總結是一種自我管理的方式，能夠幫助我們發(fā)現并解決學習和工作中存在的問題。在寫總結之前，要梳理清楚主要內容和重點，避免遺漏重要細節(jié)。在寫總結時，有時候我們需要一些范例來參考。下面是小編為大家整理的一些范文，供您參考學習。
高一化學教學總結個人篇一
本學期，我擔任高一三個教學班的化學教學，按照教學計劃和教學大綱，已經如期地完成了教學任務。本學期已完成了第五章至第七章以及實驗部分的內容，期末復習工作也順利進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習，并做好補缺查漏工作。下面就本人的工作做一個小結。
一、彈性調節(jié)難度。
教學要堅持因材施教原則，一定要適合學生的胃口，對文科和理科實行不同的教學方法和不同的教學要求，對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產生厭學情緒，成績更差；若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調節(jié)，使每個同學都能得到很好的發(fā)展。
二、加強方法指導。
對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學生思維，讓學生學有余味；對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。
三、課堂、課后有分別。
不管是難度和廣度的調節(jié)，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，根據化學學科的待點，聯系生活，從各方面激發(fā)學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮教師語言的特點，形成以教師為主導，以學生為主體的教學模式，課后對不同的學生采取培優(yōu)補差的方式。
四、積極抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效開展。
按照學校的要求，我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，按時按量的布置了學生作業(yè)，全批全改，發(fā)現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋。
實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。在教學中盡量做好每個演示實驗。本人教學中，課前準備較周密，演示實驗現象明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚；教師應從科學態(tài)度、規(guī)范操作，給學生示范，甚至讓學生參與到實驗中來，并啟發(fā)引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。受本校的現有實驗設備條件，加上本人自身的原因課時多任務重沒時間去創(chuàng)造條件，導致本學期僅開設了一次分組實驗。分組實驗遠遠不夠，以后有待加強。
以上是我進行化學教學中的幾點做法和想法，我會在以后的教學中不斷總結，不斷地提升自己的業(yè)務能力。
高一化學教學總結個人篇二
本學期，我仍然擔任高一年級四個班的化學教學工作。通過上學期的共同學習及磨合，師生之間已經基本互相適應。本學期我以教學工作為中心，以新課程課改為主線，不斷的引導學生學習化學，以便提高學生學習化學的興趣。以下是本人對本學期化學教學的工作總結：
本人對每個班級的學生做了近距離的了解，知道他們學習化學的快樂點和難受之處后，對自己的教學工作做了相應的調整。大家都知道“人逢喜事精神爽”，若能引導學生快樂的學習化學，我想肯定會收到意想不到的效果。我已經在開學前針對這幾個班級做了很詳細的教育教學工作計劃，做到有計劃的進行每節(jié)課的學習。
生，認真傾聽他們的心聲，作為一名教育工作者必須要做到這一點。只有這樣學生才能從心里上完全接受你，并死心塌地的追隨你，自然學習就會跟上去。（10）班的化學基礎一般，他們的特點就是肯學，但方法似乎不對頭。陳夠燕同學學習化學非常努力，每次成績都在60—70分之間徘徊，怎么也提不上去，多次找她分析原因，才知道她的主要原因在于心理素質太差，不斷的給她做思想工作，開導她，并引導她與班里的吉才芳和麥明娟兩位同學進行交流，這兩位同學是最典型的每天進步例子，尤其是吉才芳同學，上課非常認真，課前課后都很有計劃，化學成績一直是全年級的前五名。陳夠燕同學最后這一次終于突破了70分。善于利用身邊典型事例來引導學生學習，同樣也會起到很好的效果。
二、加強與同事之間的團結協作，努力提高自己的業(yè)務素質。
平時通過相互聽課、說課及參加觀摩課，示范課活動，達到互相促進，取長補短，共同提高。平時自己做到每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定，并把上課時可能遇到的問題都做詳細的分析并找出相應的對策。課后進行反思，以便總結。不斷的與同事進行交流，虛心向老教師學習教學經驗，發(fā)揚團結協作的優(yōu)良傳統，來提高自己的業(yè)務水平。
三、教學成績及不足。
本學期大多數學生學習化學的主動性都能調動起來，發(fā)自內心的喜歡化學，由原來的被動學習變成自主學習，基本上全體學生都能在原有的基礎上向前提高，合格率也不斷的得到提高，同時也爭取到了不少的優(yōu)良率。當然也存在一些不足之處。由于種種原因對于學生的作業(yè)檢查力度不夠，并且對學生所做習題沒能做到細致分析，總感覺時間不夠用，似乎都在趕課，這對于優(yōu)生的發(fā)展是非常不利的。對于厭學的學生也沒能下足功夫。學習化學的探究內容太少。
四、今后的改進方向。
認真細致的學習教材，分析學生，注重素質教育，課堂時間要做到統籌利用，盡可能做到不要趕課，走在計劃的前面，而不是被計劃牽著鼻子走。優(yōu)生的發(fā)展盡量利用課余時間進行加強。不斷地加強對學生的教育教學管理，尤其是抓好厭學生的轉化工作。學生學習化學的探究內容應該稍微加大，讓學生能親身體會并感受到學習化學的樂趣，做到真正的快樂學習化學。
本學期教學效果之所有非常顯著，除了上面談到的以外，我覺得還跟測試有很大的關聯。怎么說呢？我抓住學生的心理，對于多學內容平時怎么講效果都不怎么樣，但是換作比較正規(guī)的考試，他們的想法就會不一樣，非常重視，所以本學期我都堅持做到月考前進行模擬測試，要求很嚴，按照高考要求進行，結束后馬上邀請每個班級的5到8位同學參與批改試卷，第二天及時講評試卷，讓學生自己參與其中，不僅可以體會老師的辛苦，更重要的是讓學生感受測試所帶來的樂趣，不小心做錯的題留下小小的遺憾，以便今后激發(fā)他們學習化學的自信心，效果非常好。
總之，為了提高自己的教育教學水平，我將更嚴格要求自己，努力工作，對自己的教學工作不斷的反思并總結，為了自己熱愛的教育工作做出自己最大的努力。
高一化學教學總結個人篇三
高一新生應該如何學好高中化學，下面是高一化學學習方法總結,大家可以參考。
高一新生如何學好高中化學【1】。
i、認真閱讀化學課本化學課本是依據教學大綱系統地闡述教材內容的教學用書，抓住課本，也就抓住了基礎知識，應該對課本中的主要原理，定律以及重要的結論和規(guī)律著重去看、去記憶。
同時還應注意學習化學中研究問題的方法，掌握學習的科學方法比掌握知識更重要。
因為它能提高學習的思維能力。
看化學書的程序一般分三步。
1.全面看全面看一節(jié)教材，把握一節(jié)書的整體內容，在頭腦中形成一個初步整體印象，要做到能提綱挈領地敘述出教材中的重點、難點、關鍵和本質的問題。
2.抓關鍵在全面看的基礎上，抓住教材中的重點、難點和關鍵用語重點看，認真反復琢磨。
3.理思路看書時要積極思考，重點知識要掌握，難點知識要逐步突破。
總之，看書的程序可概括為：“整體-部分-整體”，即整體感知，部分探索，整體理解。
高一化學教學總結個人篇四
第一學期的教學工作已經結束，想想本學期的化學教學工作，有得有失，為了更好地完成今后的教學工作，我就本學期的教學工作總結如下：
教師不僅要讓學生掌握知識，更重要的是要學生會學習的方法。這就需要教師更新觀念，改變教法，把學生看作學習的主體，逐步培養(yǎng)和提高學生的自學能力，思考問題、解決問題的能力，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點做法。
1、注重課前預習。
課前預習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學實踐來看，學生在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作，我經常會在本節(jié)課結束時給學生留一些問題，在第二堂課我會及時提問，還會讓一些同學站起來給大家講一講，通過這些措施督促學生在課后做好預習工作，一提高他們的自學能力。
2、注重課堂教學。
課堂是教學活動的主陣地，也是學生獲取知識和能力的主要渠道。作為新時代的教師也應與時俱進，改變以往的“滿堂灌”，老師知識一味的講，學生只是坐著聽，記筆記，灌輸式的的教學方式。我一直都很注重學生在課堂中的角色，老師應該是教學活動的組織者，而課堂教學活動的主體應該是學生，要想辦法讓每一位學生都動起來，讓每一位學生都參與到課堂中來，注重知識的傳授過程，而不是只注重結論。為了達到很好的教學效果，我也做了很多的工作：
（1）讓學生積極的發(fā)言。認真、耐心的聽學生講，然后針對學生講的做點評，有時候點評也讓其他同學進行，最后給予鼓勵，肯定。
（2）課堂盡量給同學們充足的時間，讓他們來解決一些問題。讓同學上黑板做題，講題。
（3）充分利用化學學科的特點，組織好化學實驗。通過實驗來啟發(fā)學生的思維，引導學生積極的思考。我也曾經讓學生自己到黑板上來做課堂演示實驗，結果學生很積極，教學效果很好，我覺的這種方法應該繼續(xù)運用下去。
（4）盡量的設置一些有意義的問題。我一般是會設置好幾組問題，問題的設置遵循有簡單到難，由淺到深的原則，而且，我也很注重提問題的方式，語氣等，盡量做到每個人都積極的思考。
（5）通過幾年來的教學，我發(fā)現好多學生已經具備了一種很有趣的能力，他們會聽老師的語氣來回答問題，比如說“是不是！”他們就會回答“是！”，“對不對”他們就會回答“錯！”等，所以我也經常的在語氣上誤導他們，為的就是讓每一位同學都積極的思考，而不是經常的濫竽充數。
高一化學教學總結個人篇五
本學年度，我擔任高一化學(3至7班共5個教學班)的化學教學，兼106班的班主任，兼高一化學備課組組長，化學科組長?，F在就高一化學備課組和科組建設中，本人的工作作一個小結。
高一化學備課組成員由詹海東和楊健敏老師、孔毅英老師組成。高一化學備課組，是一個團結奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成績，受到學校領導的肯定和學生的一致好評。現簡單總結如下：
新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。
一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。高中化學新教材第一冊共分七章，第一學期完成前四章內容的教學，中段考到第二章。
在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作情況總結的備課組活動，發(fā)現情況，及時討論及時解決。
二、定時進行備課組活動，解決有關問題。
高一化學備課組，做到了：每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定;備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發(fā)言，時間為二節(jié)課。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。
三、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展。
按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋;每章至少一次的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現象，課后認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題;每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果。
四、積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進。
本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期分別安排了詹海東老師的名師示范公開課、中段考復習公開課，楊健敏老師的新教師上崗公開課。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發(fā)式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。
高一化學備課組，充分發(fā)揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學的教學任務如期完成，并得到了學校領導和學生的一致好評和肯定。高一化學備課組，會再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績。
五、以老帶新，互相促進，互相提高。
楊健敏老師是剛畢業(yè)的老師，是學校安排給我的“幫帶”對象。她在教學過程中能夠多聽老教師的課，多虛心請教老教師。楊健敏老師在一學期中聽課共計有53節(jié)以上，既有高一的，也有高二和高三的老師的課。楊健敏老師在教學中不斷成長，迅速成為一名受學生歡迎的好老師。
六、積極開展第二課堂活動，提高學生的化學意識。
化學奧林匹克競賽組由詹海東老師負責，任務主要是提高學生的化學意識，在課堂教學的基礎上加以深化，使學生具備參加奧林匹克競賽的能力。每周五第8節(jié)為上為上課時間，內容包括化學興趣指引及學法指導、離子反應專項練習、氧化還原反應專項練習、實驗專項練習、基本計算專項練習、阿氏定律及其應用專項練習等。楊健敏和陳銀珠老師負責高一化學的興趣組活動，每周三第8節(jié)為活動時間，主要進行了：變色溫度計、晴雨花、制葉脈書簽、化學儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等，內容豐富，很受學生歡迎。
化學科組是一個團結向上的集體。
我們科組的教師，在化學的教學改革，尤其是實驗教改、教學科研、加強教研組、備課組集體力量、中青年教師鍛煉與培養(yǎng)、優(yōu)秀生培訓與大面積提高教學質量等各個方面堅持改革，勇于探索，不斷創(chuàng)新，在提高教學質量和教學水平上取得了良好效果。在學校領導的正確指導下，在深刻體會學校教研處的《認真落實各項教學常規(guī)工作》精神的基礎上，以飽滿的工作熱情，端正的教學態(tài)度，行之有效的教學手段，共同提高化學科的教學質量。
在南海一中首屆《科技周》活動中，化學科組全體老師和高二化學班的學生們通力合作，創(chuàng)作了很多有很高水準的節(jié)目，表演的效果獲得大家的一致好評。同時，很好地配合學校，完成了《省實驗室工作會議現場交流會》的開展。
關鏡青老師的論文，在《中學化學》中發(fā)表;葉月麗等四位老師的論文，參加了南海區(qū)優(yōu)秀論文的評選。
盧成老師參加學校組織的《青年教師說課比賽》，獲一等獎。
在高考復習指導中狠抓基礎知識和基本技能的訓練，向中低檔題目要升學率，由胡燕華老師負責編定的《單元基礎知識訓練題》，對中低層次的學生的基礎知識的鞏固和提高起到了很大的幫助作用。
高一化學教學總結個人篇六
時間總是在不知不覺忙忙碌碌中悄悄地過去了，轉眼即將迎來新的一年，回顧這一年的工作情況，有得也有失，現作如下總結：
一、_職業(yè)道德方面。
認真學習馬列主義__，積極參與到學校爭優(yōu)創(chuàng)先的活動中，處處以身作則，勇于開拓，積極進取，不怕困難，不怕挫折。平時，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，按時上下班，積極參加學校組織的各項政治學習和活動，并認真做好筆記，認真學習新課程教學標準，學習其新的教學理念的同時，并鉆研老教材，使自己能適應不斷發(fā)展的教育新形勢。在教學中，我始終能以滿腔的熱情去關心熱愛每一位學生，不對學生體罰或變相體罰，使他們在一個充滿愛的環(huán)境下學習成長。
二、教育教學能力方面。
在20__年的上半年我擔任高一一班和三班的數學教學工作，下半年我擔任高二一班和三班的數學教學工作作為中學數學教師，我深知基礎教育的重要性，特別是近幾年，在從應試教育向素質教育的轉軌過程中，我更是注重學生素質的全面提高。平時，我認真?zhèn)湔n，努力鉆研教材，明確教學目的，突出教學重點，攻破教學難點，精心設計教學過程，采用生動活潑的教學手段，提高學生的學習興趣。對一班和三班采取不同的教學方法，因材施教。對于班級中成績較好的學生，我盡量出一些思考題，以便他們積極思維，開拓他們的解題思路，提高他們的解題能力，對于差生，我從不氣餒，總是及時發(fā)現他們身上的閃光點，利用課余時間，耐心的幫他們輔導，不厭其煩地教，鼓勵學生不懂就問，端正其學習態(tài)度，努力提高學生學習成績。在教學中，我總是及時的向經驗豐富的教師請教，學習其優(yōu)秀的教學經驗，取長補短，努力提高自身的業(yè)務水平。
三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
始終把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。
對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發(fā)展。
四、抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成。
堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，形成學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風。從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給學生知識，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，形成良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，向40分鐘要效益;扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測。
一份耕耘，一份收獲?？傊衲晡业慕虒W工作苦樂相伴。今后我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。
五、在班主任工作方面。
1、做好學生的_工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。做好學生的_工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會;一是重視與學生的_交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個良好的大環(huán)境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。高中的學生已經是十七八歲的人了，很多道理都明白，但自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是_的叛逆，利用班會課對學生進行_教育的好處，就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清_上的模糊認識，提高學生的_境界。我開班會不一定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發(fā)現的不良_的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良_消滅在萌芽階段。重視與學生的_交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上學生的愛戴和信任。2、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養(yǎng)"團結協作，自強不息"的班集體。在這個學年里，我的班級管理工作從這樣實施的：
一方方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的_行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。在這點上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的_動態(tài);他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發(fā)展。培養(yǎng)學生擔任班干部，是培養(yǎng)學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可培養(yǎng)其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優(yōu)良的_品質。多培養(yǎng)班干部有利于多數學生全面發(fā)展。通過班干部管理班級，讓學生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關系到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上，班級的重大決策都應該由班主任來決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生不斷前進不斷發(fā)展，促進他們全面發(fā)展，健康成長。
另一方面，我有效地利用好每周五的班會課開展一些專題性的活動，例如，高中學生的責任和義務，學習經驗交流會，意志品行的教育，如何做時間的主人，習慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作則，努力做學生的榜樣，勤跟班，使班風正、學風濃。而我班在學校的各項管理評比中都取得較好的成績，這又進一步鼓舞了同學們的士氣，使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。
高一化學教學總結個人篇七
20xx—20xx學年度第二學期中，我擔任了高一（2）班的化學教學工作。一學期來，我按照教學計劃，以及新課程標準的要求，已經如期、較好地完成了教學任務高一化學必修2模塊的教學。現就一學期以來的主要工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，使今后的工作取得更大的進步。
開學初，根據這一屆學生的特點，與高一年級組其他四個老師一起制定了這一學期的教學計劃，并且在每一個單元的開課前，都一起參與探討課時安排、教學重點和難點，結束之后安排人員出試卷，進行統一測試和講評，然后再一起討論學生掌握的情況?？傊?，科組成員之間經常一起交流和達到了資源共享。
由于我所任教的普通班，學生的基礎比較差，各班的學習興趣、學習積極性各不相同，為了因材施教、因人施教，教學時要求運用不同的教學方法、不同的進度。所以平時認真?zhèn)湔n，以便在實際教學中靈活應變。在備課時，參考和分析了很多有關資料，盡量根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法、方式，認真寫好教學綱要，盡量使知識點的教學有條理性，學生較易學和理解。備課過程中把握課程目標，使知識與技能與學生生產生活實際及應用相結合;使學生的體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相結合;使化學在人類進步中的作用與學生的學習興趣和志向相結合;逐步轉變?yōu)橐灾R教學為主的備課模式，實現教學觀念上的轉變。
我在備課的過程中堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，再根據化學學科的特點和兩個班中學生的基儲反應能力等，對教學順序、容量的大孝內容的深度和廣度等方面做相應的調整。
同時課后及時對剛上完的課作出總結，寫好教學后記，記錄自己的不足和收獲，從而對自己的教學方法和方式進行改進，努力提高自己的教學水平。
人教版新教材在編排上增添了不少實驗和有關圖畫，圖文并茂，提高了學生的學習興趣，但對學生的實驗能力水平的要求也更高了。在教學中，我根據本校的實驗設備條件，對于課本要求的演示實驗在實驗室要求允許的前提下，都進行實驗。對于大部分實驗，都讓學生動手來做，提高學生的動手實驗的能力，提高他們觀察實驗現象和準確描述實驗現象的能力，同時提高他們學習化學的興趣。把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗或學生實驗，或調換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。還嚴格要求學生，指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作，并得出正確的結論，加強學生的實驗表達能力，提高學生的綜合實驗水平。
另外，在教學中，多結合學生周圍的生活生產中與化學有關的相關事例，提高學生的感性認識，同時提高學生學習化學的使命感。
在教學中難免會遇到不少問題，比如說在教學的設計、教學方法和方式，教學難度控制等方面。為了更好地進行教學，達到較好的教學效果，在教學時，我積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽同科組老師的課（尤其是同級的老師），學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，也邀請其他老師來聽課，虛心聽取他們的意見，從而改進自己的教學工作，提高教育教學水平。不管是難度和廣度的調節(jié)，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，老師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。
作業(yè)其實是最好的，即時的檢測，是一種很好的信息反饋方式。從作業(yè)中能夠發(fā)現學生存在的一些問題，從而對癥下藥，解決問題。布置作業(yè)要做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我對市面上各種輔助資料進行篩選，選編習題，力求每一次練習都能達到較好的效果。在批改學生的作業(yè)時我認真分析并記錄了學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行針對性的評講，并及時對教學方法進行改進，做到有的放矢。
重視每一次的課后輔導、單元測試等工作，它們是課堂教學的延續(xù)，是完成教學任務的重要環(huán)節(jié)。我在課堂上，實行講練結合的原則，同時對于不同層次的學生提出不同的題目，在作業(yè)批改時經常加注提示、評語或面批等方法，對于學生的學習能力和非智力因素的發(fā)展都有積極的意義。每一個單元結束后，還堅持講解學生的練習冊，及時解決不懂的問題，同時還堅持每單元一測試，準確把握學生的掌握情況。
我教的普通班中，部分同學上課還是很認真，學習勁頭也較濃，只是普通班后進生面太大了，后進生基礎太差，考試成績也就差，有些學起來就沒信心，更不想去學。針對這種情況，我通過找他們個別談話和分析他們的作業(yè)、試卷了解原因，對于對化學不感興趣的，我就用一些實際例子跟他們說說學習化學的重要性，或聊一些有趣的化學故事，提高他們的興趣；對于沒有努力去學的學生，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；對于由于基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等一類的學生，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么等等。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。同時，后進生一有進步，即使很小，我也在作業(yè)或練習或在課堂上及時地表揚他們。經過一段時間的努力，絕大部分的同學都養(yǎng)成了較好的學習習慣，取得了較大的進步！
另外，我還在高一(2)班建立了化學興趣小組，每個星期進行一定的活動。比如探討某些生活、生產中的化學問題，一起做一些相關章節(jié)較難的題目、做一些簡單的、與課本上相關的探究實驗等等，使他們的學習興趣慢慢高漲，學生成績也在逐步提高。同時，他們也能帶動全班同學一起來學習化學，所以整個班的學習化學氛圍較濃厚，課堂氣氛活躍，教學效果明顯。
在這一學期的教學中，我最大的體會是要想教好書，尤其是要上好新課標的課，就得不斷的充電和不斷的學習，盡快完善自己的知識體系，提高優(yōu)化處理教材的能力、進行資源優(yōu)化整合的能力以及進行良好課堂教學設計的能力。在教學中，平時多閱讀一些不錯的化學雜志，如《中學化學教與學》、《化學教育》等，學習其他化學同行的先進經驗和進行教學交流；同時認真進行教學總結，寫好教學后記，并及時整理有關資料，積極撰寫教學論文，不斷提高自己的教學水平。
以上是我在本學期中的幾點做法，當然，在這一學期的教學工作中，也存在著一些不足，如：教學經驗不足，在教材處理和難度控制上有時不當；有時時間較緊，學生消化不及等。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，從教與學兩方面不斷進行總結和修正，逐漸提高自己的教育教學能力，提高教學質量，改進不足之處，爭取更大的進步！
高一化學教學總結個人篇八
1、認真學習新課程模塊學習要求，切實落實在日常教學中。認真貫徹高中新課程改革的基本理念，以提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，每周一根據章節(jié)的教學內容，認真學習《北京市普通高中新課程教學指導意見和模塊學習要求》，根據學情切實制定三維教學目標。
2、做近五年的高考試題，及北京同步高三各區(qū)模擬題，時刻保持與高考同步的思想，根據高考的指揮方向反饋到高一日常的教學中。
3、根據模塊要求，演示實驗和學生分組實驗的改革力度比較大，認真研究，重視學生學習能力的培養(yǎng)；高一上學期注重指導學生養(yǎng)成良好的實驗習慣。并在解決實驗綜合題，實驗方案的設計，實驗原理，實驗儀器組裝等方面的試驗訓練在高一（一）班開展。
初高中的學習方法有很大區(qū)別，有很多同學已經入高中很難適應高中的學習節(jié)奏，在很長一段時間內沒有形成自己的學習方法。這就需要教師更新觀念，改變教法，把學生看作學習的主體，逐步培養(yǎng)和提高學生的自學能力，思考問題、解決問題的能力，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點做法。
1、注重課前預習：
課前預習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學實踐來看，學生在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作，我會在每節(jié)新授課之前發(fā)下助學稿，讓學生提前預習。在第二堂課我會及時提問，還會讓一些同學站起來給大家講一講，通過這些措施督促學生在課后做好預習工作，以提高他們的自學能力。
2、注重課堂教學：
課堂是教學注意教授學生做到會聽課，會記筆記，有重點，有難點。我一直都很注重學生在課堂中的角色，想辦法讓每一位學生都動起來，讓每一位學生都參與到課堂中來，為了達到很好的教學效果，我也做了很多的工作：
（1）讓學生積極的發(fā)言。認真、耐心的聽學生講，然后針對學生講的做點評，有時候點評也讓其他同學進行，最后給予鼓勵，肯定。
（2）課堂盡量給同學們充足的時間，讓他們來解決一些問題。讓同學上黑板做題，講題。
（3）充分利用化學學科的特點，組織好化學實驗。通過實驗來啟發(fā)學生的思維，引導學生積極的思考，無論是演示實驗還是分組實驗盡量讓學生多動手。
（4）盡量的設置一些有意義的問題。我一般是會設置好幾組問題，問題的設置遵循有簡單到難，由淺到深的原則，而且，我也很注重提問題的方式，語氣等，盡量做到每個人都積極的思考。通過一段時間的教學，我發(fā)現好多學生已經具備了一種很有趣的能力，他們會聽老師的語氣來回答問題，比如說“是不是！”他們就會回答“是！”，“對不對？”他們就會回答“錯！”等，所以我也經常的在語氣上誤導他們，為的就是讓每一位同學都積極的思考，而不是經常的濫竽充數。
（5）我也經常給他們灌輸一種思想，一定要獨立的思考，老師講的不一定對，也許那一天我講的就是錯的，所對老師講的知識要大膽的質疑，有問題就問，要勇敢的堅持自己的看法觀點，不要一味的符合別人，依賴別人。
通過以上的一些措施，我的目標也基本上達到了，現在好多學生已經具備了一定自學能力，獨立解決問題的能力，實驗的操作能力，我覺的這是對學生來說最大的收獲。
3、注重課后作業(yè)和課后復習：
課后作業(yè)是檢驗學生知識是否掌握的很重要的方法，從課后作業(yè)上可以反映出很多的問題，所以，每次的作業(yè)我都會精心的挑選習題，有時會給學生單獨印發(fā)篇子，做到及時的批改，而且在作業(yè)上給每個學生作業(yè)的反饋評語，在第二堂課上及時的給學生做說明，讓學生重新做一遍，以達到掌握知識的目。
我也經常給學生講課后一定要及時的復習，每天都要花一定的時間復習當天的知識，每門課只要花5-10分鐘每天就可以了，只要天天堅持下來，復習的效果絕對是很好的。
通過種種的措施，完成了一學期的化學教學工作，對化學的教學工作，我還是比較滿意的。在今后的教育教學工作中，我還將會用更大的熱情投入到教學工作中，爭取以后的工作干的更好。
高一化學教學總結個人篇九
本學期，我擔任高一76、77班兩個教學班的化學教學，下面就本人本期的工作作一個小結。
新課標教材的編排有了大的改革，比以前要系統，但知識點間的聯系較差，而且我所教的班級同學的基礎的差別很大，因此我在制作學案以及備課時，不僅要參考和分析很多有關資料，還要盡量根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，選取不同層次的題目，使每個學生都學有所得，使知識點的教學有條理性，學生較易學和理解。同時課后及時對剛上完的課作出總結，從而對自己的教學方法和方式進行改進，努力提高自己的教學水平。
教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產生厭學情緒，成績更差；若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調節(jié)，使每個同學都能得到很好的發(fā)展。
對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學生思維，讓學生學有余味；對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。
不管是難度和廣度的調節(jié)，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，根據化學學科的待點，多做實驗，聯系生活，從各方面激發(fā)學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮教師語言的特點，形成以教師為主導，以學生為主體的教學模式，課后對不同的學生采取培優(yōu)補差的方式。
我教的兩個班中，大部分同學上課還是很認真，學習勁頭也較濃，只是后進生面太大了，后進生基礎太差，考試成績也就差，有些學起來就沒信心，更不想去學。針對這種情況，我通過找他們個別談話和分析他們的作業(yè)、試卷了解原因，對于對化學不感興趣的，我就用一些實際例子跟他們說說學習化學的重要性，提高他們的興趣；對于沒有努力去學的學生，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，利用周末或課外時間進行輔導。
存在不足，如：在教材處理和難度控制上有時不當；有時時間較緊，上課語速過快，學生消化不及等。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，改進不足之處，爭取更大的進步！
高一化學教學總結個人篇十
實驗是化學教學中學生獲得化學知識和檢驗化學知識的重要媒體和手段，能為學生形成化學基本概念和化學基礎理論提供感性的認識的材料，能激發(fā)學生的學習興趣，因此，化學實驗教學是化學教學的一個重要內容，在整個化學教學中起著很重要的作用。本學期，在學校領導的高度重視和全體化學教師的共同努力下，化學實驗取得了一些進展，具體表現如下：
初中化學教學是化學教育的啟蒙階段。初中學生好奇心強，他們學習化學的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的。化學實驗教學的首要任務是如何激發(fā)學生對學習化學的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學習化學的主動性和積極性。我們在教學中主要抓住以下幾點。
課堂教學中的演示實驗，最能調動學生的情緒，激發(fā)他們學習的興趣和求知欲。為此，對于大綱規(guī)定的每個演示實驗我們都認真完成，并力求做到演示操作規(guī)范，實驗現象明顯，分析表述準確簡練。對部分演示實驗裝置或實驗操作還作了適當的補充和改進，以增強實驗效果。有時根據教材的需要適當補充一些書本上沒有的演示實驗，例如在4-1探究燃燒的條件的教學中，補充了白磷的燃燒演示實驗，并用二連球向燒杯的熱水中緩緩通入空氣，可以看到熱水中的白磷與空氣接觸后，也開始燃燒產生火光。演示結束后，我請同學思考3個問題：1.為什么銅片上的白磷能燃燒，紅磷不能燃燒？2.水中的白磷需要什么條件才能燃燒？3.紅磷能不能燃燒？接著再補充演示紅磷燃燒的實驗，將少量紅磷放在鐵紗網上，直接在酒精燈火焰上加熱，請同學觀察紅磷在空氣中燃燒的現象，最后指導學生根據實驗，歸納總結燃燒的條件。學生反映這樣學既能理解，又記得牢。由于實驗現象饒有趣味，所提出的問題富有思考性，即使學生認識氫氧化鈉與酸性氧化物反應的性質，又與所學的物理知識聯系起來，啟迪了學生的思維，收到明顯的教學效果。
（二）開足學生分組實驗。
根據教學進度開設并開足學生分組實驗。學生實驗做到每4人一組，位置固定，每次實驗都進行登記，并對每個實驗從課堂紀律，操作規(guī)范，整理儀器等方面對每一個學生打分。大半學期下來，教學效果較好，完全改變了以前那種實驗課上亂轟轟的教學場面，學生形成了良好的實驗習慣；對于一些較簡單的演示實驗，我們根據條件把它改為學生實驗，使學生積極主動地獲取知識激發(fā)學習興趣。
在初中化學實驗教學中注意使學生養(yǎng)成良好的實驗習慣，是培養(yǎng)學生科學態(tài)度的重要措施。良好的實驗習慣應包括：正確使用儀器，規(guī)范的實驗操作，認真的觀察并記錄實驗現象，如實完成實驗報告，遵守實驗室規(guī)則，注意節(jié)約藥品和實驗安全等。我們在教學中注意從科學態(tài)度，規(guī)范操作上給學生進行示范，對學生遵守實驗室規(guī)則提出嚴格要求，對如何觀察，記錄，實驗現象，填寫實驗報告則加以具體指導。每次實驗結束，我們都要留出3-5分鐘，讓學生清洗實驗儀器，整理藥品，保持桌面整潔，養(yǎng)成良好的實驗習慣。
通過半年的實踐，化學實驗使學生學習化學的興趣很大，讓學生在動中學，做中學，樂中學，趣中學，致使學生的多種能力和素質在一次又一次的主動，生動，活潑的學習生活中逐漸形成。
高一化學教學總結個人篇十一
高一化學備課組由宋代松、唐黎明、鄒陸軍、何雪蓮、郭鳳霞五位老師組成，擔任著全校高一共十二個班級的化學教學任務，其中宋代松老師擔任高一（9）、（12）班兩個班級的化學教學，唐黎明老師擔任高（11）班一個班級的化學教學，鄒陸軍老師擔任高一（1）、（2）、（3）班的化學教學，何雪蓮擔任高一（8）、（4）、（5）三個班級的化學教學，郭鳳霞擔任高一（6）、（7）、（1）0三個班級的化學教學，。半年來，在學校、教導處、年級組的直接領導下、充分發(fā)揮團結協作的精神，努力做好教學研究和集體備課功能，較好地完成了教學任務和學校安排的各項工作?，F就一個學期來的工作做如下簡單總結：
嚴格落實學期初備課組制定的統一教學計劃、教學進度計劃。我們每兩個星期進行一次備課組活動，由于辦公地點比較集中，所以我們可以很方便地進行活動，比如制定一學期教學計劃，討論一個單元、小節(jié)的課時安排和教學重點難點，討論一些學生較難懂的知識點應該怎樣講才能讓我們這些普通學生接受，每次講完一個單元后怎么出試卷、誰出試卷，每次測試后大家一起分析學生的考試情況及要加強的部分、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的.改革與創(chuàng)新等。各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高，特別是我這個年青老師。在以后的教學過程中，堅持關于教學工作情況總結的備課組活動，發(fā)現情況，及時討論及時解決。
根據我們化學學科的特點，課時比較少，第一單元和第二單元難度較大，而第三和第四單元要理解和記憶的化學方程式較多，再結合學生基礎差，學習自覺性不高等因素，每一節(jié)內容我們老師要交流討論如何把該內容講得透徹、讓學生易懂。及時鼓勵學生，及時反饋、及時強化、認真做好期中考和單元測試的制卷、閱卷和講評工作。認真批改每章節(jié)的作業(yè)。讓學生從中找到學習的成就感，提高學習化學的興趣。積極摸索優(yōu)秀生的輔導方法，抓好學困生的轉化工作，促使班級穩(wěn)定。
另外，學校的班級層次有：重點班、次重點班、普通班、特長班，而大部分老師都擔任幾個不同層次的班級的化學教學，所以我們在備課中都是非常詳細，這樣才能在不同的班級教學中遇到具體問題靈活應變，做到因材施教、因人施教。注重雙基教學和實驗教學，結合實驗室條件，我們進行了一次學生分組實驗，并對教材上要求的、實驗室條件認真做好教師演示實驗。并在平時教學中注重結合環(huán)保教育和德育滲透等，全方面教育學生成為一個對社會有用的人。
組內經常輪流聽課、評課，做到目標明確，研討有效。課堂作為我們教學的主陣地，是一名教師充分展示個人教學的組織能力及管理能力最主要的場所，教師個人在備課后各項教學能力都能在課堂教學中集中體現，通過聽課，研課，加強組員間的交流，從個別探討到小組討論，十分活躍，不但在教學上對教學內容的處理上提供了更好的方案，同時，相互學習，促進好的教學習慣在課堂教學中的形成，更快的提高個人在學科上的教學能力與教研能力的形成。正是這樣，才使得全體組員齊頭并進、整體水平不斷提高。
總之，我們高一化學組是一個團結向上的集體，在以后的教學中將爭取更大的進步。
高一化學教學總結個人篇十二
本學期,我擔任高一13至18班共6個教學班的化學教學,下面就本人的工作作一個小結.
化學教學是研究化學教學規(guī)律的一門學科.它的研究對象是化學知識系統和化學教學過程中教與學的聯系,相互作用及其統一.它的中心任務是使學生掌握知識,發(fā)展智能,形成科學的世界觀,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識.怎樣才能在教與學的統一中完成這個中心任務呢通過對學生的研究,發(fā)現學生差別很大,主要表現在原有知識的基礎上,學習方法上和信心上三方面.針對這種情況我采取以下分層教學對策:
教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,對不同層次學生有不同要求.若要求過高,過難,學生接受不了,會產生厭學情緒,成績更差;若要求過低,學生會感覺太簡單,無味,不投入精力學習,成績平平,甚至后退.所以我對不同層次學生掌握知識的深度,廣度要求不同,進行彈性調節(jié),使每個同學都能得到很好的發(fā)展.
對原有知識基礎較好,學習方法得當,學習信心強的學生,重點是指導學生把知識向縱,橫兩個方向發(fā)展,開拓學生思維,讓學生學有余味;對原有知識基礎一般,學習方法欠佳,學習信心時弱時強的學生,重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣,堅持由學生自己閱讀,有利于學生積極思維,形成良好的學習習慣和方法.
不管是難度和廣度的調節(jié),還是學習方法的指導,主要通過課堂教學來完成,教師的教法直接影響學生的學法,課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場,是減輕學生負擔,提高學生學習效率的主渠道,所以提高課堂效率也就顯得尤為重要.在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則,根據化學學科的待點,多做實驗,聯系生活,從各方面激發(fā)學生的學習興趣,有時候適當利用課件加強教學直觀性.注重課堂的節(jié)奏,容量大小,充分發(fā)揮教師語言的特點,形成以教師為主導,以學生為主體的教學模式,課后對不同的學生采取培優(yōu)補差的方式.
按照學校的要求,我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,然后集體備課,制作成教學課件后共享,全備課組共用.每周至少兩次的學生作業(yè),全批全改,發(fā)現問題及時解決,及時在班上評講,及時反饋;每章至少一次的學生實驗,要求全體學生認真觀察并記錄實驗現象,課后認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習題,要求要有一定的知識覆蓋面,有一定的難度和深度.
以上是我進行化學教學中的幾點做法,我會在以后的教學中不斷總結,向老教師學習請教,爭取更大的進步.
高一化學教學總結個人篇十三
20xx年-20xx學年度第一學期中，我擔任了高一（1）、（2）、（7）、（8）班的化學科任其中（1）、（2）班是理科班，（7）、（8）班是文科班。一學期來，我按照教學計劃，以及新課程標準的要求，已經如期、較好地完成了教學任務——高一化學必修1模塊的教學?，F對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，使今后的工作取得更大的進步。
新課標人教版教材的編排有了大的改革，比以前要系統，但知識點間的聯系較差，因此我在備課時，參考和分析了很多有關資料，盡量根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法、方式，認真寫好教學綱要，盡量使知識點的教學有條理性，學生較易學和理解。同時課后及時對剛上完的課作出總結，寫好教學后記，記錄自己的不足和收獲，從而對自己的教學方法和方式進行改進，努力提高自己的教學水平。
本屆新高一，學苗質量不高，學習基礎差，有些學生沒有學習動力，甚至厭學情緒，上課聽不懂，或者不聽甚至上課講話。面對如此學情，碧血上課強做好各方面準備，知識方面，心理方面。
人教版新教材在編排上增添了不少實驗和有關圖畫，圖文并茂，提高了學生的學習興趣，但對學生的實驗能力水平的要求也更高了。在教學中，我根據本校的實驗設備條件，把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調換一些實驗，或適當播放一些實驗影片。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。還嚴格要求學生，指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作，并得出正確的結論，加強學生的實驗表達能力，提高學生的綜合實驗水平。
時，多聽同科組老師的課（尤其是同級的老師），學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，虛心聽取他們的意見，從而改進自己的教學工作，提高教學水平。
作業(yè)是一種很好的信息反饋方式，從作業(yè)中能夠發(fā)現學生存在的一些問題。布置作業(yè)要做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點我都提前幾天把手里資料看一遍，題做一遍，為了防止學生抄答案，并同時要求學生在習題上直接修改，把錯的選項修改過來，涉及到的反應方程式寫出來，力求每一次練習都能起到較好的效果。在批改學生的作業(yè)時我認真分析并記錄了學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行針對性的評講，并及時對教學方法進行改進，做到有的放矢。
我教的二個班中，大部分同學上課還是很認真（因為我是班主任），學習勁頭也較濃，只是個別班后進生面太大了，后進生基礎太差，考試成績也就差，有些學起來就沒信心，更不想去學。針對這種情況，我通過找他們個別談話和分析他們的作業(yè)、試卷了解原因，對于對化學不感興趣的，我就用一些實際例子跟他們說說學習化學的重要性，或聊一些有趣的化學故事，提高他們的興趣；對于沒有努力去學的學生，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；對于由于基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等一類的學生，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么等等。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。同時，后進生一有進步，即使很小，我也在作業(yè)或練習或在課堂上及時地表揚他們。經過一段時間的努力，絕大部分的同學都養(yǎng)成了較好的學習習慣，取得了較大的進步！
記，并及時整理有關資料，以不斷提高自己的教學水平。
在這一學期的教學工作中，也存在著一些不足，如：教學經驗不足，在教材處理和難度控制上有時不當；有時時間較緊，上課語速過快，學生消化不及等。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，改進不足之處，爭取更大的進步！
高一化學教學總結個人篇十四
本學期的化學教學按計劃順利完成，以實際出發(fā)，注重全體學生在原有基礎上向前提高及格率，為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，總結了幾條經驗：
中考最關鍵的要準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。
抓基礎知識，就是要把化學課本知識，教學中力求每章過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不一樣，學生對化學的知識掌握本事不一樣，教師應針對學生實際情景因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復習進間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗經過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗本事。
要提高學生的本事，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)，發(fā)現問題、分析問題和解決問題本事的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練，輕問題情景和解答思路分析。而應當重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。我們應當準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究資料，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步構成科學探究本事。
3、密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用。
要求化學教學要突破單純灌輸課本知識限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。
基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件十分重要的工作，我們學校雖然還沒有實驗化學新課程標準，但教師們都已開始研究新課程的特點，所以，除了要用新的教學理念武裝自外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。
5、強化教學過程的相互學習、研討，聽完課后能與上課教師及時進行交流，提出不足之處，以求到達要好的課堂效果。
6、加強實驗教學，中考試題中，實驗探究題所占的比例越來越大，引起了我們教師的高度重視。在教學及復習中加強這部分的力度。
7、抓好學有余力，有特長的學生，給有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍、鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好基礎。
8、從實際出發(fā)，總結經驗，收取教訓。
全面實施素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的提高與成長。首先扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最終取得高的升學率。
高一化學教學總結個人篇十五
本學期，我擔任高一15、16班共2個教學班的化學教學，下面就本人的工作作一個小結。
化學教學是研究化學教學規(guī)律的一門學科。它的研究對象是化學知識系統和化學教學過程中教與學的聯系、相互作用及其統一。它的中心任務是使學生掌握知識、發(fā)展智能、形成科學的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才能在教與學的統一中完成這個中心任務呢？通過對學生的研究，發(fā)現學生差別很大，主要表現在原有知識的基礎上、學習方法上和信心上三方面。針對這種情況我采取以下分層教學對策：
一、彈性調節(jié)難度。
教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產生厭學情緒，成績更差；若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調節(jié)，使每個同學都能得到很好的發(fā)展。在分組探究式教學模式下，在課堂問題的設置時，難易結合，使不同層次的學生都能夠滿足。
二、加強方法指導。
對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學生思維，讓學生學有余味；對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。
三、課堂、課后有分別。
師為主導，以學生為主體的教學模式，課后對不同的學生采取培優(yōu)補差的方式。
四、積極抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效開展。
至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度。以上是我進行化學教學中的幾點做法，我會在以后的教學中不斷總結，向老教師學習請教，爭取更大的進步。
高一化學教學總結個人篇十六
20xx年20xx學年度第一學期，我擔任高一912班的化學科任老師。作為實驗中學的一名新老師，開學之初我感覺到很大壓力，不知道該如何去教學，如何才能當一個優(yōu)秀的老師，第一次上講臺都是帶著忐忑的心情上去的。幾次過后，在老教師傳授經驗和耐心講解后才開始逐漸熟悉課堂教學。一個學期下來，能夠按照課程標準較好地完成高一化學必修一模塊內容的教學?，F對這個學期的工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，找出自身的不足，總結經驗教訓，使以后的工作能更好的開展。
1.課前備課，嚴格按照個人備課集體備課個人修改教案的模式來備好每一節(jié)課。充分熟悉教材，明確課標。在備課的同時也要備學生，學生在這節(jié)課會提出什么樣的問題，怎么樣才能讓他們更容易理解這個問題。
2.課后筆記，在每節(jié)課堂教學后，把學生遇到的難理解的問題記錄下來，并思考怎樣才能在下一班級更好的分析講解。也為以后寫教學論文收集資料。
3.積極參加各種科組、備課組的活動，“眾人拾材火焰高”，集體的智慧能讓你更容易發(fā)現自己在備課和教學方面的不足，從而有針對性的進行改進。
4.認真批改作業(yè)，并附上對應的評語或者鼓勵的話語，這能讓學生感受到老師在關心他的學習。5.積極去辦公室輔導學生，學生總是會有問不完的問題的，這需要我們耐心去講解，只有學生懂了所學知識的內涵才會認真去學這門科目。
6.積極參與聽課、評課。這是對自身教學水平提高最快的一種方法，取其精華去其糟粕。
7.與學生和睦相處，良好的關系能讓教學工作更加順利的進行。在這學期的教學過程中，也存在一些不足。比如：教學經驗不足，對知識點把握不到位；上課語速太快，學生來不及消化所學知識；對課堂的管理經驗不足，不能很好的掌控課堂。在今后的教學中，我會更嚴格的要求自己，努力把自身的不足變?yōu)樽陨淼膬?yōu)勢，爭取成為一名合格的人民教師。
高一化學教學總結個人篇十七
本學期，我作為一名新人進入了首峰中學任教，從那時候，我就開始相信一句老話：萬事開頭難。在工作的初期，我確實感到了很大的困難。面對新接手的工作，面對一個班的學生，我覺得毫無頭緒，不知工作應該從哪里下手，第一次上講臺我是硬著頭皮上去的。經過幾次之后，我的緊張的心理才逐漸褪去。做為新教師應如何來教數學,我查閱了《國家化學課程標準》，對化學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，在未來的教育教學中起到了很大的幫助。
學能力。在教學中我從以下幾方面做的：
1、課前準備：備好課。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
5、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學的化學興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)。
6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。
除了聽課、上課之外，平時我也經常向其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經驗不會自己從天上掉下來，必須發(fā)揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西，才能提高自己的水平。
但是，不得不承認，新人就是新人。由于經驗的缺乏，我的教學水平與其他有經驗的老師相比是有很大差距的，這一點在考試中就顯現出來了。剛開始工作時，班級成績都很不理想。所以，我自身感到壓力也很大。從這次考試中，我認真總結了經驗和教訓。我認識到，由于學生整體水平的局限，光靠課堂教學是不可能很好地提高學生的成績的。
通過一個學期的工作，我認識到，作為一個沒有經驗的新老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。在今后的日子里，我將繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績，成為一名合格的教師。一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。在以后的教學工作中，我要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲。
高一化學教學總結個人篇十八
xx年上學期在教務處、化學實驗室的統一安排下,在高一全體化學教師的共同努力下,按照教學計劃和新課標的要求，以素質教育的要求為出發(fā)點，全面提高學生的實驗素質為目的，出色的完成了高一本期的化學實驗教學任務。本期的化學實驗教學工作,既取得了出色的成績,也存在一些問題?，F將本期實驗教學工作總結如下:
一、加強了認識，落實了實驗教學化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗在化學教學中有著舉足輕重的作用。對學生理解掌握化學基本概念、理論有著非常大的促進作用，同時也是現階段素質教育的需要。因此，我們認真落實了實驗的教學。
1、認真?zhèn)浜昧苏n。學生分組實驗先在課堂上認真地把將要做的實驗的實驗原理、注意事項告訴學生，讓其理論上有充分的準備。
3、本期我們著重抓了對學生的化學實驗重要性的教育，并且努力培養(yǎng)他們動手的積極性和動手能力，使一部分對化學實驗不感興趣的同學也參與到實驗中來了。
二、本學期所開設完成的實驗按本學期的教學計劃，高一年級共開設了四個學生分組實驗和若干課堂演示實驗，分組實驗分別是：
以上四個學生分組實驗均在實驗室由學生完成。另外，課本上的一些演示實驗都隨堂開設。通過實驗教學，達到了實驗教學的初步目的。
三、存在的問題問題是存在的。主要還是體現在學生的基礎素質差，高二全體化學教師通過一期的努力，不愿動手或害怕動手的學生減少，但依然大有人在。因此設法使學生認識化學實驗的重要性以及培養(yǎng)他們動手的積極性，將是以后化學實驗教學工作的重點，也是一個難點，這也是我在今后的實驗教學中須長期注意的問題。
總之，實驗課的開設是必須的、必要的。作為一所農村高中，我們要充分發(fā)揮學校現有的實驗條件，積極地創(chuàng)造新的實驗條件，通過化學實驗的教學，充分調動學生的學習化學的興趣和積極性，達到充分落實素質教育的目的。
高一化學教學總結個人篇一
本學期，我擔任高一三個教學班的化學教學，按照教學計劃和教學大綱，已經如期地完成了教學任務。本學期已完成了第五章至第七章以及實驗部分的內容，期末復習工作也順利進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習，并做好補缺查漏工作。下面就本人的工作做一個小結。
一、彈性調節(jié)難度。
教學要堅持因材施教原則，一定要適合學生的胃口，對文科和理科實行不同的教學方法和不同的教學要求，對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產生厭學情緒，成績更差；若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調節(jié)，使每個同學都能得到很好的發(fā)展。
二、加強方法指導。
對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學生思維，讓學生學有余味；對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。
三、課堂、課后有分別。
不管是難度和廣度的調節(jié)，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，根據化學學科的待點，聯系生活，從各方面激發(fā)學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮教師語言的特點，形成以教師為主導，以學生為主體的教學模式，課后對不同的學生采取培優(yōu)補差的方式。
四、積極抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效開展。
按照學校的要求，我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，按時按量的布置了學生作業(yè)，全批全改，發(fā)現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋。
實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。在教學中盡量做好每個演示實驗。本人教學中，課前準備較周密，演示實驗現象明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚；教師應從科學態(tài)度、規(guī)范操作，給學生示范，甚至讓學生參與到實驗中來，并啟發(fā)引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。受本校的現有實驗設備條件，加上本人自身的原因課時多任務重沒時間去創(chuàng)造條件，導致本學期僅開設了一次分組實驗。分組實驗遠遠不夠，以后有待加強。
以上是我進行化學教學中的幾點做法和想法，我會在以后的教學中不斷總結，不斷地提升自己的業(yè)務能力。
高一化學教學總結個人篇二
本學期，我仍然擔任高一年級四個班的化學教學工作。通過上學期的共同學習及磨合，師生之間已經基本互相適應。本學期我以教學工作為中心，以新課程課改為主線，不斷的引導學生學習化學，以便提高學生學習化學的興趣。以下是本人對本學期化學教學的工作總結：
本人對每個班級的學生做了近距離的了解，知道他們學習化學的快樂點和難受之處后，對自己的教學工作做了相應的調整。大家都知道“人逢喜事精神爽”，若能引導學生快樂的學習化學，我想肯定會收到意想不到的效果。我已經在開學前針對這幾個班級做了很詳細的教育教學工作計劃，做到有計劃的進行每節(jié)課的學習。
生，認真傾聽他們的心聲，作為一名教育工作者必須要做到這一點。只有這樣學生才能從心里上完全接受你，并死心塌地的追隨你，自然學習就會跟上去。（10）班的化學基礎一般，他們的特點就是肯學，但方法似乎不對頭。陳夠燕同學學習化學非常努力，每次成績都在60—70分之間徘徊，怎么也提不上去，多次找她分析原因，才知道她的主要原因在于心理素質太差，不斷的給她做思想工作，開導她，并引導她與班里的吉才芳和麥明娟兩位同學進行交流，這兩位同學是最典型的每天進步例子，尤其是吉才芳同學，上課非常認真，課前課后都很有計劃，化學成績一直是全年級的前五名。陳夠燕同學最后這一次終于突破了70分。善于利用身邊典型事例來引導學生學習，同樣也會起到很好的效果。
二、加強與同事之間的團結協作，努力提高自己的業(yè)務素質。
平時通過相互聽課、說課及參加觀摩課，示范課活動，達到互相促進，取長補短，共同提高。平時自己做到每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定，并把上課時可能遇到的問題都做詳細的分析并找出相應的對策。課后進行反思，以便總結。不斷的與同事進行交流，虛心向老教師學習教學經驗，發(fā)揚團結協作的優(yōu)良傳統，來提高自己的業(yè)務水平。
三、教學成績及不足。
本學期大多數學生學習化學的主動性都能調動起來，發(fā)自內心的喜歡化學，由原來的被動學習變成自主學習，基本上全體學生都能在原有的基礎上向前提高，合格率也不斷的得到提高，同時也爭取到了不少的優(yōu)良率。當然也存在一些不足之處。由于種種原因對于學生的作業(yè)檢查力度不夠，并且對學生所做習題沒能做到細致分析，總感覺時間不夠用，似乎都在趕課，這對于優(yōu)生的發(fā)展是非常不利的。對于厭學的學生也沒能下足功夫。學習化學的探究內容太少。
四、今后的改進方向。
認真細致的學習教材，分析學生，注重素質教育，課堂時間要做到統籌利用，盡可能做到不要趕課，走在計劃的前面，而不是被計劃牽著鼻子走。優(yōu)生的發(fā)展盡量利用課余時間進行加強。不斷地加強對學生的教育教學管理，尤其是抓好厭學生的轉化工作。學生學習化學的探究內容應該稍微加大，讓學生能親身體會并感受到學習化學的樂趣，做到真正的快樂學習化學。
本學期教學效果之所有非常顯著，除了上面談到的以外，我覺得還跟測試有很大的關聯。怎么說呢？我抓住學生的心理，對于多學內容平時怎么講效果都不怎么樣，但是換作比較正規(guī)的考試，他們的想法就會不一樣，非常重視，所以本學期我都堅持做到月考前進行模擬測試，要求很嚴，按照高考要求進行，結束后馬上邀請每個班級的5到8位同學參與批改試卷，第二天及時講評試卷，讓學生自己參與其中，不僅可以體會老師的辛苦，更重要的是讓學生感受測試所帶來的樂趣，不小心做錯的題留下小小的遺憾，以便今后激發(fā)他們學習化學的自信心，效果非常好。
總之，為了提高自己的教育教學水平，我將更嚴格要求自己，努力工作，對自己的教學工作不斷的反思并總結，為了自己熱愛的教育工作做出自己最大的努力。
高一化學教學總結個人篇三
高一新生應該如何學好高中化學，下面是高一化學學習方法總結,大家可以參考。
高一新生如何學好高中化學【1】。
i、認真閱讀化學課本化學課本是依據教學大綱系統地闡述教材內容的教學用書，抓住課本，也就抓住了基礎知識，應該對課本中的主要原理，定律以及重要的結論和規(guī)律著重去看、去記憶。
同時還應注意學習化學中研究問題的方法，掌握學習的科學方法比掌握知識更重要。
因為它能提高學習的思維能力。
看化學書的程序一般分三步。
1.全面看全面看一節(jié)教材，把握一節(jié)書的整體內容，在頭腦中形成一個初步整體印象，要做到能提綱挈領地敘述出教材中的重點、難點、關鍵和本質的問題。
2.抓關鍵在全面看的基礎上，抓住教材中的重點、難點和關鍵用語重點看，認真反復琢磨。
3.理思路看書時要積極思考，重點知識要掌握，難點知識要逐步突破。
總之，看書的程序可概括為：“整體-部分-整體”，即整體感知，部分探索，整體理解。
高一化學教學總結個人篇四
第一學期的教學工作已經結束，想想本學期的化學教學工作，有得有失，為了更好地完成今后的教學工作，我就本學期的教學工作總結如下：
教師不僅要讓學生掌握知識，更重要的是要學生會學習的方法。這就需要教師更新觀念，改變教法，把學生看作學習的主體，逐步培養(yǎng)和提高學生的自學能力，思考問題、解決問題的能力，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點做法。
1、注重課前預習。
課前預習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學實踐來看，學生在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作，我經常會在本節(jié)課結束時給學生留一些問題，在第二堂課我會及時提問，還會讓一些同學站起來給大家講一講，通過這些措施督促學生在課后做好預習工作，一提高他們的自學能力。
2、注重課堂教學。
課堂是教學活動的主陣地，也是學生獲取知識和能力的主要渠道。作為新時代的教師也應與時俱進，改變以往的“滿堂灌”，老師知識一味的講，學生只是坐著聽，記筆記，灌輸式的的教學方式。我一直都很注重學生在課堂中的角色，老師應該是教學活動的組織者，而課堂教學活動的主體應該是學生，要想辦法讓每一位學生都動起來，讓每一位學生都參與到課堂中來，注重知識的傳授過程，而不是只注重結論。為了達到很好的教學效果，我也做了很多的工作：
（1）讓學生積極的發(fā)言。認真、耐心的聽學生講，然后針對學生講的做點評，有時候點評也讓其他同學進行，最后給予鼓勵，肯定。
（2）課堂盡量給同學們充足的時間，讓他們來解決一些問題。讓同學上黑板做題，講題。
（3）充分利用化學學科的特點，組織好化學實驗。通過實驗來啟發(fā)學生的思維，引導學生積極的思考。我也曾經讓學生自己到黑板上來做課堂演示實驗，結果學生很積極，教學效果很好，我覺的這種方法應該繼續(xù)運用下去。
（4）盡量的設置一些有意義的問題。我一般是會設置好幾組問題，問題的設置遵循有簡單到難，由淺到深的原則，而且，我也很注重提問題的方式，語氣等，盡量做到每個人都積極的思考。
（5）通過幾年來的教學，我發(fā)現好多學生已經具備了一種很有趣的能力，他們會聽老師的語氣來回答問題，比如說“是不是！”他們就會回答“是！”，“對不對”他們就會回答“錯！”等，所以我也經常的在語氣上誤導他們，為的就是讓每一位同學都積極的思考，而不是經常的濫竽充數。
高一化學教學總結個人篇五
本學年度，我擔任高一化學(3至7班共5個教學班)的化學教學，兼106班的班主任，兼高一化學備課組組長，化學科組長?，F在就高一化學備課組和科組建設中，本人的工作作一個小結。
高一化學備課組成員由詹海東和楊健敏老師、孔毅英老師組成。高一化學備課組，是一個團結奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成績，受到學校領導的肯定和學生的一致好評。現簡單總結如下：
新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。
一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。高中化學新教材第一冊共分七章，第一學期完成前四章內容的教學，中段考到第二章。
在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作情況總結的備課組活動，發(fā)現情況，及時討論及時解決。
二、定時進行備課組活動，解決有關問題。
高一化學備課組，做到了：每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定;備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發(fā)言，時間為二節(jié)課。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。
三、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展。
按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋;每章至少一次的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現象，課后認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題;每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果。
四、積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進。
本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期分別安排了詹海東老師的名師示范公開課、中段考復習公開課，楊健敏老師的新教師上崗公開課。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發(fā)式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。
高一化學備課組，充分發(fā)揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學的教學任務如期完成，并得到了學校領導和學生的一致好評和肯定。高一化學備課組，會再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績。
五、以老帶新，互相促進，互相提高。
楊健敏老師是剛畢業(yè)的老師，是學校安排給我的“幫帶”對象。她在教學過程中能夠多聽老教師的課，多虛心請教老教師。楊健敏老師在一學期中聽課共計有53節(jié)以上，既有高一的，也有高二和高三的老師的課。楊健敏老師在教學中不斷成長，迅速成為一名受學生歡迎的好老師。
六、積極開展第二課堂活動，提高學生的化學意識。
化學奧林匹克競賽組由詹海東老師負責，任務主要是提高學生的化學意識，在課堂教學的基礎上加以深化，使學生具備參加奧林匹克競賽的能力。每周五第8節(jié)為上為上課時間，內容包括化學興趣指引及學法指導、離子反應專項練習、氧化還原反應專項練習、實驗專項練習、基本計算專項練習、阿氏定律及其應用專項練習等。楊健敏和陳銀珠老師負責高一化學的興趣組活動，每周三第8節(jié)為活動時間，主要進行了：變色溫度計、晴雨花、制葉脈書簽、化學儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等，內容豐富，很受學生歡迎。
化學科組是一個團結向上的集體。
我們科組的教師，在化學的教學改革，尤其是實驗教改、教學科研、加強教研組、備課組集體力量、中青年教師鍛煉與培養(yǎng)、優(yōu)秀生培訓與大面積提高教學質量等各個方面堅持改革，勇于探索，不斷創(chuàng)新，在提高教學質量和教學水平上取得了良好效果。在學校領導的正確指導下，在深刻體會學校教研處的《認真落實各項教學常規(guī)工作》精神的基礎上，以飽滿的工作熱情，端正的教學態(tài)度，行之有效的教學手段，共同提高化學科的教學質量。
在南海一中首屆《科技周》活動中，化學科組全體老師和高二化學班的學生們通力合作，創(chuàng)作了很多有很高水準的節(jié)目，表演的效果獲得大家的一致好評。同時，很好地配合學校，完成了《省實驗室工作會議現場交流會》的開展。
關鏡青老師的論文，在《中學化學》中發(fā)表;葉月麗等四位老師的論文，參加了南海區(qū)優(yōu)秀論文的評選。
盧成老師參加學校組織的《青年教師說課比賽》，獲一等獎。
在高考復習指導中狠抓基礎知識和基本技能的訓練，向中低檔題目要升學率，由胡燕華老師負責編定的《單元基礎知識訓練題》，對中低層次的學生的基礎知識的鞏固和提高起到了很大的幫助作用。
高一化學教學總結個人篇六
時間總是在不知不覺忙忙碌碌中悄悄地過去了，轉眼即將迎來新的一年，回顧這一年的工作情況，有得也有失，現作如下總結：
一、_職業(yè)道德方面。
認真學習馬列主義__，積極參與到學校爭優(yōu)創(chuàng)先的活動中，處處以身作則，勇于開拓，積極進取，不怕困難，不怕挫折。平時，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，按時上下班，積極參加學校組織的各項政治學習和活動，并認真做好筆記，認真學習新課程教學標準，學習其新的教學理念的同時，并鉆研老教材，使自己能適應不斷發(fā)展的教育新形勢。在教學中，我始終能以滿腔的熱情去關心熱愛每一位學生，不對學生體罰或變相體罰，使他們在一個充滿愛的環(huán)境下學習成長。
二、教育教學能力方面。
在20__年的上半年我擔任高一一班和三班的數學教學工作，下半年我擔任高二一班和三班的數學教學工作作為中學數學教師，我深知基礎教育的重要性，特別是近幾年，在從應試教育向素質教育的轉軌過程中，我更是注重學生素質的全面提高。平時，我認真?zhèn)湔n，努力鉆研教材，明確教學目的，突出教學重點，攻破教學難點，精心設計教學過程，采用生動活潑的教學手段，提高學生的學習興趣。對一班和三班采取不同的教學方法，因材施教。對于班級中成績較好的學生，我盡量出一些思考題，以便他們積極思維，開拓他們的解題思路，提高他們的解題能力，對于差生，我從不氣餒，總是及時發(fā)現他們身上的閃光點，利用課余時間，耐心的幫他們輔導，不厭其煩地教，鼓勵學生不懂就問，端正其學習態(tài)度，努力提高學生學習成績。在教學中，我總是及時的向經驗豐富的教師請教，學習其優(yōu)秀的教學經驗，取長補短，努力提高自身的業(yè)務水平。
三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
始終把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。
對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發(fā)展。
四、抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成。
堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，形成學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風。從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給學生知識，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，形成良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，向40分鐘要效益;扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測。
一份耕耘，一份收獲?？傊衲晡业慕虒W工作苦樂相伴。今后我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。
五、在班主任工作方面。
1、做好學生的_工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。做好學生的_工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會;一是重視與學生的_交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個良好的大環(huán)境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。高中的學生已經是十七八歲的人了，很多道理都明白，但自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是_的叛逆，利用班會課對學生進行_教育的好處，就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清_上的模糊認識，提高學生的_境界。我開班會不一定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發(fā)現的不良_的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良_消滅在萌芽階段。重視與學生的_交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上學生的愛戴和信任。2、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養(yǎng)"團結協作，自強不息"的班集體。在這個學年里，我的班級管理工作從這樣實施的：
一方方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的_行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。在這點上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的_動態(tài);他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發(fā)展。培養(yǎng)學生擔任班干部，是培養(yǎng)學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可培養(yǎng)其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優(yōu)良的_品質。多培養(yǎng)班干部有利于多數學生全面發(fā)展。通過班干部管理班級，讓學生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關系到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上，班級的重大決策都應該由班主任來決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生不斷前進不斷發(fā)展，促進他們全面發(fā)展，健康成長。
另一方面，我有效地利用好每周五的班會課開展一些專題性的活動，例如，高中學生的責任和義務，學習經驗交流會，意志品行的教育，如何做時間的主人，習慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作則，努力做學生的榜樣，勤跟班，使班風正、學風濃。而我班在學校的各項管理評比中都取得較好的成績，這又進一步鼓舞了同學們的士氣，使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。
高一化學教學總結個人篇七
20xx—20xx學年度第二學期中，我擔任了高一（2）班的化學教學工作。一學期來，我按照教學計劃，以及新課程標準的要求，已經如期、較好地完成了教學任務高一化學必修2模塊的教學。現就一學期以來的主要工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，使今后的工作取得更大的進步。
開學初，根據這一屆學生的特點，與高一年級組其他四個老師一起制定了這一學期的教學計劃，并且在每一個單元的開課前，都一起參與探討課時安排、教學重點和難點，結束之后安排人員出試卷，進行統一測試和講評，然后再一起討論學生掌握的情況?？傊?，科組成員之間經常一起交流和達到了資源共享。
由于我所任教的普通班，學生的基礎比較差，各班的學習興趣、學習積極性各不相同，為了因材施教、因人施教，教學時要求運用不同的教學方法、不同的進度。所以平時認真?zhèn)湔n，以便在實際教學中靈活應變。在備課時，參考和分析了很多有關資料，盡量根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法、方式，認真寫好教學綱要，盡量使知識點的教學有條理性，學生較易學和理解。備課過程中把握課程目標，使知識與技能與學生生產生活實際及應用相結合;使學生的體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相結合;使化學在人類進步中的作用與學生的學習興趣和志向相結合;逐步轉變?yōu)橐灾R教學為主的備課模式，實現教學觀念上的轉變。
我在備課的過程中堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，再根據化學學科的特點和兩個班中學生的基儲反應能力等，對教學順序、容量的大孝內容的深度和廣度等方面做相應的調整。
同時課后及時對剛上完的課作出總結，寫好教學后記，記錄自己的不足和收獲，從而對自己的教學方法和方式進行改進，努力提高自己的教學水平。
人教版新教材在編排上增添了不少實驗和有關圖畫，圖文并茂，提高了學生的學習興趣，但對學生的實驗能力水平的要求也更高了。在教學中，我根據本校的實驗設備條件，對于課本要求的演示實驗在實驗室要求允許的前提下，都進行實驗。對于大部分實驗，都讓學生動手來做，提高學生的動手實驗的能力，提高他們觀察實驗現象和準確描述實驗現象的能力，同時提高他們學習化學的興趣。把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗或學生實驗，或調換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。還嚴格要求學生，指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作，并得出正確的結論，加強學生的實驗表達能力，提高學生的綜合實驗水平。
另外，在教學中，多結合學生周圍的生活生產中與化學有關的相關事例，提高學生的感性認識，同時提高學生學習化學的使命感。
在教學中難免會遇到不少問題，比如說在教學的設計、教學方法和方式，教學難度控制等方面。為了更好地進行教學，達到較好的教學效果，在教學時，我積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽同科組老師的課（尤其是同級的老師），學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，也邀請其他老師來聽課，虛心聽取他們的意見，從而改進自己的教學工作，提高教育教學水平。不管是難度和廣度的調節(jié)，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，老師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。
作業(yè)其實是最好的，即時的檢測，是一種很好的信息反饋方式。從作業(yè)中能夠發(fā)現學生存在的一些問題，從而對癥下藥，解決問題。布置作業(yè)要做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我對市面上各種輔助資料進行篩選，選編習題，力求每一次練習都能達到較好的效果。在批改學生的作業(yè)時我認真分析并記錄了學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行針對性的評講，并及時對教學方法進行改進，做到有的放矢。
重視每一次的課后輔導、單元測試等工作，它們是課堂教學的延續(xù)，是完成教學任務的重要環(huán)節(jié)。我在課堂上，實行講練結合的原則，同時對于不同層次的學生提出不同的題目，在作業(yè)批改時經常加注提示、評語或面批等方法，對于學生的學習能力和非智力因素的發(fā)展都有積極的意義。每一個單元結束后，還堅持講解學生的練習冊，及時解決不懂的問題，同時還堅持每單元一測試，準確把握學生的掌握情況。
我教的普通班中，部分同學上課還是很認真，學習勁頭也較濃，只是普通班后進生面太大了，后進生基礎太差，考試成績也就差，有些學起來就沒信心，更不想去學。針對這種情況，我通過找他們個別談話和分析他們的作業(yè)、試卷了解原因，對于對化學不感興趣的，我就用一些實際例子跟他們說說學習化學的重要性，或聊一些有趣的化學故事，提高他們的興趣；對于沒有努力去學的學生，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；對于由于基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等一類的學生，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么等等。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。同時，后進生一有進步，即使很小，我也在作業(yè)或練習或在課堂上及時地表揚他們。經過一段時間的努力，絕大部分的同學都養(yǎng)成了較好的學習習慣，取得了較大的進步！
另外，我還在高一(2)班建立了化學興趣小組，每個星期進行一定的活動。比如探討某些生活、生產中的化學問題，一起做一些相關章節(jié)較難的題目、做一些簡單的、與課本上相關的探究實驗等等，使他們的學習興趣慢慢高漲，學生成績也在逐步提高。同時，他們也能帶動全班同學一起來學習化學，所以整個班的學習化學氛圍較濃厚，課堂氣氛活躍，教學效果明顯。
在這一學期的教學中，我最大的體會是要想教好書，尤其是要上好新課標的課，就得不斷的充電和不斷的學習，盡快完善自己的知識體系，提高優(yōu)化處理教材的能力、進行資源優(yōu)化整合的能力以及進行良好課堂教學設計的能力。在教學中，平時多閱讀一些不錯的化學雜志，如《中學化學教與學》、《化學教育》等，學習其他化學同行的先進經驗和進行教學交流；同時認真進行教學總結，寫好教學后記，并及時整理有關資料，積極撰寫教學論文，不斷提高自己的教學水平。
以上是我在本學期中的幾點做法，當然，在這一學期的教學工作中，也存在著一些不足，如：教學經驗不足，在教材處理和難度控制上有時不當；有時時間較緊，學生消化不及等。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，從教與學兩方面不斷進行總結和修正，逐漸提高自己的教育教學能力，提高教學質量，改進不足之處，爭取更大的進步！
高一化學教學總結個人篇八
1、認真學習新課程模塊學習要求，切實落實在日常教學中。認真貫徹高中新課程改革的基本理念，以提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，每周一根據章節(jié)的教學內容，認真學習《北京市普通高中新課程教學指導意見和模塊學習要求》，根據學情切實制定三維教學目標。
2、做近五年的高考試題，及北京同步高三各區(qū)模擬題，時刻保持與高考同步的思想，根據高考的指揮方向反饋到高一日常的教學中。
3、根據模塊要求，演示實驗和學生分組實驗的改革力度比較大，認真研究，重視學生學習能力的培養(yǎng)；高一上學期注重指導學生養(yǎng)成良好的實驗習慣。并在解決實驗綜合題，實驗方案的設計，實驗原理，實驗儀器組裝等方面的試驗訓練在高一（一）班開展。
初高中的學習方法有很大區(qū)別，有很多同學已經入高中很難適應高中的學習節(jié)奏，在很長一段時間內沒有形成自己的學習方法。這就需要教師更新觀念，改變教法，把學生看作學習的主體，逐步培養(yǎng)和提高學生的自學能力，思考問題、解決問題的能力，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點做法。
1、注重課前預習：
課前預習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學實踐來看，學生在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作，我會在每節(jié)新授課之前發(fā)下助學稿，讓學生提前預習。在第二堂課我會及時提問，還會讓一些同學站起來給大家講一講，通過這些措施督促學生在課后做好預習工作，以提高他們的自學能力。
2、注重課堂教學：
課堂是教學注意教授學生做到會聽課，會記筆記，有重點，有難點。我一直都很注重學生在課堂中的角色，想辦法讓每一位學生都動起來，讓每一位學生都參與到課堂中來，為了達到很好的教學效果，我也做了很多的工作：
（1）讓學生積極的發(fā)言。認真、耐心的聽學生講，然后針對學生講的做點評，有時候點評也讓其他同學進行，最后給予鼓勵，肯定。
（2）課堂盡量給同學們充足的時間，讓他們來解決一些問題。讓同學上黑板做題，講題。
（3）充分利用化學學科的特點，組織好化學實驗。通過實驗來啟發(fā)學生的思維，引導學生積極的思考，無論是演示實驗還是分組實驗盡量讓學生多動手。
（4）盡量的設置一些有意義的問題。我一般是會設置好幾組問題，問題的設置遵循有簡單到難，由淺到深的原則，而且，我也很注重提問題的方式，語氣等，盡量做到每個人都積極的思考。通過一段時間的教學，我發(fā)現好多學生已經具備了一種很有趣的能力，他們會聽老師的語氣來回答問題，比如說“是不是！”他們就會回答“是！”，“對不對？”他們就會回答“錯！”等，所以我也經常的在語氣上誤導他們，為的就是讓每一位同學都積極的思考，而不是經常的濫竽充數。
（5）我也經常給他們灌輸一種思想，一定要獨立的思考，老師講的不一定對，也許那一天我講的就是錯的，所對老師講的知識要大膽的質疑，有問題就問，要勇敢的堅持自己的看法觀點，不要一味的符合別人，依賴別人。
通過以上的一些措施，我的目標也基本上達到了，現在好多學生已經具備了一定自學能力，獨立解決問題的能力，實驗的操作能力，我覺的這是對學生來說最大的收獲。
3、注重課后作業(yè)和課后復習：
課后作業(yè)是檢驗學生知識是否掌握的很重要的方法，從課后作業(yè)上可以反映出很多的問題，所以，每次的作業(yè)我都會精心的挑選習題，有時會給學生單獨印發(fā)篇子，做到及時的批改，而且在作業(yè)上給每個學生作業(yè)的反饋評語，在第二堂課上及時的給學生做說明，讓學生重新做一遍，以達到掌握知識的目。
我也經常給學生講課后一定要及時的復習，每天都要花一定的時間復習當天的知識，每門課只要花5-10分鐘每天就可以了，只要天天堅持下來，復習的效果絕對是很好的。
通過種種的措施，完成了一學期的化學教學工作，對化學的教學工作，我還是比較滿意的。在今后的教育教學工作中，我還將會用更大的熱情投入到教學工作中，爭取以后的工作干的更好。
高一化學教學總結個人篇九
本學期，我擔任高一76、77班兩個教學班的化學教學，下面就本人本期的工作作一個小結。
新課標教材的編排有了大的改革，比以前要系統，但知識點間的聯系較差，而且我所教的班級同學的基礎的差別很大，因此我在制作學案以及備課時，不僅要參考和分析很多有關資料，還要盡量根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，選取不同層次的題目，使每個學生都學有所得，使知識點的教學有條理性，學生較易學和理解。同時課后及時對剛上完的課作出總結，從而對自己的教學方法和方式進行改進，努力提高自己的教學水平。
教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產生厭學情緒，成績更差；若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調節(jié)，使每個同學都能得到很好的發(fā)展。
對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學生思維，讓學生學有余味；對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。
不管是難度和廣度的調節(jié)，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，根據化學學科的待點，多做實驗，聯系生活，從各方面激發(fā)學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮教師語言的特點，形成以教師為主導，以學生為主體的教學模式，課后對不同的學生采取培優(yōu)補差的方式。
我教的兩個班中，大部分同學上課還是很認真，學習勁頭也較濃，只是后進生面太大了，后進生基礎太差，考試成績也就差，有些學起來就沒信心，更不想去學。針對這種情況，我通過找他們個別談話和分析他們的作業(yè)、試卷了解原因，對于對化學不感興趣的，我就用一些實際例子跟他們說說學習化學的重要性，提高他們的興趣；對于沒有努力去學的學生，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，利用周末或課外時間進行輔導。
存在不足，如：在教材處理和難度控制上有時不當；有時時間較緊，上課語速過快，學生消化不及等。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，改進不足之處，爭取更大的進步！
高一化學教學總結個人篇十
實驗是化學教學中學生獲得化學知識和檢驗化學知識的重要媒體和手段，能為學生形成化學基本概念和化學基礎理論提供感性的認識的材料，能激發(fā)學生的學習興趣，因此，化學實驗教學是化學教學的一個重要內容，在整個化學教學中起著很重要的作用。本學期，在學校領導的高度重視和全體化學教師的共同努力下，化學實驗取得了一些進展，具體表現如下：
初中化學教學是化學教育的啟蒙階段。初中學生好奇心強，他們學習化學的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的。化學實驗教學的首要任務是如何激發(fā)學生對學習化學的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學習化學的主動性和積極性。我們在教學中主要抓住以下幾點。
課堂教學中的演示實驗，最能調動學生的情緒，激發(fā)他們學習的興趣和求知欲。為此，對于大綱規(guī)定的每個演示實驗我們都認真完成，并力求做到演示操作規(guī)范，實驗現象明顯，分析表述準確簡練。對部分演示實驗裝置或實驗操作還作了適當的補充和改進，以增強實驗效果。有時根據教材的需要適當補充一些書本上沒有的演示實驗，例如在4-1探究燃燒的條件的教學中，補充了白磷的燃燒演示實驗，并用二連球向燒杯的熱水中緩緩通入空氣，可以看到熱水中的白磷與空氣接觸后，也開始燃燒產生火光。演示結束后，我請同學思考3個問題：1.為什么銅片上的白磷能燃燒，紅磷不能燃燒？2.水中的白磷需要什么條件才能燃燒？3.紅磷能不能燃燒？接著再補充演示紅磷燃燒的實驗，將少量紅磷放在鐵紗網上，直接在酒精燈火焰上加熱，請同學觀察紅磷在空氣中燃燒的現象，最后指導學生根據實驗，歸納總結燃燒的條件。學生反映這樣學既能理解，又記得牢。由于實驗現象饒有趣味，所提出的問題富有思考性，即使學生認識氫氧化鈉與酸性氧化物反應的性質，又與所學的物理知識聯系起來，啟迪了學生的思維，收到明顯的教學效果。
（二）開足學生分組實驗。
根據教學進度開設并開足學生分組實驗。學生實驗做到每4人一組，位置固定，每次實驗都進行登記，并對每個實驗從課堂紀律，操作規(guī)范，整理儀器等方面對每一個學生打分。大半學期下來，教學效果較好，完全改變了以前那種實驗課上亂轟轟的教學場面，學生形成了良好的實驗習慣；對于一些較簡單的演示實驗，我們根據條件把它改為學生實驗，使學生積極主動地獲取知識激發(fā)學習興趣。
在初中化學實驗教學中注意使學生養(yǎng)成良好的實驗習慣，是培養(yǎng)學生科學態(tài)度的重要措施。良好的實驗習慣應包括：正確使用儀器，規(guī)范的實驗操作，認真的觀察并記錄實驗現象，如實完成實驗報告，遵守實驗室規(guī)則，注意節(jié)約藥品和實驗安全等。我們在教學中注意從科學態(tài)度，規(guī)范操作上給學生進行示范，對學生遵守實驗室規(guī)則提出嚴格要求，對如何觀察，記錄，實驗現象，填寫實驗報告則加以具體指導。每次實驗結束，我們都要留出3-5分鐘，讓學生清洗實驗儀器，整理藥品，保持桌面整潔，養(yǎng)成良好的實驗習慣。
通過半年的實踐，化學實驗使學生學習化學的興趣很大，讓學生在動中學，做中學，樂中學，趣中學，致使學生的多種能力和素質在一次又一次的主動，生動，活潑的學習生活中逐漸形成。
高一化學教學總結個人篇十一
高一化學備課組由宋代松、唐黎明、鄒陸軍、何雪蓮、郭鳳霞五位老師組成，擔任著全校高一共十二個班級的化學教學任務，其中宋代松老師擔任高一（9）、（12）班兩個班級的化學教學，唐黎明老師擔任高（11）班一個班級的化學教學，鄒陸軍老師擔任高一（1）、（2）、（3）班的化學教學，何雪蓮擔任高一（8）、（4）、（5）三個班級的化學教學，郭鳳霞擔任高一（6）、（7）、（1）0三個班級的化學教學，。半年來，在學校、教導處、年級組的直接領導下、充分發(fā)揮團結協作的精神，努力做好教學研究和集體備課功能，較好地完成了教學任務和學校安排的各項工作?，F就一個學期來的工作做如下簡單總結：
嚴格落實學期初備課組制定的統一教學計劃、教學進度計劃。我們每兩個星期進行一次備課組活動，由于辦公地點比較集中，所以我們可以很方便地進行活動，比如制定一學期教學計劃，討論一個單元、小節(jié)的課時安排和教學重點難點，討論一些學生較難懂的知識點應該怎樣講才能讓我們這些普通學生接受，每次講完一個單元后怎么出試卷、誰出試卷，每次測試后大家一起分析學生的考試情況及要加強的部分、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的.改革與創(chuàng)新等。各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高，特別是我這個年青老師。在以后的教學過程中，堅持關于教學工作情況總結的備課組活動，發(fā)現情況，及時討論及時解決。
根據我們化學學科的特點，課時比較少，第一單元和第二單元難度較大，而第三和第四單元要理解和記憶的化學方程式較多，再結合學生基礎差，學習自覺性不高等因素，每一節(jié)內容我們老師要交流討論如何把該內容講得透徹、讓學生易懂。及時鼓勵學生，及時反饋、及時強化、認真做好期中考和單元測試的制卷、閱卷和講評工作。認真批改每章節(jié)的作業(yè)。讓學生從中找到學習的成就感，提高學習化學的興趣。積極摸索優(yōu)秀生的輔導方法，抓好學困生的轉化工作，促使班級穩(wěn)定。
另外，學校的班級層次有：重點班、次重點班、普通班、特長班，而大部分老師都擔任幾個不同層次的班級的化學教學，所以我們在備課中都是非常詳細，這樣才能在不同的班級教學中遇到具體問題靈活應變，做到因材施教、因人施教。注重雙基教學和實驗教學，結合實驗室條件，我們進行了一次學生分組實驗，并對教材上要求的、實驗室條件認真做好教師演示實驗。并在平時教學中注重結合環(huán)保教育和德育滲透等，全方面教育學生成為一個對社會有用的人。
組內經常輪流聽課、評課，做到目標明確，研討有效。課堂作為我們教學的主陣地，是一名教師充分展示個人教學的組織能力及管理能力最主要的場所，教師個人在備課后各項教學能力都能在課堂教學中集中體現，通過聽課，研課，加強組員間的交流，從個別探討到小組討論，十分活躍，不但在教學上對教學內容的處理上提供了更好的方案，同時，相互學習，促進好的教學習慣在課堂教學中的形成，更快的提高個人在學科上的教學能力與教研能力的形成。正是這樣，才使得全體組員齊頭并進、整體水平不斷提高。
總之，我們高一化學組是一個團結向上的集體，在以后的教學中將爭取更大的進步。
高一化學教學總結個人篇十二
本學期,我擔任高一13至18班共6個教學班的化學教學,下面就本人的工作作一個小結.
化學教學是研究化學教學規(guī)律的一門學科.它的研究對象是化學知識系統和化學教學過程中教與學的聯系,相互作用及其統一.它的中心任務是使學生掌握知識,發(fā)展智能,形成科學的世界觀,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識.怎樣才能在教與學的統一中完成這個中心任務呢通過對學生的研究,發(fā)現學生差別很大,主要表現在原有知識的基礎上,學習方法上和信心上三方面.針對這種情況我采取以下分層教學對策:
教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,對不同層次學生有不同要求.若要求過高,過難,學生接受不了,會產生厭學情緒,成績更差;若要求過低,學生會感覺太簡單,無味,不投入精力學習,成績平平,甚至后退.所以我對不同層次學生掌握知識的深度,廣度要求不同,進行彈性調節(jié),使每個同學都能得到很好的發(fā)展.
對原有知識基礎較好,學習方法得當,學習信心強的學生,重點是指導學生把知識向縱,橫兩個方向發(fā)展,開拓學生思維,讓學生學有余味;對原有知識基礎一般,學習方法欠佳,學習信心時弱時強的學生,重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣,堅持由學生自己閱讀,有利于學生積極思維,形成良好的學習習慣和方法.
不管是難度和廣度的調節(jié),還是學習方法的指導,主要通過課堂教學來完成,教師的教法直接影響學生的學法,課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場,是減輕學生負擔,提高學生學習效率的主渠道,所以提高課堂效率也就顯得尤為重要.在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則,根據化學學科的待點,多做實驗,聯系生活,從各方面激發(fā)學生的學習興趣,有時候適當利用課件加強教學直觀性.注重課堂的節(jié)奏,容量大小,充分發(fā)揮教師語言的特點,形成以教師為主導,以學生為主體的教學模式,課后對不同的學生采取培優(yōu)補差的方式.
按照學校的要求,我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,然后集體備課,制作成教學課件后共享,全備課組共用.每周至少兩次的學生作業(yè),全批全改,發(fā)現問題及時解決,及時在班上評講,及時反饋;每章至少一次的學生實驗,要求全體學生認真觀察并記錄實驗現象,課后認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習題,要求要有一定的知識覆蓋面,有一定的難度和深度.
以上是我進行化學教學中的幾點做法,我會在以后的教學中不斷總結,向老教師學習請教,爭取更大的進步.
高一化學教學總結個人篇十三
20xx年-20xx學年度第一學期中，我擔任了高一（1）、（2）、（7）、（8）班的化學科任其中（1）、（2）班是理科班，（7）、（8）班是文科班。一學期來，我按照教學計劃，以及新課程標準的要求，已經如期、較好地完成了教學任務——高一化學必修1模塊的教學?，F對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，使今后的工作取得更大的進步。
新課標人教版教材的編排有了大的改革，比以前要系統，但知識點間的聯系較差，因此我在備課時，參考和分析了很多有關資料，盡量根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法、方式，認真寫好教學綱要，盡量使知識點的教學有條理性，學生較易學和理解。同時課后及時對剛上完的課作出總結，寫好教學后記，記錄自己的不足和收獲，從而對自己的教學方法和方式進行改進，努力提高自己的教學水平。
本屆新高一，學苗質量不高，學習基礎差，有些學生沒有學習動力，甚至厭學情緒，上課聽不懂，或者不聽甚至上課講話。面對如此學情，碧血上課強做好各方面準備，知識方面，心理方面。
人教版新教材在編排上增添了不少實驗和有關圖畫，圖文并茂，提高了學生的學習興趣，但對學生的實驗能力水平的要求也更高了。在教學中，我根據本校的實驗設備條件，把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調換一些實驗，或適當播放一些實驗影片。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。還嚴格要求學生，指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作，并得出正確的結論，加強學生的實驗表達能力，提高學生的綜合實驗水平。
時，多聽同科組老師的課（尤其是同級的老師），學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，虛心聽取他們的意見，從而改進自己的教學工作，提高教學水平。
作業(yè)是一種很好的信息反饋方式，從作業(yè)中能夠發(fā)現學生存在的一些問題。布置作業(yè)要做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點我都提前幾天把手里資料看一遍，題做一遍，為了防止學生抄答案，并同時要求學生在習題上直接修改，把錯的選項修改過來，涉及到的反應方程式寫出來，力求每一次練習都能起到較好的效果。在批改學生的作業(yè)時我認真分析并記錄了學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行針對性的評講，并及時對教學方法進行改進，做到有的放矢。
我教的二個班中，大部分同學上課還是很認真（因為我是班主任），學習勁頭也較濃，只是個別班后進生面太大了，后進生基礎太差，考試成績也就差，有些學起來就沒信心，更不想去學。針對這種情況，我通過找他們個別談話和分析他們的作業(yè)、試卷了解原因，對于對化學不感興趣的，我就用一些實際例子跟他們說說學習化學的重要性，或聊一些有趣的化學故事，提高他們的興趣；對于沒有努力去學的學生，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；對于由于基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等一類的學生，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么等等。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。同時，后進生一有進步，即使很小，我也在作業(yè)或練習或在課堂上及時地表揚他們。經過一段時間的努力，絕大部分的同學都養(yǎng)成了較好的學習習慣，取得了較大的進步！
記，并及時整理有關資料，以不斷提高自己的教學水平。
在這一學期的教學工作中，也存在著一些不足，如：教學經驗不足，在教材處理和難度控制上有時不當；有時時間較緊，上課語速過快，學生消化不及等。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，改進不足之處，爭取更大的進步！
高一化學教學總結個人篇十四
本學期的化學教學按計劃順利完成，以實際出發(fā)，注重全體學生在原有基礎上向前提高及格率，為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，總結了幾條經驗：
中考最關鍵的要準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。
抓基礎知識，就是要把化學課本知識，教學中力求每章過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不一樣，學生對化學的知識掌握本事不一樣，教師應針對學生實際情景因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復習進間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗經過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗本事。
要提高學生的本事，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)，發(fā)現問題、分析問題和解決問題本事的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練，輕問題情景和解答思路分析。而應當重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。我們應當準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究資料，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步構成科學探究本事。
3、密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用。
要求化學教學要突破單純灌輸課本知識限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。
基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件十分重要的工作，我們學校雖然還沒有實驗化學新課程標準，但教師們都已開始研究新課程的特點，所以，除了要用新的教學理念武裝自外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。
5、強化教學過程的相互學習、研討，聽完課后能與上課教師及時進行交流，提出不足之處，以求到達要好的課堂效果。
6、加強實驗教學，中考試題中，實驗探究題所占的比例越來越大，引起了我們教師的高度重視。在教學及復習中加強這部分的力度。
7、抓好學有余力，有特長的學生，給有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍、鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好基礎。
8、從實際出發(fā)，總結經驗，收取教訓。
全面實施素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的提高與成長。首先扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最終取得高的升學率。
高一化學教學總結個人篇十五
本學期，我擔任高一15、16班共2個教學班的化學教學，下面就本人的工作作一個小結。
化學教學是研究化學教學規(guī)律的一門學科。它的研究對象是化學知識系統和化學教學過程中教與學的聯系、相互作用及其統一。它的中心任務是使學生掌握知識、發(fā)展智能、形成科學的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才能在教與學的統一中完成這個中心任務呢？通過對學生的研究，發(fā)現學生差別很大，主要表現在原有知識的基礎上、學習方法上和信心上三方面。針對這種情況我采取以下分層教學對策：
一、彈性調節(jié)難度。
教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產生厭學情緒，成績更差；若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調節(jié)，使每個同學都能得到很好的發(fā)展。在分組探究式教學模式下，在課堂問題的設置時，難易結合，使不同層次的學生都能夠滿足。
二、加強方法指導。
對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學生思維，讓學生學有余味；對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。
三、課堂、課后有分別。
師為主導，以學生為主體的教學模式，課后對不同的學生采取培優(yōu)補差的方式。
四、積極抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效開展。
至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度。以上是我進行化學教學中的幾點做法，我會在以后的教學中不斷總結，向老教師學習請教，爭取更大的進步。
高一化學教學總結個人篇十六
20xx年20xx學年度第一學期，我擔任高一912班的化學科任老師。作為實驗中學的一名新老師，開學之初我感覺到很大壓力，不知道該如何去教學，如何才能當一個優(yōu)秀的老師，第一次上講臺都是帶著忐忑的心情上去的。幾次過后，在老教師傳授經驗和耐心講解后才開始逐漸熟悉課堂教學。一個學期下來，能夠按照課程標準較好地完成高一化學必修一模塊內容的教學?，F對這個學期的工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，找出自身的不足，總結經驗教訓，使以后的工作能更好的開展。
1.課前備課，嚴格按照個人備課集體備課個人修改教案的模式來備好每一節(jié)課。充分熟悉教材，明確課標。在備課的同時也要備學生，學生在這節(jié)課會提出什么樣的問題，怎么樣才能讓他們更容易理解這個問題。
2.課后筆記，在每節(jié)課堂教學后，把學生遇到的難理解的問題記錄下來，并思考怎樣才能在下一班級更好的分析講解。也為以后寫教學論文收集資料。
3.積極參加各種科組、備課組的活動，“眾人拾材火焰高”，集體的智慧能讓你更容易發(fā)現自己在備課和教學方面的不足，從而有針對性的進行改進。
4.認真批改作業(yè)，并附上對應的評語或者鼓勵的話語，這能讓學生感受到老師在關心他的學習。5.積極去辦公室輔導學生，學生總是會有問不完的問題的，這需要我們耐心去講解，只有學生懂了所學知識的內涵才會認真去學這門科目。
6.積極參與聽課、評課。這是對自身教學水平提高最快的一種方法，取其精華去其糟粕。
7.與學生和睦相處，良好的關系能讓教學工作更加順利的進行。在這學期的教學過程中，也存在一些不足。比如：教學經驗不足，對知識點把握不到位；上課語速太快，學生來不及消化所學知識；對課堂的管理經驗不足，不能很好的掌控課堂。在今后的教學中，我會更嚴格的要求自己，努力把自身的不足變?yōu)樽陨淼膬?yōu)勢，爭取成為一名合格的人民教師。
高一化學教學總結個人篇十七
本學期，我作為一名新人進入了首峰中學任教，從那時候，我就開始相信一句老話：萬事開頭難。在工作的初期，我確實感到了很大的困難。面對新接手的工作，面對一個班的學生，我覺得毫無頭緒，不知工作應該從哪里下手，第一次上講臺我是硬著頭皮上去的。經過幾次之后，我的緊張的心理才逐漸褪去。做為新教師應如何來教數學,我查閱了《國家化學課程標準》，對化學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，在未來的教育教學中起到了很大的幫助。
學能力。在教學中我從以下幾方面做的：
1、課前準備：備好課。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
5、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學的化學興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)。
6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。
除了聽課、上課之外，平時我也經常向其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經驗不會自己從天上掉下來，必須發(fā)揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西，才能提高自己的水平。
但是，不得不承認，新人就是新人。由于經驗的缺乏，我的教學水平與其他有經驗的老師相比是有很大差距的，這一點在考試中就顯現出來了。剛開始工作時，班級成績都很不理想。所以，我自身感到壓力也很大。從這次考試中，我認真總結了經驗和教訓。我認識到，由于學生整體水平的局限，光靠課堂教學是不可能很好地提高學生的成績的。
通過一個學期的工作，我認識到，作為一個沒有經驗的新老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。在今后的日子里，我將繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績，成為一名合格的教師。一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。在以后的教學工作中，我要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲。
高一化學教學總結個人篇十八
xx年上學期在教務處、化學實驗室的統一安排下,在高一全體化學教師的共同努力下,按照教學計劃和新課標的要求，以素質教育的要求為出發(fā)點，全面提高學生的實驗素質為目的，出色的完成了高一本期的化學實驗教學任務。本期的化學實驗教學工作,既取得了出色的成績,也存在一些問題?，F將本期實驗教學工作總結如下:
一、加強了認識，落實了實驗教學化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗在化學教學中有著舉足輕重的作用。對學生理解掌握化學基本概念、理論有著非常大的促進作用，同時也是現階段素質教育的需要。因此，我們認真落實了實驗的教學。
1、認真?zhèn)浜昧苏n。學生分組實驗先在課堂上認真地把將要做的實驗的實驗原理、注意事項告訴學生，讓其理論上有充分的準備。
3、本期我們著重抓了對學生的化學實驗重要性的教育，并且努力培養(yǎng)他們動手的積極性和動手能力，使一部分對化學實驗不感興趣的同學也參與到實驗中來了。
二、本學期所開設完成的實驗按本學期的教學計劃，高一年級共開設了四個學生分組實驗和若干課堂演示實驗，分組實驗分別是：
以上四個學生分組實驗均在實驗室由學生完成。另外，課本上的一些演示實驗都隨堂開設。通過實驗教學，達到了實驗教學的初步目的。
三、存在的問題問題是存在的。主要還是體現在學生的基礎素質差，高二全體化學教師通過一期的努力，不愿動手或害怕動手的學生減少，但依然大有人在。因此設法使學生認識化學實驗的重要性以及培養(yǎng)他們動手的積極性，將是以后化學實驗教學工作的重點，也是一個難點，這也是我在今后的實驗教學中須長期注意的問題。
總之，實驗課的開設是必須的、必要的。作為一所農村高中，我們要充分發(fā)揮學校現有的實驗條件，積極地創(chuàng)造新的實驗條件，通過化學實驗的教學，充分調動學生的學習化學的興趣和積極性，達到充分落實素質教育的目的。