通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。在寫總結(jié)時(shí)，要站在全局的角度思考，不只關(guān)注個(gè)人的問(wèn)題。在這里，我們?yōu)槟砹艘恍┚揽偨Y(jié)范文，供您欣賞和學(xué)習(xí)。
我的動(dòng)物朋友說(shuō)課稿篇一
我家養(yǎng)了一只可愛(ài)的小倉(cāng)鼠，它長(zhǎng)著一雙像蘋果籽一樣的小眼睛，又黑又亮。腦袋上方頂著橢圓型的耳朵。整個(gè)身體圓圓的，身后藏著它的短尾巴。它全身大部分的毛色都是淡黃色的，在背部有一條深黃色的毛，所以我叫它小黃斑。
今天，我的朋友來(lái)家里做客，她立刻就發(fā)現(xiàn)了我的小黃斑，覺(jué)得它太可愛(ài)了。當(dāng)時(shí)就很想養(yǎng)一只，但是不知道自己能不能照顧好。我已經(jīng)很有經(jīng)驗(yàn)了，立刻就給她介紹起來(lái)。
小倉(cāng)鼠都是很貪吃的，小黃斑也不例外。如果你把食物放到小碗里，無(wú)論在什么地方，它都會(huì)越過(guò)重重障礙，跌跌撞撞的跑過(guò)來(lái)吃起來(lái)。它還喜歡爬到我的手上吃瓜子，它先緊緊地用小手抱著瓜子，先磕開，然后取出果仁迅速塞入口中，動(dòng)作利索又可愛(ài)，讓人情不自禁地想要摸摸它毛絨絨的背。看著它好像總是吃個(gè)不停，還會(huì)把嘴巴塞得鼓鼓的，不要擔(dān)心，這只是它的習(xí)慣，就是喜歡把食物藏在嘴巴兩側(cè)——頰囊里面，并沒(méi)有都吃到肚子里。
貪吃的小黃斑雖然圓滾滾的，卻喜歡運(yùn)動(dòng)。它的房子是兩層的，有樓梯。但是它從不走樓梯，非要順著墻爬上樓，無(wú)論誰(shuí)勸說(shuō)它都不愿意放棄，所以經(jīng)常能看到它摔倒，然后再掙扎著起來(lái)，直到爬上樓才滿意。夜里也很忙碌，它有一個(gè)轉(zhuǎn)輪，那是它的跑步機(jī)，經(jīng)常上去跑一個(gè)小時(shí)。
勤勞的小黃斑，還喜歡自己搭窩。入冬時(shí)，我給了它一塊棉花，它開心地抱著那團(tuán)棉花，如獲至寶，轉(zhuǎn)身拿到了角落。過(guò)了一會(huì)兒，我聽(tīng)到了悉悉索索的聲音，過(guò)去一瞧，原來(lái)小黃斑拿著棉花加上木屑混合在搭窩，窩里還存上了食物。后來(lái)它總是縮進(jìn)窩里，美滋滋地睡大覺(jué)。
我的朋友聽(tīng)了我的介紹，立刻變得信心十足，如果家里也有這樣可愛(ài)的新成員，自己一定能照顧好。
我的動(dòng)物朋友說(shuō)課稿篇二
“喵嗚~”正向我叫的這只小貓，是我的一個(gè)好朋友，但讓我又愛(ài)又恨。她就是——我的小貓，花花！
看，花花正搖著蓬松的大尾巴，歪著頭，眨著她那雙靈動(dòng)的大眼睛望著我呢！她那對(duì)機(jī)靈的尖耳朵，時(shí)刻聽(tīng)著周圍的動(dòng)靜；一個(gè)小巧的三角鼻下，一張“嘗遍世界”的玲瓏小嘴一張一合；還有她那身灰白相間的長(zhǎng)毛，摸起來(lái)又滑又順，好比緞子般的柔軟。
只見(jiàn)她扭扭身子，蹬出小爪，伸著腦袋，“卟噔”一下倒在地上，翻著身打了個(gè)滾，討好的向我撒嬌。咦，這是怎么了，她突然向我撒起嬌來(lái)了？嗯……是不是想吃小魚干了呢？我拿出小魚干在手里晃了晃。哈，果然如此，看花花多急，圍著我直打轉(zhuǎn)！一雙炯炯有神的眼睛一動(dòng)不動(dòng)地盯著小魚干，好像在說(shuō)，“快給我，我想吃！”我努力憋著笑，坐下來(lái)把撕開的小魚干遞給花花，只見(jiàn)花花以“百米賽跑”的速度沖過(guò)來(lái)，用前爪抱住魚干，頭也不抬大口大口地吃起來(lái)。吃完后，還意猶未盡地低下毛茸茸的腦袋舔舔嘴和小爪子，但臉上寫滿了“我還想吃”！
過(guò)了一會(huì)，她蹦到我身上，用軟軟的肉爪撓撓我，再瞅瞅我，又討好地舔舔我，然后用蓬蓬松的尾尖掃過(guò)我的臉，再伸著脖子請(qǐng)我給她撓癢癢。我剛伸手撓了幾下，她就很享受地發(fā)出“呼嚕呼?！钡捻懧?，等她舒服了呢，她就“呼呼大睡”去啦。
我的作業(yè)還沒(méi)寫幾個(gè)字，就聽(tīng)到了“咔嚓，嘣嚓”的聲音。我忙跑出來(lái)查看，“天啊！花花你把沙發(fā)怎么了？”只見(jiàn)她張著尖尖的指甲在沙發(fā)上磨爪子，而旁邊的貓抓板卻紋絲未動(dòng)，但沙發(fā)已經(jīng)“壯烈犧牲”。唉，花花還裝作什么也沒(méi)有發(fā)生呢。
“好哇，你個(gè)小壞蛋！”我拎起花花裝作生氣地說(shuō)。花花睜著黃眼睛，用無(wú)辜的眼神瞄著我，輕輕擺動(dòng)著尾尖，小聲“喵嗚”地叫著。她在求饒了。我松了口氣，“你這個(gè)淘氣包！”然后無(wú)可奈何地把她“放生”了。
我的朋友花花是不是讓人又愛(ài)又恨呢？你是否也有個(gè)這樣的朋友呢？
我的動(dòng)物朋友說(shuō)課稿篇三
3月19日觀摩了一節(jié)品生課《我和動(dòng)物交朋友》，現(xiàn)就這這節(jié)品生課《我和動(dòng)物交朋友》的成功與不足談一下個(gè)人觀點(diǎn)：
教學(xué)中老師能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了一些貼近學(xué)生生活的系列教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織參與課堂實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體的主導(dǎo)思想，體現(xiàn)了教育教學(xué)新理念。整節(jié)課層次清晰，設(shè)計(jì)巧妙，時(shí)效性強(qiáng)。本節(jié)課主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
老師能從生活實(shí)際出發(fā)，在課堂上圍繞目標(biāo)開展活動(dòng)，通過(guò)“認(rèn)一認(rèn)”“聽(tīng)一聽(tīng)”“講一講”“辨一辨”等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在活動(dòng)中，讓每個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)交流，有效地教育學(xué)生不僅要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，還要正確善待動(dòng)物。同時(shí)也充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念。
實(shí)施品德與生活課程，其中非常重要的一點(diǎn)，就是讓課程貼近學(xué)生的生活，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容生活化。老師把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。如：本節(jié)課布置學(xué)生開展了“同桌交流你和動(dòng)物交朋友的故事”活動(dòng)，將學(xué)生的生活經(jīng)歷納為重要課程資源，老師還出示幾種行為讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)出為什么，引導(dǎo)學(xué)生用自己眼睛去觀察，用自己的的心靈去感受，直到動(dòng)物是人類的朋友。從課堂效果看，學(xué)生思維是活躍的，情緒是飽滿的，他們體會(huì)到了成功的快樂(lè)，我們也看到了課堂生成的精彩。
值得商榷的地方：能否把學(xué)生家養(yǎng)的小動(dòng)物帶進(jìn)課堂？
我的動(dòng)物朋友說(shuō)課稿篇四
各位老師：
下午好！
首先，非常感謝兩位老師帶給我們精彩的品德課。其實(shí)，每一節(jié)公開課的背后，都凝聚著老師們巨大的付出。她們反復(fù)地備課，試講，修改，一次次磨課，這其中的艱辛不言而喻。不僅如此，上完課后還要經(jīng)受評(píng)課者的品頭論足，應(yīng)當(dāng)說(shuō)心理和精神上承受著巨大的壓力。所以，無(wú)論今天的課堂是否達(dá)到理想的效果，在大家看來(lái)兩位老師都經(jīng)歷了歷煉自己的過(guò)程，你們都是成功的。當(dāng)然，我想兩位老師在收獲喜悅的同時(shí)，也同樣享受著過(guò)程。
接下來(lái)，我就來(lái)點(diǎn)評(píng)一下山南小學(xué)薛曉楓老師的《我喜歡的動(dòng)物朋友》一課。《我喜歡的動(dòng)物朋友》一課，是遼海版品德與生活第4冊(cè)第二單元《大自然的秘密》中的第二個(gè)主題《大自然中的伙伴》中的一課。這節(jié)課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解自己喜歡的動(dòng)物，使學(xué)生初步掌握搜集、整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探究、合作能力，懂得動(dòng)物與人類之間的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。整堂課具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，“品德與生活是以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好，樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程?！边@節(jié)課老師充分體現(xiàn)《品德與生活》生活性這一特征。舉例：
1、導(dǎo)入部分聽(tīng)聲音猜動(dòng)物名稱。
2、學(xué)生交流自己喜歡的動(dòng)物資料。學(xué)生在介紹小白兔的過(guò)程中，老師讓小動(dòng)物走進(jìn)課堂，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在觀察過(guò)程中，學(xué)生和動(dòng)物打招呼，給動(dòng)物起名字，還能夠親自地喂小動(dòng)物食物，用手去觸摸小動(dòng)物的身體等等。構(gòu)建了一個(gè)真實(shí)的生活化課堂，使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感，更貼近學(xué)生的生活。
3、汶川搜救犬的故事，長(zhǎng)頸鹿的經(jīng)歷，公益廣告，這些大量的事例都源于兒童真實(shí)的生活。我們說(shuō)，品德與生活課就是讓課堂回歸學(xué)生的生活。
1、學(xué)生通過(guò)觀察、搜集資料，準(zhǔn)確地填寫表格。培養(yǎng)學(xué)生整理資料的能力。
2、原有教材中的表格。（探究的`主題、探究的結(jié)論。）對(duì)于二年級(jí)小孩子來(lái)說(shuō)有些困難，教師刪減部分內(nèi)容，并增加了貼近兒童生活的問(wèn)題：你為什么喜歡這種小動(dòng)物？這些問(wèn)題的提出讓孩子們樂(lè)于把自己的想法提煉出來(lái)。
從“了解動(dòng)物”到“喜歡動(dòng)物”到“保護(hù)動(dòng)物”。使學(xué)生的認(rèn)知能力從感性自然地向理性過(guò)渡。水到渠成地讓學(xué)生的情感得以升華，從而達(dá)成了本課的教學(xué)目標(biāo)。
當(dāng)然，真實(shí)的課堂會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)一些值得思考的問(wèn)題。比如老師駕馭課堂的能力，是否能從學(xué)生的信息中提煉出來(lái)，生成新的問(wèn)題，把問(wèn)題拋給學(xué)生。當(dāng)學(xué)生的回答沒(méi)有達(dá)到老師的預(yù)設(shè)時(shí)，教師應(yīng)如何機(jī)智巧妙地處理。
課堂是學(xué)生的課堂，必須充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師盡可能多地關(guān)注到全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂的活動(dòng)中來(lái)。
以上是我對(duì)本節(jié)課的一點(diǎn)個(gè)人觀點(diǎn)，希望能和大家一起交流。
我的動(dòng)物朋友說(shuō)課稿篇五
今年的寒假十分的特殊，我一直呆在外婆家。有一天，一只鴿子來(lái)到了外婆家，在窗門上做起來(lái)了鳥巢。從那以后，我們家陽(yáng)臺(tái)就顯得更有生機(jī)了。
接下來(lái)的每天一大早，把我叫醒的總是鴿子的“鴿鴿鴿”的叫聲，我和外婆在陽(yáng)臺(tái)上觀察鴿子，小鴿子體形不大，灰白色的尾巴，一對(duì)紅褐色的翅膀。圓圓的腦袋上鑲嵌著一對(duì)黑珍珠似的小眼睛，顯得非常機(jī)靈。這對(duì)黑色的眼睛和紅褐色的翅膀形成鮮明的對(duì)比。一雙黑色的腳顯得非常有力氣，一會(huì)兒特別老實(shí)，停在鳥巢；一會(huì)兒，卻很調(diào)皮，總是在動(dòng)，不時(shí)地來(lái)回走動(dòng)或者拍拍翅膀。真是個(gè)“百變的家伙”
每一天，我都會(huì)喂鴿子食物。它可真是個(gè)“挑剔的家伙”，我喂它一把玉米，因?yàn)榻?jīng)常吃“這道菜”，鴿子都不聞不問(wèn)，但只要我撒下“特色菜”綠豆，鴿子就拍打著翅膀，“咕咕咕”它的腦袋快速的抖動(dòng)著，霎時(shí)，綠豆就無(wú)影無(wú)蹤了。然后它側(cè)著頭望著我，“咕咕咕”的叫著，好像在說(shuō)：“再多來(lái)點(diǎn)吧，我還沒(méi)吃飽呢”?？粗蓯?ài)的討食模樣，我連忙又抓了一大把綠豆在手上，還沒(méi)等我把食撒下去，它急忙“撲棱”一聲真沖我手上，快樂(lè)地啄食起來(lái)，還時(shí)不時(shí)的啄啄我的手指，有點(diǎn)癢癢的，但不痛，我想，這大概是表示友好吧！
我的動(dòng)物朋友說(shuō)課稿篇六
一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的頭，一雙綠豆般大小的黑眼睛，背上馱著一個(gè)又重又硬的殼，再加上一條又短又小的尾巴，湊成了那樣可愛(ài)的有趣的小烏龜。
隨著氣候的變冷，小烏龜也開始冬眠了。記得買小烏龜?shù)臅r(shí)候，賣龜人就說(shuō)過(guò)，冬天小烏龜要冬眠。
進(jìn)入秋末，小烏龜開始了漫長(zhǎng)的冬眠。
一開始，小烏龜對(duì)寒冷還不太適應(yīng)，看它爬行的時(shí)候有點(diǎn)累，后來(lái)它就緩慢的適應(yīng)了寒冷的天氣，安安靜靜的趴著不動(dòng)了。
小烏龜冬眠的姿勢(shì)可有趣了，只見(jiàn)它半縮著頭，緊緊閉著雙眼，它把自己的'后腿縮進(jìn)了殼里，前腿半伸著，樣子很奇怪，也很滑稽。
它翻跟頭時(shí)，樣子也十分有趣。四腳朝天，小爪子亂踢，它肯定是在想：好暈??！沒(méi)人來(lái)幫我嘛，看來(lái)我要靠自己了。
第一次，它把身體向側(cè)面傾斜著，翻了翻，不管它使出多少力氣、怎樣努力也翻不過(guò)去。它咬著牙，鼓勵(lì)自己：世上無(wú)難事，只怕有心人，我一定要做到！”
第二次，它又把身體向另一邊翻去，由于力氣還不夠，沒(méi)掌握技巧，所以它依舊失敗了，但它不甘心！
第三次，它蓄著全身力量把爪子都向一邊傾斜，再把身體用力一翻，終于成功了！它高興極了，伸了伸脖子，就像在說(shuō)：我成功翻過(guò)來(lái)了，太好了！終于可以睡大覺(jué)啦！”
這就是小烏龜，它一直靜靜的在我的書房里待著，等著我放學(xué)！
我的動(dòng)物朋友說(shuō)課稿篇七
我沒(méi)有養(yǎng)動(dòng)物，所以我把叔叔的家的小狗介紹給大家吧！
它是一只淡黃色的小狗，全身的'毛是卷起來(lái)的，身上穿一件白衣服。如果你想把衣服脫下來(lái)，它就會(huì)咬你，不準(zhǔn)你靠近，像衣服里有私房錢似得；黑黑的眼睛像一顆夜明珠一樣，三角形的耳朵總是豎著的，牙齒尖的像一把刀，好在它一般不會(huì)隨便咬人。
這條狗愛(ài)吃狗糧，不吃剩飯剩菜。把狗糧倒在碗里，它就嘴巴一張，幾口就吞下肚子了，似乎都沒(méi)見(jiàn)它嚼一下。如果它沒(méi)吃飽就會(huì)動(dòng)不動(dòng)伸出舌頭，然后閃著一雙大眼睛，深情的望著你，仿佛說(shuō)著：“主人，我還沒(méi)吃飽，再給我吃點(diǎn)狗糧吧！”只有等它吃飽了才會(huì)回到自己的窩做著美夢(mèng)。它的食量跟正牌“吃貨”有得一比。遇到這種情況，我一般都會(huì)給它添加食物，讓它美美地吃個(gè)夠。
真巧，叔叔家里也有一只可愛(ài)的小貓咪。它倆剛一見(jiàn)面就虎視眈眈地盯著對(duì)方，彼此叫了幾聲，好像在相互挑釁。最終，還是避免不了一場(chǎng)“貓狗”大戰(zhàn)。它們很快就針鋒相對(duì)地互打起來(lái)。持續(xù)了2分鐘左右，沒(méi)想到小狗敗下陣來(lái)了，原來(lái)，叔叔家的小貓咪已經(jīng)三歲了，而小狗才半歲不到，不過(guò)它不甘示弱的態(tài)度還是憑讓我喜歡的。
這就是，一只很可愛(ài)，漂亮的小狗卻不屬于自己的小狗。你喜歡這條小狗嗎？
我的動(dòng)物朋友說(shuō)課稿篇八
1、鼓勵(lì)幼兒自主的嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出小動(dòng)物的基本形態(tài)，樂(lè)于表現(xiàn)。
2、 通過(guò)游戲情景的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒感知?jiǎng)游锏拿黠@特征。
3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
重難點(diǎn)： 嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物們的不同形態(tài)，感受集體游戲的快樂(lè)。
1、教室環(huán)境“可愛(ài)的小動(dòng)物”
“興趣是最好的老師”，小班的孩子對(duì)小動(dòng)物特別感興趣，他們很喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，正是由于孩子們的這一特點(diǎn)，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。而且在活動(dòng)中，我嘗試“從幼兒出發(fā)”，發(fā)揮孩子的主導(dǎo)性，讓他們自主、自由的去表達(dá)表現(xiàn)。
1、今天天氣真好，我們一起去動(dòng)物園玩吧! (歌曲：《riding in my car》)
2、寶寶們，動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物?(幼兒自由的看看講講)
3、游戲：“聽(tīng)聲音猜動(dòng)物”
1) 聽(tīng)，是誰(shuí)在唱歌?
2) 我們一起學(xué)學(xué)唱唱
4、給你喜歡的動(dòng)物寶寶拍照片
(集體——小組)引導(dǎo)幼兒講出小動(dòng)物的特征
(老師——幼兒)
1、請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)做做小動(dòng)物，大家猜猜模仿的是哪個(gè)小動(dòng)物(鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出小動(dòng)物的基本形態(tài))
2、請(qǐng)幼兒去找動(dòng)物圖片，看看做做小動(dòng)物的動(dòng)作，幼兒間互相猜猜
我的動(dòng)物朋友說(shuō)課稿篇九
大家好，我是天壇路幼兒園中一班的語(yǔ)言老師孔秀秀，今天我說(shuō)課的題目是：中班語(yǔ)言活動(dòng)《動(dòng)物好朋友》，下面我分為六大部分來(lái)進(jìn)行。
《動(dòng)物好朋友》選自鳳凰康軒教材中班語(yǔ)言領(lǐng)域中的一首兒歌，它是一首連鎖調(diào)兒歌，在兩個(gè)句子連接時(shí)，每一句結(jié)尾的詞語(yǔ)都是下一句的開頭，就好像在玩接龍游戲似的。兒歌中的各種可愛(ài)的動(dòng)物形象也比較吸引幼兒的興趣，并以動(dòng)物間的團(tuán)結(jié)有序引導(dǎo)著幼兒有序的進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。
根據(jù)新《綱要》中的總目標(biāo)，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我從知識(shí)、技能、情感態(tài)度三方面提出了以下幾個(gè)目標(biāo)：
1、根據(jù)圖譜初步學(xué)習(xí)兒歌。
這是從幼兒的知識(shí)培養(yǎng)維度考慮制定的。幼兒初次學(xué)習(xí)兒歌，很難完整掌握內(nèi)容，加上兒歌內(nèi)容是比較長(zhǎng)的，所以我利用圖譜，從兒歌內(nèi)容的順序出發(fā)，讓幼兒逐步理解兒歌內(nèi)容，以此突破本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
2、大膽表達(dá)自己的想法。
中班的幼兒雖然能獨(dú)立講述日常生活中的各種事物，但講話有時(shí)會(huì)斷斷續(xù)續(xù)，無(wú)法獨(dú)立的描述自己心里所想，需在老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，才能表達(dá)自己的想法，因此我利用語(yǔ)句的復(fù)述來(lái)促進(jìn)幼兒的完整話講述能力，這個(gè)目標(biāo)也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
3、通過(guò)游戲體驗(yàn)兒歌的趣味。
這個(gè)目標(biāo)是從幼兒情感態(tài)度培養(yǎng)維度出發(fā)制定的，感受和好朋友在一起的快樂(lè)，感受兒歌的趣味，這是故事的主要寓意，也是我們中班幼兒在與人交往的過(guò)程中所應(yīng)建立的情感態(tài)度，所以我制定了此情感目標(biāo)。
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中所涉及的動(dòng)物。
物質(zhì)準(zhǔn)備：草地背景圖一幅，各種小動(dòng)物圖片一張，各種動(dòng)物頭飾各四個(gè)，兒歌錄音，完整的圖譜結(jié)合的兒歌。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)，他們的思維還處在具體形象階段，注意力也容易分散，因此我利用圖譜，能夠幫助幼兒理解故事內(nèi)容，同時(shí)依照兒歌內(nèi)容，依次出現(xiàn)的小動(dòng)物按順序排好隊(duì)，清晰地表現(xiàn)出了兒歌內(nèi)容的發(fā)展過(guò)程。
（一）教法。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”所以我從“支持”、“引導(dǎo)”、“合作”三方面出發(fā)，主要采用了下列幾種教法：
創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)法：利用背景圖片（草地），烘托氛圍，這一情景也讓幼兒進(jìn)入了故事情境，為后面兒歌中出現(xiàn)的小動(dòng)物增加了神秘感，讓幼兒迫不及待的猜想接下來(lái)的事情。
設(shè)問(wèn)法：“德國(guó)教育家第斯多慧說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、呼喚和鼓舞”，所以每次欣賞之前我都進(jìn)行了設(shè)問(wèn)，讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)入故事情節(jié)，這樣不僅增強(qiáng)了幼兒的注意力，也讓幼兒能有目的的傾聽(tīng)故事，利于故事內(nèi)容的理解。
講述法：中班幼兒的有意注意增強(qiáng)了，運(yùn)用語(yǔ)速、音量的變化，通過(guò)生動(dòng)形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。
直觀演示法：由于幼兒的思維處于具體形象階段，抽象思維還未形成，所以對(duì)事物的認(rèn)識(shí)依賴于圖片，這個(gè)兒歌雖然內(nèi)容簡(jiǎn)單，但是涉及的動(dòng)物很多，容易混淆，運(yùn)用圖片的直觀演示，讓幼兒對(duì)兒歌中動(dòng)物的先后出場(chǎng)順序過(guò)程能更清楚的把握。
討論交流法：新《綱要》指出要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”所以，在活動(dòng)中我運(yùn)用了討論交流發(fā)，如討論：“小山羊去干什么了，小朋友們猜一猜”，“小兔子是去摘花還是插花呢？為什么不能摘花呢”“小青蛙接下來(lái)會(huì)干什么呢？”等等，給幼兒自己思考的空間。
（二）學(xué)法。
依據(jù)“幼兒是學(xué)習(xí)的主人”，我采用了以下幾個(gè)學(xué)法：
觀察法：幼兒對(duì)生動(dòng)的圖片總是有興趣的，所以我采用觀察法，讓他們觀察背景圖（草地）以及角色圖，這樣不僅增強(qiáng)幼兒的活動(dòng)參與性，也幫助幼兒抓住兒歌內(nèi)容線索，了解兒歌內(nèi)容。
討論談話法：幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)，這也充分體現(xiàn)了新《綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì)，同時(shí)，討論的形式能給幼兒寬松的講話空間，利于幼兒思維的發(fā)展。
視、聽(tīng)、講結(jié)合法：這樣讓幼兒通過(guò)多通道器官的感知，把語(yǔ)言和幼兒的自我理解有機(jī)融合，特別是觀察“小動(dòng)物依次出現(xiàn)”過(guò)程圖的環(huán)節(jié)中，幼兒們?cè)谙群箨P(guān)系的同時(shí)，聽(tīng)聽(tīng)、講講，利于兒歌內(nèi)容、語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。
根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
引入主題——欣賞兒歌——鞏固兒歌，體驗(yàn)樂(lè)趣。
1、引入主題。
（1）出示草原背景圖，尋找小動(dòng)物。
我出示草地圖，展開談話：“小朋友們，聽(tīng)說(shuō)大草原里來(lái)了很多小動(dòng)物們，我們一起去找找他們吧？”
此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是激起幼兒的興趣，引出兒歌的線索，運(yùn)用了觀察法和討論法，讓幼兒對(duì)兒歌的內(nèi)容有一個(gè)了解，同時(shí)，在幼兒的討論和猜想中，引出故事的內(nèi)容。
（2）依次出小動(dòng)物，引出兒歌內(nèi)容。
我依次出示小動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒：
哎，你看，誰(shuí)來(lái)了？
小山羊去干什么？
遠(yuǎn)處一蹦一跳的來(lái)了一位小動(dòng)物，仔細(xì)看看它是誰(shuí)？（小白兔）。
此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是初步理解兒歌內(nèi)容，通過(guò)提問(wèn)法，幫助幼兒了解兒歌的`主要角色，和事情發(fā)展的先后順序。
2、欣賞兒歌。
（1）播放錄音，完整感知兒歌。
我播放事先錄好的兒歌錄音，并出示文字與圖片結(jié)合的兒歌內(nèi)容。此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)完整的句子，并通過(guò)文字與圖片的結(jié)合，達(dá)到無(wú)意識(shí)識(shí)字的效果。
（2）幼兒跟讀兒歌。
3、鞏固兒歌，體驗(yàn)兒歌樂(lè)趣。
（1）變魔術(shù)，繼續(xù)鞏固兒歌。
師把兒歌中的部分動(dòng)物以變魔術(shù)的形式拿走，讓幼兒猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了，并繼續(xù)朗誦，加深對(duì)兒歌內(nèi)容的記憶。
（2）角色扮演，體驗(yàn)樂(lè)趣。
4、延伸活動(dòng)。
故事表演：心理學(xué)家指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”，所以我覺(jué)得這種幼兒參與的形式能讓幼兒較深刻地感悟到與好朋友在一起的美好情感以及好朋友之間的默契配合，并一遍朗誦兒歌，一遍角色表演，體感受到了兒歌的樂(lè)趣。
圖片與文字的結(jié)合幫助幼兒記憶兒歌。
《綱要》中提出：“教師要注重幼兒學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程，而不是單純的模仿習(xí)得的結(jié)果?！眻D譜簡(jiǎn)單明了，具有形象性、趣味性、有趣性，現(xiàn)在的幼兒們思維非?；钴S，運(yùn)用圖譜進(jìn)行教學(xué)，能幫助幼兒更好的理解兒歌、學(xué)習(xí)兒歌。
我的動(dòng)物朋友說(shuō)課稿篇十
我們家以前養(yǎng)了一只特別可愛(ài)的大金毛，它的名字叫可樂(lè)。剛來(lái)到我們家的時(shí)候，他才兩個(gè)月，跟其他狗狗不同的是，特別愛(ài)吃蘋果，每次給它削了皮，切成小塊，吃的可香了。我們都把它當(dāng)做家人，媽媽好像把它看得比我還重似的，哈哈!
可樂(lè)漸漸長(zhǎng)大了，那也是天真可愛(ài)的還很聽(tīng)話。一叫他的名字，他就立馬跑過(guò)來(lái)，不讓他干什么他就不干什么，而且在家不叫喚，不擾民。我每天早上、中午和下午都會(huì)去樓下溜它。可樂(lè)有時(shí)候也會(huì)犯錯(cuò)的，一次媽媽去樓道里拿白菜準(zhǔn)備做飯，可樂(lè)趁機(jī)立馬跑了出去，順著樓道往下爬，我們家在28樓，可樂(lè)跑到了11樓，找到了它，媽媽很生氣的教育它，它耷拉著腦袋好像一個(gè)犯了錯(cuò)誤的小孩子。
但是后來(lái)因?yàn)閶寢屚仁軅?，照顧不了可?lè)，現(xiàn)在被媽媽送去了石家莊。我好想念它呀。后來(lái)我們家養(yǎng)了一只可愛(ài)的小貓，媽媽說(shuō)把可樂(lè)送走了，給你帶回來(lái)一只小貓咪陪伴你吧!貓咪不用遛，也很溫順。但是我好舍不得它呀，媽媽說(shuō)等這次疫情過(guò)去，就去把可樂(lè)接回來(lái)，我太想念它了，好期待大可樂(lè)回家的那一天。
我的動(dòng)物朋友說(shuō)課稿篇十一
我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版品德與生活二年級(jí)下冊(cè)第七課《我和動(dòng)物交朋友》。
《我和動(dòng)物交朋友》是第四冊(cè)第二單元《讓家園更美好》主題中的一個(gè)活動(dòng)。這一單元主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解大自然中動(dòng)、植物的生命現(xiàn)象，知道動(dòng)、植物與人類的密切關(guān)系，是人類的好朋友?！段液蛣?dòng)物交朋友》一課，就是通過(guò)系列活動(dòng)讓學(xué)生感受動(dòng)物的可愛(ài)，從而喜歡動(dòng)物，并能善待動(dòng)物。
2、喜歡和動(dòng)物交朋友，能善待動(dòng)物，知道戲弄?jiǎng)游锏男袨槭清e(cuò)誤的。
3、培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集、整理信息的能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面。
懂得動(dòng)物是人類的好朋友，喜歡和動(dòng)物交朋友，能夠善待動(dòng)物。
二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能夠關(guān)心自己的生活環(huán)境，對(duì)動(dòng)物的知識(shí)有著極其強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。但是他們?nèi)匀换顫姾脛?dòng)，注意力難以持久，以形象思維為主，所以本課主要借助多媒體創(chuàng)設(shè)鮮活的圖畫和豐富的活動(dòng)，讓課堂教學(xué)更加有效。
本課教學(xué)主要凸顯“信息技術(shù)與學(xué)科整合”，教學(xué)中采取“探究式教學(xué)方法”，借助多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與，拓寬知識(shí)面。引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，樹立善待動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物意識(shí)。實(shí)現(xiàn)了常規(guī)教學(xué)無(wú)法達(dá)到教學(xué)效果。
環(huán)節(jié)一、激趣導(dǎo)入認(rèn)識(shí)動(dòng)物。
同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？想不想看看動(dòng)物王國(guó)里有哪些動(dòng)物呀？
【借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生直觀、形象地感受到動(dòng)物的可愛(ài)，激發(fā)學(xué)習(xí)新知的興趣?！?。
環(huán)節(jié)二、了解動(dòng)物。
針對(duì)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容過(guò)于單一的現(xiàn)象，教師提供自創(chuàng)網(wǎng)站，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，突顯學(xué)生主體地位的同時(shí)也彌補(bǔ)了部分學(xué)生課前預(yù)習(xí)不足的弊端。
環(huán)節(jié)三、喜歡動(dòng)物。
課件播放明明和小鳥的故事，思考：明明為什么把自己喜歡的小鳥放走了？
在學(xué)生回答之后教師馬上追問(wèn)：生活中，你有沒(méi)有和動(dòng)物交往的經(jīng)歷呢？引發(fā)學(xué)生對(duì)自己日常行為的思考。
環(huán)節(jié)四、幫助動(dòng)物。
游戲：用鼠標(biāo)幫動(dòng)物找家。
環(huán)節(jié)五、愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
請(qǐng)同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)資源自制一張愛(ài)護(hù)動(dòng)物的宣傳報(bào)。
環(huán)節(jié)六、全課總結(jié)：
電腦播放flash動(dòng)畫，與畫面中小動(dòng)物邊唱邊舞結(jié)束本節(jié)課學(xué)習(xí)。
1、充分利用多媒體培養(yǎng)了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集、整理、處理信息的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，通過(guò)網(wǎng)上暢游、視聽(tīng)感受、動(dòng)手操作、合作探究等多種學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生主動(dòng)參與、自主探究親歷學(xué)習(xí)過(guò)程。
2、將品德與生活學(xué)科與信息技術(shù)有效整合，創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“教”與“學(xué)”的新型教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。
3、創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅教學(xué)情境，讓學(xué)生真正的走進(jìn)課堂，真實(shí)的感受著與動(dòng)物做朋友的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)了課堂與生活的和諧統(tǒng)一。
我的動(dòng)物朋友說(shuō)課稿篇十二
各位評(píng)委老師：
《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題?！逼返抡n程的課堂教學(xué)應(yīng)以兒童直接參與的、豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，寓教育于活動(dòng)中?；谏鲜隼砟?，我設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，以提升情感認(rèn)識(shí)，寓教育于活動(dòng)中，是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的指導(dǎo)思想。
《我和動(dòng)物交朋友》是人教版品德與生活第四冊(cè)第二單元《讓家園更美好》中的第四個(gè)主題。本課主要是讓學(xué)生充分感受動(dòng)物的可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生喜歡動(dòng)物的情感，培養(yǎng)學(xué)生與動(dòng)物交朋友。并回歸生活，了解動(dòng)物為人類服務(wù)，給人類帶來(lái)快樂(lè)和方便，是我們賴以生存的伙伴，要學(xué)會(huì)和動(dòng)物和諧相處。教材從學(xué)生熟悉的動(dòng)物說(shuō)起，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，強(qiáng)烈的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。依據(jù)新課標(biāo)的基本理念，結(jié)合本課教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，我擬定以下教學(xué)目標(biāo)。
（2）充分感受動(dòng)物的可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生喜歡動(dòng)物的情感，愿意和動(dòng)物交朋友。
（3）學(xué)習(xí)與動(dòng)物相處的方法，懂得善待小動(dòng)物。知道戲弄、虐待動(dòng)物的行為是錯(cuò)誤的。
教學(xué)重點(diǎn)：讓兒童了解更多動(dòng)物，獲得一些關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：將對(duì)動(dòng)物的保護(hù)和關(guān)心內(nèi)化為兒童美德。
為體現(xiàn)生活性的課堂教學(xué)，我以情為線索，利用多媒體課件輔助教學(xué)，用真實(shí)的小動(dòng)物與學(xué)生交流，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的情境，充分發(fā)揮兒童的各種感官，動(dòng)腦、動(dòng)手，積極思考，逐漸完成主題目標(biāo)。
新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，以及重視培養(yǎng)交流與合作的能力?；谝陨嫌^點(diǎn)，在本課教學(xué)中，我著重體現(xiàn)給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
1、表演展示的機(jī)會(huì)。
品德課程的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)中。因此教學(xué)本課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生演一演、畫一畫、唱一唱等活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生在興趣盎然的活動(dòng)中生成必要的品行修養(yǎng)。
2、給學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)。
結(jié)合具體真實(shí)的小動(dòng)物和學(xué)生日常生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考、交流、表達(dá)真情實(shí)感。真正把課堂還給了學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生說(shuō)的能力。
俗話說(shuō)拳打套路，教有思路，下面我就談?wù)勎业慕虒W(xué)思路吧！
“將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”本著這樣的指導(dǎo)思想，我在整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)上力求充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以組織學(xué)生活動(dòng)的形式設(shè)計(jì)了以下5個(gè)環(huán)節(jié)：
活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)氛圍，激情導(dǎo)入。
活動(dòng)二：初步交流，了解動(dòng)物。
活動(dòng)三：親密接觸，喜歡動(dòng)物。
活動(dòng)四：聯(lián)系生活，善待動(dòng)物。
活動(dòng)五：領(lǐng)養(yǎng)動(dòng)物，深化情感。
活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)氛圍，激情導(dǎo)入。
“興趣是最好的老師。”因此，教學(xué)一開始，我設(shè)計(jì)了“聽(tīng)一聽(tīng)”、“演一演”兩個(gè)游戲。
首先，我利用課件播放孩子們熟悉的動(dòng)物的叫聲，讓孩子們猜猜他們分別是誰(shuí)？喚起學(xué)生對(duì)自己熟知的小動(dòng)物的記憶。
在此基礎(chǔ)上，再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模仿小動(dòng)物的動(dòng)作或神態(tài)，讓其他的學(xué)生猜猜。再次激起學(xué)生濃厚的興趣之后，借助大屏幕播放動(dòng)物的精彩畫面去感染學(xué)生，把學(xué)生從課堂帶入到生動(dòng)的大自然當(dāng)中去，真切地去感受動(dòng)物的可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，進(jìn)而愿意與動(dòng)物交朋友，從而自然導(dǎo)入課題《我和動(dòng)物交朋友》。
活動(dòng)二：初步交流，了解動(dòng)物。
玩是兒童的天性，每個(gè)孩子心中都有自己最喜愛(ài)的動(dòng)物“明星”，因此，我從孩子們最喜歡的動(dòng)物入手，設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)！
本環(huán)節(jié)我首先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流課前搜集的自己最喜歡動(dòng)物的圖片、玩具和資料。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它？在學(xué)生充分交流之后，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生用自己喜歡的方式向全班同學(xué)介紹自己心目中的動(dòng)物明星。表達(dá)方式很多，可以是畫畫，唱歌，也可以是捏橡皮泥、模仿扮演等。通過(guò)此游戲活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性的創(chuàng)意與表現(xiàn)，學(xué)生熱情高漲，使課堂氣氛進(jìn)一步升溫，學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情油然而生。于是，我順勢(shì)展開第三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。
活動(dòng)三：親密接觸，喜歡動(dòng)物。
《品德與生活》課程要求教學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生生活。由于受生活空間的制約，孩子們接觸動(dòng)物的機(jī)會(huì)比較少。因此本環(huán)節(jié)我讓真實(shí)的小鴿子走進(jìn)我們的課堂，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與動(dòng)物零距離接觸。在這項(xiàng)活動(dòng)中，我讓學(xué)生和小鴿子說(shuō)說(shuō)話、輪流摸摸它、喂它吃食物、給它取名字、從而讓學(xué)生在如生活般的活動(dòng)中學(xué)會(huì)了如何與動(dòng)物交朋友，這也正體現(xiàn)了品德與生活課生活性的特征，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容的擴(kuò)展，讓教材里的生活情境和學(xué)生真實(shí)的生活共鳴。
在這一活動(dòng)中，我特別強(qiáng)調(diào)和動(dòng)物朋友親密接觸時(shí)應(yīng)注意的安全事項(xiàng)，以便孩子們?cè)谏钪心芘c動(dòng)物朋友和諧相處。
活動(dòng)四：聯(lián)系生活，善待動(dòng)物。
新課標(biāo)倡導(dǎo)有效的課堂對(duì)話，教學(xué)中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生與教材內(nèi)容進(jìn)行互動(dòng)。
首先我借助課件播放《明明和小鳥的故事》，播放到明明因?yàn)橄矚g把小鳥關(guān)進(jìn)籠子時(shí)設(shè)疑提問(wèn)：小鳥會(huì)和他交朋友嗎？你們想對(duì)明明說(shuō)點(diǎn)什么？學(xué)生暢談自己的想法后再播放故事結(jié)果，讓學(xué)生獲得成功的滿足感，同時(shí)知道動(dòng)物也有自己的家，喜歡它就要送它回家。
最后播放人類戲弄、虐待動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ê透惺埽?BR> 并懂得和動(dòng)物交朋友就要在生活中善待動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物。
本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)遵循從“學(xué)文明理”到“辨析導(dǎo)行”的認(rèn)知規(guī)律。在學(xué)生的互動(dòng)交流中，潛移默化地將孩子對(duì)動(dòng)物的保護(hù)和關(guān)心內(nèi)化為兒童美德。真正做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。
活動(dòng)五：領(lǐng)養(yǎng)動(dòng)物，深化情感。
回歸生活，體現(xiàn)生活性是新課程課堂教學(xué)的基本特性。教育需溶入生活中，才能具有生命的活力。為了讓孩子們更好地與動(dòng)物和諧相處，我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)：
1、全班學(xué)生集體領(lǐng)養(yǎng)一頭小烏龜，利用課余時(shí)間好好照顧小烏龜。
2、全班學(xué)生課后設(shè)計(jì)愛(ài)心廣告牌，呼吁更多的人都來(lái)關(guān)心、保護(hù)動(dòng)物。
通過(guò)以上活動(dòng)把課堂教學(xué)延伸到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生的情感再次深化。
總之，這節(jié)課，我全面貫徹“以人為本”的理念，以體驗(yàn)活動(dòng)為中心，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)心、讓學(xué)生在活動(dòng)中深切地感受到與動(dòng)物交朋友的樂(lè)趣。盡情地表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。愿每個(gè)孩子都能成為動(dòng)物的保護(hù)者，讓我們生存的世界更加美好。
我的動(dòng)物朋友說(shuō)課稿篇十三
大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《我和動(dòng)物交朋友》。衷心地希望我們?nèi)祟惸芘c動(dòng)物和諧的相處，把我們的地球家園建造的更美好。
《我和動(dòng)物交朋友》是人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《品德與生活》第二單元的內(nèi)容。本單元的主題是“讓家園更美好”，本課主要是讓學(xué)生充分感受到動(dòng)物的可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生喜歡動(dòng)物的情感，愿意和動(dòng)物交朋友。并回歸生活，讓學(xué)生知道動(dòng)物給我們?nèi)祟愄峁┝嗽S多服務(wù)，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)物的情感。了解動(dòng)物給人類帶來(lái)得啟示，進(jìn)一步升華喜歡動(dòng)物的情感。讓學(xué)生知道動(dòng)物和我們?nèi)祟惞餐钤诘厍虼?，我們是賴以生存的伙伴，要學(xué)會(huì)和動(dòng)物和諧相處。
現(xiàn)在的學(xué)生雖然很喜歡小動(dòng)物，但對(duì)動(dòng)物的知識(shí)、動(dòng)物為人類所做的貢獻(xiàn)和給人類的啟示等問(wèn)題了解甚少，不知道怎樣和動(dòng)物和諧相處。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材編排者的設(shè)計(jì)意圖和我對(duì)教材的理解，在生活化，活動(dòng)化的理念下，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，我將本課的目標(biāo)為以下四個(gè)：
1、情感和態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處，增強(qiáng)學(xué)生的生命意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)猜謎語(yǔ)、表演、觀看視頻、畫一畫等活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)動(dòng)物的良好行為習(xí)慣。
3、知識(shí)與技能：通過(guò)動(dòng)物party、講故事等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解動(dòng)物的習(xí)性，增強(qiáng)有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，知道如何在實(shí)際生活中保護(hù)身邊的小動(dòng)物。
根據(jù)教材分析，本課的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。難點(diǎn)是在于如何使學(xué)生能從簡(jiǎn)單的喜歡小動(dòng)物這種情感轉(zhuǎn)變?yōu)橐曅?dòng)物和人類一樣的生命，從而由簡(jiǎn)單的喜愛(ài)到尊重這些小動(dòng)物。增強(qiáng)學(xué)生的生命意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。
為突破這一重難點(diǎn)，本節(jié)課我主要采用活動(dòng)式的情境教學(xué)，目的是誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，把學(xué)生領(lǐng)入情境，寓教于樂(lè)，升華學(xué)生的內(nèi)心情感。
動(dòng)物頭飾，課件，兩、三只小雞，照相機(jī)帶數(shù)據(jù)線。
1、根據(jù)本課內(nèi)容，為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，我組織學(xué)生以活動(dòng)的形式，設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：
第五環(huán)節(jié)：畫一畫、貼一貼。
2、具體介紹每一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。
這節(jié)課老師給小朋友帶來(lái)一些關(guān)于動(dòng)物的圖片，看你們能不能叫出他們的名字，并試著給小動(dòng)物大聲招呼！
第三個(gè)環(huán)節(jié)：看一看、議一議。
為了使學(xué)生能從簡(jiǎn)單的喜歡小動(dòng)物這種情感轉(zhuǎn)變?yōu)橐曅?dòng)物和人類一樣的生命，從而由簡(jiǎn)單的喜愛(ài)到尊重這些小動(dòng)物。我設(shè)計(jì)了“看一看、議一議”這個(gè)環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)分兩步進(jìn)行，一是：看表演，議一議；二是：看視頻，議一議。
學(xué)生在暢談自己喜愛(ài)的動(dòng)物后，教師抓住時(shí)機(jī)，課件出示：動(dòng)物給人類帶來(lái)的啟示。表演教材中《明明和小鳥的故事》老師扮演明明，抓住班里帶小鳥頭飾的孩子。我是這樣過(guò)渡的：“孩子們，小動(dòng)物真是我們?nèi)祟惖暮门笥蜒?！為我們?nèi)祟愖隽诉@么大的貢獻(xiàn)！我越來(lái)越喜歡它們了。哦，這只小鳥真漂亮，唱歌也一定很好聽(tīng)，我要把它抓回家里，裝在籠子里，每天聽(tīng)他唱歌?！弊寣W(xué)生暢所欲言，積極討論：“小朋友，你認(rèn)為我做的對(duì)嗎？如果是你，你會(huì)怎么做？”通過(guò)交流讓學(xué)生明白：被關(guān)在籠子里的小鳥向往的是藍(lán)天。再如：“哦，這只小貓真漂亮，晚上我要抱著他睡覺(jué)?！蓖ㄟ^(guò)交流學(xué)生明白：小動(dòng)物身上有寄生蟲、病菌，應(yīng)當(dāng)打防疫針，不然會(huì)影響我們的健康?！颈经h(huán)節(jié)的實(shí)際意圖是：通過(guò)這環(huán)節(jié)使學(xué)生明白：動(dòng)物們只有在大自然中才能自由，快活地生活，大自然才是它們真正的家。同時(shí)使學(xué)生對(duì)小動(dòng)物產(chǎn)生一種憐愛(ài)之情，但和小動(dòng)物接觸不能過(guò)于親密?！康诙剑嚎匆曨l，議一議。播放教材中的一個(gè)故事《長(zhǎng)頸鹿媽媽的哭訴》，觀看之后，問(wèn)學(xué)生：“小朋友們，看了這個(gè)故事，你想說(shuō)什么呢？你知道長(zhǎng)頸鹿媽媽為什么哭了嗎？”學(xué)生通過(guò)交流明白：到動(dòng)物園參觀不能隨便給小動(dòng)物們吃東西。愛(ài)護(hù)小動(dòng)物還要注意方式。
第四環(huán)節(jié)：講一講，聯(lián)系生活實(shí)際。
教師在黑板上用彩色粉筆畫一個(gè)動(dòng)物的家園，學(xué)生畫自己喜歡的小動(dòng)物，把它貼在相應(yīng)的位置。我是這樣過(guò)渡：“小朋友們，動(dòng)物和我們一樣都是地球媽媽的孩子，我們共同生活在一個(gè)大家庭里，它們不僅僅是我們的朋友，還是我們的老師，下面我們一起給自己喜歡的小動(dòng)物繪畫一個(gè)美麗的家園好嗎？”師生在歡快的智慧樹主題曲《我愛(ài)你》中作畫，其他學(xué)生在紙上畫畫好以后，將自己畫的小動(dòng)物貼在黑板上。
教師看板書小結(jié)：小朋友們，在我們這個(gè)美麗的地球上，有充滿生機(jī)的花草樹木、有活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，有緩緩流淌的河流，有勤勞善良的人們，只有我們和諧相處，才能繪出人世間最美麗的畫卷！”
一幅畫。
和諧相處。
《品德與生活》不僅僅只是一門綜合課程，更是一門永恒的藝術(shù)，需要我們不斷地探索，預(yù)設(shè)與生成之間也存在著一定的差距。所以我設(shè)計(jì)的這節(jié)課一定存在很多不足的地方，還懇請(qǐng)各位評(píng)委，老師多多指正。
我的動(dòng)物朋友說(shuō)課稿篇一
我家養(yǎng)了一只可愛(ài)的小倉(cāng)鼠，它長(zhǎng)著一雙像蘋果籽一樣的小眼睛，又黑又亮。腦袋上方頂著橢圓型的耳朵。整個(gè)身體圓圓的，身后藏著它的短尾巴。它全身大部分的毛色都是淡黃色的，在背部有一條深黃色的毛，所以我叫它小黃斑。
今天，我的朋友來(lái)家里做客，她立刻就發(fā)現(xiàn)了我的小黃斑，覺(jué)得它太可愛(ài)了。當(dāng)時(shí)就很想養(yǎng)一只，但是不知道自己能不能照顧好。我已經(jīng)很有經(jīng)驗(yàn)了，立刻就給她介紹起來(lái)。
小倉(cāng)鼠都是很貪吃的，小黃斑也不例外。如果你把食物放到小碗里，無(wú)論在什么地方，它都會(huì)越過(guò)重重障礙，跌跌撞撞的跑過(guò)來(lái)吃起來(lái)。它還喜歡爬到我的手上吃瓜子，它先緊緊地用小手抱著瓜子，先磕開，然后取出果仁迅速塞入口中，動(dòng)作利索又可愛(ài)，讓人情不自禁地想要摸摸它毛絨絨的背。看著它好像總是吃個(gè)不停，還會(huì)把嘴巴塞得鼓鼓的，不要擔(dān)心，這只是它的習(xí)慣，就是喜歡把食物藏在嘴巴兩側(cè)——頰囊里面，并沒(méi)有都吃到肚子里。
貪吃的小黃斑雖然圓滾滾的，卻喜歡運(yùn)動(dòng)。它的房子是兩層的，有樓梯。但是它從不走樓梯，非要順著墻爬上樓，無(wú)論誰(shuí)勸說(shuō)它都不愿意放棄，所以經(jīng)常能看到它摔倒，然后再掙扎著起來(lái)，直到爬上樓才滿意。夜里也很忙碌，它有一個(gè)轉(zhuǎn)輪，那是它的跑步機(jī)，經(jīng)常上去跑一個(gè)小時(shí)。
勤勞的小黃斑，還喜歡自己搭窩。入冬時(shí)，我給了它一塊棉花，它開心地抱著那團(tuán)棉花，如獲至寶，轉(zhuǎn)身拿到了角落。過(guò)了一會(huì)兒，我聽(tīng)到了悉悉索索的聲音，過(guò)去一瞧，原來(lái)小黃斑拿著棉花加上木屑混合在搭窩，窩里還存上了食物。后來(lái)它總是縮進(jìn)窩里，美滋滋地睡大覺(jué)。
我的朋友聽(tīng)了我的介紹，立刻變得信心十足，如果家里也有這樣可愛(ài)的新成員，自己一定能照顧好。
我的動(dòng)物朋友說(shuō)課稿篇二
“喵嗚~”正向我叫的這只小貓，是我的一個(gè)好朋友，但讓我又愛(ài)又恨。她就是——我的小貓，花花！
看，花花正搖著蓬松的大尾巴，歪著頭，眨著她那雙靈動(dòng)的大眼睛望著我呢！她那對(duì)機(jī)靈的尖耳朵，時(shí)刻聽(tīng)著周圍的動(dòng)靜；一個(gè)小巧的三角鼻下，一張“嘗遍世界”的玲瓏小嘴一張一合；還有她那身灰白相間的長(zhǎng)毛，摸起來(lái)又滑又順，好比緞子般的柔軟。
只見(jiàn)她扭扭身子，蹬出小爪，伸著腦袋，“卟噔”一下倒在地上，翻著身打了個(gè)滾，討好的向我撒嬌。咦，這是怎么了，她突然向我撒起嬌來(lái)了？嗯……是不是想吃小魚干了呢？我拿出小魚干在手里晃了晃。哈，果然如此，看花花多急，圍著我直打轉(zhuǎn)！一雙炯炯有神的眼睛一動(dòng)不動(dòng)地盯著小魚干，好像在說(shuō)，“快給我，我想吃！”我努力憋著笑，坐下來(lái)把撕開的小魚干遞給花花，只見(jiàn)花花以“百米賽跑”的速度沖過(guò)來(lái)，用前爪抱住魚干，頭也不抬大口大口地吃起來(lái)。吃完后，還意猶未盡地低下毛茸茸的腦袋舔舔嘴和小爪子，但臉上寫滿了“我還想吃”！
過(guò)了一會(huì)，她蹦到我身上，用軟軟的肉爪撓撓我，再瞅瞅我，又討好地舔舔我，然后用蓬蓬松的尾尖掃過(guò)我的臉，再伸著脖子請(qǐng)我給她撓癢癢。我剛伸手撓了幾下，她就很享受地發(fā)出“呼嚕呼?！钡捻懧?，等她舒服了呢，她就“呼呼大睡”去啦。
我的作業(yè)還沒(méi)寫幾個(gè)字，就聽(tīng)到了“咔嚓，嘣嚓”的聲音。我忙跑出來(lái)查看，“天啊！花花你把沙發(fā)怎么了？”只見(jiàn)她張著尖尖的指甲在沙發(fā)上磨爪子，而旁邊的貓抓板卻紋絲未動(dòng)，但沙發(fā)已經(jīng)“壯烈犧牲”。唉，花花還裝作什么也沒(méi)有發(fā)生呢。
“好哇，你個(gè)小壞蛋！”我拎起花花裝作生氣地說(shuō)。花花睜著黃眼睛，用無(wú)辜的眼神瞄著我，輕輕擺動(dòng)著尾尖，小聲“喵嗚”地叫著。她在求饒了。我松了口氣，“你這個(gè)淘氣包！”然后無(wú)可奈何地把她“放生”了。
我的朋友花花是不是讓人又愛(ài)又恨呢？你是否也有個(gè)這樣的朋友呢？
我的動(dòng)物朋友說(shuō)課稿篇三
3月19日觀摩了一節(jié)品生課《我和動(dòng)物交朋友》，現(xiàn)就這這節(jié)品生課《我和動(dòng)物交朋友》的成功與不足談一下個(gè)人觀點(diǎn)：
教學(xué)中老師能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了一些貼近學(xué)生生活的系列教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織參與課堂實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體的主導(dǎo)思想，體現(xiàn)了教育教學(xué)新理念。整節(jié)課層次清晰，設(shè)計(jì)巧妙，時(shí)效性強(qiáng)。本節(jié)課主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
老師能從生活實(shí)際出發(fā)，在課堂上圍繞目標(biāo)開展活動(dòng)，通過(guò)“認(rèn)一認(rèn)”“聽(tīng)一聽(tīng)”“講一講”“辨一辨”等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在活動(dòng)中，讓每個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)交流，有效地教育學(xué)生不僅要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，還要正確善待動(dòng)物。同時(shí)也充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念。
實(shí)施品德與生活課程，其中非常重要的一點(diǎn)，就是讓課程貼近學(xué)生的生活，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容生活化。老師把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。如：本節(jié)課布置學(xué)生開展了“同桌交流你和動(dòng)物交朋友的故事”活動(dòng)，將學(xué)生的生活經(jīng)歷納為重要課程資源，老師還出示幾種行為讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)出為什么，引導(dǎo)學(xué)生用自己眼睛去觀察，用自己的的心靈去感受，直到動(dòng)物是人類的朋友。從課堂效果看，學(xué)生思維是活躍的，情緒是飽滿的，他們體會(huì)到了成功的快樂(lè)，我們也看到了課堂生成的精彩。
值得商榷的地方：能否把學(xué)生家養(yǎng)的小動(dòng)物帶進(jìn)課堂？
我的動(dòng)物朋友說(shuō)課稿篇四
各位老師：
下午好！
首先，非常感謝兩位老師帶給我們精彩的品德課。其實(shí)，每一節(jié)公開課的背后，都凝聚著老師們巨大的付出。她們反復(fù)地備課，試講，修改，一次次磨課，這其中的艱辛不言而喻。不僅如此，上完課后還要經(jīng)受評(píng)課者的品頭論足，應(yīng)當(dāng)說(shuō)心理和精神上承受著巨大的壓力。所以，無(wú)論今天的課堂是否達(dá)到理想的效果，在大家看來(lái)兩位老師都經(jīng)歷了歷煉自己的過(guò)程，你們都是成功的。當(dāng)然，我想兩位老師在收獲喜悅的同時(shí)，也同樣享受著過(guò)程。
接下來(lái)，我就來(lái)點(diǎn)評(píng)一下山南小學(xué)薛曉楓老師的《我喜歡的動(dòng)物朋友》一課。《我喜歡的動(dòng)物朋友》一課，是遼海版品德與生活第4冊(cè)第二單元《大自然的秘密》中的第二個(gè)主題《大自然中的伙伴》中的一課。這節(jié)課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解自己喜歡的動(dòng)物，使學(xué)生初步掌握搜集、整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探究、合作能力，懂得動(dòng)物與人類之間的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。整堂課具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，“品德與生活是以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好，樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程?！边@節(jié)課老師充分體現(xiàn)《品德與生活》生活性這一特征。舉例：
1、導(dǎo)入部分聽(tīng)聲音猜動(dòng)物名稱。
2、學(xué)生交流自己喜歡的動(dòng)物資料。學(xué)生在介紹小白兔的過(guò)程中，老師讓小動(dòng)物走進(jìn)課堂，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在觀察過(guò)程中，學(xué)生和動(dòng)物打招呼，給動(dòng)物起名字，還能夠親自地喂小動(dòng)物食物，用手去觸摸小動(dòng)物的身體等等。構(gòu)建了一個(gè)真實(shí)的生活化課堂，使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感，更貼近學(xué)生的生活。
3、汶川搜救犬的故事，長(zhǎng)頸鹿的經(jīng)歷，公益廣告，這些大量的事例都源于兒童真實(shí)的生活。我們說(shuō)，品德與生活課就是讓課堂回歸學(xué)生的生活。
1、學(xué)生通過(guò)觀察、搜集資料，準(zhǔn)確地填寫表格。培養(yǎng)學(xué)生整理資料的能力。
2、原有教材中的表格。（探究的`主題、探究的結(jié)論。）對(duì)于二年級(jí)小孩子來(lái)說(shuō)有些困難，教師刪減部分內(nèi)容，并增加了貼近兒童生活的問(wèn)題：你為什么喜歡這種小動(dòng)物？這些問(wèn)題的提出讓孩子們樂(lè)于把自己的想法提煉出來(lái)。
從“了解動(dòng)物”到“喜歡動(dòng)物”到“保護(hù)動(dòng)物”。使學(xué)生的認(rèn)知能力從感性自然地向理性過(guò)渡。水到渠成地讓學(xué)生的情感得以升華，從而達(dá)成了本課的教學(xué)目標(biāo)。
當(dāng)然，真實(shí)的課堂會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)一些值得思考的問(wèn)題。比如老師駕馭課堂的能力，是否能從學(xué)生的信息中提煉出來(lái)，生成新的問(wèn)題，把問(wèn)題拋給學(xué)生。當(dāng)學(xué)生的回答沒(méi)有達(dá)到老師的預(yù)設(shè)時(shí)，教師應(yīng)如何機(jī)智巧妙地處理。
課堂是學(xué)生的課堂，必須充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師盡可能多地關(guān)注到全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂的活動(dòng)中來(lái)。
以上是我對(duì)本節(jié)課的一點(diǎn)個(gè)人觀點(diǎn)，希望能和大家一起交流。
我的動(dòng)物朋友說(shuō)課稿篇五
今年的寒假十分的特殊，我一直呆在外婆家。有一天，一只鴿子來(lái)到了外婆家，在窗門上做起來(lái)了鳥巢。從那以后，我們家陽(yáng)臺(tái)就顯得更有生機(jī)了。
接下來(lái)的每天一大早，把我叫醒的總是鴿子的“鴿鴿鴿”的叫聲，我和外婆在陽(yáng)臺(tái)上觀察鴿子，小鴿子體形不大，灰白色的尾巴，一對(duì)紅褐色的翅膀。圓圓的腦袋上鑲嵌著一對(duì)黑珍珠似的小眼睛，顯得非常機(jī)靈。這對(duì)黑色的眼睛和紅褐色的翅膀形成鮮明的對(duì)比。一雙黑色的腳顯得非常有力氣，一會(huì)兒特別老實(shí)，停在鳥巢；一會(huì)兒，卻很調(diào)皮，總是在動(dòng)，不時(shí)地來(lái)回走動(dòng)或者拍拍翅膀。真是個(gè)“百變的家伙”
每一天，我都會(huì)喂鴿子食物。它可真是個(gè)“挑剔的家伙”，我喂它一把玉米，因?yàn)榻?jīng)常吃“這道菜”，鴿子都不聞不問(wèn)，但只要我撒下“特色菜”綠豆，鴿子就拍打著翅膀，“咕咕咕”它的腦袋快速的抖動(dòng)著，霎時(shí)，綠豆就無(wú)影無(wú)蹤了。然后它側(cè)著頭望著我，“咕咕咕”的叫著，好像在說(shuō)：“再多來(lái)點(diǎn)吧，我還沒(méi)吃飽呢”?？粗蓯?ài)的討食模樣，我連忙又抓了一大把綠豆在手上，還沒(méi)等我把食撒下去，它急忙“撲棱”一聲真沖我手上，快樂(lè)地啄食起來(lái)，還時(shí)不時(shí)的啄啄我的手指，有點(diǎn)癢癢的，但不痛，我想，這大概是表示友好吧！
我的動(dòng)物朋友說(shuō)課稿篇六
一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的頭，一雙綠豆般大小的黑眼睛，背上馱著一個(gè)又重又硬的殼，再加上一條又短又小的尾巴，湊成了那樣可愛(ài)的有趣的小烏龜。
隨著氣候的變冷，小烏龜也開始冬眠了。記得買小烏龜?shù)臅r(shí)候，賣龜人就說(shuō)過(guò)，冬天小烏龜要冬眠。
進(jìn)入秋末，小烏龜開始了漫長(zhǎng)的冬眠。
一開始，小烏龜對(duì)寒冷還不太適應(yīng)，看它爬行的時(shí)候有點(diǎn)累，后來(lái)它就緩慢的適應(yīng)了寒冷的天氣，安安靜靜的趴著不動(dòng)了。
小烏龜冬眠的姿勢(shì)可有趣了，只見(jiàn)它半縮著頭，緊緊閉著雙眼，它把自己的'后腿縮進(jìn)了殼里，前腿半伸著，樣子很奇怪，也很滑稽。
它翻跟頭時(shí)，樣子也十分有趣。四腳朝天，小爪子亂踢，它肯定是在想：好暈??！沒(méi)人來(lái)幫我嘛，看來(lái)我要靠自己了。
第一次，它把身體向側(cè)面傾斜著，翻了翻，不管它使出多少力氣、怎樣努力也翻不過(guò)去。它咬著牙，鼓勵(lì)自己：世上無(wú)難事，只怕有心人，我一定要做到！”
第二次，它又把身體向另一邊翻去，由于力氣還不夠，沒(méi)掌握技巧，所以它依舊失敗了，但它不甘心！
第三次，它蓄著全身力量把爪子都向一邊傾斜，再把身體用力一翻，終于成功了！它高興極了，伸了伸脖子，就像在說(shuō)：我成功翻過(guò)來(lái)了，太好了！終于可以睡大覺(jué)啦！”
這就是小烏龜，它一直靜靜的在我的書房里待著，等著我放學(xué)！
我的動(dòng)物朋友說(shuō)課稿篇七
我沒(méi)有養(yǎng)動(dòng)物，所以我把叔叔的家的小狗介紹給大家吧！
它是一只淡黃色的小狗，全身的'毛是卷起來(lái)的，身上穿一件白衣服。如果你想把衣服脫下來(lái)，它就會(huì)咬你，不準(zhǔn)你靠近，像衣服里有私房錢似得；黑黑的眼睛像一顆夜明珠一樣，三角形的耳朵總是豎著的，牙齒尖的像一把刀，好在它一般不會(huì)隨便咬人。
這條狗愛(ài)吃狗糧，不吃剩飯剩菜。把狗糧倒在碗里，它就嘴巴一張，幾口就吞下肚子了，似乎都沒(méi)見(jiàn)它嚼一下。如果它沒(méi)吃飽就會(huì)動(dòng)不動(dòng)伸出舌頭，然后閃著一雙大眼睛，深情的望著你，仿佛說(shuō)著：“主人，我還沒(méi)吃飽，再給我吃點(diǎn)狗糧吧！”只有等它吃飽了才會(huì)回到自己的窩做著美夢(mèng)。它的食量跟正牌“吃貨”有得一比。遇到這種情況，我一般都會(huì)給它添加食物，讓它美美地吃個(gè)夠。
真巧，叔叔家里也有一只可愛(ài)的小貓咪。它倆剛一見(jiàn)面就虎視眈眈地盯著對(duì)方，彼此叫了幾聲，好像在相互挑釁。最終，還是避免不了一場(chǎng)“貓狗”大戰(zhàn)。它們很快就針鋒相對(duì)地互打起來(lái)。持續(xù)了2分鐘左右，沒(méi)想到小狗敗下陣來(lái)了，原來(lái)，叔叔家的小貓咪已經(jīng)三歲了，而小狗才半歲不到，不過(guò)它不甘示弱的態(tài)度還是憑讓我喜歡的。
這就是，一只很可愛(ài)，漂亮的小狗卻不屬于自己的小狗。你喜歡這條小狗嗎？
我的動(dòng)物朋友說(shuō)課稿篇八
1、鼓勵(lì)幼兒自主的嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出小動(dòng)物的基本形態(tài)，樂(lè)于表現(xiàn)。
2、 通過(guò)游戲情景的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒感知?jiǎng)游锏拿黠@特征。
3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
重難點(diǎn)： 嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物們的不同形態(tài)，感受集體游戲的快樂(lè)。
1、教室環(huán)境“可愛(ài)的小動(dòng)物”
“興趣是最好的老師”，小班的孩子對(duì)小動(dòng)物特別感興趣，他們很喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，正是由于孩子們的這一特點(diǎn)，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。而且在活動(dòng)中，我嘗試“從幼兒出發(fā)”，發(fā)揮孩子的主導(dǎo)性，讓他們自主、自由的去表達(dá)表現(xiàn)。
1、今天天氣真好，我們一起去動(dòng)物園玩吧! (歌曲：《riding in my car》)
2、寶寶們，動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物?(幼兒自由的看看講講)
3、游戲：“聽(tīng)聲音猜動(dòng)物”
1) 聽(tīng)，是誰(shuí)在唱歌?
2) 我們一起學(xué)學(xué)唱唱
4、給你喜歡的動(dòng)物寶寶拍照片
(集體——小組)引導(dǎo)幼兒講出小動(dòng)物的特征
(老師——幼兒)
1、請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)做做小動(dòng)物，大家猜猜模仿的是哪個(gè)小動(dòng)物(鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出小動(dòng)物的基本形態(tài))
2、請(qǐng)幼兒去找動(dòng)物圖片，看看做做小動(dòng)物的動(dòng)作，幼兒間互相猜猜
我的動(dòng)物朋友說(shuō)課稿篇九
大家好，我是天壇路幼兒園中一班的語(yǔ)言老師孔秀秀，今天我說(shuō)課的題目是：中班語(yǔ)言活動(dòng)《動(dòng)物好朋友》，下面我分為六大部分來(lái)進(jìn)行。
《動(dòng)物好朋友》選自鳳凰康軒教材中班語(yǔ)言領(lǐng)域中的一首兒歌，它是一首連鎖調(diào)兒歌，在兩個(gè)句子連接時(shí)，每一句結(jié)尾的詞語(yǔ)都是下一句的開頭，就好像在玩接龍游戲似的。兒歌中的各種可愛(ài)的動(dòng)物形象也比較吸引幼兒的興趣，并以動(dòng)物間的團(tuán)結(jié)有序引導(dǎo)著幼兒有序的進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。
根據(jù)新《綱要》中的總目標(biāo)，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我從知識(shí)、技能、情感態(tài)度三方面提出了以下幾個(gè)目標(biāo)：
1、根據(jù)圖譜初步學(xué)習(xí)兒歌。
這是從幼兒的知識(shí)培養(yǎng)維度考慮制定的。幼兒初次學(xué)習(xí)兒歌，很難完整掌握內(nèi)容，加上兒歌內(nèi)容是比較長(zhǎng)的，所以我利用圖譜，從兒歌內(nèi)容的順序出發(fā)，讓幼兒逐步理解兒歌內(nèi)容，以此突破本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
2、大膽表達(dá)自己的想法。
中班的幼兒雖然能獨(dú)立講述日常生活中的各種事物，但講話有時(shí)會(huì)斷斷續(xù)續(xù)，無(wú)法獨(dú)立的描述自己心里所想，需在老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，才能表達(dá)自己的想法，因此我利用語(yǔ)句的復(fù)述來(lái)促進(jìn)幼兒的完整話講述能力，這個(gè)目標(biāo)也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
3、通過(guò)游戲體驗(yàn)兒歌的趣味。
這個(gè)目標(biāo)是從幼兒情感態(tài)度培養(yǎng)維度出發(fā)制定的，感受和好朋友在一起的快樂(lè)，感受兒歌的趣味，這是故事的主要寓意，也是我們中班幼兒在與人交往的過(guò)程中所應(yīng)建立的情感態(tài)度，所以我制定了此情感目標(biāo)。
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中所涉及的動(dòng)物。
物質(zhì)準(zhǔn)備：草地背景圖一幅，各種小動(dòng)物圖片一張，各種動(dòng)物頭飾各四個(gè)，兒歌錄音，完整的圖譜結(jié)合的兒歌。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)，他們的思維還處在具體形象階段，注意力也容易分散，因此我利用圖譜，能夠幫助幼兒理解故事內(nèi)容，同時(shí)依照兒歌內(nèi)容，依次出現(xiàn)的小動(dòng)物按順序排好隊(duì)，清晰地表現(xiàn)出了兒歌內(nèi)容的發(fā)展過(guò)程。
（一）教法。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”所以我從“支持”、“引導(dǎo)”、“合作”三方面出發(fā)，主要采用了下列幾種教法：
創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)法：利用背景圖片（草地），烘托氛圍，這一情景也讓幼兒進(jìn)入了故事情境，為后面兒歌中出現(xiàn)的小動(dòng)物增加了神秘感，讓幼兒迫不及待的猜想接下來(lái)的事情。
設(shè)問(wèn)法：“德國(guó)教育家第斯多慧說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、呼喚和鼓舞”，所以每次欣賞之前我都進(jìn)行了設(shè)問(wèn)，讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)入故事情節(jié)，這樣不僅增強(qiáng)了幼兒的注意力，也讓幼兒能有目的的傾聽(tīng)故事，利于故事內(nèi)容的理解。
講述法：中班幼兒的有意注意增強(qiáng)了，運(yùn)用語(yǔ)速、音量的變化，通過(guò)生動(dòng)形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。
直觀演示法：由于幼兒的思維處于具體形象階段，抽象思維還未形成，所以對(duì)事物的認(rèn)識(shí)依賴于圖片，這個(gè)兒歌雖然內(nèi)容簡(jiǎn)單，但是涉及的動(dòng)物很多，容易混淆，運(yùn)用圖片的直觀演示，讓幼兒對(duì)兒歌中動(dòng)物的先后出場(chǎng)順序過(guò)程能更清楚的把握。
討論交流法：新《綱要》指出要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”所以，在活動(dòng)中我運(yùn)用了討論交流發(fā)，如討論：“小山羊去干什么了，小朋友們猜一猜”，“小兔子是去摘花還是插花呢？為什么不能摘花呢”“小青蛙接下來(lái)會(huì)干什么呢？”等等，給幼兒自己思考的空間。
（二）學(xué)法。
依據(jù)“幼兒是學(xué)習(xí)的主人”，我采用了以下幾個(gè)學(xué)法：
觀察法：幼兒對(duì)生動(dòng)的圖片總是有興趣的，所以我采用觀察法，讓他們觀察背景圖（草地）以及角色圖，這樣不僅增強(qiáng)幼兒的活動(dòng)參與性，也幫助幼兒抓住兒歌內(nèi)容線索，了解兒歌內(nèi)容。
討論談話法：幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)，這也充分體現(xiàn)了新《綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì)，同時(shí)，討論的形式能給幼兒寬松的講話空間，利于幼兒思維的發(fā)展。
視、聽(tīng)、講結(jié)合法：這樣讓幼兒通過(guò)多通道器官的感知，把語(yǔ)言和幼兒的自我理解有機(jī)融合，特別是觀察“小動(dòng)物依次出現(xiàn)”過(guò)程圖的環(huán)節(jié)中，幼兒們?cè)谙群箨P(guān)系的同時(shí)，聽(tīng)聽(tīng)、講講，利于兒歌內(nèi)容、語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。
根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
引入主題——欣賞兒歌——鞏固兒歌，體驗(yàn)樂(lè)趣。
1、引入主題。
（1）出示草原背景圖，尋找小動(dòng)物。
我出示草地圖，展開談話：“小朋友們，聽(tīng)說(shuō)大草原里來(lái)了很多小動(dòng)物們，我們一起去找找他們吧？”
此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是激起幼兒的興趣，引出兒歌的線索，運(yùn)用了觀察法和討論法，讓幼兒對(duì)兒歌的內(nèi)容有一個(gè)了解，同時(shí)，在幼兒的討論和猜想中，引出故事的內(nèi)容。
（2）依次出小動(dòng)物，引出兒歌內(nèi)容。
我依次出示小動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒：
哎，你看，誰(shuí)來(lái)了？
小山羊去干什么？
遠(yuǎn)處一蹦一跳的來(lái)了一位小動(dòng)物，仔細(xì)看看它是誰(shuí)？（小白兔）。
此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是初步理解兒歌內(nèi)容，通過(guò)提問(wèn)法，幫助幼兒了解兒歌的`主要角色，和事情發(fā)展的先后順序。
2、欣賞兒歌。
（1）播放錄音，完整感知兒歌。
我播放事先錄好的兒歌錄音，并出示文字與圖片結(jié)合的兒歌內(nèi)容。此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)完整的句子，并通過(guò)文字與圖片的結(jié)合，達(dá)到無(wú)意識(shí)識(shí)字的效果。
（2）幼兒跟讀兒歌。
3、鞏固兒歌，體驗(yàn)兒歌樂(lè)趣。
（1）變魔術(shù)，繼續(xù)鞏固兒歌。
師把兒歌中的部分動(dòng)物以變魔術(shù)的形式拿走，讓幼兒猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了，并繼續(xù)朗誦，加深對(duì)兒歌內(nèi)容的記憶。
（2）角色扮演，體驗(yàn)樂(lè)趣。
4、延伸活動(dòng)。
故事表演：心理學(xué)家指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”，所以我覺(jué)得這種幼兒參與的形式能讓幼兒較深刻地感悟到與好朋友在一起的美好情感以及好朋友之間的默契配合，并一遍朗誦兒歌，一遍角色表演，體感受到了兒歌的樂(lè)趣。
圖片與文字的結(jié)合幫助幼兒記憶兒歌。
《綱要》中提出：“教師要注重幼兒學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程，而不是單純的模仿習(xí)得的結(jié)果?！眻D譜簡(jiǎn)單明了，具有形象性、趣味性、有趣性，現(xiàn)在的幼兒們思維非?；钴S，運(yùn)用圖譜進(jìn)行教學(xué)，能幫助幼兒更好的理解兒歌、學(xué)習(xí)兒歌。
我的動(dòng)物朋友說(shuō)課稿篇十
我們家以前養(yǎng)了一只特別可愛(ài)的大金毛，它的名字叫可樂(lè)。剛來(lái)到我們家的時(shí)候，他才兩個(gè)月，跟其他狗狗不同的是，特別愛(ài)吃蘋果，每次給它削了皮，切成小塊，吃的可香了。我們都把它當(dāng)做家人，媽媽好像把它看得比我還重似的，哈哈!
可樂(lè)漸漸長(zhǎng)大了，那也是天真可愛(ài)的還很聽(tīng)話。一叫他的名字，他就立馬跑過(guò)來(lái)，不讓他干什么他就不干什么，而且在家不叫喚，不擾民。我每天早上、中午和下午都會(huì)去樓下溜它。可樂(lè)有時(shí)候也會(huì)犯錯(cuò)的，一次媽媽去樓道里拿白菜準(zhǔn)備做飯，可樂(lè)趁機(jī)立馬跑了出去，順著樓道往下爬，我們家在28樓，可樂(lè)跑到了11樓，找到了它，媽媽很生氣的教育它，它耷拉著腦袋好像一個(gè)犯了錯(cuò)誤的小孩子。
但是后來(lái)因?yàn)閶寢屚仁軅?，照顧不了可?lè)，現(xiàn)在被媽媽送去了石家莊。我好想念它呀。后來(lái)我們家養(yǎng)了一只可愛(ài)的小貓，媽媽說(shuō)把可樂(lè)送走了，給你帶回來(lái)一只小貓咪陪伴你吧!貓咪不用遛，也很溫順。但是我好舍不得它呀，媽媽說(shuō)等這次疫情過(guò)去，就去把可樂(lè)接回來(lái)，我太想念它了，好期待大可樂(lè)回家的那一天。
我的動(dòng)物朋友說(shuō)課稿篇十一
我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版品德與生活二年級(jí)下冊(cè)第七課《我和動(dòng)物交朋友》。
《我和動(dòng)物交朋友》是第四冊(cè)第二單元《讓家園更美好》主題中的一個(gè)活動(dòng)。這一單元主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解大自然中動(dòng)、植物的生命現(xiàn)象，知道動(dòng)、植物與人類的密切關(guān)系，是人類的好朋友?！段液蛣?dòng)物交朋友》一課，就是通過(guò)系列活動(dòng)讓學(xué)生感受動(dòng)物的可愛(ài)，從而喜歡動(dòng)物，并能善待動(dòng)物。
2、喜歡和動(dòng)物交朋友，能善待動(dòng)物，知道戲弄?jiǎng)游锏男袨槭清e(cuò)誤的。
3、培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集、整理信息的能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面。
懂得動(dòng)物是人類的好朋友，喜歡和動(dòng)物交朋友，能夠善待動(dòng)物。
二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能夠關(guān)心自己的生活環(huán)境，對(duì)動(dòng)物的知識(shí)有著極其強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。但是他們?nèi)匀换顫姾脛?dòng)，注意力難以持久，以形象思維為主，所以本課主要借助多媒體創(chuàng)設(shè)鮮活的圖畫和豐富的活動(dòng)，讓課堂教學(xué)更加有效。
本課教學(xué)主要凸顯“信息技術(shù)與學(xué)科整合”，教學(xué)中采取“探究式教學(xué)方法”，借助多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與，拓寬知識(shí)面。引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，樹立善待動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物意識(shí)。實(shí)現(xiàn)了常規(guī)教學(xué)無(wú)法達(dá)到教學(xué)效果。
環(huán)節(jié)一、激趣導(dǎo)入認(rèn)識(shí)動(dòng)物。
同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？想不想看看動(dòng)物王國(guó)里有哪些動(dòng)物呀？
【借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生直觀、形象地感受到動(dòng)物的可愛(ài)，激發(fā)學(xué)習(xí)新知的興趣?！?。
環(huán)節(jié)二、了解動(dòng)物。
針對(duì)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容過(guò)于單一的現(xiàn)象，教師提供自創(chuàng)網(wǎng)站，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，突顯學(xué)生主體地位的同時(shí)也彌補(bǔ)了部分學(xué)生課前預(yù)習(xí)不足的弊端。
環(huán)節(jié)三、喜歡動(dòng)物。
課件播放明明和小鳥的故事，思考：明明為什么把自己喜歡的小鳥放走了？
在學(xué)生回答之后教師馬上追問(wèn)：生活中，你有沒(méi)有和動(dòng)物交往的經(jīng)歷呢？引發(fā)學(xué)生對(duì)自己日常行為的思考。
環(huán)節(jié)四、幫助動(dòng)物。
游戲：用鼠標(biāo)幫動(dòng)物找家。
環(huán)節(jié)五、愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
請(qǐng)同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)資源自制一張愛(ài)護(hù)動(dòng)物的宣傳報(bào)。
環(huán)節(jié)六、全課總結(jié)：
電腦播放flash動(dòng)畫，與畫面中小動(dòng)物邊唱邊舞結(jié)束本節(jié)課學(xué)習(xí)。
1、充分利用多媒體培養(yǎng)了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集、整理、處理信息的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，通過(guò)網(wǎng)上暢游、視聽(tīng)感受、動(dòng)手操作、合作探究等多種學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生主動(dòng)參與、自主探究親歷學(xué)習(xí)過(guò)程。
2、將品德與生活學(xué)科與信息技術(shù)有效整合，創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“教”與“學(xué)”的新型教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。
3、創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅教學(xué)情境，讓學(xué)生真正的走進(jìn)課堂，真實(shí)的感受著與動(dòng)物做朋友的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)了課堂與生活的和諧統(tǒng)一。
我的動(dòng)物朋友說(shuō)課稿篇十二
各位評(píng)委老師：
《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題?！逼返抡n程的課堂教學(xué)應(yīng)以兒童直接參與的、豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，寓教育于活動(dòng)中?；谏鲜隼砟?，我設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，以提升情感認(rèn)識(shí)，寓教育于活動(dòng)中，是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的指導(dǎo)思想。
《我和動(dòng)物交朋友》是人教版品德與生活第四冊(cè)第二單元《讓家園更美好》中的第四個(gè)主題。本課主要是讓學(xué)生充分感受動(dòng)物的可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生喜歡動(dòng)物的情感，培養(yǎng)學(xué)生與動(dòng)物交朋友。并回歸生活，了解動(dòng)物為人類服務(wù)，給人類帶來(lái)快樂(lè)和方便，是我們賴以生存的伙伴，要學(xué)會(huì)和動(dòng)物和諧相處。教材從學(xué)生熟悉的動(dòng)物說(shuō)起，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，強(qiáng)烈的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。依據(jù)新課標(biāo)的基本理念，結(jié)合本課教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，我擬定以下教學(xué)目標(biāo)。
（2）充分感受動(dòng)物的可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生喜歡動(dòng)物的情感，愿意和動(dòng)物交朋友。
（3）學(xué)習(xí)與動(dòng)物相處的方法，懂得善待小動(dòng)物。知道戲弄、虐待動(dòng)物的行為是錯(cuò)誤的。
教學(xué)重點(diǎn)：讓兒童了解更多動(dòng)物，獲得一些關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：將對(duì)動(dòng)物的保護(hù)和關(guān)心內(nèi)化為兒童美德。
為體現(xiàn)生活性的課堂教學(xué)，我以情為線索，利用多媒體課件輔助教學(xué)，用真實(shí)的小動(dòng)物與學(xué)生交流，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的情境，充分發(fā)揮兒童的各種感官，動(dòng)腦、動(dòng)手，積極思考，逐漸完成主題目標(biāo)。
新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，以及重視培養(yǎng)交流與合作的能力?；谝陨嫌^點(diǎn)，在本課教學(xué)中，我著重體現(xiàn)給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
1、表演展示的機(jī)會(huì)。
品德課程的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)中。因此教學(xué)本課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生演一演、畫一畫、唱一唱等活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生在興趣盎然的活動(dòng)中生成必要的品行修養(yǎng)。
2、給學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)。
結(jié)合具體真實(shí)的小動(dòng)物和學(xué)生日常生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考、交流、表達(dá)真情實(shí)感。真正把課堂還給了學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生說(shuō)的能力。
俗話說(shuō)拳打套路，教有思路，下面我就談?wù)勎业慕虒W(xué)思路吧！
“將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”本著這樣的指導(dǎo)思想，我在整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)上力求充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以組織學(xué)生活動(dòng)的形式設(shè)計(jì)了以下5個(gè)環(huán)節(jié)：
活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)氛圍，激情導(dǎo)入。
活動(dòng)二：初步交流，了解動(dòng)物。
活動(dòng)三：親密接觸，喜歡動(dòng)物。
活動(dòng)四：聯(lián)系生活，善待動(dòng)物。
活動(dòng)五：領(lǐng)養(yǎng)動(dòng)物，深化情感。
活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)氛圍，激情導(dǎo)入。
“興趣是最好的老師。”因此，教學(xué)一開始，我設(shè)計(jì)了“聽(tīng)一聽(tīng)”、“演一演”兩個(gè)游戲。
首先，我利用課件播放孩子們熟悉的動(dòng)物的叫聲，讓孩子們猜猜他們分別是誰(shuí)？喚起學(xué)生對(duì)自己熟知的小動(dòng)物的記憶。
在此基礎(chǔ)上，再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模仿小動(dòng)物的動(dòng)作或神態(tài)，讓其他的學(xué)生猜猜。再次激起學(xué)生濃厚的興趣之后，借助大屏幕播放動(dòng)物的精彩畫面去感染學(xué)生，把學(xué)生從課堂帶入到生動(dòng)的大自然當(dāng)中去，真切地去感受動(dòng)物的可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，進(jìn)而愿意與動(dòng)物交朋友，從而自然導(dǎo)入課題《我和動(dòng)物交朋友》。
活動(dòng)二：初步交流，了解動(dòng)物。
玩是兒童的天性，每個(gè)孩子心中都有自己最喜愛(ài)的動(dòng)物“明星”，因此，我從孩子們最喜歡的動(dòng)物入手，設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)！
本環(huán)節(jié)我首先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流課前搜集的自己最喜歡動(dòng)物的圖片、玩具和資料。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它？在學(xué)生充分交流之后，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生用自己喜歡的方式向全班同學(xué)介紹自己心目中的動(dòng)物明星。表達(dá)方式很多，可以是畫畫，唱歌，也可以是捏橡皮泥、模仿扮演等。通過(guò)此游戲活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性的創(chuàng)意與表現(xiàn)，學(xué)生熱情高漲，使課堂氣氛進(jìn)一步升溫，學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情油然而生。于是，我順勢(shì)展開第三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。
活動(dòng)三：親密接觸，喜歡動(dòng)物。
《品德與生活》課程要求教學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生生活。由于受生活空間的制約，孩子們接觸動(dòng)物的機(jī)會(huì)比較少。因此本環(huán)節(jié)我讓真實(shí)的小鴿子走進(jìn)我們的課堂，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與動(dòng)物零距離接觸。在這項(xiàng)活動(dòng)中，我讓學(xué)生和小鴿子說(shuō)說(shuō)話、輪流摸摸它、喂它吃食物、給它取名字、從而讓學(xué)生在如生活般的活動(dòng)中學(xué)會(huì)了如何與動(dòng)物交朋友，這也正體現(xiàn)了品德與生活課生活性的特征，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容的擴(kuò)展，讓教材里的生活情境和學(xué)生真實(shí)的生活共鳴。
在這一活動(dòng)中，我特別強(qiáng)調(diào)和動(dòng)物朋友親密接觸時(shí)應(yīng)注意的安全事項(xiàng)，以便孩子們?cè)谏钪心芘c動(dòng)物朋友和諧相處。
活動(dòng)四：聯(lián)系生活，善待動(dòng)物。
新課標(biāo)倡導(dǎo)有效的課堂對(duì)話，教學(xué)中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生與教材內(nèi)容進(jìn)行互動(dòng)。
首先我借助課件播放《明明和小鳥的故事》，播放到明明因?yàn)橄矚g把小鳥關(guān)進(jìn)籠子時(shí)設(shè)疑提問(wèn)：小鳥會(huì)和他交朋友嗎？你們想對(duì)明明說(shuō)點(diǎn)什么？學(xué)生暢談自己的想法后再播放故事結(jié)果，讓學(xué)生獲得成功的滿足感，同時(shí)知道動(dòng)物也有自己的家，喜歡它就要送它回家。
最后播放人類戲弄、虐待動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ê透惺埽?BR> 并懂得和動(dòng)物交朋友就要在生活中善待動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物。
本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)遵循從“學(xué)文明理”到“辨析導(dǎo)行”的認(rèn)知規(guī)律。在學(xué)生的互動(dòng)交流中，潛移默化地將孩子對(duì)動(dòng)物的保護(hù)和關(guān)心內(nèi)化為兒童美德。真正做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。
活動(dòng)五：領(lǐng)養(yǎng)動(dòng)物，深化情感。
回歸生活，體現(xiàn)生活性是新課程課堂教學(xué)的基本特性。教育需溶入生活中，才能具有生命的活力。為了讓孩子們更好地與動(dòng)物和諧相處，我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)：
1、全班學(xué)生集體領(lǐng)養(yǎng)一頭小烏龜，利用課余時(shí)間好好照顧小烏龜。
2、全班學(xué)生課后設(shè)計(jì)愛(ài)心廣告牌，呼吁更多的人都來(lái)關(guān)心、保護(hù)動(dòng)物。
通過(guò)以上活動(dòng)把課堂教學(xué)延伸到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生的情感再次深化。
總之，這節(jié)課，我全面貫徹“以人為本”的理念，以體驗(yàn)活動(dòng)為中心，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)心、讓學(xué)生在活動(dòng)中深切地感受到與動(dòng)物交朋友的樂(lè)趣。盡情地表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。愿每個(gè)孩子都能成為動(dòng)物的保護(hù)者，讓我們生存的世界更加美好。
我的動(dòng)物朋友說(shuō)課稿篇十三
大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《我和動(dòng)物交朋友》。衷心地希望我們?nèi)祟惸芘c動(dòng)物和諧的相處，把我們的地球家園建造的更美好。
《我和動(dòng)物交朋友》是人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《品德與生活》第二單元的內(nèi)容。本單元的主題是“讓家園更美好”，本課主要是讓學(xué)生充分感受到動(dòng)物的可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生喜歡動(dòng)物的情感，愿意和動(dòng)物交朋友。并回歸生活，讓學(xué)生知道動(dòng)物給我們?nèi)祟愄峁┝嗽S多服務(wù)，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)物的情感。了解動(dòng)物給人類帶來(lái)得啟示，進(jìn)一步升華喜歡動(dòng)物的情感。讓學(xué)生知道動(dòng)物和我們?nèi)祟惞餐钤诘厍虼?，我們是賴以生存的伙伴，要學(xué)會(huì)和動(dòng)物和諧相處。
現(xiàn)在的學(xué)生雖然很喜歡小動(dòng)物，但對(duì)動(dòng)物的知識(shí)、動(dòng)物為人類所做的貢獻(xiàn)和給人類的啟示等問(wèn)題了解甚少，不知道怎樣和動(dòng)物和諧相處。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材編排者的設(shè)計(jì)意圖和我對(duì)教材的理解，在生活化，活動(dòng)化的理念下，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，我將本課的目標(biāo)為以下四個(gè)：
1、情感和態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處，增強(qiáng)學(xué)生的生命意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)猜謎語(yǔ)、表演、觀看視頻、畫一畫等活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)動(dòng)物的良好行為習(xí)慣。
3、知識(shí)與技能：通過(guò)動(dòng)物party、講故事等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解動(dòng)物的習(xí)性，增強(qiáng)有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，知道如何在實(shí)際生活中保護(hù)身邊的小動(dòng)物。
根據(jù)教材分析，本課的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。難點(diǎn)是在于如何使學(xué)生能從簡(jiǎn)單的喜歡小動(dòng)物這種情感轉(zhuǎn)變?yōu)橐曅?dòng)物和人類一樣的生命，從而由簡(jiǎn)單的喜愛(ài)到尊重這些小動(dòng)物。增強(qiáng)學(xué)生的生命意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。
為突破這一重難點(diǎn)，本節(jié)課我主要采用活動(dòng)式的情境教學(xué)，目的是誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，把學(xué)生領(lǐng)入情境，寓教于樂(lè)，升華學(xué)生的內(nèi)心情感。
動(dòng)物頭飾，課件，兩、三只小雞，照相機(jī)帶數(shù)據(jù)線。
1、根據(jù)本課內(nèi)容，為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，我組織學(xué)生以活動(dòng)的形式，設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：
第五環(huán)節(jié)：畫一畫、貼一貼。
2、具體介紹每一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。
這節(jié)課老師給小朋友帶來(lái)一些關(guān)于動(dòng)物的圖片，看你們能不能叫出他們的名字，并試著給小動(dòng)物大聲招呼！
第三個(gè)環(huán)節(jié)：看一看、議一議。
為了使學(xué)生能從簡(jiǎn)單的喜歡小動(dòng)物這種情感轉(zhuǎn)變?yōu)橐曅?dòng)物和人類一樣的生命，從而由簡(jiǎn)單的喜愛(ài)到尊重這些小動(dòng)物。我設(shè)計(jì)了“看一看、議一議”這個(gè)環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)分兩步進(jìn)行，一是：看表演，議一議；二是：看視頻，議一議。
學(xué)生在暢談自己喜愛(ài)的動(dòng)物后，教師抓住時(shí)機(jī)，課件出示：動(dòng)物給人類帶來(lái)的啟示。表演教材中《明明和小鳥的故事》老師扮演明明，抓住班里帶小鳥頭飾的孩子。我是這樣過(guò)渡的：“孩子們，小動(dòng)物真是我們?nèi)祟惖暮门笥蜒?！為我們?nèi)祟愖隽诉@么大的貢獻(xiàn)！我越來(lái)越喜歡它們了。哦，這只小鳥真漂亮，唱歌也一定很好聽(tīng)，我要把它抓回家里，裝在籠子里，每天聽(tīng)他唱歌?！弊寣W(xué)生暢所欲言，積極討論：“小朋友，你認(rèn)為我做的對(duì)嗎？如果是你，你會(huì)怎么做？”通過(guò)交流讓學(xué)生明白：被關(guān)在籠子里的小鳥向往的是藍(lán)天。再如：“哦，這只小貓真漂亮，晚上我要抱著他睡覺(jué)?！蓖ㄟ^(guò)交流學(xué)生明白：小動(dòng)物身上有寄生蟲、病菌，應(yīng)當(dāng)打防疫針，不然會(huì)影響我們的健康?！颈经h(huán)節(jié)的實(shí)際意圖是：通過(guò)這環(huán)節(jié)使學(xué)生明白：動(dòng)物們只有在大自然中才能自由，快活地生活，大自然才是它們真正的家。同時(shí)使學(xué)生對(duì)小動(dòng)物產(chǎn)生一種憐愛(ài)之情，但和小動(dòng)物接觸不能過(guò)于親密?！康诙剑嚎匆曨l，議一議。播放教材中的一個(gè)故事《長(zhǎng)頸鹿媽媽的哭訴》，觀看之后，問(wèn)學(xué)生：“小朋友們，看了這個(gè)故事，你想說(shuō)什么呢？你知道長(zhǎng)頸鹿媽媽為什么哭了嗎？”學(xué)生通過(guò)交流明白：到動(dòng)物園參觀不能隨便給小動(dòng)物們吃東西。愛(ài)護(hù)小動(dòng)物還要注意方式。
第四環(huán)節(jié)：講一講，聯(lián)系生活實(shí)際。
教師在黑板上用彩色粉筆畫一個(gè)動(dòng)物的家園，學(xué)生畫自己喜歡的小動(dòng)物，把它貼在相應(yīng)的位置。我是這樣過(guò)渡：“小朋友們，動(dòng)物和我們一樣都是地球媽媽的孩子，我們共同生活在一個(gè)大家庭里，它們不僅僅是我們的朋友，還是我們的老師，下面我們一起給自己喜歡的小動(dòng)物繪畫一個(gè)美麗的家園好嗎？”師生在歡快的智慧樹主題曲《我愛(ài)你》中作畫，其他學(xué)生在紙上畫畫好以后，將自己畫的小動(dòng)物貼在黑板上。
教師看板書小結(jié)：小朋友們，在我們這個(gè)美麗的地球上，有充滿生機(jī)的花草樹木、有活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，有緩緩流淌的河流，有勤勞善良的人們，只有我們和諧相處，才能繪出人世間最美麗的畫卷！”
一幅畫。
和諧相處。
《品德與生活》不僅僅只是一門綜合課程，更是一門永恒的藝術(shù)，需要我們不斷地探索，預(yù)設(shè)與生成之間也存在著一定的差距。所以我設(shè)計(jì)的這節(jié)課一定存在很多不足的地方，還懇請(qǐng)各位評(píng)委，老師多多指正。