2014年廣東理綜試題難度如何?試題有什么新特點、變化?命題有何趨勢?天星教育網(wǎng)第一時間特別邀請廣東省物理高級教師劉顥、中山市化學高級教師朱松、深圳市生物特級教師田奇林對廣東省理綜試題做精彩點評。
物理部分
天星教育網(wǎng)：縱觀近幾年高考物理試題，請劉老師介紹一下2014年物理試題的整體情況。
劉老師：通過對12、13、14年的高考試題分析，我們可以看出廣東高考物理試題比較穩(wěn)定。主要表現(xiàn)在考點的穩(wěn)定，突出考查重點知識、主體知識與常規(guī)思維，考查的知識點不偏不怪，并且注重考查知識與生活實際的緊密聯(lián)系。廣東物理試題的另一特點是，題意的呈現(xiàn)規(guī)范、簡約，選擇題題干50個字左右，盡量減少閱讀量。而解答題中物體的運動過程也相對減單，考查考生能力而又不故意刁難考生。綜上所述，2015年考查的方式與重點不會有多大變化，把重點知識學精、學透、練熟是學習的關(guān)鍵。
天星教育網(wǎng)：今年的物理試卷中，有哪些是新穎的題目，這些題目的亮點在哪?
劉老師：今年的高考題可謂亮點紛呈，其主要體現(xiàn)在緊密聯(lián)系實際上。
例如：靜力學的考查。2012年靜力學考查的是斜面上放兩物體的純理論研究，今年考查的是堆放的圓木的受力情況分析。
功能關(guān)系的考查。以往功能關(guān)系的考查主要在解答題中體現(xiàn)，今年放在列車車廂之間的摩擦緩沖器中進行考查。
天體運動的考查。以往天體運動的考查都是純公式的轉(zhuǎn)換，今年天體運動知識考查的是應(yīng)用，給出一個星球相對飛行器的張角，從而要求求解相關(guān)量。
上述考查的方式與考試說明吻合得很好，也體現(xiàn)了考試說明變化的要求?？荚囌f明要求考查主干知識，理論與實際相結(jié)合，2014年的高考體現(xiàn)得很好。
天星教育網(wǎng)：請劉老師談?wù)勁c2013年進行對比今年物理試題的主要考點有沒有變化?
劉老師：今年高考試題有三方面變化突出：一個是功能關(guān)系的考查，把該知識點從力學綜合題中分離出來獨立成題，使力學綜合題過程簡化，難度有所降低。另一個是電學實驗的考查，不再考查某參量的測量，而只考查了滑動變阻器的分壓接法的應(yīng)用，這樣把歷來是較難的電學實驗也簡單化，特別是完全扭轉(zhuǎn)了電路設(shè)計創(chuàng)新的這一難點。第三個是力學實驗的考查，不再是過去每年必考的紙帶分析，而是轉(zhuǎn)而考查利用機械能守恒定律探究彈性勢能與壓縮量間的關(guān)系。
今年的這三個變化說明未來廣東物理高考命題將更趨于溫和，雖然不會很易，但不會過難，雖然考查的知識點你能猜到，但也不是完全如你所料。
天星教育網(wǎng)：歷年高考試題都有部分來源于教材習題或者例題的改編，還有部分來源于一些競賽題或自主招生試題的改編，在今年的試卷上有這樣的情況出現(xiàn)嗎?
劉老師：今年的試題有很多題目做起來有似成相識的感覺，其實它們都是從經(jīng)典試題變化而來的。例如：14題，該題目的試題原型是教材上的，其原型圖如圖所示。只是這里情景變了，設(shè)問變了。
15題：該題目是一經(jīng)典題目，題干內(nèi)容幾乎沒有變化，只是四個選項有很大的變化，考查的知識點豐富很多。
20題：該題目的原型是三個獨立的電荷同時處于靜止狀態(tài)的條件的問題(所謂“兩大夾小，兩同夾異”)，而這里改變成了其中兩個用絕緣桿相連，且考查的角度新穎豐富多了，不只是考查受力平衡問題，還考查電場、電勢等。
總而言之，大部分題目都是我們平常練習過的，但又不是我們做過的原題，它往往來自經(jīng)典，但高于經(jīng)典。今年廣東高考物理試題，考點變化不大，考題變化不大，但是其呈現(xiàn)的方式與角度卻出其不意，物理情景推陳出新，初看老套，細看處處有新意。
化學部分
天星教育網(wǎng)：在今年的理綜化學試題中，體現(xiàn)出來的新趨勢表現(xiàn)在哪些地方?
朱老師：其中一個突出的新趨勢就是四大主觀題間呈現(xiàn)融合趨勢，這在2013年的試題中已有體現(xiàn)，今年的試題中這一趨勢更為明顯，也更為大膽。原理題(第31題)要求寫出一個有機產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)簡式，流程題(32題)要求寫出乙酸乙酯參與的AlO2-互促水解方程式，還出現(xiàn)了電化學原理的繪圖題，實驗題[第33題(2)題]則是反應(yīng)與能量、化學平衡、實驗的大融合。這樣的融合更符合生產(chǎn)生活實際，也對考生的綜合能力要求更高，對高中教學中過細的條塊劃分也是一個警示。
天星教育網(wǎng)：高考試題總是在穩(wěn)定性中有所創(chuàng)新，“新”在今年的化學試卷中有有何體現(xiàn)?
朱老師： 2014年廣東理綜化學試題在創(chuàng)新上又展現(xiàn)了命題者的實力。12題考查電解質(zhì)溶液，該題以直觀的圖像呈現(xiàn)酸堿中和后的結(jié)果，考生首先要能正確理解圖像和題干中的關(guān)鍵信息(完全中和、c(A-)<0.1)，并通過溶液中離子濃度比較這一基礎(chǔ)知識判斷圖像中X、Y、Z分別是哪種微粒才能正確作答，從考場實際情況來看，許多考生根本不能理解命題者的意圖，對題中重要信息視若未見，導(dǎo)致失分率較高。又如23題考查元素周期律和元素周期表，題中給出的部分周期表是不連續(xù)的，要求學生能“腦補”相關(guān)部分，這與以往大不相同。
天星教育網(wǎng)：今年廣東理綜的化學試題與往年相比，哪些題對考生造成的迷惑性較大?
朱老師：今年的考題與往年相比在能力要求上有所提高，這一點也是比較明顯的。
首先，選擇題不再那么“直觀”，選項的“模糊度”有所提高。如第8題A選項、第9題的A選項都是考生容易中招的“陷阱”。同時選擇題干的復(fù)雜程度也較往年高，如11題、12題，題干信息量都很大，考生閱讀理解題意就有一定難度。
要求提高為明顯的是實驗部分。33題(1)第③小題要求就指定的儀器和試劑設(shè)計實驗方法并繪出裝置圖，在限定的儀器范圍內(nèi)只能用注射器來測量氣體體積，沒有考生熟悉的量氣管或貯氣瓶，尤其是提供了量筒，但沒有類似廣口瓶的儀器，會造成一部分考生的困惑，即使考生想到可以用錐形瓶與量筒結(jié)合量氣，但在給出的裝置中，注射器與錐形瓶都已使用，如果題干中加一條提示信息——儀器可重復(fù)使用，可能會有更多的學考生能給出正確的方案。33題(1)第④ 小題要求考生設(shè)計實驗紀錄表格，這是比較高的要求了，只有能力很強的考生才能全面考慮實驗中各個需控制的因素而設(shè)計出完整的紀錄表格。
天星教育網(wǎng)：朱老師覺得今年的廣東化學試卷有沒有一些令人不太滿意的地方呢?
朱老師：如果說這份高考試卷有什么讓我覺得遺憾的地方的話，那就是試卷偏長和弱化化學計算?；瘜W部分近4000字，以50分鐘的考試時間而論有些多。個人認為化學計算是考查考生綜合能力的重要途徑，高考中沒有足夠的體現(xiàn)會導(dǎo)致教學實際中得不到應(yīng)有的重視。
高考是高中教學的指揮棒，個人認為2014年廣東理綜化學試題對中學化學教學的指導(dǎo)意義在于高中化學教學要以提高學生學科思維能力為中心任務(wù)，要潛心鉆研《課程標準》和《考試說明》?；A(chǔ)要夯實，能力要提高。
生物部分
天星教育網(wǎng)：田老師，您好!請您從整體上分析一下今年廣東省理綜生物試卷的特點，好嗎?
田老師：好的。今年的生物試卷依然強調(diào)對核心內(nèi)容的考查，如細胞的基本結(jié)構(gòu)、RNA的分布、光合作用、細胞分裂、遺傳的基本定律、神經(jīng)調(diào)節(jié)、基因工程等;同時，強調(diào)以生物學事實為背景材料，加強對生物學概念、原理，如共同進化、凈光合速率、組織培養(yǎng)、啟動子、胚胎干細胞、滲透壓、種群密度、物種的豐富度等的理解和應(yīng)用。題目具有開放性、綜合性強的特點，如第27題的(2)小題、第29題的(3)小題。此外，對選修內(nèi)容的考查十分注重與必修相關(guān)知識的聯(lián)系，如對微生物的發(fā)酵與細胞呼吸、基因工程與遺傳的分子基礎(chǔ)、組織培養(yǎng)與植物激素等知識的綜合考查。
天星教育網(wǎng)：今年的生物試卷的考點分布是怎樣的?與往年相比，是否有一些變化呢?
田老師：先說一下試卷的考點分布情況。必修1約占30分，必修2約占20分，必修3約占24分，選修與實驗探究約占26分。從分值上看，弱化了遺傳部分的考查，重視分子與細胞、選修與實驗探究等知識的考查。
關(guān)于考點的變化，應(yīng)該說是微調(diào)。對必修1的考查，出現(xiàn)了2013年試卷中沒有的光合作用題目;對必修2的考查，側(cè)重考查遺傳規(guī)律，包括三種單基因遺傳病系譜圖的綜合分析，以及X染色體上基因的連鎖互換問題，遺傳概率的計算難度有所增大;此外，自2011年高考至今首次出現(xiàn)了對神經(jīng)調(diào)節(jié)、種群密度、物種的豐富度和共同進化等相關(guān)知識的考查。
天星教育網(wǎng)：就具體題目而言，在命題方式上是否存在一些變化呢?
田老師：這套生物試卷的非選擇題，在命題上，一個很明顯的變化是十分重視對考生文字表達能力的考查，如第27題的(2)小問要求回答“總結(jié)再次免疫效果與初次免疫效果的差異，并分析產(chǎn)生差異的原因”;第28題的(2)小問要求回答“Ⅲ-13患兩種遺傳病的原因”，(4)小問要求回答“因啟動子缺失導(dǎo)致某些遺傳病的病因”; 第29題的(1)小問要求回答“選用新生營養(yǎng)芽為外植體的原因”。
天星教育網(wǎng)：生物試題的命制一向貼近生產(chǎn)生活，今年的試卷是如何體現(xiàn)這一點的呢?
田老師：沒錯，生物是一門與人們的日常生活、工作實踐緊密聯(lián)系的學科。生物高考命題非常注重考查考生理論聯(lián)系實際的能力。在今年的生物試卷中，第5題涉及油菜種子成熟過程中部分有機物的變化，第6題以幼蟲攝食對松樹的代謝活動的影響為命題背景，第25題結(jié)合基因工程技術(shù)生產(chǎn)羧酸酯酶制劑的流程來考查選修知識，第27題涉及脊髓灰質(zhì)炎與疫苗接種，第29題以名貴中藥鐵皮石斛為命題背景等，這些試題無一不貼近生活，貼近自然。
天星教育網(wǎng)：通過以上三位老師的分析，讓我們對今年的理綜試卷有了非常全面的把握，這對新一屆高三學生的復(fù)習備考具有重要的指導(dǎo)意義。謝謝三位老師!
物理部分
天星教育網(wǎng)：縱觀近幾年高考物理試題，請劉老師介紹一下2014年物理試題的整體情況。
劉老師：通過對12、13、14年的高考試題分析，我們可以看出廣東高考物理試題比較穩(wěn)定。主要表現(xiàn)在考點的穩(wěn)定，突出考查重點知識、主體知識與常規(guī)思維，考查的知識點不偏不怪，并且注重考查知識與生活實際的緊密聯(lián)系。廣東物理試題的另一特點是，題意的呈現(xiàn)規(guī)范、簡約，選擇題題干50個字左右，盡量減少閱讀量。而解答題中物體的運動過程也相對減單，考查考生能力而又不故意刁難考生。綜上所述，2015年考查的方式與重點不會有多大變化，把重點知識學精、學透、練熟是學習的關(guān)鍵。
天星教育網(wǎng)：今年的物理試卷中，有哪些是新穎的題目，這些題目的亮點在哪?
劉老師：今年的高考題可謂亮點紛呈，其主要體現(xiàn)在緊密聯(lián)系實際上。
例如：靜力學的考查。2012年靜力學考查的是斜面上放兩物體的純理論研究，今年考查的是堆放的圓木的受力情況分析。
功能關(guān)系的考查。以往功能關(guān)系的考查主要在解答題中體現(xiàn)，今年放在列車車廂之間的摩擦緩沖器中進行考查。
天體運動的考查。以往天體運動的考查都是純公式的轉(zhuǎn)換，今年天體運動知識考查的是應(yīng)用，給出一個星球相對飛行器的張角，從而要求求解相關(guān)量。
上述考查的方式與考試說明吻合得很好，也體現(xiàn)了考試說明變化的要求?？荚囌f明要求考查主干知識，理論與實際相結(jié)合，2014年的高考體現(xiàn)得很好。
天星教育網(wǎng)：請劉老師談?wù)勁c2013年進行對比今年物理試題的主要考點有沒有變化?
劉老師：今年高考試題有三方面變化突出：一個是功能關(guān)系的考查，把該知識點從力學綜合題中分離出來獨立成題，使力學綜合題過程簡化，難度有所降低。另一個是電學實驗的考查，不再考查某參量的測量，而只考查了滑動變阻器的分壓接法的應(yīng)用，這樣把歷來是較難的電學實驗也簡單化，特別是完全扭轉(zhuǎn)了電路設(shè)計創(chuàng)新的這一難點。第三個是力學實驗的考查，不再是過去每年必考的紙帶分析，而是轉(zhuǎn)而考查利用機械能守恒定律探究彈性勢能與壓縮量間的關(guān)系。
今年的這三個變化說明未來廣東物理高考命題將更趨于溫和，雖然不會很易，但不會過難，雖然考查的知識點你能猜到，但也不是完全如你所料。
天星教育網(wǎng)：歷年高考試題都有部分來源于教材習題或者例題的改編，還有部分來源于一些競賽題或自主招生試題的改編，在今年的試卷上有這樣的情況出現(xiàn)嗎?
劉老師：今年的試題有很多題目做起來有似成相識的感覺，其實它們都是從經(jīng)典試題變化而來的。例如：14題，該題目的試題原型是教材上的，其原型圖如圖所示。只是這里情景變了，設(shè)問變了。
15題：該題目是一經(jīng)典題目，題干內(nèi)容幾乎沒有變化，只是四個選項有很大的變化，考查的知識點豐富很多。
20題：該題目的原型是三個獨立的電荷同時處于靜止狀態(tài)的條件的問題(所謂“兩大夾小，兩同夾異”)，而這里改變成了其中兩個用絕緣桿相連，且考查的角度新穎豐富多了，不只是考查受力平衡問題，還考查電場、電勢等。
總而言之，大部分題目都是我們平常練習過的，但又不是我們做過的原題，它往往來自經(jīng)典，但高于經(jīng)典。今年廣東高考物理試題，考點變化不大，考題變化不大，但是其呈現(xiàn)的方式與角度卻出其不意，物理情景推陳出新，初看老套，細看處處有新意。
化學部分
天星教育網(wǎng)：在今年的理綜化學試題中，體現(xiàn)出來的新趨勢表現(xiàn)在哪些地方?
朱老師：其中一個突出的新趨勢就是四大主觀題間呈現(xiàn)融合趨勢，這在2013年的試題中已有體現(xiàn)，今年的試題中這一趨勢更為明顯，也更為大膽。原理題(第31題)要求寫出一個有機產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)簡式，流程題(32題)要求寫出乙酸乙酯參與的AlO2-互促水解方程式，還出現(xiàn)了電化學原理的繪圖題，實驗題[第33題(2)題]則是反應(yīng)與能量、化學平衡、實驗的大融合。這樣的融合更符合生產(chǎn)生活實際，也對考生的綜合能力要求更高，對高中教學中過細的條塊劃分也是一個警示。
天星教育網(wǎng)：高考試題總是在穩(wěn)定性中有所創(chuàng)新，“新”在今年的化學試卷中有有何體現(xiàn)?
朱老師： 2014年廣東理綜化學試題在創(chuàng)新上又展現(xiàn)了命題者的實力。12題考查電解質(zhì)溶液，該題以直觀的圖像呈現(xiàn)酸堿中和后的結(jié)果，考生首先要能正確理解圖像和題干中的關(guān)鍵信息(完全中和、c(A-)<0.1)，并通過溶液中離子濃度比較這一基礎(chǔ)知識判斷圖像中X、Y、Z分別是哪種微粒才能正確作答，從考場實際情況來看，許多考生根本不能理解命題者的意圖，對題中重要信息視若未見，導(dǎo)致失分率較高。又如23題考查元素周期律和元素周期表，題中給出的部分周期表是不連續(xù)的，要求學生能“腦補”相關(guān)部分，這與以往大不相同。
天星教育網(wǎng)：今年廣東理綜的化學試題與往年相比，哪些題對考生造成的迷惑性較大?
朱老師：今年的考題與往年相比在能力要求上有所提高，這一點也是比較明顯的。
首先，選擇題不再那么“直觀”，選項的“模糊度”有所提高。如第8題A選項、第9題的A選項都是考生容易中招的“陷阱”。同時選擇題干的復(fù)雜程度也較往年高，如11題、12題，題干信息量都很大，考生閱讀理解題意就有一定難度。
要求提高為明顯的是實驗部分。33題(1)第③小題要求就指定的儀器和試劑設(shè)計實驗方法并繪出裝置圖，在限定的儀器范圍內(nèi)只能用注射器來測量氣體體積，沒有考生熟悉的量氣管或貯氣瓶，尤其是提供了量筒，但沒有類似廣口瓶的儀器，會造成一部分考生的困惑，即使考生想到可以用錐形瓶與量筒結(jié)合量氣，但在給出的裝置中，注射器與錐形瓶都已使用，如果題干中加一條提示信息——儀器可重復(fù)使用，可能會有更多的學考生能給出正確的方案。33題(1)第④ 小題要求考生設(shè)計實驗紀錄表格，這是比較高的要求了，只有能力很強的考生才能全面考慮實驗中各個需控制的因素而設(shè)計出完整的紀錄表格。
天星教育網(wǎng)：朱老師覺得今年的廣東化學試卷有沒有一些令人不太滿意的地方呢?
朱老師：如果說這份高考試卷有什么讓我覺得遺憾的地方的話，那就是試卷偏長和弱化化學計算?；瘜W部分近4000字，以50分鐘的考試時間而論有些多。個人認為化學計算是考查考生綜合能力的重要途徑，高考中沒有足夠的體現(xiàn)會導(dǎo)致教學實際中得不到應(yīng)有的重視。
高考是高中教學的指揮棒，個人認為2014年廣東理綜化學試題對中學化學教學的指導(dǎo)意義在于高中化學教學要以提高學生學科思維能力為中心任務(wù)，要潛心鉆研《課程標準》和《考試說明》?；A(chǔ)要夯實，能力要提高。
生物部分
天星教育網(wǎng)：田老師，您好!請您從整體上分析一下今年廣東省理綜生物試卷的特點，好嗎?
田老師：好的。今年的生物試卷依然強調(diào)對核心內(nèi)容的考查，如細胞的基本結(jié)構(gòu)、RNA的分布、光合作用、細胞分裂、遺傳的基本定律、神經(jīng)調(diào)節(jié)、基因工程等;同時，強調(diào)以生物學事實為背景材料，加強對生物學概念、原理，如共同進化、凈光合速率、組織培養(yǎng)、啟動子、胚胎干細胞、滲透壓、種群密度、物種的豐富度等的理解和應(yīng)用。題目具有開放性、綜合性強的特點，如第27題的(2)小題、第29題的(3)小題。此外，對選修內(nèi)容的考查十分注重與必修相關(guān)知識的聯(lián)系，如對微生物的發(fā)酵與細胞呼吸、基因工程與遺傳的分子基礎(chǔ)、組織培養(yǎng)與植物激素等知識的綜合考查。
天星教育網(wǎng)：今年的生物試卷的考點分布是怎樣的?與往年相比，是否有一些變化呢?
田老師：先說一下試卷的考點分布情況。必修1約占30分，必修2約占20分，必修3約占24分，選修與實驗探究約占26分。從分值上看，弱化了遺傳部分的考查，重視分子與細胞、選修與實驗探究等知識的考查。
關(guān)于考點的變化，應(yīng)該說是微調(diào)。對必修1的考查，出現(xiàn)了2013年試卷中沒有的光合作用題目;對必修2的考查，側(cè)重考查遺傳規(guī)律，包括三種單基因遺傳病系譜圖的綜合分析，以及X染色體上基因的連鎖互換問題，遺傳概率的計算難度有所增大;此外，自2011年高考至今首次出現(xiàn)了對神經(jīng)調(diào)節(jié)、種群密度、物種的豐富度和共同進化等相關(guān)知識的考查。
天星教育網(wǎng)：就具體題目而言，在命題方式上是否存在一些變化呢?
田老師：這套生物試卷的非選擇題，在命題上，一個很明顯的變化是十分重視對考生文字表達能力的考查，如第27題的(2)小問要求回答“總結(jié)再次免疫效果與初次免疫效果的差異，并分析產(chǎn)生差異的原因”;第28題的(2)小問要求回答“Ⅲ-13患兩種遺傳病的原因”，(4)小問要求回答“因啟動子缺失導(dǎo)致某些遺傳病的病因”; 第29題的(1)小問要求回答“選用新生營養(yǎng)芽為外植體的原因”。
天星教育網(wǎng)：生物試題的命制一向貼近生產(chǎn)生活，今年的試卷是如何體現(xiàn)這一點的呢?
田老師：沒錯，生物是一門與人們的日常生活、工作實踐緊密聯(lián)系的學科。生物高考命題非常注重考查考生理論聯(lián)系實際的能力。在今年的生物試卷中，第5題涉及油菜種子成熟過程中部分有機物的變化，第6題以幼蟲攝食對松樹的代謝活動的影響為命題背景，第25題結(jié)合基因工程技術(shù)生產(chǎn)羧酸酯酶制劑的流程來考查選修知識，第27題涉及脊髓灰質(zhì)炎與疫苗接種，第29題以名貴中藥鐵皮石斛為命題背景等，這些試題無一不貼近生活，貼近自然。
天星教育網(wǎng)：通過以上三位老師的分析，讓我們對今年的理綜試卷有了非常全面的把握，這對新一屆高三學生的復(fù)習備考具有重要的指導(dǎo)意義。謝謝三位老師!