通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，可以發(fā)現(xiàn)自己在工作和學(xué)習(xí)中的不足之處，并進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以適當(dāng)借鑒經(jīng)典范文和優(yōu)秀案例，以提升自己的寫(xiě)作水平。以下是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)和幫助。
防校園欺凌安全教育心得體會(huì)篇一
9月23日下午，我獨(dú)自去餐廳吃飯。吃完了飯，我正在刷碗，我的旁邊站著一個(gè)小男孩，他也在刷碗，突然，我的衣服被水潑濕了，我很氣憤，想：一定是那個(gè)小孩兒弄的，我一定要好好教訓(xùn)他?？墒牵蚁脲e(cuò)了，原來(lái)是一個(gè)6年級(jí)的男生沒(méi)有水可以刷碗，就來(lái)?yè)屇莻€(gè)男孩的水，那個(gè)男孩當(dāng)然很氣憤，正要找那個(gè)大孩理論理論，但話(huà)還沒(méi)說(shuō)出口，就被那個(gè)大孩擠到一邊去了。大孩給了小孩輕蔑的一眼，就開(kāi)始刷碗了。
當(dāng)時(shí)，我很想沖上去，一把拉住大孩，把他帶到老師那里，讓他接受處罰，可是，我沒(méi)有那么做，原因是我也怕被那個(gè)大孩訓(xùn)斥，鬧出笑話(huà)。于是，我就當(dāng)做什么都沒(méi)看見(jiàn)，繼續(xù)刷我的碗，突然，一個(gè)女孩子出現(xiàn)在我們的面前，她披著長(zhǎng)頭發(fā)，穿著小皮鞋，我一看，咦？那不是大隊(duì)委嗎，她怎么在這？只見(jiàn)她左手拿著一個(gè)筆記本，右手牽著剛才那個(gè)男孩的手，氣憤的說(shuō)：“你怎么可以這樣！這個(gè)小男孩還沒(méi)刷完碗你就搶他的水！太欺負(fù)人了！我要把你的行為記在我的行為本上，等到周一升旗的時(shí)候，我會(huì)重點(diǎn)批評(píng)你！”到了星期一，真如大隊(duì)長(zhǎng)所說(shuō)，那個(gè)六年級(jí)的同學(xué)得到了應(yīng)有的懲罰！
防校園欺凌安全教育心得體會(huì)篇二
校園欺凌近年來(lái)成為了一個(gè)備受關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題，給許多學(xué)生帶來(lái)了身心雙重的傷害。為了防止校園欺凌，促進(jìn)校園安全，我們需要付出更多的努力。在這里，我將分享一些防止校園欺凌和維護(hù)校園安全的心得體會(huì)，希望能為有需要的人提供些微小的幫助。
第一段：認(rèn)識(shí)并了解校園欺凌。
防范校園欺凌的第一步是認(rèn)識(shí)并了解它。校園欺凌指在學(xué)?；驎?shū)院內(nèi)，以言語(yǔ)、行動(dòng)或排除性行為等手段，讓人感覺(jué)受傷、受羞辱或孤立，影響學(xué)習(xí)、工作以及生活的一種行為。我們需要了解欺凌的類(lèi)型、受害者和加害者，以及它可能帶來(lái)的后果。只有當(dāng)我們真正了解并認(rèn)識(shí)到校園欺凌的嚴(yán)重性，才能更全面地制定出合理的防范措施。
第二段：提高安全意識(shí)，嚴(yán)防欺凌。
提高安全意識(shí)是防范校園欺凌的關(guān)鍵。我們可以從以下幾個(gè)方面做起。首先，學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己，在日常生活中避免與陌生人交往，特別是在外出時(shí)。其次，認(rèn)識(shí)到校園欺凌的危害性，不要對(duì)欺凌行為置若罔聞，也不要成為加害者。最后，學(xué)校應(yīng)該組織安全教育活動(dòng)，使師生們更加清楚地認(rèn)識(shí)到安全意識(shí)的重要性，并鍛煉他們應(yīng)對(duì)不安全情況的能力。
第三段：加強(qiáng)班級(jí)管理，鼓勵(lì)擔(dān)任班級(jí)職務(wù)。
班級(jí)是一個(gè)學(xué)生生活的重要環(huán)境，班級(jí)管理是防范校園欺凌的重要一環(huán)。班主任和班干部在班級(jí)管理中應(yīng)起到重要的作用，他們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決校園欺凌問(wèn)題。希望每個(gè)學(xué)生都能積極參與到班級(jí)事務(wù)中，擔(dān)任班級(jí)職務(wù)，并承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任。這樣不僅可以增加班級(jí)凝聚力，也能幫助學(xué)校制定更加有效的防范校園欺凌措施。
第四段：提高社交能力，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。
為了遏制校園欺凌的發(fā)生，我們需要提高社交能力，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。我們可以通過(guò)多參加校園活動(dòng)、多交朋友等途徑來(lái)豐富自己的社交圈。這樣既可以增加自己的社交能力，也能讓大家更好地了解自己。同時(shí)，我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)拒絕負(fù)面影響，處理好人際關(guān)系，不斷提高自我保護(hù)能力。
第五段：關(guān)注心理健康，積極尋求幫助。
最后，學(xué)校和家長(zhǎng)們需要關(guān)注孩子的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)心理問(wèn)題。如果發(fā)現(xiàn)孩子遭受了校園欺凌，家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)該積極采取措施幫助孩子，不要忽視孩子的心理問(wèn)題。家長(zhǎng)可以與老師進(jìn)行溝通，尋求老師的幫助，老師也有責(zé)任為受害者提供心理輔導(dǎo)。
結(jié)論：
防范校園欺凌需要學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生共同努力。通過(guò)增強(qiáng)安全意識(shí)、加強(qiáng)班級(jí)管理、提高社交能力和關(guān)注心理健康等方面的努力，我們能夠更好地防范校園欺凌的發(fā)生，維護(hù)校園的安全穩(wěn)定。希望大家認(rèn)真對(duì)待校園欺凌問(wèn)題，以更好的狀態(tài)迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
防校園欺凌安全教育心得體會(huì)篇三
校園暴力是—個(gè)全球性的現(xiàn)象，如何將暴力行為趕出校園，已經(jīng)成為各國(guó)和各地區(qū)面臨的刻不容緩的挑戰(zhàn)。本課教學(xué)分析學(xué)生的暴力心理，在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)介紹應(yīng)對(duì)校園暴力的一些積極有效的策略。通過(guò)一節(jié)課的教學(xué)我的收獲頗多，感慨也不少。下面我從一下三方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
課一開(kāi)始，展示在學(xué)生眼前的是《校園的早晨》這首校園歌曲以及一幅幅孩子們?cè)诿利愋@快樂(lè)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)的和諧場(chǎng)景，通過(guò)“美”來(lái)引出下面的“丑”，通過(guò)“善”來(lái)與下面的“惡”形成強(qiáng)烈的對(duì)比，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生形成正確的是非觀、價(jià)值觀、人生觀。
這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就其平時(shí)聽(tīng)到或遇到的校園暴力進(jìn)行討論，然后，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納，之后引出校園暴力的概念。在此基礎(chǔ)上，用大量的實(shí)際實(shí)例讓學(xué)生感受到校園暴力的后果，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)目的教育。
在學(xué)生了解了大量的校園暴力的行為后，注重在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組合作的形式，讓學(xué)生分析校園暴力的原因、注意事項(xiàng)以及應(yīng)對(duì)的方法，讓學(xué)生在思考中明確了是與非、對(duì)與錯(cuò)、美與丑、善與惡，初步形成了正確的人生觀；在交流中找到了避免和預(yù)防校園暴力的方法以及注意事項(xiàng)，真正達(dá)到了學(xué)以致用的目的。
最后提出倡議：預(yù)防校園暴力從我做起。課后的延伸，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵。
校園暴力不僅給同學(xué)們?cè)斐闪松眢w上的傷害，更給純潔的心靈烙下了深深的傷痕，也不可避免的影響了我們的學(xué)習(xí)，影響了我們的健康成長(zhǎng)。在3月28日升旗儀式上，總務(wù)主任曹老師做了主題為“預(yù)防校園暴力，共建和諧校園”的國(guó)旗下講話(huà)，希望大家從自身做起，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)；加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己。積極行動(dòng)起來(lái)，反對(duì)暴力，遠(yuǎn)離暴力，共建和諧校園，讓每一個(gè)同學(xué)都能健康成長(zhǎng)。
016年中小學(xué)生“預(yù)防校園暴力，共建和諧校園”專(zhuān)題教育活動(dòng)分為學(xué)校版和家庭版。學(xué)校版由班主任組織學(xué)生觀看安全教育平臺(tái)上提供的視頻資源，給學(xué)生上一堂“預(yù)防校園暴力專(zhuān)題教育課”。授課結(jié)束后，通知家長(zhǎng)用學(xué)生的賬號(hào)登錄平臺(tái)，和孩子一起在“我的作業(yè)”中學(xué)習(xí)“預(yù)防校園暴力專(zhuān)題教育”，完成“家庭版”相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)。家庭版學(xué)生在父母陪伴下共同完成，讓家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)校園暴力，識(shí)別孩子是否遭遇校園暴力及教育孩子如何提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。為了確?；顒?dòng)的順利開(kāi)始，學(xué)校向每一位家長(zhǎng)印發(fā)了參與流程和告家長(zhǎng)書(shū)，并要求班主任對(duì)回執(zhí)進(jìn)行百分之百回收。
要搞好人際關(guān)系，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)。這也是防范校園欺凌的一條途徑。一個(gè)有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對(duì)象。
要對(duì)學(xué)生的交友進(jìn)行教育，鼓勵(lì)多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對(duì)已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動(dòng)或煽動(dòng)其找人來(lái)報(bào)復(fù)，以免引起更大的爭(zhēng)端。課堂小結(jié)校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧?kù)o。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，讓我們遠(yuǎn)離校園欺凌，做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。
1、告訴孩子遇到校園暴力一定要沉著冷靜。采取迂回戰(zhàn)術(shù)盡可能拖延時(shí)間。
2、必要時(shí)向路人呼救求助采用異常動(dòng)作引起周?chē)俗⒁狻?BR> 3、人身安全永遠(yuǎn)是第一位的不要去激怒對(duì)方。
4、順從對(duì)方的話(huà)去說(shuō)從其言語(yǔ)中找出可插入話(huà)題緩解氣氛分散對(duì)方注意力同時(shí)獲取信任為自己爭(zhēng)取時(shí)間。
5、教育孩子上下學(xué)盡可能結(jié)伴而行。
6、給孩子的穿戴用品盡量低調(diào)不要過(guò)于招搖。
7、在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突一旦發(fā)生及時(shí)找老師解決。
8、上下學(xué)、獨(dú)自出去找同學(xué)玩時(shí)不要走僻靜、人少的地方要走大路。不要天黑再回家放學(xué)不要在路上貪玩按時(shí)回家。
9、學(xué)校定期開(kāi)展心理、思想道德課程教育適當(dāng)組織同學(xué)間的協(xié)作活動(dòng)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)互助意識(shí)。
通過(guò)此次安全教育希望對(duì)同學(xué)們有所啟示能形成健全的人格和健康的心理正確面對(duì)自己所碰到的困難選擇正確的解決問(wèn)題的方法建立正確的認(rèn)知樹(shù)立積極的人生觀和價(jià)值觀。
防校園欺凌安全教育心得體會(huì)篇四
為了增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，促進(jìn)學(xué)生遵紀(jì)守法的主動(dòng)性和自覺(jué)性，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力，xx年11月16日下午，我們四年級(jí)年級(jí)舉行了“嚴(yán)防校園欺凌”主題班會(huì)活動(dòng)。
什么是校園欺凌：校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的行為。此類(lèi)案件不僅給被害者造成長(zhǎng)期的心理陰影，甚至影響人格發(fā)展，施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途，嚴(yán)重影響未成年人的身心健康?；顒?dòng)中，同學(xué)們收看了關(guān)于校園欺凌的專(zhuān)題教育片，深刻體會(huì)到了校園欺凌行為對(duì)同學(xué)所造成的生理和心理傷害。讓學(xué)生知道當(dāng)好朋友受人欺負(fù)的時(shí)候，要學(xué)會(huì)選擇正確的方法幫助他（向老師、家長(zhǎng)、警察求助），不能教唆別人搶劫，實(shí)行打擊報(bào)復(fù)，否則，就會(huì)構(gòu)成犯罪，就要受到法律的制裁。同時(shí)，列舉了小學(xué)生身上存在的不良行為：為一點(diǎn)小事與同學(xué)打架、亂花錢(qián)、講哥們義氣等，提醒大家要及時(shí)改正，防止犯罪；教育學(xué)生要聽(tīng)老師、父母的話(huà)，不要到游戲廳、網(wǎng)吧等娛樂(lè)場(chǎng)所去，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生。主題班會(huì)結(jié)束后，學(xué)生自發(fā)辦了防校園欺凌手抄報(bào)。同學(xué)們把自己對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)心得以手抄報(bào)的`形式加以鞏固，效果良好。
通過(guò)這次主題班會(huì)，同學(xué)們牢固樹(shù)立了“遵紀(jì)守法為榮，違法亂紀(jì)為恥”的思想，增強(qiáng)了同學(xué)們反欺凌的意識(shí)，為校園欺凌事件的發(fā)生敲響了預(yù)防的警鐘，學(xué)會(huì)了正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，學(xué)生不僅明白了知法、懂法、守法，而且讓法律知識(shí)在全體師生的心中生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果！
應(yīng)對(duì)校園欺凌是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，學(xué)校應(yīng)嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，攜全體教師共同規(guī)范學(xué)生行為，想方設(shè)法確保校園平安、和諧。
防校園欺凌安全教育心得體會(huì)篇五
校園欺凌是當(dāng)今社會(huì)中令人不安的問(wèn)題之一。為了應(yīng)對(duì)這一問(wèn)題，學(xué)校普遍開(kāi)展了校園欺凌防范教育。在參與這一教育過(guò)程中，我受益匪淺。以下是我對(duì)校園欺凌防范教育的心得體會(huì)。
首先，校園欺凌防范教育使我們清楚認(rèn)識(shí)到校園欺凌的形式和危害。在過(guò)去，我對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)僅局限于體罰和歧視。然而，校園欺凌的形式是多樣的，不僅包括言語(yǔ)暴力、身體暴力，還有電子欺凌等。通過(guò)參與防范教育，我了解到這些新形式的欺凌給受害者帶來(lái)的傷害更為深遠(yuǎn)，甚至可能對(duì)他們的心理健康造成長(zhǎng)期不可逆轉(zhuǎn)的影響。因此，我們必須增強(qiáng)對(duì)校園欺凌的警惕，及時(shí)制止和反擊。
其次，校園欺凌防范教育讓我們認(rèn)識(shí)到我們每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。在過(guò)去，我們或許認(rèn)為欺凌只是受害者和施暴者之間的問(wèn)題，與其他人無(wú)關(guān)。然而，防范教育向我們敲響警鐘，告訴我們每一個(gè)人都有責(zé)任幫助受害者，制止并防范校園欺凌的發(fā)生。無(wú)論是為受害者提供安慰和支持，還是積極報(bào)告欺凌行為，我們都應(yīng)該積極參與到校園的防欺凌工作中。只有每個(gè)人都發(fā)揮作用，才能真正建立起一個(gè)無(wú)欺凌的校園環(huán)境。
第三，校園欺凌防范教育開(kāi)闊了我們的思維。在學(xué)校中，很多同學(xué)可能更容易加入欺凌者的行為，為了追求群體認(rèn)同感。然而，防范教育教給我們要有獨(dú)立的思考能力，并對(duì)欺凌行為做出決策。我們應(yīng)該明確，與欺凌者一起行動(dòng)并不是正確的選擇，我們不能姑息養(yǎng)奸。相反，我們應(yīng)該主動(dòng)表達(dá)對(duì)校園欺凌的負(fù)面態(tài)度，堅(jiān)決反對(duì)和抵制欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。
第四，校園欺凌防范教育通過(guò)實(shí)例故事和案例分析等手段，使我們更加意識(shí)到溝通的重要性。教師們告訴我們，如果發(fā)現(xiàn)欺凌現(xiàn)象，我們應(yīng)該及時(shí)向成年人和校方反映。這樣的行動(dòng)需要勇氣，需要我們與他人建立良好的溝通渠道。在參與校園欺凌防范教育中，我們鍛煉了積極表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力，學(xué)會(huì)與他人誠(chéng)實(shí)溝通。這種能力對(duì)我們終身受益。
最后，校園欺凌防范教育還教給我們關(guān)愛(ài)他人的重要性。通過(guò)了解欺凌行為對(duì)受害者造成的傷害，我們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都需要被尊重和關(guān)愛(ài)。我們不能忽視別人的痛苦，更不能對(duì)之置若罔聞。因此，我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和理解他人，給予他人幫助和支持，尤其是那些受欺凌而沉默不語(yǔ)的人。只有通過(guò)我們的關(guān)心和溫暖，校園欺凌問(wèn)題才能得到真正的解決。
總之，校園欺凌防范教育是我們校園生活中非常重要的一部分，從中我們學(xué)會(huì)了如何認(rèn)識(shí)校園欺凌形式和危害，承擔(dān)自己的責(zé)任，加強(qiáng)思維獨(dú)立，培養(yǎng)溝通能力以及理解和關(guān)愛(ài)他人。通過(guò)參與這一教育，我們將努力打造一個(gè)無(wú)欺凌的校園環(huán)境，讓每個(gè)人都能在安全和和諧的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
防校園欺凌安全教育心得體會(huì)篇六
校園欺凌已經(jīng)成為了全社會(huì)共同關(guān)注的話(huà)題。如何防止校園欺凌也是每位家長(zhǎng)和學(xué)生都需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐和觀察，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)關(guān)于防止校園欺凌的安全心得和體會(huì)。
第一，建立健全的家庭關(guān)系。家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的陪伴和幫助者，良好的家庭關(guān)系可以讓孩子在心理上得到足夠的安全感和支持。家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能地呵護(hù)和關(guān)愛(ài)孩子，讓他們?cè)诩抑懈惺艿綔嘏桶踩?。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該給孩子灌輸正確的人生觀和價(jià)值觀念，并及時(shí)和孩子交流，了解他們的心情和想法。
第二，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)校園欺凌的監(jiān)管和防范。學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的場(chǎng)所，應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)安全、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)校園欺凌事件的監(jiān)管和教育，采取積極有效的措施予以防范。例如，學(xué)?？梢越M織宣傳活動(dòng)，普及校園欺凌的概念和影響，同時(shí)也可以開(kāi)展教育訓(xùn)練，提高學(xué)生的防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。
第三，孩子們也應(yīng)該增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。孩子們?cè)谛@中應(yīng)該時(shí)刻注意自己的周?chē)h(huán)境，以及他人的言行舉止。如果遇到了欺凌行為，孩子們不應(yīng)該沉默和逃避，而是應(yīng)該及時(shí)尋求幫助，向老師或者家長(zhǎng)尋求支持和幫助。同時(shí)，孩子們也應(yīng)該學(xué)會(huì)如何自我保護(hù)，例如，學(xué)會(huì)疏遠(yuǎn)那些毒化自己心靈的人，避免陷入欺凌的困境。
第四，家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)該共同配合，及時(shí)解決欺凌事件。如果孩子們?cè)庥隽诵@欺凌，家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)該及時(shí)解決并懲處作惡者，避免欺凌事件的擴(kuò)大和蔓延。同時(shí)，家長(zhǎng)和學(xué)校也應(yīng)該為受害者提供心理和情感上的幫助，讓他們盡快走出欺凌的陰影，重建自信和快樂(lè)的生活。
第五，社會(huì)也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)校園欺凌的關(guān)注和支持。校園欺凌是一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象，需要得到社會(huì)各界的關(guān)注和支持。社會(huì)應(yīng)該加大對(duì)校園欺凌的打擊力度，同時(shí)也應(yīng)該關(guān)注受害者的心理和情感健康，給予他們必要的關(guān)愛(ài)和支持。
總之，防止校園欺凌是一個(gè)共同的責(zé)任和義務(wù)。家長(zhǎng)、學(xué)校、孩子和社會(huì)都應(yīng)該共同努力，讓我們的未來(lái)更加光明和美好。
防校園欺凌安全教育心得體會(huì)篇七
“我們的教育，不僅僅是教你們學(xué)知識(shí)，還要教你們做個(gè)好人?！卑鄷?huì)上馬校長(zhǎng)這樣說(shuō)道。對(duì)啊，學(xué)校就是一個(gè)讓學(xué)子進(jìn)步、完善和發(fā)展的地方，它將一切壞念頭扼殺在萌芽階段。讀書(shū)以明理，明理方可成人。
這次班會(huì)圍繞“拒絕校園霸凌，做品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生”展開(kāi)。班會(huì)中幾段學(xué)生打架斗毆、欺凌弱小的校園霸凌事件視頻，使觀看的我內(nèi)心受到極大的震撼。平日里念著文明友善的.莘莘學(xué)子竟也成了對(duì)他人惡語(yǔ)相向、棍棒相加的人。如法制副校長(zhǎng)謝所長(zhǎng)說(shuō)，xxx億人，安康280多萬(wàn)，我們彼此相遇，并將同窗3年是多大的緣分，平常同學(xué)之間的一些小摩擦，我們?cè)撚脤捜莸男膽B(tài)去對(duì)待，畢竟有的人、有的事都要我們?nèi)フ湎?。再者，這樣的青澀年華，我們要對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。
“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。”逝去的日子就不會(huì)重來(lái)，做過(guò)的決定也不會(huì)輕易更改。若有天我們成了施暴者，即使發(fā)膚無(wú)損傷，心理留下的陰影將是無(wú)法抹去的，父母給予我們生命，為何又要再做些令他們操勞費(fèi)心的事。即便不是很優(yōu)秀，不闖禍惹事就挺好。同樣是不友善待人，不處理好人際關(guān)系，成為受害者也是有可能的。心靈與肢體的創(chuàng)傷想要徹底消去，終究是困難的，血肉源于父母，無(wú)論傷害或深或淺，都會(huì)給父母帶來(lái)苦楚與懊惱。其三，站在衡量個(gè)人健康的角度來(lái)說(shuō)，道德健全是其中很重要的一項(xiàng)，若因小事就與人爭(zhēng)執(zhí)不下，又何談大度與寬容。嫉妒他人植下禍根的種子，又怎樣前往光明的方向。整日糾結(jié)于利益名譽(yù)，人性本善也終將被摧毀。
在變壞之前做個(gè)好人，為自己，為父母，為他人。
防校園欺凌安全教育心得體會(huì)篇八
在當(dāng)前社會(huì)中，校園欺凌現(xiàn)象愈發(fā)嚴(yán)重。校園欺凌不僅會(huì)給受害者帶來(lái)心理上的傷害，還會(huì)對(duì)他們的身體造成危害。為了防止校園欺凌，我們應(yīng)該掌握一些安全心得，讓自己避免成為受害者。本文將以五個(gè)方面展開(kāi)論述防止校園欺凌的安全心得體會(huì)。
一、提高自我保護(hù)意識(shí)。
校園欺凌往往是在人群中進(jìn)行的，因此提高自我保護(hù)意識(shí)便是防范校園欺凌的第一步。在校園里，我們應(yīng)該時(shí)刻保持警惕，發(fā)現(xiàn)有可疑的行為馬上通知學(xué)校。在走路的時(shí)候，要保持一個(gè)警惕的姿態(tài)，如果遇到陌生人要保持距離，并且不要和陌生人交談，不要貪圖小便宜而去接受陌生人的贈(zèng)品。如果有人和你開(kāi)起了玩笑或者暗示什么話(huà)，要及時(shí)拒絕。除此之外，在校內(nèi)外都要注意保護(hù)個(gè)人隱私，盡可能不要隨意將個(gè)人信息泄露給他人。
二、勇敢說(shuō)不。
在校園里，勇敢說(shuō)不是拒絕校園欺凌的主要方式。如果你被一些人譏諷、惡言相向，或者遇到了其他的欺凌行為，不要默默承受，不要懦弱退縮，要勇敢說(shuō)出來(lái)，并且用恰當(dāng)?shù)姆绞接枰苑磽簟＠缰苯臃瘩g對(duì)方的話(huà)語(yǔ)，或者在受到攻擊時(shí)大聲喊倒。如果是身體上的攻擊，也應(yīng)該立即采取行動(dòng)，如大喊救命、這是犯罪行為等，引起旁人注意和援助。當(dāng)然，在勇敢防止校園欺凌的同時(shí)，我們更要學(xué)會(huì)理智自控，避免和對(duì)方產(chǎn)生激烈沖突。
三、營(yíng)造良好的情境。
良好的情境可以減少校園欺凌的發(fā)生。校園應(yīng)該倡導(dǎo)和諧、包容、友好的氛圍，鼓勵(lì)同學(xué)之間互相尊重和學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層、教師、家長(zhǎng)以及每個(gè)學(xué)生一起營(yíng)造，弘揚(yáng)主流價(jià)值觀，消除歧視和排斥，共同維護(hù)一個(gè)文明美好的教育生態(tài)。同時(shí)在學(xué)校里鼓勵(lì)和開(kāi)展各種形式的文化活動(dòng)、體育競(jìng)技、社會(huì)實(shí)踐等，讓學(xué)生們有多樣化的選擇，從而防范校園欺凌的發(fā)生。
四、提高家長(zhǎng)和教師的教育素養(yǎng)。
校園欺凌的根本解決之道，是家長(zhǎng)和教師的重視和教育。家長(zhǎng)和教師應(yīng)該提高自己在校園欺凌問(wèn)題上的意識(shí)，加強(qiáng)互相溝通，共同落實(shí)防止校園欺凌的工作。家長(zhǎng)和老師應(yīng)該盡可能了解學(xué)生的生活，關(guān)心他們的情緒變化，關(guān)注他們的身心發(fā)展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和干預(yù)校園欺凌的現(xiàn)象。同時(shí)加強(qiáng)家長(zhǎng)和教師之間的交流，讓孩子在家與學(xué)校兩個(gè)方面感受到被尊重、被關(guān)心的溫情，增強(qiáng)他們的自信和自尊心。
五、透過(guò)宣傳珍惜生命和互愛(ài)精神。
最后，借助宣傳珍惜生命和互愛(ài)精神，防止校園欺凌。學(xué)校應(yīng)該開(kāi)展一些形式多樣的教育宣傳活動(dòng)，如校園廣播、朗誦比賽、美術(shù)和漫畫(huà)創(chuàng)作等，以珍愛(ài)生命、拒絕校園欺凌為主題，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正面的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。通過(guò)透過(guò)宣傳珍惜生命和互愛(ài)的精神，讓學(xué)生們從根本上認(rèn)識(shí)到校園欺凌的危害，了解欺凌的影響對(duì)自己和他人的危害，從根本上樹(shù)立向上的人生觀和價(jià)值觀。
校園欺凌是一種十分嚴(yán)重的現(xiàn)象，相關(guān)的防止措施和安全心得需要我們每個(gè)人積極實(shí)踐。我們要提高自我保護(hù)意識(shí)，勇敢說(shuō)不，營(yíng)造良好的情境，提高家長(zhǎng)和教師的教育素養(yǎng)，同時(shí)加強(qiáng)宣傳珍惜生命和互愛(ài)的精神，讓我們共同落實(shí)防止校園欺凌的措施，創(chuàng)造一個(gè)和諧美好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
防校園欺凌安全教育心得體會(huì)篇九
為積極響應(yīng)孩子學(xué)校(介休三中)號(hào)召，近期我觀看了第二十一個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日《預(yù)防校園欺凌共建和諧校園》的知識(shí)講座。當(dāng)下是一個(gè)信息高速發(fā)展的社會(huì)，很多影視、電視、書(shū)籍當(dāng)中都含有欺凌場(chǎng)面，很多武俠、欺凌手段被包裝和美化，小孩子的模仿能力很強(qiáng)，辨別是非的能力還不夠，種種的欺凌場(chǎng)面只是讓孩子知道欺凌、欣賞欺凌，乃至使用欺凌。而且現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相當(dāng)發(fā)達(dá)，很多欺凌、血腥的游戲在網(wǎng)上泛濫，其畫(huà)面精美逼真，學(xué)生上網(wǎng)就經(jīng)常沉溺其中，并往往會(huì)把網(wǎng)絡(luò)中的欺凌帶到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中。校園欺凌的存在已是不爭(zhēng)的事實(shí)，還校園一片凈土，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，必須采取有力的措施。去年全國(guó)校園安全事故頻發(fā)，政府也采取了種種措施，加強(qiáng)校園周邊的安全。通過(guò)講座我們了解了校園欺凌的表現(xiàn)，校園欺凌不一定在校園內(nèi)發(fā)生，放學(xué)后同學(xué)間的欺負(fù)行為也算在內(nèi)。在學(xué)校里面，老師的管理對(duì)學(xué)生還具有一定的威懾力，但是往往事情是發(fā)生在校外。放學(xué)后，老師也無(wú)法顧及。在校門(mén)口附近，小吃店門(mén)口，經(jīng)常上演此類(lèi)情況，或被敲詐勒索。校園欺凌的三種形式：
語(yǔ)言欺凌。
學(xué)生之間經(jīng)常用污言穢語(yǔ)相互攻擊，導(dǎo)致矛盾的產(chǎn)生。
二、身體欺凌。
憑借身體的優(yōu)勢(shì)來(lái)打擊比較弱的同學(xué)。
三、心理欺凌。
這其中也包括不斷重復(fù)的侮辱性手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)微博。校園欺凌的具體表現(xiàn)形式有：
1、索要財(cái)物，不給就拳腳相加，威逼利誘。初一有位男同學(xué)，向全班男生借錢(qián)，名義上是借，實(shí)際上是敲詐。
3、為一點(diǎn)小事就大打出手，并傷害他人身體。有兩位同學(xué)在打球時(shí)，身體不小心接觸了一下，結(jié)果打了起來(lái)，一個(gè)出鼻血，一個(gè)眼睛被打腫。
4、同學(xué)間因“義氣”之爭(zhēng)，用欺凌手段爭(zhēng)長(zhǎng)爭(zhēng)短，大打出手。一女生聽(tīng)說(shuō)另外有個(gè)女生在背后說(shuō)她壞話(huà)，于是就糾結(jié)了一幫人，把那女生打了一頓。
5、一方不堪長(zhǎng)期受辱，采取以暴制暴手段報(bào)復(fù)另一方。在某種程度上，校園欺凌是社會(huì)欺凌的一個(gè)縮影，但是校園欺凌畢竟不是社會(huì)欺凌本身，二者還是有所區(qū)別的。
面對(duì)形形色色的校園欺凌，學(xué)校和家長(zhǎng)重點(diǎn)還是在預(yù)防。首先，家庭教育是重中之重，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)關(guān)心孩子，加強(qiáng)與孩子的溝通。對(duì)于孩子的不良交往要堅(jiān)決予以杜絕，以自身的榜樣感染和影響孩子，教會(huì)孩子樹(shù)立正確的人生觀和自我保護(hù)方法。教育孩子保持一個(gè)積極向上的、快樂(lè)的心，廣交朋友不要在孤立別人的同時(shí)孤立自己。還應(yīng)當(dāng)定時(shí)同學(xué)校保持聯(lián)系，了解孩子在校狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也可及時(shí)解決。比爾蓋茨認(rèn)為，一個(gè)能夠開(kāi)創(chuàng)一番事業(yè)的人必定是一個(gè)心胸開(kāi)闊的人，人要成大事就一定要心胸開(kāi)闊，只有養(yǎng)成了倘然面對(duì)、包容一些人和事的習(xí)慣，才能夠在將來(lái)的事業(yè)上取得成功與輝煌。學(xué)校應(yīng)當(dāng)貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》和《教育法》，加大對(duì)教育的投入，加強(qiáng)德育教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀，加強(qiáng)法制教育，還應(yīng)開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。老師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)關(guān)愛(ài)學(xué)生，糾正偏好優(yōu)生，冷漠后進(jìn)生的教師歧視現(xiàn)象。
學(xué)校還應(yīng)當(dāng)定時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)家庭和學(xué)校的聯(lián)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，共同矯正青少年的不良行為，預(yù)防犯罪。學(xué)校還要整頓周邊環(huán)境，培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，并為學(xué)生提供心理咨詢(xún)和指導(dǎo)。薄伽丘說(shuō):“在智慧提供給整個(gè)人生的一切幸福之中，以獲得友誼為最重要。”你打算在學(xué)習(xí)和以后的生活中能夠得到大家的信任、理解和支持，你就必須學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)做人。寬容是一種修養(yǎng)，是一中處變不驚的氣度，是一種承受，一種理解，一種體諒，一種品格，一種境界。它不是先天就有的，它需要我們后天的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感悟。開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)習(xí)工作和生活比什么都好!
防校園欺凌安全教育心得體會(huì)篇十
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，校園欺凌問(wèn)題已成為全球范圍內(nèi)普遍存在的嚴(yán)重問(wèn)題。作為教師，我們肩負(fù)著教育和培養(yǎng)學(xué)生品德的重要使命。近年來(lái)，我校大力推行校園欺凌防范教育，通過(guò)開(kāi)展各種形式的活動(dòng)和課程，給予學(xué)生必要的教育和引導(dǎo)，我深切感受到這些教育措施對(duì)學(xué)生的積極影響。以下是我就“校園欺凌防范教育”所得到的體會(huì)和心得。
首先，了解和認(rèn)知是預(yù)防校園欺凌的第一步。我們需要讓學(xué)生明白什么是校園欺凌，以及它對(duì)受害者和整個(gè)社區(qū)所造成的傷害。通過(guò)尋找相關(guān)的案例和故事，學(xué)生能夠更加深入地認(rèn)識(shí)到欺凌的不良影響，并形成對(duì)欺凌行為的抵制意識(shí)。在課堂上，我經(jīng)常引用真實(shí)的案例，講述欺凌行為對(duì)受害者的心理和身體造成的痛苦，讓學(xué)生們感同身受。
其次，建立和諧友善的校園氛圍是預(yù)防校園欺凌的關(guān)鍵。學(xué)校需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)安全、積極向上的環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都有被尊重和接納的感覺(jué)。我們組織各種班級(jí)活動(dòng)和競(jìng)賽，讓學(xué)生們充分參與其中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神，增強(qiáng)大家之間的友情。此外，學(xué)校還鼓勵(lì)學(xué)生互助互愛(ài)，設(shè)立互助小組，讓學(xué)生們能在困難時(shí)得到幫助和支持。通過(guò)這些活動(dòng)和制度的推行，學(xué)校樹(shù)立了一個(gè)互相關(guān)愛(ài)和互相幫助的良好校園氛圍。
第三，培養(yǎng)學(xué)生的情緒管理能力也是防范校園欺凌的重要一環(huán)。校園欺凌往往始于施暴者情緒的不穩(wěn)定和缺乏適當(dāng)?shù)那榫w發(fā)泄方式。因此，學(xué)校需要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的情緒，并引導(dǎo)他們尋找適合的發(fā)泄方式。我們組織了一些情緒管理的課程，在課堂上教授學(xué)生如何通過(guò)運(yùn)動(dòng)、繪畫(huà)、音樂(lè)等方式來(lái)調(diào)節(jié)情緒，以及如何處理與他人的矛盾和沖突。這些課程為學(xué)生提供了多種情緒發(fā)泄的途徑，幫助他們更好地管理自己的情緒。
第四，加強(qiáng)家校合作，形成合力打擊校園欺凌。校園欺凌絕非個(gè)別學(xué)校或個(gè)人能夠解決的問(wèn)題，需要家庭和學(xué)校共同努力。我們與學(xué)生家長(zhǎng)保持緊密聯(lián)系，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議，向家長(zhǎng)傳達(dá)校園欺凌的重要性和嚴(yán)重性，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行深入溝通，關(guān)注孩子在校園中的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決潛在的欺凌問(wèn)題。同時(shí)，我們向家長(zhǎng)提供一些書(shū)籍和網(wǎng)上資源，幫助他們更好地了解如何引導(dǎo)孩子正確處理欺凌問(wèn)題。在家庭和學(xué)校的合作下，我們的防范措施能夠更加全面和有效。
最后，持久的校園欺凌防范教育需要學(xué)校及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。欺凌問(wèn)題是一個(gè)復(fù)雜且動(dòng)態(tài)變化的現(xiàn)象，應(yīng)對(duì)手段也需要不斷改進(jìn)和調(diào)整。學(xué)校定期組織欺凌情況的調(diào)查，收集學(xué)生和家長(zhǎng)的意見(jiàn)建議，以便更好地提供所需的幫助和支持。同時(shí)，我們與其他學(xué)校和社區(qū)保持密切聯(lián)系，分享經(jīng)驗(yàn)和借鑒他人的成功做法。只有不斷改進(jìn)和完善防范措施，我們才能更好地應(yīng)對(duì)校園欺凌問(wèn)題。
總之，校園欺凌是一項(xiàng)嚴(yán)重而緊迫的問(wèn)題，需要全社會(huì)共同努力來(lái)應(yīng)對(duì)。通過(guò)加強(qiáng)校園欺凌防范教育，我們可以培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀，讓他們成為一個(gè)有愛(ài)心、有責(zé)任感的人。同時(shí)，我們也要不斷改進(jìn)和完善防范措施，提高校園欺凌的防范能力。相信只要我們的共同努力，校園欺凌問(wèn)題一定可以得到有效解決，學(xué)生們能夠在一個(gè)和諧友善的校園環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。
防校園欺凌安全教育心得體會(huì)篇十一
（一）主題班會(huì)
活動(dòng)時(shí)間：9月18日
參加對(duì)象：20xx級(jí)、20xx級(jí)全體學(xué)生
活動(dòng)要求：1各班以主題班會(huì)為載體，讓同學(xué)們牢固樹(shù)立了“遵紀(jì)守法為榮，違法亂紀(jì)為恥”的思想，學(xué)會(huì)了正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，讓學(xué)生不僅明白知法、懂法、守法，而且讓法律知識(shí)在全體學(xué)生的心中生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果！
9月18日晚7：00―7：0政教處、團(tuán)委會(huì)組織人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)檢查評(píng)比。
（二）黑板報(bào)
活動(dòng)時(shí)間：9月1日――9月9日
參加對(duì)象：20xx級(jí)、20xx級(jí)全體學(xué)生
活動(dòng)要求：
1、出一期以“防治校園欺凌”為主題的黑板報(bào)；要求主題鮮明、圖并茂。
2、9月11日學(xué)生會(huì)成員進(jìn)行檢查評(píng)比。
（三）宣傳圖片展
活動(dòng)時(shí)間：9月9日――9月1日
參加對(duì)象：高中部全體學(xué)生
活動(dòng)地點(diǎn)：圖書(shū)館前廣場(chǎng)
活動(dòng)要求：每班組織學(xué)生有秩序地觀看圖片展，增強(qiáng)青少年法制宣傳教育實(shí)效，充分認(rèn)識(shí)了預(yù)防校園欺凌的重要性。
（四）簽訂承諾書(shū)”
活動(dòng)時(shí)間：9月1日―――9月日
參加對(duì)象：20xx級(jí)、20xx級(jí)全體學(xué)生
活動(dòng)要求：學(xué)校將統(tǒng)一印制《xx一中杜絕校園欺凌承諾書(shū)》，分發(fā)到各個(gè)班級(jí)，各班組織學(xué)生認(rèn)真閱讀簽訂，要求全體學(xué)生要履行承諾，踐行中學(xué)生守則，做一名明有禮的中學(xué)生。
（五）發(fā)放致家長(zhǎng)的一封信
活動(dòng)時(shí)間：9月1日―――9月日
參加對(duì)象：全體高中部學(xué)生
活動(dòng)要求：學(xué)校統(tǒng)一印制《xx一中預(yù)防校園欺凌告家長(zhǎng)一封信》，分發(fā)到各位家長(zhǎng)，家長(zhǎng)將回執(zhí)簽字剪下后統(tǒng)一上交班主任。
1、加強(qiáng)學(xué)生校園欺凌治理工作事關(guān)我校學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展，事關(guān)千百家庭的幸福和社會(huì)和諧穩(wěn)定。希望各班級(jí)以本次活動(dòng)為契機(jī)，扎實(shí)有效地開(kāi)展活動(dòng)，有效防治我校學(xué)生校園欺凌事發(fā)生。
2、活動(dòng)結(jié)束后請(qǐng)將有關(guān)資料送交清正樓21室李士春老師處。
未盡事宜，待后補(bǔ)充。以上活動(dòng)的考評(píng)將計(jì)入9月份的班級(jí)量化考核。
防校園欺凌安全教育心得體會(huì)篇十二
我們身處的社會(huì)越來(lái)越多元化，而在這種背景下，校園欺凌的問(wèn)題也越來(lái)越嚴(yán)重。面對(duì)這一問(wèn)題，我參加了學(xué)校組織的校園欺凌教育班會(huì)，深受啟發(fā)，也有了更深刻的體悟。在這篇文章中，我將分享我的感受和體會(huì)。
第二段：了解校園欺凌的本質(zhì)。
校園欺凌不僅僅是帶著惡意的攻擊。它往往是一種借助權(quán)利或者是優(yōu)勢(shì)地位來(lái)對(duì)弱者實(shí)施行為的方式。并且，這種行為會(huì)引起受害者的心理壓力、抑郁等問(wèn)題。參加教育班會(huì)讓我深刻地感受到，如果我們想要有效解決校園欺凌的問(wèn)題，不能僅僅停留在表面，還需要更深入地了解和掌握其本質(zhì)。
第三段：了解受害者的感受。
無(wú)論從具體的人還是群體層面，受校園欺凌的人往往都會(huì)感到自卑、憤怒、孤獨(dú)和無(wú)助。有時(shí)，他們甚至?xí)谛睦砩鲜艿介L(zhǎng)期的傷害。教育班會(huì)更讓我深切地感受到受害者的感受。作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該主動(dòng)出擊，幫助受害者擺脫心理困境，并且注重與每一個(gè)人的人際關(guān)系，避免出現(xiàn)更多的校園欺凌的問(wèn)題。
第四段：如何預(yù)防校園欺凌。
班會(huì)上，我們還學(xué)習(xí)到了預(yù)防校園欺凌的方法。首先，我們需要建立一個(gè)良好的班級(jí)氛圍，尊重每個(gè)人的權(quán)利和感受。其次，我們需要注重人際交往，避免過(guò)分重視個(gè)人利益，忽視他人感受。另外，我們也需要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)校園欺凌的問(wèn)題，及時(shí)阻止，并且引導(dǎo)相關(guān)的人員改正自己的行為。在我們每個(gè)人的共同努力下，校園欺凌的問(wèn)題必將得到有效的解決。
第五段：總結(jié)。
校園欺凌是給廣大學(xué)生帶來(lái)很大心理傷害的一個(gè)難題，而每個(gè)學(xué)生都有責(zé)任主動(dòng)參與到解決這個(gè)難題中來(lái)。參加這次班會(huì)讓我加深了對(duì)校園欺凌的理解，并且更好地認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任。我們應(yīng)該注重與他人之間的溝通，彼此關(guān)心，以及共同創(chuàng)造一個(gè)更加和諧的校園環(huán)境。
防校園欺凌安全教育心得體會(huì)篇十三
通過(guò)這次主題班會(huì)，同學(xué)們牢固樹(shù)立了“遵紀(jì)守法為榮，違法亂紀(jì)為恥”的思想，增強(qiáng)了同學(xué)們反欺凌的意識(shí)，為校園欺凌事件的發(fā)生敲響了預(yù)防的警鐘，學(xué)會(huì)了正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，學(xué)生不僅明白了知法、懂法、守法，而且讓法律知識(shí)在全體師生的心中生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果！
應(yīng)對(duì)校園欺凌是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，學(xué)校應(yīng)嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，攜全體教師共同規(guī)范學(xué)生行為，想方設(shè)法確保校園平安、和諧。
校園是我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、接受教育的地方，本不該為欺凌事件的陰影籠罩，可據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì)，全國(guó)絕大多數(shù)地區(qū)未成年人犯罪增多，有些地區(qū)年增幅在30%以上，作案者和受害者絕大多數(shù)為像我們這樣的在校學(xué)生。
從80年代末到現(xiàn)在已出現(xiàn)了一個(gè)未成年人犯罪高峰，我國(guó)出現(xiàn)的校園欺凌事件并不是孤立的。由于影視業(yè)的商業(yè)化，欺凌恐怖影視作品越來(lái)越多，充斥我們的視野，許多作品中對(duì)于犯罪過(guò)程細(xì)節(jié)的描述，成了不少青少年模仿的根源，而校園又成了他們“付諸實(shí)踐“的理想場(chǎng)所。
校園欺凌同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往問(wèn)題，人際交往需要風(fēng)度，風(fēng)度就是用溫柔去對(duì)待倔強(qiáng)的人，用寬容去冰凍苛刻的人，用熱情去融化冷酷的人。儒家學(xué)說(shuō)認(rèn)為，人心固然有善端，但它一開(kāi)始只是一個(gè)萌芽，而且它隨時(shí)會(huì)遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要成熟、長(zhǎng)大，就需要特別的守護(hù)和滋養(yǎng)。提高德性是一個(gè)十分艱難的修養(yǎng)過(guò)程。游戲人生，看起來(lái)固然瀟灑，可如此泛泛而過(guò)又能找到什么樣的人生感覺(jué)？生命是單程線(xiàn)，沒(méi)有回頭的機(jī)會(huì)。
我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，反對(duì)校園欺凌從我們做起。
防校園欺凌安全教育心得體會(huì)篇十四
在大多數(shù)人心中，校園應(yīng)當(dāng)棲居著沖融明媚的青春笑靨，讓人終生眷戀。然而近年來(lái)愈漸嚴(yán)峻的校園欺凌事件卻讓校園成為了一些孩子畢生不愿提及的地方。由此看來(lái)，校園欺凌不僅僅是成年人眼中孩童之間的小打小鬧那么簡(jiǎn)單，校園欺凌帶來(lái)的陰影，往往會(huì)籠罩當(dāng)事人的精神一生。
一是施暴者家庭教育的缺失。荀況曾言“人之性惡”，所以必須“有師法之化，禮義之道，然后出于辭讓?zhuān)嫌谖睦?，而歸于治”，施暴者童年沒(méi)有接受良好的品德教育甚至本身就是暴力的受害者，導(dǎo)致形成了缺乏同情心和善意的個(gè)性，直接引起暴力。二是受害者法律意識(shí)不足，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到校園欺凌的惡劣性質(zhì)，往往使其不了了之。三是社會(huì)風(fēng)氣的扭曲。成人方即家長(zhǎng)、學(xué)校往往“好面子”，不愿將事情鬧大毀了自家臉面，卻忽視了孩子的需要。三者互相影響，只會(huì)讓校園欺凌愈演愈烈。
然而我們不缺乏極具保護(hù)意識(shí)的家庭，但校園欺凌仍在發(fā)生，只因在我國(guó)相關(guān)法律尚不完善甚至存在部分空白，法律往往遲到或者缺席。但依我之見(jiàn)，法律不應(yīng)遲到，更不應(yīng)缺席——且對(duì)于某些事件，遲到即意味著缺席!
對(duì)于校園欺凌，法律不能寬容更不能縱容。校園欺凌不得停止，往往是因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)事件性質(zhì)不夠重視，而法律的嚴(yán)苛恰恰能引起公眾的關(guān)注度。法律懲戒可以使失足少年意識(shí)到事件的嚴(yán)重性，助其避免再犯，更讓受害者得到應(yīng)有的人身保護(hù)，也使旁觀者自覺(jué)遠(yuǎn)離暴力事件。
對(duì)于校園欺凌，法律不能片面更不能偏袒。校園欺凌有關(guān)法律一般集中解決肢體沖突方面的“硬暴力”，忽視了對(duì)受害者心理傷害更大的“軟暴力”、“冷暴力”，法律的保護(hù)范圍應(yīng)該有所改變，才能提前阻止“硬暴力“的發(fā)生與惡化。
對(duì)于校園欺凌，法律不能遲到，更不能缺席!受害者可能在遲到的法律前已結(jié)束了年輕的生命，施暴者也許在缺席的法律下成長(zhǎng)為更惡劣的人……讓法律起到它應(yīng)有的作用，還人們記憶中純真美好的校園!
防校園欺凌安全教育心得體會(huì)篇十五
為防治校園欺凌，xx河初中學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際，對(duì)學(xué)生實(shí)施“無(wú)縫隙監(jiān)管”。
一是成立防治校園欺凌工作小組。在校規(guī)校紀(jì)中完善防治欺凌內(nèi)容，對(duì)學(xué)生開(kāi)展每學(xué)期至少三次防欺凌教育活動(dòng)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力，認(rèn)識(shí)到欺凌事件的`后果。對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，學(xué)會(huì)及時(shí)處置欺凌事件。
二是實(shí)施學(xué)生在校“無(wú)縫隙監(jiān)管”行動(dòng)計(jì)劃。將學(xué)生“入校時(shí)－上課前－上課時(shí)－課間－離校時(shí)（回宿舍）”等不同時(shí)段和廁所、宿舍、操場(chǎng)、校園周邊等重點(diǎn)部位的監(jiān)管責(zé)任落實(shí)到人，教師和安保人員全員參與，充分利用學(xué)生會(huì)，做到有監(jiān)管、有記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處置和反饋。加強(qiáng)重要時(shí)段的巡查，特別關(guān)注上課前、課間、午休、晚自習(xí)等時(shí)間段。
三是校園高清監(jiān)控全覆蓋，校園安全無(wú)死角。人力和科技相結(jié)合，從時(shí)間上、空間上保證“無(wú)縫隙監(jiān)管”，有效防治校園欺凌。
防校園欺凌安全教育心得體會(huì)篇十六
拒霸凌之門(mén)外，品學(xué)固優(yōu)也。
在變壞之前做個(gè)好人，為自己，為父母，為他人。
為積極響應(yīng)孩子學(xué)校（介休三中）號(hào)召，近期我觀看了第xx個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日關(guān)于《預(yù)防校園欺凌共建和諧校園》的知識(shí)講座。當(dāng)下是一個(gè)信息高速發(fā)展的社會(huì)，很多影視、電視、書(shū)籍當(dāng)中都含有欺凌場(chǎng)面，很多武俠、欺凌手段被包裝和美化，小孩子的模仿能力很強(qiáng)，辨別是非的能力還不夠，種種的欺凌場(chǎng)面只是讓孩子知道欺凌、欣賞欺凌，乃至使用欺凌。而且現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相當(dāng)發(fā)達(dá)，很多欺凌、血腥的游戲在網(wǎng)上泛濫，其畫(huà)面精美逼真，學(xué)生上網(wǎng)就經(jīng)常沉溺其中，并往往會(huì)把網(wǎng)絡(luò)中的欺凌帶到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中。校園欺凌的存在已是不爭(zhēng)的事實(shí)，還校園一片凈土，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，必須采取有力的措施。去年全國(guó)校園安全事故頻發(fā)，政府也采取了種種措施，加強(qiáng)校園周邊的安全。通過(guò)講座我們了解了校園欺凌的表現(xiàn)，校園欺凌不一定在校園內(nèi)發(fā)生，放學(xué)后同學(xué)間的欺負(fù)行為也算在內(nèi)。在學(xué)校里面，老師的.管理對(duì)學(xué)生還具有一定的威懾力，但是往往事情是發(fā)生在校外。放學(xué)后，老師也無(wú)法顧及。在校門(mén)口附近，小吃店門(mén)口，經(jīng)常上演此類(lèi)情況，或被敲詐勒索。校園欺凌的三種形式：
一、語(yǔ)言欺凌。學(xué)生之間經(jīng)常用污言穢語(yǔ)相互攻擊，導(dǎo)致矛盾的產(chǎn)生。
二、身體欺凌。憑借身體的優(yōu)勢(shì)來(lái)打擊比較弱的同學(xué)。
三、心理欺凌，指的是不斷重復(fù)地采用語(yǔ)言或其他詭計(jì)，影響別人學(xué)生生活，造成對(duì)方精神或心理狀況發(fā)生不良改變，這其中也包括不斷重復(fù)的侮辱性手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)微博。校園欺凌的具體表現(xiàn)形式有：
1、索要財(cái)物，不給就拳腳相加，威逼利誘。初一有位男同學(xué)，向全班男生借錢(qián)，名義上是借，實(shí)際上是敲詐。
3、為一點(diǎn)小事就大打出手，并傷害他人身體。有兩位同學(xué)在打球時(shí)，身體不小心接觸了一下，結(jié)果打了起來(lái)，一個(gè)出鼻血，一個(gè)眼睛被打腫。
4、同學(xué)間因“義氣”之爭(zhēng)，用欺凌手段爭(zhēng)長(zhǎng)爭(zhēng)短，大打出手。一女生聽(tīng)說(shuō)另外有個(gè)女生在背后說(shuō)她壞話(huà)，于是就糾結(jié)了一幫人，把那女生打了一頓。
5、一方不堪長(zhǎng)期受辱，采取以暴制暴手段報(bào)復(fù)另一方。在某種程度上，校園欺凌是社會(huì)欺凌的一個(gè)縮影，但是校園欺凌畢竟不是社會(huì)欺凌本身，二者還是有所區(qū)別的。
面對(duì)形形色色的校園欺凌，學(xué)校和家長(zhǎng)重點(diǎn)還是在預(yù)防。首先，家庭教育是重中之重，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)關(guān)心孩子，加強(qiáng)與孩子的溝通。對(duì)于孩子的不良交往要堅(jiān)決予以杜絕，以自身的榜樣感染和影響孩子，教會(huì)孩子樹(shù)立正確的人生觀和自我保護(hù)方法。教育孩子保持一個(gè)積極向上的、快樂(lè)的心，廣交朋友不要在孤立別人的同時(shí)孤立自己。還應(yīng)當(dāng)定時(shí)同學(xué)校保持聯(lián)系，了解孩子在校狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也可及時(shí)解決。比爾蓋茨認(rèn)為，一個(gè)能夠開(kāi)創(chuàng)一番事業(yè)的人必定是一個(gè)心胸開(kāi)闊的。人，人要成大事就一定要心胸開(kāi)闊，只有養(yǎng)成了倘然面對(duì)、包容一些人和事的習(xí)慣，才能夠在將來(lái)的事業(yè)上取得成功與輝煌。學(xué)校應(yīng)當(dāng)貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》和《教育法》，加大對(duì)教育的投入，加強(qiáng)德育教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀，加強(qiáng)法制教育，還應(yīng)開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。老師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)關(guān)愛(ài)學(xué)生，糾正偏好優(yōu)生，冷漠后進(jìn)生的教師歧視現(xiàn)象。
學(xué)校還應(yīng)當(dāng)定時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)家庭和學(xué)校的聯(lián)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，共同矯正青少年的不良行為，預(yù)防犯罪。學(xué)校還要整頓周邊環(huán)境，培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，并為學(xué)生提供心理咨詢(xún)和指導(dǎo)。薄伽丘說(shuō)："在智慧提供給整個(gè)人生的一切幸福之中，以獲得友誼為最重要。"你打算在學(xué)習(xí)和以后的生活中能夠得到大家的信任、理解和支持，你就必須學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)做人。寬容是一種修養(yǎng)，是一中處變不驚的氣度，是一種承受，一種理解，一種體諒，一種品格，一種境界。它不是先天就有的，它需要我們后天的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感悟。開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)習(xí)工作和生活比什么都好！
為了增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，促進(jìn)學(xué)生遵紀(jì)守法的主動(dòng)性和自覺(jué)性，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力，20__年11月16日下午，我們四年級(jí)年級(jí)舉行了“嚴(yán)防校園欺凌”主題班會(huì)活動(dòng)。
什么是校園欺凌：校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的行為。此類(lèi)案件不僅給被害者造成長(zhǎng)期的心理陰影，甚至影響人格發(fā)展，施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途，嚴(yán)重影響未成年人的身心健康?；顒?dòng)中，同學(xué)們收看了關(guān)于校園欺凌的專(zhuān)題教育片，深刻體會(huì)到了校園欺凌行為對(duì)同學(xué)所造成的生理和心理傷害。讓學(xué)生知道當(dāng)好朋友受人欺負(fù)的時(shí)候，要學(xué)會(huì)選擇正確的方法幫助他（向老師、家長(zhǎng)、警察求助），不能教唆別人搶劫，實(shí)行打擊報(bào)復(fù)，否則，就會(huì)構(gòu)成犯罪，就要受到法律的制裁。同時(shí)，列舉了小學(xué)生身上存在的不良行為：為一點(diǎn)小事與同學(xué)打架、亂花錢(qián)、講哥們義氣等，提醒大家要及時(shí)改正，防止犯罪；教育學(xué)生要聽(tīng)老師、父母的話(huà)，不要到游戲廳、網(wǎng)吧等娛樂(lè)場(chǎng)所去，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生。主題班會(huì)結(jié)束后，學(xué)生自發(fā)辦了防校園欺凌手抄報(bào)。同學(xué)們把自己對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)心得以手抄報(bào)的形式加以鞏固，效果良好。
防校園欺凌安全教育心得體會(huì)篇十七
該校制定了防治學(xué)生欺凌工作制度和應(yīng)急預(yù)案，召開(kāi)了防治校園欺凌專(zhuān)項(xiàng)工作會(huì)議，將防治校園欺凌工作落實(shí)到每一個(gè)崗位，每一個(gè)管理環(huán)節(jié)。并強(qiáng)調(diào)了教職員工的師德師風(fēng)教育，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，絕不允許教師及其他人員成為校園欺凌事件的參與者。
學(xué)該校利用國(guó)旗下講話(huà)、紅領(lǐng)巾廣播站、主題班會(huì)、黑板報(bào)等多種形式讓學(xué)生了解有關(guān)校園欺凌的常識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生法制觀念，學(xué)會(huì)利用法律武器保護(hù)自己。同時(shí)教育學(xué)生要不斷陶冶情操，修身養(yǎng)性，嚴(yán)于律己，寬以待人，不做欺凌之事，不當(dāng)欺凌之人。
一是各班教認(rèn)真摸排和及時(shí)處理發(fā)現(xiàn)的苗頭性問(wèn)題，對(duì)個(gè)別學(xué)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)和干預(yù)，做好留守兒童關(guān)心關(guān)愛(ài)工作，力求從源頭上預(yù)防學(xué)生欺凌和暴力行為發(fā)生。
二是視頻監(jiān)控全覆蓋，專(zhuān)人值守，全時(shí)段監(jiān)控，做到早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早控制。
加強(qiáng)家校溝通，形成防治合力。該校通過(guò)班級(jí)家長(zhǎng)微信群、家長(zhǎng)會(huì)等形式提請(qǐng)家長(zhǎng)切實(shí)履行監(jiān)護(hù)責(zé)任，引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生情緒變化，積極與學(xué)校溝通情況，遏制校園欺凌的發(fā)生。努力實(shí)現(xiàn)校園欺凌事件“零事故”。
一是強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，建立健全制度。
中心校成立預(yù)防校園欺凌領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)崗位職責(zé)，強(qiáng)化責(zé)任分工，制定工作預(yù)案，健全相關(guān)制度。由學(xué)校校長(zhǎng)、法治校長(zhǎng)、安全干部、心理健康教師、班主任等相關(guān)人員組成校園欺凌處置小組，對(duì)發(fā)生的校園欺凌事件進(jìn)行及時(shí)、科學(xué)、有效處置。
二是加強(qiáng)教師培訓(xùn)，強(qiáng)化育人目標(biāo)。
簽訂班級(jí)管理目標(biāo)表責(zé)任書(shū)，強(qiáng)化班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)育人目標(biāo)，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。做好對(duì)教師特別是年輕教師處置學(xué)生矛盾、與學(xué)生及家長(zhǎng)溝通方法策略的培訓(xùn)，增強(qiáng)教師識(shí)別和制止校園欺凌的技能，引導(dǎo)教師不歧視學(xué)困生，給予每個(gè)學(xué)生關(guān)愛(ài)，避免偏差學(xué)生滑向問(wèn)題學(xué)生，成為暴力學(xué)生；多與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，了解學(xué)生家庭情況，關(guān)心學(xué)生家庭環(huán)境，讓學(xué)生始終感受到“家”的溫暖。
三是加強(qiáng)法治教育，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念。
通過(guò)主題班會(huì)、思想品德課等形式普及學(xué)生法律知識(shí)，提高法制意識(shí)。邀請(qǐng)法制校長(zhǎng)進(jìn)校園，舉行法制專(zhuān)題報(bào)告會(huì)，不斷完善“法治校長(zhǎng)”長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)，實(shí)現(xiàn)法治與德治相結(jié)合，課堂教育與課外教育相補(bǔ)充，強(qiáng)化在校學(xué)生法治理念和遵紀(jì)守法意識(shí)，提升青少年法律素質(zhì)。
四是開(kāi)展主題活動(dòng)，增強(qiáng)守法意識(shí)。
通過(guò)電子屏、校園廣播、國(guó)旗下講話(huà)、安全教育課、演講比賽、主題征文、模擬法庭等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，引導(dǎo)學(xué)生建立融洽的同學(xué)關(guān)系，不對(duì)他人實(shí)施欺凌，受到欺凌時(shí)正確應(yīng)對(duì)，見(jiàn)到欺凌情況及時(shí)報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)學(xué)生自我管理能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。
五是加強(qiáng)隱患排查，做到學(xué)生無(wú)縫隙管理。
定期對(duì)管制刀具等各種危險(xiǎn)物品進(jìn)行清查，對(duì)學(xué)生間的糾紛及時(shí)發(fā)現(xiàn)和化解，嚴(yán)防管制刀具等危險(xiǎn)物品進(jìn)入學(xué)校。加強(qiáng)校園巡查，發(fā)現(xiàn)校園欺凌傾向及時(shí)制止。關(guān)注學(xué)生并引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生身心健康、思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)化解矛盾。加強(qiáng)對(duì)住校生課前、課后及自由活動(dòng)時(shí)間的`巡查，寄宿制學(xué)校全面加強(qiáng)和嚴(yán)格落實(shí)巡視，查鋪制度,嚴(yán)防暴力事件發(fā)生。及時(shí)更新和維護(hù)校園監(jiān)控設(shè)備，及時(shí)修復(fù)損壞的設(shè)施，做到校園監(jiān)控全覆蓋，保持校園環(huán)境整潔，避免“破窗效應(yīng)”。
六是強(qiáng)化家校合作，增強(qiáng)育人效果。
關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)經(jīng)歷和家庭環(huán)境，拓寬家校信息互通渠道，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題苗頭，有針對(duì)性開(kāi)展工作。通過(guò)“8課時(shí)家長(zhǎng)課程”、“家長(zhǎng)開(kāi)學(xué)第一課”、“家庭教育農(nóng)村行”等形式，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，把做實(shí)做好家庭教育作為防范校園欺凌事件的重要途徑。通過(guò)班級(jí)微信群、班級(jí)群等形式，引導(dǎo)家長(zhǎng)多與孩子交流，多與學(xué)校溝通，配合學(xué)校關(guān)心引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。
七是強(qiáng)化綜合治理，凈化周邊環(huán)境。
加強(qiáng)與派出所、食藥所、安監(jiān)所等部門(mén)的溝通和聯(lián)系，贏得有關(guān)部門(mén)的支持配合，共同改善學(xué)校所在的社區(qū)環(huán)境，凈化學(xué)校周邊環(huán)境，防止社會(huì)青年、輟學(xué)少年等欺凌或接觸在校學(xué)生，確保學(xué)生安全。
防校園欺凌安全教育心得體會(huì)篇一
9月23日下午，我獨(dú)自去餐廳吃飯。吃完了飯，我正在刷碗，我的旁邊站著一個(gè)小男孩，他也在刷碗，突然，我的衣服被水潑濕了，我很氣憤，想：一定是那個(gè)小孩兒弄的，我一定要好好教訓(xùn)他?？墒牵蚁脲e(cuò)了，原來(lái)是一個(gè)6年級(jí)的男生沒(méi)有水可以刷碗，就來(lái)?yè)屇莻€(gè)男孩的水，那個(gè)男孩當(dāng)然很氣憤，正要找那個(gè)大孩理論理論，但話(huà)還沒(méi)說(shuō)出口，就被那個(gè)大孩擠到一邊去了。大孩給了小孩輕蔑的一眼，就開(kāi)始刷碗了。
當(dāng)時(shí)，我很想沖上去，一把拉住大孩，把他帶到老師那里，讓他接受處罰，可是，我沒(méi)有那么做，原因是我也怕被那個(gè)大孩訓(xùn)斥，鬧出笑話(huà)。于是，我就當(dāng)做什么都沒(méi)看見(jiàn)，繼續(xù)刷我的碗，突然，一個(gè)女孩子出現(xiàn)在我們的面前，她披著長(zhǎng)頭發(fā)，穿著小皮鞋，我一看，咦？那不是大隊(duì)委嗎，她怎么在這？只見(jiàn)她左手拿著一個(gè)筆記本，右手牽著剛才那個(gè)男孩的手，氣憤的說(shuō)：“你怎么可以這樣！這個(gè)小男孩還沒(méi)刷完碗你就搶他的水！太欺負(fù)人了！我要把你的行為記在我的行為本上，等到周一升旗的時(shí)候，我會(huì)重點(diǎn)批評(píng)你！”到了星期一，真如大隊(duì)長(zhǎng)所說(shuō)，那個(gè)六年級(jí)的同學(xué)得到了應(yīng)有的懲罰！
防校園欺凌安全教育心得體會(huì)篇二
校園欺凌近年來(lái)成為了一個(gè)備受關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題，給許多學(xué)生帶來(lái)了身心雙重的傷害。為了防止校園欺凌，促進(jìn)校園安全，我們需要付出更多的努力。在這里，我將分享一些防止校園欺凌和維護(hù)校園安全的心得體會(huì)，希望能為有需要的人提供些微小的幫助。
第一段：認(rèn)識(shí)并了解校園欺凌。
防范校園欺凌的第一步是認(rèn)識(shí)并了解它。校園欺凌指在學(xué)?；驎?shū)院內(nèi)，以言語(yǔ)、行動(dòng)或排除性行為等手段，讓人感覺(jué)受傷、受羞辱或孤立，影響學(xué)習(xí)、工作以及生活的一種行為。我們需要了解欺凌的類(lèi)型、受害者和加害者，以及它可能帶來(lái)的后果。只有當(dāng)我們真正了解并認(rèn)識(shí)到校園欺凌的嚴(yán)重性，才能更全面地制定出合理的防范措施。
第二段：提高安全意識(shí)，嚴(yán)防欺凌。
提高安全意識(shí)是防范校園欺凌的關(guān)鍵。我們可以從以下幾個(gè)方面做起。首先，學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己，在日常生活中避免與陌生人交往，特別是在外出時(shí)。其次，認(rèn)識(shí)到校園欺凌的危害性，不要對(duì)欺凌行為置若罔聞，也不要成為加害者。最后，學(xué)校應(yīng)該組織安全教育活動(dòng)，使師生們更加清楚地認(rèn)識(shí)到安全意識(shí)的重要性，并鍛煉他們應(yīng)對(duì)不安全情況的能力。
第三段：加強(qiáng)班級(jí)管理，鼓勵(lì)擔(dān)任班級(jí)職務(wù)。
班級(jí)是一個(gè)學(xué)生生活的重要環(huán)境，班級(jí)管理是防范校園欺凌的重要一環(huán)。班主任和班干部在班級(jí)管理中應(yīng)起到重要的作用，他們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決校園欺凌問(wèn)題。希望每個(gè)學(xué)生都能積極參與到班級(jí)事務(wù)中，擔(dān)任班級(jí)職務(wù)，并承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任。這樣不僅可以增加班級(jí)凝聚力，也能幫助學(xué)校制定更加有效的防范校園欺凌措施。
第四段：提高社交能力，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。
為了遏制校園欺凌的發(fā)生，我們需要提高社交能力，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。我們可以通過(guò)多參加校園活動(dòng)、多交朋友等途徑來(lái)豐富自己的社交圈。這樣既可以增加自己的社交能力，也能讓大家更好地了解自己。同時(shí)，我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)拒絕負(fù)面影響，處理好人際關(guān)系，不斷提高自我保護(hù)能力。
第五段：關(guān)注心理健康，積極尋求幫助。
最后，學(xué)校和家長(zhǎng)們需要關(guān)注孩子的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)心理問(wèn)題。如果發(fā)現(xiàn)孩子遭受了校園欺凌，家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)該積極采取措施幫助孩子，不要忽視孩子的心理問(wèn)題。家長(zhǎng)可以與老師進(jìn)行溝通，尋求老師的幫助，老師也有責(zé)任為受害者提供心理輔導(dǎo)。
結(jié)論：
防范校園欺凌需要學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生共同努力。通過(guò)增強(qiáng)安全意識(shí)、加強(qiáng)班級(jí)管理、提高社交能力和關(guān)注心理健康等方面的努力，我們能夠更好地防范校園欺凌的發(fā)生，維護(hù)校園的安全穩(wěn)定。希望大家認(rèn)真對(duì)待校園欺凌問(wèn)題，以更好的狀態(tài)迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
防校園欺凌安全教育心得體會(huì)篇三
校園暴力是—個(gè)全球性的現(xiàn)象，如何將暴力行為趕出校園，已經(jīng)成為各國(guó)和各地區(qū)面臨的刻不容緩的挑戰(zhàn)。本課教學(xué)分析學(xué)生的暴力心理，在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)介紹應(yīng)對(duì)校園暴力的一些積極有效的策略。通過(guò)一節(jié)課的教學(xué)我的收獲頗多，感慨也不少。下面我從一下三方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
課一開(kāi)始，展示在學(xué)生眼前的是《校園的早晨》這首校園歌曲以及一幅幅孩子們?cè)诿利愋@快樂(lè)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)的和諧場(chǎng)景，通過(guò)“美”來(lái)引出下面的“丑”，通過(guò)“善”來(lái)與下面的“惡”形成強(qiáng)烈的對(duì)比，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生形成正確的是非觀、價(jià)值觀、人生觀。
這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就其平時(shí)聽(tīng)到或遇到的校園暴力進(jìn)行討論，然后，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納，之后引出校園暴力的概念。在此基礎(chǔ)上，用大量的實(shí)際實(shí)例讓學(xué)生感受到校園暴力的后果，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)目的教育。
在學(xué)生了解了大量的校園暴力的行為后，注重在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組合作的形式，讓學(xué)生分析校園暴力的原因、注意事項(xiàng)以及應(yīng)對(duì)的方法，讓學(xué)生在思考中明確了是與非、對(duì)與錯(cuò)、美與丑、善與惡，初步形成了正確的人生觀；在交流中找到了避免和預(yù)防校園暴力的方法以及注意事項(xiàng)，真正達(dá)到了學(xué)以致用的目的。
最后提出倡議：預(yù)防校園暴力從我做起。課后的延伸，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵。
校園暴力不僅給同學(xué)們?cè)斐闪松眢w上的傷害，更給純潔的心靈烙下了深深的傷痕，也不可避免的影響了我們的學(xué)習(xí)，影響了我們的健康成長(zhǎng)。在3月28日升旗儀式上，總務(wù)主任曹老師做了主題為“預(yù)防校園暴力，共建和諧校園”的國(guó)旗下講話(huà)，希望大家從自身做起，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)；加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己。積極行動(dòng)起來(lái)，反對(duì)暴力，遠(yuǎn)離暴力，共建和諧校園，讓每一個(gè)同學(xué)都能健康成長(zhǎng)。
016年中小學(xué)生“預(yù)防校園暴力，共建和諧校園”專(zhuān)題教育活動(dòng)分為學(xué)校版和家庭版。學(xué)校版由班主任組織學(xué)生觀看安全教育平臺(tái)上提供的視頻資源，給學(xué)生上一堂“預(yù)防校園暴力專(zhuān)題教育課”。授課結(jié)束后，通知家長(zhǎng)用學(xué)生的賬號(hào)登錄平臺(tái)，和孩子一起在“我的作業(yè)”中學(xué)習(xí)“預(yù)防校園暴力專(zhuān)題教育”，完成“家庭版”相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)。家庭版學(xué)生在父母陪伴下共同完成，讓家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)校園暴力，識(shí)別孩子是否遭遇校園暴力及教育孩子如何提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。為了確?；顒?dòng)的順利開(kāi)始，學(xué)校向每一位家長(zhǎng)印發(fā)了參與流程和告家長(zhǎng)書(shū)，并要求班主任對(duì)回執(zhí)進(jìn)行百分之百回收。
要搞好人際關(guān)系，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)。這也是防范校園欺凌的一條途徑。一個(gè)有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對(duì)象。
要對(duì)學(xué)生的交友進(jìn)行教育，鼓勵(lì)多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對(duì)已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動(dòng)或煽動(dòng)其找人來(lái)報(bào)復(fù)，以免引起更大的爭(zhēng)端。課堂小結(jié)校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧?kù)o。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，讓我們遠(yuǎn)離校園欺凌，做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。
1、告訴孩子遇到校園暴力一定要沉著冷靜。采取迂回戰(zhàn)術(shù)盡可能拖延時(shí)間。
2、必要時(shí)向路人呼救求助采用異常動(dòng)作引起周?chē)俗⒁狻?BR> 3、人身安全永遠(yuǎn)是第一位的不要去激怒對(duì)方。
4、順從對(duì)方的話(huà)去說(shuō)從其言語(yǔ)中找出可插入話(huà)題緩解氣氛分散對(duì)方注意力同時(shí)獲取信任為自己爭(zhēng)取時(shí)間。
5、教育孩子上下學(xué)盡可能結(jié)伴而行。
6、給孩子的穿戴用品盡量低調(diào)不要過(guò)于招搖。
7、在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突一旦發(fā)生及時(shí)找老師解決。
8、上下學(xué)、獨(dú)自出去找同學(xué)玩時(shí)不要走僻靜、人少的地方要走大路。不要天黑再回家放學(xué)不要在路上貪玩按時(shí)回家。
9、學(xué)校定期開(kāi)展心理、思想道德課程教育適當(dāng)組織同學(xué)間的協(xié)作活動(dòng)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)互助意識(shí)。
通過(guò)此次安全教育希望對(duì)同學(xué)們有所啟示能形成健全的人格和健康的心理正確面對(duì)自己所碰到的困難選擇正確的解決問(wèn)題的方法建立正確的認(rèn)知樹(shù)立積極的人生觀和價(jià)值觀。
防校園欺凌安全教育心得體會(huì)篇四
為了增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，促進(jìn)學(xué)生遵紀(jì)守法的主動(dòng)性和自覺(jué)性，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力，xx年11月16日下午，我們四年級(jí)年級(jí)舉行了“嚴(yán)防校園欺凌”主題班會(huì)活動(dòng)。
什么是校園欺凌：校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的行為。此類(lèi)案件不僅給被害者造成長(zhǎng)期的心理陰影，甚至影響人格發(fā)展，施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途，嚴(yán)重影響未成年人的身心健康?；顒?dòng)中，同學(xué)們收看了關(guān)于校園欺凌的專(zhuān)題教育片，深刻體會(huì)到了校園欺凌行為對(duì)同學(xué)所造成的生理和心理傷害。讓學(xué)生知道當(dāng)好朋友受人欺負(fù)的時(shí)候，要學(xué)會(huì)選擇正確的方法幫助他（向老師、家長(zhǎng)、警察求助），不能教唆別人搶劫，實(shí)行打擊報(bào)復(fù)，否則，就會(huì)構(gòu)成犯罪，就要受到法律的制裁。同時(shí)，列舉了小學(xué)生身上存在的不良行為：為一點(diǎn)小事與同學(xué)打架、亂花錢(qián)、講哥們義氣等，提醒大家要及時(shí)改正，防止犯罪；教育學(xué)生要聽(tīng)老師、父母的話(huà)，不要到游戲廳、網(wǎng)吧等娛樂(lè)場(chǎng)所去，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生。主題班會(huì)結(jié)束后，學(xué)生自發(fā)辦了防校園欺凌手抄報(bào)。同學(xué)們把自己對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)心得以手抄報(bào)的`形式加以鞏固，效果良好。
通過(guò)這次主題班會(huì)，同學(xué)們牢固樹(shù)立了“遵紀(jì)守法為榮，違法亂紀(jì)為恥”的思想，增強(qiáng)了同學(xué)們反欺凌的意識(shí)，為校園欺凌事件的發(fā)生敲響了預(yù)防的警鐘，學(xué)會(huì)了正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，學(xué)生不僅明白了知法、懂法、守法，而且讓法律知識(shí)在全體師生的心中生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果！
應(yīng)對(duì)校園欺凌是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，學(xué)校應(yīng)嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，攜全體教師共同規(guī)范學(xué)生行為，想方設(shè)法確保校園平安、和諧。
防校園欺凌安全教育心得體會(huì)篇五
校園欺凌是當(dāng)今社會(huì)中令人不安的問(wèn)題之一。為了應(yīng)對(duì)這一問(wèn)題，學(xué)校普遍開(kāi)展了校園欺凌防范教育。在參與這一教育過(guò)程中，我受益匪淺。以下是我對(duì)校園欺凌防范教育的心得體會(huì)。
首先，校園欺凌防范教育使我們清楚認(rèn)識(shí)到校園欺凌的形式和危害。在過(guò)去，我對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)僅局限于體罰和歧視。然而，校園欺凌的形式是多樣的，不僅包括言語(yǔ)暴力、身體暴力，還有電子欺凌等。通過(guò)參與防范教育，我了解到這些新形式的欺凌給受害者帶來(lái)的傷害更為深遠(yuǎn)，甚至可能對(duì)他們的心理健康造成長(zhǎng)期不可逆轉(zhuǎn)的影響。因此，我們必須增強(qiáng)對(duì)校園欺凌的警惕，及時(shí)制止和反擊。
其次，校園欺凌防范教育讓我們認(rèn)識(shí)到我們每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。在過(guò)去，我們或許認(rèn)為欺凌只是受害者和施暴者之間的問(wèn)題，與其他人無(wú)關(guān)。然而，防范教育向我們敲響警鐘，告訴我們每一個(gè)人都有責(zé)任幫助受害者，制止并防范校園欺凌的發(fā)生。無(wú)論是為受害者提供安慰和支持，還是積極報(bào)告欺凌行為，我們都應(yīng)該積極參與到校園的防欺凌工作中。只有每個(gè)人都發(fā)揮作用，才能真正建立起一個(gè)無(wú)欺凌的校園環(huán)境。
第三，校園欺凌防范教育開(kāi)闊了我們的思維。在學(xué)校中，很多同學(xué)可能更容易加入欺凌者的行為，為了追求群體認(rèn)同感。然而，防范教育教給我們要有獨(dú)立的思考能力，并對(duì)欺凌行為做出決策。我們應(yīng)該明確，與欺凌者一起行動(dòng)并不是正確的選擇，我們不能姑息養(yǎng)奸。相反，我們應(yīng)該主動(dòng)表達(dá)對(duì)校園欺凌的負(fù)面態(tài)度，堅(jiān)決反對(duì)和抵制欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。
第四，校園欺凌防范教育通過(guò)實(shí)例故事和案例分析等手段，使我們更加意識(shí)到溝通的重要性。教師們告訴我們，如果發(fā)現(xiàn)欺凌現(xiàn)象，我們應(yīng)該及時(shí)向成年人和校方反映。這樣的行動(dòng)需要勇氣，需要我們與他人建立良好的溝通渠道。在參與校園欺凌防范教育中，我們鍛煉了積極表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力，學(xué)會(huì)與他人誠(chéng)實(shí)溝通。這種能力對(duì)我們終身受益。
最后，校園欺凌防范教育還教給我們關(guān)愛(ài)他人的重要性。通過(guò)了解欺凌行為對(duì)受害者造成的傷害，我們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都需要被尊重和關(guān)愛(ài)。我們不能忽視別人的痛苦，更不能對(duì)之置若罔聞。因此，我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和理解他人，給予他人幫助和支持，尤其是那些受欺凌而沉默不語(yǔ)的人。只有通過(guò)我們的關(guān)心和溫暖，校園欺凌問(wèn)題才能得到真正的解決。
總之，校園欺凌防范教育是我們校園生活中非常重要的一部分，從中我們學(xué)會(huì)了如何認(rèn)識(shí)校園欺凌形式和危害，承擔(dān)自己的責(zé)任，加強(qiáng)思維獨(dú)立，培養(yǎng)溝通能力以及理解和關(guān)愛(ài)他人。通過(guò)參與這一教育，我們將努力打造一個(gè)無(wú)欺凌的校園環(huán)境，讓每個(gè)人都能在安全和和諧的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
防校園欺凌安全教育心得體會(huì)篇六
校園欺凌已經(jīng)成為了全社會(huì)共同關(guān)注的話(huà)題。如何防止校園欺凌也是每位家長(zhǎng)和學(xué)生都需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐和觀察，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)關(guān)于防止校園欺凌的安全心得和體會(huì)。
第一，建立健全的家庭關(guān)系。家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的陪伴和幫助者，良好的家庭關(guān)系可以讓孩子在心理上得到足夠的安全感和支持。家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能地呵護(hù)和關(guān)愛(ài)孩子，讓他們?cè)诩抑懈惺艿綔嘏桶踩?。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該給孩子灌輸正確的人生觀和價(jià)值觀念，并及時(shí)和孩子交流，了解他們的心情和想法。
第二，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)校園欺凌的監(jiān)管和防范。學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的場(chǎng)所，應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)安全、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)校園欺凌事件的監(jiān)管和教育，采取積極有效的措施予以防范。例如，學(xué)?？梢越M織宣傳活動(dòng)，普及校園欺凌的概念和影響，同時(shí)也可以開(kāi)展教育訓(xùn)練，提高學(xué)生的防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。
第三，孩子們也應(yīng)該增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。孩子們?cè)谛@中應(yīng)該時(shí)刻注意自己的周?chē)h(huán)境，以及他人的言行舉止。如果遇到了欺凌行為，孩子們不應(yīng)該沉默和逃避，而是應(yīng)該及時(shí)尋求幫助，向老師或者家長(zhǎng)尋求支持和幫助。同時(shí)，孩子們也應(yīng)該學(xué)會(huì)如何自我保護(hù)，例如，學(xué)會(huì)疏遠(yuǎn)那些毒化自己心靈的人，避免陷入欺凌的困境。
第四，家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)該共同配合，及時(shí)解決欺凌事件。如果孩子們?cè)庥隽诵@欺凌，家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)該及時(shí)解決并懲處作惡者，避免欺凌事件的擴(kuò)大和蔓延。同時(shí)，家長(zhǎng)和學(xué)校也應(yīng)該為受害者提供心理和情感上的幫助，讓他們盡快走出欺凌的陰影，重建自信和快樂(lè)的生活。
第五，社會(huì)也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)校園欺凌的關(guān)注和支持。校園欺凌是一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象，需要得到社會(huì)各界的關(guān)注和支持。社會(huì)應(yīng)該加大對(duì)校園欺凌的打擊力度，同時(shí)也應(yīng)該關(guān)注受害者的心理和情感健康，給予他們必要的關(guān)愛(ài)和支持。
總之，防止校園欺凌是一個(gè)共同的責(zé)任和義務(wù)。家長(zhǎng)、學(xué)校、孩子和社會(huì)都應(yīng)該共同努力，讓我們的未來(lái)更加光明和美好。
防校園欺凌安全教育心得體會(huì)篇七
“我們的教育，不僅僅是教你們學(xué)知識(shí)，還要教你們做個(gè)好人?！卑鄷?huì)上馬校長(zhǎng)這樣說(shuō)道。對(duì)啊，學(xué)校就是一個(gè)讓學(xué)子進(jìn)步、完善和發(fā)展的地方，它將一切壞念頭扼殺在萌芽階段。讀書(shū)以明理，明理方可成人。
這次班會(huì)圍繞“拒絕校園霸凌，做品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生”展開(kāi)。班會(huì)中幾段學(xué)生打架斗毆、欺凌弱小的校園霸凌事件視頻，使觀看的我內(nèi)心受到極大的震撼。平日里念著文明友善的.莘莘學(xué)子竟也成了對(duì)他人惡語(yǔ)相向、棍棒相加的人。如法制副校長(zhǎng)謝所長(zhǎng)說(shuō)，xxx億人，安康280多萬(wàn)，我們彼此相遇，并將同窗3年是多大的緣分，平常同學(xué)之間的一些小摩擦，我們?cè)撚脤捜莸男膽B(tài)去對(duì)待，畢竟有的人、有的事都要我們?nèi)フ湎?。再者，這樣的青澀年華，我們要對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。
“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。”逝去的日子就不會(huì)重來(lái)，做過(guò)的決定也不會(huì)輕易更改。若有天我們成了施暴者，即使發(fā)膚無(wú)損傷，心理留下的陰影將是無(wú)法抹去的，父母給予我們生命，為何又要再做些令他們操勞費(fèi)心的事。即便不是很優(yōu)秀，不闖禍惹事就挺好。同樣是不友善待人，不處理好人際關(guān)系，成為受害者也是有可能的。心靈與肢體的創(chuàng)傷想要徹底消去，終究是困難的，血肉源于父母，無(wú)論傷害或深或淺，都會(huì)給父母帶來(lái)苦楚與懊惱。其三，站在衡量個(gè)人健康的角度來(lái)說(shuō)，道德健全是其中很重要的一項(xiàng)，若因小事就與人爭(zhēng)執(zhí)不下，又何談大度與寬容。嫉妒他人植下禍根的種子，又怎樣前往光明的方向。整日糾結(jié)于利益名譽(yù)，人性本善也終將被摧毀。
在變壞之前做個(gè)好人，為自己，為父母，為他人。
防校園欺凌安全教育心得體會(huì)篇八
在當(dāng)前社會(huì)中，校園欺凌現(xiàn)象愈發(fā)嚴(yán)重。校園欺凌不僅會(huì)給受害者帶來(lái)心理上的傷害，還會(huì)對(duì)他們的身體造成危害。為了防止校園欺凌，我們應(yīng)該掌握一些安全心得，讓自己避免成為受害者。本文將以五個(gè)方面展開(kāi)論述防止校園欺凌的安全心得體會(huì)。
一、提高自我保護(hù)意識(shí)。
校園欺凌往往是在人群中進(jìn)行的，因此提高自我保護(hù)意識(shí)便是防范校園欺凌的第一步。在校園里，我們應(yīng)該時(shí)刻保持警惕，發(fā)現(xiàn)有可疑的行為馬上通知學(xué)校。在走路的時(shí)候，要保持一個(gè)警惕的姿態(tài)，如果遇到陌生人要保持距離，并且不要和陌生人交談，不要貪圖小便宜而去接受陌生人的贈(zèng)品。如果有人和你開(kāi)起了玩笑或者暗示什么話(huà)，要及時(shí)拒絕。除此之外，在校內(nèi)外都要注意保護(hù)個(gè)人隱私，盡可能不要隨意將個(gè)人信息泄露給他人。
二、勇敢說(shuō)不。
在校園里，勇敢說(shuō)不是拒絕校園欺凌的主要方式。如果你被一些人譏諷、惡言相向，或者遇到了其他的欺凌行為，不要默默承受，不要懦弱退縮，要勇敢說(shuō)出來(lái)，并且用恰當(dāng)?shù)姆绞接枰苑磽簟＠缰苯臃瘩g對(duì)方的話(huà)語(yǔ)，或者在受到攻擊時(shí)大聲喊倒。如果是身體上的攻擊，也應(yīng)該立即采取行動(dòng)，如大喊救命、這是犯罪行為等，引起旁人注意和援助。當(dāng)然，在勇敢防止校園欺凌的同時(shí)，我們更要學(xué)會(huì)理智自控，避免和對(duì)方產(chǎn)生激烈沖突。
三、營(yíng)造良好的情境。
良好的情境可以減少校園欺凌的發(fā)生。校園應(yīng)該倡導(dǎo)和諧、包容、友好的氛圍，鼓勵(lì)同學(xué)之間互相尊重和學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層、教師、家長(zhǎng)以及每個(gè)學(xué)生一起營(yíng)造，弘揚(yáng)主流價(jià)值觀，消除歧視和排斥，共同維護(hù)一個(gè)文明美好的教育生態(tài)。同時(shí)在學(xué)校里鼓勵(lì)和開(kāi)展各種形式的文化活動(dòng)、體育競(jìng)技、社會(huì)實(shí)踐等，讓學(xué)生們有多樣化的選擇，從而防范校園欺凌的發(fā)生。
四、提高家長(zhǎng)和教師的教育素養(yǎng)。
校園欺凌的根本解決之道，是家長(zhǎng)和教師的重視和教育。家長(zhǎng)和教師應(yīng)該提高自己在校園欺凌問(wèn)題上的意識(shí)，加強(qiáng)互相溝通，共同落實(shí)防止校園欺凌的工作。家長(zhǎng)和老師應(yīng)該盡可能了解學(xué)生的生活，關(guān)心他們的情緒變化，關(guān)注他們的身心發(fā)展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和干預(yù)校園欺凌的現(xiàn)象。同時(shí)加強(qiáng)家長(zhǎng)和教師之間的交流，讓孩子在家與學(xué)校兩個(gè)方面感受到被尊重、被關(guān)心的溫情，增強(qiáng)他們的自信和自尊心。
五、透過(guò)宣傳珍惜生命和互愛(ài)精神。
最后，借助宣傳珍惜生命和互愛(ài)精神，防止校園欺凌。學(xué)校應(yīng)該開(kāi)展一些形式多樣的教育宣傳活動(dòng)，如校園廣播、朗誦比賽、美術(shù)和漫畫(huà)創(chuàng)作等，以珍愛(ài)生命、拒絕校園欺凌為主題，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正面的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。通過(guò)透過(guò)宣傳珍惜生命和互愛(ài)的精神，讓學(xué)生們從根本上認(rèn)識(shí)到校園欺凌的危害，了解欺凌的影響對(duì)自己和他人的危害，從根本上樹(shù)立向上的人生觀和價(jià)值觀。
校園欺凌是一種十分嚴(yán)重的現(xiàn)象，相關(guān)的防止措施和安全心得需要我們每個(gè)人積極實(shí)踐。我們要提高自我保護(hù)意識(shí)，勇敢說(shuō)不，營(yíng)造良好的情境，提高家長(zhǎng)和教師的教育素養(yǎng)，同時(shí)加強(qiáng)宣傳珍惜生命和互愛(ài)的精神，讓我們共同落實(shí)防止校園欺凌的措施，創(chuàng)造一個(gè)和諧美好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
防校園欺凌安全教育心得體會(huì)篇九
為積極響應(yīng)孩子學(xué)校(介休三中)號(hào)召，近期我觀看了第二十一個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日《預(yù)防校園欺凌共建和諧校園》的知識(shí)講座。當(dāng)下是一個(gè)信息高速發(fā)展的社會(huì)，很多影視、電視、書(shū)籍當(dāng)中都含有欺凌場(chǎng)面，很多武俠、欺凌手段被包裝和美化，小孩子的模仿能力很強(qiáng)，辨別是非的能力還不夠，種種的欺凌場(chǎng)面只是讓孩子知道欺凌、欣賞欺凌，乃至使用欺凌。而且現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相當(dāng)發(fā)達(dá)，很多欺凌、血腥的游戲在網(wǎng)上泛濫，其畫(huà)面精美逼真，學(xué)生上網(wǎng)就經(jīng)常沉溺其中，并往往會(huì)把網(wǎng)絡(luò)中的欺凌帶到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中。校園欺凌的存在已是不爭(zhēng)的事實(shí)，還校園一片凈土，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，必須采取有力的措施。去年全國(guó)校園安全事故頻發(fā)，政府也采取了種種措施，加強(qiáng)校園周邊的安全。通過(guò)講座我們了解了校園欺凌的表現(xiàn)，校園欺凌不一定在校園內(nèi)發(fā)生，放學(xué)后同學(xué)間的欺負(fù)行為也算在內(nèi)。在學(xué)校里面，老師的管理對(duì)學(xué)生還具有一定的威懾力，但是往往事情是發(fā)生在校外。放學(xué)后，老師也無(wú)法顧及。在校門(mén)口附近，小吃店門(mén)口，經(jīng)常上演此類(lèi)情況，或被敲詐勒索。校園欺凌的三種形式：
語(yǔ)言欺凌。
學(xué)生之間經(jīng)常用污言穢語(yǔ)相互攻擊，導(dǎo)致矛盾的產(chǎn)生。
二、身體欺凌。
憑借身體的優(yōu)勢(shì)來(lái)打擊比較弱的同學(xué)。
三、心理欺凌。
這其中也包括不斷重復(fù)的侮辱性手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)微博。校園欺凌的具體表現(xiàn)形式有：
1、索要財(cái)物，不給就拳腳相加，威逼利誘。初一有位男同學(xué)，向全班男生借錢(qián)，名義上是借，實(shí)際上是敲詐。
3、為一點(diǎn)小事就大打出手，并傷害他人身體。有兩位同學(xué)在打球時(shí)，身體不小心接觸了一下，結(jié)果打了起來(lái)，一個(gè)出鼻血，一個(gè)眼睛被打腫。
4、同學(xué)間因“義氣”之爭(zhēng)，用欺凌手段爭(zhēng)長(zhǎng)爭(zhēng)短，大打出手。一女生聽(tīng)說(shuō)另外有個(gè)女生在背后說(shuō)她壞話(huà)，于是就糾結(jié)了一幫人，把那女生打了一頓。
5、一方不堪長(zhǎng)期受辱，采取以暴制暴手段報(bào)復(fù)另一方。在某種程度上，校園欺凌是社會(huì)欺凌的一個(gè)縮影，但是校園欺凌畢竟不是社會(huì)欺凌本身，二者還是有所區(qū)別的。
面對(duì)形形色色的校園欺凌，學(xué)校和家長(zhǎng)重點(diǎn)還是在預(yù)防。首先，家庭教育是重中之重，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)關(guān)心孩子，加強(qiáng)與孩子的溝通。對(duì)于孩子的不良交往要堅(jiān)決予以杜絕，以自身的榜樣感染和影響孩子，教會(huì)孩子樹(shù)立正確的人生觀和自我保護(hù)方法。教育孩子保持一個(gè)積極向上的、快樂(lè)的心，廣交朋友不要在孤立別人的同時(shí)孤立自己。還應(yīng)當(dāng)定時(shí)同學(xué)校保持聯(lián)系，了解孩子在校狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也可及時(shí)解決。比爾蓋茨認(rèn)為，一個(gè)能夠開(kāi)創(chuàng)一番事業(yè)的人必定是一個(gè)心胸開(kāi)闊的人，人要成大事就一定要心胸開(kāi)闊，只有養(yǎng)成了倘然面對(duì)、包容一些人和事的習(xí)慣，才能夠在將來(lái)的事業(yè)上取得成功與輝煌。學(xué)校應(yīng)當(dāng)貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》和《教育法》，加大對(duì)教育的投入，加強(qiáng)德育教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀，加強(qiáng)法制教育，還應(yīng)開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。老師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)關(guān)愛(ài)學(xué)生，糾正偏好優(yōu)生，冷漠后進(jìn)生的教師歧視現(xiàn)象。
學(xué)校還應(yīng)當(dāng)定時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)家庭和學(xué)校的聯(lián)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，共同矯正青少年的不良行為，預(yù)防犯罪。學(xué)校還要整頓周邊環(huán)境，培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，并為學(xué)生提供心理咨詢(xún)和指導(dǎo)。薄伽丘說(shuō):“在智慧提供給整個(gè)人生的一切幸福之中，以獲得友誼為最重要。”你打算在學(xué)習(xí)和以后的生活中能夠得到大家的信任、理解和支持，你就必須學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)做人。寬容是一種修養(yǎng)，是一中處變不驚的氣度，是一種承受，一種理解，一種體諒，一種品格，一種境界。它不是先天就有的，它需要我們后天的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感悟。開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)習(xí)工作和生活比什么都好!
防校園欺凌安全教育心得體會(huì)篇十
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，校園欺凌問(wèn)題已成為全球范圍內(nèi)普遍存在的嚴(yán)重問(wèn)題。作為教師，我們肩負(fù)著教育和培養(yǎng)學(xué)生品德的重要使命。近年來(lái)，我校大力推行校園欺凌防范教育，通過(guò)開(kāi)展各種形式的活動(dòng)和課程，給予學(xué)生必要的教育和引導(dǎo)，我深切感受到這些教育措施對(duì)學(xué)生的積極影響。以下是我就“校園欺凌防范教育”所得到的體會(huì)和心得。
首先，了解和認(rèn)知是預(yù)防校園欺凌的第一步。我們需要讓學(xué)生明白什么是校園欺凌，以及它對(duì)受害者和整個(gè)社區(qū)所造成的傷害。通過(guò)尋找相關(guān)的案例和故事，學(xué)生能夠更加深入地認(rèn)識(shí)到欺凌的不良影響，并形成對(duì)欺凌行為的抵制意識(shí)。在課堂上，我經(jīng)常引用真實(shí)的案例，講述欺凌行為對(duì)受害者的心理和身體造成的痛苦，讓學(xué)生們感同身受。
其次，建立和諧友善的校園氛圍是預(yù)防校園欺凌的關(guān)鍵。學(xué)校需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)安全、積極向上的環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都有被尊重和接納的感覺(jué)。我們組織各種班級(jí)活動(dòng)和競(jìng)賽，讓學(xué)生們充分參與其中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神，增強(qiáng)大家之間的友情。此外，學(xué)校還鼓勵(lì)學(xué)生互助互愛(ài)，設(shè)立互助小組，讓學(xué)生們能在困難時(shí)得到幫助和支持。通過(guò)這些活動(dòng)和制度的推行，學(xué)校樹(shù)立了一個(gè)互相關(guān)愛(ài)和互相幫助的良好校園氛圍。
第三，培養(yǎng)學(xué)生的情緒管理能力也是防范校園欺凌的重要一環(huán)。校園欺凌往往始于施暴者情緒的不穩(wěn)定和缺乏適當(dāng)?shù)那榫w發(fā)泄方式。因此，學(xué)校需要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的情緒，并引導(dǎo)他們尋找適合的發(fā)泄方式。我們組織了一些情緒管理的課程，在課堂上教授學(xué)生如何通過(guò)運(yùn)動(dòng)、繪畫(huà)、音樂(lè)等方式來(lái)調(diào)節(jié)情緒，以及如何處理與他人的矛盾和沖突。這些課程為學(xué)生提供了多種情緒發(fā)泄的途徑，幫助他們更好地管理自己的情緒。
第四，加強(qiáng)家校合作，形成合力打擊校園欺凌。校園欺凌絕非個(gè)別學(xué)校或個(gè)人能夠解決的問(wèn)題，需要家庭和學(xué)校共同努力。我們與學(xué)生家長(zhǎng)保持緊密聯(lián)系，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議，向家長(zhǎng)傳達(dá)校園欺凌的重要性和嚴(yán)重性，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行深入溝通，關(guān)注孩子在校園中的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決潛在的欺凌問(wèn)題。同時(shí)，我們向家長(zhǎng)提供一些書(shū)籍和網(wǎng)上資源，幫助他們更好地了解如何引導(dǎo)孩子正確處理欺凌問(wèn)題。在家庭和學(xué)校的合作下，我們的防范措施能夠更加全面和有效。
最后，持久的校園欺凌防范教育需要學(xué)校及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。欺凌問(wèn)題是一個(gè)復(fù)雜且動(dòng)態(tài)變化的現(xiàn)象，應(yīng)對(duì)手段也需要不斷改進(jìn)和調(diào)整。學(xué)校定期組織欺凌情況的調(diào)查，收集學(xué)生和家長(zhǎng)的意見(jiàn)建議，以便更好地提供所需的幫助和支持。同時(shí)，我們與其他學(xué)校和社區(qū)保持密切聯(lián)系，分享經(jīng)驗(yàn)和借鑒他人的成功做法。只有不斷改進(jìn)和完善防范措施，我們才能更好地應(yīng)對(duì)校園欺凌問(wèn)題。
總之，校園欺凌是一項(xiàng)嚴(yán)重而緊迫的問(wèn)題，需要全社會(huì)共同努力來(lái)應(yīng)對(duì)。通過(guò)加強(qiáng)校園欺凌防范教育，我們可以培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀，讓他們成為一個(gè)有愛(ài)心、有責(zé)任感的人。同時(shí)，我們也要不斷改進(jìn)和完善防范措施，提高校園欺凌的防范能力。相信只要我們的共同努力，校園欺凌問(wèn)題一定可以得到有效解決，學(xué)生們能夠在一個(gè)和諧友善的校園環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。
防校園欺凌安全教育心得體會(huì)篇十一
（一）主題班會(huì)
活動(dòng)時(shí)間：9月18日
參加對(duì)象：20xx級(jí)、20xx級(jí)全體學(xué)生
活動(dòng)要求：1各班以主題班會(huì)為載體，讓同學(xué)們牢固樹(shù)立了“遵紀(jì)守法為榮，違法亂紀(jì)為恥”的思想，學(xué)會(huì)了正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，讓學(xué)生不僅明白知法、懂法、守法，而且讓法律知識(shí)在全體學(xué)生的心中生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果！
9月18日晚7：00―7：0政教處、團(tuán)委會(huì)組織人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)檢查評(píng)比。
（二）黑板報(bào)
活動(dòng)時(shí)間：9月1日――9月9日
參加對(duì)象：20xx級(jí)、20xx級(jí)全體學(xué)生
活動(dòng)要求：
1、出一期以“防治校園欺凌”為主題的黑板報(bào)；要求主題鮮明、圖并茂。
2、9月11日學(xué)生會(huì)成員進(jìn)行檢查評(píng)比。
（三）宣傳圖片展
活動(dòng)時(shí)間：9月9日――9月1日
參加對(duì)象：高中部全體學(xué)生
活動(dòng)地點(diǎn)：圖書(shū)館前廣場(chǎng)
活動(dòng)要求：每班組織學(xué)生有秩序地觀看圖片展，增強(qiáng)青少年法制宣傳教育實(shí)效，充分認(rèn)識(shí)了預(yù)防校園欺凌的重要性。
（四）簽訂承諾書(shū)”
活動(dòng)時(shí)間：9月1日―――9月日
參加對(duì)象：20xx級(jí)、20xx級(jí)全體學(xué)生
活動(dòng)要求：學(xué)校將統(tǒng)一印制《xx一中杜絕校園欺凌承諾書(shū)》，分發(fā)到各個(gè)班級(jí)，各班組織學(xué)生認(rèn)真閱讀簽訂，要求全體學(xué)生要履行承諾，踐行中學(xué)生守則，做一名明有禮的中學(xué)生。
（五）發(fā)放致家長(zhǎng)的一封信
活動(dòng)時(shí)間：9月1日―――9月日
參加對(duì)象：全體高中部學(xué)生
活動(dòng)要求：學(xué)校統(tǒng)一印制《xx一中預(yù)防校園欺凌告家長(zhǎng)一封信》，分發(fā)到各位家長(zhǎng)，家長(zhǎng)將回執(zhí)簽字剪下后統(tǒng)一上交班主任。
1、加強(qiáng)學(xué)生校園欺凌治理工作事關(guān)我校學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展，事關(guān)千百家庭的幸福和社會(huì)和諧穩(wěn)定。希望各班級(jí)以本次活動(dòng)為契機(jī)，扎實(shí)有效地開(kāi)展活動(dòng)，有效防治我校學(xué)生校園欺凌事發(fā)生。
2、活動(dòng)結(jié)束后請(qǐng)將有關(guān)資料送交清正樓21室李士春老師處。
未盡事宜，待后補(bǔ)充。以上活動(dòng)的考評(píng)將計(jì)入9月份的班級(jí)量化考核。
防校園欺凌安全教育心得體會(huì)篇十二
我們身處的社會(huì)越來(lái)越多元化，而在這種背景下，校園欺凌的問(wèn)題也越來(lái)越嚴(yán)重。面對(duì)這一問(wèn)題，我參加了學(xué)校組織的校園欺凌教育班會(huì)，深受啟發(fā)，也有了更深刻的體悟。在這篇文章中，我將分享我的感受和體會(huì)。
第二段：了解校園欺凌的本質(zhì)。
校園欺凌不僅僅是帶著惡意的攻擊。它往往是一種借助權(quán)利或者是優(yōu)勢(shì)地位來(lái)對(duì)弱者實(shí)施行為的方式。并且，這種行為會(huì)引起受害者的心理壓力、抑郁等問(wèn)題。參加教育班會(huì)讓我深刻地感受到，如果我們想要有效解決校園欺凌的問(wèn)題，不能僅僅停留在表面，還需要更深入地了解和掌握其本質(zhì)。
第三段：了解受害者的感受。
無(wú)論從具體的人還是群體層面，受校園欺凌的人往往都會(huì)感到自卑、憤怒、孤獨(dú)和無(wú)助。有時(shí)，他們甚至?xí)谛睦砩鲜艿介L(zhǎng)期的傷害。教育班會(huì)更讓我深切地感受到受害者的感受。作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該主動(dòng)出擊，幫助受害者擺脫心理困境，并且注重與每一個(gè)人的人際關(guān)系，避免出現(xiàn)更多的校園欺凌的問(wèn)題。
第四段：如何預(yù)防校園欺凌。
班會(huì)上，我們還學(xué)習(xí)到了預(yù)防校園欺凌的方法。首先，我們需要建立一個(gè)良好的班級(jí)氛圍，尊重每個(gè)人的權(quán)利和感受。其次，我們需要注重人際交往，避免過(guò)分重視個(gè)人利益，忽視他人感受。另外，我們也需要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)校園欺凌的問(wèn)題，及時(shí)阻止，并且引導(dǎo)相關(guān)的人員改正自己的行為。在我們每個(gè)人的共同努力下，校園欺凌的問(wèn)題必將得到有效的解決。
第五段：總結(jié)。
校園欺凌是給廣大學(xué)生帶來(lái)很大心理傷害的一個(gè)難題，而每個(gè)學(xué)生都有責(zé)任主動(dòng)參與到解決這個(gè)難題中來(lái)。參加這次班會(huì)讓我加深了對(duì)校園欺凌的理解，并且更好地認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任。我們應(yīng)該注重與他人之間的溝通，彼此關(guān)心，以及共同創(chuàng)造一個(gè)更加和諧的校園環(huán)境。
防校園欺凌安全教育心得體會(huì)篇十三
通過(guò)這次主題班會(huì)，同學(xué)們牢固樹(shù)立了“遵紀(jì)守法為榮，違法亂紀(jì)為恥”的思想，增強(qiáng)了同學(xué)們反欺凌的意識(shí)，為校園欺凌事件的發(fā)生敲響了預(yù)防的警鐘，學(xué)會(huì)了正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，學(xué)生不僅明白了知法、懂法、守法，而且讓法律知識(shí)在全體師生的心中生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果！
應(yīng)對(duì)校園欺凌是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，學(xué)校應(yīng)嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，攜全體教師共同規(guī)范學(xué)生行為，想方設(shè)法確保校園平安、和諧。
校園是我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、接受教育的地方，本不該為欺凌事件的陰影籠罩，可據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì)，全國(guó)絕大多數(shù)地區(qū)未成年人犯罪增多，有些地區(qū)年增幅在30%以上，作案者和受害者絕大多數(shù)為像我們這樣的在校學(xué)生。
從80年代末到現(xiàn)在已出現(xiàn)了一個(gè)未成年人犯罪高峰，我國(guó)出現(xiàn)的校園欺凌事件并不是孤立的。由于影視業(yè)的商業(yè)化，欺凌恐怖影視作品越來(lái)越多，充斥我們的視野，許多作品中對(duì)于犯罪過(guò)程細(xì)節(jié)的描述，成了不少青少年模仿的根源，而校園又成了他們“付諸實(shí)踐“的理想場(chǎng)所。
校園欺凌同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往問(wèn)題，人際交往需要風(fēng)度，風(fēng)度就是用溫柔去對(duì)待倔強(qiáng)的人，用寬容去冰凍苛刻的人，用熱情去融化冷酷的人。儒家學(xué)說(shuō)認(rèn)為，人心固然有善端，但它一開(kāi)始只是一個(gè)萌芽，而且它隨時(shí)會(huì)遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要成熟、長(zhǎng)大，就需要特別的守護(hù)和滋養(yǎng)。提高德性是一個(gè)十分艱難的修養(yǎng)過(guò)程。游戲人生，看起來(lái)固然瀟灑，可如此泛泛而過(guò)又能找到什么樣的人生感覺(jué)？生命是單程線(xiàn)，沒(méi)有回頭的機(jī)會(huì)。
我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，反對(duì)校園欺凌從我們做起。
防校園欺凌安全教育心得體會(huì)篇十四
在大多數(shù)人心中，校園應(yīng)當(dāng)棲居著沖融明媚的青春笑靨，讓人終生眷戀。然而近年來(lái)愈漸嚴(yán)峻的校園欺凌事件卻讓校園成為了一些孩子畢生不愿提及的地方。由此看來(lái)，校園欺凌不僅僅是成年人眼中孩童之間的小打小鬧那么簡(jiǎn)單，校園欺凌帶來(lái)的陰影，往往會(huì)籠罩當(dāng)事人的精神一生。
一是施暴者家庭教育的缺失。荀況曾言“人之性惡”，所以必須“有師法之化，禮義之道，然后出于辭讓?zhuān)嫌谖睦?，而歸于治”，施暴者童年沒(méi)有接受良好的品德教育甚至本身就是暴力的受害者，導(dǎo)致形成了缺乏同情心和善意的個(gè)性，直接引起暴力。二是受害者法律意識(shí)不足，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到校園欺凌的惡劣性質(zhì)，往往使其不了了之。三是社會(huì)風(fēng)氣的扭曲。成人方即家長(zhǎng)、學(xué)校往往“好面子”，不愿將事情鬧大毀了自家臉面，卻忽視了孩子的需要。三者互相影響，只會(huì)讓校園欺凌愈演愈烈。
然而我們不缺乏極具保護(hù)意識(shí)的家庭，但校園欺凌仍在發(fā)生，只因在我國(guó)相關(guān)法律尚不完善甚至存在部分空白，法律往往遲到或者缺席。但依我之見(jiàn)，法律不應(yīng)遲到，更不應(yīng)缺席——且對(duì)于某些事件，遲到即意味著缺席!
對(duì)于校園欺凌，法律不能寬容更不能縱容。校園欺凌不得停止，往往是因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)事件性質(zhì)不夠重視，而法律的嚴(yán)苛恰恰能引起公眾的關(guān)注度。法律懲戒可以使失足少年意識(shí)到事件的嚴(yán)重性，助其避免再犯，更讓受害者得到應(yīng)有的人身保護(hù)，也使旁觀者自覺(jué)遠(yuǎn)離暴力事件。
對(duì)于校園欺凌，法律不能片面更不能偏袒。校園欺凌有關(guān)法律一般集中解決肢體沖突方面的“硬暴力”，忽視了對(duì)受害者心理傷害更大的“軟暴力”、“冷暴力”，法律的保護(hù)范圍應(yīng)該有所改變，才能提前阻止“硬暴力“的發(fā)生與惡化。
對(duì)于校園欺凌，法律不能遲到，更不能缺席!受害者可能在遲到的法律前已結(jié)束了年輕的生命，施暴者也許在缺席的法律下成長(zhǎng)為更惡劣的人……讓法律起到它應(yīng)有的作用，還人們記憶中純真美好的校園!
防校園欺凌安全教育心得體會(huì)篇十五
為防治校園欺凌，xx河初中學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際，對(duì)學(xué)生實(shí)施“無(wú)縫隙監(jiān)管”。
一是成立防治校園欺凌工作小組。在校規(guī)校紀(jì)中完善防治欺凌內(nèi)容，對(duì)學(xué)生開(kāi)展每學(xué)期至少三次防欺凌教育活動(dòng)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力，認(rèn)識(shí)到欺凌事件的`后果。對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，學(xué)會(huì)及時(shí)處置欺凌事件。
二是實(shí)施學(xué)生在校“無(wú)縫隙監(jiān)管”行動(dòng)計(jì)劃。將學(xué)生“入校時(shí)－上課前－上課時(shí)－課間－離校時(shí)（回宿舍）”等不同時(shí)段和廁所、宿舍、操場(chǎng)、校園周邊等重點(diǎn)部位的監(jiān)管責(zé)任落實(shí)到人，教師和安保人員全員參與，充分利用學(xué)生會(huì)，做到有監(jiān)管、有記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處置和反饋。加強(qiáng)重要時(shí)段的巡查，特別關(guān)注上課前、課間、午休、晚自習(xí)等時(shí)間段。
三是校園高清監(jiān)控全覆蓋，校園安全無(wú)死角。人力和科技相結(jié)合，從時(shí)間上、空間上保證“無(wú)縫隙監(jiān)管”，有效防治校園欺凌。
防校園欺凌安全教育心得體會(huì)篇十六
拒霸凌之門(mén)外，品學(xué)固優(yōu)也。
在變壞之前做個(gè)好人，為自己，為父母，為他人。
為積極響應(yīng)孩子學(xué)校（介休三中）號(hào)召，近期我觀看了第xx個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日關(guān)于《預(yù)防校園欺凌共建和諧校園》的知識(shí)講座。當(dāng)下是一個(gè)信息高速發(fā)展的社會(huì)，很多影視、電視、書(shū)籍當(dāng)中都含有欺凌場(chǎng)面，很多武俠、欺凌手段被包裝和美化，小孩子的模仿能力很強(qiáng)，辨別是非的能力還不夠，種種的欺凌場(chǎng)面只是讓孩子知道欺凌、欣賞欺凌，乃至使用欺凌。而且現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相當(dāng)發(fā)達(dá)，很多欺凌、血腥的游戲在網(wǎng)上泛濫，其畫(huà)面精美逼真，學(xué)生上網(wǎng)就經(jīng)常沉溺其中，并往往會(huì)把網(wǎng)絡(luò)中的欺凌帶到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中。校園欺凌的存在已是不爭(zhēng)的事實(shí)，還校園一片凈土，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，必須采取有力的措施。去年全國(guó)校園安全事故頻發(fā)，政府也采取了種種措施，加強(qiáng)校園周邊的安全。通過(guò)講座我們了解了校園欺凌的表現(xiàn)，校園欺凌不一定在校園內(nèi)發(fā)生，放學(xué)后同學(xué)間的欺負(fù)行為也算在內(nèi)。在學(xué)校里面，老師的.管理對(duì)學(xué)生還具有一定的威懾力，但是往往事情是發(fā)生在校外。放學(xué)后，老師也無(wú)法顧及。在校門(mén)口附近，小吃店門(mén)口，經(jīng)常上演此類(lèi)情況，或被敲詐勒索。校園欺凌的三種形式：
一、語(yǔ)言欺凌。學(xué)生之間經(jīng)常用污言穢語(yǔ)相互攻擊，導(dǎo)致矛盾的產(chǎn)生。
二、身體欺凌。憑借身體的優(yōu)勢(shì)來(lái)打擊比較弱的同學(xué)。
三、心理欺凌，指的是不斷重復(fù)地采用語(yǔ)言或其他詭計(jì)，影響別人學(xué)生生活，造成對(duì)方精神或心理狀況發(fā)生不良改變，這其中也包括不斷重復(fù)的侮辱性手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)微博。校園欺凌的具體表現(xiàn)形式有：
1、索要財(cái)物，不給就拳腳相加，威逼利誘。初一有位男同學(xué)，向全班男生借錢(qián)，名義上是借，實(shí)際上是敲詐。
3、為一點(diǎn)小事就大打出手，并傷害他人身體。有兩位同學(xué)在打球時(shí)，身體不小心接觸了一下，結(jié)果打了起來(lái)，一個(gè)出鼻血，一個(gè)眼睛被打腫。
4、同學(xué)間因“義氣”之爭(zhēng)，用欺凌手段爭(zhēng)長(zhǎng)爭(zhēng)短，大打出手。一女生聽(tīng)說(shuō)另外有個(gè)女生在背后說(shuō)她壞話(huà)，于是就糾結(jié)了一幫人，把那女生打了一頓。
5、一方不堪長(zhǎng)期受辱，采取以暴制暴手段報(bào)復(fù)另一方。在某種程度上，校園欺凌是社會(huì)欺凌的一個(gè)縮影，但是校園欺凌畢竟不是社會(huì)欺凌本身，二者還是有所區(qū)別的。
面對(duì)形形色色的校園欺凌，學(xué)校和家長(zhǎng)重點(diǎn)還是在預(yù)防。首先，家庭教育是重中之重，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)關(guān)心孩子，加強(qiáng)與孩子的溝通。對(duì)于孩子的不良交往要堅(jiān)決予以杜絕，以自身的榜樣感染和影響孩子，教會(huì)孩子樹(shù)立正確的人生觀和自我保護(hù)方法。教育孩子保持一個(gè)積極向上的、快樂(lè)的心，廣交朋友不要在孤立別人的同時(shí)孤立自己。還應(yīng)當(dāng)定時(shí)同學(xué)校保持聯(lián)系，了解孩子在校狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也可及時(shí)解決。比爾蓋茨認(rèn)為，一個(gè)能夠開(kāi)創(chuàng)一番事業(yè)的人必定是一個(gè)心胸開(kāi)闊的。人，人要成大事就一定要心胸開(kāi)闊，只有養(yǎng)成了倘然面對(duì)、包容一些人和事的習(xí)慣，才能夠在將來(lái)的事業(yè)上取得成功與輝煌。學(xué)校應(yīng)當(dāng)貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》和《教育法》，加大對(duì)教育的投入，加強(qiáng)德育教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀，加強(qiáng)法制教育，還應(yīng)開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。老師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)關(guān)愛(ài)學(xué)生，糾正偏好優(yōu)生，冷漠后進(jìn)生的教師歧視現(xiàn)象。
學(xué)校還應(yīng)當(dāng)定時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)家庭和學(xué)校的聯(lián)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，共同矯正青少年的不良行為，預(yù)防犯罪。學(xué)校還要整頓周邊環(huán)境，培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，并為學(xué)生提供心理咨詢(xún)和指導(dǎo)。薄伽丘說(shuō)："在智慧提供給整個(gè)人生的一切幸福之中，以獲得友誼為最重要。"你打算在學(xué)習(xí)和以后的生活中能夠得到大家的信任、理解和支持，你就必須學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)做人。寬容是一種修養(yǎng)，是一中處變不驚的氣度，是一種承受，一種理解，一種體諒，一種品格，一種境界。它不是先天就有的，它需要我們后天的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感悟。開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)習(xí)工作和生活比什么都好！
為了增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，促進(jìn)學(xué)生遵紀(jì)守法的主動(dòng)性和自覺(jué)性，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力，20__年11月16日下午，我們四年級(jí)年級(jí)舉行了“嚴(yán)防校園欺凌”主題班會(huì)活動(dòng)。
什么是校園欺凌：校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的行為。此類(lèi)案件不僅給被害者造成長(zhǎng)期的心理陰影，甚至影響人格發(fā)展，施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途，嚴(yán)重影響未成年人的身心健康?；顒?dòng)中，同學(xué)們收看了關(guān)于校園欺凌的專(zhuān)題教育片，深刻體會(huì)到了校園欺凌行為對(duì)同學(xué)所造成的生理和心理傷害。讓學(xué)生知道當(dāng)好朋友受人欺負(fù)的時(shí)候，要學(xué)會(huì)選擇正確的方法幫助他（向老師、家長(zhǎng)、警察求助），不能教唆別人搶劫，實(shí)行打擊報(bào)復(fù)，否則，就會(huì)構(gòu)成犯罪，就要受到法律的制裁。同時(shí)，列舉了小學(xué)生身上存在的不良行為：為一點(diǎn)小事與同學(xué)打架、亂花錢(qián)、講哥們義氣等，提醒大家要及時(shí)改正，防止犯罪；教育學(xué)生要聽(tīng)老師、父母的話(huà)，不要到游戲廳、網(wǎng)吧等娛樂(lè)場(chǎng)所去，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生。主題班會(huì)結(jié)束后，學(xué)生自發(fā)辦了防校園欺凌手抄報(bào)。同學(xué)們把自己對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)心得以手抄報(bào)的形式加以鞏固，效果良好。
防校園欺凌安全教育心得體會(huì)篇十七
該校制定了防治學(xué)生欺凌工作制度和應(yīng)急預(yù)案，召開(kāi)了防治校園欺凌專(zhuān)項(xiàng)工作會(huì)議，將防治校園欺凌工作落實(shí)到每一個(gè)崗位，每一個(gè)管理環(huán)節(jié)。并強(qiáng)調(diào)了教職員工的師德師風(fēng)教育，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，絕不允許教師及其他人員成為校園欺凌事件的參與者。
學(xué)該校利用國(guó)旗下講話(huà)、紅領(lǐng)巾廣播站、主題班會(huì)、黑板報(bào)等多種形式讓學(xué)生了解有關(guān)校園欺凌的常識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生法制觀念，學(xué)會(huì)利用法律武器保護(hù)自己。同時(shí)教育學(xué)生要不斷陶冶情操，修身養(yǎng)性，嚴(yán)于律己，寬以待人，不做欺凌之事，不當(dāng)欺凌之人。
一是各班教認(rèn)真摸排和及時(shí)處理發(fā)現(xiàn)的苗頭性問(wèn)題，對(duì)個(gè)別學(xué)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)和干預(yù)，做好留守兒童關(guān)心關(guān)愛(ài)工作，力求從源頭上預(yù)防學(xué)生欺凌和暴力行為發(fā)生。
二是視頻監(jiān)控全覆蓋，專(zhuān)人值守，全時(shí)段監(jiān)控，做到早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早控制。
加強(qiáng)家校溝通，形成防治合力。該校通過(guò)班級(jí)家長(zhǎng)微信群、家長(zhǎng)會(huì)等形式提請(qǐng)家長(zhǎng)切實(shí)履行監(jiān)護(hù)責(zé)任，引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生情緒變化，積極與學(xué)校溝通情況，遏制校園欺凌的發(fā)生。努力實(shí)現(xiàn)校園欺凌事件“零事故”。
一是強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，建立健全制度。
中心校成立預(yù)防校園欺凌領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)崗位職責(zé)，強(qiáng)化責(zé)任分工，制定工作預(yù)案，健全相關(guān)制度。由學(xué)校校長(zhǎng)、法治校長(zhǎng)、安全干部、心理健康教師、班主任等相關(guān)人員組成校園欺凌處置小組，對(duì)發(fā)生的校園欺凌事件進(jìn)行及時(shí)、科學(xué)、有效處置。
二是加強(qiáng)教師培訓(xùn)，強(qiáng)化育人目標(biāo)。
簽訂班級(jí)管理目標(biāo)表責(zé)任書(shū)，強(qiáng)化班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)育人目標(biāo)，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。做好對(duì)教師特別是年輕教師處置學(xué)生矛盾、與學(xué)生及家長(zhǎng)溝通方法策略的培訓(xùn)，增強(qiáng)教師識(shí)別和制止校園欺凌的技能，引導(dǎo)教師不歧視學(xué)困生，給予每個(gè)學(xué)生關(guān)愛(ài)，避免偏差學(xué)生滑向問(wèn)題學(xué)生，成為暴力學(xué)生；多與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，了解學(xué)生家庭情況，關(guān)心學(xué)生家庭環(huán)境，讓學(xué)生始終感受到“家”的溫暖。
三是加強(qiáng)法治教育，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念。
通過(guò)主題班會(huì)、思想品德課等形式普及學(xué)生法律知識(shí)，提高法制意識(shí)。邀請(qǐng)法制校長(zhǎng)進(jìn)校園，舉行法制專(zhuān)題報(bào)告會(huì)，不斷完善“法治校長(zhǎng)”長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)，實(shí)現(xiàn)法治與德治相結(jié)合，課堂教育與課外教育相補(bǔ)充，強(qiáng)化在校學(xué)生法治理念和遵紀(jì)守法意識(shí)，提升青少年法律素質(zhì)。
四是開(kāi)展主題活動(dòng)，增強(qiáng)守法意識(shí)。
通過(guò)電子屏、校園廣播、國(guó)旗下講話(huà)、安全教育課、演講比賽、主題征文、模擬法庭等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，引導(dǎo)學(xué)生建立融洽的同學(xué)關(guān)系，不對(duì)他人實(shí)施欺凌，受到欺凌時(shí)正確應(yīng)對(duì)，見(jiàn)到欺凌情況及時(shí)報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)學(xué)生自我管理能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。
五是加強(qiáng)隱患排查，做到學(xué)生無(wú)縫隙管理。
定期對(duì)管制刀具等各種危險(xiǎn)物品進(jìn)行清查，對(duì)學(xué)生間的糾紛及時(shí)發(fā)現(xiàn)和化解，嚴(yán)防管制刀具等危險(xiǎn)物品進(jìn)入學(xué)校。加強(qiáng)校園巡查，發(fā)現(xiàn)校園欺凌傾向及時(shí)制止。關(guān)注學(xué)生并引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生身心健康、思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)化解矛盾。加強(qiáng)對(duì)住校生課前、課后及自由活動(dòng)時(shí)間的`巡查，寄宿制學(xué)校全面加強(qiáng)和嚴(yán)格落實(shí)巡視，查鋪制度,嚴(yán)防暴力事件發(fā)生。及時(shí)更新和維護(hù)校園監(jiān)控設(shè)備，及時(shí)修復(fù)損壞的設(shè)施，做到校園監(jiān)控全覆蓋，保持校園環(huán)境整潔，避免“破窗效應(yīng)”。
六是強(qiáng)化家校合作，增強(qiáng)育人效果。
關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)經(jīng)歷和家庭環(huán)境，拓寬家校信息互通渠道，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題苗頭，有針對(duì)性開(kāi)展工作。通過(guò)“8課時(shí)家長(zhǎng)課程”、“家長(zhǎng)開(kāi)學(xué)第一課”、“家庭教育農(nóng)村行”等形式，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，把做實(shí)做好家庭教育作為防范校園欺凌事件的重要途徑。通過(guò)班級(jí)微信群、班級(jí)群等形式，引導(dǎo)家長(zhǎng)多與孩子交流，多與學(xué)校溝通，配合學(xué)校關(guān)心引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。
七是強(qiáng)化綜合治理，凈化周邊環(huán)境。
加強(qiáng)與派出所、食藥所、安監(jiān)所等部門(mén)的溝通和聯(lián)系，贏得有關(guān)部門(mén)的支持配合，共同改善學(xué)校所在的社區(qū)環(huán)境，凈化學(xué)校周邊環(huán)境，防止社會(huì)青年、輟學(xué)少年等欺凌或接觸在校學(xué)生，確保學(xué)生安全。