八年級美術(shù)課后反思范文(13篇)

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    通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足,為進(jìn)步做好準(zhǔn)備。寫總結(jié)需要注意語言的準(zhǔn)確和簡潔,避免冗長和啰嗦。這些總結(jié)范文展示了不同領(lǐng)域的總結(jié)方式和表達(dá)技巧。
    八年級美術(shù)課后反思篇一
    1、美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境,增加文化內(nèi)涵,使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí),加深對文化和歷史的認(rèn)識,加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識,樹立正確的文化價值觀,涵養(yǎng)人文精神。
    2、加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系,既重視教師的教,也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位,提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。
    3、教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí),加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。
    4、教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
    5、教師應(yīng)以各種生動有趣的教學(xué)手段,如范畫、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想像能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
    6、角色互換,拉近師生距離。努力改變“傳道、授業(yè)”的模式,把主角的位置讓給學(xué)生。不要讓學(xué)生產(chǎn)生“上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān),欣賞理解作品是一項任務(wù)”這樣的錯覺。教師可以把課堂自己坐到學(xué)生中間去,作為其中的一份子參與討論。從形式上拉近與學(xué)生的距離,營造一個愉快教學(xué)的氣氛,讓學(xué)生放松心情,帶著輕松愉快的情緒去感受,才能得到美的體驗。當(dāng)然這需要學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的提前預(yù)習(xí)。
    7、合理評價,獲得學(xué)生信賴。學(xué)生不管是完成作品還是回答問題,總是希望得到教師的肯定。作為教師首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞,然后對具體的作品要做具體的分析,做出科學(xué)、合理的評價。這樣既保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力。合理的評價可以建立起學(xué)生對老師的信任感,同時也傳遞給學(xué)生一種信息——公正、公平的評價方法。
    八年級美術(shù)課后反思篇二
    這一學(xué)期,我時時刻刻以一個人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,做到聽從領(lǐng)導(dǎo),能夠以大局為重,服從分配,出滿勤,干滿點,圓滿完成各項教學(xué)工作任務(wù),取得了較為顯著的成績,在平時工作中,還利用各種機會加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),用先進(jìn)的教育思想充實自己的大腦,用科學(xué)的教學(xué)方法充實課堂,尤其是敢于運用新課改的先進(jìn)觀念、創(chuàng)新性運用到課堂中去,根據(jù)學(xué)生特點、教學(xué)資源,大膽重組教學(xué)課程,讓學(xué)生去組織、創(chuàng)新,教師起到指導(dǎo)作用。具體工作反思如下:
    積極參加教研室組織的教研活動,集體備課,仔細(xì)聽,認(rèn)真記。然后根據(jù)要求,提前兩周備好課,寫好。
    教案。
    從查閱資料、組織教學(xué)各個環(huán)節(jié)、教師和學(xué)生配合等都能達(dá)到很默契、出效果備課時認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好大綱,虛心向同組老師研究,找準(zhǔn)重點、難點為了上好一節(jié)課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路,為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容,我積極查找。
    課件。
    制作課件準(zhǔn)備、制作教具使美術(shù)課更直觀、有趣、有效。
    在學(xué)期開始的第一節(jié)課,就把新教材和同學(xué)一起研究,重點、目標(biāo)讓每一個同學(xué)明確。每一節(jié)課前從學(xué)生的實際出發(fā),根據(jù)教材知識,運用多種教學(xué)方法、多種。
    開場白。
    調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維通過聲、色、音、型等美術(shù)的特點培養(yǎng)、調(diào)動學(xué)生對美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣并充分利用網(wǎng)絡(luò)資源開拓學(xué)生的眼界提高學(xué)生的欣賞、評述、動手各種能力。總之這一學(xué)期我把握好了操作課、欣賞課之間新課、舊課之間專業(yè)課和普及課之間的聯(lián)系與區(qū)別及其特點。尤其是有關(guān)繪畫專業(yè)知識是這學(xué)期的重點因為有的學(xué)生明年要考美術(shù)專業(yè)所以給學(xué)生做好知識鋪墊。
    根據(jù)減負(fù)的要求,我把每次的作業(yè)精心地設(shè)計,盡量當(dāng)堂完成,不但有利于我了解學(xué)生的當(dāng)時創(chuàng)作的靈感,并且能夠及時的順著學(xué)生的靈感思路,是創(chuàng)作表現(xiàn)更加到位。這樣非常有利學(xué)生能力發(fā)展,發(fā)揮學(xué)生主動性、創(chuàng)造性的培養(yǎng),所以今年學(xué)生們創(chuàng)作的畫作業(yè)效果都比較好。
    社會在發(fā)展,時代在前進(jìn),學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。這一學(xué)期下來,上課時確實碰到個別比較有個性的學(xué)生,我就會把我看到的、學(xué)到的、聽到的方法、技巧尤其是相關(guān)心理調(diào)整、學(xué)習(xí)態(tài)度、思想波動的方法,在我碰到“難題”是我就搬出來,這一年里,我用的最多的詞就是“堅持”,相信堅持,只要你堅持了,肯定有收獲。
    一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識的殿堂,學(xué)到更多的知識;我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開理想的風(fēng)帆,駛向夢中的彼岸;我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀,翱翔在無盡的天空。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無愧于我心,我無悔于我的事業(yè)。
    美術(shù)教學(xué)原則是美術(shù)課教學(xué)的基本準(zhǔn)則,是教學(xué)實踐經(jīng)驗的總結(jié),是用于指導(dǎo)中學(xué)美術(shù)教學(xué)的一般性原理,也是具體教學(xué)中運用多種教學(xué)方法的依據(jù)。認(rèn)真貫徹教學(xué)原則,有利于正確處理教學(xué)過程中的各種矛盾和教與學(xué)的關(guān)系,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高.中學(xué)美術(shù)課教學(xué)方法很多,但根據(jù)《中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》精神的要求最常用而且行之有效的方法,大致有如下幾種。
    這是一種由教師用生動的語言向?qū)W生傳授知識的方法,即主要是教師講學(xué)生聽的方法。它包括講述法、講解法、講讀法等。一般理論性的講述、美術(shù)常識、欣賞教學(xué)以及技法課訓(xùn)練前的講解,都采用講授法。用這種方法教學(xué)的長處是知識的系統(tǒng)性、邏輯性強、效率高,照顧面寬。但其缺點是容易使學(xué)生處于被動狀態(tài),缺乏感性知識,如無法解決怎樣畫等問題。鑒于這種情況,使用這種方法教學(xué)時,應(yīng)該注意下述情況:
    (1)對所表述的內(nèi)容要有科學(xué)性、思想性和系統(tǒng)性,以給學(xué)生一個合符邏輯的完整的概念。如中國人把描繪大自然為主的作品稱之為“山水畫”而不叫“風(fēng)景畫”,學(xué)生肯定會問一個“為什么?”這個問題可以從兩個方面去講:一是從中國人的情感習(xí)慣去講,在通常情況下,“山水”、“山河”、“江山”、“河山”是“祖國”的同意詞或同義語,因此山水畫也可以說是愛國主義精神在中國藝術(shù)中的反映;二是山水畫的畫家經(jīng)過擬人化加工處理了的作品,它是畫家藝術(shù)修養(yǎng)的表現(xiàn)。而風(fēng)景畫屬西畫的稱謂,它是寫實性作品,是自然的客觀表現(xiàn)。經(jīng)過分析和比較,就可以得出結(jié)論:中國“山水畫”不能叫作“風(fēng)景畫”。
    (2)語言的形式要符合語法,要清晰、準(zhǔn)確、精煉,要通俗易懂,要形象生動,要富有感染力。
    (3)要善于組織學(xué)生聽講,所述問題能引進(jìn)學(xué)生的思維共鳴,要善于洞察學(xué)生的反映,及時調(diào)整講授的內(nèi)容,變換講授的方式。
    (4)可以借助板書、板畫或示范圖等直觀教具,以加深學(xué)生的印象,達(dá)到幫助理解的目的。
    演示法是為了配合講課和練習(xí),通過操作性的示范表演,使學(xué)生增加感性知識,加深印象,明了作畫(或其它美術(shù)作品制作)的方法步驟。這是美術(shù)課尤其是技法課教學(xué)常采用的主要方法之一。這種方法在形式上可以分為:當(dāng)堂作畫要求之全過程演示;按作畫步驟要求學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行的同步性示范;有意識地找準(zhǔn)難點作局部演示。
    運用這種方法,應(yīng)該做到:
    (1)演示的內(nèi)容必須與課堂講述的內(nèi)容和要求完全吻合。做到“講”是“練”的前提和基礎(chǔ);“練”是“講”的深化,是所學(xué)知識的表現(xiàn)、運用和實踐。
    (2)課堂演示要做的簡明扼要,要圖象清晰、準(zhǔn)確、生動熟練,并能使全體學(xué)生都能看到、看清。
    (3)為節(jié)省時間,有些示范可以在課前先制成毛坯、半成品,在課堂上選擇關(guān)鍵的過程適時演示。
    練習(xí)法是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下將所學(xué)知識運用于實踐,以達(dá)到鞏固知識、形成各種技能技巧、把新知識變換為能力之目的的一種方法。這是中學(xué)美術(shù)教學(xué)活動中最主要的教學(xué)方法。這種練習(xí)包括視覺觀察練習(xí)、造型技法練習(xí)、工具材料之操作練習(xí)和形象思維、邏輯思維練習(xí)等。按新編教材的要求,它在整個初中的教學(xué)活動中要占80%以上份量。所以,采用這種方法,要求特別講究:
    (1)要有明確的目的要求,并且目的要求恰當(dāng),引起學(xué)生在心理上形成共鳴;還要注意組織教學(xué),以便提高學(xué)生練習(xí)的自覺性和積極性。切忌盲目性和單純的為練習(xí)而練習(xí)的作法。
    (2)應(yīng)注意指導(dǎo)和檢查學(xué)生掌握練習(xí)的方法、步驟的情況;要科學(xué)合理地分配作業(yè)練習(xí)的時間。
    (3)教師對學(xué)生練習(xí)中存在的問題及優(yōu)缺點應(yīng)予及時總結(jié),肯定成績糾正錯誤,可以個別問題單獨講,普遍問題集中統(tǒng)一講。
    談話法是通過同學(xué)生互相交談來進(jìn)行教學(xué)的一種方法。包括啟發(fā)式談話法、提問式談話法和指導(dǎo)式談話法。這種方法有利于啟迪學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生積極思維和師生雙方在教學(xué)過程中信息的積極反鎖。但談話法的缺點是意見容易分散,不易控制,運用不好還容易使所傳授知識支離破碎。因此,運用談話法應(yīng)做到:
    (1)教師要有充分的準(zhǔn)備,提問的目的要明確,要帶有啟發(fā)性,并且難易得當(dāng),要切合學(xué)生的年齡特征、興趣愛好和知識水平,還要注意對學(xué)生回答問題可能出現(xiàn)的麻煩情況要有充足的預(yù)計,并為此還要準(zhǔn)備好正確的答案。
    (2)對此法的運用要帶有啟發(fā)性,所提問題要構(gòu)成前后連貫,層層深入、逐步引向結(jié)論,還應(yīng)講究談話技巧,要面向全體學(xué)生。
    八年級美術(shù)課后反思篇三
    這堂課的教學(xué)內(nèi)容是在“可愛的班集體”主體統(tǒng)領(lǐng)下,回憶師生一起歡樂的情景,學(xué)習(xí)紙版畫兒童頭像的制作方法,增添學(xué)生學(xué)習(xí)紙版畫的情趣性,發(fā)展同學(xué)、師生之間的深厚情誼。因此,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動采取紙版畫制作集體像的活動方式,使學(xué)生從中領(lǐng)悟班集體可愛的深刻含義。
    從教學(xué)過程的整體來說,第一,在組織教學(xué)方面還很欠缺,上課的時候沒有注意語速的輕重變化,關(guān)鍵的地方?jīng)]有停頓,如果能把這些做好,我的'課程將會更生動,也更能吸引學(xué)生的注意力;第二,由于紙版畫的制作過程比較復(fù)雜,用的時間比較多,所以我把講課的時間控制在十分鐘,顯得有些急促。
    從教學(xué)過程的細(xì)節(jié)方面來說,也還有很多不足之處:第一,導(dǎo)入過程是采用的工具直接導(dǎo)入,由于紙版畫不同于我們平時的常規(guī)畫法,所以學(xué)生在上課時積極性都很高,其實我覺得再加上幾張班集體的合照,可能更能激起學(xué)生們的回憶,氣氛會更好;第二,提問的時候也很少讓學(xué)生站起來單獨回答,多是用的集體回答的方式,顯得有些倉促;第三,由于有點急,做好的ppt也沒有很好的跟上所講的內(nèi)容,比如說我在黑板上示范五官的時候,應(yīng)該把不同畫法的五官讓學(xué)生們欣賞一下,后來最關(guān)鍵的耳朵居然都忘記講了,確實是很大的失誤;第四,作業(yè)要求和重難點比較模糊,特別是這堂課的重點要特別強調(diào),總結(jié)制作步驟時要清楚,關(guān)鍵是怎么印時,要特別強調(diào)方法,是用力的反復(fù)摸,印出來的效果才會更好。
    總體來說,要想上好一節(jié)課,還得需要更多的努力,不僅僅要有扎實的專業(yè),還得掌握更多的教學(xué)方法和教學(xué)手段,才能把知識更好的傳授給學(xué)生。在今后的教學(xué)中我要不斷提高駕馭課堂的能力,向有經(jīng)驗的老師們學(xué)習(xí),在不停的實踐和不斷的反思中鍛煉自己,快速成長!
    八年級美術(shù)課后反思篇四
    新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:“美術(shù)是人類文化的一個重要的組成部分,與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系,因此,美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能、技巧的訓(xùn)練,而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)?!币虼?,欣賞《春》時,我設(shè)計了問題,引導(dǎo)學(xué)生要把它放到它賴以產(chǎn)生的環(huán)境中進(jìn)行,學(xué)生探究、了解意大利的地理狀況,文藝復(fù)興思潮,文藝復(fù)興時期的社會風(fēng)俗,以及波提切利的成長經(jīng)歷,用人文知識帶動學(xué)生進(jìn)一步解讀《春》這件美術(shù)作品。同時,在人文知識的探究中,學(xué)生會很自然地發(fā)現(xiàn)美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,認(rèn)識美術(shù)對生活的特殊貢獻(xiàn),形成學(xué)生對待祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)和世界多元文化的正確的人文態(tài)度、進(jìn)而陶冶學(xué)生的人文素養(yǎng)。
    本節(jié)課采用自主學(xué)習(xí)型教學(xué)方法,就是在教師的指導(dǎo)下,根據(jù)教師提出的問題,展開“集體式”討論,通過“求異性”達(dá)到相互啟發(fā)和學(xué)習(xí)的目的。讓學(xué)生獨立思考和解決問題。這其中討論法是自主學(xué)習(xí)型教學(xué)的代表,學(xué)生在集體學(xué)習(xí)和討論中,成為學(xué)習(xí)的主體。
    這節(jié)課提出的問題有:
    1、畫面內(nèi)容表現(xiàn)的主題是什么?
    2、題材是什么?
    4、透過人物神態(tài)能體會出什么樣的更深層的含義?給我們的啟示是什么?
    5、我們?nèi)绾蝸硇蕾p一件美術(shù)作品呢?
    6、聯(lián)系當(dāng)今社會,你想說些什么?
    通過上述問題,把知識設(shè)計成學(xué)習(xí)情境,啟動學(xué)生思維,學(xué)生主動探究與交流,在探討和解決問題中發(fā)現(xiàn)知識,內(nèi)化知識,構(gòu)建知識,活化學(xué)習(xí)。同時也強化學(xué)生對社會、對國家的責(zé)任感。
    隨著課程功能的轉(zhuǎn)變,評價的功能也發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變,新課程倡導(dǎo)“立足過程,促進(jìn)發(fā)展”,“在綜合評價的基礎(chǔ)上,更關(guān)注個體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃堋?,“強調(diào)建立多元主體共同參與的評價制度,重視評價的激勵和改進(jìn)功能”。在本課的教學(xué)過程我及時對學(xué)生的討論作出評價,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立自信。用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,關(guān)注、肯定和贊賞學(xué)生的點滴進(jìn)步,讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)成長的歡樂。以此喚起他們的自豪感和自尊感。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
    不足之處及改正措施:
    一、在教學(xué)過程中,雖然絕大多數(shù)學(xué)生積極主動地參與探究,評述,但仍有一小部分學(xué)生只作探究狀,人云亦云,不能積極地參與到課程中來,對這一小部分同學(xué)要進(jìn)一步給與關(guān)注,找出他們自身的閃光點,鼓勵、肯定,充分在興趣上做文章,激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情,爭取讓他們積極地參與到課堂中來,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
    二、本節(jié)課采用了自主型的學(xué)習(xí)方式,在教學(xué)節(jié)奏的把握上不夠張弛有度。要適時做好引導(dǎo),以控制好課堂節(jié)奏。
    三、教師自身也要加大學(xué)習(xí)力度,不斷發(fā)展自己的文化素養(yǎng),這樣才能在美術(shù)教學(xué)活動中向?qū)W生進(jìn)行人文素質(zhì)教育。
    四、多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品的機會,讓他們也有基本的欣賞美術(shù)作品的常識,即使隨即看到一幅作品,也有基本的正確的評論常識。
    八年級美術(shù)課后反思篇五
    校園寫生課符合新課程理念,學(xué)生興趣高漲,分組寫生活動中師生關(guān)系融洽,繪畫積極性高,提高了學(xué)生繪畫興趣,更好地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。課堂小結(jié)中,學(xué)生發(fā)言積極、氣氛熱烈,使我感到學(xué)生思維活躍,語言表達(dá)能力強,對于學(xué)生的發(fā)言,我一個一個給予肯定,使每一個學(xué)生具有自信心,促進(jìn)學(xué)生潛能、個性、創(chuàng)造力等方面全面發(fā)展。通過這節(jié)課我感到課課都會有不同的.情況發(fā)生,這就要求老師具有應(yīng)變能力,使課堂教學(xué)收放自如,以學(xué)生為本,充分尊重學(xué)生的成長需求,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中找到快樂。
    八年級美術(shù)課后反思篇六
    在《搗練圖》這堂課的設(shè)計中,應(yīng)把握好每個環(huán)節(jié)的教學(xué)時間,教學(xué)中由于補充課外知識及學(xué)生發(fā)言踴躍占用了時間,故影響了后面教學(xué)環(huán)節(jié)的順利展開,以至于快下課了,亮點還沒有出現(xiàn),一堂課中的精華部分沒有展示,在今后教學(xué)中會將不必要的`內(nèi)容進(jìn)行刪減。由于欣賞課的信息容量很大,所以更要求教師要精講多練。用精煉的語言將重點傳達(dá)給學(xué)生,把更多的時間留給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與體驗。
    八年級美術(shù)課后反思篇七
    教學(xué)目標(biāo):
    1.認(rèn)識重疊圖案的藝術(shù)特點,了解重疊的形狀可以使畫面產(chǎn)生各種不同的效果。
    2.用繪畫或剪貼的方法,重疊各種形狀來完成美術(shù)作品。
    3.通過對重疊形狀的學(xué)習(xí),增強學(xué)生的造型能力。
    教學(xué)重點:
    能夠畫出重疊的形狀,并設(shè)計重疊的形式。
    教學(xué)難點:
    如何處理重疊的遮擋關(guān)系和排列效果。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1.學(xué)生:油畫棒或彩筆、剪刀、彩紙、膠水。
    2.教師:多媒體課件、卡紙、彩紙、剪刀、膠水、記號筆。
    教學(xué)過程:
    一、引導(dǎo)階段。
    1.展示示范作品并導(dǎo)入課題。
    師:夏季炎熱的天氣已經(jīng)開始了,老師帶來了一份涼爽禮物想送大家,你們猜猜是什么呢?
    生:……。
    生:……。
    生:……。
    總結(jié):這條大黃魚擋住了小紅魚,而這條小紫魚又擋住了大黃魚,它們相互重疊了??磥泶蠹疑朴诎l(fā)現(xiàn)問題的,非常好。這正是我們今天要學(xué)習(xí)的《重重疊疊》。
    放映幻燈片,引出課題:重疊的.形狀。
    2.欣賞圖片,講解課題。
    師:在我們的生活和大自然中還有那些重疊的形狀呢?
    生:樹葉,飛翔的小鳥,魚鱗,成排的樹林等。
    師:你認(rèn)為它們美嗎?(美)老師知道,同學(xué)們在平時非常注意觀察和收集生活中一些美的畫面?,F(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)生活,感受大自然給我們帶來的美:蔚藍(lán)的天空中,一排大雁在自由地飛翔;校園里小樹的葉子正在茂密的生長著;公園池塘的水面上,一朵朵荷花也在爭相開放。
    師:走進(jìn)大自然,大家有什么感受呢?
    生:……。
    師總結(jié):有大雁整齊的美、有樹葉隨意的美、還有魚參差不齊的美…,總之來說,把大小、形狀相同或不同的圖案進(jìn)行重疊排列之后,我們的大自然就有了不同的美。
    師:同學(xué)們都來思考一下:怎樣做就會出現(xiàn)重疊呢?請同學(xué)們小組內(nèi)討論,用老師發(fā)給圖形卡來擺一擺。
    生:……。
    師:請同學(xué)們共同打開我們今天的知識窗--重疊的解釋。
    (1)一樣物體在另一樣物體的前面,就產(chǎn)生了重疊。
    (2)一樣物體在另一樣物體的上面,也會產(chǎn)生重疊。
    二、發(fā)展階段。
    1.多種方法得到重疊的形狀。
    學(xué)生繪畫或制作。
    師:請同學(xué)們舉起自己的圖案,讓我們一起來看一看:有可愛的小白兔,紅紅的大蘋果,還有胖胖的腳丫子…老師也請大家來看一看自己喜歡的圖案。
    學(xué)生嘗試制作方法:
    (1)剪:設(shè)計一個基本形,剪下,再重復(fù)剪出需要的基本形個數(shù)。
    (2)畫一個基本形,再一個一個重疊的畫;畫幾個基本形,在空白處添加基本形。
    教師演示各種制作的方法。
    師:非常謝謝大家教給老師這么多的好方法。
    2.多種形式的排列重疊的形狀。
    請同學(xué)們打開課本,我們共同來欣賞一下小朋友的作品:他們有用圓形的重疊連成了一條可愛的小蛇,方形的重疊組成了一塊漂亮的地毯,小朋友的重疊變成了一節(jié)活躍的體育課。
    師:剛才我按照同學(xué)們教給老師的方法,制作出這么多個重疊的形狀,那我們該怎么排列它們呢?(放映幻燈片)。
    生:……。
    師總結(jié):隨意的重疊排列,有規(guī)律的重疊排列:上下、左右、前后、大小……。
    3.繪畫、制作。
    指導(dǎo)學(xué)生利用自己喜歡的圖案,選擇多種方法繪畫制作,完成一幅重疊的形狀的作品。
    八年級美術(shù)課后反思篇八
    為了適應(yīng)當(dāng)前教育形勢的發(fā)展,使自己盡快得成長、成熟起來,作為一名初中歷史教師必須通過多種途徑對自己的教學(xué)進(jìn)行反思。
    一個好的教師應(yīng)該具有敏銳的觀察能力。如果有的學(xué)生在課堂上突然表現(xiàn)異常,那肯定是教學(xué)的某個環(huán)節(jié)出了問題。例如,我在上八年級上冊《鴉片戰(zhàn)爭的烽煙》一課時,讓學(xué)生對鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因進(jìn)行討論并選幾名代表進(jìn)行發(fā)言,有位同學(xué)平時對歷史很感興趣,思維活躍,發(fā)言踴躍,但那節(jié)課卻顯得比較沉默,課后我主動與他進(jìn)行交流,他說,對鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是英國為了打開中國市場不理解,原因是對當(dāng)時的英國歷史知識缺乏了解,隨后我對導(dǎo)入新課這個環(huán)節(jié)進(jìn)行了反思。
    根據(jù)新課程的要求,課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí),討論的時間比較多,但教師必要的引導(dǎo),適當(dāng)?shù)狞c評,也是不可缺少的。如果教師在引導(dǎo)、點評時不流暢,時常卡殼,使得學(xué)生滿腹疑慮,這就意味著教師對待課堂的準(zhǔn)備肯定不充分,也就不得不對自己的教學(xué)進(jìn)行反思了。
    俗話說:旁觀者清,當(dāng)局者迷。如果教師對自己的課作了精心準(zhǔn)備,上課時得心應(yīng)手,往往很難覺察出自己還存在著什么不足,但如果青銅市或教學(xué)專家來聽課以后,總是能找到自己還需改進(jìn)的地方。
    一本好書就是一個好的`老師。經(jīng)常閱讀中外教育專著和優(yōu)秀的教學(xué)案例,從中吸取營養(yǎng)并經(jīng)常與自己的教學(xué)理念、教學(xué)方法進(jìn)行對比,不斷反思,使自己不斷提高。
    在十多年的歷史教學(xué)實踐中,我從未間斷過寫教學(xué)反思,我的課也得到了學(xué)生的認(rèn)可,成為了他們最感興趣的課程之一。
    八年級美術(shù)課后反思篇九
    初中英語教學(xué)反思一文是從事多年初中英語教學(xué)工作的英語教師,結(jié)合日常教學(xué)工作中的點點滴滴,總結(jié)的幾點教學(xué)反思。
    學(xué)會英語,不但多了一對耳朵,一雙眼睛,和一條舌頭,甚至是多了一個頭腦!因為語言是人類思維的工具,認(rèn)識世界的工具,掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識世界的方法和習(xí)慣。從事多年初中英語教學(xué)工作的我,結(jié)合日常工作中的點點滴滴,總結(jié)以下幾點教學(xué)反思:
    教學(xué)反思一、初中英語教師應(yīng)有情感意識。
    從教育心理學(xué)的角度看,學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制。近幾十年來,人們越來越意識到在英語學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者的情感因素,包括動機和態(tài)度等對英語學(xué)習(xí)的效果乃至成敗起到相當(dāng)大的作用。如何將素質(zhì)教育理論引入外語教學(xué)是當(dāng)前外語教學(xué)戰(zhàn)線的一大課題。英語學(xué)習(xí)成功的因素中,除了智力因素外,更重要的是那些非智力因素的作用。
    教學(xué)反思二、初中英語教師應(yīng)有文化意識。
    在中學(xué)英語的教學(xué)中,因為課文的簡單易懂,所含的信息量少的緣故,很多中學(xué)英語教師忽視了文化對語言的影響,而導(dǎo)致了一些語言情景的不真實,和虛假的語言的產(chǎn)生。
    跨文化交際意識的培養(yǎng),是英語教學(xué)的一個重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對英語詞匯的準(zhǔn)確理解,和對語言環(huán)境的認(rèn)識和創(chuàng)設(shè)和把握,需要對文化的比較深刻的理解。外族文化知識的獲得,主要是通過對該族文化歷史的研究和學(xué)習(xí),通過對該族語言文學(xué)作品的研讀,通過對該族文化生活習(xí)慣、生活方式的了解。而讀原版英語經(jīng)典著作的學(xué)習(xí),是達(dá)到這三條的捷徑。
    教學(xué)反思三、初中英語教師應(yīng)有發(fā)展意識。
    一向以來,人們中學(xué)英語教師的語言知識能力要求不高,認(rèn)為中學(xué)英語簡單,不需要太好的語言功底,只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實時代在進(jìn)步,社會在發(fā)展,同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一,更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封,不求進(jìn)取,那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍,誤人子弟,而且會被時代所淘汰。
    “changingenglishinthechangingworld”。現(xiàn)代英語的變化,特別是口語方面的變化可從以下幾個方面體現(xiàn)出來:
    1、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快,更因為國際互聯(lián)網(wǎng)的形成,人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡單快捷,是現(xiàn)代人生活的一大特征?,F(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。
    2、隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,現(xiàn)代英語詞匯急劇增加,并且我們發(fā)現(xiàn),現(xiàn)代英語詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞,如,“input”(輸入電子計算機的數(shù)據(jù)),“store”(電子計算機的儲存器),“drive”(計算機驅(qū)動器)等。
    3、英國英語和美國英語之間的距離越來越小。也許是美國對世界政治、經(jīng)濟影響日益強大的原因,美國英語的影響也越來越大,特別是對青少年的影響越來越大,他們以使用美語和發(fā)美國音為時髦。
    4、口語不斷侵入書面語。學(xué)過英語的人都知道,英語有正式、非正式、書面語,口語,方言,俚語之分,然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍。
    我們的英語教師不跟上時代的步伐,不堅持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物,不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢,那么,我們所教出來的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會,他們會發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語是多么bookish(書呆子氣)。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯誤。
    教學(xué)反思四、初中英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯。
    “不學(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯,英語應(yīng)用能力就是空中樓閣”。目前在中學(xué)的低年級的英語教學(xué)中,不要求學(xué)生掌握詞匯,而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞,其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背,鸚鵡學(xué)舌。由于學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練,不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起,因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難,并成了中學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。
    教學(xué)反思五、靠持續(xù)不斷的語言知識,而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。
    初中英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過,孩子們就會厭倦。所以,唱歌游戲應(yīng)該作為初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞,多學(xué)習(xí)語言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會,提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中,聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行,讀寫跟上。光聽說不讀寫,很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以初中學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。
    英語教師的教學(xué)重點是放在教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)大綱和考試形式上呢,還是將教學(xué)注重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?這是,現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實證明,認(rèn)為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人,一般來說,其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外,在外語學(xué)習(xí)過程中,由于外界因素的影響,學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況,英語教師作為教學(xué)活動的組織者,應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在中學(xué)的低年級階段,英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生,注意激勵學(xué)生,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中,英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受,親近學(xué)生,使學(xué)生喜愛英語教師和英語課,從而提高英語課堂教學(xué)的效益。
    八年級美術(shù)課后反思篇十
    1.遺傳是指親子間的相似性,變異是指親子間和子代個體間的差異。生物的遺傳和變異是通過生殖和發(fā)育而實現(xiàn)的。
    2.性狀:生物體所表現(xiàn)的的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、生理特性和行為方式統(tǒng)稱為性狀。
    3.相對性狀:同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式。例如:家兔的黑毛與白毛。
    4.基因控制生物的性狀。例:轉(zhuǎn)基因超級鼠和小鼠。
    5轉(zhuǎn)基因超級鼠的啟示:基因決定生物的性狀,同時也說明在生物傳種接代中,生物傳下去的是基因而不是性狀。
    6.把一種生物的某個基因,用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因組中,培育出的轉(zhuǎn)基因生物,就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀。
    1.在有性生殖過程中,基因經(jīng)精子或卵細(xì)胞傳遞,精子和卵細(xì)胞就是基因在親子間傳遞的“橋梁”。
    2.基因位于染色體上是具有遺傳效應(yīng)的dna段。dna是主要的遺傳物質(zhì),呈雙螺旋結(jié)構(gòu)。
    3.染色體:細(xì)胞核內(nèi)能被堿性染料染成深色的物質(zhì),是遺傳物質(zhì)的主要載體。每一種生物細(xì)胞內(nèi)的染色體的形態(tài)和數(shù)目都是一定的。
    4.在生物的體細(xì)胞中染色體是成對存在的,基因也是成對存在的,分別位于成對的染色體上。人的體細(xì)胞中染色體為23對(46條),也就包含了46個dna。
    5.在形成精子或卵細(xì)胞的'細(xì)胞分裂中,染色體都要減少一半,而且不是任意的一半,是每對染色體中的一條進(jìn)入精子或卵細(xì)胞中,而當(dāng)精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵時,染色體又恢復(fù)到親代細(xì)胞中染色體的水平,其中有一半染色體來自父方,一半來自母方。
    生殖過程中染色體的變化:如圖:課本p31。
    1.孟德爾的豌豆雜交試驗:
    (2)實驗過程:把矮豌豆的花粉授給高豌豆(或相反),獲得了雜交后的種子,結(jié)果雜交后的種子發(fā)育的植株都是高桿的。孟德爾又把雜交高豌豆的種子種下去,結(jié)果發(fā)現(xiàn)長成的植株有高有矮(高矮之比為3:1)。
    (3)在相對性狀的遺傳中,表現(xiàn)為隱性性狀(矮豌豆)的,其基因組成只有dd一種,表現(xiàn)為顯性性狀(高豌豆)的,其基因組成有dd或dd兩種。
    基因型比例:dd:dd:dd=1:2:1。
    表現(xiàn)型比例:3:1。
    2.我國婚姻法規(guī)定:直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親之間禁止結(jié)婚。
    近親攜帶相同的隱性致病基因比例較大,其后代患該遺傳病的幾率就增大。
    1.性染色體是指在體細(xì)胞中能決定性別性別的染色體,在人的體細(xì)胞中,性染色體有2條。
    2.每個正常人的體細(xì)胞中都有23對染色體(男:44條+_y女:44條+__)。其中22對男女都一樣,叫常染色體,有1對男女不一樣,叫性染色體(男性為_y,女性為__)。
    3.生殖細(xì)胞中染色體的組成:精子(22條+y或22條+_),卵細(xì)胞(22條+_)。
    4.生男生女機會均等,比例為1∶1.
    1.生物性狀的變異是普遍存在的??蛇z傳的變異由遺傳物質(zhì)的改變而引起的變異,不可遺傳的變異是由環(huán)境因素的變化而引起的變異。
    3.人類應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種例子:人工選擇、雜交育種、太空育種(基因突變)。
    4.生物變異的意義:生物進(jìn)化和發(fā)展的基礎(chǔ),培育動、植物的優(yōu)良品種。
    八年級美術(shù)課后反思篇十一
    《畫夜景》是小學(xué)人美版美術(shù)教材第四冊,第16課。屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課是以“夜色”為主的創(chuàng)作畫。教學(xué)意圖是,促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和捕捉美麗夜景的特征,體會美的景象,培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、想像力、創(chuàng)造力的造型表現(xiàn)能力,以及熱愛生活的情感。在引導(dǎo)環(huán)節(jié),根據(jù)二年級學(xué)生的特點,我選擇同學(xué)們都很熟悉的北京故宮,通過白天和夜晚體會不同,初步感受夜景的美。教學(xué)中提問:“比一比,白天和夜晚的景色有什么不同?”學(xué)生通過對比,對夜景表現(xiàn)出濃厚的興趣,達(dá)到了預(yù)先的設(shè)想。
    趁著引導(dǎo)環(huán)節(jié)已調(diào)動起來的興趣,我又展示了三副圖片,讓學(xué)生從自己熟悉的,甚至司空見慣的景物中發(fā)現(xiàn)美,從而感受生活的美好。教學(xué)中,學(xué)生對熟悉的景物不時的發(fā)出贊嘆聲,看到煙花,更是歡呼雀躍,我心中暗喜:目的達(dá)到了!接下來就到了知識環(huán)節(jié),以問題“為什么煙花只在晚上放呢?”引導(dǎo)學(xué)生思考,感受顏色的深淺對比。自我感覺這樣的過度很自然。學(xué)生也很容易就想到其中的原因。雖然表達(dá)未必很精確,但對二年級的孩子而言,已經(jīng)很不錯了。
    對學(xué)生作品的欣賞力在拓展學(xué)生的思路,我有意選擇了同齡人的畫,意在減少學(xué)生的心理壓力,更具指導(dǎo)性,學(xué)生易于接受,在教學(xué)的過程中,如果再強化和提煉一下可能會更好,如:背景用深色表現(xiàn)時,色彩也是很豐富的,感覺強化不夠。
    八年級美術(shù)課后反思篇十二
    《親親密密一家子》這課是人美版小學(xué)美術(shù)第七冊第十六課,屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域,是一節(jié)內(nèi)容枯燥、容量大的技法課。教學(xué)重難點是用粉印版畫的表現(xiàn)形式表現(xiàn)一家人親密的場景。激發(fā)學(xué)生的愛心,培養(yǎng)豐富的情感世界。根據(jù)本人對美術(shù)教育的理解,在教學(xué)中我注重了以下幾點:
    在新課程的春風(fēng)下美術(shù)教材給了教師極大的施展空間,教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況自由的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。本課中我考慮到我校是一所農(nóng)村學(xué)校,學(xué)生美術(shù)能力比較弱,在不影響重難點的前題下適當(dāng)?shù)慕档土穗y度,把教材中僅僅局限于人物的表現(xiàn)重點拓展到學(xué)生喜聞樂見的動物、植物及自然界中的一切事物,有利于學(xué)生對“親親密密”一詞的理解,開闊了學(xué)生的視野。教學(xué)中我還根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行分層教學(xué),如:在怎樣表現(xiàn)出親密感的方法時我采用了階梯式的步驟(適當(dāng)?shù)木嚯x、親熱的動作、眼神和表情)這三個階梯式的動作讓學(xué)生有了‘親密感’,此時,每一個孩子都摘到了勝利的果實找到了作畫的自信!
    新時期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技法訓(xùn)練,而是一種文化學(xué)習(xí),更是人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)。美術(shù)本來就是一種重要的文化行為,是在思想的表達(dá)、情感的交流中產(chǎn)生并發(fā)展起來的。教學(xué)中利用大量的圖片創(chuàng)設(shè)情境,在有限的時間里利用多媒體極力增大課堂的信息量,讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的情感體驗。在選擇圖片時我充分考慮到單親家庭孩子的.心理并有意識的回避了三口之家圖片的出現(xiàn),最大限度的保護(hù)學(xué)生的心靈。
    注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和探究習(xí)慣,在具體的教學(xué)中沒有過早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生,而是采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)來培養(yǎng)學(xué)生良好的探究和觀察習(xí)慣。如我在教學(xué)中讓學(xué)生分組觸摸吹塑板,感受這種材質(zhì)不同的質(zhì)感,結(jié)合套好的粉印版畫觀察、比較、分析、主動探究出粉印版畫與普通繪畫的不同之處,進(jìn)而引起強烈的創(chuàng)作欲望。課后拓展引導(dǎo)學(xué)生自主探究不同種類版畫的不同肌理之美。
    八年級美術(shù)課后反思篇十三
    在《流動的顏色》一課中,通過玩色彩游戲,用吸管來吹畫進(jìn)入課堂,因為游戲活動對低年級孩子來說是必不可少的。它不僅能給課堂帶來生機,更能挖潛學(xué)生在課堂上的創(chuàng)造力。
    孩子的天性是好動、好玩,在玩中增長知識,而新教材的確貼近了兒童心理特點,順應(yīng)了他們心理發(fā)展的需要。二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了簡單的色彩知識,可的設(shè)計我本著從學(xué)生的興趣出發(fā),有目的地領(lǐng)著學(xué)生一起玩一玩、變變法戲,看看間色是怎么“變”出來的。把“玩”帶入到課堂中去,引起同學(xué)們的興趣,開拓思維,使課堂氣氛活躍自然。我創(chuàng)設(shè)“吹一吹”、“看一看”、“想一想”的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)美術(shù),激發(fā)學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、趣學(xué)。學(xué)生在玩中學(xué)習(xí),不知不覺中掌握了知識。學(xué)生通過動手操作、直觀感受,印象很深刻,馬上學(xué)到了美術(shù)知識,而且能牢記在心,并舉一反三地靈活運用。
    這一節(jié)課下來,學(xué)生各自都有收獲,能根據(jù)自己吹出來的畫,憑感覺、聯(lián)想和想象進(jìn)行添加變化出有創(chuàng)意的作品,作品豐富多彩。在課堂上,學(xué)生為了能更好的完成作業(yè),聽課時比平時都認(rèn)真??吹接螒蚧顒咏o大家?guī)砣绱舜蟮奈Γ翌D時被孩子們的童真和心中對成功的渴望感動了。我覺得課堂還給學(xué)生,望學(xué)生來做主。