語(yǔ)言是溝通的工具，我們要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度，以便更好地傳遞我們的思想和觀點(diǎn)。寫(xiě)作技巧和方法。請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀以下總結(jié)范文，從中學(xué)習(xí)作者的思考方式和表達(dá)技巧。
中國(guó)藝術(shù)英語(yǔ)篇一
文化，大多數(shù)人都認(rèn)為是知識(shí)，文明，卻都忘記了，文化也是經(jīng)濟(jì)建筑習(xí)俗，也是音樂(lè)美繪文字，當(dāng)中華民族一步步走向科技的同時(shí)，中華文化也在一步步走向消亡。
中華美繪在消亡，中華文化在消逝!中華的藝術(shù)文化，是炎黃子孫生活的逸致;是中華兒女生活的娛樂(lè)、是中華藝術(shù)讓古人在百忙之中能抽出一空享受，讓古人知道怎么享受;是中華藝術(shù)讓我們今天能有一絲清雅。現(xiàn)代社會(huì)的文化，已經(jīng)局限了，已經(jīng)在消逝了!
中華文化在消逝，請(qǐng)珍惜身邊的每一樣文化，或許明天，它們便不在了。
中國(guó)藝術(shù)英語(yǔ)篇二
一滴墨撒向凈無(wú)纖塵的紙，打破了和諧；幾筆墨揮落在白似冰雪的紙，又創(chuàng)出了無(wú)序中的藝術(shù)，這就是書(shū)法。
耳邊時(shí)而浮現(xiàn)出點(diǎn)評(píng)的語(yǔ)句：以一線墨痕，輕裝簡(jiǎn)從，在白色的紙面或絹帛上表現(xiàn)心靈與精神的無(wú)限奧妙，幽深、簡(jiǎn)淡、玄遠(yuǎn)……腦中只是一片空白，仿佛那些話語(yǔ)都是虛無(wú)之物，不過(guò)是耳旁風(fēng)。看看面前這張死板的字體，靈魂都被挖空，真應(yīng)該好好觀賞作品，省得不懂藝術(shù)。
黑白融合，將一幅幅字寫(xiě)得如詩(shī)如畫(huà)，走進(jìn)博物館展廳，看到的是不同的風(fēng)格，那幅好像鳳凰起舞，這幅又如戰(zhàn)士出征，配上這詩(shī)文“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”它竟然把意境完整的展現(xiàn)出來(lái)！走來(lái)走去，步子放慢了許多，從瀏覽到品味，看到這么多充滿靈魄的書(shū)法作品，眼前變的清晰明亮，一抹笑容掛在嘴邊，心中也好似被清泉沐浴，什么刻板印象，毫無(wú)興趣的心理被抹去一半，換來(lái)的是一片沉醉，無(wú)法用尺度、時(shí)間衡量。
“滴噠，滴噠……”時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)的流，而我且把它忘記，只有眼前之物在我心中。我們好像在進(jìn)行一場(chǎng)親密的談話，它告訴我那絲靈動(dòng)、濃淡，有的像水暈開(kāi)，有的像枯木一般仍然在那立在地面，而我告訴它了我的心底，書(shū)法簡(jiǎn)直換了份色彩，不再是壓抑，毫無(wú)光亮而迷茫的形式，而是那種進(jìn)入心靈，撫摸內(nèi)心，而使人沁人心脾的藝術(shù)，它是靈活而又動(dòng)人的，使我能夠從初識(shí)一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，并且跟隨到未來(lái)。
白色也許就是我們的內(nèi)心，純潔明亮，黑就是那種幽昧、綿邈、深遠(yuǎn)，有時(shí)又穩(wěn)重大度使我們敬畏。
正所謂“中國(guó)藝術(shù)乃‘墨’的藝術(shù)，更純粹地表達(dá)著中國(guó)。”也表達(dá)出我的心情、理想，探索著我的未來(lái)。
中國(guó)藝術(shù)英語(yǔ)篇三
中國(guó)有許多傳統(tǒng)的節(jié)日，比如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，但我最喜歡的就要屬過(guò)年了。每到春節(jié)，家家戶戶喜貼春聯(lián)，敲鑼打鼓，張燈結(jié)彩，辭舊迎新的活動(dòng)熱鬧非凡，每一個(gè)人的臉上都洋溢著節(jié)日的喜悅。但你知道嗎，過(guò)年為什么會(huì)有這些喜慶的活動(dòng)呢？這里面有著一個(gè)美妙的神話故事，現(xiàn)在讓我給你講一講吧！
相傳，中國(guó)古時(shí)候有一種叫“年”的怪獸，頭長(zhǎng)觸角，兇猛無(wú)比?！澳辍遍L(zhǎng)年深居海底，每到除夕才爬上岸，吞食牲畜，傷害人命。因此，每到除夕這天，村村寨寨的人們都要扶老攜幼逃往深山，以躲避“年”獸的傷害。
這一年的除夕，桃花村的人們正準(zhǔn)備扶老攜幼上山避難。這時(shí)從村外來(lái)了個(gè)乞討的老人，當(dāng)時(shí)全村的鄉(xiāng)親們正在收拾行裝，誰(shuí)也沒(méi)心關(guān)照這位乞討的老人。只有村東頭的一位老婆婆走過(guò)去給了他一點(diǎn)糧食說(shuō)：“快逃吧！年獸快要來(lái)了?！崩喜χf(shuō)：“婆婆如果讓我在你家呆一夜，我一定能把?年獸趕走?！崩掀牌爬^續(xù)勸說(shuō)他，乞討老人笑而不語(yǔ)。婆婆無(wú)奈，只有撇下他，上山避難去了。
半夜時(shí)分，“年”獸闖進(jìn)村。它發(fā)現(xiàn)村里氣氛與往年不同：只見(jiàn)村東頭老婆婆家里，門(mén)貼大紅紙，屋內(nèi)燭火通明?！澳辍鲍F渾身一抖，怪叫了一聲，便向老婆婆家撲了過(guò)去。快到門(mén)口時(shí)，院內(nèi)突然傳來(lái)“劈里啪啦”的炸響聲，“年”嚇壞了，就再也不敢往前走了。原來(lái)“年”最怕紅色、火光和炸響。這時(shí)，婆婆的家門(mén)大開(kāi)，只見(jiàn)院內(nèi)一位身披紅袍的老人在哈哈大笑?！澳辍贝篌@失色，狼狽逃竄了。
節(jié)這一天都要趕回媽媽身邊。為了這一天，家家戶戶都要早早地打掃家、貼窗花、買(mǎi)年貨、貼對(duì)聯(lián)、放鞭炮、穿新衣、吃餃子、辭舊迎新、為新的一年鍵健康康，一帆風(fēng)順。
中秋節(jié)，是個(gè)團(tuán)圓節(jié)。人們經(jīng)過(guò)春種、夏播后，到了秋收。這個(gè)季節(jié)，秋高氣爽、五谷豐登、瓜果飄香、人們勞作了一年，豐收在望。所以家家戶戶做月餅、吃月餅、賞月餅、象征著一年團(tuán)團(tuán)圓圓。
另外，端午節(jié)是為紀(jì)念一位愛(ài)國(guó)詩(shī)人----屈原而流傳下來(lái)的。詩(shī)人屈原不滿當(dāng)時(shí)政府被貶到楚江一帶，詩(shī)人感到前途暗淡，在五月初五這一天投江而死。當(dāng)?shù)厝嗣駷榧o(jì)念他，在每年的這一天，包粽字、吃粽子，還有的地方舉行賽龍舟的活動(dòng)。
生活中，我們處處可以感受到中國(guó)豐富多采的傳統(tǒng)文化，這些傳統(tǒng)的東西是祖國(guó)的瑰寶，是需要我們代代相傳，一直傳承下去。
中國(guó)藝術(shù)英語(yǔ)篇四
不論是在什么時(shí)空，一個(gè)國(guó)家都應(yīng)有一種藝術(shù)能讓民眾盡情地舒展懷抱，中國(guó)你需要這個(gè)時(shí)代的藝術(shù)作文1400字。人們憑著它拓印下生活的場(chǎng)景、繪出時(shí)代的腳印。這樣的藝術(shù)創(chuàng)造出的作品凝聚了一個(gè)時(shí)代的精神，是歷史的巨浪淘不去的真金。這些瑰寶并不是孤芳自賞，每一件杰作的問(wèn)世都能激起人們的共鳴。
我想，這原因諸位也深有體會(huì)，優(yōu)秀作文400字《中國(guó)你需要這個(gè)時(shí)代的藝術(shù)作文1400字》。
先對(duì)比對(duì)比日本和中國(guó)的動(dòng)漫。人家動(dòng)漫的題材雖然豐富多彩，但是都不離人與自然、社會(huì)相處這一大主題。這些作品大多取材于他們的生活，體現(xiàn)了動(dòng)漫作者對(duì)這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代、對(duì)日本社會(huì)的思索。尤其是一些經(jīng)典之作，內(nèi)容直刺生命的意義，呼喚著真、善、美。動(dòng)漫，是日本的民族產(chǎn)業(yè)，是屬于他們的時(shí)代的藝術(shù)。再看中國(guó)動(dòng)漫,主角是擬人化的獸類(lèi)，很少涉及社會(huì)和生活，僅能博得小朋友的歡笑，卻無(wú)法為中國(guó)搬回奧斯卡的獎(jiǎng)杯。
開(kāi)辟有中國(guó)特色的時(shí)代藝術(shù)，是每一個(gè)藝術(shù)工作者乃至每一位國(guó)民都應(yīng)為之努力的目標(biāo)。過(guò)去的東西再好，也不應(yīng)擠占新事物的天地，誠(chéng)如車(chē)爾尼雪夫斯基所言“盡管是莎士比亞，也不能代替今天的作品”。一方面，我們要發(fā)展現(xiàn)有的傳媒藝術(shù)，使其內(nèi)涵不僅僅局限于復(fù)述歷史，避免淪為用新器材建舊房子的笑柄；另一方面，要積極地發(fā)掘真正適用于中國(guó)的、屬于這個(gè)時(shí)代的藝術(shù)，不應(yīng)滿足像孩童蹣跚學(xué)步似地跟在美、日后頭走影視藝術(shù)的路，應(yīng)昂首挺胸地辟出一條新路、成為未來(lái)另一種新藝術(shù)的領(lǐng)路人。
中國(guó)，你需要有真正屬于你的、屬于這個(gè)時(shí)代的藝術(shù)！
中國(guó)藝術(shù)英語(yǔ)篇五
世界上，藝術(shù)無(wú)處不在，你的一句話語(yǔ)是藝術(shù)；一個(gè)字是藝術(shù)；做事的作風(fēng)是藝術(shù)?？晌易钚蕾p的藝術(shù)還是國(guó)畫(huà)和書(shū)法。
記得上個(gè)星期六，我的書(shū)法老師從杭州請(qǐng)來(lái)了國(guó)畫(huà)老師給我們上課。我很是喜愛(ài)國(guó)畫(huà)，所以還在路上就開(kāi)始想著老師要教我些什么。國(guó)畫(huà)老師很漂亮，畫(huà)技高超。
老師準(zhǔn)備教我們的是國(guó)畫(huà)中的精細(xì)活兒——“撞水撞粉?！?BR> “撞水撞粉”的準(zhǔn)備工作很繁瑣。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，不過(guò)是一、兩個(gè)小時(shí)的事，對(duì)我們這樣從來(lái)沒(méi)有做過(guò)的，卻要準(zhǔn)備三四個(gè)小時(shí)。大家別以為是我太慢了，而是真的需要時(shí)間。
畫(huà)畫(huà)前，先要有一塊平整的木板和一張四邊比木板長(zhǎng)一些的熟宣紙，如果是生宣，那可就畫(huà)不好。首先把一張你想要畫(huà)的無(wú)色模板紙?jiān)谀景迳瞎潭ㄗ?，一定要平，然后再將熟宣紙包在木板外，用漿糊固定住，再拿一個(gè)噴水壺向有圖的那一面噴少許的水，再用刷子輕輕地刷平，在平整干燥的地方放幾個(gè)小時(shí)，準(zhǔn)備工作才算完成。
開(kāi)始畫(huà)了，我畫(huà)的是石榴。老師讓我們自己調(diào)出石榴的顏色，我想了想平日石榴的顏色——偏粉紅色。所以，我把曙紅加硃砂兩種顏料混在一起，加了一些水，調(diào)出的顏色真的太好看了，于是我開(kāi)始畫(huà)了。
石榴有很多粒籽，要一粒一粒的畫(huà)，一粒一粒的“撞”水。畫(huà)的時(shí)候要先給石榴籽一顆顆描邊，再用同樣的顏色把里面涂滿，這樣每顆石榴籽就會(huì)有個(gè)清晰的邊。
一顆顏色涂完，用另一支畫(huà)筆吸滿水，在石榴籽中輕輕點(diǎn)一下，水要多于石榴籽里的水份，不然就撞不起來(lái)。撞好的籽兒很是可愛(ài)，鼓起它的大肚子，水靈靈的，等干了就很像真的石榴，中間的籽兒很是透，又不失紅。
經(jīng)過(guò)兩節(jié)課的努力，我的第一副“撞水撞粉”的石榴圖完成了，國(guó)畫(huà)老師因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系也要回杭州了。我們約定，有機(jī)會(huì)我一定會(huì)去杭州看她，繼續(xù)學(xué)習(xí)。
中國(guó)藝術(shù)英語(yǔ)篇六
中國(guó)——一個(gè)雄壯的名稱(chēng)；中國(guó)——一份騰飛的希望！中國(guó)這個(gè)神圣的名字，深深的烙印在每一個(gè)中華兒女的心中。
今天上午的第四節(jié)課，思想品德老師為我們講述了祖國(guó)在50的文明史中不斷的變遷，一堂課下來(lái)，我又收獲了許多的知識(shí)，同時(shí)，也在感慨著：“我們的祖國(guó)好偉大，我為自己是一個(gè)炎黃子孫而驕傲！”在課本上，我看到了其他國(guó)家的建筑、衣著及平日生活的習(xí)慣，很奇怪，這么多的美好事物中，我，只對(duì)那一片紅色有著濃厚的情誼！從小便在老師的口中知道：中國(guó)是一個(gè)擁有智慧的國(guó)度，它從不向厄運(yùn)低頭，更不會(huì)在危難面前逃脫！的確是這樣，書(shū)中為我們生動(dòng)的刻畫(huà)了人類(lèi)從古猿人進(jìn)化至今的一系列生活習(xí)性，我也在課上贊嘆連連：我們中國(guó)人，不論是在哪段進(jìn)化過(guò)程，都發(fā)明了一些對(duì)生活有用的“小物件”，雖說(shuō)這些東西在我們看來(lái)已經(jīng)是微不足道了，但是在那時(shí)期，應(yīng)該是“最偉大的發(fā)明”吧！在那么多的'歷史資料中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)令人贊嘆的東西——陶瓷！大量的歷史文獻(xiàn)中，都有過(guò)一一列舉我國(guó)文化的字眼，但是，我對(duì)那些個(gè)精雕細(xì)琢的陶瓷制品有著說(shuō)不出的情感！大家知道嗎？我們中國(guó)在英文中拼寫(xiě)成“china”而‘china’也正是瓷器的意思。
外國(guó)人對(duì)中國(guó)的評(píng)價(jià)都是“富有才能與創(chuàng)新的國(guó)家”，而他們將中國(guó)與瓷器聯(lián)系在一起，不正是對(duì)中國(guó)陶瓷的贊賞嗎？我非常喜歡看一些鑒寶類(lèi)的節(jié)目，每一次看到藏品人手中惟妙惟肖的‘歷史證明’，都會(huì)被它們所吸引，其中最令我感到振奮的——無(wú)疑，就是陶瓷！我在閑來(lái)無(wú)事的時(shí)候，就會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上查找一些關(guān)于陶瓷的知識(shí)，從中，我知道了：中國(guó)的瓷都是景德鎮(zhèn)、中國(guó)的陶都是宜興，我立志，長(zhǎng)大后一定要親自去這兩個(gè)見(jiàn)證中華文明光輝的地方觀摩！再長(zhǎng)大些，我也要去學(xué)習(xí)制作陶瓷。在網(wǎng)絡(luò)上、電視中常常會(huì)看到一些制作陶瓷的人，用沾滿濕泥巴的手一捏，用專(zhuān)用的陶瓷工具一轉(zhuǎn)，琳瑯滿目的陶瓷品不一會(huì)兒就出現(xiàn)在了我們的眼前……很佩服這些個(gè)默默無(wú)聞的制作者，很欣賞他們對(duì)祖國(guó)文化獨(dú)到的認(rèn)知，雖然他們并不出名，但是他們?yōu)榱藗鞒羞@門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)，付出了太多太多，每一個(gè)中華兒女的心間，都刻有他們的名字！陶瓷是我們中華文化的使者，那一個(gè)個(gè)花紋獨(dú)具特色的小盤(pán)子、小碟子；那一排排看上去普普通通卻耐人尋味的陶盆、陶罐……甚至于我們現(xiàn)在沏茶喝水的紫砂壺，都是陶瓷制成的！喜歡聞陶瓷獨(dú)具魅力的味道，喜歡看陶瓷獨(dú)霸一方的貴氣，縱使世界上的陶制品、瓷器花樣百出，我只對(duì)祖國(guó)的陶瓷有感情；縱使世界上的陶瓷樣式千萬(wàn)種，我僅對(duì)china的陶瓷愛(ài)不釋手！因?yàn)椋@些個(gè)陳列品，是我們中華的文化！是我們中國(guó)5000年文明史的見(jiàn)證！故宮博物院中、世界各大博物館中，我們都能夠看到來(lái)自中國(guó)的陶瓷工藝品，而現(xiàn)今，在國(guó)外提起中國(guó)陶瓷，都會(huì)讓身為中國(guó)人的我們，感到無(wú)比的榮耀！
陶瓷，像是一個(gè)開(kāi)拓者，為中國(guó)的文明所奠基；陶瓷，像是一個(gè)領(lǐng)路人，讓中華的文化走向世界的巔峰！陶瓷，是中國(guó)的驕傲！陶瓷，是中國(guó)的自豪！iloveyou——陶瓷。iloveyou——中國(guó)！
中國(guó)藝術(shù)英語(yǔ)篇七
說(shuō)起建筑，那我們的祖國(guó)可真的是很有民族風(fēng)味呢！清晰的記著：前年，我和爸爸媽媽一同去我國(guó)首都——北京游覽了一番。其中，不單單是各個(gè)博物館中展出的出土文物讓我嘆為觀止，每一個(gè)中國(guó)風(fēng)的建筑物更是讓我有一種別樣的感覺(jué)呢。走，跟我一起瞧瞧去！
我們中國(guó)的建筑物，主色調(diào)都是紅色。我們的祖先將紅色的傳統(tǒng)流傳至今，所以，現(xiàn)在我們的中華兒女見(jiàn)到紅色，還會(huì)有一種莫名的親切感呢！中國(guó)的古建筑都是用方磚壘成的，房蓋上一般都會(huì)采用棱狀的條紋，而在房蓋的“積水處”，都會(huì)刻畫(huà)有一些個(gè)栩栩如生的人物，從這邊的房蓋一直到那一邊，像是一個(gè)電影連續(xù)劇，描畫(huà)的東西都是一系列的，而并不是雜亂無(wú)章的繪畫(huà)上去。
中國(guó)風(fēng)的建筑，最有特色的還應(yīng)當(dāng)數(shù)“門(mén)窗”了。古時(shí)候，各家各戶乃至皇宮內(nèi)院，窗戶和門(mén)的材料都是一層薄薄的紙，不知是因?yàn)槿兆娱L(zhǎng)了還是原本就這樣，我在游覽北京古建筑時(shí)，所有的門(mén)窗都是一層很舊的紙，好像一旦用手指觸碰到，就會(huì)發(fā)出“咔絲”一聲脆響，隨后這層生滿黃色污垢的紙，便會(huì)變成一堆碎紙片。
走進(jìn)建筑的里面，一眼就能看到用紅木精雕細(xì)琢出來(lái)的木制家具。聽(tīng)古建筑的講解員說(shuō)，這些個(gè)木質(zhì)家具都是我們祖先留下的呢。我還有幸嘗試做了一下，原本以為這些個(gè)“大家伙”不但好看，還會(huì)很舒適，可是現(xiàn)實(shí)卻總是讓我始料不及：坐慣了沙發(fā)，坐在這個(gè)硬邦邦的“家伙身上”，好像坐在地上哦！“冰冰涼、很硬很硬”——這就是我對(duì)木制家具的第一感覺(jué)。我還常常在想呢：這么漂亮的家具，古人一定很喜歡吧，可是為什么坐著不舒服呢？這大概就是對(duì)現(xiàn)代家具不追求美觀，而講究身體需求的直接影響吧。
古人的生活中還要必不可少“小隔層”，在墻壁上摳出一個(gè)小洞，在上面用木頭做幾個(gè)隔層，據(jù)我了解，古人很喜歡收藏小物件，所以這些個(gè)小東西放在隔層上，既美觀又大方，一箭雙雕呢！
走出這間房子，你會(huì)一下子發(fā)現(xiàn)：這是一個(gè)小四合院哪。是的，中國(guó)古代每一家都會(huì)有很大的土地，所以人們將房子蓋成四合院，四個(gè)房子中間還有一塊小小的空地，可以種點(diǎn)兒花、欣賞欣賞。
中國(guó)的古建筑，是祖先留給我們最珍貴的文化遺產(chǎn)，這些個(gè)落落大方的建筑、美觀實(shí)用的家居，都在向后人展示著前人的智慧結(jié)晶！
iloveyou——中國(guó)建筑家居！
iloveyou——中國(guó)！
中國(guó)藝術(shù)英語(yǔ)篇八
禮儀，顧名思義，就是講文明、懂禮貌的意思。在我們中華的大地上，無(wú)論是在大庭廣眾，還是小至家庭，每一個(gè)華夏的兒女都深知禮儀的重要性，而外國(guó)人來(lái)到中國(guó)，都普遍說(shuō)中國(guó)很美，而且中國(guó)的人民對(duì)待他們很好、很熱情，這些，不都是禮儀在起到推動(dòng)作用嗎？外國(guó)人在學(xué)習(xí)中國(guó)文化中，著重要掌握的，便是我們中華的禮貌問(wèn)題。在國(guó)外，或許沒(méi)有太多的人會(huì)嘴邊常常說(shuō)著“謝謝、不客氣”這類(lèi)型的詞匯吧，但是在我們的祖國(guó)，這些都是身為龍的傳人，最必要的特點(diǎn)。
一聲尊敬，讓大家對(duì)人的第一印象不一樣。常常在電視中看一些古裝的電視連續(xù)劇，在劇情中，很多的話語(yǔ)都是仿照我們的祖先常說(shuō)的話。不知道大家注意沒(méi)有，不論是哪部古裝劇，臺(tái)詞中有好大一部分都是關(guān)于禮儀的知識(shí)呢！古人在迎接遠(yuǎn)方客人時(shí)，都會(huì)騎馬到幾十里外；古人在拜見(jiàn)比自己學(xué)識(shí)更淵博的人時(shí)，都是畢恭畢敬的低頭說(shuō)話；古人在與他人交談的時(shí)候，都是有說(shuō)有笑，開(kāi)玩笑也是點(diǎn)到為止的；古人在所有的場(chǎng)合，都是那么的含蓄，含蓄中不失沉穩(wěn)；沉穩(wěn)中又不失禮儀。我想，這種境界，也只有我們禮儀之邦的子孫才能鑄就吧。
一聲問(wèn)候，讓人與人之間的距離拉近了。清晰的記著，20xx年，是讓我們13億中國(guó)人振奮的一年，在這一年的8月8日，中國(guó)人的百年奧運(yùn)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了！在奧運(yùn)期間，我們中國(guó)，都在以禮儀之邦的美譽(yù)招待著來(lái)自世界各地的友人，電視中、報(bào)紙上、網(wǎng)絡(luò)中都在報(bào)道著中國(guó)的志愿者是如何讓外國(guó)友人了解中華文化的，見(jiàn)到客人的第一面，便會(huì)用英文說(shuō)一遍：“hello！”隨后，再用我們的國(guó)語(yǔ)與外國(guó)人說(shuō)一遍，很多可愛(ài)的外國(guó)人，都會(huì)卷著舌頭，含混不清的跟我們說(shuō)起了中國(guó)話?？吹轿覀兊膯?wèn)候讓五湖四海的賓客們開(kāi)心，我們是不是也應(yīng)該了解一下，是什么原因讓外國(guó)人在第一面就喜歡上中國(guó)呢？答案便是——中國(guó)的禮儀。
中國(guó)的禮儀，是世界上最美麗的；
中國(guó)的禮儀，是世界上絕無(wú)僅有的；
中國(guó)的禮儀，是讓人感到無(wú)比親切的；
中國(guó)的禮儀，是讓我們中華兒女所自豪的！
從古至今，我們的光輝禮儀文明沒(méi)有隨著歲月的流逝而漸漸泯滅，反之，我們還有了更深層的蛻變，讓我們的祖國(guó)文明站上了世界最高峰！
iloveyou——禮儀！
iloveyou——中國(guó)！
中國(guó)藝術(shù)英語(yǔ)篇九
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃的指導(dǎo)思想及工作重點(diǎn)，本學(xué)期我們體藝組將在抓好體育、音樂(lè)、美術(shù)老師們的各項(xiàng)常規(guī)工作的同時(shí)，繼續(xù)以新課改精神為指導(dǎo)，立足于課堂，從而全面落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)、健康素質(zhì)，達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。
二、各學(xué)科工作重點(diǎn)：
1、體育學(xué)科：加強(qiáng)體育課常規(guī)教學(xué)管理；進(jìn)一步完善早操、眼保健操活動(dòng)開(kāi)展落實(shí)工作；開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，辦好體育節(jié)；積極開(kāi)展各種課外體育競(jìng)賽。
2、音樂(lè)學(xué)科：加強(qiáng)音樂(lè)課常規(guī)教學(xué)管理，抓好校文藝隊(duì)訓(xùn)練及各種文藝表演活動(dòng)。
3、美術(shù)學(xué)科：加強(qiáng)美術(shù)課常規(guī)教學(xué)管理，努力做好特長(zhǎng)生的培養(yǎng)和學(xué)生作品的收集展覽。
三、具體措施：
教研方面：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步更新觀念，拓展思路。利用每次的教研活動(dòng)時(shí)間，將看到的、學(xué)到的教育理念、教學(xué)方法進(jìn)行交流，讓每位教師受益，從而真正貫穿到日常教學(xué)中去。
2、有針對(duì)性的開(kāi)展體、音、美課堂教學(xué)的研討活動(dòng)。
3、深入開(kāi)展教研活動(dòng)。在教研活動(dòng)中，力求把備課、上課、評(píng)課有機(jī)的結(jié)合到活動(dòng)中來(lái)，使教研活動(dòng)做到目標(biāo)明確，扎實(shí)有效。
4、組織本組教師積極參與學(xué)校組織的研討活動(dòng)。
5、確定每周四上午第一節(jié)課為本組的教研活動(dòng)時(shí)間，力求扎實(shí)認(rèn)真地開(kāi)展教研活動(dòng)，事先落實(shí)教研內(nèi)容，做到有記錄、有考勤，確保教研活動(dòng)正常、有效地開(kāi)展。
教學(xué)方面：
1、抓教學(xué)常規(guī)管理，利用課堂教育的主陣地作用，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，各學(xué)科教師要做到：備課要深、上課要實(shí)、教學(xué)要活、手段要多。力爭(zhēng)全面提高學(xué)生的人文素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)和健康素質(zhì)。
2、要立足課堂，在嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的同時(shí)，積極探索，大膽創(chuàng)新，努力使各自的課堂教學(xué)模式多樣化，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)、寓教于樂(lè)。
其他方面：
1、按照學(xué)校要求，不斷開(kāi)展多種形式的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記，組內(nèi)相互交流，互相借鑒，做到資源共享，共同提高。
2、積極參加各級(jí)各類(lèi)教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，借競(jìng)賽鍛煉自己，提高自己，不斷學(xué)習(xí)好的教育教學(xué)方法。
3、多與其他組的教師交流、探究，努力構(gòu)建平等、合作、和諧的同事關(guān)系，為提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量共同努力。
4、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研，促進(jìn)教學(xué)研究走向網(wǎng)絡(luò)化。
四、活動(dòng)安排：
制定、通過(guò)教研組計(jì)劃。
籌備、開(kāi)展體育節(jié)。
籌備、舉行慶“xx”師生聯(lián)歡會(huì)。
做好學(xué)期工作總結(jié)，上報(bào)總結(jié)。
中國(guó)藝術(shù)英語(yǔ)篇十
如果問(wèn)一百個(gè)人，起碼有九十個(gè)人的回答是不愿意（據(jù)我了解，我周?chē)目磿?shū)的同學(xué)越來(lái)越少了），但在我看來(lái)，讀書(shū)不僅能學(xué)到很多知識(shí)、有所收獲，而且經(jīng)常沉迷于其中，就一定會(huì)享受快樂(lè)的，因此說(shuō)，讀書(shū)絕對(duì)是一門(mén)藝術(shù)。
為什么說(shuō)讀書(shū)時(shí)有收獲呢？因?yàn)樵谧x書(shū)過(guò)程中，你可以從書(shū)中領(lǐng)悟很多知識(shí)、道理，“書(shū)中自有黃金屋、書(shū)中自有顏如玉”，宋皇帝趙恒說(shuō)的這話一點(diǎn)兒也沒(méi)錯(cuò)，書(shū)中所講的一切道理都是可貴的，書(shū)中所塑造的正義人物或事物本身的品質(zhì)也非常值得我們學(xué)習(xí)。還有一些諷刺小說(shuō)，像馬克吐溫的《百萬(wàn)英鎊》，就能讓你懂得錢(qián)乃身外之物，沒(méi)那么重要，只有那些不是為錢(qián)而和你真心交往的朋友，才是你人生中最值得珍惜的人。
那么又為什么說(shuō)讀書(shū)會(huì)樂(lè)在其中呢？因?yàn)楹脮?shū)似山不喜平，書(shū)中的故事情節(jié)一定是引人入勝的，因此讀者的心也會(huì)隨著書(shū)中的故事情節(jié)的改變而上下跳動(dòng)、跌宕起伏，比如看《水滸傳》吧，每讀到一個(gè)人物，都會(huì)跟著人物不平靜的故事和個(gè)性而發(fā)出感慨，或者叫屈發(fā)怒，或者鼓掌嘆息，一百單八將的故事就像108個(gè)感情因子，不時(shí)地撞擊著讀者的內(nèi)心世界，給人產(chǎn)生震撼的效果。
如果讀書(shū)既能有所收獲，又能樂(lè)在其中，那自然是最好不過(guò)了，讀書(shū)需要細(xì)細(xì)品味，品味得好，自然就能達(dá)到以上兩種境界，如果品味得不好，也沒(méi)有關(guān)系，“書(shū)讀百遍、其義自現(xiàn)”嘛，只要多讀幾遍就沒(méi)問(wèn)題了。
所以說(shuō)讀書(shū)是一門(mén)藝術(shù)，同學(xué)們，請(qǐng)你們多多讀書(shū)吧！書(shū)能豐富你的知識(shí)閱歷，能武裝你的大腦，更能充實(shí)你的內(nèi)心世界，讓你永遠(yuǎn)立于不敗之地！
中國(guó)藝術(shù)英語(yǔ)篇十一
梅錄地處湛江的東部，南臨南海，是吳川市府的所在地。它是一個(gè)美麗的地方，還是中國(guó)民間藝術(shù)之鄉(xiāng)。
梅錄的民間藝術(shù)歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、多姿多彩。有飄色、泥塑、花橋、花塔、疊羅漢、舞龍等。其中：飄色、泥塑、花橋被稱(chēng)為吳川“三絕”。特別是飄色，以其精、巧、奇而聞名遐邇，其形式之獨(dú)特，藝術(shù)之精湛，確是令人嘆為觀止。被外國(guó)友人稱(chēng)為“隱蔽的東方藝術(shù)”。
每年的元宵是梅錄的民間藝術(shù)大放異彩的重要時(shí)刻。傳統(tǒng)的梅錄元宵活動(dòng)從農(nóng)歷正月十五日開(kāi)始，十六、十七日達(dá)到高潮。節(jié)日期間，梅錄的大街小巷張燈結(jié)彩，彩旗琳浪滿目。人們習(xí)慣在十五看泥塑、逛花街、賞花塔、觀景點(diǎn);而十六、十七日的大巡游，則由飄色、地色、車(chē)色、獅、龍、八音班、長(zhǎng)笛、陶鼓、舞二真等當(dāng)主角，彩車(chē)及武術(shù)隊(duì)伍齊出動(dòng)，場(chǎng)面極為壯觀，此時(shí)觀眾如潮，萬(wàn)人空巷。每年，梅錄元宵盛大的民間藝術(shù)觀賞活動(dòng)吸引了方圓百里的群眾和外國(guó)友人、港澳同胞前來(lái)觀賞。
被稱(chēng)為吳川“三絕”中的第一絕是飄色。它始于清代。最初只是鬧元宵活動(dòng)中的一種“噱頭”，由于深受觀眾的喜愛(ài)，后來(lái)，飄色就成為慶賞元宵的一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容。它是在色臺(tái)上，把兒童扮成歷史典故或神話傳說(shuō)中的人物。例如“梁?！薄ⅰ氨I靈芝”、“徐九經(jīng)賣(mài)酒”、“寶蓮燈”等。這些人物姿態(tài)固定，由看不見(jiàn)的“色?！?鋼筋構(gòu)成的支架)支撐，猶如在空中飛舞，加上這些幼童流露的天真可愛(ài)的神態(tài)和動(dòng)作，將觀眾逗得喜笑顏開(kāi)、拍手稱(chēng)好。
第二絕是“泥塑”。我們稱(chēng)之為“泥鬼”。源自唐末宋初。傳說(shuō)元宵造“泥鬼”可以引福歸堂，驅(qū)邪出境。在元宵前的一兩天，形態(tài)各異、栩栩如生的泥塑就展現(xiàn)在梅錄的街頭巷尾，供游人觀賞。大型泥塑有“十八羅漢”、“紅樓夢(mèng)”、“財(cái)星正照”等，既有經(jīng)典韻味，又有時(shí)代氣息和鄉(xiāng)土風(fēng)情，令人流連忘返。1980年香港申報(bào)發(fā)表《梅錄泥塑甲天下》的文章，對(duì)這些泥塑的藝術(shù)價(jià)值給予充分肯定。
第三絕是“花橋”。梅錄花橋始于明代。民間流傳說(shuō)，在元宵時(shí)，情侶同行花橋“摘白花，買(mǎi)茹菇生男仔，摘紅花生女仔”，家庭主婦行花橋則“橋頭洗手好勝手，糠(養(yǎng))豬好肯大”。真有趣呀!只見(jiàn)橋上張燈結(jié)彩，吊起花燈，掛上字畫(huà)，橋的兩旁擺上鮮花，把花橋裝點(diǎn)得五光十色，恍如仙境一般。游客慕名而來(lái)，在橋上擠得摩肩接履、水泄不通。
1996年，梅錄被評(píng)廣東省文化廳命名為“廣東省民間藝術(shù)之鄉(xiāng)”;20xx年又被國(guó)家文化部命名為“中國(guó)民間藝術(shù)之鄉(xiāng)”。
作為吳川人，我為此感到自豪、驕傲。我們應(yīng)勤奮學(xué)習(xí)，為建設(shè)美麗富饒的吳川貢獻(xiàn)自己的力量。我堅(jiān)信：吳川的明天會(huì)更好!
中國(guó)藝術(shù)英語(yǔ)篇十二
第一段：引言（200字）。
藝術(shù)是一種跨越語(yǔ)言和文化的媒介。作為一種表達(dá)內(nèi)心情感和創(chuàng)造力的方式，藝術(shù)給了我們一個(gè)全新的視角，使我們能夠更深入地理解世界。作為一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，掌握藝術(shù)英語(yǔ)是非常有意義的。在過(guò)去的幾年里，我一直在探索藝術(shù)英語(yǔ)的領(lǐng)域，學(xué)習(xí)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技巧。通過(guò)這篇文章，我想分享一些我在學(xué)習(xí)藝術(shù)英語(yǔ)方面得到的心得體會(huì)。
第二段：藝術(shù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法（200字）。
學(xué)習(xí)藝術(shù)英語(yǔ)的第一步是掌握基本的詞匯和短語(yǔ)。藝術(shù)作品通常有自己的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和特定表達(dá)方式，因此熟悉這些詞匯和短語(yǔ)對(duì)于理解和描述藝術(shù)作品非常重要?？梢酝ㄟ^(guò)閱讀藝術(shù)書(shū)籍、參觀畫(huà)廊和博物館以及與其他藝術(shù)愛(ài)好者交流來(lái)提高相關(guān)的詞匯知識(shí)。此外，觀看藝術(shù)相關(guān)的視頻和聽(tīng)取藝術(shù)講座也是很有效的學(xué)習(xí)方法。
第三段：發(fā)展藝術(shù)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力（200字）。
藝術(shù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不僅僅局限于書(shū)面交流，還包括口頭表達(dá)。通過(guò)參加藝術(shù)討論小組、參觀畫(huà)廊并與相關(guān)人士交流，可以提高自己在藝術(shù)領(lǐng)域的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。還可以嘗試練習(xí)用英語(yǔ)描述藝術(shù)作品，并對(duì)自己的發(fā)音和語(yǔ)法進(jìn)行反思和改進(jìn)。此外，借助現(xiàn)代科技，我們可以收聽(tīng)藝術(shù)家和評(píng)論家的訪談，以進(jìn)一步了解他們的思考和創(chuàng)作過(guò)程。
第四段：閱讀藝術(shù)英語(yǔ)的重要性（200字）。
閱讀是學(xué)習(xí)藝術(shù)英語(yǔ)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)閱讀與藝術(shù)相關(guān)的文學(xué)作品、評(píng)論和藝術(shù)家的自傳，我們可以更深入地了解他們的背景和創(chuàng)作理念。在閱讀過(guò)程中，我們還可以學(xué)習(xí)到不同的文體和表達(dá)方式，提高自己理解藝術(shù)作品的能力。此外，閱讀藝術(shù)雜志和在線文章也是了解當(dāng)前藝術(shù)動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)的有效途徑。
第五段：總結(jié)與結(jié)論（200字）。
掌握藝術(shù)英語(yǔ)不僅僅是提高語(yǔ)言水平的手段，更是一種賞析藝術(shù)和理解文化的方式。通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)英語(yǔ)，我們能夠更好地欣賞和理解不同文化背景下的藝術(shù)作品，與藝術(shù)家和評(píng)論家更好地交流。藝術(shù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程可能會(huì)有些許挑戰(zhàn)，但是掌握了藝術(shù)英語(yǔ)，我們將能夠打開(kāi)一扇通往世界藝術(shù)的大門(mén)，豐富我們的內(nèi)心世界。因此，我鼓勵(lì)每個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都去探索和學(xué)習(xí)藝術(shù)英語(yǔ)，用藝術(shù)的語(yǔ)言來(lái)豐富自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅。
中國(guó)藝術(shù)英語(yǔ)篇十三
藝術(shù)英語(yǔ)是一門(mén)融合了藝術(shù)與英語(yǔ)的學(xué)科，通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)與欣賞藝術(shù)的同時(shí)，提高英語(yǔ)語(yǔ)言水平和表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)藝術(shù)英語(yǔ)的過(guò)程中，我不僅提高了自己的英語(yǔ)能力，還拓寬了自己的藝術(shù)視野。下面，我將從學(xué)習(xí)方法、語(yǔ)言能力提升、藝術(shù)鑒賞、文化交流以及情感溝通五個(gè)方面來(lái)分享我的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)藝術(shù)英語(yǔ)的一個(gè)重要方法就是積極參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力。藝術(shù)英語(yǔ)不僅僅是課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在課堂上，老師組織各種形式的活動(dòng)，如演講、表演、觀賞等，提高了我們的表達(dá)能力和口語(yǔ)流暢度。在課后，我們還參加了各種實(shí)踐活動(dòng)，如藝術(shù)展覽、戲劇演出等。通過(guò)實(shí)踐，我們不僅能更好地理解藝術(shù)的內(nèi)涵，也能夠更好地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通交流。
其次，學(xué)習(xí)藝術(shù)英語(yǔ)對(duì)提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力非常有幫助。藝術(shù)英語(yǔ)不僅涉及到藝術(shù)詞匯的學(xué)習(xí)，還需要我們有較高的閱讀理解和寫(xiě)作能力。在課堂上，我們經(jīng)常閱讀一些與藝術(shù)相關(guān)的文獻(xiàn)和文章，通過(guò)理解和分析，提高我們的閱讀能力。同時(shí)，寫(xiě)作也是學(xué)習(xí)藝術(shù)英語(yǔ)的重要部分，我們常常被要求寫(xiě)一些與藝術(shù)相關(guān)的作文，這樣不僅提高了我們的寫(xiě)作水平，還加深了對(duì)藝術(shù)的理解。
再次，學(xué)習(xí)藝術(shù)英語(yǔ)也培養(yǎng)了我對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力。藝術(shù)是人類(lèi)文明發(fā)展的重要組成部分，通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)英語(yǔ)，我們能夠更加深入地了解各種藝術(shù)表現(xiàn)形式。我常常參加各種藝術(shù)展覽和演出，通過(guò)欣賞他人的作品，我激發(fā)了我的創(chuàng)作靈感，豐富了自己的藝術(shù)修養(yǎng)。藝術(shù)鑒賞不僅提升了我的審美能力，還培養(yǎng)了我的藝術(shù)素養(yǎng)和情感世界。
此外，學(xué)習(xí)藝術(shù)英語(yǔ)也加強(qiáng)了我的文化交流能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不僅了解了藝術(shù)家的生平和作品，還了解了不同國(guó)家和地區(qū)的藝術(shù)文化。通過(guò)與外教和來(lái)自不同國(guó)家的同學(xué)們的交流，我了解了不同國(guó)家的文化差異和藝術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，拓寬了自己的視野，豐富了自己的知識(shí)儲(chǔ)備。這樣的交流不僅在學(xué)術(shù)上有所提升，也在人際關(guān)系中建立了深厚的友誼。
最后，學(xué)習(xí)藝術(shù)英語(yǔ)也加強(qiáng)了我的情感溝通能力。藝術(shù)是一種情感的表達(dá)形式，通過(guò)欣賞和創(chuàng)作藝術(shù)作品，我們能夠更好地理解自己的情感和表達(dá)方式。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不僅學(xué)會(huì)了欣賞他人的作品，也學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的情感。在與老師和同學(xué)的交流中，我們能夠更加自信地表達(dá)自己的想法和情感，增強(qiáng)了自己的表達(dá)能力和自我認(rèn)知。
總之，學(xué)習(xí)藝術(shù)英語(yǔ)給我?guī)?lái)了很多好處。通過(guò)積極參與課堂活動(dòng)，我提高了自己的實(shí)踐能力和口語(yǔ)流暢度。通過(guò)閱讀和寫(xiě)作，我提高了英語(yǔ)的語(yǔ)言能力。通過(guò)藝術(shù)鑒賞，我培養(yǎng)了自己的審美能力和情感世界。通過(guò)文化交流，我拓寬了自己的視野，豐富了自己的知識(shí)儲(chǔ)備。通過(guò)情感溝通，我增強(qiáng)了自己的表達(dá)能力和自我認(rèn)知。在藝術(shù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，我不僅提高了自己的英語(yǔ)水平，更重要的是豐富了自己的心靈世界。
中國(guó)藝術(shù)英語(yǔ)篇十四
摘要：剪紙藝術(shù)，一直是我心目中的“國(guó)粹”，看!經(jīng)過(guò)數(shù)年的傳承，從能工巧匠的手中傳遍大江南北，無(wú)處不顯示著我們東方雄獅的威武與智慧。
剪紙藝術(shù)，一直是我心目中的“國(guó)粹”，看!經(jīng)過(guò)數(shù)年的傳承，從能工巧匠的手中傳遍大江南北，無(wú)處不顯示著我們東方雄獅的威武與智慧。
剪紙藝術(shù)，普遍于家家戶戶的門(mén)窗，廣受中國(guó)人民的喜愛(ài)和追捧。它又叫刻紙，是中國(guó)漢族最古老的民間藝術(shù)之一，它的歷史可追朔到公元6世紀(jì)。窗花或剪畫(huà)。區(qū)別在創(chuàng)作時(shí)，有的用剪子，有的用刻刀，雖然工具有別，但創(chuàng)作出來(lái)的藝術(shù)作品基本相同，人們統(tǒng)稱(chēng)為剪紙。
剪紙形態(tài)各異，花樣繁多;窗花、屏花、墻花、墻柜花、壁花、團(tuán)花……各式各樣，總是讓人目不暇接。
剪紙，一般都是大紅色，里面的花飾與寓意更是各具不同：魚(yú)兒戲水、連年有余、傍水鴛鴦，象征著喜氣洋洋，在大肥豬身上設(shè)計(jì)牡丹一花，再駝上一金元寶，更是“肥豬牡丹，富貴連連。招財(cái)進(jìn)寶，大富大貴?！薄爸袊?guó)?！奔艏埜莿e具一格!紙中講述了多姿多彩的民間故事，展示了各式各樣的民風(fēng)民俗，更剪有民間的萬(wàn)事萬(wàn)物!
剪紙其用途，更是驚人。每每過(guò)年過(guò)節(jié)是親朋好友來(lái)家中聚會(huì)，送上一張精美、別致的剪紙，就如送上一句句溫馨、甜蜜的祝福，甜在臉上，暖在心里。清明節(jié)，給死去的人燒上一張剪紙，送上一句祝福，能保人平安，這種習(xí)俗在國(guó)外也能看到。當(dāng)然，最重要的是在過(guò)年時(shí)親手剪一張剪紙貼在門(mén)上，祝來(lái)年的日子紅紅火火，順順利利。傳說(shuō)，人們還是利用剪紙將年獸趕跑的呢!
你是不是感覺(jué)剪紙十分奇妙呢?
中國(guó)藝術(shù)英語(yǔ)篇十五
中國(guó)的傳統(tǒng)文化博大精深，淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)。今天，我來(lái)為大家介紹一下剪紙吧！
剪紙的內(nèi)容包含著濃濃的生活氣息。魚(yú)蟲(chóng)鳥(niǎo)獸、花草樹(shù)木、亭橋風(fēng)景這些人們熟悉而熱愛(ài)的自然景物成了人們剪紙的素材。每逢過(guò)年過(guò)節(jié)或是喜事臨門(mén)，人們都要剪一些“福”字、“喜”字等來(lái)表示慶賀。
有的剪紙中講述著一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的民間故事和傳說(shuō)，有的剪紙中包含著人們對(duì)生活的向往和期盼，還有的剪紙中蘊(yùn)含著對(duì)美好生活的祝福。
每每看到那一張張剪紙點(diǎn)綴、美化著人們的生活，對(duì)剪紙的那份愛(ài)就涌上了心頭。多么精美的剪紙啊，真令人愛(ài)不釋手！
中國(guó)藝術(shù)英語(yǔ)篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并體驗(yàn)其活潑歡快的情緒。
2、嘗試用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)、飄揚(yáng)等運(yùn)動(dòng)方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、樂(lè)曲：《單簧管波爾卡》。
2、自制圖譜1張。
3、紙棍1根，小鳥(niǎo)紙偶1個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、t：小朋友們，春天到了，誰(shuí)要出來(lái)了呀？
二、感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
1、教師播放樂(lè)曲，手戴小鳥(niǎo)紙偶跟著音樂(lè)節(jié)奏飛舞。
3、t：這首樂(lè)曲讓你有什么感受呢？
4、t：小朋友們會(huì)不會(huì)也像小鳥(niǎo)一樣想跳舞呢？
5、t：那你們覺(jué)得小鳥(niǎo)在果園中到底看到了什么呢？
6、幼兒想象，討論。
7、教師出示圖譜。
9、幼兒再次欣賞音樂(lè)。
10、t：小鳥(niǎo)看到花。樹(shù)枝之后發(fā)生了什么事情呢？
11、t：你看到的花和樹(shù)枝是不是一樣的？
12、t：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)想一想一朵花和一根樹(shù)枝各表示幾個(gè)樂(lè)句？（一個(gè)樂(lè)句）。
14、幼兒聽(tīng)音樂(lè)跟圖譜，教師是手指指圖。
三、引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編動(dòng)作。
1、t：小朋友們，你們覺(jué)得果園里面的花是怎么樣的？
t：可以做什么樣的動(dòng)作呢？
2、t：樹(shù)葉是怎么樣的？
t：可以做什么樣的動(dòng)作呢？
3、t：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)著音樂(lè)邊做動(dòng)作。
四、活動(dòng)結(jié)束。
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中國(guó)藝術(shù)英語(yǔ)篇十七
中國(guó)的剪紙術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。一把剪刀，一張紙，就能創(chuàng)造出一幅幅惟妙惟肖、栩栩如生的藝術(shù)品，讓人嘖嘖贊嘆。
你瞧這幅剪紙：兩個(gè)牧童騎在牛背上歸去。這讓我不由得展開(kāi)了想象的翅膀。
在一個(gè)偏僻的小山村里，住著兩個(gè)牧童——小王和大莊。每天早晨，他們都要去放牛，直到傍晚才回家。他們和老牛成了形影不離的好朋友。
這天，兩個(gè)牧童還是像往常一樣，一大早就出去放牛了。他們帶著老牛來(lái)到了一片開(kāi)闊的青草地上。老?？惺持嗖荨蓚€(gè)牧童則在一旁讀書(shū)。
這時(shí)，危險(xiǎn)悄悄降臨了。突然，一頭猛虎向兩個(gè)牧童撲去，牧童卻渾然不知。老牛大叫一聲，兩個(gè)牧童這才反應(yīng)過(guò)來(lái)。他們?nèi)鐾染团堋＠匣⒃诤竺娓F追不舍。
他們跑呀跑，來(lái)到了河邊，但是河水洶涌，他們過(guò)不去。兩個(gè)牧童急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這時(shí)，老牛走了過(guò)來(lái)，對(duì)他們說(shuō)：“小王、大莊，你們倆騎在我的背上，讓我?guī)е銈兲^(guò)去。”兩個(gè)牧童迅速爬上牛背，老牛使出渾身解數(shù)，縱身一躍，他們一起過(guò)了河。老虎在河的另一邊，氣得大聲咆哮。兩個(gè)牧童見(jiàn)脫離了險(xiǎn)境，如釋重負(fù)。
兩個(gè)牧童對(duì)老牛說(shuō)：“謝謝你呀，老牛！要是沒(méi)有你，我們現(xiàn)在恐怕已經(jīng)在老虎的肚子里了！”
“沒(méi)關(guān)系，這是應(yīng)該的?！崩吓Ｕf(shuō)，“我們都是好朋友！”
我依然沉浸在想象的世界里，心情久久不能平靜。
中國(guó)的剪紙藝術(shù)竟是那么的出神入化，引人入勝，讓我如此陶醉！我愛(ài)剪紙！
中國(guó)藝術(shù)英語(yǔ)篇十八
摘要：我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)具有典型的民族文化特色。在平面設(shè)計(jì)的制作過(guò)程中融入我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)形式不但可以有效豐富我國(guó)平面設(shè)計(jì)制作內(nèi)容，減少對(duì)西方作品的盲目模仿，同時(shí)還能提高受眾對(duì)作品的關(guān)注程度和認(rèn)同感。通過(guò)分別討論了平面設(shè)計(jì)對(duì)水墨、漢字以及傳統(tǒng)圖形的融合，為平面設(shè)計(jì)借鑒我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)提供參考意見(jiàn)。
關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì)；水墨；漢字；圖形。
平面設(shè)計(jì)是自西方美術(shù)界興起的一種藝術(shù)表達(dá)形式，在我國(guó)也經(jīng)歷了近百年的發(fā)展。但自平面設(shè)計(jì)引入我國(guó)之后的相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，我國(guó)長(zhǎng)期保持在模仿西方平面設(shè)計(jì)藝術(shù)作品的道路上亦步亦趨。這就造成了我國(guó)的平面設(shè)計(jì)不但難以在國(guó)際上獨(dú)樹(shù)一幟，更是難以實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍和突破。事實(shí)上，我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)不論從表現(xiàn)形式還是從表現(xiàn)手法上都極具中華傳統(tǒng)民族文化的特色。而且，平面藝術(shù)作品的設(shè)計(jì)目的是面向大眾的。我國(guó)從審美角度上受傳統(tǒng)文化影響較為明顯。同時(shí)，隨著近年來(lái)我國(guó)在國(guó)際上的影響力日趨強(qiáng)化，也使得我國(guó)傳統(tǒng)民族文化在國(guó)際上具有較高的影響力。通過(guò)將我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)融合進(jìn)平面設(shè)計(jì)中，而不是對(duì)西方的藝術(shù)作品進(jìn)行盲目的模仿，不但有助于提高我國(guó)民眾最平面設(shè)計(jì)作品的認(rèn)同感，還將有助于我國(guó)平面設(shè)計(jì)作品在國(guó)際中占據(jù)重要地位。
我國(guó)的水墨藝術(shù)在我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)工藝以及傳統(tǒng)藝術(shù)中占據(jù)著無(wú)與倫比的地位?？梢哉f(shuō)，水墨畫(huà)所展現(xiàn)出的寫(xiě)意風(fēng)格以及留白技巧不但是我國(guó)在藝術(shù)層面上所特有的表現(xiàn)形式。同時(shí)，這也是我國(guó)民族價(jià)值觀和哲學(xué)思想的重要表現(xiàn)。因此，要將我國(guó)傳統(tǒng)民族藝術(shù)和文化融合進(jìn)平面設(shè)計(jì)作品中，首先就要對(duì)水墨藝術(shù)進(jìn)行借鑒和傳承。首先，平面設(shè)計(jì)要借鑒傳統(tǒng)水墨藝術(shù)作品中的簡(jiǎn)約風(fēng)格。水墨藝術(shù)在進(jìn)行作品的表現(xiàn)時(shí)經(jīng)常通過(guò)寫(xiě)意的手法對(duì)景物和人物進(jìn)行表現(xiàn)。幾筆勾勒就是一座山峰；幾點(diǎn)水墨就是一群人物的創(chuàng)作方式也將畫(huà)作的表現(xiàn)范圍充分的擴(kuò)大化。這與西方油畫(huà)作品寫(xiě)實(shí)的風(fēng)格形成了鮮明的對(duì)比。同時(shí)，由于在我國(guó)傳統(tǒng)的'哲學(xué)思想中更加重視對(duì)“虛無(wú)”這一概念的理解和闡述。因此，我國(guó)水墨藝術(shù)作品也格外注重對(duì)畫(huà)作的留白。通過(guò)選取畫(huà)作中的一個(gè)范圍進(jìn)行留白的處理，不但烘托了畫(huà)作的主要表現(xiàn)部分，同時(shí)還給欣賞者以無(wú)限的遐想空間，進(jìn)而展現(xiàn)出來(lái)豁達(dá)、悠遠(yuǎn)的韻味。而這與西方油畫(huà)作品幾乎整篇布滿紙張的特點(diǎn)也形成了鮮明的對(duì)比。這也正是水墨畫(huà)簡(jiǎn)約風(fēng)格的直接表現(xiàn)。其次，在平面設(shè)計(jì)中還需要對(duì)水墨藝術(shù)作品中線條的使用進(jìn)行學(xué)習(xí)借鑒。我國(guó)水墨藝術(shù)作品在線條的使用上通過(guò)毛筆對(duì)蘸取墨汁量進(jìn)行不斷的變化，同時(shí)融合了書(shū)法藝術(shù)形式，將所要表達(dá)情感表現(xiàn)在了線條的變化之中。而平面設(shè)計(jì)受制于篇幅的大小使得所能表現(xiàn)的情感和思想始終維持在一定的限度之內(nèi)。如果將線條的使用融入到平面設(shè)計(jì)中將可以有效豐富平面設(shè)計(jì)作品所要表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。
二、平面設(shè)計(jì)對(duì)漢字的借鑒。
在平面設(shè)計(jì)的創(chuàng)作過(guò)程中，不論其制作對(duì)象是書(shū)籍、包裝還是廣告，都是采用將圖形和文字相結(jié)合的方式完成的。而國(guó)際上的大多數(shù)國(guó)家在經(jīng)歷了文字形式的演變后，都紛紛走上了以字母表音的道路。我國(guó)的漢字雖然歷經(jīng)數(shù)千年的發(fā)展和變化，但始終保持著表意文字的形式。這與我國(guó)傳統(tǒng)以來(lái)重視意象的融合有直接的關(guān)聯(lián)。事實(shí)上，雖然文字走向字母表音的形式使得文字的使用更加簡(jiǎn)單便捷。但需要指出的是表意文字在情感的表達(dá)上更加具有優(yōu)勢(shì)。近年來(lái)，國(guó)際上掀起的學(xué)習(xí)漢字的熱潮也是這一優(yōu)勢(shì)的重要表現(xiàn)。平面設(shè)計(jì)對(duì)漢字借鑒的作為典型的例子就是奧運(yùn)會(huì)上的“中國(guó)印”?！爸袊?guó)印”這一平面設(shè)計(jì)主體使用的是漢字中的“京”字，以此表現(xiàn)了本屆奧運(yùn)會(huì)的舉辦地是在我國(guó)的背景。同時(shí)，通過(guò)對(duì)“京”字進(jìn)行了變換使其展現(xiàn)為一個(gè)奔跑的人物。不但體現(xiàn)了漢字在表意上所特有的優(yōu)勢(shì)，也體現(xiàn)了奧運(yùn)會(huì)所提倡的運(yùn)動(dòng)精神。事實(shí)上，也正是在“中國(guó)印”公開(kāi)之后，我國(guó)的平面設(shè)計(jì)作品開(kāi)啟了與漢字充分融合的新時(shí)期。目前，在我國(guó)的平面設(shè)計(jì)中，通過(guò)應(yīng)用甲骨文、印章等多種漢字表現(xiàn)形式已經(jīng)很好的完成了文字和平面設(shè)計(jì)的融合。
在我國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)中，圖形是不可忽視的一個(gè)重要表現(xiàn)形式。不論是民間藝術(shù)中的龍鳳呈祥、八仙過(guò)海，還是宗教意識(shí)上的太極八卦圖像以及萬(wàn)字和回子圖像等，不僅僅反應(yīng)的是我國(guó)傳統(tǒng)的民族文化和哲學(xué)思想，同時(shí)更是精神和情感的表達(dá)。例如，龍鳳呈祥通過(guò)圖案的設(shè)計(jì)以及古代神話故事的背景，表現(xiàn)出了喜慶的氛圍和吉祥的寓意。而歲寒三友則通過(guò)古代文人的詩(shī)歌以及具有寓意的圖形展現(xiàn)出了我國(guó)勤儉、內(nèi)斂和堅(jiān)忍不拔的民族意識(shí)。而這些傳統(tǒng)的藝術(shù)圖形往往是深深的烙印在我國(guó)民眾的思想和內(nèi)心深處的。在平面設(shè)計(jì)中，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)圖形進(jìn)行使用不但可以有效提高圖形的豐富程度，還能增加作品所展現(xiàn)的更深層次的藝術(shù)內(nèi)涵和思想。而且，通過(guò)傳統(tǒng)圖形的使用還能有效的激發(fā)受眾的共鳴。
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中國(guó)藝術(shù)英語(yǔ)篇十九
詞匯教學(xué)貫穿于英語(yǔ)教學(xué)的始終，這也是幫助學(xué)生構(gòu)建自身的語(yǔ)言體系的重要內(nèi)容。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)過(guò)程而言，教師要注重教學(xué)模式的選取，并且要采取更為靈活多樣的教學(xué)形式。這樣才能夠深化學(xué)生對(duì)于詞匯的理解與掌握，并且能夠讓學(xué)生更好地理解詞匯的實(shí)質(zhì)。這也是體現(xiàn)詞匯教學(xué)的藝術(shù)性的過(guò)程所在。
一、采取直觀教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
詞匯教學(xué)可以有很多不同的切入點(diǎn)，教師要善于結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性地進(jìn)行選擇。對(duì)于那些實(shí)物類(lèi)的英語(yǔ)詞匯，教師可以采取直觀呈現(xiàn)的方式來(lái)幫助學(xué)生形成清晰的認(rèn)知，這也是加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的一個(gè)非常有效的方式。小學(xué)英語(yǔ)課程中涉及的很多詞匯都是日常生活中非常常見(jiàn)的一些實(shí)物，這類(lèi)詞匯占據(jù)了課本中很重要的一個(gè)范疇。對(duì)于這一類(lèi)詞匯的教學(xué)，教師完全可以采取直觀呈現(xiàn)的方式，可以將這些相應(yīng)的實(shí)物或者實(shí)物模型引入課堂，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)物對(duì)照來(lái)認(rèn)識(shí)這些單詞，并且理解單詞的含義。這種教學(xué)模式不僅非常易于學(xué)生的理解與知識(shí)吸收，這也會(huì)讓學(xué)生留下非常深刻的學(xué)習(xí)印象。例如，在學(xué)習(xí)水果（fruit）這個(gè)單詞時(shí)，為了讓小學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)，教師可以在課堂上出示生活中學(xué)生常見(jiàn)的水果，如蘋(píng)果（apple）、橙子（orange）、葡萄（grapes）等，讓小學(xué)生把日常生活中常見(jiàn)的事物與英語(yǔ)課堂上陌生的詞匯聯(lián)系起來(lái)，并通過(guò)看、聞、摸、嘗等方式構(gòu)建起英語(yǔ)詞匯的初步認(rèn)知。通過(guò)教師的調(diào)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生把課堂學(xué)到的新單詞應(yīng)用于實(shí)際生活，形成知識(shí)的內(nèi)化，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)于這些教學(xué)內(nèi)容有很好的理解與吸收。這是一個(gè)非常有效的教學(xué)過(guò)程，并且完全符合學(xué)生的認(rèn)知水平。教師要對(duì)于單詞教學(xué)采取更有針對(duì)性的教學(xué)策略，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)單詞教學(xué)的高效性與藝術(shù)性。
二、采取游戲教學(xué)法，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用。
游戲教學(xué)法同樣是一種非常好的單詞教學(xué)策略，這也會(huì)很好的鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。教師在教學(xué)有些單詞時(shí)可以將游戲的模式融入其中，讓學(xué)生在“動(dòng)一動(dòng)”“玩一玩”的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)于詞匯含義的理解與體會(huì)。這樣的教學(xué)過(guò)程也能夠提升學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)的參與熱情，并且能夠豐富課堂教學(xué)的形式，讓大家感受到單詞學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。值得注意的是，教師在進(jìn)行游戲的組織與設(shè)計(jì)時(shí)要注意相應(yīng)的要點(diǎn)，要盡可能地讓更多學(xué)生參與到游戲過(guò)程中來(lái)，并且讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中有相應(yīng)的理解與思考。這樣才能夠發(fā)揮游戲教學(xué)的輔助效果，并且能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于單詞的理解與掌握。教師可以把陌生的詞匯作為游戲中運(yùn)用的主要內(nèi)容，讓學(xué)生在游戲中反復(fù)運(yùn)用新詞匯，最終把新詞匯內(nèi)化成學(xué)生自己的知識(shí)。如學(xué)習(xí)全身活動(dòng)類(lèi)詞匯時(shí)，可以設(shè)計(jì)“我來(lái)比畫(huà)你來(lái)猜”的游戲，把全班學(xué)生進(jìn)行分組，選出一個(gè)學(xué)生在講臺(tái)上進(jìn)行比畫(huà)，如跑、跳、走、讀、畫(huà)等動(dòng)作，下面的小組搶答。學(xué)生通過(guò)游戲把抽象的英語(yǔ)詞匯與學(xué)生生活中常用的一些肢體動(dòng)作結(jié)合起來(lái)，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的積極性，并且加深了學(xué)生對(duì)于詞匯的理解與感受。這是一種非常好的單詞教學(xué)的形式，尤其適合在小學(xué)英語(yǔ)課堂上加以使用。教師要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)選取更多有針對(duì)性的教學(xué)策略，這樣才能夠提升單詞教學(xué)的整體成效。
三、采取情境教學(xué)法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)。
教師還可以采取情境教學(xué)的模式，這也是一種非常好的單詞教學(xué)的方式。對(duì)于有些不容易直觀呈現(xiàn)或者是表現(xiàn)的詞匯，教師可以借助教學(xué)情境的輔助效果來(lái)提升知識(shí)教學(xué)的效率。教師可以給學(xué)生的單詞理解創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的背景，讓學(xué)生在具體的`情境的依托下來(lái)感受單詞的內(nèi)涵。同時(shí)，在情境的輔助下也能夠給學(xué)生的理解與思考過(guò)程提供參照，能夠讓學(xué)生更好地感受到單詞的表意，理解單詞的內(nèi)涵。這些都是很好的教學(xué)輔助，尤其是對(duì)于小學(xué)生的單詞理解與吸收過(guò)程能夠發(fā)揮很好的推動(dòng)作用。教師要善于采取各種有針對(duì)性的單詞教學(xué)的策略，這樣才能夠讓學(xué)生在課堂上有更多積極的學(xué)習(xí)收獲。如，在進(jìn)行this和that的用法的教學(xué)時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)這樣的情境：教師指著近的東西說(shuō)：“thisisapencil.”然后再指著遠(yuǎn)的東西說(shuō)：“thatisaschoolbag.”通過(guò)這兩個(gè)句子的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析this和that和在句子中的使用區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出兩者的不同，最后進(jìn)行歸納。這樣學(xué)生就可以很形象地明白這兩者的用法，并且感受到這兩個(gè)詞匯的差異。這便是合理的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境可以為實(shí)際教學(xué)過(guò)程帶來(lái)的輔助，在這樣的基礎(chǔ)上也能夠深化學(xué)生對(duì)于單詞的理解與吸收。情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)模式在很多抽象詞匯的教學(xué)中都可以發(fā)揮很好的推動(dòng)效果，教師要善于靈活的利用這一教學(xué)策略，這將會(huì)極大地提升單詞教學(xué)的整體成效。
想要讓小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)的藝術(shù)性更好的得以體現(xiàn)，這需要教師在教學(xué)策略上有合適的選擇。首先，對(duì)于那些實(shí)物類(lèi)的英語(yǔ)詞匯，教師可以采取直觀呈現(xiàn)的方式來(lái)幫助學(xué)生形成清晰的認(rèn)知，這也是加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的一個(gè)非常有效的方式。游戲教學(xué)法同樣是一種非常好的單詞教學(xué)策略，這也會(huì)很好的鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。對(duì)于有些不容易直觀呈現(xiàn)或者是表現(xiàn)的詞匯，教師可以借助教學(xué)情境的輔助效果來(lái)提升知識(shí)教學(xué)的效率。這些都是很好的教學(xué)輔助，尤其是對(duì)于小學(xué)生的單詞理解與吸收過(guò)程能夠發(fā)揮很好的推動(dòng)作用。
中國(guó)藝術(shù)英語(yǔ)篇二十
1認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，熟悉音樂(lè)旋律，感受大中國(guó)的神氣磅礴.
2了解歌曲主要內(nèi)容，能分辨音樂(lè)的三部分，嘗試用熟悉的節(jié)奏形表現(xiàn)出來(lái).
二、教學(xué)中難點(diǎn)。
重點(diǎn)，通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)，熟悉音樂(lè)旋律，分辨音樂(lè)的三個(gè)部分.
難點(diǎn)，用不同節(jié)奏形，變現(xiàn)音樂(lè)的旋律，感受大中國(guó)的神氣磅礴.
三、準(zhǔn)備。
1教師對(duì)音樂(lè)的熟悉.
2大中國(guó)音樂(lè)及相應(yīng)的mtv.
四、過(guò)程。
1談話導(dǎo)入。
（1）我們的祖國(guó)叫什么名字，你知道我們中國(guó)的國(guó)旗是什么樣的，上面有什么?
（2）中國(guó)有一條很長(zhǎng)的江，有一條很長(zhǎng)的河，你們知道它們的名字嘛?
（3）這里有一首歌，這條江，這條河就躺在里面，這首歌叫大中國(guó)，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng).
2播放音樂(lè)，傾聽(tīng)，熟悉音樂(lè)。
（1）這條江，這條河的名字你聽(tīng)到了么?（如果幼兒沒(méi)有聽(tīng)出，教師單獨(dú)親唱這一句，引導(dǎo)幼兒感知）。
（2）因?yàn)殚L(zhǎng)江和黃河是我們中國(guó)的母親河，流水洶涌，氣勢(shì)磅礴，所以歌曲里把它們比喻成龍.
（3）我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這次請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱的是什么?
（4）播放mtv，感知音樂(lè)的旋律特征.
（5）你聽(tīng)到了什么?
（6）這首歌聽(tīng)起來(lái)怎么樣?（如果幼兒說(shuō)不出，就直接拋出問(wèn)題：是讓人昏昏欲睡的溫柔呢，還是感覺(jué)很神氣，還是很憂傷，還是開(kāi)心?）。
（7）你的心情是怎么樣的?
3聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，為音樂(lè)分部分。
（1）我們?cè)賮?lái)欣賞大中國(guó)，想想這首歌曲應(yīng)該分成幾個(gè)部分?
（2）傾聽(tīng)音樂(lè).
（3）這首歌曲分成幾個(gè)部分呢?（如果幼兒聽(tīng)不出，那么教師可以借助肢體動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)感知.）。
4嘗試又熟悉的節(jié)奏形，表現(xiàn)音樂(lè)旋律。
（1）最后一段為什么變慢了，和中間一段里有什么不一樣?
（2）這首歌我們雖然不會(huì)唱，但是可以用節(jié)奏把它表現(xiàn)出來(lái)，你想用哪一個(gè)熟悉的節(jié)奏型表現(xiàn)第一段呢？（教師根據(jù)幼兒的回答清唱;讓我來(lái)唱一唱，配上你說(shuō)的節(jié)奏.）。
（3）你同意哪個(gè)節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)這一段?
（4）我們一起用配好的節(jié)奏來(lái)把歌曲完整的表現(xiàn)出來(lái).
（5）延伸，用肢體節(jié)奏表現(xiàn)歌曲.
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是在師傅的指導(dǎo)下完成的，也可以說(shuō)我自己對(duì)這個(gè)教案也很熟悉，因?yàn)樵趲煾抵v解的時(shí)候，我用心思考了每個(gè)環(huán)節(jié)的可行性（針對(duì)我自己）以及其中運(yùn)用到的引導(dǎo)語(yǔ)，在我看來(lái)，這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該是可以開(kāi)展得比較順利的。但是在開(kāi)展過(guò)程中還是不可避免地出現(xiàn)了問(wèn)題。包括三個(gè)方面：第一，對(duì)孩子的反饋沒(méi)有進(jìn)行適宜地引導(dǎo)；第二，自身存在緊張感，導(dǎo)致在歌曲清唱時(shí)忘了一句歌詞；第三，準(zhǔn)備還不是真正地做到拿得出來(lái)，放得進(jìn)去。其實(shí)，在這些問(wèn)題中，主要還是第一點(diǎn)：對(duì)孩子的反饋沒(méi)有進(jìn)行適宜地引導(dǎo)。如，在引導(dǎo)孩子們說(shuō)說(shuō)這個(gè)音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？（是讓人昏昏欲睡的溫柔呢，還是感覺(jué)很神氣，還是很憂傷，還是開(kāi)心?）結(jié)果部分孩子都說(shuō)想睡覺(jué)。這時(shí)我就無(wú)法對(duì)應(yīng)出適宜的應(yīng)答了。之后，在請(qǐng)教了師傅之后，我了解到，當(dāng)時(shí)我可以再唱出“搖籃曲”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行兩者對(duì)比，再得出結(jié)論，這樣可以很順暢地將環(huán)節(jié)過(guò)度下來(lái)。
總體來(lái)說(shuō)，我是在對(duì)整個(gè)活動(dòng)很熟悉的基礎(chǔ)上開(kāi)展下來(lái)的，在時(shí)間的把握上也沒(méi)有拖沓，主要在對(duì)幼兒的反饋上停滯了步伐。經(jīng)驗(yàn)是需要總結(jié)，提煉，概括的，每一個(gè)的失敗與挫折都是我前進(jìn)的動(dòng)力。有了動(dòng)力，相信我會(huì)有進(jìn)步的。
中國(guó)藝術(shù)英語(yǔ)篇二十一
英語(yǔ)藝術(shù)系的自薦信例文,關(guān)鍵詞是自薦信,英語(yǔ)藝術(shù)系,。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
我是xx師范學(xué)院英語(yǔ)藝術(shù)系xx屆的一名畢業(yè)生，懷著對(duì)貴校的尊重與向往，我真誠(chéng)地寫(xiě)了這封自薦信，向您展示一個(gè)完全真實(shí)的我，希望貴校能接納我成為其中的一員。
我十分珍惜在校的學(xué)習(xí)時(shí)間，不斷從各個(gè)方面完善自己。一方面，我刻苦攻讀、認(rèn)真務(wù)學(xué)，每個(gè)學(xué)期都以優(yōu)秀的成績(jī)完成規(guī)定學(xué)科的學(xué)習(xí)，大學(xué)二年級(jí)，我以良好的成績(jī)通過(guò)了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)的考試，現(xiàn)在，我正以飽滿的熱情準(zhǔn)備著專(zhuān)業(yè)八級(jí)的考試。我還利用課余時(shí)間在xx大學(xué)輔修了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)二專(zhuān)業(yè)，并順利通過(guò)考試，取得結(jié)業(yè)證書(shū)。另一方面，為早日成為合格的人民教師，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)法，借鑒中外教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索一種既符合國(guó)情教育，又能發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的英語(yǔ)水平。在大四開(kāi)學(xué)初的實(shí)習(xí)中，我的方法得到初步驗(yàn)證，受到師生的一致贊揚(yáng)，以優(yōu)秀的實(shí)習(xí)成績(jī)完成了實(shí)習(xí)工作。
在課余時(shí)間里，我喜歡閱讀各類(lèi)書(shū)籍，從書(shū)中汲取養(yǎng)料來(lái)充實(shí)自己、更新觀念、開(kāi)拓胸懷，除了讀書(shū)，適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)也是必不可少的，強(qiáng)健的身體是進(jìn)行工作的前提，因此，每天我都會(huì)進(jìn)行適量的體育活動(dòng)。
大學(xué)伊始，經(jīng)同學(xué)選舉，我擔(dān)任了班級(jí)團(tuán)支部組織委員。充實(shí)的大學(xué)生活，極大地豐富了我的知識(shí)，也增長(zhǎng)了我在組織領(lǐng)導(dǎo)方面的才能，這也是當(dāng)好一名教師的必備條件。大學(xué)二年級(jí)，開(kāi)始擔(dān)任班級(jí)團(tuán)支書(shū)，任職以來(lái)，我積極配合校、系分團(tuán)委的各項(xiàng)工作，因時(shí)制宜地開(kāi)展各種校內(nèi)外活動(dòng)，拓寬了大家的視野，豐富了大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，我班團(tuán)支部也因此被評(píng)為“系優(yōu)秀團(tuán)支部”，我本人則被評(píng)為“系優(yōu)秀團(tuán)干部”、“校優(yōu)秀團(tuán)員”等稱(chēng)號(hào)，并參加了校第十六期黨校學(xué)習(xí)班，對(duì)于校、系學(xué)生會(huì)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我也積極參與，我與同學(xué)編排的英語(yǔ)短劇，在系英語(yǔ)短劇大賽中獲第一名，并應(yīng)邀參加了學(xué)校的.文藝匯演，受到全校師生的好評(píng)。
在我進(jìn)行人生第一次事業(yè)選擇的時(shí)候，我毫不猶豫地選擇了貴校，因?yàn)槲蚁嘈刨F校在閣下您的領(lǐng)導(dǎo)下具有廣闊的發(fā)展前景和美好的未來(lái)。同時(shí)我也期盼著得到貴校的肯定及閣下的認(rèn)同，成為一名優(yōu)秀的人民教師。我一定會(huì)為之而努力!
盼望著早日得到您的佳音!祝貴校事業(yè)蒸蒸日上!
此致
敬禮!
自薦人：xxx。
xx年x月x日。
中國(guó)藝術(shù)英語(yǔ)篇一
文化，大多數(shù)人都認(rèn)為是知識(shí)，文明，卻都忘記了，文化也是經(jīng)濟(jì)建筑習(xí)俗，也是音樂(lè)美繪文字，當(dāng)中華民族一步步走向科技的同時(shí)，中華文化也在一步步走向消亡。
中華美繪在消亡，中華文化在消逝!中華的藝術(shù)文化，是炎黃子孫生活的逸致;是中華兒女生活的娛樂(lè)、是中華藝術(shù)讓古人在百忙之中能抽出一空享受，讓古人知道怎么享受;是中華藝術(shù)讓我們今天能有一絲清雅。現(xiàn)代社會(huì)的文化，已經(jīng)局限了，已經(jīng)在消逝了!
中華文化在消逝，請(qǐng)珍惜身邊的每一樣文化，或許明天，它們便不在了。
中國(guó)藝術(shù)英語(yǔ)篇二
一滴墨撒向凈無(wú)纖塵的紙，打破了和諧；幾筆墨揮落在白似冰雪的紙，又創(chuàng)出了無(wú)序中的藝術(shù)，這就是書(shū)法。
耳邊時(shí)而浮現(xiàn)出點(diǎn)評(píng)的語(yǔ)句：以一線墨痕，輕裝簡(jiǎn)從，在白色的紙面或絹帛上表現(xiàn)心靈與精神的無(wú)限奧妙，幽深、簡(jiǎn)淡、玄遠(yuǎn)……腦中只是一片空白，仿佛那些話語(yǔ)都是虛無(wú)之物，不過(guò)是耳旁風(fēng)。看看面前這張死板的字體，靈魂都被挖空，真應(yīng)該好好觀賞作品，省得不懂藝術(shù)。
黑白融合，將一幅幅字寫(xiě)得如詩(shī)如畫(huà)，走進(jìn)博物館展廳，看到的是不同的風(fēng)格，那幅好像鳳凰起舞，這幅又如戰(zhàn)士出征，配上這詩(shī)文“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”它竟然把意境完整的展現(xiàn)出來(lái)！走來(lái)走去，步子放慢了許多，從瀏覽到品味，看到這么多充滿靈魄的書(shū)法作品，眼前變的清晰明亮，一抹笑容掛在嘴邊，心中也好似被清泉沐浴，什么刻板印象，毫無(wú)興趣的心理被抹去一半，換來(lái)的是一片沉醉，無(wú)法用尺度、時(shí)間衡量。
“滴噠，滴噠……”時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)的流，而我且把它忘記，只有眼前之物在我心中。我們好像在進(jìn)行一場(chǎng)親密的談話，它告訴我那絲靈動(dòng)、濃淡，有的像水暈開(kāi)，有的像枯木一般仍然在那立在地面，而我告訴它了我的心底，書(shū)法簡(jiǎn)直換了份色彩，不再是壓抑，毫無(wú)光亮而迷茫的形式，而是那種進(jìn)入心靈，撫摸內(nèi)心，而使人沁人心脾的藝術(shù)，它是靈活而又動(dòng)人的，使我能夠從初識(shí)一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，并且跟隨到未來(lái)。
白色也許就是我們的內(nèi)心，純潔明亮，黑就是那種幽昧、綿邈、深遠(yuǎn)，有時(shí)又穩(wěn)重大度使我們敬畏。
正所謂“中國(guó)藝術(shù)乃‘墨’的藝術(shù)，更純粹地表達(dá)著中國(guó)。”也表達(dá)出我的心情、理想，探索著我的未來(lái)。
中國(guó)藝術(shù)英語(yǔ)篇三
中國(guó)有許多傳統(tǒng)的節(jié)日，比如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，但我最喜歡的就要屬過(guò)年了。每到春節(jié)，家家戶戶喜貼春聯(lián)，敲鑼打鼓，張燈結(jié)彩，辭舊迎新的活動(dòng)熱鬧非凡，每一個(gè)人的臉上都洋溢著節(jié)日的喜悅。但你知道嗎，過(guò)年為什么會(huì)有這些喜慶的活動(dòng)呢？這里面有著一個(gè)美妙的神話故事，現(xiàn)在讓我給你講一講吧！
相傳，中國(guó)古時(shí)候有一種叫“年”的怪獸，頭長(zhǎng)觸角，兇猛無(wú)比?！澳辍遍L(zhǎng)年深居海底，每到除夕才爬上岸，吞食牲畜，傷害人命。因此，每到除夕這天，村村寨寨的人們都要扶老攜幼逃往深山，以躲避“年”獸的傷害。
這一年的除夕，桃花村的人們正準(zhǔn)備扶老攜幼上山避難。這時(shí)從村外來(lái)了個(gè)乞討的老人，當(dāng)時(shí)全村的鄉(xiāng)親們正在收拾行裝，誰(shuí)也沒(méi)心關(guān)照這位乞討的老人。只有村東頭的一位老婆婆走過(guò)去給了他一點(diǎn)糧食說(shuō)：“快逃吧！年獸快要來(lái)了?！崩喜χf(shuō)：“婆婆如果讓我在你家呆一夜，我一定能把?年獸趕走?！崩掀牌爬^續(xù)勸說(shuō)他，乞討老人笑而不語(yǔ)。婆婆無(wú)奈，只有撇下他，上山避難去了。
半夜時(shí)分，“年”獸闖進(jìn)村。它發(fā)現(xiàn)村里氣氛與往年不同：只見(jiàn)村東頭老婆婆家里，門(mén)貼大紅紙，屋內(nèi)燭火通明?！澳辍鲍F渾身一抖，怪叫了一聲，便向老婆婆家撲了過(guò)去。快到門(mén)口時(shí)，院內(nèi)突然傳來(lái)“劈里啪啦”的炸響聲，“年”嚇壞了，就再也不敢往前走了。原來(lái)“年”最怕紅色、火光和炸響。這時(shí)，婆婆的家門(mén)大開(kāi)，只見(jiàn)院內(nèi)一位身披紅袍的老人在哈哈大笑?！澳辍贝篌@失色，狼狽逃竄了。
節(jié)這一天都要趕回媽媽身邊。為了這一天，家家戶戶都要早早地打掃家、貼窗花、買(mǎi)年貨、貼對(duì)聯(lián)、放鞭炮、穿新衣、吃餃子、辭舊迎新、為新的一年鍵健康康，一帆風(fēng)順。
中秋節(jié)，是個(gè)團(tuán)圓節(jié)。人們經(jīng)過(guò)春種、夏播后，到了秋收。這個(gè)季節(jié)，秋高氣爽、五谷豐登、瓜果飄香、人們勞作了一年，豐收在望。所以家家戶戶做月餅、吃月餅、賞月餅、象征著一年團(tuán)團(tuán)圓圓。
另外，端午節(jié)是為紀(jì)念一位愛(ài)國(guó)詩(shī)人----屈原而流傳下來(lái)的。詩(shī)人屈原不滿當(dāng)時(shí)政府被貶到楚江一帶，詩(shī)人感到前途暗淡，在五月初五這一天投江而死。當(dāng)?shù)厝嗣駷榧o(jì)念他，在每年的這一天，包粽字、吃粽子，還有的地方舉行賽龍舟的活動(dòng)。
生活中，我們處處可以感受到中國(guó)豐富多采的傳統(tǒng)文化，這些傳統(tǒng)的東西是祖國(guó)的瑰寶，是需要我們代代相傳，一直傳承下去。
中國(guó)藝術(shù)英語(yǔ)篇四
不論是在什么時(shí)空，一個(gè)國(guó)家都應(yīng)有一種藝術(shù)能讓民眾盡情地舒展懷抱，中國(guó)你需要這個(gè)時(shí)代的藝術(shù)作文1400字。人們憑著它拓印下生活的場(chǎng)景、繪出時(shí)代的腳印。這樣的藝術(shù)創(chuàng)造出的作品凝聚了一個(gè)時(shí)代的精神，是歷史的巨浪淘不去的真金。這些瑰寶并不是孤芳自賞，每一件杰作的問(wèn)世都能激起人們的共鳴。
我想，這原因諸位也深有體會(huì)，優(yōu)秀作文400字《中國(guó)你需要這個(gè)時(shí)代的藝術(shù)作文1400字》。
先對(duì)比對(duì)比日本和中國(guó)的動(dòng)漫。人家動(dòng)漫的題材雖然豐富多彩，但是都不離人與自然、社會(huì)相處這一大主題。這些作品大多取材于他們的生活，體現(xiàn)了動(dòng)漫作者對(duì)這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代、對(duì)日本社會(huì)的思索。尤其是一些經(jīng)典之作，內(nèi)容直刺生命的意義，呼喚著真、善、美。動(dòng)漫，是日本的民族產(chǎn)業(yè)，是屬于他們的時(shí)代的藝術(shù)。再看中國(guó)動(dòng)漫,主角是擬人化的獸類(lèi)，很少涉及社會(huì)和生活，僅能博得小朋友的歡笑，卻無(wú)法為中國(guó)搬回奧斯卡的獎(jiǎng)杯。
開(kāi)辟有中國(guó)特色的時(shí)代藝術(shù)，是每一個(gè)藝術(shù)工作者乃至每一位國(guó)民都應(yīng)為之努力的目標(biāo)。過(guò)去的東西再好，也不應(yīng)擠占新事物的天地，誠(chéng)如車(chē)爾尼雪夫斯基所言“盡管是莎士比亞，也不能代替今天的作品”。一方面，我們要發(fā)展現(xiàn)有的傳媒藝術(shù)，使其內(nèi)涵不僅僅局限于復(fù)述歷史，避免淪為用新器材建舊房子的笑柄；另一方面，要積極地發(fā)掘真正適用于中國(guó)的、屬于這個(gè)時(shí)代的藝術(shù)，不應(yīng)滿足像孩童蹣跚學(xué)步似地跟在美、日后頭走影視藝術(shù)的路，應(yīng)昂首挺胸地辟出一條新路、成為未來(lái)另一種新藝術(shù)的領(lǐng)路人。
中國(guó)，你需要有真正屬于你的、屬于這個(gè)時(shí)代的藝術(shù)！
中國(guó)藝術(shù)英語(yǔ)篇五
世界上，藝術(shù)無(wú)處不在，你的一句話語(yǔ)是藝術(shù)；一個(gè)字是藝術(shù)；做事的作風(fēng)是藝術(shù)?？晌易钚蕾p的藝術(shù)還是國(guó)畫(huà)和書(shū)法。
記得上個(gè)星期六，我的書(shū)法老師從杭州請(qǐng)來(lái)了國(guó)畫(huà)老師給我們上課。我很是喜愛(ài)國(guó)畫(huà)，所以還在路上就開(kāi)始想著老師要教我些什么。國(guó)畫(huà)老師很漂亮，畫(huà)技高超。
老師準(zhǔn)備教我們的是國(guó)畫(huà)中的精細(xì)活兒——“撞水撞粉?！?BR> “撞水撞粉”的準(zhǔn)備工作很繁瑣。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，不過(guò)是一、兩個(gè)小時(shí)的事，對(duì)我們這樣從來(lái)沒(méi)有做過(guò)的，卻要準(zhǔn)備三四個(gè)小時(shí)。大家別以為是我太慢了，而是真的需要時(shí)間。
畫(huà)畫(huà)前，先要有一塊平整的木板和一張四邊比木板長(zhǎng)一些的熟宣紙，如果是生宣，那可就畫(huà)不好。首先把一張你想要畫(huà)的無(wú)色模板紙?jiān)谀景迳瞎潭ㄗ?，一定要平，然后再將熟宣紙包在木板外，用漿糊固定住，再拿一個(gè)噴水壺向有圖的那一面噴少許的水，再用刷子輕輕地刷平，在平整干燥的地方放幾個(gè)小時(shí)，準(zhǔn)備工作才算完成。
開(kāi)始畫(huà)了，我畫(huà)的是石榴。老師讓我們自己調(diào)出石榴的顏色，我想了想平日石榴的顏色——偏粉紅色。所以，我把曙紅加硃砂兩種顏料混在一起，加了一些水，調(diào)出的顏色真的太好看了，于是我開(kāi)始畫(huà)了。
石榴有很多粒籽，要一粒一粒的畫(huà)，一粒一粒的“撞”水。畫(huà)的時(shí)候要先給石榴籽一顆顆描邊，再用同樣的顏色把里面涂滿，這樣每顆石榴籽就會(huì)有個(gè)清晰的邊。
一顆顏色涂完，用另一支畫(huà)筆吸滿水，在石榴籽中輕輕點(diǎn)一下，水要多于石榴籽里的水份，不然就撞不起來(lái)。撞好的籽兒很是可愛(ài)，鼓起它的大肚子，水靈靈的，等干了就很像真的石榴，中間的籽兒很是透，又不失紅。
經(jīng)過(guò)兩節(jié)課的努力，我的第一副“撞水撞粉”的石榴圖完成了，國(guó)畫(huà)老師因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系也要回杭州了。我們約定，有機(jī)會(huì)我一定會(huì)去杭州看她，繼續(xù)學(xué)習(xí)。
中國(guó)藝術(shù)英語(yǔ)篇六
中國(guó)——一個(gè)雄壯的名稱(chēng)；中國(guó)——一份騰飛的希望！中國(guó)這個(gè)神圣的名字，深深的烙印在每一個(gè)中華兒女的心中。
今天上午的第四節(jié)課，思想品德老師為我們講述了祖國(guó)在50的文明史中不斷的變遷，一堂課下來(lái)，我又收獲了許多的知識(shí)，同時(shí)，也在感慨著：“我們的祖國(guó)好偉大，我為自己是一個(gè)炎黃子孫而驕傲！”在課本上，我看到了其他國(guó)家的建筑、衣著及平日生活的習(xí)慣，很奇怪，這么多的美好事物中，我，只對(duì)那一片紅色有著濃厚的情誼！從小便在老師的口中知道：中國(guó)是一個(gè)擁有智慧的國(guó)度，它從不向厄運(yùn)低頭，更不會(huì)在危難面前逃脫！的確是這樣，書(shū)中為我們生動(dòng)的刻畫(huà)了人類(lèi)從古猿人進(jìn)化至今的一系列生活習(xí)性，我也在課上贊嘆連連：我們中國(guó)人，不論是在哪段進(jìn)化過(guò)程，都發(fā)明了一些對(duì)生活有用的“小物件”，雖說(shuō)這些東西在我們看來(lái)已經(jīng)是微不足道了，但是在那時(shí)期，應(yīng)該是“最偉大的發(fā)明”吧！在那么多的'歷史資料中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)令人贊嘆的東西——陶瓷！大量的歷史文獻(xiàn)中，都有過(guò)一一列舉我國(guó)文化的字眼，但是，我對(duì)那些個(gè)精雕細(xì)琢的陶瓷制品有著說(shuō)不出的情感！大家知道嗎？我們中國(guó)在英文中拼寫(xiě)成“china”而‘china’也正是瓷器的意思。
外國(guó)人對(duì)中國(guó)的評(píng)價(jià)都是“富有才能與創(chuàng)新的國(guó)家”，而他們將中國(guó)與瓷器聯(lián)系在一起，不正是對(duì)中國(guó)陶瓷的贊賞嗎？我非常喜歡看一些鑒寶類(lèi)的節(jié)目，每一次看到藏品人手中惟妙惟肖的‘歷史證明’，都會(huì)被它們所吸引，其中最令我感到振奮的——無(wú)疑，就是陶瓷！我在閑來(lái)無(wú)事的時(shí)候，就會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上查找一些關(guān)于陶瓷的知識(shí)，從中，我知道了：中國(guó)的瓷都是景德鎮(zhèn)、中國(guó)的陶都是宜興，我立志，長(zhǎng)大后一定要親自去這兩個(gè)見(jiàn)證中華文明光輝的地方觀摩！再長(zhǎng)大些，我也要去學(xué)習(xí)制作陶瓷。在網(wǎng)絡(luò)上、電視中常常會(huì)看到一些制作陶瓷的人，用沾滿濕泥巴的手一捏，用專(zhuān)用的陶瓷工具一轉(zhuǎn)，琳瑯滿目的陶瓷品不一會(huì)兒就出現(xiàn)在了我們的眼前……很佩服這些個(gè)默默無(wú)聞的制作者，很欣賞他們對(duì)祖國(guó)文化獨(dú)到的認(rèn)知，雖然他們并不出名，但是他們?yōu)榱藗鞒羞@門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)，付出了太多太多，每一個(gè)中華兒女的心間，都刻有他們的名字！陶瓷是我們中華文化的使者，那一個(gè)個(gè)花紋獨(dú)具特色的小盤(pán)子、小碟子；那一排排看上去普普通通卻耐人尋味的陶盆、陶罐……甚至于我們現(xiàn)在沏茶喝水的紫砂壺，都是陶瓷制成的！喜歡聞陶瓷獨(dú)具魅力的味道，喜歡看陶瓷獨(dú)霸一方的貴氣，縱使世界上的陶制品、瓷器花樣百出，我只對(duì)祖國(guó)的陶瓷有感情；縱使世界上的陶瓷樣式千萬(wàn)種，我僅對(duì)china的陶瓷愛(ài)不釋手！因?yàn)椋@些個(gè)陳列品，是我們中華的文化！是我們中國(guó)5000年文明史的見(jiàn)證！故宮博物院中、世界各大博物館中，我們都能夠看到來(lái)自中國(guó)的陶瓷工藝品，而現(xiàn)今，在國(guó)外提起中國(guó)陶瓷，都會(huì)讓身為中國(guó)人的我們，感到無(wú)比的榮耀！
陶瓷，像是一個(gè)開(kāi)拓者，為中國(guó)的文明所奠基；陶瓷，像是一個(gè)領(lǐng)路人，讓中華的文化走向世界的巔峰！陶瓷，是中國(guó)的驕傲！陶瓷，是中國(guó)的自豪！iloveyou——陶瓷。iloveyou——中國(guó)！
中國(guó)藝術(shù)英語(yǔ)篇七
說(shuō)起建筑，那我們的祖國(guó)可真的是很有民族風(fēng)味呢！清晰的記著：前年，我和爸爸媽媽一同去我國(guó)首都——北京游覽了一番。其中，不單單是各個(gè)博物館中展出的出土文物讓我嘆為觀止，每一個(gè)中國(guó)風(fēng)的建筑物更是讓我有一種別樣的感覺(jué)呢。走，跟我一起瞧瞧去！
我們中國(guó)的建筑物，主色調(diào)都是紅色。我們的祖先將紅色的傳統(tǒng)流傳至今，所以，現(xiàn)在我們的中華兒女見(jiàn)到紅色，還會(huì)有一種莫名的親切感呢！中國(guó)的古建筑都是用方磚壘成的，房蓋上一般都會(huì)采用棱狀的條紋，而在房蓋的“積水處”，都會(huì)刻畫(huà)有一些個(gè)栩栩如生的人物，從這邊的房蓋一直到那一邊，像是一個(gè)電影連續(xù)劇，描畫(huà)的東西都是一系列的，而并不是雜亂無(wú)章的繪畫(huà)上去。
中國(guó)風(fēng)的建筑，最有特色的還應(yīng)當(dāng)數(shù)“門(mén)窗”了。古時(shí)候，各家各戶乃至皇宮內(nèi)院，窗戶和門(mén)的材料都是一層薄薄的紙，不知是因?yàn)槿兆娱L(zhǎng)了還是原本就這樣，我在游覽北京古建筑時(shí)，所有的門(mén)窗都是一層很舊的紙，好像一旦用手指觸碰到，就會(huì)發(fā)出“咔絲”一聲脆響，隨后這層生滿黃色污垢的紙，便會(huì)變成一堆碎紙片。
走進(jìn)建筑的里面，一眼就能看到用紅木精雕細(xì)琢出來(lái)的木制家具。聽(tīng)古建筑的講解員說(shuō)，這些個(gè)木質(zhì)家具都是我們祖先留下的呢。我還有幸嘗試做了一下，原本以為這些個(gè)“大家伙”不但好看，還會(huì)很舒適，可是現(xiàn)實(shí)卻總是讓我始料不及：坐慣了沙發(fā)，坐在這個(gè)硬邦邦的“家伙身上”，好像坐在地上哦！“冰冰涼、很硬很硬”——這就是我對(duì)木制家具的第一感覺(jué)。我還常常在想呢：這么漂亮的家具，古人一定很喜歡吧，可是為什么坐著不舒服呢？這大概就是對(duì)現(xiàn)代家具不追求美觀，而講究身體需求的直接影響吧。
古人的生活中還要必不可少“小隔層”，在墻壁上摳出一個(gè)小洞，在上面用木頭做幾個(gè)隔層，據(jù)我了解，古人很喜歡收藏小物件，所以這些個(gè)小東西放在隔層上，既美觀又大方，一箭雙雕呢！
走出這間房子，你會(huì)一下子發(fā)現(xiàn)：這是一個(gè)小四合院哪。是的，中國(guó)古代每一家都會(huì)有很大的土地，所以人們將房子蓋成四合院，四個(gè)房子中間還有一塊小小的空地，可以種點(diǎn)兒花、欣賞欣賞。
中國(guó)的古建筑，是祖先留給我們最珍貴的文化遺產(chǎn)，這些個(gè)落落大方的建筑、美觀實(shí)用的家居，都在向后人展示著前人的智慧結(jié)晶！
iloveyou——中國(guó)建筑家居！
iloveyou——中國(guó)！
中國(guó)藝術(shù)英語(yǔ)篇八
禮儀，顧名思義，就是講文明、懂禮貌的意思。在我們中華的大地上，無(wú)論是在大庭廣眾，還是小至家庭，每一個(gè)華夏的兒女都深知禮儀的重要性，而外國(guó)人來(lái)到中國(guó)，都普遍說(shuō)中國(guó)很美，而且中國(guó)的人民對(duì)待他們很好、很熱情，這些，不都是禮儀在起到推動(dòng)作用嗎？外國(guó)人在學(xué)習(xí)中國(guó)文化中，著重要掌握的，便是我們中華的禮貌問(wèn)題。在國(guó)外，或許沒(méi)有太多的人會(huì)嘴邊常常說(shuō)著“謝謝、不客氣”這類(lèi)型的詞匯吧，但是在我們的祖國(guó)，這些都是身為龍的傳人，最必要的特點(diǎn)。
一聲尊敬，讓大家對(duì)人的第一印象不一樣。常常在電視中看一些古裝的電視連續(xù)劇，在劇情中，很多的話語(yǔ)都是仿照我們的祖先常說(shuō)的話。不知道大家注意沒(méi)有，不論是哪部古裝劇，臺(tái)詞中有好大一部分都是關(guān)于禮儀的知識(shí)呢！古人在迎接遠(yuǎn)方客人時(shí)，都會(huì)騎馬到幾十里外；古人在拜見(jiàn)比自己學(xué)識(shí)更淵博的人時(shí)，都是畢恭畢敬的低頭說(shuō)話；古人在與他人交談的時(shí)候，都是有說(shuō)有笑，開(kāi)玩笑也是點(diǎn)到為止的；古人在所有的場(chǎng)合，都是那么的含蓄，含蓄中不失沉穩(wěn)；沉穩(wěn)中又不失禮儀。我想，這種境界，也只有我們禮儀之邦的子孫才能鑄就吧。
一聲問(wèn)候，讓人與人之間的距離拉近了。清晰的記著，20xx年，是讓我們13億中國(guó)人振奮的一年，在這一年的8月8日，中國(guó)人的百年奧運(yùn)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了！在奧運(yùn)期間，我們中國(guó)，都在以禮儀之邦的美譽(yù)招待著來(lái)自世界各地的友人，電視中、報(bào)紙上、網(wǎng)絡(luò)中都在報(bào)道著中國(guó)的志愿者是如何讓外國(guó)友人了解中華文化的，見(jiàn)到客人的第一面，便會(huì)用英文說(shuō)一遍：“hello！”隨后，再用我們的國(guó)語(yǔ)與外國(guó)人說(shuō)一遍，很多可愛(ài)的外國(guó)人，都會(huì)卷著舌頭，含混不清的跟我們說(shuō)起了中國(guó)話?？吹轿覀兊膯?wèn)候讓五湖四海的賓客們開(kāi)心，我們是不是也應(yīng)該了解一下，是什么原因讓外國(guó)人在第一面就喜歡上中國(guó)呢？答案便是——中國(guó)的禮儀。
中國(guó)的禮儀，是世界上最美麗的；
中國(guó)的禮儀，是世界上絕無(wú)僅有的；
中國(guó)的禮儀，是讓人感到無(wú)比親切的；
中國(guó)的禮儀，是讓我們中華兒女所自豪的！
從古至今，我們的光輝禮儀文明沒(méi)有隨著歲月的流逝而漸漸泯滅，反之，我們還有了更深層的蛻變，讓我們的祖國(guó)文明站上了世界最高峰！
iloveyou——禮儀！
iloveyou——中國(guó)！
中國(guó)藝術(shù)英語(yǔ)篇九
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃的指導(dǎo)思想及工作重點(diǎn)，本學(xué)期我們體藝組將在抓好體育、音樂(lè)、美術(shù)老師們的各項(xiàng)常規(guī)工作的同時(shí)，繼續(xù)以新課改精神為指導(dǎo)，立足于課堂，從而全面落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)、健康素質(zhì)，達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。
二、各學(xué)科工作重點(diǎn)：
1、體育學(xué)科：加強(qiáng)體育課常規(guī)教學(xué)管理；進(jìn)一步完善早操、眼保健操活動(dòng)開(kāi)展落實(shí)工作；開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，辦好體育節(jié)；積極開(kāi)展各種課外體育競(jìng)賽。
2、音樂(lè)學(xué)科：加強(qiáng)音樂(lè)課常規(guī)教學(xué)管理，抓好校文藝隊(duì)訓(xùn)練及各種文藝表演活動(dòng)。
3、美術(shù)學(xué)科：加強(qiáng)美術(shù)課常規(guī)教學(xué)管理，努力做好特長(zhǎng)生的培養(yǎng)和學(xué)生作品的收集展覽。
三、具體措施：
教研方面：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步更新觀念，拓展思路。利用每次的教研活動(dòng)時(shí)間，將看到的、學(xué)到的教育理念、教學(xué)方法進(jìn)行交流，讓每位教師受益，從而真正貫穿到日常教學(xué)中去。
2、有針對(duì)性的開(kāi)展體、音、美課堂教學(xué)的研討活動(dòng)。
3、深入開(kāi)展教研活動(dòng)。在教研活動(dòng)中，力求把備課、上課、評(píng)課有機(jī)的結(jié)合到活動(dòng)中來(lái)，使教研活動(dòng)做到目標(biāo)明確，扎實(shí)有效。
4、組織本組教師積極參與學(xué)校組織的研討活動(dòng)。
5、確定每周四上午第一節(jié)課為本組的教研活動(dòng)時(shí)間，力求扎實(shí)認(rèn)真地開(kāi)展教研活動(dòng)，事先落實(shí)教研內(nèi)容，做到有記錄、有考勤，確保教研活動(dòng)正常、有效地開(kāi)展。
教學(xué)方面：
1、抓教學(xué)常規(guī)管理，利用課堂教育的主陣地作用，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，各學(xué)科教師要做到：備課要深、上課要實(shí)、教學(xué)要活、手段要多。力爭(zhēng)全面提高學(xué)生的人文素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)和健康素質(zhì)。
2、要立足課堂，在嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的同時(shí)，積極探索，大膽創(chuàng)新，努力使各自的課堂教學(xué)模式多樣化，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)、寓教于樂(lè)。
其他方面：
1、按照學(xué)校要求，不斷開(kāi)展多種形式的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記，組內(nèi)相互交流，互相借鑒，做到資源共享，共同提高。
2、積極參加各級(jí)各類(lèi)教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，借競(jìng)賽鍛煉自己，提高自己，不斷學(xué)習(xí)好的教育教學(xué)方法。
3、多與其他組的教師交流、探究，努力構(gòu)建平等、合作、和諧的同事關(guān)系，為提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量共同努力。
4、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研，促進(jìn)教學(xué)研究走向網(wǎng)絡(luò)化。
四、活動(dòng)安排：
制定、通過(guò)教研組計(jì)劃。
籌備、開(kāi)展體育節(jié)。
籌備、舉行慶“xx”師生聯(lián)歡會(huì)。
做好學(xué)期工作總結(jié)，上報(bào)總結(jié)。
中國(guó)藝術(shù)英語(yǔ)篇十
如果問(wèn)一百個(gè)人，起碼有九十個(gè)人的回答是不愿意（據(jù)我了解，我周?chē)目磿?shū)的同學(xué)越來(lái)越少了），但在我看來(lái)，讀書(shū)不僅能學(xué)到很多知識(shí)、有所收獲，而且經(jīng)常沉迷于其中，就一定會(huì)享受快樂(lè)的，因此說(shuō)，讀書(shū)絕對(duì)是一門(mén)藝術(shù)。
為什么說(shuō)讀書(shū)時(shí)有收獲呢？因?yàn)樵谧x書(shū)過(guò)程中，你可以從書(shū)中領(lǐng)悟很多知識(shí)、道理，“書(shū)中自有黃金屋、書(shū)中自有顏如玉”，宋皇帝趙恒說(shuō)的這話一點(diǎn)兒也沒(méi)錯(cuò)，書(shū)中所講的一切道理都是可貴的，書(shū)中所塑造的正義人物或事物本身的品質(zhì)也非常值得我們學(xué)習(xí)。還有一些諷刺小說(shuō)，像馬克吐溫的《百萬(wàn)英鎊》，就能讓你懂得錢(qián)乃身外之物，沒(méi)那么重要，只有那些不是為錢(qián)而和你真心交往的朋友，才是你人生中最值得珍惜的人。
那么又為什么說(shuō)讀書(shū)會(huì)樂(lè)在其中呢？因?yàn)楹脮?shū)似山不喜平，書(shū)中的故事情節(jié)一定是引人入勝的，因此讀者的心也會(huì)隨著書(shū)中的故事情節(jié)的改變而上下跳動(dòng)、跌宕起伏，比如看《水滸傳》吧，每讀到一個(gè)人物，都會(huì)跟著人物不平靜的故事和個(gè)性而發(fā)出感慨，或者叫屈發(fā)怒，或者鼓掌嘆息，一百單八將的故事就像108個(gè)感情因子，不時(shí)地撞擊著讀者的內(nèi)心世界，給人產(chǎn)生震撼的效果。
如果讀書(shū)既能有所收獲，又能樂(lè)在其中，那自然是最好不過(guò)了，讀書(shū)需要細(xì)細(xì)品味，品味得好，自然就能達(dá)到以上兩種境界，如果品味得不好，也沒(méi)有關(guān)系，“書(shū)讀百遍、其義自現(xiàn)”嘛，只要多讀幾遍就沒(méi)問(wèn)題了。
所以說(shuō)讀書(shū)是一門(mén)藝術(shù)，同學(xué)們，請(qǐng)你們多多讀書(shū)吧！書(shū)能豐富你的知識(shí)閱歷，能武裝你的大腦，更能充實(shí)你的內(nèi)心世界，讓你永遠(yuǎn)立于不敗之地！
中國(guó)藝術(shù)英語(yǔ)篇十一
梅錄地處湛江的東部，南臨南海，是吳川市府的所在地。它是一個(gè)美麗的地方，還是中國(guó)民間藝術(shù)之鄉(xiāng)。
梅錄的民間藝術(shù)歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、多姿多彩。有飄色、泥塑、花橋、花塔、疊羅漢、舞龍等。其中：飄色、泥塑、花橋被稱(chēng)為吳川“三絕”。特別是飄色，以其精、巧、奇而聞名遐邇，其形式之獨(dú)特，藝術(shù)之精湛，確是令人嘆為觀止。被外國(guó)友人稱(chēng)為“隱蔽的東方藝術(shù)”。
每年的元宵是梅錄的民間藝術(shù)大放異彩的重要時(shí)刻。傳統(tǒng)的梅錄元宵活動(dòng)從農(nóng)歷正月十五日開(kāi)始，十六、十七日達(dá)到高潮。節(jié)日期間，梅錄的大街小巷張燈結(jié)彩，彩旗琳浪滿目。人們習(xí)慣在十五看泥塑、逛花街、賞花塔、觀景點(diǎn);而十六、十七日的大巡游，則由飄色、地色、車(chē)色、獅、龍、八音班、長(zhǎng)笛、陶鼓、舞二真等當(dāng)主角，彩車(chē)及武術(shù)隊(duì)伍齊出動(dòng)，場(chǎng)面極為壯觀，此時(shí)觀眾如潮，萬(wàn)人空巷。每年，梅錄元宵盛大的民間藝術(shù)觀賞活動(dòng)吸引了方圓百里的群眾和外國(guó)友人、港澳同胞前來(lái)觀賞。
被稱(chēng)為吳川“三絕”中的第一絕是飄色。它始于清代。最初只是鬧元宵活動(dòng)中的一種“噱頭”，由于深受觀眾的喜愛(ài)，后來(lái)，飄色就成為慶賞元宵的一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容。它是在色臺(tái)上，把兒童扮成歷史典故或神話傳說(shuō)中的人物。例如“梁?！薄ⅰ氨I靈芝”、“徐九經(jīng)賣(mài)酒”、“寶蓮燈”等。這些人物姿態(tài)固定，由看不見(jiàn)的“色?！?鋼筋構(gòu)成的支架)支撐，猶如在空中飛舞，加上這些幼童流露的天真可愛(ài)的神態(tài)和動(dòng)作，將觀眾逗得喜笑顏開(kāi)、拍手稱(chēng)好。
第二絕是“泥塑”。我們稱(chēng)之為“泥鬼”。源自唐末宋初。傳說(shuō)元宵造“泥鬼”可以引福歸堂，驅(qū)邪出境。在元宵前的一兩天，形態(tài)各異、栩栩如生的泥塑就展現(xiàn)在梅錄的街頭巷尾，供游人觀賞。大型泥塑有“十八羅漢”、“紅樓夢(mèng)”、“財(cái)星正照”等，既有經(jīng)典韻味，又有時(shí)代氣息和鄉(xiāng)土風(fēng)情，令人流連忘返。1980年香港申報(bào)發(fā)表《梅錄泥塑甲天下》的文章，對(duì)這些泥塑的藝術(shù)價(jià)值給予充分肯定。
第三絕是“花橋”。梅錄花橋始于明代。民間流傳說(shuō)，在元宵時(shí)，情侶同行花橋“摘白花，買(mǎi)茹菇生男仔，摘紅花生女仔”，家庭主婦行花橋則“橋頭洗手好勝手，糠(養(yǎng))豬好肯大”。真有趣呀!只見(jiàn)橋上張燈結(jié)彩，吊起花燈，掛上字畫(huà)，橋的兩旁擺上鮮花，把花橋裝點(diǎn)得五光十色，恍如仙境一般。游客慕名而來(lái)，在橋上擠得摩肩接履、水泄不通。
1996年，梅錄被評(píng)廣東省文化廳命名為“廣東省民間藝術(shù)之鄉(xiāng)”;20xx年又被國(guó)家文化部命名為“中國(guó)民間藝術(shù)之鄉(xiāng)”。
作為吳川人，我為此感到自豪、驕傲。我們應(yīng)勤奮學(xué)習(xí)，為建設(shè)美麗富饒的吳川貢獻(xiàn)自己的力量。我堅(jiān)信：吳川的明天會(huì)更好!
中國(guó)藝術(shù)英語(yǔ)篇十二
第一段：引言（200字）。
藝術(shù)是一種跨越語(yǔ)言和文化的媒介。作為一種表達(dá)內(nèi)心情感和創(chuàng)造力的方式，藝術(shù)給了我們一個(gè)全新的視角，使我們能夠更深入地理解世界。作為一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，掌握藝術(shù)英語(yǔ)是非常有意義的。在過(guò)去的幾年里，我一直在探索藝術(shù)英語(yǔ)的領(lǐng)域，學(xué)習(xí)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技巧。通過(guò)這篇文章，我想分享一些我在學(xué)習(xí)藝術(shù)英語(yǔ)方面得到的心得體會(huì)。
第二段：藝術(shù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法（200字）。
學(xué)習(xí)藝術(shù)英語(yǔ)的第一步是掌握基本的詞匯和短語(yǔ)。藝術(shù)作品通常有自己的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和特定表達(dá)方式，因此熟悉這些詞匯和短語(yǔ)對(duì)于理解和描述藝術(shù)作品非常重要?？梢酝ㄟ^(guò)閱讀藝術(shù)書(shū)籍、參觀畫(huà)廊和博物館以及與其他藝術(shù)愛(ài)好者交流來(lái)提高相關(guān)的詞匯知識(shí)。此外，觀看藝術(shù)相關(guān)的視頻和聽(tīng)取藝術(shù)講座也是很有效的學(xué)習(xí)方法。
第三段：發(fā)展藝術(shù)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力（200字）。
藝術(shù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不僅僅局限于書(shū)面交流，還包括口頭表達(dá)。通過(guò)參加藝術(shù)討論小組、參觀畫(huà)廊并與相關(guān)人士交流，可以提高自己在藝術(shù)領(lǐng)域的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。還可以嘗試練習(xí)用英語(yǔ)描述藝術(shù)作品，并對(duì)自己的發(fā)音和語(yǔ)法進(jìn)行反思和改進(jìn)。此外，借助現(xiàn)代科技，我們可以收聽(tīng)藝術(shù)家和評(píng)論家的訪談，以進(jìn)一步了解他們的思考和創(chuàng)作過(guò)程。
第四段：閱讀藝術(shù)英語(yǔ)的重要性（200字）。
閱讀是學(xué)習(xí)藝術(shù)英語(yǔ)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)閱讀與藝術(shù)相關(guān)的文學(xué)作品、評(píng)論和藝術(shù)家的自傳，我們可以更深入地了解他們的背景和創(chuàng)作理念。在閱讀過(guò)程中，我們還可以學(xué)習(xí)到不同的文體和表達(dá)方式，提高自己理解藝術(shù)作品的能力。此外，閱讀藝術(shù)雜志和在線文章也是了解當(dāng)前藝術(shù)動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)的有效途徑。
第五段：總結(jié)與結(jié)論（200字）。
掌握藝術(shù)英語(yǔ)不僅僅是提高語(yǔ)言水平的手段，更是一種賞析藝術(shù)和理解文化的方式。通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)英語(yǔ)，我們能夠更好地欣賞和理解不同文化背景下的藝術(shù)作品，與藝術(shù)家和評(píng)論家更好地交流。藝術(shù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程可能會(huì)有些許挑戰(zhàn)，但是掌握了藝術(shù)英語(yǔ)，我們將能夠打開(kāi)一扇通往世界藝術(shù)的大門(mén)，豐富我們的內(nèi)心世界。因此，我鼓勵(lì)每個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都去探索和學(xué)習(xí)藝術(shù)英語(yǔ)，用藝術(shù)的語(yǔ)言來(lái)豐富自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅。
中國(guó)藝術(shù)英語(yǔ)篇十三
藝術(shù)英語(yǔ)是一門(mén)融合了藝術(shù)與英語(yǔ)的學(xué)科，通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)與欣賞藝術(shù)的同時(shí)，提高英語(yǔ)語(yǔ)言水平和表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)藝術(shù)英語(yǔ)的過(guò)程中，我不僅提高了自己的英語(yǔ)能力，還拓寬了自己的藝術(shù)視野。下面，我將從學(xué)習(xí)方法、語(yǔ)言能力提升、藝術(shù)鑒賞、文化交流以及情感溝通五個(gè)方面來(lái)分享我的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)藝術(shù)英語(yǔ)的一個(gè)重要方法就是積極參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力。藝術(shù)英語(yǔ)不僅僅是課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在課堂上，老師組織各種形式的活動(dòng)，如演講、表演、觀賞等，提高了我們的表達(dá)能力和口語(yǔ)流暢度。在課后，我們還參加了各種實(shí)踐活動(dòng)，如藝術(shù)展覽、戲劇演出等。通過(guò)實(shí)踐，我們不僅能更好地理解藝術(shù)的內(nèi)涵，也能夠更好地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通交流。
其次，學(xué)習(xí)藝術(shù)英語(yǔ)對(duì)提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力非常有幫助。藝術(shù)英語(yǔ)不僅涉及到藝術(shù)詞匯的學(xué)習(xí)，還需要我們有較高的閱讀理解和寫(xiě)作能力。在課堂上，我們經(jīng)常閱讀一些與藝術(shù)相關(guān)的文獻(xiàn)和文章，通過(guò)理解和分析，提高我們的閱讀能力。同時(shí)，寫(xiě)作也是學(xué)習(xí)藝術(shù)英語(yǔ)的重要部分，我們常常被要求寫(xiě)一些與藝術(shù)相關(guān)的作文，這樣不僅提高了我們的寫(xiě)作水平，還加深了對(duì)藝術(shù)的理解。
再次，學(xué)習(xí)藝術(shù)英語(yǔ)也培養(yǎng)了我對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力。藝術(shù)是人類(lèi)文明發(fā)展的重要組成部分，通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)英語(yǔ)，我們能夠更加深入地了解各種藝術(shù)表現(xiàn)形式。我常常參加各種藝術(shù)展覽和演出，通過(guò)欣賞他人的作品，我激發(fā)了我的創(chuàng)作靈感，豐富了自己的藝術(shù)修養(yǎng)。藝術(shù)鑒賞不僅提升了我的審美能力，還培養(yǎng)了我的藝術(shù)素養(yǎng)和情感世界。
此外，學(xué)習(xí)藝術(shù)英語(yǔ)也加強(qiáng)了我的文化交流能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不僅了解了藝術(shù)家的生平和作品，還了解了不同國(guó)家和地區(qū)的藝術(shù)文化。通過(guò)與外教和來(lái)自不同國(guó)家的同學(xué)們的交流，我了解了不同國(guó)家的文化差異和藝術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，拓寬了自己的視野，豐富了自己的知識(shí)儲(chǔ)備。這樣的交流不僅在學(xué)術(shù)上有所提升，也在人際關(guān)系中建立了深厚的友誼。
最后，學(xué)習(xí)藝術(shù)英語(yǔ)也加強(qiáng)了我的情感溝通能力。藝術(shù)是一種情感的表達(dá)形式，通過(guò)欣賞和創(chuàng)作藝術(shù)作品，我們能夠更好地理解自己的情感和表達(dá)方式。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不僅學(xué)會(huì)了欣賞他人的作品，也學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的情感。在與老師和同學(xué)的交流中，我們能夠更加自信地表達(dá)自己的想法和情感，增強(qiáng)了自己的表達(dá)能力和自我認(rèn)知。
總之，學(xué)習(xí)藝術(shù)英語(yǔ)給我?guī)?lái)了很多好處。通過(guò)積極參與課堂活動(dòng)，我提高了自己的實(shí)踐能力和口語(yǔ)流暢度。通過(guò)閱讀和寫(xiě)作，我提高了英語(yǔ)的語(yǔ)言能力。通過(guò)藝術(shù)鑒賞，我培養(yǎng)了自己的審美能力和情感世界。通過(guò)文化交流，我拓寬了自己的視野，豐富了自己的知識(shí)儲(chǔ)備。通過(guò)情感溝通，我增強(qiáng)了自己的表達(dá)能力和自我認(rèn)知。在藝術(shù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，我不僅提高了自己的英語(yǔ)水平，更重要的是豐富了自己的心靈世界。
中國(guó)藝術(shù)英語(yǔ)篇十四
摘要：剪紙藝術(shù)，一直是我心目中的“國(guó)粹”，看!經(jīng)過(guò)數(shù)年的傳承，從能工巧匠的手中傳遍大江南北，無(wú)處不顯示著我們東方雄獅的威武與智慧。
剪紙藝術(shù)，一直是我心目中的“國(guó)粹”，看!經(jīng)過(guò)數(shù)年的傳承，從能工巧匠的手中傳遍大江南北，無(wú)處不顯示著我們東方雄獅的威武與智慧。
剪紙藝術(shù)，普遍于家家戶戶的門(mén)窗，廣受中國(guó)人民的喜愛(ài)和追捧。它又叫刻紙，是中國(guó)漢族最古老的民間藝術(shù)之一，它的歷史可追朔到公元6世紀(jì)。窗花或剪畫(huà)。區(qū)別在創(chuàng)作時(shí)，有的用剪子，有的用刻刀，雖然工具有別，但創(chuàng)作出來(lái)的藝術(shù)作品基本相同，人們統(tǒng)稱(chēng)為剪紙。
剪紙形態(tài)各異，花樣繁多;窗花、屏花、墻花、墻柜花、壁花、團(tuán)花……各式各樣，總是讓人目不暇接。
剪紙，一般都是大紅色，里面的花飾與寓意更是各具不同：魚(yú)兒戲水、連年有余、傍水鴛鴦，象征著喜氣洋洋，在大肥豬身上設(shè)計(jì)牡丹一花，再駝上一金元寶，更是“肥豬牡丹，富貴連連。招財(cái)進(jìn)寶，大富大貴?！薄爸袊?guó)?！奔艏埜莿e具一格!紙中講述了多姿多彩的民間故事，展示了各式各樣的民風(fēng)民俗，更剪有民間的萬(wàn)事萬(wàn)物!
剪紙其用途，更是驚人。每每過(guò)年過(guò)節(jié)是親朋好友來(lái)家中聚會(huì)，送上一張精美、別致的剪紙，就如送上一句句溫馨、甜蜜的祝福，甜在臉上，暖在心里。清明節(jié)，給死去的人燒上一張剪紙，送上一句祝福，能保人平安，這種習(xí)俗在國(guó)外也能看到。當(dāng)然，最重要的是在過(guò)年時(shí)親手剪一張剪紙貼在門(mén)上，祝來(lái)年的日子紅紅火火，順順利利。傳說(shuō)，人們還是利用剪紙將年獸趕跑的呢!
你是不是感覺(jué)剪紙十分奇妙呢?
中國(guó)藝術(shù)英語(yǔ)篇十五
中國(guó)的傳統(tǒng)文化博大精深，淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)。今天，我來(lái)為大家介紹一下剪紙吧！
剪紙的內(nèi)容包含著濃濃的生活氣息。魚(yú)蟲(chóng)鳥(niǎo)獸、花草樹(shù)木、亭橋風(fēng)景這些人們熟悉而熱愛(ài)的自然景物成了人們剪紙的素材。每逢過(guò)年過(guò)節(jié)或是喜事臨門(mén)，人們都要剪一些“福”字、“喜”字等來(lái)表示慶賀。
有的剪紙中講述著一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的民間故事和傳說(shuō)，有的剪紙中包含著人們對(duì)生活的向往和期盼，還有的剪紙中蘊(yùn)含著對(duì)美好生活的祝福。
每每看到那一張張剪紙點(diǎn)綴、美化著人們的生活，對(duì)剪紙的那份愛(ài)就涌上了心頭。多么精美的剪紙啊，真令人愛(ài)不釋手！
中國(guó)藝術(shù)英語(yǔ)篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并體驗(yàn)其活潑歡快的情緒。
2、嘗試用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)、飄揚(yáng)等運(yùn)動(dòng)方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、樂(lè)曲：《單簧管波爾卡》。
2、自制圖譜1張。
3、紙棍1根，小鳥(niǎo)紙偶1個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、t：小朋友們，春天到了，誰(shuí)要出來(lái)了呀？
二、感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
1、教師播放樂(lè)曲，手戴小鳥(niǎo)紙偶跟著音樂(lè)節(jié)奏飛舞。
3、t：這首樂(lè)曲讓你有什么感受呢？
4、t：小朋友們會(huì)不會(huì)也像小鳥(niǎo)一樣想跳舞呢？
5、t：那你們覺(jué)得小鳥(niǎo)在果園中到底看到了什么呢？
6、幼兒想象，討論。
7、教師出示圖譜。
9、幼兒再次欣賞音樂(lè)。
10、t：小鳥(niǎo)看到花。樹(shù)枝之后發(fā)生了什么事情呢？
11、t：你看到的花和樹(shù)枝是不是一樣的？
12、t：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)想一想一朵花和一根樹(shù)枝各表示幾個(gè)樂(lè)句？（一個(gè)樂(lè)句）。
14、幼兒聽(tīng)音樂(lè)跟圖譜，教師是手指指圖。
三、引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編動(dòng)作。
1、t：小朋友們，你們覺(jué)得果園里面的花是怎么樣的？
t：可以做什么樣的動(dòng)作呢？
2、t：樹(shù)葉是怎么樣的？
t：可以做什么樣的動(dòng)作呢？
3、t：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)著音樂(lè)邊做動(dòng)作。
四、活動(dòng)結(jié)束。
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中國(guó)藝術(shù)英語(yǔ)篇十七
中國(guó)的剪紙術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。一把剪刀，一張紙，就能創(chuàng)造出一幅幅惟妙惟肖、栩栩如生的藝術(shù)品，讓人嘖嘖贊嘆。
你瞧這幅剪紙：兩個(gè)牧童騎在牛背上歸去。這讓我不由得展開(kāi)了想象的翅膀。
在一個(gè)偏僻的小山村里，住著兩個(gè)牧童——小王和大莊。每天早晨，他們都要去放牛，直到傍晚才回家。他們和老牛成了形影不離的好朋友。
這天，兩個(gè)牧童還是像往常一樣，一大早就出去放牛了。他們帶著老牛來(lái)到了一片開(kāi)闊的青草地上。老?？惺持嗖荨蓚€(gè)牧童則在一旁讀書(shū)。
這時(shí)，危險(xiǎn)悄悄降臨了。突然，一頭猛虎向兩個(gè)牧童撲去，牧童卻渾然不知。老牛大叫一聲，兩個(gè)牧童這才反應(yīng)過(guò)來(lái)。他們?nèi)鐾染团堋＠匣⒃诤竺娓F追不舍。
他們跑呀跑，來(lái)到了河邊，但是河水洶涌，他們過(guò)不去。兩個(gè)牧童急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這時(shí)，老牛走了過(guò)來(lái)，對(duì)他們說(shuō)：“小王、大莊，你們倆騎在我的背上，讓我?guī)е銈兲^(guò)去。”兩個(gè)牧童迅速爬上牛背，老牛使出渾身解數(shù)，縱身一躍，他們一起過(guò)了河。老虎在河的另一邊，氣得大聲咆哮。兩個(gè)牧童見(jiàn)脫離了險(xiǎn)境，如釋重負(fù)。
兩個(gè)牧童對(duì)老牛說(shuō)：“謝謝你呀，老牛！要是沒(méi)有你，我們現(xiàn)在恐怕已經(jīng)在老虎的肚子里了！”
“沒(méi)關(guān)系，這是應(yīng)該的?！崩吓Ｕf(shuō)，“我們都是好朋友！”
我依然沉浸在想象的世界里，心情久久不能平靜。
中國(guó)的剪紙藝術(shù)竟是那么的出神入化，引人入勝，讓我如此陶醉！我愛(ài)剪紙！
中國(guó)藝術(shù)英語(yǔ)篇十八
摘要：我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)具有典型的民族文化特色。在平面設(shè)計(jì)的制作過(guò)程中融入我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)形式不但可以有效豐富我國(guó)平面設(shè)計(jì)制作內(nèi)容，減少對(duì)西方作品的盲目模仿，同時(shí)還能提高受眾對(duì)作品的關(guān)注程度和認(rèn)同感。通過(guò)分別討論了平面設(shè)計(jì)對(duì)水墨、漢字以及傳統(tǒng)圖形的融合，為平面設(shè)計(jì)借鑒我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)提供參考意見(jiàn)。
關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì)；水墨；漢字；圖形。
平面設(shè)計(jì)是自西方美術(shù)界興起的一種藝術(shù)表達(dá)形式，在我國(guó)也經(jīng)歷了近百年的發(fā)展。但自平面設(shè)計(jì)引入我國(guó)之后的相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，我國(guó)長(zhǎng)期保持在模仿西方平面設(shè)計(jì)藝術(shù)作品的道路上亦步亦趨。這就造成了我國(guó)的平面設(shè)計(jì)不但難以在國(guó)際上獨(dú)樹(shù)一幟，更是難以實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍和突破。事實(shí)上，我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)不論從表現(xiàn)形式還是從表現(xiàn)手法上都極具中華傳統(tǒng)民族文化的特色。而且，平面藝術(shù)作品的設(shè)計(jì)目的是面向大眾的。我國(guó)從審美角度上受傳統(tǒng)文化影響較為明顯。同時(shí)，隨著近年來(lái)我國(guó)在國(guó)際上的影響力日趨強(qiáng)化，也使得我國(guó)傳統(tǒng)民族文化在國(guó)際上具有較高的影響力。通過(guò)將我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)融合進(jìn)平面設(shè)計(jì)中，而不是對(duì)西方的藝術(shù)作品進(jìn)行盲目的模仿，不但有助于提高我國(guó)民眾最平面設(shè)計(jì)作品的認(rèn)同感，還將有助于我國(guó)平面設(shè)計(jì)作品在國(guó)際中占據(jù)重要地位。
我國(guó)的水墨藝術(shù)在我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)工藝以及傳統(tǒng)藝術(shù)中占據(jù)著無(wú)與倫比的地位?？梢哉f(shuō)，水墨畫(huà)所展現(xiàn)出的寫(xiě)意風(fēng)格以及留白技巧不但是我國(guó)在藝術(shù)層面上所特有的表現(xiàn)形式。同時(shí)，這也是我國(guó)民族價(jià)值觀和哲學(xué)思想的重要表現(xiàn)。因此，要將我國(guó)傳統(tǒng)民族藝術(shù)和文化融合進(jìn)平面設(shè)計(jì)作品中，首先就要對(duì)水墨藝術(shù)進(jìn)行借鑒和傳承。首先，平面設(shè)計(jì)要借鑒傳統(tǒng)水墨藝術(shù)作品中的簡(jiǎn)約風(fēng)格。水墨藝術(shù)在進(jìn)行作品的表現(xiàn)時(shí)經(jīng)常通過(guò)寫(xiě)意的手法對(duì)景物和人物進(jìn)行表現(xiàn)。幾筆勾勒就是一座山峰；幾點(diǎn)水墨就是一群人物的創(chuàng)作方式也將畫(huà)作的表現(xiàn)范圍充分的擴(kuò)大化。這與西方油畫(huà)作品寫(xiě)實(shí)的風(fēng)格形成了鮮明的對(duì)比。同時(shí)，由于在我國(guó)傳統(tǒng)的'哲學(xué)思想中更加重視對(duì)“虛無(wú)”這一概念的理解和闡述。因此，我國(guó)水墨藝術(shù)作品也格外注重對(duì)畫(huà)作的留白。通過(guò)選取畫(huà)作中的一個(gè)范圍進(jìn)行留白的處理，不但烘托了畫(huà)作的主要表現(xiàn)部分，同時(shí)還給欣賞者以無(wú)限的遐想空間，進(jìn)而展現(xiàn)出來(lái)豁達(dá)、悠遠(yuǎn)的韻味。而這與西方油畫(huà)作品幾乎整篇布滿紙張的特點(diǎn)也形成了鮮明的對(duì)比。這也正是水墨畫(huà)簡(jiǎn)約風(fēng)格的直接表現(xiàn)。其次，在平面設(shè)計(jì)中還需要對(duì)水墨藝術(shù)作品中線條的使用進(jìn)行學(xué)習(xí)借鑒。我國(guó)水墨藝術(shù)作品在線條的使用上通過(guò)毛筆對(duì)蘸取墨汁量進(jìn)行不斷的變化，同時(shí)融合了書(shū)法藝術(shù)形式，將所要表達(dá)情感表現(xiàn)在了線條的變化之中。而平面設(shè)計(jì)受制于篇幅的大小使得所能表現(xiàn)的情感和思想始終維持在一定的限度之內(nèi)。如果將線條的使用融入到平面設(shè)計(jì)中將可以有效豐富平面設(shè)計(jì)作品所要表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。
二、平面設(shè)計(jì)對(duì)漢字的借鑒。
在平面設(shè)計(jì)的創(chuàng)作過(guò)程中，不論其制作對(duì)象是書(shū)籍、包裝還是廣告，都是采用將圖形和文字相結(jié)合的方式完成的。而國(guó)際上的大多數(shù)國(guó)家在經(jīng)歷了文字形式的演變后，都紛紛走上了以字母表音的道路。我國(guó)的漢字雖然歷經(jīng)數(shù)千年的發(fā)展和變化，但始終保持著表意文字的形式。這與我國(guó)傳統(tǒng)以來(lái)重視意象的融合有直接的關(guān)聯(lián)。事實(shí)上，雖然文字走向字母表音的形式使得文字的使用更加簡(jiǎn)單便捷。但需要指出的是表意文字在情感的表達(dá)上更加具有優(yōu)勢(shì)。近年來(lái)，國(guó)際上掀起的學(xué)習(xí)漢字的熱潮也是這一優(yōu)勢(shì)的重要表現(xiàn)。平面設(shè)計(jì)對(duì)漢字借鑒的作為典型的例子就是奧運(yùn)會(huì)上的“中國(guó)印”?！爸袊?guó)印”這一平面設(shè)計(jì)主體使用的是漢字中的“京”字，以此表現(xiàn)了本屆奧運(yùn)會(huì)的舉辦地是在我國(guó)的背景。同時(shí)，通過(guò)對(duì)“京”字進(jìn)行了變換使其展現(xiàn)為一個(gè)奔跑的人物。不但體現(xiàn)了漢字在表意上所特有的優(yōu)勢(shì)，也體現(xiàn)了奧運(yùn)會(huì)所提倡的運(yùn)動(dòng)精神。事實(shí)上，也正是在“中國(guó)印”公開(kāi)之后，我國(guó)的平面設(shè)計(jì)作品開(kāi)啟了與漢字充分融合的新時(shí)期。目前，在我國(guó)的平面設(shè)計(jì)中，通過(guò)應(yīng)用甲骨文、印章等多種漢字表現(xiàn)形式已經(jīng)很好的完成了文字和平面設(shè)計(jì)的融合。
在我國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)中，圖形是不可忽視的一個(gè)重要表現(xiàn)形式。不論是民間藝術(shù)中的龍鳳呈祥、八仙過(guò)海，還是宗教意識(shí)上的太極八卦圖像以及萬(wàn)字和回子圖像等，不僅僅反應(yīng)的是我國(guó)傳統(tǒng)的民族文化和哲學(xué)思想，同時(shí)更是精神和情感的表達(dá)。例如，龍鳳呈祥通過(guò)圖案的設(shè)計(jì)以及古代神話故事的背景，表現(xiàn)出了喜慶的氛圍和吉祥的寓意。而歲寒三友則通過(guò)古代文人的詩(shī)歌以及具有寓意的圖形展現(xiàn)出了我國(guó)勤儉、內(nèi)斂和堅(jiān)忍不拔的民族意識(shí)。而這些傳統(tǒng)的藝術(shù)圖形往往是深深的烙印在我國(guó)民眾的思想和內(nèi)心深處的。在平面設(shè)計(jì)中，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)圖形進(jìn)行使用不但可以有效提高圖形的豐富程度，還能增加作品所展現(xiàn)的更深層次的藝術(shù)內(nèi)涵和思想。而且，通過(guò)傳統(tǒng)圖形的使用還能有效的激發(fā)受眾的共鳴。
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中國(guó)藝術(shù)英語(yǔ)篇十九
詞匯教學(xué)貫穿于英語(yǔ)教學(xué)的始終，這也是幫助學(xué)生構(gòu)建自身的語(yǔ)言體系的重要內(nèi)容。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)過(guò)程而言，教師要注重教學(xué)模式的選取，并且要采取更為靈活多樣的教學(xué)形式。這樣才能夠深化學(xué)生對(duì)于詞匯的理解與掌握，并且能夠讓學(xué)生更好地理解詞匯的實(shí)質(zhì)。這也是體現(xiàn)詞匯教學(xué)的藝術(shù)性的過(guò)程所在。
一、采取直觀教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
詞匯教學(xué)可以有很多不同的切入點(diǎn)，教師要善于結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性地進(jìn)行選擇。對(duì)于那些實(shí)物類(lèi)的英語(yǔ)詞匯，教師可以采取直觀呈現(xiàn)的方式來(lái)幫助學(xué)生形成清晰的認(rèn)知，這也是加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的一個(gè)非常有效的方式。小學(xué)英語(yǔ)課程中涉及的很多詞匯都是日常生活中非常常見(jiàn)的一些實(shí)物，這類(lèi)詞匯占據(jù)了課本中很重要的一個(gè)范疇。對(duì)于這一類(lèi)詞匯的教學(xué)，教師完全可以采取直觀呈現(xiàn)的方式，可以將這些相應(yīng)的實(shí)物或者實(shí)物模型引入課堂，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)物對(duì)照來(lái)認(rèn)識(shí)這些單詞，并且理解單詞的含義。這種教學(xué)模式不僅非常易于學(xué)生的理解與知識(shí)吸收，這也會(huì)讓學(xué)生留下非常深刻的學(xué)習(xí)印象。例如，在學(xué)習(xí)水果（fruit）這個(gè)單詞時(shí)，為了讓小學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)，教師可以在課堂上出示生活中學(xué)生常見(jiàn)的水果，如蘋(píng)果（apple）、橙子（orange）、葡萄（grapes）等，讓小學(xué)生把日常生活中常見(jiàn)的事物與英語(yǔ)課堂上陌生的詞匯聯(lián)系起來(lái)，并通過(guò)看、聞、摸、嘗等方式構(gòu)建起英語(yǔ)詞匯的初步認(rèn)知。通過(guò)教師的調(diào)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生把課堂學(xué)到的新單詞應(yīng)用于實(shí)際生活，形成知識(shí)的內(nèi)化，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)于這些教學(xué)內(nèi)容有很好的理解與吸收。這是一個(gè)非常有效的教學(xué)過(guò)程，并且完全符合學(xué)生的認(rèn)知水平。教師要對(duì)于單詞教學(xué)采取更有針對(duì)性的教學(xué)策略，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)單詞教學(xué)的高效性與藝術(shù)性。
二、采取游戲教學(xué)法，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用。
游戲教學(xué)法同樣是一種非常好的單詞教學(xué)策略，這也會(huì)很好的鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。教師在教學(xué)有些單詞時(shí)可以將游戲的模式融入其中，讓學(xué)生在“動(dòng)一動(dòng)”“玩一玩”的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)于詞匯含義的理解與體會(huì)。這樣的教學(xué)過(guò)程也能夠提升學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)的參與熱情，并且能夠豐富課堂教學(xué)的形式，讓大家感受到單詞學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。值得注意的是，教師在進(jìn)行游戲的組織與設(shè)計(jì)時(shí)要注意相應(yīng)的要點(diǎn)，要盡可能地讓更多學(xué)生參與到游戲過(guò)程中來(lái)，并且讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中有相應(yīng)的理解與思考。這樣才能夠發(fā)揮游戲教學(xué)的輔助效果，并且能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于單詞的理解與掌握。教師可以把陌生的詞匯作為游戲中運(yùn)用的主要內(nèi)容，讓學(xué)生在游戲中反復(fù)運(yùn)用新詞匯，最終把新詞匯內(nèi)化成學(xué)生自己的知識(shí)。如學(xué)習(xí)全身活動(dòng)類(lèi)詞匯時(shí)，可以設(shè)計(jì)“我來(lái)比畫(huà)你來(lái)猜”的游戲，把全班學(xué)生進(jìn)行分組，選出一個(gè)學(xué)生在講臺(tái)上進(jìn)行比畫(huà)，如跑、跳、走、讀、畫(huà)等動(dòng)作，下面的小組搶答。學(xué)生通過(guò)游戲把抽象的英語(yǔ)詞匯與學(xué)生生活中常用的一些肢體動(dòng)作結(jié)合起來(lái)，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的積極性，并且加深了學(xué)生對(duì)于詞匯的理解與感受。這是一種非常好的單詞教學(xué)的形式，尤其適合在小學(xué)英語(yǔ)課堂上加以使用。教師要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)選取更多有針對(duì)性的教學(xué)策略，這樣才能夠提升單詞教學(xué)的整體成效。
三、采取情境教學(xué)法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)。
教師還可以采取情境教學(xué)的模式，這也是一種非常好的單詞教學(xué)的方式。對(duì)于有些不容易直觀呈現(xiàn)或者是表現(xiàn)的詞匯，教師可以借助教學(xué)情境的輔助效果來(lái)提升知識(shí)教學(xué)的效率。教師可以給學(xué)生的單詞理解創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的背景，讓學(xué)生在具體的`情境的依托下來(lái)感受單詞的內(nèi)涵。同時(shí)，在情境的輔助下也能夠給學(xué)生的理解與思考過(guò)程提供參照，能夠讓學(xué)生更好地感受到單詞的表意，理解單詞的內(nèi)涵。這些都是很好的教學(xué)輔助，尤其是對(duì)于小學(xué)生的單詞理解與吸收過(guò)程能夠發(fā)揮很好的推動(dòng)作用。教師要善于采取各種有針對(duì)性的單詞教學(xué)的策略，這樣才能夠讓學(xué)生在課堂上有更多積極的學(xué)習(xí)收獲。如，在進(jìn)行this和that的用法的教學(xué)時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)這樣的情境：教師指著近的東西說(shuō)：“thisisapencil.”然后再指著遠(yuǎn)的東西說(shuō)：“thatisaschoolbag.”通過(guò)這兩個(gè)句子的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析this和that和在句子中的使用區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出兩者的不同，最后進(jìn)行歸納。這樣學(xué)生就可以很形象地明白這兩者的用法，并且感受到這兩個(gè)詞匯的差異。這便是合理的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境可以為實(shí)際教學(xué)過(guò)程帶來(lái)的輔助，在這樣的基礎(chǔ)上也能夠深化學(xué)生對(duì)于單詞的理解與吸收。情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)模式在很多抽象詞匯的教學(xué)中都可以發(fā)揮很好的推動(dòng)效果，教師要善于靈活的利用這一教學(xué)策略，這將會(huì)極大地提升單詞教學(xué)的整體成效。
想要讓小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)的藝術(shù)性更好的得以體現(xiàn)，這需要教師在教學(xué)策略上有合適的選擇。首先，對(duì)于那些實(shí)物類(lèi)的英語(yǔ)詞匯，教師可以采取直觀呈現(xiàn)的方式來(lái)幫助學(xué)生形成清晰的認(rèn)知，這也是加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的一個(gè)非常有效的方式。游戲教學(xué)法同樣是一種非常好的單詞教學(xué)策略，這也會(huì)很好的鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。對(duì)于有些不容易直觀呈現(xiàn)或者是表現(xiàn)的詞匯，教師可以借助教學(xué)情境的輔助效果來(lái)提升知識(shí)教學(xué)的效率。這些都是很好的教學(xué)輔助，尤其是對(duì)于小學(xué)生的單詞理解與吸收過(guò)程能夠發(fā)揮很好的推動(dòng)作用。
中國(guó)藝術(shù)英語(yǔ)篇二十
1認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，熟悉音樂(lè)旋律，感受大中國(guó)的神氣磅礴.
2了解歌曲主要內(nèi)容，能分辨音樂(lè)的三部分，嘗試用熟悉的節(jié)奏形表現(xiàn)出來(lái).
二、教學(xué)中難點(diǎn)。
重點(diǎn)，通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)，熟悉音樂(lè)旋律，分辨音樂(lè)的三個(gè)部分.
難點(diǎn)，用不同節(jié)奏形，變現(xiàn)音樂(lè)的旋律，感受大中國(guó)的神氣磅礴.
三、準(zhǔn)備。
1教師對(duì)音樂(lè)的熟悉.
2大中國(guó)音樂(lè)及相應(yīng)的mtv.
四、過(guò)程。
1談話導(dǎo)入。
（1）我們的祖國(guó)叫什么名字，你知道我們中國(guó)的國(guó)旗是什么樣的，上面有什么?
（2）中國(guó)有一條很長(zhǎng)的江，有一條很長(zhǎng)的河，你們知道它們的名字嘛?
（3）這里有一首歌，這條江，這條河就躺在里面，這首歌叫大中國(guó)，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng).
2播放音樂(lè)，傾聽(tīng)，熟悉音樂(lè)。
（1）這條江，這條河的名字你聽(tīng)到了么?（如果幼兒沒(méi)有聽(tīng)出，教師單獨(dú)親唱這一句，引導(dǎo)幼兒感知）。
（2）因?yàn)殚L(zhǎng)江和黃河是我們中國(guó)的母親河，流水洶涌，氣勢(shì)磅礴，所以歌曲里把它們比喻成龍.
（3）我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這次請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱的是什么?
（4）播放mtv，感知音樂(lè)的旋律特征.
（5）你聽(tīng)到了什么?
（6）這首歌聽(tīng)起來(lái)怎么樣?（如果幼兒說(shuō)不出，就直接拋出問(wèn)題：是讓人昏昏欲睡的溫柔呢，還是感覺(jué)很神氣，還是很憂傷，還是開(kāi)心?）。
（7）你的心情是怎么樣的?
3聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，為音樂(lè)分部分。
（1）我們?cè)賮?lái)欣賞大中國(guó)，想想這首歌曲應(yīng)該分成幾個(gè)部分?
（2）傾聽(tīng)音樂(lè).
（3）這首歌曲分成幾個(gè)部分呢?（如果幼兒聽(tīng)不出，那么教師可以借助肢體動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)感知.）。
4嘗試又熟悉的節(jié)奏形，表現(xiàn)音樂(lè)旋律。
（1）最后一段為什么變慢了，和中間一段里有什么不一樣?
（2）這首歌我們雖然不會(huì)唱，但是可以用節(jié)奏把它表現(xiàn)出來(lái)，你想用哪一個(gè)熟悉的節(jié)奏型表現(xiàn)第一段呢？（教師根據(jù)幼兒的回答清唱;讓我來(lái)唱一唱，配上你說(shuō)的節(jié)奏.）。
（3）你同意哪個(gè)節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)這一段?
（4）我們一起用配好的節(jié)奏來(lái)把歌曲完整的表現(xiàn)出來(lái).
（5）延伸，用肢體節(jié)奏表現(xiàn)歌曲.
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是在師傅的指導(dǎo)下完成的，也可以說(shuō)我自己對(duì)這個(gè)教案也很熟悉，因?yàn)樵趲煾抵v解的時(shí)候，我用心思考了每個(gè)環(huán)節(jié)的可行性（針對(duì)我自己）以及其中運(yùn)用到的引導(dǎo)語(yǔ)，在我看來(lái)，這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該是可以開(kāi)展得比較順利的。但是在開(kāi)展過(guò)程中還是不可避免地出現(xiàn)了問(wèn)題。包括三個(gè)方面：第一，對(duì)孩子的反饋沒(méi)有進(jìn)行適宜地引導(dǎo)；第二，自身存在緊張感，導(dǎo)致在歌曲清唱時(shí)忘了一句歌詞；第三，準(zhǔn)備還不是真正地做到拿得出來(lái)，放得進(jìn)去。其實(shí)，在這些問(wèn)題中，主要還是第一點(diǎn)：對(duì)孩子的反饋沒(méi)有進(jìn)行適宜地引導(dǎo)。如，在引導(dǎo)孩子們說(shuō)說(shuō)這個(gè)音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？（是讓人昏昏欲睡的溫柔呢，還是感覺(jué)很神氣，還是很憂傷，還是開(kāi)心?）結(jié)果部分孩子都說(shuō)想睡覺(jué)。這時(shí)我就無(wú)法對(duì)應(yīng)出適宜的應(yīng)答了。之后，在請(qǐng)教了師傅之后，我了解到，當(dāng)時(shí)我可以再唱出“搖籃曲”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行兩者對(duì)比，再得出結(jié)論，這樣可以很順暢地將環(huán)節(jié)過(guò)度下來(lái)。
總體來(lái)說(shuō)，我是在對(duì)整個(gè)活動(dòng)很熟悉的基礎(chǔ)上開(kāi)展下來(lái)的，在時(shí)間的把握上也沒(méi)有拖沓，主要在對(duì)幼兒的反饋上停滯了步伐。經(jīng)驗(yàn)是需要總結(jié)，提煉，概括的，每一個(gè)的失敗與挫折都是我前進(jìn)的動(dòng)力。有了動(dòng)力，相信我會(huì)有進(jìn)步的。
中國(guó)藝術(shù)英語(yǔ)篇二十一
英語(yǔ)藝術(shù)系的自薦信例文,關(guān)鍵詞是自薦信,英語(yǔ)藝術(shù)系,。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
我是xx師范學(xué)院英語(yǔ)藝術(shù)系xx屆的一名畢業(yè)生，懷著對(duì)貴校的尊重與向往，我真誠(chéng)地寫(xiě)了這封自薦信，向您展示一個(gè)完全真實(shí)的我，希望貴校能接納我成為其中的一員。
我十分珍惜在校的學(xué)習(xí)時(shí)間，不斷從各個(gè)方面完善自己。一方面，我刻苦攻讀、認(rèn)真務(wù)學(xué)，每個(gè)學(xué)期都以優(yōu)秀的成績(jī)完成規(guī)定學(xué)科的學(xué)習(xí)，大學(xué)二年級(jí)，我以良好的成績(jī)通過(guò)了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)的考試，現(xiàn)在，我正以飽滿的熱情準(zhǔn)備著專(zhuān)業(yè)八級(jí)的考試。我還利用課余時(shí)間在xx大學(xué)輔修了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)二專(zhuān)業(yè)，并順利通過(guò)考試，取得結(jié)業(yè)證書(shū)。另一方面，為早日成為合格的人民教師，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)法，借鑒中外教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索一種既符合國(guó)情教育，又能發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的英語(yǔ)水平。在大四開(kāi)學(xué)初的實(shí)習(xí)中，我的方法得到初步驗(yàn)證，受到師生的一致贊揚(yáng)，以優(yōu)秀的實(shí)習(xí)成績(jī)完成了實(shí)習(xí)工作。
在課余時(shí)間里，我喜歡閱讀各類(lèi)書(shū)籍，從書(shū)中汲取養(yǎng)料來(lái)充實(shí)自己、更新觀念、開(kāi)拓胸懷，除了讀書(shū)，適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)也是必不可少的，強(qiáng)健的身體是進(jìn)行工作的前提，因此，每天我都會(huì)進(jìn)行適量的體育活動(dòng)。
大學(xué)伊始，經(jīng)同學(xué)選舉，我擔(dān)任了班級(jí)團(tuán)支部組織委員。充實(shí)的大學(xué)生活，極大地豐富了我的知識(shí)，也增長(zhǎng)了我在組織領(lǐng)導(dǎo)方面的才能，這也是當(dāng)好一名教師的必備條件。大學(xué)二年級(jí)，開(kāi)始擔(dān)任班級(jí)團(tuán)支書(shū)，任職以來(lái)，我積極配合校、系分團(tuán)委的各項(xiàng)工作，因時(shí)制宜地開(kāi)展各種校內(nèi)外活動(dòng)，拓寬了大家的視野，豐富了大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，我班團(tuán)支部也因此被評(píng)為“系優(yōu)秀團(tuán)支部”，我本人則被評(píng)為“系優(yōu)秀團(tuán)干部”、“校優(yōu)秀團(tuán)員”等稱(chēng)號(hào)，并參加了校第十六期黨校學(xué)習(xí)班，對(duì)于校、系學(xué)生會(huì)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我也積極參與，我與同學(xué)編排的英語(yǔ)短劇，在系英語(yǔ)短劇大賽中獲第一名，并應(yīng)邀參加了學(xué)校的.文藝匯演，受到全校師生的好評(píng)。
在我進(jìn)行人生第一次事業(yè)選擇的時(shí)候，我毫不猶豫地選擇了貴校，因?yàn)槲蚁嘈刨F校在閣下您的領(lǐng)導(dǎo)下具有廣闊的發(fā)展前景和美好的未來(lái)。同時(shí)我也期盼著得到貴校的肯定及閣下的認(rèn)同，成為一名優(yōu)秀的人民教師。我一定會(huì)為之而努力!
盼望著早日得到您的佳音!祝貴校事業(yè)蒸蒸日上!
此致
敬禮!
自薦人：xxx。
xx年x月x日。