生電腦”使其彈出，指導學生操作。
二、教學新課。
1、調(diào)色板的應用。
（1）教學前景色的操作。
打開畫筆以后，前景色和背景色在計算機中默認為黑色和白色。
指導操作：先用鼠標點擊一下前景色，再按回車鍵。
（2）練習操作一下。前景色設(shè)置為綠色、紅色等。
點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。
（3）教學背景色的操作。
先用鼠標點擊一下背景色，再按回車鍵。
（4）練習：背景色設(shè)置為綠色、紅色等。
2、涂色工具的教學。
用左鍵單擊—用前景色涂色。
用右鍵單擊—用背景色涂色。
3、開文件。
點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。指導操作—————最小化。
4、打開文件“房子”。
5、練習涂色。
三、學生練習、交流。
xx。
信息技術(shù)教學教案設(shè)計篇五
知識目標：
1、了解什么是電子郵件.
2、學會申請免費郵箱。
3、接收并回復，建立通訊錄。
能力目標：
培養(yǎng)學生具有收發(fā)電子郵件的能力，建立通訊錄。
德育目標：
通過本課內(nèi)容的學習，使學生受到維護網(wǎng)絡安全、不發(fā)、不看不積極健康的電子郵件的教育。
創(chuàng)新目標：
為老師發(fā)送一封電子郵件，可以說說自己的小秘密，也可以說說最近的愉快、不開心的事。
教學過程具體如下。
一、導入。
師：同學們，我們郵一封信需要多長時間？
生：……。
師：我們在網(wǎng)上郵信既省錢又有效率，你們想不想學習這種本領(lǐng)？
生：想。
師：電子郵件是網(wǎng)上最常用到的功能之一，在幾秒鐘到幾分鐘之內(nèi)，便可以將你的信件發(fā)送到全球各個擁有電子郵件地址的人那里。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件，也可以包含聲音、圖像等，比常規(guī)意義的信件具有更多的內(nèi)容，也攜帶了更多的信息。
二、申請免費郵箱。
1、打開主頁。
打開瀏覽器，在地址欄中輸入首都在線126免費郵箱的地址，按回車鍵。
2、申請免費郵箱。
教師演示。
3、登錄免費郵箱。
書上40頁。
4、自己操作、質(zhì)疑。
三、發(fā)、收電子郵件。
1、參照書上41頁的操作步驟給老師發(fā)一封電子郵件，內(nèi)容自定，篇幅自定。
2、按照學生發(fā)電子郵件的先后順序給學生回信。
3、參照書上41頁的“收電子郵件”的操作來閱讀老師為自己回復的信。
4、詢問同學之間的郵箱地址并建立通訊錄。
四、完成課后練習題。
1、填一填。
學生參照所學內(nèi)容和自己實際操作來完成。
2、選一選。
指名說答案。
3、試一試。
學生自己動手試或者兩三個人一齊動手試一試。
五、反思小結(jié)。
作為教師，我課堂上講的有點多，學生的自主探索有點少。信息技術(shù)學科的特點是讓學生通過自主探索掌握學習軟件的操作，增長信息素養(yǎng)。由于時間問題，我沒有做好一個引導者，應該讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己去解決問題。這樣才能更好地提高他們的計算機水平。
二
一、教材分析。
目前，電子郵件是一種最基本的網(wǎng)上交流方式。本課的學習將為后面另一種網(wǎng)上交流方式，即網(wǎng)上論壇的學習做鋪墊。
本節(jié)課的主要內(nèi)容是在認識outlexpress的操作界面基礎(chǔ)上，學會使用outlexpress發(fā)送、接收電子郵件和對郵件進行簡單管理，并能了解“接收”、“回復”、“轉(zhuǎn)發(fā)”、“通訊薄”等操作技巧。
重點及難點：電子郵件的發(fā)送和接收。
教學本課時，在授課過程中，引導學生討論：“當點擊‘發(fā)送’按鈕之后，郵件是發(fā)送到對方的電腦中了嗎？”或者“發(fā)送郵件時，對方是否必須打開計算機？”以此來幫助學生進一步理解信息是怎樣在因特網(wǎng)上傳輸?shù)摹?BR> 由于教材中第八課和第九課為選學部分，故本課的教學不要求一律使用outlexpress來收、發(fā)郵件，也可直接利用網(wǎng)絡上的電子郵局，進行郵件的發(fā)送與接收。結(jié)合不同網(wǎng)站中的電子郵局，就本課的學習內(nèi)容，教師可做靈活處理。
建議本課教學時數(shù)為2課時。
二、學生分析。
學生此前已經(jīng)學過wrd、畫圖以及幻燈片等窗口模式的軟件，對本課的outlexpress界面會感到很親切，便于進行自主學習。在日常生活中，學生對寫信、收到信件這些事情并不陌生。由于網(wǎng)絡的迅速普及，e-ail這個詞對學生來說也是多數(shù)人都知道的，因此，在本課教學中可以設(shè)置相應的情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松的環(huán)境中完成本課的學習。
過程與方法：創(chuàng)設(shè)寫信和發(fā)送電子郵件相對比的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣，通過互發(fā)電子郵件，使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來的便利。
情感態(tài)度、價值觀：通過互發(fā)電子郵件，使學生充分體會到學習的樂趣，增強學生學習的自信心，提高學生分析、整理信息的能力，學會利用e-mail與人交流和溝通的方法。
四、教學準備。
硬件環(huán)境：建議使用多媒體網(wǎng)絡教室，配置寬帶互聯(lián)網(wǎng)。
素材資源：讓學生課前通過不同途徑查找、搜集關(guān)于“書信的發(fā)展歷史”的資料。
五、教學流程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境。
教師拿出課前準備的一封信（收到的一封信的信封即可）。引導學生觀察一下上面的郵戳的日期，說說發(fā)現(xiàn)了什么？也可以結(jié)合學生在課前找到的書信的發(fā)展歷史的資料，展開充分討論。
通過學生觀察、討論，比較、分析出電子郵件是網(wǎng)絡時代的產(chǎn)物，它給我們的生活帶來了許多的便利，與以往我們生活中的寫信相比有許多優(yōu)越性。由此創(chuàng)設(shè)出每個小組的同學要發(fā)送一封電子郵件給老師這一情境。
（二）確定問題。
確定這節(jié)課我們完成的任務就是給老師發(fā)送一個電子郵件，內(nèi)容是：“書信的發(fā)展帶來的思考”。
發(fā)送電子郵件的方法此前學生有接觸過，教師可以啟發(fā)引導學生，通過單擊outlexpress工具欄中的的“新郵件”按鈕，以小組為單位來試試看。
（三）自主學習。
1、知識目標：了解文件與文件夾的查找、選定、復制、移動、刪除等概念；知道回收站的功能；了解剪貼板的功能；比較文件與文件夾的移動、復制、刪除的異同。
2、技能目標：嘗試文件與文件夾的查找操作；熟練對文件與文件夾的選定、復制、移動、刪除操作。
3、情感目標：提高動手操作能力，養(yǎng)成規(guī)范、嚴謹、有序的學習態(tài)度。
二、重點和難點。
（一）重點。
1、文件與文件夾的選定。
2、文件與文件夾的復制。
（二）難點。
1、文件與文件夾復制、移動、刪除概念及操作的異同點。
2、剪貼板的概念。
三、知識點。
1、查找文件和文件夾。
2、選定文件和文件夾（單個選定、多個連續(xù)選定、多個不連續(xù)選定）。
3、復制文件和文件夾（單個復制、多個復制）。
4、移動文件和文件夾（單個移動、多個移動）。
5、刪除文件和文件夾（刪除、還原、清空回收站）。
6、移動與復制的區(qū)別。
7、剪貼板的功能。
信息技術(shù)教學教案設(shè)計篇六
知識與技能：
1、認識鼠標，知道鼠標由左、右鍵及滾輪組成。
2、掌握鼠標的移動、單擊、拖曳、雙擊四種操作方法，并能將這些操作靈活運用于計算機操作中。
過程與方法：
1、通過緊張刺激的游戲，熟練掌握鼠標的各種操作方法。
2、通過自主探究和相互間的協(xié)作學習提高自主學習能力，通過設(shè)計未來小鼠標，激發(fā)創(chuàng)新意識。
情感態(tài)度與價值觀：
1、通過各種鼠標操作的游戲，激發(fā)學生學習電腦的興趣。
2、通過小組合作完成任務，培養(yǎng)學生互相幫助、團結(jié)協(xié)作的精神。
教學重點。
熟練掌握鼠標的移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳的操作。
教學難點。
鼠標的雙擊、拖曳操作。
教學方法。
本節(jié)課采用了情境導入、任務驅(qū)動、演示、講解、啟發(fā)等教學方法。
課時安排：1課時。
教學過程。
一、情境導入，揭示課題。
1、小朋友們，這節(jié)課老師要帶大家去認識一個新朋友，它也是電腦家庭的成員，上一節(jié)課時我們還跟他見過面呢！大家看看它是誰？（課件出示：精靈鼠自我介紹）。
2、哦，原來老師帶來的`新朋友是鼠標啊，小朋友現(xiàn)在可以摸摸你們電腦桌上的鼠標，和這個小朋友親熱親熱。
3、看來大家都非常喜歡這個新朋友，急切地想了解他，你們想知道些什么呢？現(xiàn)在就可以請教精靈鼠，誰來提問？（引導學生提問：鼠標是由幾部分組成的？鼠標的操作姿勢是怎樣的？鼠標有什么作用？等等）。
4、小朋友們，今天這節(jié)課我們就要和小鼠標交朋友，一起去認識它、了解它、使用它，我們來把課題讀一讀。
二。任務驅(qū)動，自主學習。
（一）鼠標簡介。
演示課件。
1、觀察鼠標的正面看分類:通常的鼠標有兩個鍵（如圖一），也有三個鍵的（如圖二），目前我們最常用的是中間帶有滾輪的（如圖三）。
觀察你的鼠標，它屬于哪一種呢？
通常我們把這兩個鍵稱為什么？
演示課件。
觀察鼠標的背面看分類:按工作原理可以分為兩種:光電鼠標器和機械鼠標器。
請同學們觀察你的鼠標又屬于哪一種呢？
（二）學習掌握鼠標的姿勢。
1、下面請小朋友聽聽鼠標的自我介紹吧。（課件出示精靈鼠自我介紹2）。
2、聽了精靈鼠的介紹后，你們還有什么補充嗎？（指名回答：我發(fā)現(xiàn)鼠標的左、右鍵之間還有一個滾輪）。
3、你觀察得真仔細，老師告訴大家，這個滾輪是在看網(wǎng)頁及各類文檔的時候派用場的。
4、其實老師早就知道我們班級很多小朋友家里都有電腦，有些小朋友說不定早就在家里跟精靈鼠交上朋友了，誰愿意做小老師，向大家示范一下掌握鼠標的姿勢？（指名學生上臺演示）。
5、你說得真好，小朋友們聽明白了嗎？請你拿起你的鼠標吧，不會的小朋友可以請教同學，或者認真看看書上第5頁握鼠標姿勢這段話。（學生自學拿鼠標）。
6、小朋友，一起拿起鼠標，讓老師欣賞一下你們的姿勢吧。（師一邊看，一邊糾正姿勢。）。
（三）學習鼠標的操作方法。
1、過渡：小朋友們，你們的姿勢都很正確，老師真高興！現(xiàn)在請大家抬起頭來看屏幕。小朋友，你知道嗎？鼠標在電腦桌面上的樣子是一個小箭頭，叫鼠標指針。移動鼠標，小箭頭就會跟著動，鼠標就是控制這個小箭頭的工具。鼠標的操作方法可多了，下面老師請學習小組討論：你知道哪些操作鼠標的方法，小朋友們可想想平時在家里是怎么操作鼠標，也可以看看書上第5頁介紹的鼠標操作方法。（學習小組展開討論）。
2、指名簡單交流鼠標操作的方法：移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳。
3、小朋友們，剛才的學習和討論只是讓我們對鼠標有了初步的認識，你們想了解更多關(guān)于鼠標的知識嗎？現(xiàn)在精靈鼠決定邀請我們到精靈鼠城堡去玩尋寶探秘的游戲了，這些游戲里有很多鼠標的知識，現(xiàn)在我們就去看看吧。
4、學生動手練習紙牌游戲。
三、上機操作。
學生用所學知識，打開紙牌游戲進行鼠標操作練習。
四。課堂小結(jié)。
小朋友們，今天這節(jié)課我們在游戲中掌握了鼠標的使用方法，在討論中了解了很多書本上沒有的鼠標知識，最讓老師高興的是大家還勇于創(chuàng)新，發(fā)明了很多未來的小鼠標，老師真為你們感到驕傲！
信息技術(shù)教學教案設(shè)計篇七
1、掌握文件夾的新建和復制操作。
2、掌握文件的移動操作。學會“shift”和“ctrl”在選擇文件中的使用。
3、提高信息資料分類存儲的意識
重點：掌握文件夾的新建和復制操作；文件的移動操作。
難點：掌握文件的移動操作。學會“shift”和“ctrl”在選擇文件中的使用。
學習方法重點：分組討論，評價
分層點：通過“幫助”自學。
師：請大家先看看老師的電腦桌面，再看看你們的，有什么感受？
師：看誰是整理行家，將最喜歡的東西集中起來，放到你自己的文件夾中。（出示課題）
1、自行探索（5`）
師：怎樣建立文件夾呢？秘密就在鼠標身上，同學們可以找到方法嗎？試試吧
2、互動交流
學生在電腦上找尋建立文件夾的方法，最先完成的演示。
你是怎樣建立文件夾的？
你是怎樣給文件夾命名的？
師：老師要獎勵你一個笑臉徽章，你現(xiàn)在就是小老師了，可以幫助有困難的同學，其他同學完成了小天地的建立，也能得到笑臉，當小老師。
1、自學方法
師：你們的文件夾已經(jīng)建好了，下一步該做什么了？
師：你知道怎樣將文件放入你的文件夾里嗎？請你們打開課本p15自學方法，將你的桌面整理一下。
2、共同探討
學生在操作過程中有不懂的問題由學生相互協(xié)作解決，或全班集體解決。
3、經(jīng)驗交流
l你是怎樣將文件放入文件夾中的？
l你還知道其它方法嗎？
師：老師獎勵你一棵松樹徽章，現(xiàn)在你又是小老師了，去幫助有困難的同學吧，請大家繼續(xù)整理桌面。
5、深入學習
師：請你在電腦上試著為爸爸、媽媽建立文件夾，并在“我的文檔”中找他們需要的東西放進你建立的文件夾中。
師：通過這節(jié)課的學習，你學到了什么，你是怎樣學到的，你對自己的整理工作滿意嗎？
（根據(jù)學生的表現(xiàn)，頒發(fā)五角星徽章）
信息技術(shù)教學教案設(shè)計篇八
教學目標：學會運用“項目清單”自動版式制作名片;學習使用項目符號;學會插入圖畫;學會調(diào)整圖形的大小位置。
教學重點、難點：學習使用“項目清單”自動版式制作名片;調(diào)整圖形的大小位置。
教學課時：2課時。
教具：powerpoint課件、多媒體電腦。
一、談話引入：
名片，可以讓別人了解你，也可以幫助你了解別人，架起你與他人友誼的橋梁。這節(jié)課，我們就來學習如何制作一張名片。
二、開始新課：
1、動手設(shè)計名片：
a、讓學生自學課本p68頁內(nèi)容，邊學邊試操作。
b、讓學生提出在操作中所遇到的問題，請周圍的同學或老師解決。
c、學生再次操作。
2、讓名片漂亮起來，學習插入圖形。
a、教師操作示范，學生領(lǐng)會操作要領(lǐng)。
b、學生操作，教師巡視輔導。
c、試一試：插入一條粗直線。
3、讓名片漂亮起來，學習插入項目符號。
學生自學課本p71內(nèi)容，然后自己小組操作，遇到不懂的問題再請教老師或同學。
三、練一練：p70的練一練。
四、作品欣賞：展示學生的優(yōu)秀作品點評。
五、小結(jié)、質(zhì)疑：
1、今天，你學會了什么?
2、操作過程中還遇到什么困難還需要老師解決?
信息技術(shù)教學教案設(shè)計篇九
1、使學生知道windows98系統(tǒng)中自帶一個畫圖軟件。
2、掌握畫圖軟件的進入與退出，并熟悉畫圖軟件窗口的組成。
3、熟練掌握窗口中各部分的操作方法。
4、通過運用畫筆軟件繪制小雞，使學生進一步熟練掌握畫筆軟件各部分的操作方法，同時激發(fā)學生對學習電腦的興趣。
教學重點：
繪圖軟件的操作與應用。
教學難點：
曲線工具的運用。
教學準備：
計算機、網(wǎng)絡及輔助教學軟件。
教學過程。
一、新課導入。
談話：“畫圖”軟件是windows98操作系統(tǒng)中所附的繪圖軟件，利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復雜的藝術(shù)圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。這節(jié)課我們就來學習win98畫圖軟件的操作與運用。
二、新課教學。
1、啟動“畫圖”軟件：講解并演示啟動“畫圖”軟件的方法與操作步驟。
a、單擊“開始”按鈕，打開“開始”菜單；
b、將鼠標指向“開始”菜單下的“程序”選項，打開“程序”菜單。
c、將鼠標指向“程序”菜單中的附件選項，打開“附件”菜單。
d、用鼠標單擊“附件”菜單下的“畫圖”選項，啟動畫圖程序。
啟動后的屏幕窗口如圖1所示：
2、講解并演示畫圖軟件的窗口組成：
（1）標題欄：它包含了畫筆的標題和圖畫的命名。
（2）菜單欄：有六個下拉式菜單。
（3）工具箱：有許多繪圖工具，繪畫時任選一項工具。
（4）線寬框：改變每個工具的線條寬度。
（5）調(diào)色板：左面是繪畫時的前景色和背景色的顯示框，右邊有28種顏色供選擇。
（6）滾動條：上、下、左、右移動繪圖區(qū)域。
（7）繪圖區(qū)：在該區(qū)作圖、繪畫。
3、講解繪畫工具的選擇和應用：（邊講解邊演示）。
（1）剪切工具：裁剪工具：它可以定義形狀自由的剪切塊。
（2）選定工具：它可以定義一個矩形剪切塊。
（3）橡皮：可以擦除圖面中不想要的'部分。
（4）涂色工具：用前景色對封閉區(qū)填充。
（5）取色工具：它是用一個圖形的顏色填另外的封閉圖形區(qū)域。
（6）鉛筆：可以在繪圖區(qū)內(nèi)任意畫線，
（7）刷子：與鉛筆工具相似，只是刷子工具狀態(tài)有12種，使繪圖更為豐富。
（8）噴槍：該工具與前兩種工具的功能類似，它們留下的痕跡的不同是由鼠標的拖動速度決定的，速度越們慢，斑點越密。
（9）文字：利。
用文字工具可以在圖畫上寫字。
（10）直線：利用它可以畫直線、水平線、垂直線。
（11）曲線：利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。
（12）矩形：可以畫空心方框或空心矩形。
（13）多邊形：可以畫一些多邊形圖形。
（14）橢圓：可以畫一些垂直或水平的橢圓環(huán)。
（15）圓角矩形：可以畫一些圓角方框。
4、實例：“畫小雞”畫雞身。
（課件、范圖演示）畫雞頭。
畫雞眼。
講解并演示作畫步驟：畫雞腳。
畫雞嘴。
涂顏色。
圖2。
5、作品存盤退出：（講解并演示）。
講解：選擇“文件”菜單下的“保存”命令，將所繪制的圖畫保存磁盤上。
退出畫圖程序：
a、單擊畫圖窗口右側(cè)的關(guān)閉按鈕；
b、單擊菜單中“文件”選項中的退出命令；屏幕彈出對話框如圖3所示；
c、單擊【是（y）選項，保存當前窗口中的圖形并退出畫圖程序；
d、單擊【否（n）選項，不保存圖形，退出畫圖程序；
e、單擊【取消選項，取消退出操作，繼續(xù)使用畫圖程序。
6．練習：選擇“文件”菜單下的“新建”命令，打開一個空白的繪圖窗口，繪制小雞覓食的簡筆畫。如圖4：
全課總結(jié)。
信息技術(shù)教學教案設(shè)計篇十
1、使學生知道windows98系統(tǒng)中自帶一個畫圖軟件。
2、掌握畫圖軟件的進入與退出，并熟悉畫圖軟件窗口的組成。
3、熟練掌握窗口中各部分的操作方法。
4、通過運用畫筆軟件繪制小雞，使學生進一步熟練掌握畫筆軟件各部分的操作方法，同時激發(fā)學生對學習電腦的興趣。
繪圖軟件的操作與應用。
：曲線工具的運用。
：計算機、網(wǎng)絡及輔助教學軟件。
一、新課導入。
談話：“畫圖”軟件是windows98操作系統(tǒng)中所附的繪圖軟件，利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復雜的藝術(shù)圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。這節(jié)課我們就來學習win98畫圖軟件的操作與運用。
二、新課教學。
1、啟動“畫圖”軟件:講解并演示啟動“畫圖”軟件的方法與操作步驟。
a.單擊“開始”按鈕，打開“開始”菜單；
b.將鼠標指向“開始”菜單下的“程序”選項，打開“程序”菜單。
c.將鼠標指向“程序”菜單中的附件選項，打開“附件”菜單。
d.用鼠標單擊“附件”菜單下的“畫圖”選項，啟動畫圖程序。
啟動后的屏幕窗口如圖1所示：
2、講解并演示畫圖軟件的窗口組成:。
（1）標題欄:它包含了畫筆的標題和圖畫的命名。
（2）菜單欄:有六個下拉式菜單。
（3）工具箱:有許多繪圖工具，繪畫時任選一項工具。
（4）線寬框:改變每個工具的線條寬度。
（5）調(diào)色板:左面是繪畫時的前景色和背景色的顯示框，右邊有28種顏色供選擇。
（6）滾動條:上、下、左、右移動繪圖區(qū)域。
（7）繪圖區(qū):在該區(qū)作圖、繪畫。
3、講解繪畫工具的選擇和應用:（邊講解邊演示）。
（1）剪切工具:裁剪工具:它可以定義形狀自由的剪切塊。
（2）選定工具:它可以定義一個矩形剪切塊。
（3）橡皮：可以擦除圖面中不想要的部分。
（4）涂色工具:用前景色對封閉區(qū)填充。
（5）取色工具:它是用一個圖形的顏色填另外的封閉圖形區(qū)域。
（6）鉛筆:可以在繪圖區(qū)內(nèi)任意畫線，
（7）刷子:與鉛筆工具相似，只是刷子工具狀態(tài)有12種，使繪圖更。
為豐富。
（8）噴槍:該工具與前兩種工具的功能類似，它們留下的痕跡的不。
同是由鼠標的拖動速度決定的，速度越們慢，斑點越密。
（9）文字:利用文字工具可以在圖畫上寫字。
（10）直線:利用它可以畫直線、水平線、垂直線。
（11）曲線:利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。
（12）矩形:可以畫空心方框或空心矩形。
（13）多邊形:可以畫一些多邊形圖形。
（14）橢圓:可以畫一些垂直或水平的橢圓環(huán)。
（15）圓角矩形:可以畫一些圓角方框。
4、實例:“畫小雞”畫雞身。
（課件、范圖演示）畫雞頭。
畫雞眼。
講解并演示作畫步驟:畫雞腳。
畫雞嘴。
涂顏色。
圖2。
5、作品存盤退出:（講解并演示）。
講解：選擇"文件"菜單下的"保存"命令，將所繪制的圖畫保存磁盤上。
退出畫圖程序：a.單擊畫圖窗口右側(cè)的關(guān)閉按鈕；
b.單擊菜單中“文件”選項中的退出命令；屏幕彈出對話框如圖3所示；
圖3。
c.單擊【是（y）選項，保存當前窗口中的圖形并退出畫圖程序；
d.單擊【否（n）選項，不保存圖形，退出畫圖程序；
e.單擊【取消選項，取消退出操作，繼續(xù)使用畫圖程序。
6．練習：選擇"文件"菜單下的"新建"命令，打開一個空白的繪圖窗口，繪制小雞覓食的簡筆畫。如圖4：
圖4。
全課總結(jié)（略）。
〔教后記〕。
信息技術(shù)教學教案設(shè)計篇十一
教學目的。
1、使學生熟練掌握畫筆中繪畫工具箱中的涂色工具的用法；
2、進一步掌握調(diào)色板中前景色和背景色的設(shè)置方法；
3、培養(yǎng)學生繪畫興趣，提高繪畫能力等。
教學重點：涂色工具的應用。
教學難點:指導學生在繪畫中學會前景色和背景色的調(diào)配方法以及對封閉圖形。
涂色的方法。
教學準備:。
1、計算機、網(wǎng)絡及輔助教學軟件。
2、范圖。
教學過程。
一、復習導入。
1、復習畫筆進入的方法和步驟。
（1）雙擊“學生電腦”圖標，指導第一種打開程序的方法-----最小化。
（2）指導第二種進入方法，（投影出示）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標。
（3）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標，使其最大化。
2、復習繪畫工具箱中各種工具的名稱。
點擊任務欄中“學生電腦”使其彈出，指導學生操作。
二、教學新課。
1、調(diào)色板的應用。
（1）教學前景色的操作。
打開畫筆以后，前景色和背景色在計算機中默認為黑色和白色。
指導操作：先用鼠標點擊一下前景色，再按回車鍵.
（2）練習操作一下。前景色設(shè)置為綠色、紅色等。
點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。
（3）教學背景色的操作。
先用鼠標點擊一下背景色，再按回車鍵。
（4）練習：背景色設(shè)置為綠色、紅色等。
2、涂色工具的`教學。
用左鍵單擊-用前景色涂色。
用右鍵單擊-用背景色涂色。
3、開文件。
點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。指導操作-----最小化。
4、打開文件“房子”，5、練習涂色。
三、學生練習、交流。
1、做練一練（1）。
（1）打開文件：圖形涂色。繪畫p73頁“試一試”
全課總結(jié)（略）。
〔課后記〕。
這個內(nèi)容其實不難的，而且學生很感興趣，所以安排學生多上機操作，有利于學生掌握涂色工具的用法。在實際操作過程中，學生會出現(xiàn)涂色不正確，左擊和右擊會操作相反導致前景色和背景色對調(diào)。所以特別提醒要注意。
主題:查找文件。
教學目的和要求。
1、了解文件和文件夾的基礎(chǔ)知識；
2、初步認識“資源管理器”；
3、掌握查找文件的一般方法。
教學準備：計算機、網(wǎng)絡及輔助教學軟件。
軟盤。
教學過程。
一、新課導入。
同學們，在學習計算機的過程中，你最喜歡干什么？
有的時候，桌面上或開始菜單中的快捷方式會被不小心刪掉，同學們就不會打開這個游戲了，通過學習“查找文件”，你就會自己來找游戲了。
二、教學新課。
（一）介紹文件和文件夾。
電腦中的信息是以文件的形式保存的，根據(jù)信息的不同，文件圖標也不一樣，下面我們就來認識一下常見文件及對應的圖標。（圖示）。
練習：說出下列文件分別是什么類型文件。
文件名有點像外國人的名字，格式是“名.姓”。他們的“名”叫主文件名，“姓”叫“擴展名。不同類型的文件，他們的擴展名也不一樣。（結(jié)合圖介紹）文件的名可以由漢字、字母、數(shù)字等構(gòu)成。（結(jié)合圖介紹）。
我們根據(jù)需要，可以將文件。
[1][2][3][4][5]。
信息技術(shù)教學教案設(shè)計篇十二
鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的學生和計算機接觸的時間不長，在很多的使用、操作和技巧的地方有生疏和欠缺。同時，使用恰當?shù)姆椒?，調(diào)動學生的積極性，使學生在學習中，享受成功帶來的喜悅。鑒于這些方面的考慮。在這節(jié)課中，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：
1、注重學科之間的整合。
本節(jié)課整合了美術(shù)、信息技術(shù)學科，同時注意了信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部整合，構(gòu)建知識網(wǎng)絡。
2、講練學相互結(jié)合。
就內(nèi)容而言，對五年級學生來說是非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。學生主動學習和自己學習為主，重難點知識精講。
3、改變學生傳統(tǒng)的的學習方式。
引入多種學習的方式（如自主學習、協(xié)作學習、自我創(chuàng)新等）讓學生變被動學習為主動愉快地學習，通過自己學習獲取信息，熟練地掌握正確的操作方法。
4、情景與任務驅(qū)動的融合。
5、正確樹立學生的審美觀
在教學中，所教學生來自五年級。在前面的教學中，對文字的處理、排版、有了一定的了解。經(jīng)過前幾節(jié)課幻燈片的學習，學生已經(jīng)熟悉了它的基本操作，同時可以借鑒如何在word中插入圖片、插入藝術(shù)字的操作在演示文稿中加以運用，所以說學生已經(jīng)具備學習設(shè)置幻燈片的基礎(chǔ)知識。五年級的學生已初步具有邏輯思維能力，好奇、好動、好勝的年齡特點，他們對于新事物、新挑戰(zhàn)具有強烈的欲望。所以讓學生通過親自動手實踐、體驗感知來突破本課的重點，并在教學過程中引入任務驅(qū)動模式，引導學生開展研究、探索、合作學習，使他們在新的學習方式中建立自信、得到肯定。
本節(jié)課內(nèi)容是四川少兒出版社出版的《小學信息技術(shù)》第五冊第第九課的《美化幻燈片》。教學內(nèi)容主要是涉及插入新幻燈片、插入藝術(shù)字、插入剪貼畫、改變背景、運用模板等內(nèi)容。通過著五個手段，對演示文稿進行美化。本課主要圍繞如何進行幻燈片的設(shè)計，讓演示文稿看起來更美觀，從而增強作品的美感，提高作品的可讀性和趣味性。在教學中，我采用任務驅(qū)動的教學方法，通過學生交流,教師引領(lǐng)，簡單任務直接演示，復雜問題分步解決等方法，來完成本課的教學任務。
知識目標
1、演示文稿中的藝術(shù)字、剪貼畫的應用
2、使學生掌握給幻燈片設(shè)置背景的方法；
3、會使用“應用設(shè)計模板”設(shè)置幻燈片背景。
能力目標
1、通過學生小組分角色的擔任成員，自由選擇學習內(nèi)容，自由選擇合作伙伴，在合作交流中學習知識。
2、通過作品的制作，反思與評價，培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新意識。
3、培養(yǎng)學生自主學習、協(xié)作學習的能力。
情感目標
1、在自主學習和交流學習過程中，激發(fā)學生的學習熱情同時提高學生的審美情趣。
2、通過學生自主探索、相互研討激發(fā)學生學習興趣和團結(jié)互助精神。
重點：在幻燈片中藝術(shù)字、剪貼畫的應用以及背景的設(shè)置
難點：對話框設(shè)置和摸板的應用
教學準備
在網(wǎng)絡環(huán)境下的教學powerpoint課件和一些素材
教學模式
情境創(chuàng)設(shè)、自學探究、任務驅(qū)動、合作學習、評價交流，總結(jié)反饋。
一、激趣導入，揭示課題
演示幾個個不同的幻燈片，并且引出課題——《美化幻燈片》
學生觀察并且分析，讓學生體驗有無背景的不同效果，激發(fā)學生參與本課的興趣。
二、任務驅(qū)動，自主探究，合作學習
魔法王國的故事：魔咒與凝固的文稿、白袍巫師和四個智慧錦囊
1、師：很久以前，在山谷下有一個古老的魔法城堡，里邊有一件精美的文稿?？墒?，有一天……（播放課件）
2、師：我們先來看打開第一個錦囊（播放課件，注意激勵）
板書：美化幻燈片的錦囊（藝術(shù)字）
3、師：下面我們來看第二個錦囊，看看白袍巫師告訴我們什么？（播放課件，教師巡視）
板書：美化幻燈片的錦囊（剪貼畫）
4、師：有了兩個錦囊還不夠，我們需要更多的法寶?，F(xiàn)在打開第三個錦囊（播放課件，教師巡視，發(fā)現(xiàn)“操作能手”，學生演示）
5、師：最后的法寶往往是最厲害的，看看它是什么？（教師巡視指導）
6、小結(jié)：師：我們在解救魔法城堡的過程中不知不覺地掌握了美化幻燈片的很多方法！通過大家的努力，給魔法城堡又帶來了歡樂（播放動畫）
三、大膽美化創(chuàng)作，展示實力作品
師：魔法城堡的魔法雖然解除了。但是，地下倉庫還有魔法禁錮著。白袍巫師無法到達，只有靠同學們了。（不同的美化給予不同的鼓勵、討論評價后動畫演示）
學生觀看作品,相互評價，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。引導學生從不同角度正確評價他人作品,學會取長補短。培養(yǎng)學生的評議表達能力。
四、課堂小結(jié)，課后延伸
師:這節(jié)課我們主要學習了如何美化幻燈片（小結(jié)復習）只要我們靈活運用,勤于動腦動手,就會設(shè)計出更多更好的作品,來美化我們的生活!
第九課美化幻燈片
插入新幻燈片
美化幻燈片的錦囊（藝術(shù)字、剪貼畫、背景、模板的應用）
設(shè)計風格（簡潔、立意、和諧）
信息技術(shù)教學教案設(shè)計篇十三
本課安排的內(nèi)容，其目的是在于鞏固第四課的鼠標操作，通過游戲使學生能夠較為熟練的操作鼠標，同時開動學生的腦筋，充分發(fā)揮學生的想象力、判斷力以及培養(yǎng)學生的注意力。在游戲中滲透游戲規(guī)則，不按規(guī)則就會失敗。
本課大致可分為四部分內(nèi)容。
第一部分是讓學生掌握進入“紙牌”游戲的方法，了解“紙牌”游戲窗口的組成和指導學生學習玩“紙牌”游戲的規(guī)則。
第二部分是通過實例指導學生玩“紙牌”游戲即對紙牌的背景圖案進行設(shè)置。在玩的過程中，進行指向、單擊、雙擊、拖動等操作。要讓學生在玩的過程中鞏固鼠標操作。
第三部分是通過菜單的游戲選項進行新的設(shè)定，增加或者降低難度，這部分可有學生自己操作。
第四部分是“動腦筋”，通過三個問題來復習本課的內(nèi)容，通過第四個問題開拓學生思路，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
1、學會從開始菜單進入程序的方法。能夠在程序管理器中找到“紙牌”游戲，能夠較熟練地打開和關(guān)閉“紙牌”游戲。
2、初步了解窗口的基本組成，學習“紙牌”游戲的玩法及一些簡單的技巧。
3、學會鼠標的操作：指向、單擊、雙擊、右擊、拖動。
4、培養(yǎng)學生正確的操作習慣、技法，培養(yǎng)學生對計算機學習的興趣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
重點：了解從開始按鈕進入程序的方法和鼠標的各種操作。
難點：鼠標的熟練操作。
多媒體電子教室操作平臺，電腦、鼠標。
1課時。
演示法、游戲法。
1、先復習開機的過程，再出示紙牌游戲，激發(fā)學生的學習熱情。教師設(shè)問：怎么樣才能找到紙牌游戲？引入從“開始”菜單進入紙牌游戲。
從開始按鈕進入程序是windows較為常用的方法，因此學生必須握。由于學生剛接觸計算機的鼠標，對鼠標操作不熟練，學生難以將鼠標移到特定的選項上，所以教師要留給學生一定的操作時間。
2、教師要先演示：教師演示進入紙牌的過程，讓學生嘗試進入紙牌游戲及其它一些程序。
此課時可讓學生初步了解一下紙牌窗口的組成。介紹紙牌游戲的基本規(guī)則時，教師應一邊演示一邊講解。注意講清楚鼠標的拖放動作。教師可以演示鼠標的拖放過程，注意應讓學生明白在拖動時不能松開標。
3、讓學生根據(jù)游戲基本規(guī)則自己去玩紙牌游戲。
重點解決的問題：
（1）“紙牌”游戲在哪？
（2）它有什么設(shè)置？怎么更改它的設(shè)置？
（3）它的玩法是怎樣的？
（4）在游戲菜單中的選項，可以讓學生自己練習一下，試一試能不能有什么新的發(fā)現(xiàn)，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)新的內(nèi)容，體驗一下成功的喜悅。
4、結(jié)合《動腦筋》復習本課的內(nèi)容。
前三個問題是為了復習本科的內(nèi)容，第四個問題是為了開拓學生思路，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
5、課堂小結(jié)。
總結(jié)學生玩紙牌的情況，對出現(xiàn)的問題，進行指導。也可以結(jié)合其他運用鼠標的內(nèi)容進行教學和練習。
信息技術(shù)教學教案設(shè)計篇十四
1、讓學生學會《金山打字20xx》軟件的啟動和使用并進行打字練習。
2、讓學生會玩〈金山打字20xx〉里面精彩的打字游戲和〈機器貓打字游戲〉熟練指法。
3、讓學生體會在學中玩，在玩中學的樂趣。
4、激發(fā)學生學習新知的熱情和對新知的渴求。
重點：利用〈金山打字20xx〉進行指法練習。難點：通過擊鍵競賽熟練指法。
多媒體網(wǎng)絡教室、學生機若干（安裝有〈金山打字20xx〉的'軟件、〈機器貓打字游戲〉等）。
這是一篇通過各種打字游戲鞏固對鍵位和指法分工等鍵盤的練習課。課文主要是通過《金山打字》這個軟件里的“英文打字”來進行擊鍵競賽，通過打字游戲進行輔助練習。目的在于熟練指法。而指法練習是比較枯燥的，這要教師選用多種符合學生水平的游戲，采用編兒歌、背口訣、小組競賽等形式來調(diào)動學生的積極性。但教師要時刻清醒地認識到；游戲只是練習的手段和載體，不是學習的目的，并盡量讓學生明確學習指法的真正意義不是游戲而是實際應用。
一、提問導入：教師可通過提問復習鍵盤知識，鞏固鍵盤操作的正確指法。如：
1、怎樣敲q、w、e、i、o、p鍵？
2、怎樣敲z、x、c、，、。、/鍵？
3、shift鍵和capslock鍵的作用？今天我們要認識一個新朋友，這個新朋友不但能幫助我們練習打字熟練指法，還能讓我們體驗游戲的快樂！
二、學習新課：
1、學習用〈金山打字20xx〉進行打字訓練。教師簡略介紹〈金山打字20xx〉教學軟件功能。它包含多種打字訓練和競賽游戲。我們這里主要用“英文打字”進行訓練和競賽。教師示范啟動〈金山打字20xx〉。步驟：a、啟動〈金山打字20xx〉后出現(xiàn)軟件主界面；b、選擇“英文打字”出現(xiàn)另一界面c、選擇類型和級別。
2、學生練習，教師巡視個別輔導。
3、小競賽。教師可用小組競賽、自己與自己競賽、自己與同學競賽等形式。
4、學習〈金山打字20xx〉里面的打字游戲。采取教師邊講邊示范的形式，讓學生在游戲中練習打字。
5、用〈機器貓打字游戲〉練習打字。教師先介紹游戲的玩法，學生再練習。（如學生的基礎(chǔ)較好，可也先讓學生自主探索玩法）。
三、給自己評分。
1、通過練習，對自己鍵盤操作水平的評價是（）。
2、與其他同學比，自己的成績（）。
3、通過實踐和思考，我認為：要想鍵盤操作熟練，我認為要（）。
信息技術(shù)教學教案設(shè)計篇十五
1、學會插入自選圖形。
2、掌握應用多媒體素材的基本方法。
3、學會制作多媒體幻燈片。
插入自選圖形，應用多媒體素材的基本方法。
投影機、幻燈片等。
2課時。
教師引入：在幻燈片中插入多媒體素材，會使幻燈片內(nèi)容更加豐富多采。展示相關(guān)幻燈片。
教師：方法與在word中插入剪貼畫的'方法一樣。
[動手做]：制作第一張幻燈片。
師生操作：選空白版式-插入藝術(shù)字：駱駝和羊的故事—插入剪貼畫—調(diào)整畫的位置與大小。
[動手做]：插入文本框。
師生操作：空白版式——豎排文本框——拖動虛框——輸入漢字并做適當調(diào)整——設(shè)置文本框的背景色。
[動手做]：插入圖片和自選圖形。
學生操作：插入——圖片——來自文件。繪圖工具欄——自選圖形——標注……。
教師指導。
[動手做]：錄制聲音。
學生操作：插入——影片和聲音——錄制聲音。
教師指導。
教師引導[探究]：插入——影片和聲音。
教師小結(jié)：本節(jié)課我們學習了插入自選圖形、用多媒體素材的基本方法、制作多媒體幻燈片。
信息技術(shù)教學教案設(shè)計篇十六
《我的家鄉(xiāng)》是冀教版三年級《信息技術(shù)》的25課，冀教版有一定的地域性，符合河北地區(qū)廣大學生對信息技術(shù)應用的需求，《我的家鄉(xiāng)》課屬于課本中最后的幾篇，所以《我的家鄉(xiāng)》屬于對全本書的回顧課程，具有綜合性。
二、教學三維目標。
3、情感態(tài)度價值觀：在搜集素材中，著重搜集家鄉(xiāng)的風土習俗、自然環(huán)境，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、增強學生對家鄉(xiāng)的歸屬感。
三、學情分析。
本班共有40名學生，因為家庭條件的不同，學生對計算機的接觸情況略有不同，所以在上機操作時，盡量使學生之間可以取長補短。
四、教學重難點。
了解文本、圖片之間的關(guān)系，熟悉宣傳冊表達信息的特點。
五、課前準備。
1、教師準備：搜集大量的的照片，且按照地理位置、人口、氣候環(huán)境、歷史發(fā)展等類別分類。
2、學生準備：搜集家鄉(xiāng)的照片或使用手機或相機拍攝一些自己身邊環(huán)境的照片。
六、教法與學法。
自主探究法、講授法、上機操作。
2、學生展示自己搜集到的照片，并對照片進行介紹。
3、講解宣傳冊，引導學生通過文本、圖片形結(jié)合的方法介紹自己的家鄉(xiāng)。
4、教師演示登陸教材中提供的網(wǎng)址，搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)文字資料和圖片資料，也可以登陸搜索網(wǎng)站搜索資料，還可以查閱相關(guān)書籍來搜集。教材對所需搜集的內(nèi)容也做了詳細羅列，教師指導學生根據(jù)自己家鄉(xiāng)的特點有選擇地搜集整理，但一定要突出家鄉(xiāng)的特色（邊示范，邊講解）。
5、制作宣傳冊：學生整理搜集到的資料，做出圖文并茂的宣傳冊。教師指導學生可以先根據(jù)收集的資料確定宣傳冊的內(nèi)容包括幾個欄目，各個欄目的名稱是什么，然后使用文本框根據(jù)欄目內(nèi)容的多少規(guī)劃宣傳冊的框架結(jié)構(gòu)，再輸入各個欄目內(nèi)容，最后學生還可以對美化宣傳冊，使其更加美觀。
八、交流。
向同學介紹自己在排版方面的想法？
九、拓展。
將師生制作的宣傳冊制作成簡單的網(wǎng)頁發(fā)表。
十、教學反思。
本課活動是為了制作《我的家鄉(xiāng)》宣傳冊，介紹家鄉(xiāng)的地理位置、人口、氣候環(huán)境、歷史發(fā)展等方面，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感，同時通過這一活動，使學生進一步熟悉宣傳冊表達信息的特點，掌握制作宣傳冊制作的方法。
通過簡單的圖片，讓學生對家鄉(xiāng)進一步產(chǎn)生興趣，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的愛，激發(fā)學生的學習興趣。步驟雖然簡單，但要掌握好、應用好，卻會很困難。教師演示登錄操作，這需要邊講邊做，做的要精致，講的要細致。做到講一步，學生就能領(lǐng)會一步，把講的內(nèi)容細致化、口語化、規(guī)范化，使學生接受起來方便、快捷。
教師指導學生登陸教材中提供的網(wǎng)址，搜集自己家鄉(xiāng)的相關(guān)資料，也可以登錄其它網(wǎng)站搜集家鄉(xiāng)的文本內(nèi)容，或是自己輸入文本。其次教師引導學生將搜集來的資料進行分類，突出家鄉(xiāng)特色。引導學生將搜集到的資料，制作出圖文并茂的宣傳冊，將宣傳冊的內(nèi)容按類別進行設(shè)計規(guī)劃，是宣傳冊盡量美觀大方。經(jīng)過一節(jié)課的制作，學生也一定對word中的排版有了自己深刻的體會，將作品完成后，與大家交流，宣傳冊才會真真正正的形成。
信息技術(shù)教學教案設(shè)計篇十七
信息技術(shù)課是技術(shù)課，目的是培養(yǎng)學生技能。同時這種技能不是計算機本身，而是使用計算機去處理信息的技術(shù)和能力，是適應信息化社會的必備技能。高中的信息技術(shù)課不是專業(yè)的計算機課，它以提升學生的信息素養(yǎng)為宗旨，強調(diào)通過合作解決實際問題，要充分考慮學生的個性差異、充分挖掘?qū)W生的潛力，實現(xiàn)學生個性化發(fā)展高中技術(shù)性課程與學術(shù)性課程協(xié)調(diào)配合，最終的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實踐能力的，適應信息時代發(fā)展需要的合格的公民。
信息技術(shù)的學習過程不能是機械的知識傳授過程，而應該是一個充滿體驗、充滿實踐、充滿探究、充滿創(chuàng)造的過程。
高中第一節(jié)講信息與信息的特征，基本上是概念與知識的介紹，缺乏操作技能方面的教學內(nèi)容，較難滲透情感態(tài)度與價值觀的教學目標。
根據(jù)以上分析，如果直接從概念講解入手，照本宣科進行概念和理論知識的灌輸，學生往往覺得比較枯燥，很難接受，不但無法調(diào)動學生的學習積極性，還會影響到學生對本課程的興趣。因此必須采取例舉法來講解，吸引學生的興趣，達到教學效果。
(1)感受生活中的信息，認識普遍存在的信息，理解信息的含義;。
(2)通過實驗總結(jié)信息的基本特征，了解信息對生活和學習的重要性。
(1)了解信息與人類的關(guān)系，理解信息的概念和基本特征。
(2)了解計算機中數(shù)據(jù)與信息的關(guān)系，知道信息編碼方法和度量單位。
(3)了解信息技術(shù)的快速發(fā)展、強化信息意識。
(1)理解信息的含義和特征。
(2)理解計算機中表示數(shù)據(jù)的方法。
請同學們首先一起觀察老師，說出老師的特征。(學生討論回答：老師的發(fā)型、衣服的顏色，臉型、姿勢等等特征)。通過觀察老師獲得很多關(guān)于老師的信息。
可見信息就在我們的生活中，在我們的身邊，在每個人的身上，在世界的每一個角落里。那么，信息究竟是什么?信息有哪些作用?這就是我們要解決的問題。
展示自然界和人類社會活動的有關(guān)圖片，請學生回答通過觀看以上圖片能得到什么信息，看到每一幅圖片都想到了什么。(展示圖片，學生討論并發(fā)言)這些圖片向我們傳達各種各樣的信息。請同學們討論并說出，除了這些信息，在我們的生活學習中還能夠獲取哪些信息。
1.1信息的含義。
所謂信息，是指數(shù)據(jù)、消息所包含的內(nèi)容和意義。在我們學習、生活、工作中都離不開信息，信息無所不在，無所不有。
1.2信息的基本特征。
(1)傳遞性。信息的傳遞打破了時間和空間的限制。
(2)共享性。信息作為一種資源，通過交流可以由不同個體或群體在同一時間或不同時間共享。
(3)依附性。各種信息必須依附一定的媒體介質(zhì)才能夠表現(xiàn)出來，為人們所接收，并按照某種需要進行處理和存儲。信息如果經(jīng)過人的思考分析和處理，往往會產(chǎn)生新的信息，使信息增值。
(4)價值相對性。信息使用價值的大小是相對的，它取決于接收信息者的需求及其對信息的理解、認識和利用的能力。
(5)時效性。信息會隨著客觀事物的變化而變化，如果不能反映事物的最新變化狀態(tài)，這的效用就會降低，一旦超過其“生命周期”，信息就失去效用，成歷史記錄。
(6)真?zhèn)涡浴?BR> 1、什么是信息2、信息的特征是什么。
隨著科技的發(fā)展信息的載體也越來越多，那么信息還可以從哪些載體中獲取呢?
采用體驗學習、探究學習、合作學習的方式，綜合應用言語講解和多媒體課件啟發(fā)學生，通過聽案例、說想法、看課件等活動調(diào)動學生學習信息技術(shù)課程的興趣，幫助學生理解信息、信息特征。讓學生的學習主體性得到充分體現(xiàn)。從身邊的例子談起，讓學生從自己的感性認識中去了解信息這個概念，效果比較好。在討論活動中，學生反應熱烈，發(fā)表了很多意見。課后大部分同學在完成作業(yè)時都比較認真，雖然講得不全面，但培養(yǎng)了學生獲取加工信息的能力，初步建立了信息意見!
信息技術(shù)教學教案設(shè)計篇十八
一教學內(nèi)容：
第二單元第9課：禁止通行－繪制圖形。
二.教學目標?：
1.利用繪圖工具直接繪制，組合圖形，掌握圖形的基本操作；
2.通過本課的教學，培養(yǎng)學生動手創(chuàng)作能力，以及觀察，分析能力。
三.教學重點：
1.繪制圖形。
2.調(diào)整圖形。
四.教學難點?：
對各種圖形進行組合以及取消圖形組合的操作。
五.教學步驟?：
（一）激發(fā)興趣：
1.電子幻燈片出示各種標志牌；
提問：誰知道這些是什么？
它們有什么作用？
誰能分別說說這幾個標志牌都分別在提醒我們什么？
2.師演示：登錄“華夏交通在線”
講解：這些都是在這里找到的，有興趣的同學可以課下詳細查詢；
解釋，說明－交通標志牌p52。
班里要開展交通安全知識競賽，這節(jié)課我們就學著做幾個標志牌的答題板吧。
（二）講授新知：
1.示例1：
1）word文檔出示兩個范例；
2）引導學生觀察：在這兩個文檔中都有哪些圖形？
按左－右順序。
填p50表。
3）討論，試著做一做，你用什么方法來完成這個操作，是用幾步完成的？
操作中有什么苦難嗎？可一并提出來，不會的同學也可以看書p52。
4）學生示范操作；
a出示制作要求，生讀；
b生上前示范操作，回答幾步，邊說邊操作，其他同學看，并糾錯，共同完善方法。
c師歸納五步（略）。
d照這幾步，大家各自做。
5）師小結(jié)。
2.示例2：
1）調(diào)出“圖形對比表”；
2）分析“圖形對比表”，提出問題。
a“注意危險”標志中填充了黃色，怎樣完成呢？
b怎樣添加那個“！”，位置如何調(diào)整？
3）學生討論，操作，回答；
4）學生演示操作后，師生共同點評。
5）教師重點講解：組合圖形。
學生練習組合圖形，強調(diào)“shift”鍵使用。
6）教師小結(jié)：
你學會了什么？
讀“制作心得”
（三）操作練習：
1.鞏固練習：
1）請同學們把這兩個例子做一遍，有問題，提出來，共同討論；
2）師小結(jié)。
2.拓展練習：
1）運用這種方法，請你在p53“大顯身手”（1）中任選一個你喜歡的標志牌，做一做。也可以做書上沒有的交通標志。
2）展示學生作品，進行評價；
3）師出示“大顯身手”（2）中圖及p52作品欣賞，提問：
這幅作品主要應用了什么工具？
課下感興趣的同學試著自己也創(chuàng)作一幅類似的作品。
（四）總結(jié)：
回顧全課。
匯報收獲。
信息技術(shù)教學教案設(shè)計篇十九
本課安排的內(nèi)容，其目的是在于鞏固第四課的鼠標操作，通過游戲使學生能夠較為熟練的操作鼠標，同時開動學生的腦筋，充分發(fā)揮學生的想象力、判斷力以及培養(yǎng)學生的注意力。在游戲中滲透游戲規(guī)則，不按規(guī)則就會失敗。
本課大致可分為四部分內(nèi)容。
第一部分是讓學生掌握進入“紙牌”游戲的方法，了解“紙牌”游戲窗口的組成和指導學生學習玩“紙牌”游戲的規(guī)則。
第二部分是通過實例指導學生玩“紙牌”游戲即對紙牌的背景圖案進行設(shè)置。在玩的過程中，進行指向、單擊、雙擊、拖動等操作。要讓學生在玩的過程中鞏固鼠標操作。
第三部分是通過菜單的游戲選項進行新的設(shè)定，增加或者降低難度，這部分可有學生自己操作。
第四部分是“動腦筋”，通過三個問題來復習本課的內(nèi)容，通過第四個問題開拓學生思路，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
1、學會從開始菜單進入程序的方法。能夠在程序管理器中找到“紙牌”游戲，能夠較熟練地打開和關(guān)閉“紙牌”游戲。
2、初步了解窗口的基本組成，學習“紙牌”游戲的玩法及一些簡單的技巧。
3、學會鼠標的操作：指向、單擊、雙擊、右擊、拖動。
4、培養(yǎng)學生正確的操作習慣、技法，培養(yǎng)學生對計算機學習的興趣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
重點：了解從開始按鈕進入程序的方法和鼠標的各種操作。
難點：鼠標的熟練操作。
多媒體電子教室操作平臺，電腦、鼠標
1課時。
演示法、游戲法。
1、先復習開機的過程，再出示紙牌游戲，激發(fā)學生的學習熱情。教師設(shè)問：怎么樣才能找到紙牌游戲？引入從“開始”菜單進入紙牌游戲。
從開始按鈕進入程序是windows較為常用的方法，因此學生必須握。由于學生剛接觸計算機的鼠標，對鼠標操作不熟練，學生難以將鼠標移到特定的選項上，所以教師要留給學生一定的操作時間。
2、教師要先演示：教師演示進入紙牌的過程，讓學生嘗試進入紙牌游戲及其它一些程序。
此課時可讓學生初步了解一下紙牌窗口的組成。介紹紙牌游戲的基本規(guī)則時，教師應一邊演示一邊講解。注意講清楚鼠標的拖放動作。教師可以演示鼠標的拖放過程，注意應讓學生明白在拖動時不能松開標。
3、讓學生根據(jù)游戲基本規(guī)則自己去玩紙牌游戲。
重點解決的問題：
（1）“紙牌”游戲在哪？
（2）它有什么設(shè)置？怎么更改它的設(shè)置？
（3）它的玩法是怎樣的？
（4）在游戲菜單中的選項，可以讓學生自己練習一下，試一試能不能有什么新的發(fā)現(xiàn)，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)新的內(nèi)容，體驗一下成功的喜悅。
4、結(jié)合《動腦筋》復習本課的內(nèi)容。
前三個問題是為了復習本科的內(nèi)容，第四個問題是為了開拓學生思路，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
5、課堂小結(jié)
總結(jié)學生玩紙牌的情況，對出現(xiàn)的問題，進行指導。也可以結(jié)合其他運用鼠標的內(nèi)容進行教學和練習。
信息技術(shù)教學教案設(shè)計篇二十
網(wǎng)絡學習是一種學習過程交互化的學習模式。把信息技術(shù)作為英語教學的認知工具和知識載體，圍繞英語學科知識進行整合實驗，不僅可以擴大英語學習的“面”和“量”，而且能培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息、輸出信息等多方面的能力。學生帶著問題借助網(wǎng)絡查詢信息，進行信息交流，“任務驅(qū)動、自主探究、協(xié)作交流”等學習策略能得到更充分的體現(xiàn)；在教學中，我嘗試著把信息技術(shù)和網(wǎng)絡作為教學的輔助工具，把信息技術(shù)融入到學科教學中，極大地調(diào)動了學生的參與積極性，激發(fā)了學生學習的興趣和熱情。本文是人教版新目標英語七年級（上）unit7sectiona教學案例，主要以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)為依托，為學生營造一個自主學習的環(huán)境。
1.教材內(nèi)容：本節(jié)教學內(nèi)容是人教版新目標英語七年級上冊第七單元第一節(jié)，主要內(nèi)容為學習一些服裝類名詞、表示顏色和大小長短的形容詞、詢問價格、商店購物等。
2.教學重點：通過網(wǎng)絡，自主學習單詞howmuch,pants,sweater,t-shirt,shirt,shorts,socks,shoes,hat；提高組織語言、運用語言的能力。
3.教學難點：對網(wǎng)上各種信息源的比較篩選，及學生易受無關(guān)因素的干擾而導致的.學習效率問題。
【學生情況】信息技術(shù)課的開設(shè)使學生初步具備了電腦操作基礎(chǔ)，能比較熟練地運用搜索引擎查找信息、下載資料，具備一定的打字速度，小組內(nèi)能夠主動協(xié)作，共同交流，能夠通過教師所提供的網(wǎng)絡環(huán)境，獲取一定的信息，但在獲取有用信息和整理加工信息方面，仍需要教師的耐心引導，要避免學生在網(wǎng)絡資源面前盲目瀏覽或不知所措的現(xiàn)象。
【學習方式】。
1.在一人一機的網(wǎng)絡環(huán)境中，通過internet和教學控制系統(tǒng)開展學習。
2.自主探究。在完成較簡單直觀的任務時以個體探究為主，鼓勵學生有獨立自主的思維意識。
3.合作學習。情景對話時鼓勵學生采取小組合作的方式，這是因為“合作學習”更方便英語的交流和體驗，有利于培養(yǎng)學生與他人合作的能力，同時信息差異也更能燃起學生的“創(chuàng)新火花”。
【教學方法】。
1.演示法：通過多媒體課件的展示，便于學生對知識的直觀理解，并從舊知中獲得啟迪，從而解決問題。
2.評價法：將學生通過對材料的收集、整理和內(nèi)化而形成的學習成果，在全班學生中展示，使學生獲得成功的喜悅，從而激發(fā)學生的后續(xù)學習熱情。
3.任務型教學法：將所要學習的新知識分解成一個又一個的任務，學生在老師的指導幫助下找出完成任務的方法，最后通過任務的完成而實現(xiàn)對所學知識的意義建構(gòu)。
【任務一】明確學習目標。通過網(wǎng)絡教學控制系統(tǒng)，教師把學習目標、學習內(nèi)容、學習方式和主要流程展示給學生，使其明確任務和要求。
【任務二】自主探究，學習單詞。
教師引導學生打開internet主頁，利用“百度搜索”找到“金山詞霸”，逐個輸入新單詞，學習其詞義，跟讀練習發(fā)音，教師及時進行評價，對查得快、輸?shù)每?、學得快的學生進行表揚，營造“比、學、趕、幫、超”的學習氛圍，激發(fā)學生的競爭意識，提高學習效率，增強學生后續(xù)的學習積極性。
【任務三】創(chuàng)設(shè)模擬情景，開展合作學習。
1.投放多媒體課件，導入新的交際用語，指導學生操練。
2.引導學生登陸易趣網(wǎng)，找到購物區(qū)，搜索相關(guān)信息，分組操練對話：a:howmuchisthist-shirt?b:it's$搜集并下載相關(guān)圖片，設(shè)計自己的服裝店，操練購物對話。
3.在此期間，教師要及時提供幫助和指導，讓學生在信息的獲取和加工中發(fā)展自主學習能力，并及時總結(jié)經(jīng)驗。
4.總結(jié)點撥，深化主題。
在整個教學過程中，教師是教學的組織者、導航者，也是情感的驅(qū)動者，在關(guān)鍵時刻進行必要總結(jié)，將信息傳遞給學生，把學生帶入完整而系統(tǒng)的情感氛圍中，使課堂在井然有序中結(jié)束。
信息技術(shù)與英語學習模式的整合。網(wǎng)絡學習是一種學習過程交互化的學習模式。學生借助網(wǎng)絡查詢信息，進行信息交流，使“任務驅(qū)動、自主探究、協(xié)作交流”等學習策略得到了更充分的體現(xiàn)。
（二）英語課堂教學方面。
目標，感受成功，在學習過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高；采用師生交流方式自然親切，拉近了師生之間的情感距離，營造出寬松的學習氣氛，讓學生在輕松自如的環(huán)境中掌握了知識；教師將學生引進網(wǎng)絡環(huán)境，引導其自主搜索新單詞，通過單詞的輸入，練習了單詞的拼寫，通過跟讀電腦上的讀音，又掌握了純正的發(fā)音，然后以個人探究和合作學習相結(jié)合，并以各種形式展示交流成果，使學生在活動中互相學習、互相幫助，互相鼓勵，體驗集體榮譽感和成就感，培養(yǎng)了團隊精神。
（三）存在問題。
大部分學生通過網(wǎng)絡都可以學習有關(guān)知識，但是個別英語學習較差的學生反應遲緩，學習較為吃力，這也說明學生的英語水平有待提高；還有部分學生對網(wǎng)絡了解不夠多，使用網(wǎng)絡不夠熟練。
信息技術(shù)教學教案設(shè)計篇二十一
1、知識目標：了解周歷的制作方法，通過制作周歷，了解有關(guān)歷史大事。
2、能力目標：能利用網(wǎng)絡收集每一個日期發(fā)生的歷史事件，并對其進行分類與整理；綜合運用powerpoint制作一份周歷；進一步掌握超級鏈接的設(shè)置。
3、情感目標：通過周歷的制作，讓學生了解歷史、關(guān)心歷史。
周歷的設(shè)計及制作。
合理選取有用的資料。
2課時。
周歷的實物和周歷的范例作品2~3個，最好是風格不一樣的。
本課的教學內(nèi)容是利用power point制作一份含有歷史事件的超級周歷。一方面讓學生進一步提高資料收集和整理的能力，另一方面也讓學生對歷史事件有更進一步的了解。
學生完成這份周歷，大量的時間是查找資料、選取資料。歷史事件的收集，可以利用“百度”或“、google”搜索關(guān)鍵詞“歷史上的今天”，進入專門的網(wǎng)站進行查看。
周歷封面的設(shè)計，要充分調(diào)動學生的創(chuàng)造性，切忌千篇一律，要鼓勵學生進行大膽的創(chuàng)新。
1、激趣引入。
大家知道要珍惜時間，那么如何珍惜時間呢？很重要的一點就是有計劃。有計劃地安排好你的每一學期、每一個月、每一周，每天都知道今天有什么任務，必須完成什么，只有這樣，才不會浪費時間，因此，最好有一本屬于自己的記事周歷本。今天，我們就要在power point中制作自己設(shè)計的周歷。
2、設(shè)計周歷。
要讓學生知道做什么事都要先思考，要有計劃。鼓勵學生設(shè)計出具有個性的、風格各異的周歷。
3、制作周歷。
（1）制作周歷的封面，并注意美化修飾。
（2）收集歷史事件。把收集的歷史事件按日期分門別類地存放在相應的文件夾里。
（3）重現(xiàn)歷史上的今天。
（4）設(shè)置超級鏈接。把周歷封面上的日期和“歷史上的今天”鏈接起來。
4、交流評價。
在班級里進行交流，讓大家一起來改進周歷，互相學習，互相借鑒，最終制作好自己的周歷。還可以在上完這一課后，舉行一個周歷設(shè)計展，把信息技術(shù)課深入到學生的活動中。
信息技術(shù)教學教案設(shè)計篇二十二
本課是小學信息技術(shù)五年級下冊第二課《文件和文件夾》的部分內(nèi)容，文件和文件夾的管理是學生熟練使用計算機的前提條件之一，本節(jié)課學習內(nèi)容包括認識文件和文件夾、熟悉其命名規(guī)則、掌握建立文件夾、給文件和文件夾改名，通過這些內(nèi)容的學習為掌握文件夾的各種操作打下基礎(chǔ)。
1、認識文件和文件夾圖標及常用文件類型名；
2、了解文件和文件夾命名規(guī)則；
3、掌握在指定位置建立文件夾的方法；
4、學會給文件和文件夾改名；
1、通過小組合作提高自主學習能力；
2、在完成任務的過程中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；
3、培養(yǎng)學生對信息的分析能力。
1、在組內(nèi)合作、組間競爭的過程中，培養(yǎng)學生的團隊精神；
2、創(chuàng)設(shè)適當?shù)那榫呈箤W生在學習的同時養(yǎng)成做事有條理的好習慣。
文件或文件夾的命名規(guī)則、建立文件夾的方法。
文件夾的重命名。
猜測驗證法、自主探究法、協(xié)作學習法。
（一）導入：
從“整理房間”的話題引出文件和文件夾的概念。
（用學生生活中熟悉的事例解釋電腦世界抽象的概念。并希望在此環(huán)節(jié)引導學生養(yǎng)成做事有條理的好習慣。）。
（二）新授：
1、認識文件和文件夾：
（1）觀察“演示”窗口，請生猜測：哪些是文件？哪些是文件夾？
（2）繼續(xù)觀察，請生談自己的發(fā)現(xiàn)。
（3）根據(jù)圖標猜測文件的類型，引出類型名的概念。
2、學習命名規(guī)則：
（1）生交流獲取的信息：長度、合法字符、非法字符。
（2）出示口訣幫助記憶非法字符：一撇一捺一豎條；大魚小魚雙引號；星星問冒號；9個全記牢。（我們在社會上生存同樣要遵守規(guī)則，否則是行不通的。）。
3、新建文件夾：
（2）請一生演示講解。
（3）師就演示中出現(xiàn)的問題小結(jié)。
（4）小競賽：小組成員依次在同一電腦上新建名為1……n的文件夾，哪一組獲勝會獲得“大禮包”。（一名組長負責組織，另一名組長順推一組當裁判。小組每名成員都要參加，有困難可以由他人協(xié)助完成。）（設(shè)置此競賽培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和參與意識。）。
（5）比賽結(jié)束，請裁判點評各小組活動情況。（教師結(jié)合裁判點評小組活動，養(yǎng)成良好的合作秩序和習慣。）。
（6）獎勵優(yōu)勝組、鼓勵表現(xiàn)稍差的小組。
（7）全體領(lǐng)取大禮包——將“三亞風光圖片”更名為自己的名字。（參考p30，有問題小組合作解決。）。
（8）鞏固練習：將自己文件夾中的“南山風光。jpg”更名為“三亞南山。jpg”。（通過此練習，引導學生發(fā)現(xiàn)給文件重命名時需注意的細節(jié)——不能更改類型名。）。
本節(jié)課，從常規(guī)習慣著手，兼顧小組合作學習習慣的培養(yǎng)，為學生創(chuàng)設(shè)了一個合作探究、積極進取、自主學習的良好氛圍，使原本單調(diào)的學習過程變成了一個充滿樂趣、不斷發(fā)現(xiàn)的過程；設(shè)計的任務充滿挑戰(zhàn)性，引導學生敢于大膽猜測、想象，并通過實踐探索驗證自己的想法，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣；小組競賽不但增強了學生的競爭意識，也在一定程度上培養(yǎng)了學生的團隊意識。學生在合作探究過程中圓滿地完成了教師預設(shè)的教學意圖——掌握操作技能、培養(yǎng)良好的學習習慣和生活習慣。
同時，這節(jié)課還存在著許多的不足之處：比如在布置小組競賽時，有的學生急于動手，傾聽的習慣有待培養(yǎng)，以致于不能很好地完成比賽；在時間的調(diào)控上，把握得不太合理，學生自讀教材的能力稍差，不能在規(guī)定時間內(nèi)快速提煉信息，使得該環(huán)節(jié)運作時間稍長，影響后面的進度；小組活動時，仍有一小部分學生合作意識有待增強。這些都將是今后教學中需要解決的問題。